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1 新 會 商 會 中 學 學 校 周 年 計 劃 此 範 本 適 用 於 小 學 中 學 及 特 殊 學 校 ABC 學 校 學 校 周 年 計 劃

2 辦 學 宗 旨 校 訓 : 誠 明 本 校 致 力 於 締 造 一 個 尚 學 環 境, 供 學 生 教 師 及 職 工 治 學 和 交 流 本 校 以 誠 明 為 訓, 為 學 生 提 供 德 智 體 群 美 五 育 均 衡 的 課 程, 鼓 勵 學 生 發 展 潛 能, 培 養 高 尚 人 格 ; 協 助 學 生 建 立 正 確 人 生 觀, 發 展 獨 立 思 考 和 判 斷 能 力 ; 使 學 生 成 為 熱 愛 生 命, 對 家 庭 社 會 及 國 家 有 承 擔 和 有 貢 獻 的 良 好 公 民 本 校 重 視 教 職 員 專 業 發 展, 強 調 與 家 長 及 社 區 發 展 緊 密 的 夥 伴 關 係, 深 信 教 師 教 學 效 能 提 昇 學 校 家 庭 合 作 可 以 推 動 學 校 教 育 服 務 質 素 的 改 善 頁 1, 共 35 頁

3 新 會 商 會 中 學 學 校 周 年 計 劃 年 度 關 注 事 項 1. 提 升 學 生 責 任 感 及 自 我 規 劃 的 能 力 2. 培 養 學 生 積 極 學 習 態 度 3. 發 揮 學 生 多 元 潛 能 附 錄 : 附 錄 一 : 三 年 發 展 計 劃 ( ) 附 錄 二 :CEG 計 劃 附 錄 三 : 學 習 支 援 計 劃 (LSG) 附 錄 四 : 校 本 教 學 語 言 政 策 (MOI) 計 劃 附 錄 五 : 高 中 多 元 學 習 津 貼 計 劃 (DLG) 附 錄 六 : 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 附 錄 七 : 新 來 港 學 童 支 援 工 作 計 劃 (NAC) 附 錄 八 : 學 校 起 動 計 劃 (PWC) 附 錄 九 : 策 略 性 資 源 運 用 計 劃 附 錄 十 : 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃 (CLPG) 附 錄 十 一 : 過 剩 老 師 運 用 計 劃 頁 2, 共 35 頁

4 1. 關 注 事 項 : 提 升 學 生 責 任 感 及 自 我 規 劃 的 能 力 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 有 效 增 加 學 生 自 我 認 識 和 規 劃 個 人 生 涯 的 能 力 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 及 建 立 自 律 守 規 的 態 度 培 養 健 康 生 活 態 度 增 加 對 國 家 和 香 港 的 關 注 推 行 系 統 性 的 生 涯 規 劃 及 校 本 課 外 活 動 課 課 程 及 活 動, 拓 展 學 生 自 我 規 劃 能 力 與 校 外 機 構 NGO 合 作, 提 供 相 關 訓 練 及 活 動 增 加 校 內 守 規 及 紀 律 比 賽 初 中 學 生 訂 立 自 我 目 標 計 劃 推 行 以 提 升 學 生 責 任 感 專 題 活 動 採 用 多 元 渠 道 去 表 揚 有 良 好 德 行 責 任 感 及 成 就 的 學 生 推 行 健 康 校 園 計 劃 安 排 學 生 參 加 不 同 主 題 的 國 內 交 流 團 超 過 70% 參 加 者 表 示 滿 意 / 十 分 滿 意, 表 示 能 達 到 指 定 目 標 學 年 目 標 問 卷 相 關 項 目 同 意 度 高 於 3.0 超 過 80% 參 加 者 表 示 滿 意 / 十 分 滿 意 班 主 任 老 師 / 課 任 老 師 / 社 工 或 有 關 的 專 業 人 員 評 估 參 加 者 表 現, 超 過 70% 參 加 者 在 學 習 / 行 為 上 有 改 善 家 長 對 支 援 計 劃 的 滿 意 度 大 於 80% 超 過 60% 參 加 者 表 示 滿 意 / 十 分 滿 意 / 表 示 能 達 到 指 定 目 標 班 主 任 老 師 / 活 動 老 師 / 社 工 觀 察 參 加 者 表 現, 以 超 過 60% 參 加 者 投 入 活 動 或 行 為 有 改 善 學 生 的 考 勤 及 違 規 紀 錄 有 改 善 學 生 按 指 示 完 成 交 流 活 動 的 滙 報 及 分 享 觀 察 學 生 即 場 反 應 老 師 及 社 工 之 評 價 老 師 / 社 工 觀 察 學 生 表 現 分 析 支 援 服 務 報 告 及 學 年 目 標 自 評 問 卷 的 結 果 採 用 多 元 渠 道 去 表 揚 有 良 好 德 行 責 任 感 及 成 就 的 學 生 能 成 功 得 到 不 同 機 構 的 撥 款 津 貼 學 生 完 成 交 流 活 動 成 效 問 卷 ( 健 康 校 園 計 劃 ) 全 年 全 年 陳 慶 沖 副 校 長 陳 慶 沖 副 校 長 頁 3, 共 35 頁

5 2. 關 注 事 項 : 培 養 學 生 積 極 學 習 態 度 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 負 責 人 提 升 學 與 教 效 能 促 進 主 動 學 習, 提 高 學 習 動 機 有 效 處 理 學 生 學 習 差 異 及 難 點 善 用 資 源 推 行 有 系 統 的 移 動 學 習 鼓 勵 學 生 多 參 加 學 術 比 賽 及 校 外 課 程 判 斷 學 生 的 學 習 難 點, 不 同 能 力 程 度 的 學 生 訂 立 學 習 目 標 試 卷 形 式 多 樣 化, 題 目 需 包 含 不 同 層 次, 照 顧 不 同 學 生 的 程 度, 提 升 學 生 自 信 增 加 對 學 習 態 度 良 好 成 績 優 異 的 學 生 的 表 揚 邀 請 每 級 三 甲 的 同 學 作 訪 問 分 享 ; 成 績 優 異 的 舊 生 作 嘉 賓 作 學 習 經 歷 分 享 初 中.. 協 助 學 生 認 識 自 己 的 能 力, 學 期 初 為 學 生 訂 立 目 標, 學 期 中 班 主 任 和 學 生 作 調 適, 督 促 學 生 完 成 其 目 標 善 用 SLP 班 主 任 德 育 課 及 生 涯 規 劃 科 組 年 終 自 評 檢 討 後, 有 一 半 或 以 上 的 計 劃 達 標 學 生 在 年 終 考 試 中 總 平 均 分 合 格 ( 初 中 50 分 ; 高 中 40 分 ) 人 數 達 40% 或 以 上 核 心 科 公 開 考 試 成 績 有 正 增 值 在 自 評 問 卷 調 查 中 有 關 學 與 教 統 計 達 3 分 學 生 獲 勤 學 獎 百 分 率 比 去 年 有 所 提 升 學 生 在 年 終 考 試 中 總 平 均 分 合 格 ( 初 中 50 分 ; 高 中 40 分 ) 人 數 達 40% 或 以 上 拔 尖 補 底 及 補 課 的 學 生 學 業 成 績 有 進 步, 利 用 學 生 問 卷 : 學 生 同 意 補 課 有 成 效, 在 五 分 量 表 中, 平 均 值 高 於 三 NAC 學 生 適 應 學 習 環 境 有 明 顯 的 改 善, 並 能 融 入 校 園 學 科 年 終 自 評 檢 討 學 生 校 內 考 試 檢 討 檢 討 分 析 核 心 科 公 開 考 試 成 績 自 評 問 卷 調 查 : 有 關 智 育 ( 學 與 教 ) 部 分 的 統 計 推 行 知 識 管 理, 參 加 知 識 管 理 工 作 坊 或 培 訓 課 程 查 看 科 務 會 議 紀 錄, 教 學 進 度 數 據 分 析 : 包 括 家 課 次 數 勤 學 獎 次 數 學 生 校 內 考 試 檢 討 學 生 問 卷 調 查 : 支 援 計 劃 對 學 業 成 績 的 改 善 成 效 學 生 問 卷 調 查 :NAC 學 生 對 補 習 班 及 適 應 課 程 的 滿 意 程 度 全 年 黎 瑞 平 助 理 校 長 / 陳 慶 沖 副 校 長 頁 4, 共 35 頁

6 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 負 責 人 高 中.. 透 過 生 涯 規 劃, 增 加 職 業 志 向 活 動, 如 工 作 體 驗 參 觀, 令 學 生 更 早 認 清 自 己 的 目 標 及 發 展 路 全 年 向 透 PROJECT WE CAN TOO 及 生 涯 規 劃 推 動 全 校.. 照 顧 學 習 差 異, 為 不 同 學 習 需 要 的 學 生 訂 立 學 習 計 劃 ( 如 SEN NAC 等 學 生 ) 採 用 知 識 管 理 理 論, 傳 承 及 共 享 教 學 資 源 ; 共 同 備 課, 優 化 教 學 策 略 ; 加 強 老 師 處 理 學 習 差 異 的 經 驗 交 流 及 培 訓 舉 辦 多 元 化 的 課 外 活 動, 推 動 學 生 學 習, 如 聯 科 雙 週 活 動 境 外 學 習 活 動 核 心 科 目 安 排 分 組 教 學, 教 師 能 按 不 同 能 力 學 生 合 適 教 學 策 略 為 成 績 未 符 合 要 求 的 學 生 設 立 午 膳 溫 習 班 奮 進 雙 週 ( 中 六 公 開 試 班 的 延 展 學 習 ) 頁 5, 共 35 頁

7 3. 關 注 事 項 : 發 揮 學 生 多 元 潛 能 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 發 揮 學 生 潛 能 及 提 提 供 多 元 化 活 動 給 學 生 超 過 70% 參 加 者 表 示 滿 意 / 學 年 目 標 自 評 問 卷 全 年 歐 煥 賢 主 任 升 領 導 才 能 鼓 勵 學 生 多 參 加 校 外 內 比 十 分 滿 意, 表 示 能 達 到 指 定 分 析 支 援 服 務 報 告 支 援 問 增 強 學 生 對 學 校 的 賽, 爭 取 成 績 目 標 卷 及 學 年 目 標 自 評 問 卷 的 結 歸 屬 感 及 自 尊 感 策 略 性 安 排 訓 練 及 比 賽, 讓 爭 取 成 功 經 驗, 提 不 同 能 力 學 生 能 各 展 所 長 學 年 目 標 問 卷 相 關 項 目 同 果 升 學 生 學 業 以 外 成 引 入 校 外 資 源 ( 如 Project we 意 度 高 於 3.0 採 用 多 元 渠 道 去 表 揚 有 良 好 就 can 奧 夢 成 真 ), 提 供 活 動 統 計 表 揚 學 生 次 數, 網 上 表 德 行 訓 練 及 比 賽 揚 超 過 40 次 能 成 功 得 到 不 同 機 構 的 撥 款 表 揚 學 業 以 外 成 就 的 學 生 項 得 獎 校 外 獲 獎 記 錄, 全 年 有 30 津 貼 引 入 校 外 資 源, 全 年 與 外 間 合 作 活 動 80 次 校 內 得 獎 紀 錄, 全 年 有 25 項 頁 6, 共 35 頁

8 附 錄 一 : 三 年 發 展 計 劃 ( ) 關 注 事 項 目 標 策 略 大 綱 有 效 增 加 學 生 自 我 認 識 和 規 劃 個 人 生 涯 的 能 力 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 及 建 立 自 律 守 規 的 態 度 培 養 健 康 生 活 態 度 增 加 對 國 家 和 香 港 的 關 注 提 升 學 生 責 任 感 及 自 我 規 劃 的 能 力 培 養 學 生 積 極 學 習 態 度 提 升 學 與 教 效 能 促 進 主 動 學 習, 提 高 學 習 動 機 有 效 處 理 學 生 學 習 差 異 及 難 點 推 行 系 統 性 的 生 涯 規 劃 課 程 及 活 動, 拓 展 學 生 自 我 規 劃 能 力 與 校 外 機 構 NGO 合 作, 提 供 相 關 訓 練 及 活 動 增 加 校 內 守 規 及 紀 律 比 賽 高 中 及 初 中 學 生 訂 立 自 我 目 標 計 劃 (CLP) 推 行 以 提 升 學 生 責 任 感 專 題 活 動 採 用 多 元 渠 道 去 表 揚 有 良 好 德 行 責 任 感 及 成 就 的 學 生 推 行 健 康 計 劃 ( 健 康 校 園, 禁 毒 計 劃 ) 安 排 學 生 參 加 不 同 主 題 的 國 內 交 流 團 善 用 資 源 推 行 有 系 統 的 移 動 學 習 鼓 勵 學 生 多 參 加 學 術 比 賽 及 校 外 課 程 判 斷 學 生 的 學 習 難 點, 不 同 能 力 程 度 的 學 生 訂 立 學 習 目 標 試 卷 形 式 多 樣 化, 題 目 需 包 含 不 同 層 次, 照 顧 不 同 學 生 的 程 度, 提 升 學 生 自 信 增 加 對 學 習 態 度 良 好 成 績 優 異 的 學 生 的 表 揚 邀 請 每 級 三 甲 的 同 學 作 訪 問 分 享 ; 成 績 優 異 的 舊 生 作 嘉 賓 作 學 習 經 歷 分 享 初 中.. 協 助 學 生 認 識 自 己 的 能 力, 學 期 初 為 學 生 訂 立 目 標, 學 期 中 班 主 任 和 學 生 作 調 適, 督 促 學 生 完 成 其 目 標 善 用 SLP 班 主 任 德 育 課 及 生 涯 規 劃 高 中.. 透 過 生 涯 規 劃, 增 加 職 業 志 向 活 動, 如 工 作 體 驗 參 觀, 令 學 生 更 早 認 清 自 己 的 目 標 及 發 展 路 向 透 PROJECT WE CAN TOO 及 生 涯 規 劃 推 動 全 校.. 照 顧 學 習 差 異, 為 不 同 學 習 需 要 的 學 生 訂 立 學 習 計 劃 ( 如 SEN NAC 等 學 生 ) 採 用 知 識 管 理 理 論, 傳 承 及 共 享 教 學 資 源 ; 共 同 備 課, 優 化 教 學 策 略 ; 加 強 老 師 處 理 學 習 差 異 的 經 驗 交 流 及 培 訓 頁 7, 共 35 頁

9 關 注 事 項 目 標 策 略 大 綱 舉 辦 多 元 化 的 課 外 活 動, 推 動 學 生 學 習, 如 聯 科 雙 週 活 動 境 外 學 習 活 動 核 心 科 目 安 排 分 組 教 學, 教 師 能 按 不 同 能 力 學 生 合 適 教 學 策 略 為 成 績 未 符 合 要 求 的 學 生 設 立 午 膳 溫 習 班 奮 進 雙 週 ( 中 六 公 開 試 班 的 延 展 學 習 ) 發 揮 學 生 多 元 潛 能 發 揮 學 生 潛 能 及 提 升 領 導 才 能 增 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 及 自 尊 感 爭 取 成 功 經 驗, 提 升 學 生 學 業 以 外 成 就 提 供 多 元 化 活 動 給 學 生 鼓 勵 學 生 多 參 加 校 外 內 比 賽, 爭 取 成 績 策 略 性 安 排 訓 練 及 比 賽, 讓 不 同 能 力 學 生 能 各 展 所 長 引 入 校 外 資 源 ( 如 Project we can), 提 供 活 動 訓 練 及 比 賽 表 揚 學 業 以 外 成 就 的 學 生 頁 8, 共 35 頁

10 附 錄 二 :CEG 計 劃 計 劃 名 稱 關 注 重 點 申 請 單 位 申 請 人 計 劃 目 標 計 劃 內 容 評 估 方 法 及 指 標 1 流 行 樂 隊 訓 練 使 同 學 能 自 我 肯 定, 尋 回 或 提 昇 失 落 的 自 信 心 為 最 終 目 標 音 樂 科 王 家 棟 聘 請 專 業 導 師 指 導 同 聘 請 專 業 音 樂 導 師 到 1. 學 生 參 與 人 數 在 40 人 以 上 學, 讓 老 師 有 更 多 時 間 校 指 導 學 生, 開 設 樂 器 2. 全 年 參 與 表 演 或 比 賽 人 次 不 少 於 50 人 及 空 間 處 理 其 他 事 務 班 樂 器 班 將 以 流 行 音 3. 50% 以 上 同 學 一 至 兩 年 內 能 在 台 上 表 演 全 方 位 的 發 掘 同 學 的 音 樂 ( 電 結 他 爵 士 鼓 及 樂 才 華, 並 提 供 機 會 使 低 音 結 他 ) 為 基 礎 整 其 發 揮 才 華, 肯 定 自 合 出 屬 於 自 己 的 樂 我, 尋 回 或 提 昇 失 落 的 隊, 以 提 昇 同 學 對 音 樂 自 信 心 為 最 終 目 標 的 興 趣, 讓 同 學 音 樂 方 面 的 潛 能 得 到 全 面 的 發 展 2 中 一 英 語 提 昇 計 協 助 學 生 適 應 劃 中 學 英 語 課 程 提 昇 學 習 英 語 能 力 英 文 科 陳 麗 明 - to bridge new Form 1 - conduct four 90-minute - participation rate (over 75%) students from primary 6 to lessons in late July students' performance (ask 5 students 2 questions and Form 1 English - prepare learning students are expected to give correct answers) curriculum activities, games and - student assignments (will be collected at the end of the - to get new Form 1 handouts program) students used to our school and the new - NET, if available, co-teach with local - students' feedback (ask students to give comments) environment teachers - offer help when students complete their summer holiday workbooks - recruit a service provider to run a game day 頁 9, 共 35 頁

11 計 劃 名 稱 關 注 重 點 申 請 單 位 申 請 人 計 劃 目 標 計 劃 內 容 評 估 方 法 及 指 標 3 體 藝 展 才 能 發 展 學 生 體 藝 課 外 活 動 歐 煥 賢 校 方 邀 請 專 人 教 導 學 生 學 年 內 聘 請 教 練 於 課 參 加 人 數 潛 能 體 藝 活 動, 發 展 學 生 潛 後 定 期 教 導 學 生 校 足 球 全 年 出 外 參 賽 次 數 共 6 組 ; 能 隊, 指 導 練 習 及 帶 領 比 每 組 全 年 出 外 參 賽 2 次 或 考 帶 人 數 百 分 三 十 賽 足 球 $50000( 吳 志 聰 各 項 活 動 全 年 練 習 不 少 於 10 次 老 師 ) 排 球 $10000( 陳 展 文 老 師 ) 籃 球 $10000( 陳 展 文 老 師 ) 游 泳 $10000( 陳 展 文 老 師 ) 划 艇 $10000( 陳 展 文 老 師 ) 三 道 $45000( 歐 煥 賢 老 師 ) 桌 球 $14000( 歐 煥 賢 老 師 ) 4 陶 藝 創 作 班 啟 發 學 生 創 意 思 維 讓 學 生 學 習 陶 藝 製 作 協 助 視 藝 科 老 師 指 導 學 生 進 行 陶 藝 創 作 視 覺 藝 術 科 倪 紅 雁 1. 啟 發 學 生 創 意 思 陶 藝 創 作 班 (8 節, 合 學 生 參 加 及 出 席 人 數 (80%) 作 品 質 素 老 師 及 學 維, 了 解 陶 藝 創 作 的 過 共 24 小 時, 每 節 約 8-10生 意 見 回 饋 等 程 名 學 生 參 加 ), 外 聘 1 2. 學 生 學 習 陶 藝 製 作 位 陶 藝 創 作 導 師 負 的 技 巧 責 年 10 月 至 3. 協 助 視 藝 科 老 師 指 2016 年 6 月 導 學 生 進 行 陶 藝 創 作 頁 10, 共 35 頁

12 計 劃 名 稱 關 注 重 點 申 請 單 位 申 請 人 計 劃 目 標 計 劃 內 容 評 估 方 法 及 指 標 5 話 劇 演 練 讓 學 生 建 立 自 新 會 劇 團 甘 建 基 通 過 有 系 統 的 戲 劇 訓 練 介 紹 基 本 表 演 技 巧 ( 合 1. 參 加 公 開 戲 劇 比 賽 次 數 須 1 次 或 以 上 信 心 及 培 養 對 及 排 演, 使 學 員 建 立 自 共 約 6 小 時, 約 20 名 2. 公 開 戲 劇 比 賽 進 入 決 賽 或 獲 取 公 開 戲 劇 比 賽 獎 戲 劇 的 興 趣 信 心 及 培 養 對 戲 劇 活 動 學 生 ) 介 紹 如 何 理 解 項 須 1 個 或 以 上 的 興 趣 及 演 繹 劇 本 ( 合 共 約 63. 對 外 戲 劇 表 演 次 數 須 1 次 或 以 上 小 時, 約 20 名 學 生 ) 4. 總 出 席 率 須 為 百 分 之 五 十 以 上 介 紹 從 文 字 到 演 出 的 5. 期 終 設 有 問 卷 回 饋, 須 百 分 之 五 十 以 上 同 學 認 同 創 作 過 程 ( 合 共 約 6 小 導 師 的 表 現, 能 培 養 他 們 對 戲 劇 活 動 的 興 趣 時, 約 20 名 學 生 ) 讓 學 生 參 與 有 關 話 劇 表 演 的 集 體 遊 戲, 並 一 起 計 劃 劇 本 選 擇 角 色 及 排 演 劇 本, 分 享 感 受, 並 作 出 修 訂, 並 加 入 音 響 燈 光 服 飾 及 場 景 等, 以 豐 富 話 劇 表 演 的 元 素 ( 合 共 約 42 小 時, 約 20 名 學 生 ) 計 劃 安 排 在 活 動 課 課 後 星 期 六 或 長 假 期 訓 練 頁 11, 共 35 頁

13 附 錄 三 : 學 習 支 援 計 劃 (LSG) 1. 目 的 : (i) 透 過 不 同 類 型 的 支 援 計 劃, 提 升 具 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 在 學 習 及 人 際 社 交 方 面 的 技 巧, 協 助 他 們 融 入 校 園 生 活 (ii) 透 過 主 動 與 家 長 聯 繫 及 家 長 教 育, 共 同 協 助 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 在 各 方 面 的 成 長 (iii) 為 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 安 排 合 適 的 考 評 調 適, 以 配 合 學 生 在 校 內 及 校 外 考 試 的 需 要 (vi) 透 過 校 本 教 育 心 理 輔 導 服 務, 提 供 最 適 切 的 輔 導 予 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生, 同 時 提 升 本 校 教 職 員 在 支 援 方 面 的 技 巧 2. 推 行 模 式 : (i) 透 過 外 購 校 外 專 業 機 構 的 服 務, 為 本 校 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 提 供 針 對 性 的 輔 助 及 訓 練, 包 括 為 學 生 提 供 初 步 評 估 訓 練 及 個 別 進 度 報 告 及 評 估 報 告 (ii) 透 過 聘 請 一 位 教 師, 以 騰 空 部 分 主 科 老 師 的 教 擔, 以 進 行 科 本 共 同 教 學 或 分 組 教 學 模 式 去 支 援 有 不 同 學 習 需 要 學 生 的 課 堂 學 習 增 聘 教 師 亦 會 主 責 籌 劃 及 推 行 課 後 學 習 支 援, 以 提 升 學 生 的 學 習 技 巧 (iii) 透 過 聘 請 一 位 融 合 教 育 助 理, 協 助 推 動 及 監 察 外 購 服 務, 以 確 保 有 關 計 劃 能 有 效 地 推 行 及 達 到 預 期 的 成 效 ; 同 時 協 助 課 後 學 習 支 援 或 提 供 個 別 輔 導 及 訓 練 予 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生, 並 會 與 校 本 教 育 心 理 學 家 學 生 家 長 及 老 師 保 持 密 切 聯 繫, 促 進 支 援 學 生 的 成 效 3. 計 劃 內 容 : (i) 讀 寫 能 力 提 升 訓 練 對 象 : 有 讀 寫 障 礙 的 學 生 目 的 : 為 讀 寫 障 礙 的 學 生 提 供 針 對 性 的 小 組 訓 練, 提 高 他 們 的 讀 寫 能 力 及 學 習 興 趣 ; 透 過 小 組 活 動, 提 升 學 生 自 信 控 制 情 緒 以 及 與 人 相 處 技 巧 內 容 : 透 過 小 組 訓 練, 加 強 有 讀 寫 障 礙 學 生 的 視 覺 感 知 能 力, 改 善 學 生 的 修 辭 技 巧, 鞏 固 學 生 已 掌 握 字 詞 的 形 音 義, 認 識 更 多 常 用 詞 彙 及 增 強 寫 作 及 閲 讀 的 能 力 推 行 日 期 : 2015 年 10 月 至 2016 年 5 月 上 課 時 段 及 放 學 後 進 行 (ii) 學 業 輔 導 計 劃 對 象 : 有 讀 寫 障 礙 學 能 稍 遜 的 同 學 目 的 : 提 供 適 切 的 功 課 輔 導 及 支 援, 以 改 善 他 們 的 讀 書 技 巧, 從 而 提 升 他 們 的 學 習 動 機 及 學 業 成 績 內 容 : 以 小 組 或 個 別 輔 導 形 式 進 行, 針 對 同 學 的 不 同 需 要 提 供 適 切 的 功 課 輔 導 及 支 援, 內 容 須 配 合 本 校 中 英 數 主 科 課 程 為 主, 同 時 亦 協 助 同 學 掌 握 合 適 的 學 習 技 巧 推 行 日 期 : 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 放 學 後 或 上 課 時 段 ( 課 業 堂 ) 進 行 頁 12, 共 35 頁

14 (iii) 行 為 及 社 交 訓 練 對 象 : 有 自 閉 症 專 注 力 不 足 / 過 度 活 躍 症 及 智 力 障 礙 的 學 生 目 的 : 為 學 生 提 供 針 對 性 專 業 支 援 服 務, 包 括 評 估 設 計 輔 導 計 劃 ( 如 個 別 學 習 計 劃 (IEP)) 及 小 組 訓 練 內 容 : 為 學 生 提 供 專 業 訓 練 社 交 技 巧 專 注 力 提 升 及 情 緒 治 療 小 組 推 行 日 期 : 2015 年 10 月 至 2016 年 5 月 (iv) 言 語 治 療 服 務 對 象 : 有 語 言 及 聽 力 障 礙 的 學 生 目 的 : 為 學 生 提 供 針 對 性 專 業 支 援 服 務, 包 括 評 估 個 別 及 小 組 訓 練 內 容 : 1. 為 個 別 學 生 提 供 專 業 評 估 服 務 2. 言 語 治 療 小 組 推 行 日 期 : 2015 年 10 月 至 2016 年 5 月 (v) 家 長 支 援 服 務 對 象 : 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 家 長 目 的 : 加 強 家 長 對 不 同 學 習 需 要 的 認 識, 提 升 家 長 對 子 女 支 援 的 能 力 及 技 巧, 亦 協 助 他 們 處 理 學 生 的 情 緒 內 容 : 為 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 家 長 建 立 支 援 網 絡, 讓 家 長 了 解 同 學 的 進 展, 其 中 包 括 不 少 於 一 節 的 家 長 講 座 或 工 作 坊 推 行 日 期 : 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 (vi) 科 本 課 堂 支 援 計 劃 對 象 : 中 一 至 中 二 級 具 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 目 的 : 以 科 本 共 同 教 學 或 分 組 教 學 模 式 去 支 援 學 生 的 課 堂 學 習 內 容 : 1. 中 一 及 中 二 英 文 科 (i) 額 外 教 師 在 課 堂 內 與 原 課 任 協 作, 輔 助 學 生 學 習 (ii) 部 分 課 題 再 以 小 組 教 學 形 式 以 加 強 對 同 學 協 助 2. 中 二 數 學 科 中 二 級 以 分 組 教 學 形 式 支 援 在 數 學 能 力 稍 遜 的 同 學 推 行 日 期 : 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 頁 13, 共 35 頁

15 (vii) 多 元 學 習 之 旅 ( 暑 期 訓 練 ) 對 象 : 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 目 的 : 協 助 學 生 建 立 良 好 的 學 習 習 慣 及 態 度, 提 升 參 加 者 的 學 習 技 巧, 並 發 掘 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 多 元 才 能 內 容 : 訓 練 內 容 包 括 學 習 技 巧 訓 練 自 信 心 及 解 難 技 巧 訓 練 等 推 行 日 期 : 2016 年 7 月 至 8 月 (viii) 和 諧 校 園 計 劃 對 象 : 全 校 學 生 目 的 : 在 校 內 推 廣 共 融 文 化, 營 造 和 諧 校 園 的 氣 氛 內 容 : 透 過 籌 劃 不 同 類 型 的 活 動, 讓 學 生 了 解 不 同 人 士 的 特 殊 需 要, 從 而 培 養 學 生 互 相 接 納 及 包 容 的 態 度 活 動 主 要 包 括 一 些 比 賽 話 劇 表 演 講 座 工 作 坊 及 共 融 嘉 年 華 等 推 行 日 期 : 2015 年 10 月 至 2016 年 6 月 頁 14, 共 35 頁

16 附 錄 四 : 校 本 教 學 語 言 政 策 (MOI) 計 劃 一. 前 言 微 調 中 學 教 學 語 言 安 排 的 目 的, 是 希 望 學 生 在 母 語 教 學 中 英 兼 擅 的 政 策 目 標 下, 有 更 多 機 會 在 初 中 階 段 接 觸 和 運 用 英 語, 從 而 加 強 他 們 以 英 語 學 習 的 能 力, 為 將 來 做 好 準 備, 迎 接 全 球 化 的 挑 戰, 並 鞏 固 香 港 作 為 國 際 城 市 的 地 位 二. 校 本 教 學 語 言 政 策 1. 目 標 (1) 為 初 中 學 生 創 造 更 佳 的 學 習 英 語 環 境, 讓 他 們 有 更 多 機 會 接 觸 及 學 習 英 語 (2) 提 升 學 生 學 習 英 語 的 興 趣, 從 而 使 他 們 對 用 英 語 學 習 產 生 信 心 2. 教 學 語 言 政 策 (1) 在 2010/11 學 年 開 始, 學 校 為 所 有 中 一 學 生 採 用 母 語 教 授 所 有 非 語 文 科 目 (2) 為 初 中 學 生 創 造 更 佳 的 學 習 英 語 環 境, 學 校 會 進 行 英 語 延 展 教 學 活 動, 部 份 學 科 會 挑 選 個 別 單 元 用 英 語 授 課 在 課 堂 以 外 時 間, 不 同 的 學 科 亦 會 推 行 英 語 延 展 課 外 活 動, 以 增 加 學 生 接 觸 及 學 習 英 語 的 機 會 (3) 三 年 工 作 規 劃 的 制 定 主 要 是 考 慮 當 時 各 學 科 擁 有 符 合 教 育 局 認 可 以 英 語 授 課 的 相 關 資 歷 的 教 師 人 數, 按 規 劃 逐 年 推 行 英 語 延 展 教 學 活 動, 能 夠 讓 學 生 在 不 同 時 段 有 更 多 機 會 接 觸 不 同 學 科 的 英 語, 亦 讓 教 師 有 充 裕 的 時 間 獲 取 相 關 資 歷 三 年 度 制 定 的 三 年 工 作 規 劃 學 校 將 繼 續 使 用 於 在 年 度 制 定 的 三 年 工 作 規 劃 科 目 安 排 如 下 : F.1 數 學 F.2 科 學 F.3 設 計 / 家 政 科 各 初 中 學 生 將 會 按 上 述 規 劃 在 課 堂 上 進 行 英 語 延 展 教 學 活 動, 各 相 關 學 科 會 挑 選 個 別 單 元 用 英 語 授 課 頁 15, 共 35 頁

17 附 錄 五 : 高 中 多 元 學 習 津 貼 計 劃 (DLG) 目 標 : 提 昇 高 中 通 識 教 育 科 的 教 學 效 能 及 公 開 試 的 準 備 提 升 一 系 列 應 用 學 習 課 程, 以 照 顧 學 生 不 同 的 學 習 需 要 及 興 趣 讓 學 生 可 獲 得 多 元 化 的 學 習 經 歷, 並 發 展 職 業 抱 負 內 容 : 以 小 組 的 上 課 模 式 進 行 學 業 加 強 訓 練 為 高 中 學 生 提 供 公 開 考 試 的 訓 練 指 標 : 能 提 昇 小 組 教 學 的 效 能 能 提 供 公 開 考 試 的 課 程 練 習 及 訓 練 給 高 中 學 生 能 提 昇 學 生 於 公 開 考 試 的 效 能 預 計 每 學 年 涉 及 學 生 學 習 的 評 估 / 策 略 及 預 期 效 益 課 程 名 稱 教 育 局 多 元 學 習 的 學 生 人 數 成 功 指 標 ( 例 如 : 如 何 照 顧 學 生 的 及 課 程 提 供 修 業 期 目 標 學 生 津 貼 資 助 的 課 程 15/16 16/17 17/18 多 元 學 習 需 要 ) 機 構 SS1 SS2 SS3 資 優 課 程 加 強 在 通 識 教 育 科 表 現 優 良 的 學 生 ( 資 優 ) 批 判 思 6 小 時 從 每 級 選 學 生 能 完 成 有 的 高 階 思 維 及 寫 作 技 巧 訓 練 維 訓 練 出 通 識 能 關 課 程 僱 用 課 程 提 供 機 構 的 高 階 思 維 及 寫 作 技 巧 課 程 力 較 高 的 從 學 校 教 師 學 訓 練 課 程 高 階 寫 學 生 生 課 程 提 供 機 學 生 能 提 升 高 階 思 維 及 寫 作 技 巧 能 力, 並 作 技 巧 訓 構 的 評 估 中 得 能 在 學 習 上 提 升 成 效 練 課 程 到 正 面 的 數 據 負 責 教 師 CKY 頁 16, 共 35 頁

18 應 用 學 習 課 程 三 年 計 劃 書 ( 學 年 ) 為 參 加 應 用 學 習 課 程 高 中 學 生 提 供 以 下 選 擇 : 課 程 名 稱 及 課 程 提 供 機 構 修 業 期 目 標 學 生 以 下 學 習 範 疇 的 課 程 : 2 年 中 五 及 中 六 - 創 意 學 習 180 小 的 學 生 - 媒 體 及 傳 意 時 - 商 業 管 理 及 法 律 - 服 務 - 應 用 科 學 - 工 程 及 生 產 機 構 -VTC/HKBU(SCE)/ OUHK(LiPACE)/ HKAPA/HKCT/CityU (SCOPE)/ HKIAAT/HKIEd (SCPE)/ CHES/CUTW/HKIEd(SCPE)/ HKU (SPACE) 預 計 每 學 年 涉 及 的 學 生 人 數 學 生 學 習 的 評 估 / 成 功 指 標 負 責 教 師 14/15 15/16 16/17 不 適 用 6 6 在 學 生 學 習 紀 錄 列 明 學 生 圓 滿 修 課 程 發 展 委 員 會 內 專 畢 應 用 學 習 課 程 責 小 組, 鄭 穎 思 老 師 有 關 學 生 回 饋 的 意 見 調 查 / 評 估 報 告 學 生 的 表 現 評 估 為 達 標 或 達 標 並 表 現 優 異 頁 17, 共 35 頁

19 聯 校 課 程 三 年 計 劃 書 ( 學 年 ) 課 程 名 稱 及 課 程 提 供 機 構 修 業 期 目 標 學 生 預 計 每 學 年 涉 及 學 生 學 習 的 評 估 / 成 功 指 標 負 責 教 師 的 學 生 人 數 15/16 16/17 17/18 體 育 3 年 SS1- SS3 學 生 學 生 能 完 成 有 關 課 程 LSP 可 藝 中 學 跨 校 合 作 網 絡 從 學 校 教 師 學 生 課 程 提 供 機 構 的 評 估 中 得 到 正 面 的 數 據 學 生 於 香 港 中 學 文 憑 考 試 取 得 良 好 成 績 旅 遊 與 款 待 3 年 SS1- SS3 學 生 學 生 能 完 成 有 關 課 程 LSP 可 藝 中 學 跨 校 合 作 網 絡 從 學 校 教 師 學 生 課 程 提 供 機 構 的 評 估 中 得 到 正 面 的 數 據 學 生 於 香 港 中 學 文 憑 考 試 取 得 良 好 成 績 頁 18, 共 35 頁

20 附 錄 六 : 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 * 活 動 名 稱 / 類 別 活 動 目 標 四 道 ( 合 氣 道 柔 道 四 道 練 習 背 後 都 蘊 涵 著 學 生 考 帶 及 比 賽 劍 道 跆 拳 道 班 ) 訓 傳 統 中 國 的 儒 家 精 神, 練 ( 教 練 費 ) 本 校 期 望 通 過 這 些 具 特 色 的 體 育 鍛 煉, 讓 長 期 參 與 的 學 生 提 升 其 在 紀 律 技 能 及 體 能 上 的 表 現 桌 球 教 練 費 用 培 養 學 生 體 育 精 神 控 出 席 率 高 於 70% 制 情 緒 和 專 注 及 參 與 桌 球 技 術 訓 練 和 比 賽 游 泳 訓 練 教 授 游 泳 技 術, 培 養 學 出 席 率 約 70% 及 生 體 育 精 神 參 與 游 泳 校 隊 訓 練 學 界 比 賽 訓 練 及 比 賽 戲 劇 訓 練 課 程 / 文 化 藝 術 ECA 舞 蹈 學 會 舞 蹈 訓 練 發 掘 同 學 們 多 方 面 的 潛 能, 藉 着 有 系 統 的 戲 劇 訓 練 及 排 演, 使 同 學 們 建 立 自 信 心 及 培 養 對 戲 劇 活 動 的 興 趣 成 功 準 則 ( 例 如 : 學 習 成 果 ) 1. 參 加 公 開 戲 劇 比 賽 次 數 須 1 次 或 以 上 2. 公 開 戲 劇 比 賽 進 入 決 賽 或 獲 取 公 開 戲 劇 比 賽 獎 項 須 1 個 或 以 上 3. 對 外 戲 劇 表 演 次 數 須 1 次 或 以 上 4. 總 出 席 率 須 為 百 分 之 五 十 或 以 上 5. 期 終 設 有 問 卷 回 饋, 須 百 分 之 五 十 或 以 上 同 學 認 同 導 師 的 表 現, 能 培 養 他 們 對 戲 劇 活 動 的 興 趣 評 估 方 法 ( 例 如 : 測 試 問 卷 等 ) 觀 察 / 統 計 出 席 人 數 觀 察 統 計 出 席 率 觀 察 統 計 出 席 率 觀 察 及 學 生 期 終 問 卷 回 饋 活 動 舉 辦 時 期 / 日 期 預 計 獲 資 助 合 資 格 學 生 名 額 # 預 計 開 支 ($) 合 辦 機 構 / 服 務 供 應 機 構 名 稱 ( 如 適 用 ) A B C 10/ / 動 力 學 堂 09/ / / / / /2016 ( 共 35.5 小 時 ) $13000 香 港 桌 球 總 會 $6000 / $ $ 人 x9 人 ) 提 升 學 生 舞 蹈 技 巧 舞 蹈 老 師 評 核 測 試 09/ / 藝 君 子 劇 團 頁 19, 共 35 頁

21 * 活 動 名 稱 / 類 別 聯 校 畢 業 禮 舞 蹈 表 演 排 練 活 動 目 標 成 功 準 則 ( 例 如 : 學 習 成 果 ) 評 估 方 法 ( 例 如 : 測 試 問 卷 等 ) 活 動 舉 辦 時 期 / 日 期 預 計 獲 資 助 合 資 格 學 生 名 額 # 預 計 開 支 ($) A B C 提 升 學 生 舞 蹈 技 巧 表 演 表 演 03/ / 合 辦 機 構 / 服 務 供 應 機 構 名 稱 ( 如 適 用 ) 暑 期 舞 蹈 訓 練 提 升 學 生 舞 蹈 技 巧 舞 蹈 老 師 評 核 測 試 07/ / 活 動 項 目 總 數 : 學 生 人 次 ** 總 學 生 人 次 108 備 註 :* 活 動 名 稱 / 類 別 如 下 : 功 課 輔 導 學 習 技 巧 訓 練 語 文 訓 練 參 觀 / 戶 外 活 動 文 化 藝 術 體 育 活 動 自 信 心 訓 練 義 工 服 務 歷 奇 活 動 領 袖 訓 練 及 社 交 / 溝 通 技 巧 訓 學 生 人 次 : 上 列 參 加 各 項 活 動 的 受 惠 學 生 人 數 的 總 和 ** 總 學 生 人 次 : 指 學 生 人 次 (A) + (B) + (C) 的 總 和 # 合 資 格 學 生 : 指 (A) 領 取 綜 援 /(B) 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 及 (C) 學 校 使 用 酌 情 權 (25%) 的 清 貧 學 生 頁 20, 共 35 頁

22 附 錄 七 : 新 來 港 學 童 支 援 工 作 計 劃 (NAC) 為 協 助 新 來 港 學 童 融 入 及 適 應 新 的 學 習 環 境, 學 校 已 成 立 新 來 港 學 童 支 援 小 組, 成 員 包 括 六 名 核 心 老 師 新 來 港 學 童 適 應 課 程 及 補 習 班 安 排 已 初 步 完 成, 學 習 促 進 組 的 老 師 亦 會 協 助 負 擔 部 分 工 作 詳 細 安 排 暫 定 如 下 : 活 動 內 容 適 應 課 程 於 學 年 內 安 排 最 少 兩 次 室 內 活 動 活 動 須 配 合 課 程 目 標 並 可 以 生 日 會 遊 戲 ( 室 內 活 動 ) 或 小 組 活 動 形 式 進 行 活 動 日 期 為 星 期 五, 時 間 是 4:30pm-6:00pm 適 應 課 程 ( 室 外 活 動 ) 廣 東 話 及 繁 簡 體 字 適 應 課 程 英 文 小 組 補 習 班 於 學 年 內 安 排 最 少 六 次 户 外 活 動 活 動 須 配 合 課 程 目 標 而 活 動 地 點 可 以 是 長 洲 海 洋 公 園 ( 學 校 購 入 場 券 ) 大 澳 文 化 博 物 館 及 宿 營 活 動 日 期 為 星 期 六, 時 間 是 8:30am-5:30pm; 宿 營 活 動 時 間 須 配 合 營 地 要 求 活 動 為 全 日 户 外 活 動, 提 供 服 務 機 構 須 負 責 學 生 午 膳 或 提 供 膳 食 費 於 學 年 內 安 排 一 次 或 以 上 廣 東 話 及 繁 簡 體 字 適 應 課 程 予 新 來 港 學 童 課 程 分 六 節, 每 節 1.5 小 時 課 程 以 小 組 形 式 進 行, 每 組 人 數 不 多 於 20 人 於 週 末 安 排 英 文 小 組 補 習 班, 每 班 人 數 上 限 為 5 人, 活 動 每 星 期 進 行 一 次, 每 次 兩 小 時 頁 21, 共 35 頁

23 附 錄 八 : 學 校 起 動 計 劃 (PWC) 計 劃 主 要 扶 助 基 層 弱 勢 學 生 參 與 不 同 類 型 活 動, 以 促 進 他 們 學 習 及 身 心 成 長 當 中 主 要 包 括 綜 援 家 庭 學 生, 以 那 些 向 本 校 呈 交 綜 援 紀 錄 學 生 為 受 助 準 則 而 津 助 全 免 學 生 及 津 助 半 免 學 生, 則 以 學 生 資 助 辦 事 處 給 予 本 校 學 生 受 助 資 料 為 準 最 後 本 校 老 師 也 會 因 應 特 殊 情 況 而 推 薦 有 家 境 學 生, 但 不 會 超 過 每 次 參 與 活 動 人 數 30% (i) 計 劃 內 容 (1) 活 動 一 Activity 1: 籃 足 排 球 訓 練 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 籃 足 排 球 訓 練 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 體 育 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 籃 足 排 球 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 本 校 同 學 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..82 節 數 Number of session.. 每 項 活 動 節 數 分 別 大 約 為 60 節,110 節 及 60 節, 每 期 最 少 有 一 至 二 次 練 習 總 節 數 為 230 節 (2) 活 動 二 Activity 2: 游 泳 推 廣 計 劃 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 游 泳 推 廣 計 劃 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 體 育 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 游 泳 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 本 校 中 一 至 中 三 同 學, 以 及 對 游 泳 有 興 趣 的 同 學 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..20 節 數 Number of session..14 (3) 活 動 三 Activity 3: 陶 藝 創 作 課 程 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 陶 藝 創 作 課 程 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 體 育 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 陶 藝 創 作 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 在 課 外 活 動 參 與 陶 藝 創 作 的 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..20 節 數 Number of session..13 頁 22, 共 35 頁

24 (4) 活 動 四 Activity 4: 流 行 樂 隊 訓 練 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 流 行 樂 隊 訓 練 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 音 樂 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 流 行 音 樂 演 奏 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 在 課 外 活 動 參 與 流 行 樂 隊 訓 練 的 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..20 節 數 Number of session..70 (5) 活 動 五 Activity5: 話 劇 課 程 活 動 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 話 劇 課 程 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 話 劇 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 話 劇 表 演 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 在 課 外 活 動 參 與 話 劇 課 程 的 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..20 節 數 Number of session..62 (6) 活 動 六 Activity 6: 舞 蹈 課 程 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 舞 蹈 課 程 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 舞 蹈 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 舞 蹈 表 演 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 在 課 外 活 動 參 與 舞 蹈 課 程 的 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..80 節 數 Number of session..40 (7) 活 動 七 Activity 7: 創 意 活 動 課 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 創 意 活 動 課 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 化 妝, 舞 蹈 及 形 象 設 計 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 外 表 形 象 的 信 心 服 務 對 象 Target beneficiary.. 全 級 中 四, 部 分 中 五 及 參 與 課 後 興 趣 班 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..155 節 數 Number of session..143 頁 23, 共 35 頁

25 (8) 活 動 八 Activity 8: 通 識 課 程 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 通 識 課 程 的 目 的 為 提 升 學 生 應 付 公 開 試 考 試 巧 服 務 對 象 Target beneficiary.. 中 四 五 六 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..220 節 數 Number of session..24 (9) 活 動 九 Activity 9: 合 氣 道 柔 道 劍 道 及 跆 拳 道 訓 練 課 程 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 合 氣 道 柔 道 劍 道 及 跆 拳 道 訓 練 課 程 是 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 薰 陶 心 性 以 四 道 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 加 強 學 生 在 群 體 紀 律 方 面 的 認 識 服 務 對 象 Target beneficiary.. 本 校 初 中 參 與 合 氣 道 柔 道 劍 道 及 跆 拳 道 訓 練 課 程 的 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..92 節 數 Number of session..40 (10) 活 動 十 Activity 10: 校 本 移 動 學 習 計 劃 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 校 本 移 動 學 習 計 劃 是 活 動 目 的 是 協 助 學 生 全 人 發 展, 令 學 生 樂 於 學 習, 以 電 子 平 台 為 媒 介 發 展 學 習 技 巧, 加 強 學 生 在 移 動 學 習 方 面 的 認 識 所 有 參 與 學 生 能 藉 此 提 升 演 說 及 表 達 能 力, 而 在 老 師 進 行 利 用 移 動 學 習 教 學 時, 學 生 學 習 效 能 也 會 因 而 提 高 服 務 對 象 Target beneficiary.. 全 校 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..185 節 數 Number of session.. 估 計 不 少 於 50 節 ( 每 節 約 60 分 鐘 ) (11) 活 動 十 一 Activity 11: 語 文 課 程 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. 語 文 課 程 學 習 範 疇 活 動 包 括 由 0.4 職 語 文 教 師 為 學 生 進 行 在 語 文 方 面 的 額 外 拔 尖 補 底 工 作, 加 強 學 生 自 信 心, 並 且 讓 他 們 充 分 參 與 有 關 改 善 語 文 的 課 外 活 動, 從 而 增 添 學 生 自 信, 甚 至 在 將 來 生 涯 規 劃 中 增 添 選 擇 服 務 對 象 Target beneficiary.. 本 校 參 與 語 文 課 外 活 動 的 學 生 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..150 節 數 Number of session.. 在 每 年 三 次 測 後 活 動 時 段 或 學 校 長 假 期 內 籌 辦 語 文 課 外 活 動 ; 及 以 全 年 約 30 星 期 上 課 天, 每 星 期 5 小 時 進 行 相 關, 即 全 年 最 少 150 小 時 拔 尖 補 底 工 作 頁 24, 共 35 頁

26 (12) 活 動 十 二 Activity 12: Young Innovators Bazaar (Joint School Activities) 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. Young Innovators Bazaar provides students from Project WeCan schools an opportunity to run their own business from scratch. With the help of experienced volunteers from the schools' partner corporation or organisation, students will learn how to prepare business plans, carry out market analysis, product development, and budget forecasts, before competing with others in the bazaar period. Uniqueness of the bazaar: a. The largest indoor bazaar involving Project WeCan schools. b. Pre-event workshops and briefings with sharing from professionals: coordinated by Project WeCan Secretariat, a series of workshops and briefings are held to equip students with necessary skills for the bazaar, with sharing by professionals from related fields e.g. marketing and promotion, sales, business development, etc. c. Volunteer or in-kind support from Project WeCan partners: i. Corporate volunteers assist students to plan for their business and sharpen their various skills, e.g. sales and presentation. ii. Plaza Hollywood is the venue sponsor of the 3-day bazaar at Stars Atrium of the shopping mall. iii. The Chinese University of Hong Kong helps to strengthen the learning of students at the post bazaar debriefing session. d. Public performance opportunity is available for participating schools as the stage is open for schools to perform drama, dance, singing, orchestra, fashion show, etc. e. Direct cooperation between business and schools no NGO is involved. 服 務 對 象 Target beneficiary..senior Form students 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..about students 節 數 Number of session..6 (3 briefings, 1 site visit and the 3-day event and an award presentation ceremony) (13) 活 動 十 三 Activity 13: Company Visits (Joint School Activities) 內 容 及 目 的 Content and Purpose..Company Visits give students a unique opportunity to experience the intricate workings of companies across a wide range of industries ranging from retail, hotels, communications, media and entertainment, to financial, architecture and design. Uniqueness of the programme: All visits will include meetings with employees, a guided tour and a career talk where staff members share experiences from their career. The visits not only broaden students' horizon but also help them plan for their own career. 服 務 對 象 Target beneficiary..different forms of students 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary students; students per visit 節 數 Number of session..5 頁 25, 共 35 頁

27 (14) 活 動 十 四 Activity 14: Job Tasting Programme (Joint School Activities) 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. The two to four-week programme over summer aims to offer students real-life work experience in a wide range of industries. Uniqueness of the programme: a. Students go through a complete process of applying for a real job, from preparing a resume and application letter to attending a job interview before a panel consisting personnel from the Human Resources department of supporting companies, and then a briefing session. b. Once recruited, the students are assigned a mentor in their respective workplaces where they take up a two-to four-week placement with the supporting companies that support the programme. c. Students significantly broaden their professional experience, identify career aspirations, and build awareness about their own strengths and weaknesses in both the job-seeking process and work environment. 服 務 對 象 Target beneficiary..students aged 16 or above 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..8 students 節 數 Number of session..20 working days for each student (15) 活 動 十 五 Activity 15: English WeCan (Joint School Activities) 內 容 及 目 的 Content and Purpose..The programme is tailor made by The Chinese University of Hong Kong and Project WeCan for the Form 1-3 students of Project WeCan schools with the following aims: a. To arouse students' interest in learning; b. To provide continuous learning opportunity through mentorship. c. Uniqueness of the programme: d. Led by Quality School Improvement Project of The Chinese University of Hong Kong; e. Taught by university students majoring in Education, English and related disciplines; f. Supported by corporate volunteers, as mentor, coach and friend; g. Conducted in small groups (2 teachers to students); h. Adopting an Australian reading comprehension programme, Fast Forward; i. Learning vocabulary, sentence pattern, reading comprehension and language in application; j. Students will learn 500 words in the 4-month course involving 32 sessions (over 100 hours) in the form of classes, experiential learning, outing activities and competitions. 頁 26, 共 35 頁

28 a. Beginner Level 服 務 對 象 Target beneficiary..form 1-2 students 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..8 students from each school 節 數 Number of session..32 sessions (including 3 outing sessions followed by 3 workshop sessions) b. Advanced Level 服 務 對 象 Target beneficiary..form 2-3 students 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..3 students from each school 節 數 Number of session..32 sessions (including 3 outing sessions followed by 3 workshop sessions) (16) 活 動 十 六 Activity 16: Career Exploration Day (Joint School Activities) 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. The Career Exploration Day has the following objectives: To fill the information gap between Education and Business sectors; To enhance students' motivation in career planning by sharing from personnel from various industries; To provide experiential learning and hands-on experience to allow students to better understand themselves in order to identify own strengths and interest. Uniqueness of the programme: a. A comprehensive programme to facilitate students to plan for their career and set goals: from assisting students to identify own interest and strengths, to providing industry information including career options and entry requirements. b. Leveraging on the Project WeCan network, personnel from various industries, ranging from retail, hotels, communications, media and entertainment, to financial, architecture and design would introduce the career options available and respective entry requirements at Job Tasters sessions; c. An NGO experienced in assisting students in career planning and goal setting will be engaged to enhance students' self-understanding of their own strength to match their career goal and direction, and to equip students with career planning strategies Content of the programme: a. The Career Exploration Day (CED) involves several months of preparation. Before CED, the target F.4 students will be assessed on their vocational tendency with a questionnaire developed based on the John Holland's Theory. Data will be analysed and school reports will be prepared for each school; b. Briefing sessions will be conducted for teachers to enable them to understand the evaluation results and for industry personnel on how their job nature fits in the six types identified in John Holland's Theory for the Job Tasters sessions; c. On CED, there will be star talks to inspire the participants and provide latest industry information; career consultation area to explain assessment results and answer related questions; job tasters to allow students to experience first-hand what different jobs involves; debriefings will also be given; 頁 27, 共 35 頁

29 d. After CED, students may seek further help from the NGO's district office for further vocational assistance. 服 務 對 象 Target beneficiary..form 4 students 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary..100 節 數 Number of session..1 (17) 活 動 十 七 Activity 17: Miscellaneous activities organised or made available by Project WeCan (Joint School Activities) 內 容 及 目 的 Content and Purpose.. Miscellaneous activities including visits, talks, workshops, exhibitions and shows related to arts, sports, innovation, service learning and exposure, organised or made available by Project WeCan and partners, to build the following attributes of students: Communications and Basic Competence, including Chinese, English and Mathematics Innovation and Character Building Common Sense and Exposure 服 務 對 象 Target beneficiary..all forms 服 務 對 象 人 數 Number of beneficiary students; students for each activity 節 數 Number of session..5 頁 28, 共 35 頁

30 (ii) 成 效 評 估 Outcome Effectiveness: 成 效 範 圍 Areas of Effectiveness** (1) 藉 活 動 1-7 及 10,12 協 助 受 惠 學 生 的 全 人 發 展, 薰 陶 學 生 心 性 以 體 藝 為 媒 介 發 展 溝 通 技 巧, 最 後 達 到 敢 於 創 新 的 目 標 及 改 善 學 生 生 涯 規 劃 技 巧 (2) 藉 活 動 8,9,11 加 強 學 生 自 信 心, 並 且 讓 他 們 掌 握 應 試 及 語 文 技 巧 甚 至 培 養 學 生 在 移 動 學 習 的 能 力, 在 將 來 生 涯 規 劃 中 增 添 選 擇 (3) Young Innovators Bazaar Students will learn how to prepare business plans, carry out market analysis, product development, and budget forecasts, and acquire presentation and communication skills. (4) Company Visits Students will experience the intricate workings of companies across a wide range of industries ranging from retail, hotels, communications, media and entertainment, to financial architecture and design, and be inspired to plan for own career. 目 標 結 果 Outcome targets 學 生 有 更 充 實 的 生 活, 在 專 款 的 資 助 下, 創 造 更 佳 機 會 讓 學 生 參 與 增 強 學 生 自 信, 令 他 們 增 添 日 後 脫 貧 機 會, 提 升 社 經 地 位 - Over 85% of the participating students will learn how to prepare business plans, carry out market analysis, product development, and budget forecasts, and acquire presentation and communication skills. - All participating students will experience the intricate workings of companies across a wide range of industries ranging from retail, hotels, communications, media and entertainment, to financial architecture and design - Over 85% of the participating students will be inspired to plan for own career. 評 估 方 法 Methods of evaluation 進 行 問 卷 調 查 予 相 關 學 生,, 學 生 認 為 基 金 對 增 加 他 們 參 與 活 動 認 同 率 超 過 80% 70% 學 生 溝 通 技 巧 有 改 善 學 生 出 席 率 超 過 80% 進 行 問 卷 調 查 予 相 關 學 生, 學 生 認 為 基 金 對 增 加 他 們 參 與 活 動 認 同 率 超 過 80%' 70% 學 生 溝 通 技 巧 有 改 善 學 生 出 席 率 超 過 80% Post event questionnaires Post event questionnaire 頁 29, 共 35 頁

31 成 效 範 圍 Areas of Effectiveness** (5) Job Tasting Programme Students will gain real-life work experience in a wide range of industries, and go through a complete process of applying for a real job, from preparing a resume and application letter to attending a job interview. Students will significantly broaden their professional experience, identify career aspirations, and build awareness about their own strengths and weaknesses in both the job-seeking process and work environment. (6) Career Exploration Day Students will understand more about their own strength to match their career goal and direction and be equipped with career planning strategies by obtaining more information about different industries and career options. (7) Miscellaneous activities organised or made available by Project WeCan Attributes of the students will be built Communications and Basic Competence, including Chinese, English and Mathematics Innovation and Character Building Common Sense and Exposure 目 標 結 果 Outcome targets - All participating students will gain real-life work experience in a wide range of industries, and go through a complete process of applying for a real job, from preparing a resume and application letter to attending a job interview. - Students will significantly broaden their professional experience - Over 85% of the participating students will be inspired to identify career aspirations, and build awareness about their own strengths and weaknesses in both the job-seeking process and work environment. - Over 85% of the participating students will understand more about their own strength to match their career goal and direction and be equipped with career planning strategies by obtaining more information about different industries and career options. - Over 90% of the participating students will increase their exposure. - Over 85% of the participating students will discover their interest and/or potential in different areas. 頁 30, 共 35 頁 評 估 方 法 Methods of evaluation Post event questionnaires Pre and post assessments Post event questionnaires

32 附 件 九 : 策 略 性 資 源 運 用 計 劃 申 請 科 組 部 門 1 20 英 文 科 科 組 主 管 CLM 負 責 人 計 劃 名 稱 計 劃 內 容 簡 錄 ( 連 推 行 日 程 ) 預 期 成 效 資 金 來 源 CLM Enhancing English Learning (1) Employ extra English teachers in a CMI school - to (1) It is expected that there will be more room for SG/ 配 對 基 金 conduct a Group B (elite group) in each form. (2) English teachers to cater for learner diversity and give Utilize Senior Form Students' Free Lessons ( 課 業 堂 ) more time and attention to each student in class. It can - to conduct extra lessons on gearing up students' also create a positive learning atmosphere and a target performance in exams. During these lessons, simple for students as there is an elite group in each form. (2) and managable handouts will be distributed and taught. It is expected that there will be an increase in the The teachers will prepare all handouts, focused : 1) value-addedness in HKDSE. vocabulary building, 2) sentence pattern drills, 3) useful/common expressions and 4) survival skills for oral exams SEN CHC CHC 特 殊 教 育 (1) SEN 科 本 支 援 - 聘 請 額 外 老 師, 以 騰 空 部 分 主 科 ( 如 (1) 科 本 SEN 支 援 能 更 有 效 推 行, 個 別 SEN 學 生 在 學 LSG 需 要 學 生 英 數 ) 老 師 的 教 擔, 進 行 以 科 本 共 同 教 學 模 式 科 上 成 績 有 所 進 步 (2) 確 保 各 計 劃 有 效 推 行 及 津 貼 加 強 支 援 (co-teaching) (2) 成 長 組 SEN 行 政 及 策 劃 工 作 - 安 排 運 用 合 宜, 詳 情 參 考 學 習 支 援 計 劃 (3) 各 個 計 劃 能 計 劃 已 受 訓 的 成 長 組 老 師 協 助 統 籌 監 察 及 推 動 學 習 支 援 津 有 效 推 行,SEN 學 生 獲 得 適 切 支 援, 提 升 校 園 融 和 氣 貼 內 的 不 同 計 劃 及 校 本 心 理 輔 導 計 劃 ( 現 行 模 式 ) (3) 氛 支 援 SEN ( 融 合 教 育 助 理 ) - 聘 請 全 職 融 合 教 育 助 理 / 社 工 協 助 成 長 組 推 動 及 執 行 學 習 支 援 計 劃 及 推 動 融 合 教 育 工 作 ( 預 防 及 個 案 輔 導 ) 成 長 組 CHC CHC 優 化 課 堂 (1) 推 動 優 化 課 堂 計 劃 ( 現 行 模 式 )-- 預 計 由 4 位 資 深 成 長 (1) 學 生 在 課 堂 違 規 問 題 減 少, 從 而 改 善 課 堂 質 素 ; 有 TRG/ALA 計 劃 ( 靜 思 組 老 師 負 責 統 籌 及 推 動 靜 思 室 當 值 工 作 巡 堂 及 協 助 支 效 支 援 部 分 同 事 的 課 堂 管 理 室 ) 和 留 援 老 師 處 理 課 堂 違 規 學 生 支 援 老 師 - 預 計 由 帶 領 4-5 (2) 整 體 學 生 違 規 數 數 減 少, 從 而 改 善 校 風 ; 有 效 支 援 堂 班 位 成 長 組 老 師 擔 任,- 主 要 是 靜 思 室 當 值 工 作 及 聯 同 資 深 部 分 同 事 的 處 理 學 生 訓 導 問 題 老 師 共 同 每 天 巡 視 課 堂 (2) 安 排 教 師 協 助 看 管 放 學 後 留 堂 班 ( 處 理 較 嚴 重 違 規 學 生 每 天 1 小 時 ) 及 現 有 之 午 膳 留 堂 班 ( 每 天 0.5 小 時 ); 支 援 老 師 處 理 違 規 學 生 改 善 學 生 行 為 問 題 頁 31, 共 35 頁

33 申 請 科 組 部 門 班 主 任 ( 班 風 ) 科 組 主 管 負 責 人 計 劃 名 稱 計 劃 內 容 簡 錄 ( 連 推 行 日 程 ) 預 期 成 效 資 金 來 源 CHC CHC 雙 班 主 任 在 中 一 至 中 四 級 實 行 雙 班 主 任 制, 加 強 對 學 生 支 援 關 預 期 成 效 :( 1 ) 能 營 建 關 愛 班 風, 班 主 任 與 學 生 能 建 立 ALA 計 劃 顧 及 與 家 長 聯 繫 ; 支 援 因 實 施 分 組 教 學 而 需 要 的 額 外 授 正 面 關 係 ( 2 ) 學 生 的 違 規 行 為 有 改 善 ( 現 行 模 式 ) 課 時 間 及 班 主 任 行 政 工 作 量 學 習 促 進 LSP LSP 新 來 港 ( 未 ( 一 ) 與 校 外 機 構 合 作 舉 辦 :1. 適 應 課 程 ( 室 內 活 動 ) 學 生 能 表 示 對 香 港 環 境 及 中 學 生 活 更 適 應 2. 學 生 NAC/TRG 滿 七 年 ) 學 適 應 活 動 ( 戶 外 活 動 ) 3. 廣 東 話 繁 簡 體 字 班 : 安 排 簡 對 學 習 英 語 的 信 心 及 興 趣 增 加 3. 學 生 對 廣 東 話 繁 童 支 援 計 單 課 程, 讓 學 生 於 朋 輩 互 動 下 熟 習 廣 東 話 繁 簡 體 字 簡 體 字 增 加 了 解 4. 學 生 能 成 功 申 請 獎 助 學 金 劃 ( 二 ) 舉 辦 英 語 補 習 班 : 為 每 小 組 (3-4 人 ) 英 語 能 力 相 若 5. 學 生 對 學 校 更 有 歸 屬 感 學 生 開 設 補 習 班, 協 助 學 生 改 善 英 語 水 平 ( 三 ) 申 請 獎 助 學 金 : 協 助 來 港 不 久 的 學 生 申 請 不 同 獎 助 學 金 CRC 302 KCC 計 劃 / 活 動 1. 協 助 統 籌 學 校 推 廣 及 宣 傳 工 作 ( 校 內 及 校 外 ) 助 理 2. 聯 絡 小 學 社 區 組 織 及 團 體 3. 支 援 課 外 活 動 工 作 加 強 及 支 援 校 內 及 校 外 學 校 推 廣 及 宣 傳 工 作 TRG 課 外 活 動 組 CHC AWY 課 外 活 動 課 外 活 動 助 理, 協 助 推 行 有 關 課 外 活 動 工 作 ( 行 政 活 學 生 參 與 活 動 機 會 有 所 提 昇, 有 效 營 理 學 生 課 外 活 動 SG 助 理 計 劃 動 等 ), 暑 期 項 目 統 籌 推 行 區 本 劃 推 行 四 道 桌 球 資 料, 配 合 學 校 KM 管 理 及 重 點 項 目 ( 學 業 以 外 及 游 泳 重 點 項 目 聘 請 活 動 計 劃 助 理 教 師, 協 助 老 師 舉 表 現 ) 辦 活 動, 帶 領 學 生 參 加 比 賽, 群 育 計 劃 ( 收 集 資 料 ) 及 教 育 營 或 領 袖 訓 練 營 頁 32, 共 35 頁

34 申 請 科 組 部 門 8 10 中 文 科 科 組 主 管 LSK 負 責 人 計 劃 名 稱 計 劃 內 容 簡 錄 ( 連 推 行 日 程 ) 預 期 成 效 資 金 來 源 NGS 校 本 中 文 年 全 學 年 推 行 騰 空 1 位 中 文 教 師 1 班 科 任 名 額 1. 領 導 初 中 級 老 師 成 立 校 本 QSIP 小 組, 以 改 善 初 中 學 TRG 科 初 中 優 該 位 教 師 將 負 責 統 籌 及 優 化 年 度 中 一 二 及 中 三 生 學 習 能 力 差 異 質 改 進 計 的 QSIP 計 劃 下 教 材 成 果, 領 導 初 中 的 QSIP 小 組 2. 根 據 本 年 學 生 能 力, 完 善 初 中 校 本 QSIP 課 程 劃 延 伸 編 寫 新 教 程 及 入 課 室 進 行 協 作 教 學 3. 協 助 初 中 教 師 建 立 有 效 課 室 教 學 9 40 通 識 科 CKY CKY 通 識 科 聘 用 日 期 :2015 年 9 月 中 至 2016 年 6 月 中 (9 個 月 ) 協 助 學 習 能 力 簿 弱 的 學 生 提 昇 學 業 成 績 及 學 習 興 趣, TRG QSIP 及 支 職 位 : 助 理 教 師 期 望 學 生 在 公 開 試 能 達 致 2 級 合 格 水 平 援 計 劃 學 歷 : 大 學 畢 業, 曾 修 讀 相 關 課 程 及 有 相 關 工 作 經 驗 工 作 範 圍 : 1. 為 中 四 及 中 五 級 能 力 薄 弱 的 學 生 設 計 工 作 紙, 提 昇 學 生 的 書 寫 及 回 答 長 問 答 題 目 的 能 力 2. 製 作 電 子 教 材, 並 在 堂 上 協 助 教 授, 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 3. 協 助 能 力 簿 弱 的 中 五 學 生 完 成 獨 立 專 題 探 究 報 告 4. 午 息 或 放 學 時 間 為 學 生 功 課 輔 導 或 補 課 5. 協 助 帶 領 通 識 學 會 活 動 IT 組 LHK LMH wifi-900 學 科 支 援 1. 推 動 wifi 900 計 劃 2. 為 電 子 學 習 課 堂 提 供 支 援, 令 課 堂 效 能 提 升 3. 透 過 工 作 坊 推 廣 不 同 的 應 用 程 式 1. 令 wifi900 計 劃 成 功 實 踐, 同 事 透 電 子 學 習 提 升 教 學 效 能 2. 學 生 學 會 自 學 TRG ASC LWM LWM 校 內 代 堂 由 於 14/15, 15/16 兩 年 度 中 一 只 開 兩 班, 故 出 現 過 剩 老 每 週 45 節, 即 平 均 每 天 九 節, 合 約 2~3 位 老 師 缺 課 節 過 剩 老 師 ( 過 剩 老 師 師, 扣 除 支 援 WIFI900 所 需 要 之 學 科 支 援 工 作 量 ( 約 15 數 工 作 計 劃 節 ), 餘 下 工 作 空 間 預 算 用 作 老 師 請 假 (S/L,O/L,C/L 預 料 除 意 料 不 到 的 長 假 ( 如 : 產 假 或 長 病 假 ) 外, 學 校 可 之 一 ) 等 ) 時 的 代 堂 工 作 以 應 付 到 沒 有 TRG 情 況 下 的 代 堂 工 作 頁 33, 共 35 頁

35 附 錄 十 : 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃 (CLPG) 目 標 策 略 監 察 / 評 估 生 涯 規 劃 津 貼 的 分 配 升 就 組 老 師 減 教 擔, 騰 出 時 間 推 展 校 本 完 成 有 關 教 材 生 涯 規 劃 課 及 活 動 學 生 的 課 堂 表 現 製 作 高 中 生 涯 規 劃 課 教 材 及 推 行 生 涯 教 師 及 學 生 回 饋 的 意 見 調 查 / 評 估 規 劃 課 報 告 高 中 班 主 任 減 教 擔, 騰 出 時 間 進 行 個 別 輔 導 推 展 校 本 生 涯 規 劃 課 及 活 動 提 升 學 生 對 自 我 的 認 識 提 升 學 生 對 職 業 及 工 作 世 界 的 認 識 提 升 學 生 對 多 元 出 路 的 認 識 提 升 學 生 生 涯 規 劃 及 管 理 的 能 力 購 買 Cambridge Occupational Analysts 完 成 我 喜 愛 的 事 業 探 索 Programmes - Probe 我 喜 愛 的 事 業 探 完 成 基 本 職 業 興 趣 測 驗 (BIM) 索, 供 全 校 學 生 使 用 完 成 事 業 興 趣 測 驗 (CII) 資 助 高 中 學 生 使 用 HKACMGM 事 業 興 趣 測 驗 舉 辦 與 職 業 相 關 的 活 動, 包 括 講 座 參 教 師 及 學 生 回 饋 的 意 見 調 查 / 評 估 觀 跨 學 科 的 協 作 計 劃 工 作 體 驗 計 劃 報 告 等 與 輔 導 機 構 協 作 / 有 需 要 時 僱 用 外 間 機 構 提 供 服 務 舉 辦 與 升 學 或 就 業 相 關 的 活 動, 包 括 講 教 師 及 學 生 回 饋 的 意 見 調 查 / 評 估 座 參 觀 展 覽 課 程 體 驗 交 流 團 等 報 告 班 主 任 / 升 就 組 老 師 參 考 學 生 的 性 向 測 班 主 任 完 成 個 人 輔 導 紀 錄 表 試 報 告, 進 行 個 人 / 小 組 輔 導 協 助 學 生 學 生 完 成 個 人 的 生 涯 規 劃 路 向 表 規 劃 學 習 / 事 業 的 路 向 格 與 輔 導 機 構 協 作 / 有 需 要 時 僱 用 外 間 機 教 師 及 學 生 回 饋 的 意 見 調 查 / 評 估 構 提 供 服 務 報 告 位 教 師 ( 班 主 任 及 升 就 組 老 師 ) - $460, Probe 我 喜 愛 的 事 業 探 索 及 HKACMGM 事 業 興 趣 測 驗 - $ 出 外 參 觀 交 通 津 貼 及 校 內 外 活 動 津 貼 ( 包 括 外 購 服 務 ) - $40000 頁 34, 共 35 頁

36 附 錄 十 一 : 過 剩 老 師 運 用 計 劃 1. 班 級 編 制 及 教 師 人 手 ( 連 下 學 年 預 算 ) 開 班 信 日 期 班 級 結 構 編 製 ( 連 校 長 ) FP 獲 保 留 人 手 04/05/ (16) ( 扣 減 ALA 及 FP) 1.7( 中 二 ), 延 至 16/17; 1.7( 中 一 ), 延 至 17/18 16/17 年 度 ( 預 期 ) (15) ( 中 三 ), 延 至 16/17; 1.7( 中 二 ), 延 至 17/18 2. 計 劃 資 源 計 算 以 化 為 教 節 ( 每 節 等 同 每 週 一 小 時 計 ) 表 示 15/16 年 度 提 供 2.6 位 過 剩 老 師, 相 當 於 教 節, 計 劃 分 配 如 下 : 計 劃 名 稱 及 內 容 資 源 / 節 主 責 1 校 內 代 堂 由 於 沒 有 TRG 提 供, 當 老 師 請 病 假 / 出 外 培 訓 時 由 校 內 老 45 LWM 師 分 擔 教 學 工 作 進 入 課 室 代 教 或 安 排 測 考 / 學 習 活 動 等 預 算 每 週 代 課 教 節 為 45 節, 折 合 平 均 每 天 兩 位 老 師 缺 席 ( 策 略 資 源 運 用 計 劃 第 11 項 ) 2 WIFI900 學 科 支 援 本 校 於 15/16 年 度 起 推 行 WIFI900 計 劃, 除 負 責 8 LHK 的 IT 老 師 外, 各 學 科 均 有 連 系 老 師 參 與 支 援 工 作, 包 括 在 使 用 移 動 裝 置 學 習 時 一 同 上 課 3 建 立 三 個 支 援 團 隊, 分 別 協 助 " 學 校 起 動 計 劃 ", 生 涯 規 劃 校 外 參 18 CSF, LWM, CHC 觀, 留 堂 班 等 支 援 工 作 頁 35, 共 35 頁