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4 ? Matthew Lipman 4
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7 ?Joseph Bochensky ( 2001) ( 2001)? 7
8 ~ ~ ~??? David Kennedy (1999)? (Philosophy for children and the reconstruction) Sofo Frank (Frank1991) Kenneth, B. Bohman, J. & McCarthy, T. (1987) After Philosophy: End or Transformation 8
9 Richard Rorty, Leotard, Foucault, Derrida Habermas, Donald Davidson, Dummet, Putnam, Apel Gadamer, Ricoeur, Macintyre, Blumenberg, Charles Taylor. Lipman do philosophy ( ) Philosophy for children Philosophy with children Murris, Karin P4C(Philosophy for children Lipman PwC(Philosophy with children PwC Institute for the Advancement of Philosophy for Children IAPC P4CPhilosophy for Children (2004) Lipman 9
10 (Harry Stottlemeier s Discovery (1998)) Harry Stottlemeier s Discovery Lipman Philosophy for Children IAPC Thinking Gareth Matthews Matthews P by C P4C for() by with() mit() fuer()
11 P 4 C P w C P by C 2-1? ( 2003)Frank (philosophy in a genuine sense) (2004) / 11
12 ( 2004) Lipman Lipman? Lipman et al. Philosophy by ChildrenPhilosophy with ChildrenPhilosophy for children Thinking for oneself Looking for one's own meaning 12
13 ( Mulvaney ( ( 1994)Lipman Lipman ( 1999) 13
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15 ( ( - 15
16 Peirce (C. S. Peirce, 1839~1914) - - Peirce ( 19915) Peirce ( Lipman et al.,1980 Lipman : (Doing philosophy) 16
17 ( 1999) 2002 Lipman et al.,1980 (1991) 17
18 (egocentricism) (6 ) 18
19 Matthew Lipman Philosophy for Children Lipman to think about thinking Harry Stottlemeier s Discovery 19
20 1974 Montclair State College Institute for the Advancement of Philosophy for Children IAPC Ann Margaret Sharp ICPIC Thinking Critical and Creative ThinkingAnalytic Teaching Aprender a Pensar IAPC Community of Inquiry et al. 20
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22 ( ( Community of Inquiry 22
23 ( (conversation) (dialogue) ( 23
24 et al ) 24
25 (IAPC) 2-2 IAPC 5~7 1~2 Elfie 7~8 2~3 Kio&Gtus 8~9 3~4 Pixie 10~11 5~6 Harry 12~13 7~8 Lisa 14~15 9~10 Suki 16 11~12 Mark (Fisher1990p ) et al. 25
26 Lipman ( ) (.)
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29 ( ~45) Tony Johnson ( ) 1988) 29
30 1976 Harry Stottlemeier s Discovery ( ) ( ) (2000) 30
31 Lipman Cristopher Philips ( Lipman(2003) Lipman 31
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42 Vivian Gussin Paley? 42
43 ( 2002) Lipman 43
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59 Paley 59
60 Kathleen Warren ( 2001) 60
61 Dewey How We Think (reflective thinking) 61
62 Bruner (logico-scientific mode of thought) (the narrative mode of thought) (truth) (lifelines) (verisimilitude)bruner ( 2004p27) 62
63 Palay 63
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65 Robert JHavighurst ( 6-13 ) ( 1995) Dupdmt(1979) Jean Piaget 7-12 ( 1993) 65
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80 Maria Montessori ( 1991) 80
81 by P 4 C( C Lipman P by C(Philosophy by Children) Philosophy with Children) (Philosophy by Children)Lipman ( Philosophy with Children)
82 Lipman 5-1 Lipman (IAPC) (2005) (Thinking Story) Lipman Lipman 82
83 Markman ( ) ( ) Lipman 83
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89 ?? Jackie Walsh(2005) Quality questioning~reserch-based Practice to Engage 89
90 Every Learner Lipman 测 90
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99 Lipman Lipman IAPC IAPC Paley 99
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102 Lipman Lipman 102
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105 G..B.Matthews 2001 Robert Coles ()(2001)Kathleen Warren - (Hooked on drama. Macquarie University) (2000)
106 Bernard Waber 1998 Cristopher Philips (1993) Malaguzzi, Loris 106
107 1998 G..B.Matthews 1998 Susan Engel The Stories Children Tell) (1999)
108 1998 G..B.Matthews (1996) 108
109 109
110 110
111 ( ) 1988 ( ( ) 1. Jean Piaget (Community of Inquiry) ( ) (Jean piaget) (L.S.Vygotsky) ( )
112 ( ) 1998 ( )
113 ( ) : ( )? 113
114 6.? 2001 ( ) 2004 ( )
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125 1.?() ?() 3.?() 4.?( ) 5.?() 6.?() 7.?() 8.?() 9.?( ) 10.?() 11.?() 12.?() 13.?() 14.? () 15.? () 16.? () 17.? () 18.? ( ) 19.? () 20.?() 21.?() 22.?() 23.?() 24.?() 25.?()? 125
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Microsoft Word - 故事与讨论.docx
故 事 与 讨 论 狐 狸 偷 牛 奶 赵 镜 中 那 天, 是 个 晴 朗 的 好 天 气, 狐 狸 往 浓 浓 密 密 的 森 林 里 走 去 当 他 走 出 森 林 时, 觉 得 又 累 又 渴 刚 好 有 一 个 老 太 太 在 林 旁 捡 柴 火, 地 上 放 着 她 的 一 壶 牛 奶 狐 狸 顾 不 得 礼 貌, 就 咕 噜 咕 噜 喝 了 起 来, 等 老 太 太 发 现 时, 只
How to cope: What do I tell the children? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
壹、前言
新 書 評 論 課 程 研 究 3 卷 2 期 2008 年 3 月 頁 117-122 敘 事 探 究 : 質 的 研 究 中 的 經 驗 和 故 事 導 讀 與 評 論 * 何 縕 琪 書 名 : 敘 事 探 究 : 質 的 研 究 中 的 經 驗 和 故 事 原 著 主 編 :D. J. Clandinin & F. M. Connelly 審 校 : 陳 向 明 譯 者 : 張 園 出 版
南華大學數位論文
南 華 大 學 生 死 學 系 碩 士 論 文 新 世 紀 生 命 交 響 曲 - 一 個 蒙 特 梭 利 幼 兒 園 中 生 命 教 育 實 踐 之 研 究 Life Symphony of the New Century: Life Education in a Kindergarten based on Montessori Approach. 研 究 生 : 王 幸 雯 指 導 教 授 :
一 種 敘 事 課 程 的 建 構 與 實 施 -- 以 生 活 領 域 為 例 壹 緒 論 一 問 題 意 識 老 師 上 課 除 了 手 舞 足 蹈, 說 個 故 事 以 吸 引 學 生 目 光, 或 用 繪 本 的 五 光 十 色 以 抓 住 學 生 的 心 外, 故 事 在 課 堂 中 還
一 種 敘 事 課 程 的 建 構 與 實 施 -- 以 生 活 領 域 為 例 * 曾 肇 文 摘 要 故 事 是 敘 事 探 究 的 核 心, 在 本 文 中 係 將 敘 事 當 作 一 種 研 究 內 容 來 處 理 若 將 敘 事 探 究 運 用 於 課 程 教 學, 處 理 敘 事 的 方 式 可 以 是, 我 們 選 取 一 個 故 事 或 說 一 個 故 事, 並 把 這 個 故 事
图 书 在 版 编 目 渊 悦 陨 孕 冤 数 据 历 史 课 程 与 教 学 论 筑 聂 幼 犁 主 编 援 要 杭 州 院 浙 江 教 育 出 版 社 袁 圆 园 园 猿 援 怨 渊 圆 园 园 源 援 猿 重 印 冤 渊 新 课 程 学 科 教 学 论 丛 书 筑 钟 启 泉 主 编 冤 陨
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Microsoft Word - You_Be_the_Bad_Guy.doc
ECRP 2011, Spring Volume 13 Number 1 You Be the Bad Guy : A New Role for Teachers in Supporting Children s Dramatic Play 你 当 坏 人 : 教 师 在 支 持 儿 童 角 色 游 戏 中 的 新 角 色 Mary Ellin Logue & Ashlee Detour University
行 为 守 则 Michael Kasbar 致 辞 各 位 同 仁 : 全 球 燃 料 服 务 公 司 被 誉 为 全 球 客 户 及 供 应 商 值 得 信 赖 的 合 作 伙 伴, 我 们 一 直 对 此 引 以 为 豪 我 们 通 过 持 续 坚 持 诚 信 行 事 获 得 该 声 誉 要 成 为 值 得 信 赖 的 公 司 无 法 一 蹴 而 就 - 这 需 要 我 们 公 司 所 有
4 5 (R. Rorty) (Philosophy and the Mirror of Nature) (normal) (system) (abnormal) (incommensurability) (edification, Bildung) 6 (Gadamer) (therapeutic
2014 9 95 119 陸 象 山 學 問 的 詮 釋 學 性 格 一 象 山 的 學 問 風 格 1139-1193 1 2 3 (NSC98-2410-H-001-043- MY2) 1 1992 7 245 2 40 1541 92 3 2008 34 410-95- 4 5 (R. Rorty) (Philosophy and the Mirror of Nature) (normal)
mode of puzzle-solving
91 12 145 174 * * 146 1 1 mode of puzzle-solving 91 12 147 83-105 148 2 3 2 3 151 91 12 149 150 4 4 101-104 91 12 151 identity 5 6 7 5 6 7 100 140 152 8 9 10 8 31-32 9 27-29 10 sense of political efficacy
90 AECT 1994 (AECT 94 ) ( ) ( ) ( ) [1] ( ) ( ) ( ( ) ) ( ) E-Learning ( ); ( ) ( ) E-Learning ; ( ) ( ) ( ) 20 ( ) ( AECT 94 ) 6
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( ) 2004 1 [ ] [ ] : ; 17 ; ( Westphalian System) ; 1648 10 16 (Jean Bodin) (nation 4 - state) : : ; : ; (Max Weber) (David Held) (Ulrich Beck) : (1) : (2) : ; (3) : ( Robert Gilpin) : 5 ( ) 2004 1 : ;
引導：
品 德 教 育 不 再 八 股 引 導 : 稍 稍 查 閱 一 下 台 灣 各 個 大 學 的 人 文 類 通 識 課 程, 推 動 人 文 素 養 人 文 教 育 藝 術 文 化 等 課 程, 以 及 其 中 的 一 項 重 要 目 標 培 養 一 個 健 全 的 品 德 人 格, 各 個 學 校 可 說 是 不 遺 餘 力, 甚 至 某 些 大 學 在 人 文 類 課 程 中 把 品 德 教 育
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喜 迎 生 殖 醫 學 東 在 部 14 15 Cover Story 文 / 游 繡 華 黃 思 齊 吳 宛 霖 醫 師, 我 只 要 生 寶 寶, 就 好 為 了 求 子, 遠 嫁 他 鄉 的 巧 薇 嘗 試 過 各 種 方 法 祕 方, 多 年 來, 到 醫 院 通 了 輸 卵 管, 也 做 人 工 受 孕, 依 然 沒 有 消 息, 在 親 朋 的 推 薦 下, 到 花 蓮 慈 濟 醫 院
以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 2 文 献 回 顾 2.1 何 为 思 辨 思 辨 不 是 一 个 新 概 念 礼 记 中 庸 第 19 章 就 有 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 的 说 法 在 以 分 析
外 国 语 文 研 究 2014 年 第 1 辑 以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 湖 南 大 学 夏 赛 辉 摘 要 : 通 过 一 学 期 的 项 目 写 作 教 学 实 验, 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 项 目 写 作 教 学 比 传 统 写 作 教 学 更 能 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 发 展 ; 学 生 写 作 实
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
Microsoft Word - Ganlin Photo_FINAL.docx
o 甘 霖 Showers of Blessings 主 後 二 零 一 三 年 第 二 期 November 2013 Vol. 42, No. 2 威 明 頓 主 恩 堂 Wilmington Community Evangelical Church 牧 長 起 来 争 战? 抑 或 逃 遁? (Fight or Flight) 黃 昭 彥 長 老 2 受 洗 專 欄 吴 彦 博 6 溫 倩 雯
Talking Life and Death with a Four-Year-Old: Seeking Passage through Dialogue Jen-Shun Chen Doctoral Student, Graduate School of Education, National C
與 四 歲 幼 兒 談 生 論 死 : 一 場 由 對 話 衍 生 的 生 命 探 究 之 旅 陳 貞 旬 政 治 大 教 育 研 究 所 博 士 生 / 康 寧 医 護 暨 管 理 專 科 校 幼 兒 保 育 科 講 師 摘 要 從 文 獻 整 理 與 職 場 經 驗 看 見 幼 兒 生 死 教 育 之 不 足, 期 透 過 一 位 成 人 與 幼 兒 談 生 論 死 之 探 討, 豐 富 這 個
198 天 津 体 育 学 院 学 报 谁 来 教, 怎 么 教 的 问 题 长 时 间 悬 而 未 决, 或 泛 泛 而 谈, 或 知 行 不 一, 以 至 于 使 中 小 学 武 术 教 育 积 重 难 返, 停 滞 不 前 因 此, 切 实 推 进 中 小 学 武 术 教 育 的 发 展 要
成果报告 197~ ~104 197 天津体育学院学报 Original Articles 回归原点的反思 中小学武术教育务实推进研究 王晓晨 1 2 赵光圣 1 张 摘要 峰3 采用文献资料 实地调研 参与观察等研究方法 基于文化 社会 教育 历史等学科理论对现阶段中小学武术教育的不足进行了原点性反 思 研究认为 国家政策的小心翼翼与富有弹性致使其对中小学武术教育的支持呈现出心有余而力不足的态势
标题
2014 年 第 5 期 ( 总 第 225 期 ) 厦 门 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY( Arts & Social Sciences) No. 5 2014 General Serial No. 225 真 理 的 语 用 和 限 度 周 建 漳, 王 摇 展 ( 厦 门 大 学 哲 学 系, 福 建 厦 门 361005)
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第 一 章 緒 論 福 智 財 團 法 人 文 教 基 金 會 1 上 日 下 常 老 和 尚 說 : 教 育 是 人 類 升 沈 的 樞 紐 ( 福 智 之 聲,2008) 教 育, 亦 是 使 人 成 之 為 人 的 活 動 與 過 程 ( 陳 福 濱,2000), 其 最 終 目 的 在 於 人 類 生 命 的 永 續 發 展 與 提 升 ( 吳 榮 鎮,2002) 然 而 據 今 日 美 國
1
The Linguistic Turn 1967 25 Rorty 1967 14 1931 14 University of Chicago Rudolf Carnap 1891-1970 Charles Hartshome 1897-1997 Richard Peter McKeon 1900-1985 1949 1952 1 1952 1956 Yale University Carl Gustav
Microsoft Word - 2015-12-25箕æ−¥ï¼‹å®ı稿；
名 词 工 作 简 报 第 4 期 ( 总 第 240 期 ) 全 国 科 学 技 术 名 词 审 定 委 员 会 事 务 中 心 编 印 2015 年 12 月 25 日 医 学 美 学 与 美 容 医 学 名 词 正 式 公 布 测 绘 学 名 词 ( 第 四 版 ) 等 8 种 科 技 名 词 预 公 布 中 国 社 科 院 秘 书 长 高 翔 出 席 审 定 工 作 会 议 并 讲 话 两
98年度即測即評學科測試與即測即評即發證技術士技能檢定簡章
簡 章 103 年 度 即 測 即 評 學 科 測 試 與 即 測 即 評 及 發 證 技 術 士 技 能 檢 定 簡 章 報 名 書 表 勘 誤 表 日 期 103 年 6 月 12 日 封 面 封 面 10302A 10303A 報 檢 人 重 點 摘 要 提 示 1 6. 大 陸 地 區 人 民 ( 大 陸 配 偶 大 陸 學 位 生 ( 陸 生 就 學 ) 及 專 案 許 可 取 得 長 期
顾 客 其 权 威 建 立 在 道 德 劝 服 之 上, 而 非 政 治 或 经 济 的 胁 迫 之 上 其 成 果 取 决 于 成 员 与 支 持 者 积 极 投 入 志 愿 的 参 与 社 会 运 动 还 时 常 成 为 其 他 社 会 运 动 的 孵 化 器, 正 如 黑 人 教 会 学 生
1 领 导 变 革 领 导 组 织 与 社 会 运 动 马 歇 尔 岗 茨 (Marshall Ganz) 介 绍 社 会 运 动 由 目 标 明 确 的 行 动 者 ( 个 人 或 组 织 ) 发 起, 它 提 出 新 的 公 共 价 值 理 念, 并 在 其 基 础 上 建 立 新 型 社 会 关 系, 通 过 调 动 政 治 经 济 和 文 化 资 源 将 理 念 转 化 为 行 动 与 风
MIT 4 MIT 2014 / MIT 30% MIT 2 MIT 20% Investor's Business Daily MIT MIT 3 CNKI
* Massachusetts Institute of Technology MIT 2015 2016 QS Quacquarelli Symonds MIT economics & econometrics 2013 2014 1 MIT 100 MIT Francis Amasa Walker 1950 MIT Rupert MacLaurin * 63 2017 1 5 MIT 4 MIT
Microsoft Word - 英语专检自评表8.31.doc
江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 苏 州 大 学 文 正 学 院 专 业 名 称 英 语 专 业 负 责 人 朱 新 福 联 系 电 话 13861326612 电 子 信 箱 fulbright1999@163.com 学 院 网 址 http://www.sdwz.cn/ 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 一 年 十 一 月 填 表 说
60 教 育 資 料 集 刊 第 四 十 五 輯 2010 各 國 初 等 教 育 ( 含 幼 兒 教 育 ) The Centennial Change from Imitation to Innovation : A Strategic Adjustment in the Reform of C
從 模 仿 到 創 新 的 百 年 探 索 旅 程 中 國 學 前 教 育 改 革 進 入 新 的 戰 略 調 整 期 59 從 模 仿 到 創 新 的 百 年 探 索 旅 程 中 國 學 前 教 育 改 革 進 入 新 的 戰 略 調 整 期 * 霍 力 岩 ** 李 敏 誼 摘 要 中 國 學 前 教 育 現 代 化 走 過 了 一 百 多 年 的 發 展 歷 程, 其 中 經 歷 了 四 次
一 背 景 與 目 的 故 事 是 文 化 創 意 瓹 業 諸 多 子 瓹 業 發 展 的 朘 心 肎 久 遠 以 前, 人 類 文 明 尌 有 神 話 傳 說, 出 現 在 所 有 人 類 居 住 的 地 方 各 個 時 代 和 情 境 中, 且 被 視 為 人 類 身 體 與 心 智 活 動 瓹
英 雄 傳 奇 故 事 與 地 方 特 色 發 展 及 行 銷 以 六 堆 大 總 理 為 例 林 儷 芳 1 葉 亭 儀 2 施 百 俊 3 1 國 立 屏 東 大 學 文 化 創 意 瓹 業 學 系 碩 士 班 研 究 生 2 國 立 屏 東 大 學 文 化 創 意 瓹 業 學 系 大 學 部 四 年 級 3 國 立 屏 東 大 學 文 化 創 意 瓹 業 學 系 教 授 兼 系 主 伕 摘 要
Microsoft Word - P70 activity of daily living[1]a
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/ 70 / 71 72 / / 73 ( ) ( ) 74 / 2~3 ( ) / 75 Velcro ( ) 76 / Velcro ( ) Velcro ( ) ( ) ( ) / 77 ( ) 78 / ( ) (aspirin) (Tylenol acetaminophen) / 79 80 / Jean Hubble / 81 82 / 74 14 20 / 83 45 ( ) Susan
Polanyi, 1975 Kearney(1984) (Jean Piaget) (Perceptual Cycle) ( 2) (perceptual schemata) (action) (cognitive maps) (dialectic relations) (acco
Kearney WOLF(World-view Oriented Learning Framework) WOLF 25 - WOLF WOLF WOLF 1. WOLF (imagination) (imaginative effect) Polanyi, 1975 Kearney(1984) (Jean Piaget) (Perceptual Cycle) ( 2) (perceptual schemata)
Microsoft Word - 19王建华.doc
2012 年 12 月 图 学 学 报 December 2012 第 33 卷 第 6 期 JOURNAL OF GRAPHICS Vol.33 No.6 工 程 图 学 计 算 机 辅 助 教 学 实 践 与 思 考 王 建 华, 郝 育 新, 刘 令 涛 ( 北 京 信 息 科 技 大 学 机 电 学 院, 北 京 100192) 摘 要 : 随 着 计 算 机 技 术 的 迅 猛 发 展 和
Scientific American DNA Leon E. Trachtman 2001 1. 2. 3. Steven Collini 1993 2000 麽 Naomi Wolf 1991 1 1 敍 1997 1999 8 40% 6% 15% 8% 16.5% 20% 10 15% 89% Richard Klein 2002 21 1999 40% BMI, Body Mass Index
Microsoft Word - .f...q.L.P.N...doc
國 立 台 灣 師 範 大 學 設 計 研 究 所 碩 士 論 文 國 小 高 年 級 學 童 對 戶 外 教 學 學 習 單 視 覺 設 計 之 喜 好 以 台 北 一 零 一 觀 景 台 學 習 單 設 計 創 作 為 例 A Study of Elementary School High Graders Preferenceon Visual Designs of Student Outdoor
國家圖書館典藏電子全文
83 80 (Gabrielsen & Holtzer,1965) 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 89 1 2 3 4 5 6 7 8 3 1 (Outdoor Education) Outdoor Teaching 2 3 4 4 5 Piaget Piaget (Stage of concrete operations) Bruner Ausubel Bruner Bruner
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
災難下的物體系：九二一地震後物件博物館化的故事
1999 9 21 921 921 1999 9 21 1 7 8 2 9 1999 10 1999 2000 859 10 1:47 11 12 1999 PU PU PU 1999 9 211:47 PU PU PU TVBS3 4 13 1999 1997: 40 1999 5 1999 10 14 6 7 15 8 16 1999 10 17 9 28 10 11 14 12 101 1999
《根於生態、生計、文化的「和平婦女」行動研究》網上版
生態 生計 文化與可持續和平 中國大陸 香港 台灣 和平婦女 行動研究 報告 網上版 作者 陳順馨 陳惠芳 趙群 羅燕 編輯 張彩雲 陳順馨 出版 嶺南大學群芳文化研究及發展部 和平婦女 项目 香港屯門 2014 年 2 月 1 目錄 1. 前言 1.1 和平婦女 是誰 1.2 爲何要將和平的討論扎根於生態 生計 文化的關注或議題上 1.3 行動研究 是甚麼 2. 生態與發展之間的張力 2.1 雲南
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東 吳 大 學 心 理 學 系 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 劉 惠 琴 我 與 我 的 客 家 家 庭 真 實 與 理 想 研 究 生 : 葉 桂 玉 撰 中 華 民 國 九 十 四 年 七 月 目 錄 緒 論 第 一 章 回 顧 過 去 第 一 節 第 二 節 第 三 節 第 四 節 第 五 節 第 六 節 第 七 節 第 八 節 家 庭 篇 1 小 學 篇 29 國 中 篇 35 五 專
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教 育 學 報,2012 年, 第 40 卷 第 1 2 期, 頁 45 66 香 港 中 文 大 學,2012 台 灣 課 程 美 學 研 究 之 現 況 與 未 來 趨 勢 楊 宏 琪 台 北 教 育 大 學 課 程 與 教 學 研 究 所 在 台 灣, 近 年 課 程 美 學 一 詞 可 謂 掀 起 了 課 程 研 究 的 一 股 新 潮 流, 除 了 教 育 研 究 院 以 此 為 名 舉
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大 學 之 理 念 : 傳 統 與 現 代 目 次 自 序...i 導 論 篇 第 一 講 導 論 : 大 學 之 理 念 與 實 踐...1 提 要... 1 一 引 言... 3 二 導 論 : 大 學 之 理 念 探 討... 3 三 大 學 之 理 念 與 實 踐 的 辯 證... 7 四 大 學 理 念 與 實 踐 發 展 之 歷 史 脈 絡... 11 五 結 語... 18 附 錄...
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(Robert Nocizk) 2013.9 2013.8 1987 1-1 http://en.wikipedia.org/wiki/delphi (1848~1903) 1897 (Where do we come from?) (What are we?) (Where are we going?) 1-2 921 philosophy philosophia philosophy 1991
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圖 書 分 類 A 聖 經 各 版 本 H 教 會 事 工 B 聖 經 總 論 H1 行 政 與 組 織 B1 聖 經 概 論 H2 禮 儀 與 節 期 B2 聖 經 手 冊 H3 基 督 教 教 育 B3 聖 經 註 解 H4 宣 教 與 差 傳 B4 聖 經 辭 典 H5 佈 道 與 栽 培 B5 聖 經 問 題 解 答 H6 訓 練 事 工 B6 聖 經 人 物 I 福 音 性 B7 聖 經
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Northwestern Journal of Ethnology Johannes Fabian 1 George Stocking Jr 2 Bernard McGrane 3 Michel Foucault 1 Johannes Fabian, Time and the Other
N.W.J.E 1001-5558 2012 03-0029-11 C912.4 E 1973 1 20 70 20 70 Talal Asad 2 Edward Said 3 1 Stephan Feuchtwang The discipline and its sponsors, in Talal Asad ed. Anthropology and the Colonial Encounter
穨應用布魯納教學論於中文教學
Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s
K. J. Gergen 1996 4939-45 1996 4916-24 Gergen, K. J.1995.Social construction and the educational process. In L. P. Steffe J. GaleEds.. Constructivism in educationpp.17-40. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
國立中山大學學位論文典藏.pdf
2004 2004.6.23 1 1 3 6 11 11 17 28 37 41 44 47 49 49 55 71 71 77 81 86 91 91 99 103 107 109 110 111 112 119 132 145 150 153 155 157 159 3-1 43 4-1 52 4-2 54 5-1 83 5-2 84 4-1 57 4-2 59 4-3 61 4-4 62 4-5
南華大學數位論文
The aim of this study was to discuss the perspective transformation of the full-time volunteers during the process of preparation of BLISS and WISDOM EDUCATION PARK. The writer tried to discuss the perspective
中國的科學與中國的公民：大陸研究在台灣的困境\\
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拓 展 课 程 内 涵 引 领 创 新 理 念 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 公 布, 新 的 国 家 人 才 战 略 对 高 等 英 语 教 学 提 出 了 新 的 要 求 本 着 拓 展 课 程 内 涵 推 动 教 学
教育部2011年高等学校青年骨干教师高级研修班项目 高校外语学科中青年骨干教师高级研修班 在教育部最新公布的2011年 高等学校青年骨干教师高级研修班项目 中 由中国外语教育研究中心与 外研社共同承办的 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班 已获正式立项 为全面落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 进一步提高高校青年骨干教 师的业务水平和教学能力 教育部高等教育司决定组织实施2011年
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出 刊 日 期 2011 年 10 月 1 日 第 67 期 封 面 圖 話 今 年 的 教 師 節, 葳 格 的 校 長 中 師 外 師 行 政 同 仁, 個 個 彷 若 大 明 星 般, 不 時 得 像 辦 簽 名 會! 主 題 內 容 特 別 報 導 敬 師 小 甜 心 頒 發 獎 勵 狀 獻 心 意 校 園 新 鮮 事 兒 童 天 使 劇 團 保 護 戲 劇 宣 導 挑 大 梁 志 工 國
第一章 什么是科学
探 究 式 科 学 教 育 教 学 指 导 书 韦 钰 P.Rowell( 加 ) 2005 年 7 月 1 序 言 做 中 学 科 学 教 育 试 点 工 作 在 中 国 开 展 已 经 三 年 多 了, 第 一 批 中 国 的 五 个 优 选 案 例 集 成 做 中 学 在 中 国 一 书, 也 已 经 由 教 育 科 学 出 版 社 出 版 据 我 了 解, 取 得 较 好 成 绩 的 试 点
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培 灵 主 日 11.1.2014 请 安 静 默 祷 预 备 心 来 敬 拜 1. 序 乐 林 芷 伶 姐 妹 2. 默 祷 肃 静 诗 会 众 3. 宣 召 庄 淑 娴 师 母 4. 敬 拜 庄 淑 娴 师 母 5. 祷 告 黄 萍 萍 姐 妹 6. 启 应 诗 篇 112: 1-10 会 众 7. 公 祷 参 页 7 众 立 18. 读 经 申 命 记 1:19-33 会 众 19. 证 道
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歷 年 PayEasy 電 視 廣 告 中 的 女 性 形 象 研 究 The Female Image In PayEasy TV Commercial 作 者 : 何 念 雅 台 灣 世 新 大 學 公 共 關 係 暨 廣 告 學 系 碩 士 班 二 年 級 研 究 生 摘 要 隨 著 女 性 為 網 路 購 物 市 場 所 帶 來 的 龐 大 經 濟 力 量, 以 女 性 消 費 者 為 主
80 Fracture and continuity of culture: Take society of Taiwan as an example Chen, Li-Wen Abstract The culture approving of a lot of different historic
J.L.A. 1021-2116(2007)16PP.79-112 16 96 12 79 陳麗文 * 摘 要 關鍵詞 Narrative research Fracture of culture Metaphor of others 80 Fracture and continuity of culture: Take society of Taiwan as an example Chen, Li-Wen
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1 (259) Henry, 1996, p. 186 educational partnership MacBeath, 2000, p. 50 (260) 2 community Hoy and 83 90 3 (261) 7 (262) 4 5 (263) 86 (264) 6 48 89 47 89 89 78 7 (265) 8 7 74 87 86 --- --- p. 7 91 (266)
必 修 环 节 5 学 分, 学 科 专 业 课 程 学 分 不 少 于 11 学 分 自 学 课 程 学 分 另 计 课 程 设 置 参 见 第 九 部 分 2 直 读 博 士 生 攻 读 博 士 学 位 期 间, 需 获 得 学 位 课 程 总 学 分 不 少 于 36 学 分 其 中 公 共
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关 于 学 生 手 册 的 说 明 为 规 范 南 开 大 学 现 代 远 程 教 育 学 院 各 项 教 学 教 务 管 理, 加 强 对 学 习 中 心 管 理 人 员 的 工 作 指 导, 特 汇 编 本 学 生 手 册 学 院 将 根 据 实 际 情 况, 不 断 修 订 完 善 该 学 生
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華 語 文 教 學 研 究 7.1: 97-124, 2010 * 心 理 空 間 理 論 與 論 語 中 的 隱 喻 分 析 吳 佩 晏 張 榮 興 國 立 中 正 大 學 語 言 學 研 究 所 摘 要 論 語 中 的 語 句 簡 短 精 鍊, 卻 蘊 含 豐 富 的 哲 理 讀 者 要 從 簡 短 的 字 句 中 領 會 篇 章 傳 達 的 深 奧 思 想, 需 要 先 理 解 隱 喻 運 作
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謝 誌 猶 記 得 六 年 前 初 入 教 育 界 如 誤 闖 叢 林 的 小 白 兔 般, 深 感 自 己 對 教 育 的 徬 徨 與 不 足, 因 而 毅 然 決 然 踏 入 碩 士 學 問 窄 門 課 堂 上 浩 瀚 的 知 識, 引 領 著 我, 同 時 也 備 感 挫 折 ; 寫 論 文
國 立 臺 中 教 育 大 學 語 文 教 育 學 系 國 民 小 學 教 師 在 職 進 修 教 學 碩 士 學 位 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 蘇 伊 文 教 授 批 判 式 閱 讀 訓 練 對 奧 瑞 岡 式 辯 論 能 力 之 影 響 研 究 生 : 陳 曉 蓉 撰 中 華 民 國 九 十 九 年 八 月 謝 誌 猶 記 得 六 年 前 初 入 教 育 界 如 誤 闖 叢 林 的
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10 142 HONG KONG SOCIETY OF HUMANISTIC -1- PHILOSOPHY http://www.hkshp.org 10 142-2- 10 142-3- 10 142-4- 10 142-5- 10 142-6- 一 二 10 142-7- 三 10 142-8- 10 142-9- 10 142-10- 10 142-11- ā ā 10 142-12- 10
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玄 奘 大 學 學 位 論 文 格 式 參 酌 範 例 ( 論 文 撰 寫 格 式 仍 依 各 系 所 規 定 自 行 調 整 ) 九 十 三 年 四 月 二 十 一 日 第 三 次 法 規 委 員 會 議 通 過 九 十 三 年 六 月 二 日 第 十 五 次 教 務 會 議 提 案 討 論 壹 基 本 材 質 與 規 格 一 紙 張 規 定 : ( 一 ) 封 面 封 底 : 精 裝 本 : 燙
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内 部 交 流 文 科 科 研 简 报 2006 年 第 1 期 总 第 18 期 社 会 科 学 处 编 2006 年 1 月 20 日 本 期 要 目 要 闻 简 讯 大 力 提 高 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 质 量 -- 教 育 部 社 会 科 学 委 员 会 第 二 次 工 作 会 议 召 开 2006 年 我 校 文 科 科 研 工 作 要 点 2005 年 我 校 文 科
國 立 政 治 National Chengch 大 Standard Scale of Humanity 學 i University 2013 7 !!!!! App Iga Julia D Ricky Derek Poki EdisonNini Abstract We don t know much about social workers, who sometimes been thought
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( ) [ ] ( 1886 1970 ) ( CIP) /. :, 2006. 5 ISBN 7-80135 - 741-8......... - -. 211 CIP ( 2005) 131430 [ ] 2006 5 1 1 : 1 /32 : 195 : 5066 ISBN 7-80135 - 741-8 : 526. 00 ( 26. 30 ) ( ADD: 10 ) P. C. : 100024
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Sep. 2006, Volume 3, No.9 (Serial No.22) US-China Education Review, ISSN 1548-6613, USA * 264005 ; ; ; ; [1](22) [1](28) [2] 1 2 3 * FIB040100 8 4 [3] [1](273-274) 1 1 1950 4 2 1956 9 3 1961 9 4 1 2003
2 本 期 目 录 金 虎 扬 威 2 我 这 样 的 亚 洲 妈 妈 3 金 虎 扬 威, 玉 兔 呈 祥 敬 祝 各 位 长 辈, 同 辈, 晚 辈, 兔 年 吉 祥 新 年 健 康 快 乐, 万 事 如 意 沈 畅 课 堂 随 笔 6 贝 多 芬 赛 翁 失 马 7 巴 黎 街 景 9 打 假
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(2004/07),pp.41-68 : ; : 42 (Shaun Gallagher) (Hermeneutics and Education) (Hans-Georg Gadamer) (E. Betti) (E. D. Hirsh) (conservative hermeneutics) (J. Derrida) (M. Foucault) (radical hermeneutics) (J.
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關 夢 南 的 第 二 本 詩 集 出 版 了, 名 字 跟 台 灣 作 家 黃 春 明 的 同 名 小 說 集 一 樣, 叫 看 海 的 日 子 關 夢 南 的 看 海 的 日 子 收 有 他 近 五 年 的 詩 作, 根 據 作 者 自 己 所 言 : 2001 年 至 2006 年, 我 經 歷 人 生 最 不 如 意 的 日 子 而 寫 作 成 為 作 者 創 痛 的 一 個 出 口 ( 序,
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發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結
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屏 東 教 育 大 學 學 報 - 人 文 社 會 類 第 三 十 八 期 2012 年 3 月 頁 39-70 論 台 灣 民 間 的 棄 老 故 事 以 胡 編 台 灣 民 間 故 事 為 中 心 許 淑 婷 摘 要 台 灣 民 間 的 棄 老 故 事 依 照 子 孫 們 的 棄 老 行 為 模 式 來 區 分, 共 可 分 成 兩 大 類 : 第 一 類 為 當 地 集 體 約 定 俗 成 的
1-2 教 師 檢 定 歷 屆 試 題 氤 氳 之 氣 蘊 藉 酩 酊 大 醉 叮 囑 下 列 中 的 注 音 寫 成 國 字 後, 字 形 相 同 的 是 那 一 項? 想 天 開 標 新 立 忍 不 拔 難 困 苦 天 人 權 頗 盛 名 弱 無 能 千 金 一 下 列 中 之 詞 彙 運 用
100 年 教 師 檢 定 各 類 試 題 1-1 100 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 類 別 : 各 類 科 科 目 : 國 語 文 能 力 測 驗 壹 選 擇 題 蘇 軾 日 喻 : 生 而 眇 者 不 識 日 中 的 眇 字, 音 讀 與 意 義 應 為 下 列 那 一 項?, 視 力 弱, 獨 眼, 瞎 眼, 眼 睛 小 布 法 令 染 誇
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