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2 目 錄 壹 科 學 閱 讀 專 文 頁 次 科 學 閱 讀 黃 茂 在 召 集 人 陳 文 典 教 授...4 科 學 閱 讀 Q&A 黃 鴻 博 教 授...22 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 吳 敏 而 研 究 員...26 貳 國 小 中 年 級 科 學 閱 讀 資 源 推 薦 生 物 1 學 習 主 題 : 昆 蟲 ( 蔡 本 慧 ) 學 習 主 題 : 植 物 ( 游 淑 珍 ) 學 習 主 題 : 水 生 動 物 ( 蔡 本 慧 ) 學 習 主 題 : 水 生 植 物 ( 蔡 本 慧 林 義 方 胡 秀 芳 )...66 物 理 5. 學 習 主 題 : 力 ( 胡 秀 芳 陳 淑 霞 林 義 方 ) 學 習 主 題 : 空 氣 ( 林 義 方 胡 秀 芳 ) 學 習 主 題 : 水 的 三 態 變 化 ( 陳 淑 霞 ) 學 習 主 題 : 水 的 移 動 ( 陳 淑 婷 ) 學 習 主 題 : 光 ( 陳 淑 婷 ) 學 習 主 題 : 電 ( 陳 淑 婷 ) 化 學 11. 學 習 主 題 : 溶 解 ( 林 義 方 ) 地 球 科 學 12. 學 習 主 題 : 月 亮 ( 蔡 本 慧 )

3 13. 學 習 主 題 : 天 氣 ( 王 博 成 ) 生 活 科 技 14. 學 習 主 題 : 能 源 與 交 通 ( 萬 榮 輝 陳 淑 霞 ) 參 科 普 閱 讀 工 作 坊 的 學 習 歷 程 北 二 區 故 事 的 開 始 - 實 施 計 畫 英 雄 會 第 一 次 會 議 紀 錄 第 二 次 會 議 紀 錄 共 讀 培 養 Super 小 讀 者 & 決 定 蒐 集 科 閱 第 三 次 會 議 紀 錄 167 和 南 二 區 K12 視 訊 第 四 次 會 議 紀 錄 關 於 科 學 閱 讀, 我 想 問? 第 一 次 專 家 諮 詢 會 議 紀 錄 開 始 蒐 集 科 學 閱 讀 資 源 第 五 次 會 議 紀 錄 第 六 次 會 議 紀 錄 第 七 次 會 議 紀 錄 科 普 讀 物 閱 讀 第 八 次 會 議 紀 錄 奮 力 蒐 集 中 年 級 科 學 閱 讀 資 源 中 第 九 次 會 議 紀 錄 第 十 次 會 議 紀 錄 南 二 區 故 事 的 開 始 - 實 施 計 畫 閱 讀 的 帶 領 與 教 師 的 閱 讀 寫 作 第 一 次 會 議 紀 錄 科 普 閱 讀 融 入 課 堂 教 學 第 二 次 會 議 紀 錄 第 三 次 會 議 紀 錄 第 四 次 會 議 紀 錄 科 學 閱 讀 南 二 區 英 雄 會 南 二 區 分 區 研 討 暨 分 區 策 略 聯 盟

4 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 科 學 閱 讀 黃 茂 在 1, 陳 文 典 1 國 家 教 育 研 究 院 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 群 自 然 領 域 召 集 人 2 國 立 台 灣 師 範 大 學 物 理 系 2 學 習 ( 或 教 學 ) 的 方 式 很 多, 我 們 今 天 要 談 的 是 如 何 透 過 閱 讀 來 獲 得 學 習, 其 次, 我 們 可 能 要 偏 重 的 來 談 學 習 科 學 方 面 的 閱 讀 正 如 一 般 的 工 作 習 慣, 首 先 我 們 得 弄 清 楚 科 學 閱 讀 這 項 工 作 的 意 涵 及 目 的, 然 後 再 來 分 析 構 成 科 學 閱 讀 的 要 件 清 楚 科 學 閱 讀 的 特 質 及 提 出 操 作 的 方 法 一 認 識 科 學 閱 讀 ( 一 ) 閱 讀 閱 讀 是 一 種 單 向 的 溝 通 方 式 : 讀 者 單 方 面 接 收 到 作 者 釋 出 的 訊 息 讀 者 必 須 自 行 由 文 件 中 萃 取 重 要 的 訊 息, 並 且 自 行 加 以 判 斷 訊 息 的 意 涵, 且 用 來 建 構 出 概 念 讀 者 無 法 反 向 的 去 徵 詢 作 者 這 些 訊 息 的 真 正 意 義 真 實 性 因 果 邏 輯 的 嚴 密 性 更 何 況 每 個 讀 者 得 用 自 己 已 有 的 文 化 素 養 和 經 驗 來 解 讀 這 些 訊 息 所 以, 即 使 大 家 同 樣 看 一 部 電 影 一 個 新 聞 報 導 一 篇 文 章 一 則 小 詩 彼 此 吸 取 的 資 料 和 解 讀 的 意 涵 可 能 都 會 有 差 異 運 用 閱 讀 的 方 式 來 進 行 學 習, 在 溝 通 上 有 很 多 的 阻 礙 或 限 制 讀 者 怎 麼 才 能 藉 由 閱 讀 的 方 式 而 充 分 的 知 道 作 者 的 本 意 呢? 其 實, 這 其 間 是 有 一 些 阻 隔 的 ; 例 如 我 們 必 須 認 識 到 能 夠 透 過 媒 體 表 達 出 來 的 內 容 和 真 實 情 況 之 間 的 差 距 ( 作 者 僅 能 以 某 一 面 向 ( 或 觀 點 ) 來 敘 述 事 件 作 者 僅 能 4

5 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 以 某 一 文 字 或 圖 樣 來 描 述 情 況 ) 以 及 讀 者 和 作 者 之 間 的 文 化 差 距 ( 就 專 業 方 面 來 說 : 作 者 是 某 一 方 面 的 專 家, 而 讀 者 對 此 領 域 卻 可 能 是 一 個 生 手 就 表 達 的 工 具 來 說 : 兩 方 運 用 文 字 語 法 的 習 慣 也 有 不 同 ), 這 些 差 距 都 會 因 為 它 僅 透 過 閱 讀 的 溝 通 管 道, 無 法 當 面 向 作 者 提 出 疑 問 而 存 在 所 以, 透 過 閱 讀 來 進 行 學 習 就 會 受 到 許 多 的 限 制 注 意, 我 們 只 說 是 限 制, 因 為 在 傳 達 的 功 能 上 它 未 必 都 是 負 面 的, 例 如 用 漫 畫 來 代 替 照 片 或 用 照 片 來 代 替 實 物, 等 於 事 先 替 讀 者 篩 選 資 料 改 製 資 料 提 示 重 點 但 是, 這 種 加 工 過 的 訊 息, 已 注 入 作 者 的 文 化, 不 再 是 原 始 的 真 相, 所 謂 有 所 得 必 有 所 失, 端 看 我 們 原 先 作 傳 達 的 目 的 而 定 除 此, 運 用 閱 讀 作 傳 達 的 方 式 還 有 很 大 的 方 便 處 呢! 例 如 它 可 以 同 時 對 大 量 的 讀 者 做 溝 通 ( 二 ) 科 學 科 學 是 一 種 可 實 證 的 ( 至 少 是 有 事 實 依 據 的 或 可 印 證 的 ) 有 因 果 邏 輯 的 可 推 理 得 知 的 知 識 它 可 以 說 是 人 類 做 理 性 思 維 所 獲 得 的 在 認 知 方 面 的 大 成 果 因 為 這 類 知 識 的 涵 蓋 範 圍 太 大 了, 其 間 各 項 知 識 之 可 實 證 性 的 層 次 也 不 同 ( 因 為 科 學 是 發 展 中 的 各 項 理 論 認 知, 它 們 之 所 以 被 認 定 是 真 實 的, 僅 係 一 種 到 目 前 為 止 最 合 理 的 說 法 (so far so good) 這 種 狀 態, 所 以, 在 一 般 談 論 中, 總 是 以 物 質 科 學 ( 物 理 化 學 地 質 天 文 機 械 ) 來 代 表, 因 為 它 不 含 情 緒 好 惡 的 成 分 不 做 偏 頗 的 取 證 不 作 踰 越 有 效 範 圍 的 推 想, 所 以 這 類 知 識 之 可 信 賴 度 極 高 ( 在 物 理 學 中, 其 論 述 的 可 實 證 性, 甚 至 於 到 達 可 再 現 性 的 程 度!) 可 是, 在 真 實 的 生 活 中, 我 們 的 思 想 語 言 裡 面 總 是 夾 雜 著 很 多 非 科 學 及 科 學 的 概 念, 或 是 有 時 過 度 泛 用 科 學 知 識 到 它 不 適 用 的 範 圍, 所 以, 我 們 的 想 法 做 法 總 是 會 不 斷 地 犯 錯 或 做 些 無 厘 頭 的 事, 生 活 裡 充 滿 了 許 多 緣 木 求 魚 的 妄 念 無 稽 之 談 的 妄 語 虛 幻 無 體 的 妄 想 不 過, 因 為 探 索 科 學 之 路 是 一 條 不 斷 蒐 尋 不 斷 發 現 不 斷 探 索 不 斷 思 維 不 斷 調 整 的 活 動 它 的 發 展 是 一 條 永 無 止 境 的 路 ; 某 一 知 識 之 所 以 被 接 受, 是 因 為 它 有 事 實 佐 證 或 能 解 釋 所 知 的 事 實 或 理 論 上 能 圓 滿 的 融 入 已 知 之 知 識 體 系, 到 達 理 事 無 礙 ( 即 用 理 論 可 以 完 全 解 釋 所 知 的 事 實 ) 的 境 地 所 以 它 被 取 捨 的 態 度 是 開 明 的 篤 實 的 科 學 不 是 僅 指 物 質 科 學, 它 包 括 廣 泛 的 範 圍, 如 生 命 科 學 社 會 科 學 環 境 科 學 地 球 科 學, 顯 然 的, 物 質 生 命 社 會 環 境 地 球 乃 是 指 5

6 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 被 研 究 的 材 料 指 某 一 方 面 的 科 學 知 識 其 實, 繪 畫 裡 面 也 有 很 多 科 學 知 識 ; 例 如 人 們 偏 好 用 紅 色 橙 黃 色 等 暖 色 系 表 達 熱 情 情 緒 熱 烈 炎 熱, 用 藍 色 灰 白 色 等 冷 色 系 表 達 冷 靜 寒 冷, 都 是 依 據 人 的 生 活 經 驗 來 的, 它 真 的 能 產 生 那 種 效 果, 而 且 適 用 於 這 種 文 化 中 例 如 唱 歌 或 發 音 時, 如 何 調 整 我 們 的 發 音 部 位 就 能 發 出 什 麼 音, 這 些 技 術 知 識 也 是 科 學 因 為, 所 有 美 或 善 的 事, 還 都 要 建 立 在 真 的 基 礎 上 的! 捨 去 真 的 成 分, 就 成 為 虛 妄, 建 立 在 虛 妄 現 象 的 夢 想, 即 使 目 前 ( 迷 網 狀 態 ) 感 到 美 或 善, 都 將 在 迷 惘 去 除 後 化 成 烏 有! 所 以, 在 求 知 工 作 時, 都 要 以 科 學 的 態 度 來 作, 而 科 學 的 態 度 即 等 同 於 求 真 的 態 度! ( 三 ) 科 學 閱 讀 科 學 閱 讀 可 以 做 兩 種 的 解 讀 : 其 一 是 經 由 閱 讀 的 方 法 來 學 習 科 學 ; 另 一 則 是 用 科 學 的 方 法 來 閱 讀 只 是, 不 管 怎 樣 解 讀, 這 兩 句 話 有 點 像 先 有 雞? 還 是 先 有 雞 蛋? 的 問 題, 所 以, 我 們 只 要 從 怎 樣 用 科 學 的 方 法 來 閱 讀 一 篇 報 導 來 討 論, 就 等 於 同 時 回 答 了 兩 個 問 題 ; 因 為 只 有 用 科 學 的 態 度 來 閱 讀 ( 或 從 事 學 習 活 動 ), 我 們 才 能 獲 得 科 學 的 知 識 大 家 都 在 閱 讀 ( 搜 尋 這 種 見 聞 資 料 想 法 ), 哪 一 種 方 法 ( 或 態 度 ) 是 科 學 的? 哪 一 種 不 是? 是 依 據 什 麼 來 判 定 的? 我 們 將 以 菠 菜 事 件 為 例, 來 進 行 討 論 : 你 去 市 場 買 菜, 菜 販 跟 你 說 這 菠 菜 很 補 血 的, 正 在 盛 產, 便 宜 又 營 養, 你 買 一 斤 或 兩 斤? 你 去 圖 書 館, 從 杏 林 雜 誌 中 抽 調 出 談 營 養 的 書 裡 面 也 有 一 些 菠 菜 的 資 料, 它 列 在 表 格 上, 是 以 每 100 克 含 多 少 毫 克 來 表 達 成 分, 你 發 現 除 了 菠 菜 之 外, 還 有 近 百 種 蔬 菜 在 榜 上 你 上 網 去 查 菠 菜 的 資 料, 則 報 導 篇 數 極 多, 關 於 菠 菜 的 營 養 也 提 了 一 兩 句, 不 過 多 半 語 焉 不 詳 的! 但 會 告 訴 你 用 水 燙 一 下 撈 起 來, 加 上 葡 萄 籽 油 醬 油, 就 成 了 一 道 少 油 少 鹽 不 會 導 致 腎 結 石 的 好 菜 你 的 時 間 實 在 很 有 限, 這 次 的 菠 菜 追 蹤 行 動 已 經 花 費 了 許 多 時 間 了, 真 是 治 絲 益 棼 越 找 越 頭 大! 想 回 去 問 媽 媽 或 阿 嬤, 又 覺 得 自 己 多 讀 了 十 幾 年 書, 好 像 很 枉 費 呢! 若 你 去 問 醫 生 或 朋 友, 大 致 上 也 跟 你 從 網 上 杏 林 書 籍 6

7 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 上 所 得 的 差 不 多! 於 是, 你 只 得 終 止 了 這 一 次 大 規 模 菠 菜 資 料 的 搜 尋 活 動 你 將 發 覺 : 不 只 是 找 菠 菜 資 料, 幾 乎 生 活 裡 遇 到 的 每 件 事 發 展 起 來, 結 果 都 差 不 多! 例 如 想 弄 清 楚 頭 髮 怎 樣 保 養? 香 港 腳 怎 麼 辦? 咳 嗽 怎 麼 治? 只 要 你 用 心 搜 尋, 一 定 可 以 得 到 一 大 推 資 料, 這 就 是 閱 讀 ( 搜 尋 資 料 ), 絕 大 半 的 結 局 是 知 道 更 多 資 料, 可 是 這 些 資 料 真 真 假 假 虛 虛 實 實, 搞 到 最 後 什 麼 都 信 又 什 麼 都 不 信 ( 端 看 當 時 的 心 境 ), 還 是 解 決 不 了 問 題! 所 以, 我 們 在 閱 讀 任 何 資 料 時, 得 用 科 學 的 態 度 大 家 先 不 要 忘 記 科 學 是 一 種 可 實 證 的 有 因 果 邏 輯 的 可 推 理 的 知 識 在 作 科 學 性 的 閱 讀 時, 最 基 本 的 態 度 是 不 妄 信 不 妄 言 有 一 份 證 據 說 一 份 話 不 偏 聽 不 斷 章 取 義 誠 實 公 正 若 是 我 們 用 這 種 態 度 來 求 知, 則 在 閱 讀 任 何 一 篇 報 導 演 說 廣 告 論 文 時, 自 然 地 會 在 心 中 不 斷 地 湧 現 出 像 以 下 的 疑 問 : 1. 這 些 資 料 的 真 實 性 如 何? 2. 這 些 詞 彙 的 真 實 意 涵 為 何?( 如 定 義 為 何? 或 有 時 候, 我 們 可 以 明 確 到 用 操 作 性 定 義 ) 3. 想 一 想, 你 是 依 據 什 麼 想 法 ( 理 論 信 念 ) 來 接 受 他 說 的 材 料 和 論 調? 他 論 述 中 所 引 用 的 因 果 關 係 有 依 據 嗎? 程 度 為 何? 4. 緣 因 致 果 的 函 數 關 係 是 充 要 條 件? 必 須 條 件? 輔 助 條 件? 函 數 中 變 數 (xi) 參 數 (αi) 常 數 (c1) 的 角 色 扮 演 會 不 會 因 情 勢 的 變 化 而 改 變? 5. 依 據 這 些 論 據, 是 否 足 以 下 此 結 論? 或 他 所 作 延 伸 性 的 臆 測 是 否 適 當? 分 清 楚 何 者 是 事 實 何 者 是 理 論 何 者 是 臆 測 何 者 是 合 理 的 想 像 ( 常 運 用 類 比 性 的 思 考 ) 何 者 是 武 斷 之 言? 何 者 是 妄 言? 何 者 是 廣 告? 6. 想 一 想, 假 如 你 想 進 一 步 確 認 這 些 資 料 及 陳 述 的 可 信 賴 度, 你 將 怎 麼 做? 在 閱 讀 或 求 知 的 過 程 中, 我 們 要 習 慣 性 的 不 由 自 主 的 不 斷 地 提 出 這 些 問 題, 這 就 是 做 科 學 性 閱 讀 的 基 本 態 度 7

8 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 二 科 學 的 閱 讀 - 菠 菜 事 件 為 例 : 在 真 實 的 世 界 裡, 若 我 們 在 閱 讀 各 篇 報 導 文 章 時, 都 經 過 這 樣 的 質 詢 檢 驗, 我 相 信 絕 大 部 分 均 不 能 使 我 們 獲 得 滿 意 的 答 案 雖 然 我 們 總 是 得 到 不 滿 意 的 結 果, 但 是, 習 慣 性 的 持 續 的 以 這 種 質 疑 的 態 度 來 檢 核 每 一 篇 報 則 是 必 要 的 不 然 很 容 易 使 我 們 陷 入 人 云 亦 云 以 訛 傳 訛 的 狀 況 只 是, 若 我 們 把 每 個 訊 息 都 作 如 此 高 標 準 的 檢 核, 那 麼, 日 子 似 乎 是 一 步 也 過 不 了 的! 因 此, 雖 然 每 次 的 質 疑 大 半 都 得 到 令 人 滿 意 的 結 果, 可 是, 我 們 最 後 總 還 冒 險 的 採 用 一 些 資 料, 人 的 生 活 能 力 就 是 在 這 種 不 斷 的 閱 讀 不 斷 的 吸 收 新 知 ( 或 聽 信 謠 言 ) 中, 藉 由 親 身 的 體 驗 揚 棄 糟 粕, 而 逐 漸 地 使 自 己 睿 智 一 些 聰 明 一 些 這 是 種 一 方 面 作 科 學 性 的 閱 讀 以 吸 收 新 知, 一 方 面 又 不 得 不 權 宜 的 去 接 納 比 較 可 信 的 資 料 的 生 活 態 度, 我 們 就 是 運 用 這 種 態 度 來 檢 討 怎 麼 用 科 學 的 方 法 來 閱 讀 有 關 菠 菜 事 件 的 資 料 : 1. 這 些 資 料 的 真 實 性 如 何? 菜 販 杏 林 書 籍 網 路 都 提 供 給 你 吃 菠 菜 的 好 處, 不 過, 我 們 會 選 擇 專 家 或 親 身 體 驗 過 的 人 的 意 見, 所 以, 看 來 杏 林 書 籍 說 的 比 較 可 信 ( 因 為 他 是 以 專 業 的 姿 態 來 說 話 的!) 若 是 你 有 個 朋 友 嗜 吃 菠 菜 成 迷, 天 天 吃 大 量 吃, 而 且 都 是 火 炒 的 方 式 吃, 不 久, 他 有 腎 結 石 膀 胱 結 石 等 到 所 有 結 石 都 被 醫 生 除 掉 了 以 後, 後 來, 他 絕 口 不 吃 菠 菜, 也 從 此 不 再 結 石 了! 那 麼, 它 就 是 一 個 可 實 證 的 例 子 了! 只 是 這 種 怪 人 不 易 碰 到! 尤 其 是, 在 生 活 中, 我 們 又 不 是 單 吃 某 一 種 食 物, 所 以 營 養 的 來 源 病 灶 的 起 因 都 是 不 可 能 太 明 確 的, 更 何 況 大 家 都 吃 菠 菜, 卻 有 的 人 得 到 好 處 有 的 人 有 膽 結 石! 要 在 菠 菜 與 患 結 石 之 間 要 建 立 明 確 的 因 果 關 係 很 難 : 其 一 是 我 們 不 只 吃 一 種 菜, 其 二 是 患 結 石 的 成 因 ( 條 件 ) 不 只 一 項, 其 三 是 兩 者 即 使 有 因 果 關 係 也 需 要 身 體 在 某 種 情 況 下 才 會 有 當 然, 若 你 有 個 生 化 專 家 的 朋 友 正 在 實 驗 室 研 究 菠 菜 營 養 的 分 析 及 最 佳 食 用 方 法, 那 麼, 聽 他 的 話 準 沒 錯, 不 過, 這 種 機 會 是 絕 少 的! 一 篇 報 導 中, 資 料 的 真 實 性 常 由 提 供 者 平 常 發 言 的 信 實 程 度 論 述 的 8

9 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 合 理 性 等 來 判 斷 決 定 2. 要 界 定 好 所 用 的 詞 彙 的 定 義 ( 有 時 可 以 明 確 到 用 操 作 性 定 義 ) 補 血 是 什 麼 意 思? 貧 血 又 是 什 麼 意 思 呢? 每 100 克 含 多 少 毫 克 其 中 100 克 指 的 是 脫 水 後 的 還 是 含 水 的 狀 況? 人 體 每 日 的 需 求 量 是 多 少? 營 養 指 的 是 什 麼? 便 宜 又 是 什 麼 意 思? 是 指 ( 營 養 成 分 / 錢 數 呢 ) 呢? 還 是 什 麼 意 思? 腎 結 石 的 石 指 的 是 什 麼? 若 是 這 些 詞 彙 涵 義 都 很 含 糊, 這 些 話 的 內 容 也 很 含 糊, 那 麼 這 些 資 料 的 含 意 也 將 很 渾 沌! 3. 想 一 想, 你 是 依 據 什 麼 想 法 ( 理 論 信 念 ) 來 接 受 論 述? 所 引 用 的 因 果 關 係 有 依 據 嗎? 可 信 程 度 為 何? 怎 麼 特 別 把 菠 菜 取 出 來 和 營 養 結 石 連 結 起 來 談 論 呢? 其 間 的 因 果 關 係 是 亂 講 的? 還 是 有 個 案 經 驗 的? 有 醫 學 研 究 證 實 的? 由 化 學 的 知 識 來 分 析 判 斷 的? 4. 緣 因 致 果 的 函 數 關 係 是 充 要 條 件? 必 須 條 件? 輔 助 條 件? 前 題 有 三 個 假 設 菠 菜 含 有 較 豐 富 的 鐵 質 和 草 酸 因 血 球 含 有 鐵 的 成 分, 推 測 造 血 需 要 鐵 質 草 酸 鈣 的 溶 解 度 很 低, 故 一 旦 形 成, 會 沉 澱 下 來 沉 積 在 內 臟 於 是, 單 線 的 推 論, 得 到 菠 菜 ( 鐵 質 ) 補 血 多 吃 蔬 菜 ( 草 酸 ) 會 結 石 兩 項 結 論 大 家 都 在 吃 飯 飲 水 為 什 麼 有 的 人 有 結 石 有 的 人 沒 有? 為 什 麼 有 的 人 貧 血 有 的 人 沒 有? 結 石 的 成 分 是 些 什 麼? 是 R1-Ca R2-Ca 是 Ca 2+ 離 子 濃 度 高 是 Ri 離 子 濃 度 高? 是 某 種 狀 態 ( 溫 度 各 種 離 子 的 濃 度 分 配 ) 下 會 結 合 沉 澱, 某 種 狀 態 下 會 溶 解 排 放 造 血 的 過 程 是 什 麼? 血 球 的 成 分 是 些 什 麼? 是 造 血 過 程 中 出 了 差 錯 呢? 還 是 造 血 的 原 料 缺 乏 了? 9

10 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 要 吸 收 成 為 血 球 成 分 的 鐵 質 必 須 有 什 麼 特 徵? 總 不 會 喝 含 鐵 離 子 Fe 2+ Fe 3+ 的 飲 料 或 舔 鐵 塊 就 會 補 血 吧? 因 此, 菠 菜 含 鐵 質, 就 一 定 會 補 血 嗎? 5. 依 據 這 些 論 據, 是 否 足 以 下 此 結 論? 或 延 伸 性 的 臆 測 是 否 適 當? 分 清 楚 何 者 是 事 實 何 者 是 臆 測 何 者 是 合 理 的 想 像 ( 常 運 用 類 比 性 的 思 考 ) 何 者 是 理 論 何 者 是 武 斷 之 言? 何 者 是 妄 言? 何 者 是 廣 告? 假 如 因 為 菠 菜 含 有 較 豐 富 的 鐵 質 和 草 酸, 經 推 論 判 斷 菠 菜 補 血, 多 吃 會 結 石, 那 麼, 這 個 結 論 是 一 種 理 論, 作 出 這 種 結 論 很 合 理, 可 是 未 必 是 事 實 ( 理 由 可 以 由 4 的 討 論 得 知 ) 假 如 菠 菜 補 血 ; 多 吃 會 結 石 是 一 項 科 學 實 驗 的 研 究 結 論, 而 且 經 過 多 變 因 因 素 分 析, 確 定 它 與 食 用 菠 菜 的 相 關 係 數 達 顯 著 水 準, 那 麼 這 個 結 論 是 一 種 事 實, 至 於 它 是 不 是 由 所 含 的 鐵 質 和 草 酸 來 致 成 的? 此 項 因 果 關 係 的 說 法, 則 仍 屬 合 理 的 推 想, 未 必 是 事 實 6. 想 一 想, 假 如 你 想 進 一 步 確 認 這 些 資 料 及 陳 述 的 可 信 賴 度, 你 將 怎 麼 做? 一 般 來 說, 若 你 用 科 學 的 態 度 來 越 讀 一 篇 報 導, 絕 大 部 分 會 在 心 中 引 起 各 種 質 疑 及 問 號 的 而 要 接 受 一 項 知 識 時, 首 先 要 做 的 就 是 求 證! 因 為 若 沒 有 切 實 的 論 據 及 可 信 的 理 論, 冒 然 地 聽 信 一 切 的 說 詞, 就 完 全 違 背 科 學 的 態 度 了! 所 以, 用 科 學 的 態 度 來 閱 讀 一 篇 報 導, 其 所 獲 得 的 往 往 不 是 它 的 結 論 ( 因 為 大 半 的 結 論 均 不 足 採 信!), 而 是 因 研 討 此 問 題 而 引 起 的 疑 問 若 能 在 閱 讀 之 後 喚 起 很 多 問 題, 引 起 很 多 搜 尋 資 料 實 驗 批 判 已 往 的 想 法 的 反 應, 那 麼, 這 項 閱 讀 活 動 就 成 為 求 知 的 發 動 機, 也 就 是 藉 此 閱 讀 啟 動 了 我 們 的 學 習! 科 學 的 閱 讀 往 往 會 引 領 我 們 的 思 維 往 縱 深 方 向 去 發 展 ( 因 為 我 們 的 心 中 一 直 會 喚 起 why 的 問 題 ), 也 比 較 能 掠 過 ( 剔 除 ) 虛 妄 的 訊 息 ( 這 有 點 像 攀 岩 時, 手 不 會 去 抓 鬆 浮 的 石 頭 一 般!) 例 如, 在 閱 讀 菠 菜 事 件 相 關 的 資 料 時, 若 使 我 們 聚 焦 在 多 吃 菠 菜 會 導 致 結 石 的 毛 病 嗎? 那 麼, 我 們 會 略 去 菠 菜 一 斤 多 少 錢? 菜 市 場 有 沒 有 人 在 賣 菠 菜 等 與 此 問 題 較 無 因 果 關 係 的 訊 息 而 直 接 詢 問 結 石 的 成 分 及 形 成 原 因, 例 如 若 分 析 結 石 的 成 分 是 草 酸 10

11 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 鈣 居 多, 肇 因 是 草 酸 鈣 的 溶 解 度 很 低, 接 著 就 會 去 想 鈣 是 我 們 身 體 必 要 的 元 素, 草 酸 則 不 必 故 如 何 使 草 酸 減 少 在 身 體 出 現 或 縱 使 出 現 了, 也 要 使 它 處 在 某 情 境 中, 使 它 遇 到 了 也 不 容 易 結 合 或 即 使 結 合 了 也 會 因 為 處 於 某 情 境 而 被 溶 解 而 排 泄 掉 瞭 解 結 石 與 草 酸 鈣 的 性 質, 為 了 要 防 患 結 石 的 發 生 : 策 略 一 : 減 少 草 酸 的 吸 收 很 多 蔬 菜 都 含 有 草 酸, 所 以 只 針 對 菠 菜 一 項 來 防 患 是 無 效 的, 所 有 含 草 酸 成 分 較 高 的 蔬 菜 均 于 避 免 食 用, 或 是 藉 由 水 煮 或 某 種 烹 飪 的 辦 法 去 溶 ( 或 除 ) 去 大 量 的 草 酸 根 策 略 二 : 使 身 體 處 於 某 種 化 學 狀 態 ( 例 如 體 液 的 酸 鹼 度 或 某 些 離 子 濃 度 ), 使 這 種 化 合 反 應 不 發 生 或 溶 解 掉 這 些 結 石 生 物 化 學 家 會 對 結 石 與 草 酸 的 因 果 關 係 是 不 是 真 實 的 存 在 有 興 趣, 他 們 會 想 辦 法 去 藉 實 驗 來 釐 清, 若 有 朝 一 日 他 們 可 以 在 控 制 變 因 的 實 驗 中 證 實 這 件 事, 那 麼 菠 菜 所 含 的 鐵 質, 可 以 為 人 體 所 吸 收 作 為 造 血 的 材 料 草 酸 在 人 體 中 若 遇 到 濃 度 超 高 的 鈣 離 子, 會 形 成 結 石 沉 澱 下 來 就 是 事 實 了! 於 是, 人 們 接 下 來 就 會 去 找 出 其 它 含 有 較 豐 富 的 草 酸 的 蔬 菜 而 少 去 吃 它, 其 他 富 含 鐵 質 的 蔬 菜 而 去 多 吃 它 或 是 發 展 一 種 烹 飪 技 術 可 以 先 期 把 蔬 菜 的 草 酸 成 分 去 除 掉 在 閱 讀 時, 我 們 會 不 斷 的 評 估 資 料 的 真 實 程 度 例 如 作 者 因 為 知 道 他 有 個 朋 友 很 愛 吃 菠 菜, 又 患 有 膀 胱 結 石 就 下 了 這 個 多 吃 菠 菜 會 結 石 的 結 論, 那 麼, 讀 者 就 會 判 定 這 是 武 斷 之 言 若 是 作 者 什 麼 依 據 都 沒 有, 只 是 因 為 菠 菜 好 吃 菠 菜 產 量 太 多 想 大 力 推 銷 這 些 都 是 和 造 血 結 石 無 關 的 因 素, 為 了 商 業 利 益 硬 湊 在 一 起, 那 麼, 得 找 就 會 判 定 這 是 妄 言 了 我 們 在 廣 告 中 常 發 現, 許 多 論 述 只 依 據 少 些 的 事 實 就 作 了 誇 大 的 延 伸 或 挾 帶 著 很 多 的 妄 言 這 就 是 科 學 性 的 閱 讀 科 學 性 的 思 維, 因 為 閱 讀 者 一 心 在 乎 的 是 資 料 的 真 實 性 因 果 邏 輯 性 以 及 這 種 因 果 關 係 的 真 實 性 11

12 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 三 如 何 進 行 科 學 閱 讀 的 教 學 : 教 學 的 基 本 義 是 促 進 學 生 學 習 因 為 我 們 相 信 藉 由 科 學 的 態 度 來 學 習, 才 能 獲 得 可 信 賴 度 較 高 的 知 識! 因 此, 本 節 要 討 論 的 主 題, 可 改 寫 為 如 何 引 導 學 生 作 科 學 性 的 閱 讀, 藉 此 獲 得 學 習 我 們 在 第 一 之 ( 三 ) 節 中 提 到, 人 們 若 在 閱 讀 時 採 取 科 學 的 態 度, 就 不 會 一 下 子 就 全 盤 接 受 作 者 的 說 法, 他 心 中 會 興 起 許 多 質 疑 我 們 要 從 事 科 學 閱 讀 的 教 學 模 式, 當 然 就 必 須 在 學 生 閱 讀 的 過 程 中, 不 斷 地 提 出 這 些 質 疑 的 問 題 不 過, 我 們 在 第 二 節 中, 以 菠 菜 事 件 為 例, 又 談 質 疑 的 問 題 要 提 到 什 麼 份 量, 尋 求 釋 疑 的 行 動 要 進 行 到 什 麼 程 度 為 什 麼 在 提 問 或 探 索 真 相 的 程 度 上 需 要 如 此 的 考 量 呢? 那 是 因 為 考 量 到 在 實 際 的 生 活 中, 若 我 們 一 味 地 打 破 砂 鍋 問 到 底, 那 麼 我 們 幾 乎 就 沒 有 辦 法 讀 完 一 篇 小 文 章, 閱 讀 的 活 動 也 無 法 順 利 的 進 行 下 去! 如 何 在 第 一 之 ( 三 ) 及 第 二 節 所 提 的 要 求 之 中 去 作 折 衷, 在 提 問 或 探 索 真 相 的 嚴 格 程 度 上 作 一 些 調 整? 那 就 是 我 們 的 教 學 技 術 了! 尋 找 並 確 定 此 一 折 衷 平 衡 點, 其 實 是 和 我 們 可 用 的 教 學 時 間 學 習 活 動 空 間 閱 讀 的 報 導 文 章 學 生 的 程 度 學 習 的 目 的 都 有 關 係 在 閱 讀 ( 一 種 學 習 的 方 式 ) 時, 採 用 什 麼 態 度 或 方 法 來 進 行, 其 所 獲 得 的 知 識, 其 品 質 相 差 甚 大! 我 們 可 以 把 態 度 分 成 嚴 謹 的 ( 科 學 的 態 度 ) 理 解 的 ( 要 覺 得 自 己 懂 得 它 在 說 什 麼 ) 知 道 的 ( 像 海 綿 吸 水 似 的 接 受 這 些 知 識 ) 三 個 等 級 而 把 所 要 閱 讀 的 報 導 也 可 分 成 三 個 品 級 : 科 學 研 究 報 告 及 論 文 雜 誌 報 紙 上 的 專 題 論 談 街 頭 八 卦 花 絮 廣 告 之 類 因 此 3x3 就 有 九 種 閱 讀 不 同 的 閱 讀 形 態 所 獲 得 的 知 識, 其 可 信 賴 度 也 會 不 同! 面 對 各 種 不 同 的 閱 讀 形 態, 我 們 要 如 何 來 進 行 科 學 閱 讀 教 學 呢? 以 下 我 們 就 提 供 一 則 一 則 的 教 學 實 例, 以 方 便 大 家 一 起 來 研 究 科 學 閱 讀 的 教 學 法! 例 1. 閱 讀 實 地 觀 察 後 的 報 導 文 章 ( 見 附 件 一 ) 例 2. 閱 讀 不 嚴 謹 的 科 學 報 導 文 章 ( 見 附 件 二 ) 例 3. 閱 讀 一 首 詩 ( 見 附 件 三 ) 12

13 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 例 4. 閱 讀 一 則 寓 言 ( 見 附 件 四 ) 例 5. 閱 讀 一 則 科 學 家 小 傳 例 6. 閱 讀 一 篇 報 紙 上 的 專 題 例 7. 四 結 語 科 學 閱 讀 即 是 以 科 學 的 態 度 和 方 法 來 閱 讀 ; 依 照 資 料 的 真 實 性 因 果 邏 輯 性 以 及 因 果 關 係 存 在 的 合 理 性 來 檢 核 篩 選 文 章 裡 的 資 訊 和 理 論 在 閱 讀 中, 我 們 在 乎 的 是 資 料 的 真 實 性 ( 不 虛 妄 ) 資 料 對 整 個 事 件 的 代 表 性 ( 不 偏 取 不 羅 織 ) 論 述 中 引 用 的 因 果 關 係 之 合 理 性, 緣 因 致 果 關 係 是 必 要 條 件? 充 要 條 件? 輔 助 條 件?( 不 以 偏 概 全 不 武 斷 ) 在 閱 讀 中 得 分 辨 哪 些 是 理 論 哪 些 是 事 實, 得 分 辨 資 料 及 理 論 成 立 之 虛 妄 或 真 實 ( 在 科 學 閱 讀 中, 我 們 要 求 於 作 者 的, 是 資 料 之 真 實 性, 是 他 引 用 來 推 理 的 理 論 是 否 正 確 適 當, 推 論 的 過 程 是 否 嚴 謹 ) 只 有 在 閱 讀 時 能 夠 做 到 不 偏 聽 不 羅 織 不 妄 言 不 盲 從 不 迷 信 的 程 度, 這 樣 所 獲 得 的 資 料 和 知 識 才 不 會 是 一 種 堆 話! ( 註 : 本 文 已 刊 登 教 育 研 究 月 刊 ) 13

14 國小中年級自然與生活科技領域科學閱讀資源集 科學閱讀 附錄一 實地觀察後的報導文章 摘自 墾丁國家公園植物與植被生態 Ｉ 鵝鑾鼻公園植物與植被 這一類的文章具有平實 具體的資訊 較可採信 所以 我們閱讀後可以斟酌作以下的反思 1.看看出版單位 作者的工作態度 以及所採集的是否是第一手的資料 藉此可以評估資料 之信實程度 2.打聽 學名 是怎樣命名的?例如: 旋花科 有什麼特徵? 3.想一想 它運用什麼生理特性 才能夠適應海邊這種沙質 多鹽 多風 烈日的環境? 4.想一想 這種植物既然如此的耐命 有什麼機會可以善加利用(或讓它發揮)這些特質呢? 14

15 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 附 錄 二 : 論 述 不 嚴 謹 的 科 學 報 導 文 章 摘 自 生 物 電 磁 波 揭 密 - 場 導 發 現 一 愛 恨 分 明 冤 家 莫 聚 頭 許 多 學 者 的 研 究 結 論 是, 植 物 也 有 愛 和 恨 當 然 這 種 愛 和 恨 不 是 感 情 的 表 現, 而 是 體 現 在 生 長 狀 況 上 : 有 些 植 物 能 和 睦 相 處, 有 的 則 是 冤 家 對 頭 科 學 家 經 過 實 踐 證 明 : 洋 蔥 和 紅 蘿 蔔 是 好 朋 友, 它 們 發 出 的 氣 味 可 驅 趕 相 互 的 害 蟲 ; 大 豆 喜 歡 和 蓖 麻, 蓖 麻 散 發 出 的 氣 味 使 危 害 大 豆 的 金 龜 子 望 而 生 畏 ; 玉 米 和 豌 豆 間 作, 兩 者 生 長 健 壯, 相 互 得 益 ; 葡 萄 園 裡 種 上 紫 羅 蘭, 能 使 結 出 的 葡 萄 香 甜 味 濃 ; 玫 瑰 和 百 合 是 好 朋 友, 把 它 們 種 在 一 起, 能 促 使 花 繁 葉 茂 ; 旱 金 蓮 單 獨 種 植 時, 花 期 只 有 一 天, 但 如 果 讓 它 與 柏 樹 作 伴, 花 期 可 延 長 三 四 天 ; 在 月 季 花 的 盆 上 中 種 幾 棵 大 蒜 或 韭 菜, 能 防 止 月 季 得 白 粉 病 英 國 科 學 家 用 根 莖 葉 都 散 發 化 學 物 質 的 蓮 線 草 與 蘿 蔔 混 作, 半 個 月 內 就 長 出 大 蘿 蔔 相 反 地, 有 一 些 植 物 則 是 冤 家 對 頭, 彼 此 水 火 不 容 如 丁 香 花 和 水 仙 花 不 能 在 一 起, 因 為 丁 香 花 的 香 氣 對 水 仙 花 危 害 極 大 ; 鬱 金 香 和 毋 忘 草 丁 香 花 紫 羅 蘭 都 不 能 生 長 在 一 起, 否 則 會 互 不 相 讓 ; 小 麥 玉 米 向 日 葵 不 能 和 白 花 草 木 樨 生 長 在 一 起, 不 然 會 使 這 些 作 物 一 無 所 獲 ; 另 外, 黃 瓜 和 番 茄, 蕎 麥 和 玉 米, 高 梁 和 芝 麻 等, 也 都 不 能 種 在 一 起 研 究 植 物 之 間 的 相 生 相 剋, 是 一 門 新 興 學 科 - 生 物 化 學 群 落 學 科 學 家 認 為, 這 門 科 學 可 以 指 導 人 們 更 好 地 規 劃 城 市 綠 化 美 化 環 境, 合 理 布 局 農 作 物 種 植 在 栽 培 植 物 時, 應 注 意 相 互 有 利 的 栽 在 一 起, 千 萬 不 要 讓 冤 家 對 頭 同 居 1. 它 是 一 篇 科 學 報 導 文 章 ; 因 為 它 提 許 多 學 者 的 研 究 結 論 是, 又 把 它 提 供 的 植 物 間 相 互 作 用 的 事 情 用 生 物 化 學 群 落 學 來 保 證, 表 示 這 些 資 料 都 是 實 驗 的 或 觀 察 到 的 事 實 2. 他 的 論 述 並 不 嚴 謹 ; 例 如 他 屢 屢 提 到 許 多 學 者 的 研 究 英 國 科 學 家 用 根 莖 科 學 家 證 明, 都 是 以 科 學 家 掛 保 證, 可 是, 這 科 學 家 是 誰 呢? 或 是 這 資 料 是 發 表 在 哪 個 期 刊 第 幾 期 呢? 則 他 並 未 提 及 這 顯 得 他 的 保 證 未 必 有 很 高 的 可 信 度! 3. 我 們 可 以 採 取 一 種 比 較 保 守 ( 嚴 謹 ) 的 態 度 來 攝 取 這 些 資 料 ; 相 信 他 所 列 舉 的 觀 察 結 果 ( 如 洋 蔥 與 紅 蘿 蔔 間 可 互 助 ) 但 是, 對 於 他 所 提 的 理 論 則 採 比 較 保 留 的 態 度 ( 例 如 丁 香 花 的 香 氣 對 水 仙 花 危 害 極 大 ) 例 如 蓮 線 草 散 發 化 學 物 質 使 蘿 蔔 長 得 更 大, 因 為 這 些 原 因 的 歸 咎 必 須 有 切 確 的 證 據 ) 15

16 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 附 錄 三 摘 自 泰 戈 爾 詩 集 - 採 果 集 露 珠 與 太 陽 的 對 話 哦, 太 陽, 除 去 天 空, 還 有 什 麼 能 保 留 你 的 肖 像? 我 夢 著 你, 但 我 永 不 能 希 望 可 服 務 你, 露 珠 哭 泣 說 將 你 放 入 我 裡 面, 那 是 我 太 渺 小 了, 偉 大 的 主 阿, 我 的 生 命 全 是 眼 淚 我 照 耀 無 邊 的 天 空, 我 卻 能 身 於 一 個 小 小 的 露 珠, 這 樣 太 陽 說 : 我 將 變 成 是 一 線 來 充 溢 你, 於 是 你 的 小 小 生 命 將 是 一 個 歡 笑 的 球 這 是 一 段 很 美 的 詩 篇 詩 可 以 做 科 學 閱 讀 嗎? 詩 裡 所 描 述 的 情 境 或 概 念, 通 常 是 比 較 廣 泛 的 概 括 性 的 而 其 角 色 的 設 定 也 常 用 擬 人 化 的 類 比 的 方 式 所 以, 它 和 科 學 ( 尤 其 是 物 理 學 ) 裡 量 化 度 量, 運 用 操 作 型 定 義 各 變 量 等 處 理 的 方 式 是 不 同 的 可 是, 這 如 同 佇 立 高 山 放 眼 大 地 觀 賞 森 林 委 婉 河 道 由 天 際 湧 過 來 的 雲 流 ( 像 洋 流 攜 帶 著 塊 塊 的 浮 冰 ) 和 用 放 大 鏡 觀 賞 葉 片 葉 脈 昆 蟲 的 口 器, 兩 者 是 意 境 的 尺 度 不 同, 而 不 是 說 詩 就 一 定 要 非 科 學! 但 本 文 以 陽 光 進 入 露 珠 的 景 象 為 本, 可 以 類 比 的 擬 人 化 的 聯 想 到 一 個 人 的 心 扉 接 獲 一 道 訊 息 而 啟 發 了 很 多 的 想 法, 這 時 心 中 那 種 感 動 是 不 是 類 同 於 露 珠 遇 到 了 陽 光 ( 當 然, 你 或 許 有 別 的 聯 想 ), 這 首 詩 要 提 的 就 是 那 份 感 動 至 於 你 是 怎 樣 獲 得 的 ( 如 看 到 一 顆 流 星 一 朵 初 綻 的 花 朵 ) 他 則 用 露 珠 與 陽 光 來 當 例 子 而 已 那 麼, 這 種 比 喻 式 的 文 章 所 傳 述 的 知 識 算 不 算 科 學? 我 認 為 它 是 一 篇 科 學 的 文 章 : 其 一 是 陽 光 下 的 露 出 會 散 發 五 彩 的 光, 以 及 把 四 周 景 物 成 像 於 其 中, 這 是 經 驗 是 事 實 其 二 是 用 陽 光 與 露 珠 為 比 喻, 很 能 貼 切 地 表 達 心 中 那 悸 動 的 感 覺 而 這 種 啟 發 不 是 人 生 遇 到 的 各 種 遭 遇 中 最 美 的 事? 其 三 是 他 用 字 其 少, 描 述 的 是 最 美 好 的 事, 非 常 精 要 且 又 流 暢 明 白 此 詩 兼 具 真 善 美, 實 在 是 一 篇 好 詩! 16

17 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 附 錄 四 : 閱 讀 一 則 寓 言 故 事 摘 自 伊 索 寓 言 - 獅 子 與 小 老 鼠 一 隻 老 鼠, 在 一 隻 獅 臉 上 跑 過... 一 隻 老 鼠, 在 一 隻 獅 臉 上 跑 過, 將 牠 從 睡 夢 中 吵 醒 獅 子 怒 跳 起 來, 捉 住 老 鼠, 要 弄 死 牠 老 鼠 哀 求 道 : 只 要 您 肯 饒 了 我 的 微 命, 我 將 來 一 定 要 報 答 您 的 大 恩 獅 子 便 笑 著 放 了 牠 後 來 獅 子 被 幾 個 獵 人 捉 住, 用 粗 繩 綑 倒 在 地 上 老 鼠 聽 出 獅 子 的 吼 聲, 跑 了 過 來, 用 牙 齒 咬 斷 繩 索, 釋 放 了 牠 大 聲 說 道 : 你 當 時 嘲 笑 我 想 幫 你 忙, 而 且 不 指 望 我 有 什 麼 報 答 但 是 你 現 在 知 道 了, 即 使 一 隻 小 老 鼠, 也 會 向 獅 子 效 力 的 這 是 一 則 寓 言 ; 寓 言 作 怎 麼 做 科 學 閱 讀 呢? 寓 言 是 一 種 類 比 思 考 的 產 物 ; 在 A 及 B 事 件 中, 有 一 共 用 的 因 果 關 係, 所 以 A B 內 的 各 角 色 其 實 是 相 對 應 的 獅 子 與 小 老 鼠 對 應 於 現 實 生 活 中 的 強 者 與 弱 者, 例 如 債 主 之 對 應 於 負 債 者 持 槍 者 對 應 於 俘 虜 類 比 思 考 是 人 類 理 解 某 一 想 法 或 將 理 論 應 用 於 日 常 生 活 事 件 中 最 常 用 的 思 考 模 式 因 為 是 比 喻 的, 所 以 因 果 關 係 只 是 兩 者 相 關 關 係 裡 的 某 一 項 而 已 不 是 全 部, 因 此, 用 它 來 推 論 事 情 會 有 什 麼 結 果, 其 實 是 脆 弱 的 不 可 信 的, 也 就 是 說, 若 我 們 採 用 科 學 的 閱 讀, 最 好 的 方 式 是 將 此 寓 言 當 成 一 個 話 題, 讀 者 讀 完 這 則 寓 言 後, 可 以 更 改 故 事 的 發 展 但 是, 不 管 故 事 怎 麼 發 展, 必 須 具 有 因 果 邏 輯 的 必 然 性, 讀 者 可 能 有 各 種 不 同 的 感 悟, 例 如 : A. 你 做 了 善 的 事, 總 會 有 好 的 效 應 產 生 B. 能 力 有 很 多 種, 有 時, 老 鼠 會 的 獅 子 未 必 會 呢! C. 連 獅 子 與 老 鼠 彼 此 都 能 相 幫 助, 動 物 在 這 座 森 林 生 活 真 幸 福 呀! D. 小 老 鼠 真 冒 險 呀! 說 不 定 這 次 獅 子 看 到 牠 會 把 牠 給 吃 了 呢! E. 小 老 鼠 很 想 證 明 自 己 也 很 有 本 領, 所 以 只 要 有 機 會 就 展 現, 不 太 考 慮 到 安 不 安 全! F. 具 有 解 決 問 題 能 力 的 人, 就 是 強 者 面 對 不 同 的 問 題 不 同 的 情 境, 常 需 要 有 不 同 的 能 力 故 在 處 理 不 同 的 問 題 時, 常 可 發 現 強 弱 的 角 色 易 位 呢! G. 只 要 讀 者 能 掌 握 寓 言 中 A 故 事 影 射 的 意 義, 並 且, 將 A 故 事 演 變 的 情 節 轉 換 到 B, 而 在 B 中 去 申 論 他 的 看 法, 就 表 示 他 類 比 思 考 能 力 的 成 功 其 次, 我 們 可 檢 核 他 在 B 中 所 作 的 申 論 是 否 具 有 因 果 邏 輯 上 的 合 理 寓 言 故 事 也 可 作 科 學 閱 讀! 17

18 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 附 錄 五 : 童 話 故 事 也 能 作 科 學 性 的 閱 讀 嗎? 我 們 附 了 青 蛙 王 子 童 話 故 事 我 們 不 禁 會 問 : 怎 麼 用 科 學 的 態 度 閱 讀 這 種 故 事? 依 我 的 經 驗, 我 的 回 應 是 : 不 能! 為 什 麼 寓 言 可 以 用 科 學 的 態 度 閱 讀, 而 童 話 故 事 不 能? 因 為 童 話 故 事 把 一 個 意 念 用 一 串 故 事 來 表 述, 它 很 困 難 作 由 A 與 B 間 的 類 比 轉 換 因 此, 只 能 在 原 A 故 事 中 去 談 出 故 事 的 意 涵 去 談 它 的 因 果 邏 輯 性 而 偏 偏 這 類 文 章 的 故 事 常 成 無 厘 頭 的 發 展, 所 以, 用 科 學 的 態 度 是 讀 不 下 去 的 若 是 我 們 將 童 話 故 事 簡 化 成 寓 言, 是 不 是 可 以 運 用 科 學 化 的 閱 讀 呢? 例 如 : 把 青 蛙 王 子 改 寫 成 一 則 寓 言, 其 中 心 意 念 是 某 人 一 向 非 常 尊 敬 A, 若 他 覺 得 自 己 被 A 所 肯 定 或 賞 識 或 需 要, 則 他 的 能 力 即 可 大 大 的 發 揮 出 來 於 是 青 蛙 扮 演 成 一 個 渴 求 被 需 要 被 肯 定 的 凡 人, 可 是 一 旦 受 到 他 心 目 中 重 要 人 物 的 鼓 勵 ( 公 主 的 一 個 香 吻 ), 他 就 會 充 滿 了 信 心, 潛 能 都 發 揮 出 來 了, 成 為 一 個 王 子 ( 很 有 能 力 的 人 ) 若 是 如 此 的 設 計, 故 事 的 細 節 又 說 得 不 多, 就 寓 言 來 說, 讀 者 可 以 想 像 的 空 間 就 更 大, 那 麼 運 用 類 比 思 考 把 它 應 用 到 其 他 的 事 件 就 不 會 犯 到 因 果 邏 輯 上 的 錯 誤 青 蛙 王 子 在 遙 遠 的 古 代, 人 們 心 中 的 美 好 願 望 往 往 能 夠 變 成 現 實 就 在 那 個 令 人 神 往 的 時 代, 曾 經 有 過 一 位 國 王 國 王 有 好 幾 個 女 兒, 個 個 都 長 得 非 常 美 麗 ; 尤 其 是 他 的 小 女 兒, 更 是 美 如 天 仙, 就 連 見 多 識 廣 的 太 陽, 每 次 照 在 她 臉 上 時, 都 對 她 的 美 麗 感 到 驚 詫 不 已 國 王 的 宮 殿 附 近, 有 一 片 幽 暗 的 大 森 林 在 這 片 森 林 中 的 一 棵 老 椴 樹 下, 有 一 個 水 潭, 水 潭 很 深 在 天 熱 的 時 候, 小 公 主 常 常 來 到 這 片 森 林, 坐 在 清 涼 的 水 潭 邊 上 她 坐 在 那 裡 感 到 無 聊 的 時 候, 就 取 出 一 只 金 球, 把 金 球 拋 向 空 中, 然 後 再 用 手 接 住 這 成 了 她 最 喜 愛 的 游 戲 不 巧 的 是, 有 一 次, 小 公 主 伸 出 兩 隻 小 手 去 接 金 球, 金 球 卻 沒 有 落 進 她 的 手 裡, 而 是 掉 到 了 地 上, 而 且 一 下 子 就 滾 到 了 水 潭 裡 小 公 主 兩 眼 緊 緊 地 盯 著 金 球, 可 是 金 球 忽 地 一 下 子 在 水 潭 裡 就 沒 影 兒 了 因 為 水 潭 裡 的 水 很 深, 看 不 見 底, 小 公 主 就 哭 了 起 來, 她 的 哭 聲 越 來 越 大, 哭 得 傷 心 極 了 哭 著 哭 著, 小 公 主 突 然 聽 見 有 人 大 聲 說 : 哎 呀, 公 主, 您 這 是 怎 麼 啦? 您 這 樣 嚎 啕 大 哭, 就 連 石 頭 聽 了 都 會 心 疼 的 呀 " 聽 了 這 話, 小 公 主 四 處 張 望, 想 弄 清 楚 說 話 聲 是 從 哪 兒 傳 來 的, 不 料 卻 發 現 一 只 青 蛙, 從 水 裡 伸 出 他 那 丑 陋 不 堪 的 肥 嘟 嘟 的 大 腦 袋 18

19 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 啊! 原 來 是 你 呀, 游 泳 健 將," 小 公 主 對 青 蛙 說 道, 我 在 這 兒 哭, 是 因 為 我 的 金 球 掉 進 水 潭 裡 去 了 " 好 啦, 不 要 難 過, 別 哭 了," 青 蛙 回 答 說, 我 有 辦 法 幫 助 您 要 是 我 幫 您 把 您 的 金 球 撈 出 來, 您 拿 什 麼 東 西 來 回 報 我 呢?" 親 愛 的 青 蛙, 你 要 什 麼 東 西 都 成 呵," 小 公 主 回 答 說, 我 的 衣 服 我 的 珍 珠 和 寶 石 甚 至 我 頭 上 戴 著 的 這 頂 金 冠, 都 可 以 給 你 " 聽 了 這 話, 青 蛙 對 小 公 主 說 : 您 的 衣 服 您 的 珍 珠 您 的 寶 石, 還 有 您 的 金 冠, 我 哪 樣 都 不 想 要 不 過, 要 是 您 喜 歡 我, 讓 我 做 您 的 好 朋 友, 我 們 一 起 游 戲, 吃 飯 的 時 候 讓 我 和 您 同 坐 一 張 餐 桌, 用 您 的 小 金 碟 子 吃 東 西, 用 您 的 小 高 腳 杯 飲 酒, 晚 上 還 讓 我 睡 在 您 的 小 床 上 ; 要 是 您 答 應 所 有 這 一 切 的 話, 我 就 潛 到 水 潭 裡 去, 把 您 的 金 球 撈 出 來 " 好 的, 太 好 了," 小 公 主 說, 只 要 你 願 意 把 我 的 金 球 撈 出 來, 你 的 一 切 要 求 我 都 答 應 " 小 公 主 雖 然 嘴 上 這 麼 說, 心 裡 卻 想 : 這 只 青 蛙 可 真 夠 傻 的, 盡 胡 說 八 道! 他 只 配 蹲 在 水 潭 裡, 和 其 他 青 蛙 一 起 呱 呱 叫, 怎 麼 可 能 做 人 的 好 朋 友 呢?" 青 蛙 得 到 了 小 公 主 的 許 諾 之 後, 把 腦 袋 往 水 裡 一 扎, 就 潛 入 了 水 潭 過 了 不 大 一 會 兒, 青 蛙 嘴 裡 銜 著 金 球, 浮 出 了 水 面, 然 後 把 金 球 吐 在 草 地 上 小 公 主 重 又 見 到 了 自 己 心 愛 的 玩 具, 心 裡 別 提 有 多 高 興 了 她 把 金 球 揀 了 起 來, 撒 腿 就 跑 別 跑! 別 跑!" 青 蛙 大 聲 叫 道, 帶 上 我 呀! 我 可 跑 不 了 您 那 麼 快 " 儘 管 青 蛙 扯 著 嗓 子 拚 命 叫 喊, 可 是 沒 有 一 點 兒 用 小 公 主 對 青 蛙 的 喊 叫 根 本 不 予 理 睬, 而 是 徑 直 跑 回 了 家, 並 且 很 快 就 把 可 憐 的 青 蛙 忘 記 得 一 乾 二 淨 青 蛙 只 好 蹦 蹦 跳 跳 地 又 回 到 水 潭 裡 去 第 二 天, 小 公 主 跟 國 王 和 大 臣 們 剛 剛 坐 上 餐 桌, 才 開 始 用 她 的 小 金 碟 進 餐, 突 然 聽 見 啪 啦 啪 啦 的 聲 音 隨 著 聲 響, 有 個 什 麼 東 西 順 著 大 理 石 台 階 往 上 跳, 到 了 門 口 時, 便 一 邊 敲 門 一 邊 大 聲 嚷 嚷 : 小 公 主, 快 開 門!" 聽 到 喊 聲, 小 公 主 急 忙 跑 到 門 口, 想 看 看 是 誰 在 門 外 喊 叫 打 開 門 一 看, 原 來 是 那 只 青 蛙, 正 蹲 在 門 前 小 公 主 見 是 青 蛙, 猛 然 把 門 關 上, 轉 身 趕 緊 回 到 座 位, 心 裡 害 怕 極 了 國 王 發 現 小 公 主 一 副 心 慌 意 亂 的 樣 子, 就 問 她 : 孩 子, 你 怎 麼 會 嚇 成 這 個 樣 子? 該 不 是 門 外 有 個 巨 人 要 把 你 抓 走 吧?" 啊, 不 是 的," 小 公 主 回 答 說, 不 是 什 麼 巨 人, 而 是 一 只 討 厭 的 青 蛙 " 青 蛙 想 找 你 做 什 麼 呢?" 唉! 我 的 好 爸 爸, 昨 天, 我 到 森 林 裡 去 了 坐 在 水 潭 邊 上 玩 的 時 候, 金 球 掉 到 水 潭 裡 去 了, 於 是 我 就 哭 了 我 哭 得 很 傷 心, 青 蛙 就 替 我 把 金 球 撈 了 上 來 因 為 青 蛙 請 求 我 做 他 的 朋 友, 我 就 答 應 了, 可 是 我 壓 根 兒 沒 有 想 到, 他 會 從 水 潭 裡 爬 出 來, 爬 這 麼 遠 的 路 到 這 兒 來 現 在 他 就 在 門 外 呢, 想 要 上 咱 這 兒 來 " 正 說 著 話 的 當 兒, 又 聽 見 了 敲 門 聲, 接 著 是 大 聲 的 喊 叫 : 19

20 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 小 公 主 啊 我 的 愛, 快 點 兒 把 門 打 開! 愛 你 的 人 已 到 來, 快 點 兒 把 門 打 開! 你 不 會 忘 記 昨 天, 老 椴 樹 下 水 潭 邊, 潭 水 深 深 球 不 見, 是 你 親 口 許 諾 言 " 國 王 聽 了 之 後 對 小 公 主 說, 你 決 不 能 言 而 無 信, 快 去 開 門 讓 他 進 來 " 小 公 主 走 過 去 把 門 打 開, 青 蛙 蹦 蹦 跳 跳 地 進 了 門, 然 後 跟 著 小 公 主 來 到 座 位 前, 接 著 大 聲 叫 道, 把 我 抱 到 你 身 旁 呀!" 小 公 主 聽 了 嚇 得 發 抖, 國 王 卻 吩 咐 她 照 青 蛙 說 的 去 做 青 蛙 被 放 在 了 椅 子 上, 可 心 裡 不 太 高 興, 想 到 桌 子 上 去 上 了 桌 子 之 後 又 說, 把 您 的 小 金 碟 子 推 過 來 一 點 兒 好 嗎? 這 樣 我 們 就 可 以 一 快 兒 吃 啦 " 很 顯 然, 小 公 主 很 不 情 願 這 麼 做, 可 她 還 是 把 金 碟 子 推 了 過 去 青 蛙 吃 得 津 津 有 味, 可 小 公 主 卻 一 點 兒 胃 口 都 沒 有 終 於, 青 蛙 開 口 說, 我 已 經 吃 飽 了 現 在 我 有 點 累 了, 請 把 我 抱 到 您 的 小 臥 室 去, 舖 好 您 的 緞 子 被 蓋, 然 後 我 們 就 寢 吧 " 小 公 主 害 怕 這 只 冷 冰 冰 的 青 蛙, 連 碰 都 不 敢 碰 一 下 一 聽 他 要 在 自 己 整 潔 漂 亮 的 小 床 上 睡 覺, 就 哭 了 起 來 國 王 見 小 公 主 這 個 樣 子, 就 生 氣 地 對 她 說, 在 我 們 困 難 的 時 候 幫 助 過 我 們 的 人, 不 論 他 是 誰, 過 後 都 不 應 當 受 到 鄙 視 " 於 是, 小 公 主 用 兩 隻 纖 秀 的 手 指 把 青 蛙 挾 起 來, 帶 著 他 上 了 樓, 把 他 放 在 臥 室 的 一 個 角 落 裡 可 是 她 剛 剛 在 床 上 躺 下, 青 蛙 就 爬 到 床 邊 對 她 說, 我 累 了, 我 也 想 在 床 上 睡 覺 請 把 我 抱 上 來, 要 不 然 我 就 告 訴 您 父 親 " 一 聽 這 話, 小 公 主 勃 然 大 怒, 一 把 抓 起 青 蛙, 朝 牆 上 死 勁 兒 摔 去 現 在 你 想 睡 就 去 睡 吧, 你 這 個 丑 陋 的 討 厭 鬼!" 誰 知 他 一 落 地, 已 不 再 是 什 麼 青 蛙, 卻 一 下 子 變 成 了 一 位 王 子 : 一 位 兩 眼 炯 炯 有 神 滿 面 笑 容 的 王 子 直 到 這 時 候, 王 子 才 告 訴 小 公 主, 原 來 他 被 一 個 狠 毒 的 巫 婆 施 了 魔 法, 除 了 小 公 主 以 外, 誰 也 不 能 把 他 從 水 潭 裡 解 救 出 來 於 是, 遵 照 國 王 的 旨 意, 他 成 為 小 公 主 親 密 的 朋 友 和 伴 侶, 明 天, 他 們 將 一 道 返 回 他 的 王 國 第 二 天 早 上, 太 陽 爬 上 山 的 時 候, 一 輛 八 匹 馬 拉 的 大 馬 車 已 停 在 了 門 前, 馬 頭 上 都 插 著 潔 白 的 羽 毛, 一 晃 一 晃 的, 馬 身 上 套 著 金 光 閃 閃 的 馬 具 車 後 邊 站 著 王 子 的 僕 人 忠 心 耿 耿 的 亨 利 亨 利 的 主 人 被 變 成 一 只 青 蛙 之 後, 他 悲 痛 欲 絕, 於 是 他 在 自 己 的 胸 口 套 上 了 三 個 鐵 箍, 免 得 他 的 心 因 為 悲 傷 而 破 碎 了 20

21 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 馬 車 來 接 年 輕 的 王 子 回 他 的 王 國 去 忠 心 耿 耿 的 亨 利 扶 著 他 的 主 人 和 王 妃 上 了 車 廂, 然 後 自 己 又 站 到 了 車 後 邊 去 他 們 上 路 後 剛 走 了 不 遠, 突 然 聽 見 辟 辟 啦 啦 的 響 聲, 好 像 有 什 麼 東 西 斷 裂 了 路 上, 辟 辟 啦 啦 聲 響 了 一 次 又 一 次, 每 次 王 子 和 王 妃 聽 見 響 聲, 都 以 為 是 車 上 的 什 麼 東 西 壞 了 其 實 不 然, 忠 心 耿 耿 的 亨 利 見 主 人 是 那 麼 地 幸 福, 因 而 感 到 欣 喜 若 狂, 於 是 那 幾 個 鐵 箍 就 從 他 的 胸 口 上 一 個 接 一 個 地 崩 掉 了 21

22 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 Q&A 科 學 閱 讀 Q&A 台 中 教 育 大 學 黃 鴻 博 教 授 近 年, 閱 讀 在 教 育 領 域 中 再 度 成 為 關 注 的 重 點, 在 科 學 教 育 領 域 亦 然, 在 一 些 與 現 場 科 學 教 育 工 作 者 的 對 談 中, 發 現 對 於 此 一 議 題 有 許 多 論 點 或 質 疑, 我 將 他 作 個 整 理, 以 自 問 自 答 的 形 式, 表 達 些 個 人 的 觀 點, 以 為 參 考 問 一 : 最 近 似 乎 突 然 很 多 人 在 談 閱 讀 的 重 要, 科 學 教 育 領 域 怎 麼 也 跟 著 流 行 起 來? 答 : 基 本 閱 讀 寫 字 計 算 是 傳 統 定 義 國 民 基 本 素 養 (Literacy) 的 重 要 能 力 內 涵, 閱 讀 始 終 是 人 類 學 習 的 重 要 手 段 之 一, 只 是 傳 統 閱 讀 指 導 主 要 被 劃 歸 語 文 領 域 的 工 作, 而 科 學 教 育 領 域 則 較 強 調 邏 輯 思 考 實 驗 與 探 究, 久 了, 就 被 誤 解, 以 為 科 學 不 需 要 閱 讀 或 不 能 透 過 閱 讀 而 學 習 科 學 國 內 長 期 在 升 學 考 試 與 標 準 化 測 驗 強 大 影 響 下, 學 生 耗 費 大 量 精 力 準 備 練 習 題 目 簡 短 答 案 標 準 化 的 測 驗 題 或 計 算 題, 相 對 要 透 過 較 長 篇 閱 讀 以 獲 取 資 訊 進 行 高 層 批 判 思 考 的 智 能 由 於 評 測 不 易, 相 對 受 到 忽 視, 在 科 學 領 域 尤 然 我 們 對 於 本 身 教 育 學 習 的 缺 陷 長 久 以 來 也 了 然 於 胸, 只 是 教 育 問 題 盤 根 錯 節, 不 知 從 何 著 手, 而 因 循 拖 延 罷 了 最 近, 會 有 必 較 大 的 覺 醒, 跟 我 國 近 年 參 加 幾 次 國 際 間 學 習 能 力 評 量 結 果 公 布 應 有 直 接 關 係 ; 國 人 好 面 子, 重 視 形 式 排 名 遠 甚 於 實 質 PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study); PISA(Program for International Student Assessment) 兩 者 都 是 大 型 跨 國 學 習 成 就 調 查 研 究 計 畫, 前 者 在 評 測 學 生 閱 讀 能 力, 後 者 比 較 學 生 在 數 學 科 學 與 閱 讀 方 面 的 學 習 成 就 過 去 數 十 年 來 我 國 學 生 在 各 類 國 際 學 科 測 驗 ( 多 數 是 數 學 科 學 方 面 ) 22

23 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 Q&A 比 賽 中 成 績 始 終 不 錯, 建 立 很 高 的 自 我 期 望 與 信 心, 年 兩 個 測 驗 公 布, 發 現 我 國 學 生 不 但 在 閱 讀 測 驗 中 名 列 22 名 (22/45) 2009 年 PISA 成 績 公 布, 相 較 於 2006 年 成 績, 我 國 學 生 國 際 比 較 排 名 大 幅 滑 落 : 數 學 從 第 一 到 第 五 科 學 從 第 四 到 第 十 二, 閱 讀 成 績 從 十 六 到 二 十 三 名 這 給 我 們 一 個 很 大 的 警 醒 除 了 探 討 我 國 是 否 整 體 教 育 水 準 下 降? 科 學 成 績 下 降 跟 閱 讀 能 力 不 佳 之 間 是 否 有 所 關 連, 引 起 廣 泛 的 注 意 我 們 且 不 去 探 討 前 一 個 整 體 教 育 問 題, 那 太 複 雜 了, 且 就 後 者 論, 如 果 詳 細 去 分 析 PISA 的 科 學 考 題 ( 可 參 閱 PISA 台 灣 研 究 中 心 之 樣 本 試 題 從 這 些 試 題 中, 就 可 以 很 看 出 我 國 學 生 何 以 表 現 不 佳 的 一 些 端 倪 : 一 題 目 文 字 普 遍 比 較 長, 陳 現 問 題 的 情 境 脈 絡, 有 些 還 蠻 複 雜 的 二 作 答 常 需 匯 集 統 整 題 目 中 之 資 訊, 掌 握 要 點 經 由 高 層 思 考 方 能 作 答 三 重 視 科 學 本 質 社 會 相 關 議 題 或 科 學 論 證 等 內 容, 作 答 常 有 不 止 單 一 答 案, 且 需 論 證 其 理 由 此 種 能 力 被 先 進 國 家 認 為 未 來 國 民 所 需 要 重 要 的 能 力, 卻 可 能 是 我 們 短 缺 的 問 題 二 什 麼 是 科 學 閱 讀? 跟 一 般 閱 讀 語 文 閱 讀 有 何 區 別? 答 : 如 果 閱 讀 能 力 是 重 要 的, 那 我 們 可 能 會 說 加 強 語 文 領 域 之 閱 讀 教 學 就 得 了, 又 何 必 在 有 限 科 學 教 學 時 間 去 強 調 閱 讀, 那 顯 然 認 為 科 學 閱 讀 有 其 有 別 於 語 文 閱 讀 的 特 殊 性 我 認 為 科 學 閱 讀 之 閱 讀 材 料 主 要 以 科 學 為 主 要 內 容 其 文 體 偏 向 記 敘 文 以 資 訊 獲 得 為 重 點, 跟 一 般 語 文 教 學 中 的 閱 讀 並 無 根 本 的 差 異, 或 可 說 是 閱 讀 學 習 的 一 環, 沒 有 特 別 區 分 的 必 要 問 題 是 一 般 語 文 科 教 師 在 進 行 閱 讀 指 導 教 學 時, 是 否 能 掌 握 文 本 中 科 學 教 育 的 本 質 與 內 涵? 是 否 會 將 科 學 內 容 納 為 閱 讀 重 要 的 題 材, 或 科 學 閱 讀 能 否 跟 科 學 教 學 ( 如 科 學 探 究 實 驗 ) 等 密 切 結 合 等, 以 現 況 言 並 不 一 定 是 樂 觀 反 過 來 說 : 從 科 學 教 學 觀 點, 閱 讀 也 應 該 是 學 生 學 習 科 學 的 途 徑 之 一, 科 學 教 學 者 理 應 善 用 此 一 途 徑 與 工 具 由 前 項 國 際 評 測 的 命 題 取 向, 未 來 我 國 學 生 要 考 好, 科 學 教 育 領 域 恐 怕 也 要 自 力 救 濟, 不 能 靜 待 整 體 閱 讀 教 育 環 境 改 善 23

24 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 Q&A 問 題 三 科 學 重 視 實 驗 與 探 究 強 調 閱 讀 會 不 會 相 互 矛 盾? 答 : 我 國 從 六 O 年 代 以 來 各 級 科 學 教 育 普 遍 重 視 實 驗 探 究 ( 至 少 理 論 上 或 表 面 上 ), 實 質 上 經 由 閱 讀 教 科 書 參 考 書, 反 覆 解 題 演 練 仍 居 實 質 重 點 有 人 會 擔 心, 推 動 科 學 閱 讀 會 不 會 給 已 經 不 常 作 實 驗 的 師 生 一 個 錯 誤 的 印 象 或 藉 口, 從 此 更 名 正 言 順 的 將 科 學 教 學 導 向 閱 讀 教 學 這 確 實 是 值 的 重 視 且 不 應 發 生 的 事 情 推 動 科 學 閱 讀 並 不 要 取 代 科 學 探 究 與 實 驗 教 學, 而 應 該 是 要 導 正 目 前 不 當 的 科 學 閱 讀 實 況, 提 升 學 生 科 學 閱 讀 的 能 力, 或 結 合 閱 讀 與 科 學 探 究, 讓 學 生 的 學 習 有 更 深 層 次 的 學 習, 解 決 當 前 學 生 學 習 上 可 能 面 對 的 問 題 問 題 四 科 學 閱 讀 對 我 國 學 生 科 學 學 習 可 以 提 供 哪 些 幫 助? 答 : ( 一 ) 增 進 學 生 對 科 學 興 趣 : 在 歷 次 的 國 際 學 生 科 學 學 習 成 就 調 查 結 果 或 日 常 的 經 驗, 隨 著 受 教 年 齡 增 長, 學 生 對 科 學 興 趣 卻 日 益 降 低, 而 在 離 開 學 校 後 鮮 少 會 繼 續 接 觸 學 習 科 學, 推 究 原 因 是 在 實 驗 演 算 解 題 過 程 學 生 鮮 少 能 體 會 科 學 的 趣 味 美 感 及 科 學 探 索 發 現 的 樂 趣, 相 對 的 科 學 漫 畫 科 幻 小 說 科 學 家 的 故 事 圖 文 並 茂 的 課 外 科 學 閱 讀 卻 能 提 供 教 科 書 中 所 沒 有 的 冒 險 趣 味 與 美 感 經 驗, 增 長 學 生 對 科 學 興 趣 ( 二 ) 提 供 脈 絡 化 科 學 學 習 內 容 : 一 般 學 生 閱 讀 的 教 科 書 經 常 是 文 字 簡 潔 去 脈 絡 化 的 內 容, 學 生 專 注 於 科 學 知 識 概 念 的 學 習, 卻 也 是 得 科 學 學 習 流 於 片 段 表 面 化, 不 能 形 成 對 科 學 知 識 形 成 演 進 的 過 意 義 有 完 整 理 解, 無 法 對 於 科 學 歷 史 本 質 的 有 正 確 的 理 解 如 科 學 史 科 學 故 事 等 之 科 學 閱 讀 可 以 提 供 這 方 面 的 幫 助 ( 三 ) 閱 讀 結 合 科 學 探 究 : 當 今 科 學 教 育 無 論 中 外 皆 重 視 科 學 探 究 (Inquiry), 而 科 學 探 究 並 非 單 純 的 做 實 驗, 而 是 要 在 日 常 生 活 環 境 脈 絡 中 去 發 現 問 題 解 決 問 題, 而 此 一 過 程 中 引 導 學 生 經 由 書 本 期 刊 或 網 路 去 發 現 問 題 收 集 解 決 問 題 相 關 的 知 識 與 方 案, 方 能 聚 焦 問 24

25 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 科 學 閱 讀 Q&A 題 形 成 假 設, 再 進 行 後 續 實 驗 收 集 資 料, 對 於 問 題 發 現 資 料 收 集 文 獻 判 讀 等, 閱 讀 能 力 居 於 相 當 重 要 的 地 位 問 題 五 學 校 中 如 何 推 動 科 學 閱 讀? 答 : 學 校 整 體 重 視 推 動 閱 讀 教 育, 當 然 是 重 要 的, 語 文 教 學 能 讓 學 生 建 立 良 好 閱 讀 習 慣 與 能 力, 並 將 科 學 相 關 內 容 題 材 納 入 學 校 閱 讀 清 單 中, 這 些 都 是 有 幫 助 的 這 裡 要 談 的 是 : 學 校 擔 任 自 然 科 教 學 的 老 師, 如 何 在 教 學 過 程 中 運 用 指 導 學 生 科 學 閱 讀, 來 提 升 學 生 科 學 學 習 的 效 果 ( 一 ) 肯 定 閱 讀 是 學 習 科 學 途 徑 之 一 : 教 師 行 政 人 員 家 長 持 肯 定 科 學 閱 讀 的 價 值, 會 影 響 後 續 硬 體 ( 書 籍 圖 書 設 備 ) 軟 體 ( 時 間 配 置 閱 讀 實 施 方 案 評 量 等 ) 的 建 置 與 實 施, 建 立 此 一 共 識 很 重 要, 是 一 切 的 基 礎 而 師 長 本 身 行 動 上 的 示 範, 是 最 佳 的 推 廣 策 略 ( 二 ) 鼓 勵 將 閱 讀 納 入 科 學 學 習 計 畫 中 : 教 師 可 以 根 據 本 身 興 趣 與 教 學 需 要 或 目 的, 適 量 ( 初 期 可 以 是 少 量 的 ) 的 融 入 科 學 閱 讀 在 教 學 中, 如 提 供 教 學 進 內 容 度 相 關 之 補 充 閱 讀 材 料, 提 供 科 學 概 念 脈 絡 化 知 識, 強 化 科 學 概 念 學 習 深 度 或 廣 度 ( 三 ) 多 元 的 實 施 途 徑 : 科 學 閱 讀 實 施 的 途 徑 應 該 是 多 元 的, 可 以 是 1. 課 外 自 由 閱 讀 : 鼓 勵 推 薦 或 提 供 科 學 讀 物 給 學 生 在 課 內 外 時 間 自 由 閱 讀, 重 點 在 養 成 對 科 學 興 趣 增 廣 知 識 的 廣 度, 重 在 鼓 勵, 不 要 有 過 多 的 作 業 寫 學 習 單, 反 而 失 去 了 趣 味 2. 有 計 畫 的 指 定 閱 讀 : 老 師 可 以 配 合 學 生 學 習 進 展, 精 選 優 良 科 學 閱 讀 材 料, 鼓 勵 學 生 有 計 畫 的 閱 讀 科 學 讀 物, 並 配 合 適 當 的 閱 讀 指 導 與 評 量 策 略 實 施 3. 配 合 科 學 課 程 實 施 閱 讀 指 導 : 針 對 科 學 教 科 書 文 本 的 特 性, 老 師 可 以 配 合 課 程 適 時 指 導 或 示 範 以 科 學 的 方 法 思 維 進 行 文 本 閱 讀, 讓 學 生 熟 悉 正 確 有 效 的 科 學 閱 讀 要 領 25

26 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 國 家 教 育 研 究 院 吳 敏 而 研 究 員 前 言 台 灣 積 極 推 動 閱 讀 運 動, 大 部 分 由 語 文 教 師 負 責, 他 們 引 導 學 生 閱 讀 的 書 籍, 大 部 分 以 故 事 為 主, 因 此, 學 生 能 夠 從 閱 讀 中 獲 得 語 文 知 識 增 長 詞 彙 ; 但 是 敘 事 性 文 本 裡 的 知 識, 不 夠 精 準, 所 以 從 閱 讀 學 習 知 識 的 機 會 不 多, 況 且 現 行 小 學 自 然 科 學 課 本 裡 的 描 述 和 說 明 文 字 量 少, 大 多 是 需 要 回 答 的 問 題, 它 要 求 學 生 從 觀 察, 或 是 實 驗 中 尋 找 答 案, 學 生 很 難 經 由 閱 讀 自 然 課 文 而 獲 得 知 識 因 此, 如 果 引 導 學 生 的 閱 讀 範 圍, 能 夠 增 加 資 訊 性 閱 讀, 那 麼, 學 生 不 但 能 擁 有 從 閱 讀 中 學 習 和 獨 立 學 習 的 機 會, 還 可 增 加 個 人 閱 讀 的 範 圍 與 能 力 我 們 不 難 發 現, 學 生 離 開 學 校, 在 職 場 上 閱 讀 的 讀 物, 超 過 80% 是 資 訊 性 的, 正 因 為 如 此,PIRLS 測 驗 中, 有 50% 是 資 訊 性 的 題 目 然 而, 教 師 為 何 不 幫 助 學 生 多 接 觸 資 訊 性 的 文 本? 可 能 原 因 如 下 : 教 師 認 為 兒 童 比 較 喜 愛 故 事, 因 而 引 導 閱 讀, 從 故 事 入 手, 忽 略 了 其 它 文 類 非 語 文 類 的 教 科 書, 儘 管 文 字 順 暢, 卻 少 有 文 學 美 感, 對 教 師 和 學 生 缺 乏 吸 引 力, 以 致 學 生 不 容 易 學 到 資 訊 性 閱 讀 的 方 法 相 對 於 故 事 文 本, 教 師 比 較 不 會 使 用 資 訊 性 文 本, 進 行 閱 讀 策 略 教 學 教 師 認 為 資 訊 性 文 本 是 用 來 教 知 識 的, 所 以 著 重 解 釋 文 本 教 師 偏 重 測 試 文 本 理 解 的 正 確 性, 未 注 意 到 學 生 在 閱 讀 上 的 困 難 26

27 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 為 了 協 助 教 師 引 領 學 生 從 故 事 閱 讀, 進 入 資 訊 性 閱 讀, 我 設 計 幾 個 活 動 在 此, 先 描 述 其 一 的 運 作, 再 說 明 活 動 設 計 的 特 質 和 學 生 所 練 習 到 的 閱 讀 策 略 材 料 準 備 一 故 事 教 材 我 挑 選 兩 個 故 事, 準 備 在 活 動 時, 依 據 學 生 反 應, 選 用 其 中 一 個 故 事, 作 為 操 作 的 文 本 第 一 個 故 事 是 和 英 出 版 楊 茂 秀 翻 譯 的 綠 笛, 我 把 書 中 的 圖 畫 做 成 投 影 片 第 二 個 故 事 是 夏 綠 蒂 的 網, 我 用 聯 經 出 版 黃 可 凡 翻 譯 的 版 本, 小 說 篇 幅 較 長, 我 挑 出 第 152 頁 到 第 154 頁, 來 帶 動 閱 讀, 也 做 成 投 影 片 兩 個 故 事 都 有 綠 字, 純 屬 巧 合 ; 兩 個 故 事 都 有 動 物 生 態 描 繪, 卻 是 有 意 的, 並 且 故 事 中 所 描 寫 的 生 態 特 徵, 具 有 相 當 程 度 的 真 實 性 二 資 訊 教 材 綠 笛 後 面 附 上 四 頁 蛇 類 小 百 科, 我 重 新 打 字, 列 印 出 來 備 用 此 外, 我 想 用 夏 綠 蒂 的 網 談 有 關 蜘 蛛 的 知 識, 所 以 又 準 備 了 蜘 蛛 博 物 學, 是 朱 耀 沂 教 授 撰 寫, 大 樹 出 版 的 ; 我 把 自 己 好 奇 的 第 65 到 66 頁 印 出 來 備 用 27

28 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 活 動 流 程 一 我 知 道 什 麼? 讀 故 事 的 準 備 學 生 約 六 人 一 組 我 先 讓 大 家 回 想 自 己 的 舊 經 驗, 也 就 是 知 道 哪 些 關 於 蛇 的 知 識, 然 後 引 導 其 中 一 組 成 員, 輪 流 說 出 個 人 關 於 蛇 的 知 識, 但 是 這 些 知 識 的 內 容 不 能 重 複 以 下 是 上 課 情 形 : 生 1: 蛇 有 鱗 生 2: 有 些 蛇 有 毒 生 3: 蛇 的 毒 藏 在 牙 齒 裡 生 4: 蛇 是 爬 蟲 類 的, 會 生 蛋 生 5: 蛇 肉 很 補 接 著, 我 用 相 同 方 法, 蒐 集 關 於 蜘 蛛 的 知 識 生 1: 蜘 蛛 不 是 昆 蟲, 但 是 不 知 道 是 什 麼 生 2: 有 些 蜘 蛛 有 毒, 但 是 不 知 道 毒 在 哪 裡 生 3: 我 以 為 每 隻 蜘 蛛 都 有 毒, 牠 用 毒 液 讓 獵 物 昏 迷 或 不 能 動 生 2: 我 覺 得 不 一 定, 有 些 蜘 蛛 是 不 吃 肉 的 生 3: 真 的 嗎? 我 覺 得 蜘 蛛 都 吃 肉, 所 以 才 要 織 網 來 捕 獵 師 : 我 們 先 多 蒐 集 點 知 識, 再 討 論 生 4: 蜘 蛛 會 織 網 生 3: 我 已 經 說 過, 不 能 再 說 師 : 好, 能 不 能 多 說 一 點 關 於 織 網 的 事 生 4: 蜘 蛛 絲 是 從 肚 子 吐 出 來 的 生 5: 好 奇 怪 啊, 不 是 像 蠶 寶 寶 從 嘴 巴 吐 絲 嗎? 我 傾 聽 學 生 對 話, 發 現 他 們 互 相 質 疑 起 來, 還 透 露 著 好 奇 的 語 氣, 這 些 正 是 我 想 要 引 發 的, 於 是, 當 下 決 定 擱 置 蛇 的 主 題, 採 用 蜘 蛛 作 為 探 究 的 主 題 師 : 剛 剛 我 們 從 同 學 口 中 聽 到 一 些 新 的 知 識 有 聽 到 新 知 識 的 舉 手 師 : 有 時 候, 聽 到 新 的 資 訊, 我 們 會 懷 疑 它 是 不 是 真 的, 所 以 就 會 提 出 問 題 今 天 我 帶 了 夏 綠 蒂 的 網 跟 大 家 一 起 讀, 看 看 會 不 會 引 出 更 多 的 問 題 28

29 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 二 是 真 的 嗎? 閱 讀 故 事 邊 讀 邊 想 問 題 首 先, 我 介 紹 故 事 人 物 夏 綠 蒂 和 韋 伯, 導 讀 重 點 要 讓 學 生 看 到 夏 綠 蒂 織 網 的 特 殊 處, 還 因 此 救 了 韋 伯 性 命 接 著, 我 示 範 閱 讀 時 的 一 種 提 問 思 考 師 : 我 知 道 一 般 蜘 蛛 不 會 抄 寫 人 類 的 字, 把 字 織 進 網 裡, 但 是, 我 想 : 真 實 世 界 裡 的 蜘 蛛, 能 不 能 設 計 出 與 眾 不 同 的 網, 能 不 能 按 照 自 己 的 意 思 去 織 網? 放 聲 示 範 提 問 之 後, 我 邀 請 學 生 一 邊 閱 讀 一 邊 想 自 己 的 問 題, 我 再 告 訴 學 生 : 師 : 夏 綠 蒂 雖 然 救 了 小 猪 韋 伯, 可 是 自 己 難 免 一 死, 只 留 下 一 個 卵 囊, 韋 伯 愛 卵 囊 就 跟 牠 愛 夏 綠 蒂 一 樣 讀 到 這 一 段 的 時 候, 我 又 想 到 更 多 關 於 蜘 蛛 的 問 題, 希 望 大 家 也 試 試 看, 想 出 更 多 的 問 題 現 在, 我 們 輪 流 朗 讀 小 說 中 的 一 段, 請 大 家 一 邊 聽 一 邊 想 你 的 問 題 這 一 次 的 提 問, 都 是 關 於 蜘 蛛 的 分 給 每 個 學 生 一 張 小 貼 紙, 請 每 人 寫 兩 三 個 問 題 然 後 在 螢 幕 呈 現 書 的 第 152 到 154 頁, 每 頁 約 十 行 左 右, 邀 請 學 生 輪 流 朗 讀, 其 餘 學 生 則 邊 聽 邊 寫 下 個 人 的 問 題 三 你 問 什 麼? 分 享 問 題 先 讓 小 組 成 員 互 相 交 換 貼 紙, 分 享 彼 此 問 題, 並 且 考 慮 下 述 事 項 : 小 組 有 共 同 的 問 題 嗎? 看 到 一 些 自 己 也 想 問 的 問 題 嗎? 哪 些 問 題 的 答 案, 可 以 從 別 的 書 本 找 到? 這 次 活 動 的 主 要 目 標 在 讓 學 生 發 掘 問 題, 以 及 辨 別 資 訊 性 問 題 和 資 訊 的 真 實 性, 所 以 我 沒 有 停 下 來 研 讀 學 生 的 問 題 是 否 問 得 好, 只 要 學 習 場 流 露 著 好 奇 氛 圍 就 足 夠 了 學 生 互 相 交 換 分 享 問 題 的 時 候, 我 會 巡 視 瀏 覽 學 生 寫 的 問 題, 究 竟 這 些 問 題 是 否 屬 於 資 訊 性 的, 則 依 學 生 學 習 經 驗 而 定 : 29

30 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 如 果 他 們 對 提 問 和 尋 找 資 料 已 有 些 許 認 識, 我 會 進 一 步 要 小 組 把 問 題 分 類, 互 相 檢 查, 看 看 大 家 是 否 同 意, 然 後 進 入 下 一 步 的 活 動 如 果 學 生 不 曾 有 過 提 問 和 找 資 料 的 經 驗, 我 就 會 停 下 來 研 讀 同 學 們 的 問 題, 是 不 是 有 不 同 的 看 法, 留 意 他 們 對 資 訊 性 問 題 的 定 義 是 否 有 偏 差 ; 要 是 有 偏 差, 我 會 紀 錄 下 來 哪 些 學 生 需 要 進 一 步 的 輔 導, 再 找 機 會 替 他 們 上 一 堂 迷 你 課, 做 些 提 問 分 類 的 練 習 下 個 階 段, 我 開 始 引 導 學 生 進 入 資 訊 性 的 閱 讀 四 答 案 在 哪 裡? 預 覽 我 們 知 道, 讀 者 帶 著 疑 問 閱 讀 參 考 書, 絕 對 不 會 從 第 一 頁, 逐 字 逐 行 讀 到 最 後 一 頁 ; 一 般 的 資 訊 性 閱 讀 也 如 此, 讀 者 必 須 用 高 效 方 法, 搜 尋 可 能 範 圍, 然 後 直 接 翻 到 答 案 區 塊, 再 進 行 閱 讀 我 先 出 示 蜘 蛛 博 物 學 封 面 給 學 生 看, 再 給 他 們 看 目 次 頁 ; 我 請 學 生 將 自 己 想 探 究 的 問 題 放 在 腦 袋 裡, 一 邊 聽 我 讀 目 次, 一 邊 想 : 這 一 節 會 有 我 想 要 的 資 訊 嗎? 有 的 話, 就 舉 手 示 意, 表 示 聽 到 目 次 頁 裡 有 他 感 興 趣 的 資 訊 我 從 舉 手 的 人 數, 可 知 道 哪 個 章 節 有 最 多 學 生 感 到 好 奇 的 資 訊 這 一 次, 恰 好 就 是 我 事 先 準 備 的 章 節 幼 蛛 的 飄 遷 這 段 示 範 預 覽 的 教 學, 我 要 幫 助 學 生 了 解 怎 樣 去 應 用 書 本 裡 的 目 次 標 題 和 索 引 五 找 到 答 案 嗎? 資 訊 閱 讀 我 影 印 幼 蛛 的 飄 遷 的 前 兩 段, 發 給 學 生 獨 立 閱 讀, 請 他 們 一 邊 找 出 跟 自 己 提 問 相 關 的 部 分, 一 邊 加 上 底 線 或 是 用 螢 光 筆 標 示 出 來 巡 視 默 讀 狀 況 時, 我 能 看 出 學 生 的 閱 讀 速 度, 以 及 是 否 獲 得 資 訊 我 問 有 畫 底 線 的 學 生, 找 到 哪 些 資 訊 ; 至 於, 沒 畫 底 線 的 學 生, 我 會 請 同 學 看 看 他 們 的 問 題, 也 幫 忙 找 找 資 訊 要 是 沒 有 找 到 相 關 資 訊, 也 不 見 得 毫 無 收 獲 我 請 學 生 用 另 外 一 種 顏 色 的 筆, 標 出 自 己 的 新 發 現 或 是 新 問 題, 鼓 勵 他 們 閱 讀 別 的 章 節 試 試 看 30

31 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 在 這 裡 我 提 醒 自 己 : 學 生 標 示 的 不 是 答 案, 而 是 相 關 資 料 這 些 書 不 是 為 他 們 的 疑 問 而 寫, 所 以 文 本 的 資 訊 可 能 沒 有 直 接 回 答 學 生 的 提 問, 大 多 時 候, 學 生 所 求 的 答 案 是 從 文 本 資 訊 再 推 論 出 來 的, 而 這 也 正 是 練 習 從 閱 讀 中 做 推 論 的 時 機 六 有 沒 有 新 問 題? 思 索 閱 讀 的 收 獲 預 覽 閱 讀 之 後, 我 邀 請 學 生 用 問 句 思 索 閱 讀 後 的 收 穫 : 哪 些 資 訊 是 你 預 期 到 的?( 或 是 猜 想 到 的 )! 哪 些 資 訊 讓 你 驚 訝?? 哪 些 資 訊 讓 你 更 迷 惑? 哪 些 資 訊 讓 你 質 疑 它 的 真 實 性? 哪 些 資 訊 讓 你 產 生 更 多 好 奇? 學 生 想 想 這 五 個 思 索 問 句, 要 是 想 到 了, 就 用 符 號 直 接 在 文 本 上 標 示, 然 後 和 同 學 交 換, 彼 此 看 看 有 無 相 同 的 收 獲 和 感 想 我 認 為, 學 生 要 對 自 己 的 學 習 負 責, 他 們 不 需 填 寫 練 習 單 來 證 明 有 無 想 法 這 個 活 動 目 的 是 培 養 反 思 習 慣, 至 於, 學 生 是 否 真 的 讀 懂 文 章, 獲 得 正 確 資 訊, 在 此 階 段 並 非 絕 對 重 要, 因 為 每 個 讀 者 學 到 的 不 同, 看 文 章 的 眼 光 也 不 盡 相 同 31

32 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 活 動 說 明 活 動 設 計, 藉 由 故 事 帶 出 讀 者 的 好 奇, 然 後 鼓 勵 學 生 提 出 資 訊 性 的 問 題 或 質 疑, 再 引 領 他 們 閱 讀 資 訊 性 的 文 本, 練 習 從 閱 讀 中 解 惑 我 從 兩 種 角 度, 來 看 學 生 的 學 習 和 教 師 的 引 導 方 法 一 閱 讀 策 略 的 運 用 活 動 中, 學 生 練 習 了 以 下 的 閱 讀 策 略 : 提 問 思 考 關 於 文 本 內 容 所 引 發 的 問 題 建 立 閱 讀 目 的 立 意 預 覽 目 次 標 題 配 合 目 標 和 提 問, 選 擇 閱 讀 內 容 邊 讀 邊 想 : 思 考 問 題 回 想 已 知 思 索 新 知 當 然, 資 訊 性 閱 讀 的 策 略 不 僅 於 此, 例 如 關 於 新 語 詞 的 學 習 和 深 化 舊 語 詞 的 知 識 等, 另 有 其 他 重 要 策 略, 無 法 在 一 個 活 動 裡 同 時 練 習 的 二 教 學 設 計 背 後 的 教 育 理 念 1. KWL KWL 代 表 Know Want to Know Learn, 即 已 知 想 知 新 知, 是 一 個 三 段 式 的 教 學 模 式, 用 以 引 起 學 生 閱 讀 資 訊 性 文 本 的 動 機 本 文 描 寫 的 活 動 和 它 相 類 似, 我 加 入 故 事 文 本 的 閱 讀 KWL 模 式 的 第 一 步, 讓 學 生 喚 起 已 知, 相 當 於 本 教 學 設 計 的 我 知 道 什 麼?, 屬 於 腦 力 激 盪 的 活 動, 教 師 引 導 重 點 在 鼓 勵 學 生 互 相 提 問 和 確 認 資 訊 的 正 確 性 我 發 現, 藉 由 喚 起 已 知 激 盪 腦 力, 對 許 多 學 生 來 說 並 不 簡 單, 經 常 提 出 過 於 普 遍 的 常 識, 不 容 易 引 起 質 疑 和 提 問, 所 以, 我 在 提 問 階 段, 加 入 一 段 故 事 閱 讀 經 驗 影 片 或 生 活 體 驗, 用 以 激 盪 出 更 多 的 問 題 32

33 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 2. 按 能 力 調 適 教 學 Differentiated Learning 近 年 來, 生 育 率 降 低, 學 校 不 但 減 班, 班 級 人 數 也 減 少, 面 對 小 班 經 營, 教 師 也 需 調 整, 不 再 以 中 等 學 生 的 能 力 為 教 學 對 象, 必 須 把 每 個 孩 子 都 帶 上 來, 所 以 按 能 力 調 適 教 學, 便 越 來 越 受 重 視 按 能 力 調 適 教 學, 就 是 要 依 據 每 個 學 生 的 能 力 和 背 景 來 設 計 教 學, 而 從 故 事 閱 讀, 帶 學 生 轉 入 提 問 和 讀 資 訊 的 教 學, 正 符 合 按 能 力 調 適 教 學 的 理 念, 例 如 : 每 個 學 生 問 自 己 的 問 題, 有 自 己 的 閱 讀 目 標 每 個 學 生 閱 讀 符 合 自 己 程 度 的 讀 物 每 個 學 生 都 能 學 到 自 己 想 學 的 部 分 結 語 我 在 各 地 試 用 這 個 活 動, 都 獲 得 正 面 的 反 應, 以 下 是 一 些 教 師 的 回 應 : 以 前 有 帶 過 夏 綠 蒂 的 網 但 是 只 跟 學 生 談 文 藝 性 的 話 題, 有 些 學 生 覺 得 故 事 很 幼 稚, 現 在 加 上 科 學 的 層 面, 深 度 增 加 了 以 前 都 要 求 學 生 把 整 本 小 說 讀 完, 帶 一 本 小 說 要 很 久, 原 來 只 讀 幾 頁 就 夠 了 以 前 覺 得 資 訊 性 文 本 要 像 課 本 一 樣 的 讀, 要 寫 筆 記, 已 知 和 新 知 全 都 記 下 來, 現 在 發 現 只 要 幫 助 學 生 找 新 知 提 升 興 趣, 輕 鬆 多 了 讓 學 生 有 目 的 去 閱 讀, 勝 過 為 了 寫 心 得 或 讀 後 感 而 閱 讀 以 前 不 曉 得 資 訊 性 的 閱 讀 能 夠 那 麼 有 趣, 連 我 自 己 也 開 始 看 了 其 實, 小 朋 友 的 求 知 慾 很 強, 打 從 接 觸 書 本 開 始, 就 能 夠 進 行 資 訊 性 的 閱 讀, 只 要 成 人 給 他 們 一 點 點 引 導, 他 們 不 但 能 獨 立 學 會 閱 讀 理 解, 練 習 閱 讀 策 略, 還 能 透 過 閱 讀 獨 立 在 知 識 沙 灘 上 拾 揀 貝 殼 33

34 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 一 學 習 主 題 : 昆 蟲 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 231 動 物 的 構 造 與 功 能 動 物 的 外 部 構 造 與 運 動 2a. 描 述 陸 生 及 水 生 動 物 形 態 及 其 運 動 方 式, 並 知 道 水 生 動 物 具 有 適 合 水 中 生 活 的 特 殊 構 造 動 物 的 生 長 歷 程 2b. 經 由 飼 養 小 動 物, 知 道 動 物 由 出 生 成 長 到 死 亡 是 動 物 的 一 生, 並 察 覺 人 要 攝 取 不 同 種 類 的 食 物 以 維 持 生 命 四 學 習 目 標 : 1. 了 解 有 些 昆 蟲 須 經 過 變 態 的 過 程, 才 能 長 大 成 蟲 ; 且 昆 蟲 有 不 同 的 生 長 時 期, 外 形 特 徵 也 不 太 一 樣 2. 察 覺 動 物 如 何 覓 食 吃 什 麼 做 什 麼 活 動, 成 長 時 身 體 形 態 的 改 變 等 3. 能 實 際 觀 察 與 記 錄 昆 蟲 的 生 活 情 形, 並 從 飼 養 過 程 中 發 現 問 題, 學 習 加 以 解 決 4. 能 清 楚 描 述 自 己 的 記 錄, 與 他 人 分 享 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 下 南 一 四 下 康 軒 四 下 翰 林 四 下 牛 頓 單 元 名 稱 昆 蟲 世 界 昆 蟲 家 族 形 形 色 色 的 昆 蟲 有 趣 的 昆 蟲 1. 昆 蟲 一 族 1. 認 識 昆 蟲 第 一 步 1. 認 識 昆 蟲 1. 認 識 昆 蟲 2. 我 的 昆 蟲 寶 貝 活 動 名 稱 2. 探 究 昆 蟲 的 實 例 2. 昆 蟲 的 一 生 2. 昆 蟲 的 生 活 史 3. 昆 蟲 變 變 變 3 昆 蟲 與 環 境 3. 昆 蟲 與 環 境 3. 昆 蟲 與 環 境 4. 昆 蟲 飼 養 分 享 會 34

35 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 書 名 / 拉 拉 的 自 然 筆 記 作 者 / 嚴 淑 女 出 版 社 / 天 下 雜 誌 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 作 者 以 大 自 然 觀 察 者 的 身 分, 眼 明 心 細 的 去 接 觸 以 天 地 為 家 的 各 種 生 物, 然 後 生 動 的 寫 下 她 的 所 見 和 所 感, 創 造 了 另 一 種 親 切 這 本 書 分 為 兩 大 部 分, 有 睫 毛 上 的 彩 虹 ( 也 可 以 稱 出 林 篇 ) 及 三 色 果 凍 海 ( 也 可 以 稱 為 海 洋 篇 推 薦 理 由 : 1. 她 以 童 話 的 眼 睛 去 看 自 然 界, 與 一 般 觀 察 圖 鑑 不 同, 可 以 透 過 作 者 的 觀 察 中 了 解 昆 蟲 的 生 活 習 性 2. 透 過 作 者 與 阿 媽 的 互 動, 感 受 人 與 環 境 的 關 係 尤 其 是 夏 蟬 的 第 一 次 飛 行 這 一 部 分 描 述 蟬 羽 化 失 敗, 作 者 的 心 情 轉 化 過 程, 很 值 得 學 生 學 習 3. 本 書 中 適 合 的 單 元 為 蟲 蟲 菜 園 畫 圖 蟲 夏 蟬 的 第 一 次 飛 行 4. 學 習 如 何 寫 筆 記 及 觀 察 記 錄 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 P68-P95 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 為 什 麼 阿 媽 的 菜 園 是 做 自 然 觀 察 最 好 的 地 方 呢? 2. 在 夏 蟬 的 第 一 次 飛 行 中 作 者 為 什 麼 永 遠 記 得 那 隻 晶 亮 的 左 眼, 那 隻 在 我 夢 中 飛 翔 的 夏 蟬 還 有 我 的 眼 淚? 35

36 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 作 者 / 昆 蟲 記 (3) 大 自 然 的 夏 日 歌 手 蟬 作 者 / 法 布 爾 / 奧 本 大 三 郎 譯 者 / 黃 盛 璘 繪 者 / 劉 偉 忠 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 /1993/05/01 內 容 簡 介 : 本 書 介 紹 的 蟬 蝴 蝶 蛾 等 有 翅 昆 蟲 的 生 活 蟬 為 什 麼 在 盛 夏 放 開 嗓 子 高 聲 歌 唱? 大 紋 白 蝶 只 吃 甘 藍 菜 嗎? 雄 蛾 怎 麼 知 道 雌 蛾 什 麼 時 候 羽 化 呢? 毛 毛 蟲 行 進 的 軌 道 若 成 圓 形 時, 牠 們 會 不 停 的 繞 下 去 嗎 推 薦 理 由 : 1. 法 布 爾 終 其 一 生 都 致 力 於 昆 蟲 行 為 的 研 究 和 觀 察, 更 用 詩 一 般 的 文 字 記 錄 了 昆 蟲 的 生 活 習 性 2. P67 把 噹 噹 蟬 腹 部 空 的 部 分 剪 掉,. 在 剪 掉 的 部 位 插 上 紙 筒 做 成 的 喇 叭.. 對 任 何 一 件 事 情, 首 先 應 心 存 懷 疑, 然 後 自 己 把 真 相 弄 清 楚 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 蟬 是 如 何 發 出 聲 音 的? 2. 你 認 為 法 布 爾 的 實 驗 P67 有 什 麼 值 得 學 習 的 地? 36

37 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 作 者 / 得 田 之 久 譯 者 / 蔣 家 鋼 繪 者 / 得 田 之 久 出 版 社 / 台 灣 東 方 出 版 日 期 / 2002/02/01 內 容 簡 介 : 透 過 162 隻 螳 螂 知 道 生 物 如 何 運 用 或 然 率 來 延 續 生 命, 知 道 生 命 成 長 的 不 易, 及 不 同 物 種 間 求 生 的 互 動, 會 更 懂 得 尊 重 生 物 珍 惜 萬 物 162 隻 螳 螂 寶 寶, 可 以 順 利 長 大 的 有 幾 隻? 全 部 嗎?162 隻 長 大 的 螳 螂 寶 寶, 每 兩 隻 螳 螂, 一 之 公 一 隻 母, 又 生 了 162 隻 螳 螂 寶 寶 如 此 不 斷 繁 衍, 那 麼 不 就 到 處 就 都 會 有 螳 螂 寶 寶 了 是 這 樣 嗎? 故 事 中, 述 說 著 生 態 環 境 如 何 控 制 數 量, 維 持 物 種 平 衡 的 秘 密 推 薦 理 由 : 1. 透 過 162 隻 螳 螂 知 道 生 物 如 何 運 用 或 然 率 來 延 續 生 命 2. 知 道 生 命 成 長 的 不 易, 及 不 同 物 種 間 求 生 的 互 動, 會 更 懂 得 尊 重 生 命 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 螳 螂 媽 媽 如 何 為 牠 的 寶 寶 設 計 一 個 安 全 的 家? 2. 螳 螂 的 一 生 中 會 碰 到 哪 些 危 險? 37

38 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 作 者 / Andrienne Soutter-Perrot 譯 者 / 林 秀 娟 繪 者 / 林 秀 娟 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 / 2004/02/01 內 容 簡 介 : 蚊 子 是 很 小 的 飛 蟲 蚊 子 有 很 多 種 顏 色 蚊 子 的 身 體 分 成 頭 胸 和 腹 三 個 部 分, 又 圓 又 小 的 頭 上 長 著 兩 個 大 複 眼, 兩 隻 觸 角 和 一 支 像 吸 管 一 樣 的 長 嘴 觸 角 用 來 聞 香 味, 長 嘴 可 以 吸 食 物 的 汁 液 蚊 子 的 胸 部 長 著 兩 片 透 明 的 翅 膀, 飛 行 時, 拍 得 很 快, 而 且 會 嗡 嗡 響 蚊 子 有 六 隻 毛 茸 茸 的 腳, 有 些 腳 底 還 長 著 黏 黏 的 腳 墊, 走 路 或 倒 掛 時 都 不 會 跌 倒 推 薦 理 由 : 1. 可 以 藉 由 閱 讀 內 容 了 解 昆 蟲 蚊 子 的 生 活 習 性 及 生 活 史 2. 蚊 子 是 每 個 人 都 與 牠 近 距 離 接 觸 的 昆 蟲, 但 因 個 體 很 小, 對 牠 只 有 厭 惡, 而 這 本 繪 本 將 蚊 子 的 生 活 史 階 段 描 繪 得 很 清 楚, 可 以 藉 由 這 本 繪 本 更 了 解 蚊 子 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 地 球 上, 即 使 只 是 一 隻 小 小 蚊 子, 地 位 為 什 麼 也 是 很 重 要? 2. 請 你 找 到 與 蚊 子 共 存 或 防 治 的 方 法 38

39 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 內 容 簡 介 : 毛 毛 蟲 飛 飛 麗 娜 和 小 雁 馬 賽 兒 在 一 個 雨 天 偶 然 相 遇, 成 為 好 朋 友, 一 起 玩 遊 戲, 一 起 談 天 散 心 有 一 天, 飛 飛 麗 娜 覺 得 身 體 有 些 變 化, 便 到 樹 上 靜 靜 的 休 息 馬 賽 兒 等 不 到 她, 覺 得 很 難 過 不 久, 飛 飛 麗 娜 變 成 一 隻 蝴 蝶, 飛 到 樹 下 來 找 馬 賽 兒, 卻 只 見 一 隻 漂 亮 的 大 雁 在 湖 邊 繞 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 書 名 / 蝴 蝶 和 大 雁 作 者 / 荷 莉 凱 勒 (Holly Keller) 譯 者 / 林 良 出 版 社 / 台 灣 東 方 出 版 日 期 / 2004/01/15 推 薦 理 由 : 1. 內 容 提 到 蝴 蝶 與 大 雁 在 小 時 候 相 遇 相 知 相 惜, 到 後 來 因 成 長 的 蛻 變 而 不 認 識 對 方, 經 過 多 次 的 會 面 後, 找 到 朋 友 的 喜 悅, 感 動 了 每 個 人 2. 蝴 蝶 是 昆 蟲, 牠 的 生 活 史 是 完 全 變 態, 而 大 雁 非 昆 蟲, 可 以 比 較 兩 種 動 物 的 差 異 閱 讀 提 問 : 1. 看 完 故 事 後, 可 以 請 每 小 組 自 編 故 事, 主 角 換 成 昆 蟲, 如 完 全 變 態 的 雞 母 蟲 與 不 完 全 變 態 蟋 蟀 相 遇, 長 大 後 再 次 相 遇 會 發 生 什 麼 事 呢? 發 揮 你 的 想 像 力 吧! 39

40 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 書 名 / 蟲 來 沒 看 過 作 者 / 楊 維 晟 繪 者 / 蔡 其 典 出 版 社 / 天 下 雜 誌 出 版 日 期 / 2008/07/09 內 容 簡 介 : 看 過 昆 蟲 嗎? 觀 察 過 昆 蟲 嗎? 喜 歡 昆 蟲 嗎? 害 怕 昆 蟲 嗎? 大 家 對 這 個 小 東 西 各 有 不 同 的 想 像, 但 這 裡 說 的 可 不 是 常 見 的 螞 蟻 或 蟑 螂 喔, 而 是 從 來 沒 看 過 的 奇 特 蟲 蟲 這 些 奇 形 怪 狀 顏 色 鮮 豔 的 昆 蟲, 為 的 是 爭 奪 金 昆 蟲 獎 寶 座, 讓 我 們 聽 聽 評 審 台 灣 藍 鵲 和 八 色 鳥 是 如 何 評 定 各 種 昆 蟲 的 高 下 看 完 這 本 書, 你 會 驚 訝 的 發 現, 原 來 昆 蟲 是 最 時 髦 的 族 群, 而 他 們 看 似 無 意 義 的 行 為, 事 實 上 都 大 有 玄 機 喔! 推 薦 理 由 : 1. 以 有 趣 參 加 金 昆 蟲 獎 為 主 軸, 第 一 個 工 作 是 先 淘 汰 不 是 昆 蟲 的 參 賽 者, 把 昆 蟲 的 定 義 不 落 痕 跡 的 帶 出 來 2. 故 事 中 的 獎 項 多 達 8 項, 從 中 認 識 昆 蟲 不 同 的 構 造 及 其 功 能, 介 於 圖 畫 書 與 文 字 書 的 橋 梁 書 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 故 事 中 的 參 賽 者 的 淘 汰 者, 有 哪 些 資 格 不 符 合 昆 蟲 的 特 徵? 2. 內 容 中 哪 一 種 昆 蟲 得 到 最 佳 母 愛 獎? 40

41 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 書 名 / 小 五 郎 抓 蟲 記 作 者 / 那 須 正 幹 繪 者 / 秦 好 史 郎 譯 者 / 陳 昭 蓉 出 版 社 / 天 下 遠 見 出 版 出 版 日 期 / 2006/03/28 內 容 簡 介 : 倉 田 五 郎 是 高 台 山 小 學 2 年 1 班 的 學 生, 從 小 他 就 非 常 崇 拜 法 國 的 昆 蟲 學 家 法 布 爾, 立 志 長 大 以 後 要 成 為 昆 蟲 博 士 但 是 不 擅 長 運 動 的 五 郎, 只 要 一 開 始 談 到 昆 蟲, 班 上 同 學 就 會 露 出 不 耐 煩 或 是 看 不 起 他 的 樣 子 不 過, 幸 好 五 郎 遇 見 了 比 他 更 了 解 昆 蟲 的 正 人 哥 哥, 兩 個 人 一 起 開 心 的 採 集 昆 蟲 查 閱 資 料 製 作 標 本 五 郎 覺 得 很 幸 福, 可 以 交 到 這 種 志 同 道 合 的 好 朋 友, 真 是 太 棒 了! 推 薦 理 由 : 1. 班 上 一 定 有 很 多 像 小 五 郎 這 樣 的 小 朋 友, 他 們 很 喜 歡 昆 蟲, 但 不 知 如 何 與 牠 們 相 處, 這 本 書 很 有 系 統 的 介 紹 作 者 如 何 觀 察 尋 找 昆 蟲, 到 最 後 查 閱 資 料 2. 小 朋 友 要 到 戶 外 觀 察, 這 本 書 是 不 錯 的 選 擇 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 對 於 小 五 郎 捕 昆 蟲 做 成 標 本 有 什 麼 看 法? 如 果 是 你, 你 會 怎 麼 做? 2. 到 校 園 或 家 附 近 的 公 園 看 看 有 些 什 麼 昆 蟲? 41

42 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 書 名 / 昆 蟲 大 進 擊 作 者 / 喬 安 娜 柯 爾 & 布 魯 斯 迪 根 譯 者 / 吳 梅 瑛 出 版 社 / 遠 流 出 版 出 版 日 期 / 2003/07/01 內 容 簡 介 : 汪 達 是 卷 髮 佛 老 師 班 上 的 學 生 有 一 天 他 把 寵 物 瓢 蟲 帶 到 學 校, 卷 髮 佛 老 師 教 他 怎 麼 照 顧 牠 們 但 大 家 都 知 道, 卷 髮 佛 老 師 從 來 不 會 只 是 告 訴 你 該 怎 麼 做, 而 是 秀 給 你 看! 這 次 她 把 全 班 都 變 成 昆 蟲 啦! 推 薦 理 由 : 1. 文 章 有 許 多 老 師 與 學 生 的 對 話, 也 把 學 生 的 筆 記 呈 現 出 來, 可 以 讓 學 生 知 道 多 元 的 筆 記 方 式 2. 很 值 得 推 薦 的 內 容 是 學 生 的 報 告 及 記 錄 方 式, 非 常 適 合 中 年 級 的 學 生 參 考 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. P24 頁 中 的 棲 地 指 的 是 什 麼? 2. 卷 髮 佛 老 師 帶 學 生 出 去 觀 察, 準 備 了 哪 些 東 西? 42

43 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 昆 蟲 書 名 / 神 奇 酷 科 學 2 蟲 的 驚 奇 世 界 作 者 / 尼 克 阿 諾 繪 圖 / 東 尼 德 索 羅 斯 譯 / 陳 偉 民 出 版 社 / 小 天 下 出 版 日 期 / 2011/07/30 內 容 簡 介 : 科 學 不 應 該 是 讓 人 愈 聽 愈 無 趣 的 學 問, 科 學 應 該 與 我 們 的 生 活 息 息 相 關, 好 比 本 書 的 主 題 : 蟲 子 只 要 抬 起 一 塊 石 頭, 或 是 往 任 何 黑 暗 陰 森 的 角 落 望 去, 都 會 看 到 蟲 子, 甚 至 一 大 清 早 沖 個 澡, 就 可 能 發 現 自 己 正 在 和 一 隻 毛 茸 茸 的 大 蜘 蛛 共 浴, 從 本 書 中 可 以 見 識 牠 們 驚 人 又 爆 笑 的 生 存 實 況 推 薦 理 由 : 1. 內 容 敘 述 蟲 子 的 可 愛 之 處 以 及 數 不 清 的 巧 妙 生 活 策 略, 完 全 顛 覆 我 們 對 蟲 子 的 刻 板 印 象 2. 書 中 還 有 動 手 做 部 分, 取 材 容 易, 照 著 做 一 遍, 就 可 以 學 會 其 中 科 學 原 理 3. 文 中 還 有 簡 單 的 鑑 定 蟲 蟲 的 身 份 方 法 4. 每 一 段 落 都 有 一 個 有 趣 的 對 話, 還 有 大 師 現 身, 很 輕 鬆 說 明 科 學 史 的 歷 程 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 文 中 提 到 蝴 蝶 及 蛾 類 都 有 好 的 一 面 及 壞 的 一 面, 請 根 據 p90~91 列 一 張 表 格 來 說 明 2. 如 果 你 是 一 隻 昆 蟲, 想 要 學 一 些 求 生 術 嗎? 請 根 據 p119~120 寫 出 你 的 求 生 術 43

44 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 一 學 習 主 題 : 植 物 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 131 生 命 的 多 樣 性 常 見 動 物 和 植 物 2a. 認 識 常 見 的 動 物 和 植 物, 並 知 道 植 物 由 根 莖 葉 花 果 實 種 子 組 成, 知 道 動 物 外 型 可 分 為 頭 軀 幹 四 肢 次 主 題 141 植 物 的 構 造 與 功 能 植 物 的 構 造 2a. 知 道 植 物 有 根 莖 葉 花 果 實 種 子, 水 生 植 物 具 有 特 殊 構 造 植 物 的 生 長 歷 程 2b. 觀 察 植 物 生 長 的 過 程 四 學 習 目 標 : 1. 察 覺 植 物 的 身 體 有 根 莖 葉 花 果 實 和 種 子 等 構 造, 各 有 不 同 的 形 態 與 特 徵 2. 經 由 資 料 查 詢 與 分 享, 察 覺 植 物 與 人 類 生 活 是 密 不 可 分 的 3. 透 過 觀 察 紀 錄, 察 覺 種 子 萌 芽 時 的 變 化, 以 及 幼 苗 的 生 長 變 化 4. 透 過 觀 察 紀 錄, 察 覺 陽 光 空 氣 水 和 養 分 都 是 使 植 物 生 長 的 良 好 要 素 5. 經 由 蔬 菜 種 子 播 種 的 過 程, 了 解 播 種 的 正 確 方 法 6. 經 由 校 園 植 物 觀 察 學 習 及 植 物 的 種 植 歷 程, 能 珍 惜 花 木 尊 重 生 命, 關 懷 生 活 週 遭 環 境 與 自 然 生 態 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 三 上 南 一 三 上 康 軒 三 上 翰 林 三 上 牛 頓 單 元 名 稱 植 物 的 身 體 植 物 的 身 體 植 物 的 身 體 植 物 的 根 莖 葉 活 動 名 稱 1. 植 物 的 根 莖 葉 1. 植 物 的 葉 1. 植 物 的 葉 1. 植 物 的 外 形 2. 植 物 的 花 果 實 和 2. 植 物 的 莖 和 根 子 莖 根 2. 葉 子 種 子 3. 植 物 的 花 和 果 2. 植 物 的 花 3. 莖 和 根 3. 植 物 的 功 用 果 實 和 種 子 3. 植 物 與 生 活 版 本 三 下 南 一 三 下 康 軒 三 下 翰 林 三 下 牛 頓 單 元 名 稱 蔬 菜 的 成 長 種 蔬 菜 小 園 丁 學 種 菜 開 花 和 結 果 活 動 名 稱 1. 大 家 來 種 菜 1. 蔬 菜 大 觀 園 1. 蔬 菜 園 地 1. 播 種 2. 照 顧 蔬 菜 2. 種 菜 囉 2. 大 家 來 種 菜 2. 開 花 3. 蔬 菜 長 大 了 3. 蔬 菜 成 長 日 記 3. 小 園 丁 日 記 3. 結 果 44

45 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 奇 妙 的 花 園 作 者 / 彼 得. 布 朗 譯 者 / 柯 倩 華 出 版 社 / 小 天 下 出 版 日 期 / 2010/12/31 內 容 簡 介 : 描 述 好 奇 的 小 男 孩 李 恩 探 索 一 座 灰 暗 又 單 調 的 城 市 時, 遇 到 幾 株 花 草 和 枯 竭 的 小 樹 苗 他 決 定 幫 助 這 些 植 物, 於 是 當 起 了 小 園 丁 隨 著 季 節 更 迭, 脆 弱 的 花 木 茁 壯 長 大, 形 成 一 座 小 花 園, 開 始 向 四 周 伸 展 城 市 一 點 一 滴 的 在 轉 變, 最 後 成 為 一 座 鬱 鬱 蒼 翠 的 花 園 城 市 引 導 學 生 關 懷 生 活 環 境 的 生 態 推 薦 理 由 : 1. 藉 由 本 書 閱 讀 引 導 學 生 進 行 校 園 探 索 及 觀 察 植 物 2. 發 現 植 物 的 種 類 不 同, 以 及 必 須 悉 心 照 顧, 才 能 色 彩 繽 紛 3. 培 養 尊 重 生 命 關 懷 週 遭 環 境 和 自 然 生 態 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 想 想 看, 校 園 裡 有 哪 些 地 方 可 以 種 花? 2. 你 想 認 養 校 園 裡 哪 一 棵 植 物? 45

46 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 生 命 從 哪 裡 來? 作 者 / 崔 惠 永 譯 者 / 金 炫 辰 出 版 社 / 小 天 下 出 版 日 期 /2005/5/20 內 容 簡 介 : 以 生 命 種 子 的 概 念 貫 串 全 書 植 物 由 小 種 子 發 芽 長 成 的 ; 許 多 動 物 從 蛋 裡 面 破 殼 而 出 ( 卵 生 ); 人 類 是 由 於 爸 爸 媽 媽 體 內 的 寶 寶 種 子 結 合 而 發 育 長 成 ( 胎 生 ) 除 了 這 三 大 部 分, 還 有 有 趣 的 生 命 科 學 故 事, 統 合 各 種 生 命 基 礎 科 學 知 識 全 書 用 字 淺 顯, 善 用 具 體 貼 切 的 譬 喻 說 明 科 學 知 識, 例 如 : 植 物 的 葉 子 像 廚 師 會 製 作 好 吃 的 養 分 蜜 蜂 是 運 送 花 粉 的 郵 差, 內 容 更 以 寫 實 生 動 細 膩 的 大 幅 插 畫 呈 現, 是 最 適 合 孩 子 閱 讀 的 科 學 繪 本 推 薦 理 由 : 1. 引 導 學 生 察 覺 植 物 的 果 實 大 小 顏 色 和 外 型 並 不 相 同 2. 尋 找 不 同 植 物 的 果 實, 觀 察 並 比 較 其 異 同 之 處 3. 觀 察 並 紀 錄 果 實 之 種 子 異 同 之 處 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 5-24 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 種 子 的 成 長 過 程 中, 第 一 個 從 地 層 冒 出 來 的 嫩 芽 叫 做 什 麼? 2. 哪 些 昆 蟲 是 運 送 花 粉 的 郵 差? 3. 植 物 不 會 自 己 移 動, 種 子 是 怎 樣 散 播 到 遠 處? 請 舉 一 實 例 說 明 46

47 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 和 花 花 草 草 玩 遊 戲 上 下 作 者 / 高 嘉 蔆 攝 影 / 沉 競 辰 繪 者 / 陳 彥 華 余 麗 婷 出 版 社 / 台 灣 省 政 府 教 育 廳 出 版 日 期 /1996/10/30 內 容 簡 介 : 本 書 內 容 從 校 園 草 地 的 野 花 草 花 直 到 常 見 的 樹 木, 如 紫 色 酢 浆 草 咸 豐 草 長 壽 花 鳳 凰 木 樟 樹 酒 瓶 椰 子 樹 羊 蹄 甲 等 系 列 介 紹 分 類 生 態 特 性 和 辨 認 特 徵 等 並 透 過 實 際 操 作 和 體 驗 活 動, 探 索 植 物 的 特 徵 推 薦 理 由 : 1. 引 導 學 生 觀 察 校 園 植 物 的 各 部 位 2. 從 本 書 中 察 覺 植 物 有 根 莖 葉 花 果 實 和 種 子 等 構 造 3. 比 較 植 物 的 根 莖 葉 花 果 實 和 種 子 等 各 有 不 同 的 形 態 與 特 徵 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 說 說 看, 一 棵 植 物 的 身 體 有 哪 幾 個 部 位? 2. 哪 一 種 植 物 可 以 用 來 做 成 米 糕 點 心? 3. 你 知 道 雀 榕 的 花 長 在 哪 裡? 4. 你 知 道 咸 豐 草 是 利 用 什 麼 方 式 來 散 播 種 子 的 嗎? 5. 書 中 介 紹 的 各 種 植 物, 有 哪 幾 種 在 校 園 裡 可 以 發 現? 47

48 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 植 物 的 旅 行 作 者 / 洪 志 明 繪 者 / 鍾 易 真 出 版 社 / 上 誼 文 化 公 司 出 版 日 期 / 2005/08 內 容 簡 介 : 本 書 以 擬 人 化 描 寫 椰 子 傳 播 方 法 水 筆 仔 的 胎 生 繁 殖, 仙 人 掌 的 生 存 之 道 等 各 種 植 物 的 獨 特 生 存 和 繁 殖 的 方 式 推 薦 理 由 : 1. 藉 由 本 書 認 識 植 物 特 殊 的 果 實 和 種 子 2. 激 發 學 生 閱 讀 科 學 書 籍 的 興 趣 3. 察 覺 植 物 的 生 存 和 延 續 生 命 之 不 易, 學 習 尊 重 生 命 和 珍 惜 自 然 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 水 筆 仔 和 書 中 其 他 植 物 比 較, 最 特 別 的 繁 殖 方 式 是 什 麼? 2. 想 想 看, 書 中 的 植 物 們 為 什 麼 要 旅 行? 48

49 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 有 一 種 植 物 叫 龍 葵 作 者 / 凌 拂 繪 者 / 黃 崑 謀 出 版 社 / 遠 流 出 版 公 司 出 版 日 期 /2005/11/01 內 容 簡 介 : 本 書 描 述 在 荒 野 平 原 菜 圃 四 周, 無 論 是 陽 光 下 或 樹 蔭 下, 甚 至 於 在 屋 頂 上 牆 縫 和 水 溝 邊 都 能 生 長 的 野 生 植 物 龍 葵 龍 葵 生 命 力 很 強, 可 引 導 學 生 同 時 觀 察 種 子 葉 根 莖 果 實 ; 實 地 品 嚐 果 實 與 體 驗 果 汁 彩 繪 活 動 推 薦 理 由 : 1. 藉 由 本 書 的 閱 讀, 可 引 導 學 生 觀 察 和 探 索 常 見 的 野 生 植 物 龍 葵 2. 認 識 龍 葵 的 種 子 葉 開 花 和 果 實 的 生 長 過 程, 發 現 野 生 植 物 的 生 命 韌 度 3. 認 識 和 品 嘗 龍 葵 的 果 實, 和 各 種 烹 飪 方 式 葉 子 的 味 道 4. 透 過 繪 畫 過 程, 觀 察 並 體 驗 龍 葵 果 實 的 本 色 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 阿 美 族 人 為 了 祈 求 豐 收, 會 主 什 麼 湯 來 敬 神 呢? 2. 長 出 新 的 葉 子 的 龍 葵, 想 要 長 得 高 長 得 壯, 該 怎 麼 辦 才 好? 3. 採 集 龍 葵 最 好 的 季 節 是 什 麼 時 候? 4. 試 試 看, 您 會 形 容 龍 葵 的 果 實 是 什 麼 味 道 嗎? 49

50 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 阿 嬤 的 菜 園 作 者 / 廣 野 多 珂 子 譯 者 / 陳 珊 珊 出 版 社 / 小 天 下 出 版 日 期 / 2010/10/4 內 容 簡 介 : 書 中 描 述 蔬 菜 的 花 具 有 種 類 和 顏 色 不 同 組 合 的 奇 妙 變 化 同 一 類 的 花 看 起 來 不 一 定 相 像 每 一 種 蔬 菜 都 會 開 花, 菜 園 就 像 是 花 園 當 路 邊 的 蒲 公 英 花 和 薺 菜 花 盛 開 時, 阿 嬤 的 菜 園 裡 也 盛 開 著 同 一 類, 同 樣 是 黃 色 的 油 菜 花 大 白 菜 花 和 花 椰 菜 花 當 路 邊 的 也 豌 豆 花 盛 開 時, 阿 嬤 的 菜 園 裡 也 盛 開 著 同 是 豆 類, 但 不 同 色 的 蔬 菜 花, 如 白 色 桃 紅 色 的 豌 豆 花 紫 色 的 豆 花 和 黃 色 的 花 生 花 等 當 路 邊 的 野 花 盛 開 時, 阿 嬤 的 菜 園 裡 也 盛 開 著 同 色, 但 不 同 類 的 蔬 菜 花, 同 樣 是 紫 色 的 茄 子 花 馬 鈴 薯 花 推 薦 理 由 : 1. 藉 由 本 書 引 導 學 生 認 識 各 式 各 樣 蔬 菜 的 花, 發 現 蔬 菜 的 花 具 有 種 類 和 顏 色 不 同 變 化 的 奇 妙 組 合 2. 認 識 瓜 果 類 蔬 菜 的 花, 以 必 須 依 賴 昆 蟲 傳 遞 花 粉 才 能 結 出 果 實 3. 發 現 蔬 菜 花 的 奧 妙, 體 驗 菜 園 也 能 像 花 園 般 的 美 麗 動 人 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 阿 嬤 的 菜 園 裡, 你 發 現 油 菜 大 白 菜 和 花 椰 菜 有 什 相 同 的 地 方? 2. 同 樣 是 豆 類 的 蔬 菜 所 開 的 花, 顏 色 有 什 麼 不 同 呢? 3. 想 想 看, 為 什 麼 瓜 果 類 的 蔬 菜, 有 些 會 開 花 卻 結 不 出 果 實 來? 50

51 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 植 物 的 遊 戲 作 者 / 戴 爾 芬 葛 林 堡 譯 者 / 陳 妍 如 繪 者 / 文 森 馬 希 出 版 社 / 天 下 雜 誌 出 版 日 期 / 2007/01 內 容 簡 介 : 這 是 一 本 立 體 圖 書, 讓 學 生 從 操 作 中 學 習 認 識 植 物 從 種 子 開 始 的 成 長 過 程, 書 中 也 設 計 許 多 植 物 的 實 驗 和 種 植 的 方 法 步 驟 創 造 蔬 菜 森 林 的 實 驗, 利 用 蔬 菜 再 生 的 能 力, 將 洋 蔥 對 半 切 成 兩 半 馬 鈴 薯 對 切 並 留 下 有 芽 的 部 分 其 他 如 胡 蘿 蔔 白 蘿 蔔 切 下 頭 部, 利 用 這 些 蔬 菜 切 下 的 這 些 小 部 分, 佈 置 在 裝 有 土 壤 的 盆 栽 裡, 可 以 創 造 快 樂 的 綠 色 園 地 推 薦 理 由 : 1. 引 導 學 生 閱 讀 創 造 蔬 菜 森 林 這 篇 章, 讓 學 生 認 識 蔬 菜 不 是 只 有 靠 播 種 而 維 持 生 命 的 成 長 2. 讓 學 生 自 己 動 手 做 做 看, 發 現 蔬 菜 也 有 再 生 能 力 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 創 造 蔬 菜 森 林 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 觀 察 書 中 可 以 再 生 的 蔬 菜, 他 們 有 哪 些 共 同 的 地 方? 2. 怎 樣 照 顧 這 些 蔬 菜 被 切 下 的 部 分, 讓 他 們 可 以 繼 續 生 長, 變 成 茂 密 的 蔬 菜 森 林? 51

52 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 訂 定 種 菜 計 劃 書 : 一 年 到 頭 都 豐 收! 作 者 / 北 条 雅 章 攝 影 / 蔣 佳 珈 出 版 社 / 瑞 昇 出 版 日 期 /2011/04/01 內 容 簡 介 : 描 述 如 何 依 照 自 己 的 需 求, 量 身 訂 做 一 個 專 屬 的 蔬 果 園 打 造 一 個 生 機 昂 然 的 菜 園, 有 很 多 事 情 需 要 注 意 例 如 : 種 植 蔬 果 的 品 種, 不 能 單 憑 自 己 的 喜 好 選 擇, 同 科 大 多 有 共 通 的 病 蟲 害, 而 且 相 同 科 的 蔬 菜 連 續 種 植 在 相 同 的 場 所, 容 易 引 起 疾 病 或 生 長 不 良 的 連 作 障 礙 此 外 農 地 與 住 家 的 距 離, 或 到 田 裡 的 天 數 也 是 需 要 考 慮 的 事 項, 像 小 黃 瓜 或 秋 葵 等 需 要 每 日 收 成 的 蔬 菜, 就 需 要 經 常 到 田 裡 除 了 菜 園 的 事 前 規 劃 之 外, 本 書 也 以 淺 顯 易 懂 的 方 式 詳 細 解 說 種 菜 的 知 識 和 方 法 不 但 從 最 開 始 的 整 地 定 植 施 肥 等 一 貫 作 業 的 基 本 程 序 逐 步 作 說 明 內 容 還 收 錄 了 果 菜 根 菜 葉 菜 香 菜 等 四 大 類, 一 共 45 種 家 常 蔬 果, 將 栽 培 方 法 及 採 收 注 意 事 項, 以 圖 片 或 照 片 一 一 詳 細 解 說 推 薦 理 由 : 1. 從 書 中 可 以 收 集 到 各 種 蔬 菜 的 生 長 季 節, 和 種 植 方 法 流 程 等 相 關 資 料 2. 本 書 依 據 蔬 菜 的 種 類 分 類, 並 描 述 栽 種 的 時 間 栽 種 的 重 點 和 蔬 菜 的 特 徵, 提 供 師 生 豐 富 的 蔬 菜 種 植 資 訊 3. 每 種 蔬 菜 的 種 植 過 程 均 以 照 片 陳 列, 可 以 清 楚 學 習 種 菜 的 方 法 52 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 書 中 告 訴 我 們, 種 菜 的 流 程 有 哪 些? 2. 選 擇 優 質 蔬 菜 幼 苗 的 方 法 有 哪 些? 3. 選 擇 你 想 種 的 菜, 參 考 p.44 範 例, 繪 製 菜 園 種 菜 規 劃 圖 和 種 植 時 間 表

53 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 植 物 書 名 / 盆 栽 種 菜 超 簡 單 作 者 / 董 淑 芬 出 版 社 / 麥 浩 斯 出 版 日 期 /2007/06/17 內 容 簡 介 : 校 園 內 不 一 定 有 可 以 讓 學 生 種 菜 的 場 地, 閱 讀 本 書 讓 學 生 思 考 和 討 論 盆 栽 的 方 式 種 菜 作 者 記 錄 36 種 基 本 又 好 種 的 夏 季 蔬 果, 從 種 子 小 苗 長 成 豐 碩 果 菜, 生 長 過 程 都 有 圖 文 詳 實 呈 現, 即 使 身 處 都 市, 沒 有 土 地, 仍 然 可 以 簡 單 用 花 盆 來 種 菜 只 要 準 備 基 本 的 大 小 花 盆, 可 在 教 室 外 走 道 小 陽 台 或 屋 頂, 就 能 種 出 一 塊 生 機 盎 然 的 城 市 菜 園 推 薦 理 由 : 1. 學 會 沒 有 種 菜 場 地 時, 利 用 花 盆 或 其 他 器 皿 種 菜 2. 認 識 36 種 最 適 合 花 盆 栽 種 的 蔬 菜 和 種 植 的 方 法 3. 書 中 附 有 每 種 蔬 菜 的 成 長 日 誌 照 片 栽 培 Q&A 以 及 簡 易 和 美 味 的 食 譜 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, p 選 擇 適 當 的 花 盆 來 種 菜 充 分 利 用 空 間 的 花 盆 栽 培 法 P p p p p 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 看 過 這 本 書, 你 最 想 種 什 麼 蔬 菜? 2. 想 想 看, 你 可 以 使 用 舌 什 麼 容 器 或 盆 子 來 種 菜? 3. 你 要 怎 樣 在 花 盆 裡 播 種 的 方 法, 請 試 著 說 說 看 53

54 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 一 學 習 主 題 : 水 生 動 物 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 231 動 物 的 構 造 與 功 能 動 物 的 外 部 構 造 與 運 動 2a. 描 述 陸 生 及 水 生 動 物 形 態 及 其 運 動 方 式, 並 知 道 水 生 動 物 具 有 適 合 水 中 生 活 的 特 殊 構 造 動 物 的 生 長 歷 程 2b. 經 由 飼 養 小 動 物, 知 道 動 物 由 出 生 成 長 到 死 亡 是 動 物 的 一 生, 並 察 覺 人 要 攝 取 不 同 種 類 的 食 物 以 維 持 生 命 四 學 習 目 標 : 1. 了 解 有 些 昆 蟲 須 經 過 變 態 的 過 程, 才 能 長 大 成 蟲 ; 且 昆 蟲 有 不 同 的 生 長 時 期, 外 形 特 徵 也 不 太 一 樣 2. 察 覺 動 物 如 何 覓 食 吃 什 麼 做 什 麼 活 動, 成 長 時 身 體 形 態 的 改 變 等 3. 觀 察 校 園 水 生 池, 以 探 討 水 中 生 物 的 生 存 條 件, 及 其 他 值 得 觀 察 的 事 項 4. 以 魚 為 例, 觀 察 牠 的 呼 吸 動 作, 再 查 證 資 料, 並 查 驗 其 他 水 生 動 物 的 運 動 及 呼 吸 情 形 5. 能 實 際 觀 察 與 記 錄 昆 蟲 的 生 活 情 形, 並 從 飼 養 過 程 中 發 現 問 題, 學 習 加 以 解 決 6. 能 清 楚 描 述 自 己 的 記 錄, 與 他 人 分 享 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 上 南 一 四 上 康 軒 四 上 翰 林 四 上 牛 頓 單 元 名 稱 水 生 生 物 水 生 家 族 水 中 生 物 水 裡 的 生 物 活 動 名 稱 1. 水 中 生 物 的 生 長 1. 認 識 水 域 環 1. 認 識 水 域 1. 奇 妙 的 水 中 環 境 境 2. 水 生 植 物 的 祕 生 物 2. 水 生 動 物 2. 水 生 生 物 的 密 2. 水 中 生 物 的 3 水 生 植 物 祕 密 3. 水 生 動 物 的 奧 祕 密 妙 3. 愛 護 大 自 然 54

55 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 池 上 池 下 作 者 / 邱 承 宗 繪 圖 / 邱 承 宗 出 版 社 / 天 下 雜 誌 出 版 日 期 / 2008/09 內 容 簡 介 : 池 塘 也 許 是 不 起 眼 的 小 地 方, 卻 是 許 多 童 趣 回 憶 的 原 點 讀 過 本 書 也 許 能 重 拾 屬 於 自 己 的 池 塘 記 憶 早 春 晚 春 初 夏 仲 夏.. 時 間 不 停 輪 轉, 而 本 書 主 角 麻 斑 晏 蜓, 從 卵 到 幼 蟲 到 羽 化 到 成 蟲, 最 後 傳 宗 接 代, 甚 至 死 亡.. 推 薦 理 由 : 1. 作 者 以 自 己 長 期 觀 察 者 的 角 度, 化 身 為 麻 斑 晏 蜓, 敘 述 牠 的 成 長 過 程, 把 水 中 生 態 藉 由 牠 的 眼 睛 來 描 述 2. 本 書 除 了 文 字 吸 引 讀 者 外, 牠 的 生 態 畫 更 能 清 楚 的 表 達 牠 的 行 為 及 成 長 蛻 變 3. 文 中 以 日 期 排 序, 清 楚 描 述 蜻 蜓 的 生 態 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 麻 斑 晏 蜓 如 何 選 擇 牠 產 卵 的 環 境? 2. 水 蠆 在 水 中 如 何 捕 捉 獵 物? 55

56 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 蜻 蜓 變 身 記 作 者 / 吳 立 萍 繪 圖 / 黃 麗 珍 / 陳 和 凱 出 版 社 / 泛 亞 國 際 文 化 科 技 出 版 日 期 / 2002/12 內 容 簡 介 : 小 藍 鯨 繪 本 這 套 書 共 有 40 本, 每 本 故 事 都 以 童 話 故 事 方 式 敘 寫, 在 故 事 中 以 水 蠆 寶 寶 開 始, 描 述 牠 小 時 候 的 獵 食 行 為, 及 碰 到 天 敵 的 驚 險 畫 面, 直 到 羽 化 成 蜻 蜓 的 過 程 推 薦 理 由 : 1. 故 事 結 束 後, 最 後 有 個 生 態 放 大 鏡, 及 知 識 百 寶 箱, 很 清 楚 的 描 述 蜻 蜓 的 相 關 知 識 2. 故 事 內 容 生 動 有 趣, 高 潮 迭 起, 國 字 有 注 音, 非 常 適 合 中 年 級 自 行 閱 讀 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 蜻 蜓 如 何 進 行 婚 禮? 2. 如 何 分 辨 蜻 蜓 和 豆 娘? 56

57 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 螢 火 蟲 亮 亮 作 者 / 郭 希 繪 圖 / 王 建 國 出 版 社 / 圖 文 出 版 社 出 版 日 期 /1998/01 內 容 簡 介 : 小 小 自 然 圖 書 館 這 套 書 有 40 本, 這 本 螢 火 蟲 亮 亮 是 以 一 對 姐 妹 為 出 發, 姐 姐 帶 著 妹 妺 到 開 滿 小 花 的 小 溪 邊, 看 到 一 閃 一 閃 的 黃 色 亮 光, 接 著 以 螢 火 蟲 幼 蟲 為 主 角, 敘 述 自 己 的 食 性 及 生 活 環 境, 故 事 簡 單 的 介 紹 螢 火 蟲 的 一 生 推 薦 理 由 : 1. 喜 歡 閱 讀 故 事 的 孩 子, 可 以 藉 由 此 本 書 了 解 螢 火 蟲 的 一 生 2. 內 容 淺 顯 易 懂 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 螢 火 蟲 喜 歡 生 長 在 什 麼 樣 的 環 境? 57

58 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 水 棲 昆 蟲 作 者 / 郭 玉 吉 出 版 社 / 圖 文 出 版 社 出 版 日 期 / 1994/03 內 容 簡 介 : 這 一 套 自 然 圖 書 館 共 一 百 本, 水 棲 昆 蟲 是 第 29 本, 把 小 水 塘 形 容 成 透 明 的 舞 台, 先 介 紹 水 塘 的 大 環 境, 再 到 水 中 的 昆 蟲, 龍 蝨 豉 蟲 紅 娘 華 水 螳 螂 水 黽. 構 造 生 態 及 食 物 鏈, 可 以 訓 練 學 生 的 思 考 力 推 薦 理 由 : 1. 書 中 的 每 一 張 圖 都 很 精 美, 尤 其 是 P23 雄 負 子 蟲 背 上 的 卵 孵 化, 有 隻 若 蟲 探 出 頭 來, 栩 栩 如 生, 可 以 補 足 無 法 實 際 看 到 實 體 2. 課 本 提 到 的 水 生 昆 蟲 幾 乎 都 有 提 到, 把 牠 的 一 生 用 圖 畫 加 上 文 字 是 很 不 錯 的 自 學 工 具 書 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 螳 螂 媽 媽 如 何 為 牠 的 寶 寶 設 計 一 個 安 全 的 家? 2. 螳 螂 的 一 生 中 會 碰 到 哪 些 危 險? 58

59 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 昆 蟲 世 界 歷 險 記 作 者 / 洪 在 徹 繪 圖 / 李 泰 虎 出 版 社 / 三 采 出 版 集 團 出 版 日 期 / 2008/05/10 內 容 簡 介 : 學 習 昆 蟲 及 相 關 的 生 物 知 識 訓 練 危 機 應 變 能 力 與 想 像 力 感 受 大 自 然 的 神 奇 奧 妙 之 處, 神 祕 的 昆 蟲 世 界 中, 真 正 的 強 者 往 往 深 藏 不 露! 才 剛 脫 離 螳 螂 的 魔 掌, 卻 因 為 下 起 了 傾 盆 大 雨, 導 致 阿 楚 一 行 人 紛 紛 落 難 入 水, 他 們 可 以 繼 續 忍 受 飢 餓 和 寒 冷 嗎? 而 水 黽 龍 蝨 紅 娘 華 等 水 生 昆 蟲, 又 在 旁 邊 虎 視 眈 眈 了! 奇 異 的 光 線 會 不 會 再 度 出 現, 將 大 家 變 回 原 來 的 樣 子 呢? 推 薦 理 由 : 1. 在 與 螳 螂 打 鬥 中, 了 解 螳 螂 的 生 態, 再 不 落 痕 跡 的 引 到 水 生 昆 蟲 及 水 生 植 物 的 知 識 2. 緊 湊 的 劇 情, 雖 是 漫 畫, 但 知 識 概 念 是 正 確 的, 每 章 節 後 有 一 小 段 昆 蟲 世 界 科 學 常 識 可 以 進 階 閱 讀 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 螳 螂 在 書 中 碰 到 什 麼 危 險? 牠 如 何 化 解 危 機? 2. 螳 螂 在 歷 險 中, 最 有 趣 的 是 什 麼 事? 59

60 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 池 塘 和 溪 流 裡 的 生 物 作 者 /William H. Amos 厄 摩 斯 出 版 社 / 小 小 探 險 家 叢 書 精 選 出 版 日 期 /1995/ 內 容 簡 介 : 本 書 介 紹 的 蟬 蝴 蝶 蛾 等 有 翅 昆 蟲 的 生 活 蟬 為 什 麼 在 盛 夏 放 開 嗓 子 高 聲 歌 唱? 大 紋 白 蝶 只 吃 甘 藍 菜 嗎? 雄 蛾 怎 麼 知 道 雌 蛾 什 麼 時 候 羽 化 呢? 毛 毛 蟲 行 進 的 軌 道 若 成 圓 形 時, 牠 們 會 不 停 的 繞 下 去 嗎 推 薦 理 由 : 1. 書 中 以 一 個 小 男 孩 與 父 親 穿 著 雨 鞋 到 一 條 小 溪 散 步, 述 說 著 他 們 碰 到 水 生 動 物 的 情 景, 很 自 然 的 介 紹 池 塘 與 溪 流 的 生 態 2. 每 一 段 落 都 會 有 一 段 親 子 話 題, 如 P9 彩 龜 爬 到 枯 樹 幹 上 想 做 什 麼? 還 有 小 男 孩 與 這 些 動 物 的 觀 察 與 互 動 會 吸 引 學 生 繼 續 看 下 去 3. 最 後 有 提 及 如 何 佈 置 一 個 生 態 觀 察 箱, 可 以 讓 學 生 在 家 裡 或 教 室 佈 置 成 一 個 簡 單 的 生 態 系 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 如 果 你 有 機 會 到 溪 流 旁 邊, 你 想 做 些 什 麼 事? 2. 有 什 麼 方 法, 可 以 讓 你 不 必 走 到 危 險 的 池 塘 邊, 也 能 觀 察 到 一 些 住 在 池 塘 的 生 物? 60

61 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 愛 吃 小 蟲 的 蟾 蜍 作 者 / SOUTTER-PERROT, ANDRIENNE 譯 者 / 林 秀 娟 出 版 社 / 台 灣 東 方 出 版 日 期 / 2004/02 內 容 簡 介 : 我 的 第 一 套 自 然 繪 本 中 共 有 10 本, 愛 吃 小 蟲 的 蟾 蜍 是 其 中 一 本, 內 容 中 的 文 字 都 加 了 注 音,3-6 歲 親 子 共 讀,6 歲 以 上 可 以 獨 立 閱 讀 如 何 讓 孩 子 對 我 們 身 邊 的 自 然 有 完 整 的 了 解? 如 何 讓 孩 子 對 身 邊 的 事 物 產 生 興 趣? 小 蝌 蚪 怎 麼 變 蟾 蜍? 牠 們 的 數 量 和 生 態 平 衡 又 有 什 麼 關 係? 你 知 道 蟾 蜍 也 是 環 保 小 尖 兵 嗎? 翻 翻 看 吧! 推 薦 理 由 : 1. 猜 猜 看, 岩 石 下 面 蹲 著 什 麼 東 西? 內 容 除 了 傳 達 正 確 的 自 然 知 識 外, 文 字 及 圖 畫 都 充 滿 著 童 趣 2. 很 適 合 教 師 在 課 堂 上 引 起 動 機, 課 後 讓 有 興 趣 的 孩 子 自 行 閱 讀, 可 以 完 整 的 學 習 到 蟾 蜍 的 生 態, 閱 讀 完 後, 會 發 現 蟾 蜍 其 實 牠 不 醜, 生 態 系 是 少 不 了 牠 的 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 小 蟾 蜍 是 怎 麼 來 的? 2. 蟾 蜍 對 我 們 有 用 嗎? 61

62 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 青 蛙 作 者 /Angela Royston 插 圖 /Sandra Pond 譯 者 / 李 紫 蓉 出 版 社 / 上 誼 文 化 實 業 出 版 日 期 / 1992/06 內 容 簡 介 : 我 是 這 樣 長 大 的 系 列 有 小 狗 蝴 蝶 共 十 二 本, 書 裡 以 栩 栩 如 生 活 潑 自 然 的 攝 影 圖 片, 輕 鬆 有 趣 的 介 紹 了 青 蛙 成 長 過 程 推 薦 理 由 : 1. 現 在 孩 子 到 戶 外 也 很 少 會 接 觸 到 青 蛙, 而 這 本 對 青 蛙 的 一 生, 從 蝌 蚪 到 青 蛙 的 生 長 過 程, 讓 孩 子 可 以 很 清 楚 看 出 牠 的 成 長 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 蝌 蚪 是 用 什 麼 器 官 呼 吸? 2. 青 蛙 長 大 之 後, 吃 些 什 麼? 62

63 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 內 容 簡 介 : 從 遊 戲 中 學 習, 從 遊 戲 中 體 會, 對 溼 地 投 以 關 注 的 眼 光, 進 而 瞭 解 它, 尊 重 它, 保 護 它 溼 地 擁 有 豐 富 的 生 態 資 源, 是 驕 傲 的 天 然 景 觀 與 生 態 教 室, 期 望 透 過 戲, 讓 大 小 朋 友 識 溼 地 中 到 底 有 些 什 麼? 引 領 對 溼 地 保 育 有 興 趣 的 人 們, 進 入 一 個 更 新 更 廣 的 視 野.. 書 中 後 面 附 有 CD, 可 下 載 遊 戲 圖 片 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 書 名 / 水 水 台 灣 - 愛 溼 地 的 10 個 遊 戲 作 者 / 荒 野 保 護 協 會 主 編 繪 圖 / 范 育 園 曾 皇 文 等 出 版 社 / 正 中 書 局 出 版 日 期 / 2005/01 推 薦 理 由 : 1. 書 中 有 10 個 遊 戲, 學 生 可 藉 由 遊 戲 中, 認 識 水 中 生 物 棲 息 的 環 境 及 對 人 類 的 影 響, 親 自 體 驗 後 內 化 到 自 我 會 學 習 尊 重 生 命 進 而 愛 護 環 境 2. 書 中 的 遊 戲 有 大 有 小, 老 師 可 視 時 間 安 排 來 進 行 活 動, 有 幾 個 遊 戲 很 適 合 在 課 堂 上 短 短 10 分 鐘 就 可 以 完 成 3. 本 書 不 是 只 有 遊 戲 而 已, 仔 細 看 內 容 都 含 有 故 事 ( 生 物 的 故 事 ), 適 合 孩 子 自 行 閱 讀 閱 讀 提 問 : 1. 台 灣 有 哪 些 不 同 類 型 的 溼 地 呢? 2. 溼 地 對 環 境 及 人 類 有 哪 些 功 能? 63

64 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 池 塘 的 驚 奇 作 者 / 克 里 斯 蒂 昂 布 夏 爾 翻 譯 / 呂 軍 燕 出 版 社 / 閣 林 國 際 圖 書 有 限 公 司 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 這 本 書 從 觀 察 池 塘 所 需 的 基 本 工 具 到 技 術 入 門, 全 面 介 紹 了 從 水 生 到 陸 生, 從 低 等 到 高 等, 從 水 底 游 到 天 上 飛 的 立 體 池 塘 系 統, 以 及 每 一 個 生 物 環 節 的 詳 細 資 料 推 薦 理 由 : 1. 這 本 不 但 介 紹 池 塘 的 生 態, 還 介 紹 了 池 塘 的 演 化 過 程, 可 作 為 水 生 動 物 棲 息 環 境 的 補 充 教 材 2. 本 書 的 昆 蟲 大 部 分 是 用 畫 的, 畫 得 很 細 膩, 還 有 相 關 的 知 識 很 適 合 孩 子 課 餘 的 補 充 讀 物 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 到 池 塘 探 索 前 要 準 備 些 什 麼? 2. 池 塘 中 有 哪 些 水 棲 昆 蟲? 64

65 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 動 物 書 名 / 水 塘 的 世 界 審 訂 / 楊 平 世 編 譯 / 東 方 出 版 社 編 輯 部 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 / 2003/12 內 容 簡 介 : 水 塘 世 界 雖 然 很 小, 卻 充 滿 了 生 命 的 驚 奇 躲 在 頭 縫 中 的 螫 蝦 攀 附 在 池 畔 的 田 螺 在 水 中 游 來 游 去 的 大 肚 魚, 以 及 不 時 從 水 中 探 出 頭 來 吸 氣 的 烏 龜.. 這 些 都 是 我 們 極 常 見 到 的 小 生 物 牠 們 雖 然 很 普 遍, 卻 都 具 有 旺 盛 的 生 命 力, 才 能 在 環 境 惡 劣 的 小 水 塘 生 存, 很 值 得 孩 子 仔 細 觀 察 推 薦 理 由 : 1. 這 本 書 不 僅 教 孩 子 認 識 水 塘 中 的 小 生 物, 還 教 孩 子 如 何 飼 養 牠 們, 實 地 體 會 生 命 的 神 奇 與 奧 妙 2. 內 容 中 提 到 螫 蝦 的 習 性 觀 察, 描 寫 得 很 清 楚, 老 師 在 帶 水 生 生 物 單 元 時, 螫 蝦 對 水 塘 的 生 態 有 威 脅 性, 可 以 藉 此 澄 清 外 來 種 與 原 生 種 的 差 異 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 螫 蝦 有 哪 些 天 敵? 2. 目 前 台 灣 的 池 塘 中 有 哪 些 外 來 種 的 生 物 危 害 池 塘 的 原 生 種?( 如 牛 蛙..) 65

66 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 一 學 習 主 題 : 水 生 植 物 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 130 生 命 的 共 同 性 生 物 生 長 2a. 察 覺 生 物 成 長 的 變 化 歷 程 次 主 題 131 生 命 的 多 樣 性 常 見 動 物 和 植 物 2a. 認 識 常 見 的 動 物 和 植 物, 並 知 道 植 物 由 根 莖 葉 花 果 實 種 子 組 成, 知 道 動 物 外 型 可 分 為 頭 軀 幹 四 肢 次 主 題 141 植 物 的 構 造 與 功 能 植 物 的 構 造 2a. 知 道 植 物 有 根 莖 葉 花 果 實 種 子, 水 生 植 物 具 有 特 殊 構 造 植 物 的 生 長 歷 程 2b. 觀 察 植 物 生 長 的 過 程 次 主 題 510 生 物 和 環 境 生 物 生 長 所 需 的 條 件 2a. 知 道 生 物 的 生 存 需 要 水 空 氣 土 壤 陽 光 養 分 等 四 學 習 目 標 : 1. 進 行 水 域 環 境 的 調 查 活 動, 透 過 觀 察 研 究 水 生 植 物 體 內 的 空 隙, 了 解 各 種 水 生 植 物 生 存 所 需 要 的 環 境 條 件 ( 溫 度 水 流 水 質 空 氣 陽 光 ) 及 適 應 水 中 環 境 的 方 式 2. 藉 由 操 作 和 觀 察, 知 道 沉 水 性 的 水 生 植 物 莖 葉 柔 軟, 可 以 適 應 水 流 和 水 位 高 低 變 化 ; 知 道 浮 在 水 面 生 長 的 植 物 葉 片 不 沾 水 或 葉 柄 有 氣 洞 等 特 殊 構 造, 可 以 隨 水 流 漂 到 各 處 ; 知 道 挺 出 水 面 的 植 物 葉 柄 和 莖 有 氣 洞 的 特 殊 構 造, 可 以 適 應 水 中 生 活 3. 能 善 用 工 具, 並 依 照 水 生 植 物 的 生 長 方 式, 進 行 分 類 與 發 表 ; 參 與 小 組 活 動, 學 會 工 作 分 配 與 合 作 學 習 ; 規 劃 長 期 觀 察 水 生 生 物 的 計 畫 及 設 計 觀 察 紀 錄 表 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 上 南 一 四 上 康 軒 四 上 翰 林 四 上 牛 頓 單 元 名 稱 水 生 生 物 水 生 家 族 水 中 生 物 水 裡 的 生 物 活 動 名 稱 1. 水 中 生 物 的 生 長 環 境 2. 水 生 動 物 3 水 生 植 物 1. 認 識 水 域 環 境 2. 水 生 生 物 的 祕 密 認 識 水 域 2. 水 生 植 物 的 祕 密 3. 水 生 動 物 的 奧 妙 1. 奇 妙 的 水 中 生 物 2. 水 中 生 物 的 祕 密 3. 愛 護 大 自 然

67 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 失 眠 的 荷 花 作 者 / 梅 菲 比 繪 圖 / 林 純 純 / 陳 和 凱 出 版 社 / 泛 亞 國 際 文 化 科 技 出 版 日 期 / 2002/12 內 容 簡 介 : 小 藍 鯨 繪 本 這 套 書 共 有 40 本, 每 本 故 事 都 以 童 話 故 事 方 式 敘 寫, 在 故 事 中 以 睡 蓮 與 荷 花 的 對 話 輕 鬆 的 帶 出 水 生 植 物 睡 蓮 與 蓮 花 的 差 異 推 薦 理 由 : 1. 故 事 結 束 後, 最 後 有 個 生 態 放 大 鏡, 及 知 識 百 寶 箱, 很 清 楚 的 描 述 荷 花 的 相 關 知 識 2. 本 書 的 自 然 放 大 鏡 中, 把 荷 花 為 何 適 合 生 存 水 中 的 祕 訣 畫 得 很 清 楚 國 字 有 注 音, 非 常 適 合 中 年 級 自 行 閱 讀 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 說 說 看 蓮 花 各 部 位 的 功 能? 2. 台 灣 有 哪 些 賞 蓮 地 點? 67

68 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 哇! 有 趣 的 水 生 植 物 作 者 / 高 嘉 蔆 吳 玟 萱 繪 圖 / 吳 恩 德 出 版 社 / 中 華 民 國 荒 野 保 護 協 會 出 版 日 期 /2009/10 ISBN: 內 容 簡 介 : 由 小 學 教 師 同 時 也 是 荒 野 志 工 自 行 撰 文 拍 攝 與 設 計 的 水 生 植 物 書, 紀 錄 臺 灣 常 見 的 34 種 水 生 植 物, 內 容 簡 單 易 懂 每 一 種 植 物 都 有 自 己 的 照 片 圖 片 小 故 事 簡 介 和 形 態 特 徵, 還 附 上 生 物 小 辭 典, 幫 助 初 學 者 認 識 專 有 名 詞, 便 於 辨 識 植 物 了 解 植 物 推 薦 理 由 : 1. 內 容 淺 顯 易 讀 生 動 有 趣, 搭 配 各 部 位 細 部 實 體 照 片 及 插 畫 更 方 便 小 朋 友 觀 察 對 照, 非 常 適 合 想 多 認 識 水 生 植 物 的 老 師 家 長 及 小 朋 友 做 為 初 學 入 門 書 2. 同 自 然 課 本, 將 水 生 植 物 分 為 漂 浮 性 沉 水 性 浮 葉 型 挺 水 型 植 物 等 四 大 類, 只 介 紹 34 種 常 見 的 水 生 植 物, 每 一 植 物 附 上 小 故 事 簡 介 形 態 特 徵 照 片 插 圖, 方 便 學 生 辨 認 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 學 校 社 區 或 附 近 地 區 有 沒 有 發 現 溼 地? 裡 面 有 什 麼 水 生 植 物? 2. 怎 麼 分 辨 水 生 植 物 的 類 型? 3. 哪 一 種 水 生 植 物 的 故 事 是 你 曾 經 聽 過 或 者 有 相 同 的 感 覺 的 呢? 把 你 的 經 驗 說 給 大 家 聽 68

69 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 兒 童 植 物 寓 言 作 者 / 吳 聲 淼 出 版 社 / 小 魯 文 化 事 業 出 版 日 期 / 2002/06 內 容 簡 介 : 書 中 的 內 容 是 以 語 文 為 出 發 點, 本 書 的 作 者 吳 聲 淼 老 師 利 用 寓 言 寫 作 的 方 式, 帶 領 小 朋 友 在 輕 鬆 有 趣 的 氛 圍 中, 深 入 了 解 植 物 的 大 千 世 界 書 中 不 僅 包 含 許 多 花 草 樹 木 的 知 識 寶 藏, 更 有 思 考 方 向 智 慧 箴 言 兩 個 單 元, 讓 小 朋 友 在 認 識 植 物 的 特 性 與 外 觀 的 同 時, 更 能 領 略 出 做 人 處 世 的 道 理 推 薦 理 由 : 1. 書 中 有 一 章 節 提 到 稗 子 和 稻 子 的 故 事, 兩 種 長 得 很 相 似, 都 屬 於 禾 本 科 植 物, 一 種 被 人 類 視 為 珍 寶, 另 一 種 被 視 為 野 草, 作 者 用 寓 言 故 事 來 說 明 做 人 處 世 的 道 理, 還 挺 合 理 的 2. 這 段 故 事 結 束 後, 會 有 一 小 段 介 紹 稗 子 和 稻 子 的 特 徵, 讓 小 朋 友 對 於 稻 子 是 水 生 植 物 印 象 深 刻 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 稗 子 真 的 沒 有 用 處 嗎? 2. 稻 子 生 長 在 怎 樣 的 環 境? 69

70 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 鮮 花 和 綠 葉 作 者 / 吳 良 棟 任 娣 插 圖 / 朱 建 邦 出 版 社 / 長 圓 圖 書 出 版 出 版 日 期 / 1996/08/01 內 容 簡 介 : 生 動 有 趣 的 童 話 故 事, 是 孩 子 們 百 看 不 厭 的, 文 章 專 對 植 物 的 特 殊 習 性, 來 編 織 童 話 故 事, 內 容 雖 以 科 學 範 疇 為 主, 但 一 點 兒 也 不 枯 燥 無 味, 因 為 用 淺 白 簡 潔 的 文 字, 將 原 本 深 奧 難 的 科 學 知 識, 藉 口 語 化 故 事 化 的 方 式 作 深 入 淺 出 生 動 活 潑 的 描 述 如 文 中 有 一 篇 冬 蟲 夏 草 是 植 物 還 是 動 物? 故 事 內 容 是 蟬 爸 爸 找 孩 子 來 道 出 結 果 推 薦 理 由 : 1. 書 中 每 一 篇 都 很 有 趣, 令 人 很 想 馬 上 全 部 看 完, 有 一 章 節 提 到 一 縷 絲 牽 萬 丈 情, 很 有 文 學 氣 息, 提 的 是 蓮 花 的 藕 斷 絲 連, 這 時 化 身 為 荷 葉 大 嬸 向 鴨 子 解 釋 自 己 孩 子 的 構 造, 為 什 麼 成 語 裡 藕 斷 絲 連 的 意 義 2. 文 章 結 束 後, 還 來 一 段 動 動 腦, 類 似 重 點 整 理 的 提 問 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 蓮 藕 和 荷 梗 的 運 輸 組 織, 是 由 什 麼 組 成 的? 2. 看 完 這 個 故 事, 你 知 道 為 什 麼 折 斷 蓮 藕 有 絲 連 接? 而 用 刀 切 的 卻 看 不 見 絲 呢? 70

71 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 資 優 科 普 王 -- 植 物 的 世 界 作 者 / 權 伍 吉 繪 圖 / 黃 京 澤 譯 者 / 王 毓 淳 出 版 社 / 美 藝 學 苑 出 版 出 版 日 期 / 2011/05 內 容 簡 介 : 作 者 是 韓 國 人, 資 優 科 普 王 出 了 一 系 列 科 學 的 讀 物, 共 12 本, 植 物 的 世 界 是 第 8 本, 內 容 撰 寫 方 式 分 為 五 個 向 度, 目 錄 本 文 延 讀 親 手 做 附 錄, 這 本 書 提 供 各 種 觀 察 植 物 技 巧, 讓 讀 者 體 驗 植 物 世 界 迷 人 之 處 除 了 內 文 當 中 豐 富 的 插 圖 外, 在 尾 聲 後 面 還 整 理 出 植 物 的 分 類 推 薦 理 由 : 1. 在 教 授 水 生 植 物 辨 識 時, 植 物 分 類 是 很 重 要 的, 此 書 在 分 類 上 很 清 楚 的 說 明 水 生 與 陸 生 的 差 異 性 及 一 目 了 然 的 植 物 分 類 2. 每 一 單 元 都 清 楚 標 示 出 與 教 科 書 相 關 的 部 分, 把 教 科 書 零 碎 的 知 識, 整 理 成 有 系 統 的 概 念 插 圖 生 動 有 趣, 可 以 輕 鬆 學 植 物 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P35-47 P 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 生 長 在 水 中 的 植 物 最 大 的 問 題 是 什 麼? 2. 水 中 植 物 有 什 麼 特 別 的 地 方? 71

72 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 植 物 遊 樂 園 作 者 / 賴 麗 娟 繪 圖 / 柳 惠 芳 出 版 社 / 晨 星 出 版 出 版 日 期 / 2005/12/30 內 容 簡 介 : 書 名 稱 為 植 物 遊 樂 園, 可 想 而 知 內 容 在 發 現 植 物 觀 察 的 奧 祕 和 玩 樂 植 物 世 界 的 樂 趣, 在 遊 戲 中 輕 鬆 學 習 植 物 知 識, 易 懂 易 學 的 植 物 觀 察 與 利 用 訣 竅, 有 300 多 幅 植 物 生 態 手 繪 記 錄 圖 內 容 分 為 行 前 準 備 認 識 植 物 觀 察 進 行 曲 植 物 的 一 生 台 灣 的 植 物 植 物 的 用 途 等 推 薦 理 由 : 1. 在 教 授 水 生 植 物 辨 識 時, 植 物 分 類 是 很 重 要 的, 此 書 在 分 類 上 把 水 生 植 物 分 成 四 大 類 再 配 手 繪 圖 清 楚 看 出 它 的 特 徵 2. 這 本 書 在 說 明 水 生 植 物 的 篇 幅 不 是 很 多, 但 在 植 物 的 相 關 性 是 很 有 系 統 的, 在 課 堂 上 不 可 能 有 那 麼 多 的 時 間 介 紹 得 這 麼 完 整, 這 本 書 可 以 讓 學 生 想 對 植 物 有 通 盤 及 完 整 的 了 解, 是 很 好 的 自 學 讀 物 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 生 長 在 水 中 的 植 物 最 大 的 問 題 是 什 麼? 2. 水 中 植 物 有 什 麼 特 別 的 地 方? 72

73 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 和 水 生 植 物 做 朋 友 作 者 / 李 松 柏 曾 美 雲 出 版 社 / 人 人 出 版 出 版 日 期 /2004 年 10 月 11 日 ISBN: 內 容 簡 介 : 昔 日 水 生 植 物 曾 廣 泛 分 布 於 田 間 溝 渠 與 水 塘 之 中, 卻 很 少 引 起 人 們 注 意, 因 為 它 們 往 往 只 被 視 為 無 名 無 用 的 雜 草 隨 著 教 育 及 資 訊 的 普 及, 大 家 逐 漸 對 它 們 有 更 多 的 認 識 ; 然 而, 在 急 速 的 時 空 流 轉 中, 我 們 卻 驚 覺 水 生 植 物 的 消 失 滅 絕 危 機 書 中 從 水 生 植 物 與 人 類 生 活 的 關 係 來 入 手, 分 為 生 活 篇 自 然 篇 以 及 保 育 篇 三 類 每 篇 除 為 這 些 綠 精 靈 朋 友 驗 明 正 身 ( 分 類 ) 戶 口 普 查 ( 分 布 ) 外, 也 分 析 它 們 的 物 際 關 係, 以 理 解 從 傳 統 到 現 代, 水 生 植 物 與 人 類 生 活 文 化 的 關 聯 期 望 能 在 大 自 然 中 愛 大 自 然, 在 自 然 的 水 域 裡 看 水 生 植 物 因 為 唯 有 在 水 生 植 物 的 棲 地, 方 能 親 睹 它 們 迎 水 招 展 順 水 搖 曳 開 花 結 果 繁 衍 後 代 的 生 命 進 程 所 以, 請 自 備 一 顆 好 奇 探 索 以 及 感 性 的 心, 和 水 生 植 物 做 朋 友 吧! 推 薦 理 由 : 1. 附 加 植 物 照 片 與 生 態 照 片, 內 容 具 系 統 性 淺 顯 易 懂 2. 將 水 生 植 物 分 為 漂 浮 性 沉 水 性 浮 葉 型 挺 水 型 和 濕 生 型 植 物 等 五 大 類, 分 門 別 類 逐 一 介 紹, 吸 引 讀 者 的 好 奇 心, 小 朋 友 容 易 辨 認 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 學 校 社 區 或 附 近 地 區 有 沒 有 發 現 溼 地? 裡 面 有 什 麼 水 生 植 物? 2. 你 會 分 辨 水 生 植 物 的 類 型 嗎? 有 幾 種 不 同 類 型? 3. 要 愛 護 大 自 然, 在 自 然 的 水 域 裡 看 水 生 植 物, 最 重 要 的 是 保 護 什 麼 呢? 73

74 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 植 物 圖 鑑 作 者 / 李 松 柏 出 版 社 / 晨 星 出 版 社 出 版 日 期 /2007/09/06 ISBN: 內 容 簡 介 : 珍 稀 瀕 危 的 水 生 植 物, 會 因 認 識 它, 起 而 保 護 它 本 書 收 錄 263 種 水 生 植 物,1000 張 生 態 圖, 最 完 整 的 水 生 植 物 圖 鑑, 台 灣 水 生 植 物 約 300 種, 本 書 翔 實 記 載 281 種, 其 中 包 括 原 生 種 244 種 台 灣 特 有 水 生 植 物 9 種 已 絕 種 或 瀕 危 的 水 生 植 物 44 種, 資 料 豐 富 且 齊 全, 全 是 第 一 手 野 外 調 查 資 料, 可 說 是 了 解 水 生 植 物 不 可 或 缺 的 工 具 書 要 能 完 整 紀 錄 植 物 的 一 生, 是 要 花 費 許 多 時 間 去 守 候 的, 可 能 是 一 年, 也 可 能 三 年 五 年 都 無 所 獲, 所 以 對 這 一 本 圖 鑑 的 完 成, 我 們 由 衷 敬 佩, 並 給 予 肯 定 推 薦 理 由 : 1. 對 讀 者 來 說, 一 本 好 的 植 物 圖 鑑, 當 然 是 要 能 協 助 讀 者 面 對 不 知 的 物 種 時, 能 按 圖 索 驥 得 到 正 確 的 答 案, 所 以 作 者 針 對 每 一 種 植 物 的 根 莖 葉 花 果 實 的 拍 攝 都 不 能 輕 率 與 馬 虎, 本 書 的 作 者 不 只 做 到 了 以 上 的 要 求, 甚 或 連 微 細 的 種 子 也 多 有 記 錄, 實 屬 難 得 2. 植 物 小 事 典, 作 者 將 該 種 植 物 特 殊 或 有 爭 議 的 部 分, 詳 加 考 據, 對 有 意 深 究 的 讀 者 來 說, 有 解 惑 的 功 能 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 水 生 植 物 與 陸 生 植 物 在 大 自 然 中 繁 衍 後 代 的 方 法 有 什 麼 異 同? 2. 你 認 識 哪 些 台 灣 原 生 種 水 生 植 物? 3. 造 成 水 生 植 物 瀕 臨 絕 種 有 哪 些 原 因? 74

75 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 植 物 地 圖 作 者 / 李 松 柏 出 版 社 / 晨 星 出 版 社 出 版 日 期 /2005/07/01 ISBN: 內 容 簡 介 : 本 書 以 相 識 篇 相 會 篇 相 知 篇 三 篇 章 節, 由 淺 入 深 地 認 識 水 生 植 物, 相 識 篇 是 水 生 植 物 的 入 門 基 本 介 紹, 包 括 水 生 植 物 的 形 態 特 性 生 長 環 境 平 面 分 佈 等, 並 依 類 別 不 同 介 紹 台 灣 特 有 種 歸 化 食 用 觀 賞 滅 絕 稀 有 濕 地 等 水 生 植 物 與 木 本 植 物 ; 相 會 篇 介 紹 最 佳 觀 察 水 生 植 物 22 處 地 點, 並 附 有 地 圖 與 交 通 資 訊, 容 易 親 身 蒞 臨 觀 察 水 生 植 物 ; 相 知 篇 依 蕨 類 植 物 雙 子 葉 植 物 單 子 葉 植 物 三 大 類 別 介 紹 各 種 不 同 水 生 植 物 全 書 共 收 錄 205 種 水 生 與 濕 地 植 物, 解 說 水 生 植 物 的 特 徵 及 分 布 水 生 植 物 生 態, 詳 述 水 生 植 物 的 定 義 特 性 及 成 長 環 境, 是 一 本 良 好 的 水 生 植 物 生 態 觀 察 手 冊 推 薦 理 由 : 1. 圖 解 台 灣 205 種 水 生 植 物 的 特 徵 及 分 布, 每 一 種 植 物 的 植 株 花 果 實 等 部 位, 輕 鬆 辨 識 索 引 2. 詳 述 水 生 植 物 生 態 特 性, 如 : 定 義 特 性 及 成 長 環 境, 並 依 特 有 種 歸 化 種 ; 食 用 觀 賞 用 水 族 箱 用 等 分 類, 並 介 紹 台 灣 最 具 特 色 的 水 生 植 物 3. 提 供 22 處 全 台 適 合 觀 察 水 生 植 物 地 點 及 該 區 最 具 特 色 的 水 生 植 物, 方 便 親 子 在 假 期 前 往 進 行 自 然 觀 察 75 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 請 介 紹 你 最 喜 歡 的 水 生 植 物 是 什 麼? 它 有 什 麼 特 別 的 地 方? 2. 你 最 想 去 哪 個 水 生 植 物 的 最 佳 觀 賞 景 點? 可 以 看 到 什 麼 水 生 植 物? 3. 如 何 栽 培 觀 賞 用 水 生 植 物? 要 準 備 什 麼? 注 意 哪 些 事 項?

76 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 與 濕 地 植 物 生 態 大 圖 鑑 ( 上 )- 水 生 蕨 類 與 雙 子 葉 植 物 作 者 / 林 春 吉 出 版 社 / 天 下 文 化 出 版 日 期 /2009/8/24 ISBN: 內 容 簡 介 : 台 灣 水 生 與 濕 地 植 物 資 源 豐 富, 但 原 生 環 境 已 面 臨 嚴 苛 的 考 驗, 作 者 鑽 研 水 生 植 物 多 年, 以 最 大 的 熱 情 和 強 烈 的 使 命 感, 蒐 羅 了 台 灣 五 百 餘 種 水 生 與 濕 地 植 物, 堪 稱 是 最 完 整 的 生 態 大 圖 鑑 ( 上 ) 冊 內 容 包 含 作 者 的 話 ( 伴 我 一 生 的 良 友 ) 生 命 網 路 的 啟 動 者 什 麼 是 水 生 植 物? 水 生 植 物 家 族 水 生 植 物 的 生 育 環 境 水 生 植 物 的 特 殊 構 造 水 生 植 物 面 臨 的 生 存 危 機 水 生 蕨 類 植 物 圖 鑑 及 水 生 雙 子 葉 植 物 圖 鑑 的 一 部 分 推 薦 理 由 : 1. 作 者 的 話 一 文, 描 述 其 探 究 水 生 植 物 的 艱 辛 歷 程 及 拍 攝 水 生 植 物 的 感 動 和 感 謝, 可 為 後 學 參 考 2. 水 生 植 物 的 生 育 環 境 水 生 植 物 的 特 殊 構 造 及 水 生 植 物 面 臨 的 生 存 危 機, 其 中 可 作 為 本 單 元 的 學 習 內 容 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 : 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 水 生 植 物 為 了 適 應 環 境, 發 展 出 別 於 陸 地 植 物 的 構 造, 請 說 出 三 種 2. 水 生 植 物 面 臨 了 哪 些 生 存 危 機? 3. 在 野 外 觀 賞 水 生 植 物 時 要 注 意 哪 些 事 情? 4. 你 曾 經 為 了 研 究 某 種 生 物 而 有 過 類 似 作 者 那 種 雖 然 辛 苦 卻 很 快 樂 的 經 驗 嗎? 把 最 難 忘 的 片 段 向 大 家 分 享 76

77 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 與 濕 地 植 物 生 態 大 圖 鑑 ( 中 )- 水 生 雙 子 葉 與 單 子 葉 植 物 作 者 / 林 春 吉 出 版 社 / 天 下 文 化 出 版 日 期 /2009/8/24 ISBN: 內 容 簡 介 : 台 灣 水 生 與 濕 地 植 物 資 源 豐 富, 但 原 生 環 境 已 面 臨 嚴 苛 的 考 驗, 作 者 鑽 研 水 生 植 物 多 年, 以 最 大 的 熱 情 和 強 烈 的 使 命 感, 蒐 羅 了 台 灣 五 百 餘 種 水 生 與 濕 地 植 物, 堪 稱 是 最 完 整 的 生 態 大 圖 鑑 ( 中 ) 冊 內 容 為 水 生 雙 子 葉 植 物 圖 鑑 續 篇 及 單 子 葉 植 物 圖 鑑 推 薦 理 由 : 1. 蒐 羅 了 台 灣 五 百 餘 種 水 生 與 濕 地 植 物, 堪 稱 是 最 完 整 的 生 態 大 圖 鑑 2. 以 科 別 進 行 分 類, 形 態 特 徵 及 圖 片 解 說 詳 盡, 重 要 記 事 詳 實, 適 合 研 究 者 進 行 辨 識 及 了 解 其 生 態 地 位 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 : 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 曾 經 看 過 書 中 介 紹 的 哪 些 水 生 植 物? 2. 怎 樣 利 用 這 本 圖 鑑, 快 速 地 找 到 自 己 想 要 查 閱 的 植 物? 3. 找 到 自 己 想 要 查 閱 的 植 物 說 明 後, 請 利 用 便 利 貼 做 記 號, 寫 上 發 現 它 的 時 間 地 點 和 心 情 77

78 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 與 濕 地 植 物 生 態 大 圖 鑑 ( 下 )- 水 生 單 子 葉 植 物 作 者 / 林 春 吉 出 版 社 / 天 下 文 化 出 版 日 期 /2009/8/24 ISBN: 內 容 簡 介 : 台 灣 水 生 與 濕 地 植 物 資 源 豐 富, 但 原 生 環 境 已 面 臨 嚴 苛 的 考 驗, 作 者 鑽 研 水 生 植 物 多 年, 以 最 大 的 熱 情 和 強 烈 的 使 命 感, 蒐 羅 了 台 灣 五 百 餘 種 水 生 與 濕 地 植 物, 堪 稱 是 最 完 整 的 生 態 大 圖 鑑 ( 下 ) 冊 內 容 為 水 生 單 子 葉 植 物 圖 鑑 推 薦 理 由 : 1. 蒐 羅 了 台 灣 五 百 餘 種 水 生 與 濕 地 植 物, 堪 稱 是 最 完 整 的 生 態 大 圖 鑑 2. 以 科 別 進 行 分 類, 形 態 特 徵 及 圖 片 解 說 詳 盡, 重 要 記 事 詳 實, 適 合 研 究 者 進 行 辨 識 及 了 解 其 生 態 地 位 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 : 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 曾 經 看 過 書 中 介 紹 的 哪 些 水 生 植 物? 2. 怎 樣 利 用 這 本 圖 鑑, 快 速 地 找 到 自 己 想 要 查 閱 的 植 物? 3. 找 到 自 己 想 要 查 閱 的 植 物 說 明 後, 請 利 用 便 利 貼 做 記 號, 寫 上 發 現 它 的 時 間 地 點 和 心 情 78

79 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 植 物 1: 自 然 觀 察 圖 鑑 作 者 / 林 春 吉 出 版 社 / 田 野 影 像 出 版 日 期 /2000/03/30 ISBN: 內 容 簡 介 : 本 書 是 水 生 植 物 專 書 系 列 之 ㄧ, 作 者 長 時 間 的 觀 察 紀 錄, 蒐 集 拍 照, 除 了 生 態 資 料 生 長 習 性 分 布 辨 識 方 法, 把 也 水 族 箱 栽 培 經 驗 心 法 公 開, 將 水 生 植 物 拉 進 日 常 生 活 裡 本 書 蒐 羅 了 全 台 灣 五 分 之 四 的 水 生 植 物, 詳 細 記 述 了 它 們 的 辨 識 方 法 生 長 習 性 分 佈 地 點, 以 及 在 水 族 箱 內 栽 培 的 難 易 度 每 一 種 都 在 生 育 地 進 行 實 地 拍 攝, 一 目 了 然 的 圖 像 式 快 速 索 引, 提 供 了 簡 易 方 便 的 查 詢 方 法, 帶 領 讀 者 輕 鬆 進 入 水 生 植 物 的 豐 富 世 界 推 薦 理 由 : 1. 紀 錄 非 常 多 數 的 水 生 植 物 資 料, 方 便 的 快 速 圖 像 式 索 引, 容 易 辨 識 2. 水 生 植 物 水 族 箱 栽 培 經 驗 心 法 公 開, 將 水 生 植 物 拉 進 日 常 生 活 裡 3. 圖 片 解 說 詳 盡, 方 便 按 圖 索 驥 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 : 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 喜 歡 哪 些 水 生 植 物? 介 紹 它 們 特 殊 之 處 2. 在 野 外 觀 賞 水 生 植 物 時 要 帶 哪 些 必 需 物 品? 注 意 哪 些 事 項? 3. 你 種 過 哪 些 水 生 植 物? 最 難 忘 的 經 驗 是 什 麼? 79

80 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 台 灣 水 生 植 物 2: 濕 地 生 態 導 覽 作 者 / 林 春 吉 出 版 社 / 田 野 影 像 出 版 日 期 /2000/03/30 ISBN: 內 容 簡 介 : 本 書 是 作 者 水 生 植 物 專 書 系 列 之 二, 從 水 生 植 物 的 棲 地 生 態 點 出 多 數 人 無 意 或 有 意 忽 視 濕 地 生 態 議 題 的 重 要 性 作 者 花 了 十 年 的 時 間, 以 圖 片 文 字 忠 實 記 載 臺 灣 水 生 植 物 型 態 棲 地 環 境 及 植 物 辨 識 特 徵 等 詳 細 資 料 出 版 社 對 本 書 內 容 簡 介 : 濕 地, 是 地 球 上 最 豐 富 最 重 要 的 生 態 系, 而 水 生 植 物 更 是 這 個 生 命 網 路 的 啟 動 者 本 書 詳 實 介 紹 了 水 生 植 物 的 型 態 生 育 環 境 獨 特 的 生 存 法 寶 等, 並 引 領 讀 者 前 往 十 五 處 全 台 水 生 植 物 資 源 最 豐 富 最 突 出 的 濕 地, 這 些 生 態 環 境 都 是 作 者 十 年 來 上 山 下 海 踏 查 得 來 的 第 一 手 記 錄, 為 你 揭 起 水 生 植 物 的 探 尋 序 幕, 開 啟 一 場 場 生 命 的 感 悟 之 旅 推 薦 理 由 : 1. 認 識 水 生 生 植 物 必 須 也 認 識 水 生 植 物 的 家 ( 生 態 棲 地 ), 提 供 完 整 的 生 態 概 念 學 習 2. 水 生 植 物 的 延 伸 學 習 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 讀 完 這 本 書 後, 你 知 道 那 些 溼 地 的 知 識? 2. 你 覺 得 書 中 介 紹 哪 一 個 濕 地 最 想 去 進 一 步 了 解 看 看? 3. 請 你 介 紹 水 生 植 物 最 特 別 的 生 存 法 寶 是 什 麼? 80

81 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 生 植 物 書 名 / 偉 大 的 生 物 學 家 作 者 / 梁 潤 生 出 版 社 / 圖 文 出 版 社 出 版 日 期 /1994/03 內 容 簡 介 : 自 古 迄 今, 偉 大 的 生 物 學 家 很 多, 這 套 書 介 紹 6 位, 文 中 對 於 達 爾 文 及 孟 德 爾 有 詳 細 的 描 述 推 薦 理 由 : 1. 若 孩 子 對 於 生 物 學 家 有 興 趣, 這 很 適 合 學 生 課 後 閱 讀 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 達 爾 文 最 有 名 的 學 說 是 什 麼? 81

82 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 一 學 習 主 題 : 力 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 215 運 動 與 力 力 的 作 用 2a. 知 道 物 體 受 力 的 大 小 可 由 形 變 的 程 度 得 知 ( 例 如 彈 簧 拉 長 球 被 壓 扁 ) 壓 力 2b. 利 用 壓 力 可 以 推 動 物 體 ( 例 如 用 筆 管 吹 紙 團 擠 壓 裝 水 的 寶 特 瓶 ) 物 體 的 位 置 2c. 知 道 要 表 達 物 體 的 位 置, 應 包 括 座 標 距 離 方 向 等 資 料 次 主 題 222 電 磁 作 用 磁 性 3a. 察 覺 磁 鐵 具 有 兩 極, 同 性 極 相 斥, 異 性 極 相 吸 次 主 題 421 電 機 與 機 械 應 用 浮 力 應 用 2a. 察 覺 容 器 漂 浮 在 水 中 能 承 載 東 西, 物 體 在 水 中 拿 起 來 比 較 輕 次 主 題 520 科 學 的 發 展 科 學 家 及 發 明 家 的 故 事 2a. 在 適 當 時 機, 介 紹 科 學 家 的 研 究 事 蹟 四 學 習 目 標 1. 說 明 物 體 受 力 之 後, 會 發 生 形 狀 運 動 狀 況 或 位 置 的 變 化 2. 觀 察 並 說 明 各 種 物 品 受 力 的 大 小 和 方 向 3. 知 道 磁 鐵 具 有 磁 性 及 相 吸 和 相 斥 的 現 象, 能 以 實 驗 驗 證 磁 力 的 大 小 4. 發 現 浮 力, 了 解 沉 入 水 中 的 物 體 也 會 受 浮 力 的 影 響, 利 用 浮 力 特 性 來 設 計 玩 具 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 三 上 南 一 三 上 康 軒 三 上 翰 林 三 上 牛 頓 單 元 名 稱 生 活 中 有 趣 的 力 神 奇 磁 力 奇 妙 的 磁 鐵 生 活 中 的 力 活 動 名 稱 1. 物 體 受 力 的 變 化 1. 磁 鐵 的 特 性 1. 磁 鐵 的 秘 密 1. 力 的 作 用 2. 力 的 大 小 和 方 向 2. 磁 力 現 象 2. 磁 鐵 的 應 用 2. 磁 力 3. 磁 力 的 探 討 3. 磁 鐵 的 生 活 應 用 3. 浮 力 82

83 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 漫 畫 科 學 小 百 科 - 動 力 與 應 用 審 訂 / 王 文 雄 企 畫 撰 稿 / 東 方 編 輯 小 組 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 /1994 內 容 簡 介 : 漫 畫 科 學 小 百 科 是 學 習 自 然 科 學 的 入 門 教 材, 全 套 一 共 12 冊, 內 容 包 含 人 體 天 文 地 理 氣 象 物 理 化 學 等 學 科 概 念, 用 活 潑 有 趣 的 漫 畫, 搭 配 詳 實 的 解 說 圖 及 引 導 文 字, 讓 小 朋 友 得 到 更 完 整 清 晰 科 學 常 識, 體 會 自 然 科 學 的 奧 秘 漫 畫 科 學 小 百 科 10: 動 力 與 應 用 一 書, 將 動 力 與 機 械 的 概 念 分 為 28 個 小 單 元, 每 個 單 元 只 說 明 一 個 概 念, 如 : 動 力 水 力 水 力 的 應 用 風 力 風 力 的 應 用 火 力 火 力 的 應 用 壓 力 壓 力 的 應 用 核 能 核 能 的 應 用 電 力 電 的 特 性 電 阻 的 應 用 電 動 器 具 電 流 的 應 用 磁 力 電 磁 波 電 磁 器 具 力 的 作 用 摩 擦 和 彈 性 簡 單 的 機 械 汽 車 或 火 車 航 空 器 火 箭 與 飛 彈 電 扶 梯 和 升 降 梯 機 器 人 等, 單 元 間 彼 此 關 聯, 串 聯 成 一 個 完 整 的 脈 絡 推 薦 理 由 : 1. 以 漫 畫 及 跨 頁 解 說 圖 等 圖 像 來 學 習 科 學 原 理, 學 習 生 活 中 有 關 機 械 與 電 機 的 實 例 2. 舊 版 (1994) 書 末 有 小 學 課 本 對 照 表, 幫 助 老 師 和 小 朋 友 找 到 和 自 然 課 本 相 關 的 單 元, 延 伸 課 本 內 容 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, p 磁 力 p 力 的 作 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 什 麼 叫 做 力? 2. 磁 力 具 有 什 麼 特 性? 3. 請 說 明 牛 頓 三 大 運 動 定 律? 4. 請 說 明 力 的 三 要 素? 5. 請 說 明 並 舉 例 接 觸 力 和 超 距 力 83

84 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 作 者 / 曹 永 先 繪 者 / 金 映 坤 譯 者 / 金 炫 辰 監 修 / 首 爾 科 學 教 師 會 出 版 社 / 台 灣 麥 克 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 /2010/2 內 容 簡 介 : 升 國 中 前 必 讀 的 科 學 漫 畫 全 攻 略 適 合 做 為 中 小 學 生 在 學 習 基 本 科 學 原 理 時 的 課 外 讀 物, 內 容 共 分 四 冊, 包 含 力 與 運 動 人 體 地 球 及 物 質 等 四 大 主 題, 以 輕 鬆 詼 諧 的 漫 畫, 幫 助 小 朋 友 解 開 日 常 生 活 中 的 科 學 難 題 升 國 中 前 必 讀 的 科 學 漫 畫 全 攻 略 1, 力 與 運 動 內 容 包 括 : 1. 力 的 本 質 2. 各 種 力 ( 彈 力 摩 擦 力 重 力 空 氣 浮 力 液 體 浮 力 ) 3. 各 種 力 ( 慣 性 力 離 心 力 和 向 心 力 電 力 磁 力 ) 4. 各 種 運 動 ( 物 體 的 速 度 速 度 方 向 力 的 變 化 ) 推 薦 理 由 : 1. 強 烈 展 現 讀 漫 畫 學 科 學 的 企 圖, 將 真 實 照 片 穿 插 在 幽 默 逗 趣 的 漫 畫 中, 述 說 力 與 運 動 的 基 本 原 理 2. 採 用 心 智 圖 的 方 式, 將 書 中 的 科 學 概 念 做 統 整, 以 圖 畫 方 式 呈 現, 藉 此 提 高 學 習 效 率 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, p 力 是 什 麼? p 液 體 浮 力 p 磁 力 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 力 是 什 麼? 2. 力 的 種 類 有 哪 些? 3. 阿 基 米 德 是 怎 麼 發 現 了 浮 力? 4. 請 說 明 磁 力 的 性 質? 5. 請 舉 例 說 明 利 用 磁 鐵 製 成 的 生 活 用 品 84

85 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 資 優 科 普 王 - 力 的 作 用 作 者 / 沈 載 圭 繪 者 / 李 炅 ( 王 民 ) 譯 者 / 王 毓 諄 出 版 社 / 美 藝 學 苑 出 版 日 期 /2010/8 內 容 簡 介 : 資 優 科 普 王 從 物 理 化 學 生 物 地 球 科 學 4 大 領 域, 挑 選 教 科 書 上 最 常 出 現 的 12 大 主 題, 用 輕 鬆 的 文 字 與 圖 片 整 理 出 清 晰 的 架 構, 讓 學 生 從 中 習 得 科 學 概 念 學 習 內 容 包 括 : 牛 頓 運 動 定 律 摩 擦 力 彈 力 槓 桿 原 理 磁 力 物 體 的 速 度 變 化 教 學 時 老 師 可 配 合 學 習 主 題, 挑 選 合 適 的 學 習 內 容, 帶 領 學 生 進 行 科 學 閱 讀 推 薦 理 由 : 1. 以 生 活 中 的 科 學 現 象 引 發 孩 子 的 好 奇 心, 利 用 生 活 化 故 事 性 的 寫 法, 更 讓 原 本 習 慣 活 動 式 學 習 的 孩 子 在 進 入 國 中 後, 立 即 適 應 教 科 書 上 以 概 念 為 主 的 學 習, 進 而 培 養 出 讀 書 的 好 習 慣 2. 從 頭 開 始, 一 邊 閱 讀 一 邊 理 解, 有 關 力 的 科 學 概 念 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, p 力 是 什 麼? p 磁 鐵 性 質 的 探 索 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 力 是 什 麼? 2. 對 於 原 本 靜 止 的 物 體 往 下 掉 的 現 象, 古 希 臘 哲 學 家 亞 里 斯 多 德 和 牛 頓 的 看 法 有 什 麼 不 同? 85

86 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 內 容 簡 介 : 科 學 實 驗 王 是 目 前 國 小 中 高 年 級 學 生 熱 愛 的 漫 畫 科 學 叢 書, 每 一 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 集 討 論 一 主 題, 如 : 酸 鹼 中 和 牛 頓 書 名 / 科 學 實 驗 王 2 牛 頓 運 動 定 律 作 者 / Gomdori Co. 繪 者 / Hong Jong Hyun 譯 者 / 徐 月 珠 出 版 社 / 三 采 文 化 出 版 事 業 有 限 公 司 出 版 日 期 / 2009/02/04 運 動 定 律 光 的 折 射 與 反 射 光 合 作 用 與 呼 吸 作 用 電 流 與 磁 力 環 保 與 汙 染 人 體 的 奧 秘 基 因 與 遺 傳 天 氣 與 氣 候 熱 能 的 流 動 溶 液 與 浮 力 空 氣 的 壓 力 與 體 積 物 質 的 特 性 岩 石 與 礦 物 及 地 震 與 火 山 等 科 學 實 驗 王 2: 牛 頓 運 動 定 律, 利 用 生 活 中 的 用 品 交 通 工 具 和 科 學 實 驗 競 賽 的 劇 情, 介 紹 牛 頓 發 明 的 三 大 運 動 定 律 推 薦 理 由 : 1. 閱 讀 書 中 一 群 熱 愛 科 學 實 驗 的 小 學 生 參 加 實 驗 大 賽 的 歷 程, 讓 自 己 在 歡 樂 的 氣 氛 中, 學 習 隱 藏 在 生 活 中 的 科 學 理 論 及 科 學 小 常 識! 2. 可 學 習 運 動 定 律 與 力 學 基 礎, 認 識 科 學 家 牛 頓 的 偉 大 之 處, 並 訓 練 創 意 思 考 和 團 隊 合 作 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 : 可 在 本 單 元 教 學 活 動 開 始 時, 先 提 供 本 書 給 學 生 做 為 延 伸 閱 讀 教 材, 待 教 學 活 動 尾 聲, 模 擬 科 學 實 驗 王 的 情 境, 擇 一 小 主 題, 提 供 學 生 相 關 器 材, 進 行 分 組 科 學 實 驗 競 賽 閱 讀 提 問 : 1. 牛 頓 三 大 運 動 定 律 是 什 麼? 2. 新 的 室 內 鞋 太 滑, 可 以 怎 樣 處 理? 3. 作 者 認 為 人 類 史 上 最 重 要 的 科 學 書 籍 是 哪 兩 本? 86

87 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 科 學 之 光 牛 頓 編 著 / 邢 豔 出 版 社 / 驛 站 文 化 出 版 日 期 /2010/9 內 容 簡 介 : 牛 頓 對 人 類 的 貢 獻 是 巨 大 的, 正 如 恩 格 斯 所 說 : 牛 頓 由 於 發 明 了 萬 有 引 力 定 律 而 創 立 了 科 學 的 天 文 學 ; 由 於 進 行 了 光 的 分 解, 而 創 立 了 科 學 的 光 學 ; 由 於 創 立 了 二 項 式 定 理 和 無 限 理 論 而 創 立 了 科 學 的 數 學 ; 由 於 認 識 了 力 的 本 質, 而 創 立 了 科 學 的 力 學 然 而 這 樣 偉 大 的 科 學 家 卻 是 如 此 的 謙 卑 如 果 我 看 得 比 較 遠, 那 是 因 為 我 站 在 巨 人 的 肩 膀 上 牛 頓, 奠 定 近 代 科 學 基 礎 開 創 天 體 力 學 新 紀 元 的 科 學 巨 人, 在 聲 名 如 日 中 天 時, 說 出 這 句 充 滿 感 謝 與 謙 遜 的 話 推 薦 理 由 : 1. 可 從 偉 人 傳 記 中, 了 解 將 生 命 畢 生 的 智 慧 與 熱 情 投 注 在 科 學 研 究 上 的 牛 頓, 習 得 科 學 家 風 範 2. 閱 讀 傳 記 後 發 現, 光 學 理 論 萬 有 引 力 牛 頓 三 大 定 律 這 些 聽 起 來 既 耳 熟 能 詳 卻 深 奧 難 懂 的 物 理 理 論, 竟 和 你 我 的 生 活 息 息 相 關 3. < 附 錄 2 牛 頓 名 言 >, 可 作 為 師 生 互 勉 彼 此 向 科 學 之 路 邁 進 的 格 言 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 牛 頓 的 發 現 對 人 類 有 哪 些 重 要 的 貢 獻? 2. 閱 讀 附 錄 二 的 牛 頓 名 言 後, 你 覺 得 牛 頓 的 哪 一 席 話 非 常 受 用? 87

88 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 自 然 科 學 實 驗 室 18 電 氣 與 磁 力 之 謎 作 者 / 護 幼 社 自 然 科 學 系 列 叢 書 出 版 社 / 護 幼 社 文 化 事 業 出 版 日 期 /1998/03 內 容 簡 介 : 1. 電 是 什 麼? 2. 靜 電 3. 乾 電 池 如 何 產 生 電 力 4. 導 電 體 絕 緣 體 是 什 麼? 5. 磁 鐵 的 種 類 有 哪 些? 如 何 製 造? 如 何 變 的 有 吸 力 的? 6. 磁 鐵 切 成 兩 半, 兩 極 會 如 何? 7. 電 磁 鐵 如 何 變 的 有 吸 力 的? 推 薦 理 由 : 1. 圖 文 並 茂, 圖 解 科 學 原 理 深 入 淺 出 2. 側 標 顯 示 解 答 查 閱 觀 察 小 常 識 求 證 等 學 活 動, 適 合 中 年 級 小 朋 友 自 主 學 習 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P34~P40 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 誰 是 第 一 個 發 現 電 的 真 面 目 的 人? 2. 為 何 指 北 針 總 是 指 向 南 北? 3. 磁 浮 列 車 是 如 何 運 用 磁 力 做 為 動 力? 88

89 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 科 學 實 驗 動 動 手 9-- 磁 鐵 作 者 / Helen Edom 審 定 / 柯 啟 瑤 出 版 社 / 神 燈 出 版 社 出 版 日 期 /1994/01 內 容 簡 介 : 1. 磁 鐵 可 以 做 什 麼? 2. 磁 鐵 的 吸 力 3. 吸 力 和 排 斥 力 4. 磁 鐵 的 四 周 5. 製 造 磁 鐵 6. 電 和 磁 鐵 7. 磁 鐵 和 機 器 推 薦 理 由 : 1. 內 容 經 由 國 立 編 譯 館 編 審, 適 合 做 為 中 年 級 小 朋 友 科 普 閱 讀 2. 主 要 內 容 均 適 合 小 朋 友 玩 遊 戲 動 手 操 作 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 小 朋 友 常 常 把 磁 鐵 拿 來 做 什 麼? 2. 如 何 做 可 以 看 到 磁 力 線? 3. 你 會 製 作 電 磁 鐵 嗎? 89

90 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 磁 鐵 的 遊 戲 EXPERIENCES AVEC LES AIMANTS 作 者 / 法 蘭 索 瓦. 歐 拉 斯 譯 者 / 殷 麗 君 繪 者 / 普 龍 多 Pronto 出 版 社 / 天 下 雜 誌 出 版 日 期 /2010/01/25 內 容 簡 介 : 本 書 以 機 器 人 卡 哩 和 機 器 狗 卡 啦 對 磁 鐵 的 探 索 活 動 為 故 事, 帶 領 小 朋 友 一 起 進 入 磁 鐵 的 奇 妙 世 界 小 朋 友 跟 著 卡 哩 和 卡 啦, 一 起 分 辨 什 麼 物 質 可 以 被 磁 鐵 吸 住 ; 了 解 為 什 麼 釣 魚 不 需 要 魚 鉤 ; 學 會 隔 空 移 動 火 柴 盒 把 螺 絲 起 子 變 成 磁 鐵, 還 有 讓 迴 紋 針 連 成 一 串 的 絕 招 ; 練 習 自 己 動 手 做 羅 盤 ; 還 有 科 學 小 故 事 時 間 見 識 燕 歐 橫 跨 地 球 兩 極 的 偉 大 旅 行 最 後, 卡 哩 和 卡 啦 還 會 教 小 朋 友 一 招, 如 何 利 用 磁 鐵 塑 膠 尺 等 道 具, 讓 手 帕 飛 起 來 這 些 遊 戲 或 故 事, 能 讓 小 讀 者 接 觸 磁 力 與 磁 場 磁 極 的 相 吸 與 相 斥, 磁 鐵 在 日 常 生 活 中 的 應 用 等 知 識 最 重 要 的 是, 孩 子 會 從 此 愛 上 科 學! 推 薦 理 由 : 1. 科 學 動 手 操 作, 圖 解 科 學 原 理 簡 潔 易 懂 2. 故 事 體 裁 吸 引 小 朋 友 的 喜 愛, 主 人 翁 卡 哩 與 機 械 狗 卡 啦 可 愛 逗 趣, 能 吸 引 小 朋 友 喜 愛 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 為 什 麼 要 把 螺 絲 起 子 變 成 磁 鐵? 2. 還 有 哪 些 力 是 可 以 隔 空 就 會 產 生 作 用? 3. 你 知 道 鴿 子 可 以 從 遠 方 飛 回 自 己 的 家 的 原 因 是 什 麼 嗎? 90

91 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 科 學 真 有 趣 8 磁 力 審 定 / 李 匡 邦 周 成 功 劉 廣 定 等 出 版 社 / 錦 繡 文 化 出 版 日 期 /1998/05/01 內 容 簡 介 : 1. 另 一 種 力 2. 實 驗 : 吸 引 力 3. 科 學 簡 史 : 從 指 南 針 到 高 速 列 車 4. 實 驗 : 穿 過 磁 極 5. 科 學 與 技 術 : 磁 約 束 與 磁 浮 6. 磁 場 與 磁 力 7. 生 活 中 的 科 學 : 磁 紀 錄 推 薦 理 由 : 1. 本 書 內 容 由 國 內 教 授 群 審 定, 極 具 操 考 價 值 2. 除 了 電 磁 學 基 本 常 識 可 操 作 實 驗, 科 學 家 的 故 事 與 生 活 中 的 科 學 科 學 加 油 站 作 為 加 深 加 廣 學 習 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 小 朋 友 常 常 把 磁 鐵 拿 來 做 什 麼? 2. 如 何 做 可 以 看 到 磁 力 線? 3. 你 會 製 作 電 磁 鐵 嗎? 91

92 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 科 學 真 有 趣 27 電 磁 審 定 / 李 匡 邦 周 成 功 劉 廣 定 等 出 版 社 / 錦 繡 文 化 出 版 日 期 /1998/05/01 內 容 簡 介 : 將 常 用 的 科 學 專 有 名 詞, 特 闢 為 小 辭 典 詳 細 說 明, 以 建 立 孩 子 清 晰 的 基 本 概 念 此 外, 還 有 各 種 專 欄, 是 配 合 相 關 科 學 事 件 或 資 料 的 最 佳 延 伸 每 冊 3 個 以 上 的 實 驗, 內 文 分 為 : 基 礎 科 學 知 識 科 學 簡 史 自 然 界 的 現 象 科 學 與 技 術 生 活 中 的 科 學 科 學 加 油 站 等 6 大 單 元, 共 有 7 0 餘 種 教 材,120 種 以 上 實 驗, 讓 孩 子 成 為 科 學 實 驗 室 內 的 專 業 玩 家 推 薦 理 由 : 1. 本 書 內 容 包 含 電 學 與 磁 學 效 應, 利 用 簡 單 的 動 手 操 作 過 程, 說 明 及 證 明 電 磁 之 間 的 轉 換 2. 適 合 作 為 延 伸 學 習 之 用 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 小 朋 友 知 道 如 何 操 作 可 以 觀 察 到 磁 力 線 嗎? 2. 電 與 磁 都 是 能 量 的 一 種 形 式, 你 知 道 還 有 其 他 的 能 量 形 式 嗎? 可 以 和 電 磁 互 換 嗎? 3. 你 會 製 作 電 磁 鐵 玩 具 嗎? 92

93 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 力 的 作 用 書 名 / 魔 法 校 車 - 東 浮 西 沉 作 者 / 喬 安 娜. 柯 爾 譯 者 / 吳 梅 瑛 出 版 社 / 遠 流 出 版 社 出 版 日 期 / 2003/3/1 內 容 簡 介 : 湖 裡 住 著 一 隻 怪 獸! 卷 髮 佛 老 師 班 上 的 小 朋 友 一 聽 到 這 個 消 息, 就 迫 不 急 待 的 搭 著 魔 法 校 車, 想 要 下 去 湖 底 一 探 究 竟! 但 是 這 一 次, 這 輛 校 車 船 卻 下 不 去 了! 大 夥 兒 得 先 想 辦 法 把 浮 在 水 面 上 的 船 變 成 可 以 沈 進 水 下 的 潛 水 艇, 才 能 順 利 的 解 開 水 底 怪 獸 的 秘 密 來 吧! 跟 著 魔 法 校 車 潛 下 水 去, 來 學 學 為 什 麼 東 西 會 浮 浮 沈 沈! 推 薦 理 由 : 1. 魔 法 校 車 東 浮 西 沈 這 本 書 藉 由 尋 找 湖 底 水 怪 真 相 的 一 趟 驚 險 刺 激 的 探 險 之 旅, 在 船 的 浮 浮 沈 沈 之 間, 帶 領 著 大 小 讀 者 走 進 浮 力 的 世 界 中 在 這 裡, 浮 力 不 再 是 艱 澀 難 懂 的 物 理 課 程, 而 是 有 趣 的 想 像 與 遊 戲 隨 著 故 事 的 發 展, 不 論 是 小 朋 友 或 大 人 都 可 以 深 切 體 會 到 浮 力 的 存 在 和 浮 力 的 原 理 2. 故 事 中 的 小 朋 友 不 盲 目 的 輕 信 電 視 報 導, 而 堅 持 要 身 體 力 行 地 追 蹤 挖 掘 出 真 相 這 種 追 根 究 底 找 出 真 相 的 精 神, 就 是 基 本 的 科 學 態 度 和 科 學 精 神, 非 常 值 得 小 朋 友 學 習 喔! 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 日 常 生 活 中, 你 有 體 會 過 浮 力 存 在 的 經 驗 嗎? 2. 看 完 書 後, 你 能 說 出 東 西 浮 浮 沉 沉 的 原 因 嗎? 3. 請 問 你 從 故 事 中 學 習 到 哪 些 科 學 精 神? 93

94 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 空 氣 一 學 習 主 題 : 空 氣 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 110 組 成 地 球 的 物 質 水 空 氣 土 地 的 性 質 2b. 察 覺 很 多 物 質 能 溶 於 水, 空 氣 可 助 燃 次 主 題 121 物 質 的 形 態 與 性 質 物 質 各 具 性 質 2a. 察 覺 物 質 各 具 性 質 ( 例 如 不 同 物 質 雖 然 大 小 相 同, 輕 重 卻 不 同 ; 導 熱 性 不 同 ; 有 的 易 溶 於 水 有 的 不 易 ; 有 的 硬 脆 有 的 可 延 展 ) 2b. 利 用 物 質 性 質 或 外 表 特 徵 來 區 分 物 質 2c. 觀 察 發 現 物 質 的 形 態 會 因 溫 度 的 不 同 而 改 變 次 主 題 211 天 氣 與 氣 候 變 化 風 雲 雨 霧 2a. 察 覺 空 氣 佔 有 空 間, 空 氣 的 移 動 便 是 風 次 主 題 215 運 動 與 力 壓 力 2b. 利 用 壓 力 可 以 推 動 物 體 ( 例 如 用 筆 管 吹 紙 團 擠 壓 裝 水 的 寶 特 瓶 ) 物 體 的 位 置 2c. 知 道 要 表 達 物 體 的 位 置, 應 包 括 座 標 距 離 方 向 等 資 料 四 學 習 目 標 : 1. 藉 由 五 官 觀 察 可 察 覺 空 氣 存 在 我 們 的 四 周, 是 無 色 無 味 的 氣 體 2. 察 覺 空 氣 移 動 成 風, 風 可 由 不 同 的 方 法 產 生, 風 需 藉 助 其 他 物 體 的 飄 動 才 能 被 看 見 3. 由 實 驗 的 操 作 和 觀 察, 察 覺 空 氣 占 有 空 間, 可 以 被 壓 縮 形 狀 可 以 改 變 4. 了 解 風 向 是 指 風 吹 來 的 方 向, 知 道 如 何 比 較 風 力 的 大 小 察 覺 風 力 在 日 常 生 活 中 的 用 途 以 及 空 氣 和 風 跟 人 有 密 切 的 關 係 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 三 上 南 一 三 上 康 軒 四 下 牛 頓 三 上 翰 林 單 元 名 稱 空 氣 看 不 見 的 空 氣 空 氣 和 風 活 動 名 稱 無 所 不 在 的 空 氣 空 氣 的 特 性 空 氣 的 應 用 空 氣 的 特 性 空 氣 流 動 形 成 風 空 氣 和 風 的 應 用 空 氣 的 性 質 風 來 了 好 玩 的 空 氣 遊 戲 94

95 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 空 氣 書 名 / 呼 ~ 呼 空 氣 無 所 不 在 About the Air 作 者 / 郭 泳 稙 金 銀 河 譯 者 / 陳 馨 祈 出 版 社 / 風 車 出 版 日 期 /2007/02/14 內 容 簡 介 : 猜 猜 看, 什 麼 東 西 用 眼 睛 看 不 到 卻 到 處 都 有 呢? 什 麼 東 西 怎 麼 吸 它, 肚 子 都 不 會 飽 呢? 什 麼 東 西 像 羽 毛 一 樣 輕 巧 卻 有 強 大 的 力 量 呢? 它 就 是 空 氣, 快 翻 開 本 書 瞧 瞧 這 謎 一 樣 的 空 氣 吧! 推 薦 理 由 : 1. 簡 單 文 字 搭 配 可 愛 插 圖, 生 動 有 趣 的 呈 現 各 類 科 學 原 理, 讓 孩 子 輕 鬆 明 白 科 學 常 識 2. 書 中 深 入 淺 出 的 介 紹 了 許 多 科 學 知 識, 並 有 生 活 化 的 實 例 說 明 3. 介 紹 相 關 神 話 傳 說 或 定 理, 讓 孩 子 增 廣 見 聞 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 請 說 說 看, 你 如 何 知 道 我 們 四 周 充 滿 空 氣? 2. 請 設 計 一 個 實 驗 可 以 證 明 大 氣 壓 力 的 存 在? 3. 說 一 個 和 空 氣 有 關 的 神 話 傳 說 或 故 事? 95

96 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 空 氣 書 名 / 空 氣 與 水 的 遊 戲 作 者 / 林 麗 華 出 版 社 / 國 立 台 灣 科 學 教 育 館 出 版 日 期 /2007/05/01 內 容 簡 介 : 空 氣 與 水 都 是 我 們 日 常 周 遭 隨 處 存 在 的 東 西, 本 書 作 者 林 麗 華 老 師 利 用 空 氣 佔 有 空 間 密 度 比 水 小 難 溶 於 水 大 氣 壓 力 及 密 閉 容 氣 內 的 氣 體 壓 力 等 特 性, 再 加 上 眼 睛 看 得 見 的 水, 於 是 很 多 小 實 驗 二 者 搭 配 就 可 以 清 楚 發 生, 若 小 朋 友 有 興 趣 不 妨 照 著 做 做 看 推 薦 理 由 : 1. 由 國 立 編 譯 館 出 版 適 合 小 朋 友 動 手 做 實 驗, 印 證 科 學 理 論 2. 在 遊 戲 中 深 入 淺 出 圖 解 空 氣 的 特 性 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 空 氣 和 水 哪 一 個 具 有 可 壓 縮 性? 為 什 麼? 2. 請 說 說 看 : 大 氣 壓 力 如 何 產 生? 3. 說 說 看 : 水 變 成 水 蒸 氣 時, 是 否 就 具 有 空 氣 的 特 性? 為 什 麼? 96

97 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 空 氣 書 名 / 中 國 孩 子 的 科 學 圖 書 館 11 空 氣 和 水 撰 文 / 儲 三 陽 出 版 社 / 圖 文 出 版 社 出 版 日 期 /1984/8/31 內 容 簡 介 : 1. 空 氣 的 組 成 2. 空 氣 是 什 麼? 3. 空 氣 的 性 質 : 大 氣 壓 4. 氣 體 壓 力 5. 空 氣 的 運 動 推 薦 理 由 : 1. 介 紹 空 氣 特 性 內 容 詳 實 2. 圖 解 與 文 字 敘 述 並 重, 適 合 延 伸 學 習 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 P1~P22 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 請 說 說 看 空 氣 的 組 成? 2. 請 說 說 看 空 氣 的 特 性? 3. 說 說 看 你 知 道 的 空 氣 的 特 性 有 哪 些? 97

98 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 空 氣 書 名 / 科 學 實 驗 王 12 空 氣 的 壓 力 與 體 積 作 者 /Gomdori co. 譯 者 / 徐 月 珠 出 版 社 / 三 采 文 化 出 版 事 業 有 限 公 司 出 版 日 期 /2010/09/03 內 容 簡 介 : 雖 然 空 氣 看 不 見 摸 不 到, 但 是 聲 音 和 氣 味 的 傳 播 都 少 不 了 它! 空 氣 的 壓 力 和 體 積, 彼 此 之 間 有 奧 妙 的 關 聯, 看 完 本 書 就 會 印 象 深 刻! 推 薦 理 由 : 1. 看 漫 畫 學 科 學 是 最 受 小 朋 友 歡 迎 的 方 式 2. 實 驗 操 作 淺 顯 易 懂, 小 朋 友 做 中 學 學 中 做 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 可 以 做 實 驗 證 明 : 空 氣 有 體 積 重 量 嗎? 2. 本 書 中 你 覺 得 最 有 趣 的 實 驗 是? 原 因 是? 3. 說 說 看 : 你 所 知 道 運 用 空 氣 壓 力 的 童 玩 有 哪 幾 種? 98

99 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 空 氣 書 名 / 漫 畫 科 學 小 百 科 - 千 變 萬 化 的 氣 象 審 訂 / 王 文 雄 企 畫 撰 稿 / 東 方 編 輯 小 組 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 /1994 內 容 簡 介 : 漫 畫 科 學 小 百 科 是 學 習 自 然 科 學 的 入 門 教 材, 全 套 一 共 12 冊, 內 容 包 含 人 體 天 文 地 理 氣 象 物 理 化 學 等 學 科 概 念, 用 活 潑 有 趣 的 漫 畫, 搭 配 詳 實 的 解 說 圖 及 引 導 文 字, 讓 小 朋 友 得 到 更 完 整 清 晰 科 學 常 識, 體 會 自 然 科 學 的 奧 秘 漫 畫 科 學 小 百 科 2: 千 變 萬 化 的 氣 象 一 書, 將 動 力 與 機 械 的 概 念 分 為 28 個 小 單 元, 每 個 單 元 只 說 明 一 個 概 念, 如 : 天 氣 和 生 活 天 氣 預 報 太 陽 和 風 和 水 氣 氣 溫 水 氣 風 的 成 因 風 的 強 度 大 氣 壓 力 高 低 氣 壓 鋒 面 海 風 和 陸 風 季 風 颱 風 龍 捲 風 雲 的 形 成 雲 的 分 類 雨 的 誕 生 梅 雨 雷 電 冰 雹 露 水 霧 雙 雪 南 北 極 的 冰 山 氣 候 世 界 氣 候 區 及 人 類 對 天 氣 的 影 響 等, 單 元 間 彼 此 關 聯, 串 聯 成 一 個 完 整 的 脈 絡 推 薦 理 由 : 1. 以 漫 畫 及 跨 頁 解 說 圖 等 圖 像 來 學 習 科 學 原 理, 學 習 生 活 中 有 關 機 械 與 電 機 的 實 例 2. 舊 版 (1994) 書 末 有 小 學 課 本 對 照 表, 幫 助 老 師 和 小 朋 友 找 到 和 自 然 課 本 相 關 的 單 元, 延 伸 課 本 內 容 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, p 風 的 成 因 p 風 的 強 度 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 為 什 麼 會 有 風? 2. 風 是 什 麼? 3. 風 是 怎 麼 形 成 的? 4. 風 力 的 等 級 是 怎 麼 訂 出 來 的? 級 風 和 1 級 風, 誰 的 風 力 比 較 強? 99

100 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 一 學 習 主 題 : 水 的 三 態 變 化 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 214 溫 度 與 熱 量 溫 度 與 物 質 性 質 的 改 變 2b. 察 覺 溫 度 高 低, 造 成 水 的 三 態 變 化 次 主 題 211 天 氣 與 氣 候 變 化 風 雲 雨 霧 2b. 認 識 雲 與 霧 2c. 察 覺 日 常 生 活 中, 常 受 到 水 有 蒸 發 與 凝 結 的 影 響 四 學 習 目 標 : 1. 由 觀 察 推 理, 知 道 水 會 變 成 水 蒸 氣 散 到 空 氣 中, 水 蒸 氣 遇 冷 會 凝 結 成 水 2. 了 解 水 遇 冷 會 結 成 冰, 冰 遇 熱 會 融 化 成 水 3. 知 道 水 的 三 態 會 隨 著 溫 度 而 變 化 4. 觀 察 推 理, 知 道 雲 和 霧 是 水 蒸 氣 凝 結 而 成 的 小 水 滴, 而 雲 會 合 併 形 成 雨 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 下 南 一 三 下 康 軒 三 下 翰 林 三 下 牛 頓 單 元 名 稱 雲 雨 霧 百 變 的 水 水 的 變 化 水 的 形 態 改 變 了 活 動 名 稱 1. 水 的 三 態 變 化 1. 水 和 水 蒸 氣 的 變 化 1. 水 凝 固 了 1. 水 和 冰 2. 雲 雨 霧 是 2. 水 和 冰 的 變 化 2. 水 不 見 了 2. 水 和 水 蒸 氣 怎 麼 形 成 的? 3. 好 玩 的 水 3. 水 的 應 用 3. 水 的 形 態 變 化 100

101 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 書 名 / 滴 滴 作 者 / 陳 月 文 出 版 社 / 國 語 日 報 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 這 是 一 滴 水 的 故 事, 也 是 一 篇 生 命 故 事, 故 事 是 從 水 的 蒸 發 開 始, 作 者 賦 予 小 水 滴 高 貴 文 雅 的 氣 質, 旺 盛 的 生 命 力, 強 烈 的 求 知 意 願, 讓 小 水 滴 在 空 中 在 山 林 在 地 面 在 海 洋 行 萬 里 路, 體 驗 水 的 循 環, 探 究 自 然 科 學 奧 妙, 並 且 學 習 到 正 確 的 人 生 態 度 是 絕 佳 的 生 命 教 育 和 科 學 教 育 圖 書! 不 僅 學 習 水 的 性 質 水 的 循 環 水 的 三 態 等 自 然 界 概 念, 甚 至 學 童 易 遭 遇 的 人 際 信 心 挫 折 等 問 題, 也 可 從 故 事 中 獲 得 啟 發 推 薦 理 由 : 1. 閱 讀 本 書 不 僅 可 以 透 過 故 事 輕 鬆 獲 得 有 關 水 的 性 質 水 在 自 然 界 的 循 環 水 的 三 態 變 化 等 自 然 科 學 概 念 2. 學 童 經 常 遭 遇 的 人 際 信 心 挫 折 等 問 題, 也 得 以 從 故 事 中 獲 得 啟 發, 深 受 小 朋 友 喜 愛 3. 本 書 每 一 章 節 下 方 皆 有 設 計 三 則 議 題, 可 提 供 親 子 師 生 學 習 討 論 使 用, 班 級 讀 書 會 運 作 更 佳 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 自 然 界 中, 水 是 怎 麼 循 環 的 呢? 2. 水 有 哪 三 種 形 態? 是 什 麼 原 因 改 變 水 的 形 態? 3. 從 水 的 三 態 變 化 中, 你 學 習 到 什 麼? 101

102 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 作 者 / 法 國 巴 亞 出 版 社 譯 者 / 蘇 善 出 版 社 / 信 誼 基 金 出 版 社 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 這 本 書 利 用 淺 顯 易 懂 的 文 字, 搭 配 有 趣 的 插 圖, 讓 孩 子 很 快 認 識 水 的 特 性 及 用 途, 包 括 : 水 有 浮 力 水 的 力 量 水 流 水 面 的 祕 密 水 可 以 改 變 其 他 物 質 水 蒸 氣 等 動 手 做 是 本 書 的 另 一 特 色, 作 者 設 計 了 許 多 在 日 常 生 活 便 可 以 用 得 著 的 科 學 實 驗, 讓 孩 子 邊 玩 邊 學 推 薦 理 由 : 書 中 有 許 多 安 全 有 趣 又 簡 單 的 實 驗, 教 師 可 以 和 孩 子 一 起 動 手 做 做 看, 從 實 驗 中 更 加 了 解 水 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 讀 完 這 本 書 後, 你 知 道 那 些 水 的 秘 密? 2. 你 覺 得 書 中 的 哪 一 個 實 驗 最 有 趣? 3. 你 覺 得 書 中 的 哪 一 個 實 驗 可 以 實 際 應 用 在 日 常 生 活 中? 102

103 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 書 名 / 兒 童 科 學 Q&A-- 水 滴 的 旅 行 作 者 / 雪 利 威 利 斯 貝 蒂 羅 特 彼 德 拉 翡 第 出 版 社 / 艾 閣 萌 全 美 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 小 孩 子 總 有 許 多 為 什 麼 及 疑 問, 在 兒 童 科 學 Q&A 中, 不 僅 能 解 開 小 孩 子 的 疑 惑, 亦 能 教 育 孩 子 們 利 用 小 小 實 驗 室 製 作 玩 具, 證 明 主 題 的 真 實 性, 並 在 書 中 教 導 學 習 簡 易 的 美 語, 讓 孩 童 同 時 學 習 多 種 功 能 的 工 具 書 推 薦 理 由 : 1. 藉 由 Q&A 認 識 水 雨 雲 冰 雪 等 自 然 現 象 及 這 些 自 然 現 象 之 間 的 關 係 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 自 然 界 中, 水 以 那 些 形 態 出 現? 2. 水 以 不 同 形 態 出 現 時, 主 要 受 到 什 麼 因 素 的 影 響? 3. 從 這 本 書 中 你 學 習 到 什 麼? 103

104 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 書 名 / 小 水 滴 的 旅 行 作 者 / 金 豆 子 繪 者 / 黃 保 儒 繪 出 版 社 / 狗 狗 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 這 是 一 本 好 玩 的 兒 童 繪 本 與 遊 戲 書, 藉 由 主 題 故 事 小 水 滴 的 旅 行, 讓 小 朋 友 參 與 一 場 自 然 之 旅 在 繪 本 故 事 之 後, 還 提 供 給 父 母 與 老 師 貼 心 的 遊 戲 學 習 單, 可 以 和 小 朋 友 一 起 玩, 一 起 學 習 推 薦 理 由 : 1. 可 藉 由 閱 讀 了 解 水 的 三 態 變 化 及 水 的 循 環 過 程 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 自 然 界 中, 水 是 怎 麼 循 環 的 呢? 2. 你 想 變 成 小 水 滴 嗎? 為 什 麼? 104

105 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 書 名 / 自 來 水 的 旅 行 作 者 / 鄭 恩 玲 繪 者 / 尹 真 賢 翻 譯 / 郭 淑 慧 出 版 社 / 上 人 文 化 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 透 過 精 彩 的 圖 片 搭 配 文 字 說 明 讓 學 生 清 楚 的 了 解 水 的 一 生 必 經 的 旅 程, 除 了 讓 學 生 知 道 水 的 三 態 變 化 之 外, 也 能 領 悟 的 水 資 源 得 之 不 易, 我 們 必 須 珍 惜 現 在 隨 手 可 得 的 自 來 水 推 薦 理 由 : 1. 介 紹 自 來 水 是 從 哪 裡 來 的, 要 到 哪 裡 去? 及 原 水 經 由 淨 水 過 程, 沿 著 水 管 到 住 家, 再 重 返 江 河 的 旅 行 2. 透 過 本 書 讓 兒 童 珍 惜 水 資 源 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 自 來 水 是 從 哪 裡 來 的? 2. 要 如 何 珍 惜 水 資 源? 105

106 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 書 名 / 進 入 科 學 世 界 的 圖 畫 書 水 撰 文 / 尼 爾 雅 德 禮 翻 譯 / 高 明 美 出 版 社 / 上 誼 文 化 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 這 套 書 共 有 14 本, 內 容 包 括 光 水 空 氣 生 長 磁 鐵 聲 音 電 能 量 感 官 機 械 冷 和 熱 運 動 重 力 等, 適 合 5-12 歲 孩 童, 讓 孩 子 從 遊 戲 中 建 立 許 多 基 本 科 學 概 念, 每 個 遊 戲 與 操 作 均 有 圖 片 及 範 例, 很 適 合 學 生 閱 讀 推 薦 理 由 : 1. 從 科 學 實 驗 中 了 解 水 的 各 種 性 質, 包 括 : 浮 力 密 度 連 通 管 原 理 表 面 張 力 蒸 發 凝 結 等 2. 書 中 介 紹 的 簡 單 實 驗 都 非 常 簡 單 有 趣, 能 幫 助 學 生 更 了 解 水 的 性 質 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 讀 完 這 本 書 後, 你 知 道 水 具 有 那 些 性 質? 2. 書 中 的 哪 個 實 驗 你 最 喜 歡? 為 什 麼? 3. 你 還 知 道 水 有 哪 些 書 中 沒 有 提 到 的 性 質 呢? 106

107 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 三 態 變 化 書 名 / 魔 法 校 車 : 小 水 滴 大 旅 行 作 者 / 喬 安 娜. 柯 爾 繪 者 / 布 魯 斯 迪 根 譯 者 / 冶 海 孜 出 版 社 / 遠 流 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 本 書 藉 由 魔 法 女 教 師 帶 領 一 班 精 怪 頑 皮 的 小 朋 友 乘 坐 魔 法 校 車 飛 進 雲 端, 來 一 趟 小 小 水 滴 之 旅 閱 讀 本 書 就 像 身 歷 其 境, 急 切 的 想 知 道 下 面 會 碰 到 什 麼? 結 果 會 怎 樣? 非 常 有 趣 且 高 明 地 把 一 個 平 凡 的 話 題 硬 邦 邦 的 工 程 設 備 枯 燥 的 水 質 處 理 過 程, 以 爆 笑 的 對 話 演 義 故 事 的 編 輯 手 法, 讓 我 們 深 入 了 解 與 體 會 到 自 來 水 的 淨 化 與 輸 送 流 程 推 薦 理 由 : 1. 可 了 解 水 的 循 環 過 程 2. 清 楚 介 紹 原 水 經 由 淨 水 過 程, 沿 著 水 管 到 住 家 的 旅 行 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 自 然 界 中, 水 是 怎 麼 循 環 的 呢? 2. 水 庫 裡 的 水 要 經 過 哪 些 淨 化 與 輸 送 流 程, 才 能 變 成 家 中 水 龍 頭 流 出 來 的 自 來 水? 3. 你 最 喜 歡 書 中 的 哪 個 部 份 ( 包 括 人 物 或 情 節 )? 為 什 麼? 107

108 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 移 動 一 學 習 主 題 : 水 的 移 動 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 224 水 與 水 溶 液 毛 細 現 象 2a. 察 覺 水 能 經 由 細 縫 傳 到 各 處 次 主 題 421 電 機 與 機 械 應 用 虹 吸 連 通 管 2b. 能 利 用 虹 吸 現 象 抽 水 2c. 能 利 用 連 通 管 測 量 水 平 四 學 習 目 標 : 1. 察 覺 水 的 毛 細 現 象 連 通 管 原 理 及 虹 吸 現 象 2. 知 道 水 的 這 些 特 性 在 生 活 上 的 應 用 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 下 南 一 四 下 康 軒 四 下 翰 林 四 下 牛 頓 單 元 名 稱 水 的 流 動 水 的 移 動 水 的 奇 妙 現 象 水 移 動 了 活 動 名 稱 1. 毛 細 現 象 2. 虹 吸 現 象 3. 連 通 管 原 理 4. 魔 術 水 杯 的 遊 戲 1. 毛 細 現 象 2. 虹 吸 現 象 3. 認 識 連 通 管 1. 毛 細 現 象 2. 連 通 管 3. 虹 吸 現 象 1. 連 通 管 2. 虹 吸 現 象 108

109 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 移 動 書 名 / 啊! 科 學 偵 探 來 了 作 者 / 申 慶 愛 繪 者 / 李 昌 燮 出 版 社 / 三 采 文 化 出 版 事 業 有 限 公 司 出 版 日 期 / 2008/09/05 內 容 簡 介 : 每 一 篇 單 章 節 內 容 獨 立 分 開, 把 枯 燥 的 科 學 知 識 用 懸 疑 離 奇 的 偵 探 小 說 手 法 鋪 陳, 再 以 科 學 的 知 識 和 方 法 來 分 析 並 一 一 解 決 在 閱 讀 的 過 成 中, 每 位 讀 者 都 可 成 為 追 求 科 學 真 相 的 偵 探 推 薦 理 由 : 1. 藉 由 第 六 章 誰 是 名 畫 大 盜 引 入 水 的 毛 細 現 象 知 道 水 會 延 著 孔 隙 移 動 利 用 毛 細 現 象, 可 以 用 像 紗 布 一 樣 具 有 縫 隙 的 物 品 將 水 慢 慢 的 一 點 一 滴 從 水 桶 引 入 花 盆 內 自 動 澆 花 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P58~67 誰 是 名 畫 大 盜 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 -- 教 師 將 單 篇 章 融 入 課 程 時, 先 讓 學 生 閱 讀 到 案 情 膠 著 處, 請 學 生 依 據 線 索 推 估 或 與 同 學 討 論 分 析 後 再 公 佈 隱 藏 在 科 學 中 的 真 相, 效 果 更 具 震 撼 力 閱 讀 提 問 : 1. 閱 讀 前 如 果 全 家 將 出 遠 門, 人 不 在 家 如 何 幫 家 裡 的 花 澆 水 呢? 2. 閱 讀 後 說 說 看, 吳 處 長 是 用 什 麼 方 式 澆 水 的? 3. 從 文 章 閱 讀 中, 請 說 說 看, 什 麼 是 毛 細 現 象? 109

110 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 移 動 書 名 / 玩 出 創 意 :120 個 創 新 科 學 遊 戲 作 者 / 許 良 榮 主 編 出 版 社 / 書 泉 出 版 社 出 版 日 期 / 2009/06 內 容 簡 介 : 此 書 是 國 科 會 之 科 普 計 畫 產 物,120 項 親 子 科 學 遊 戲 經 過 小 朋 友 與 教 師 的 檢 核 包 含 器 材 操 作 步 驟 給 親 師 的 話 以 及 原 理 說 明 本 書 具 實 用 性 與 教 育 性, 讓 讀 者 由 輕 鬆 趣 味 的 科 學 遊 戲, 窺 探 科 學 的 美 語 奧 妙 推 薦 理 由 : 1. 第 2 篇 水 的 科 學 遊 戲 - 紙 花 利 用 水 會 因 毛 細 現 象 作 用 而 吸 附 進 入 紙 張, 紙 纖 維 遇 到 水 有 回 復 原 狀 的 傾 向 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 第 2 篇 水 的 科 學 遊 戲 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 單 篇 的 科 學 遊 戲 可 於 閱 讀 後 再 製 經 驗 閱 讀 提 問 : 1. 嘗 試 看 看 用 什 麼 紙 會 讓 花 開 的 更 快 或 更 慢? 2. 影 響 到 紙 花 開 得 快 慢 的 因 素 有 哪 些? 3. 有 其 他 折 法 製 作 紙 花 嗎? 110

111 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 移 動 內 容 簡 介 : 水 是 人 類 的 好 伙 伴, 藉 由 此 書 開 始 了 和 水 的 第 一 類 接 觸, 讓 讀 者 知 道 水 到 底 幫 了 我 們 什 麼 忙 不 僅 如 此, 還 有 許 多 生 活 中 和 水 有 關 的 小 遊 戲, 可 讓 讀 者 親 自 體 會 水 的 神 奇 力 量 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P32~39 逆 流 而 上 的 秘 密 P40~44 你 不 知 道 的 虹 吸 現 象 書 名 / 水 的 力 量 真 奇 妙 作 者 / 許 志 廷 出 版 社 / 泛 亞 國 際 文 化 科 技 出 版 日 期 / 2001/08 推 薦 理 由 : 1. 在 第 一 章 海 龍 王 的 法 寶 中 逆 流 而 上 的 秘 密 介 紹 連 通 管 原 理 運 在 中 國 長 江 三 峽 製 作 出 船 的 電 梯 及 其 他 生 活 中 的 應 用 2. 在 你 不 知 道 的 虹 吸 作 用 主 題 中 介 紹 生 活 中 運 用 虹 吸 原 理 在 清 理 水 族 箱 的 虹 吸 管, 宋 朝 民 間 流 傳 的 水 龍 杯 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 閱 讀 後, 請 你 說 出 連 通 管 運 用 在 生 活 中 的 何 處? 2. 閱 讀 後, 請 你 說 出 虹 吸 作 用 運 用 在 生 活 中 的 何 處? 3. 你 還 有 想 到 或 曾 經 看 見 哪 裡 會 用 連 通 管 原 理 或 虹 吸 現 象? 111

112 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 移 動 書 名 / 全 世 界 都 在 玩 的 科 學 遊 戲 ( 下 ) 作 者 / 李 雲 編 黃 亦 群 繪 出 版 社 / 宇 河 文 化 出 版 日 期 / 2009/06 內 容 簡 介 : 這 本 書 用 圖 文 對 照 的 方 式 介 紹 200 多 個 科 學 遊 戲, 每 個 科 學 遊 戲 介 紹 都 包 含 道 具 步 驟 現 象 及 科 學 揭 秘 等 項 目 旨 在 用 隨 手 可 得 的 材 料, 簡 明 易 懂 的 步 驟, 有 趣 的 結 果, 寓 科 學 原 理 於 遊 戲 中 推 薦 理 由 : 1. 在 水 往 何 處 去 主 題 中, 利 用 毛 細 現 象 發 現 植 物 吸 取 水 份 而 知 道 水 也 能 往 高 處 爬 另 外 也 介 紹 毛 細 現 象 的 害 處, 以 呈 現 正 反 例 子 2. 在 雙 色 花 的 主 題 中 則 用 植 物 有 色 液 體 製 造 雙 色 花, 作 為 毛 細 現 象 的 遊 戲 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 水 往 低 處 流, 是 我 們 了 解 的 現 象 但 你 曾 見 到 水 往 高 處 流 嗎? 請 說 說 看 2. 植 物 如 何 運 用 毛 細 現 象 來 吸 收 水 分? 3. 生 活 中 有 出 現 過 毛 細 現 象 的 不 良 影 響 嗎? 112

113 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 水 的 移 動 書 名 / 全 世 界 都 在 做 的 200 個 科 學 實 驗 作 者 / 保 拉. 考 克 出 版 社 / 禾 風 車 出 版 日 期 / 2010/09 內 容 簡 介 : 此 書 精 選 的 200 個 科 學 實 驗, 分 為 空 氣 水 光 運 動 磁 電 化 學 感 覺 八 大 部 分 每 一 部 份 開 始 都 有 關 於 這 部 分 知 識 的 簡 要 敘 述, 實 驗 內 容 與 生 活 緊 密 結 合, 實 驗 器 具 多 為 生 活 用 品 或 廢 棄 物 品, 準 備 簡 單, 操 作 容 易, 內 容 有 趣, 能 真 正 做 到 融 合 科 學 於 生 活 推 薦 理 由 : 1. 引 出 毛 細 現 象 的 例 子 植 物 吸 取 水 份 的 方 式 及 遊 戲 水 中 綻 放 的 紙 花 2. 簡 易 噴 泉 是 連 通 管 原 理 的 延 伸 活 動 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P47 水 是 如 何 流 動 的 P49 簡 易 噴 泉 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 認 為 水 是 如 何 流 動 的? 2. 水 的 移 動 有 固 定 的 方 向 嗎? 3. 在 紙 花 實 驗 中, 水 是 如 何 移 動 的? 4. 在 簡 易 噴 泉 中, 水 是 如 何 移 動 的 113

114 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 光 一 學 習 主 題 : 光 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 216 聲 音 光 與 波 動 光 的 傳 播 與 影 像 1d. 察 覺 光 的 直 進 傳 播, 若 遇 阻 礙 形 成 影 子 1e. 察 覺 光 的 反 射 有 一 定 的 方 向 光 的 折 射 2a. 察 覺 光 經 不 同 介 質 會 折 射, 折 射 後 在 某 些 角 度 可 看 到 彩 虹 ( 可 利 用 製 造 水 霧 觀 察 彩 虹 ) 影 像 與 視 覺 3a. 觀 察 照 光 與 成 像 ( 例 如 光 滑 平 面 反 射 聚 光 及 透 鏡 放 大 效 果 等 ) 色 光 與 顏 色 4b. 瞭 解 物 體 顏 色 的 形 成, 是 光 選 擇 性 反 射 的 結 果 4c. 覺 知 陽 光 經 折 射 後 分 散 成 各 色 光 四 學 習 目 標 : 1. 知 道 需 要 光 才 能 見 到 物 體 2. 察 覺 光 具 有 直 線 前 進 反 射 與 折 射 等 特 性 3. 透 過 製 造 彩 虹 知 道 彩 虹 的 形 成 過 程 4. 知 道 色 光 具 有 意 義, 了 解 生 活 中 色 光 的 應 用 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 上 南 一 四 下 南 一 四 上 康 軒 四 下 翰 林 四 下 牛 頓 單 元 名 稱 奇 妙 的 光 美 麗 的 彩 虹 奇 妙 的 光 光 的 世 界 光 的 行 進 活 動 名 稱 1. 光 的 直 進 2. 光 的 反 射 3. 光 的 折 射 1. 我 們 來 看 彩 虹 2. 光 的 色 散 1. 光 的 行 進 2. 美 麗 的 色 光 1. 黑 暗 中 怎 樣 才 能 看 到 物 體 2. 光 的 行 進 方 向 3. 光 的 美 麗 世 界 1. 光 的 行 進 方 向 2. 光 行 進 方 向 改 變 了 3. 彩 色 的 光 114

115 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 光 書 名 / 魔 法 校 車 - 彩 虹 變 變 變 作 者 / 喬 安 娜. 柯 爾 (Joanna Cole), 布 魯 斯. 迪 根 (Bruce Degen) 原 著 譯 者 / 吳 梅 瑛 出 版 社 / 遠 流 出 版 事 業 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 / 2003/03/01 內 容 簡 介 : 這 是 一 本 有 關 顏 色 與 光 的 兒 童 科 學 圖 畫 書 精 采 的 故 事 從 卷 髮 教 師 依 身 彩 虹 裝 開 始, 和 一 臺 魔 法 光 波 彈 珠 台 展 開 作 者 精 心 安 排 了 一 場 充 滿 炫 光 色 彩 的 彩 虹 遊 戲, 讓 小 朋 友 全 部 縮 小, 坐 著 魔 法 校 車 衝 進 彈 珠 台 裡, 去 親 身 體 驗 光 和 顏 色 的 奧 秘 可 說 是 一 本 兼 具 趣 味 和 知 識 性 的 科 學 入 門 書 卷 髮 佛 老 師 請 學 生 協 助 她 玩 一 特 殊 的 彈 珠 台, 所 以 全 部 坐 著 魔 法 校 車 直 接 開 進 彈 珠 台 他 們 一 起 玩 這 場 五 顏 六 色 的 彩 色 炫 光 遊 戲, 還 看 出 彩 虹 形 成 的 過 程 並 解 開 組 合 白 色 光 的 秘 密 推 薦 理 由 : 1. 充 滿 歷 險 且 過 程 緊 湊 的 故 事, 能 讓 學 生 輕 易 的 進 入 光 的 世 界 2. 在 這 當 中 可 提 供 的 有 關 光 的 概 念 包 含 : (1). 白 色 光 經 過 三 稜 鏡 的 一 邊, 會 從 它 的 另 一 邊 出 來, 並 且 形 成 彩 虹 般 的 顏 色 (2). 鏡 子 可 以 反 射 光 (3). 光 碰 到 黑 色 物 體 會 消 失 不 見 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 三 稜 鏡 在 彈 珠 台 內 由 什 麼 作 用? 2. 鏡 子 在 彈 珠 台 內 由 什 麼 作 用? 3. 有 什 麼 方 法 可 以 製 造 藍 光 ( 或 紅 光 澄 光 黃 光 綠 光 紫 光 )? 115

116 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 光 書 名 / 拉 拉 的 自 然 筆 記 作 者 / 嚴 淑 女 繪 者 / 郭 惠 芳 吳 芷 寧 出 版 社 / 天 下 雜 誌 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 / 2006/01/18 內 容 簡 介 : 這 本 書 是 作 者 為 小 孩 寫 的 兒 童 散 文 集 文 中 以 大 自 然 觀 察 者 的 身 分 兔 兔 姨 與 拉 拉, 眼 明 心 細 的 去 接 觸 以 天 地 為 家 的 各 種 生 物, 然 後 生 動 的 寫 下 他 們 的 所 見 所 感 推 薦 理 由 : 兔 兔 姨 與 拉 拉 總 是 在 平 凡 的 生 活 中 發 現 不 平 凡 科 學 現 象 與 生 物 生 活 特 質, 在 他 們 的 筆 記 中, 看 到 她 們 對 事 物 觀 察 入 微 並 充 滿 熱 情 在 睫 毛 上 的 彩 虹 篇 章 中, 可 以 結 合 有 關 光 的 概 念 包 含 : 1. 看 見 彩 虹 的 要 素 : 水 珠 陽 光 眼 睛 與 水 珠 與 陽 光 三 者 間 的 相 對 位 置 2. 每 個 人 所 看 到 的 彩 虹 都 是 獨 一 無 二 的, 我 看 不 見 你 眼 裡 的 彩 虹 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 P16~27 睫 毛 上 的 彩 虹 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 -- 對 於 內 容 的 理 解 部 分, 若 能 藉 由 師 長 的 引 導, 或 適 時 的 提 問 再 加 上 經 驗 的 再 製, 學 生 更 能 了 解 彩 虹 的 成 因 閱 讀 提 問 : 1. 為 什 麼 兔 兔 姨 看 不 到 拉 拉 睫 毛 上 的 彩 虹? 2. 兔 兔 姨 做 了 什 麼 才 讓 自 己 看 到 彩 虹? 3. 睫 毛 上 的 彩 虹 和 課 堂 上 的 人 造 彩 虹 有 什 麼 相 同 的 地 方? 116

117 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 光 內 容 簡 介 : 晨 讀 十 分 鐘 系 列, 透 過 知 名 作 家 編 輯 人, 為 少 年 兒 童 讀 者 依 年 級 分 冊, 編 選 類 型 多 元 有 益 有 趣 的 好 文 章 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 P161~164 海 市 蜃 樓 是 什 麼 書 名 / 小 學 生 中 年 級 晨 讀 10 分 鐘 : 驚 奇 世 界! 科 學 故 事 集 4 作 者 / 科 學 故 事 集 編 輯 委 員 會 -- 小 崎 雄 等 譯 者 / 詹 幕 如 出 版 社 / 天 下 雜 誌 出 版 日 期 / 2010/09 推 薦 理 由 : 1. 在 文 章 -- 海 市 蜃 樓 是 什 麼? 中 可 提 供 的 有 關 光 的 概 念 包 含 : 光 線 通 常 會 直 線 前 進 但 是 如 果 空 氣 濃 度 不 同, 光 線 就 會 彎 曲 前 進 光 的 行 進 - 折 射 : 光 線 由 一 個 物 質 進 入 另 一 個 物 質 時, 會 改 變 行 進 的 方 向 稱 為 光 的 折 射 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 什 麼 地 方 容 易 看 到 海 市 蜃 樓? 2. 光 在 什 麼 情 況 下, 會 改 行 進 路 線 3. 文 中 出 現 的 海 市 蜃 樓 現 象, 是 因 為 光 線 在 什 麼 樣 的 情 形 下 改 變 行 進 路 線, 而 使 眼 睛 產 生 錯 覺? 117

118 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 光 書 名 / 光 音 熱 大 魔 術 作 者 / 東 方 編 輯 小 組 出 版 社 / 台 灣 東 方 出 版 社 出 版 日 期 / 2007/06 內 容 簡 介 : 科 學 漫 畫 小 百 科 全 套 共 分 12 冊, 包 括 動 物 植 物 人 體 氣 象 天 文 地 理 物 理 化 學 各 領 域 套 書 的 內 容 完 全 以 圖 像 來 表 現 以 引 起 孩 子 閱 讀 的 興 趣, 也 更 能 達 到 理 解 的 目 的 所 以 每 單 元 都 設 計 有 漫 畫 和 跨 頁 解 說 圖 兩 部 分 漫 畫 部 分 是 將 概 念 轉 換 成 2~4 頁 的 趣 味 情 節 接 著 繼 續 閱 讀 跨 頁 解 說 圖, 藉 由 精 密 寫 實 的 彩 圖 或 實 驗, 循 序 漸 進 的 引 導 文 字, 解 答 心 中 疑 惑, 獲 得 更 完 整 更 清 晰 的 科 學 知 識 推 薦 理 由 : 1. 在 這 當 中 可 提 供 的 有 關 光 的 概 念 包 含 : 利 用 光 的 色 散 製 造 彩 虹 光 的 反 射 光 的 折 射 光 和 影 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P6~9 天 邊 的 七 色 橋 P10~13 色 彩 魔 術 P18~21 我 看 見 自 己 了 P22~25 筷 子 斷 了 P38~41 立 竿 見 影 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 天 上 的 彩 虹 是 怎 麼 形 成 的? 我 們 用 什 麼 方 式 來 製 造 彩 虹? 2. 光 的 三 原 色 與 顏 料 的 三 原 色 有 什 麼 差 異? 三 色 混 合 後 所 形 成 的 顏 色 又 有 何 不 同? 3. 請 說 明, 為 什 麼 我 們 能 從 鏡 中 看 見 自 己? 4.. 請 舉 例 說 明 光 的 折 射 特 性 118

119 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 光 書 名 / 光 的 交 響 曲 作 者 / 陳 若 漪 出 版 社 / 泛 亞 國 際 文 化 科 技 出 版 日 期 / 2001/10 內 容 簡 介 : 此 書 從 光 是 什 麼? 怎 樣 產 生 的? 物 體 有 顏 色 的 原 因, 光 線 行 走 時 碰 到 鏡 面 物 質 透 明 物 質 等 時, 行 進 路 線 的 改 變 情 形, 再 介 紹 光 的 科 技 發 明, 對 光 做 完 整 的 探 討 推 薦 理 由 : 1. 在 光 和 顏 色 的 主 題 中, 介 紹 光 是 什 麼, 太 陽 是 發 光 的 天 體, 光 的 行 進 速 度, 彩 虹 的 形 成 原 因 與 人 造 彩 虹 的 方 法 2. 在 光 和 影 的 主 題 中, 說 明 光 與 影 子 的 關 係, 為 什 麼 會 有 白 天 和 黑 夜, 月 蝕 與 日 蝕 也 是 影 子 造 成 的 3. 在 光 線 的 照 射 主 題 中, 介 紹 鏡 子 反 射 形 成 影 像 的 原 因 與 鏡 子 的 發 明 過 程 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P16~34 光 和 顏 色 P44~54 光 和 影 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 自 然 界 的 光 為 什 麼 有 多 種 顏 色? 2. 影 子 是 怎 麼 形 成 的? 3. 請 舉 出 三 個 例 子 說 明 具 有 鏡 子 的 物 體 119

120 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 電 一 學 習 主 題 : 電 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 222 電 磁 作 用 簡 單 電 路 2a. 利 用 電 線 電 池 或 金 屬 物 質 接 成 通 路, 可 使 燈 泡 發 光 馬 達 轉 動 次 主 題 421 電 機 與 機 械 應 用 通 路 2d. 利 用 電 線 電 池 接 成 通 路 驅 動 玩 具 馬 達 四 學 習 目 標 : 1. 利 用 電 池 電 線 燈 泡 連 接 起 來, 讓 燈 泡 發 亮 2. 察 覺 有 些 接 法 會 亮, 有 些 接 法 不 會 亮 3. 認 識 通 路 和 斷 路 的 觀 念 4. 認 識 燈 泡 的 串 聯 並 聯 方 式 5. 透 過 不 同 的 電 路 連 接 方 式, 解 決 讓 燈 泡 更 亮 的 問 題 6. 透 過 不 同 的 電 路 連 接 方 式, 比 較 並 整 理 電 池 串 聯 並 聯 時 亮 度 的 差 異 7. 透 過 操 作 試 驗, 察 覺 有 些 物 品 能 導 電, 有 些 不 能 導 電 8. 認 識 生 活 的 開 關 並 學 習 製 作 開 關, 控 制 電 路 的 通 路 與 斷 路 9. 用 電 池 電 線 燈 泡 開 關 製 作 電 路 玩 具 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 上 南 一 四 下 康 軒 四 上 翰 林 三 下 牛 頓 單 元 名 稱 電 路 DIY 奇 妙 的 電 路 燈 泡 亮 了 小 燈 泡 和 小 馬 達 活 動 名 稱 1. 電 路 的 連 接 2. 容 易 導 電 和 不 容 易 導 電 3. 用 燈 泡 做 燈 籠 1. 燈 泡 亮 了 2. 電 與 生 活 1. 讓 燈 泡 亮 起 來 2. 會 動 的 玩 具 3. 電 池 的 妙 用 1. 小 燈 泡 亮 了 2. 形 成 通 路 3. 小 馬 達 轉 動 了 120

121 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 電 書 名 / 魔 法 校 車 - 電 路 大 冒 險 作 者 / 喬 安 娜. 柯 爾 (Joanna Cole), 布 魯 斯. 迪 根 (Bruce Degen) 原 著 譯 者 / 冶 海 孜 出 版 社 / 遠 流 出 版 事 業 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 / 2002/08/01 內 容 簡 介 : 卷 髮 佛 老 師 準 備 教 大 家 認 識 什 麼 是 電 他 用 淺 顯 易 懂 的 方 式 解 釋 什 麼 是 電 流 停 電 了! 老 師 帶 著 大 家 搭 乘 魔 法 校 車 一 探 究 竟, 找 到 了 停 電 的 原 因, 更 近 一 步 前 往 發 電 廠 探 險, 並 鑽 進 電 線 中 前 往 所 住 的 城 鎮 他 們 撞 進 燈 泡 裡, 看 到 燈 泡 發 亮 的 構 造 - 燈 絲 ; 沿 著 電 線 到 達 大 鬍 子 餐 廳 看 到 烤 麵 包 機 裡 的 加 熱 器, 知 道 馬 達 如 何 帶 動 電 鋸, 也 鑽 進 馬 達 裡, 找 到 運 轉 力 量 的 來 源 最 後, 因 為 電 線 塑 膠 皮 上 的 小 裂 縫, 他 們 再 度 回 到 教 室 中 很 過 癮 的 觸 電 之 旅, 學 習 也 可 以 是 一 場 歷 險 推 薦 理 由 : 1. 可 用 於 課 程 前 或 課 程 進 行 中 學 童 自 我 閱 讀 的 書 目, 淺 顯 易 動 的 內 容 亦 可 作 為 共 讀 融 入 課 程 2. 書 籍 內 容 與 課 程 相 關 的 主 題 : 什 麼 是 電 流 P10 斷 路 P13~14 火 力 發 電 P18~25 燈 泡 P28~29 馬 達 P32~37 開 關 P38 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 什 麼 是 電 流? 它 是 怎 麼 產 生 的? 2. 電 線 裡 的 銅 線 有 什 麼 作 用? 3. 電 線 外 面 包 覆 著 塑 膠 皮 有 什 麼 作 用? 4. 是 什 麼 原 因 造 成 教 室 內 的 電 燈 熄 滅 了, 所 有 的 電 器 也 跟 著 停 止 運 轉? 121

122 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 電 書 名 / 打 開 電 的 世 界 - 法 拉 第 作 者 / 布 萊 安. 威 廉 斯 Brian Williams 圖 / 大 衛. 安 契 姆 David Antram; 譯 者 / 黃 經 良 出 版 社 / 天 下 遠 見 出 版 日 期 /2004/10/25 內 容 簡 介 : 在 法 拉 第 出 生 的 年 代 沒 有 電 可 用, 但 也 因 為 他 的 出 現, 他 展 示 如 何 產 生 電 和 製 造 電 的 機 械 此 書 以 法 拉 第 的 ㄧ 生 串 連 所 有 有 關 電 的 發 現 研 究 與 發 明 以 法 拉 第 的 傳 記 結 合 與 電 相 關 發 現 與 發 明 的 圖 示 與 說 明, 很 適 合 學 生 自 行 閱 讀 推 薦 理 由 : 1. 可 用 於 課 程 前 或 課 程 進 行 中 學 童 自 我 閱 讀 的 書 目, 淺 顯 易 動 的 內 容 亦 可 作 為 共 讀 融 入 課 程 2. 書 籍 內 容 與 課 程 相 關 的 主 題 : 靜 電 P5 閃 電 P7 電 容 器 - 摩 插 起 電 檸 檬 電 池 乾 電 池 P8 電 動 馬 達 P12~13 電 磁 鐵 P14~15 發 電 機 P16~19 電 磁 場 P20~21 電 燈 泡 P22~23 測 試 導 體 與 絕 緣 體 P24~25 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 -- 文 中 的 這 就 是 科 學 小 標 籤, 則 需 要 教 師 引 導 說 明 或 以 實 驗 模 擬 佐 證 閱 讀 提 問 : 1. 靜 電 是 如 何 產 生 的? 2. 燈 泡 為 什 麼 會 發 光? 3. 伏 特 堆 來 登 瓶 與 乾 電 池 有 什 麼 共 同 的 地 方? 122

123 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 電 內 容 簡 介 : 電 是 大 自 然 賜 予 我 們 的 珍 貴 禮 物, 但 要 使 電 成 為 生 活 的 一 部 份 卻 是 經 過 無 數 的 科 學 家 的 努 力 及 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 漫 長 時 間 的 研 究 在 這 本 書 中 以 18 位 代 表 性 的 科 學 家 回 顧 電 學 歷 史 的 來 時 路 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 書 名 / 來 電 的 人 作 者 / 管 家 琪 圖 / 柯 光 輝 譯 者 / 冶 海 孜 出 版 社 / 臺 灣 省 教 育 廳 出 版 出 版 日 期 / 1995/10/30 推 薦 理 由 : 1. 書 籍 內 容 與 課 程 相 關 的 主 題 : 發 現 天 然 磁 石 的 牧 羊 人 - 麥 葛 尼 斯 從 琥 珀 發 現 靜 電 的 人 - 特 力 茲 發 明 驗 電 器 的 人 - 吉 爾 柏 特 發 明 靜 電 機 的 人 喬 力 克 發 現 電 會 流 動 的 人 慧 勒 和 古 瑞 發 明 避 雷 針 的 人 富 蘭 克 林 發 現 電 會 藉 者 導 體 而 流 動 的 人 葛 汪 尼 發 明 電 池 的 人 伏 特 發 明 電 解 方 法 的 人 達 維 用 電 解 提 煉 法 提 煉 鋁 的 人 霍 爾 證 明 電 流 有 磁 性 的 人 鄂 爾 斯 特 德 創 造 電 磁 的 人 安 培 發 明 電 報 機 的 人 摩 斯 發 明 電 話 的 人 貝 爾 發 明 發 電 機 的 人 法 拉 第 發 明 電 燈 泡 的 人 愛 迪 生 發 現 電 子 的 人 湯 姆 遜 發 明 無 線 電 和 電 子 管 的 人 - 馬 可 尼 和 佛 里 斯 特 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 慧 勒 和 古 瑞 是 如 何 發 現 電 會 流 動 的? 2. 避 雷 針 是 用 什 麼 方 法 躲 避 閃 電 的? 3. 請 說 說 看, 愛 迪 生 電 燈 泡 發 明 的 過 程 123

124 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 電 書 名 / 來 不 來 電 有 關 係 作 者 / 李 季 品 出 版 社 / 泛 亞 國 際 文 化 科 技 出 版 日 期 / 2001/07 內 容 簡 介 : 此 書 從 電 的 起 源, 電 力 的 拓 荒 者, 電 是 什 麼, 電 家 族, 電 的 輸 送 方 式, 電 廠 到 省 電 妙 招, 完 整 介 紹 有 關 電 的 總 總 推 薦 理 由 : 1. 在 第 一 章 電 的 起 源 介 紹 發 現 靜 電 的 起 源, 並 以 琥 珀 的 希 臘 文 Electrica, 來 幫 電 命 名 並 說 明 科 學 家 找 出 電 的 導 體 及 非 導 體 2. 在 第 二 章 電 力 的 拓 荒 者 介 紹 富 蘭 克 林 如 何 引 雷 生 電, 伏 特 電 堆 的 形 式 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P16~21 神 奇 的 琥 珀 幫 電 取 名 字 人 也 可 以 導 電 P30~32 引 雷 生 電 的 奧 妙 P32~P35 將 電 堆 起 來 的 人 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. electric 電 的 名 稱 是 怎 麼 來 的? 2. 請 舉 出 三 個 電 的 導 體 與 不 良 導 體 3. 富 蘭 克 林 引 雷 生 電 有 什 麼 危 險 性? 124

125 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 電 書 名 / 科 學 家 開 的 店 作 者 / 田 珉 姬 出 版 社 / 三 采 文 化 出 版 日 期 / 2006/11 內 容 簡 介 : 這 本 書 包 含 物 理 地 球 科 學, 把 曾 經 在 科 學 發 展 史 上 提 出 最 具 影 響 力 的 學 說, 以 及 最 具 知 名 度 的 科 學 家 來 開 間 科 學 小 舖, 讓 小 朋 友 與 他 們 親 切 的 對 話, 沐 浴 在 他 們 智 慧 的 氛 圍 中, 讓 這 本 書 就 如 同 一 本 小 說 或 一 篇 劇 本 一 樣 小 朋 友 在 閱 讀 的 過 程 中 會 有 親 臨 實 境 的 心 情 推 薦 理 由 : 1. 在 格 雷 的 玻 璃 店 介 紹 摩 擦 生 電 2. 在 富 蘭 克 林 的 文 具 店 引 出 避 雷 針 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, P80~88 格 雷 的 玻 璃 店 P89~97 富 蘭 克 林 的 文 具 店 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 油 罐 車 為 什 麼 要 垂 者 依 條 金 屬 鍊 在 地 上? 2. 靜 電 最 容 易 發 生 在 什 麼 時 候? 3. 被 閃 電 為 什 麼 會 致 命? 125

126 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 溶 解 一 學 習 主 題 : 溶 解 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 110 組 成 地 球 的 物 質 水 空 氣 土 地 的 性 質 2b. 察 覺 很 多 物 質 能 溶 於 水, 空 氣 可 助 燃 次 主 題 121 物 質 的 形 態 與 性 質 物 質 各 具 性 質 2a. 察 覺 物 質 各 具 性 質 ( 例 如 不 同 物 質 雖 然 大 小 相 同, 輕 重 卻 不 同 ; 導 熱 性 不 同 ; 有 的 易 溶 於 水 有 的 不 易 ; 有 的 硬 脆 有 的 可 延 展 ) 次 主 題 224 水 與 水 溶 液 溶 解 2b. 察 覺 不 同 物 質 在 水 中 溶 解 的 程 度 不 同 溫 度 對 溶 解 度 的 影 響 3b. 察 覺 物 質 在 水 中 溶 解 的 程 度 會 受 到 水 溫 的 影 響 ( 定 性 ) 四 學 習 目 標 1. 運 用 五 官 辨 認 鹽 砂 糖 的 性 質 及 加 入 水 中 後 的 變 化, 說 出 溶 解 的 現 象 及 定 義 2. 經 由 實 驗 操 作, 知 道 有 些 物 質 能 溶 解 在 水 中, 有 些 物 質 不 能 溶 解 在 水 中 3. 了 解 攪 拌 加 溫 顆 粒 變 細 能 使 物 質 溶 解 的 速 率 加 快, 並 運 用 在 生 活 上, 提 出 生 活 中 應 用 溶 解 的 例 子 4. 透 過 試 驗, 察 覺 砂 糖 和 食 鹽 在 水 中 的 溶 解 量 不 同, 水 量 與 水 溫 會 影 響 砂 糖 可 以 溶 解 的 量 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 三 上 南 一 三 上 康 軒 三 上 翰 林 三 下 牛 頓 單 元 名 稱 溶 解 廚 房 裡 的 科 學 溶 解 鹽 到 哪 裡 去 了 活 動 名 稱 1. 溶 解 的 現 象 2. 可 以 溶 解 的 量 3. 生 活 中 溶 解 的 例 子 1. 調 味 小 廚 師 1. 食 鹽 在 水 中 溶 解 了 2. 溶 解 高 手 3. 溶 解 的 應 用 1. 鹽 在 水 中 消 失 了 嗎? 2. 鹽 到 哪 裡 去 了? 3. 溶 解 量 比 一 比 4. 生 活 中 的 溶 解 現 象 126

127 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 溶 解 書 名 / 兒 童 知 識 博 物 館 15 物 體 溶 解 的 方 法 出 版 社 / 百 年 文 化 圖 書 公 司 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 本 書 著 重 在 科 學 實 驗 觀 察 與 操 作, 以 大 幅 照 片 配 合 簡 潔 的 注 音 體 文 字 說 明, 安 全 又 簡 單 的 實 驗 步 驟, 在 家 裡 有 家 長 陪 同 都 可 親 子 一 起 操 作 實 驗, 最 終 章 觀 察 篇 列 出 全 書 實 驗 及 觀 察 整 理 結 果 內 容 包 括 : 物 體 溶 解 在 水 中 (1) 物 體 溶 解 在 水 中 (2) 溶 解 方 法 (1) 溶 解 方 法 (2) 溶 解 方 法 與 溫 度 砂 糖 溶 解 的 故 事 鹹 水 湖 死 海 溶 解 的 物 體 在 哪 裡 取 出 溶 解 的 物 體 (1) 取 出 溶 解 的 物 體 (2) 製 造 結 晶 鹽 湖 烏 尤 尼 湖 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 什 麼 是 物 體 溶 解 現 象? 2. 物 體 溶 解 會 受 到 什 麼 原 因 的 影 響 而 增 加 溶 解 量? 3. 請 舉 例 說 明 取 出 溶 解 的 物 體 的 方 法 推 薦 理 由 : 1. 實 驗 步 驟 安 全 又 簡 單 2. 以 注 音 體 文 字 敘 述 重 要 內 容, 適 合 低 中 年 級 小 朋 友 閱 讀 自 學 127

128 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 溶 解 書 名 / 兒 童 知 識 博 物 館 21 水 溶 液 的 性 質 出 版 社 / 百 年 文 化 圖 書 公 司 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 本 書 著 重 在 科 學 實 驗 觀 察 與 操 作, 以 大 幅 照 片 配 合 簡 潔 的 注 音 體 文 字 說 明, 安 全 又 簡 單 的 實 驗 步 驟, 在 家 裡 有 家 長 陪 同 都 可 親 子 一 起 操 作 實 驗, 最 終 章 觀 察 篇 列 出 全 書 實 驗 及 觀 察 整 理 結 果 內 容 有 : 1. 水 溶 液 的 性 質 2. 水 溶 液 的 分 類 3. 製 做 指 示 劑 4. 溶 解 氣 體 的 水 溶 液 5. 金 屬 和 水 溶 液 6. 金 屬 和 鹽 酸 7. 各 種 酸 8. 金 屬 和 氫 氧 化 鈉 9. 水 溶 液 的 混 合 10. 觀 察 篇 推 薦 理 由 : 1. 實 驗 步 驟 安 全 又 簡 單 2. 以 注 音 體 文 字 敘 述 重 要 內 容, 適 合 低 中 年 級 小 朋 友 閱 讀 自 學 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 如 何 檢 驗 水 溶 液 不 同 的 性 質? 2. 如 何 自 製 指 示 劑? 利 用 自 製 指 示 劑 可 以 做 什 麼 觀 察 實 驗? 3. 你 知 道 哪 些 水 溶 液 的 性 質? 128

129 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 溶 解 書 名 / 兒 童 知 識 博 物 館 3 空 氣 和 水 的 性 質 出 版 社 / 百 年 文 化 圖 書 公 司 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 本 書 著 重 在 科 學 實 驗 觀 察 與 操 作, 以 大 幅 照 片 配 合 簡 潔 的 注 音 體 文 字 說 明, 安 全 又 簡 單 的 實 驗 步 驟, 在 家 裡 有 家 長 陪 同 都 可 親 子 一 起 操 作 實 驗, 最 終 章 觀 察 篇 列 出 全 書 實 驗 及 觀 察 整 理 結 果, 內 容 有 : 空 氣 和 水 的 性 質 空 氣 的 捕 捉 空 氣 的 形 狀 空 氣 的 體 積 空 氣 體 積 的 改 變 使 用 空 氣 的 用 具 氣 槍 的 構 造 水 的 形 狀 水 的 性 質 水 槍 空 氣 和 水 的 玩 具 空 氣 和 水 的 利 用 推 薦 理 由 : 1. 實 驗 步 驟 安 全 又 簡 單 2. 以 注 音 體 文 字 敘 述 重 要 內 容, 適 合 低 中 年 級 小 朋 友 閱 讀 自 學 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 水 和 空 氣 有 什 麼 性 質 相 同? 有 什 麼 性 質 不 相 同? 2. 請 舉 例 利 用 空 氣 性 質 的 家 用 物 品? 3. 製 作 可 以 和 學 一 起 玩 的 空 氣 和 水 的 玩 具 129

130 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 溶 解 書 名 /3 小 時 讀 通 化 學 ( 漫 畫 版 ) 作 者 / 左 卷 健 男 譯 者 / 連 程 翔 出 版 社 / 世 茂 出 版 日 期 /2010/04/27 內 容 簡 介 : 本 書 依 著 固 體 液 體 氣 體 等 基 本 三 態 原 子 分 子 與 離 子 什 麼 是 化 學 反 應 什 麼 是 有 機 化 合 物 等 循 序 漸 進 的 脈 絡, 透 過 與 現 實 例 子 的 結 合 來 介 紹 化 學 基 礎 原 理, 例 如 從 鯨 魚 潛 水 看 固 體 與 液 體 的 的 分 子 特 性 由 煙 火 的 顏 色 介 紹 何 謂 電 子 軌 域 從 廚 房 鍋 具 認 識 金 屬 的 熱 傳 導 等 ; 並 重 視 與 物 理 學 地 球 科 學 生 物 學 政 治 經 濟 等 其 他 學 科 跨 領 域 整 合, 而 進 一 步 連 結 到 諸 如 環 境 荷 爾 蒙 鐵 在 工 業 建 材 上 的 應 用 從 活 性 氧 來 看 健 康 議 題 等 等 內 容, 使 讀 者 在 理 論 外, 亦 能 從 更 具 深 度 與 廣 度 的 面 向 認 識 化 學 推 薦 理 由 : 1. 對 想 在 短 時 間 內 暸 解 化 學 是 什 麼? 的 師 長, 本 書 內 容 提 供 充 分 的 基 本 化 學 常 識 2. 取 材 自 日 常 生 活, 兼 具 化 學 知 識 系 統 性 與 基 本 常 識 為 主 要 內 容 架 構, 是 學 習 化 學 的 入 門 書 籍 3. 以 名 詞 條 列 與 模 型 式 具 像 化 圖 說 編 排 解 說 簡 明 扼 要 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 : 第 三 章 水 溶 液 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 請 說 明 什 麼 是 物 質 溶 解 的 現 象? 2. 舉 例 說 明 水 溶 液 的 性 質? 3. 從 這 本 書 所 提 的 物 體 溶 解 水 溶 液, 你 學 習 到 什 麼? 130

131 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 溶 解 生 活 科 學 常 識 110( 圖 解 版 ) 作 者 / 佐 藤 勝 昭 譯 者 / 簡 中 昊 出 版 社 / 晨 星 出 版 社 出 版 日 期 /2011/04/13 內 容 簡 介 : 本 書 就 是 為 了 讓 大 人 具 備 能 夠 回 答 孩 子 疑 問 的 理 科 常 識 而 企 劃 的, 從 孩 子 提 出 的 386 個 問 題 中, 選 出 110 個 問 題 內 容 包 含 : 第 一 章 : 食 物 的 奧 秘 第 二 章 : 金 屬 的 奧 祕 第 三 章 : 磁 性 與 電 流 第 四 章 : 光 線 與 色 彩 的 奧 祕 第 五 章 : 寶 石 的 奧 祕 第 六 章 : 電 的 奧 祕 第 七 章 : 電 器 的 奧 祕 第 八 章 : 宇 宙 與 地 球 的 奧 祕 推 薦 理 由 : 1. 本 書 介 紹 有 趣 又 簡 單 的 實 驗, 教 師 可 以 和 孩 子 一 起 動 手 做 做 看, 從 實 驗 中 更 加 了 解 溶 解 2. 用 一 問 一 答 的 簡 單 方 式 吸 引 注 意, 底 下 再 附 加 詳 細 的 說 明, 能 夠 輕 易 地 獲 得 知 識 3. 詳 細 的 圖 片 解 說 作 為 文 字 的 對 照, 淺 顯 易 懂 4. 書 中 所 介 紹 的 內 容 能 夠 與 生 活 做 連 結, 都 是 身 邊 經 常 可 見 的 現 象 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 讀 完 這 本 書 後, 你 知 道 那 些 水 的 秘 密? 2. 你 覺 得 書 中 的 哪 一 個 實 驗 最 有 趣? 3. 你 覺 得 書 中 的 哪 一 個 實 驗 可 以 實 際 應 用 在 日 常 生 活 中? 131

132 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 一 學 習 主 題 : 月 亮 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 111 地 球 和 太 空 月 亮 2a. 察 覺 月 亮 東 升 西 落 2b. 觀 察 並 知 道 月 亮 有 盈 虧 現 象 ( 月 相 變 化 ) 四 學 習 目 標 : 1. 觀 察 月 亮 東 昇 西 落 的 情 形, 以 及 長 期 觀 察 月 相, 發 現 月 相 盈 虧, 而 它 的 改 變 是 週 期 性 的 交 互 作 用 的 認 識 2. 月 亮 表 面 的 明 暗 圖 案 可 辦 認 出 上 弦 月 和 下 弦 月 的 不 同 3. 運 用 感 官 或 現 成 工 具 去 度 量, 做 量 化 的 比 較 4. 利 用 科 學 知 識 處 理 問 題 5. 能 清 楚 描 述 自 己 的 記 錄, 與 他 人 分 享 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 上 南 一 四 上 康 軒 四 上 翰 林 四 上 牛 頓 單 元 名 稱 觀 測 月 亮 月 亮 月 亮 一 起 來 賞 月 活 動 名 稱 1. 月 亮 的 方 位 和 仰 角 2. 月 相 的 變 化 3 水 生 植 物 1. 你 知 道 的 月 亮 2. 觀 測 月 亮 的 移 動 3. 多 變 的 月 亮 1. 大 家 來 賞 月 2. 月 亮 位 置 的 移 動 3. 月 形 的 變 化 1. 看 看 月 亮 2. 月 亮 會 移 動 嗎 3. 月 亮 的 形 狀 會 改 變 132

133 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 月 姑 娘 的 祕 密 作 者 / 蔡 章 獻 出 版 社 / 華 一 書 局 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 月 姑 娘 的 祕 密 是 華 一 書 局 出 版 的 套 書 第 28 本, 內 容 包 括 我 們 的 鄰 居 量 量 月 亮 登 陸 月 球 月 亮 為 什 麼 變 胖 變 瘦 陰 曆 和 潮 汐 等 單 元 適 合 自 己 閱 讀 的 年 齡 為 6-12 歲 推 薦 理 由 : 1. 本 書 的 內 容 以 深 入 淺 出 的 方 式 介 紹 關 於 月 亮 的 科 學 知 識 及 傳 說 故 事 很 適 合 學 生 課 後 的 延 伸 閱 讀 2. 內 容 中 有 一 個 小 辭 典, 會 針 對 較 難 理 解 的 部 分 再 做 圖 解 說 明 或 小 實 驗 來 驗 證, 老 師 可 以 用 這 部 分 來 教 學 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 月 亮 為 什 麼 會 變 胖 變 瘦? 2. 阿 波 羅 11 號 登 陸 月 球 哪 個 地 點? 133

134 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 月 球 上 的 太 空 城 作 者 / 邱 國 光 出 版 社 / 華 一 書 局 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 月 球 上 的 太 空 城 是 華 一 書 局 出 版 的 套 書 第 53 本, 內 容 包 括 月 亮 的 祕 密 被 拆 穿 了 有 吸 盤 的 鞋 子 住 在 月 球 地 底 下 遙 遠 的 太 空 路 程 偉 大 的 太 空 城 月 球 田 太 空 旅 館 月 球 只 是 第 一 站 等 單 元 適 合 自 己 閱 讀 的 年 齡 為 6-12 歲 推 薦 理 由 : 1. 本 書 的 內 容 以 深 入 淺 出 的 方 式 介 紹 關 於 月 亮 的 科 學 知 識 及 未 來 月 亮 上 建 置 太 空 城 的 想 法 很 適 合 學 生 課 後 的 延 伸 閱 讀 2. 最 近 日 本 計 畫 堑 2020 年 將 機 器 人 送 到 月 球 上, 跟 著 是 移 民 到 月 球 上 去, 本 書 針 對 設 置 太 空 城 會 碰 到 的 困 難 詳 細 說 明 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 我 們 人 類 對 於 拆 穿 月 亮 的 祕 密, 做 了 哪 些 努 力? 2. 要 在 月 球 上 設 置 太 空 城, 要 考 慮 哪 些 條 件? 134

135 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 探 訪 月 球 作 者 / 張 東 銘 出 版 社 / 圖 文 出 版 社 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 人 類 登 陸 月 球 的 世 紀 之 旅 不 只 是 探 險 中 的 偉 大 探 險 - 而 是 探 險 航 向 未 來 之 旅 開 啓 學 生 對 宇 宙 的 興 趣 推 薦 理 由 : 1. 本 書 以 太 空 人 到 月 球 為 主 軸, 三 位 太 空 人 到 月 球 上 要 準 備 什 麼 東 西 及 分 工 合 作 整 個 歷 程 都 有 詳 細 的 圖 文 說 明 2. 每 一 單 元 中 有 親 子 話 題, 針 對 內 容 加 以 整 理 重 點, 學 生 在 自 行 閱 讀 時, 可 以 再 一 次 整 理 內 容, 是 很 不 錯 的 小 評 量 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 月 球 表 面 為 什 麼 有 許 多 大 大 小 小 的 洞? 2. 月 球 上 沒 有 風, 為 什 麼 圖 中 的 旗 子 可 以 張 開 呢 (P18)? 135

136 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 漫 遊 到 月 球 ( 神 奇 樹 屋 8) 作 者 / 瑪 麗. 波 奧 斯 本 譯 者 / 周 思 芸 繪 者 / 吳 健 豐 出 版 社 / 天 下 遠 見 出 版 出 版 日 期 / 2005/12/15 內 容 簡 介 : 故 事 中 有 一 對 兄 妹 為 主 角, 作 者 刻 意 安 排 過 去 世 界 與 未 來 空 間 探 險 或 漫 遊, 將 世 界 上 重 要 事 件 的 演 進 現 象 融 入 故 事 裡, 時 間 也 在 過 去 現 在 和 未 來 之 間 不 停 遊 移, 如 月 球 上 的 一 天 等 於 地 球 的 二 十 八 天 等 這 套 書 還 有 一 個 特 色, 就 是 雙 面 ( 右 翻 為 中 文 開 始, 左 翻 為 英 文 開 始 ) 推 薦 理 由 : 1. 故 事 內 容 精 采 動 人, 滿 足 學 生 的 好 奇 心 與 求 知 慾 有 一 些 是 天 馬 行 空 的 想 像, 很 適 合 學 生 發 揮 想 像 力 及 創 造 力 2. 不 像 教 科 書 的 重 點 整 理, 卻 不 落 痕 跡 的 月 球 相 關 知 識 帶 入 故 事 情 節 中 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 若 你 有 機 會 像 傑 克 及 安 妮 一 檥 到 月 球 上 碰 到 月 球 人, 你 會 想 問 他 什 麼 問 題 136

137 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 月 亮 的 祕 密 作 者 / 韓 太 熙 譯 者 / 黃 盛 璘 出 版 社 / 漢 湘 文 化 出 版 日 期 /2008/06/01 內 容 簡 介 : 故 事 中 藉 由 小 女 孩 恩 知 對 於 媽 媽 告 訴 她 的 一 個 想 法, 引 發 她 一 連 串 對 於 月 亮 上 所 發 生 的 想 像 我 們 給 予 孩 子 一 個 學 習 的 動 機, 便 能 使 他 們 有 興 趣 的 主 動 自 發 的 學 習 ; 再 來 如 果 孩 子 有 了 主 動 的 學 習 態 度, 家 長 應 該 在 學 習 過 程 中 給 予 孩 子 多 數 的 鼓 勵 代 替 責 備, 增 加 孩 子 學 習 後 的 成 就 感 及 堅 持 力 推 薦 理 由 : 1. 在 四 年 級 月 亮 單 元 常 常 要 學 生 想 像 月 亮 上 的 陰 影 像 什 麼, 會 發 現 有 些 孩 子 從 來 沒 有 想 像 力, 這 本 書 是 一 個 很 好 的 開 頭 2. 培 養 學 生 對 於 創 造 力 的 想 像 空 間 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 覺 得 月 亮 上 的 陰 影 像 什 麼 呢? 2. 月 亮 的 祕 密 提 到 月 亮 上 有 幾 種 生 物? 137

138 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 月 界 奇 航 作 者 / 王 憶 萍 李 美 娟 楊 伊 茹 陳 嘉 怡 杜 佳 蓉 出 版 社 / 國 立 台 灣 科 學 教 育 館 出 版 日 期 / 2007/12/01 內 容 簡 介 : 這 本 月 界 奇 航 有 幾 個 數 據, 讓 讀 者 對 月 球 能 有 初 步 具 體 的 認 識 : 例 如 月 相 的 變 化 週 期 約 為 29.5 天 ; 地 球 的 直 徑 約 為 4 個 月 球 直 徑 (3,476km); 地 球 與 月 球 相 對 距 離 約 384,400km, 大 約 是 30 個 地 球 直 徑 的 距 離 等 推 薦 理 由 : 1. 本 書 除 了 一 些 月 亮 的 知 識 概 念 外, 還 加 了 動 手 做 月 亮 坑 洞 動 手 做 月 相 餅 乾 DIY 等 小 遊 戲, 來 進 入 月 亮 的 世 界 2. 透 過 有 趣 的 月 亮 知 識, 從 中 認 識 月 亮 表 面 的 命 名 的 源 由 及 聯 想 記 憶 法 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 試 著 做 一 本 屬 於 自 己 的 月 亮 小 書 2. 為 什 麼 有 這 麼 多 種 月 相 餅 乾 138

139 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 月 亮 為 什 麼 要 追 我? 作 者 / 韓 國 科 學 文 化 財 團 繪 圖 / 金 宙 型 譯 者 / 孫 筠 桔 出 版 社 / 英 屬 維 京 維 群 島 商 高 寶 國 際 有 限 公 司 台 灣 分 公 司 出 版 日 期 / 2006/02 內 容 簡 介 : 若 把 科 學 視 為 生 命 的 一 部 分, 就 會 感 覺 科 學 沒 那 麼 複 雜, 本 書 從 引 起 學 生 的 好 奇 心 開 始, 讓 學 生 對 科 學 的 抗 拒 感 消 失 內 容 針 對 學 生 好 奇 的 大 地 海 邊 大 氣 宇 宙 的 疑 問 做 解 答, 對 解 開 學 生 的 科 學 疑 問 很 有 幫 助 推 薦 理 由 : 1. 月 亮 為 什 麼 要 追 我, 是 學 生 普 遍 的 問 題, 然 而 這 本 書 卻 清 楚 的 說 明 原 理, 並 有 個 小 實 驗 可 以 驗 證, 是 很 不 錯 的 自 學 工 具 書 2. 內 容 除 了 專 家 詳 細 的 說 明 及 解 釋 科 學 原 理 外, 並 提 出 簡 單 的 小 實 驗 以 及 有 趣 的 科 學 小 故 事, 編 排 也 採 用 童 趣 的 照 片 及 圖 畫 來 呈 現, 很 適 合 中 年 級 的 學 生 閱 讀 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 P182~195 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 為 什 麼 月 亮 總 是 跟 著 我? 2. 說 說 看 為 什 麼 我 們 總 是 看 到 月 亮 的 同 一 面 呢? 139

140 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 天 文 大 圖 鑑 作 者 / 羅 伯 特 伯 納 姆 美 編 / 林 欣 穎 譯 者 / 明 天 編 譯 小 組 出 版 社 / 明 天 國 際 圖 書 出 版 日 期 / 2007/09 內 容 簡 介 : 這 本 書 是 以 宇 宙 的 從 前 和 未 來 談 起, 哪 些 物 質 是 構 成 宇 宙 的 要 素, 組 成 星 系 的 恆 星 是 如 何 誕 生 和 死 亡, 恆 星 演 化 過 程 中 會 有 哪 些 現 象 產 生 書 中 圖 文 並 茂 的 解 說, 是 一 本 很 實 用 的 觀 星 圖 鑑, 也 是 學 習 天 文 學 探 索 宇 宙 奧 祕 的 必 備 工 具 推 薦 理 由 : 1. 本 書 分 成 三 大 部 分 : 探 索 宇 宙 觀 測 星 空 星 圖, 月 球 在 這 本 書 中 以 太 陽 系 的 成 員 來 介 紹, 其 中 提 到 月 球 的 形 成 月 相 變 化 潮 汐 等, 可 以 當 作 教 師 的 補 充 教 材 2. 學 生 對 於 宇 宙 的 好 奇 心, 絶 對 不 是 課 堂 上 可 以 滿 足 的, 所 以 教 師 可 以 推 薦 學 生 閱 讀 這 本 書, 開 啓 學 生 探 索 宇 宙 的 第 一 本 入 門 書 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 P68~71 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 月 球 的 形 成 有 幾 種 說 法? 你 覺 得 哪 一 種 說 法 較 可 能? 2. 月 球 表 面 黑 色 的 斑 點 代 表 什 麼? 140

141 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 月 亮 書 名 / 我 愛 讀 科 學 的 故 事 作 者 / 安 娜 克 雷 邦 繪 圖 / 亞 當 拉 庫 譯 者 / 鄧 子 衿 出 版 社 / 天 下 遠 見 出 版 出 版 日 期 / 2009/08 內 容 簡 介 : 人 類 天 生 就 有 好 奇 心, 渴 望 了 解 事 物 的 運 作 方 式 這 本 書 內 容 豐 富, 囊 括 科 學 的 各 領 域, 由 淺 入 深 從 科 學 史 的 角 度, 以 說 故 事 的 方 式, 介 紹 歷 史 上 許 多 傑 出 科 學 家 及 其 發 現 新 事 物 的 重 要 歷 程, 帶 領 讀 者 進 入 科 學 的 世 界 本 書 取 材 廣 泛, 最 後 一 個 主 題 提 出 待 解 的 謎 團, 說 明 科 學 家 並 不 是 無 所 不 知, 還 有 很 多 待 解 的 問 題, 鼓 勵 讀 者 成 為 科 學 家, 說 不 定 可 以 解 決 這 些 問 題 推 薦 理 由 : 1. 如 同 蕭 次 融 教 授 所 推 薦 的 內 容, 其 中 提 到 月 球 部 分, 用 童 趣 的 方 式 來 繪 圖, 在 圖 中 放 入 對 話, 感 覺 自 己 是 古 希 臘 人 及 伽 利 略, 正 在 研 究 月 亮 的 盈 虧 等 問 題 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用 P68~71 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 尼 西 亞 的 希 帕 庫 斯 如 何 算 出 地 球 到 月 球 的 距 離? 2. 許 多 科 學 家 利 用 望 遠 鏡 研 究 月 球, 把 什 麼 地 方 稱 為 月 陸 和 月 海? 141

142 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 天 氣 一 學 習 主 題 : 天 氣 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 211 天 氣 與 氣 候 變 化 陰 晴 冷 熱 1a. 觀 察 並 體 會 日 常 生 活 中 有 氣 溫 的 變 化 1c. 天 氣 現 象 有 風 雲 雨 等 的 變 化 風 雲 雨 霧 3a. 藉 由 氣 溫 風 向 風 速 降 雨 等 量 化 的 方 式, 來 描 述 天 氣 的 變 化 氣 象 報 告 2d. 認 識 氣 象 報 告, 並 有 適 當 因 應 天 氣 變 化 4c. 認 識 臺 灣 的 天 氣 現 象 ( 例 如 鋒 面 颱 風 寒 流 和 梅 雨 等 ) 4d. 觀 察 冬 季 和 夏 季 之 風 向 溫 度 溼 度 的 變 化 天 氣 的 預 報 4f. 知 道 天 氣 預 報 和 機 率 預 報 的 意 義, 以 及 其 中 重 要 的 氣 象 術 語 四 學 習 目 標 : 1. 知 道 各 種 天 氣 預 報 資 料 所 代 表 的 意 義 2. 觀 察 天 氣 的 變 化, 包 括 氣 溫 雲 和 風 等 項 目 3. 認 識 測 量 和 記 錄 雨 量 的 方 法 4. 培 養 學 生 關 懷 生 活 環 境 的 習 慣 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 三 下 南 一 三 下 康 軒 四 上 翰 林 三 上 牛 頓 單 元 名 稱 氣 象 觀 測 認 識 天 氣 多 變 的 天 氣 探 索 天 氣 1. 天 氣 狀 況 1. 氣 象 預 報 臺 1. 天 氣 狀 況 1. 認 識 天 氣 活 動 名 稱 2. 氣 溫 2. 天 氣 的 變 化 2. 下 雨 了 2. 觀 測 天 氣 3. 降 雨 量 3. 小 小 氣 象 觀 察 家 3. 天 氣 與 生 活 的 3. 校 園 氣 象 播 報 關 係 4. 天 氣 與 生 活 142

143 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 天 氣 書 名 / 氣 象 大 觀 測 審 訂 / 林 秀 雯 漫 畫 繪 製 / 余 麗 婷 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 / 2006/07 內 容 簡 介 : 書 中 從 我 們 日 常 生 活 的 經 驗 出 發, 針 對 氣 象 天 氣 與 氣 候 等 各 個 大 氣 現 象 如 氣 溫 鋒 面 颱 風 梅 雨 雷 電 和 龍 捲 風 等 發 生 的 原 因 進 行 詳 細 的 解 說, 並 闡 述 人 類 活 動 對 氣 象 造 成 的 改 變, 提 供 了 讀 者 追 根 究 柢 的 可 靠 線 索, 最 後 藉 由 台 灣 有 關 天 氣 的 諺 語 和 傳 說, 讓 孩 子 在 生 活 中 加 以 驗 證, 以 提 升 對 天 氣 變 化 有 更 深 一 層 的 了 解 推 薦 理 由 : 1. 以 漫 畫 和 圖 像 來 表 現 主 題, 將 生 硬 的 氣 象 常 識 轉 化 成 有 趣 的 情 節 或 圖 像 清 楚 的 解 說 圖, 讓 孩 子 在 輕 鬆 的 閱 讀 中 獲 得 完 整 的 科 學 概 念 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 就 你 所 知 天 氣 是 什 麼 呢? 舉 一 些 實 例 說 說 看 2. 人 類 對 氣 象 的 影 響 有 哪 些? 要 如 何 改 善 呢? 3. 有 哪 些 諺 語 或 傳 說 與 天 氣 變 化 有 關? 143

144 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 天 氣 作 者 / 吳 梅 東 出 版 社 / 秋 雨 文 化 出 版 日 期 /2003/06/19 內 容 簡 介 : 從 我 們 所 居 住 的 台 灣 天 氣 談 起, 各 地 因 不 同 的 緯 度 及 地 形 而 有 不 同 的 天 氣 狀 況, 其 次 介 紹 各 項 大 氣 現 象 的 形 成 原 因 與 可 能 造 成 的 災 害 接 著 說 明 氣 象 局 如 何 預 測 天 氣, 以 及 氣 候 變 遷 對 環 境 的 影 響 推 薦 理 由 : 1. 以 台 灣 本 土 的 實 例 解 釋 氣 象 之 相 關 慨 念, 附 以 彩 色 的 圖 解 說 明, 不 僅 提 昇 學 習 者 的 興 趣, 更 加 深 愛 鄉 愛 土 的 情 懷 另 世 界 氣 象 科 學 四 千 年 的 完 整 圖 表 介 紹, 讓 學 生 對 氣 象 科 學 的 發 展 有 一 個 完 整 的 認 識 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 從 天 氣 預 報 中 你 可 以 知 道 哪 些 訊 息 呢? 2. 天 氣 的 劇 烈 變 化 可 能 造 成 哪 些 災 害 呢? 144

145 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 天 氣 作 者 / 孫 永 云 繪 者 /Esther 譯 者 / 林 侑 毅 出 版 社 / 美 藝 學 苑 社 出 版 日 期 /2011/01/06 內 容 簡 介 : 從 影 響 天 氣 變 化 的 兩 大 主 角 - 空 氣 和 水 開 始 介 紹, 其 次 讓 讀 者 逐 步 了 解 各 種 天 氣 現 象 所 發 生 的 原 因 與 可 能 造 成 的 災 害 最 後, 能 理 解 氣 象 災 害 與 人 類 的 關 係, 明 白 尊 重 大 自 然 的 重 要 性 推 薦 理 由 : 1. 透 過 深 入 淺 出 的 文 字 及 翔 實 的 彩 色 插 畫 解 說, 讓 科 學 既 實 用 又 有 趣 另 利 用 簡 單 的 DIY 實 驗, 一 面 親 身 體 驗 科 學 的 魅 力, 一 面 幫 助 記 憶, 讓 學 習 效 果 加 倍! 達 到 科 學 生 活 化, 生 活 科 學 化 的 目 標 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 天 氣 變 化 的 主 角 有 哪 些 呢? 它 們 各 有 什 麼 特 性? 2. 天 氣 與 氣 候 的 差 別 在 哪 裡 呢? 天 氣 對 我 們 的 生 活 有 什 麼 樣 的 影 響 呢? 3. 從 這 本 書 中 你 學 習 到 了 什 麼? 145

146 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 天 氣 作 者 /Gomdori co. 繪 者 /Hong Jong Hyun 譯 者 / 徐 月 珠 出 版 社 / 三 采 出 版 日 期 /2010/03/03/ 內 容 簡 介 : 書 中 將 大 氣 科 學 知 識 融 入 日 常 生 活 學 校 社 團 及 全 國 實 驗 大 賽 故 事 中, 故 事 主 角 針 對 大 氣 現 象 進 行 觀 察 與 討 論, 另 在 實 驗 大 賽 中 各 自 設 計 了 不 同 的 實 驗, 藉 由 實 驗 的 操 作 過 程, 培 養 學 生 設 計 分 析 綜 合 應 運 的 能 力 推 薦 理 由 : 1. 書 中 將 科 學 知 識 與 概 念 融 入 漫 畫 的 情 結 中, 透 過 氣 溫 雲 風 氣 壓 等 自 然 現 象 的 觀 察, 讓 學 生 能 輕 易 的 了 解 天 氣 中 的 科 學 原 理 另 高 潮 迭 起 的 科 學 實 驗 競 賽, 更 能 激 起 對 科 學 的 熱 忱 與 實 驗 探 究 的 精 神 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 氣 象 台 如 何 觀 測 天 氣, 以 進 行 氣 象 預 報 呢? 2. 何 謂 天 氣? 何 謂 氣 候? 請 說 說 看 146

147 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 天 氣 作 者 /Gomdori co. 繪 者 /Hong Jong Hyun 譯 者 / 徐 月 珠 出 版 社 / 三 采 出 版 日 期 /2010/08/06 內 容 簡 介 : 本 書 以 漫 畫 的 方 式 呈 現, 敘 述 故 事 主 角 遭 遇 大 氣 變 化 所 引 起 的 高 溫 沙 塵 暴 森 林 火 災 乾 旱 等 氣 候 異 常 現 象, 在 運 用 豐 富 的 求 生 技 能 及 朋 友 間 相 互 的 扶 持 下, 不 斷 克 服 險 惡 的 環 境 而 最 後 終 於 獲 救, 期 間 也 感 受 到 地 球 環 境 保 護 的 重 要 性! 推 薦 理 由 : 1. 以 漫 畫 和 圖 像 來 呈 現 大 氣 變 化 所 引 起 的 災 難, 將 生 硬 的 氣 象 常 識 轉 化 成 生 動 的 情 節, 讓 孩 子 在 故 事 主 角 的 引 導 下, 逐 漸 了 解 人 與 自 然 間 的 關 聯 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 氣 溫 過 高 可 能 讓 人 中 暑, 要 如 何 防 止 中 暑 的 發 生 呢? 2. 長 期 不 下 雨 將 造 成 缺 水, 面 對 缺 水 現 象 該 如 何 因 應? 147

148 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 一 學 習 主 題 : 能 源 與 交 通 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 217 能 的 形 態 與 轉 換 太 陽 能 1a. 察 覺 日 曬 使 身 體 溫 暖, 知 道 太 陽 可 以 提 供 熱 能 可 以 轉 換 3a. 知 道 太 陽 能 可 使 水 溫 上 升 ( 成 為 熱 能 ), 也 可 用 來 發 電 ( 產 生 電 能 ) 能 與 能 的 形 態 4a. 認 識 能 可 使 物 體 或 物 質 的 狀 態 產 生 變 化 或 作 功 4b. 認 識 能 有 不 同 形 態, 而 且 能 的 形 態 可 以 轉 換 4c. 知 道 對 物 體 施 力 作 功, 也 是 一 種 能 量 的 轉 換 4d. 認 識 化 學 變 化 中 的 能 量 改 變 常 以 放 熱 或 吸 熱 的 形 式 發 生 4e. 認 識 電 池 是 化 學 能 轉 換 成 電 能 的 裝 置 次 主 題 424 運 輸 4a. 認 識 陸 上 水 上 空 中 太 空 等 各 型 運 輸 工 具 4b. 知 道 各 種 運 輸 工 具 的 功 能 及 其 應 用 四 學 習 目 標 : 1. 能 認 識 各 種 交 通 運 輸 工 具 2. 能 知 道 交 通 運 輸 工 具 有 哪 些 用 途 3. 能 知 道 交 通 運 輸 工 具 為 生 活 帶 來 的 好 處 4. 製 作 及 比 較 不 同 形 狀 的 輪 子 行 駛 的 快 慢 5. 比 較 生 活 中 節 約 與 浪 費 能 源 的 差 異 和 影 響 6. 明 白 在 生 活 中 珍 惜 能 源 的 行 為 並 實 踐 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 三 下 南 一 四 上 康 軒 四 下 牛 頓 四 上 翰 林 單 元 名 稱 日 新 月 異 的 交 通 工 運 輸 工 具 與 能 源 能 源 與 食 物 能 源 與 運 輸 具 工 具 活 動 名 稱 1. 生 活 中 的 交 通 工 具 1. 腳 踏 車 與 手 推 1. 交 通 運 輸 工 具 1. 認 識 能 源 2. 變 動 中 的 交 通 工 具 車 2. 交 通 運 輸 能 源 2. 運 輸 工 具 3. 交 通 工 具 的 動 力 來 2. 大 家 來 造 車 3. 人 類 活 動 的 能 3. 珍 惜 能 源 源 3. 認 識 能 源 源 4. 珍 惜 能 源 148

149 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 都 是 從 太 陽 來 的 作 者 / 鄭 昌 勳 繪 者 / 盧 仁 慶 譯 者 / 邱 敏 瑤 出 版 社 / 上 人 文 化 事 業 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 /2010/01/15 內 容 簡 介 : 所 有 的 東 西 都 需 要 能 量 才 會 動 汽 車 需 要 ; 我 們 的 身 體 需 要 ; 電 風 扇 的 扇 葉 也 需 要 能 量 才 會 動 在 我 們 日 常 生 活 中, 有 各 式 各 樣 的 能 量, 最 源 頭 的 地 方 就 是 來 自 於 太 陽! 讓 汽 車 動 起 來 的 能 量 來 自 很 久 以 前 死 掉 的 生 物, 而 那 些 生 物 的 能 量 就 是 來 自 太 陽! 我 們 身 體 是 從 食 物 獲 得 能 量, 它 ( 牠 ) 們 都 是 依 賴 太 陽 長 大 的! 推 薦 理 由 : 1. 能 量 對 小 朋 友 來 說 是 個 抽 象 的 名 詞, 書 中 運 用 很 多 實 例 介 紹 生 活 中 各 式 各 樣 的 能 量 其 實 來 自 於 太 陽, 也 穿 插 很 多 可 愛 的 圖 案 幫 助 小 朋 友 理 解, 也 增 加 許 多 學 習 的 樂 趣 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 為 什 麼 生 物 的 能 量 都 來 自 於 太 陽? 2. 如 果 沒 有 太 陽, 這 個 世 界 會 變 成 怎 麼 樣? 149

150 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 新 知 識 圖 書 館 叢 書 能 源 世 界 作 者 / 黃 仁 川 繪 者 / 梁 又 千 出 版 社 / 錦 繡 文 化 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 本 套 書 由 百 餘 位 學 者 專 家 齊 心 努 力, 提 供 孩 子 120 種 專 業 知 識, 圍 繞 著 6,000 餘 個 知 識 主 題, 以 感 知 理 解 運 用 三 大 學 習 要 領 同 時 並 進, 為 孩 子 做 最 深 入 多 面 相 的 介 紹 在 能 源 世 界 主 題 中, 介 紹 了 各 種 能 源 的 傳 輸 與 利 用 方 式, 讓 學 生 除 了 認 識 能 源 之 外, 也 能 了 解 台 灣 目 前 各 種 能 源 的 應 用 現 況 推 薦 理 由 : 1. 這 本 書 寫 得 淺 顯 易 懂, 文 圖 並 茂, 每 冊 書 中 皆 分 為 感 知 理 解 運 用, 三 大 學 習 領 域, 兼 顧 孩 子 每 個 時 期 的 學 習 吸 收 能 力, 孩 子 可 即 早 開 始 接 觸 不 同 領 域 的 知 識, 並 且 隨 著 年 齡 的 成 長, 循 序 漸 進 增 加 學 習 的 內 容, 讓 知 識 的 獲 得 成 為 孩 子 成 長 中 最 輕 鬆 愉 快 的 經 驗 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 台 灣 目 前 最 主 要 的 發 電 方 式 是 那 一 種? 2. 哪 幾 種 能 源 是 屬 於 乾 淨 的 能 源? 3. 你 知 道 哪 些 節 約 能 源 的 方 法? 150

151 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 無 敵 環 保 小 蜜 蜂 作 者 / 郝 廣 才 繪 者 / 瑞 雅 葛 芙 書 系 / 格 林 名 家 繪 本 館 出 版 日 期 /2011/01/03 內 容 簡 介 : 以 比 鄰 而 居 生 活 息 息 相 關 的 蜂 巢 生 活 情 境 為 故 事 背 景, 對 照 節 約 與 浪 費 健 康 與 不 健 康 的 兩 個 家 蜜 蜂 家 庭 一 天 的 生 活, 並 觀 察 不 同 的 生 活 行 為 會 為 生 活 環 境 帶 來 什 麼 樣 的 改 變 本 書 將 蜜 蜂 擬 人 化, 巧 妙 傳 達 出 我 們 一 舉 一 動 在 現 今 稠 密 的 居 住 環 境, 必 會 影 響 到 別 人 與 環 境, 盡 而 應 該 調 整 自 己 的 行 為 的 學 習 概 念 推 薦 理 由 : 1. 這 是 一 本 像 是 漫 畫 式 的 圖 書, 通 常 也 最 能 引 起 孩 子 的 閱 讀 動 機, 而 透 過 對 照 式 的 圖 像 比 對, 不 僅 讓 孩 子 看 出 其 中 的 不 同, 同 時 也 知 道 的 愛 護 環 境 與 節 約 能 源 的 觀 念 與 作 法 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 從 小 蜜 蜂 的 故 事 中, 你 學 習 到 什 麼? 2. 每 個 人 的 行 為 和 環 境 有 些 什 麼 關 係 呢? 151

152 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 小 翔 和 地 球 作 者 / 佐 藤 可 士 和 繪 者 / 佐 藤 可 士 和 譯 者 / 張 東 君 出 版 社 / 小 魯 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 小 翔 和 地 球 是 很 要 好 的 朋 友, 但 是 因 為 小 翔 的 任 性, 讓 地 球 病 倒 了 小 翔 到 處 尋 找 活 力 能 量 丸, 想 要 醫 好 地 球, 他 能 夠 成 功 嗎? 作 者 透 過 擬 人 化 的 手 法, 將 地 球 比 作 小 翔 的 朋 友, 綠 色 能 源 則 是 能 幫 助 地 球 的 活 力 能 量 丸, 透 過 簡 單 而 溫 馨 的 故 事, 讓 讀 者 認 識 綠 色 能 源 的 好 處, 更 培 養 小 朋 友 從 小 學 會 珍 惜 尊 重 我 們 所 居 住 的 地 球 推 薦 理 由 : 1. 由 於 我 們 人 類 過 度 的 開 發 使 用, 使 地 球 生 病 且 面 臨 重 重 危 機, 拯 救 地 球 讓 地 球 退 燒, 是 我 們 每 一 個 人 的 責 任, 小 翔 和 地 球 告 訴 我 們, 採 取 對 環 境 友 善 的 節 能 減 碳 行 動, 使 用 綠 色 能 源, 都 是 幫 助 地 球 的 救 命 良 藥 讓 我 們 一 起 努 力, 為 保 護 地 球 加 油! 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 小 翔 和 地 球 是 很 要 好 的 朋 友, 你 覺 得 你 和 地 球 的 關 係 是 什 麼? 2. 你 知 道 哪 些 是 綠 色 能 源 嗎? 3. 看 完 書 本 後, 你 能 說 說 地 球 對 我 們 的 重 要 性 嗎? 152

153 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 勇 闖 黃 金 城 作 者 / 魏 徵 湯 繪 者 / 唐 壽 南 出 版 社 / 格 林 文 化 出 版 日 期 / 內 容 簡 介 : 有 個 年 輕 人 聽 說 在 遙 遠 的 沙 漠 裡 有 一 座 黃 金 城, 找 到 的 人 可 以 心 想 事 成, 便 騎 著 馬 出 發 尋 找 馬 走 到 一 半 時 累 得 逃 跑, 年 輕 人 急 著 四 處 找 尋 途 中 遇 到 一 隻 灰 貓, 灰 貓 愛 放 屁, 害 得 樹 葉 枯 黃 ; 後 來 他 們 又 碰 到 一 隻 黑 豹, 豹 子 跑 太 快, 以 致 追 不 到 獵 物 在 歷 經 一 連 串 的 冒 險 旅 程 後, 年 輕 人 終 於 在 貓 頭 鷹 的 幫 助 下, 得 到 智 慧 羽 毛, 飛 向 黃 金 城 推 薦 理 由 : 1. 能 源 是 一 個 抽 象 的 名 詞, 它 看 不 見 摸 不 著 聞 不 到, 但 是 人 們 卻 無 時 無 刻 不 能 沒 有 它 在 這 個 故 事 中, 作 者 藉 著 許 多 比 喻, 讓 孩 子 了 解 人 與 能 源 之 間 的 關 係, 以 及 如 何 運 用 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 你 覺 得 在 故 事 中, 這 些 動 植 物 對 於 年 輕 人 的 重 要 性 是 什 麼? 2. 人 和 能 源 的 關 係 是 什 麼? 3. 你 最 喜 歡 書 中 的 哪 一 個 部 份? 為 什 麼? 153

154 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 我 和 我 的 腳 踏 車 Me and My Bike 文. 圖 / 葉 安 德 (Y. Ander) 出 版 社 / 和 英 出 版 社 出 版 日 期 /2006/9/5 內 容 簡 介 : 一 個 少 年 夢 想 著 有 一 天 能 夠 擁 有 一 台 適 合 自 己 身 材 的 全 新 腳 踏 車 面 對 貧 困 環 境 的 媽 媽 為 了 安 慰 他, 於 是 承 諾 如 果 他 考 試 前 三 名, 就 買 腳 踏 車 給 他, 結 果 特 別 努 力 的 他 竟 然 真 的 考 了 前 三 名, 辛 苦 且 不 富 裕 的 媽 媽 卻 以 一 則 故 事 來 轉 移 孩 子 的 慾 望, 而 小 男 孩 也 能 展 現 出 善 解 人 意 與 體 恤 媽 媽 的 一 面 推 薦 理 由 : 1. 一 部 腳 踏 車 對 大 部 份 的 小 孩 子 也 許 就 是 一 個 玩 具 或 是 交 通 工 具, 但 對 故 事 裡 的 男 孩, 不 只 是 交 通 工 具, 更 是 交 朋 友 的 好 媒 介, 也 是 男 孩 養 成 善 解 人 意 與 體 恤 父 母 辛 勞 的 情 操 的 觸 媒 2. 讀 起 來 有 暖 暖 的 感 覺, 還 有 品 格 教 育 的 潛 在 影 響 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 如 果 你 是 媽 媽, 你 會 怎 麼 做? 2. 小 男 孩 的 行 為 符 合 哪 些 品 格 的 表 現? 154

155 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 能 源 與 交 通 書 名 / 愛 地 球 百 科 - 讓 地 球 綠 起 來 Dokeo Proteger la Terre 作 者 / 讓 米 歇 爾. 比 利 烏 出 版 社 / 小 天 下 出 版 日 /2009/12/23 內 容 簡 介 : 本 書 提 供 讀 者 幾 個 簡 單 的 著 眼 點, 以 了 解 重 要 的 環 境 課 題 和 觀 念, 包 括 地 球 和 生 態 環 境 生 物 多 樣 性 核 能 和 替 代 能 源 農 業 和 水 資 源 汙 染 和 垃 圾 處 理 等 本 書 以 生 動 易 讀 的 文 字, 詮 釋 深 奧 的 環 保 議 題, 並 運 用 各 種 圖 表 數 據 寫 實 照 片 精 細 插 圖 等 多 樣 方 式, 解 析 重 要 訊 息, 包 括 認 識 地 球 生 物 多 樣 性 自 然 災 害 管 理 能 源 保 護 資 源 防 治 汙 染 六 大 單 元 提 供 孩 子 良 好 的 工 具, 以 了 解 地 球 面 臨 的 種 種 威 脅, 未 來 他 們 就 可 能 成 為 更 稱 職 的 自 然 保 衛 者! 推 薦 理 由 : 1. 書 中 透 過 生 動 易 讀 的 文 字, 並 運 用 各 種 圖 表 精 細 插 圖 等 多 樣 方 式, 來 詮 釋 深 奧 的 環 保 議 題, 包 括 認 識 地 球 保 護 資 源 防 治 汙 染 等 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 從 這 本 書 中, 你 學 到 什 麼 關 於 環 保 的 議 題? 2. 要 怎 麼 做 才 能 成 為 一 個 環 保 小 尖 兵? 155

156 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 實 施 計 畫 壹 緣 起 閱 讀 能 力 愈 強 的 人, 愈 有 能 力 蒐 集 理 解 判 斷 資 訊, 以 達 成 個 人 目 標 增 進 知 識 開 發 潛 能, 並 運 用 資 訊, 有 效 參 與 現 代 社 會 的 複 雜 運 作 在 高 涌 泉 教 授 於 2010 年 第 100 期 6 月 號 科 學 人 雜 誌 中 所 發 表 的 科 學 教 育 必 須 注 重 閱 讀 與 敘 事 能 力 中 也 提 到 : 沒 有 科 學 家 能 信 步 走 進 實 驗 室 就 開 始 操 弄 材 料 工 具 與 現 象, 科 學 家 仍 然 必 須 利 用 閱 讀 與 書 寫 來 探 索 科 學 現 象, 因 為 所 有 的 探 索 都 奠 基 於 先 前 的 探 索, 而 前 人 的 研 究 與 論 證 皆 記 錄 在 文 章 裡 所 以 儘 管 讀 與 寫 不 能 取 代 科 學 探 索, 但 只 要 讀 寫 活 動 是 由 探 究 的 動 機 所 驅 動, 學 生 便 可 以 同 時 學 習 如 何 閱 讀 與 書 寫 科 學 文 章 並 且 做 科 學 也 就 是 說, 由 探 索 驅 動 的 讀 寫 練 習 不 是 被 動 的 吸 取 科 學 資 訊 而 已, 而 是 主 動 理 解 科 學 的 過 程 99 年 為 教 育 部 訂 定 的 終 身 學 習 行 動 年, 適 逢 科 學 月 刊 創 刊 40 周 年, 啟 動 之 2010 全 國 科 普 閱 讀 年 活 動 藉 由 精 選 100 種 科 普 書 籍, 推 薦 社 會 大 眾 閱 讀, 除 有 專 家 撰 文 簡 介 導 讀 外, 並 作 內 容 程 度 的 分 級, 從 一 顆 星 到 三 顆 星, 分 別 為 小 學 中 學 到 大 專 程 度, 方 便 社 會 大 眾 從 中 選 讀 合 適 自 己 閱 讀 的 科 普 讀 物 加 上 現 今 資 訊 普 及, 許 多 科 普 閱 讀 網 站 資 源, 更 提 供 了 小 學 教 師 可 融 入 於 科 學 教 育 的 閱 讀 素 材, 如 : 國 家 高 速 網 路 與 計 算 中 心 之 知 識 大 講 堂 探 索 基 礎 科 學 講 座 台 大 科 學 教 育 發 展 中 心 之 CASE 國 科 會 之 科 技 大 觀 園 科 學 人 雜 誌 網 站 等, 讓 科 學 知 識 普 及, 使 人 們 對 事 物 有 更 有 見 地 緣 此, 特 邀 學 者 專 家 指 導 台 北 縣 和 桃 園 縣 國 小 科 學 教 師 社 群, 以 不 同 的 學 習 主 題, 以 閱 讀 科 普 的 方 式 融 入 於 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程, 將 理 論 與 實 際 應 用 的 結 果, 在 資 源 分 享 平 台 上 推 廣, 進 而 培 訓 科 普 閱 讀 教 學 種 子 教 師, 增 進 國 小 教 師 教 學 專 業 知 能, 逐 步 提 升 台 灣 小 學 學 生 學 習 科 學 的 興 趣 及 閱 讀 理 解 能 力 貳 方 案 目 標 一 研 議 閱 讀 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 之 實 施 方 式 二 建 立 閱 讀 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 之 教 學 資 源 三 培 訓 閱 讀 科 學 種 子 教 師, 做 為 推 廣 與 實 作 的 窗 口 四 建 立 閱 讀 科 學 教 材 教 法 資 源 共 享 平 台 156

157 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 參 主 辦 單 位 教 育 部 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 團 自 然 與 生 活 科 技 領 域 肆 協 辦 單 位 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 台 北 縣 自 然 與 生 活 科 技 領 域 國 小 輔 導 團 桃 園 縣 自 然 與 生 活 科 技 領 域 國 小 輔 導 團 伍 實 施 原 則 一 課 程 優 先 : 依 學 生 背 景 在 地 特 色 學 校 重 點 需 求, 配 合 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 單 元 內 容, 發 展 適 合 實 施 對 象 之 閱 讀 科 學 課 程 二 專 業 成 長 : 借 重 專 業 學 者 專 家 與 團 體 的 智 慧 與 經 驗, 培 育 閱 讀 科 學 種 子 教 師 三 資 源 整 合 : 結 合 各 方 資 源, 帶 動 小 學 閱 讀 科 學 的 推 動 與 落 實 四 普 遍 務 實 : 結 合 課 程 及 教 學 務 實 推 展, 使 閱 讀 對 學 生 普 遍 受 惠 為 原 則, 避 免 華 而 不 實 之 大 型 活 動 五 永 續 發 展 : 課 程 與 活 動 的 推 動, 應 以 永 續 發 展 為 考 量, 逐 年 擴 充 閱 讀 科 學 教 材 精 進 教 師 教 學 方 法, 逐 步 擴 大 推 廣 閱 讀 科 學 的 實 施 對 象 陸 方 案 內 容 實 施 時 間 實 施 地 點 99.8~99.10 桃 園 縣 大 崗 國 小 99.10~100.1 桃 園 縣 大 崗 國 小 及 種 子 教 師 學 校 實 施 宗 旨 籌 組 及 運 作 北 二 區 科 普 閱 讀 教 師 工 作 坊 第 一 階 段 閱 讀 融 入 科 學 教 育 實 作 實 施 內 容 1. 籌 組 跨 縣 市 科 普 閱 讀 教 師 社 群, 進 行 工 作 坊 式 的 成 長 活 動 2. 延 請 專 家 教 授 帶 領, 研 議 : 甲 如 何 進 行 科 普 閱 讀 乙 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 1. 實 施 對 象 : 依 參 與 教 師 之 任 課 班 級 而 訂 2. 成 長 方 式 : 甲 每 月 定 期 聚 會 一 次 157

158 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 100.1~ ~100.5 桃 園 縣 大 崗 國 小 及 種 子 教 師 學 校 參 與 科 普 閱 讀 教 學 研 討 會 第 二 階 段 閱 讀 融 入 科 學 教 育 實 作 乙 不 定 期 網 站 交 流 丙 教 授 到 校 指 導 與 全 國 其 他 區 域 之 科 普 閱 讀 教 師 工 作 坊 教 師, 共 同 參 與 科 普 閱 讀 研 習 與 交 流 1. 實 施 對 象 : 依 參 與 教 師 之 任 課 班 級 而 訂 2. 成 長 方 式 : 甲 每 月 定 期 聚 會 一 次 乙 不 定 期 網 站 交 流 教 授 到 校 指 導 100.6~100.7 記 錄 工 作 坊 成 長 軌 跡 彙 整 科 普 閱 讀 教 學 資 源, 撰 寫 工 作 坊 成 長 軌 跡 永 續 閱 讀 推 廣 五 個 分 區 實 施 申 辦 柒 實 施 方 式 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 每 個 月 第 四 個 星 期 四 下 午 定 期 於 桃 園 縣 大 崗 國 小 聚 會 一 次, 教 授 兩 個 月 一 次 ( 本 學 年 度 共 四 次 ) 為 原 則 因 考 量 可 能 有 臨 時 因 素 ( 如 : 配 合 指 導 教 授 時 間 或 與 其 他 重 要 活 動 衝 突 ), 每 次 聚 會 時, 再 確 認 下 次 聚 會 日 期 及 研 討 主 題 日 期 時 間 內 容 講 師 :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (1) 高 德 生 校 長 & 萬 榮 輝 校 長 共 同 :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (2) 主 持 指 導 教 授 ( 代 聘 ) :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (3) :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (4) :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (5) :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (6) :00~16:30 閱 讀 如 何 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 (7) 158

159 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 捌 經 費 概 算 :40,000( 元 ) 玖 預 期 成 效 : 一 建 立 閱 讀 融 入 於 自 然 與 生 活 科 技 領 域 課 程 之 教 學 資 源 二 逐 步 建 立 教 學 資 源 共 享 平 台, 形 成 更 綿 密 的 科 普 閱 讀 教 學 社 群 三 第 二 年 推 廣 至 五 個 分 區, 並 涵 蓋 國 小 三 至 六 年 級, 國 中 三 個 年 級 四 第 三 年 後, 建 立 科 普 閱 讀 教 學 人 力 資 源 庫, 推 廣 科 學 閱 讀 活 動 159

160 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 一 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 99 年 10 月 28 日 ( 四 ) 下 午 2:00~4:00 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 龍 潭 國 小 高 德 生 校 長 ( 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 介 壽 國 小 游 淑 珍 校 長 ( 副 召 集 人 ) 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 中 壢 國 小 張 演 棋 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 楊 梅 國 中 陳 穩 燦 主 任 ( 副 召 集 人 ) 台 北 縣 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 有 關 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 的 願 景, 提 請 討 論 說 明 : 1. 短 期 : 以 讀 書 會 方 式, 研 讀 有 關 閱 讀 科 普 閱 讀 閱 讀 教 學 主 題 等 書 籍, 並 延 請 專 家 教 授 指 導, 釐 清 科 普 閱 讀 教 學 之 目 的 和 策 略, 研 議 班 級 科 普 閱 讀 教 學 之 可 行 模 式 2. 中 期 : 配 合 任 課 之 教 學 單 元, 經 由 試 教 及 教 學 觀 察, 逐 年 彙 整 科 普 閱 讀 教 學 資 源, 如 : 簡 案 學 習 單 書 目 簡 介 3. 長 期 : 利 用 網 路 平 台 分 享 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 之 學 習 歷 程, 形 成 科 普 閱 讀 教 學 社 群 決 議 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 的 願 景, 發 展 老 師 的 科 普 閱 讀 教 學 能 力, 以 培 養 學 生 閱 讀 科 普 的 興 趣,99 學 年 度 達 成 短 期 目 標 科 普 閱 讀 的 內 容, 不 侷 限 於 書 籍, 含 報 紙 ( 如 : 國 語 日 報 科 學 教 室 ) 網 路 資 料 等 二 有 關 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 的 指 導 教 授, 提 請 討 論 說 明 : 160

161 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 1. 閱 讀 教 學 專 家 : 語 文 領 域 之 柯 華 葳 教 授 吳 敏 而 教 授 2. 科 普 教 學 專 家 : 數 學 領 域 之 鍾 靜 教 授 巫 俊 明 教 授 何 家 齊 老 師 3. 科 普 專 家 : 科 月 40 林 孝 信 教 授 李 家 維 教 授 孫 維 新 教 授 程 悅 君 老 師 4. 閱 讀 教 學 教 師 : 陳 欣 希 老 師 陳 怡 君 老 師 決 議 : 延 請 一 位 教 授 以 較 高 的 視 野 來 指 導, 可 使 工 作 坊 的 運 作 不 致 偏 離 方 向 以 上 所 列 教 授 或 未 列 出 之 教 授 如 : 丁 一 顧 老 師 黃 鴻 博 老 師 等 皆 可, 由 秀 芳 邀 請 之 三 有 關 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 的 聚 會 時 間 及 研 討 主 題, 提 請 討 論 說 明 : 1. 結 合 各 縣 團 的 行 事 曆 及 團 員 成 長 需 求, 共 同 決 定 每 月 ( 或 兩 個 月 ) 聚 會 一 次, 並 訂 出 99 學 年 度 北 二 區 工 作 坊 聚 會 日 期 及 研 討 主 題 2. 利 用 寒 暑 假 與 南 二 區 工 作 坊 共 同 研 習, 並 進 行 交 流 與 分 享 決 議 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 每 個 月 第 四 個 星 期 四 下 午 定 期 於 桃 園 縣 大 崗 國 小 聚 會 一 次, 教 授 兩 個 月 一 次 ( 本 學 年 度 共 四 次 ) 為 原 則 因 考 量 可 能 有 臨 時 因 素, 每 次 聚 會 時, 再 確 認 下 次 聚 會 日 期 及 研 討 主 題 陸 下 次 會 議 : 1. 時 間 : ( 星 期 四 ) 下 午 1:30~3:30 2. 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 3. 目 標 : 共 讀 柯 華 葳 教 授 之 教 出 閱 讀 力 2: 培 養 super 小 讀 者 4. 其 他 事 項 : 請 淑 珍 伙 伴 提 供 有 關 台 灣 閱 讀 教 育 基 金 會 愛 的 書 庫 網 站 所 能 提 供 的 教 學 資 源, 讓 大 家 清 楚 如 何 推 薦 和 借 閱 請 本 慧 & 淑 婷 伙 伴 提 供 華 勛 國 小 班 級 圖 書 中 有 關 科 普 書 籍 的 書 目 161

162 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 謝 謝 嗣 強 伙 伴 挑 選 10/28 會 議 照 片 挑 選 數 張 後, 整 理 為 有 圖 說 的 表 格, 放 入 此 次 會 議 紀 錄 中 謝 謝 榮 輝 伙 伴 及 大 崗 國 小 同 仁 代 為 訂 購 書 籍, 並 準 備 會 議 點 心 和 飲 料 也 請 台 北 縣 的 伙 伴 確 定 可 以 參 與 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 之 人 員, 以 便 加 購 書 籍 喔! 162

163 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 二 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 99 年 11 月 25 日 ( 四 ) 下 午 1:30~3:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 龍 潭 國 小 高 德 生 校 長 ( 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 台 北 縣 建 安 國 小 陳 振 威 主 任 台 北 縣 沙 崙 國 小 余 俊 樑 組 長 台 北 縣 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 共 讀 柯 華 葳 教 授 之 教 出 閱 讀 力 2: 培 養 super 小 讀 者 說 明 : 因 為 大 家 剛 拿 到 書 & 嗣 強 建 議 先 回 去 看, 今 日 做 認 養, 回 去 做 3 頁 ppt, 標 楷 28 級 二 科 普 教 學 資 源 分 享 與 交 流 說 明 : 1. 淑 珍 伙 伴 請 假, 下 次 再 分 享 有 關 台 灣 閱 讀 教 育 基 金 會 愛 的 書 庫 網 站 所 能 提 供 的 教 學 資 源, 讓 大 家 清 楚 如 何 推 薦 和 借 閱 2. 本 慧 & 淑 婷 伙 伴 分 享 華 勛 國 小 班 級 圖 書 中 有 關 科 普 書 籍 的 書 目 162 隻 螳 螂 策 略 : 從 封 面 預 測 162 隻 螳 螂 代 表 什 麼 意 思? 螳 螂 的 數 量 愈 來 愈 少? 最 後 剩 下 多 少? 目 的 : 讓 孩 子 知 道 即 使 在 自 然 界, 到 後 來 也 只 剩 下 一 隻, 163

164 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 就 不 會 因 為 飼 養 失 敗 而 這 麼 難 過 網 址 : 桃 園 縣 華 勛 國 小 蟲 現 蹤 跡 失 眠 的 荷 花 配 合 水 中 生 物 單 元 認 識 星 空 套 書 5 本, 低 年 級 學 生 非 常 喜 歡 小 海 螺 和 大 鯨 魚 拉 拉 的 自 然 筆 記 下 次 請 本 慧 & 淑 婷 伙 伴 分 享 適 合 學 生 的 參 考 書 目 3. 振 威 伙 伴 分 享 anobii 書 庫 & 科 學 閱 讀 悅 讀 科 學 像 facebook 一 樣, 以 書 會 友, 知 道 朋 友 正 在 讀 什 麼 書, 想 讀 什 麼 書, 朋 友 的 書 櫃 裡 有 什 麼 書 key 關 鍵 字, 掃 描 好 的 封 面 已 經 在 畫 面 上, 也 可 以 看 到 書 評 阿 威 在 對 岸 的 科 學 閱 讀 分 享 Do 科 學 雜 誌 是 誰 嗯 嗯 在 我 的 頭 上 達 爾 文 的 一 生 生 命 之 樹 張 開 嘴 巴 牙 齒 學 校 在 裡 頭 鯨 魚 科 學 小 故 事 (~ 電 流 小 王 子 ) 在 科 學 上 的 應 用, 老 師 們 也 可 以 進 行 科 學 寫 作, 讓 學 生 閱 讀 星 空 歌 是 北 京 版 的, 台 灣 談 秋 季 星 空 時, 有 些 星 星 已 隱 没, 可 讓 學 生 自 行 創 作 台 灣 版 的 星 空 歌 工 作 坊 的 老 師 們 可 適 時 結 合 一 兩 個 單 元, 把 教 案 ( 簡 案 ) 寫 出 來 用 google 圖 書, 瀏 覽 懶 人 非 常 成 功 一 書, 分 享 電 子 書 的 優 缺 點 share 大 陸 與 台 灣 教 學 之 異, 我 們 照 顧 到 每 個 孩 子, 但 他 們 在 意 前 1%, 無 暇 兼 顧 跟 不 上 的 孩 子 4. 秀 芳 分 享 科 普 閱 讀 日 記 三 下 次 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 的 聚 會 時 間 及 研 討 主 題, 提 請 討 論 說 明 : 164

165 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 1. 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 每 個 月 第 四 個 星 期 四 下 午 定 期 於 桃 園 縣 大 崗 國 小 聚 會 一 次, 教 授 兩 個 月 一 次 ( 本 學 年 度 共 四 次 ) 為 原 則 北 縣 團 邀 請 輔 大 蔡 進 雄 教 授 主 講 教 師 專 業 社 群 理 念 與 實 踐,12 月 份 聚 會 延 至 12/30 四 ( 四 ) 南 二 區 於 屏 東 縣 佳 佐 國 小 進 行 科 普 閱 讀 教 學, 可 否 同 步 進 行 教 室 觀 察 ( 在 K12 開 視 訊 會 議 ), 提 請 討 論 說 明 : 時 間 內 容 講 師 13:30~14:20 科 普 閱 讀 融 入 課 堂 教 學 各 校 教 師 教 學 觀 摩 黃 鴻 博 教 授 主 持 14:30~15:20 課 室 觀 察 與 討 論 黃 鴻 博 教 授 15:30~16:20 討 論 與 實 作 黃 鴻 博 教 授 五 中 央 團 欲 於 寒 假 辦 理 科 普 閱 讀 教 學 研 習, 講 師 與 研 習 內 容, 提 請 討 論 說 明 : 1. 研 習 時 間 : ( 二, 初 六 )& ( 三, 初 七 ) 2. 研 習 地 點 : 國 家 教 育 研 究 院 三 峽 院 區 3. 講 師 與 研 習 內 容 : 吳 敏 而 老 師 趙 鏡 中 老 師 陳 欣 希 老 師 陳 怡 君 老 師 巫 俊 明 老 師 曾 秋 雲 老 師 北 二 區 工 作 坊 南 二 區 工 作 坊 參 考 語 文 領 域 安 排 之 閱 讀 研 習 課 表 陸 臨 時 動 議 : 1. 俊 樑 思 考 的 幾 個 問 題, 引 發 大 家 熱 烈 的 討 論 科 普 閱 讀 與 語 文 閱 讀 有 什 麼 不 同? 本 質 上 又 有 哪 些 相 同 的 地 方? 科 普 閱 讀 與 科 學 實 作, 如 何 合 諧 地 變 成 學 習 科 學 的 好 幫 手, 害 怕 閱 讀 取 代 探 究? 我 們 是 在 自 然 課 進 行 科 普 閱 讀 或 國 語 課 進 行 科 普 閱 讀? 科 學 敘 述 的 文 字 與 語 文 有 何 不 同? 自 然 科 想 要 達 到 的 能 力, 如 何 採 閱 讀 的 策 略 達 成? 孩 子 如 何 閱 讀? 如 何 理 解? 應 是 閱 讀 專 家 的 範 疇 ( 榮 輝 ) 教 材 的 呈 現 如 何 配 合 孩 子 能 理 解 ( 德 生 ) 閱 讀, 整 體 提 升 閱 讀 素 養, 不 分 領 域 165

166 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 大 部 分 老 師 沒 有 推 薦 孩 子 做 其 他 延 伸 閱 讀, 或 閱 讀 後 帶 領 孩 子 去 驗 證, 閱 讀 可 輔 助 教 學 或 以 某 一 單 元 為 例, 結 合 閱 讀, 不 是 用 封 面 頁 而 是 用 其 他 的 科 普 書 籍 來 引 起 動 機, 再 進 行 教 學 ( 阿 威 ) 讓 孩 子 喜 歡 閱 讀 有 趣 的 科 學 讀 物, 低 年 級 很 適 合 中 高 年 級, 則 選 擇 與 單 元 學 習 相 關 的 有 助 益 的 書 ( 俊 樑 ) 最 終 的 目 標 是 一 致 的, 利 用 科 普 閱 讀 澄 清 概 念 高 層 次 的 思 考 能 力 同 一 篇 文 章, 語 文 談 出 語 文 的 深 度, 自 然 談 出 自 然 深 度 ( 榮 輝 ) 看 到 閱 讀, 會 想 對 閱 讀 的 理 論 基 礎 有 些 了 解 以 前 寫 過 相 關 論 文, 可 以 和 大 家 分 享 ( 德 生 ) 學 閱 讀 教 學 的 方 法, 應 用 在 科 普 讀 物 上 科 普 閱 讀 的 教 學 模 組 ( 嗣 強 ) 閱 讀 vs 科 普 閱 讀? ( 淑 霞 ) 為 桃 園 縣 的 閱 讀 種 子 老 師, 重 點 在 如 何 閱 讀 一 本 書, 提 升 學 生 的 閱 讀 理 解 倘 若 進 行 科 普 閱 讀 教 學, 要 有 基 本 的 閱 讀 教 學 理 解 策 略 ( 體 ),( 用 ) 在 科 普 讀 物 上 讓 孩 子 接 觸 科 普, 非 僅 文 學 類 讀 物 2006 PIRS 太 空 人 漫 步 166

167 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 三 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 99 年 12 月 30 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 介 壽 國 小 游 淑 珍 ( 副 召 集 人 ) 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 中 壢 國 小 張 演 祺 老 師 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 台 北 縣 建 安 國 小 陳 振 威 主 任 台 北 縣 沙 崙 國 小 余 俊 樑 組 長 台 北 縣 榮 富 國 小 吳 良 彥 老 師 台 北 縣 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 瀏 覽 & 確 認 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 會 議 記 錄 二 科 普 教 學 資 源 分 享 與 交 流 1. 振 威 伙 伴 ([email protected]) 分 享 科 學 閱 讀 悅 讀 科 學.ppt, 利 用 雲 端 存 取 資 料 (google 協 作 平 台 做 為 大 家 分 享 科 閱 訊 息 及 上 傳 相 關 檔 案 的 園 地 share 為 什 麼 需 要 科 普 閱 讀 科 學 教 育 的 目 的 要 讀 哪 些 科 普 讀 物 等 介 紹 繪 本 如 : 科 學 遊 戲 社 之 39 元 創 意 科 學 實 驗 2. 淑 珍 伙 伴 分 享 有 關 台 灣 閱 讀 教 育 基 金 會 愛 的 書 庫 網 站 ( 財 團 法 人 台 灣 閱 讀 文 化 基 金 會 ) 所 能 提 供 的 教 學 資 源, 讓 大 家 清 楚 如 何 推 薦 和 借 閱 3. 秀 芳 分 享 2010 年 4 月 教 育 部 出 版 的 閱 讀 理 解 策 略 教 學 手 冊, 其 中 < 第 五 章 : 做 筆 記 策 略 > 對 科 閱 教 學 來 說 非 常 適 用 另 外, 財 團 法 人 台 灣 兒 童 閱 讀 學 會 出 版 的 用 策 略 培 養 A 平 方 小 孩 - 以 閱 讀 理 解 167

168 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 策 略 培 養 有 能 力 主 動 閱 讀 的 小 孩, 則 適 合 兒 童 讀 書 會 帶 領 人 或 班 導 師 帶 領 國 小 中 年 級 國 語 文 教 學 三 共 讀 柯 華 葳 教 授 之 教 出 閱 讀 力 2: 培 養 super 小 讀 者 以 伙 伴 們 分 工 合 作 完 成 的 ppt, 共 讀 此 書 秀 芳 分 享 推 薦 文 及 前 言, 一 起 共 讀 本 慧 和 淑 婷 寫 的 第 一 章 和 第 二 章 淑 霞 伙 伴 分 享 第 三 章, 及 柯 華 葳 教 授 之 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 閱 讀 與 學 習 研 究 室 網 站 ( 中 高 年 級 不 要 花 太 多 時 間 在 生 字 教 學, 而 要 多 花 時 間 在 閱 讀 理 解 上 p46 理 解 監 督 最 有 效 吳 敏 而 教 授 提 倡 文 學 圈 ( 合 作 學 習 ), 一 本 書 只 買 6 本, 小 組 輪 流 共 讀, 不 需 人 手 一 本 博 成 伙 伴 分 享 第 四 章 義 方 伙 伴 分 享 第 五 章,< 科 學 人 > 雜 誌 本 期 有 曾 志 朗 委 員 的 文 章, 並 以 學 生 的 心 智 圖 示 例 嗣 強 伙 伴 分 享 第 六 章 淑 珍 伙 伴 分 享 第 七 章, 建 議 因 授 課 時 間 不 足, 可 找 一 篇 短 文 挑 段 落 練 習 榮 輝 伙 伴 分 享 第 九 章 俊 樑 伙 伴 嘗 試 修 改 書 中 < 這 本 最 對 味 > 學 習 單, 認 為 自 己 的 撰 寫 邏 輯 與 柯 教 授 不 同, 選 書 原 則 也 與 柯 教 授 不 同, 因 此 讀 此 書 要 讀 很 多 遍 良 彥 伙 伴 嘗 試 進 行 科 學 閱 讀 的 分 類 三 林 宣 安 老 師 建 議 與 科 教 館 合 作, 工 作 坊 老 師 可 搜 集 & 推 薦 合 適 學 生 的 科 普 書 籍 彙 整 成 冊, 再 由 科 教 館 刊 載 科 學 研 習 月 刊 或 出 版 印 製 是 否 將 蒐 集 科 普 資 源 作 為 工 作 坊 第 一 年 的 目 標, 提 請 討 論 說 明 : 1. 在 第 一 次 聚 會 時, 秀 芳 曾 列 出 短 中 長 期 目 標 (1). 短 期 : 以 讀 書 會 方 式, 研 讀 有 關 閱 讀 科 普 閱 讀 閱 讀 教 學 主 題 等 書 籍, 並 延 請 專 家 教 授 指 導, 釐 清 科 普 閱 讀 教 學 之 目 的 和 策 略, 研 議 班 級 科 普 閱 讀 教 學 之 可 行 模 式 (2). 中 期 : 配 合 任 課 之 教 學 單 元, 經 由 試 教 及 教 學 觀 察, 逐 年 彙 整 科 普 閱 讀 教 學 資 源, 如 : 簡 案 學 習 單 書 目 簡 介 (3). 長 期 : 利 用 網 路 平 台 分 享 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 之 學 習 歷 程, 形 168

169 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 成 科 普 閱 讀 教 學 社 群 當 時 大 家 的 決 議 是 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 的 願 景, 發 展 老 師 的 科 普 閱 讀 教 學 能 力, 以 培 養 學 生 閱 讀 科 普 的 興 趣,99 學 年 度 達 成 短 期 目 標 科 普 閱 讀 的 內 容, 不 侷 限 於 書 籍, 含 報 紙 ( 如 : 國 語 日 報 科 學 教 室 ) 網 路 資 料 等 決 議 : 將 蒐 集 科 普 閱 讀 教 學 資 源 作 為 工 作 坊 第 一 年 的 目 標, 以 任 教 年 級 分 工, 依 單 元 ( 學 習 主 題 ) 蒐 集 適 合 學 生 進 行 閱 讀 的 教 學 素 材 1. 教 師 用 ~ 德 生 2. 三 年 級 ~ 榮 輝 淑 珍 博 成 3. 四 年 級 ~ 本 慧 淑 婷 淑 霞 4. 五 年 級 ~ 振 威 秀 芳 5. 六 年 級 ~ 義 方 俊 樑 良 彥 四 黃 茂 在 教 授 建 議 在 辦 理 科 普 閱 讀 教 學 研 習 前, 先 找 教 授 進 行 專 家 訪 談, 更 能 清 楚 辦 理 研 習 所 要 達 到 的 目 標 因 此, 寒 假 的 研 習 延 至 暑 假 辦 理 專 家 訪 談 的 時 間 地 點 如 下, 訪 談 大 綱 為 何? 提 請 討 論 說 明 : 1. 研 習 時 間 : ( 一 ) 2. 研 習 地 點 : 國 家 教 育 研 究 院 三 峽 院 區 3. 訪 談 教 授 : 吳 敏 而 老 師 決 議 : 與 部 分 學 校 的 課 程 準 備 日 時 間 衝 突, 確 認 可 參 與 的 伙 伴 請 告 知 秀 芳, 以 利 助 理 發 文 五 下 次 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 ( 四 ) 南 二 區 於 屏 東 縣 興 化 國 小 蔡 信 東 主 任 進 行 科 普 閱 讀 教 學, 同 步 進 行 教 室 觀 察 ( 在 K12 開 視 訊 會 議 ) 說 明 : 時 間 內 容 講 師 13:30~14:20 科 普 閱 讀 融 入 課 堂 教 學 各 校 教 師 教 學 觀 摩 黃 鴻 博 教 授 主 持 14:30~15:20 課 室 觀 察 與 討 論 黃 鴻 博 教 授 15:30~16:20 討 論 與 實 作 黃 鴻 博 教 授 決 議 : 上 全 國 教 師 在 職 進 修 網 ( 研 習 代 號 :776104) 報 名 參 與 研 習, 當 天 帶 筆 電 上 K12 同 步 進 行 教 室 觀 察 陸 臨 時 動 議 : 無 169

170 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 四 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 1 月 6 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 台 中 市 惠 文 高 中 趙 育 興 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 團 員 ) 伍 討 論 項 目 : 一 ( 四 ) 南 二 區 於 屏 東 縣 興 化 國 小 蔡 信 東 主 任 進 行 科 普 閱 讀 教 學, 同 步 進 行 教 室 觀 察 ( 在 K12 開 視 訊 會 議 ) 流 程 : 以 帳 號 密 碼 cat 姓 氏 北 二 區 名 字 科 普 閱 讀, 進 入 屏 東 縣 K12 數 位 學 校, 趙 錫 清 開 設 的 科 學 閱 讀 線 上 討 論 課 程 上 課 時 間 內 容 講 師 13:30~14:20 科 普 閱 讀 融 入 課 堂 教 學 各 校 教 師 教 學 觀 摩 黃 鴻 博 教 授 主 持 14:30~15:20 課 室 觀 察 與 討 論 黃 鴻 博 教 授 15:30~16:20 討 論 與 實 作 黃 鴻 博 教 授 觀 察 : 1. 先 簡 介 什 麼 是 科 普, 再 配 合 原 先 聲 音 的 單 元, 融 入 繪 本 聽 聲 音 在 震 動 進 行 教 學 2. question: 繪 本 = 卡 通 版 課 本, 仍 以 講 述 為 主? 3. 繪 本 導 覽 後, 請 小 朋 友 完 成 學 習 單 討 論 : 4. 收 音 不 佳, 茂 在 老 師 的 聲 音 很 含 糊 5. 繪 本 導 覽, 並 不 是 把 繪 本 整 本 講 完, 而 是 說 一 部 分 讓 學 生 去 預 測, 再 進 行 教 學 170

171 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 6. 動 物 怎 麼 聽 聲 音, 可 用 分 組 討 論, 合 作 學 習, 上 台 發 表, 老 師 總 結 7. 若 把 聲 音 的 單 元 教 完, 也 可 將 學 校 圖 書 館 內 有 關 聲 音 的 課 外 書 籍 找 出, 讓 學 生 做 延 伸 學 習 8. 介 紹 繪 本 時, 要 讓 學 生 找 到 可 以 做 實 驗 的 部 份, 實 作 看 看 9. 自 然 課 需 有 學 生 間 的 互 動 或 師 生 互 動, 老 師 的 講 述 時 間 大 於 學 生 的 發 表 10. 教 材 選 得 很 好, 圖 很 漂 亮, 很 吸 引 人 11. 像 是 幼 稚 園 老 師 說 科 學 故 事 給 孩 子 聽, 高 年 級 孩 子 應 可 以 聲 音 為 主 題 找 相 關 的 書 籍, 給 問 題 查 書 找 解 答 12. 思 考 科 閱 的 目 的, 此 節 課 是 讓 孩 子 對 聲 音 的 概 念 更 清 楚 氣 球 不 准 帶 入 博 物 館, 書 從 前 翻 或 從 後 翻 皆 可,so 繪 本 不 是 丟 給 孩 子 看, 而 是 要 大 人 帶 著 導 讀 科 閱 的 要 件, 是 否 一 定 要 討 論? 引 起 動 機 觀 念 澄 清 延 伸 ~ 加 深 加 廣? 跟 我 們 找 的 書 有 關 二 ( 一 ) 上 午 10:00~12:30 至 國 家 教 育 研 究 院 三 峽 院 區 拜 訪 吳 敏 而 老 師 進 行 專 家 諮 詢, 可 參 與 的 人 員 如 右 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 桃 園 縣 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 桃 園 縣 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 9:30 先 至 茂 在 老 師 的 研 究 室 集 合 三 下 次 聚 會 ( 四 ) 主 題 為 科 普 教 學 資 源 蒐 集 分 享 以 任 教 年 級 分 工, 依 單 元 ( 學 習 主 題 ) 蒐 集 適 合 學 生 進 行 閱 讀 的 教 學 素 材, 並 自 行 製 表 參 與 討 論 1. 教 師 用 ~ 德 生 嗣 強 紫 絹 得 任 2. 三 年 級 ~ 榮 輝 淑 珍 博 成 3. 四 年 級 ~ 本 慧 淑 婷 淑 霞 4. 五 年 級 ~ 振 威 秀 芳 全 志 5. 六 年 級 ~ 義 方 俊 樑 良 彥 陸 臨 時 動 議 : 無 171

172 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 一 次 專 家 諮 詢 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 1 月 24 日 ( 四 ) 上 午 9:30~12:30 貳 地 點 : 國 家 教 育 研 究 院 三 峽 院 區 參 專 家 諮 詢 : 吳 敏 而 教 授 肆 參 與 人 員 : 桃 園 縣 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 新 北 市 沙 崙 國 小 余 俊 樑 老 師 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 研 究 員 黃 茂 在 教 授 ( 中 央 團 自 然 領 域 召 集 人 ) 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 李 彥 慧 ( 中 央 團 自 然 領 域 助 理 ) 伍 討 論 項 目 : 一 預 先 給 敏 而 教 授 之 議 題 如 下 : 1. 文 學 閱 讀 與 科 學 閱 讀 之 異 同 2. 好 的 科 學 閱 讀 文 本 如 何 找 3. 如 何 評 估 閱 讀 教 學 的 成 效 4. 如 何 提 升 孩 子 的 閱 讀 興 趣 5. 文 學 圈 的 形 成 歷 程 及 現 今 的 運 作 狀 況 二 文 學 閱 讀 與 科 學 閱 讀 之 異 同 學 生 要 學 習 如 何 閱 讀 科 學 文 章, 科 普 一 詞 是 給 出 版 社 用 的 ( 敏 而 老 師 ) 茂 在 老 師 給 了 一 些 科 學 文 章, 敏 而 老 師 陪 著 學 生 讀, 老 師 發 現 學 生 是 全 部 讀 完 再 想, 然 而, 會 邊 讀 邊 想 的 孩 子 表 現 較 佳 三 好 的 科 學 閱 讀 文 本 如 何 找 找 一 些 標 準 文 章 寫 給 小 朋 友 看, 要 穿 插 一 些 趣 味, 但 這 些 趣 味 妨 礙 ( 干 擾 ) 了 孩 子 的 理 解 說 科 學 給 孩 子 聽, 就 如 : 太 空 漫 步 科 學 本 身 就 是 故 事, 要 聚 焦 在 科 學 本 質, 不 用 放 一 堆 人 物 介 紹, 談 人 物 的 個 性, 這 樣 科 學 就 不 見 了 ( 敏 而 老 師 ) 例 如 談 動 物 蝴 蝶, 斑 馬 的 黑 白 斑 紋 可 降 溫 的 現 象 就 很 有 趣, 可 擴 大 想 像 空 間 ( 茂 在 老 師 ) 172

173 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 台 灣 的 語 言 不 兒 話, 態 度 太 孩 子 氣 ; 外 國 的 語 言 很 簡 單, 態 度 科 學 化 台 灣 的 讀 物 句 子 很 複 雜, 不 容 易 跨 過 去 翻 譯 的 蟋 蟀 先 生 李 家 同 教 授 的 演 講 讀 網 路 會 變 笨, 因 為 網 路 多 為 表 徵 性 東 西, 缺 少 思 考 曾 志 朗 教 授 寫 的 文 章 脈 絡 清 楚, 孩 子 在 閱 讀 時 也 同 時 學 習 了 思 考 倘 若 文 章 的 內 容 跳 來 跳 去, 就 無 法 訓 練 學 生 思 考 的 脈 絡 淑 霞 問 : 用 漫 畫 的 方 式 呈 現 在 科 學 讀 物 裡, 插 圖 非 常 重 要, 能 幫 助 呈 現 過 程 關 係 漫 畫 只 交 代 時 間 的 順 序, 誰 說 什 麼, 缺 少 有 用 的 幫 助 思 考 的 圖, 需 要 有 其 他 的 輔 助, 畫 出 說 話 的 腦 ( 呈 現 思 考 脈 絡 ) 俊 樑 說 : 類 似 分 鏡 的 畫 面 富 蘭 克 林 和 我 ( 指 小 老 鼠 ) 一 書, 以 小 老 鼠 的 角 度 來 看 這 個 名 人, 寫 得 很 自 然, 交 代 了 科 學 歷 史 政 治, 也 有 一 些 老 鼠 的 趣 味 茂 在 老 師 說 : 用 虛 擬 的 動 物 來 與 主 角 對 話, 冰 箱 那 篇 可 以 改 成 Freon 和 小 孩 的 對 話 想 像 ( 文 學 ), 需 要 有 根 據 或 以 事 實 為 基 礎 一 本 一 本 看, 把 好 的 書, 找 出 好 科 學 讀 物 標 準 敏 而 老 師 蒐 集 了 許 多 國 外 的 書 籍 他 們 用 的 語 氣 和 角 度, 重 點 放 在 科 學 本 質 和 原 理 如 談 牛 頓 的 生 平, 他 重 點 放 在 牛 頓 的 思 維, 從 事 件 中 呈 現 牛 頓 是 如 何 解 決 問 題 的, 穿 插 得 很 不 錯 吳 健 雄 的 傳 記, 寫 科 學 報 導 的, 敏 而 老 師 的 朋 友 寫 傳 記 需 要 許 多 考 證, 寫 給 小 朋 友 看 會 有 較 大 的 空 間 怎 樣 在 一 篇 文 章 裡, 不 用 交 代 專 有 名 詞, 或 先 好 好 交 代 分 子 的 功 能 因 為 需 要 假 設 讀 者 沒 有 任 何 科 學 的 背 景 巨 觀 和 微 觀 的 描 寫 難 的 概 念 要 如 何 簡 化? 從 斑 馬 的 黑 白 條 紋 到 鮭 魚 洄 游, 鮭 魚 的 頭 的 形 狀 讓 水 可 推 著 牠 往 前 游, 在 美 國 的 一 個 兒 童 博 物 館, 觀 察 帶 的 人 怎 麼 跟 兒 童 互 動, 丟 一 個 銅 板 看 水 的 渦 流 外 婆 說 : 看 完 了 走, 小 孩 子 說 : 我 還 要 看,so 要 看 大 人 是 怎 麼 看 待 孩 子 的 學 習 的 美 國 家 長 就 會 陪 著 孩 子 看, 其 中, 一 個 家 長 問 : 妳 試 著 讓 他 直 直 進 去, 給 一 個 任 務, 孩 子 就 開 始 探 索 一 般 都 是 知 道 了 記 住 了, 而 重 點 沒 放 在 提 問 以 爬 山 而 言, 懂 生 物 的 人 會 走 得 慢, 邊 走 邊 看 找 引 導 學 生 思 考 探 究 的 書, 說 出 來 的 方 式 要 能 呈 現 思 考 脈 絡 蔡 倫 造 紙, 文 學 的 重 點 放 在 蔡 倫 有 毅 力 及 不 眠 不 休 的 精 神, 若 以 科 學 的 成 分, 寫 法 就 會 不 同, 你 怎 麼 知 道? 你 是 怎 麼 想 的? 後 來 怎 樣 突 破? 三 年 級 小 朋 友, 找 一 些 問 題 問 蔡 倫, 因 為 文 本 引 不 出 科 學, 孩 子 設 問 173

174 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 蔡 倫 你 會 尿 床 嗎? 太 太 有 沒 有 罵 他? 沒 有 人 問 這 個 ( 如 何 用 破 布 樹 皮 造 紙 )! 科 學 家 和 文 學 家 合 作, 讓 文 學 家 順 稿 子 先 前 想 在 酢 漿 草 一 文 放 食 譜, 但 審 委 覺 得 不 搭 不 能 放 食 譜! 俊 樑 分 享 教 研 中 心 大 陸 蔣 軍 老 師 教 的 豹 突 泉, 雖 嘗 試 以 不 同 的 角 度 切 入, 還 是 覺 得 偏 文 學 未 提 及 泉 水 是 如 何 湧 入? 引 導 學 生 看 懂, 但 引 導 的 思 維 是 另 外 一 種 希 望 科 學 的 閱 讀 能 引 出 科 學 的 概 念 和 科 學 的 思 維, 還 是 要 由 懂 科 學 的 人 來 寫 來 看 文 本 可 以 一 樣, 但 有 些 文 本 比 較 屬 於 科 學 閱 讀 如 優 良 的 科 學 閱 讀 文 本 四 俊 樑 分 享 有 一 些 繪 本 如 鯨 魚, 不 認 為 可 列 為 科 學 讀 物, 請 教 大 家 雖 往 科 學 的 思 維 較 少, 但 可 從 簡 單 的 故 事, 帶 到 尋 找 資 料 資 訊 性 的 閱 讀 可 以 從 文 學 的 讀 本 找 到 一 些 好 奇, 再 延 伸, 再 從 複 雜 的 讀 物 中 找 他 要 的 資 訊 天 亮 了, 太 陽 起 來 了, 我 也 起 來 了 科 學 家 說, 不 能 說 太 陽 起 來 了, 而 是 太 陽 升 起 文 學 家 把 太 陽 擬 人 化 太 陽 跟 人 說 話, 和 太 陽 跟 地 球 說 話 是 不 一 樣 的 可 以 作 為 跳 板 語 文 老 師 很 難 掌 握 真 實 和 虛 構 事 實 和 意 見 哪 一 部 分 是 真 的? 哪 一 部 分 是 虛 構 的? 找 證 據 要 孩 子 去 做 辨 別 如 能 做 到, 就 可 以 培 養 出 整 合 科 學 和 文 學 的 孩 子 真 實 中 有 虛 構, 虛 構 中 有 真 實 以 好 的 文 學 來 起 頭, 配 合 科 學 性 的 文 本 ( 從 科 學 的 角 度 切 入 ), 孩 子 去 辨 識 什 麼 是 真 實? 什 麼 是 虛 構? 找 出 可 懷 疑 之 處 五 俊 樑 分 享 老 鷹 的 啟 示 一 文, 要 學 生 找 出 不 合 理 之 處 因 為 大 部 分 的 人 會 認 為 文 章 的 內 容 是 事 實 要 問 哪 裡 是 真 的 嗎? 哪 裡 你 覺 得 有 一 點 懷 疑? 最 好 是 真 的, 比 較 能 帶 出 正 確 的 科 學 概 念 最 好 是 讓 孩 子 發 現 這 竟 然 是 真 的, 不 要 讓 他 一 直 去 批 評 別 人 寫 的 東 西 因 為 批 評 容 易, 但 很 難 證 明 東 西 是 假 的 因 為 只 要 一 個 例 子 就 可 以 打 翻 人 家 整 個 理 論 某 一 些 人 寫 的 故 事, 有 真 的 科 學 成 分 在 裡 面 夏 綠 蒂 的 網, 夏 綠 蒂 是 一 隻 蜘 蛛 蜘 蛛 織 網 可 以 有 不 一 樣 的 嗎? 蜘 蛛 會 飄 走, 引 起 好 奇 174

175 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 關 於 蜘 蛛, 你 想 知 道 什 麼? 蜘 蛛 博 物 學, 從 目 次 和 章 節, 你 想 知 道 的 東 西 會 在 哪 一 章 節? 幼 蛛 的 飄 遷 這 本 書 很 大, 只 有 蜘 蛛 迷 才 會 買, 這 樣 引 領 孩 子 有 興 趣 進 入 科 學 文 本 一 個 小 朋 友 開 始 做, 其 他 孩 子 就 會 仿 效 六 科 學 閱 讀 文 本 的 討 論 科 學 實 驗 書 : 有 些 書 談 的 是 實 驗 步 驟, 但 不 一 定 是 科 學, 因 為 裡 面 沒 有 控 制 變 因 做 假 設, 就 少 了 不 同 的 嘗 試 對 問 題 澄 清 後 的 整 個 思 考 探 究 歷 程, 只 有 提 問 或 可 能 是 怎 麼 樣 最 好 能 呈 現 出 這 樣 試 試 看, 那 樣 試 試 看, 最 後 終 於 做 出 來 的 歷 程 初 期 容 易 找 的 科 學 閱 讀 文 本, 是 以 動 物 為 主 題 的 書 籍 WORM DAY 研 究 蚯 蚓, 蚯 蚓 的 溼 度 吃 什 麼, 裡 面 有 一 些 實 驗 去 試 試 蚯 蚓 的 特 質 EGG DAY 研 究 力 學, 讓 蛋 從 上 面 掉 下 來 不 會 破 七 提 升 科 學 興 趣 或 提 升 閱 讀 科 學 讀 物 的 興 趣? 不 可 以 每 個 學 生 都 同 讀 一 本, 這 樣 就 變 成 課 本, 興 趣 就 會 降 低 選 定 主 題 後, 與 主 題 相 關 書 籍 的 量 要 夠 倘 若 蚯 蚓 的 書 太 少, 可 以 以 地 下 動 物 為 主 題 讓 孩 子 對 有 興 趣 的 現 象 可 以 去 追, 看 出 很 多 面 向, 覺 得 有 很 多 問 題 可 以 問 我 們 要 的 是 提 升 學 生 的 興 趣 及 將 腦 袋 開 發 成 為 科 學 家 的 思 維 要 把 幾 種 東 西 連 在 一 起, 教 科 書 裡 沒 有 答 案, 大 人 都 不 懂 得, 才 能 造 就 學 生 成 為 科 學 人 希 望 透 過 閱 讀, 能 跨 領 域 地 學, 把 數 學 物 理 化 學 生 物 學 起 來 Gunter Pauli,Zeri.org, 甘 特 寓 言 杏 誼 有 五 輯, 把 科 學 環 保 放 進 來, 教 師 手 冊 有 用, 但 故 事 本 身 沒 有 那 麼 精 采 八 如 何 帶 孩 子 往 下 走 把 主 題 學 習 活 動 寫 成 故 事 市 面 上 比 較 多 告 訴 孩 子 你 可 以 做 什 麼, 比 較 少 以 班 上 孩 子 的 主 題 學 習 歷 程 描 寫 出 來 的 故 事 去 試 試, 就 有 一 些 想 法 往 下 走, 記 錄 & 分 享, 記 錄 不 斷 累 積 要 有 產 品, 寫 幾 個 故 事, 教 學 的 東 西 要 整 理 出 來 大 家 馬 上 就 可 以 分 享, 我 認 為 好 的 科 學 讀 物 長 什 麼 樣 子, 一 個 標 準 有 175

176 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 十 個 例 子 不 要 說 我 要 出 版 一 本 書 這 樣 子, 可 以 先 放 在 網 站 上 讓 人 家 看 閱 讀 和 科 學 的 連 結 有 多 密 很 容 易 落 到 找 一 個 答 案 ( 知 識 概 念 ), 而 不 是 對 科 學 的 夢 想, 我 們 要 播 種 醞 釀 孩 子 的 夢 想 讓 孩 子 眼 睛 一 亮, 打 開 想 像, 看 到 一 個 主 題 的 豐 富 面 不 是 要 一 個 班 變 昆 蟲 專 家, 而 是 一 個 班 上 有 海 洋 專 家 有 科 學 專 家 ( 多 樣 性 ) 不 要 教, 讓 老 師 願 意 拿 出 去 給 學 生 看, 不 要 用 很 多 的 教 學 法 搞 砸 了 學 生 ( 以 上 內 容 為 秀 芳 整 理 之 紀 錄, 如 有 訛 誤, 向 敏 而 老 師 及 所 有 參 與 者 致 歉 ) 100 年 1 月 24 日 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 專 家 諮 詢 會 議 : 吳 敏 而 教 授 閱 讀 諮 詢 大 綱 100 年 1 月 24 日 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 專 家 諮 詢 會 議 : 黃 茂 在 教 授 分 享 176

177 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 五 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 2 月 24 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 龍 潭 國 小 高 德 生 校 長 ( 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 介 壽 國 小 游 淑 珍 校 長 ( 副 召 集 人 ) 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 中 壢 國 小 張 演 祺 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 ( 一 ) 第 一 次 專 家 諮 詢 會 議 紀 錄 分 享 1. 建 議 七 月 份 研 習 名 稱 改 為 科 學 閱 讀, 引 發 科 普 vs 科 學 的 討 論 科 普 vs 科 學 : 科 普 - 範 圍 大, 易 推 廣, 坊 間 用 詞 科 學 - 較 專 業 2. 淑 婷 分 享, 孩 子 喜 歡 看 的 書 有 擬 人 化 的 成 分, 假 設 自 己 是 某 個 主 角 如 : 科 學 實 驗 王 一 書 放 在 班 級 上, 就 能 獲 得 很 大 的 回 響, 孩 子 忍 不 住 地 問 下 一 集 內 容 秀 芳 家 的 五 年 級 生 也 愛 看 科 學 實 驗 王, 夢 想 要 有 一 間 科 學 實 驗 室, 想 當 自 然 科 學 家 3. 孩 子 愛 讀, 讀 得 有 效 就 好 4. 秀 芳 分 享 五 上 力 與 運 動 單 元, 融 入 科 學 實 驗 王 第 二 輯 的 教 學 歷 程 5. 能 引 導 孩 子 去 做 思 考 探 究 的 書, 就 是 適 合 孩 子 的 文 本 6. 本 慧 介 紹 的 書 阿 基 米 德 和 撐 起 地 球 的 點 城 邦 文 化 出 版 法 布 爾 的 昆 蟲 記 6 蟬 的 聽 覺 法 布 爾 的 昆 蟲 記 8 怎 麼 看 見 光, 有 些 實 驗 很 殘 酷, 可 以 用 閱 讀 代 替 二 科 普 教 學 資 源 蒐 集 分 享 177

178 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 1. 以 任 教 年 級 分 工, 依 單 元 ( 學 習 主 題 ) 蒐 集 適 合 學 生 進 行 閱 讀 的 教 學 素 材, 淑 珍 博 成 本 慧 和 淑 婷 秀 芳 自 行 製 表 參 與 討 論, 本 慧 和 淑 婷 還 帶 了 許 多 書 籍 供 大 家 參 考 2. 決 議 之 表 格 如 附 件, 榮 輝 提 醒 大 家 書 籍 的 封 面 照 片, 要 自 行 掃 描 或 以 相 機 拍 攝, 勿 從 網 站 直 接 下 載 使 用 3. 下 次 聚 會 3/24 的 進 度 - 完 成 一 個 單 元 多 本 教 學 資 源 的 word 檔, 與 大 家 分 享 陸 臨 時 動 議 : 一 會 議 日 期 變 更 案 1. 因 第 七 次 工 作 坊 會 議 日 期 4/21 與 中 央 團 之 探 究 教 學 工 作 坊 4/10-22 相 同, 因 此 順 延 一 週 至 4/28, 完 成 科 普 教 學 資 源 蒐 集 ( 草 稿 ), 在 三 峽 教 研 院 開 會, 已 延 請 國 家 教 育 研 究 院 吳 敏 而 教 授 指 導 2. 第 八 次 工 作 坊 會 議 已 邀 請 吳 淑 玲 教 授 指 導, 日 期 從 5/19 順 延 一 週 至 5/26 3. 第 九 次 工 作 坊 會 議 日 期 6/23 與 中 央 團 之 期 末 會 議 6/23-25 相 同, 前 後 一 週 與 校 務 之 畢 業 典 禮 及 修 業 式 接 近, 因 此 提 前 二 週 至 6/9 178

179 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 附 件 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 高 年 級 科 學 閱 讀 書 籍 參 考 書 目 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 ~ 秀 芳 主 題 力 與 運 動 單 元 目 標 1. 發 現 力 可 以 改 變 物 體 的 形 狀 或 運 動 情 形 2 學 習 測 量 力 的 大 小, 並 設 計 圖 表 來 記 錄 測 量 結 果 與 表 示 力 的 大 小 3. 透 過 拔 河 比 賽, 認 識 兩 個 力 同 時 作 用 的 出 版 訊 息 內 容 簡 介 使 用 建 議 備 註 學 習 主 旨 : 在 本 單 元 1. 學 習 運 動 定 律 與 力 學 基 教 學 活 動 礎 開 始 時, 提 2. 認 識 科 學 家 牛 頓 的 偉 大 供 本 書 給 之 處 學 生 做 為 3. 訓 練 創 意 思 考 和 團 隊 合 延 伸 閱 讀 作 教 材, 待 教 推 薦 理 由 : 學 活 動 尾 做 實 驗 比 打 電 動 更 有 趣! 聲, 以 氣 作 者 / Gomdori Co. 閱 讀 書 中 一 群 熱 愛 科 學 實 球 動 力 車 繪 者 / Hong Jong Hyun 驗 的 小 學 生 參 加 實 驗 大 賽 為 主 題, 提 譯 者 / 徐 月 珠 的 歷 程, 讓 自 己 在 歡 樂 的 供 學 生 相 出 版 社 / 三 采 文 化 出 版 事 氣 氛 中, 學 習 隱 藏 在 生 活 關 器 材, 進 業 有 限 公 司 中 的 科 學 理 論 及 科 學 小 常 行 分 組 科 出 版 日 期 / 2009/02/04 識!( 資 料 來 源 : 誠 品 網 學 實 驗 競 路 書 店 賽 bition.aspx?id= ) 179

180 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 情 形 4. 知 道 摩 擦 力 的 大 小 和 物 體 接 觸 面 材 質 的 關 係, 及 摩 擦 力 在 生 活 中 的 應 用 5. 運 用 時 間 和 距 離 來 描 述 物 體 運 動 的 快 慢 版 面 請 自 行 改 為 邊 界 上 下 左 右 各 2cm 喔! 180

181 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 六 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 3 月 24 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 龍 潭 國 小 高 德 生 校 長 ( 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 中 壢 國 小 張 演 祺 老 師 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 科 普 教 學 資 源 蒐 集 分 享, 進 度 為 完 成 一 個 單 元 多 本 教 學 資 源 的 word 檔 1. 目 前 博 成 本 慧 和 淑 婷 淑 霞 淑 珍 秀 芳 的 作 業, 秀 芳 整 理 如 附 件, 其 它 未 交 作 業 的 伙 伴 請 加 油 啊!4/28 很 快 就 到 囉! 二 會 議 日 期 提 醒 : 1. 第 七 次 工 作 坊 會 議 4/28 三 峽 教 研 院 : 請 完 成 科 普 教 學 資 源 蒐 集, 並 帶 著 自 己 的 科 閱 教 學 經 驗, 請 吳 敏 而 教 授 指 導 2. 第 八 次 工 作 坊 會 議 5/26 大 崗 國 小 : 已 邀 請 吳 淑 玲 教 授 指 導 3. 第 九 次 工 作 坊 會 議 6/9 大 崗 國 小 : 北 二 區 科 閱 成 果 報 告 ( 初 稿 ) 陸 臨 時 動 議 : 無 181

182 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 附 件 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 中 年 級 科 學 閱 讀 書 籍 參 考 書 目 主 題 單 元 目 標 出 版 訊 息 內 容 簡 介 使 用 建 議 備 註 認 識 天 氣 1. 知 道 各 種 天 氣 預 報 資 料 所 代 表 的 意 義 2. 觀 察 天 氣 的 變 化, 包 括 氣 溫 雲 和 風 等 項 目 3. 認 識 測 量 和 記 學 習 主 旨 : 1. 從 我 們 生 活 的 台 灣 經 驗 出 發, 說 明 太 陽 風 和 水 氣 怎 樣 影 響 台 灣 的 天 氣, 解 釋 颱 風 梅 雨 雷 電 和 龍 捲 風 發 生 的 原 因 2. 延 伸 觸 角 擴 大 到 世 界 季 候 區, 並 闡 述 人 類 活 動 對 氣 象 造 成 的 改 變, 更 能 加 深 孩 子 的 本 土 環 保 意 識 在 上 課 時 先 簡 介 認 識 天 氣 之 主 題 後, 再 讓 學 生 藉 由 研 讀 氣 象 大 觀 測 之 單 元 內 容, 針 對 個 人 之 興 趣 選 取 相 關 之 單 元 進 行 報 告 與 分 享, 以 此 不 僅 加 深 學 習 廣 度, 並 提 升 學 錄 雨 量 的 方 法 4. 培 養 學 生 關 懷 生 活 環 境 的 習 慣 書 名 / 天 氣 大 觀 測 審 訂 / 林 秀 雯 漫 畫 繪 製 / 余 麗 婷 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 / 2006/07 推 薦 理 由 : 以 漫 畫 和 圖 像 來 表 現 主 題, 將 生 硬 的 氣 象 常 識 轉 化 成 有 趣 的 情 節 或 圖 像 清 楚 的 解 說 圖, 讓 孩 子 在 輕 鬆 的 閱 讀 中 獲 得 完 整 的 科 學 概 念 ( 資 料 來 源 : 金 石 堂 網 路 書 店 age.asp?kmcode= ) 習 興 趣 < 其 餘 書 目 省 略 > 182

183 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 七 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 4 月 28 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 國 家 教 育 研 究 院 三 峽 院 區 316 會 議 室 參 主 席 : 龍 潭 國 小 高 德 生 校 長 ( 召 集 人 ) 講 座 : 吳 敏 而 教 授 肆 參 與 人 員 : 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 中 壢 國 小 張 演 祺 老 師 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 李 彥 慧 ( 中 央 團 自 然 領 域 助 理 ) 伍 討 論 項 目 : 一 淑 婷 淑 霞 本 慧 分 享 之 科 普 閱 讀 教 學 及 秀 芳 分 享 之 從 科 學 閱 讀 看 科 學 探 究, 向 吳 老 師 請 益 老 師 的 角 色, 我 可 以 幫 助 學 生 知 道 很 多 事 情 程 度 好 的 學 生 不 需 要 教, 他 需 要 探 索 ; 另 外 一 些 學 生 需 要 摸, 才 能 想 得 清 楚 這 兩 種 學 生 可 以 有 多 元 的 學 習 方 式 他 需 要 放 棄 一 些 什 麼, 才 能 做 新 的 能 不 能 幫 助 學 生, 用 少 一 點 的 時 間 得 到 更 多 不 僅 是 知 識, 還 有 態 度 感 受 樂 趣 老 師 的 負 擔 永 遠 不 會 比 較 輕, 但 可 以 讓 學 生 學 習 更 有 效 率 一 些 問 題, 老 師 也 不 知 道, 師 生 可 以 一 起 去 探 究 跳 出 正 確 與 否 的 框 架, 培 養 他 們 的 科 學 興 趣 可 以 透 過 實 驗 討 論 閱 讀, 這 些 都 是 學 科 學 的 方 法, 我 們 想 做 的, 是 透 過 閱 讀 去 做 探 究 參 考 書 目 以 科 學 知 識 為 主, 建 議 以 我 發 現 什 麼 來 取 代 我 學 到 什 麼 學 習 主 旨 部 分, 可 以 改 成 學 生 讀 這 本 書 時, 可 以 用 來 探 究 什 麼? 可 以 再 想 些 什 麼? 跟 課 本 結 合, 可 以 怎 麼 使 用 帶 大 家 比 較 陌 生 又 不 太 難 的 書 看 不 同 的 書, 打 開 某 一 頁, 找 到 一 個 標 題, 從 那 個 標 題 開 始 看, 時 間 到, 在 小 小 的 貼 紙 上 寫 筆 記 ( 找 出 重 點, 再 告 訴 大 家 ) 183

184 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 交 換 書 籍, 找 出 哪 些 是 本 來 知 道 的 和 現 在 知 道 的 事 情 ( 第 二 次 的 貼 紙, 會 有 較 多 的 內 容, 把 自 我 把 感 情 放 進 ) 課 外 閱 讀 是 學 到 什 麼 算 什 麼, 要 發 現 ( 主 動 去 抓 ) 哪 一 次 讀 得 比 較 輕 鬆? 比 較 自 由 的 閱 讀 跟 教 不 一 樣 閱 讀 不 是 為 了 要 教 功 課 而 做 的, 趣 味 性 的 閱 讀 對 孩 子 會 教 有 幫 助 以 前, 我 們 常 常 提 問 要 他 們 找 答 案, 現 在 看 到 相 關, 看 到 資 訊 間 的 關 聯, 希 望 學 生 找 到 資 訊 整 理 資 訊, 成 為 一 種 想 法 傳 記, 不 要 只 管 生 平, 要 看 到 他 的 科 學 思 考 用 不 同 的 角 度 來 看 同 一 人 的 傳 記 語 文 教 學 一 課 給 他 十 幾 個 角 度, 未 能 凸 顯 特 色, 孩 子 學 得 很 累 很 難 大 量 閱 讀 不 要 擔 心 說 得 不 夠, 要 留 給 現 場 老 師 好 奇 有 些 營 隊 的 題 目 家 長 喜 歡 小 朋 友 不 喜 歡, 如 : 鬼 今 年 暑 假 要 辦 的 營 隊, 以 傳 記 為 主 題, 如 : 真 人 真 事, 我 們 有 很 多 關 於 愛 迪 生 的 書 籍, 書 中 有 很 多 對 話, 真 是 愛 迪 生 說 的 嗎? 先 前 有 做 過 動 物 和 顏 色 的 營 隊, 與 自 然 領 域 較 為 相 關 一 個 有 關 電 的 統 整 課 程 : 電 路 閱 讀 參 觀 水 怎 麼 發 電 是 在 美 國 工 作 時, 指 導 學 生 論 文 時 發 現 的, 一 個 單 元 可 能 是 一 兩 個 月 的 事 情 二 會 議 日 期 提 醒 : 1. 第 七 次 工 作 坊 會 議 4/28 三 峽 教 研 院 : 請 完 成 科 普 教 學 資 源 蒐 集, 並 帶 著 自 己 的 科 閱 教 學 經 驗, 請 吳 敏 而 教 授 指 導 2. 第 八 次 工 作 坊 會 議 5/26 大 崗 國 小 : 已 邀 請 吳 淑 玲 教 授 指 導 3. 第 九 次 工 作 坊 會 議 6/9 大 崗 國 小 : 北 二 區 科 閱 成 果 報 告 ( 初 稿 ) 陸 臨 時 動 議 : 184

185 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 八 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 5 月 26 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 龍 潭 國 小 高 德 生 校 長 ( 召 集 人 ) 講 座 : 吳 淑 玲 教 授 肆 參 與 人 員 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 中 壢 國 小 張 演 祺 老 師 文 華 國 小 林 義 方 老 師 北 門 國 小 陳 淑 霞 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 吳 淑 玲 教 授 分 享 科 普 讀 物 主 題 閱 讀 科 普 閱 讀 年 的 書 籍 並 不 適 合 國 小 學 生 閱 讀 2. 這 幾 年 出 版 品 皆 譯 自 韓 國, 缺 少 台 灣 原 創 且 適 合 小 學 生 之 科 普 閱 讀 書 籍 3. 科 普 新 議 題 : 海 嘯 火 山 爆 發 地 震 4. 啟 思 文 化 ~ 科 學 圖 解 小 百 科, 翻 譯 者 專 業, 但 口 袋 書 在 台 灣 行 銷 不 易 5. 與 國 外 的 科 普 落 差 大, 國 外 8 歲 以 下 看 的, 我 們 是 10 歲 12 歲 看 的 6. 現 在 的 科 普, 因 為 紙 本 來 不 及 更 新, 需 要 透 過 網 際 網 路 更 新 資 訊, 如 太 陽 系 八 大 行 星, 才 能 讓 讀 者 獲 得 最 正 確 的 訊 息 7. 分 享 啟 思 文 化 ~ 科 學 圖 解 小 百 科 花 是 怎 麼 開 的? 8. 分 享 啟 思 文 化 ~ 科 學 圖 解 小 百 科 人 為 什 麼 會 有 不 同? 秀 芳 質 疑 第 五 頁 有 關 黑 猩 猩 的 敘 述 ~ 現 在 跟 人 類 最 像 的 動 物 是 黑 猩 猩 十 個 人 的 基 金 中, 有 九 個 人 跟 黑 猩 猩 幾 乎 相 同 為 什 麼 不 說 黑 猩 猩 與 人 類 的 基 因 有 90% 相 同, 而 最 主 要 的 差 別 是 人 類 比 黑 猩 猩 聰 明 甲 Google Map 日 本 亞 洲 第 一 ( 解 析 度 較 差 ), 韓 國 目 前 沒 有, 台 灣 185

186 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 快 做 完 了 乙 分 享 3-D Human Body, 需 要 下 載 軟 體, 透 過 網 路 到 英 國 的 DK 網 站 讀 書 中 的 mark 工 具 書, 不 是 從 第 一 頁 開 始 讀 到 最 後 一 頁 丙 現 在 會 中 文 寫 毛 筆 字 的 人 很 吃 香 僑 委 會 的 中 文 函 授 學 員 呈 倍 數 成 長 9. 關 鍵 字 德 國 太 陽 能 社 區 & 美 麗 太 陽 能 社 區 ~freiburg 德 國 薰 腦 太 陽 能 城 鎮, 歐 洲 太 陽 能 模 範 社 區, 電 力 可 提 供 兩 萬 個 家 庭 使 用 台 電 收 購 一 度 電 12 元, 鼓 勵 增 設 太 陽 能 設 備 目 前 台 灣 正 在 發 展 汽 車 太 陽 能 及 手 機 太 陽 能 遠 見 雜 誌 的 德 國 佛 萊 堡 的 環 境 新 聞, 交 通 誤 點 率 0, 擁 有 車 子 的 人 並 不 多, 並 不 需 要 汽 車 共 乘 台 灣 資 訊 協 會 環 境 資 訊 中 心, 提 出 質 疑 10. 把 同 一 個 主 題 的 書 籍 攤 開 來 給 學 生 看, 會 發 現 編 排 不 同 圖 案 不 同, 但 內 容 大 致 相 同 11. 分 享 啟 思 文 化 ~ 圖 解 百 科 全 書 火 山 噴 發 與 熔 岩, 連 結 YouTube 看 冰 島 的 火 山 噴 發, 也 談 板 塊 運 動 德 生 質 疑 第 17 頁 大 量 火 山 灰 和 碎 屑 沿 著 山 坡 下 滑, 以 每 小 時 1000 公 里 的 速 度 前 進 太 快 了 吧!really?, 直 到 距 離 火 山 口 30 公 里 處 才 停 止 12. 三 采 因 為 我 的 第 一 套 科 學 漫 畫 書, 在 景 氣 低 迷 的 圖 書 市 場, 仍 有 經 費 購 買 更 多 韓 國 版 權 13. 遠 流 的 元 素 生 活, 附 元 素 KUSO 的 圖, 將 每 個 化 學 元 素 描 繪 成 怪 咖, 協 助 學 生 學 習 14. 已 有 簡 體 字 版, 繁 體 版 即 將 出 版, 大 和 小 形 狀 等 一 套 12 本, 書 後 有 QA, 倘 若 能 中 英 對 照, 比 較 能 了 解 翻 譯 與 原 文 間 的 落 差 15. 科 普 類 書 籍 出 版 社 ~ 貓 頭 鷹 出 版 社, 有 百 科 類 書 籍 有 些 亞 斯 伯 格 小 孩, 可 專 注 閱 讀 此 類 書 籍 二 淑 玲 老 師 針 對 科 普 閱 讀 教 學 書 目 的 建 議 : 1. 中 年 級 用 繪 本, 會 不 會 太 淺? 2. 若 焦 點 在 植 物, 可 用 艾 瑞 卡 爾 的 小 種 子, 生 命 從 哪 裡 來 較 不 恰 當 3. 課 堂 使 用 及 研 究 使 用, 不 會 侵 權, 貼 在 網 站 上 一 定 侵 權 版 權 授 權 最 多 七 年 整 理 後, 授 權 書 連 同 計 畫, 傳 真 給 出 版 社 186

187 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 4. 教 案 使 用? 問 題 提 醒? 確 切 有 幫 助 的 書 單 即 可, 其 他 各 憑 本 事 5. 品 德 新 芽 新 北 市 出 版, 因 為 有 經 費 確 定 主 題, 到 圖 書 館 找 書, 確 定 書 目, 確 定 格 式, 個 別 完 成 格 式 確 定 後, 想 一 想 頁 數 (8 的 倍 數 ), 每 個 人 有 責 任 頁 數, 文 稿 給 專 業 美 編 6. 有 平 面 書, 有 網 站 拉 出 工 作 期 程 表 7. 找 出 最 正 確 的 書, 補 充 網 站 及 影 音 檔 三 下 次 會 議 日 期 進 度 : 1. 本 學 期 任 務 要 不 要 跟 各 家 版 本 的 科 學 閱 讀 結 合?6/9 之 後 再 做 2. 今 年 度 做 中 年 級, 明 年 度 做 高 年 級 8. 第 九 次 工 作 坊 會 議 6/9 大 崗 國 小 : 北 二 區 科 閱 成 果 報 告 ( 初 稿 ) 天 氣 ( 博 成 ) 種 菜 ( 淑 珍 ) 昆 蟲 ( 本 慧 & 淑 霞 ) 水 中 生 物 ( 演 祺 ) 月 亮 ( 本 慧 ) 力 ( 秀 芳 ) 水 的 移 動 ( 淑 婷 ) 水 的 三 態 ( 淑 霞 ) 電 路 ( 淑 婷 ) 光 ( 淑 婷 ) 空 氣 ( 義 方 ) 磁 鐵 ( 義 方 ) 溶 解 ( 德 生 ) 能 源 與 交 通 工 具 ( 榮 輝 ) 動 物 的 行 為 ( 嗣 強 ) 時 間 的 測 量 ( 本 慧 ) 每 個 單 元 5 本 以 上 先 蒐 集 各 家 版 本 的 單 元 名 稱 < 向 教 學 組 長 拿 光 碟 > 各 家 版 本 的 科 學 閱 讀 內 容 < 向 教 學 組 長 拿 樣 書 > 陸 吳 淑 玲 教 授 提 供 之 講 綱 ( 詳 見 附 件 ) 187

188 國小中年級自然與生活科技領域科學閱讀資源集 北二區科普閱讀教學工作坊 附件 講題 科普讀物主題閱讀 數學 自然與生活科技 日期 100 年 5 月 26 日 週四 大綱 何謂 科普 科學普及 簡稱科普 又稱大眾科學 是指利用各種傳媒以淺 顯的方式向普通大眾傳達普及科學技術知識 倡導科學方法 傳 播科學思想 弘揚科學精神的活動 科普讀物分類 1. 宇宙奧秘 探索地球 海洋 外太空 2. 生命之謎 動物的構造與功能 植物的構造與功能 3. 科學原理 實驗 (3D) 4. 數學原理 5. 自然與生活科技 科普讀物分類書單 啟思文化 科學圖解小百科 人體功能 動物生態 生活知識 科學實驗 自然與生活科技圖解百科 科學透視 數學 閣林 魔法數學故事屋 三采 我的第一套科學漫畫書 共五輯 每輯五冊 188

189 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 科 普 讀 物 網 站 1. 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 科 技 大 觀 園 2. 科 學 人 雜 誌 網 ( 科 普 十 大 分 類 總 表 ) 3. 星 友 空 間 站 4. 北 京 科 普 之 窗 5. 教 育 部 顧 問 室 基 礎 科 學 前 瞻 性 人 才 培 育 計 畫 6. 中 國 科 普 博 覽 7. 中 國 科 學 院 天 文 科 普 網 8. 生 物 科 技 面 面 觀 9. 教 育 部 六 大 學 習 網 ( 科 學 教 育 )( 數 學 領 域 ) 10. 全 國 通 識 網 11. 科 景 12. 小 泰 的 生 物 科 技 法 律 網 站 13. 清 蔚 園 科 學 館 14. 華 文 生 技 網 15. TAS 台 灣 天 文 網 16. 天 然 物 化 學 網 17. 科 學 與 您 18. 科 學 與 藝 術 的 對 話 19. 遠 哲 科 學 教 育 網 20. 學 習 加 油 站 21. 物 理 遊 樂 場 22. 生 活 與 物 理 23. 光 與 物 質 24. 台 灣 師 大 物 理 系 教 學 示 範 網 25. 物 理 園 26. 小 牛 頓 科 學 網 27. 奈 米 科 學 網 28. 中 華 民 國 自 然 生 態 保 育 協 會 29. 科 普 閱 讀 年 30. 科 普 閱 讀 部 落 格 189

190 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 科 普 讀 物 十 大 分 類 總 表 科 學 人 網 站 基 礎 科 學 科 學 小 芽 子 兒 童 優 質 科 學 教 育 網 站, 包 含 科 學 問 答 漫 談 趣 味 教 室 等 中 國 科 普 網 由 中 國 科 學 院 製 作, 資 料 來 源 為 中 國 科 學 院 之 數 據 資 料 庫, 中 國 科 普 導 覽 包 括 天 文 地 理 生 物 數 學 物 理 化 學 等 學 門 之 科 普 訊 息, 並 介 紹 中 國 著 名 之 科 學 研 究 機 構 清 蔚 園 由 國 科 會 清 華 大 學 科 學 月 刊 共 同 維 護, 為 資 料 豐 富 之 中 文 綜 合 性 科 學 網 站 由 一 群 關 心 科 學 發 展 的 年 輕 學 者 與 研 究 生 架 設, 提 供 大 量 科 Sciscape 學 新 聞 與 最 新 研 究 趨 勢 介 紹, 為 目 前 最 迅 實 之 科 學 新 聞 網 站 亦 有 科 學 討 論 區 及 專 題 製 作 科 學 月 刊 中 文 科 普 雜 誌 網 站, 可 瀏 覽 雜 誌 部 分 內 容 天 下 文 化 科 學 文 化 頻 道 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 科 學 技 術 資 料 中 心 美 國 國 家 科 學 基 金 會 (National Science Foundation, NSF) 天 下 文 化 出 版 質 精 量 多 的 科 學 書 籍, 此 網 站 可 查 詢 詳 盡 之 書 籍 資 料, 並 有 許 多 專 題 文 章 科 學 新 聞 好 站 連 結 等 提 供 各 種 學 術 資 料 庫 科 學 與 科 技 政 策 資 訊 學 術 資 料 網 站 連 結, 資 料 非 常 豐 富 為 美 國 官 方 科 學 研 究 主 管 機 關 網 站, 可 窺 見 世 界 最 新 科 學 研 究 趨 勢 與 動 態, 並 有 最 新 科 學 新 聞 與 資 訊 可 供 瀏 覽 查 詢 生 物 國 立 自 然 科 學 博 物 館 中 央 研 究 院 生 命 科 學 圖 書 館 畫 說 DNA 陽 明 大 學 生 命 科 學 系 及 基 因 體 科 學 研 究 所 製 作 的 網 站 自 然 雜 誌 專 題 回 顧 針 對 遺 傳 學 分 子 細 胞 生 物 學 神 經 科 學 癌 症 研 究 免 疫 190

191 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 學 與 新 藥 發 展 等 領 域, 製 作 重 要 專 題 回 顧 文 章, 並 提 供 相 關 資 訊 台 灣 蝙 蝠 學 會 海 的 巨 人 與 鯨 靈 台 灣 的 魚 類 世 界 由 中 研 院 動 物 所 魚 類 生 態 與 進 化 研 究 室 負 責 建 置, 為 台 灣 最 詳 盡 之 魚 類 資 料 庫 中 華 蝴 蝶 保 育 學 會 中 華 民 國 野 鳥 學 會 台 灣 濕 地 保 護 聯 盟 可 連 結 至 各 地 鳥 會, 並 有 鳥 類 資 料 庫 與 最 詳 盡 的 猛 禽 資 料 庫 可 供 查 詢 介 紹 溼 地 生 態 與 溼 地 動 植 物, 提 供 相 關 溼 地 保 育 資 訊 及 聯 盟 各 分 會 訊 息 楊 懿 如 的 青 蛙 小 站 中 央 研 究 院 - 台 灣 植 物 資 料 庫 陽 明 山 國 家 公 園 動 物 電 腦 多 媒 體 資 料 庫 此 為 動 物 生 態 資 料 庫 之 網 路 版, 尚 有 光 碟 版 發 行, 資 料 更 詳 盡 PDB 蛋 白 質 資 料 庫 :Protein Data Bank (PDB) 台 灣 鏡 映 站 交 通 大 學 生 物 諮 詢 網 國 家 衛 生 研 究 院 (National Health Research Institutes) 荒 野 保 護 協 會 有 常 態 性 的 講 座 進 修 課 程 自 然 體 驗, 帶 您 認 識 台 灣 地 區 的 生 態 環 境 物 理 物 理 教 學 示 範 實 驗 室 行 政 院 原 子 能 委 員 會 核 能 研 究 所 國 立 台 灣 師 範 大 學 物 理 系 黃 福 坤 國 內 唯 一 原 子 能 科 技 研 發 的 專 責 機 構, 內 容 包 括 核 能 介 紹 研 究 概 況 學 術 活 動 出 版 與 專 利, 以 及 圖 書 網 路 資 源 查 詢 行 政 院 國 科 會 物 理 研 究 推 動 中 心 191

192 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 光 與 物 質 小 站 提 供 許 多 物 理 與 天 文 知 識, 並 有 物 理 討 論 區, 為 趣 味 物 理 教 育 網 站 由 物 理 學 會 (Institute of Physics) 建 置, 提 供 最 新 物 理 學 研 究 物 理 網 進 展 物 理 學 會 所 出 版 期 刊 的 完 整 內 容 閱 覽 物 理 學 新 聞, 還 有 其 他 搜 羅 完 整 的 資 料 庫 連 結 化 學 化 學 教 育 諮 詢 網 數 學 數 學 知 識 台 灣 大 學 數 學 系 網 路 資 源 天 文 提 供 豐 富 的 天 文 資 料, 包 括 即 時 新 聞 天 文 學 天 文 觀 測 資 TAS 台 灣 天 文 網 訊 圖 片 影 音 資 料 星 象 與 氣 象 介 紹 與 預 報 等, 資 料 更 新 迅 速 豐 富 黃 祈 雄 的 宇 宙 天 文 篇 陳 立 群 的 天 文 網 站 - 守 著 星 空 守 著 你 醫 學 醫 藥 衛 生 研 究 資 訊 網 由 國 家 衛 生 研 究 院 策 劃 建 置, 包 含 許 多 醫 學 資 料 庫 生 物 及 醫 學 電 子 期 刊 查 詢 文 獻 傳 遞 服 務 網 路 資 源 等 細 說 中 醫 KingNet 網 路 藥 局 榮 陽 數 位 化 醫 學 字 典 數 位 華 陀 醫 療 資 訊 網 提 供 即 時 醫 藥 新 聞 藥 品 資 料 庫 醫 學 新 知 與 醫 療 訊 息 美 國 國 家 醫 學 圖 書 館 (The U.S. National Library of Medicine) 全 球 最 大 的 醫 學 圖 書 館, 所 建 置 的 線 上 資 料 庫 非 常 豐 富, 包 括 圖 書 文 獻 研 究 計 劃 最 新 消 息 等 地 球 科 學 中 央 氣 象 局 資 訊 服 務 網 台 大 火 山 研 究 中 心 192

193 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 資 訊 科 學 科 學 史 科 學 哲 學 心 理 學 語 言 學 電 機 工 程 人 類 學 人 文 科 學 193

194 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 科 普 讀 物 十 大 分 類 總 表 書 名 出 版 公 司 主 題 類 別 備 註 科 學 圖 解 小 百 科 (24 冊 ) 啟 思 文 化 人 體 功 能 動 物 生 態 10~12 歲 英 國 Usborne 生 活 知 識 科 學 實 驗 自 然 與 生 活 科 技 圖 解 百 科 啟 思 文 化 科 技 文 明 人 類 生 活 10~12 歲 (20 冊 ) 法 國 食 物 動 植 物 自 然 科 學 透 視 (8 冊 ) 英 國 啟 思 文 化 微 生 物 動 物 植 物 10~12 歲 DK 結 構 物 昆 蟲 人 體 地 球 海 洋 生 物 數 學 (12 冊 ) 韓 國 啟 思 文 化 大 小 距 離 分 數 6~10 歲 形 狀 時 間 空 間 分 配 問 題 數 字 多 少 更 多 更 少 魔 法 數 學 故 事 屋 (10 冊 10CD) 閣 林 測 量 比 較 形 狀 時 間 數 6~10 歲 韓 國 量 空 間 合 成 分 解 序 列 我 的 第 一 套 科 學 漫 畫 書 (1~5 三 采 漫 畫 6~12 歲 輯 ) 韓 國 廚 房 裡 的 小 科 學 家 ( 單 冊 ) 三 采 66 道 簡 易 科 學 實 驗 各 年 齡 層 日 本 元 素 生 活 日 本 遠 流 將 每 個 化 學 元 素 描 繪 成 不 同 的 怪 咖 國 小 高 年 級 以 上 194

195 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 九 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 6 月 9 日 ( 四 ) 中 午 12:00~ 下 午 4:30 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 美 華 國 小 王 博 成 校 長 ( 副 召 集 人 ) 介 壽 國 小 游 淑 珍 校 長 ( 副 召 集 人 ) 龍 潭 國 小 葉 嗣 強 老 師 ( 專 輔 ) 文 華 國 小 林 義 方 老 師 華 勛 國 小 蔡 本 慧 老 師 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 分 享 創 用 CC 校 園 應 用 暨 著 作 權 訊 息 ~ 秀 芳 掃 描 封 面 或 使 用 網 路 書 店 的 封 面 圖 屬 合 理 使 用 ( 因 為 沒 有 替 代 效 果, 也 沒 有 影 響 出 版 商 的 利 益 ), 且 在 選 編 的 過 程 中, 自 己 亦 得 選 編 權 請 萬 校 長 代 為 訂 購 創 用 CC 兩 本 小 冊 二 研 修 中 年 級 科 學 閱 讀 書 目 及 進 程 1. 研 修 科 學 閱 讀 書 目 格 式 2. 7/4 上 午 九 點 至 大 崗 國 小 整 理 科 學 閱 讀 書 目, 帶 書 來 喔! 3. 7/11-15 於 龍 潭 鄉 雙 龍 國 小 辦 理 科 學 閱 讀 研 習 時 再 次 檢 視 三 下 次 會 議 日 期 進 度 : 1. 第 十 次 工 作 坊 會 議 7/4 上 午 九 點 至 大 崗 國 小 : 依 附 件 格 式 整 理 負 責 之 科 學 閱 讀 書 目, 並 帶 書 籍 來 與 伙 伴 們 討 論, 為 求 討 論 效 率, 請 先 將 檔 案 給 所 有 伙 伴 喔! 天 氣 ( 博 成 ) 種 菜 ( 淑 珍 ) 昆 蟲 ( 本 慧 & 淑 霞 ) 水 中 生 物 ( 演 祺 ) 月 亮 ( 本 慧 ) 力 ( 秀 芳 ) 水 的 移 動 ( 淑 婷 ) 水 的 三 態 ( 淑 霞 ) 電 路 ( 淑 婷 ) 光 ( 淑 婷 ) 空 氣 ( 義 方 ) 磁 鐵 ( 義 方 ) 溶 解 ( 德 生 ) 能 源 與 交 通 工 具 ( 榮 輝 ) 動 物 的 行 為 ( 嗣 強 ) 時 間 的 測 量 ( 本 慧 ) 每 個 單 元 5 本 以 上 195

196 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 先 蒐 集 各 家 版 本 中 年 級 的 單 元, 目 前 缺 翰 林 版 各 家 版 本 的 科 學 閱 讀 內 容, 目 前 只 有 南 一 版 三 年 級 陸 臨 時 動 議 : 無 196

197 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 附 件 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 中 年 級 科 學 閱 讀 書 籍 參 考 書 目 一 學 習 主 題 : 力 的 作 用 二 能 力 指 標 : 三 教 材 內 容 細 目 : 四 單 元 目 標 1. 說 明 物 體 受 力 之 後, 會 發 生 形 狀 運 動 狀 況 或 位 置 的 變 化 2. 觀 察 並 說 明 各 種 物 品 受 力 的 大 小 和 方 向 3. 知 道 磁 鐵 具 有 磁 性 及 相 吸 和 相 斥 的 現 象, 能 以 實 驗 驗 證 磁 力 的 大 小 4. 發 現 浮 力, 了 解 沉 入 水 中 的 物 體 也 會 受 浮 力 的 影 響, 利 用 浮 力 特 性 來 設 計 玩 具 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 各 版 本 單 元 名 稱 三 上 ~ 南 一 生 活 中 有 趣 的 力 三 上 ~ 康 軒 神 奇 磁 力 三 上 ~ 牛 頓 生 活 中 的 力 缺 翰 林 活 動 名 稱 1. 物 體 受 力 的 變 化 2. 力 的 大 小 和 方 向 3. 磁 力 的 探 討 科 學 閱 讀 神 奇 的 磁 石 力 無 所 不 在 1. 磁 鐵 的 特 性 2. 磁 力 現 象 3. 磁 鐵 的 生 活 應 用 1. 力 的 作 用 2. 磁 力 3. 浮 力 六 可 參 考 之 科 學 閱 讀 書 籍 : 出 版 訊 息 書 籍 內 容 教 學 建 議 備 註 197

198 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 書 名 / 漫 畫 科 學 小 百 科 - 動 力 與 應 用 審 訂 / 王 文 雄 企 畫 撰 稿 / 東 方 編 輯 小 組 出 版 社 / 東 方 出 版 社 出 版 日 期 /1994 內 容 簡 介 : 1. 漫 畫 科 學 小 百 科 是 學 習 自 然 科 學 的 入 門 教 材, 全 套 一 共 12 冊, 內 容 包 含 人 體 天 文 地 理 氣 象 物 理 化 學 等 學 科 概 念, 用 活 潑 有 趣 的 漫 畫, 搭 配 詳 實 的 解 說 圖 及 引 導 文 字, 讓 小 朋 友 得 到 更 完 整 清 晰 科 學 常 識, 體 會 自 然 科 學 的 奧 秘 2. 本 書 將 < 動 力 與 機 械 > 的 概 念 分 為 28 個 小 單 元, 每 個 單 元 只 說 明 一 個 概 念, 如 : 動 力 水 力 水 利 的 應 用 風 力 風 力 的 應 用 火 力 火 力 的 應 用 壓 力 壓 力 的 應 用 核 能 核 能 的 應 用 電 力 電 的 特 性 電 阻 的 應 用 電 動 器 具 電 流 的 應 用 磁 力 電 磁 波 電 磁 器 據 力 的 作 用 摩 擦 和 彈 性 簡 單 的 機 械 汽 車 或 火 車 航 空 器 火 箭 與 飛 彈 電 扶 梯 和 升 降 梯 機 器 人 等, 單 元 間 彼 此 關 聯, 串 聯 成 一 個 完 整 的 脈 絡 推 薦 理 由 : 1. 以 漫 畫 及 跨 頁 解 說 圖 等 圖 像 來 學 習 科 學 原 理 年 版 精 裝 書 的 書 末 有 小 學 課 本 對 照 表, 幫 助 老 師 和 小 朋 友 找 到 和 自 然 課 本 相 關 的 單 元, 延 伸 課 本 內 容 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 力 的 作 用 頁 數 磁 力 頁 數 水 力 頁 數 水 力 的 應 用 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 科 學 素 養 : 閱 讀 提 問 : 1.(3 題 以 上 ) 198

199 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 北 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 十 次 會 議 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 7 月 4 日 ( 一 ) 上 午 9:00~ 下 午 5:00 貳 地 點 : 桃 園 縣 大 崗 國 小 校 長 室 參 主 席 : 大 崗 國 小 萬 榮 輝 校 長 ( 副 召 集 人 ) 肆 參 與 人 員 : 華 勛 國 小 陳 淑 婷 老 師 介 壽 國 小 游 淑 珍 校 長 ( 副 召 集 人 ) 新 北 市 樹 林 國 小 胡 秀 芳 老 師 ( 中 央 團 自 然 領 域 副 組 長 ) 伍 討 論 項 目 : 一 創 用 CC 兩 本 小 冊 認 識 創 用 CC 授 權 及 創 用 CC 授 權 實 務 參 考 手 冊 : 教 育 行 政 機 關 篇 已 無 發 售, 請 上 網 搜 尋 二 研 修 中 年 級 科 學 閱 讀 書 目 及 進 程 1. 以 淑 霞 撰 寫 的 科 學 閱 讀 書 目 格 式 再 次 研 修 2. 三 年 級 南 一 版 的 科 學 閱 讀 內 容, 並 沒 有 在 手 冊 中 呈 現 教 學 內 容 ( 無 教 學 方 法, 僅 列 出 文 本 供 參 ) 3. 7/11-15 於 龍 潭 鄉 雙 龍 國 小 演 藝 廳 辦 理 科 學 閱 讀 研 習, 已 有 76 人 ( 領 域 召 集 人 ) 報 名 4. 謝 謝 水 的 三 態 ( 淑 霞 ) 能 源 與 交 通 工 具 ( 榮 輝 ) 力 ( 秀 芳 ) 空 氣 ( 義 方 ) 磁 鐵 ( 義 方 ) 繳 交 作 業, 水 的 移 動 ( 淑 婷 ) 電 路 ( 淑 婷 ) 光 ( 淑 婷 ) 種 菜 ( 淑 珍 ) 努 力 中, 其 他 伙 伴 們 加 油 啦! 天 氣 ( 博 成 ) 昆 蟲 ( 本 慧 & 淑 霞 ) 水 中 生 物 ( 演 祺 ) 月 亮 ( 本 慧 ) 溶 解 ( 德 生 ) 動 物 的 行 為 ( 嗣 強 ) 時 間 的 測 量 ( 本 慧 ) 每 個 單 元 5 本 以 上 5. 秀 芳 分 享 ~ 洪 蘭 知 書 達 禮 p 之 < 從 科 普 閱 讀 到 科 學 思 考 能 力 的 培 養 > 6. 淑 婷 分 享 ~ 啊! 科 學 偵 探 來 了 三 采 文 化, 本 慧 已 用 第 六 章 < 誰 是 名 畫 大 盜? 毛 細 現 象 > 來 進 行 教 學 7. why 科 閱? 提 升 大 量 閱 讀 興 趣 累 積 科 學 背 景 知 識 引 發 科 學 探 索 的 好 奇 199

200 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 三 下 次 會 議 日 期 進 度 : 1. 第 十 一 次 工 作 坊 會 議 7/20 上 午 九 點 至 大 崗 國 小 : 依 附 件 格 式 整 理 負 責 之 科 學 閱 讀 書 目, 並 帶 書 籍 來 與 伙 伴 們 討 論, 為 求 討 論 效 率, 請 先 將 檔 案 給 所 有 伙 伴 喔! 陸 臨 時 動 議 : 無 200

201 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 中 年 級 科 學 閱 讀 教 學 資 源 淑 霞 & 秀 芳 一 學 習 主 題 : 水 的 三 態 二 科 學 素 養 : 1. 過 程 技 能 2. 科 學 與 技 術 認 知 3. 科 學 與 技 術 本 質 4. 科 技 的 發 展 5. 科 學 態 度 6. 思 考 智 能 7. 科 學 應 用 8. 設 計 與 製 作 三 教 材 內 容 細 目 : 次 主 題 214 溫 度 與 熱 量 溫 度 與 物 質 性 質 的 改 變 2b. 察 覺 溫 度 高 低, 造 成 水 的 三 態 變 化 次 主 題 211 天 氣 與 氣 候 變 化 風 雲 雨 霧 2b. 認 識 雲 與 霧 2c. 察 覺 日 常 生 活 中, 常 受 到 水 有 蒸 發 與 凝 結 的 影 響 四 學 習 目 標 : 1. 由 觀 察 推 理, 知 道 水 會 變 成 水 蒸 氣 散 到 空 氣 中, 水 蒸 氣 遇 冷 會 凝 結 成 水 2. 了 解 水 遇 冷 會 結 成 冰, 冰 遇 熱 會 融 化 成 水 3. 知 道 水 的 三 態 會 隨 著 溫 度 而 變 化 4. 觀 察 推 理, 知 道 雲 和 霧 是 水 蒸 氣 凝 結 而 成 的 小 水 滴, 而 雲 會 合 併 形 成 雨 五 各 版 本 單 元 名 稱 及 活 動 名 稱 : 版 本 四 下 南 一 三 下 康 軒 三 下 翰 林 三 下 牛 頓 單 元 雲 雨 霧 百 變 的 水 水 的 變 化 水 的 形 態 改 變 了 名 稱 活 動 名 稱 1. 水 的 三 態 變 化 2. 雲 雨 霧 是 怎 麼 形 成 的? 1. 水 和 水 蒸 氣 的 變 化 2. 水 和 冰 的 變 化 3. 好 玩 的 水 1. 水 凝 固 了 2. 水 不 見 了 3. 水 的 應 用 1. 水 和 冰 2. 水 和 水 蒸 氣 3. 水 的 形 態 變 化 201

202 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 北 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 出 版 訊 息 書 籍 內 容 教 學 建 議 備 註 書 名 / 滴 滴 作 者 / 陳 月 文 出 版 社 / 國 語 日 報 出 版 日 期 / < 其 餘 書 目, 略 > 內 容 簡 介 : 這 是 一 滴 水 的 故 事, 也 是 一 篇 生 命 故 事, 故 事 是 從 水 的 蒸 發 開 始, 作 者 賦 予 小 水 滴 高 貴 文 雅 的 氣 質, 旺 盛 的 生 命 力, 強 烈 的 求 知 意 願, 讓 小 水 滴 在 空 中 在 山 林 在 地 面 在 海 洋 行 萬 里 路, 體 驗 水 的 循 環, 探 究 自 然 科 學 奧 妙, 並 且 學 習 到 正 確 的 人 生 態 度 是 絕 佳 的 生 命 教 育 和 科 學 教 育 圖 書! 不 僅 學 習 水 的 性 質 水 的 循 環 水 的 三 態 等 自 然 界 概 念, 甚 至 學 童 易 遭 遇 的 人 際 信 心 挫 折 等 問 題, 也 可 從 故 事 中 獲 得 啟 發 ooksfile.php?item= & 推 薦 理 由 : 1. 閱 讀 本 書 不 僅 可 以 透 過 故 事 輕 鬆 獲 得 有 關 水 的 性 質 水 在 自 然 界 的 循 環 水 的 三 態 變 化 等 自 然 科 學 概 念 2. 學 童 經 常 遭 遇 的 人 際 信 心 挫 折 等 問 題, 也 得 以 從 故 事 中 獲 得 啟 發, 深 受 小 朋 友 喜 愛 3. 本 書 每 一 章 節 下 方 皆 有 設 計 三 則 議 題, 可 提 供 親 子 師 生 學 習 討 論 使 用, 班 級 讀 書 會 運 作 更 佳 202 應 用 範 圍 : 全 書 引 用 部 分 篇 章 引 用, 頁 數 教 學 時 機 : 引 起 動 機 融 入 教 學 課 後 延 伸 學 習 教 師 參 考 其 他 閱 讀 提 問 : 1. 在 自 然 界 中, 水 是 怎 麼 循 環 的 呢? 2. 水 有 哪 三 種 形 態? 是 什 麼 原 因 改 變 水 的 形 態? 3. 從 這 本 書 所 提 的 水 的 三 態 變 化 歷 程 中, 你 學 習 到 什 麼?

203 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 高 高 屏 跨 縣 市 工 作 坊 實 施 計 畫 修 正 壹 緣 起 一 個 焦 急 的 父 親, 因 為 家 中 唯 一 的 兒 子 即 將 進 入 國 中 就 讀, 擔 心 輸 在 起 跑 點, 打 聽 到 一 位 有 十 年 數 學 科 展 進 入 全 國 賽 的 王 牌 老 師, 請 教 他 如 何 讓 自 己 的 小 孩 能 夠 在 數 學 的 學 習 上, 高 人 一 等 這 位 老 師 告 訴 他 : 要 讓 孩 子 的 數 學 能 力 加 強, 有 兩 個 基 本 的 條 件, 首 先 要 讓 他 能 夠 用 心 算 的 方 式, 作 二 位 數 的 算 數 第 二 個 部 份 就 是 讓 他 充 分 的 閱 讀 原 本 我 們 認 為 加 強 公 式 的 記 憶, 多 練 習 增 加 臨 場 應 變, 可 能 是 最 有 效 的 學 習 方 法 殊 不 知, 原 來 閱 讀 在 這 位 多 年 指 導 科 展 的 數 學 老 師 心 目 中, 才 是 真 正 影 響 學 生 邏 輯 與 批 判 思 考 的 重 要 因 素 多 閱 讀 能 讓 學 生 除 了 領 略 文 字 之 美 外, 在 科 學 教 育 上 更 能 增 加 學 生 對 於 科 學 發 展 的 歷 程, 串 成 線 及 面 的 整 體 印 象, 而 不 單 只 是 一 點 一 點 的 片 斷 記 憶 而 已 二 年 舉 行 的 PISA 測 驗, 把 研 究 重 心 放 在 閱 讀 能 力 上 但 是, 怎 麼 樣 才 能 看 出 一 個 人 的 閱 讀 能 力 呢? 參 加 PISA 測 驗 的 學 生, 必 須 閱 讀 短 篇 故 事 網 路 信 件 雜 誌 報 導 及 統 計 圖 表 等 各 種 形 式 的 資 訊, 然 後 回 答 問 題 而 PISA 則 從 三 個 層 面, 來 衡 量 他 們 的 閱 讀 能 力 : 一 擷 取 資 訊 : 能 否 從 所 閱 讀 的 文 字 資 料 中, 找 到 所 需 資 訊 二 解 讀 資 訊 : 閱 讀 後, 能 否 正 確 解 讀 資 訊 的 意 義 三 思 考 和 判 斷 力 : 能 否 將 所 讀 內 容 與 自 己 原 有 的 知 識 想 法 和 經 驗 相 連 結, 綜 合 判 斷 後, 提 出 自 己 的 觀 點 據 此, 閱 讀 能 力 愈 強 的 人, 愈 有 能 力 蒐 集 理 解 判 斷 資 訊, 以 達 成 個 人 目 標 增 進 知 識 開 發 潛 能, 並 運 用 資 訊, 有 效 參 與 現 代 社 會 的 複 雜 運 作 在 高 涌 泉 教 授 於 2010 年 第 100 期 6 月 號 科 學 人 雜 誌 中 所 發 表 的 科 學 教 育 必 須 注 重 閱 讀 與 敘 事 能 力 中 也 提 到 : 沒 有 科 學 家 能 信 步 走 進 實 驗 室 就 開 始 操 弄 材 料 工 具 與 現 象, 科 學 家 仍 然 必 須 利 用 閱 讀 與 書 寫 來 探 索 科 學 現 象, 因 為 所 有 的 探 索 都 奠 基 於 先 前 的 探 索, 而 前 人 的 研 究 與 論 證 皆 記 錄 在 文 章 裡 所 以 儘 管 讀 與 寫 不 能 取 代 科 學 探 索, 但 只 要 讀 寫 活 動 是 由 探 究 的 動 機 所 驅 動, 學 生 便 可 以 同 時 學 習 如 何 閱 讀 與 書 寫 科 學 文 章 並 且 做 科 學 也 就 203

204 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 是 說, 由 探 索 驅 動 的 讀 寫 練 習 不 是 被 動 的 吸 取 科 學 資 訊 而 已, 而 是 主 動 理 解 科 學 的 過 程 99 年 為 教 育 部 訂 定 的 終 身 學 習 行 動 年, 適 逢 科 學 月 刊 創 刊 40 周 年, 啟 動 之 科 普 閱 讀 年 活 動 藉 由 精 選 100 種 科 普 書 籍, 推 薦 社 會 大 眾 閱 讀, 除 有 專 家 撰 文 簡 介 導 讀 外, 並 作 內 容 程 度 的 分 級, 從 一 顆 星 到 三 顆 星, 分 別 為 小 學 中 學 到 大 專 程 度, 方 便 社 會 大 眾 從 中 選 讀 合 適 自 己 閱 讀 的 科 普 讀 物 加 上 現 今 資 訊 普 及, 許 多 科 普 閱 讀 網 站 資 源, 更 提 供 了 中 小 學 教 師 可 融 入 於 科 學 教 育 的 閱 讀 素 材, 如 : 國 家 高 速 網 路 與 計 算 中 心 之 知 識 大 講 堂 探 索 基 礎 科 學 講 座 台 大 科 學 教 育 發 展 中 心 之 CASE 國 科 會 之 科 技 大 觀 園 科 學 人 雜 誌 網 站 等, 讓 科 學 知 識 普 及, 使 人 們 對 事 物 有 更 獨 立 思 考 的 看 法 緣 此, 特 邀 學 者 專 家 指 導 高 雄 縣 市 屏 東 縣 國 中 小 科 學 教 師 社 群, 以 不 同 的 學 習 主 題, 閱 讀 科 普 的 方 式 融 入 於 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程, 將 理 論 與 實 際 應 用 的 結 果, 在 資 源 分 享 平 台 上 推 廣, 進 而 培 訓 閱 讀 科 學 種 子 教 師, 增 進 國 中 小 教 師 教 學 專 業 知 能, 逐 步 提 升 台 灣 中 小 學 學 生 學 習 科 學 的 興 趣 及 閱 讀 理 解 能 力 貳 方 案 目 標 一 研 議 閱 讀 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 之 實 施 方 式 與 施 測 工 具 二 建 立 實 施 前 後 測 驗 結 果 與 分 析 三 培 訓 閱 讀 科 學 種 子 教 師, 做 為 推 廣 與 實 作 的 窗 口 四 建 立 閱 讀 科 學 教 材 教 法 資 源 共 享 平 台 參 主 辦 單 位 教 育 部 國 教 司 肆 協 辦 單 位 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 團 自 然 與 生 活 科 技 領 域 高 雄 市 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 高 雄 縣 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 屏 東 縣 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 204

205 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 伍 實 施 原 則 一 課 程 優 先 : 依 學 生 背 景 在 地 特 色 學 校 重 點 需 求, 配 合 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 單 元 內 容, 發 展 適 合 實 施 對 象 之 閱 讀 科 學 課 程 二 專 業 成 長 : 借 重 專 業 學 者 專 家 與 團 體 的 智 慧 與 經 驗, 培 育 閱 讀 科 學 種 子 教 師 三 資 源 整 合 : 結 合 各 方 資 源, 帶 動 中 小 學 閱 讀 科 學 的 推 動 與 落 實 四 普 遍 務 實 : 結 合 課 程 及 教 學 務 實 推 展, 使 閱 讀 對 學 生 普 遍 受 惠 為 原 則, 避 免 華 而 不 實 之 大 型 活 動 五 永 續 發 展 : 課 程 與 活 動 的 推 動, 應 以 永 續 發 展 為 考 量, 逐 年 擴 充 閱 讀 科 學 教 材 精 進 教 師 教 學 方 法, 逐 步 擴 大 推 廣 閱 讀 科 學 的 實 施 對 象 陸 方 案 內 容 實 施 時 間 / 地 點 實 施 方 式 實 施 內 容 1. 籌 組 跨 縣 市 科 普 閱 讀 教 師 社 群, 進 行 工 作 坊 式 的 成 長 ( 五 ) 活 動 教 師 成 長 活 動 1 高 雄 縣 大 社 國 中 2. 延 請 專 家 教 授 帶 領, 研 議 閱 讀 融 入 自 然 與 生 活 課 技 領 域 課 程 之 實 施 方 式 99.11~ 第 一 階 段 閱 讀 融 入 科 學 教 育 實 施 對 象 : 國 小 選 中 高 年 級 及 國 二 數 班 實 作 ( 四 ) 教 授 到 校 指 導 教 師 成 長 活 動 2 屏 東 縣 佳 佐 國 小 100.2~100.6 第 二 階 段 閱 讀 融 入 科 學 教 育 實 施 對 象 : 國 小 選 中 高 年 級 及 國 二 數 班 實 作 ( 四 ) 教 師 成 長 活 動 3 教 授 到 校 指 導 205

206 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 高 雄 市 立 德 國 中 ( 四 ) 高 雄 縣 興 達 國 小 柒 實 施 方 式 日 期 教 師 成 長 活 動 4 教 授 到 校 指 導 ~ 永 續 閱 讀 推 廣 高 雄 屏 東 全 縣 實 施 申 辦 時 間 內 容 講 師 09:00~09:50 閱 讀 的 帶 領 黃 鴻 博 教 授 10:00~10:50 教 師 的 閱 讀 寫 作 黃 鴻 博 教 授 11:00~11:50 實 例 與 討 論 黃 鴻 博 教 授 日 期 時 間 內 容 講 師 13:30~14:20 科 普 閱 讀 融 入 課 堂 教 學 各 校 教 師 教 學 觀 摩 黃 鴻 博 教 授 主 持 14:30~15:20 課 室 觀 察 與 討 論 黃 鴻 博 教 授 15:30~16:20 討 論 與 實 作 黃 鴻 博 教 授 柒 經 費 概 算 :40,000( 元 ) 捌 預 期 成 效 : 一 建 立 閱 讀 融 入 於 科 學 教 育 上 的 實 施 方 式 教 材 製 作 測 驗 評 量 工 具 等, 實 作 與 理 論 的 實 務 應 用 二 逐 步 建 立 閱 讀 科 學 教 材 教 法 資 源 共 享 平 台, 形 成 更 綿 密 的 閱 讀 科 學 教 師 社 群 三 推 廣 至 五 個 分 區, 並 涵 蓋 國 小 三 至 六 年 級, 國 中 三 個 年 級 四 逐 步 建 立 閱 讀 科 學 人 力 資 源 庫 與 教 學 資 料 檔 案, 推 廣 科 學 閱 讀 活 動 玖 獎 勵 : 建 議 縣 市 政 府 給 予 承 辦 學 校 嘉 獎 壹 次 五 人 拾 本 計 劃 奉 可 後 實 施, 修 正 時 亦 同 206

207 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 南 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 一 次 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 99 年 11 月 5 日 ( 五 ) 上 午 09:00~11:50 貳 地 點 : 高 雄 縣 大 社 國 中 視 聽 室 參 主 席 : 高 雄 縣 大 社 國 中 盧 世 昌 校 長 肆 參 與 人 員 : 高 雄 市 立 德 國 中 陳 宗 慶 校 長 高 雄 縣 興 達 國 小 蘇 禹 銘 校 長 高 雄 縣 安 昭 國 小 李 憲 郎 主 任 高 雄 縣 大 華 國 小 徐 慶 雲 老 師 高 雄 市 鎮 昌 國 小 廖 秀 芳 老 師 屏 東 縣 佳 佐 國 小 艾 旭 毅 主 任 高 雄 縣 忠 孝 國 中 林 美 菊 老 師 高 雄 縣 鳳 山 國 中 盧 奇 男 老 師 伍 紀 錄 : 一 主 持 人 : 盧 校 長 閱 讀 是 獲 取 知 識, 提 供 思 考 與 邏 輯 判 斷 的 重 要 管 道 現 今 社 會 普 遍 存 在 太 多 理 盲 與 似 是 而 非 的 論 點, 如 何 讓 學 生 在 思 考 的 架 構 中 能 有 條 理 分 析 與 良 好 價 值 判 斷, 是 身 為 教 育 人 員 的 我 們, 身 教 言 教 的 良 好 習 慣 之 一 今 天 請 黃 鴻 博 教 授, 就 閱 讀 的 帶 領 與 注 意 事 項 跟 我 們 分 享 他 的 研 究 心 得, 一 定 能 讓 大 家 收 穫 良 多 二 黃 鴻 博 教 授 : 閱 讀 原 本 是 一 件 快 樂 的 事, 如 果 不 能 快 樂 的 去 做 它, 就 失 去 它 原 本 的 意 義 現 在 從 閱 讀 的 本 身 與 科 學 閱 讀 與 文 學 閱 讀 的 差 異, 逐 步 跟 大 家 分 享 207

208 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 208

209 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 209

210 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 三 盧 奇 男 老 師 : 下 次 聚 會 時 請 屏 東 的 夥 伴 實 際 課 堂 教 學, 一 堂 示 範 教 學, 另 兩 堂 請 大 家 就 所 觀 察 情 境 分 享 並 請 黃 教 授 指 導 屆 時 會 邀 請 北 二 區 夥 伴 一 起 觀 察 與 討 論, 煩 請 屏 東 縣 夥 伴 也 能 架 設 視 訊, 謝 謝 大 家 說 明 : 時 間 內 容 講 師 13:30~14:20 科 普 閱 讀 融 入 課 堂 教 學 各 校 教 師 教 學 觀 摩 黃 鴻 博 教 授 主 持 14:30~15:20 課 室 觀 察 與 討 論 黃 鴻 博 教 授 15:30~16:20 討 論 與 實 作 黃 鴻 博 教 授 陸 活 動 照 片 : 210

211 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 南 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 二 次 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 01 月 06 日 ( 四 ) 下 午 13:30~16:30 貳 地 點 : 屏 東 縣 興 化 國 小 視 聽 室 參 主 持 人 : 黃 教 授 鴻 博 肆 參 與 人 員 : 如 簽 到 單 伍 紀 錄 : 盧 奇 男 老 師 一 黃 教 授 茂 在 : 策 略 聯 盟 因 科 技 而 更 容 易, 幫 助 學 生 科 學 學 習 才 是 真 正 目 的, 相 對 文 學 閱 讀 研 究, 科 學 閱 讀 國 內 文 獻 較 少 因 此 能 邊 想 邊 學, 邊 做 邊 修 正, 會 讓 成 果 更 札 實 建 議 在 教 師 專 業 發 展 評 鑑 爭 議 之 秋, 先 開 放 教 師 課 是 讓 他 人 進 入, 或 許 就 能 收 事 半 功 倍 之 效 二 蔡 信 東 主 任 : 從 接 獲 任 務 後, 自 己 才 真 正 接 觸 科 普 閱 讀 因 地 處 偏 鄉, 以 帶 領 方 式 引 導 學 生 接 觸 科 普 書 籍 然 發 現 取 材 不 易, 有 趣 是 引 起 學 習 的 第 一 要 點, 比 如 韓 國 出 版 的 一 系 列 漫 畫, 也 能 引 起 一 部 分 科 學 概 念 的 學 習 三 黃 教 授 鴻 博 : 科 學 閱 讀 與 科 普 閱 讀 雖 是 名 詞 上 有 點 不 同, 但 目 的 是 為 拉 近 科 學 發 現 者 與 一 般 民 眾 的 距 離, 將 科 學 語 言 廣 佈 於 民 眾 如 何 將 課 程 與 閱 讀 融 為 一 體, 深 入 每 個 學 科 之 中, 不 必 特 立 於 學 科 之 外 因 此 可 將 閱 讀 用 於 以 下 幾 個 方 向 : 1. 補 充 閱 讀, 創 造 情 境 2. 探 究 情 境 的 創 造 3. 延 伸 與 補 充 教 材 的 部 份 4. 興 趣 與 樂 趣 的 提 升 四 立 德 老 師 : 科 普 閱 讀 必 須 自 己 喜 歡 閱 讀, 可 以 用 書 報 討 論, 延 伸 閱 讀 五 鳳 文 老 師 : 211

212 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 伺 機 而 起, 乘 機 而 動 可 以 部 份 引 導 分 組 導 論 實 作 探 索 六 蘇 校 長 : 好 奇 與 興 趣 是 學 習 的 根 源 課 本 學 習 與 生 活 經 驗 結 合, 才 能 讓 學 習 有 共 鳴 1. 科 普 帶 來 的 態 度 與 價 值 2. 科 學 素 養 的 養 成 與 能 力 的 增 進 3. 科 學 議 題 的 形 成, 才 是 真 正 科 普 閱 讀 的 達 成 七 立 德 主 任 : 最 好 能 與 課 程 結 合 與 時 事 結 合, 各 式 媒 體 都 可 算 是 閱 讀 題 材 的 一 部 分, 不 過 使 用 上 要 多 注 意 適 切 性 八 郭 老 師 : 在 使 用 前 先 決 定 單 元, 再 借 出 圖 書 館 選 其 中 之 一, 其 餘 放 置 教 室 作 為 延 伸 閱 讀 的 題 材 九 茂 在 教 授 : 閱 讀 的 使 用 可 能 需 注 意 以 下 幾 個 方 向 1. 有 哪 些 太 艱 難 2. 有 哪 些 要 教 給 學 生 3. 分 在 哪 些 階 段 4. 有 哪 些 議 題, 該 如 何 呈 現 5. 可 行 成 教 材 與 教 案 6. 逐 步 修 正 為 典 範 教 學 7. 種 子 教 學 教 師 的 出 現 8. 推 廣 與 資 料 的 建 置 收 集 十 鴻 博 教 授 : 工 作 坊 的 目 的, 在 於 共 同 學 習 的 過 程, 文 化 中 本 來 就 包 含 科 學, 不 必 特 立 於 文 化 之 外 不 要 低 估 學 生 的 能 力, 教 師 最 大 的 本 事, 就 是 讓 學 生 成 為 自 己 的 學 習 者 本 著 自 我 的 學 習, 下 次 的 聚 會, 請 大 家 都 至 少 要 帶 一 件, 教 學 上 的 作 品 與 所 有 夥 伴 分 享 有 壓 力 也 是 一 個 很 好 成 長 的 動 力 十 一 奇 男 老 師 : 下 次 聚 會 時 間 為 下 午, 地 點 在 高 雄 市 立 德 國 中, 方 世 與 本 次 類 似, 第 一 堂 教 學 演 釋, 二 三 堂 討 論 並 請 大 家 務 必 攜 帶 分 享 作 品, 祝 福 大 家 新 年 愉 快, 散 會 212

213 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 南 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 三 次 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 03 月 03 日 ( 四 ) 下 午 13:30~16:30 貳 地 點 : 高 雄 市 立 德 國 中 會 議 室 參 主 持 人 : 黃 教 授 鴻 博 肆 參 與 人 員 : 如 簽 到 單 伍 紀 錄 : 盧 奇 男 老 師 一 黃 教 授 茂 在 : 工 作 坊 的 目 的 在 反 思 與 批 判, 優 質 的 教 學 在 目 標 的 設 定 思 考 的 培 養 是 需 要 時 間 的 沉 澱, 設 定 的 不 同 引 致 方 向 的 不 同, 文 本 的 角 色 與 定 位 也 須 隨 著 調 整 二 祁 明 輝 老 師 : 選 文 的 內 涵, 如 何 符 合 教 學 者 與 學 習 者 是 重 要 與 困 難 的 能 與 課 程 結 合 是 目 前 國 中 階 段, 比 較 可 行 的 方 向 適 當 的 改 編 與 裁 減, 讓 內 容 具 有 多 向 性 的 延 伸, 閱 讀 的 融 入 確 實 是 值 得 推 廣 的 三 周 鳳 文 老 師 : 本 次 教 學 演 示, 雖 然 不 是 當 場 目 睹, 但 內 容 融 入 理 想, 教 學 方 式 新 鮮, 李 老 師 必 定 是 受 歡 迎 的 老 師 但 就 場 地 的 選 擇 是 否 有 更 好 的 座 位 安 排, 內 文 較 為 簡 短, 建 議 可 將 延 伸 閱 讀 文 本, 放 置 學 習 環 境 中, 讓 學 生 可 利 用 閒 暇 時 間 自 然 閱 讀 四 黃 教 授 鴻 博 : 閱 讀 的 課 程 包 含 在 : 1. 角 色 的 扮 演, 教 學 者 的 角 色 與 學 習 者 的 角 色 如 何 呈 現 各 自 的 主 體 性, 是 教 師 該 去 拿 捏 的 2. 閱 讀 的 角 色, 是 扮 演 主 角, 即 學 習 閱 讀 或 是 配 角, 也 就 是 輔 助 的 內 213

214 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 容, 應 有 所 區 分 3. 老 師 的 角 色, 扮 演 引 導 者 與 領 導 者, 是 有 所 不 同 的 應 該 就 不 同 的 時 間 點 與 內 容 隨 時 轉 換 角 色 4. 內 容 的 擇 定, 我 們 常 以 為 文 字 過 多 學 習 者 就 有 困 難, 然 而 習 慣 的 養 成 就 會 改 變 閱 讀 的 能 力 五 陳 宗 慶 校 長 : 閱 讀 融 入 課 程 與 目 前 國 中 階 段 的 自 然 科 教 學 其 實 有 實 施 上 的 困 難, 但 閱 讀 習 慣 的 養 成 又 與 學 習 有 極 為 密 切 的 關 係 因 此 請 學 校 團 對 立 月 每 年 舉 辦 的 科 學 營 方 式, 由 團 隊 的 呈 現 今 天 的 成 果 六 李 頤 鋒 老 師 : 閱 讀 力 思 考 力 與 創 造 力 是 現 代 學 生 亟 需 具 備 的 能 力 透 過 閱 讀 與 實 作 通 常 能 給 學 生 有 更 為 深 入 的 學 習, 特 別 是 在 邏 輯 思 考 的 培 養, 對 整 體 知 識 的 建 構 都 有 很 好 的 學 習 七 盧 奇 男 老 師 : 分 享 < 伏 打 電 池 > 的 教 學 八 徐 慶 雲 老 師 : 分 享 < 手 斧 男 孩 > 的 教 學 九 蘇 與 銘 校 長 : 5/5 下 午 的 工 作 坊, 地 點 在 高 雄 市 興 達 國 小, 歡 迎 大 家 的 蒞 臨 十 鴻 博 教 授 : 本 著 自 我 的 學 習, 下 次 的 聚 會, 請 大 家 都 至 少 要 帶 一 件, 教 學 上 的 作 品 與 所 有 夥 伴 分 享 有 壓 力 也 是 一 個 很 好 成 長 的 動 力 十 一 奇 男 老 師 : 3/11 是 我 們 南 二 區 的 分 區 研 討 會, 希 望 大 家 能 盡 量 參 加, 地 點 在 屏 東 縣 佳 佐 國 小, 如 果 還 沒 報 名 的 夥 伴 也 請 盡 快 報 名 或 向 周 鳳 文 老 師 處 直 接 報 名, 散 會 214

215 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 陸 活 動 照 片 : 215

216 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 南 二 區 國 民 中 小 學 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 四 次 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 100 年 05 月 05 日 ( 四 ) 下 午 13:30~16:30 貳 地 點 : 高 雄 市 興 達 國 小 會 議 室 參 主 持 人 : 蘇 禹 銘 校 長 肆 參 與 人 員 : 如 簽 到 單 伍 紀 錄 : 黃 朝 琴 主 任 蘇 校 長 : 慶 雲 老 師 在 4 月 26 日 的 教 學 觀 摩 中, 主 要 是 介 紹 科 學 閱 讀 中 心 智 圖 的 使 用, 教 學 活 動 中 主 要 以 12 節 課 構 成 一 個 完 整 的 科 學 閱 讀, 包 含 閱 讀 技 巧 科 學 概 念 科 技 融 入 與 家 長 資 源 的 整 合, 也 代 表 整 個 舊 高 雄 縣 國 輔 導 自 然 與 生 活 技 領 域 團 隊 合 作 的 精 神, 再 一 次 感 謝 慶 雲 老 師 提 供 一 個 完 整 的 教 學 典 藏 ; 另 提 出 另 一 個 問 題, 在 投 影 片 的 第 一 張 箭 頭 部 份 應 改 成 循 環 圖 方 式, 更 說 明 科 學 閱 讀 的 想 法 陳 玲 琬 老 師 : 從 慶 雲 老 師 的 教 學 分 享 過 程 中, 讓 人 感 受 到 慶 雲 老 師 教 學 過 程 中 展 現 的 熱 情 熱 力 和 無 窮 盡 的 感 動, 在 極 端 氣 候 變 化 的 年 代 中, 由 手 斧 男 孩 一 本 書 中 提 供 孩 子 們 的 求 生 之 道 黃 柏 蒼 督 學 : 感 謝 慶 雲 老 師 提 供 個 熱 情 的 教 學 活 動, 慶 雲 老 師 是 一 位 很 會 說 故 事 的 老 師 ; 在 科 學 的 概 念 中 常 教 我 們 要 化 繁 為 簡, 而 慶 雲 老 師 的 教 學 卻 是 讓 科 學 的 元 素 化 簡 為 繁 使 得 平 淡 的 科 學 活 動 變 得 更 豐 富 ; 利 用 心 智 圖 的 教 學 產 生 發 散 式 思 考, 並 結 合 美 術 教 學 讓 科 學 教 學 活 動 更 多 元, 再 一 次 感 謝 慶 雲 老 師 的 教 學 分 享 216

217 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 盧 奇 男 老 師 : 推 動 工 作 坊 的 目 的 在 於 把 科 學 閱 讀 融 入 科 學 概 念 的 活 化 學 習, 慶 雲 老 師 利 用 科 學 方 法, 如 心 智 圖 找 重 點 找 重 點 鎮 學 生 舉 手 與 文 字 的 再 認 識, 使 孩 子 產 生 學 習 毅 力, 使 之 內 化 並 透 過 口 語 的 表 達, 並 產 生 內 在 行 為 改 變, 在 語 文 鎮 科 學 與 藝 文 的 學 習 有 很 大 的 幫 助 在 閱 讀 指 導 中, 以 探 究 為 方 式 的 科 學 閱 讀 策 略 很 少 見, 但 對 於 科 學 教 育 的 推 動 卻 是 有 其 必 要 性, 如 以 科 學 史 為 主 題 的 概 念 學 習 中, 學 習 科 學 家 在 找 答 案 的 過 中 如 何 進 行 思 考, 也 是 一 種 科 學 方 的 學 習, 雖 然 會 花 掉 許 多 時 間, 但 這 是 值 得 的 也 該 做 的 事 廖 秀 芳 老 師 : 慶 雲 老 師 的 教 學 請 我 們 收 獲 許 多, 在 課 程 竹 教 學 外, 慶 雲 老 師 也 運 用 許 多 的 資 源 整 合, 觸 發 之 部 份 專 任 輔 導 員 雖 然 教 學 時 間 較 少, 但 可 以 班 級 導 師 共 同 推 動 並 提 出 解 決 的 方 法 林 啟 祥 老 師 : 國 中 目 前 的 教 學 欠 缺 國 文 與 自 然 生 活 技 相 結 合 的 策 略, 在 12 年 國 教 學 習 活 動 中, 發 展 模 組 的 學 習 是 一 件 必 要 的 工 作 慶 雲 老 師 補 充 : 在 升 學 壓 力 導 向 教 學 活 動 之 下, 國 中 學 生 心 智 圖 的 表 現 比 國 小 學 生 差, 個 人 認 為 應 提 供 一 個 更 寬 廣 的 學 習 方 式, 讓 孩 子 可 以 透 過 訓 練 來 幫 助 概 念 的 學 習 與 概 念 的 整 合 黃 柏 蒼 督 學 補 充 : 目 前 在 國 中 的 科 學 教 學 仍 以 課 本 為 主,6W 的 教 學 可 提 供 孩 子 對 於 問 題 的 思 考 方 向, 在 個 人 教 學 的 經 驗 中, 心 智 圖 以 中 等 偏 上 的 孩 子 較 可 能 完 成, 主 要 是 目 前 的 教 育 讓 我 們 的 孩 子 欠 缺 創 造 力, 而 慶 雲 老 師 提 供 了 一 個 典 範 的 學 習 217

218 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 蘇 校 長 結 論 : 在 慶 雲 老 師 連 續 12 節 的 教 學 分 享 中, 看 出 一 個 科 學 概 念 的 形 成 是 許 多 人 共 同 訂 正 的 結 果 ; 在 慶 雲 老 師 圖 書 館 的 科 學 對 話 中, 可 說 是 投 籃 式 理 論 的 應 用 科 學 概 念 的 形 成 是 由 許 多 球 員 共 同 討 論 的 結 果 ; 慶 雲 老 師 把 閱 讀 引 入 科 學 概 念 的 學 習 過 中, 可 避 免 學 生 迷 思 概 念 的 產 生, 個 人 認 為 科 學 閱 讀 的 推 動 應 以 原 有 課 程 適 度 延 伸 出 社 區 為 主 的 議 題, 並 以 周 遭 的 事 物 做 為 思 考 的 來 源 陸 活 動 照 片 : 218

219 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 99 學 年 度 教 育 部 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 組 - 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 南 二 區 分 區 研 討 暨 分 區 策 略 聯 盟 時 程 表 分 區 縣 市 : 高 雄 市 屏 東 縣 澎 湖 縣 台 東 縣 地 點 : 屏 東 縣 佳 佐 國 小 日 期 :100 年 3 月 11 日 時 間 活 動 項 目 主 持 人 ( 主 講 人 ) 09:20~09:50 報 到 屏 東 縣 佳 佐 國 小 說 明 09:50~10:00 主 席 致 辭 黃 茂 在 副 研 究 員 屏 東 縣 教 育 處 顏 處 長 慶 祥 工 作 說 明 來 賓 介 紹 10:00~12:00 科 學 閱 讀 與 語 文 閱 讀 教 學 策 略 吳 敏 而 研 究 員 12:00~13:00 午 餐 13:00~15:00 科 學 閱 讀 融 入 教 學 黃 鴻 博 教 授 分 享 人 : 新 北 市 建 安 國 小 陳 振 威 教 師 分 享 人 : 台 東 縣 新 生 國 中 楊 茂 雄 教 師 15:00~15:20 茶 敘 15:20~15:40 綜 合 座 談 黃 茂 在 副 研 究 員 黃 鴻 博 教 授 吳 敏 而 研 究 員 15:40-16:20 分 組 座 談 分 組 引 言 人 各 縣 市 夥 伴 分 為 以 下 五 組 : 1. 團 務 工 作 2. 戶 外 教 學 3. 探 究 教 學 4. 教 學 評 量 5. 科 學 閱 讀 16:20~17:20 檢 討 會 議 黃 茂 在 副 研 究 員 林 茂 成 主 任 各 縣 市 召 集 人 219

220 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 分 享 人 : 台 東 縣 新 生 國 中 楊 茂 雄 科 學 閱 讀 與 心 得 寫 作 貓 熊 工 作 室 編 製 課 程 實 施 方 式 本 課 程 主 要 分 成 兩 部 分, 一 是 科 學 文 章 的 書 摘 寫 作 二 是 科 普 讀 物 的 心 得 報 告 第 一 部 分 書 摘 寫 作 部 分 由 教 師 先 說 明 讀 書 摘 要 的 寫 作 要 領, 並 導 讀 一 篇 科 學 文 章 ( 資 料 來 源 取 自 科 學 人 或 小 牛 頓 雜 誌 ), 示 範 書 摘 寫 作 的 方 式 第 二 篇 科 學 文 章 則 在 導 讀 完 畢 之 後, 採 取 全 班 一 起 討 論 的 方 式, 完 成 書 摘 寫 作, 使 學 生 進 一 步 瞭 解 完 成 書 摘 的 歷 程 最 後 由 教 師 推 薦 5 篇 科 學 文 章, 學 生 自 由 選 讀 其 中 1 篇, 獨 立 完 成 個 人 的 讀 書 摘 要, 並 於 課 堂 中 發 表 第 二 部 分 心 得 寫 作 部 分 由 教 師 先 說 明 心 得 報 告 的 寫 作 要 領, 並 導 讀 一 本 科 普 讀 物, 示 範 心 得 報 告 的 寫 作 方 式 接 下 來 由 教 師 推 薦 5 本 科 普 讀 物 及 一 套 科 普 叢 書, 或 者 由 學 生 自 行 選 取 有 興 趣 的 科 普 書 籍, 依 照 教 師 所 提 示 的 方 法 及 格 式, 完 成 一 篇 科 普 讀 物 的 心 得 報 告, 並 於 課 堂 中 發 表 220

221 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 課 程 實 施 的 流 程 如 下 表 ( 草 稿 ): 時 間 課 程 內 容 教 師 活 動 學 生 活 動 第 三 週 科 普 課 程 與 閱 讀 能 力 教 師 講 解 學 生 聆 聽 及 提 問 第 四 週 書 摘 寫 作 方 式 說 明 教 師 講 解 學 生 聆 聽 及 提 問 第 五 週 科 普 文 章 導 讀 一 教 師 導 讀 文 章 最 古 老 的 鯨 魚 類 似 狼 講 解 書 摘 範 例 - 牛 頓 雜 誌,259 期,p 學 生 聆 聽 及 提 問 第 六 週 科 普 文 章 導 讀 二 原 始 地 球 的 大 氣 與 生 物 教 師 導 讀 文 章 - 牛 頓 雜 誌,129 期,p 全 班 學 生 經 由 討 論 完 成 書 摘 第 七 週 科 普 文 章 書 摘 寫 作 練 習 幹 細 胞 的 挑 戰 - 科 學 人,29 期,p38-46 基 因 療 法 犯 規! - 科 學 人,30 期,p43-50 病 毒 不 是 活 的 嗎? - 科 學 人,35 期,p31-38 幽 門 螺 旋 菌 - 胃 的 友 善 敵 人 - 科 學 人,37 期,p68-75 芋 螺 毒 素 止 痛 妙 藥 - 科 學 人,42 期,p60-68 推 薦 科 普 文 章 5 篇 學 生 選 讀 一 篇 獨 立 完 成 書 摘 第 八 週 書 摘 寫 作 發 表 教 師 評 鑑 學 生 進 行 書 摘 口 頭 發 表 第 九 週 讀 書 心 得 報 告 寫 作 說 明 教 師 講 解 學 生 聆 聽 及 提 問 221

222 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 第 十 週 至 第 十 二 週 科 普 書 籍 導 讀 一 粒 細 胞 見 世 界 - 倫 斯 伯 格, 涂 可 欣 譯, 天 下 文 化 教 師 導 讀 書 籍 學 生 聆 聽 及 提 問 第 十 三 週 心 得 報 告 範 例 說 明 教 師 講 解 心 得 報 告 範 例 學 生 聆 聽 及 提 問 第 十 四 週 至 第 十 六 週 科 普 書 籍 選 讀 病 毒 的 故 事 - 徐 明 達, 天 下 雜 誌 微 生 物 學 的 世 界 - 張 碧 芬 等, 天 下 文 化 野 花 記 - 張 永 仁, 遠 流 生 物 的 超 能 力 - 太 田 次 郎, 張 麗 瓊 譯, 大 樹 文 化 大 腦 的 秘 密 檔 案 -Rita Carter, 洪 蘭 譯, 遠 流 法 布 爾 昆 蟲 記 - 法 布 爾, 楊 平 世 編 審, 遠 流 推 薦 科 普 書 籍 5 本 科 普 套 書 1 套 學 生 選 讀 一 本 獨 立 完 成 心 得 第 十 七 週 至 第 廿 一 週 科 普 書 籍 閱 讀 心 得 發 表 教 師 評 鑑 學 生 進 行 心 得 口 頭 發 表 222

223 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 書 摘 寫 作 一 目 的 : 1. 濃 縮 原 文, 使 讀 者 迅 速 而 正 確 的 確 認 文 章 或 書 籍 的 基 本 內 容 2. 利 用 書 摘 作 為 選 擇 資 料 的 依 據, 準 確 性 較 高 3. 可 迅 速 傳 達 新 知 消 息, 並 有 助 於 檢 索 資 料 4. 經 過 有 系 統 整 理 的 書 摘, 可 作 為 書 目 評 論 索 引 之 用 5. 摘 要 集 可 將 原 來 不 同 刊 物 的 資 料 集 中 一 處, 利 於 資 訊 之 利 用 6. 摘 要 有 助 於 電 腦 化 全 文 檢 索 二 內 容 : 1. 關 鍵 字 : 文 中 最 重 要 的 字 或 詞 2. 目 的 : 文 章 或 書 籍 的 目 的, 書 籍 可 參 考 序 文 3. 方 法 : 文 章 或 書 籍 中 提 到 的 研 究 方 法 4. 結 果 : 文 章 或 書 籍 的 提 到 的 研 究 結 果 5. 結 論 : 作 者 的 重 要 結 論 6. 感 想 : 你 的 看 法 223

224 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 三 參 考 作 品 : 科 學 書 摘 寫 作 單 班 級 7-12 座 號 39 姓 名 楊 茂 雄 名 稱 最 古 老 的 鯨 魚 類 似 狼 出 處 牛 頓 雜 誌, 第 259 期 作 者 甲 能 直 樹 譯 者 牛 頓 編 輯 部 出 版 時 間 2005 年 8 月 關 鍵 字 哺 乳 類 鯨 魚 演 化 巴 基 鯨 古 地 中 海 盤 古 大 陸 鯨 的 耳 骨 ( 鼓 室 泡 ) 摘 要 現 存 動 物 中 體 型 最 大 的 鯨 類, 雖 然 體 型 流 線 般 如 魚, 但 卻 是 不 折 不 扣 的 目 的 哺 乳 類, 因 為 他 們 體 溫 恆 定 以 肺 呼 吸 以 子 宮 孕 育 下 一 代, 且 泌 乳 哺 育 幼 兒 本 文 將 藉 由 最 新 尖 端 研 究, 揭 開 鯨 魚 的 演 化 情 形 最 古 老 的 鯨 魚 約 在 5 千 萬 年 前 出 現, 化 石 分 布 於 現 今 印 度 巴 基 斯 坦 處, 因 而 命 名 為 巴 基 鯨 從 其 出 土 處 對 照 板 塊 構 造 變 化 可 以 發 現,2 億 方 法 年 前 盤 古 大 陸 開 始 分 裂, 隨 後 印 度 古 陸 脫 離 非 洲 北 上, 並 與 歐 亞 大 陸 相 撞 形 成 喜 馬 拉 雅 山 脈, 並 不 斷 將 古 地 中 海 抬 升 成 淺 灘, 巴 基 鯨 為 取 得 食 物 資 源 而 進 入 海 洋 為 何 這 種 外 觀 與 現 生 鯨 魚 迥 異 的 動 物, 被 認 定 為 鯨 魚 的 祖 先 呢? 關 鍵 在 於 耳 朵 的 構 造 陸 地 的 哺 乳 類 經 由 空 氣 振 動 掌 握 聲 音, 因 此 耳 骨 薄 ; 鯨 結 果 類 生 活 於 水 中, 為 了 區 別 聲 音 的 來 源, 聯 絡 同 伴 及 掌 握 獵 物, 發 展 出 既 厚 又 緻 密 的 耳 骨, 巴 基 鯨 的 顱 骨 中 已 具 厚 耳 骨 至 於 他 們 在 陸 地 上 可 能 是 以 下 顎 觸 地, 接 收 地 面 傳 來 的 訊 息 從 巴 基 鯨 到 械 齒 鯨, 牠 們 被 歸 入 已 滅 絕 的 古 鯨 類 現 生 的 齒 鯨 及 鬚 鯨, 可 能 是 由 最 後 古 鯨 類 中, 體 型 較 現 代 的 硬 齒 鯨 演 化 而 來, 目 前 科 學 家 尚 結 論 未 發 現 連 結 硬 齒 鯨 與 現 生 鯨 魚 的 化 石 種 類 邁 入 廿 一 世 紀 後, 鯨 類 的 演 化 史 急 遽 明 朗, 海 棲 哺 乳 類 的 過 去 得 到 闡 明 的 日 子, 應 該 不 遠 了 終 於 有 化 石 證 據 來 驗 證 鯨 魚 的 演 化 了, 海 洋 哺 乳 類 除 了 鯨 豚 之 之 外, 還 有 海 牛 海 獅 海 豹 等 等, 不 曉 得 牠 們 是 否 也 遵 循 類 似 鯨 類 的 演 化 途 徑 感 想 呢? 恐 怕 還 是 要 靠 化 石 證 據 來 說 明 吧! 地 球 之 大, 化 石 存 在 的 位 置 難 以 估 計, 甚 至 未 必 有 足 夠 的 條 件 形 成 化 石, 還 待 古 生 物 學 家 繼 續 努 力 囉! 224

225 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 書 摘 範 例 一 : 一 粒 細 胞 見 世 界 Life Itself 作 者 : 倫 斯 伯 格 譯 者 : 涂 可 欣 出 版 社 : 天 下 文 化 出 版 日 期 :1998 年 11 月 10 日 語 言 別 : 繁 體 中 文 顯 微 鏡 下 的 細 胞, 是 一 個 具 體 而 細 微 的 繽 紛 世 界 細 胞 內 外 的 活 動 比 化 學 工 廠 還 熱 鬧, 密 密 麻 麻 的 組 成 比 電 腦 還 複 雜 如 果 把 細 胞 比 喻 成 一 間 客 廳, 那 麼 儲 存 遺 傳 藍 圖 的 細 胞 核 就 像 電 冰 箱 客 廳 內, 從 地 板 到 天 花 板, 塞 滿 了 因 失 重 而 漂 浮 的 各 式 胞 器 而 相 當 於 牆 壁 的 細 胞 膜, 則 是 最 活 躍 的 部 分 ; 細 胞 膜 上 有 數 千 個 門 房, 每 個 都 有 固 定 送 往 迎 來 的 對 象 細 胞 為 什 麼 會 死 掉? 體 內 的 細 胞 如 何 修 補 傷 口? 生 命 能 復 活 嗎? 生 命 又 是 如 何 運 作? 這 些 奧 妙 的 問 題, 深 深 牽 動 科 學 家 的 好 奇 心 而 想 要 了 解 生 命 的 祕 密, 就 必 須 從 了 解 細 胞 著 手 擁 有 六 十 兆 個 細 胞 的 人 體, 其 實 只 是 一 個 細 胞 共 和 國 每 個 細 胞 都 具 有 雙 重 生 命, 細 胞 自 己 的 生 命 以 及 他 們 所 屬 生 物 體 的 生 命 所 有 的 疾 病, 都 是 因 為 細 胞 出 錯 惹 的 禍 ; 因 此 細 胞 研 究 不 僅 為 各 種 疾 病 的 治 療 找 到 一 線 生 機, 也 是 解 開 生 命 奧 祕 的 關 鍵 作 者 倫 斯 柏 格 在 暢 遊 細 胞 生 物 學 迷 人 的 國 度 後, 與 讀 者 分 享 他 的 細 胞 遊 記 ; 帶 領 我 們 蒞 臨 細 胞 研 究 的 最 前 線, 參 觀 分 子 生 物 學 細 胞 生 物 學 發 育 生 物 學 的 精 彩 成 果 除 了 為 讀 者 導 覽 細 胞 城 邦 內 外 景 象, 還 探 究 各 種 熱 門 的 醫 學 話 題 與 值 得 深 思 玩 味 的 生 命 課 題 閱 讀 本 書 彷 彿 走 進 細 胞 小 人 國, 在 飽 覽 微 觀 世 界 中 各 種 精 緻 的 建 築 結 構 巧 妙 的 功 能 運 作 和 嚴 密 的 機 制 調 控 後, 讓 我 們 對 生 命 本 質 有 另 一 番 體 悟 225

226 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 書 摘 範 例 二 : 病 毒 的 故 事 作 者 : 徐 明 達 出 版 社 : 天 下 雜 誌 出 版 日 期 :2003 年 12 月 09 日 語 言 別 : 繁 體 中 文 自 有 人 類 開 始, 人 類 與 病 毒 間 的 戰 爭 就 從 未 停 息 2003 年,SARS 衝 擊 全 球, 小 小 病 毒 就 可 引 起 巨 大 混 亂 與 災 難, 人 類 實 在 應 該 多 認 識 這 微 小 但 可 怕 的 敵 人 病 毒 的 感 染 與 生 物 間 的 平 衡 互 動, 是 一 種 大 自 然 的 現 象 以 前 如 此 現 在 如 此, 將 來 也 會 是 如 此 一 般 人 對 病 毒 其 實 不 陌 生, 台 灣 近 年 來 發 生 的 腸 病 毒 口 提 議 日 本 腦 炎 登 革 熱, 以 及 A B C 型 肝 炎 愛 滋 病 等 等, 都 是 常 聽 見 或 看 見 與 病 毒 有 關 的 名 詞 至 於 病 毒 長 什 麼 樣 子? 怎 樣 感 染 人 類? 為 什 麼 這 麼 微 小 的 東 西 慧 讓 高 等 生 物 人 類 生 病 甚 至 死 亡? 恐 怕 大 家 就 不 是 那 麼 清 楚 了 事 實 上, 病 毒 不 全 是 壞 蛋 有 些 病 毒 已 經 移 民 成 為 人 類 非 常 重 要 的 一 部 分, 人 類 也 馴 養 了 一 些 病 毒, 還 讓 它 們 替 人 類 做 事 而 且, 病 毒 和 人 類 的 演 化 有 密 切 關 連, 在 歷 史 上 也 扮 演 了 重 要 角 色 病 毒 大 概 是 地 球 上 數 量 最 多 的 生 物 體, 一 克 的 土 壤 就 有 上 億 的 噬 菌 體, 甚 至 在 北 極 冰 湖 鹽 度 極 高 的 死 海 與 高 溫 的 溫 泉 中, 都 有 大 量 病 毒 存 在 連 四 千 公 尺 深 的 海 底 沈 積 物 裡, 每 cc 都 有 十 億 顆 病 毒 各 種 生 物, 從 細 菌 到 人 類, 都 有 感 染 它 的 病 毒 病 毒 的 形 狀 五 花 八 門, 病 毒 的 名 字 與 型 態 也 千 奇 百 怪 有 的 病 毒 有 美 麗 的 名 字, 例 如 會 造 成 鬱 金 香 美 麗 花 色 的 倫 布 蘭 特 病 毒 ; 形 成 夥 伴 一 起 工 作, 把 個 人 的 核 酸 都 放 在 同 一 個 同 一 個 殼 子 裡 同 進 退 的 雙 子 星 病 毒 ; 有 懶 惰 的 病 毒 專 找 別 人 幫 它 做 外 殼 ; 黃 蜂 及 人 的 病 毒 還 會 替 它 的 宿 主 照 顧 及 保 護 後 代 作 者 在 加 州 理 工 學 院 攻 讀 研 究 所 課 程 時, 因 為 修 病 毒 學 而 對 病 毒 產 生 興 趣, 投 身 病 毒 研 究 三 十 多 年 為 了 讓 一 般 讀 者 對 病 毒 有 更 清 楚 的 認 識, 作 者 避 開 艱 澀 的 專 業 術 語, 以 通 俗 比 喻 的 方 式, 並 穿 插 許 多 從 事 病 毒 研 究 多 年 所 累 積 的 小 故 事, 以 及 歷 史 上 鮮 為 人 知 的 典 故, 介 紹 這 個 可 敬 可 畏 的 敵 人 作 者 簡 介 : 徐 明 達, 加 州 理 工 學 院 (California Inst. of Technology) 博 士, 專 長 領 域 為 生 物 化 學 分 子 生 物 微 生 物 等, 研 究 病 毒 三 十 年 曾 任 中 研 院 生 醫 所 感 染 疾 病 組 特 約 研 究 員 國 立 陽 明 大 學 通 識 中 心 主 任 生 命 科 學 院 ( 生 化 所 ) 教 授 兼 院 長 國 立 陽 明 大 學 副 校 長, 現 任 陽 明 大 學 生 化 所 教 授 226

227 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 心 得 報 告 一 目 的 : 1. 讀 完 一 本 或 幾 本 相 關 書 籍 後, 經 過 整 理 思 考 而 寫 下 的 感 想 2. 記 述 閱 讀 文 章 或 書 籍 後 的 感 想, 用 來 培 養 閱 讀 課 外 讀 物 的 能 力, 充 實 見 聞, 進 而 發 展 獨 立 研 究 精 神, 為 讀 書 之 最 基 本 功 夫 二 內 容 : 1. 書 刊 介 紹 : 書 刊 資 料, 如 : 書 名 作 者 頁 數 出 版 社 等 2. 摘 要 : 書 刊 內 容 大 要, 歸 納 精 華 部 分, 提 供 讀 者 參 考 3. 感 想 : ( 前 言 ) 說 明 選 擇 書 刊 的 動 機 ( 心 得 ) 寫 出 本 書 的 價 值, 對 自 己 的 啟 示, 以 及 自 己 的 感 想 和 收 穫 ( 結 語 ) 歸 納 自 己 的 重 要 觀 點 做 結 論, 與 前 言 的 動 機 宜 相 互 照 應 227

228 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 三 格 式 : 心 得 範 例 科 普 讀 物 心 得 報 告 寫 作 單 班 級 數 理 班 座 號 001 姓 名 楊 茂 雄 書 名 一 粒 細 胞 見 世 界 (Life Itself) 作 者 倫 斯 伯 格 譯 頁 者 涂 可 欣 數 356 頁 出 版 社 天 下 文 化 出 版 時 間 1998 年 11 月 10 日 摘 作 者 倫 斯 柏 格 在 暢 遊 細 胞 生 物 學 迷 人 的 國 度 後, 與 讀 者 分 享 他 的 細 胞 遊 記 ; 帶 領 我 們 蒞 臨 細 胞 研 究 的 最 前 線, 參 觀 分 子 生 物 學 細 胞 生 物 學 發 育 生 物 學 的 精 彩 成 果 除 了 為 讀 者 導 覽 細 胞 城 邦 內 外 景 象, 還 探 究 各 種 熱 門 的 醫 學 話 題 與 值 得 深 思 玩 味 的 生 命 課 題 閱 讀 本 書 彷 彿 走 進 細 胞 小 人 國, 在 飽 覽 微 觀 世 界 中 各 種 精 緻 的 建 築 結 構 巧 妙 的 功 能 運 作 和 嚴 密 的 機 制 調 控 後, 讓 我 們 對 生 命 本 質 有 另 一 番 體 悟 貓 熊 評 語 要 感 想 前 言 心 得 結 語 228

229 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 吳 敏 而 教 授 : 閱 讀 的 目 的 無 外 乎 促 進 理 解, 如 何 能 異 中 求 同, 有 底 下 幾 點 想 法 一 由 動 手 做 科 學 => 動 腦 做 科 學 二 由 科 學 閱 讀 融 入 教 學 => 閱 讀 教 學 融 入 科 學 學 習 三 由 強 調 科 學 閱 讀 的 重 要 性 => 強 調 科 學 閱 讀 的 方 法 四 由 學 習 科 學 概 念 => 發 現 資 訊 判 斷 資 訊 品 質, 整 理 多 元 觀 點 五 由 資 優 教 育 => 科 學 能 力 弱 的 學 生 愛 科 學 愛 探 究 黃 鴻 博 教 授 : PIRLS 對 閱 讀 的 定 義 : 一 能 理 解 並 運 用 書 寫 語 言 的 能 力 二 能 從 各 式 文 本 建 構 出 意 義 三 能 閱 讀 中 學 習 四 參 與 學 校 或 生 活 中 閱 讀 社 群 的 活 動 五 由 閱 讀 中 獲 得 樂 趣 顯 見 在 閱 讀 的 活 動 中 是 一 種 動 態 的 多 元 的 互 動 過 程 並 不 是 一 般 我 們 習 慣 的, 單 獨 的 看 書 就 如 同 現 在 的 團 體, 集 眾 人 的 智 慧 與 觀 點, 對 學 習 提 出 多 元 的 觀 點, 並 且 形 成 一 個 學 習 社 群 閱 讀 理 解, 不 單 只 是 讀 到 什 麼, 還 應 該 是 學 到 什 麼, 也 就 是 強 調 思 考 的 過 程 吳 敏 而 教 授 : 在 閱 讀 教 學 中, 常 被 使 用 導 讀, 其 實 我 個 人 持 相 當 反 對 的 意 見 閱 讀 的 過 程 中 應 該 是 自 己 與 作 者 交 流, 而 且 同 一 篇 文 章 或 一 本 書, 每 個 人 都 有 不 同 的 見 解 可 以 在 環 境 中 提 供 多 元 的 閱 讀 資 料, 讓 學 生 自 己 去 發 現 229

230 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 分 組 討 論 : 一 團 務 組 1. 有 關 科 展 指 導 老 師 帶 隊 比 賽 時 的 課 務 排 代 問 題, 目 前 各 縣 市 規 定 不 一, 可 否 請 統 一 公 假 排 代 由 各 地 教 育 局 處 行 文 全 國 教 師 會, 由 該 會 委 請 教 育 局 處 給 予 指 導 老 師 公 假 及 課 務 排 代 2. 有 關 中 央 推 行 之 新 教 育 政 策 時, 地 方 教 育 局 處 在 推 行 時, 常 無 法 貫 徹 執 行, 對 政 策 理 念 及 執 行 溝 通 需 加 強, 經 費 的 編 列 需 有 連 慣 性, 使 政 策 能 順 利 推 行 3. 教 師 專 業 證 照 的 問 題, 目 前 教 育 部 正 於 100 學 年 度 推 行 然 認 證 方 式 及 制 度 需 健 全, 以 建 立 其 公 信 力 4. 各 地 方 輔 導 團, 在 推 動 教 育 政 策 時, 常 以 兼 代 課 教 師 執 行 造 成 因 人 員 更 動 而 交 接 不 完 整, 影 響 計 畫 的 完 成 可 否 在 推 動 時 指 定 常 任 之 教 師 接 手, 再 輔 以 兼 代 課 教 師 協 助 二 科 學 閱 讀 組 1. 台 東 縣 陳 順 利 校 長 : 本 人 是 台 東 縣 新 任 的 自 然 領 域 召 集 人, 時 間 上 有 點 延 誤, 以 下 發 言 順 序, 請 地 主 屏 東 縣 代 表 先 發 言, 接 著 由 我 回 應 順 便 說 明 台 東 縣 的 做 法, 然 後 依 地 理 位 置 由 近 到 遠 為 序, 請 高 雄 澎 湖 縣 發 言, 之 後 再 請 吳 敏 而 教 授 指 導 2. 屏 東 縣 新 化 國 小 蔡 老 師 : 本 人 在 1 月 下 旬 南 區 科 學 閱 讀 研 討 會 上 做 科 普 閱 讀 的 教 學 演 示 後, 感 覺 到 學 生 真 的 不 太 會 閱 讀, 所 以, 在 科 學 閱 讀 的 推 動 上, 如 果 能 結 合 班 級 導 師 一 起 做, 效 果 才 會 好 3. 台 東 縣 陳 順 利 校 長 : 台 東 縣 政 府 教 育 處 汪 處 長 目 前 的 做 法, 推 動 領 域 工 具 性 能 力 實 驗 方 案, 成 立 推 動 工 作 小 組, 由 國 小 國 語 文 數 學 社 會 自 然 四 個 領 域 的 輔 導 員 組 成, 針 對 國 語 文 數 學 社 會 自 然 等 文 本 的 特 性, 發 展 閱 讀 理 解 策 略, 並 能 在 年 度 結 束 前 發 表 相 關 的 教 學 示 例 目 前 該 實 驗 方 案 已 啟 動, 今 明 2 日 有 第 二 到 第 四 場 的 專 題 講 座, 其 中 第 四 場 是 由 本 領 域 邀 請 臺 師 大 楊 文 金 教 授 主 講 科 學 文 本 的 特 性 及 閱 讀 理 解 4. 高 雄 市 振 昌 國 小 廖 老 師 : 以 簡 報 分 享 本 市 某 位 自 然 科 任 教 師 科 學 閱 讀 推 動 上 的 做 法 : 結 合 教 學 的 主 題, 蒐 集 專 書, 佈 置 自 然 專 科 教 室, 學 生 閱 讀 時 結 合 評 量, 做 有 奬 徵 答 ; 另 本 市 的 自 然 輔 導 員 成 立 了 科 普 閱 讀 社 群, 本 年 度 預 計 聚 會 6-8 次, 主 題 都 是 和 推 動 科 普 閱 讀 有 關 的 主 題 ; 我 本 人 也 利 用 有 一 棵 植 物 叫 龍 葵 的 繪 本 來 融 入 教 學, 配 合 三 年 級 植 物 的 單 元, 來 指 導 小 朋 友 觀 察 植 物 的 生 長 並 繪 畫 紀 錄 成 長 過 程 230

231 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 5. 澎 湖 縣 代 表 : 我 本 人 是 本 縣 本 領 域 輔 導 團 新 任 的 輔 導 員, 本 團 在 科 學 閱 讀 上 尚 無 具 體 的 做 法, 今 日 是 來 學 習 的, 希 望 能 吸 取 各 位 的 作 為, 引 發 本 團 的 後 續 可 行 的 做 法 6. 台 東 縣 陳 順 利 校 長 : 本 人 擔 任 引 言 人, 同 時 也 要 掌 控 活 動 進 行 的 時 間, 因 已 超 過 大 會 預 定 的 時 間 ( 工 作 人 員 已 來 催 促 ), 吳 教 授 的 指 導 就 容 請 延 到 下 一 場 的 綜 合 座 談 三 評 量 組 劉 寶 元 老 師 : 以 下 題 目 為 預 先 擬 定 的 問 題, 當 然, 這 些 問 題 可 以 改 變 或 是 深 入 的 程 度 可 以 不 同 僅 做 為 引 言 時 提 出 的 參 考 問 題 1. PISA TIMESS 和 TASA 評 量 的 異 同 為 何? 2. PISA 與 TIMESS 或 TASA 的 試 題 題 目 與 學 測 題 目 的 異 同 為 何? 3. PISA 與 TIMESS 的 評 量 結 果 為 何? 4. PISA 與 TIMESS 的 評 量 結 果, 解 讀 所 引 發 的 效 應 為 何? 這 些 測 驗 主 要 以 國 中 生 為 主, 國 中 教 師 如 何 看 待 這 些 測 驗? 國 小 教 師 在 教 學 方 法 上 如 何 改 變 才 可 使 學 生 能 夠 在 這 些 測 驗 上 有 好 的 表 現? 新 生 國 中 王 建 今 老 師 : 一 源 起 : 理 化 常 被 學 生 認 為 計 算 複 雜, 觀 念 繁 瑣 無 趣 的 科 目, 除 了 實 驗, 甚 少 有 學 生 對 課 程 和 評 量 有 興 趣 教 學 者 試 著 改 變 段 考 題 目 的 出 題 方 式, 以 故 事 引 導 學 生 思 考, 學 生 在 作 答 時, 感 覺 像 在 交 談, 在 思 考 在 解 決 問 題 二 命 題 範 圍 : 翰 林 版 第 五 冊 第 2 章 / 單 元 第 1 節 至 第 3 章 / 單 元 第 4 節 第 6 章 / 單 元 第 1 節 至 第 6 章 / 單 元 第 4 節 三 試 題 內 容 說 明 分 析 1. 試 題 內 容 以 長 毛 象 和 野 蠻 人 的 故 事 串 場 : 一 群 面 臨 存 亡 之 際 地 長 毛 象, 學 習 以 科 學 思 維 解 決 面 臨 之 問 題, 成 功 帶 領 象 群 突 破 困 境, 並 從 寶 231

232 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 貴 經 驗 中 學 習 到 如 何 在 學 習 型 組 織 中 生 存 和 發 展 2. 試 題 範 圍 分 成 理 化 和 地 科 兩 部 分, 理 化 包 含 第 2 章 力 與 運 動 和 第 3 章 能 量 由 功 到 熱 ; 地 科 是 第 6 章 火 山 地 震 與 板 塊 運 動 探 討 野 蠻 人 使 用 的 武 器, 有 : 投 擲 石 頭 長 矛 拉 弓 射 箭 投 擲 鏈 球 和 高 塔 落 石 等, 長 毛 象 並 利 用 斜 面 和 槓 桿 原 理 成 功 破 壞 人 類 建 築 之 危 險 高 塔, 讓 危 險 暫 時 解 除 3. 理 化 24 題, 地 科 14 題, 共 38 題, 難 度 是 中 間 偏 易, 為 了 讓 學 生 更 能 掌 握 出 題 內 容, 部 分 題 目 參 考 或 改 編 歷 屆 基 測 試 題 和 習 作 習 題 4. 試 題 旨 在 讓 學 生 瞭 解 科 學 即 生 活, 學 習 科 學 能 解 決 生 活 之 問 題, 科 學 能 培 養 理 性 的 思 考, 理 性 的 思 考 是 引 向 成 功 的 基 石 期 許 學 生 在 段 考 高 壓 力 的 之 競 爭 下, 能 舒 服 愉 快 的 隨 著 故 事, 跟 著 長 毛 象 遙 遊 無 限 想 像 四 校 外 教 學 組 : 1. 藉 由 認 識 家 鄉 的 環 境 課 程 的 深 化, 提 升 學 生 對 家 鄉 土 地 的 認 同, 增 進 學 生 在 地 的 情 誼 及 自 信 2. 特 色 學 校 的 發 展 知 性 休 閒 活 動 的 興 起, 不 僅 直 接 讓 學 校 的 學 生 受 惠, 也 可 以 幫 助 日 漸 蕭 條 的 社 區 重 新 找 到 契 機, 也 可 以 幫 助 社 區 家 長 創 造 就 業 機 會 3. 地 區 的 生 態 與 地 質 景 觀 規 劃, 可 以 提 供 鄰 近 學 校 或 者 是 遊 學 團 體 的 戶 外 踏 查 教 室, 使 得 地 球 科 學 課 程 教 學 不 再 侷 限 於 空 想 與 模 擬 4. 凝 聚 教 師 的 專 業, 可 以 為 學 校 注 入 活 力, 進 而 達 到 組 織 再 造 的 契 機 五 探 究 教 學 組 : 蘇 禹 銘 校 長 : ( 一 ) 科 學 教 師 專 業 成 長 研 習 : 主 要 強 化 科 學 教 師 學 科 知 能 現 階 段 應 多 辦 理 國 小 自 然 與 生 活 科 技 領 域 教 師 專 業 成 長, 強 化 學 科 教 學 知 識 (PCK) 與 學 科 專 業 素 養 ( 環 境 變 遷 與 天 然 災 害 與 海 洋 教 育 ) ( 二 ) 教 學 分 享 工 作 坊 : 國 教 輔 導 團 團 員 為 協 助 許 多 第 一 線 教 師 的 教 學 工 作, 本 身 應 有 相 當 的 學 科 專 業 素 養 與 精 熟 教 材 教 法, 使 足 以 擔 任 教 學 輔 232

233 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 導 工 作, 因 此 為 落 實 團 員 專 業 成 長 的 實 施 與 辦 理, 辦 理 教 學 技 術 分 享 工 作 坊 ( 三 ) 科 學 探 究 研 習 : 為 發 展 教 師 與 生 活 經 驗 結 合 之 課 程, 辦 理 科 學 技 術 社 會 相 關 的 議 題 作 為 教 師 研 習 的 主 軸, 以 讓 教 師 熟 悉 如 何 選 擇 與 生 活 經 驗 相 關 的 科 學 問 題 作 為 學 生 探 究 的 主 題 ( 四 ) 研 究 著 作 : 為 促 進 團 員 教 與 學 的 結 合 的 專 業 成 長, 以 利 經 驗 與 教 學 資 源 的 分 享, 鼓 勵 團 員 進 行 科 學 教 育 相 關 研 究, 或 發 表 專 題 心 得, 提 昇 教 師 專 業 素 養 檢 討 會 議 : 1. 活 動 進 行 與 內 容 設 計 量 好, 但 時 間 較 為 緊 迫, 有 點 意 猶 未 盡 建 議 分 組 座 談 時 間 加 長, 讓 學 員 有 更 充 分 的 時 間 交 流 意 見 2. 下 一 學 年 度 分 區 研 討 由 台 東 縣 協 辦, 時 間 原 則 上 以 兩 天 做 設 計, 請 台 東 縣 陳 順 利 校 長 與 中 央 團 伙 伴 共 同 規 劃 研 討 主 題 以 校 外 教 學 與 探 究 教 學 為 主, 至 於 活 動 時 間 與 確 實 位 置, 將 再 召 開 籌 備 會 議 決 定 3. 在 分 區 研 討 的 過 程 中, 分 享 有 無, 逐 步 達 到 策 略 聯 盟 的 目 的 不 過 在 過 程 中 因 為 大 家 迫 於 時 間 的 壓 力, 又 急 於 想 把 自 己 地 資 源 分 享 給 大 家, 所 以 在 彼 此 的 鉤 通 機 會 上 市 比 較 不 足 的 4. 建 議 能 將 各 自 縣 市 的 優 劣 點, 讓 夥 伴 縣 市 彼 此 清 楚, 當 然 就 能 夠 有 比 較 好 的 資 源 交 流 透 過 中 央 團 的 彙 整, 建 立 資 源 庫, 當 然 也 能 夠 媒 合 更 多 縣 市, 分 享 經 驗, 解 決 問 題 233

234 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 : 南 二 區 科 普 閱 讀 教 學 工 作 坊 活 動 照 片 : 散 會 234

235 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 出 版 者 : 教 育 部 暨 國 家 教 育 研 究 院 策 畫 編 輯 : 教 育 部 國 教 司 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 群 桃 園 縣 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 編 輯 委 員 : 黃 茂 在 林 茂 成 林 宣 安 祁 明 輝 胡 秀 芳 陳 清 圳 趙 育 興 盧 奇 男 高 德 生 萬 榮 輝 游 淑 珍 王 博 成 葉 嗣 強 張 演 祺 蔡 本 慧 陳 淑 婷 林 義 方 陳 淑 霞 執 行 編 輯 : 胡 秀 芳 李 彥 慧 承 辦 單 位 : 國 家 教 育 研 究 院 地 址 : 新 北 市 三 峽 區 三 樹 路 2 號 電 話 :(02) 印 刷 公 司 : 雙 楷 文 教 企 業 電 話 :(07) 出 版 日 期 : 中 華 民 國 一 百 年 七 月 ( 共 印 製 300 本 )

236 資 料 名 稱 : 國 小 中 年 級 自 然 與 生 活 科 技 領 域 科 學 閱 讀 資 源 集 主 辦 單 位 : 教 育 部 承 辦 單 位 : 國 家 教 育 研 究 院 教 育 部 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 輔 導 群 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 諮 詢 教 師 團 隊 協 辦 單 位 : 桃 園 縣 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 新 北 市 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 高 雄 市 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 屏 東 縣 自 然 與 生 活 科 技 領 域 輔 導 團 出 版 日 期 : 中 華 民 國 一 百 年 七 月 ( 共 印 製 300 本 )