Microsoft PowerPoint _教師研習1_講義版
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- 计 尹
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1 大 綱 語 言 與 閱 讀 李 佳 穎 副 研 究 員 中 央 研 究 院 語 言 學 研 究 所 大 腦 與 語 言 實 驗 室 介 紹 心 理 與 神 經 語 言 學 如 何 進 行 閱 讀 研 究 閱 讀 的 認 知 模 型 口 語 與 文 字 的 關 係 文 字 特 性 的 影 響 閱 讀 障 礙 的 語 音 與 文 字 處 理 能 力 對 教 學 與 早 期 療 育 的 可 能 貢 獻 甚 麼 是 心 理 語 言 學 閱 讀 的 訊 息 處 理 模 式 心 理 語 言 學 : 探 討 語 言 處 理 的 內 在 認 知 歷 程 ( 描 述 語 言 行 為 的 各 種 現 象 並 提 出 理 論 解 釋 ) 如 何 辨 識 詞 彙 如 何 將 詞 彙 儲 存 於 心 理 辭 典 中 如 何 理 解 句 子, 如 何 習 得 閱 讀, 語 言 或 文 字 特 性 如 何 影 響 詞 彙 處 理 的 歷 程. 如 何 進 行 實 徵 研 究 如 何 提 取 心 理 辭 典 心 理 語 言 學 : 以 行 為 的 測 量 為 主 ( 例 如 : 反 應 時 間, 正 確 率, 眼 球 追 蹤 等 ) Behavioral Data: Reaction Time dog Categories (n/million): 1: 700 2: 140 3: 30 4: 6 5: 1 6: Frequency Category (Frequent -- Infrequent) 1
2 常 見 的 文 字 辨 識 議 題 如 何 辨 識 字 詞 及 其 組 成 結 構 ( 字 母 與 部 件 ) 字 詞 辨 識 歷 程 是 自 動 化 的 嗎 心 理 辭 典 的 組 織 架 構 詞 彙 辨 識 的 各 個 階 段, 鄰 項 多 寡 的 影 響 閱 讀 的 模 型 (PDP model and Dual-route model for word recognition) 玩 兩 個 小 遊 戲 遊 戲 一 : 如 何 辨 識 字 詞 及 其 組 成 結 構 ( 字 母 / 部 件 ) 在 接 下 來 的 投 影 片 中, 你 將 看 到 快 速 閃 過 的 詞, 然 後 會 看 到 兩 個 字 母 一 上 一 下 陳 列 請 猜 猜 看 哪 個 字 母 確 實 出 現 在 剛 才 的 詞 中 的 該 位 子 上 XXXXXX JBDVLM ----B- XXXXXX ----L- XXXXXX 2
3 SOKDHR --K--- XXXXXX --R--- XXXXXX FATHER 遊 戲 二 : 數 數 看 在 第 一 個 句 子 裡 頭 有 幾 個 t s ---T-- XXXXXX ---H-- 3
4 剛 剛 玩 的 兩 個 小 遊 戲 詞 優 效 應 (Word Superiority effect) 字 母 搜 尋 作 業 (Letter Search Task) 詞 的 辨 識 等 同 於 辨 識 一 個 個 組 成 的 字 母 嗎? (bottom-up) 詞 的 辨 識 會 使 詞 中 字 母 的 辨 識 變 得 容 易 嗎? (top-down) 在 這 些 作 業 中, 由 上 到 下 與 由 下 到 上 的 認 知 處 理 歷 程 扮 演 了 什 麼 角 色? Ruling out the letter-by-letter hypothesis 小 結 Reicher s study (1969) word superiority effect Task: choose which of the two probe letters was exposed in the target stimulus. 字 母 在 詞 裡 頭 比 在 非 詞 裡 頭 容 易 被 辨 識 詞 在 句 子 裡 也 比 較 容 易 被 辨 識 > = Words are not processed letter-by-letter (bottom-up). 詞 彙 辨 識 的 自 動 化 歷 程 字 念 得 很 快, 就 表 示 詞 彙 辨 識 是 自 動 化 的 嗎? 測 量 反 應 時 間 的 實 驗 證 據 Stroop task ( 叫 色 作 業 ) Semantic Priming paradigm ( 語 意 促 發 ) 自 動 化 " 的 定 義 是 什 麼? 沒 辦 法 察 覺 ; 一 旦 開 始 就 沒 辦 法 用 你 的 意 識 停 止 該 歷 程. 4
5 字 的 意 義 會 自 動 處 理 嗎 叫 色 作 業 : 請 儘 速 也 盡 可 能 正 確 的 把 每 個 符 號 的 顏 色 唸 出 來 預 期 的 結 果 這 些 字 所 代 表 的 意 義 假 如 與 其 所 呈 現 的 顏 色 不 相 同 時, 念 的 比 較 慢 也 比 較 不 正 確 (stroop effect: 叫 色 的 干 擾 效 果 ) 文 字 熟 悉 度 的 自 動 化 差 異 這 個 干 擾 效 果 從 何 而 來? 紅 藍 語 意 促 發 的 實 驗 作 業 : 請 盡 快 依 序 念 下 列 這 些 詞 列 表 1 列 表 2 紅 藍 字 的 意 義 會 被 自 動 處 理 與 提 取 如 果 作 業 是 唸 字, 則 無 此 干 擾 效 果 地 板 椅 子 沙 發 鐵 鎚 汽 車 圖 片 地 板 硬 碟 沙 發 駕 照 汽 車 圖 片 語 意 促 發 的 實 驗 The Lexicon View of Semantics and Priming 作 業 : 請 盡 快 依 序 念 下 列 這 些 詞 列 表 1 列 表 2 地 板 地 板 椅 子 硬 碟 沙 發 沙 發 鐵 鎚 駕 照 汽 車 汽 車 圖 片 圖 片 卡 車 駕 照 汽 車 檯 燈 椅 子 沙 發 躺 椅 桌 子 床 床 單 紅 色 的 詞 會 比 藍 色 的 念 得 快 5
6 心 理 辭 典 的 表 徵 與 組 成 文 字 辨 識 的 認 知 歷 程 字 義 在 字 彙 判 斷 作 業 中, 相 鄰 字 或 詞 如 有 語 意 關 連, 則 反 應 速 度 會 加 快 醫 生 促 發 護 士 心 理 辭 典 以 語 意 的 組 織 為 基 礎 有 無 其 他 的 組 織 方 式? 形, 音, 義? 不 同 的 心 理 辭 典 在 不 同 的 層 次? 構 字 / 字 形 層 次 部 件 結 合 度 毓 疏 梳 琉 流 硫 流 -flow 流 -style 次 字 彙 的 形 音 對 應 liu2 su1 yu4 字 音 層 次 對 教 育 與 學 習 的 應 用? 部 件 單 位 流 流 Print 形 音 對 應 的 一 致 性 /l/ /i/ /u/ tone2 Speech 次 字 音 單 位 閱 讀 習 得 的 過 程 不 同 文 字 系 統 的 字 形 與 字 音 對 應 情 況 語 意 表 徵 Languages vary in the degree to which letters have a 1:1 mapping to sound A B 字 形 表 徵 文 字 的 視 覺 輸 入 C D 字 音 表 徵 Learning to read is thus fundamentally a process of matching distinctive visual symbols to units of sound (phonology). The process of learning and applying these mappings has been called phonological recoding. 形 音 對 應 一 致 Finnish German Italian Spanish Swedish Dutch Icelandic Norwegian French Portuguese Danish English 形 音 對 應 不 一 致 Japanese Chinese 形 音 對 應 一 致 的 拼 音 文 字 形 音 對 應 不 一 致 的 拼 音 文 字 義 大 利 文 或 西 班 牙 文 的 音 節 結 構 相 當 簡 單, 對 多 數 的 詞 而 言, 音 首 與 韻 尾 等 同 於 音 素 (onsets and rimes = phonemes) 孩 童 所 經 驗 的 語 彙 中, 相 同 的 字 母 總 是 對 應 到 相 同 的 音 素, 因 此 很 容 易 掌 握 形 音 的 對 應 的 原 則 e.g. casa (house) mama /c/ /a/ /s/ /a/ /m/ /a/ /m/ /a/ 形 音 對 應 相 對 不 一 致 的 文 字 系 統, 大 幅 增 加 了 解 決 對 應 問 題 的 難 度 音 首 與 韻 尾 的 切 割 不 等 同 於 音 素 同 一 個 字 母 或 形 素 (grapheme) 可 以 對 應 到 不 同 的 音 素 e.g. ball /b/ /al/ B - ALL hand /h/ /and/ H - AND garden /g/ /ar/ /d/ /en/ G - AR - D - EN 然 而,However, 以 英 文 為 例, 字 形 與 字 音 的 對 應 在 音 首 與 韻 尾 的 切 割 的 對 應 層 次 上, 似 乎 可 以 得 到 比 較 好 的 對 應 原 則 (e.g., -ake for cake, take, fake, lake, make...etc). 6
7 在 字 形 字 音 對 應 比 較 不 好 的 文 字 系 統 中, 讀 者 要 花 更 長 的 時 間, 才 能 摸 索 出 該 文 字 系 統 的 形 音 對 應 方 式 Phonological Grain Size Theory Ziegler and Goswami, 2005 語 言 習 得 Words are not neatly segmented 口 語 詞 彙 視 覺 ( 文 字 ) 詞 彙 Thought / High-level understanding Reading Semantics meaning Speech perception Orthography text Phonology speech 辨 識 音 素 (phoneme) 的 兩 大 困 難 1. Coarticulation = consecutive speech sounds blend into each other due to mechanical constraints on articulators 2. Speaker differences; pitch affected by age and sex; different dialects, talking speeds etc. 如 何 處 理 所 輸 入 聽 覺 訊 息 的 模 糊 性 (ambiguity) Word context ( 脈 絡 訊 息 ) affects phoneme identification Perceptual boundary shift Semantic context E.g. phonemic restoration effect Cross-modal context e.g., use of visual cues: McGurk effect 7
8 聽 覺 理 解 的 工 作 : 理 解 語 句, 需 要 從 連 續 的 語 音 訊 號 中 斷 出 句 子, 子 句, 詞, 音 節, 以 及 音 素 (phonemes)( 在 一 個 語 言 中 具 有 區 辨 意 義 的 最 小 語 音 單 位 ) 音 素 具 有 語 言 的 特 定 性 e.g., r/l is a phonemic contrast in English but not in Japanese 語 音 解 碼 孩 子 們 需 要 獲 取 並 可 區 辨 該 語 言 的 語 音 表 徵 知 識, 才 能 順 利 發 展 口 語 詞 彙 理 解 big vs. pig Lisa = Risa for some of my Japanese friends 不 同 語 言 的 語 音 系 統 與 語 音 知 覺 每 個 語 言 的 語 音 都 可 以 用 國 際 音 標 (IPA, International Phonetic Alphabet ) 進 行 標 記, 但 並 非 所 有 的 語 言 都 具 有 相 同 的 語 音 對 比 (contrastive sounds) 嬰 兒 需 要 從 周 遭 環 境 中 獲 取 語 音 經 驗, 對 該 語 言 的 語 音 系 統 形 成 表 徵, 以 進 行 更 高 層 次 的 語 言 理 解 meaningful sounds in the language: contrastive sounds or phonemic contrasts Phonemic Constructed Acoustic Innate 語 音 的 類 別 知 覺 Categorical perception occurs when a range of stimuli that differ continuously are perceived as belonging to only a few categories with no degrees of difference within a given category. Language sounds Timing: Voicing Acoustic-Level Information 實 際 聽 覺 刺 激 物 理 特 性 的 連 續 變 化 對 聽 覺 刺 激 在 心 理 向 度 上 的 類 別 區 分 Acoustic-Level Information Language sounds Timing: Voice Onset Time (VOT, 嗓 音 起 始 時 間 ) English VOT production Not uniform - there are 2 categories (distribution is bimodal) Perception of stimuli: 2 categories 60 ms 8
9 Perceiving VOT Discrimination Task Are these two sounds the same or different? Categorical Perception : dq vs. tq More uncertainty/ error at category boundary Longer decision time at category boundary Same/Different 0ms 60ms Same/Different 0ms 10ms Decision between d/t Identification task: Is this sound dq or tq? Time to make decision Same/Different 40ms 40ms 區 辨 作 業 請 判 斷 兩 個 聲 音 是 否 相 同? 區 辨 作 業 請 判 斷 兩 個 聲 音 是 否 相 同? Same/Different 0ms 60ms D D 0ms 20ms 20ms 40ms D T Same/Different 0ms 10ms Same/Different 40ms 40ms Why is this pair difficult? (i) Acoustically similar? (ii) Same Category? T 40ms 60ms Across-Category Discrimination is Easy Within-Category Discrimination is Hard T McGurk effect McGurk.wmv 看 著 這 個 人, 你 聽 到 他 說 什 麼? 並 上 眼 睛, 你 覺 得 他 在 說 什 麼? McGurk effect in video: lip movements = ga speech sound = ba speech perception = da (for 98% of adults) Demonstrates parallel & interactive processing: speech perception is based on multiple sources of information, e.g. lip movements, auditory information. Brain makes reasonable assumption that both sources are informative and fuses the information. 9
10 跨 語 言 的 差 異 跨 語 言 的 差 異 R L 辨 識 作 業 (Identification task): 英 語 母 語 者 對 /r/ and /l/ 的 辨 識 呈 現 類 別 知 覺 的 型 態 R > L R L 區 辨 作 業 : 跨 語 言 的 差 異 英 語 母 語 者 對 /r/ and /l/ 的 區 辨 也 呈 現 類 別 知 覺 的 型 態 但 日 語 母 語 者 的 區 辨 表 現 很 差 (at chance),, 無 類 別 知 覺 的 型 態 適 用 於 嬰 幼 兒 的 測 量 方 法 轉 頭 的 偏 好 (Head Turn Preference Procedure) 不 匹 配 負 波 Mismatch Negativity (MMN) MMN is a component of the auditory ERPs, which is elicited by an infrequent change in a repetitive sound (oddball task). 10
11 MMN and vowel categorical perception for Estonian only S e e/ö ö õ o For Estonian, the MMN amplitude increases with an increasing acoustic (F2) difference between deviant and standard stimuli. For Finish adults, the MMN amplitude was smaller for /õ/ than /ö/, possibly because /õ/ is not a vowel in Finnish. Näätänen et al. (1997) MMN and vowel categorical perception The language-specific speech-sound memory traces develop between 6 and 12 months of age for Estonian only e e/ö ö õ o For Finish, the native phoneme /ö/ elicits a much larger brain activity in the left than in the right auditory cortex, whereas nonnative /õ/ responses in both hemispheres are small and quite similar in amplitude. for Estonian only Cheour et al., 1998 Näätänen et al. (1997) 嬰 幼 兒 發 展 出 特 定 使 用 語 言 的 語 音 知 覺 能 力 for Estonian only 正 常 孩 子 能 從 牙 牙 學 語 中 發 現 自 己 的 語 言 所 用 到 的 音 素, 而 且 對 其 特 別 敏 感, 最 後 會 逐 漸 降 低 母 語 中 不 存 在 音 素 的 敏 感 度, 也 就 是 孩 子 母 語 中 沒 有 的 音 素, 其 與 生 俱 來 的 辨 識 能 力 會 逐 漸 消 失 此 現 象 稱 作 語 音 類 別 知 覺 的 變 化 音 素 區 辨 的 能 力 6-12m 左 右, 形 成 特 性 語 言 的 語 音 表 徵, 對 母 語 語 音 知 覺 與 區 辨 能 力 增 加, 但 對 非 母 語 的 語 音 處 理 則 遞 減 雙 語 學 習 越 早 越 好? 11
12 神 經 的 可 塑 性 與 外 語 學 習 Leaning a foreign language is associated with neural sensory changes which is reflected by the MMN amplitude. Winkler et al., 1999 音 素 (phoneme) 音 素 是 一 個 語 言 中 最 小 具 區 辨 語 意 的 語 音 知 覺 單 位 例 如 :pin /p/ -/i/ -/n/ 在 拼 音 文 字 中, 根 據 這 個 音 素 對 應 到 字 形 ( 字 母 ) 的 規 則, 讀 者 可 以 把 字, 甚 至 是 實 際 不 存 在 的 假 字 唸 出 來 但 是 閱 讀 障 礙 者 就 特 別 有 困 難 閱 讀 障 礙 的 表 現 與 原 因 在 拼 音 文 字 中, 字 形 ( 字 母 ) 與 字 音 之 間 具 有 對 應 的 關 係, 閱 障 的 孩 子 經 常 表 現 出 音 素 覺 識 (phoneme awareness) 有 困 難 沒 有 辦 法 念 假 字, 或 是 發 音 不 規 則 的 字 音 素 或 聲 韻 覺 識 MMN 與 學 習 障 礙 BAT, 數 數 看 這 裡 頭 有 幾 個 音 素? 我 說 CAT, 妳 說 -AT? CAT and BAT 是 否 押 韻? 閱 障 兒 童 在 此 類 作 業 中 的 表 現 明 顯 比 較 差, 因 此 認 為 閱 讀 障 礙 和 語 音 知 覺 的 缺 陷, 以 致 於 在 字 音 跟 字 型 的 對 應 上 面 發 生 困 難 Normal LD (6-15 yrs) /da/ presented alone /da/ presented as oddball Children with learning problems often find it difficult to discriminate rapid changes in speech Kraus et al,
13 有 閱 障 家 族 史 之 新 生 兒, 到 兩 個 月 時, 仍 看 不 到 對 語 音 區 辨 的 大 腦 反 應 (MMN) 用 新 生 兒 時 所 量 得 之 大 腦 語 音 區 辨 反 應, 可 以 預 測 兩 歲 半 和 五 歲 時 的 語 言 能 力 新 生 兒 所 測 得 的 腦 波, 可 預 測 八 年 後 學 齡 期 的 閱 讀 表 現 語 音 刺 激 材 料 Bishop(2007) /da/ vs /ga/ strongest effect /ba/ vs /da/ weakest effect children who process language information more quickly from birth have advantages in learning language and, later, in learning to read. Molfese, 2000 小 結 閱 讀 有 困 難, 可 能 不 只 是 視 覺 層 次 的 問 題, 也 跟 語 音 的 知 覺 / 操 弄 / 形 成 語 音 表 徵 等 能 力 有 關 此 困 難 跟 基 因 / 家 族 史 有 關 連 性 不 同 語 言 中, 具 代 表 性, 可 穩 定 預 測 該 語 言 閱 讀 能 力 的 語 音 對 比 不 見 得 相 同, 是 語 言 特 性 而 異 例 如 : 中 文 的 聲 調? 芬 蘭 文 的 母 音 長 短. First genome-wide association scan on neurophysiological endophenotypes points to trans-regulation effects on SLC2A3 in dyslexic children. Roeske et al., (2009) Molecular Psychiatry 13
ARCLE No.2
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/2015/ 頁 (2015 年 版 ) 目 錄 : 中 文 1 English Language 2-3 數 學 4-5 通 識 教 育 6 物 理 7 化 學 8 生 物 9 組 合 科 學 ( 化 學 ) 10 組 合 科 學 ( 生 物 ) 11 企 業 會 計 及 財 務 概 論 12 中 國 歷 史 13 歷 史 14 地 理 15 經 濟 16 資 訊 及 通 訊 科 技 17 視 覺
１對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印）.doc
37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung
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03
BIBLID 0254-4466(2002)20:2 pp. 57-80 20 2 91 12 vs. 1684-? * 57 58 20 2 1 2 3 4 5 transmission transformation 6 Whiggish interpretation 1 2000 8 559-563 539-558 1993 4 64-67 16 4 1995 3-7 2 1978 3 4 HPM
2005 5,,,,,,,,,,,,,,,,, , , 2174, 7014 %, % 4, 1961, ,30, 30,, 4,1976,627,,,,, 3 (1993,12 ),, 2
3,,,,,, 1872,,,, 3 2004 ( 04BZS030),, 1 2005 5,,,,,,,,,,,,,,,,, 1928 716,1935 6 2682 1928 2 1935 6 1966, 2174, 7014 %, 94137 % 4, 1961, 59 1929,30, 30,, 4,1976,627,,,,, 3 (1993,12 ),, 2 , :,,,, :,,,,,,
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品 思 乐 (Pimsleur) 语 言 课 程 恭 喜 您 购 买 有 史 以 来 最 具 效 率 的 语 言 学 习 课 程 您 可 能 知 道 学 习 新 语 言 容 易 遭 到 挫 折 您 初 次 学 习 外 国 语 言 的 经 验 可 能 是 在 学 校, 如 果 课 程 看 来 很 难,
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(七)教職員編排
香 港 路 德 會 增 城 兆 霖 學 校 Lutheran Tsang Shing Siu Leun School 2015-2016 年 度 周 年 校 務 計 劃 書 校 訓 好 學 力 行 榮 神 益 人 Be a smart and responsible global citizen in the 21 st century. ( 一 ) 香 港 路 德 會 辦 學 宗 旨 學 校 概
中 國 學 研 究 期 刊 泰 國 農 業 大 學 บ นทอนเช นก น และส งผลก บการด ดแปลงจากวรรณกรรมมาเป นบทภาพยนตร และบทละคร โทรท ศน ด วยเช นก น จากการเคารพวรรณกรรมต นฉบ บเป นหล
วารสารจ นศ กษา มหาว ทยาล ยเกษตรศาสตร การเล อกสรรของย คสม ยท แตกต างก น โดยว เคราะห การด ดแปลง บทละครโทรท ศน หร อบทภาพยนต จากผลงานคลาสส กวรรณกรรม สม ยใหม ของจ น The Choice of Times Film Adaptation of Chinese
中 國 語 文 卷 一 : 閱 讀 能 力 考 核 考 試 範 圍 : 新 高 中 中 國 語 文 新 編 第 三 冊 單 元 九 十 十 一 ; 第 四 冊 單 元 十 二 小 說 與 文 化 ( 選 修 單 元 ): 英 雄 與 俠 義 考 試 模 式 : ( 全 答 )( 佔 全 科 30%)
附 件 2 2015-2016 年 度 下 學 期 考 試 中 五 級 考 試 範 圍 及 溫 習 資 料 目 錄 考 試 科 目 考 試 時 限 頁 數 中 國 語 文 卷 一 ( 閱 讀 ):1 小 時 15 分 鐘 2-3 卷 二 ( 作 文 ):1 小 時 30 分 鐘 卷 三 ( 聆 聽 及 綜 合 能 力 ):1 小 時 40 分 鐘 卷 四 ( 說 話 ) English Language
180 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2013 年 第 19 卷 第 1 期 乐 府 诗 集 相 和 歌 辞 相 和 曲 下 陌 上 桑 : 蚕 饥 妾 复 思, 拭 泪 且 提 筐 值 得 注 意 的 是, 农 书 齐 民 要 术 中 拭 的 使 用 范 围 很 广, 不 但
第 19 卷 第 1 期 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.19 No.1 2013 年 2 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Feb. 2013 拭 揩 抹 擦 搌 的 历 史 演 变 与 方 言 分 布 王 娟 ( 太 原 师 范 学 院 文 学 院, 山 西 太 原,030012; 华 东 师 范 大 学 中 文 系, 上
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HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER S DEGREE DISSERTATION 80 后 女 硕 士 生 择 偶 现 状 以 武 汉 市 七 所 高 校 为 例 POST-80S FEMALE POSTGRADUATE MATE SELECTION STATUS STUDY TAKE WUHAN SEVEN UNIVERSITIES
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國 立 高 雄 師 範 大 學 國 文 學 系 博 士 論 文 海 陸 客 家 話 和 閩 南 語 構 詞 對 比 研 究 指 導 教 授 : 鍾 榮 富 博 士 研 究 生 : 邱 湘 雲 撰 中 華 民 國 九 十 五 年 一 月 摘 要 本 文 乃 為 比 較 臺 灣 海 陸 客 家 話 及 閩 南 語 的 構 詞 特 色 而 作, 包 括 詞 彙 的 語 音 構 詞 語 法 及 文 化 部
2017 CCAFL Chinese in Context
Student/Registration Number Centre Number 2017 PUBLIC EXAMINATION Chinese in Context Reading Time: 10 minutes Working Time: 2 hours and 30 minutes You have 10 minutes to read all the papers and to familiarise
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软 件 架 构 师 研 修 讲 座 胡 协 刚 软 件 架 构 师 UML/RUP 专 家 [email protected] 中 国 软 件 架 构 师 网 东 软 培 训 中 心 小 故 事 : 七 人 分 粥 当 前 软 件 团 队 的 开 发 现 状 和 面 临 的 问 题 软 件 项 目 的 特 点 解 决 之 道 : 从 瀑 布 模 型 到 迭 代 模 型 解 决 项
致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也
精 英 汉 语 和 新 实 用 汉 语 课 本 的 对 比 研 究 The Comparative Study of Jing Ying Chinese and The New Practical Chinese Textbook 专 业 : 届 别 : 姓 名 : 导 师 : 汉 语 国 际 教 育 2013 届 王 泉 玲 杨 金 华 1 致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外
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國 立 屏 東 教 育 大 學 客 家 文 化 研 究 所 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 劉 明 宗 博 士 台 灣 客 家 俗 諺 中 的 數 詞 研 究 研 究 生 : 謝 淑 援 中 華 民 國 九 十 九 年 六 月 本 論 文 獲 行 政 院 客 家 委 員 會 99 度 客 家 研 究 優 良 博 碩 論 文 獎 助 行 政 院 客 家 委 員 會 獎 助 客 家 研 究 優 良
度 身 體 活 動 量 ; 芬 蘭 幼 兒 呈 現 中 度 身 體 活 動 量 之 比 例 高 於 臺 灣 幼 兒 (5) 幼 兒 在 投 入 度 方 面 亦 達 顯 著 差 異 (χ²=185.35, p <.001), 芬 蘭 與 臺 灣 幼 兒 多 半 表 現 出 中 度 投 入 與 高 度
臺 灣 與 芬 蘭 幼 兒 園 室 內 自 由 遊 戲 內 涵 之 探 討 林 昭 溶 毛 萬 儀 經 國 管 理 暨 健 康 學 院 幼 兒 保 育 系 副 教 授 [email protected] 吳 敏 而 國 家 教 育 研 究 院 研 究 員 [email protected] [email protected] 摘 要 自 由 遊 戲 被 視 為 是 幼 兒 的
99 學年度班群總介紹 第 370 期 班群總導 陳怡靜 G45 班群總導 陳怡靜(河馬) A 家 惠如 家浩 T 格 宜蓁 小 霖 怡 家 M 璇 均 蓁 雴 家 數學領域 珈玲 國燈 370-2 英領域 Kent
2010 年 8 月 27 日 出 刊 精 緻 教 育 宜 蘭 縣 公 辦 民 營 人 國 民 中 小 學 財 團 法 人 人 適 性 教 育 基 金 會 承 辦 地 址 : 宜 蘭 縣 26141 頭 城 鎮 雅 路 150 號 (03)977-3396 http://www.jwps.ilc.edu.tw 健 康 VS. 學 習 各 位 合 夥 人 其 實 都 知 道, 我 是 個 胖 子, 而
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中 正 漢 學 研 究 2012 年 第 一 期 ( 總 第 十 九 期 ) 2012 年 6 月 頁 111~134 國 立 中 正 大 學 中 國 文 學 系 111 從 哀 傷 到 哀 而 不 傷 : 陳 子 昂 與 張 九 齡 的 感 遇 詩 對 比 研 究 * 丁 涵 摘 要 在 中 國 古 典 文 學 語 境 中, 一 個 主 題 的 奠 立 往 往 需 要 歷 時 彌 久, 而 這 本
4. 每 组 学 生 将 写 有 习 语 和 含 义 的 两 组 卡 片 分 别 洗 牌, 将 顺 序 打 乱, 然 后 将 两 组 卡 片 反 面 朝 上 置 于 课 桌 上 5. 学 生 依 次 从 两 组 卡 片 中 各 抽 取 一 张, 展 示 给 小 组 成 员, 并 大 声 朗 读 卡
Tips of the Week 课 堂 上 的 英 语 习 语 教 学 ( 二 ) 2015-04-19 吴 倩 MarriottCHEI 大 家 好! 欢 迎 来 到 Tips of the Week! 这 周 我 想 和 老 师 们 分 享 另 外 两 个 课 堂 上 可 以 开 展 的 英 语 习 语 教 学 活 动 其 中 一 个 活 动 是 一 个 充 满 趣 味 的 游 戏, 另 外
66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u
臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫
在 美 國 學 習 中 文 有 二 種 情 況, 一 種 是 把 中 文 當 作 一 門 外 國 語 言 來 學 (Chinese as a Foreign Language, CFL); 一 種 是 把 中 文 當 作 第 二 語 言 來 學 (Chinese as Second Language
北 美 地 區 中 文 教 學 簡 介 撰 稿 劉 渼 全 美 地 區 目 前 約 有 170 所 大 專 院 校 開 設 中 文 課 程, 有 200 多 所 中 小 學 有 中 文 課 而 根 據 美 國 大 學 理 事 會 (college board) 在 2004 年 的 調 查, 全 美 有 2400 所 高 中 表 示 願 意 開 設 AP 中 文 先 修 課 程 在 修 習 中 文
研究問題與研究目的表
迎 頭 趕 上 - 提 升 英 語 低 成 就 學 生 拼 字 能 力 之 研 究 劍 潭 國 小 陳 書 郁 張 蘇 美 黃 小 青 吳 忠 訓 1 摘 要 詞 彙 多 寡 關 係 到 語 言 學 習 的 四 大 能 力 : 聽 說 寫 讀, 單 字 數 量 多 寡 是 決 定 英 語 能 力 的 關 鍵, 中 年 級 是 培 養 學 生 良 好 學 習 策 略 的 關 鍵 時 期 學 校 英 語
一年級上學期（2001/2002）測驗時間表及範圍 22/10/2001
Primary 1 (2013/2014) 1 st Exam table & Scopes 11 Nov 2013 E. Oral C. Oral E. Usage My Pals are Here! Book 2A P.2-19,22-49 My Pals are Here! WB 2A P.1-8,10-14,16-21,23-31,33-37,40 My Pals are Here! Grammar
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附 件 二 之 4 十 二 年 國 民 基 本 教 育 國 中 教 師 有 效 教 學 深 耕 推 廣 計 畫 優 良 教 案 甄 選 比 賽 教 學 計 畫 ( 教 案 ) 主 題 名 稱 問 路 / 方 向 指 示 教 學 節 數 5 節 教 材 來 源 改 編 教 科 書 ( 康 軒 翰 林 南 一 其 他 主 題 Book4 Unit9: How Do We Get to the Night
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2 3 There are a large number of English-learning activities and resources beneficial for both secondary and primary students at Ho Yu. Making full use of all these resources makes you a perfect English
可 愛 的 動 物 小 五 雷 雅 理 第 一 次 小 六 甲 黃 駿 朗 今 年 暑 假 發 生 了 一 件 令 人 非 常 難 忘 的 事 情, 我 第 一 次 參 加 宿 營, 離 開 父 母, 自 己 照 顧 自 己, 出 發 前, 我 的 心 情 十 分 緊 張 當 到 達 目 的 地 後
郭家朗 許鈞嵐 劉振迪 樊偉賢 林洛鋒 第 36 期 出版日期 28-3-2014 出版日期 28-3-2014 可 愛 的 動 物 小 五 雷 雅 理 第 一 次 小 六 甲 黃 駿 朗 今 年 暑 假 發 生 了 一 件 令 人 非 常 難 忘 的 事 情, 我 第 一 次 參 加 宿 營, 離 開 父 母, 自 己 照 顧 自 己, 出 發 前, 我 的 心 情 十 分 緊 張 當 到 達 目
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2014 2 43 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2014 General No. 43 李 迅 辉 随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入, 教 学 理 念 逐 步 更 新, 学 生 的 英 语 水 平 也 在 逐 渐 提 高, 但 沿 用 多 年 的 高 考 英 语 书 面 表 达 的 评 分 标 准 并 没 有 与 时 俱 进, 已 经 不 能 完 全 适 应
國 立 屏 東 教 育 大 學 中 國 語 文 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 國 小 國 語 教 科 書 修 辭 格 分 析 以 南 一 版 為 例 指 導 教 授 : 柯 明 傑 博 士 研 究 生 : 鄺 綺 暖 撰 中 華 民 國 一 百 零 二 年 七 月 謝 辭 寫 作 論 文 的 日 子 終 於 畫 下 了 句 點, 三 年 前 懷 著 對 文 學 的 熱 愛, 報 考 了 中
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談 成 大 中 文 學 報 第 三 十 二 期 2011 年 3 月 頁 87-124 國 立 成 功 大 學 中 文 系 從 明 清 縮 編 版 到 現 代 演 出 版 牡 丹 亭 崑 劇 重 構 的 幾 個 關 鍵 蔡 孟 珍 * 摘 要 戲 劇 為 搬 演 而 設 格 高 調 雅 的 文 士 劇 本, 宜 於 案 頭 清 玩, 卻 未 必 適 合 場 上 表 演 玉 茗 四 夢, 曲 壇 向
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I II III IV The theories of leadership seldom explain the difference of male leaders and female leaders. Instead of the assumption that the leaders leading traits and leading styles of two sexes are the
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-- IEMBA 3 ii 4W2H Who( ) When( ) What( ) Why( ) How much( ) How to do( ) iii Abstract Pharmaceutical industry can be regard as one of the knowledge-intensive industries. Designing a sales promotion for
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中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的
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中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 新 媒 体 环 境 下 公 务 员 在 线 培 训 模 式 研 究 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 导 师 姓 名 : 完 成 时 间 : 潘 琳 数 字 媒 体 周 荣 庭 教 授 二 一 二 年 五 月 University of Science and Technology of China A dissertation for
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高 中 英 文 科 教 師 甄 試 心 得 英 語 學 系 碩 士 班 林 俊 呈 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 今 年 第 一 次 參 加 教 師 甄 試, 能 夠 在 尚 未 服 兵 役 前 便 考 上 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 專 任 教 師, 自 己 覺 得 很 意 外, 也 很 幸 運 考 上 後 不 久 在 與 雄 中 校 長 的 會 談 中, 校 長 的 一 句
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聖 保 羅 男 女 中 學 學 年 中 一 入 學 申 請 申 請 須 知 申 請 程 序 : 請 將 下 列 文 件 交 回 本 校 ( 麥 當 勞 道 33 號 ( 請 以 A4 紙 張 雙 面 影 印, 並 用 魚 尾 夾 夾 起 : 填 妥 申 請 表 並 貼 上 近 照 小 學 五 年 級 上 下 學 期 成 績 表 影 印 本 課 外 活 動 表 現 及 服 務 的 證 明 文 件 及
國立高雄大學○○○○○○學系(研究所)(標楷體18號字
國 立 高 雄 大 學 都 市 發 展 與 建 築 研 究 所 碩 士 論 文 高 雄 後 勁 地 區 傳 統 民 居 特 徵 之 研 究 The Study of The Characteristic of Traditional Residential Buildings of Houjing District in Kaohsiung 研 究 生 : 許 輝 隆 撰 指 導 教 授 : 陳 啟
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佛 光 大 學 心 理 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 漢 字 解 體 及 其 內 隱 測 量 研 究 生 : 藍 尹 襄 撰 指 導 教 授 : 鄭 昭 明 中 華 民 國 九 十 六 年 七 月 漢 字 解 體 及 其 內 隱 測 量 藍 尹 襄 佛 光 大 學 心 理 學 系 碩 士 班 研 究 生 中 文 摘 要 以 中 文 母 語 的 人 在 長 時 間 注 視 一 中 文 字 後,
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1 * 1 * [email protected] 1992, p. 233 2013, p. 78 2. 1. 2014 1992, p. 233 1995, p. 134 2. 2. 3. 1. 2014 2011, 118 3. 2. Psathas 1995, p. 12 seen but unnoticed B B Psathas 1995, p. 23 2004 2006 2004 4 ah
第三章 国内外小组合作学习的应用情况
摘 要 论 文 题 目 : 小 组 合 作 学 习 在 上 海 高 中 信 息 科 技 教 学 中 的 应 用 专 业 : 现 代 教 育 技 术 学 位 申 请 人 : 朱 翠 凤 指 导 教 师 : 孟 琦 摘 要 小 组 合 作 学 习 是 目 前 世 界 上 许 多 国 家 普 遍 采 用 的 一 种 富 有 创 意 的 教 学 理 论 与 策 略, 其 在 培 养 学 生 的 合 作 精
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沙 田 培 英 中 學 二 零 零 五 年 十 月 十 月 號 地 址 : 沙 田 禾 輋 邨 豐 順 街 9 號 電 話 :2691 7217 傳 真 :2602 0411 電 郵 :[email protected] 主 筆 : 邱 譪 源 校 長 張 敏 芝 小 姐 親 愛 的 家 長 同 學 和 校 友 : 新 學 年 已 開 始 了 幾 個 星 期, 今 天 剛 收 到 教 統 局 發
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Your Field Guide to More Effective Global Video Conferencing As a global expert in video conferencing, and a geographically dispersed company that uses video conferencing in virtually every aspect of its
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國 立 中 興 大 學 台 灣 文 學 與 跨 國 文 化 研 究 所 教 師 碩 士 在 職 專 班 碩 士 學 位 論 文 奇 幻 文 學 的 越 界 : 禁 咒 師 與 陰 陽 師 的 孿 生 與 變 貌 Crossing Boundaries of Fantasy Literature : The Doubling and Transformation between Jin-Zhou Master
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i ii Abstract The most important task in human resource management is to encourage and help employees to develop their potential so that they can fully contribute to the organization s goals. The main
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38 1 2014 1 Vol. 38No. 1 January 2014 51 Population Research 2010 2010 2010 65 100028 Changing Lineal Families with Three Generations An Analysis of the 2010 Census Data Wang Yuesheng Abstract In contemporary
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I II III The Study of Factors to the Failure or Success of Applying to Holding International Sport Games Abstract For years, holding international sport games has been Taiwan s goal and we are on the way
问 她! 我 们 把 这 只 手 机 举 起 来 借 着 它 的 光 看 到 了 我 老 婆 正 睁 着 双 眼 你 在 干 什 么 我 问, 我 开 始 想 她 至 少 是 闭 着 眼 睛 在 yun 酿 睡 意 的 我 睡 不 着 她 很 无 辜 地 看 着 我 我 问 她 yun 酿 的 yu
果 皮 云 写 作 NO.6: 响 水 不 滚 滚 水 不 响 时 间 :2011 年 12 月 25 日 主 编 : 乌 青 作 者 : 秦 留, 新 a, 伊 文 达, 乌 青, 张 墩 墩, 娜 娜, 女 斑 马 王, 马 其 顿 荒 原, 尼 码, 萨 尔 卡, 傀 儡 尫 仔, 东 成, 二 天, 老 马 迷 途, 曾 骞, 郑 在, 柚 子, 以 下 简 称 刘 某, 大 棋, 张 维,
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Introduction to Genetics Darrh Bullock University of Kentucky The Model Trait = Genetics + Environment Genetics Additive Predictable effects that get passed from generation to generation Non-Additive Primarily
by mild (22.7%). Inhaled corticosteroids, systemic corticosteroids, and antibiotics were applied to 94.8% (292 cases), 74.7% (230 cases), and 90.9% (2
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發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結
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剑 桥 雅 思 10 第 一 时 间 解 析 阅 读 部 分 1 剑 桥 雅 思 10 整 体 内 容 统 计 2 剑 桥 雅 思 10 话 题 类 型 从 以 上 统 计 可 以 看 出, 雅 思 阅 读 的 考 试 话 题 一 直 广 泛 多 样 而 题 型 则 稳 中 有 变 以 剑 桥 10 的 test 4 为 例 出 现 的 三 篇 文 章 分 别 是 自 然 类, 心 理 研 究 类,
神 学 家 陶 恕 博 士 曾 经 相 当 感 叹 的 说, 数 以 百 万 计 的 我 们 生 活 在 福 音 既 得 之 地, 各 自 都 有 所 属 的 教 会, 也 努 力 去 传 基 督 教 的 信 仰, 但 可 悲 的 是, 或 许 终 其 一 生, 都 未 曾 认 真 思 想 过 神
Series: Sermon Series Title: 救 赎 历 史 第 四 章 : 耶 和 华 Part: 1 Speaker: 大 卫 普 莱 特 Date: Text: 各 位 亲 爱 的 弟 兄 姊 妹, 欢 迎 你 收 听 救 赎 历 史 系 列 第 五 讲 我 是 大 卫 普 莱 特 博 士 我 要 带 领 你 更 深 入 地 认 识, 那 昔 在 今 在 以 后 永 远 与 我 们