雅 加 达 非 华 裔 大 学 生 中 文 学 习 动 机 调 查 JAKARTA NON-CHINESE ANCESTRY INDONESIAN STUDENTS MOTIVATION OF CHINESE STUDYING 付 若 玫 黄 燕 铃 叶 美 妍 Fu Ruomei; Huang Yan-Ling; Ye Mei-Yean Chinese Departement, Faculty of Languange and Culture, Binus University Jl. Kemanggisan Ilir III no.45, Kemanggisan/ Palmerah, Jakarta Barat 11480 rosemary@binus.edu, desiyanti_huang@yahoo.com, pico_pico06@yahoo.com ABSTRACT More and more non-chinese ancestry Indonesian begin to learn Chinese,some of them even choose Chinese as their major in University.The survey of four major Chinese departments in Jakarta shows that intrinsic motivation is the most important motivation of Chinese studying. Interests and passion to Chinese language and culture encouraged the non-chinese ancestry Indonesian students to study Chinese. To assist them overcome their difficulties in studying is very important for Chinese education in Indonesia. Keywords: motivation, non-chinese ancestry Indonesian, Chinese, intrinsic motivation, interest 内 容 提 要 随 着 中 国 综 合 国 力 的 增 强, 中 文 在 国 际 上 的 地 位 不 断 提 升, 因 而 催 生 了 世 界 范 围 的 中 文 热 印 度 尼 西 亚 华 人 众 多, 随 着 中 文 限 制 的 解 除, 中 文 学 习 者 人 数 与 日 俱 增 近 年 来, 印 尼 非 华 裔 汉 语 学 习 者 的 数 量 也 大 幅 增 加, 甚 至 有 不 少 非 华 裔 大 学 生 选 择 中 文 作 为 自 己 的 专 业 华 裔 学 生 学 习 中 文 总 是 与 身 为 华 人 的 使 命 感 紧 密 相 连 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 动 机 是 什 么? 带 着 这 一 疑 问, 笔 者 选 取 了 雅 加 达 地 区 四 所 具 有 代 表 性 的 大 学, 对 其 中 文 系 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 动 机 进 行 调 查 文 章 结 合 了 雅 加 达 主 要 大 学 中 文 系 介 绍, 依 托 学 习 动 机 理 论 对 问 卷 结 果 进 行 整 理 分 析 调 查 结 果 表 明, 非 华 裔 大 学 生 学 习 中 文 多 为 内 部 动 机, 兴 趣 是 学 习 中 文 的 主 要 推 动 力 这 与 华 裔 学 生 受 使 命 感 驱 使 有 较 大 不 同 关 键 词 : 学 习 动 机 非 华 裔 中 文 内 部 动 机 兴 趣 Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 675
前 言 印 尼 的 中 文 教 育 经 过 了 由 盛 到 衰, 再 由 衰 转 盛 的 几 个 阶 段 1945 年 8 月 印 尼 独 立 至 1949 年 12 月 荷 兰 移 交 政 权 时 期, 印 尼 政 府 对 华 侨 教 育 基 本 上 采 取 放 任 政 策 ( 黄 昆 章,2005: 71) 1950 年 至 1957 年 是 华 侨 教 育 兴 旺 发 达 的 阶 段 1958 年 是 华 侨 教 育 兴 衰 的 分 水 岭, 从 此 中 文 教 育 日 趋 式 微 据 1959 年 1 月 官 方 报 道, 全 印 尼 的 华 侨 学 校 只 剩 下 510 间, 只 及 1957 年 的 1/4, 全 部 是 亲 中 国 大 陆 的 学 校 ( 黄 昆 章,2005:95) 从 1966 年 3 月 开 始, 各 地 政 府 既 已 陆 续 取 缔 华 侨 学 校 以 及 华 裔 所 办 的 学 校 到 1967 年 全 印 尼 已 没 有 一 所 设 有 华 文 课 程 的 民 办 学 校 1967 年 第 37 号 法 令 有 关 外 侨 教 育 方 面 的 政 策 第 9 条 规 定, 任 何 一 间 拥 有 外 侨 学 生 的 学 校, 其 印 尼 籍 学 生 的 总 数 必 须 超 过 外 侨 学 生 的 总 数 ( 黄 昆 章,2005:177), 当 时 的 印 尼 华 校 中 文 教 育 只 是 到 高 中 阶 段 印 尼 最 早 开 设 与 中 文 有 关 院 系 的 是 印 尼 大 学,1930 年, 荷 兰 政 府 为 了 研 究 印 尼 华 裔 的 活 动, 成 立 了 一 所 汉 语 研 究 中 心, 四 十 年 代, 印 尼 脱 离 荷 兰 人 统 治, 汉 学 研 究 中 心 因 此 被 纳 入 当 时 刚 成 立 的 印 尼 大 学 汉 学 系 成 为 了 印 大 汉 学 研 究 院 的 主 轴, 主 要 研 究 古 代 汉 语 等 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 自 1986 年 开 始 研 究 中 国 严 格 意 义 上 讲, 这 两 所 大 学 当 时 从 事 的 更 多 是 对 中 国 的 研 究 而 非 对 中 文 的 研 究 印 尼 高 等 学 府 从 事 中 文 教 育, 成 立 中 文 系 的 历 史 要 更 晚 1990 年 8 月 中 国 印 尼 复 交 随 着 印 尼 旅 游 业 的 发 展, 来 自 台 湾, 中 国 大 陆, 香 港 等 华 文 流 行 的 国 家 和 地 区 的 游 客 日 益 增 加, 需 要 更 多 懂 华 语 的 人 才 ; 台 资 企 业 日 益 增 多, 中 国 同 印 尼 的 经 贸 来 往, 也 都 需 要 华 语 翻 译 职 员 而 印 尼 因 长 期 杜 绝 华 文 教 育, 造 成 华 语 人 才 奇 缺, 影 响 了 印 尼 各 项 事 业 的 发 展 ( 黄 昆 章,2005:178) 当 时, 在 印 尼 只 有 印 尼 大 学 和 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 设 有 中 文 系, 由 于 缺 乏 中 文 教 师, 教 学 效 果 不 理 想, 培 养 出 来 的 毕 业 生 远 远 满 足 不 了 市 场 的 需 求 从 1990 年 起, 印 尼 逐 步 放 宽 了 华 文 政 策 1994 年 6 月, 印 尼 政 府 准 许 印 尼 大 学 和 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 开 设 华 语 必 修 课 8 月, 允 许 旅 游 部 门 开 办 华 语 补 习 班, 印 尼 政 府 宣 布 有 限 度 地 解 除 对 华 文 使 用 的 禁 令,1995 年 5 月 允 许 华 裔 办 中 文 辅 导 中 心 或 补 习 班 2000 年 以 来, 印 尼 政 府 继 续 放 宽 华 文 教 育 政 策 2001 年 3 月, 印 尼 教 育 部 与 广 东 省 有 关 方 面 签 署 合 作 举 办 培 训 印 尼 华 文 教 师 班 的 协 议 5 月, 印 尼 教 育 部 与 中 国 教 育 部 在 雅 加 达 签 署 在 印 尼 举 办 中 文 水 平 考 试 (HSK) 的 协 议 书 6 月, 印 尼 教 育 部 决 定 将 华 文 列 入 国 民 教 育 体 系, 作 为 中 学 选 修 的 外 语 课 程 8 月, 教 育 部 长 发 布 决 定 书, 允 许 社 会 开 办 华 文 学 校 或 其 他 外 语, 学 校 可 自 行 安 排 及 决 定 课 程 ( 黄 昆 章,2005:313) 随 着 各 种 法 令 的 颁 布, 印 尼 中 文 教 育 开 始 发 展 印 中 两 国 复 交 以 后, 政 府 开 始 派 印 尼 人 到 中 国 留 学, 但 这 并 不 能 从 根 本 上 解 决 印 尼 缺 少 中 文 人 才, 尤 其 是 高 级 中 文 人 才 的 问 题 自 印 尼 政 府 放 宽 华 文 教 育 政 策 以 来, 在 印 尼, 尤 其 在 雅 加 达, 成 立 了 许 多 中 文 教 育 中 心, 大 学 也 纷 纷 开 设 中 文 系 中 文 学 习 热 潮 开 始 在 印 尼 形 成 经 过 三 十 年 的 限 制 印 尼 人 民 终 于 有 了 学 习 中 文 的 自 由 中 文 学 习 者 以 印 尼 华 人 居 多, 但 值 得 注 意 的 是, 印 尼 非 华 裔 学 习 者 也 在 不 断 增 加 随 着 大 学 中 文 教 育 的 开 展, 很 多 非 华 裔 甚 至 选 择 中 文 作 为 自 己 的 专 业 刺 激 非 华 裔 大 学 生 学 习 中 文 的 动 机 是 什 么? 学 习 的 目 的 何 在? 学 习 中 又 有 什 么 困 难? 为 找 到 答 案, 笔 者 对 雅 加 达 四 所 大 学 非 华 裔 中 文 系 学 生 进 行 了 问 卷 调 查 了 解 学 生 学 习 动 机, 教 学 中 有 意 识 地 加 强 对 学 生 的 相 应 刺 激, 对 提 高 学 生 学 习 积 极 性, 保 持 学 习 热 情 有 一 定 帮 助 通 过 对 学 生 学 习 难 点 的 有 针 对 性 的 教 学, 有 利 于 学 生 对 中 文 的 掌 握, 提 高 学 习 效 率 676 HUMANIORA Vol.2 No.1 April 2011: 675-681
内 容 雅 加 达 开 设 中 文 系 的 主 要 大 学 雅 加 达 地 区 开 设 中 文 系 的 大 学 主 要 有 : 1. 印 尼 大 学 (Universitas Indonesia) 印 尼 大 学 是 印 尼 最 早 开 办 汉 语 系 的 学 校 其 汉 语 系 前 身 是 1930 年 荷 兰 政 府 成 立 的 汉 语 研 究 中 心 (Institut Sinologi), 印 尼 脱 离 荷 兰 统 治 后, 汉 学 研 究 中 心 被 纳 入 当 时 刚 成 立 的 印 尼 大 学 当 时 名 为 汉 学 系, 主 要 研 究 古 代 汉 语 等 印 大 汉 学 系 历 经 多 次 名 称 上 的 变 革 1954 年, 为 了 培 养 更 多 汉 语 人 才, 汉 学 系 改 为 印 尼 大 学 文 学 院 中 文 系 (Jurusan Tionghua Fakultas Sastera UI),1970 年, 又 改 名 为 印 尼 大 学 文 学 院 汉 学 系 (Program Studi Cina.FSUI);2003 年, 则 改 成 印 尼 大 学 文 化 学 院 汉 学 系 印 尼 大 学 汉 学 系 目 前 有 215 名 学 生, 分 别 有 两 个 文 凭 班, 十 个 学 士 班 学 生 以 非 华 裔 占 大 部 分, 与 华 裔 的 比 例 是 65%:35% 2. 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 (Universitas Darma Persada) 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 自 1986 年 开 始 研 究 中 国 90 年 代 开 始 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 进 行 补 习 班 性 质 的 汉 语 教 育, 在 准 备 课 程 表 教 材 管 理 汉 语 补 习 班 及 提 高 教 育 和 教 师 素 质 中 担 任 监 督 的 角 色 1998 年, 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 成 功 编 列 实 用 的 华 语 教 科 书, 包 含 编 排 课 程 和 教 学 方 式 的 教 科 书, 在 全 国 各 地 的 汉 语 补 习 班 推 广 使 用 目 前, 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 中 文 系 在 读 学 生 大 约 80 名 非 华 裔 学 生 与 华 裔 学 生 的 比 例 是 1:1 3. 建 国 大 学 (Binus University) 建 国 大 学 的 中 文 系 成 立 于 2002 年 建 国 大 学 中 文 系 历 史 虽 然 不 及 印 尼 大 学 达 尔 玛 柏 沙 达 久 远, 但 其 发 展 迅 速, 是 目 前 雅 加 达 中 文 系 中 规 模 最 大 学 生 最 多 的 大 学 目 前 在 读 学 生 约 400 名 建 国 大 学 中 文 系 的 学 生 大 部 分 是 华 裔, 但 非 华 裔 学 生 比 例 逐 年 增 加, 目 前 学 生 非 华 裔 与 华 裔 比 例 约 为 3:7 4. 爱 资 哈 尔 大 学 (Universitas Al Azhar) 爱 资 哈 尔 大 学 2000 年 开 设 中 文 系, 当 时 开 办 的 是 专 科 (D3) 2005 年 正 式 升 为 本 科 (S1) 目 前, 爱 资 哈 尔 大 学 中 文 系 在 读 学 生 40 名, 学 生 全 部 为 非 华 裔 5. 慈 育 大 学 (Universitas Bunda Mulia) 慈 育 大 学 中 文 系 开 办 于 2005 年, 目 前 已 有 约 200 名 学 生 专 业 设 置 分 为 普 通 中 文 专 业 和 中 文 贸 易 专 业 慈 育 大 学 中 文 系 的 学 生 大 部 分 是 华 裔 6. 印 尼 基 督 教 大 学 (Universitas Kristen Indonesia) 印 尼 基 督 教 大 学 中 文 系 于 2003 年 9 月 成 立 目 前, 印 尼 基 督 教 大 学 中 文 系 在 读 的 学 生 35 名 华 人 比 例 小, 每 年 级 平 均 2-3 人 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 动 机 学 习 是 由 动 机 引 起 的 有 目 的 的 活 动, 动 机 是 学 习 的 起 点 和 动 因, 学 生 有 了 足 够 的 学 习 动 机, 就 有 了 学 习 的 积 极 性 主 动 性, 从 而 自 觉 自 愿 地 坚 持 不 懈 地 学 习, 使 学 习 富 有 成 效 心 理 学 家 张 春 兴 ( 张 春 兴 林 青 山.1994:64) 认 为, 学 习 是 个 体 经 练 习 或 经 验 使 其 行 为 产 生 较 为 持 久 改 变 的 历 程 动 机 是 指 能 够 引 起 目 标 导 向 的 活 动 并 使 之 得 以 持 续 的 内 在 过 程 ( 李 晓 Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 677
东 赵 群. 2008 :119) 作 为 一 种 内 部 过 程, 动 机 不 能 被 直 接 观 察, 但 可 以 通 过 个 体 的 外 显 行 为 加 以 推 断 动 机 也 具 有 方 向 性, 人 们 总 是 为 了 达 成 或 回 避 某 个 目 标 而 采 取 行 动 动 机 不 同, 行 为 表 现 亦 不 同 动 机 不 仅 起 到 引 发 行 为 的 作 用, 更 重 要 的 是 使 行 为 能 够 持 续 进 行 学 习 动 机 是 指 引 发 个 体 的 学 习 活 动 并 使 之 得 以 持 续 在 内 过 程 学 生 投 入 学 习 活 动 的 原 因 有 很 多, 大 致 可 以 分 为 内 在 原 因 和 外 在 原 因 两 大 类, 也 称 内 在 动 机 和 外 在 动 机 内 在 动 机 是 指 个 体 从 事 学 习 活 动 不 是 为 了 获 得 奖 励 或 是 出 于 某 种 外 在 的 压 力 外 在 动 机 是 指 个 体 为 了 获 得 奖 赏 或 避 免 受 到 惩 罚 而 学 习 ( 连 榕. 2001 :88) 本 调 查 试 图 通 过 了 解 雅 加 达 非 华 裔 大 学 生 学 习 中 文 的 动 机, 针 对 非 华 裔 学 生 的 特 点 更 好 地 改 善 教 学, 促 进 印 尼 非 华 裔 中 文 教 学 2010 年 4 月 8 日 至 2010 年 5 月 10 日 采 用 问 卷 方 式 在 建 国 大 学 印 尼 大 学 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 和 爱 资 哈 尔 大 学 进 行 调 查 所 选 择 的 四 所 大 学 特 点 突 出, 具 有 很 强 的 代 表 性 印 尼 大 学 是 最 早 成 立 中 文 系 的 国 立 大 学, 其 学 生 绝 大 部 分 是 非 华 裔 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 是 最 早 成 立 中 文 系 的 私 立 大 学, 在 印 尼 90 年 代 中 文 教 育 复 兴 时 期 占 据 重 要 位 置 建 国 大 学 中 文 系 则 是 目 前 全 印 尼 规 模 最 大, 学 生 人 数 最 多 的 大 学, 建 国 大 学 在 印 尼 私 立 大 学 排 名 第 一, 中 文 系 排 名 仅 列 印 大 之 后 爱 资 哈 尔 大 学 是 雅 加 达 地 区 唯 一 开 设 有 中 文 系 的 伊 斯 兰 教 大 学, 中 文 系 学 生 全 部 为 非 华 裔 根 据 娜 娜 沙 欧 蒂 教 授 (Prof. Dr. Nana Syaodih) 在 调 查 教 育 方 法 一 书 中 的 观 点, 调 查 对 象 可 以 分 成 一 些 阶 层 那 些 阶 层 可 以 是 地 区 机 构 省 等 被 调 查 要 有 同 样 的 特 征 与 相 称 的 调 查, 如 有 100 位 学 生, 可 以 用 20 位 学 生 来 代 表 全 部 的 学 生 (Sukmadinata,Nana S. 2005:258-259) 笔 者 共 调 查 了 98 位 非 华 裔 学 生, 其 中 印 尼 大 学 27 位, 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 26 位, 建 国 大 学 22 位, 爱 资 哈 尔 大 学 23 位 了 解 了 学 习 动 机, 有 利 于 更 好 的 针 对 非 华 裔 学 生 的 特 点 进 行 教 学 宣 传, 加 强 中 文 在 非 华 裔 中 的 影 响 让 更 多 的 非 华 裔 印 尼 人 了 解 中 国, 促 进 两 国 人 民 的 友 好 往 来, 共 同 发 展 中 文 要 走 向 世 界, 非 华 裔 学 习 汉 语 人 数 的 增 长 十 分 具 有 推 动 意 义 一 学 生 的 语 言 背 景 学 习 背 景 调 查 显 示 : 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 最 早 的 始 于 初 中 时 期, 约 占 总 人 数 的 7%, 另 有 近 1/3 的 学 生 高 中 阶 段 开 始 接 触 中 文 半 数 以 上 的 学 生 是 大 学 阶 段 开 始 学 习 中 文 的 55.25% 非 华 裔 学 生 最 早 接 触 中 文 通 过 媒 体 互 联 网 的 发 展 使 得 各 国 文 化 交 流 日 趋 紧 密, 随 着 中 国 在 世 界 上 地 位 的 提 高, 有 关 中 国 中 文 的 报 道 越 来 越 多 媒 体 宣 传 是 半 数 以 上 非 华 裔 学 生 接 触 中 文 的 开 始 另 有 30.64% 学 生 通 过 学 校 课 程 接 触 中 文 其 他 途 径 就 是 从 亲 戚 朋 友 处 得 到 最 早 的 中 文 概 念 非 华 裔 学 生 对 中 国 的 总 体 印 象 是 正 面 的 积 极 的 40.08% 学 生 认 为 中 国 是 个 历 史 悠 久 文 化 丰 富 的 国 家,28.82% 学 生 认 为 中 国 经 济 发 达, 尤 其 是 印 尼 大 学 的 学 生, 印 大 受 调 查 者 中 有 59.26% 学 生 对 中 国 的 印 象 是 经 济 发 达 这 与 印 大 和 中 国 企 业 的 合 作 有 一 定 关 系 2010 年 4 月 13 日 中 国 国 家 主 席 胡 锦 涛 与 印 尼 总 统 苏 西 洛 班 邦 尤 多 约 诺 互 致 贺 电, 热 烈 祝 贺 两 国 建 交 55 周 年 两 国 在 政 治 经 济 科 技 贸 易 文 化 等 领 域 的 合 作 不 断 发 展 四 所 大 学 中 有 74.66% 的 学 生 认 为 印 中 两 国 关 系 仍 需 加 强 而 中 文 在 加 强 两 国 关 系 中 的 重 要 作 用 不 言 而 喻 非 华 裔 学 生 学 中 文 的 背 景 与 时 代 发 展 密 切 相 关 受 调 查 者 正 处 在 的 改 革 时 期 媒 体 学 校 社 会 对 中 文 的 态 度 较 新 秩 序 时 期 有 很 大 转 变 宽 松 的 环 境 为 非 华 裔 学 生 接 触 中 文 学 习 中 文 提 供 了 可 能 印 中 关 系 改 善 也 对 非 华 裔 学 生 对 中 国 的 看 法 产 生 了 积 极 的 影 响 他 们 对 印 关 系 也 持 有 乐 观 的 态 度, 并 且 希 望 印 中 关 系 能 更 加 紧 密 678 HUMANIORA Vol.2 No.1 April 2011: 675-681
二 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 动 机 四 个 大 学 的 非 华 裔 学 生 选 择 中 文 系 的 主 要 原 因 是 对 中 文 感 兴 趣, 占 82.54% ;7.42% 学 生 是 接 受 家 人 的 建 议, 看 中 中 文 对 未 来 发 展 的 作 用 ; 还 有 6.73% 学 生 由 于 没 有 其 他 更 合 适 的 选 择 而 选 择 中 文 系, 这 也 与 中 文 系 起 步 较 晚, 入 学 要 求 不 高 有 关 也 有 人 选 择 中 文 系 是 因 为 认 为 中 文 系 的 课 程 轻 松, 比 较 容 易 掌 握, 占 调 查 总 数 的 3.31% 整 体 来 看, 非 华 裔 学 生 对 学 习 中 文 产 生 兴 趣 的 主 要 原 因 在 于 中 文 是 世 界 第 二 大 语 言, 占 19.39% 学 会 中 文 就 业 容 易, 占 17.84% 想 多 掌 握 一 种 语 言, 占 17.28% 对 中 国 的 艺 术 文 化 书 法 汉 字 等 感 兴 趣, 占 15.03% 挑 战 自 己, 占 10.61% 学 生 投 入 学 习 活 动 的 原 因 有 很 多, 大 致 可 以 分 为 内 部 原 因 和 外 部 原 因 非 华 裔 学 生 选 择 中 文 系 最 主 要 的 原 因 是 内 在 原 因, 是 因 为 对 中 文 感 兴 趣 学 习 动 机 的 功 能 之 一 是 激 活 功 能, 即 动 机 是 引 起 行 为 的 原 动 力 具 体 到 四 所 大 学, 情 况 不 尽 相 同 刺 激 建 国 大 学 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 因 素 是 想 多 掌 握 一 种 语 言, 占 其 受 调 查 总 人 数 的 24.24% 印 尼 大 学 和 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 原 因 是 因 为 中 文 是 全 世 界 第 二 大 语 言, 比 例 分 别 为 23.46% 和 23.08% 爱 资 哈 尔 大 学 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 刺 激 因 素 是 掌 握 中 文 有 利 于 找 工 作, 比 例 为 21.74% 笔 者 也 对 非 华 裔 学 生 周 围 的 人 对 他 们 学 习 中 文 的 反 应 进 行 了 调 查 近 90% 的 人 赞 成 他 们 学 习 中 文 赞 成 的 原 因 有 : 中 文 是 世 界 第 二 大 语 言 工 作 机 会 大 增 加 知 识 中 文 是 很 特 别 的 语 言 中 国 经 济 很 发 达 10% 的 人 表 示 不 赞 成, 原 因 主 要 是 认 为 中 文 很 难 ; 非 华 裔 大 多 没 有 中 文 基 础 ; 毕 业 后 求 职 有 局 限, 只 能 当 教 师 ; 也 有 人 是 因 为 对 中 国 有 偏 见 而 反 对 三 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 目 的 66.58% 的 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 是 为 了 容 易 找 工 作 根 据 目 标 取 向 理 论, 学 生 在 学 习 情 境 中 主 要 有 两 种 成 就 目 标 : 一 种 是 为 了 增 长 能 力, 一 种 是 为 了 证 明 能 力 随 着 印 尼 的 经 济 发 展, 很 多 中 国 公 司 在 印 尼 开 办 了 办 事 处 为 了 容 易 找 工 作, 他 们 学 习 中 文 来 提 高 他 们 的 竞 争 力 所 以 在 社 会 竞 争 中, 他 们 更 有 信 心 来 满 足 工 作 需 要 除 了 容 易 找 工 作, 有 25.22% 的 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 是 为 了 去 中 国 留 学 学 习 动 机 有 指 向 功 能, 学 习 动 机 能 使 学 生 的 学 习 行 为 指 向 某 一 目 标 另 有 3.20% 的 学 生 学 习 中 文 的 目 的 是 要 与 中 国 人 结 婚 2.94% 是 为 以 后 能 到 中 国 就 业 做 准 备 仅 有 2.06% 非 华 裔 大 学 生 选 择 学 习 中 文 是 出 于 单 纯 的 学 习 一 门 语 言 的 目 的 90% 非 华 裔 学 生 学 中 文 后, 要 找 与 中 文 有 关 的 工 作 因 为 他 们 意 识 到 现 在 很 多 公 司 需 要 能 掌 握 中 文 的 人 才 掌 握 了 中 文, 工 作 机 会 比 较 多, 而 且 可 以 学 以 致 用 另 有 近 10% 的 非 华 裔 学 生 因 为 对 自 己 的 中 文 水 平 没 有 信 心, 觉 得 自 己 的 中 文 满 足 不 了 工 作 需 要, 而 表 示 不 会 找 与 中 文 相 关 的 工 作 职 业 选 择 前 三 位 是 公 务 员 翻 译 教 师 高 达 53.77% 非 华 裔 学 生 想 在 政 府 机 关 ( 大 使 馆 外 交 部 ) 工 作 尤 其 是 印 大 学 生 选 择 到 政 府 部 门 工 作 的 比 例 达 到 59.26% 这 是 因 为 非 华 裔 在 政 府 机 关 被 录 取 的 机 会 比 较 大 另 有 10.11% 想 当 翻 译 员, 有 9.73% 想 当 中 文 教 师 其 他 也 有 选 择 到 中 文 媒 体 中 资 企 业 从 事 工 作 四 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 困 难 高 达 95.12% 的 非 华 裔 学 生 认 为 中 文 很 难 中 文 虽 然 很 重 要, 但 是 很 不 容 易 学 爱 资 哈 尔 大 学 受 调 查 的 非 华 裔 学 生 100% 认 为 中 文 很 难 造 成 中 文 难 学 的 原 因 有 很 多, 四 所 大 学 综 合 考 察,50.31% 的 非 华 裔 学 生 认 为 学 中 文 最 大 的 困 难 是 缺 乏 实 践 机 会, 另 有 24.09% 的 学 生 认 为 没 Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 679
有 中 文 基 础 是 造 成 学 习 困 难 的 主 要 原 因 中 文 与 印 尼 文 的 巨 大 差 异 也 是 造 成 学 习 困 难 的 原 因 整 体 来 看, 四 所 大 学 非 华 裔 学 生 认 为 汉 语 学 习 的 难 点 排 序 为 语 法 汉 字 语 音 具 体 到 四 所 大 学 的 学 生, 调 查 显 示 对 中 文 学 习 的 难 点 所 在, 四 所 大 学 学 生 的 反 应 差 别 较 大 这 与 各 所 大 学 教 学 侧 重 点 不 同 学 生 背 景 差 异 有 密 切 关 系 印 尼 大 学 的 非 华 裔 学 生 多 认 为 汉 字 最 难 原 因 是 在 印 尼 大 学 汉 语 系 最 强 调 的 课 程 是 中 国 文 化 历 史 哲 学, 学 习 材 料 中 汉 字 较 多, 对 学 生 的 汉 字 认 读 能 力 要 求 较 高 正 如 印 尼 大 学 汉 语 系 主 任 马 朵 娜 所 言 该 系 较 注 重 学 生 在 中 国 文 化 历 史 文 学 语 言 和 哲 学 五 方 面 的 学 习, 并 希 望 学 生 毕 业 后 能 继 续 研 究 相 关 方 面 的 知 识 相 对 来 说, 较 不 注 重 学 生 汉 语 会 话 这 一 层 面, 但 是 会 鼓 励 学 生 自 行 加 强 会 话 方 面 的 学 习 建 国 大 学 的 非 华 裔 学 生 认 为 语 音 最 难 原 因 是 在 建 国 大 学 注 重 学 生 中 文 交 际 能 力 的 培 养, 授 课 语 言 以 中 文 为 主, 也 要 求 学 生 用 中 文 交 流 同 时 建 国 大 学 的 教 师 绝 大 多 数 有 留 学 中 国 的 经 历, 并 有 多 名 中 国 教 师 任 教, 对 语 音 要 求 较 高 建 国 大 学 的 华 裔 学 生 占 多 数 并 且 大 部 分 有 中 文 基 础 非 华 裔 学 生 没 有 中 文 基 础, 在 这 样 的 环 境 下, 非 华 裔 学 生 会 感 觉 语 音 方 面 的 困 难 比 较 大 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 和 爱 资 哈 尔 大 学 的 非 华 裔 则 认 为 语 法 最 难 中 文 和 印 尼 语 的 语 法 差 别 很 大, 受 到 母 语 习 惯 影 响, 经 常 出 现 错 误 由 于 觉 得 中 文 学 习 困 难, 约 占 40% 的 学 生 曾 产 生 过 换 其 他 专 业 的 想 法 虽 然 并 没 有 真 正 实 行, 但 这 一 比 例 值 得 注 意 保 持 非 华 裔 学 习 中 文 的 热 情, 提 高 学 生 稳 定 率 十 分 重 要 这 就 要 求 教 师 要 针 对 非 华 裔 学 生 的 学 习 困 难, 给 予 及 时 有 效 的 指 导, 了 解 学 生 思 想 动 向, 鼓 励 支 持 学 生 将 中 文 学 习 坚 持 下 去 另 有 约 60% 的 非 华 裔 学 生 从 未 想 过 换 其 他 专 业 他 们 认 为 学 习 过 程 虽 然 不 容 易, 但 强 烈 的 学 习 动 机 帮 助 他 们 一 直 坚 持 学 习 中 文 学 习 动 机 有 维 持 功 能, 对 行 为 起 着 续 动 的 作 用 奥 苏 贝 尔 认 为 的, 学 习 动 机 能 提 高 学 习 的 坚 持 性 ( 连 榕. 2001 :88) 结 语 非 华 裔 学 生 大 多 数 没 有 中 文 基 础 印 度 尼 西 亚 以 往 教 育 政 策 使 得 非 华 裔 没 办 法 从 小 受 到 中 文 教 育, 受 调 查 者 多 是 从 高 中 或 大 学 阶 段 开 始 接 受 中 文 教 育 随 着 中 印 尼 交 流 的 日 益 密 切, 印 尼 中 文 教 育 迅 速 发 展, 非 华 裔 学 生 可 以 通 过 各 种 渠 道 了 解 并 学 习 中 文 非 华 裔 学 生 选 择 中 文 系 的 动 机 为 内 部 动 机, 对 中 文 的 兴 趣 是 刺 激 他 们 学 习 中 文 的 最 大 诱 因 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 目 的 是 为 了 就 业 印 尼 中 文 人 才 需 求 量 大, 但 人 才 储 备 严 重 不 足, 中 文 系 毕 业 生 就 业 更 有 保 障 由 于 缺 乏 语 言 基 础 与 语 言 环 境, 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 难 度 相 对 更 大 针 对 非 华 裔 学 生 的 困 难 给 予 指 导 帮 助 有 利 于 中 文 教 育 在 印 尼 的 发 展 参 考 文 献 李 晓 东 赵 群.2008. 教 育 心 理 学 [M]. 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社 连 榕.2001. 现 代 学 习 心 理 辅 导 [M]. 福 州 : 福 建 教 育 出 版 社 680 HUMANIORA Vol.2 No.1 April 2011: 675-681
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