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炽晃祖
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1 資料來源課程調整分析國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期資源班 ( 一 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫南一 / 第 1 冊設計者撰寫者陳凱琳陳凱琳每週教學節數學期教學總節數 ( 一 ) 內容調整情形 : 前 10 週以學生個別能力的評估及加強, 如 : 握筆語言表達及注音認讀等項目後 12 週學習內容分成國字與短句表達因本組學生的前備能力較弱, 故學習內容以仿說仿寫剪貼等方式輔助學習 ( 二 ) 歷程調整情形 : 本組學生的先備基礎較弱, 故教學前需複習前一階段的學習內容, 再進行本學期的學習內容對於基本指令理解較弱, 在文字布題說話速度評量方式皆須簡化和放慢速度認知功能受損, 將依其學習狀況調整學習內容 ( 三 ) 環境調整情形 : 對於基本認知理解有困難, 將提供圖形提示卡在學習環境 ( 如貼大頭照箭頭等符號 ), 協助本組學生學習 ( 四 ) 評量調整情形 : 小一組的學生屬外加式的排課方式, 本組學生的能力較弱, 無法理解班上的試題方式, 需由資源班進行試卷的簡化調整 ; 因容易受外界聲音的干擾, 所以調整在資源班進行定期性評量 ; 本學期將會協助科任老師進行評量試卷的調整評量學習目標方式能力指標 1-1 能認讀注音符號 BC 1-2 能聽寫注音符號 A 1-3 能做注音符號的正確拼讀 B 1-4 能知道結合韻書寫規則 AB 2-1 能書寫正確的基本筆畫 A 2-2 能書寫自己的姓名 A 2-3 能認讀第 1 冊國字 BC 2-4 能書寫第 1 冊生字基本筆順 A 3-1 能養成良好的書寫姿勢與習慣 D 3-2 能正確的握筆 D 4-1 能仿說課文的短句 BC 4-2 能用完整句表達意見 D 4-3 能將圖片和語詞做配對 E 能正確認念注音符號能正確拼讀注音符號能正確書寫注音符號能運用注音符號輔助認識文字能養成仔細聆聽的習慣能清楚明白的口述一件事情能正確使用國語說話能用完整的語句回答問題能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能正確的使用和保管寫字工具能認識楷書基本筆畫的名稱筆順, 並掌握運筆原則, 練習用硬筆書寫能寫出楷書的基本筆畫能熟習常用生字語詞的形音義能培養良好的閱讀興趣能培養良好的閱讀習慣和態度學期評量項目 ( 包含評量範圍方式計分比例 ) 一評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於個別學生教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三教學決定 : 依據學生個別教育計畫進行評量 (P: 通過 C: 原目標繼續 A: 原目標調整 D: 刪除 ) 四期末成績單評量項目 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習表現 ( 佔 60%) 1. 能夠記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 能夠準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 可以記得帶家課來資源班 ( /10 次 ) 4. 可以將交代的功課完成 ( /10 次 ) 5. 可以迅速在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 6. 可以將鞋子放至鞋櫃中 ( /10 次 ) 7. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) 8. 可以獨立完成或試卷 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%):1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%):1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 3 60 頁 - 1 -

2 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9 W10 W11 W12 W13 W14 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/8 10/12 10/16 10/19 10/23 10/26 10/30 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 單元名稱學習內容評量方式教學資源備註ㄅㄆㄇ動物園娃娃抱抱跑步搖籃洗手 1. 建立上課默契 2. 唸讀注音符號 3. 學生能力評估 : 握筆運筆發音表達能力注音符號 ( ㄅㄇㄨㄚㄟ ) 唸讀拼讀 ( ㄅㄚㄇㄚㄅㄟㄇㄟㄨㄚ ) 聲調辨別基本運筆能力注音符號 ( 一ㄝㄠ ) 唸讀拼讀 ( 一ㄝㄧㄠ ) 聲調辨別基本運筆能力姓名的注音拼寫注音符號 ( ㄅㄆㄌㄛㄞ ) 唸讀拼讀 ( 一丫ㄨㄛ ) 聲調辨別基本運筆能力注音符號 ( ㄉㄕㄗㄜㄢ ) 唸讀拼讀 ( ㄨㄢ ) 聲調辨別基本運筆能力口語表達練習注音符號 ( ㄈㄏㄒㄔㄘㄡ ) 唸讀拼讀 ( ㄨㄟ ) 聲調辨別基本運筆能力口語表達練習捉迷藏注音符號 ( ㄑㄓㄣㄤ ) 唸讀拼讀 ( 一ㄡ一ㄢ ) 聲調辨別基本運筆能力口語表達練習粉筆注音符號 ( ㄊㄍㄎㄙㄦ ) 唸讀拼讀 ( ㄧㄤㄨㄞ ) 聲調辨別基本運筆能力注音短文閱讀技巧下雨天注音符號 ( ㄐㄖㄩㄥ ) 唸讀拼讀 ( 一ㄛㄨㄤㄨㄥ ) 聲調辨別基本運筆能力注音短文閱讀技巧眨眼睛拼讀 ( 一ㄣㄧㄥㄨㄣㄩㄣㄩㄥ ) 聲調辨別基本運筆能力注音短文閱讀技巧悄悄話拼讀 ( 一ㄞㄩㄝㄩㄢ ) 聲調辨別基本運筆能力注音短文閱讀技巧拼讀大賽手拉手好朋友 1. 注音符號認讀後測 2. 結合韻拼讀後測 3. 注音短文閱讀技巧後測 1. 認讀書寫一手拉來好朋友大家都是 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫二三四五左和右兩個拍 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對實作評量紙筆評量教學簡報獎勵制度卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡注音符號圖卡圖卡語詞卡圖卡語詞卡 8/31 開學日 9/27 中秋節 9/28 補假 1 天 10/10 國慶日 10/9 補假 1 天 11/4-5 期中評量頁 - 2 -

3 W15 W16 W17 W18 W19 W20 12/7 12/11 12/15 12/18 12/21 12/25 12/28 12/31 1/4 1/8 1/11 1/15 下課了校園印手印堆積木搭火車兩人三腳 1. 認讀書寫下課了前後跑我也家笑呵 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫裡小花在招叫風兒著都的 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫印張開出魚水狗地上走朵 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫六堆木看有方長房子座比高 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫七火車快平原穿山洞要回去你 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對 1. 認讀書寫八人妹玩們起可毛多怎麼路沒 2. 圖片和語詞配對 3. 圖片和短語配對圖卡語詞卡圖卡語詞卡圖卡語詞卡圖卡語詞卡圖卡語詞卡圖卡語詞卡 12/12 校慶 12/14 補假 1 天 1/1 元旦放假 1 天 1/14-15 期末評量 W21 1/18 1/20 總複習 1. 紙筆測驗作答練習 2. 考試技巧練習圖卡語詞卡寒假 1/21 2/14 1/20 結業式頁 - 3 -

4 資料來源課程調整分析國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 二 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫翰林第三冊高級中等以下階段之認知功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域之調整應用手冊 ( 一 ) 內容調整情形 : 設計者撰寫者林兪均林兪均每週教學節數學期教學總節數本組學生的課程內容以字詞熟悉短語練習為主, 並融入口語表達的教學, 提供練習表達的機會 ( 二 ) 歷程調整情形 : 將教學材料結構化, 並依照學生學習狀況調整教學策略, 如 : 將課堂內容劃分為四到五小節, 依照學生注意力時長調整活動時間 ( 三 ) 環境調整情形 : 本組有位聽覺較敏感的學生, 如該堂課教室內有其他組別在上課, 則會移至其他小教室上課 ( 四 ) 評量調整情形 : 依照學生能力調整原班考卷, 並給予普通班老師調整的策略和協助評量教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 方式 1. 能運用注音符號學會第三冊生詞 ABC 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 2. 能用課文內句型造句 AB 能培養良好的聆聽態度能正確發音並說流利國語 3. 能認識部首並歸納同部首字 AC 能清楚明白的口述一件事情 4. 能分辨相似字與同音字 AC 能用完整的語句回答問題 5. 能使用字辭典 E 能清楚說出自己的意思 6. 能學會標點符號的正確應用 A 能清楚複述所聽到的事物 7. 能理解課文內容 AB 能認識常用國字字能利用生字造詞能利用新詞造句會使用字辭典, 並養成查字典的習慣能用硬筆寫出合理的筆順正確的筆畫及形體結構的國字能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業寫信日記等能熟習常用生字語詞的形音義能概略瞭解課文的內容與大意能掌握基本的閱讀技巧能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子能仿寫簡單句型能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 能認識並練習使用常用的標點符號 3 60 頁 - 4 -

5 學期評量項目 ( 包含評量範圍方式計分比例 ) 一評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於個別學生教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三教學決定 : 依據學生個別教育計畫進行評量 (P: 通過 C: 原目標繼續 A: 原目標調整 D: 刪除 ) 四期末成績單評量項目 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習表現 ( 佔 60%) 1. 能夠記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 能夠準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 可以記得帶家課來資源班 ( /10 次 ) 4. 可以將交代的功課完成 ( /10 次 ) 5. 可以迅速在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 6. 可以將鞋子放至鞋櫃中 ( /10 次 ) 7. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) 8. 可以獨立完成或試卷 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%):1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%):1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/9 10/12 10/16 10/19 10/23 單元名稱教學內容教學資源備註融入議題課程前測本冊生字語詞前測 8/31 開學日第一課我的相簿第二課身高樹第三課種子找新家第四課變得不一樣了第五課天空愛畫畫第六課神奇的本領第七課樹林裡的秘密生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 具體物描述像生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 回答課文事實性問題生字新詞精熟多音字分辨練習句型 : 只要就 ; 如果就生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 回答課文事實性問題生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 人 + 最愛做什麼事生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 人 + 做出動作 + 要做的事生字新詞精熟相似字練習閱讀練習 - 回答課文事實性問題 9/27 中秋節,9/28 補假 1 天 10/10 國慶日,10/9 補假 1 天頁 - 5 -

6 W9 W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16 W17 W18 W19 W20 W21 10/26 10/30 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 12/14 12/18 12/21 12/25 12/28 1/1 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 閱讀樂園小白與小灰閱讀練習 - 回答課文事實性問題認識常見標點符號認識分段學習評量 ( 一 ) 學習測驗與檢討第八課阿金的長尾巴第九課奇怪的鏡子第十課賣房子第十一課魯班造傘統整活動認識部首第十二課一起騎單車第十三課賽跑第十四課快樂小書迷閱讀樂園早起的一天生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 課文中找出老師提問答案生字新詞精熟語詞理解與造句多音字認識生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 把與被句子練習生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 先再 ; 要是就認識部首的位置分類同部首的字認識字典生字新詞精熟語詞理解與造句短語 : 物品單位量詞練習生字新詞精熟語詞理解與造句閱讀練習 - 課文中找出老師提問答案生字新詞精熟語詞理解與造句句型 : 以單位量詞描述物品像一樣閱讀練習 - 回答課文事實性問題認識常見標點符號認識分段學習評量 ( 二 ) 學習測驗與檢討總複習測驗卷測驗卷 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假 1 天 1/1 元旦, 放假 1 天 1/12-13 期末評量 1/20 結業日頁 - 6 -

7 資料來源課程調整分析國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 三 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫南一課本第 5 冊每週設計者林鴻竹 3 九年一貫能力指標高級中等以教學節數下學校特殊教育課程發展共同原學期教學撰寫者林鴻竹 60 則及課程綱要總綱總節數 ( 一 ) 內容調整情形本組學生在生字書寫認讀語詞理解和短語造句部分有困難, 故將課文內容調整過, 以符應學生能力, 再逐步加深難度 ( 二 ) 歷程調整情形具體操作統整國字與認讀 ; 並以具體實物或圖片引導字詞理解, 以示範引導句子書寫 ( 三 ) 評量調整情形依學生能力提供評量口頭評量以及實作評量教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 1. 能流暢完整敘述一件事能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能能清楚說出自己的意思 2. 能認讀各課生字語詞能清楚複述所聽到的事物 3. 能擴寫句子會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4. 能知道記敘文的寫作形式能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5. 能知道新詩的寫作形式能利用生字造詞 6. 認識說明文的寫作方法 7. 能知道童話寫作形式 8. 能運用閱讀策略了解文本 9. 能以完整的句子描寫動作能利用新詞造句能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述描寫抒情說明議論等 ) 能瞭解文章的主旨取材及結構能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍能閱讀各種不同表述方式的文章能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力學期成績評量 ( 包含評量範圍方式或計分比例 ) 頁 - 7 -

8 一評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於學生個別化教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三計分比例 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習態度 ( 佔 60%) 1. 記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 完成交代的功課 ( /10 次 ) 4. 可以在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 5. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%): 1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%): 1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/9 10/12 10/16 10/19 10/23 單元名稱教學內容教學資源第一課東東的感謝卡第二課送愛到家第三課牽您的手第四課伯公的戲偶第五課幸福春捲香第六課花童第七課當西瓜的媒人學生舊經驗評量 * 生字書寫訓練 : 傷關思滑包椅交推樓按電梯飯盛顧服 * 生字書寫訓練 : 挨戶報社志背提單握奶視靈體架獨餐 * 生字書寫訓練 : 牽哄粗糙嗯跨極稚嫩雙 * 生字書寫訓練 : 偶轉塊袋式威武逗睛敢足蹈投筆縫勾 * 語詞理解與造句 : 戲偶轉彎轉圈布袋戲各式各樣手舞足蹈 * 生字書寫訓練 : 展國流絲肉刷靠沾軟醬汁位炸冷凍露 * 語詞理解與造句 : 一絲不苟心驚肉跳依靠醬汁冷凍露出馬腳 * 生字書寫訓練 : 郎娘婚除扮梳塗紗丈別哭毯奮之掌既鮮 * 語詞理解與造句 : 一時之間道聽塗說一落千丈易如反掌新鮮 * 生字書寫訓練 : 瓜媒驗農閃授粉所等強合困汗辛苦實特 * 語詞理解與造句 : 媒人閃閃發光不謀而合汗流浹背備註融入議題 8/31 開學日 9/27 中秋節,9/28 補假 1 天 10/10 國慶日,10/9 補假 1 天頁 - 8 -

9 W9 W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16 W17 W18 W19 W20 W21 10/26 10/30 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 12/14 12/18 12/21 12/25 12/28 1/1 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 課程內容複習考前總複習第八課快樂的奇奇第九課鱟的願望第九課鱟的願望第十課昆蟲的保命妙招十一課跟神木說的悄悄話第十二課美麗的海中地標第十三課有朋自遠方來第十四課蚵田風光複習期末考總複習複習一到七課課程內容評量例題練習 * 生字書寫訓練 : 幕傘眉灰壞健康題亭閉案如果該觀試 * 認識劇本寫作方式 * 生字書寫訓練 : 願猜扁甲尖尾形肢億川潛艇覓頤偏蛋孫 * 語詞理解與造句 : 億萬潛水艇大快朵頤 * 生字書寫訓練 : 願猜扁甲尖尾形肢億川潛艇覓頤偏蛋孫 * 語詞理解與造句 : 億萬潛水艇大快朵頤 * 深海動物生態介紹 * 生字書寫訓練 : 昆攻擊周枯嚇幼翅欺騙死逃誤器臭聞荒 * 語詞理解與造句 : 椿象鍬形蟲大鵬展翅欺騙 * 生字書寫訓練 : 千歲倍鬼累萬台灣豹帝雉雀 * 生字書寫訓練 : 標乘船島巨大城綿延漁民漲降聰臨泡宮 * 語詞理解與造句 : 指標乘機乘風破浪投降降落民不聊生 * 生字書寫訓練 : 英順並栗其古義雕值漸逛市仙粄專程 * 語詞理解與造句 : 古色古香漸漸盡興專程 * 生字書寫訓練 : 彰功港養潮梭際彷彿置綁適汐敵或 * 語詞理解與造句 : 教養穿梭一望無際彷彿潮汐 1. 評量例題練習 2. 生字精熟練習考前總複習 1/20 結業日 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假 1 天 1/1 元旦, 放假 1 天 1/12-13 期末評量頁 - 9 -

10 資料來源國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 四 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫南一第七冊高級中等以下階段之認知功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域之調整應用手冊設計者撰寫者林兪均林兪均每週教學節數學期教學總節數 2 40 課程調整分析一 ) 內容調整情形本組學生在生字熟悉語詞理解短語造句和文意理解上有困難, 故教學內容以加強此部分為主 ( 二 ) 歷程調整情形將教學材料結構化, 依學生情況將一節課分為三至四個活動, 以提升學生對學習的興趣及專注力 ( 三 ) 環境調整情形以小組教學輔以電子設備呈現課程所需圖片 ( 四 ) 評量調整情形依學生能力提供評量口頭評量以及實作評量評量教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 方式 1. 能指認本冊生字 C 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2. 能讀出本冊生字 B 能培養良好的聆聽態度能充分表達意見 3. 能寫出本冊生字 A 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其 4. 能說出本冊新詞的意思 B 內容 5. 能使用課內句型造句 A 能清楚複述所聽到的事物 6. 能理解課文內容 ABE 能合適的表現語言能認識常用國字 1,500-1,800 字能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字能利用生字造詞能利用新詞造句能概略瞭解筆畫偏旁變化及結構原理能應用筆畫偏旁變化和間架結構原理寫字能正確掌握筆畫筆順及形體結構能掌握文章要點, 並熟習字詞句型能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意能掌握基本的閱讀技巧能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能運用各種簡單的方式練習寫作能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文能培養觀察與思考的寫作習慣能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣能瞭解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用頁

11 學期評量項目 ( 包含評量範圍方式計分比例 ) 頁一評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於個別學生教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三教學決定 : 依據學生個別教育計畫進行評量 (P: 通過 C: 原目標繼續 A: 原目標調整 D: 刪除 ) 四期末成績單評量項目 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習表現 ( 佔 60%) 1. 能夠記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 能夠準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 可以記得帶家課來資源班 ( /10 次 ) 4. 可以將交代的功課完成 ( /10 次 ) 5. 可以迅速在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 6. 可以將鞋子放至鞋櫃中 ( /10 次 ) 7. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) 8. 可以獨立完成或試卷 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%):1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%):1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 週次 W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 9/21 9/25 9/28 10/2 10/5 10/9 10/12 10/16 10/19 10/23 10/26 10/30 單元名稱教學內容教學資源備註融入議題課程前測 1. 本冊生字語詞前測 8/31 開學日第一課窗口邊的台灣欒樹第二課花兒的心事第三課水果們的晚會第十一課有錢人可能很窮第十二課孫悟空三借芭蕉扇第十三課快樂的油漆工第十四課巨人和春天字詞句加油站 2. 短語練習 : 一簇一簇的黃花 2. 短語練習 : 站得直挺挺的 2. 短語練習 : 牛乳一樣白的月光 2. 短語練習 : 露出充滿期待的笑容 2. 照樣造句 : 孫悟空丟下扇子, 氣沖沖的離開 2. 句型練習 : 卻是 2. 句型練習 : 為了 1. 複習考試範圍字詞 2. 複習考試範圍句型教學簡報 9/27 中秋節,9/28 補假 1 天 10/10 國慶日,10/9 補假 1 天

12 W10 W11 W12 W13 W14 W15 W16 W17 W18 W19 W20 W21 11/2 11/6 11/9 11/13 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 12/14 12/18 12/21 12/25 12/28 1/1 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 學習評量 ( 一 ) 學習測驗與檢討第八課小小記者研習營第九課網繫人間情第十課媒體與生活第四課冬日吃蘿蔔第五課飛魚成年禮第六課敬字紙與惜字亭第七課奉茶文字小學堂句型大挑戰 2. 句型練習 : 寧可也不 2. 短語練習 : 牽起一顆顆溫暖的心 2. 句型練習 : 不但還 2. 照樣造句 : 冬天是吃蘿蔔的好季節 2. 照樣造句 : 哇! 多美的魚 2. 句型練習 : 只要便 2. 句型練習 : 一邊一邊 1. 複習考試範圍字詞 1. 複習考試範圍句型學習評量 ( 二 ) 學習測驗與檢討總複習測驗卷教學簡報教學簡報測驗卷 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假 1 天 1/1 元旦, 放假 1 天 1/12-13 期末評量 1/20 結業日頁

13 資料來源國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 五 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫翰林課本第 9 冊九年一貫能力指標高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱設計者撰寫者林鴻竹林鴻竹每週教學節數學期教學總節數課程調整分析 ( 一 ) 內容調整情形 : 本組學生理解能力與書寫能力較弱, 因此提供學生文本分析教學與足夠的練習機會, 協助其有適當的學習內容 ( 二 ) 歷程調整情形 : 閱讀技巧採用精熟教學, 示範後指導練習再到獨立練習 ( 三 ) 環境調整情形 : 提供注意力提示桌卡, 並給予最少干擾的學習環境 ( 四 ) 評量調整情形 : 本組學生是外加式課程, 評量資源班課堂學習表現, 定期評量以原班考卷為主, 考試時提供獨立考場減少分心情況教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 1-1 能寫出第九冊課本的生字能瞭解注音符號中語調的變化, 並應用 1-2 能寫出第九冊課本的新詞 2-1 能說出課文新詞的意思 2-2 能使用新詞造句 2-3 能使用課內句型造句 3-1 能分辨相似字的讀音 3-2 能將相似字填入正確的詞句中 4-1 能說出課文中四字語詞的意涵 4-2 能利用課文中的四字語詞造句 4-3 能選出正確的四字語詞填入文章中, 使上下文意通順於朗讀文學作品能培養良好的聆聽態度能確實把握聆聽的方法能學習說話者的表達技巧能充分表達意見能合適的表達語言能把握說話重點, 充分溝通能認識常用國字 2,200-2,700 字能掌握文章要點, 並熟習字詞句型能調整讀書方法, 提升閱讀的速度和效能能認識文章的各種表述方式能認識不同的文類及題材的作品, 擴充閱讀範圍能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力能配合語言情境閱讀, 並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用能共同討論閱讀的內容, 並分享心得能思考並體會文章中解決問題的過程能把握修辭的特性, 並加以練習及運用能精確表達觀察所得的見聞頁

14 學期成績評量(包含評量範圍方式或計分比例) 一評量方式Ａ紙筆Ｂ問答Ｃ指認Ｄ觀察Ｅ實作 F 其他二評量標準依個別學生能力不同而有不同標準(將於學生個別化教育計畫中呈現) 5 100%-80% 4 80%-60% 3 60%-40% 2 40%-20% 1 20%以下 0 無法達成三計分比例 (此選項僅適用於抽離原班課程學生使用外加課程不提供期末成績單) (一)學習態度(佔 60%) 1.記得帶聯絡簿到資源班( /10 次) 2.準時到資源班上課( /10 次) 3.完成交代的功課 ( /10 次) 4.可以在下課之後回到原班或科任教室( /10 次) 5.可以聽從老師的指令完成動作( /10 次) (二)期中評量成績(20%) 1.期中考成績(10%) 2.期中考前平時評量成績(10%) (三)期末評量持績(20%) 1.期末考成績(10%) 2.期末考前平時評量成績(10%) 週次 W1 W2 W3 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 9/14 9/18 單元名稱教學內容學生舊經驗評量第一課貝殼砂第二課湖邊散步 W4 9/21 9/25 第三課一池子的綠 W5 9/28 10/2 第四課黑白間的光彩 W6 10/5 10/9 第五課棉花上的沉睡者 W7 10/12 10/16 第六課書信生字書寫訓練沙灘巧琢緻搓寵澤滾垃圾菸啤罐語詞理解與造句琢磨細緻巧奪天工翻滾生字書寫訓練煦芒褐穗薑蜻蜓覓釣鉤棲纏溺任拾類踏語詞理解與造句和煦花穗覓食踏實死纏爛打類似生字書寫訓練玻璃芙蓉嫩射披翡盎孤隨逐蓬勃溢釋綴佇語詞理解與造句玻璃水芙蓉生氣盎然隨波逐流朝氣蓬勃生字書寫訓練巡哺僕遷睹棉絮抹濛裳遼闊純猶未併溶縷語詞理解與造句巡遊風塵僕僕遷移棉絮遼闊教學資源備註融入議題 8/31 開學日自篇評量單生字書寫訓練豆煮湯驟碟超浩硬烹修議髒兮蝦醋芹菇膩語詞理解與造句聲勢浩大修身養性抗議油膩髒兮兮生字書寫訓練抒瑣扣弦固誼摯虛術馨端檔閱郵咀嚼封綻語詞理解與造句扣人心弦真摯溫馨咀嚼綻放頁- 14-9/27 中秋節 9/28 補假 1天 10/10 國慶日 10/9 補假 1天

15 W8 10/19 10/23 W9 10/26 10/30 課程內容複習 W10 11/2 11/6 考前總複習 11/9 W11 11/13 第七課幸福的味道第九課擅長推理的人 12/14 W16 12/18 第十二課讓我做你的眼睛第十三課一萬五千元的學生證第十四課誰該被派去非洲 W13 W14 W15 12/21 W17 12/25 12/28 W18 1/1 W19 W20 W21 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 評量例題練習生字書寫訓練飲瀲灩亦妝杭州罷敦軟楊扁掩斜繪喻減甚第八課語詞理解與造句波光瀲灩古今西湖詩選軟硬兼施掩耳盜鈴家喻戶曉 11/16 11/20 11/23 11/27 11/30 12/4 12/7 12/12 W12 生字書寫訓練瀰漆歸覆索煞繼續肅置否講乎欺蓆梨嗅敏語詞理解與造句瀰漫早出晚歸煞有介事繼續不置可否出乎意料靈敏複習一到七課課程內容第十課米龍糞金龜第十課米龍糞金龜第十一課敏銳觀察總複習總複習欺人太甚生字書寫訓練擅摩斯呎銳訓邏輯尼瀑謬尷尬黝皙某扶英語詞理解與造句擅長銳利邏輯謬論尷尬生字書寫訓練胸岬雌皺褶掘橄欖產葫頸壺跗編副拙肩稱語詞理解與造句山岬皺褶挖掘跗節稱兄道弟糞金龜生態介紹昆蟲種類猜謎遊戲活動生字書寫訓練倚賴格納德彷彿版令評司乍丈銷售臘亞維語詞理解與造句以德報怨乍見臘月亞軍四維八德生字書寫訓練瑞盲箭障歐係限制廁鞍鑽颱威牌杖憋語詞理解與造句障礙限制馬鞍憋氣承歡膝下載歌載舞生字書寫訓練績異順繳註冊褪闆鋪豫押寄兼哽咽抽噎財語詞理解與造句優異註冊猶豫抵押抽抽噎噎生字書寫訓練派較哲奉獻贏肉幼裕務末慎瞄攔乞灌語詞理解與造句囑咐富裕慎重乞討灌溉 11/4-5 期中評量 12/12 校慶 12/14 校慶補假1天 1/1 元旦放假1天 1.評量例題練習 2.生字精熟練習考前總複習 1/20 結業日頁- 15-1/12-13 期末評量

16 資料來源教材分析國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 ( 六 ) 年級語文 ( 國語文 ) 領域教學計畫康軒課本第 11 冊九年一貫能力指標高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱 ( 一 ) 內容調整情形 : 頁設計者撰寫者林鴻竹林鴻竹每週教學節數學期教學總節數本組學生文字記憶能力與課文段落理解能力較弱, 因此以精熟教學方式重複練習生字達到記憶深刻的目的, 並以語句分析方式讓學生理解課文段落涵義 ( 二 ) 歷程調整情形 : 閱讀技巧採用文本分析, 示範後指導練習再到獨立練習 ( 三 ) 環境調整情形 : 提供最少干擾的教學環境, 移除會干擾上課的物品 ( 四 ) 評量調整情形 : 本組學生是全抽式課程, 評量資源班課堂學習表現, 定期評量自編評量卷為主, 考試時提供獨立考場減少分心情況教學目標能力指標 ( 數學領域採用分年細目 ) 1-1 能寫出第十一冊課本的生字能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意 1-2 能寫出第十一冊課本的新詞見能利用部首或簡單造字原理, 輔助識 2-1 能說出課文新詞的意思字 2-2 能使用新詞造句能利用生字造詞 3-1 能口語回答關於課文內容的問題能利用新詞造句 3-2 能口語說出段落大意能認識常用國字 2,200-2,700 字 3-3 能依據課文內容完成選擇題能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 4-1 能說出課文中四字語詞的意涵能掌握文章要點, 並熟習字詞句型能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的 4-2 能利用課文中的四字語詞造句能力 4-3 能選出正確的四字語詞填入文章中, 使上能瞭解標點符號的功能, 並在寫作時恰當下文意通順的使用學期成績評量 ( 包含評量範圍方式或計分比例 ) 一評量方式 :A: 紙筆 B: 問答 C: 指認 D: 觀察 E: 實作 F: 其他二評量標準 : 依個別學生能力不同而有不同標準 ( 將於學生個別化教育計畫中呈現 ) (5:100%-80% 4:80%-60% 3:60%-40% 2:40%-20% 1:20% 以下 0: 無法達成 ) 三計分比例 :( 此選項僅適用於抽離原班課程學生使用, 外加課程不提供期末成績單 ) ( 一 ) 學習態度 ( 佔 60%) 1. 記得帶聯絡簿到資源班 ( /10 次 ) 2. 準時到資源班上課 ( /10 次 ) 3. 完成交代的功課 ( /10 次 ) 4. 可以在下課之後, 回到原班或科任教室 ( /10 次 ) 5. 可以聽從老師的指令完成動作 ( /10 次 ) ( 二 ) 期中評量成績 (20%): 1. 期中考成績 (10%) 2. 期中考前平時評量成績 (10%) ( 三 ) 期末評量持績 (20%): 1. 期末考成績 (10%) 2. 期末考前平時評量成績 (10%) 5 100

17 週次 W1 W2 起迄日期 8/31 9/4 9/7 9/11 W3 9/14 9/18 W4 9/21 9/25 W5 9/28 10/2 W6 10/5 10/9 W7 10/12 10/16 W8 10/19 10/23 W9 10/26 10/30 11/2 W10 11/6 11/9 W11 11/13 11/16 W12 11/20 11/23 W13 11/27 11/30 W14 12/4 12/7 W15 12/12 單元名稱教學內容學生舊經驗評量教學資源生字書寫訓練朱粥縷綢毋補缶饈罐惠勿予妒忌賀憎恨軸朱子治家格言選語詞理解與造句未雨綢繆珍饈妒忌憎恨主軸生字書寫訓練勛頒贈購馨懇涯吩咐諮褒闆肅拙苟靦腆襟第二課語詞理解與造句頒獎誠懇神奇的藍絲帶褒獎拙於言辭不苟言笑靦腆生字書寫訓練彬屈芥尷尬膝券忡赴槍剎韁驅臟抑贏喘第三課語詞理解與造句芥蒂尷尬跑道勝券在握憂心忡忡全力以赴脫韁野馬並駕齊驅壓抑生字書寫訓練輾晉煌禽蠻貿砌渠媲幣煤第四課語詞理解與造句輾轉晉見馬可波羅遊中國金碧輝煌珍禽異獸蠻荒貿易媲美錢幣生字書寫訓練澎申曝核准謎姆勘址珊瑚頻矚揭階憾沖毀第五課語詞理解與造句曝光核准神秘的海底古城探勘珊瑚礁舉世矚目遺憾自篇評量單生字書寫訓練煦洶屹鑿斧闢挑紗豁靄巒灼邃肆徜徉崎嶇語詞理解與造句和煦洶湧屹立不搖開闢豁然開朗深邃徜徉崎曲生字書寫訓練嚎喉嚨哆嗦摹衰頹眷裳蓬瑟媚廓晦語詞理解與造句嚎叫喉嚨哆嗦蓬勃蕭瑟輪廓複習一到七課課程內容評量例題練習評量單生字書寫訓練臘艦誇凹薩碼呎盾卑語詞理解與造句戰艦誇張馬頭盾牌自卑生字書寫訓練帖郊鷗拮据洩礦儒謙鍾貫魂帳棚犀語詞理解與造句海鷗拮据洩露溫文儒雅情有獨鍾貫穿生字書寫訓練辯僵孟邏梁闡矛釐劍伎倆糾蒐佐語詞理解與造句辯論僵持邏輯闡述釐清伎倆蒐集第一課第六課單車日記第七課冬天的基隆山備註融入議題 8/31 開學日 9/27 中秋節 9/28 補假 1天 10/10 國慶日 10/9 補假 1天課程內容複習考前總複習第八課笛卡爾的迷思第九課沉思三帖第十課談辯論 11/4-5 期中評量第十一課狐假虎威生字書寫訓練策狡窟鷸蚌薪奚恤侯憚曰逆吾旨諷惕蔽語詞理解與造句狡兔三窟鷸蚌相爭抱薪救火體恤忌憚警惕頁 /12 校慶

18 12/14 12/18 12/21 W17 12/25 W16 12/28 W18 1/1 W19 W20 W21 1/4 1/8 1/11 1/15 1/18 1/20 生字書寫訓練劣垮糙噌茅旱第十二課憫語詞理解與造句惡劣糙米我願味噌乾旱悲憫生字書寫訓練蕉菩戒焰熄闖乒第十三課乓搧彌賜觔沫嫂蹬饒允歇孫悟空三借芭蕉扇語詞理解與造句觀音菩薩直闖乒乒乓乓觔斗雲允諾生字書寫訓練桂卒樨宅曠廳縈籮嬸漉篾簟撮壇壇爐裊揀滷第十四課詞理解與造句木樨花宅院曠日廢時魂牽夢縈濕漉漉桂花雨篾簟檀香炊煙裊裊挑三揀四總複習總複習 12/14 校慶補假1天 1/1 元旦放假1天 1.評量例題練習 2.生字精熟練習考前總複習 1/20 結業日頁- 18-1/12-13 期末評量

/9/2~2016/10/1 2016/10/2~2016/10/8 2016/10/9~2016/10/1 2016/10/16~2016/10/ /10/23~2016/10/ 能養成仔細聆聽的習慣能發展仔細聆聽與歸

/9/2~2016/10/1 2016/10/2~2016/10/8 2016/10/9~2016/10/1 2016/10/16~2016/10/ /10/23~2016/10/ 能養成仔細聆聽的習慣能發展仔細聆聽與歸教材來源南一版第七冊教學節數 : 每週節 / 共 101 節設計者四年級教學團隊教學者四年級教學團隊週次日期能力指標單元名稱節數教育工作項目節數評量方式備註 ( 重大議題 ) 1-2-1 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀 AO: 圖書館推廣閱讀活動計畫 (1) 1 1 2 3 學期學習目標 2016/8/28~2016/9/3 2016/9/~2016/9/10 2016/9/11~2016/9/17