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1 雅 加 达 非 华 裔 大 学 生 中 文 学 习 动 机 调 查 JAKARTA NON-CHINESE ANCESTRY INDONESIAN STUDENTS MOTIVATION OF CHINESE STUDYING 付 若 玫 黄 燕 铃 叶 美 妍 Fu Ruomei; Huang Yan-Ling; Ye Mei-Yean Chinese Departement, Faculty of Languange and Culture, Binus University Jl. Kemanggisan Ilir III no.45, Kemanggisan/ Palmerah, Jakarta Barat ABSTRACT More and more non-chinese ancestry Indonesian begin to learn Chinese,some of them even choose Chinese as their major in University.The survey of four major Chinese departments in Jakarta shows that intrinsic motivation is the most important motivation of Chinese studying. Interests and passion to Chinese language and culture encouraged the non-chinese ancestry Indonesian students to study Chinese. To assist them overcome their difficulties in studying is very important for Chinese education in Indonesia. Keywords: motivation, non-chinese ancestry Indonesian, Chinese, intrinsic motivation, interest 内 容 提 要 随 着 中 国 综 合 国 力 的 增 强, 中 文 在 国 际 上 的 地 位 不 断 提 升, 因 而 催 生 了 世 界 范 围 的 中 文 热 印 度 尼 西 亚 华 人 众 多, 随 着 中 文 限 制 的 解 除, 中 文 学 习 者 人 数 与 日 俱 增 近 年 来, 印 尼 非 华 裔 汉 语 学 习 者 的 数 量 也 大 幅 增 加, 甚 至 有 不 少 非 华 裔 大 学 生 选 择 中 文 作 为 自 己 的 专 业 华 裔 学 生 学 习 中 文 总 是 与 身 为 华 人 的 使 命 感 紧 密 相 连 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 动 机 是 什 么? 带 着 这 一 疑 问, 笔 者 选 取 了 雅 加 达 地 区 四 所 具 有 代 表 性 的 大 学, 对 其 中 文 系 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 动 机 进 行 调 查 文 章 结 合 了 雅 加 达 主 要 大 学 中 文 系 介 绍, 依 托 学 习 动 机 理 论 对 问 卷 结 果 进 行 整 理 分 析 调 查 结 果 表 明, 非 华 裔 大 学 生 学 习 中 文 多 为 内 部 动 机, 兴 趣 是 学 习 中 文 的 主 要 推 动 力 这 与 华 裔 学 生 受 使 命 感 驱 使 有 较 大 不 同 关 键 词 : 学 习 动 机 非 华 裔 中 文 内 部 动 机 兴 趣 Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 675

2 前 言 印 尼 的 中 文 教 育 经 过 了 由 盛 到 衰, 再 由 衰 转 盛 的 几 个 阶 段 1945 年 8 月 印 尼 独 立 至 1949 年 12 月 荷 兰 移 交 政 权 时 期, 印 尼 政 府 对 华 侨 教 育 基 本 上 采 取 放 任 政 策 ( 黄 昆 章,2005: 71) 1950 年 至 1957 年 是 华 侨 教 育 兴 旺 发 达 的 阶 段 1958 年 是 华 侨 教 育 兴 衰 的 分 水 岭, 从 此 中 文 教 育 日 趋 式 微 据 1959 年 1 月 官 方 报 道, 全 印 尼 的 华 侨 学 校 只 剩 下 510 间, 只 及 1957 年 的 1/4, 全 部 是 亲 中 国 大 陆 的 学 校 ( 黄 昆 章,2005:95) 从 1966 年 3 月 开 始, 各 地 政 府 既 已 陆 续 取 缔 华 侨 学 校 以 及 华 裔 所 办 的 学 校 到 1967 年 全 印 尼 已 没 有 一 所 设 有 华 文 课 程 的 民 办 学 校 1967 年 第 37 号 法 令 有 关 外 侨 教 育 方 面 的 政 策 第 9 条 规 定, 任 何 一 间 拥 有 外 侨 学 生 的 学 校, 其 印 尼 籍 学 生 的 总 数 必 须 超 过 外 侨 学 生 的 总 数 ( 黄 昆 章,2005:177), 当 时 的 印 尼 华 校 中 文 教 育 只 是 到 高 中 阶 段 印 尼 最 早 开 设 与 中 文 有 关 院 系 的 是 印 尼 大 学,1930 年, 荷 兰 政 府 为 了 研 究 印 尼 华 裔 的 活 动, 成 立 了 一 所 汉 语 研 究 中 心, 四 十 年 代, 印 尼 脱 离 荷 兰 人 统 治, 汉 学 研 究 中 心 因 此 被 纳 入 当 时 刚 成 立 的 印 尼 大 学 汉 学 系 成 为 了 印 大 汉 学 研 究 院 的 主 轴, 主 要 研 究 古 代 汉 语 等 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 自 1986 年 开 始 研 究 中 国 严 格 意 义 上 讲, 这 两 所 大 学 当 时 从 事 的 更 多 是 对 中 国 的 研 究 而 非 对 中 文 的 研 究 印 尼 高 等 学 府 从 事 中 文 教 育, 成 立 中 文 系 的 历 史 要 更 晚 1990 年 8 月 中 国 印 尼 复 交 随 着 印 尼 旅 游 业 的 发 展, 来 自 台 湾, 中 国 大 陆, 香 港 等 华 文 流 行 的 国 家 和 地 区 的 游 客 日 益 增 加, 需 要 更 多 懂 华 语 的 人 才 ; 台 资 企 业 日 益 增 多, 中 国 同 印 尼 的 经 贸 来 往, 也 都 需 要 华 语 翻 译 职 员 而 印 尼 因 长 期 杜 绝 华 文 教 育, 造 成 华 语 人 才 奇 缺, 影 响 了 印 尼 各 项 事 业 的 发 展 ( 黄 昆 章,2005:178) 当 时, 在 印 尼 只 有 印 尼 大 学 和 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 设 有 中 文 系, 由 于 缺 乏 中 文 教 师, 教 学 效 果 不 理 想, 培 养 出 来 的 毕 业 生 远 远 满 足 不 了 市 场 的 需 求 从 1990 年 起, 印 尼 逐 步 放 宽 了 华 文 政 策 1994 年 6 月, 印 尼 政 府 准 许 印 尼 大 学 和 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 开 设 华 语 必 修 课 8 月, 允 许 旅 游 部 门 开 办 华 语 补 习 班, 印 尼 政 府 宣 布 有 限 度 地 解 除 对 华 文 使 用 的 禁 令,1995 年 5 月 允 许 华 裔 办 中 文 辅 导 中 心 或 补 习 班 2000 年 以 来, 印 尼 政 府 继 续 放 宽 华 文 教 育 政 策 2001 年 3 月, 印 尼 教 育 部 与 广 东 省 有 关 方 面 签 署 合 作 举 办 培 训 印 尼 华 文 教 师 班 的 协 议 5 月, 印 尼 教 育 部 与 中 国 教 育 部 在 雅 加 达 签 署 在 印 尼 举 办 中 文 水 平 考 试 (HSK) 的 协 议 书 6 月, 印 尼 教 育 部 决 定 将 华 文 列 入 国 民 教 育 体 系, 作 为 中 学 选 修 的 外 语 课 程 8 月, 教 育 部 长 发 布 决 定 书, 允 许 社 会 开 办 华 文 学 校 或 其 他 外 语, 学 校 可 自 行 安 排 及 决 定 课 程 ( 黄 昆 章,2005:313) 随 着 各 种 法 令 的 颁 布, 印 尼 中 文 教 育 开 始 发 展 印 中 两 国 复 交 以 后, 政 府 开 始 派 印 尼 人 到 中 国 留 学, 但 这 并 不 能 从 根 本 上 解 决 印 尼 缺 少 中 文 人 才, 尤 其 是 高 级 中 文 人 才 的 问 题 自 印 尼 政 府 放 宽 华 文 教 育 政 策 以 来, 在 印 尼, 尤 其 在 雅 加 达, 成 立 了 许 多 中 文 教 育 中 心, 大 学 也 纷 纷 开 设 中 文 系 中 文 学 习 热 潮 开 始 在 印 尼 形 成 经 过 三 十 年 的 限 制 印 尼 人 民 终 于 有 了 学 习 中 文 的 自 由 中 文 学 习 者 以 印 尼 华 人 居 多, 但 值 得 注 意 的 是, 印 尼 非 华 裔 学 习 者 也 在 不 断 增 加 随 着 大 学 中 文 教 育 的 开 展, 很 多 非 华 裔 甚 至 选 择 中 文 作 为 自 己 的 专 业 刺 激 非 华 裔 大 学 生 学 习 中 文 的 动 机 是 什 么? 学 习 的 目 的 何 在? 学 习 中 又 有 什 么 困 难? 为 找 到 答 案, 笔 者 对 雅 加 达 四 所 大 学 非 华 裔 中 文 系 学 生 进 行 了 问 卷 调 查 了 解 学 生 学 习 动 机, 教 学 中 有 意 识 地 加 强 对 学 生 的 相 应 刺 激, 对 提 高 学 生 学 习 积 极 性, 保 持 学 习 热 情 有 一 定 帮 助 通 过 对 学 生 学 习 难 点 的 有 针 对 性 的 教 学, 有 利 于 学 生 对 中 文 的 掌 握, 提 高 学 习 效 率 676 HUMANIORA Vol.2 No.1 April 2011:

3 内 容 雅 加 达 开 设 中 文 系 的 主 要 大 学 雅 加 达 地 区 开 设 中 文 系 的 大 学 主 要 有 : 1. 印 尼 大 学 (Universitas Indonesia) 印 尼 大 学 是 印 尼 最 早 开 办 汉 语 系 的 学 校 其 汉 语 系 前 身 是 1930 年 荷 兰 政 府 成 立 的 汉 语 研 究 中 心 (Institut Sinologi), 印 尼 脱 离 荷 兰 统 治 后, 汉 学 研 究 中 心 被 纳 入 当 时 刚 成 立 的 印 尼 大 学 当 时 名 为 汉 学 系, 主 要 研 究 古 代 汉 语 等 印 大 汉 学 系 历 经 多 次 名 称 上 的 变 革 1954 年, 为 了 培 养 更 多 汉 语 人 才, 汉 学 系 改 为 印 尼 大 学 文 学 院 中 文 系 (Jurusan Tionghua Fakultas Sastera UI),1970 年, 又 改 名 为 印 尼 大 学 文 学 院 汉 学 系 (Program Studi Cina.FSUI);2003 年, 则 改 成 印 尼 大 学 文 化 学 院 汉 学 系 印 尼 大 学 汉 学 系 目 前 有 215 名 学 生, 分 别 有 两 个 文 凭 班, 十 个 学 士 班 学 生 以 非 华 裔 占 大 部 分, 与 华 裔 的 比 例 是 65%:35% 2. 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 (Universitas Darma Persada) 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 自 1986 年 开 始 研 究 中 国 90 年 代 开 始 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 进 行 补 习 班 性 质 的 汉 语 教 育, 在 准 备 课 程 表 教 材 管 理 汉 语 补 习 班 及 提 高 教 育 和 教 师 素 质 中 担 任 监 督 的 角 色 1998 年, 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 成 功 编 列 实 用 的 华 语 教 科 书, 包 含 编 排 课 程 和 教 学 方 式 的 教 科 书, 在 全 国 各 地 的 汉 语 补 习 班 推 广 使 用 目 前, 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 中 文 系 在 读 学 生 大 约 80 名 非 华 裔 学 生 与 华 裔 学 生 的 比 例 是 1:1 3. 建 国 大 学 (Binus University) 建 国 大 学 的 中 文 系 成 立 于 2002 年 建 国 大 学 中 文 系 历 史 虽 然 不 及 印 尼 大 学 达 尔 玛 柏 沙 达 久 远, 但 其 发 展 迅 速, 是 目 前 雅 加 达 中 文 系 中 规 模 最 大 学 生 最 多 的 大 学 目 前 在 读 学 生 约 400 名 建 国 大 学 中 文 系 的 学 生 大 部 分 是 华 裔, 但 非 华 裔 学 生 比 例 逐 年 增 加, 目 前 学 生 非 华 裔 与 华 裔 比 例 约 为 3:7 4. 爱 资 哈 尔 大 学 (Universitas Al Azhar) 爱 资 哈 尔 大 学 2000 年 开 设 中 文 系, 当 时 开 办 的 是 专 科 (D3) 2005 年 正 式 升 为 本 科 (S1) 目 前, 爱 资 哈 尔 大 学 中 文 系 在 读 学 生 40 名, 学 生 全 部 为 非 华 裔 5. 慈 育 大 学 (Universitas Bunda Mulia) 慈 育 大 学 中 文 系 开 办 于 2005 年, 目 前 已 有 约 200 名 学 生 专 业 设 置 分 为 普 通 中 文 专 业 和 中 文 贸 易 专 业 慈 育 大 学 中 文 系 的 学 生 大 部 分 是 华 裔 6. 印 尼 基 督 教 大 学 (Universitas Kristen Indonesia) 印 尼 基 督 教 大 学 中 文 系 于 2003 年 9 月 成 立 目 前, 印 尼 基 督 教 大 学 中 文 系 在 读 的 学 生 35 名 华 人 比 例 小, 每 年 级 平 均 2-3 人 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 动 机 学 习 是 由 动 机 引 起 的 有 目 的 的 活 动, 动 机 是 学 习 的 起 点 和 动 因, 学 生 有 了 足 够 的 学 习 动 机, 就 有 了 学 习 的 积 极 性 主 动 性, 从 而 自 觉 自 愿 地 坚 持 不 懈 地 学 习, 使 学 习 富 有 成 效 心 理 学 家 张 春 兴 ( 张 春 兴 林 青 山.1994:64) 认 为, 学 习 是 个 体 经 练 习 或 经 验 使 其 行 为 产 生 较 为 持 久 改 变 的 历 程 动 机 是 指 能 够 引 起 目 标 导 向 的 活 动 并 使 之 得 以 持 续 的 内 在 过 程 ( 李 晓 Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 677

4 东 赵 群 :119) 作 为 一 种 内 部 过 程, 动 机 不 能 被 直 接 观 察, 但 可 以 通 过 个 体 的 外 显 行 为 加 以 推 断 动 机 也 具 有 方 向 性, 人 们 总 是 为 了 达 成 或 回 避 某 个 目 标 而 采 取 行 动 动 机 不 同, 行 为 表 现 亦 不 同 动 机 不 仅 起 到 引 发 行 为 的 作 用, 更 重 要 的 是 使 行 为 能 够 持 续 进 行 学 习 动 机 是 指 引 发 个 体 的 学 习 活 动 并 使 之 得 以 持 续 在 内 过 程 学 生 投 入 学 习 活 动 的 原 因 有 很 多, 大 致 可 以 分 为 内 在 原 因 和 外 在 原 因 两 大 类, 也 称 内 在 动 机 和 外 在 动 机 内 在 动 机 是 指 个 体 从 事 学 习 活 动 不 是 为 了 获 得 奖 励 或 是 出 于 某 种 外 在 的 压 力 外 在 动 机 是 指 个 体 为 了 获 得 奖 赏 或 避 免 受 到 惩 罚 而 学 习 ( 连 榕 :88) 本 调 查 试 图 通 过 了 解 雅 加 达 非 华 裔 大 学 生 学 习 中 文 的 动 机, 针 对 非 华 裔 学 生 的 特 点 更 好 地 改 善 教 学, 促 进 印 尼 非 华 裔 中 文 教 学 2010 年 4 月 8 日 至 2010 年 5 月 10 日 采 用 问 卷 方 式 在 建 国 大 学 印 尼 大 学 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 和 爱 资 哈 尔 大 学 进 行 调 查 所 选 择 的 四 所 大 学 特 点 突 出, 具 有 很 强 的 代 表 性 印 尼 大 学 是 最 早 成 立 中 文 系 的 国 立 大 学, 其 学 生 绝 大 部 分 是 非 华 裔 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 是 最 早 成 立 中 文 系 的 私 立 大 学, 在 印 尼 90 年 代 中 文 教 育 复 兴 时 期 占 据 重 要 位 置 建 国 大 学 中 文 系 则 是 目 前 全 印 尼 规 模 最 大, 学 生 人 数 最 多 的 大 学, 建 国 大 学 在 印 尼 私 立 大 学 排 名 第 一, 中 文 系 排 名 仅 列 印 大 之 后 爱 资 哈 尔 大 学 是 雅 加 达 地 区 唯 一 开 设 有 中 文 系 的 伊 斯 兰 教 大 学, 中 文 系 学 生 全 部 为 非 华 裔 根 据 娜 娜 沙 欧 蒂 教 授 (Prof. Dr. Nana Syaodih) 在 调 查 教 育 方 法 一 书 中 的 观 点, 调 查 对 象 可 以 分 成 一 些 阶 层 那 些 阶 层 可 以 是 地 区 机 构 省 等 被 调 查 要 有 同 样 的 特 征 与 相 称 的 调 查, 如 有 100 位 学 生, 可 以 用 20 位 学 生 来 代 表 全 部 的 学 生 (Sukmadinata,Nana S. 2005: ) 笔 者 共 调 查 了 98 位 非 华 裔 学 生, 其 中 印 尼 大 学 27 位, 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 26 位, 建 国 大 学 22 位, 爱 资 哈 尔 大 学 23 位 了 解 了 学 习 动 机, 有 利 于 更 好 的 针 对 非 华 裔 学 生 的 特 点 进 行 教 学 宣 传, 加 强 中 文 在 非 华 裔 中 的 影 响 让 更 多 的 非 华 裔 印 尼 人 了 解 中 国, 促 进 两 国 人 民 的 友 好 往 来, 共 同 发 展 中 文 要 走 向 世 界, 非 华 裔 学 习 汉 语 人 数 的 增 长 十 分 具 有 推 动 意 义 一 学 生 的 语 言 背 景 学 习 背 景 调 查 显 示 : 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 最 早 的 始 于 初 中 时 期, 约 占 总 人 数 的 7%, 另 有 近 1/3 的 学 生 高 中 阶 段 开 始 接 触 中 文 半 数 以 上 的 学 生 是 大 学 阶 段 开 始 学 习 中 文 的 55.25% 非 华 裔 学 生 最 早 接 触 中 文 通 过 媒 体 互 联 网 的 发 展 使 得 各 国 文 化 交 流 日 趋 紧 密, 随 着 中 国 在 世 界 上 地 位 的 提 高, 有 关 中 国 中 文 的 报 道 越 来 越 多 媒 体 宣 传 是 半 数 以 上 非 华 裔 学 生 接 触 中 文 的 开 始 另 有 30.64% 学 生 通 过 学 校 课 程 接 触 中 文 其 他 途 径 就 是 从 亲 戚 朋 友 处 得 到 最 早 的 中 文 概 念 非 华 裔 学 生 对 中 国 的 总 体 印 象 是 正 面 的 积 极 的 40.08% 学 生 认 为 中 国 是 个 历 史 悠 久 文 化 丰 富 的 国 家,28.82% 学 生 认 为 中 国 经 济 发 达, 尤 其 是 印 尼 大 学 的 学 生, 印 大 受 调 查 者 中 有 59.26% 学 生 对 中 国 的 印 象 是 经 济 发 达 这 与 印 大 和 中 国 企 业 的 合 作 有 一 定 关 系 2010 年 4 月 13 日 中 国 国 家 主 席 胡 锦 涛 与 印 尼 总 统 苏 西 洛 班 邦 尤 多 约 诺 互 致 贺 电, 热 烈 祝 贺 两 国 建 交 55 周 年 两 国 在 政 治 经 济 科 技 贸 易 文 化 等 领 域 的 合 作 不 断 发 展 四 所 大 学 中 有 74.66% 的 学 生 认 为 印 中 两 国 关 系 仍 需 加 强 而 中 文 在 加 强 两 国 关 系 中 的 重 要 作 用 不 言 而 喻 非 华 裔 学 生 学 中 文 的 背 景 与 时 代 发 展 密 切 相 关 受 调 查 者 正 处 在 的 改 革 时 期 媒 体 学 校 社 会 对 中 文 的 态 度 较 新 秩 序 时 期 有 很 大 转 变 宽 松 的 环 境 为 非 华 裔 学 生 接 触 中 文 学 习 中 文 提 供 了 可 能 印 中 关 系 改 善 也 对 非 华 裔 学 生 对 中 国 的 看 法 产 生 了 积 极 的 影 响 他 们 对 印 关 系 也 持 有 乐 观 的 态 度, 并 且 希 望 印 中 关 系 能 更 加 紧 密 678 HUMANIORA Vol.2 No.1 April 2011:

5 二 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 动 机 四 个 大 学 的 非 华 裔 学 生 选 择 中 文 系 的 主 要 原 因 是 对 中 文 感 兴 趣, 占 82.54% ;7.42% 学 生 是 接 受 家 人 的 建 议, 看 中 中 文 对 未 来 发 展 的 作 用 ; 还 有 6.73% 学 生 由 于 没 有 其 他 更 合 适 的 选 择 而 选 择 中 文 系, 这 也 与 中 文 系 起 步 较 晚, 入 学 要 求 不 高 有 关 也 有 人 选 择 中 文 系 是 因 为 认 为 中 文 系 的 课 程 轻 松, 比 较 容 易 掌 握, 占 调 查 总 数 的 3.31% 整 体 来 看, 非 华 裔 学 生 对 学 习 中 文 产 生 兴 趣 的 主 要 原 因 在 于 中 文 是 世 界 第 二 大 语 言, 占 19.39% 学 会 中 文 就 业 容 易, 占 17.84% 想 多 掌 握 一 种 语 言, 占 17.28% 对 中 国 的 艺 术 文 化 书 法 汉 字 等 感 兴 趣, 占 15.03% 挑 战 自 己, 占 10.61% 学 生 投 入 学 习 活 动 的 原 因 有 很 多, 大 致 可 以 分 为 内 部 原 因 和 外 部 原 因 非 华 裔 学 生 选 择 中 文 系 最 主 要 的 原 因 是 内 在 原 因, 是 因 为 对 中 文 感 兴 趣 学 习 动 机 的 功 能 之 一 是 激 活 功 能, 即 动 机 是 引 起 行 为 的 原 动 力 具 体 到 四 所 大 学, 情 况 不 尽 相 同 刺 激 建 国 大 学 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 因 素 是 想 多 掌 握 一 种 语 言, 占 其 受 调 查 总 人 数 的 24.24% 印 尼 大 学 和 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 原 因 是 因 为 中 文 是 全 世 界 第 二 大 语 言, 比 例 分 别 为 23.46% 和 23.08% 爱 资 哈 尔 大 学 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 刺 激 因 素 是 掌 握 中 文 有 利 于 找 工 作, 比 例 为 21.74% 笔 者 也 对 非 华 裔 学 生 周 围 的 人 对 他 们 学 习 中 文 的 反 应 进 行 了 调 查 近 90% 的 人 赞 成 他 们 学 习 中 文 赞 成 的 原 因 有 : 中 文 是 世 界 第 二 大 语 言 工 作 机 会 大 增 加 知 识 中 文 是 很 特 别 的 语 言 中 国 经 济 很 发 达 10% 的 人 表 示 不 赞 成, 原 因 主 要 是 认 为 中 文 很 难 ; 非 华 裔 大 多 没 有 中 文 基 础 ; 毕 业 后 求 职 有 局 限, 只 能 当 教 师 ; 也 有 人 是 因 为 对 中 国 有 偏 见 而 反 对 三 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 目 的 66.58% 的 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 是 为 了 容 易 找 工 作 根 据 目 标 取 向 理 论, 学 生 在 学 习 情 境 中 主 要 有 两 种 成 就 目 标 : 一 种 是 为 了 增 长 能 力, 一 种 是 为 了 证 明 能 力 随 着 印 尼 的 经 济 发 展, 很 多 中 国 公 司 在 印 尼 开 办 了 办 事 处 为 了 容 易 找 工 作, 他 们 学 习 中 文 来 提 高 他 们 的 竞 争 力 所 以 在 社 会 竞 争 中, 他 们 更 有 信 心 来 满 足 工 作 需 要 除 了 容 易 找 工 作, 有 25.22% 的 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 是 为 了 去 中 国 留 学 学 习 动 机 有 指 向 功 能, 学 习 动 机 能 使 学 生 的 学 习 行 为 指 向 某 一 目 标 另 有 3.20% 的 学 生 学 习 中 文 的 目 的 是 要 与 中 国 人 结 婚 2.94% 是 为 以 后 能 到 中 国 就 业 做 准 备 仅 有 2.06% 非 华 裔 大 学 生 选 择 学 习 中 文 是 出 于 单 纯 的 学 习 一 门 语 言 的 目 的 90% 非 华 裔 学 生 学 中 文 后, 要 找 与 中 文 有 关 的 工 作 因 为 他 们 意 识 到 现 在 很 多 公 司 需 要 能 掌 握 中 文 的 人 才 掌 握 了 中 文, 工 作 机 会 比 较 多, 而 且 可 以 学 以 致 用 另 有 近 10% 的 非 华 裔 学 生 因 为 对 自 己 的 中 文 水 平 没 有 信 心, 觉 得 自 己 的 中 文 满 足 不 了 工 作 需 要, 而 表 示 不 会 找 与 中 文 相 关 的 工 作 职 业 选 择 前 三 位 是 公 务 员 翻 译 教 师 高 达 53.77% 非 华 裔 学 生 想 在 政 府 机 关 ( 大 使 馆 外 交 部 ) 工 作 尤 其 是 印 大 学 生 选 择 到 政 府 部 门 工 作 的 比 例 达 到 59.26% 这 是 因 为 非 华 裔 在 政 府 机 关 被 录 取 的 机 会 比 较 大 另 有 10.11% 想 当 翻 译 员, 有 9.73% 想 当 中 文 教 师 其 他 也 有 选 择 到 中 文 媒 体 中 资 企 业 从 事 工 作 四 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 困 难 高 达 95.12% 的 非 华 裔 学 生 认 为 中 文 很 难 中 文 虽 然 很 重 要, 但 是 很 不 容 易 学 爱 资 哈 尔 大 学 受 调 查 的 非 华 裔 学 生 100% 认 为 中 文 很 难 造 成 中 文 难 学 的 原 因 有 很 多, 四 所 大 学 综 合 考 察,50.31% 的 非 华 裔 学 生 认 为 学 中 文 最 大 的 困 难 是 缺 乏 实 践 机 会, 另 有 24.09% 的 学 生 认 为 没 Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 679

6 有 中 文 基 础 是 造 成 学 习 困 难 的 主 要 原 因 中 文 与 印 尼 文 的 巨 大 差 异 也 是 造 成 学 习 困 难 的 原 因 整 体 来 看, 四 所 大 学 非 华 裔 学 生 认 为 汉 语 学 习 的 难 点 排 序 为 语 法 汉 字 语 音 具 体 到 四 所 大 学 的 学 生, 调 查 显 示 对 中 文 学 习 的 难 点 所 在, 四 所 大 学 学 生 的 反 应 差 别 较 大 这 与 各 所 大 学 教 学 侧 重 点 不 同 学 生 背 景 差 异 有 密 切 关 系 印 尼 大 学 的 非 华 裔 学 生 多 认 为 汉 字 最 难 原 因 是 在 印 尼 大 学 汉 语 系 最 强 调 的 课 程 是 中 国 文 化 历 史 哲 学, 学 习 材 料 中 汉 字 较 多, 对 学 生 的 汉 字 认 读 能 力 要 求 较 高 正 如 印 尼 大 学 汉 语 系 主 任 马 朵 娜 所 言 该 系 较 注 重 学 生 在 中 国 文 化 历 史 文 学 语 言 和 哲 学 五 方 面 的 学 习, 并 希 望 学 生 毕 业 后 能 继 续 研 究 相 关 方 面 的 知 识 相 对 来 说, 较 不 注 重 学 生 汉 语 会 话 这 一 层 面, 但 是 会 鼓 励 学 生 自 行 加 强 会 话 方 面 的 学 习 建 国 大 学 的 非 华 裔 学 生 认 为 语 音 最 难 原 因 是 在 建 国 大 学 注 重 学 生 中 文 交 际 能 力 的 培 养, 授 课 语 言 以 中 文 为 主, 也 要 求 学 生 用 中 文 交 流 同 时 建 国 大 学 的 教 师 绝 大 多 数 有 留 学 中 国 的 经 历, 并 有 多 名 中 国 教 师 任 教, 对 语 音 要 求 较 高 建 国 大 学 的 华 裔 学 生 占 多 数 并 且 大 部 分 有 中 文 基 础 非 华 裔 学 生 没 有 中 文 基 础, 在 这 样 的 环 境 下, 非 华 裔 学 生 会 感 觉 语 音 方 面 的 困 难 比 较 大 达 尔 玛 柏 沙 达 大 学 和 爱 资 哈 尔 大 学 的 非 华 裔 则 认 为 语 法 最 难 中 文 和 印 尼 语 的 语 法 差 别 很 大, 受 到 母 语 习 惯 影 响, 经 常 出 现 错 误 由 于 觉 得 中 文 学 习 困 难, 约 占 40% 的 学 生 曾 产 生 过 换 其 他 专 业 的 想 法 虽 然 并 没 有 真 正 实 行, 但 这 一 比 例 值 得 注 意 保 持 非 华 裔 学 习 中 文 的 热 情, 提 高 学 生 稳 定 率 十 分 重 要 这 就 要 求 教 师 要 针 对 非 华 裔 学 生 的 学 习 困 难, 给 予 及 时 有 效 的 指 导, 了 解 学 生 思 想 动 向, 鼓 励 支 持 学 生 将 中 文 学 习 坚 持 下 去 另 有 约 60% 的 非 华 裔 学 生 从 未 想 过 换 其 他 专 业 他 们 认 为 学 习 过 程 虽 然 不 容 易, 但 强 烈 的 学 习 动 机 帮 助 他 们 一 直 坚 持 学 习 中 文 学 习 动 机 有 维 持 功 能, 对 行 为 起 着 续 动 的 作 用 奥 苏 贝 尔 认 为 的, 学 习 动 机 能 提 高 学 习 的 坚 持 性 ( 连 榕 :88) 结 语 非 华 裔 学 生 大 多 数 没 有 中 文 基 础 印 度 尼 西 亚 以 往 教 育 政 策 使 得 非 华 裔 没 办 法 从 小 受 到 中 文 教 育, 受 调 查 者 多 是 从 高 中 或 大 学 阶 段 开 始 接 受 中 文 教 育 随 着 中 印 尼 交 流 的 日 益 密 切, 印 尼 中 文 教 育 迅 速 发 展, 非 华 裔 学 生 可 以 通 过 各 种 渠 道 了 解 并 学 习 中 文 非 华 裔 学 生 选 择 中 文 系 的 动 机 为 内 部 动 机, 对 中 文 的 兴 趣 是 刺 激 他 们 学 习 中 文 的 最 大 诱 因 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 主 要 目 的 是 为 了 就 业 印 尼 中 文 人 才 需 求 量 大, 但 人 才 储 备 严 重 不 足, 中 文 系 毕 业 生 就 业 更 有 保 障 由 于 缺 乏 语 言 基 础 与 语 言 环 境, 非 华 裔 学 生 学 习 中 文 的 难 度 相 对 更 大 针 对 非 华 裔 学 生 的 困 难 给 予 指 导 帮 助 有 利 于 中 文 教 育 在 印 尼 的 发 展 参 考 文 献 李 晓 东 赵 群 教 育 心 理 学 [M]. 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社 连 榕 现 代 学 习 心 理 辅 导 [M]. 福 州 : 福 建 教 育 出 版 社 680 HUMANIORA Vol.2 No.1 April 2011:

7 黄 昆 章 印 尼 华 侨 华 人 史 [M]. 广 东 : 广 东 高 等 教 育 出 版 社 沈 烈 敏 学 业 不 良 心 理 学 研 究 [M]. 上 海 : 上 海 教 育 出 版 社 张 春 兴 林 青 山 教 育 心 理 学 [M]. 东 华 书 局 豆 丁. 东 南 亚 各 国 华 文 教 育 的 历 史 发 展 现 状 [Z] / 中 国 新 闻 网. 印 尼 大 学 重 视 汉 学 研 究 系 主 任 冀 强 化 汉 语 会 话 教 学 Coppel,Charles A Indonesia Chinese in Crisis, Kuala Lumpur: Oxford University Press Djiwandono,Sri E.W.2008.Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT Grasindo Marliany, Rosleny Psikologi Umum. Bandung : CV Pustaka Setia Ormrod, Jeanne E Educational Psycology Developing Learners Fourth Edition. New Jersey : Merril Prentice Hall Reid, Gavin Memotivasi Siswa di Kelas.Jakarta: PT Indeks Santrock, John W Psikologi Pendidikan Edisi kedua. Jakarta:Kencana Sukmadinata,Nana S Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Jakarta Non-Chinese.. (Fu Ruomei; dkk) 681

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