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靴院常
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1 屏東縣新園國小 04 學年度 3 年級閩南語 5 領域課程計畫一本領域每週學習節數節二學習總目標 : ( 一 ) 能了解並熟念本課課文和語詞 ( 二 ) 能聽懂並說出臺灣傳統節日的閩南語說法 ( 三 ) 能了解臺灣一年當中傳統節日的習俗 ( 四 ) 能了解各種民俗童玩的閩南語說法 ( 五 ) 以課文情境激發學生絕妙新穎的創意發想, 利用大自然的資材創作童玩, 期能建立珍惜資源, 愛護環境的正確觀念 ( 六 ) 能聽懂並說出各種家具的閩南語說法 ( 七 ) 藉課文情境, 教導愛物惜物的好習慣, 及禮尚往來的禮節學習, 並能體會與人分享資源的快樂 ( 八 ) 能聽懂並說出房屋隔間的閩南語說法 ( 九 ) 藉課文情境, 讓學生學習待人接物的基本禮儀與懇切態度 ( 十 ) 能聽懂並說出交通工具的閩南語說法 ( 十一 ) 能運用各課句型, 複習本課詞彙 ( 十二 ) 藉由唸謠公共汽車的情境, 複習交通工具的閩南語說法 ( 十三 ) 藉由唸謠中秋的情境, 學習早期孩童的趣味遊戲

2 三本學期課程架構 : 第一單元趣味的民俗第一課八月十五第二課竹田嬰單元活動一閩語第五冊第二單元四序的徛家第三課鳥鼠欲搬厝第四課人客來單元活動二第三單元現代的交通第五課車單元活動三

3 一二四本學期課程內涵 : -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-4 能從閩南語聽辨中, 認識社區及在地文化 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句 3-2- 能聽念標音符號的聲母韻母聲調環境教育 -2- 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-4 能從閩南語聽辨中, 認識社區及在地文化 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句 3-2- 能聽念標音符號的聲母韻母聲調環境教育 -2- 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受. 透過中秋活動的描寫, 教導學生認是中秋節的應景食物與活動, 並帶領學生將視野從月球看向地球, 突顯課文的童趣 2. 本課是描述中秋佳節, 全家人歡喜團拒吃月餅和賞月的情境再由小朋友想搭太空船到月球回望地球的想像, 拓寬學生的視野 3. 理解本課課文文意 4. 能唱出本課課文歌曲. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出臺灣傳統節日的閩南語說法 2. 補充與臺灣節慶相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課做伙來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答第一單元趣味的民俗第一課八月十五. 教師先請學生發表最喜歡什麼節日? 並說明喜歡的原因, 培養學生思考的能力 2. 教師請學生觀察課文情境圖, 並請學生發表看到什麼接著, 教師問 : 遮的物件佮節日有啥物關係? 是咧講啥物節日? ( 這些東西和節日有什麼關係? 是在說什麼節日?) 3. 教師再問學生 : 講著中秋節, 恁會想著啥物? ( 說到中秋節, 你們會想到什麼?) 請學生想一想, 並說一說, 鼓勵學生盡量用閩南語發言, 由此導入本課主題 4. 朗讀 5. 教師先行指出文旦柚和遐為本課生詞, 請學生圈選註記, 並為學生解釋其意 6. 本課用字補充 : 閩語歡喜為高興之意 ; 國語喜歡則為喜愛愛好之意第一單元趣味的民俗第一課八月十五. 教師配合, 請學生跟讀語詞, 並依次在課本上指出正確的語詞 2. 教師說明各個傳統節日的日期過節應景活動和食物, 亦可請學生先說說看, 再就學生表達不足或不正確之處做補充和修正 3. 教師請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞認圖練習 4. 教師播放, 請學生仔細聆聽內容後, 寫出順序, 借此了解學生是否已能正確分辨語詞 5. 教師請學生先觀察相招來開講的情境圖, 試著發表看到什麼 6. 教師配合練習和複習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本練習為勾選題, 請學生聆聽內容後, 再勾選出正確答案 7. 教學遊戲 : 鬥陣來過節 () 教師先將整年的節日寫在黑板上, 並帶學生念一次 (2) 接著, 說明各節日的月分, 順便複習數字的閩南語念法 (3) 將全班分成兩組, 兩兩出來競賽 (4) 先由一人出題, 一人答月分請學生任挑一節日進行問答挑戰 (5) 如此兩兩競賽, 選出優勝隊伍, 團體加分為獎勵. 口頭評量. 口頭評量

4 三四 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-4 能從閩南語聽辨中, 認識社區及在地文化 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句 3-2- 能聽念標音符號的聲母韻母聲調環境教育 -2- 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句環境教育培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感教導學生學會韻母 a 第一單元趣味的民俗第一課八月十五 i u e oo o 音標的發. 教師揭示音標大放送頁面, 為學生說明閩南語除了可以漢字標示為文字音以外, 也可以羅馬字母拼讀而成 2. 能從學過的課文中, 找 2. 教師指導學生認讀韻母 a i u e oo o 的正確發音並以同一韻出有 a i u e oo o 母念三次加一個例詞的方式, 再念一遍本單元所要學習的六個韻母的音標例詞. 藉由竹蜻蜓的外觀樣貌與靈活動感的情境描述, 讓學生了解民俗童玩的趣味, 並引導學生以大自然的資材, 激發對童玩的想像創意能力, 開創童玩的新面貌 2. 理解本課課文文意 3. 能唱出本課課文歌曲第一單元趣味的民俗第二課竹田嬰. 教師準備竹蜻蜓, 讓全班學生輪流觀察竹蜻蜓的外觀樣貌, 實際摸摸看竹蜻蜓後, 請學生說一說, 看過且摸過竹蜻蜓後的感覺, 並提醒學生為安全起見, 不能在教室內玩竹蜻蜓 2. 教師請學生先觀察圖中景物後, 發言看到什麼再鼓勵學生盡量用閩南語發言, 由此導入本課主題 3. 竹蜻蜓為尖銳物品, 教師可請學生舉手發言, 玩竹蜻蜓時應注意哪些安全事項, 由此延伸到校園安全的問題 4. 朗讀 : 教師為學生範讀一次課文, 再帶領學生朗讀課文, 播放教學美體, 指導學生跟念課文 5. 教師說明本課新詞竹田嬰撚閣和佇的詞意, 並逐句解釋課文句意和內容再帶領學生輪讀, 齊讀課文 6. 教師播放演唱及伴唱, 指導學生吟唱課文, 讓學生加深印象. 口頭評量. 口頭評量

5 五六 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句環境教育培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出童玩的閩南語說法 2. 補充與童玩相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課做伙來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答第一單元趣味的民俗第二課竹田嬰. 教師說明本課主題為童玩, 請學生先行發表自己平時的玩具有哪些? 2. 請學生發表認識的民俗童玩有哪些, 並鼓勵學生盡量用閩南語發言再向學生說明, 這些童玩都是早期孩童自己或由大人親手為小孩製作的手工玩具 3. 教師教導學生熟念各種童玩的閩南語說法 4. 教師請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞與圖卡認讀的同步練習教師隨機念出各種童玩, 請學生拿起該語詞圖卡, 並跟念一遍 5. 教師請學生先觀察相招來開講的情境圖, 試著發表看到什麼 6. 教師將學生分組, 並各自扮演故事中的角色, 請學生演練一遍說出內容, 亦可請個別學生來做角色扮演, 充分讓學生學會並能了解相招來開講之內容 7. 教師配合練習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本練習採用謎猜的方式讓學生練習, 激發學生的想像力, 也可增進課堂的互動 8. 教師配合複習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本複習操作方式為貼貼紙, 注意觀察圖中小朋友的動作, 將他們所玩的童玩貼在答案格內 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語. 教導學生學會 p- ph 第一單元趣味的民俗第二課竹田嬰音成分音標的發音. 教師為學生複習一遍第一課所學之六個韻母 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 2. 能從學過的課文中, 找 2. 教師指導學生認讀聲母 p- ph 的正確發音並以聲母加一韻母成出有 p ph 的音標例詞一音節, 再加進語詞的方式, 念一遍本單元所要學習的兩個聲母及例詞 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 3. 教師亦可念出一個聲母語韻母合成的音節, 讓學生還原該音節的聲母與 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調韻母各是什麼, 並跟念一遍 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句 4. 教學遊戲 : 透大風環境教育培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感. 口頭評量教學. 口頭評量媒體

6 七八 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-7 能聽辨他人口頭表達的感受與情緒能運用閩南語表達感受情緒與需求 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調家政教育養成良好的生活習慣. 我攏會曉矣之設計, 第一單元趣味的民俗單元活動一我攏會曉矣鬥陣聽故事一利用單元圖和填空題的方. 教師為學生複習第一二課的課文及語詞, 搭配和教學遊戲, 式, 提生學生的觀察力, 讓學生將所學熟記於心, 並可請自願的學生背誦課文及語詞, 可搭配本並期透過本測驗, 增強學單元的題目當做學期成績之一生閩南語程度 2. 教師為學生複習句型想欲及過來 ( 閣 ) 過去, 由教師 2. 透過全家人於中秋節當利用句型示範造句後, 請學生試著利用該句型進行照樣造句, 以訓練晚的活動, 複習傳統節閩南語口語能力日與民俗童玩的閩 3. 進行我攏會曉矣練習, 教師仔細說明操作方式, 分為兩大題, 第一南語說法大題做圖做對照, 請學生觀察兩幅圖後, 圈出相異處, 接著在框看覓 3. 以說故事的方式, 引導答案格中勾出正確的答案學生用閩南語複述故事內 4. 教師播放, 請學生專心聆聽鬥陣聽故事故事內容教師亦容, 加強學生口語能力可向學生提問與本課相關的問題, 引導學生了解故事重點並期將本單元所學, 自然 5. 教師請表達能力較佳的學生做示範, 接著以每人講一兩句的接龍方而然充分的運用於生活式, 將故事完成中透過老鼠搬家, 朋友想送家具, 老鼠卻希望收到麵龜之有趣的課文情境, 引導學生認識各種常用家具, 並期能養成愛物惜物的好習慣 2 理解本課課文文意 4 能唱出本課課文歌曲第二單元四序的徛家第三課鳥鼠欲搬厝. 教師請問學生有無搬家或是和家人一起購買家具的經驗, 可請學生將此經驗與大家分享 2. 請學生仔細觀察本課的情境圖, 再請學生說一說圖中景物, 由此導入本課主題 3. 朗讀 : 教師說明課文頁面, 配合, 帶領學生朗讀輪讀課文, 最後由全班一起朗讀 4. 解釋 : 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 5. 透過去為的課文情境, 教師可引導學生討論, 怎麼樣才能送出一份貼心得體的禮物 6. 教學遊戲 : 請你綴我按呢做 (4) 藉此遊戲可訓練學生聽力及反應程度 7. 教學遊戲 : 誰的反應上緊. 口頭評量. 口頭評量

7 九十十一 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調家政教育養成良好的生活習慣 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調家政教育養成良好的生活習慣 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-8 能養成聆聽閩南語的禮貌與態度能養成主動用閩南語與人溝通的態度與習慣 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句家政教育認識自己與家人在家庭中的角色瞭解參與家庭活動的重要性. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出家具的閩南語說法 2. 補充與家具相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課做伙來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答第二單元四序的徛家第三課鳥鼠欲搬厝. 課文複習 : 教師鼓勵學生自動背誦課文, 借背誦課文增加閩南語語彙, 並加強閩南語的口語能力 2. 語詞練習 : 配合, 教導學生熟念本課語詞並請學生撕下課本語詞圖卡, 兩者對照以增加學生對語詞的熟悉度 3. 教師播放, 讓學生聆聽一遍相招來開講的例句 4. 教師引導學生利用課本提供的例句, 試著仿造句子, 加強口說練習 5. 教師可問學生最喜歡故事中的哪一種家具? 為什麼? 請學生試著用閩南語回答, 以增加學生口語表達機會 6. 教師將學生分組, 並各自扮演故事中的角色, 演練一遍故事內容, 亦可請個別學生來做角色扮演, 充分讓學生學會並能了解相招來開講之故事內容 7. 教師配合練習頁面, 詳細為學生說明操作方式 8. 教師配合複習頁面, 詳細為學生說明操作方式. 教導學生學會 b m- 第二單元四序的徛家第三課鳥鼠欲搬厝音標的發音. 教師為學生複習一遍第一課所學之六個韻母和聲母 p- ph 2. 能從學過的課文中, 找 2. 教師指導學生認讀聲母 b m- 的正確發音並以聲母加一韻母成出有 p ph 的音標例詞一音節, 再加進語詞的方式, 念一遍本單元所要學習的兩個聲母及例詞 3. 教師亦可念出一個聲母語韻母合成的音節, 讓學生還原該音節的聲母與韻母各是什麼, 並跟念一遍 4. 教學遊戲 : 對對碰. 利用接待客人的課文情境, 讓學生學習房屋隔間的閩南語說法, 培養孩子維護居家整潔的習慣, 以及待人接物的良好態度 2. 理解本課課文文意 3. 能唱出本課課文歌曲第二單元四序的徛家第四課人客來. 教師請學生觀察課文情境圖後, 說一說圖中景物, 由此導入本課主題 2. 教師指導學生將課本國語貼紙貼到課文頁, 並逐句請學生跟讀 3. 朗讀 : 教師為學生範讀一次課文, 再帶領學生朗讀課文, 亦可播放, 指導學生跟念課文 4. 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 5. 教師姐說本課是敘述同學到家裡做客, 小主人如何接待客人這是與學生的家庭生活相當貼切的實際活動藉由課文情境, 讓學生充實日常生活所需的基本應對知能對學生的生活禮儀與待人接物之學習, 與應對能力之建立, 有很大的助益 6. 教學遊戲 : 緊問緊答. 口頭評量教學. 口頭評量媒體. 口頭評量

8 十二十三十四 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-8 能養成聆聽閩南語的禮貌與態度能養成主動用閩南語與人溝通的態度與習慣 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句家政教育認識自己與家人在家庭中的角色瞭解參與家庭活動的重要性 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-8 能養成聆聽閩南語的禮貌與態度能養成主動用閩南語與人溝通的態度與習慣 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句家政教育認識自己與家人在家庭中的角色瞭解參與家庭活動的重要性 -2- 能聽便日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-7 能聽便他人口頭表達的感受與情緒 -2-8 能養成聆聽閩南語的禮貌與態度能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出房屋隔間的閩南語說法 2. 補充與隔間相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課做伙來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答. 教導學生學會 t- th 音標的發音 2. 能從學過的課文中, 找出有 t- th 的音標例詞第二單元四序的徛家第四課人客來. 課文複習 : 教師播放, 讓全班複誦課文, 可搭配動作來進行, 幫助學生複習課文鼓勵學生自動背誦課文, 藉此引導學生複習上一節的課程 2. 教師配合, 教導學生依次在課文上指出正確的語詞, 並跟著念誦再請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞與認圖練習 3. 教師逐一說出房子隔間的功能, 讓學生搶答正確語詞例如 : 灶跤是炊煮食物的地方 4. 教師指導學生相招來開講練習仿造句子, 增加學生的口說練習 5. 教師配合練習和複習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本練習為貼貼看複習為勾選題, 請學生聆聽內容後, 再作答出正確答案第二單元四序的徛家第四課人客來. 教師為學生複習一遍第一課所學之六個韻母和聲母 p- ph m- b 2. 教師指導學生認讀聲母 t- th 的正確發音並以聲母加一韻母成一音節, 再加進語詞的方式, 念一遍本單元所要學習的兩個聲母及例詞 3. 教師亦可念出一個聲母語韻母合成的音節, 讓學生還原該音節的聲母與韻母各是什麼, 並跟念一遍. 我攏會曉矣之設計, 第二單元四序的徛家單元活動二我攏會曉矣二鬥陣聽故事二利用第三課語詞遊樂園家. 教師為學生複習第三四課的課文及語詞, 搭配和教學遊戲, 具圖, 配合第四課隔間的讓學生將所學熟記於心, 並可請自願的學生背誦課文及語詞, 可搭配本空間概念, 加強學生的觀單元的題目當做學期成績之一察力 2. 教師為學生複習句型, 由教師利用句型示範造句後, 請學生試著利用該 2. 藉由同學到家裡作客的句型進行照樣造句, 以訓練閩南語口語能力情境, 複習常用家具 3. 進行我攏會曉矣二練習, 本練習的設計為家具及居家隔間, 操作方與房屋隔間的閩南語式為配合題及貼貼紙兩大題, 須按照先後順序完成, 教師可叮說法嚀學生先不要急著貼貼紙 3. 以說故事的方式, 引導 4. 教師播放, 請學生專心聆聽鬥陣聽故事故事內容教師亦學生用閩南語複述故事內可向學生提問與本課相關的問題, 引導學生了解故事重點容, 加強學生口語能力 5. 教師請表達能力較佳的學生做示範, 接著以每人講一兩句的接龍方並期從小學習待客與做客式, 將故事完成的禮貌, 以及注意遊戲時的安全事項. 口頭評量教學. 口頭評量媒體. 口頭評量

9 十五十六十七 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句能運用閩南語與師長同學及社區人士進行對話能運用標音符號提升聽說能力 4-2- 能認讀閩南語語詞和語句, 並瞭解其語意 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句環境教育 -2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句能運用閩南語與師長同學及社區人士進行對話能運用標音符號提升聽說能力 4-2- 能認讀閩南語語詞和語句, 並瞭解其語意 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句環境教育 -2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句能運用閩南語與師長同學及社區人士進行對話能運用標音符號提升聽說能力 4-2- 能認讀閩南語語詞和語句, 並瞭解其語意 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句環境教育 -2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響. 透過自己不會開車和騎車, 看到馬路上有各種車輛, 雖沒人能搭載, 仍愜意的用走路的方式到達目的地的心情, 讓學生從生活中學習各種交通工具的閩南語說法 2. 理解本課課文文意 3. 能唱出本課課文歌曲. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出各種交通工具的閩南語說法 2. 補充與交通工具相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課做伙來開講內容, 並正確重述一遍第三單元現代的交通第五課車. 教師請學生觀察及發表情境圖中的景物, 由此導入本課主題 2. 朗讀 : 教師配合, 帶領學生朗讀輪讀課文, 最後由全班一齊朗讀 3. 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果第三單元現代的交通第五課車. 教師配合, 請學生跟讀語詞, 並依次在課本上指出正確的語詞 2. 教師說明各個交通工具的功用性能和外型, 請學生先說說看, 在就學生表達不足或不正確之處做補充和修正 3. 教師請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞與認讀練習 4. 教師播放, 請學生聆聽內容後, 寫出順序, 藉此了解學生是否已能正確分辨語詞 5. 教師請學生先觀察相招來開講的情境圖, 請學生試著發表看到什麼 4. 能聽懂練習複習 6. 教師可問學生最喜歡搭乘哪一種交通工具? 為什麼? 等學習單的指令及說明, 並正確完成作答. 教導學生學會 n- l 音標的發音 2. 能從學過的課文中, 找出有 n- l 的音標例詞 7. 教師說明練習操作方式, 本練習操作方式為聽 CD, 走迷宮 8. 教師說明複習操作方式, 本複習操作方式為寫順序, 請教師引導學生仔細聽及看圖中人物所搭乘的交通工具, 並將順序寫下來播放, 請學生仔細依照聽到的內容, 寫下順序第三單元現代的交通第五課車. 教師為學生複習一遍第一課所學之六個韻母和聲母 p- ph m- b t- th 2. 教師指導學生認讀聲母 n- l 的正確發音並以聲母加一韻母成一音節, 再加進語詞的方式, 念一遍本單元所要學習的兩個聲母及例詞 3. 教師亦可念出一個聲母語韻母合成的音節, 讓學生還原該音節的聲母與韻母各是什麼, 並跟念一遍. 口頭評量教學. 口頭評量媒體教學. 口頭評量媒體

10 十八十九二十二十一 -2- 能聽便日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽便教師教學語言及教學內容 2-2- 能流暢的說出日常生活對話語句能運用閩南語與師長同學及社區人士進行對話能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物 4-2- 能認讀閩南語語詞和語句, 並瞭解其語意 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 -2-7 能聽便他人口頭表達的感受與情緒 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 -2-7 能聽便他人口頭表達的感受與情緒 -2-2 能聽便教師教學語言及教學內容 2-2- 能流暢的說出日常生活對話語句. 我攏會曉矣之設計, 第三單元現代的交通單元活動三我攏會曉矣三鬥陣聽故事三利用第五課語詞遊樂園圖設計題目, 讓學生看圖做出正確答案並齊學會念誦閩南語語句 2. 藉由小朋友騎一臺腳踏車出去, 碰見三個鄰居說三種不同的車名, 讓小朋友很疑惑的情境, 複習交通工具的閩南語說法 3. 以說故事的方式, 引導學生用閩南語複述故事內容, 加強學生口語能力並期能注意騎車安全. 教師為學生複習第五課的課文及語詞, 搭配和教學遊戲, 讓學生將所學熟記於心, 並可請自願的學生背誦課文及語詞, 可搭配本單元的題目當做學期成績之一 2. 教師為學生複習句型, 由教師利用句型示範造句後, 請學生試著利用該句型進行照樣造句, 以訓練閩南語口語能力 3. 進行我攏會曉矣三練習, 本練習的設計為配合題藉由快樂出遊的情境, 搭配交通工具和臺灣特有的景觀和物產, 複習第五課的課文及語詞請學生在仔細聆聽媒體內容後, 正確完成作答 4. 教師播放, 請學生專心聆聽鬥陣聽故事故事內容教師亦可向學生提問與本課相關的問題, 引導學生了解故事重點 5. 教師請表達能力較佳的學生做示範, 接著以每人講一兩句的接龍方式, 將故事完成. 能用閩南語說出不同的唸謠公共汽車交通工具. 教師可配合, 帶領學生一句一句念誦歌詞, 待熟練後, 再由全 2. 能熟念唸謠歌詞班齊誦 3. 能熟唱唸謠歌曲, 並體 2. 教師解說歌詞內容及解釋新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果會歌曲意境 3. 教師可配合, 教導學生唱囡仔歌 4. 教師可以全班齊唱, 分組輪唱等方式, 讓學生熟悉這首囡仔歌的語詞及韻律. 能用閩南語說出中秋節來唱節日的歌中秋的習俗. 教師問學生 : 中秋, 恁兜會有啥物活動? 2. 能熟念唸謠歌詞 2. 教師可請學生依照來唱節日的歌情境圖, 說一說圖中有出現哪些應 3. 能熟唱唸謠歌曲, 並體景的東西會歌曲意境 3. 利用帶領學生念一次中秋 4. 帶學生熟悉後, 可配合帶領學生演唱中秋念謠. 能了解俗諺激骨話的趣味的話語含義及使用時機. 教師說明俗諺漫畫及激骨話內容, 解釋新詞及句意, 讓學生了解俗諺及 2. 能正確的念誦俗諺激激骨話含義及使用時機骨話 2. 教師可配合, 教導學生俗諺和激骨話的念法教師領念一次, 3. 能正確的念誦全冊課文請學生跟讀與詞語 3. 教師帶領學生念誦全冊課文與詞語. 口頭評量教學. 口頭評量媒體 2. 表演評量教學. 口頭評量媒體 2. 表演評量教學. 口頭評量媒體 2. 表演評量

課程計畫一覽表

課程計畫一覽表苗栗縣山佳國民小學 04 學年度上學期 3 年級閩南語 5 領域課程計畫設計者 :3 年級教學團隊一本領域每週學習節數節二學習總目標 : ( 一 ) 能了解並熟念本課課文和語詞 ( 二 ) 能聽懂並說出臺灣傳統節日的閩南語說法 ( 三 ) 能了解臺灣一年當中傳統節日的習俗 ( 四 ) 能了解各種民俗童玩的閩南語說法 ( 五 ) 以課文情境激發學生絕妙新穎的創意發想, 利用大自然的資材創作童玩,