2 0 1 2 9 Sept. 2 0 1 2 4 1 5 Journal of Shanghai Normal University Philosophy & Social Sciences Edition Vol. 41 No. 5 G521 A 1004-8634 2012 05-0005- 16 200234 中 国 教 育 存 在 学 前 教 育 过 早 基 础 教 育 过 度 高 等 教 育 过 量 导 致 三 过 教 育 的 主 要 原 因 是 : 以 分 数 论 成 败 的 升 学 考 试 制 度, 教 辅 资 料 泛 滥, 以 牟 利 为 目 的 的 培 训 机 构 诱 惑 家 长 和 学 生, 起 跑 线 理 论 和 精 英 思 维 的 诱 导, 教 师 考 核 制 度 的 偏 差, 高 校 等 级 制 度 和 招 生 录 取 制 度 问 题, 人 才 市 场 的 高 消 费 等 如 何 解 决 三 过 教 育? 要 更 新 观 念 解 放 思 想 深 化 改 革, 借 鉴 外 国 成 功 经 验, 具 体 提 出 了 八 方 面 的 对 策 建 议 学 前 教 育 ; 基 础 教 育 ; 高 等 教 育 ; 三 过 教 育 ; 教 育 现 状 ; 教 育 理 念 ; 应 对 策 略 30 1. 学 前 教 育 过 早 3 ~ 6 90% 1 3 85% 3 ~ 6 2012-06-04 1940-5
5 2012 2. 基 础 教 育 过 度 20 10 ~ 12 2011 60 720 65% 9 1 3 2 5 4 2005 3 6
2 7 40 50 90% 2011 60% 30 1 46. 1% 60% 76% 83% 64% 6 3 8 11 1 3 4 6 15 44 120 4 4 1 5 1667 36% 16. 6% 7 70% 7
5 2012 15 4 800 62. 3% 33. 3% 32. 6% 15. 4% 30 17 7 21 4. 7% 8 8
GDP 3% 20 90 8 1994 5 3418 1999 5275 2002 76% 10454 3820. 2 8 1 654 3 81. 4% 32 10 P21 3000 2000 6031. 4 8773. 9 68. 7% 63. 3% 9 10 200 9 1800 40% 10 3. 高 等 教 育 过 量 2012 4 1999 25 43% 1998 643 1 48% 6. 4% 2002 1513 4 11% 15% 2011 3167 34. 7% 26. 9% 1999 2006 51. 5% 20. 6% 11 15% 15% ~ 1980 28 1998 30% 108 18 2. 9 30% 1999 1 /4 1999 50% 159. 7 1 /3 47% 2000 220. 6 38. 2% 2011 682 1998 5 12 18 9
5 2012 1998 5 2 ~ 3 985 1980 10 3616 1998 7. 25 18 19 2011 56 39 1998 6. 7 2011 1980 153 1. 9 1. 8 347 14. 7% 2011 985 45 81 1019 60 6. 6% 1 6700 6000 8037 1800 985 1208 3 3 6 26. 9% 82% 80% 63% 85% 43% 20 90 2011 1711 1803 698 505 28. 9% 21. 8% 2600 60. 8% 70% 10
GDP 4% 20% 40 4% 1. 6 20% 3200 1900 GDP 6% 2400 1985 15 100 20 1. 2 4800 12 1 /3 20% 2009 1. 以 分 数 论 成 败 的 升 学 考 试 制 度, 是 三 过 教 育 的 推 手 18 50 2. 教 辅 资 料 泛 滥, 严 重 加 剧 了 学 生 的 学 习 负 担 20 20 11
5 2012 3. 以 牟 利 为 目 的 的 培 训 机 构 诱 惑 家 长 和 学 生, 为 三 过 教 育 推 波 助 澜 6 0 ~ 6 20 ~ 60 0 ~ 3 2001 2010 2012 4. 起 跑 线 理 论 和 精 英 思 维 误 导 家 长 12
4 5. 现 行 的 考 核 制 度 逼 迫 学 校 实 施 过 度 教 育 6. 高 校 等 级 制 度 及 招 生 考 试 制 度 是 过 度 教 育 的 祸 源 985 211 985 211 985 13
985 7. 人 才 市 场 的 高 消 费 是 三 过 教 育 的 催 化 剂 13 14 5 2012
2002 89 41. 9% 22. 5% 35. 6% 14 10 4 20 2. 应 尽 快 制 定 学 前 教 育 法, 保 护 儿 童 身 心 健 康 1. 提 高 认 识 更 新 观 念 15
5 2012 17 15 16 3. 小 学 阶 段 应 安 排 一 半 左 右 的 时 间 让 学 生 玩 做 游 戏 6 ~ 12 4. 要 尽 快 实 现 义 务 教 育 均 衡 化 2 ~ 3 1 /3 2 ~ 3 3 16
18 5 5 4 6. 应 改 革 中 国 现 行 的 高 考 招 生 制 度 2300 985 211 300 2000 B B 2A1B 5. 高 中 阶 段 实 行 分 类 分 流 教 育 C C 30% 90% 60% ~ 70% 17
5 2012 10 30% 7. 高 校 应 实 行 宽 进 严 出 制 和 淘 汰 制 8. 必 须 取 消 高 校 等 级 制, 改 革 现 行 考 核 制 和 30% 分 配 不 公 平 制 80% 50% ~ 60% 40% 30% 18
500 CEO 10% 10% 80% 100 10% 10% 80% 5 GDP 6. 31% 2005 19 19
5 2012 7 Z 20 8 9 2012-02 - 27. 10 2010 M 2011. 11. 2011-08 - 14. 12. 1. M. 14. N. 2007 12 17. 2. J. 15. N. 2005 36. 2012-02 - 29. 3. N. 16. N. 2012-05 - 14. 2012-03 - 03. 4. N. 17 Z. 2012-02 - 14. 2012-05 - 01. 18. N. 5. N. 2007-05 - 08. 6. N. 2012-03 - 02.. 16. 6%. 2005-09 - 11.. N. 2012-05 - 28.. N. - 03-29... 34. 7% N. N. 2012 13. N. 2006-07 - 24. 2003-03 - 26. 2012-04 - 18. 19. J. 2012 3. 20. N. 2005-09 - 16. An Analysis of Excessive Education in China and Their Countermeasures YANG Deguang College of Education Shanghai Normal University Shanghai 200234 China Abstract Excessive education in China exists at three stages of education the preschool education the elementary education and the higher education. Too early preschool education and excessive elementary and higher education have become the major problems in China s education. The above problems are brought about by the following reasons the score of the student in entrance examination as the only decisive factor the flooding of supplementary materials in teaching and learning temptations from profits - orientated training institutions the misleading starting - line theory and the elite sense deviation of the teacher assessment system rank system of colleges and universities and enrollment system and high consumption of the talent market. The paper suggests that to solve these problems China s education should renew ideas emancipate the mind deepen reform and draw successful experiences from other countries then the author puts forwards eight specific countermeasures. Key words excessive education analysis of the current situation countermeasure ( 责 任 编 辑 : 吴 澄 ) 20