112 何 萬 貫 研 究 發 現, 教 師 對 某 事 物 的 觀 感 和 態 度 會 直 接 影 響 他 們 在 課 室 內 的 決 策 J (Greenwood & Parkay, 1989 ; Mayer, 1985) 換 句 話 說, 如 果 教 師 認 為 那 些 教 學 課 題 是 有
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1 教 育 研 究 學 報 1997, 第 十 二 卷 第 期, 111 輛 116 Educational Research Journal1997 Vol. 12, No. 1, pp 中 文 科 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 的 意 見 分 析 何 萬 貫 香 港 中 文 大 學 本 研 究 禮 遇 問 海 揉 討 中 學 中 文 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 的 意 見 研 究 結 果 可 供 課 程 設 計 者 和 中 文 教 師 參 考 結 果 顯 示 : 大 部 分 教 師 贊 成 在 高 中 階 段 可 教 學 生 認 識 簡 體 字 ; 至 於 在 初 中 階 跤, 則 只 有 的 % 教 師 認 為 可 以 讓 學 生 學 習 簡 體 字 在 高 中 階 鐘, 大 部 分 教 師 准 許 學 生 在 日 常 語 文 練 習 及 考 試 中 使 用 筒 體 字, 但 在 初 中 階 設, 則 只 有 30% 教 師 准 許 學 生 使 用 簡 體 字 The research aims to probe Chinese language teachers' opinions on the study and use of sirnplified characters by students in Hong Kong in order to provide a reference to the promotion of adopting simplified characters in teaching. The result shows that most teachers feel 也 at simplified characters should be taught in senior forms of secondary schools and only 40% of the teachers feel 伽 t they may even be adopted in lower forms. Around 30% of teachers allow their students to use common simplified characters in daily exercise in lower forms whereas most teachers allow it in senior forms. Sirnilarly, over 80% of teachers allow their senior form students use sirnplified characters in exarnination but only 30% allow lower form students to do so. 從 商 局 到 現 代, 幾 千 年 來, 中 國 文 字 是 不 採 用 簡 體 字 ; 台 灣 則 仍 舊 採 用 繁 體 字 3 有 關 字 斷 演 化 和 分 化 的 ( 唐 蘭, 1949, 114) 從 甲 骨 文 金 文 大 小 笨 隸, 而 至 楷 書, 1 漢 字 四 千 年 來 的 變 化 是 種 漸 變, 是 易 寫 的 代 替 了 難 寫 的, 結 構 簡 單 的 代 替 了 結 構 複 雜 的, 新 的 代 樣 可 參 考 常 用 國 字 標 準 宇 體 表 } ( 國 立 編 譯 館 ) ; 而 香 港 社 會 亦 普 遍 採 用 繁 體 宇 於 是 近 幾 十 年 來 3 中 國 文 字 便 存 在 著 繁 簡 的 差 異 但 隨 著 三 地 文 化 交 流 和 經 濟 活 動 的 展 間, 繁 替 了 舊 的 變 化 J ( 梁 東 漠, 1959, 158) 總 體 來 簡 文 字 也 發 生 了 ( 相 互 的 作 用 j 在 大 陸 方 說 3 簡 化 是 文 字 演 變 的 趨 勢 不 過 3 文 字 在 簡 面, 出 於 經 濟 及 文 化 因 素 3 權 成 了 社 會 用 字 的 化 的 過 程 中, 為 了 區 別 同 音 異 義 的 詞 或 配 合 實 際 的 需 要 3 有 時 會 出 現 繁 化 的 情 形 ( 唐 蘭 ; 梁 東 漠, 1959 ; 魏 建 功, 1956), 例 如 3 反 j 字 加 半 作 叛 J ' 1 梁 j 字 加 木 作 1* 梁 J 0 囡 此, 梁 東 漢 (1 959, 42) 指 出 沒 有 繁 化 就 沒 有 簡 化, 沒 有 簡 化, 繁 化 也 不 可 能 單 獨 生 存 簡 化 和 繁 化 是 交 互 作 厚 的 兩 種 運 動 秦 代 實 行 審 問 文, 唐 代 頒 佈 字 樣 J ' 宋 代 則 發 明 雕 版 印 刷 3 加 速 了 中 獨 文 字 的 定 型 繁 體 回 潮 j 現 象 (E 系 劍 藝, 1995, 4) ; 而 在 香 港 及 台 灣 方 面, 亦 有 人 肯 定 了 簡 體 字 的 存 在 價 值 ( 香 港 中 國 語 文 學 會, 1982, 1 ; 萬 波, 1995 ; 尹 斌 康 羅 聖 豪, 1991) 從 長 遠 來 說, 這 是 件 好 事 因 為 如 果 不 交 流, 差 異 將 永 遠 是 差 相 互 碰 撞 和 交 流 的 結 果 就 是 相 互 熟 悉 和 接 近 J ' 1 在 街 放 交 流 的 大 潮 中 3 由 於 客 觀 形 勢 的 道 迫, 大 陸 的 人 們 要 求 下 f 識 繁 j, 港 澳 台 的 人 們 則 來 下 識 簡 j J 只 有 通 過 不 斷 的 交 流, 才 能 促 進 彼 此 對 繁 簡 字 形 的 認 識, 化 J 0 及 至 近 代, 也 於 政 拾 環 境 的 不 同, 大 陸 f 有 比 較 才 能 有 鑒 別 3 各 字 形 的 長 短 得 失 也 就 在 1956 年 公 佈 漢 字 街 化 方 案 ( 黃 約 齋, 1956, 40 ; 葉 恭 綽, 1956, 18 ; 魏 勵, 1995, 18), 全 區 顯 露 出 來 了 制 定 共 同 的 標 史 學 也 就 有 了 選 擇 的 基 礎 J ( 孫 劍 藝, 1995, 5) 不 過, 在 實 踐 書 向 文 的 理 想 之 前, 香 港 教 育 界, 尤 其 是 在 中 文 科 教 學 方 面 3 應 如 何 看 待 學 生 認 識 和 使 用 簡 體 字 的 本 文 通 訊 地 址 : 何 萬 貫 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 問 題? 這 正 是 本 研 究 所 探 討 的 問 題 111
2 112 何 萬 貫 研 究 發 現, 教 師 對 某 事 物 的 觀 感 和 態 度 會 直 接 影 響 他 們 在 課 室 內 的 決 策 J (Greenwood & Parkay, 1989 ; Mayer, 1985) 換 句 話 說, 如 果 教 師 認 為 那 些 教 學 課 題 是 有 意 義 的, 他 們 會 用 盡 心 思, 引 導 學 生 學 習 相 反, 如 果 教 師 不 認 同 那 個 課 題, 他 們 在 教 授 時 也 會 顯 得 較 為 冷 漠 因 此, 調 宣 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 衛 體 字 的 意 見, 這 對 推 行 簡 體 字 教 學 肯 定 有 幫 助 有 關 的 研 究 漢 字 包 括 形 音 義 三 個 元 素, 因 此, 它 不 但 是 聽 覺 的 語 育, 也 是 視 覺 的 語 育 曾 性 初 (1 983, 9) 在 漢 字 易 學 好 用 辯 中 指 出 漢 宇 易 學 主 要 原 因 之 是 字 形 的 冗 餘 訊 息 高 多 項 研 究 表 明, 學 習 漢 字, 利 用 視 覺 的 接 收 比 聽 覺 的 接 收 較 為 優 勝 ( 曾 志 棚, 1984, 5), 因 為 利 用 視 覺 訊 息 的 輸 入, 容 易 被 大 腦 加 工 和 儲 存 ( 李 樹 珍, 1984, 80) 由 此 可 見, 字 形 是 漢 字 的 優 點 3 應 該 加 以 肯 定 和 重 視 不 過, 繁 體 字 和 簡 體 字 在 學 習 方 面 何 者 較 優 勝, 則 有 待 進 步 研 卅 鬥 :tl 在 書 寫 方 面, 龔 嘉 鎮 (1 994, 31) 分 析 了 大 陸 頒 佈 的 簡 化 字 總 表 中 2238 個 字, 結 果 顯 示 平 均 每 宇 10.3 割, 與 被 替 代 的 繁 體 字 比 較 ( 平 均 每 字 16.1 劃 ), 平 均 每 字 減 少 了 5.8 劃 文 以 戰 (1 956, 95) 曾 分 析 當 時 大 陸 小 學 第 冊 語 文 課 本 共 有 生 宇 265 個 3 如 用 繁 體 字 書 寫, 平 均 每 字 為 9.7 劃 ; 如 用 簡 體 字 書 寫, 則 每 宇 平 均 為 7.6 割 萬 波 (1 995) 曾 隨 意 在 香 港 報 章 上 選 取 五 篇 豆 腐 塊 j 式 文 章, 將 他 們 自 繁 體 字 轉 為 簡 體 字, 則 前 後 筆 劃 總 數 之 比 約 為 3:2 減 少 了 近 三 分 之 的 筆 割 由 此 可 見, 簡 體 字 ' 察 ; 十 劃 以 上 的 形 似 的, 由 斜 線 曲 線 組 成 的, 側 筆 對 超 過 另 側 的 宇 晨 6 難 以 觀 察 終 樂 泉 及 李 文 讓 等 人 (1 979) 以 24 個 漢 字 的 繁 簡 雨 式 ( 共 48 字 ) 研 究 兩 組 小 學 生 識 記 漢 字 的 表 現 結 果 顯 示 3 字 形 的 繁 衡 是 影 響 識 記 難 易 的 其 中 個 因 素, í 他 們 在 學 習 上 雖 有 別, 但 並 不 是 如 此 戀 殊 j 他 們 指 出 出 於 鐵 " 亂 " 兩 儕 字 筆 劃 多, 結 構 複 雜, 它 們 跟 些 筆 劃 少, 結 構 簡 單 的 宇 間 時 學 習 時, 它 們 就 顯 得 突 出, 囡 而 幫 助 了 識 記, 使 成 績 反 而 優 於 它 們 的 簡 體 j 因 此, í 識 記 漢 字 的 難 易, 顯 然 還 受 其 他 囡 素 影 響 J 在 認 嶺 和 使 用 方 醋, 尹 斌 庸 及 羅 學 家 (1 991 ) 研 究 表 明 台 灣 學 生 對 大 陸 簡 體 字 的 認 識 率 為 38% 張 雙 慶 及 萬 波 (1996) 曾 用 問 眷 方 法 調 查 120 名 本 港 大 學 新 生 對 大 陸 簡 體 字 的 認 識 程 度, 結 果 顯 示 : 對 簡 體 字 的 認 讓 率 為 65% ; 對 簡 體 字 的 使 用 率 則 為 34% 他 們 指 出 這 些 大 學 生 主 要 是 透 過 閱 讀 大 陸 出 版 的 參 考 書, 從 混 認 識 些 簡 體 字, í 可 惜 因 為 不 是 系 統 的 學 習, 只 靠 上 下 文 判 斷 或 自 己 類 推, 因 而 常 常 出 錯 j 綜 合 上 述 理 論 及 研 究 結 果, 可 見 繁 簡 體 字 對 於 學 習 記 憶 提 取 等 各 方 商 黨 各 自 存 在 著 不 間 層 面 的 有 利 條 件 如 果 再 加 上 文 化 繼 承 J 的 因 素 來 考 慮 繁 簡 體 字 的 存 廢, 則 問 題 更 為 複 雜, 實 非 少 數 人 士 可 作 決 定, 然 而 當 前 的 問 題 在 於 大 陸 香 港 台 灣 三 地 人 士, 應 如 何 面 對 繁 簡 字 的 問 題, 姜 至 是 余 丹 張 群 顯 (1989, 84) 認 為 今 天 中 文 世 界 現 狀 是 : 繁 筒 並 存 j 本 研 究 旨 在 探 討 本 港 的 語 文 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 J 的 意 見, 以 作 為 日 後 本 港 推 行 簡 體 字 教 學 的 參 考 有 利 於 書 寫 在 學 官 方 面, 萬 波 (1 995) 引 星 加 坡 學 者 的 經 驗 之 談 指 出 : 在 推 行 簡 體 字 之 前, 他 們 用 繁 體 字 教 外 國 學 生, 75 小 時 可 教 300 個 漢 字, 後 來 改 用 筒 體 字, 75 小 時 可 教 450 個 漢 字, 同 樣 時 間, 繁 體 字 與 簡 體 字 的 教 學 效 率 之 比 為 2:3 艾 偉 (1 949) 觀 察 實 驗 發 現 : 十 劃 以 內 方 榷 字 對 稱 字 由 橫 豎 組 成 的 字 容 易 觀 研 究 對 象 及 取 樣 本 研 究 以 香 港 津 貼 中 學 中 文 科 學 位 教 締 及 文 憑 教 師 為 研 究 對 象 寄 出 問 卷 的 學 校 數 目 為 110 所, 佔 全 港 津 貼 中 學 之 32.8% ' 收 回 問 巷 的 學 校 數 目 為 98 所 本 研 究 在 1994 年 1 月 期 間 進 行, 採 用 非 代 表 性 樣 本 (convenience
3 學 習 和 使 用 簡 體 字 113 sample), 為 提 高 研 究 效 度 3 特 增 加 問 卷 數 目 本 研 究 寄 出 問 卷 1100 份 ( 約 佔 全 港 津 貼 中 學 中 文 教 師 三 成 ), 收 回 問 卷 811 份, 阻 收 率 為 73.7% 其 中, 任 教 上 等 程 度 (Band 1&2) 學 生 的 教 師 佔 14.5% ' 任 教 中 等 程 度 (Band 3) 學 生 的 教 都 佔 40.4% ' 任 教 下 等 程 度 (Band 4&5) 學 生 的 教 師 佔 45.1% 由 於 人 力 所 限, 本 文 現 只 集 中 探 討 全 體 中 文 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 J 的 意 見 程 度 及 簡 體 宇 教 學 等 問 題 的 意 見 ( 何 萬 貫 歐 佩 娟, 1994) 有 關 各 項 研 究 結 果, 己 寫 成 多 篇 論 文 並 在 學 報 中 發 表 本 文 只 從 中 選 取 與 教 師 對 學 生 學 習 和 使 用 簡 體 字 的 意 見 J 有 闋 的 題 目 作 分 析 比 較 結 果 與 討 論 繁 簡 字 體 的 教 學, 是 目 前 語 文 教 師 所 商 研 究 工 具 本 研 究 所 用 之 間 卷, 全 由 筆 者 撰 擬 3 經 五 位 資 深 中 文 科 教 師 審 閱 後, 製 成 定 稿 該 問 卷 共 有 題 目 151 題, 內 容 包 括 教 師 對 自 己 專 業 知 識 專 業 態 度 教 學 方 法 信 心 進 修 學 生 對 的 問 題 只 有 在 大 陸 學 生 識 繁 J ' 香 港 學 生 識 簡 J 的 前 提 下 p 才 可 以 促 進 兩 地 人 民 思 想 的 溝 通 和 文 化 的 交 流 目 前 2 香 港 教 育 界 的 當 務 之 急, 是 探 討 應 該 在 哪 個 年 級 開 始 教 授 學 生 認 識 哪 些 簡 體 宇 前 又 不 致 於 造 成 學 習 上 的 干 擾? 以 下 的 調 查 數 據 或 可 提 供 些 敢 示 : 表 適 合 教 中 學 生 認 識 簡 體 字 的 學 雷 階 段 題 目 內 容 中 文 教 師 的 意 見 % 是 否 1. 本 人 贊 成 在 初 中 階 段 教 學 生 認 識 簡 體 字 2. 本 人 贊 成 在 高 中 階 段 教 學 生 認 識 簡 體 字 表 資 料 顯 示 : 大 部 份 中 文 教 師 (83.0 的 贊 成 在 高 中 階 段 教 學 生 認 識 簡 體 字, 只 有 約 四 成 (36.3%) 的 中 文 教 師 贊 成 在 初 中 階 段 教 學 生 認 識 簡 體 字 由 此 可 見, 大 部 分 教 師 認 為 在 高 中 階 段 較 宜 進 行 簡 體 字 的 教 學 有 些 教 師 認 為 在 初 中 階 段, 學 生 學 習 繁 體 字 的 形 音 義 的 基 礎 尚 未 鞏 固, 如 貿 然 要 他 們 學 習 嚮 體 字, 將 會 造 成 學 習 上 的 不 必 要 的 干 擾 結 果 可 能 令 他 們 對 繁 體 字 與 簡 體 字 都 學 不 好 在 高 中 階 段, 有 些 教 師 認 為 學 生 對 文 字 的 形 音 義 的 掌 握 已 達 到 相 當 的 水 平 在 這 個 基 礎 之 上, 教 導 他 們 認 識 些 簡 體 字, 既 可 減 輕 他 們 的 學 習 負 擔, 也 可 減 少 不 必 要 的 繁 簡 字 體 的 互 相 干 擾 事 實 上, 在 高 中 階 段, 由 於 學 習 的 需 要, 學 生 可 能 要 翻 閱 些 大 陸 出 版 的 參 考 書, 教 師 如 能 因 勢 利 導 3 藉 此 教 學 生 認 識 些 簡 體 宇, 將 有 利 於 問 拓 學 生 閱 讀 的 空 悶
4 114 何 萬 寶 表 准 許 學 生 在 練 習 或 作 文 中 使 用 簡 體 字 題 目 內 容 3. 本 人 贊 成 在 初 中 階 設 准 許 學 生 在 般 練 習 中 寫 常 見 的 簡 體 字 4. 本 人 贊 成 在 高 中 階 段 准 許 學 生 在 般 練 習 中 寫 常 見 的 簡 體 字 5. 本 人 贊 成 在 初 中 階 段 准 許 學 生 在 作 文 中 寫 常 見 的 簡 體 字 6. 本 人 贊 成 在 高 中 階 段 准 許 學 生 在 作 文 中 寫 常 見 的 簡 體 字 中 文 司 b 司 v 啥 間 九 師 的 會 - 叫 見 % 否 表 三 資 料 顯 示 : 在 初 中 楷 段, 有 約 三 成 的 中 文 教 師 准 許 學 生 在 般 練 習 ( 佔 35.5%) 及 作 文 中 ( 佔 26.0%) 寫 常 見 的 簡 體 字 可 見 部 分 中 文 教 師 對 簡 體 字 抱 著 開 放 的 態 度, 他 們 不 但 教 學 生 認 識 些 簡 體 字, 而 且 准 許 學 生 在 中 文 科 練 習 及 作 文 中 寫 簡 體 字 目 前, 在 部 分 學 業 成 績 較 好 的 中 學, 學 生 在 初 中 階 段 時, 他 們 的 語 文 基 礎 己 十 分 理 想, 因 此, 教 師 亦 樂 於 准 許 他 們 使 用 些 常 見 的 簡 體 字 在 高 中 階 段, 大 部 分 教 師 都 准 許 學 生 在 般 語 文 練 習 (82.9%) 及 作 文 中 (65.8%) 使 用 常 見 的 簡 體 字 主 要 原 間 可 能 是 簡 體 字 的 筆 畫 自 少, 可 加 快 書 寫 的 速 度 3 這 對 作 文 尤 為 有 利 因 為, 學 生 常 常 是 邊 思 考 邊 寫 作 的 寫 速 度 快, 將 有 劫 於 思 考 和 寫 作 不 過, 相 對 於 語 文 練 習 來 說, 不 管 在 初 中 階 段 或 高 中 階 段, 准 許 學 生 在 作 文 中 使 用 筒 體 比 在 般 練 習 中 使 舟 簡 體 字 的 教 師 人 數 為 少, 主 要 原 因 是 教 師 對 作 文 抱 審 慎 的 態 度 因 為 書 寫 筆 劃 是 否 正 確, 直 接 影 響 學 生 的 作 文 成 量 也 J 惘 如 果 學 生 在 作 文 中 繁 簡 字 體 混 雜 使 用, 就 會 造 成 混 亂 的 現 象 例 如 : 學 生 寫 后 J 時, 教 師 是 很 難 判 別 學 生 有 否 把 皇 后 J 后 J 和 前 后 j 的 後 j 字 混 淆 起 來 ; 又 學 生 寫 川 向 J 字 的 時, 教 師 亦 不 知 道 學 生 會 否 將 影 峭 J 的 響 J 字 誤 作 禍 往 J 的 嚮 j 字 ( 這 是 香 港 學 生 常 見 的 別 字 其 實, í 響 J 的 簡 體 為 íp 例, 而 嚮 j 的 簡 體 則 為 向 J ) 尤 其 是 有 些 繁 體 字 轉 換 為 簡 體 字 J 後, 它 的 簡 體 字 J ( 兼 代 宇 ) 本 身 卻 是 另 個 繁 體 字 J ' 如 表 三 所 交 往 : 表 三 比 常 覓 的 繁 體 字 和 簡 體 字 黨 二 宇 鬍 鬚 鬆 摺 體 嚮 字 胡 須 松 折 神 種 對 州 代 雲 製 j 審 準 乾 餘 迴 緻 套 書 範 颱 颱 衝 互 制 沈 准 干 余 回 致 美 御 范 台 刮? 中 從 上 述 的 字 例 可 見, 有 些 簡 體 字 對 學 生 字 免 學 生 在 公 閱 考 試 中 失 分, 般 教 師 並 不 鼓 勵 形 的 學 習 會 造 成 不 必 要 的 干 擾 因 此, 為 了 避 學 生 在 作 文 中 使 用 嚮 體 字
5 學 習 和 使 用 簡 體 字 115 表 凹 撞 在 許 學 生 在 考 試 時 使 用 簡 體 字 題 目 內 容 中 文 教 師 的 意 見 % 是 否 7. 本 人 贊 成 在 初 中 階 段 准 許 學 生 在 考 試 時 寫 常 見 的 簡 體 字 8. 本 人 贊 成 在 高 中 階 段 准 許 學 生 在 考 試 時 寫 常 見 的 簡 體 字 表 四 資 料 顯 示 : 超 過 人 成 中 文 教 師 准 許 高 中 學 生 在 考 試 時 使 用 簡 體 字 ; 但 只 有 三 成 多 的 教 師 織 許 初 中 學 生 在 考 試 時 使 用 簡 體 字 考 試 講 求 速 度 和 效 率, 書 寫 速 度 越 快, 得 分 越 有 保 障 因 此, 在 不 會 引 起 混 亂 的 情 況 下, 在 考 試 時, 准 許 學 生 使 用 些 香 港 常 見 的 簡 體 字, 例 如 : 体 ( 體 ) 芒 ( 藝 ) 仿 ( 傷 ) 岩 ( 巖 ) 划 ( 劉 ) 成 ( 戲 ), 是 合 情 合 理 的 香 港 考 試 局 最 近 公 佈, 在 中 學 會 考 中 文 科 考 卷 中 ( 包 括 作 文 卷 ), 學 生 可 以 簡 體 字 作 答 由 此 可 見, 香 港 考 試 局 對 簡 體 字 的 看 法 與 中 文 教 師 的 意 見 是 非 常 接 近 的 1. 要 吸 收 大 陸 及 星 加 坡 早 期 推 行 簡 體 字 的 經 驗 ( 汪 學 文, 1966 ; 黃 友 吉, 1971), 儘 量 避 兔 採 用 盤 錯 誤 的 策 略 2. 要 及 早 成 立 專 家 小 組, 全 面 整 理 大 陸 現 行 的 簡 體 字, 找 出 那 些 簡 體 字 是 最 常 用 的, 那 些 是 較 為 少 屑 的, 以 作 為 教 學 根 據 3. 要 進 行 有 闋 的 研 究, 找 出 學 生 學 習 繁 簡 宇 時 所 遇 割 的 困 難 尤 其 是 在 簡 體 字 學 習 方 面, 哪 些 簡 體 字 宜 先 學? 哪 些 空 後 學? 哪 些 只 宜 學 生 認 讀? 哪 些 則 可 以 讀 寫 結 合 同 時, 透 過 深 入 的 和 廣 泛 的 研 究, 找 出 哪 些 簡 體 字 會 對 學 生 繁 體 字 的 學 習 造 成 干 擾? 並 應 如 何 搞 救? 結 苦 命 總 括 而 宮, 香 港 的 語 文 教 師 對 簡 體 字 基 本 4. 要 製 定 學 生 對 簡 體 字 的 可 認 字 和 可 用 字 的 數 目, 不 能 任 意 隨 機 J ' 造 成 混 亂 5. 在 推 行 簡 體 字 教 學 時, 要 照 顧 學 生 的 興 趣 上 持 開 放 的 態 度, 這 意 昧 著 如 果 因 應 實 際 需 要 和 感 受, 不 能 割 裂 個 加 字 來 教 3 應 從 閱 讀 而 在 本 港 推 行 簡 體 字 教 學 亦 有 定 的 基 礎, 不 中 在 脈 路 意 義 閑 來 施 教 3 使 簡 體 字 對 學 習 致 出 現 很 大 的 困 難 而 事 實 上, 部 分 的 簡 體 字 者 而 宮, 也 成 為 有 機 的 組 合 3 而 非 強 記 硬 已 成 為 我 們 生 活 的 部 分, 無 論 教 師 或 學 生, 他 們 在 某 程 度 上 已 不 斷 接 觸 和 使 用 這 些 簡 體 字, 問 題 是 教 育 署 如 何 面 對 這 種 轉 變, 是 繼 續 背 的 資 料 J 6. 教 育 署 課 程 發 展 處 (1996a ; 1996b) 曾 編 製 了 簡 化 字 學 習 套 及 遍 繁 達 簡 電 腦 採 用 放 任 自 由 的 政 策, 還 是 應 該 有 全 盤 計 劃, 軟 件 ~, 供 學 校 使 用, 這 對 推 行 簡 體 字 教 作 斑 性 的 分 析 和 周 詳 的 佈 置? 筆 者 認 為, 為 了 避 免 不 必 要 的 混 亂 和 參 差, 在 推 行 簡 體 字 教 學 時, 必 須 注 意 下 列 各 點, 方 能 收 到 最 大 的 效 果 : 學 肯 定 有 積 極 的 作 用 然 而, 如 能 出 專 家 小 組 根 據 研 究 結 果 編 製 簡 體 字 教 學 課 程 教 具 和 練 習, 則 教 學 質 家 會 較 佳
6 116 何 萬 黨 參 考 書 目 文 以 戰 (1 956) 漢 宇 德 化 給 兒 童 識 字 創 造 了 便 利 條 件 吳 玉 章 等 人 ( 編 ) { 簡 化 漠 宇 問 題 上 海 : 中 華 書 局 尹 斌 羅 聖 豪 (1 991) 台 灣 學 技 諒 讀 大 陸 規 範 筒 化 字 的 測 查 報 告 語 文 建 設 }, 第 8 期 艾 緯 (1 948) 0 { 漢 字 問 題 上 海 : 中 華 書 局 何 萬 賞 歐 佩 娟 (1 994) 中 文 教 師 在 教 學 自 信 方 面 的 自 我 害 于 鑑 林 智 中 等 ( 編 ) : { 香 港 課 程 改 革 : 新 時 代 的 需 要 研 討 會 論 文 集 香 港 : 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 及 香 港 教 育 署 課 程 發 展 處 汪 學 文 (1 966) 0 { 中 共 文 字 改 革 與 漢 字 前 途 台 灣 : 圓 際 關 係 研 究 所, 咚 樂 泉 李 文 龍 馮 申 禁 宋 鈞 (1 979) 筆 劃 繁 簡 和 詞 性 差 別 對 初 識 字 兒 童 識 記 漢 字 的 影 響 心 理 學 報 第 2 期, 司 法 樹 珍 (1 984) 漢 字 認 知 研 究 綜 述 教 育 研 究 }, 第 1 期, 香 港 中 盟 語 文 學 會 (1 982) 香 港 考 試 局 給 香 港 語 文 學 會 的 覆 函 語 文 建 設 通 訊 }, 第 1 期 香 港 教 育 署 課 程 發 展 處 (1 996a) 0 { 簡 化 宇 學 習 套 香 港 : 教 育 署 香 攏 教 育 學 課 程 發 展 處 (1 996b) 0 { 迺 繁 遠 簡 電 腦 軟 件 香 游 : 教 育 署 唐 蘭 (1 949) 0 { 中 國 文 字 學 香 港 : 商 務 印 書 館 姜 玉 星 余 丹 張 群 顯 (1989) 簡 體 宇 課 程 的 設 置 和 設 計 香 港 中 閻 語 文 教 育 學 會 ( 編 ): { 中 文 科 課 程 教 材 教 法 研 討 集 香 港 : 香 港 文 化 教 育 出 版 社, 84- 的 Z 系 劍 藝 (1 995) 說 漢 字 繁 館 與 害 問 文 語 文 建 設 通 訊 }, 第 48 期, 梁 東 漢 (1959) 0 { 漢 字 的 結 構 及 其 流 變 上 海 : 上 海 教 育 出 版 社 圓 立 編 譯 館 (1 982) 0 { 敘 用 國 字 標 準 字 體 表 台 灣 : 關 1 編 譯 館 張 雙 慶 萬 波 (1 996) 香 游 大 專 年 級 學 生 認 讀 及 使 用 簡 化 字 的 初 步 調 牽 與 分 析 語 文 建 設 通 訊 黃 友 會 (1971) 有 關 簡 體 宇 及 其 在 小 學 推 行 的 些 問 題 魏 維 賢 編 { 小 學 華 語 教 學 問 題 新 加 坡 : 新 加 坡 大 學 校 外 進 修 系 出 版, 黃 約 齋 (1956) 0 { 漢 字 字 體 變 遷 簡 史 北 京 : 文 字 改 革 出 版 社, 曾 志 朗 (1 984) 文 字 與 閱 讀 ( 謝 錫 金 譯 ) 0 { 閱 讀 過 訊 }, 第 3 期, 曾 性 初 (1 983) 報 }, 第 1 期, 1-14 漢 字 易 舉 好 用 辯 香 港 中 文 大 學 教 育 學 萬? 皮 (1 995) 唷 怕 繁 J ' 要 識 簡 j 星 島 日 報, 6 月 1 日 葉 恭 綽 (1 956) 漢 宇 整 理 和 漢 字 簡 化 吳 玉 章 等 人 ( 編 ) 簡 化 漢 字 問 題 上 海 : 中 華 書 局, 魏 建 功 (1 956) 漢 字 發 展 史 上 簡 體 字 的 地 位 丁 商 林 等 人 ( 編 ) { 漢 字 的 整 理 和 簡 化 上 海 : 中 華 書 局, 魏 勵 (1995) 48 期, 中 國 漢 字 中 的 俗 宇 語 文 建 設 通 訊 第 龔 嘉 鎮 (1 994) 漢 字 形 音 觀 係 概 說 語 文 建 設 通 訊 }, 第 46 期, Greenwood, G. E. & Parkay, F. W. (1 989). Case studiesfor teα cher decision making. NewYork: Random House. Mayer, R. E. (1 985). Recent research on teacher beliφ and its use in the improvement in instruction. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago.
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03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
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出 青 岛 优 势 创 新 跨 境 电 子 商 务 发 展 机 制 坚 持 协 调 发 展 在 发 展 中 规 范 在 规 范 中 发 展 正 确 处 理 好 政 府 与 市 场 规 范 与 发 展 当 前 与 长 远 进 口 与 出 口 监 管 与 便 利 化 等 关 系 坚 持 绿 色 发 展
中 国 青 岛 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 建 设 实 施 方 案 为 做 好 中 国 青 岛 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 以 下 简 称 青 岛 综 合 试 验 区 建 设 工 作 根 据 国 务 院 关 于 同 意 在 天 津 等 个 城 市 设 立 跨 境 电 子 商 务 综 合 试 验 区 的 批 复 国 函 号 要 求 制 定 本 实 施 方 案 一 总 体
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制 普 通 高 中 学 生 职 业 高 中 学 生 中 等 专 业 学 校 学 生 均 可 参 加 1 2, 大 赛 命 題 : 本 届 大 赛 由 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 命 题 委 员 会 命 题 初 中 组 高 中 组 各 1 6 道 题 目 供 参 赛 者 选 用 见 附 件 全
安 徽 省 教 育 宣 传 中 心 关 于 组 织 参 加 第 十 届 中 国 中 学 生 作 文 大 赛 ( 安 徽 赛 区 ) 活 动 的 通 知 各 市 县 ( 区 ) 教 育 局 通 联 站 X 组 为 深 入 贯 彻 中 央 关 于 进 一 步 力 I 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 精 神, 传 承 中 华 文 也, 弘 扬 民 族 精 神,
第 期 惠鹏飞 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 营招抚 制 置 使 续 资 治 通 鉴 长 编 与 宋 史 均 有 营马 步 军 都 部 署 平 定 之 后 改 户 部 侍 郎 罢 政 记载 事 隆平集 也记载了赵昌言任参知政事 开宝七年十月 丁酉 以吴 越 王? 为 期间的使职情况 淳化四年参知政
第 卷第 期 平顶山学院学报 Ｖ Ｎ 年 月 Ｊ Ｐ ｄ Ｕ Ｆ ｂ 宋代招抚使始置时间与设置缘由考 惠鹏飞 河南大学 河南 开封 摘 要 中国古代招抚使始置于唐代广德二年 九月宋代招抚使从广义上看始置于北宋开宝七 年 十月 从狭义上看始置于南宋建炎元年 六月 招抚使设置的缘由为招募人才以抵御金人 首任招 抚使为张所宋代共有 位招抚使副 其中北宋 位 南宋 位宋代招抚使尽管具有先天不足 后天失调的
!$ 能 利 用 床 旁 影 像 学 检 查 手 段 迅 速 作 出 主 动 脉 夹 层 的 定 性 诊 断 和 定 位 诊 断 一 旦 明 确 诊 断 迅 速 联 系 胸 外 科 做 好 手 术 准 备 以 分 秒 必 争 挽 救 患 者 的 生 命 作 为 第 一 要 务 杨 鹏 曲 阜 市 中
!$ 病 例 分 析 病 例 - 谁 撕 裂 了 他 的 大 动 脉 车 在 前 陈 红! 上 海 交 通 大 学 医 学 院 附 属 瑞 金 医 院 急 诊 科 上 海!!-! 上 海 交 通 大 学 医 学 院 药 理 学 教 研 室 患 者 男 岁 某 公 司 外 籍 职 员 因 撕 裂 样 胸 背 部 剧 烈 疼 痛 伴 右 下 肢 麻 木 无 力 " 急 诊 入 院 既 往 有 高 血 压
目 录 一 参 保 范 围 对 象 和 费 用 缴 纳 二 个 人 账 户 资 金 的 管 理 和 使 用 一 构 成 二 的 使 用 范 围 三 个 人 账 户 资 金 用 于 门 诊 就 医 和 药 店 购 药 费 用 报 销 的 办 法 四 医 疗 保 险 卡 的 作 用 五 使 用 医 疗
前 言 原 四 川 省 医 保 中 心 于 年 编 印 了 第 三 版 四 川 省 省 级 机 关 事 业 单 位 职 工 医 疗 保 险 指 南 之 后 国 家 和 省 陆 续 出 台 了 一 些 新 的 政 策 规 定 和 经 办 服 务 方 面 的 规 则 办 法 为 了 让 省 本 级 参 保 人 员 充 分 了 解 新 的 规 定 我 们 在 过 去 基 础 上 新 编 印 了 第 四 版
人鱼菽之祭 春秋修其祖庙 士一庙 大夫三 以时有 门 与 行 礼记 月令 云 孟冬之月 天子 事于五祀 盖无出门之祭 今富者祈名岳 望山川 乃祈来年于天宗 大割祀于公社及门闾 腊先祖五 椎牛击鼓 戏倡%像 中者南居当路 水上云台 屠羊 祀 礼记 曲礼下 天子 祭五祀 岁遍 郑 杀狗 鼓瑟吹笙 贫者鸡
年 月 第 卷 第 期 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 Ｊ Ｓ ｘ Ｎ ｍ Ｕ Ｐ Ｓ Ｓ Ｅ Ｍ Ｖ Ｎ 中国古代史研究 战国秦汉时期的祠行信仰 以出土简牍 日书 为中心的考察 吕亚虎 陕西师范大学 历史文化学院 陕西 西安 摘 要 行神为古代 五祀 之一 在春秋以降 礼乐崩坏 的社会大背景下 五祀 的等级差别和职能发生 了明显变化 行神成为普通民众奉祀的重要神灵 从出土简牍 日书 文献来看 在择吉之风盛行的战国秦汉时期
刧"則 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
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升 温 进 一 步 推 动 了 房 价 的 上 升 近 年 丽 水 城 区 商 品 住 宅 价 格 变 动 情 况 单 位 元 + % 1 99 7 98 0 7 8 5 8 6 6.4 0 1 99 8 12 0 0 7 6 4 8 9 9.6 0 3.8 3 1 99 9 15 8 0 8 5
! " 丽 水 市 政 协 专 题 调 研 组 住 房 问 题 是 事 关 人 民 群 众 安 居 乐 业 的 大 问 题 而 房 价 高 低 更 是 牵 动 千 千 万 万 老 百 姓 的 心 从 年 下 半 年 开 始 丽 水 城 区 商 品 房 价 格 步 步 攀 升 年 市 区 商 品 房 平 均 销 售 价 为 元 至 今 年 月 份 市 区 商 品 房 平 均 预 售 价 已 高 达 元
附 件 印 发 你 们 请 认 真 贯 彻 执 行 附 件 广 西 年 春 季 中 小 学 推 荐 公 告 目 录 教 辅 材 料 表 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 广 西 壮 族 自 治 区 新 闻 出 版 广 电 局 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 年 月 日 政 府 信 息
广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 广 西 壮 族 自 治 区 新 闻 出 版 广 电 局 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 文 件 桂 号 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 新 闻 出 版 广 电 局 教 育 厅 关 于 下 达 年 春 季 中 小 学 推 荐 公 告 目 录 教 辅 材 料 的 通 知 各 市 物 价 局 文 新 广 局 文 化 委 教 育 局 有 关 出 版 发
重庆理工大学学报社会科学 ｑ ｊ ｍ ① 本文以鸦片战争 材料 目前学界对此较少涉猎 英语音素 粤语对译为 前后传教士编写的 种粤语文献为材料探讨鸦 组选 哑 或 亚 哑 亚 粤方言也可读 片战争前后英源音译词用字现象及其对现代汉语 ⑤ 今为 Ａ ｍ 明代译作 阿聃 或 阿耽 亚当 音译词的影响 供
语言 文学 重庆理工大学学报社会科学 年第 卷第 期 Ｊ Ｃ ｑ Ｕ Ｔ Ｓ Ｓ Ｖ Ｎ ｊ 世纪传教士编粤语文献音译词用字探析 张荣荣 闽南师范大学 文学院福建 漳州 中山大学 中文系广州 摘要 利用鸦片战争前后传教士编写的 种粤语文献 分析其中音译词的 种用字现象 探讨其 对现代汉语音译词的影响 对英源音译词正本清源 理清其早期存在形态 产生 消亡的原因及 规律 供当今音译词研究借鉴 关键词 音译词
三、由傳統到現代的語文教育背景
通 經 致 用 : 第 二 屆 中 華 經 學 國 際 學 術 研 討 會 論 文 集 香 港 中 國 語 文 教 育 的 發 展 姚 素 珍 香 港 公 開 大 學 教 育 及 語 文 學 院 講 師 摘 要 香 港 中 國 語 文 教 育 的 發 展 與 文 化 發 展 一 樣, 具 有 從 傳 統 走 向 現 代 化 科 學 化 的 特 色 研 究 香 港 的 中 國 語 文 教 育, 可 以
Integration of English-Chinese Word Segmentation and Word Alignment
Journal of Chinese Language and Computing 16 (4): 239-252 239 1 新 加 坡 华 语 教 材 用 字 的 频 率 与 分 布 王 惠 新 加 坡 国 立 大 学 中 文 系 chswh@nus.edu.sg 摘 要 本 文 在 一 个 覆 盖 面 广 泛 的 切 分 标 注 教 材 语 料 库 基 础 上, 对 新 加 坡 中 小 学 课
文憑試中國語文科練習卷評卷參考
香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 一 CHINESE LANGUAGE PAPER 1 評 卷 參 考
青 少 年 認 為 人 生 中 親 情 或 世 界 和 平 人 人 健 康 最 重 要 ; 超 過 6 成 人 最 討 厭 自 私 自 利 不 擇 手 段 和 不 負 責 的 人 ; 超 過 一 半 的 人 遇 到 挫 折 時 會 積 極 面 對, 另 外 更 有 超 過 三 成 人 表 示 現 在
Journal of Macau Gaming Research Association 黃 雁 鴻 阮 建 中 崔 恩 明 * 齊 來 關 注 博 彩 業 發 展 對 澳 門 青 少 年 價 值 觀 的 影 響 1 摘 要 : 目 前, 本 澳 博 彩 業 職 位 湧 現 大 量 空 缺, 各 大 賭 業 集 團 在 人 手 短 缺 的 情 況 下, 不 惜 高 薪 低 要 求 聘 請 本 地 人
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32 6 Vol. 32 No. 6 2012 12 Journal of Yancheng Teachers University Humanities & Social Sciences Dec. 2012 1 曹 艳 红 511450 I207. 4 A 1003-6873 2012 05-0049 - 06 1 P 5 2 3 4 1 2012-09 - 25 1977 0 5 32 6 19
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云 南 省 安 全 生 产 I 體 舯 心 文 件 安 宣 教 2016 1 云 南 省 安 全 生 产 宣 传 教 育 屮 心 关 于 做 好 2016 年 安 全 生 产 月 系 列 宣 教 资 料 征 订 工 作 的 通 知 一 思 职 责 生 死 之 间 等 系 列 宣 教 资 请 结 心 一 1 一 人 : 郭 老 师 0871-6801 3982 陈 老 师 0871-64196137
1 哪 项 是 需 要 进 行 管 理 的 项 目 绩 效 的 六 个 方 面 之 一? a) 准 确 性 b) 可 靠 性 c) 范 围 d) 便 于 使 用 2 哪 一 主 题 确 保 项 目 是 值 得 的 可 行 的 且 可 实 现 的? a) 组 织 b) 进 展 c) 商 业 论 证 d
基 础 资 格 考 试 Sample Paper 1 - Chinese February 2012 单 项 选 择 题 考 试 时 间 :1 小 时 考 试 须 知 1. 应 尽 量 回 答 所 有 75 道 考 题 2. 共 75 道 题, 其 中 5 道 是 试 验 题, 不 计 分 试 卷 中 并 未 显 示 哪 道 题 是 试 验 题 3. 所 有 答 案 都 必 须 在 提 供 的 答
基模在教學的應用
Journal of Basic Education, Vol. 18 No. 1, 2009 The Chinese University of Hong Kong 2009 基 礎 教 育 學 報, 第 十 八 卷 第 一 期, 二 零 零 九 年 香 港 中 文 大 學 2009 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 內 容 方 式 的 分 析 與 建 議 祝 新 華 黎 秀 薇 香 港 理
让独特的情思和语言同构共生
让 独 特 的 情 思 和 语 言 同 构 共 生 和 时 间 赛 跑 教 学 设 计 作 者 : 北 京 特 级 教 师 吉 春 亚 教 学 目 标 : 1. 知 识 与 技 能 : 人 人 读 通 课 文 在 语 境 中 理 解 词 义, 在 个 性 化 的 朗 读 及 创 编 名 言 中 展 现 对 含 义 深 刻 句 子 的 理 解 展 示 收 集 积 累 的 珍 惜 时 间 方 面 的 名
** 状 态 二 亚 健 康 亚 健 康 是 指 处 于 健 康 和 疾 病 两 者 之 间 的 一 种 状 态 即 机 体 内 出 现 某 些 功 能 紊 乱 但 未 影 响 到 行 使 社 会 功 能 主 观 上 有 不 适 感 觉 它 是 人 体 处 于 健 康 和 疾 病 之 间 的 过 渡
第一章! 绪! 论 斯宾塞曾说!"良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪是幸福的最好资金# $健 康是人的成长与发展的要素#随着年龄的增加%大学生的生理和心理不断成熟%同时% 在成长的过程中身心也面临着各种问题和困惑#帮助大学生解决学习和生活中面临的 健康问题%正是健康教育的目标# 第一节!健康与健康教育 健康自古以来就是人们关心的话题%人们把健康比作人生最大的财富#随着社会 的发展和科学技术的进步%现代生活水平的提高%人们观念的转变%全民健康意识的
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009!"#$%&'()*+,-./0 Review and reflection on the senior middle school Chinese language curriculum standard in mainland China!"#$ Abstract
香港政府華員會章程
香 港 政 府 華 員 會 Hong Kong Chinese Civil Servants Association 章 程 Constitution 第 10 次 修 訂 本 (2016 年 1 月 21 日 ) 香 港 政 府 華 員 會 章 程 目 錄 第 1 條 會 名 及 會 所 1 1.1 本 會 會 名 1.2 會 所 地 址 第 2 條 本 會 的 使 命 宗 旨 和 目 標 1 2.1
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匡智松嶺第二校
匡 智 松 嶺 第 二 校 學 校 報 告 2013-2014 年 度 目 錄 第 一 章 辦 學 宗 旨 P1 第 二 章 我 們 的 學 校 P1 第 三 章 關 注 事 項 P4 第 四 章 學 生 及 教 職 員 P4 第 五 章 學 與 教 P6 第 六 章 學 生 成 長 的 支 援 P8 第 七 章 學 生 的 表 現 P14 第 八 章 回 饋 與 反 思 P17 附 錄 一 擴 大
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A Research of Teaching Chinese Literature in Management Business Department of the tow-year Program e x e x Janus Fang, Dept. Of General Education Center, Far East College ABSTRACT This paper is devoted
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 72 73 74 75 77 78 79 80 81 82 Bray, Mark & Lee, W.O. (1993). "Education, Democracy and Colonial Transition: The Case of Hong Kong".
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卷 首 语 刚 刚 步 入 初 夏 人 们 对 春 天 的 印 象 依 然 如 昨 而 春 天 对 人 们 的 影 响 仍 旧 存 在 在 四 月 下 旬 的 春 好 时 节 一 场 让 人 热 情 高 涨 诗 情 迸 发 的 春 事 让 所 有 在 场 和 不 在 场 的 诗 歌 粉 丝 看 到 了 美 好 听 到 了 希 望 这 场 激 动 人 心 的 春 事 就 是 春 天 送 你 一 首 诗
從兩個個案看教師因素對施行閱讀策略教學的影響
Education Journal 教 育 學 報, Vol. 35, No. 2, Winter 2007 The Chinese University of Hong Kong 2008 新 課 程 實 施 下 高 中 中 文 科 教 師 的 閱 讀 教 學 觀 與 教 學 模 式 劉 潔 玲 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 本 研 究 主 要 透 過 教 師 訪 談 和 課
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從 家 長 的 觀 點 探 討 融 合 班 教 學 方 式 之 個 案 研 究 謝 協 君 輔 仁 大 學 職 能 治 療 學 系 助 理 教 授 A Case Study of Parents Opinions on instruction at inclusive preschool settings Hsieh, Hsieh-Chun* 摘 要 本 研 究 藉 由 質 性 研 究 中 的 個
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居 住 地 域 与 文 化 变 迁 一 一 以 广 东 瑶 族 为 例 赵 家 旺 * 中 国 是 个 多 民 族 国 家. 共 有 56 个 民 族. 其 中 少 数 民 族 有 归 个 根 据 1990 年 的 人 口 普 查. 全 国 总 人 口 11 亿 3 千 多 万 人. 汉 族 10 忆 4 千 多 万 人. 占 全 国 总 人 口 的 90% 多. 少 数 民 族 人 口 不 到 10%
McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems G S 24
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城 阳 第 九 中 学 政 教 处 主 办 一 个 能 为 你 带 来 好 运 的 故 事 从 前, 有 一 个 脾 气 很 坏 的 男 孩. 他 的 爸 爸 给 了 他 一 袋 钉 子, 告 诉 他, 每 次 发 脾 气 或 者 跟 人 吵 架 的 时 候, 就 在 院 子 的 篱 笆 上 钉 一 根 第 一 天, 男 孩 钉 了 37 根 钉 子 后 面 的 几 天 他 学 会 了 控 制 自
花 瓣 花 冠 花 药 花 丝 柱 头 花 柱 子 房 雄 蕊 雌 蕊 雄 蕊 雌 蕊 蒲 公 英 和 槭 树 的 果 实 有 冠 毛 和 种 子 有 种 翅 靠 风 力 传 播 绿 豆 靠 弹 射 传 播 种 子 苍 耳 的 果 实 表 面 有 钩 刺 靠 人 或 动 物 携 带 到 远 处 传
第 章 生 物 的 生 殖 和 发 育 练 习 生 物 的 无 性 生 殖 及 其 方 式 两 性 生 殖 细 胞 出 芽 生 殖 营 养 生 殖 形 成 层 芽 接 枝 接 无 性 生 殖 是 不 经 过 两 性 生 殖 细 胞 的 结 合 由 母 体 直 接 产 生 新 个 体 的 生 殖 方 式 四 识 图 题 组 织 培 养 胡 萝 卜 的 根 部 组 织 培 养 成 胡 萝 卜 嫁 接 苹
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穨應用布魯納教學論於中文教學
Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s
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信 息 按 术 与 当 代 外 交 的 变 革 基 于 计 算 机 系 统 的 信 息 铁 末 的 发 展 信 息 技 术 的 发 展 经 历 了 5 次 大 的 突 破, 即 语 言 的 产 生 文 字 的 创 造 印 刷 术 的 发 明 电 报 电 话 及 广 播 的 使 用 电 子 计 算 机
大 国 外 交 ~ ~ 理 论, 决 策 ^ 挑 战 信 息 技 术 与 当 代 外 交 的 变 革 汪 晓 风 信 息 技 术 ^ 7001111010^, 是 与 信 息 的 收 集 处 理 存 储 传 输 使 用 相 关 的 一 系 列 技 术 手 段, 我 国 学 者 钟 义 信 把 信 息 技 术 定 义 为 " 能 够 扩 展 人 的 信 息 器 官 功 能 的 一 类 技 术 " 7
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2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ( ) ( 1998) ( 1991) Rosenholtz (1989) ( 1998) 1. ( 1999) ( 1999) Bezzina (1991) ( 1999) ( 1994 1998) 2. Schwatz & Davis (1981) ( 1994) ( 1994)
66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u
臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫
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中 華 傳 道 會 安 柱 中 學 葵 涌 青 衣 荃 灣 及 深 水 埗 區 小 學 家 長 晚 會 (13-12-2013) 家 長 提 問 的 回 應 本 校 在 現 時 的 中 三 中 四 中 五 及 中 六 級 均 額 外 增 加 一 班, 推 行 中 班 教 學 本 校 深 受 區 內 小 學 家 長 及 學 生 的 歡 迎, 絕 對 沒 有 縮 班 的 危 機 但 為 了 保 全 全
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中 華 傳 道 會 安 柱 中 學 葵 涌 青 衣 荃 灣 及 深 水 埗 區 小 學 家 長 晚 會 (18-12-2015) 家 長 提 問 的 回 應 本 校 在 現 時 的 中 四 中 五 及 中 六 級 均 額 外 增 加 一 班, 推 行 中 班 教 學 本 校 將 今 年 的 中 四 及 中 五 級 由 編 制 的 四 班 增 加 至 五 班, 中 六 級 則 由 編 制 的 五 班
王 鑫 李 小 刚 文 据 悉 陕 西 省 人 民 政 府 关 于 年 度 科 学 技 术 奖 励 的 决 定 发 布 陕 政 发 号 本 年 度 共 奖 励 项 科 技 成 果 其 中 一 等 奖 项 二 等 奖 项 三 等 奖 项 我 公 司 参 与 完 成 的 矿 产 资 源 高 强 度 开
专 题 报 道 我 公 司 荣 获 陕 西 省 科 学 技 术 一 等 奖 王 鑫 李 小 刚 文 省 公 司 春 季 安 全 大 检 查 第 三 督 导 组 到 我 公 司 商 洛 电 厂 项 目 检 查 督 导 工 作 尚 文 彦 文 天 地 公 司 党 支 部 书 记 参 加 能 源 集 团 两 学 一 做 党 支 部 书 记 培 训 班 李 嘉 文 加 强 组 织 建 设 助 力 中 心 工
人 才 培 养 与 专 业 建 设 人 才 培 养 与 专 业 建 设 首 都 师 范 大 学 重 点 专 业 培 育 与 建 设 计 划 实 施 办 法 校 发 号 根 据 首 都 师 范 大 学 十 二 五 时 期 本 科 专 业 建 设 与 发 展 规 划 安 排 为 进 一 步 加 强 学 校 本 科 人 才 培 养 工 作 加 大 专 业 建 设 力 度 提 升 专 业 建 设 水 平
(2) 廠 商 具 有 維 修 維 護 或 售 後 服 務 能 力 之 證 明 ;(3) 廠 商 具 有 製 造 供 應 或 承 做 能 力 之 證 明 ;(4) 具 有 相 當 人 力 之 證 明 屬 特 定 資 格 之 ㄧ 8.(3) 機 關 辦 理 預 算 金 額 為 新 台 幣 四 億 元
政 府 採 購 法 規 概 要 題 庫 最 後 更 新 日 期 :( 人 發 局 第 一 期 ) 2010/03/20 選 擇 題 : ( 答 案 ) 正 確 錯 誤 解 析 1.(3) 機 關 訂 定 招 標 文 件, 何 者 正 確?(1) 廠 商 履 行 契 約 所 必 須 具 備 之 財 務 商 業 或 技 術 資 格 條 件, 不 考 慮 廠 商 在 外 國 之 商 業 活 動 應 (2)
我 公 司 召 开 三 严 三 实 专 题 民 主 生 活 会 杨 阳 文 图 月 日 公 司 召 开 三 严 三 实 专 题 民 主 生 活 会 省 公 司 党 委 书 记 王 中 锋 纪 委 副 书 记 纪 检 监 察 室 主 任 贾 小 吾 党 委 工 作 部 副 主 任 拓 宝 生 到 会
目 录 专 题 报 道 我 公 司 召 开 三 严 三 实 专 题 民 主 生 活 会 杨 阳 文 真 抓 实 干 起 好 步 勇 于 承 担 用 好 权 李 嘉 文 树 君 子 风 范 铸 陕 能 品 牌 郭 忠 平 文 以 诚 信 为 本 助 力 企 业 发 展 晋 雯 文 我 公 司 在 陕 西 省 第 八 届 优 秀 地 质 成 果 评 选 中 喜 获 两 项 奖 励 刘 龙 吉 文 工 作
7 1 2012 31 肽
20127(1)30-49 1 2 3 4 5 * 11221 155 : 02-2826-7396 kareny@ms10.hinet.net 7 1 2012 30 7 1 2012 31 肽 酶 7 1 2012 32 7 1 2012 33 7 1 2012 34 7 1 2012 35 7 1 2012 36 7 1 2012 37 7 1 2012 38 7 1 2012 39 7 1
在 中 国 的 需 求 分 析 考 察 了 教 师 培 训 者 发 展 教 师 培 训 和 职 业 院 校 教 师 培 训 中 的 教 师 需 求 近 期 对 于 全 英 文 授 课 (EMI) 的 教 师 需 求 有 了 更 多 的 关 注 普 遍 性 的 需 求 ; 教 师 培 训 者 技 能
英 中 双 方 发 言 人 和 发 言 英 方 发 言 人 和 Sam Ayton 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 一 等 秘 书 兼 英 语 发 展 部 中 国 区 主 任 Sam Ayton 在 国 际 英 语 语 言 教 学 和 评 估 领 域 有 15 年 以 上 的 工 作 经 验 2014 年 以 来, 她 就 任 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 英 语 发 展 部 中
1362 A Research on the Performance of Probability Concepts on Sixth-Grade Students Hsin-Chien Tsai Chi-Tsuen Yeh National University of Tainan Abstrac
1361 * * 75% 60% 25% 1362 A Research on the Performance of Probability Concepts on Sixth-Grade Students Hsin-Chien Tsai Chi-Tsuen Yeh National University of Tainan Abstract This research paper focuses
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4. 5. 16 17 18 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 31 32 33 34 35 36 37 38
世界各國為追求經濟發展及提升競爭力致力於教育改革，以提高教育品質，教師在椒玉品質中具有關鍵性的地位，各國為確保師資品質一致無不進行師資培育改革政策的推動
建 構 國 民 小 學 職 前 教 師 專 業 標 準 及 其 應 用 之 研 究 鄭 毓 霖 嘉 義 大 學 圖 書 館 組 長 摘 要 教 師 對 於 國 家 教 育 品 質 具 有 關 鍵 性 的 影 響, 故 培 育 專 業 素 質 之 師 資 成 為 各 國 所 重 視 的 課 題 臺 灣 自 1994 年 師 資 培 育 法 公 布 後, 師 資 培 育 由 一 元 化 走 向 多 元
5 1 linear 5 circular 2 6 2003 10 3000 2 400 ~ 500 4500 7 2013 3500 400 ~ 500 8 3 1900 1. 2 9 1 65
2014 2 43 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2014 General No. 43 李 迅 辉 随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入, 教 学 理 念 逐 步 更 新, 学 生 的 英 语 水 平 也 在 逐 渐 提 高, 但 沿 用 多 年 的 高 考 英 语 书 面 表 达 的 评 分 标 准 并 没 有 与 时 俱 进, 已 经 不 能 完 全 适 应
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Application of Information Literacy to chiayen@estmtc.tp.edu.tw information literacy Theme-oriented teaching. Abstract Based on the definition of Information Literacy and Six core concepts of the problem
我分了几类，之后发现社长所说的“大国脸谱，人民记忆”真是经典之语
封 面 人 物 故 事 1950 年 第 2 期 : 中 国 第 一 位 女 拖 拉 机 手 梁 军 1950 年, 新 闻 摄 影 局 记 者 王 纯 德 深 入 国 营 农 场 采 访 时 拍 摄 了 这 张 新 中 国 第 一 位 女 拖 拉 机 手 的 封 面 照 片 照 片 中 的 梁 军 年 仅 19 岁, 是 黑 龙 江 省 德 都 县 萌 芽 乡 机 械 农 场 的 女 拖 拉 机
第十章 中国传统节日与礼俗（22900）
第 十 章 中 国 传 统 节 日 与 礼 俗 (22900) 一 春 节 ( 一 ) 春 节 的 来 历 农 历 正 月 初 一 是 春 节, 又 叫 阴 历 ( 农 历 ) 年, 俗 称 " 过 年 " 春 节 是 我 国 民 间 最 隆 重 最 富 有 特 色 的 一 个 传 统 节 日 它 标 志 农 历 旧 的 一 年 结 束, 新 的 一 年 已 经 开 始 人 们 将 告 别 寒 冷
中央一号文件
目 录 基 本 知 识... 1 什 么 是 中 央 一 号 文 件... 1 什 么 是 2016 年 中 央 一 号 文 件?... 1 2016 年 一 号 文 件 主 旨... 1 2016 一 号 文 件 的 主 要 内 容 有 哪 些?... 2 文 件 的 重 要 意 义... 3 高 层 声 音... 3 习 近 平 三 农 观 : 中 国 富 强 必 须 要 农 民 富 强...
2011年党风廉政信息（第二十三辑）
2015 年 党 风 廉 政 信 息 ( 第 二 十 六 辑 ) 信 息 一 : 王 岐 山 在 陕 西 调 研 时 强 调 : 坚 持 纪 严 于 法 实 现 纪 法 分 开 推 进 全 面 从 严 治 党 制 度 创 新 信 息 二 : 侯 长 安 人 民 日 报 撰 文 : 纪 检 工 作 须 树 立 正 确 政 绩 观 信 息 三 : 推 动 国 有 企 业 从 严 治 党 之 一 全 面
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大 綱 : 哺 乳 諮 詢 及 溝 通 技 巧 諮 詢 技 巧 兩 大 重 點 : 聆 聽 了 解 與 支 持 信 心 建 立 ; 無 須 問 很 多 問 題 就 可 以 非 語 言 及 語 言 性 技 巧 鼓 勵 母 親 說 話 ; 運 用 同 理 心, 適 時 回 應 母 親 的 感 覺 ; 理 解 母 親 的 意 思 ; 避 免 使 用 對 母 嬰 有 評 批 性 的 字 眼 ; 接 受 並
艺术
藏 传 佛 教 的 节 日 与 仪 式 一 雪 顿 节 雪 顿 节 是 藏 传 佛 教 以 及 西 藏 地 区 生 活 中 最 重 要 的 节 日 之 一, 也 是 西 藏 历 史 悠 久 的 传 统 节 目 之 一, 一 般 在 藏 历 的 6 月 举 行 在 藏 语 中," 雪 " 是 酸 奶 子 的 意 思," 顿 " 是 " 宴 " 的 意 思, 雪 顿 节 按 藏 语 解 释, 也 就 是
目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 6 四 附 录... 9 2 / 20
公 司 代 码 :600863 公 司 简 称 : 内 蒙 华 电 内 蒙 古 蒙 电 华 能 热 电 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 一 季 度 报 告 1 / 20 目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 6 四 附 录... 9 2 / 20 一 重 要 提 示 1.1 公 司 董 事 会 监
安全教育案例
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高 教 动 态 华 北 华 电 北 力 电 大 力 学 大 高 学 等 高 教 等 育 教 研 育 究 研 所 究 所 主 办 主 办 2014 年 2014 第 08 年 期 第 2014 8 期 年 2014 4 月 年 30 4 月 日 30 日 本 期 目 录 高 层 声 音 教 育 部 副 部 长 : 高 校 转 型 是 解 决 就 业 的 关 键... 1 教 育 部 部 署 2014
招 商 局 文 库 编 辑 委 员 会 主 任 委 员 胡 政 谢 寿 光 委 员! 按 姓 氏 笔 画 为 序 马 敏 刘 兰 兮 李 亚 东 杨 群 陈 争 平 易 惠 莉 徐 秀 丽 虞 和 平 黎 志 刚 朱 荫 贵 武 力 招 商 局 文 库 总 序 1872 年 创 立 的 中 国 第 一 家 民 族 工 商 企 业 一 轮 船 招 商 局 是 晚 清 洋 务 运 动 仅 存 的 硕
梅花集团
梅 花 生 物 科 技 集 团 股 份 有 限 公 司 2012 年 度 社 会 责 任 报 告 梅 花 生 物 科 技 集 团 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 或 梅 花 集 团 ) 以 做 世 界 领 先 的 氨 基 酸 企 业, 做 中 国 领 先 的 调 味 品 企 业 为 目 标, 秉 承 人 立 于 诚, 事 精 于 心, 业 盛 于 信 和, 则 致 远 的 核 心
第五讲
第 五 讲 以 实 际 行 动 争 取 做 一 名 合 格 的 共 产 党 员 江 泽 民 同 志 曾 经 指 出 : 坚 持 从 严 治 党 的 方 针, 首 先 要 把 好 入 口 关, 严 格 按 照 坚 持 标 准 保 证 质 量 改 善 结 构 慎 重 发 展 的 要 求 做 好 发 展 党 员 的 工 作 同 时 要 抓 好 教 育 管 理, 对 于 确 实 不 符 合 党 员 标 准
枣 庄 八 一 水 煤 浆 热 电 有 限 责 任 万 千 瓦 公 司 煤 矸 石 综 合 利 用 热 电 滨 州 市 沾 化 区 城 市 供 热 中 心 背 万 千 瓦 压 机 组 郓 城 县 生 活 垃 圾 焚 烧 发 电 日 处 理 生 活 垃 圾 吨 兆 瓦 山 东 沂 蒙 抽 水 蓄 能
年 省 重 点 建 设 名 单 济 南 至 青 岛 高 速 铁 路 正 线 公 里 青 岛 至 连 云 港 铁 路 山 东 段 正 线 公 里 济 南 市 轨 道 交 通 线 全 长 公 里 文 登 至 莱 阳 公 路 高 速 公 路 公 里 日 照 民 用 机 场 级 民 用 机 场 日 照 港 岚 山 港 区 北 作 业 区 一 期 青 岛 港 董 家 口 港 区 北 三 突 堤 通 用 泊 位
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北 京 师 范 大 学 研 究 生 寒 假 返 乡 调 研 安 全 知 识 手 册 党 委 研 究 生 工 作 处 2013 年 1 月 2013 年 研 究 生 寒 假 返 乡 调 研 安 全 知 识 手 册 2 目 录 前 言 2 1. 安 全 问 题 3 2. 安 全 防 范 5 2.1 疾 病 预 防 5 2.2 财 务 安 全 7 2.3 交 通 安 全 8 2.4 食 品 安 全 9 2.5
中国农业大学水利与土木工程学院文件
中 国 农 业 大 学 水 利 与 土 木 工 程 学 院 文 件 中 农 大 水 院 字 2015 29 号 水 利 与 土 木 工 程 学 院 发 展 党 员 工 作 实 施 办 法 第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 规 范 发 展 党 员 工 作, 保 证 新 发 展 的 党 员 质 量, 保 持 党 的 先 进 性 和 纯 洁 性, 根 据 中 国 共 产 党 章 程 中 国 共 产