二 課程理念 1. 以學生為主體, 教師為主導, 學習方法為主線, 整體發展為主旨, 透過字 詞 句 段 篇的訓練 ; 聽 說 讀 寫 思 作的教程設計, 把知識傳授 能力培養 思想陶冶有機的結合起來 2. 有效提高語文教學質量, 改變語文 高消耗, 低效益 的缺失 3. 落實九年一貫課程統整的時代

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1 連江縣 105 學年度第一學期東引國民中小學三年級國語領域教學計畫表設計者 : 三年級教學團隊 一 課程架構圖 第一單元時間的腳步 第一課爸爸的相簿第二課長大這件事第三課老寶貝第四課辦桌 第二單元生活的智慧 第五課有點黏又不會太黏 第六課不一樣的捷運站 第七課馬太鞍的巴拉告 國語 3 上 閱讀開門一 傘 第三單元臺灣好風情 第八課淡水小鎮 第九課回到鹿港 第十課參觀安平古堡第十一課聽神木說話 第四單元語文萬花筒 第十二課文字變變變 第十三課數字好好玩第十四課神射手與賣油翁 閱讀開門二 白鶴的禮物

2 二 課程理念 1. 以學生為主體, 教師為主導, 學習方法為主線, 整體發展為主旨, 透過字 詞 句 段 篇的訓練 ; 聽 說 讀 寫 思 作的教程設計, 把知識傳授 能力培養 思想陶冶有機的結合起來 2. 有效提高語文教學質量, 改變語文 高消耗, 低效益 的缺失 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神 4. 以單元組織方式進行 5. 特別重視學科體系的規畫 統整, 和與其他領域橫向課程的設計 整合 6. 循環反覆, 循序漸進, 逐步加深, 螺旋上升, 教材不只呈現了工具性的規律特點, 也凸顯了科學性 時代性的進步要求 三 先備經驗或知識簡述 : 識字和寫字是學習語文的重要根基, 而想透過大量閱讀, 增廣見聞, 更必須以大量識字作為根基 因此, 可以透過各種巧思, 結合孩子的生活, 讓孩 子在閱讀中掌握中國字在形 音 義上的巧妙變化, 享受更扎實的閱讀之樂 四 課程目標 : 1. 透過閱讀, 認識課文中的情感和內容, 掌握基本的閱讀技巧 2. 利用課文中的句型 詞語 結構練習口述, 並有條理的掌握聆聽到的內容, 練習述說一件事 3. 利用常用的偏旁部首和結構輔助識字, 並認識楷書基本筆畫的變化 4. 運用單元結構, 描寫所住的地方, 並相互觀摩作品, 分享寫作的樂趣 5. 從觀察體驗中, 學習真實經驗的描寫, 並能舉例說明一句話 一件事 6. 利用電子詞典理解字義, 提升自我學習效能 7. 透過 聽記練習, 提升聆聽能力, 邊聽邊思考, 而且說話語音清晰

3 五 教學策略建議 : 中年級的語文教學, 應較低年級更為強調對詞語的認識, 因為詞語是構成句子的重要元素, 教師可以適時引導, 透過情境設計, 厚植語文的根基 1. 詞語具體化 : 豐富的想像力和修辭功夫, 以舉例方式 肢體表演或擴寫的方式, 讓學生將詞語具體化, 例如 : 我來說你來比 原影重現 比手畫腳等方式 2. 詞語黑白配 : 透過詞語 配對 和 聯想, 先將教學單元中出現的動詞 名詞 形容詞區分開來, 再讓學生串成一段文章 3. 詞語變裝秀 : 將課文詞語展示, 讓學生找出相似的詞語或相反的詞語, 練習透過造句方式感受兩者的不同, 並進一步將相似詞改編課文, 以相反詞創造課文新氣象 在九年一貫實施的多元統整理念下, 教師多一點巧思和敏感, 可讓語文學習呈現出各種不同的風貌 六 參考資料 : 1. 媽媽與我文 : 夏洛特 佐圖 : 安妮塔 羅北兒譯 : 宋珮天下雜誌民國九十五年 2. 只要我長大 : 孩子的一 一件生活樂趣文 :Alecia T.Devantier 譯 : 崔鮮泉新視野出版社民國九十四年 3. 總鋪師, 上菜囉! 文 : 李光福圖 : 張振松康軒文教事業民國一 年 4. Why? 發明與現的故事文 : 金明載世一文化民國九十七年 5. 微笑的魚文 / 圖 : 幾米 ˉ 大塊文化 ˉ 民國九十二年 6. 台灣河川之美 淡水河文 : 俞珩圖 : 林鴻堯聯經出版公司民國九十六年 7. 鹿角神木 ˉ 文 : 鄭清文 ˉ 玉山社 ˉ 民國九十九年 8. 字族識字活用寶典文 : 羅秋昭小魯出版社民國九十五年 9. 語文教學新智能文 : 陳麗雲萬卷樓出版社民國九十八年 10. 康軒版第五冊教師手冊 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 從閱讀的詩歌和文章中, 學會觀察事物, 進而藉物抒情, 用分說法和順敘法描述事情

4 2. 從統整識字中, 認識標點符號, 增強文字的運用能力 3. 從閱讀的文章中, 學習欣賞不同的寫法, 並將參觀或蒐集的資料加以整理 4. 了解文章內涵, 了解打開新視野的重要, 進而主動積極的打開心胸, 擴充自己的學習視窗 5. 從欣賞課文文章中, 學會珍愛時光, 認識生活的智慧, 體驗臺灣的好風光, 並閱讀各種有趣的文章 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 一 8/28 9/02 時間的腳步 單元的引相導簿 / 一 爸爸 一 爸爸的相簿 能運用注音符號, 輔助記錄訊 息 一 爸爸的相簿 了解注音符號語調的變化, 讀出詩歌的節奏 一 爸爸的相簿 學生利用注音符號, 拼讀課文中的生字和新詞 2 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 三 生涯規畫與終身學習七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 二 9/05 9/09 時間的腳步 一 爸爸的相簿 / 二 長大這件事 一 爸爸的相簿 能讓對方充分表達意見 在看圖或觀察事物後, 能以完 整語句簡要說明其內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略讀懂不同語言情境中句 子的意思, 並能依語言情境選用不同 字詞和句子 能經由作品欣賞 朗讀 美讀 等方式, 培養寫作的興趣 二 長大這件事 能運用注音符號, 理解字詞音 義, 提升閱讀效能 能思考說話者所表達的旨意 一 爸爸的相簿 1. 專心聆聽教材, 感受情緒的變化 2. 了解詞語的意義, 並寫出工整的國字 3. 運用偏旁部首 結構部件記憶字形 4. 能閱讀詩歌, 培養歸納的能力 5. 能感受相簿對成長歷史的重要, 養成整理相片, 並做文字紀錄的好習慣 二 長大這件事 1. 能清楚聽出語句所表達的意思 2. 能連繫生活經驗說出自己所想表達的意思 一 爸爸的相簿 1. 指導學生能結合多媒體資源, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 2. 指導學生能用完整的句子說出相片的內容 3. 指導學生能利用課文中的新詞造句 4. 閱讀詩歌, 感受自己的成長轉變 5. 指導學生嘗試把自己長大的改變和想法寫出來 二 長大這件事 1. 指導學生利用注音符號輔助認識形近字與多音字 2. 指導學生能結合多媒體資源, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3. 指導學生連繫生活經驗說出自己所想表達的意思 7 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 實作評量 ( 發表 ) 4. 實作評量 ( 寫作 ) 5. 習作評量 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色 家政教育 適當的向家人表達自己的需求與情感 三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究

5 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 三 9/12 9/16 時間的腳步 二 長大這件事 二 長大這件事 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 二 長大這件事 1. 能掌握國字筆畫順序, 寫出正確的國字 2. 能理解課文中, 面對事情有不同反應的訊息 3. 能運用敘述四要素, 記錄成長中的趣事 4. 透過分享和討論, 能接受自己在成長中的改變 二 長大這件事 1. 指導學生利用課文中的新詞造句 2. 指導學生理解內容大意, 體會作者表達的思想感情 3. 學生運用簡單時序整理日常生活中的資料, 記錄成長中的趣事 4 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 實作評量 ( 朗讀 ) 4. 實作評量 ( 發表 ) 5. 實作評量 ( 寫作 ) 6. 習作評量 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色 家政教育 適當的向家人表達自己的需求與情感 一 了解自我與發展潛能三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 四 9/19 9/23 時間的腳步 三 老寶貝 三 老寶貝 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 能流暢寫出美觀的基本筆畫 能了解文章的主旨 取材及結構 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 三 老寶貝 1. 利用注音符號, 與同學分享 老寶貝, 我永遠愛您! 的經驗 2. 仔細聆聽同學分享的事例, 並說出同學報告的要點 3. 講述一則與 長輩相處 有關的經驗 4. 學習課文中的生字 新詞, 並使用字 ( 詞 ) 典查出詞語 5. 理解課文所表現的祖孫情感, 並與同學討論分享 6. 配合說話教學, 寫出自己和長輩的互動情形, 並與同學分享 7. 了解自己的成長過程中, 有許多人的關愛 三 老寶貝 1. 指導學生運用注音符號, 幫助難詞的理解 2. 指導學生仔細聆聽同學分享與長輩互動的事例, 並說出同學報告的要點 3. 學生講述一則與 與長輩互動 有關的經驗 4. 指導學生使用字 ( 詞 ) 典查出詞語, 訓練自行識字的能力 5. 學生學會判斷句子中多餘的字詞 6. 指導學生配合說話教學, 寫出 與長輩相處 的經驗, 並與同學分享 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 同儕互評 6. 實作評量 ( 報告 ) 7. 實作評量 ( 寫作 ) 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 家政教育 適當的向家人表達自己的需求與情感 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享

6 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 五 9/26 9/30 時間的腳步 四 辦桌 四 辦桌 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 能用口語表達對他人的關心 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 四 辦桌 1. 能規畫自己喜歡的學習活動, 記錄每天的活動內容 2. 專心聆聽同學的發表, 並能適時給予回饋 3. 針對報告內容, 有條理的說出自己的想法 4. 了解文字偏旁的組合和變化, 欣賞文字的趣味 5. 明白文化傳承的重要性, 珍惜周遭事物 6. 學會珍惜時間, 養成良好的習慣和態度 四 辦桌 1. 指導學生利用注音符號, 寫出完整的句子 2. 指導學生能將自己的感受, 清楚的說出來和大家分享 3. 學生能配合嘆詞, 用適當的語氣念出課文 4. 指導學生能分辨近義詞, 並能正確使用 5. 指導學生理解課文內容, 明白辦桌文化的起因和蘊含的情感內涵 6. 指導學生認識不同性質的文字特點 敘述四要素 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 自我評量 2. 同儕互評 3. 實作評量 ( 報告 ) 4. 實作評量 ( 寫作 ) 5. 實作評量 ( 發表 ) 6. 習作評量 7. 問答評量 8. 口頭評量 9. 紙筆評量 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 生涯發展教育 培養規畫及運用時間的能力 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規畫與終身學習七 規畫 組織與實踐 六 10/03 10/07 時間的腳步 生活的智慧 統整活動一 / 單元引導 / 五 有點黏又不會太黏 統整活動一 能了解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 五 有點黏又不會太黏 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 統整活動一 1. 明白夾注號 連接號的意義和作用 2. 透過標點符號的認識, 加強理解文意 3. 能掌握敘述四要素的特性 4. 透過敘述四要素, 把人物的經歷 言行和事物發展的過程交代和表達出來 五 有點黏又不會太黏 能利用注音符號, 閱讀科普故事, 培養自我學習的能力 統整活動一 1. 教師帶領學生朗讀語句, 了解語句的意思, 認識標點符號的作用 2. 教師說明使用夾注號 連接號的作用 3. 教師讓學生發揮想像力, 說一說夾注號像什麼, 連接號像什麼 4. 教師說明例句, 讓學生清楚區分夾注號 連接號使用上的差異 5. 教師指導學生完成第四課習作第六大題 6. 指導學生先讀出短文 7. 教師說明四要素包括 : 人物 時間 地點和事情 8. 教師再以課文為例, 指導學生找出課文中的敘述四要素 五 有點黏又不會太黏 指導學生利用注音符號, 閱讀創意和發明的故事 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 習作評量 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 問答評量 4. 口頭評量 5. 紙筆評量 性別平等教育 欣賞不同性別者的創意表現 三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

7 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 七 10/10 10/14 生活的智慧 五 有點黏又不會太黏 五 有點黏又不會太黏 能聽出重點 能報告解決問題的方法 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 五 有點黏又不會太黏 1. 能用心聽同學發表創意和發明的故事 2. 能說出自己運用創意, 解決問題的方法 3. 能分辨形近字, 並習寫本課生字 詞語 4. 能利用圖書館, 借閱科普故事書, 並分享心得 5. 能用心思考 發揮創意, 寫出自己的想法 6. 能仔細觀察, 學習解決問題的方法 五 有點黏又不會太黏 1. 學生仔細聆聽同學發表創意和發明的故事 2. 指導學生說出自己運用創意, 解決問題的方法 3. 學生能認真辨認字的部件, 寫出正確的字 4. 指導學生閱讀適合自己程度的科普書籍 5. 學生寫出創意發明的想像作文 5 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 習作評量 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 問答評量 4. 紙筆評量 性別平等教育 欣賞不同性別者的創意表現 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新六 文化學習與國際了解七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題 八 10/17 10/21 生活的智慧 六 不一樣的捷運站 六 不一樣的捷運站 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能養成仔細聆聽的習慣 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 六 不一樣的捷運站 1. 能應用注音符號, 閱讀與創作藝術相關的文章 2. 能安靜聆聽教師 同學報告的創作藝術特色 3. 能依 創作藝術 的, 表達意見 4. 能認識部首, 並正確讀出部首的讀音 5. 從閱讀過程中, 認識創作藝術的特色 6. 能配合參觀活動, 寫出創作藝術的特色 7. 能透過創作藝術感受生活中的創意與智慧 六 不一樣的捷運站 1. 指導學生利用注音符號, 閱讀介紹創作藝術的書籍或相關資料 2. 指導學生喜歡聆聽他人報告創作藝術的特色與收穫 3. 學生清楚報告創作藝術參觀內容和收穫 4. 指導學生學習從字 ( 詞 ) 典中選取正確的字義 5. 指導學生主動閱讀介紹有關國內外創作藝術的資料 6. 指導學生學習並列式的文章結構 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 紙筆評量 3. 習作評量 4. 自我評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 二 欣賞 表現與創新六 文化學習與國際了解七 規畫 組織與實踐八 運用科技與資訊

8 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 九 10/24 10/28 生活的智慧 七 馬太鞍的巴拉告 七 馬太鞍的巴拉告 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能養成仔細聆聽的習慣 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能從閱讀中認識不同文化的特色 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 七 馬太鞍的巴拉告 1. 能整理閱讀內容, 利用注音符號, 歸納出自己的看法 2. 能仔細聆聽有關 巴拉告 的說明 3. 能觀察圖片或實物, 簡要說明 巴拉告 的特色 4. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 5. 能閱讀原住民文化的故事書, 並記錄故事內容 6. 能讀懂詞語在句中的作用, 練習仿寫與造句 7. 能欣賞與尊重不同族群的生活文化 七 馬太鞍的巴拉告 1. 指導學生能利用注音符號輔助閱讀, 認識不同的文化 2. 指導學生能聽懂 巴拉告 具有生態環保概念 3. 學生能簡述學習本課之後的心得 4. 學生運用歸類的方式, 統整字的部件, 學習識字 5. 指導學生能從文章中找到訊息, 理解文意 6. 指導學生認識 說明 的表述方式 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 發表 ) 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 5. 同儕評量 環境教育 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 一 自我了解與發展潛能三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 十 10/31 11/04 生活的智慧 統整活動二 統整活動二 能閱讀各種不同表述方式的文章 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 能練習寫作簡短的文章 能以短文表達自己對日常生活的想法 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 統整活動二 1. 認識自然段和意義段 2. 了解擴句的表現方式 3. 能運用擴寫技巧, 豐富寫作內容 統整活動二 1. 指導學生認識自然段的形式 2. 指導學生閱讀第五課課文後找到自然段 3. 將自然段按順序寫上編號 4. 指導學生了解第五課的文章內容先寫什麼 ( 開頭 ), 再寫什麼 ( 正文 ), 最後寫什麼 ( 結尾 ) 5. 將第五課劃分為三個意義段 6. 指導學生了解意義段是根據文章內容來劃分的 7. 說明擴寫的定義 8. 指導擴寫的原則 9. 比較擴寫前後的句子有什麼不同? 10. 配合第七課習作第五大題進行練習 4 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 2. 口頭評量 3. 同儕評量 4. 習作評量 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究 第一次評量週

9 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 十一 11/07 11/11 閱讀開門一 臺灣好風情 傘 / 單元引導 / 八 淡水小鎮 閱讀開門一 傘 能了解文章的主旨 取材及結構 能閱讀各種不同表述方式的文章 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能思考並體會文章中解決問題的過程 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 八 淡水小鎮 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 閱讀開門一 傘 1. 應用 預測策略 閱讀文章 2. 先從題目或標題的瀏覽, 預測這篇文章可能在講什麼, 或者在文章讀到一個段落後, 去預測接下去的內容或故事的結局 八 淡水小鎮 1. 能利用注音符號, 輔助記錄淡水小鎮的特色 2. 聆聽淡水小鎮的故事, 並能有條理的掌握內容, 複述大意 閱讀開門一 傘 1. 請學生連結生活經驗, 說一說自己知道有關於傘的認知 2. 請學生依課文的題目, 猜想與 第一把傘 有關的內容, 引起學生討論的興趣 3. 瀏覽文章, 學生一邊瀏覽一邊用筆標示自己預測正確的部分 4. 請學生小組討論並發表 : 自己如何做預測, 預測結果和文章內容有什麼異同 八 淡水小鎮 1. 運用注音符號, 閱讀報導家鄉的書籍和資料 2. 能安靜的聆聽同學分享參觀旅遊的經驗 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 同儕互評 4. 自我評量 5. 實作評量 6. 習作評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究 十二 11/14 11/18 臺灣好風情 八 淡水小鎮 / 九 回到鹿港 八 淡水小鎮 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 九 回到鹿港 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能思考說話者所表達的旨意 八 淡水小鎮 1. 想像淡水小鎮的景色及風土民情, 用標準國語朗讀, 朗讀時注意語速的快 慢 頓 挫 2. 能了解簡單構字原理, 輔助識字並寫出正確而優美的國字 3. 能讀懂描述淡水景象的句子, 並能依語言情境選用不同語句 4. 能欣賞淡水小鎮的描寫特色, 與同學觀摩並分享寫作的樂趣 九 回到鹿港 1. 能利用注音符號, 輔助記錄看到的鹿港景色 2. 能邊聆聽邊思考同學報告 鹿港風光 的內容 八 淡水小鎮 1. 能表達珍惜自然景觀的行為, 並體悟人文環境中特殊的意義 2. 辨認所學的字中, 有 食 水 心 手 部, 部首變形的字 3. 指導學生能辨認意思相近的詞語, 並讀懂內容所指的生態環境 4. 指導學生能觀察周圍環境, 發揮想像力, 寫出優美的句子 九 回到鹿港 1. 指導學生運用注音符號, 查尋閱讀臺灣古蹟名勝的書籍和資料 2. 聆聽同學介紹網路的旅遊資料與相關訊息 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 實作評量 6. 同儕互評 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 一 了解自我與發展潛能三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

10 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 十三 11/21 11/25 臺灣好風情 九 回到鹿港 / 十 參觀安平古堡 九 回到鹿港 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用電腦和其他科技產品, 提升語文認知和應用能力 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 十 參觀安平古堡 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能思考說話者所表達的旨意 九 回到鹿港 1. 能配合自己蒐集的 鹿港風光, 以完整語句清楚說明資料的內容 2. 能概略的認識字體大小, 筆畫粗細和文字美觀的關係, 用正確工整的硬筆字寫作業 3. 認識並學會使用字 ( 詞 ) 典 百科全書等工具書, 以輔助體會鹿港的風土民情 4. 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集旅遊寫作的材料 十 參觀安平古堡 1. 能運用注音符號, 閱讀與古蹟相關的文章 2. 能喜歡聆聽教師 同學報告的古蹟特色和參觀收穫 九 回到鹿港 1. 能清楚明白的介紹鹿港的名勝古蹟 建築或小吃 2. 指導學生歸納本課生字的結構 ( 分成左右 上下的字 ) 3. 指導學生閱讀與臺灣名勝古蹟相關的文章或書籍 4. 學生能觀察周圍環境, 蒐集合適的資料, 完整寫出自己的想法 十 參觀安平古堡 1. 運用注音符號, 查尋介紹名勝古蹟的書籍和資料 2. 能聽懂教師朗讀文章的內容與主旨 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 習作評量 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 紙筆評量 4. 口頭評量 5. 同儕互評 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 一 了解自我與發展潛能三 生涯規畫與終身學習六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 十四 11/28 12/02 臺灣好風情 十 參觀安平古堡 / 十一 聽神木說話 十 參觀安平古堡 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能了解文章的主旨 取材及結構 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 十一 聽神木說話 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 十 參觀安平古堡 1. 能依 古蹟 的, 表達意見 2. 能認識 阜 口 宀 部首的字, 並正確讀出部首的讀音 3. 從閱讀過程中, 認識古蹟特色並掌握文章的敘述主旨 4. 能練習應用文, 並配合參觀活動, 寫出參觀古蹟的重點 十一 聽神木說話 1. 能運用注音符號, 理解讀物內容並提升閱讀效能 2. 能安靜聆聽同學表達的經驗, 感受情緒並適切的回應 十 參觀安平古堡 1. 能表達珍惜古蹟建築的行為, 並體悟古人的智慧與情感 2. 學習從字 ( 詞 ) 典中選取正確的詞義 3. 閱讀不同文體, 以各種表述方式介紹古蹟名勝的相關文章 4. 學生能觀察周圍環境, 蒐集合適的資料, 完整寫出自己的想法 十一 聽神木說話 1. 運用注音符號, 查尋 閱讀國家公園景物的書籍和資料 2. 能聆聽並理解介紹動 植物的相關書籍和文章 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 口頭評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

11 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 十五 十六 12/05 12/09 12/12 12/16 臺灣好風情 臺灣好風情 語文萬花筒 十一 聽神木說話 / 統整活動三 統整活動三 / 單元主變題引導 / 十二 文字變變 十一 聽神木說話 在看圖或觀察事物後, 能以完 整語句簡要說明其內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能閱讀各種不同表述方式的文 章 能養成觀察周圍事物, 並寫下 重點的習慣 統整活動三 能運用各種簡單的方式練習寫 作 能練習利用不同的途徑和方 式, 蒐集各類寫作的材料 能掌握詞語的相關知識, 寫出 語意完整的句子 統整活動三 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 能在寫作中, 發揮豐富的想像 力 十二 文字變變變 能就所讀的注音讀物, 提出自 己的看法, 並做整理歸納 能在聆聽過程中感受說話者的 情緒 能說出一段話或一篇短文的要 點 十一 聽神木說話 1. 能清楚而完整的說出自己知道的生活經驗 2. 能了解簡單構字原理, 輔助識字並寫出正確而優美的國字 3. 能說出文章的情節內容, 並欣賞段落中的描寫詞語 4. 能仔細觀察生活環境細節, 寫出通順優美的句子 統整活動三 能理解縮句的步驟並練習縮句 統整活動三 能理解敘事的重點描寫, 並閱讀相關的內容 十二 文字變變變 1. 能運用注音符號, 正確拼讀各種形近字 2. 能清楚聽出語句所表達的意思 3. 能清晰生動的說出自己所想表達的意思 4. 能掌握國字筆畫順序, 寫出正確的國字 十一 聽神木說話 1. 能表達珍惜自然景觀的行為, 並體悟環境中一草一木的可貴 2. 找出所學的字中, 有 宀 部 言 部部首的字 3. 閱讀國家公園相關的文章, 並讀懂內容所指的生態環境 4. 指導學生能觀察周圍環境, 蒐集合適的資料, 完整寫出自己的想法 統整活動三 1. 教師指導學生朗讀例句 2. 指導學生安靜聆聽教師的引導, 刪去比喻 形容詞或刪去例子 將同類合併, 逐步讓句子更精簡 3. 指導學生觀察比較原句與縮句的差異, 並說出自己的看法 統整活動三 1. 教師揭示統整活動內容, 請學生默讀 學習炸薯條 文章 2. 教師引導學生指出閱讀內容的重點 3. 教師引導學生指出敘事的重點描寫 十二 文字變變變 1. 利用注音符號, 拼讀以文字為的趣味童詩 2. 引導學生聽出教師美讀課文的語調變化 3. 能清楚說出分段大意 全文大意 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 2. 朗讀評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 5. 習作評量 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 口頭評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能六 文化學習與國際了解三 生涯規畫與終身學習七 規畫 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

12 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 十七 12/19 12/23 語文萬花筒 十二 文字變變變 / 十三 數字好好玩 十二 文字變變變 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 十三 數字好好玩 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 十二 文字變變變 1. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 2. 從閱讀的材料中, 辨認文字的差異與變化 3. 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 4. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 十三 數字好好玩 1. 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做歸納與整理數字詞語或成語的用法 2. 能有條理的掌握聆聽到的相聲表演內容 3. 使用標準國語表現相聲的趣味, 展現語言的趣味與深度 十二 文字變變變 1. 引導學生將兩個部件組合成不同的字 2. 學生閱讀與文字變化有關的故事或詩歌 3. 引導學生能根據情境寫出適當的動詞與副詞 十三 數字好好玩 1. 能利用注音符號, 自行閱讀成語故事 2. 記住聆聽的內容, 並回答問題 3. 能用正確流利 生動具體的方式表演對口相聲 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 同儕互評 2. 自我評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 實作評量 ( 朗讀 ) 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 一 了解自我與發展潛能三 生涯規畫與終身學習四 表達 溝通與分享七 規畫 組織與實踐八 運用科技與資訊 十八 12/26 12/30 語文萬花筒 十三 數字好好玩 / 十四 神射手與賣油翁 十三 數字好好玩 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能了解文章的主旨 取材及結構 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 十四 神射手與賣油翁 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能思考說話者所表達的旨意 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 十三 數字好好玩 1. 能利用花瓣造字辨識形近字, 並習寫本課生字 詞語 2. 喜愛閱讀相關數字成語的故事, 理解故事含義 3. 透過數字詞語或成語的學習, 培養寫作的樂趣 4. 學習應用數字詞語或成語使事物更生動, 體會語言韻律與智慧的表現 十四 神射手與賣油翁 1. 能利用注音符號, 廣泛閱讀故事, 培養自我學習的能力 2. 聆聽故事, 理解故事內容的真正含義 3. 能流利說出描寫人物的方式 十三 數字好好玩 1. 運用花瓣造字的方式, 歸類統整字的部件, 辨識形近字 2. 練習針對事物自己提出問題, 自己回答, 幫助理解課文 3. 辨認數字詞語使用的適當時機和正確用法 十四 神射手與賣油翁 1. 利用注音符號, 廣泛閱讀故事, 提出自己的看法, 做出整理歸納 2. 認真聆聽同學描述事件的內容, 理解事情的順序 3. 生動流利的說出故事內容, 並簡述聽過故事之後的聯想 6 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 同儕互評 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 實作評量 ( 發表 ) 4. 習作評量 5. 自我評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 環境教育 覺知環境與個人身心健康的關係 家政教育 表現合宜的生活禮儀 二 欣賞 表現與創新三 生涯規畫與終身學習六 文化學習與國際了解七 規畫 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

13 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 十九 1/02 1/06 語文萬花筒 十四 神射手與賣油翁 / 統整活動四 十四 神射手與賣油翁 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 統整活動四 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 能思考並體會文章中解決問題的過程 能在閱讀中領會並尊重作者的想法 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 十四 神射手與賣油翁 1. 利用相似部件統整生字, 並習寫本課生字 詞語 2. 能閱讀文句後讀懂詞語, 辨識多義詞 3. 能讀懂句子的意思, 練習仿寫與造句 4. 能學習解決問題的能力, 做個謙虛的孩子 統整活動四 學會找出段落大意的方法 十四 神射手與賣油翁 1. 運用歸類的方式, 辨識形近字 2. 閱讀故事後, 透過自己的提問歸納文章主旨 3. 發揮豐富的想像力, 完成 我的 的篇章寫作 統整活動四 1. 指導學生以找中心句的方式, 找出段落大意 中心句亦稱句, 就是最能代表這一段內容的句子 2. 指導學生讀一讀段落的句子, 再使用畫線策略, 圈出段落中重要的關鍵詞語 ( 句子的頭和身體 ) 3. 利用縮寫的方式找出段落大意 亦即利用之前學過縮句的方法, 先將句子縮短 指導學生縮寫句子時, 可以用刪除法, 亦即先刪除不重要的詞語 4. 請學生讀一讀其他段落, 學習用上面的方法, 自行找出段落大意 5 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 實作評量 ( 發表 ) 3. 習作評量 4. 自我評量 5. 口頭評量 6. 同儕評量 環境教育 覺知環境與個人身心健康的關係 家政教育 表現合宜的生活禮儀 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

14 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 廿 1/09 1/13 語文萬花筒 閱讀開門二 統整活動四 / 白鶴的禮物 統整活動四 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 閱讀開門二 白鶴的禮物 能了解文章的主旨 取材及結構 能閱讀各種不同表述方式的文章 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能思考並體會文章中解決問題的過程 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 第二次評量週 統整活動四 學習描寫人物的方法 閱讀開門二 白鶴的禮物 1. 學生從標題 圖片 首行文字 章節小標題, 或是其他的線索, 嘗試獲得關於文本內容的訊息 2. 學生能一邊標記一邊閱讀, 並從段落中尋找字詞或語句線索, 運用自己對內容的認知, 將線索與內容做猜測連結 統整活動四 1. 學生閱讀本單元的故事, 說出各課有哪些人物, 他們有什麼特色或與眾不同的表現 2. 教師可提供一篇描寫人物的文章讓學生閱讀, 歸納出各段的段落大意 3. 教師結合寫作大綱和九宮格幫助聯想, 指導討論描寫人物有哪些面向或材料可以書寫 ; 最後將三至五個確定的材料填入寫作大綱中 4. 請一個人出來當模特兒, 讓學生仔細觀察外貌, 以九宮格幫助聯想, 再將要描寫的細目有順序的寫下來, 旁邊寫上觀察到的內容 5. 兩個一組, 分別觀察對方的外形, 有順序的說出五句描寫對方的句子 6. 指導學生觀察班上同學的個性或興趣 動作或說話的樣子, 說出對他的觀察, 並舉實際的例子或以他說過的話來佐證 7. 指導學生說出對描寫人物的感覺, 可以是祝福 感想 影響 希望 懷念 讚美 影響 啟示 感嘆 勸誡 結果 閱讀開門二 白鶴的禮物 1. 學生連結生活經驗, 說一說自己對送禮物的看法 2. 引導學生依課文的題目, 猜測與 白鶴的禮物 有關的內容, 引起學生討論的興趣 3. 學生分享預測內容, 並記錄原因 4 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 同儕評量 5. 習作評量 生涯發展教育 學習如何解 決問題及做決定 七 規畫 組織與實 踐 九 主動探索與研究

15 起訖週次 課 名 對應能力指標教學目標教學活動重點 教學資源 評量方式 廿一 1/16 1/19 閱讀開門二 白鶴的禮物 閱讀開門二 白鶴的禮物 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 休業式 閱讀開門二 白鶴的禮物 經 猜測又有比對 的學習方式, 從學生的看法可以得知猜測後的比對活動具有增進記憶與理解 以及自我修正評估 閱讀開門二 白鶴的禮物 學生經過小組討論後發表 : 自己如何做預測, 預測結果和文章內容可能有哪些異同 1 1. 教學 CD 2. 教學 DVD 3. 國語 3 上電子教科書 1. 實作評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 同儕評量 5. 習作評量 生涯發展教育 學習如何解 決問題及做決定 七 規畫 組織與實 踐 九 主動探索與研究

16 連江縣 105 學年度第一學期東引國民中小學三年級數學領域教學計畫表設計者 : 三年級教學團隊 ( 數學 3 上 ) 課程架構圖 第 1 章 數線 第 2 章 以內的數 第 3 章 以內的加減 數學三上 第 4 章 第 5 章 第 6 章 圓和角 乘法 公升和毫升 第 7 章 加與減 第 8 章 除法 第 9 章 分數 第 10 章 周界和周長

17 參考資料 ( 至少寫 15 個參考書目或網站 ) 1. 樂在數學國民中小學數學教學補充說明手冊 2. 民生數學天地 3. 國教專業社群網 4. 數學知識網站 5. 林明仁實用教學活力激發資訊庫 6. 陳啟文同分母分數的加減 7. 蕭蓉欣超級大買家 (2) 8. 施子慧數學故事 (1)-- ( 分公升 - 分分看 ) 9. 施子慧數學故事 (2)--( 乘法 ) 施子慧數學故事 (3)-- 分分看 曾雅薇分好才吃 蕭蓉欣常見單位量的認識 黃盈吾分數教材說明 黃盈吾畫畫看 ( 角度與重量 ) 林倍如哈利波特魔法尺 蕭蓉欣長度實測學習單

18 年級 : 三年級 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料 教學活動選編原則及來源 科目 : 數學 1. 認識數線, 在數線上做比較 加 減的操作 2. 認識 以內的數和 1000 元, 能進行位值單位換算, 並點數各種錢幣組合與付錢 3. 熟練 以內加減的直式計算 4. 認識圓心 半徑與直徑, 並使用圓規畫圓 ; 認識角和直角, 並做比較 5. 熟練三位數乘以一位數的計算, 並解決生活中的兩步驟問題 6. 認識容量單位 公升 毫升 及其關係, 並作相關的實測 估測與計算 7. 理解加減互逆, 做三位數加減法算式的估算和加減兩步驟問題 8. 理解除法的意義, 學習以乘法解決除法問題, 學習除法直式計算 9. 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同分母分數的比較問題 10. 認識圖形的內部 外部和周界, 並能計算出圖形的周長 本冊以 九年一貫課程綱要數學學習領域 的基本理念和所規定的教學內容為依據, 在反省了 92 課綱的實施狀況和以往使用經驗的基礎上編寫的 編者特別注意, 把握了繼承與發展的平衡, 努力體現新的教材觀 教學觀和學習觀, 同時努力保持國內既有的數學教育的優良傳統 翰林版國小數學第五冊 1. 依據教育部民國九十七年所公布的九年一貫課程綱要數學學習領域編輯而成 2. 本教科書的組織重點在於有效的發展數學概念 3. 教師手冊提供綜合而實用的支援, 以確保教師有效地教學

19 起訖週次 第一週 8/2 8~ 9/2 一 數線 1-1 認識數線 1-2 在數線上做加減 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數線, 標記整數值與一位小數, 並在數線上做大小比較 加 減的操作 1. 在給出等分刻度的單位長直線上, 標記各刻度對應的整數值及找出整數值的相對點的位置 2. 能在數線上做加與減的具體操作 1. 活動一教導學生認識數線, 先進行每兩個點的間隔為 1, 再進行 每兩個點的間隔為 和 100, 省略兩個中間的點和相對的數字 2. 活動二以長度的合 成 分解為前置經驗, 體認在數線上做加減的運作模式 活動一 : 認識數線 1. 教師揭示課本 P4 P5 放大圖, 引導學生點數 8 月 28 日再過幾天是 8 月 31 日, 並說 明 8 月有 31 天的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P6 放大圖, 藉由生活物品上的標記線, 引導學生認識數線 3. 課本 P7 布題 1, 教師帶領學生標記各刻度 對應的數 ( 數線從 0 開始 ), 一個點對一個數字, 把代表點的數字填出來 4. 布題 2, 教師帶領學生標記各刻度對應的數 ( 數線不是從 0 開始 ), 教師說明 : 有時因為要用到的只是數線上的一部分, 所以省略了前段部分 第 1 小題, 每兩個點的間隔為 1, 但代表 的數字不標出來 ; 第 2 小題省略了 的數字, 請學生以 2 個一數的方法標上數字 5. 教師揭示課本 P8 放大圖, 教師帶領學生標記各刻度對應的數, 每兩個點的間隔為 5 10 或 100, 省略兩個中間的點和相對的數字 活動二 : 在數線上做加減 1. 教師揭示課本 P9 放大圖, 以棋子向右移動的題型, 指導學生先在數線上點數出答案, 再將操作的結果寫成算式 2. 教師以小蜜蜂向左飛的題型, 指導學生先在數線上點數出答案, 再將操作的結果寫成算式 教師說明 : 向左邊移動, 數字會減少, 移動多少格, 數字就會減少多少 3. 教師揭示課本 P10 放大圖, 以小青蛙向左跳, 再向右跳幾格的題型, 引導學生在數線上做先減後加的操作, 並提醒學生可以將兩個算式合併為一個算式 4. 教師配合布題 4 的數線, 說明由小數到大數之間隔可用減法列式求出 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭報告習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

20 起訖週次 第二週 9/5 ~9/ 9 一 數線 1-3 在數線上做大小比較 1-4 數間隔練習園地 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數線, 標記整數值與一位小數, 並在數線上做大小比較 加 減的操作 1. 透過數線的操作, 理解在數線上越右邊的數越大, 越左邊的數越小 2. 能認識兩點間的距離, 並用減法算式算出距離或間隔 3. 進行本單元的重點練習 1. 活動一將數線向左或向右的方向和數的大小作聯結 2. 活動二認識兩點間的距離, 以間隔取代距離的稱呼, 利用具體情境來包裝求兩點距離這種抽象的問題 3. 藉由練習園地, 練習本單元的重點 活動一 : 在數線上做大小比較 1. 教師揭示課本 P11 放大圖, 布題 1, 引導學生觀察兩個大小不同的數在數線上的位置關係 教師說明 : 在數線上, 越右邊的數越大, 越左邊的數越小 2. 布題 2, 以棋子擺放在那個間隔的題型, 引導學生觀察數線上的棋子在哪兩個數之間, 進而判斷哪一個數介於這兩數之間 活動二 : 數間隔 1. 教師揭示課本 P12 放大圖, 以第 1 棟到第 6 棟之間有幾個間隔的題型, 說明兩棟中間叫做 1 個間隔, 請學生思考如何算出間隔數, 接著用減法算式算出間隔 2. 教師再以第 22 棟到第 18 棟之間有幾個間隔的題型, 先讓學生數出間隔數, 再引導學生寫出算式 3. 教師揭示課本 P13 放大圖, 進行數日子的題型之教學, 說明從 2 月 14 日到 15 日, 之間有 1 個隔, 就是經過 1 天 先帶領學生在數線上點數有幾個間隔, 再列出算式算出天數 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P14 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 覺知環境與個人身心健康的關係 環境教育 了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

21 起訖週次 第三週 9/1 2~ 9/1 6 二 以內的數 2-1 幾千幾百幾十幾 3-n-01 能認識 以內 1. 能說讀聽寫 活動一透過千格板活動一 : 幾千幾百幾十幾的數及 千位 的位名, 的的累積, 逐千的唱數, 1. 教師揭示課本 P15 放大圖, 藉由錢幣的發並進行位值單位換算 數, 並認識 10 個千確立整千及一萬的意是 10000, 且能說讀義, 並進行幾千幾百幾聽寫幾個千幾個百十幾的說 讀 聽 寫幾個十幾個一就是教學 幾千幾百幾十幾 明故事, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P16 放大圖, 利用圖卡說明 :10 個百是 1 個千, 記作 1000, 讀作一千 接著指著練習題的數線, 帶領學生做 100 到 1000 整百的順數活動 3. 教師揭示課本 P17 放大圖, 利用千格塊圖卡和數線, 帶領學生點數千格塊圖卡,1 個千加 1 個千是 2 千, 以此類推, 帶領學生做到 的數數活動 教師說明 :10 個千是 1 萬, 記作 10000, 讀作一萬 接著指著練習題的數線, 帶領學生做 1000 到 整千的順數活動 4. 教師揭示課本 P18 放大圖, 利用圖卡表徵四位數, 再請學生分別說出每種積木圖卡的值, 逐一讀出幾千 幾百 幾十和幾個一, 最後引導學生數字和國字的寫法 5. 教師揭示課本 P19 放大圖, 先介紹 1000 元的錢幣, 引導學生觀察錢幣的兩面 接著請學生將錢幣放在位值表上數數看, 千位 1000 元紙鈔有幾張, 其它位數的錢幣各有幾個, 最後請學生觀察位值表上的 2 個千 3 個百和 5 個一是多少 6. 教師揭示課本 P20 放大圖, 仿布題 5 的方式進行教學 7. 教師揭示課本 P21 放大圖, 引導學生將 3952 四個數字分別放在位值表上千位 百位 十位 個位的欄位中, 請學生說明每一個數字在該位值欄位中表示的數值 例如 : 3 表示 3 個千, 就是 3000 最後引導學生完整說出 3952 是由 3 個千 9 個百 5 個十和 2 個一所構成 4 一 附件 1~5 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭報告習作評量實作評量 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

22 起訖週次 第四週 9/1 9~ 9/2 3 二 以內的數 2-2 數的大小比較 個 10 個 100 個一數 3-n-01 能認識 以內 1. 能利用位值概念或的數及 千位 的位名, 數字序列解決兩數並進行位值單位換算 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數線, 標記整數值與一位小數, 並在數線上做大小比較 加 減的操作 的比較問題, 並用 < 或 > 符號表示比較的結果 2. 能透過逐次加一的方式, 點數個位進十位或個位進十位 再進百位的四位數 3. 能透過逐次加十的方式, 點數十位進百位或十位進百位 再進千位的四位數 4. 能透過逐次加百的方式, 點數百位進千位的四位數 1. 活動一安排兩數的大小比較活動, 讓學生比較高階單位大小的方式, 來進行兩個或三個整數的比較活動 2. 活動二讓學生透過找規律的方式來學習過十 過百與過千的數數 活動一 : 數的大小比較 1. 教師揭示課本 P22 放大圖, 引導學生將兩數填入位值表中, 再從高位比起 ( 千位 ), 最後用 < 或 > 符號表示比較的結果 2. 教師揭示課本 P23 放大圖, 引導學生思考布題 3 的題意 首先要求學生思考一個比 6999 大的數, 它的千位數字最小是多少 ; 再請學生思考這個數比 7100 小, 它的百位數字是多少 3. 布題 4 引導學生思考用 拼湊一個四位數, 若此數要介於 7000 和 7300 之間, 則這個數的千位數字可能是多少 ; 接著思考百位數字可能是多少 活動二 :1 個 10 個 100 個一數 1. 教師揭示課本 P24 放大圖, 第 1 小題, 在黑板畫數線並標記 1308, 帶領學生向右點數 3 個一 當數到 1309 加一時, 強調因為 9+1 是 10, 所以下一個數是 第 2 小題, 在黑板畫數線並標記 3198, 帶領學生向右點數 4 個一 當數到 3199 加一時, 強調因為 99+1 是 100, 所以下一個數是 教師揭示課本 P25 放大圖, 第 1 小題, 在黑板畫數線並標記 2998, 帶領學生向右點數 4 個一 當數到 2999 加一時, 強調因為 是 1000, 所以下一個數是 第 2 小題, 在黑板畫數線並標記 999, 先帶領學生向右數, 用累加 1 的方式, 點數個位進十位 接著進百位再進千位的數 再仿照 999 累加 1 的方法, 在數線上標記 9999, 用累加 1 的方式, 點數個位進十位 接著進百位 進千位, 再進到萬位的數 5. 教師揭示課本 P26 放大圖, 第 1 小題, 在黑板畫數線並標記 1380, 帶領學生向右點數 3 個十 當數到 1390 加十時, 強調因為 是 100, 所以下一個數是 一 附件 4 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量紙筆測驗習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

23 起訖週次 在黑板畫數線並標記 1980, 帶領學生向右點數 3 個十 當數到 1990 加十時, 強調因為 是 1000, 所以下一個數是 第 2 小題, 在黑板畫數線並標示 9990, 帶領學生在數線上向右點數 1 個十,9990 多 10 是 第 3 小題, 在黑板畫數線並標記 1800, 帶領學生向右點數 4 個百 當數到 1900 加百時, 強調因為 是 1000, 所以下一個數是 2000

24 起訖週次 第五週 9/2 6~ 9/3 0 二 以內的數三 以內的加減 2-4 用錢練習園地 3-1 進位加法 3-n-01 能認識 以內 1. 能熟練 1000 元和的數及 千位 的位名, 100 元的換算 並進行位值單位換算 2. 進行本單元的重點 3-n-02 能熟練加減直式練習 計算 ( 四位數以內, 和 < 3. 能熟練三位數和四 10000, 含多重退位 ) 位數的加法直式計 3-n-09 能由長度測量的算 經驗來認識數線, 標記整數值與一位小數, 並在數線上做大小比較 加 減的操作 1. 活動一利用買東西活動一 : 用錢的情境, 熟練 1000 元和 100 元的換算 2. 藉由練習園地, 練習本單元的重點 3. 活動二是和為四位數以內的加法學習 1. 教師揭示課本 P27 放大圖, 請學生模擬布題的情境, 利用附件操作付錢和找錢的方法, 找出答案 2. 布題 2 請學生模擬布題的存錢情境, 利用附件找出答案 教師提醒學生最後要將 10 張 100 元換成 1000 元 活動二 : 練習園地 1. 揭示課本 P28 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 進位加法 1. 教師揭示課本 P29 放大圖, 說明馬拉松的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P30 放大圖, 並指導學生操作數學積木來解題, 以熟練三位數直式的加法計算 3. 教師揭示課本 P31 放大圖, 再口述布題, 並用定位板引導學生解題 4. 教師揭示課本 P32 放大圖, 並指導學生從個位開始, 由右向左運用基本加法解題, 以熟練四位數直式的加法計算 教師可直接口述每個位值的數字, 讓學生心算它的答案, 再透過進位的口訣將進位的紀錄直接寫在直式上 5. 教師揭示課本 P33 放大圖, 用定位板引導學生解題 教師加強在每個位值做進位口訣的覆誦活動, 讓學生熟練三次進位的加法直式計算 4 一 附件紙筆評量 作業評量 6 口頭評量二 以下習作評量教學物實作評量件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

25 起訖週次 第六週 10/ 3~ 10/ 7 三 以內的加減數學樂園 3-2 退位減法 3-3 解題練習園地數學樂園 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位數以內, 和 < 10000, 含多重退位 ) 1. 能熟練三位數和四位數的減法直式計 算, 並用加法驗算 2. 能用加減法解決生活中的問題 3. 進行本單元的重點練習 4. 進行數學樂園的遊戲 1. 活動一是四位數以內的減法學習 ( 含多重退位 ) 2. 活動二讓學生練習應用問題的解題, 用加減法列式, 並計算求解 3. 活動三藉由練習園地, 練習本單元的重點 4. 活動四藉由數學樂園的遊戲, 整合數學知識與生活經驗 活動一 : 退位減法 1. 教師揭示課本 P34 放大圖, 讓學生學習二次退位的減法, 並用加法驗算 2. 教師揭示課本 P35 放大圖, 引導學生理解題意, 並在定位板上解題和計算 3. 教師揭示課本 P36 放大圖, 引導學生理解題意, 學習三次退位的計算, 並在定位板上解題和計算 4. 教師揭示課本 P37 放大圖, 教師說明 : 被減數的個位 十位 百位皆為 0 時, 使用 退一個千到百位, 千位剩下幾個千? 百位共有幾個百? 退一個百到十位, 百位剩下幾個百? 十位共有幾個十? 退一個十到個位, 十位剩下幾個十? 個位共有幾個一? 的位值轉換語言, 切實反應在三次退位的直式紀錄 活動二 : 解題 1. 教師揭示課本 P38 放大圖, 請學生先依據布題 1 題意列出加法或減法橫式, 再用直式計算答案 2. 教師揭示課本 P39 放大圖, 進行布題 2 教學時, 先請學生讀完題意後, 再完成線段圖填空, 最後再引導學生由線段圖列出算式求解 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P40 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動四 : 數學樂園 神奇的 教師首先說明故事的由來與規則 2. 配合規則, 引導學生進行 8057 的計算 3. 於 6 次運算後, 得到 教師可以請學生任意寫一個所有數字不完全相同的四位數, 重新檢視是否能在 8 次運算之內, 得到 一 附件 6 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量口頭報告習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

26 起訖週次 第七週 10/ 10 ~1 0/1 4 四 圓和角 4-1 圓心 半徑 直徑 4-2 圓規 3-s-03 能使用圓規畫 1. 透過具體操作活圓, 認識圓的 圓心 圓動, 認識圓心 半徑周 半徑 與 直徑 與直徑, 並理解半徑與直徑的關係 2. 透過圓規畫圓的活動, 加深理解圓心與半徑 1. 活動一認識圓心 半活動一 : 圓心 半徑 直徑徑和直徑, 理解半徑和直徑的關係 2. 活動二學習利用圓規畫圓, 並利用圓規比較兩線段的長度 1. 教師揭示課本 P43 放大圖, 藉由 規矩 用語的典故, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P44 放大圖, 從牛兒吃草的圖, 說明圓心和圓周的位置 3. 教師指著圓的中心位置說明圓的中心位置叫作圓心, 圓的邊界叫作周界 4. 教師利用生活中圓形的物品, 請學生指出或畫出圓心的大概位置 5. 教師揭示課本 P45 放大圖, 請學生拿出直尺畫出指定的連線, 再請學生觀察布題 2 中的五條圓周到圓心的連線的長度, 說明圓周到圓心的連線叫做半徑, 這 5 條連線長度都一樣長, 也都是半徑 6. 教師揭示課本 P46 放大圖, 請學生拿出直尺畫出指定的連線, 再要求觀察這三條線中, 哪一條會經過圓心 教師說明 : 這三條連線都是圓上兩點連出來的線段, 但只有經過圓心的連線叫作 直徑 7. 教師揭示課本 P47 放大圖, 指導學生用圓形色紙透過對摺再對摺的方法, 找出圓心和直徑, 再引導學生理解 直徑是半徑的兩倍, 進而運用乘法算出直徑的長度 活動二 : 圓規 1. 教師揭示課本 P48 放大圖, 指導學生依照課本的步驟, 利用圓規畫一個圓 2. 教師揭示課本 P49 放大圖, 指導學生依照課本的步驟, 比較黑線和紅線的長度 3. 教師指導練習題時, 可提醒學生, 先將圓規放在某一條線上, 兩腳張開與此線同長, 再用張開的兩腳去比對另外兩條線, 並用有筆心的一腳做記號來比較 4 一 附件 7 二 圓規三 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量實作評量課堂問答 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

27 起訖週次 第八週 10/ 17 ~1 0/2 1 四 圓和角 4-3 角 4-4 直角練習園地 3-n-17 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-s-04) 3-s-04 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-n-17) 1. 觀察生活中物件的角, 並透過畫角活動認識角及其構成要素 2. 知道長方形 正方形都有四個直角 ; 用紙摺出直角 ; 透過複製直角的活動, 經驗垂直的意義 ; 比較直角和一般角的大小 3. 進行本單元的重點練習 1. 活動一讓學生指認活動一 : 角出角的位置, 並透過描繪角來認識角及其構成要素 2. 活動二安排直角的初步認識 3. 藉由練習園地, 練習本單元的重點 1. 教師揭示課本 P50 放大圖, 請學生拿出三角板來, 描出其中一個角 2. 教師說明角的構成要素, 並請學生比對自己描出來的角, 指出角的邊和頂點的位置 3. 請學生指出布題 2 圖片上的角 頂點 4. 教師揭示課本 P51 放大圖, 並依照步驟在黑板上示範畫出一個角, 再讓學生在空白處仿作 5. 教師揭示課本 P52 放大圖, 指導學生利用附件 9 透明膠片描出兩個角 請學生將透明膠片上的兩個角分開剪, 直接比較這兩個角的大小, 並說明可能的比較方法 活動二 : 直角 1. 教師揭示課本 P53 放大圖和附件 10 正方形 長方形圖片, 請學生指認圖形中的直角, 並指導學生在直角上做出直角記號 2. 教師揭示布題 2 的四張圖片, 請學生拿出附件 10 的正方形或長方形當作檢查工具, 檢查這四張圖片中哪些地方有直角 3. 教師揭示課本 P54 放大圖, 指導學生先找出三角板和課本上的直角, 接著在紙上描繪出找到的直角 4. 教師進行布題 4 教學時, 提醒學生先將三角板的一邊和紅線對齊, 三角板中直角的頂點和紅線的一端對齊, 再開始描繪另一邊 5. 教師揭示課本 P55 放大圖, 指導學生操作三角板上的直角和第 1 2 小題的角做直接比對 6. 進行布題 6 教學時, 提醒學生三角板上的直角的頂點要和被比較角的頂點對齊 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P56 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 一 三角板二 附件 8~10 三 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆測驗習作評量實作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

28 起訖週次 第九週 10/ 24 ~1 0/2 8 五 乘法 5-1 十 百 千的乘法 5-2 不進位乘法 3-n-04 能熟練三位數乘以一位數的直式計算 3-n-08 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 連乘, 不含併式 ) 1. 能做 被乘數整十 整百 整千, 乘數不超過 9 的乘法計算 2. 能做 被乘數是三位數 ( 含二位數 ), 乘數是一位數 的不進位乘法計算 1. 活動一教導學生做整十 整百 整千乘以一位數的乘法直式計算 2. 活動二教導學生做二位數或三位數乘以一位數不進位的乘法直式計算 活動一 : 十 百 千的乘法 1. 教師揭示課本 P57 放大圖, 說明撲克牌花色和張數的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P58 放大圖, 透過巧克力一盒固定顆數的包裝情境, 利用幾個十的幾倍, 算出整十乘以一位數的答案, 再將乘法橫式紀錄轉為直式紀錄 3. 教師引導學生觀察比較橫式和直式中紅色數字, 察覺乘以整十, 末位補 0 的事實 4. 教師揭示課本 P59 放大圖, 透過百格板的操作, 利用幾個百的幾倍, 找出整百乘以一位數的答案 再引導學生觀察直式中紅色數字, 察覺乘以整百, 末位補 0 的事實 5. 布題 3 透過 1000 元錢幣圖卡的操作, 利用幾張 1000 的幾倍, 找出整千乘以一位數的答案 再引導學生觀察直式中紅色數字, 察覺乘以整千, 末位補 0 的事實 活動二 : 不進位乘法 1. 教師揭示課本 P60 放大圖, 利用積木圖卡的操作, 找出 幾個十, 幾個一 的幾倍的答案, 並指導學生在位值表上計算, 說明直式計算的過程與意義 2. 教師揭示課本 P61 放大圖, 利用錢幣圖卡的操作, 找出 幾個百, 幾個十, 幾個一 的幾倍的答案, 並指導學生在位值表上計算, 說明直式計算的過程與意義 4 一 附件 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭討論紙筆測驗習作評量實作評量 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

29 起訖週次 第十週 10/ 31 ~1 1/4 五 乘法 5-3 進位乘法 5-4 解題練習園地 3-n-04 能熟練三位數乘以一位數的直式計算 3-n-08 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 連乘, 不含併式 ) 1. 能作 被乘數是三位數 ( 含二位數 ), 乘數是一位數 的進位乘法計算 2. 能用乘法解決生活中的問題 3. 進行本單元的重點練習 1. 活動一教導學生做活動一 : 進位乘法二位數或三位數乘以一位數進位的乘法直式計算 2. 活動二讓學生練習應用問題的解題, 並用乘法列式 3. 活動三藉由練習園地, 練習本單元的重點 1. 教師揭示課本 P62 放大圖, 利用錢幣圖卡的操作, 找出 幾個十, 幾個一 的幾倍的答案, 並指導學生在位值表上記下解法 2. 教師指導學生脫離位值表, 用乘法直式算則解決二位數乘以一位數的問題 並提醒學生進位時可以在十位上方記上進位的數字 3. 布題 2, 教師引導學生理解題意後, 先列出橫式, 再用直式計算 4. 教師揭示課本 P63 放大圖, 引導學生在位值表上用直式把解法記下來 5. 布題 4, 教師引導學生理解題意後, 先列出橫式, 再用直式計算 活動二 : 解題 1. 教師揭示課本 P64 放大圖, 以布題 1 指導學生做 先乘後加 的兩步驟問題 ; 以布題 2 指導學生做 先乘後減 的兩步驟問題 2. 教師揭示課本 P65 放大圖, 以布題 3 指導學生做 先加後乘 的兩步驟問題 ; 以布題 4 指導學生做 先減後乘 的兩步驟問題 3. 教師揭示課本 P66 放大圖, 教師先依據秀蘭的做法, 引導學生先算出哥哥和姐姐的錢, 再算出哥哥和姐姐合起來的錢 ; 再依據瑪雅的做法, 藉由圖示引導學生理解倍數相加的意義, 再用乘法算出哥哥和姐姐合起來的錢 4. 教師揭示課本 P67 放大圖, 依據阿布的做法, 引導學生先算出爸爸和媽媽的錢, 再算出爸爸比媽媽多的錢 ; 再依據阿農的做法, 藉由圖示引導學生理解倍數相減的意義, 再用乘法算出爸爸比媽媽多的錢 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P68 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 一 附件 6 二 以下教學物件, 請開 啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量紙筆測驗習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

30 起訖週次 第十一週 11/ 7~ 11/ 11 綜合與應用 ( 一 ) 1. 布題 1 2. 布題 2 3. 布題 3 4. 布題 4 3-n-01 能認識 以內 1. 熟練四位數的加減 1. 活動一在固定的規活動一 : 布題 1 的數及 千位 的位名, 直式計算 則下, 進行數的加減計 並進行位值單位換算 2. 熟練 以內的算 3-n-02 能熟練加減直式數, 並做大小比較 2. 活動二在遊戲中, 進 計算 ( 四位數以內, 和 < 3. 熟練三位數乘以一行數的大小比較 10000, 含多重退位 ) 位數的直式計算 3. 活動三利用加法和 3-n-04 能熟練三位數乘 3. 運用圓與直角的概乘法求出一年的天數 以一位數的直式計算 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數線, 標記整數值與一位小數, 並在數線上做大小比較 加 減的操作 3-n-17 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-s-04) 念進行解題 4. 活動四運用圓與直角的概念進行解題 3-s-03 能使用圓規畫圓, 認識圓的 圓心 圓周 半徑 與 直徑 3-s-04 能認識角, 並比較角的大小 ( 同 3-n-17) 1. 教師揭示課本 P69 放大圖, 首先說明規則 2. 配合規則, 引導學生進行 156 和 775 的計算 3. 經過計算後, 皆得到 教師可以請學生任意寫一個個位數不是 0 的三位數, 而且百位 十位和個位數不要全部相同, 檢視經過計算後是否能得到 1089 活動二 : 布題 2 1. 教師揭示課本 P70 放大圖, 首先說明遊戲規則, 並引導學生完成第 1 2 小題 2. 請學生兩人一組, 分組進行遊戲 活動三 : 布題 3 1. 教師揭示課本 P71 放大圖, 請學生拿出附件 12 的年曆, 查閱後將各月日數填入表格中 再利用乘法 加法算出答案 活動四 : 布題 4 1. 教師揭示課本 P72 放大圖, 請學生先指出圓心, 再指出綠色 藍色和紅色圓的半徑, 最後進行解題 2. 請學生先找出甲 乙 丙區域的位置, 再數數看各有幾個直角 4 一 附件 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量實作評量 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

31 起訖週次 第十二週 11/ 14 ~1 1/1 8 六 公升和毫升 6-1 認識毫升 6-2 認識公升 3-n-15 能認識容量單位 公升 毫公升 ( 簡稱 毫升 ) 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 1. 利用有毫升刻度的量筒, 報讀液面所在刻度, 來描述整毫升的液量, 並進行以毫升為單位的實測活動 2. 利用有公升刻度的量筒, 報讀液面所在刻度, 來描述整公升的液量, 並進行以公升為單位的實測活動, 進而認識 1000 毫升和 1 公升一樣多 1. 活動一利用量杯上活動一 : 認識毫升的刻度來定義 100 毫升 1 毫升的容量, 再將各種容器裝的水倒入量杯中, 讓學生報讀刻度來描述容器中的液量或容量 2. 活動二利用 1 公升量杯做為工具, 描述被測容器的容量是幾個量杯, 就是幾公升 1. 教師揭示課本 P73 放大圖, 說明汽水的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P74 放大圖, 並拿出 1000 毫升的量杯, 讓學生觀察並認識刻度結構 3. 教師將水倒入量杯中, 直到水面到達 500 毫升的刻度, 再請學生報讀水面位置的刻度 教師宣告 : 水面刻度是 500, 表示量杯裡有 500 毫升的水, 毫升 英文記作 ml 4. 布題 2 讓學生用容器裝滿水倒入量杯, 以進行實測容器容量的活動 5. 教師揭示課本 P75 放大圖, 並拿出小湯匙, 示範將小湯匙裝滿水倒入 1000 毫升量杯, 無法測量出 1 湯匙的水量, 接著拿出 10 毫升的量杯, 讓學生觀察並認識刻度結構 並宣告 : 要測量如 1 湯匙這麼少的水量, 可以改用 10 毫升的量杯 6. 布題 4 請學生拿出自備的湯碗 茶杯和水壺蓋, 請學生先估估看這三樣容器的容量, 再進行實測以了解估測後的正確情形 活動二 : 認識公升 1. 教師揭示課本 P76 放大圖, 教師將養樂多瓶 (100 毫升 ) 裝滿水, 一瓶一瓶倒入量杯中, 教師說明 : 水到刻度 1000, 表示有 1000 毫升的水, 也可以說是 1 公升 公升 英文記作 l 2. 教師指導學生完成布題 2, 讓學生先估估看, 再實際測量容量 3. 教師揭示課本 P77 放大圖, 將 2 個 1 公升的水倒進水桶裡, 問水桶裡有幾公升的水? 再將水桶裡的水倒進量杯裡, 問可以裝滿幾個 1 公升的量杯? 4. 教師指導學生完成練習, 說明 :3 個 1000 毫升是 3 個 1 公升,4 個 1000 毫升是 4 個 1 公升 4 一 教師自備 1000 毫升 10 毫升量杯二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量口頭報告習作評量實作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

32 起訖週次 第十三週 11/ 21 ~1 1/2 5 六 公升和毫升 6-3 單位換算與比較 6-4 解題練習園地 3-n-15 能認識容量單位 公升 毫公升 ( 簡稱 毫升 ) 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 1. 以公升 毫升為複名數單位來報讀液面所在刻度 ; 透過 1 公升 =1000 毫升, 進行 公升 毫升是幾毫升的換算 ; 利用 < = > 符號記錄以公升 毫升為複名數單位的容量比較結果 2. 能用加法 減法及乘法解決生活中的容量問題 3. 進行本單元的重點練習 1. 活動一開始進行非整公升的測量, 並記錄成 公升 毫升 接著練習 公升 毫升是幾毫升的轉換, 最後進行用不同單位描述的容量的比較 2. 活動二進行容量的 解題 : 加法的併加型 減法的已知全體, 求其中一分量型 減法的問題用去多少型 乘法單位量 單位數型 3. 活動三藉由練習園地, 練習本單元的重點 活動一 : 單位換算和比較 1. 教師揭示課本 P78 放大圖, 以水桶裝滿水倒進量杯的題型, 引導學生以公升 毫升為複名數單位來報讀液面刻度, 並記錄成 公升 毫升 教師說明 :5 公升 400 毫升也就是 5 個 1000 毫升和 400 毫升, 是 5400 毫升 2. 布題 2 為布題 1 的互逆題型 教師說明 : 1000 毫升是 1 公升,1700 毫升是 1000 毫升 和 700 毫升, 所以是 1 公升 700 毫升 3. 教師揭示課本 P79 放大圖, 指導學生進行容量多少的比較, 要先比較公升數, 再比較毫升數 活動二 : 解題 1. 教師揭示課本 P80 放大圖, 以布題 1, 引導學生用加法解決生活中的容量問題 ; 以布題 2, 引導學生先將公升換乘毫升, 用減法解決生活中的容量問題 2. 教師揭示課本 P81 放大圖, 以布題 3, 引導學生用乘法解決生活中的容量問題 ( 乘法單位量 單位數型 ) 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P82 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教 科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量口頭報告習作評量實作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

33 起訖週次 第十四週 11/ 28 ~1 2/2 七 加與減 7-1 加與減 7-2 估算 7-3 加減併式練習園地 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位數以內, 和 < 10000, 含多重退位 ) 3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的問題 3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數線, 標記整數值與一位小數, 並在數線上做大小比較 加 減的操作 3-n-10 能做簡單的三位數加減估算 1. 能利用加減互逆及分析線段圖, 求出算式中括號的值 2. 能利用較高位進行加減法的估算, 並用 大約 的語詞來敘述估算的結果 3. 能運用併式及逐次減項的橫式紀錄解決生活中兩步驟的加減問題 4. 進行本單元的重點練習 1. 活動一運用學生加減互逆的經驗, 並配合線段圖, 進行解題的教學 2. 活動二讓學生理解估算的數字分別是接近幾百後, 再進行加減法估算 3. 活動三運用橫式併式紀錄來解決日常生活中的應用問題 4. 活動四藉由練習園地, 練習本單元的重點 活動一 : 加與減 1. 教師揭示課本 P83 放大圖, 說明可樂的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P84 放大圖, 請學生將忠明列出的被加數用括號表示的算式與線段圖相比對, 指導學生列出減式解題 3. 教師揭示課本 P85 放大圖, 第 1 小題, 請學生將 ( )-2499=301 的算式與線段圖相比對, 指導學生列出加式解題 第 2 小題, 請學生將 4681-( ) =1681 的算式與線段圖相比對, 指導學生列出減式解題 活動二 : 估算 1. P86 第 1 小題, 教師指導學生利用高位進行價錢的估算, 知道 297 大約是 300,398 大約是 400, 合起來大約是 第 2 小題, 指導學生利用高位進行價錢的估算, 知道 295 元至少要準備 3 張一百元, 196 元至少要準備 2 張一百元, 合起來至少要準備 5 張一百元 3. P87 布題 2, 教師指導學生利用高位進行估算, 知道 802 大約是 800,497 大約是 500, 所以 大約是 布題 3, 指導學生利用高位進行估算, 知道 698 大約是 700,304 大約是 300, 所以 大約是 1000 活動三 : 加減併式 1. 教師揭示課本 P88 P89 放大圖, 引導學生利用二年級之舊經驗, 列出兩步驟算式, 再引導學生列出連加和連減併式解題 2. 教師揭示課本 P90 P91 放大圖, 引導學生列出兩步驟算式, 再引導學生列出先減再加和先加再減的併式解題 活動四 : 練習園地 1. 揭示課本 P92 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量口頭評量紙筆測驗習作評量 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

34 起訖週次 第十五週 12/ 5~ 12/ 9 八 除法 8-1 認識除法算式 8-2 除法與倍數 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘數的情況 ), 並解決生活中的問題 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 1. 透過分裝與平分的情境與操作, 學習除法的意義, 並記錄為除法算式 2. 能利用除法求出兩數的倍數關係 解決日常生活或數學上的問題 ( 含長度 容量的除法 ) 1. 活動一先處理較簡單的分裝問題, 也就是等量分堆的問題 再處理平分問題, 處理此種問題時, 提供一個標準的平分方法, 將問題隱含地轉換成和分裝問題一致的思考方式, 最後記錄為除法算式 2. 活動二透過包裝活動的操作, 理解甲數是乙數的整數倍 活動一 : 認識除法算式 1. 教師揭示課本 P93 放大圖, 說明甜甜圈的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P94 放大圖, 以包裝球的題型 (2 顆裝一袋 ), 引導學生用除法橫式記錄 :10 2=5, 讀作 : 十除以二等於五, 並介紹除法算式中的名詞 : 被除數 除數和商 2. 教師揭示課本 P95 放大圖, 以蘋果分裝的題型 (4 顆裝一籃 ), 引導學生用除法橫式記錄 :12 4=3, 並說明算式中符號和數字的意義 活動二 : 除法與倍數 1. 課本 P96 布題 1, 教師引導學生理解 有 8 瓶可樂,2 瓶裝 1 袋, 可以想成 2 的幾倍是 可以想成 2 的幾倍是 8, 利用 2 4=8 找出答案 布題 2, 引導學生理解 有 10 個杯子, 幾盒有 40 個杯子, 可以想成 10 的幾倍是 課本 P97 布題 3, 教師說明 15 是 3 的幾倍, 可以用除法來算 布題 4, 教師說明哪一個數的 10 倍是 50, 可以想成將 50 平分成 10 份是多少 3. 課本 P98 布題 5, 教師引導學生理解 10 公分是 1 段, 幾段是 80 公分 可以想成 10 的幾倍是 80 並利用 10 8=80 找出答案 布題 6, 引導學生理解 直徑是半徑的 2 倍, 多少的 2 倍是 14 可以想成 14 平分成 2 份, 用除法來算 4. 課本 P99 布題 7, 教師引導學生理解 7 公升是 1 桶, 幾桶是 42 公升 可以想成 7 的幾倍是 42, 並利用 7 6=42 找出答案 布題 8, 引導學生理解 倒了 8 次剛好是 24 公升 表示水桶容量的 8 倍是 24 公升, 可以想成 什麼數的 8 倍是 24, 再寫成算式 24 8, 用 3 8=24 找出答案 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

35 起訖週次 第十六週 12/ 12 ~1 2/1 6 八 除法 8-3 乘與除 8-4 除法直式 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘數的情況 ), 並解決生活中的問題 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 1. 能在具體情境中, 認識乘除互逆 2. 能在包裝 平分的情境中學習有餘數除法的意義, 並學習以直式來計算, 且能說出除法直式中各數字和符號的意義 1. 活動一利用生活情境, 列出解題算式, 再引導觀察算式, 認識乘除互逆的關係 2. 活動二讓學生用乘式和減式記錄包含除 ( 有餘數 ) 問題的解題 過程, 並說明餘數和除數的關係, 再引導學生認識除法直式計算 活動一 : 乘與除 1. 教師揭示課本 P100 P101 放大圖, 以課本情境題布題, 學生按題意列式解題 2. 教師揭示說明框的四個算式, 並讓學生從情境中, 觀察式子的異同和關係 最後歸納說明, 讓學生透過情境了解乘和除的相互關係 ( 乘除互逆 ) 3. 教師揭示課本 P102 放大圖, 以奇異果禮盒的排放方式模仿除法直式中被除數 除數及商的位置, 並引導學生藉由乘除互逆關係進行解題 活動二 : 除法直式 1. 教師揭示課本 P103 放大圖, 引導學生用除法橫式列式, 並說明列式的意義 2. 教師揭示課本 P104 放大圖, 逐步指導學生依照步驟 1 到步驟 4, 在除法位值表上記錄除法直式, 並說明各數字及符號的意義 提醒學生 : 除法直式中, 被除數和商的十位 個位要對齊 3. 教師揭示課本 P105 放大圖, 引導學生用除法橫式列式, 並說明列式的意義 教師提問 :7 的幾倍最靠近 3 1, 卻不會超過 31? 完成除法直式記錄後, 請學生驗算除法計算的結果是否正確 4. 教師揭示課本 P106 放大圖, 引導學生觀察除法直式中 28-28=0, 並說明 餘數是 0 或 沒有餘數 也稱做 整除 4 一 附件 13 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

36 起訖週次 第十七週 12/ 19 ~1 2/2 3 八 除法 數學樂園 8-5 解題練習園地數學樂園 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘數的情況 ), 並解決生活中的問題 3-n-07 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與除, 不含併式 ) 3-a-01 能理解乘除互逆, 並運用於驗算及解題 1. 以除法解決日常生 1. 活動一透過生活上活或數學上的問題 的情境, 讓學生學習橫 2. 進行本單元的重點練習 3. 進行數學樂園的遊戲 式紀錄, 並用直式計算來解決問題 2. 活動二藉由練習園地, 練習本單元的重點 3. 活動三藉由數學樂園的遊戲, 整合數學知識與生活經驗 活動一 : 解題 1. 教師揭示課本 P107 放大圖說明布題情境, 請學生先列除法橫式, 再用直式來算答案, 並請學生檢查餘數是否比除數小 2. 教師揭示課本 P108 放大圖, 並說明布題 3 中, 多出來的 3 位小朋友也要坐 1 艘小船, 因此答案是商再加 1 3. 教師說明布題 4 中沒有裝滿 1 盒的蘋果不能出售, 因此只能以裝滿的盒數做為答案 活動二 : 練習園地 1. 揭示課本 P109 P110 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 誰能當國王 1. 教師首先說明故事背景 2. 配合課本步驟, 引導學生逐步倒水, 完成平分 3. 請學生思考有沒有不同的方式? 誰的方式比較快? 4. 最後請學生想一想, 如果 綠桶子裝了 14 公升的水, 紅桶子和藍桶子的容量分別是 12 公升和 5 公升 要怎麼將 14 公升的水平分成 2 份? 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量紙筆測驗習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

37 起訖週次 第十八週 12/ 26 ~1 2/3 0 九 分數 9-1 認識分數 是四分之幾 3-n-11 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同分母分數的比較與加減問題 1. 藉由一個等分成數份的平面圖形 ( 圓形 正方形或長方形 ) 或一條等分成數份的繩子, 認識分子異於 1, 且總量不超過 1 的分數 2. 藉由連續量和離散量情境, 建立分數 (<1) 數詞序列 1. 活動一將一條繩子的長度或一個平面圖形的面積作等分, 讓學生學習分數的形式來記錄對等分後的份數 2. 活動二利用連續量 ( 披薩 冰淇淋和年糕 ) 和離散量 ( 鳳梨酥 麻糬 ), 讓學生操作附件, 建立分數的數詞序列 活動一 : 認識分數 1. 教師揭示課本 P113 放大圖, 說明巧克力的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P114 放大圖, 引導學生透 過附件的摺 剪 分割等活動, 將圖卡等分成 2 份 3. 教師說明分數的記法, 並指導學生習寫, 最後歸納說明 1 和 2 所代表的意義 4. 教師揭示課本 P115 放大圖, 藉由繩子對摺 再對摺的情境, 認識 1/2 1/4 1/8 教師宣告 : 像這樣的數, 叫作分數 5. 教師揭示課本 P116 放大圖, 說明 三分之二, 並在黑板上板書寫 2/3, 再和學生討論 2 和 3 分別代表的意義, 最後介紹分子, 分母的數學名詞 6. 教師強調布題 5 的正方形平分成 4 份, 指著綠色部分, 觀察它占了幾份, 引導出 3/4 7. 教師揭示課本 P117 放大圖, 說明披薩平分成 6 份, 淡色部分表示已經吃掉的披薩, 這裡只點數尚未被吃掉的披薩, 占了幾份 活動二 :1 是四分之幾 1. 展示課本 P118 放大圖, 並請學生拿出附件 16 的分數板, 一邊操作一邊用分數寫出答案, 再請學生把從 1/4 到 4/4 念一遍, 以建立分數數詞序列 2. 展示課本 P119 放大圖, 請學生操作附件, 再用分數寫出答案, 再從 1/3 到 3/3 念一遍, 以建立分數數詞序列 3. 布題 3 讓學生討論 9/9 和 1 一樣大嗎,12/12 和 1 一樣大嗎, 最後由教師歸納說明 4. 展示課本 P120 放大圖, 請學生操作附件再寫出答案, 並從 1/6 讀到 6/6 建立分數的數詞序列, 最後和學生討論 6/6 和 1 的關係 5. 展示課本 P121 放大圖, 仿照 P120 的教學, 建立分數的數詞概念, 並知道 8/8=1 4 一 附件 14~17 二 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量口頭評量紙筆測驗習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

38 起訖週次 第十九週 1/2 ~1/ 6 九 分數 9-3 分數的大小比較 9-4 解題 3-n-11 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同分母分數的比較與加減問題 1. 解決同分母分數的比較問題 2. 解決與生活有關的分數問題 3. 進行本單元的重點練習 1. 活動一安排同分母分數大小比較的活動, 在分母相同的情境中, 比較分子的多少, 活動一 : 分數的大小比較 1. 展示課本 P122 放大圖, 以線段圖和學生 討論誰吃得比較多 2. 布題 2 為離散量, 教師說明布題情境, 並即可決定分數的大小 和學生討論誰吃得比較少 2. 活動二讓學生學習運用分數語言解決日常生活中的問題 3. 活動三藉由練習園地, 練習本單元的重點 3. 展示課本 P123 放大圖, 說明每個分數都和各等分累進的正方形圖形對應, 並提醒學生 : 多數比較時, 可以兩個兩個比較 活動二 : 解題 1. 展示課本 P124 放大圖, 提醒學生先用減法算出剩下幾顆巧克力, 再算剩下來的巧克力是幾分之幾盒 2. 布題 2 引導學生將 4 枝想成 4/12 打或將 3/12 打想成 3 枝, 再比較大小 3. 展示課本 P125 放大圖, 布題 3 引導學生將 2/10 個想成 2 份, 或 3 份想成 3/10 個, 再比較大小 4. 布題 4 指導學生將 2 杯想成 2/4 瓶, 或 2/4 瓶想成 2 杯, 再比較大小 活動三 : 練習園地 1. 揭示課本 P125 放大圖 2. 引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量口頭評量習作評量課堂問答 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

39 起訖週次 第二十週 1/9 ~1/ 13 十 周界和周長 10-1 圖形的內部 外部與周界 10-2 周長 3-s-01 能認識平面圖形 1. 認識圖形的內部 的內部 外部與其周界 外部和周界 3-s-02 能認識周長, 並實測周長 2. 認識周長的意義, 並能計算出圖形的周長 1. 活動一透過生活中常見的圍籬, 認識周界 內部與外部的概念, 藉由描繪圖形的邊長, 理解圖形周界的概念 2. 活動二透過實際的測量, 引入周長的概念 活動一 : 圖形的內部 外部與周界 1. 教師揭示課本 P127 放大圖, 說明電視的由來, 引起學生的學習動機 2. 教師揭示課本 P128 放大圖, 透過丟沙包遊戲, 來理解圖形內部 外部與周界的概念 3. 布題 2 讓學生描出周界, 理解周界的意義 4. 教師揭示課本 P129 放大圖, 引導學生觀察圓心在內部或外部, 進而說明圓的周界叫圓周 活動二 : 周長 1. 教師揭示課本 P130 放大圖, 透過實際測量三角形, 算出圖形周界的長度, 再引入周長的名詞後, 幫助學生理解周長的計算方法 2. 教師揭示課本 P131 放大圖, 藉由實際測量知道正三角形的三個邊都一樣長 3. 布題 3 透過正方形測量活動, 說明正方形的四個邊都一樣長, 所以可以用乘法來算出正方形的周長 4. 教師揭示課本 P132 放大圖, 布題 4 引導學生發現長方形的對邊等長, 所以用乘法及加法的算式求出周長 5. 動動腦, 引導學生發現另一個長方形周長的算法 : 先算長邊與寬邊的和, 再乘以 2 6. 布題 5 引導學生學習另一個求長方形周長的算法 7. 教師揭示課本 P133 放大圖, 每個小方格的邊長都是 1 公分, 引導學生利用點數的方式, 求出周長 8. 動動腦, 請學生分別點數 A B C 的周長, 再判斷哪些圖形的周長和甲一樣長 教師可補充說明 : 圖形的周長相同, 但形狀不一定會相同 4 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數 位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 紙筆評量作業評量口頭評量 生涯發展教育 培養規劃及運用時間的能力 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

40 起訖週次 第二十一週 1/1 6~ 1/1 9 綜合與應用 ( 二 ) 1. 布題 1 2. 布題 2 3. 布題 3 4. 布題 4 5. 布題 5 6. 布題 6 7. 布題 7 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位數以內, 和 < 10000, 含多重退位 ) 3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的問題 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘數的情況 ), 並解決生活中的問題 3-n-10 能做簡單的三位數加減估算 3-n-11 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同分母分數的比較與加減問題 3-n-15 能認識容量單位 公升 毫公升 ( 簡稱 毫升 ) 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 3-s-02 能認識周長, 並實測周長 1. 能利用較高位進行加減法的估算, 並用 大約 的語詞來敘述估算的結果 2. 認識周長的意義, 並能計算出圖形的周長 3. 能運用併式及逐次減項的橫式紀錄解決生活中兩步驟的加減問題 4. 熟練二位數除以一位數的除法計算 5. 複習分數的概念 6. 從等分割的圖形, 複習分數的概念 7. 容量與分數的概念統整 1. 活動一於桌上遊戲中, 熟練三位數的估算 2. 活動二進行長方形周長的計算 3. 活動三運用橫式併式紀錄來解決日常生活中的應用問題 4. 活動四讓學生運用除法解決日常生活中的問題 5. 活動五藉由圖示, 複習分數的概念 6. 活動六藉由等分割的圖形, 複習分數的概念 7. 活動七藉由容量的生活情境, 複習容量分數的概念 活動一 : 布題 1 1. 教師揭示課本 P135 放大圖, 請學生先完成第 1 小題 2. 教師說明遊戲規則, 請學生兩人一組, 分組進行遊戲 活動二 : 布題 2 1. 揭示課本 P136 放大圖, 引導學生先算 一個長邊和一個寬邊共是幾公分, 再算 長方形的周長是幾公分 活動三 : 布題 3 1. 揭示課本 P136 放大圖, 請學生先讀題, 再完成線段圖填空, 最後列出併式求解 活動四 : 布題 4 1. 揭示課本 P137 放大圖, 引導學生透過圖式, 利用除法解決生活中的問題 活動五 : 布題 5 1. 揭示課本 P137 放大圖, 引導學生理解圖示, 並回答問題 2. 第 2 小題提醒學生先將巧克力分成 4 份, 再圈出其中的 1 份 活動六 : 布題 6 1. 揭示課本 P137 放大圖, 引導學生先點數每個圖形分成幾份? 塗色部分是幾份? 寫出分數後, 再連到正確答案 2. 第 2 小題提醒學生找出塗色部分少於一半的圖形 活動七 : 布題 7 1. 揭示課本 P138, 引導學生理解題意, 並完成各小題 4 一 附件 18 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課本放大圖 2. 習作放大圖 作業評量口頭評量紙筆測驗習作評量實作評量 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

41 連江縣 105 學年度第一學期東引國民中小學三年級自然領域教學計畫表設計者 : 三年級教學團隊 翰林國小 ( 自然 3 上 ) 課程架構圖 第一單元植物的身體 1. 植物的葉子 莖和根 2. 植物的花 果實和種子 3. 植物與生活 自然 3 上 ( 第 1 冊 ) 第二單元奇妙的磁鐵 第三單元空氣和風 1. 磁鐵的祕密 2. 磁鐵的應用 1. 空氣的性質 2. 風來了 3. 好玩的空氣遊戲 第四單元溶解 1. 食鹽在水中溶解了 2. 溶解高手 3. 溶解的應用

42 參考書目 1. 幼福編輯部 ( 民 98) 植物百科一本通 臺北市: 幼福出版社 2. 林文智 ( 民 97) 果實種子圖鑑 臺中市: 晨星出版社 3. 鄭元春 ( 民 97) 植物 Q&A 臺北市: 天下文化 4. 東方編輯小組 / 劉建志繪 ( 民 96) 植物大觀園 臺北市: 東方出版 5. 羅宗仁 鐘詩文 ( 民 96) 臺灣種樹大圖鑑( 上 )( 下 ) 臺北市: 天下文化 6. 賴麗娟著 / 柳惠芬繪 ( 民 95) 植物遊樂園 臺中市: 晨星出版社 7. 洛桑 ( 民 92) 臺灣變色葉植物大賞 花蓮縣: 太魯閣國家公園管理處 8. 法蘭索瓦. 歐拉斯著 / 殷麗君譯 ( 民 99) 磁鐵的遊戲 臺北市: 天下雜誌 9. 拉魯斯出版社編輯 ( 民 94) 小朋友最愛問的為什麼: 布瓜總動員 臺北市 : 天下遠見 10. 黃根基 ( 民 94) 科學遊戲童話 新北市: 人類智庫 11. 陳忠照 ( 民 92) 科學遊戲創意教學 臺北市: 心理出版 12. 謝蕙蒙 ( 民 90) 磁力光電的誘惑 新北市 : 人類文化 13. 林麗華 ( 民 96) 空氣與水的遊戲 臺北市: 國立臺灣科學教育館 14. 郭泳植 金銀河 ( 民 96) 呼 ~ 呼, 空氣無所不在 -- 聰明科學圖畫書 新北市 : 風車圖書 15.Mark Eubank 著 / 蔡心語譯 ( 民 95) 氣象小偵探 臺北市: 豐德科學教育 16. 珍. 德布里歐著 / 呂文慧譯 ( 民 89) 風: 改造大地. 生命與歷史的空氣流動 臺北市 : 商周出版 17. 余秋華譯 ( 民 88) 水和空氣的 100 個祕密 新北市 : 稻田出版社 18. 風車編輯群 ( 民 99) 小學生知識百科 新北市: 風車圖書 19. 王擎天 武瑛娟 ( 民 98) 玩科學! 激升全腦 8 大潛能 新北市 : 博識晴天 20. 林麗仙等 ( 民 95) 提升科學素養的魔法活動 臺北市: 聯經出版

43 年級 : 三年級 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料 教學活動選編原則及來源 科目 : 自然 1 認識植物的身體構造及部位名稱 2 認識葉緣 葉脈 葉形, 並能依照葉片的特徵進行分類 3 認識莖的形態可分為草本和木本及根的形態可分為軸根和鬚根 4 認識生活中常見的果實和種子 5 察覺植物與生活之密切關係 6 認識磁鐵的基本性質, 如 : 同極相斥 異極相吸, 磁鐵可以吸引鐵製品等 7 認識磁鐵在生活中的應用, 並察覺磁鐵加了鐵片可以增加吸力 8 會利用磁鐵的性質進行好玩的遊戲 9 察覺空氣的存在, 及認識空氣的基本性質, 如 : 空氣占有空間, 空氣沒有固定形狀, 空氣可以被擠壓等 10 學會製作風力風向計 11 能利用風向風力計測量風力與風向 12 察覺生活中應用空氣的性質所製作的玩具, 並製作空氣炮 13 利用五官辨認觀察物質的溶解現象與溶解量等屬性 14 學會使用量筒及刮成平匙的方法 15 會利用圖書館與網路資源查詢相關資料 1 與生活結合, 達到學以致用之目的 2 培養創新思考與解決問題的能力 3 以循序漸進的學習活動方式, 帶領學童由淺入深學習, 並達到應用之目的 4 從生活中開始學習, 讓科學與生活不脫節 105 翰林版自然與生活科技三上教材 1 活動編寫原則從整體觀察, 進而分析與學習, 並且能在生活中應用 2 為提升兒童對本領域之興趣, 活動設計以活潑具創意為原則 3 加深兒童對自然事物與現象的感受和察覺 4 能提升兒童的問題解決能力

44 ~ 起訖週次 第一週 8/28 9/2 一 植物的身體 1 植物的葉子 莖和根 察覺事物具有 1. 觀察植物的身體構透過觀察將植物的身活動一 : 看看植物的身體 可辨識的特徵和屬性 造 體分為根 莖 葉 花 1. 準備一盆桌上型盆栽, 讓兒童指出植物的 運用感官或現 2. 認識植物的部位名果實和種子等部分 並身體部位 成工具去度量, 做量化稱 發現植物的葉片有不 2. 利用課本圖片, 介紹植物身體的部位 的比較 3. 結合生活經驗, 細同的形態, 如 : 大小 (1) 認識根 莖 葉 花 果實和種子的 知道依目的 ( 或心觀察周圍的植物 顏色 形狀 葉緣 葉部位名稱 屬性 ) 不同, 可做不同 4. 了解植物的葉片有脈等, 並能依其特徵進 (2) 認識不同植物 ( 例如 : 草本與木本植物 ) 的分類 不同形態 行分類 的身體部位, 會有不同的形態 相信細心的觀 5. 認識葉子的葉緣 察和多一層的詢問, 常葉脈 葉形 活動二 : 葉子大不同 1. 請兒童到校園, 觀察校園植物的葉片 會有許多的新發現 6. 能依照植物葉片的 2. 仔細觀察不同植物的葉片, 並將結果記錄 能由探討活動特徵進行分類 獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能由 這是什 下來 3. 請兒童說出校園植物的葉片, 它們的大小 顏色和形狀等有什麼不同? 4. 請兒童將撿拾來的葉片, 依照不同分類標準進行分類, 並能說出分類的原則 麼? 怎麼會這 樣? 等角度詢問, 提 出可探討的問題 做事時, 能運用 科學探究的精神和方 法 3 1. 準備桌上型盆栽 2. 教用版電子教科 書 3. 葉片書籤或葉脈標本 4. 蒐集植物葉片的彩色圖片 5. 植物葉片實物 紙筆評量口頭報告小組互動表現習作評量課堂問答觀察記錄 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 資訊教育 能操作常用瀏覽器的基本功能 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究

45 ~ 起訖週次 第二週 9/5 9/9 一 植物的身體 1 植物的葉子 莖和根 察覺事物具有 1. 觀察校園內常見植可辨識的特徵和屬性 物的莖 運用感官或現 2. 能指出植物莖的部成工具去度量, 做量化位 的比較 3. 了解莖的形態可分 能權宜的運用成草本及木本 自訂的標準或自設的 4. 依照植物根的形工具去度量 態, 區分軸根與鬚 知道依目的 ( 或根 屬性 ) 不同, 可做不同的分類 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 能指出植物莖和根的部位, 並知道植物的莖可以分為草本 ( 大花咸豐草 ) 和木本 ( 大王椰子樹 ); 根可分為軸根 ( 小白菜 ) 和鬚根 ( 蔥 ) 活動三 : 奇妙的莖 1. 展示一張莖的圖, 請兒童說出這是植物身體的哪個部分? 2. 仔細觀察植物的莖, 請兒童指出校園植物莖的部位 3. 說明葉子在莖上生長的位置稱為 節 4. 利用放大鏡觀察植物的莖 5. 請兒童比較植物莖的不同之處 6. 利用課本圖片, 介紹植物的莖 (1) 大花咸豐草的莖是方形的 (2) 黃鵪菜的莖上有細毛 (3) 武竹的莖上有刺 (4) 槭葉牽牛花的莖會沿著物體攀爬 活動四 : 尋找根的祕密 1. 提問 : 有些蔬菜的根上會附著著泥土, 這是什麼原因呢? 2. 根一定都長在土裡嗎? 3. 請兒童畫出小白菜與蔥根的樣子, 再請大家觀察並比較小白菜與蔥的根 4. 請兒童說說看這兩種植物根的特徵 5. 利用課本圖片, 介紹莧菜 水稻 菠菜 蒜等根的形態 6. 歸納植物根可分為軸根和鬚根 3 1. 準備圖畫紙 2. 放大鏡 3. 教用版電子教科書 4. 準備小白菜和蔥的實物 紙筆評量作業評量口頭報告小組互動表現習作評量課堂問答觀察記錄 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 資訊教育 能操作常用瀏覽器的基本功能 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究

46 ~ 起訖週次 第三週 9/12 9/16 一 植物的身體 2 植物的花 果實和種子 察覺事物具有 1. 觀察與欣賞校園開發現花的不同形態, 活動一 : 美麗的花朵可辨識的特徵和屬性 花植物 如 : 氣味 顏色 大小 1. 利用課本圖片, 觀察不同花的形態特徵 運用感官或現 2. 了解花有不同形形狀都不相同, 並能說 2. 請兒童到校園, 觀察正在開花的校園植成工具去度量, 做量化態 出月橘和豔紫荊的構物 的比較 3. 認識花的部位名稱造名稱 ( 花瓣 花萼 3. 請兒童依照所觀察的花朵或蒐集資料, 製 能由探討活動及構造 雄蕊 雌蕊 ) 獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 做事時, 能運用科學探究的精神和方法 作一朵花的小檔案 4. 教導兒童知道不同種類的花, 有不同的外形與特徵 5. 利用生活經驗與課本圖片, 先請兒童說說看一朵花可分成哪些部分 6. 利用課本月橘及豔紫荊圖片, 介紹花的構造 (1) 引導兒童認識 花瓣 花萼 雄蕊 雌蕊 等部位名稱 (2) 在補充雄蕊及雌蕊教學時, 以完全花作介紹, 如 : 杜鵑花 艷紫荊 櫻花 桃花 紫花酢漿草, 以方便兒童學習 7. 以絲瓜花的圖片, 說明完全花與不完全花的分別 3 1. 植物花的圖片 2. 教用版電子教科書 紙筆評量作業評量口頭報告習作評量課堂問答 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 資訊教育 能操作常用瀏覽器的基本功能 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

47 ~ 起訖週次 第四週 9/19 9/23 一 植物的身體 2 植物的花 果實和種子 察覺事物具有 1. 了解植物的果實和可辨識的特徵和屬性 種子有不同形態 運用感官或現 2. 觀察生活中常食用成工具去度量, 做量化的果實和種子 的比較 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 做事時, 能運用科學探究的精神和方法 知道生活中常食用的活動二 : 神祕的果實和種子果實和種子, 並了解常吃的水果就是植物的果實, 並進行比較與觀察植物果實和種子的不同形態 1. 說一個有關種子旅行的故事, 並提問引導兒童發現種子可利用各種方式去旅行, 如 : 風力 水力 彈跳 搭便車等 2. 讓兒童說出曾經吃過植物的果實和種子 3. 引導兒童, 常吃的水果即是植物的果實, 而豆類食物, 如 : 綠豆 紅豆 花豆 花生即是植物的種子 4. 利用課本圖片, 進行果實和種子的觀察活動 (1) 請兒童觀察果實的外形 (2) 聞聞看, 看看是否有特別的氣味 (3) 切開水果, 看看果實裡面是否有種子, 並觀察種子的外形與數量 (4) 吃吃看, 形容一下它的味道 5. 蒐集一些果實內的種子, 並說出這些種子的外形與數量不同的地方 3 1. 準備各種水果 2. 水果刀 3. 蒐集植物的果實與種子圖片 4. 教用版電子教科書 紙筆評量作業評量口頭報告小組互動表現習作評量實驗操作課堂問答觀察記錄 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 資訊教育 能操作常用瀏覽器的基本功能 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

48 ~ 起訖週次 第五週 9/26 9/30 一 植物的身體 3 植物與生活 察覺事物具有 1. 透過生活經驗, 發可辨識的特徵和屬性 現植物的妙用 能傾聽別人的 2. 發現植物與生活的報告, 並能清楚的表達密切關聯 自己的意思 3. 知道植物與環境的 能由探討活動關係 獲得發現和新的認 4. 了解環境保護的重知, 培養出信心及樂要性 趣 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 做事時, 能運用科學探究的精神和方法 知道植物在日常生活中的重要性, 無論是 食 衣 住 行 育 樂都與植物有關 而植物也和我們的生活環境息息相關, 如 : 淨化空氣 水土保持 生態保護等, 藉此引導兒童了解保護環境中植物的重要性 活動一 : 植物的妙用 1. 展示竹製童玩, 請兒童說出童玩名稱, 進而引導兒童發現, 童玩的材質, 有許多都是取用竹子及樹木 2. 利用課本圖片, 請兒童說出植物有哪些用途 3. 請兒童說出除了課本植物的用途外, 其他有關植物對生活上的用途及幫助 4. 引導兒童思考, 如果沒有了植物, 我們的生活會變成怎樣呢? 活動二 : 植物與環境 1. 利用課本圖片, 引導兒童思考, 植物和環境的關係 如 : 行道樹綠化了都市, 森林浴使身心更加的健康, 生態池美化了校園, 還可以保護生態 2. 引導兒童思考, 要怎麼做才能保護環境中的植物 3. 引導植物在環境中的重要, 並歸納補充 3 1. 蒐集植物與生活圖片 2. 準備竹蜻蜓 陀螺 竹槍等童玩 3. 植物與環境圖片 4. 教用版電子教科書 紙筆評量作業評量口頭報告習作評量課堂問答 生涯發展教育 培養規劃及運用時間的能力 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 資訊教育 能操作常用瀏覽器的基本功能 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題