Microsoft Word - 起首六頁.doc

Size: px
Start display at page:

Download "Microsoft Word - 起首六頁.doc"

Transcription

1 Title 廣 州 方 言 用 語 " 都 " 干 擾 學 生 書 面 語 學 習 情 況 初 探 Author(s) Lee, Che-hung; 李 志 雄 Citation Lee, C. [ 李 志 雄 ]. (2008). Guangzhou fang yan yong yu "du" gan rao xue sheng shu mian yu xue xi qing kuang chu tan = A study on the influence of the Cantonese word "Dou" in the learning of written Chinese of Hong Kong students. (Unpublished thesis). University of Hong Kong, Pokfulam, Hong Kong SAR. Retrieved from Issued Date 2008 URL Rights The author retains all proprietary rights, (such as patent rights) and the right to use in future works.

2 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 學 生 書 面 語 學 習 情 況 初 探 A Study on the Influence of the Cantonese Word Dou in the Learning of Written Chinese of Hong Kong Students A Dissertation Submitted by LEE Che-Hung Supervisor: Dr. Chung, Albert L.S. Dissertation presented a part fulfillment of the requirements of the degree of Master of Education, the University of Hong Kong August 2008

3 Declaration I hereby declare that this dissertation represents my own work and that it has not beenpreviously submitted to this University or other institution in application for admission to a degree, diploma or other qualifications. Signature: Name: 李 志 雄 ( Lee Che-Hung ) Student Number: Date: 27/8/2008 i

4 鳴 謝 本 人 之 碩 士 論 文 之 所 以 能 順 利 完 成, 離 不 開 鐘 嶺 崇 博 士 的 啟 蒙 及 悉 心 指 導 鐘 博 士 不 但 啟 發 了 本 人 對 語 言 學 科 的 研 究 興 趣, 在 研 究 過 程 中 還 給 予 寶 貴 的 意 見 及 勉 勵, 本 人 謹 在 此 致 以 衷 心 的 感 謝 本 人 曾 就 語 文 課 程 與 教 材 問 題 討 教 於 何 文 勝 博 士, 感 謝 何 博 士 在 百 忙 中 的 指 導 並 寶 貴 建 議 此 外, 本 人 亦 幸 得 浸 會 大 學 語 文 中 心 閻 美 蘭 老 師 的 支 持, 讓 本 人 在 普 通 話 基 準 試 教 師 培 訓 班 進 行 測 試, 使 本 研 究 測 試 得 以 順 利 進 行, 在 此 也 向 她 表 示 感 謝 另 外, 本 人 亦 衷 心 感 謝 家 人 在 本 人 進 行 研 究 期 間 的 支 持 與 鼓 勵 尤 其 是 妻 子 的 鼓 勵 和 協 助, 感 謝 他 們 的 包 容 與 體 諒, 使 本 人 能 專 心 完 成 碩 士 論 文 ii

5 A Study on the Influence of the Cantonese Word Dou in the Learning of Written Chinese of Hong Kong Students 論 文 提 要 本 文 的 研 究 目 的, 旨 在 歸 納 並 析 述 現 象, 探 討 相 關 問 題 通 過 對 廣 州 話 語 料 庫 香 港 中 文 報 章 的 言 語 分 析 ; 通 過 測 試 學 生 及 中 小 學 教 師 對 副 詞 都 也 的 掌 握 程 度, 考 查 香 港 書 面 規 範 漢 語 ( 現 代 漢 語 ) 受 廣 州 方 言 用 語 都 的 干 擾 情 況, 並 析 述 問 題 成 因 通 過 調 查 研 究, 析 述 相 關 語 言 現 象, 釐 清 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 下 書 面 漢 語 相 關 副 詞 的 使 用 情 況, 明 確 相 關 概 念, 達 致 教 與 學 的 優 化, 並 從 中 獲 得 漢 語 文 教 學 與 發 展 上 的 啟 迪 Abstract The aim of this study is to summarize and analysis in the phenomenon of the word Dou in Cantonese and its relevant adverbs Ye, Dou and Hai in standard Chinese. We investigate the interference from Cantonese in the written form of Chinese in Hong Kong and analysis the cause of this interference. During this investigation, we search the Cantonese corpus and two Chinese newspapers in Hong Kong to analysis the use of Dou and Ye in written Chinese in Hong Kong. And we conduct a survey in students and teachers by giving them a test of the use Dou, Ye and Hai. Giving by the result of the investigation, we clarify the confusion in the usage of above adverbs in the written Chinese in Hong Kong and give suggestions in the teaching and learning in language education in Hong Kong. iii

6 目 錄 項 目 作 者 聲 明 鳴 謝 論 文 提 要 目 錄 附 錄 目 錄 頁 i ii iii iv v 章 頁 一 引 言 1 二 問 題 的 提 出 與 研 究 的 問 題 1 三 文 獻 析 述 及 概 念 釐 清 關 於 現 代 漢 語 都 語 法 概 念 的 討 論 和 分 類 早 期 學 人 的 研 究 當 代 學 人 論 著 研 究 現 代 漢 語 都 小 結 廣 州 方 言 用 語 都 與 相 關 的 書 面 現 代 漢 語 副 詞 的 析 述 廣 州 方 言 裏 的 都 等 同 現 代 漢 語 也 等 同 現 代 漢 語 的 都 等 同 現 代 漢 語 還 小 結 12 四 報 章 考 查 及 師 生 測 試 書 面 報 章 的 考 查 測 試 題 與 測 試 項 測 試 者 及 測 試 方 法 測 試 前 的 預 測 統 計 方 法 16 iv

7 五 測 試 結 果 及 具 體 分 析 學 生 教 師 整 體 表 現 第 三 組 和 第 七 組 測 試 結 果 分 析 概 說 第 三 測 試 組 結 果 具 體 分 析 第 七 測 試 組 結 果 具 體 分 析 小 結 24 六 教 學 建 議 及 總 結 引 申 教 學 建 議 引 申 思 考 關 於 語 法 教 學 的 反 思 港 式 中 文 與 書 面 規 範 漢 語 29 七 注 釋 31 八 參 考 書 目 32 項 目 頁 附 錄 附 錄 一 香 港 廣 州 話 口 語 語 料 庫 都 檢 索 及 分 類 34 附 錄 二 明 報 東 方 日 報 10 天 都 也 檢 索 46 附 錄 三 明 報 東 方 日 報 檢 索 都 也 誤 用 情 況 88 附 錄 四 教 師 學 生 測 試 題 92 附 錄 五 學 生 測 試 結 果 統 計 數 據 及 圖 表 94 附 錄 六 教 師 測 試 結 果 統 計 數 據 及 圖 表 96 v

8 一 引 言 由 於 香 港 歷 史 文 化 的 特 殊 背 景, 兩 文 三 語 獨 特 的 現 象 從 來 為 語 文 教 學 帶 來 既 豐 富 又 具 爭 議 的 內 容 其 中 尤 以 港 式 中 文 1 的 問 題 更 是 色 彩 紛 陳 本 港 雖 然 使 用 廣 州 方 言 2 3, 但 書 面 語 卻 以 現 代 漢 語 為 正 宗, 當 中 出 現 這 種 語 文 差 異 交 融 與 混 同 的 現 象 從 來 就 為 各 種 語 言 學 所 不 斷 探 討 研 究, 同 時 也 為 我 們 語 文 教 與 學, 以 至 於 語 文 政 策 等 方 面 橫 擱 著 不 少 阻 障, 不 同 的 觀 點 和 看 法 由 來 自 有 有 時, 觀 點 看 法 愈 多, 說 明 我 們 所 知 有 限, 因 著 這 種 無 知 和 不 解 而 造 成 教 學 上 的 漏 洞, 結 果 只 會 造 成 教 學 上 的 因 循 而 遠 離 理 性 科 學 的 步 伐 長 久 以 來, 香 港 學 生 書 面 語 常 出 現 都 也 還 亦 等 受 口 語 干 擾 而 未 符 規 範 的 情 況 ( 日 常 報 刊 錯 例 也 屢 見 不 鮮 ) 廣 州 方 言 中 甚 少 出 現 也 還 等 字 詞, 只 在 書 面 語 中 才 會 用 到 實 際 生 活 也 告 訴 了 我 們, 較 諸 書 面 語, 我 們 口 語 裡 確 是 都 字 連 篇 本 論 文 試 圖 選 取 此 一 視 角, 進 行 調 查 研 究, 目 的 旨 在 考 查 廣 州 方 言 用 語 都 在 本 港 書 面 語 中 干 擾 的 情 況 與 形 成 的 原 因, 從 應 用 語 法 的 教 學 角 度 弄 清 有 關 規 律 和 概 念, 提 高 學 生 語 言 認 識 能 力, 並 嘗 試 站 在 教 與 學 的 視 覺 總 結 引 申 在 中 文 教 學 上 值 得 關 注 的 問 題 二 問 題 的 提 出 與 研 究 的 問 題 都 在 書 面 漢 語 中 的 個 性 表 現 雖 遠 不 及 在 廣 州 方 言 中 的 既 廣 泛 又 靈 活 多 變, 但 在 書 面 漢 語 中 也 是 一 個 常 用 詞 以 下 這 段 文 字 所 出 現 的 都 便 是 日 常 習 見 的 例 子 跟 著 升 上 來 的 是 Edison, 一 副 慌 惶 不 知 所 措 他 說 : 我 每 次 到 紅 館 都 出 醜 的, 每 次 都 是 做 嘉 賓, 不 熟 悉 那 個 台, 我 都 不 曉 得 面 向 哪 兒 我 希 望 將 來 到 紅 館 舉 行 個 唱, 也 做 得 好 好 看 看 眾 人 都 說 他 與 余 文 樂 不 和, 我 以 為 是 煲 水 八 聞 Edison 忽 地 說 : 如 今 誰 都 可 以 做 明 星, 連 model 仔 也 可 以 算 了 吧, 年 輕 人 火 爆, 成 熟 了 便 沒 事 1

9 了 整 個 訪 問 他 都 很 自 然 的, 想 到 甚 麼 便 說 甚 麼, 常 常 都 在 笑, 包 括 自 嘲 圈 內 女 孩 子 是 喜 歡 他 的, 喜 歡 他 洋 氣 和 家 境 好, 你 以 為 女 孩 子 們 不 實 際 嗎? 一 切 都 過 去 了, 各 人 都 努 力 吧, 不 會 前 途 盡 喪 的, 個 個 都 二 十 來 歲, 幾 時 等 得 到 世 界 末 日? 4 短 短 的 一 段 文 字 中, 就 有 十 個 都 字 作 者 是 廣 州 方 言 區 的 人, 文 章 雖 然 有 方 言 詞, 但 基 本 上 是 以 現 代 漢 語 寫 的 而 且, 十 個 都 字 都 是 正 確 使 用 但 如 果 讓 我 們 的 學 生 來 寫, 恐 怕 會 有 十 個 也 字 上 文 只 有 兩 個 也 字, 也 是 使 用 恰 當 我 們 的 學 生 又 可 能 不 用 也 而 用 都 這 就 是 都 也 帶 給 廣 州 方 言 區 語 文 教 與 學 的 困 擾 而 這 個 困 擾 似 乎 由 來 已 久, 卻 始 終 難 以 在 教 學 上 根 治, 儘 管 都 也 混 用 問 題 不 至 於 導 致 表 達 上 嚴 重 的 失 誤, 但 站 在 語 文 教 學 應 有 效 提 高 學 生 語 言 表 達 的 準 確 性 和 語 言 學 習 的 成 效 而 言, 還 是 很 有 必 要 站 在 書 面 規 範 的 角 度 進 行 檢 視 而 當 中 所 引 發 出 語 言 教 學 上 相 關 的 問 題 更 一 直 為 以 考 試 為 本 位 的 本 地 語 文 教 學 所 忽 視 香 港 作 為 廣 州 方 言 區 與 國 內 在 規 範 書 面 語 使 用 方 面 有 所 不 同 是 可 以 理 解 的 都 也 在 香 港 書 面 語 的 使 用 情 況 從 來 就 有 令 人 有 習 非 成 是 的 感 覺 本 來, 港 式 中 文 作 為 過 渡 的 書 面 表 現 形 式, 偶 然 在 規 範 之 外 出 現 錯 誤 的 運 用 並 不 足 為 奇, 有 時 還 可 能 因 其 精 彩 傳 神 而 約 定 俗 成 但 當 中 也 有 不 少 是 源 於 對 漢 語 文 規 律 錯 誤 理 解 而 結 果 造 成 溝 通 上 的 阻 障 和 誤 解, 甚 至 在 我 們 的 教 學 中 出 現 矯 枉 過 正 的 教 法 這 在 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 下 的 語 文 書 面 語 的 運 用 和 教 學, 就 是 個 很 好 的 例 子 石 定 栩 說 : 有 些 人 試 圖 推 廣 標 準 漢 語 的 用 法, 但 卻 矯 枉 過 正, 反 而 造 成 了 誤 用 港 式 中 文 裡 用 來 代 替 都 的 那 個 也, 便 是 這 方 面 的 典 型 5 作 為 語 文 教 師, 在 教 學 上 所 面 對 這 樣 的 問 題, 一 方 面 不 能 因 為 港 式 中 文 的 約 定 俗 成 而 置 之 不 理, 另 一 方 面 也 不 能 簡 單 地 一 句 未 符 規 範 了 事 有 效 的 語 言 教 學, 多 讀 多 寫 固 然 重 要, 但 系 統 的 認 識 並 從 生 活 的 言 語 中 進 行 具 體 的 比 較 分 析, 從 概 念 上 掌 握 種 種 差 異 的 成 因 也 未 嘗 不 是 改 善 語 言 表 達 能 力 的 策 略 都 是 漢 語 中 常 用 的 副 詞 由 於 漢 語 文 重 意 合 的 特 質, 其 語 法 意 義 主 要 靠 語 序 和 虛 詞 來 建 立, 漢 語 的 副 詞 在 漢 語 文 中 是 一 個 比 較 難 科 學 劃 分 的 詞 類, 既 擁 有 實 詞 的 某 些 語 法 特 性, 又 具 有 虛 詞 的 某 些 特 點 這 種 語 法 意 義 突 出 的 個 性 在 語 2

10 句 中 承 擔 著 極 為 重 要 的 語 法 任 務 香 港 的 學 生 沒 有 語 言 環 境 學 習 現 代 漢 語, 也 沒 有 系 統 的 教 材 課 程 學 習 方 言 與 規 範 書 面 語 之 間 的 問 題 語 言 教 學 如 果 忽 視 概 念 性 的 掌 握 和 語 言 規 則 系 統 的 總 結, 那 思 維 還 說 不 上 受 到 訓 練 學 生 在 寫 作 學 習 中 普 遍 有 語 序 不 當 句 子 成 分 殘 缺 語 意 不 明, 特 別 在 虛 詞 運 用 不 當 等 方 面, 就 是 明 證 我 們 認 為, 系 統 地 掌 握 自 身 方 言 與 規 範 書 面 語 的 關 係, 才 能 讓 學 生 對 這 種 關 係 有 效 的 理 解 和 準 確 地 表 達 讀 寫 聽 說 的 主 要 目 的 不 就 是 讓 學 生 寫 出 重 心 明 確 的 句 子 說 出 條 理 明 晰 的 話 語? 以 小 見 大, 因 著 廣 州 方 言 用 語 都 普 遍 為 師 生 帶 來 干 擾 規 範 書 面 表 達 的 錯 誤 典 型, 利 用 虛 詞 整 理 作 為 語 理 思 維 最 上 佳 的 學 習 材 料 的 特 質, 設 計 並 進 行 這 方 面 的 調 查 研 究, 便 是 一 種 教 學 策 略 上 的 推 動 和 嘗 試 要 想 在 語 文 教 學 中 把 都 的 問 題 教 好, 這 無 疑 就 是 處 理 我 們 語 言 中 思 路 思 維 思 辯 的 過 程, 在 教 學 上 也 就 不 得 不 從 比 較 中 揭 示 相 關 的 語 法 規 律 語 言 法 則 作 為 漢 語 文 教 學 工 作 者, 我 們 對 本 地 學 生 的 書 面 語 甚 至 報 刊 總 有 這 樣 的 印 象 : 就 是 也 字 運 用 得 頗 為 別 扭, 都 字 總 是 用 得 不 妥 廣 州 方 言 用 語 的 都 語 義 使 用 範 圍 語 法 表 現 型 態 較 普 通 話 廣, 主 要 與 普 通 話 的 也 都 還 等 副 詞 相 對 應 因 為 本 地 師 生 多 以 廣 州 方 言 為 母 語, 當 用 現 代 漢 語 表 達 廣 州 話 都 的 意 思 時, 須 要 把 廣 州 話 都 轉 換 成 相 應 的 現 代 漢 語 書 面 語 在 香 港 的 書 面 漢 語, 如 學 生 的 作 業 報 紙 等 文 字 中, 我 們 常 會 見 到 以 下 的 句 子 : 1. 工 展 會 上, 所 有 的 東 西 也 很 便 宜 2. 暑 假 他 們 去 旅 行, 我 都 挺 想 去 的 這 些 句 子 如 果 用 規 範 的 現 代 漢 語 來 寫, 或 者 用 普 通 話 說 出 來 應 該 是 這 樣 的 : 4. 工 展 會 上, 所 有 的 東 西 都 很 便 宜 5. 暑 假 他 們 去 旅 行, 我 也 挺 想 去 的 為 甚 麼 會 有 這 樣 的 差 異 呢? 我 們 看 一 看 以 上 句 子 用 廣 州 話 怎 麼 說 : 7. 係 工 展 會, 所 有 嘢 都 好 平 8. 暑 假 佢 哋 去 旅 行, 我 都 好 想 去 我 們 不 難 發 現, 第 1 2 句 中 的 也 和 都, 在 廣 州 話 中 都 是 說 都 的 香 港 有 許 多 學 者 注 意 到 都 和 也 的 問 題 他 們 指 出 了 香 港 書 面 語 中 都 也 混 用 的 情 況 如 張 雙 慶 萬 波 (1998), 陳 雄 根 (1989), 他 們 對 此 有 兩 點 總 結 : 3

11 ( 一 ) 在 表 示 現 代 漢 語 也 的 意 思 時, 直 接 用 廣 州 話 的 都 例 如 : 6 9. 我 和 他 雖 然 很 久 沒 有 見 面, 偶 爾 我 都 會 想 起 他 ( 二 ) 在 表 示 現 代 漢 語 都 的 意 思 時, 用 了 也 例 如 : 香 港 中 文 大 學 校 園 是 開 放 的, 很 多 市 民 也 來 遊 玩 過 用 現 代 漢 語 寫 這 兩 個 句 子 應 該 是 這 樣 的 : 11. 我 和 他 雖 然 很 久 沒 有 見 面, 偶 爾 我 也 會 想 起 他 12. 香 港 中 文 大 學 校 園 是 開 放 的, 很 多 市 民 都 來 遊 玩 過 簡 單 地 說, 就 是 應 該 用 也 的 地 方 用 了 都, 不 應 該 用 也 的 地 方 卻 用 了 也, 應 該 用 還 的 地 方 用 了 都 這 是 語 文 教 師 長 久 在 書 面 表 達 廣 普 教 學 過 程 中 頗 為 頭 痛 的 問 題, 而 學 生 在 寫 作 過 程 中 出 現 的 都 也 混 同 混 用 和 混 亂 的 現 象 便 不 難 想 像 了 但 這 究 竟 是 我 們 多 年 的 教 學 印 象, 還 是 實 際 普 遍 情 況 確 也 如 此? 為 此, 設 計 一 個 可 信 有 效 的 調 查 研 究 便 很 有 必 要 了 如 果 從 語 法 語 用 和 語 義 結 構 關 係 的 專 業 視 覺 言, 廣 州 方 言 用 語 都 所 涉 及 語 言 學 上 的 問 題 顯 然 可 以 引 出 無 窮 的 研 討, 但 本 調 查 研 究 只 想 集 中 在 上 述 討 論 方 面 ; 我 們 暫 且 撇 開 語 法 定 義 類 型 等 語 言 學 上 爭 論 的 問 題, 嘗 試 就 這 方 面 歸 納 並 析 述 現 象, 運 用 調 研 科 學 結 果 輔 以 應 用 語 法 進 行 教 學 說 明 並 提 出 思 考 下 面 是 我 們 藉 著 這 次 研 究 想 要 解 答 的 問 題 : 1. 都 作 為 本 地 強 勢 的 方 言 用 語, 它 是 如 何 和 怎 樣 影 響 著 我 們 表 達 規 範 的 書 面 漢 語? 2. 受 干 擾 的 是 否 僅 僅 出 現 在 本 地 學 生 身 上, 本 地 報 刊 語 文 教 師 受 干 擾 的 情 況 又 如 何? 3. 釐 清 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 下 書 面 漢 語 相 關 副 詞 的 使 用 情 況, 明 確 相 關 概 念, 達 致 教 與 學 的 優 化 三 文 獻 析 述 概 念 釐 清 3.1 關 於 現 代 漢 語 都 語 法 概 念 的 討 論 和 分 類 早 期 學 人 的 研 究 都 在 現 代 漢 語 是 一 個 常 用 副 詞, 很 多 學 者 都 對 此 有 研 究 早 在 30 年 代, 4

12 王 力 在 中 國 現 代 語 法 中 已 經 對 都 的 語 法 性 質 和 意 義 做 了 論 斷 : 範 圍 副 詞 指 示 主 語 的 範 圍 者 表 示 全 範 圍 十 年 後 呂 叔 湘 中 國 文 法 要 略 指 出 都 表 示 全 稱 其 後 朱 德 熙 繼 承 並 詳 細 論 述 了 他 們 的 觀 點, 認 為 都 是 表 示 範 圍 的 副 詞 標 舉 它 前 邊 的 詞 語 的 範 圍 由 此 可 見, 王 力 呂 叔 湘 和 朱 德 熙 對 於 都 語 法 性 質 和 意 義 的 共 同 理 解 為 表 全 稱 的 範 圍 副 詞 其 後, 呂 叔 湘 主 編 的 現 代 漢 語 八 百 詞 進 一 步 對 都 的 語 義 加 以 分 析, 將 它 的 意 義 分 為 三 類 8 : 1) 表 示 總 括 全 部 : a. 所 總 括 的 物 件 可 以 用 表 示 任 指 的 疑 問 詞 例 : 給 誰 都 成 b. 所 總 括 的 物 件 前 可 以 用 連 詞 不 論 無 論 不 管 不 論 大 小 工 作, 我 們 都 要 把 它 做 好 c. 問 話 時 總 括 的 對 象 ( 疑 問 代 詞 ) 放 在 都 後 例 : 你 都 去 過 哪 兒? d. 與 是 合 用, 說 明 理 由 例 : 都 是 你, 一 個 人 耽 誤 了 大 夥 兒! 2) 表 示 甚 至 : a. 與 連 字 同 用, 有 強 調 語 氣 的 作 用 例 : 連 裏 頭 的 衣 服 都 淋 濕 了 b. 都 字 前 後 用 同 一 個 動 詞 ( 前 一 肯 定, 後 一 否 定 ) 例 : 我 連 動 都 沒 動 c. 一 + 量 都 + 動 ( 否 定 式 ) 例 : 一 口 都 沒 喝 d. 都 用 於 表 示 讓 步 的 小 句, 引 出 表 示 主 要 意 思 的 小 句 例 : 你 都 搬 不 動, 我 更 不 行 了 3) 表 示 已 經 句 末 常 用 了 例 : 都 十 二 點 了, 還 不 睡! 根 據 權 威 詞 典 現 代 漢 語 詞 典 9 :1 表 示 總 括, 除 疑 問 句 外, 所 總 括 的 成 分 放 在 ` 都 ' 前 : 全 家 都 搞 文 藝 工 作 2 跟 ` 是 ' 字 合 用, 說 明 理 由 : 都 是 你 磨 蹭, 要 不 我 也 不 會 遲 到 3 表 示 ` 甚 至 ': 你 待 我 比 親 姐 姐 都 好 \ 今 天 一 點 兒 都 不 冷 \ 一 動 都 不 動 4 表 示 ` 已 經 ': 飯 都 涼 了, 快 吃 吧 現 代 漢 語 虛 詞 例 釋 10 中 將 都 的 義 項 也 分 三 類 :1. 總 括 前 邊 提 到 的 事 物, 表 示 後 邊 的 動 作 沒 有 例 外 ;2. 表 示 強 調 的 語 氣 ;3. 都 + 是 用 來 解 釋 原 因, 常 常 抱 怨 的 語 氣 從 上 引 用 得 知 : 從 一 開 始, 王 力 朱 德 熙 和 呂 叔 湘 在 都 的 義 項 數 量 上 就 5

13 有 不 同 分 法, 前 兩 位 只 列 出 一 個 義 項, 呂 叔 湘 則 列 出 三 個 義 項, 而 且 在 每 一 個 義 項 下 對 不 同 的 語 境 作 出 具 體 的 析 述 其 後, 現 代 漢 語 詞 典 現 代 漢 語 虛 詞 例 釋 的 分 類 又 比 現 代 漢 語 八 百 詞 多 一 項, 即 用 都 + 是 來 說 明 理 由 現 代 漢 語 虛 詞 例 釋 將 已 經 義 歸 入 強 調 語 氣 的 範 疇 由 此 我 們 可 以 看 到, 表 示 主 語 或 前 面 詞 語 的 全 範 圍 是 都 本 義, 也 就 是 總 括 義 顯 然, 副 詞 都 首 先 在 語 義 上 和 廣 州 方 言 都 就 有 著 很 大 的 不 同 當 代 學 人 論 著 研 究 隨 著 語 言 學 研 究 的 逐 步 發 展, 國 內 漢 語 語 法 學 界 開 始 有 意 識 地 借 鑒 西 方 語 言 學 理 論, 把 語 用 學 理 論 運 用 到 都 的 研 究, 所 討 論 的 範 圍 不 再 局 限 在 義 項 的 分 類 到 了 80 年 代, 學 者 們 逐 漸 引 進 語 義 指 向 理 論, 副 詞 都 的 語 義 指 向 及 語 義 制 約 語 序 等 問 題 也 成 了 研 討 熱 點 由 於 漢 語 語 言 學 上 都 的 義 項 分 類 和 定 義 的 討 論 並 不 是 本 論 文 的 焦 點, 這 裡 只 就 與 本 論 文 相 關 的 問 題 略 作 介 紹 說 明 1) 張 愛 民 (1987) 則 認 為 都 字 可 以 與 動 詞 以 外 的 其 他 各 種 成 分 發 生 語 義 關 係, 它 既 可 以 總 括 主 語, 也 可 以 總 括 狀 語 賓 語 甚 至 能 總 括 多 種 成 分, 也 就 是 說 都 的 語 義 指 向 可 前 可 後 2) 王 敏 (1989) 認 為 : 現 代 漢 語 總 括 副 詞 都 在 語 義 上 總 是 指 向 句 中 動 作 行 為 的 主 體, 即 總 是 指 向 它 前 面 的 成 分, 只 是 在 具 體 的 語 言 環 境 中, 這 些 成 分 有 時 被 省 略 了 3) 蔣 嚴 (1998) 著 文 強 調 都 只 有 一 個 總 括 義 項, 是 一 個 集 句 法 語 義 和 語 用 為 一 體 的 綜 合 過 程 4) 楊 榮 祥 (1999) 通 過 對 近 代 漢 語 副 詞 的 研 究 指 出, 副 詞 都 應 通 過 再 分 類 原 則 他 認 為 僅 僅 以 語 義 為 標 準 是 不 夠 的, 還 應 該 從 功 能 分 佈 方 面 分 析 各 次 類 的 特 徵 也 就 是 說, 要 結 合 語 義 和 功 能 兩 方 面 的 特 點, 互 相 補 充, 互 為 印 證, 以 確 定 各 個 副 詞 應 歸 入 哪 個 次 類 5) 王 紅 (1999) 認 為 都 的 三 個 義 項 應 歸 為 兩 類, 其 一 表 示 範 圍 副 詞 ; 其 二 為 語 氣 副 詞, 認 為 是 時 間 副 詞 的 都 應 歸 入 此 類 前 者 是 基 本 意 義, 後 者 是 派 生 意 義 6) 周 利 芳 (1990) 和 蔣 靜 (2003) 從 總 括 全 量 的 角 度 作 了 分 析, 認 為 都 的 三 個 義 項 可 以 合 併 為 兩 個 義 項, 即 總 括 各 項 具 有 某 一 共 同 屬 性 的 範 圍 6

14 副 詞 和 表 達 說 話 人 語 氣 的 語 氣 副 詞 7) 詹 衛 東 (2004) 針 對 電 腦 處 理 的 需 要, 從 實 際 語 料 出 發, 分 析 了 表 總 括 義 都 的 語 義 指 向 的 邏 輯 關 係 他 認 為 都 可 以 指 向 它 前 面 的 成 分, 也 可 以 指 向 它 後 面 的 成 分, 在 疑 問 句 中 都 一 定 指 向 它 後 面 的 疑 問 詞 8) 徐 以 中 楊 亦 鳴 (2005) 從 語 用 前 提 和 都 的 主 觀 性 和 客 觀 性 等 不 同 的 層 面 對 都 字 句 的 歧 義 進 行 了 分 析 9) 劉 振 平 劉 倩 (2006) 認 為 都 有 兩 個 義 項, 一 個 是 程 度 副 詞, 有 突 出 句 子 隱 含 義 的 作 用 ; 一 個 是 範 圍 副 詞, 是 一 個 全 稱 量 化 運 算 元 當 代 學 者 對 都 的 研 究 有 著 重 於 語 法 功 能, 也 有 義 項 的 綜 合 討 論 但 由 於 都 的 總 括 義 自 始 不 變, 所 以 總 括 義 在 學 人 中 較 為 共 識, 意 見 也 較 一 致, 所 討 論 的 焦 點 往 往 是 都 總 括 的 對 象 是 甚 麼, 都 在 句 子 中 的 位 置 是 否 影 響 語 義 等 目 前, 對 現 代 漢 語 副 詞 都 義 項 的 研 究 呈 現 兩 種 趨 勢 : 一 種 是 現 代 漢 語 八 百 詞 的 解 釋, 沿 著 都 的 三 個 義 項 分 化 :1) 表 總 括, 是 範 圍 副 詞 ; 2) 相 當 於 甚 至, 是 語 氣 副 詞 ; 3) 相 當 於 已 經, 時 間 副 詞 其 次 認 為 都 只 有 一 個 總 括 義, 其 他 意 義 都 是 其 派 生 義 對 都 作 為 總 括 副 詞 的 討 論 較 多, 而 作 為 語 氣 強 調 副 詞 的 觀 點 較 為 分 歧 現 代 漢 語 都 在 總 結 了 早 期 及 當 代 學 人 對 現 代 漢 語 都 的 研 究 後, 我 們 可 以 簡 單 地 概 括 現 代 漢 語 都 的 本 義 是 表 示 總 括 以 及 語 氣 強 調 呂 叔 湘 在 現 代 漢 語 八 百 詞 中 總 結 了 現 代 漢 語 都 15 種 用 法, 可 見 其 用 法 之 廣 如 果 從 教 學 的 角 度 出 發, 我 們 可 以 把 現 代 漢 語 都 的 幾 種 常 用 句 型 總 結 如 下 : 1) 主 謂 句 和 主 謂 謂 語 句 中, 都 總 括 的 對 象 是 主 語 或 主 題 例 如 : 13. 我 們 都 去 過 北 京 14. 北 京 南 京 我 們 都 去 過 了 第 13 句 都 總 括 的 對 象 是 我 們 因 為 有 不 止 一 個 人 但 是 如 果 用 廣 州 方 言, 就 必 須 說 我 全 部 都 去 過 北 京 有 一 個 全 部, 令 都 的 總 括 義 體 現 出 來, 否 則 就 是 我 們 也 去 過 北 京 的 意 思 而 現 代 漢 語 當 然 也 可 以 說 我 們 全 部 都 去 過 北 京, 但 是 有 沒 有 全 部, 都 在 書 面 語 中 已 表 示 了 總 括 我 們 香 港 師 生 常 出 現 的 錯 誤 是 把 這 句 話 說 成 或 寫 成 : 我 們 全 部 也 去 過 北 京, 這 是 現 7

15 代 漢 語 不 能 接 受 的 句 子 第 14 句 都 總 括 的 對 象 可 以 是 北 京 南 京, 也 可 以 是 我 們 因 為 這 句 話 可 以 理 解 為 : a. 北 京 南 京 ( 這 兩 個 地 方 ), 我 們 都 去 過 了 ( 都 總 括 北 京 南 京 ) b. 北 京 南 京, 我 們 所 有 的 人 都 去 過 了 ( 都 總 括 我 們 ) 2) 疑 問 句 裏 都 的 總 括 對 象 位 置 例 如 : 15. 你 都 去 過 甚 麼 地 方?( 都 總 括 甚 麼 地 方 ) 16. 你 們 都 去 過 甚 麼 地 方?( 都 總 括 你 們 或 甚 麼 地 方 ) 17. 誰 都 去 過 這 些 地 方?( 都 總 括 這 些 地 方 ) 18. 都 有 誰 去 過 這 些 地 方?( 都 總 括 誰 ) 疑 問 句 中 都 可 以 出 現 在 其 總 括 的 複 數 名 詞 之 前, 也 可 以 出 現 在 之 後 如 第 1 句 問 的 是 : 你 都 去 過 甲 地 方 去 過 乙 地 方 去 過 丙 地 方 嗎? 因 為 甚 麼 在 這 裏 含 有 羅 列 的 意 思, 不 止 一 個 地 方, 所 以 用 都 總 括 所 以 我 們 只 要 掌 握 總 括 的 對 象 在 哪 裏, 就 可 以 明 確 應 該 用 都, 還 是 也 3) 否 定 句 都 的 位 置 影 響 句 子 意 思 例 如 : 19. 我 們 都 不 想 去 北 京 20. 我 們 不 都 想 去 北 京 21. 這 些 地 方 我 都 沒 有 去 過 22. 這 些 地 方 我 沒 有 都 去 過 否 定 句 中, 都 的 不 同 位 置 雖 然 沒 有 改 變 總 括 的 範 圍 但 是 句 子 的 意 思 改 變 了 4) 都 用 作 強 調 23. 我 都 說 了 好 幾 次 了 24. 他 都 把 你 給 忘 了 25. 都 是 我 的 錯 如 果 沒 有 都, 上 面 句 子 也 可 以 成 立, 意 思 也 不 變, 只 是 語 氣 輕 了 一 些, 所 以 這 裏 的 都 有 強 調 的 作 用 5) 連 都 都 與 連 共 用 表 示 強 調 26. 你 連 這 麼 難 的 考 試 都 考 得 這 麼 好 8

16 27. 連 小 張 住 這 兒 這 麼 多 年 都 不 知 道 怎 麼 走, 我 怎 麼 會 知 道 這 類 句 子 隱 藏 了 總 括 的 意 思 但 整 句 語 氣 強 調 的 意 思 反 倒 明 顯 連 字 結 構 表 示 對 比, 強 調 甚 至 句 式 中, 廣 州 話 用 都, 但 書 面 語 用 都 或 也 皆 可 小 結 我 們 總 結 了 現 代 漢 語 都 的 幾 種 常 見 用 法 目 的 是 弄 清 楚 都 在 現 代 漢 語 中 的 使 用 情 況 因 為 同 一 個 漢 字 都 在 現 代 漢 語 和 廣 州 方 言 都 被 廣 泛 使 用, 同 形 並 不 完 全 同 義, 這 使 方 言 區 人 在 使 用 中 產 生 混 淆 我 們 只 有 先 釐 清 現 代 漢 語 都 的 用 法, 才 能 更 好 地 分 析 廣 州 方 言 中 的 都 3.2 廣 州 方 言 用 語 都 與 相 關 的 書 面 現 代 漢 語 副 詞 的 析 述 廣 州 方 言 裏 的 都 廣 州 方 言 也 有 一 個 都 字, 使 用 頻 率 很 高 為 了 運 用 數 據 證 明 這 點, 我 們 從 香 港 大 學 的 香 港 廣 州 話 口 語 語 料 庫 11, 做 了 一 個 統 計 該 語 料 庫 收 集 了 香 港 七 個 電 台 超 過 8 小 時 的 節 目 錄 音, 包 括 政 黨 論 壇 聽 眾 來 電 節 目 等 語 料 庫 約 有 17 萬 字 我 們 從 中 檢 索 了 一 些 副 詞 與 都 的 使 用 頻 率, 作 出 比 較 我 們 檢 索 到 1440 句 含 副 詞 都 的 句 子 相 對 其 他 副 詞 高 很 多 詳 見 下 表 : 字 詞 出 現 次 數 字 詞 出 現 次 數 就 2082 將 171 都 1440* 最 163 又 357 未 116* 先 333* 只 102 仲 231 更 36 (* 不 包 括 都 市 的 都, 先 生 的 先, 未 來 的 未 ) 這 1440 個 含 有 都 的 句 子 中, 我 們 先 刪 去 了 23 句 意 思 不 完 整 的 句 子 受 到 檢 索 功 能 的 限 制, 有 些 檢 出 的 句 子 只 是 一 個 字 都, 或 意 思 不 完 整 的 句 子, 故 只 能 捨 去 不 作 分 析 餘 下 的 1417 句 中, 我 們 做 了 與 規 範 書 面 語 相 對 應 的 分 類 我 們 發 現, 大 多 數 句 中 的 都 在 現 代 漢 語 中 分 別 會 用 也 都 還 ( 見 附 錄 一 ) 廣 州 方 言 9

17 用 語 都 與 現 代 漢 語 的 都 不 同 與 同 中 有 異 之 處, 顯 然 是 我 們 教 學 上 的 難 點 而 更 重 要 的 是, 只 有 掌 握 自 身 方 言 的 特 點 以 及 和 書 面 語 言 之 間 的 規 律, 語 言 思 維 的 訓 練 才 是 可 欲 的 以 下 是 具 體 析 述 等 同 現 代 漢 語 也 廣 州 方 言 口 語 裏 沒 有 也 沒 有 人 在 說 話 時 說 也, 只 有 在 朗 讀 文 章 或 作 文 時 在 香 港 大 學 廣 州 話 口 語 語 料 庫 也 檢 索 不 到 一 個 也 字 那 麼 如 果 廣 州 方 言 的 人 想 表 達 也 這 個 意 思 時 怎 麼 說? 他 們 可 以 用 亦 亦 都 ; 但 是 他 們 最 常 用 的 卻 是 都 在 語 料 庫 中 檢 索 出 的 1400 多 句 含 都 的 廣 州 話 口 語 句 子 中, 有 接 近 40% 是 表 示 現 代 漢 語 也 的 意 思 如 果 我 們 檢 索 亦 和 亦 都, 加 起 來 只 有 160 多 句 ( 見 附 錄 一 ) 所 以 我 們 可 以 說, 廣 州 方 言 中 的 都 主 要 的 意 思 是 表 示 同 樣 義, 即 等 同 現 代 漢 語 中 的 也 下 面 我 們 看 一 些 例 句 : 廣 州 方 言 口 語 句 子 書 面 現 代 規 範 漢 語 1) 我 鍾 意 游 水, 都 ( 亦 亦 都 ) 鍾 意 踢 波 我 喜 歡 游 泳, 也 喜 歡 踢 球 2) 佢 香 港, 佢 都 ( 亦 亦 都 ) 他 來 香 港, 她 也 來 了 3) 我 都 ( 亦 亦 都 ) 唔 想 聽 佢 講 我 也 不 想 聽 他 說 現 代 漢 語 都 主 要 表 示 總 括, 所 以 上 面 的 廣 州 話 例 句 中 的 都 譯 作 現 代 漢 語 不 可 能 用 都, 因 為 主 語 都 是 單 數, 沒 有 總 括, 只 有 也 是 最 恰 當 的 上 面 廣 州 話 例 句 中 括 號 裏 的 亦 亦 都 可 以 用 來 替 換 都, 句 子 的 本 意 不 變, 但 語 氣 可 能 有 些 不 同 亦 在 現 代 漢 語 也 用, 與 也 一 樣 表 示 同 樣, 不 過 多 用 於 書 面 語 由 此 我 們 可 以 清 楚 看 到 在 這 裏 廣 州 話 的 都 就 是 現 代 漢 語 的 也, 因 為 這 三 個 都 可 以 用 亦 代 替 等 同 現 代 漢 語 的 都 現 代 漢 語 都 最 基 本 的 意 思 是 表 示 總 括 而 廣 州 方 言 的 都 也 有 這 個 用 法 我 們 先 看 一 些 例 句 : 廣 州 方 言 口 語 句 子 書 面 現 代 規 範 漢 語 10

18 1) 我 ( 個 個 ) 都 鍾 意 游 水 我 們 都 喜 歡 游 泳 2) 呢 度 我 ( 全 部 ) 都 做 哂 啦 這 裏 的 事 情 我 都 做 完 了 3) 我 ( 個 個 ) 都 唔 想 去 露 營 我 們 都 不 想 去 露 營 在 這 裏 的 三 個 廣 州 話 例 句 中, 都 表 示 總 括, 和 現 代 漢 語 都 完 全 一 樣 括 號 中 的 個 個 全 部 是 提 示 總 括 義 的 詞 語, 如 果 沒 有, 意 思 不 同 如 下 表 : 廣 州 方 言 口 語 句 子 書 面 現 代 規 範 漢 語 1.1) 我 都 鍾 意 游 水 我 們 也 喜 歡 游 泳 2.1) 呢 度 我 都 做 哂 啦 這 裏 的 事 情 我 也 做 完 了 3.1) 我 都 唔 想 去 露 營 我 們 也 不 想 去 露 營 這 時 我 們 可 以 看 到, 現 代 漢 語 都 沒 有 表 示 同 樣 的 用 法, 所 以 不 會 有 歧 義 雖 然 廣 州 話 都 有 表 示 總 括 的 義 思, 但 如 果 沒 有 個 個 全 部 這 些 提 示 總 括 的 詞 語, 都 在 句 中 的 語 義 偏 向 同 樣, 而 不 是 總 括 這 也 回 應 了 上 一 節 中 廣 州 方 言 中 的 都 最 主 要 的 意 思 是 表 示 同 樣 義 的 說 法 等 同 現 代 漢 語 還 廣 州 方 言 都 除 了 表 示 同 樣 義 和 表 示 總 括 義 外, 還 有 一 個 比 較 常 用 的 用 法 是 等 同 現 代 漢 語 的 還 廣 州 方 言 口 語 中 還 只 用 於 歸 還 的 意 思 所 以 要 表 示 副 詞 還, 有 另 一 個 副 詞 仲 如 : 你 仲 有 幾 多? 用 現 代 漢 語 說 就 是 你 還 有 多 少? 而 除 了 仲 外, 廣 州 方 言 用 來 表 示 還 的 就 是 都 我 們 看 一 些 例 句 : 廣 州 方 言 口 語 句 子 書 面 現 代 規 範 漢 語 1) 呢 度 都 幾 好 食 這 裏 的 東 西 還 挺 好 吃 2) 我 都 未 走, 就 開 始 落 雨 我 還 沒 走, 就 開 始 下 雨 3) 既 然 咁, 我 都 係 唔 去 啦 既 然 這 樣, 我 們 還 是 不 去 了 11

19 在 這 裏 廣 州 話 句 子 中 的 都 用 現 代 漢 語 不 能 說 也, 也 不 能 用 都 小 結 廣 州 方 言 和 現 代 漢 語 都 有 一 個 都 字 但 廣 州 方 言 裏 的 都 的 語 義 範 圍 比 現 代 漢 語 廣, 比 較 常 用 的 分 別 是 現 代 漢 語 的 也 都 還 而 其 中 最 常 用 的 最 基 本 的 意 思 是 表 示 同 樣 義 的 也 因 為 表 示 總 括 義 時, 廣 州 方 言 都 前 面 一 般 有 全 部 個 個 等 表 示 範 圍 的 提 示 詞 廣 州 方 言 中 的 都 分 別 與 現 代 漢 語 的 也 都 還 相 對 應, 這 無 疑 使 該 方 言 區 的 老 師 和 學 生 在 教 與 學 中 遇 到 困 難 我 們 的 觀 察 是 絕 大 多 數 的 教 師 和 學 生 都 知 道 廣 州 方 言 的 都 在 現 代 漢 語 用 也 ; 但 是 相 當 大 部 分 的 學 生 沒 有 意 識 到 或 者 不 知 道 廣 州 方 言 的 都 在 現 代 漢 語 也 可 以 是 都, 更 不 知 道 還 可 以 用 還 所 以 我 們 可 以 看 到 以 下 的 錯 誤 現 象 : 1) 在 表 示 現 代 漢 語 都 ( 總 括 義 ) 的 意 思 時, 用 了 也, 彷 彿 也 是 廣 州 方 言 都 在 現 代 漢 語 中 的 唯 一 對 應 詞 ; 例 如 : 28. 香 港 中 文 大 學 校 園 是 開 放 的, 很 多 市 民 也 來 遊 玩 過 2) 在 表 示 現 代 漢 語 也 ( 同 樣 義 ) 的 意 思 時, 直 接 用 廣 州 方 言 的 都, 仿 佛 忘 了 也 ; 例 如 : 29. 我 和 他 雖 然 很 久 沒 有 見 面, 偶 爾 我 都 會 想 起 他 3) 在 表 示 現 代 漢 語 還 ( 仍 然 義 ) 的 意 思 時, 直 接 用 廣 州 方 言 的 都, 不 知 道 應 該 用 還 例 如 : 30. 我 和 你 說 了 這 麼 久, 怎 麼 你 都 是 不 明 白 上 面 第 一 句 的 也 應 該 用 都 ; 第 二 句 的 都 應 該 用 也 ; 第 三 句 的 都 應 該 用 還 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 書 面 規 範 漢 語 顯 然 並 不 是 只 有 這 三 方 面 我 們 集 中 分 析 了 這 三 種, 因 為 我 們 觀 察 到 香 港 的 學 生 在 使 用 書 面 語 時 在 這 幾 方 面 出 現 的 不 當 比 較 多 為 了 考 察 這 三 類 錯 誤 現 象, 我 們 先 檢 索 了 香 港 的 報 紙, 再 對 學 生 和 教 師 做 測 試 下 一 章 將 詳 細 討 論 四 報 章 考 查 及 師 生 測 試 12

20 4.1. 書 面 報 章 的 考 查 前 面 我 們 析 述 了 現 代 漢 語 都 以 及 廣 州 方 言 都 的 概 念 和 語 法 規 律, 當 中 涉 及 各 種 不 同 的 用 法 那 麼, 我 們 的 測 試 題 目 應 該 設 定 哪 些 項 目 呢? 全 部 測 試 是 不 可 能 也 是 不 必 要 的 我 們 必 須 選 出 值 得 去 測 試 的 項 目 有 鑑 於 此, 我 們 首 先 調 查 都 也 在 香 港 書 面 語 中 的 使 用 情 況, 看 看 受 廣 州 方 言 用 語 都 的 干 擾 是 否 僅 僅 出 現 在 學 生 和 老 師 身 上 我 們 選 擇 了 兩 份 香 港 不 同 讀 者 對 象 的 報 紙 方 法 是 在 2007 年 1 月 至 12 月 全 年 中 隨 機 抽 出 10 天, 然 後 用 大 學 圖 書 館 提 供 的 電 子 報 紙 WiseNews 12 搜 尋 並 下 載 了 兩 份 報 紙 的 全 部 10 天 新 聞 ( 見 附 錄 二 ) 這 兩 份 報 紙 分 別 是 : 明 報 東 方 日 報 我 們 用 搜 尋 器 從 兩 份 報 章 中 找 出 了 含 有 都 和 也 的 句 子 詳 見 下 表 : 搜 尋 結 果 有 效 句 子 東 都 327 句 143 句 方 也 123 句 110 句 明 都 356 句 304 句 報 也 331 句 321 句 搜 尋 出 的 句 子 中 有 地 名, 如 : 成 都 京 都 維 也 納 等, 還 有 並 非 我 們 想 觀 察 的 副 詞 如 也 許, 以 及 廣 州 方 言 口 語 句 子 例 如 東 方 日 報 的 327 句 含 都 的 句 子, 有 184 句 是 用 廣 州 方 言 寫, 或 者 是 表 都 市 等 非 考 查 的 義 項, 結 果 只 有 143 句 是 用 現 代 漢 語 寫 的 句 子 上 表 中 有 效 句 子 一 欄 是 刪 去 無 關 句 子 後 的 結 果 下 表 是 報 章 中 未 符 規 範 現 代 漢 語 句 子 的 統 計 結 果 :( 見 附 錄 三 ) 有 效 句 子 應 該 用 都 誤 用 也 應 該 用 也 誤 用 都 東 都 143 句 5 (3.5%) 方 也 110 句 10 (9.1%) 明 都 304 句 7 (2.3%) 報 也 321 句 21 (6.5%) 首 先 看 東 方 日 報, 也 用 錯 的 比 率 比 都 高 近 3 倍, 以 10 天 計 算 平 均 13

21 每 天 1 句 再 看 明 報, 也 用 錯 的 比 率 是 6.5%, 比 都 高 近 2 倍, 但 以 10 天 計 算 平 均 每 天 2.1 句 當 然 我 們 不 能 斷 言 明 報 比 東 方 日 報 錯 多, 因 為 後 者 很 多 句 子 是 用 廣 州 方 言 寫, 無 從 判 斷 從 上 面 的 統 計 可 以 看 出, 也 用 錯 的 多, 這 完 全 符 合 我 們 的 預 測 都 也 會 用 錯, 但 比 也 少, 也 符 合 我 們 的 預 期 下 面 我 們 將 進 一 步 分 析 4.2. 測 試 題 與 測 試 項 師 生 測 試 題 目 的 設 置 用 選 擇 題, 因 為 在 操 作 上 較 易 執 行 和 控 制 每 一 題 的 句 子 有 四 個 選 擇 項, 讓 測 試 者 指 出 哪 些 是 錯 的 ( 見 附 錄 四 : 測 試 題 ) 如 果 用 開 放 式 的 題 目, 測 試 者 未 必 提 供 我 們 想 要 的 答 案 形 式, 令 統 計 時 難 以 計 算 量 值 當 然 選 擇 題 也 有 它 的 限 制, 因 為 它 限 制 了 測 試 者 的 答 案 範 圍, 可 能 令 我 們 錯 過 了 其 他 有 可 能 出 現 的 情 況 題 目 四 項 選 擇 並 非 只 有 一 個 答 案, 題 目 的 內 容 是 一 份 廣 州 話 普 通 話 對 譯 的 練 習, 練 習 的 問 題 是 : 下 列 句 子 是 否 符 合 普 通 話 規 範? 請 指 出 A B C D 四 個 部 分 哪 部 分 有 語 病 除 了 完 全 正 確 的 句 子 外, 每 題 都 有 一 個 或 多 個 因 廣 州 話 影 響 而 出 現 的 不 規 範 的 詞, 但 其 中 只 有 一 個 是 我 們 想 觀 察 的, 就 是 與 廣 州 方 言 用 語 都 有 關 的, 其 他 都 不 是 我 們 關 心 的 因 為 不 想 測 試 者 意 識 到 測 試 焦 點 在 都 或 也 上 而 影 響 他 們 的 表 現 我 們 希 望 看 到 他 們 在 下 意 識 的 情 況 下 對 都 或 也 的 反 應 在 參 考 了 報 紙 的 情 況 和 平 時 學 生 練 習 中 出 現 的 問 題 後, 我 們 決 定 了 8 個 測 試 組, 分 佈 在 18 條 題 目 中, 共 20 個 測 試 項 ( 即 V1 至 V18, 其 中 第 11 和 13 題 分 別 有 2 個 測 試 點, 其 他 每 題 各 一 個 ), 其 分 佈 如 下 表 : 測 試 組 題 目 中 書 面 現 代 漢 語 測 試 項 * 測 試 項 ( 個 ) 出 現 的 字 規 範 用 1. 都 都 V1 V11b 2 2. 都 還 V13b V 都 也 V4 V10 V15 V 都 -- V6 V 也 也 V9 V13a 2 6. 也 還 V5 V7 2 14

22 7. 也 都 V2 V12 V14 V 亦 也 V3 V11a 2 測 試 項 總 數 20 * 測 試 項 :V 代 表 測 試 項,V 後 的 數 字 為 測 試 題 題 號 由 於 第 3 7 組 是 比 較 常 見 的 用 錯 的 情 況, 所 以 各 設 了 4 個, 其 他 各 2 個 第 4 項 是 指 廣 州 話 句 子 用 了 都, 但 現 代 漢 語 一 般 不 用 都, 也 不 用 也 和 還 本 文 將 著 重 討 論 教 師 和 學 生 在 第 三 項 和 第 七 項 的 表 現 4.3. 測 試 者 及 測 試 方 法 共 有 38 個 學 生 和 32 個 教 師 參 與 了 測 試 學 生 是 香 港 教 育 學 院 毅 進 課 程 學 生, 學 生 來 自 不 同 中 學, 普 遍 具 高 中 中 文 學 力 程 度 教 師 是 浸 會 大 學 2007 年 12 月 普 通 話 教 師 基 準 培 訓 課 程 的 學 員, 他 們 來 自 全 港 不 同 的 學 校, 都 是 中 小 學 的 普 通 話 老 師 測 試 用 課 堂 練 習 的 形 式, 測 試 者 做 完 即 堂 交 測 試 者 並 沒 有 被 告 知 是 一 個 關 於 廣 州 話 都 的 研 究, 只 把 這 當 成 一 個 語 文 練 習, 我 們 旨 在 看 他 們 對 有 關 測 試 點 下 意 識 的 慣 常 語 感 的 認 知 和 處 理 4.4. 測 試 前 的 預 測 測 試 前, 我 們 對 於 第 三 組 和 第 七 組 測 試 有 如 下 預 測 : 第 七 組 ( 應 該 用 都 卻 用 了 也 ) 的 失 誤 率 應 該 最 高 即 前 面 提 到 的 過 度 概 括 問 題 第 三 組 ( 應 該 用 也 卻 用 了 都 ) 的 失 誤 率 應 該 不 高 因 為 長 期 以 來 老 師 和 學 生 在 中 文 課 都 接 受 了 廣 州 話 的 都 普 通 話 一 般 都 用 也 這 個 並 非 建 基 於 語 法 認 知 的 概 念, 所 以 他 們 看 到 都 就 會 認 為 是 錯 的, 應 該 用 也 我 們 預 測 方 言 的 影 響 應 該 沒 有 長 期 無 效 的 語 法 概 念 化 的 教 化 大 同 樣 理 由 第 二 和 第 六 組 我 們 預 測 第 六 組 應 該 用 還 卻 用 也 的 失 誤 率 會 比 第 二 組 應 該 用 還 卻 用 了 都 高 第 一 和 第 五 組 是 4 個 使 用 正 確 的 情 況, 即 該 用 都 的 用 都, 該 用 也 的 用 也 我 們 預 測 過 度 概 括 的 測 試 者 會 認 為 用 都 是 錯 的 至 於 第 八 項 應 該 用 也 而 用 了 亦, 我 們 設 這 2 個 題 目 是 因 為 在 香 港 經 常 見 到 用 亦 表 示 也, 如 電 視 新 聞 的 字 幕, 但 這 並 不 是 本 文 的 重 點 所 以 在 這 15

23 裏 順 帶 看 看 學 生 和 老 師 的 反 應, 我 們 預 計 他 們 應 該 知 道 現 代 漢 語 極 少 單 獨 用 亦 來 表 示 也 第 四 組 是 廣 州 話 用 都 而 普 通 話 一 般 不 用 相 關 的 副 詞 都 也 還 我 們 以 開 放 的 態 度 對 待 這 一 項 的 結 果 還 有 一 個 情 況 須 要 考 慮, 就 是 我 們 的 題 目 是 選 擇 題, 並 不 是 給 一 句 廣 州 話 讓 測 試 者 自 己 譯 寫 成 現 代 漢 語 選 擇 題 只 需 要 判 斷 並 選 擇, 測 試 者 是 用 一 種 挑 錯 的 眼 光 來 看, 因 為 廣 州 話 沒 有 也 字, 所 以 他 們 會 對 也 比 較 放 心, 因 為 也 在 我 們 方 言 口 語 是 個 充 滿 神 秘 而 陌 生 的 字 詞 ( 在 我 們 日 常 口 語 罕 有 出 現 ), 而 在 他 們 心 目 中 毫 無 疑 問 是 一 個 規 範 的 現 代 漢 語 詞 語 4.5. 統 計 方 法 我 們 把 每 一 個 測 試 項 記 作 V, 由 V1 至 V18, 其 中 V11 和 V13 分 別 有 a b 兩 個, 這 樣 共 有 20 個 如 果 答 對 了, 記 作 1; 答 錯 了, 記 作 0 因 為 學 生 有 38 個, 教 師 有 32 個, 所 以 我 們 用 百 分 比 來 統 一 比 較 值 ( 見 附 錄 五 六 : 統 計 數 據 ) 五 測 試 結 果 及 具 體 分 析 5.1 學 生 教 師 整 體 表 現 總 的 來 說, 測 試 結 果 符 合 我 們 前 文 的 分 析 與 預 測 學 生 在 20 項 測 試 中 有 11 項 (V2 V3 V5 V7 V10 V12 V13b V14 V15 V16 V17) 答 錯 的 比 答 對 的 多 ( 見 附 錄 五 : 圖 表 ) 我 們 在 下 面 表 格 中 劃 底 綫 列 出 學 生 的 測 試 表 現 但 即 使 是 答 對 比 答 錯 多 的 測 試 項 中 也 有 四 項 (V1 V4 V6 V8) 錯 的 比 率 超 過 30% 真 正 較 大 多 數 比 率 答 對 的 只 有 V9 V11a V11b V13a V18 五 項, 超 過 70% 測 試 測 試 組 項 * 1 V1 題 目 中 出 現 的 字 書 面 現 代 漢 語 規 範 用 答 對 率 (%) 都 都 答 錯 率 (%) 相 差 ( 答 對 - 答 錯 ) V11b 16

24 2 V13b 都 還 V V4 都 也 V10 V15 V V6 都 V V9 也 也 V13a V5 也 還 V V2 也 都 V12 V14 V V3 亦 也 V11a * 測 試 項 :V 代 表 測 試 項,V 後 的 數 字 為 測 試 題 題 號 再 看 教 師 的 表 現, 教 師 在 20 項 中 同 樣 有 9 項 (V1 V2 V5 V12 V13b V14 V15 V16 V17) 錯 的 比 率 比 對 的 高 ; 有 1 項 V7 的 對 錯 率 各 是 50% ( 見 附 錄 六 : 圖 表 ) 我 們 同 樣 在 下 面 表 格 中 劃 底 綫 列 出 教 師 的 測 試 表 現 答 對 比 答 錯 多 的 測 試 項 中 也 有 三 項 (V3 V4 V9) 錯 的 比 率 超 過 30% 以 70% 的 較 大 多 數 比 率 答 對 的 只 有 V6 V8 V10 V11a V11a V13a V18 七 項 測 試 測 試 組 項 * 1 V1 題 目 中 書 面 現 代 漢 答 對 率 出 現 的 字 語 規 範 用 (%) 都 都 3 答 錯 率 (%) 97 相 差 ( 答 對 - 答 錯 ) 94 V11b

25 2 V13b 都 還 V V4 都 也 V V V V6 都 V V9 也 也 V13a V5 也 還 V V2 也 都 V V V V3 亦 也 V11a * 測 試 項 :V 代 表 測 試 項,V 後 的 數 字 為 測 試 題 題 號 在 上 面 兩 個 表 中,20 個 測 試 項 分 成 八 組, 每 一 組 代 表 我 們 想 測 試 的 內 容 第 三 第 七 組 各 有 四 題, 因 為 這 兩 組 是 測 試 的 重 點 即 應 該 用 也 時 錯 用 了 都 ( 第 三 組 ), 應 該 用 都 時 錯 用 了 也 ( 第 七 組 ) 而 這 兩 組 的 測 試, 分 別 又 有 一 五 組 作 為 間 接 證 明 第 三 組 教 師 和 學 生 各 有 兩 項 錯 比 對 多 ; 第 七 組 教 師 和 學 生 都 是 全 軍 覆 沒 下 面 我 們 先 從 第 一 組 開 始 分 析 第 一 組 有 下 面 兩 句 : V1 現 在 香 港 許 多 產 品 的 質 量 都 相 當 好 V11b 我 亦 是 今 天 才 買 到 這 種 筆 芯 電, 其 他 的 電 池 都 不 適 合 這 部 CD 機 18

26 第 一 組 的 兩 題 裏 的 都 大 都 沒 有 用 錯, 學 生 在 這 兩 題 都 是 答 對 比 答 錯 多 教 師 在 V1 有 97% 答 錯 有 點 不 可 思 義, 我 們 懷 疑 是 不 是 相 當 好 干 擾 了 他 們 設 題 的 原 意 是 如 果 廣 州 方 言 的 人 以 為 廣 州 話 都 在 現 代 漢 語 就 是 也, 則 他 們 會 認 為 這 一 組 的 兩 題 是 錯 的 結 果 並 非 如 此 但 是 否 可 以 說 學 生 和 教 師 已 很 清 楚 廣 州 方 言 用 都 時 如 表 總 括 義 則 現 代 漢 語 也 用 都 呢? 如 果 不 看 V1 項, 只 看 V11b, 學 生 和 教 師 都 是 大 比 率 地 答 對, 但 是 從 其 他 項 的 測 試 結 果 ( 特 別 是 第 七 組 ) 來 看, 我 們 仍 保 留 也 許 在 這 裏 他 們 是 受 廣 州 話 影 響 做 出 判 斷 的 第 二 組 和 第 六 組 都 是 關 於 還 的 測 試 先 看 第 二 組 : V13b 這 個 問 題 說 甚 麼 也 沒 用, 最 後 都 是 要 銀 紙 V17 如 此 看 來 都 是 你 比 較 明 白 我 的 為 人 第 二 組 兩 題 中 的 都 應 該 用 還 學 生 和 教 師 都 是 錯 比 對 多, 即 他 們 大 多 都 認 為 用 都 沒 有 錯 學 生 錯 的 比 率 比 教 師 高 下 面 是 第 六 組 : V5 他 學 了 這 麼 多 年 國 語, 但 說 起 來 好 像 也 是 走 調 的 V7 這 種 毛 泠 的 價 錢 現 在 已 減 了 一 半, 但 她 也 是 不 承 認 她 買 貴 了 第 六 組 兩 題 中 也 應 該 用 還 學 生 兩 題 都 是 錯 的 多 教 師 V5 錯 的 多,V7 則 是 對 錯 各 半 我 們 認 為 這 是 受 廣 州 方 言 影 響, 也 說 明 他 們 對 副 詞 還 的 概 念 掌 握 不 妥 第 四 組 兩 題 中 都 表 示 語 氣 強 調, 但 在 現 代 漢 語 可 以 省 略 不 用 題 目 如 下 : V6 這 枝 筆 的 筆 嘴 太 禿 了, 都 不 好 寫 V8 最 近 回 南 天, 你 都 要 多 做 一 些 功 夫 防 止 家 裏 的 東 西 發 黴 這 組 學 生 和 教 師 答 對 比 答 錯 為 多 但 學 生 中 兩 題 都 有 超 過 40% 的 同 學 答 錯, 這 說 明 瞭 方 言 的 干 擾 影 響 之 外, 恐 怕 語 法 概 念 不 清 也 是 原 因 之 中 第 五 組 兩 題 中 也 沒 有 用 錯 題 目 如 下 : 19

27 V9 他 們 有 時 喜 歡 拍 檔, 有 時 也 喜 歡 單 幹 V13a 這 個 問 題 說 甚 麼 也 沒 用, 最 後 都 是 要 銀 紙 一 如 所 料, 長 期 被 灌 輸 廣 州 話 都 就 是 普 通 話 也 的 學 生 和 教 師 都 大 比 數 地 答 對 學 生 的 正 確 率 比 教 師 還 高 一 點 下 面 是 第 八 組 : V3 在 出 邊 讀 書, 我 除 了 學 習 專 業 知 識, 亦 學 會 了 照 顧 自 己 V11a 我 亦 是 今 天 才 買 到 這 種 筆 芯 電, 其 他 的 電 池 都 不 適 合 這 部 CD 機 第 八 組 兩 題 中 都 有 亦 這 個 詞 在 現 代 漢 語 僅 用 於 書 面 語 這 裏 的 兩 句 都 是 話 語, 所 以 應 該 用 也 比 較 好 學 生 表 現 略 遜, 在 V3 有 79% 的 學 生 認 為 用 亦 是 對 的, 只 有 21% 的 學 生 認 為 用 亦 不 對 ; 而 教 師 則 有 34% 認 為 用 亦 沒 有 錯, 作 為 教 師, 這 個 失 誤 率 恐 怕 也 是 不 能 接 受 的 另 一 題 V11a 學 生 和 教 師 大 多 數 都 認 為 用 亦 是 不 對 的 我 們 認 為 在 平 時 的 中 文 教 學 中, 並 沒 有 理 清 都 也 還 亦 等 副 詞 的 用 法 特 別 是 都 和 也 這 兩 個 最 容 易 混 淆 的 語 法 概 念 下 麵 我 們 就 第 三 組 和 第 七 組 的 測 試 結 果 作 具 體 析 述 5.2 第 三 組 和 第 七 組 測 試 結 果 分 析 概 說 學 生 和 教 師 的 在 這 兩 組 的 整 體 表 現 基 本 符 合 我 們 的 預 測 學 生 的 整 體 對 錯 的 表 現 如 下 表 表 中 劃 底 綫 表 示 答 錯 比 答 對 多 的 項 分 別 是 哪 些 測 試 組 測 試 項 題 目 中 出 現 的 字 書 面 現 代 漢 語 規 範 用 3 V4 V10 V15 V18 都 也 7 V2 V12 V14 V16 也 都 在 第 三 項 測 試 中, 有 兩 項, 即 在 V10 和 V15 兩 句 中 應 該 用 也 的 地 方 錯 用 了 都, 但 學 生 認 為 沒 有 錯 既 然 從 小 學 開 始 老 師 已 經 教 廣 州 話 都 普 通 話 一 般 用 也, 而 他 們 仍 然 受 母 語 的 影 響, 繼 續 用 都 在 對 現 漢 語 有 效 掌 握 應 用 20

28 語 法 概 念 之 外, 這 當 中 恐 怕 還 有 語 言 心 理 與 方 言 慣 性 互 為 糾 結 下 難 解 的 語 文 行 為 值 得 我 們 深 思 和 探 究 第 七 項 的 結 果 則 和 我 們 的 預 測 完 全 一 致 全 部 四 題 都 是 錯 的 多 即 現 代 漢 語 應 該 用 都, 但 是 因 為 過 度 概 括, 大 多 數 學 生 認 為 凡 是 都 在 書 面 語 就 要 用 也, 所 以 都 沒 有 指 出 句 中 的 也 是 錯 的 下 面 再 看 教 師 的 表 現, 我 們 同 樣 在 下 面 表 格 中 劃 底 綫 列 出 教 師 答 錯 比 答 對 多 的 項 分 別 是 哪 些 內 容 測 試 組 測 試 項 題 目 中 出 現 的 字 書 面 現 代 漢 語 規 範 用 3 V4 V10 V15 V18 都 也 7 V2 V12 V14 V16 也 都 在 第 三 組 測 試 中,V15 中 應 該 用 也 的 地 方 用 了 都, 有 56% 的 教 師 認 為 沒 有 錯, 有 44% 的 教 師 認 為 錯 了 教 師 在 這 一 項 的 整 體 表 現 比 學 生 好, 這 當 然 是 合 理 的, 但 仍 有 9% 到 56% 的 教 師 分 別 在 這 四 題 錯 了, 這 現 象 恐 怕 是 不 可 以 接 受 的 特 別 是 V15, 做 錯 的 教 師 竟 比 做 對 的 多 第 七 組 的 結 果 也 和 我 們 的 完 全 一 致 所 有 題 目 都 是 錯 的 比 對 的 多 即 現 代 漢 語 應 該 用 都, 但 是 因 為 過 度 概 括, 多 數 教 師 也 認 為 凡 是 都 在 書 面 語 大 都 要 用 也, 所 以 沒 有 指 出 句 中 的 也 是 錯 的 而 教 師 的 錯 比 學 生 低 一 點, 其 比 率 也 是 符 合 二 者 掌 握 書 面 規 範 語 不 同 的 程 度, 在 測 試 合 理 計 算 範 圍 之 內, 同 時 也 表 示 了 測 試 題 應 有 的 效 度 第 三 測 試 組 結 果 具 體 分 析 第 三 測 試 組 有 V4 V10 V15 V18 四 個 測 試 項, 都 是 應 該 用 也 的 地 方 用 了 都 V4 暑 假 快 到 了, 小 明 非 常 之 想 學 游 水, 小 芳 知 道 了 都 想 學 V10 我 和 他 雖 然 很 久 未 有 見 面, 偶 爾 我 都 會 想 起 他 V15 我 經 已 開 始 工 作, 返 工 的 地 點 都 是 在 九 龍 塘 V18 等 明 年 錢 儲 夠 了, 我 都 到 歐 洲 去 旅 遊, 實 地 感 受 一 下 西 方 文 化 的 氣 息 21

29 這 裏 的 都, 應 該 用 也, 因 為 它 在 句 中 的 意 思 是 表 示 同 樣, 如 前 闡 釋, 在 表 示 同 樣 義 時, 廣 州 話 用 都, 現 代 漢 語 用 也 正 如 我 們 所 料, 學 生 和 教 師 基 本 上 都 可 以 指 出 其 中 的 錯 學 生 在 V4 和 V18 表 現 較 好, 教 師 則 在 V4 V10 和 V18 都 是 絕 大 多 數 的 比 率 正 確, 詳 見 圖 表 一 和 圖 表 二 圖 表 一 : 學 生 表 現 - 應 該 用 " 也 ", 錯 用 " 都 " V18 測 試 點 V15 V10 V4 0 答 錯 1 答 對 0% 20% 40% 60% 80% 100% 百 分 比 圖 表 二 : 教 師 表 現 - 應 該 用 " 也 ", 錯 用 " 都 " 測 試 點 V18 V15 V10 V4 0 答 錯 1 答 對 0% 20% 40% 60% 80% 100% 百 分 比 22

30 學 生 在 V10 的 表 現 不 好 原 句 是 我 和 他 雖 然 很 久 未 有 見 面, 偶 爾 我 都 會 想 起 他, 大 多 數 學 生 認 為 其 中 的 都 沒 有 錯 但 V15 的 情 況 則 是 教 師 和 學 生 都 不 理 想 這 句 話 的 意 思 是 我 已 經 開 始 工 作, 上 班 的 地 點 也 是 在 九 龍 塘, 原 句 還 有 另 外 兩 個 不 規 範 詞 經 已 和 返 工, 學 生 和 教 師 對 這 類 實 詞 比 較 敏 感, 但 對 都 有 接 近 80% 的 學 生 和 超 過 55% 的 教 師 認 為 沒 有 錯 我 們 原 來 預 測, 因 為 過 度 概 括 的 原 因, 學 生 甚 至 教 師 會 偏 向 於 用 也 但 在 V10 和 V15 他 們 顯 然 沒 有 太 多 的 過 度 概 括 當 然, 我 們 可 以 說 他 們 有 時 仍 然 會 受 方 言 母 語 的 影 響 他 們 甚 麼 時 候, 甚 麼 情 況 下 過 度 概 括 或 受 母 語 影 響 是 我 們 可 以 進 一 步 探 討 的 問 題 第 七 測 試 組 結 果 具 體 分 析 第 七 測 試 組 的 結 果 是 我 們 最 關 心 的, 因 為 我 們 預 測 這 一 類 錯 最 多 第 七 組 有 四 個 測 試 項, 分 別 是 V2 V12 V14 V16, 四 句 全 部 是 廣 州 話 用 都, 現 代 漢 語 也 應 該 用 都, 但 香 港 的 書 面 語 普 遍 常 見 用 也 其 句 子 如 下 : V2 近 排 忙 報 告 的 事, 弄 得 我 每 天 也 想 睡 覺 V12 他 找 的 兼 職 工 作 基 本 上 也 是 補 習, 有 些 工 作 他 嫌 三 嫌 四 不 肯 做 V14 快 過 年 的 時 候, 街 上 到 處 也 佈 置 得 十 分 漂 亮 V16 舊 年 選 修 文 學 欣 賞 堂, 她 呀, 散 文 和 小 說 也 喜 歡 這 裏 的 也, 應 該 用 都, 因 為 它 在 句 中 的 意 思 是 表 示 總 括, 在 表 示 總 括 義 時, 廣 州 話 用 都, 現 代 漢 語 也 用 都 結 果 和 我 們 的 預 料 一 樣, 所 有 四 個 句 子, 絕 大 多 數 的 學 生 都 沒 有 指 出 句 中 的 也 是 錯 的 教 師 也 是, 但 表 現 略 比 學 生 好 一 點 答 錯 率 和 答 對 率 差 距 相 對 學 生 小, 但 V2 答 錯 率 比 答 對 率 高 30% 總 的 四 題 的 表 現 而 言, 作 為 普 通 話 教 師 是 未 可 接 受 的 詳 見 下 列 圖 表 三 和 圖 表 四 23

31 圖 表 三 : 學 生 表 現 - 應 該 用 " 都 ", 錯 用 " 也 " 百 分 比 100% 80% 60% 40% 20% 1 答 對 0 答 錯 0% V2 V12 V14 V16 測 試 點 圖 表 四 : 教 師 表 現 - 應 該 用 " 都 ", 錯 用 " 也 " 百 分 比 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% V2 V12 V14 V16 測 試 點 1 答 對 0 答 錯 這 個 數 據 說 明 學 生 和 教 師 對 也 的 判 斷 力 較 都 差, 也 對 他 們 來 說 不 是 廣 州 話, 是 書 面 語, 許 多 人 覺 得 廣 州 方 言 的 都 到 了 現 代 漢 語 就 是 也 由 此 看 來, 本 地 學 生 在 學 習 用 現 代 漢 語 作 為 書 面 語 時, 常 混 淆 都 和 也 是 不 難 理 解 的 5.3 小 結 總 的 來 說, 測 試 結 果 給 我 們 作 出 如 下 推 論, 學 生 因 為 沒 有 普 通 話 的 語 言 環 境, 日 常 生 活 中 語 感 訓 練 機 會 不 多, 對 普 通 話 沒 有 實 際 的 應 用 經 驗, 只 有 在 書 籍 報 刊 和 學 校 語 文 課 本 才 接 觸 到 白 話 文 現 代 漢 語 中 小 學 的 中 文 科 教 師 都 帶 給 學 生 這 24

32 樣 的 一 個 概 念 : 就 是 書 寫 的 中 文 和 平 時 說 的 廣 州 話 是 不 同 的, 不 能 我 手 寫 我 口 所 以 要 寫 中 文, 必 須 把 廣 州 方 言 轉 換 成 規 範 書 面 語 然 而, 廣 州 話 和 普 通 話 畢 竟 都 是 漢 語, 有 相 當 部 分 的 詞 語 是 一 樣 的, 不 需 要 轉 換 因 為 廣 州 話 都 最 多 的 用 法 是 表 示 同 樣, 即 現 代 漢 語 的 也, 學 生 遇 到 都 便 把 它 寫 成 也 在 很 多 時 候 是 正 確 的 但 並 不 是 所 有 的 廣 州 話 都 都 是 現 代 漢 語 的 也, 如 果 學 生 凡 都 必 也, 則 成 了 機 械 地 過 度 概 括 我 們 認 為 這 是 他 們 常 用 錯 也 的 原 因 有 時 應 該 用 都, 他 們 用 也 ; 應 該 用 還, 他 們 也 用 也, 原 因 就 在 於 此 測 試 結 果 除 了 證 明 瞭 我 們 前 文 提 出 過 度 概 括 的 解 釋 之 外, 受 方 言 影 響 或 閱 讀 訓 練 未 足 的 還 是 比 例 甚 多 的 這 可 以 解 釋 為 甚 麼 第 三 測 試 組 中 應 該 用 也 的 時 候 他 們 仍 然 用 都 但 總 的 而 言, 我 們 的 想 法 是, 方 言 區 的 人 在 使 用 現 代 漢 語 時 不 時 會 受 到 方 言 的 影 響, 即 便 在 學 校 裏 學 了 多 年 的 現 代 漢 語, 因 為 沒 有 語 言 環 境 支 持, 對 普 通 話 沒 有 實 際 的 經 驗, 加 之 教 師 本 身 也 受 方 言 影 響, 而 學 校 的 語 文 課 程 和 教 材 普 遍 沒 有 系 統 針 對 這 二 者 之 間 的 問 題, 所 以 在 書 面 語 中 沿 用 方 言 詞 語 也 是 常 見 的 但 就 都 和 也 的 情 況 而 言, 過 度 概 括 的 情 況 比 受 方 言 影 響 更 為 嚴 重 為 此, 從 教 材 教 學 入 手 改 善 恐 怕 還 是 有 必 要 的 六 教 學 建 議 及 總 結 引 申 6.1 教 學 建 議 上 面 調 查 與 師 生 測 試 結 果 檢 視 並 分 析 了 在 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 下 書 面 漢 語 相 關 副 詞 的 使 用 情 況 廣 州 方 言 用 語 都 主 要 與 現 代 漢 語 的 都 也 還 相 對 應, 但 這 種 對 應 有 時 又 不 是 一 一 對 應, 而 是 同 中 有 異 這 令 香 港 的 學 生 和 教 師 在 用 現 代 漢 語 書 寫 時 難 以 掌 握 都 也 還 的 運 用 我 們 認 為, 在 沒 有 語 言 環 境 提 供 語 感 訓 練 的 情 況 下, 適 切 的 語 法 的 教 學 ( 教 學 上 的 應 用 語 法 ), 系 統 地 講 解 廣 州 方 言 與 現 代 漢 語 的 異 同 與 規 則 ( 非 語 言 學 上 的 理 論 語 法 ), 是 通 往 揭 示 教 學 語 文 規 律 有 效 的 門 匙 為 了 達 致 教 學 上 的 果 效, 我 們 把 是 次 研 究 的 結 果 做 了 如 下 歸 結 我 們 先 做 好 語 言 規 則 的 比 較 與 掌 握, 從 廣 州 方 言 用 語 都 干 擾 下 書 面 語 相 關 副 詞 的 義 項 的 區 別 與 析 述 中, 進 行 句 法 語 用 等 語 言 梳 理, 在 總 括 強 調 語 氣 同 25

33 樣 仍 然 等 義 項 中 尋 找 出 一 些 規 律 ; 在 教 學 上 也 必 先 理 清 思 路, 掌 握 各 混 淆 處 同 中 有 異 的 規 律, 辨 明 廣 州 方 言 中 不 同 含 義 卻 又 相 互 通 用 的 都 的 情 況, 以 區 別 在 現 代 漢 語 中 的 運 用 1. 簡 單 來 說, 首 要 辨 明 廣 州 方 言 用 語 都 在 書 面 語 中 的 三 個 基 本 概 念 : -- 相 當 於 現 代 漢 語 的 也 ; -- 相 當 於 現 代 漢 語 的 都 ; -- 相 當 於 現 代 漢 語 的 還 或 還 是 2. 當 廣 州 方 言 用 語 都 主 要 義 是 同 樣, 則 與 現 代 漢 語 的 也 相 對 應 a. 等 同 現 代 漢 語 也, 表 示 同 樣 並 列 一 事 物 如 另 一 事 物 ; b. 廣 州 方 言 用 亦 亦 都, 現 代 漢 語 即 用 也 3. 必 須 提 醒 教 師 注 意 的 是 當 廣 州 方 言 用 語 都 表 示 總 括 時, 也 是 與 現 代 漢 語 的 都 相 對 應 a. 與 現 代 漢 語 都 相 同, 即 表 示 總 括 人 或 物 各 構 成 單 位 之 間 的 相 同 性, 為 範 圍 副 詞, 所 統 括 的 對 象 必 定 是 兩 個 以 上, 而 且 位 置 一 般 在 都 字 前 面 b. 廣 州 話 口 語 表 示 總 括 義 時, 往 往 同 時 隱 含 強 調 語 氣 的 含 義 4. 廣 州 話 都 用 作 表 示 仍 然 時 ( 口 語 常 用 仲 ), 現 代 漢 語 一 般 用 還 5. 都 作 為 時 間 副 詞 表 示 已 經, 廣 州 方 言 和 現 代 漢 語 基 本 是 一 致 的 同 時 也 帶 有 強 調 語 氣 的 作 用 例 如 : 都 上 大 學 了 都 三 點 了 都 搞 成 這 樣 了 6. 特 別 要 替 學 生 總 結, 在 否 定 或 其 他 固 定 句 式 中, 都 也 可 以 相 通 a. 表 示 無 論 假 設 成 立 與 否, 後 果 都 相 同 常 見 的 關 連 詞 有 : 無 論 不 論 不 管 例 如 : 無 論 你 怎 麼 解 釋, 這 個 結 果 都 (/ 也 ) 不 能 令 人 接 受 這 時 候, 都 也 可 以 混 用 b. 某 些 固 定 詞 組 的 格 式, 表 示 同 樣 意 思, 現 代 漢 語 可 用 都 或 也 例 如 : 怎 麼 說 他 都 (/ 也 ) 不 明 白 怎 麼 吃 都 (/ 也 ) 不 胖 c. 連 字 結 構 句 式, 表 示 對 比 例 如 : 連 我 也 (/ 都 ) 不 知 道 這 時 候, 都 也 可 以 混 用 總 結 1-6: 很 多 情 況 下, 因 為 受 第 一 項 同 樣 義 的 影 響, 教 師 往 往 在 表 示 總 括 義 時 也 用 也, 這 是 過 度 概 括 的 結 果 有 時 又 因 為 受 母 語 的 影 響, 在 表 示 仍 然 義 時 又 用 都 而 不 用 還 如 果 教 師 可 以 分 清 廣 州 26

34 話 都 的 多 重 語 義 及 其 在 現 代 漢 語 中 的 對 應 副 詞, 則 可 避 免 用 錯 另 外 為 了 減 免 使 用 錯 誤 而 產 生 語 用 上 的 歧 義, 運 用 時 得 理 解 清 楚 句 子 含 義, 利 用 上 文 下 理, 明 晰 語 境 也 很 重 要 7 語 法 規 則 大 多 是 從 具 體 的 語 言 現 象 中 歸 納 而 來, 學 生 並 不 覺 得 當 中 有 甚 麼 規 律, 其 實 規 律 自 有, 只 是 習 慣 成 自 然, 更 何 況 廣 州 方 言 與 現 代 漢 語 二 者 言 語 都 有 共 同 根 源, 共 通 的 地 方 甚 多 教 師 可 以 先 做 些 總 結, 提 供 簡 易 法 則, 讓 學 生 進 行 對 比 自 測, 活 學 活 用 例 如 : 運 用 句 義 比 對 作 檢 示 : a. 如 果 廣 州 方 言 都 的 前 面 加 亦 句 子 意 思 不 變, 即 表 示 為 同 樣 義, 則 現 代 漢 語 必 用 也 b 如 果 廣 州 方 言 都 的 前 面 加 全 部 個 個 等 表 總 括 的 詞 語, 句 子 意 思 不 變, 則 現 代 漢 語 應 用 都 例 如 : 我 都 去 過 北 京 到 底 是 我 亦 都 去 過 北 京, 還 是 我 全 部 都 去 過 北 京, 在 沒 有 上 下 文 的 情 況 下, 只 有 說 話 人 才 知 道 說 話 人 可 根 據 他 的 意 思 用 上 面 a b 提 供 的 方 法 寫 出 正 確 的 現 代 漢 語 句 子 c. 如 果 廣 州 方 言 說 都 係, 則 可 理 解 為 語 氣 的 強 調 暗 含 總 括 意, 則 現 代 漢 語 用 都 比 較 是 認 識 事 物 的 一 種 基 本 方 法, 也 是 語 言 學 習 的 一 種 簡 易 基 本 法 但 關 鍵 要 立 竿 見 影 有 效 的 比 較 可 以 幫 助 學 生 直 接 學 習 和 掌 握 有 關 失 誤 8 善 於 巧 設 情 景, 進 行 交 際 互 動 的 語 法 教 學, 使 語 法 教 學 生 活 化 語 法 教 學 只 是 一 種 手 段, 而 不 是 目 的, 語 法 的 目 的 是 讀 寫 能 力 的 提 高, 讓 學 生 辨 析 並 區 別 言 語 中 所 承 載 的 含 義 課 堂 上 教 師 可 以 結 合 學 生 生 活 實 際, 創 造 實 際 的 情 景, 引 導 學 生 在 真 實 生 活 的 情 景 中 理 解, 掌 握 和 運 用 語 法 例 如, 當 遇 有 同 學 說 : 我 哋 都 參 加 教 師 即 可 著 同 學 思 考 從 活 動 中 著 學 生 寫 出 書 面 語 指 出 此 句 包 含 兩 個 不 同 含 義 一 是 : 我 們 也 參 加, 指 的 是 全 班 同 學 也 跟 著 一 起 參 與, 所 以 用 也 ; 而 我 們 都 參 加 指 的 是 全 部, 無 一 例 外 地 會 參 加, 是 總 括, 所 以 要 用 都 總 括 而 言, 語 法 教 學 必 須 突 出 將 語 法 知 識 運 用 於 課 堂 閱 讀 和 寫 作 教 學 中 如 何 通 過 合 理 有 序 的 讀 寫 認 知 能 力 要 素 知 識 點, 配 合 閱 讀 寫 作 和 普 通 話 三 者 課 堂 教 學, 並 從 系 統 適 切 的 教 材 教 法 改 善 著 手, 則 更 為 關 鍵 其 次 是 在 於 實 踐 應 27

35 用, 但 要 做 到 真 正 意 義 上 的 實 踐 應 用 並 不 容 易 重 要 的 是, 在 教 學 上 力 求 通 俗 淺 顯, 避 免 內 容 太 繁 瑣, 或 過 於 枯 燥 呆 板 或 抽 象 理 論, 這 樣 學 的 只 會 生 吞 活 剝 ; 如 果 讓 學 生 就 語 法 理 論 直 接 的 機 械 的 練 習, 教 的 只 會 枯 燥 無 味, 學 的 只 好 死 記 硬 背 6.2 引 申 思 考 關 於 語 法 教 學 的 反 思 進 入 90 年 代, 國 內 語 文 學 界 在 分 析 探 討 學 生 語 文 水 準 低 下 的 原 因 時, 其 中 有 共 識 認 為 是 強 調 語 法 教 學 之 過 為 此, 中 學 語 文 教 材 就 出 現 淡 化 語 法 知 識 的 教 學 趨 勢 我 們 明 白 語 文 是 一 門 兼 具 思 想 工 具 審 美 情 意 人 文 教 化 等 認 知 與 教 育 功 能 系 統 的 學 科, 所 以 只 談 工 具 性 人 文 性 還 是 思 想 性 都 是 一 種 偏 廢 雖 然 語 法 教 學 在 語 文 能 力 訓 練 中 一 般 被 認 為 是 一 種 非 主 要 的 手 段, 但 從 來 沒 有 人 懷 疑 它 在 解 開 語 言 規 則 的 作 用 和 實 效 性 把 方 言 口 語 寫 成 書 面 語, 本 身 就 是 方 言 區 學 生 掌 握 運 用 語 言 表 達 的 過 程 這 一 過 程 重 要 的 是 教 師 加 工 和 點 撥, 目 的 讓 受 教 者 語 言 更 富 於 條 理 精 煉 和 邏 輯, 也 就 是 語 言 思 維 能 力 的 訓 練 所 以 說 學 生 的 思 維 訓 練 必 須 從 語 言 著 手, 忽 視 語 言 的 法 則, 沒 有 讓 學 生 做 到 起 碼 對 語 言 概 念 的 掌 握 和 應 用, 就 談 不 上 語 文 教 學, 更 談 不 上 語 理 思 維 的 訓 練 測 試 結 果 還 指 出 一 種 情 況 : 當 廣 州 話 都 表 總 括 義 的 時 候, 學 生 在 用 書 面 語 會 用 也 我 們 認 爲 這 是 過 度 概 括 的 結 果 而 並 不 一 定 是 從 語 法 概 念 理 解 中 掌 握 因 為 廣 州 話 的 都 的 確 是 表 示 同 樣, 即 也 的 用 法 較 多 廣 州 話 都 表 同 樣 義 時, 有 學 生 和 教 師 仍 然 用 都 而 不 用 也, 這 顯 然 是 受 到 母 語 影 響, 但 總 的 來 說 沒 有 過 度 概 括 那 麽 嚴 重 並 由 此 可 見, 多 讀 多 寫 的 語 感 訓 練 ( 強 調 語 法 直 觀 ) 在 語 文 教 學 中 讓 學 生 學 會 規 範 書 面 漢 語 中 的 句 法 結 構 規 則 並 不 可 靠, 尤 其 是 遇 到 像 都 這 類 與 規 範 書 面 語 不 無 共 性 卻 又 同 中 有 異, 並 具 有 方 言 慣 性 強, 個 性 活 潑 多 變 的 語 言 特 點 的 詞 類 由 此 可 見, 只 有 強 化 語 法 知 識 的 教 學, 解 構 思 維, 從 而 深 入 理 解 句 義, 深 入 分 析 廣 州 方 言 與 現 代 漢 語 文 句 的 結 構 特 色, 這 樣 才 不 至 流 於 照 字 解 字, 或 在 方 言 與 規 範 語 轉 譯 上 生 吞 活 剝 測 試 的 第 七 項 揭 示 了 大 多 數 學 生 認 為 凡 都 在 書 面 語 就 要 用 也 的 過 度 概 括 的 毛 病, 恐 怕 也 只 有 從 實 例 和 實 際 語 言 環 境 中 區 別 廣 州 話 都 的 總 括 義 和 同 樣 義, 以 及 與 之 相 對 應 的 現 代 漢 語 用 法, 這 樣 通 過 語 言 法 則 的 分 析 比 較, 語 文 教 學 作 為 思 維 可 討 論 的 憑 藉 才 能 深 化 並 有 果 28

36 效 的 循 上 思 路, 廣 州 方 言 中 還 有 不 少 口 語 習 慣 干 擾 書 面 表 達 的, 如 狀 語 後 置 述 謂 成 分 前 置 比 較 句 雙 賓 語 等 等, 在 教 學 上 都 可 做 同 樣 處 理 而 文 言 文 句 式 和 虛 字 的 用 法, 在 中 文 教 學 上 亦 可 作 如 是 觀 因 為 只 有 這 種 配 合 實 際 語 言 材 料, 循 序 漸 進 並 可 操 作 的 進 入 語 文 思 維 教 學 活 動 的 深 度 難 度 和 密 度 的 教 材 教 法, 才 是 提 升 學 生 語 文 能 力 的 關 節 眼 總 括 而 言, 在 沒 有 語 言 環 境 下 教 授 現 代 漢 語, 要 從 中 文 教 學 上 取 得 成 效, 有 系 統 地 總 結 語 言 上 的 概 念, 以 至 於 重 新 認 識 語 法 教 學 的 重 要 性, 便 很 值 得 深 思 港 式 中 文 與 書 面 規 範 漢 語 其 次 是 港 式 中 文 與 書 面 規 範 漢 語 的 問 題 本 文 研 究 書 面 漢 語, 雖 立 足 於 現 代 漢 語 規 範 之 上, 但 其 意 卻 並 不 以 規 範 為 語 文 教 學 的 目 的, 我 們 所 關 注 的 是 學 生 對 語 言 學 習 的 成 效, 即 對 語 言 表 達 的 準 確 掌 握 與 運 用 所 做 的 調 研 量 化 其 意 不 在 於 在 語 法 教 學 的 劣 勢 中 企 圖 立 論 鼓 吹 語 文 唯 工 具 說 不 僅 如 此, 我 們 還 想 進 一 步 引 申 說 明, 學 校 語 文 教 與 學 的 發 展, 以 至 於 政 府 制 定 一 項 影 響 深 遠 的 教 學 語 言 政 策 時, 我 們 是 否 有 必 要 以 自 身 漢 語 文 的 特 點 屬 性 為 立 足, 並 從 社 會 語 言 學 和 語 言 心 理 學 的 角 度, 正 視 方 言 中 的 學 生 在 學 習 規 範 語 過 程 中 必 然 的 阻 障 和 可 能 反 作 用 的 影 響 正 如 測 試 的 第 三 項 差 異 所 揭 示, 方 言 在 人 的 語 言 心 理 中 似 乎 有 著 一 種 難 以 開 解 的 糾 纏, 即 語 言 規 範 的 原 則 除 了 立 足 於 語 言 系 統 本 身, 是 否 還 應 照 顧 方 言 與 地 區 文 化 的 共 同 習 慣 的 語 言 事 實 這 是 一 個 長 久 客 觀 存 在 的 語 文 行 為, 當 中 隱 藏 在 這 些 差 異 背 後 的 深 層 原 因 是 否 需 要 作 心 理 對 治, 以 及 如 何 對 治, 還 有 待 實 驗 心 理 語 言 學 並 引 用 社 會 語 言 學 的 理 論 與 方 法 來 加 以 深 思 研 究 香 港 書 面 漢 語 ( 文 白 方 言 和 歐 化 夾 雜 ) 和 書 面 規 範 漢 語 的 分 別, 是 客 觀 存 在 的 事 實 現 代 漢 語 規 範 化 問 題 面 對 很 多 挑 戰 香 港 書 面 漢 語, 正 如 石 定 栩 所 言 : 標 準 中 文 是 最 根 本 的 影 響 ; 粵 語 是 全 面 的 影 響 ; 英 語 是 深 刻 的 影 響 ; 文 言 是 局 部 的 影 響 ; 社 區 詞 和 流 行 語 以 及 其 他 方 言 則 是 有 限 的 影 響 13 本 小 型 測 試 的 結 果 雖 不 足 以 證 明, 但 至 少 還 可 說 明 : 漢 語 方 言 的 研 究 並 從 新 審 視 方 言 書 面 語 與 現 代 漢 語 的 關 係 恐 怕 是 沒 法 完 了 的 我 們 未 敢 妄 斷 某 些 都 也 混 同 的 書 面 現 象 在 不 久 之 將 來 可 會 發 展 成 一 種 廣 為 認 受 的 地 方 書 面 語, 但 至 少, 從 語 言 共 時 的 現 象 看 來, 地 方 書 面 語 已 成 為 標 準 普 通 話 在 各 方 言 區 的 真 實 存 在, 而 方 言 對 學 習 標 準 書 面 語 的 干 擾 和 滲 透, 儼 然 是 本 地 中 文 教 學 沒 完 沒 了 的 隱 患 當 中 哪 些 規 29

37 範 應 該 一 絲 不 苟 地 區 別, 哪 些 可 以 抱 持 開 放 的 態 度 接 受, 恐 怕 不 是 簡 單 的 反 對 或 者 贊 成, 重 要 的 是 要 知 道 港 式 中 文 和 書 面 規 範 漢 語 的 區 別 究 竟 有 哪 些 值 得 研 究, 有 哪 些 應 擺 在 教 學 的 日 程 於 是, 進 行 具 體 的 比 較 分 析 研 究, 以 及 教 學 上 的 實 驗, 尋 找 並 解 決 其 造 成 種 種 差 異 的 原 因, 使 其 與 規 範 漢 語 更 好 地 配 合, 這 對 本 地 語 文 教 與 學 的 發 展 未 嘗 不 是 一 種 推 動 以 上 是 本 人 藉 本 小 型 調 查 分 析, 在 總 結 漢 語 教 學 研 究 時, 想 進 一 步 思 考 的 30

38 注 釋 : 1 港 式 中 文 地 區 書 面 語 地 區 漢 語 書 面 語, 即 為 以 現 代 典 範 白 話 文 國 內 書 面 現 代 漢 語 為 主 體, 當 中 夾 雜 粵 語 方 言 詞 及 流 行 述 語, 並 受 英 語 句 子 詞 彙 影 響 的 香 港 書 面 語 2 本 文 稱 香 港 日 常 使 用 的 方 言 為 廣 州 話, 個 別 用 語 稱 為 廣 州 方 言 用 語 廣 州 話 在 香 港 普 遍 又 稱 之 為 粵 語 或 廣 東 話 3 本 文 書 面 語 書 面 漢 語 和 書 面 規 範 漢 語 指 的 是 符 合 國 內 規 範 化 的 書 面 現 代 漢 語, 一 般 簡 稱 為 現 代 漢 語 4 林 燕 妮 (2008) Edison 明 報 副 刊 2008 年 3 月 10 日 5 石 定 栩 邵 敬 敏 朱 志 瑜 (2007): 港 式 中 文 與 標 準 中 文 的 比 較 香 港 教 育 圖 書 2007 年, 頁 11 6 例 句 引 自 陳 雄 根 (1989) 7 8 例 句 引 自 張 雙 慶 萬 波 (1998) 見 吕 叔 湘 主 编 現 代 漢 語 八 百 詞, 北 京 : 商 務 印 書 館,1980/1999 原 文 引 例 甚 多, 這 裡 只 取 其 一 例 9 現 代 漢 語 詞 典 (2005 第 五 版 ) 中 國 社 會 科 學 學 院 語 言 研 究 所 詞 典 編 輯 室 編, 北 京 : 商 務 印 書 館 頁 現 代 漢 語 虛 詞 例 釋 (1982) 北 京 : 商 務 印 書 館 頁 語 料 庫 網 址 : 慧 科 訊 業 有 限 公 司 網 址 : 邵 敬 敏 石 定 栩 (2006) 港 式 中 文 與 語 言 變 體, 華 東 師 範 大 學 學 報 ( 哲 學 社 會 科 學 版 ),2006 年 3 月, 第 38 卷 第 2 期 參 考 書 目 : 31

39 中 文 : 王 敏 (1989) 試 論 總 括 副 詞 都 的 語 義 指 向, 南 京 師 範 大 學 學 報 ( 社 科 版 ) 第 2 期, 頁 王 紅 (1999) 副 詞 都 的 語 法 意 義 試 析, 漢 語 學 習 第 6 期, 頁 朱 德 熙 (1984) 語 法 講 義, 北 京 : 商 務 印 書 館 朱 德 熙 (1987) 現 代 書 面 漢 語, 普 通 話 季 刊 第 1 期, 頁 7-8 伍 謙 光 (1998) 語 義 學 導 論, 湖 南 教 育 出 版 社 呂 叔 湘 (1979) 漢 語 語 法 分 析 問 題, 北 京 : 商 務 印 書 館 呂 叔 湘 (1996) 現 代 漢 語 八 百 詞, 北 京 : 商 務 印 書 館 何 偉 傑 (1999) 方 言 或 標 準 語 教 學 中 文 老 師 的 抉 擇, 普 通 話 教 言 通 訊, 第 7 期 汪 衛 權 (2002) 副 詞 也 的 語 義 指 向 分 析, 池 州 師 專 學 報 第 14 卷 第 1 期, 頁 姚 德 懷 鍾 嶺 崇 張 勵 妍 等 (1990) 香 港 粵 語 與 本 地 語 文 教 學, 語 文 建 設 通 訊 第 27 期, 頁 徐 以 中 楊 亦 鳴 (2005) 副 詞 都 的 主 觀 性 客 觀 性 及 語 用 歧 義, 語 言 研 究 第 4 期, 頁 陳 雄 根 (1989) 都 和 也, 中 國 語 文 通 訊 第 23 期, 頁 陳 寶 勤 (1998) 副 詞 都 的 產 生 與 發 展, 遼 寧 大 學 學 報 第 2 期, 頁 陳 月 紅 (1997) 粵 方 言 與 香 港 中 文 書 面 語 的 詞 匯, 1997 與 香 港 中 國 語 文 研 討 會 論 文 集, 頁 , 香 港 中 國 語 文 學 會 張 雙 慶 萬 波 (1998) 比 較 語 法 對 改 善 本 港 大 專 學 生 語 病 辨 別 能 力 之 作 用 的 調 查, 香 港 中 國 語 文 教 學 論 文 集 頁 120, 香 港 中 文 大 學 中 文 系 張 愛 民 (1987) 範 圍 副 詞 都 字 的 句 法 語 義 分 析, 徐 州 師 範 學 院 學 報 ( 哲 社 版 ) 第 6 期, 頁 張 誼 生 (2002) 現 代 漢 語 副 詞 的 性 質 範 圍 與 分 類, 語 言 研 究 第 2 期, 頁

40 楊 榮 祥 (1999) 近 代 漢 語 副 詞 簡 論, 南 京 大 學 學 報 ( 哲 社 版 ) 第 3 期, 頁 董 秀 芳 (2003) 都 與 其 他 成 分 的 語 序 及 相 關 問 題, 世 界 漢 語 教 學 第 1 期, 頁 詹 衛 東 (2004) 範 圍 副 詞 都 的 語 義 指 向 分 析, 漢 語 學 習 第 1 期, 頁 趙 則 玲 (1998) 論 方 言 和 普 通 話 教 學, 淅 江 師 大 學 報 第 6 期, 頁 蔣 嚴 (1998) 語 用 推 理 與 都 的 句 法 / 語 義 特 徵, 現 代 外 語 第 1 期, 頁 蔡 建 華 (1997) 廣 州 話 副 詞 都 淺 議, 第 五 屆 國 際 粵 方 言 研 討 會 論 文 集, 頁 , 暨 南 大 學 出 版 社 蔣 靜 (2003) 都 總 括 全 量 手 段 的 演 變 及 分 類, 漢 語 學 習 第 4 期, 頁 劉 振 平 劉 倩 (2006) 都 的 句 法 和 語 義 特 徵, 瀋 陽 師 範 大 學 學 報 ( 社 會 科 學 版 ) 第 2 期, 頁 劉 叔 新 (1988) 漢 語 方 言 區 語 文 教 育 的 方 言 平 擾 問 題, 語 文 敎 育 學 院 學 報 第 4 期, 頁 英 文 : Cheng, Lisa L.-S. (1995) On Dou-Quantification In Journal of East Asian Linguistics 4, , Kluwer Academic Publisher, Netherlands Lee, Thomas H.-T. (1986) Studies on Quantification in Chinese, PhD dissertation, UCLA Li, Jie (1995) Dou and Wh-Question in Mandarin Chinese In Journal of East Asian Linguistics 4, , Kluwer Academic Publisher, Netherlands Li, Charles N. and Thompson, Sandra A. (1989) Mandarin Chinese, A Functional Reference Grammar, UCLA Matthews, Stephen and Yip, Virginia (1994) Cantonese, A Comprehensive Grammar, Routledge, London Lin, Tzong-Hong (1997) On Ge and Other Related Problems In The Referential Properties of Chinese Noun Phrases, Paris Mok, Sui-Sang and Randall, Rose (1997) The Semantics and Pragmatics of Dou: A Non-Quantificational Account In The Referential Properties of Chinese Noun Phrases, Paris Zhang, Ning (1997) A Binding Approach to Eventuality Quantification in Dou Constructions In The Referential Properties of Chinese Noun Phrases, Paris

41 34

42 以 下 廣 州 話 都 等 同 普 通 話 同 樣 義 的 也 543 句 附 錄 一 1 7 都 好 少 話 濫 用 急 症 室 [@ 咁 ] 我 尋 日 都 有 去 投 票 2 8 都 唔 < 冇 > 幫 下 人 啦 咁 q 你 叫 呀 好 姨 選 佢 都 得 3 10 [ 中 ] 醫 都 可 以 [ 我 ] 以 前 都 聽 過 佢 節 目 4 11 都 可 以 [ ] [ 係 呀 都 係 好 新 啦 係 呀 係 ] 5 12 佢 都 仲 有 報 告 嘛 喂 都 好 緊 要 喎 6 13 人 體 質 應 該 都 有 時 都 冇 選 舉 喎 你 有 幾 幾 技 巧 Nak1 呢 計 謀 7 20 其 實 情 況 呢 都 唔 係 q 相 差 太 遠 咋 哦 咁 都 好 8 23 即 我 都 好 覺 得 係 q 係 自 己 都 係 一 個 受 害 人 即 我 在 乎 我 覺 得 點 解 我 都 覺 得 冇 9 24 咁 同 埋 再 講 q 特 首 呢 你 話 佢 點 樣 冇 政 績 都 好 啦 你 都 [ 評 估 ] 佢 其 實 都 係 香 港 人 你 都 評 價 佢 囉 [ 唔 係 我 ] 某 週 刊 度 我 都 講 過 唧 我 都 覺 得 冇 jak 就 因 為 我 有 朋 友 都 發 覺 呢 [ 帶 ] 埋 檯 麻 雀 淺 水 灣 打 都 得 嘛 即 份 都 係 係 已 出 已 經 係 [ 咁 都 係 ] 出 都 係 用 呢 個 例 子 我 都 覺 得 好 熱 喎 可 能 新 加 坡 都 轉 運 都 唔 定 喎 都 有 驚 醒 啦 可 能 就 算 佢 都 根 本 個 當 地 執 法 機 構 我 都 需 要 好 大 勇 氣 E3 都 唔 會 去 khok3 法 佢 個 管 轄 權 [ 即 ] 我 係 都 好 active 人 都 唔 會 管 [ 香 ] 港 犯 法 [ 我 我 我 我 冇 ] 我 缺 乏 一 confidence 呀 其 實 都 即 個 現 實 我 諗 都 好 艱 難 話 會 咪 呢 個 都 係 人 嘛 [ 我 ] 都 講 到 話 即 都 好 緊 張 囉 淨 係 憎 q 個 個 人 都 話 抵 殺 死 都 要 去 知 道 個 男 人 心 裏 面 諗 咩 唧 都 有 人 咁 樣 堅 持 個 原 則 一 路 打 到 底 都 周 圍 想 同 人 講 就 係 話 呢 唔 法 官 都 唔 唔 會 可 以 唔 可 以 遲 到 我 都 想 知 道 我 朋 友 諗 乜 啦 [ 係 我 我 我 x 我 都 知 但 係 呢 ] [ 即 我 ] 都 唔 識 得 點 講 呀 我 我 都 係 我 都 同 意 囉 其 實 我 都 我 我 都 依 時 依 依 依 去 啦 如 果 唔 係 都 [ 唔 會 有 ] 一 句 說 話 咁 佢 佢 佢 個 傳 票 都 冇 寫 到 有 呢 樣 [ 都 有 ] 我 都 有 咁 我 都 知 個 時 間 性 [ 呀 嘛 ] 其 實 你 都 係 代 表 對 佢 愛 [ 就 ] 我 都 我 我 我 都 我 都 會 知 因 為 我 先 生 都 係 咁 同 我 講 呀 [ 不 過 q] 我 覺 得 都 可 以 跟 進 一 下 [ 即 ] 其 實 我 自 己 都 發 現 自 己 咁 問 題 ei3 完 全 呢 都 冇 回 覆 呀 成 日 覺 得 自 己 生 存 都 即 對 件 事 都 係 冇 大 幫 助 呀 [ 係 呀 我 都 唔 知 做 乜 佢 側 邊 佢 根 本 上 都 環 境 唔 係 好 啦 有 陣 時 候 我 都 會 咁 問 ] 我 都 諗 住 係 咁 樣 呀 一 個 人 用 手 行 路 都 冇 問 題 都 [ 會 ] 驚 佢 用 腳 行 路 都 好 呢 佢 自 己 都 係 咁 講 啦 係 咪 你 都 會 失 去 平 衡 [ 我 ] 相 信 呢 個 情 況 都 係 有 你 都 好 容 易 被 推 倒 都 要 你 份 qe6 燕 梳 去 啦 我 都 多 謝 你 [ 係 咪 先 即 ] 而 家 呢 個 呢 單 case 都 係 喀 同 而 家 呢 個 女 朋 友 都 係 拍 到 有 三 年 幾 囉 [ 呀 ] 賠 一 百 萬 都 係 個 三 保 賠 咋 [ 嘛 ] 即 都 唔 係 話 講 話 而 家 追 到 即 你 都 [ 覺 得 ]kh 根 本 就 用 番 而 家 呢 個 做 法 都 O.K. 囉 都 唔 係 話 可 以 改 變 到 啦 佢 出 發 點 都 係 愛 我 譬 如 話 民 政 事 務 署 呀 呢 哦 我 都 做 過 呢 E3 溫 馨 q 有 < 一 > 時 候 都 需 要 做 功 課 我 自 己 都 好 有 經 驗 啦 度 做 好 多 年 啦 咁 講 出 話 為 佢 q 都 美 麗 曾 生 呢 佢 都 好 慘 都 有 幾 多 狂 蜂 浪 蝶 我 都 [ 覺 ] 得 度 做 咁 多 年 呢 不 自 覺 呢 都 變 成 q 你 無 形 壓 力 呀 我 都 [ 好 ] 覺 得 好 遺 憾 不 過 我 都 覺 得 好 似 q[x 多 囉 ] 但 兩 邊 唔 同 各 大 政 黨 呀 都 互 相 幫 住 居 民 咁 呢 段 期 間 呢 佢 係 都 好 辛 苦 囉 [khg6 我 覺 得 都 唔 係 好 我 呀 咪 係 啦 ] 無 論 點 樣 去 選 擇 q 我 都 會 全 力 支 持 你 [ 係 呀 我 都 覺 得 喀 喀 ] 你 都 唔 可 以 假 設 咁 你 呢 都 係 為 官 之 道 E3 都 係 呀 即 雖 然 呢 英 國 佬 都 一 樣 即 好 好 好 咩 都 有 人 有 曾 經 一 排 諗 唔 通 囉 同 埋 政 府 講 都 算 係 政 府 喀 我 都 [ 我 得 ] 我 都 住 麗 港 城 一 都 唔 會 緊 張 囉 我 都 有 朋 友 住 麗 晶 花 園 其 實 當 年 都 冇 咩 人 畀 到 壓 力 你 啦 我 自 己 都 有 時 車 去 睇 下 究 竟 發 生 咩 事 唔 咁 其 實 q 都 算 係 一 種 幸 福 呵 [ 不 過 ] 我 覺 得 民 建 聯 都 幫 唔 到 乜 咁 都 要 欣 然 接 受 舊 時 我 都 係 民 主 黨 擁 護 < 真 > 佢 都 好 大 方 同 我 講 我 都 好 想 有 聽 眾 [ 呢 ] 即 大 家 都 係 做 個 朋 友 唧 喀 我 都 想 講 下 呢 個 E6 即 選 票 問 題 啦 其 實 我 都 有 一 個 心 係 度 34

43 附 錄 一 [ 即 ] 我 都 講 我 唔 好 開 始 唔 轉 電 話 呢 都 可 能 留 個 口 訊 咁 變 即 q 因 為 我 都 識 諗 到 kwg3 畀 膠 袋 客 都 係 幾 個 月 事 咁 我 都 諗 到 我 都 係 畀 背 心 袋 G 咁 我 都 即 我 都 一 路 迫 得 佢 好 緊 囉 稍 為 有 都 幾 E3 麻 麻 地 環 保 啦 其 [ 實 你 都 ] 預 計 你 講 呢 一 番 說 話 啦 Jacky 係 呀 係 方 便 我 都 知 我 都 會 做 做 同 一 樣 都 係 叫 環 [ 保 ] 因 為 寂 寞 都 好 但 係 呢 佢 第 日 q 一 樣 都 係 我 都 明 白 同 埋 你 [ 去 買 外 賣 ] 都 係 啦 咁 我 都 學 ik 咁 或 者 q 入 袋 個 過 程 都 好 唔 係 話 你 都 可 以 咁 樣 [ 唔 係 ] 都 好 開 心 同 客 講 呀 做 唔 做 阿 二 都 有 得 你 揀 [ 第 ] 日 佢 都 係 一 樣 [ 咁 樣 做 之 嘛 ] 我 都 [ 諗 ] 住 我 都 係 啦 q 係 咪 呀 我 而 家 都 度 十 五 十 六 [ 真 係 ] [ 老 人 家 我 都 明 白 ] 我 都 我 都 知 係 呀 都 好 老 啦 你 都 你 都 幾 好 笑 喎 係 呀 我 都 希 望 有 你 幽 默 本 色 呢 你 細 心 諗 下 你 自 己 都 幾 好 笑 喎 咁 即 有 陣 時 都 覺 得 有 灰 心 呀 即 你 都 唔 會 祝 福 我 [ 都 ] 可 以 我 都 話 用 心 咁 佢 其 實 呢 都 好 用 心 去 去 即 教 育 學 生 啦 你 都 唔 會 祝 福 我 有 有 番 呢 段 即 發 夢 都 諗 唔 到 呢 呀 三 十 歲 仔 都 幾 失 敗 [ 即 ] 所 以 佢 都 好 傷 心 我 諗 你 都 幾 失 敗 呀 老 師 都 樹 大 有 枯 枝 你 都 覺 得 有 問 題 我 都 明 白 [E3 以 前 我 都 係 ] 會 即 我 都 希 望 可 以 呢 教 導 學 生 呢 我 即 我 都 唔 知 好 似 學 譬 如 好 似 我 睇 到 國 內 都 有 好 多 E3 求 醫 咁 但 係 呢 個 都 幾 鐘 意 係 囉 我 生 活 都 唔 係 咁 開 心 [ 嘩 你 都 幾 衰 ] 咁 樣 其 實 都 好 小 事 G 你 都 幾 都 好 擔 心 嘛 E3 點 解 可 能 佢 都 係 咁 諗 lem 都 都 要 盡 量 Hey 都 好 過 冇 呀 [E3 佢 ] 都 未 必 會 開 心 [ 啦 其 實 ] 佢 都 知 唔 我 同 Daddy 今 日 都 傾 好 耐 呀 唔 都 遇 唔 少 lu 就 E3 其 實 我 今 日 同 Daddy 傾 好 耐 啦 [ 都 ] 唔 我 今 日 都 幾 好 呀 考 得 話 為 我 都 好 啦 我 都 好 真 係 好 多 謝 佢 開 頭 都 冇 乜 特 別 所 以 佢 都 唔 可 以 原 校 升 讀 都 覺 得 冇 乜 可 能 啦 我 都 覺 得 好 心 酸 囉 其 實 我 都 唔 知 道 其 實 呢 我 都 未 真 真 正 正 話 E3h [ 唔 係 ] 其 實 我 都 冇 乜 計 較 啦 都 可 以 q 順 利 咁 q 去 過 渡 [ 即 ] 覺 得 你 都 有 一 個 基 本 資 格 我 都 希 望 [ 係 啦 ] 個 女 仔 都 會 喊 呀 我 都 好 希 望 呀 即 係 都 度 支 持 我 壓 力 都 係 一 推 動 力 但 我 都 要 去 檢 討 下 自 己 都 唔 會 話 好 穩 [ 即 佢 都 想 我 衝 出 去 ] 咁 樣 升 到 上 都 會 好 吃 力 囉 即 我 之 前 我 都 拍 過 拖 你 都 幫 我 講 都 於 事 無 補 原 來 我 都 係 心 有 靈 犀 一 點 通 我 都 盡 我 能 力 都 會 認 認 同 佢 有 個 divine nature [ 咁 ] 我 就 都 想 試 下 佢 都 會 認 同 有 一 個 神 咁 我 陣 時 都 有 考 慮 好 毋 q 做 完 個 暑 假 其 實 哦 男 性 都 < 有 > 好 真 摯 友 誼 [ 咁 ]E3 陣 時 都 q 考 慮 q 過 幾 點 囉 都 可 以 有 好 真 摯 友 誼 咁 都 想 不 如 E3 做 一 年 由 識 到 拍 拖 都 係 一 年 喥 時 間 我 係 咪 E3 即 都 適 合 q 方 面 發 展 呢 咁 拍 拖 都 係 兩 兩 三 個 月 啦 從 商 都 唔 係 咁 適 合 自 己 [ 囉 ] 咁 都 其 實 都 幾 開 心 [ 心 情 都 ] 幾 緊 張 [@] 咁 咁 我 自 己 都 諒 解 都 係 咁 講 [ 我 都 覺 得 冇 理 由 啦 ] 都 唔 係 我 話 我 自 己 都 x 問 題 問 佢 [ 都 唔 係 ] 佢 話 E3 都 要 q 畀 幾 千 蚊 都 做 一 段 時 間 即 我 都 問 工 作 量 都 會 好 多 [ ] 咁 都 係 q 傾 傾 下 心 事 呀 [ 但 係 ] 呢 我 自 己 都 好 希 望 就 係 話 其 實 呢 都 唔 需 要 去 質 疑 自 己 個 感 覺 所 以 我 都 好 希 望 佢 都 會 囉 囉 攣 [ 四 千 蚊 一 份 工 ] 都 捱 到 [ 即 ] 等 於 你 都 會 掛 住 佢 [ 要 ] 求 都 唔 高 呀 你 都 覺 得 係 唔 正 常 曾 經 話 同 佢 都 捱 過 好 多 次 q 借 到 少 少 都 唔 唔 緊 要 我 都 係 咁 過 啦 可 能 你 甚 至 電 話 都 轉 埋 佢 我 都 係 直 情 有 q[ 直 情 ] 35

《聊齋志異》夢境研究

《聊齋志異》夢境研究 Title An analysis of the dream motif in Liaozhai zhiyi Author(s) Chan, Pui-chi.; 陳 貝 枝 Citation Issued Date 2009 URL http://hdl.handle.net/10722/57015 Rights The author retains all proprietary rights,

More information

第六章 結論

第六章 結論 Title 李 白 杜 甫 登 高 望 遠 詩 硏 究 Author(s) Cheung, Hon-ching.; 張 漢 靑 Citation Cheung, H. [ 張 漢 靑 ]. (1999). Li Bo Du Fu deng gao wang yuan shi yan jiu = A study on "climbing to a height" poems by Li Bo (701-762)

More information

Title 探討琦君散文對香港高中情意教學的意義 Other Contributor(s) University of Hong Kong Author(s) Ching, Lai-ting; 程麗婷 Citation Ching, L. [ 程麗婷 ]. (2009). Tan tao Qijun san wen dui Xianggang gao zhong qing yi jiao xue de

More information

A Study on JI Xiaolan s (1724-1805) Life, Couplets and Theories of Couplets 紀 曉 嵐 (1724 1724-1805 1805) 生 平 資 料 斠 正 及 對 聯 聯 論 研 究 LI Ha 李 夏 THE UNIVER

A Study on JI Xiaolan s (1724-1805) Life, Couplets and Theories of Couplets 紀 曉 嵐 (1724 1724-1805 1805) 生 平 資 料 斠 正 及 對 聯 聯 論 研 究 LI Ha 李 夏 THE UNIVER Title A study on Ji Xiaolan's (1724-1805) life, couplets and theories of couplets = Ji Xiaolan (1724-1805) sheng ping zi liao jiao zheng ji dui lian, lian lun yan jiu Author(s) Li, Ha; 李 夏 Citation Li,

More information

THE UNIVERSITY OF HONG KONG

THE UNIVERSITY OF HONG KONG Title 高 中 學 生 口 語 溝 通 的 銜 接 能 力 研 究 Author(s) Chan, Lai-ying, Joyce; 陳 麗 英 Citation Chan, L. J. [ 陳 麗 英 ]. (2008). Gao zhong xue sheng kou yu gou tong de xian jie neng li yan jiu. (Unpublished thesis).

More information

??? ?? 1000

??? ?? 1000 Title A study of the colour word "gold" and its combination = Yan se ci "jin" ji qi zu he yan jiu Author(s) Luk, Ka-wai; 陸 家 慧 Citation Luk, K. [ 陸 家 慧 ]. (2013). A study of the colour word "gold" and

More information

Microsoft Word - 07414943_LEONG Chao Ha.doc

Microsoft Word - 07414943_LEONG Chao Ha.doc 澳 門 日 報 及 華 僑 報 報 導 貪 污 新 聞 之 異 同 - 以 歐 文 龍 貪 污 案 為 例 梁 秋 霞 傳 理 學 文 學 碩 士 畢 業 報 告 指 導 老 師 : 蕭 小 穗 博 士 香 港 浸 會 大 學 傳 理 學 院 香 港 二 00 八 年 七 月 謝 辭 我 在 香 港 浸 會 大 學 的 學 生 生 涯 隨 著 這 份 碩 士 畢 業 報 告 的 完 成 而 結 束

More information

香 港 大 學 教 育 學 院 2014-2015 年 度 教 育 學 士 ( 語 文 教 育 ) - 小 學 及 初 中 中 文 學 士 學 位 論 文 香 港 的 大 學 生 支 援 中 國 大 陸 農 村 教 育 的 困 難 與 出 路 以 上 海 交 通 大 學 思 源 公 益 2014 年

香 港 大 學 教 育 學 院 2014-2015 年 度 教 育 學 士 ( 語 文 教 育 ) - 小 學 及 初 中 中 文 學 士 學 位 論 文 香 港 的 大 學 生 支 援 中 國 大 陸 農 村 教 育 的 困 難 與 出 路 以 上 海 交 通 大 學 思 源 公 益 2014 年 Title Study on the problem of the university students from Hong Kong to support rural education in the mainland China and its solution : taking Shanghai Jiao Tong University Siyuan commonweal organization

More information

Microsoft Word - 封面.doc

Microsoft Word - 封面.doc Title A critical study of Wu Hengzhao's (1771-1829) Lianziju Cihua = Advisor(s) Lee, KS Author(s) Li, Wan-no, Lavina.; 李 蘊 娜. Citation Li, W. L. [ 李 蘊 娜 ]. (2006). A critical study of Wu Hengzhao's (1771-1829)

More information

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg 上 海 外 国 语 大 学 SHANGHAI INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER DISSERTATION 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 专 业 汉 语 国 际 教 育 硕 士 题 目 届 别 2010 届 学 生 陈 炜 导 师 张 艳 莉 副 教 授 日 期 2010 年 4 月 A VALIDATION STUDY

More information

天主教永年高級中學綜合高中課程手冊目錄

天主教永年高級中學綜合高中課程手冊目錄 天 主 教 永 年 高 級 中 學 綜 合 高 中 課 程 手 冊 目 錄 壹 學 校 背 景. 貳 教 育 理 念 與 教 育 目 標. 3 一 規 劃 理 念...3 二 教 育 目 標...3 參 畢 業 要 求. 5 一 總 學 分 數...5 二 必 選 修 學 分 數...5 三 必 須 參 加 活 動...9 四 成 績 評 量 方 式...9 肆 課 程 概 述.. 9 一 課 程

More information

2010

2010 Title Use the "guided fantasy" to enhance students' creativity in writing Author(s) Chen, Chih-lie, Yammie.; 陳志黎. Citation Chen, C. Y. [ 陳志黎 ]. (2010). Use the "guided fantasy" to enhance students' creativity

More information

Microsoft Word - (web)_F.1_Notes_&_Application_Form(Chi)(non-SPCCPS)_16-17.doc

Microsoft Word - (web)_F.1_Notes_&_Application_Form(Chi)(non-SPCCPS)_16-17.doc 聖 保 羅 男 女 中 學 學 年 中 一 入 學 申 請 申 請 須 知 申 請 程 序 : 請 將 下 列 文 件 交 回 本 校 ( 麥 當 勞 道 33 號 ( 請 以 A4 紙 張 雙 面 影 印, 並 用 魚 尾 夾 夾 起 : 填 妥 申 請 表 並 貼 上 近 照 小 學 五 年 級 上 下 學 期 成 績 表 影 印 本 課 外 活 動 表 現 及 服 務 的 證 明 文 件 及

More information

声 明 本 公 司 全 体 董 事 监 事 高 级 管 理 人 员 承 诺 股 票 发 行 方 案 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏, 并 对 其 真 实 性 准 确 性 和 完 整 性 承 担 个 别 和 连 带 的 法 律 责 任 根 据 证 券 法 的 规 定

声 明 本 公 司 全 体 董 事 监 事 高 级 管 理 人 员 承 诺 股 票 发 行 方 案 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏, 并 对 其 真 实 性 准 确 性 和 完 整 性 承 担 个 别 和 连 带 的 法 律 责 任 根 据 证 券 法 的 规 定 大 医 科 技 股 份 有 限 公 司 股 票 发 行 方 案 ( 修 订 ) ( 住 所 : 北 京 市 海 淀 区 苏 州 街 18 号 院 长 远 天 地 大 厦 4 号 楼 1707 室 ) 主 办 券 商 国 都 证 券 股 份 有 限 公 司 ( 住 所 : 北 京 市 东 城 区 东 直 门 南 大 街 3 号 国 华 投 资 大 厦 9 10 层 ) 二 〇 一 六 年 八 月 I

More information

Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE OF SITUATIONAL LANGUAGE TEACHING OF ADVERB AT BEGINNING AND INTERMEDIATE LEVEL A Thes

Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE OF SITUATIONAL LANGUAGE TEACHING OF ADVERB AT BEGINNING AND INTERMEDIATE LEVEL A Thes 上 海 外 国 语 大 学 硕 士 学 位 论 文 对 外 汉 语 初 中 级 副 词 情 境 教 学 研 究 与 实 践 院 系 : 国 际 文 化 交 流 学 院 学 科 专 业 : 汉 语 国 际 教 育 姓 名 : 顾 妍 指 导 教 师 : 缪 俊 2016 年 5 月 Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE

More information

中國文化大學104學年度技擊運動暨國術學系單獨招生簡章

中國文化大學104學年度技擊運動暨國術學系單獨招生簡章 104 學 年 度 技 擊 運 動 暨 國 術 學 系 單 獨 招 生 簡 章 11114 臺 北 市 士 林 區 陽 明 山 華 岡 路 55 號 http://www.pccu.edu.tw 電 話 :(02)2861-0511 傳 真 (02)2861-8701 中 國 文 化 大 學 104 學 年 度 技 擊 運 動 暨 國 術 學 系 單 獨 招 生 重 要 日 程 項 目 日 期 簡

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169B74FC5EF2020A8E2A9A4B0EABB79B1D0ACECAED1A56AA8E5B8D6BA71BFEFBFFDA4A7ACE3A8732E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169B74FC5EF2020A8E2A9A4B0EABB79B1D0ACECAED1A56AA8E5B8D6BA71BFEFBFFDA4A7ACE3A8732E646F63> 國 立 臺 北 教 育 大 學 人 文 藝 術 學 院 語 文 與 創 作 學 系 語 文 教 學 碩 士 班 ( 暑 期 班 ) 碩 士 論 文 Master Program of Language Instruction ( Summer Program) Department of Language and Creative Writing College of Humanities and

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20ADF0A54EABC6AAF9B0FCA46BACE3A8732E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20ADF0A54EABC6AAF9B0FCA46BACE3A8732E646F63> Title A study of livelihood and city policy in Chang'an, the capital of Tang dynasty (618-907) = Advisor(s) Yeung, HWO Author(s) Lau, Cheung-cheung.; 劉 章 璋. Citation Lau, C. [ 劉 章 璋 ]. (2005). A study

More information

Microsoft Word - 中三選科指南 2014 subject

Microsoft Word - 中三選科指南 2014 subject 必 修 科 目 簡 介 < < < 1. 中 文 > > > 本 科 的 公 開 評 核 以 課 程 發 展 議 會 與 香 港 考 試 及 評 核 局 聯 合 編 訂 的 中 國 語 文 科 課 程 及 評 估 指 引 ( 中 四 至 中 六 ) 為 根 據 目 標 本 科 主 要 評 核 考 生 : (1) 讀 寫 聽 說 能 力 思 維 能 力 審 美 能 力 和 自 學 能 力 ; (2)

More information

致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也

致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也 精 英 汉 语 和 新 实 用 汉 语 课 本 的 对 比 研 究 The Comparative Study of Jing Ying Chinese and The New Practical Chinese Textbook 专 业 : 届 别 : 姓 名 : 导 师 : 汉 语 国 际 教 育 2013 届 王 泉 玲 杨 金 华 1 致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外

More information

文憑試中國語文科練習卷評卷參考

文憑試中國語文科練習卷評卷參考 香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 一 CHINESE LANGUAGE PAPER 1 評 卷 參 考

More information

1. 血 液 對 身 體 細 胞 的 重 要 性 身 體 得 以 健 康 運 作, 最 主 要 靠 的 是 血 管 內 的 血 液 ; 它 帶 著 養 分 與 氧 給 細 胞, 並 帶 回 廢 雜 物 及 二 氧 化 碳 排 出 體 外, 若 此 血 管 阻 塞 導 致 運 作 不 順 時, 各 部

1. 血 液 對 身 體 細 胞 的 重 要 性 身 體 得 以 健 康 運 作, 最 主 要 靠 的 是 血 管 內 的 血 液 ; 它 帶 著 養 分 與 氧 給 細 胞, 並 帶 回 廢 雜 物 及 二 氧 化 碳 排 出 體 外, 若 此 血 管 阻 塞 導 致 運 作 不 順 時, 各 部 慢 性 疾 病 真 相 大 揭 開 作 者 : 陳 鴻 烈 自 然 療 法 醫 師 著 作 : 協 和 岩 寶 的 神 奇 療 效 慢 性 病 的 醫 療 革 命 排 毒 與 細 胞 修 護 現 任 : 中 日 負 離 子 協 會 理 事 長 協 和 溫 泉 ( 股 ) 公 司 董 事 長 手 機 ( 台 灣 )0936914100,( 大 陸 )15816194647 1. 血 液 對 身 體 細

More information

Microsoft Word - 報告.doc

Microsoft Word - 報告.doc 德 蘭 中 學 同 行 萬 里 高 中 學 生 內 地 交 流 計 劃 2011-2012 湖 北 水 利 及 工 業 規 劃 與 文 化 探 索 之 旅 日 期 : 2012 年 2 月 22 日 至 26 日 隨 團 老 師 : 葉 美 寶 團 員 姓 名 : 楊 綺 婷 胡 夢 吟 關 可 瑤 蔡 沅 汶 黎 佩 霖 梅 如 霞 吳 長 虹 劉 綺 霞 胡 子 祈 李 詠 詩 1 ( 一 )

More information

FEELING COMFORTABLE ABOUT SEX

FEELING COMFORTABLE ABOUT SEX 轻 松 性 谈 只 要 你 轻 松 自 然 的 面 对 自 己 的 性 生 活, 就 能 轻 松 自 然 的 与 人 谈 性 " 1. 自 幼 开 始 用 直 接 而 尊 重 的 态 度 来 解 释 男 孩 子 割 包 皮 和 女 孩 子 的 生 殖 器 官 是 什 么 回 事 让 儿 女 明 白 上 帝 所 创 造 的 身 体 是 可 爱 的. 当 幼 儿 开 始 对 自 己 的 身 体 产 生

More information

最新监狱管理执法全书(二百零五)

最新监狱管理执法全书(二百零五) .............................. I ........................... II ................................. III 1996 1994 5 16 1 2 1997 12 29 84 1996 1994 5 16

More information

2010............... 1 1 2010...1 2 2010...5 3 2010...6 4 2010...7 5 2010...8 6 2010...9 7 2010 500...10 8 2010...20 9 2010...50 2010.........52 1 2010

2010............... 1 1 2010...1 2 2010...5 3 2010...6 4 2010...7 5 2010...8 6 2010...9 7 2010 500...10 8 2010...20 9 2010...50 2010.........52 1 2010 2010 2010............... 1 1 2010...1 2 2010...5 3 2010...6 4 2010...7 5 2010...8 6 2010...9 7 2010 500...10 8 2010...20 9 2010...50 2010.........52 1 2010...52 2 2010...55 I 3 2010...56 4 2010...57 5

More information

南華大學數位論文

南華大學數位論文 南 華 大 學 美 學 與 藝 術 管 理 研 究 所 碩 士 論 文 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究 Study on Appreciative Method of Calligraphy Teaching in Elementary School 研 究 生 : 蘇 德 隆 指 導 教 授 : 蔡 崇 名 中 華 民 國 九 十 二 年 十 二 月 誌 謝 在 這 本 論 文 即

More information

(i) (ii) 97/99/M

(i) (ii) 97/99/M 1,400,000 700,000 2,000,000 216,000 382,000 531,000 17.1% 82.9% 13.8% 86.2% (i) (ii) 97/99/M 20,500 35 50,000 13 (i) (ii) (iii) [ ] 6,000 14,000 20,500 46.1% 44.9% 45.9% 16 5 16 30,000,000 34,500,000 41,700,000

More information

ft1.doc.doc

ft1.doc.doc Title A social study of the international settlement and the French concession in Shanghai in the late Qing period (1843-1912) Author(s) Wong, Yung-lung, Churchill.; 王容龍. Citation Wong, Y. C. [ 王容龍 ].

More information

4. 5. 6. 17(1)(6)(e) 2

4. 5. 6. 17(1)(6)(e) 2 39A ( ) 2. 着 1996 ( ) 39A(1) 2(1) 39A 16(3)(bc) 3. 4.2 4. 5. 6. 17(1)(6)(e) 2 7. 1 8. 4.6 9. 17(1)(6)(e) 3 10. 11. 2004 ( ) 12. 13. 14. 4 15 15. (a) (i) (ii) (iii) (b) (i) (ii) 1 (iii) (iv) 1 5 (c) 16.

More information

%E6%89%BF%E5%85%88%E5%95%9F%E5%BE%8C-99[1].cdr

%E6%89%BF%E5%85%88%E5%95%9F%E5%BE%8C-99[1].cdr 主 編 序 教 育 乃 百 年 大 計, 由 於 少 子 化 的 影 響, 教 師 甄 試 的 門 越 來 越 窄 了, 競 爭 也 越 來 越 激 烈 能 夠 順 利 擠 進 窄 門, 可 謂 強 者 中 的 強 者 現 在 的 教 師 甄 試 不 比 從 前, 除 了 實 習 期 間 縮 短 為 半 年 外, 也 沒 有 津 貼 可 領, 接 著 要 準 備 教 師 檢 定, 通 過 之 後 才

More information

一 財 團 法 人 世 聯 倉 運 文 教 基 金 會 2016 CTW 物 流 論 文 獎 徵 選 辦 法 一 申 請 資 格 凡 全 國 各 界 之 物 流 人 才 於 當 年 度 或 前 一 年 度 所 完 成 且 未 經 公 開 出 版 ( 研 討 會 發 表 碩 博 士 論 文 視 作 未 經 公 開 出 版 ) 之 中 文 研 究 論 文 皆 可 報 名 參 加 ; 惟 同 篇 論 文 應

More information

(i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] , , % % % 5.5% 6.5%

(i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] , , % % % 5.5% 6.5% [] [] [] [] [] [] [] 1961 40 2,000 1990 [] (i) (ii) 38 (i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] 201017,763 201422,457 20152020 7.1% 2010 2020 2010 2015 6.2% 20152020 2010 2015 20152020 7.1% 5.5% 6.5% 2010 2011

More information

Microsoft Word - 100碩士口試流程

Microsoft Word - 100碩士口試流程 國 立 虎 尾 科 技 大 學 財 務 金 融 系 碩 士 班 口 流 程 檢 核 表 學 位 考 口 相 關 流 程 ( 共 2 頁 ):( 申 請 時, 請 攜 本 表 依 序 進 行 ) 流 程 說 明 申 請 期 限 或 時 間 說 明 與 參 考 附 件 學 位 考 資 格 申 請 口 申 請 口 前 一 天 口 當 天 修 業 規 章 第 一 學 期 : 繳 交 : 自 完 成 註 冊

More information

Microsoft Word - 00教学管理手册2011-12-11mo.doc

Microsoft Word - 00教学管理手册2011-12-11mo.doc 目 录 工 作 职 责 广 西 医 科 大 学 教 务 处 工 作 职 责 3 广 西 医 科 大 学 教 学 质 量 与 教 育 研 究 中 心 工 作 职 责 8 教 学 组 织 管 理 广 西 医 科 大 学 教 学 委 员 会 章 程 13 广 西 医 科 大 学 十 二 五 专 业 建 设 规 划 16 广 西 医 科 大 学 十 二 五 课 程 建 设 规 划 20 广 西 医 科 大

More information

thesis_irene_hsiao1

thesis_irene_hsiao1 (GE AN YAN JIU: SHANDONG PINGDU DE CHUN LEI JI HUA) THESIS Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Master of Arts in the Graduate School of the Ohio State University By Irene

More information

7 a x b (y) 2007a 7 b x b x y x b 2006a a 8 a. b. x. y. xb 8 a b x a x b y b x b x xb y a b 9 y b b x 11 a. b. x. y. xb Chao

7 a x b (y) 2007a 7 b x b x y x b 2006a a 8 a. b. x. y. xb 8 a b x a x b y b x b x xb y a b 9 y b b x 11 a. b. x. y. xb Chao 2008 6 * 2007a 2007a 1 2 3 4 5 6 1 2007a a : b = x : y 7 a b x y a b x 2006a a b a a x a x y b * 2007 8 2008 5-6 General Research Fund GRF A Comparative Study of Definiteness in Chinese Dialects B-Q02H

More information

苗 栗 三 山 國 王 信 仰 及 其 地 方 社 會 意 涵 The Influences and Implications of Local Societies to Three Mountain Kings Belief, in Taiwan Miaoli 研 究 生 : 林 永 恩 指 導

苗 栗 三 山 國 王 信 仰 及 其 地 方 社 會 意 涵 The Influences and Implications of Local Societies to Three Mountain Kings Belief, in Taiwan Miaoli 研 究 生 : 林 永 恩 指 導 國 立 交 通 大 學 客 家 文 化 學 院 客 家 社 會 與 文 化 學 程 碩 士 論 文 苗 栗 三 山 國 王 信 仰 及 其 地 方 社 會 意 涵 The Influences and Implications of Local Societies to Three Mountain Kings Belief, in Taiwan Miaoli 研 究 生 : 林 永 恩 指 導 教

More information

國立臺南大學數位論文典藏.pdf

國立臺南大學數位論文典藏.pdf 1974~2003 Xiang Yang and the Research upon His Modern Poems: 1974~2003 1974~2003 Xiang Yang and the Research upon His Modern Poems: 1974~2003 by StudentSu-Chen Lee A Thesis submitted in partial fulfillment

More information

陕西省粮食流通

陕西省粮食流通 陕 西 省 粮 食 流 通 十 二 五 发 展 规 划 陕 西 省 粮 食 局 二 一 年 九 月 1 目 录 一 发 展 基 础... 1 ( 一 ) 十 一 五 发 展 成 就...1 ( 二 ) 存 在 问 题...6 ( 三 ) 发 展 形 势...7 二 发 展 思 路... 9 ( 一 ) 指 导 思 想...9 ( 二 ) 基 本 原 则...9 ( 三 ) 发 展 目 标...10

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031A1C4313034AAC0ACECB07CBAD3A468A662C2BEC2B2B3B92D303632352D4F4B>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031A1C4313034AAC0ACECB07CBAD3A468A662C2BEC2B2B3B92D303632352D4F4B> 重 要 日 程 路 1 目 錄 2 報 名 流 程 5. 3 報 名 應 注 意 事 項 4 壹 報 考 資 格 貳 報 名 5 更 料 6 7 A/C with Bank( 受 款 行 名 稱 ) : YUANTA COMMERCIAL BANK CO., LTD. SWIFT CODE : Bank Address( 受 款 行 地 址 ) : APBKTWTH 3F, No. 210, Sec.

More information

从 因 人 设 事 谈 起 一 部 文 学 作 品 ( 尤 其 是 长 篇 小 说 ) 的 结 构 至 关 重 要, 因 为 它 是 文 本 整 体 的 组 织 方 式 和 内 部 构 造, 既 是 形 式 又 是 内 容 ; 乃 是 表 达 主 题 最 有 效 的 艺 术 手 段 元 代 戏 曲

从 因 人 设 事 谈 起 一 部 文 学 作 品 ( 尤 其 是 长 篇 小 说 ) 的 结 构 至 关 重 要, 因 为 它 是 文 本 整 体 的 组 织 方 式 和 内 部 构 造, 既 是 形 式 又 是 内 容 ; 乃 是 表 达 主 题 最 有 效 的 艺 术 手 段 元 代 戏 曲 凤 头 猪 肚 豹 尾 凤 头 猪 肚 豹 尾 谈 死 水 微 澜 的 结 构 艺 术 艾 芦 摘 要 : 论 文 从 死 水 微 澜 的 人 物 和 场 景 描 写 入 手, 具 体 地 分 析 了 这 部 长 篇 小 说 的 艺 术 结 构, 同 时 针 对 以 往 研 究 者 的 某 些 观 点 提 出 了 不 同 的 见 解 ; 认 为 作 品 以 精 粹 见 长, 以 少 胜 多, 由 小

More information

循经指压疗法

循经指压疗法 循 经 指 压 疗 法 陈 玉 琴 0 自 序 我 没 有 进 过 医 学 院, 更 没 有 学 过 解 剖 学 我 是 一 个 自 学 中 医 的 人, 思 考 问 题 本 着 简 单 化 和 直 观 的 原 则 循 经 指 压 健 康 疗 法 就 是 我 二 十 年 实 践 的 心 得 体 会 愿 以 此 作 向 资 深 的 中 医 师 请 教, 尤 其 是 中 医 大 的 教 师, 如 果 你

More information

Microsoft Word - HERBRECIPES《中國藥膳》.doc

Microsoft Word - HERBRECIPES《中國藥膳》.doc 中 國 藥 膳 僅 供 參 考, 請 勿 亂 服 若 欲 服 用, 自 行 負 責 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 藥 膳 系 列 總 目 錄 第 一 章 總 論 第 一 節 簡 介 第 二 節 特 點 1. 注 重 整 體, 辯 證 施 食 2. 防 治 兼 宜, 效 果 顯 著 3. 良 藥 可 口, 服 食 方 便 第 三 節 藥 膳 內 容 與 分 類

More information

毛主席的猪

毛主席的猪 在 孔 孟 之 乡 掘 孔 孟 后 裔 的 坟, 在 生 产 队 的 田 里 放 毛 主 席 的 猪, 也 只 有 知 青 才 有 这 " 特 权 " 吟 了 < 血 色 黄 昏 >, 叹 了 < 蹉 跎 岁 月 >, 再 哼 一 哼 知 青 生 活 中 那 千 韵 百 律 的 曲 曲 小 调 儿, 也 别 有 一 番 滋 味 在 心 头 扒 坟 梁 平 扒 坟, 是 当 地 老 百 姓 的 叫 法

More information



 辽 宁 时 代 万 恒 控 股 集 团 有 限 公 司 大 事 记 (2009 年 ) 集 团 办 公 室 编 辑 1 一 2009 年 组 织 沿 革 ( 一 ) 集 团 总 部 组 织 机 构 ( 部 门 设 置 ) 图 示 辽 宁 时 代 万 恒 控 股 集 团 有 限 公 司 监 事 会 董 事 会 党 委 董 事 会 秘 书 经 理 层 工 会 纪 委 信 办 企 审 财 国 党 监 息

More information

附件1.FIT)

附件1.FIT) 附 件 : 上 海 市 科 技 创 新 人 才 激 励 政 策 操 作 指 南 上 海 市 科 技 创 新 人 才 激 励 政 策 操 作 指 南 2011 年 1 月 国 有 企 业 科 技 创 新 激 励 操 作 指 南 附 件 : 上 海 市 科 技 创 新 人 才 激 励 政 策 操 作 指 南 目 录 1. 人 才 引 进 132 1.1 上 海 市 户 籍 及 居 住 证 132 1.2

More information

北魏山东佛教文化个案研究

北魏山东佛教文化个案研究 北 魏 山 东 佛 教 文 化 个 案 研 究 一 北 魏 时 期 佛 教 在 山 东 的 传 播 与 发 展 以 滨 州 博 兴 龙 华 寺 为 代 表 社 会 背 景 北 魏 佛 教 的 发 展 是 伴 随 着 佛 教 的 中 国 化 即 汉 化 的 过 程 而 不 断 发 展 的, 同 时 也 带 有 北 魏 统 治 者 作 为 少 数 民 族 的 本 身 特 色 自 汉 通 西 域, 佛 教

More information

23 10 18 5 1997 12 1 (1) (7) (16) (25) (35) (37) (44) (48) (51) (54) ( ) (58) (69) (74) (77) (89) (94) (98) (100) (107) (113) (117) (121) (126) " 37 38 ( ) ( ) ( ) ( ) 300 1 500 200 1938 1 30 15 8 1937

More information

自 從 五 十 七 年 國 立 台 灣 師 範 大 學 藝 術 系 畢 業 以 後, 除 了 教 學 之 鯀, 在 藝 海 中 浮 浮 沉 自 序 自 序 小 時 候, 我 喜 歡 讀 課 外 書 隨 著 歲 月 的 流 逝, 讓 我 對 中 國 的 詩 詞 歌 賦 產 生 了 一 點 興 趣, 但

自 從 五 十 七 年 國 立 台 灣 師 範 大 學 藝 術 系 畢 業 以 後, 除 了 教 學 之 鯀, 在 藝 海 中 浮 浮 沉 自 序 自 序 小 時 候, 我 喜 歡 讀 課 外 書 隨 著 歲 月 的 流 逝, 讓 我 對 中 國 的 詩 詞 歌 賦 產 生 了 一 點 興 趣, 但 中 國 文 化 大 學 中 國 文 學 研 究 所 碩 士 論 文 李 義 山 植 物 詩 初 探 指 導 教 授 : 張 健 研 究 生 : 張 美 鳳 中 華 民 國 97 年 12 月 自 從 五 十 七 年 國 立 台 灣 師 範 大 學 藝 術 系 畢 業 以 後, 除 了 教 學 之 鯀, 在 藝 海 中 浮 浮 沉 自 序 自 序 小 時 候, 我 喜 歡 讀 課 外 書 隨 著 歲

More information

44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile

44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile 03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective

More information

230628 PL "71

230628 PL 71 香 港 中 文 大 學 硏 究 院 教 育 學 部 THE CHNESE UNVERSTY OF HONG KONG GRADUATE SCHOOL DVSON OF EDUCATON 文 科 教 育 碩 士 論 文 Master of Arts in Education Thesis 論 文 題 目 Thesis Title 中 學 論 說 文 的 文 前 指 導 與 學 生 寫 作 表 現 的

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B5DAC8FDB7BDBE57C9CFD6A7B8B6D6AEB7A8C2C98696EE7DCCBDBEBF2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B5DAC8FDB7BDBE57C9CFD6A7B8B6D6AEB7A8C2C98696EE7DCCBDBEBF2E646F63> 題 目 : 第 三 方 網 上 支 付 之 法 律 問 題 探 究 Title:A study on legal issues of the third-party online payment 姓 名 Name 學 號 Student No. 學 院 Faculty 課 程 Program 專 業 Major 指 導 老 師 Supervisor 日 期 Date : 王 子 瑜 : 1209853J-LJ20-0021

More information

曹 文 轩 小 说 中 的 空 间 叙 事 研 究 A STUDY OF SPATIAL NARRATIVE IN CAO WEN XUAN S NOVELS By 陈 诗 蓉 TAN SIH YONG 本 论 文 乃 获 取 文 学 硕 士 学 位 ( 中 文 系 ) 的 部 分 条 件 A di

曹 文 轩 小 说 中 的 空 间 叙 事 研 究 A STUDY OF SPATIAL NARRATIVE IN CAO WEN XUAN S NOVELS By 陈 诗 蓉 TAN SIH YONG 本 论 文 乃 获 取 文 学 硕 士 学 位 ( 中 文 系 ) 的 部 分 条 件 A di 曹 文 轩 小 说 中 的 空 间 叙 事 研 究 A STUDY OF SPATIAL NARRATIVE IN CAO WEN XUAN S NOVELS 陈 诗 蓉 TAN SIH YONG MASTER OF ARTS (CHINESE STUDIES) 拉 曼 大 学 中 华 研 究 院 INSTITUTE OF CHINESE STUDIES UNIVERSITI TUNKU ABDUL

More information

(^) 全 国 二 级 建 造 师 执 业 资 格 考 试 用 书 第 四 版 20300000 動!9X1111^ 鬚 鱗 1 瞧 : 霸 義 爾 瓢 零 賴! 醐 飾 應, 鲫 ^ 1^ 1^ 編 鬅 ; 乾 : 鐵 桌 \ 苗 福! 纖 丨 々 1^ ^ 8111181^11 公 路 工 程 管 理 与 实 努 圓 雜 : :: 爾 ;: : : : : : 圖 纖 X \ ;\ 龈 ~ 襄

More information

英语系

英语系 北 京 第 二 外 国 语 院 本 科 生 培 养 方 案 英 语 院 英 语 语 言 文 本 科 生 培 养 方 案 一 定 位 本 是 北 京 第 二 外 国 语 院 历 史 最 长 教 科 研 等 综 合 实 力 领 先 的 外 语, 也 是 北 京 市 属 市 管 院 校 中 英 语 综 合 实 力 位 居 前 茅 的 本 注 重 培 养 生 获 取 和 运 用 独 立 思 考 和 解 决

More information

<4D F736F F D20D6D0B9FABBB7BEB3CFD6D7B4D3EBD5FEB2DFC6C0C2DB2E646F63>

<4D F736F F D20D6D0B9FABBB7BEB3CFD6D7B4D3EBD5FEB2DFC6C0C2DB2E646F63> 中 国 环 境 现 状 与 政 策 评 论 第 一 章 水 污 染 中 国 当 前 的 总 体 水 污 染 状 况 是 相 当 严 重 的, 尽 管 城 市 工 业 水 污 染 的 发 展 势 头 得 到 了 一 定 的 控 制, 但 以 生 活 污 水 和 农 村 化 学 品 流 失 为 主 要 内 容 的 面 源 污 染 又 呈 现 迅 速 上 升 的 欠 势, 而 且 更 加 难 以 控 制

More information

要 站 立 得 稳, 我 在 十 字 架 上 已 经 都 抢 夺 过 来 了, 将 魔 鬼 不 让 你 们 来 享 用 的 都 推 开 了, 这 是 让 我 们 来 得 到 的 话 语 我 们 再 也 不 被 奴 仆 的 轭 辖 制, 要 来 拥 有 才 可 以 明 知 道 却 不 去 抢 夺 过

要 站 立 得 稳, 我 在 十 字 架 上 已 经 都 抢 夺 过 来 了, 将 魔 鬼 不 让 你 们 来 享 用 的 都 推 开 了, 这 是 让 我 们 来 得 到 的 话 语 我 们 再 也 不 被 奴 仆 的 轭 辖 制, 要 来 拥 有 才 可 以 明 知 道 却 不 去 抢 夺 过 日 分 期 :2014 年 1 月 5 日 类 : 圣 餐 主 日 讲 道 证 道 人 : 赵 镛 基 牧 师 题 目 : 什 么 样 的 人 能 够 享 受 到 福 分 本 文 话 语 : 约 书 亚 记 1:11 < 本 文 > 你 们 要 走 遍 营 中, 吩 咐 百 姓 说, 当 预 备 食 物 因 为 三 日 之 内 你 们 要 过 这 约 旦 河, 进 去 得 耶 和 华 你 们 神 赐

More information

Integration of English-Chinese Word Segmentation and Word Alignment

Integration of English-Chinese Word Segmentation and Word Alignment Journal of Chinese Language and Computing 16 (4): 239-252 239 1 新 加 坡 华 语 教 材 用 字 的 频 率 与 分 布 王 惠 新 加 坡 国 立 大 学 中 文 系 chswh@nus.edu.sg 摘 要 本 文 在 一 个 覆 盖 面 广 泛 的 切 分 标 注 教 材 语 料 库 基 础 上, 对 新 加 坡 中 小 学 课

More information

目 錄 壹 緒 論... 2 貳 明 時 代 背 景 一 明 代 禮 教 之 於 女 性? 母 德 婦 德... 2 二 明 代 婦 女 之 於 士 人? 經 濟 支 柱... 4 參 歸 有 光 一 仕 途... 7 二 家 庭... 7 肆 歸 有 光 文 學 裡 的 女 性 比 較 一 < 項

目 錄 壹 緒 論... 2 貳 明 時 代 背 景 一 明 代 禮 教 之 於 女 性? 母 德 婦 德... 2 二 明 代 婦 女 之 於 士 人? 經 濟 支 柱... 4 參 歸 有 光 一 仕 途... 7 二 家 庭... 7 肆 歸 有 光 文 學 裡 的 女 性 比 較 一 < 項 淺 談 歸 有 光 的 女 性 側 寫 以 項 籍 軒 志 葬 寒 花 志 及 先 妣 事 略 世 美 堂 後 記 為 例 指 導 教 授 : 陳 慶 元 撰 寫 學 生 : 亷 千 儀 目 錄 壹 緒 論... 2 貳 明 時 代 背 景 一 明 代 禮 教 之 於 女 性? 母 德 婦 德... 2 二 明 代 婦 女 之 於 士 人? 經 濟 支 柱... 4 參 歸 有 光 一 仕 途...

More information

北 美 医 学 基 金 会 和 教 育 基 金 会 首 席 执 行 官 丁 文 京 来 我 院 访 问 交 流 韩 国 仁 丨 丨 医 疗 集 团 代 表 团 来 我 院 参 观 交 流 我 院 与 天 津 市 眼 科 医 院 签 署 友 好 合 作 医 院 协 议 书 " 首 届 甘 肃 省 萃

北 美 医 学 基 金 会 和 教 育 基 金 会 首 席 执 行 官 丁 文 京 来 我 院 访 问 交 流 韩 国 仁 丨 丨 医 疗 集 团 代 表 团 来 我 院 参 观 交 流 我 院 与 天 津 市 眼 科 医 院 签 署 友 好 合 作 医 院 协 议 书  首 届 甘 肃 省 萃 探 究 百 年 历 史 彳 搭 建 交 流 平 台 丨 展 现 二 院 风 采 〇 兰 州 大 学 第 二 医 院 院 刊 扬 规 范 之 帆 起 年 度 新 航 规 范 管 理 创 新 机 制 科 学 发 展 明 天 的 承 诺 : 护 航 二 院 腾 飞 共 泛 梦 想 之 舟 母 亲 河 畔 的 微 笑 大 医 精 城 德 为 先 本 期 封 面 : 扬 帆 起 肮 0 时 讯 0 学 科 0

More information

國立台灣師範大學英語研究所

國立台灣師範大學英語研究所 中 國 文 化 大 學 文 學 院 中 國 文 學 研 究 所 碩 士 論 文 Master of Arts Thesis Graduate Institute of Chinese Literature College of Liberal Arts Chinese Culture University 李 漁 風 箏 誤 研 究 A Study on Li Yu's Kite Error 指 導

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312EA1B6BDCCCAA6D7CAB8F1CCF5C0FDA1B72E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312EA1B6BDCCCAA6D7CAB8F1CCF5C0FDA1B72E646F63> 教 师 资 格 考 试 资 料 汇 编 目 录 1. 教 师 资 格 条 例...1 2. 教 师 资 格 条 例 实 施 办 法...5 3. 中 小 学 教 师 资 格 考 试 暂 行 办 法...9 4. 中 小 学 教 师 资 格 定 期 注 册 暂 行 办 法...13 5. 中 小 学 和 幼 儿 园 教 师 资 格 考 试 标 准 ( 试 行 )...16 6. 全 国 教 师 资 格

More information

Microsoft Word - 长安大学.doc

Microsoft Word - 长安大学.doc 长 安 大 学 805 管 理 学 全 套 考 研 资 料 ... 2 长 安 大 学 803 道 路 工 程 全 套 考 研 资 料 ... 2 长 安 大 学 802 结 构 设 计 原 理 全 套 考 研 资 料 ... 3 长 安 大 学 806 汽 车 理 论 全

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20BDD7A16DA5BCA5A1A4D1A16EAABAB871B27ABB50A448B1A12E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20BDD7A16DA5BCA5A1A4D1A16EAABAB871B27ABB50A448B1A12E646F63> 論 未 央 天 的 義 理 與 人 情 學 生 姓 名 : 陳 樂 汶 學 生 編 號 :1082756 指 導 老 師 : 司 徒 秀 英 博 士 香 港 嶺 南 大 學 2005 內 容 提 要 明 末 清 初 是 我 國 戲 曲 的 豐 盛 時 期, 無 論 是 曲 科 白 及 戲 曲 內 容 上 已 達 至 成 熟 的 階 段, 尤 其 在 戲 曲 題 材 方 面 極 為 多 元 化, 有

More information

最新文物管理执法全书(十一).doc

最新文物管理执法全书(十一).doc I...1...7...10 3...15...16 :...20...24...25...26...27...32...37...39...45...47 " "...50...59...77...79...81...89...93... 100 ... 103... 106...111... 115... 119... 124... 125... 126... 130... 134... 138...

More information

(Microsoft Word - outline for Genesis 18\243\2721\243\25519\243\27238.doc)

(Microsoft Word - outline for Genesis 18\243\2721\243\25519\243\27238.doc) 創 世 紀 18:1-19:38; 所 多 瑪, 蛾 摩 拉 的 審 判 韋 江 傳 道 暖 身 問 題 : 你 有 沒 有 吃 過 交 通 的 罰 單? 當 你 收 到 的 時 候, 你 的 感 覺 如 何? 你 覺 得 應 該 呢? 還 是 覺 得 不 公 平? 注 意 : 大 綱 中 問 題 較 多, 但 顯 然 不 是 所 有 的 都 需 要 討 論 到, 比 較 多 的 是 供 你 們 參

More information

证券投资基金信息披露XBRL标引规范第2号<半年度报告摘要>

证券投资基金信息披露XBRL标引规范第2号<半年度报告摘要> - 1 - 1.1 1-2 - - 3-2 2.1 2.2 - 4-2.3 2.4 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 3.2.2-5 - 3.2.3 3.3-6 - 4 4.1 4.1.1 4.1.2-7 - 4.2 4.3 4.3.1 4.3.2-8 - - 9-4.3.3 4.4 4.4.1 4.4.2 4.5-10 - 4.6 4.7-11 - - 12 - 4.8 4.9

More information

Microsoft Word - Consultation Paper-final-c.doc

Microsoft Word - Consultation Paper-final-c.doc 關 於 本 文 件 1. 香 港 特 別 行 政 區 政 府 財 經 事 務 及 庫 務 局 發 表 本 文 件, 就 優 化 上 市 實 體 核 數 師 監 管 制 度 的 改 革 建 議 諮 詢 公 眾 2. 徵 詢 公 眾 意 見 的 問 題 臚 列 於 第 十 章 後, 以 便 參 考 請 在 二 零 一 四 年 九 月 十 九 日 或 之 前 通 過 以 下 任 何 一 種 方 式 把 意

More information

Microsoft Word - HKU_Scholars_Hub_2011.doc

Microsoft Word - HKU_Scholars_Hub_2011.doc Title Using System theory approaches to interpret traditional Chinese thinking: Lao Zi s philosophical thought Author(s) Tsui, WK Citation Issued Date 211 URL http://hdl.handle.net/1722/138591 Rights 以

More information

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc 37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung

More information

j n yín

j n yín ch n ài hóng zhuó, j n yín k n sù zh o fù r n xi o qì hái, y oti o sh hàn yàn yuán lí g ng z y ng b niè bì z n r n xi o qì xiè sì m6u yí yàng móu niè z u ch lì, x qu n léi xiè pì x u cu è qi n j qiú yìn

More information

Microsoft Word - Pac-R61_Chapter 3 _full_.doc

Microsoft Word - Pac-R61_Chapter 3 _full_.doc A. 引 言 審 計 署 曾 就 公 共 租 住 房 屋 (" 公 屋 ") 單 位 的 編 配 及 運 用 進 行 審 查 背 景 2. 香 港 房 屋 委 員 會 (" 房 委 會 ") 是 根 據 房 屋 條 例 ( 第 283 章 ) 成 立 的 法 定 機 構, 負 責 制 訂 和 推 行 公 營 房 屋 計 劃, 以 達 致 政 府 的 政 策 目 標, 為 沒 有 能 力 租 住 私

More information

文憑試旅遊與款待練習卷評卷參考

文憑試旅遊與款待練習卷評卷參考 香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXMINTIONS ND SSESSMENT UTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOM OF SECONDRY EDUCTION EXMINTION 練 習 卷 旅 遊 與 款 待 試 卷 一 評 卷 參 考 (2012 年 2 月 29 日 修 訂 稿 ) 本 評 卷 參 考 乃 香 港 考 試 及 評

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20AE67BD62B6A4C1FAB0EAB2BEA661B056BD6DAAF0B0EAB3F8A7695F30372E31302E31365F2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20AE67BD62B6A4C1FAB0EAB2BEA661B056BD6DAAF0B0EAB3F8A7695F30372E31302E31365F2E646F63> 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 其 他 ) 2007 年 射 箭 隊 韓 國 移 地 訓 練 計 畫 服 務 機 關 : 國 立 臺 灣 體 育 學 院 姓 名 職 稱 : 吳 聰 義 講 師 派 赴 國 家 : 韓 國 槐 山 出 國 期 間 :96 年 8 月 23 日 至 96 年 8 月 30 日 報 告 日 期 :96 年 9 月 11 日 摘 要 本 次 國 立 台 灣 體 育

More information

113

113 B B (a) (b) 2015 10 31 2012 122013 10 112 113 B 2.1 B 2.3 3 B 2.3 B 13 114 6 30 2013 2014 2015..... 4,642,356 16,760,656 24,411,458..... 56,269 60,865 61,749..... (1,974,812) (5,947,585) (9,172,310).....

More information

東方設計學院文化創意設計研究所

東方設計學院文化創意設計研究所 東 方 設 計 學 院 文 化 創 意 設 計 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 應 用 德 爾 菲 法 建 立 社 區 業 餘 油 畫 課 程 之 探 討 - 以 高 雄 市 湖 內 區 為 例 指 導 教 授 : 薛 淞 林 教 授 研 究 生 : 賴 秀 紅 中 華 民 國 一 o 四 年 一 月 東 方 設 計 學 院 文 化 創 意 設 計 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 Graduate

More information

附件

附件 附 件 晋 陕 豫 黄 河 金 三 角 区 域 合 作 规 划 2014 年 4 月 目 录 前 言... 1 第 一 章 合 作 背 景... 2 第 一 节 发 展 基 础... 2 第 二 节 重 大 意 义... 3 第 二 章 总 体 思 路... 3 第 一 节 指 导 思 想... 3 第 二 节 基 本 原 则... 4 第 三 节 战 略 定 位... 5 第 四 节 发 展 目

More information

Microsoft Word - IC Report_Chi(29.2.2016)(clean).doc

Microsoft Word - IC Report_Chi(29.2.2016)(clean).doc 香 港 特 別 行 政 區 行 政 會 議 成 員 立 法 會 議 員 及 政 治 委 任 制 度 官 員 薪 津 獨 立 委 員 會 第 六 屆 立 法 會 議 員 薪 津 安 排 檢 討 報 告 二 零 一 六 年 一 月 目 錄 頁 第 1 章 引 言 1 第 2 章 檢 討 方 法 及 基 本 原 則 4 第 3 章 酬 金 及 個 人 福 利 7 第 4 章 辦 事 處 營 運 開 支 償

More information

关于我校做好2013年专业技术职务评聘工作的通知

关于我校做好2013年专业技术职务评聘工作的通知 关 于 做 好 2014 年 专 业 技 术 职 务 评 聘 工 作 的 通 知 各 学 院, 各 有 关 单 位 : 根 据 省 教 育 厅 关 于 做 好 2014 年 全 省 高 校 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘 工 作 的 通 知 ( 苏 教 师 [2014]11 号 ) 文 件 精 神, 结 合 我 校 实 际, 现 就 我 校 2014 年 专 业 技 术 职 务 评 聘 工

More information

一、中心要闻 二、重大项目进展情况 三、学术讲座 四、学术交流 五、人才培养 六、《现代外语》2007年第2期目录 七、会议信息

一、中心要闻  二、重大项目进展情况  三、学术讲座  四、学术交流  五、人才培养  六、《现代外语》2007年第2期目录  七、会议信息 教 育 部 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 广 东 外 语 外 贸 大 学 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 研 究 中 心 工 作 简 报 中 心 办 公 室 编 (2011 年 第 4 期 总 第 44 期 ) 2012 年 1 月 12 日 要 目 一 中 心 要 闻... 3 1. 我 中 心 积 极 贯 彻 落 实 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 走 出

More information

Microsoft Word - CVersion201412.doc

Microsoft Word - CVersion201412.doc On Socialistic Society 论 社 会 主 义 社 会 中 文 版 Chinese Version 金 宁 Ning JIN Copyright 2009 by Ning JIN ( 金 宁 ). All right reserved. No part of this book may be used or reproduced, stored in a retrieval system,

More information

259 I

259 I National Taiwan College of Physical Education A STUDY ON SCHOOL LION DANCE DEVELOPMENT IN CHANGHUA COUNTY 259 I S hie,huei-jing(2011).a Study On School Lion Dance Development in ChangHwa County Unpublished

More information

5% 14A 0.1% 5% 14A 2

5% 14A 0.1% 5% 14A 2 GREENLAND HONG KONG HOLDINGS LIMITED 0337 (i) (ii) 55% 49% (iii) 57% 57% 49%60% 1 5% 14A 0.1% 5% 14A 2 (i) (ii) 359,403 539.87683.84 518 3 (i) 55% (ii) 49% 3,260 16.3020.64 152 70% 80% 95%5% 4 (i) (ii)

More information

112 何 萬 貫 研 究 發 現, 教 師 對 某 事 物 的 觀 感 和 態 度 會 直 接 影 響 他 們 在 課 室 內 的 決 策 J (Greenwood & Parkay, 1989 ; Mayer, 1985) 換 句 話 說, 如 果 教 師 認 為 那 些 教 學 課 題 是 有

112 何 萬 貫 研 究 發 現, 教 師 對 某 事 物 的 觀 感 和 態 度 會 直 接 影 響 他 們 在 課 室 內 的 決 策 J (Greenwood & Parkay, 1989 ; Mayer, 1985) 換 句 話 說, 如 果 教 師 認 為 那 些 教 學 課 題 是 有 教 育 研 究 學 報 1997, 第 十 二 卷 第 期, 111 輛 116 Educational Research Journal1997 Vol. 12, No. 1, pp. 111-116 中 文 科 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 的 意 見 分 析 何 萬 貫 香 港 中 文 大 學 本 研 究 禮 遇 問 海 揉 討 中 學 中 文 教 師 對 學 生 學 習

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2030342DB0AAA4A4BDD2B57BBCC6BEC7ACECA2DFA1AEA2CF2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2030342DB0AAA4A4BDD2B57BBCC6BEC7ACECA2DFA1AEA2CF2E646F63> 修 訂 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 數 學 Q&A 97.01.27 定 稿 一 關 於 數 學 課 程 綱 要 之 修 訂 理 念 Q1: 本 次 數 學 科 綱 要 修 訂 之 理 念 為 何? A1: 本 次 高 中 數 學 課 綱 之 修 訂 理 念, 包 括 揭 櫫 數 學 為 基 礎 學 科 的 重 要 性, 釐 清 高 中 數 學 核 心 內 容 的 定 位, 以 及 提

More information

北京市“十二五”时期卫生发展改革规划

北京市“十二五”时期卫生发展改革规划 北 京 市 十 二 五 市 级 一 般 专 项 规 划 北 京 市 十 二 五 时 期 卫 生 发 展 改 革 规 划 北 京 市 卫 生 局 北 京 市 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 一 年 十 月 目 录 序 言... 1 第 一 章 认 真 分 析 卫 生 发 展 改 革 形 势... 2 一 十 一 五 卫 生 事 业 发 展 成 就... 2 二 目 前 卫 生 工 作 存

More information

新时期共青团工作实务全书(三十九)

新时期共青团工作实务全书(三十九) ........................... I II....................... 1990... .................. 1991......... III ,, 3 3 6 30 1990 19 19 ,, 30%, 1986 12 19 1989 12 25 1990 11 10 1989 10 30 1990 830 19 40

More information

A Study on Grading and Sequencing of Senses of Grade-A Polysemous Adjectives in A Syllabus of Graded Vocabulary for Chinese Proficiency 2002 I II Abstract ublished in 1992, A Syllabus of Graded Vocabulary

More information

Microsoft Word - MCHA

Microsoft Word - MCHA 探 讨 曹 操 用 人 之 法 与 其 政 治 成 就 THE METHODS OF CAO CAO IN THE USE OF PERSONNEL AND HIS POLITICAL ACHIEVEMENTS 张 伟 隆 CHONG WEI LOONG MASTER OF ARTS ( CHINESE STUDIES ) 拉 曼 大 学 中 华 研 究 院 INSTITUTE OF CHINESE

More information

Microsoft Word - edu-re~1.doc

Microsoft Word - edu-re~1.doc 前 言 學 習, 可 以 為 個 創 造 未 來 ; 教 育, 能 夠 為 社 會 開 拓 明 對 個 而 言, 教 育 可 以 幫 助 每 個 發 展 潛 能 建 構 知 識 及 提 升 個 素 質 ; 它 賦 予 每 個 掌 握 前 途 和 開 拓 未 來 的 能 力 對 社 會 而 言, 教 育 不 單 可 以 培 育 才, 而 且 具 有 ㆒ 個 更 深 層 的 意 義, 它 給 予 社 會

More information

Microsoft Word - 發布版---規範_全文_.doc

Microsoft Word - 發布版---規範_全文_.doc 建 築 物 無 障 礙 設 施 設 計 規 範 內 政 部 97 年 4 年 10 日 台 內 營 字 第 0970802190 號 令 訂 定, 自 97 年 7 月 1 日 生 效 內 政 部 97 年 12 年 19 日 台 內 營 字 第 0970809360 號 令 修 正 內 政 部 101 年 11 年 16 日 台 內 營 字 第 1010810415 號 令 修 正 目 錄 第 一

More information

概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 I 概 述 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项

More information

鱼类丰产养殖技术(二).doc

鱼类丰产养殖技术(二).doc ...1...1...4...15...18...19...24...26...31...35...39...48...57...60...62...66...68...72 I ...73...88...91...92... 100... 104... 144... 146... 146... 147... 148... 148... 148... 149... 149... 150... 151...

More information

疾病诊治实务(一)

疾病诊治实务(一) ...1...4...5...8...13...14...15...18...18...19...22...25...26...27...29...30...32...35 I ...38...42...43...45...48...51...53...56...59...60...60...61...63...65...67...69...72...74...77...80...82...84 II

More information

名人养生.doc

名人养生.doc I...1...3...4...6... 11...14...18...22...26...29...31...38...45...49...56...57...59...61...67 ...72...73...75...77...80...83...85...91...92...93...95...96...97... 103... 107... 109... 110... 112... 118...

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2040B9C5B871A661B0CFABC8AE61C2A7AB55ACE3A8735FA7F5ABD8BFB3B9C5B871A661B0CFABC8AE61C2A7AB55ACE3A8732E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2040B9C5B871A661B0CFABC8AE61C2A7AB55ACE3A8735FA7F5ABD8BFB3B9C5B871A661B0CFABC8AE61C2A7AB55ACE3A8732E646F63> 嘉 義 地 區 客 家 禮 俗 研 究 第 一 章 前 言 嘉 義 地 區 的 客 家 族 群 約 略 可 分 為 福 佬 客 詔 安 客 與 北 部 客 等 三 種 類 別, 其 分 佈 區 域 以 海 線 地 區 平 原 地 形 沿 山 地 區 為 主 有 相 當 多 的 北 部 客 家 人, 是 二 次 大 戰 末 期 和 戰 後 初 期 才 移 民 嘉 義, 是 什 麼 因 素 令 許 多

More information

05301930

05301930 國 立 中 正 大 學 法 學 系 碩 士 論 文 河 川 砂 石 法 規 範 之 探 討 - 以 採 取 土 石 及 挖 掘 河 川 認 定 基 準 為 主 指 導 教 授 : 盧 映 潔 博 士 研 究 生 : 王 瑞 德 中 華 民 國 一 百 零 一 年 五 月 目 錄 第 一 章 緒 論... 1 第 一 節 研 究 動 機... 1 第 二 節 研 究 目 的... 3 第 三 節 研

More information

中老年保健必读(十).doc

中老年保健必读(十).doc ...1...2...3...4...5...6...8...9... 11 - -...13...15...17...18...20...22...23...25...26...28 I II...30...32...34...35...38...40...42...44...46...47...48...50...52...53 X...55...56...57...58...60...61...63...65

More information