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1 (2004/07),pp : ; :

2 42 (Shaun Gallagher) (Hermeneutics and Education) (Hans-Georg Gadamer) (E. Betti) (E. D. Hirsh) (conservative hermeneutics) (J. Derrida) (M. Foucault) (radical hermeneutics) (J. Habermas) (K. Apel) (critical hermeneutics) (moderate hermeneutics) (Gallagher, 1992:9-11) (Dasein) (Gadamer, 1994:xxx)

3 (M. Heidegger) (Truth and Method) 43 Gadamer, 1994: :510 (posing a question/fragestellung) (not settled/nichtfestgelegtsein)

4 44 (apparent question/scheinfrage) Gadamer, 1994: :471 (the otherness of the other/andersheit) Gadamer, 1994: :467 (prejudice/vorurteil) Gadamer, 1994: :365 Gadamer, 1994: :466

5 45 Gadamer, 1994: :467 - (I-Thou) (belonging together/zueinandergehören) Gadamer, 1994: :468 (Mikhail Bakhtin) 1998:

6 46 (F. Dostoyevsky) 1998: : :27

7 47 (half dead conversation/ halb tote Gespräche) 1995:232 (edification, cultivation/bildung) 1993:20-21 Gadamer, 1994:11 (preserved) Gadamer, 1994: :21

8 48 (delivery or tradition/überlieferung) (process/geschehen) (language/sprache) (Thou) Gadamer, 1994: :464

9 : (medial, in between/ der mediale Sinn) Gadamer, 1994: :152 (horizon of the question/fragehorizont) Gadamer, 1994: :479 (partner in dialogue/kommunikationspartner) Gadamer, 1994: :465

10 :74 (order/ordnung) Gadamer, 1994: :154 (adventure/abenteuer) Gadamer, 1994: :106

11 : :150 Gadamer, (the primacy of play over the consciousness of the play) Gadamer, 1994: :154 (cogito) (substance) (subjectum) 1996:181 (subject to) (good sense) Gadamer, 1994: :41

12 : :167 (bringing forth/hervorholung) Gadamer, (transformation into structure/ Verwandlung ins Gebilde) Gadamer, 1994: :161

13 53 Gadamer, 1994: : (self-forgetfulness/selbstvergessenheit) Gadamer, 1994: : :144 (I. Kant)

14 54 (self-incurred) (Kant, 1979:54) (Kant, 1933) Gadamer, 1994: :368

15 Gadamer, 1994: :368 (John Langshaw Austin) (performative) (statement) (doing) (doing) 55

16 56 (Austin, 1962) Gadamer, 1994: : (society close to nature/ naturwüchsige Gesellschaft) Gadamer, 1994: :361 (traditionalism/traditionalismus)

17 Gadamer, 1994: :370 Gadamer, 1994: : (edification/bildung)

18 58 (unhiddeness/unverborgenheit) (idea/idee) (passage/übergänge) Heidegger, 1998: :211 (turning around/umwendung) (turning toward/zuwendung) (paideia) paideia Bildung Heidegger,1998: :212 (Bilden) (Vorbild) Heidegger, 1998: :213

19 (Bildungslosigkeit) Heidegger,1998: :231 (philein) (Verlangen) Heidegger,1998: :230 (Bild) (model/vorbild) (copy/nacbbild) (educating oneself/sichbilden) Gadamer, 1994: :

20 60 (return to self/ Heimkehr zu sich) Gadamer, 1994: :25 (preservation/bewahrung) Gadamer, 1994: :371 Gadamer, 1994: :371 Gadamer, 1994: :371 (foregrounding/abhebung)

21 : : Gadamer, (destroy/zerstrorung) (destruction/destruktion) (dismantling/abbau) (Gadamer, 1987:121) 1998:192 Gadamer, 1994:9

22 :

23 63

24 64 Gadamer, 1994: :369

25 :382 (participating/einrücken) Gadamer, 1994:290 Gadamer, 1994: :570

26 66 Austin, J. Langshaw (1962). How to do Things with Words. Cambridge: Harvard University. Bakhtin, Mikhail (1984). Problems of Dostoevsky's Poetics (C. Emerson, Ed. & Trans.). Minneapolis : University of Minnesota Press. Gadamer, Hans-Georg (1994). Truth and Method (J. Weinsheimer & D.G. Marshall, Trans.). New York: Continuum. Gadamer, Hans-Georg (2001). Gadamer in Conversation: Reflections and Commentary (C. Dutt & R. E. Palmer Trans.). New Haven, Conn.: Yale University Press. Gadamer, Hans-Georg (1992). On Education, Poetry, and History: Applied Hermeneutics (D. Misgeld & G. Nicholson, Ed.; L. Schmidt and M. Reuss, Trans.). State University of New York Press. Gadamer, Hans-Georg (1987). Hermeneutics and Logocentrism. In Dialogue and Deconstruction: The Gadamer-Derrida Encounter (Diane P. Michelfelder & Richard E. Palmer, Ed.)(1989). State University of New York Press. Gadamer, Hans-Georg (1985). Destruktion and Deconstruction. In Dialogue and Deconstruction: The Gadamer-Derrida Encounter (Diane P. Michelfelder & Richard E. Palmer, Ed.)(1989). State University of New York Press. Gallagher, Shaun (1992). Hermeneutics and Education. State University of New York Press. Heidegger, Martin (1998). Pathmarks (William McNell Ed.). Cambridge University. Kant, Immanuel (1933). Critique of Pure Reason. New York: St. Martin's Press. Kant, Immanuel (1979). Kant's Political Writing(H. Reiss, Ed.; H.B. Nisbet, Trans.). London: Cambridge University press. Kogler, Hans-Herbert (1996). The Power of Dialogue: Critical Hermeneutics after Gadamer and Foucault. Cambridge, Mass.: MIT Press. Palmer, Richard E. (1969). Hermeneutics: Interpretation Theory in

27 Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, and Gadamer. Evanston [Ill.]: Northwestern University Press. (Bakhtin, M.) (1998) -- (Palmer, R.E.)(1992) (Huizinga, J.) (1996) (Heidegger, M.)(1997) (Gadamer, H.S.)(1993) -- (Gadamer, H.S.)(1995) -- (1998) (1996) (1994) (1992) (1999) 67

28 68 Between Dialogue and Play Gadamer s Edification Concept and the Essence of Educational Experience Hsing-Yi Chang The PhD Candidate of Graduate Institute of Education in National Chengchi University Abstraction This article talked about the essence of educational experience by Gadamer s philosophical hermeneutics. That essence of educational experience should be expressed through the concept of edification in hermeneutics. It structures as game playing and preserve some traditional historicity. Firstly, Play is a dialogue process that take place in between, which structure prior to the human subjectivity, and makes us achieve the status of edification by leaving self then returning to self. Secondly, the preservation means neither overthrowing the authority like Enlightment, nor embracing the old fashion like Romanticism; it subtly absorbs, preserves and creates the superiority of the tradition as well as authority. The status of edification would make teachers and students interpret and understand reciprocally, then it could present the essence of educational experience. Keywords: Hans-Georg Gadamer, edification/bildung, dialogue, play

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