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3 主 編 序 教 育 乃 百 年 大 計, 由 於 少 子 化 的 影 響, 教 師 甄 試 的 門 越 來 越 窄 了, 競 爭 也 越 來 越 激 烈 能 夠 順 利 擠 進 窄 門, 可 謂 強 者 中 的 強 者 現 在 的 教 師 甄 試 不 比 從 前, 除 了 實 習 期 間 縮 短 為 半 年 外, 也 沒 有 津 貼 可 領, 接 著 要 準 備 教 師 檢 定, 通 過 之 後 才 有 教 師 的 資 格, 最 後 才 是 關 鍵 的 教 師 甄 試, 一 連 串 的 歷 程 有 許 多 不 為 外 人 道 的 心 路 歷 程 本 校 由 師 範 學 院 改 制 為 教 育 大 學, 主 要 是 培 育 師 資 的 搖 籃, 年 輕 的 學 子 踏 出 校 門 後, 抱 著 滿 懷 的 熱 忱 進 入 校 園 實 習, 也 順 利 通 過 教 師 檢 定 考 試, 然 而, 最 困 難 的 確 是 教 師 甄 試, 本 書 收 錄 本 校 教 育 系 特 教 系 及 幼 教 系 學 長 姐 考 上 教 甄 的 經 驗, 讓 往 後 有 心 想 要 考 取 教 師 甄 試 的 同 學 作 為 參 考, 並 激 勵 自 己 奮 發 向 上 在 學 校 實 習 及 準 備 考 試 的 日 子 的 歷 程 是 難 熬 的, 但 考 上 的 喜 悅 是 難 以 言 喻 的, 教 師 甄 試 不 僅 花 時 間, 也 很 花 錢, 希 望 藉 著 學 長 姐 的 經 驗 傳 承 給 後 面 的 學 弟 妹, 達 到 承 先 啟 後 的 效 果 為 選 擇 教 甄 這 條 路 的 學 生 提 供 一 個 窗 口, 讓 他 們 在 大 海 中 找 到 一 塊 枯 木, 正 是 本 書 的 目 的 本 書 的 付 梓 主 要 是 透 過 99 學 年 度 發 展 卓 越 師 培 計 畫 的 補 助, 才 能 夠 問 世 出 版, 主 要 感 謝 教 育 部 中 教 司 給 予 屏 東 教 育 大 學 的 經 費 補 助 此 外, 感 謝 劉 慶 中 校 長 教 育 系 陳 美 玉 主 任 特 教 系 黃 玉 枝 主 任 與 幼 教 系 陸 錦 英 主 任 的 支 持 與 協 助, 找 到 二 十 位 精 彩 的 學 長 姊 成 為 本 書 的 靈 魂 人 物 最 後, 感 謝 本 中 心 同 仁 謝 承 鋐 先 生 與 李 章 賜 先 生 的 行 政 協 助, 本 書 才 能 夠 在 短 時 間 內 順 利 收 稿 編 排 與 出 版 國 立 屏 東 教 育 大 學 師 資 培 育 中 心 主 任 陳 仁 富 國 立 屏 東 教 育 大 學 師 資 培 育 中 心 學 程 組 組 長 張 盈 堃 中 華 民 國 九 十 九 年 十 一 月 i

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5 目 錄 主 編 序 i 目 錄 ii Never give up! - 幼 教 系 陳 玉 卿 1 做 個 好 決 定 - 幼 教 系 陳 吟 竹 13 相 信 自 己, 我 可 以 - 幼 教 系 顏 秀 樺 21 吃 的 苦 中 苦, 方 為 人 上 人 - 幼 教 系 趙 靜 慧 33 機 會 掌 握 在 自 己 手 上 - 幼 教 系 林 書 怡 45 金 榜 題 名 時 - 幼 教 系 劉 文 珮 53 回 首 來 時 路 - 特 教 系 呂 采 芬 67 堅 持 到 底, 總 有 成 功 的 一 天 - 特 教 系 吳 博 瀚 73 愛 心 耐 心 專 心 - 特 教 系 羅 月 君 81 有 心 試 不 難! - 特 教 系 羅 妙 虹 103 把 握 每 個 學 習 的 機 會, 創 造 自 己 的 價 值 - 特 教 系 黃 曉 紅 113 用 心 築 夢, 築 夢 踏 實 - 特 教 系 鄭 鈺 清 119 堅 定 信 念, 走 過 教 師 甄 試 的 考 驗 - 特 教 系 林 姝 君 131 機 會 是 留 給 準 備 好 的 人 - 特 教 系 康 馨 引 145 戲 棚 跤 徛 久 就 是 你 的 山 線 一 哥 返 鄉 記 - 特 教 系 郭 威 廷 159 天 下 無 難 事, 只 怕 有 心 人 - 特 教 系 謝 嘉 玲 163 態 度 決 定 一 切 - 教 育 系 洪 嘉 璘 169 築 夢 踏 實, 美 夢 成 真 - 教 育 系 陳 彥 如 177 堅 持 的 態 度 必 勝 的 決 心 教 育 系 葉 俐 旻 189 最 初 的 夢 想 就 在 前 方 - 教 育 系 黃 汝 惠 197 ii

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7 Never give up! 幼 教 系 / 陳 玉 卿 我 出 生 於 高 雄, 求 學 時 期 也 都 是 在 南 部, 高 中 以 前 都 在 高 雄 就 讀, 大 學 則 到 了 屏 東 師 範 學 院 就 讀 幼 兒 教 育 學 系 有 的 人 就 讀 的 大 學 科 系 不 一 定 是 自 己 真 正 有 興 趣 的, 因 此 通 常 會 在 一 段 時 間 之 後, 選 擇 轉 系, 但 很 幸 運 的, 我 所 選 擇 的 幼 兒 教 育 學 系, 是 我 真 正 有 興 趣 有 意 願 想 讀 的 科 系, 說 來 可 能 你 不 相 信, 從 幼 稚 園 開 始, 我 的 志 願 就 是 要 當 一 位 老 師, 當 時 覺 得 當 老 師 都 很 溫 柔, 可 以 教 學 生 許 多 事 物, 感 覺 很 威 風 很 受 大 家 愛 戴, 於 是 我 就 立 志 想 成 為 一 位 老 師 但 當 時 還 沒 想 過 要 當 哪 一 個 階 段 的 老 師, 只 是 隨 著 年 紀 越 來 越 大, 發 現 自 己 很 喜 歡 小 孩 子, 尤 其 是 幼 稚 園 階 段 的 孩 子, 覺 得 他 們 的 思 想 行 為 和 語 言 都 很 可 愛, 這 或 許 和 我 喜 歡 可 愛 的 事 物 有 關 吧! 於 是 在 選 填 大 學 志 願 卡 的 時 候, 毅 然 決 然 就 將 幼 教 系 填 在 較 前 面 的 順 位, 就 這 樣, 我 很 順 利 且 幸 運 的, 進 入 我 夢 想 中 的 科 系 就 讀, 也 很 順 利 且 愉 快 的 從 四 年 的 就 學 生 涯 中 畢 業 了 畢 業 之 後, 由 於 我 還 是 適 用 舊 制 的 師 資 培 育 法, 因 此 要 實 習 一 年, 並 且 在 實 習 結 束 後, 就 能 取 得 合 格 教 師 證, 不 必 經 過 教 師 檢 定 考 試 因 此 畢 業 後, 我 就 到 了 高 雄 市 的 福 東 國 小 附 幼 實 習 一 年 愉 快 的 結 束 一 年 的 大 五 實 習 之 後, 我 和 其 他 學 長 姐 一 樣, 隻 身 投 入 了 教 師 甄 試 的 戰 場, 第 一 年 考 上 高 雄 縣 的 代 理, 在 高 雄 縣 代 理 一 年, 接 著 第 二 年 又 繼 續 加 入 競 爭 激 烈 的 考 試 行 列, 一 樣 考 上 高 雄 縣 的 代 理 教 師, 就 這 樣, 年 復 一 年, 就 在 我 覺 得 距 離 考 上 之 日 遙 遙 無 期 的 第 五 年, 終 於 讓 我 考 上 了! 考 上 之 後, 興 奮 的 心 情 不 可 言 喻, 除 了 感 謝 幫 助 過 我 陪 伴 我 的 人 之 外, 也 一 直 希 望 能 將 自 己 的 力 量 散 播 出 去, 幫 助 其 他 需 要 幫 助 的 人, 因 此 分 享 之 路 也 就 這 樣 踏 上 了, 一 直 到 現 在 都 沒 有 停 止, 希 望 未 來 的 我, 能 夠 盡 自 己 的 能 力, 幫 助 更 多 教 甄 的 同 伴, 早 日 享 受 到 成 功 的 果 實 1

8 < 個 人 特 質 > 1. 優 勢 : 我 的 優 勢 能 力 是 個 性 隨 和 對 文 學 的 喜 愛 組 織 能 力 不 錯 有 責 任 感 等 個 性 隨 和, 讓 我 在 任 何 的 環 境 中 都 能 很 快 就 融 入 其 中 適 應 生 活, 這 對 我 在 教 甄 的 生 涯 中 實 習 的 過 程 中 以 及 代 理 的 期 間, 幫 助 相 當 大, 我 可 以 調 適 自 己 的 心 情 及 態 度, 也 因 為 這 樣, 我 才 能 在 教 甄 的 過 程 中 堅 持 了 五 年, 在 各 個 不 同 的 學 校 環 境 中, 和 大 家 相 處 融 洽 對 文 學 的 喜 愛 則 是 我 從 國 高 中 就 開 始 有 的 興 趣, 而 這 讓 我 在 大 三 時 修 習 和 繪 本 相 關 的 課 程 時, 更 是 讓 我 的 興 趣 和 所 學 結 合, 除 了 修 習 的 過 程 中 很 愉 快, 也 讓 我 認 識 了 許 多 繪 本 創 作 大 師, 這 讓 我 不 管 是 在 考 試 中, 或 是 在 教 學 中 都 很 有 幫 助, 學 會 透 過 繪 本 去 引 導 孩 子 而 組 織 能 力 和 富 有 責 任 感, 則 是 我 認 為 在 擔 任 教 師 這 項 工 作 上, 不 可 或 缺 的 能 力, 幼 稚 園 裡 的 大 大 小 小 事 項, 舉 凡 行 政 教 學 班 務 親 師 溝 通 幼 兒 行 為 常 規 等 等, 都 要 由 幼 稚 園 老 師 一 手 包 辦, 因 此 具 有 良 好 的 組 織 能 力 以 及 富 有 責 任 感, 才 能 將 這 些 事 務 處 理 得 當 2. 劣 勢 : 我 的 劣 勢 能 力, 我 認 為 我 在 情 緒 管 理 方 面 還 需 要 再 加 強, 學 會 和 孩 子 的 良 性 溝 通 積 極 傾 聽 另 外 就 是 自 信 心 也 需 要 再 加 強, 尤 其 是 在 經 過 這 麼 多 年 沒 有 考 上, 不 免 會 對 自 己 產 生 自 卑 的 心 理, 因 此 需 要 增 強 自 己 各 方 面 的 能 力, 才 能 增 加 自 己 的 自 信 進 一 步 影 響 自 己 班 上 的 孩 子, 成 為 一 個 勇 敢 有 自 信 的 孩 子 3. 增 加 自 我 的 競 爭 力 : 在 競 爭 的 社 會 裡, 要 增 加 自 我 的 競 爭 能 力, 不 外 乎 是 加 強 自 己 的 專 業 能 力, 找 一 件 有 興 趣 的 事 務, 並 透 過 進 修 的 管 道 加 強, 那 麼 這 就 能 成 為 自 己 的 專 業 能 力, 當 你 的 專 業 能 力 達 到 一 定 的 水 準, 自 2

9 然 你 就 具 備 了 自 我 的 競 爭 力 而 最 重 要 的 是, 還 要 具 備 適 度 的 自 信, 為 什 麼 是 適 度 的 呢? 因 為 自 信 心 過 少, 即 使 你 擁 有 比 別 人 強 的 專 業 能 力, 但 你 仍 然 無 法 展 現, 即 使 展 現 了, 別 人 也 看 不 到 ; 自 信 心 過 多, 則 會 高 估 了 自 我 的 能 力, 給 人 一 種 驕 傲 自 大 的 感 覺, 這 時 即 使 你 的 專 業 能 力 贏 過 其 他 許 多 與 你 競 爭 的 對 手, 但 同 時 你 也 會 輸 掉 在 社 會 上 最 重 要 的 人 際 關 係 < 實 習 的 歷 程 與 心 得 分 享 > 1. 大 四 集 中 實 習 : 師 範 教 育 的 課 程 安 排 是, 在 大 四 就 會 讓 我 們 有 兩 個 星 期 的 時 間 到 幼 稚 園 園 所 去 實 習, 這 是 我 們 就 讀 幼 教 系 以 來, 第 一 次 長 時 間 的 實 習, 讓 我 和 同 學 們 都 相 當 興 奮, 終 於 可 以 到 教 學 現 場 去 觀 摩 與 學 習 實 習 的 園 所 是 一 所 私 立 園 所, 裡 面 的 老 師 們 也 都 很 照 顧 我 們, 而 我 們 也 很 認 真 努 力 的 學 習, 最 愉 快 的 時 間 是 和 孩 子 們 相 處 的 時 間, 而 這 段 時 間 也 是 讓 我 們 有 更 了 解 孩 子 的 機 會 每 每 在 放 學 後, 回 到 學 校 和 同 學 們 討 論 各 自 的 園 所 和 孩 子 的 情 況, 不 只 是 經 驗 的 分 享, 也 是 學 習 的 過 程 之 一, 吸 取 不 同 的 看 法 和 想 法 而 在 兩 個 星 期 的 實 習 裡, 也 遇 到 了 我 們 最 害 怕 的 試 教 活 動, 這 是 一 個 讓 我 們 把 在 學 校 所 學 的 技 巧 運 用 到 實 際 的 教 學 現 場 的 機 會, 我 們 都 是 抱 著 既 期 待 又 怕 受 傷 害 的 心 情 在 準 備, 事 前 將 準 備 的 教 案 分 別 給 指 導 教 授 與 實 習 輔 導 老 師 看 過, 老 師 們 給 予 指 導 後, 就 是 真 的 上 台 試 教 了 初 次 粉 墨 登 場, 當 然 還 有 許 多 需 要 改 進 的 地 方, 但 是 沒 有 試 過 怎 麼 會 知 道 自 己 的 缺 點 在 哪 裡, 要 如 何 改 進 呢? 因 此, 這 兩 個 禮 拜 的 實 習, 著 實 讓 我 們 受 益 良 多, 也 讓 自 己 的 教 學 能 力 進 步 許 多 而 在 園 所 的 實 習 過 程 裡, 除 了 教 學 技 巧 的 學 習 之 外, 我 們 也 嘗 試 了 演 出 戲 劇 的 活 動, 由 於 園 所 舉 辦 主 題 相 關 活 動, 需 要 戲 劇 演 出, 於 是 我 們 幾 個 實 習 學 生, 就 義 不 容 辭 的 前 去 幫 忙, 幸 好, 在 學 校 裡 有 修 過 兒 童 戲 劇 和 幼 兒 律 動 的 課 程, 因 此 在 演 出 技 巧 肢 體 協 3

10 調 以 及 表 情 口 條 等 方 面, 都 有 不 錯 的 表 現, 也 給 了 我 們 一 次 難 忘 的 演 出 經 驗 2. 大 五 實 習 : 畢 業 之 後, 大 五 實 習 一 年 的 生 涯 在 等 著 我, 抱 著 興 奮 學 習 又 擔 心 的 心 情 踏 入 了 實 習 的 學 校, 興 奮 的 是 可 以 和 孩 子 相 處 一 年, 想 學 習 的 是 各 種 幼 稚 園 的 事 務, 擔 心 的 是 不 知 道 自 己 能 否 適 應 在 實 習 的 過 程 中, 除 了 輔 導 老 師 以 及 園 內 所 有 的 老 師 們 的 照 顧 之 外, 也 結 交 了 許 多 共 同 實 習 的 實 習 夥 伴, 成 為 無 話 不 談 的 好 朋 友, 讓 我 的 大 五 實 習 生 活 既 熱 鬧 又 充 實 之 前 在 大 四 的 集 中 實 習 過 程 中, 已 經 學 習 到 許 多 相 關 的 事 務, 而 在 大 五 實 習 的 過 程 中 學 到 的 東 西 更 是 不 勝 計 數 在 教 學 方 面, 實 際 教 學 的 機 會 更 多, 觀 摩 輔 導 老 師 教 學 的 機 會 也 變 多, 加 上 一 次 的 教 學 觀 摩, 指 導 教 授 和 所 有 的 同 學 都 前 來 觀 摩, 並 且 給 予 指 導 和 建 議, 更 是 讓 我 的 教 學 技 巧 突 飛 猛 進 在 行 政 方 面, 由 於 我 實 習 的 班 級 其 中 一 位 老 師 擔 任 幼 稚 園 組 長, 因 此 我 每 個 禮 拜 有 1 2 次 的 機 會 可 以 在 辦 公 室 裡 學 習 到 處 理 行 政 事 務 的 能 力 在 環 境 佈 置 方 面, 我 的 實 習 輔 導 老 師 對 於 環 境 佈 置 是 一 位 高 手, 一 張 紙 到 她 手 中 撕 撕 剪 剪, 就 成 了 一 件 作 品, 孩 子 表 演 的 服 裝, 也 經 過 她 的 巧 手 黏 黏 補 捕, 成 了 一 件 件 可 愛 又 漂 亮 的 表 演 服, 因 此 在 她 身 邊 學 習 的 我, 也 趁 此 機 會 學 習 環 境 佈 置 的 技 巧 在 親 師 溝 通 方 面, 我 的 實 習 輔 導 老 師 和 家 長 之 間 的 關 係 非 常 良 好, 家 長 們 除 了 所 有 的 事 情 都 會 和 老 師 溝 通 之 外, 有 些 家 長 甚 至 自 願 當 起 班 上 的 義 工, 主 動 協 助 打 掃 教 室 製 作 教 具 等, 我 也 發 現, 老 師 和 家 長 的 溝 通 之 所 以 能 夠 這 麼 好, 主 因 是 在 老 師 會 耐 心 傾 聽 家 長 的 說 法, 並 適 時 的 給 予 建 議 和 經 驗 分 享, 讓 家 長 感 受 到 老 師 和 家 長 是 朋 友 般 的 關 係, 是 共 同 在 為 孩 子 的 學 習 而 努 力, 因 此 也 就 比 較 能 得 到 家 長 的 共 識 與 肯 定 而 這 也 是 讓 我 學 習 到 的 其 中 一 項 能 力 活 動 規 劃 方 面, 由 於 我 實 習 的 學 校 是 一 所 有 七 班 的 國 小 附 幼, 這 對 公 幼 來 說 是 屬 於 比 較 大 型 的 學 校, 因 此 舉 辦 的 活 動 比 較 多, 而 4

11 我 也 藉 此 學 習 到 活 動 規 劃 的 能 力, 以 及 參 與 活 動 的 機 會, 在 實 習 的 過 程 中, 我 參 與 了 活 動 佈 景 佈 置 戲 劇 演 出 律 動 帶 動 唱 等, 是 難 忘 又 難 得 的 經 驗 < 教 師 甄 試 的 歷 程 與 心 得 分 享 > 1. 考 試 前 : 畢 業 之 前, 聽 著 回 校 來 分 享 的 學 姐 們 的 經 驗, 聽 著 老 師 提 供 的 教 甄 訊 息, 了 解 到 許 多 學 姐 也 都 是 歷 經 了 許 多 年 以 後 才 考 上, 但 因 為 考 高 中 大 學, 我 都 是 經 過 聯 考 過 來 的, 因 此 深 知 考 試 的 痛 苦, 很 難 理 解 能 夠 考 那 麼 多 年 的 學 姐 們 是 怎 麼 撐 過 來 的, 同 時 也 覺 得 自 己 可 能 無 法 像 他 們 那 樣 堅 持, 因 此 期 許 自 己 要 盡 快 考 上, 脫 離 考 試 的 泥 淖 中 因 此 在 大 五 實 習 的 一 年 中, 除 了 認 真 學 習, 也 開 始 規 畫 讀 書 的 計 畫, 當 時 還 沒 有 經 驗, 因 此 高 估 了 自 己 的 能 力, 所 安 排 的 讀 書 進 度, 遠 遠 超 過 了 自 己 的 能 力, 導 致 無 法 照 進 度 讀 完, 不 免 就 焦 慮 起 來, 因 此 也 就 間 接 影 響 了 自 己 的 心 情, 可 想 而 知, 這 樣 的 效 果 不 會 太 好, 但 是 隨 著 考 試 的 日 子 越 來 越 近, 還 是 只 能 硬 著 頭 皮 前 去 應 考 2. 考 試 中 : 第 一 年, 民 國 95 年, 大 五 實 習 結 束 後, 我 第 一 次 投 入 了 教 甄 的 戰 場, 報 考 了 台 北 市 高 雄 縣 台 中 市, 而 第 一 年 因 為 準 備 不 足, 只 考 上 高 雄 縣 的 代 理 教 師, 但 我 不 因 此 洩 氣, 反 而 慶 幸 自 己 能 考 上 代 理, 能 一 邊 待 在 教 學 現 場, 一 邊 準 備 考 試, 並 且 滿 懷 希 望 的 再 認 真 準 備 一 年 第 二 年, 民 國 96 年, 滿 懷 希 望 的 我, 又 再 度 進 入 教 甄 的 戰 場, 這 一 年 我 報 考 了 桃 園 縣 高 雄 縣 ( 代 理 ) 台 中 市 嘉 義 市 台 南 縣 ( 代 理 ) 五 個 縣 市, 其 中 因 為 先 考 上 高 雄 縣 的 代 理, 因 此 台 南 縣 就 放 棄 沒 有 去 考 了 而 和 去 年 一 樣 的, 我 又 只 考 上 代 理, 這 時, 我 已 經 感 受 到 難 過 的 心 情, 尤 其 是 看 到 默 默 在 一 旁 支 持 我 的 家 人 們, 那 種 期 待 而 又 失 望 的 表 情 我 就 更 加 的 難 過 但 是 能 夠 考 上 代 理, 我 仍 然 感 激 上 蒼, 也 很 珍 惜 這 樣 的 機 會, 我 相 信 只 要 我 繼 續 努 力, 機 5

12 會 就 會 來 臨 第 三 年, 民 國 97 年, 重 整 心 情 再 度 出 發, 我 報 考 了 桃 園 縣 高 雄 縣 台 中 市 台 南 縣 ( 代 理 ) 四 個 縣 市, 這 一 年 我 第 一 次 進 了 複 試 - 桃 園 縣, 這 樣 的 一 個 機 會 當 然 讓 我 士 氣 大 振, 但 是 也 十 分 慌 張 的 到 處 詢 問 試 教 的 技 巧, 因 為 沒 想 過 自 己 會 進 複 試, 所 以 也 就 沒 有 甚 麼 準 備, 而 在 尋 求 過 同 學 的 協 助 慌 張 的 製 作 教 具 和 教 案 之 後, 我 終 於 踏 上 了 北 上 參 加 複 試 之 旅, 而 好 巧 不 巧 的 我 居 然 是 試 教 順 序 第 一 位, 這 更 是 讓 我 緊 張 不 已, 好 不 容 易 到 了 考 試 當 天, 克 服 外 表 的 緊 張 之 後 ( 當 然 內 心 還 是 相 當 緊 張 ), 就 上 台 試 教 了 試 教 結 束 後 自 己 大 概 知 道 自 己 的 表 現, 我 因 為 緊 張 彈 琴 唱 歌 時 破 音, 試 教 時 間 又 掌 控 不 好, 超 過 幾 秒 鐘, 所 以 不 抱 太 大 希 望, 但 仍 是 會 在 成 績 揭 曉 前, 抱 著 一 絲 絲 的 期 待, 結 果 是 我 要 再 努 力 一 年 幸 好, 後 來 有 考 上 台 南 縣 的 代 理, 讓 我 這 一 年 還 能 一 邊 教 學, 一 邊 準 備 第 四 年, 民 國 98 年, 由 於 去 年 考 桃 園 的 經 驗, 通 過 筆 試 後 還 要 再 一 次 北 上 提 著 大 包 小 包 的 教 具 坐 車 住 旅 館 等, 感 覺 到 路 途 遙 遠 勞 民 傷 財, 加 上 我 還 是 比 較 喜 歡 與 適 應 中 南 部 的 生 活, 因 此 這 一 年, 我 決 定 不 報 考 北 部 的 學 校 了, 只 報 考 了 台 中 市 高 雄 縣 兩 個 縣 市 很 幸 運 的, 我 的 努 力 有 了 回 報, 我 通 過 了 高 雄 縣 和 台 中 市 的 筆 試, 興 奮 之 餘, 緊 張 的 時 刻 又 來 了, 試 教 口 試 教 具 教 案 等, 無 一 不 讓 我 緊 張 到 不 行 高 雄 縣 的 試 教 採 取 自 選 主 題, 因 此 比 較 不 緊 張, 可 以 採 用 以 前 教 過, 比 較 有 把 握 的 活 動 來 應 試, 但 台 中 市 的 試 教 有 五 六 個 題 目, 雖 然 不 必 帶 教 案 教 具 檔 案 等 資 料, 但 仍 必 須 將 這 些 活 動 設 計 出 來, 於 是 趕 緊 求 助 於 前 兩 年 就 考 上 台 中 市 的 同 學, 向 她 請 教 試 教 和 口 試 的 技 巧, 真 得 很 感 謝 當 時 這 位 同 學 的 協 助, 因 為 除 了 給 我 相 當 多 的 幫 助 之 外, 考 試 當 天 還 來 接 待 照 顧 我 這 個 外 地 來 的 考 生, 讓 我 在 外 地 還 能 看 見 熟 悉 的 同 學, 頓 時 讓 緊 張 的 心 情 平 撫 下 來 最 後 雖 然 只 考 上 高 雄 縣 的 代 理, 但 是 這 一 次 的 經 驗 卻 給 了 我 很 多 的 幫 助, 也 是 讓 我 在 隔 年 能 考 上 的 原 因 之 一 第 五 年, 民 國 99 年, 這 一 年 因 為 桃 園 縣 開 出 16 個 缺, 讓 我 這 個 在 去 年 決 定 不 再 考 北 部 縣 市 的 考 生 也 動 搖 了, 再 加 上 一 起 考 試 的 6

13 同 學 的 邀 約, 就 和 大 家 一 起 報 名 了, 這 一 年 我 報 考 了 桃 園 縣 台 中 市 高 雄 縣 台 南 縣 四 個 縣 市, 其 中 因 為 考 上 高 雄 縣 正 式 教 師, 因 此 台 中 市 和 台 南 縣 也 就 放 棄 沒 有 去 考 很 幸 運 的 我 又 進 了 複 試 - 桃 園 縣 和 高 雄 縣, 這 一 次 進 復 試, 是 和 我 的 同 學 一 起 進 入, 也 是 我 第 一 次 不 是 孤 單 進 入 複 試 而 孤 軍 奮 戰 的 一 次, 因 此 多 了 同 學 可 以 一 起 討 論, 對 於 試 教 和 口 試 都 幫 助 不 少, 加 上 去 年 考 台 中 市 的 經 驗, 我 吸 取 了 我 那 位 台 中 市 的 同 學 許 多 經 驗, 因 此 在 設 計 活 動 上 也 就 不 再 那 麼 慌 亂 與 雜 亂 無 章 而 有 了 同 伴 一 起 參 與 複 試 的 過 程, 這 一 趟 旅 程 對 我 來 說, 不 再 那 麼 遙 遠 與 疲 累, 也 能 夠 彼 此 互 相 加 油 打 氣 在 這 次 考 試 的 過 程 中, 我 很 幸 運 的 地 方 是 在 桃 園 縣 和 高 雄 縣 抽 題 的 題 目 裡, 我 居 然 抽 到 同 一 個 題 目, 在 桃 園 縣 抽 到 的 是 我 們 常 吃 的 食 物, 而 在 高 雄 縣 抽 到 的 是 幼 兒 的 營 養 與 健 康, 由 於 兩 個 題 目 內 容 相 近, 因 此 我 設 計 活 動 的 時 候 是 以 同 樣 的 活 動 - 水 果 來 準 備, 而 因 為 桃 園 縣 的 複 試 先 考, 因 此 考 高 雄 縣 的 時 候, 等 於 是 教 第 二 遍 同 樣 的 活 動, 只 是 在 高 雄 縣 的 水 果 活 動 裡 有 加 入 一 些 新 的 想 法 和 內 容, 但 也 只 有 一 小 部 份 而 已, 所 以 在 考 高 雄 縣 的 試 教 時, 對 於 流 程 和 時 間 來 說 都 掌 控 得 很 不 錯, 加 上 這 一 次 高 雄 縣 的 筆 試 成 績 有 衝 高, 因 此 有 幸 能 考 上 高 雄 縣 的 幼 稚 園 正 式 教 師 以 下 僅 提 供 我 在 高 雄 縣 試 教 的 流 程 給 大 家 做 為 參 考 : 教 具 : 角 落 牌 自 製 愛 吃 水 果 的 牛 1 隻 貼 上 水 果 圖 片 的 紙 杯 一 個 音 響 CD 水 果 拼 盤 歌 詞 海 報 試 教 流 程 : 準 備 活 動 (1) 問 候 : ( 所 有 教 具 先 拿 在 手 上, 和 所 有 評 審 問 好 ) 各 位 評 審 委 員 大 家 好, 我 是 ooo, 我 今 天 要 試 教 的 主 題 是 幼 兒 的 營 養 與 健 康, 謝 謝 唱 歌 : 小 朋 友, 小 朋 友, 你 在 哪 裡?( 看 著 評 審 唱 ) 在 這 裡, 在 這 裡, 我 在 這 裡 ( 手 放 在 耳 朵 旁 假 裝 聽 孩 子 在 回 答 我 )

14 小 朋 友, 再 過 兩 分 鐘 我 們 就 要 集 合 囉!( 看 著 評 審 說 ) 請 你 們 開 始 準 備 收 拾 ( 我 開 始 一 邊 說 話 一 邊 放 教 具 ), 有 做 作 品 的 小 朋 友 可 以 將 作 品 放 在 展 示 區 讓 大 家 欣 賞, 已 經 收 拾 完 的 小 朋 友 請 你 利 用 這 段 時 間 到 外 面 上 廁 所 洗 手 還 有 喝 水 哦!( 到 這 邊 如 果 我 的 教 具 已 經 擺 放 完 畢, 我 就 會 開 始 上 課, 如 果 還 沒 擺 好 我 就 會 說 到 外 面 上 廁 所 洗 手 還 有 做 什 麼 呢? 對, 還 有 喝 水 哦! 最 近 天 氣 很 熱, 更 要 多 補 充 水 分, 身 體 才 不 會 容 易 生 病 哦! 讓 我 有 更 多 擺 放 教 具 的 時 間 ) (2) 引 起 動 機 : 小 朋 友 早 安! 哇 ~ 小 朋 友 的 精 神 一 級 棒, 讓 我 們 用 這 麼 棒 的 精 神 來 跟 小 白 兔 玩 剪 刀 石 頭 布 吧!( 帶 入 手 指 謠, 轉 換 早 上 的 角 落 時 間 到 上 課 時 間 ) 小 朋 友 還 記 得 今 天 是 什 麼 時 間 嗎? 沒 錯, 又 到 了 小 朋 友 最 喜 歡 的 聽 故 事 時 間 囉! 今 天 我 們 要 來 說 什 麼 故 事 呢?( 轉 身 拿 出 教 具 " 愛 吃 水 果 的 牛 ", 開 始 述 說 愛 吃 水 果 的 牛 的 故 事, 故 事 大 意 是 牛 因 為 每 天 吃 水 果, 身 體 一 天 一 天 強 壯, 主 人 不 愛 吃 水 果, 有 一 天 生 病 了, 愛 吃 水 果 的 牛 準 備 果 汁 牛 奶 給 主 人 喝, 主 人 喝 完 覺 得 身 體 好 很 多, 於 是 決 定 要 跟 牛 一 樣 愛 吃 水 果 ) 發 展 活 動 (3) 團 體 討 論 : 愛 吃 水 果 的 牛 說 吃 水 果 有 什 麼 好 處 呢? 曉 雲 請 說, 哦! 會 讓 身 體 變 強 壯 那 吃 水 果 除 了 會 讓 身 體 變 強 壯 之 外, 還 有 哪 些 好 處 呢? 小 賢 請 說, 哦 ~ 吃 水 果 不 會 讓 身 體 生 病 嗯! 水 果 裡 面 有 維 他 命 c 小 超 人, 他 會 幫 我 們 把 壞 細 菌 趕 出 我 們 的 身 體, 所 以 多 吃 水 果 不 容 易 生 病 還 有 嗎? 來, 曉 瑜 請 說, 哦 ~ 吃 水 果 會 讓 皮 膚 變 漂 亮 曉 宇 請 說, 曉 宇 說 多 吃 水 果 會 比 較 好 大 便 小 朋 友 不 要 笑 哦! 曉 宇 說 得 很 對 哦! 如 果 不 多 吃 蔬 菜 和 水 果 的 話, 大 便 都 積 在 我 們 的 肚 子 哩, 久 了 以 後 會 怎 麼 樣? 嗯! 便 秘 8

15 小 朋 友 都 好 聰 明, 知 道 吃 水 果 有 這 麼 多 的 好 處, 那 有 誰 可 以 跟 我 們 分 享 你 最 喜 歡 吃 什 麼 水 果 呢? 好, 小 賢 請 說, 小 賢 說 你 最 喜 歡 吃 西 瓜, 為 什 麼 呢? 你 說 因 為 西 瓜 吃 起 來 又 甜 又 多 汁, 尤 其 是 熱 熱 的 天 氣 吃 了 以 後 都 不 熱 了 小 賢 還 要 補 充, 哦! 小 賢 說 媽 媽 有 時 候 還 會 將 西 瓜 做 成 西 瓜 汁 或 是 西 瓜 牛 奶, 像 愛 吃 水 果 的 牛 做 給 主 人 喝 的 那 樣 曉 瑜 也 要 補 充, 曉 瑜 說 媽 媽 也 會 將 水 果 做 成 水 果 沙 拉 給 你 吃 (4) 角 落 活 動 : 哇 ~ 聽 小 朋 友 這 樣 說, 原 來 水 果 不 是 只 有 這 樣 吃 而 已, 還 有 這 麼 多 變 化 呀! 那 太 好 了, 還 記 得 昨 天 老 師 有 請 小 朋 友 今 天 帶 一 樣 你 最 喜 歡 的 水 果 來 嗎? 早 上 林 老 師 已 經 將 水 果 洗 好 放 在 娃 娃 家, 等 一 下 我 們 的 角 落 時 間 如 果 你 想 將 水 果 做 成 果 汁 牛 奶 或 水 果 沙 拉 的 小 朋 友, 可 以 選 擇 娃 娃 家 ; 積 木 角 有 各 種 積 木, 選 擇 積 木 角 的 小 朋 友 可 以 利 用 積 木 做 你 喜 歡 的 水 果, 或 是 蓋 一 座 果 園 ; 工 作 角 有 我 們 昨 天 切 開 來 觀 察 的 楊 桃 和 檸 檬, 選 擇 工 作 角 的 小 朋 友 可 以 利 用 這 些 水 果 做 蓋 印 畫 ; 語 文 角 老 師 有 放 一 些 跟 水 果 有 關 的 繪 本, 如 : 愛 吃 水 果 的 牛 好 想 吃 榴 槤 草 莓 蘋 果 國 王... 等, 還 有 跟 水 果 有 關 的 報 導, 有 興 趣 的 小 朋 友 可 以 選 擇 語 文 角 來 做 閱 讀 現 在 就 請 小 朋 友 搭 上 角 落 小 火 車 吧! 我 們 要 出 發 去 選 角 落 囉! 記 得 在 你 想 選 擇 的 角 落 下 車 哦! 嘟 ~ 嘟, 請 嗆 請 嗆, 火 車 來 到 工 作 角 語 文 角 積 木 角 娃 娃 家 ( 做 小 火 車 的 動 作, 走 到 我 的 每 一 個 角 落 牌 前 面, 剛 好 繞 一 圈 ), 小 朋 友 在 角 落 有 任 何 問 題 都 可 以 請 老 師 過 去 和 你 一 起 討 論 哦!( 強 調 是 討 論, 而 不 是 幫 孩 子 解 決 ) 綜 合 活 動 (5) 分 享 時 間 : 好, 小 朋 友, 我 們 再 過 3 分 鐘 就 要 進 行 分 享 了, 聽 到 老 師 的 音 樂 聲, 就 要 請 你 開 始 收 拾 囉!( 彈 琴, 我 是 彈 哈 巴 狗, 就 選 你 最 熟 悉 的 就 可 以 了, 高 雄 縣 今 年 雖 然 沒 有 要 求 琴 法, 但 因 為 有 提 供 電 子 琴, 因 此 我 還 是 加 入 了 琴 法, 順 便 展 現 我 有 彈 琴 的 專 長 ), 剛 剛 老 9

16 師 在 角 落 發 現 好 多 小 朋 友 都 有 很 棒 的 想 法 哦! 有 沒 有 誰 要 出 來 跟 我 們 分 享 的 呢? 好, 曉 瑜 請 出 來, 哇 ~ 曉 瑜 畫 了 一 張 海 報, 哦! 曉 瑜 說 她 在 語 文 角 看 了 一 篇 報 導 在 說 最 近 種 香 蕉 的 農 夫 因 為 種 了 太 多 香 蕉, 賣 不 出 去, 所 以 農 夫 都 覺 得 很 難 過, 曉 瑜 就 想 要 幫 農 夫 畫 一 張 海 報 推 銷 香 蕉 我 們 來 看 看 曉 瑜 畫 了 什 麼, 曉 瑜 說 她 畫 了 很 多 的 香 蕉, 嗯! 看 起 來 都 很 好 吃 哦! 還 有 寫 字, 曉 瑜 寫 " 香 蕉 好 好 吃, 請 大 家 多 吃 香 蕉 ", 曉 瑜 還 要 謝 謝 老 師, 因 為 剛 剛 曉 瑜 說 海 報 上 的 字 不 會 寫, 所 以 她 就 請 老 師 幫 她 把 字 寫 在 一 張 紙 上, 然 後 曉 瑜 再 看 著 老 師 的 字 自 己 寫 到 海 報 上 ( 仿 寫 ),( 因 為 時 間 限 制 的 關 係, 我 省 略 掉 角 落 巡 視 的 部 份, 這 裡 就 是 在 說 明 剛 才 我 有 進 角 落 巡 視, 並 且 我 如 何 協 助 孩 子 --> 讓 孩 子 仿 寫, 而 不 是 幫 她 寫 ) 曉 瑜 不 客 氣, 老 師 能 幫 到 你, 我 也 很 高 興 哦! 那 我 們 一 起 來 想 一 想 曉 瑜 的 這 張 海 報 可 以 掛 在 那 裡 才 能 讓 更 多 人 看 到, 知 道 要 多 買 香 蕉 來 吃 呢? 學 校 的 公 佈 欄 嗎? 好, 那 待 會 我 們 就 一 起 把 海 報 拿 去 外 面 的 公 佈 欄 掛,( 顯 示 孩 子 的 作 品 要 擺 放 的 位 置 是 由 孩 子 決 定, 而 不 是 由 老 師 全 權 決 定 ) (6) 律 動 時 間 : 今 天 做 了 這 麼 多 跟 水 果 有 關 的 活 動, 我 們 最 後 來 跳 一 首 跟 水 果 有 關 的 律 動 吧!( 放 音 樂 帶 孩 子 跳 " 水 果 拼 盤 ") 嗯! 小 朋 友 都 跳 得 很 棒 哦! 那 等 一 下 就 是 我 們 的 午 餐 時 間, 要 記 得 做 什 麼 事 呀? 對, 洗 手, 現 在 就 請 小 朋 友 慢 慢 走 到 外 面 排 隊 洗 手 哦! 謝 謝 各 位 評 審 委 員, 以 上 就 是 我 的 試 教 活 動, 謝 謝 ( 收 拾 教 具, 離 開 前 再 鞠 一 次 躬 ) 3. 考 上 後 : 考 了 五 年, 終 於 考 上, 心 中 的 激 動 真 是 不 可 言 喻, 回 憶 當 時 得 知 考 上 時, 是 在 凌 晨 零 點 時, 那 時 原 本 已 經 打 算 去 睡 了, 就 在 這 時 候, 同 學 打 電 話 來 焦 急 詢 問 我 的 准 考 證 號 碼, 要 幫 我 查 高 雄 縣 的 成 績, 原 本 我 還 疑 惑 高 雄 縣 不 是 說 隔 天 早 上 才 會 公 布 成 績 嗎? 後 來 才 知 道 是 提 早 公 布 了, 在 查 了 成 績 後, 確 定 榜 上 有 名, 和 同 學 分 享 喜 10

17 悅 與 感 謝 後, 就 是 通 知 家 人, 讓 他 們 也 能 一 起 感 受 這 份 等 待 已 久 的 喜 悅, 當 天 晚 上 當 然 是 睡 不 著 囉! 而 目 前 的 我, 除 了 致 力 於 班 上 的 事 務 帶 好 班 上 的 孩 子 外, 也 在 計 畫 繼 續 進 修, 提 升 自 我 的 專 業 能 力, 希 望 將 來 能 夠 幫 助 更 多 的 人 < 教 甄 小 撇 步 > 1. 心 態 : 不 要 有 太 高 的 期 望, 避 免 造 成 很 深 的 失 望 堅 持 下 去, 總 有 一 天 是 你 的 沒 有 考 上 是 因 為 很 棒 的 老 師 很 多, 不 是 因 為 你 太 差 有 適 度 的 自 信, 成 功 就 能 加 倍 機 會 是 留 給 有 準 備 的 人 2. 筆 試 : 專 書 要 讀, 我 讀 過 的 專 書 有 (1) 幼 稚 考 試 精 萃 王 立 杰 (2) 教 育 心 理 學 張 春 興 東 華 書 局 (3) 發 展 心 理 學 蘇 建 文 學 富 (4) 特 殊 幼 兒 教 育 張 嘉 紓 等 編 輯 永 大 書 局 (5) 國 語 文 謙 謙 高 點 (6) 主 題 式 國 語 文 楊 昕 高 點 勤 做 考 古 題 : 考 前 三 到 四 個 月 我 就 會 開 始 做 考 古 題, 寫 完 以 後 要 將 錯 的 題 目 找 出 正 確 答 案, 並 且 了 解 錯 在 哪 裡, 接 著 做 筆 記, 將 容 易 一 錯 再 錯 或 是 重 點 的 部 分 做 筆 記, 可 以 加 深 印 象, 也 可 以 在 考 試 前 做 複 習 3. 試 教 : 活 潑 大 方, 不 要 害 羞, 試 教 過 程 充 滿 朝 氣 有 活 力 音 量 適 中 教 學 重 點 要 呈 現 出 來 流 程 順 暢, 時 間 掌 控 得 宜 和 孩 子 的 互 動 以 開 放 式 尊 重 孩 子 為 原 則 11

18 4. 口 試 : 條 列 式 或 多 面 向 回 答, 例 如 : 關 於 這 個 問 題, 我 有 以 下 幾 點 看 法, 第 一 點 第 二 點 或 是 關 於 這 個 問 題, 我 分 為 以 下 幾 個 面 向, 家 庭 幼 兒 和 學 校 三 方 面 這 樣 的 回 答 可 以 顯 示 出 你 是 一 個 說 話 有 條 理, 組 織 能 力 良 好, 以 及 思 考 會 涵 蓋 各 個 層 面 的 老 師 音 量 適 中, 過 大 與 過 小 都 不 好 不 要 離 題 如 有 相 關 的 經 驗, 能 加 入 自 己 的 經 驗 來 做 說 明 會 更 好 回 答 的 重 點 著 重 在 孩 子 本 身, 顯 示 你 無 時 無 刻 都 是 以 孩 子 為 中 心 實 習 時 代 課 時, 不 要 害 怕 計 較 做 事 情, 做 得 越 多, 代 表 你 的 經 驗 越 多, 而 這 些 經 驗 在 你 參 加 口 試 時, 將 會 變 成 你 最 珍 貴 的 寶 藏 < 建 議 與 期 許 > 教 甄 這 條 路 的 長 短 因 人 而 異, 有 人 一 畢 業 就 考 上, 有 人 卻 在 這 條 路 上 走 了 好 久 還 看 不 到 終 點, 但 是 只 要 你 對 幼 教 這 條 路 是 有 興 趣 的, 是 充 滿 希 望 的, 那 麼 堅 持 下 去 就 對 了, 經 驗 的 累 積 知 識 的 堆 積, 總 有 一 天 會 讓 你 達 到 自 己 的 目 標, 絕 對 不 要 對 自 己 失 去 信 心, 在 這 條 路 上 能 支 持 你 的 就 只 有 你 的 想 法, 旁 人 不 管 給 你 再 多 的 支 持 與 鼓 勵, 如 果 你 對 自 己 是 充 滿 著 悲 觀 的 想 法, 那 誰 也 沒 辦 法 幫 助 你 與 其 痛 苦 的 在 這 條 路 上 慢 慢 行 走, 不 如 轉 換 心 情, 快 快 樂 樂 的 小 跑 步, 很 快 你 就 會 看 到 終 點 哦! 12

19 做 個 好 決 定 幼 教 系 / 陳 吟 竹 從 小, 就 一 直 很 憧 憬 未 來 能 從 事 老 師 這 門 職 業, 加 上 出 於 對 年 幼 孩 子 的 喜 愛 與 教 育 他 們 的 熱 誠, 於 是 選 擇 了 幼 教 這 門 科 系, 雖 然 中 途 遭 遇 許 多 挫 折 與 阻 礙, 但 都 沒 有 澆 息 我 想 成 為 一 位 幼 教 老 師 的 決 心 我 的 家 庭 人 口 組 成 相 當 簡 單, 爸 爸 媽 媽, 還 有 一 個 弟 弟 因 為 家 父 的 職 業 是 位 公 務 員, 所 以 從 小 爸 爸 就 希 望 我 和 弟 弟 未 來 也 能 從 事 與 公 職 相 關 的 工 作, 不 然 就 是 國 小 老 師, 但 等 指 考 放 榜 後, 我 告 訴 家 人 大 學 就 讀 的 是 幼 教 方 面 的 科 系 時, 著 實 引 起 了 一 場 不 小 的 家 庭 革 命, 自 己 也 花 了 不 少 時 間 說 服 家 人, 請 他 們 相 信 自 己 的 決 定, 讓 時 間 來 證 明 我 的 努 力, 因 為 如 果 連 最 親 近 的 家 人 都 不 能 支 持 自 己 的 話, 這 段 路 會 走 得 比 一 般 人 辛 苦 畢 業 後, 才 發 現 教 師 甄 試 就 跟 高 普 考 一 樣 不 好 考, 尤 其 是 公 幼 的 教 甄, 少 子 化 加 上 缺 額 少, 非 常 競 爭 但 很 慶 幸 的, 自 己 終 於 在 第 四 年 的 考 試 生 涯 中 考 上 了 桃 園 縣 的 公 幼 教 師, 在 機 場 附 近 的 學 校 工 作 同 時 也 發 願 未 來 一 定 要 盡 力 幫 忙 學 弟 學 妹, 以 及 所 有 想 成 為 好 老 師 的 朋 友 們, 也 希 望 我 接 下 來 所 分 享 的 經 驗 能 對 大 家 有 所 幫 助 < 在 校 實 習 期 間 > 大 概 從 二 年 級 開 始, 因 為 課 程 中 有 了 許 多 教 材 教 法 的 課 程, 所 以 大 家 也 有 了 較 多 到 園 所 試 教 的 經 驗, 但 真 正 開 始 融 入 班 級 的 實 習 課 程, 大 約 是 從 三 年 級 才 開 始, 當 時 每 週 都 會 有 差 不 多 半 天 的 時 間, 可 以 到 園 所 磨 練 一 下 自 己 在 教 學 現 場 的 準 備 及 應 變 能 力 還 記 得 自 己 每 次 到 了 週 四 的 實 習 課 前 都 相 當 緊 張, 要 試 教 的 教 案 紙 張 都 幾 乎 快 被 我 開 開 摺 摺 的 面 目 全 非, 課 程 中 的 要 點 與 笑 點 也 像 背 書 一 樣, 一 個 字 兒 都 不 敢 忘 記, 壓 力 可 說 是 相 當 的 大, 但 其 實 這 是 個 過 渡 期, 目 的 就 是 為 了 之 後 時 程 更 長 的 集 中 實 習 而 鋪 路, 同 13

20 時 也 可 以 經 由 每 禮 拜 中 這 短 短 的 幾 小 時, 檢 視 個 人 的 教 學 方 式 與 班 經 技 巧, 只 要 事 前 充 分 準 備, 活 動 排 演 流 暢, 多 一 點 細 心 耐 心, 其 實 不 會 太 困 難 但 這 一 切 跟 集 中 實 習 比 起 來, 上 段 所 說 的 壓 力 根 本 就 是 小 巫 見 大 巫 大 家 都 知 道 集 中 實 習 是 每 學 期 中 的 兩 個 禮 拜, 要 到 園 所 進 行 由 早 到 晚 的 實 習 課 程, 與 三 年 級 只 是 每 週 半 天 待 在 園 所 的 實 習, 型 態 大 不 相 同, 事 前 事 中 事 後 的 準 備 和 處 理 也 都 絲 毫 不 得 馬 虎, 畢 竟 之 前 半 天 實 習 完 後, 還 可 以 利 用 整 週 時 間, 與 同 學 老 師 們 討 論 課 程 與 班 經 上 的 問 題, 再 慢 慢 修 正, 可 是 集 中 實 習, 卻 無 法 擁 有 那 麼 多 的 時 間, 早 上 犯 的 錯 誤, 晚 上 回 家 回 宿 舍 大 夥 趕 緊 修 正, 隔 天 再 上 戰 場, 提 醒 自 己 絕 不 能 再 重 蹈 覆 轍, 而 是 要 呈 現 出 一 個 完 美 的 教 學 在 實 習 前, 同 組 的 夥 伴 們 最 好 提 早 討 論 主 題 的 延 伸 與 教 學 方 式, 並 時 常 到 之 後 將 去 集 中 實 習 的 園 所 串 門 子, 一 方 面 可 先 與 幼 兒 培 養 感 情, 另 一 方 面 也 能 不 停 與 園 所 老 師 討 論 修 正 未 來 教 學 的 方 向 實 習 中, 活 動 的 進 行 課 程 的 分 配 固 然 重 要, 但 切 記 大 家 是 個 團 體, 臨 時 出 了 狀 況 或 需 要 協 同 教 學 的 部 份, 也 要 盡 量 互 相 支 援, 才 能 讓 整 天 的 實 習 過 程 更 臻 完 美 實 習 結 束 後, 也 要 有 充 分 的 時 間 檢 討 兩 週 內 所 發 生 的 困 難 或 所 遇 到 的 瓶 頸, 即 使 實 習 已 經 結 束, 但 完 善 的 事 後 檢 討 絕 對 能 讓 彼 此 的 帶 班 和 教 學 技 巧 更 加 精 進 集 中 實 習 雖 然 只 有 兩 週, 但 卻 是 在 兩 週 裡 密 集 的 展 現 實 習 者 的 教 學 班 經 應 變 及 領 導 能 力 等 等, 所 以 不 論 時 間 長 短, 別 忽 視 過 往 每 次 試 教 與 實 習 的 機 會, 那 能 不 停 累 積 自 己 的 實 力 < 大 五 實 習 > 畢 業 後 的 實 習, 依 現 在 學 制 來 說, 大 部 分 的 同 學 應 該 都 是 屬 於 新 制, 就 是 只 需 實 習 半 年, 而 我 就 讀 時 還 是 舊 制, 所 以 大 五 實 習 期 間 為 一 年 大 家 在 經 過 以 往 四 年 學 識 與 技 巧 的 磨 練 後, 做 為 一 位 實 習 老 師, 其 實 都 有 了 基 本 的 實 力, 只 是 在 這 半 年 或 一 年 中, 可 以 更 清 楚 的 認 知 到 自 己 究 竟 適 不 適 合 做 一 位 老 師, 尤 其 是 幼 教 老 師 14

21 我 選 擇 的 實 習 學 校 是 間 公 幼, 所 以 還 沒 開 學 時, 都 是 進 行 全 園 的 環 境 佈 置 及 與 教 學 輔 導 老 師 進 行 課 程 溝 通 為 主, 除 了 可 以 與 老 師 們 培 養 默 契, 也 可 以 初 步 了 解 各 個 老 師 的 教 學 方 式 與 行 事 風 格, 對 之 後 的 實 習 會 有 很 多 幫 助 平 時 要 常 觀 察 輔 導 老 師 的 上 課 方 法 與 課 室 控 制 技 巧, 並 做 紀 錄, 實 習 日 誌 週 誌 也 要 詳 加 整 理, 如 此 在 之 後 進 行 試 教 時, 也 有 較 多 資 料 可 參 考 應 用 而 班 經 與 實 地 進 行 教 學 時 碰 到 的 任 何 問 題, 都 要 記 得 與 輔 導 老 師 多 多 討 教, 畢 竟 他 們 都 已 是 經 驗 相 當 豐 富 的 教 師, 能 給 我 們 的 建 議 與 改 進 方 向, 肯 定 比 自 己 想 破 腦 袋 來 得 多 許 多 人 剛 開 始 實 習, 會 有 許 多 不 適 應, 但 請 盡 力 克 服, 也 提 醒 自 己 不 隨 意 說 長 道 短 有 關 園 所 的 任 何 事, 以 免 傷 及 同 事 間 感 情 能 力 不 足 的 地 方, 虛 心 接 受 指 導, 努 力 做 到 最 好, 與 老 師 若 有 意 見 相 左 的 課 程 理 念, 在 委 婉 提 出 自 己 看 法 後, 還 是 盡 量 以 輔 導 老 師 的 意 見 為 主, 再 慢 慢 加 入 些 自 己 的 想 法 會 較 適 當 實 習 一 段 時 間 後, 也 可 開 始 與 家 長 面 對 面 溝 通 幼 兒 的 上 課 和 在 校 情 形, 當 作 是 以 後 教 甄 口 試 的 練 習 ; 另 外 相 當 重 要 的, 就 是 時 常 參 加 研 習, 研 習 課 程 會 增 進 許 多 領 域 的 知 能 與 精 進 教 學 能 力, 另 外 累 積 下 來 的 研 習 時 數, 也 能 在 未 來 的 教 師 甄 選 口 試 中 派 上 用 場, 展 現 自 己 的 多 元 化 學 習 < 教 育 檢 定 與 教 師 甄 試 準 備 > 因 為 我 是 舊 制 的 實 習 生, 所 以 只 要 實 習 完 取 得 及 格 分 數 後, 就 可 以 拿 到 教 師 證 書, 不 需 要 經 過 檢 定 的 部 份 其 實 新 舊 制 各 有 利 弊, 舊 制 的 同 學 不 用 在 實 習 下 半 年 進 行 檢 定, 可 以 實 習 完 整 學 年, 對 實 務 經 驗 上 很 有 幫 助, 因 為 經 過 一 年 的 學 習, 許 多 園 務 行 政 及 教 學 技 巧 已 相 當 上 手, 但 也 代 表 了 比 較 沒 有 很 餘 裕 的 時 間 能 準 備 夏 天 的 教 師 甄 試 而 新 制 同 學 剛 好 相 反, 雖 然 實 務 的 學 習 只 有 半 年, 但 上 學 期 結 束 後 就 有 非 常 充 裕 的 時 間 看 書 並 準 備 教 甄, 所 以 大 家 一 定 要 知 道 自 己 的 方 向 並 擬 定 計 畫, 多 補 充 自 己 不 足 的 部 份 不 過 現 在 幾 乎 都 是 新 制 了, 所 以 應 該 都 是 以 第 二 種 情 況 為 主, 那 就 請 好 好 把 握 短 短 的 半 年 時 間, 一 邊 努 力 跟 實 習 學 校 請 教 試 教 與 口 試 方 面 的 問 15

22 題, 一 邊 利 用 下 班 及 假 日 時 間 研 讀 考 試 相 關 書 籍, 等 一 月 底 結 束 實 習 後 就 好 好 衝 刺 筆 試 的 部 份 吧! 其 實 檢 定 考 試 與 教 師 甄 試 的 內 容 是 相 當 雷 同 的, 只 要 檢 定 考 試 有 好 好 唸 書, 當 時 打 下 的 基 礎 將 會 對 之 後 的 甄 試 準 備 相 當 有 幫 助, 在 此 我 以 考 教 師 甄 試 的 歷 程 做 為 分 享 今 年 是 我 考 教 甄 的 第 四 年, 這 樣 一 路 考 下 來, 發 現 教 甄 題 目 一 年 比 一 年 靈 活, 難 度 也 比 我 剛 考 的 第 一 年 難 了 好 幾 倍, 當 初 因 為 大 五 實 習 下 學 期 才 開 始 看 書, 接 著 實 習 完 馬 上 就 考 上 桃 園 縣 備 取, 被 分 發 去 當 代 理 教 師, 所 以 心 裡 還 以 為 教 甄 好 像 沒 那 麼 難 的 感 覺 ( 真 是 大 錯 特 錯!!) 加 上 自 己 擔 任 代 理 教 師 的 學 校 是 在 市 區, 園 所 有 十 個 班, 課 務 與 行 政 都 超 乎 想 像 的 繁 忙, 於 是 就 有 一 搭 沒 一 搭 的 看 著 書, 自 以 為 去 年 剛 實 習 完 就 能 考 上, 今 年 隨 便 看 看 書 應 該 也 OK, 結 果 當 然 可 想 而 知, 分 數 相 當 的 不 好 看 懊 惱 之 餘, 開 始 檢 視 自 己 的 讀 書 習 慣 與 效 率, 也 慢 慢 的 修 正 看 書 的 方 式, 並 適 當 的 分 配 工 作 與 讀 書 的 時 間 有 些 人 喜 歡 組 讀 書 會 討 論 題 目, 有 些 人 卻 喜 愛 自 己 安 靜 的 研 讀 書 目, 其 實 只 要 找 到 自 己 習 慣 的 唸 書 方 法, 怎 樣 都 好 另 外 還 有 一 點 滿 重 要 的, 就 是 讀 書 計 畫! 我 強 烈 建 議 想 要 考 教 甄 的 同 學 們, 一 定 要 擬 定 一 個 適 合 自 己 的 時 間 計 畫 表, 包 括 要 在 多 少 期 限 內 讀 完 多 少 書? 什 麼 時 候 要 開 始 練 習 口 試 試 教? 隔 多 久 時 間 自 編 一 份 教 案 等 等 的 剛 開 始 訂 定 時, 會 有 很 樂 觀 的 心 態, 時 間 都 算 得 很 完 美, 可 是 人 都 是 有 惰 性 的, 多 少 都 會 因 為 一 些 吃 喝 玩 樂 的 事 給 耽 誤 到 了 原 訂 計 畫, 這 時 就 要 趕 快 找 時 間 把 落 後 的 進 度 給 補 上, 像 我 自 己 就 是 這 樣, 進 度 落 後 太 多 時, 還 會 做 惡 夢 驚 醒 趕 快 爬 起 來 看 書 呢! 雖 然 聽 起 來 很 誇 張, 但 據 我 所 知 很 多 身 邊 在 準 備 考 試 的 朋 友, 不 論 是 教 甄 還 是 高 普 考, 都 有 類 似 的 情 形, 也 許, 就 是 要 抱 持 著 這 樣 兢 兢 業 業 的 精 神, 才 能 夠 離 成 功 更 近 一 些 吧! 另 外 分 享 一 下 我 看 書 的 細 節 因 為 教 甄 的 錄 取 機 率 百 分 之 零 點 多, 所 以 在 唸 書 時, 一 定 要 讀 的 很 精, 畢 竟 大 家 都 跟 你 讀 一 樣 的 東 西, 只 有 讀 的 越 仔 細 才 越 能 脫 穎 而 出 以 公 幼 甄 試 來 說, 我 自 己 是 16

23 除 了 讀 王 立 杰 的 書 ( 這 本 只 要 有 考 過 教 檢 教 甄 的 同 學 們 一 定 很 熟 ) 之 外, 還 看 了 其 它 參 考 用 書 ( 約 7 到 8 本 ), 多 半 都 以 做 筆 記 為 主, 因 為 這 幾 年 自 己 一 直 還 有 在 代 課 或 上 班, 不 這 樣 做 的 話, 快 到 考 季 時 專 書 那 麼 多 本 會 複 習 不 完, 所 以 到 五 六 月 時 我 就 只 都 看 王 立 杰 那 本 及 各 本 累 積 下 來 的 心 得 筆 記 我 以 往 每 天 下 班 後, 都 會 看 1 至 2 個 小 時 的 書, 週 末 及 假 日 幾 乎 就 整 天 泡 在 圖 書 館 裡, 一 直 到 五 六 月 時 就 狂 做 考 古 題, 要 做 到 滾 瓜 爛 熟, 但 不 要 做 到 手 受 傷 ( 當 初 我 因 為 太 認 真 的 做 題 目 做 到 手 扭 傷 看 醫 生 ), 否 則 影 響 到 之 後 考 試 就 不 妙 了 不 只 歷 屆 考 題, 教 檢 的 研 究 所 的 技 職 學 院 的 高 普 考 中 幼 保 特 考 部 分 的 等 等, 全 都 拿 來 寫 寫 看, 離 考 試 最 後 兩 個 月 寫 了 有 幾 百 張 跑 不 掉, 然 後 可 以 把 所 有 常 錯 的 題 目 用 電 腦 打 字 或 書 寫 的 方 式 記 錄 在 筆 記 本 中, 考 試 前 幾 天 拼 命 的 唸 這 本 也 會 有 不 錯 的 效 果, 不 過 要 真 正 做 到 鉅 細 靡 遺 的 話, 就 是 把 每 個 題 目 錯 誤 的 選 項 做 查 詢 和 訂 正, 這 樣 做 的 確 是 會 很 累 沒 錯, 但 這 個 步 驟 能 幫 助 自 己 更 清 楚 問 題 的 來 龍 去 脈, 無 形 中 等 於 多 吸 收 了 更 多 相 關 資 訊, 對 其 他 題 目 也 能 越 來 越 觸 類 旁 通 在 此 附 上 這 幾 年 自 己 與 參 與 讀 書 會 時, 所 看 的 有 關 教 師 檢 定 或 甄 選 書 目 : 教 育 專 業 部 分 1. 幼 教 歷 屆 考 題 國 小 國 中 歷 屆 考 題 ( 補 充 教 育 專 業 部 分 ) 2. 王 立 杰 的 幼 稚 教 育 精 粹 3. 幼 兒 教 育 綜 合 測 驗 ( 林 忠 雄 / 高 點 出 版 ) 4. 幼 兒 教 保 試 題 專 輯 ( 群 英 出 版 社 ) 5. 幼 保 指 南 - 專 業 科 目 總 複 習 ( 一 )( 二 )( 啟 英 出 版 社 ) 6. 特 殊 幼 兒 保 育 ( 啟 英 出 版 社 ) 7. 幼 教 課 程 模 式 ( 簡 楚 瑛 ) 8. 網 路 資 料 和 大 學 用 書 9. 教 育 心 理 學 ( 張 春 興 ) 10. 教 育 思 潮 課 程 模 式 各 大 學 派... 等 書 籍 17

24 11. 新 幼 保 考 試 精 典 1 兒 童 發 展 王 立 杰 永 大 書 局 12. 新 幼 保 考 試 精 典 2 心 理 學 王 立 杰 永 大 書 局 13. 新 幼 保 考 試 精 典 3 嬰 幼 兒 保 育 論 與 實 務 王 立 杰 14. 歷 屆 幼 保 百 分 百 _ 自 我 評 量 測 驗 啟 英 出 版 15. 兒 童 發 展 楊 國 樞 編 桂 冠 出 版 16. 幼 兒 發 展 與 輔 導 高 點 出 版 17. 教 育 原 理 與 制 度 謝 宏 仁 高 點 出 版 18. 教 育 法 規 大 意 彭 達 山 高 點 出 版 19. 教 育 學 大 意 戴 帥 志 光 出 版 20. 兒 童 發 展 與 輔 導 張 美 女 志 光 出 版 21. 主 題 式 _ 教 育 專 業 科 目 戴 帥 志 光 出 版 國 文 科 目 國 語 文 / 主 題 式 國 語 文 歷 屆 試 題 解 析 高 點 出 版 臺 灣 文 學 史 新 編 羅 林 志 光 出 版 國 音 學 復 文 出 版 < 教 甄 準 備 - 試 教 > 如 果 大 家 很 幸 運 的 通 過 筆 試 後, 就 要 加 緊 準 備 複 試 了, 可 是 試 教 是 門 滿 複 雜 的 課 題, 它 與 以 往 實 習 能 夠 在 教 室 中 和 在 場 學 生 互 動 並 自 然 引 發 話 題 完 全 不 同 試 教 幾 乎 可 以 說 是 一 場 戲 劇 表 演, 在 一 間 空 蕩 蕩 的 教 室, 對 面 坐 了 幾 個 盯 著 你 看 的 評 審, 然 後 假 裝 有 學 生 在 場 的 開 始 教 學 起 來, 我 承 認, 這 種 考 試 方 法, 對 於 平 時 就 開 朗 大 方 的 考 生 或 許 還 好, 因 為 考 的 除 了 實 力, 還 有 表 演 技 巧, 但 對 一 個 總 是 安 靜 內 斂 的 考 生 來 講, 卻 是 像 世 界 末 日 一 般 的 考 試 因 此 一 定 要 早 早 就 開 始 準 備 練 習, 別 等 到 通 過 筆 試 才 來 跳 腳 在 實 習 期 間 跟 代 理 教 師 期 間, 可 以 練 習 每 個 月 寫 出 一 份 考 試 用 教 案 ( 可 參 考 台 灣 省 政 府 教 育 廳 發 行 之 幼 兒 學 習 活 動 設 計 參 考 資 料 ( 大 班 ) 上 下 冊 各 乙 本 ), 然 後 請 輔 導 老 師 或 搭 班 正 式 老 師 幫 忙 修 改 給 建 議, 之 後 再 利 用 時 間 做 一 些 簡 單 教 具,( 教 具 不 要 太 多 太 18

25 複 雜, 考 試 時 會 手 忙 腳 亂 ), 並 找 時 間 試 教 給 輔 導 老 師 家 人 或 其 他 已 考 上 的 朋 友 們 看, 再 進 行 一 次 檢 討 修 正, 一 直 一 直 的 練 習 後, 會 發 現 緊 張 程 度 下 降, 也 越 來 越 能 兼 顧 許 多 小 細 節, 讓 整 場 試 教 更 完 整 至 於 試 教 的 詳 細 流 程 大 家 可 以 到 1111 教 職 網 中 的 教 甄 分 享 區 查 閱, 每 位 老 師 都 有 自 己 的 一 套 試 教 模 式, 也 各 有 優 點, 多 看 多 聽, 找 出 最 適 合 自 己 的 方 式 並 作 微 調, 最 後 再 加 上 自 己 的 創 意, 就 很 完 整 了 還 有 試 教 最 重 要 的 就 是 要 放 得 開, 不 要 管 評 審 怎 麼 看 你, 也 不 要 管 丟 不 丟 臉, 之 前 常 聽 大 家 講, 試 教 時 肢 體 動 作 越 大, 聲 音 越 宏 亮, 表 演 越 誇 張 的 一 定 能 得 名, 果 然 如 此, 但 是 試 教 的 內 容 也 要 有 料 喔, 這 樣 才 不 會 流 於 浮 誇 的 戲 劇 表 演 了 < 教 甄 準 備 - 口 試 > 口 試 很 重 要 的 就 是 言 之 有 物, 還 要 不 慌 不 忙, 尤 其 是 那 種 用 抽 題 方 式 的, 根 本 就 不 知 道 自 己 會 被 問 到 什 麼 題 目, 所 以 只 能 從 自 己 比 較 擅 長 的 個 人 資 料 下 手 大 部 分 口 試 剛 開 始 都 會 請 考 生 自 我 介 紹 幾 分 鐘, 這 時 若 能 配 合 製 作 精 美 的 教 學 檔 案 則 會 大 大 的 加 分, 還 有 介 紹 時 多 說 自 己 的 長 處, 缺 點 避 開 不 講 才 好, 這 不 是 誠 不 誠 實 的 問 題, 而 是 要 在 考 試 中 呈 現 自 己 最 厲 害 的 一 面, 就 要 暫 時 隱 惡 揚 善, 否 則 是 永 遠 無 法 拿 高 分 的 至 於 口 試 的 題 目 有 百 百 種, 平 常 就 要 自 己 擬 訂 一 些 題 目, 或 從 網 路 上 找 題 目 來 考 自 己, 然 後 等 答 案 能 夠 說 的 較 流 暢 後, 再 請 別 人 聽 聽 看 有 沒 有 需 要 改 進 的 地 方, 臉 部 表 情 也 記 得 要 一 直 笑 笑 笑, 評 審 的 臉 已 經 很 嚴 肅 了, 如 果 自 己 再 緊 張 到 臉 部 僵 硬 的 話, 想 必 氣 氛 就 無 法 太 和 緩 了 回 答 方 式 多 半 要 分 為 前 中 後, 例 如 : 你 們 班 上 有 小 孩 在 學 校 發 生 意 外 該 怎 麼 辦? 就 可 用 前 中 後 來 擬 答,1. 事 前 的 宣 導 防 範 2. 中 間 如 何 處 理 救 護 3. 事 後 與 家 長 說 明 情 況 等 另 外 最 常 被 提 問 的 就 是 試 分 析 個 人 的 優 勢 如 何 能 讓 自 己 在 考 試 中 脫 穎 而 出? 我 每 年 幾 乎 都 被 問 到 此 題, 我 的 回 答 是 先 講 完 自 己 優 點 19

26 後, 再 舉 出 三 大 點 面 向 - 包 容 力 敏 覺 性 溝 通 力, 然 後 再 分 成 子 題 扼 要 的 述 說, 例 如 溝 通 力 - 與 幼 兒 與 家 長 與 學 校 ( 行 政 支 援 )... 等 等 千 萬 要 記 得 評 審 真 的 會 很 討 厭 沒 有 重 點 鬼 打 牆 般 的 回 答 方 式, 要 在 腦 袋 裡 整 理 好 再 說, 還 有 要 會 察 言 觀 色, 當 評 審 對 你 的 回 答 面 露 不 耐 神 色, 就 要 趕 緊 把 這 題 答 案 總 結 了, 而 當 評 審 面 露 興 味, 就 洋 洋 灑 灑 的 長 篇 大 論 吧! 附 上 幾 題 幼 教 口 試 常 考 題 型 範 例 : 1. 何 謂 融 合 教 育? 您 如 何 經 營 一 個 融 合 教 育 的 班 級? 2. 試 述 學 前 階 段 應 培 養 幼 兒 哪 些 基 本 能 力? 3. 試 述 您 將 如 何 做 好 親 師 溝 通 工 作? 4. 試 述 您 的 幼 兒 教 育 理 念 5. 試 述 如 何 和 同 班 老 師 做 好 協 同 教 學? 6. 您 如 何 做 好 班 級 經 營? < 總 結 > 因 為 少 子 化 的 關 係, 正 式 教 師 名 額 越 來 越 少, 流 浪 教 師 們 也 越 來 越 多, 我 曾 經 歷 過, 所 以 懂 得 那 中 間 的 辛 酸 與 沉 默, 除 了 鼓 勵 有 心 往 這 條 路 邁 進 的 大 家 與 學 弟 妹 們, 千 萬 要 秉 持 著 初 衷 不 要 放 棄 之 外, 還 要 多 培 養 第 二 專 長 才 是 上 上 之 策, 尤 其 是 近 幾 年 教 育 機 關 逐 漸 重 視 特 殊 學 生 這 塊 議 題, 所 以 對 特 教 及 特 幼 老 師 的 需 求 也 大 增, 因 此 特 教 方 面 的 課 程, 大 家 有 時 間 也 有 興 趣 者 可 以 進 行 選 修, 多 點 選 擇, 未 來 的 路 也 就 多 寬 闊 點 其 他 像 是 資 訊 英 語 藝 術 方 面 的 專 長 也 會 在 複 試 中 有 加 分 的 效 果 喔! 最 後, 還 是 希 望 大 家 都 能 朝 自 己 理 想 的 工 作 邁 進, 不 論 是 公 立 學 校 教 師 還 是 私 校 教 師, 抑 或 是 其 他 各 行 各 業, 最 重 要 的, 是 要 開 開 心 心 的 工 作, 不 要 有 遺 憾, 也 不 要 有 後 悔, 既 然 做 了 決 定, 就 要 把 這 個 決 定 做 對, 我 一 直 很 喜 歡 這 段 話, 也 和 大 家 分 享 20 期 許 未 來, 我 們 都 能 在 各 自 的 領 域, 畫 上 一 片 藍 天!!

27 相 信 自 己, 我 可 以 幼 教 系 / 顏 秀 樺 從 小 就 立 志 做 一 位 幼 教 老 師, 無 奈 教 甄 之 路 是 越 來 越 難 走, 今 日 有 機 會 完 成 夢 想, 勢 必 全 力 以 赴 勇 往 直 前! 喜 歡 學 齡 前 的 孩 子 是 我 的 一 大 特 質, 也 因 為 這 個 因 素, 讓 我 在 走 教 甄 這 條 路 上 更 加 堅 定 不 想 放 棄 第 一 次 接 觸 幼 稚 園 的 孩 子, 要 設 計 課 程 準 備 教 具 教 材 是 在 大 二 上 工 作 教 材 教 法 的 時 候, 在 討 論 與 準 備 的 過 程 中, 我 腦 中 浮 現 了 許 多 問 號 為 什 麼 是 問 號 呢? 因 為 第 一 次 面 對 學 齡 前 的 孩 子, 一 切 都 不 知 道 怎 麼 準 備 起, 也 不 知 道 這 群 孩 子 在 活 動 中 會 有 甚 麼 反 應, 完 全 沒 經 驗 的 我 們, 就 這 樣 風 風 雨 雨 經 過 了 三 十 分 鐘 ( 那 一 天 真 的 刮 著 風 下 著 雨 呢 ), 完 全 不 知 道 自 己 做 過 了 些 什 麼, 只 知 道 終 於 結 束 了 這 不 可 能 的 任 務 也 就 是 那 次 的 經 驗, 知 道 了 甚 麼 是 幼 稚 園 小 朋 友, 原 來 要 教 導 孩 子 時, 自 己 也 要 學 會 怎 麼 教 人 家 才 行! 到 了 大 三 的 實 習 課, 因 為 要 真 正 進 入 教 學 現 場, 所 以 總 是 戰 戰 兢 兢 的, 絲 毫 不 敢 怠 惰 經 過 一 個 學 期 的 觀 察 及 見 習 課 程, 收 穫 良 多, 從 中 了 解 一 位 專 業 的 幼 稚 園 老 師 需 要 許 多 的 耐 心 與 愛 心 ; 也 更 加 了 解 幼 稚 園 孩 子 的 特 質 最 令 人 印 象 深 刻 的 就 是 當 初 那 一 疊 疊 厚 厚 的 實 習 報 告, 剛 開 始 打 報 告 時 嘴 裡 總 是 念 念 有 詞, 只 想 趕 快 完 成 作 業, 但 後 來 心 態 轉 變 了, 因 為 這 變 成 一 種 樂 趣, 孩 子 的 每 一 分 鐘 都 有 可 能 發 生 令 人 驚 奇 的 事 情, 想 把 這 些 事 記 著, 就 這 樣 一 份 一 份 的 報 告 就 像 孩 子 的 成 長 紀 錄 似 的, 有 時 拿 起 來 看 會 覺 得 有 趣 呢! 就 是 有 這 樣 的 過 程, 讓 我 現 在 在 職 場 上 更 會 注 意 孩 子 的 許 多 行 為, 所 以 認 真 的 面 對 這 些 看 似 討 人 厭 的 實 習 報 告 吧! 大 三 下 學 期 是 我 第 一 次 在 實 習 課 說 故 事, 那 天 寒 流 來 襲, 短 短 五 分 鐘 的 故 事 我 竟 然 一 邊 說 一 邊 發 抖, 說 完 故 事 後, 幼 稚 園 老 師 問 我 : 你 的 聲 音 怎 麼 了? 我 依 然 發 出 顫 抖 的 聲 音 回 答 : 沒 有 啦! 天 氣 太 冷 了, 一 直 發 抖 針 對 那 一 次 的 說 故 事, 結 束 後 老 師 也 讓 21

28 我 們 互 相 分 享, 互 相 討 論 彼 次 的 優 缺 點 我 發 現 每 一 次 實 習 完 的 團 體 討 論, 讓 我 獲 益 良 多, 可 以 藉 由 不 同 角 度 的 意 見, 改 進 自 己 不 足 的 地 方, 我 非 常 喜 歡 每 一 次 實 習 課 的 討 論 時 間, 是 自 己 又 向 理 想 邁 進 一 小 步 的 動 力 到 了 大 四 假 期 實 習 與 集 中 實 習, 我 很 幸 運 的 到 了 非 常 棒 的 公 立 幼 稚 園 實 習, 從 許 多 優 秀 的 老 師 身 上 學 到 很 多 不 同 的 教 學 技 巧 老 師 也 給 予 我 們 很 大 的 發 揮 空 間, 藉 由 自 己 設 計 的 教 案 實 際 教 學, 再 修 正 自 己 不 足 的 地 方, 這 一 年 是 我 進 步 最 多 的 一 年, 也 讓 自 己 對 幼 教 這 份 工 作 更 有 自 信 與 熱 誠 雖 然 跟 孩 子 相 處 只 有 短 短 的 兩 個 星 期, 但 老 師 在 結 束 後 告 訴 我 們 孩 子 在 這 之 中 的 成 長 與 進 步, 心 中 莫 名 的 喜 悅, 原 來 看 到 孩 子 在 遊 戲 之 中 學 習 與 成 長, 是 多 麼 令 人 快 樂 的 一 件 事 呀! 大 五 實 習 時, 選 擇 怎 樣 的 學 校 實 習 對 日 後 自 己 在 幼 教 領 域 上 有 絕 對 的 影 響 力, 畢 竟 這 是 你 未 來 半 年 朝 夕 相 處 的 班 級, 環 境 會 改 變 一 個 人 的 信 念 跟 到 好 的 老 師 你 可 以 學 到 很 多 東 西, 增 進 自 己 的 教 學 技 巧, 所 以 選 擇 一 間 適 合 自 己 優 良 的 幼 稚 園 事 非 常 重 要 的 一 件 事 情 在 填 實 習 學 校 時, 一 定 要 做 足 功 課, 了 解 學 校 的 教 學 理 念 與 平 時 的 教 學 環 境 我 選 擇 的 是 高 雄 市 援 中 國 小 附 幼 這 間 學 校 最 棒 的 就 是 兩 位 優 秀 的 老 師, 他 們 擁 有 自 由 開 放 的 教 學 理 念 認 真 負 責 的 工 作 態 度 關 心 愛 護 孩 子 的 心 及 充 滿 活 力 的 人 格 特 質, 在 這 樣 的 環 境 下, 使 我 對 於 幼 教 領 域 有 更 深 層 的 瞭 解, 兩 位 老 師 對 孩 子 的 無 限 付 出, 深 深 地 感 動 了 我 當 老 師 第 一 次 問 我 : 妳 以 後 會 當 幼 教 老 師 嗎? 我 回 答 : 是! 我 想 當 幼 教 老 師! 老 師 說 : 你 要 好 好 堅 持, 我 們 會 把 所 有 所 知 通 通 教 給 妳, 妳 好 好 的 學 吧! 在 這 期 間, 除 了 獲 得 極 大 的 收 穫 外, 更 堅 定 了 我 未 來 要 從 事 幼 教 的 決 心, 未 來 我 也 會 將 所 學 所 知 極 力 的 發 揮 在 幼 教 職 場 上, 做 一 位 心 中 理 想 的 幼 教 老 師 大 五 上 半 年 認 真 的 實 習, 每 天 都 很 開 心 的 工 作, 總 覺 得 幼 教 老 師 真 好, 每 天 可 以 做 自 己 喜 歡 的 事 情, 與 孩 子 一 起 探 索 一 起 成 長, 那 時 的 我 好 想 當 一 位 幼 教 老 師, 想 認 真 的 努 力 一 番, 為 自 己 的 理 想 22

29 奮 鬥 要 當 幼 教 老 師, 首 先 一 定 要 先 拿 到 教 師 資 格, 教 師 檢 定 是 基 本 的 門 檻 實 習 結 束 後, 便 開 始 了 讀 書 人 的 生 活, 每 天 很 有 規 律 的 到 圖 書 館 報 到, 讀 完 一 定 的 進 度 才 回 家 讀 書 時 選 擇 地 點 很 重 要, 有 些 人 不 喜 歡 吵 雜, 可 以 選 擇 到 鄰 近 的 圖 書 館, 每 天 坐 在 固 定 的 位 子, 剛 開 始 會 很 不 習 慣 這 種 生 活, 只 能 用 乏 味 來 形 容, 但 經 過 一 個 星 期 後, 對 圖 書 館 那 個 專 屬 於 自 己 的 位 子 已 經 有 感 情 了, 想 每 天 去 報 到, 享 受 屬 於 自 己 的 閱 讀 時 光 但 有 些 人 會 需 要 一 些 聲 音 的 陪 伴, 會 選 擇 速 食 店 等 其 實 只 要 選 擇 一 個 讓 自 己 可 以 安 心 讀 書, 能 把 書 真 正 的 讀 進 去 的 地 方, 就 是 好 地 方 了! 至 於 讀 書 進 度, 剛 開 始 我 有 一 點 太 貪 心, 想 趕 快 把 所 有 的 書 讀 完, 結 果 每 一 本 都 只 有 些 許 的 印 象, 讀 了 後 面 忘 了 前 面, 後 來 仔 細 想 想, 這 樣 讀 了 也 是 白 讀, 倒 不 如 每 天 排 一 點 進 度, 仔 細 研 讀, 不 會 的 地 方 就 找 資 料 作 筆 記 就 這 樣 每 天 揹 著 一 堆 重 重 的 書 去 圖 書 館, 但 每 一 本 的 進 度 都 只 有 一 點 點, 雖 然 會 覺 得 很 沒 有 成 就 感, 書 好 像 一 直 都 讀 不 完, 可 是 經 過 一 段 時 間, 我 發 現 自 己 釐 清 了 一 些 觀 念, 對 於 考 題 也 越 寫 越 順 了, 許 多 題 目 的 模 糊 點 漸 漸 清 楚, 這 才 是 自 己 真 正 想 讀 進 去 的 東 西, 所 以 我 想 讀 書 應 該 是 求 精 而 不 是 求 多 吧! 其 實 觀 念 只 要 清 楚 了, 不 管 考 題 如 何 變 化, 仔 細 思 考 自 己 讀 的 東 西, 一 定 可 以 找 出 答 案, 因 為 真 相 永 遠 只 有 一 個! 23

30 教 師 甄 試 的 準 備 - 第 一 關 : 筆 試 教 檢 通 常 需 要 一 個 月 的 時 間 才 能 知 道 結 果, 在 這 段 期 間, 許 多 人 會 想 等 教 檢 過 了 再 來 讀 書 現 在 讀 了, 教 檢 沒 過 不 就 白 讀 了 等 等 消 極 的 想 法 其 實 教 檢 過 關 了, 沒 多 久 就 馬 上 是 更 具 挑 戰 性 的 教 師 甄 試, 應 該 在 教 檢 結 束 後 更 加 努 力 才 是 在 第 一 年 的 教 師 甄 試, 我 還 摸 不 太 到 方 向, 不 知 道 如 何 應 考, 只 知 道 努 力 的 讀 書 就 對 了, 後 來 到 了 六 月 份 許 多 資 料 要 準 備, 許 多 縣 市 要 去 報 名, 光 是 報 名 的 事 就 花 費 許 多 時 間, 考 前 更 是 忙 碌, 讀 書 的 時 間 越 少, 事 情 越 多, 自 己 就 會 在 這 慌 亂 中 而 亂 了 手 腳 幸 運 的 第 一 次 考 試 有 進 入 複 試, 但 試 教 跟 口 試 對 我 來 說 非 常 陌 生, 不 知 如 何 準 備 起, 就 這 樣 沒 甚 麼 準 備 就 上 戰 場 了, 結 果 當 然 可 想 而 知, 成 績 並 不 理 想, 但 經 過 這 次 的 經 驗, 大 概 對 教 師 甄 試 有 了 基 本 的 概 念, 填 好 代 理 學 校, 繼 續 為 明 年 奮 鬥 在 代 理 的 這 兩 年, 學 校 給 予 我 很 大 的 發 展 空 間, 發 揮 我 的 所 學, 也 許 在 教 學 的 過 程 中 不 是 盡 善 盡 美, 但 卻 是 全 心 全 意 為 孩 子 付 出, 與 孩 子 一 起 成 長 學 習 我 在 白 天 專 心 的 教 學, 晚 上 則 與 幾 位 代 理 老 師 組 成 了 讀 書 會, 我 們 約 定 好 星 期 一 到 四 晚 上 是 讀 書 討 論 的 時 間 平 常 如 果 是 自 己 讀 書, 肯 定 會 有 許 多 藉 口 而 偷 懶 進 度 延 後, 但 有 讀 書 會 彼 此 加 油 打 氣 感 覺 差 很 多, 會 更 有 決 心 想 要 把 讀 書 這 件 事 做 好, 畢 竟 白 天 要 工 作 晚 上 要 讀 書 是 件 挺 累 人 的 事, 有 朋 友 一 起 努 力, 一 方 面 可 以 激 勵 自 己, 一 方 面 可 以 彼 此 互 相 討 論 不 懂 的 題 目, 所 以 可 以 找 幾 位 志 同 道 合 的 好 朋 友 組 個 讀 書 會 是 個 不 錯 的 方 法! 至 於 我 們 都 讀 些 什 麼 書 呢? 我 是 上 網 參 考 一 些 考 上 的 老 師 經 驗 分 享, 有 些 不 錯 的 書 單, 從 中 找 出 適 合 自 己 讀 的 書, 大 學 時 代 的 專 書 有 很 實 用 喔! 以 下 是 我 教 甄 考 試 的 一 些 書 籍 及 讀 書 方 法 供 大 家 參 考 : 24

31 國 語 文 書 名 出 版 社 / 作 者 備 註 國 語 文 主 題 式 國 語 文 歷 屆 試 題 解 析 高 點 / 謙 謙 高 點 / 楊 昕 不 要 貪 心, 一 天 排 一 點 點 進 度 就 好, 可 試 前 至 少 讀 過 3 遍 這 本 是 我 國 文 的 補 藥, 我 每 個 單 元 在 考 試 前 至 少 做 了 5 遍 國 語 文 志 光 / 羅 林 我 當 補 充 教 材, 讀 2 次 左 右 常 用 字 形 字 音 最 新 彙 編 大 學 國 文 選 成 語 改 錯 字 考 古 題 志 光 / 羅 林 可 以 自 選 找 人 家 要 補 習 班 資 料 找 人 家 要 補 習 班 資 料 找 人 家 要 補 習 班 資 料 每 天 利 用 閒 暇 的 時 間 讀 個 5 頁 左 右, 越 讀 越 有 趣, 一 共 2 遍 每 篇 重 要 的 文 選 至 少 要 看 過 2 次, 也 要 配 合 楊 昕 那 本 寫 題 目, 很 重 要 唷! 找 閒 暇 的 時 間 記 一 些 成 語 無 聊 想 睡 覺 時, 就 拿 改 錯 字 起 來 寫, 寫 個 幾 次 就 記 得 了 歷 屆 考 古 題 一 定 要 一 直 寫, 不 要 中 斷, 強 迫 自 己 一 天 最 少 寫 一 個 縣 市 網 路 奇 摩 知 識 不 會 的 找 它 就 對 了! 25

32 幼 教 專 業 科 目 書 名 作 者 備 註 幼 稚 教 育 考 試 精 粹 王 立 杰 精 讀 5 遍 就 對 了 幼 教 課 程 模 式 簡 楚 英 每 天 看 一 種 教 學 法 教 育 心 理 學 張 春 興 精 讀 2~3 次 幼 兒 教 育 概 論 ( 新 版 ) 盧 美 貴 讀 過 2 次 特 殊 幼 兒 教 育 永 大 書 局 讀 過 2 次 大 學 用 的 書, 我 覺 得 這 本 人 類 發 展 很 棒, 解 釋 得 很 清 楚, 雖 心 理 出 版 社 (1~8 章 ) 然 內 容 很 多, 但 觀 念 的 釐 清 都 來 自 這 教 育 法 規 大 學 上 法 規 時 ( 如 下 ) 老 師 整 理 的 法 規 五 六 月 再 讀 就 好 其 實 就 當 補 充 教 材 用, 有 大 學 用 書 只 要 是 大 學 上 課 的 空 就 多 看 一 些 專 書, 遇 到 書 都 可 以 參 考 不 會 的 題 目, 這 些 書 就 成 了 最 佳 工 具 書 囉! 考 古 題 不 管 任 何 考 古 題, 寫 越 多 越 好, 不 會 的 一 定 要 搞 懂 喔! 法 規 : 幼 稚 教 育 法 幼 稚 教 育 法 施 行 細 則 師 資 培 育 法 師 資 培 育 法 施 行 細 則 教 育 基 本 法 兒 童 及 少 年 保 護 法 兒 童 及 少 年 福 利 機 構 設 置 標 準 特 殊 教 育 法 特 殊 教 育 法 施 行 細 則 身 心 障 礙 者 權 益 保 障 法 兒 童 及 少 年 福 利 機 構 專 業 人 員 資 格 及 訓 練 辦 法 26

33 政 策 扶 持 五 歲 幼 兒 教 育 計 畫 補 助 原 住 民 幼 兒 就 讀 公 私 立 幼 稚 園 學 費 補 助 表 中 低 收 入 家 庭 幼 童 托 教 補 助 教 育 部 補 助 公 立 幼 稚 園 辦 理 課 後 服 務 要 點 優 先 入 園 資 格 教 育 部 公 私 立 幼 稚 園 評 鑑 及 獎 勵 實 施 計 畫 教 育 部 補 助 辦 教 師 專 業 發 展 評 鑑 實 施 計 畫 幼 托 整 合 進 度 幼 托 整 合 後 新 舊 課 往 綱 研 習 兒 童 教 育 及 照 顧 法 草 案 總 說 明 教 育 部 補 助 公 私 立 幼 稚 園 輔 導 計 畫 在 準 備 考 試 的 過 程 中, 第 一 年 我 完 全 忽 略 國 語 文 這 門 科 目, 只 專 攻 幼 教 的 領 域, 後 來 考 試 時, 果 然 在 國 語 文 戰 敗 所 以 在 國 語 文 方 面 要 下 了 一 些 功 夫, 到 了 第 二 年 我 每 天 至 少 會 花 2~3 小 時 讀 國 語 文, 早 上 4 5 點 爬 起 來 也 是 在 寫 國 文 的 考 古 題, 不 會 的 或 覺 得 不 熟, 我 會 抄 下 來 ( 做 這 種 筆 記 本, 考 前 非 常 有 用 ), 然 後 找 出 答 案, 千 萬 別 將 不 會 的 題 目 放 著 不 管, 這 樣 永 遠 都 不 會 喔! 國 文 真 的 很 重 要, 千 萬 別 小 看 它 的 威 力, 當 幼 教 專 業 科 目 大 家 程 度 都 差 不 多 時, 就 要 靠 它 勝 出 囉! 至 於 幼 教 專 業 科 目, 主 要 以 幼 稚 教 育 考 試 精 粹 那 本 為 底, 再 搭 配 其 他 的 書, 每 天 都 有 安 排 進 度, 進 度 可 依 自 己 的 時 間 安 排, 如 果 讀 書 的 時 間 較 少, 那 就 不 要 排 太 多, 因 為 只 要 一 覺 得 進 度 趕 不 上 時, 就 會 開 始 慌 亂 而 一 直 延 後, 這 樣 永 遠 都 讀 不 完 一 開 始 可 以 以 一 個 星 期 為 單 位, 等 到 進 度 穩 定 了, 就 以 月 為 單 位 排 定 至 於 遇 到 不 會 的 題 目 一 定 要 找 資 料 或 專 書, 也 可 以 與 一 起 讀 書 的 朋 友 討 論, 彼 此 有 討 論 過 的 題 目, 通 常 印 象 會 比 較 深 刻 在 做 筆 記 方 面, 國 語 文 和 幼 教 專 業 科 目 我 除 了 分 各 個 領 域 外, 還 有 一 部 分 是 記 自 己 不 會 跟 不 熟 的 地 方, 一 方 面 可 以 加 深 自 己 的 印 27

34 象, 另 一 面 可 以 讓 自 己 在 考 試 前 翻 閱, 作 筆 記 很 重 要, 但 方 法 可 以 自 己 選 擇 教 師 甄 試 的 準 備 - 第 二 關 : 口 試 這 一 關 實 務 經 驗 非 常 重 要, 而 經 驗 來 自 於 實 習 或 代 課 時 與 孩 子 相 處 的 一 切, 但 該 怎 麼 在 短 短 的 十 幾 分 鐘 呈 現 出 來 呢! 可 以 找 尋 資 源, 例 如 : 學 校 老 師 校 長 或 同 學, 可 以 請 他 們 幫 你 模 擬 口 試 的 場 景, 多 練 習 幾 次, 真 正 上 場 時 就 不 會 這 麼 緊 張 了 口 試 的 題 目 可 以 上 網 參 考 許 多 老 師 的 分 享, 依 這 些 題 目 準 備, 想 想 如 果 在 口 試 時 被 問 到 這 些 問 題, 你 會 如 何 回 答 以 下 是 我 曾 被 問 過 的 題 目 : 請 你 簡 單 的 自 我 介 紹 說 說 你 的 教 學 理 念 說 說 你 在 實 習 時 最 大 的 收 穫 是 甚 麼 你 覺 得 專 業 的 幼 教 師 應 該 有 怎 麼 樣 的 特 質 你 為 什 麼 想 從 事 幼 教 這 份 工 作 你 最 喜 歡 的 一 本 繪 本 是 甚 麼? 為 什 麼? 你 如 何 教 導 孩 子 衛 生 習 慣 教 室 裡, 你 如 何 佈 置 小 朋 友 的 學 習 區 你 如 何 挑 選 小 朋 友 的 教 材 或 玩 具 偏 遠 地 區 的 孩 子 你 想 帶 給 他 們 甚 麼 說 說 你 的 優 勢 與 劣 勢 你 曾 經 帶 過 哪 個 主 題 讓 你 印 象 深 刻, 過 中 如 何 引 導 小 朋 友 你 覺 得 如 何 運 用 社 區 資 源 融 入 課 程 中 如 果 班 上 有 特 殊 幼 兒, 你 如 何 尋 找 資 源 來 幫 助 他 口 試 時, 有 些 試 場 可 以 讓 你 帶 教 學 檔 案 進 場, 所 以 平 時 就 要 有 所 準 備, 不 要 在 考 試 前 又 為 了 教 學 檔 案 花 掉 許 多 時 間 平 常 就 做 一 些 資 料 或 紀 錄, 這 樣 做 起 教 學 檔 案 就 不 會 這 麼 辛 苦 另 外, 除 了 較 詳 細 的 檔 案 外, 你 可 以 另 外 準 備 一 份 簡 歷, 簡 歷 的 內 容 依 自 己 教 學 經 驗 或 個 人 特 質 去 擬 定 架 構, 內 容 不 需 太 多, 但 一 定 要 能 讓 看 的 人 一 目 了 然, 對 於 你 這 位 老 師 有 些 許 的 了 解 簡 歷 有 許 多 呈 現 的 方 28

35 式, 例 如 : 三 折 頁 繪 本 型 式 小 書 等 等, 多 多 發 揮 自 己 的 創 意, 也 許 會 在 口 試 上 替 你 增 添 不 少 色 彩 也 說 不 定 喔! 以 下 是 我 的 教 學 檔 案 及 簡 歷 小 書 提 供 參 考 : 大 五 實 習 學 習 檔 案 代 理 時 教 學 檔 案 簡 歷 小 書 封 面 ( 特 點 : 輕 巧 好 攜 帶 內 容 約 12 頁 ) 簡 歷 小 書 內 頁 ( 特 點 : 方 便 翻 閱 主 題 鮮 明 ) 29

36 教 師 甄 試 的 準 備 - 第 三 關 : 試 教 這 一 關 其 實 就 像 你 平 常 與 孩 子 活 動 的 濃 縮 版, 如 果 你 是 一 個 活 潑 開 放 的 老 師, 你 的 教 學 多 元, 願 意 給 孩 子 空 間 與 時 間, 會 依 孩 子 的 角 度 思 考 他 們 的 問 題, 那 即 使 你 臨 場 考 試 試 教 時, 所 表 現 出 來 一 定 也 會 是 這 樣 的 老 師 平 常 試 教 或 上 課 時, 可 以 設 計 一 些 教 案, 實 際 教 學 後 再 依 孩 子 的 反 應 修 正 在 考 試 前, 可 以 想 想 有 哪 些 題 目 可 能 會 抽 到, 活 動 流 程 該 怎 麼 安 排 較 順 暢, 先 在 心 裡 有 個 底, 這 樣 臨 場 抽 題 時 就 比 較 不 會 這 麼 緊 張 了 在 試 教 前, 如 果 遇 到 抽 題 的 縣 市, 我 會 先 準 備 幾 份 教 案 模 擬 教 學, 但 一 定 要 請 一 些 人 來 看 你 試 教, 可 以 請 老 師 或 幼 教 領 域 的 同 學, 請 他 們 看 完 後 給 予 你 一 些 意 見, 再 不 斷 的 修 正 自 己 的 教 學 內 容 或 技 巧 ; 也 可 以 用 錄 影 的 方 式, 自 己 看 看 有 甚 麼 需 要 改 進 的 地 方, 因 為 沒 有 實 際 演 練 過, 會 不 知 道 缺 點 在 哪 裡 另 外, 在 試 教 前 一 天 一 定 要 不 斷 反 覆 練 習, 讓 自 己 習 慣 這 種 試 教 的 感 覺, 到 時 上 台 時 就 比 較 不 會 這 麼 緊 張 了 在 考 上 幼 教 老 師 這 條 路 上, 一 定 會 有 許 多 自 己 不 足 的 地 方, 所 以 一 定 要 先 了 解 自 己 的 優 缺 點, 在 優 點 上 不 斷 增 進 自 己, 缺 點 則 不 斷 改 進 我 記 得 大 學 時 老 師 跟 我 說 過, 你 的 教 學 技 巧 不 錯, 不 過 如 果 要 考 上 老 師 的 話 光 這 樣 是 不 夠 的, 學 科 方 面 一 定 也 要 加 強, 畢 竟 第 一 關 就 是 筆 試 後 來 想 想 果 真 沒 錯, 自 己 要 在 學 科 方 面 多 下 點 功 夫 與 時 間, 這 樣 才 有 競 爭 力, 畢 竟 大 學 時, 很 多 理 論 上 的 觀 念 自 己 沒 有 懂 得 很 透 徹, 所 以 現 在 要 考 試 了, 是 該 好 好 認 真 一 番 的 時 候, 增 加 在 筆 試 上 的 實 力 教 學 技 巧 上, 可 以 藉 由 每 一 次 的 教 學 慢 慢 增 加 自 己 的 實 力 教 學 後 不 能 教 完 就 算 了, 這 樣 只 會 讓 自 己 原 地 踏 步, 一 定 要 反 省 每 一 次 的 教 學 是 否 適 合 孩 子, 或 者 有 甚 麼 需 要 改 進 的 地 方, 經 過 一 次 次 的 磨 練 與 反 省, 才 能 讓 自 己 一 次 比 一 次 好, 教 學 技 巧 也 會 因 此 而 提 升, 所 以 教 學 省 思 可 是 不 能 忽 略 的 唷! 30

37 教 甄 這 條 路 真 的 要 走 還 挺 艱 辛 的, 也 許 到 半 路 會 覺 得 疲 倦, 看 到 開 缺 名 額 越 來 越 少 會 很 灰 心, 這 時 候 意 志 力 與 信 念 很 重 要, 要 認 真 想 想 自 己 是 不 是 真 的 很 喜 歡 這 份 工 作, 喜 歡 的 話, 會 一 直 想 為 自 己 喜 歡 的 事 努 力, 即 使 累 了 也 覺 得 很 值 得! 決 定 好 的 事, 去 做 就 對 了 在 讀 書 時 先 不 要 想 有 沒 有 開 缺, 或 者 會 不 會 考 上 這 件 事, 一 定 要 比 馬 龍 一 下, 不 斷 的 告 訴 自 己 我 可 以, 到 最 後 你 一 定 可 以 做 得 到 在 過 程 中, 不 要 給 自 己 太 多 的 藉 口, 不 要 太 愛 自 己, 因 為 這 會 成 為 你 偷 懶 的 催 化 劑 加 油 ~ 努 力 一 定 會 有 結 果 的, 勇 敢 的 為 自 己 理 想 奮 鬥 吧! 31

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39 吃 的 苦 中 苦, 方 為 人 上 人 幼 教 系 / 趙 靜 慧 很 幸 運 的 在 第 二 次 參 加 考 試 就 順 利 考 取 正 式 教 師, 在 準 備 考 試 的 過 程 中, 因 為 有 很 多 人 的 分 享, 很 多 人 的 大 力 相 助, 才 能 如 此 的 順 利, 也 希 望 這 些 經 驗 可 以 給 學 弟 妹 做 一 個 參 考 < 累 積 經 驗, 蓄 勢 待 發 > 在 任 何 時 候, 盡 力 做 好 當 下 該 做 好 的 事 無 論 是 大 學 時 期 的 集 中 實 習, 或 是 大 五 實 習, 對 我 來 說 都 是 經 驗 的 累 積, 因 為 在 幼 教 系 學 習 的 過 程 中, 我 們 的 理 論 知 識 已 經 很 豐 富, 更 重 要 的 是 實 務 經 驗 的 對 照 與 應 用 在 集 中 實 習 時, 雖 然 之 前 已 經 有 參 觀 與 見 習 的 經 驗, 但 是 真 的 和 自 己 的 拍 檔 進 行 為 期 兩 週 的 教 學 卻 是 第 一 次 不 過 事 前 和 老 師 們 充 分 的 討 論 與 事 前 的 準 備 和 練 習, 讓 我 們 在 實 際 進 行 時 都 順 利 不 少 在 實 習 的 過 程 中, 最 重 要 的 其 實 是 我 們 的 態 度, 你 的 態 度 良 好, 自 然 而 然 班 級 的 老 師 也 願 意 把 自 己 的 專 長 傾 囊 相 授 ; 態 度 良 好, 你 的 實 習 夥 伴 也 會 願 意 在 你 需 要 的 時 候 給 你 支 援 雖 然 只 有 上 下 學 期 各 短 短 的 兩 星 期, 但 是 卻 讓 我 們 對 於 幼 稚 園 的 作 息 與 教 學 的 技 巧 更 佳 了 解 大 五 實 習 時, 因 為 考 量 將 來 就 業 較 有 可 能 在 家 鄉, 但 是 實 習 時 對 於 屏 東 的 園 所 比 較 熟 悉, 想 要 多 了 解 家 鄉 ( 苗 栗 ) 的 園 所 的 教 學 風 格 與 生 態, 所 以 就 近 選 擇 離 家 近 的 公 幼 實 習 雖 然 在 實 習 時 選 擇 了 較 辛 苦 的 園 所, 卻 也 因 為 園 所 的 制 度 很 完 善, 對 於 實 習 老 師 也 很 照 顧, 對 於 我 們 從 一 年 制 的 實 習 改 為 半 年 制 實 習 的 實 習 老 師, 也 給 我 們 很 多 的 建 議, 因 為 擔 心 因 為 縮 減 半 年 的 實 習 時 間 而 學 習 的 不 夠 完 整 也 因 為 在 這 樣 的 環 境 下, 對 於 教 學 與 行 政 及 辦 理 各 項 活 動 都 有 相 關 的 經 驗, 以 及 老 師 總 是 給 我 們 適 當 的 建 議, 讓 我 們 在 實 習 時 可 以 針 對 自 己 需 要 加 強 的 地 方 來 加 以 改 善 33

40 實 習 結 束 後 幸 運 的 順 利 考 取 教 師 證 書, 但 是 在 準 備 教 甄 的 過 程 卻 因 為 準 備 不 夠 充 分 而 失 利, 因 此 到 新 竹 的 ㄧ 間 私 立 園 所 服 務 在 私 立 園 所 的 服 務 過 程 中, 也 因 為 園 所 對 於 老 師 教 學 的 自 主 性, 以 及 很 支 持 老 師 參 與 研 習 進 修, 加 上 園 所 內 的 前 輩 都 很 願 意 以 過 來 人 的 經 驗 與 我 分 享, 所 以 在 私 立 園 所 工 作 雖 然 較 累, 但 是 也 因 為 經 驗 的 累 積, 讓 我 可 以 儲 備 更 充 分 的 能 量 < 教 甄 是 條 漫 長 的 路 > 要 參 與 教 師 甄 試, 首 先 要 先 拿 到 教 師 證 書, 這 是 一 張 參 與 教 甄 的 門 票 其 實 對 於 教 師 檢 定 考 試, 學 弟 妹 們 並 不 需 要 太 過 擔 心, 因 為 在 校 的 學 習 已 經 為 我 們 打 下 良 好 的 基 礎, 在 準 備 的 過 程 中 只 需 要 針 對 教 檢 的 科 目 多 複 習, 對 幼 教 系 的 我 們 比 較 陌 生 的 是 教 育 原 理 與 制 度, 因 為 這 部 份 的 選 擇 題 是 和 其 他 類 別 的 考 生 考 相 同 的 題 目, 這 也 是 我 們 平 常 在 學 校 較 少 接 觸 到 的 科 目, 所 以 在 準 備 時, 可 以 對 這 科 多 加 強 另 外 教 檢 比 較 需 要 注 意 的 是 問 答 題, 學 弟 妹 可 以 上 網 多 參 考 問 答 題 的 書 寫 格 式 以 及 寫 作 技 巧 ( 可 至 教 育 圓 夢 網 搜 尋 ), 並 且 可 以 多 蒐 集 歷 年 的 問 答 題 試 題, 對 於 這 些 問 題 自 己 先 練 習 作 答, 在 網 路 上 也 會 有 人 分 享 他 們 的 解 題 答 案, 可 以 多 加 參 考 在 問 答 題 作 答 時 重 要 的 是 要 注 意 時 間 的 分 配, 不 要 花 費 太 多 的 時 間 在 同 ㄧ 題 上, 因 為 每 一 題 的 分 數 都 是 一 樣 的, 在 練 習 時 也 可 以 控 制 每 一 題 的 作 答 時 間, 讓 自 己 的 作 答 時 間 盡 量 控 制 在 ㄧ 定 的 範 圍 內 對 於 教 檢 雖 然 不 需 要 太 擔 心, 但 是 也 不 能 太 大 意, 無 論 是 準 備 的 過 程 或 是 應 試 的 過 程 中, 都 要 抱 著 謹 慎 的 心 情 來 面 對 教 檢 參 與 教 甄 並 不 是 每 一 個 人 都 很 順 利 的, 但 幸 運 的 是, 在 實 習 結 束 後, 實 習 園 所 為 我 們 安 排 試 教 及 口 試 的 練 習 準 備, 因 為 苗 栗 那 年 的 教 甄 第 一 次 嘗 試 筆 試 試 教 和 口 試 同 時 考 試 在 準 備 試 教 的 過 程 中, 雖 然 在 實 習 時 也 有 很 多 試 教 的 機 會, 但 是 都 是 有 小 朋 友 在 現 場, 不 過 教 師 甄 試 的 試 教 大 部 分 的 現 場 都 沒 有 孩 子, 這 是 最 大 的 不 同, 所 以 在 練 習 時 的 重 點 是 : 要 模 擬 孩 子 的 反 應 在 這 次 的 練 習 過 34

41 程, 因 為 還 有 其 他 的 同 儕 參 與 練 習, 所 以 我 們 會 發 現 : 有 時 候 雖 然 是 同 ㄧ 個 題 目, 但 是 不 同 的 人 會 有 不 同 的 思 維, 所 以 對 同 ㄧ 個 題 目 就 會 有 不 同 的 表 現 方 式, 在 看 過 了 別 人 的 試 教, 也 會 對 於 自 己 的 試 教 有 新 的 想 法 不 過 第 一 次 的 參 與 教 甄, 卻 因 為 準 備 不 夠, 所 以 只 好 等 待 其 他 的 機 會 準 備 教 甄 的 路 是 很 漫 長 的, 因 為 並 不 是 每 個 人 都 很 幸 運, 需 要 幸 運 加 上 自 己 的 努 力, 才 有 機 會 可 以 順 利 考 取 教 甄 < 教 甄 準 備 > 心 態 篇 : 創 造 自 己 的 好 運 在 你 的 身 邊, 你 並 不 知 道 貴 人 在 哪 裡, 但 是 只 要 自 己 的 學 習 態 度 良 好, 相 信 你 身 旁 的 每 一 個 人 都 有 可 能 是 你 的 貴 人, 就 看 你 自 己 有 沒 有 好 好 的 把 握 很 多 人 都 認 為, 在 私 立 園 所 服 務 因 為 工 作 時 數 較 長, 所 以 比 較 沒 有 時 間 可 以 唸 書 準 備 考 試, 在 私 立 園 所 服 務 的 那 年, 我 的 情 況 也 確 實 如 此,ㄧ 方 面 是 因 為 工 作 較 忙 碌,ㄧ 方 面 也 是 因 為 想 給 自 己 一 個 緩 衝 的 時 間, 所 以 就 暫 停 了 一 年 的 考 試 第 二 年 很 幸 運 的 因 為 以 前 實 習 園 所 的 園 長 借 調 到 教 育 局, 所 以 我 的 實 習 輔 導 老 師 找 我 回 去 代 課, 在 這 段 時 間 裡 也 因 為 老 師 的 支 持 和 鼓 勵, 加 上 其 他 有 近 年 來 考 試 經 驗 的 老 師 經 驗 分 享, 也 讓 我 在 這 段 時 間 收 穫 很 多 其 實 一 開 始 到 私 立 園 所 服 務 時, 就 知 道 如 果 要 準 備 考 試 ㄧ 定 會 辛 苦, 不 論 是 工 作 時 間 的 關 係, 或 是 工 作 的 內 容, 雖 然 一 樣 都 是 幼 稚 園, 但 是 私 立 的 園 所 有 時 需 要 跟 娃 娃 車, 有 時 需 要 輪 值, 其 實 相 較 之 下 還 是 比 較 辛 苦 不 過 當 初 並 沒 有 想 到 會 有 這 樣 的 機 會 可 以 回 到 公 幼 服 務, 在 詢 問 了 很 多 人 的 意 見 之 後, 另 一 個 實 習 時 的 老 師 跟 我 說 : 今 天 老 師 願 意 找 我 ㄧ 起 工 作, 就 表 示 老 師 相 信 我 的 能 力, 才 想 找 我 ㄧ 起 搭 班 所 以 我 ㄧ 直 深 信 : 貴 人 是 自 己 創 造 的, 好 運 也 是 如 果 我 當 初 實 習 時 的 態 度 不 好, 其 實 就 不 會 有 今 天 的 機 會 可 以 回 到 公 幼 代 課, 也 不 會 有 那 麼 多 的 資 源 和 經 驗 可 以 幫 助 我 每 一 分 的 幸 運, 都 是 自 35

42 己 慢 慢 的 累 積 而 來 的 在 幼 稚 園 工 作 或 是 實 習, 就 要 把 握 多 做 多 問, 不 懂 得 就 要 問, 需 要 幫 忙 就 多 做, 最 後 這 些 都 是 自 己 滿 滿 的 收 穫 工 具 篇 : 知 己 知 彼, 百 戰 百 勝 ㄧ 書 單 : 幼 教 專 業 : 1. 幼 稚 教 育 考 試 精 粹 王 立 杰 2. 教 育 心 理 學 張 春 興 3. 幼 兒 教 育 概 論 盧 美 貴 五 南 出 版 4. 人 類 發 展 - 兒 童 心 理 學 桂 冠 出 版 5. 幼 教 專 業 科 目 歷 屆 試 題 志 光 出 版 國 文 : 1. 謙 謙 國 語 文 高 點 出 版 2. 搶 救 國 文 大 作 戰 龍 騰 出 版 ( 打 好 基 礎 用 ) 3. 楊 昕 主 題 式 國 語 文 歷 屆 試 題 解 析 高 點 出 版 在 網 路 上 教 甄 結 束 後 會 有 很 多 分 享 的 書 單, 其 實 經 過 整 理 後, 發 現 大 家 的 書 單 都 大 同 小 異, 如 果 大 家 唸 的 書 都 相 同 的 情 況 下, 那 重 要 的 就 是 你 的 讀 書 方 式, 並 不 適 任 何 讀 書 的 方 法 都 適 合 自 己, 像 是 有 的 人 習 慣 讀 書 的 時 候 要 聽 音 樂, 但 是 有 人 聽 音 樂 就 會 分 心 找 出 適 合 自 己 的 讀 書 方 式, 在 唸 書 方 面 才 可 以 達 到 事 半 功 倍 的 效 果 如 果 還 沒 有 發 現 適 合 的 讀 書 方 式, 那 可 以 從 大 家 分 享 的 方 式 裡 面 找 ㄧ 些 自 己 覺 得 有 興 趣 可 以 嘗 試 看 看 的, 或 許 適 合 你 的 讀 書 方 式 就 在 其 中 36

43 二 注 意 大 趨 勢 在 資 訊 發 達 的 時 代, 其 實 各 式 各 樣 的 資 訊 都 可 以 輕 易 的 取 得, 現 在 幼 教 方 面 也 有 很 多 的 新 趨 勢, 像 是 : 幼 兒 園 教 保 活 動 與 課 程 大 綱, 這 個 課 程 大 綱 目 前 正 如 火 如 荼 的 進 入 實 驗 階 段, 在 今 年 (99 年 ) 的 各 縣 市 教 師 甄 試 中, 也 出 現 了 很 多 相 關 的 考 題 想 要 知 道 這 個 大 綱 的 資 料, 可 以 參 加 各 縣 市 舉 辦 的 研 習, 或 是 詢 問 實 習 的 園 所 是 否 有 相 關 的 資 料 可 參 考, 在 網 路 上 也 可 以 搜 尋 到 課 程 大 綱 的 PPT 檔 案 可 下 載 除 此 之 外, 幼 教 相 關 的 新 法 規 也 要 多 加 注 意, 法 規 部 分 可 到 全 國 法 規 資 料 庫 下 載 與 更 新, 目 前 較 需 注 意 的 是 : 兒 童 教 育 及 照 顧 法, 也 是 考 題 的 熱 門 出 處, 對 於 這 類 型 的 資 訊 就 應 該 更 加 的 熟 悉 有 時 候 時 事 也 會 出 現 在 考 題 中, 尤 其 是 和 教 育 相 關 的 新 聞 時 事, 也 應 該 要 花 一 些 時 間 稍 加 注 意 對 於 任 何 的 資 訊 都 要 廣 泛 的 涉 獵, 畢 竟 教 甄 的 出 題 範 圍 很 廣 泛, 任 何 相 關 的 資 料 都 有 可 以 出 現 在 題 目 中, 多 一 些 準 備 對 自 己 來 說 總 是 好 的 三 其 他 工 具 阿 摩 教 師 線 上 測 驗 在 網 路 上 進 行 線 上 練 習 的 網 站, 可 以 計 算 完 成 題 目 的 時 間, 針 對 自 己 比 較 不 熟 悉 的 部 份 作 加 強 適 合 習 慣 在 電 腦 作 答 的 學 弟 妹 PTT 幼 教 版 實 習 教 師 版 平 常 可 在 板 上 蒐 集 很 多 資 訊, 也 會 有 人 將 疑 難 題 目 PO 在 板 上, 大 家 集 思 廣 益 一 起 解 答 接 近 考 季 時, 也 會 有 很 多 相 關 的 資 訊, 考 試 結 束 後, 可 以 看 到 很 多 的 心 得 分 享 1111 教 職 網 在 考 季 時, 會 有 熱 心 的 網 友 幫 忙 整 理 考 試 的 時 間 表, 例 如 : 報 名 時 間 初 試 時 間 複 試 時 間, 以 及 報 名 人 數 和 錄 取 率 資 訊 一 目 瞭 然, 讓 我 們 可 以 清 楚 各 縣 市 的 考 試 時 間, 以 利 報 名 的 選 擇 37

44 加 分 篇 : 看 見 自 己 的 優 勢 1. 選 擇 正 確 的 戰 場 : 幾 乎 每 年 都 會 有 縣 市 的 考 試 時 間 撞 期, 但 是 同 一 天 的 考 試 我 們 只 能 選 擇 一 個 縣 市 報 名 考 試, 在 這 個 時 候 要 如 何 選 擇 考 試 的 縣 市, 那 就 是 很 重 要 的 事 要 正 確 的 做 出 決 定, 第 一 個 條 件 是 : 要 清 楚 自 己 的 優 勢 因 為 各 個 縣 市 考 試 的 科 目 不 同, 有 的 縣 市 會 考 國 文, 有 的 縣 市 會 考 地 方 文 史, 有 的 縣 市 只 考 專 業 科 目 除 了 考 試 的 科 目 之 外, 還 要 比 較 各 科 之 間 所 佔 的 比 例, 不 同 的 縣 市 考 試 科 目 的 所 佔 的 比 例 也 不 同 如 果 同 一 天 的 考 試,A 縣 市 考 國 文,B 縣 市 不 考 國 文, 你 很 清 楚 自 己 的 國 文 很 好, 可 以 為 自 己 加 分, 那 就 報 考 A 縣 市 的 考 試 但 是 如 果 你 的 國 文 不 是 很 精 通, 但 是 專 業 科 目 很 厲 害, 那 就 報 考 B 縣 市 的 考 試, 重 要 的 是 看 清 自 己 的 優 勢, 要 讓 自 己 的 優 勢 為 你 加 分, 而 不 要 讓 你 的 劣 勢 來 拖 累 你 2. 要 懂 得 藏 拙 : (1) 試 教 : 在 試 教 的 部 份, 除 非 考 試 辦 法 有 規 定, 不 然 不 要 把 自 己 不 拿 手 的 項 目 放 在 試 教 中 試 教 就 是 要 展 現 自 己 的 優 點, 把 自 己 的 缺 點 藏 起 來 以 我 自 己 來 說, 因 為 我 的 琴 法 並 不 好, 所 以 除 了 第 一 年 參 加 苗 栗 的 考 試, 簡 章 中 有 規 定 試 教 一 定 要 包 含 : 琴 法 說 故 事 和 律 動, 其 他 的 試 教 我 都 沒 有 加 入 琴 法 在 流 程 中 而 是 會 盡 量 在 流 程 中 展 現 我 的 優 點 畢 竟 評 審 老 師 只 能 在 這 短 短 的 時 間 中, 來 看 看 你 的 教 學 你 的 優 點, 所 以 就 把 你 的 強 項 大 方 的 展 現 出 來, 讓 評 審 留 下 深 刻 的 印 象 (2) 口 試 : 大 部 分 的 口 試, 第 一 個 問 題 就 是 自 我 介 紹, 在 自 我 介 紹 時, 其 實 可 以 盡 量 的 把 自 己 和 幼 教 相 關 的 優 點, 或 是 比 較 特 別 的 地 方 說 出 來, 為 評 審 的 問 題 鋪 一 條 路 因 為 即 使 你 有 準 備 檔 案 資 料, 但 是 評 審 可 能 比 較 難 在 短 時 間 內 從 裡 面 找 到 有 興 趣 的 問 題, 而 比 較 有 可 能 從 你 的 自 我 介 紹 中 找 出 他 感 興 趣 的 部 份 加 以 深 問, 所 以 如 果 進 入 複 試, 在 自 我 介 紹 方 面 可 以 多 強 調 自 己 的 優 點 38

45 以 我 自 己 為 例, 在 大 學 時 有 擔 任 社 團 幹 部, 有 些 評 審 就 對 這 方 面 有 興 趣 在 大 學 時 也 有 修 習 幼 兒 文 化 事 業 學 程, 這 也 是 我 和 其 他 人 不 同 的 地 方 還 有 雖 然 我 是 客 家 人, 但 我 也 有 參 加 閩 南 語 師 資 培 訓, 而 且 通 過 檢 測 還 有 證 書 但 是 這 些 優 點 也 可 能 會 變 成 你 的 阻 礙, 因 為 評 審 有 興 趣 再 追 問 下 去 時, 如 果 你 自 己 對 這 些 優 點 都 沒 辦 法 再 清 楚 的 回 答 相 關 的 問 題, 就 會 讓 你 失 去 優 勢 所 以 在 自 己 的 優 勢 上, 可 以 針 對 這 方 面 多 找 一 些 相 關 的 問 題 並 且 模 擬 回 答 < 為 自 己 加 滿 油 : 準 備 方 式 > 一 唸 書 準 備 : 1. 時 間 : 我 自 己 是 利 用 下 班 後 的 時 間 到 圖 書 館 去 念 書, 大 約 從 11 月 開 始 準 備, 每 天 大 約 念 兩 個 小 時 唸 書 時 間 不 一 定 要 念 很 久, 但 每 天 都 要 有 唸 書, 讓 自 己 的 思 考 模 式 跟 書 本 的 知 識 做 連 結 但 是 唸 書 的 時 間 還 是 以 自 己 的 能 力 為 主, 如 果 是 全 職 考 生, 唸 書 的 時 間 當 然 更 充 裕 不 過 時 間 是 自 己 創 造 的, 有 的 人 也 會 早 起, 來 增 加 自 己 念 書 的 時 間, 但 是 還 是 要 注 意 睡 眠 要 充 足, 這 樣 念 的 東 西 才 會 吸 收 2. 因 為 覺 得 沒 有 時 間 一 本 一 本 的 念, 不 過 實 習 結 束 那 年 準 備 教 檢 和 教 甄 時, 有 每 本 書 透 徹 的 念, 所 以 有 那 時 候 的 印 象 但 這 次 以 幼 稚 教 育 考 試 精 粹 為 主, 因 為 它 是 整 個 考 試 範 圍 概 括 的 整 理, 雖 然 有 些 地 方 不 會 寫 很 清 楚, 在 這 部 分 我 就 會 去 找 之 前 學 校 的 上 課 用 書 來 看, 有 需 要 補 充 的 再 寫 到 書 上, 如 果 還 是 沒 辦 法 解 答, 就 會 去 找 網 路 資 料 補 充 在 唸 書 時, 寧 可 把 一 本 書 念 透 徹, 也 不 要 每 一 本 書 都 讀, 但 是 卻 對 書 中 的 內 容 不 清 不 楚, 因 為 不 清 不 楚 在 做 題 目 時 更 容 易 混 淆 3. 大 概 五 月 開 始 寫 考 古 題, 我 是 在 網 路 上 買 志 光 的 歷 屆 試 題 (94-98 年 ), 還 有 自 己 去 網 路 上 抓 歷 屆 的 教 檢 試 題 原 本 歷 屆 試 題 想 自 己 整 理 再 輸 出, 但 是 因 為 各 縣 市 各 年 的 題 目 格 式 大 不 相 同, 還 是 買 書 比 較 方 便 如 果 有 不 會 的 題 目 就 會 寫 在 筆 記 上, 然 後 找 書 或 是 網 路 上 的 答 案, 很 多 人 都 會 做 這 種 試 誤 筆 記, 到 考 場 前 我 39

46 也 只 看 這 個 因 為 你 會 寫 錯 的 題 目 就 表 示 你 對 這 題 的 觀 念 還 不 清 楚, 把 它 寫 下 來 可 以 釐 清 自 己 的 觀 念 同 時 也 加 深 印 象 4. 筆 試 裡 也 會 有 特 教 方 面 的 題 目, 對 我 們 而 言 特 教 的 題 目 都 比 較 難, 雖 然 我 們 在 校 有 修 特 教 三 學 分, 但 是 考 試 的 內 容 都 會 更 包 羅 萬 象, 對 特 教 方 面 的 準 備 就 要 更 用 心 我 自 己 有 買 一 本 特 教 的 書, 但 是 內 容 比 較 簡 略, 比 較 適 合 加 強 觀 念 不 過 剛 好 我 妹 是 特 教 系 的, 所 以 我 有 問 題 都 可 以 問 他 或 是 他 會 借 我 一 些 書 參 考 ( 不 過 他 們 的 書 對 我 們 來 說 會 太 專 業 ), 或 是 網 路 上 也 可 以 找 到 答 案 我 的 觀 察 發 現 : 歷 屆 中 區 聯 盟 的 考 題, 特 教 的 部 分 都 會 比 其 他 縣 市 要 多, 如 果 有 要 考 中 區 的 話, 可 以 加 強 特 教 的 部 份 會 比 較 吃 香 5. 國 文 : 書 單 中 的 三 本 書 都 是 大 家 很 推 薦 的, 我 主 要 是 用 搶 救 國 文 大 作 戰 來 打 基 礎, 歷 屆 試 題 可 以 觀 察 每 次 考 試 的 出 題 方 向, 國 語 文 是 國 音 學 的 部 分 寫 得 很 清 楚, 可 以 加 強 我 這 方 面 的 觀 念 國 文 的 部 份 建 議 大 家 多 唸 古 文, 因 為 出 題 時 古 文 的 部 分 都 比 較 多 而 且 在 閱 讀 古 文 的 過 程 中, 也 是 練 習 我 們 對 於 古 文 的 敏 感 度, 讓 我 們 作 答 時 可 以 更 順 利 6. 作 文 : 有 些 縣 市 會 考 作 文, 在 作 文 方 面 就 可 以 多 閱 讀 報 紙 的 副 刊, 平 常 蒐 集 題 目 多 做 練 習, 而 且 在 寫 作 文 時 要 注 意 時 間 的 分 配, 每 一 段 都 要 平 均 分 配, 尤 其 是 結 尾 不 可 以 因 為 時 間 不 夠 就 草 草 結 束 7. 申 論 題 : 今 年 參 加 嘉 大 附 幼 的 考 試, 筆 試 的 題 型 就 是 申 論 題 其 實 申 論 題 的 準 備 就 跟 教 檢 問 答 題 的 準 備 差 不 多, 在 作 答 時 要 分 點, 同 時 要 注 意 時 間 和 分 數 的 分 配, 一 個 大 題 目 裡 如 果 有 很 多 子 題, 那 就 要 照 分 數 來 分 配 每 個 子 題 的 字 數 在 作 答 時 也 盡 量 從 自 己 比 較 有 把 握 的 題 目 開 始 寫, 但 是 切 記 不 要 因 為 最 有 把 握 就 寫 太 冗 長, 導 致 後 面 題 目 作 答 的 時 間 不 足 如 果 都 沒 有 把 握, 也 不 要 慌 張, 就 把 自 己 知 道 的 東 西 寫 出 來 另 外 因 為 申 論 題 比 較 難 找 到 考 古 題, 所 以 我 就 到 嘉 大 的 網 站 上 下 載 幼 教 研 究 所 的 考 古 題, 藉 此 了 解 他 們 的 出 題 方 向, 也 有 機 會 多 做 準 備, 同 時 也 要 多 練 習 40

47 二 試 教 準 備 : 1. 每 個 縣 市 的 試 教 形 式 不 一 樣, 有 自 定 題 目 現 場 抽 題 ( 不 知 道 題 目 方 向 ) 現 場 抽 題 ( 先 給 幾 個 大 題 目 ), 針 對 不 同 的 試 教 形 式, 準 備 的 方 向 也 不 同 2. 自 定 題 目 : 通 常 試 教 前 要 交 教 案, 所 以 可 以 把 教 案 寫 好 然 後 給 有 經 驗 的 人 幫 你 修 改 像 我 就 把 教 案 給 搭 班 老 師 看, 老 師 就 針 對 我 的 教 案 給 我 一 些 意 見 例 如 : 教 案 要 注 意 活 動 的 動 靜 比 例, 不 要 太 靜 態 雖 然 是 事 先 寫 教 案 但 是 沒 有 說 要 涵 蓋 什 麼 東 西, 所 以 寧 可 把 所 有 的 東 西 都 放 進 去, 也 不 要 少 放 我 這 次 是 以 主 題 教 學 的 形 式, 所 以 就 包 含 : 主 題 設 計 源 起 主 題 目 標 主 題 網 和 教 案 我 覺 得 這 個 觀 念 很 棒, 因 為 準 備 考 試 這 種 東 西, 當 然 是 越 完 整 越 好, 不 要 想 別 人 有 你 也 有 的 地 方, 要 去 思 考 你 有 但 是 別 人 沒 有 的 部 份, 你 準 備 的 越 完 整 自 己 也 會 越 有 信 心 這 是 我 妹 給 我 的 建 議, 他 建 議 我 的 教 具 可 以 依 使 用 的 先 後 順 序 排 放 在 一 個 籃 子 裡, 這 樣 在 試 教 時 可 以 看 起 來 比 較 整 齊, 而 且 要 使 用 教 具 時 也 不 會 手 忙 腳 亂, 這 個 方 法 我 覺 得 不 錯, 可 以 增 加 我 在 試 教 時 的 流 暢 度 3. 現 場 抽 題 ( 知 道 題 目 ): 嘉 大 附 幼 的 複 試, 是 先 給 你 十 個 題 目, 抽 出 一 個 寫 教 案 的 題 目, 其 他 九 個 就 有 可 能 是 你 的 試 教 題 目 這 種 事 先 給 題 目 的 考 試, 大 家 幾 乎 都 會 先 準 備 好, 就 看 誰 的 準 備 度 比 較 完 整, 因 為 你 全 部 都 準 備 好 了, 不 管 抽 到 哪 一 題 都 不 會 害 怕, 如 果 有 些 沒 準 備 好, 剛 好 抽 到 那 些 題 目 就 看 臨 場 反 應 了 4. 現 場 抽 題 ( 不 知 道 題 目 ): 雖 然 你 不 知 道 題 目 會 有 哪 些, 可 是 可 以 從 網 路 上 別 人 分 享 的 部 份 搜 尋, 或 是 看 那 些 有 公 佈 題 目 的 縣 市 考 的 題 目, 因 為 大 部 分 的 趨 勢 都 差 不 多 平 時 可 以 多 接 觸 繪 本, 這 樣 看 到 題 目 時 可 以 馬 上 聯 想 到 一 些 繪 本 故 事, 就 能 帶 入 主 題 活 動 或 引 起 動 機 中 5. 其 實 不 管 是 哪 一 類 型 的 試 教, 我 覺 得 可 以 訂 一 個 你 自 己 的 試 教 流 程, 我 自 己 的 流 程 大 約 是 : 引 起 動 機 討 論 ( 帶 入 主 題 相 關 討 論 ) 律 動 ( 和 主 題 相 結 合 ), 有 自 己 的 試 教 流 程, 就 算 遇 到 41

48 抽 題 的 時 候 也 不 會 緊 張 了, 因 為 只 要 想 好 活 動 帶 入 即 可 在 試 教 時 我 不 喜 歡 用 手 偶, 一 定 會 帶 壁 報 紙, 蠟 筆 和 麥 克 筆, 因 為 我 會 盡 量 帶 入 討 論 或 是 主 題 網, 其 他 的 教 具 也 可 以 帶 著, 畢 竟 不 知 道 自 己 會 抽 到 什 麼 題 目 重 要 的 是 在 試 教 時, 要 把 自 己 的 優 勢 表 現 出 來, 隱 藏 自 己 的 缺 點, 增 加 自 己 加 分 的 機 會 6. 有 些 縣 市 的 試 教 可 以 準 備 教 具, 但 是 有 些 不 行 其 實 我 有 詢 問 過 曾 經 擔 任 過 試 教 評 審 的 老 師 : 教 具 重 要 嗎? 老 師 說 : 教 具 重 要 的 是, 使 用 起 來 可 以 幫 你 加 分, 如 果 你 的 教 具 使 用 的 不 順, 那 不 如 不 要 用 教 具 在 試 教 的 時 候, 其 實 評 審 看 的 是 你 的 教 學 能 力, 一 個 真 正 厲 害 的 人, 是 不 管 有 沒 有 教 具 都 可 以 展 現 自 己 的 實 力 和 魅 力 在 評 審 面 前 的 7. 針 對 試 教 的 練 習, 因 為 大 部 分 的 試 教 是 沒 有 幼 兒 在 現 場 的, 但 是 要 模 擬 幼 兒 的 反 應, 所 以 平 常 在 上 課 時 就 可 以 多 觀 察 幼 兒 的 反 應, 讓 自 己 在 試 教 時 可 以 表 現 的 更 自 然 另 外 試 教 一 定 要 多 練 習, 尤 其 是 掌 握 時 間 很 重 要, 在 練 習 時 可 以 準 備 計 時 器, 來 計 算 自 己 的 試 教 時 間 也 可 以 把 自 己 的 試 教 錄 影 起 來, 也 許 就 會 發 現 有 一 些 不 必 要 的 小 動 作, 或 是 說 話 時 多 餘 的 語 助 詞, 這 些 都 是 我 們 平 常 比 較 不 會 注 意 的, 但 是 透 過 錄 影 就 可 以 自 己 來 察 覺 加 以 改 正 三 口 試 準 備 : 1. 個 人 檔 案 : 注 意 簡 章 上 可 不 可 以 帶 個 人 資 料, 是 不 是 有 頁 數 限 制 個 人 資 料 的 部 份 可 以 依 主 考 官 人 數 準 備, 如 果 有 三 位 主 考 官, 就 準 備 三 份 但 是 如 果 沒 有 明 定 可 不 可 以 攜 帶, 還 是 先 準 備 帶 著, 多 一 分 準 備 總 是 好 的 個 人 檔 案 也 是 盡 量 把 自 己 的 優 點 呈 現 出 來, 例 如 獎 狀 或 證 書 可 以 掃 描 在 放 入 檔 案 中, 版 面 配 置 盡 量 圖 文 並 茂, 不 要 全 部 都 是 文 字, 這 樣 主 考 官 比 較 難 從 中 找 到 重 點 或 是 對 於 你 覺 得 比 較 重 要 的 部 份, 可 以 特 別 標 示, 讓 主 考 官 可 以 一 眼 就 發 現 在 照 片 旁 邊 一 定 要 有 說 明, 因 為 對 同 一 個 圖 像 不 同 的 人 的 解 讀 不 同, 有 說 明 才 可 以 讓 其 他 人 了 解 你 的 想 法 另 42

49 外 檔 案 一 定 要 製 作 目 錄 和 索 引, 讓 主 考 官 對 於 你 的 檔 案 輕 鬆 的 找 到 他 感 興 趣 的 部 份 2. 口 試 時 : 像 我 平 常 說 話 比 較 快, 在 口 試 時 就 會 告 訴 自 己 說 話 要 慢 一 點, 說 話 慢 一 點 時 也 可 以 為 自 己 增 加 一 些 思 考 的 時 間 回 答 的 時 候 要 有 條 理, 最 好 可 以 分 點 回 答, 例 如 : 幼 兒 受 傷 時 應 該 怎 麼 處 理? 可 以 從 事 發 前 : 平 時 多 加 強 安 全 宣 導 事 發 時 : 幫 忙 幼 兒 處 理 傷 口 事 發 後 : 打 電 話 告 知 幼 兒 家 長, 並 利 用 機 會 教 育 加 強 安 全 宣 導 分 點 回 答 的 方 式 可 以 讓 主 考 官 知 道 你 的 思 考 是 很 有 邏 輯 的 3. 平 常 可 以 蒐 集 大 家 分 享 的 口 試 題 目, 把 自 己 的 答 案 寫 下 來, 再 給 有 經 驗 的 老 師 看 看, 也 可 以 和 家 人 練 習 或 是 自 己 對 著 鏡 子 練 習 多 練 習, 口 試 時 的 思 緒 會 比 較 清 楚 口 試 雖 然 不 像 聊 天 那 麼 輕 鬆, 但 是 也 不 用 太 嚴 肅, 盡 量 平 常 心, 把 自 己 最 好 的 一 面 表 現 出 來 < 做 好 萬 全 的 準 備, 成 功 就 是 你 的!> 相 信 只 要 做 好 各 種 準 備, 成 功 就 是 屬 於 你 的! 無 論 是 自 己 的 心 態 調 整, 筆 試 的 準 備 試 教 口 試 的 準 備, 一 切 就 是 多 練 習, 在 練 習 中 就 是 經 驗 的 累 積, 當 你 的 經 驗 越 豐 富 準 備 越 充 足, 只 要 機 會 來 了, 成 功 就 不 遠 了 43

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51 機 會 掌 握 在 自 己 手 上 幼 教 系 / 林 書 怡 我 於 98 年 畢 業 後 擔 任 幼 教 代 理 教 師, 並 於 今 年 99 年 考 取 屏 東 縣 幼 教 教 師 很 高 興 能 在 這 裡 分 享 自 身 經 驗 給 大 家 其 實 我 在 大 學 期 間 也 曾 有 過 徬 徨 : 是 否 要 繼 續 升 學 報 考 研 究 所 ; 或 是 趕 緊 成 為 全 民 運 動 高 普 考 一 員 的 準 備 但 是 由 於 在 大 學 課 餘 時 間 有 參 加 活 動 或 是 打 工 的 關 係, 了 解 到 自 己 喜 歡 和 人 互 動 的 工 作 性 質 等, 有 了 實 際 經 驗 考 慮 過 後 才 能 確 定 自 己 適 不 適 合 步 上 考 教 職 這 場 耐 力 賽 所 以 非 常 鼓 勵 大 家 多 方 嘗 試 去 找 出 自 己 喜 歡 的 工 作 性 質, 找 到 方 向 後 就 努 力 去 培 養 相 關 的 工 作 職 場 經 驗 < 學 校 的 實 習 課 > 在 幼 教 系 裡 分 別 有 開 學 週 的 實 習 大 三 的 實 習 以 及 大 四 的 集 中 實 習 這 三 大 校 內 的 實 習 傳 統 : 1. 大 三 實 習 苦 練 基 本 功 ( 點 ) 大 三 的 實 習 課 程 中 教 授 會 看 我 們 試 教 一 節 課 的 教 案, 並 討 論 修 改 並 腦 力 激 盪, 雖 然 過 程 中 有 辛 苦 有 挫 折, 但 也 因 有 教 授 在 大 三 這 年 打 下 扎 實 基 礎, 才 能 銜 接 大 四 為 期 兩 週 的 集 中 實 習 2. 開 學 週 實 習 安 撫 幼 兒 分 離 焦 慮 此 階 段 的 實 習 主 要 是 讓 我 們 可 以 了 解 開 學 週 幼 稚 園 會 經 歷 的 狀 況, 並 學 習 現 場 老 師 如 何 安 撫 幼 兒 建 立 常 規 這 時 期 重 心 比 較 放 在 保 育 的 部 份, 可 以 把 握 機 會 學 幾 招 如 何 讓 幼 兒 熟 悉 幼 稚 園 生 活 3. 大 四 實 習 主 題 教 學 呈 現 ( 線 ) 為 期 兩 週 的 集 中 實 習 除 了 要 設 計 每 堂 每 天 由 淺 至 深 的 主 題 相 關 課 程, 並 需 要 呈 現 教 學 成 果 這 一 階 段 的 實 習 任 務 在 有 學 校 教 授 幼 稚 園 導 師 的 協 助 下, 可 以 練 習 從 開 始 到 結 束 的 課 程 走 向 控 制 教 學 進 度 預 測 教 學 成 效, 密 集 地 和 班 上 幼 兒 相 處 班 級 經 營 的 控 制 45

52 < 大 五 實 習 > 幼 教 現 場 ( 面 ) 快 要 畢 業 的 時 候 就 面 臨 了 選 擇 實 習 學 校 的 難 題, 有 的 同 學 想 要 利 用 大 五 實 習 多 學 點 東 西 有 的 同 學 則 是 想 要 輕 輕 鬆 鬆 過, 但 不 論 你 選 擇 哪 個 到 了 實 習 學 校 你 的 種 種 行 為 就 不 僅 僅 代 表 個 人 還 包 括 了 教 授 大 學 在 這 實 習 生 的 半 年 時 間 裡, 相 信 難 免 會 覺 得 繳 錢 去 讓 實 習 學 校 當 優 質 勞 工 整 整 6 個 月 人 被 綁 住 等 等 不 情 不 願 的 心 情 產 生, 所 以 為 了 避 免 有 太 多 的 負 面 情 緒, 我 當 初 選 擇 家 附 近 的 學 校, 至 少 每 天 實 習 回 家 能 夠 真 正 的 放 鬆 那 麼 在 大 五 實 習 期 間 內 可 以 學 到 什 麼 呢? 我 認 為 是 能 夠 : 1. 更 貼 近 真 實 的 幼 教 現 場, 你 可 以 跟 家 長 有 更 多 更 長 的 接 觸 機 會 2. 可 以 有 各 式 的 學 校 行 政 經 驗 3. 可 以 和 班 上 孩 子 一 同 成 長 4. 可 能 會 參 與 到 學 校 大 型 活 動 的 機 會 5. 也 許 會 學 習 到 協 同 教 學 或 和 搭 檔 教 師 的 相 處 哲 學 然 而, 我 認 為 最 重 要 的 是 在 大 五 實 習 中, 自 己 能 不 能 找 到 對 於 教 育 孩 子 的 熱 忱 6. 教 學 檔 案 建 立 : 在 大 五 實 習 時 是 建 立 教 學 檔 案 的 好 機 會, 除 了 可 以 將 大 三 大 四 的 實 習 資 料 整 理 進 去 教 學 檔 案 之 外, 還 可 以 利 用 大 五 實 習 的 時 候 進 行 較 深 入 的 幼 兒 研 究 或 是 較 創 意 的 教 案 活 動 舉 例 來 說, 可 以 先 將 你 教 學 檔 案 裡 的 目 錄 先 建 立 起 來, 這 樣 一 來 妳 比 較 知 道 之 後 你 要 建 立 的 資 料 方 向 是 哪 些, 也 可 放 些 自 我 介 紹 特 殊 功 績 教 育 理 念 等 等 像 我 自 己 大 五 實 習 的 時 候, 系 上 教 授 要 求 我 們 選 一 幼 兒 發 展 領 域 來 做 長 期 的 觀 察 研 究 與 教 案 設 計, 如 此 一 來 計 對 領 域 有 更 深 一 層 的 了 解 外, 所 呈 現 的 內 容 也 較 具 深 度 < 教 師 檢 定 > 大 五 實 習 的 時 間 在 你 教 學 演 試 完 後 會 有 過 得 飛 快 的 幻 覺, 尤 其 是 在 想 到 6 個 月 的 實 習 過 後 緊 接 著 就 要 面 對 的 教 師 檢 定 考 46

53 教 師 檢 定 考 的 通 過 標 準 為 : 1. 各 科 以 一 百 分 為 滿 分, 應 試 科 目 總 成 績 平 均 滿 60 分 2. 應 試 科 目 不 得 有 2 科 成 績 均 未 滿 50 分 3. 應 試 科 目 不 得 有 1 科 成 績 為 0 分 要 考 的 科 目 有 : 1. 共 同 科 目 國 語 文 能 力 測 驗 : 含 國 文 作 文 閱 讀 國 音 等 基 本 能 力 2. 共 同 科 目 教 育 原 理 與 制 度 : 教 育 原 理 含 教 育 心 理 學 教 育 社 會 學 教 育 哲 學 等 ; 教 育 制 度 含 與 教 育 階 段 相 關 之 政 策 法 令 與 制 度 3-1. 專 業 科 目 幼 兒 發 展 與 輔 導 : 含 幼 兒 生 理 語 言 認 知 社 會 人 格 情 緒 道 德 等 領 域 之 發 展 保 育 與 輔 導 等 3-2. 專 業 科 目 幼 稚 園 課 程 與 教 學 : 含 幼 兒 教 育 課 程 理 論 課 程 設 計 教 材 教 法 教 學 環 境 規 劃 教 學 評 量 等 之 前 自 己 在 準 備 時 候 的 經 驗 是 覺 得 比 較 需 要 下 工 夫 的 是 共 同 科 目 那 兩 科, 國 文 可 以 說 是 考 試 範 圍 廣 大, 可 能 要 拿 起 國 高 中 的 課 本 來 打 打 基 礎, 也 可 以 去 買 坊 間 出 版 的 國 語 文 書 籍 另 外 國 文 還 要 加 考 作 文, 作 文 要 拿 分 還 是 要 靠 練 習 跟 多 閱 讀 相 信 大 家 一 定 很 多 人 是 跟 我 一 樣 至 少 4 年 沒 有 寫 過 國 文 作 文 了, 我 在 準 備 作 文 的 時 候 就 是 把 起 承 轉 合 的 公 式 套 進 去 任 何 的 作 文 題 目, 這 樣 是 比 較 偷 懶 的 作 法, 但 卻 又 至 少 可 以 拿 到 基 本 分 數 再 來 就 是 教 育 原 理 與 制 度 這 科, 我 認 為 在 準 備 這 一 科 的 時 候 要 多 去 看 看 國 小 的 用 書, 光 看 幼 教 系 上 的 教 育 原 理 用 書 會 有 點 不 足 所 以 在 準 備 這 科 的 時 候 會 覺 得 有 點 吃 力 很 多 東 西 需 要 去 重 新 吸 收 專 業 科 目 的 考 試 範 圍 大 概 就 是 大 學 所 學 的, 比 較 能 夠 去 掌 握 但 是 檢 定 考 比 較 麻 煩 的 是 考 題 包 括 了 選 擇 題 和 申 論 題, 在 練 習 申 論 題 的 時 候 除 了 可 以 拿 歷 屆 檢 定 的 申 論 題 來 練 練 筆 外, 之 前 我 還 有 去 47

54 抓 轉 學 考 的 申 論 題 來 看 在 練 習 答 申 論 題 的 時 候, 盡 量 把 答 案 寫 成 條 列 式 的 這 樣 思 考 會 比 較 清 楚 考 官 在 批 改 的 時 候 也 會 比 較 容 易 閱 讀 < 代 理 教 師 經 驗 > 很 幸 運 地 在 擔 任 代 理 教 師 時 有 和 原 班 的 資 深 老 師 搭 檔, 很 多 地 方 可 以 再 多 學 一 點 但 是 我 認 為 在 當 代 課 老 師 或 是 代 理 教 師 時, 要 告 訴 自 己 已 經 是 位 老 師 而 非 實 習 老 師 的 心 態, 無 論 是 教 學 行 政 都 要 謹 慎 執 行 在 當 代 理 老 師 的 時 候, 學 校 會 有 一 些 研 習 的 機 會, 在 不 影 響 教 學 下 可 以 踴 躍 參 加 去 學 習 一 些 新 知 行 政 措 施 等 等 教 學 時 可 以 多 花 點 心 思 去 備 課, 比 方 說 多 練 習 寫 教 案 評 量 教 具 學 生 學 習 檔 案, 因 為 你 所 做 的 不 僅 能 豐 富 教 學 還 可 以 成 為 你 自 己 本 身 的 教 學 檔 案, 在 下 次 教 師 甄 試 口 試 與 試 教 部 份 便 可 多 點 準 備 此 外 課 餘 也 需 養 成 唸 點 書 的 習 慣, 依 照 每 個 人 讀 書 的 習 慣 不 同 可 做 點 調 整, 而 我 自 己 讀 書 不 習 慣 作 筆 記 而 是 用 瀏 覽 的, 所 以 我 就 廣 泛 的 去 多 看 讀 書 多 看 一 些 網 路 資 料 多 看 一 些 教 育 議 題 多 看 一 下 幼 教 或 教 養 雜 誌, 並 且 多 看 幾 次 至 於 看 書 的 時 間, 我 是 利 用 每 天 早 上 早 一 點 起 床 邊 吃 早 餐 邊 看 書, 晚 上 稍 稍 放 鬆 後 再 看 個 一 兩 個 小 時, 千 萬 不 要 熬 夜 看 書 盡 量 維 持 正 常 作 息 然 而 在 假 日 的 時 候, 我 不 會 將 時 間 都 花 在 讀 書 上 面, 比 方 說 週 六 就 跟 朋 友 同 學 出 去 聊 聊 天 吃 吃 好 吃 的 讓 自 己 心 情 愉 悅 週 日 睡 飽 後 除 了 準 備 上 班 的 心 情 外, 就 涉 略 一 些 幼 教 資 訊 刊 物 譬 如 說 可 以 將 生 活 中 的 1/6 用 來 放 鬆 娛 樂 2/6 用 來 讀 書 準 備 3/6 用 來 努 力 工 作, 學 弟 妹 們 也 可 以 依 照 自 己 喜 歡 的 方 式 來 分 配 < 教 師 甄 試 > 其 實 我 滿 建 議 大 家 可 以 趁 剛 考 完 3 月 教 檢 記 憶 猶 新 的 時 候 趕 緊 去 試 試 看 考 7 月 的 教 師 甄 試, 考 過 後 自 己 也 可 以 有 個 方 向, 像 是 考 題 能 不 能 掌 握 評 估 一 下 有 沒 有 努 力 的 空 間 如 果 想 繼 續 努 力 的 話, 就 建 議 學 弟 妹 可 以 從 事 與 教 職 相 關 的 工 作, 增 加 自 己 的 經 驗 與 48

55 實 力 也 讓 自 己 持 續 保 有 教 職 的 那 種 感 覺 所 以 如 果 有 代 理 教 師 代 課 的 機 會 的 話, 可 以 去 爭 取 這 些 機 會 不 僅 能 增 加 實 際 經 驗, 至 少 在 準 備 考 試 中 還 有 一 些 薪 水 收 入, 經 濟 壓 力 可 以 稍 微 紓 解 或 許 有 些 人 會 想 要 專 心 準 備 而 選 擇 當 全 職 考 生, 但 我 認 為 無 論 是 考 高 普 考 考 教 職 都 應 該 是 有 如 長 期 抗 戰, 所 以 不 可 能 長 期 都 當 全 職 考 生 盡 量 別 將 人 生 重 心 放 在 準 備 考 試 上, 應 該 還 有 其 他 的 計 畫 事 情 要 等 著 去 進 行, 不 然 如 果 一 直 沒 考 上 難 道 你 的 人 生 要 就 此 停 頓 打 住 嗎? 所 以 在 考 完 第 一 年 教 師 甄 試 後, 即 使 離 家 有 點 距 離, 我 自 己 還 是 決 定 去 擔 任 代 理 教 師 等 一 邊 學 習 教 師 的 工 作 一 邊 準 備 明 年 的 教 師 甄 試, 雖 然 這 樣 的 生 活 有 點 忙 錄 但 卻 充 實 而 且 收 穫 很 多 < 我 個 人 的 書 單 > 準 備 筆 試 部 份 : 專 業 : 1. 張 春 興 - 教 育 心 理 學 2. 王 立 杰 - 幼 稚 教 育 精 粹 3 幼 兒 發 展 4. 特 教 導 論 5. 幼 教 課 程 ( 簡 礎 英 ) 6. 考 古 題 網 路 資 料 8. 幼 稚 法 相 關 法 規 9. 大 學 上 過 的 書 10. 相 關 時 事, 如 幼 托 整 合 相 關 資 料 國 文 : 1. 謙 謙 - 國 語 文 ( 觀 念 加 強 ) 2. 大 學 國 文 選 3. 考 古 題 4. 搶 救 國 文 大 作 戰 網 路 資 料 49

56 教 育 專 業 : 1. 陳 嘉 陽 教 育 概 論 2. 戴 帥 主 題 式 網 路 資 料 4. 考 古 題 縣 市 文 史 : 1. 高 縣 文 史 2. 屏 東 文 史 3. 台 南 文 史 大 多 是 南 部 的 縣 市 會 考, 可 預 先 準 備 當 然 各 個 科 目 的 用 書 可 以 選 擇 自 己 熟 悉 的 排 版 喜 歡 的, 讀 精 了 以 後 有 了 基 礎 就 可 以 再 去 多 看 其 他 版 本 練 習 考 古 題 時 若 對 答 案 有 疑 問 記 得 去 找 找 專 書, 有 時 候 答 案 會 有 爭 議 另 外, 在 考 場 時 你 常 會 拿 到 各 大 補 習 班 所 發 文 宣 的 考 古 題, 很 多 時 候 那 些 考 古 題 答 案 都 是 未 必 正 確, 無 須 死 背 答 案 重 要 的 是 要 對 題 目 考 的 觀 念 有 所 了 解 < 準 備 複 試 部 份 > 1. 口 試 : (1) 自 我 介 紹 : 可 先 準 備 一 分 鐘 的 自 我 介 紹, 盡 量 將 自 己 的 長 處 特 別 經 驗 或 是 優 勢 的 地 方 表 達 出 來, 因 為 很 多 口 試 委 員 通 常 會 請 你 自 我 介 紹 後, 便 接 著 你 自 我 介 紹 的 內 容 深 入 地 問 問 題 下 去 一 般 口 試 時 可 以 將 你 個 人 的 檔 案 帶 進 去 供 委 口 試 委 員 參 考, 但 是 其 實 很 多 時 候 他 們 幾 乎 是 不 看 的, 所 以 在 自 我 介 紹 的 同 時, 可 以 口 頭 帶 過 在 你 的 教 學 檔 案 中 有 哪 些 你 做 過 的 特 殊 表 現, 激 發 口 試 委 員 想 去 翻 閱 檔 案 的 興 趣 此 外, 口 試 時 可 能 會 問 到 的 問 題 是 五 花 八 門, 但 無 論 是 被 問 到 什 麼 問 題 切 忌 毫 無 條 理 的 回 答, 最 好 回 答 時 要 有 一 定 的 學 理 依 據 或 是 經 驗 或 者 有 的 時 候 會 覺 得 被 問 到 問 題 有 點 刁 難 也 不 要 緊, 口 試 50

57 有 時 是 在 看 應 考 人 的 變 通 與 隨 機 應 變 能 力, 盡 量 態 度 謙 遜 回 答 有 條 理 即 可 網 路 上 也 有 許 多 口 試 的 題 目, 可 以 下 載 下 來 看 看 並 想 想 看 如 果 問 到 類 似 的 問 題, 你 應 該 要 怎 麼 回 答 比 較 完 善 (2) 教 案 : 發 現 越 來 越 多 縣 市 喜 歡 考 現 場 寫 教 案, 所 以 平 時 就 要 多 多 練 習, 拿 平 時 自 己 慣 用 的 教 案 格 式 即 可 有 的 考 官 喜 歡 看 教 案 內 容, 所 以 就 要 練 習 活 動 名 稱 與 內 容 緊 密 結 合 ; 目 標 和 評 量 要 互 相 呼 應 等 等 (3) 演 示 : 有 的 考 官 喜 歡 看 考 生 的 現 場 演 示 活 潑 生 動 程 度, 試 教 中 要 有 個 決 心, 就 是 要 活 動 有 趣 吸 引 到 考 官 願 意 抬 頭 看 你, 如 果 有 自 己 的 專 長 ( 音 樂 健 康 跳 舞 社 會 溝 通 ) 就 可 以 好 好 利 用, 設 計 幾 個 可 以 套 用 的, 以 便 臨 場 時 可 以 運 用 如 果 現 場 備 有 琴, 就 請 你 去 彈 彈 琴, 不 太 會 的 就 硬 練 一 首 套 用 試 教 ; 會 彈 的 就 靈 活 運 用 搭 配 試 教 活 動 ( 動 物 哈 巴 狗 ; 開 學 好 朋 友 等 越 活 越 好 ) 有 的 考 官 喜 歡 看 教 具 的 運 用, 教 具 這 部 份 可 以 事 先 做 好 萬 用 教 具 或 其 它 自 己 覺 得 會 用 得 上 的 教 具 考 官 看 過 了 許 多 人 演 示 試 教, 可 以 想 想 在 哪 個 環 節 能 夠 讓 評 審 留 下 印 象, 然 後 盡 情 發 揮 第 一 年 考 的 時 候, 我 自 己 超 級 害 怕 第 二 關 的 試 教, 總 覺 得 試 教 委 員 坐 在 那 裡 看 我 表 演 總 覺 得 不 好 意 思, 也 因 為 實 在 太 過 害 怕 讓 自 己 在 試 教 的 時 候 音 量 太 小 音 調 表 情 僵 硬, 最 後 連 時 間 也 沒 有 掌 控 好 今 年 在 準 備 複 試 的 時 候 一 樣 緊 張 到 不 行, 但 我 自 己 努 力 用 對 教 案 熟 練 去 克 服 緊 張, 也 有 學 姊 鼓 勵 我 說 千 萬 別 害 怕, 寧 可 放 膽 去 教 也 不 要 明 年 重 來 一 次!! (4) 準 備 教 具 : 立 體 的 角 落 牌 骰 子 說 故 事 小 劇 場 自 製 繪 本 棒 偶 鈴 鼓 響 板 或 裝 扮 自 己 的 傢 伙 教 具 可 以 不 必 多, 以 不 妨 礙 教 學 演 示 流 暢 為 主, 很 多 是 可 以 口 頭 帶 過 的 此 外, 要 記 得 試 教 教 學 的 內 容 豐 富 重 於 教 具 的 使 用, 有 些 縣 市 的 試 教 是 規 定 考 生 不 能 帶 任 何 教 具 進 去 的 51

58 就 我 自 己 的 教 具 準 備 來 說, 製 作 的 教 具 很 少 大 概 就 一 些 角 落 牌 立 牌, 但 教 具 要 力 求 牢 固, 這 樣 在 試 教 時 才 不 會 脫 落 或 失 去 功 用, 而 導 致 讓 自 己 試 教 過 程 不 順 暢 另 外, 我 還 會 準 備 一 些 可 造 型 的 氣 球 或 是 小 魔 術, 如 果 套 用 在 你 的 試 教 活 動 中 搭 配 良 好, 會 讓 試 教 委 員 有 耳 目 一 新 的 感 覺 (5) 演 練 : 最 好 可 以 實 際 跟 小 朋 友 試 教, 看 看 他 們 的 反 應 不 然 就 是 實 際 試 教 給 別 人 看, 或 是 請 人 看 看 你 的 教 案 有 沒 有 需 要 修 改 或 是 換 活 動 主 題 的, 如 果 都 不 行 請 自 己 碎 碎 唸 反 覆 練 並 掌 握 時 間 在 準 備 教 師 甄 試 的 時 候 要 先 想 想 自 己 的 讀 書 習 慣, 並 評 估 自 己 拿 分 的 優 劣 勢 如 果 你 的 國 文 比 較 不 擅 長, 就 可 以 專 攻 不 需 考 國 文 的 縣 市 ; 如 果 對 於 筆 試 有 把 握 一 點 就 選 筆 試 佔 的 比 率 高 的 縣 市, 反 之 ; 如 果 對 選 擇 題 比 較 擅 長 的 就 盡 量 避 免 去 考 申 論 出 題 的 縣 市 雖 然 大 家 都 有 各 自 的 優 勢, 所 以 請 把 握 能 掌 握 的 分 數 之 外, 也 要 努 力 將 自 己 不 足 容 易 失 分 的 地 方 加 強 一 下, 畢 竟 每 個 考 生 考 下 來 其 實 都 只 有 差 0.0x 分 此 外, 我 自 己 還 有 一 點 想 和 大 家 分 享 的 經 驗 是, 在 考 教 師 甄 試 的 大 約 是 8 9 月 到 隔 年 的 4 5 月 因 為 6 月 是 各 縣 市 出 報 名 簡 章 的 期 間 需 要 準 備 報 名 的 相 關 事 宜, 比 如 說 資 料 準 備 郵 寄 報 名 預 定 車 票 或 飯 店 建 議 大 家 可 以 和 同 學 偕 伴 一 起 跑 教 師 甄 試 考 程, 一 來 能 和 調 劑 一 下 緊 張 心 情 二 來 趁 機 能 和 同 學 們 敘 敘 舊 最 後 請 大 家 要 記 得 時 常 給 自 己 打 打 氣 加 加 油!! 學 弟 妹 們 : 加 油 加 油 加 油!!! 52

59 金 榜 題 名 時 幼 教 系 / 劉 文 珮 我 是 屏 東 教 育 大 學 幼 兒 教 育 學 系 98 級 畢 業 生 家 中 尚 有 父 親 母 親 及 哥 哥, 從 小 我 便 在 親 人 的 關 懷 中 長 大, 父 母 親 在 生 活 中 利 用 各 種 情 形 做 機 會 教 育, 包 含 做 人 處 世 的 道 理 及 遇 到 生 活 上 的 壓 力 時 需 如 何 自 我 調 適, 於 是 培 養 我 健 康 的 生 活 態 度, 而 我 便 可 以 將 此 態 度 傳 遞 給 我 週 遭 的 每 一 位 同 學, 也 增 進 了 良 好 的 人 際 關 係 而 我 從 小 對 教 育 及 有 很 高 的 熱 誠, 所 以 在 求 學 階 段 即 不 斷 學 習 有 關 教 育 類 的 知 識, 在 上 大 學 後 更 如 願 以 償 的 進 入 了 幼 兒 教 育 學 系 就 讀, 參 加 了 教 育 部 卓 越 師 資 培 育 獎 學 金 試 辦 計 畫, 且 我 相 信 要 成 為 一 名 優 秀 的 幼 教 老 師 除 了 必 須 懂 得 所 有 相 關 的 專 業 知 識 外, 還 必 須 學 習 專 業 知 識 以 外 的 能 力, 且 要 累 積 經 驗 及 教 學 的 勇 氣, 最 後, 相 當 重 要 的 是 要 有 一 顆 熱 愛 小 朋 友 的 心 及 教 書 的 熱 誠 所 以 在 大 學 期 間 主 要 針 對 專 業 課 程 研 習 活 動 及 培 養 各 種 專 業 能 力 的 過 程, 做 一 妥 善 的 規 劃 及 安 排 在 具 體 行 為 中 要 如 何 增 強 自 己 的 能 力 是 相 當 重 要 的, 把 握 每 一 次 的 機 會 來 學 習, 相 信 自 己 的 能 力 將 會 比 別 人 多 上 數 十 倍 而 在 此 方 面, 主 要 針 對 以 下 幾 項 來 說 明, 當 你 擬 定 了 幾 項 大 目 標, 這 些 將 成 為 你 以 後 實 習 教 甄 或 投 入 幼 教 這 條 路 時, 你 與 別 人 所 不 同 的 優 勢, 不 管 如 何 戰 勝 別 人, 首 先 要 做 到 的 便 是 不 斷 超 越 自 我 才 是 要 點! ( 一 ) 了 解 各 種 不 同 文 化 的 孩 子 : 因 為 不 管 是 在 實 習 或 是 就 業 都 將 會 遇 到 來 自 各 種 不 同 文 化 的 孩 子, 像 是 最 近 我 在 恆 春 服 務 時 便 遇 到 許 多 外 籍 配 偶 的 小 孩, 他 們 在 說 話 認 知 以 及 態 度 都 與 一 般 小 孩 有 所 差 異, 所 以 如 何 針 對 不 同 文 化 給 予 不 同 的 教 學 方 式, 調 適 教 學 的 進 度 及 學 習 如 何 面 對 教 導 與 自 己 不 同 文 化 之 小 孩 所 會 遇 到 之 難 題 如 何 調 適 心 情 等 再 來, 便 是 學 習 如 何 與 不 同 文 化 之 家 長 溝 通, 因 外 籍 配 偶 在 說 話 文 字 方 面 都 較 不 靈 活, 所 以 如 何 溝 通 成 為 我 一 大 難 題, 但 好 險 我 在 大 學 期 間 53

60 內 曾 到 社 福 館 外 籍 配 偶 課 程 協 助, 所 以 溝 通 方 面 倒 不 成 最 大 的 困 難 點, 但 在 文 字 方 面 就 真 得 相 當 困 難, 因 為 外 籍 配 偶 大 多 不 懂 國 字, 所 以 通 知 單 並 無 法 閱 讀, 所 以 只 好 一 一 念 給 家 長 聽, 所 以 如 何 針 對 這 些 問 題 做 處 理, 這 些 都 是 身 為 老 師 在 平 常 所 應 具 備 的 基 本 能 力, 當 自 己 針 對 此 一 情 形 在 平 日 有 所 準 備 時, 便 不 怕 將 來 在 職 場 上 遇 到 時 手 忙 腳 亂 了 ( 二 ) 增 加 與 孩 子 的 互 動 : 孩 子 的 心 是 很 好 抓 的 只 要 你 懂 得 將 自 己 的 想 法 暫 時 放 下, 以 孩 子 的 心 聲 去 理 解, 便 可 懂 得 如 何 與 孩 子 相 處, 但 如 何 放 下 自 己 的 想 法 呢? 這 需 要 長 久 的 練 習, 剛 開 始 時, 我 並 無 法 與 孩 子 溝 通 與 相 處, 因 為 我 常 常 用 我 自 己 的 語 言 自 己 的 想 法 去 想 像 孩 子 應 該 也 是 這 樣 想 的, 導 致 小 孩 不 能 與 我 親 近, 常 常 在 教 學 過 程 中, 你 講 你 的 我 說 我 的, 整 個 班 級 的 經 營 可 以 糟 來 形 容 但 後 來 在 觀 察 其 他 老 師 與 孩 子 互 動 的 過 程 中, 我 才 發 現 最 大 的 癥 結 點 便 是 我 無 法 放 下 自 己 的 身 段, 這 與 所 讀 的 書 無 關, 而 是 要 靠 經 驗 來 累 積, 所 以 把 握 每 一 次 可 以 與 孩 子 說 話 的 時 間, 了 解 孩 子 最 近 想 的 是 什 麼? 喜 歡 的 是 什 麼? 感 興 趣 的 是 什 麼? 久 了, 你 將 變 成 孩 子 堆 中 的 孩 子 王 了 ( 三 ) 建 構 屬 於 自 己 的 教 學 理 念 : 想 教 什 麼 與 教 出 什 麼 兩 者 雖 方 式 不 同, 但 卻 相 輔 相 成, 沒 有 想 教 的 東 西 自 然 就 教 不 出 東 西 來, 所 以 在 教 學 之 前, 需 思 考 你 想 傳 遞 給 小 孩 知 道 的 東 西 是 什 麼, 再 來 便 是 運 用 上 述 第 二 項 用 孩 子 聽 得 懂 感 興 趣 的 方 式, 給 小 孩 知 道 你 想 要 他 理 解 的 到 底 是 什 麼, 這 便 是 教 學 理 念 的 重 要 性 看 過 許 多 老 師 上 課 時 台 下 小 孩 吵 得 不 可 開 交, 但 老 師 卻 還 津 津 樂 道 趕 著 自 己 的 進 度, 這 便 是 沒 有 自 己 的 理 念, 而 是 被 自 己 的 教 案 給 框 住 了, 當 小 孩 對 某 主 題 很 有 興 趣 時, 不 妨 緩 緩 自 己 的 進 度, 與 孩 子 一 起 探 索, 你 將 會 發 現 許 多 孩 子 眼 中 大 人 看 不 見 的 事 物 呢! ( 四 ) 增 加 教 學 的 次 數 : 在 大 三 大 四 實 習 時, 就 要 把 握 每 次 可 以 教 學 的 次 數, 因 為 每 54

61 上 台 一 次, 你 怯 場 便 會 少 一 點, 這 樣 對 未 來 教 甄 也 是 一 項 很 大 的 優 勢 常 聽 有 人 說 : 幼 稚 園 老 師 都 好 厲 害! 可 以 一 次 帶 這 麼 多 孩 子! 其 實 別 無 絕 竅, 就 是 經 驗, 一 回 生 二 回 熟, 當 你 每 天 都 要 面 對 這 麼 多 小 孩, 久 了 你 便 不 覺 得 上 台 是 可 怕 的 事 情, 反 而 是 一 種 挑 戰, 如 果 今 天 你 的 上 課 內 容 是 切 合 孩 子 興 趣 的, 那 你 便 不 須 害 怕, 不 需 以 手 指 謠 請 你 跟 我 這 樣 做 才 能 維 持 教 室 的 秩 序, 因 為 小 孩 已 經 完 全 投 入 在 你 給 他 的 表 演 內 容 裡, 是 的, 我 常 常 將 自 己 的 教 學 想 像 成 一 場 又 一 場 的 表 演, 而 孩 子 便 是 觀 眾, 如 果 觀 眾 完 全 投 入 在 你 的 內 容 裡, 那 你 便 會 很 有 成 就 感, 因 為 你 征 服 了 他 們 的 心 ; 相 反 的, 如 果 今 天 你 的 上 課 是 亂 七 八 糟, 你 便 要 回 頭 去 省 思, 哪 一 個 環 節 出 錯 了, 是 不 是 不 夠 生 動? 語 詞 是 否 太 大 人 話 等 等, 當 你 教 學 次 數 越 多, 你 便 會 不 斷 去 思 考 不 斷 成 長 ( 五 ) 培 養 閱 讀 習 慣 : 面 對 一 個 知 識 日 新 月 異 價 值 混 亂 的 時 代, 閱 讀 必 須 是 一 種 能 力 所 以 在 平 時 即 需 多 閱 讀 課 外 讀 物, 並 養 成 撰 寫 讀 書 心 得 的 優 良 習 慣 剛 開 始 先 從 自 己 有 興 趣 的 讀 物 開 始, 像 是 現 代 小 說 來 培 養 自 己 定 期 閱 讀 的 興 趣 及 習 慣, 培 養 出 閱 讀 的 習 慣 後, 再 慢 慢 的 擴 大 自 己 閱 讀 的 書 籍 內 容 範 圍, 像 是 可 閱 讀 與 自 己 就 讀 科 系 相 關 之 學 術 研 究 書 籍, 以 增 加 自 己 的 見 聞 及 知 識 不 僅 僅 可 減 少 教 檢 教 甄 前 讀 書 的 疲 累 感, 未 來 職 場 上, 在 與 家 長 溝 通 時, 也 不 失 專 業 的 一 面, 但 這 些 都 不 是 臨 時 抱 佛 腳 可 以 得 到 的, 而 是 在 平 時 便 須 累 積 實 力 的 ( 六 ) 專 業 能 力 的 培 養 : 在 現 今 社 會 中, 不 是 當 老 師 就 可 以 不 用 學 習, 活 到 老 學 到 老, 多 一 份 專 長 便 比 別 人 多 一 份 優 勢, 像 是 電 腦 能 力 外 語 能 力 等, 都 應 該 在 能 力 所 及 方 面 多 去 擴 充 學 習 < 實 習 過 程 > 在 校 實 習 無 論 是 假 期 實 習 或 集 中 實 習 在 精 力 或 經 驗 對 每 一 位 學 生 來 說 都 是 一 項 挑 戰, 因 為 在 大 一 到 大 二 所 學 的 皆 是 較 偏 理 論 的 東 西, 較 無 實 際 操 作 的 經 驗, 但 到 了 實 習 時, 便 是 將 這 些 理 論 的 東 55

62 西 加 以 學 以 致 用, 這 就 有 如 上 述 第 三 項 所 述, 你 想 教 什 麼 跟 你 教 出 什 麼 是 相 輔 相 成 的 書 籍 在 教 學 過 程 中, 有 如 材 料, 當 你 把 材 料 準 備 齊 全 時, 接 著 便 是 將 材 料 組 裝 製 成 樣 品, 因 此 在 大 一 到 大 二 不 斷 的 補 充 材 料, 到 了 實 習 時 便 是 將 這 些 材 料 展 出 的 時 刻 首 先 遇 到 的 便 是 假 期 實 習 因 為 平 常 我 們 去 到 幼 稚 園 試 教 都 試 在 學 期 中 時, 所 以 較 無 法 看 到 開 學 時 的 情 形, 於 是 假 期 實 習 提 供 了 我 們 一 個 很 好 的 機 會 其 實, 在 幼 稚 園 中 最 混 亂 的 時 期 便 試 開 學 初 與 學 期 末, 所 以 利 用 假 期 實 習, 我 們 可 以 觀 察 有 經 驗 的 老 師 如 何 去 調 適 混 亂 開 學 前 須 做 哪 些 準 備 如 何 安 撫 分 離 焦 慮 的 小 孩, 透 過 觀 察 學 習, 我 們 可 以 得 到 許 多 寶 貴 的 經 驗, 更 可 以 在 往 後 學 以 致 用, 所 以 選 擇 假 期 實 習 的 學 校 時, 必 須 抱 持 著 我 一 定 要 學 到 東 西 的 觀 念, 而 不 是 只 是 純 粹 為 了 交 作 業 才 去 的, 這 相 當 重 要 那 當 然 在 第 一 次 實 習 時, 我 也 是 遇 到 種 種 困 難, 像 是 教 案, 大 多 新 手 老 師 大 部 分 都 會 為 了 教 案 書 寫 而 煩 惱, 但 幸 虧 系 上 的 老 師 不 厭 其 煩 的 指 正 教 案, 包 括 一 個 教 案 為 何 要 這 樣 安 排, 它 的 意 義 何 在? 以 前 總 想 不 通 寫 教 案 需 要 什 麼 意 義, 但 後 來 當 自 己 慢 慢 去 思 考 過 後, 便 會 發 現 當 你 的 教 案 只 是 單 純 為 了 試 教 為 了 上 課 而 寫, 而 不 是 去 考 慮 它 所 要 教 給 小 孩 的 東 西 為 何 時, 你 的 教 案 就 只 是 一 張 紙 而 無 實 質 意 義, 我 後 來 很 感 謝 老 師 常 常 詢 問 我 這 教 案 有 何 意 義? 因 為 這 導 致 我 往 後 在 寫 教 案 時, 常 會 去 反 思 意 義 的 存 在, 這 對 於 我 上 課 的 自 信 相 當 有 幫 助 除 了 教 案 的 意 義, 當 時 困 擾 我 最 深 的 是 教 案 中 目 標 的 擬 定, 常 常 在 目 標 書 寫 上 被 退 回 很 多 次, 但 我 無 法 立 刻 去 搞 懂 大 目 標 與 小 目 標 的 書 寫 方 式, 後 來 是 透 過 閱 讀 相 關 書 籍 多 看 其 他 人 的 教 案 以 及 多 討 教 老 師 才 逐 漸 摸 索 成 功 教 案 書 寫 完 成 後, 再 來 便 是 如 何 教 教 什 麼 如 何 呈 現 剛 開 始 實 習 時, 為 了 減 少 緊 張 感, 事 前 的 教 具 一 定 要 準 備 完 整, 且 在 前 一 天 一 定 要 將 要 說 的 繪 本 熟 悉 整 個 流 程 走 一 遍, 因 為 連 老 師 都 不 熟 自 己 的 教 案 流 程, 那 小 孩 又 怎 麼 會 融 入 你 的 教 學 中 呢? 接 著, 請 同 學 幫 你 看 看 這 樣 的 流 程 有 無 不 妥, 互 相 交 流 意 見 將 會 得 到 許 多 自 己 也 沒 發 現 的 寶 貴 意 見, 再 來 最 重 要 的 是 要 預 先 想 好 可 能 會 發 生 的 56

63 臨 時 狀 況 與 各 種 情 形, 因 為 孩 子 的 反 應 是 我 們 無 掌 握 的, 所 以 事 先 想 好 各 種 虛 擬 情 形, 沒 遇 到 當 然 是 最 好, 但 若 真 的 遇 到 了 因 為 你 有 事 先 想 到, 所 以 便 會 減 少 挫 折 感 及 臨 危 不 亂 跟 許 多 人 一 樣, 在 剛 開 始 實 習 時, 上 課 時 完 全 不 知 道 怎 麼 與 小 孩 對 話, 對 話 內 容 大 概 兩 句 便 可 結 束, 且 大 多 都 是 較 為 封 閉 的 問 話, 例 如 是 不 是 對 不 對 等, 導 致 我 的 試 教 過 程 相 當 不 順 利, 且 總 是 比 我 的 預 定 時 間 早 結 束, 這 時 便 陷 在 慌 張 的 情 緒 中, 而 導 致 教 室 混 亂, 這 在 第 一 次 甚 至 是 到 後 期 試 教 都 還 會 發 生 的 問 題, 要 解 決 此 問 題, 首 先 要 預 先 想 好 你 想 要 問 小 孩 的 問 題, 像 是 講 繪 本 一 定 要 在 事 先 想 好 你 要 問 的 問 題, 因 為 會 用 此 繪 本 當 引 起 動 機, 表 示 它 與 你 的 主 題 有 一 定 的 關 係, 且 你 心 中 也 一 定 預 先 想 好 小 孩 的 答 案, 但 常 常 在 問 話 時, 我 們 在 聽 到 自 己 預 先 設 定 好 的 答 案 時, 便 會 停 止 問 話, 其 實 這 是 不 對 的, 因 為 在 我 看 來, 每 個 小 孩 都 應 該 有 發 表 他 們 自 己 意 見 的 機 會, 不 會 每 個 小 孩 都 有 相 同 的 答 案, 如 果 在 得 到 你 的 答 案 後, 你 便 停 止, 你 將 錯 過 很 多 更 美 好 的 答 案 要 預 防 此 種 情 形, 你 不 妨 可 聽 過 大 多 數 孩 子 的 答 案 後 做 一 統 整, 然 後 再 選 出 你 預 先 設 定 好 的 答 案, 例 如 : 哇! 小 朋 友 都 有 好 多 不 同 的 答 案 耶! 那 老 師 也 來 選 選 看 等, 其 實 有 很 多 種 方 法 可 以 取 代 我 們 常 犯 的 錯 誤, 但 這 也 是 要 經 由 經 驗 的 累 積 才 行 在 經 過 集 中 實 習 後, 我 深 深 覺 得 除 了 教 學 重 要 外, 體 力 也 是 一 項 重 要 元 素 常 聽 人 說 一 進 到 幼 稚 園 便 大 小 病 不 斷, 是 的, 因 為 我 們 從 未 接 觸 過 一 整 天 要 與 小 孩 相 處 的 經 驗, 剛 開 始 便 會 開 始 生 病, 所 以 除 了 教 學 之 外, 身 體 的 保 養 也 很 重 要 在 每 天 起 床 時, 先 喝 大 量 的 水, 下 班 後 去 運 動 以 增 加 自 己 的 免 疫 力 每 個 人 的 生 理 狀 況 不 一 致, 且 幼 稚 園 瑣 事 相 當 多 也 相 當 繁 雜, 所 以 選 出 促 進 自 己 健 康 的 好 方 法 是 刻 不 容 緩 的 接 下 來 便 是 畢 業 後 的 大 五 實 習 在 選 擇 學 校 時, 我 便 想 嘗 試 看 看 與 屏 東 不 一 樣 地 區 的 教 學 理 念 及 方 法, 於 是 上 網 瀏 覽 過 後, 發 現 台 灣 大 學 附 設 幼 稚 園 走 的 是 方 案 教 學 法, 這 跟 以 往 所 學 所 教 截 然 不 同, 於 是 便 興 起 了 挑 戰 的 企 圖 心 在 剛 進 去 時, 園 長 只 跟 我 說 了 57

64 一 句 話 : 為 何 不 選 南 部 學 校?, 我 只 回 答 : 因 為 我 想 挑 戰 自 己!, 便 開 始 我 的 半 年 大 五 實 習 在 以 往 一 年 的 實 習, 有 許 多 時 間 可 以 慢 慢 學 習, 但 現 在 的 我 們 只 有 半 年, 如 何 運 用 半 年 時 間 來 學 習 一 年 的 東 西, 其 實 是 相 當 累 人 的, 但 累 是 值 得 的, 我 在 這 半 年 來 不 只 學 到 新 的 教 學 法 學 到 比 以 往 更 開 放 的 觀 念 學 到 如 何 讓 孩 子 自 己 思 考 而 不 是 直 接 給 與 他 辦 法 學 到 籌 劃 活 動 的 能 力 學 到 與 家 長 的 溝 通 更 學 到 了 許 多 待 人 處 事 的 態 度, 我 很 感 謝 這 半 年 實 習 讓 我 比 以 往 更 茁 壯 首 先 讓 我 說 說 在 剛 進 去 台 大 附 幼 時, 所 接 到 的 任 務 便 是 開 始 執 班, 這 是 一 種 責 任, 雖 然 有 指 導 老 師 在 一 旁 協 助, 但 也 開 始 培 養 自 己 獨 當 一 面 的 態 度, 凡 事 要 謹 慎 小 心, 因 為 你 所 掌 管 的 是 所 有 孩 子 的 安 全 在 剛 開 始 執 班 時, 常 常 會 犯 一 個 很 大 的 錯 誤 便 是 我 常 常 背 對 門 口 或 是 離 開 門 口 去 叫 其 他 老 師, 其 實 這 樣 是 不 對 的, 因 為 當 你 離 開 大 門 時, 整 個 大 門 其 實 是 可 以 隨 便 進 出 的, 這 對 校 園 安 全 來 說 是 一 大 危 險, 經 過 老 師 的 提 點, 才 忽 然 驚 覺 原 來 我 認 為 沒 什 麼 的 事 情 將 會 有 很 嚴 重 的 後 果 行 政 方 面, 我 接 觸 到 以 往 沒 碰 過 的, 像 是 親 子 旅 遊 校 友 回 娘 家 等 在 教 學 上, 我 學 到 了 一 個 與 以 往 所 學 不 同 的 教 學 法 方 案 教 學 法 剛 開 始 如 何 決 定 主 題 呢? 透 過 日 常 生 活 中, 我 們 發 現 班 上 大 多 數 的 孩 子 有 偏 食 的 問 題, 孩 子 要 有 健 康 的 身 體, 才 有 力 量 去 學 習 探 索 感 受 人 生, 所 以 培 養 孩 子 注 重 健 康 善 待 自 己 的 身 體, 幫 助 孩 子 建 立 飲 食 均 衡 和 良 好 的 生 活 習 慣, 於 是 我 們 選 定 方 案 主 題 為 食 物 的 小 祕 密 過 程 中, 老 師 不 斷 與 孩 子 去 探 討 喜 歡 與 不 喜 歡 的 食 物 是 什 麼, 再 與 孩 子 共 同 討 論 解 決 方 法 是 什 麼, 一 同 來 做 實 驗 檢 視 此 方 式 的 可 行 度 在 此, 老 師 扮 演 的 角 色 不 再 是 只 有 主 動 給 予 的 角 色, 而 是 讓 孩 子 自 行 去 探 討 摸 索, 老 師 只 給 與 引 導 及 補 充 我 記 得 當 我 教 學 時, 老 師 跟 我 說 : 不 要 每 件 事 情 都 幫 孩 子 做 好 好 的, 你 應 該 去 想 孩 子 能 力 所 及 的 事 情 應 該 讓 他 自 己 去 嘗 試 完 成 這 句 話 至 今 一 直 留 在 我 心 裡, 當 時 反 省 自 己, 因 為 怕 混 亂 的 場 面, 而 選 擇 幫 孩 子 都 做 好 每 一 件 事 情, 確 實 讓 他 們 少 了 一 次 學 習 的 機 會, 於 58

65 是 便 調 整 自 己 的 做 法, 這 點 我 相 當 感 謝 我 的 指 導 老 師 在 剛 開 始 接 觸 方 案 時, 總 覺 得 跟 以 往 所 體 驗 的 教 學 法 不 同, 也 因 此 常 拿 捏 不 到 方 向 在 構 想 教 學 內 容 時, 老 師 建 議 我 先 不 要 急 著 想 要 教 給 小 孩 什 麼, 而 是 先 從 生 活 中 與 孩 子 的 互 動 中 去 體 會 孩 子 需 要 的 是 什 麼, 再 去 給 予 他 所 需 要 的, 才 是 教 學 的 意 義, 這 給 我 一 個 很 大 的 啟 示, 於 是 我 便 開 始 著 手 觀 察 在 觀 察 的 過 程 中, 我 發 現 孩 子 對 於 食 物 中 有 豆 類 時, 食 量 及 用 餐 速 度 會 減 慢, 於 是 我 便 想 從 這 方 面 去 做 探 討 與 改 善 因 為 在 進 行 方 案 教 學 前, 我 曾 帶 過 種 植 角 的 角 落 課 程, 於 是 我 便 想 利 用 孩 子 的 舊 經 驗, 從 種 植 種 子 開 始 展 開, 而 在 與 孩 子 的 問 答 中, 我 發 現 孩 子 對 於 種 植 相 當 有 興 趣, 於 是 在 此 部 分 停 留 較 長 的 時 間, 而 後 來 也 發 現 原 來 所 謂 的 方 案 並 沒 有 硬 性 規 定 你 要 在 多 少 的 時 間 內 教 完, 而 是 看 孩 子 的 需 求 與 興 趣 去 做 彈 性 調 整 的 接 著 便 是 要 開 始 探 討 孩 子 不 喜 歡 吃 哪 些 豆 類? 為 什 麼 不 喜 歡? 在 與 孩 子 討 論 的 過 程 中, 我 試 著 不 去 將 心 中 的 想 法 直 接 說 出, 而 是 讓 孩 子 自 己 去 摸 索 到 底 為 什 麼 自 己 不 喜 歡, 然 後 再 去 想 如 何 克 服 而 在 孩 子 討 論 出 解 決 方 法 後, 便 讓 孩 子 自 己 去 體 會 自 己 所 想 出 的 克 服 方 法 有 沒 有 效, 這 樣 的 效 果 確 實 可 以 減 少 孩 子 偏 食 的 習 慣 再 來 便 是 讓 幼 兒 進 行 創 作 部 份, 主 要 是 想 透 過 遊 戲 創 作 的 方 式 讓 小 孩 喜 歡 豆 類, 但 如 何 引 導 小 孩 到 利 用 豆 類 來 創 作 便 是 一 項 重 要 的 問 話 技 巧, 首 先 我 先 詢 問 孩 子 豆 類 除 了 拿 來 吃 之 外, 還 可 以 拿 來 做 什 麼, 而 孩 子 的 回 答 也 相 當 多, 像 是 種 植 煮 紅 豆 湯 等, 但 其 中 一 位 小 孩 說 出 作 品, 於 是 我 便 順 著 孩 子 的 作 美 勞 方 向 繼 續 說 出 可 以 拿 來 作 種 子 貼 畫, 接 著 便 討 論 要 怎 麼 把 種 子 貼 上, 貼 的 工 具 有 哪 些, 而 小 孩 也 去 思 考 什 麼 東 西 可 以 貼, 於 是 便 說 出 膠 帶 白 膠 膠 水 醬 糊 四 種 工 具, 為 了 讓 小 孩 知 道 哪 種 工 具 比 較 容 易 黏, 而 又 不 是 由 老 師 直 接 給 予 答 案, 於 是 我 便 在 課 堂 上 作 了 實 驗, 讓 小 孩 自 己 看 到 四 種 工 具 的 比 較, 而 最 後 因 為 膠 水 較 不 容 易 黏 上 去, 而 白 膠 是 黏 得 最 牢 固 的, 於 是 黏 上 去 的 工 具 便 選 定 了 白 膠 再 來 便 是 如 何 正 確 使 用 白 膠 挖 取 白 膠 使 用 的 工 具, 沛 妤 說 出 可 以 用 棒 子 來 59

66 挖, 於 是 棒 子 便 成 為 工 具 在 整 個 教 學 過 程 中, 我 發 現 有 許 多 地 方 是 以 前 未 體 驗 過 的 也 是 需 要 改 進 的 地 方, 像 是 在 拋 問 題 時 如 何 抓 住 自 己 的 目 標 去 問 話 就 相 當 重 要, 因 為 孩 子 有 太 多 答 案 是 無 法 預 測 的, 那 這 時 候 老 師 的 心 中 就 要 把 目 標 抓 好, 你 教 學 的 目 標 為 何, 有 時 候 我 常 常 會 因 為 孩 子 突 如 其 來 的 答 案 而 不 知 如 何 回 答 或 被 孩 子 拉 離 開 我 原 本 預 期 的 目 標, 這 時 候 我 就 要 趕 緊 想 辦 法 把 問 題 拉 回 來 而 在 問 話 方 面, 老 師 建 議 我 可 以 再 開 放 一 點, 許 多 問 題 如 果 是 孩 子 思 考 範 圍 內 的, 如 果 問 話 開 放 的 話, 可 以 給 孩 子 很 多 空 間 去 思 考, 也 會 發 現 原 來 孩 子 會 想 出 許 多 跟 大 人 不 一 樣 的 東 西 我 覺 得 這 也 是 我 需 要 改 進 的 地 方, 因 為 我 有 時 候 會 直 接 給 予 答 案, 這 樣 就 變 成 灌 輸 式 的 教 學, 無 法 引 發 孩 子 的 思 考, 而 另 一 種 情 形 則 是 我 常 常 會 在 聽 到 我 要 的 答 案 之 後 便 會 停 止 問 話, 我 覺 得 這 也 是 我 需 要 改 進 的 地 方, 因 為 如 果 這 樣 的 話, 雖 有 開 放 但 也 是 無 法 引 起 孩 子 更 多 的 思 考, 這 些 是 我 進 行 這 一 禮 拜 的 小 方 案 所 得 到 的 經 驗 與 省 思, 希 望 以 後 進 行 方 案 教 學 時 能 更 懂 得 把 握 這 些 技 巧 < 教 師 檢 定 準 備 > 從 大 五 實 習 開 始, 除 了 學 校 繁 忙 的 事 物 外, 進 行 的 如 火 如 荼 的 便 是 教 檢 讀 書 會, 成 員 主 要 是 實 習 夥 伴 我 覺 得 讀 書 是 一 件 永 無 止 盡 的 路, 你 永 遠 無 法 走 到 終 點, 且 剛 開 始 進 去 實 習 時, 讀 書 時 間 是 有 的, 但 體 力 卻 沒 有, 體 認 到 這 點, 於 是 組 成 讀 書 會 讀 書 會 對 考 試 來 說 真 是 有 益, 每 個 人 分 配 到 一 部 分, 趁 著 聚 會 時 間 將 重 點 歸 納, 便 可 利 用 少 少 的 時 間 讀 到 許 多 內 容, 因 為 每 個 人 讀 書 時 所 看 到 的 點 並 不 完 全 相 同, 所 以 藉 著 讀 書 會 可 達 到 事 半 功 倍 的 效 果 但 讀 書 會 在 剛 開 始 時 並 不 順 利, 因 為 體 力 不 支, 所 以 常 常 延 宕 進 度, 但 是 延 宕 沒 關 係, 但 最 好 還 是 不 要, 如 真 的 延 宕 了, 一 定 要 抱 持 著 每 天 都 要 碰 到 書 的 觀 念, 因 為 只 要 一 天 沒 碰 到 書, 你 便 失 去 對 書 的 熟 悉 感, 就 像 打 球, 久 沒 打 了, 你 的 手 感 會 消 失 是 一 樣 的 所 以 最 好 的 讀 書 會 進 度 試 每 天 都 會 看 到 書, 但 不 要 安 排 過 多, 以 免 被 書 追 著 跑, 久 了 你 便 失 去 動 力 了 60

67 讀 書 並 不 是 靠 死 記 的 方 式, 我 是 一 個 讀 書 很 笨 的 人, 所 以 我 都 選 擇 穩 扎 穩 打 得 讀 書, 每 一 個 章 節 我 都 必 須 讀 得 仔 細, 就 算 讀 書 時 間 很 長, 但 我 要 求 每 個 細 節 都 要 懂, 在 大 五 實 習 後 距 離 教 檢 約 只 剩 一 個 月, 如 何 在 這 一 個 月 全 力 衝 刺, 成 為 我 每 天 的 焦 點 除 了 書 本 內 容 外, 我 也 喜 歡 做 題 目, 做 題 目 可 以 了 解 自 己 哪 些 觀 念 沒 弄 懂 須 加 強 針 對 教 檢 方 面, 我 提 供 下 列 書 單 給 各 位 學 弟 妹 參 考 : ( 一 ) 國 語 文 能 力 : 主 要 讀 本 為 搶 救 國 文 大 作 戰 這 是 一 本 高 中 考 大 學 用 書, 內 含 基 本 國 學 常 識 字 音 字 形 等, 對 於 教 檢 的 考 試 內 容 相 當 充 裕 但 國 文 不 是 一 天 兩 天 就 可 以 學 好, 主 要 也 是 需 要 對 國 字 的 敏 感 度, 如 何 增 加 敏 感 度 呢? 只 有 每 天 看 一 ~ 二 篇 國 文, 像 是 古 文 觀 止 大 學 國 文 選 皆 可, 不 要 讓 國 字 不 認 識 你 便 可 ( 二 ) 教 育 原 理 與 制 度 : 主 要 讀 本 為 陳 嘉 陽 教 育 概 論 上 中 下 冊 這 三 本 讀 起 來 有 點 吃 力, 但 我 喜 歡 做 一 些 比 教 檢 較 難 一 點 的 題 目, 因 為 難 的 你 都 懂 了, 其 實 簡 單 的 也 不 算 什 麼 了 但 在 讀 教 育 原 理 時, 最 重 要 的 是 頭 腦 要 清 晰, 讀 到 類 似 教 育 概 念 時, 要 再 回 頭 去 比 較 之 前 是 否 也 讀 到, 另 一 項 重 點 便 是 要 勤 做 筆 記, 將 比 較 過 後 的 概 念 經 過 頭 腦 清 晰 比 較 後, 然 後 再 用 自 己 的 文 字 記 錄 下 來, 這 樣 便 會 印 象 深 刻, 再 利 用 做 考 古 題 去 檢 視 自 己 是 否 理 解, 這 樣 的 方 法 我 覺 得 相 當 有 效, 可 說 是 事 半 功 倍 呢! ( 三 ) 幼 兒 發 展 與 輔 導 : 主 要 讀 本 便 是 萬 用 考 試 用 書 : 王 立 杰 -- 幼 稚 教 育 精 粹 這 本 書 內 的 重 點 相 當 簡 易 明 瞭, 如 果 時 間 真 的 不 夠 時, 可 以 讀 這 本 書 即 可 ; 但 若 時 間 許 可, 針 對 此 書 的 重 點 在 去 翻 閱 其 他 相 關 書 籍, 這 樣 觀 念 的 建 立 會 更 加 清 晰 有 條 理 但 此 書 的 重 點 是 有 較 多 小 錯 誤, 所 以 在 讀 此 書 時, 須 小 心 檢 視, 如 果 發 現 錯 誤 可 與 同 學 討 論, 共 同 討 論 出 正 確 答 案, 千 萬 不 要 照 單 全 收 ( 四 ) 幼 稚 園 課 程 與 教 學 : 主 要 讀 本 也 是 王 立 杰 -- 幼 稚 教 育 精 粹, 但 再 加 入 簡 楚 瑛 -- 幼 兒 61

68 教 育 課 程 模 式 課 程 模 式 基 本 上 對 於 幼 教 系 的 學 生 來 說 是 較 簡 單 可 拿 分 的, 所 以 必 須 掌 握 拿 分 點 < 教 甄 準 備 > 通 過 教 檢 後, 千 萬 不 要 以 為 可 以 放 鬆 了, 需 隨 時 留 意 各 地 教 師 甄 選 的 消 息, 但 在 平 常 時 一 樣 要 保 持 對 書 本 的 敏 感 度, 因 為 教 甄 的 困 難 度 比 教 檢 高, 所 以 除 了 教 檢 用 書 之 外, 我 還 增 加 了 其 他 用 書, 但 以 下 書 目 僅 供 參 考, 因 為 在 選 書 時, 必 須 選 適 合 自 己, 且 讓 自 己 看 的 下 去 的 書 才 適 合 : 國 語 文 羅 林 -- 國 語 文 志 光 出 版 社 楊 昕 -- 主 題 式 國 語 文 歷 屆 試 題 解 析 高 點 出 版 社 搶 救 國 文 大 作 戰 大 學 國 文 選 選 擇 適 合 自 己 的 學 典 三 民 書 局 近 年 歷 屆 試 題 筆 記 ( 歸 納 與 比 較 ) 幼 教 專 業 科 目 王 立 杰 -- 幼 稚 教 育 精 粹 簡 楚 瑛 -- 幼 兒 教 育 課 程 模 式 魏 美 惠 -- 幼 兒 教 育 思 潮 盧 美 貴 -- 幼 兒 教 育 概 論 張 春 興 教 育 心 理 學 教 育 的 相 關 法 令 ( 可 至 全 國 法 規 資 料 庫 下 載 ex. 教 基 法, 兒 少 法, 兒 童 照 顧 法 對 於 公 布 修 正 時 間 以 及 裡 面 的 數 字 都 要 特 別 注 意 ) 時 事 :ex 社 會 新 聞 事 件 特 殊 教 育 導 論 五 南 出 版 幼 教 相 關 歷 屆 考 古 題 62

69 教 育 專 業 科 目 陳 嘉 陽 -- 教 育 概 論 ( 上 中 下 冊 ) 筆 記 很 重 要, 自 己 做 歸 納 與 統 整 歷 屆 試 題 ( 也 可 做 高 普 考 試 題 ) 屏 東 文 史 蘇 義 峰 -- 屏 東 文 史 上 網 找 歷 屆 試 題 ( 包 含 國 高 中 ) 在 選 好 適 合 自 己 讀 的 書 目 後, 便 要 開 始 安 排 讀 書 計 劃 表, 每 個 人 的 讀 書 安 排 時 間 都 不 相 同, 像 我 每 天 必 讀 的 是 國 文, 因 為 怕 失 去 對 國 字 的 敏 感 度, 而 教 育 專 業 科 目 與 幼 教 專 業 科 目 則 採 交 叉 式 安 排 針 對 讀 書 計 劃 表 外, 我 的 小 小 建 議 便 是 在 讀 書 之 餘, 可 加 入 像 是 打 工 時 間, 但 是 短 時 間 的, 因 為 每 天 讀 書 對 我 來 說 我 是 吃 不 消 的, 且 頭 腦 沒 休 息 的 時 候, 所 以 我 會 選 擇 像 是 打 工 運 動 等 方 式 讓 自 己 休 息 一 下, 以 免 彈 性 疲 乏 針 對 教 甄, 在 一 剛 開 始 時, 我 便 擬 好 對 策, 我 不 選 擇 環 島 式 的 考 試 方 式, 因 為 自 知 頭 腦 沒 有 別 人 聰 明, 所 以 我 選 擇 屏 東 地 區 然 後 全 力 以 赴 考 試 前, 我 便 想 好 筆 試 的 分 數 一 定 要 拿 高, 因 為 我 個 人 在 試 教 方 面 也 是 容 易 緊 張 的 狀 態, 且 當 場 抽 題, 所 以 試 教 對 我 來 說 是 不 穩 定 的, 最 起 碼 拿 到 基 本 分, 所 以 我 便 選 擇 在 筆 試 方 面 拿 高 分, 考 古 題 必 考, 掌 握 別 人 會 的 我 也 要 會, 否 則 就 沒 有 機 會 脫 穎 而 出 知 道 自 己 通 過 筆 試 之 後 到 試 教 前 其 實 只 有 短 短 一 天 時 間, 所 以 必 須 在 第 一 階 段 時 就 必 須 先 假 設 好 自 己 會 通 過 並 開 始 準 備 第 二 階 段 口 試 方 面, 沒 有 其 他 訣 竅, 我 針 對 事 前 準 備 與 現 場 時 的 注 意 事 項 做 介 紹 : ( 一 ) 事 前 準 備 : 1. 準 備 1~2 分 鐘 自 我 介 紹 : 盡 量 口 語 化, 不 要 像 在 朗 誦, 平 常 有 時 間 就 練 習 像 是 針 對 幼 教 背 景 經 驗 優 點 專 長 特 殊 表 現 事 63

70 蹟 簡 單 的 說 明, 自 我 介 紹 很 重 要, 如 何 在 一 剛 始 時 便 給 評 審 委 員 有 經 驗 的 感 覺, 便 成 功 了 一 半 2. 參 考 網 路 上 的 口 試 題 目 並 練 習, 可 組 成 考 試 團, 互 相 給 予 意 見 互 相 觀 摩 3. 簡 章 若 沒 規 定 至 少 準 備 3 份 履 歷 自 傳, 清 楚 明 瞭, 讓 評 審 ㄧ 目 了 然, 說 出 自 己 與 別 人 不 同 的 地 方 4. 教 學 檔 案 ( 精 華, 重 質 不 重 量 ) 5. 注 意 服 裝 儀 容, 衣 服 不 要 灰 暗, 要 正 式 些, 畫 點 淡 妝 比 較 有 精 神 6. 若 是 在 下 午 場, 可 提 早 先 到 考 場 休 息 室 了 解 情 況, 問 問 考 過 的 人 有 幾 位 口 試 官? 問 了 些 什 麼 題 目 等 ( 二 ) 口 試 進 行 時 : 1. 進 考 場 前 深 呼 吸, 到 門 口 時 先 和 口 試 官 問 好, 面 帶 微 笑, 進 去 後 將 履 料 呈 上, 禮 貌 非 常 重 要 哦! 2. 回 答 問 題 內 容 要 講 到 重 點, 如 果 不 好 陳 述 的 地 方 可 以 舉 例 說 明, 這 樣 評 審 會 更 清 楚 你 要 表 達 什 麼, 也 會 覺 得 你 有 實 務 經 驗 3. 盡 量 以 我 覺 得 來 代 替 書 本 說, 以 說 出 自 己 的 想 法 及 概 念 4. 口 氣 平 穩, 遇 到 不 會 的 不 要 硬 掰, 可 以 抱 著 和 評 審 聊 天 的 輕 鬆 心 態, 但 回 答 的 內 容 是 有 邏 輯 5. 口 試 並 沒 有 標 準 答 案, 重 點 在 於 觀 念 正 不 正 確, 自 己 是 否 適 合 擔 任 這 個 職 務?---- 要 有 自 信 6. 離 開 時 向 口 試 官 道 謝! 在 試 教 方 面, 我 想 應 該 是 大 家 都 害 怕 的 階 段, 我 也 不 例 外 呢! 因 屏 東 考 區 是 現 場 抽 題, 所 以 教 具 的 準 備 其 實 不 好 準 備, 所 以 我 只 帶 了 平 時 試 教 時 做 的 所 有 教 具, 還 有 一 萬 用 偶, 我 是 利 用 不 織 布 做 偶 然 後 在 不 織 布 板 上 說 故 事, 效 果 相 當 不 錯 我 也 分 成 幾 個 階 段 來 說 明 : 64

71 ( 一 ) 事 前 準 備 : 1. 教 案 : A. 練 習 寫 教 案, 參 考 各 縣 市 歷 年 考 題, 多 找 一 些 題 目, 腦 力 激 盪, 並 逐 漸 要 求 自 己 在 一 定 時 間 內 完 成 B. 與 同 儕 互 相 試 教 並 討 論 C. 教 案 基 本 架 構 : 引 起 動 機 發 展 活 動 綜 合 活 動 D. 現 場 寫 教 案 時, 簡 案 即 可, 最 好 畫 表 格, 這 樣 評 審 才 能 一 目 瞭 然 ( 二 ) 試 教 過 程 : 自 己 擬 定 一 套 萬 用 公 式 :( 以 自 己 為 例 ) 和 小 朋 友 問 好 律 動 ( 早 就 準 備 好, 不 管 題 目 是 什 麼 )- 提 振 精 神 引 起 動 機 發 展 活 動 角 落 時 間 ( 包 含 介 紹 各 角 落 ) 收 拾 ( 搖 鈴 鼓 ) 綜 合 活 動 ( 分 享 ) 吃 點 心 時 間 叮 嚀 上 廁 所 洗 手 等 65

72 試 教 要 好 沒 有 其 他 訣 竅, 平 常 多 練 習, 和 口 試 一 樣, 可 以 與 同 學 互 相 試 教 幫 忙 看, 慢 慢 修 正 到 最 好, 找 出 自 己 的 優 勢, 態 度 不 急 不 徐, 教 學 要 有 重 點, 寧 可 只 教 一 個 清 楚 觀 念, 也 不 要 很 多 很 花 俏 讓 人 不 知 道 在 教 什 麼? 有 創 意 和 別 人 不 一 樣 可 以 讓 自 己 更 突 出 筆 試 也 很 重 要, 筆 試 沒 過, 就 沒 有 機 會 試 教 口 試, 所 以 認 真 唸 書 很 重 要 口 試 試 教 要 靠 平 常 經 驗 的 累 積, 教 具 也 是 平 常 就 得 準 備 好 的 最 後, 勉 勵 大 家 除 了 要 認 真 以 外, 多 存 善 念, 多 為 孩 子 付 出, 自 然 就 獲 益 良 多, 好 運 氣 就 會 來, 然 後 就 順 利 考 上 了! 記 住, 堅 持 自 己 的 夢 想, 永 遠 不 要 放 棄, 堅 持 就 有 機 會 有 希 望, 放 棄 了, 就 一 點 兒 機 會 也 沒 了, 大 家 加 油! 祝 大 家 金 榜 題 名! 66

73 回 首 來 時 路 特 教 系 / 呂 采 芬 壹 個 人 自 我 介 紹 我 目 前 在 高 雄 市 國 小 的 集 中 式 啟 智 班 擔 任 特 殊 教 育 老 師, 畢 業 於 屏 東 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 95 級 於 96 年 參 加 高 雄 市 國 小 特 殊 教 育 教 師 甄 選, 透 過 分 享 自 己 的 考 試 經 驗, 希 望 能 對 未 來 有 心 想 擔 任 教 師 的 學 弟 妹 有 所 助 益 貳 學 習 與 實 習 的 經 驗 分 享 一 大 學 求 學 階 段 當 學 弟 妹 來 請 教 如 何 準 備 教 師 甄 試 時, 從 他 們 談 論 中 常 會 聽 到 : 在 大 學 期 間,A 課 程 沒 有 選 修 過 ;B 課 程 也 沒 有 選 修 過 ; 或 者 不 知 道 大 學 期 間 課 程 及 實 習 的 重 點 及 重 要 性 為 何?, 因 此, 到 了 教 師 甄 試 的 時 候, 就 不 知 所 措, 總 覺 得 很 多 考 科 內 容 都 很 陌 生! 其 實, 增 強 自 己 面 對 教 師 甄 試 的 能 力 是 從 大 學 時 期 就 要 開 始 培 養, 學 校 及 系 上 會 提 供 必 修 及 選 修 的 課 程, 從 大 一 開 始 就 可 以 向 學 長 姐 請 教 課 程 的 特 色 和 如 何 選 修, 把 握 自 己 在 校 學 習 的 權 利, 不 要 因 為 教 授 教 學 嚴 格 或 者 是 課 業 繁 重 而 放 棄 一 門 好 科 目, 往 往 越 辛 苦 的 課 程, 在 學 習 或 實 習 過 程 之 中, 越 能 激 發 無 限 的 潛 能, 讓 自 己 收 獲 無 窮 建 議 特 教 系 的 學 弟 妹 盡 量 多 選 修 系 上 的 專 門 科 目 來 充 實 自 己 的 專 業 知 能, 例 如 : 各 障 礙 類 別 的 基 礎 科 目 及 教 材 教 法 諮 商 理 論 與 技 術 輔 導 原 理 與 實 務 等 教 授 會 安 排 實 務 課 程, 讓 學 生 從 大 一 到 大 四 有 漸 進 性 的 實 習 機 會, 透 過 與 學 生 的 實 際 教 學 互 動, 更 能 夠 把 課 本 所 學 的 理 論 應 用 到 教 學 中, 也 能 夠 從 實 習 中 奠 定 更 多 的 教 學 基 礎 及 教 育 概 念 此 外, 學 校 會 安 排 普 通 教 育 及 特 殊 教 育 的 教 學 觀 摩, 聘 請 優 秀 的 教 師 進 行 不 同 科 目 的 教 學, 這 是 一 個 非 常 好 的 觀 摩 學 習 機 會, 用 心 去 觀 察 好 的 教 學 和 不 好 的 教 學 示 範, 懂 得 去 思 考 分 析 與 批 判, 將 好 的 部 分 謹 記 在 心, 也 切 記 不 要 犯 了 別 人 67

74 犯 過 的 錯 誤, 並 修 正 自 己 的 教 學, 如 此 才 會 在 教 學 之 路 上 更 上 一 層 樓, 對 未 來 大 五 教 育 實 習 及 準 備 教 師 甄 試 有 很 大 的 益 處 二 大 五 實 習 階 段 事 先 做 好 功 課, 選 擇 適 合 自 己 的 學 校 和 實 習 班 級 ( 資 源 班 或 啟 智 班 ), 與 實 習 指 導 教 師 充 分 討 論 實 習 階 段 的 課 程 教 學 分 配, 讓 自 己 能 夠 在 各 科 目 作 教 學 的 演 練 在 教 學 中 必 定 會 發 現 教 學 的 瓶 頸, 透 過 和 指 導 教 授 指 導 教 師 或 者 同 學 彼 此 討 論, 不 斷 修 正 及 學 習 教 學 的 策 略 與 方 法, 相 信 能 夠 激 起 自 己 更 多 教 學 的 創 意 火 花, 並 且 將 這 些 教 學 方 法 和 策 略 靈 活 應 用 到 自 己 的 教 學 參 教 師 甄 試 的 準 備 教 師 甄 試 是 一 場 需 要 長 期 累 積 專 業 能 力 的 考 試, 在 此 簡 單 分 享 教 師 甄 試 的 準 備 : 一 考 前 準 備 ~ 保 持 積 極 主 動 的 態 度 ( 一 ) 請 教 師 長 有 考 試 成 功 經 驗 的 學 長 姐 和 補 習 班 廣 泛 的 蒐 集 和 瞭 解 考 試 相 關 資 訊, 以 及 學 長 姐 考 上 教 甄 的 經 驗, 尤 其 更 要 請 教 曾 經 擔 任 教 甄 評 審 委 員 的 師 長, 唯 有 先 瞭 解 考 試 方 向 才 能 把 握 唸 書 的 方 向, 並 且 努 力 複 製 成 功 的 經 驗, 往 目 標 邁 進 ( 二 ) 教 具 教 材 的 收 集 和 應 用 在 實 習 期 間 可 以 善 加 把 握 學 校 資 源, 收 集 普 通 班 資 源 回 收 的 教 材 教 具, 例 如 : 國 小 一 二 年 級 的 數 學 國 語 教 材 ; 而 生 活 教 育 課 程 常 有 許 多 實 用 的 教 材 和 圖 卡 ; 高 年 級 的 國 語 數 學 教 師 手 冊 和 課 本 則 可 能 在 教 育 普 通 科 目 的 試 教 用 到 學 期 初 和 學 期 末 的 前 3 個 星 期 是 較 適 合 收 集 教 具 的 時 間, 可 以 詢 問 各 年 級 的 老 師 是 否 能 提 供 不 再 使 用 的 教 具 善 用 現 成 的 教 具 加 以 變 化, 以 後 面 臨 試 教 時, 會 有 更 充 足 的 時 間 來 準 備 教 材 教 具, 既 省 錢 又 省 時, 同 時 也 達 到 精 美 的 效 果 ( 三 ) 知 己 知 彼 百 戰 百 勝 從 人 力 資 源 網 學 校 的 BBS 網 站 教 師 選 聘 網 ( 目 前 已 關 閉 ) 補 習 班 等, 蒐 集 各 縣 市 歷 屆 教 甄 的 考 古 題 錄 取 率 筆 試 與 試 教 68

75 配 分 比 重 考 試 類 型 和 方 向 等 資 料, 五 六 月 份 就 要 開 始 透 過 網 路 密 切 注 意 各 縣 市 公 佈 的 考 試 訊 息, 從 教 甄 簡 章 可 以 分 析 並 選 擇 適 合 自 己 的 考 試 類 型, 以 作 為 自 己 準 備 的 方 向 建 議 選 擇 2~3 個 重 點 縣 市 作 較 完 整 的 準 備, 若 所 有 縣 市 都 要 做 深 入 的 準 備 可 能 會 無 法 完 全 兼 顧 ( 四 ) 教 學 及 個 人 檔 案 三 折 頁 的 製 作 可 以 請 教 美 編 專 長 的 朋 友, 或 者 參 考 不 錯 的 教 學 檔 案, 將 自 己 的 教 學 檔 案 盡 量 精 緻 化, 會 有 加 分 效 果! 而 有 些 考 生 會 委 託 業 者 代 為 製 作 教 學 檔 案, 雖 然 版 面 很 精 緻, 但 若 是 沒 有 內 涵 或 個 人 特 色 的 教 學 檔 案 也 是 徒 勞 無 功 建 議 教 學 檔 案 要 有 重 點 有 特 色 突 顯 自 己 的 優 勢, 以 主 題 或 專 長 的 分 類 呈 現, 讓 評 審 可 以 更 快 瞭 解 自 己 的 能 力 和 優 點 內 容 可 以 包 括 自 己 的 專 長 大 學 的 重 要 得 獎 重 要 活 動 或 特 殊 的 事 蹟 等 此 外, 透 過 系 上 留 存 歷 屆 考 上 教 甄 的 名 單, 可 以 容 易 跟 系 上 的 學 長 姐 請 教, 和 參 考 他 們 書 面 資 料 的 製 作 二 讀 書 要 認 真 善 用 圖 書 館 的 資 源, 並 參 考 學 長 姊 考 上 教 甄 所 提 供 的 書 單, 找 尋 適 合 自 己 的 書 籍, 買 書 不 要 省 錢, 該 買 就 要 買 基 礎 重 要 書 目 一 定 要 唸, 再 慢 慢 擴 大 唸 書 的 範 圍 當 拿 到 一 本 書 一 定 要 先 瀏 覽 目 錄, 先 對 整 本 書 的 架 構 有 初 步 的 了 解, 每 次 以 一 個 單 元 或 章 節 來 閱 讀, 不 要 將 一 個 章 節 切 割 開 來 唸, 如 此 較 能 夠 將 概 念 全 部 整 合, 並 且 同 一 個 概 念 可 做 重 點 整 理, 對 於 不 會 的 部 份 或 者 容 易 錯 的 部 份, 要 也 重 新 整 理 成 一 個 有 系 統 的 概 念 此 外, 要 挑 選 一 個 良 好 的 讀 書 環 境! 圖 書 館 是 一 個 很 好 的 選 擇, 在 家 裡 讀 書 可 能 會 比 較 容 易 偷 懶! 另 外, 製 作 讀 書 計 畫 表, 監 控 自 己 的 讀 書 進 度, 才 能 充 分 利 用 有 限 的 時 間 三 維 持 健 康 的 身 心 由 於 考 試 的 壓 力 相 當 大, 儘 量 給 自 己 正 向 的 鼓 勵 和 肯 定, 例 如 : 完 成 預 定 的 讀 書 進 度 或 融 會 貫 通 整 個 系 統 概 念 時, 就 做 些 自 己 喜 歡 的 事 情 來 獎 勵 自 己 有 時 可 以 和 好 友 談 談 準 備 考 試 的 甘 苦 吐 吐 苦 水 給 自 己 適 當 的 休 閒 放 鬆 心 情, 正 常 作 息 不 要 熬 夜, 善 用 實 習 69

76 空 檔 唸 書 運 動, 也 要 記 得 健 康 飲 食, 讓 自 己 有 良 好 的 體 力 來 應 戰 四 選 擇 你 的 考 試 戰 場 考 生 必 須 思 考 自 己 在 筆 試 的 題 型 ( 申 論 題 或 者 選 擇 題 ) 何 者 較 能 夠 勝 任, 而 各 縣 市 對 於 筆 試 試 教 面 試 的 配 分 也 各 有 不 同, 因 此, 針 對 自 己 的 優 勢, 選 擇 適 合 的 縣 市 來 應 考, 並 且 不 要 過 於 貪 心, 可 以 請 家 人 朋 友 幫 忙 考 試 的 報 名 資 料 的 準 備, 儘 量 把 握 時 間 唸 書, 利 用 最 少 的 時 間 來 做 考 試 報 名 的 準 備 五 如 何 準 備 筆 試 ~ 考 試 的 類 型 不 同, 準 備 的 方 法 也 不 同 申 論 題 的 考 試 要 靈 活 運 用 自 己 學 得 的 理 論 與 概 念, 把 握 正 確 的 觀 念, 並 參 考 優 良 的 期 刊 論 文 或 文 章 範 例, 增 加 自 己 論 述 內 容 的 深 度 我 會 把 好 的 文 章 剪 貼 在 筆 記 本 裡, 背 誦 及 靈 活 應 用 到 模 擬 筆 試 練 習 另 外 書 寫 格 式 也 很 重 要, 條 列 式 的 重 點 大 標 題 要 精 簡 扼 要, 內 容 要 切 中 題 目 要 問 的 方 向 申 論 題 一 定 要 在 考 前 依 考 試 時 間 做 多 次 書 寫 練 習, 不 管 寫 的 好 壞, 經 過 多 次 修 正 書 寫 的 內 容 跟 版 面, 會 讓 自 己 寫 的 更 順 暢 完 整, 而 整 齊 的 版 面 會 讓 評 審 在 有 限 的 閱 卷 時 間 內 瞭 解 你 要 闡 述 的 重 點, 也 較 容 易 增 加 評 審 對 你 的 好 感 準 備 選 擇 題 的 考 試 則 要 唸 的 廣 泛, 因 為 現 在 教 甄 競 爭 激 烈, 選 擇 題 容 許 錯 誤 的 題 數 有 限, 要 多 做 題 目 增 加 自 己 的 審 題 能 力, 考 前 一 定 要 練 習 考 古 題, 從 考 古 題 中 可 以 培 養 閱 讀 重 點, 以 提 昇 唸 書 的 成 效 六 試 教 的 準 備 能 夠 進 入 複 試 試 教 的 學 弟 妹, 表 示 你 很 認 真 準 備 筆 試, 也 意 味 著 你 離 成 功 不 遠 了! 各 縣 市 的 試 教 大 有 不 同, 有 的 縣 市 沒 有 公 佈 試 教 範 圍, 到 了 考 試 當 天 才 抽 題 ; 有 的 縣 市 則 會 公 佈 幾 個 主 題, 讓 考 生 事 先 做 準 備 準 備 試 教 時, 請 考 上 的 學 長 姐 和 師 長 指 導 試 教 的 教 學 策 略 教 學 流 程 班 級 經 營 教 具 安 排 黑 板 空 間 規 劃 說 話 的 發 音 和 速 度 姿 態 禮 儀 等 請 家 人 和 朋 友 能 協 助 教 具 的 製 作 及 考 試 相 關 細 節 的 籌 備, 讓 自 己 能 夠 專 心 的 思 考 試 教 的 內 容 和 練 習 在 試 教 的 練 習 過 程, 盡 量 能 夠 瞭 解 有 關 試 教 的 各 方 面 資 訊, 包 括 場 地 走 位 等, 試 教 也 儘 量 模 擬 當 天 的 環 境 及 情 況 70

77 肆 讓 自 己 成 為 教 師 甄 試 中 的 閃 亮 之 星 曾 有 位 教 授 告 訴 我 們 一 句 話 : 考 試 是 給 準 備 好 的 人!, 如 何 讓 自 己 準 備 好? 懂 得 及 早 充 實 自 己, 不 斷 接 受 挑 戰, 用 心 準 備 的 人, 就 能 離 成 功 更 近 一 步! 積 極 " 是 各 位 必 須 要 具 備 的 特 質, 在 大 學 期 間 要 培 養 多 方 面 的 能 力 和 累 積 各 種 能 力 證 明 證 照, 讓 自 己 在 履 歷 表 上 能 夠 多 采 多 姿 在 大 學 中 可 透 過 參 與 各 種 活 動 來 增 加 自 己 的 歷 練 教 學 實 力 和 個 人 的 特 色, 提 出 以 下 幾 點 建 議 : 一 從 興 趣 來 培 養 專 長 大 學 期 間 從 接 觸 聽 障 朋 友 感 受 到 另 一 種 聲 音 的 美 麗, 啟 發 我 對 手 語 興 趣 和 熱 忱 因 此 開 始 參 加 高 雄 市 手 語 翻 譯 員 研 習 班 的 課 程, 培 養 自 己 在 未 來 教 學 上 能 運 用 手 語 與 聽 覺 障 礙 的 學 生 做 溝 通 的 能 力, 此 外 也 能 有 機 會 參 加 基 礎 手 語 翻 譯 員 的 檢 定! 建 議 學 弟 妹 可 以 透 過 系 上 課 程 的 修 讀 或 者 研 習 活 動, 發 現 自 己 的 興 趣, 可 以 針 對 興 趣 來 培 養 專 長 和 專 業 知 能, 累 積 獲 獎 獎 狀 研 習 活 動 營 隊 活 動 等 的 證 明 因 此, 抓 住 大 學 時 期 的 寶 貴 時 光, 在 面 對 未 來 的 考 試 上 就 多 了 一 份 籌 碼 二 掌 握 系 上 提 供 的 充 分 資 源 - 語 言 治 療 的 專 業 成 長 培 育 在 屏 東 教 育 大 學 特 教 系 有 一 個 與 眾 不 同 的 特 色 屏 東 特 殊 教 育 中 心 會 甄 選 幾 名 特 殊 教 育 系 的 學 生, 進 行 特 殊 教 育 中 心 語 障 兒 童 語 言 訓 練 與 輔 導 的 工 作, 協 助 屏 東 地 區 需 要 語 言 治 療 與 輔 導 的 孩 童 學 校 會 安 排 輔 導 人 員 到 長 庚 醫 院 兒 童 語 言 治 療 中 心 進 行 短 期 實 習 透 過 與 指 導 教 授 的 討 論, 及 語 言 訓 練 與 輔 導 的 實 務 經 驗, 都 能 夠 培 養 自 己 多 一 份 優 勢 能 力, 也 可 以 在 服 務 期 滿 獲 得 語 障 兒 童 語 言 訓 練 與 輔 導 服 務 時 數 證 明 書 因 此, 要 把 握 住 這 個 好 機 會! 三 充 實 電 腦 基 礎 技 能 很 多 人 常 常 不 知 道 製 作 教 學 檔 案 個 人 履 歷 表 和 三 摺 頁 該 如 何 著 手, 因 此, 在 大 學 期 間 可 先 培 養 自 己 在 文 書 製 作 能 力, 例 如 : 學 習 利 用 Microsoft Office Publisher 製 作 個 人 三 摺 頁 的 履 歷 表, 或 者 參 考 學 長 姐 的 教 學 檔 案, 做 出 有 個 人 特 色 的 教 學 檔 案 在 大 學 71

78 期 間 可 以 修 習 一 些 實 用 的 電 腦 課 程, 例 如 : Flash Photoimpact 製 作, 這 些 軟 體 在 未 來 設 計 電 腦 互 動 教 材 都 有 很 大 的 益 處 曾 經 在 修 習 Flash 電 腦 課 程 之 後, 配 合 系 上 語 言 障 礙 教 材 教 法 課 程, 與 同 學 合 作 設 計 一 套 電 腦 輔 助 教 學 設 計, 再 參 與 中 華 溝 通 障 礙 教 育 學 會 溝 通 障 礙 教 材 教 具 比 賽 及 屏 東 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 電 腦 輔 助 教 學 教 具 比 賽 都 獲 得 不 錯 的 成 績! 因 此, 尋 找 有 興 趣 的 課 程 來 選 修, 也 能 同 時 參 與 很 多 特 殊 教 育 類 的 比 賽 活 動, 幫 自 己 的 履 歷 表 增 添 一 點 比 賽 的 成 果, 就 可 能 讓 評 審 更 肯 定 你 四 參 與 特 教 相 關 服 務 工 作 除 了 學 校 的 課 程 外, 其 實 教 育 部 或 者 有 很 多 特 殊 教 育 團 體 都 會 在 寒 暑 假 舉 辦 營 隊 活 動, 例 如 : 自 閉 症 協 會 在 暑 假 辦 理 的 充 電 列 車 暑 期 夏 令 營 中 華 民 國 聲 暉 聯 合 會 承 辦 教 育 部 的 聽 障 學 生 夏 令 營 活 動 教 育 部 在 暑 假 辦 理 大 專 視 障 生 歡 樂 營 等, 都 會 招 募 大 學 有 興 趣 的 輔 導 員, 透 過 參 與 各 項 與 特 教 有 關 的 服 務 工 作, 不 但 能 夠 增 加 實 務 經 驗, 也 可 以 累 積 自 己 的 研 習 時 數 及 服 務 證 明, 那 麼 自 己 的 志 工 服 務 經 歷 介 紹 就 不 會 留 白 此 外, 在 大 學 期 間 有 很 多 服 務 性 質 的 社 團 也 提 供 志 工 服 務 機 會, 並 記 得 於 大 學 畢 業 時, 向 學 校 申 請 屏 東 教 育 大 學 義 工 服 務 獎 章 證 明 伍 建 議 與 期 許 面 對 少 子 化 的 衝 擊, 減 班 超 額, 造 成 師 資 的 需 求 缺 額 變 少, 因 此 考 試 的 錄 取 率 也 變 得 相 當 小, 但 也 千 萬 不 要 灰 心! 考 試 是 給 準 備 好 的 人, 懂 得 事 先 做 好 規 劃 和 準 備, 大 學 期 間 培 養 帶 得 走 的 能 力, 若 你 有 心 成 為 一 位 教 師 在 教 育 界 服 務, 累 積 自 己 的 專 業 知 能 和 考 試 實 力, 就 能 夠 有 機 會 成 功! 72

79 堅 持 到 底, 總 有 成 功 的 一 天 特 教 系 / 吳 博 瀚 1. 個 人 自 我 介 紹 個 人 背 景 我 從 小 喜 歡 打 抱 不 平, 而 且 也 喜 歡 照 顧 小 孩, 逗 他 們 開 心 國 小 時 因 為 活 潑 愛 玩, 成 績 始 終 不 理 想, 因 此 對 於 那 些 考 得 很 差 的 同 學, 總 是 天 真 地 想 和 他 們 考 一 百 分 ; 升 上 國 中 之 前 參 加 智 力 測 驗, 結 果 顯 示 我 的 智 商 只 有 97, 但 是 國 一 第 一 次 月 考 竟 然 是 全 班 第 二 名, 可 見 智 力 測 驗 的 結 果 難 免 受 各 種 內 在 外 在 因 素 影 響 而 有 高 估 或 低 估 的 現 象, 無 法 精 確 代 表 個 人 全 部 的 能 力 因 此, 我 一 直 認 為 生 命 有 無 限 的 可 能 性, 對 於 每 一 個 人, 即 使 是 身 心 障 礙 者, 我 們 都 應 該 要 試 著 去 接 納 喜 愛 接 受 他, 而 不 應 該 否 定 他 們 存 在 的 價 值 投 入 特 教 之 緣 起 國 中 畢 業 時, 我 以 優 異 的 成 績 保 送 直 升 高 中 部, 高 中 時 曾 連 續 三 次 獲 頒 獎 學 金, 其 中 英 文 數 學 表 現 最 為 穩 定 突 出, 曾 參 加 校 內 數 學 競 試, 榮 獲 三 等 獎, 並 兩 度 勇 奪 英 文 朗 讀 比 賽 第 一 名 高 二 下 時, 參 加 屏 師 特 教 系 學 會 舉 辦 的 特 教 成 長 營, 深 受 張 英 鵬 老 師 的 演 講 所 感 動, 不 僅 為 自 己 的 身 心 健 全, 感 到 知 足 感 恩, 也 默 許 下 他 日 能 為 身 心 障 礙 朋 友 服 務 的 心 願 多 方 發 展 成 長 自 我 通 過 推 薦 甄 試 進 入 屏 東 師 院 ( 現 稱 屏 東 教 育 大 學 ) 後, 便 積 極 參 與 系 上 與 社 團 活 動, 其 中 社 團 的 義 工 服 務 是 我 大 學 生 活 中 很 重 要 的 一 部 份, 無 論 是 協 助 屏 東 縣 自 閉 症 協 進 會 舉 辦 冬 夏 令 營 活 動 或 參 加 楠 梓 特 殊 學 校 的 義 工 高 雄 市 自 閉 症 協 進 會 的 自 閉 症 列 車, 我 都 秉 持 著 謙 卑 學 習 的 態 度, 有 多 少 能 力 我 會 盡 多 少 努 力, 回 饋 社 會 學 生 時 代 除 課 業 外, 對 團 體 事 物 亦 熱 心 投 入, 曾 經 擔 任 特 教 系 學 會 系 刊 副 編 紀 律 幹 事 服 務 幹 事 慈 幼 社 總 務 慈 幼 社 副 社 長 73

80 自 閉 症 冬 令 營 副 隊 長 海 風 仁 愛 工 作 隊 攝 影 股 集 中 實 習 資 訊 組 長, 讓 我 在 對 人 對 事 的 磨 練 上 有 所 成 長, 畢 業 時 獲 頒 義 工 服 務 金 質 獎 章 以 及 全 系 學 術 論 文 年 賽 優 等 的 殊 榮 大 三 升 大 四 暑 假, 參 加 花 蓮 師 院 特 教 中 心 舉 辦 之 科 技 輔 具 種 子 教 師 認 證, 在 經 過 10 天 的 研 習 個 案 研 究 報 告 發 表 與 術 科 實 作 後, 取 得 了 輔 助 科 技 種 子 教 師 的 證 書 這 讓 我 熟 悉 各 種 對 身 心 障 礙 朋 友 有 益 的 輔 助 科 技, 包 括 U3 UAAC 無 障 礙 網 頁 設 計 等 方 面 大 四 下 更 將 認 證 過 程 之 所 學, 實 際 應 用 於 系 上 網 頁 的 無 障 礙 化, 使 身 心 障 礙 朋 友 便 於 瀏 覽 與 使 用 辛 勤 耕 耘 歡 喜 豐 收 在 高 雄 市 加 昌 國 小 實 習 這 一 年, 除 了 教 學, 接 觸 了 實 際 的 班 級 經 營 及 行 政 業 務, 獲 得 實 在 的 能 力 不 管 在 IEP 的 撰 寫 招 生 鑑 定 的 過 程 教 材 與 教 學 設 計 的 編 寫, 都 有 深 入 的 經 驗 在 特 殊 教 育 教 學 方 面, 我 認 為 最 重 要 的 是 有 效 教 學, 找 到 學 生 的 優 勢 能 力, 因 勢 利 導, 並 在 每 次 的 教 學 後, 思 考 學 生 在 資 源 班 上 課, 能 否 獲 得 最 大 的 學 習 效 果 與 帶 得 走 的 能 力 在 行 政 業 務 方 面, 加 昌 國 小 的 行 政 業 務 與 教 師 擁 有 良 好 的 互 動, 也 讓 我 學 習 到 溝 通 分 工 效 率 的 重 要 在 實 習 期 間, 曾 協 助 學 務 處 的 網 頁 復 原, 以 及 資 源 班 首 頁 的 無 障 礙 化 協 助 辦 理 敦 煌 文 物 展 童 軍 大 露 營 等, 在 過 程 中 學 習 到 處 理 事 物 的 寶 貴 經 驗, 相 信 對 於 將 來 成 為 第 一 線 老 師 是 很 受 用 的 愛 我 所 擇 永 不 放 棄 很 多 障 礙 皆 由 其 背 後 缺 陷 所 造 成, 就 如 視 覺 障 礙 是 由 於 眼 睛 有 缺 陷, 如 能 透 過 科 技 與 適 當 的 教 學 方 法 來 幫 助, 那 障 礙 一 定 可 以 減 輕 我 深 信 透 過 特 教 的 協 助, 我 能 夠 把 愛 熱 情 散 播 給 那 些 孩 子 們 和 背 後 偉 大 的 家 長, 陪 他 們 走 一 段 路, 減 少 人 間 的 一 些 遺 憾 74

81 2. 實 習 階 段 (1) 在 校 實 習 課 程 ( 含 一 般 教 學 實 習 與 大 四 集 中 實 習 ) 在 學 校 的 實 習 部 份, 特 教 實 習 我 在 被 分 在 屏 東 縣 仁 愛 國 小, 仁 愛 國 小 有 啟 仁 班, 主 要 是 以 服 務 肢 體 障 礙 的 學 生 為 主, 每 週 三 早 上 去 實 習, 感 覺 是 很 不 錯 的 體 驗, 但 是 因 為 仁 愛 國 小 沒 有 啟 智 班, 所 以 同 學 們 有 實 習 啟 智 教 育 的 機 會, 我 在 這 方 面 的 接 觸 就 較 少, 因 此 建 議 未 來 系 上 在 安 排 特 教 實 習 課 程 時, 能 盡 量 讓 每 位 同 學 都 實 習 到 所 有 的 障 別 另 外 在 大 三 升 大 四 的 暑 假 最 後 一 週, 也 就 是 小 學 開 學 第 一 週, 有 假 期 實 習, 可 以 自 己 選 擇 學 校, 進 行 為 期 一 週 的 實 習, 當 時 我 選 擇 的 是 我 的 母 校, 高 雄 市 油 廠 國 小, 學 校 把 我 分 到 一 位 新 進 教 師 的 班 級 幫 忙, 他 帶 的 班 級 是 一 年 級, 在 一 個 禮 拜 的 過 程 中, 我 學 到 許 多 一 年 級 新 生 要 注 意 的 事 項, 不 過 因 為 時 間 很 短, 往 往 也 很 快 就 遺 忘 當 時 所 學 大 四 集 中 實 習, 當 時 我 們 班 全 部 都 在 屏 東 縣 中 正 國 小, 這 間 學 校 在 火 車 站 附 近, 附 近 的 生 活 機 能 相 當 方 便, 學 生 家 庭 的 社 經 地 位 背 景 也 不 錯, 我 和 另 外 兩 位 男 同 學 一 起 在 當 時 的 四 年 一 班, 在 為 期 一 個 月 的 實 習 過 程 中, 可 以 說 非 常 的 累, 所 以 每 個 禮 拜 都 跑 回 高 雄 老 家, 主 因 當 然 是 一 顆 想 要 休 息 的 心, 要 當 普 通 班 的 老 師, 不 但 要 批 改 一 大 堆 作 業, 還 要 時 時 刻 刻 和 班 上 40 位 左 右 的 小 朋 友 在 一 起, 注 意 所 有 人 的 一 舉 一 動, 需 要 像 電 腦 一 樣, 能 夠 多 工 進 行, 所 以 每 次 回 到 宿 舍, 就 非 常 的 疲 憊, 都 很 想 倒 頭 就 睡 當 然, 這 樣 的 過 程, 讓 我 對 普 通 班 的 運 作 有 深 刻 的 理 解 (2) 大 五 實 習 大 五 實 習 我 選 擇 高 雄 市 加 昌 國 小 資 源 班, 孫 碧 霞 老 師 的 班 級, 選 擇 之 前 有 到 高 雄 市 新 莊 國 小 和 左 營 國 小, 做 了 簡 單 的 比 較, 當 時 我 的 比 較 重 點, 在 於 實 習 指 導 老 師 對 實 習 老 師 的 態 度 和 要 求, 當 實 習 指 導 老 師 認 同 要 多 唸 書 才 有 考 上 的 機 會 時, 通 常 該 校 就 會 是 不 錯 的 選 擇, 當 然 選 擇 實 習 學 校 要 考 量 的 因 素 還 有 離 家 遠 近 該 校 是 否 75

82 可 以 學 到 最 完 整 的 經 驗 等 等, 可 依 據 個 人 需 求 進 行 考 量 (3) 教 師 檢 定 與 教 師 甄 試 的 準 備 這 兩 個 階 段 的 歷 程 描 述 與 心 得 分 享 我 是 屬 於 舊 制, 必 須 實 習 一 年, 不 需 參 加 教 師 檢 定, 但 對 於 教 檢, 個 人 認 為 和 教 甄 考 試 的 內 容, 並 沒 有 顯 著 的 差 異, 甚 至 教 師 甄 試 的 考 題, 也 都 會 參 考 教 師 檢 定 的 考 題, 去 加 深 加 廣, 或 稍 作 修 改 就 變 成 題 目 了 教 師 甄 試 的 準 備, 需 要 下 定 決 心, 當 然 過 程 中 難 免 三 心 二 意 敝 人 於 民 國 95 年 6 月 實 習 結 束, 這 個 時 間 點 附 近, 曾 發 生 所 謂 PTT 實 習 教 師 的 遊 行 抗 議 事 件, 或 許 是 因 為 少 子 化 新 聞 的 緣 故, 造 成 當 年 度 各 縣 市 都 緊 縮 教 師 甄 試 的 名 額, 因 此 班 上 的 同 學, 第 一 年 只 有 考 上 2 位, 後 來 隔 年 民 國 96 年, 可 能 因 為 前 一 年 緊 縮 名 額 的 緣 故, 這 一 年 大 開 特 教 缺, 可 惜 這 年 我 正 在 當 兵, 沒 有 機 會 每 個 縣 市 都 報 名 參 加, 但 趁 著 當 兵 的 空 閒 時 間, 我 參 加 了 母 校 碩 士 班 的 考 試, 順 利 備 取 上 母 校 特 教 系 碩 士 班, 於 是 就 回 到 學 校, 當 個 研 究 生, 也 就 這 樣 過 了 兩 年, 也 很 順 利 地 拿 到 碩 士 學 位 在 碩 士 班 這 兩 年, 碩 班 的 同 學 有 許 多 同 樣 是 要 考 教 師 甄 試 的 同 學, 在 這 樣 的 環 境 之 下, 大 家 可 以 互 相 鼓 勵, 甚 至 組 成 讀 書 會, 當 時 的 我 和 同 學 共 6 位, 一 起 組 成 教 甄 的 讀 書 會, 碩 一 上 學 期 大 家 一 起 討 論 試 教 可 以 設 計 的 內 容, 期 末 大 家 一 起 蒐 集 教 具, 分 享 自 己 做 的 教 具, 碩 一 下 學 期 開 始 練 習 寫 題 目,7 個 人 分 配 下 去 出 題 後 來 兩 位 同 學 考 上 以 後, 碩 二 的 時 候 上 學 期 沒 有 運 作, 直 到 下 學 期 才 開 始 出 題 寫 題 目, 不 過 這 時 候 的 出 題 是 沒 有 範 圍 的, 但 是 這 樣 的 方 式 效 果 有 限, 後 來 碩 二 下 大 家 忙 著 自 己 的 論 文 或 念 自 己 的 書, 因 此 效 果 就 大 打 折 扣, 只 有 另 外 一 個 來 參 加 我 們 讀 書 會 寫 題 目 的 全 職 考 生 有 考 上, 可 見 全 職 準 備 考 試 也 是 可 以 考 量 的 方 式 之 一 3. 個 人 優 勢 與 劣 勢 (1) 提 出 什 麼 是 個 人 的 優 勢 與 劣 勢 ( 如 個 人 的 特 質 系 上 的 課 程 等 等 ): 替 自 己 做 SWOT 的 分 析 是 很 重 要 的, 如 此 一 來 才 知 道 自 己 需 要 76

83 注 意 的 地 方 在 哪 裡 參 加 教 師 甄 試, 許 多 人 最 大 的 威 脅, 就 是 念 書 的 時 間 嚴 重 不 足, 沒 有 念 書 的 時 間, 第 一 關 筆 試 的 門 都 打 不 開, 更 不 用 談 接 下 來 的 試 教 和 口 試 而 這 也 是 我 在 最 初 幾 年 沒 有 考 上 的 主 要 原 因, 也 是 我 的 最 大 劣 勢, 都 無 法 通 過 第 一 關 的 筆 試, 即 使 你 已 經 準 備 好 了 第 二 關 的 東 西, 也 只 能 看 著 別 人 快 快 樂 樂 地 去 第 二 關 因 此, 抓 緊 每 一 個 念 書 的 機 會 和 時 間, 對 於 考 生 來 說 十 分 重 要, 就 如 系 上 揚 凱 評 學 長 所 說, 在 這 場 競 爭 激 烈 的 教 師 甄 試 裡 面, 只 有 最 前 面 的 十 個 人, 才 能 影 響 你 正 取 的 地 位, 想 要 考 上, 最 基 本 的, 就 是 要 每 天 念 書 念 書 這 件 事 人 人 會 說, 但 能 每 天 都 做 到, 是 件 不 容 易 的 事 若 你 目 前 是 位 全 職 考 生, 每 天 至 少 10 個 小 時 的 念 書 時 間, 是 相 當 正 常 的 假 如 準 備 考 試 的 過 程 中, 同 時 代 理 代 課, 念 書 的 時 間 減 少, 也 不 用 因 此 灰 心 喪 志, 至 少 你 還 是 可 以 擠 得 出 時 間 念 書, 四 點 鐘 放 學 後, 早 上 起 床 到 校 前 的 時 間, 中 午 的 吃 飯 時 間, 下 課 時 間, 或 許 都 是 可 以 運 用 的 零 碎 時 間, 當 然, 不 論 你 唸 書 時 間 多 或 是 少, 時 時 刻 刻 都 要 將 考 題 和 一 些 重 要 概 念, 在 腦 中 整 理 回 憶, 一 有 不 確 定 的 地 方, 就 一 定 要 找 出 答 案 來, 或 是 翻 開 專 書, 找 出 出 處, 就 特 殊 教 育 這 一 門 科 目 的 考 題 當 中, 有 許 多 題 目 都 是 出 自 於 特 殊 教 育 的 專 書 中, 翻 閱 越 多 專 書, 再 搭 配 勤 作 筆 記, 尤 其 是 曾 經 做 錯 的 題 目, 未 來 再 遇 到 類 似 題 目 的 時 候, 就 比 較 不 會 再 犯 同 樣 的 錯 誤 但 是 往 往 曾 經 寫 錯 過 的 題 目, 下 次 寫 的 時 候 會 再 次 做 錯, 這 表 示 你 腦 中 從 未 建 立 起 正 確 的 概 念, 這 時 候 就 要 特 別 註 明, 甚 至 做 成 一 本 小 本 子, 也 就 是 大 家 俗 稱 的 錯 誤 筆 記 本, 不 論 是 在 考 前 一 天 拿 出 來 看, 或 是 在 考 試 前 那 短 短 得 十 分 鐘 和 二 十 分 鐘 拿 出 來 看, 都 有 很 大 的 助 益 (2) 以 及 如 何 增 加 自 己 的 競 爭 力 : 台 灣 地 區 地 狹 人 稠, 若 不 及 早 努 力, 很 難 在 社 會 中 有 穩 定 的 工 作 和 職 業, 而 往 往 競 爭 力 就 在 平 日 的 準 備 和 努 力 當 中, 個 人 認 為 這 要 從 時 間 的 分 配 開 始 做 起, 別 人 在 念 書 的 時 候, 你 在 念 書, 別 人 在 77

84 放 假 的 時 候, 你 也 在 念 書, 你 就 多 了 一 些 競 爭 力, 而 假 日 往 往 是 失 敗 者 的 睡 覺 時 間, 當 然 我 不 否 認 休 息 是 為 了 走 更 遠 的 路, 適 度 的 休 息 是 重 要 的, 但 是 在 休 息 的 同 時, 別 忘 了 還 有 人 正 在 念 書, 而 念 書 的 重 點, 在 於 必 須 讀 進 去, 而 不 完 全 取 決 於 時 間 的 長 短, 也 就 是 說, 當 看 到 題 目 時, 是 否 能 依 據 過 去 所 念 的 東 西, 做 出 正 確 判 斷 的 能 力, 是 考 生 最 需 要 培 養 的 能 力, 也 是 考 生 最 需 要 培 養 的 競 爭 力 (3) 並 以 自 已 過 來 人 的 經 驗 對 學 弟 妹 提 出 建 議 與 期 許 ( 如 你 怎 麼 篩 選 教 檢 教 甄 的 應 考 資 料 ; 準 備 考 試 期 間 的 時 間 規 劃 ; 教 檢 教 甄 要 注 意 些 什 麼 ): 教 甄 的 應 考 資 料, 可 從 考 上 的 學 長 姐 或 同 學 那 裡 得 到, 網 路 上 面 也 有 許 多 書 單 的 分 享, 補 習 班 整 理 的 資 料 也 相 當 完 整, 但 是 正 式 考 試 時, 仍 以 專 書 為 主, 引 用 補 習 班 資 料 去 疑 義, 是 不 會 被 採 信 的 喔! 至 於 如 何 篩 選 應 考 的 資 料, 建 議 從 考 題 加 以 著 手, 有 人 建 議 讀 書 前 先 把 題 目 做 一 遍, 如 此 一 來 才 知 道 重 點 在 哪 裡, 這 也 是 方 法 之 一, 但 是 一 般 都 建 議 先 念 一 些 書, 再 寫 題 目, 如 此 一 來 寫 起 來 也 比 較 順, 較 有 成 就 感 和 做 下 去 的 動 力, 至 於 採 用 哪 種 方 式, 端 看 個 人 讀 書 風 格 和 需 求 前 面 的 文 章 有 提 到, 到 研 究 所 進 修, 也 是 一 種 方 式, 有 些 人 對 於 代 理 和 研 究 所 兩 種 的 選 擇, 會 選 擇 代 理, 因 為 有 收 入, 但 不 論 是 選 擇 哪 一 種, 都 會 分 割 你 念 書 的 時 間 在 我 研 究 所 進 修 的 期 間, 家 人 和 朋 友, 往 往 都 會 有 一 些 期 待 和 噓 寒 問 暖, 也 就 是 你 甚 麼 時 候 要 畢 業, 甚 至 連 系 上 的 老 師 也 會 有 這 種 殷 殷 期 盼, 當 時 的 我, 在 這 種 關 心 之 下, 自 然 而 然 就 很 想 要 趕 快 畢 業, 碩 二 上 學 期 一 開 始, 就 如 火 如 荼 地 開 始 了 我 的 論 文 計 畫, 在 學 期 末 就 提 出 論 文 計 畫, 通 過 之 後 也 不 得 閒, 碩 二 下 學 期 末 投 入 自 己 所 有 的 時 間 和 精 力, 把 論 文 結 束 有 得 就 有 失, 全 心 投 入 的 結 果, 就 是 無 法 兼 顧 教 師 甄 試 的 考 試 同 一 年, 系 上 學 長 也 正 值 碩 二 下 學 期, 他 考 上 了, 後 來 請 教 他, 78

85 才 發 現 原 來 研 究 所 畢 業 不 是 他 的 主 要 目 標, 考 上 正 式 教 師 才 是 他 的 主 要 目 標, 他 等 到 考 上 之 後, 直 到 碩 三 上 才 把 論 文 結 束, 因 此 學 長 的 準 備 方 式 也 是 可 行, 當 然 同 時 畢 業 同 時 考 上 的 人 也 大 有 人 在 回 想 過 去 一 年, 當 時 的 我 十 分 灰 心 喪 志, 感 謝 大 學 同 學 定 洋 熱 情 邀 約, 讓 當 時 的 我 參 與 讀 書 會 的 運 作, 重 拾 念 書 的 感 覺 在 98 年 國 小 特 教 師 各 區 正 式 及 代 理 都 告 一 段 落 之 後, 我 選 擇 了 高 雄 啟 智 學 校 專 案 助 理 的 工 作, 這 個 工 作 讓 我 不 離 開 學 校 環 境, 也 能 就 近 了 解 特 殊 學 校 的 運 作 和 學 校 特 色 總 而 言 之, 堅 持 到 底, 總 有 一 天 會 考 上, 這 是 在 考 上 之 後 最 大 的 心 得 感 想, 國 父 革 命 多 次 才 成 功, 一 兩 年 考 不 上 真 的 不 代 表 自 己 不 好, 而 是 努 力 還 不 夠, 只 要 願 意 不 斷 積 極 充 實 自 己, 時 機 到 了, 光 芒 自 然 就 會 顯 現 出 來 希 望 大 家 都 能 早 日 達 到 自 己 的 階 段 性 目 標 79

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87 愛 心 耐 心 專 心 特 教 系 / 羅 月 君 壹 關 於 自 己 羅 月 君 是 父 母 賦 予 我 具 有 生 命 力 意 義 的 禮 物, 期 望 我 就 像 黑 夜 中 的 月 光, 照 亮 於 人 散 發 溫 暖 家 有 父 親 母 親 姊 姊 弟 弟, 我 在 一 個 充 滿 愛 與 支 持 的 環 境 中 成 長 我 的 特 質 - 平 易 近 人 努 力 不 懈 我 的 個 性 開 朗 隨 和, 面 帶 微 笑 是 我 最 大 的 特 點 我 有 一 顆 努 力 不 懈 的 心, 認 真 學 習 每 樣 事 物, 在 課 業 方 面, 在 校 內 多 次 獲 得 勵 學 獎, 課 外 積 極 參 與 研 習 活 動 以 拓 展 專 業 知 識, 完 成 長 達 一 年 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 生 命 絕 地 之 花 - 遺 傳 性 表 皮 分 解 性 水 皰 症 者 之 生 活 經 驗 與 社 會 支 持 敘 說 研 究, 透 過 研 究 讓 自 己 養 成 敏 銳 省 思 的 能 力, 並 從 個 案 了 解 特 殊 兒 童 目 前 與 未 來 的 發 展 現 象 我 的 興 趣 - 社 會 服 務, 把 愛 散 播 我 熱 衷 參 與 特 殊 教 育 的 社 會 服 務 工 作, 曾 參 與 高 雄 長 庚 語 言 治 療 實 習 訓 練, 擔 任 屏 東 教 育 大 學 特 教 系 語 言 障 礙 兒 童 教 學 輔 導 員, 為 許 多 孩 童 進 行 語 言 矯 治 服 務 ; 曾 擔 任 財 團 法 人 永 齡 教 育 基 金 會 永 齡 希 望 小 學 弱 勢 兒 童 課 輔 計 畫 課 輔 老 師, 為 弱 勢 學 業 低 成 就 兒 童 進 行 語 文 數 學 以 及 英 文 課 業 輔 導 ; 假 日 期 間 喜 歡 投 入 義 工 行 列, 加 入 罕 見 疾 病 志 工 團 隊, 以 及 擔 任 唐 寶 寶 夏 令 營 自 閉 兒 暑 期 充 電 列 車 輔 導 員 我 的 教 育 理 念 - 發 揮 無 限 可 能, 把 每 位 孩 子 帶 上 來 敏 銳 覺 察 : 覺 察 孩 子 的 個 別 差 異, 正 視 孩 子 不 同 特 質 用 愛 用 心 : 用 愛 來 關 懷 用 心 去 了 解 每 位 孩 子 適 性 教 學 : 以 彈 性 個 別 化, 進 行 教 學 堅 持 到 底 : 願 意 等 待 孩 子 的 成 長 虛 心 學 習 : 時 時 反 省 改 進 求 知 求 新 81

88 我 的 期 許 - 堅 持 志 業, 付 出 貢 獻 成 為 特 殊 教 育 教 師 就 是 我 所 堅 持 的 志 業, 喜 歡 孩 子 天 真 的 微 笑, 喜 歡 在 教 學 中 感 受 到 孩 子 進 步 的 力 量, 在 教 學 的 舞 臺 上, 我 會 勇 於 面 對 挑 戰, 磨 練 自 我, 我 願 意 一 同 為 特 殊 教 育 這 塊 園 地 付 出! 貳 個 人 履 歷 一 工 作 幹 部 經 歷 時 間 性 質 99.8 高 雄 縣 內 門 國 小 特 教 班 教 師 98.8~99.1 高 雄 市 小 港 國 小 實 習 老 師 97.2~ ~97.1 民 95 年 財 團 法 人 永 齡 教 育 基 金 會 永 齡 希 望 小 學 弱 勢 兒 童 課 輔 計 畫 97 學 年 度 課 輔 老 師 財 團 法 人 永 齡 教 育 基 金 會 永 齡 希 望 小 學 弱 勢 兒 童 課 輔 計 畫 96 學 年 度 課 輔 老 師 國 立 屏 東 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 系 學 會 文 書 股 二 我 會 做 什 麼? 專 業 能 力 說 明 特 教 專 業 知 能 美 工 能 力 領 導 能 力 資 訊 能 力 構 音 異 常 矯 治 構 音 異 常 教 學 教 具 製 作 特 殊 教 育 課 程 設 計 特 殊 教 育 教 具 製 作 教 具 製 作 公 佈 欄 佈 置 花 燈 製 作 海 報 製 作 1. 帶 班 能 力 : 永 齡 希 望 小 學 弱 勢 兒 童 課 輔 計 畫 學 年 度 課 輔 老 師 2. 隊 輔 能 力 : 小 港 國 小 新 生 始 業 活 動 主 持 人 擔 任 唐 氏 症 自 閉 症 罕 見 疾 病 活 動 輔 導 員 1.Word: 文 書 處 理 2.Powerpoint: 簡 報 構 音 異 常 電 子 化 教 具 3. 非 常 好 色 : 海 報 製 作 82

89 三 專 業 成 長 時 間 研 習 名 稱 ~ 適 應 體 能 活 動 工 作 坊 (12 小 時 ) ~ 溝 通 輔 具 實 務 操 作 暨 案 例 工 作 坊 (12 小 時 ) ~ 藝 術 治 療 工 作 坊 研 習 (12 小 時 ) ~ 園 藝 治 療 工 作 坊 研 習 (12 小 時 ) ~ 遊 戲 治 療 工 作 坊 研 習 (12 小 時 ) ~ 休 閒 治 療 工 作 坊 研 習 (12 小 時 ) ~ 音 樂 治 療 工 作 坊 研 習 (18 小 時 ) 罕 見 疾 病 基 金 會 南 區 種 子 志 工 培 訓 ~ 自 閉 症 協 進 會 自 閉 兒 輔 導 員 訓 練 (10 小 時 ) 四 優 良 表 現 時 間 獎 項 民 98 年 6 月 屏 東 教 育 大 學 特 教 系 畢 業 智 育 獎 民 98 年 4 月 屏 東 教 育 大 學 特 教 系 大 四 學 術 論 文 發 表 優 異 民 97 年 6 月 民 97 年 民 97 年 民 96 年 民 96 年 民 95 年 民 95 年 民 95 年 通 過 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 生 命 絕 地 之 花 - 遺 傳 性 表 皮 分 解 性 水 皰 症 者 之 生 活 經 驗 與 社 會 支 持 敘 說 研 究 屏 東 教 育 大 學 96 學 年 度 第 二 學 期 勵 學 獎 屏 東 教 育 大 學 96 學 年 度 第 一 學 期 勵 學 獎 屏 東 教 育 大 學 95 學 年 度 第 二 學 期 勵 學 獎 屏 東 教 育 大 學 95 學 年 度 第 一 學 期 勵 學 獎 屏 東 教 育 大 學 94 學 年 度 第 二 學 期 勵 學 獎 屏 東 教 育 大 學 94 學 年 度 第 一 學 期 勵 學 獎 屏 東 教 育 大 學 博 雅 叢 書 閱 讀 心 得 徵 文 比 賽 優 等 83

90 五 社 會 服 務 經 驗 時 間 服 務 內 容 95.9~98.6 屏 東 教 育 大 學 特 教 系 語 言 障 礙 兒 童 教 學 輔 導 員 罕 見 疾 病 基 金 會 病 友 協 會 籌 備 會 志 工 ( 4 小 時 ) 罕 見 疾 病 基 金 會 身 心 靈 健 康 講 座 志 工 ( 8 小 時 ) 民 97 年 罕 見 疾 病 基 金 會 南 區 合 唱 班 志 工 (10 小 時 ) ~ 自 閉 症 協 進 會 自 閉 兒 充 電 列 車 輔 導 員 (232 小 時 ) ~ 唐 氏 症 關 愛 者 協 會 唐 寶 寶 夏 令 營 輔 導 員 (100 小 時 ) 參 大 五 實 習 歷 程 與 心 得 九 十 八 年 八 月, 來 到 了 小 港 國 小, 展 開 半 年 的 實 習 生 涯, 開 始 在 這 片 校 園 裡, 慢 慢 累 積 我 與 小 港 國 小 一 點 一 滴 的 回 憶 選 擇 在 特 教 班 實 習 的 我, 第 一 天 踏 入 班 級 時, 或 許 是 因 為 對 班 級 感 到 陌 生, 現 在 還 依 稀 記 得 那 時 莫 名 的 緊 張 和 焦 慮 紛 紛 湧 入 心 頭 的 那 份 感 覺, 然 而, 在 樹 芬 老 師 奇 燁 老 師 親 切 地 不 厭 其 煩 地 指 導 之 下, 讓 我 漸 漸 融 入 班 級, 學 習 在 特 教 班 中, 如 何 扮 演 一 位 特 教 教 師 的 角 色 在 課 程 方 面, 我 以 核 心 課 程 作 為 課 程 設 計 的 方 向, 課 程 主 題 訂 為 認 識 社 區 的 超 市, 以 此 延 伸 至 特 殊 教 育 之 實 用 語 文 實 用 數 學 生 活 教 育 休 閒 教 育 以 及 社 區 適 應 課 程, 實 用 語 文 課 程 包 含 好 吃 的 水 果 認 識 冷 凍 食 品 營 養 的 蔬 菜 三 單 元 ; 實 用 數 學 課 程 包 含 我 會 數 錢 幣 單 元 ; 生 活 教 育 包 含 我 會 打 果 汁 香 香 酥 酥 烤 雞 塊 二 單 元 ; 休 閒 教 育 包 含 水 果 大 風 吹 樂 樂 保 齡 球 ; 而 社 區 適 應 課 程 包 含 超 市 購 物 GO!GO!GO! 單 元, 不 同 課 程 所 包 含 的 各 個 單 元, 其 實 彼 此 都 有 關 聯, 以 讓 學 生 學 習 具 有 統 整 性 的 概 念, 在 此 單 元 學 習 的 同 時, 也 能 將 所 學 過 的 知 識 帶 入 新 單 84

91 元 以 作 連 結 在 教 學 上, 剛 開 始 站 在 台 前 面 對 學 生 時, 難 掩 緊 張, 因 為 即 使 在 教 學 前 已 有 備 課, 但 是 在 實 際 教 學 時, 孩 子 的 學 習 反 應 突 發 狀 況 都 是 難 以 預 料 和 掌 握, 因 此 身 為 教 學 者, 須 隨 時 隨 地 注 意 班 級 每 一 個 孩 子 的 反 應, 以 作 課 程 調 整 的 依 據, 然 而 面 對 特 殊 孩 子, 不 能 按 部 就 班 的 照 著 固 定 的 教 學 內 容 教 學 模 式 來 教 導 學 生, 而 是 需 要 針 對 每 個 孩 子 的 需 求 及 能 力 現 況 設 計 適 合 他 們 學 習 的 課 程, 無 論 是 教 材 教 學 目 標 教 學 方 式 學 生 反 應 的 方 式 等, 都 會 因 為 個 別 學 生 的 能 力 而 有 所 不 同, 要 尊 重 學 生 的 個 別 差 異 而 讓 自 己 的 教 學 富 有 個 別 化 層 次 性 彈 性 化, 隨 時 調 整 適 合 學 生 學 習 的 方 式, 所 以 雖 然 在 教 同 一 單 元, 我 所 要 設 計 的 教 材 學 習 單 教 學 方 式 就 會 有 好 幾 種, 畢 竟 班 級 上 的 孩 子 個 別 間 差 異 大, 若 以 同 一 方 式 教 學, 就 容 易 忽 略 無 法 適 應 的 孩 子 了 當 然, 在 教 學 過 程 中 挫 折 感 難 免 會 有, 在 嘗 盡 許 多 教 學 方 式 後, 有 時 候 學 生 的 學 習 反 應 仍 會 不 如 預 期, 印 象 深 刻 的 經 驗 是 在 實 用 數 學 我 會 數 錢 幣 此 單 元, 教 學 中, 孩 子 之 間 的 數 學 能 力 差 異 極 大, 所 以 採 分 組 教 學 的 方 式, 一 堂 課 中, 在 不 斷 地 輪 流 小 組 教 學 下, 會 比 團 體 教 學 較 為 辛 苦, 而 孩 子 在 實 用 數 學 課 程 的 吸 收 也 較 為 緩 慢, 但 是 因 為 如 此, 孩 子 小 小 的 進 步 就 是 讓 我 繼 續 和 學 生 一 起 努 力 的 動 力 除 了 教 學 上 的 收 穫, 在 班 級 經 營 上, 我 從 輔 導 老 師 身 上 也 慢 慢 學 習 到 管 理 學 生 行 為 問 題 的 方 法 老 師 和 家 長 之 間 如 何 搭 起 溝 通 的 橋 樑 以 維 持 良 好 的 關 係 以 及 讓 自 己 養 成 擁 有 敏 銳 細 微 的 心, 了 解 學 生 的 一 舉 一 動 及 其 代 表 的 涵 義 在 特 教 班 的 每 一 天, 我 的 教 學 生 活 如 此 充 實, 喜 歡 每 一 次 小 朋 友 天 真 無 邪 的 微 笑, 喜 歡 和 他 們 一 同 參 與 活 動, 喜 歡 在 教 學 中 感 受 到 孩 子 進 步 的 力 量, 這 樣 地 感 覺 真 的 很 棒! 在 行 政 實 習 方 面, 每 一 個 月 都 能 在 不 同 的 處 室 單 位 學 習, 從 中 了 解 各 個 單 位 的 行 政 組 織 及 處 事 運 作 等, 而 在 協 助 各 個 活 動 的 同 時, 也 得 到 不 同 的 收 穫 從 專 欄 佈 置 聖 誕 節 活 動 佈 置 中, 增 進 了 美 工 能 力 電 腦 文 書 能 力 ; 從 協 辦 新 生 闖 關 活 動 小 一 新 生 始 業 活 85

92 動 中, 多 了 一 份 籌 辦 活 動 和 教 導 孩 子 學 習 的 經 驗, 以 及 體 驗 擔 任 主 持 人 的 過 程, 更 重 要 的 是, 能 和 活 潑 可 愛 的 一 年 級 小 朋 友 共 度 美 好 的 時 光 ; 協 助 學 校 辦 理 如 鼓 勵 學 童 走 路 上 學 研 習 活 動 和 創 編 新 式 健 康 操 等 研 習 活 動, 除 了 擔 任 服 務 人 員, 負 責 指 引 場 地 接 待 來 賓 等, 也 和 來 自 南 區 各 個 國 小 的 師 長 們 參 與 研 習 課 程, 一 同 學 習 ; 為 了 因 應 這 次 高 雄 市 幼 童 軍 大 露 營 的 主 題 - 展 活 力 樂 行 善 愛 地 球, 在 露 營 前 一 個 月 即 開 始 規 劃 佈 置 營 地, 這 是 第 一 次 能 佈 置 營 地 的 經 驗, 為 期 兩 天 一 夜 幼 童 軍 大 露 營, 也 很 開 心 和 小 港 國 小 童 軍 團 的 老 師 幼 童 軍 們 一 起 參 與 每 個 活 動 共 度 這 歡 樂 的 時 刻 從 每 次 活 動 的 參 與 協 助 中, 都 使 我 獲 益 良 多, 給 予 我 很 多 難 得 的 經 驗, 每 段 歷 程, 是 我 和 其 他 實 習 夥 伴 們 合 力 完 成 的 事 情, 團 結 的 力 量 讓 我 們 很 快 完 成 每 一 次 的 任 務, 大 家 共 同 合 作 的 感 覺 真 棒, 也 在 實 習 生 活 中 增 添 不 少 難 忘 的 記 憶 在 這 短 暫 的 半 年 裡, 能 在 小 港 國 小 實 習, 我 想, 我 已 滿 載 而 歸, 感 謝 校 長 主 任 們 的 不 吝 指 教, 您 們 的 親 切 讓 我 備 感 窩 心 ; 感 謝 我 的 輔 導 老 師 - 樹 芬 老 師 奇 燁 老 師, 每 當 有 教 學 上 的 困 難, 總 是 能 在 當 下 和 我 一 起 面 對, 一 同 思 考 如 何 改 進, 也 不 吝 惜 地 給 予 我 非 常 多 的 支 持 與 幫 助, 每 一 次 的 分 享 與 交 流, 都 讓 我 有 所 成 長, 另 外, 還 有 特 教 二 班 可 愛 的 七 個 寶 貝, 在 這 段 日 子 以 來, 因 為 有 他 們, 讓 我 擁 有 美 好 的 教 學 回 憶 86

93 肆 大 五 實 習 教 學 實 務 分 享 - 核 心 課 程 認 識 社 區 的 超 市 一 教 學 期 間 :98.9~98.12 二 教 學 地 點 : 高 雄 市 小 港 國 小 特 教 班 三 指 導 教 授 : 屏 東 教 育 大 學 特 教 系 楊 淑 蘭 教 授 四 指 導 老 師 : 高 雄 市 小 港 國 小 特 教 班 張 樹 芬 莊 奇 燁 老 師 五 課 程 架 構 : 社 區 適 應 單 元 一 : 超 市 購 物 GO! GO!GO! 實 用 語 文 單 元 一 : 好 吃 的 水 果 單 元 二 : 認 識 冷 凍 食 物 單 元 三 : 營 養 的 蔬 菜 生 活 教 育 單 元 一 : 我 會 打 果 汁 單 元 二 : 香 香 酥 酥 烤 雞 塊 認 識 社 區 的 超 市 實 用 數 學 單 元 一 : 我 會 數 錢 幣 休 閒 教 育 單 元 一 : 水 果 大 風 吹 單 元 二 : 樂 樂 保 齡 球 87

94 ( 一 ) 實 用 語 文 - 營 養 的 蔬 菜 1. 認 識 常 見 的 蔬 菜 透 過 真 實 蔬 菜 冷 凍 食 品 來 讓 學 生 實 際 看 一 看 摸 一 摸 各 種 常 見 的 蔬 菜 2. 詞 彙 學 習 實 施 多 層 次 教 學, 高 組 學 生 進 行 字 詞 認 讀, 低 組 學 生 進 行 圖 卡 指 認 3. 遊 戲 評 量 - 我 就 是 這 麼 棒 高 組 學 生 進 行 字 詞 認 讀, 低 組 學 生 進 行 圖 卡 指 認, 通 過 考 驗 者, 就 可 以 將 遊 戲 版 的 人 偶 上 升 一 格 4. 句 型 練 習 - 我 要 吃 請 有 口 語 能 力 的 學 生 說 我 要 吃 ; 無 口 語 能 力 的 學 生 則 運 用 溝 通 版 排 出 我 要 吃 句 型 88

95 ( 二 ) 實 用 數 學 - 我 會 數 錢 幣 1. 認 識 硬 幣 運 用 真 實 硬 幣, 讓 學 生 認 識 1 元 5 元 10 元 硬 幣 2. 多 層 次 教 學 請 高 組 學 生 拿 出 廣 告 單 價 錢 卡 上 的 錢 數 3. 多 層 次 教 學 請 低 組 學 生 依 錢 幣 形 狀 配 對 出 正 確 的 錢 幣 4. 遊 戲 評 量 - 買 買 樂 請 高 組 學 生 依 價 錢 卡 拿 出 正 確 的 錢 幣 ; 低 組 學 生 則 使 用 替 代 方 案, 拿 50 元 給 老 闆 找 錢 89

96 ( 三 ) 生 活 教 育 - 我 會 烤 雞 塊 1. 介 紹 用 具 材 料 實 際 呈 現 烤 雞 塊 會 用 到 的 用 具 及 材 料 - 雞 塊 夾 子 烤 箱 2. 工 作 分 析 教 學 將 烤 雞 塊 的 流 程 細 分 成 四 個 步 驟, 說 明 並 示 範 3. 實 際 進 行 依 學 生 能 力 給 予 口 語 或 肢 體 協 助, 讓 小 朋 友 實 際 完 成 烤 雞 塊 90

97 ( 四 ) 休 閒 教 育 - 樂 樂 保 齡 球 1. 製 作 遊 戲 材 料 運 用 橡 皮 筋 將 所 學 的 圖 卡 和 詞 卡 套 入 寶 特 瓶 中 2. 樂 樂 保 齡 球 遊 戲 依 學 生 能 力 提 供 肢 體 協 助 將 球 推 向 保 齡 球 3. 計 算 得 分 依 學 生 能 力, 請 學 生 說 出 詞 卡 名 稱 或 指 出 圖 卡 名 稱, 答 對 者 得 一 分 91

98 伍 教 師 檢 定 與 教 師 甄 試 準 備 分 享 一 筆 試 方 面 無 論 教 師 檢 定 或 是 教 師 甄 試, 都 會 有 筆 試, 它 決 定 能 否 取 得 教 師 資 格 證 書, 拿 到 教 師 甄 試 的 門 票, 而 在 教 師 甄 試 中, 筆 試 往 往 是 第 一 個 篩 選 的 關 卡, 決 定 你 是 否 能 進 入 口 試 試 教 這 關, 因 此 筆 試 是 非 常 重 要 的! 以 下 是 我 在 準 備 特 殊 教 育 身 障 類 教 師 檢 定 及 教 師 甄 試 筆 試 的 分 享 ( 一 ) 了 解 考 科 命 題 範 圍 以 及 形 式 這 是 準 備 筆 試 的 第 一 步 驟, 如 果 能 徹 底 了 解 教 師 檢 定 及 教 師 甄 試 的 考 科 命 題 方 向, 就 能 知 道 該 讀 哪 些 書, 讀 書 時 也 可 以 快 速 抓 到 重 點, 避 免 只 是 無 方 向 的 埋 頭 苦 讀 教 師 檢 定 的 考 科 包 含 : 1. 國 語 文 : 範 圍 包 括 國 音 字 音 字 形 成 語 文 法 與 修 辭 文 意 閱 讀 國 學 常 識 作 文 等 2. 教 育 原 理 與 制 度 : 範 圍 包 括 教 育 心 理 學 教 育 社 會 學 教 育 哲 學 教 育 史 學 教 育 相 關 制 度 教 育 法 令 與 政 策 等 特 殊 教 育 導 論 3. 特 殊 教 育 學 生 評 量 與 輔 導 : 範 圍 包 括 含 評 量 策 略 評 量 工 具 結 果 解 釋 與 應 用 特 教 學 生 鑑 定 與 安 置 各 類 特 教 學 生 身 心 特 質 輔 導 相 關 專 業 服 務 家 庭 支 援 等 4. 特 殊 教 育 課 程 與 教 學 : 範 圍 包 括 ( 特 殊 教 育 課 程 發 展 與 設 計 含 個 別 化 教 育 計 畫 教 學 原 理 與 設 計 含 教 材 教 法 教 學 環 境 規 劃 含 輔 助 性 科 技 教 學 評 量 等 教 師 檢 定 的 命 題 形 式 中, 教 育 原 理 與 制 度 特 殊 教 育 學 生 評 量 與 輔 導 特 殊 教 育 課 程 與 教 學 除 了 有 選 擇 題, 還 會 有 問 答 題, 問 答 題 的 佔 分 為 40%, 不 容 小 覷, 考 試 當 天, 考 試 時 間 其 實 相 當 緊 迫, 當 寫 完 選 擇 題, 寫 問 答 題 的 時 間 所 剩 不 多, 所 以 一 定 要 提 醒 自 己 掌 92

99 握 好 時 間, 至 少 要 留 20~30 分 鐘 寫 問 答 題, 而 問 答 題 要 寫 得 相 當 快 速 又 要 寫 得 完 整, 因 此 在 準 備 時, 盡 量 把 讀 過 的 重 點 以 條 列 式 或 表 格 式 整 理 出 來, 然 後 一 定 要 背 得 苦 瓜 爛 熟, 並 用 自 己 的 話 說 出 來, 這 樣 會 幫 助 應 考 問 答 題 時, 減 少 回 憶 重 點 的 時 間 教 師 甄 試 的 考 科 會 依 各 縣 市 而 有 所 不 同, 但 是 因 為 各 縣 市 缺 額 大 多 6 7 月 才 公 佈, 所 以 在 之 前 還 是 要 把 所 有 可 能 會 考 的 考 科 讀 過, 以 免 屆 時 來 不 及 教 師 甄 試 的 考 科 基 本 上 和 教 師 檢 定 略 為 相 同, 但 是 有 些 縣 市 還 會 考 數 學 英 文, 而 考 題 會 比 教 師 檢 定 更 廣, 甚 至 包 羅 萬 象, 還 會 考 些 較 冷 門 艱 深 的 概 念, 因 此 教 師 甄 試 的 筆 試 準 備, 越 詳 讀 越 好 教 師 甄 試 的 考 科 包 含 : 1. 教 育 綜 合 測 驗 : 包 括 教 育 社 會 學 教 育 心 理 學 教 育 哲 學 教 育 史 學 教 育 測 驗 教 育 統 計 教 育 法 規 教 育 行 政 課 程 與 教 學 會 考 的 縣 市 有 台 北 市 台 中 縣 市 台 東 縣 2. 特 殊 教 育 : 除 了 特 殊 教 育 課 程 教 學 輔 導 評 量 外, 特 殊 教 育 法 規 特 殊 教 育 趨 勢 也 是 相 當 重 要 的 3. 國 語 文 : 範 圍 包 括 國 音 六 書 部 首 字 音 字 形 成 語 文 法 與 修 辭 文 意 閱 讀 國 學 常 識 作 文 等, 會 考 的 內 容 極 廣, 平 時 就 要 累 積 語 文 能 力 每 一 縣 市 都 會 考 國 文! 4. 數 學 : 多 是 國 高 中 數 學 的 內 容 會 考 的 縣 市 有 台 北 市 台 中 縣 市 台 東 縣 5. 英 文 : 英 文 可 說 是 毫 無 範 圍, 平 常 就 需 要 累 積 實 力 喔! 每 天 勤 背 單 字 勤 練 文 法 和 閱 讀 測 驗 吧! 目 前 台 北 市 桃 園 縣 會 考, 難 度 大 約 是 中 級 到 中 高 級 的 英 文 程 度 93

100 ( 二 ) 讀 書 計 畫 排 定 建 議 最 好 要 做 讀 書 計 畫, 做 好 讀 書 計 畫 並 徹 底 執 行, 會 幫 助 你 在 考 試 前 能 完 整 的 讀 過 及 複 習 應 該 要 唸 的 書, 避 免 忽 略 時 間 的 流 逝, 才 發 現 好 多 的 書 都 來 不 及 念, 而 臨 時 抱 佛 腳 喔! 以 下 是 我 規 劃 讀 書 計 畫 的 方 法 步 驟 一 : 列 出 考 科 1. 教 育 綜 合 2. 特 殊 教 育 3. 國 文 4. 數 學 5. 英 文 步 驟 二 : 時 間 安 排 1. 依 自 己 讀 書 時 間 的 習 慣 安 排 2. 我 的 讀 書 時 段 : 早 上 (8:30~12:00) 下 午 (14:00~18:00) 晚 上 (20:00~24:00) 3. 盡 量 每 天 都 要 讀 要 考 的 科 目 ( 教 育 綜 合 特 殊 教 育 國 文 數 學 英 文 ), 以 維 持 熟 悉 感, 較 不 容 易 忘 記 背 起 來 的 重 點 4. 舉 例 - 我 的 讀 書 計 畫 之 時 間 安 排 一 二 三 四 五 六 日 早 上 特 教 特 教 特 教 特 教 特 教 特 教 特 教 國 文 國 文 國 文 國 文 國 文 國 文 國 文 下 午 數 學 數 學 數 學 數 學 數 學 數 學 數 學 英 文 英 文 英 文 英 文 英 文 英 文 英 文 晚 上 教 育 行 政 教 育 行 政 課 程 與 教 學 教 哲 教 史 教 社 教 心 教 測 統 教 育 法 規 94

101 步 驟 三 : 安 排 每 月 要 讀 的 進 度 1.8 月 ~1 月 ( 實 習 期 間 ) (1) 特 教 專 書 : 讀 一 ~ 二 遍 (2) 教 育 綜 合 科 目 : 讀 一 ~ 二 遍 (3) 國 文 : 國 學 常 識 字 音 字 形 (4) 數 學 : 每 天 算 5~10 題 (5) 英 文 : 背 單 字 讀 文 法 做 閱 讀 測 驗 2.2 月 ~ 教 檢 (1) 特 教 專 書 : 讀 第 三 遍 考 古 題 (2) 教 育 綜 合 科 目 : 讀 第 三 遍 考 古 題 (3) 國 文 : 國 學 常 識 字 音 字 形 考 古 題 (4) 英 文 : 背 單 字 讀 文 法 做 閱 讀 測 驗 3. 教 檢 完 ~5 月 (1) 特 教 專 書 : 讀 第 四 遍 考 古 題 (2) 教 育 綜 合 科 目 : 讀 第 四 遍 考 古 題 (3) 國 文 : 國 學 常 識 字 音 字 形 考 古 題 (4) 數 學 : 每 天 算 5~10 題 (5) 英 文 : 背 單 字 讀 文 法 做 閱 讀 測 驗 (6) 找 零 碎 時 間 或 讀 累 時 趕 快 準 備 教 學 檔 案 或 三 折 頁 4.6 月 開 始 注 意 各 縣 市 報 名 日 期, 此 時 會 花 較 多 的 時 間 在 報 名 程 序 上 ( 線 上 現 場 報 名 ), 但 千 萬 不 能 因 此 而 懈 怠! (1) 特 教 專 書 : 考 古 題 (2) 教 育 綜 合 科 目 : 考 古 題 (3) 國 文 : 字 音 字 形 考 古 題 (4) 數 學 : 每 天 算 5~10 題 (5) 英 文 : 背 單 字 讀 文 法 做 閱 讀 測 驗 5.7 月 正 式 上 戰 場! 在 南 征 北 討 之 餘, 也 不 忘 注 意 最 新 考 古 題, 國 高 中 教 甄 約 6 月 就 開 始 考, 可 上 網 搜 集 以 瞭 解 最 新 議 題, 尤 其 是 特 95

102 教, 多 複 習 重 點 常 錯 的 題 目 ( 三 ) 讀 書 小 技 巧 1. 一 開 始 就 要 建 立 應 考 教 師 甄 試 的 心 態, 保 有 感 受 競 爭 力, 以 提 醒 自 己 要 比 別 人 更 努 力! 2. 讀 專 書 時, 第 一 遍 先 略 覽 目 錄 內 容 3. 略 覽 後 詳 讀 並 做 重 點, 可 以 列 點 式 表 格 化 的 方 式 做 重 點, 建 議 使 用 多 孔 內 頁 紙, 以 隨 時 添 加 補 充, 做 重 點 的 好 處 是 考 前 可 以 快 速 且 有 效 地 複 習 4. 努 力 地 背 重 點! 並 試 著 用 自 己 的 話 說 出 重 點, 這 會 幫 助 應 考 教 師 檢 定 的 問 答 題 以 及 教 師 甄 試 中 有 縣 市 會 有 的 申 論 題 5. 做 考 古 題 時, 務 必 要 知 道 錯 哪 裡, 網 路 查 詢 如 ptt 奇 摩 知 識 google 都 是 很 好 的 幫 手 6. 考 古 題 至 少 要 做 兩 遍 以 上, 尤 其 在 教 師 甄 試 時, 會 出 現 曾 經 考 過 的 題 目 7. 建 議 做 錯 誤 題 庫 筆 記, 做 完 考 古 題 可 把 做 錯 的 題 目 抄 寫 下 來, 考 前 再 看 過 一 次, 因 為 教 師 甄 試 可 能 會 出 現 以 前 考 過 的 題 目, 做 錯 誤 題 庫 筆 記, 一 來 知 道 自 己 哪 個 概 念 還 不 熟, 二 來 避 免 考 試 時 二 度 寫 錯 ( 四 ) 讀 書 方 式 1. 有 補 習 的 讀 書 方 式 (1) 先 以 補 習 班 的 講 義 為 主 要 讀 本 (2) 熟 讀 補 習 班 講 義 後, 再 配 合 市 面 專 書, 隨 時 補 充 重 點 (3) 補 習 不 是 補 安 心, 回 家 後 要 複 習 再 複 習 才 能 達 到 事 半 功 倍 的 效 果 2. 不 補 習 的 讀 書 方 式 (1) 先 以 一 本 專 書 作 主 要 讀 本 ( 依 個 人 覺 得 自 己 看 的 懂 為 主 ), 並 熟 讀 (2) 熟 讀 主 要 讀 本 後 再 參 考 其 他 讀 本, 這 樣 速 度 會 快 很 多, 多 半 只 是 補 充 額 外 的 重 點 而 已 (3) 一 定 要 把 讀 過 的 書 資 料 作 重 點, 以 利 日 後 複 習, 減 少 找 題 目 答 案 時 間 96

103 ( 五 ) 書 單 特 教 書 目 1. 特 殊 教 育 導 論 王 文 科 徐 享 良 2. 特 殊 教 育 導 論 邱 上 貞 林 素 貞 3. 新 特 殊 教 育 通 論 許 天 威 4. 特 殊 兒 童 心 理 與 教 育 何 華 國 5. 啟 智 教 育 課 程 與 教 學 設 計 鈕 文 英 6. 特 殊 學 生 鑑 定 與 評 量 陳 麗 如 7. 身 心 障 礙 者 問 題 行 為 處 理 - 正 向 行 為 支 持 鈕 文 英 8. 資 源 教 室 林 素 貞 9. 自 閉 症 學 生 之 教 育 楊 簣 芬 10. 特 殊 教 育 法 規 精 粹 陳 穎 11. 陳 穎 歷 屆 考 古 題 教 育 綜 合 科 目 1. 教 育 概 論 上 中 下 冊 + 自 我 評 量 手 冊 + 教 育 法 規 陳 嘉 陽 ( 重 要 章 節 : 第 節 ) 2. 教 育 心 理 學 張 春 興 國 文 1. 搶 救 國 文 大 作 戰 2. 國 語 文 羅 林 ( 志 光 ) 3. 常 用 字 音 字 形 最 新 彙 編 羅 林 ( 志 光 ) 4. 國 語 文 歷 屆 試 題 彙 編 羅 林 ( 志 光 ) 5. 必 讀 古 文 : (1) 秦 晉 殽 之 戰 ( 春 秋 左 氏 傳 ) (2) 管 晏 列 傳 ( 司 馬 遷 ) (3) 醉 翁 亭 記 ( 歐 陽 修 ) (4) 超 然 臺 記 ( 蘇 軾 ) (5) 項 脊 軒 志 ( 歸 有 光 ) (6) 學 記 ( 禮 記 ) (7) 兼 愛 ( 墨 子 ) 97

104 (8) 牧 民 ( 管 子 ) (9) 秋 水 ( 老 子 ) (10) 天 論 ( 荀 子 ) (11) 定 法 ( 韓 非 子 ) (12) 漢 書 藝 文 志 諸 子 略 序 ( 班 固 ) (13) 西 銘 ( 張 戴 ) (14) 聖 哲 畫 像 記 ( 曾 國 藩 ) (15) 答 韋 中 立 論 師 道 書 ( 柳 宗 元 ) (16) 進 學 解 ( 韓 愈 ) 數 學 1. 駭 客 數 學 姚 碩 蘇 峻 二 試 教 方 面 ( 一 ) 試 教 的 形 式 : 1. 現 場 抽 題 指 定 對 象 寫 教 案 2. 現 場 抽 題 指 定 對 象 3. 事 先 指 定 領 域 單 元, 現 場 抽 領 域, 單 元 自 選 4. 事 先 給 些 許 試 教 單 元, 現 場 抽 其 中 一 個 試 教 單 元 ( 二 ) 試 教 時 間 : 約 10 到 15 分 鐘 ( 三 ) 試 教 前 的 準 備 1. 教 具 的 準 備 (1) 必 備 教 具 : 增 強 板 領 域 板 領 域 條 工 作 分 析 步 驟 板 做 好 花 邊 的 海 報 空 白 字 卡 多 功 能 教 具 ( 大 富 翁 骰 子 布 偶 多 用 途 遊 戲 板 等 ) (2) 教 具 盡 量 精 美, 尤 其 是 已 經 事 先 公 佈 單 元 領 域 的 縣 市 (3) 教 具 不 是 用 來 展 覽 的, 必 須 真 正 運 用 到 教 學 上, 與 教 學 內 容 密 切 結 合 (4) 準 備 工 具 箱, 放 入 剪 刀 膠 帶 膠 水 雙 面 膠 磁 鐵 麥 克 筆 等 工 具 (5) 要 貼 在 黑 板 上 的 教 具, 建 議 用 磁 鐵 夾, 省 時 又 牢 固! 98

105 2. 多 練 習 試 教 流 程 (1) 自 己 先 想 好 赱 位 黑 板 運 用 時 間 的 運 用 (2) 可 把 要 對 學 生 說 的 話 以 及 教 學 流 程 先 寫 下 來, 然 後 背 起 來, 以 免 正 式 上 場 時 因 緊 張 而 忘 記 流 程 或 是 講 話 時 出 現 結 巴 的 情 形 (3) 找 老 師 學 長 姐 同 學 家 人, 在 他 們 面 前 實 際 演 示 完 整 的 教 學 流 程, 找 出 問 題 並 積 極 解 決 3. 考 前 探 查 試 教 場 地, 幫 助 自 己 及 時 修 改 走 位 放 置 教 具 的 位 置 等 ( 四 ) 試 教 要 點 1. 教 學 對 象 設 計 : 若 無 指 定 對 象, 大 致 可 自 己 假 想 高 中 低 三 組 對 象, 障 礙 類 別 要 不 同, 並 清 楚 顯 現 三 組 對 象 程 度 上 的 差 異, 建 議 使 用 曾 經 教 過 的 學 生 當 假 想 對 象, 幫 助 自 己 設 計 教 學 內 容, 教 學 時 也 會 更 加 地 融 入 與 自 然 2. 架 構 清 楚 : 分 為 引 起 動 機 發 展 活 動 綜 合 活 動 3. 多 層 次 教 學 個 別 化 教 學 : 這 是 特 教 教 甄 試 教 時 相 當 重 要 的 要 點, 因 為 這 是 身 為 特 教 教 師 教 學 時 應 該 要 有 的 專 業 態 度, 依 教 學 對 象 的 學 習 能 力 動 作 能 力 提 示 程 度 所 需 的 替 代 輔 助 策 略 等, 清 楚 呈 現 多 層 次 教 學 及 個 別 化 教 學, 建 議 先 設 計 低 組 4. 教 學 中 可 設 計 錯 誤 情 境, 以 讓 試 教 委 員 看 到 你 的 教 學 引 導 提 示 策 略 5. 可 依 障 礙 特 質 適 時 融 入 該 障 礙 特 有 的 教 學 策 略, 如 自 閉 症 者 的 結 構 化 教 學 聽 障 者 的 視 覺 提 示 行 為 情 緒 障 礙 者 的 紅 綠 燈 策 略 自 我 指 導 策 略 自 我 決 定 策 略 等 6. 適 時 鼓 勵 增 強 : 運 用 增 強 板 或 社 會 性 增 強 ( 活 潑 有 力 的 口 語 鼓 勵 加 上 肢 體 動 作 ) 7. 注 意 說 話 : 口 齒 清 晰 聲 調 抑 揚 頓 挫 音 量 適 中 口 條 流 暢 8. 注 意 肢 體 動 作 : 肢 體 動 作 大 且 自 然, 展 現 活 潑 與 熱 情 9. 注 意 表 情 : 臉 上 時 時 帶 著 微 笑, 展 現 親 和 力 10. 注 意 時 間 的 掌 握 : 聽 到 第 一 聲 鈴 響 時, 不 管 有 沒 有 教 完, 一 定 要 作 收 尾 總 結, 讓 教 學 有 完 整 的 流 程 11. 教 學 中 不 要 有 空 檔, 特 別 是 拿 教 具 時, 可 以 邊 說 話 邊 拿 教 具 99

106 ( 五 ) 如 何 提 升 試 教 能 力 1. 平 時 累 積 實 力 : 不 論 是 在 校 實 習 或 是 大 五 實 習, 任 何 有 上 台 教 學 的 機 會 都 要 好 好 把 握, 用 心 準 備, 累 積 自 己 的 台 風 與 教 學 經 驗 2. 多 聽 多 看 多 學 : 大 五 實 習 時, 如 果 可 以, 盡 量 多 看 同 學 的 教 學 演 示, 學 習 他 人 優 點, 記 取 待 改 進 之 處, 避 免 自 己 也 犯 了 同 樣 的 錯 誤 三 口 試 方 面 ( 一 ) 口 試 前 的 準 備 1. 製 作 教 學 檔 案 與 三 折 頁 : 不 管 簡 章 是 否 有 要 求, 都 要 準 備 好, 並 帶 去 現 場, 不 要 錯 失 任 何 有 加 分 的 機 會, 教 學 檔 案 大 致 可 依 個 人 履 歷 自 傳 相 關 證 書 行 政 實 務 經 驗 教 學 實 務 經 驗 這 幾 個 方 面 來 製 作, 頁 數 約 40 頁 以 內, 而 三 折 頁 是 近 來 熱 門 的 呈 現 方 式, 是 教 學 檔 案 的 精 簡 版, 有 令 人 加 深 印 象 的 效 果 2. 廣 泛 閱 讀 : 口 試 居 多 會 問 專 業 題 目, 所 以 還 是 要 努 力 地 把 專 業 理 論 詳 讀 3. 查 詢 口 試 考 古 題 : 可 幫 助 了 解 口 試 的 內 容, 要 先 想 過 該 如 何 回 答, 並 自 己 練 習 或 找 人 相 互 練 習, 增 加 口 試 經 驗 ( 二 ) 口 試 中 1. 事 先 準 備 好 自 我 介 紹, 融 入 特 質 專 長 教 學 理 念, 與 特 殊 教 育 越 密 切 越 好 2. 回 答 時, 要 架 構 分 明, 腦 中 浮 現 申 論 題 形 式 答 法 ( 列 點 式 答 法 ) 3. 融 入 相 關 經 驗, 幫 助 答 題 具 體 性 4. 依 然 要 面 帶 微 笑, 展 現 親 和 力, 眼 神 要 誠 懇 地 看 著 每 位 口 試 委 員 5. 語 速 不 疾 不 徐, 口 齒 清 晰 最 重 要 6. 坐 姿 要 端 正 100

107 四 教 師 甄 試 相 關 網 站 分 享 1. 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 : 有 關 教 師 檢 定 的 最 新 消 息 命 題 範 圍 歷 屆 考 古 題 都 可 以 查 詢 教 職 網 : 有 關 教 師 甄 試 的 最 新 缺 額 消 息 各 縣 市 報 考 日 期 總 整 理 教 試 甄 試 筆 試 試 教 口 試 分 享 陸 結 語 機 會 是 給 準 備 好 的 人, 無 論 走 到 哪 一 個 歷 程, 都 需 要 努 力 去 完 成, 我 相 信 好 運 不 是 憑 空 而 降, 而 是 你 不 斷 地 用 真 心 面 對 每 一 個 使 命, 邁 向 教 職 的 路 途 必 定 艱 辛, 但 是 因 為 喜 歡 為 孩 子 付 出, 喜 歡 投 入 教 育 這 塊 園 地, 當 自 己 下 定 決 心 要 當 上 老 師 的 那 一 刻, 就 要 勇 於 面 對 眼 前 所 有 的 打 擊 與 阻 撓, 唯 有 向 前 走, 總 有 達 成 夢 想 的 那 一 天, 因 為 付 出, 因 為 堅 持, 因 為 勇 敢, 當 克 服 了 重 重 難 關, 將 能 擁 有 真 正 的 教 學 舞 台! 101

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109 有 心 試 不 難! 特 教 系 / 羅 妙 虹 繞 了 二 年, 終 究 得 面 對 - 調 整 心 態 篇 回 想 還 沒 考 上 正 式 老 師 之 前, 走 在 校 園 裡 都 會 被 詢 問 : 讀 書 讀 得 如 何? 代 理 結 束 後, 下 一 步 計 畫 是? 之 類 的 話, 每 次 一 提 及 就 備 感 壓 力, 內 心 一 直 存 有 沒 考 上 老 師, 至 少 還 能 繼 續 考 代 理 當 代 理 老 師 的 鴕 鳥 心 態 直 到 五 月 接 獲 主 任 召 見 告 知 明 年 沒 代 理 了! 聽 完 內 心 一 驚, 心 想 : 完 了! 我 的 錢 途 斷 了! 這 個 消 息 對 我 來 說, 簡 直 是 晴 天 霹 靂! 炸 得 我 腦 袋 昏 了! 心 裡 慌 了! 後 來 經 過 一 番 沈 澱 冷 靜, 才 願 意 正 視 代 理 結 束 等 於 失 業 的 殘 酷 現 實 人 被 環 境 逼 急 了, 在 沒 有 任 何 退 路 的 刺 激 下, 才 會 勇 敢 面 對 現 實! 因 為 這 樣, 過 去 的 我 總 是 在 替 自 己 找 藉 口, 合 理 化 自 己 認 為 教 甄 沒 希 望, 不 認 真 讀 書 不 願 吃 苦 的 消 極 心 態, 轉 為 正 視 認 份 讀 書 的 積 極 心 態 既 然 要 去 考, 就 一 定 要 上 - 奮 力 一 戰 篇 總 是 找 藉 口 原 諒 自 己 的 人, 永 遠 嚐 不 到 甜 蜜 的 果 實! 每 年 七 月 底, 各 縣 市 教 甄 紛 紛 放 榜, 總 是 懊 悔 自 己 不 夠 努 力, 因 此 永 遠 只 能 當 在 一 旁 羨 慕 他 人 的 流 浪 教 師 人 生 已 經 夠 苦 短 了, 若 是 在 正 值 壯 年 的 黃 金 階 段, 面 對 這 樣 的 教 甄 人 生 實 在 太 痛 苦 了! 所 以, 千 萬 別 在 考 試 前, 抱 持 著 只 是 去 考 考 看 碰 碰 運 氣 的 想 法! 通 常 用 如 此 消 極 的 心 態 去 應 試, 還 沒 考 就 已 經 落 榜 了! 想 想 看 每 年 所 花 的 報 名 費 補 習 費 和 書 籍 費, 甚 至 是 寶 貴 的 時 間 是 金 錢 不 可 計 算 的, 所 以, 朋 友 們 設 下 停 損 點 吧! 一 定 要 抱 著 既 然 去 考, 就 一 定 要 上! 的 決 心, 只 有 先 調 整 好 自 己 的 心 態, 才 有 資 格 上 場 考 試 103

110 讀 萬 卷 書, 不 如 整 理 必 勝 秘 笈 - 考 試 資 料 篇 準 備 教 甄 時, 因 為 網 路 的 便 利 性 隨 時 都 可 以 挖 掘 到 許 多 寶 貴 的 教 甄 資 料 但 很 多 時 候, 因 為 過 於 焦 慮 的 關 係, 內 心 總 覺 得 不 踏 實, 感 覺 找 再 多 教 材 都 不 夠, 因 此, 只 要 一 聽 說 有 教 甄 資 料 就 像 病 急 亂 投 醫 亂 下 載, 看 到 人 家 分 享 的 資 料 就 囫 圇 吞 棗 拿 來 硬 背, 讀 書 效 率 跟 愈 疊 愈 高 的 書 籍 和 講 義 往 往 不 成 正 比 後 來, 在 準 備 上 課 教 材 時, 突 然 靈 機 一 動, 發 現 自 己 總 是 為 學 生 編 了 許 多 教 材, 思 考 如 何 運 用 教 學 策 略 才 能 讓 學 生 進 步, 同 樣 地 也 可 以 針 對 自 己 的 現 況 能 力 和 時 間, 設 計 符 合 自 己 需 求 的 應 試 教 材 所 以, 我 為 了 有 系 統 地 掌 握 特 教 專 業 科 目 的 書 單, 用 表 格 整 理 出 一 份 考 試 書 單 各 位 考 生 可 以 試 著 蒐 集 自 己 能 吸 收 理 解 的 參 考 資 料, 有 架 構 地 彙 整 一 份 專 屬 於 自 己 的 應 試 寶 典 不 能 當 全 職 考 生, 只 好 半 工 半 讀 - 讀 書 篇 只 要 沒 過 第 一 關, 講 再 多 都 沒 用! 當 初 要 準 備 筆 試 時, 我 很 清 楚 一 面 工 作 又 一 面 準 備 筆 試 的 我, 實 在 無 力 負 荷 那 麼 多 考 科 幾 經 考 量 後, 告 訴 自 己 身 為 特 教 老 師 至 少 要 能 守 得 住 < 特 教 專 業 科 目 >, 而 且 能 透 過 閱 讀 專 業 理 論 為 教 學 上 所 遭 遇 到 的 問 題 尋 找 解 答 因 此, 將 重 心 回 歸 到 理 論 面 時, 為 了 掌 握 整 個 特 教 專 業 科 目 的 脈 絡, 解 決 不 知 從 何 讀 起 的 狀 況, 我 先 把 特 教 專 業 科 目, 依 序 分 為 下 列 的 架 構 : 特 教 專 業 科 目 架 構 圖 主 題 書 單 或 講 義 資 料 說 明 新 特 殊 教 育 通 論 一 障 礙 類 別 的 身 心 障 礙 與 資 賦 優 異 學 生 鑑 定 介 紹 標 準 二 特 殊 生 測 驗 特 殊 學 生 鑑 定 與 評 量 與 評 量 胡 永 崇 老 師 上 課 講 義 104

111 三 特 殊 教 育 的 法 律 依 據 四 身 障 者 的 權 益 特 殊 教 育 法 和 施 行 細 則 ( 最 新 版 ) 身 心 障 礙 保 護 法 法 規 要 隨 時 更 新 五 重 大 議 題 與 時 事 規 定 特 教 教 育 相 關 法 規 六 課 程 與 教 學 ( 知 識 性 實 務 性 ) 鈕 文 英 老 師 相 關 書 籍 學 障 策 略 應 用 相 關 文 章 張 英 鵬 老 師 網 站 特 教 相 關 資 料 可 了 解 目 前 七 特 殊 教 育 相 特 殊 教 育 論 題 與 趨 勢 期 刊 特 教 趨 勢 或 關 議 題 特 教 知 能 研 習 資 料 新 興 議 題 八 特 教 甄 試 考 可 在 網 路 購 陳 穎 各 年 度 考 古 題 整 理 講 義 古 題 買 網 路 上 有 許 多 網 友 分 享 準 備 特 教 甄 試 的 書 單, 僅 列 出 個 人 覺 得 重 要 的 書 籍 名 稱 教 甄 入 場 券 - 筆 試 篇 ( 針 對 高 雄 市 特 教 甄 試 申 論 題 題 型 ) 相 信 大 多 數 的 人, 遇 到 申 論 題 就 直 接 打 退 堂 鼓, 我 也 不 例 外 我 永 遠 記 得 生 平 第 一 次 教 甄 ( 高 雄 市 特 教 甄 試 ), 筆 試 成 績 只 拿 8 分 主 因 就 是 認 為 沒 有 標 準 答 案 和 範 圍, 就 算 要 準 備 也 不 知 從 何 著 手, 腦 袋 空 空 就 去 考 試, 甚 至 抱 著 碰 運 氣 的 僥 倖 心 態, 希 望 能 有 天 下 掉 下 來 的 禮 物, 就 能 通 過 第 一 關 然 而, 天 下 沒 有 不 勞 而 獲 的 事! 直 到 第 三 年 才 認 清 事 實, 要 上 榜 就 要 下 功 夫, 多 虧 考 上 公 務 員 的 同 學, 在 考 前 利 用 研 究 所 考 題, 指 導 申 論 題 的 答 題 架 構, 才 讓 我 的 筆 試 成 績 從 只 拿 到 個 位 數, 進 步 到 能 進 入 複 試, 甚 至 考 取 正 式 教 師 而 在 突 破 看 到 申 論 題 就 傻 眼 的 心 理 障 礙 的 同 時, 也 發 現 申 論 題 很 值 得 一 試! 因 為 分 析 過 去 這 幾 年 的 考 古 題 內 容, 可 以 發 現 題 目 主 要 是 從 實 務 面 測 驗 考 生 是 否 具 備 身 為 特 教 老 師 應 有 105

112 的 特 教 專 業 知 能 和 問 題 解 決 能 力, 重 視 個 人 想 法 和 論 述 能 力, 並 沒 有 所 謂 的 標 準 答 案 因 此, 只 要 能 根 據 申 論 題 的 答 題 架 構, 內 容 言 之 有 物, 進 入 複 試 的 機 會 比 起 考 選 擇 題 的 方 式 高 出 許 多 在 此, 特 別 與 各 位 有 志 參 加 高 雄 市 特 教 甄 試 的 考 生, 分 享 個 人 針 對 申 論 題 所 擬 出 的 作 答 流 程 和 答 題 要 領 : 申 論 題 作 答 流 程 與 答 題 要 領 架 構 表 流 答 題 要 領 所 佔 篇 幅 程 先 瀏 覽 全 部 的 題 目, 剛 開 始 看 到 題 目 腦 袋 會 呈 現 一 片 空 審 題 前 言 條 列 重 點 論 述 想 法 結 白 不 知 如 何 下 筆 的 狀 況, 這 時 可 透 過 審 題 找 出 題 旨, 並 且 運 思 要 如 何 編 排 答 題 內 容, 必 要 時 可 在 題 目 空 白 處 寫 出 關 鍵 字, 避 免 一 下 筆 就 無 法 回 頭, 長 篇 大 論 卻 不 知 重 點 為 何 針 對 題 目 中 的 题 意, 運 用 相 關 理 論 進 行 約 3 行, 最 好 不 超 破 題 過 5 行 條 列 重 點 時, 務 必 根 據 : 壹 一 ( 一 ) 1. (1) 的 順 序, 層 層 分 明 的 條 列 和 論 述 取 決 於 個 人 論 述 功 作 答 要 有 層 次, 先 寫 大 標 題, 再 寫 力 和 寫 字 速 度, 只 小 標 題 並 佐 以 文 字 說 明 要 能 言 之 有 物, 寫 的 篇 幅 愈 多, 得 高 題 目 若 是 屬 於 開 放 式 可 多 陳 述 個 人 分 的 機 會 愈 大 實 務 的 具 體 作 法 論 歸 納 個 人 論 述 的 重 點 約 3~5 行 106

113 答 題 作 戰 策 略 ㄧ 看 到 題 目 勿 慌 亂, 一 定 要 冷 靜! 穩 住! 題 目 多 看 幾 遍, 思 考 分 析 題 目 的 重 點 是 什 麼, 才 能 想 起 讀 過 的 內 容 來 答 題! 時 間 分 配 : 根 據 近 幾 年 的 考 古 題, 高 雄 市 的 題 目 共 有 四 大 題 申 論 題, 考 試 時 間 為 100 分 鐘, 故 每 題 最 多 只 能 用 20~22 分 鐘!! 一 旦 時 間 超 過 勿 戀 棧, 避 免 顧 此 失 彼! ㄧ 個 大 題 通 常 會 有 2~3 個 子 題, 前 面 的 子 題 大 多 屬 於 需 要 回 答 知 識 性 的 問 題, 最 後 的 子 題 要 求 提 出 個 人 見 解, 因 此 要 盡 量 著 墨 自 己 的 看 法! 盡 量 舉 出 個 人 在 教 學 現 場 的 實 例, 除 了 可 以 在 寫 不 出 東 西 的 狀 況, 佔 篇 幅 並 且 讓 作 答 內 容 較 為 豐 富! 重 要 叮 嚀 : 因 為 只 要 空 白 未 作 答, 就 無 緣 進 入 複 試 名 單, 等 於 要 再 重 來 一 年 一 定 要 記 住 : 有 寫 有 機 會, 沒 寫 就 後 悔 千 萬 不 能 放 棄 任 何 題 目! 設 計 教 學 活 動 的 企 劃 案 - 教 案 篇 抽 到 題 目 後, 要 在 30 分 鐘 內 臨 場 應 變, 當 下 一 定 會 千 頭 萬 緒, 不 知 所 措 一 步 錯, 步 步 錯! 試 教 時, 最 怕 自 己 過 度 緊 張, 不 知 如 何 開 場, 導 致 一 連 串 不 可 收 拾 的 窘 況 所 以, 在 排 練 試 教 時, 建 議 可 根 據 教 案 必 備 的 三 大 活 動, 事 先 擬 好 一 個 試 教 流 程, 變 成 個 人 的 上 台 試 教 的 萬 用 腳 本 每 次 練 習 時, 就 根 據 主 要 流 程, 按 部 就 班 重 複 演 練, 如 此 一 來, 試 教 當 天 不 管 抽 到 什 麼 題 目, 就 能 按 照 腳 本, 依 序 呈 現 有 層 次 的 教 學 活 動 通 常 只 要 開 場 順 了, 整 個 教 學 就 會 很 流 暢 107

114 以 下 是 個 人 根 據 三 大 活 動 所 擬 出 的 試 教 流 程 架 構 表 : 試 教 流 程 架 構 表 流 程 壹 準 備 活 動 貳 教 學 活 動 參 綜 合 活 動 呈 現 重 點 與 注 意 事 項 一 模 擬 符 合 教 學 主 題 的 教 學 情 境 作 為 開 場, 引 起 學 生 學 習 動 機 二 展 現 個 人 班 級 經 營 的 手 法, 並 且 藉 此 說 明 增 強 制 度 和 行 為 管 理 策 略 三 可 利 用 圖 卡 或 預 告 本 節 課 的 活 動 流 程, 讓 學 生 知 道 這 節 課 要 做 什 麼 ( 提 供 視 覺 線 索 尤 佳!) 一 運 用 教 學 策 略 進 行 教 學 活 動, 並 且 以 不 同 的 活 動 形 式 指 導 學 生, 避 免 僅 有 老 師 講 述, 欠 缺 與 學 生 的 互 動 二 針 對 學 生 個 別 間 差 異 呈 現 多 層 次 教 學 三 課 間 針 對 學 生 反 應 立 即 給 予 正 增 強 ( 要 記 得 使 用 增 強 板!) 四 穿 插 學 生 問 題 行 為 狀 況, 展 現 問 題 行 為 處 理 能 力 與 策 略 ( 超 重 要!!) 一 針 對 教 學 內 容 進 行 複 習 與 歸 納 教 學 重 點 二 針 對 學 生 個 別 間 差 異, 提 供 不 同 程 度 提 示 策 略 和 多 元 評 量 方 式 進 行 評 量 三 根 據 學 生 上 課 表 現 給 予 正 面 回 饋, 對 於 出 現 負 面 行 為 的 孩 子 也 應 給 提 供 行 為 模 範, 以 利 塑 造 正 向 行 為 108

115 手 不 巧 沒 關 係, 重 點 要 有 功 能 性 - 教 具 篇 製 作 萬 用 教 具 時, 一 定 要 考 量 到 真 實 性 功 能 性 和 耐 用 性 對 於 天 生 手 不 巧 的 人 來 說, 一 想 到 要 做 上 得 了 檯 面 的 精 美 教 具 可 能 就 先 投 降 了! 這 也 是 我 當 初 排 斥 考 教 甄 的 主 因 不 過, 在 經 歷 代 理 教 師 和 教 甄 的 考 驗, 對 於 教 學 經 驗 豐 富 內 行 看 門 道 的 評 審 老 師 們, 評 分 時 還 是 回 到 基 本 面, 教 具 應 著 重 在 是 否 能 符 合 教 學 主 題 和 目 標 ; 進 行 教 學 時, 能 運 用 教 學 策 略 和 教 具 讓 學 生 可 以 達 到 學 習 目 標 另 外, 在 製 作 教 具 時, 應 先 針 對 教 學 目 標 和 學 生 身 心 特 質 和 特 殊 需 求 設 計 多 功 能 可 抽 換 的 萬 用 教 具 還 記 得 我 在 練 習 代 理 教 師 甄 試 時, 指 導 老 師 建 議 我 針 對 學 習 障 礙 的 身 心 特 質, 設 計 出 能 預 防 學 障 學 生 跳 字 的 遮 板, 當 我 拿 出 這 個 遮 板 時, 評 審 老 師 眼 睛 都 亮 了! 還 有 老 師 點 頭 稱 是, 讓 我 愈 教 愈 順, 最 後 能 在 應 試 者 中 脫 穎 而 出 因 此, 在 製 作 教 材 教 具 時, 不 妨 先 想 想 各 障 別 的 學 習 特 質 和 特 殊 需 求, 發 揮 個 人 巧 思 的 秘 密 武 器, 一 定 能 讓 評 審 老 師 眼 睛 為 之 一 亮, 肯 定 你 是 一 位 具 備 專 業 知 能 的 特 教 老 師 拿 出 真 本 事 - 試 教 篇 高 雄 市 的 試 教 方 式 分 為 四 大 領 域, 抽 籤 題 目 會 提 供 學 生 障 別 教 學 主 題 和 領 域, 當 年 我 抽 到 的 考 題 如 下 : 請 指 導 四 名 自 閉 症 小 一 新 生 自 我 介 紹 ~ 實 用 語 文 老 實 說, 一 看 到 題 目 列 出 不 熟 悉 的 障 礙 類 別, 真 的 慌 了 手 腳, 不 知 道 在 短 短 30 分 鐘 內, 要 從 何 著 手 唯 有 冷 靜, 才 能 呈 現 成 功 的 試 教 所 以, 我 在 答 案 紙 上 寫 下 所 設 定 教 學 目 標, 並 針 對 特 定 障 別 所 強 調 的 教 學 策 略, 例 如 : 自 閉 症 最 強 調 運 用 視 覺 線 索 作 為 教 學 提 示 策 略 最 重 要 的 是, 為 了 突 顯 教 學 重 點, 在 設 定 教 學 目 標 切 勿 貪 多, 短 短 幾 分 鐘 內, 應 該 要 針 對 一 個 重 點 指 導 學 生, 才 能 達 到 精 熟 學 習 的 目 標, 也 比 較 能 讓 評 審 老 師 知 道 自 己 的 教 學 重 點 為 何 109

116 以 下 是 在 上 台 前 30 分 鐘 進 行 教 學 準 備 的 流 程 圖 : 教 學 準 備 流 程 圖 步 驟 一 : 針 對 教 學 主 題 和 學 生 確 立 教 學 目 標 和 重 點 步 驟 二 : 依 據 教 學 流 程, 設 計 教 學 情 境 活 動 和 活 動 呈 現 方 式 步 驟 三 : 根 據 教 學 目 標 準 備 或 當 場 製 作 簡 易 教 具 步 驟 四 : 將 上 台 要 用 的 教 具 和 配 備 依 序 排 放 整 齊, 確 認 配 件 是 否 缺 漏 步 驟 五 : 深 呼 吸 穩 定 情 緒 默 念 教 學 流 程 或 開 場 白 整 理 思 緒 教 學 以 外 的 細 節 - 教 具 呈 現 篇 呈 現 教 材 教 具 的 注 意 事 項 ( 請 務 必 在 上 台 前, 再 三 確 認!) 壹 上 台 前 一 準 備 大 小 符 合 教 具 長 寬 的 置 物 籃 收 納 教 具, 並 且 依 照 教 學 流 程 順 序 將 教 具 排 放 整 齊 二 不 可 輕 忽 磁 鐵 的 牢 靠 性, 一 定 要 下 重 本 加 強 磁 力! 三 盤 點 教 具 的 配 件 是 否 遺 漏, 特 別 注 意 抽 到 的 學 生 人 數 是 否 與 增 強 板 人 數 一 致 110

117 貳 試 教 過 程 參 試 教 結 束 一 為 了 讓 黑 ( 白 ) 板 的 版 面 看 起 來 井 然 有 序, 張 貼 教 具 之 前, 務 必 事 先 規 劃 教 具 版 面 配 置 和 方 向 二 張 貼 教 具 時, 要 盡 量 穩 住 緊 張 的 情 緒 和 顫 抖 的 雙 手, 而 務 必 一 邊 貼 教 具 一 邊 模 擬 與 學 生 說 話 的 情 境, 才 不 會 呈 現 出 試 教 者 忙 著 貼 教 具, 結 果 一 片 靜 默 的 窘 況 三 呈 現 教 具 時, 除 了 試 教 者 自 行 張 貼, 也 可 以 利 用 模 擬 學 生 幫 老 師 貼 在 黑 板 上 的 方 式, 加 強 與 學 生 的 互 動 四 教 學 過 程 中, 盡 量 有 系 統 地 只 呈 現 每 個 階 段 需 用 的 教 具, 教 完 的 教 具 就 順 勢 拿 下 來, 避 免 造 成 眼 花 撩 亂 的 視 覺 負 擔 五 利 用 複 習 的 方 式, 陸 續 將 教 具 拿 起 來, 可 避 免 為 了 收 教 具 而 出 現 冷 場 的 狀 況 一 一 定 要 不 慌 不 忙 地 將 教 具 收 納 整 齊, 切 勿 遺 留 教 具, 給 人 丟 三 落 四 的 印 象 二 不 管 是 在 一 開 場 或 試 教 結 束 後, 離 開 前 說 聲 : 謝 謝 各 位 評 審 老 師 即 使 時 間 再 怎 麼 緊 迫, 禮 貌 仍 應 兼 顧 實 習 也 是 在 修 社 會 學 分 - 態 度 篇 當 初 選 擇 實 習 學 校 時, 大 部 分 的 同 學 都 選 擇 返 鄉 實 習, 我 和 室 友 卻 不 顧 家 長 的 殷 殷 期 盼, 選 擇 在 外 租 屋, 離 鄉 背 井 選 擇 在 高 雄 市 桂 林 國 小 資 源 班 實 習 一 開 始, 我 也 對 教 甄 不 抱 任 何 希 望, 甚 至 逃 避 考 教 甄, 對 於 一 年 實 習 生 涯 感 到 茫 然 但 想 到 當 初 跟 母 親 足 足 溝 通 了 一 年, 才 能 在 高 雄 實 習, 機 會 得 來 不 易! 於 是, 在 努 力 調 整 好 心 態 後, 不 空 過 實 習 日 子, 認 份 地 做 好 主 任 交 代 的 事, 對 每 堂 指 導 老 師 所 安 排 的 課 程 花 了 許 多 時 間 備 課 實 習 結 束 後, 我 考 取 實 習 學 校 的 代 理 教 師 後, 常 在 聚 會 中 聽 到 指 導 老 師 和 同 事 們 提 及 當 年 我 們 幾 個 實 習 老 師 言 談 之 中, 就 可 發 111

118 現 每 位 教 育 前 輩 都 相 當 重 視 實 習 老 師 的 言 行 舉 止, 在 決 定 是 否 提 供 機 會 給 後 生 晚 輩 時, 也 大 多 取 決 於 個 人 所 觀 察 到 的 做 事 態 度 因 此, 在 實 習 過 程 中, 面 對 學 校 的 行 政 人 員 或 指 導 老 師 請 實 習 老 師 幫 忙 處 理 一 些 雜 務, 雖 然 會 覺 得 所 做 的 事 並 不 起 眼, 卻 可 讓 身 邊 的 人 看 到 自 己 的 做 事 態 度 自 己 在 做, 別 人 在 看! 認 真 做 好 份 內 的 事, 當 個 叫 得 動 的 C 咖! 只 要 能 抱 著 多 做 多 學 習 的 心 態, 甚 至 主 動 討 教, 爭 取 每 個 能 夠 學 習 的 機 會 態 度 決 定 一 切 只 要 做 人 做 事 的 態 度 能 獲 得 他 人 的 肯 定, 相 信 只 要 機 會 一 來, 別 人 第 一 個 想 到 的 就 是 你 非 關 考 試, 事 關 人 情 - 期 許 篇 這 一 路 走 來, 我 想 考 上 正 式 老 師 考 試 單 憑 一 個 人 是 辦 不 到 的 回 想 當 初 宣 佈 進 入 試 教 的 榜 單 時, 身 邊 的 同 事 比 我 還 緊 張, 一 知 道 我 通 過 筆 試, 電 話 聲 此 起 彼 落, 叫 我 要 加 油, 甚 至 自 發 性 開 始 召 集 學 校 的 主 任 和 組 長 揪 團 要 和 我 一 起 練 習 試 教, 陪 我 熬 過 這 場 考 試, 也 因 為 有 這 些 前 輩 和 同 學 適 時 地 向 我 伸 出 援 手, 才 成 就 了 自 己 上 榜 的 因 緣 我 相 信 能 夠 上 榜 是 天 時 地 利 人 和 所 促 成 尤 其 是 人 和, 準 備 考 試 的 過 程 中, 所 經 歷 的 人 事 物 都 是 在 蓄 積 寶 貴 的 資 源, 千 萬 別 為 了 考 試 而 拒 人 於 千 里 之 外, 甚 至 影 響 自 己 應 盡 的 本 分 一 定 要 以 認 真 負 責 的 態 度 做 好 每 件 事, 用 心 一 定 會 被 看 見! 等 到 自 己 需 要 別 人 拉 一 把 時, 會 發 現 有 許 多 貴 人 會 向 你 伸 出 援 手 112

119 把 握 每 個 學 習 的 機 會, 創 造 自 己 的 價 值 特 教 系 / 黃 曉 紅 壹 自 我 介 紹 我 是 國 立 花 蓮 教 育 大 學 特 教 系 94 級 的 校 友, 畢 業 後 在 屏 東 唐 榮 國 小 完 成 大 五 實 習 取 得 教 師 證, 準 備 教 甄 之 餘 也 準 備 研 究 所 的 考 試, 考 上 屏 師 特 教 系 碩 士 班, 而 當 年 未 考 上 正 式 老 師, 所 以 在 台 東 仁 愛 國 小 資 源 班 代 理 一 年, 隔 年 教 甄 又 失 利, 決 定 將 休 學 的 研 究 所 復 學, 一 邊 念 研 究 所 並 一 邊 準 備 教 甄 的 考 試, 研 究 所 課 業 完 成 後 仍 未 考 上 正 式 老 師, 於 是 又 在 高 雄 市 擔 任 代 理 教 師 一 年, 終 於 在 畢 業 後 第 五 年 考 上 了 高 雄 市 正 式 國 小 特 教 教 師 貳 實 習 與 教 師 甄 試 一 在 校 實 習 大 學 在 校 階 段 的 實 習 非 常 新 鮮 有 趣, 無 論 是 挑 燈 夜 戰 的 教 案 設 計 嘶 嘶 膠 布 聲 的 教 具 封 膜 剪 不 完 的 護 貝 字 圖 卡 好 貴 要 省 著 點 用 的 軟 磁 鐵, 以 及 好 緊 張 皮 皮 剉 的 第 一 次 上 台 教 學 等 等, 都 充 滿 了 許 多 的 回 憶, 雖 然 因 缺 乏 經 驗, 一 開 始 準 備 起 來 較 無 頭 緒 或 倍 感 辛 苦, 但 卻 是 將 理 論 與 實 務 結 合 的 第 一 次 衝 擊, 也 是 教 師 專 業 成 長 的 肯 定 與 實 踐, 自 己 首 次 有 成 為 教 師 的 責 任 感 與 自 信 這 階 段 有 同 學 及 搭 檔 可 以 一 起 努 力, 也 有 師 長 可 以 請 教, 也 透 過 教 學 演 示 影 片 的 欣 賞 及 討 論, 學 習 其 他 人 的 優 點 並 改 進 自 己 的 缺 點, 是 我 職 前 訓 練 的 啟 發 與 萌 芽 二 大 五 實 習 大 五 實 習 學 校 我 選 擇 離 家 近, 以 及 有 特 教 悠 久 歷 史 的 唐 榮 國 小, 學 校 有 4 班 特 教 班 及 1 班 的 學 前 特 幼, 因 此 我 有 機 會 看 到 教 師 的 不 同 帶 班 風 格 與 教 學 方 式, 也 接 觸 到 許 多 不 同 類 型 的 障 礙 學 生 及 家 長, 對 於 親 師 溝 通 技 巧 有 更 深 入 的 認 識 及 瞭 解 ; 與 大 學 實 習 期 間 的 差 異 是 必 須 更 為 獨 立, 要 培 養 能 獨 當 一 面 的 能 力, 甚 至 可 以 在 老 113

120 師 不 在 時 帶 領 或 管 理 班 級, 也 因 為 與 學 生 有 更 多 的 相 處 時 間, 對 學 生 的 學 習 需 求 更 能 加 以 掌 握 ; 此 外, 也 從 返 校 實 習 座 談 會 中, 瞭 解 同 學 在 其 他 各 校 的 實 習 情 形, 這 階 段 因 為 累 積 了 更 多 的 實 際 教 學 經 驗, 大 家 討 論 的 問 題 變 成 較 為 實 務 面 的 探 討, 也 從 回 饋 中 吸 取 到 許 多 不 同 的 解 決 方 法 三 教 師 甄 試 準 備 教 甄 的 準 備 嚴 格 說 起 來 是 在 大 五 實 習 時 才 開 始, 一 邊 實 習 一 邊 唸 書, 報 名 了 補 習 班 的 教 甄 課 程, 但 因 為 本 身 不 是 讀 書 的 料, 一 般 科 目 唸 得 很 辛 苦, 教 育 哲 學 對 我 來 說 幾 乎 是 完 全 沒 接 觸 過 的 領 域, 許 多 東 西 充 滿 太 多 虛 幻 的 哲 理, 只 能 死 背 硬 記, 數 學 是 我 很 討 厭 的 科 目, 只 有 在 上 課 前 或 上 課 時 強 迫 自 己 試 著 去 算 題 目, 回 家 後 非 常 缺 乏 主 動 寫 題 目 的 動 力, 國 文 部 分 自 己 在 國 學 常 識 與 國 音 又 很 弱, 短 時 間 很 難 提 升 得 起 來, 其 實 光 準 備 這 些 一 般 科 目 就 佔 據 了 我 不 少 的 讀 書 時 間 除 了 準 備 一 般 科 目 之 外, 還 要 再 念 特 教 的 專 業 科 目, 但 這 部 分 自 己 較 知 道 方 向, 準 備 起 來 讀 得 較 為 開 心, 除 了 搜 尋 大 家 推 薦 的 必 讀 書 單 狂 啃 之 外, 也 開 始 自 己 整 理 筆 記, 很 感 謝 當 時 實 習 學 校 的 周 老 師 分 享 了 她 準 備 考 研 究 所 時 的 筆 記, 讓 我 正 式 有 系 統 地 整 理 筆 記, 自 己 整 理 筆 記 我 覺 得 非 常 重 要! 將 讀 到 的 資 料 用 自 己 熟 悉 且 能 理 解 的 方 式 整 理 起 來, 而 且 一 定 要 分 類, 往 後 若 要 回 頭 補 充 或 尋 找 資 料 時 才 更 為 方 便, 另 外, 隨 時 從 期 刊 電 子 報 研 究 文 獻 或 新 聞 媒 體 等 吸 取 新 知, 教 甄 很 愛 考 新 的 東 西, 一 定 要 隨 時 掌 握 並 更 新 教 育 或 專 業 部 分 的 新 訊 息 當 時 也 與 同 學 組 了 特 教 的 讀 書 會, 是 否 要 組 讀 書 會 我 認 為 因 人 而 異, 最 重 要 的 是 要 找 出 最 適 合 自 己 的 讀 書 方 式, 若 是 屬 於 習 慣 孤 軍 奮 戰 的, 那 你 就 自 己 堅 定 地 按 照 自 己 的 步 調 努 力 奮 鬥 ; 若 是 需 要 友 伴 相 互 扶 持 努 力 才 有 動 力 的, 則 可 以 與 志 同 道 合 的 朋 友 組 成 讀 書 會 我 們 讀 書 會 的 進 行 方 式, 因 同 時 有 高 雄 屏 東 台 南 三 地 人 馬, 聚 會 時 間 有 限, 我 們 選 擇 以 寫 考 古 題 的 方 式 來 進 行, 大 家 先 收 集 特 114

121 教 歷 屆 考 題 並 分 類, 安 排 每 次 的 範 圍 與 進 度, 然 後 討 論 題 目 中 有 疑 問 的 地 方, 無 法 解 決 的 部 分 再 去 收 集 資 料 或 者 找 專 業 人 士 教 授 等 詢 問, 如 此 也 收 集 到 了 不 少 的 資 料 特 教 歷 屆 考 題 現 在 網 路 上 有 專 人 收 集 ( 搜 尋 : 陳 穎 特 教 考 題, 可 以 訂 購 得 到, 也 是 非 常 方 便, 她 的 部 落 格 也 提 供 許 多 特 教 資 料 與 討 論, 可 以 找 到 不 少 新 資 訊 組 讀 書 會 我 認 為 要 具 有 無 私 的 心, 不 吝 於 分 享 自 己 找 到 的 資 料 或 新 知, 大 家 一 同 努 力 解 決 問 題, 團 結 才 是 力 量 至 於 教 甄 讀 書 的 部 分, 我 會 先 充 實 基 本 知 識 ( 必 讀 書 籍 中 的 基 本 觀 念, 歷 年 考 古 題 中 常 出 現 的 觀 念 也 一 定 都 要 會 ), 歷 屆 考 題 我 認 為 也 很 重 要, 可 以 從 寫 考 古 題 瞭 解 自 己 尚 不 熟 悉 的 部 分, 趕 快 再 將 此 部 分 翻 出 來 仔 細 研 讀, 同 時 也 從 網 路 搜 尋 其 他 相 關 資 料, 補 充 不 足 的 知 識 ( 記 得 也 要 補 充 到 自 己 整 理 的 筆 記 裡 ), 有 些 補 習 班 會 幫 忙 整 理 資 料 或 提 供 新 訊 息, 也 是 很 好 的 資 料 來 源 ( 想 辦 法 去 取 得 ) 考 前 補 習 班 常 會 在 校 門 口 發 資 料, 記 得 要 拿, 除 了 可 在 沒 地 方 坐 時 拿 來 墊 地 板 或 搧 風 ( 考 季 是 非 常 炎 熱 的 夏 天 ), 也 是 考 前 短 時 間 自 我 評 量 不 錯 的 來 源 ( 但 有 時 他 們 提 供 的 答 案 有 錯 誤, 要 小 心!) 參 教 甄 注 意 事 項 一 在 準 備 考 試 之 前 回 首 自 己 準 備 教 甄 的 這 五 年, 說 不 辛 苦 絕 對 是 騙 人 的! 首 先 必 須 要 有 一 顆 非 常 強 壯 的 心 臟, 因 為 你 可 能 必 須 歷 經 筆 試 不 通 過 試 教 時 忘 記 帶 增 強 板 在 評 審 前 跌 倒 面 試 時 答 不 出 話 等 等 讓 你 會 措 手 不 及 的 狀 況, 甚 至 榜 單 上 自 己 的 名 字 是 備 取 一 時 仍 要 堅 強 地 準 備 下 一 場 考 試, 尤 其 在 各 區 榜 單 陸 續 公 布 時 聽 到 許 多 好 友 戰 友 上 榜 但 自 己 仍 要 繼 續 準 備 接 下 來 的 考 試, 那 種 心 酸 與 煎 熬 絕 對 是 難 以 形 容 的, 所 以 一 定 要 具 備 良 好 的 心 理 調 適 能 力 另 外, 有 家 人 與 親 友 的 支 持 也 是 非 常 地 重 要, 不 論 是 唸 書 時 或 考 試 時, 都 要 有 讓 自 己 抒 發 情 緒 的 健 康 管 道, 可 以 與 朋 友 約 出 去 吃 飯 聊 天 散 心 運 動 等, 115

122 做 可 以 讓 自 己 身 心 愉 快 的 健 康 活 動, 才 不 會 悶 出 病 來 二 瞭 解 自 己 的 優 弱 勢 與 考 試 方 式 其 實 自 己 一 路 走 來, 一 開 始 真 的 是 跌 跌 撞 撞, 因 為 還 不 曉 得 自 己 的 優 弱 勢, 考 試 時 為 了 讓 自 己 有 選 擇 的 機 會, 不 惜 花 大 錢 幾 乎 每 地 每 場 都 報 名, 花 了 很 多 精 力 在 搞 定 報 名 的 事, 弄 得 不 僅 自 己 累, 幫 忙 報 名 的 親 友 也 很 辛 苦, 而 之 後 奔 波 各 地 趕 考 更 是 勞 民 傷 財 的 一 件 事 所 以 大 家 要 先 瞭 解 自 己 擅 長 的 考 試 類 型, 若 自 己 在 教 育 學 數 學 等 一 般 科 目 有 把 握 拿 高 分 的, 可 以 去 報 考 這 部 分 比 重 較 高 的 地 區, 而 若 是 對 問 答 申 論 較 擅 長 的, 則 報 考 獨 招 的 學 校 或 地 區 報 名 時 要 注 意 配 分 的 比 重, 找 自 己 最 有 把 握 能 拿 高 分 的 配 分 地 區 報 考, 因 各 縣 市 各 地 區 規 定 不 一, 非 常 混 亂, 考 試 時 一 定 要 先 弄 清 楚 筆 試 通 常 是 第 一 關, 第 二 關 通 常 是 試 教 與 口 試, 筆 試 各 地 考 的 科 目 也 會 有 些 許 差 異, 同 樣 也 是 找 自 己 能 拿 高 分 科 目 比 重 的 地 區 報 考 ; 第 一 關 幾 乎 是 關 鍵 ( 有 些 會 不 採 取 第 一 關 成 績 ), 因 為 若 沒 機 會 進 入 第 一 關, 試 教 或 口 試 能 力 再 好 也 是 枉 然, 因 此 可 以 的 話 盡 量 在 第 一 關 就 要 取 得 好 成 績, 如 此 對 第 二 關 與 上 榜 的 保 障 最 大 ( 教 甄 現 場 就 是 如 此 現 實 與 殘 酷 ), 但 當 然 也 有 一 些 人 在 第 二 關 表 現 極 度 優 異, 成 功 地 扭 轉 危 機, 以 黑 馬 之 姿 考 上 正 式 老 師 的 案 例, 所 以 有 機 會 進 入 複 試 的 話 還 是 不 要 放 棄! 第 二 關 若 是 有 試 教 與 口 試, 兩 者 比 重 分 配 也 視 當 時 的 規 定 而 定, 努 力 讓 自 己 在 高 比 重 的 部 分 拿 高 分 是 最 有 保 障 的 三 試 教 特 教 的 試 教 分 成 很 多 種 方 式 : 1. 事 先 知 道 題 目 在 考 前 先 公 布 題 目 與 試 教 的 時 間, 必 須 事 先 寫 好 教 案 與 準 備 好 教 具, 試 教 時 直 接 教 自 己 決 定 的 題 目 或 從 公 布 的 題 目 中 抽 題 這 種 的 考 試 方 式 不 能 有 任 何 差 錯! 因 為 這 是 可 以 事 先 準 備 好 的 內 容, 每 個 人 絕 對 是 做 好 最 萬 全 的 準 備 才 來 應 考, 無 論 是 教 案 設 計 教 具 製 作 與 時 間 的 掌 控 一 定 要 表 現 到 最 佳 水 準, 教 案 的 設 計 可 以 自 己 設 定 116

123 學 生 數 學 生 障 礙 類 型 與 合 適 的 班 級 經 營 等 ( 若 有 規 定 則 按 照 公 布 的 條 件 來 設 計 ); 所 以 若 是 對 現 場 抽 題 這 種 無 法 預 知 情 況, 會 感 到 緊 張 而 影 響 準 備 與 試 教, 或 對 於 臨 場 應 變 能 力 較 不 擅 長 者, 比 較 適 合 這 種 能 先 準 備 的 考 試 方 式 2. 當 場 抽 題 現 場 準 備 有 些 地 區 是 考 試 前 十 幾 分 鐘 才 抽 題, 題 目 可 能 只 是 給 領 域 或 主 題 名 稱, 更 刺 激 一 點 的 會 再 給 學 生 數 障 礙 類 型 或 學 習 需 求 甚 至 指 定 必 須 使 用 的 教 學 策 略 等, 然 後 給 20~30 分 鐘 的 準 備 與 製 作 教 具 時 間 ( 是 否 寫 教 案 有 些 視 個 人 而 定 ), 而 製 作 教 具 有 些 會 限 制 只 能 使 用 現 場 提 供 的 材 料, 有 些 則 是 可 以 用 自 己 帶 的 材 料, 準 備 時 間 結 束 接 著 就 馬 上 進 行 試 教 這 種 考 試 方 式 適 合 應 變 能 力 較 佳 者, 若 是 使 用 現 場 提 供 的 材 料 製 作 教 具 可 以 說 也 比 較 公 平, 考 的 真 的 就 是 個 人 的 臨 場 應 變 與 教 學 設 計 能 力 ; 而 這 種 考 試 類 型 的 準 備 方 式 就 是 必 須 準 備 一 套 萬 用 流 程 與 萬 用 教 具, 自 己 要 有 一 套 可 以 灌 入 任 何 主 題 的 固 定 流 程 ( 如 : 手 指 謠 的 引 起 動 機 多 層 次 的 發 展 活 動 遊 戲 式 的 綜 合 活 動, 穿 插 幾 個 能 展 示 自 己 班 級 經 營 的 策 略 學 生 的 突 發 狀 況 處 理 等 等 ), 可 以 節 省 時 間 的 萬 用 教 具 ( 如 : 裁 好 長 度 與 貼 好 穩 固 軟 磁 的 字 條 貼 好 軟 磁 的 透 明 U 型 夾 各 式 圖 卡 貼 好 強 力 磁 鐵 的 不 織 布 展 示 板 九 宮 格 轉 轉 盤 等 ), 相 對 來 說 要 準 備 的 東 西 其 實 就 比 較 多 試 教 部 分, 我 認 為 很 重 要 的 是 一 定 要 多 練 習! 不 要 害 羞 怕 別 人 看, 盡 量 多 找 各 種 不 同 身 份 的 人 ( 家 人 朋 友 校 長 主 任 普 通 班 老 師 等 ) 來 幫 忙 看 試 教, 並 請 他 們 提 供 客 觀 的 建 議, 每 個 人 的 看 法 與 觀 點 各 有 不 同, 可 以 從 中 發 現 自 己 無 法 察 覺 的 缺 失, 甚 至 可 以 實 際 找 幼 童 來 演 示 ( 如 : 親 友 的 小 孩 鄰 居 幼 兒 ), 從 真 實 的 互 動 中 發 現 可 改 進 之 處, 進 而 調 整 與 修 正 不 論 是 事 先 可 準 備 或 是 臨 時 才 抽 題 的 試 教, 考 前 一 定 都 要 多 練 習! 事 先 寫 好 教 案 的, 就 依 照 教 案 設 計 將 流 程 練 習 到 最 順 暢 ; 抽 題 的 就 真 的 找 幾 個 題 目 現 場 抽 題 當 場 準 備, 套 入 自 己 的 萬 用 流 程, 前 幾 次 練 習 難 免 不 順 或 時 間 掌 握 117

124 不 佳, 不 要 灰 心 仍 是 多 練 習, 讓 自 己 一 直 到 考 試 前 對 於 試 教 流 程 不 感 到 陌 生, 時 間 掌 握 的 準 確 度 也 會 越 來 越 好 肆 點 滴 在 心 頭 之 前 常 常 會 跟 同 學 開 玩 笑 地 說 : 不 知 道 究 竟 要 累 積 幾 個 備 一 才 能 夠 換 來 一 個 正 取? 這 句 話 的 背 後, 其 實 隱 藏 了 非 常 多 的 血 淚 與 心 酸 ; 許 多 人 在 考 上 正 式 教 師 之 前, 必 定 歷 經 了 沒 進 初 試 複 試 不 通 過 備 取 等 的 歷 程, 在 這 五 年 間, 自 己 身 邊 的 戰 友 許 多 陸 續 上 榜, 考 上 後 出 國 玩 成 家 結 婚 甚 至 已 為 人 父 母, 邁 向 另 一 個 人 生, 反 觀 自 己 未 知 的 未 來, 心 情 常 常 很 沈 重, 教 甄 對 我 來 說 變 成 一 條 漫 長 又 孤 寂 的 路, 常 常 懷 疑 究 竟 要 不 要 繼 續 堅 持 下 去? 還 是 趕 快 另 尋 出 路? 今 年 的 教 甄 一 開 始 對 我 的 打 擊 其 實 不 小, 我 參 與 的 縣 市 ( 台 北 市 桃 園 縣 台 中 市 高 雄 縣 台 東 縣 花 蓮 縣 ) 沒 有 一 場 進 入 複 試! 尤 其 連 只 考 我 比 較 有 信 心 的 特 教 專 業 的 花 蓮 縣 竟 然 表 現 得 很 差, 眼 看 只 剩 下 高 雄 市 與 台 東 縣 最 後 兩 場 考 試, 抱 著 自 己 可 能 又 要 成 為 流 浪 教 師 命 運 的 心 情, 我 仍 是 努 力 在 高 雄 市 申 論 題 筆 試 中 盡 力 表 現, 終 於, 我 成 功 進 入 複 試, 我 今 年 的 第 一 場 也 是 唯 一 一 場 複 試, 或 許 由 於 是 第 二 次 考 高 雄 市, 對 考 場 與 考 試 方 式 較 熟 悉, 也 很 幸 運 地 抽 到 較 好 表 現 的 題 目, 終 於 有 幸 在 正 式 教 師 榜 單 上 見 到 自 己 的 名 字! 雖 然 說 今 年 在 前 面 幾 場 考 試 都 沒 有 好 的 成 績, 但 我 不 放 棄, 仍 是 堅 持 到 最 後, 好 好 把 握 這 唯 一 的 機 會, 我 還 是 成 功 了! 這 一 路 走 來, 很 感 謝 身 邊 親 友 的 支 持, 這 些 支 持 力 量 非 常 重 要, 也 很 感 謝 在 教 甄 之 路 上 遇 到 的 許 多 好 人 若 有 心 想 要 考 教 甄 的 同 學, 請 先 堅 定 自 己 的 信 念, 並 訂 定 一 個 期 限, 在 期 限 內 盡 心 盡 力 準 備, 最 好 能 培 養 第 二 第 三 專 長, 展 現 自 己 與 別 人 不 同 之 處, 讓 自 己 有 能 說 服 評 審 想 要 給 你 高 分 的 價 值, 最 重 要 的 是 : 不 要 小 看 自 己! 以 及 好 好 把 握 每 一 個 機 會! 加 油!!! 118

125 用 心 築 夢, 築 夢 踏 實 特 教 系 / 鄭 鈺 清 壹 關 於 我 - 鈺 清 自 我 介 紹 一 學 經 歷 & 專 業 表 現 鈺 清 學 經 歷 學 歷 國 立 屏 東 師 範 學 院 特 殊 教 育 學 系 93 級 畢 業 國 立 台 灣 師 範 大 學 特 殊 教 育 系 研 究 所 99 級 畢 業 經 歷 93 學 年 度 台 南 市 立 進 學 國 小 實 習 老 師 97 學 年 度 台 北 市 立 大 湖 國 小 特 教 組 長 94~99 學 年 度 台 北 市 立 大 湖 國 小 資 源 班 教 師 鈺 清 專 長 特 殊 教 育 特 殊 兒 童 教 材 與 課 程 設 計 鑑 定 測 驗 ( 台 北 市 行 為 情 緒 障 礙 鑑 定 研 判 小 組 學 習 障 礙 鑑 定 進 階 教 師 ) 一 般 教 育 定 點 古 蹟 解 說 ( 台 南 市 文 化 局 定 點 古 蹟 解 說 員 ) 兒 童 捏 塑 (PADIC) 兒 童 捏 塑 A 級 B 級 檢 定 證 書 說 故 事 & 創 作 性 戲 劇 教 學 教 師 專 業 表 現 台 北 市 第 七 屆 行 動 研 究 ( 論 文 類 )-- 在 故 事 中, 理 出 一 個 頭 緒 特 優 95 學 年 度 中 華 溝 通 障 礙 教 育 協 會 較 具 比 賽 -- 小 魚 看 世 界 優 等 96 學 年 台 北 市 國 小 特 殊 教 育 教 材 教 具 比 賽 -- 認 識 不 一 樣 的 自 己 特 優 96 學 年 台 北 市 國 小 特 殊 教 育 教 材 教 具 比 賽 -- 聽 一 聽, 說 一 說 佳 作 97 學 年 台 北 市 國 小 特 殊 教 育 教 材 教 具 比 賽 -- 語 詞 魔 術 師 優 等 98 學 年 台 北 市 國 小 特 殊 教 育 教 材 教 具 比 賽 -- 順 序 順 序, 變 變 變! 優 等 98 學 年 台 北 市 生 命 教 育 教 學 活 動 設 計 比 賽 -- 各 種 不 同 的 朋 友 優 等 98 學 年 台 北 市 正 向 管 教 範 例 甄 選 比 賽 -- 為 天 使 開 啟 一 扇 窗 優 等 119

126 相 關 著 作 成 為 魔 法 天 使 -- 一 位 注 意 力 缺 陷 過 動 症 兒 童 的 輔 導 歷 程 屏 師 特 殊 教 育, 第 九 期 故 事 結 構 教 學 法 在 國 小 資 源 班 兒 童 閱 讀 教 學 之 行 動 研 究 屏 東 教 育 大 學 特 殊 教 育 文 集, 第 八 期 教 學 經 驗 分 享 -- 珍 貴 的 感 動 聽 障 教 育, 第 七 期 聽 障 學 生 英 語 聽 能 訓 練 教 材 臺 北 市 聽 障 教 育 資 源 中 心 編 輯 小 組 劇 中 的 交 會 創 作 性 戲 劇 對 於 國 小 亞 斯 伯 格 症 學 童 社 交 技 巧 的 改 變 歷 程 國 立 台 灣 師 範 大 學 特 殊 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版 : 台 北 市 鈺 清 的 教 學 理 念 當 一 個 教 育 工 作 者 - 無 時 無 刻 思 考 能 給 該 給 想 給 孩 子 什 麼 終 身 受 用 的 智 慧 當 一 個 專 業 工 作 者 - 隨 時 檢 視 教 學 歷 程, 建 立 學 習 型 專 業 成 長, 使 教 學 成 為 專 業 當 一 個 心 靈 成 長 的 啟 迪 者 - 用 孩 子 的 心 傾 聽 他 們 的 語 言, 看 他 們 的 世 界, 啟 動 孩 子 心 靈 的 成 長 當 一 個 製 造 驚 喜 的 魔 術 師 - 說 一 個 故 事, 演 一 場 短 劇, 讓 孩 子 享 受 魔 術 師 帶 來 的 驚 喜 創 思 用 心 經 營 教 學 歷 程 懷 抱 全 人 關 懷 熱 忱 期 待 富 有 生 命 力 的 教 學 能 賦 予 孩 子 一 段 豐 富 的 生 命 -- 鈺 清 120

127 貳 自 我 充 實 與 學 習 階 段 將 這 個 階 段, 分 為 在 校 實 習 和 大 五 實 習 兩 部 分, 以 點 線 面 來 譬 喻 這 兩 個 階 段 在 校 實 習 中 所 習 得 的 教 案 設 計 教 學 技 巧 教 具 製 作 等, 就 像 不 同 的 點 集 合 成 線 條 ; 大 五 實 習 全 時 參 與 班 級, 涉 及 教 室 佈 置 教 學 活 動 設 計 班 級 經 營 親 師 互 動 行 政 實 習 等, 就 如 同 建 構 一 個 完 整 的 教 學 面 而 如 何 在 這 個 階 段 中, 培 養 教 學 的 能 力, 將 詳 述 如 下 一 在 校 實 習 以 特 教 系 為 例, 在 校 實 習 主 要 分 為 特 教 實 習 和 大 四 普 通 教 育 集 中 實 習 兩 種, 實 習 生 多 半 以 觀 察 者 和 學 習 者 的 角 度, 進 入 教 學 現 場, 以 下 將 以 基 本 教 學 態 度 的 養 成 和 校 園 資 源 的 應 用 兩 部 分, 分 享 如 何 從 在 校 實 習 的 過 程 中, 習 得 如 何 扮 演 教 師 的 角 色 和 充 實 角 色 知 能 ( 一 ) 基 本 教 學 態 度 的 養 成 階 段 以 特 教 系 為 例, 在 特 教 實 習 過 程 中, 主 要 養 成 評 估 特 教 學 生 教 材 設 計 和 課 程 教 學 的 能 力, 是 理 論 轉 換 為 實 務 的 過 渡 階 段 將 在 這 個 階 段 中, 開 始 接 觸 教 學 現 場, 以 特 教 系 而 言, 學 習 如 何 因 應 學 生 個 別 的 生 理 特 質 學 習 需 求, 調 整 教 學 內 容 模 式, 並 以 多 元 模 式 設 計 適 性 課 程, 引 導 學 生 從 興 趣 中 學 習 的 能 力 實 習 時, 系 所 教 授 會 提 供 相 關 的 建 議 和 指 導, 此 時, 若 能 根 據 師 長 的 建 議 修 正, 必 能 讓 自 己 的 教 學 更 臻 成 熟 ( 二 ) 各 項 能 力 檢 定 證 書 除 了 藉 由 能 力 證 書 的 取 得, 證 明 自 己 有 該 項 專 長 外, 其 個 人 的 優 勢 特 質, 也 因 此 更 加 突 顯, 對 於 未 來 實 習, 教 師 甄 試 檔 案 製 作 都 是 有 幫 助 的 能 力 檢 定 的 選 擇 可 依 據 自 己 的 興 趣 或 對 於 未 來 教 學 有 助 益 的 項 目 為 考 量 以 筆 者 為 例, 選 擇 了 自 己 有 興 趣 的 說 故 事 檢 定 ( 校 內 舉 辦 ); 另 外 選 擇 了 對 於 未 來 教 育 現 場 有 助 益 的 構 音 異 常 矯 治 檢 定 ( 系 上 舉 辦 ) 和 取 得 台 南 市 古 蹟 解 說 員 證 照 ( 三 ) 校 園 資 源 的 應 用 在 校 學 生 相 對 容 易 取 得 各 項 學 習 資 源, 例 如 : 圖 書 館 報 章 書 籍 121

128 借 閱 各 系 所 辦 理 專 業 知 能 研 習 相 關 研 討 會 等 資 源, 除 了 自 己 所 就 讀 的 系 所 外, 對 於 外 系 所 舉 辦 的 相 關 學 習 課 程 有 興 趣 者, 也 都 能 夠 報 名 參 加 122 尤 其 國 小 課 程 的 教 學 屬 於 基 礎 教 育, 在 教 學 現 場 中, 課 程 設 計 與 規 劃 趨 向 多 元, 老 師 需 具 備 各 項 領 域 課 程 的 基 礎 概 念, 不 論 社 會 自 然 科 學 語 文 數 學 等, 因 此 藉 由 校 園 內 豐 富 的 資 源, 擴 充 自 己 在 學 習 知 能 的 視 野, 如 此 一 來, 不 但 能 夠 充 實 自 己 的 教 學 資 料 庫, 也 可 以 在 未 來 的 教 學 現 場 中, 充 分 展 現 專 業 二 大 五 實 習 真 正 進 入 校 園, 並 深 入 探 索 完 整 的 教 學 現 場, 包 括 : 班 級 規 範 的 建 立 親 師 溝 通 教 學 環 境 佈 置 教 學 課 程 設 計 學 生 能 力 分 析 教 學 氣 氛 營 造 與 掌 握 宣 導 活 動 的 辦 理 等, 而 在 特 殊 教 育 教 師 實 習 方 面, 能 夠 同 時 習 得 個 別 化 教 學 計 畫 (IEP) 個 別 化 轉 銜 計 畫 (ITP) 和 特 殊 學 生 轉 介 這 時, 試 著 把 自 己 塑 造 成 一 塊 海 綿, 把 握 每 一 個 機 會 探 索 學 習 以 下 將 分 成 : 教 學 實 務 養 成 學 習 觸 角 延 伸 二 階 段 說 明 ( 一 ) 教 學 實 務 養 成 階 段 1. 教 學 觀 察 與 省 思 筆 記 全 天 的 實 習, 有 別 於 以 往 片 段 的 教 學 實 習 和 集 中 實 習, 教 學 現 場 的 時 間 完 整, 相 對 增 加 參 與 校 內 各 項 活 動 的 機 會, 教 學 現 場 與 校 園 的 現 況 對 於 實 習 老 師 來 說 大 多 是 新 的 學 習 新 的 嘗 試 因 此, 筆 者 建 議 大 五 實 習 過 程 中 把 握 多 看 多 學 多 問 多 記 試 著 做 和 試 著 參 與 等 原 則, 以 下 將 列 舉 實 例 說 明 (1) 多 看 & 多 學 -- 完 整 精 緻 的 教 學, 需 要 透 過 專 業 知 能 不 斷 的 充 電 各 項 資 源 的 蒐 集 觀 摩 他 人 班 級 經 營 成 功 的 模 式 並 嘗 試 做 省 思 與 修 正 才 能 形 成 因 此 在 實 習 階 段, 隨 時 提 醒 自 己 養 成 用 心 看 用 心 學 的 學 習 態 度 (2) 多 問 -- 除 了 觀 察 和 學 習 實 習 輔 導 老 師 有 效 的 教 學 策 略 完 整 的 教 學 設 計 或 教 學 氣 氛 的 掌 握 外, 也 可 針 對 自 己 在 教 學 中 遇 到 的 困 難 或 學 生 特 殊 行 為 處 理 等 問 題, 詢 問 輔 導 老 師 或 校 內

129 專 家 老 師, 以 獲 得 實 務 經 驗 的 學 習 (3) 多 記 -- 教 學, 是 由 許 多 小 環 結 所 構 成 的 或 許 一 個 榮 譽 制 度 的 建 立, 就 能 夠 讓 班 級 秩 序 形 成 ; 一 個 視 覺 線 索 的 提 醒, 就 讓 作 業 繳 交 容 易 許 多 ; 一 句 話 語, 就 足 夠 與 學 生 建 立 默 契 而 這 些, 是 透 過 教 學 經 驗 的 累 積 所 建 立 有 效 的 教 學, 並 不 會 出 現 在 坊 間 書 籍 中, 因 此 可 藉 由 影 像 ( 最 好 經 由 輔 導 老 師 同 意 ) 或 文 字 隨 手 記 錄 (4) 試 著 做 -- 行 政 實 習 時, 實 習 學 校 可 能 會 安 排 學 生 朝 會 活 動 的 規 劃 與 主 持 活 動 特 色 課 程 訪 視 的 環 境 規 劃 與 佈 置 等 活 動, 建 議 能 共 同 參 與 規 劃, 因 為 在 未 來 的 教 學 現 場 中, 學 年 或 班 級 也 會 有 大 小 活 動, 例 如 : 運 動 會 活 動 學 年 綜 合 活 動 校 外 教 學 等 需 要 辦 理, 藉 由 實 習 階 段 讓 自 己 有 一 個 先 學 習 的 機 會 (5) 試 著 參 與 -- 以 筆 者 為 例, 在 實 習 過 程 中, 與 輔 導 老 師 共 同 合 作 完 成 該 市 特 教 班 身 心 障 礙 才 藝 秀 的 訓 練, 和 參 與 南 部 七 縣 市 教 材 教 具 製 作 比 賽 才 藝 秀 對 於 筆 者 來 說 是 陌 生 的, 但 以 試 著 參 與 的 心 態, 與 輔 導 老 師 共 同 討 論, 從 才 藝 表 演 的 項 目 音 樂 的 挑 選 樂 器 的 選 擇 動 作 的 編 排 練 習 的 方 式 等 逐 一 學 習, 直 到 學 生 完 整 表 演 的 呈 現, 赫 然 發 現 每 一 個 步 驟 的 規 劃 都 是 學 習 帶 著 試 著 參 與 的 心 態, 將 會 赫 然 發 現 課 本 沒 教 的 經 驗 就 此 取 得 了 2. 教 學 觀 摩 大 五 實 習 結 束 前, 每 位 實 習 生 將 會 舉 行 一 場 正 式 的 教 學 演 示, 學 校 行 政 人 員 指 導 教 授 和 同 儕 共 同 觀 摩 並 提 出 回 饋 建 議 這 是 一 次 同 時 有 許 多 師 長 指 導 的 機 會, 可 將 這 次 的 教 學 觀 摩 模 擬 教 師 甄 試 的 準 備 心 態, 在 觀 摩 前, 與 輔 導 老 師 共 同 討 論 甚 至 演 練, 準 備 的 越 完 整, 就 越 能 獲 得 更 多 的 指 導 和 成 長 ( 二 ) 學 習 觸 角 延 伸 階 段 1. 向 輔 導 老 師 學 習 在 實 習 階 段 中, 學 校 會 安 排 一 位 教 學 經 驗 豐 富 的 教 師 輔 導 實 習 老 師, 稱 這 一 位 教 師 為 實 習 輔 導 老 師, 輔 導 老 師 與 實 習 老 師 互 動 最 123

130 為 密 切, 除 了 能 給 予 教 學 示 範 外, 還 可 以 進 行 課 程 教 案 教 材 教 具 設 計 的 討 論 提 供 教 學 過 程 的 回 饋 等, 秉 持 著 虛 心 求 教 的 精 神, 必 能 夠 習 得 豐 富 的 實 務 知 能 2. 向 校 內 經 驗 教 師 學 習 了 解 實 習 學 校 校 內 是 否 有 特 色 課 程 團 隊 或 是 尋 找 學 校 中 具 特 色 課 程 的 經 驗 教 師, 例 如 : 閱 讀 教 學 讀 報 教 學 資 訊 融 入 教 學 融 合 教 育 等, 找 尋 機 會 虛 心 的 請 教 校 內 經 驗 教 師, 甚 至 進 入 教 學 現 場 觀 摩, 擴 展 自 己 的 學 習 視 野 我 們 往 往 容 易 侷 限 於 自 己 的 專 業 領 域, 但 教 學 是 多 面 向 的 生 活 是 多 樣 化 的 尤 其 教 導 特 殊 需 求 學 童, 以 統 整 課 程 進 行 教 學, 需 要 融 合 各 領 域 知 能, 藉 由 多 元 模 式 教 學 的 觀 摩, 必 能 更 加 充 實 未 來 的 教 學 大 五 實 習 是 銜 接 不 同 身 分 的 階 段 是 教 師 甄 試 的 準 備 階 段, 也 是 未 來 進 入 教 育 職 場 的 啟 蒙 階 段, 在 實 習 階 段 所 學 習, 不 論 是 班 級 經 營 課 程 設 計 與 教 學 對 於 未 來 進 入 教 育 職 場 會 有 直 接 的 影 響 因 此, 一 定 要 把 握 這 一 個 學 習 當 老 師 和 儲 備 教 學 能 力 的 黃 金 階 段 表 一 將 簡 述 在 校 實 習 和 大 五 實 習 階 段 目 標 和 能 力 養 成 方 法 表 一 在 校 與 大 五 實 習 目 標 和 能 力 養 成 方 法 實 習 階 段 在 校 實 習 大 五 實 習 階 段 目 標 養 成 基 本 教 學 態 度 培 養 教 學 實 務 知 能 1. 取 得 能 力 檢 定 證 書 分 段 1. 教 學 觀 察 與 省 思 筆 記 依 據 自 己 的 興 趣 或 對 於 未 在 實 習 現 場 保 持 多 看 & 多 來 教 學 有 助 益 的 項 目 為 考 學 多 問 多 記 試 著 做 量 試 著 參 與 的 積 極 態 度 能 力 養 成 2. 應 用 校 園 資 源 2. 學 習 觸 角 延 伸 方 法 包 括 : 圖 書 館 報 章 書 籍 借 包 括 : 向 實 習 輔 導 老 師 或 閱 各 系 所 辦 理 專 業 知 能 校 內 經 驗 教 師 學 習, 藉 由 研 習 相 關 研 討 會 等 多 元 模 式 教 學 的 觀 摩, 充 實 未 來 的 教 學 124

131 三 教 師 甄 試 準 備 ( 一 ) 時 間 規 劃 大 五 階 段, 實 習 幾 乎 佔 據 星 期 一 到 星 期 五 大 部 分 的 時 間, 同 時 要 準 備 實 習 教 學 課 程 閱 讀 考 試 書 籍 和 儲 備 口 試 試 教 能 力, 時 間 規 畫 相 對 重 要, 因 此 將 準 備 教 師 甄 試 前 一 年 的 時 間 分 為 兩 部 分 說 明 1. 前 半 年 -- 實 習 階 段 建 立 星 期 一 到 星 每 期 五 固 定 科 目 閱 讀 時 間, 週 末 假 日 則 可 利 用 較 完 整 的 時 間 安 排 多 科 閱 讀 或 進 行 讀 書 會 團 體 在 筆 試 準 備 方 面, 熟 悉 各 科 目 內 容 的 方 法, 除 了 重 覆 背 誦 外, 可 製 作 重 點 筆 記 從 考 題 練 習 中 摘 要 重 點 並 大 量 閱 讀 和 蒐 集 相 關 教 育 資 訊 ; 而 試 教 方 面, 則 建 議 以 實 習 過 程 中 的 教 學 為 基 礎, 紮 實 地 規 劃 每 一 節 的 課 程 目 標 教 學 內 容 和 教 學 活 動, 逐 漸 熟 悉 教 學 的 節 奏 和 方 式 2. 後 半 年 -- 備 戰 階 段 後 半 年, 是 沒 有 實 習 的 狀 態, 因 此 建 議 訂 定 自 己 的 閱 讀 課 表 和 閱 讀 進 度, 以 確 實 控 制 時 間 的 使 用 筆 試 方 面, 練 習 大 量 的 考 題, 再 針 對 不 熟 悉 的 部 分 持 續 複 習 ; 此 時 的 讀 書 會 可 以 增 加 口 試 和 試 教 的 練 習 機 會, 熟 悉 與 掌 握 教 學 流 程 和 教 學 活 動, 準 備 多 樣 化 的 教 具, 以 備 考 試 時 使 用, 若 有 製 作 教 學 檔 案 也 在 此 時 完 稿 裝 訂 成 冊 表 二 將 大 五 階 段 之 準 備 教 師 甄 試 的 時 間 規 劃 和 筆 試 試 教 準 備 重 點 列 述 如 下 : 表 二 大 五 階 段 時 間 規 劃 與 準 備 教 師 甄 試 重 點 準 備 方 式 前 半 年 -- 實 習 階 段 後 半 年 -- 備 戰 階 段 時 間 應 用 星 期 一 到 星 每 期 五 固 定 科 目 閱 讀 週 末 假 日 則 可 利 用 較 完 整 的 時 間 安 排 多 科 閱 讀 或 進 行 讀 書 會 團 體 確 實 擬 定 每 日 各 科 閱 讀 的 進 度 時 間 表 125

132 筆 試 準 備 重 點 試 教 口 試 準 備 重 點 熟 悉 各 科 目 內 容, 重 覆 背 誦 並 製 作 重 點 筆 記 從 考 題 練 習 中 摘 要 重 點 大 量 閱 讀 和 蒐 集 相 關 教 育 資 訊 試 教 方 面, 則 建 議 以 實 習 過 程 中 的 教 學 為 基 礎, 紮 實 地 規 劃 每 一 節 的 課 程 目 標 教 學 內 容 和 教 學 活 動, 熟 悉 教 學 的 節 奏 和 方 式 蒐 集 口 試 題 目, 擬 定 回 答 大 綱 練 習 大 量 的 考 題, 針 對 不 熟 悉 的 部 分 持 續 複 習 持 續 獲 取 教 育 資 訊 模 擬 試 教, 可 採 用 事 先 出 題 或 當 場 抽 題 的 方 式 進 行 模 擬 口 試, 採 用 隨 機 問 答 的 方 式 進 行 完 成 個 人 檔 案 和 教 學 檔 案 ( 二 ) 讀 書 會 成 長 團 體 讀 書 會 的 組 成, 可 以 選 擇 居 住 於 同 一 縣 市 的 同 學 或 在 同 一 間 學 校 實 習 的 夥 伴, 共 同 建 立 一 個 讀 書 會 成 長 團 體, 以 固 定 的 時 間, 例 如 : 每 週 或 每 兩 週 聚 會, 固 定 地 點, 例 如 : 某 一 位 成 員 的 學 校 教 室 ( 若 需 要 到 學 校, 以 事 先 告 知 輔 導 老 師 為 佳 ), 而 組 成 讀 書 會 的 優 點 和 進 行 的 方 向 說 明 如 下 1. 心 理 支 持 大 五 實 習 階 段, 除 了 要 適 應 全 天 的 教 學 實 習 外, 其 他 時 間 可 能 多 要 花 費 在 教 學 資 料 的 準 備 和 筆 試 資 料 的 蒐 集 和 閱 讀 上, 在 面 臨 著 錄 取 缺 額 縮 減 的 狀 況 下, 心 理 壓 力 容 易 隨 著 教 檢 或 教 甄 時 間 靠 近, 相 對 增 加 而 讀 書 會 成 員 藉 由 聚 會 時 的 分 享, 相 互 給 予 同 儕 夥 伴 支 持 建 議 有 了 同 儕 夥 伴 的 支 持, 相 對 穩 定 考 試 心 情, 展 現 實 力 2. 筆 試 準 備 不 論 是 縣 市 聯 合 甄 試 或 是 學 校 獨 立 招 考, 多 是 將 筆 試 作 為 初 試 評 選 的 基 本 條 件, 而 筆 試 科 目 類 別 多, 甚 至 在 大 學 時 期 並 未 修 過 相 關 課 程, 因 此 可 藉 由 讀 書 會 團 體 的 時 間, 規 畫 各 科 目 共 讀 考 題 討 論 時 間 建 議 規 劃 讀 書 會 共 讀 書 籍 的 章 節 ( 建 議 : 建 立 共 讀 書 目 ) 126

133 或 考 題, 成 員 輪 流 導 讀, 彙 整 該 章 節 重 點 摘 要 在 共 讀 的 過 程 中, 能 夠 掌 握 更 多 的 考 試 重 點, 也 能 免 除 擔 心 自 己 未 準 備 完 全 的 疑 慮 而 在 筆 試 準 備 過 程 中, 若 覺 得 難 以 掌 握 重 點 時, 建 議 可 從 考 古 題 著 手 練 習, 從 考 古 題 的 練 習 中 標 示 重 點, 如 此 一 來, 對 於 內 容 的 掌 握 更 為 精 確 3. 試 教 與 口 試 準 備 不 論 在 教 學 或 表 達 上, 多 半 對 於 自 己 的 盲 點 不 自 知, 例 如 : 說 話 速 度 太 快 教 學 內 容 目 標 不 明 確 或 表 達 方 式 過 於 複 雜 等 狀 況 透 過 相 互 觀 摩 試 教 的 過 程, 除 了 可 以 學 習 他 人 在 教 學 設 計 口 語 表 達 教 具 製 作 的 創 意 和 優 點 外, 也 可 以 透 過 他 人 的 回 饋 與 建 議, 修 正 與 調 整 自 己 在 教 學 上 不 足 之 處 建 議 在 準 備 試 教 初 期 可 以 預 先 訂 定 領 域 或 單 元, 考 試 前 兩 個 月, 以 模 擬 考 試 抽 題 計 時 的 形 式 進 行 練 習, 建 立 臨 場 感, 如 此 一 來, 可 以 降 低 考 試 時 的 緊 張 焦 慮 4. 資 源 分 享 讀 書 會 應 建 立 在 相 互 合 作 相 互 分 享 的 基 礎 上 試 想, 如 果 說 讀 書 會 有 四 個 成 員, 每 個 人 蒐 集 一 篇 教 育 文 章 相 互 分 享, 花 費 一 份 時 間 獲 得 四 份 資 料 總 比 獨 自 花 四 倍 時 間 獲 得 四 份 資 料 來 得 有 效 率 許 多 建 議 資 源 分 享 的 內 容 可 以 指 定 主 題 或 教 育 期 刊 指 定 主 題, 可 廣 泛 的 從 不 同 的 期 刊 蒐 集 資 料 ; 指 定 教 育 期 刊 的 閱 讀, 則 可 減 少 蒐 集 資 料 的 時 間, 但 相 對 的 範 圍 較 狹 隘 在 主 題 資 料 蒐 集 後, 可 在 此 時 練 習 撰 寫 相 關 的 申 論 題 下 表 三 將 簡 述 說 明 讀 書 會 在 人 員 組 成 討 論 時 間 和 地 點 筆 試 和 口 試 試 教 準 備 的 建 議 方 式 : 進 行 方 式 表 三 讀 書 會 團 體 進 行 方 式 讀 書 會 團 體 人 員 組 成 建 議 選 擇 居 住 在 同 一 縣 市 的 同 學 或 同 校 的 實 習 夥 伴 討 論 時 間 建 議 初 期 每 週 討 論, 後 期 密 集 準 備 時 可 調 整 為 每 兩 週 聚 會 127

134 討 論 地 點 筆 試 準 備 口 試 試 教 準 備 支 持 性 以 學 校 教 室 為 佳, 環 境 較 為 安 靜, 且 能 模 擬 試 教 和 口 試 ( 但 須 告 知 該 教 室 的 老 師 ) 規 劃 讀 書 會 共 讀 書 籍 的 章 節 ( 建 議 : 建 立 共 讀 書 目 ) 或 考 題, 成 員 輪 流 導 讀, 彙 整 該 章 節 重 點 摘 要 建 議 在 準 備 試 教 初 期 可 以 預 先 訂 定 領 域 單 元 和 題 目 考 試 前 兩 個 月, 調 整 為 模 擬 考 試 抽 題 的 形 式 進 行 練 習, 建 立 臨 場 感 1. 心 理 支 持 透 過 同 儕 夥 伴 支 持 建 議, 能 相 對 穩 定 考 試 心 情 2. 資 源 分 享 指 定 主 題 閱 讀 或 選 擇 教 育 期 刊 閱 讀 計 時 在 主 題 資 料 蒐 集 後, 可 在 此 時 練 習 撰 寫 相 關 的 申 論 題 參 自 我 評 估 與 競 爭 力 128 因 為 名 額 受 限 的 關 係, 教 師 甄 試 確 實 充 滿 競 爭, 如 何 將 自 我 能 力 更 加 提 升, 是 準 老 師 們 需 要 深 入 學 習 的, 以 下 將 以 把 握 每 一 個 學 習 的 機 會 優 弱 勢 分 析 和 兩 個 方 向 與 選 擇, 提 供 筆 者 的 見 解 : 一 把 握 每 一 個 學 習 的 機 會 對 於 大 多 數 準 備 教 師 甄 試 的 準 老 師, 面 臨 試 教 和 口 試 最 擔 心 的 狀 況, 以 特 教 教 師 為 例 就 是 -- 簡 章 上 出 現 相 關 之 題 目 顯 得 相 對 重 要 試 教 內 容 為 與 特 教 教 學, 言 下 之 意, 也 就 是 沒 有 範 圍, 因 此, 臨 場 反 應 臨 場 反 應 建 立 在 穩 固 的 基 礎 之 上, 以 特 教 教 師 試 教 為 例, 平 常 若 能 在 教 學 設 計 多 用 心, 必 能 掌 握 因 應 學 生 學 習 需 求 而 調 整 的 多 層 次 教 學, 在 教 學 目 標 擬 定 中 把 握 單 一 具 體 目 標 的 實 施 原 則 在 教 學 內 容 上 能 建 立 引 起 動 機 和 綜 合 活 動 有 效 的 方 式, 教 材 教 具 設 計 上 以 多 感 官 的 刺 激 為 主 這 些 想 法 的 建 立 到 實 施, 並 非 憑 空 獲 得, 而 是 從 不 同 的 學 習 機 會 中 習 得, 可 能 是 一 場 研 習 提 供 了 這 項 知 能 的 建 立, 可 能 是 從 書 籍 中, 獲 得 教 材 製 作 的 創 思 或 靈 感, 把 握 每 一 個 學 習 的 機 會, 讓 自 己

135 在 教 學 上 更 得 心 應 手 二 優 弱 勢 分 析 在 教 師 甄 試 的 過 程 中, 必 須 在 瞭 解 與 評 估 分 析 自 己 的 優 弱 勢 後, 選 擇 適 合 自 己 報 考 的 縣 市, 例 如 : 善 於 背 誦 記 憶 或 書 寫 完 整 論 述 者, 可 以 選 擇 筆 試 計 分 比 重 較 高 的 縣 市 ; 善 於 以 肢 體 口 語 表 達 易 掌 握 教 學 氣 氛 者, 就 可 以 選 擇 試 教 口 試 比 重 較 高 的 縣 市 在 學 時 期 以 及 大 五 實 習 階 段, 是 建 立 優 勢 的 最 佳 時 機, 而 能 夠 了 解 自 己 的 優 弱 勢, 能 相 對 的 提 高 參 加 教 師 甄 試 的 信 心, 筆 者 認 為 優 勢 可 以 創 造 弱 勢 可 以 彌 補 以 短 期 目 標 -- 通 過 教 師 甄 試 來 說, 可 將 個 人 優 勢 能 力 展 現 於 教 學 試 教 和 口 試 中 ; 以 長 期 目 標 -- 教 學 旅 程 來 說, 除 了 擴 充 自 己 的 優 勢 專 長 和 能 力, 也 能 融 合 多 元 的 方 式 和 教 學 資 源 來 豐 富 教 學 的 廣 度 以 下 將 說 明 創 造 優 勢 的 方 法, 供 讀 者 參 考 : ( 一 ) 系 上 資 源 所 提 供 的 優 勢 以 筆 者 為 例, 系 上 提 供 訓 練 語 療 義 工 的 管 道, 不 但 其 他 教 育 大 學 少 見 這 項 訓 練, 而 且 接 受 訓 練 後, 能 夠 有 實 際 的 義 工 服 務, 將 所 學 實 際 操 作 在 教 學 上, 並 能 夠 取 得 構 音 異 常 矯 治 檢 定 該 項 證 書 藉 由 系 上 所 提 供 的 資 源 也 是 培 養 優 勢 的 方 法 之 一 另 外, 以 特 教 系 為 例, 相 關 身 心 障 礙 協 會 多 會 在 寒 暑 假 舉 辦 各 種 營 隊 或 平 日 活 動 志 工, 藉 由 這 個 機 會, 能 夠 有 實 際 和 學 童 互 動 的 機 會, 此 時, 更 能 增 加 自 己 對 觀 察 教 學 對 象 的 學 習 需 求, 這 對 於 往 後 的 課 程 設 計 和 教 學 也 會 有 影 響 ( 二 ) 將 興 趣 轉 變 為 優 勢 在 教 學 現 場 中, 因 教 學 者 多 數 時 間 需 要 透 過 口 語 表 達 的 方 式 傳 遞 訊 息, 面 對 不 同 年 紀 的 學 習 者, 語 彙 使 用 上 有 深 淺 差 異, 如 何 應 用 口 語 表 達 的 方 式 吸 引 學 習 者 興 趣 等 因 素, 加 上 筆 者 喜 歡 閱 讀 繪 本, 因 此 參 與 學 校 社 區 圖 書 館 舉 辦 的 說 故 事 研 習 訓 練 和 學 校 的 說 故 事 檢 定, 並 且 在 大 五 實 習 時, 定 期 到 幼 稚 園 和 社 區 圖 書 館 說 故 事, 除 了 可 訓 練 自 己 的 口 語 表 達 和 臨 場 反 應 外, 也 能 夠 閱 讀 到 大 量 的 繪 本 129

136 三 兩 個 方 向 與 選 擇 以 筆 者 為 例, 因 為 評 估 教 師 甄 試 和 特 教 研 究 所 的 考 試 科 目 部 分 相 同, 因 此, 決 定 準 備 兩 種 類 別 的 考 試 因 為 是 以 教 師 甄 試 為 第 一 志 願, 所 以 在 研 究 所 的 選 擇 上, 先 上 網 了 解 各 校 研 究 所 的 考 試 科 目, 或 是 到 補 習 班 ( 以 考 研 究 所 為 主 要 的 補 習 班 ) 索 取 各 大 研 究 所 考 試 科 目 彙 整 手 冊, 然 後 選 擇 該 校 考 試 類 科 和 教 師 甄 試 科 目 較 相 近 的 研 究 所 為 主 準 備 應 試 兩 個 方 向 的 選 擇, 能 讓 自 己 未 來 的 路 程 更 寬 廣, 也 能 相 對 減 低 參 與 教 師 甄 試 過 度 的 壓 力 肆 結 語 以 不 滅 的 教 育 熱 情, 享 受 成 為 教 師 的 過 程 通 過 教 師 甄 試 成 為 教 師 是 一 個 近 端 的 目 標 試 想, 目 標 達 成 了, 接 著 要 做 什 麼 ; 反 之, 目 標 未 達 成 時, 可 以 再 努 力 的 是 什 麼 我 想 享 受 教 學 的 喜 悅 和 蒐 集 教 學 現 場 的 感 動, 維 持 教 學 的 熱 忱, 才 是 終 生 成 為 教 育 人 的 遠 端 目 標 不 論 如 何, 在 這 一 個 歷 程 努 力 盡 心 了, 就 該 給 自 己 一 個 掌 聲, 不 要 因 為 教 師 的 身 分 別 ( 正 式 老 師 vs. 代 課 老 師 ) 而 失 去 對 自 己 學 價 值 的 肯 定, 因 為 你 在 課 堂 中 一 個 用 心 設 計 的 小 遊 戲, 讓 學 生 充 滿 學 習 的 喜 愛 ; 因 為 你 給 的 一 個 肯 定 眼 神 和 一 句 肯 定 話 語, 讓 學 生 對 自 己 充 滿 信 心, 這 些 都 是 無 可 取 代 的 教 育 價 值 用 心 築 夢, 築 夢 踏 實 情, 必 能 夠 在 這 一 條 教 育 的 路 程 上 收 穫 滿 滿 教, 一 步 一 步 的 前 進, 保 持 著 信 心 和 熱 130

137 堅 定 信 念, 走 過 教 師 甄 試 的 考 驗 特 教 系 / 林 姝 君 教 育, 若 是 你 一 生 的 志 業, 那 麼 破 釜 沉 舟 的 決 心, 你 不 能 沒 有! 曾 經, 甫 畢 業 的 我, 偶 然 細 想, 大 學 這 四 年 究 竟 讓 我 培 養 了 什 麼? 師 範 院 校 畢 業 的 學 生, 在 社 會 上, 大 家 稱 呼 我 們 有 個 時 興 的 說 法 叫 做 是 流 浪 教 師 沒 有 人 告 訴 你, 這 場 流 浪 記, 你 要 經 歷 多 久, 在 教 師 甄 試 戰 場 上 廝 殺 幾 回, 才 能 進 入 那 窄 門? 更 沒 有 人 告 訴 你, 下 一 步, 你 要 繼 續 走 下 去, 或 是, 掉 頭 走 開 晉 身 另 一 個 場 域! 但 是 依 我 說, 親 愛 的 師 範 生, 教 育, 若 是 你 一 生 的 志 業, 那 麼 破 釜 沉 舟 的 決 心, 你 不 能 沒 有! 有 幸, 能 在 這 個 人 生 難 忘 的 考 驗 之 中, 給 我 一 個 自 我 檢 視 的 機 會, 在 年 輕 的 歲 月 裡, 得 到 一 個 自 我 審 視 的 機 會, 對 任 何 人 而 言, 它 都 應 該 被 珍 視, 於 是, 我 將 教 師 甄 試 這 一 路 的 考 驗, 視 為 我 在 大 學 生 涯 結 束 後, 最 重 要 的 一 張 成 績 單! 希 望 能 盡 自 己 微 薄 之 力, 就 教 師 甄 試 的 重 要 經 歷, 與 各 位 共 同 分 享 一 個 人 自 介 走 入 真 正 的 職 場 階 段, 我 自 知 接 下 來 的 人 生 與 時 代, 就 是 徒 手 為 自 己 打 造 人 生 的 開 始 了! 曾 經 回 到 母 校 與 學 弟 妹 們 分 享 我 的 教 師 甄 試 經 驗, 我 很 誠 實 地 與 學 弟 妹 們 共 享 我 對 於 大 學 畢 業 進 入 職 場 的 看 法, 我 說 : 一 個 大 學 畢 業 生, 應 該 具 備 的 基 本 能 力 之 一, 就 是 勇 於 推 銷 自 己! 這 麼 說 是 因 為 我 覺 得, 就 算 失 敗, 那 也 無 妨, 因 為 我 們 是 剛 出 社 會 的 新 鮮 人! 沒 有 勇 氣 推 銷 自 己, 就 很 難 有 強 壯 厚 實 的 臂 膀 扛 起 未 來 工 作 上 需 要 的 負 責 和 盡 責 的 態 度 然 而, 這 個 想 法, 影 響 我 從 實 習 開 始 到 目 前 為 止 的 工 作 態 度 寫 一 篇 簡 要 的 自 傳, 把 個 人 的 特 質 專 長 在 其 間 描 述 清 楚, 從 文 字 認 識 一 個 人, 真 誠 的 筆 觸, 必 然 是 不 可 或 缺 的 一 篇 五 百 字 的 131

138 自 介, 我 選 擇 把 自 己 的 態 度 和 特 質 作 為 文 字 描 述 的 重 點, 所 以, 寫 下 這 篇 簡 要 的 自 介 活 潑 開 朗 大 方, 是 多 數 人 對 我 的 觀 感, 生 長 在 一 個 溫 暖 快 樂 的 家 庭, 是 我 人 生 中 最 大 的 幸 福! 我 的 父 母, 雖 然 一 生 平 凡, 但 他 們 用 愛 與 關 懷 打 造 了 我 生 命 中 的 不 平 凡, 他 們 是 我 亦 師 亦 友 的 心 靈 導 師, 啟 發 我 正 面 積 極 的 人 生 觀, 鼓 舞 我 追 求 人 生 的 夢 想, 我 遺 傳 父 親 樂 天 善 良 風 趣 的 個 性, 也 承 繼 了 母 親 溫 暖 努 力 的 特 質, 父 母 是 上 蒼 賦 予 我 的 禮 物, 讓 我 的 人 生 際 遇 多 采 多 姿! 另 一 個 陪 著 我 走 過 成 長 歲 月 的 重 要 友 伴 - 我 的 姊 姊, 她 也 是 一 位 特 教 老 師, 我 們 姊 妹 之 間 無 所 不 談, 更 因 為 共 同 選 讀 特 教 系 的 背 景, 讓 我 們 在 家 裡 就 算 談 工 作, 也 不 覺 得 乏 味 或 疲 憊 我 畢 業 自 屏 東 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系, 在 母 校 師 長 與 同 學 的 鼓 勵 之 下, 我 獲 得 充 沛 的 成 長 動 力, 也 因 而 累 積 了 不 少 豐 碩 的 果 實, 得 到 了 不 少 難 得 的 經 驗, 就 連 失 敗 受 挫 的 曾 經, 在 我 看 來 都 有 它 難 以 取 代 的 價 值, 對 我 的 人 生 彌 足 珍 貴 記 得 大 四 畢 業 前 夕 在 全 校 週 會 演 說 時, 我 自 信 地 向 學 弟 妹 們 說 : 站 在 台 上, 我 可 以 很 自 信 地 說 大 學 四 年 的 生 活, 我 沒 有 一 天 浪 費, 因 為 每 天 對 我 來 說 都 充 滿 新 鮮 與 挑 戰! 現 在, 我 即 將 邁 入 職 場, 最 令 我 雀 躍 的 是 自 己 仍 有 機 會 可 以 進 入 校 園, 成 為 一 位 教 師, 完 成 人 生 的 志 業! 希 望 能 以 圓 夢 的 心 情, 堅 持 下 去, 相 信 有 天 它 終 會 實 現 二 實 習 經 驗 分 享 就 讀 教 育 大 學, 在 教 師 甄 試 這 一 場 激 戰 之 中, 我 們 握 有 最 有 利 的 武 器 就 是 最 紮 實 的 實 習 指 導 和 實 習 經 驗 從 一 般 教 學 實 習 與 大 四 集 中 實 習 的 經 驗 之 中, 對 我 而 言, 正 是 認 識 教 師 工 作 最 佳 且 最 完 整 的 途 徑 從 學 校 的 日 常 生 活 教 師 的 專 業 精 神 教 學 工 作 的 實 踐 教 學 技 巧 與 策 略 的 習 得 等, 在 這 個 歷 程 中, 點 滴 的 收 穫, 對 於 進 入 教 職 絕 對 是 有 效 且 必 要 的 經 歷 然 而, 如 何 從 中 去 思 考 自 己 將 來 要 成 為 一 位 什 麼 樣 的 教 師, 確 實 是 這 個 過 程 裡, 最 難 得 的 收 穫 工 132

139 欲 善 其 事, 必 先 利 其 器 簡 單 地 說, 普 通 教 育 實 習 和 大 四 的 集 中 實 習 經 驗 是 對 於 教 育 現 場 的 初 步 接 觸, 若 能 細 細 體 會, 便 能 汲 取 教 學 現 場 中 老 師 們 的 技 巧 方 法, 甚 或 是 藉 此 觸 發 自 己 豐 富 的 教 學 靈 感, 由 此, 教 師 專 業 形 象 的 雛 型 自 然 建 立 得 完 整 而 穩 固 然 而, 在 眾 多 的 實 習 階 段 中, 我 想 大 五 實 習 是 最 重 要 也 最 令 人 難 忘 的 一 段 時 光 大 五 實 習 那 一 年, 我 回 到 過 去 的 母 校 擔 任 實 習 教 師, 期 間, 我 覺 得 自 己 很 慶 幸 從 未 因 為 自 己 是 實 習 教 師 而 受 到 忽 視 或 是 在 專 業 上 的 質 疑, 相 反 的, 因 為 是 自 己 過 去 的 母 校, 雖 說 大 多 數 的 師 長 已 經 不 在 了, 但 仍 舊 有 好 多 位 老 師 時 時 給 予 鼓 勵 與 照 應, 讓 我 在 母 校 的 實 習 有 了 很 大 的 發 揮 空 間 說 到 這, 我 想 要 分 享 的 是 實 習, 千 萬 要 抱 持 著 學 習 的 精 神 與 無 私 地 付 出! 至 今, 我 仍 然 感 謝 實 習 當 時 師 長 們 給 予 的 諸 多 機 會, 也 許, 有 些 工 作 實 在 對 實 習 生 而 言 挑 戰 頗 高, 但 是, 經 歷 過 那 一 遭, 成 長 的 收 穫 絕 不 會 短 缺 實 習 生 就 在 這 一 連 串 的 考 驗 與 磨 練 中, 淬 鍊 成 一 位 最 佳 的 準 教 師 人 選! 大 五 實 習 那 一 年, 舉 凡 學 校 有 各 類 活 動, 或 是 個 案 問 題, 我 實 在 很 慶 幸 自 己 不 曾 推 託 任 何 工 作, 也 因 此, 我 得 到 好 多 的 寶 貴 經 驗 表 現 的 舞 台 甚 至, 在 我 面 對 教 師 甄 試 的 時 候, 我 都 仍 然 採 取 在 實 習 這 一 年 的 寶 貴 經 驗 來 因 應 各 大 考 題, 或 是 經 驗 分 享, 面 臨 那 一 刻, 我 真 的 發 自 內 心 感 恩 自 己 熱 心 過 度 的 雞 婆, 為 我 帶 來 人 生 的 契 機 實 習, 就 是 要 你 繼 續 學 習, 真 實 地 在 場 域 裡 學 習, 如 果 拒 絕 了 場 域 裡 的 特 殊 考 驗, 那 麼, 實 習 這 一 遭, 等 於 白 來! 在 各 種 要 求 技 能 的 場 域 中, 基 本 的, 人 人 都 會 的 技 巧 與 具 備 的 能 力, 說 實 在 都 大 同 小 異, 因 此, 如 何 為 自 己 留 下 最 確 實 的 成 長 記 錄, 端 看 自 己 的 表 現 了! 實 習 才 是 考 驗 你 是 否 確 定 自 己 想 當 個 老 師 的 關 鍵 時 刻 舉 出 一 些 事 證 與 活 動 照 片 的 整 理, 用 以 說 明 實 習 期 間 正 是 大 放 異 彩 的 第 一 步, 要 學 習 把 觸 角 張 開, 才 能 學 得 更 多 體 會 更 深 133

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141 圖四 林姝君個人檔案分享 實習生活 135

142 三 應 考 策 略 與 計 畫 和 一 般 大 多 數 的 考 生 不 太 一 樣 的 地 方 是 : 我 在 實 習 完 成 後, 便 進 入 研 究 所 就 讀 直 到 現 在 我 還 是 不 後 悔, 當 時 決 定 先 進 入 研 究 所 而 不 像 其 他 同 學 們 一 樣 前 去 代 課 不 後 悔 的 原 因 是, 幸 而 有 那 一 年, 我 沉 澱 了 自 己 的 想 法 和 心 靈, 我 細 細 思 考, 教 學 工 作 對 我 的 價 值, 同 時 我 也 思 量, 未 來 的 諸 多 職 業 選 項 中, 我 最 愛 的 工 作 為 何? 後 來 因 為 協 助 教 授 的 研 究, 而 再 次 與 孩 子 們 接 觸, 讓 我 恍 然 大 悟, 原 來, 教 育 工 作 的 熱 忱 從 未 減 弱, 我 就 是 很 肯 定 自 己 想 當 個 好 老 師! 於 是, 我 擠 身 進 入 這 個 千 萬 人 廝 殺 的 教 師 甄 試 準 備 的 歷 程, 說 實 在 的 很 辛 苦, 但 也 很 踏 實, 以 下 分 享 我 個 準 備 的 歷 程 : 1. 我 的 讀 書 計 畫 : 準 備 考 試 那 一 年, 我 剛 進 入 研 究 所 就 讀, 我 在 那 一 年, 想 清 楚 自 己 想 做 的 事, 同 時 也 下 定 決 心 要 一 戰 成 名 研 究 所 的 功 課 說 忙 不 忙, 但 真 要 忙 起 來 也 是 事 情 一 大 堆, 所 以 事 實 上, 我 是 今 年 下 學 期 才 重 拾 書 本, 振 作 起 來! 所 以, 為 了 避 免 時 間 過 於 緊 迫, 在 準 備 上 我 確 實 為 自 己 訂 定 了 很 令 人 滿 意 的 讀 書 計 畫, 並 且 充 分 執 行 計 畫 前, 我 特 別 考 量 了 其 中 一 件 事, 就 是 自 己 各 科 表 現 的 能 力 差 異, 雖 然 差 別 不 大, 但 我 還 是 很 謹 慎 地 去 安 排, 一 開 始 我 每 天 只 要 求 自 己 一 定 要 讀 四 個 小 時 以 上, 既 然 是 四 個 小 時, 所 以 我 就 一 定 要 求 自 己 要 有 完 整 的 進 度, 因 為 我 很 怕 自 己 隔 了 一 天 之 後 觀 念 又 不 連 貫 了! 所 以 我 把 要 讀 的 書 分 成 零 散 時 間 和 大 部 分 時 間 可 以 讀 的, 零 散 時 間 讀 的 書, 就 以 一 般 坊 間 的 參 考 用 書 為 主 ( 補 習 班 編 的 或 是 像 戴 帥 的 主 題 式 教 綜, 或 是 羅 林 的 字 音 字 形, 數 學 習 題 演 算 等 等 ), 至 於 要 讀 的 書, 我 沒 有 特 定 什 麼 書 籍, 有 時 一 時 興 起 我 會 去 圖 書 館 借 一 些 書 來 補 充 我 較 弱 的 科 目 領 域, 但 尤 其 在 自 己 的 專 業 科 目 上, 我 自 認 為 自 己 相 當 費 心 地 去 找 可 擴 展 概 念 專 業 領 域 的 相 關 書 籍 進 行 加 深 加 廣 的 閱 讀 活 動 但 事 實 上, 我 並 沒 有 讀 相 當 多 的 書, 而 是 把 重 要 的 書 籍, 篩 選 過 後, 將 主 要 讀 本 再 三 地 閱 讀, 對 我 來 說, 專 攻 幾 本 書, 使 概 念 完 整 且 文 氣 連 貫 的 閱 讀, 比 起 各 式 各 類 的 書 都 拿 來 簡 要 翻 閱 還 要 實 際 有 效 得 多 然 而, 讀 書 136

143 時 間 的 安 排 上, 我 的 策 略 是 : 一 般 在 完 整 的 時 間 裡, 我 會 以 綜 合 的 書 目, 依 章 節, 每 天 依 序 閱 讀, 每 一 本 書 我 都 不 只 讀 過 一 遍, 大 概 都 看 了 三 到 四 遍, 特 別 重 要 的 地 方, 今 天 讀 到 了, 隔 天 我 會 再 看 一 次, 回 顧 一 番, 因 為 我 想, 我 昨 天 都 特 別 花 時 間 搞 懂 他 了, 忘 了 豈 不 是 很 可 惜 嗎? 雖 然 這 麼 做 之 後 恐 怕 還 是 會 忘 記, 但 至 少 再 次 追 溯 的 時 間 節 省 了 不 少! 表 一 各 科 進 度 表 2. 整 體 的 讀 書 進 度 安 排 : 整 體 的 讀 書 進 度, 我 事 先 列 出 了 我 手 邊 有 的 重 要 書 目, 這 些 列 出 來 的 書, 我 每 本 都 會 唸, 而 且, 我 每 本 唸 過 一 次 之 後, 搭 配 新 的 一 本 書 作 為 進 度, 一 邊 複 習 一 邊 唸 新 的 書, 互 相 補 充 概 念, 我 發 現 好 處 是, 我 的 整 體 觀 念 會 更 連 貫! 3. 試 教 的 準 備 : (1) 萬 用 教 具 準 備 好 : 試 教 的 部 分, 我 想, 事 先 該 準 備 好 的 萬 用 教 具, 實 在 是 不 可 少, 因 為 各 場 考 試 都 一 定 用 得 到, 當 然 不 能 少! 例 如 : 增 強 板 萬 用 的 引 起 動 機 教 具 萬 用 的 綜 合 活 動 教 具 (2) 特 色 風 格 要 強 調 : 教 學 時, 就 是 要 看 一 個 老 師 的 特 色 和 風 格 為 何, 該 有 的 架 勢 要 拿 捏 好, 要 嘗 試 說 服 台 下 的 人, 我 就 是 個 老 師, 我 有 自 己 的 教 學 節 奏, 所 以 流 暢 度 實 在 是 最 基 本 的 要 素, 其 次 再 去 追 求 自 己 在 教 學 上 可 以 呈 現 的 態 度, 尤 其, 要 在 教 學 中 呈 現 特 教 的 精 神 和 理 念, 我 想 這 是 關 鍵! 137

144 (3) 教 材 教 具 多 又 妙 : 教 材 教 具, 雖 然 萬 用 的 要 準 備 好, 但 常 用 的 也 要 準 備 好, 這 個 部 分 說 的 是 核 心 課 程, 不 是 各 場 次 都 用 得 到 的 主 題, 但 至 少 要 是 各 領 域 的 單 元 主 題, 把 它 連 貫 成 一 氣, 可 以 的 話, 費 點 心 思 做 個 別 出 心 裁 的 設 計, 既 可 協 助 教 學, 同 時 教 學 創 意 加 分! 4. 口 試 的 準 備 : 每 一 次 的 口 試, 我 想 都 要 掌 握 這 兩 個 內 容, 把 它 納 入 自 己 的 口 試 答 題 之 中, 才 能 稱 得 上 是 完 整 (1) 個 人 部 分 : 個 人 的 特 色 和 能 力 的 強 調, 要 盡 可 能 令 人 心 安 又 讚 賞, 所 以 可 以 端 出 來 的 牛 肉 千 萬 不 要 忘 了! 絕 對 不 用 多 慮 不 用 客 氣! (2) 專 業 部 分 : 不 管 題 目 為 何, 答 題 內 容 為 何, 三 句 不 離 教 育, 更 不 能 離 開 自 己 的 專 業, 讓 人 在 無 形 之 中 感 受 你 的 特 教 精 神, 與 專 業 的 態 度 (3) 口 試 前 準 備 工 作, 大 肆 宣 傳 自 己, 基 本 配 備 : 檔 案 & 簡 歷 * 檔 案 製 作 :Show 自 己. 檔 案 製 作 箴 言 : 井 然 有 序, 方 便 閱 讀 ; 彰 顯 專 長, 藏 拙 於 無 形 ; 動 之 以 情, 說 之 以 理 ; 看 圖 說 話, 真 知 灼 見 成 長 與 省 思 的 能 力 我 在 自 己 的 檔 案 裡, 許 多 部 分, 我 都 十 分 重 視 省 思 和 成 長 的 環 節, 於 是 我 會 在 參 賽 得 獎 或 參 與 活 動 的 照 片 獎 狀 旁 邊, 加 註 我 個 人 的 感 想 與 成 長 分 享, 我 期 望 的 是, 有 機 會 看 到 這 份 檔 案 的 人, 從 我 的 文 字 裡, 便 能 認 識 並 對 我 有 初 淺 的 認 識 專 長 與 能 力 的 表 現 我 在 自 己 的 檔 案 中, 呈 現 很 多 個 人 的 得 獎 記 錄 和 活 動 參 與 證 明 或 相 關 證 照 這 是 我 的 致 勝 關 鍵, 要 大 方 呈 現, 並 真 實 呈 現 教 學 檔 案, 事 實 上 它 扮 演 的 角 色 理 應 是 檔 案 評 量 的 部 分, 透 過 檔 案 把 自 己 的 成 長 和 檢 討 歷 程 表 露 出 來, 記 錄 下 自 己 的 心 路 歷 程, 反 省 與 實 踐 的 驗 證 就 要 從 這 裡 看 起! 當 然, 自 己 具 備 那 些 能 力 與 技 巧 在 這 個 部 分 也 毋 需 謙 讓, 真 實 地 呈 現, 讓 人 為 之 一 亮 吧! 138

145 * 簡 歷 製 作 : 把 自 己 視 為 一 個 有 效 的 商 品. 簡 歷 篇 : 大 小 考 試 都 用 得 到 : 現 在 最 in 的 資 料 呈 現 方 式 重 點 呈 現, 拿 掉 贅 言 ; 面 面 俱 到, 去 蕪 存 菁 ; 精 誠 所 致, 金 石 為 開 大 學 生 了 沒? 大 學 畢 業 的 第 一 件 大 事 推 銷 你 自 己! 許 多 在 外 工 作 的 銷 售 員, 往 往 揹 負 著 龐 大 的 業 績 壓 力, 於 是, 對 他 們 而 言, 一 份 簡 單 的 說 明 文 件 一 張 出 色 令 人 印 象 深 刻 的 名 片 一 份 完 美 無 瑕 有 流 線 設 計 的 報 表, 對 他 們 而 言, 就 是 一 個 可 能 的 致 勝 關 鍵! 因 為, 重 點 已 經 不 在 於 產 品 身 上, 而 是 在 於 銷 售 員 本 身 的 條 件 上 他 看 起 來 如 何, 他 端 出 來 的 牛 肉 香 不 香, 這 才 是 變 相 的 重 點! 於 是, 利 用 一 個 行 銷 手 法, 把 自 己 視 為 一 個 有 效 的 商 品, 然 後 推 銷 出 去, 簡 歷 是 個 不 錯 的 選 擇! 有 些 人 會 外 包 給 別 人 製 作, 但 我 認 為 自 己 可 以 的 話, 下 一 番 功 夫, 自 己 製 作, 這 是 對 自 己 的 肯 定, 同 時 也 是 對 自 己 的 檢 討 自 己 設 計 的 可 能 技 巧 不 足, 但, 會 別 具 特 色, 不 致 落 入 俗 套 至 於 用 什 麼 方 法 做? 我 的 建 議 是 : 你 擅 長 的 製 作 形 式 都 行 * 口 試 談 什 麼? 廣 泛 閱 讀 相 關 資 料 讀 書! 讀 書! 成 為 一 位 教 師 之 前, 把 自 己 的 專 業 知 識 充 分 地 擴 充, 是 必 然 的 工 作! 親 愛 的 老 師, 不 斷 地 充 實 自 己, 就 是 對 自 己 也 對 學 生 負 責, 更 是 讓 我 們 持 有 豐 富 知 識 用 以 協 助 孩 子 與 家 長 的 基 本 工 具 要 建 立 自 己 的 專 業 能 力, 廣 泛 地 閱 讀 是 重 要 的 法 則 理 論 與 實 務 結 合 請 相 信 真 有 其 事! 在 實 習 階 段, 有 幾 次 的 經 驗, 讓 我 很 恰 巧 可 以 運 用 在 學 校 所 學 的 概 念 和 專 業 知 識, 幸 好 過 去 在 課 業 上 沒 有 荒 廢 什 麼, 因 而 在 教 學 上 可 想 可 及 的 策 略 方 法 自 然 地 貢 獻 了 不 少 支 持 的 力 量, 以 協 助 我 用 以 說 明 採 取 的 策 略 方 法, 它 的 價 值 與 意 義 為 何 這 讓 我 的 教 學 更 具 說 服 力 139

146 工 作 實 務 經 驗 挫 敗 經 驗 分 享 + 成 功 經 驗 分 享 我 深 信 教 室 就 是 實 驗 室 的 說 法, 透 過 不 同 的 教 學 嘗 試, 繼 而 檢 討 那 些 經 驗, 把 自 己 的 挫 敗 經 驗 和 成 功 經 驗 儲 放 在 教 學 寶 袋 裡, 這 寶 貴 的 經 驗, 就 是 自 己 的 教 學 能 量 對 自 我 的 期 許 我 的 教 師 夢 - 築 夢 踏 實 or 空 笑 夢? 把 自 己 的 教 學 理 念 和 教 學 期 望 放 在 這 個 想 法 之 中, 要 當 個 有 懷 抱 有 抱 負 的 老 師! 細 想 期 望 自 己 成 為 什 麼 樣 的 一 位 老 師, 然 後 努 力 實 踐 它, 當 你 誠 心 誠 意 地 想 奉 獻 自 己 微 薄 力 量 的 同 時, 上 天 會 為 你 開 啟 那 一 扇 門, 就 勇 敢 地 跨 出 步 伐 吧! * 教 師 甄 試 完 全 攻 略 : 小 細 節 大 用 心 服 裝 準 備 : 萬 用 戰 袍 ( 忌 - 大 紅 小 紫 ) 不 知 道 從 什 麼 時 候 開 始, 我 很 習 慣 地 每 一 次 比 賽 都 會 穿 著 同 一 套 服 裝, 因 為 不 自 覺 就 會 覺 得 很 習 慣, 同 時 也 會 無 形 地 提 醒 我 上 一 場 比 賽 中, 自 己 的 經 驗 和 省 思 為 何, 讓 我 試 圖 去 改 善 它 在 參 加 教 師 甄 試 的 時 候, 我 也 是 有 這 樣 一 貫 的 作 法, 但 事 先 我 徵 求 有 經 驗 的 學 長 姊 們 的 建 議, 事 後 到 了 考 場 也 一 一 察 看 別 人 的 穿 著, 在 眾 多 的 考 生 之 中, 我 發 現 最 令 我 印 象 深 刻 的 穿 著, 不 是 太 素 雅 的 服 裝, 而 是 有 些 點 綴 的 穿 法, 顏 色 要 看 來 有 點 精 神 讓 人 留 有 印 象, 但 不 要 有 太 過 紊 亂 的 視 覺 效 果, 否 則 對 台 下 的 評 委 而 言, 恐 怕 也 會 是 一 種 煎 熬! 口 條 訓 練 : 井 然 有 序 ( 忌 - 流 水 帳 ) 教 學 或 口 試, 都 很 需 要 訓 練 自 己 的 表 達 能 力, 把 自 己 的 想 法 或 教 學 透 過 這 個 表 達 的 歷 程 展 現 出 來, 要 嘗 試 形 塑 自 己 的 風 格 傳 達 教 學 的 要 點, 展 現 自 己 的 邏 輯 思 考 和 想 法, 這 些 都 是 相 當 重 要, 而 且 必 要 的 訓 練, 讓 自 己 的 組 織 能 力 在 這 千 萬 人 的 考 試 之 中, 展 露 無 遺 儀 態 舉 止 : 落 落 大 方 ( 忌 - 氣 勢 凌 人 ) 舉 手 投 足, 也 是 同 樣 需 要 練 習 的 把 自 己 的 儀 態 訓 練 好, 上 台 自 然 就 能 侃 侃 而 談, 表 現 的 氣 度 就 會 讓 人 印 象 深 刻, 如 何 讓 自 己 在 這 場 考 試 中 雀 屏 中 選, 就 看 我 們 怎 麼 表 現 自 我, 這 是 不 容 忽 視 的 小 細 節 140

147 這 些 都 是 加 分 的 要 素! 教 甄 要 比 的 是 任 何 一 個 小 地 方 都 要 全 力 以 赴, 如 何 搶 分 甚 是 關 鍵! 四 個 人 檔 案 分 享 個 人 檔 案, 我 把 它 視 為 是 自 己 的 一 份 教 師 資 格 養 成 的 成 果 報 告 在 這 個 過 程 裡, 值 得 分 享 的, 我 就 把 它 選 為 呈 現 自 我 的 部 分 我 把 自 己 的 學 習 成 果 專 長 培 訓 特 殊 專 長 社 團 經 驗 活 動 表 現 等 等, 都 分 門 別 類 地 放 入 其 中, 我 的 目 的 在 於 讓 我 自 己 的 學 習 成 果, 在 彙 整 之 後, 得 以 與 他 人 分 享 我 的 個 人 檔 案 也 加 入 了 個 人 特 色, 期 望 把 它 彙 編 成 自 己 的 成 長 歷 程, 所 以 每 個 歷 程 裡, 特 殊 的 感 想 和 感 受, 我 都 在 其 中 加 註 說 明, 把 自 己 的 感 動 成 長 檢 討 省 思 都 放 入 其 中, 希 望 可 以 真 誠 確 實 地 呈 現 自 己 當 然, 檔 案 的 呈 現 有 各 式 的 方 法, 圖 片 較 之 文 字, 我 認 為 比 較 顯 著, 同 時 也 可 以 明 顯 呈 現 要 點 但 仍 然 不 可 偏 廢 的 是 文 字 的 部 分, 透 過 簡 要 的 說 明 和 敍 意 述, 更 可 以 方 便 閱 讀 方 便 理 解 呈 現 的 用 透 過 檔 案 或 簡 歷, 我 們 同 時 可 以 提 供 的 資 訊 是 自 己 的 教 學 理 念 和 自 我 期 許, 把 自 己 的 想 法 呈 現 出 來, 評 委 及 讀 者 便 能 迅 速 地 掌 握 這 是 一 位 什 麼 樣 的 老 師, 甚 至 可 以 從 中 探 詢 個 人 的 想 法 和 觀 感 檔 案 或 簡 歷 就 像 是 一 份 簡 要 的 商 品 廣 告, 有 效 能 地 推 薦 自 己, 把 最 菁 華 的 部 分 呈 現 其 中, 這 就 是 我 們 最 期 望 的 目 標 141

148 圖 三 林 姝 君 個 人 簡 歷 分 享 1 圖 四 林 姝 君 個 人 簡 歷 分 享 2 關 於 考 試 的 部 分, 分 享 至 此, 希 望 能 提 供 準 備 教 師 甄 試 的 好 老 師 準 教 師 們 一 些 參 考 資 訊 最 後, 我 分 享 正 全 力 以 赴 的 考 生 們 正 在 教 育 大 學 學 習 成 長 的 學 弟 妹 們, 我 的 一 點 小 心 得, 希 望 大 家 都 能 找 到 自 己 的 夢 想, 然 後 勇 敢 地 實 踐 它

149 用 最 真 誠 的 初 衷, 執 著 於 人 生 中 最 堅 持 的 事 甫 畢 業 那 一 年, 因 為 一 心 想 著 謀 取 教 職 不 可 能 的 程 度 有 多 高, 想 著 想 著, 我 只 顧 著 盤 算 自 己 的 退 路, 也 許 就 是 因 為 太 過 膽 怯, 所 以, 我 多 花 了 一 年 的 時 間 去 體 悟 我 的 未 來, 感 謝 那 一 年 的 沉 澱, 我 還 是 想 要 一 個 能 讓 自 己 發 揮 教 育 熱 忱 的 舞 台, 教 學 是 我 最 感 興 趣 的 事! 對 於 教 育 工 作, 我 始 終 相 信 它 不 僅 是 一 個 職 業, 它 就 該 是 個 志 業! 因 此, 我 找 到 我 要 的 理 想 和 堅 持! 從 事 教 育 工 作, 對 我 而 言 是 圓 了 一 個 人 生 的 夢 想, 我 想 當 個 老 師, 這 個 強 烈 的 動 機 從 來 沒 有 在 我 的 生 命 中 褪 除, 從 事 特 教 工 作, 更 是 我 尤 其 熱 衷 的 一 件 事! 於 是, 研 究 所 期 間, 我 還 是 堅 信, 這 件 事 是 我 熱 愛 的 一 件 事, 更 是 我 人 生 中 執 著 堅 持 的 一 件 事, 上 蒼 傾 聽 了 我 這 個 小 小 的 心 願, 便 引 領 我 往 對 的 方 向 前 行! 為 自 己 的 夢 想 努 力, 讓 我 獲 得 最 大 的 感 動, 如 果, 你 也 這 麼 覺 得, 那 麼 請 你 向 你 的 夢 想 努 力 邁 進! 這 是 我 最 想 分 享 的 一 件 事! 最 後, 和 大 家 分 享 在 工 作 上 我 堅 信 的 一 句 話, 發 明 大 王 愛 迪 生 曾 說 人 生 最 幸 福 的 事 莫 過 於 從 事 自 己 最 感 興 趣 的 工 作! 如 果 教 學 工 作 是 你 最 愛 的 最 感 興 趣 的 工 作, 那 麼,Just go for it! 143

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151 機 會 是 留 給 準 備 好 的 人 特 教 系 / 康 馨 引 一 個 人 自 我 介 紹 : 各 位 學 弟 妹 大 家 好, 我 是 94 級 的 學 姊 康 馨 引, 大 四 畢 業 實 習 一 年 後 並 未 應 屆 考 上 正 式 教 師, 而 是 擔 任 資 源 班 代 理 教 師 一 年 後 考 上 台 中 縣 正 式 教 師, 於 三 年 前 申 請 介 聘 至 花 蓮 縣 玉 里 國 小 擔 任 巡 迴 教 師, 今 年 因 為 本 校 特 教 班 滿 額 新 增 一 班, 故 轉 進 校 內 特 教 班, 目 前 擔 任 特 教 班 導 師 二 實 習 課 程 ( 一 ) 在 校 實 習 課 程 : 特 教 系 大 學 四 年 來 的 實 習, 真 的 是 非 常 紮 實 且 實 用 的, 因 為 特 教 系 的 實 習 不 僅 僅 有 啟 智 教 育 的 實 習 學 障 實 習 資 優 實 習, 更 包 含 了 教 育 實 習, 加 上 系 上 老 師 認 真 的 督 促, 雖 然 當 時 覺 得 很 辛 苦, 一 份 接 著 一 份 的 小 組 報 告 教 案 設 計 等 等, 不 過 事 後 回 想 起 來 那 都 是 很 珍 貴 的 回 憶, 因 為 雖 然 當 時 設 計 的 課 程 很 青 澀, 但 卻 包 含 了 創 造 力 及 豐 富 的 熱 情 在 裡 面, 今 年 我 的 任 教 年 資 已 經 邁 入 第 五 年 了, 當 教 學 遇 到 瓶 頸 的 時 候 我 會 回 頭 找 找 大 學 時 期 留 下 來 的 作 品 尋 找 點 子 再 做 修 改 大 學 的 各 類 實 習, 給 我 最 大 的 幫 助 就 是 對 課 程 有 了 基 本 的 概 念, 課 本 中 的 理 論 不 再 是 紙 上 談 兵, 且 和 同 學 們 一 起 激 盪 想 法, 這 是 很 難 得 的 經 驗 大 四 的 集 中 實 習 是 大 學 四 年 來 最 讓 我 印 象 深 刻 的 一 段 時 間 了, 三 位 同 學 一 起 包 班 上 課, 學 習 當 導 師 所 要 處 理 的 一 切 事 物, 每 天 實 習 結 束 後 就 回 到 寢 室 裡 抱 著 指 導 手 冊 準 備 明 天 的 課 程, 對 於 不 知 道 如 何 呈 現 的 課 程 努 力 的 查 資 料 做 教 具, 集 中 實 習 那 段 時 間 是 讓 自 己 的 教 學 進 步 最 快 的 時 間 了 不 過 我 覺 得 很 可 惜 的 一 點 是 當 時 我 們 只 有 一 般 教 育 的 集 中 實 習, 並 沒 有 特 教 類 的 一 般 實 習, 詢 問 過 其 他 教 育 大 學 特 教 系 的 同 學, 他 們 的 集 中 實 習 都 有 包 含 特 殊 教 育 實 習, 我 覺 得 這 對 特 教 系 的 學 生 會 更 有 幫 助 145

152 ( 二 ) 大 五 實 習 : 大 五 實 習 的 時 候, 我 選 擇 回 到 自 己 的 母 校 : 桃 園 縣 華 勛 國 小 實 習 之 所 以 會 選 擇 這 個 學 校 是 因 為 離 家 近, 且 校 長 及 幾 位 老 師 非 常 關 心 實 習 教 師, 並 組 成 一 個 團 隊 專 門 指 導 實 習 老 師, 規 畫 一 整 年 的 實 習 課 程, 若 是 應 考 教 師 甄 試 進 了 複 試, 這 些 有 經 驗 的 老 師 能 指 導 教 案 教 具 試 教 口 試, 所 以 就 算 在 現 在 這 麼 競 爭 的 考 試 中, 每 年 至 少 都 有 一 位 在 華 勛 實 習 過 的 老 師 能 考 上 而 我 選 擇 實 習 的 班 級 是 高 年 級 資 源 班, 實 習 的 課 程 相 當 紮 實, 從 九 月 底 起 每 週 上 四 節, 十 月 份 六 節 十 一 月 份 八 節 十 二 月 份 更 是 重 頭 戲 : 包 組 的 集 中 實 習 我 與 我 的 指 導 老 師 建 立 了 良 好 的 關 係, 亦 師 亦 友, 我 在 主 教 的 課 程 時, 指 導 老 師 都 坐 在 後 面 看 我 上 課, 並 做 筆 記, 將 優 點 缺 點 記 錄 下 來, 下 課 時 隨 即 討 論, 有 時 候 也 從 上 課 時 發 生 的 一 些 突 發 狀 況, 拋 出 問 題 讓 我 思 考, 讓 我 受 益 良 多, 每 一 節 課 不 僅 僅 是 上 課 而 已, 更 能 讓 我 隨 即 檢 討, 馬 上 改 進 不 得 不 說, 如 此 紮 實 的 實 習 課 程, 其 實 並 沒 有 很 多 時 間 能 夠 好 好 讀 書, 實 習 學 校 的 規 畫 是 上 學 期 全 部 以 教 學 為 主, 下 學 期 全 部 讓 實 習 老 師 專 心 讀 書 所 以 我 讀 書 的 時 間 幾 乎 都 集 中 在 下 學 習, 但 也 是 因 為 讀 書 時 間 珍 貴, 更 讓 我 懂 得 如 何 利 用 零 碎 的 時 間 讀 書, 所 以 第 一 年 的 教 師 甄 試 雖 然 並 未 考 上, 但 是 筆 試 成 績 皆 不 差, 也 有 進 入 複 試, 讓 後 來 決 定 再 考 第 二 年 的 我 打 了 一 劑 強 心 針, 對 自 己 的 筆 試 產 生 信 心 三 教 師 甄 試 歷 程 描 述 與 心 得 分 享 : ( 一 ) 筆 試 準 備 篇 : 在 開 始 準 備 筆 試 之 前, 你 一 定 會 有 些 疑 問 : (1) 我 要 怎 麼 選 書 : 學 弟 妹 們 在 看 完 學 長 姐 的 書 單 時, 一 定 會 嚇 一 跳 吧! 心 想 : 這 麼 多 的 書, 我 怎 麼 可 能 一 年 內 就 全 部 看 完 呢? 而 且 還 要 看 很 多 遍 因 為 當 初 我 自 己 也 有 這 種 感 覺 不 過, 準 備 考 試 兩 年 下 來, 我 的 心 得 是 每 科 挑 一 兩 本 你 自 己 覺 得 最 重 要 的 書, 其 他 學 長 姐 的 書 就 當 146

153 作 工 具 書 備 用, 以 那 一 兩 本 書 為 主 細 讀 做 筆 記, 在 讀 或 做 題 目 的 時 候, 發 現 有 哪 個 領 域 這 本 書 不 能 滿 足 你 的 時 候, 再 翻 其 他 的 工 具 書, 把 你 想 讀 的 篇 章 好 好 的 讀 過, 這 是 我 認 為 最 有 效 率 的 方 法 (2) 到 底 該 不 該 補 習 : 這 個 問 題, 絕 對 沒 有 標 準 答 案, 但 是 切 記, 不 要 一 味 的 盲 從, 好 好 的 回 顧 自 己 的 求 學 生 涯, 讀 書 習 慣 到 底 是 甚 麼? 我 自 己 選 擇 的 是 : 不 補 習 當 初 我 選 擇 不 補 習, 很 多 人 都 覺 得 我 很 有 勇 氣, 還 有 人 說 : 你 確 定 你 真 的 不 要 補 習 嗎? 不 怕 會 考 不 上 嗎? 我 也 有 問 過 一 些 朋 友 補 習 的 原 因, 得 到 很 多 相 同 的 答 案 是 補 了 才 安 心 因 為 大 家 都 補, 所 以 我 也 跟 著 補 我 選 擇 不 補 習 的 原 因 是 : 第 一, 我 實 習 代 課 的 期 間, 工 作 都 算 是 非 常 繁 重, 下 了 班 後 我 已 經 沒 有 餘 力 再 去 補 習 班 聽 課 了, 更 何 況 聽 完 課 之 後 還 要 吸 收 消 化, 衡 量 自 己 的 作 息 (11 點 就 寢 ) 真 的 覺 得 自 己 做 不 到, 倒 不 如 一 下 班 後 馬 上 到 圖 書 館 報 到, 好 好 讀 書 第 二, 我 從 國 中 起 就 沒 有 補 習 的 習 慣, 而 且 一 直 有 自 己 歸 納 重 點 資 料 的 習 慣 補 習 班 給 的 資 料 有 時 候 都 較 為 片 段, 我 習 慣 從 頭 讀 起, 不 喜 歡 只 有 重 點 式 節 錄 的 資 料, 那 樣 會 讓 我 一 知 半 解 而 且 大 部 分 整 理 好 的 資 料, 網 路 上 都 有, 好 朋 友 也 願 意 借 我, 教 甄 的 資 料 真 的 很 多, 能 不 能 吸 收 還 是 看 個 人 事 後 做 的 努 力 基 於 這 兩 個 原 因, 我 選 擇 了 不 補 習 不 過, 這 並 不 是 標 準 答 案, 所 以, 自 己 一 定 要 好 好 衡 量, 因 為 最 了 解 自 己 的 人 只 有 你, 沒 有 人 能 告 訴 你 答 案 是 甚 麼 ( 二 ) 筆 試 準 備 心 得 : 各 個 縣 市 的 考 試 科 目, 不 外 乎 為 國 文 數 學 特 教 綜 合 科 目 英 文, 在 考 試 之 前, 我 會 把 各 縣 市 前 幾 年 的 簡 章 拿 出 來, 了 解 各 縣 市 應 考 科 目 及 各 科 比 例, 以 作 為 讀 書 時 間 的 比 例 分 配 有 一 個 要 點 要 注 意, 就 是 不 輕 易 放 棄 任 何 一 科 在 我 實 習 結 束 那 一 屆, 是 近 幾 年 來 特 教 開 最 少 缺 的 一 次, 只 有 台 北 市 桃 園 縣 台 北 縣 苗 栗 縣 台 中 市 這 些 縣 市 有 開 缺, 且 錄 取 總 數 只 在 50 個 上 下, 雖 然 在 96~98 年 間, 全 台 灣 每 年 開 出 約 150 個 缺, 但 是 不 能 保 證 接 下 來 147

154 的 幾 年 是 否 都 能 開 出 這 麼 多 缺, 而 且 也 沒 辦 法 預 測 隔 年 哪 些 縣 市 會 開 缺, 這 五 年 來, 每 年 開 缺 的 只 有 兩 個 縣 市 : 桃 園 縣 及 台 北 縣 桃 園 縣 的 考 試 科 目 為 國 文 英 文 數 學 特 教, 台 北 縣 的 考 試 科 目 為 特 教 專 業 一 科, 如 果 學 弟 妹 們 放 棄 任 何 一 科, 就 等 於 放 棄 了 每 年 必 定 會 開 缺 的 桃 園 縣 了 在 翻 開 出 之 前, 一 定 要 先 拿 出 前 三 年 的 歷 屆 簡 章, 分 析 各 縣 市 的 考 試 科 目 開 缺 數 目 應 考 考 生 人 數, 讓 自 己 對 教 師 甄 試 有 通 盤 的 了 解, 有 助 於 規 畫 自 己 的 讀 書 計 畫, 擬 定 策 略 (1) 國 語 文 : 此 科 可 說 是 教 師 甄 試 中 最 重 要 的 一 科, 差 距 一 下 子 就 可 以 拉 到 20 分, 也 是 我 花 最 多 時 間 準 備 的 科 目 國 語 文 的 範 圍 很 廣, 很 難 掌 握, 我 是 使 用 主 題 式 國 語 文 楊 昕 所 著 的 這 本 書 當 作 最 主 要 的 讀 本, 這 本 書 將 所 有 的 歷 屆 試 題 分 門 別 類 的 整 理, 且 疑 難 部 分 楊 昕 老 師 都 有 做 註 解, 我 是 以 這 本 為 主, 配 合 裡 面 的 內 容 找 補 充 讀 物, 細 讀 了 五 六 遍 輔 助 的 讀 本 是 朱 武 的 國 文 文 選 和 國 學 常 識 朱 武 的 文 選 選 錄 了 42 篇 重 要 的 文 選, 仔 細 讀 完 後 能 夠 對 古 文 較 有 語 感, 幫 助 我 在 面 對 教 甄 時 考 題 出 現 的 艱 澀 的 古 文 能 夠 有 判 斷 力 而 坊 間 的 國 學 常 識 其 實 內 容 都 大 同 小 異, 我 沒 有 特 別 推 薦 哪 一 本 書, 可 以 自 己 到 專 賣 高 中 參 考 書 的 書 局 去 翻 閱, 看 哪 一 本 的 排 版 自 己 閱 讀 起 來 比 較 順 眼 就 可 以 了 字 音 字 形 部 分, 當 初 學 長 姐 都 推 薦 蔡 有 秩 老 師 的 著 書, 我 也 買 了 一 本, 但 做 了 幾 回 後 發 現 裡 面 的 題 目 實 在 太 多 太 雜 了, 就 沒 有 再 繼 續 讀 下 去, 字 音 字 形 部 分, 我 是 以 楊 昕 主 題 式 國 文 字 音 字 形 單 元 及 朱 武 的 文 選 中 出 現 的 難 字 為 主 反 覆 閱 讀 到 熟 練 為 止 國 文 這 一 科, 語 感 很 重 要, 因 為 最 近 幾 年 來 越 來 越 常 出 現 很 多 完 全 沒 讀 過 的 文 章, 這 時 候 就 是 靠 語 感 來 決 勝 負 了, 學 弟 妹 們 若 是 覺 得 自 己 語 感 不 夠 好, 可 以 到 坊 間 買 高 中 升 大 學 的 閱 讀 測 驗, 一 天 做 個 兩 三 篇, 練 習 如 何 判 斷 字 意 文 意 通 篇 文 章 的 主 旨, 對 教 師 甄 試 有 很 大 的 幫 助 (2) 數 學 : 我 自 己 的 同 學 學 弟 妹, 大 家 都 很 常 放 棄 數 學 這 一 科, 但 是 我 的 建 議 是 千 萬 不 要 放 棄, 除 了 每 年 開 缺 的 桃 園 會 考 數 學 ( 佔 10%), 148

155 沒 有 每 年 開 缺 的 中 部 縣 市 都 會 考, 而 且 比 例 高 達 25%, 中 部 縣 市 只 要 一 開 缺, 常 常 通 開 非 常 多 的 缺,96-99 年 間, 曾 經 出 現 過 台 中 縣 市 各 開 個 缺 左 右, 雲 林 縣 開 過 30 幾 個 缺, 所 以 絕 對 不 要 放 棄 這 科 我 的 數 學 一 向 都 很 差, 大 學 聯 考 的 時 候 只 考 23 分, 所 以 對 我 來 說 是 十 分 恐 懼 數 學 的, 但 是 我 考 上 台 中 縣 的 那 次 考 試, 我 的 數 學 考 了 70 幾 分, 雖 然 那 次 數 學 偏 簡 單, 但 我 的 努 力 也 讓 我 不 至 於 讓 數 學 成 為 拖 垮 我 的 一 科 我 的 準 備 方 法 是 挑 一 本 坊 間 出 的 教 甄 數 學 參 考 書, 每 天 規 定 自 己 算 題, 如 果 有 不 會 的 就 問 同 學, 或 上 PTT BBS 的 實 習 教 師 版 找 答 案, 萬 一 真 的 都 找 不 到, 其 實 可 以 把 題 目 的 前 幾 個 字 KEY 到 雅 虎 或 google 去 找 解 答, 大 部 分 都 找 的 到 每 天 保 持 計 算 的 感 覺, 一 直 到 三 四 月 時, 就 開 始 做 歷 屆 試 題 做 歷 屆 試 題 很 重 要 的 一 點, 就 是 要 縮 短 時 間 計 時 舉 個 例 子 來 說, 當 我 在 做 97 年 中 區 的 試 題 時, 中 區 的 數 學 測 驗 時 間 為 90 分 鐘, 我 就 會 縮 短 為 80 分 鐘 或 70 分 鐘, 因 為 在 真 正 教 甄 考 數 學 時, 常 常 會 因 為 緊 張 導 致 速 度 變 慢, 所 以 平 常 在 練 習 的 時 候 就 縮 短 時 間, 且 也 讓 自 己 一 直 保 持 在 緊 張 的 感 覺, 真 的 到 了 應 試 的 時 候 很 快 就 能 夠 適 應, 這 點 是 一 位 93 級 考 上 的 學 姐 傳 授 給 我 的, 我 覺 得 這 點 很 重 要, 學 弟 妹 們 在 準 備 考 試 時 務 必 不 要 忘 記 這 點 (3) 特 教 專 業 科 目 : 一 開 始 先 選 一 本 打 基 礎 的 書, 我 推 薦 的 是 張 春 興 的 教 心 跟 特 殊 教 育 導 論, 教 心 不 管 是 在 準 備 教 育 學, 或 者 是 準 備 特 教, 都 是 非 常 重 要 的 一 本 書 請 熟 讀 至 各 個 心 理 學 派 為 止 後 面 班 級 經 營 那 些 挑 重 點 讀 就 好, 再 來 是 特 導, 大 部 分 考 上 的 人 都 是 推 薦 許 天 威 王 文 科 的 特 導, 不 過 我 可 能 比 較 另 類 一 點, 我 是 看 何 華 國 的 特 導, 因 為 他 的 排 版 我 讀 起 來 比 較 習 慣, 字 較 大 有 圖 片, 王 文 科 的 特 導 資 料 很 豐 富, 可 是 因 為 字 很 多 又 很 厚, 所 以 看 著 看 著 都 頭 暈 了 不 過 我 看 完 何 華 國 的 特 導 後 有 再 從 王 文 科 的 特 導 節 錄 較 重 要 的 章 節 來 閱 讀, 何 華 國 的 特 導 讓 我 打 基 礎 打 得 很 徹 底, 因 為 他 寫 得 滿 簡 單 的, 重 點 很 好 抓, 特 導 的 閱 讀 重 點 是 把 定 義 跟 成 因 搞 清 楚, 至 少 要 熟 讀 三 遍 以 上 就 能 掌 握 考 題 的 50% 左 右 特 導 讀 熟 後, 接 著 要 掌 握 的 149

156 是 法 規 鑑 定 基 準 和 各 式 評 量 方 法 法 規 部 分 要 注 意 的 是 近 幾 年 來 修 訂 過 後 的 版 本, 還 有 在 教 甄 作 答 時 若 是 遇 到 法 規 問 題, 敘 述 只 要 和 法 規 上 寫 的 不 太 相 同 或 模 稜 兩 可 的 題 目, 答 案 就 是 錯 的 鑑 定 基 準 及 各 式 評 量 也 是 十 分 愛 考 的 題 目, 建 議 閱 讀 的 書 籍 是 陳 麗 容 的 特 殊 兒 童 評 鑑 與 評 量 當 上 述 的 幾 個 重 點 都 掌 握 之 後, 就 可 以 開 始 練 習 歷 屆 試 題, 在 做 歷 屆 試 題 時 需 注 意 答 案 的 正 確 與 否, 因 為 答 案 有 可 能 因 為 法 規 已 改 所 以 參 考 答 案 已 經 不 再 正 確 了, 這 個 時 候 請 找 出 專 書 來 佐 證 找 出 正 確 答 案 還 有, 特 教 的 歷 屆 考 古 題 範 圍 非 常 的 廣 泛, 且 有 些 答 案 的 出 處 根 本 找 不 到, 這 個 時 候 有 個 很 好 的 辦 法 就 是 使 用 網 站 搜 尋, 將 關 鍵 字 打 上, 若 查 詢 不 到 可 以 打 英 文, 因 為 有 時 候 是 翻 譯 問 題 導 致 找 不 到 資 料, 但 是 在 使 用 網 站 上 的 資 料 要 注 意 內 容 正 確 與 否, 最 好 是 使 用 可 能 是 某 位 教 授 所 提 出 的 或 是 期 刊 論 文 才 能 參 考, 或 者 是 使 用 PTT BBS 站, 進 入 sp_teacher 特 教 老 師 版, 有 許 多 考 生 在 版 上 討 論 過 教 師 甄 試 的 考 古 題, 可 以 從 中 找 出 答 案 (4) 做 筆 記 : 我 一 直 都 有 自 己 做 筆 記 的 習 慣, 因 為 做 筆 記 的 時 候 可 以 幫 助 自 己 將 書 本 上 的 知 識 用 大 腦 轉 換 成 屬 於 自 己 更 能 理 解 的 語 言, 我 做 筆 記 的 方 式 是 每 科 都 使 用 一 本 活 頁 夾, 每 個 單 元 做 分 類 覺 得 重 要 的 容 易 忘 記 的 需 要 比 較 的 內 容 就 放 到 筆 記 內 並 一 直 添 加, 做 筆 記 是 我 從 國 中 維 持 到 現 在 的 習 慣, 雖 然 要 花 很 多 時 間, 但 我 覺 得 很 值 得, 因 為 自 己 做 的 筆 記 會 更 加 深 印 象, 且 能 夠 將 精 華 濃 縮 在 筆 記 中, 而 筆 記 較 特 別 的 內 容 是 我 會 將 我 很 容 易 寫 錯 或 不 太 會 的 考 古 題, 找 出 它 屬 於 哪 個 單 元 就 寫 在 那 個 單 元 的 筆 記 裡 並 做 註 記, 這 樣 子 到 了 考 前 做 總 複 習 的 時 候 我 不 用 一 本 書 一 本 書 慢 慢 的 翻, 而 是 直 接 看 筆 記 就 好 (5) 熟 練 考 古 題 : 這 點 我 想 大 家 都 知 道, 但 我 還 是 想 強 調 一 次 做 考 古 題 非 常 的 重 要, 尤 其 考 期 將 近 的 時 候 越 接 近 考 試 時 心 情 就 會 很 容 易 煩 躁, 有 時 候 會 念 不 下 書, 這 個 時 候 就 可 以 利 用 時 間 做 考 古 題, 一 來 可 以 讓 自 己 迅 速 的 進 入 狀 況, 二 來 也 可 以 穩 定 自 己 的 心 情 到 考 試 的 前 一 150

157 週 就 將 考 古 題 中 較 不 熟 練 的 題 目 再 複 習 一 次, 或 者 是 將 馬 上 要 考 的 那 個 縣 市 的 考 古 題 做 一 次, 因 為 各 個 縣 市 考 題 其 實 都 有 一 定 的 偏 向 重 點, 集 中 在 考 試 前 幾 天 重 做 一 次 可 以 讓 自 己 對 該 縣 市 的 考 試 更 加 得 心 應 手 (6) 做 好 讀 書 計 畫, 妥 善 安 排 時 間, 利 用 零 碎 時 間 : 我 是 一 面 代 課 一 面 準 備 讀 書, 剛 開 始 真 的 有 種 蠟 燭 兩 頭 燒 的 感 覺, 不 過 較 適 應 學 校 作 息 及 代 課 生 活 後, 就 開 始 利 用 很 多 零 碎 的 時 間 來 讀 書 在 學 校 的 時 間 常 常 會 被 切 割, 所 以 在 學 校 若 是 有 空 閒 的 時 候, 我 都 會 讀 一 些 較 小 範 圍 的 內 容 或 是 前 一 天 已 讀 過 要 想 在 複 習 一 下 的 內 容, 我 會 利 用 零 碎 的 下 課 時 間 算 一 兩 題 數 學 讀 一 段 古 文 看 一 篇 作 者 介 紹 背 十 個 單 字 之 類 的 內 容, 需 要 長 時 間 閱 讀 並 統 整 的 內 容 就 會 安 排 在 下 班 或 假 日 至 於 讀 書 計 畫 的 安 排, 最 常 見 的 兩 種 計 劃 方 法 是 a. 安 排 每 日 每 科 的 讀 書 章 節 b. 安 排 每 日 每 科 的 讀 書 時 間 我 自 己 的 做 法 則 是 a+b 方 法, 一 開 始 我 是 只 使 用 a 方 法, 但 因 為 每 個 章 節 的 難 易 度 不 同, 且 自 己 的 身 體 狀 況 跟 專 注 力 也 不 同, 所 以 很 容 易 有 時 候 計 畫 好 的 章 節 因 為 內 容 太 多 或 太 難 而 讀 不 完, 進 度 就 不 斷 的 落 後, 讓 自 己 的 壓 力 越 來 越 大, 心 情 也 會 變 得 焦 慮 及 煩 躁 起 來 我 的 規 畫 是 每 日 每 科 一 定 要 讀 到 固 定 的 時 間, 而 進 度 則 以 週 為 單 位 來 安 排, 這 一 週 一 定 要 讀 完 哪 些 部 分, 每 週 做 修 正, 這 樣 子 時 間 與 讀 書 計 畫 也 比 較 有 彈 性, 壓 力 不 會 這 麼 大 (7) 適 時 的 給 自 己 放 一 天 假, 培 養 良 好 興 趣 : 教 甄 是 一 場 漫 長 的 戰 役, 務 必 讓 自 己 保 持 彈 性, 切 勿 過 為 急 躁, 將 自 己 逼 得 太 緊, 反 而 很 容 易 出 現 反 效 果 休 息 很 重 要, 一 週 請 挑 個 半 天 或 一 天, 做 自 己 喜 歡 的 事 情, 或 跟 朋 友 出 去 談 心, 讓 自 己 有 個 情 緒 的 出 口, 這 樣 子 讀 書 才 會 更 有 效 率 ( 三 ) 口 試 : 口 試 是 我 本 身 非 常 擅 長 的 科 目, 進 入 複 試 口 試 每 次 都 能 夠 拿 到 85 分 以 上 的 高 分, 但 我 平 時 其 實 是 不 準 備 口 試 的, 唯 一 在 口 試 部 分 下 工 夫 的 就 是 1-2 分 鐘 的 自 我 介 紹, 有 些 縣 市 會 的 委 員 會 要 求 自 151

158 我 介 紹, 所 以 建 議 學 弟 妹 們 一 定 要 準 備, 備 而 不 用, 因 為 會 要 求 自 我 介 紹 的 縣 市, 多 半 這 是 口 試 的 第 一 個 題 目, 介 紹 的 好 評 審 的 印 象 就 好, 若 是 沒 準 備 講 得 結 結 巴 巴, 後 面 的 分 數 也 會 被 影 響 到 自 我 介 紹 可 以 分 成 下 面 幾 個 部 分 來 設 計 : (1) 個 人 特 質 : 先 簡 單 介 紹 自 己, 再 敘 述 自 己 的 個 性, 而 這 個 特 質 要 能 符 合 成 為 優 秀 教 師 的 良 好 特 質 (2) 個 人 專 長 : 與 教 學 相 關 的 專 長, 如 果 有 什 麼 比 賽 的 優 秀 成 績 參 與 過 的 社 團 當 志 工 的 經 驗 等 等 都 可 在 此 部 分 多 加 敘 述 (3) 教 育 理 念 : 要 讓 評 審 知 道 你 是 一 位 有 想 法 的 老 師, 你 的 教 育 理 念 是 甚 麼? 甚 麼 契 機 之 下 讓 你 想 成 為 一 個 老 師? 要 忠 實 的 傳 達 讓 評 審 了 解 雖 然 我 沒 有 刻 意 的 準 備 口 試, 但 面 對 口 試 時 有 些 小 技 巧 可 以 運 用 ; (1) 走 進 教 室 時 絕 對 要 表 現 有 自 信 卻 又 不 驕 傲 的 態 度, 口 試 時 絕 對 不 能 緊 張, 把 評 審 當 朋 友 (2) 口 試 時 講 完 理 論 後 盡 量 帶 入 自 己 的 經 驗 和 評 審 分 享 讓 他 們 感 同 身 受 (3) 要 面 帶 笑 容, 從 容 不 迫, 我 每 次 考 口 試 都 抱 持 著 開 心 的 心 情, 如 果 能 開 心 的 應 對, 同 樣 的 評 審 多 半 也 會 給 予 回 饋, 例 如 笑 容 或 贊 同 的 態 度 (4) 要 懂 得 引 導 評 審 問 你 擅 長 的 部 分, 像 有 的 縣 市 要 交 一 張 A4 的 履 歷, 就 鎖 定 自 己 一 兩 項 特 別 專 長 的 部 分 去 撰 寫, 絕 不 浮 誇 不 造 假, 不 要 放 一 些 根 本 不 是 自 己 專 長 的 內 容 充 版 面, 這 樣 子 多 半 都 會 被 問 到 相 關 問 題 (5) 不 會 的 或 不 擅 長 的 問 題 盡 量 引 導 到 你 擅 長 的 部 分 : 例 如 我 在 資 源 班 實 習 一 年 代 課 一 年 所 以 我 對 這 方 面 的 部 分 是 比 較 擅 長 的, 但 是 在 特 教 班 我 的 經 驗 就 很 少, 不 過 評 審 比 較 愛 問 特 教 班 的 問 題, 所 以 有 時 候 我 會 用 我 在 資 源 班 的 經 驗 去 回 答, 因 為 我 相 信 有 些 教 學 方 法 是 雷 同 的 152

159 (6) 不 要 擔 心 你 的 回 答 是 錯 的 : 口 試 委 員 不 一 定 是 教 授 有 很 多 都 是 校 長 不 見 得 在 特 教 領 域 會 非 常 擅 長 尤 其 是 在 說 的 過 程 其 實 速 度 很 快, 評 審 或 許 也 沒 辦 法 仔 細 聽 你 說 的 到 底 是 對 或 錯, 像 我 考 試 時 遇 過 某 些 縣 市 的 評 審 是 業 界 的 經 理, 而 大 部 分 的 縣 市 都 是 主 任 校 長 為 主, 特 教 專 業 出 身 的 評 審 其 實 少 之 又 少, 他 們 想 看 的 較 大 的 部 分 是 你 的 應 對 能 力, 所 以 正 不 正 確 不 是 那 麼 重 要 ( 不 過 當 然 不 能 錯 得 太 誇 張 ) (7) 回 答 問 題 時, 可 從 親 師 生 這 個 鐵 三 角 描 述 : 若 是 問 到 實 務 問 題, 你 可 以 從 學 生 的 家 長 學 校 的 行 政 或 普 通 班 教 師 學 生 本 人, 這 三 個 向 度 去 思 考 解 決 的 辦 法, 可 讓 評 審 感 受 到 你 的 想 法 是 全 方 位 的 口 試 最 重 要 的 其 實 是 平 常 實 力 的 累 積, 我 很 喜 歡 和 我 的 搭 檔 討 論 學 生 的 問 題, 找 個 人 一 起 討 論 能 夠 互 相 激 盪 腦 力, 如 果 平 常 有 其 他 老 師 在 討 論 學 生 的 問 題, 我 也 會 聽 並 吸 取 好 的 做 法, 多 聽 多 看 多 做 多 問, 這 是 累 積 口 試 實 力 非 常 重 要 的 一 件 事 ( 四 ) 試 教 : 教 師 甄 試 的 考 試 項 目 中, 我 最 弱 的 一 環 就 是 試 教 了, 我 的 台 風 雖 然 不 錯, 口 條 也 還 可 以, 但 是 在 設 計 一 個 有 趣 的 教 學 活 動 對 我 而 言 真 的 很 困 難, 所 以 在 第 一 年 教 師 甄 試 時, 很 爛 的 試 教 成 績 讓 我 滑 鐵 盧, 第 一 年 的 試 教, 我 因 為 心 理 的 障 礙 不 敢 請 任 何 老 師 來 幫 我 看 試 教, 修 正 我 的 教 學, 所 以 會 失 敗 也 是 理 所 當 然 的 了, 這 也 是 很 多 人 會 碰 到 的 困 難 第 二 年 我 認 真 的 反 省 了 自 己, 並 告 訴 自 己 無 論 如 何 今 年 只 要 一 進 複 試, 一 定 要 請 老 師 來 幫 我 看 教 學 試 教 的 注 意 事 項 : 一 試 教 前 的 準 備 : 1. 先 做 好 萬 用 教 具 : 有 些 縣 市 規 定 不 能 攜 帶 教 具, 有 些 則 規 定 只 能 攜 帶 萬 用 教 具, 但 如 果 等 到 進 入 複 試 才 開 始 準 備 真 的 太 慢 了, 所 以 平 常 就 準 備 好 萬 用 教 具, 例 如 班 規 課 表 時 間 表 增 強 板 等 等, 萬 用 教 具 務 必 使 用 不 容 易 折 損 好 保 持 的 材 料 進 行 製 作 153

160 2. 六 大 領 域 的 各 項 領 域 都 先 準 備 一 份 可 試 教 的 題 材 : 特 教 的 試 教 範 圍 很 廣 很 難 準 備, 有 些 縣 市 抽 領 域 有 些 縣 市 是 自 備 題 目, 而 有 些 縣 市 是 抽 細 項 其 中 最 難 準 備 的 是 抽 細 項, 幾 乎 無 法 準 備, 但 是 先 準 備 起 六 大 領 域 的 試 教 活 動, 至 少 可 以 將 某 些 縣 市 的 題 目 先 準 備 起 來, 到 時 候 才 不 會 手 忙 腳 亂 3. 教 具 製 作 : 其 實 我 不 覺 得 教 具 一 定 要 做 的 很 華 麗 花 樣 很 多, 我 覺 得 那 在 試 教 時 常 常 會 喧 賓 奪 主, 模 糊 了 教 學 的 重 點 教 具 製 作 的 重 點 是 一 定 要 乾 淨 清 楚 且 要 注 意 書 寫 的 方 向, 中 文 橫 書 由 左 至 右, 直 書 由 右 至 左, 由 上 至 下, 這 是 很 基 本 要 注 意 的 點 但 還 是 常 常 有 人 忘 記 導 致 被 扣 了 分, 很 可 惜 若 有 製 作 多 句 的 句 型 條, 每 一 句 的 寬 度 務 必 相 同, 字 型 請 勿 使 用 標 楷 體 以 外 的 字 型 二 練 習 試 教 時 的 注 意 事 項 : 1. 班 級 經 營 很 重 要 : 不 要 覺 得 在 短 短 的 十 五 分 鐘 裡, 很 難 將 班 級 經 營 理 念 讓 評 審 知 道, 其 實 可 以 從 很 多 小 地 方 著 手, 例 如 剛 開 始 的 準 備 活 動, 我 會 花 個 30 秒 唱 上 課 歌, 一 分 鐘 講 解 班 規 看 課 表 看 增 強 板 等 等 在 上 課 的 途 中 也 時 時 注 意 學 生 的 情 況, 舉 個 例 來 說, 若 是 你 假 設 的 學 生 中 有 注 意 力 較 不 專 心 的 情 況, 上 課 時 有 時 可 以 說 : XXX, 眼 睛 看 老 師 使 用 語 言 盡 可 能 的 運 用 正 向 鼓 勵, 避 免 使 用 不 這 個 字, 不 要 說 : 小 朋 友, 不 要 XXX 而 是 說 : 小 朋 友, 要 XXXX 2. 試 教 的 規 畫 : 常 常 有 人 問, 試 教 應 該 是 要 濃 縮 45 分 鐘 的 課 程, 還 是 15 分 鐘 的 完 整 教 學 我 的 建 議 是 15 分 鐘 的 完 整 教 學 濃 縮 45 分 鐘 的 教 學 會 使 你 的 教 學 塞 了 過 多 的 東 西, 讓 評 審 無 法 知 道 你 的 教 學 重 點 在 哪 裡, 所 以 使 用 15 分 鐘 的 完 整 教 學 是 較 為 恰 當 的 若 是 今 天 抽 到 的 題 目 是 教 學 生 掃 地, 我 會 先 將 這 個 技 能 的 重 點 條 列 式 下 來, 且 設 定 我 要 試 教 的 部 分 已 經 是 這 個 課 程 的 中 間 了, 這 樣 子 我 準 備 活 動 就 可 以 使 用 一 個 小 遊 戲 來 複 習 前 一 節 課 教 過 的 重 點, 約 4 分 鐘, 發 展 活 動 可 以 教 本 節 課 要 教 的 技 能, 重 點 不 要 太 多, 一 兩 個 即 可, 約 8 分 鐘, 綜 合 活 動 再 花 3 分 鐘 總 結 及 複 習 本 節 課 的 重 點, 這 樣 子 就 是 一 個 很 完 整 的 課 程 了 154

161 3. 注 意 學 生 個 人 差 異 : 在 試 教 時, 可 將 學 生 設 定 在 3 至 4 人, 程 度 上 可 分 為 低 中 高 三 組 或 低 高 兩 組, 在 試 教 的 呈 現 上, 不 同 程 度 上 要 求 程 度 及 表 現 方 式 不 同, 例 如 在 上 社 會 適 應 課 程 時, 能 力 高 的 與 人 互 動 可 說 較 長 的 句 子, 能 力 中 間 的 可 說 短 句 或 字 詞, 而 能 力 最 差 的 或 無 口 語 能 力 的 可 用 手 勢 或 溝 通 圖 卡 4. 多 樣 化 的 增 強 : 善 用 增 強 板 及 社 會 性 增 強 學 生 依 表 現 程 度 不 同 可 有 不 同 的 增 強, 例 如 表 現 得 不 錯, 可 說 : 小 朋 友 你 XXX 做 的 很 棒, 跟 老 師 give me five 更 好 一 點 可 說 : 做 得 好 棒 唷, 十 全 十 美 give me ten ( 雙 手 與 學 生 擊 掌 ) 也 可 視 情 況 使 用 增 強 板 增 強 5. 熟 悉 場 地 : 每 個 縣 市 的 試 教 場 地 都 不 相 同, 有 的 縣 市 是 使 用 活 動 式 黑 板, 有 些 縣 市 則 是 使 用 一 般 的 黑 板, 所 以 事 先 熟 悉 場 地 是 很 重 要 的, 可 以 的 話 務 必 在 前 一 天 到 試 教 試 場 先 看 過, 將 教 具 貼 在 黑 板 上 練 習 一 下, 也 能 順 便 檢 查 教 具 的 磁 鐵 的 吸 力 是 否 足 夠, 熟 悉 場 地 也 能 讓 隔 天 應 考 時 不 那 麼 緊 張, 馬 上 進 入 狀 況 6. 要 將 自 己 完 全 投 入 在 試 教 中 : 沒 有 學 生 的 試 教, 要 如 何 投 入 其 實 是 非 常 困 難 的, 這 也 是 大 部 分 的 考 生 遇 到 的 最 大 問 題, 在 試 教 的 時 候, 一 定 要 把 空 氣 當 成 你 最 喜 歡 的 學 生, 想 像 學 生 真 的 就 在 你 的 面 前, 這 樣 子 試 教 的 表 現 將 會 非 常 自 然, 不 會 有 做 作 生 硬 的 感 覺, 評 審 也 很 容 易 被 你 的 氣 氛 感 染, 跟 你 一 起 投 入 在 課 程 中 還 有 一 個 很 常 碰 到 的 問 題 就 是 容 易 放 不 開, 這 也 是 我 自 己 當 初 遇 到 最 大 的 問 題, 在 我 試 教 躊 躇 不 前 的 時 候, 指 導 我 試 教 的 一 位 資 深 老 師 講 了 一 句 話 點 醒 我 了, 他 說 : 你 想 要 在 台 上 豁 出 去 的 發 瘋 15 分 鐘, 還 是 寧 願 再 多 花 一 年 的 時 間 在 台 下 苦 讀 回 想 起 準 備 兩 年 中 準 備 教 甄 的 辛 苦, 沒 考 上 時 那 種 對 未 來 的 茫 然, 對 自 己 的 能 力 產 生 懷 疑 聽 到 這 句 話 的 我 告 訴 自 己, 我 絕 對 不 要 再 重 蹈 覆 轍 了, 就 是 這 種 不 甘 心, 破 釜 沉 舟 的 心 情, 讓 我 突 破 了 我 自 己 最 大 的 弱 點, 後 來 上 榜 時 反 而 是 我 最 弱 的 試 教 讓 我 翻 盤 考 上 155

162 ( 五 ) 失 敗 後 心 情 的 調 整 : 第 一 年 通 過 教 師 甄 試 的 人, 真 的 是 少 之 又 少 不 過 雖 然 知 道 了 這 個 事 實, 但 是 當 自 己 面 對 失 敗 的 時 候, 還 是 會 不 自 覺 得 難 過 了 起 來 第 一 年 考 試 的 時 候, 我 報 考 的 三 個 縣 市, 台 北 市 桃 園 縣 苗 栗 縣, 除 了 台 北 市 筆 試 成 績 差 了 5 分 以 外, 桃 園 縣 只 差 0.4 分, 苗 栗 縣 則 是 通 過 了 初 試 但 敗 在 試 教, 沒 有 考 上 教 師 甄 試 的 我, 當 時 真 的 覺 得 未 來 一 片 茫 然, 該 繼 續 再 考 下 去 嗎? 還 是 要 轉 行 呢? 不 管 接 下 來 的 路 要 怎 麼 走, 經 濟 來 源 還 是 很 重 要 的, 我 就 先 考 了 代 理 教 師, 決 定 之 後 的 路 慢 慢 再 想 吧! 我 代 理 的 班 別, 是 新 成 立 的 資 源 班, 剛 到 學 校 時, 我 們 班 只 是 一 間 空 教 室, 甚 麼 都 沒 有, 我 和 我 的 搭 檔 天 天 加 班, 早 上 七 點 就 到 學 校, 常 常 忙 到 晚 上 七 八 點 都 還 沒 辦 法 下 班, 想 當 然 爾 也 沒 有 時 間 唸 書, 當 時 的 我 也 很 猶 豫 是 否 該 再 考 一 年, 或 許 今 年 的 缺 又 比 去 年 更 少 了, 那 我 考 的 上 嗎? 我 讓 自 己 的 心 情 沉 澱 了 三 個 多 月, 好 好 的 思 考 自 己 到 底 是 否 喜 歡 這 個 工 作, 或 是 要 轉 換 跑 道 在 學 校 時 真 的 很 辛 苦, 不 過 我 發 現 學 生 給 我 的 回 饋, 是 工 作 上 很 大 的 成 就, 再 多 的 辛 苦 也 能 忘 掉, 我 發 現 我 是 真 的 喜 歡 這 個 工 作, 於 是 決 定 再 給 自 己 一 次 機 會 我 覺 得 認 清 自 己 是 否 喜 歡 這 項 工 作 是 一 件 非 常 重 要 的 事 情, 因 為 在 面 對 教 師 甄 試 這 個 困 難 的 試 煉, 若 是 沒 有 興 趣 支 撐 自 己, 真 的 非 常 難 堅 持 到 最 後 當 我 自 己 清 楚 的 了 解 到, 我 真 的 很 想 成 為 正 式 老 師, 再 回 想 第 一 年 考 試 沒 考 上 的 那 份 不 甘 心, 讓 我 抱 持 著 堅 定 的 心 情, 相 信 只 要 自 己 努 力 一 定 能 考 上 沉 澱 反 省 修 正 執 行, 最 後 我 考 上 了, 我 覺 得 自 己 真 的 不 僥 倖 教 師 甄 試 綜 合 心 得 分 享 : 教 師 甄 試 中 最 重 要 的 不 外 乎 是 筆 試 了, 因 為 筆 試 沒 通 過, 試 教 口 試 再 厲 害 也 都 是 枉 然, 所 以 各 位 學 弟 妹 們 在 筆 試 這 部 分 一 定 要 好 好 的 掌 握, 就 算 有 某 些 科 目 不 擅 長 都 不 要 放 棄, 因 為 我 深 深 相 信 勤 能 補 拙 更 何 況 鮮 少 有 人 每 科 都 很 擅 長 的, 都 有 自 己 的 優 勢 及 弱 勢, 我 認 識 的 考 上 的 人 沒 有 一 位 是 僥 倖 考 上 的, 都 是 努 力 再 努 力 想 156

163 盡 辦 法 克 服 困 難 先 想 辦 法 克 服 筆 試 的 困 難, 讓 自 己 進 複 試, 不 管 你 的 筆 試 成 績 是 高 或 低, 只 要 進 複 試 就 有 機 會, 我 分 析 過 歷 年 來 的 特 教 教 甄, 除 了 偶 爾 有 些 縣 市 筆 試 的 比 例 會 佔 到 百 分 之 七 十 左 右, 要 用 第 二 階 段 翻 盤 就 比 較 困 難, 但 筆 試 佔 百 分 之 六 十 以 下, 口 試 試 教 使 用 T 分 數 換 算 的 縣 市, 要 在 第 二 階 段 從 谷 底 爬 到 上 榜 都 是 有 機 會 的, 當 然 筆 試 高 分 的 確 會 讓 你 上 榜 機 率 大 增, 但 絕 不 代 表 筆 試 掉 車 尾 的 人 就 考 不 上, 考 試 的 這 幾 年 見 過 太 多 太 多 翻 盤 的 例 子 了, 我 自 己 也 是 其 中 之 一, 我 是 96 年 考 上 台 中 縣 教 甄 的 老 師, 那 年 的 比 例 是 筆 試 佔 了 40%, 口 試 30%, 試 教 30%, 錄 取 名 額 為 33 名, 三 倍 錄 取 故 進 入 第 二 階 段 的 考 生 為 99 名, 而 我 就 是 那 第 99 名, 我 的 筆 試 成 績 為 76.5 分 就 是 最 低 錄 取 標 準, 認 識 的 一 位 朋 友 也 進 了 複 試, 他 的 成 績 是 88 分, 第 二 階 段 考 試 的 前 一 天 晚 上 我 崩 潰 大 哭 了 一 場, 因 為 覺 得 自 己 已 經 沒 有 機 會 了, 但 是 班 上 的 同 學 鼓 勵 我, 告 訴 我 有 進 複 試 就 有 機 會, 且 那 場 考 試 也 是 那 一 年 教 甄 的 最 後 一 次 機 會 了, 就 讓 自 己 放 手 一 搏 第 二 天 我 抱 著 輕 鬆 的 心 情 告 訴 自 己, 不 管 結 果 如 何, 我 要 好 好 面 對 這 場 考 試, 也 算 是 為 這 一 年 的 努 力 做 一 個 總 結, 最 後 我 的 口 試 及 試 教 成 績 都 拿 到 了 88 分 的 高 分, 從 第 99 名 翻 到 了 第 23 名 上 榜 了 認 識 的 上 榜 的 老 師 也 不 乏 有 像 我 一 樣 筆 試 低 分 但 最 後 還 是 考 上 的 例 子, 所 以 我 要 鼓 勵 學 弟 妹 們, 如 果 將 來 你 也 遇 到 這 樣 子 的 情 況, 請 不 要 放 棄, 雖 然 不 是 每 個 人 都 能 靠 翻 盤 考 上, 但 是 只 要 努 力 應 考 努 力 準 備 都 是 有 機 會 的, 只 要 筆 試 高 分 的 人 有 一 個 人 第 二 階 段 考 差 了, 也 許 你 就 有 機 會 成 為 取 代 他 的 人 結 語 : 教 甄 是 一 條 漫 漫 長 路, 但 如 果 決 定 了 要 應 戰, 就 要 有 破 釜 沉 舟 的 決 心 在 這 麼 競 爭 激 烈 的 情 況 下, 努 力 不 一 定 會 成 功, 但 不 努 力 一 定 會 不 成 功, 過 程 中 一 定 會 有 阻 礙 有 挫 折, 時 時 的 為 自 己 信 心 喊 話, 心 情 不 好 的 時 候 找 個 人 傾 訴 不 要 自 己 悶 在 心 中, 告 訴 自 己, 不 管 結 果 如 何, 至 少 做 到 問 心 無 愧, 且 面 對 每 一 次 的 失 敗, 一 定 要 157

164 檢 討 反 省, 再 重 新 修 正 方 法 努 力 向 前 預 祝 每 個 學 弟 妹 們 都 能 夠 戰 勝 這 場 戰 役, 加 油!! 158

165 戲 棚 跤 徛 久 就 是 你 的 - 山 線 一 哥 返 鄉 記 特 教 系 / 郭 威 廷 故 事 是 這 樣 開 始 的 自 從 96 年 在 當 兵 中 考 上 了 苗 栗 縣 的 特 教 老 師 後, 我 就 有 了 山 線 一 哥 的 稱 號, 說 是 一 哥 是 因 為 班 上 同 學 男 生 只 有 我 一 個 在 苗 栗 縣 服 務, 自 然 就 成 為 一 哥 囉 其 實 在 苗 栗 服 務 是 很 幸 福 的 一 件 事 情, 服 務 的 三 年 中 讓 我 享 受 了 不 少 的 傳 統 客 家 美 食 學 會 了 聽 懂 客 家 話 當 了 許 多 次 的 草 莓 園 導 覽 大 使, 這 些 都 是 額 外 的 附 加 價 值 但 是 因 為 家 人 一 直 希 望 我 能 回 高 雄 服 務, 所 以 我 還 是 這 麼 想 不 開, 又 跳 入 教 甄 的 地 獄 裡 今 天 能 幸 運 地 回 家 鄉 高 雄 市 服 務, 我 自 己 也 非 常 意 外, 也 造 成 不 少 麻 煩, 因 為 我 正 在 新 竹 教 育 大 學 念 碩 士 班, 這 麼 一 來 我 就 必 須 南 北 奔 波 才 能 完 成 我 的 碩 士 學 位 了 這 篇 分 享 文 章, 我 將 針 對 試 教 的 部 分 做 詳 細 的 分 享, 筆 試 並 非 我 的 強 項, 所 以 無 法 提 供 精 闢 的 見 解, 但 是 試 教 一 直 都 有 在 幫 考 生 看, 所 以 可 以 有 較 多 的 心 得 提 供 未 來 學 弟 妹 們 參 考 一 檢 視 自 己 優 弱 勢, 慎 選 報 考 縣 市 : 若 是 碰 到 分 區 聯 合 招 考 的 話, 常 常 就 會 發 生 撞 期 的 情 形, 很 多 人 就 會 陷 入 大 抉 擇 的 困 境, 往 往 大 家 都 會 從 報 名 人 數 或 是 招 考 名 額 來 衡 量, 但 我 都 會 鼓 勵 考 生, 若 不 在 意 考 上 哪 一 個 縣 市, 請 選 擇 對 自 己 最 有 利 的 縣 市, 像 是 筆 試 強 的 可 以 選 擇 筆 試 比 例 重 的 縣 市, 試 教 口 試 強 的 就 選 擇 像 台 北 市, 第 一 關 的 筆 試 只 是 篩 選, 最 後 總 成 績 只 算 試 教 口 試 的 成 績 但 若 是 筆 試 都 差 不 多, 再 來 就 衡 量 試 教 的 類 型, 有 些 縣 市 可 以 自 備 試 教 主 題, 有 些 則 會 公 布 規 定 的 主 題, 當 天 在 現 場 抽 題, 最 刺 激 的 就 屬 沒 範 圍 的 現 場 抽 題 了, 這 些 都 考 驗 著 考 生 的 功 力, 所 以, 選 擇 一 下 自 己 擅 長 的 部 份 及 最 有 把 握 的 地 方, 也 就 是 發 揮 適 性 的 精 神, 這 是 很 重 要 的 159

166 以 下 整 理 99 年 各 縣 市 正 式 特 教 教 師 甄 選 試 教 方 式 : 縣 市 試 教 方 式 台 北 市 無 範 圍 現 場 抽 題, 準 備 時 間 一 小 時, 包 括 電 腦 上 機 打 教 案 教 材 教 具 製 作, 試 教 15 分 鐘 台 北 縣 無 範 圍 現 場 抽 題, 試 教 10 分 鐘 桃 園 縣 依 據 啟 智 課 程 綱 要, 事 先 公 布 九 大 主 題, 現 場 抽 一 主 題 試 教, 不 用 教 案, 試 教 15 分 鐘 新 竹 縣 自 備 一 主 題, 試 教 15 分 鐘 台 中 市 事 先 公 布 某 版 本 的 國 語 或 數 學, 現 場 抽 一 單 元, 不 用 準 備 任 何 教 材 教 具, 試 教 15 分 鐘 高 雄 縣 台 東 縣 事 先 公 布 國 語 數 學 幾 個 主 題, 考 生 各 領 域 則 一 自 備 主 題, 現 場 抽 領 域 試 教, 試 教 15 分 鐘 高 雄 市 無 範 圍 現 場 抽 題, 準 備 時 間 30 分 鐘, 包 括 教 案 撰 寫 教 材 教 具 製 作 二 掌 握 教 學 三 大 階 段, 確 實 分 配 時 間 : 教 學 的 引 起 動 機 發 展 活 動 綜 合 活 動, 在 15 分 鐘 或 是 10 分 鐘 的 試 教 過 程 中, 一 定 都 要 完 整 呈 現, 若 是 15 分 鐘 的 試 教, 則 可 以 分 為 3 7 5; 若 是 10 分 鐘 的 試 教, 則 分 為 把 教 學 重 點 濃 縮 在 這 短 短 的 幾 分 鐘 內, 說 實 在 是 非 常 困 難 的, 教 學 經 驗 豐 富 的 老 師 會 覺 得 時 間 太 少, 但 對 於 剛 實 習 完 或 是 較 少 代 課 經 驗 的 老 師, 則 會 覺 得 時 間 怎 麼 過 那 麼 慢, 我 都 不 知 道 要 講 什 麼 了 以 下 將 分 由 三 部 分 來 說 明 各 階 段 的 重 點 及 呈 現 方 式 : (1) 引 起 動 機 : 一 開 始 通 常 會 有 點 名 班 規 說 明 增 強 板 說 明 課 表 說 明 的 活 動, 接 下 來 才 會 開 始 告 訴 學 生 這 堂 課 要 上 的 主 題 是 什 麼, 接 著 則 是 這 堂 課 的 引 起 動 機, 有 幾 種 方 式 可 以 進 行 : 說 故 事 繪 本 角 色 扮 演 或 是 簡 單 的 複 習 活 動, 主 要 目 的 在 複 習 舊 經 驗, 讓 評 審 知 道 學 生 的 起 點 行 為 在 哪 裡, 才 能 延 續 到 接 下 來 的 發 展 活 動 160

167 (2) 發 展 活 動 : 發 展 活 動 是 教 學 重 點 所 在, 評 審 會 想 看 你 該 課 程 會 怎 麼 引 導 學 生 來 學 習, 在 教 學 中 通 常 會 有 老 師 示 範 後 才 會 讓 學 生 上 台 練 習, 千 萬 不 要 一 開 始 說 明 完 之 後 就 開 始 讓 學 生 上 台 演 練, 請 記 住 我 們 的 教 學 對 象 是 特 殊 生, 絕 對 不 可 能 在 一 下 子 就 聽 懂 老 師 的 說 明 指 令, 所 以 老 師 的 示 範 是 很 重 要 的 (3) 綜 合 活 動 : 最 後 的 綜 合 活 動 目 的 是 在 檢 視 學 生 的 學 習 成 果, 所 以 通 常 會 用 遊 戲 的 方 式 來 進 行, 例 如 丟 骰 子 大 富 翁 遊 戲 百 萬 小 學 堂 等, 讓 教 學 變 得 更 豐 富 有 趣 還 有 在 玩 完 遊 戲 後, 一 定 要 再 歸 納 這 節 課 的 重 點, 做 一 次 快 速 地 複 習 瀏 覽, 這 樣 就 非 常 完 整 了 三 事 先 準 備 與 現 場 抽 題 的 試 教 重 點 當 然 有 所 不 同 : 能 事 先 準 備 的 試 教 題 目, 尤 其 是 自 備, 在 流 暢 度 教 具 精 美 掌 握 學 生 能 力 多 層 次 目 標 等, 就 會 變 得 非 常 重 要, 因 為 你 已 經 可 以 先 準 備 了, 如 果 還 不 能 表 現 出 9 成 9 的 功 力 的 話, 在 如 此 激 烈 的 競 爭 之 下, 是 無 法 脫 穎 而 出 的 但 若 是 現 場 抽 題 的 縣 市, 評 審 看 的 重 點 則 是 考 生 如 何 針 對 一 個 主 題 來 做 教 學 設 計, 假 設 今 天 的 題 目 是 實 用 數 學 購 物, 你 是 要 教 認 識 錢 幣 拿 出 正 確 錢 幣 會 看 標 價 或 是 完 整 的 購 物 流 程 呢? 所 以 現 場 抽 題 的 考 驗 就 在 於 你 可 以 很 快 地 想 到 你 想 要 教 的 重 點, 並 且 能 馬 上 切 出 高 中 低 組 的 教 學 目 標, 而 且 在 教 學 過 程 中 也 都 能 有 明 顯 的 表 現 出 教 學 層 次, 這 樣 子 一 定 能 獲 得 評 審 的 青 睞, 至 於 很 多 人 在 意 的 教 具 精 美 度, 在 此 就 已 不 是 重 點 了, 因 為 你 教 學 本 身 就 已 經 是 一 個 最 完 美 的 教 具 了 四 試 教 的 萬 用 準 則 : (1) 一 進 場 就 要 展 現 你 的 熱 忱 及 精 神 : 走 進 試 教 場 地 一 定 要 有 精 神, 即 使 抽 到 的 題 目 是 多 難, 也 要 表 現 出 今 天 就 屬 我 最 會 教 了 的 樣 子, 給 評 審 一 個 好 印 象 (2) 教 學 過 程 中 一 定 要 牢 記 這 堂 課 的 教 學 目 標, 並 且 高 中 低 組 161

168 的 目 標 也 要 明 顯 的 表 現 出 來, 例 如 高 組 可 以 自 己 說 出, 中 組 可 以 指 認 圖 卡 並 說 單 詞, 低 組 則 可 以 指 出 圖 卡 (3) 無 範 圍 的 縣 市, 要 準 備 一 套 萬 用 流 程 及 萬 用 教 具, 不 管 抽 到 什 麼 題 目, 就 是 套 入 你 的 萬 用 流 程 裡, 所 要 變 換 的 就 是 教 學 目 標, 這 樣 子 就 會 比 較 不 會 慌 張 (4) 班 級 經 營 學 生 突 發 事 件 這 些 都 要 適 時 安 排 在 教 學 過 程 中, 除 了 可 以 拖 一 點 時 間 以 外, 也 可 以 展 現 出 你 個 人 的 教 學 風 格, 這 也 是 普 教 特 教 的 教 學 演 示 的 最 大 差 別 所 在, 也 是 我 們 特 教 老 師 的 專 業 呀! 五 試 教 如 同 演 戲, 大 膽 地 放 開 吧 : 你 是 身 兼 導 演 編 劇 演 員 於 一 身 的 人, 所 以 自 己 一 定 會 有 很 多 盲 點, 請 多 找 有 經 驗 的 老 師 或 是 曾 是 考 過 教 甄 的 老 師 一 起 幫 你 看 試 教, 不 要 覺 得 不 好 意 思 很 丟 臉, 你 是 想 丟 臉 個 幾 分 鐘, 還 是 想 一 直 流 浪 下 去 呢? 對 於 其 他 人 給 的 建 議 最 好 是 融 會 貫 通, 好 好 思 考 以 後 再 用 自 己 的 方 式 呈 現 出 來, 因 為 他 們 給 的 建 議 並 不 一 定 能 完 全 適 用 在 自 己 身 上, 但 是 他 們 提 出 來 的 點 就 表 示 該 處 有 不 足 或 是 不 恰 當, 所 以 再 自 己 善 用 自 己 的 優 勢 來 補 足, 才 能 表 現 出 自 己 的 個 人 特 色 六 堅 持 到 底 的 決 心 及 努 力 : 最 後, 我 想 鼓 勵 不 管 是 應 屆 或 是 已 經 考 幾 年 的 學 弟 妹 們, 沒 考 上 不 代 表 你 們 不 好, 或 許 真 的 有 些 地 方 是 自 己 努 力 不 夠, 但 我 總 覺 得 念 書 固 然 重 要, 有 實 際 的 代 課 經 驗 更 是 獲 益 匪 淺, 所 以, 無 論 長 代 短 代 兼 任 有 機 會 可 以 去 教 學 現 場 實 際 教 學 就 盡 量 去 嘗 試, 這 樣 子 在 試 教 的 時 候, 你 就 可 以 很 容 易 表 現 出 學 生 真 的 就 坐 在 底 下 在 上 課 的 樣 子, 當 你 表 現 出 如 此 的 情 景, 這 一 場 試 教 肯 定 是 成 功 的, 所 以, 多 累 積 一 些 實 戰 經 驗 是 非 常 重 要 的, 加 油! 162

169 天 下 無 難 事, 只 怕 有 心 人 特 教 系 / 謝 嘉 玲 壹 前 言 教 師 甄 試 是 一 段 艱 辛 的 旅 行, 會 遇 到 許 多 不 同 的 挑 戰, 只 要 下 定 決 心, 找 到 自 己 堅 持 的 理 由, 往 前 走 就 對 了! 貳 個 人 自 我 介 紹 我 是 屏 教 大 特 教 系 97 級 的 謝 嘉 玲, 目 前 服 務 於 花 蓮 縣 瑞 穗 國 小 特 教 班 參 各 階 段 歷 程 描 述 與 心 得 一 在 校 階 段 一 大 三 實 習 特 教 系 的 課 程 不 僅 重 理 論 更 重 實 務 經 驗, 從 大 三 實 期 便 到 機 構 及 特 教 班 進 行 教 學 活 動 每 一 次 的 教 學 經 驗 的 不 斷 累 積 及 報 告 撰 寫 中 皆 能 得 到 一 些 些 進 步 這 些 過 程 至 今 回 頭 想 起 還 是 覺 得 很 有 趣! 二 大 四 實 習 1. 普 教 實 習 - 集 中 實 習 集 中 實 習 的 兩 個 星 期 也 一 樣 讓 人 難 忘, 能 多 面 向 接 觸 學 校 行 政 部 份 以 及 普 教 課 程, 更 把 之 前 在 書 本 讀 到 的 班 級 經 營 輔 導 理 論 教 學 理 論 等 等 運 用 在 集 中 實 習 上 兩 週 的 實 習 很 緊 湊, 每 一 堂 課 都 在 練 習 台 風 及 膽 量, 好 像 教 師 訓 練 的 集 中 營, 很 酷 很 好 玩! 唯 一 可 惜 的 是 沒 有 辦 法 每 節 課 完 全 留 在 國 小, 有 時 要 回 校 上 課 難 免 感 到 學 得 不 夠 徹 底 2. 特 教 實 習 - 補 救 教 學 大 四 整 學 年 的 分 組 特 教 實 習 是 大 學 四 年 內 讓 我 印 象 深 刻 的 部 份, 先 感 謝 本 堂 課 的 指 導 老 師 --- 秋 霞 老 師, 也 感 謝 當 初 與 我 同 組 的 同 學 --- 珮 珮 與 紛 紛, 一 起 走 過 這 麼 辛 苦 的 一 段 路 163

170 俗 話 說 嚴 師 出 高 徒, 秋 霞 老 師 在 報 告 的 要 求 上 真 的 非 常 非 常 的 嚴 格, 所 以 在 秋 霞 組 的 每 一 個 同 學 沒 有 一 個 能 睡 飽 的! 看 到 彼 此 的 第 一 句 話 就 是 : 你 報 告 打 完 了 沒? 除 了 每 週 的 報 告 之 外, 老 師 批 改 後 仍 要 繼 續 修 改 報 告 就 是 這 樣 無 止 盡 的 循 環 當 時 練 就 了 combine 的 功 夫, 老 師 總 會 不 斷 地 要 求 我 們 把 各 類 資 訊 結 合 成 表 格, 數 據 表 格 化 圖 表 化 等 等 這 讓 我 學 會 了 如 何 插 入 統 計 圖 表 及 修 改 圖 表 的 各 向 度, 也 算 是 精 進 使 用 文 書 軟 體 的 技 能 這 一 年 過 程 非 常 辛 苦, 每 天 早 上 得 早 起 到 個 案 的 學 校 進 行 國 數 的 補 救 教 學, 教 學 後 得 回 校 上 課, 重 點 是 每 週 都 要 交 報 告 時 時 紀 錄 個 案 的 每 項 狀 況 除 了 辛 苦 跟 無 數 的 心 中 os, 沒 有 其 它 特 別 想 法 直 到 畢 業 後 實 習 完 考 上 資 源 班 代 理 教 師, 才 能 體 會 當 時 的 訓 練 對 於 離 校 後 的 教 師 生 涯 幫 助 有 多 大 大 四 的 補 救 教 學 就 類 似 資 源 班, 所 以 一 考 上 代 理 後 才 明 瞭 原 來 自 己 有 過 這 樣 的 寶 貴 經 驗 ; 報 告 的 嚴 謹 成 就 了 如 何 面 對 個 案 的 各 項 能 力 分 析 數 據 的 分 析 及 綜 合 研 判 對 於 特 教 老 師 來 說 無 敵 重 要! 二 大 五 實 習 大 五 實 習 選 擇 離 家 近 的 獅 甲 國 小 特 教 班, 因 為 新 制 實 習 是 半 年, 時 間 很 短, 所 以 我 選 擇 離 家 近 又 有 很 多 特 教 種 類 班 級 的 獅 甲 ( 有 特 教 班 資 源 班 資 優 班 ) 半 年 內 可 以 看 到 不 同 類 型 的 教 學, 很 值 得! 在 特 教 班 的 日 子 每 天 過 得 很 逗 趣, 老 師 的 教 學 非 常 活 潑, 學 生 類 別 也 多 樣 化, 徹 底 將 課 本 上 說 的 驗 證 在 班 級 中 最 特 別 的 是 第 一 次 遇 到 頑 性 癲 癇 的 學 生, 有 親 自 處 理 癲 癇 發 作 的 情 形, 這 是 大 學 讀 書 時 期 不 會 碰 到 的, 很 珍 貴 也 很 特 別 特 教 班 的 兩 位 老 師 教 學 讓 我 學 到 最 多 的 是 老 師 的 教 學 語 氣, 音 調 起 伏 大, 真 的 會 讓 人 感 到 很 開 心 或 是 很 沮 喪 光 是 音 調 這 一 課 就 讓 我 學 了 好 久 好 久 再 來 是 老 師 生 動 的 教 學, 常 結 合 肢 體 動 作, 所 以 上 起 課 來 學 生 總 是 精 神 奕 奕 164

171 這 半 年 的 實 習 真 正 是 離 校 後 的 第 一 次 教 學, 所 以 得 要 想 好 自 己 的 目 標 選 擇 要 到 哪 一 間 國 小 哪 一 類 型 的 班 級 因 為 只 有 半 年, 除 了 班 上 的 教 學 實 習 外 更 有 全 校 的 行 政 實 習, 所 以 我 建 議 到 特 教 班 實 習, 教 學 的 時 間 比 較 多, 也 較 能 碰 到 不 同 種 類 的 孩 子 至 於 學 校 的 選 擇 建 議 詢 問 系 上 老 師 三 教 育 檢 定 與 教 師 甄 試 ( 一 ) 教 師 檢 定 大 五 實 習 後 半 年 除 了 準 備 教 檢, 我 更 找 了 一 份 特 教 相 關 工 作, 這 點 很 重 要! 不 能 讓 自 己 離 開 教 學, 一 旦 離 開 後 要 找 到 感 覺 需 要 花 更 久 的 時 間 我 有 很 多 同 學 實 習 後 就 偶 爾 代 課 或 是 接 攜 手 計 劃 至 於 我 找 到 了 教 師 助 理 員 的 工 作, 這 一 份 工 作 讓 我 深 刻 了 解 到 特 殊 生 在 普 通 班 的 困 難 以 及 普 教 老 師 在 執 行 個 別 化 差 異 課 程 的 能 力 教 檢 的 通 過 率 很 高, 至 於 要 讀 哪 些 書 怎 麼 分 配 時 間, 這 部 份 不 是 我 的 專 長, 只 是 我 抱 著 如 果 考 不 過, 會 很 丟 臉! 的 態 度 來 警 惕 自 己 唸 書 ( 特 教 系 的 學 長 姐 教 檢 通 過 率 很 高, 所 以 考 不 過 就 大 家 皆 知 ) ( 二 ) 教 師 甄 試 第 一 年 有 開 缺 就 考, 全 軍 覆 沒 ; 最 後 考 上 了 資 源 班 代 理 這 一 年 是 抱 著 試 試 看 的 心 態 報 名, 所 以 也 沒 有 用 心 準 備 考 試, 直 到 正 式 缺 都 沒 有 上 ( 筆 試 就 刷 掉 ) 才 有 危 機 感, 很 幸 運 有 考 上 代 理 代 理 期 間 一 切 重 新 學 習, 這 是 真 的 一 切 要 自 己 處 理 階 段, 不 得 不 逼 自 己 進 步, 也 很 謝 謝 夥 伴 的 包 容 以 前 所 學 的 各 項 課 程 能 一 一 用 上 的 感 覺 真 的 很 爽! 特 教 系 的 學 生 很 幸 福, 理 論 與 實 務 真 的 排 得 很 滿, 紮 實 的 訓 練 讓 離 校 後 代 理 時 期 真 的 幫 我 好 多 好 多 在 高 雄 市 代 理 資 源 班, 常 需 要 提 報 鑑 定, 往 往 開 鑑 輔 會 時 總 能 遇 到 屏 師 的 老 師, 倍 感 親 切 第 二 年 下 定 決 心, 也 不 再 盲 目 報 名, 加 上 一 些 努 力 及 很 多 貴 人 相 助, 考 上 了 花 蓮 縣 正 式 國 小 特 教 教 師, 很 感 恩 大 學 四 年 的 教 師 養 成 教 育 及 畢 業 後 兩 年 所 有 的 經 歷 165

172 肆 經 驗 絮 談 一 自 我 信 念 成 功 不 是 一 蹴 可 幾 的, 都 是 要 超 級 努 力 才 會 有 一 點 點 成 果 其 實 師 範 體 系 的 優 勢 在 於 四 年 的 師 資 養 成, 如 果 你 在 每 一 階 段 都 覺 得 老 師 這 個 職 業 不 錯, 對 教 學 也 很 有 興 趣, 真 的 很 恭 喜 你, 你 找 到 自 己 的 目 標 ; 如 果 你 在 某 個 階 段 還 不 是 很 確 定, 也 沒 有 關 係, 你 還 有 接 下 來 的 考 驗 給 你 答 案 如 同 我 前 言 所 說, 找 到 自 己 想 要 的 目 標 前 進 就 對 了, 不 管 是 什 麼 工 作, 只 要 是 自 己 想 要 的, 勇 往 直 前 二 學 習 態 度 新 制 實 習 上 路, 時 間 縮 短 加 上 學 分 費 概 念, 許 多 國 小 在 接 收 實 習 老 師 上 已 從 員 工 概 念 轉 換 成 客 人 觀 念 也 就 是 說, 學 校 會 把 實 習 老 師 當 成 客 人, 你 愛 學 不 學 是 你 自 己 的 事, 學 校 或 指 導 老 師 不 會 主 動 要 求 你 要 做 那 做 那 想 清 楚 到 學 校 實 習 的 目 的 是 什 麼? 如 果 有 心 繼 續 往 教 育 這 條 路 上 走, 那 得 要 積 極 一 點, 少 說 ( 閒 話 ) 多 做 主 動 性 非 常 重 要, 不 會 的 就 問, 即 使 指 導 老 師 沒 有 請 你 幫 忙, 也 得 主 動 詢 問 是 否 有 什 麼 事 可 以 讓 自 己 做 的 拿 出 好 態 度, 就 想 像 自 己 是 小 職 員, 什 麼 事 都 很 想 要 學 習 的 積 極 態 度, 吃 苦 是 為 了 將 來 而 準 備 三 擁 有 好 人 緣 不 論 是 在 大 學 或 是 離 校 時 期, 人 脈 永 遠 是 最 好 用 的 武 器 在 校 時 期, 跟 大 學 教 授 保 持 良 好 關 係, 說 不 定 老 師 可 能 在 你 未 來 考 研 究 所 時 能 幫 忙 寫 推 薦 函 等 等, 或 是 跟 學 長 姐 不 錯, 可 以 幫 忙 報 名 教 甄 或 是 幫 你 做 教 具 看 試 教 等 等 ; 離 校 時 期 跟 學 校 全 體 員 工 保 持 良 好 關 係, 看 到 老 師 或 是 工 友 就 跟 對 方 問 好, 家 長 也 是 如 此 人 脈 存 摺 的 概 念 一 定 要 謹 記 在 心, 當 有 困 難 或 是 有 事 相 求 時, 他 們 都 會 很 樂 意 幫 忙 當 然 事 前 要 付 出, 常 笑 臉 迎 人 嘴 巴 要 勤 ( 甜 ) 有 什 麼 最 新 資 訊 他 們 都 會 比 你 先 知 道, 就 比 如 說 : 此 次 教 育 局 有 沒 有 開 缺? 哪 個 班 級 老 師 要 請 假 ( 代 課 ) 消 息 或 是 口 試 常 會 出 166

173 什 麼 題 等 資 訊 更 棒 的 是 在 考 季 時, 舉 凡 題 目 出 什 麼 方 向 或 是 該 如 何 應 答, 找 人 當 試 教 官 口 試 委, 小 到 借 課 本 借 教 室 等 等, 都 是 人 脈 存 摺 厲 害 的 地 方 當 然 也 不 是 說 一 定 非 要 用 某 些 不 可 見 人 的 手 段 才 能 跟 這 個 人 有 好 關 係 我 的 意 思 是 不 要 與 人 交 惡, 主 動 打 招 呼 嘴 巴 甜 一 點 四 冷 靜 分 析 當 考 季 來 臨, 分 析 自 己 的 優 點 及 弱 點 以 我 自 己 來 說, 讀 書 不 是 很 強, 數 學 英 文 很 差 ; 口 語 表 達 及 試 教 上 台 台 風 還 不 錯 所 以 我 會 看 各 地 簡 章 選 擇 適 合 自 己 的 考 試, 最 好 是 筆 試 不 要 考 數 學 最 棒 只 考 一 科 的, 複 試 有 包 括 口 試 的 這 樣 自 己 勝 出 機 會 就 比 較 大 五 堅 持 到 底 下 定 決 心 後 就 是 往 前 不 要 管 它 人 的 流 言 蜚 語, 甚 至 於 是 考 試 黑 幕 就 算 身 邊 的 人 不 停 的 說 考 試 一 定 有 內 定 還 是 有 地 區 性 等 等, 親 愛 的 聽 我 的 話, 這 些 事 情 就 算 你 很 介 意 那 又 怎 樣? 改 變 得 了 結 果 嗎? 與 其 掛 在 心 上 憂 煩 自 心, 不 如 當 做 笑 話, 繼 續 努 力! 做 好 自 己 眼 前 的 事, 過 了 就 放 下 它 六 書 單 選 擇 教 甄 教 檢 的 題 目 難 度 差 很 多, 所 以 教 檢 我 會 建 議 看 綜 合 類 的 書 ( 一 本 就 包 括 全 部 ), 教 甄 看 專 書 兩 者 考 古 題 都 要 寫, 就 像 今 年 北 縣 及 花 縣 考 了 許 多 考 古 題, 科 科 皆 要 努 力, 不 可 偏 廢 做 筆 記 很 重 要! 用 自 己 習 慣 的 方 法 做 筆 記 就 好, 別 人 的 不 一 定 適 合 你, 所 以 沒 有 一 定 要 怎 樣 的 格 式 會 比 較 好, 自 己 看 得 爽 記 得 起 來 比 較 重 要 七 佳 句 精 選 記 得 考 教 甄 時 也 曾 放 聲 大 哭, 甚 至 放 棄, 看 到 下 面 幾 句 話 後 又 開 始 拾 起 書 本 繼 續 努 力, 也 跟 大 家 分 享 : 1. 當 你 真 心 想 要 完 成 一 件 事, 全 世 界 都 會 聯 合 起 來 幫 助 你 2. 當 你 放 棄 時, 你 永 遠 都 不 知 道 你 離 成 功 多 近 167

174 3. 批 評 別 人 來 證 明 自 己 很 行, 這 樣 並 不 會 得 到 真 正 的 快 樂 ; 真 正 的 快 樂 是 當 你 真 心 努 力 的 那 一 刻 伍 撰 寫 後 心 得 其 實 屏 師 特 教 系 的 學 生 很 幸 福, 系 上 老 師 個 個 都 很 認 真, 也 很 願 意 在 學 生 有 困 難 時 給 予 協 助, 就 是 完 全 的 特 教 師 資 培 育 謝 謝 我 大 學 時 期 的 導 師 湘 敏 老 師, 給 了 我 很 大 的 信 心 與 教 學 建 議 在 班 上 我 不 是 屬 於 很 會 讀 書 的 人, 但 我 身 邊 有 很 多 好 同 學, 謝 謝 你 們 幫 我 好 多 好 多, 讓 我 得 以 實 現 人 生 的 第 一 個 夢 想 我 能 給 予 建 議 較 屬 於 心 理 層 面 的 支 持, 其 它 硬 體 方 面 可 以 多 多 請 教 研 究 所 學 長 姐 或 是 系 上 老 師, 他 們 對 於 讀 書 抓 重 點 考 試 方 向 是 專 家 但 也 很 歡 迎 大 家 有 問 題 可 以 問 我 最 後 祝 福 大 家 能 完 成 自 己 心 中 的 夢, 夢 想 成 真 168

175 態 度 決 定 一 切 教 育 系 / 洪 嘉 璘 壹 個 人 自 我 介 紹 ( 一 ) 學 歷 : 台 中 女 中 屏 東 教 育 大 學 初 等 教 育 系 95 級 畢 業 台 中 教 育 大 學 課 程 與 教 學 研 究 所 / 進 修 中 ( 在 職 專 班 ) ( 二 ) 經 歷 : 2006 年 大 學 畢 業 於 屏 東 市 中 正 國 小 實 習 一 年 2007 年 參 加 桃 園 教 甄 聯 招, 分 發 至 中 壢 市 普 仁 國 小 ( 代 理 教 師 ) 2008 年 ( 三 月 ) 考 取 教 育 行 政 類 初 等 考 試, 分 發 至 中 壢 高 商 服 務 2008 年 ( 七 月 ) 參 加 教 甄, 考 取 台 中 市 國 小 正 式 教 師 分 發 至 軍 功 國 小 2008~ 至 今 台 中 市 軍 功 國 小 教 師 ( 三 ) 教 甄 座 右 銘 : 成 功 是 很 多 的 努 力 + 剛 剛 好 的 運 氣 心 存 善 念, 正 向 思 考 貳 準 備 過 程 心 得 分 享 考 教 甄 是 一 條 漫 長 的 路, 盡 可 能 提 早 準 備, 因 為 實 力 的 養 成 絕 非 一 朝 一 夕 之 間, 我 從 大 學 時 期 就 開 始 了 這 條 戰 鬥 之 路, 有 時 候 覺 得 自 己 能 夠 在 畢 業 後 不 久 就 考 取 公 職 和 正 式 教 師, 和 這 也 有 關 係, 因 為 已 經 有 計 畫 的 提 前 開 始 一 步 步 朝 向 目 的 地 邁 進 過 程 大 致 上 分 為 以 下 三 個 時 期, 在 此 和 大 家 分 享 心 路 歷 程, 期 許 能 夠 帶 給 大 家 一 些 幫 助 和 方 向 169

176 在 校 實 習 課 程 ( 一 般 教 學 實 習 與 大 四 集 中 實 習 ) 在 校 實 習 課 程 教 授 一 般 都 會 有 教 案 設 計 及 試 教 課 程, 那 時 候 一 定 要 好 好 培 養 自 己 的 基 礎, 尤 其 是 如 何 寫 好 一 份 完 整 的 教 案 是 一 開 始 要 培 養 的 工 夫, 教 甄 有 時 候 在 第 二 關 會 要 求 我 們 現 場 寫 教 案, 如 何 有 完 整 的 架 構 和 正 確 的 文 字 使 用 是 平 常 就 要 練 習 的, 感 謝 當 時 我 們 的 指 導 教 授 王 真 麗 教 授 給 予 我 們 十 分 豐 富 有 用 的 實 習 課 程 在 教 學 實 習 的 同 時, 老 師 有 要 求 我 們 上 台 試 教, 從 那 時 候 開 始, 就 要 用 嚴 謹 認 真 的 態 度 面 對, 把 握 每 個 上 台 練 習 的 機 會, 把 每 一 次 的 試 教 都 當 成 模 擬 教 甄 一 樣, 用 同 樣 的 心 情 下 去 準 備, 到 時 候 會 更 得 心 應 手! 大 四 集 中 實 習 那 個 月, 我 記 得 那 時 候 的 感 覺 就 是 一 整 個 很 精 實, 每 天 早 早 出 門, 晚 上 為 了 準 備 隔 天 的 課 程 也 很 晚 睡, 不 過 收 穫 很 多, 每 天 都 在 挑 戰 極 限 ( 教 學 的 極 限, 我 們 在 教 案 設 計 與 教 學 上 每 天 都 一 再 推 陳 出 新, 現 在 想 起 來, 有 那 段 期 間 真 的 很 好, 那 時 候 考 試 壓 力 還 沒 那 麼 大, 就 是 以 一 個 初 生 之 犢 的 學 生 身 份 來 教 學, 會 很 認 真, 因 為 想 讓 孩 子 有 收 穫 ), 大 家 可 以 好 好 把 握 那 個 月, 好 好 觀 察 學 校 教 學 與 行 政 的 運 作, 同 時 也 讓 自 己 的 實 務 經 驗 更 加 豐 富 甲 大 五 實 習 那 時 候, 大 五 實 習 為 期 一 整 年, 我 很 早 就 找 好 實 習 學 校, 也 很 幸 運 分 配 到 了 不 錯 的 指 導 老 師, 畢 業 後 跟 著 指 導 老 師 1 年, 其 實 這 是 不 算 短 的 期 間, 無 形 之 中 他 的 帶 班 風 格 教 學 方 式, 都 會 對 我 們 會 產 生 影 響, 我 覺 得 實 習 生 最 重 要 的 就 是 時 間 管 控, 每 天 要 去 學 校 實 習, 也 有 固 定 的 課 要 上, 放 學 後 讀 書 準 備 教 甄 的 時 間 有 限, 如 何 妥 善 利 用 時 間, 以 下 提 供 幾 點 供 參 考 : i. 善 用 白 天 瑣 碎 時 間 寫 考 題 ii. 每 天 安 排 固 定 進 度, 以 免 自 己 偷 懶 了 iii. 假 日 時 間 妥 善 規 劃 iv. 找 到 一 些 好 伙 伴 一 起 分 擔, 組 成 讀 書 會 ( 有 問 題 可 以 互 相 討 論 ) 170

177 v. 每 天 充 足 睡 眠 ( 至 少 6 小 時 ) vi. 善 用 時 間 背 誦 記 憶 性 的 資 料 另 外, 在 實 習 的 時 候, 要 把 握 每 個 學 習 的 機 會, 每 個 教 學 觀 摩 的 機 會, 如 果 可 以, 我 一 定 會 出 席 參 加, 看 著 別 人 教 學, 同 時 也 是 檢 視 自 己 的 好 機 會, 當 我 們 站 在 講 台 上 時, 其 實 我 們 看 不 到 自 己 的 模 樣, 我 們 也 不 知 道 原 來 這 樣 的 一 句 話, 不 同 的 講 法, 台 下 的 人 聽 起 來 感 覺 不 同, 看 著 別 人 教 學, 可 以 激 發 一 些 靈 感, 和 自 己 原 來 的 脈 絡 結 合, 又 可 以 激 起 新 的 創 意 想 法, 多 看 多 學 習, 也 勇 於 嘗 試 每 個 可 以 試 試 看 的 機 會, 相 信 您 一 定 不 希 望 有 一 天 自 己 進 入 複 試 時 是 自 己 的 處 女 秀, 每 個 機 會 都 用 最 認 真 的 心 態 去 準 備 和 面 對, 你 的 成 長 一 定 比 別 人 更 多 更 快 乙 教 師 檢 定 及 教 甄 準 備 我 們 是 實 習 一 年 的 最 後 一 屆, 所 以 當 時 實 習 完 後 並 不 需 要 參 加 教 師 檢 定 筆 試, 不 過 現 行 的 制 度 其 實 很 好, 等 於 逼 著 考 生 提 早 進 入 情 況, 也 可 以 提 升 教 師 背 景 知 識 水 平, 不 論 有 否 教 檢, 準 備 教 甄 之 路 其 實 是 一 脈 相 承 的, 當 然 這 個 期 程 的 長 短 每 個 考 生 都 不 一 樣, 堅 持 到 底 是 很 重 要 的 一 個 態 度, 以 下 分 為 幾 個 時 期 來 分 享 自 己 的 準 備 歷 程 : 1. 大 學 時 期 從 大 學 時 期 ( 升 大 三 暑 假 ~ 大 四 ), 我 就 開 始 參 加 補 習 班 課 程 ( 可 以 一 直 循 環 上 課 的 那 種 保 證 班 ), 利 用 寒 暑 假 和 週 末 去 上 課, 其 實 我 自 己 準 備 教 甄 的 過 程 在 前 幾 年 ( 大 學 時 期 ) 是 從 容 不 迫 的, 就 當 成 是 一 種 課 外 進 修,PUSH 自 己 和 考 試 的 東 西 常 常 保 持 熟 悉, 這 樣 將 來 畢 業 之 後 才 不 會 措 手 不 及 通 常 大 學 生 活 多 采 多 姿, 很 容 易 時 光 就 在 快 樂 的 歡 笑 聲 中 度 過 了, 希 望 自 己 是 有 玩 到 又 有 培 養 專 業 素 養, 所 以 我 選 擇 這 樣 的 方 式, 但 畢 竟 每 個 人 的 讀 書 習 慣 和 態 度 都 不 太 一 樣, 如 果 您 屬 於 很 會 要 求 自 我 型 的, 或 許 也 不 一 定 要 上 補 習 班 171

178 2. 教 甄 準 備 雖 然 我 已 經 提 早 開 始 準 備 了, 第 一 年 考 試 還 是 有 措 手 不 及 的 感 覺, 很 多 書 很 多 內 容 一 直 要 塞 進 腦 中, 每 天 疲 勞 轟 炸, 壓 力 很 大, 想 跟 大 家 做 個 心 理 建 設 : 不 要 想 要 一 次 想 要 讀 完 所 有 的 書, 因 為 書 海 浩 瀚, 要 什 麼 時 候 讀 完 呢? 建 議 大 家 以 下 幾 點 : (1) 每 個 考 科 選 一 本 有 結 構 性 的 專 書 精 讀 : 裡 頭 必 須 包 含 準 備 考 試 的 大 部 分 知 識 整 理 ( 架 構 要 清 楚 ), 每 當 讀 完 某 個 章 節 時, 同 時 寫 題 目 測 驗 自 己, 再 不 斷 的 找 其 他 的 書 補 充 不 足 之 處, 一 再 累 積 擴 充, 螺 旋 式 的 加 深 加 廣, 題 目 要 做 很 多, 做 到 有 一 天 分 數 水 平 已 提 高 到 90 以 上, 那 你 已 經 跨 越 了 大 部 份 人 還 在 努 力 的 目 標, 你 已 經 站 在 不 同 的 彎 道 和 少 數 的 選 手 比 賽, 至 於 誰 能 比 較 快 到 達 終 點, 這 過 程 還 需 要 很 多 能 量 的 配 合 (2) 讀 書 要 有 計 畫, 計 畫 要 有 足 夠 地 彈 性 以 配 合 自 己 的 狀 況 修 改, 所 以 我 的 計 畫 會 先 訂 出 長 程, 每 個 月 要 達 到 怎 樣 的 層 次 大 概 有 規 劃 了, 但 細 部 ( 哪 一 天 要 讀 什 麼? 讀 到 哪 一 頁 ) 的 東 西 只 規 劃 一 週 或 半 個 月, 檢 視 時 發 現 自 己 沒 做 到, 可 以 趕 快 調 整, 記 得 : 做 到 比 起 計 劃 還 困 難, 努 力 達 到 自 己 預 計 的 目 標 非 常 重 要, 這 樣 長 久 累 積 起 來, 你 會 發 現 自 己 成 長 許 多 (3) 不 會 的 題 目 要 歸 納 起 來, 才 有 複 習 的 依 據 (4) 穩 扎 穩 打, 不 要 慌 亂, 萬 丈 高 樓 平 地 起, 不 用 緊 張, 這 絕 非 一 朝 一 夕 的 工 夫, 心 情 放 輕 鬆, 但 態 度 要 積 極 正 向 (5) 每 科 要 兼 顧 : 國 小 教 甄 幾 乎 會 加 考 數 學 國 文 所 以 各 科 都 不 可 偏 廢, 實 力 要 平 均, 因 為 任 何 一 分 都 有 可 能 是 決 勝 關 鍵 3. 試 教 準 備 教 甄 的 重 頭 戲 : 試 教, 能 夠 進 入 複 試 的 考 生, 其 實 筆 試 成 績 都 很 高, 有 時 也 都 蠻 接 近 的, 如 何 能 在 試 教 時 展 現 個 人 特 質, 吸 引 主 考 官 的 目 光, 讓 人 覺 得 你 就 是 一 個 適 合 當 老 師 的 人, 不 錄 取 你 實 在 太 可 惜 了, 大 家 可 以 朝 向 此 目 標 思 考 準 備 試 教 的 心 得, 以 下 幾 點 跟 大 家 分 享 : 172

179 (1) 功 夫 靠 平 時 的 累 積 從 公 佈 進 入 複 試 到 實 際 試 教 的 期 程, 有 時 候 只 有 兩 三 天, 我 還 參 加 過 隔 天 就 複 試 的 那 種, 如 果 平 常 沒 有 一 定 功 夫 的 累 績, 到 時 候 肯 定 手 忙 腳 亂, 那 樣 一 來 很 容 易 自 亂 陣 腳, 記 得 平 常 就 要 練 習 (2) 提 早 構 思, 蒐 集 Idea 教 材 教 法 有 很 多 種, 如 何 更 有 創 意 用 更 精 進 的 方 式 教 學, 這 要 靠 平 時 多 觀 摩 多 思 考, 也 要 實 際 操 作 ( 試 教 演 練 ), 才 知 可 行 度 高 不 高, 但 要 注 意 創 意 巧 思 是 否 可 實 質 提 升 教 學 成 效, 不 要 譁 眾 取 寵, 弄 巧 成 拙 了 (3) 熟 悉 教 材 教 甄 試 教 的 範 圍 大 多 是 五 六 年 級 的 國 語 和 數 學, 建 議 大 家 平 常 就 可 以 熟 悉 教 材 內 容, 研 究 教 法, 提 前 構 思 你 要 怎 麼 上 這 個 單 元 (4) 試 教 之 前 的 準 備 內 容 要 豐 富 形 式 可 固 定 極 重 要! 這 是 什 麼 意 思 呢? 試 教 通 常 只 有 10~15 分 鐘, 如 何 在 這 麼 短 的 時 間, 呈 現 最 棒 的 教 學, 這 是 要 濃 縮 很 多 菁 華 的, 建 議 大 家 想 好 一 套 起 承 轉 合, 以 及 一 些 可 以 同 時 用 於 每 一 課 的 流 程 ( 例 如 : 大 方 向 的 引 起 動 機 朗 讀 技 巧 班 級 經 營 等 ) 這 樣 可 以 簡 化 準 備 的 時 間, 大 大 提 高 效 率, 但 要 記 得 不 要 流 於 形 式 化, 要 能 吸 引 人 且 獲 得 評 審 肯 定 (5) 心 情 調 適 建 議 大 家 用 穩 定 平 實 的 心 態 去 準 備, 當 你 準 備 登 台 時, 要 找 到 心 中 的 重 心, 每 個 人 都 有 自 己 不 同 的 定 心 丸, 做 好 心 理 建 設 之 後, 調 整 好 心 態 才 出 發, 平 時 用 最 高 的 準 備 標 準 來 準 備, 但 用 平 常 心 面 對 試 教 的 當 下 (6) 記 得 關 鍵 字 上 台 試 教 的 前 五 分 鐘, 為 避 免 眼 前 或 腦 海 一 片 空 白 的 情 況 發 生, 要 記 得 幾 個 keywords, 放 在 腦 海 中 提 示 自 己, 這 些 字 也 可 以 是 版 書 的 呈 現 方 式 之 一 173

180 4. 口 試 準 備 口 試 這 個 部 份, 也 是 展 現 教 師 專 業 的 一 個 好 機 會, 有 的 教 甄 現 場 評 審 直 接 提 問, 想 到 什 麼, 就 問 你 什 麼, 有 的 是 直 接 抽 題 來 回 答, 這 個 部 份, 你 有 沒 有 實 務 經 驗 往 往 會 決 定 你 回 答 問 題 時 的 廣 度 和 深 度, 從 字 裡 行 間 中 就 可 以 流 露 出 你 的 教 學 經 驗 個 人 思 維 等 所 以 平 常 心 應 對 即 可, 記 得 不 要 編 造, 因 為 那 樣 通 常 會 很 不 自 然, 請 想 想, 這 樣 會 順 暢 嗎? 這 樣 是 發 自 你 內 心 的 嗎? 以 下 提 供 幾 個 口 試 心 得, 和 大 家 分 享 : (1) 真 心 誠 意 的 態 度 最 動 人 用 一 顆 真 誠 的 心 去 回 答 問 題, 陳 述 你 的 想 法, 當 然, 你 心 中 一 定 也 是 像 你 口 中 說 的 那 樣 想, 這 樣 最 能 打 動 人 (2) 不 會 沒 關 係, 但 不 要 裝 會 不 會 的 東 西, 你 可 以 說 你 這 方 面 不 太 懂, 但 是 以 你 的 了 解 可 能 是 不 懂 的 東 西 如 果 又 裝 會 講 錯, 那 更 糟 糕 (3) 舉 止 合 宜, 態 度 大 方 注 意 舉 手 投 足 之 間 要 流 露 出 一 股 師 者 的 風 範, 不 過 人 師 的 氣 質 應 該 是 平 常 培 養 的, 這 也 是 裝 不 來 的, 但 基 本 上 要 注 意 基 本 的 走 路 姿 勢 坐 姿, 講 話 的 音 調 和 發 音 要 清 楚, 速 度 要 中 庸, 不 要 常 用 贅 詞 ( 例 如 : 然 後, 所 以 ) (4) 訓 練 組 織 能 力 講 出 來 的 話, 人 家 要 聽 的 懂, 要 講 的 東 西 可 以 在 腦 海 中 稍 作 組 織 ( 例 如 : 大 致 上 分 為 以 下 三 個 具 體 作 法 ), 讓 你 所 說 的 回 答 是 個 有 頭 有 尾 有 重 點 的 對 話, 就 像 寫 作 文 一 樣, 至 少 會 分 成 前 言 正 文 結 語 三 個 部 份 (5) 資 料 呈 現 如 果 口 試 可 以 帶 資 料 進 場, 那 事 前 資 料 準 備 就 很 重 要, 如 何 突 顯 個 人 優 勢, 引 導 評 審 問 你 在 行 的 領 域, 也 可 以 從 此 著 手 (6) 平 時 多 和 前 輩 交 流, 累 積 想 法, 教 育 這 個 領 域 有 很 多 先 進 和 同 儕 夥 伴, 平 時 可 以 多 交 流 分 享 教 學 經 驗, 也 可 以 把 自 己 的 瓶 頸 或 心 得 提 出 來 和 大 家 討 論, 集 思 廣 益 一 番, 這 樣 可 以 累 積 自 己 174

181 的 想 法, 提 升 自 我 思 考 深 度, 對 教 學 上 也 是 一 大 助 益 呢! 參 建 議 閱 讀 書 目 教 甄 要 讀 的 書 非 常 多, 我 讀 書 的 方 式 是 先 找 一 本 我 覺 得 可 以 的 書 來 精 讀, 然 後 再 把 其 他 的 東 西 漸 次 抓 入 重 點, 每 一 科 都 有 這 樣 一 本 靈 魂 性 的 書 本, 以 它 為 主, 每 再 多 看 一 本 書 就 把 此 書 沒 有 的 東 西 納 入 資 料 庫 裡, 這 樣 會 更 有 方 向 和 結 構 性, 才 不 會 像 大 海 撈 針 一 般, 看 了 一 堆 書 也 不 知 道 收 穫 是 什 麼 當 然, 以 上 適 用 所 有 的 專 書 早 已 讀 過 的 人, 像 是 張 春 興 / 教 育 心 理 學 黃 政 傑 / 課 程 設 計 陳 奎 憙 / 教 育 社 會 學 等 建 議 閱 讀 書 目 如 下 :( 大 家 可 參 考, 畢 竟 每 個 人 閱 讀 類 型 不 同, 還 是 要 選 擇 適 合 自 己 看 的, 自 己 讀 起 來 感 覺 好 的 去 閱 讀 ) 一 教 育 專 業 科 目 ( 一 ) 教 育 心 理 學 教 育 哲 學 教 育 社 會 學 教 育 統 計 測 驗 與 評 量 等 在 大 學 時 期 就 要 認 真 讀 過 ( 二 ) 準 備 考 試 那 個 時 期, 我 精 讀 完 戴 帥 所 編 的 每 一 本 書, 因 為 我 剛 好 看 他 的 書 很 順, 就 像 人 家 說 吃 飯 口 味 很 合 一 樣, 找 到 自 己 讀 的 下 去 的 書 來 讀 ( 三 ) 考 題 我 寫 的 數 量 很 多, 每 一 年 份 幾 乎 都 寫 過 了 二 國 語 文 ( 一 ) 楊 昕 主 題 式 國 語 文 ( 二 ) 謙 謙 國 語 文 ( 三 ) 羅 林 國 語 文 國 語 文 歷 屆 試 題 彙 編 ( 四 ) 搶 救 國 文 大 作 戰 ( 龍 騰 ) 三 數 學 駭 客 數 學 鼎 茂 出 版 社 數 學 歷 屆 考 題 志 光 出 版 社 以 上 是 我 真 的 精 讀 過 的 書 籍, 所 以 分 享 給 大 家, 當 然 坊 間 也 有 許 多 叢 書, 大 家 可 以 自 行 尋 覓, 不 是 讀 了 所 有 的 書 就 考 的 上, 重 點 175

182 是 要 能 吸 收 書 中 的 資 料, 並 在 腦 海 中 有 架 構, 並 能 融 會 貫 通, 在 必 要 時 派 上 用 場, 考 教 甄 的 筆 試 分 數 差 異 極 少, 有 時 多 寫 對 一 題 就 可 以 跨 進 那 個 門, 所 以 大 家 千 萬 不 要 輕 言 放 棄, 要 把 握 每 一 科, 共 勉 之 肆 勉 勵 小 語 你 準 備 好 要 當 一 個 老 師 了 嗎? 這 是 主 考 官 曾 經 問 過 當 年 一 起 參 加 教 甄 的 夥 伴 的 口 試 問 題, 想 想 自 己 是 不 是 在 心 態 上 能 力 上 都 已 具 備 成 為 一 個 老 師 的 資 格, 如 果 你 心 虛 了, 想 想 看 哪 裡 不 足, 趕 緊 補 強 吧, 好 的 老 師 一 定 具 備 相 當 的 教 學 熱 情, 因 為 將 來 你 將 面 對 的 是 一 群 充 滿 朝 氣 的 國 家 未 來 棟 樑, 身 為 啟 蒙 時 期 的 教 師 對 一 個 孩 子 的 發 展 有 著 長 遠 且 深 切 的 影 響, 從 以 前, 我 就 覺 得 如 果 在 競 爭 激 烈 的 考 試 中, 有 幸 能 成 為 一 名 老 師, 那 一 定 是 天 職, 要 珍 惜 老 天 賦 予 我 這 樣 的 使 命, 好 好 的 經 營 自 己 的 教 育 事 業, 記 得 當 年 母 親 告 訴 我 永 遠 要 把 春 風 化 雨 四 個 字 貼 在 心 牆 上, 今 天 也 藉 這 個 機 會 和 大 家 共 同 勉 勵 如 果 早 已 知 道 這 將 是 一 條 漫 長 艱 辛 的 旅 程, 那 就 提 早 開 始 吧, 大 學 時 期 不 僅 要 好 好 的 經 營 社 團 人 際, 拓 展 自 我 視 野, 同 時 也 要 在 學 業 上 奠 定 穩 固 基 礎, 充 實 專 業 素 養, 這 樣 那 張 文 憑 拿 的 才 有 價 值 考 教 甄 是 一 條 艱 辛 的 路, 但 是 在 此 勉 勵 各 位 : 只 要 有 心, 總 會 有 達 到 目 標 的 那 天, 到 時 候 一 切 的 辛 苦 將 會 值 得 過 程 中 要 常 常 勉 勵 自 己, 不 要 輕 言 放 棄, 因 為 這 真 的 不 是 不 可 能 的 任 務, 堅 持 到 底 的 人 終 究 會 嘗 到 甜 美 果 實! 176

183 築 夢 踏 實 美 夢 成 真 教 育 系 / 陳 彥 如 < 個 人 簡 歷 > 我 的 父 親 是 位 國 小 老 師, 從 小 就 體 認 到 三 件 事 情 一 父 親 生 日 時, 可 以 收 到 很 多 的 生 日 禮 物, 有 糖 果 餅 乾, 還 有 玩 具, 令 當 時 還 是 幼 稚 園 的 我 羨 慕 不 已 ; 二 記 得 小 時 候 父 親 會 帶 著 班 上 的 學 生 去 河 岸 邊 玩 水, 而 媽 媽 就 在 一 旁 煮 大 鍋 菜, 我 和 弟 弟 有 大 哥 哥 大 姐 姐 的 陪 伴, 自 然 是 玩 得 不 亦 樂 乎 ; 三 記 得 父 親 在 改 考 卷 時, 有 時 歪 頭 沉 思, 有 時 噗 哧 一 笑 的 模 樣, 令 我 印 象 深 刻, 綜 合 以 上 三 點, 我 歸 納 出 以 下 結 論 : 當 老 師 可 以 帶 著 學 生 遊 山 玩 水 生 日 時 可 以 收 到 很 多 禮 物 改 考 卷 時 學 生 會 在 考 卷 上 寫 笑 話 逗 老 師 開 心 因 此, 在 幼 稚 園 大 班 時, 小 小 的 我 已 立 下 人 生 目 標 - 我 要 當 老 師 長 大 後 的 我 通 過 了 各 式 各 樣 的 升 學 考 試, 成 為 一 位 大 學 生, 而 且 還 很 巧 合 的 當 了 父 親 的 學 妹 從 台 北 到 屏 東 在 大 二 分 組 時, 選 修 了 英 語 教 學 組, 在 英 語 系 教 授 的 春 風 化 雨 下, 英 語 能 力 不 敢 說 是 大 大 提 升, 但 紮 實 的 英 語 教 學 課 程, 與 大 三 的 教 育 實 習, 倒 是 讓 我 在 英 語 教 學 上 獲 得 許 多 心 得 < 實 習 點 滴 > 記 得 當 時 的 英 語 實 習 課 程, 老 師 將 班 上 同 學 分 組, 我 和 兩 位 同 學 一 起 到 民 和 國 小 中 年 級, 利 用 兩 節 彈 性 課 程 時 間 進 行 英 語 教 學 第 一 次 上 台 教 英 文, 我 們 顯 得 非 常 興 奮, 每 週 都 根 據 教 學 主 題 做 不 同 的 裝 扮, 從 香 蕉 超 人 到 淘 氣 小 猪, 從 早 餐 店 阿 姨 到 聖 誕 仙 女, 花 俏 的 裝 扮, 成 功 的 吸 引 孩 子 的 注 意, 而 英 語 教 具 與 圖 片, 也 都 是 我 們 三 人 親 手 繪 製, 雖 然 每 週 要 花 許 多 時 間 在 準 備, 但 從 小 朋 友 發 亮 的 眼 神 認 真 投 入 的 學 習 態 度, 令 我 感 到 一 切 都 很 值 得 學 校 原 本 是 安 排 兩 節 彈 性 課 程 給 我 們, 但 導 師 是 希 望 上 一 節 課 就 好, 於 是 我 們 利 用 第 二 節 的 時 間, 在 國 小 的 走 廊 檢 討 課 堂 上 的 表 現, 雖 然 當 時 177

184 我 們 才 大 三, 並 無 太 多 教 學 經 驗, 但 三 個 臭 皮 匠 齊 聚 一 堂, 總 是 能 激 盪 出 各 種 火 花, 再 加 上 指 導 我 們 實 習 的 Peter 老 師, 常 給 我 們 分 享 的 機 會, 從 同 學 們 的 教 學 經 驗 中, 也 獲 得 不 少 的 啟 發 大 四 的 集 中 實 習, 很 幸 運 能 夠 在 仁 愛 國 小 二 年 O 班 洪 老 師 的 指 導 下 學 習, 洪 老 師 的 教 學 經 驗 豐 富, 總 是 能 夠 在 很 多 問 題 尚 未 發 生 之 前, 就 做 好 事 前 預 防, 然 而 令 我 最 感 動 的, 是 洪 老 師 不 放 棄 任 何 一 位 學 生 的 精 神 記 得 有 一 次 與 洪 老 師 聊 天, 提 到 班 上 一 位 成 績 優 異 貼 心 懂 事 的 學 生, 才 知 道 這 位 小 女 孩 在 一 年 級 時, 作 業 寫 得 非 常 凌 亂, 注 音 也 學 得 很 不 好, 於 是 老 師 常 利 用 下 課 時 間 進 行 補 救 教 學, 這 位 小 女 孩 才 慢 慢 進 步, 一 直 到 二 年 級, 她 在 各 方 面 都 已 經 是 全 班 學 習 的 楷 模, 我 想, 這 就 是 身 為 一 位 老 師 最 開 心 的 事 情 了 大 五 的 實 習 學 校, 我 選 擇 自 己 的 母 校 - 福 星 國 小, 擔 任 四 年 O 班 的 實 習 導 師, 我 的 輔 導 老 師 - 戴 老 師 是 一 位 做 事 嚴 謹, 對 學 生 和 自 己 都 非 常 有 所 要 求 的 老 師, 在 戴 老 師 身 上, 我 明 白 一 件 事 情 - 凡 事 豫 則 立, 不 豫 則 廢, 老 師 在 進 行 各 種 活 動 前, 都 有 縝 密 的 思 考 完 善 的 準 備, 讓 課 程 進 行 的 十 分 流 暢, 由 於 節 奏 緊 密, 孩 子 自 然 就 不 會 有 時 間 閒 聊, 全 神 的 貫 注 在 課 堂 上, 這 也 讓 我 養 成 備 課 的 習 慣, 這 是 對 於 自 己 教 學 最 基 本 的 要 求 當 然, 實 習 的 生 活 除 了 教 學 實 習 外, 還 有 行 政 實 習, 常 聽 到 很 多 人 做 出 各 種 的 比 喻, 如 實 習 老 師 是 工 友 ( 影 印 考 卷 整 理 花 草 清 掃 環 境 ) 實 習 老 師 是 神 奇 寶 貝 ( 研 習 時 要 充 場 面 隨 call 就 隨 到 ), 不 可 否 認, 實 習 老 師 所 要 做 的 事 情 真 是 包 羅 萬 象, 但 每 一 種 活 動 都 是 一 種 學 習, 如 果 不 能 改 變 環 境, 就 要 改 變 自 己 的 心 態, 我 相 信 在 各 種 活 動 中 所 培 養 的 能 力 與 經 驗, 總 會 在 需 要 的 時 候 派 上 用 場 在 協 助 行 政 的 同 時, 我 體 認 了 一 件 簡 單 卻 重 要 的 事 情 - 體 諒 擔 任 行 政 工 作 真 的 很 不 容 易, 除 了 很 多 上 級 長 官 交 辦 事 項, 也 要 處 理 許 多 學 校 雜 務, 有 時 候 事 情 一 多, 難 免 有 所 遺 漏, 如 果 待 人 處 事 不 夠 智 慧, 還 會 引 起 一 些 不 必 要 的 糾 紛, 其 實 教 學 和 行 政, 是 學 校 的 兩 大 根 本 系 統, 如 果 雙 方 能 相 互 合 作 體 諒, 才 能 讓 學 生 享 受 最 好 的 教 學 服 務 雖 然 曾 在 國 小 的 作 文 - 我 的 志 願 中, 信 誓 旦 旦 的 寫 下 我 有 多 麼 178

185 想 當 老 師, 但 在 大 五 實 習 的 這 一 年, 我 卻 開 始 懷 疑 自 己 的 能 力, 一 方 面 是 受 到 教 甄 錄 取 率 的 影 響, 一 方 面 也 是 聽 到 很 多 高 手 落 榜 的 例 子, 我 開 始 尋 找 除 了 教 職 以 外 的 可 能 媽 媽 鼓 勵 我 去 學 繪 畫, 考 藝 術 方 面 的 研 究 所, 進 了 畫 室 後 才 知 道 並 不 是 一 蹴 可 幾 的, 需 要 累 積 一 些 作 品, 不 過, 把 繪 畫 當 作 一 生 的 興 趣 倒 也 是 不 錯 的 選 擇 要 不, 到 私 人 公 司 上 班 好 了, 於 是 我 開 始 準 備 多 益 考 試, 拿 取 B2 等 級 的 藍 色 證 書, 但 一 想 到 私 人 公 司 的 工 時 長 待 遇 問 題, 又 打 退 堂 鼓 了 就 這 樣 遲 遲 未 能 下 決 定 的 我, 終 於 在 考 前 兩 個 月, 在 後 無 退 路 的 狀 況 下, 決 定 投 入 教 甄 戰 場 < 教 甄 歷 程 > 第 一 次 的 教 甄 成 績, 差 異 很 大, 北 區 進 了 複 試 中 區 差 了 10 分 南 區 差 了 15 分, 雖 然 北 區 未 能 通 過 複 試 順 利 錄 取, 但 在 匆 促 準 備 下 能 有 這 樣 的 成 績, 倒 增 強 了 我 不 少 的 自 信 心 其 實 教 甄 本 身 並 沒 有 想 像 中 的 困 難, 只 要 努 力 準 備, 還 是 可 以 跨 越 重 重 難 關, 在 眾 多 的 競 爭 者 中 脫 穎 而 出 最 重 要 的 是, 要 能 堅 定 個 人 心 志, 除 了 克 服 生 理 上 的 辛 苦 - 上 班 之 餘 不 忘 苦 讀, 更 要 克 服 心 理 上 的 障 礙 - 旁 人 的 冷 言 冷 語 與 極 低 錄 取 率, 若 能 無 所 畏 懼 的 走 在 教 甄 的 路 上, 便 已 成 功 一 半 了 第 一 年 的 代 課, 落 腳 於 中 壢 市 的 國 小, 原 本 以 為 自 己 會 擔 任 導 師, 卻 因 為 學 校 剛 好 少 一 位 英 語 教 師, 在 數 位 代 理 教 師 中, 只 有 我 擁 有 英 語 師 資 資 格, 因 此 便 由 我 來 擔 任 中 年 級 的 英 語 教 師 當 英 語 老 師 是 一 個 全 新 的 挑 戰, 在 暑 假 的 時 候 我 做 足 了 功 課, 包 括 詢 問 有 經 驗 的 同 學 上 網 觀 看 英 語 教 師 的 教 學 網 站 去 圖 書 館 借 閱 書 籍 等, 畢 竟 英 語 教 學 不 比 帶 班, 如 何 能 營 造 一 個 快 樂 正 向 互 助 的 學 習 環 境, 讓 孩 子 願 意 開 口 說 英 語 樂 於 參 與 課 堂 活 動 是 最 重 要 179

186 的, 在 這 一 年 中, 我 幾 乎 成 了 遊 戲 點 子 王 與 娛 樂 節 目 的 主 持 人, 從 一 開 始 的 每 日 一 句 搭 配 抽 吸 管 加 分 活 動, 到 課 堂 上 琳 瑯 滿 目 的 競 賽 活 動, 我 相 信 惟 有 教 師 本 身 熱 情 投 入, 孩 子 們 也 才 會 受 感 染, 願 意 拿 出 精 神 與 全 力 來 爭 取 榮 譽, 這 樣 的 小 組 競 賽, 不 但 能 讓 孩 子 學 習 團 體 合 作, 更 能 替 較 弱 勢 的 孩 子 搭 鷹 架, 誘 發 學 習 雖 然 擔 任 英 語 教 師 的 這 一 年, 常 常 到 了 星 期 三 就 開 始 騷 聲, 但 經 過 一 學 期 的 耕 耘, 看 到 孩 子 們 的 進 步 與 期 待 英 語 課 的 眼 神, 心 中 又 是 感 動 又 是 喜 悅 相 較 於 級 任 導 師, 科 任 教 師 有 比 較 多 自 己 的 時 間 可 以 看 書, 壓 力 也 相 對 比 較 小, 在 這 一 年, 我 開 始 認 真 的 準 備 筆 試, 也 替 教 育 專 業 科 目 國 語 文 數 學 都 奠 下 了 深 厚 的 基 礎, 接 著, 來 分 享 一 些 讀 書 心 得 < 個 人 讀 書 方 法 > 即 使 是 一 兩 個 正 式 缺, 報 名 人 數 隨 便 也 是 近 千 人, 如 何 能 在 上 千 人 的 戰 場 中, 殺 出 一 條 血 路, 真 的 得 拿 出 兩 把 刷 子 搭 配 十 八 般 武 藝 了 學 過 教 育 的 人 一 定 知 道, 每 個 人 都 有 不 同 的 學 習 風 格, 有 些 人 是 場 地 獨 立 型, 即 使 在 人 來 人 往 的 菜 市 場 裡 也 能 念 書 ; 有 些 人 是 場 地 依 賴 型, 一 定 要 再 安 靜 的 圖 書 館 才 能 念 書 有 些 人 喜 好 視 覺 型 的 學 習, 除 了 一 邊 閱 讀 資 料 外, 也 會 做 筆 記 來 加 深 印 象 ; 有 些 人 喜 歡 聽 覺 型 的 學 習, 喜 歡 以 聽 講 的 方 式 來 吸 收 知 識 有 些 人 喜 歡 一 人 作 戰, 獨 立 學 習 ; 有 些 人 喜 歡 打 團 體 戰, 和 他 人 組 成 讀 書 會, 相 互 合 作 彼 此 鼓 勵 這 些 學 習 型 態 只 有 適 合 與 不 適 合 之 分, 並 沒 有 好 壞 之 別, 如 何 能 善 加 利 用, 甚 至 於 混 合 不 同 的 學 習 風 格, 端 看 個 人 的 偏 好, 因 此 先 了 解 自 己, 找 出 最 佳 方 法, 是 第 一 步 驟 我 個 人 喜 好 的 風 格 是 場 獨 型 聽 覺 型 混 合 視 覺 型 個 人 型, 雖 然 家 的 對 面 就 是 圖 書 館, 可 是 太 安 靜 的 環 境 總 讓 我 昏 昏 欲 睡, 所 以 我 喜 歡 在 自 己 熟 悉 的 家 裡 看 書, 對 我 來 說, 不 必 帶 著 厚 重 的 書 東 奔 西 跑, 遇 到 不 懂 的 問 題 也 可 以 立 刻 上 網 搜 尋, 是 非 常 方 便 的 很 多 考 上 的 教 師 都 有 寫 整 理 筆 記 或 摘 要 的 習 慣, 對 我 而 言 寫 筆 記 是 件 耗 時 耗 力 的 事 情, 所 以 念 書 時, 只 準 備 螢 光 筆 畫 重 點, 尤 其 是 在 寫 考 180

187 古 題 時, 會 用 各 種 不 同 顏 色 的 螢 光 筆, 反 覆 的 閱 讀 複 習 另 外, 很 多 人 會 組 成 讀 書 會 一 起 練 習 考 古 題 分 享 筆 記, 這 也 是 不 錯 的 方 法, 但 若 成 員 們 沒 有 堅 定 的 信 念, 會 因 為 成 員 的 變 更 或 組 織 效 率 不 彰, 而 影 響 到 團 體 士 氣 心 情, 這 是 要 特 別 注 意 的 地 方 接 下 來 就 要 選 擇 考 試 用 書, 分 為 教 育 專 業 國 語 文 數 學 英 語 地 方 文 史 來 分 別 討 論 首 先, 先 談 談 教 育 專 業 科 目, 除 了 在 學 校 所 學 習 的 教 育 心 理 學 教 育 行 政 學 教 育 社 會 學 教 育 哲 學 課 程 與 教 學 課 程 設 計 比 較 教 育 之 外, 還 有 不 時 會 更 新 的 教 育 法 規 近 年 來 增 加 比 例 的 特 殊 教 育 各 科 教 材 教 法 教 育 時 事, 一 位 剛 投 入 教 甄 行 列 的 新 手, 看 到 這 麼 多 科 目 要 準 備, 還 沒 有 考 就 已 經 先 昏 頭 了, 一 定 會 很 想 知 道 該 念 哪 些 書 才 好, 在 網 路 上 有 非 常 多 熱 心 的 考 生 分 享 書 單, 但 選 書 就 像 選 擇 男 女 朋 友 一 樣, 投 不 投 緣 也 是 考 量 的 因 素 之 一 以 很 多 上 榜 生 都 很 推 薦 某 一 系 列 套 書 ( 三 本 講 義 加 一 題 本 ) 為 例, 我 仔 細 的 翻 過 一 遍 後, 就 放 回 書 架 上 了, 除 了 頁 數 過 多 之 外, 內 容 也 較 為 精 簡 廣 泛, 因 此 除 了 坊 間 的 考 用 書 外, 也 會 詳 讀 教 育 專 書, 因 為 這 些 知 識 是 經 由 專 家 整 理 後 產 出, 其 來 有 自, 如 果 要 在 考 後 申 訴 疑 義, 專 書 亦 能 提 供 有 力 的 依 據, 如 果 覺 得 買 專 書 太 貴, 建 議 大 家 在 網 路 上 或 二 手 書 店 挖 寶, 價 格 相 對 的 便 宜, 有 些 書 上 甚 至 已 經 畫 好 重 點, 也 算 是 一 種 意 外 的 收 穫 在 閱 讀 完 專 書 後, 一 定 要 多 練 習 考 古 題, 檢 核 自 己 是 否 仍 有 遺 漏 不 明 白 之 處, 凡 是 和 教 育 有 關 的 試 題 都 可 做 為 練 習, 從 各 校 教 育 學 程 的 資 格 考 試 各 校 教 師 檢 定 模 擬 考 到 歷 屆 國 中 小 教 師 檢 定 歷 屆 國 中 小 教 師 甄 試 題 目, 甚 至 是 網 路 上 的 線 上 題 庫 資 源 都 可 以 好 好 把 握, 寫 完 題 目 後, 把 錯 誤 的 題 目 用 螢 光 筆 標 記, 或 是 打 成 電 子 檔, 以 利 考 前 複 習 另 外, 要 有 追 根 究 柢 的 精 神, 對 於 不 懂 的 題 目, 找 出 解 答, 這 時,PTT 的 study_teacher 版 就 非 常 好 用 了, 有 許 多 熱 心 的 網 友 會 一 起 討 論 題 目 各 選 項 答 案, 除 了 知 其 然, 還 得 知 其 所 以 然, 以 免 下 次 換 個 出 題 方 向 就 不 會 了 廣 泛 的 習 寫 題 目 所 要 掌 握 的 不 是 唯 一 的 正 確 答 案, 而 是 其 原 則 與 判 斷 能 力, 如 果 能 認 真 的 寫 個 三 次, 並 確 實 檢 討, 教 育 分 數 一 定 是 80 分 起 跳 181

188 到 底 為 什 麼 這 麼 看 中 考 古 題? 說 穿 了 就 是 天 下 考 題 一 大 抄, 大 部 分 的 考 題 80%-90% 都 曾 在 考 古 題 中 出 現 過, 剩 下 10%-20% 的 題 目 才 是 用 來 區 分 高 下 的, 考 驗 各 位 真 本 事 的 題 目 教 師 甄 試 考 題 還 有 一 種 奇 異 的 現 象, 少 數 幾 題 的 答 案 會 因 縣 市 出 題 教 授 不 同 而 有 所 區 別, 甚 至 還 有 同 一 縣 市 考 題, 去 年 和 今 年 的 答 案 不 同 的 狀 況, 這 些 特 例 得 標 示 清 楚 才 好, 以 免 含 淚 迎 接 明 年 度 的 教 甄 接 著 要 來 談 談 國 語 文, 本 科 目 準 備 的 方 式 大 致 上 與 教 育 科 目 相 同, 高 中 的 國 文 課 本 國 學 常 識 唐 詩 宋 詞 成 語 各 種 題 辭 書 信 用 語 國 音 字 音 字 形, 都 要 反 覆 的 閱 讀, 熟 記 再 熟 記, 至 於 考 古 題 方 面, 也 是 大 範 圍 的 練 習, 從 國 高 中 學 力 測 驗 四 技 二 專 入 學 考 試 高 普 考 國 語 文 到 國 中 小 教 師 檢 定 教 師 甄 試 的 國 語 文 試 題, 多 寫 多 記 是 不 二 法 門, 雖 然 無 法 在 這 一 科 得 到 高 分, 至 少 要 維 持 一 定 的 水 準, 畢 竟 要 能 通 過 筆 試, 一 定 要 每 一 科 都 保 持 中 上 成 績, 放 棄 任 何 一 科 都 是 不 行 的 至 於 教 師 甄 試 的 數 學 考 題, 內 容 從 國 小 ( 教 材 教 法 ) 到 高 中 數 學 都 有, 這 是 比 較 多 人 感 到 有 困 難 的 科 目, 但 並 不 是 每 一 縣 市 都 會 考 數 學, 因 此 在 考 前 可 以 依 照 自 己 的 能 力 做 選 擇 相 較 於 國 語 文, 數 學 是 我 比 較 拿 手 的 科 目, 準 備 起 來 也 相 對 輕 鬆, 只 要 把 高 中 數 學 講 義 和 教 甄 題 目 練 習 過 一 輪 就 差 不 多 了, 但 在 練 習 數 學 考 古 題 時, 一 定 要 記 得 計 時, 以 桃 園 為 例, 一 小 時 要 完 成 50 題 的 數 學 題 目, 時 間 非 常 緊 湊, 這 時 候 也 考 驗 計 算 的 細 心 度 正 確 性 以 及 數 感 ( 對 題 目 的 感 覺 ) 解 數 學 題 目 需 要 一 些 靈 感, 遇 到 沒 有 靈 感 的 時 候 可 以 先 跳 過, 避 免 花 太 多 時 間 在 思 考, 或 者 試 著 從 選 項 套 到 題 目 中 找 答 案 從 答 案 的 選 項 中 找 線 索 當 考 題 的 答 案 是 A 的 時 候, 要 再 檢 查 一 下 自 己 的 解 題 過 程 是 否 有 遺 漏 ( 通 常 教 授 們 很 喜 歡 安 排 陷 阱 在 選 項 A), 在 寫 題 目 的 時 候, 每 一 題 都 要 大 膽 假 設, 小 心 求 證 才 好 目 前 有 加 考 英 語 的 縣 市, 只 有 桃 園 縣 和 台 北 市, 因 此 我 沒 有 投 入 太 多 時 間 在 準 備, 偶 爾 興 致 來 才 會 翻 翻 單 字 本, 背 背 單 字, 成 績 也 只 能 維 持 中 等 水 平 至 於 中 南 部 的 縣 市 比 較 喜 歡 加 考 地 方 文 史, 有 些 縣 市 有 給 定 範 圍, 有 些 有 給 題 庫, 只 要 能 提 早 準 備, 反 覆 182

189 練 習, 就 能 得 到 不 錯 的 成 績 < 試 教 技 巧 > 在 學 期 初, 我 與 同 樣 是 考 生 的 同 事 便 積 極 的 和 書 商 學 校 老 師, 索 取 各 種 版 本 的 國 語 數 學 高 年 級 備 課 用 書 在 接 近 考 前 的 兩 三 個 月, 我 們 利 用 放 學 時 間 討 論 教 案 試 教 的 時 間 通 常 訂 為 十 到 十 五 分 鐘 不 等, 評 審 會 從 教 學 內 容 魅 力 台 風 教 學 技 巧 班 級 經 營 等 方 面 去 做 評 分 在 面 對 大 範 圍 ( 某 版 本 高 年 級 國 語 抽 取 一 課 ) 的 試 教 時, 修 辭 教 學 或 許 是 很 多 人 的 第 一 選 擇, 不 過 這 也 會 面 臨 一 些 風 險, 有 些 評 審 會 認 為 修 辭 教 學 並 不 是 本 課 最 精 華 的 地 方, 或 者 是 一 天 下 來, 五 六 個 考 生 都 選 擇 修 辭 教 學, 評 審 可 能 會 覺 得 很 無 趣 ( 當 然, 也 是 有 許 多 老 師 以 生 動 的 修 辭 教 學 考 取 ) 和 許 多 老 師 討 論 後, 我 們 選 擇 內 容 深 究 來 呈 現, 並 帶 出 情 意 的 探 討, 當 然, 要 如 何 講 的 生 動 又 感 動, 深 入 又 貼 近 孩 子 的 生 活, 就 端 看 個 人 功 力 了 至 於 數 學 科 的 試 教, 首 重 迷 思 概 念 的 澄 清, 我 自 己 偏 好 挑 選 每 單 元 中 的 第 一 個 小 單 元 來 做 呈 現, 因 為 後 面 的 計 算 通 常 都 是 奠 基 於 一 開 始 的 基 本 概 念 而 數 學 的 教 學 步 驟 不 外 乎 是 : 舉 生 活 化 的 例 子 ( 搭 配 孩 子 的 先 備 經 驗 ) 引 起 動 機 教 師 進 行 生 活 化 ( 搭 配 時 事 地 方 特 色 ) 佈 題 學 生 討 論 解 題 學 生 發 表 解 題 過 程 教 師 挑 戰 迷 思 概 念 學 生 再 次 討 論 學 生 歸 納 結 論 因 此, 在 教 授 高 年 級 數 學 課 程 時, 同 時 要 研 究 中 年 級 的 數 學 課 程, 從 孩 子 的 已 習 得 的 知 識 中, 再 加 深 加 廣, 深 入 淺 出 的 幫 助 學 生 建 構 數 學 概 念 另 外, 數 學 教 具 的 使 用 也 是 很 重 要 的, 由 於 國 小 學 童 正 處 於 具 體 操 作 期, 藉 由 教 具 的 操 弄, 能 夠 讓 孩 子 更 容 易 了 解 抽 象 概 念, 因 此 平 常 就 要 多 蒐 集 教 具, 並 分 門 別 類 整 理 好, 若 進 了 複 試, 也 就 不 需 要 花 太 多 時 間 製 作, 但 在 考 試 時, 最 好 是 把 印 有 出 版 商 的 地 方 塗 掉 或 貼 住, 比 較 保 險 另 外 也 有 一 些 評 審 認 為 考 生 親 自 製 作 教 具 比 較 有 誠 意, 各 位 可 以 衡 量 能 力 與 需 求, 斟 酌 使 用 183

190 < 口 試 技 巧 > 最 後 要 來 談 談 口 試, 口 試 除 了 考 驗 考 生 的 臨 場 反 應 外, 評 審 也 會 從 一 些 非 語 言 的 訊 息 中, 判 斷 你 是 否 有 擔 任 教 師 的 特 質 雖 然 平 常 講 話 頭 頭 是 道 的 我, 一 遇 到 緊 張 狀 態, 腦 袋 就 無 法 正 常 思 考, 講 出 未 經 整 理 欠 缺 條 理 的 言 語, 因 此 我 在 考 試 前, 會 先 準 備 幾 個 比 較 重 要 的 題 目 : 自 我 介 紹 班 級 經 營 親 師 溝 通 特 殊 兒 童 ( 近 年 來 出 現 比 率 增 高, 要 多 了 解 不 同 狀 況 孩 子 們 的 可 能 會 遇 到 的 問 題 與 導 師 學 校 志 工 能 提 供 的 協 助 ) 回 答 問 題 的 時 候, 可 以 先 謝 謝 評 審 提 問, 爭 取 一 些 額 外 的 時 間 做 思 考, 並 且 不 能 只 看 問 問 題 的 評 審, 全 部 的 評 審 都 要 輪 流 給 與 目 光 停 留 的 時 間, 答 題 的 內 容 如 能 分 項 列 點 是 比 較 理 想 的, 若 無 法 馬 上 條 列 式 的 回 答, 也 可 以 分 幾 個 大 方 向 來 談 : 學 校 行 政 方 面 家 長 方 面 學 生 方 面 等 等, 會 讓 評 審 感 覺 到 你 思 緒 清 楚, 具 邏 輯 性 的 答 案 通 常 能 得 到 不 錯 的 分 數 一 般 而 言, 評 審 們 會 先 給 你 一 到 兩 分 鐘 的 自 我 介 紹, 除 了 簡 單 介 紹 學 經 歷 外, 要 盡 量 提 出 自 己 比 較 特 別 的 經 歷 或 專 長, 引 導 評 審 從 這 方 面 去 提 問, 我 個 人 常 被 問 到 的 問 題 是 如 何 處 理 孩 子 在 英 語 學 習 上 的 雙 峰 現 象? 身 為 導 師, 如 何 運 用 英 語 專 長 營 造 雙 語 學 習 環 境? 如 果 學 校 要 進 行 英 語 日, 你 會 怎 麼 規 劃? 等, 這 些 都 是 滿 主 流 的 問 題, 可 以 事 先 準 備 南 部 縣 市 重 視 地 方 文 史, 在 口 試 上 偶 會 出 現 有 關 當 地 文 化 的 問 題, 如 中 南 部 縣 市 的 評 審 曾 提 到 : 你 知 道 我 們 縣 最 高 的 山 是 哪 一 座 嗎? 屏 東 縣 的 評 審 曾 問 : 如 果 今 天 是 班 親 會, 班 上 家 長 有 很 多 都 是 客 家 人, 請 你 用 客 家 語 跟 他 們 談 一 段 話 ( 我 有 提 到 自 己 是 客 家 人, 雖 然 講 的 不 太 流 利, 但 評 審 亦 給 予 肯 定 ) 教 師 甄 試 原 則 上 是 採 取 分 區 制, 分 為 北 中 南 區, 如 : 台 北 縣 桃 園 縣 新 竹 縣 同 一 天 考, 考 生 只 能 擇 一 縣 市 應 考, 這 時 候, 選 擇 適 合 自 己 的 縣 市 就 非 常 的 重 要, 有 些 人 的 教 育 專 業 科 目 很 強, 他 可 能 就 選 擇 考 取 台 北 縣 ; 有 些 人 覺 得 要 考 開 缺 教 多 的 縣 市, 就 選 擇 桃 園 縣, 我 自 己 的 選 取 標 準, 就 是 考 科 有 含 數 學, 且 佔 的 配 分 較 高 的 縣 市, 對 我 比 較 有 利 每 一 縣 市 的 最 後 的 錄 取 分 數, 幾 乎 都 要 184

191 以 筆 試 試 教 口 試 依 照 比 率 計 算, 而 試 教 口 試 的 成 績 其 實 很 主 觀, 有 些 評 審 喜 歡 你 的 風 格, 有 些 評 審 問 的 問 題 比 較 好 發 揮, 這 些 都 會 影 響 到 分 數, 因 此 建 議 各 位, 只 有 筆 試 成 績 掌 握 在 自 己 的 手 裡, 如 果 能 在 筆 試 就 衝 高 分, 上 榜 的 機 率 相 對 變 高 許 多, 在 準 備 第 二 關 時, 也 比 較 不 會 這 麼 焦 慮, 相 反 的, 如 果 筆 試 成 績 低 空 飛 過, 除 非 是 第 二 關 採 計 T 分 數, 不 然 翻 盤 的 機 率 是 非 常 小 的 接 著, 來 談 談 今 年 度 台 北 市 的 教 甄 吧 盼 了 很 久 的 台 北 市, 終 於 在 今 年 度 釋 出 教 甄 名 額 - 普 通 科 13 名, 看 到 網 路 上 統 計 有 近 四 千 名 的 報 考 者, 也 只 能 天 天 對 自 己 信 心 喊 話 : 我 要 當 分 子! 距 離 考 試 還 有 幾 個 禮 拜, 剛 好 在 北 市 代 課 的 我, 在 學 校 圖 書 館 借 了 許 多 北 市 的 教 育 期 刊, 了 解 北 市 的 教 育 政 策, 與 各 種 正 在 推 動 的 教 育 活 動 ; 另 外, 也 把 北 市 的 歷 屆 考 古 題 挑 出 來 做 分 析, 試 著 找 出 偏 好 的 出 題 方 向, 依 照 此 方 向 做 最 後 衝 刺 終 於 到 了 考 試 的 這 天, 寫 完 考 卷 後, 可 說 是 哀 鴻 遍 野, 許 多 考 生 都 抱 怨 題 目 很 偏, 考 了 很 多 細 項 的 教 育 政 策, 數 學 也 很 多 是 完 全 沒 看 過 的 題 目, 自 己 知 道 這 次 大 概 沒 希 望 了, 也 只 好 摸 摸 鼻 子, 趕 緊 準 備 下 一 場 考 試 臺 北 市 筆 試 成 績 公 布 的 下 午, 原 本 是 想 查 查 自 己 跟 高 手 們 相 差 多 少, 卻 看 到 網 頁 上 寫 著 : 筆 試 通 過, 當 下 真 是 又 驚 又 喜, 但 馬 上 又 被 複 試 給 拉 回 了 現 實, 因 為 臺 北 市 的 複 試 不 但 要 考 試 教 口 試 還 要 加 考 作 文, 試 教 範 圍 也 堪 稱 全 臺 之 冠 : 一 到 六 年 級 的 國 語 數 學, 不 限 版 本, 考 前 一 小 時 抽 題, 並 在 這 一 小 時 內 完 成 教 案 設 計 與 教 具, 光 想 要 準 備 這 些, 頭 又 開 始 痛 了 既 然 都 闖 過 第 一 關 了, 豈 能 在 這 時 候 鬆 懈? 於 是 我 開 始 研 究 教 材 內 容, 以 國 語 來 說, 分 為 低 中 高 年 級, 其 中 低 年 級 又 包 含 了 前 十 週 的 注 音 教 學, 我 上 網 去 觀 看 國 語 文 教 學 輔 導 團 隊 所 製 作 的 教 學 影 片, 並 上 網 查 詢 目 前 北 市 國 語 輔 導 團 教 師 所 發 表 的 文 章, 了 解 這 些 老 師 對 於 語 文 教 學 的 想 法, 與 正 在 推 動 的 語 文 活 動, 最 後, 我 選 擇 摘 取 大 意 找 出 主 旨 再 搭 配 圖 像 法 作 為 主 要 的 演 示 內 容 至 於 數 學 部 份 的 做 法 亦 同, 主 要 也 是 不 斷 的 觀 看 數 學 輔 導 團 教 師 寫 的 文 章 教 學 影 片, 記 錄 教 師 清 楚 的 引 導 語 句, 與 孩 子 可 能 會 出 錯 185

192 的 地 方, 另 外, 詳 讀 九 年 一 貫 數 學 領 域 的 能 力 指 標, 才 能 清 楚 的 知 道 每 一 階 段 孩 子 的 已 知 未 知, 設 計 出 適 合 孩 子 的 課 程 有 感 於 自 己 經 驗 不 足, 也 請 教 了 非 常 多 的 老 師 請 教 輔 導 主 任 有 關 班 級 輔 導 特 殊 生 輔 導 的 問 題 ; 請 教 同 事 有 關 低 年 級 孩 子 在 國 語 數 學 上 可 能 會 遇 到 的 困 難 ; 請 教 上 一 屆 北 市 教 甄 考 上 的 教 師, 分 享 其 準 備 過 程 與 詢 問 考 試 的 流 程 等 感 謝 這 些 生 命 中 的 貴 人, 讓 漂 浮 在 海 洋 上 的 我, 抓 到 一 片 片 的 浮 木, 拼 湊 成 一 艘 堅 固 的 大 船, 勇 往 直 前 由 於 考 試 的 範 圍 較 大, 教 具 準 備 起 來 也 是 多 的 嚇 人, 數 學 的 部 分 只 能 先 蒐 集 廠 商 提 供 的 教 具, 如 : 各 種 型 體 時 鐘 秤 天 平 花 片 對 稱 圖 卡 等, 並 從 網 路 上 下 載 卡 通 人 物 系 列 圖 卡, 引 導 動 機 和 佈 題 時 皆 可 使 用 ; 國 語 的 部 分, 則 是 製 作 了 一 張 大 型 的 海 報, 用 來 進 行 大 意 與 主 旨 教 學, 最 後 再 裁 切 各 種 尺 寸 的 紙 條 準 備 各 色 麥 克 筆, 以 備 不 時 之 需 至 於 計 分 板, 則 是 以 之 前 很 夯 的 開 心 農 場 為 主 題, 孩 子 要 爭 取 加 分 機 會, 以 獲 得 各 種 種 子 肥 料 等 終 於 到 了 考 試 的 這 天, 第 一 節 登 場 的 是 作 文, 時 間 限 定 一 小 時, 這 次 的 題 目 是 - 面 對 自 己, 很 多 考 生 拿 到 便 開 始 振 筆 疾 書, 想 起 一 位 老 師 的 叮 嚀 : 多 花 點 時 間 審 題, 於 是 我 大 概 想 了 五 分 鐘 後 才 開 始 寫 首 先 闡 述 自 己 的 成 長 歷 程, 因 為 小 時 候 常 和 兄 弟 姊 妹 做 比 較, 對 自 己 自 信 不 足, 常 常 懷 疑 自 己 的 能 力 接 著, 描 寫 如 何 在 各 種 活 動 中, 找 到 長 處 發 揮 所 長, 進 而 肯 定 自 己 最 後 一 定 要 將 題 目 與 教 育 做 結 合, 身 為 教 師 要 如 何 讓 孩 子 能 找 出 自 己 的 優 勢 智 能, 讓 孩 子 適 性 發 展, 從 面 對 自 己 肯 定 自 己 到 超 越 自 己 我 自 己 猜 測, 教 甄 之 所 以 要 加 考 作 文 並 不 是 找 很 會 寫 文 章 的 教 師, 而 是 要 從 作 文 中, 看 出 一 位 老 師 的 教 育 熱 誠 付 出, 如 果 能 寫 出 感 動 人 心 的 文 章, 就 是 一 篇 成 功 的 好 作 品, 亦 能 得 到 評 審 的 青 睞 寫 完 作 文 後, 接 著 就 是 試 教 與 口 試 了 首 先, 試 務 人 員 請 每 位 186

193 考 生 抽 一 個 牛 皮 紙 袋, 裡 面 放 的 是 影 印 好 的 課 文 內 容, 接 著, 就 要 進 電 腦 教 室 裡, 完 成 教 案 設 計 我 所 抽 到 的 是 康 軒 版 三 年 級 數 學 - 分 數, 由 於 時 間 緊 迫, 一 邊 拉 表 格, 一 邊 在 腦 中 構 思 佈 題, 大 概 花 了 二 十 五 分 鐘 完 成 教 案 完 成 後, 試 務 人 員 會 影 印 三 份 教 案 交 給 評 審, 也 就 是 說, 評 審 們 會 依 照 教 案 設 計 來 審 視 教 學, 內 容 與 時 間 都 得 要 掌 控 得 宜 寫 完 教 案, 便 進 入 一 間 大 教 室 開 始 製 作 教 具, 不 管 上 哪 一 課, 不 可 或 缺 的 是 單 元 名 稱, 以 及 數 學 最 後 的 重 點 整 理, 寫 完 兩 張 紙 條 後, 便 開 始 從 小 叮 噹 的 百 寶 袋 中, 挖 出 我 的 分 數 磁 鐵 佈 題 用 的 人 物 圖 卡, 依 照 使 用 順 序, 整 齊 的 擺 放 在 籃 子 裡, 匆 匆 忙 忙 收 拾 完 後, 往 考 場 移 動 進 到 考 場, 先 向 評 審 問 好, 把 籃 子 放 妥 後, 開 始 進 行 教 學 演 示 先 在 黑 板 上 貼 了 一 個 大 樹, 最 近, 有 個 卡 通 人 物 他 搬 新 家 了, 小 朋 友, 你 們 猜 猜, 是 誰 搬 新 家 了 呢? 佈 題 的 主 線 是 以 蟹 老 闆 搬 新 家, 要 請 朋 友 吃 蛋 糕 為 引 起 動 機, 從 兩 個 人 平 分 一 個 蛋 糕 ( 複 習 孩 子 的 舊 經 驗 ), 再 帶 到 分 數 的 加 法 計 算, 讓 三 位 孩 子 與 全 班 分 享 不 同 的 解 題 方 式 ( 有 正 確 的 做 法, 也 有 錯 誤 的 做 法 ), 藉 此 澄 清 迷 思 概 念, 最 後, 讓 孩 子 分 組 歸 納 結 論 作 為 結 束, 順 利 的 在 按 鈴 後 的 五 秒 內 下 台 一 鞠 躬 演 示 完 後, 緊 接 著 口 試, 評 審 先 讓 我 自 我 介 紹 一 分 鐘, 然 後 開 始 提 問 擔 任 音 樂 班 導 師, 讓 你 最 感 動 或 印 象 最 深 的 事 情 是 什 麼? 如 果 班 上 有 特 殊 生, 要 如 何 幫 助 他? 如 果 班 上 的 家 長 群 起 抗 議, 不 接 受 特 殊 生, 要 求 他 轉 班, 你 會 怎 麼 辦? 到 目 前 為 止, 我 都 答 的 很 平 實, 尚 未 讓 評 審 為 之 一 亮, 自 己 也 替 自 己 感 到 緊 張, 評 審 的 最 後 一 題 是 你 有 沒 有 座 右 銘? 我 一 直 以 孔 子 的 話 雖 千 萬 人, 吾 往 矣 來 勉 勵 自 己, 一 定 要 堅 持 做 對 的 事 情 這 時, 評 審 終 於 點 點 頭 的 微 笑 了, 我 想, 這 應 該 是 回 答 最 好 的 一 題 考 完 後, 彷 彿 像 洩 了 氣 的 皮 球, 懊 惱 自 己 口 試 未 能 好 好 表 現, 187

194 打 電 話 和 同 事 聊 聊 後, 心 情 也 稍 微 釋 懷, 繼 續 打 起 精 神 面 對 下 一 場 考 試 放 榜 的 前 一 天 晚 上, 系 統 開 放 查 詢 成 績, 輸 入 准 考 證 後, 簡 直 不 敢 相 信 自 己 的 眼 睛 - 正 取, 終 於, 我 的 教 甄 驚 奇 之 旅 在 2010 年 畫 下 了 一 個 完 美 的 句 點, 但 我 知 道, 這 又 是 另 一 趟 旅 程 的 開 始, 也 代 表 背 負 著 更 重 要 的 使 命 感 謝 一 路 上 陪 伴 我 的 家 人 與 朋 友 們, 也 把 這 份 喜 悅 努 力 的 過 程, 與 各 位 分 享, 希 望 每 個 人 都 能 夠 堅 持 自 己 的 夢 想, 築 夢 踏 實, 美 夢 成 真 188

195 堅 持 的 態 度 必 勝 的 決 心 教 育 系 / 葉 俐 旻 < 實 習 歷 程 > 在 校 四 年 期 間, 除 了 理 論 的 學 習 之 外, 各 類 科 的 教 材 教 法 其 實 就 是 理 論 與 實 際 的 結 合 透 過 教 案 設 計, 可 以 將 一 些 學 過 的 理 論 加 以 應 用, 並 且 在 教 學 演 示 時 作 一 檢 證 在 課 堂 上 的 教 學 演 示, 只 是 一 種 情 境 模 擬, 透 過 教 授 與 同 學 的 觀 察, 提 供 一 些 相 關 理 論 或 是 討 論 待 改 進 的 部 份 一 般 的 教 學 實 習, 基 本 上 都 是 幾 節 課 的 時 間, 真 正 的 考 驗 其 實 是 在 大 四 集 中 實 習 的 那 一 個 月 為 了 迎 接 這 一 個 月 的 挑 戰, 事 前 就 必 須 作 一 些 準 備, 像 是 班 級 分 配 行 政 職 掌 教 案 編 寫 配 合 學 校 行 事 規 劃 活 動 等 在 這 一 個 月 中, 班 級 教 學 與 學 校 行 政 都 是 我 們 一 手 包 辦, 學 校 只 是 協 助 的 角 色 班 級 部 份, 我 分 配 到 五 年 級, 組 員 輪 流 擔 任 導 師, 分 配 教 學, 盡 量 各 科 都 要 平 均 分 配, 這 樣 才 有 多 方 練 習 的 機 會 行 政 部 分, 有 人 必 須 擔 任 主 任 一 職, 其 餘 的 人 就 分 配 各 處 室, 協 助 處 理 業 務 一 個 月 的 時 間, 不 短 不 長, 但 是 對 於 我 們 這 些 初 生 之 犢, 的 確 是 一 個 磨 練 與 學 習 的 好 機 會 透 過 實 際 進 入 班 級, 學 習 如 何 與 學 生 互 動 處 理 學 生 各 類 問 題 了 解 級 務 安 排 與 規 劃 ; 透 過 行 政 參 與, 認 識 校 務 的 推 行 與 運 作 將 所 學 與 實 際 相 互 檢 視, 知 道 可 行 與 否, 以 累 積 經 驗, 培 養 實 力 大 五 實 習 的 部 份, 我 剛 好 是 一 年 制 實 習 的 末 班 車 因 為 實 習 學 校 是 屏 東 市 的 明 星 學 校, 實 習 生 活 真 是 豐 富 又 充 實 先 從 班 級 實 習 部 份 說 起, 我 實 習 的 年 段 是 二 年 級, 實 習 輔 導 老 師 也 是 學 年 主 任, 所 以 除 了 班 級 教 學 與 經 營 的 學 習 之 外, 也 協 助 處 理 學 年 主 任 的 業 務 教 學 部 份, 實 習 輔 導 老 師 其 實 就 是 一 個 極 佳 的 學 習 範 本, 多 年 的 教 學 經 驗, 對 於 課 程 與 學 生 定 會 有 較 深 入 的 了 解, 有 看 到 不 錯 的 教 學 方 式, 隨 時 做 個 筆 記, 日 後 可 以 作 為 自 己 的 教 學 寶 典 班 級 經 營 部 分, 一 位 老 師 要 帶 領 一 班 30 幾 個 學 生, 當 然 有 他 的 一 套 辦 法, 觀 察 記 錄 下 來, 對 於 帶 班 一 定 有 所 幫 助 除 了 實 習 班 級 之 外, 學 校 189

196 也 鼓 勵 實 習 老 師 去 看 看 其 他 年 段, 多 觀 察, 多 學 習, 對 於 日 後 考 試 與 教 學 都 是 一 道 助 力 實 習 最 後 的 重 頭 戲 就 是 - 教 學 演 示, 也 就 是 自 己 一 年 來 學 習 的 成 果 展, 不 論 是 教 學 或 班 級 經 營, 都 在 一 節 課 的 時 間 內 竭 盡 所 能 的 展 現 演 示 結 束 後, 一 定 會 有 檢 討 會, 這 也 是 自 我 檢 討 與 改 進 的 機 會 隨 班 實 習 一 年, 親 見 且 經 歷 了 一 個 老 師 是 如 何 帶 領 與 經 營 一 個 班 級, 如 何 實 踐 自 我 的 教 學 想 法 與 理 念, 透 過 對 教 師 的 觀 察 與 學 習, 親 身 體 驗 教 學 生 活, 不 斷 調 適 改 變 自 己 的 想 法 與 心 態, 學 習 成 唯 一 位 老 師 至 於 行 政 實 習 的 部 分, 我 實 習 的 學 校 是 每 2 個 月 輪 換 處 室, 或 許 無 法 深 入 體 驗 每 個 處 室 的 運 作 型 態 與 工 作 職 責, 但 大 概 能 簡 單 認 識 與 接 觸 各 個 處 室 的 業 務 工 作, 協 助 辦 理 學 校 各 項 活 動 經 歷 一 年 的 磨 練, 其 實 是 給 自 己 一 個 機 會, 一 個 驗 證 自 己 是 否 擁 有 成 為 一 位 教 師 的 能 力 與 特 質 < 教 甄 歷 程 > 實 習 結 束 後, 所 要 面 臨 的 就 是 教 師 甄 試 這 場 戰 役 實 習 那 一 年, 我 沒 有 補 習, 和 實 習 同 事 組 讀 書 會, 除 了 唸 大 學 專 書 外, 也 唸 了 一 些 坊 間 大 家 推 薦 的 書, 也 許 是 經 驗 不 足 加 上 缺 乏 他 人 帶 領, 沒 有 抓 到 訣 竅, 所 以 第 一 年 考 得 不 理 想, 沒 有 進 入 複 試, 最 後 選 擇 在 中 壢 代 理, 擔 任 三 年 級 導 師 中 壢 代 理 這 一 年, 聽 從 家 人 的 建 議, 買 補 習 班 的 函 授 來 唸, 第 二 年 考 試, 雲 林 有 進 入 複 試, 但 因 為 筆 試 比 重 較 高, 佔 了 70%, 自 己 筆 試 又 是 最 低 錄 取 分 數 進 去, 所 以 還 是 與 正 式 教 師 擦 身 而 過 第 二 年, 我 回 到 南 部 - 高 雄 市 代 理, 擔 任 五 年 級 導 師 當 時 其 實 有 在 猶 豫 要 不 要 準 備 其 他 考 試, 後 來 同 學 的 邀 約, 就 一 起 報 名 初 等 考, 還 花 錢 去 補 習, 想 說 如 果 沒 考 上, 再 回 頭 準 備 教 甄 這 半 年 期 間, 重 心 都 放 在 初 等 考, 對 於 考 試 結 果 也 滿 懷 期 待, 放 榜 後, 同 學 考 上 了, 成 了 公 務 員, 而 我 卻 落 榜 了, 這 對 我 而 言 打 擊 不 小, 心 情 滿 低 落 的 花 了 一 些 時 間 調 適 心 情, 才 開 始 重 拾 教 甄 書 籍, 也 買 了 最 新 的 考 古 題 做 練 習, 但 是 代 班 的 壓 力 與 忙 碌, 讓 自 己 沒 有 做 足 準 備 就 上 戰 場, 結 果 可 想 而 知, 又 連 一 次 複 試 都 沒 進 入 第 三 年, 選 擇 高 雄 縣 的 英 語 增 置 教 師, 雖 然 薪 水 少 了 些, 190

197 但 是 學 校 的 體 諒 與 支 持, 除 了 既 定 的 補 救 課 程 外, 剩 餘 的 時 間 就 自 我 運 用, 所 以 備 完 課 後, 剩 餘 的 時 間 就 是 唸 書 因 為 考 過 初 等 考, 想 說 上 半 年 就 一 半 時 間 準 備 國 考, 一 半 時 間 準 備 教 甄, 所 以 上 學 習 有 一 半 時 間 都 在 唸 初 等 考 的 書 一 月 考 完, 一 樣 無 緣 當 上 公 務 員, 就 在 同 學 的 邀 約 下, 從 寒 假 開 始, 每 逢 假 日 一 起 到 圖 書 館 奮 戰, 半 年 的 衝 刺, 讓 我 在 今 年 桃 園 的 考 試 順 利 進 入 複 試, 三 年 的 教 學 經 驗, 讓 我 在 試 教 與 口 試 順 利 過 關, 如 願 考 上 正 式 教 師 考 上 那 一 刻, 心 中 真 的 是 百 感 交 集, 也 接 到 了 多 通 祝 賀 的 電 話, 能 夠 考 上 正 式 教 師, 心 中 除 了 感 恩 還 是 感 恩, 感 謝 家 人 的 支 持 同 學 的 陪 伴 與 老 天 爺 的 加 持 考 前 我 曾 發 願, 若 我 考 上 正 式 教 師, 一 定 盡 己 所 能 回 饋, 努 力 成 為 一 位 好 老 師, 教 育 學 生 所 以, 真 的 非 常 感 謝 老 天 爺 給 我 這 個 機 會, 讓 我 可 以 爲 他 人 服 務 < 個 人 優 劣 勢 分 析 > 回 顧 四 年 的 征 戰 經 驗 與 三 年 的 代 課 資 歷, 對 於 如 何 準 備 教 甄, 以 下 提 出 個 人 的 經 驗 與 淺 見 一 個 人 優 勢 與 劣 勢 1. 人 格 特 質 : 我 給 人 的 第 一 印 象, 向 來 是 穩 重, 在 試 教 或 口 試 時, 相 較 會 沉 穩 些, 然 而 這 也 是 劣 勢, 因 為 教 學 相 對 就 是 平 順, 但 會 缺 少 一 份 驚 奇, 較 不 生 動 活 潑 堅 持 與 堅 定 的 心, 一 股 我 今 年 一 定 要 考 上 的 意 念, 能 讓 自 己 充 滿 拼 勁, 面 對 讀 書 與 考 試 的 壓 力 2. 抗 壓 性 夠 高, 面 對 一 次 又 一 次 的 失 敗, 或 是 上 戰 場 的 壓 力, 要 能 調 適 好 心 情 3. 第 二 專 長 : 大 學 期 間 有 修 英 語 第 二 專 長, 除 了 教 學 經 驗 外, 也 多 了 一 項 專 長 4. 語 言 認 證 : 本 身 是 客 家 人, 所 以 有 參 加 客 語 認 證 考 試 5. 社 團 與 代 班 經 驗 : 口 試 時 常 會 被 問 到 相 關 問 題 191

198 二 培 養 競 爭 力 1. 大 學 時 期 就 要 多 充 實 自 我 的 實 力, 培 養 專 長 因 為 現 在 任 何 職 業 講 求 的 就 是 要 有 專 長, 所 以 一 定 要 有 個 人 特 色 與 專 長 2. 無 論 是 實 習 或 是 代 課, 把 握 機 會 增 進 教 學 與 班 級 經 營 經 驗, 因 為 教 育 講 求 的 就 是 實 務 經 驗 3. 要 有 創 新 的 能 力, 能 與 別 人 不 同, 就 是 一 個 特 色 與 優 勢 三 參 考 書 目 1. 教 綜 書 目 : * 大 學 上 課 用 書 : 大 學 時 期 就 要 多 充 實 知 識, 日 後 準 備 考 試 時 會 比 較 輕 鬆 一 些 * 坊 間 各 補 習 班 都 有 考 試 用 書, 選 擇 適 合 自 己 的 即 可 * 個 人 有 補 習, 所 以 補 習 班 會 有 教 材 ( 不 見 得 一 定 要 補 習, 我 今 年 也 是 自 己 唸, 同 學 也 有 人 自 己 唸 而 考 上 的 ) * 考 古 題 ( 必 備 ) 2. 國 語 書 目 : * 高 中 總 複 習 用 書 ( 個 人 是 買 挑 戰 國 文 大 作 戰 ) 龍 騰 * 大 學 文 選 * 楊 昕 - 主 題 式 國 語 文 ( 題 本 ) 高 點 出 版 社 * 坊 間 各 補 習 班 重 點 整 理 用 書 ( 看 個 人 習 慣 選 擇 ) * 考 古 題 ( 必 備 ) 3. 數 學 書 目 : * 高 中 數 學 課 本 * 駭 客 數 學 * 國 高 中 參 考 書 * 考 古 題 ( 必 備 ) 4. 英 語 : 高 中 英 語 程 度 192

199 四 筆 試 準 備 方 式 1. 上 半 年 : 各 類 科 書 籍 至 少 唸 過 一 次 2. 下 半 年 : * 寒 假 : 唸 第 二 遍, 寫 考 古 題 ( 考 生 是 沒 有 假 期 的 ) * 3 4 月 : 唸 第 三 遍, 加 強 不 熟 的 部 份, 寫 考 古 題 * 5 6 月 : 熟 練 考 古 題, 不 熟 的 部 份 趕 快 補 強 * 7 月 : 上 戰 場 3. 建 議 做 筆 記, 用 筆 記 複 習 ( 有 許 多 人 會 分 享 筆 記, 可 以 印 來 參 考 ) 4. 建 議 每 天 三 大 科 目 都 要 讀, 考 古 題 一 定 要 熟 練 5. 可 以 組 讀 書 會, 有 問 題 可 以 討 論, 不 要 孤 軍 奮 戰 五 各 科 準 備 方 式 1. 教 綜 : * 因 為 科 目 眾 多, 可 以 看 看 歷 屆 考 古 題, 哪 些 部 分 比 重 較 重, 教 育 心 理 學 課 程 教 學 行 政 教 育 史 哲 輔 導, 因 為 都 是 選 擇 題, 要 廣 讀, 理 論 要 理 解 應 用, 近 幾 年 考 題 有 較 活 化 的 趨 勢 * 各 縣 市 出 題 習 慣 不 同, 應 試 前 依 各 縣 市 稍 做 改 變, 以 中 區 為 例, 特 教 部 份 要 注 意 * 注 意 時 事 與 推 廣 政 策, 有 新 理 論 要 注 意 * 熟 悉 常 考 法 規, 有 修 法 要 留 意 * 考 古 題 一 定 要 熟, 每 年 必 有 經 典 考 古 題 2. 國 語 : * 基 本 上 範 圍 大, 出 題 老 師 想 出 什 麼 就 出 什 麼, 多 讀 多 記 * 依 考 題 趨 勢 各 縣 市 出 題 習 慣 準 備 * 考 古 題 要 做, 重 複 性 沒 有 教 綜 高, 但 多 練 習 多 記, 不 懂 不 熟 的 寫 筆 記 * 國 語 也 是 關 鍵 科 目 之 一, 要 多 花 心 思 準 備 193

200 3. 數 學 : * 數 學 弱 的, 每 天 一 定 要 算 數 學, 訓 練 解 題 速 度 與 感 覺 * 熟 悉 題 型, 有 公 式 的 盡 量 背 * 各 縣 市 比 重 不 一, 所 以 還 是 要 保 持 一 定 程 度 * 練 習 考 古 題, 會 有 類 似 題 型 4. 英 語 : * 一 般 師 目 前 只 有 桃 園 有 考, 有 時 間 看 看 高 中 程 度 的 用 書, 多 背 一 些 單 字 記 一 些 文 法 * 考 古 題 參 考, 基 本 上 題 型 類 似 但 不 會 有 重 複 的 題 目 六 試 教 1. 範 圍 大 多 都 是 高 年 級 國 語 數 學, 可 以 事 先 收 集 用 書 2. 設 計 流 程 ( 結 合 學 生 生 活 時 事 ) 3. 教 具 製 作 ( 因 教 具 不 在 手 邊, 也 沒 電 子 檔, 網 路 上 應 該 有 很 多 可 以 參 考 ) 4. 教 學 內 容 : * 國 語 : 因 為 幾 乎 都 是 高 年 級 課 程, 深 度 要 夠, 聽 過 的 試 教 內 容 有 大 意 文 章 結 構 總 複 習 闖 關 寫 作 修 辭 生 字 教 學 * 數 學 : 觀 念 一 定 要 正 確, 切 忌 教 錯, 釐 清 學 生 迷 思 概 念, 抽 象 概 念 具 體 表 達 5. 我 的 試 教 流 程 ( 附 上 今 年 試 教 教 案 供 參 考 ) 流 程 不 外 乎 : 引 起 動 機 發 展 活 動 綜 合 活 動 * 國 語 : 班 級 經 營 - 引 起 動 機 - 段 落 大 意 - 課 文 大 意 - 主 旨 - 歸 納 - 作 業 * 數 學 : 班 級 經 營 - 引 起 動 機 - 布 題 - 學 生 解 題 迷 思 釐 清 - 歸 納 總 結 - 練 習 6. 注 意 事 項 * 穿 著 適 切 ( 女 生 建 議 要 化 妝, 看 起 來 比 較 有 精 神, 不 要 濃 妝 豔 抹, 乾 淨 就 好, 穿 包 鞋, 衣 服 顏 色 不 要 太 厚 重 ) 194

201 * 注 意 儀 態 * 適 度 寫 一 些 板 書 * 說 話 音 量 適 中, 要 有 氣 勢 自 信 * 表 情 自 然 親 切, 一 定 要 設 計 與 學 生 互 動 的 部 份, 不 要 一 人 唱 獨 角 戲 * 教 具 整 齊 黏 貼 呈 現 * 注 意 時 間, 教 學 順 暢 * 注 意 禮 節 * 發 揮 創 意, 若 能 吸 引 評 審 注 意, 分 數 會 較 高 七 口 試 1. 注 意 事 項 : * 注 意 儀 態, 說 話 音 量 適 中, 要 有 自 信 * 保 持 微 笑 * 回 答 問 題 條 理 清 楚, 若 沒 聽 懂 口 試 委 員 問 題, 可 以 請 教 清 楚 在 回 答 * 若 問 題 無 法 回 答, 可 就 所 知 先 回 應, 再 請 口 試 委 員 不 吝 指 教 * 回 答 內 容 適 中, 不 要 過 短 或 過 長 * 離 開 時 注 意 禮 節, 靠 上 椅 子 * 若 可 以 帶 資 料, 準 備 幾 份 簡 介 給 口 試 委 員, 有 些 會 從 裡 面 提 問 題 ( 附 上 簡 介 一 份 供 參 考 ) 2. 被 問 過 的 題 目 : (1) 自 我 介 紹 (2) 政 策 題 ( 如 : 友 善 校 園 零 體 罰 ) (3) 為 什 麼 當 老 師? (4) 當 老 師 需 要 哪 些 特 質? 自 己 符 合 哪 些? (5) 個 人 生 涯 規 劃? (6) 學 生 奇 裝 異 服 如 何 處 理? (7) 如 何 與 同 事 相 處? 195

202 (8) 接 到 學 校 任 務, 如 何 回 應? (9) 英 語 教 學 問 題? 如 何 解 決? (10) 現 今 學 生 普 遍 問 題? 如 何 解 決? (11) 個 人 優 勢 與 劣 勢? 如 何 改 進? 依 口 試 委 員 而 異, 有 些 喜 歡 問 專 業 的 問 題, 但 大 抵 都 是 與 教 學 班 級 經 營 個 人 經 驗 等 相 關 196

203 最 初 的 夢 想 就 在 前 方 教 育 系 / 黃 汝 惠 立 訂 目 標 實 現 夢 想 時 光 飛 逝 歲 月 如 梭! 從 摯 愛 的 母 校 - 屏 師 畢 業 已 經 六 年 的 光 景, 終 於, 我 成 功 了! 參 與 教 師 甄 試 第 五 年, 我 真 的 考 上 國 小 老 師 了! 從 小 我 就 立 志 當 國 小 老 師, 幸 運 地, 高 中 甄 試 入 屏 師 94 初 教 系, 沒 想 到 也 是 最 後 一 屆 的 初 教 系 了! 初 教 系 後 來 改 名 為 教 育 系, 屏 師 也 逐 漸 邁 向 教 育 大 學 之 路 改 革, 一 切 都 在 變! 畢 業 後 的 不 順 遂, 我 問 我 自 己, 我 也 變 了 嗎? 當 老 師 一 直 都 是 我 的 夢 想, 難 道 我 就 要 這 樣 輕 易 放 棄 了 嗎? 一 路 走 來, 即 使 因 為 大 時 代 的 因 素, 教 育 界 面 臨 強 烈 的 斷 層 期, 一 度 用 盡 力 氣 的 我, 還 是 咬 著 牙 撐 到 現 在, 也 等 到 了 開 花 結 果 我 想 - 堅 持, 是 一 個 很 重 要 的 力 量, 有 師 長 家 人 朋 友 的 一 路 支 持, 這 五 年 來 教 育 界 有 許 多 重 要 的 貴 人 協 助, 特 別 感 謝 我 的 實 習 學 校 - 高 雄 市 新 上 國 小, 給 我 機 會 磨 練 我 的 教 學 經 驗, 因 為 結 合 大 家 的 力 量, 才 能 成 就 我 的 成 功! 師 資 教 育 惠 我 良 多 國 小 時 期 就 立 志 當 名 老 師, 不 論 家 人 老 師 都 支 持 我, 並 且 肯 定 我 的 人 格 特 質 非 常 適 合 走 教 育 的 路 高 中 以 甄 試 的 方 式 進 入 國 立 屏 東 師 範 學 院 初 等 教 育 學 系, 告 訴 自 己 要 在 大 學 四 年 加 倍 的 努 力 學 習, 奠 定 教 育 的 專 業 知 能, 期 勉 自 己 未 來 能 成 為 一 名 優 秀 的 老 師 在 師 院 求 學 過 程 中, 遇 到 很 多 教 學 認 真 且 經 驗 豐 富 的 老 師, 不 管 在 課 業 上 或 是 人 生 方 向 上 給 我 很 大 的 啟 發, 很 多 人 說 老 師 不 是 一 個 專 業 的 角 色, 比 起 醫 生 律 師, 似 乎 老 師 的 專 業 能 力 比 較 受 到 外 界 質 疑, 但 我 一 定 要 大 聲 的 說 : 老 師 絕 對 是 一 個 需 要 專 業 的 工 作! 197

204 專 業 知 識 透 過 屏 師 安 排 的 各 種 課 程 幫 助 我 們 奠 定 專 業 的 教 育 基 礎 普 通 課 程 : 多 元 接 觸 各 種 學 問, 了 解 自 己 的 興 趣 及 能 力 專 門 課 程 : 各 個 領 域 的 專 業 知 識 都 需 要 有 基 本 的 知 識 架 構, 國 小 老 師 是 全 科 通 才 的 能 力 都 必 須 具 備, 建 議 學 弟 妹 可 以 廣 泛 的 修 習 各 領 域 的 專 業 知 能 教 育 專 業 課 程 : 舉 凡 教 育 行 政 教 育 哲 學 教 育 心 理 學 教 育 社 會 學 教 育 測 驗 與 統 計 課 程 理 論 教 學 原 理 等, 都 是 非 常 重 要 的 專 業 知 識, 教 檢 與 教 甄 都 是 必 考 內 容, 學 弟 妹 一 定 要 唸 的 紮 實, 之 後 準 備 考 試 才 能 事 半 功 倍 雖 然 系 上 依 學 生 的 興 趣 分 為 行 政 組 與 課 程 教 學 組, 但 除 了 必 修 的 課 程 之 外, 也 建 議 可 以 跨 組 選 修 重 要 的 教 育 專 業 學 分, 不 要 侷 限 自 己 是 行 政 或 是 教 學 如 果 是 打 算 要 考 老 師, 建 議 選 擇 課 程 教 學 組 ; 若 是 要 往 教 育 高 考 準 備, 行 政 的 專 業 內 容 絕 對 要 學 的 紮 實 除 了 以 上 的 課 程 必 選 修 之 外, 初 教 系 也 幫 學 生 安 排 了 第 二 專 長 二 十 學 分 的 多 元 選 擇, 有 美 勞 組 資 訊 組 及 英 語 教 學 組 因 為 本 身 對 於 英 語 學 習 相 當 熱 愛, 於 是 選 擇 了 英 語 教 學 組 來 增 加 自 己 的 英 語 教 學 能 力, 同 時 也 把 握 學 校 開 的 多 元 能 力 的 學 分 班, 在 晚 上 及 暑 假 期 間 修 習 網 際 網 路 資 訊 能 力 22 學 分 班 加 強 自 己 的 競 爭 力 並 且 積 極 參 與 語 文 教 育 學 系 舉 辦 的 國 語 文 能 檢 定 - 畢 業 前 通 過 了 朗 讀 說 故 事 及 板 書 的 甲 等 認 證, 對 於 畢 業 後 代 理 教 師 的 甄 選 有 加 分 的 效 果 ; 也 感 謝 美 勞 教 育 學 系 舉 辦 海 報 pop 的 檢 定, 讓 我 培 養 畫 海 報 的 能 力, 這 對 之 後 辦 理 活 動 及 教 室 布 置 都 有 很 大 的 幫 助 喔! 實 習 經 驗 理 論 與 實 務 絕 對 是 密 不 可 分, 有 強 大 的 教 育 專 業 知 識 做 後 盾, 能 讓 自 己 更 有 自 信 面 對 考 驗, 實 際 教 學 現 場 的 經 驗 累 積 更 能 幫 助 靈 活 運 用 專 業 知 識, 處 理 各 種 事 務 更 得 心 應 手 大 四 集 中 實 習 我 們 全 班 抽 到 了 屏 東 縣 信 義 國 小 那 一 段 日 子 是 我 們 永 生 難 忘 的 回 憶, 每 天 下 課 回 到 宿 舍 都 是 累 倒 在 床 上, 可 見 現 198

205 場 老 師 有 多 麼 的 不 輕 鬆, 動 腦 也 動 體 力, 可 是 需 要 長 時 間 鍛 鍊 的 那 時 三 個 人 一 組 到 各 年 級 的 班 上 由 指 導 老 師 培 養 實 際 上 台 教 授 的 能 力, 從 教 學 計 畫 實 際 教 學 到 之 後 的 教 學 評 鑑, 每 個 關 卡 都 在 檢 視 自 己 的 教 學 是 否 能 達 到 教 學 目 標, 讓 孩 子 真 正 能 學 到 帶 得 走 的 能 力 印 象 最 深 的 是 剛 好 適 逢 母 親 節, 我 們 全 班 都 投 入 大 型 母 親 節 活 動 的 訓 練 有 低 年 級 帶 動 唱 中 年 級 歌 舞 秀 高 年 級 演 戲 熱 舞 等, 從 布 置 到 音 樂 活 動 策 畫 全 都 由 我 們 大 家 一 手 包 辦, 成 果 展 現 當 天 搏 得 滿 堂 彩 啊! 孩 子 開 心, 我 們 也 感 動, 一 場 成 功 的 活 動 需 要 大 家 同 心 協 力 的 完 成 學 弟 妹 一 定 要 把 握 這 麼 精 彩 的 大 四 集 中 實 習 喔! 時 間 一 下 子 就 過 去 了! 但 是 功 力 絕 對 是 倍 增 的! 大 五 實 習 畢 業 後 選 擇 了 鄰 家 的 新 學 校 - 高 雄 市 新 上 國 小, 剛 好 搭 上 九 年 一 貫 的 潮 流, 教 室 採 開 放 大 空 間, 老 師 們 都 年 輕 有 活 力, 各 種 大 大 小 小 的 活 動 讓 師 生 都 動 起 來 在 學 校 實 習 期 間, 除 了 將 屏 師 所 學 的 課 程 與 教 學 理 論 與 教 學 現 場 結 合 外, 更 多 教 學 職 場 會 面 臨 的 考 驗 更 是 讓 我 受 益 良 多 ; 不 論 從 孩 子 身 上 獲 得 的 回 饋, 家 長 的 肯 定, 同 儕 老 師 的 相 互 指 導, 都 讓 我 在 教 育 現 場 每 一 步 都 走 的 更 踏 實, 特 別 是 持 續 充 實 自 己 的 專 業 能 力, 與 家 長 交 換 教 育 理 念, 並 且 一 同 支 持 孩 子 的 成 長 常 常 問 自 己 : 為 什 麼 要 當 老 師? 從 小 到 現 在 的 志 願 沒 有 改 變 過, 進 入 職 場 後 也 肯 定 對 教 育 的 執 著 與 熱 情, 希 望 可 以 在 這 領 域 不 斷 充 實, 應 用 在 教 育 現 場, 帶 領 更 多 的 孩 子 學 習 成 長 上 學 期 到 中 年 級 跟 著 級 任 導 師 學 習 如 何 帶 班, 也 紮 紮 實 實 地 各 個 領 域 都 做 教 學 計 畫 與 實 際 上 課 體 驗 教 學, 感 謝 當 時 的 指 導 老 師 - 陳 叁 祝 老 師 的 細 心 指 導, 收 穫 良 多 下 學 期 由 於 我 有 英 語 專 長 的 能 力, 感 謝 學 校 讓 我 跟 著 江 佩 芳 英 語 老 師 進 行 英 語 教 學 實 習, 讓 我 可 以 持 續 加 強 我 的 英 語 教 學 能 力 除 此 之 外, 當 時 所 有 的 實 習 生 總 共 有 二 十 位, 大 家 都 盡 心 參 與 學 校 活 動 事 務, 舉 凡 新 生 始 業 活 動 英 語 週 活 動 校 慶 活 動 畢 業 典 禮 等, 都 讓 大 家 留 下 難 忘 的 回 憶 與 經 驗 說 到 這 裡, 學 弟 妹 們 絕 對 不 要 怕 累 喔!! 也 許 你 會 花 比 別 人 少 一 點 時 間 唸 書, 但 是 很 多 寶 貴 經 驗 是 可 遇 不 可 求 的, 把 你 最 積 199

206 極 的 一 面 表 現 出 來, 實 習 期 間 奠 定 與 師 長 的 信 任 關 係, 未 來 在 教 育 的 路 上 大 家 都 是 好 夥 伴, 可 以 助 你 一 臂 之 力 呢! 了 解 自 己 全 面 出 擊 從 小 爸 媽 工 作 忙 碌, 練 就 我 獨 立 自 主 的 能 力, 個 性 活 潑 大 方 十 分 樂 觀 進 取, 在 父 母 的 教 導 下, 使 我 面 對 現 實 能 夠 勇 敢 的 接 受 挑 戰 及 克 服 壓 力, 造 就 我 獨 立 自 主 樂 觀 積 極 和 不 輕 言 放 棄 的 個 性 且 從 國 小 到 大 學 都 曾 擔 任 班 上 許 多 職 務, 不 但 培 養 出 認 真 負 責 的 態 度, 也 訓 練 了 良 好 的 領 導 能 力, 塑 造 自 己 在 領 導 人 際 相 處 上 獨 特 的 資 質 平 日 在 課 業 之 餘, 也 積 極 參 與 各 項 課 外 活 動 生 活 方 面, 樂 於 嘗 試, 不 受 限 於 學 校 知 識 領 域 喜 歡 接 觸 各 方 面 的 事 物, 拓 廣 見 聞 最 重 要 的 是 要 了 解 自 己 的 能 力, 知 道 自 己 在 未 來 的 職 場 上 定 位 在 哪 裡, 可 以 如 何 發 展, 以 下 是 我 考 取 九 十 八 學 年 度 高 師 大 親 職 教 育 研 究 所 時, 備 審 資 料 內 對 自 己 能 力 的 自 評, 提 供 給 學 弟 妹 參 考 : 個 人 能 力 統 整 通 識 一 般 能 力 ( 依 多 元 智 能 ) 特 殊 專 長 人 格 特 質 ( 依 五 大 人 格 特 質 OCEAN ) 課 程 與 教 學 專 業 知 能 1. 語 言 智 能 1. 教 育 專 業 2. 音 樂 智 能 2. 英 語 教 學 3. 人 際 智 能 3. 主 持 團 康 4. 內 省 智 能 4. 朗 讀 演 說 5. 身 體 動 覺 智 能 5. 美 工 設 計 1. 性 情 穩 定 1. 課 程 教 學 組 畢 業 2. 具 思 考 性 2. 英 語 教 學 學 分 3. 積 極 態 度 3. 英 語 補 習 班 專 職 4. 人 際 導 向 4. 學 校 科 任 級 任 代 理 5. 社 會 適 應 良 好 5. 戲 劇 教 育 學 分 研 習 200

207 通 識 一 般 能 力 ( 依 多 元 智 能 ) 說 明 1. 語 言 智 能 口 齒 清 晰 善 與 人 溝 通, 語 調 感 情 豐 富 2. 音 樂 智 能 3. 人 際 智 能 4. 內 省 智 能 具 備 音 樂 知 能 素 養 及 欣 賞, 能 演 奏 鋼 琴 豎 琴 能 以 同 理 心 站 在 對 方 立 場, 人 際 關 係 相 處 和 平 能 時 時 反 省 自 己 並 查 覺 內 心 感 受, 內 化 所 學 知 識 5. 身 體 動 覺 智 能 肢 體 協 調 反 應 快, 觀 察 細 膩, 運 動 表 現 良 好 6. 數 學 - 邏 輯 智 能 ( 持 續 努 力 ) 7. 視 覺 空 間 智 能 ( 持 續 努 力 ) 8. 自 然 智 能 ( 持 續 努 力 ) 思 考 邏 輯 佳, 但 在 數 字 符 號 處 理 上 能 更 進 步 美 術 創 作 達 一 般 標 準, 空 間 配 置 佳 對 自 然 事 物 充 滿 關 懷 與 愛 護, 但 在 專 業 認 知 上 不 足 特 殊 專 長 說 明 1. 教 育 專 業 畢 業 於 初 等 教 育 學 系, 熟 知 教 育 專 業 知 能 2. 英 語 教 學 修 習 22 專 業 學 分, 並 在 職 場 上 具 備 英 語 教 學 經 驗 3. 主 持 團 康 在 社 團 學 習 許 多 團 康 技 巧, 並 主 持 過 多 場 活 動 4. 朗 讀 演 說 5. 美 工 設 計 通 過 專 長 檢 定 測 驗, 獲 得 甲 等, 並 指 導 學 生 比 賽 獲 獎 通 過 專 長 檢 定 測 驗, 獲 得 甲 等, 並 能 靈 活 運 用 於 職 場 201

208 五 大 人 格 特 質 OCEAN 情 緒 穩 定 性 自 我 人 格 特 質 說 明 抗 壓 性 高, 能 冷 靜 面 對 問 題, 1. 性 情 穩 定 高 EQ 謹 慎 性 2. 具 思 考 性 思 考 縝 密 周 延 分 析 力 佳 外 向 性 / 開 放 性 3. 積 極 態 度 主 動 處 理 行 動 力 強 友 善 性 對 新 奇 事 物 的 接 受 能 力 ( 神 經 質 ) 4. 人 際 導 向 5. 社 會 適 應 良 好 善 於 處 理 人 際 關 係 - 好 的 傾 聽 者, 並 適 時 的 提 供 建 議 和 諧 的 相 處 態 度 主 動 關 懷 別 人 環 境 適 應 力 強 審 視 力 佳, 創 造 力 強 課 程 與 教 學 專 業 知 能 說 明 1. 課 程 教 學 組 畢 業 2. 英 語 補 習 班 專 職 3. 英 語 兼 任 4. 級 任 代 理 5. 戲 劇 教 育 研 習 畢 業 初 等 教 育 學 系 - 課 程 與 教 學 組, 具 備 教 育 專 業 知 能 兩 年 英 語 補 習 教 育 老 師 的 教 學 經 驗, 積 極 充 實 教 學 技 能 公 立 學 校 英 語 兼 任 老 師 的 教 學 經 驗, 熟 知 學 校 教 學 現 場 兩 年 低 年 級 級 任 代 理, 善 用 班 級 經 營 以 達 有 效 教 學 策 略 表 演 藝 術 專 長 增 能 學 分 班 - 戲 劇 在 語 言 教 學 上 的 運 用 高 雄 市 民 權 國 民 小 學 表 演 藝 術 教 學 資 源 中 心 年 度 專 案 - 教 師 劇 團 工 作 坊 - 一 人 一 故 事 劇 場 202

209 自 評 個 人 專 長 (SWOT) SWOT 分 析 面 向 優 勢 ( Strengths ) 機 會 ( Opportunities ) 一 般 能 力 方 面 1. 教 學 融 合 語 言 音 樂 肢 體 綜 合 表 現, 學 生 在 這 三 方 面 都 有 較 高 的 學 習 能 力 2. 內 省 能 力 能 在 學 習 過 程 中, 不 斷 修 正 與 察 覺 自 己 已 學 得 的 知 能 與 不 足 的 地 方 3. 人 際 關 係 在 戲 劇 團 隊 中 扮 演 重 要 的 角 色, 學 生 能 與 夥 伴 互 動 融 洽 特 殊 專 長 1. 具 備 教 育 專 業 知 能 2. 主 持 團 康 的 表 現 能 讓 我 在 教 學 中 融 入 表 演 並 盡 情 發 揮 人 格 特 質 OCEAN 人 格 特 質 皆 是 成 功 表 現 的 重 要 指 標 1. 專 研 親 職 教 育 研 究 結 合 教 育 的 種 種 元 素, 實 際 帶 入 教 育 現 場 2. 專 研 親 職 教 育 研 究 提 供 自 己 未 來 成 為 母 親 應 有 的 認 知 3. 結 合 個 人 專 長, 配 合 教 育 的 種 種 元 素, 實 際 帶 入 教 育 現 場 4. 增 加 專 業 知 識, 靈 活 運 用 所 學, 終 身 學 習 劣 勢 ( Weaknesses ) 威 脅 ( Threats ) 1. 對 於 教 育 以 外 卻 又 相 關 的 議 題 了 解 不 夠 深 入, 待 多 方 涉 獵 2. 目 前 身 份 仍 是 代 理 教 師, 目 前 教 育 職 缺 緊 縮, 如 要 繼 續 與 現 場 結 合 仍 需 努 力, 甚 或 是 應 用 在 體 制 外 的 教 育 1. 須 兼 顧 工 作 與 學 業, 時 間 規 劃 與 管 理 要 更 有 條 有 理 2. 須 加 各 種 研 究 方 法 來 補 足 專 業 不 足, 需 要 付 出 更 努 力 的 精 神 203

210 培 養 能 力 多 元 發 展 回 憶 起 大 學 生 活, 我 一 點 都 沒 有 遺 憾, 最 重 的 是 社 團 與 學 生 事 務 參 與, 讓 我 學 到 課 業 上 學 不 到 知 識, 對 於 人 際 關 係 的 相 處 和 辦 活 動 的 能 力 都 非 常 有 幫 助, 以 下 是 我 大 學 四 年 的 班 級 及 社 團 幹 部 參 與, 提 供 給 學 弟 妹 參 考 : 年 級 職 務 內 容 大 一 大 二 大 三 大 四 屏 師 英 研 社 社 員 屏 師 林 老 師 社 社 員 屏 師 英 研 社 活 動 股 屏 師 林 老 師 社 校 服 隊 員 初 教 系 系 學 會 服 務 股 股 員 班 代 學 議 會 議 員 兼 生 活 委 主 席 初 教 系 系 學 會 服 務 股 股 長 屏 師 林 老 師 社 校 服 隊 長 外 埠 教 育 參 觀 團 長 初 教 系 女 子 籃 球 隊 副 隊 長 互 相 學 習 英 文 並 到 國 小 帶 領 英 語 教 學 到 進 入 國 小 服 務 小 朋 友 快 樂 成 長 舉 辦 校 內 社 團 英 語 系 列 活 動 以 專 業 團 隊 配 合 固 定 學 校 服 務 服 務 系 上 相 關 活 動 代 表 班 上 擔 任 同 學 與 學 校 間 的 溝 通 橋 樑 控 管 學 生 經 費 使 用 及 爭 取 學 生 權 益 統 籌 系 上 相 關 服 務 活 動 帶 領 校 服 隊 進 入 學 校 服 務 統 籌 外 埠 教 學 事 宜 帶 領 學 妹 們 熱 愛 籃 球 204

211 大 一 擔 任 班 級 幹 部 替 班 上 同 學 服 務, 讓 我 很 快 就 融 入 大 學 生 活, 並 且 和 班 上 的 同 學 建 立 起 情 感, 打 成 一 片, 同 學 間 彼 此 照 應, 相 互 學 習, 接 觸 來 自 不 同 縣 市 的 同 學, 使 我 的 知 識 見 聞 越 來 越 廣 闊 師 院 時 期 的 社 團 生 活 滿 足 了 我 追 求 新 鮮 事 物 的 熱 血 心 情, 參 與 規 劃 每 個 團 體 的 相 關 活 動, 從 基 層 做 起, 了 解 成 功 團 體 背 後 的 合 作 機 制, 直 到 當 上 領 導 的 角 色 就 更 能 協 調 各 個 事 務 與 人 際 溝 通 為 同 學 服 務 讓 我 學 習 到 許 多 珍 貴 的 經 驗, 讓 我 受 益 良 多, 人 際 關 係 變 的 更 寬 廣 更 豐 富, 認 識 了 許 多 共 患 難 的 夥 伴 們 學 校 課 外 活 動 組 的 行 政 人 員 德 高 望 重 的 學 務 長, 大 家 都 很 盡 心 盡 力 的 用 一 顆 熱 誠 的 心 為 全 校 同 學 付 出, 或 許 犧 牲 掉 了 個 人 時 間, 相 對 的 我 所 獲 得 的 收 益 更 多, 了 解 到 一 個 有 聲 有 色 的 活 動, 事 先 是 需 要 經 過 多 次 的 討 論 與 規 劃 才 能 順 利 舉 行, 而 活 動 的 進 行 更 是 要 所 有 工 作 人 員 的 同 心 協 力 才 能 圓 滿 進 行 到 結 束, 藉 由 各 種 活 動 培 養 我 的 責 任 感 及 領 導 統 馭 的 能 力 和 協 調 的 方 法, 了 解 團 隊 合 作 的 重 要, 領 導 夥 伴, 同 心 協 力, 在 各 項 活 動 中, 努 力 且 認 真 使 活 動 圓 滿 進 行 至 結 束 使 我 在 其 中 得 到 相 當 多 寶 貴 的 經 驗, 讓 我 在 做 人 處 世 上 成 長 許 多 感 謝 指 導 過 我 的 老 師, 和 一 起 同 甘 苦 共 患 難 的 夥 伴 們, 讓 我 學 習 成 長, 也 讓 我 在 大 學 生 涯 留 下 一 段 最 美 的 回 憶 我 不 聰 明 但 我 有 熱 情 有 人 問 我, 怎 麼 準 備 教 師 甄 試 考 試, 我 必 須 誠 實 的 說, 我 不 聰 明, 我 的 筆 試 沒 有 別 人 高, 但 對 於 口 試 試 教 我 有 十 足 的 把 握 考 試 除 了 自 己 的 實 力 外, 運 氣 真 的 也 挺 重 要 的! 但 是 沒 有 實 力, 運 氣 也 不 會 找 上 你 有 句 話 說 的 很 好 : 機 會 是 留 給 準 備 好 的 人! 要 常 常 問 自 己, 你 準 備 好 了 嗎? 你 認 真 投 入 了 嗎? 你 有 決 心 考 上 的 毅 力 嗎? 這 些 問 題 有 時 候 會 因 為 各 縣 市 缺 額 的 減 少 降 低 自 己 的 士 氣, 但 是 就 算 只 剩 一 個 名 額, 你 又 怎 麼 知 道 那 不 是 為 你 留 的 呢? 五 年 來 平 均 每 年 要 征 戰 約 六 次 的 考 試, 從 報 名 資 料 備 審 筆 試 試 教 口 試, 每 一 個 關 卡 都 很 重 要, 建 議 學 弟 妹 們 不 要 單 打 獨 鬥, 找 幾 個 志 同 道 合 的 好 戰 友 一 起 準 備, 互 相 砥 礪, 每 個 人 的 讀 205

212 書 方 法 不 同, 但 是 可 以 互 相 學 習 找 到 最 有 效 率 的 方 法 五 年 來 我 都 不 是 全 職 考 生, 有 到 補 習 班 擔 任 兒 美 老 師, 也 在 學 校 兼 課, 有 機 會 就 到 學 校 考 代 理 老 師, 我 從 來 沒 有 間 斷 教 學 的 磨 練, 但 同 時 讀 書 的 時 間 也 壓 縮 了 不 少, 也 許 是 因 為 五 年 來 知 識 的 累 積, 讓 我 不 斷 反 覆 熟 讀 我 所 學 的 知 識 ; 讀 一 遍 不 夠, 那 就 讀 第 二 遍, 第 三 遍 還 是 很 陌 生 的 知 識 就 可 以 另 外 抄 到 一 本 小 筆 記, 利 用 瑣 碎 的 時 間 加 強 記 憶, 現 在 都 是 考 選 擇 題 了! 沒 背 熟 就 和 上 榜 擦 身 而 過, 考 試 就 是 這 麼 現 實! 另 外 建 議 大 師 級 的 專 業 用 書 一 定 要 先 全 面 吸 收, 師 院 實 習 各 科 教 授 使 用 的 書 籍 大 都 是 大 師 級 的 著 作, 考 試 題 目 大 都 從 裡 面 出 題, 遇 到 有 爭 議 的 題 目 也 才 有 依 據, 不 要 在 觀 念 模 糊 不 清 的 時 後 直 接 讀 補 習 班 用 書 或 是 重 點 整 理, 那 樣 的 知 識 是 破 碎 的, 背 過 就 會 忘 了! 倒 不 如 先 把 知 識 的 脈 絡 弄 清 楚, 這 也 是 我 們 學 過 的 前 導 知 識, 之 後 再 分 成 幾 個 架 構 慢 慢 建 立 專 業 知 識, 完 整 的 知 識 架 構 可 以 讓 你 背 得 又 快 又 好, 一 定 要 善 用 我 們 所 唸 的 知 識 理 論 來 幫 助 你 征 服 考 試 喔! 選 擇 考 試 縣 市, 要 先 了 解 自 己 的 優 勢, 很 多 縣 市 都 會 選 在 同 一 天 考, 考 試 科 目 也 不 盡 相 同, 唯 一 確 定 的 就 是 教 育 科 目, 包 含 的 內 容 也 最 多 最 廣, 需 要 花 最 多 的 時 間 拜 讀, 這 科 大 部 分 的 人 熟 悉 度 都 比 較 強, 所 以 不 能 輸 人, 同 時 也 要 留 意 時 事 和 教 育 政 策 的 改 變, 往 往 就 是 一 兩 分 的 關 鍵 ; 至 於 國 語 文 數 學 比 較 沒 有 範 圍, 投 資 報 酬 率 相 對 比 較 低, 可 以 從 考 古 題 練 習 每 天 增 加 一 些 語 感, 不 知 不 覺 就 增 加 實 力 有 意 往 專 長 教 師 考 試 的 學 弟 妹, 一 定 要 加 強 自 己 的 專 業 能 力, 例 如 英 語 特 教 知 能, 雖 然 競 爭 的 人 較 少, 但 是 大 家 的 實 力 也 都 很 堅 強, 如 果 有 考 試 的 資 格 的 學 弟 妹 不 妨 以 專 長 教 師 為 目 標 網 路 上 的 資 源 相 當 豐 富, 有 很 多 學 長 姐 提 供 的 各 科 筆 記, 但 種 類 眾 多, 可 以 選 擇 自 己 讀 起 來 最 順 手 的, 並 且 不 斷 補 充 新 知 識 在 旁 邊 ; 如 果 時 間 允 許, 自 己 做 筆 記 是 最 好 的 考 試 利 器 206

213 享 受 生 活 珍 惜 光 陰 五 年 來 雖 然 準 備 考 試 很 辛 苦, 假 日 和 家 人 朋 友 出 去 玩 難 免 會 有 罪 惡 感, 心 理 壓 力 一 定 很 大, 但 是 想 想 有 多 少 人 跟 你 背 負 一 樣 的 辛 勞, 一 定 要 堅 持 你 的 目 標, 未 來 政 策 如 何 很 難 說, 誰 知 道 政 府 突 然 提 高 教 師 編 制 比, 瞬 間 需 要 大 量 的 老 師, 如 果 你 還 沒 準 備 好 多 可 惜 啊? 重 要 的 是, 你 清 楚 你 真 的 想 當 老 師 嗎? 還 是 只 是 圖 一 個 公 家 的 飯 碗, 當 老 師 需 要 有 強 烈 的 教 育 愛 才 能 支 撐 你 走 一 輩 子, 想 了 解 老 師 的 工 作 生 態, 先 到 學 校 擔 任 兼 任 老 師 或 考 代 理 老 師 可 以 更 了 解 自 己 的 志 向 下 定 目 標 後, 還 是 要 享 受 你 喜 歡 的 生 活! 不 要 常 常 怨 天 尤 人, 持 之 以 恆 訂 定 讀 書 計 畫, 一 步 步 有 進 度 的 走, 你 的 心 會 更 安 定, 同 時 也 可 以 安 排 適 當 的 休 閒 生 活, 看 個 電 影 逛 個 街 找 幾 個 朋 友 到 郊 外 走 走, 都 是 很 好 放 鬆 心 情 的 活 動, 絕 對 不 要 虐 待 自 己, 但 是 也 不 要 太 放 縱 自 己, 總 之 只 要 在 你 的 計 畫 掌 握 當 中, 沒 有 什 麼 事 情 不 能 做 的 除 了 當 老 師, 你 還 能 做 什 麼? 這 句 話 也 是 我 常 常 問 自 己 的 問 題, 難 道 除 了 老 師 我 什 麼 能 力 都 沒 有 嗎? 記 得 我 國 中 老 師 對 我 說 過 : 你 未 來 應 該 就 是 靠 嘴 巴 吃 飯! 還 真 的 耶! 老 師 真 的 就 是 靠 嘴 巴 吃 飯, 但 除 了 老 師 也 可 以 讓 自 己 有 更 多 的 可 能, 我 在 去 年 (98) 報 名 了 文 化 大 學 推 廣 教 育 中 心 舉 辦 的 婚 禮 企 劃 顧 問 班 及 婚 禮 主 持 人 培 訓 班, 這 算 是 這 幾 年 來 的 新 興 行 業, 而 且 自 己 也 挺 有 興 趣 的, 上 課 時 間 也 不 會 影 響 佔 用 自 己 太 多 讀 書 時 間, 於 是 我 多 了 一 項 未 來 可 能 的 發 展 能 力, 幾 次 主 持 朋 友 的 婚 禮 也 讓 自 己 的 口 條 更 清 晰 思 緒 更 有 條 理, 你 說 這 對 未 來 考 老 師 有 沒 有 幫 助 呢? 其 實 也 是 有 某 種 程 度 的 訓 練 與 鍛 鍊, 教 學 計 畫 需 要 參 考 學 生 的 背 景 經 驗 創 造 活 動, 婚 禮 企 畫 也 必 須 根 據 新 人 的 背 景 故 事 創 新 活 動, 於 是 我 還 是 樂 在 其 中, 享 受 未 來 所 有 的 可 能 性! 時 間 不 等 人! 你 準 備 好 迎 接 未 來 了 嗎? 現 在 就 開 始 行 動 吧! 不 論 是 增 加 自 己 的 競 爭 力 培 養 自 己 多 元 專 長, 還 是 人 際 關 係 的 溝 通 能 力, 不 要 小 看 每 個 事 件 對 你 生 命 中 的 影 響 力, 很 多 事 在 未 來 會 207

214 告 訴 你, 那 是 有 意 義 的! 最 後, 祝 福 所 有 教 育 路 上 的 學 弟 妹 們, 未 來 的 光 明 大 道 正 等 著 你, 不 要 放 棄, 勇 敢 走 下 去 吧! 人 生 的 成 功 不 只 是 侷 限 在 小 小 的 職 業 裡, 讓 自 己 活 得 有 價 值 才 最 重 要! 208

215 . --, / ISBN ( ) (1) T E L : (2) T E L : ISBN GPN