課程計畫一覽表

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诊柴
7 years ago
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1 臺中市一四學年度第一學期梧棲區梧南國民小學三年級閩南語 5 領域教學計畫表設計者 : 三年級團隊一課程架構圖 : 第一單元第一課八月十五第二課竹田嬰單元活動一閩語第五冊第二單元四序的徛家第三課鳥鼠欲搬厝第四課人客來單元活動二第三單元便利的交通第五課車單元活動三

2 二課程理念 :. 以學生為主體, 教師為主導, 學習方法為主線, 整體發展為主旨, 透過語詞句型課文音標囡仔歌的練習 ; 培養聽說讀寫作音標系統應用等閩南語基本能力, 採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式, 結合知識傳授與能力培養, 臻至語言應用的最大效益 2. 有效提高語文教學質量, 提升閩語活絡應用之目的 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神 4. 以單元組織方式進行 5. 特別重視學科體系的規畫統整, 和與其他領域橫向課程的設計整合 6. 循環反覆, 循序漸進, 逐步加深, 螺旋上升, 教材不只呈現了單元群組式的系統性學習, 也顧及了日常生活及未來發展的實用性時代性的進步要求三先備經驗或知識簡述 : 低年級所要學習的是聽與說的運用, 同時學習以閩語與人互動以遊戲教學方式, 營造生動活潑的學習情境, 是將學習內容轉化為提升學習意願的要媒介, 帶動學生學習興趣, 更可引導學生進入較深較廣的學習層面四課程目標 :. 能了解並熟念本課課文和語詞 2. 能聽懂並說出臺灣傳統節日的閩南語說法 3. 能了解臺灣一年當中傳統節日的習俗 4. 能了解各種民俗童玩的閩南語說法 5. 以課文情境激發學生絕妙新穎的創意發想, 利用大自然的資材創作童玩, 期能建立珍惜資源, 愛護環境的正確觀念 6. 能聽懂並說出各種家具的閩南語說法 7. 藉課文情境, 教導愛物惜物的好習慣, 及禮尚往來的禮節學習, 並能體會與人分享資源的快樂 8. 能聽懂並說出房屋隔間的閩南語說法 9. 藉課文情境, 讓學生學習待人接物的基本禮儀與懇切態度 0. 能聽懂並說出交通工具的閩南語說法. 能運用各課句型, 複習本課詞彙 2. 藉由唸謠公共汽車的情境, 複習交通工具的閩南語說法 2

3 3. 藉由唸謠中秋的情境, 了解中秋節的傳統習俗五教學策略建議 : 聽說讀寫及拼寫音標是閩語課的重要環節, 主要是藉由課文的語法音義思想觀念知識和寫作技巧, 達學習目的其重點在於音義語法的深究, 亦即學習課文語句和語詞的音義其內涵包含 : 熟讀課文內容掌握重點了解詞句音義延伸學習相關詞語其目的在於 : 豐富知識的內涵, 強化了解閩南語的音義, 培養高度學習的興趣, 訓練思維以建立解決問題的能力其學習方法 : 包含認讀會話造句等方法六參考資料 :. 實用臺語詞彙編 : 王華南臺原出版社民國八十一年 2. 臺灣閩南語辭典編 : 國編館五南書局民國九十年 3. 臺灣方言之旅編 : 洪惟仁前衛出版社民國八十一年 4. 聲韻論叢閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用文 : 姚榮松學生書局民國八十六年 5. 生活臺語文 : 鄭良偉趙順文等自立晚報文化出版部民國八十年 6. 臺灣哲諺典文 : 洪惟仁臺語文摘出版社民國八十二年 7. 臺灣閩南語語音教材文 : 董忠司文建會民國八十五年 8. 臺灣囡仔歌一百首編 : 黃勁蓮臺灣文摘出版社民國八十五年 3

4 七課程計畫 : 起訖週次一 8/30 9/05 八月十五 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-4 能從閩南語聽辨中, 認識社區及在地文化 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句 3-2- 能聽念標音符號的聲母韻母聲調. 透過中秋活動的描寫, 教導學生認是中秋節的應景食物與活動, 並帶領學生將視野從月球看向地球, 突顯課文的童趣 2. 本課是描述中秋佳節, 全家人歡喜團拒吃月餅和賞月的情境再由小朋友想搭太空船到月球回望地球的想像, 拓寬學生的視野 3. 理解本課課文文意 4. 能唱出本課課文歌曲. 教師先請學生發表最喜歡什麼節日? 並說明喜歡的原因, 培養學生思考的能力 2. 教師請學生觀察課文情境圖, 並請學生發表看到什麼接著, 教師問 : 遮的物件佮節日有啥物關係? 是咧講啥物節日? ( 這些東西和節日有什麼關係? 是在說什麼節日?) 3. 教師再問學生 : 講著中秋節, 恁會想著啥物? ( 說到中秋節, 你們會想到什麼?) 請學生想一想, 並說一說, 鼓勵學生盡量用閩南語發言, 由此導入本課 4. 朗讀 : 教師播放教學媒體, 讓學生聆聽或由教師範讀一遍課文, 再帶領學聲朗讀課文待熟念後, 教師與學生一句一句輪讀, 或由學生分組輪讀, 最後再由全班朗讀 5. 教師先行指出文旦柚和遐為本課生詞, 請學生圈選註記, 並為學生解釋其意再逐句解釋課文內容, 讓學生更了解課文文意, 加強學習效果 6. 本課用字補充 : 閩語歡喜為高興之意 ; 國語喜歡則為喜愛愛好之意. 教學媒體. 口頭評量 2. 討論活動環境教育 -2- 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享九主動探索與研究 4

5 二 9/06 9/2 八月十五 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-4 能從閩南語聽辨中, 認識社區及在地文化 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句 3-2- 能聽念標音符號的聲母韻母聲調. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出臺灣傳統節日的閩南語說法 2. 補充與臺灣節慶相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課相招來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答. 教師配合教學媒體, 請學生跟讀語詞, 並依次在課本上指出正確的語詞 2. 教師說明各個傳統節日的日期過節應景活動和食物, 亦可請學生先說說看, 再就學生表達不足或不正確之處做補充和修正 3. 教師請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞認圖練習 4. 教師播放教學媒體, 請學生仔細聆聽內容後, 寫出順序, 借此了解學生是否已能正確分辨語詞 5. 教師請學生先觀察相招來開講的情境圖, 試著發表看到什麼配合教學媒體, 請學生練習對話 6. 教師配合練習和複習頁面, 詳細為學生說明操作方式. 教學媒體. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 實作評量環境教育 -2- 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享九主動探索與研究三 9/3 9/9 八月十五 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-4 能從閩南語聽辨中, 認識社區及在地文化 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力 2-2- 能流暢地說出日常生活對話語句 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調. 教導學生學會韻母 a i u e oo o 音標的發音 2. 能從學過的課文中, 找出有 a i u e oo o 的音標例詞. 教師揭示音標大放送頁面, 為學生說明閩南語除了可以漢字標示為文字以外, 也可以羅馬字母拼讀而成 2. 教師指導學生任讀韻母 a i u e oo o 的正確發音並已同一韻母念三次加一個例詞的方式, 再念一遍本單元所要學習的六個韻母. 教學媒體. 口頭評量 2. 討論活動環境教育 -2- 覺知環境與個人身心健康的關係 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享九主動探索與研究 5

6 四 9/20 9/26 竹田嬰 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句. 藉由竹蜻蜓的外觀樣貌與靈活動感的情境描述, 讓學生了解民俗童玩的趣味, 並引導學生以大自然的資材, 激發對童玩的想像創意能力, 開創童玩的新面貌 2. 理解本課課文文意 3. 能唱出本課課文歌曲. 教師準備竹蜻蜓, 讓全班學生輪流觀察竹蜻蜓的外觀樣貌, 實際摸摸看竹蜻蜓後, 請學生說一說, 看過且摸過竹蜻蜓後的感覺, 並提醒學生為安全起見, 不能在教室內玩竹蜻蜓 2. 教師請學生先觀察圖中景物後, 發言看到什麼再鼓勵學生盡量用閩南語發言, 由此導入本課 3. 竹蜻蜓為尖銳物品, 教師可請學生舉手發言, 玩竹蜻蜓時應注意哪些安全事項, 由此延伸到校園安全的問題 4. 朗讀 : 教師為學生範讀一次課文, 再帶領學生朗讀課文, 播放教學美體, 指導學生跟念課文 5. 教師說明本課新詞竹田嬰撚閣和佇的詞意, 並逐句解釋課文句意和內容再帶領學生輪讀, 齊讀課文 6. 教師啵放演唱及伴唱, 指導學生吟唱課文, 讓學生加深印象. 教學媒體. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 實作評量環境教育培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感一瞭解自我與發展潛能五尊重關懷與團隊合作九主動探索與研究十獨立思考與解決問題 6

7 五 9/27 0/0 3 竹田嬰 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出童玩的閩南語說法 2. 補充與童玩相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課相招來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答. 教師說明本課為童玩, 請學生先行發表自己平時的玩具有哪些? 2. 請學生發表認識的民俗童玩有哪些, 並鼓勵學生盡量用閩南語發言再向學生說明, 這些童玩都是早期孩童自己或由大人親手為小孩製作的手工玩具 3. 教師教導學生熟念各種童玩的閩南語說法 4. 教師請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞與圖卡認讀的同步練習教師隨機念出各種童玩, 請學生拿起該語詞圖卡, 並跟念一遍 5. 教師請學生先觀察相招來開講的情境圖, 試著發表看到什麼 6. 教師將學生分組, 並各自扮演對話中的角色, 請學生演練一遍說出內容, 亦可請個別學生來做角色扮演, 充分讓學生學會並能了解相招來開講之內容 7. 教師配合練習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本練習採用謎猜的方式讓學生練習, 激發學生的想像力, 也可增進課堂的互動 8. 教師配合複習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本複習操作方式為貼貼紙, 注意觀察圖中小朋友的動作, 將他們所玩的童玩貼在答案格內. 教學媒體. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 實作評量環境教育培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感一瞭解自我與發展潛能五尊重關懷與團隊合作九主動探索與研究十獨立思考與解決問題 7

8 六 0/0 4 0/ 0 竹田嬰 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-3 能聽辨社區生活中的常用語句及語調 -2-5 能初步聽辨閩南語的一字多音 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句. 教導學生學會 p- ph 音標的發音 2. 能從學過的課文中, 找出有 p ph 的音標例詞. 教師為學生複習一遍第一課所學之六個韻母 2. 教師指導學生認讀聲母 p- ph 的正確發音並以聲母加一韻母成一音節, 再加進語詞的方式, 念一遍本單元所要學習的兩個聲母及例詞 3. 教師亦可念出一個聲母語韻母合成的音節, 讓學生還原該音節的聲母與韻母各是什麼, 並跟念一遍. 教學媒體. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 實作評量環境教育培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感一瞭解自我與發展潛能五尊重關懷與團隊合作九主動探索與研究十獨立思考與解決問題 8

9 七 0/ 0/ 7 單元活動一 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-7 能聽辨他人口頭表達的感受與情緒能運用閩南語表達感受情緒與需求. 我攏會曉矣一之設計, 利用單元圖和填空題的方式, 提生學生的觀察力, 並期透過本測驗, 增強學生閩南語程度 2. 透過全家人於中秋節當晚的活動, 複習傳統節日與民俗童玩的閩南語說法 3. 以說故事的方式, 引導學生用閩南語複述故事內容, 加強學生口語能力並期將本單元所學, 自然而然充分的運用於生活中. 教師為學生複習第一二課的課文及語詞, 搭配教學媒體和教學遊戲, 讓學生將所學熟記於心, 並可請自願的學生背誦刻紋及語詞, 可搭配本單元的題目當做學期成績之一 2. 教師為學生複習句型想欲及過來 ( 閣 ) 過去, 由教師利用句型示範造句後, 請學生試著利用該句型進行照樣造句, 以訓練閩南語口語能力 3. 進行我攏會曉矣一練習, 教師仔細說明操作方式, 分為兩大題, 第一大題做圖做對照, 請學生觀察兩幅圖後, 圈出相異處, 接著在框看覓答案格中勾出正確的答案 4. 教師播放教學媒體, 請學生專心聆聽鬥陣聽故事故事內容教師亦可向學生提問與本課相關的問題, 引導學生了解故事重點 5. 教師請表達能力較佳的學生做示範, 接著以每人講一兩句的接龍方式, 將故事完成. 教學媒體. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 實作評量一瞭解自我與發展潛能五尊重關懷與團隊合作九主動探索與研究十獨立思考與解決問題 9

10 八 0/ 8 0/2 4 四序的徛家鳥鼠欲搬厝 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調. 透過老鼠搬家, 朋友想送家具, 老鼠卻希望收到麵龜之有趣的課文情境, 引導學生認識各種常用家具, 並期能養成愛物惜物的好習慣 2. 理解本課課文文意 3. 能唱出本課課文歌曲. 教師請問學生有無搬家或是和家人一起購買家具的經驗, 可請學生將此經驗與大家分享 2. 請學生仔細觀察本課的情境圖, 再請學生說一說圖中景物, 由此導入本課 3. 朗讀 : 教師說明課文頁面, 配合教學媒體, 帶領學生朗讀輪讀課文, 最後由全班一起朗讀 4. 解釋 : 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 5. 透過去為的課文情境, 教師可引導學生討論, 怎麼樣才能送出一份貼心得體的禮物協助學生踏出自我, 進入一般社會層面, 思考人濟與群己之間的互動關係, 為學生培養社會生活的應對能力做準備. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 4. 討論活動家政教育養成良好的生活習慣一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享八運用科技與資訊 0

11 九 0/2 5 0/3 四序的徛家鳥鼠欲搬厝 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出家具的閩南語說法 2. 補充與家具相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課相招來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答. 課文複習 : 教師鼓勵學生自動背誦課文, 藉背誦課文增加閩南語語彙, 並加強閩南語的口語能力 2. 語詞練習 : 配合教學媒體, 教導學生熟念本課語詞並請學生撕下課本語詞圖卡, 兩者對照以增加學生對語詞的熟悉度 3. 教師播放教學媒體, 讓學生聆聽一遍相招來開講 4. 教師引導學生利用物件及家具練習替換語詞 5. 教師將學生分組, 並各自扮演故事中的角色, 演練一遍故事內容, 亦可請個別學生來做角色扮演, 充分讓學生學會並能了解相招來開講之故事內容 6. 教師配合練習頁面, 詳細為學生說明操作方式 7. 教師配合複習頁面, 詳細為學生說明操作方式. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 4. 討論活動家政教育養成良好的生活習慣一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享八運用科技與資訊

12 十 /0 /0 7 四序的徛家鳥鼠欲搬厝 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-6 能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力能運用閩南語簡單描述生活周遭的人事時地物能運用閩南語表達感受情緒與需求 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調第一次評量週. 教導學生學會 b m- 音標的發音 2. 能從學過的課文中, 找出有 p ph 的音標例詞. 教師為學生複習一遍第一課所學之六個韻母和聲母 p- ph 2. 教師指導學生認讀聲母 b m- 的正確發音並以聲母加一韻母成一音節, 再加進語詞的方式, 念一遍本單元所要學習的兩個聲母及例詞 3. 教師亦可念出一個聲母語韻母合成的音節, 讓學生還原該音節的聲母與韻母各是什麼, 並跟念一遍. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 4. 討論活動家政教育養成良好的生活習慣一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享八運用科技與資訊十一 /0 8 / 4 四序的徛家人客來 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-8 能養成聆聽閩南語的禮貌與態度能唸唱歌謠及說出簡單故事能養成主動用閩南語與人溝通的態度與習慣 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句. 利用接待客人的課文情境, 讓學生學習房屋隔間的閩南語說法, 培養孩子維護居家整潔的習慣, 以及待人接物的良好態度 2. 理解本課課文文意 3. 能唱出本課課文歌曲. 教師請學生觀察課文情境圖後, 說一說圖中景物, 由此導入本課 2. 教師指導學生將課本國語貼紙貼到課文頁, 並逐句請學生跟讀 3. 朗讀 : 教師為學生範讀一次課文, 再帶領學生朗讀課文, 亦可播放教學媒體, 指導學生跟念課文 4. 教師說明課文內容及解釋本課新詞, 讓學生更了解文意, 加強學習效果 5. 教師解說本課是敘述同學到家裡做客, 小主人如何接待客人這是與學生的家庭生活相當貼切的實際活動藉由課文情境, 讓學生充實日常生活所需的基本應對知能對學生的生活禮儀與待人接物之學習, 與應對能力之建立, 有很大的助益. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 4. 觀察評量家政教育認識自己與家人在家庭中的角色瞭解參與家庭活動的重要性一瞭解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享八運用科技與資訊 2

13 十二 / 5 /2 四序的徛家人客來 -2- 能聽辨日常生活中閩南語語詞及語句的語音成分 -2-2 能聽辨教師教學語言及教學內容 -2-8 能養成聆聽閩南語的禮貌與態度能唸唱歌謠及說出簡單故事能養成主動用閩南語與人溝通的態度與習慣 3-2- 能聽唸標音符號的聲母韻母聲調 5-2- 能聽寫基本的閩南語常用語詞和語句. 藉課文情境, 引導學生觀察並說出房屋隔間的閩南語說法 2. 補充與隔間相關的語詞做延伸學習 3. 能聽懂本課相招來開講內容, 並正確重述一遍 4. 能聽懂練習複習等學習單的指令及說明, 並正確完成作答. 課文複習 : 教師播放教學媒體, 讓全班複誦課文, 可搭配動作來進行, 幫助學生複習課文鼓勵學生自動背誦課文, 藉此引導學生複習上一節的課程 2. 教師利用教學媒體語詞頁面, 教導學生依次在課文上指出正確的語詞, 並跟著念誦再請學生撕下課本語詞圖卡, 做語詞與認圖練習 3. 教師逐一說出房子隔間的功能, 讓學生搶答正確語詞例如 : 灶跤是炊煮食物的地方 4. 教師配合相招來開講頁面, 指導學生替換語詞練習口說 5. 教師配合練習和複習頁面, 詳細為學生說明操作方式, 本練習為貼貼看複習為勾選題, 請學生聆聽內容後, 再作答出正確答案. 教學媒體. 口頭評量 2. 實作評量 4. 觀察評量家政教育認識自己與家人在家庭中的角色瞭解參與家庭活動的重要性一瞭解自我與發展潛能七規畫組織與實踐九主動探索與研究 3

14-3

14-3 屏東縣新園國小 04 學年度 3 年級閩南語 5 領域課程計畫一本領域每週學習節數節二學習總目標 : ( 一 ) 能了解並熟念本課課文和語詞 ( 二 ) 能聽懂並說出臺灣傳統節日的閩南語說法 ( 三 ) 能了解臺灣一年當中傳統節日的習俗 ( 四 ) 能了解各種民俗童玩的閩南語說法 ( 五 ) 以課文情境激發學生絕妙新穎的創意發想, 利用大自然的資材創作童玩, 期能建立珍惜資源, 愛護環境的正確觀念