考試學刊第10期-內文.indd
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2 The Reading Tasks on Chinese Modern Essays of College Entrance Examination Shih-Hung You National Taiwan University of Science and Technology Abstract This project consists two parts. The first part analyzed the structures of reading tasks on Chinese modern essays on the General Scholastic Ability Test, the Department Required Test, and the four-year TVE (The Technological and Vocational Education) college entrance examinations, including 46 texts and 108 items. The second part analyzed examineesperformances on different reading texts and aspects of reading. Keywords: Reading Assessment, Chinese Test Items, The General Scholastic Ability Test, The Department Required Test, The Four-Year TVE (The Technological and Vocational Education) College Entrance Examination Shih-Hung You, Associate Professor, Department of Humanities and Social Science, National Taiwan University of Science and Technology 32
3 PISA 2006 PIRLS PISA PIRLS PISA PISA Organisation for Economic Cooperation and Development, OECD The Programme for International Student Assessment 15 PIRLS International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA Progress in International Reading Literacy Study PISA PISA 33
4 reading comprehension test stimulus multiple-choice test item
5 93 (A) (B) (C) (D) (A) (B) (C) (D) 35
6 (A) (B) (C) (D) (A) (B) (C) (D) 36
7 (A)(B) (C) (D) 94 (A)(B) (C)(D) PISA PISA 97 37
8 % 18.7%17.6%
9 50 14% 38% %
10 PIRLS 2006 NAEP PIRLS PIRLS PISA National Assessment of Educational Progress, NAEP
11 2011 PIRLS 46 PISA 2010 continuous text non-continuous text mixed text multiple text 46 F.B
12 PISA PISA 1 abcde PISA a. b. c. d. e. 1 PISA PIRLS 2006 PISA PIRLS PISAPIRLS PISA PIRLS PISA NAEP 2006 PISAPIRLS NAEP
13 5 NAEP PISA PIRLS PISAPIRLS NAEP 2001 PISA NAEP PISNAEP 5 Wolfgang Iser
14 A (A)(B) (C)(D) 93 Go, Go, Go (A) (B) (C) (D) 98 44
15 (A)(B) (C) (D) 99 Alison BenjaminBrian McCallum B 1980 (A) (B) (C) (D) 98 Melinda Wenner 45
16 (A) (C) (B) (D) 98 (A) (B) (C) (D)92 (A) (B) (C) (D)91 C 46
17 6 hermeneutic circle (A) (B) (C) (D) 6 bottom-up model top-down model interactive model )
18 96 (A)(B) (C)(D) 49%B X X D ABC PISA 48
19 Bloom 8 PISA2009 PISA Bloom 10 (A) (B) (C) (D) 97 (A) (B) (C) (D) evaluatechecking critiquing PISA2009 (A)(B)(C) (D) 10 analyze differentiatingrganizingattributing 49
20 93 (A) (B) (C) (D) 2 E PISA NAEP 50
21 2 91 (A) (B) (C) (D) (A)(B)(C)(D) 93 51
22 (A) (B) (C)(D)
23 PISA 85% Rita Carter Alfred W. Crosby
24 % 24.07%14.81% 7.41%4.63% 88% 54
25 % 16 50% % 16 25% % % % 16.13% 11.29% 3.23% 2.17% 30.43%34.78% 30.43% % % % % % 55
26 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 56
27 % % % % % % % % % % % % % % % P P P
28
29 P 107 P
30 D R DR 22 7 D D R % 47%
31 1 PISA 85% 91%
32 4 188% 7.4% 6.3% % 24.07% % 2.17% 62.9% 16.13%3.23% 62
33 5 6 63
34
35 8 9 65
36
37 97 (A) (B) (C) (D) 90% 50% 50%
38 45% 40%
39 2006NAEP NAEP PIRLS PISA 2011 PISA PISA
問 題 1: 運 動 鞋 這 篇 文 章 的 作 者 想 表 達 什 麼 訊 息? A 很 多 運 動 鞋 的 品 質 已 大 大 改 善 了 B 如 果 你 未 滿 十 二 歲, 最 好 不 要 踢 足 球 C 年 輕 人 因 為 不 良 的 身 體 狀 況, 所 以 遭 受 越 來 越 多 的
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