体育科研 2015 年第 36 卷第 5 期 教学的必要性袁以及上海市静安区中小学体育专项化教学开展的基本情况袁总结中小学体育专项化教学实践探索中遇到的困难与问题袁同时提出发展方向与建议遥体育在促进人的全面发展中有着不可替代的作用袁积极推进素质教育就是要把握住野健康第一冶的指导思想和野终身发展冶的核

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1 中小学开展体育课程专项化的可行性和发展路径研究 以上海市静安区为例 俞彪 摘要院本文运用问卷调查法尧文献资料法袁以上海市静安区中小学体育专项化教学为主要研究对象袁分析体育专项化教学的必要性袁以及上海市静安区中小学体育专项化教学开展的基本情况曰调查开展体育专项化课程的学校校长尧教研组长尧老师等对当前课程的满意程度曰总结中小学体育专项化教学实践探索中遇到的困难与问题袁并提出发展方向与建议遥关键词院上海曰中小学体育专项化曰现状曰问题中图分类号院 G80-05 文献标志码院 A 文章编号院 渊 2015 冤 YU Biao (Sports Bureau of Jiang An District of Shanghai, Shanghai , China) By the ways of questionnaire and literature study and taking the special PE teaching in the elementary and middle schools in Shanghai Jing'an District as the subject, the paper analyzes the necessity of implementing special PE teaching and the status quo of carrying out the special PE teaching in the primary and middle schools of Jing'an District. The author surveyed the headmasters, heads of teaching research groups and teachers of the schools implementing special PE teaching in order to learn the satisfactory degree toward the current curriculum. The difficulties and problems encountered in the teaching practice of special PE teaching are summarized and the way of development and suggestions are put forward. Shanghai; special PE teaching in elementary and middle schools; status quo; problem 34 党的十八届三中全会叶中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定曳对学校体育工作做出重要部署袁明确提出野强化体育课和课外锻炼袁促进青少年身心健康尧体魄强健冶袁这是继叶中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见曳渊中发也 2007 页 7 号冤颁布以来中央对学校体育工作提出的新要求遥新时期袁党和国家对强化学校体育课及青少年课外锻炼的要求已不再仅限于简单地保障学生体育课锻炼时间袁而是进一步着眼于体育课程的实效性袁把丰富教学内容袁改进教学方法作为学校体育课程改革的主要措施遥为贯彻落实叶中共上海市委尧上海市人民政府关于切实提高青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知曳渊沪委发也 2011 页 15 号冤和叶中共上海市委尧上海市人民政府关于深化本市体教结合工作的意见曳渊沪委发也 2012 页 3 号冤精神袁 2012 年底袁上海市静安区结合区内学校体育工作实际袁开始尝试青少年体教结合新模 式袁组织开展中小学体育专项化教学工作袁探索中小学校体育专项化教学实践遥随着体育专项化教学工作的实施袁上海市静安区以服务学生多样化需求袁促进其健康成长为目标袁积极整合多方资源袁实现了以体育项目为引领袁整体推进青少年体育发展的良好局面遥但同时袁在中小学体育专项化教学工作不断深入实践的过程中袁一些深层次的问题也逐渐显现袁现阶段学校体育工作如何适应新时期区域经济社会发展的需要袁深层次强化学生体育锻炼意识袁进一步帮助青少年树立终身体育理念袁掌握体育技能袁促进全面发展遥这需要在实践中不断深化研究袁解决改革发展中遇到的问题遥本文运用问卷调查法尧文献资料法袁以上海市静安区中小学体育专项化教学为主要研究对象袁分析体育专项化 收稿日期院 基金项目院 2014 年上海市体育社会科学决策咨询课题渊 TYSKYJ 冤作者简介院俞彪袁静安区体育局党组书记尧局长袁中央党校研究生遥主要研究方向院体育管理遥作者单位院上海市静安区体育局袁上海 遥

2 体育科研 2015 年第 36 卷第 5 期 教学的必要性袁以及上海市静安区中小学体育专项化教学开展的基本情况袁总结中小学体育专项化教学实践探索中遇到的困难与问题袁同时提出发展方向与建议遥体育在促进人的全面发展中有着不可替代的作用袁积极推进素质教育就是要把握住野健康第一冶的指导思想和野终身发展冶的核心理念袁将提高学生身体素质作为学校教育的基本目标之一遥而当前我国的学校体育教育正是素质教育的一个薄弱环节袁学生体质和运动能力已然成为制约青少年全面发展的关键短板遥这一背景下袁要充分贯彻党的教育方针袁落实党的野十八大冶和野十八届三中全会冶精神袁全面实施素质教育袁实现到 2020 年基本实现教育现代化的战略目标袁就是要充分发挥学校体育在提高学生体质健康水平尧提高学生运动技能尧培养健全人格的野三位一体冶的功能和作用遥体育课程的专项化袁使学生获得更加充裕的体育锻炼时间袁促进青少年健康成长曰体育课程的专项化袁能更好地将学生吸引到体育课程中袁更好地唤醒学生体育参与的主体意识袁开发其个性潜能袁培养其良好的意志品质袁促进其健康成长袁体育专项化课程应当成为素质教育的重要内涵和有效载体遥现行学校体育课程在一定程度上存在内容枯燥尧形式单一的弊端袁学生在有限的时间内常常需要学习较多自己并不喜欢的教学内容袁而对喜欢的内容却只能蜻蜓点水尧浅尝辄止袁很难获得深入提高的机会遥这使得学生课外锻炼的内在动力不足袁主动参与体育锻炼的意识不强遥学生喜爱体育活动但不喜欢上体育课袁被动参与学校体育课程的情况普遍存在袁学生消极应付导致在体育课程中的运动量不足的问题比较突出遥在 2011 年对上海市静安区中小学生体育兴趣的调查结果显示袁 92% 的被调查者喜欢体育运动袁而 85.6% 的被调查者不愿意参加体育运动的原因是学校开展的体育项目不喜欢遥可见袁随着时代的发展袁中小学生对体育活动的需求日趋多样化袁但因场地尧师资等因素的制约袁目前学校所能提供的体育课程内容仍比较单一袁与学生体育兴趣和需求不相匹配袁存在课程内容供需矛盾遥体育课程的专项化教学在尊重青少年个性发展的同时满足他们多样化的体育活动需求袁可培养青少年学生对体育的兴趣和积极性袁提高学生的运动水平和体育课参与率袁提升体育课程效益袁有力促进青少年身心健康尧体魄强健遥伴随经济社会的快速发展袁传统的学校体育教学模式已不能完全适应新形势的要求遥学校体育在促进学生终身发展尧学科育人等方面的功能也逐渐变得难以全面有效发挥遥过去袁学生从小学到大学袁体育课程的内容几乎都是一成不变的体育基础的重复式教学袁学生在体育课上学习运 动技能缺乏相应的指导和训练袁无法不断地学习尧巩固尧提高袁最终难以掌握好一项体育运动技能遥体育课程专项化教学充分考虑到了学生今后发展的延续性袁为学生提供了一个自主选择符合自身兴趣和运动水平的体育专项袁让学生在校期间能在体育专项上持续地不断地学习尧巩固和提高袁从而真正掌握 1 到 2 项终身受用的体育运动技能袁有效打破野样样都要学袁样样学不好冶的尴尬局面袁帮助学生形成体育锻炼的能力袁养成终身体育锻炼的习惯袁培养良好的生活方式遥上海市静安区域人口基数相对较小袁青少年参加体育业余训练的意愿不足袁体育后备人才流失率高袁选才和输送的空间狭窄袁竞技体育发展遭遇瓶颈遥竞技体育的可持续发展需要从娃娃抓起袁从项目基础入手袁从青少年兴趣入手遥这就要深入开展体教结合工作袁夯实学校体育基础遥学校体育课程专项化教学能让更多青少年以丰富学校生活的初衷参与运动项目的学习袁培养他们的体育爱好袁扩大重点项目在青少年群体中的普及面袁这样有利于发现和选拔更多的优秀体育后备人才袁从基础上扩展了竞技体育野选苗尧育苗冶工作的空间遥 2012 年 12 月上海市教委于印发了叶上海市教育委员会关于开展野高中体育专项化冶教学改革试点工作的通知曳渊沪教委体也 2012 页 79 号冤袁其指导思想是在高中打破年级和班级概念袁根据学生的喜好和实际水平进行分层次的体育教学袁以培养兴趣为导向袁帮助学生真正掌握 1 至 2 项运动技能袁建立义务教育体育野多项化冶袁高中体育教学野专项化冶袁大学体育野专业化冶的学校体育新模式遥上海市静安区中小学体育专项化教学从 2012 年下半学期开始试点袁区体育局和区教育局积极展开合作袁以服务学生需求为目标袁以购买专项课程服务为平台袁探索学校体育课程专项化道路遥通过系统性的制度安排袁构建了政府全面主导尧学校重点推进尧社会深度参与的学校体育课程体系袁使学校体育摆脱传统模式的束缚袁更加注重学生全面发展遥上海市静安区中小学体育专项化教学的实施主要由区体教结合工作领导小组负责领导尧推进遥小组由分管区长牵头袁教育尧体育尧财政尧人保等相关部门负责人组成袁领导小组下设办公室袁执行领导小组的决定袁并授权处理日常事务尧履行管理职责遥小组建立了教育尧体育及各学校尧体校参加的体教结合联席会议制度袁定期沟通工作推进情况袁协调解决问题袁进行任务分解袁形成了工作合力遥在经费保障方面袁静安区财政设立了 500 万元每年的专项经费用于体教结合工作开展袁该费用由体教结合领导小组制定经费管理方案和实施细则袁并审核经费使用情况遥体教结合资金中已列出专门经费袁上不设限袁以保障体育专项化教学工作有充足的资金来源和保障遥 35

3 36 为实现课程服务供给的效益最优化袁教育局与体育局对整个配送服务进行流程设计袁从需求调研到课程选择袁从服务购买到课堂监督袁从多方评价到课程考核袁形成一套完整的工作机制遥为充分满足各学校体育课程专项化的需求袁静安区采取了政府购买服务的形式袁向社会体育组织购买体育课程配送给学校曰每学期体育局尧教育局在全区范围内开展调研袁向全区中小学下发问卷袁了解各学校对专项课程的需求曰在信息汇总及社会体育供给资源整合的基础上袁拟定一学期可开展的体育专项课程菜单袁再下发到学校袁由学校挑选可实施课程曰最后根据学校上报的需求袁拟定课程配送清单袁按需配送遥为了保证体育专项课程的教学质量袁上海市静安区体育局与教育局对课程采取分散招标的形式推进袁先进行实地考察袁选择有资质及有教练资源的社会组织袁再通过购买课程服务袁来满足各中小学多样化的课程需求曰由区体教结合办公室与学校尧社会组织签订三方协议袁对课程实施过程中的安全责任尧课时要求尧课程目标尧进度安排尧质量把控尧课程保障及监督评价等事项进行具体明确袁界定各方在体育专项化教学工作的职责要求曰最后区体教结合办公室根据社会组织实际上课次数尧课程计划实施情况袁评价课程效果袁于学期结束后按照财务流程支付购买费用遥为规范体育专项化教学工作的开展袁保障体育专项课程质量遥上海市静安区加强对课程实施的过程监控及绩效考核遥一方面组织工作人员及各项目专家不定期对学校开展的专项课程进行督导尧督查袁并选择部分项目进行公开课教学观摩遥另一方面袁对课程实施结果进行结果测评遥通过评估测评袁确保了体育专项化教学有序开展袁同时也培育提升了社会体育组织活力遥上海市静安区中小学体育专项化教学工作从 2012 年底开始在区域内 9 所学校中试点袁目前已经成功组织开展课程 3 个学期袁课程开展学校已实现区内全覆盖袁课程开展项目扩展至 16 个袁开展课时超过 h 袁累积参与人次达 多名遥 2012 年袁静安区体育局在广泛走访尧调研的基础上袁根据学校的需求和意愿袁在上外静小尧一中心尧静教附校尧三中心小学尧爱国学校尧时代中学尧培明中学尧民立中学尧七一中学 9 所学校率先试点体育专项化教学遥将击剑尧五子棋尧乒乓球 3 个项目引入校园专项体育课程袁共吸引了 378 名中小学生参与遥试点结束后袁 2012 年底袁静安区体育局对试点学校项目课程的满意度进行了调查袁对项目开展初期出现的问题进行了修正袁并再次走访尧调研全区中小学校袁听取学校对体育项目普及的意见遥 2013 年初袁根据 项目试点开展学校的走访与调研结果袁区体育局根据区域各学校项目课程需求情况袁进一步拓展课程的覆盖面遥在已开展击剑尧乒乓球和五子棋 3 个项目的基础上袁增加了篮球尧足球尧排球尧羽毛球尧武术尧围棋尧象棋尧国际象棋尧国际跳棋尧举重尧跆拳道共 11 个项目遥 2013 年 9 月袁根据学校的需求袁新增健身操项目袁开展项目拓展至 16 个袁开展课时数近 h 袁惠及静安区中尧小学生近 人次袁比 2013 年上半学期课程参与人次增长近 50% 遥目前袁静安区中小体育专项课程开展情况见表 1 遥表 1 上海市静安区中小学开展体育专项课程项目情况学校课程项目上戏附中羽毛球 乒乓球民立中学乒乓球 五子棋 排球华模中学击剑七一中学乒乓球 篮球 武术静教附校国际象棋 跆拳道 击剑市西初级排球 跆拳道 国际象棋 击剑 围棋 羽毛球 育才初级 足球 上外静中 武术 国际象棋 培明中学 五子棋 排球 国际跳棋 爱国学校 乒乓球 健身操 时代中学 五子棋 国际跳棋 跆拳道 五四中学 跆拳道 一中心小学 乒乓球 国际象棋 篮球 五子棋 二中心小学 乒乓球 举重 象棋 五子棋 跆拳道 三中心小学 乒乓球 篮球 围棋 国际象棋 威海路第三小学 排球 国际象棋 静安实验小学 武术 乒乓球 国际跳棋 国际象棋 陈鹤琴小学 篮球 排球 举重 西康路第三小学 篮球 围棋 万航渡路小学 排球 国际跳棋 五子棋 羽毛球 一师附小 乒乓球 羽毛球 武术 围棋 市西小学 武术 国际象棋 五子棋 静安小学 足球 围棋 国际象棋 上外静小 击剑 桥牌 静教附小 乒乓球 篮球 国际象棋 上戏附中 羽毛球 乒乓球 民立中学乒乓球 五子棋 排球华模中学击剑经过近两年的组织实施袁上海市静安区中小学体育专项化教学工作逐步规范化尧常态化遥为了进一步规范工作开展袁加强对体育专项课程授课教师的管理和评价袁及时发现和解决体育专项课程教学中存在的问题袁提高教师的授课水平袁提高课堂教学效果袁静安区体教结合办公室组织开展了专项化教学工作年度评估遥区体教结合办公室到各课程开展学校进行实地调研袁听取学校校长尧体育教研

4 体育科研 2015 年第 36 卷第 5 期 组长尧体育教师及体育专项课程开课教师对课程开展的意见与建议遥并向课程开设学校及课程承教方发放满意度调研问卷袁从教学状态尧治学态度尧理论知识尧技能水平尧教学方法尧能力培养尧教学安排及学生运动技能的掌握等方面评估课程的质量遥从学校配合尧教学安排的角度评估学校课程开展的科学性与合理性遥通过评估袁检查学校体育专项化教学工作的实施情况袁对于教学不合要求的课程承教方进行调整袁重新进行项目布局袁以有效提升体育专项课程质量袁推进体育专项课程建设遥目前袁中小学体育专项化教学工作的承教方情况见表 2 表 2 静安区中小学体育专项课程承教方情况 从问卷调研的情况渊见图 1 尧表 3 冤可以看到袁目前开展体育专项化课程学校的校长对本校各项目开展情况基本满意袁非常满意率达 61.54% 袁满意率达 38.46% 袁没有出现一般或不满意的情况遥各校体育教研组长对体育专项课程授课教师的教学态度与教学内容基本满意袁非常满意率都在 70% 以上遥对于授课教师的教学方法有 4.76% 的学校认为一般袁这可能与体育专项教学与一般性体育教学在教学方法上的差异有关遥 71.43% 的老师认为通过体育专项课程袁学生基本掌握了运动技能遥 负责课程项目 社会组织 ( 企业 ) 篮球 丛学娣篮球俱乐部 足球 上海科化足球俱乐部 排球 上海雷茨格体育科技有限公司 乒乓球 静安区乒乓球协会 羽毛球 静安区羽毛球协会 击剑 上海尚酷体育管理有限公司 武术 上海市武术协会 跆拳道 翔道馆 举重 健身操 静安青少年体育俱乐部 围棋 象棋 国际象棋 国际跳棋 静安区棋类协会 五子棋 桥牌 图 1 中小学校长对体育专项课程满意度调查统计 表 3 各学校教研组长体育专项课程满意度调查统计情况 一级非常二级指标评价参考内容满意一般不满意指标满意 教学 教学状态 情绪饱满, 声音洪亮, 语言清晰, 体态语使用恰当 76.19% 23.81% 态度 治学态度 按照学生的特征设计学期教案, 并按照教案内容教学 76.19% 23.81% 教学 理论知识 对体育专项的基本理论 概念和基本知识讲授清楚, 准确 71.43% 28.57% 内容 技能水平 在教授的体育专项上具有一定的运动技能, 为学生做标准 规范的演示 76.19% 23.81% 教学方法 讲授灵活性 不照本宣科, 运动项目技能讲授深入浅出, 易于领会, 语言生动 简洁, 课堂气氛热烈 76.19% 19.05% 4.76% 0 0 教学法的运用教学方法灵活多样, 注重启发式教学 ; 师生沟通好, 体现因材施教 76.19% 19.05% 4.76% 0 0 能力培养 注重学生的自学能力 独立分析问题和解决问题能力的培养 76.19% 19.05% 4.76% 0 0 教学安排 讲授时间安排合理, 布局合理, 条理清晰 76.19% 19.05% 4.76% 0 0 教学成果学生掌握运动技能 71.43% 28.57% 非常不满意 37 随着经济社会的不断发展袁上海市静安区青少年体育课的需求不断呈现多样化趋势袁而体育专项课程总体供给水平不足袁供给结构失衡袁需求与供给矛盾突出遥目前袁静安区可供学校选择的专项课项目局限在 16 项袁其中 5 项为棋类遥在体育课程专项化探索实践的过程中袁为了最小程度地影响学校正常教学袁每个学校只能根据自身需求袁选择两个棋类项目袁两个其他项目遥但是从课程开展的情 况来看袁很多学校对专项课程开展的需求强烈袁体育专项课程的供给在数量尧布局和质量上都与学校的理想需求存在一定差距遥同时袁随着体育课程专项化教学的深入开展袁区域青少年的需求也从基础体育知识的学习向专项技能学习的趋势演进袁而现有的普及性的体育教学已不能满足学生更高层次的技能的学习需求袁专项课程的分层化教学需求增多遥目前袁上海市静安区学校体育专项课的课程时间安排

5 38 没有严格规定袁基本遵循学校需求袁一部分安排在体育课程内袁一部分是学校体锻课程袁一部分是学校的社团课内容遥而安排在常规体育课程中的专项课程在开展过程中反应出了一些问题遥专项教学没有现成的大纲和教材袁需要教师团队在实践过程中的摸索与创新袁教师必须考虑如何在专项体育课上不仅体现体育的育人功能袁又要突出专项化的教学特色袁最终形成符合学生实情的尧完整的尧科学的尧可操作的教学实施体系袁这对教师是艰巨的挑战遥体育专项课程的教师具有专项技能袁但在体育课程的节奏尧秩序把握上还有所欠缺遥而原有的体育教师熟悉学生袁擅长课堂管理与学生控制遥如果由专项课程教师与体育教师配合教学袁可以有力提高学校体育课程效益遥但体育课程由 1 名教师转为 2 名教师上课袁增加了学校体育课程开展的成本遥由于区域学校绩效改革袁部分学校因为体育专项课程的开展袁影响原有学校体育教师收入袁打击了教师工作的积极性遥体育课程专项化是体育专项知识与学校体育教育的有机结合袁需要教育部门尧体育部门与相关场地资源的参与配合并统筹协调遥目前袁体育专项课程的实施还处在探索阶段袁各个部门的职能分工与参与程度尚不明晰遥同时袁区域体育资源主要存在于教育尧体育尧社区及社会组织中袁而这些部门各具资源优势袁如何整合好各方体育资源袁使其更好地服务于区域体育专项课程的开展袁还需要更多的政策引导和组织协调遥安全问题是影响学校体育专项课程开展积极性的重要考虑因素之一遥体育课程的专项化袁必然对青少年进行体育运动的强度尧技巧产生一定要求袁相比常规体育课程的风险性更大袁可能带来运动损伤袁这也将会给学校体育课程的开展带来一定的风险隐患遥这些顾虑会在很大程度上影响学校体育专项课程的项目选择与开展程度遥上海市静安区中小学体育专项化工作经过近两年的实践探索袁学校的覆盖面已经达到了一定水平遥未来的体育专项课程建设尧推广方向将由拓宽课程参与面袁转向进一步提升课程质量袁规范课程内容袁加强课程特色建设遥首先袁根据学校的需要尧校内及学校周边场地资源状况尧学校体育专项师资等实际情况袁重新调整尧优化体育专项课程项目布局遥其次袁加强课程评估袁规范工作开展遥在现有的课程评估基础上袁借助专家等第三方力量袁共同拟定细化本区体育专项课程开展的相关配套政策袁尽快制定专项课程等级标准袁建立专项系统的教学目标体系袁并加强对专项课程教学的综合评估和督导袁建立区域评估标准袁形成评估考核制度袁为体育课程专项化教学工作科学有序开展提供政策保障遥第三袁结合各学校本身实际尧项目的特点袁 不断探索学校特色体育发展模式遥经过一年多的实践与探索袁已积累了一些好的经验和做法袁部分学校已形成较为成熟的模式遥体育部门还应该与其他相关部门一起袁联手专家团袁对体育专项课程开展较成功的学校进行认真研究尧总结分析袁加大对该学校在体育专项课程开展的人力尧物力和资金投入袁提升尧放大体育课程专项化教学的成效袁提炼尧固化其成熟模式袁做大做强袁树立特色体育专项课程标杆袁引领区域学校体育课程专项化教学工作的推进遥学生的学习动机尧行为表现都是在需求的基础上发生的袁要培养学生的学习动机就应该从学生的需求出发袁尊重学生的主体性需要遥目前袁在体育专项课程需求的信息获取与统计方面袁主要还是根据学校课程开展的需求开设体育专项课遥而学校课程的选择主要考虑到学校体育课程开展的场地尧设施及安全等因素袁并未完全按照学生的意见袁课程的选择并不能完全直接地反应出学生的需求遥未来体育专项课程的实施应逐步从学校需求向学生需求转换袁让每一个学生在体育课程项目选择上经历野选择要体验要再选择冶的过程袁充分尊重学生的选择袁让大部分学生产生野我要运动冶的愿望袁真正愿意参与体育课的学习遥目前上海市静安区中小学体育课程专项化教学工作取得了一定成效袁但还处在短期探索阶段袁并未形成规范尧有效的长效机制遥因此必须在积极推动体育课程专项化的同时袁研究探索建立符合体育专项课程开展和学生身心发展规律的工作机制遥首先袁根据学校体育课程专项化教学工作的宗旨尧任务袁以及目前学校体育工作所面临的新形势尧新情况和新问题对体育课程专项化工作进行总体考虑和规划遥其次袁应当建立操作性强尧有约束力的体育课程专项化管理机制遥比如袁专项课程评估机制尧系统的项目教学目标体系袁有效的检查监督机制以及各方利益保障机制等袁及时发现矛盾尧解决问题袁使专项课程进校园工作始终保持健康发展遥再次袁在总结目前经验袁满足当下需求的同时袁还要更加着眼于长远考虑袁借鉴国际上一些先进的学校体育工作开展的经验袁把体育课程专项化工作引上新的台阶遥 [1] 张薇. 在素质教育中加强高校德育体系建设 [J]. 思想教育研究袁 1999(2):51-52,57. [2] 郝平. 切实强化学校体育工作 [N]. 中国教育报袁 [3] 沈祖芸. 上海院高中体育专项化教学改革让学生自选课程 [N]. 中国教育报袁 [4] 高中体育专项化教学改革实践探索 [J]. 上海教育袁 2014(21): [5] 张象. 普通高校学生体育课学习需求的研究 [D]. 成都 : 四川师范大学,2006. 渊责任编辑院杨圣韬冤

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# 抗日战争研究 年第 期! %! & # # & # # & # & #( ( (! % & # # # 王士花 抗日战争时期 日本在华北沦陷区实施军事 政治侵略和经济掠夺的同时 极力推行奴化教育政策 日伪控制华北后 以新民主义取代三民主义 推行封建复古教育 改变学校课程设置 修改教科书 强行普及日语教育 华北沦陷区名目繁多的日语学校的出现 成为华北教育界的一种畸形现象 日伪用各种方式加强对青少年学生的思想控制 也是华北沦陷区教育的特色之一 但任何宣传和说教都无法改变活生生的现实 华北沦陷区的学生大都保有

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