課程計畫一覽表

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1 臺中市一五學年度第一學期龍井區龍峰國民小學二年級閩南語第一冊領域教學計畫表一課程架構圖 : 第一單元環境衛生第一課掃帚佮畚斗第二課教室真清氣鬥陣聽故事一閩南語第 3 冊第二單元講時間第三課這禮拜第四課時鐘鬥陣聽故事二第三單元歡喜過年第五課過年鬥陣聽故事三

2 二課程理念 :. 以學生為體, 教師為導, 學習方法為線, 整體發展為旨, 透過語詞句型課文音標囡仔歌的練習 ; 培養聽說讀寫作音標系統應用等閩南語基本能力, 採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式, 結合知識傳授與能力培養, 臻至語言應用的最大效益 2. 有效提高語文教學質量, 提升閩語活絡應用之目的 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神 4. 以單元組織方式進行 5. 特別重視學科體系的規畫統整, 和與其他領域橫向課程的設計整合 6. 循環反覆, 循序漸進, 逐步加深, 螺旋上升, 教材不只呈現了單元群組式的系統性學習, 也顧及了日常生活及未來發展的實用性時代性的進步要求三先備經驗或知識簡述 : 低年級所要學習的是聽與說的運用, 同時學習以閩語與人互動以遊戲教學方式, 營造生動活潑的學習情境, 是將學習內容轉化為提升學習意願的要媒介, 帶動學生學習興趣, 更可引導學生進入較深較廣的學習層面四課程目標 :. 能了解並熟悉本課課文與語詞 2. 透過擬人化的課文情境, 讓學生學會清潔用具的正確使用方法 3. 練習做伙的句型, 並學會用做伙來造句 4. 學習清潔用具的閩南語說法 5. 教導學生維護環境整潔以及愛乾淨的好習慣 6. 引導學生建立分工合作及愛好整潔的好習慣 7. 練習予的句型, 並學會用予來造句 8. 教導學生培養守時及珍惜光陰的好習慣 9. 能聽懂並說出時間的閩南語說法 0. 練習上的句型, 並學會用上來造句. 以聽說短句練習, 增進學生對生活的描述能力 2. 練習一工的句型, 並學會用一工來造句 2

3 3. 透過時鐘的課文情境, 讓學生了解一小時有六十分鐘, 每分鐘有六十秒的時間概念 4. 讓學生學會與年節有關的風俗民情 5. 練習媠媠媠的句型, 並學會用媠媠媠來造句 6. 引導學生學會各種年節的閩南語說法五教學策略建議 : 聽說讀寫及拼寫音標是閩語課的重要環節, 要是藉由課文的語法音義思想觀念知識和寫作技巧, 達學習目的其重點在於音義語法的深究, 亦即學習課文語句和語詞的音義其內涵包含 : 熟讀課文內容掌握重點了解詞句音義延伸學習相關詞語其目的在於 : 豐富知識的內涵, 強化了解閩南語的音義, 培養高度學習的興趣, 訓練思維以建立解決問的能力其學習方法 : 包含認讀會話造句等方法六參考資料 :. 實用臺語詞彙編 : 王華南臺原出版社民國八十一年 2. 臺灣閩南語辭典編 : 國編館五南書局民國九十年 3. 臺灣方言之旅編 : 洪惟仁前衛出版社民國八十一年 4. 聲韻論叢閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用文 : 姚榮松學生書局民國八十六年 5. 生活臺語文 : 鄭良偉趙順文等自立晚報文化出版部民國八十年 6. 臺灣哲諺典文 : 洪惟仁臺語文摘出版社民國八十二年 7. 臺灣閩南語語音教材文 : 董忠司文建會民國八十五年 8. 臺灣囡仔歌一百首編 : 黃勁蓮臺灣文摘出版社民國八十五年 3

4 七課程計畫 : 重大議一 8/29 9/02 環境衛生掃帚佮畚斗 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力. 透過擬人化的課文情境, 讓學生學會打掃用具的正確使用方法 2. 藉著語詞遊樂園學習掃帚畚斗糞埽桶等打掃用具的閩南語說法 3. 教導學生維護環境整潔以及愛乾淨的好習慣. 朗讀 : 教師可配合教學媒體, 帶領學生朗讀課文, 待熟練後, 再與學生輪讀 ; 或由學生分組輪讀, 再由全班朗讀 2. 解釋 : 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 3. 國語對譯 () 教師指導學生將課文國語貼紙貼到課文頁 (2) 貼好後, 教師以閩南語念一句課文, 請學生對照翻譯念一句國語 4. 讓學生發表課文所說的含義, 如為什麼塗跤就清氣溜溜?. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 3. 資料蒐集 4. 觀察評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--5 認識日常生活的用品一瞭解自我與發展潛能四表達溝通與分享十獨立思考與解決問 4

5 重大議二 9/05 9/09 環境衛生掃帚佮畚斗 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力. 透過擬人化的課文情境, 讓學生學會打掃用具的正確使用方法 2. 藉著語詞遊樂園學習掃帚畚斗糞埽桶等打掃用具的閩南語說法 3. 教導學生維護環境整潔以及愛乾淨的好習慣. 教師可以先問學生 : 你有愛清氣無? 由此引導入本課, 引起學生的興趣 2. 教師將教學媒體選至此目次 3. 教師詢問學生是否認識這些打掃用具, 並請學生說說看如何正確使用 4. 教師播放教學媒體, 引導學生說出這些打掃用具的說法 5. 教師利用綴我唸的對話引導學生跟讀, 並可請學生試著換句話說以及利用對話造句, 提升閩南語口語能力 6. 教師利用聽看覓講看覓課文情境圖, 讓學生先觀察, 再說出所看到的情境, 接著播放教學媒體, 指導學生對話練習 7. 教師將學生分成兩組, 每組任選一個角色, 相互對話, 交換角色再練習, 直至熟練. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 3. 資料蒐集 4. 觀察評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--5 認識日常生活的用品一瞭解自我與發展潛能四表達溝通與分享十獨立思考與解決問 5

6 重大議三 9/2 9/6 環境衛生掃帚佮畚斗 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力. 透過擬人化的課文情境, 讓學生學會打掃用具的正確使用方法 2. 藉著語詞遊樂園學習掃帚畚斗糞埽桶等打掃用具的閩南語說法 3. 教導學生維護環境整潔以及愛乾淨的好習慣. 教師配合練習以及複習, 並將教學媒體選至此目次, 學生課本也同時翻到此頁 2. 教師依目設計方式說明作答方式 3. 播放教學媒體, 引導學生作答 4. 教師檢查學生的答案是否正確 5. 師生一起討論目答案, 不是答案的圖案也一併討論情境內容 6. 教師請學生跟讀教學媒體內容, 教師領讀三次後, 可以國語提問學生, 再請學生以閩南語翻譯, 答對者給予嘉獎. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 3. 資料蒐集 4. 觀察評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--5 認識日常生活的用品一瞭解自我與發展潛能四表達溝通與分享十獨立思考與解決問四 9/9 9/23 環境衛生教室真清氣 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力. 藉課文情境引導學生建立分工合作以及愛好整潔的正確概念 2. 藉著語詞遊樂園學會各種打掃工作的閩南語說法 3. 利用聽說練習鼓勵學生幫忙做家事 4. 藉課文情境, 讓學生瞭解並注重個人衛生的重要性. 朗讀 : 教師可配合教學媒體, 帶領學生朗讀課文, 待熟練後, 再與學生輪讀 ; 或由學生分組輪讀, 再由全班朗讀 2. 解釋 : 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 3. 國語對譯 () 教師指導學生將課文國語貼紙貼到課文頁 (2) 貼好後, 教師以閩南語念一句課文, 請學生對照翻譯念一句國語. 教學媒體. 紙筆測驗 2. 實作評量 4. 觀察評量 5. 遊戲評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--5 認識日常生活的用品一瞭解自我與發展潛能二表達溝通與分享五尊重關懷與團隊合作 6

7 重大議五 9/26 9/30 環境衛生教室真清氣 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力. 藉課文情境引導學生建立分工合作以及愛好整潔的正確概念 2. 藉著語詞遊樂園學會各種打掃工作的閩南語說法 3. 利用聽說練習鼓勵學生幫忙做家事 4. 藉課文情境, 讓學生瞭解並注重個人衛生的重要性. 教師利用課本圖卡, 再配合教學媒體, 指導學生練習並熟悉語詞遊樂園的語詞 2. 教師引導學生討論各種打掃用具的功能, 順便複習第二課的語詞, 讓學生先行發言亦可延伸探討除本課學習的掃具外, 尚有哪些常見的掃具 3. 教師請學生將課本第二課語詞圖卡撕下來, 並隨機念出語詞, 請學生找出正確圖卡, 並拿起該圖卡, 跟著教師念一次, 依序練習本課語詞 4. 教師利用綴我唸的對話引導學生跟讀, 並可請學生試著換句話說以及利用對話造句, 提升閩南語口語能力 5. 教師讓學生先觀察聽看覓講看覓內容, 再說出所看到的情境, 接著播放教學媒體, 指導學生對話練習 6. 由學生討論探索出情境故事, 參與的學生給予加分鼓勵 7. 播放教學媒體示範, 並討論與修正剛才探討出的故事情節 8. 抽籤決定四位學生仿做, 或請自願的學生上臺, 表現好的人給予加分鼓勵. 教學媒體. 紙筆測驗 2. 實作評量 4. 觀察評量 5. 遊戲評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--5 認識日常生活的用品一瞭解自我與發展潛能二表達溝通與分享五尊重關懷與團隊合作 7

8 重大議六 0/03 0/07 環境衛生教室真清氣 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力. 藉課文情境引導學生建立分工合作以及愛好整潔的正確概念 2. 藉著語詞遊樂園學會各種打掃工作的閩南語說法 3. 利用聽說練習鼓勵學生幫忙做家事 4. 藉課文情境, 讓學生瞭解並注重個人衛生的重要性. 教師配合練習以及複習內容, 並將教學媒體選至此目次, 學生課本也同時翻到此頁 2. 教師依目設計方式說明作答方式 3. 播放教學媒體, 引導學生作答 4. 教師檢查學生的答案是否正確 5. 師生一起討論目答案, 不是答案的圖案也一併討論情境內容 6. 教師請學生跟讀教學媒體內容, 教師領讀三次後, 可以國語提問學生, 再請學生以閩南語翻譯, 答對者給予嘉獎. 教學媒體. 紙筆測驗 2. 實作評量 4. 觀察評量 5. 遊戲評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--5 認識日常生活的用品一瞭解自我與發展潛能二表達溝通與分享五尊重關懷與團隊合作 8

9 重大議七 0/0 0/4 環境衛生鬥陣聽故事一 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 4--2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣. 以小孩子身邊可能發生的事物起筆, 藉由生活起居的人事物, 啟發學生將第一二課內容的語文應用於生活中 2. 引導學生培養愛護小動物的行為 3. 藉由生動的故事內容培養學生對本土語言的熟悉度, 進而喜愛. 教師播放教學媒體, 帶領學生一起複習第一二課課文以及語詞 2. 學生輪流上臺清唱第一二課課文歌曲或朗讀課文, 藉此訓練上臺的膽量及從容的臺風 3. 教師播放教學媒體, 請學生安靜聆聽故事內容播放一次後, 教師依照人事時地物五大原則提問, 引導學生注意故事重點 () 故事中出現啥物人? (2) 故事中出現啥物動物? (3) 發生佇佗位? (4) 發生啥物代誌? 4. 教師請學生先觀察鬥陣聽故事內容, 試著複誦故事內容 5. 教師先請表達能力較佳的學生示範, 再分組派代表上臺演出, 進行角色扮演. 教學媒體. 討論發表 2. 觀察評量 3. 實作評量 2-- 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係家政教育 3--2 察覺自己的生活禮儀和習慣二欣賞表現與創新四表達溝通與分享九動探索與研究 9

10 重大議八 0/7 0/2 講時間這禮拜 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事. 透過這禮拜的課文情境, 讓學生了解一星期有七天 2. 藉著語詞遊樂園學習一星期的閩南語說法 3. 透過每天對生活描述的韻文, 引起學習興趣 4. 以聽說短句練習, 增進學生對生活的描述能力. 朗讀 : 教師可配合教學媒體, 帶領學生朗讀課文, 待熟練後, 再與學生輪讀 ; 或由學生分組輪讀, 再由全班朗讀 2. 解釋 : 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 3. 國語對譯 () 教師指導學生將課文國語貼紙貼到課文頁 (2) 貼好後, 教師以閩南語念一句課文, 請學生對照翻譯念一句國語 4. 句型 () 句型 : 上 (2) 句型分析 : 指極致的 ; 最的為副詞, 置於形容詞前如 : 上大 ( 最大 ) (3) 教師利用上的句型, 指導學生做句型練習 (4) 學生熟念句型後, 教師可鼓勵學生仿照句型, 練習造句. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物生涯發展教育 -- 養成良好的個人習慣與態度一瞭解自我與發展潛能七規劃組織與實踐九動探究與研究 0

11 重大議九 0/24 0/28 講時間這禮拜 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事. 透過這禮拜的課文情境, 讓學生了解一星期有七天 2. 藉著語詞遊樂園學習一星期的閩南語說法 3. 透過每天對生活描述的韻文, 引起學習興趣 4. 以聽說短句練習, 增進學生對生活的描述能力. 教師以功課表為例, 和學生討論一星期裡的作息 2. 教師說明課本語詞遊樂園的圖意, 教導學生認讀 3. 教師可問學生鄉土課在禮拜幾? 這類的問, 與學生做互動練習 4. 以週休二日為, 讓學生說說他們在這兩天做什麼活動 5. 教師配合教學媒體播放, 引導學生認識各種時間的講法 6. 教師利用課本圖卡, 配合教學媒體, 教導學生熟念本課語詞 7. 教師利用綴我唸的對話引導學生跟讀, 並可請學生試著換句話說以及利用對話造句, 提升閩南語口語能力 8. 教師利用聽看覓講看覓情境圖, 再播放教學媒體, 指導學生連續聽兩遍故事內容, 以加深學生對故事的了解 9. 教師再逐句為學生翻譯故事內容 0. 教師請自願發表的學生, 按圖示複誦, 或自由發揮述說一遍故事內容. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物生涯發展教育 -- 養成良好的個人習慣與態度一瞭解自我與發展潛能七規劃組織與實踐九動探究與研究

12 重大議十 0/3 /04 講時間這禮拜 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事第一次評量週. 透過這禮拜的課文情境, 讓學生了解一星期有七天 2. 藉著語詞遊樂園學習一星期的閩南語說法 3. 透過每天對生活描述的韻文, 引起學習興趣 4. 以聽說短句練習, 增進學生對生活的描述能力. 教師配合練習以及複習情境圖, 並將教學媒體選至此目次, 學生課本也同時翻到此頁 2. 教師依目設計方式說明作答方式 3. 播放教學媒體, 引導學生作答 4. 教師檢查學生的答案是否正確 5. 師生一起討論目答案, 不是答案的圖案也一併討論情境內容 6. 教師請學生跟讀教學媒體內容, 教師領讀三次後, 可以國語提問學生, 再請學生以閩南語翻譯, 答對者給予嘉獎. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物生涯發展教育 -- 養成良好的個人習慣與態度一瞭解自我與發展潛能七規劃組織與實踐九動探究與研究 2

13 重大議十一 /07 / 講時間時鐘 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞與簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事. 透過時鐘的課文情境, 讓學生了解一小時有六十分鐘, 每分鐘有六十秒的時間概念 2. 藉著語詞遊樂園學習時間詞的閩南語說法 3. 教導學生培養守時及珍惜光陰的好習慣 4. 能以本課句型例句練習造句. 朗讀 : 教師可配合教學媒體, 帶領學生朗讀課文, 待熟練後, 再與學生輪讀 ; 或由學生分組輪讀, 再由全班朗讀 2. 解釋 () 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 (2) 教師解說本課是闡明一小時有六十分鐘, 一分鐘有六十秒, 以及時間是不停的向前推移的, 提醒學生要愛惜光陰, 並期能保健身體努力學習 3. 國語對譯 () 教師指導學生將課文國語貼紙貼到課文頁 (2) 貼好後, 教師以閩南語念一句課文, 請學生對照翻譯念一句國語 4. 句型 () 句型 : 一工 (2) 句型分析 : 一工是時間詞, 可用來修飾動詞也可用來修飾句子, 或者當成補語. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--2 察覺自己的生活禮儀與習慣一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新三表達溝通與分享八運用科技與資訊 3

14 重大議十二 /4 /8 講時間時鐘 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞與簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事. 透過時鐘的課文情境, 讓學生了解一小時有六十分鐘, 每分鐘有六十秒的時間概念 2. 藉著語詞遊樂園學習時間詞的閩南語說法 3. 教導學生培養守時及珍惜光陰的好習慣 4. 能以本課句型例句練習造句. 教師利用課本語詞遊樂園頁和圖卡, 配合教學媒體, 教導學生熟念本課語詞 2. 教師引導並鼓勵學生說一說每天有哪些時段, 例如早起中晝下晡下暗等學生在這些時段裡, 通常都會做哪些事鼓勵學生用閩南語發言, 教師再為學生補充不足之處, 或修正錯誤之處 3. 教師利用綴我唸的對話引導學生跟讀, 並可請學生試著換句話說以及利用對話造句, 提升閩南語口語能力 4. 教師配合聽看覓講看覓頁面, 讓學生先觀察情境圖, 再說說看所看到的情境, 接著播放教學媒體, 指導學生對話練習 5. 教師將學生分成兩組, 每組任選一個角色, 相互對話, 交換角色再練習, 直至熟練 6. 教師利用教學媒體與學生進行互動式教學. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--2 察覺自己的生活禮儀與習慣一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新三表達溝通與分享八運用科技與資訊 4

15 重大議十三 /2 /25 講時間時鐘 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞與簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事. 透過時鐘的課文情境, 讓學生了解一小時有六十分鐘, 每分鐘有六十秒的時間概念 2. 藉著語詞遊樂園學習時間詞的閩南語說法 3. 教導學生培養守時及珍惜光陰的好習慣 4. 能以本課句型例句練習造句. 教師配合練習以及複習情境圖, 並將教學媒體選至此目次, 學生課本也同時翻到此頁 2. 教師依目設計方式說明作答方式 3. 播放教學媒體, 引導學生作答 4. 教師檢查學生的答案是否正確 5. 師生一起討論目答案, 不是答案的圖案也一併討論情境內容 6. 教師請學生跟讀教學媒體內容, 教師領讀三次後, 可以國語提問學生, 再請學生以閩南語翻譯, 答對者給予嘉獎. 教學媒體. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 討論發表 4. 遊戲評量 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物家政教育 3--2 察覺自己的生活禮儀與習慣一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新三表達溝通與分享八運用科技與資訊 5

16 重大議十四 /28 2/02 講時間鬥陣聽故事二 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 2--5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌 4--2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣. 利用國語順口溜和簡單趣味的故事內容, 教導學生複習星期和時間的閩南語說法, 並期能藉由小猴子一星期的活動安排, 讓學生了解時間安排的重要性. 教師播放教學媒體, 帶領學生一起複習第三四課課文及語詞亦可藉由律動來練習 2. 學生輪流上臺朗讀或清唱課文, 藉以訓練臺風以及膽量 3. 聆聽故事後, 向學生說明本故事是改編自國語順口溜猴子穿新衣, 可將國語順口溜念一次給學生聽聽看, 是否有聽過星期一, 猴子穿新衣, 星期二, 猴子肚子餓, 星期三, 猴子去爬山, 星期四, 猴子去考試, 星期五, 猴子去跳舞, 星期六, 猴子去斗六 4. 待學生熟讀後, 在藉由以下的提問, 再次複習故事重點 () 請問阿猴拜一咧做啥物代誌?( 請問小猴子星期一在做甚麼事情?) 5. 教師再次播放教學媒體, 待學生熟悉後, 再請學生觀察, 試著複誦故事內容 6. 教師請表達能力佳的學生擔任小老師帶領其他學生閱讀. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量家庭教育 2-- 關心自己的衣著 4-- 認識家庭的組成份子與稱謂生涯發展教育 -- 養成良好的個人習慣與態度一了解自我與發展潛能三表達溝通與分享九動探索與研究 6

17 重大議十五 2/05 2/09 歡喜過年過年 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 2--5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌 2--6 能運用閩南語簡單表達感受情緒與需求 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力 4--2 能養成喜歡認讀閩南語的態度與習慣. 配合年節時間, 讓學生學會與年節有關的風俗民情 2. 藉著語詞遊樂園學會過年活動的閩南語說法 3. 利用生動的課文情境提升學生年節的期待, 進而產生學習興趣. 朗讀 : 教師可配合教學媒體, 帶領學生朗讀課文, 待熟練後, 再與學生輪讀 ; 或由學生分組輪讀, 再由全班朗讀 2. 解釋 : 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 3. 國語對譯 () 教師指導學生將課文國語貼紙貼到課文頁 (2) 貼好後, 教師以閩南語念一句課文, 請學生對照翻譯念一句國語. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 5. 遊戲評量家政教育 4--2 察覺自己與家人的溝通方式一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解八運用科技與資訊 7

18 重大議十六 2/2 2/6 歡喜過年過年 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 2--5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌 2--6 能運用閩南語簡單表達感受情緒與需求 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力 4--2 能養成喜歡認讀閩南語的態度與習慣. 配合年節時間, 讓學生學會與年節有關的風俗民情 2. 藉著語詞遊樂園學會過年活動的閩南語說法 3. 利用生動的課文情境提升學生年節的期待, 進而產生學習興趣. 教師配合教學媒體播放, 引導學生認識各種過年傳統習俗, 並補充其他與過年相關民俗吉祥話 2. 請學生依次在課本上指出正確的語詞, 並跟著念誦 3. 教師請學生發表過年期間, 家裡會有哪些活動如 : 除舊佈新大掃除放鞭炮守歲走春等 4. 提醒學生過年期間家裡採買許多年貨和應景的零食, 如 : 瓜子糖仔塗豆等, 而這些食物大多是高熱量, 教師可提醒學生不宜吃太多, 以免造成身體負擔 5. 教師利用綴我唸的對話引導學生跟讀, 並可請學生試著換句話說以及利用對話造句, 提升閩南語口語能力 6. 教師請學生上臺說說看聽看覓講看覓內容 7. 教師徵求學生上臺做情境講解介紹, 以增進切磋的練習機會. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 5. 遊戲評量家政教育 4--2 察覺自己與家人的溝通方式一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解八運用科技與資訊 8

19 重大議十七 2/9 2/23 歡喜過年過年 --3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 --4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 2--5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌 2--6 能運用閩南語簡單表達感受情緒與需求 4-- 能養成基本的閩南語認讀能力 4--2 能養成喜歡認讀閩南語的態度與習慣. 配合年節時間, 讓學生學會與年節有關的風俗民情 2. 藉著語詞遊樂園學會過年活動的閩南語說法 3. 利用生動的課文情境提升學生年節的期待, 進而產生學習興趣. 教師配合練習以及複習頁面, 並將教學媒體選至此目次, 學生課本也同時翻到此頁 2. 教師依目設計方式說明作答方式 3. 播放教學媒體, 引導學生作答 4. 教師檢查學生的答案是否正確 5. 師生一起討論目答案, 不是答案的圖案也一併討論情境內容 6. 教師請學生跟讀教學媒體內容, 教師領讀三次後, 可以國語提問學生, 再請學生以閩南語翻譯, 答對者給予嘉獎. 教學媒體. 口頭評量 2. 資料蒐集 4. 表演評量 5. 遊戲評量家政教育 4--2 察覺自己與家人的溝通方式一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解八運用科技與資訊 9

20 重大議十八 2/26 2/30 歡喜過年鬥陣聽故事三 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 2--5 能初步運用閩南語簡單表達感受情緒與需求 2--7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣. 統整本冊各課教過的語詞於故事中, 讓學生溫習與應用 2. 透過故事描述, 學會應幫助家裡長輩做家事, 以減輕長輩的負擔 3. 透故故事的鋪陳安排, 讓學生學會孝順以及禮貌 4. 讓學生學會過年習俗與相關事項的語言表達, 將所學應用於生活中. 教師播放教學媒體, 帶領學生一起複習第一 ~ 五課課文以及語詞 2. 學生輪流上臺清唱第一 ~ 五課課文歌曲或朗讀課文, 藉此訓練上臺的膽量及從容的臺風 3. 教師播放教學媒體, 請學生安靜聆聽故事內容播放一次後, 教師依照人事時地物五大原則提問, 引導學生注意故事重點 () 故事中出現啥物人? (2) 發生佇佗位? (3) 發生啥物代誌? 4. 教師請學生觀察鬥陣聽故事, 試著複誦故事內容 5. 教師先請表達能力較佳的學生示範, 再分組派代表上臺演出, 進行角色扮演. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量家政教育 4--2 察覺自己與家人的溝通方式二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解十九 /02 /06 囡仔歌白翎鷥 --4 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 4--2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣. 白鷺鷥是臺灣鳥類常見的品種, 因為身形優美, 經常被畫家選為繪畫的材, 農村水田加上一群群低飛的白鷺鷥, 可以培養學生的美感也可以藉此機會跟學生說明環境保育對自然生態的重要影響. 教師請學生說一說是否看過白鷺鷥? 教師可適時與學生討論白鷺鷥都出現在何處? 2. 教師可配合教學媒體, 帶領學生一句一句念誦歌詞, 待熟練後, 再由全班齊誦 3. 教師解說歌詞內容及解釋新詞, 讓學生更了解文意 4. 教師配合教學媒體, 教學生歡唱歌曲 5. 教師可以全班齊唱分組輪唱等方式, 讓學生感受歌曲中的情境. 教學媒體. 口頭評量 2. 討論發表 -- 能運用五官觀察體驗探究環境中的事物二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解 20

21 重大議二十 /09 /3 來唱節日的歌生日的祝福 --4 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2--3 能簡單地向別人敘述自我的生活 2--7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 4--2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣第二次評量週. 藉由生日快樂歌來學習用閩南語祝福每個人, 並由此建立友愛的性格. 請學生先發表自己的生日是幾月幾日, 程度佳的可鼓勵用閩南語發言 2. 教師再請學生說一說生日的經驗分享, 可提問學生做為教學引導 () 生日彼工, 恁有做啥物代誌?( 生日那天, 你們有做什麼事情嗎?) (2) 敢有收著卡片抑是禮物? ( 有收到卡片或是禮物嗎?) (3) 生日的時陣, 除了慶祝以外, 咱會使感謝啥物人?( 生日的時候, 除了慶祝以外, 我們可以感謝什麼人?). 教學媒體. 口頭評量 2. 討論發表家庭教育 3--2 察覺自己的生活禮儀與習慣二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解二十一 /6 /20 總複習總複習 -- 能聽懂日常生活中的簡短語句 --2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 --5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 2-- 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 2--2 能運用閩南語進行簡單對話 2--4 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 2--5 能初步運用閩南語簡單表達感受情緒與需求 2--7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣休業式. 教師為學生複習第一 ~ 五課語詞 2. 教師為學生複習第一 ~ 五課句型. 教師配合教學媒體, 指導學生跟念各課課文 2. 教師以問答方式, 各課挑幾個詞語, 請學生說出詞語的解釋 3. 教師用華語說出各課的語詞遊樂園詞語, 請學生說出閩南語說法. 教學媒體. 口頭評量 2. 遊戲評量 2-- 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係家政教育 3--2 察覺自己的生活禮儀和習慣二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際瞭解 2

臺南市北區開元國民小學九十九學年度第二學期

臺南市北區開元國民小學九十九學年度第二學期臺南市公立鹽水區月津國民小學 07 學年度第學期二年級本土語言領域課程計畫教材來源真平版教科書第 3 冊規劃者全體教師教學節數每週 ( ) 節本學期共 ( 2) 節. 認識不同昆蟲並學會吟唱第一課課文學期目標 / 學習目標能力指標融入重大議題之能力指標 2. 學會常見昆蟲的說法, 並發音正確 3. 認識各種不同的植物, 並學會吟唱第二課課文 4. 能學會常見植物的說法, 並發音正確 5.