探 索 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 教 学 二 语 类 理 论 背 景 语 类 (genre) 是 18 世 纪 英 国 文 学 评 论 界 为 了 区 分 文 学 形 式 而 借 用 的 法 语 词 (Dorsch 1965), 意 思 是 种 类 类 型 直 到 20 世 纪
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1 中 国 ESP 研 究 第 1 期 2010 年 1 月 探 索 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 教 学 叶 云 屏 北 京 理 工 大 学 提 要 : 目 前 我 国 研 究 生 公 共 英 语 教 学 费 时 低 效 的 问 题 受 到 广 泛 关 注 要 解 决 这 个 问 题, 首 先 必 须 认 识 到 研 究 生 层 次 英 语 教 学 目 的 是 使 研 究 生 能 够 用 英 语 读 写 研 究 文 献 和 技 术 资 料, 为 他 们 的 学 术 发 展 或 技 术 交 流 服 务 因 此 本 文 提 出 科 技 英 语 应 该 是 研 究 生 英 语 教 学 的 重 要 内 容, 并 借 鉴 国 外 语 类 理 论 研 究 成 果 和 不 同 学 派 语 类 教 学 实 践 经 验, 构 建 一 个 反 映 科 技 活 动 不 同 阶 段 且 由 各 阶 段 典 型 语 类 组 成 的 科 技 语 类 体 系 作 为 科 技 英 语 课 程 的 教 学 内 容, 本 文 结 合 教 学 内 容 提 出 了 该 课 程 采 用 语 类 教 学 法 的 基 本 原 则 关 键 词 : 科 技 英 语 研 究 生 英 语 教 学 语 类 分 析 语 类 教 学 法 一 问 题 的 提 出 自 2004 年 全 国 大 学 英 语 教 学 模 式 教 学 手 段 和 教 学 内 容 实 行 全 面 改 革 以 来, 大 学 英 语 教 学 效 果 得 到 明 显 提 高, 研 究 生 入 学 时 英 语 水 平 也 相 对 提 高, 对 目 前 研 究 生 英 语 教 学 带 来 潜 在 影 响 ( 贾 国 栋 2006) 但 研 究 生 公 共 英 语 教 学 大 多 沿 袭 多 年 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法, 凸 显 内 容 重 复 性 强, 教 学 目 的 不 明 确, 教 学 手 段 和 方 法 落 后, 教 学 效 果 费 时 低 效 等 问 题 ( 于 志 涛 牟 晓 青 2005 ; 张 俊 梅 等 2005 ; 柳 君 丽 2008) 长 期 以 来, 学 院 学 校 以 及 更 高 一 级 的 管 理 层 面 往 往 都 由 不 同 的 职 能 部 门 分 别 管 理 大 学 英 语 和 研 究 生 英 语 教 学, 两 者 各 自 为 阵, 缺 乏 关 心 两 个 层 次 的 英 语 教 学 究 竟 有 何 联 系, 有 何 实 质 区 别 近 年 关 于 研 究 型 大 学 教 学 型 大 学 教 学 与 研 究 型 大 学 的 分 类, 以 及 关 于 学 术 型 人 才 和 应 用 型 人 才 培 养 问 题 的 讨 论 与 研 究 日 渐 增 多 ( 董 立 平 2009 ; 胡 海 岩 2009), 研 究 生 英 语 教 学 改 革 呼 声 日 渐 强 烈 笔 者 认 为, 无 论 是 什 么 类 型 的 大 学, 硕 士 研 究 生 都 应 该 打 下 良 好 的 学 术 基 础 和 技 术 应 用 基 础 研 究 生 英 语 教 学 的 目 的 是 培 养 他 们 用 英 语 读 写 研 究 文 献 和 技 术 资 料 的 能 力, 开 拓 他 们 的 国 际 学 术 视 野, 为 他 们 目 前 和 今 后 国 际 学 术 交 流 技 术 合 作 技 术 的 应 用 宣 传 推 广 等 活 动 服 务 而 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 (2007) 并 未 规 定 本 科 生 必 须 具 备 这 些 能 力, 此 重 任 必 然 由 研 究 生 英 语 教 学 完 成 有 鉴 于 此, 科 技 英 语 应 该 成 为 研 究 生 英 语 课 程 教 学 的 重 要 内 容 本 文 借 鉴 国 外 语 类 理 论 研 究 成 果 和 语 类 教 学 实 践 经 验, 初 步 建 立 一 个 适 合 我 国 研 究 生 英 语 教 学 目 的 的 科 技 语 类 框 架 体 系, 为 该 课 程 教 学 内 容 的 选 择 提 供 理 论 依 据 151
2 探 索 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 教 学 二 语 类 理 论 背 景 语 类 (genre) 是 18 世 纪 英 国 文 学 评 论 界 为 了 区 分 文 学 形 式 而 借 用 的 法 语 词 (Dorsch 1965), 意 思 是 种 类 类 型 直 到 20 世 纪 初 期, 语 类 一 直 是 文 学 研 究 的 重 要 范 畴, 包 括 诗 歌 小 说 戏 剧 神 话 民 间 故 事 等 文 学 类 型 及 其 传 统 形 式 随 着 20 世 纪 交 际 人 种 学 语 言 人 类 学 社 会 学 等 学 科 的 兴 起 和 发 展, 语 类 研 究 延 伸 到 了 社 会 行 为 社 会 交 际 与 语 言 使 用 等 领 域, 语 类 概 念 变 得 复 杂 汉 语 中 也 出 现 了 体 裁 文 类 语 类 语 体 话 语 类 型 等 多 种 译 文 有 的 学 者 ( 如 秦 秀 白 2000 ; 丁 建 新 2007) 沿 用 了 词 典 中 体 裁 这 个 译 文 也 有 的 学 者 根 据 genre 的 原 意, 将 它 译 为 语 类 ( 如 张 德 禄 2002) 或 话 语 类 型 ( 如 李 美 霞 2004) 各 学 科 的 研 究 视 角 需 要 和 目 的 不 同, 对 语 类 的 定 义 也 不 尽 相 同 例 如, 交 际 人 种 学 将 语 类 视 为 社 会 交 际 活 动 的 类 别, 体 现 在 不 同 的 话 语 事 件 (speech event) 中 (Hymes 1974), 如 笑 话 故 事 讲 座 对 话 等 (Saville-Troike 1982) 这 些 话 语 事 件 在 不 同 的 文 化 中 有 不 同 的 语 言 运 用 模 式 语 言 哲 学 家 Bakhtin(1986) 在 对 语 类 的 阐 释 中, 突 出 了 人 类 社 会 活 动 不 同 领 域 的 特 点 与 语 言 运 用 的 关 系, 将 语 境 话 语 内 容 表 达 方 式 三 个 因 素 作 为 划 分 话 语 类 型 的 重 要 依 据 他 认 为, 人 类 社 会 中 有 无 数 交 际 领 域, 各 个 交 际 领 域 中 的 活 动 都 要 使 用 语 言, 人 类 活 动 领 域 的 多 样 性 也 决 定 了 语 言 形 式 的 千 差 万 别 每 次 交 际 活 动 的 语 言 形 式 都 具 有 个 体 特 点, 但 在 每 个 交 际 领 域 里, 人 们 在 使 用 语 言 的 过 程 中 逐 渐 形 成 了 相 对 稳 定 的 类 型, 即 话 语 类 型 (speech genre) 语 言 社 会 学 同 意 Bakhtin 的 观 点, 认 为 语 类 是 社 会 行 为 的 框 架, 是 社 会 交 往 的 常 规 化 原 则 (Goffman 1974; Bazerman 1997), 是 社 会 行 为 的 典 型 化 模 式 (Miller 1984), 这 些 模 式 为 交 际 者 提 供 组 织 和 理 解 话 语 的 线 索 虽 然 各 学 科 语 类 研 究 的 视 角 不 同, 但 都 将 它 与 社 会 交 际 社 会 行 为 社 会 文 化 和 社 会 生 活 经 历 相 联 系, 突 出 了 社 会 交 际 活 动 中 的 框 架 模 式 以 及 话 语 的 组 织 规 律 20 世 纪 中 期 以 来, 语 类 也 成 为 语 言 学 研 究 的 热 门 话 题, 并 逐 渐 形 成 了 北 美 的 新 修 辞 学 派 基 于 系 统 功 能 语 言 学 的 悉 尼 学 派 以 及 美 国 的 专 门 用 途 英 语 学 派 (Hyon 1996) 新 修 辞 学 是 北 美 学 者 建 立 在 以 亚 里 斯 多 德 为 代 表 的 古 典 修 辞 学 基 础 上 的 学 科 亚 里 斯 多 德 的 修 辞 学 是 建 立 在 逻 辑 心 理 和 伦 理 原 则 基 础 上 的 有 关 公 众 演 讲 的 雄 辩 与 论 证 机 制 的 理 论 亚 里 斯 多 德 将 演 讲 分 为 政 治 的 司 法 的 和 礼 仪 的 三 种 类 型, 演 说 者 听 者 和 主 题 内 容 是 演 讲 的 三 个 因 素 一 篇 具 有 雄 辩 力 的 演 讲 需 要 有 引 言 论 证 与 反 攻 结 尾 三 个 部 分, 雄 辩 除 了 需 要 事 实 外, 还 需 要 诉 诸 演 讲 人 的 个 人 品 格 听 者 的 情 感 和 论 述 内 容 的 逻 辑 性 北 美 学 者 认 为 亚 里 斯 多 德 关 于 雄 辩 术 的 修 辞 学 对 论 说 文 的 写 作 教 学 与 写 作 评 价 很 有 帮 助 但 修 辞 学 的 目 的 不 仅 仅 限 于 庄 严 场 合 的 演 讲 和 劝 说, 而 要 延 伸 到 语 言 运 用 的 各 个 方 面, 要 应 用 心 理 学 和 社 会 交 际 学 的 最 新 研 究 成 果, 将 语 言 运 用 置 于 新 的 语 境 中, 包 括 新 的 说 话 者 与 听 者 的 关 系 (Fogarty 1959) 20 世 纪 80 年 代 以 来, 新 修 辞 学 深 受 社 会 学 语 言 社 会 学 和 语 境 语 言 学 的 影 响, 强 调 在 论 证 过 程 中 要 区 别 听 者 / 读 者 的 类 型 根 据 不 同 听 者 / 读 者 的 特 点 和 论 证 的 目 的 来 决 定 论 152
3 叶 云 屏 述 方 法 和 策 略 (Bawarshi 2003) 这 种 新 修 辞 学 观 点 得 到 北 美 第 一 语 言 写 作 教 师 及 第 二 语 言 教 师 的 推 崇 和 广 泛 应 用 悉 尼 学 派 语 类 研 究 的 理 论 基 础 是 系 统 功 能 语 言 学 中 的 语 域 理 论 和 选 择 理 论 语 言 是 一 个 社 会 意 义 系 统, 语 言 使 用 者 根 据 自 己 的 交 际 目 的 从 意 义 系 统 中 选 择 语 言 形 式 (Halliday 1978) 广 义 上 说, 如 果 一 组 语 篇 有 同 样 的 目 的, 就 属 于 同 一 语 类, 并 有 同 样 的 结 构 Hasan(1978) 以 柜 台 服 务 为 例, 提 出 了 语 类 结 构 潜 势 (generic structure potential) 概 念, 即 某 一 语 类 中 可 供 选 择 的 可 能 的 模 式 和 结 构 的 总 和 一 个 语 类 结 构 中 有 必 要 成 分 (obligatory element) 和 可 选 成 分 (optional element) 之 分 必 要 成 分 及 其 在 语 篇 中 的 顺 序 是 某 一 语 类 的 标 志 必 要 成 分 及 其 顺 序 又 是 由 话 语 范 围 话 语 基 调 话 语 方 式 三 个 语 境 因 素 组 合 的 语 境 构 型 所 决 定 的 Martin(1992) 受 Bakhtin 的 影 响, 认 为 语 类 是 在 社 会 意 识 形 态 层 面 之 下 语 域 层 面 之 上 的 概 念, 是 某 文 化 中 的 成 员 所 从 事 的 有 步 骤 的 有 目 的 由 语 域 来 实 现 的 社 会 过 程, 它 反 映 了 一 个 话 语 共 同 体 的 思 维 图 式 (schemata), 思 维 图 式 体 现 在 语 篇 的 宏 观 结 构 (macrostructure) 上 专 门 用 途 英 语 学 派 在 交 际 目 的 和 宏 观 结 构 问 题 上 与 悉 尼 学 派 观 点 一 致 该 学 派 的 代 表 人 物 Swales(1990) 明 确 指 出, 语 类 是 交 际 事 件, 交 际 目 的 是 区 分 语 类 的 重 要 因 素, 具 有 共 同 的 交 际 目 的 是 一 组 交 际 事 件 成 为 一 个 语 类 的 重 要 标 准 Swales 对 研 究 论 文 引 言 部 分 的 语 步 分 析 (move analysis) 和 步 骤 分 析 (step analysis) 成 为 该 学 派 语 类 分 析 的 经 典 理 论 除 学 术 英 语 外, 职 业 英 语 也 是 专 门 用 途 英 语 学 派 的 重 要 研 究 内 容 如 Bhatia(1993) 描 述 了 法 律 英 语 商 务 英 语 的 语 类 特 点, 说 明 了 语 篇 是 如 何 在 话 语 共 同 体 内 部 建 构 的 一 个 语 类 的 交 际 目 的 为 特 定 交 际 共 同 体 认 可 和 理 解, 其 宏 观 结 构 特 点 鲜 明, 易 于 辨 认, 但 在 整 体 结 构 框 架 内 依 然 可 以 让 语 言 使 用 者 发 挥 创 造 性 和 个 性 可 见, 语 类 研 究 的 主 要 流 派 对 其 社 会 性 目 的 性 常 规 性 特 点 具 有 共 同 的 认 识 近 期 的 研 究 还 表 明, 语 类 具 有 群 组 性 例 如, 书 评 广 告 推 销 信 求 职 信 等 具 有 共 同 基 本 目 的, 可 以 归 为 同 一 语 类 群 (genre cluster), 冠 名 为 宣 传 促 销 语 类 (promotional genres), 而 书 评 论 文 摘 要 研 究 论 文 等 都 用 于 学 术 语 境 中, 构 成 另 一 语 类 群, 即 学 术 语 类 (academic genres)(bhatia 2004) 另 外, 社 会 活 动 中 互 为 联 系 的 语 类 可 叫 做 语 类 链 (genre chains) (Chen & Hyon 2005; Johns 2008) 例 如, 申 请 信 自 述 书 推 荐 信 等 语 类 互 为 联 系, 反 映 了 出 国 留 学 申 请 的 过 程, 便 构 成 一 个 语 类 链 由 于 语 类 的 这 种 复 杂 性 和 动 态 性,Bhatia(2004) 还 区 分 了 语 类 和 修 辞 手 段 (rhetorical strategies) 的 关 系, 指 出 语 类 是 以 共 同 的 交 际 目 的 来 辨 认 的 通 过 修 辞 手 段 来 实 现 的 语 篇 类 型, 而 修 辞 手 段 指 具 有 修 辞 价 值 的 语 篇 组 织 策 略, 如 叙 述 描 写 定 义 比 较 因 果 关 系 的 阐 述 等 修 辞 手 段 作 为 组 织 模 式 (organizational patterns) 用 于 共 同 体 成 员 所 能 够 辨 认 的 语 类 中 如 资 助 申 请 书 评 摘 要 研 究 文 章 等 学 术 语 类 可 以 通 过 不 同 的 修 辞 手 段 来 构 建 语 类 的 构 建 和 理 解 既 受 权 力 关 系 的 影 响, 也 受 行 业 特 征 和 行 业 文 化 的 影 响 及 语 境 因 素 的 制 约 (Bhatia 2008; Hyon 2008) 153
4 探 索 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 教 学 三 语 类 分 析 与 语 言 教 学 语 类 研 究 中 的 上 述 三 大 学 派 都 将 理 论 研 究 与 教 学 实 践 相 结 合, 虽 然 各 自 的 教 学 对 象 和 重 点 有 异, 但 基 本 上 都 采 取 读 写 结 合 以 读 带 写 的 方 略, 先 分 析 讨 论 范 文 的 语 类 结 构 特 点, 然 后 模 仿 写 作, 最 后 达 到 独 立 写 作 的 目 的 ( 秦 秀 白 2000) 1. 新 修 辞 学 派 语 类 教 学 新 修 辞 学 派 语 类 教 学 的 渊 源 跟 1949 年 召 开 的 大 学 英 语 写 作 学 术 研 讨 会 有 关, 旨 在 提 高 美 国 大 学 一 年 级 学 生 的 写 作 能 力 既 然 语 类 是 一 个 话 语 共 同 体 思 维 图 式 的 具 体 体 现, 是 社 会 交 往 中 逐 渐 形 成 的 交 际 模 式, 语 类 分 析 便 能 够 使 语 篇 结 构 模 式 明 朗 化, 使 写 作 教 学 具 有 可 循 的 规 律 Toulmin(1958, 1979) 建 立 的 论 证 模 型 是 新 修 辞 学 派 写 作 教 学 的 重 要 理 论 依 据 20 世 纪 80 年 代 以 来, 新 修 辞 学 派 强 调 语 篇 产 出 受 认 知 图 式 和 情 境 的 共 同 影 响, 包 括 读 者 和 作 者 的 社 会 角 色 意 识 形 态 以 及 作 者 所 属 的 社 会 团 体 (Bawarshi 2003) 过 去 的 经 验 认 知 图 式 交 际 事 件 的 情 景 及 这 些 因 素 之 间 的 相 互 作 用, 都 对 写 作 产 生 影 响 因 此, 语 类 分 析 往 往 从 情 景 分 析 入 手 教 学 的 第 一 个 环 节 就 是 分 析 交 际 事 件 的 场 景, 描 述 其 中 的 人 物 背 景 话 题 及 其 相 互 作 用, 然 后 分 析 语 类 结 构 模 式 和 语 言 形 式 (Devitt et al. 2004) 学 生 在 写 作 前 要 被 置 于 特 定 的 情 景 中, 如 语 篇 类 型 写 作 的 意 图 和 目 的 作 者 的 社 会 角 色 读 者 的 角 色 读 者 的 期 待 写 作 内 容 等 新 修 辞 学 派 强 调 写 作 过 程 的 复 杂 性, 强 调 认 知 图 式 和 情 景 语 境 的 共 同 影 响 和 作 用, 有 助 于 培 养 职 场 新 人 有 效 地 完 成 社 会 交 际 任 务, 第 一 语 言 教 学 效 果 明 显, 但 在 外 语 教 学 中 如 何 将 学 生 置 于 真 实 语 境 下 写 作, 是 一 个 难 以 解 决 的 问 题 2. 悉 尼 学 派 语 类 教 学 悉 尼 学 派 ( 如 Kress 1982; Christie 1985) 认 为, 中 小 学 传 统 的 写 作 教 学 偏 重 叙 事 语 类 (narrative genres), 忽 视 了 事 实 语 类 (factual genres) 叙 事 语 类 往 往 是 虚 构 的, 在 学 生 未 来 的 学 习 和 工 作 中 不 常 用, 中 小 学 写 作 教 学 应 该 重 视 核 心 事 实 语 类 (core factual genres) 的 教 学, 如 陈 述 事 实 (recount) 描 述 步 骤 与 过 程 (procedure) 描 写 人 物 现 象 (description) 报 告 信 息 (report) 阐 释 或 讨 论 (explanation) 等 (Martin 1985) 这 些 内 容 也 常 用 在 澳 洲 新 移 民 的 语 言 培 训 课 上 悉 尼 学 派 重 视 事 实 语 类 的 教 学, 遵 循 交 际 目 的 与 语 言 形 式 选 择 的 关 系, 强 调 师 生 之 间 的 商 讨 及 教 与 学 的 循 环 (Feez 2002), 对 我 国 研 究 生 英 语 教 学 内 容 的 改 革 提 高 学 生 语 言 运 用 的 适 切 性 意 识 具 有 重 要 启 示 该 学 派 还 将 语 类 特 点 语 言 特 点 与 学 科 特 点 ( 如 历 史 物 理 化 学 ) 相 结 合 (Schleppergrell & Oliveira 2006; Mohan & Slater 2006), 这 对 我 国 高 校 专 业 英 语 教 学 研 究 具 有 参 考 价 值 3. 专 门 用 途 英 语 学 派 语 类 教 学 该 学 派 主 要 指 以 Swales 为 代 表 的 针 对 学 术 英 语 教 学 的 学 派 其 主 要 教 学 与 研 究 对 象 是 154
5 叶 云 屏 在 美 国 攻 读 硕 士 或 博 士 学 位 的 国 际 学 生 早 期 的 专 门 用 途 英 语 教 学 与 新 修 辞 学 不 同, 往 往 从 语 篇 层 面 和 语 言 层 面 入 手 (Swales & Feak 1994), 这 可 能 与 教 学 对 象 不 同 有 关 但 该 学 派 的 近 期 著 作 也 强 调 语 境 文 本 和 作 者 的 关 系 (Swales 1998), 如 学 术 语 篇 中 的 选 词 用 字 受 作 者 的 身 份 / 地 位 读 者 的 身 份 / 地 位 及 其 相 互 关 系 的 影 响 (Hyland 2000) 值 得 强 调 的 是, 语 类 教 学 的 重 要 目 的 之 一 是 提 高 学 生 的 语 类 意 识, 架 起 语 类 知 识 与 语 类 能 力 的 桥 梁, 使 学 生 根 据 具 体 的 情 景 运 用 语 类 知 识, 在 面 对 真 实 语 境 时, 灵 活 地 产 出 具 有 语 类 特 点 的 语 篇 四 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 课 程 教 学 国 外 语 类 理 论 研 究 和 教 学 实 践 为 我 国 研 究 生 英 语 教 学 改 革 提 供 了 新 的 思 路, 研 究 生 英 语 教 学 目 的 和 教 学 内 容 应 该 更 具 有 相 关 性 和 针 对 性 1. 科 技 语 类 理 论 构 思 科 技 英 语 是 自 然 科 学 和 社 会 科 学 知 识 的 载 体, 是 重 要 的 专 门 用 途 英 语 根 据 国 内 学 者 ( 如 方 梦 之 1998 ; 秦 秀 白 2002 ; 张 德 禄 2005) 对 科 技 英 语 的 研 究, 可 以 将 其 特 点 归 纳 如 下 第 一, 科 技 英 语 语 域 范 围 广, 且 有 多 层 次 性 它 包 括 自 然 科 学 和 社 会 科 学 领 域, 各 个 领 域 有 很 多 次 级 领 域, 如 计 算 机 英 语 工 程 英 语 数 学 英 语 医 学 英 语 等 第 二, 科 技 英 语 的 语 类 多 样 常 见 的 科 技 语 类 有 科 技 著 作 学 术 论 文 试 验 报 告 讲 座 产 品 说 明 使 用 说 明 书 等 随 着 传 播 手 段 和 媒 介 的 发 展, 新 的 科 技 语 类 也 会 随 之 出 现 第 三, 科 技 英 语 具 有 语 体 交 叉 性 由 于 技 术 程 度 和 正 式 程 度 的 连 续 体 形 态, 科 技 英 语 中 口 头 语 体 和 书 面 语 体 正 式 语 体 和 非 正 式 语 体 在 一 定 语 境 下 呈 现 交 叉 性 混 合 性 和 动 态 性 科 技 英 语 不 再 是 僵 硬 刻 板 的 代 名 词 正 因 为 科 技 英 语 的 这 些 特 点, 需 要 针 对 研 究 生 英 语 教 学 目 的, 选 择 相 关 的 内 容, 否 则 教 学 将 无 从 着 手 科 技 活 动 是 人 类 社 会 活 动 和 交 往 的 一 个 领 域, 在 该 领 域 内 各 种 各 样 的 活 动 中, 参 与 者 目 的 过 程 或 步 骤, 以 及 活 动 内 容 的 特 性 各 不 相 同, 语 类 特 征 和 语 言 特 征 也 千 差 万 别 纵 观 科 学 研 究 工 作 者 的 工 作 历 程 可 以 发 现, 其 科 学 研 究 或 技 术 开 发 工 作 可 以 粗 略 地 划 分 为 五 个 主 要 阶 段 : 提 出 研 究 问 题 并 提 出 研 究 申 请 阶 段 研 究 阶 段 学 术 交 流 阶 段 知 识 与 技 术 的 大 众 传 播 阶 段 知 识 与 技 术 的 应 用 和 推 广 阶 段 当 然, 每 个 科 技 工 作 者 可 能 只 侧 重 其 中 某 些 阶 段 的 工 作 因 此, 可 以 将 科 技 活 动 的 这 些 阶 段 作 为 划 分 科 技 语 类 的 线 索, 建 立 一 个 科 技 语 类 理 论 框 架 ( 见 表 1) 此 框 架 反 映 了 科 技 活 动 中 的 学 术 性 程 度, 也 反 映 了 语 类 的 交 叉 性 和 群 组 性 特 点 例 如, 提 出 研 究 问 题 并 提 出 研 究 申 请 阶 段, 项 目 申 请 报 告 研 究 计 划 经 费 申 请 报 告 开 题 报 告 等 都 具 有 共 同 的 基 本 目 的, 属 于 一 个 语 类 群, 可 称 为 申 请 语 类 (proposal genres), 而 研 究 阶 段 典 型 的 语 类, 包 括 阶 段 报 告 项 目 进 展 报 告 中 期 报 告 实 验 报 告 项 目 结 题 报 155
6 探 索 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 教 学 告 故 障 分 析 报 告 等 是 报 告 语 类 (report genres) 表 1 科 技 语 类 体 系 科 技 活 动 阶 段 典 型 科 技 语 类 学 术 程 度 提 出 研 究 问 题 并 提 出 研 究 申 请 阶 段 研 究 阶 段 学 术 交 流 阶 段 知 识 与 技 术 的 大 众 传 播 阶 段 知 识 与 技 术 的 应 用 和 推 广 阶 段 项 目 申 请 报 告 研 究 计 划 经 费 申 请 报 告 开 题 报 告 阶 段 报 告 项 目 进 展 报 告 中 期 报 告 实 验 报 告 项 目 结 题 报 告 故 障 分 析 报 告 学 术 论 文 研 究 报 告 专 著 各 种 摘 要 ( 期 刊 论 文 摘 要 学 术 会 议 论 文 摘 要 独 立 发 表 的 摘 要 学 位 论 文 摘 要 ) 教 材 学 术 讲 座 学 术 报 告 科 普 文 章 科 技 新 闻 报 道 商 业 计 划 产 品 开 发 计 划 产 品 介 绍 产 品 广 告 使 用 说 明 书 用 户 手 册 学 术 语 类 非 学 术 语 类 2. 教 学 原 则 (1) 侧 重 常 规 性, 兼 顾 灵 活 性 同 一 语 类 的 语 篇 具 有 相 似 的 话 语 共 同 体 交 际 目 的 交 际 步 骤 修 辞 结 构 和 必 要 成 分 语 类 教 学 就 是 让 学 生 了 解 同 一 语 类 语 篇 的 共 性 或 常 规 性, 找 出 语 类 规 律, 提 高 课 堂 教 学 效 率 以 项 目 建 议 书 开 题 报 告 等 语 类 为 例, 其 话 语 共 同 体 往 往 是 权 力 地 位 低 的 人 向 权 力 地 位 高 的 人 交 流, 如 学 生 对 导 师 教 师 或 科 研 人 员 对 经 费 资 助 者 评 委 学 术 委 员 会 等, 交 际 目 的 是 说 服 读 者, 获 得 批 准 修 辞 结 构 一 般 是 问 题 解 决 方 案, 交 际 活 动 步 骤 是 发 现 问 题 / 提 出 问 题 分 析 问 题 提 出 解 决 问 题 的 原 理 或 理 论 提 出 解 决 问 题 的 方 案 对 解 决 问 题 的 方 案 予 以 评 价 (Carter 2007) 这 些 步 骤 便 可 以 被 认 为 是 语 类 的 必 要 成 分 一 个 语 类 的 核 心 因 素 或 必 要 成 分 在 该 语 类 的 所 有 语 篇 里 是 共 有 的, 但 每 个 语 篇 会 因 语 境 因 素 不 同 而 又 是 独 特 的 语 类 教 学 就 是 要 引 导 学 生 分 析 总 结 了 解 语 类 的 常 规 特 点, 掌 握 156
7 叶 云 屏 语 篇 产 出 的 规 范 和 规 律 同 时 要 参 照 这 些 常 规 特 点, 分 析 同 一 语 类 不 同 语 篇 的 情 景 ( 如 报 告 的 主 题 目 的 内 容 报 告 撰 写 人 的 角 色 等 ), 灵 活 运 用 语 类 知 识, 通 过 讨 论 可 选 成 分 改 写 缩 写 延 伸 写 等 练 习 形 式 加 强 写 作 的 灵 活 性 训 练 (2) 侧 重 典 型 性, 兼 顾 多 样 性 在 有 限 的 课 堂 教 学 时 间 里, 要 精 选 在 实 际 学 术 或 科 技 活 动 情 境 中 产 生 的 真 实 而 完 整 的 具 有 某 语 类 常 规 特 点 的 典 型 样 本 作 为 教 学 资 料 通 过 课 堂 深 入 分 析, 使 典 型 语 篇 的 典 型 特 点 作 为 认 知 图 式 固 化 在 学 习 者 的 大 脑 里 当 类 似 的 交 际 情 景 重 现 时, 这 种 认 知 图 式 便 会 被 激 活, 帮 助 阅 读 者 预 测 并 理 解 阅 读 内 容, 提 高 阅 读 效 率, 也 为 写 作 者 提 供 写 作 的 范 式 和 框 架 每 种 语 类 中 用 于 课 堂 深 入 分 析 的 典 型 语 篇 不 能 照 顾 所 有 专 业 的 学 生, 解 决 办 法 是 提 供 一 些 同 语 类 不 同 专 业 领 域 的 语 篇 供 学 生 阅 读 和 分 析, 总 结 规 律, 并 鼓 励 学 生 利 用 各 种 资 源 查 阅 本 专 业 领 域 的 英 语 文 献 和 资 料, 扩 大 阅 读 量, 丰 富 学 习 内 容, 提 高 多 样 性, 强 化 学 习 效 果 (3) 侧 重 语 类 能 力, 兼 顾 语 言 能 力 语 类 教 学 的 重 点 是 不 仅 让 学 生 了 解 同 一 语 类 中 各 个 语 篇 之 间 的 共 性, 更 要 重 视 不 同 语 类 之 间 的 差 异 性 如 学 术 论 文 教 材 科 普 文 章 科 技 新 闻 具 有 明 显 不 同 的 语 类 特 点, 体 现 在 交 际 内 容 目 的 对 象 活 动 步 骤 修 辞 结 构 等 方 面 教 学 中 可 以 选 择 题 材 相 同, 但 语 类 不 同 的 语 篇 进 行 比 较 语 类 特 征 都 是 由 语 言 特 征 来 实 现 的 学 生 在 本 科 阶 段 已 经 系 统 学 习 了 语 言 知 识, 研 究 生 英 语 教 学 应 该 侧 重 语 言 特 征 是 如 何 在 学 术 或 技 术 活 动 中 实 现 交 际 目 的 的 例 如, 一 篇 学 术 研 究 论 文 选 择 了 什 么 特 征 表 达 研 究 结 果 的 确 定 性 或 可 靠 性 程 度 ; 面 向 大 众 的 科 技 语 类 通 过 什 么 语 言 手 段 降 低 正 式 程 度 和 技 术 性 程 度, 提 高 通 俗 性 趣 味 性 和 可 读 性 ; 一 篇 科 技 新 闻 报 道 用 什 么 语 言 特 征 来 增 添 推 广 或 促 销 成 分 等, 课 堂 教 学 要 将 典 型 的 语 言 特 征 明 朗 化, 使 学 生 的 语 言 应 用 技 能 逐 渐 达 到 得 心 应 手 的 程 度 3. 实 践 环 节 与 成 绩 评 定 实 践 环 节 包 括 阅 读 和 写 作 两 部 分, 遵 循 先 读 后 写 读 写 结 合 以 读 带 写, 从 语 言 输 入 到 语 言 产 出 的 规 律 教 师 提 供 或 推 荐 尽 量 多 的 同 语 类 不 同 专 业 领 域 的 语 篇 供 学 生 课 堂 讨 论 或 课 外 阅 读, 也 鼓 励 学 生 阅 读 本 专 业 领 域 的 文 献 或 资 料 写 作 实 践 形 式 多 样, 如 仿 写 改 写 缩 写 续 写, 以 操 练 不 同 语 类 的 语 篇 组 织 模 式 和 语 言 策 略 为 目 的 期 末 成 绩 评 定 以 过 程 写 作 理 念 为 依 据, 采 用 案 卷 写 作 测 评 形 式 (portfolio writing assessment)(hyland 2003) 每 学 一 种 语 类 ( 如 摘 要 文 献 综 述 科 技 新 闻 等 ) 都 有 写 作 练 习, 教 师 提 供 素 材, 学 生 根 据 要 求 完 成 写 作 任 务, 也 鼓 励 学 生 选 择 本 专 业 的 内 容 进 行 模 仿 写 作 学 生 可 以 根 据 教 师 的 点 评 反 复 修 改, 期 末 时 从 一 学 期 的 作 业 中 挑 选 出 最 好 的 几 项 ( 一 般 为 5 项 ) 整 理 为 一 个 案 卷, 作 为 成 绩 评 定 依 据, 使 成 绩 评 定 更 加 公 平 和 全 面 157
8 探 索 基 于 语 类 的 研 究 生 科 技 英 语 教 学 五 结 语 研 究 生 是 否 能 用 英 语 读 写 研 究 文 献 和 技 术 资 料, 既 影 响 研 究 生 培 养 质 量, 也 在 一 定 程 度 上 影 响 他 们 的 学 术 潜 力 发 展 和 未 来 技 术 活 动 的 开 展 因 此, 科 技 英 语 应 该 成 为 研 究 生 英 语 教 学 的 必 修 内 容 笔 者 借 鉴 国 外 语 类 理 论 研 究 的 新 成 果 及 不 同 流 派 语 类 教 学 法 的 实 践 经 验, 以 科 技 活 动 不 同 阶 段 为 线 索, 初 步 构 建 了 一 个 科 技 语 类 理 论 框 架, 其 中 包 括 学 术 性 和 应 用 性 科 技 语 类, 为 教 学 内 容 选 择 提 供 依 据 本 文 提 出 的 语 类 教 学 基 本 原 则, 在 教 学 内 容 教 学 方 法 和 测 试 方 法 方 面 都 与 多 年 沿 袭 下 来 的 研 究 生 英 语 教 学 传 统 截 然 不 同, 必 然 会 给 教 师 和 学 生 带 来 一 定 的 困 难 和 挑 战, 需 要 在 改 革 过 程 中 不 断 探 索 同 时 也 可 以 将 学 术 性 和 非 学 术 性 科 技 语 类 两 个 模 块 分 别 设 计 为 两 门 课 程, 来 满 足 职 业 发 展 目 标 不 同 的 研 究 生 的 需 要 参 考 文 献 : Bakhtin, M. M The problem of speech genres [A]. Speech Genres and Other Late Essays [C] (translated by V. McGee). Austin: University of Texas Press. Bawarshi, A Genre and the Invention of the Writer [M]. Logan, UT: Utah State University Press. Bazerman, C The life of genre, the life in the classroom [A]. In W. Bishop & H. Ostrom (eds.). Genre and Writing: Issues, Arguments, and Alternatives [C]. Portsmouth, NJ: Boynton/Cook Bhatia, V. K Analyzing Genre: Language Use in Professional Settings [M]. London: Longman. Bhatia, V. J Worlds of Written Discourse: A Genre-based View [M]. London: Continuum. Bhatia, V. J Genre analysis, ESP and professional practice [J]. English for Specific Purposes 27(2): Carter, M Ways of knowing, doing, and writing in the disciplines [J]. College Composition and Communication 58: Chen, R. & S. Hyon Faculty evaluation as a genre system: Negotiating intertextuality and interpersonality [J]. Journal of Applied Linguistics 2(2): Christie, F Language and schooling [A]. In S. Tchudi (ed.). Language, Schooling and Society [C]. NJ: Boynton Cook. Devitt, A. M. et al Scenes of Writing: Strategies for Composing with Genres [M]. London: Longman. Dorsch, T. S Classical Literary Criticism [M]. Harmondsworth: Penguin. Feez, S Heritage and innovation in second language education [A]. In A. M. Johns (ed.). Genre in the Classroom: Multiple Perspectives [C]. Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Fogarty, D Roots for a New Rhetoric [M]. New York: Russell and Russell. Goffman, E Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience [M]. New York: Harper & Row. Halliday, M. A. K Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning [M]. London: Edward Arnold Publishers Limited. Hasan, R Text in the systemic-functional model [A]. In W. V. Dresssler (ed.). Current Trends in Text Linguistics [C]. Berlin: de Gruyter. 158
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59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
2762 0174 2877 7954
2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp Copyright 2002, Education Department, HKSAR 1 1. 2 2. 3 2.1 3 2.2 3 4 2.3 4 3. 3.1 3.2 3.3 5 5 9 10 4. 12 4.1 12 4.2 12 13 4.3 13 4.3.1 14 4.3.2
ming.PDF
2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ~ ~ Copyright 2002, Education Department, HKSAR 4 5 Pianko Tse 6 7 (1990) 150, 200, 250 300 Tse 8 9 10 Guilford Flower & Hayes 11 (Emig, 1971;
第一章
國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 中 国 英 汉 语 比 较 研 究 会 英 语 教 学 研 究 分 会 ( 原 中 国 英 语 教 学 研 究 会 ) 将 于 2014 年 10 月 24-26 日 在 南 京 举 办 第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会
2014 外研社杯 全国英语演讲大赛 2014 外研社杯 全国英语写作大赛 全面启动 坚持科学的大学英语教学改革观 输出驱动 输入促成假设 构建大学外语课堂教学理论的尝试 建设大学生真心喜欢 终身受益的精品课程 突出思辨能力培养 将英语专业教学改革引向深入 主办单位 外语教学与研究出版社 合办单位 教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 2014 外研社杯 全国英语演讲大赛
1
Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
目 录
目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生
作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-
网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn
黃月圓.doc
1995 1 immersion 1998 1998 9 2001 8 1997 137 mutual intelligibility 2 138 Dulay et al, 1982; Krashen 1985; Selinker 1992; Gass and Selinker, 1994; Ellis 1997 1998 9 Krashen 1989 1 2 3 5% 40 10 25% 4 139
生 活 法 强 调 通 过 设 计 复 制 具 体 语 言 使 用 环 境 的 考 试 来 达 到 测 试 真 实 性 比 如 要 考 查 学 生 的 口 语 能 力, 教 师 就 需 要 设 计 一 个 仿 真 的 语 言 运 用 实 景, 如 给 同 学 或 老 师 打 电 话 到 超 市 购
第 11 卷 第 2 期 2009 年 4 月 基 础 英 语 教 育 Journal of Basic English Education Vol. 11, No. 2 Apr., 2009 任 务 型 语 言 测 试 中 的 真 实 性 叶 燕 妮 摘 要 : 真 实 性 是 语 言 测 试 的 核 心 问 题, 也 是 语 言 测 试 设 计 中 最 难 的 问 题 之 一, 它 是 现 代
拓 展 课 程 内 涵 引 领 创 新 理 念 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 公 布, 新 的 国 家 人 才 战 略 对 高 等 英 语 教 学 提 出 了 新 的 要 求 本 着 拓 展 课 程 内 涵 推 动 教 学
教育部2011年高等学校青年骨干教师高级研修班项目 高校外语学科中青年骨干教师高级研修班 在教育部最新公布的2011年 高等学校青年骨干教师高级研修班项目 中 由中国外语教育研究中心与 外研社共同承办的 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班 已获正式立项 为全面落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 进一步提高高校青年骨干教 师的业务水平和教学能力 教育部高等教育司决定组织实施2011年
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Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
王 朝 晖 廖 国 强 足 不 同 学 习 者 的 学 习 需 求, 以 实 用 性 为 最 大 特 征, 高 职 高 专 英 语 教 学 中 积 极 尝 试 高 职 ESP 教 学, 将 有 利 于 体 现 高 职 教 育 特 色, 提 高 英 语 教 学 效 率, 提 升 高 职 人 才 素 质
中国ESP研究 第1期 2010年1月 高职高专英语教学引入 ESP 课程的探讨 * 王朝晖 成都纺织高等专科学校 廖国强 四川理工大学 高职高专教育英语课程教学基本要求 试行 2000 强调在完成规定的教学任务 提要 后 应结合专业开设专业英语课程 保证学生在校期间英语学习的连续性和语言学习的实用 性 然而 目前高职英语教学仍在沿用普通高等院校的英语教学模式 多以全国性的实用英 语考试 A B 级
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1 ( ) ( Angrosino, M. (2007). Doing Ethnographic and Observational Research (Book 3 of The SAGE Qualitative Research Kit). London: Sage. Barbour, R. (2007) Doing Focus Group (Book 4 of The SAGE
70 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Over the past few years, it became more obvious that students with low level of English language competence in
69 臺中教育大學學報 人文藝術類 00 年 ( ) - 影響學生英語能力之內部因素探討 Study on Intrinsic Factors Affecting English Language Competence 王 珩 Heng Wang 收件日期 年 月 0 日 接受日期 年 月 日 摘 要 國內近年來學生英語程度低落已是一項不爭的事實 在語言輸出及理解上呈現各種不 同類型的錯誤 深深地影響到個人的語言技能
K. J. Gergen 1996 4939-45 1996 4916-24 Gergen, K. J.1995.Social construction and the educational process. In L. P. Steffe J. GaleEds.. Constructivism in educationpp.17-40. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
<4D6963726F736F667420576F7264202D204730342DB3AFC3FDA4E52DBDD7A4E5A5FEA4E52E646F63>
多 元 智 慧 與 多 元 感 官 教 學 在 表 演 藝 術 教 學 之 應 用 壹 前 言 隨 著 解 嚴 之 後 社 會 政 治 文 化 環 境 的 改 變, 表 演 藝 術 終 於 被 納 入 九 年 一 貫 課 程, 成 為 台 灣 中 小 學 藝 術 教 育 的 一 環 類 屬 藝 術 與 人 文 領 域, 表 演 藝 術 在 新 課 程 中 超 越 過 往 劇 場 專 業 教 育 的
研 究 的 信 念, 這 種 信 念 會 影 響 個 人 對 活 動 的 選 擇 繼 續 努 力 與 動 機 的 堅 持 度, 以 及 精 熟 的 表 現 水 準, 換 言 之, 影 響 為 出 現 的 因 素, 不 只 是 增 強 作 用 造 成 的, 還 包 括 個 人 的 自 我 知 覺 及
02-1 如 何 激 發 生 的 習 動 機 增 進 的 效 果, 師 應 深 入 瞭 解 如 何 激 勵 生 習 動 機, 並 採 取 有 效 的 為 激 勵 策 略, 正 面 影 響 生 的 習 動 機, 使 其 更 加 投 入 於 習 活 動 ( H o f e r, 2 0 0 6 ), 因 此, 激 勵 生 習 動 機 是 師 進 的 重 要 工 作 之 一 習 動 機 (motivation
从语用的角度看口语水平测试
对 外 汉 语 教 学 : 语 用 为 纲 口 语 水 平 测 试 的 实 践 与 讨 论 香 港 中 文 大 学 吴 伟 平 本 文 在 语 用 为 纲 的 框 架 下 讨 论 大 规 模 汉 语 口 语 水 平 测 试 中 的 三 个 重 要 问 题 : 题 库 建 设 随 机 组 卷 和 考 后 评 核 纵 观 语 言 测 试 的 发 展, 我 们 可 以 看 到 其 重 点 随 着 语 言
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
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1 2 3 99 100-101 4 () EIL EIL EIL EIL : 5 6 ( ) 7 5 A2 225 390 29 3 130 A2 8 9 118.56 127.1 +8.54 151.82 153.84 +2.01 108.04 111.55 +3.51 142.34 147.53 +5.19 137.15 140.81 +3.66 147.21 151.18 +3.97 117.86
一、中心要闻 二、重大项目进展情况 三、学术讲座 四、学术交流 五、人才培养 六、《现代外语》2007年第2期目录 七、会议信息
教 育 部 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 广 东 外 语 外 贸 大 学 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 研 究 中 心 工 作 简 报 中 心 办 公 室 编 (2011 年 第 4 期 总 第 44 期 ) 2012 年 1 月 12 日 要 目 一 中 心 要 闻... 3 1. 我 中 心 积 极 贯 彻 落 实 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 走 出
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 X imagery = 60.98, X non-imagery = 50.61, p=0.000 138 Albertson, L. R. & Billingsley, F.
1998 91 Goffman 1980 1980 2
* Hui-Ping Chen * phoebe714@pchome.com.tw 1998 91 Goffman 1980 1980 2 1 Susan R. Whyte Benedicte Ingstad 1995 9 1 11 3 2 3 1943 4 Claire H. Liachowitz 1998 28 1980 2 1992 840-841 1996 107 3 Susan Reynolds
81 T. Parsons patternmaintenance integration goal attainment adaptation L. Althusser state appa- ratus 84 2
1995 11 1 81 T. Parsons patternmaintenance integration goal attainment adaptation L. Althusser state appa- ratus 84 2 1989 197-198 84a 1989 3 1. 4 2. 2-3 3. 3-4 1984 82 5% 400 10% 350 82 4 81 1989 203
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* / 1. 1 + + + 1 NPL + V + + NP A 1 B 5 2 6 3 7 4 8 * 1 2009. 10 557 24 2010 4 1996 2001 2001 2005 2006 2006 A B A B 2003 64 S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * 11 12 1. 2 1 + +
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1 1a b 1c 1 1 a. b. c. 2 a. b. 100 c. 2a 2b 100 1 - (240)167 - 2c 2 3 1 4 2 2 3 4 1954 337 1971 1981 23 /-e / 2002 - (241)166 - 3 4 5 2 2.1 Searle 1969 Austin 1962 Searle 1969 4 Searle 1969 66 5 propositional
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
外国语学院
翻 译 人 才 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 专 业 坚 持 责 任 以 行 能 力 为 重 创 新 是 魂 的 育 人 理 念, 培 养 具 有 科 学 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 以 及 良 好 的 职 业 道 德 和 强 烈 的 社 会 责 任 感 的 专 业 基 础 厚 实 实 践 能 力 和 创 新 能 力 较 强 的 应 用 型 翻 译 人 才 本 专 业 毕
東 吳 大 學 歷 史 學 系 碩 士 班 論 文 指 導 教 授 : 林 慈 淑 老 師 高 中 生 歷 史 因 果 概 念 之 探 究 以 太 平 天 國 為 例 Investigating into High school s Students Conception of Historical Causality An example of Taiping Heavenly Kingdom 研
36 一 前 言 教 育 翻 译 和 语 言 原 本 是 三 个 不 同 的 学 科 然 而, 在 人 口 流 动 和 全 球 化 等 诸 多 社 会 因 素 的 推 动 下, 不 同 的 学 科 出 现 交 叉 点 语 言 和 教 育 的 关 系 比 较 密 切 人 们 从 小 学 习 语 言,
马 来 西 亚 人 文 与 社 会 科 学 学 报, 第 五 卷 第 一 期,2016 年 6 月 :35-43 翻 译 与 二 语 教 学 研 究 综 述 1 Translation and Second Language Teaching * (ANG Lay Hoon) 摘 要 翻 译 是 一 些 二 语 教 师 常 用 的 教 学 手 法 之 一 在 马 来 西 亚, 多 元 文 化 社 会
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論 東 亞 儒 者 理 解 經 典 的 途 徑 及 其 方 法 論 問 題 黃 俊 傑 臺 灣 大 學 歷 史 學 系 特 聘 教 授 臺 大 東 亞 經 典 與 文 化 研 究 計 畫 總 主 持 人 中 央 研 究 院 中 國 文 哲 研 究 所 合 聘 研 究 員 Email: cc10.huang@msa.hinet.net Website: http://huang.cc.ntu.edu.tw
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009!"#$%&'()*+,-./0 Review and reflection on the senior middle school Chinese language curriculum standard in mainland China!"#$ Abstract
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Focus Issue Areas and Issues of Philosophy of Music Education The Challenge Faced by Music Teachers Abeles, Klotman, & Hoffer, 1995 philosophyphilosophia philein sophia Phillips 2008 ontological 4 Sheau-Yuh
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報 告 呈 交 澳 門 特 別 行 政 區 政 府 教 育 暨 青 年 局 二 零 一 四 年 十 二 月 目 錄 內 容 頁 數 1. 引 言 3 2. 研 究 背 景 及 目 的 4 3. 研 究 方 針 5 4. 研 究 分 析 結 果 8 5. 總 結 30 6. 未 來 澳 門 青 年 研 究 的 方 向 及 建 議.. 35 7. 研 究 限 制 40 8. 參 考 書 目 41 9.
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概 念 革 命 所 導 致 的 文 化 變 革 : 以 戀 愛 文 化 為 例 * 華 梵 大 學 哲 學 系 冀 劍 制 摘 要 : 概 念 是 人 們 思 考 的 基 本 工 具, 依 據 不 同 的 概 念 就 會 產 生 不 同 的 思 考 而 文 化 則 是 由 一 群 人 所 組 成 的 社 群 藉 由 一 些 共 同 的 想 法 與 做 法 所 形 成 的 風 俗 習 慣 與 認 知
van Dijk 1 2 3 1. representation 2-2
- - van Dijk 2003 Foucault 2003 2-1 van Dijk 1 2 3 1. representation 2-2 media image 1994 1. 2. 3. 1993 1996 1998 1998 1. 2. 3. 2000 1. 2. 3. 1998 1. 2. 3. 4. 2. 19982000 2-3 Stuart Hall1995 Campbell1995
Experimental design: 實驗設計：
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I 致 参 会 代 表 1 会 议 介 绍 3 总 日 程 5 特 别 活 动 7 开 幕 式 及 主 旨 报 告 (4 月 16 日 上 午 ) 9 专 题 报 告 (4 月 17 日 下 午 ) 13 专 题 论 坛 (4 月 16 日 下 午 ) 17 专 题 论 坛 发 言 摘 要 30 专 题 论 坛 一 : 大 学 英 语 课 程 改 革 与 模 式 创 新 30 专 题 论 坛 二 :
英语系
北 京 第 二 外 国 语 院 本 科 生 培 养 方 案 英 语 院 英 语 语 言 文 本 科 生 培 养 方 案 一 定 位 本 是 北 京 第 二 外 国 语 院 历 史 最 长 教 科 研 等 综 合 实 力 领 先 的 外 语, 也 是 北 京 市 属 市 管 院 校 中 英 语 综 合 实 力 位 居 前 茅 的 本 注 重 培 养 生 获 取 和 运 用 独 立 思 考 和 解 决
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推 廣 從 閱 讀 中 學 習 的 教 育 行 動 研 究 黃 晶 榕 博 士 ( 主 要 研 究 員 ) 岑 嘉 慧 金 卓 麟 李 韻 儀 李 麗 彩 蔡 麗 如 黃 思 慧 ( 其 他 研 究 員 ) 勞 工 子 弟 中 學 摘 要 本 行 動 研 究 旨 在 從 三 個 不 同 的 層 面, 包 括 : 第 一 課 堂 課 程 與 教 學 層 面 第 二 課 堂 校 內 環 境 與 活 動
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] nomothetic approach HouseWright [3]
小組工作定義 (Lee, 1999)
跨 越 理 論 與 實 踐 的 鴻 溝 : 怎 樣 應 用 理 論 知 識 於 小 組 工 作 中? 李 德 仁 香 港 城 市 大 學 應 用 社 會 科 學 系 副 教 授 從 事 社 會 工 作 教 育 以 來, 一 直 教 授 小 組 工 作 方 法, 發 現 同 學 們 常 以 學 習 此 方 法 為 苦 原 因 是 從 事 小 組 工 作 要 求 廣 的 知 識 基 礎, 大 體 上 有
No Petrus Ramus 3 John Donne Thomas Adams John Cotton Thomas Hooker Anthony van Dyck 5 Grand Tour p See Perry
17 17 17 17 16 17 1 16 17 1 See Ann Hurley John Donne's Poetry and Early Visual Culture Cranbury New Jersey Associated University Presses 2005 William A. Hyrness Reformed Theology and Visual Culture Cambridge
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黃 國 勳 劉 祥 通 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 95 教 育 研 究 集 刊 第 五 十 一 輯 第 一 期 2005 年 3 月 頁 95-129 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 黃 國 勳 劉 祥 通 摘 要 針 對 兒 童 因 數 概 念 的 學 習 困 難, 研 究 者 分 別 設 計 了 二 個 不 同
a a a 1. 4 Izumi et al Izumi & Bigelow b
26 2012 2 * 10 6 1996 2002 2006 1996 2007 2004 2004 60 4 30 1998 2006 2006-2007 1. 1 * ' 2010 2011 254 2000 2005a 1999 3 2000 2004 2008 1. 2 2004 2005a 1. 3 1 2 3 4 5 4 2000 2004 2005a 1. 4 Izumi et al.
2 FLLTP 2012 4 2003 28. 5 ESP 2012 2010 590 20 3. 2011 10 08 5 academic concerned with educationespecially at college or university level 2007 5 29 32
FLLTP 2012 4 1 我 国 第 一 份 以 学 术 英 语 为 导 向 的 大 学 英 语 教 学 指 导 文 件 的 制 定 与 说 明 蔡 基 刚 中 国 第 一 份 地 方 性 的 大 学 英 语 教 学 指 导 性 文 件 上 海 市 大 学 英 语 教 学 参 考 框 架 ( 下 面 简 称 参 考 框 架 ) 最 近 正 在 研 制 中 为 什 么 要 制 定 这 样 的 大
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International Conference on Advanced Information and Communication Technology for Education (ICAICTE 2014) Analysis about the influence of English Science News to the College English Study of College Students
S.M.Shirokogorroff Robert Park Alfred R. Radcliffe-Brown LSE LSE Raymond Firth Bronislaw Malinowski
00-5558 208 03-0089- 207 3 7 C92.4 E 20 90 2 5 8 949 208-05-0 / 0087 Fei Xiaotong The Wiley Blackwell Encyclopedia of Social Theory edited by Brian H. Turner published by John Wiley & Sons Ltd. 207. DOI
穨report.PDF
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1. 2. 3. 4. 5. 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
PP P. 9 3 P P P P
203 4 50 * 20 50 J82 A 003-0549 203 04-006-3 Abstract Based on a case study of the heritage-declaration process of Quanzhou Marionette Show the article aims to find out how the particular social and historical
附件1：
附 件 1: 全 国 优 秀 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 推 荐 表 单 位 名 称 : 西 南 大 学 论 文 题 目 填 表 日 期 :2014 年 4 月 30 日 数 学 小 组 合 作 学 习 的 课 堂 管 理 攻 硕 期 间 及 获 得 硕 士 学 位 后 一 年 内 获 得 与 硕 士 学 位 论 文 有 关 的 成 果 作 者 姓 名 论 文 答 辩 日 期 学 科 专
American Sociological Society Camic Robert M. Hutchins great traditions Philip Reiff Samuel Nelson Daniel Bell Lewis Coser Edw
932 Robert E. Park 933 999a 206 2006 220 American Sociological Society Camic 2007 242-243 20 945-955 Robert M. Hutchins great traditions Philip Reiff Samuel Nelson Daniel Bell Lewis Coser Edward Shils
一、清单表
辽 宁 省 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 综 合 评 价 简 况 表 单 位 代 码 及 名 称 : 10165 辽 宁 师 范 大 学 专 业 代 码 及 名 称 : 050201 英 语 辽 宁 省 教 育 厅 二 〇 一 二 年 十 二 月 一 清 单 表 ( 一 ) 定 量 指 标 材 料 清 单 1. 专 业 教 师 基 本 情 况 表 序 号 姓 名 年 龄 职 称 学 位 授
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132 227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] Hofstede 40 IBM nomothetic 4 approach
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5 5 12 19 22 37 37 41 46 50 55 61 61 67 70 73 74 85 107 i 2-1.. 19 2-2.. 19 2-3.. 20 2-4.. 31 3-1 41 3-2 46 3-3 50 3-4 54 3-5 59 ii 2-1 7 2-2 15 2-3 30 iii empowerment 2002 1 1999 1998 Association for
上海外国语大学阿拉伯语语言文学专业
上 海 外 国 语 大 学 阿 拉 伯 语 语 言 文 学 专 业 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 ( 专 业 代 码 :050208) 所 属 学 科 门 类 : 文 学 所 属 一 级 学 科 : 外 国 语 言 文 学 所 属 院 系 部 所 : 东 方 语 学 院 方 案 适 用 对 象 :2015 级 上 海 外 国 语 大 学 阿 拉 伯 语 语 言 文 学 专 业 开 设 于 1960
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嘉 南 藥 理 科 技 大 學 師 資 培 育 暨 實 習 輔 導 通 訊 第 21 22 期 合 刊 中 華 民 國 九 十 五 年 四 月 ( 及 七 月 ) 一 日 出 版 發 行 人 : 王 昭 雄 主 編 : 林 達 森 施 宏 彥 編 輯 小 組 : 吳 鐵 雄 許 美 華 陳 昇 飛 黃 月 美 目 錄 教 育 論 壇 學 習 心 得 實 習 心 得 見 習 心 得 編 者 序 本 中
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99 學 年 度 國 立 新 豐 高 級 中 學 人 文 科 學 營 --- 台 南 市 五 條 港 文 化 園 區 之 研 究 目 次 目 次... I 圖 表 目 次...II 一 前 言...1 二 五 條 港 的 歷 史 發 展...2 ( 一 ) 五 條 港 的 誕 生...2 ( 二 ) 五 條 港 的 繁 榮...3 ( 三 ) 五 條 港 的 衰 敗...6 ( 四 ) 五 條 港
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國 家 社 群 與 個 人 : 馬 來 西 亞 檳 城 與 吉 隆 坡 的 潮 客 會 館 分 合 之 研 究 利 亮 時 林 開 忠 ( 初 稿, 請 勿 引 用 ) 一, 前 言 吳 龍 雲 在 遭 遇 幫 群 : 檳 城 華 人 社 會 的 跨 幫 組 織 研 究 (2009) 一 書 中 ( 以 下 簡 稱 遭 遇 ), 以 平 章 會 館 及 中 華 總 商 會 來 探 討 於 1903-1920
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淡 江 人 文 社 會 學 刊 第 二 十 九 期 壹 緒 論 聊 齋 誌 異 中 涉 及 人 神 仙 的 婚 戀 故 事, 約 有 十 六 篇 (1) 十 六 篇 中, 有 關 於 性 幻 想 將 愛 慾 投 射 在 異 類 女 子 身 上 之 篇, 如 嫦 娥 ( 卷 八 ) 和 霍 女 ( 卷 八 ) 亦 有 以 神 婚 補 償 生 活 上 欠 缺 之 作 如 羅 剎 海 市 ( 卷 四 )
(mass media) Sturken & Cartwright (Sturken & Cartwright, 2001, pp.81-82) 1 (Barnard, 1998) Stuart Hall(1993) Jewels of the Art World 56 57
Why Shall We Need to Teach the Visual Culture? Yu-Chun CHEN John Berger(1974) (Ways of seeing) (signifier) (signified) (Hall, 1973) (mass media) Sturken & Cartwright (Sturken & Cartwright, 2001, pp.81-82)
系統功能語言的理論及其在國小國語讀寫教學的應用
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 系 統 功 能 語 言 的 理 論 及 其 在 國 國 語 讀 寫 教 學 的 應 用 - 以 三 年 級 為 例 研 究 者 : 台 南 市 太 康 國 吳 新 欽 台 南 市 太 康 國 陳 意 佳 台 南 市 太 康 國 林 佳 春 發 表 日 期 :102 年 7 月 19 日 1 系 統 功 能 語 言 的 理 論 及 其 在 國 國
- C A / - clinical practice group therapy community intervention
- C916. 2 A 1000-4769 2016 05-0025 - 11 / - clinical practice group therapy community intervention 20 90 10 1 2 100871 25 1890-1920 19 19 19 19 19 20 rational inquiry moral certainty D. L. 19 20 3 19 60
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(Van 张 光 道 中 * 几 展 十 尤 美 年 为 国 美 神 的 国 速 汉 开 语 设 教 汉 学 一 语 发 直 的 展 以 学 比 大 校 较 学 以 慢 的 及 汉 学 语 习 教 汉 年 学 语 以 为 人 后 主 数 发 都, 展 已 在 的 有 大 速 一 幅 百 度 变 多 地 快 年 增, 的 长 最 历 近 本 史 几 文 年 旨 最 的 在 初 发 回 的 顾 未 这
Integration of English-Chinese Word Segmentation and Word Alignment
Journal of Chinese Language and Computing 16 (4): 239-252 239 1 新 加 坡 华 语 教 材 用 字 的 频 率 与 分 布 王 惠 新 加 坡 国 立 大 学 中 文 系 chswh@nus.edu.sg 摘 要 本 文 在 一 个 覆 盖 面 广 泛 的 切 分 标 注 教 材 语 料 库 基 础 上, 对 新 加 坡 中 小 学 课
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教 育 曙 光 學 報 中 文 論 文 的 分 析 及 主 題 索 引 胡 飄 賀 國 強 香 港 浸 會 大 學 自 一 九 六 一 至 二 零 零 三 的 四 十 三 年 間, 教 育 曙 光 學 報 出 版 四 十 七 期 共 刊 登 七 百 篇 論 文, 本 文 將 其 間 以 中 文 發 表 的 三 百 零 六 篇 論 文 按 關 鍵 字 及 主 題 方 法 編 成 索 引 檢 定 本 索
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加 拿 大 教 师 教 育 和 教 师 职 业 标 准 体 系 综 述 杨 鲁 新 ( 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心, 北 京,100089) 提 要 : 本 文 以 安 大 略 省 为 例 介 绍 加 拿 大 教 师 教 育 和 教 师 资 格 认 定 体 系, 描 述 了 加 拿 大 中 小 学 教 师 准 入 资 格 标 准, 教 师 培 训 和 职 业
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
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网 络 环 境 下 元 认 知 策 略 运 用 的 性 别 差 异 研 究 王 志 茹 ( 湖 北 大 学 外 国 语 学 院, 武 汉 430062) 摘 要 : 研 究 以 问 卷 的 形 式 对 参 加 网 络 英 语 课 程 学 习 的 520 名 大 学 生 的 元 认 知 策 略 使 用 中 的 性 别 差 异 进 行 调 查 研 究 采 用 独 立 样 本 T 检 验 对 性 别 差
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Symposium on the History of Health and Beauty Women and War -- Confronting Cannons with Naked Women in Ming-Ching China 199961112 Institute of History and Philology, Academia Sinica June 11-12, 1999 Taipei,
《医学英语》教学大纲
医 学 英 语 教 学 大 纲 课 程 名 称 : 医 学 英 语 Medical English 开 课 ( 二 级 ) 学 院 : 外 语 教 学 中 心 课 程 性 质 : 必 修 课 学 分 :4 分 学 时 :56 学 时 前 期 课 程 : 大 学 英 语 授 课 对 象 : 本 科 生 七 年 制 学 生 考 核 方 式 : 考 试 课 程 简 介 : 医 学 英 语 是 中 医 英
本 書 的 出 版, 有 很 多 要 感 謝 的 貴 人, 首 先 要 感 謝 新 北 市 頂 溪 國 小 王 修 亮 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 宜 蘭 縣 人 文 國 中 小 蘇 珈 玲 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 桃 園 縣 林 森 國 小 潘 鳳 琴 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 台 北 市 民 權 國 小 郭 熙 妙 老 師 與 黃 杏 寧 老 師 的 協 助 ; 更
視藝評論的教育意義和價值
- NSS learning and teaching strategies in Visual Arts Critical dialogue and critical writing (I) All rights reserved (2006-2007) (modernism) 强 强 / Contextualism Freudianism and Psychoanalysis (Formalism)
标题
2014 年 第 5 期 ( 总 第 225 期 ) 厦 门 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY( Arts & Social Sciences) No. 5 2014 General Serial No. 225 真 理 的 语 用 和 限 度 周 建 漳, 王 摇 展 ( 厦 门 大 学 哲 学 系, 福 建 厦 门 361005)
从调查统计( 表 1) 可以看出 工科学生英语学习关注目标在不同阶段存在较大差异 外在目标主要关注就业和专业发 展 尤其毕业后认为英语学习的目标应该为专业发展的达到了 90% ; 内在目标学生主要关注的是拓展知识和跨文化认知 且 在校生对内在目标的关注远低于毕业生 调查 2 语言技能 我们对南京工程
Shandong Foreign Language Teaching Journal 山东外语教学 2012年第3期( 总第148期) 卓越工程师教育培养计划 视野下的大学英语教学改革构想 乔小六 ( 南京工程学院 外语系 江苏 南京 211167) 摘要: 卓越工程师教育培养计划 是我国高等教育的重大项目 工程本科高校的大学英语教学必须顺应该计划 要求 通过重新定位自己的教学目标 重构课程设置 更新教学模式
一、
此 篇 文 章 僅 提 供 2006 年 台 灣 社 會 學 會 年 會 會 議 使 用, 若 需 引 用 請 徵 得 作 者 的 同 意 基 因 科 技 的 發 展 對 學 校 教 育 體 系 之 挑 戰 1 林 傳 舜 2 劉 世 閔 摘 要 隨 著 人 類 基 因 體 序 列 在 2003 年 完 成 解 碼, 科 學 家 們 預 言 : 人 類 心 智 及 行 為 的 運 作 之 謎 也 終
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教 育 工 作 的 自 我 反 思 及 如 何 介 入 改 變 的 思 考 馮 穎 詩 我 每 天 的 教 學 在 造 就 甚 麼? 因 為 我 是 中 學 教 師, 第 一 課 便 被 用 作 例 子, 問 及 教 學 的 目 標, 於 是 我 回 應 了 一 些 堂 皇 的 答 案, 如 幫 助 學 生 發 現 自 己 的 潛 能, 和 了 解 自 己 與 社 會 的 關 係 等 那 些 確 實
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教 學 型 研 究 計 畫 : 題 目 : 如 何 透 過 動 態 與 喜 感 的 劇 場 表 演 方 式 來 讓 應 用 英 語 系 的 學 生 接 觸 與 學 習 西 洋 文 學 作 品 ( 以 莎 士 比 亞 的 喜 劇 仲 夏 夜 之 夢 為 例 )? 一 前 言 傳 統 西 洋 文 學 文 本 一 般 被 視 為 較 為 天 馬 行 空 深 奧 難 懂 以 及 乏 味 枯 燥 ; 也 因
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1994 1990 1 1993 ideas ethos practice 2 3 4 1990...... 5 1990:120... 1989 12 6 80% 92% 99 75% 7 1957 1967 1973 1974 4 1975 9 1978 1982 8 1990...... 1988... 9 ...... 10 1990 : 1949-1970 1970-1973 1973-1975
2000 mental image 23 M e r l e a u - P o n t y, 1945 2003 Horta, 1992 1 992 s i g n i f i c a t i o n signifying fact signifying practices H o o p e r - Greenhill, 1991 Roland Barthes c o n n o t a t i
(inappropriate social behaviors) (specific emotional disturbance) (disorders of physical regulation) 1. : 2. : 3. : 4. : 5. : 6. : 7. : 186 120 8. : 2
Meyer Evans(1989) (1) (2) (3) (functional assessment) 2001 85 Durand, 1990Dyer & Larsson, 1997Mace & Munk, 1999Maurice, Green, & Luce,1996 Meyer Evans(1989) (stereotypic behaviors) (self-injurious behaviors)
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實 踐 學 生 的 數 學 日 記 對 教 師 的 擬 題 與 佈 題 的 改 變 林 碧 珍 * 蔡 文 煥 ** 李 嘉 珍 *** 柯 政 毅 **** * ** 國 立 新 竹 師 範 學 院 數 理 教 育 系 *** 國 立 新 竹 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所 **** 國 立 新 竹 師 範 學 院 數 理 教 育 研 究 所 摘 要 本 論 文 是 在 描 述 一 群
在 美 國 學 習 中 文 有 二 種 情 況, 一 種 是 把 中 文 當 作 一 門 外 國 語 言 來 學 (Chinese as a Foreign Language, CFL); 一 種 是 把 中 文 當 作 第 二 語 言 來 學 (Chinese as Second Language
北 美 地 區 中 文 教 學 簡 介 撰 稿 劉 渼 全 美 地 區 目 前 約 有 170 所 大 專 院 校 開 設 中 文 課 程, 有 200 多 所 中 小 學 有 中 文 課 而 根 據 美 國 大 學 理 事 會 (college board) 在 2004 年 的 調 查, 全 美 有 2400 所 高 中 表 示 願 意 開 設 AP 中 文 先 修 課 程 在 修 習 中 文
現 代 化 與 理 想 女 性 角 色 的 建 構 : 以 日 治 時 期 臺 灣 日 日 新 報 廣 告 為 例 陳 燕 蓉 ( 政 治 大 學 廣 告 學 系 碩 士 班 ) 孫 秀 蕙 ( 政 治 大 學 廣 告 學 系 教 授 ) 陳 儀 芬 ( 獨 立 研 究 學 者 ) 摘 要 日 治 時 期 殖 民 臺 灣 的 總 督 府 基 於 發 展 經 濟 的 理 由, 透 過 放 足 運 動
BIBLID 0254-4466(2001)19:2 pp. 375-398 19 2 90 12 1763-1820 1911-1992 1 2 * 1 1962 11 2 1994 475-481 1994 539-546 375 376 19 2 3 4 5 6 7 8 9 3 1964 440-446 4 1967 10 18 1967 17 1 5 13 22 6 7 1936 452-465
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持 續 國 內 領 先 打 造 國 際 知 名 淡 江 大 學 國 際 事 務 與 戰 略 研 究 所 Graduate Institute of International Affairs and Strategic Studies, TKU 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 105 學 年 度 招 生 資 訊 應 試 參 考 建 議 資 料 如 有 報 考 意 願 請 洽 本 所
成 大 中 文 學 報 第 四 十 四 期 The Body Metaphors in The Travels of Lao Can Hsu Hui-Lin Assistant Professor, Department of Chinese Literature, National Taiwan
成 大 中 文 學 報 第 四 十 四 期 2014 年 3 月 頁 255-290 國 立 成 功 大 學 中 文 系 論 老 殘 遊 記 中 的 身 體 隱 喻 許 暉 林 * 摘 要 晚 清 以 降, 以 身 體 譬 喻 國 體 成 為 理 解 國 民 與 國 家 關 係 的 重 要 方 式 藉 由 對 老 殘 遊 記 中 身 體 譬 喻 的 分 析, 我 試 圖 提 出 以 下 的 觀 察
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The Journal of Drama and Theatre Education in Asia Vol. 2, No. 1, March 2011, 5-20 pchan@hkac.org.hk ISSN 2079-9608 print / ISSN 2218-4155 online 2011 Hong Kong Drama/Theatre and Education Forum Limited,
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2004 12 4 524~ 535 Advances in Psychological Science 1 2 3 1 1 1 100101 2 300073 3 100039 1 2 3 B842.3 1 1.1 [1] 1.2 1.3 (experimenter-paced study) self-paced study [2] 2003-11-12 KSCX2-SW-221 CESO16 PEO81
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資 訊 科 技 融 入 國 小 低 年 級 生 活 課 程 創 造 思 考 教 學 之 研 究 The Research of Information Technology and Creative Thinking Instruction Strategy Integrated into Instruction in Life Curriculum for 1 ST &2 nd Grade Students
2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭
![2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭](/thumbs/41/22629409.jpg "2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭")
第 27 卷第 5 期 2012 年 10 月 Journal of Jingdezhen College Vol.27 No.5 Oct.2012 1 资本论 对意识形态理论的重大贡献 周爱平① 曾德生 渊景德镇陶瓷学院, 江西景德镇 333403冤 摘 要 在哲学语境中 马克思用 意识形态 概念指称编造幻想 掩蔽现实关系的精神力量 本质上是对社会现实的颠倒 隐身 于拜物教观念 精神生产之中 马克思在
阶层化：居住空间、生活方式、
GSS2003 4 4 2003 GSS2003 Blau & Duncan1967FeathermanJones & Hauser1975 Erikson & Goldthorpe19921 1997/1976 247-251 Class Formation Wright19859-10 Giddens1973109 2003 GSS 1 4 4 4 19 40 1998 199112 1998
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99 壹 目 的 一 培 養 中 學 生 從 事 研 究 之 風 氣, 透 過 閱 讀 與 討 論, 增 進 自 學 能 力 二 推 廣 圖 書 館 利 用 教 育, 引 導 同 學 深 度 利 用 圖 書 館 各 項 資 源 貳 辦 理 單 位 一 指 導 單 位 : 教 育 部 中 部 辦 公 室 二 執 行 單 位 : 高 中 高 職 圖 書 館 輔 導 團 三 承 辦 學 校 : 國 立 鳳
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0 4 Jan. 0 Vol. 4 No. Journal of Northwest University Philosophy and Social Sciences Edition 0 30 < > 946 948 0087 I0 A 000-73 0 0-003-30 907 907 908 3 0-06- 7P4 33 / 3 96 34 P5 hypothesis 830 4 5 Frank
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1 2 Northwestern Journal of Ethnology Chinese folk/popular religion Richard Madsen, Morality and Power in a Chinese Village, pp.130~1
1001-5558 2011 04-0059-19 C912.4 E Asia Trends * 2011 4 Asia Trends A Drama of the Concepts of Religion: Reflecting on Some of the Issues of Faith in Contemporary China N. W. Journal of Ethnology 2011