目 錄 教 育 使 命 P.3 我 們 的 現 況 P 至 年 度 關 注 事 項 P.5 學 生 發 展 部 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 P.9 訓 輔 工 作 周 年 計 劃 P.12 課 外 活 動 周 年 計 劃 P.14 午 間 活 動

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1 伯裘書院 年度 校務計劃 主題 明明德 求力學 1 建關愛

2 目 錄 教 育 使 命 P.3 我 們 的 現 況 P 至 年 度 關 注 事 項 P.5 學 生 發 展 部 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 P.9 訓 輔 工 作 周 年 計 劃 P.12 課 外 活 動 周 年 計 劃 P.14 午 間 活 動 周 年 計 劃 P.15 全 人 教 育 周 年 計 劃 P.16 社 會 服 務 周 年 計 劃 P.18 摘 星 計 劃 周 年 計 劃 P.19 全 方 位 獎 勵 周 年 計 劃 P.20 伯 裘 大 賞 周 年 計 劃 P.23 家 校 合 作 周 年 計 劃 P.25 學 務 發 展 部 學 務 發 展 部 周 年 計 劃 P.26 各 科 周 年 計 劃 中 國 語 文 教 育 - 中 國 語 文 科 周 年 計 劃 P.30 普 通 話 科 周 年 計 劃 P.33 英 國 語 文 教 育 - 英 國 語 文 科 周 年 計 劃 P.34 數 學 教 育 - 數 學 科 周 年 計 劃 P.37 通 識 教 育 - 通 識 教 育 科 周 年 計 劃 P.39 個 人 社 會 及 人 文 教 育 - 人 文 歷 史 科 周 年 計 劃 P.40 中 國 歷 史 科 周 年 計 劃 P.4 歷 史 科 周 年 計 劃 P.42 地 理 科 周 年 計 劃 P.44 經 濟 科 周 年 計 劃 P.45 科 學 教 育 - 綜 合 科 學 科 周 年 計 劃 P.46 物 理 科 周 年 計 劃 P.47 化 學 科 周 年 計 劃 P.48 生 物 科 周 年 計 劃 P.49 科 技 教 育 - 資 訊 及 通 訊 科 技 科 周 年 計 劃 P.50 企 會 財 科 周 年 計 劃 P.51 藝 術 教 育 - 視 覺 藝 術 科 周 年 計 劃 P.52 戲 劇 科 周 年 計 劃 P.54 音 樂 科 周 年 計 劃 P.56 體 育 教 育 - 體 育 科 周 年 計 劃 P.58 其 他 學 習 經 歷 - 應 用 學 習 科 周 年 計 劃 P.60 圖 書 館 周 年 計 劃 P.62 老 師 專 業 發 展 周 年 計 劃 P.64 升 學 就 業 輔 導 周 年 計 劃 P.66 照 顧 個 別 差 異 周 年 計 劃 P.68 優 才 計 劃 周 年 計 劃 P.70 達 標 輔 導 計 劃 周 年 計 劃 P.72 非 華 語 學 生 支 援 周 年 計 劃 P.73 觀 課 與 評 課 計 劃 周 年 計 劃 P.75 學 生 課 業 檢 查 計 劃 周 年 計 劃 P.76 課 後 支 援 周 年 計 劃 P.77 多 元 學 習 周 年 計 劃 P.78 學 校 發 展 部 學 校 發 展 部 周 年 計 劃 P.80 資 訊 科 技 發 展 部 資 訊 科 技 發 展 部 周 年 計 劃 P.83 質 素 保 證 部 質 素 保 證 部 周 年 計 劃 P.85 運 用 學 校 發 展 津 貼 計 劃 書 P.86 多 元 學 習 津 貼 計 劃 書 P.87 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 計 劃 書 P.89 集 中 支 援 非 華 語 學 生 指 定 學 校 津 貼 計 劃 書 P.90 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃 書 P.91 2

3 教 育 使 命 我 們 抱 著 人 人 可 教 的 信 念, 致 力 推 行 以 學 生 為 本 的 全 人 教 育 我 們 透 過 熱 誠 專 業 的 學 校 管 與 教 師 隊 伍, 創 造 優 質 學 校 文 化 及 和 諧 關 懷 的 學 習 環 境, 全 面 照 顧 不 同 能 力 及 特 性 的 學 生 的 需 要 及 實 踐 優 質 和 高 增 值 教 育, 發 揮 學 生 的 潛 能 建 立 學 生 終 身 學 習 基 礎 我 們 亦 藉 著 多 元 化 的 活 動, 鼓 動 學 生 積 極 參 與 社 會 服 務, 培 養 學 生 的 愛 心 信 心 責 任 感 及 領 導 才, 並 與 家 長 及 社 區 緊 密 聯 繫, 使 學 生 成 為 關 心 社 會 熱 愛 國 家 民 族 的 優 質 公 民, 放 眼 世 界, 關 顧 人 類 社 會 的 發 展 3

4 我 們 的 現 況 強 項 辦 學 團 體 萬 鈞 教 育 機 構 具 備 逾 四 十 年 辦 學 經 驗, 機 構 主 席 譚 萬 鈞 教 授, 擁 有 前 瞻 性 的 教 育 視 野, 並 曾 參 與 制 定 香 港 教 育 政 策, 有 效 帶 領 學 校 的 發 展, 而 本 校 黃 頴 東 校 長 亦 於 教 育 界 擔 任 教 學 及 行 政 工 作 多 年, 現 正 修 讀 教 育 博 士 課 程, 具 有 豐 富 的 教 學 經 驗, 並 了 解 香 港 教 育 的 發 展 本 校 法 團 校 董 會 亦 於 2010 年 成 立, 會 董 校 董 成 員 包 括 前 教 育 署 署 長 考 試 局 秘 書 長 大 學 教 授 等 專 業 教 育 精 英, 能 有 效 帶 領 及 管 理 學 校 的 發 展 ; 學 校 行 政 架 構 精 簡, 有 效 地 運 作 多 年 我 們 推 行 五 部 制 ( 學 務 發 展 部 學 生 發 展 部 學 校 發 展 部 資 訊 科 技 發 展 部 質 素 保 証 部 ) 運 作 ; 副 校 長 及 總 主 任 負 責 連 繫 各 項 校 務 工 作, 三 部 ( 學 生 學 校 學 務 ) 有 效 統 整 校 內 分 工 ; 資 訊 科 技 發 展 部 使 行 政 措 施 更 趨 電 子 化, 促 進 行 政 管 理 效 能, 並 負 責 研 究 利 用 資 訊 科 技 增 進 學 生 學 習 效 能 ; 質 素 保 證 部 以 不 同 的 方 法 蒐 集 資 料, 從 不 同 角 度 加 以 驗 證 及 評 估, 在 校 內 進 行 自 我 評 估 及 質 素 保 證, 以 保 持 學 校 環 境 設 施 及 學 生 學 習 生 活 保 持 高 水 平 表 現 ; 本 校 各 項 課 程 革 新 與 香 港 教 育 改 革 同 步 發 展, 切 合 新 時 代 本 地 教 育 的 發 展 ; 多 年 來 我 們 並 為 學 生 提 供 多 元 化 的 課 程 及 活 動, 發 展 包 括 戲 劇 科, 創 業 歷 境 學 習 等 校 本 課 程, 而 課 後 亦 提 供 全 面 的 學 習 支 援, 全 面 關 顧 學 生 多 元 才 能 成 長 ; 師 生 關 係 融 洽, 成 功 營 造 出 關 愛 校 園 的 氣 氛, 學 生 對 學 校 有 强 烈 的 歸 屬 感 ; 學 校 對 外 網 絡 廣 濶, 與 海 內 外 多 所 中 學 及 大 專 院 校 締 結 聯 繫, 有 助 學 生 及 老 師 們 擴 闊 學 習 視 野 ; 6. 本 校 亦 多 次 與 社 區 組 織 聯 繫 及 合 辦 活 動, 與 社 區 關 係 良 好, 並 能 與 其 他 有 關 機 構 取 得 聯 繫 及 合 作 協 議, 當 中 包 括 微 軟 HP 等, 為 學 生 提 供 充 足 的 學 習 資 源 ; 7. 對 學 生 支 援 充 裕, 設 有 不 同 的 獎 助 學 金, 除 幫 助 經 濟 上 有 困 難 的 學 生 外, 亦 同 時 鼓 勵 學 生 於 學 業 或 活 動 上 積 極 参 予, 以 爭 取 優 異 的 成 績 ; 8. 校 內 擁 有 獨 有 的 多 元 化 設 備, 加 強 培 育 學 生 多 元 才 能 ; 創 意 科 技 樓 內 並 有 5 個 電 腦 室 演 講 廳 等 設 施, 全 校 共 有 789 部 電 腦, 為 區 內 其 中 一 所 完 備 的 校 舍 弱 項 本 校 多 年 來 以 直 資 形 式 營 辦, 在 行 政 獨 立 自 主 下, 令 資 源 運 用 更 有 效, 課 程 發 展 更 具 彈 性, 努 力 為 本 地 教 育 作 出 貢 獻 ; 然 而, 部 份 社 會 人 士 對 直 資 學 校 角 色 存 有 負 面 誤 解, 不 易 消 除 ; 所 取 錄 學 生 大 部 份 來 自 區 內 低 社 經 地 位 組 別 家 庭, 家 長 對 子 女 們 支 援 及 關 顧 往 往 不 足 ; 而 學 生 則 普 遍 缺 乏 自 信, 基 礎 薄 弱, 欠 缺 學 習 動 機 ; 這 令 我 們 更 須 靈 活 教 學, 及 投 放 更 多 資 源 解 决 此 等 問 題 多 年 以 來, 本 校 公 開 試 成 績 未 能 取 得 突 破 ; 雖 然 部 份 科 目 能 超 越 全 港 合 格 率, 但 整 體 而 言 未 如 理 想 而 增 值 數 據 亦 未 能 反 映 學 生 在 學 業 成 績 上 有 飛 躍 的 進 步 學 校 內 整 體 的 學 習 氛 圍 需 要 提 昇, 培 育 同 學 們 建 立 學 習 的 目 標 老 師 平 均 年 資 較 淺, 他 們 雖 然 充 滿 教 學 熱 誠, 唯 經 驗 不 足, 教 學 技 巧 相 對 較 為 幼 嫩, 及 有 很 大 的 改 善 空 間 而 他 們 亦 往 往 要 更 長 的 時 間 去 摸 索 課 程 以 及 教 學 模 式 的 改 變 因 此, 老 師 培 訓 工 作 應 為 學 校 改 進 十 分 重 要 的 一 環 契 機 學 校 發 展 具 前 瞻 性, 本 校 多 年 以 來 實 施 的 不 同 課 程 及 措 施, 例 如, 專 題 研 習 多 元 才 藝 社 會 服 務 等, 均 與 教 育 改 革 同 步 發 展, 緊 貼 社 會 進 步 的 步 伐, 所 培 育 學 生 可 以 面 對 未 來 社 會 的 挑 戰 ; 本 校 乃 區 內 少 有 的 直 資 中 學, 行 政 較 獨 立, 資 源 運 用 亦 較 靈 活 自 主, 發 展 方 向 著 重 同 學 多 元 化 的 平 衡 發 展, 這 個 學 校 特 色 已 取 得 部 份 區 內 人 士 及 家 長 的 認 同, 我 們 要 把 握 這 個 優 勢 將 學 校 多 元 化 發 展 的 形 象 有 效 推 廣 至 社 區 各 個 層 面 ; 本 校 一 向 著 重 全 人 教 育 發 展 及 基 礎 知 識 訓 練, 而 三 三 四 學 制 改 革 中, 强 調 中 英 數 基 礎 知 識 及 通 識 教 育, 這 與 本 校 發 展 不 謀 而 合, 並 應 為 我 們 學 生 未 來 應 付 中 學 文 憑 考 試 建 立 較 鞏 固 的 基 礎 學 校 鄰 近 屋 邨 已 相 繼 落 成, 相 信 有 部 份 居 民 搬 入 求 學, 學 校 要 能 把 握 這 個 契 機, 增 加 學 生 的 來 源, 並 要 在 新 社 區 中 建 立 良 好 的 聲 譽 在 搬 入 新 校 舍 後, 我 們 訂 定 了 以 資 訊 科 技 化 學 習 的 發 展 方 向, 這 個 方 向 正 符 合 本 地 教 育 發 展 的 趨 勢, 而 學 校 的 軟 硬 件 亦 比 大 部 份 學 校 更 早 作 好 準 備, 我 們 應 利 用 這 個 優 勢, 有 效 地 利 用 資 訊 科 技 提 昇 學 生 的 學 習 效 能 危 機 本 地 出 生 人 口 不 斷 下 降, 預 料 在 2013 年 後 區 內 入 讀 中 一 人 數 銳 減, 而 區 內 中 學 數 目 眾 多, 在 收 生 上 將 面 對 激 烈 競 爭 ; 預 期 收 錄 學 生 仍 多 來 自 社 經 地 位 較 低 之 家 庭, 家 庭 對 他 們 的 關 顧 薄 弱 ; 而 一 般 家 長 則 較 偏 重 學 業 成 績 表 現 而 忽 略 學 生 的 全 人 發 展, 本 校 教 學 方 針 須 作 出 相 應 措 施, 以 便 滿 足 家 長 素 求 4

5 建 基 於 我 們 對 現 況 的 分 析, 我 們 訂 定 未 來 三 年 發 展 的 三 大 關 注 事 項 : 至 關 注 事 項 優 化 學 與 教 的 效 能 - 加 強 對 老 師 教 學 的 培 訓, 同 儕 之 間 的 交 流 及 分 享, 以 多 元 創 新 的 學 與 教 模 式, 創 造 老 師 / 學 生 之 增 值 空 間 提 昇 學 生 的 自 學 能 力 - 透 過 既 定 的 學 與 教 策 略 (I.T. 化 學 習 小 組 教 學 英 語 學 習 等 ), 提 升 學 習 興 趣, 為 學 生 創 造 增 值 的 成 績, 開 拓 學 生 的 增 值 空 間 培 育 學 生 的 品 德 素 養 - 強 化 常 規 教 育, 提 升 學 生 品 德 素 養, 建 立 學 生 典 範, 培 訓 領 袖 才, 提 昇 學 生 自 我 形 象 至 學 習 目 標 透 過 我 們 對 各 關 注 事 項 的 推 動, 及 改 善 學 與 教 的 策 略, 並 設 定 以 公 開 考 試 成 績 及 增 值 數 據 作 為 學 生 的 學 習 目 標 於 中 學 文 憑 試 中, 以 全 港 合 格 率 作 為 學 習 目 標, 當 中 有 20% 的 同 學 於 不 同 科 目 上 考 取 優 良 的 成 績 於 增 值 數 據 上, 在 各 科 目 上 全 面 顯 示 正 增 值 ( 即 最 低 限 度 達 至 9 位 數 中 的 5) 關 注 事 項 ( 一 ) 優 化 學 與 教 效 能 本 年 度 ( ) 目 標 教 學 品 質 保 證 促 進 老 師 持 續 專 業 發 展 建 立 教 學 品 質 圈, 同 儕 觀 課 教 研 節 ( 觀 課 已 於 9 月 下 旬 開 展 ) 中 英 數 通 識 每 星 期 設 2 節 共 同 備 課 節 強 化 同 儕 教 學 交 流 i 成 立 照 顧 學 習 差 異 老 師 工 作 小 組 訂 定 全 年 的 培 訓 計 劃 ( 現 時 已 安 排 20% 老 師 接 受 相 關 培 訓 包 括 高 級 基 礎 及 專 題 課 程 ) iv) 訂 定 全 年 不 同 類 型 的 教 學 培 訓 支 援 及 評 估 老 師 的 教 學 效 能 v) 中 文 科 推 行 螺 旋 探 究. 同 儕 協 作 計 劃, 每 學 期 以 一 個 寫 作 單 元 作 循 環 教 學, 由 老 師 共 同 檢 討 教 學 修 改 教 案 提 升 寫 作 教 學 效 能 ( 上 年 度 已 於 中 二 級 試 行 議 論 文 寫 作 教 學 循 環 課 計 劃, 今 年 度 將 於 中 一 至 中 五 級 每 級 上 下 學 期 推 行 及 發 展 ) v 英 文 科 參 加 教 育 局 校 本 支 援 計 劃 英 文 寫 作 指 導, 針 對 老 師 英 文 寫 作 技 巧 教 學, 進 行 同 儕 觀 課 及 交 流, 以 建 立 系 統 性 的 寫 作 訓 練 計 劃, 按 不 同 學 生 程 度 設 計 教 案 及 寫 作 主 題 照 顧 學 生 學 習 差 異 v 開 設 網 上 教 學 短 片 平 台 PAKKAU CHANNEL 上 載 優 秀 老 師 教 學 片 段 互 相 觀 摩 ( 現 時 以 中 英 數 通 主 科 為 試 點 並 已 上 載 40 多 段 短 片 ) 拓 展 IT 專 業 交 流 及 發 展 促 進 學 術 研 究 及 分 享 推 展 更 多 IT 分 享 及 培 訓 並 將 層 面 推 展 至 聯 校 ( 本 校 100% 老 師 已 接 受 相 關 的 IT 培 訓, 包 括 :Eclass App imac ipad TABLET 教 學 培 訓 WEBSAMS 網 上 教 室 The Game Factory One Note 軟 件 使 用 ) 由 先 導 老 師 分 享 推 展 至 科 組 老 師 交 流 ( 中 英 數 通 )( 本 年 度 電 子 學 習 班 先 導 老 師 比 率 由 20% 增 至 35%) i 初 中 設 每 星 期 2 節 數 碼 教 研 課 每 科 設 IT 統 籌 老 師 分 享 本 科 IT 資 源 iv) 成 立 香 港 創 新 教 育 協 會, 舉 辦 有 關 IT 的 工 作 坊 及 比 賽, 如 數 碼 遊 戲 創 作 設 計 APPS 設 計 等, 並 透 過 不 同 的 培 訓 工 作 坊 及 會 議, 與 業 界 分 享 IT 教 學 經 驗 v) 舉 辦 全 港 性 IT 電 子 學 習 會 議, 集 合 業 界 不 同 人 士 進 行 交 流, 引 入 更 多 IT 資 訊 及 聯 繫, 促 進 老 師 互 相 觀 摩 及 交 流 並 計 劃 於 年 舉 辦 國 際 會 議, 邀 請 海 外 學 者 分 享 及 交 流 建 設 數 碼 化 的 校 園 環 境 優 化 學 與 教 的 效 能 老 師 一 人 一 ipad, 讓 學 校 的 行 政 工 作 電 子 化, 並 進 一 步 促 進 ipad 教 學 模 式 全 校 WIFI 網 絡 覆 蓋, 課 室 全 面 加 配 APPLE TV, 加 強 師 生 學 與 教 互 動 i 開 設 eclass PARENT APP 加 強 老 師 與 家 長 的 溝 通, 讓 家 長 了 解 學 生 學 習 進 度 及 成 果 iv) 開 設 eclass TEACHER APP, 優 化 老 師 行 政 上 的 溝 通 5

6 訂 定 老 師 持 續 專 業 發 展 的 目 標 促 進 教 學 相 長 老 師 全 年 個 人 持 續 專 業 發 展 培 訓 時 數 不 少 於 50 小 時 每 位 老 師 最 少 完 成 6 小 時 IT 教 學 校 外 培 訓 時 數 關 注 事 項 ( 二 ) 提 昇 學 生 的 自 學 能 力 持 續 推 行 數 碼 學 習 的 概 念 提 升 學 生 的 自 學 能 力 中 一 全 面 以 ipad 學 習, 強 化 學 與 教 的 效 能 持 續 推 行 BRING YOUR OWN DEVICE(BYOD) 的 超 限 學 習 模 式, 於 校 園 設 立 文 化 角, 利 用 QR CODE 介 紹 名 人 學 者, 學 生 可 於 校 園 進 行 移 動 學 習 i 參 與 教 育 局 與 培 元 教 育 機 構 電 子 書 市 場 開 拓 計 劃, 以 初 中 數 學 科 課 題 為 主 要 內 容, 製 作 電 子 教 材 iv) 推 展 跨 科 研 習 模 式, 科 目 包 括 : 通 識 人 史 與 地 理 進 行 跨 科 學 習 數 學 科 學 與 電 腦 進 行 跨 科 學 習 v) 初 中 數 學 科 融 合 校 本 數 碼 遊 戲 創 作 課 程, 通 過 設 計 遊 戲 與 數 學 課 程 融 合 v 校 本 初 中 電 腦 科 課 程 進 階 式 培 訓 內 容 包 括 動 畫 創 作 數 碼 遊 戲 及 Apps 創 作 學 習 推 行 反 轉 教 室 (Flipped Classroom) 概 念 開 拓 學 生 探 索 學 習 新 領 域 將 教 學 短 片 上 傳 至 YouTube PAKKAU Channel 自 學 平 台 由 學 生 自 學 課 堂 配 合 引 導 討 論 的 學 習 模 式 常 用 雲 端 平 台 (dropbox / icloud) 帶 動 學 生 自 學 氛 圍 i 建 構 探 究 學 習 模 式 重 視 持 續 性 評 估 iv) 強 化 網 上 自 學 平 台 設 400 多 個 各 科 網 上 資 源 加 強 非 正 規 數 碼 學 習 課 時 建 立 學 生 寫 作 習 慣 提 升 學 生 寫 作 能 力 初 中 利 用 ipad 進 行 數 碼 步 移 寫 作, 活 用 香 港 中 文 大 學 Eagle Eye 移 動 學 習 系 統, 老 師 於 系 統 中 擬 定 題 目, 學 生 可 即 時 以 GPS 探 索 歷 境 地 點, 進 行 移 動 學 習 推 行 全 校 性 寫 作 活 動 及 比 賽 培 育 學 生 寫 作 習 慣 ( 由 九 月 開 始, 中 一 至 中 六 級 已 進 行 密 密 寫 計 劃, 另 按 全 年 不 同 品 德 情 意 主 題 及 學 校 活 動, 推 行 不 同 類 型 徵 文 比 賽, 如 陸 運 會 徵 文 比 賽 歷 境 有 感 等 ) i 表 揚 優 秀 學 生 作 品 提 升 寫 作 信 心 - 於 伯 裘 仔 伯 裘 女 網 站 上 載 學 生 活 動 感 受, 現 時 已 上 載 了 30 篇 文 章 - 頒 發 伯 裘 小 作 家 勳 章 鼓 勵 學 生 發 表 作 品 - 將 學 生 優 秀 文 章 結 集 成 書 並 將 文 章 化 為 QR Code, 張 貼 校 園, 展 示 學 生 成 果 iv) 強 化 電 子 閱 讀 習 慣 eclass 網 上 閱 讀 平 台 藏 書 增 至 600 本 多 元 英 語 能 力 提 升 計 劃 加 強 學 生 接 觸 英 語 機 會 建 構 進 展 性 英 語 學 習 時 數 增 加 英 文 詞 彙 的 使 用 率 - 各 科 不 少 於 15% 英 語 教 學, 初 中 增 至 25% - 初 中 數 學 科 學 通 識 部 分 課 題 以 英 語 教 授 ( 三 年 計 劃 ) - 初 中 科 學 設 計 英 文 數 碼 遊 戲 軟 件 - 透 過 音 體 美, 與 英 文 科 進 行 跨 科 協 作 ( 例 : 民 歌 學 英 文 ) 初 中 各 科 考 試 評 核 英 文 運 用 佔 20-25% i 增 聘 至 3 位 英 語 外 籍 老 師, 小 組 會 話 指 導, 強 化 教 學 效 能 iv) 大 型 英 語 音 樂 劇 演 出 提 升 學 生 英 語 表 達 能 力 v) 英 語 尖 子 計 劃 由 學 生 帶 動 英 語 學 習 氣 氛 v 全 校 性 英 語 活 動 鼓 勵 學 生 多 說 多 聽 多 讀 多 寫 - English Speaking Week, Student Morning Assembly, Read Aloud Morning 6

7 優 才 計 劃 拔 尖 補 底 高 中 開 設 實 用 課 程 支 援 學 習 能 力 稍 遜 學 生 ( 開 設 應 用 學 習 課 程 : 中 五 - 室 內 設 計 及 西 式 食 品, 中 六 多 媒 體 科 藝 及 電 影 錄 影 ; 另 中 五 中 六 繼 續 開 設 職 業 導 向 課 程 ) 優 才 計 劃 : 成 為 教 育 局 人 才 庫 網 絡 學 校, 每 級 選 取 優 才 5-6 人, 現 時 中 一 至 中 六 級 共 有 約 30 位 同 學 參 加, 重 點 補 課 及 試 題 重 點 操 練, 並 安 排 不 同 類 型 的 歷 境 參 觀 及 生 涯 規 劃 課 程, 訂 定 優 才 培 訓 階 梯 i 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 : 為 初 中 學 業 成 績 稍 遜 的 學 生 提 供 功 課 輔 導 及 強 化 課 程 並 推 行 達 標 計 劃, 為 統 測 及 考 試 成 績 未 達 標 的 同 學 ( 以 30 分 為 標 準 ) 提 供 補 底 課 程 iv) 區 本 功 課 輔 導 計 劃 : 與 元 朗 大 會 堂 合 作, 並 以 大 專 校 友 擔 任 導 師, 為 中 一 至 中 三 的 同 學 提 供 課 業 支 援 及 輔 導, 現 時 參 與 人 數 約 100 人 v) 與 外 界 機 構 協 作 之 增 值 計 劃, 包 括 英 語 拼 音 班 中 文 書 法 班 日 文 班 電 腦 班, 為 學 生 提 供 多 元 化 的 學 習 機 會 6. 豐 富 學 生 學 習 經 歷 提 升 學 生 自 學 興 趣 及 能 力 全 年 初 中 同 學 每 位 有 三 次 本 地 歷 境 學 習 機 會, 高 中 則 訂 為 全 年 兩 次 初 中 數 碼 歷 境 學 習 跑 出 課 室 活 動 從 個 人 社 會 國 家 的 主 題 出 發, 今 年 度 初 中 繼 續 以 ipad 進 行 本 地 主 題 式 歷 境 學 習, 並 於 參 觀 後 撰 寫 數 碼 報 告 主 題 城 市 規 劃 與 活 化 --- 深 水 埗 大 角 咀 文 化 導 賞 全 球 化 問 題 --- 地 球 村 尖 沙 咀 廣 東 道 i 目 標 為 本 的 歷 境 學 習 / 國 外 交 流 - 十 二 月 : 韓 國 環 保 體 驗 交 流 團 - 二 月 : 馬 來 西 亞 / 星 加 坡 英 語 交 流 團 - 四 月 : 台 灣 大 學 文 化 考 察 團 - 六 月 : 北 京 航 天 交 流 團 ( 與 中 國 科 學 院 合 作 ) - 七 月 : 歐 洲 / 澳 紐 英 語 遊 學 團 iv) - 八 月 : 體 育 交 流 營 中 二 及 中 五 級 全 級 性 環 球 自 主 學 習 模 式 中 二 級 : 廣 州 經 濟 文 化 交 流 之 旅 中 五 級 : 國 內 及 海 外 主 題 學 習 交 流 團 v) 開 拓 海 內 外 升 學 出 路 締 造 學 術 交 流 機 會 - 與 台 灣 內 地 大 學 姐 妹 締 結 交 流 計 劃 擴 闊 學 生 視 野 - 與 台 灣 二 十 六 所 大 學 簽 訂 聯 盟 協 議 為 學 生 提 供 多 元 升 學 出 路 7. 照 顧 學 習 差 異 強 化 小 組 學 習 效 能 初 中 全 面 分 組 教 學 每 班 人 數 約 30 人 著 重 持 續 性 評 估 的 比 例 重 視 學 生 自 學 能 力 的 發 展 中 一 至 中 三 跨 科 專 題 研 習 : 通 識 人 史 與 地 理 數 學 科 學 與 電 腦 i 分 組 教 學 加 強 閱 讀 寫 作 訓 練 中 文 科 : 初 中 寫 作 與 戲 劇 分 組 高 中 二 及 高 中 三 寫 作 分 班 教 學 英 文 科 : 初 中 高 中 英 文 寫 作 與 會 話 分 組 iv) 主 題 式 協 作 教 學 中 文 科 : 初 中 中 文 寫 作 與 戲 劇 ( 小 說 戲 劇 ) 英 文 科 : 初 中 英 文 與 音 樂 ( 英 文 民 歌 ) v) 設 立 學 習 差 異 小 組, 成 員 包 括 :1 位 副 校 長 1 位 社 工 8 位 學 務 及 學 生 發 展 部 老 師 以 及 2 位 成 長 導 師, 追 蹤 個 別 個 案, 了 解 成 績 進 展 v 因 應 學 習 差 異 而 編 定 不 同 程 度 的 教 材, 對 有 學 習 困 難 的 同 學, 考 試 採 取 分 卷 形 式 處 理 v 續 設 2 位 已 註 冊 為 社 工 之 學 生 輔 導 員, 悉 切 跟 進 學 生 各 方 面 進 度 vi 初 中 彩 虹 計 劃 青 苗 計 劃 定 期 為 學 生 進 行 小 組 輔 導 7

8 關 注 事 項 ( 三 ) 培 育 學 生 的 品 德 素 養 強 化 品 德 教 育 建 立 對 他 人 對 自 己 之 尊 重 及 關 懷 每 日 一 播 : 利 用 校 園 電 台 播 放 有 關 品 德 的 短 片 學 生 分 享, 推 廣 品 德 教 育 伯 裘 飯 局 : 拍 攝 訪 問 短 片, 老 師 學 生 暢 談 品 德 之 道 i 三 項 全 能 : 加 強 對 守 時 出 勤 儀 容 整 潔 三 方 面 輔 導 iv) 全 人 教 育 : 加 強 對 德 育 公 民 教 育 自 我 要 求 培 養 等 教 育 的 重 視, 作 系 統 性 德 育 輔 導 v) 育 苗 計 劃 成 長 新 動 力 : 定 期 進 行 小 組 輔 導 成 長 支 援 v 早 讀 文 章 分 享 增 加 有 關 品 德 素 養 文 章 的 閱 讀 培 育 學 生 領 袖 擔 當 推 動 品 德 教 育 的 角 色 大 哥 哥 大 姐 姐 陪 你 長 大 計 劃 : 由 高 中 學 生 帶 領 中 一 學 生, 加 強 彼 此 關 係, 建 立 初 中 學 生 榜 樣 培 訓 學 生 義 工 領 袖 以 伯 裘 大 使 身 份 推 動 社 區 服 務 i 由 學 生 會 推 動 品 德 情 意 活 動 以 朋 輩 之 影 響 推 動 品 德 教 育 iv) 復 和 計 劃 : 由 總 領 袖 生 處 理 學 生 的 輕 微 違 規 行 為, 加 強 學 生 的 責 任 感 v) 舉 辦 領 袖 生 各 組 之 領 袖 的 日 營 (11 月 ) 及 宿 營 (4 月 ), 透 過 不 同 類 型 的 訓 練, 使 學 生 能 培 養 及 發 揮 其 領 導 才 能 鼓 勵 學 生 自 我 求 進 臻 於 至 善 大 姆 指 讚 美 卡 : 用 簡 單 字 句 表 揚 欣 賞 的 老 師 同 學 倡 導 互 相 欣 賞 的 關 愛 文 化 三 項 全 能 : 建 立 常 規 要 求 互 相 鼓 勵 向 目 標 進 發 i 伯 裘 榮 譽 證 書 : 助 學 生 建 立 短 期 目 標 自 我 改 善 iv) 摘 星 計 劃 : 將 德 智 體 群 美 分 為 五 小 星 星 學 生 可 由 最 有 信 心 的 部 分 開 始 摘 取 給 予 進 階 式 的 鼓 勵 ( 金 銀 銅 ) v) 全 方 位 獎 勵 計 劃 : 涵 蓋 成 績 活 動 服 務 運 動 校 外 比 賽 的 表 現 v 伯 裘 大 賞 : 涵 蓋 班 際 活 動 及 表 現, 鼓 勵 學 生 於 IT 學 術 國 際 活 動 不 同 範 疇 上 的 參 與 強 化 家 校 聯 繫 家 校 合 作 已 見 成 效, 家 長 投 入 參 與, 今 年 將 繼 續 鼓 勵 家 校 合 作, 舉 辦 各 式 家 長 交 流 會 及 活 動 已 舉 辦 的 家 長 交 流 活 動 包 括 : 暑 期 親 子 一 日 遊 中 一 適 應 課 程 結 業 禮 家 長 會 中 一 新 生 家 長 會 等, 並 將 於 24/10 舉 行 本 年 度 家 長 教 師 會 就 職 典 禮 暨 親 子 燒 烤 晚 會 i 持 續 推 行 家 訪 活 動, 探 訪 校 內 學 生 家 長, 除 關 照 顧 學 生 成 長 外, 亦 推 廣 學 校 關 顧 形 象 關 顧 學 生 的 成 長 提 升 學 生 全 校 性 社 會 服 務 推 廣 學 校 義 工 大 使 的 形 象 成 功 申 請 3 個 外 校 義 工 服 務 資 助 津 貼 總 金 額 多 達 $77, 今 年 度 獲 各 機 構 資 助 之 社 會 服 務 計 劃 包 括 : 社 會 福 利 署 老 有 所 為 計 劃 以 及 長 者 學 苑 計 劃, 另 外, 第 二 期 CIIF 晴 天 計 劃 已 踏 入 第 三 年, 續 為 區 內 進 行 托 管 服 務 本 校 亦 與 潮 陽 百 欣 小 學 再 度 獲 社 區 投 資 共 享 基 金 撥 款 接 近 240 萬 元 推 展 童 心 樂 園 計 劃, 為 天 水 圍 區 居 民 提 供 一 個 快 樂 的 遊 玩 平 台, 為 區 內 居 民 服 務 i 由 社 會 服 務 助 理 推 行 多 元 義 工 服 務 現 時 義 工 隊 已 達 50 位 同 學, 並 會 繼 續 擴 展 iv) 持 續 推 行 中 小 學 義 工 合 作 計 劃, 與 小 學 / 社 福 機 構 合 作 成 立 義 工 隊, 推 行 長 者 學 苑 計 劃 8

9 伯裘書院 ( ) 學生發展部 周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 i 培養學生品德素養 現況分析 強項 師生之關係一直良好 學生能體諒及領略到老師之關愛 老師之流動漸趨穩定 使老師更能把時間放於學生身上 及把重 視之重點逐年深化至學生身上 學生之常規表現比以往有所進步 無論在校內校外亦見進步 這 使學生更能自信地表現其守秩序及優勝之一面 家長比以往更投入於學校服務裡 使家長資源可再多些發揮 亦 使家校合作更見成效 弱項 因收生情況仍未穩定 故在班級經營上 守規上每年亦須多加著墨 使政 策 氣氛之延續稍難 雖有領袖生及各課外活動領袖之培訓 但仍未很鮮明地建立他們的學生模範 形象 約有每年四分之一之新生加入 常規及班級之磨合仍有待改善及跟進 這使 班級經營難以承傳 雖家長比以往投入於學校之服務裡 但較多數之家長仍未必有時間管教兒 女 使學校在常規上 生活上之教育獨力支撐 難有發展 現今社會風氣鼓勵學生只爭取個人權益 而忽視本身之義務 這使學校須要 用更多之時間及心血把正確之價值觀帶出 計劃書內容 培 育 學 生 的 品 德 素 養 學生發展部訂立 一切從 心出發 一切由好開始 之 希望透過品 德之培養 提醒 使他們 重拾 明白品德之意義 無論在常規 學習及活動 上由心出發 由好開始 使教師及學生均親身體驗 到 沒有品格 教育只完 成了一半 這真諦 在學校方面 我們會營造一個品德 培養之氛圍 使學生從踏入伯裘的 那刻便明白 提升他們之品德素養 使學生知道品德 喜愛品德從而做 出品德 在老師方面 發揮身教 言教之責 任 努力成為學生模仿之對象 帶出 你希望學生成為怎樣的人 自己 就要努力成為這樣的人 在學生方面 鼓勵同儕之間之互相 鼓勵 互相提醒 使他們將品格視為 生活處事之要件 用同理心待人 珍 視自己並為他人著想 關懷他人並 把它分享給四周之人 推行計劃 (措施) 我們相信要使學生成為一個有品德之人 在尊重上 關懷上能 有進步的人 學校是須要提供一個合適之氛圍於他們 使他們 在校園學會 領悟更多 ~ 一切由 早會 出發 加強早會之功能 星期一 三 五之早會由校長 老師 同學在台上分享品德之故事 分享如何能成為一個尊重 自己 關懷他人之伯裘人 並透過對伯裘 拾傳十美 之 演繹使學生能明白品德 素養之重要 (學生發展部手冊 P.6) 在每月的其中一個星期四早會後 會在班房播放 你 好 我是伯裘人 用短片及訪問之形式來表揚個別 一組之學生 由他們親自分享自己的努力 心得 從中希 望同學能有互相學習之榜樣 使自己亦能有發奮之 (學生發展部手冊 P.7) 星期二之早讀則派發品德文章 為一些網上 書本上之反 思文章及自己學生所寫的反思文章 從而使同學能有所 自省 (學生發展部手冊 P.7) 9 學生對其自律 守規有所 進步 明白品德是每個學 生均需要有之準則 把 仁 義 禮 智 這美 德內化 成為他們在學校 所追求之要求 並把這要 求推己及人 使每個伯裘 人均能以品德為本 學生獎懲紀錄 學生之出勤 守時 儀容 之數據 課室日誌之評分 持分者問卷之數據 學生生活問卷之數據 學生對活動之投入程度 全體老師 每月一 次 吳燕萍 黃業成 張敬才 成長導師

10 關 注 事 項 目 標 策 略 推 行 計 劃 ( 措 施 ) 成 功 準 則 評 估 方 法 推 行 時 間 負 責 人 培 育 學 生 的 品 德 素 養 學 生 發 展 部 訂 立 一 切 從 心 出 發 一 切 由 好 開 始 之 全 年 目 標, 希 望 透 過 品 德 之 培 養 提 醒, 使 他 們 重 拾 明 白 品 德 之 意 義, 無 論 在 常 規 學 習 及 活 動 上 由 心 出 發 由 好 開 始 使 教 師 及 學 生 均 親 身 體 驗 到 沒 有 品 格, 教 育 只 完 成 了 一 半 這 真 諦 在 學 校 方 面, 我 們 會 營 造 一 個 品 德 培 養 之 氛 圍, 使 學 生 從 踏 入 伯 裘 的 那 刻 便 明 白 提 升 他 們 之 品 德 素 養, 使 學 生 知 道 品 德 喜 愛 品 德 從 而 做 出 品 德 在 老 師 方 面, 發 揮 身 教 言 教 之 責 任, 努 力 成 為 學 生 模 仿 之 對 象, 帶 出 你 希 望 學 生 成 為 怎 樣 的 人, 自 己 就 要 努 力 成 為 這 樣 的 人 在 學 生 方 面, 鼓 勵 同 儕 之 間 之 互 相 鼓 勵 互 相 提 醒, 使 他 們 將 品 格 視 為 生 活 處 事 之 要 件, 用 同 理 心 待 人, 珍 視 自 己 並 為 他 人 著 想, 關 懷 他 人 並 把 它 分 享 給 四 周 之 人 ~ 一 切 由 讚 美 出 發 敬 師 愛 生 周, 強 化 敬 師 愛 生 之 活 動, 那 一 周 內 有 宣 傳 文 章 活 動 等 去 喚 醒 學 生 對 老 師 之 尊 重 態 度, 亦 提 升 老 師 學 生 關 懷 之 心 ~ 一 切 由 接 觸 出 發 眼 睛 : 每 班 之 壁 報 設 計 比 賽 均 以 品 德 素 養 : 尊 重 關 懷 為 主 題, 使 學 生 能 用 眼 睛 感 受 到 尊 重 關 懷 之 二 大 品 德 基 本 耳 朵 : 每 星 期 二 四 定 時 1:30 透 過 伯 裘 電 台, 由 老 師 同 學 領 袖 生 作 品 德 之 教 育 及 提 醒, 使 學 生 從 大 氣 電 波 中 學 曉 何 為 品 德 ( 學 生 發 展 部 手 冊 P.7) 嘴 巴 : 初 中 高 中 級 均 會 舉 辦 全 校 辯 論 大 賽, 把 品 德 素 養 : 尊 重 關 懷, 定 為 辯 論 之 主 題, 加 強 全 校 學 生 對 品 格 提 升 之 重 視 ~ 一 切 由 我 倆 出 發 強 化 98% 之 守 時 率 出 勤 率 將 守 時 出 勤 列 為 伯 裘 大 賞 之 項 目, 用 達 標 之 表 現 來 計 分, 使 學 生 能 天 天 上 學, 準 時 返 學 每 月 更 新 各 班 三 項 全 能 學 生 之 名 單, 並 張 貼 於 班 房, 以 茲 欣 賞, 使 全 體 同 學 均 能 以 三 項 全 能 之 學 生 為 榜 樣, 提 升 對 自 己 對 學 校 之 尊 重 作 文 比 賽 : 以 愛 在 伯 裘 紮 根 品 德 為 作 文 比 賽 之 題 目, 使 學 生 能 自 己 用 心 感 受 用 筆 寫 出 在 伯 裘 之 生 活, 擁 有 良 好 品 德 的 重 要, 使 學 生 感 受 美 好 的 一 面 強 化 社 會 服 務 團 的 角 色, 把 該 服 務 團 的 成 員 定 為 伯 裘 大 使, 一 方 面 使 他 們 明 白 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 外, 另 一 方 面 亦 使 他 們 明 白 社 會 服 務 是 尊 重 自 己 尊 重 學 校 ; 代 表 自 己, 代 表 學 校 的 活 動 此 外, 亦 希 望 他 們 能 把 這 義 工 服 務 推 向 世 界, 組 成 愛 心 團 服 務 落 後 國 家 及 地 區 除 了 由 學 校 提 供 一 個 合 適 的 氛 圍 於 學 生 外, 學 生 亦 需 由 自 身 的 反 省, 領 悟 而 對 尊 重 關 懷 作 出 追 求, 從 而 成 為 一 個 有 品 德 修 養 之 伯 裘 人 ~ 一 切 由 反 思 開 始 加 強 躍 進 計 劃 之 推 動, 由 學 生 記 小 過 後 之 記 錄 申 請 跟 進 均 由 專 責 之 老 師 負 責, 而 有 大 過 之 學 生 則 由 輔 導 組 老 師 跟 進, 使 學 生 能 有 反 思 反 省 之 機 會 ( 學 生 發 展 部 手 冊 P.36) 學 生 對 其 自 律 守 規 有 所 進 步, 明 白 品 德 是 每 個 學 生 均 需 要 有 之 準 則, 把 仁 義 禮 智 這 美 德 內 化, 成 為 他 們 在 學 校 所 追 求 之 要 求, 並 把 這 要 求 推 己 及 人, 使 每 個 伯 裘 人 均 能 以 品 德 為 本 學 生 獎 懲 紀 錄 學 生 之 出 勤 守 時 儀 容 之 數 據 課 室 日 誌 之 評 分 持 分 者 問 卷 之 數 據 學 生 生 活 問 卷 之 數 據 學 生 對 活 動 之 投 入 程 度 下 學 期 九 月 份 全 年 下 學 期 五 月 全 年 全 年 上 學 期 全 年 全 年 陳 家 仁 伍 卓 鍵 各 班 班 主 任 何 靜 妍 蔡 卓 蘭 張 敬 才 中 文 老 師 班 主 任 邢 嘉 怡 林 至 泰 班 主 任 教 學 助 理 張 敬 才 中 文 老 師 李 俊 豪 鄭 芯 賢 吳 華 峰 周 家 蕙 低 年 級 學 生 每 月 均 有 一 節 全 人 教 育 節 課 用 予 給 他 們 記 下 那 月 那 周 有 那 些 事 是 做 得 好, 有 那 些 事 仍 需 改 善, 給 他 們 空 間 時 間 作 深 入 之 反 思 及 沉 澱 全 年 吳 燕 萍 班 主 任 10

11 推行計劃 (措施) 伯裘榮譽証書 分上學期及下學期兩次 同學可定下自己 在上 下學期之 努力完成 榮譽達標 如可達到自 己所定之 除有優點作獎勵外 亦有一 伯裘榮譽証 書 以茲証明 (學生發展部手冊 P.46) 上 下學期 各一次 李俊豪 班主任 在學校方面 我們會營造一個品德 培養之氛圍 使學生從踏入伯裘的 那刻便明白 提升他們之品德素養 使學生知道品德 喜愛品德從而做 出品德 鼓勵學生之間互相打氣 互相分享 如學生代表學校對外 比賽時 鼓勵同儕間寫下一些鼓勵語句 打氣金句 而學 生獲獎後 亦可在早會 電台作分享 使彼此學會尊重 關懷自己及他人 (學生發展部手冊 P.45) 而且隔星期均 會有 給力咭 於老師及學生(由班主任派發) 可寫下那 周有那些人是值得同學去欣賞 表揚 繼而在班上分享 張貼 從中使他們能以尊重 關懷之心待人 李俊豪 各老師 在老師方面 發揮身教 言教之責 任 努力成為學生模仿之對象 帶出 你希望學生成為怎樣的人 自己 就要努力成為這樣的人 強化 伯裘大賞 的榮譽感 使學生明白 領略到爭取班 別之勝利是為了班級的團結 使學生對其班均有歸屬感 向心力 從而明白尊重他人之重要 (學生發展部手冊 P.85) 李俊豪 班主任 張家雄 班主任 陳家仁 復和計劃 由總領袖生處理學生的輕微違規行為 一方面 提升學生總領袖生之身份外 亦可教導學生他們是有自 主的能力 既要學習 亦要學懂尊重他人 (學生發展部 手冊 P.41) 何靜妍 梁倩齡 每年之學生會候選內閣必須把一個提升學生品德之比賽 放在其政綱上 並在當選後實踐 用學生會之身份提倡 鼓勵品德之重要 十月後 李佩芳 陳智豪 ~ 培 育 學 生 的 品 德 素 養 學生發展部訂立 一切從 心出發 一切由好開始 之 希望透過品 德之培養 提醒 使他們 重拾 明白品德之意義 無論在常規 學習及活動 上由心出發 由好開始 使教師及學生均親身體驗 到 沒有品格 教育只完 成了一半 這真諦 ~ 在學生方面 鼓勵同儕之間之互相 鼓勵 互相提醒 使他們將品格視為 生活處事之要件 用同理心待人 珍 視自己並為他人著想 關懷他人並 把它分享給四周之人 一切由 榮譽 開始 一切由 同儕 開始 晨早 好 出發 鼓勵每班均有二至四名之學生每朝早 會後 早讀時負責檢查自己班同學之儀容及常規表現 並 有一份 check list 作參考 使學生能明白互相提醒 互相 鼓勵之重要 (學生發展部手冊 P.24) 學生對其自律 守規有所 進步 明白品德是每個學 生均需要有之準則 把 仁 義 禮 智 這美 德內化 成為他們在學校 所追求之要求 並把這要 求推己及人 使每個伯裘 人均能以品德為本 學生獎懲紀錄 學生之出勤 守時 儀容 之數據 課室日誌之評分 持分者問卷之數據 學生生活問卷之數據 學生對活動之投入程度 組員名單 科組主任 呂詩恩 科組成員 陳家仁 李俊豪 吳燕萍 何靜妍 徐治文 周家蕙 陶錦慶 吳華峰 邢嘉怡 劉麗芳 葉臻昆 李洛儀 鄧佩詩 莊振沖 張家雄 鄭麗雅 鄭芯賢 崔頴詩 譚穎琳 11

12 伯裘書院 ( ) 學生發展部 訓輔工作周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 強項 學校的政策全校支援及配合推行 全人教育課 學校老師對學生有強烈的使命感 老師充滿愛心和關懷學生 社區人士及團體對本校的支持 訓輔合一 相輔相承 弱項 資源及時間的問題 全校老師未全面接受訓輔課程的訓練 學生家長的社經地位普遍偏低 對學生的支援不足夠 學生自我管理能力較弱 生命教育課題範圍廣泛 深淺有異 部份內容仍需依賴校外專業人士 計劃書內容 ( ( (i i 培養學生品德素養 建構 健康 關愛 文化 6. 開課前為全體老師提供簡單輔導技巧 有助老師面對未來工作 的挑戰 以關愛為本 培育同學的全人成長 以勉勵和讚賞提昇同學正能量 以多元化活動計劃 並訂立 展現成績 拓展支援網絡 引進校內外資源及加強老師帶領活動技巧 強 化全方位生命教育 增加師生溝通機會 使師生的關係更加緊密 讓同學在成長中得到關懷 支持和肯定 為有需要之學生提供個別輔導 進行評估 定下及跟進個案計劃 轉介相關的專業服務 與有關人士合作 協助學生解決問題 按需要安排學生小組及訓練活動 例如社交技巧小組 自信心 訓練小組等 以促進學生個人成長 推行計劃 (措施) 育苗計劃 / 班主任會見學生 計劃 活動以培養學生間的合作與對班的歸屬感 增加同學的溝通能力 我班由我創 關顧同學生命成長 範疇包括 1 個人 藥物教育 性教育 價值教育 情緒教育 健康教育 2 群體 人際關係 家庭教育 3 社會 公民教育 傳媒教育 環境教育提昇同學的心理質 素 增強抗逆力 課程中包括 歷境學習 學生集會 邀請校內外嘉賓主講 表 演 加強成長教育訊息 及跨學科專題研習 1 小導師透過不同形式的活動及聯繫 協助中一學生盡適應中學 生活 2 幫助中一學生解決學校生活上遇到的問題 從而健康和愉快地 成長 學生出席率高於 98% 學生學習投入 學生滿意校園生活 學生出席率 學生學習表現 學生學校生活問卷調查 個案跟進 小組輔導 全人教育 / 新高中OLE 小師徒計劃 學生出席率高於 98% 學生學習投入 學生滿意校園生活 學生在活動的出席率高於 95% 學生在活動的投入度 學生滿意校園生活 學生出席率高於 98% 學生投入 學生滿意校園生活 配合新高中對 OLE 的要求 學生在活動的投入度 學生滿意校園生活 學生出席率高於 98% 學生投入 學生滿意校園生活 12 班主任與同學個 別或小組面談 每學期最少一次 面談 最少兩次 吳燕萍 $100 吳燕萍 無需要 吳燕萍 無需要 九月至十月初 吳燕萍 $500 逢週五 下午二時至 三時三十五舉行 吳燕萍 $85,000 學生出席率 學生學習表現 學生學校生活問卷調查 學生在活動的出席率 學生學習表現 學生學校生活問卷調查 學生出席率 學生參與活動的投入度 學生學校生活問卷調查 學期的問卷調查及單一 的活動調 學生學習表現 學生學校生活問卷調查 學生出席率 學生活動的投內程度 學生學校生活問卷調查 九月至六月 下午一時三十分至 二時十分 吳燕萍 無需要

13 1 讓中一新生及各級插班生更快融入校園生活 推行計劃 (措施) 暑期輔導課程 學生出席率高於 98% 學生投入 學生滿意校園生活 學生出席率 學生活動的投內程度 學生學校生活問卷調 查 建構 健康 關愛 文化 ( ( (i 加 強 德 育 培 訓 優 化 品 行 表 現 學 生 獎 勵 計 劃 讓學生反思個人所犯的錯誤 希望得到改善的機會 透過 躍進計劃 將過去的懲處取消 加強學生對德育及公民意識的培養 帶出尊重和禮貌兩個為人基本的品德素質 與學生檢討和反省一些需要他們改善的問題 教育學生成為有責任感的人 獎勵在守時 出勤及校服儀容上達成指標的班別 舉辦活動提高個別學生對守時和儀容整潔的意識 躍進計劃 1 以小組 / 個別輔導形式跟進出勤及守時表現欠佳的同學 遲到 / 缺席跟進 1 2 每日家訪學生(一個月內有兩日缺席 / 四次遲到) 學生部主任需與班主任進行家訪 填寫家訪報告 出勤跟進 吳燕萍 及 陳家仁 中一級暑 期輔導課 程 ($55150) 中四級暑期輔導課程 八月十一至 十三日 葉臻昆 中四級暑 期輔導課 程($1000) 插班生暑期適應課程 八月七至八日 何靜妍 插班生暑 期適應課 程($1000) $600 早會德育短講 級會 / 德育講座 學生大過 小過及缺點數量 學生操行 D 級的數量 學生滿意校園生活 學生滿意校園生活 三項全能班表揚 表揚班別數量增加 守時 / 儀容活動 學生守時率高於 90% 每天學生儀容違規率低於 10% 學生滿意校園生活 學生出席率高於 98% 學生投入 學生滿意校園生活 學生出席率高於 98% 學生投入 學生滿意校園生活 學生投入課堂活動 老師滿意學生表現 領袖生的投入程度和持續參與 派發全能班表揚的班別數 量 學生守時率 學生儀容違規率 學生學校生活問卷調查 學生出席率 學生活動的投內程度 學生學校生活問卷調查 學生出席率 學生活動的投內程度 學生學校生活問卷調查 老師觀察及評估 領袖生參加率 在班房檢查學生書包和儲 物櫃 懲處数字 學生參加率 上下學期各一次 了解課堂表現 支援有需要的學生和老師 培育領袖生協助老師管理秩序 課室日誌跟進 提醒同學避免攜帶貴重物品或不必要的物品回校 檢查書包/儲物櫃 以教育及警惕雙向改善同學吸煙情況 鼓勵同學建立學習 追求卓越 學校以學券獎勵制度模式 獎勵在學業 活動 運動 服務等 方面有卓越表現的同學 鼓勵全體同學追求進步 成為學校中學習的典範 促進各班團結合作及互相勉勵的精神 以計分制聯合校內各種不同形式的班際活動 分數最高的班別可獲得伯裘大賞獎 學生可透過德 智 體 群 美等五個範疇的參與獲得積點 積點可作計劃升級及獲得獎勵之用 清新校園 全方位獎勵計劃 領袖生隊伍跟進 伯裘大賞 摘星獎勵計劃 學生沒有攜帶與學習無關的物品 回校 吸煙数字比以往减少 學生參加率 各班分數統計 摘星獎勵計劃統計 組員名單 學生發展部主任 呂詩恩 陳家仁 何靜妍 李俊豪 學生發展部老師 成長導師及教學助理 i 全體師生 13 學生獎懲統計 學生的操行紀錄 學生學校生活問卷調查 學生學校生活問卷調查 中一級暑期輔導課程 七月十五日至 七月二十五日 八月十四至 二十一日 各班參加率 學生參加率 學生發展 部主任 全體 老師 學生輔 導組及 出勤組 無需要 每年四月二十六日至 翌年四月二十五日 全體 老師 學生發展 部主任 $1000 全體 老師 無需要 全體 老師 無需要 學生發 展部主 任-??? $31,000 $3000

14 伯裘書院 ( ) 學務發展部 課外活動組周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 i 培養學生品德素養 現況分析 強項 本校之課外活動項目具多元化 學生能從中發展所長 計劃書內容 i, ii, iii 讓初中同學認識各種不同範 疇的活動 (包括學術 體育 藝術 興趣及社會服務) 並 培養興趣 進行深化 讓 高中 同學 (中四 至中 五 ) 參與活動 培養興趣之外 亦 從活動中訓練領導能力 將各項之課外活動植根於同 學心中 使他們能對課外活 動有正面之評價 透過課外活動培養學生之常 規及品行 尤以出勤 守時及 儀容三方面著手 安排中一 中二活動時段 以培養學 生對各活動範疇的認識和興趣 中一級同學必須參加制服隊伍 並 延續課外活動及制服隊伍領袖培訓 時段 (星期六早上) 提高活動中對學生儀容之要求 活 動時必須統一為學校服務 並各小 組之負責老師每次活動須於即日或 活動後一日處理學生參與活動時的 出勤或守時之問題 中二級同學須於制服隊伍日或課外 活動日最少參與1項活動 鼓勵 同學積極參 與及帶領 課外活 動 每年於各小組中選出 最優秀隊 員 並授以獎盃以示獎勵及肯定 6. 鼓勵各組之課外活動均能有各級之 同學繼續參與 使此課外活動能植 根於學校 推行計劃 (措施) 活動項目分為五大類 推行多元化的課外活動 學生熱衷 a. 體育 籃球 足球 排球 手球 羽毛球 田 課外活動 徑 跆拳 乒乓球及劍擊 本校超過 b. 學術 中文學會 英文學會 數學學會及創業 八成同學 金小組 至少參與 c. 藝術 舞蹈組 中樂隊 銀樂隊 龍獅隊 合 一項課外 唱團 扁鼓班 視覺藝術小組 管弦樂團 戲 活動 劇雜耍及劇社 d. 興趣 伯裘電視台 伯裘電台 學生會 領袖 生 圖書館管理隊 數碼學習工作小組 e. 社會服務 社會服務隊 交通安全隊 童軍 女童軍 基督少年軍 少年警訊及公益少年團 實施領袖培訓計劃 高中同學從參與統籌課外活動中進行領袖培訓 參與同學於學期初與各項目負責老師商議並填寫 活動計劃書 活動開展後 負責老師持續評估 領袖同學帶領活動的表現 學期中段及末段進行 檢討 並於每年選出 最優秀隊員 以示鼓勵 財政 項目 活動經費 (每小組津貼全年$300 共有 37 個小組) (於 學生會費用 支出) 班際比賽獎項 外聘導師費 嘉許獎狀 / 獎杯 總計 弱項 由於本校只有中一及中二同學是必須參與課外活動 中三至中六級同學往往 參與課外活動率不高 部份課外活動出現承轉及斷層等問題 $11,100 $4,000 $280,015 $3,000 $ 298, 組員名單 科組主任 李俊豪 科組成員 葉臻昆 鄧佩詩 透 過 一 年 約 五 次 與 小 組之開會討論 從而探 討研究各小組推行時 之優點及困難 從中評 定其成效 系統監察 領袖培訓書 各活動表 演項目 陸運會中各項 比賽成績 同學參與活 動程度 同學於課外活 動所學習的增進成果 及課外活動記錄冊 成果總結 於學期尾舉行學習成 果頒獎禮 頒發各獎項 例如 服務之星 領袖 培訓嘉許狀等予表現 優異之同學 李俊豪 見附件 一

15 伯裘書院 ( ) 學務發展部 午間活動周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 i 培養學生品德素養 強項 本校之課外活動項目具多元化 學生能從中發展所長 弱項 因在午膳時間舉行 部份高中同學因外出用膳 故出席活動的比例不高 計劃書內容 ii, iii 增加學生發揮才華的機會 增加他們在人前表現自己 的自信 為留校午膳的學生提供有 益身心的活動 增強學生對學校的歸屬感 增強學生對參與課外活動 之動力 由學校提供發揮創意的平 台與空間 讓學生一展所 長 推行計劃 (措施) 由各活動小組在午膳時間輪流表演 每天均提供球類及棋類借用服務 所有借 用服務均由體育學會負責 培養學生自律 及管理精神 每天下午一時三十分至二時均舉行伯裘 電台廣播 培訓學生說話表達及組織能 力 進行班際球類比賽 建立班內團結精神 財政 項目 午間藝墟物資 (全年約 10 次 每次$30) 午間藝墟宣傳板 總計 $300 $800 $1, 學生熱衷課 外活動 本校超過八 成同學出席 此活動 組員名單 各課外活動小組 統計參加午間 活動各項表演 和比賽的人 數 來年各組課外 活動參加人數 李俊豪 見下表

16 伯裘書院 ( ) 學生發展部 全人教育周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 ( ( (i i 培養學生品德素養 強項 建立起一套校內外有系統 有發展性的生命教育課程 引入社區資源 與不同機構合辦提昇效益 老師的年資不同所接觸事物和層面不同 增加支援學校的網絡 有利 學生多方面接觸和發展 老師平均年紀輕充滿動力和創意 有利帶動學生參與和完善活動 弱項 老師經驗較少未能掌握帶工作坊的技巧及 老師經驗淺未有效處理學生課堂秩序表現及跟進學生於生命教育中所能力仍需改善 計劃書內容 在下列九類生命教育的範疇中 達致 公民教育 提升個人與群體 社會及世界 的關係 關心社會 放眼世界 藥物教育 了解藥物的種類及防止濫用藥 性 教 育 確立正確的人際關係及正確的 性觀念 健康教育 建立一個有規律的日常生活及 正確的人生態度 情緒教育 了解壓力的來源及疏導壓力的 方法 並確立健康 人生 環境教育 了解環保的重要性 建立善用 資源及不浪費的概念 價值教育 辨別社會不同的價值取向 建 立正確的人生價值觀 人際關係 加強人際技巧訓練 建立健康 社交生活 家庭教育 建立和諧的家庭關係 及確立 自己在家庭的角色 正規課程逢週五下午全校舉行生命教育課 非正規課程不定 期舉行各式活動 內容包括 講座 利用社區資源 駐校社工及老師的專業知識 為學生提供 講座 講座以專題為主 務求提供多元知識給學生 生命教育工作坊 為了鞏固專題講座的內容 生命教育課便發揮了增潤的作 用 由於是項活動由班主任在班房內推行 所以班主任的 角色是十分重要的 因此 班主任必須好好利用由社工或 老師製作的教材 事先備課 並在班房內進行教育 共創成長路 由賽馬會資助香港基督教女青年會協助是項計劃 透過計 劃培育中三級同學 從學校體驗工作世界 然後再回到學 校 的新理念 加強同學 生涯規劃 的知識及技巧 並 提升特別需要的同學於學業發展及事業發展上能力 計劃 所涵蓋的青少年正面發展構念加強參加者的抗逆能力 提 升參加者的自決能力 提升參加者建立和抉擇能力 成長新動力 衛生署學生健康服務中心到校以單元式工作坊透過活動加 強學生性教育或個人成長的選擇等心理健康 使其信心和 面對成長的挑戰 並減少危害自己身心健康的行為 組員名單 學生發展部主任 吳燕萍 學生發展部成員 徐治文及全體老師協助 16 推行計劃 (措施) 講座 講座由校外機構 專業人士 學生發 展部主任 老師或 駐校社工負責 生命教育工作坊 由全校老師負責 教材由吳燕萍老師 及成長導師協作制 定 共創成長路 由香港基督教女青 年會協助推動全年 六節合共十小時的 課程 並由該會派 出社工與班主任合 作完成 成長新動力 由衛生署學生健康 服務中心製定 並 由成長導師譚頴琳 姑娘負責聯絡及收 集意見 學生學習投 入 學生滿意校 園生活 學生學習表現 學生學校生活 問卷調查 逢週五 下午二時至 三時三十五分 舉行 吳燕 萍 徐治 文 $85,000

17 伯裘書院 健康校園計劃 中一級 中二級 中三級 工作坊及講座會邀請有關專家 社工或迷途知返人士向學生道出毒品 中四級 中五級 中六級 透過講座及工作坊帶出使用毒品的個人責任 社會責任及法律責任 的真相及禍害 中四級藥物講座 二零一五年一月九日 中一級藥物講座 (青協) 二零一五年五月二十二日 中五級藥物工作坊 二零一四年十月三日及十一月十四日 中二級藥物工作坊 二零一四年九月五日及十月三日 (全人教育) 預防濫藥教育 中三級藥物工作坊 (青協) 二零一五年六月五日 中六級透過通識科帶出健康生活 全體中一級透過成長新動力帶出健康生活 全體中二級及中三級參加共創成長路課程 帶出健康人生及面對毒品 抉擇時同學需考慮的因素 同學能透過中二級正規課程綜合科學科學習藥物對身體及心理的影響 中二級及中三級生命教育時段 由班主任帶出毒品的禍害 資料由學 校成長導師提供 經社工 輔導老師及成長導師選取高危及曾接觸藥物的同學進行午間小組 強化他們的個人價值觀 建立他們的個人價值觀 建立正確的人生目 課後輔導小組 標 減少他們濫用藥物的機會 並安排進一步個別輔導 班主任接見計劃是透過班主任定期接見班中的同學 將有需要協助的同學轉介社工 輔導老師及成長導師跟進 課後講座安排 透過警方警民關係科於早會中帶出校園暴力 網上罪行 偷竊行為及使用 毒品的個人責任 社會責任及法律責任 安排老師進行有關健康校園方面的培訓工作 以加強老師對毒品教育的認識 及早辨識高危學生 協助他們抗拒引誘 加強老師與學生之間的溝通 包括級會 學生大會等 以了解學生的問題 並透過WhatsApp, Facebook等留意學生的情況 及早辨識高危學 生 適時介入 如發現有異常情況 須立刻與學生發展部的主任聯繫 共同協助及跟進學生的問題 老師支援 加強學校與家長的聯繫及溝通 包括舉行家長會 電話聯繫 定期與家長會面等 以了解學生家庭情況 掌握學生的問題 及早處理 家訪長缺或懷疑有異常情況的學生 以及早辨識高危學生 了解學生的家庭狀況 盡早提供協助 由社工安排及協助為校內家長提供有關方面的講座及工作坊 加強家長對有關方面的教育 定期向家長派發教育局有關健康校園 藥物教育等宣傳單張 為家長提供有關方面的資訊 17

18 伯裘書院 ( ) 學生發展部 社會服務周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 ii, iii 透過策劃 組織及參與社會服務 培養學生關 心社會及別人的需要 了解個人的責任 發揚 互助互愛的精神 成為良好的香港公民 全校學生均須參加一次以上的社會服務培訓 中一級學生的訓練主題為認識社會服務 中二 至中六級以提昇社會服務質素為培訓方向 此 外 由各級組成義工服務隊伍 定期服務區內 有需要人士 全校學生須完成學校規定的服務時數 初一至中五級 每位學生基本時數須達 10 小 時或以上 中六級 每位學生基本時數達 5 小時或以上 財政 已申請撥款及計劃 (1) 長者學苑 計劃名稱 伯裘明愛長者學苑 資助金額 $60,000 (2 年) 強項 原校學生均具服務社會的經驗 全班總動員的參與服務社會模式能凝聚各班的歸屬感 本校的社會服務團漸趨成熟 漸能擔任統籌及策劃的工作 正確 人人皆義工 各盡其職 服務機構對學生的表現歷年均有良好的評價 弱項 新生及轉校生未能完全掌握本校對學生必須參與社會服務的意義 服務範圍未算多元化 社會服務團的承傳問題 計劃書內容 i 培養學生品德素養 來年將會申請之義工服務資助 (1) 愛心滿鄉郊大行動 資助金額 $2,000 (2) (2) 人人皆義工 各盡其職 每學年中一至中五級同學 均須出席至少兩次社會服 務活動 而中六級同學則 須出席至少一次社會服務 活動 推行計劃 (措施) 以 班 為單位 - 探訪老人院 獨 居長者 幼兒園 賣旗等 社會服務團 - 長者學苑 老有 所為 有心計劃 等 單元式服務 - 如賣旗 步行籌款 協助嘉年華攤位等 定期舉辦義工培訓及招募活動 參與義工大使計劃 認識更多不同 的義工類型 與不同義工人士進行 交流 老有所為活動計劃 計劃名稱 豐盛耆年顯姿采 資助金額 $17,400 總金額 有心計劃 資助金額 $3,000 (3) (3) 18 參與社會服務活 動人數之統計 全校學生社會 服務活動總時 數每年達至 10,000 小時以 上 計算學生參與社 會服務活動之時數 長幼合作-音樂工作坊 合作機構 保良局天恩護老院 $77, 永亨 義人行 學界義工計劃 資助金額 $3,200 組員名單 科組主任 李俊豪 科組成員 鄭芯賢 學生積極參與 社會服務活動 (4) 蘋果日報慈善基金 李俊豪 見下表

19 伯裘書院 ( ) 學生發展部 摘星計劃周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 提升 學生的 自學能力 及 培養學生 品德素養 i 培養學生品德素養 強項 學校組織很多活動 以配合摘星計劃的簽署要求 學生積極參與校內外各類型活動 弱項 學生簽署摘星咭的主動性較弱 須由老師及班主任不斷提點 部分學生未能妥善保管摘星咭, 違失率高 計劃書內容 鼓 勵 學 生 努 力求學 積 極 參 與 課 外活動及社 會服務 能 達 到 擴 闊 視野 建 立 自 信 及 責任感 五 育 得 以 均 衡發展 增設團體獎項: 為鼓勵全班同學多參 與計劃 在每一階段 比例上首四名拿取最 多積點的班別 可於 伯裘大賞 中獲取 積分 另外 凡每一階 段交齊摘星咭之班 別 也可於 伯裘大 賞 中額外獲加 10 分 2 個人獎項: 凡完成 金星並獲取最多積點 之首三名同學 可分 別獲得$500 $300 和 $200 學習劵作獎勵 推行計劃 (措施) 全校學生皆為參與計劃的成員 學生必須按次序摘取銅星 銀星 金星三個階段 每學年將作重新計算 學生必須完成所參與的活動 才可獲得積點 負責老師在指定欄上簽署 並註明日期 就代表給予同學一個積點 若同學在該項表規優異 最多可在指定欄上簽署三次 代表給予同學三個積點 學生參與 校外活動 必須提供 證明文件 倘若學生未能在限期內完成該個階段 則該個階段將於下一個月重新開始 而所得的積點將會 保留 若遺失 摘星咭 須向班主任申請補領 推行細則: 德 智 體 需時 基本要求 獎勵 群 美 第一階段 銅星 完 成 每 組 其 中 一 必 須 完 成 其 中 獲頒銅星表揚獎狀 並 兩個月 -- 我都做得到 項 兩項 獲額外優點一個 完成其中三組的 於集會 或校內頒獎禮 第二階段 銀星 其中兩項及完成 必 須 完 成 其 中 三個月 獲頒銀星表揚獎狀 並 -- 我有我堅持 其 他 兩 組 的 其 中 三項 獲額外優點二個 一項 完成其中三組的 於畢業禮獲頒金星表 第三階段 金星 其中三項及完成 必 須 完 成 全 部 四個月 揚獎狀及獎勵計劃大 -- 我為我驕傲 其 他 兩 組 的 其 中 各項 獎 並獲額外小功一個 兩項 19 本計劃旨在鼓勵學 生努力求學 積極 參與課外活動和社 會服務 讓他們發 揮個人潛能 關心 社會 服務他人 最後能達到擴闊視 野 建立自信心和 責任感 令德 智 體 群 美五 育得以均衡發展 學生能夠主動及積 極邀請老師簽署積 點 全校學生均完成銅 星 全校百分之十五學 生完成金星 各 階 段 完 成率統計 學生回饋 老師回饋 (分三階 段) 何靜妍 莊振沖 印製摘 星咭 $3,000

20 伯裘書院 ( ) 學生發展部 全方位獎勵周年計劃 以學習券形式獎勵 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 關注 事項 強項 能鼓勵全體學生共同在成績 活動 運動 服務上追求卓越 弱項 學生之參與度一般 計劃書內容 為鼓勵同學建立學習 追求卓 越 學校特別將過往獎勵學業成績 優異同學的學券獎勵制度 並將獎 勵範疇延伸至同學在各方面的校園 生活 並以表現卓越的同學 在學校中樹 立學習的典範 鼓勵全體同學追求 進步 ( ( (i i 培養學生品德素養 為了鼓勵同學能發揮自我的潛能 在校 內 校外均能追求卓越 將獎勵範疇延 伸至同學在校外的獎項 將同學的努力 加以肯定 同學能於全港性各項公開比 賽或校際比賽中獲獎均有學習券以茲鼓 勵 推行計劃 (措施) 涵蓋同學全方位學習 生活 並鼓勵同學進 行全方位學習 全校參與 樹立精英 模範 伯裘學習之星 中文科成績優異獎 英文科成績優異獎 數學科成績優異獎 伯裘服務之星 伯裘運動之星 伯裘活動之星 伯裘卓越之星大獎 伯裘摘星大獎 有關獎勵計劃細則詳情見附件一 有關獎勵計劃注意事項見附件二 有關獎勵計劃評審方法見附件三 涵蓋同學全方位學習 生活 並鼓勵同學進 行全方位學習 全校參與 樹立精英 模範 全方位獎勵計劃 ~ 校外比賽獎勵計劃 校外比賽獎勵計劃詳情見附表四 20 學生符合評審 條件 學生領取學 習卷的人次 及每人領取 的金額 (中六級) 2014 年 4 月 26 日 至 2015 年 1 月 26 日 及 (中一至中五級) 2014 年 4 月 26 日 至 2015 年 4 月 27 日 2015 年 4 月 27 日之後的獲獎 申請應撥歸至下學年之申請 陳家仁 詳情見 附件一 學生符合評審 條件 學生領取學 習卷的人次 及每人領取 的金額 (中六級) 2014 年 4 月 26 日 至 2015 年 1 月 26 日 及 (中一至中五級) 2014 年 4 月 26 日 至 2015 年 4 月 27 日 2015 年 4 月 27 日之後的獲獎 申請應撥歸至下學年之申請 陳家仁 不適用

21 附件一 有關獎勵計劃細則詳情 範疇 條件 每級學業成績首三名 伯裘學習之星 第四至十名 中文科成績優異獎 英文科成績優異獎 數學科成績優異獎 通識科成績優異獎 伯裘服務之星 伯裘運動之星 伯裘活動之星 伯裘卓越之星大獎 伯裘摘星大獎 各級中文科成績首三名 各級英文科學業成績首三名 各級數學科學業成績首三名 各級通識科學業成績首三名 獲獎同學必須超過 50 小時的最低對外服務要求 採用計分制形式 由提名委員會選出優勝的 3 位同學 每年從以上學業 及不同範疇的得獎者 不計 算科目獎 中選出一位最卓越之大獎 完全金星且積點最多的首三名 獎項(以學券模式發放) 升中二及中三第一名 $3,500 升中二及中三第二名 $2,500 升中二及中三第三名 $1500 升中四至六第一名 $6,000 升中四至六第二名 $4,000 升中四至六第三名 $3,000 升中二及中三 $1,000 升中四至中六 $2,000 第一名 $1,500 第二名 $500 第三名 $300 第一名 $1,500 第二名 $500 第三名 $300 第一名 $1,500 第二名 $500 第三名 $300 第一名 $1,500 第二名 $500 第三名 $300 第一名 $2,500 第二名 $1,000 第三名 $500 第一名 $2,500 第二名 $1,000 第三名 $500 第一名 $2,500 第二名 $1,000 第三名 $500 $8,000 第一名 $500 第二名 $300 第三名 $200 附件二 有關獎勵計劃注意事項 不設每名學生最高拿取學券獎學金之獎勵限制 若該年度沒有合適人選 獎項可以從缺 i 若有同學選擇放棄獲獎機會 (例如 已退學) 將不設遞補 iv) 所有學劵之使用必須依據 學習劵使用守則 所有申領須經由副校長批核 v) 學券可作累積使用 唯所有剩餘金額將於同學正式離校日期當日註銷 畢業班同學則以畢業年份的八月三十一日或前用畢 v 所有獲獎名單須由首席會審核通過交由校長最後決定 v 獲學券獎勵同學操行須 B 級或以上 並於老師提名時不能有小過或以上紀錄 vi 出席率須達 95%或以上 合理事假 長期病患或醫生紙可考慮行酌情 但要由行政會通過 ix) 由於在計算課外活動性質及獎項不能完全客觀及清晰 故活動之星不採取計分制 但獲獎同學須符合以下條件 個人自行申請 學校將向學生公佈符合申請之一般條件 由活動之星評審委員會評審 獲獎名單由首席會審核通過再交校長最後決定 6. 附件三 有關獎勵計劃評審方法 學業成績計分方法(以成績表之分數作準) 升中二至升中四級成績以成績總平均分計算 此外 其中 英 數 通識四科總分須達滿分之一半或以上 及成績總平均分須達 50 分或以上 升中五至升中六級成績以不分科 指不分文理商科 (除體育 創業金及應用學習課程)成績總平均分計算 此外 其中 英 數及通識四科總分須達 滿分之一半或以上 及成績總平均分須達 50 分或以上 運動項目計分方法 代表學校參加校際比賽 參予此項目任何比賽得 1 分 比賽中獲獎可另得分數 冠 5 亞 3 季 1 田徑 游泳比賽之團體獎則不予計算 代表學校 / 個人參加區域性 / 全港公開性比賽 / 參加學界 / 全港青少年代表隊 參予此項目任何比賽得 3 分 比賽中獲獎可另得分數 冠 10 亞 5 季 3 21

22 i iv) v) 代表香港參加比賽 參予此項目任何比賽得 20 分 比賽中獲獎可另得分數 冠 60 亞 40 季 20 參予校隊 / 校內運動表現 由帶隊老師 / 體育老師根據申請學生在其校隊內 / 校內運動項目表現評分 5 分 隊內表現優異及練習積極 投入 並帶領 / 協助帶領校隊運作 3 分 隊內表現良好 經常出席練習 1 分 隊內表現平常 出席練習情況理想 所得分數會可能因隨比賽性質之重要性予以扣減 而比賽性質之重要性則由兩位體育老師 及一位學生部主任組成之審核委員會決定 並建議扣減之分數 服務之星評審方法 必須為對外社會服務 (須附相關文件或證書作證明) 服務時數必須超過 50 小時 評審方法 評審共分兩輪 第一輪評審 委員會成員以同學服務時數及參與程度作評審 於第一輪評審中得分最高之 6 位申請人 將獲邀進行第二輪評審 第一輪評審計分方法如下 服務時數 (此項得分不設上限) 每服務滿 1 小時可獲加 1 分 參與程度 (此項得分不設上限) 範疇 得分 參與 每項 1 分 統籌 策劃 每項 5 分 第二輪評審計分方法如下 第一輪評審所獲得之分數及 面試 (此項最高可得 30 分) --- 面試表現 (佔 15 分) --- 老師推薦 (佔 15 分) 服務性質須經由委員會成員批核 伯裘摘星大獎 完成金星且積點最多的首三名 伯裘卓越之星大獎 每年從以上學業及不同範疇的得獎者 不計算科目獎 中選出一位最卓越之星大獎 於翌年開學禮中頒發 因此 中六畢業生不能領取此獎項 7. 附件四 校外比賽獎勵計劃詳情 參加全港公開性或校際比賽 (個人 / 團體) 個人 冠軍 $500 亞軍 $300 季軍 $200 優異 $100 團體 冠軍 $1,000 亞軍 $600 季軍 $400 優異 $200 代表香港參加比賽 (個人 / 團體) 個人 冠軍 $2,000 亞軍 $1,500 季軍 $1,000 優異 $500 團體 冠軍 $4,000 亞軍 $3,000 季軍 $2,000 優異 $1,000 學生均可自由報名或由校內老師帶領參加各項校外比賽 各項比賽均須由學校成立之委員會通過並要取得相關証明 才獲推薦得獎 所有學習券之頒發須由首席會審核 並作最後決定 申請此獎勵計劃之同學應與全方位獎勵計劃其他獎勵之申請日子為相若 逾期申請將不接受 8. 組員名單 學生發展部主任 陳家仁 學生發展部成員 劉麗芳 22

23 伯裘書院 ( ) 學生發展部 伯裘大賞周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 i 培養學生品德素養 強項 由於活動以班為本 因此大部份同學均能參與此計劃 弱項 由於部份比賽項目涉及學術性活動 部份學習動機較弱的班別未能積極參與 計劃書內容 i, ii, iii 以班際活動形式進行 增加競 賽氣氛 使班內學生團結 促進彼此合作及互相勉勵的 精神 聯合各部 各種不同形式的班 際活動 增加競賽的延續性 亦使比賽多元化 除有運動項 目外 更有學術 文藝活動和 規律表現的要求 使各班同學 更要兼顧各方面標準 推行計劃(措施) 形式 學生熱衷參 a) 進行各類形班際活動 比賽項目 與各類型活 見於下表(附件一) 動 b) 設立 伯裘大賞積分榜 以記錄 各班於伯裘 各班得分 分數累積至學期完結 大賞之得分 時 分數最高的班別成伯裘大賞 至少每學期 冠軍 達至 50 分 c) 全學年設立兩次獎勵 上 下學期 各一次 上學期初級組 (中一至中 三)和高級組 (中四至中六) 的得 分最高班別 可獲全班燒烤活動 下學期初級組 (中一至中三)和高 級組 (中四及中五) 的得分最高 班別 亦可獲全班燒烤活動 但如 該得奬班别在上 下學期均獲奬 則可把下學期之班燒烤活動轉為 遊覽海洋公園 d) 每 月 宣 佈 該 月 份 總 得 分 最 高 班 別 初級組和高級組的最高分班 別可保存帥旗一個月 並在宣佈 中進行帥旗移交 頒授儀式 比賽項目及計分準則 見附件一 23 統計各項比 賽活動之得 分及參與人 數 李俊豪 見附件 二

24 附件一 比賽項目及計分準則 比賽項目及計分準則 項目 守時及出勤記錄 學生 發展部 班旗設計比賽 口號設計比賽 陸運會各項目比賽 班際籃球比賽 班際排球比賽 學生會活動 9月 9月 9月 11月 11月 2月 6月 3月 4月 啟慧網上閱讀 閱讀報告比賽 最爱閱讀班别比賽 速算比賽 科學創意比賽 Read-aloud Morning Competition 10月 11月 10月 4月 12月 6月 3月 5月 5月 12月 3月 12月 6月 摘星計劃統計 學務 發展部 English Speaking Week 正向思維吉祥品設計比賽 辯論比賽 時事評論比賽 學校 發展部 月份 每月 壁報設計比賽 班際清潔比賽 學期 上學期 5 次 下學期 5 次 上學期 上學期 上學期 上學期 上學期 1 次 下學期 2 次 下學期 下學期 1 次 上學期 1 次 下學期 1 次 上學期 1 次 下學期 1 次 上學期 1 次 下學期 1 次 上學期 上學期 上學期 1 次 下學期 1 次 上學期 1 次 下學期 1 次 下學期 下學期 下學期 上學期 1 次 下學期 1 次 上學期 1 次 下學期 1 次 計分準則 分為初中 高中組 各組別於守時或出勤達以下可得相應分數 96-97% 5 98%-99% 8 100% 10 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 中一 二為初級組 中三 四為中級組 中四至中六為高級組 各班以陸運會中所得總數排列次序 第一至四名得 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 按比例以全班學生所得積點計算 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 如全班交齊摘星咭可另獲10分 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 分為初中 高中組 各組別冠軍 30 亞軍 20 季軍 10 殿軍 5 財政 (附件二) 項目 伯裘大賞積分榜 (製作告示板及定期更新資料) 全班燒烤活動 (兩次) (初級 高級各 冠軍班別每人獲$50 資助) (以每班 35 人 x 2 班 + 4 老師) X 2 總計 6. 組員名單 科組主任 李俊豪 科組成員 課外活動小組 $800 $7,400 $8,200 24

25 伯裘書院 ( ) 學生發展部 家校合作周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 i 培養學生品德素養 強項 家長參與執委會競選的人數越來越多 計劃書內容 i, ii, iii 加強家長與學校及社區之聯 繫和合作 使家庭教育與學校教育更緊 密融和 加強家長對校政的了解 全校學生家長皆會員 家長策劃及參與義工活動 家長代表成為學校法團校 董會成員 弱項 大部分家長都需要工作 參與學校活動的比例不高 推行計劃 (措施) 每年召開週年大會 加強會員之間 的聯絡 家長參與學校活動 例如 聖誕天 才表演 畢業典禮 義賣籌款等等 籌辦親子活動 例如 國內親子遊 及暑期本地一日遊 舉辦家長教育講座 出版會訊 財政 項目 會費收入 家庭與學校合作活動計劃撥款 獎學金頒發 家教會會員大會暨執委會委員就職典禮 家長日活動及講座 親子國內交流活動 暑期親子本地遊 會訊製作 開學集會教師禮物 雜項 總計 支出 $ 5,000 $ 4,000 $ 2,000 $ 10,000 $5,000 $ 5,000 $1,600 $ 2,500 $ 35,100 收入 $ 37,600 $ 14,000 $ 51,600 備註 ($30 X 920 人) 結存 $ 16, 家長熱衷學 校活動 家校溝通得 以加強 親子關係得 以改善 持份者問卷 學校問卷 各項活動 參與率 家長感想 文章 組員名單 科組主任 李俊豪 科組成員 李洛儀 李俊豪 見下表

26 伯裘書院 ( ) 學務發展部 周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 強項 在時間表的編排上 本校已劃定一指定時段作為教師的專業進修增加教 師的溝通 本校有 一個開放的文化 老師樂意分享自己的教學經驗 對 提升專業有一個正面的作用 本校在初中 高中中文 英文 數學 通識每星期設兩節共同備課節 讓同事可以有較多交流的機會 老師願意在教學上付出時間及精神 在課程剪裁 設計及教學方面 勇於作出新嘗試 本校資訊科技設備完善 在推行資訊科技教學已有相當經驗 弱項 本校同學的語文能力欠佳 尤在閱讀及寫作上表現未如理想 本校同學的學習動機 學習基礎及自學能力較弱 老師隊伍較為年輕 略欠教學經驗 從中一入學前成績的測驗成績顯示 學生的基礎較弱 仍有進步的空間 學生的個別差異大 有特殊教育需要的學生人數每年上升 對老師教學有一定的挑戰 性 部分家長對學生的支援不足 加深了學校的壓力 計劃書內容 ( 提 升 學 與 教 的 效 能 i 培養學生品德素養 強 化 語 文 鞏 固 基 礎 (1) 老師專業發展 - - (2) 多元英語能 力提升計劃 - 推行計劃(措施) 設優化教學小組 全面支援及評估老師的教學效能 老師培訓 包括老師專業發展日 教學法支援(包括小組教學 分組教學 專業學科培訓) 資 訊科技教學法支援(包括 win8 教學培訓 電子白板 IMAC IPAD TABLET 教學培訓 WEBSAMS 網上教室 THE GAME FACTORY ONE NOTE 軟件使用 APPS 使用)等 建立教學品質圈 支援新老師 提供教學意見及方法作支援 設校董觀課啟導計劃 支持老師教學 兩次觀課 包括同儕觀課 科主任觀課 學務主任觀課及品質圈觀課等 老師持續專業發展(CPD) 包括 (1)以 I.T.教學為專業培訓主題 每位老師最少完成 6 小 時校外培訓時數 (2)完成教育局對老師在學習差異的培訓要求 (3)老師個人持續專業發 展培訓總時數不少於 50 小時 (4)科主任任年專業發展培訓時數不少於 30 小時 校內自評工作坊 兩次教師培訓日 主題 資訊科技培訓 境外學校交流觀犘 全面查簿 各科科主任全面性每年查簿兩次 由學務再作第二階段檢測 重視功課質 量的配合 成立學習支援小組 本年度參與教育局校本課程支援 --- 英國語文科(英文寫作指導) 建構進展性英語學習時數 各科不`少於 15%英語教學 初中增至 25% 初中各科考試評核 英語運用佔 20-25% 初中數學 科學 通識部份課題以英語學習 大型英語音樂劇演出 增聘 3 位英語外籍教師 作小組會話指導 英語大使尖子計劃 全校英語計劃及英語活動 包括 smartabc store frency my word junior english speaking week student morning assembly 26 80%以上的老 師在教學法上 有進步 *問卷調查 *觀課報告 *查簿報告 張敬才 $5,000 能提升同學的 英語成績 *考試成績 梁康姬 ---

27 ( 提 升 學 與 教 的 效 能 ( 提 升 學 生 的 自 學 能 力 強 化 語 文 鞏 固 基 礎 電 子 學 習 提 升 自 學 (3) 寫作指導計劃 - (4) 優才計劃 - (5) 多樣化教學 - (6) 學業增值計劃 - (1) 課程安排新 規劃 - (2) 資訊科技互 動教學 - 能提升同學的 寫作水平 *考試成績 *功課評估 張敬才 梁康姬 --- 參與教育局 人才庫 種子計劃 訂定優才培訓階梯 每級選取優才 5-6 人 重點補課(中文 英文 數學)及試題操練 初中 提供課後支援 英語拼音與初中任教尖子班的中 英及數學老師定期檢視班 中學生學習情況 了解學生學習進展及與預期的差異 以便作出適度跟進 高中 中五 中六尖子學生需每學段與跟進主任或老師進行面談 以便了解學生學習 情況及作出即時跟進 包括長假期及暑期優才學習計劃 能提升同學的 學業成績 *考試成績 張敬才 %的同學成 績有進步 *考試成績 梁翠雲 --- *80%的參與同 學成績有進步 *考試成績 *問卷調查 梁康姬 $1,000 *80%的參與同 學成績有進步 *考試成績 *問卷調查 梁翠雲 --- 中一全面推行數碼學習班 全利用 IPAD 進行教學 全面使用電子書教學 中二級及中三級分 別設數碼學習班 IPAD 班 TABLET 班 評估模式除傳統測驗考試 亦設有跨科專題研習及持 續性評估 重點培訓同學的自學能力 校本中一 中二 中三電腦科課程設計 包括動畫創作 遊戲創作 原創元件的製作等 中一級數學科與電腦科跨科合作 融合數碼遊戲於數學科中 網上圖書館 / 網上閱讀計劃 各科學習資源 --- 網上自學平台 包括 Smart ABC 啟慧網 各科不少於 30%資訊科技學習 把數碼遊戲融入學習 包括神級歷史人物遊戲 蒙古西征融入中史課程 力爭上遊融入中文科 Store Frenzy 融入英文科等 80%以上的老 師在教學法上 能運用資訊科 技方法 應用 於教學上 *問卷調查 *觀課 *日常觀察 陳宇恆 (財政 見資訊科 技發展部) 電子閱讀計劃安排 包括 EBOOK 網上閱讀計劃 EBOOK 好易學計劃 中 英文科閱讀獎勵計劃 早讀計劃 德育篇章主題閱讀 每日一寫 每日一篇 好書推介 閱讀文章早讀分享 *70%的同學能 培養恆常閱讀 的習慣 *平時觀察 *問卷調查 張敬才 梁康姬關群娣 $3,350 編班分組安排 -- 中一小班教學 每班不超過 30 人 -- 中五 中六級中文寫作對拆 2 組上堂 -- 中文寫作 戲劇 2 堂對拆 2 組上堂 -- 英文寫作 會話 2 堂對拆 2 組上堂 由外籍教師協助說話訓練 - 各級各科跨科主題協作教學 包括初中中文寫作與戲劇科協作 音樂與英文民歌協作 為中一級同學設功課增值輔導班 高中補課安排及統整 包括長假期及暑期補課計劃 跟進高一及高二中 英 數及通識科平均分未達 30 分的學生 並於放學後進行重測及課後補 課 各級持續性評估的安排 各級評估安排包括 70%考試 30%日常課業 (除中 二 中三級電子學習班 50%為考試分數 50%為跨 科研習的分數 ) - 開設實用課程支援能力稍遜的同學 包括普通話與旅遊 資訊科技應用及語文增潤課程等 - (3) 培育恆常閱 讀及寫作習 慣 以加強 同學的閱讀 能力 推行計劃(措施) 中文科 螺旋探究 同儕協作 計劃 以中二級議論文寫作教學循環計劃 創意歷境活動 EAGLE EYE 數碼步移寫作 每日一寫 主題性 寫作 伯裘小作家 伯裘仔 伯裘女 網站分享 教育局校本課程支援 --- 英國語文科(英文寫作指導) 強化閱讀寫作能力 提升學習效能 包括中文科 初中寫作與戲劇分組 高中二 高中三寫作 閱讀分班教學 英文科 初中 高中英文寫作與會話分組 - 27

28 (1) 升學就業輔導 推行計劃(措施) 檢視本校高中課程及初高中銜接 並為同學提供更多升學就業路向及作出個別輔導 包括 (a) 升讀本地大學 副學士 高級文憑 新毅進課程等 (b) 公務員招募 就業路向等 (c) 海外升學的方向 如台灣 內地等 為同學提供更多海外升學資訊 包括台灣升學 內地升學 海外升學等 開拓海內外升學出路 (a) 台灣 內地大學姐妹締結交流計劃 (b) 與台灣 14 所大學簽訂聯盟協議 開招更多學術交流機會 包括聖約翰科技大學 明道 大學 嶺東科技大學 銘傳大學 稻江科技暨管理學院 大仁科技大學 玄奘大學 義 守大學 逢甲大學 朝陽科技大學 育達商業科技大學 輔英科技大學 弘光科技大 學 萬能科技大學及中原大學 生涯規劃計劃 包括模擬放榜 學習訂立計劃 中三升學講座 高中選科指導及輔導 大 學參觀 家長會 高中升學就業輔導等 讓初中及高中的同學建立讀書及人生方向 *80%的同學能 繼續升學 及 找出自己的學 習 *數字統計 *問卷調查 陳宇恆 $6,300 (2) 境外交流團 為初中及高中同學提供境外交流團 建立全級性的環球自主學習 包括 - 包括中二級的廣州經濟文化考察之旅 中五級讓學生按意願 創立屬於自己的境外學習旅程 主題為歷史文化考察之旅---香港中英街 台灣 韓國 北京等 - 主題性環球學習計劃 包括 11 月 中二級廣州經濟文化之旅 中五級國內主題學習交流團 12 月 韓國環保體驗交流團 2 月 馬來西亞/星加坡英語交流團 4 月 台灣升學文化交流團 6 月 北京航天交流團(與中國科技學院合作) 7 月 歐洲/澳紐英語遊樂團 *80%的中二及 中五同學能參 與境外學習 並取得學習成 效 *全校共有超過 50 人次的同學 參與境外學 習 並取得學 習成效 *數字統計 *問卷調查 李佩芳 $73,500 (3) 境內歷境學習 - 初中配合專題研習作 IPAD 歷境學習 配合專題科研習 主題 --中一 學校與香港 中二 社區 中三 全球化 高中(中四 中五)主題性歷境學習活動(中文 英文 通識) *95%的同學參 *數字統計 與 ipad 及主題 *問卷調查 性歷境學習 並 取得學習成效 李佩芳 $4,000 (1) 照顧學習差異 - 各級按能力分班 - 已完成特殊學習需要的老師培訓 包括高級 基 礎 專題課程(中文及英文科) - 定期舉辦老師工作坊 作定期會議 - 為學生個案作個別跟進 作成績追蹤及考試調適 初中彩虹計劃 青苗計劃 定期進行小組輔導 照顧特殊學習需要小組 --- 成績個案追蹤 --- 考試個案處理 - 學生訂立 全校學生均於學期初自訂 於不同時段與班主任作檢討 - 外間機構協作之增值計劃及課後支援 包括英語拼音班 韓文班 記憶班 - 國民教育 - 非華語學生支援 - 功課增值輔導班 - 科務活動 文化月 辯論比賽 - 獎助學金支援 - 課後支援/晚讀 - 新高中聯校選科(屯門/元朗區) 包括音樂 日語 體育等 - 應用學習課程(包括西式食品製作 室內設計 多媒體科藝 電影錄像 ) 80%的同學成 績有進步 *考試成績 梁康姬 $110,500 *平時觀察 *問卷調查 梁康姬 李佩芳 $32, (i 培 養 學 生 品 德 素 養 其 他 多 元 學 習 邁 向 國 際 - (3) 學習支援 28

29 (8) 教學支援 - 其 他 - 推行計劃(措施) 教研節 包括中一 中二 中三電子學習班 初中及高中中文 英文 數學及通識 每星期一 節共同備課 強化學生成績數據使用 包括中一學科測驗 中三全港統計性評估 公開考試 新生入學成績 及校內成績分析 為插班生同學設入學考試 以了解其學習基礎及程度 並作編班及照顧學習差異 初中學生必須中 英字詞達標 學期終結考試;. 公開試閱卷員會議 教學活動支援 包括數學科伯裘盃 教學增值系列 聯校學習營 *80%的同學成 績有進步 *80%的同學能 認識指定的字 詞 *80%的老師的 教學有進步 並能透過聯校 及本校老師的 討論作交流 *考試成績 *觀察 組員名單 科組主任 梁翠雲 科組成員 張敬才 梁康姬 陳宇恆 李佩芳 譚燕屏 陳珮儀 殷國明 關群娣 蘇綺珊 梁倩齡 馬寶珊 曾菀嫈 范家榮 謝穎雯 蕭潤貞 陳嘉敏 SEAN REBECCA DESMOND 29 梁翠雲 ---

30 伯裘書院 學務發展部 中國語文科 周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 i 培養學生品德素養 現況分析 強項 老師團隊平均年資較長 經驗豐富 部分老師曾擔任閱卷員 對公開試的評核要求有一定理解 弱項 今年有 4 位新老師 經驗尚淺 需一定時間融入團隊 評卷老師只曾評核卷二及卷五 而未有評核其他的試卷 計劃書內容 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 提升學與教的效能 提升公開試成績 中央補課 提升老師教學效能 同儕協作 推廣閱讀 提升學生的自學能力 提升同學閱讀的質與量 引入伯裘大賞 推行計劃 措施 中六各班統一於星期一進行補課 老師根據 各班情況進行拆班 分卷補課 於中一中五級每個學期推行一次 螺旋探究 同儕協作 循環課計劃 透過循環課 老師 將同一單元的教案於各班逐一試行 藉此優 化教案 各項閱讀計劃 中一 喜閱家 閱讀計劃 中二 中三 開卷樂 閱讀計劃 中四 中五 中六 透過高中校本評核的閱 讀活動進行閱讀訓練 將中一至中五級借閱讀書的數目以及撰寫閱 讀報告的數量引入伯裘大賞 然後每個學期 計算一次伯裘大賞得分 計分方法如下 1 分 每班每位同學借書本 再加 5 分 每借閱一本圖書後 完成一份閱 讀報告 再加 5 分 完成閱讀報告後 經老師批閱獲 認為具質素的閱讀報告 計算伯裘大賞方法 根據每班同學獲得的分 數 再除以每班同學的數目 另外 計算同學借用成材中心圖書亦按月分 段進行 詳情如下 上學期 2014 年 10 月 中一 中二 2014 年 11 月 中三 中四 2014 年 12 月 中五 下學期 2015 年 1 月 2 月 中一 2015 年 3 月 中二 2015 年 4 月 中三 2015 年 5 月 中四 2015 年 6 月 中五 30 公開試合格率達 45% 成績統計 2014 年 9 月至 2015 年 3 月 全體 中文老師 經過循環課後 相關的課堂教學 得到改善 教案記錄及 觀課表現 2014 年 9 月至 2015 年 7 月 全體 中文老師 同學按時完成閱 讀報告及老師評 改 老師檢閱 閱讀報告 全體 中文老師 同學借閱書的量 有所提升及完成 閱讀報告的質有 所提升 成材中心 圖書借閱 量 老師檢閱 同學的閱 讀報告 統籌 陳秋雲 馬寶珊及 全體 中文老師

31 關 注 事 項 目 標 策 略 推 行 計 劃 ( 措 施 ) 成 功 準 則 評 估 方 法 推 行 時 間 負 責 人 預 算 啟 慧 網 反 映 同 學 提 升 同 學 閱 讀 的 購 買 啟 慧 中 文 網 平 台, 讓 同 學 於 課 後 能 透 過 啟 慧 中 文 網 全 體 引 入 網 上 閱 讀 計 劃 的 閱 讀 分 數 有 所 全 年 $7,000 質 與 量 網 上 學 習, 繼 續 進 行 閱 讀 資 料 統 計 中 文 老 師 提 升 提 升 學 生 的 自 學 能 力 提 升 學 生 的 自 學 能 力 提 升 學 生 的 自 學 能 力 培 養 學 生 品 德 素 養 提 升 學 生 的 自 學 能 力 提 升 學 生 的 自 學 能 力 培 養 同 學 的 品 德 素 養 提 升 學 生 的 自 學 能 力 提 升 學 生 的 自 學 能 力 提 升 同 學 的 寫 作 能 力 及 與 趣 提 升 同 學 的 思 維 能 力 提 升 同 學 的 說 話 能 力 及 自 信 心 引 入 電 子 學 習 及 歷 境 元 素 營 造 寫 作 環 境 提 升 榮 譽 感 舉 辦 與 思 維 訓 練 有 關 的 比 賽, 如 : 辯 論 比 賽 參 與 跟 維 訓 練 有 關 的 比 賽, 如 : 辯 論 比 賽 參 與 校 外 比 賽 利 用 中 文 大 學 研 發 的 Eagle Eye 配 合 歷 境 學 習, 讓 同 學 利 用 上 述 工 具 及 活 動 進 行 歷 境 寫 作 活 動 中 一 至 中 五 級 全 年 會 進 行 一 次 上 述 的 寫 作 活 動, 藉 此 提 升 同 學 的 寫 作 興 趣 及 質 量 每 兩 個 月 以 品 德 情 意, 訂 定 寫 作 主 題 同 學 可 主 動 投 稿, 老 師 亦 可 挑 選 優 秀 同 學 投 稿 然 後 老 師 挑 選 當 中 十 份 優 秀 作 品, 上 載 於 伯 裘 仔. 伯 裘 女 網 站 及 有 蓋 操 場 壁 報 板 各 月 主 題 如 下 : 9 月 10 月 : 尊 師 重 道 11 月 12 月 : 關 愛 大 眾 1 月 2 月 : 傳 統 美 德 3 月 4 月 : 孝 順 父 母 5 月 6 月 : 愛 國 情 懷 上 述 主 題 尚 待 8 月 科 組 會 議 通 過 初 高 中 舉 辦 品 德 情 意 徵 文 比 賽 ( 與 學 生 發 展 部 合 辦 ) 伯 裘 小 作 家 : 同 學 作 品 獲 選 為 雙 月 文 章 優 秀 作 品, 於 早 會 時 頒 贈 伯 裘 小 作 家 勳 章, 藉 此 提 升 同 學 的 榮 譽 感 全 年 總 共 有 5 個 主 題, 每 次 約 有 10 位 伯 裘 小 作 家 全 年 總 共 有 50 位 伯 裘 小 作 家 伯 裘 作 家 作 品 集 : 將 同 學 優 秀 文 章 集 結 成 一 本 作 品 集 ( 書 名 待 定 ), 藉 此 提 升 同 學 的 榮 譽 感, 同 時 亦 可 讓 同 學 之 間 互 相 觀 摩 推 動 同 學 參 與 校 外 徵 文 比 賽, 藉 此 提 升 同 學 的 自 信 及 榮 譽 感 比 賽 以 徵 文 比 賽 為 主, 包 括 : 星 島 文 學 之 星 菁 英 計 劃 等 由 於 每 年 比 賽 略 有 不 同, 故 因 應 當 年 的 比 賽 挑 選 同 學 參 加 舉 辦 初 中 及 高 中 辯 論 比 賽, 藉 此 訓 練 同 學 的 思 維 能 力 其 中 高 中 辯 論 比 賽 與 通 識 科 合 辦 而 為 了 在 訓 練 同 學 的 思 維 能 力 的 同 時, 提 升 同 學 的 品 德 素 養, 部 分 辯 論 比 賽 的 題 目 會 與 品 德 情 意 有 關 參 與 聯 校 辯 論 比 賽, 藉 此 讓 同 學 擴 闊 眼 界, 提 升 思 維 能 力 參 與 校 際 朗 誦 節 : 中 一 至 中 五 級 每 級 2 位 同 學 參 加 校 際 朗 誦 等 比 賽 另 外, 亦 安 排 班 別 參 加 集 誦 比 賽 31 同 學 的 寫 作 能 有 所 提 升 同 學 積 極 投 稿 及 具 有 質 素 同 學 積 極 投 稿 及 具 有 質 素 老 師 評 改 同 學 作 文 老 師 檢 閱 同 學 作 品 老 師 檢 閱 同 學 作 品 各 級 每 年 一 次, 時 間 配 合 學 務 發 展 部 的 歷 境 活 動 全 年 2014 年 10 月 同 學 榮 譽 感 提 升 老 師 觀 察 全 年 同 學 思 維 能 力 有 所 提 升 同 學 思 維 能 力 有 所 提 升 同 學 的 說 話 能 力 有 所 提 升 老 師 觀 察 同 學 比 賽 表 現 老 師 觀 察 同 學 比 賽 表 現 老 師 觀 察 同 學 比 賽 表 現 初 中 辯 論 : 2014 年 11 月 高 中 辯 論 : 2015 年 5 月 2015 年 7 月 2104 年 9 月 至 12 月 統 籌 : 劉 麗 芳 林 子 華 及 全 體 中 文 老 師 統 籌 : 謝 穎 雯 周 家 蕙 及 全 體 中 文 老 師 統 籌 : 謝 穎 雯 周 家 蕙 及 全 體 中 文 老 師 統 籌 : 曾 菀 嫈 蕭 潤 貞 及 全 體 中 文 老 師 統 籌 : 曾 菀 嫈 蕭 潤 貞 及 全 體 中 文 老 師 蕭 潤 貞 馬 寶 珊 及 全 體 中 文 老 師 全 體 中 文 老 師 高 中 辯 論 比 賽 冠 亞 季 殿 軍 老 師 集 誦 : 陳 秋 雲 馬 寶 珊 獨 誦 : 全 體 中 文 老 師 ( 陳 秋 雲 馬 寶 珊 負 責 面 試 ) $228 ( 禮 物 ) $4,000 $5,000 ( 待 定 ) $132 $1,100

32 培養同學品德素養 加強同學對傳統品德故事 的認識 營造校園品德素養環境 其他 提升同學對中國語文科的 興趣 舉辦與中文科 有關的活動 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 培養學生品德素養 改善非華語同學的學習效 能 詳見 非華語第二語言學習架 構計劃 財政 啟慧中文網 教科書及參考書 徵文比賽禮物 伯裘小作家勳章 伯裘同學文集 辯論比賽禮物 校際朗誦比賽 非華語支援 中文周 合計 項目 (個人) 冠軍(初中 高中) 亞軍(初中 高中) 季軍(初中 高中) 優異(初中(2) 高中(2)) 總數 (團體) 冠軍 亞軍 季軍 優異 總數 費用 $7,000 $4,000 推行計劃 措施 品德情意文章分享 共 7 次 於早讀期 間分發品德情意的經典文章予同學閱讀 而 文章相關的主題可與寫作計劃的主題配合 日期如下 2014 年 9 月 30 日,10 月 28 日,11 月 25 日 2015 年 1 月 27 日,3 月 17 日,4 月 21 日,5 月 19 日 與學生發展部合作 同學品德故事分享 共 23 次 於早會 期間 安排同學到台上分享品德情意的傳統 故事 日期如下 2014 年 9 月 12 日,19 日,26 日 10 月 3 日,17 日,24 日,31 日 11 月 21 日,28 日 12 月 5 日,19 日 2015 年 1 月 9 日,30 日 2 月 6 日,13 日 3 月 13 日,20 日,27 日 4 月 24 日 5 月 8 日,15 日,22 日 6 月 5 日 與學生發展部合作 中文週 配合學務發展部文化週 於午膳期 間 於有蓋操場舉辦與中國文化有關的活動 攤位 詳見 非華語第二語言學習架構計劃 同學對傳統品德 情意的故事認識 有所增加 老師觀察 嚴淑欣 莫菁兒 同學對傳統品德 情意的故事認識 有所增加 老師觀察 全體 中文老師 同學積極參與 老師觀察 2015 年 5 月 全體 中文老師 $600 同學學習情況有 改善 老師觀察 嚴淑欣 莫菁兒 $3,000 組員名單 科組主任 張敬才 科組成員 馮順寧 梁翠雲 陳家仁 陳秋雲 周家蕙 劉麗芳 謝穎雯 林子華 曾菀嫈 馬寶珊 蕭潤貞 嚴淑欣 莫菁兒 $28X2 $23X2 $21X2 $21X4 $228 $4,000 $5,000 $43 $33 $28 $28 $132 $1,100 $3,000 $600 $25,528 32

33 伯裘書院 ( ) 學務發展部 普通話科 周年計劃 三個 提升學與教的效能 提升學生的自學能力 現況分析 強項 優化學與教 的效能 i 培養學生品德素養 教師定期進行教研會議 討論每課的教學重點 找出學生的困難和解決方 法 分享教學方法 本校有不少內地生就讀 他們大部份操流利普通話 可支持本科發展 電台與普通話科緊密合作 營造有利語境 學生普遍受南方語系的影響 對一些語音未能掌握或難以改正 部分學生對拼音的學習能力較低 計劃書內容 提昇同學以普通話 溝通的能力 重點訓練學生的聽講 透過多元學習 提昇學習興 趣 增強學習動機 提升學生的 自學能力 培育學生的 品德素養 弱項 提昇學生自學能 力 讓學生學習中國 文化的優良傳統 及價值觀 以普通話歌曲及影片引發學 生的興趣 利用 IT 教學 鼓勵自主學習 創造普通話語境 讓學習融 入生活 研習課文及延申討論 推行計劃(措施) 平時分的計算以說話能力為重點 除要求同 學作個人短講外 可嘗試以對話或小組討論 形式考核同學的口語能力 利用遊戲及小組教學提升學習興趣 繼續以 歌曲及短片引起學習興趣 亦可鼓勵同學發 掘及分享普通話歌曲及短片 製作有關教材 配合流行歌曲 便學習充滿趣 味 向同學介紹不同的普通話自學網站及網上遊 戲 鼓勵自學 更好地利用電台廣播 營造普通話語境 引導同學細閱課文及理解其中深意 並帶領 同學作較深入的討論 說話題目引導學生思考品德素養的重要 財政 項目 教具 科務活動 總額 老師觀察及同學 回饋 同學的課堂表現 及反應 電台的運作順暢 同學的參與人次 及回饋 同學的課堂表現 及反應 功課 口語能力分數 考試 老師的回饋 問卷調查 本年度 老師觀察 本年度 組員名單 科組主任 梁翠雲 科組成員 馬寶珊 蕭潤貞 徐治文 金額 $100 $500 $ 本年度 梁翠雲 見項目 (4) : 財 政

34 Pak Kau College ( ) Academic Affairs Development Division English Department Year Plan The major areas of concern of this school year To enhance teaching and learning effectiveness (提升學與教的效能) i To nurture students moral ethics (培養學生品德素養) To enhance students self-learning motivation (提升學生的自學能力) Present State of Play Strength English teachers are enthusiastic in teaching and have acquired certain experience in organizing English-related activities during the previous year. The teacher-student ratio is around 1:30 in S1-S3 that facilitate interactive teaching and learning. Various English activities facilitate the development of a language-rich environment in school for students. The culture of peer observation and collaborative lesson-planning has been strengthened recently through the implementation of lesson studies. The collaboration of lesson-planning and preparation of teaching materials may improve the quality of teaching. External support from outside institutes such as EDB and the universities, etc. The reform of MOI policy may provide opportunities for various teachers and departments to work in hands to cultivate an English-learning environment. Weakness Our team of English teachers is not rich in teaching experience, and nearly 40% of the English teachers are new to our school with less than three years experience. Students proficiency and learning motivation in English is low and varied. They only have little opportunity to use English outside school. English, as a foreign language, has a different system with Chinese; First language (Chinese) interference is obvious for our students. Year Plan Concerns Objectives ( To strengthen students foundation of spelling and vocabulary ( To help students develop their habit in writing and enhance students ability in writing by using different apps and organizing different activities. Duration/ Schedule To teach S1 students phonics on Phonic Pre-test & Every Friday (5-6 Progression shows in post-test Friday during English Club Session Post-test lessons/class) 90% of the classes have active To promote phonics teaching, Read-aloud To carry out Read-aloud Morning participation Competition Every week scheme, Vocabulary Attainment Scheme in junior forms. and unseen dictation in Junior forms Ss attain the following level 40 Vocabulary in each term & More-able class: 85marks 1st Exam & 2nd 2 Exams Unseen Dictation Average class: 50marks Exam Paper 5 Less-able class: 30marks 100% of Ss complete the tasks Writing 1 piece of digital To promote English writing by using ETo promote English learning Assignment writing in each resources apps in S1-S3 (ipad Class) Term Bi-monthly English Writing 90% of the class participate in To promote English Writing Competition Competition the competition Teachers work with the School To cooperate with the EDB School Support Scheme to promote Support Scheme( 校本支援計劃) English writing at school Strategies Implementation Plan 34 Successful Criteria Evaluation Person incharge H.K Leung & a NET Budget $300($150x2terms) (Gifts for the top 3 classes) All English Teachers See item (7) below

35 Concerns Objectives Strategies Implementation Plan Successful Criteria (( To enhance students learning effectiveness and students motivation in self learning with the help of the E-resources. To make use of E-resources (MySmartABC) To promote E-resource in all forms,all classes attain 50% such as MySmartABC Online participation rate in average Reading Platform, Science, LS and (Subjects Platforms) Maths Learning Platform (funded Only Elite classes attain 50% by REES in ) participation rate in average (Optional in other classes) ( To cater for students learning diversity in class by splitting classes according to students level and tailormaking different sets of teaching materials. To have split class arrangement. To arrange split class and tailormade teaching and learning materials in different levels in all forms ( To target capable students to provide more training and practices to well prepare them for public examinations so that the passing rate can be increased to 30% in the long run To provide more training & practices for capable students. 6. To optimize teachers teaching and enhance the quality of the design of assessment. To encourage teachers, especially teachers with less than 3 years To encourage teachers participating in Teachers teaching skills teaching experience, attending professional training. improved. courses/workshops organized by EDB/universities. ( To arrange after-school tutorials (to be taught by experienced teachers) for elite students in SS To arrange after-school tutorials (to be taught by experienced teacher) for elite students in SS (a) Words of the Month Evaluation Duration/ Schedule Person incharge Y.P. Tan, All English Teachers & Subject teachers Online Exercise Assessment Throughout the year Ss have higher learning motivation Teachers Observation Throughout the year All English Teachers Public Exam result (passing rate:30%) 2 Exams Throughout the year H.K. Leung Lesson observation & book inspection Throughout the year H.K. Leung Ss Participation Throughout the Rate year H.K. Leung 70% of the Junior form Ss participate in this activity 70% of the Ss participants participate in the activities (b) 7. To cultivate an English-rich environment in school in order to extend students learning opportunities beyond classroom. English Ambassadors Scheme To carry out different kinds of English activities. Giving out evaluation Forms Throughout the More capable students are to teachers & year willing to become an English students ambassador and talk with their fellow schoolmates in English (c) English Speaking Week All the Ss enjoy this activity. 35 $400 (Printing, & Lamination) $400(Prizes) ($100x4times) $600 (Committee expenses & purchasing stamps) H.K. Leung $800($400x2times) (Game Booths) $300($150x2times) (Individual Prizes) 70% of the Ss participants participate in the activities More Ss are willing to speak Engliah with their teachers and English Speaking English Ambassadors. Ss Participation Week:2 times a Rate year An English speaking environmenr has been created around the campus. Budget Y.P. Tan