上海农业学报 Ａ Ａ Ｓ ＤＯＩ? ４ ４ 文章编号 创建融合机制 合力打造现代农业技能型人才培养高地 辛雅芬 魏 华 王军亮 谢锦平 郑江平 俞平高 顾剑新 张 江 高 萍 孙修东 上海农林职业技术学院 上海 摘 要通过梳理上海现代农业职业教育集团在创建校企融合机制 合力打造现代农业技能型人才培养高 地方面的成功做法 将其总结为一是优化组织结构 完善内部管理制度 不断提高集团平台的管理水平和运行 效率 二是设计及申报政府资金扶持的项目 开展师资培训 校企合作人才培养模式改革试点工作 促进校企融 合 提高集团整体实力 三是校企 双主体 培养涉农专业技能型人才 学校育才与企业用才相融合 培养有知识 有技能的人才 满足上海现代化农业建设的需要 关键词职教集团 校企合作 人才培养 融合机制 文献标识码Ａ 中图分类号Ｆ Ｃ ｍ ｍ ｂ ｄｍｄ ｋ ｄ ｄ ＸＩ ＮＹ ＷＥＩＨ ＷＡＮＧＪ ＸＩ ＥＪ ＺＨＥＮＧＪ ＹＵＰ ＧＵＪ ｘ ＺＨＡＮＧＪ ＧＡＯＰ ＳＵＮＸ ｄ Ｓ Ｖ Ｔ Ｃ Ａ ｄｆ Ｓ Ｃ Ａｂ Ｔ ｍｍ ｗ ｍ ｍ ｂ ｄｍ ｄ ｋ ｄ ｄ Ｓ Ｍ ｄ Ａ Ｖ Ｅｄ Ｇ Ｆ ｍ ｍ ｍ ｍ ｍ ｍ ｍ ｍ ｄ Ｇ ｍ Ｓ ｄ ｄ ｄ ｄ ｄｂ ｍ ｄ ｄ ｍ ｍ Ｇ ｍ ｄ ｍ ｋ ｄ ｂｂ ｄ ｗ Ｔ ｄ ｍ ｄ ｂ ｂ ｄ ｄ ｋ ｗ ｄ ｋ ｄ ｍ ｄ Ｓ ｍ ｄ Ｋ ｗ ｄ Ｖ Ｅｄ Ｇ Ｓ Ｔ Ｆ ｍ ｍ 上海现代农业职业教育集团成立几年来 在校企之间积极开展合作办学 深入研究有效培养上海市 现代农业高技能人才的对策 不断探索人才培养模式 初步形成了在农业经济发展 市场需求下的校企融 合机制 提高了培养人才的针对性和有效性 对促进区域农业职业教育发展起到了积极的作用 尽管 上海现代农业职业教育集团成立时间不长 运行机制还不够完善 但本着改革创新的精神 边干边摸索经 验 在实践中积极创建校企融合的运行机制 努力寻找一条适合上海现代农业职业教育集团可持续发展 之路 已经取得了一定的成果和经验 ４ 收稿日期 基金项目上海市教育科学研究项目 Ｂ 女 硕士 副教授 主要从事高职教育校企合作人才培养模式改革 植物生理生态及病害生物防治研究 作者简介辛雅芬 Ｔ ７ ７ ７ ７ Ｅｍ ｘ ｄ 通信作者 Ｔ ７７ Ｅｍ ｗ ｄ
辛雅芬 等创建融合机制 合力打造现代农业技能型人才培养高地 建立校企携手高效运行的管理机制是校企融合的基础 上海现代农业职业教育集团是以服务现代农业为宗旨 以都市园艺专业 城市园林 观光农业 农业 信息技术 生态生物技术等专业为纽带 以产 学 研一体化为途径 以实现资源共享 校企合作 构建上海 农林职业教育体系为目的 产 学 研 复合新系统 在政府经费持续投入的驱动下 通过建立合理的组织 结构 制定有序有度的内部管理制度 新系统保持续平稳运行 成员与集团 成员与成员之间以共赢为合 作平衡点 合作不断深入 相互关系由最初的单一 短暂的结合过渡到现在多元 长期的深度融合 工作取得了显著成效 尤其是人才培养质量和有效性有了明显提高 各项 优化集团组织结构 年 月 ７日成立 经过几年来的发 上海现代农业职业教育集团经上海市教育委员会批准 于 ８个事业单位 个企业 个行业协会 个科研 展 目前集团已经有 个成员单位 其中有 所学校 ７个专业合作社 集团理事会是集团决策领导机构 设理事长 人 副理事长 ８人 集团理事会下设 机构 秘书处 负责集团理事会日常工作 为有效加强校企和校际之间的合作 集团根据上海现代农业转型发展的新常态 设立了园艺技术 园 林技术 动物科学 生物与食品 农业信息与经济等 个专业委员会 分别与对口企业开展校企合作人才 培养模式改革 师资队伍建设 实训基地建设等与现代农业职业相关的教育教学研究 从而形成 个中 个专业方向的组织机构 达到了层次少 幅度大 效率高的目的 心 构建集团内部管理机制 制定章程 订立合约 上海现代农业职教集团为明确成员彼此间的权利与义务 利益的分配和协调机制 在认真分析彼此 的利益诉求基础上 本着互利互惠的原则 依照相关的法律法规制定了集团章程 集团成员均以承认章 程为基础 订立合同 协议等契约形式建立法律关系 企业和学校具有同等法律地位 建立信息沟通联络制度 为提高信息的利用率 增进成员间的联系与交往 避免信息不畅通 信息不对称 信息失真等情况 集 团设立了专门网站 由秘书处负责更新和日常管理维护 每一成员单位均有一名信息联络员 负责提供 各自信息的原始资料 集团秘书处在网站上发布与沟通信息 形成信息公开 及时 共享的局面 建立校企联席会议制度 为使学校与企业之间的交流对接达到快速高效 集团不定期召开校企联席会议 召集各校校长和企 业老总 人力资源部经理共同探讨协同产业升级 符合转型发展需求的人才培养机制 明确共同培养人才 的 双主体 单位 确定人才培养目标 制订具体培养方案 解决在培养过程中各个环节出现的问题 加大政府扶植力度 政府统筹协调 大力扶植的作用至关重要 上海市教委通过项目化运作形式向集团每年拨款不低 于 万元 人民币 下同 这对扶持集团的启动和运行 协调集团各方的利益 搭建合作平台 保证集团 的正常运作提供了有力的保障 在政府的鼓励和推动下 促进了上海国有和民营农企的积极性 如光明 集团上海五四有限公司 光明米业 集团 有限公司 光明荷斯坦有限公司 上海农业信息有限公司等著名 企业都积极热情地参与校企合作 使得企业与集团之间合作的深度和广度日益提高 共同开展项目研究是校企融合的纽带 ４ 加强学生 企 校企合作共同开展项目研究 有利于进一步深化教育教学改革 创新人才培养模式 业 学校三方在培养农业职业人才过程中的融合 上海现代农业职业教育集团自 年起 设计并实施 了 ７个大的研究项目 分别为 上海农业职业人才培养模式改革与创新试点 教师教学能力提升工程 农业教育型企业培育典型试验 国际水平园林绿化专业标准开发 中职园林专业双证融通模式探 索研究 中高职教师一体化办学能力和国际化教学水平培养项目 上海新型职业农民培育机制的研 究与实践 等 在这些项目中 有些项目还设立了若干个子项目 由不同学校按照同样的标准和要求分别 个企业相互合作开展项目研究 共同培养满足行业发展的新兴领域所需要的人才 实施 所学校和
上 海 农 业 学 报 ７ 既获得了硕果累累的研究成果 又形成了学校和企业更加紧密友好合作 其乐融融的局面 通过项目研究促进校企之间的合作 在 上海农业职业人才培养模式改革与创新试点 项目的实施过程中 分列为 ８个子项目 由 ８所学 校分别和至少一个企业进行校企合作人才培养模式研究 如上海市群益职业技术学院与上海市花卉良 种试验场 上海闵行区苗圃等多家企业 双导师 多基地 真项目 人才培养模式 的探索与研究 上海市 园林学校与上海沁文园林景观工程有限公司开展了 园林植物保护专业人才培养模式的改革与创新 研 究 上海工程技术管理学校与逸林园林有限公司开发了 园林专业 做学一体 产教结合 人才培养模式 研究项目 城市管理职业技术学院的 城市园林专业 校企合作 中外合作 人才培养模式的实践探索 是 和德国与上海上房园艺公司开展的人才培养模式改革同步探讨的 上海食品科技学校与上海鑫博海农 副产品加工有限公司开展 食品生物技术 专业工学结合人才培养模式的研究 果蔬花卉生产技术专业 学生向多元发展的实践与探索 是上海工商信息学校与青浦农技推广中心 上海永胜瓜果专业合作社 上 海佳丰生物科技有限公司 上海禾和花卉专业合作社在签订校企合作协议的基础上 对人才培养 专业建 设等方面进行的有效设计和实践 可见 项目连接了学校与企业共同做事业 通过项目研究促进教师走进企业 提高职业教育教学质量的关键 在于教师的教学能力 教师教学能力提升项目被列为集团的重点 工作 集团开展教师企业生产实践培训 集团以上海市中职教师企业生产实践市级培训项目为契机 与光明食品集团上海五四有限公司等一 批企业合作建设教师生产实践基地 通过培训提升教师开展生产实践能力 转换新技术为教学内容技 能 使教师不断的接触新工艺 新技术 达到教学内容与生产发展同步 在上海市教委及学校共同资助 年和 ４年暑假 ４所学校的 名教师参加了企业实践市级培训项目 在光明食品集团上海五四 下 有限公司参加了为期两个月的生产实践 企业安排技术专家与学校教师相互交流 共同研究教学和生产 相结合的问题 有的教师还拍摄了微课程 将教学由 静 变为 动 能够吸引中职学生的注意力 提高教 学效果 集团开展了 教师教学能力提升工程 项目 为进一步帮助教师提升职业教育理念 掌握农业职业教育规律 提高教师的教学设计能力 集团对各 专业的专业带头人 专兼职教师教学能力进行了统一培训与测评 在统一培训与测评基础上 又进行了 名骨干教师每人负责开发一门项目化课程 并要求与企业技术人员共 教师教学设计能力的培训 有 同完成 教师与企业技术人员共同设计课程项目 开发教学材料 确定课程教学和评价标准 使课程教学 内容与职业岗位工作内容和工作实践相结合 这种教师与企业技术人员的教学对接与互动 有效地提升 了教学内容的针对性和教学质量 通过项目研究增强集团成员之间的密切联系 年 集团向上海市教委申报的 国际水平园林绿化专业标准开发 中职园林专业双证融通模 式探索研究 中高职教师一体化办学能力和国际化教学水平培养 等项目 分别由不同专业委员会组织 实施 在具体实施过程中 专业委员会负责人需要召集其他学校负责人共同参与 促进了校际间的联系 和了解 巩固和加深了合作基础 例如具有园林专业的 ４所学校 通过项目实施 连接了技术专家与教师 共同做研究 大家形成共识 准备设置统一的专业课程体系 建立统一的课程规范 甚至达成了共同开发 微课的合作意向 这些对促进集团教育的均衡性 提升集团人才培养起到了积极作用 双主体 合作办学是校企融合的助推器 企业与学校合作办学是企业获得满足其技术升级之需的技能型人才的有效途径 双方合作可以实现 人才培养与企业岗位需求精准对接 双主体 育人有三个特点一是学生具有两种身份 即企业 准员 工 和学院学生 学习期间享受企业提供的 准员工 工资和福利待遇 毕业后即成为企业的正式员工 二 是人才培养过程做到 五个共同 即校企共同制订符合企业要求的培养方案 共同开发教学内容 共同实 施人才培养 共同评价和监控教学质量 共同负责顶岗实习和就业 确保人才培养能满足企业的需要 三
158 辛 雅 芬, 等 : 创 建 融 合 机 制 合 力 打 造 现 代 农 业 技 能 型 人 才 培 养 高 地 是 实 行 多 轮 工 学 交 替, 学 生 无 寒 暑 假, 但 可 享 受 企 业 员 工 的 放 假 制 度, 三 年 累 计 有 一 半 时 间 在 企 业 安 排 实 习 和 教 学, 保 证 毕 业 后 上 岗 的 有 效 对 接 校 企 双 主 体 培 养 涉 农 专 业 技 能 型 人 才, 推 动 和 促 进 了 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 与 企 业 的 融 合 [5 6] 从 2011 年 至 今, 已 有 9 个 专 业 分 别 与 企 业 共 同 开 设 了 双 主 体 合 作 班, 其 中 有 : 光 明 荷 斯 坦 班 光 明 米 业 班 城 市 超 市 班 上 海 之 根 农 业 旅 游 班 安 评 班 捷 睿 软 件 班 农 信 班 等 17 个 班 级, 为 上 海 农 业 一 线 培 养 了 一 批 急 需 人 才 这 些 校 企 合 作 班 的 开 办 试 点 得 到 政 府 社 会 媒 体 的 关 注, 产 生 了 一 定 的 效 果 和 社 会 影 响 力 集 团 组 织 实 施 的 涉 农 专 业 高 素 质 技 能 型 人 才 校 企 双 主 体 培 养 机 制 创 新 与 实 践 研 究 成 果, 荣 获 了 2013 年 上 海 市 级 教 学 成 果 奖 ( 职 业 教 育 ) 一 等 奖 3.1 探 索 双 主 体 模 式, 为 农 业 企 业 培 养 生 产 急 需 的 技 能 人 才 光 明 食 品 集 团 上 海 五 四 有 限 公 司, 是 上 海 最 大 的 农 业 企 业 之 一, 公 司 与 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 园 艺 园 林 系 合 作, 借 鉴 德 国 双 元 制 大 学 的 模 式, 实 现 五 个 共 同 和 五 轮 工 学 交 替, 为 积 极 探 索 双 主 体 培 养 现 代 农 业 职 业 技 能 人 才 的 机 制, 率 先 在 园 艺 专 业 2011 级, 组 建 了 以 企 业 冠 名 的 五 四 班 五 四 班 的 学 生 具 有 双 重 身 份 : 既 是 学 校 学 生, 也 是 企 业 准 员 工 该 班 以 五 四 公 司 职 业 要 求 为 导 向 进 行 学 习, 依 公 司 生 产 过 程 安 排 实 训, 学 生 享 受 公 司 的 员 工 生 活 补 贴 2014 年 7 月 毕 业 后 即 成 为 了 上 海 五 四 有 限 公 司 的 正 式 员 工 3.2 破 除 政 策 瓶 颈, 定 向 培 养 本 土 化 的 基 层 农 业 科 技 服 务 人 才 崇 明 县 针 对 其 基 层 农 业 科 技 人 才 匮 乏 的 实 际 情 况, 由 政 府 出 台 相 关 政 策, 降 低 了 进 入 一 线 农 业 单 位 的 学 历 门 槛, 使 高 职 毕 业 生 有 资 格 进 入 农 业 基 层 单 位 的 编 制 ; 县 农 委 通 过 广 泛 宣 传 动 员 遴 选 出 有 志 献 身 农 业 基 层 工 作 的 青 年, 签 订 毕 业 返 乡 务 农 的 协 议 ; 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 利 用 自 主 招 生 政 策,2012 2016 年 在 学 校 所 设 置 的 农 业 技 术 农 产 品 质 量 检 测 等 7 个 专 业 领 域, 每 年 为 崇 明 县 定 向 培 养 10 名 紧 缺 的 基 层 农 业 科 技 人 才 政 府 行 业 学 校 三 方 采 取 了 联 动 措 施, 解 决 了 一 线 农 业 科 技 服 务 人 才 缺 乏 的 问 题 3.3 争 取 政 府 和 企 业 支 持, 合 力 定 向 培 养 大 学 生 农 机 手 为 了 满 足 上 海 一 线 农 机 人 才 需 求, 在 上 海 市 农 委 的 支 持 下, 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 在 2010 级 2011 级 开 办 了 两 个 农 机 班, 培 养 一 线 急 需 的 拖 拉 机 手 插 秧 机 手 收 割 机 手 2013 年 又 与 上 海 最 大 的 粮 食 生 产 企 业 光 明 米 业 ( 集 团 ) 有 限 公 司 合 作, 开 办 了 光 明 米 业 班, 为 其 培 养 农 机 植 保 复 合 型 人 才 这 是 上 海 在 中 断 了 20 年 后 再 度 培 养 科 班 出 身 的 农 机 手, 也 是 上 海 市 首 次 培 养 的 大 学 生 农 机 手 学 生 具 有 准 员 工 身 份, 学 习 和 工 作 齐 头 并 进 两 不 误 3.4 校 企 合 作 培 养 畜 牧 兽 医 紧 缺 人 才 上 海 光 明 荷 斯 坦 牧 业 有 限 公 司 是 一 家 具 有 50 多 年 奶 牛 饲 养 经 验 的 综 合 性 牧 业 服 务 公 司, 曾 为 中 国 奶 牛 业 的 发 展 和 技 术 创 新 做 出 了 重 要 贡 献, 由 于 技 术 升 级 和 产 业 转 型, 企 业 新 型 的 基 层 技 术 人 力 资 源 明 显 不 足 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 与 其 合 作, 在 2012 级 2013 级 连 续 两 年 举 办 了 荷 斯 坦 班, 试 点 培 养 畜 牧 兽 医 试 点 班 学 生 边 读 书 边 参 加 企 业 的 生 产 实 践, 企 业 每 月 给 每 位 学 生 支 付 一 定 的 生 活 补 贴 毕 业 后 即 成 为 企 业 的 正 式 员 工 为 鼓 励 学 生 毕 业 后 稳 定 在 企 业 工 作, 毕 业 后 3 年 内 每 工 作 一 年, 学 院 以 就 业 奖 励 的 形 式 对 学 生 进 行 奖 励, 额 度 为 1 年 的 学 费 额, 并 为 有 继 续 教 育 需 求 的 学 生 提 供 优 惠 与 帮 助 双 方 共 同 研 讨, 设 置 畜 牧 兽 医 类 专 业 课 程 体 系, 制 订 课 程 改 革 方 案, 将 理 论 知 识 融 入 到 项 目 任 务 中, 形 成 理 实 一 体 的 课 程 体 系 按 照 牧 场 的 岗 位 设 置 6 个 学 习 模 块, 学 生 在 第 三 个 学 期 到 牧 场 实 习, 企 业 和 学 院 教 师 共 同 执 教 真 操 实 练 地 学 习 奶 牛 消 毒 注 射 人 工 授 精 产 后 护 理 等 技 术, 其 操 作 规 范 性 及 实 用 性 都 是 学 校 课 堂 教 学 所 无 法 比 拟 的 双 主 体 合 作 办 学 提 高 了 教 学 质 量 3.5 为 农 业 企 业 培 养 服 务 型 人 才 农 业 转 型 发 展 产 生 了 农 业 服 务 业, 培 养 有 知 识 有 技 能 的 服 务 型 人 才 支 撑 这 一 新 兴 产 业 已 成 当 务 之 急 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 与 上 海 城 市 国 际 企 业 发 展 有 限 公 司 上 海 雪 浪 湖 农 家 乐 观 光 休 闲 有 限 公 司 开 展 合 作 办 学 在 2012 级 2013 级 连 续 两 年 举 办 城 超 班 和 上 海 之 根 观 光 农 业 班 ; 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 与 上 海 捷 睿 软 件 有 限 公 司 上 海 农 业 信 息 有 限 公 司 合 作, 组 建 捷 睿 软 件 班 和 农 信 班 校 企 合 作 共 同 培 养 服 务 型 人 才 双 方 按 照 国 家 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 的 行 业 服 务 标 准 制 订 人 才 培 养 方 案 课 程 教 学 标 准, 共 同 安 排
上 海 农 业 学 报 159 教 学 计 划 [7], 合 力 开 展 教 学 活 动 双 方 共 同 向 集 团 申 报 农 家 乐 餐 饮 服 务 课 程 开 发 项 目, 制 定 课 程 标 准 确 定 教 学 内 容 设 计 教 学 项 目 化, 落 实 企 业 实 践 教 学 场 所, 保 证 课 程 教 学 理 实 一 体 校 企 合 作 培 养 学 生 实 践 技 能, 指 导 学 生 参 加 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 导 游 服 务 项 目 ( 中 文 组 ) 获 得 三 等 奖 双 方 在 教 学 组 织 过 程 中 建 立 了 有 效 协 商 沟 通 机 制, 教 学 质 量 与 班 级 管 理 全 程 监 控 制 度 在 学 校 进 行 学 习 成 绩 考 核, 在 企 业 建 立 学 生 培 训 记 录 表 学 生 顶 岗 实 习 考 核 表 等, 考 核 学 生 工 作 态 度 岗 位 的 实 践 技 能 水 平 等, 双 方 互 相 监 督, 教 学 质 量 高 经 过 双 方 共 同 培 养 使 学 生 有 机 会 接 触 到 工 作 岗 位, 也 让 学 生 更 早 的 接 触 到 社 会, 学 会 做 人 做 事, 有 利 学 生 发 展 的, 增 强 就 业 竞 争 力 学 院 还 为 企 业 员 工 进 行 职 业 道 德 与 服 务 礼 仪 方 面 的 培 训, 使 员 工 增 强 服 务 意 识 和 职 业 道 德 素 养, 提 高 了 企 业 综 合 竞 争 力, 实 现 了 双 赢 3.6 为 生 物 医 药 行 业 培 养 国 际 型 技 能 人 才 生 物 医 学 和 生 物 制 药 是 上 海 市 的 支 柱 产 业, 实 验 动 物 行 业 是 生 物 医 药 产 业 极 其 重 要 的 基 础 条 件, 属 于 农 业 产 业 的 延 伸 和 交 叉 行 业, 行 业 发 展 迅 速, 人 才 需 求 旺 盛 上 海 农 林 职 业 技 术 学 院 与 国 家 新 药 上 海 安 全 评 价 中 心 联 合 成 立 了 安 评 班, 在 安 评 中 心 设 实 习 基 地, 双 方 联 合 培 养 动 物 实 验 人 才 双 方 修 订 教 学 计 划, 专 门 开 设 了 企 业 所 需 的 实 验 室 GLP 认 证 动 物 药 理 和 毒 理 强 化 等 课 程 在 安 评 中 心 企 业 进 行 授 课, 安 评 中 心 利 用 拥 有 美 国 实 验 动 物 培 训 课 程 包 的 优 势, 对 学 生 开 展 网 上 实 验 动 物 学 习, 获 得 美 国 实 验 动 物 相 关 证 书 学 生 有 一 半 的 时 间 在 安 评 中 心 学 习 和 实 习, 受 到 企 业 文 化 的 熏 陶, 毕 业 后 大 多 数 留 在 中 心 工 作 至 今 已 经 开 设 了 2 届, 共 有 31 名 学 生 参 与 了 安 评 班 为 适 应 行 业 新 常 态, 双 方 正 在 设 想 发 挥 资 源 优 势, 建 立 长 期 合 作 机 制, 建 设 动 物 实 验 人 才 供 应 基 地 或 学 生 从 学 校 走 向 企 业 前 的 一 个 综 合 实 训 平 台 上 海 现 代 农 业 职 业 教 育 集 团 立 足 于 打 造 上 海 现 代 农 业 技 能 型 人 才 培 养 高 地, 坚 持 稳 定 规 模 优 化 结 构 提 高 质 量, 推 进 内 涵 式 发 展 的 方 向 把 提 高 教 学 质 量 有 效 培 养 合 格 人 才 作 为 中 高 等 职 业 教 育 改 革 发 展 的 核 心 任 务 ; 把 整 合 教 学 资 源 强 化 校 企 合 作 作 为 培 养 农 业 高 技 能 人 才 的 强 大 抓 手 紧 贴 产 业 紧 贴 企 业 紧 贴 岗 位 设 置 专 业 并 进 一 步 建 立 专 业 设 置 动 态 调 整 机 制, 创 新 人 才 培 养 模 式, 有 效 培 养 有 知 识 有 技 能 的 人 才, 满 足 上 海 现 代 化 农 业 建 设 的 需 要 参 考 文 献 [1] 罗 汝 珍. 市 场 需 求 导 向 下 的 职 业 教 育 校 企 融 合 机 制 构 建 [J]. 职 教 论 坛,2014(30):26 30. [2] 翟 志 华. 依 托 商 贸 物 流 职 教 集 团 创 新 产 学 深 度 融 合 机 制 [J]. 无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 学 报,2013,4(2):40 43. [3] 丁 敏 旭, 郑 关 中. 院 校 主 导 型 职 教 集 团 校 企 合 作 机 制 创 新 研 究 [J]. 中 国 成 人 教 育,2011(24):81 83. [4] 黄 泽 森. 发 挥 职 育 集 团 多 元 主 体 作 用 促 进 校 企 深 度 融 合 [J]. 现 代 经 济 信 息,2015(2):422. [5] 葛 作 然, 高 亮. 河 北 省 职 教 集 团 内 部 校 企 合 作 模 式 探 究 [J]. 经 济 论 坛,2015(1):145 146. [6] 陈 励, 宁 林 彬, 曹 珍. 职 教 集 团 下 的 校 企 深 度 融 合 机 制 探 索 [J]. 长 沙 铁 道 学 院 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2014,8(3):19 21. [7] 谢 锦 平. 以 就 业 为 导 向 能 力 培 养 为 本 位 的 高 职 教 育 课 程 体 系 的 构 建 [J]. 中 国 职 业 技 术 教 育,2009(8):45 47. ( 责 任 编 辑 : 张 睿 )