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1 2018 年广西特岗教师招聘考试模拟卷一参考答案及解析 一 单项选择题 教育心理学与德育工作基础知识 1. 答案 B 解析 : 学习过程是指学生在教学情境中通过与教师 同学以及教学信息的相互作用 获得知识 技能和态度的过程, 这是教育心理学研究的核心内容 2. 答案 A 解析 : 赞科夫的 教学与发展 : 提出了发展性教学理论的五条教学原则, 即高难度 高速度 理论知识起主导作用 理解学习过程 使所有学生包括差生都得到一般发展的原则 3. 答案 D 4. 答案 D 解析 : 智力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异, 主要表现在知觉 记 忆 想象 思维的类型和品质方面 5. 答案 A 解析 : 维果斯基认为, 儿童有两种发展水平 : 一是儿童的现有水平, 即由一定的已 经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平 ; 二是即将达到的发展水平 这两种水平之间的差 异就是最近发展区 程 6. 答案 A 7. 答案 D 解析 : 心理健康教育不是一个灌输过程, 而是一个讨论过程, 是一个助人自助的过 8. 答案 C 9. 答案 A 解析 : 教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现看作外部 ( 学生本人 学 校等 ) 或内部 ( 自己 ) 的原因的倾向 10. 答案 B 解析 : 罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生, 学生会按照教师所 期望的方向来塑造自己的行为 11. 答案 D 解析 : 教师自我职业生涯规划包括最自身和目前状况的有效感知, 以及对未来发展 方向的设想 12. 答案 C 解析 : 消极 被动 缺乏热情是抑郁倾向的表现 偏执倾向是指处理事情或待人接 物不能从大局着眼和客观对待, 比较片面, 易走极端 强迫倾向是指某种联想 观念 回忆 疑虑等顽 固地反复出现 自闭倾向的症状主要是不爱说话 不喜欢和人交流, 孤独离群, 不会与人交往, 言语障 碍突出等 13. 答案 A 解析 : 一般迁移, 也称 非特殊迁移 普遍迁移, 是指在一种学习中所习得的 一般原理 原则和态度对另一种具体内容学习的影响, 即原理 原则和态度的具体应用 感体验 14. 答案 A 解析 : 直觉的道德情感, 即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情 15. 答案 C 解析 :C 选项是人本主义的观点 16. 答案 A 解析 : 正强化是指给予一个愉快刺激, 从而增强其良好行为的出现 妈妈给予的愉 快刺激是允许他每天玩半小时游戏, 以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业, 正是正强化的体现 1
2 17. 答案 C 解析: 本题考查了行为主义理论的代表人物 其中, 最早提出经典性条件作用论的是巴甫洛夫 18. 答案 A 解析: 格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素, 主张从整体上研究心理现象 故选 A 19. 答案 A 解析: 题干描述属于观察模仿学习, 属于行为主义学习理论 20. 答案 D 解析: 罗杰斯是人本主义心理学派的代表, 提出了 非指导教学模式 21. 答案 B 解析: 元认知监控成分是对认知活动的监测和调控的动态过程, 是元认知的核心成分 22. 答案 C 解析: 皮亚杰前运算阶段儿童一切以自我为中心, 看待事物只以自己的角度判断 23. 答案 A 解析: 本题考查了学习迁移理论 贾德通过 水下击靶 实验提出了概括说, 认为迁移是基于两种学习之间的一般原理 即学习 A 时获得的一般原理用于学习 B 时所产生的迁移 它是共同要素说的一种发展 24. 答案 D 解析: 后学习的内容对前面学习的内容起到迁移作用, 是逆迁移, 并且促进 深化了前面的学习, 因此是逆向正迁移 25. 答案 C 解析: 对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林, 他于 1959 年提出了心智动作按阶段形成的理论 26. 答案 A 解析: 道德是一种社会现象, 品德反映个人品德,A 项表述有误 27. 答案 D 解析: 题干中文字的意思是知识能力达到了, 但是不能用仁义来守护它, 即便现在得到了, 也一定会失去 即是说道德如果停留在认识阶段, 而不转化为信念, 道德就会失去规范行为的作用, 体现了道德认知和道德意志的关系 28. 答案 C 29. 答案 B 解析: 从总体上看, 初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性, 但仍旧不成熟 不稳定, 具有动荡性 表现在道德观念的原则性 概括性不断增强, 但还带有一定程度的具体经验特点 ; 道德情感表现丰富 强烈, 但又好冲动 ; 道德行为有一定的目的性 渴望独立自主行动, 但愿望与行动经常有距离 初中阶段既是人生观开始形成的时期, 又是容易发生品德的两极分化的时期 品德不良 违法犯罪多发生在这个时期 根据研究, 初二年级是品德发展的关键期 30. 答案 B 解析: 奥地利生态学家劳伦兹最早发现 关键期 个体在发育的某一时期对特定的环境影响特别敏感, 并容易获得某种行为或技能, 该时期就被称为关键期, 过了这一时期, 同样的刺激则对之影响很小或没有影响 31. 答案 C 解析: 心理断乳期是指少年期到青年初期这一年龄阶段, 是孩子从幼稚走向成熟的转折时期 32. 答案 B 解析: 负强化是指个体在作出某种反应后, 消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境, 从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加 处分对学生来说是厌恶的刺激, 在表现出进步明显这一行为后, 老师撤销厌恶刺激, 即属于负强化 33. 答案 C 解析: 课堂管理是教师为了完成教学任务, 调控人际关系, 和谐教学环境, 引导学生学习的一系列教学行为方式 2
3 34. 答案 C 35. 答案 B 解析: 反抗行为阶段 : 他们的行为中常表现出对抗性, 拒遵循指示 要求, 需要给予大量的注意 ; 他们很少具有自己的规则, 但是畏于斥责, 可能遵循他人的要求 在学校教育阶段, 也有一些学生处于这一水平 自我服务行为阶段 : 学生是自我为中心的, 因为他们所关心的是行为后果 对我意味着什么, 是奖励还是惩罚 从道德发展来讲, 他们处于奖励和惩罚阶段 人际纪律阶段 : 处于这一阶段的学生, 其行为取向是建立一个相互的人际关系, 他们关心自己在别人心中的形象, 希望别人喜欢自己 自我约束阶段 : 处于这一阶段的学生很少陷入什么麻烦, 因为他们能够明辨是非, 理解遵守纪律的意义, 也能够做到自我约束 36. 答案 A 解析: 德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合 37. 答案 B 38. 答案 D 解析: 班杜拉的观察学习认为观察者可以通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合, 从而形成一种全新的行为方式, 如青少年从父母 姐妹 同学及朋友那里获得了不同的行为特点, 最终形成了自己独特的行为风格 39. 答案 B 解析: 教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题, 这类问题属于有结构问题 40. 答案 D 41. 答案 A 解析: 德育过程具有一系列复杂的矛盾 这些矛盾的斗争 转化与发展, 便推动了德育过程的进展, 推动了青少年学生品德的成长 题干中通过角色扮演, 激发学生自觉对外在道德作出能动反映, 就是矛盾积极转化的过程, 因此选 A 42. 答案 C 解析: 要尽量多的要求一个人, 也要尽可能多的尊重一个人 是由马卡连柯提出来的, 所体现的德育原则是尊重 信任学生与严格要求学生相结合的原则 43. 答案 A 44. 答案 A 解析: 爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育 带领学生参加百色起义纪念馆可以帮助广大青少年树立正确理想 信念 人生观 价值观, 属于爱国主义教育活动 45. 答案 C 46. 答案 D 解析: 思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径 47. 答案 A 48. 答案 A 49. 答案 B 解析: 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想 模范行为和卓越成就影响学生, 促使其形成优良品德的方法 题干中的小张是作为优秀学生的榜样 50. 答案 C 解析: 能够灵活的运用学习策略是学习策略掌握的重要标志 51. 答案 C 解析: 智商也叫智力商数, 常用 IQ 表示, 计算智商的公式为智商 =( 智龄 实龄 ) 答案 D 解析: 发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式, 它表现为思维视野广阔, 思维呈现出多维发散状 如 一题多解 一事多写 一物多用 等方式, 培养发散思维能力 3
4 53. 答案 A 解析: 布鲁姆将教学目标分为认知 情感和动作技能 54. 答案 C 55. 答案 A 解析: 我国的教育基本法律即 中华人民共和国教育法 的制定机关是全国人民代表大会 56. 答案 D 解析: 中华人民共和国义务教育法 第三十四条规定, 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点, 面向全体学生, 教书育人, 将德育 智育 体育 美育等有机统一在教育教学活动中, 注重培养学生的独立思考能力 创新能力和实践能力, 促进学生的全面发展 故正确答案选 D 项 57. 答案 A 解析: 广义的学习是指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化 这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的, 那些因疲劳 药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间, 不属于学习的结果 因此只有 A 符合这一概念 58. 答案 B 解析: 学习自行车在前, 学习三轮车在后, 这是一种顺向迁移 ; 由 不利于 可以看出这种迁移是负迁移 所以正确答案是 B 59. 答案 B 解析: 学生害怕在社交场合讲话, 担心自己因发抖 脸红 声音发颤 口吃而暴露自己的焦虑, 觉得自己说话不自然, 因而不敢抬头, 不敢正视对方的眼睛 这是一种社交恐怖症 60. 答案 C 解析: 一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用, 称为正迁移 题干中一个懂得维修摩托车的技工, 容易学会维修汽车是正迁移 二 多项选择题 61. 答案 ACD 解析: 学与教相互作用过程是个系统过程, 该系统由学习过程 教学过程和评价 / 反思过程这三个过程交织在一起 62. 答案 ABCD 解析: 加德纳提出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力 :1 语言智力 ; 2 逻辑 数学智力 ;3 视觉 空间智力 ;4 音乐智力 ;5 身体 动觉智力 ;6 人际智力 ;7 自知智力 63. 答案 BCD 64. 答案 AB 65. 答案 AC 解析:B 选项属于社会因素,D 选项属于教师职业倦怠产生的组织因素 66. 答案 ABC 解析:A 和 C 选项属于替代性强化,B 选项是自我强化 D 不属于任何强化 67. 答案 AB 68. 答案 BC 解析: 奥苏贝尔将成就动机分为认知内驱力 附属内驱力和自我提高的内驱力 其中, 认知内驱力是一种内部学习动机, 附属内驱力和自我提高的内驱力属于外部学习动机 69. 答案 BCD 解析: 教师应该根据学生认知的特点, 不断改革教学, 努力因材施教 首先, 应该创设适应学生认知的教学组织形式 ; 其次, 采用适应认知差异的教学方式, 努力使教学方式个别化 ; 最后, 运用适应认知差异的教学手段 70. 答案 ABCD 解析: 关于认知发展问题, 皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程, 是在个体与环境的相互作用中实现的, 从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段 每一个阶段有它主要的行为模式 其中, 每一个阶段都是一个统一的整体 他提出了认知发展理论, 并将个体的认知发展分为四个阶段 从思维方面讲, 儿童对问题的解决, 最初是依赖先天图式, 到感知运动阶段末期, 出现动作思维的萌芽 ; 从言语方面来说, 儿童在感知运动阶段的末期, 才出现了言语的萌芽 儿童只有发展到形式运 4
5 算阶段, 才逐渐像成人一样去使用语言 儿童智力发展不仅是渐进的, 而且是遵循一定顺序, 每个阶段之间是不可逾越的 不可颠倒的, 前一阶段总是后一阶段发展的条件 因此, 教育必须遵循这一规律 因此, 答案选 ABCD 71. 答案 BCD 解析: 本题考查的是学习策略的分类 学习策略包括认知策略 元认知策略 资源管理策略三种 其中, 组织策略是认知策略的一种 72. 答案 ABC 解析: 这句话的意思是 : 我每天多次反省自己的言行, 替人家谋划的事不尽心尽力吗? 和朋友交往不诚心诚意吗? 老师传授的知识是不是复习过呢? 是自觉主动地进行学习 自我反省, 以实现思想转化及行为控制的方法, 体现了品德修养法 73. 答案 ABC 解析: 我国学者根据学习内容, 将学习分为知识的学习 技能的学习 行为规范的学习 接受学习是奥苏贝尔的学习分类 74. 答案 ABD 解析: 学习策略包括认知策略, 元认知策略和组织策略, 其中元认知策略包括计划策略 监视策略和调节策略 认知策略包括 : 复述策略 精细加工策略 组织策略 75. 答案 ACD 解析: 互补性是指个体在发展过程中, 某一方面的技能损失或缺失后, 其它的机能对它进行补充, 以保证个体身心顺利发展 聪明儿童不努力学习, 并非某一技能缺失而产生的互补 故不选 B 三 判断题 76. 答案 T 77. 答案 F 解析: 桑代克是美国心理学家 78. 答案 T 解析: 题干是对发散型认知方式 ( 发散思维 ) 的解释 79. 答案 F 解析: 场依存和场独立是不同的认知方式, 只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱, 主要影响学生的学习方式, 并没有优劣好坏之分 80. 答案 F 解析: 题干描述为性格的理智特征, 它是指人们在感知 记忆 思维等认识过程中表现出来的个别差异 在思维方面, 表现为有的人善于独立思考, 有的人喜欢人云亦云 ; 有的人善于分析 抽象, 有的人善于综合 概括 81. 答案 F 82. 答案 F 83. 答案 T 84. 答案 T 解析: 人本主义更倾向于从情感层面满足学生的发展 ; 建构主义更倾向于从知识的层面促进学生的发展 85. 答案 T 86. 答案 T 解析: 俄国生理学家巴甫洛夫进行了经典条件作用的实验 狗的消化腺分泌反应实验, 实验中中性刺激 ( 铃声 ) 与无条件刺激 ( 肉 ) 多次结合, 最终成为条件刺激, 引起狗的条件反射 87. 答案 F 解析: 所谓 先行组织者, 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料, 它要比学习任务本身有较高的抽象 概括和综合水平, 并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来 其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点, 增加新旧知识之间的可辨别性, 以促进学习的迁移 88. 答案 T 解析: 陈述性知识也叫 描述性知识, 它是个人有意识的提取线索, 因而能够直接加以回忆和陈述的知识 主要用来说明事物的性质 特征和状态, 用于区别和辨别事物 这类知识主要解决是什么的问题 这种知识具有静态的性质 陈述性知识主要回答是什么 为什么和怎么样的问题 5
6 89. 答案 F 解析: 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响, 所以教育心理学不仅研究群体差异, 也研究个体差异 90. 答案 F 解析: 狭义的学习指学生的学习, 是个体在学校情境下中, 在教师指导下有目的 有计划 有系统地掌握人类社会历史经验以积累个体经验的过程 它有特定的学习内容和学习方式 91. 答案 T 解析: 创造力, 是人类特有的一种综合性本领 创造力是指产生新思想, 发现和创造新事物的能力 它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质 它是知识 智力 能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的 92. 答案 T 解析: 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计 诱因是指能够激起有机体的定向行为, 并能满足某种需要的外部条件或刺激物 学习期待就其作用来说就是学习的诱因 93. 答案 T 解析: 教师心理健康不仅指没有心理障碍或变态, 不仅指教师个体社会适应良好, 还指教师人格的完善和心理潜能的充分发挥, 亦指在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态 只有心理健康的教师, 才有可能培养出心理健康的学生 94. 答案 F 解析: 经典条件反射是 刺激 反应 过程, 操作性条件反射是 反应 强化 的过程 95. 答案 F 解析: 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习, 又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习与意义学习, 并认为学生的学习主要是有意义的接受学习 四 材料分析题 96. 答案 C 解析: 班杜拉的社会学习理论认为由直接导致的所有学习现象, 都可以在替代的基础上发生, 即都可以通过观察他人行为及其结果而实现 所谓观察学习, 又称替代学习, 是指通过对他人及其强化性结果的观察, 一个人获得某些新的反应, 或者矫正原有的行为反应, 而在这一过程中, 学习者作为观察者并没有外显的操作 观察学习是人类学习的另一重要来源 97. 答案 ABCD 解析: 建构主义的学习观认为 : 知识并不是对现实的准确表征, 也不是最终答案, 而只是一种解释 一种假设 建构主义强调学生经验世界的丰富性, 强调学生的巨大潜能 建构主义强调学生经验世界的差异性, 每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的 独特性的经验, 每个人有自己的兴趣和认知风格, 所以, 在具体问题面前, 每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解, 每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面 建构主义强调学习的主动建构性 社会互动性和情境性 98. 答案 AC 解析: 非智力因素主要指动机 兴趣 情感 意志 性格等对学生学习有重要作用的心理因素, 所以 B 项错误 男性智商的离散程度比女性更大, 故 D 项错误 99. 答案 B 解析: 材料中, 杀害教师的青少年处在青年期, 正是建立自我同一性的关键时期, 不恰当的环境和教育 管理方式导致学生产生混乱, 没有建立良好的自我同一性 因此, 答案为 B 100. 答案 BD 解析: 乔某 总是忍不住趋向那些听过的歌词和旋律 这属于强迫症, 可以采用森田疗法以及 暴露与阻止反应 进行矫正 所以 A C 正确 B 项描述的抑郁质,D 项反应的是人格障碍, 与材料不符, 因为答案为 BD 101. 答案 ABC 解析:D 项健康的教师心理状态属于教师心理健康范畴, 不属于教师专业品质 6
7 102. 答案 C 解析: 小黎父母外出工作, 缺少父母的关爱, 与班集体相处不融洽, 缺少归属的需要, 因此, 其欠缺的是归属与爱的需求, 也叫社交需要 103. 答案 ABCD 104. 答案 BCD 解析: 学校 家庭 社会平等合作, 学校对家庭 社会起指导作用, 但不能进行 严格监控 105. 答案 A 解析: 小王老师尊重学生的没有放弃 问题班级 同样爱护学生 教育学生, 同时要求学生要改进, 遵循了尊重学生与严格要求学生相结合的原则 7
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2 A
1 2 A 3 AB 8 11 12 13 14 15 16 4 5 6 21 200 (l)20 (2)15 (3)10 7 8 9 10 11 11 12 14 15 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 18 203500 1500 500 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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考试大2011年高考试题答案
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Microsoft Word - 第5-7章
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CIP 1500 / ISBN X Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. D CIP edu. cn
1500 CIP 1500 /. 2006. 8 ISBN 7 5625 2128X Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. D920. 5 44 CIP 2006 087648 1500 388 430074 027 87482760 027 87481537 E-mail cbb@cug. edu. cn 2006 8 1 2006 8 1 850 1 168 1 /32 8. 625 220 26. 00 1.
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2015 ( ) 1 A. B. C. D. B A ; C ; D 2 A. B. C. D. B C ; D 3 2014 2 5 7 1 100 1.4 2014 12 31 9 1 2015 2 20 8 ;3 20 11.6 1 2015 A.260 B.468 C.268 D.466.6 B = 8+(11.6-9)*100+ (9-7)*100=468 4. A. B. C. D. C
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《侵权法》综合练习题
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0146) : 2 /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 957-5.... G726. 9 CIP ( 2004) 069174 : 2 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2800 : 122 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153 -
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國 中 基 測 時 事 情 境 試 題 分 析 宋 裕 黃 亦 凡 從 民 國 90 年 起, 國 中 基 測 已 實 施 九 年, 共 十 八 次, 題 型 可 分 為 語 文 基 本 能 力 語 文 常 識 閱 讀 測 驗 等 三 大 項 基 測 的 出 題 方 向 著 重 語 文 能 力 的 理 解 與 應 用, 因 此 題 型 的 多 元 化 與 題 材 的 生 活 化 便 成 為 基 測
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5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
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一、审计的分类
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1 A B C D A B C D A B C D 1000 1200 900 A B C D ( ) A B C D ( ) A B C D A B C D A B C D 5000 6250 A 8750 B 11250 C 6250 D 5000 A B C D A B C D A B C D 1 200000 400 10 A 1000 B 1600 C 2000 D 2300 1 A B
事业单位《公共基础知识》全真模拟卷（三）及答案
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庭 下 如 積 水 空 明, 水 中 藻 荇 交 橫, 蓋 竹 柏 影 也 (D) 何 夜 無 月? 何 處 無 竹 柏? 但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳 27. ( ) 王 子 猷 曾 借 住 於 他 人 空 宅, 第 一 件 事 就 是 叫 人 在 庭 院 裡 種 竹 有 人 對 他 說 :
東 大 附 中 103 學 年 度 第 二 學 期 6/6 國 一 週 六 自 主 學 習 國 文 科 L11 年 班 座 號 : 姓 名 : 一 選 擇 1. ( ) 好 友 像 一 幅 的 畫, 不 一 定 是, 炫 人 耳 目 可 是 每 看 一 回, 都 有 新 的 感 動 句 中 缺 空 處, 依 序 應 填 入 下 列 何 者? (A) 閉 月 羞 花 / 婀 娜 多 姿 (B) 耐 人
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2006 年 全 国 硕 士 研 究 生 入 学 统 一 考 试 政 治 理 论 试 题 及 参 考 答 案 ( 科 目 代 码 :101) 注 意 事 项 : 1. 答 题 前, 考 生 须 在 答 题 卡 和 答 题 纸 上 填 写 考 生 姓 名 报 考 单 位 和 考 生 编 号, 同 时 在 答 题 卡 上 涂 写 考 生 编 号 的 信 息 点 2. 选 择 题 的 答 案 必 须 涂
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
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2013 年 江 苏 省 宿 迁 市 中 考 政 治 试 题 第 Ⅰ 卷 ( 选 择 题, 共 48 分 ) 第 Ⅰ 卷 共 33 题, 其 中 第 1~18 题 为 政 治 部 分 每 小 题 1 分 ; 第 19~33 题 为 历 史 部 分, 每 小 题 2 分 每 小 题 的 四 个 选 项 中, 只 有 一 个 选 项 最 符 台 题 意 1. 十 八 大 报 告 中, 成 为 中 国 特
二00八年湖南省会计从业资格考试试卷
网 址 :www.sanxiangschool.com 三 湘 电 脑 会 计 学 校 电 话 :0731-4415986 二 00 八 年 湖 南 省 会 计 从 业 资 格 考 试 试 卷 财 经 法 规 与 会 计 职 业 道 德 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 计 30 分, 每 小 题 1 分 ) 1 会 计 法 律 关 系 主 体 除 享 有 经 济 权 利 外 还 应 承 担
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國 文 科 文 / 林 士 敦 老 師 1 前 言 一 95 課 綱 發 表 後,40 篇 選 文 對 大 學 入 學 考 試 產 生 巨 大 影 響 這 點 從 98 99 年 兩 份 試 卷 中 可 以 看 出 不 言 可 喻, 熟 讀 40 篇 是 必 然 的 結 論 二 在 測 驗 目 標 中, 大 考 中 心 已 經 明 示 指 考 所 要 檢 測 的 內 容 與 能 力, 因 此, 準
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正 确 答 案 BC 答 案 解 析 融 券 方 是 逆 回 购 方 买 入 返 售 方 资 金 融 出 方 例 2 多 选 题 所 债 券 回 购 市 场 的 参 与 主 体 主 要 有 ( ) A. 证 券 公 司 B. 保 险 公 司 C. 证 券 投 资 基 金 D. 上 市 商 业 银 行
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當 地 情 形 還 不 熟 悉 4 得 勝 的 歡 似 虎 : 形 容 因 勝 利 而 得 意 忘 形 5 不 吃 無 工 之 食 : 比 喻 人 不 能 無 緣 無 故 接 受 優 待 或 贈 與 4. 請 根 據 文 意, 在 中 填 入 正 確 的 成 語 代 號 ( 甲 ) 優 游 自 在
國 二 國 文 範 圍 :B3: 第 二 課 美 猴 王 一 國 字 及 注 音 1. 拱 ㄈㄨˊ 無 違 : 2. 拍 手 稱 ㄧㄤˊ : 3. 詼 ㄒㄧㄝˊ 風 趣 : 4. ㄔㄢˊ 鬥 : 5. 搔 癢 : 6. ㄓㄤ 頭 鼠 目 : 7. 玩 ㄕㄨㄚˇ : 8. 石 竅 : 9. 採 花 ㄇㄧˋ 果 : 10. 長 途 ㄅㄚˊ 涉 : 11. 喜 不 自 勝 : 12. 進 ㄓㄨˋ 水 簾
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( 0531) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 959-1.... G726. 9 CIP ( 2004) 069172 : : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3300 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
台北市立成功高中九十學年度第一學期高三國文科期末考試題
台 北 市 立 成 功 高 級 中 學 一 0 二 學 年 度 第 一 學 期 範 圍 1. 課 本 : 第 五 冊 L13 典 論 論 文 第 六 冊 L1 諫 逐 客 書 L4 庖 丁 解 牛 2. 課 外 讀 本 : 與 吳 質 書 高 三 國 文 科 期 末 考 試 題 電 腦 卡 上 請 將 班 級 座 號 姓 名 劃 記 清 楚, 錯 誤 者 一 律 扣 十 分 一 單 一 選 擇 題
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
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2014 年 11 月 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 国 家 职 业 资 格 全 国 统 一 鉴 定 职 等 业 : 心 理 咨 询 师 级 : 国 家 职 业 资 格 二 级 卷 册 一 : 职 业 道 德 与 理 论 知 识 注 意 事 项 : 1 考 生 首 先 将 自 己 的 姓 名 准 考 证 号 等 用 钢 笔 圆 珠 笔 等 写 在 试 卷 册 和 答 题 卡 的 相 应 位
2007年普通高等学校招生全国统一考试
高 考 语 文 陕 西 卷 试 题 以 及 答 案 解 析 本 试 卷 分 第 Ⅰ 卷 ( 选 择 题 ) 和 第 Ⅱ 卷 1 至 4 页, 第 Ⅱ 卷 5 至 8 页 考 试 结 束 后, 将 本 试 卷 和 答 题 卡 一 并 交 回 第 Ⅰ 卷 注 意 事 项 : 1. 答 题 前, 考 生 在 答 题 卡 上 务 必 用 直 径 0.5 毫 米 黑 色 墨 水 签 字 笔 将 自 己 的 姓
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智 力 測 驗 題 型 分 析 一 智 力 測 驗 的 內 容 與 目 的 1. 精 細 的 觀 察 力 2. 敏 銳 的 辨 別 力 3. 迅 速 的 了 解 4. 敏 捷 的 反 應 5. 正 確 的 記 憶 6. 精 密 的 思 想 7. 妥 當 的 判 斷 8. 豐 富 的 想 像 9. 創 造 的 能 力 10. 推 理 的 能 力 11. 組 織 的 能 力 12. 分 析 的 能 力
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
际 招 标 业 务 8. 按 照 职 责 分 工, 中 央 投 资 项 目 招 标 代 理 业 务 机 构 资 格 的 认 定 工 作 由 ( ) 负 责 A. 国 务 院 B. 国 家 发 展 和 改 革 委 C. 住 房 与 城 乡 建 设 部 D. 财 政 部 9. 有 关 主 管 部 门 在
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12345 1 A B C D 2 A B C D 318%16% A16% B18% C16%18% D 4 A B C D 5100 100 50 A50 B100 C200 1 D 250 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A. B. C.100% D. 11+ A. B. C. D. 12 A. B. C. D. 13 2 A. B. C.
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( 0410) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 963 - X.... G726. 9 CIP ( 2004) 069169 : : : : : : : ( 2 : 100733, : 010-65369529, 65369527) : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3360 : 140 : 0001 5000 : 2005 8 1 1
2007 /,. :, 2006. 2 ISBN 7-89994 - 217-9. 2......... D0 2007 : : : : 2 : 100866 : http: / / www. wendu. com : 010-88422102 831, 832 : : : 850 1168 1 /
2007 /,. :, 2006. 2 ISBN 7-89994 - 217-9. 2......... D0 2007 : : : : 2 : 100866 : http: / / www. wendu. com : 010-88422102 831, 832 : : : 850 1168 1 /32 : 4. 875 : 2006 3 2 2006 3 2 : ISBN 7-89994 - 217-9
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 下列活动属于心智技能的是 ( ) A. 阅读 B. 唱歌 D. 跑步 C. 写字 2. 谐音联想法属于学习策略中的 ( ) A. 精细加工策
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 下列活动属于心智技能的是 ( ) A. 阅读 B. 唱歌 D. 跑步 C. 写字 2. 谐音联想法属于学习策略中的 ( ) A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略 3. 知识遗忘的发展进程是 ( ) A. 先快后慢
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 中等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 30 小题, 每小题 1 分, 共 30 分 ) 1. 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为 ( ) A. 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习 C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 中等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 30 小题, 每小题 1 分, 共 30 分 ) 1. 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为 ( ) A. 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习 C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和意义学习 2. 评价教学结果最客观和可靠的标准是 ( ) A. 教学目标 B. 教学目的 C. 教学计划
國 立 台 南 二 中 104 學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 期 中 考 高 三 國 文 科 解 答 壹 選 擇 題 1 B 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 D 13 A 14 B 15 B 16 D 17 A 18 AB 19 E
國 立 台 南 二 中 104 學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 期 中 考 高 三 國 文 科 解 答 壹 選 擇 題 1 B 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 D 13 A 14 B 15 B 16 D 17 A 18 AB 19 E 20 AD 21 BDE 22 ABCD 23 ABD 24 BD 解 析 1.(A) ㄌㄧˋ/ㄓㄣˇ
实 信 用 的 原 则 " 其 中, 诚 实 信 用 原 则 是 指 民 事 主 体 进 行 民 事 活 动 时, 均 应 诚 实, 不 作 假, 不 欺 诈, 不 损 害 他 人 利 益 和 社 会 利 益, 正 当 地 行 使 权 利 和 履 行 义 务 甲 将 平 房 售 与 丙 而 未 告
2012 年 司 法 考 试 模 拟 试 题 及 习 题 详 细 解 析 一 单 项 选 择 题, 每 题 所 给 的 选 项 中 只 有 一 个 正 确 答 案 本 部 分 1-50 题, 每 题 1 分, 共 50 分 1 甲 有 平 房 一 间 某 日, 甲 得 知 乙 将 于 该 平 房 南 建 高 楼 一 栋, 一 旦 高 楼 建 成, 该 平 房 即 无 阳 光 可 见 次 日, 甲 将
( CIP ) /. 2 ( ). :, 2003 ( ) ISBN R CIP ( 2003 ) ( 2 ) ( ) 850 mm 1168mm 1 /
( 2 ) ( CIP ) /. 2 ( ). :, 2003 ( ) ISBN 7 81010 726 7........... R241 44 CIP ( 2003 ) 036422 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 12. 875 373 1 5 000 1998 12 1 2003 6 2 2003 6 ISBN 7 81010 726 7 :
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东 奥 解 析 (1) 小 规 模 纳 税 人 销 售 货 物, 应 按 照 3% 的 征 收 率 计 算 应 纳 税 额, 不 得 抵 扣 进 项 税 额 ;(2) 计 税 依 据 含 增 值 税 的, 应 价 税 分 离 计 算 应 纳 税 额 知 识 点 小 规 模 纳 税 人 应 纳 税 额
一 单 项 选 择 题 1. 根 据 企 业 所 得 税 法 律 制 度 的 规 定, 下 列 关 于 企 业 所 得 税 税 前 扣 除 的 表 述 中, 不 正 确 的 是 ( ) A. 企 业 发 生 的 合 理 的 工 资 薪 金 的 支 出, 准 予 扣 除 B. 企 业 发 生 的 职 工 福 利 费 支 出 超 过 工 资 薪 金 总 额 的 14% 的 部 分, 准 予 在 以 后
¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾
回归传统 历史学视野中的资本主义 刘光临 虽然明清资本主义萌芽研究和西方现代史学都使用了资本主义一词 但双方并无相同的理论背景 资本主义作为一个成熟的学科概念是由 世纪末 世纪初的历史学家和强调历史面向的政治经济学家 可简称为 德国历史学派 一起创造出来的 强调从历史而不是从抽象的理论中寻求社会变化的原因 资本主义萌芽这一概念的启用 实际上是对欧洲近代历史的严重误读 有鉴于此 在今后的中国历史研究中应该用资本主义来取代资本主义萌芽
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102 22 95 11 5 4 7 14 19 20 8 2 5 6 8 10 15 17 18 5 1 3 16 21 22 6 9 11 12 13 23 24 2 3 17 15 16 193011 95 101 102 22 101 95 1112 13 14 15 16 17 18 19 20 Bendetto Croce 1960 4 48 1244 2 1. (A) (B)(C)(D)
bingdian001.com
2016 14 1.5 21 1. 50% 20% 5% 10% A.2 B.10.5 C.10 D.2.1 A = 1/ - =50%20%/10%5%=2 2. 2015 1 1.2 1.5 2016 1.9 2015 A.50% B.90% C.75% D.60% A = / = =1.2 1.5=1.8 2016 =1.9-1 /1=0.9 =0.9/1.8=50% 3. A. B. C.
CIP ISBN X Ⅰ. Ⅱ.1 2 Ⅲ Ⅳ.1D D921 CIP ISBN X D htp cbs.pku.edu.cn
CIP. 2006.1 ISBN7-301-04643-X Ⅰ. Ⅱ.1 2 Ⅲ.1-2 - 3 - Ⅳ.1D911.012D921 CIP 2001 06177 ISBN7-301-04643-X D 0487 205 100871 htp cbs.pku.edu.cn 62752015 62750672 62752027 pl@pup.pku.edu.cn 890 1240 A5 11.625
2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践
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101 101 6 101 102 ( ) ( ) 2 3 9 23 245 ( )6 4 913 ( ) 1 6 7 13 14 21 22 23 24 ( ) 2023 ( )101 1 101 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 1 1 1 6 25 1 1 1 3 6 25 1 1 2 1 1 6 25 1 1 1 1 2 6 25 1 1. 1 3 37 2 7 3 4 9 1 3 3
2011年6月证券《发行与承销》考试真题
2011 年 6 月 份 证 券 业 从 业 资 格 考 试 证 券 发 行 与 承 销 真 题 一 单 项 选 择 题 ( 本 大 题 共 60 小 题, 每 小 题 0.5 分, 共 30 分 以 下 各 小 题 所 给 出 的 4 个 选 项 中, 只 有 一 项 最 符 合 题 目 要 求 ) 1. 根 据 深 圳 证 券 交 易 所 的 规 定, 中 小 企 业 板 块 上 市 公 司 试
二O O七年湖南省会计从业资格考试试卷《会计基础》
二 七 年 湖 南 省 会 计 从 业 资 格 考 试 试 卷 会 计 基 础 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 计 30 分, 每 小 1 分 ) l 下 列 经 济 业 务, 应 填 制 现 金 收 款 凭 证 的 是 ( ) A 从 银 行 提 取 现 金 B 以 现 金 发 放 职 工 工 资 C 出 售 报 废 固 定 资 产 收 到 现 金 D 销 售 材 料 收 到 一 张 转
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北 一 女 中 95 學 年 度 第 二 學 期 高 一 第 二 次 期 中 考 歷 史 科 試 題 範 圍 : 歷 史 ( 下 ) 4-3~8-2 聯 合 命 題 電 腦 卡 務 必 寫 上 座 號 姓 名, 以 便 核 對 劃 記 有 無 錯 誤 未 劃 記 或 畫 卡 錯 誤, 以 致 電 腦 不 能 判 讀 者, 一 律 先 扣 5 分 一 單 選 題 75%( 每 題 3 分 ) 1. 大
17. (3) 保 母 對 自 己 的 專 業 倫 理 包 括 那 些 項 目?A. 經 常 進 修 吸 收 新 知 ;B. 積 極 參 與 保 母 專 業 組 織 ; C. 努 力 通 過 高 普 考 考 試 ;D. 配 合 督 導 制 度 提 升 自 我 素 質 1 ABC 2 ACD 3 AB
15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 1 了 解 收 托 孩 子 的 狀 況 2 收 托 孩 子 父 母 之 健 康 情 形 3 托 育 費 用 的 成 本 4 日 後 調 薪 的 可 能 性 大 小 2. (4) 下 列 對 領 有 專 業 訓 練 結 業 證 書 保 母 的
年第 期
年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性
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15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 應 提 供 家 長 那 些 服 務 資 料 內 容?A. 收 托 時 間 ;B. 收 托 的 環 境 ;C. 收 托 收 費 ;D. 保 母 的 經 濟 狀 況 ABC B CD ABD ABCD 2. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 了 解 收 托 孩
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台 北 市 立 成 功 高 中 高 一 國 文 科 期 末 考 試 題 一 一 學 年 度 第 二 學 期 考 試 範 圍 : 三 民 版 課 本 ( 二 ):L9~L13 三 民 版 課 外 閱 讀 新 視 界 : 古 詩 選 鶯 鶯 傳 文 學 史 之 旅 : 第 46 至 50 天 在 答 案 卡 上 作 答, 答 案 卡 書 寫 班 級 座 號 姓 名 並 正 確 畫 記, 畫 記 錯 誤
<4D F736F F D C4EAB9E3CEF7CCD8B8DABDCCCAA6D5D0C6B8BFBCCAD4A1B6BDCCD3FDD0C4C0EDD1A7D3EBB5C2D3FDB9A4D7F7BBF9B4A1D6AACAB6A1B7C4A3C4E2BEEDB6FEB4F0B0B8202E646F6378>
2018 年广西特岗教师招聘考试模拟卷二参考答案及解析 教育心理学与德育工作基础知识 一 单项选择题 1. 答案 B 解析: 教育心理学的发展时期是 20 世纪 20 年代至 50 年代末 2. 答案 A 解析: 程序教学的创始人是斯金纳 3. 答案 C 解析: 皮亚杰具体运算阶段思维运算必须有具体的事物支持, 可以进行简单抽象思维 4. 答案 A 解析: 建构主义学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,
A.1 B.2 C.3 D.4 解 析 : 依 据 已 学 知 识 可 知 吐 蕃 是 藏 族 祖 先 建 立 的 一 个 王 朝 7 世 纪 前 期, 松 赞 干 布 做 了 吐 蕃 的 赞 普, 统 一 了 青 藏 高 原, 定 都 逻 些, 由 此 分 析 可 知 吐 蕃 在 地 理 位 置
2014 年 广 东 省 广 州 中 考 真 题 历 史 一 单 项 选 择 题 ( 本 大 题 共 25 小 题, 每 小 题 3 分, 共 75 分 在 每 小 题 列 出 的 四 个 选 项 中, 只 有 一 个 是 正 确 的, 请 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 所 选 的 选 项 涂 黑 ) 1.2014 年 5 月 18 日, 集 展 览 科 普 教 育 等 功 能 于 一 体 的
北京金英杰医学考试中心
目 录 社 会 主 义 法 治 理 念 备 考 提 示... 1 2013 年 大 纲 变 化... 1 法 理 学 备 考 提 示... 1 2013 年 大 纲 变 化... 1 法 制 史 备 考 提 示... 3 2013 年 大 纲 变 化... 3 宪 法 备 考 提 示... 4 2013 年 大 纲 变 化... 5 经 济 法 备 考 提 示... 8 2013 年 大 纲 变 化...
高中國文科期末考 年班號姓名：
金 陵 女 高 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 國 文 科 期 末 考 試 試 卷 範 圍 ; 翰 林 五 冊 10.12- 附 1. 含 語 練 論 孟 : 論 \ 古 人 成 語 P249-264 補 充 8-10 模 卷 13-14 國 學 : 賦 原 體 諸 子 現 代 詩 韻 文 日 期 :98 年 1 月 14 日 高 三 班 號 姓 名 : 一 單 一 選 擇 題 1 至 25
: () (),, ; 30, 70, ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ]
![: () (),, ; 30, 70, ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ]](/thumbs/49/25431919.jpg ": () (),, ; 30, 70, ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ]")
: () (),, ; 30, 70, 100 150 10 20 20 20 30 1. ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ] 5. A. B. C. D. [ ] 6. A.9 B.11 ( )1 (8 ) C.12 D.13
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2009 6 20 17 864 2008 200978 2 200979 4 200981 25 200982 26 60 200983 27 200984 28 20093857 31 1 200978 200625 5 20098 2009 3 5 14 14 2008 2 2008 14 2008 14 4247317.56 3620679.57 2008 4296147.94 3624433.77
+ + 4 + + 998999 + 999000 + 4 + + 4 + 40 + 60 + 84 + + + 6 + 99 + 4 994 994994 9999 = + 4 abcd 9 7 7 7 4 4 4 6 4 9 4 4 4 7 7 90 0 8 8 40 n + n + n 00 70 0 0 70 0 0 40 0 60 40 0 4 60 0 0 90
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2018 年广西特岗教师招聘考试模拟卷一 教育心理学与德育工作基础知识 一 单项选择题 ( 共 60 小题, 每小题 0.5 分, 共 30 分, 答题参考用时 45 分钟 ) 在每小题列出的四个备选答案中选出一个正确答案, 并在答题卡上将其对应的代码涂黑 错选, 多 选或未选均不得分 1. 教育心理学家们进行最早 最多的一项研究内容是 ( ) A. 发展过程 B. 学习过程 C. 教育过程 D.
A B C D E F 3 B C D E F A 3 1995 13 27 299 1993 45 29 301 1995 47 5 12 30 6 12 31 67 17 1 1 4 8 00 2 145 1 1 11 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1+ + + + + + + 2 6 12 20 30 42 56 72 1 1 1 1 2 + + + + 1 3 3 5 5 7
A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. 4 N B. 18 N C. 40 N D N 1
1 1 3 5 5 8 9 9 11 13 14 16 17 17 19 21 23 25 26 26 29 31 32 32 33 34 35 37 38 1 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1 2 3 1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. 4 N B. 18 N C. 40 N D. 23. 5 N 1 1 2 3 1. A. B. C. D.
( CIP ) /,. 2 ( ) :, ( ) ISBN :. R CIP ( 2003 ) ( 2 ) ( ) 850 mm 1168mm 1 /
( 2 ) ( CIP ) /,. 2 ( ) :, 2003. 6 ( ) ISBN 7 81010 735 6............ :. R276. 1 44 CIP ( 2003 ) 030227 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 10. 25 297 1 3 000 2000 1 1 2003 6 2 2003 6 3 ISBN 7 81010
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( 0178) ( CIP). 1 /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 956-7.... G726. 9 CIP ( 2004) 069175 : 1 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2400 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
九十六學年度第一學期第三次定期考國文科試題
凡 答 案 卡 上 因 個 人 基 本 資 料 畫 記 錯 誤 或 不 完 全, 造 成 讀 卡 過 程 無 法 判 定 身 分 者, 本 科 此 次 定 期 考 分 數 扣 3 分 一 單 選 題 ( 每 題 2 分 )36% 1.( 甲 ) 乃 覺 三 十 里 :ㄐㄩㄝˊ( 乙 ) 經 宿 方 至 :ㄙㄨˋ( 丙 ) 乾 癟 :ㄅㄧㄢˇ( 丁 ) 垂 髫 : ㄊㄧㄠˊ( 戊 ) 一 綹 短 髮
14. 阿 亮 在 寒 假 春 節 期 間 與 父 母 到 一 座 廟 裡 拜 拜, 廟 裡 的 神 有 掌 生 死 簿 的 判 官 勾 攝 生 魂 的 黑 白 無 常 執 行 拘 提 魂 魄 的 牛 頭 馬 面, 整 間 廟 看 起 來 有 些 陰 森, 請 問 阿 亮 到 了 哪 一 座 廟 內
師 大 附 中 98 學 年 度 第 1 學 期 高 3 選 修 歷 史 上 第 1 類 組 第 二 次 期 中 考 一 單 選 題 ( 一 題 2 分 共 48 題 不 倒 扣 ) 1. 有 一 段 資 料 提 到 先 秦 某 一 家 的 學 說 : 有 支 持 泛 神 主 義 抒 情 主 義 和 無 政 府 主 義 的 趨 向 他 們 崇 信 宇 宙 間 的 一 元 組 織, 願 意 回 歸 到
( 一 ) 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针 政 策, 落 实 国 家 有 关 教 育 的 法 律 法 规 ; 研 究 草 拟 江 苏 省 教 育 法 规 和 政 策, 并 组 织 实 施 ( 二 ) 研 究 教 育 发 展 战 略 思 路, 统 筹 规 划 协 调 指 导 江 苏
2008 年 江 苏 高 考 改 革 新 方 案 引 争 议 1. 案 例 概 述 1.1 案 例 简 介 2008 年 高 考 新 方 案 是 江 苏 省 10 年 内 的 第 五 套 高 考 方 案, 此 方 案 11 月 28 日 一 出 台 就 饱 受 争 议, 被 指 有 轻 理 化 的 嫌 疑 且 在 录 取 阶 段 出 现 了 录 取 准 则 不 明 确 的 现 象 针 对 此 现 象,
(1) 扉页.FIT)
严 格 依 据 大 纲 编 写 共 基 础 知 识 李 永 新 主 编 北 京 窑 广 州 窑 上 海 窑 西 安 图 书 在 版 编 目 渊 悦 陨 孕 冤 数 据 共 基 础 知 识 / 李 永 新 编. 要 北 京 院 世 界 图 书 出 版 司 北 京 司 袁 2013.11 渊 2014.10 重 印 冤 ISBN 978-7-5100-7147-8 玉. 淤 噎 域. 淤 李 噎 芋.
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
Ⅰ Ⅱ Ⅲ1 2 Ⅳ1 2 1 2 3 1 2 1 2 12 34 1 2 3 4 (EKB ) (USP) USP CIS CIS CIS CIS 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 3 ~ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 ~ ~ 1 2
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15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 應 提 供 家 長 那 些 服 務 資 料 內 容?A. 收 托 時 間 B. 收 托 的 環 境 C. 收 托 收 費 D. 保 母 的 經 濟 狀 況 ABC BCD ABD ABCD 2. (1) 保 母 收 托 孩 子 前 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 了 解 收 托 孩 子 的 狀
4. 从 延 安 走 出 来 的 浪 漫 诗 派 的 杰 出 代 表 和 在 当 代 诗 坛 上 探 索 现 代 意 象 诗 的 先 行 者 是 福 建 集 的 作 者 ( ) A. 郭 小 J f/ B. 贺 敬 之 c. 流 沙 河 D. 蔡 其 矫 5. (( 伏 毒 草 伏 善 和 狗 日
试 卷 代 号 :1289 国 家 开 放 大 学 ( 中 央 广 播 电 视 大 学 )2015 年 春 季 学 期 " 开 放 本 科 " 期 未 考 试 中 国 当 代 文 学 专 题 试 题 ( 半 开 卷 ) 2015 年 7 月 注 意 事 项 一 将 你 的 学 号 姓 名 及 分 校 { 工 作 站 } 名 称 填 写 在 答 题 纸 的 规 定 栏 内 考 试 结 束 后, 把 试