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- 摸圳 管
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1 教 育 工 作 的 自 我 反 思 及 如 何 介 入 改 變 的 思 考 馮 穎 詩 我 每 天 的 教 學 在 造 就 甚 麼? 因 為 我 是 中 學 教 師, 第 一 課 便 被 用 作 例 子, 問 及 教 學 的 目 標, 於 是 我 回 應 了 一 些 堂 皇 的 答 案, 如 幫 助 學 生 發 現 自 己 的 潛 能, 和 了 解 自 己 與 社 會 的 關 係 等 那 些 確 實 是 初 衷, 是 心 目 中 對 教 育 的 理 想, 說 其 堂 皇, 是 因 為 說 出 口 時 感 到 有 點 心 虛, 自 覺 在 日 常 教 學 中, 大 部 分 時 間 都 沒 有 細 心 思 考 如 何 實 踐 理 想 的 教 育 讀 到 Danger:School! 那 本 漫 畫, 以 及 John Holt(1964/1982) 的 研 究 後, 心 裏 不 止 為 自 己 沒 有 多 花 心 力 去 實 踐 理 想 而 感 到 心 虛, 更 意 識 到 自 己 每 天 其 實 也 不 自 覺 地 埋 首 在 荒 謬 的 體 制 中, 做 著 與 理 想 背 道 而 馳 的 事 而 內 疚 ( 圖 片 來 源 : 我 任 教 生 物 科, 就 以 生 物 科 為 例 教 育 局 課 程 指 引 總 寫 得 面 面 俱 全, 強 調 照 顧 學 生 學 習 差 異, 著 重 共 通 能 力 培 訓, 又 鼓 勵 學 生 自 學, 乍 看 似 設 計 用 心, 充 滿 人 性 關 愛, 尊 重 學 生 差 異, 更 以 學 生 為 中 心, 不 再 以 教 師 為 中 心 硬 塞 知 識 予 學 生 但 香 港 考 試 及 評 核 局 所 設 計 的 公 開 考 試 往 往 又 是 另 一 回 事, 教 育 局 的 指 引 寫 得 寬 鬆 1
2 表 面, 唯 參 考 公 開 考 試 才 會 窺 見 那 些 不 成 文 的 指 引 引 入 校 本 評 核 看 似 令 公 開 考 試 減 少 偏 重 筆 試 文 字 的 評 核, 肯 定 文 字 表 達 以 外 的 其 他 能 力, 但 其 成 績 其 實 又 會 依 從 學 生 筆 試 的 成 績 而 調 整, 若 筆 試 成 績 差, 校 本 評 核 的 成 績 不 可 能 高 綜 觀 過 往 筆 試 的 試 題, 愈 趨 單 一, 只 有 複 雜 的 題 型, 難 懂 的 文 字, 更 會 以 學 生 應 融 會 貫 通 之 名, 考 核 過 深 的 概 念 在 社 會 各 方 壓 力 下, 我 們 總 不 能 漠 視 公 開 考 試, 但 公 開 試 所 要 求 的 單 一, 卻 令 我 要 參 與 把 不 少 學 生 打 造 成 失 敗 者 的 殘 酷 過 程, 像 Danger: School! 中 所 描 述, 是 將 學 生 置 於 不 必 要 的 競 爭, 受 不 合 情 理 的 挫 敗 公 開 試 的 設 計 都 迫 使 老 師 於 有 限 時 間 傳 授 較 教 科 書 更 深 入 的 知 識 教 育 局 指 引 中 的 技 巧 公 開 考 試 要 求 的 深 度 與 闊 度, 與 學 校 的 教 學 時 數 的 比 例 是 不 合 理 的, 學 生 及 老 師 都 要 有 效 率 地 用 盡 上 課 的 時 間, 以 學 習 最 多 的 技 巧 與 知 識 這 種 效 率 的 追 求 不 但 為 課 堂 管 理 添 加 壓 力, 如 Danger: School! 中 所 呈 現, 要 學 生 盲 從 紀 律, 以 訓 導 令 學 生 害 怕 衝 突, 無 從 意 識 及 思 考 自 己 的 權 利 ; 亦 如 John Holt(1964/1982) 所 說, 效 率 的 追 求 亦 令 學 生 只 求 答 案, 抹 殺 其 學 習 興 趣 與 思 考, 造 就 學 生 的 無 思 如 果 如 Heidegger(1976) 所 說, 思 考 就 是 對 自 身 的 發 現, 對 自 身 如 何 存 在 於 自 然 的 發 現, 我 每 天 做 的 工 作 就 是 妨 礙 學 生 去 探 索 自 己 如 何 存 在, 造 就 著 他 們 對 自 身 存 在 的 虛 無 感, 察 覺 不 到 人 生 的 意 義, 想 到 這 裏, 實 在 不 知 如 何 自 處, 我 每 天 都 抹 殺 了 學 生 人 生 中 許 多 的 可 能 性, 抹 殺 了 社 會 中 許 多 的 可 能 性 我 也 同 時 孕 育 著 學 生 的 犬 儒 心 態, 引 領 著 他 們 去 遵 從 虛 幻 ( 許 寶 強,2005), 我 們 都 知 道, 彼 此 間 有 差 異 的 學 生, 在 被 迫 學 習 他 們 未 必 感 興 趣 的 同 一 套 知 識 ; 我 們 都 知 道, 某 些 學 習 對 他 們 來 說 其 實 沒 有 意 義, 但 學 生 及 老 師 都 需 要 應 付 與 教 育 應 有 的 意 義 相 違 背 的 公 開 考 試, 變 成 學 生 學 習 階 段 的 人 生 意 義 他 們 口 裏 都 埋 怨 著 自 己 在 學 習 對 自 己 沒 意 義 的 知 識, 但 他 們 仍 配 合 著, 日 復 日 地 為 公 開 考 試 打 轉 他 們 從 小 就 經 歷 著 這 種 無 力, 心 中 那 些 與 公 開 考 試 內 藏 價 值 不 同 的 念 頭, 都 被 成 2
3 年 人 壓 下 去, 無 從 發 展, 我 們 將 跟 從 虛 幻 去 填 滿 生 活, 建 立 為 他 們 的 習 慣 返 回 自 身 的 教 育 的 可 能 意 識 到 自 己 與 學 生 的 互 動 所 帶 來 的 效 果, 我 又 應 從 何 介 入 帶 來 改 變? 我 又 想 改 變 甚 麼? 回 到 初 衷, 我 希 望 幫 助 學 生 發 現 自 己 的 潛 能, 這 源 於 大 學 時 發 現 自 己 在 中 學 學 習 的 不 足, 我 想 我 背 後 的 想 法 大 概 就 是 希 望 學 生 重 拾 思 考, 如 Heidegger(1976) 所 說, 找 回 自 身 據 Michael Polanyi 的 分 析, 默 會 是 人 掌 握 知 識 過 程 中 不 可 避 免 的 方 式 ( 李 白 鶴, 2009), 亦 是 人 的 存 在 方 式, 我 們 透 過 內 居 於 事 物 的 細 節 而 去 了 解 其 整 體, 將 事 物 的 細 節 同 化 為 身 體 的 一 部 分, 同 時 又 將 自 身 融 入 為 整 體 的 一 部 分, 因 此, 每 次 掌 握 新 的 知 識, 我 們 亦 在 建 構 自 己 的 身 份, 這 是 一 個 個 人 的 過 程, 這 亦 與 Vygotsky ( 王 光 榮,2009) 只 有 自 己 才 能 教 育 自 己 的 主 張 相 似 他 認 為 教 育 其 實 就 是 在 做 主 體 性 的 教 育, 建 立 於 人 與 人 之 間 的 互 動 這 些 過 程 都 取 決 於 主 體 所 身 處 的 環 境, 因 此 Vygotsky( 王 光 榮,2009) 認 為 教 師 的 責 任 就 是 要 以 不 同 的 方 式, 就 著 不 同 學 生 的 最 近 發 展 區 去 製 造 不 同 的 社 會 環 境 去 讓 學 生 學 習 ( 社 會 環 境 包 括 宏 觀 的 社 會 以 及 微 觀 的 兒 童 所 屬 的 群 體 ) Michael Polanyi ( 李 白 鶴, 2009) 亦 認 為 人 與 人 之 間 的 默 會 需 要 在 一 個 尊 重 個 人 熱 情 與 信 念 的 社 會 大 環 境 下 才 能 進 行 讀 到 這 些 都 讓 我 泛 起 一 陣 悲 觀, 環 境 對 如 何 思 考 學 習 有 決 定 性 的 影 響, 但 如 上 文 分 析, 我 們 身 處 的 環 境 其 實 不 利 學 習 真 正 影 響 我 們 教 學 目 標 的 不 是 列 於 課 程 文 件 上 那 些 口 號 式 的 目 標, 而 是 公 開 考 試 的 成 績, 這 迫 著 老 師 都 要 讓 同 學 掌 握 又 廣 又 深 的 課 程 內 容, 有 多 少 空 間 與 時 間 能 讓 老 師 在 趕 急 的 教 學 進 程 中, 對 每 個 學 生 細 心 觀 察, 而 為 其 最 近 發 展 區 設 計 最 合 適 的 教 學? 而 這 模 式 的 考 試 本 質 就 是 以 單 一 標 準 去 將 學 生 分 等 級 去 滿 足 社 會 的 精 英 主 義, 這 單 一 要 求 又 能 否 接 受 不 3
4 同 學 生 的 最 近 發 展 區 的 差 異? 現 在 這 種 模 式 的 公 開 考 試 所 承 載 的 價 值 又 能 否 兼 容 不 同 人 的 熱 情 與 信 念? 而 我 自 己 從 在 學 到 現 在 教 學, 亦 一 直 浸 淫 於 這 種 以 考 試 為 本 的 教 學 當 中, 我 的 自 身 經 驗 又 如 何 能 引 領 我 去 懂 得 撇 除 過 往 熟 習 的 教 學 模 式, 去 進 行 主 體 性 的 教 育, 讓 學 生 好 好 思 考 呢? 這 也 許 就 是 Heidegger(1976) 提 出 我 們 學 習 時 要 同 時 去 學 (unlearn) 的 必 要 Michael Polanyi 及 Vygotsky 都 認 為 個 體 與 其 身 處 環 境 都 不 是 完 全 分 割, 個 體 也 不 只 是 被 動 地 接 收 內 化 環 境 的 訊 息, 個 體 改 變 的 同 時 亦 在 改 變 身 處 的 環 境, 兩 者 其 實 是 辨 證 發 展 的 動 態 關 係 因 此, 影 響 著 我 們 思 考 學 習 的 環 境 並 不 是 不 可 改 變 的 就 如 Vygotsky 所 提 出 的 主 體 性 教 育 思 想, 引 起 了 蘇 俄 教 育 風 氣 的 改 變 ( 王 光 榮,2009) 但 在 香 港, 尤 其 在 九 七 後 教 育 政 策 無 論 教 學 語 言 的 政 策, 學 科 的 組 合 以 及 學 制 都 有 大 大 少 少 的 變 革, 但 教 育 的 風 氣 似 乎 沒 有 甚 麼 根 本 的 改 變, 學 科 的 考 試 依 然 為 重 心, 學 生 及 教 師 依 然 感 到 窒 息 Paul Morris 及 Ian Scott (2005) 嘗 試 解 釋 這 現 象 是 沿 於 殖 民 統 治 時 期 遺 留 下 來, 對 教 育 政 策 制 定 的 文 化, 當 時 的 政 策 都 只 是 象 徵 式 (symbolic), 以 應 付 社 會 的 聲 音, 對 於 政 策 的 落 實 並 不 認 真 九 七 後 多 頭 政 治 的 系 統 (polyarchic political system) 更 因 為 迎 合 不 同 持 分 者 的 意 見 而 制 定 出 理 念 不 連 貫, 甚 至 互 相 衝 突 的 政 策, 難 以 落 實 教 育 界 為 迎 合 不 同 的 象 徵 式 政 策 都 疲 於 奔 命, 難 以 再 有 資 源 去 做 實 在 的 改 變, 因 此,Paul Morris 及 Ian Scott(2005) 認 為 香 港 的 教 育 是 改 變 愈 多, 不 變 的 愈 多 除 了 香 港 政 府 對 教 育 政 策 制 定 的 態 度 不 認 真 外, 我 認 為 社 會 對 教 育 的 討 論 其 實 都 不 認 真 我 所 指 的 是 教 育 本 質 的 討 論, 這 種 討 論 多 著 眼 於 大 學 教 育, 批 判 其 著 眼 於 職 業 訓 練 對 於 中 學 教 育 的 批 判, 大 多 指 向 政 策 朝 令 夕 改 教 師 工 作 量 過 大 學 生 學 習 壓 力 重 等 問 題, 但 甚 少 討 論 理 想 的 教 育 應 該 怎 樣 進 行 教 師 的 訓 練 中, 不 論 在 讀 教 育 文 憑 或 是 在 職 的 時 候, 亦 都 只 會 在 現 行 教 育 的 框 架 下 討 論 如 何 有 效 傳 遞 考 試 需 要 用 的 知 識, 無 論 在 推 廣 協 作 學 習, 又 或 是 利 用 資 訊 科 技 培 養 學 生 自 4
5 學 能 力, 其 前 提 都 是 要 應 付 考 試, 鮮 有 質 疑 教 育 對 於 個 人 有 何 意 義 甚 麼 知 識 該 傳 授 為 何 要 傳 授 那 些 知 識 教 育 的 過 程 本 質 是 怎 樣 等 問 題 儘 管 偶 爾 出 現 這 些 討 論, 由 於 一 直 受 著 象 徵 式 政 策 的 折 磨, 教 師 們 ( 包 括 我 自 己 ) 的 第 一 反 應 都 是 犬 儒 的 理 想 係 咁 囉 講 之 嘛 點 都 得 架 唔 駛 考 試 就 得 囉 等 等 社 會 的 環 境 令 主 體 性 的 教 育 不 能 進 行, 亦 孕 育 著 社 會 各 界 的 犬 儒, 身 處 教 育 制 度 中 的 個 體 都 沒 有 認 真 希 望 改 變 如 果 如 許 教 授 (2005) 所 說, 犬 儒 的 泛 濫 源 於 意 義 和 希 望 的 稀 缺, 重 尋 意 義 可 從 扣 解 既 有 表 意 系 統 與 生 活 經 驗 做 起, 我 認 為 我 們 該 呈 現 出 教 師 一 貫 的 形 象 與 其 實 際 在 做 的 事 之 間 的 矛 盾 社 會 上 普 遍 都 喜 愛 歌 頌 教 師, 提 起 教 師 這 職 業, 總 聯 想 到 偉 大 有 愛 心 凡 事 以 學 生 為 先 等 形 象, 教 師 其 實 也 會 不 經 反 思 地 以 為 自 己 事 事 都 為 學 生 好, 自 己 十 分 用 心 教 學, 如 果 我 們 能 清 晰 論 述 出 教 育 工 作 中 的 虛 無, 例 如 學 生 其 實 不 是 在 學 習, 教 師 的 工 作 其 實 只 是 在 應 付 那 些 無 意 義 的 象 徵 式 的 政 策, 甚 至 其 實 是 在 抹 殺 學 生 的 學 習 機 會, 以 為 學 生 好 為 包 裝 其 實 是 一 種 虛 偽, 讓 這 些 矛 盾 引 起 內 心 的 不 安, 或 許 能 誘 發 老 師 重 拾 教 育 的 意 義 的 慾 望 參 考 資 料 : 1. Babette Harper, Claudius Ceccon, Miguel e Rosiska, Darcy de Oliveira (1978): Danger: School!, Geneva: Institute of Cultural Action 2. Heidegger, Martin (1976): What Is Called Thinking?, Jesse Glenn Gray (Translator, Introduction), Fred Dernburg Wieck (Translator), Harper Perennial. 3. Holt, John (1964/1982): How Children Fail, New York: Delta/Seymour Lawrence, pp.1-7;
6 4. Morris, Paul and Ian Scott (2005): Education Reform and Policy Implementation in Hong Kong, in Lok Sang Ho, Paul Morris and Yue-ping Chung eds. Education Reform and the Quest for Excellence The Hong Kong Story, Hong Kong: Hong Kong University Press, pp 王 光 榮 (2009): 文 化 的 詮 釋 維 果 茨 基 學 派 心 理 學, 濟 南 : 山 東 教 育 出 版 社,pp 李 白 鶴 (2009): 默 會 維 度 上 認 識 理 想 的 重 建 -- 波 蘭 尼 默 會 認 識 論 研 究, 北 京 : 中 國 社 會 科 學 出 版 社,pp 許 寶 強 (2005): 從 犬 儒 到 狗 智 : 當 代 香 港 的 文 化 政 治, 文 化 研 究 與 文 化 教 育, 羅 永 生 編, 香 港 : 進 一 步 多 媒 體 有 限 公 司,pp
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第二章 蔡旨禪女史的生平
女 年 1900 年 1958 里 年 1923 年 1935 參 屢 列 女 見 女 女 1 歷 不 參 歷 行 女 說 落 葉 論 說 女 料 年 不 領 2 來 陸 數 數 度 3 女 4 禮 1 連 省 1992 年 料 若 女 若 論 論 參 2 葉 連 女 24 2001 年 9 5 見 16 34 4 女 見 寧 寧 欄 女 3 立 1995 年 6 34 4 李 略 14 女 5 靈
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香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 Hong Kong Mathematical Olympiad School 主 辦 第 二 十 三 屆 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 2016 小 五 比 賽 得 獎 名 單 金 獎 (67 名 ) ( 答 對 18 題 或 以 上 ) 學 校 提 名 王 炳 權 聖 公 會 仁 立 小 學 布 懷 熙 順 德 聯 誼 總 會 李 金 小
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中 央 研 究 院 近 代 史 研 究 所 集 刊 第 69 期 ( 民 國 99 年 9 月 ),41-78 中 央 研 究 院 近 代 史 研 究 所 剪 髮 易 服 與 晚 清 立 憲 困 局 (1909-1910) * ** 樊 學 慶 摘 要 蓄 留 髮 辮 穿 著 滿 式 服 飾 是 清 朝 統 治 的 基 本 國 策 但 為 推 行 預 備 立 憲, 載 灃 攝 政 後 對 辮 服 禁
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嶺南地區的大開發時期始於宋代 當時 由於陸上絲路無法通行 朝廷特別注重南方 海上貿易發展 於廣州設 市舶司 管理 來華朝貢和貿易的蕃舶 北宋滅亡後 南宋 定都江左 大量北方漢人被迫逃往南方 有 朝廷官宦家眷沿贛江南下 或越過南嶺 定 居南雄地區 或沿北江直下廣州 在珠江三 角洲地區開基立業 繁衍後代
祠堂建築 蕭麗娟 前言 下去 這亦間接鼓勵祠堂建築及文化的傳承 發展和更新 從歷史檔案及田野考察調查的資料顯示 在大埔區延綿約14,800公頃的範圍內 先後 建成的祠堂共約160座 現仍保留的約120 座 它們在形制 歷史及面積方面均有不同之 處 這些祠堂大部分仍保留著傳統功能 是氏 族進行宗族活動的地方 亦是村落的焦點 它 們實在是大埔區的重要文化財產 香港發展迅速 雖然香港島及九龍半島 的傳統村落已不復存在
How to cope: What do I tell the children? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 72 73 74 75 77 78 79 80 81 82 Bray, Mark & Lee, W.O. (1993). "Education, Democracy and Colonial Transition: The Case of Hong Kong".
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以 啟 發 詩 性 思 維 為 導 向 的 新 詩 教 學 設 計 及 其 實 作 論 文 摘 要 成 果 分 析 1 林 雪 鈴 詩 性 思 維 的 特 徵 為 : 作 者 以 己 度 物, 將 主 觀 情 感 轉 移 到 客 觀 事 物 上, 使 客 觀 事 物 成 為 主 觀 情 感 的 載 體, 從 而 形 成 心 物 合 融 的 主 體 境 界 由 於 詩 性 思 維 是 詩 歌 的 組
66 近 代 中 國 婦 女 史 研 究 第 22 期 生 長 發 育 和 功 能, 成 為 臺 灣 教 育 史 上 一 個 新 的 現 象 以 女 性 生 殖 生 理 掛 帥 的 課 文, 描 述 性 器 則 詳 女 略 男 詳 內 略 外 詳 構 造 略 機 制, 說 明 保 健 則 著 重 清
論 著 臺 灣 生 理 衛 生 教 育 中 的 性 生 殖 與 性 別 (1945-1968) * 李 貞 德 摘 要 臺 灣 少 年 男 女 首 次 在 普 通 教 育 中 系 統 性 地 接 觸 性 與 生 殖 的 知 識, 是 中 華 民 國 政 府 接 收 以 後 的 事 戰 後 初 中 生 理 衛 生 教 本 列 專 章 說 明 生 殖 作 用, 配 合 插 圖, 向 男 女 學 生 介
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1995 1 immersion 1998 1998 9 2001 8 1997 137 mutual intelligibility 2 138 Dulay et al, 1982; Krashen 1985; Selinker 1992; Gass and Selinker, 1994; Ellis 1997 1998 9 Krashen 1989 1 2 3 5% 40 10 25% 4 139
可 是, 香 港 人 的 殖 民 經 驗, 就 僅 只 是 一 個 經 濟 奇 蹟 發 生 的 故 事 嗎? 香 港 的 過 去, 就 僅 只 是 一 個 孩 子 由 養 父 交 還 給 生 母 的 故 事 嗎? 回 歸 的 故 事, 的 確 是 一 個 如 此 簡 化 的 一 齣 煽 情 劇, 而
香 港 本 土 意 識 的 前 世 今 生 羅 永 生 一 前 言 : 被 動 的 回 歸 這 幾 年 間, 香 港 興 起 了 關 於 本 土 意 識 的 熱 烈 話 題, 也 出 現 了 不 少 訴 諸 本 土 意 識 和 香 港 人 族 群 身 分 的 新 興 社 會 運 動 身 分 政 治 毫 無 疑 問 已 經 占 據 了 香 港 的 文 化 及 政 治 舞 台, 成 為 決 定 香 港
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20 50 70 25 ChristopherHood,ColinScott,OliverJames,GeorgeJones,andTonyTravers,RegulationInside Government:Waste-Watchers,QualityPolice,andSleaze-Busters(Oxford:OxfordUniversityPress,1999),p.3 GiandomenicoMajone,
國家圖書館典藏電子全文
1 1 1 1983 549 1977 59 2 2 3 4 5 2 2000 5-143 3 4 1998 709 5 640 3 4 5 6 6 6 10-12 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1 12 1921 7 66-79 8 12 1929 12 691-697 9 1962 9 20 10 1989 3 385-397 11 1963 343-365
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概 念 革 命 所 導 致 的 文 化 變 革 : 以 戀 愛 文 化 為 例 * 華 梵 大 學 哲 學 系 冀 劍 制 摘 要 : 概 念 是 人 們 思 考 的 基 本 工 具, 依 據 不 同 的 概 念 就 會 產 生 不 同 的 思 考 而 文 化 則 是 由 一 群 人 所 組 成 的 社 群 藉 由 一 些 共 同 的 想 法 與 做 法 所 形 成 的 風 俗 習 慣 與 認 知
編輯要旨 一 教育部為了協助本國失學民眾 新住民及 其他國外朋友 有系統的學習華語文的 聽 說 讀 寫 算等識字能力及跨文化 適應 以培養具有基本公民素養的終身學 習者 特別委託新北市政府教育局新住民 文教輔導科團隊編輯本教材 二 依據上述目的 本教材共有六冊 並分為 六級 分級及單元名稱詳如下表
基 本 識 字 教 材 第 2 冊 初 二 級 教 育 部 編 印 編輯要旨 一 教育部為了協助本國失學民眾 新住民及 其他國外朋友 有系統的學習華語文的 聽 說 讀 寫 算等識字能力及跨文化 適應 以培養具有基本公民素養的終身學 習者 特別委託新北市政府教育局新住民 文教輔導科團隊編輯本教材 二 依據上述目的 本教材共有六冊 並分為 六級 分級及單元名稱詳如下表 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊
2015 2 No. 2 2015 55 JOURNAL OF SUN YAT-SEN UNIVERSITY Vol. 55 254 SOCIAL SCIENCE EDITION General No. 254 * 1999 2014 1999 D035. 1 A 1000-9639 2015 02-0132 - 20 1 * 2014 09 28 LLYJ1307 510275 1 510970
《中国大历史》导读
(19182001) (19361938) 1947 1950 1964 19681980 20 90 ( ) 1997 21 11 1 6000 2 1 2 3 1 4 1 755 2 1936 3 1905 771 2 221 17 13 25 221 3 36 ( ) ( ) ( ) 12 213 12 14 ( ) ( ) 4 24 1500 110 8 64 1 20 68 5 200 139
政治制度史研究的省思：以六朝隋唐為例
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黃 庭 堅 遷 謫 時 期 的 戲 作 詩 鍾 美 玲 高 苑 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 摘 要 受 北 宋 新 舊 黨 爭 的 影 響, 黃 庭 堅 於 紹 聖 元 年 責 授 涪 州 別 駕 黔 州 安 置, 從 此 展 開 一 連 串 遷 謫 的 命 運, 最 後 卒 於 遷 謫 地 宜 州 考 察 其 遷 謫 時 期 的 詩 歌, 有 許 多 以 戲 字 為 題 的 作 品,
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2 目錄 5A 5A 5A 5A 高慧冰 譚雅樂 余雅瑩 周子慧 劇本... P.4-P.5 奔跑人生... P.6 唐老師... P.7 唐老師... P.8 5B 5B 5B 5B 5B 5B 徐子盈 呂惠雅 黃智昭 熊雪瑩 鍾詠晴 吳博倫 敬愛的人... P.9 偶像... P.10 冬天... P.11 春夏秋冬... P.12 唐老師... P.13 安南讓決策從此變得簡單... P.14
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2014 年 全 港 春 華 杯 普 通 話 朗 誦 及 拼 音 认 读 大 賽 朗 誦 誦 材 幼 稚 園 K1- 散 文 組 娃 娃 的 夢 花 兒 的 夢, 是 紅 的, 小 樹 的 夢, 是 綠 的, 露 珠 的 夢, 是 圓 的, 娃 娃 的 夢, 是 甜 的 幼 稚 園 K1- 兒 歌 組 小 白 兔 小 白 兔, 白 又 白, 兩 隻 耳 朵 豎 起 來, 愛 吃 蘿 蔔 和 青 菜,
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第十号 上市公司关联交易公告
证 券 代 码 :600696 证 券 简 称 : 匹 凸 匹 编 号 : 临 2016-113 匹 凸 匹 金 融 信 息 服 务 ( 上 海 ) 股 份 有 限 公 司 关 于 出 售 匹 凸 匹 金 融 信 息 服 务 ( 深 圳 ) 有 限 公 司 100% 股 权 暨 关 联 交 易 的 公 告 本 公 司 董 事 会 及 全 体 董 事 保 证 本 公 告 不 存 在 任 何 虚 假 记
Course Code: CUS 512J Selected topics in Cultural Representation and Interpretation: Sexualities
色 相 婚 姻 制 度 內 的 年 齡 歧 視 - 為 何 不 能 與 年 紀 小 的 人 談 戀 愛? 伍 翠 瑤 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 引 言 現 代 社 會 中, 唯 一 受 確 認 的 給 合 只 有 在 法 律 條 例 下 的 婚 姻 註 冊 制 度 只 有 在 婚 姻 制
3. 圖 解 策 略 (1) 利 用 流 程 圖 心 智 圖 分 類 表 等 圖 表 整 理 重 點, 並 分 析 重 點 的 關 係 (2) 分 析 文 意 脈 絡 結 構 圖, 了 解 脈 絡 的 關 聯 性 三 閱 讀 策 略 的 使 用 建 議 : 1. 教 學 使 用 建 議 ( 詳 見
從 閱 讀 到 寫 作 的 教 學 策 略 台 南 市 復 興 國 中 王 秀 梗 壹 閱 讀 策 略 介 紹 一 增 進 理 解 能 力 的 策 略 1. 審 題 策 略 : 尋 找 相 關 句 --- 尋 找 與 題 目 相 關 的 句 子 2. 提 問 策 略 : 提 問 文 章 重 要 內 容 概 念 3. 詮 釋 策 略 : (1) 讀 注 釋 ---- 利 用 注 釋 理 解 重 要 概
國立中山大學學位論文典藏
1 2 ( ) 3 4 1 2 1 1981 6 65 2 ; 5 3 4 5 6 7 a 1 2 b 1 2 3 a b c 171 865 1986 3 314 1982 7 405~426 3 4 5 1966 9 1 6 7 1993 10 6 8 9 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 10 11 8 1979 11 9 1982 11 10 1982 3 7 12 13 14 15
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35 2010 2503 3399 HONG KONG SHUE YAN UNIVERSITY 36 2010 www.student.hk 2010 2503 3399 37 38 2010 www.student.hk 2010 2503 3399 39 40 2010 www.student.hk 2010 2503 3399 41 42 2010 www.student.hk 2010 2503
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152 讀 書 : 道 德 原 則 衝 突 下 的 囚 徒 困 境 董 國 強 迄 今 為 止 國 內 媒 體 對 六 十 一 人 案 件 的 X 述 和 詮 釋, 包 括 許 多 當 事 人 平 反 以 後 發 表 的 回 憶 文 章, 都 不 超 出 1978 年 中 共 中 央 轉 發 中 央 組 織 部 關 於 六 十 一 人 案 件 的 調 查 報 告 的 軌 範 Pamela Lubell,
1 Clifford Geertz 2 Marc Howard Ross 3 Edmund Leach Ramond Williams, Keywords: A Voc
專題研究 China s Strategy and Implementation of Cultural Exchange toward Taiwan 中國文化大學中山學術研究所博士候選人 1987 12 20 2000 2008 3 22 Cultura Celere inhabit cultivate protect honour with worship culture and manurance
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推 廣 從 閱 讀 中 學 習 的 教 育 行 動 研 究 黃 晶 榕 博 士 ( 主 要 研 究 員 ) 岑 嘉 慧 金 卓 麟 李 韻 儀 李 麗 彩 蔡 麗 如 黃 思 慧 ( 其 他 研 究 員 ) 勞 工 子 弟 中 學 摘 要 本 行 動 研 究 旨 在 從 三 個 不 同 的 層 面, 包 括 : 第 一 課 堂 課 程 與 教 學 層 面 第 二 課 堂 校 內 環 境 與 活 動
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深 化 促 進 學 習 的 評 估 課 程 發 展 處 課 程 發 展 主 任 張 琼 珍 女 士 2012 1 更 新 內 容 第 五 章 評 估 常 識 科 的 評 估 -- 施 行 要 則 1. 全 面 的 評 估 2. 多 元 化 的 評 估 3. 重 視 學 習 過 程 的 評 估 4. 有 效 益 的 回 饋 本 工 作 坊 目 標 : 深 化 促 進 學 習 的 評 估 1. 如 何
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
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Exercise and Fluid Replacement(MSSE, 39(3), 2007, pp 556-572.) This pronouncement was written for the American College of Sports Medicine by Michael N. Sawka, FACSM (chair); Louise M. Burke, FACSM, E.
/,,,,,,,,,,,,,,, ;,,,, ( ),,, ;,,, 1933,, ( ) ( ), 1988,,,, :,, ; :,,,,, 20,,,,,, :,,, 2001, 299 :, :, 2006, 35 :,, ( ( ), 1997, 74 ),
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第 三 章 北 京 大 学 : 引 领 文 化 的 旗 帜 许 美 德 查 强 闫 凤 桥 基 于 北 京 大 学 在 中 国 近 现 代 历 史 上 独 一 无 二 的 地 位, 描 述 中 国 高 校 的 大 众 化 进 程, 将 北 京 大 学 列 为 第 一 位 应 该 是 顺 理 成 章 的 在 与 北 京 大 学 领 导 教 师 和 学 生 的 交 谈 中, 我 们 能 够 感 受 到
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文 献 综 述 国 内 文 献 综 述 张 健 执 笔 迄 今 我 国 有 关 老 年 人 社 区 照 顾 的 学 术 研 究 和 实 践 大 多 局 限 于 城 镇 社 区, 而 对 于 广 大 农 村 地 区 的 老 年 人 养 老 与 护 理 问 题 却 少 有 涉 及 中 国 农 村 老 年 人 居 住 的 集 中 程 度 虽 然 不 如 城 市, 但 老 年 人 总 数 却 大 大 超 过
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2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ~ ~ Copyright 2002, Education Department, HKSAR 4 5 Pianko Tse 6 7 (1990) 150, 200, 250 300 Tse 8 9 10 Guilford Flower & Hayes 11 (Emig, 1971;
(political socialisation)
Ben Rosamond (political socialisation) Easton, D. and Dennis J. (1969) Children and Political System: Origins of Political Legitimacy, New York: McGraw-Hill. Eulau, H. (1963)
(c) ( ) 2 (d) ( 鈎 ) 3 (e) ( ) ( ) 4 (f) ( ) ( ) 5 (g) ( ) (a) (d) (e)
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2009 3 ( 260 ) GLOBAL EDUCATION Vol. 38 No3,2009 Ξ,, ;,, / ( 200062), :, [1 () ],, [2 ] () [3 ],,,, [4 ], 20 50, [5 ],,,,,, :, [6 ],, ;, ( ),,, [7 ],, Ξ 7 ,,,, (picture theory), [8 ] (spectator theory),,
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當 代 史 學 第 9 卷 第 4 期 Contemporary Historical Review Vol. 9 No. 4 2008 年 12 月 December 2008 目 錄 Contents 專 題 論 文 首 任 清 廷 駐 日 公 使 團 的 日 本 觀 感... 林 啟 彥 105 文 化 探 索 動 漫 史 學 芻 言 : 從 漫 畫 到 動 畫 的 文 化 考 察... 周
德川日本論語詮釋史論
德 川 日 本 論 語 詮 釋 史 論 ( 增 訂 二 版 ) 目 次 自 序... i 導 論 第 壹 章 從 中 日 儒 家 思 想 史 脈 絡 論 經 典 性 的 涵 義... 1 一 引 言... 1 二 儒 家 思 想 脈 絡 中 經 典 性 的 三 個 面 向... 8 三 儒 家 的 經 典 性 三 個 面 向 間 之 關 係... 26 四 結 論... 36 第 貳 章 從 中 日
壹 緣 起 在 幼 兒 園 裡 與 幼 兒 互 動 時 經 常 遇 到 一 種 狀 況, 在 看 到 某 些 畫 面 或 說 到 某 些 特 定 的 詞 語 時, 孩 子 們 會 突 然 笑 得 翻 天 覆 地 合 不 攏 嘴, 然 而 一 旁 的 老 師 卻 完 全 摸 不 著 頭 緒, 不 曉
師 生 共 讀 圖 畫 書 中 幼 兒 對 幽 默 的 理 解 郭 書 詠 周 婉 湘 摘 要 本 研 究 旨 在 探 究 師 生 共 讀 圖 畫 書 時 幼 兒 的 幽 默 理 解 研 究 者 廣 泛 蒐 集 七 十 二 本 具 幽 默 訊 息 之 圖 畫 書 後, 分 析 與 篩 選 出 三 本 幽 默 圖 畫 書 - 小 狗 比 飛 跳 芭 蕾 小 笨 狗 及 我 家 有 個 壞 好 寶 寶
家 庭 福 利 服 務 中 心 工 作 指 引 手 冊 衛 生 福 利 部 社 會 及 家 庭 署 編 印 實 踐 大 學 承 辦 彭 淑 華 趙 善 如 總 校 閱 總 校 閱 彭 淑 華 學 歷 : 美 國 凱 斯 西 儲 大 學 社 會 福 利 博 士 現 職 : 實 踐 大 學 社 會 工 作 學 系 教 授 趙 善 如 學 歷 : 東 海 大 學 社 會 工 作 所 博 士 現 職 :
當 代 史 學 第 8 卷 第 3 期 (2007 年 9 月 ) 文 博 專 輯 香 港 近 十 年 來 文 博 事 業 的 發 展 周 佳 榮 1997 年 7 月 1 日 香 港 特 別 行 政 區 成 立 以 來, 本 地 的 文 博 事 業 有 了 很 大 的 進 展, 博 物 館 數 目
當 代 史 學 第 8 卷 第 3 期 Contemporary Historical Review Vol. 8 No. 3 2007 年 9 月 September 2007 目 錄 Contents 文 博 專 輯 香 港 近 十 年 來 文 博 事 業 的 發 展... 周 佳 榮 69 清 代 堡 壘 式 客 家 村 莊 上 窰 民 俗 文 物 館 介 紹... 黃 曉 恩 74 具 象
1
1 2 26 3 80 1997 35 4 Deacon, Bob.Global Social Policy: International Organizations and the Future of Welfare.London: Wage, 1997. UN. ESCAP. Economic and Social Survey of Asia and the Pacific 2000. (UN,
目 錄 三 角 公 園 /... 3 創 意 群 聚 的 吸 納 與 排 除 : 台 北 市 中 山 雙 連 街 區 徐 瑩 峰 ( 臺 灣 大 學 建 築 與 城 鄉 研 究 所 碩 士 )... 3 文 化 批 判 論 壇 /... 23 文 化 批 判 論 壇 第 84 場 : 窮 忙 族 :
文 化 研 究 月 報 131 目 錄 三 角 公 園 /... 3 創 意 群 聚 的 吸 納 與 排 除 : 台 北 市 中 山 雙 連 街 區 徐 瑩 峰 ( 臺 灣 大 學 建 築 與 城 鄉 研 究 所 碩 士 )... 3 文 化 批 判 論 壇 /... 23 文 化 批 判 論 壇 第 84 場 : 窮 忙 族 : 勞 工 經 濟 與 社 會 分 配... 23 文 化 批 判 論
壹 前 言 公 元 2000 年 3 月 18 日 是 台 灣 歷 史 上 一 個 不 平 凡 的 日 子 這 一 天, 在 台 灣 執 政 長 達 55 年 的 中 國 國 民 黨 輸 掉 了 政 權, 代 表 台 灣 本 土 進 步 改 革 勢 力 的 民 主 進 步 黨 籍 總 統 候 選 人
苦 澀 的 果 實 : 論 民 進 黨 八 年 執 政 的 民 主 憲 政 表 現 游 盈 隆 ( 民 進 黨 智 庫 副 執 行 長 行 政 院 陸 委 會 前 特 任 副 主 委 ) 摘 要 本 文 主 要 由 兩 部 分 所 構 成 : 第 一 部 份 有 系 統 地 整 理 了 以 陳 水 扁 總 統 為 核 心 的 民 進 黨 執 政 團 隊 八 年 執 政 期 間 在 民 主 憲 政 方
892411H007028
1 N. J. Girardot Myth and meaning in Early Taoism The Theme of Chaos Chun-Tun 2 Girardot 3 1 9 1 2 1971 2 Berkeley University of California Press 1974 3 1982 55 1 4 4 1989 253 254 268 269 2 5 6 creation
20第十一章ok.doc
(Mass media) (Political Socialization) (Noam Chomsky 1928) (Free press) (Information society) (Political bias) (Spatial leadership) (Cultural globalization) (Consumerism) (Propaganda) (Censorship)
龔卓軍：傳授生活經驗.doc
I. (Alfred North Whitehead) The Aims of Education (paralysis of thought) (romance) (precision) (generalisation) 13 14 14 18 18 22 2 (active wisdom) (interest) (use) 3 4 1 Alfred No rth WhiteheadThe aims
146 與 自 然 對 話 In Dialogue with Nature: 最 佳 論 文 Best Essays 象 相 符, 則 該 假 設 就 成 為 理 論, 而 這 理 論 很 可 能 完 美 地 解 構 了 該 自 然 現 象 2 自 然 哲 學 不 太 符 合 上 述 的 原 則,
牛 頓 與 李 約 瑟 的 對 話 王 文 杰 聯 合 書 院 法 律 一 引 言 如 果 以 李 約 瑟 為 中 國 傳 統 自 然 哲 學 ( 下 文 將 簡 稱 為 自 然 哲 學 ) 的 代 表, 牛 頓 為 現 代 科 學 的 代 表, 兩 者 相 遇 會 引 起 甚 麼 討 論? 本 文 將 會 探 討 兩 者 兼 容 和 相 沖 之 處 現 代 人 普 遍 接 受 現 代 科 學, 原
政府再造的基本精神：小而美或小而能？
第 1 頁, 共 36 頁 提 昇 我 國 公 務 員 公 務 倫 理 之 探 討 - 以 成 立 廉 政 署 提 升 廉 能 治 理 為 例 組 組 長 : 李 青 景 員 : 李 青 景 梁 毓 怡 黃 發 智 張 鴻 猷 吳 姿 瑩 壹 摘 要 最 近 一 二 年 來 高 階 公 務 人 員 涉 嫌 貪 瀆 弊 案 接 連 被 偵 辦, 尤 以 高 院 法 官 爆 發 涉 嫌 集 體 貪 瀆
拓 展 课 程 内 涵 引 领 创 新 理 念 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 公 布, 新 的 国 家 人 才 战 略 对 高 等 英 语 教 学 提 出 了 新 的 要 求 本 着 拓 展 课 程 内 涵 推 动 教 学
教育部2011年高等学校青年骨干教师高级研修班项目 高校外语学科中青年骨干教师高级研修班 在教育部最新公布的2011年 高等学校青年骨干教师高级研修班项目 中 由中国外语教育研究中心与 外研社共同承办的 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班 已获正式立项 为全面落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 进一步提高高校青年骨干教 师的业务水平和教学能力 教育部高等教育司决定组织实施2011年
國立台灣大學國家發展研究所
國 立 台 灣 大 學 國 家 發 展 研 究 所 博 士 論 文 指 導 教 授 : 洪 鎌 德 教 授 中 國 城 鎮 醫 療 保 險 制 度 改 革 及 其 發 展 之 研 究 研 究 生 : 楊 仲 源 撰 中 華 民 國 九 十 七 年 七 月 1 摘 要 本 文 探 討 1950 年 中 國 建 國 之 後, 中 國 城 鎮 地 區 社 會 醫 療 保 險 制 度 ( 早 期 由 於 是
德川日本論語詮釋史論
第 一 章 從 中 日 儒 家 思 想 史 脈 絡 論 經 典 性 的 涵 義 一 引 言 論 語 這 部 書 是 東 亞 文 明 的 偉 大 經 典, 記 載 二 千 年 前 孔 子 (551-479B.C.) 和 他 的 學 生 的 思 想 與 行 誼, 雖 多 是 日 常 生 活 中 的 布 帛 椒 菽 之 言, 但 孔 門 師 生 卻 常 常 體 神 化 不 測 之 妙 於 人 倫 日 用
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教 育 與 社 會 研 究 第 四 期 (2002/7),pp.181-195 家 庭 文 化 資 本 對 學 校 教 育 影 響 之 研 究 : 以 農 業 縣 山 區 小 學 為 例 翟 本 瑞 南 華 大 學 社 會 所 教 授 摘 要 偏 遠 地 區 學 校 常 被 視 為 資 源 缺 乏 的 學 校, 學 童 學 習 成 效 不 佳 被 歸 咎 為 資 源 不 足 所 致 本 研 究 以
K. J. Gergen 1996 4939-45 1996 4916-24 Gergen, K. J.1995.Social construction and the educational process. In L. P. Steffe J. GaleEds.. Constructivism in educationpp.17-40. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
Microsoft Word - 05 吳奇浩3校稿0813.doc
臺 灣 史 研 究 第 19 卷 第 3 期, 頁 201-236 民 國 101 年 年 9 月 中 央 研 究 院 臺 灣 史 研 究 所 喜 新 戀 舊 : 從 日 記 材 料 看 日 治 前 期 臺 灣 仕 紳 之 服 裝 文 化 吳 奇 浩 摘 要 本 文 以 日 記 性 質 的 史 料 為 中 心, 觀 察 日 治 前 期 臺 灣 仕 紳 階 層 的 服 裝 文 化 許 多 關 於 日
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
國家圖書館典藏電子全文
1 3 3 3 5.17 17 17 17 35 1 2 55..86..86 86 2 1 1920 1927 1927 1937 2 1937 1945 1 1981 P6 2 1987 P15 3 1934 1935 1936 5 3 1955 8 P120 4 1966 7 P25 5 4 7 6 P570 7 P13 5 8 9 14 1967 1 1976 11 P2 6 10 P104
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 X imagery = 60.98, X non-imagery = 50.61, p=0.000 138 Albertson, L. R. & Billingsley, F.
9 20 20 20 42 No. 4 200 2005 227
* - ** 930 50 958 96 97 975 985 988 994 2003 97 972 985 986 989 992 994 4 9 20 20 20 42 No. 4 200 2005 227 96 955 968 980 / / 996 39 2009 43 No. 4 200 / / / / 77 2 / / / 236 2 44 2006 64 249 232 / / /
一、
此 篇 文 章 僅 提 供 2006 年 台 灣 社 會 學 會 年 會 會 議 使 用, 若 需 引 用 請 徵 得 作 者 的 同 意 基 因 科 技 的 發 展 對 學 校 教 育 體 系 之 挑 戰 1 林 傳 舜 2 劉 世 閔 摘 要 隨 著 人 類 基 因 體 序 列 在 2003 年 完 成 解 碼, 科 學 家 們 預 言 : 人 類 心 智 及 行 為 的 運 作 之 謎 也 終
第二章 影響中共與越南關係發展的主要原因
1 2280 2 7868.58 2002 Kenneth 3 Waltz James Rosenau pre-theory idiosyncratic role governmental societal systemic 4 Joshua S. Goldstein International Relation 5 1950 1 1964 6 1 2 1998 1 421 3 Kenneth N.
,, ( ),,,,?,,?,,, :, ;,,,,, ( alliance or alignment), :, 2007, 12, :, /,,,,,,, : :, , 33 :,, 1996, 1675, ( ) : ( ),, 1998,
3,,, ;,,,, : ; ;,, ;, 3,, 2009 /3 ( 19 ), 83 111 Q uarterly Journal of Intenational Politics 83 ,, ( ),,,,?,,?,,, :, ;,,,,, ( alliance or alignment), :, 2007, 12, :, /,,,,,,, : :, 2008 1, 33 :,, 1996,
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国 内 外 教 育 参 考 2013 年 第 1 期 主 办 : 北 京 邮 电 大 学 发 展 战 略 研 究 中 心 2013 年 1 月 11 日 本 期 目 录 最 新 动 态 教 育 部 : 学 位 论 文 作 假 行 为 处 理 办 法 年 初 开 始 实 施...1 现 场 直 击 : 教 育 部 直 属 高 校 公 开 选 拔 校 长 面 试 会...2 校 长 换 届 年 : 大
2762 0174 2877 7954
2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp Copyright 2002, Education Department, HKSAR 1 1. 2 2. 3 2.1 3 2.2 3 4 2.3 4 3. 3.1 3.2 3.3 5 5 9 10 4. 12 4.1 12 4.2 12 13 4.3 13 4.3.1 14 4.3.2
穨應用布魯納教學論於中文教學
Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s
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Economics of Education Research (Beida) Institute of Economics of Education, Peking University 2 3 4 2004 9 2 3 4 Economics of Education Research (Beida) 2004 9 2 2 3 4 Economics of Education Research
* The Lost Lawyer *
* 21 2004 2008 2009 - - 1994 The Lost Lawyer 2002 1 1 * 2002 26 2 3 2 3 2007 ethic ethics morality 1993 2001 2002 1 2 3 4 1982 61-163 2002 8 2002 84 1 2 27 2010 1 4 5 4 5 1987 64 2001 4 28 6 7 act - based
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幼 兒 圖 畫 書 提 問 教 學 之 行 動 研 究 黃 鳳 芬 高 雄 市 中 芸 國 小 附 設 幼 稚 園 教 師 bana1231g@yahoo.com.tw 鄭 瑞 菁 國 立 屏 東 教 育 大 學 幼 教 系 副 教 授 jccheng@mail.npue.edu.tw 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 應 用 學 習 風 格 進 行 圖 畫 書 提 問 教 學, 提 升 幼 兒
2000 6 139-160 1 1 Ping-tzu Chu, "Tradition Building and Cultural Competition in Southern Song China (1160-1220): The Way, the Learning, and the Texts," (Ph.D., Harvard University, 1998) 238-277 140 (1133-1180)
0 7 7 950 95 950 99 95 958 5 950 95 9 95 8 0 95 8 99 78 950 6
0 7 99 ~ 956 * K7 A 00-708 0 0-00 - 0 * 0 7 ~ Linda Grove Rebecca Nedostup Jennifer E. Altehenger Daniel Koss Michael J. Shapiro ed. Language and Politics. New York New York University Press 98 Igal Halfin
第二節 「情理法」的運用
論 宋 代 獄 訟 中 情 理 法 的 運 用 劉 理 參 陸 料 論 論 令 理 僚 理 理 不 不 易 力 若 理 論 了 理 行 不 殺 論 若 力 更 理 立 歷 立 理 1 行 讀 歷 來 律 說 僚 讀 理 理 不 行 理 僚 理 理 理 論 理 理 讀 讀 不 理 省 理 理 理 理 理 理 行 論 行 僚 立 度 理 行 理 令 理 理 理 理 理 2 念 裡 來 理 不 行 1 不
臺灣農會政治自主性角色之變遷
通 識 教 育 與 跨 域 研 究 第 十 三 期 民 國 一 百 零 一 年 十 二 月 頁 2 7 ~ 頁 5 0 General Education and Trandisciplinary Research No.13 Dec., 2012 pp.27~50 通 識 教 育 臺 灣 農 會 自 主 性 角 色 之 變 遷 劉 華 宗 南 華 大 學 國 際 暨 大 陸 學 系 公 共 政 策
2011 1 2802 2000-2009 2802 10 10 205 2000-2009 1 2008 2003
2000-2009 * 2800 2000-2009 30 20 90 2008 2010 * CityU 143210 RES - 000-22 - 4407 204 2011 1 2802 2000-2009 2802 10 10 205 2000-2009 1 2008 2003 2012. 4 McCarthy et al. 1999 113-130 1 2007 360 188 2002
性與性別社會學9.DOC
(sex) (gender) \ 1 1950 1960 \ 2 \ 3 (the personal is political) \ 4 1 1999 38 \ 5 \ 6 (gender stratification) 3 1989 \ 7 (ahistorical) (social categories) 23 22 ( 2000) (sexuality) (homosexuality) (bi-sexuality)
关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加 强 对 学 习 中 心 管 理 人 员 的 工 作 指 导, 特 汇 编 本 学 生 手 册 学 院 将 根 据 实 际 情 况, 不 断 修 订 完 善 该 学 生
南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 School of Modern Distance Education, Nankai University ( 教 学 教 务 管 理 规 定 ) 学 生 手 册 ( 内 部 资 料 ) 二 一 年 十 二 月 汇 编 关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加
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5 5 12 19 22 37 37 41 46 50 55 61 61 67 70 73 74 85 107 i 2-1.. 19 2-2.. 19 2-3.. 20 2-4.. 31 3-1 41 3-2 46 3-3 50 3-4 54 3-5 59 ii 2-1 7 2-2 15 2-3 30 iii empowerment 2002 1 1999 1998 Association for
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1994 1990 1 1993 ideas ethos practice 2 3 4 1990...... 5 1990:120... 1989 12 6 80% 92% 99 75% 7 1957 1967 1973 1974 4 1975 9 1978 1982 8 1990...... 1988... 9 ...... 10 1990 : 1949-1970 1970-1973 1973-1975
56 3 2016 5 Jilin University Journal Social Sciences Edition Vol. 56 No. 3 May 2016 2015-12 - 26 DOI 10. 15939 /j. jujsse. 2016. 03. 007 200082 1 341-344 68 2 3 119 4 147-148 5 7 5 4 69 2016 3 6 7 8 2
数量优势下的恐惧
SOCIOLOGY OF ETHNICITY 8,9 1997 9-10 Association of Sociology of Ethnicity, Sociology Society of China Institute of Sociology and Anthropology, Peking University 1993 1926 11/12 1995 26 1996 2 18 self-assertion
1 1906 ~ 1911 1906 1905 2 12 1906 4 7 3 1906 9 9 6 25 10 7 12 30 1907 1 2 p. 81. 3 2002 305 Ervand Abrahamian Iran between Two Revolutions New Jersey
* * 710069 112 * 08XSS003 1 1906 ~ 1911 1906 1905 2 12 1906 4 7 3 1906 9 9 6 25 10 7 12 30 1907 1 2 p. 81. 3 2002 305 Ervand Abrahamian Iran between Two Revolutions New Jersey Princeton University Press
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] ] [ ] ] 20 2006 80 1934 aphrodisia 1 aphrodisia 2 3 4 1930 1934 18 5 (Papaver Somniferum) Opium ( ) 1948 6 7 1948 1950 1950 1. 2. 3. 4. 5. 8 18 10 9 10 11 12 13 80 80 300 18 50 18 decedence décedence
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中 正 漢 學 研 究 2013 年 第 二 期 ( 總 第 二 十 二 期 ) 2013 年 12 月 頁 239~270 國 立 中 正 大 學 中 國 文 學 系 239 周 瘦 鵑 與 紫 羅 蘭 : 文 學 商 品 的 建 構 及 其 文 化 意 涵 陳 建 華 摘 要 斐 聲 於 民 國 初 期 文 壇 的 周 瘦 鵑 在 二 十 歲 左 右 愛 上 了 一 個 西 名 為 紫 羅 蘭
176 李 林 生 面 者, 首 先 在 考 試 形 式 上, 兩 科 會 試 均 廢 八 股 文 體, 全 部 改 試 策 論 其 次 為 考 試 場 次 及 內 容 之 改 革, 此 尤 為 其 至 要 者 改 制 前 科 考 三 場 次 序 內 容, 乃 沿 用 乾 隆 年 間 (1736 1
從 經 史 八 股 到 政 藝 策 論 : 清 末 癸 卯 甲 辰 科 會 試 論 析 * 李 林 香 港 中 文 大 學 歷 史 系 引 言 清 光 緒 二 十 九 年 (1903), 歲 次 癸 卯 是 年 清 廷 補 行 辛 丑 壬 寅 恩 正 併 科 會 試, 1 因 京 師 貢 院 毀 於 拳 禍, 遂 借 闈 河 南 各 省 公 車 甘 冒 風 雪, 趨 之 若 鶩 翌 年 甲 辰 (1904),
Coleman Simkus Andorka 5 Parkin 6 Shavit Blossfeld Bourdieu, Pierre, Cultural Reproduction and Social Reproduction, in Pow
1940-2001 Deng and Treiman 1 2 50 1940 60 1978 1949 1978 1978 1 Deng, Zhong and Donald J. Treiman, The Impact of Cultural Revolution on Trends in Educational Attainment in the People s Republic of China,
2002 3,, 3000,,,,,,,,,,,,, (1881 1933),, 1898, ;1904,,;, 2, 1980,393 399, ( 1995 1 ) ( 2001 2 ) ( 2001 3 ) ( 2001 2 ) ( 1996 2 ),,,, ;,,,,, 2 ( 1974 )
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(resistance) 邊 界 上 的 演 出 者 : 在 文 明 1 2 3 社 會 中 撐 出 抵 抗 與 創 造 的 空 間 張 慈 宜 輔 大 心 理 系 我 的 田 野 工 作 及 背 景 簡 介 大 致 上 來 說, 我 的 田 野 工 作 從 2006 年 元 旦 進 行 到 2007 年 六 月, 為 期 約 一 年 半 事 實 上, 在 我 形 式 上 結 束 我 的 陣 頭 田
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36 5 Vol. 36 No. 5 2016 9 Journal of South-Central University for Nationalities Humanities and Social Sciences Sep. 2016 / 100871 20 80 G75 A 1672-433X 2016 05-0001-17 1984 2000 2015 3 1 8 1-5 2016-06
(Savantas Policy Institute) (Powersoft Consultancy Limited) ( Avant-garde Research Laboratory) Roundtable( ) : : D-
Roundtable Network 2010 7 1 (Savantas Policy Institute) 2006 7 (Powersoft Consultancy Limited) ( Avant-garde Research Laboratory) Roundtable( ) : enquiry@savantas.org : 139 11 D-F : info@powersoft.com.hk