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1 CLS Newsletter No.15 慈 大 華 語 通 訊 第 十 五 月 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心

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3 活 動 預 告 活 重 要 記 事 重 特 約 專 文 進 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 慈 濟 人 文 活 動 分 享 動 要 預 記 華 語 教 入 師 華 培 語 訓 語 工 音 作 的 分 世 享 界 嚴 趙 玉 彥 真 老 高 季 節 泰 班 國 學 印 尼 新 進 華 語 教 師 事 員 達 入 人 水 培 懺 演 訓 繹 法 喜 材 工 教 作 法 坊 慈 濟 大 學 華 語 語 學 學 言 員 交 作 換 品 志 與 工 隊 程 課 學 程 生 試 教 分 師 學 長 員 期 分 簡 隊 剪 簡 營 隊 華 語 師 長 期 人 課 文 程 學 活 教 員 動 學 學 程 員 紀 分 慈 大 華 語 通 訊 第 期 年 年 華 語 文 研 習 活 動 分 享 故 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 教 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 營 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 營 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 課 2012 目 錄 告 事 ~ 師 ~ 專 03 享 享 勉 介 33 享 35 影 勉 介 要 53 享 月 1

4 活 動 預 告 活 動 預 告 ~ 夏 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 端 午 節 活 動, 除 了 使 外 籍 學 員 體 驗 過 節 氣 氛 外, 並 藉 此 了 解 中 國 傳 統 節 日 習 俗 與 文 化 意 義 舉 辦 2012 年 印 尼 華 裔 青 年 華 語 人 文 營, 將 有 43 名 學 員 及 隊 輔, 一 同 參 與 學 習 華 語 及 慈 濟 人 文, 活 動 至 止 夏 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 志 工 服 務, 除 了 學 華 語 之 外, 也 培 養 學 生 服 務 的 精 神 101 年 教 育 部 華 語 文 教 學 人 員 數 位 教 學 能 力 培 訓 課 程 由 臺 灣 師 範 大 學 承 辦, 花 蓮 地 區 由 慈 大 語 言 教 學 中 心 協 辦, 並 將 於 花 蓮 慈 濟 大 學 開 辦, 歡 迎 有 志 華 語 教 學 者 報 名 參 加 夏 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 靜 思 堂 參 訪 活 動, 讓 外 國 學 生 對 於 慈 濟 志 業 體 有 更 多 的 認 識 第 21 期 華 語 師 訓 班 -8 月 台 北 班 將 於 台 北 松 山 聯 絡 處 開 班, 師 資 陣 容 堅 強, 歡 迎 有 志 從 事 華 語 教 學 者 踴 躍 參 加 秋 季 班 開 課, 來 自 世 界 各 地 的 學 員 共 聚 於 本 中 心, 一 同 快 樂 地 學 習 華 語, 課 程 至 秋 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 中 秋 節 活 動, 除 藉 此 撫 慰 外 籍 學 員 的 思 鄉 之 情, 並 期 學 員 了 解 中 國 傳 統 節 日 與 文 化 意 涵 秋 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 武 術 功 夫, 除 了 強 健 體 魄, 並 藉 此 讓 外 籍 學 員 對 中 國 傳 統 技 藝 產 生 濃 厚 興 趣 與 情 感 2012 華 語 文 師 資 培 訓 班 -10 月 花 蓮 班 將 於 花 蓮 慈 濟 大 學 開 班, 師 資 陣 容 堅 強, 歡 迎 有 志 從 事 華 語 教 學 者 踴 躍 參 加 秋 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 花 蓮 文 化 活 動, 使 外 籍 學 員 了 解 花 蓮 豐 富 且 多 樣, 自 然 與 人 文 並 蓄 的 在 地 文 化 舉 辦 2012 年 新 馬 華 裔 青 年 華 語 人 文 營, 預 計 招 收 100 名 學 月 員, 一 同 參 與 學 習 華 語 及 慈 濟 人 文, 活 動 至 止

5 重 要 記 事 重 要 記 事 ~ 冬 季 班 開 課, 一 共 有 11 位 來 自 日 本 印 尼 英 國 美 國 澳 洲 等 國 的 學 員 共 聚 於 本 中 心, 一 同 學 習 華 語, 課 程 至 冬 季 班 文 化 課 程 - 書 畫 課, 共 有 6 位 來 自 日 本 印 尼 菲 律 賓 美 國 及 澳 洲 等 國 家 學 員 參 加, 藉 由 此 活 動 讓 學 員 了 解 中 華 文 化 冬 季 班 文 化 課 程 在 寒 冷 的 歲 末 裡 舉 辦 歲 末 迎 新 春, 共 有 10 位 來 自 美 國 法 國 印 尼 日 本 及 俄 羅 斯 等 國 家 學 員 參 加, 包 括 說 吉 祥 話 領 紅 包 認 識 中 國 年 節 習 俗 等 活 動 冬 季 班 文 化 課 程 舉 辦 戶 外 教 學 - 參 訪 羅 東 傳 統 藝 中 心, 共 有 8 位 來 自 美 國 俄 羅 斯 印 尼 日 本 及 澳 洲 等 國 家 學 員 參 加, 讓 學 員 們 了 解 台 灣 傳 統 文 化 於 台 北 舉 辦 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊, 共 15 名 學 員 參 加, 課 程 提 供 華 語 教 學 實 務 研 習, 課 程 至 止, 共 24 小 時 每 週 四 協 助 東 語 系 華 語 學 程 教 材 教 法 課 程 試 教, 藉 由 此 次 試 教 活 動, 讓 學 生 經 由 此 實 務 課 程, 體 驗 教 學 的 經 驗 課 程 至 止 月 3

6 重 要 記 事 春 季 班 開 課,18 名 來 自 美 國 英 國 日 本 印 尼 俄 羅 斯 法 國 等 國 學 員 共 聚 於 本 中 心 學 習 華 語 課 程 至 止 舉 辦 2012 年 語 言 交 換 志 工 培 訓 活 動, 中 心 有 8 位 學 員 參 與, 分 別 與 慈 濟 大 學 8 位 學 生 進 行 語 言 交 換, 並 藉 此 學 習 異 國 風 俗 與 文 化 交 流 東 華 大 學 民 俗 體 育 社 邀 請 中 心 學 員 參 加 民 俗 課 程 活 動, 中 心 共 有 6 位 分 別 來 自 美 國 印 尼 泰 國 日 本 等 學 員 參 加 協 助 慈 濟 基 金 會 教 發 處, 培 訓 泰 國 清 邁 慈 濟 學 校 2 位 新 進 華 語 教 師 及 印 尼 慈 濟 學 校 4 位 新 進 華 語 教 師, 並 進 行 華 語 課 程 試 教 培 訓 課 程 至 止 春 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 靜 思 茶 道 課 程, 共 有 9 位 來 自 美 國 加 拿 大 印 尼 日 本 及 俄 羅 斯 等 國 家 學 員 參 加 於 花 蓮 舉 辦 2012 對 外 華 語 教 學 工 作 坊,4 名 學 員 報 名, 本 工 作 亦 提 供 協 助 慈 濟 海 外 學 校 6 名 華 語 教 師 參 與 研 習 培 訓, 課 程 至 月 止, 共 24 小 時

7 重 要 記 事 舉 辦 2012 年 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營, 共 計 55 名 學 員 及 隊 輔, 一 同 參 與 學 習 華 語 及 慈 濟 人 文, 活 動 至 止 春 季 班 文 化 課 程 將 舉 辦 參 訪 大 愛 台, 共 有 13 位 來 自 日 本 印 尼 加 拿 大 美 國 及 泰 國 等 國 家 學 員 參 加, 體 驗 小 主 播 活 動, 讓 學 員 們 展 現 平 時 學 華 語 的 成 果 春 季 班 文 化 活 動 - 慈 濟 手 語, 共 有 5 位 來 自 美 國 印 尼 泰 國 等 國 家 學 員 參 加, 藉 由 此 活 動, 讓 學 員 們 領 略 慈 濟 人 文 之 美 夏 季 班 開 課, 一 共 有 17 位 來 自 日 本 印 尼 菲 律 賓 美 國 法 國 等 國 學 員 共 聚 本 中 心, 一 同 學 習 華 語, 課 程 至 前 腳 走 後 腳 放 意 即 : 昨 天 的 事 就 讓 它 過 去, 把 心 神 專 注 在 今 天 該 做 的 事 上 ~ 證 嚴 法 師 靜 思 語 ~ 月 5

8 特 約 專 文 特 約 專 文 為 了 培 養 對 華 語 正 音 有 興 趣, 及 想 要 說 標 準 語 音 的 朋 友 們, 本 中 心 曾 於 2011 年 4 月 期 間, 在 花 蓮 慈 濟 大 學 舉 辦 為 期 4 週 的 華 語 正 音 班, 緣 此 特 別 邀 請 到 常 年 於 國 內 多 所 大 專 院 校 師 訓 班 任 教, 對 華 語 正 音 與 發 音 有 獨 到 研 究 的 趙 彥 老 師 承 蒙 老 師 熱 心 答 允 撰 寫 專 文, 在 此 致 上 誠 摯 感 恩 之 意 進 入 華 語 語 音 的 世 界 文 / 國 立 政 治 大 學 華 語 中 心 趙 彥 老 師 寫 在 前 面 受 慈 大 華 語 通 訊 之 邀, 要 我 寫 些 關 於 語 音 或 正 音 方 面 的 專 文 但 因 為 一 方 面 才 疏 學 淺, 而 另 一 方 面 也 是 不 知 道 到 底 該 寫 什 麼 才 好? 經 過 一 番 思 索 覺 得 此 時 此 刻 非 常 需 要 來 從 根 本 談 起, 那 麼, 就 讓 我 利 用 這 次 的 機 會 從 一 些 觀 念 上 容 易 混 淆 的 問 題 方 面 來 分 享 一 些 淺 見 敬 請 閱 者 多 多 賜 教 一 對 華 語 語 音 的 認 知 右 學 為 員 趙 發 彥 音 老 弱 師 點 上 課 時 仔 細 聆 聽 每 一 位 關 於 華 語 語 音 這 四 個 字, 對 許 多 人 而 言, 不 是 不 知 不 覺 就 是 一 知 半 解 甚 至 有 錯 誤 的 理 解 誤 以 為 約 定 俗 成 是 語 言 唯 一 的 準 則 有 一 個 例 子 是 我 和 你 的 和 這 個 字 到 底 應 該 發 什 麼 音 才 對 呢? 應 該 是 汗 水 的 汗 還 是 河 水 的 河 的 音 呢? 因 此 當 我 們 談 到 華 語 就 不 得 不 也 要 來 說 說 這 些 容 易 混 淆 的 認 知 其 實 大 家 都 知 道 和 這 個 字, 我 們 在 台 灣 從 小 就 學 會 要 念 成 汗, 但 是 在 廣 電 媒 體 日 積 月 累 地 強 力 大 量 放 送 之 下, 聽 到 對 岸 的 人 都 說 是 河 於 是 我 們 就 忘 了 所 學, 也 跟 著 說 起 河 的 音 了 6 除 了 發 音 受 到 對 岸 的 影 響, 在 口 語 表 達 的 用 詞 方 面 也 有 類 似 的 情 況 例 如 台 北 火 車 站 鄰 邊 街 道 有 一 條 馬 路 叫 做 北 平 東 路 這 是 因 為 根 據 法 律, 那 個 城 市 的 名 字 應 該 就 叫 做 北 平 註 一 可 是 國 際 上 所 接 觸 到 的 都 是 對 岸 的 譯 音 而 我 們 大 多 數 人 受 到 影 響 也 因 此 都 把 它 說 成 北 京 了 甚 至 連 政 府 官 員 也 習 慣 性 的 把 北 京 掛 在 嘴 邊 呢 月 現 在 我 們 就 來 釐 清 這 些 平 時 總 讓 人 覺 得 困 擾 甚 至 有 些 困 惑 的 問 題 我 們 就 來 先 把 華 語 講 明 白, 再 來 把 語 音 說 清 楚

9 特 約 專 文 ( 一 ) 到 底 華 語 是 麼 樣 的 語 言 呢? 對 華 語 這 個 詞 來 說, 還 有 不 少 容 易 讓 人 迷 糊 的 近 義 詞 : 華 語 漢 語 普 通 話 國 語 中 文 漢 文 等 (1) 首 先 來 說 明 華 語 : 顧 名 思 義 華 語 就 是 華 人 的 語 言 那 麼 華 人 是 誰 呢? 答 案 是 : 有 別 於 境 外 他 國 人 種 的 人, 當 然 也 包 含 了 華 僑, 但 卻 不 一 定 包 括 華 裔 (2) 其 次 漢 語 用 同 樣 的 邏 輯 來 說 : 就 是 漢 人 的 語 言 那 麼 誰 又 是 漢 人 呢? 答 案 是 : 有 別 於 境 內 其 他 少 數 民 族 的 人, 據 統 計 占 了 人 口 的 百 分 之 九 十 以 上 大 多 數 (3) 再 其 次 是 普 通 話 : 使 用 對 岸 慣 用 的 說 法 就 是 : 廣 大 人 民 的 語 言 是 以 無 產 階 級 的 工 人 和 農 民 為 主 要 使 用 對 象 主 要 是 為 了 要 達 到 普 遍 通 行 的 目 的 不 但 要 使 人 人 能 懂, 而 且 要 能 夠 確 實 清 楚 表 達 所 使 用 的 語 言 因 此 普 通 話 有 淺 顯 易 懂 的 特 色 (4) 那 麼 國 語 相 對 於 普 通 話 來 說, 不 就 是 統 治 階 級 的 語 言 了 嗎? 這 其 實 也 沒 錯 因 古 代 的 科 舉 制 度 使 然, 讀 書 人 的 最 終 目 的 都 是 要 報 效 朝 廷 在 朝 為 官 因 此 國 語 明 顯 就 艱 澀 了 許 多, 但 也 比 較 講 究 修 辭 優 美 因 而 國 語 有 著 知 識 份 子 的 語 言 特 徵 (5) 另 外 還 有 中 文 一 詞 究 竟 何 義 : 所 謂 中 文 是 指 包 括 書 面 語 言 形 式 在 內 的 語 言 總 稱 例 如 英 文 是 可 聽 可 說 亦 可 讀 寫 的 英 國 人 和 美 國 人 在 讀 寫 時 的 差 異 不 大, 但 美 語 的 語 音 就 明 顯 和 英 語 不 同 所 以 我 們 可 以 很 清 楚 的 分 辨 話 語 文 之 間 的 差 別 那 麼 普 通 話 和 國 語 當 然 就 是 指 聽 和 說 的, 而 中 文 則 是 包 括 了 可 供 聽 說 讀 寫 的 書 面 及 口 語 形 式 的 語 言 (6) 那 麼, 曾 聽 人 提 到 過 漢 文 這 又 是 指 什 麼 呢? 這 其 實 比 較 容 易 回 答 所 謂 漢 文 就 是 以 古 漢 語 的 讀 音 方 式 朗 讀 詩 詞 時 所 聽 到 的 音 和 詞 如 唐 代 詩 人 李 白 的 白 是 以 博 這 個 音 呈 現 的 這 些 音 在 保 有 大 量 古 漢 語 詞 的 閩 語 粵 語 客 語 中 則 是 比 較 容 易 聽 到 的 (7) 最 後 來 說 說 什 麼 是 中 國 話 當 然 四 川 人 說 四 川 話, 上 海 人 說 上 海 話 所 以 中 國 人 也 就 說 中 國 話 了 註 二 廣 義 來 說 是 中 國 境 內 的 各 種 語 言 狹 義 來 看 又 分 成 兩 項, 一 是 境 內 多 樹 人 口 所 使 用 的 語 言 二 是 政 府 明 訂 的 通 用 標 準 語 言 但 實 際 上 很 有 可 能 在 四 川 聽 到 有 濃 厚 的 上 海 口 音, 而 他 可 能 是 百 分 之 百 合 法 的 四 川 居 民, 同 樣 地 在 上 海, 不 但 有 人 說 四 川 話, 甚 至 說 其 他 各 省 方 言 的 人 也 不 在 少 數 註 三 所 以 不 但 台 灣 人 說 台 灣 話 是 自 然 的, 甚 至 台 灣 人 說 中 國 話 也 不 需 要 用 政 治 或 族 群 的 標 籤 來 曲 解 甚 至 渲 染 這 些 現 象 了 ( 二 ) 我 們 模 仿 對 岸 的 語 音 是 必 要 的 嗎? 如 果 有 一 天 我 們 陪 著 英 國 朋 友 到 紐 約 的 百 老 匯 大 道, 找 一 家 劇 院 進 去 欣 賞 任 何 一 齣 莎 翁 名 劇 的 話, 很 有 可 能 這 位 英 國 朋 友 就 會 受 不 了 而 大 笑 或 離 席 因 為 在 嚴 肅 面 對 英 語 的 口 音 問 題 時, 美 語 是 無 法 和 英 語 相 提 並 論 的 也 許 你 會 認 為 由 於 英 美 兩 國 的 國 力 消 長, 而 形 成 美 語 較 為 強 勢 的 局 面 即 使 如 此, 至 少 你 也 應 該 知 道 只 有 印 度 口 音 的 英 語 卻 沒 有 印 度 口 音 的 美 語 這 樣 的 描 述 話 說 回 來, 在 討 論 華 語 語 音 問 題 時 也 有 類 似 的 情 況 月 7

10 特 約 專 文 如 果 你 不 認 為 廣 東 腔 或 上 海 腔 的 中 文 是 標 準 的 : 當 然 有 台 灣 口 音 的 中 文 也 一 樣 地 不 適 合 出 現 在 教 室 了 因 此 各 地 口 音 的 中 文 只 能 在 各 地 區 日 常 使 用 而 絕 無 法 以 之 進 行 教 學 因 此 中 文 也 如 同 其 他 語 言 一 般, 由 政 府 將 其 統 一 並 標 準 化 目 前 兩 岸 均 是 採 用 北 方 官 話 (Mandarin) 作 為 規 範 的 標 準 二 如 何 練 習 發 音 及 提 升 口 語 表 達 能 力 練 習 發 音 換 個 角 度 來 說 就 是 改 變 發 音 習 慣 把 原 本 已 經 習 慣 的 某 種 行 為 或 動 作 進 行 某 種 程 度 的 調 整 這 麼 說 也 許 還 表 現 不 出 它 的 嚴 重 性 沒 錯, 一 般 所 謂 的 正 音 就 是 要 拋 棄 原 有 的 習 慣, 而 開 始 適 應 新 的 發 音 方 式 和 說 話 的 方 法 您 可 以 想 像 戒 菸 戒 酒 甚 至 戒 毒 都 是 在 大 大 地 改 變 原 有 的 習 慣, 那 是 多 麼 不 容 易 的 事 啊 所 以 千 萬 不 要 以 為 不 下 苦 心 練 習 就 能 見 效 要 持 之 以 恆 才 會 得 到 進 步 或 改 善 我 個 人 的 經 驗 是 第 一 步 要 先 採 取 大 量 聆 聽 的 方 法, 讓 你 的 耳 朵 適 應 那 些 發 音 讓 你 自 己 覺 得 這 樣 的 發 音 才 是 自 然 的 直 到 你 的 耳 朵 認 為 這 些 習 以 為 常 的 音 是 沒 什 麼 特 別 的 了 然 後 第 二 步 就 要 開 始 不 停 地 不 斷 地 跟 著 複 頌 或 複 述, 直 到 比 對 結 果 相 同 或 極 為 接 近 為 止 我 提 供 前 後 八 字 給 您 做 為 練 習 發 音 的 參 考 就 是 第 一 步 的 積 習 必 改 和 第 二 步 的 熟 能 生 巧 因 為 積 習 難 改 所 以 要 下 決 心 必 改 在 之 後 的 多 練 常 練 不 停 地 練 隨 時 隨 地 都 要 練, 才 有 可 能 日 漸 純 熟 才 有 可 能 培 養 成 新 的 習 慣 和 方 法 ( 一 ) 語 音 字 音 符 號 音 由 於 人 們 從 小 在 學 習 注 音 符 號 時, 都 是 使 用 固 定 聲 調 誦 讀 符 號 音 註 四, 因 此 並 不 知 道 在 不 同 聲 調 時, 所 存 在 的 不 同 變 化 例 如 符 號 ㄟ 很 多 人 認 為 應 該 發 ㄝ 丨 的 音 但 事 實 上 詞 尾 ( 停 頓 前 ) 或 句 尾 ( 標 點 符 號 前 ) 的 完 整 音 應 該 是 ㄜㄝ 丨 而 句 中 的 第 一 二 聲 音 使 用 後 半 音 的 ㄝ 丨, 三 四 聲 則 使 用 前 半 音 的 ㄜㄝ 例 如 這 句 : 我 很 累, 我 太 累 了 所 以 天 黑 前 沒 陪 小 妹 去 買 杯 子 句 中 的 黑 沒 陪 杯 是 一 二 聲, 所 以 這 裡 的 ㄏㄟ ㄇㄟ ㄆㄟ ㄅㄟ 應 該 是 發 ㄏㄝ 丨 ㄇㄝ 丨 ㄆㄝ 丨 ㄅㄝ 丨 的 音 句 中 的 我 太 累 了 小 妹 的 累 妹 是 三 四 聲, 所 以 這 裡 的 ㄌㄟ ㄇㄟ 應 該 是 發 ㄌㄜㄝ ㄇㄜㄝ 的 音 而 我 很 累 在 句 中 出 現 在 句 尾 標 點 符 號 之 前, 則 應 發 ㄌㄜㄝ 丨 的 音 ( 二 ) 說 話 和 朗 讀 8 有 許 多 朋 友 只 要 談 到 發 音, 最 容 易 浮 現 的 概 念 就 是 所 謂 字 正 腔 圓 的 發 音 要 求 但 這 種 觀 念 極 可 能 還 需 要 再 經 過 重 新 審 視 同 時 由 於 每 個 字 都 包 含 著 : 字 形 字 音 字 義 三 個 重 要 成 分 或 面 向 而 其 中 的 字 音 月 事 實 上 也 有 兩 個 不 同 功 能 的 呈 現 其 一 是 有 書 面 篇 章 的 語 句 所 支 撐 的 朗 讀 功 能 其 二 是 一 般 交 談 或 演 講 等 的 講 述 功 能 演 講 時 或 有 書 面 稿 件 可 依 循, 而 交 談 時 則 需 視 說 話 的 清 晰 及 流 暢 與 否 來 判 定 其 能 力 如 何

11 特 約 專 文 ( 三 ) 口 語 表 達 能 力 培 養 練 習 口 語 表 達 的 重 點 就 是 多 練 描 繪 及 敘 述 所 謂 描 繪 就 是 事 物 展 現 的 狀 態 或 情 境 所 謂 敘 述 就 是 事 件 發 展 的 順 序 與 因 果 等 比 如 說 : 在 等 紅 燈 時, 可 以 嘗 試 練 習 描 繪 路 口 的 景 象 或 敘 述 路 人 的 動 作 但 要 注 意 練 名 習 時 避 免 接 觸 文 字, 以 免 變 成 讀 的 練 習, 因 為 說 話 才 是 真 正 重 年 點, 而 說 字 就 會 很 奇 怪 而 不 自 然 了 當 然 還 需 要 對 語 感 語 氣 及 流 暢 度 事 日 實 而 軍 方 上 一 關 佔 目 前 中 華 民 國 的 治 權 雖 不 及 於 大 陸, 但 憲 法 仍 保 有 廣 大 的 疆 域, 亦 包 括 了 各 省 市 的 地 面 被 於 領 北 平 或 北 京 的 說 是 : 國 民 政 府 北 伐 勝 利 後 1930 年 公 布 改 稱 北 平 市 1937 加 已 後 改 則 以 為 又 改 為 北 京 至 1945 年 二 戰 結 束 時 再 度 改 回 北 平 市 迄 今 雖 然 1949 年 起, 掌 北 握 京 方 但 可 這 奏 並 不 效 是 以 是 註 二 我 們 如 何 將 中 一 詞 弄 國 明 民 白 府 有 所 人 為 說 在 中 法 國 理 上 是 國 不 名 被, 這 中 話 華 也 民 對 國 也 不 所 對 承, 認 因 的 為 國 也 真 是 要 地 表 名 示 的 國 意 名 思 的 話 比, 就 如 應 說 該 我 有 要 包 到 含 英 政 權 去 或 政 或 府 他 的 要 意 在 思 德 了 留 那 學 時 候 等 英, 都 國 是 就 在 應 說 該 某 說 個 是 地 聯 方 這 合 可 長 不 或 便 德, 國 才 就 會 得 以 說 地 名 方 德 意 的 志 聯 簡 邦 稱 共 和 來 國 代 用 這 樣 然 的 而 全 直 名 接 使 但 用 因 這 為 種 翻 代 譯 用 成 的 中 簡 文 稱 後 則, 容 易 種 產 說 生 法 過 模 於 糊 王 若 冗 現 象 中 三 如 ( 全 這 但 名 有 因 甲 點 迫 像 於 中 是 形 華 在 式 民 加 國 拿 中 (1912~) 大 國 的 魁 的 北 簡 克 稱 和 及 在 瑞 全 適 士 名 用 西 乙 為 部 以 中 及 華 比 人 民 利 國 時 共 都 和 時 有 國, 人 (1949~) 受 在 到 說 若 干 法 限 語 制 這, ) 兩 但 者 他 都 們 簡 不 稱 都 為 讀 將 是 成 ㄗ ㄘ ㄙ 法 註 國 四 格 人 在 殼 念 而 讀 瑞 河 注 士 音 北 讀 符 部 成 或 號 將 時 資 奧 ㄐ ㄑ ㄒ 都 地 是 疵 利 使 用 司 德 第 國 一 而 也 聲 不 都 讀 可 在 成 如 能 說 將 讀 德 基 ㄍ ㄎ ㄏ 成 語, 妻 自 同 樣 希 次 的 他 而 四 們 不 讀 也 可 成 不 能 都 讀 歌 是 成 德 科 國 幾 人 喝 起 而 喜 不 可 能 或 學 歷 趙 彥 老 師 小 檔 案 美 國 加 州 州 立 聯 合 大 學 奧 克 蘭 羅 亞 學 院 大 眾 傳 播 學 士 現 任 國 立 政 治 大 學 華 語 文 教 學 中 心 華 語 教 師 國 內 多 所 大 專 院 校 師 訓 班 特 約 講 師 教 育 部 對 外 華 語 教 學 能 力 認 證 考 試 審 聽 評 閱 委 員 教 學 專 長 華 語 文 課 程 教 學 華 語 發 音 與 正 音 商 業 華 語 課 程 教 學 臺 灣 閩 南 語 教 學 月 9

12 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 本 中 心 於 2012 年 3 月 17 日 協 助 慈 濟 基 金 會 教 育 志 業 發 展 處, 甄 選 泰 國 清 邁 慈 濟 學 校 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 ; 同 年 3 月 26 日 至 4 月 28 日, 新 進 教 師 於 花 蓮 慈 濟 大 學 接 受 華 語 文 專 業 與 慈 濟 人 文 培 訓 緣 此 特 別 就 華 語 教 師 培 訓 工 作, 專 訪 慈 濟 基 金 會 教 育 志 業 發 展 處 嚴 玉 貞 高 專, 並 選 錄 新 進 華 語 教 師 分 享 華 語 教 師 培 訓 工 作 分 享 主 述 / 慈 濟 基 金 會 教 育 志 業 發 展 處 整 理 / 陳 俊 甫 嚴 玉 真 高 專 慈 濟 華 語 教 師 的 工 作 性 質 身 為 慈 濟 的 華 語 教 師, 華 語 教 學 方 面 必 須 同 時 具 備 兩 種 能 力 : 第 一 項 是 華 語 文 專 業 能 力 ; 第 二 項 是 對 慈 濟 人 文 理 解 與 執 行 能 力 慈 濟 醫 院 醫 師 大 愛 電 視 台 的 播 採 訪 記 者 也 相 同, 最 重 要 的 是 對 慈 濟 人 文 理 解 實 踐 的 能 力 華 語 教 師 本 身 教 學 能 力 是 最 基 本 的 專 業 素 養, 對 慈 濟 人 文 的 理 解 與 執 行 則 更 加 重 要 在 慈 濟 的 教 育 裡, 如 果 沒 有 慈 濟 人 文 的 理 解 與 執 行, 則 教 育 的 內 涵 是 空 洞 的, 感 動 不 了 人, 這 是 與 其 他 學 校 最 大 的 不 同 的 嚴 個 玉 別 真 性 校, 長 並 一 確 貫 信 的 每 教 位 育 孩 理 子 念 都 為 : 能 學 尊 習 重 生 命 我 們 希 望 教 師 們 具 有 專 業 素 養, 能 夠 了 解 慈 濟 人 文 最 好 ; 或 者 即 便 過 去 沒 有 因 緣 了 解 慈 濟 人 文, 但 有 心 嚮 往 並 認 同, 希 望 成 為 慈 濟 教 育 志 業 的 一 份 子, 也 嚮 往 這 種 環 境, 就 是 我 們 理 想 中 的 華 語 教 學 師 資 與 培 育 對 象 教 學 專 業 與 慈 濟 人 文 培 訓 我 們 會 先 看 老 師 教 學 的 起 點 行 為, 依 該 國 國 情 文 化 情 境 安 排 課 程 因 為 是 不 同 國 家 所 培 養 出 來 的 師 資, 文 化 環 境 不 同, 據 此 安 排 慈 濟 人 文 課 程, 較 容 易 了 解 老 師 的 困 難 點 與 障 礙, 認 知 程 度 在 哪 裡, 10 培 訓 課 程 的 面 向 就 是 華 語 文 教 學 專 業, 以 及 慈 濟 人 文 這 兩 方 面 在 這 兩 個 面 向 當 中, 再 去 細 分 其 介 面 延 伸 細 則 的 部 分, 從 大 的 課 程 面 向, 到 各 個 專 業 領 域, 一 直 到 生 活 部 分 因 為 學 生 的 一 天 除 了 上 課, 還 有 課 間 活 動 課 外 活 動 晨 間 活 動 月 午 餐 放 學, 這 些 都 編 入 培 訓 課 程 中 在 慈 濟 大 學 附 屬 高 中 進 行 培 訓 課 程 的 用 意 有 二 : 一 個 是 理 論 與 實 務 結 合, 當 解 釋 理 論 時, 同 時 又 能 看 到 實 務 面 我 們 上 人 的 理 念 落 實 成 為 一 所

13 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 所 學 校, 在 天 天 從 事 培 育 幼 苗 的 工 作 時, 慈 濟 學 校 變 成 可 信 任 可 觀 摩 可 觀 察 可 實 作 的 場 域, 教 師 團 隊 為 執 行 者, 遵 從 上 人 的 理 念 辦 理 教 育 工 作, 所 產 出 的 教 育 成 果 規 劃 培 訓 新 進 教 師 課 程 時, 就 安 排 融 入 教 室 去 實 際 觀 摩 觀 摩 者 會 提 出 很 多 問 題, 是 一 個 初 學 者 一 定 會 看 到 的 問 題 教 學 觀 摩 後 馬 上 安 排 座 談, 根 據 上 一 節 老 師 所 教 的, 觀 摩 者 提 出 問 題, 讓 教 學 者 來 回 答, 這 是 很 務 實 的 課 程, 往 往 會 使 教 學 者 很 有 成 就 感 過 去 學 習 對 象 是 學 生, 現 在 多 了 觀 摩 者 的 意 見, 可 以 給 教 學 者 回 饋, 可 以 作 為 下 一 次 教 學 演 示 修 正 的 參 考 ; 而 觀 摩 者 可 同 時 看 到 教 與 學 的 部 分, 看 教 學 者 如 何 處 理 學 習 障 礙, 或 是 進 行 獎 賞 藝 術, 達 成 預 期 中 的 教 育 成 果 有 些 人 不 敢 把 孩 子 送 到 慈 濟 來, 好 像 對 慈 濟 存 有 規 規 矩 矩 的 刻 板 印 象, 認 為 生 動 活 潑 跟 創 意 是 慈 濟 不 許 可 的, 這 真 的 是 誤 解 了 我 們 在 一 個 饒 富 慈 濟 人 文 感 恩 尊 重 愛 的 氛 圍 中 依 然 有 創 意, 依 然 是 充 滿 活 潑 氛 圍 的, 所 以 有 很 多 有 意 義 的 課 外 活 動, 並 非 只 在 玩 樂, 而 是 全 面 的 學 習 讓 新 進 教 師 融 入 班 級, 也 體 驗 課 外 活 動 的 學 習, 等 日 後 到 了 教 育 工 作 崗 位, 這 些 經 驗 就 成 為 打 開 記 憶 的 匣 子, 可 以 在 裡 面 找 素 材 經 驗 假 如 一 直 給 予 課 堂 理 論 介 紹 慈 濟 人 文 卻 缺 乏 實 際 領 會, 新 進 教 師 就 會 懷 疑 這 些 事 情 的 真 實 性, 或 者 對 在 教 育 現 場 如 何 進 行 一 無 所 知 所 以 把 老 師 未 來 在 教 學 現 場 會 面 臨 到 的 問 題, 提 前 到 培 訓 課 程 中 給 老 師 觀 看 檢 討, 這 些 就 是 教 學 現 場 的 常 態 困 難 一 定 會 有, 端 看 教 學 者 如 何 克 服, 如 何 在 上 人 的 教 育 理 想 中, 運 用 方 法 去 克 服 新 進 教 師 的 障 礙 與 轉 化 部 分 新 進 教 師 在 接 受 培 訓 中, 心 理 預 期 與 現 實 有 相 當 大 的 落 差, 認 為 培 訓 課 程 應 該 是 以 華 語 文 教 學 專 業 部 分 為 主, 不 需 要 談 慈 濟 人 文 這 時 我 們 會 傾 聽 教 師 的 想 法 並 說 明, 唯 有 理 解 了 才 能 安 住 他 的 心 否 則 不 正 確 的 想 法 會 障 礙 自 己, 一 旦 被 障 礙 了, 所 想 的 都 是 負 面 的 只 要 有 慈 濟 人 文 課 程, 就 認 為 不 必 專 心 聽, 而 忘 了 自 己 即 將 成 為 慈 濟 教 育 志 業 體 的 華 語 老 師, 必 須 成 為 符 合 大 家 期 望 的 老 師 形 象, 且 符 合 家 長 社 會 的 觀 感 華 語 教 學 能 力 再 好, 對 慈 濟 的 華 語 老 師 而 言, 也 只 有 五 十 分 而 已 否 則 上 人 為 什 麼 要 辦 教 育? 如 果 跟 別 人 一 樣, 那 就 不 需 要 了 不 需 要 培 養 有 品 德 的 世 界 領 袖, 不 需 要 培 育 有 人 文 的 人 才 此 外, 新 進 教 師 華 語 文 專 業 業 生 活 習 慣 也 需 要 輔 導 學 習 有 時 面 臨 新 進 教 師 不 學 習 佛 教 儀 軌 的 問 題, 若 是 不 同 宗 教, 我 們 上 人 主 辦 單 位 也 都 尊 重 不 同 的 宗 教 從 另 一 方 面 來 想, 既 然 已 到 慈 濟, 身 為 教 師, 是 否 應 該 以 學 習 的 心 態 去 學 習, 並 且 日 後 還 要 教 給 學 生 宗 教 的 部 分, 需 要 教 師 自 己 去 超 越 其 實, 我 心 裡 有 另 一 真 正 的 聲 音 : 老 師, 當 你 得 到 尊 重 的 時 候, 你 是 否 更 應 該 尊 重 這 個 機 構? 當 你 即 將 成 為 指 導 學 生 的 老 師, 就 算 不 把 它 當 月 11

14 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 宗 教 看, 也 可 以 把 它 當 作 行 為 來 學 習 因 為 你 是 這 個 機 構 聘 用 的 老 師, 就 應 該 去 執 行 單 位 託 付 給 你 的 責 任, 去 學 習 並 且 指 導 學 生 這 與 個 人 宗 教 信 仰 無 關, 而 是 身 為 教 師 的 角 色 與 責 任 教 師 無 需 改 變 信 仰, 只 要 抽 離 新 進 教 師 應 更 有 智 慧, 去 領 略 慈 濟 對 個 人 宗 教 信 仰 的 尊 重 新 進 教 師 的 心 境 向 上 向 善 時, 也 是 最 令 人 感 到 溫 馨 的 時 候, 所 有 過 程 中 的 困 難 都 值 得 的 因 為 對 課 程 內 容 陌 生, 加 上 時 程 緊 湊, 剛 開 始 常 會 反 應 消 化 不 了, 這 些 問 題 不 是 將 課 程 調 整 得 比 較 輕 鬆 鬆, 就 可 以 消 化 了, 而 是 要 看 你 的 心 個 人 的 心 境 還 是 要 積 極 學 習, 提 起 勇 猛 心 去 學 習 教 育 工 作 者 都 說 身 教 重 於 言 教, 老 師 如 果 只 懂 言 教, 但 是 身 教 做 不 好, 就 是 反 教 育 所 以 知 跟 行 一 輩 子 都 要 合 一 老 師 從 課 程 觀 念 上, 從 日 常 生 活 行 為 上 都 顯 著 提 升, 也 理 解 課 程 的 安 排 這 些 都 是 為 了 幫 助 老 師 們 到 了 教 學 現 場 能 順 利 適 應 在 培 訓 時 身 份 是 學 習 的 學 員, 可 是 到 了 教 學 現 場, 身 份 是 老 師, 需 要 教 人, 還 要 適 應 生 活, 那 時 遇 到 的 挫 折 與 壓 力 會 更 大 布 施 的 人 因 為 認 同 慈 濟, 所 以 願 意 把 錢 財 資 糧 布 施 給 慈 濟, 他 的 子 女 放 心 交 給 慈 濟 學 校 如 果 沒 有 學 生, 還 有 老 師 嗎? 在 一 個 月 的 培 訓 課 程 中, 期 望 新 進 教 師 都 能 符 合 社 會 對 慈 濟 的 期 望 如 果 沒 有 親 自 體 會 實 行 過, 永 遠 都 是 理 論 空 談 而 已 身 為 教 師 的 承 擔 教 學 真 的 是 教 與 學, 要 有 終 身 學 習 的 能 力, 不 能 停 止 學 習, 才 能 成 為 終 身 的 老 師 絕 對 不 能 用 過 去 的 知 識, 教 現 在 的 孩 子 去 適 應 未 來 的 生 活 在 教 材 方 面, 把 世 界 當 成 課 本, 千 萬 不 要 把 課 本 當 世 界 老 師 一 定 要 具 備 比 學 生 更 廣 博 的 知 識, 對 不 同 年 齡 的 學 生 編 序 不 同 的 教 材, 這 點 就 是 師 者, 所 以 傳 道 授 業 解 惑 也 只 有 情 緒 發 洩 而 不 懂 方 法, 那 不 叫 教 育, 而 是 傷 害 他 人 的 暴 力 行 為 所 以 老 師 的 知 識 要 豐 富, 博 學 多 聞, 涉 獵 領 域 要 廣, 教 學 技 能 上 要 有 編 序 的 能 力, 針 對 不 同 程 度 的 學 生 處 理 教 材 在 常 態 分 配 的 班 級 中, 上 至 加 深 加 廣, 下 於 細 微 地 處 理, 以 幫 助 學 生 吸 收 12 韓 愈 說 : 師 者, 所 以 傳 道 授 業 解 惑 也 解 惑 的 能 力 是 很 重 要 的, 傳 道 授 業 屬 於 專 業 的 部 分, 而 解 惑 的 能 力 真 的 是 不 眠 不 休, 沒 有 上 下 班 的 觀 念 教 師 一 定 要 成 為 孩 子 生 命 中 的 貴 人, 孩 子 遇 到 的 困 難 不 只 是 知 識 上 的 學 習 障 礙, 還 有 思 想 上 的 學 生 也 是 生 命 個 體, 也 有 生 活 的 困 難 與 困 擾 各 種 喜 怒 哀 樂 等, 這 時 教 師 要 扮 演 分 享 者 扶 持 者 的 角 色 教 師 的 可 貴 在 於 沒 有 上 下 班 時 間, 因 為 錯 過 了 那 一 秒 鐘, 或 許 會 有 難 以 挽 回 的 遺 憾 所 以 教 師 要 體 認 到 自 身 工 作 的 神 聖 性, 而 解 惑 是 沒 有 時 間 性 的, 要 即 時 作 為 學 生 生 命 中 的 貴 人, 要 有 責 任 與 承 擔 至 於 上 課 要 備 課, 都 只 是 最 基 本 的 具 備 以 上 條 件, 能 殷 殷 月 教 誨 因 材 施 教 有 教 無 類, 才 堪 稱 教 師 若 教 師 沒 有 耐 性, 或 只 想 得 英 才 而 教 之, 心 就 不 會 放 在 學 習 困 難 的 孩 子 上

15 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 泰 國 印 尼 新 進 華 語 教 師 分 享 將 感 動 落 實 於 生 命 中 文 / 楊 贄 僡 老 師 沒 有 教 不 會 的 學 生, 只 有 找 不 到 方 法 的 老 師 這 句 話 令 我 印 象 深 刻, 也 間 接 呼 應 了 曾 裕 真 老 師 的 對 的 人 用 對 的 方 法, 則 無 事 不 成 這 句 話 每 星 期 五 在 語 文 教 學 中 心 的 試 教 是 教 楊 學 贄 層 僡 次 老 分 師 明 具, 英 語 技 教 巧 相 學 經 當 純 驗 熟, 其 華 語 文 我 最 大 的 考 驗, 在 早 上 準 備 教 案 的 過 程 中, 要 一 直 思 索 著 如 何 把 各 種 教 學 法 融 入 在 課 程 中 以 達 到 最 好 的 教 學 效 果, 但 也 許 是 緊 張 或 是 經 驗 不 足, 結 果 通 常 不 盡 如 人 意, 可 是 也 從 中 獲 得 了 很 多 寶 貴 的 經 驗, 例 如, 不 要 因 為 怕 學 生 聽 不 懂 而 一 個 字 一 個 字 的 說, 而 是 要 講 一 個 完 整 的 句 子 上 課 前 可 先 把 生 詞 圖 片 或 句 型 貼 好 展 示 在 黑 / 白 板 上 閃 卡 的 使 用 時 機 等 等 這 次 培 訓 還 很 幸 運 地 能 到 朱 文 宇 老 師 的 華 語 教 學 工 作 坊 上 課, 朱 老 師 以 五 線 譜 教 學 法 搭 配 手 勢 及 活 潑 的 肢 體 語 言 來 帶 聲 調 令 人 印 象 深 刻 老 師 也 說 以 孩 童 為 教 學 對 象, 則 不 做 買 賣 教 學, 但 我 試 教 時 卻 忘 了 這 點, 真 是 慚 愧 老 師 展 現 的 教 學 層 次 的 設 計 及 創 意 更 是 我 需 要 努 力 學 習 的 部 分 連 育 仁 老 師 的 數 位 華 語 文 教 學 也 很 令 人 佩 服, 雖 是 初 次 上 連 老 師 的 課, 但 是 在 上 課 過 程 中 不 時 感 受 到 老 師 對 華 語 文 教 學 的 熱 情, 因 為 要 學 習 的 東 西 很 多, 在 時 間 有 限 課 程 緊 湊 的 情 況 下 我 仍 獲 得 了 很 多 令 人 驚 奇 的 教 學 工 具 及 方 法, 要 是 能 好 好 運 用 在 教 學 上, 必 能 帶 給 學 生 很 多 學 習 樂 趣 把 靜 思 語 融 入 華 語 教 學 對 海 外 華 語 教 師 來 說 也 是 很 重 要 的 一 環, 最 成 功 的 靜 思 語 教 學, 是 老 師 把 靜 思 語 的 內 涵, 變 成 自 己 人 格 的 一 部 份, 讓 別 人 可 以 從 他 身 上 體 會 驗 證 感 受 靜 思 語 猶 記 得 陳 俊 甫 老 師 為 我 們 完 整 演 示 靜 思 語 融 入 華 語 教 學, 從 體 驗 故 事 講 述 省 思 靜 思, 到 最 後 一 個 步 驟 生 活 實 踐, 他 要 我 們 寫 出 並 畫 出 最 想 感 恩 的 人 及 想 為 他 / 她 做 的 三 件 事, 同 時 老 師 還 播 放 著 很 切 題 的 背 景 音 樂, 在 當 下 心 中 真 的 是 充 滿 感 恩 及 感 動, 久 久 說 不 出 話 來 另 一 個 靜 思 語 融 入 華 語 教 學 的 寶 貴 經 驗 是 在 參 與 俊 甫 老 師 上 人 文 營 的 課 時 體 會 到, 從 家 事 的 各 個 說 法, 聊 到 是 否 幫 忙 做 家 事, 再 到 看 影 片 天 堂 的 媽 媽, 影 片 看 完 後 我 感 動 得 哭 了, 但 是 那 不 足 為 奇, 因 為 我 看 得 懂 也 聽 得 懂, 因 為 那 是 我 的 母 語, 但 對 華 語 為 外 語 的 學 生 來 說, 能 因 為 影 片 而 感 動 到 哭, 進 而 省 思 靜 思 並 落 實 於 生 活 中, 我 想 這 就 是 成 功 的 靜 思 語 教 學 了 月 13

16 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 真 的 很 感 恩 在 培 訓 期 間 特 地 撥 空 不 吝 給 予 我 們 指 導 的 校 長 和 老 師 們, 因 為 您 們, 讓 我 在 培 訓 結 束 後 可 說 是 滿 載 而 歸 也 期 許 自 己 不 論 何 時 何 地, 能 以 赤 子 之 心 走 入 人 群, 以 獅 子 的 勇 猛 心 向 前 精 進, 以 駱 駝 的 耐 力 克 服 困 難 因 為 生 命 長 短 無 法 預 知, 不 過 可 以 把 握 當 下, 把 生 命 拓 寬 加 深 潛 移 默 化 的 人 文 教 育 文 / 李 杰 憲 老 師 這 一 次 的 培 訓, 很 感 謝 教 發 處 的 校 長 們 與 語 言 教 學 中 心 所 有 老 師 們, 豐 富 與 有 趣 的 華 語 課 程, 讓 我 們 在 華 語 的 教 學 內 容 精 進 與 充 實, 不 管 是 零 起 點 初 級 班 等, 不 同 的 級 數 有 不 同 的 教 學 方 式 除 此 之 外, 我 們 也 學 到 豐 富 的 教 學 技 巧, 不 管 是 主 題 式 引 導, 或 是 互 動 式 教 學, 都 讓 我 們 獲 益 良 多 另 外 對 於 教 材 的 選 擇 與 分 析, 讓 我 們 在 短 時 間 內 面 對 教 材, 能 夠 找 出 方 向 與 方 法 來 準 備 努 李 力 杰 嘗 憲 試 老 運 師 用 在 於 慈 華 濟 語 人 文 教 中 學 用 中 心 體 會, 並 入 班 觀 摩 讓 我 們 有 機 會 去 親 自 面 對 外 國 的 孩 子, 感 受 教 學 的 現 場 氣 氛, 體 會 教 學 現 場 的 點 滴, 讓 我 們 在 教 學 的 準 備 裡, 更 能 符 合 實 際 的 情 況 而 教 學 方 式 的 準 備 與 教 具 的 製 作, 讓 我 們 在 教 學 當 中 更 能 得 心 應 手 另 外 要 感 謝 慈 中 慈 小 的 老 師, 在 百 忙 之 中 抽 空 熱 心 的 教 導 及 協 助, 讓 我 們 學 到 了 許 多 豐 富 的 人 文 教 育 課 程 環 保 的 教 育, 讓 我 們 瞭 解 到 地 球 資 源 的 有 限, 藉 由 環 保 站 的 實 習, 體 會 到 人 類 對 於 大 自 然 的 破 壞, 如 何 從 生 活 中 知 福 惜 福, 進 而 珍 惜 資 源, 愛 護 地 球 花 道 茶 道, 不 只 是 賞 花 跟 品 茶 而 已, 而 是 藉 此 讓 我 們 回 歸 人 的 清 淨 本 性, 並 展 現 人 該 有 的 禮 儀 跟 規 矩, 學 到 人 對 於 天 地 萬 物 的 尊 重 用 心 體 會 用 心 品 嚐, 才 能 瞭 解 大 自 然 的 美 好, 並 提 升 自 我 的 品 行 與 修 養 14 水 懺, 是 慈 濟 人 文 相 當 重 要 的 一 個 課 程, 我 們 常 在 生 活 中, 因 為 自 己 的 執 念 或 因 為 無 心 而 傷 害 別 人, 藉 由 水 懺, 瞭 解 因 果, 藉 由 水 懺, 自 我 反 省 與 懺 悔, 一 切 唯 心 造, 若 能 把 心 照 顧 好, 推 己 及 人, 跳 出 輪 迴, 才 能 讓 世 界 變 的 更 好 靜 思 語, 是 上 人 平 常 開 月 示 的 精 華 語 錄, 可 以 作 為 生 活 中 的 處 事 原 則 靜 思 語 的 道 理 深 入 淺 出, 淺 白 而 易 懂, 可 媲 美 現 代 版 的 論 語 每 一 則 靜 思 語, 都 讓 我 們 瞭 解, 身 教 重 於 言 教 潛 移 默 化 不 言 之 教, 無 形 的 榜

17 泰 國 印 尼 慈 濟 學 校 華 語 教 師 培 訓 樣, 比 有 形 的 教 導 更 為 重 要 正 因 如 此, 這 一 連 串 豐 富 而 充 實 的 人 文 課 程, 讓 我 們 深 刻 的 體 會 到 身 為 一 位 老 師, 身 上 背 負 的 責 任 與 使 命, 要 讓 自 己 結 合 經 師 與 人 師 成 為 一 位 真 正 的 良 師, 讓 學 生 除 了 學 習 知 識 以 外, 也 涵 養 高 尚 的 品 德, 並 將 教 育 落 實 在 生 活 當 中 生 涯 的 嶄 新 開 端 文 / 韓 雲 婷 老 師 很 幸 運 地 考 上 慈 濟 海 外 華 語 教 師, 對 於 即 將 遠 赴 到 印 尼 擔 任 華 語 教 師, 內 心 是 既 期 待 又 緊 張 感 謝 教 發 處 的 貼 心, 安 排 了 一 系 列 的 培 訓 課 程, 從 慈 濟 人 文 到 華 語 教 學, 讓 我 們 在 短 短 一 個 月 的 課 程 中 體 驗 到 許 多 不 同 層 面 的 慈 濟, 也 對 慈 濟 這 個 大 家 庭 有 了 更 深 一 層 的 了 解 與 向 心 力 教 韓 學 雲 技 婷 巧 老 獲 師 得 在 顯 不 著 斷 提 地 升 華 語 文 教 學 演 練, 印 象 最 深 刻 的 就 是 在 花 蓮 培 訓 的 日 子 裡, 每 個 星 期 五 都 在 教 學 設 計 與 演 示 中 渡 過, 還 記 得 第 一 次 上 台 教 學 演 示 時, 竭 盡 所 能 地 把 自 己 所 會 的 東 西 都 用 上 了, 但 是 還 是 抓 不 到 重 點, 而 且 講 課 的 方 式 就 像 國 文 老 師 一 樣 滔 滔 不 絕, 完 全 忘 記 自 己 要 教 的 是 外 國 學 生, 於 是 我 第 一 次 發 現 自 己 華 語 教 學 上 的 盲 點 下 台 一 鞠 躬 後, 每 位 參 與 培 訓 的 老 師 和 俊 甫 老 師 都 給 我 相 當 多 的 意 見, 讓 我 獲 益 良 多, 於 是 接 下 來 的 幾 個 星 期, 一 次 又 一 次 地 上 台 演 示, 一 次 又 一 次 地 檢 討 錯 誤, 也 讓 我 在 錯 誤 中 學 習 到 相 當 多 的 教 學 技 巧, 漸 漸 的 開 始 對 自 己 有 信 心 培 訓 結 束 後 回 到 台 北, 一 個 偶 然 的 因 緣, 有 機 會 到 中 研 院 去 教 外 國 研 究 生, 這 批 研 究 生 是 零 點 的 華 語 初 學 者, 從 編 寫 教 學 教 案 開 始 到 思 考 教 學 方 法, 已 經 不 會 再 像 之 前 一 樣 害 怕, 反 而 能 縝 密 的 去 鋪 成 課 程 內 容, 教 學 結 束 後 得 到 的 肯 定 與 回 饋 也 讓 我 感 動, 當 然 更 感 恩 的 應 該 就 是 在 花 蓮 所 學 的 一 切 一 切 的 一 切 都 不 是 三 言 兩 語 可 以 道 盡, 唯 有 內 心 的 感 動 是 永 遠 珍 藏 在 心 中, 我 想 我 真 的 很 幸 運, 進 入 了 慈 濟 這 樣 的 一 個 大 家 庭, 又 在 慈 大 語 言 教 學 中 心 學 習 到 很 多 華 語 的 教 學 方 法, 有 道 是 天 涯 地 角 有 窮 時, 只 有 相 思 無 盡 處, 我 想 不 論 是 到 哪 個 國 家 去 從 事 華 語 教 學, 我 都 會 永 遠 記 得 這 段 在 華 語 中 心 學 習 的 日 子, 最 後, 很 感 恩 所 有 讓 我 從 國 文 教 師 變 身 華 語 教 師 的 人, 因 為 有 你 們 得 以 成 就 現 在 的 我, 但 也 因 為 有 你 們 讓 我 的 教 職 生 涯 有 了 另 一 個 嶄 新 的 開 端 月 15

18 慈 濟 人 文 活 動 分 享 慈 濟 人 文 活 動 分 享 自 2011 年 初 春 起, 慈 濟 基 金 會 在 全 臺 舉 辦 多 場 水 懺 萬 人 演 繹 法 會, 從 東 部 的 花 蓮 宜 蘭, 到 西 部 各 縣 市 金 馬 澎 各 離 外 島, 讓 與 會 大 眾 藉 此 去 習 氣 滌 心 垢 2012 年 3 月 9 日 至 11 日 期 間, 本 中 心 同 仁 季 節 班 學 員 也 在 因 緣 具 足 下, 至 花 蓮 德 興 運 動 場 參 與 水 懺 演 繹 法 會 在 此 藉 由 本 中 心 出 版 的 慈 大 華 語 通 訊, 與 有 緣 讀 到 這 篇 文 章 的 讀 者 分 享 2012 年 季 節 班 學 員 入 水 懺 演 繹 法 喜 分 享 處 處 用 心 的 人 生 文 / 2012 春 季 班 學 員 李 孟 修 ( 美 國 ) 我 們 班 每 一 位 同 學 都 非 常 珍 惜 可 以 參 加 水 懺 的 演 繹 ; 不 管 是 比 手 語, 當 大 愛 之 光, 或 者 當 觀 眾 但 是 我 不 想 只 提 我 們 有 多 麼 地 感 動, 而 是 要 分 享 我 們 被 感 動 以 後 有 什 麼 改 變 不 同 左 學 為 互 李 相 孟 邀 修 約 學 茹 員 素 在 參 加 水 懺 後, 發 願 與 管 是 飲 食 習 慣 生 活 習 慣 回 收 習 慣, 甚 至 連 人 跟 人 之 間 相 處 的 態 度, 也 都 在 重 新 反 省 我 們 都 覺 得 人 類 犧 牲 了 無 數 的 生 命, 是 一 個 應 該 重 視 的 問 題 所 以, 我 和 同 學 都 開 始 只 吃 素 食, 因 為 我 們 覺 得 我 們 能 做 得 到, 而 且 還 可 以 保 護 動 物 每 天 在 生 活 中 也 開 始 培 養 一 些 生 活 規 律, 所 以 我 們 每 天 早 上 7:30 還 辦 了 一 個 讀 書 會, 看 大 愛 電 視 臺 的 人 間 菩 提, 再 分 享 個 人 的 心 得 最 近 還 看 了 一 些 電 影, 是 有 關 於 人 類 為 了 要 吃 動 物, 而 讓 動 物 一 生 受 痛 受 苦 關 於 回 收, 我 們 也 節 省 我 們 用 的 資 源, 不 管 是 水 汽 油 食 物 電 紙 等 等 人 跟 人 之 間 的 關 係 也 很 重 要, 跟 別 人 接 觸 的 時 候, 也 要 帶 著 微 笑 尤 其 是 我 周 圍 的 同 學, 每 次 都 會 很 熱 情 地 互 相 招 待 鼓 勵 照 顧 從 我 的 角 度, 我 現 在 感 到 的 喜 悅 跟 我 以 前 追 求 的 喜 悅 是 完 全 不 一 樣 的 以 前 只 想 著 自 己, 而 且 追 求 的 快 樂, 並 不 是 真 正 的 快 樂 現 在 知 道 要 為 別 人 做 事 情, 而 且 得 用 心 去 把 每 一 件 事 情 做 好, 才 會 感 覺 人 生 有 意 義 16 最 後, 在 水 懺 的 演 繹 當 中, 還 發 現 不 只 是 台 上 的 人 重 要, 每 一 個 人 都 重 要 不 管 是 親 自 來 參 加 月, 或 者 在 電 視 上 看, 每 一 個 人 都 有 一 個 特 別 的 目 的 所 以, 我 覺 得 人 不 能 小 看 自 己 人 在 每 一 個 階 段 都 有 他 所 需 要 做 的 事, 而 且 每 個 人 也 有 不 同 的 想 法, 能 夠 做 其 他 人 不 能 想 到 或 想 做 的 事

19 慈 濟 人 文 活 動 分 享 時 時 感 恩 與 懺 悔 文 / 2012 春 季 班 學 員 鍾 麗 明 ( 印 尼 ) 自 從 身 為 慈 青 之 後, 我 開 始 堅 持 一 個 觀 念, 我 會 做 師 公 上 人 所 說 的 事 情, 堅 定 走 在 師 公 上 人 要 走 的 道 路 2011 年 師 公 上 人 表 示 慈 濟 45 週 年 為 大 懺 悔 年, 並 呼 籲 大 家 入 經 藏 與 齋 戒 茹 素 每 天 也 在 大 愛 台 看 到 新 聞 報 導 ; 幾 百 數 慈 濟 志 工 正 在 準 備 八 月 份 的 入 經 藏 演 繹 既 使 只 能 在 電 視 看, 我 也 十 分 期 待 八 月 份 的 演 繹 左 為 鍾 麗 明 學 員 參 與 水 懺 妙 音 演 繹 情 況 由 於 媽 媽 與 慈 濟 家 人, 八 月 份 將 到 台 灣 參 與 2011 年 全 球 四 合 一 幹 部 精 進 研 習 會, 也 將 參 與 台 北 場 的 慈 悲 三 昧 水 懺 演 繹 媽 媽 與 當 地 的 師 姑 師 伯 進 行 每 個 禮 拜 的 讀 書 會, 希 望 藉 由 讀 書 會 能 讓 有 因 緣 參 與 水 懺 演 繹 的 入 經 藏 菩 薩 能 更 深 入 經 文 和 歌 詞, 能 與 在 場 的 入 經 藏 觀 眾 一 同 唱 誦 每 天 晚 上 就 聽 到 媽 媽 在 唱 誦 與 背 歌 詞, 自 然 而 然 我 也 把 歌 詞 記 在 心 裡 參 加 幾 次 的 讀 書 會, 聽 到 師 伯 分 享 悟 達 國 師 的 故 事, 讓 我 對 水 懺 的 經 文 又 多 了 一 點 瞭 解 還 記 得 那 天 中 午, 八 月 份 與 慈 濟 家 人 在 慈 濟 分 會 會 所 一 起 看 高 雄 場 慈 悲 三 昧 水 懺 演 繹 轉 播, 心 裡 感 觸 很 深, 很 佩 服 參 與 的 師 姑 師 伯, 可 是 頓 時 心 中 也 有 一 個 疑 問 : 為 何 師 姑 師 伯 要 克 服 萬 難 參 與 演 繹? 為 何 入 經 藏 能 改 變 數 千 人 的 心? 如 果 今 天 我 是 裡 面 的 入 經 藏 菩 薩 之 一, 也 會 改 變 我 自 己 的 行 為 嗎? 我 就 在 心 裡 發 一 個 小 小 的 心 願, 若 一 到 台 灣 留 學, 有 因 緣 參 加 水 懺 演 繹, 我 一 定 要 報 名 一 切 都 很 不 可 思 議, 沒 想 到 留 在 花 蓮 三 個 月 後 有 這 個 百 千 萬 劫 難 遭 遇 的 因 緣 聽 說 三 月 十 號 和 十 一 號 將 有 一 場 教 育 志 業 體 的 經 藏 演 繹 當 初 我 也 想 報 名, 卻 不 知 道 如 何 報 名, 再 說 我 不 是 慈 濟 大 學 的 學 生, 也 許 不 能 參 加, 心 裡 開 始 有 一 點 失 望 隔 天, 語 言 中 心 的 主 任 問 我 是 否 要 參 加 教 育 志 業 體 的 經 藏 演 繹, 我 當 然 馬 上 答 應 為 了 讓 自 己 有 更 深 的 瞭 解, 每 天 運 用 課 餘 時 間 聽 水 懺 歌 曲 讀 歌 詞 聽 大 愛 電 台 的 讀 書 會 節 目 法 若 不 入 心, 就 不 能 入 行 其 實 自 從 小 學 受 到 佛 法 教 育, 對 於 因 緣 果 報 也 不 陌 生, 不 過 也 時 常 顧 不 好 自 己 的 行 為, 每 次 都 找 藉 口 來 安 慰 自 己 水 懺 的 每 一 句 經 文 對 我 來 說 都 很 受 用, 提 醒 自 己 要 顧 好 自 己 的 身 口 意 水 懺 演 繹 的 過 程 當 中, 發 生 很 多 令 人 感 動 的 故 事, 每 個 人 都 克 服 萬 難 來 參 與, 甚 至 有 些 是 將 離 開 學 校 的 大 四 學 生, 這 一 定 是 最 寶 貴 的 禮 物 有 月 17

20 慈 濟 人 文 活 動 分 享 緣 參 加 的 確 很 有 福 報, 尤 其 對 來 自 國 外 的 我, 這 機 會 很 寶 貴 在 總 驗 收 與 集 訓 的 終 曲 時, 發 現 師 長 與 同 學 站 在 台 上, 拿 著 花 為 台 灣 與 全 世 界 用 心 祈 福, 這 是 令 我 忍 不 住 落 下 含 在 眼 中 淚 水 的 畫 面, 使 我 相 信 我 們 1080 位 是 讓 世 界 更 美 好 的 種 子 時 間 過 得 很 快, 水 懺 演 繹 也 十 分 圓 滿 很 多 人 因 參 加 或 在 現 場 看 演 繹 而 感 動 但 這 兩 場 演 繹 能 感 動 人 們, 也 是 因 為 所 有 人 為 我 們 的 演 繹, 在 幕 後 默 默 付 出 感 恩 種 子 老 師 的 付 出 教 導 提 醒 與 陪 伴 感 恩 慈 悅 師 姑 與 北 區 工 作 團 隊 不 斷 地 調 整 動 作, 並 鼓 勵 我 們 大 聲 唱 誦, 讓 整 個 花 蓮 小 巨 蛋 震 動, 也 使 我 對 自 己 更 有 信 心, 能 影 響 更 多 的 人, 也 教 會 我 不 要 小 看 微 笑 的 力 量 總 之, 感 恩 無 量 無 邊 的 菩 薩 們, 包 括 在 現 場 跟 著 我 們 大 聲 唱 頌 的 觀 眾 的 確, 這 兩 場 法 會 教 我 時 時 刻 刻 要 保 持 感 恩 與 懺 悔 心, 時 時 相 信 一 切 都 是 好 因 緣, 時 時 保 持 正 面 與 樂 觀 的 想 法 水 懺 的 大 效 果 文 / 2012 春 季 班 學 員 紀 佩 妤 ( 印 尼 ) 一 直 以 來 我 都 一 直 想 : 為 甚 麼 慈 濟 的 人 都 忙 著 學 習 手 語 呢? 我 曾 經 想 過, 如 果 他 們 有 那 麼 多 休 閒 時 間 去 練 習 手 語, 倒 不 如 去 協 助 困 難 的 人 們 呢! 以 上 就 是 我 拒 絕 了 參 加 水 懺 機 會 的 原 因 之 一 另 外 一 個 原 因, 就 是 我 覺 得 吃 素 的 規 定 我 很 難 做 得 到 後 右, 為 又 紀 發 佩 心 妤 參 學 加 員 慈 在 濟 參 浴 與 佛 水 節 懺 活 動 大 愛 之 光 當 初 我 因 為 聽 說 水 懺 演 繹 是 慈 濟 的 一 件 大 事 引 起 了 我 的 好 奇 感 而 想 親 眼 去 看 看, 所 以 我 就 立 刻 去 學 校 辦 公 室 問 如 何 得 到 門 票 沒 想 到, 我 與 一 些 同 學 不 但 可 以 當 普 通 觀 眾, 居 然 還 得 到 當 大 愛 之 光 的 機 會 那 意 思 就 是 我 們 有 責 任 唱 與 做 一 些 簡 單 的 手 語 動 作 練 習 唱 與 手 語 時, 我 才 發 現 原 來 有 那 麼 多 人 既 努 力 又 手 牽 手 很 認 真 地 準 備 這 場 演 繹 18 我 算 是 很 幸 運 的, 因 為 我 看 了 3 月 8 號 3 月 10 號 兩 場 的 水 懺 演 繹, 所 以 我 能 得 到 兩 倍 更 深 的 意 義 雖 然 我 不 懂 完 全 的 意 思, 不 過 大 家 的 佛 光 與 氣 氛 讓 我 感 受 到 水 懺 的 含 意 當 時, 我 不 止 覺 得 很 欣 賞 感 動 愉 快, 但 是 也 很 悲 傷 可 惜 懺 悔 月 看 完 以 後, 我 也 得 到 了 關 於 為 甚 麼 慈 濟 很 重 視 手 語 的 答 案 原 來 一 切 都 不 止 為 自 己, 而 是 種 可 以 影 響 到 別 人 的 想 法 與 行 為 我 相 信 自 從 水 懺 以 來, 不 少 人 被 感 動 後 而 改 善 了 自 己 的 習 慣 與 精 神

21 慈 濟 人 文 活 動 分 享 生 活 這 次 經 驗 就 是 我 的 始 點, 去 認 識 改 變 我 本 身 以 為 的 慈 濟, 也 是 改 變 了 世 界 的 慈 濟 首 先 我 的 改 變 就 是 吃 素, 但 是 最 重 要 的 就 是 堅 持 自 己, 不 要 讓 那 決 心 消 失 在 這 個 過 程 裡, 跟 有 同 樣 目 的 的 人 在 一 起 努 力 與 彼 此 支 持 會 有 很 大 的 幫 助 除 了 集 中 自 己 的 改 善, 接 下 來 就 要 把 這 心 得 傳 出 去, 尤 其 是 家 人 與 朋 友 就 像 上 人 說 的 : 身 心 健 康 會 讓 社 會 健 康, 就 會 讓 大 地 都 健 康, 四 大 就 能 調 和, 健 康 最 有 福 Efek besar Shui Chan ( 以 下 為 紀 佩 妤 學 員 書 寫 的 印 尼 文 原 文 ) Pada awalnya saya selalu berpikir mengapa para anggota Tzu Chi begitu sibuk menghabiskan waktu untuk mempelajari gerakan tangan?. Pernah terlintas di benak saya, Jika mereka mempunyai begitu banyak waktu luang untuk berlatih gerakan tangan, mengapa tidak digunakan untuk langsung terjun ke lapangan membantu mereka yang nembutuhkan?. Sebenarnya ini merupakan salah satu alasan saya melepas kesempatan yang ditawarkan pihak sekolah untuk berpartisipasi langsung dalam acara Shui Chan. Alasannya lainnya yaitu saya merasa tidak sanggup untuk bervegetarian. Dikarenakan rasa penasaran dan keinginan untuk melihat secara langsung acara besar Tzu Chi, saat itu saya langsung bertanya ke pihak sekolah bagaimana cara untuk mendapatkan tiket masuk. Di luar dugaan, saya dan beberapa teman bukan saja berkesempatan menjadi penonton biasa, tapi juga diperbolehkan menjadi bagian dari Da Ai Zhi Guang, yang mendapat tugas menyanyi dan melakukan beberapa gerakan tangan sederhana. Dalam beberapa hari berlatih lirik dan gerakan tangan, saya baru menyadari ternyata begitu banyak pihak terlibat yang saling bahu membahu demi terselenggaranya acara ini. Saya merasa sangat beruntung karena mempunyai 2 kali kesempatan untuk menonton acara Shui Chan, sehingga makna yang saya dapat pun menjadi 2 kali lebih dalam. Meskipun saya tidak mengerti makna lirik secara keseluruhan, tetapi atmosfir dan energi yang diciptakan oleh semua partisipan dalam gedung itu dapat membuat saya menangkap maksud yang hendak disampaikan. Saat itu, bukan saja perasaan kagum, haru, bahagia, tetapi juga muncul rasa sedih, penyesalan, dan penyadaran diri. Pada saat itu pula saya mendapatkan jawaban akan pertanyaan saya selama ini, yaitu semua proses termasuk sibuk mempelajari gerakan tangan ternyata tidak hanya berpengaruh untuk diri 月 19

22 慈 濟 人 文 活 動 分 享 sendiri tetapi tapi juga dapat mengubah pola pikir dan perilaku orang lain yang melihatnya. Saya yakin tidak sedikit yang terinspirasi untuk bertekad menjadi manusia yang lebih baik secara spiritual dan praktikal dalam kehidupan sehari-hari. hari. Pengalaman Shui Chan ini merupakan titik mula saya untuk lebih mengenal Tzu Chi yang mengubah saya secara pribadi dan sebagai organisasi yang telah merubah dunia. Langkah utama saya adalah mengubah pola makan menjadi vegetarian. Dan yang terpenting adalah mempertahankan niat ini agar ar tidak lenyap. Bersama mereka yang memiliki tujuan yang sama, saling berusaha dan mendukung satu sama lain, sangat berguna dalam melewati proses perubahan ini. Selain fokus pada diri sendiri, hal selanjutnya yaitu menyebarkan pandangan ini kepada orang lain terutama keluarga dan teman. Seperti dharma Master Batin & jasmani yang sehat menghasilkan masyarakat yang sehat, yang juga membuat bumi menjadi lebih sehat, dan akhirnya dapat mengurangi bencana, kesehatan membawa kebahagiaan dan keberuntungan. 重 新 反 省 人 生 文 / 2012 春 季 班 學 員 山 本 篤 志 ( 日 本, 國 際 交 換 學 生 ) 3 月 11 日 這 天, 同 學 們 帶 我 去 參 加 了 慈 濟 在 花 蓮 舉 辦 的 大 型 活 動 起 初 我 被 大 量 的 人 數 與 表 演 的 龐 大 規 模 給 震 懾 到 了 大 家 都 單 手 拿 著 一 盞 燈 籠, 當 表 演 廳 的 燈 光 暗 下 之 後, 重 山 新 本 省 篤 思 志 生 學 命 員 的 在 意 現 義 場 欣 賞 水 懺 演 繹 後, 每 個 人 就 像 是 星 光 一 般 閃 耀 著, 十 分 美 麗 這 個 表 演 讓 我 理 解 到 些 許 事 情 雖 然 我 想 幾 乎 沒 有 人 討 厭 吃 肉, 但 平 常 我 們 所 吃 的 雞 肉 牛 肉 豬 肉 等 等, 都 是 人 類 為 了 滿 足 平 日 的 食 生 活, 每 天 所 犧 牲 的 無 數 生 命 20 即 使 如 此, 這 些 為 了 人 類 所 犧 牲 的 生 命, 時 常 會 被 人 類 糟 蹋, 這 樣 對 失 去 生 命 的 牠 們 來 說 是 件 十 分 失 禮 的 事 情 因 此 我 認 為 每 個 人 用 餐 的 時 候, 應 該 要 抱 著 感 恩 的 心 情 享 用 食 物 月 經 由 這 個 活 動, 我 開 始 重 新 反 省 自 己 的 生 活 以 及 對 待 人 們 的 態 度 同 時 也 對 於 慈 濟 的 優 良 之 處 抱 持 著 深 刻 的 感 動 2 6 期 年 2012

23 華 語 文 研 習 活 動 分 享 華 語 文 研 習 活 動 分 享 中 心 教 學 組 同 仁 為 充 實 本 質 學 能, 拓 展 領 域 視 野, 於 2012 年 5 月 20 日 報 名 參 加 慈 濟 大 學 師 資 培 育 中 心 佛 教 慈 濟 綜 合 醫 院 兒 科 部 主 辦 的 故 事 達 人 培 訓 工 作 坊, 課 程 內 容 包 括 學 者 演 講 說 故 事 方 式 示 範 分 組 實 做 演 練 以 及 各 組 觀 摩 交 流 在 此 藉 由 本 中 心 的 慈 大 華 語 通 訊, 與 讀 者 分 享 研 習 心 得 故 事 達 人 培 訓 工 作 坊 文 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 陳 俊 甫 前 言 東 華 大 學 幼 兒 教 育 學 系 林 偉 信 教 授 在 會 中 分 享 時 提 到, 人 每 天 都 會 說 許 多 故 事, 包 括 生 活 大 小 瑣 事 ; 說 故 事 也 是 人 與 生 俱 來 的 本 能 如 何 把 故 事 說 好, 就 是 多 說 多 練 習, 並 且 時 常 觀 摩 話 說 回 來, 說 故 事, 就 只 不 過 是 說 故 事 而 已, 有 何 值 得 大 書 特 書 之 處 呢? 若 是 看 到 說 故 事 示 範 時 間, 各 位 老 師 紛 紛 使 出 說 故 事 絕 活 的 模 樣, 或 許 會 使 人 觀 念 為 之 一 新, 眼 睛 為 之 一 亮 生 東 動 華, 大 是 學 幼 說 兒 故 教 事 育 最 學 佳 系 代 林 言 偉 人 信 教 授 演 講 沒 大 沒 小, 歡 喜 就 好 潘 雙 荑 老 師 選 用 愛 花 的 牛 繪 本, 以 小 大 故 事 媽 媽 說 故 事 的 方 式, 將 感 情 融 入 言 語 中, 眼 神 溫 柔 地 環 視 臺 下 聽 眾, 雙 手 則 不 疾 不 徐 優 雅 地 翻 動 著 一 頁 又 一 頁 圖 文 並 茂 的 繪 本 ; 而 頁 與 頁 之 間 的 微 妙 停 頓, 猶 如 樂 譜 中 的 休 止 符, 留 給 孩 子 想 像 回 味 的 空 間 在 寧 靜 的 氛 圍 中, 鮮 明 存 在 的 僅 有 說 者 的 聲 音 與 繪 本 的 圖 片, 繪 本 頓 時 化 為 捧 在 手 心 的 藝 術 品, 原 汁 原 味 重 現 於 孩 子 眼 前 持 潘 書 霜 方 荑 式 老 有 師 如 為 書 學 架 員 般 示 穩 範 定 繪 本 翻 頁 方 式, 慈 大 華 語 通 訊 第 期 年 月 15 潘 老 師 那 有 如 書 架 似 的 翻 書 動 作 十 分 穩 定, 唯 有 如 此 才 不 至 干 擾 孩 子 的 視 覺 吸 收, 據 說 需 要 長 時 間 練 習 才 能 做 到 ; 而 在 華 語 文 教 學 課 堂 上, 資 深 教 師 們 也 一 再 強 調, 必 須 把 展 示 的 圖 片 字 卡 固 定 於 一 處, 才 能 使 學 習 者 留 下 深 刻 的 視 覺 印 象, 一 方 面 也 便 於 資 料 搜 尋

24 華 語 文 研 習 活 動 分 享 孩 子 都 是 哲 學 家 洪 黎 吟 老 師 則 是 將 孩 子 當 作 小 小 哲 學 家, 以 找 理 由, 尋 證 據, 做 說 明 的 方 式, 帶 領 大 家 欣 賞 橘 色 奇 蹟 故 事 沒 有 漂 亮 的 繪 本 展 示, 取 而 代 之 的 是 洪 老 師 適 合 故 事 主 題 的 鮮 橘 色 服 飾 豐 富 的 肢 體 語 言 與 聲 音 表 情 在 全 場 四 處 走 動 互 動 過 程 中, 加 上 時 不 時 地 拋 出 問 題 深 入 追 問, 並 鼓 勵 孩 子 隨 時 插 嘴 提 問, 無 形 中 拉 近 了 聽 者 與 說 者 的 距 離, 也 讓 孩 子 在 參 與 中 學 習 聆 聽 他 人 意 見, 並 從 中 創 造 另 一 種 可 能 大 洪 家 黎 欣 吟 賞 老 師 將 橘 孩 色 子 奇 當 蹟 作 小 故 哲 事 學 家, 帶 領 此 外, 洪 老 師 安 排 的 延 伸 活 動, 諸 如 : 讓 孩 子 畫 故 事 情 節 ; 畫 出 心 目 中 最 理 想 的 房 子, 並 與 其 他 同 學 的 房 子 排 列 成 社 區, 找 出 適 合 與 不 適 合 的 元 素, 讓 孩 子 們 在 協 調 學 習 溝 通 的 藝 術 根 據 多 元 智 慧 理 論 所 設 計 出 的 種 種 安 排, 其 內 涵 豐 富 度 與 面 向 廣 度, 實 不 亞 於 一 般 華 語 文 教 學 活 動 正 向 價 值 的 生 命 教 育 孟 憲 英 老 師 曾 受 過 臺 灣 彩 虹 愛 家 生 命 教 育 協 會 培 訓, 示 範 了 以 生 命 教 育 為 核 心 價 值 的 彩 虹 媽 媽 說 故 事 方 式 孟 老 師 在 演 說 鹽 巴 與 砂 糖 繪 本 故 事 前, 先 配 合 主 題, 讓 生 生 進 行 你 是 最 特 別 的 體 驗 活 動 ; 其 次 是 念 故 事, 這 部 分 與 小 大 故 事 媽 媽 說 故 事 的 方 法 相 似, 著 重 在 聲 音 表 情 與 肢 體 動 作 ; 接 著 就 是 彩 虹 媽 媽 說 故 事 的 重 頭 戲 - 四 層 次 提 問 法 的 孟 彩 憲 虹 英 媽 老 媽 師 說 示 故 範 事 以 方 生 式 命 教 育 為 核 心 價 值 22 四 層 次 提 問 法 的 第 一 層 重 點 在 透 過 六 何 問 題, 協 助 孩 子 複 習 觀 察 課 文 內 容 ; 第 二 層 次 則 是 對 故 事 中 角 色 的 聯 想 假 設 與 疑 惑 ; 第 三 層 則 將 故 事 與 孩 子 的 生 活 經 驗 連 結 起 來, 引 導 孩 子 去 思 考 處 理 解 決 的 方 法 ; 第 四 層 重 點 在 引 導 孩 子 落 實 於 生 活 中, 建 立 正 向 的 價 值 觀 綜 觀 而 言, 這 種 方 式 與 大 愛 媽 媽 說 故 事 的 方 式 以 及 靜 思 語 五 段 式 教 學 法 體 驗 講 述 故 事 省 思 靜 思 和 生 活 實 踐, 皆 有 異 曲 同 工 之 妙 說 故 事 者 的 預 設 立 場 隱 喻 目 標 故 事 核 心 價 值 明 確, 是 與 前 述 兩 種 說 故 事 方 式 最 顯 著 月 的 差 異 所 在 ; 於 中 心 的 慈 濟 人 文 融 入 華 語 文 教 學 活 動 中, 也 是 最 常 被 運 用 的 方 式

25 華 語 文 研 習 活 動 分 享 說 演 俱 佳 的 說 書 人 若 要 說 到 戲 劇 張 力 最 鮮 明 的, 就 非 周 又 方 老 師 許 意 敏 老 師 宋 曉 榕 老 師 示 範 的 說 書 人 說 故 事 方 式 莫 屬 了 以 前 對 說 書 的 印 象, 始 終 停 留 在 教 育 部 國 語 辭 典 的 解 釋 : 以 講 史 或 演 說 故 事 為 業 的 人, 或 是 欲 故 周 事 又 中 方 角 老 色 師 的 舉 心 手 境 投 足 間 想 法, 變 皆 傳 化 神 地 反 映 出 知 後 事 如 何, 且 聽 下 回 分 解 的 天 橋 底 下 說 書 人 形 象 然 而 看 到 示 範 的 老 師 們 在 說 故 事 前 就 先 把 舞 台 淨 空, 為 了 劇 中 角 色 需 要 需 要, 還 特 地 擺 了 張 椅 子 在 舞 台 左 側, 當 下 就 覺 得 十 分 新 鮮 誇 張 傳 神 的 肢 體 動 作 隨 故 事 情 節 而 抑 揚 頓 挫 的 聲 音 精 準 確 實 的 走 位, 彷 彿 欣 賞 一 場 舞 臺 劇 的 演 出 說 書 者 時 而 是 敘 事 者, 時 而 投 入 故 事 中 的 角 色, 一 幕 幕 畫 面 引 人 入 勝, 令 人 不 知 不 覺 將 視 線 注 意 力 全 集 中 在 說 演 者 身 上 根 據 周 老 師 的 說 法, 其 實 說 書 人 的 方 式 不 一 定 非 精 雕 細 琢 不 可, 活 動 流 程 設 計 上 也 有 相 當 大 的 彈 性, 可 以 說 完 故 事 就 結 束, 也 可 進 行 延 伸 討 論 或 其 他 活 動 在 華 語 文 教 學, 特 別 是 零 起 點 初 級 教 學 中, 華 語 教 師 常 藉 由 實 物 動 作 眼 神 圖 片, 配 合 適 當 的 情 境 影 片, 使 學 生 明 白 中 文 詞 彙 的 意 義 與 用 法, 教 學 經 驗 豐 富 的 華 語 教 師, 甚 至 完 全 不 需 要 使 用 學 生 的 母 語, 便 可 進 行 零 起 點 的 華 語 教 學 學 習 說 書 人 說 故 事 的 技 巧, 相 信 也 對 提 升 華 語 教 師 零 起 點 初 級 華 語 文 教 學 能 力 有 所 助 益 小 結 近 代 環 境 保 護 運 動 的 先 驅 美 國 海 洋 生 物 學 家 Rachel Carson 女 士, 曾 在 "The Sense of Wonder"( 中 譯 : 永 遠 的 春 天 ) 一 書 中 談 到 : 我 真 誠 地 認 為, 不 管 是 對 孩 子, 或 是 對 想 要 引 導 孩 子 的 父 母 來 說, 知 識 的 重 要 性 遠 不 及 感 受 的 一 半 設 若 資 料 是 種 子, 日 後 可 以 成 長 為 知 識 與 智 慧, 則 印 象 與 感 受 就 是 沃 土, 種 子 必 須 在 其 中 發 芽 生 長 童 年 就 是 準 備 土 壤 的 階 段 一 旦 情 感 已 經 產 生 對 美 的 感 受, 對 未 知 而 新 鮮 事 物 的 欣 喜 興 奮, 對 萬 物 的 同 情 悲 憫 讚 嘆 與 愛 我 們 就 會 想 去 認 知 這 些 讓 我 們 產 生 情 感 的 事 物 一 旦 求 得 了 這 方 面 的 知 識, 它 就 具 有 了 長 遠 的 意 義 為 孩 子 鋪 路, 讓 他 們 自 己 渴 望 求 知, 遠 比 在 他 們 尚 未 準 備 吸 收 就 把 知 識 大 餐 放 在 他 面 前 好 無 論 說 故 事 環 境 教 育 或 是 將 慈 濟 人 文 融 入 華 語 文 教 學 中, 首 要 的 並 非 知 識 與 技 能 的 灌 輸, 而 是 感 受 與 思 考 能 力 的 養 成 在 引 導 孩 子 思 索 感 受 生 活 與 生 命 的 意 義 與 價 值 中, 進 一 步 擴 大 為 對 環 境 人 文 的 接 觸 尊 重 與 關 懷, 將 心 比 心, 並 將 美 善 的 種 子 發 揚 傳 承 下 去, 或 許 正 是 說 書 者 為 師 者 的 重 要 使 命 之 一 月 23

26 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 教 材 教 法 分 享 本 中 心 每 週 四 由 主 任 召 集 教 師 舉 行 教 學 會 議, 會 中 教 師 除 報 告 各 班 近 況 與 教 學 省 思, 並 於 會 中 提 出 該 週 所 使 用 之 教 材 教 法, 與 其 他 老 師 分 享 交 流 在 此 選 錄 本 中 心 教 學 組 華 語 教 師 朱 紹 解 老 師 設 計 的 零 起 點 中 級 教 學 活 動, 希 望 各 方 不 吝 指 導, 也 歡 迎 有 志 華 語 教 學 者 與 我 們 一 同 交 流 分 享 零 起 點 班 教 材 教 法 設 計 / 朱 紹 解 老 師 活 動 : : 在 哪 裡? 練 習 目 標 語 及 延 伸 活 動 24 這 個 活 動 是 針 對 學 生 在 上 遠 東 生 活 華 語 第 五 課 在 哪 裡? 時 所 設 計 的 一 個 練 習 活 動 因 為 該 課 的 學 習 目 標 是 方 位 詞, 以 及 V 了 有 沒 有 也 等 的 用 法 這 樣 的 活 動 可 以 讓 學 生 在 有 趣 的 互 動 下 練 習 目 標 語, 然 後 在 緊 湊 的 學 習 過 程 中 放 鬆 一 下, 當 然 在 放 鬆 的 同 時 也 學 一 點 新 的 東 西 活 動 分 三 個 部 分 進 行 進 行 步 驟 如 下 ; 第 一 部 分 1. 請 學 生 先 畫 一 個 簡 單 的 人 頭 2. 請 學 生 聽 老 師 的 發 音 把 頭 部 的 器 官 名 稱 一 一 用 拼 音 標 上 3. 學 生 寫 好 拼 音 以 後, 在 確 定 學 生 能 正 確 說 出 各 名 稱 後, 就 請 學 生 利 用 剛 學 到 的 方 位 詞 來 描 述 頭 部 器 官 的 位 置, 像 嘴 巴 裡 面 有 牙 齒 頭 的 左 邊 有 耳 朵 耳 朵 下 面 沒 有 東 西 等 的 句 子 第 二 部 分 1. 學 生 輪 流 述 頭 部 器 官 的 位 置 後, 再 請 學 生 就 剛 剛 的 人 頭 再 繼 續 畫 下 面 的 身 體 2. 每 畫 好 一 部 分, 學 生 就 得 先 跟 老 師 說 : 我 畫 了 什 麼? 老 師 就 可 以 把 該 身 體 部 分 的 名 稱 教 給 學 生 你 畫 了 手 然 後 這 位 學 生 就 得 繼 續 跟 別 的 同 學 說 : 我 畫 了 手, 你 畫 了 什 麼? 如 果 這 位 同 學 也 畫 了 手, 他 就 可 以 回 答 : 我 也 畫 了 手 這 樣 老 師 學 生 輪 流 發 問 和 回 答 維 持 到 學 生 畫 完 整 個 簡 單 的 人 形 圖 為 止 3. 畫 好 後 就 請 學 生 輪 流 就 剛 畫 好 的 圖, 利 用 方 位 詞 及 V 了 有 沒 有 也 等 的 目 標 語 來 與 大 家 描 述 自 己 的 圖 第 三 部 分 月 1. 老 師 先 準 備 一 首 童 謠 找 媽 媽, 把 歌 詞 及 挖 空 後 的 歌 詞 放 在 一 張 學 習 單 裡 歌 詞 如 右 ; 小 蝌 蚪 兒 小 尾 巴, 游 來 游 去 找 媽 媽 媽 媽 媽 媽 你 在 哪 兒? 來 來 來 來 我 來 了 來 了 一 隻 大 青 蛙 然 後 再 準 備 幾 個

27 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 形 容 詞, 像 是 胖 瘦 大 小 高 矮 長 短 等 2. 在 學 生 完 成 第 二 部 分 的 活 動 時, 先 把 準 備 好 的 形 容 詞 介 紹 給 學 生, 然 後 與 學 生 一 起 把 學 過 的 動 詞 列 舉 出 來 3. 把 準 備 好 的 童 謠 播 給 學 生 聽 因 為 歌 曲 比 較 活 潑 且 歌 詞 也 很 短 學 生 熟 悉 旋 律 後, 把 學 習 單 發 給 學 生 ( 綾 井 唱 () 全 體 同 學 唱 ) 全 體 同 學 唱?( 貞 莉 唱 ) 4. 請 學 生 把 歌 詞 主 題 改 為 找 同 學, 然 後 在 挖 空 的 歌 詞 上 填 上 自 己 要 找 的 同 學 適 當 的 形 容 詞 身 體 特 徵 和 動 詞 5. 填 好 後, 請 學 生 們 分 句 把 歌 詞 唱 出 來, 像 是 小 貞 莉 兒 小 眼 睛, 看 來 看 去 找 綾 井 綾 井 你 在 哪 兒 來 來 來 來 我 來 了 來 了 一 位 瘦 學 生 ( ) 初 級 班 教 材 教 法 設 計 / 朱 紹 解 老 師 活 動 : : 一 則 火 災 的 廣 播 新 聞 練 習 書 面 語 這 個 活 動 是 針 對 學 生 在 上 遠 東 生 活 華 語 BookIIB 的 最 後 一 課, 一 則 火 災 的 廣 播 新 聞 時 所 設 計 的 活 動 因 為 課 文 為 新 聞 報 導 的 內 容, 所 以 學 生 的 部 分 學 習 目 標 就 是 書 面 語 活 動 的 目 的 是 讓 學 生 利 用 不 同 的 方 式 而 達 到 充 分 練 習 書 面 語 的 效 果 活 動 進 行 步 驟 如 下 ; 1. 老 師 先 準 備 一 張 小 紙 片 (A), 把 能 變 成 書 面 語 的 口 語 寫 在 上 面, 另 外 再 選 一 段 最 近 關 於 播 報 火 災 的 新 聞 短 片 2. 活 動 開 始 時, 每 人 發 一 張 紙 片 (A), 然 後 請 學 生 把 相 應 的 書 面 語 寫 出 來, 寫 的 時 候 學 生 可 以 互 相 討 論 交 換 結 果 3. 寫 好 後, 請 學 生 利 用 老 師 給 的 紙 片 (A) 上 的 口 語 構 成 一 個 長 句, 或 是 一 小 段 話 這 時 候 就 不 可 以 互 相 討 論 4. 寫 好 後 請 學 生 輪 流 先 說 出 自 己 的 句 子 或 是 小 短 文, 然 後 指 定 另 一 位 同 學 把 自 己 說 的 句 子 或 是 小 短 文 用 書 面 語 再 說 一 次 5. 學 生 輪 流 說 完 後, 老 師 就 把 準 備 好 的 火 災 新 聞 短 片 播 給 學 生 看 6. 學 生 看 完 後, 先 讓 學 生 討 論 影 片 內 容, 交 換 自 己 抓 到 的 內 容, 然 後 再 播 一 次 讓 學 生 確 定 內 容 7. 學 生 大 概 了 解 內 容 後, 再 播 一 次 短 片 這 時 候 會 請 學 生 一 邊 看 一 邊 注 意 聽 該 播 報 員 使 用 的 書 面 語 如 果 聽 到 的 書 面 語 與 剛 剛 從 紙 片 (A) 轉 換 出 來 的 書 面 語 重 合 的 話, 就 圈 起 來 8. 圈 完 後, 請 學 生 利 用 圈 起 來 的 書 面 語 把 剛 剛 的 火 災 新 聞 短 片 內 容 說 出 來 學 生 當 天 的 功 課 就 是 回 家 把 今 天 在 課 堂 上 看 的 短 片 內 容 儘 量 用 書 面 語 寫 出 來 月 25

28 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 中 級 班 教 材 教 法 設 計 / 朱 紹 解 老 師 活 動 : : 感 情 的 事 發 揮 聯 想 力 這 是 實 用 視 聽 華 語 第 四 冊 第 七 課 感 情 的 事 時 所 設 計 的 活 動 當 時 因 學 生 年 齡 及 背 景 都 有 些 差 異, 所 以 在 設 計 活 動 上 就 沒 有 專 注 於 男 女 之 間 的 感 情, 而 偏 向 於 其 他 感 情 上 的 問 題, 包 括 父 母 和 孩 子 之 間 兄 弟 姐 妹 之 間 和 朋 友 之 間 的 感 情 再 來 因 本 課 的 學 習 講 義 裡 有 一 項 發 揮 聯 想 力 的 項 目, 所 以 就 設 計 了 下 面 的 教 學 活 動 活 動 的 目 的 是 讓 學 生 在 緊 湊 的 練 習 下 來 輕 鬆 發 揮 一 下 自 己 的 中 文 能 力 和 想 像 及 創 新 的 能 力 活 動 進 行 步 驟 如 下 ; 1. 老 師 先 準 備 一 則 與 感 情 相 關 的 短 文 與 一 張 活 動 單 2. 在 教 室 裡, 老 師 先 與 學 生 分 享 準 備 好 的 短 文, 像 是 一 小 段 以 分 數 來 衡 量 感 情 的 短 文 例 如 手 足 之 情 為 520 夫 妻 ( 男 女 ) 之 情 為 1500 父 母 對 子 女 之 情 為 無 限 大 (infinity) 等 3. 分 享 完 後 就 給 學 生 每 人 一 張 準 備 好 的 活 動 單, 裡 面 列 有 不 同 的 感 情 ; 像 是 妹 妹 對 姐 姐 的 感 情 像 妹 妹 對 姐 姐 的 感 情 像 等 請 學 生 填 完 自 己 對 這 些 感 情 的 感 覺 後 交 給 老 師 4. 老 師 就 從 學 生 繳 的 活 動 單 裡 抽 取 比 較 有 意 思 的 與 同 學 們 分 享 如 果 活 動 單 裡 的 內 容 引 起 學 生 們 的 熱 烈 反 應 時, 才 公 佈 作 者 26 ( 學 生 作 業 )2011 冬 季 班 黃 燕 坭 戴 碧 波 陳 建 宏 紀 佩 妤 宋 長 憶 學 員 父 母 對 孩 子 的 感 情 像 警 察 和 小 偷 冬 天 的 太 陽 英 國 對 蘇 格 蘭 金 子 有 時 候 很 不 公 平 孩 子 對 父 母 的 感 情 像 魚 和 水 台 灣 的 天 氣 烏 克 蘭 對 俄 羅 斯 男 女 朋 友 有 時 候 很 不 好 意 思 姐 姐 對 妹 妹 的 感 情 像 老 闆 和 工 人 橘 子 澳 洲 對 紐 西 蘭 老 師 和 學 生 化 妝 跟 鏡 子 妹 妹 對 姐 姐 的 感 情 像 臭 豆 腐 貓 跟 狗 加 拿 大 對 美 國 朋 友 鏡 子 跟 化 妝 哥 哥 對 弟 弟 的 感 情 像 冬 天 的 被 子 / 夏 天 的 風 扇 父 母 對 孩 子 中 國 對 台 灣 摩 托 車 和 腳 踏 車 德 國 跟 俄 羅 斯 哥 哥 對 弟 弟 的 感 情 像 粉 絲 和 偶 像 小 孩 和 他 的 榜 樣 南 韓 對 日 本 英 雄 俄 羅 斯 跟 德 國 朋 友 對 朋 友 的 感 情 像 手 錶 一 碗 巧 克 力 中 國 對 北 韓 海 義 大 利 麵 和 番 茄 醬 男 生 對 女 生 的 感 情 像 炸 彈 一 個 人 和 他 的 手 機 美 國 對 俄 羅 斯 電 腦 遊 戲 慈 大 華 語 通 訊 第 期 年 月 狗 跟 貓 女 生 對 男 生 的 感 情 像 刀 ( 頭 和 尾 ) 蚊 子 伊 拉 克 對 美 國 一 瓶 花 錘 子 跟 釘 子

29 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 本 中 心 除 提 供 海 內 外 華 裔 子 弟 及 外 籍 人 士 學 習 華 語 文 的 課 程, 並 期 望 透 過 互 動 交 流, 培 養 出 大 愛 與 感 恩 的 人 文, 將 大 愛 灑 播 至 世 界 每 個 角 落 除 一 般 華 語 課 程 外, 另 外 更 精 心 安 排 了 文 化 課 程 與 中 國 節 慶 活 動, 及 語 言 交 換 等 活 動 在 此 選 錄 2012 華 語 季 節 班 學 員 語 言 交 換 志 工 以 及 慈 大 華 語 學 程 試 教 分 享 學 員 作 品 與 分 享 季 節 班 人 文 活 動 分 享 文 / 2012 春 季 班 學 員 鍾 麗 明 ( 印 尼 ) 每 次 季 節 班 都 有 機 會 上 慈 濟 人 文 課 對 我 而 言, 人 文 課 是 於 其 他 華 語 言 中 心 學 不 到 的 一 堂 課 程, 也 就 是 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 的 特 色 慈 濟 印 人 文 課 不 僅 是 一 般 的 中 華 文 化 課, 而 今 尼 年 籍 九 學 月 員 進 鍾 入 麗 慈 明 濟 順 大 利 學 通 醫 過 學 甄 系 選 就, 讀 將 於 是 以 愛 感 恩 尊 重 關 懷 為 人 文 精 神 的 每 月 一 次 都 有 一 堂 一 個 小 時 的 人 文 課, 特 地 邀 請 專 業 的 慈 濟 師 姑 師 伯 們 來 與 學 員 分 享 慈 濟 人 文 精 神 在 此 次 的 春 季 班, 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 舉 辦 的 人 文 課 是 靜 思 茶 道 課 參 訪 大 愛 台 手 語 課 靜 思 茶 道 三 月 二 十 九 日, 三 位 溫 柔 的 師 姑 帶 領 我 們 體 驗 靜 思 茶 道 在 東 方 風 格 的 茶 道 教 室 裡, 靜 靜 地 坐 下, 閉 上 眼 睛, 享 受 溫 和 的 音 樂 師 姑 接 著 介 紹 同 桌 學 員 們 懷 著 感 恩 心 相 互 奉 茶 靜 思 茶 道 的 世 界 師 姑 表 示 靜 為 清 淨 無 爭, 思 為 福 田 有 心 耕, 茶 為 人 在 草 木 中 師 姑 也 一 一 地 介 紹 茶 具 並 問 學 員 哪 些 茶 具 最 重 要, 缺 它 不 可 其 實, 每 個 茶 具 都 很 重 要, 就 像 團 體 中 的 人, 每 每 都 有 優 勢 都 很 重 要 接 著 進 入 泡 茶 的 實 行 泡 茶 時, 不 但 要 查 茶 量, 水 溫 也 要 調 和 首 先 心 也 要 調 和 才 能 泡 出 一 壺 好 茶 茶 道 雖 是 中 國 傳 統 文 化, 但 也 是 一 種 優 雅 的 藝 術 泡 茶 的 動 作 十 分 優 美, 使 人 人 在 等 待 著 能 欣 賞 泡 茶 的 時 刻 藉 由 茶 道 培 養 耐 心 與 用 心, 並 學 會 尊 重 他 人 月 27

30 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 此 時, 除 了 學 習 如 何 泡 好 茶, 也 學 習 奉 茶 品 茗 關 於 茶 藝 的 傳 統 禮 數, 都 是 尊 重 他 人 的 行 為 品 茗 時 要 力 行 三 好 茶, 發 願 要 口 說 好 話 ; 再 喝 一 口 茶, 要 心 發 好 願 ; 喝 第 三 口 茶, 發 願 要 手 做 好 事 希 望 每 個 人 都 能 把 三 大 願 落 實 在 生 活 中 參 訪 大 愛 台 四 月 分, 和 泰 國 及 菲 律 賓 華 語 人 文 營 的 學 員 一 起 參 訪 花 蓮 中 心 大 愛 台 到 了 靜 思 堂, 沒 想 到 靜 思 書 軒 後 的 地 方 就 是 大 愛 台 小 小 空 間, 然 而 學 員 們 在 大 愛 電 視 臺 體 驗 副 控 室 工 作 卻 是 個 各 家 庭 電 視 裡 的 主 角 之 一 透 過 影 片, 大 愛 台 同 仁 介 紹 該 電 視 台 並 帶 領 我 們 見 證 該 電 視 台 的 發 展 再 來 是 開 始 走 入 大 愛 台 的 每 個 辦 公 室, 看 見 人 人 都 在 忙 著 工 作, 只 能 與 他 們 打 招 呼 然 後 走 到 大 愛 台 的 副 控 室, 親 自 體 驗 副 控 師 之 工 作 副 控 師 在 小 小 暗 暗 的 房 間 裡, 面 對 數 幾 個 的 大 影 幕 與 按 扭, 專 心 地 控 制 節 目 的 時 間 每 個 節 目 的 直 播 與 播 放 的 流 程 都 在 副 控 師 的 手 指 上 平 常 在 大 愛 電 視 台 看 新 聞 主 播 都 覺 得 他 們 很 專 業 當 主 播 主 要 是 表 達 清 楚 音 調 正 確, 也 不 能 緊 張 大 愛 台 和 其 它 電 視 台 最 明 顯 的 差 異 是 主 播 帶 新 聞 的 方 式 大 愛 台 主 播 講 話 較 溫 柔, 講 話 速 度 令 人 聽 得 舒 服 因 此 透 過 主 播 體 驗, 可 以 知 道 自 己 的 中 文 表 達 能 力 有 多 流 利, 音 調 是 否 正 確 參 訪 大 愛 台 是 個 好 經 驗, 讓 我 能 體 驗 人 文 志 業 體 各 項 工 作, 也 增 加 了 我 對 於 電 視 台 的 知 識 雖 然 花 蓮 中 心 大 愛 台 只 是 小 小 辦 公 室 而 已, 卻 讓 我 抱 著 滿 滿 的 收 穫 回 到 學 校 28 慈 濟 手 語 課 五 月 份 的 手 語 課 是 春 季 班 最 後 一 次 的 人 文 課 其 實 我 對 手 語 不 陌 生, 但 也 不 是 很 瞭 解 手 語 不 只 是 一 種 無 國 界 的 語 言 或 聽 障 和 溝 通 的 語 言, 且 在 我 心 中 手 語 則 是 一 種 訓 練 藉 由 手 語 我 們 可 以 訓 練 自 己 的 左 右 腦, 因 此 能 促 使 左 右 腦 均 衡, 也 可 月 以 訓 練 我 們 的 手 掌 及 手 指 肌 肉 常 常 比 手 語 肢 體 也 逐 漸 變 得 更 柔 軟 和 靈 活 學 員 們 跟 著 老 師 練 習 慈 濟 手 語

31 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 對 學 習 華 語 文 者, 透 過 學 手 語 也 能 增 加 中 文 詞 彙 以 師 姑 當 天 教 的 方 法 為 例 子, 當 天 所 教 的 歌 曲 為 :( 一 家 人 溫 暖 滿 人 間 最 美 的 笑 容 人 間 有 愛 ), 首 先 師 姑 帶 領 我 們 一 起 聆 聽 並 唱 誦 歌 曲, 再 解 釋 歌 詞 和 教 手 語 動 作 手 語 並 不 是 舞 蹈, 比 手 語 需 要 熟 悉 歌 詞 才 能 夠 呈 現 出 完 美 的 動 作 為 了 提 高 中 文 水 準, 離 別 了 自 己 的 家 鄉, 每 個 人 應 該 非 常 期 待 自 己 能 表 現 出 更 好 的 成 果 閱 讀 了 很 多 書 不 表 示 我 們 能 流 利 地 分 享 心 裡 的 苦 辣 酸 甜 花 蓮 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 提 供 了 一 個 十 分 適 合 學 習 之 環 境, 甚 至 能 培 養 愛 心 與 慈 悲 心 的 學 習 道 場 天 天 上 三 個 鐘 頭 的 華 語 課, 課 餘 時 間 我 們 能 做 的 事 情 頗 多 只 要 能 妥 善 利 用 時 間, 就 不 會 覺 得 每 天 過 得 很 無 聊 體 驗 不 同 的 學 習 與 生 活 文 / 2012 春 季 班 學 員 李 孟 修 ( 美 國 ) 十 一 個 禮 拜 以 來, 不 但 上 中 文 課 參 加 中 心 的 活 動 做 志 工, 而 且 還 參 加 了 慈 濟 活 動 在 短 期 之 內, 沒 想 到 會 做 這 麼 多 東 西, 真 使 我 驚 訝 一 般 上 課 的 過 程 很 正 常, 從 星 期 一 到 星 期 五, 每 天 上 三 小 時 的 課 最 令 我 高 興 是, 我 們 的 班 完 成 了 一 開 始 的 計 畫 : 我 們 把 十 二 課 都 學 完 了 就 我 而 言, 好 好 地 把 握 上 課 的 時 間 很 重 要, 因 為 接 下 來 可 以 學 更 專 業 的 中 文 美 學 籍 習 學 與 員 人 李 文 孟 涵 修 養 學 皆 員 用 在 心 美 深 國 入 成 長, 課 業 在 這 個 春 季 時 段, 語 言 中 心 辦 了 一 些 活 動, 藉 由 茶 道 課 參 觀 大 愛 台 手 語 課, 使 我 們 更 加 了 解 慈 濟 與 中 國 文 化 除 了 這 些 活 動 以 外, 還 有 一 個 民 俗 體 育 課, 是 東 華 大 學 特 別 為 了 語 言 中 心 的 同 學 而 準 備 的 這 些 活 動 我 從 來 都 沒 接 觸 過, 所 以 有 這 種 機 會 跟 同 學 一 起 學, 使 我 十 分 享 受 茶 道 課 給 我 留 下 最 深 的 印 象 就 是 禮 儀 從 此 以 後, 不 管 是 吃 飯, 上 課, 或 做 什 麼 東 西, 都 覺 得 動 作 要 正 確 與 美, 而 且 要 專 心 地 做, 把 所 有 的 精 神 放 在 現 在 為 了 給 社 會 更 多 的 貢 獻, 甚 至 讓 自 己 學 到 更 多, 我 還 參 加 了 一 些 志 工 活 動 一 是 在 北 昌 國 小 教 英 文 每 個 禮 拜 二 和 五 的 中 午 騎 腳 踏 車 從 人 文 社 會 學 院 到 北 昌 國 小 到 了 以 後, 陪 著 三 年 級 和 四 年 級 的 小 朋 友, 一 邊 跟 他 們 玩, 一 邊 跟 他 們 學 習 英 文 雖 然 我 是 他 們 的 老 師, 我 也 從 陪 他 們 的 過 程 中 學 了 不 少 讓 我 自 己 成 長 的 經 驗 比 方 說, 跟 人 相 處 必 須 有 耐 心 小 孩 很 容 易 就 失 去 興 趣, 所 以 若 要 讓 他 們 學 更 多, 要 不 斷 地 想 新 的 方 法 刺 激 他 們 跟 成 人 相 處 也 是 另 外, 也 學 到 了 怎 麼 鼓 勵 與 支 持 小 朋 友 發 揮 他 們 的 英 文 月 29

32 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 能 力 若 學 生 失 去 了 信 心, 就 很 難 激 發 出 學 生 的 潛 力 第 二 個 志 工 活 動 是 跟 師 公 上 人 分 享 水 懺 的 心 得 這 個 任 務 以 我 當 時 的 程 度 算 是 一 個 挑 戰, 但 因 有 老 師 的 鼓 勵, 我 也 才 能 有 信 心 面 對 它 這 個 季 任 務 難 在 讀 想 寫 和 說 首 先 要 一 節 同 班 在 學 慈 員 濟 在 大 參 學 加 無 志 量 工 講 早 堂 會 外 分 合 享 影 之 留 後 念, 讀 其 他 參 加 水 懺 的 同 學 的 心 得 ; 接 下 來 要 想 出 怎 麼 把 大 家 的 心 得 總 合 起 來 想 完 之 後 要 把 話 題 組 織 在 紙 上, 也 寫 了 一 千 左 右 個 字 ; 最 後 則 要 準 備 上 台 分 享 雖 然 要 做 的 事 很 多, 最 後 也 是 使 我 中 文 快 速 進 步 的 原 因 總 之, 若 有 意 讓 自 己 進 步 得 更 快, 就 要 多 利 用 課 餘 時 間 做 更 多 的 學 習 這 次 在 慈 濟 大 學 參 加 了 慈 濟 的 兩 個 大 活 動 就 是 三 月 的 水 懺 演 繹 與 五 月 的 浴 佛 在 本 學 期 中, 也 沒 想 到 我 會 有 機 會 參 加 這 兩 個 大 活 動 以 水 懺 演 繹 而 言 是 我 初 次 接 觸 慈 濟 的 社 會 當 時 才 剛 來 了 一 個 禮 拜, 就 有 機 會 去 參 加 但 是 因 為 觀 眾 的 票 沒 有 了, 只 好 當 大 愛 之 光 的 觀 眾 大 愛 之 光 的 觀 眾 也 有 一 些 責 任 ; 我 們 要 學 唱 水 懺 的 歌 和 比 一 些 手 的 動 作 但 從 水 懺 演 繹 起, 我 才 開 始 跟 證 嚴 法 師 結 緣, 開 始 吃 素, 改 善 自 己 的 生 活 和 思 想 到 了 五 月 時, 我 也 有 了 機 會 參 加 慈 濟 的 浴 佛 節 因 水 懺 準 備 過 那 麼 多 次, 這 次 就 不 用 花 那 麼 多 時 間, 就 能 很 快 地 學 會 唱 歌 手 語 和 走 位 30 參 加 這 些 慈 濟 的 活 動 是 我 第 一 次 在 這 麼 大 的 團 體 理 當 一 個 角 色 這 種 感 覺 讓 我 學 到 一 件 很 重 要 的 道 理 : 每 個 人 做 好 自 己 的 事, 也 是 一 種 幫 助 大 家 的 方 法 意 思 就 是 當 你 不 再 增 加 別 人 的 負 擔 的 時 候, 你 也 是 在 做 好 事 經 驗 夠 了 以 後, 再 幫 助 別 人, 就 是 做 更 好 的 事 因 此, 我 非 常 珍 惜 有 這 樣 的 機 會 可 以 參 加 這 些 活 動 左 慈 為 濟 李 的 孟 浴 修 佛 學 節 員 活, 動 與 演 其 出 他 同 學 一 同 參 加 我 來 慈 濟 大 學 之 前, 只 打 算 學 習 中 文 ; 但 來 了 十 二 個 禮 拜 了, 真 的 很 驚 訝 不 但 可 以 完 成 學 中 文 的 目 標, 而 且 還 可 以 得 到 這 麼 多 智 慧 月 雖 然 一 天 一 天 的 過 去 沒 有 感 覺 到 什 麼 進 步, 但 長 期 回 頭 看 時, 就 發 現 其 實 成 長 了 不 少 只 要 每 天 用 心 地 做 事, 早 晚 也 會 成 功 總 之, 要 感 謝 慈 濟 大 學 讓 我 有 這 種 機 會 體 驗 這 種 生 活

33 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 說 說 自 己 最 喜 歡 的 電 視 節 目 電 影 文 / 2012 春 季 班 學 員 紀 佩 妤 ( 印 尼 ) 我 最 喜 歡 的 電 視 節 目 印 尼 是 一 個 開 發 中 的 國 家, 很 多 公 民 大 部 分 都 還 被 困 在 貧 窮 的 生 活 當 中 這 種 情 況 引 起 了 幾 個 電 視 台 拍 印 特 別 的 電 視 真 人 秀 節 目 怎 麼 說 呢? 加 尼 慈 籍 濟 學 人 員 文 紀 活 佩 動 妤 從 平 不 日 落 勤 人 勉 後 好 學, 且 參 在 那 節 目 裡, 主 持 人 去 找 幾 個 人 來 參 加 本 節 目 的 活 動, 這 些 人 經 過 調 查 確 實 真 的 很 窮, 贏 的 人 就 得 獎 獎 品 是 節 目 出 資 幫 他 們 改 建 房 子, 他 們 住 的 地 方 真 的 很 糟 糕, 所 以 目 的 是 要 弄 一 間 比 較 舒 服 的 家 基 金 是 從 打 廣 告 的 公 司 那 裡 收 集 來 的 公 民 最 歡 迎 這 種 節 目, 希 望 有 輪 到 他 們 的 那 一 天 節 目 的 主 意 很 好, 一 方 面 得 到 較 高 的 收 視 率, 另 一 方 面 也 給 別 人 帶 來 幸 福 目 前 每 個 電 視 台 都 播 出 一 些 該 台 的 電 視 真 人 秀 節 目 我 本 身 最 喜 歡 看 的 是 那 些 才 藝 秀 節 目 在 我 的 國 家 有 一 個 節 目 叫 印 尼 偶 像, 是 一 種 唱 歌 比 賽 其 實 它 是 翻 拍 國 外 的 節 目 ; 美 國 的 英 國 的 馬 來 西 亞 的, 還 有 其 他 國 家 的 都 有 我 覺 得 參 加 比 賽 的 人 是 真 的 用 心 去 找 他 們 的 夢 想 好 不 容 易 有 機 會 被 選 上, 所 以 他 們 都 很 認 真 學 習, 而 唱 得 越 來 越 好 重 點 是, 其 實 在 世 界 上 有 很 多 天 才, 不 過 有 一 些 沒 有 機 會 表 演, 讓 觀 眾 佩 服 他 們, 所 以 這 種 節 目 對 他 們 真 的 有 幫 助 我 最 喜 歡 的 電 影 :LasharPelangi ( 彩 虹 士 兵 ) 此 部 電 影 是 採 用 一 本 小 說 的 故 事 改 編 過 來 的 背 景 在 印 尼 蘇 門 答 臘 島 的 小 城 市 叫 作 Belitong 有 十 個 學 生, 雖 然 很 窮, 不 過 他 們 也 希 望 得 到 機 會 去 讀 書 兩 位 老 師 和 十 位 同 學 用 著 很 隨 便 的 教 室 簡 單 的 教 學 材 料, 但 是 他 們 都 用 最 真 的 心 在 學 習 果 然 他 們 的 表 現 很 好, 至 少 變 成 擁 有 更 好 人 生 的 人 印 象 最 深 的 部 分 是 當 老 師 說 : 我 們 生 活 中 就 要 多 給 少 收, 要 關 心 別 人, 有 大 愛, 有 感 恩 基 本 上 那 位 老 師 說 得 有 些 像 慈 濟 學 校 的 教 法 我 非 常 同 意 導 演 的 觀 點, 因 為 我 覺 得 沒 有 錢 也 沒 關 係, 最 重 要 是 我 們 得 有 夢 想, 還 有 要 努 力 地 追 上 這 部 電 影 的 拍 攝 手 法 還 不 錯 我 覺 得 最 好 的 是 畫 面 的 部 分, 讓 觀 眾 有 活 在 那 現 場 的 感 覺 對 音 效 的 意 見, 我 想 淡 了 一 點, 如 果 他 們 弄 得 比 較 刺 激 的 話, 一 定 會 更 完 美 月 31

34 外籍人士華語研習班 我最嚮往的國家 文/ 2012 春季班學員 清峰 英國 在世界上的國家中 我最嚮往的 在世界上的國家中 國家就是臺灣 我四年前只聽說過這 我四年前只聽說過這 個國家 但是一點都不了解 但是一點都不了解她 我從 小總想去中國 但是很多人建議我 但是很多人建議我 首先最好去臺灣學中文 首先最好去臺灣學中文 再考慮一下 我究竟想研究甚麼 然後決定哪裡對 然後決定哪裡對 我的學習最合適 經過幾年的努力 經過幾年的努力 我終於有機會來臺灣學中文 我終於有機會來臺灣學中文 英國籍學員清峰對臺灣風土民情十分嚮 臺灣只不過是一個小國家而已 臺灣只不過是一個小國家而已 往 且鍾情於花蓮的好山好水 但是到處都是名勝古跡 但是到處都是名勝古跡 何況臺灣人 很重視中國文化 我之前以為臺灣跟中國的文化一樣 我之前以為臺灣跟中國的文化一樣 其實臺灣人也有他 其實臺灣人也有他 們自己的文化 雖然臺灣人和中國人多半都是華人 不過有的地方不一樣 不過有的地方不一樣 比如說臺灣有原住民文化和日本文化的影響 比如說臺灣有原住民文化和日本文化的影響痕跡 我三年前也來過臺灣 那個時候我剛開始學中文 當時我只能講幾句 我三年前也來過臺灣 當時我只能講幾句 很簡單的話 可是現在我可以跟別人聊天了 可是現在我可以跟別人聊天了 我的中文水準還是很低 我的中文水準還是很低 例 如我還不能談很深入的事 的事 可是我可以用簡單的話來表達 解釋我的意思 解釋我的意思 是甚麼 我來臺灣的原因是學中文 但是我當然也要在這邊旅遊 我來臺灣的原因是學中文 跟我的國家 比起來 臺灣的旅費算是比較便宜的 算是比較便宜的 很多外國人以為臺灣每個地方都很 很多外國人以為臺灣每個地方都很 便宜 其實像臺北有些餐廳 臺北有些餐廳 旅館等等就比其他國家更貴 我來臺灣之前 我來臺灣之前 也以為臺灣賣的商品應該都很便宜 但是後來我居然發現了有的東西比我 也以為臺灣賣的商品應該都很便宜 但是後來我居然發現了有的東西比我 的國家賣的貴多了 比方說 比方說 名牌衣服比我國家貴兩倍 總的來說 我對臺灣的想法改變了很多 我對臺灣的想法改變了很多 在這個小國家的影響下 在這個小國家的影響下 我 學了很多關於華人的文化 學了很多關於華人的文化 也學了很多關於人類的事 知識要用心體會 才能變成自己的智慧 證嚴法師靜思語 32 慈大華語通訊 第 15 2 月

35 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 語 言 交 換 志 工 分 享 用 開 放 的 心 去 理 解 文 / 慈 濟 大 學 醫 學 檢 驗 生 物 技 術 學 系 四 年 級 賴 品 妙 第 一 天 相 見 歡 時, 發 現 我 的 語 言 交 換 對 象 是 個 可 愛 的 泰 國 小 妹 妹 - 王 貞 莉, 她 今 年 才 要 升 高 中 耶! 這 麼 小 就 有 這 麼 大 的 勇 氣, 獨 自 一 人 來 到 台 灣 學 華 文, 這 種 精 神 令 我 吃 驚, 想 必 她 學 習 動 機 很 強 烈 我 就 問 她 來 台 灣 想 學 什 麼? 得 到 的 答 案 竟 只 是 : 學 中 文, 得 到 這 個 答 案 時, 內 心 一 陣 慌 張, 這 豈 不 就 和 沒 有 回 答 沒 兩 樣 嗎? 第 一 天 我 們 不 僅 需 要 藉 由 她 的 翻 譯 機 溝 通, 而 且 還 不 是 很 順 暢, 在 第 一 天 的 相 見 歡 就 頗 令 我 挫 折 王 左 貞 為 莉 本 藉 校 語 醫 言 檢 交 系 換 學 拓 生 展 賴 文 品 化 妙 視 與 野 泰 籍 學 員 我 身 邊 的 很 多 親 朋 好 友 都 去 過 了 泰 國, 也 認 識 了 很 多 泰 國 人, 他 們 去 泰 國 擔 當 志 工, 所 以 我 對 泰 國 華 人 後 裔 也 有 一 些 了 解 我 一 直 都 認 為 我 也 會 有 機 會 去 那 邊 學 習 服 務, 而 在 我 去 之 前, 就 有 一 位 華 裔 後 代 的 泰 國 人 先 來 找 我 了, 這 因 緣 真 的 挺 奇 妙 的, 所 以 我 也 相 當 珍 惜 為 了 讓 她 覺 得 和 我 交 換 語 言 很 親 切, 我 也 在 和 他 開 始 第 一 次 正 式 交 換 前 去 學 了 幾 句 泰 語 來 和 她 溝 通, 並 決 定 帶 著 筆 記 型 電 腦, 利 用 網 路 工 具 來 讓 我 們 進 行 得 更 順 利 其 實 一 開 始 我 也 抓 不 到 技 巧, 第 一 次 算 是 在 貞 莉 的 引 導 之 下, 讓 我 更 知 道 接 下 來 要 如 何 進 行 她 先 問 我 她 這 週 以 來 在 華 文 學 習 上 遇 到 的 困 難, 讓 我 開 始 理 解 在 學 習 上 可 能 會 遇 到 什 麼 狀 況 雖 說 姊 姊 建 議 我 們 可 以 想 好 主 題, 但 我 往 往 都 是 去 了, 才 問 問 她 這 週 在 做 什 麼, 再 決 定 接 下 來 我 們 到 底 要 聊 些 什 麼 因 為 她 無 法 提 供 我 她 想 要 的 主 題, 與 其 準 備 了 她 可 能 沒 興 趣 的 主 題, 不 如 從 她 在 台 灣 的 生 活 聊 起 每 次 效 果 都 很 不 錯, 我 們 都 聊 得 很 開 心, 也 彼 此 交 換 了 不 少 文 化 及 語 言, 甚 至 是 生 活 經 驗, 所 以 每 次 下 來 我 們 都 會 有 至 少 三 個 以 上 的 主 題, 開 心 地 聊 種 種 事 物 她 在 功 課 及 學 習 華 文 上 得 到 了 幫 助, 我 也 從 她 身 上 更 了 解 泰 國 的 種 種 情 況, 都 是 收 穫 滿 滿 我 覺 得 在 語 言 交 換 的 過 程 中 不 能 給 自 己 或 對 方 太 大 的 壓 力, 認 為 一 定 要 如 何 進 行 才 行, 其 實, 用 開 放 的 心 胸 去 彼 此 了 解, 往 往 會 比 在 緊 張 中 獲 得 更 多, 很 開 心 能 認 識 到 這 麼 可 愛 的 小 妹 妹, 能 有 這 個 機 會 拓 展 自 己 的 視 野, 最 後 還 是 衷 心 感 謝 中 心 給 我 這 次 的 機 會 學 習 月 33

36 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 人 生 只 有 一 回 文 / 慈 濟 大 學 英 美 語 文 學 系 三 年 級 黃 如 辰 得 知 語 言 交 換 學 生 是 加 拿 大 人 Erin, 年 紀 又 跟 我 相 仿 時, 當 時 既 興 奮 又 害 怕, 興 奮 的 是 我 可 以 認 識 一 個 外 國 朋 友 了, 但 非 常 害 怕 與 外 國 人 對 話, 雖 然 我 是 英 美 系 的 學 生, 但 每 次 學 左 員 為 本 看 到 外 國 人, 心 中 都 會 免 不 了 緊 張 起 來, 有 時 連 最 基 本 的 對 話 我 都 說 得 結 結 巴 巴, 無 法 流 利 表 達 在 這 幾 次 的 語 言 交 換 中, 我 們 彼 Erin, 校 英 藉 美 語 系 言 學 交 生 換 黃 分 如 享 辰 旅 與 行 加 經 拿 驗 大 籍 此 學 習 到 的 不 只 是 語 言, 還 學 習 到 不 同 的 文 化 Erin 就 像 我 的 姐 姐, 她 總 是 告 訴 我 旅 行 中 有 趣 的 經 驗 她 時 常 告 訴 我, 人 生 只 有 一 次, 一 定 要 實 現 自 己 的 夢 想, 出 國 打 工 不 是 夢, 做 就 對 了 我 本 來 就 有 出 國 打 工 的 念 頭, 但 總 是 力 不 從 心, 自 從 遇 到 Erin 後, 她 改 變 了 我 的 人 生 觀 我 決 定 要 好 好 地 實 現 自 己 的 夢 想 從 挫 折 中 進 步 文 / 慈 濟 大 學 東 方 語 文 學 系 日 文 組 二 年 級 楊 雯 詅 34 第 一 次 的 語 言 交 換, 對 彼 此 都 不 熟 悉 的 我 們, 有 一 些 尷 尬, 也 有 一 些 不 知 所 措, 畢 竟 自 己 的 日 文 也 不 是 很 流 利, 而 我 的 夥 伴 綾 井 也 碰 巧 是 中 文 的 初 學 者, 所 以 在 第 一 次 的 語 言 交 換 過 程 中 不 時 有 三 種 語 言 出 現, 中 文 日 文 英 文, 在 這 三 種 語 言 的 相 輔 相 成 之 下, 才 能 完 整 地 表 達 出 彼 此 內 心 所 想 表 達 的 平 常 的 考 卷, 我 能 順 暢 寫 出 標 準 答 案, 但 並 不 代 表 我 能 用 口 頭 流 利 地 說 出 來, 因 此, 第 一 次 的 交 換 過 程 真 的 令 自 己 感 到 很 挫 折, 但 學 習 語 言 好 像 就 是 如 此, 需 要 一 點 跌 跌 撞 撞, 才 能 真 正 了 解 自 己 的 不 足, 才 能 不 斷 地 進 步 當 然, 跟 綾 井 談 話 的 過 程 中, 不 僅 有 語 言 上 的 進 步, 也 因 為 和 他 相 處 的 過 程 中, 讓 我 更 認 識 了 日 本 的 文 化 與 風 情 經 過 兩 月 個 月 多 的 磨 合, 都 有 了 一 個 默 契, 其 實 只 要 帶 著 一 顆 誠 摯 且 愉 快 的 心, 並 且 用 彼 此 的 第 二 語 言, 分 享 彼 此 上 周 所 發 生 的 事 物 當 然, 期 間 默 契 也 需 不 斷 配 合 學 習 才 能 逐 漸 養 成 綾 左 井 為 在 本 語 校 言 東 交 語 換 系 中 學 加 生 強 楊 外 雯 語 詅 能 與 力 日 籍 學 員

37 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 慈 濟 大 學 華 語 學 程 學 生 試 教 分 享 學 生 是 最 好 的 老 師 文 / 慈 濟 大 學 東 方 語 文 學 系 四 年 級 許 慈 祥 準 備 教 案 可 以 說 不 是 第 一 次, 但 是 準 備 外 籍 生 教 案 倒 是 頭 一 遭, 我 會 一 直 受 限 於 小 時 候 國 文 課 的 印 象, 想 要 先 解 釋 生 詞, 後 再 造 句, 然 而 如 此 一 來 我 的 教 案 呈 現 出 來 就 是 國 小 學 左 員 為, 慈 利 大 用 東 目 語 標 系 語 學 進 生 行 許 會 慈 話 祥 練 引 習 導 中 一 班 生 詞 造 句 簿 的 感 覺, 這 讓 我 感 到 有 點 挫 折 這 時 老 師 教 我 可 以 用 活 動 的 方 式 來 使 學 生 更 加 融 入 了 解 生 詞, 我 就 設 計 了 活 動 的 內 容, 這 時 我 也 察 覺 到 一 件 事 情, 就 是 不 能 太 過 於 相 信 自 己, 因 我 們 是 母 語 學 習 者, 對 於 許 多 的 問 題 根 本 沒 有 自 覺, 是 需 要 經 過 旁 人 詢 問 才 能 瞭 解 的, 問 題 設 計 上 我 也 遇 到 問 題, 因 為 會 不 知 道 該 用 哪 些 字 詞, 深 怕 會 過 深 或 太 容 易 接 著 是 教 具 上 的 使 用, 我 選 擇 使 用 字 卡, 因 為 一 方 面 可 以 照 順 序 教 學, 一 方 面 手 上 拿 著 東 西 會 使 我 較 為 安 定 老 師 一 直 強 調 一 句 話 : 學 生 就 是 最 好 的 老 師, 這 句 話 果 然 不 假 在 試 教 的 一 開 始, 因 為 都 是 未 曾 接 觸 過 的 學 生, 而 這 樣 子 讓 緊 張 的 成 分 就 會 更 高, 要 先 讓 自 己 先 把 心 安 定 下 來 開 始 試 教 的 時 候, 我 發 現 到 一 件 事 情, 其 實 他 們 的 程 度 其 實 是 比 我 自 己 所 設 想 的 還 好, 這 會 讓 我 越 教 越 快, 但 是 還 好 想 過 相 對 應 的 問 句, 可 以 讓 學 生 發 揮, 但 是 在 讓 學 生 發 揮 的 同 時 我 也 注 意 到, 我 所 發 出 的 問 題, 通 常 是 沒 有 辦 法 讓 他 們 回 答 出 完 整 的 句 子, 通 常 都 只 會 回 答 出 有 沒 有 知 道 不 知 道 等, 這 表 示 我 的 問 句 其 實 是 有 待 加 強 活 動 的 部 份, 則 是 會 因 為 要 聽 學 生 的 回 答 內 容, 而 疏 忽 掉 發 音, 這 也 是 我 需 要 再 加 強 的 地 方, 最 重 要 的 地 方 是 我 注 意 到 一 件 事 情, 要 讓 上 課 時 的 情 緒 延 續, 是 一 件 不 容 易 的 事 情, 因 為 是 要 由 老 師 和 學 生 互 動 才 能 營 造 出 來, 而 要 怎 麼 營 造 我 想 應 該 是 要 自 己 先 準 備 好 教 材, 然 後 有 充 分 的 模 擬 過 教 學 狀 態, 再 來 是 臨 場 的 反 應, 如 此 一 來 才 有 可 能 營 造 出 良 好 的 教 學 氛 圍 這 一 次 試 教 之 後, 我 體 會 到 一 件 事 情, 老 師 是 需 要 花 費 大 量 心 血, 才 能 夠 得 到 一 點 回 報 的 職 業, 因 為 事 先 的 備 課 到 教 學, 需 要 長 時 間 準 備, 同 時 要 先 把 自 己 的 心 理 先 建 立 好 才 可 以 達 成 教 學 目 標, 然 而 這 些 都 需 要 長 時 間 磨 練, 所 以 非 常 感 恩 有 試 教 的 機 會, 讓 我 們 可 以 體 認 到 自 己 的 不 足 月 35

38 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 臺 上 一 分 鐘 臺 下 十 年 功 文 / 慈 濟 大 學 東 方 語 文 學 系 三 年 級 謝 函 君 俗 話 說 : 台 上 一 分 鐘, 台 下 十 年 功, 這 是 一 場 雙 零 的 挑 戰 零 起 點 的 華 語 老 師 挑 戰 自 己 第 一 次 試 教 的 經 驗, 將 其 發 揮 到 最 好 的 極 限 ; 零 起 點 的 外 國 學 生 也 得 挑 戰 理 解 試 以 慈 聊 大 天 東 方 語 式 系 配 學 合 生 字 謝 卡 涵 帶 君 出 在 詞 生 義 詞 教 學 時, 教 者 所 教 的 中 文 文 字 上 課 前, 我 反 覆 做 了 試 教 的 練 習 起 初, 光 在 寢 室 裡 對 著 室 友 模 擬 教 學 時, 連 最 簡 單 的 自 我 介 紹 都 令 我 難 以 啟 齒, 但 又 想 到 如 果 連 最 親 近 的 室 友 都 這 麼 讓 我 難 以 開 口, 那 我 該 如 何 面 對 不 同 的 外 國 學 生? 所 以 我 克 服 了 心 裡 的 那 面 牆 第 一 次 的 練 習, 還 不 用 試 聽 者 提 醒, 連 自 己 都 注 意 到 講 話 會 吱 吱 嗚 嗚 嗯 嗯 出 現 一 大 堆 不 必 要 的 贅 字, 而 避 免 出 現 這 些 贅 字 的 唯 一 方 法, 就 是 不 斷 地 練 習, 建 立 起 自 信 說 也 奇 怪, 經 過 兩 次 三 次 的 練 習 之 後, 不 僅 贅 字 的 情 形 改 善 很 多, 面 對 試 聽 者 也 不 會 感 到 恐 慌 了 為 了 能 呈 現 最 好 的 教 學, 上 課 前 45 分 鐘, 我 特 地 到 教 室, 拿 著 生 字 卡, 對 著 假 隱 形 人 再 一 次 的 演 練, 眼 看 離 上 課 的 時 間 越 來 越 近, 努 力 的 壓 抑 住 自 己 內 心 的 波 濤 洶 湧, 但 肢 體 動 作 卻 再 再 透 露 出 無 比 緊 張 終 於, 上 課 鐘 響 了, 學 生 陸 陸 續 續 地 進 教 室 各 位 同 學 大 家 好, 我 是 簡 單 明 瞭 的 開 場 白, 進 入 華 語 教 學 的 第 一 次 試 煉 想 像 自 己 是 一 位 專 業 的 華 語 教 師, 拿 出 平 常 演 練 的 水 準 看 著 學 生 直 瞪 著 我, 讓 我 的 內 心 有 了 更 賣 力 教 學 的 衝 勁, 循 序 漸 進 的 慢 慢 引 導 學 生 了 解 生 詞 上 課 進 行 中, 兩 位 女 同 學, 一 向 凝 視 著 前 方 看, 認 真 上 課 的 模 樣 ; 而 另 外 兩 位 男 同 學, 總 是 把 頭 壓 得 低 低 的, 直 盯 著 自 己 的 課 本 這 讓 我 學 習 到, 必 須 學 會 如 何 抓 住 學 生 的 注 意 力, 是 一 位 成 功 的 教 師 所 應 該 具 備 的 條 件 在 此 次 教 學 中, 令 我 印 像 最 深 刻 的 部 分 : 其 中 一 個 生 詞 我 舉 的 例 子, 讓 其 中 一 位 學 生 不 明 白, 學 生 突 然 發 問, 讓 我 頓 時 發 慌, 思 緒 在 腦 中 打 了 兩 百 四 十 個 結, 這 時 靈 機 一 動, 趕 緊 請 另 一 位 同 學 幫 忙 解 釋, 才 讓 同 學 明 瞭 不 懂 的 生 詞 意 義 36 感 謝 呂 麗 粉 老 師 和 語 言 教 學 中 心 提 供 的 機 會, 讓 這 堂 課 變 得 更 充 實 而 有 意 義 三 年 前, 當 我 下 定 月 決 心 選 擇 東 方 語 文 學 系 的 時 候, 成 為 華 語 教 師 是 最 大 的 目 標 此 次 的 試 教 經 驗, 讓 我 更 加 確 立 這 個 目 標, 並 一 步 一 步 踏 上 前 往 華 語 教 師 的 道 路

39 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 為 了 使 新 加 坡 馬 來 西 亞 的 慈 少 更 深 入 體 驗 慈 濟 人 文, 本 中 心 於 2011 年 11 月 20 日 至 12 月 3 日 舉 辦 新 加 坡 及 馬 來 西 亞 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 此 次 主 題 為 反 省, 安 排 融 入 於 各 華 語 人 文 課 程 中 本 中 心 特 別 整 理 人 文 營 課 程 簡 介 師 長 期 勉 學 員 分 享, 以 及 慈 濟 人 文 志 工 活 動 剪 影 營 隊 課 程 活 動 簡 介 新 加 坡 及 馬 來 西 亞 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 ( 以 下 簡 稱 新 馬 人 文 營 ), 100 學 年 度 在 2011 年 11 月 底 舉 行, 為 期 2 週 ; 而 2012 年 11 月 底 將 籌 備 新 一 期 的 新 馬 人 文 營 目 的 是 使 新 加 坡 馬 來 西 亞 華 裔 學 員 更 深 入 體 驗 慈 濟 人 文 親 近 靜 思 法 髓 新 馬 學 員 華 語 能 力 佳, 且 多 為 慈 青 慈 少, 因 此 無 論 華 語 課 人 文 課 皆 富 含 慈 濟 人 文 色 彩, 學 員 華 語 程 度 普 遍 較 高, 且 素 質 整 齊, 因 此 採 大 班 教 學 方 式 進 行 華 語 課 程 安 排 如 : 以 故 事 為 鏡 父 母 恩 重 難 報 經 古 體 詩 選 新 詩 賞 析 做 中 學 學 中 覺 與 內 心 對 話 反 省 的 力 量 生 命 的 價 值 等 主 題 在 中 國 文 化 慈 濟 人 文 課 程 方 面, 課 程 活 動 大 致 分 類 如 下 : 1. 中 國 文 化 活 動 : 包 括 武 術 功 夫 原 住 民 舞 蹈 書 畫 課 2. 慈 濟 人 文 活 動 : 包 括 慈 濟 志 業 體 參 訪 ( 靜 思 堂 大 愛 台 大 捨 堂 靜 思 書 軒 靜 思 精 舍 ) 志 工 早 會 父 母 恩 重 難 報 經 演 繹 大 愛 感 恩 科 技 環 保 講 座 慈 濟 人 文 與 國 際 觀 靜 思 茶 道 真 善 美 花 道 禮 儀 之 美 靜 思 語 教 學 參 與 慈 大 附 中 課 程 無 語 良 師 的 生 命 教 育 日 本 賑 災 見 證 大 愛 足 跡 人 文 之 旅 等 3. 志 工 活 動 : 七 星 潭 淨 灘 志 工 大 愛 農 場 志 工 2011 新 馬 人 文 營 主 題 訂 為 反 省, 將 人 文 主 題 安 排 融 入 於 各 華 語 人 文 課 程 活 動 中 安 排 人 文 營 華 語 課 程 時, 嘗 試 藉 由 故 事 音 樂 劇 表 演 經 文 理 解 活 動 體 驗 心 得 分 享 等 不 同 面 向 的 課 程, 在 學 習 華 語 的 同 時, 體 會 孝 親 的 意 義 並 於 感 恩 晚 會 安 排 學 員 演 繹 父 母 恩 重 難 報 經, 期 勉 學 員 於 營 隊 結 束 後, 將 感 動 付 諸 行 動, 為 身 邊 的 親 人 付 出 月 37

40 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 新 馬 人 文 營 圓 緣 結 業 師 長 期 勉 2011 新 加 坡 馬 來 西 亞 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 於 12 月 1 日 下 午 四 時 舉 行 圓 緣 結 業 典 禮 本 中 心 李 孝 慈 主 任 邀 請 到 本 校 人 文 處 林 曉 君 主 任 ; 慈 濟 大 學 附 屬 中 學 學 務 處 姚 智 化 主 任 ; 慈 濟 基 金 會 教 育 志 業 發 展 處 張 芙 美 校 長 楊 月 鳳 校 長 嚴 玉 真 校 長 ; 以 及 承 擔 本 次 營 隊 的 總 領 隊 葉 濟 慇 校 長 副 領 隊 馬 麗 華 師 姊 等 貴 賓 蒞 臨 以 下 為 師 長 給 學 員 們 的 叮 嚀 與 期 勉 慈 濟 大 學 人 文 處 林 曉 君 主 任 從 行 前 行 中 一 直 到 現 在 的 結 束, 一 路 上 有 這 麼 多 志 工 陪 伴 大 家, 讓 大 家 抱 著 滿 滿 的 感 恩 心 這 就 是 慈 濟 人 文 的 感 恩 尊 重 愛, 相 信 大 家 都 學 到 了, 我 很 感 動 也 很 感 恩 今 年 是 我 第 一 年 到 慈 濟 大 學, 也 是 第 一 次 就 接 觸 到 很 棒 的 隊 伍, 就 想 到 台 灣 的 孩 子 都 拼 命 往 國 外 去 遊 學, 沒 想 到 學 華 語 在 慈 濟 大 學 能 有 這 麼 好 的 營 隊, 對 海 外 學 子 們 來 說 是 個 很 好 的 學 習 選 擇 我 們 也 可 以 好 好 利 用 校 園, 讓 慈 濟 大 學 的 哥 哥 姊 姊 感 受 大 家 學 習 的 精 神, 對 我 們 也 是 很 好 的 模 範 在 此 先 祝 福 大 家, 希 望 這 樣 的 營 隊 能 長 長 久 久 也 都 很 圓 滿, 祝 福 大 家! 慈 濟 大 學 附 屬 中 學 學 務 處 姚 智 化 主 任 大 家 來 慈 中 的 當 天, 讓 慈 中 的 學 生 們 表 現 得 特 別 好 你 們 在 的 時 候, 就 是 我 們 最 輕 鬆 的 時 候 不 管 是 主 人 客 人, 其 實 都 是 一 家 人, 真 的 是 很 感 動 去 年 的 新 馬 人 文 營 還 有 一 隊 人 在 慈 中 留 下 來 一 到 兩 個 禮 拜, 還 參 加 了 我 們 的 校 外 教 學, 所 以 在 這 裡 與 大 家 相 約 明 年 再 見, 感 恩! 38 馬 來 西 亞 副 領 隊 馬 麗 華 師 姑 在 台 上 看 到 慈 少 們 的 分 享 都 很 用 心, 這 次 營 隊 真 的 讓 慈 少 們 收 穫 滿 滿 其 實 不 只 是 慈 少 們, 我 們 當 隊 輔 的 也 收 穫 很 多, 營 隊 活 動 甚 至 比 以 前 參 與 的 四 合 一 營 隊 內 容 還 要 豐 富 我 們 本 身 也 是 聽 過 很 多 次, 但 是 每 一 次 聽 過 的 感 受 都 不 一 樣, 例 如 邱 國 氣 師 兄 的 分 享, 要 邀 約 108 萬 人 響 應 108 天 的 月 齋 戒, 我 們 聽 了 很 感 動, 也 要 用 心 邀 約 大 家 來 成 就 這 個 齋 戒 活 動 另 外 有 慈 少 分 享 靜 思 茶 道, 很 難 得 有 機 會 在 寧 靜 的 氣 氛 下, 學 習 一 個 茶 道 的 課 程, 所 以 在 上 課 時, 每 位 隊 輔 都 戰 戰 兢 兢, 擔 心 活 潑 的 慈 少 們, 是 否 能 安 安 靜

41 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 靜 地 坐 下 來 傾 聽, 但 是 境 教 真 的 是 能 改 變 每 位 慈 少, 大 家 都 表 現 得 很 好 有 位 慈 少 在 分 享 時 說, 他 一 生 中 到 現 在 歲, 從 來 沒 有 慢 慢 地 吃 慢 慢 地 喝 慢 慢 地 走 路 慢 慢 地 品 嚐 過 食 物, 我 可 以 從 他 分 享 時 看 到 那 種 感 動 此 外 還 有 父 母 恩 重 難 報 經 演 繹, 我 們 隊 輔 也 是 感 受 深 刻, 很 感 恩 葉 濟 慇 校 長 在 行 前 的 叮 嚀 與 教 導 排 練, 讓 我 們 了 解 每 個 細 節 要 注 意 的 地 方 另 外 慈 少 們 也 知 道 大 寶 吃 素 隨 師 募 款 的 故 事, 身 為 人 類 的 我 們 還 不 如 牠 點 點 滴 滴 都 讓 在 座 的 每 一 位 收 穫 滿 滿 在 此 祝 福 每 一 位 隊 輔 慈 少, 明 年 我 們 再 接 再 厲, 邀 約 更 多 的 隊 輔 慈 少 們, 一 起 來 參 與 這 個 營 隊 總 領 隊 葉 濟 慇 校 長 我 們 與 其 他 營 隊 最 大 的 不 同 就 是 人 文 在 營 隊 中, 我 們 必 須 讓 大 家 看 到 人 品 典 範, 文 史 流 芳 為 什 麼 這 個 營 隊 在 新 加 坡 馬 來 西 亞 一 直 受 到 家 長 們 的 肯 定, 那 是 因 為 每 一 屆 回 去 的 孩 子, 他 們 都 有 改 變, 最 大 的 宣 傳 力 就 是 家 長 與 家 長 之 間, 口 耳 相 傳, 點 點 滴 滴 的 故 事 都 在 流 傳 中 在 慈 濟 中 有 個 特 色, 只 要 認 為 孩 子 有 問 題, 送 到 慈 濟 就 一 定 變 成 沒 有 問 題 在 座 的 孩 子 們 有 一 些 不 是 自 願 來 的, 在 這 14 天 不 要 有 遺 憾, 回 去 還 是 要 感 謝 爸 爸 媽 媽 父 母 親 對 慈 濟 的 認 同, 是 因 為 有 上 人 在, 在 臺 灣, 慈 濟 志 業 體 那 麼 蓬 勃, 規 模 那 麼 大, 在 馬 來 西 亞 沒 有 那 麼 多 志 業 體 可 以 讓 大 家 參 訪, 這 些 都 是 父 母 親 的 用 心 良 苦 來 這 裡 讓 我 智 慧 成 長 的 資 糧, 就 在 你 們 身 上, 在 與 孩 子 們 相 處 中, 也 讓 我 成 長 很 多, 累 積 了 很 多 跟 學 生 孩 子 相 處 的 因 緣 此 外 很 感 恩 慈 中 姚 智 化 主 任, 慈 中 的 課 程 是 家 長 孩 子 都 很 期 待 的, 讓 大 家 多 元 化 地 體 會 慈 濟 中 學 的 孩 子 是 怎 麼 進 行 一 天 的 課 程, 看 看 他 們 的 幸 福, 看 看 你 們 的 知 足 讓 大 家 了 解, 原 來 每 個 人 的 學 習 歷 程 都 不 同 課 程 要 結 束 了, 還 是 會 懷 念 與 不 捨 在 我 的 人 生 經 歷 裡, 教 育 志 業 給 了 我 最 大 的 成 長, 因 為 上 人 說 來 不 及 了, 唯 有 透 過 教 育 才 能 救 心, 把 心 救 好 的 話, 上 人 的 願 就 會 達 到 就 像 上 人 說 的, 用 菩 薩 的 智 慧, 用 爸 爸 媽 媽 的 愛 心, 來 愛 這 些 孩 子 因 為 未 來 就 是 你 們 的 時 代, 希 望 可 以 藉 由 這 次 營 隊 讓 大 家 學 習, 把 美 善 傳 承 下 去 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 李 孝 慈 主 任 從 2004 年 辦 新 馬 團 到 現 在, 今 年 人 數 是 最 多 的 一 次 非 常 感 恩 隊 輔 爸 爸 媽 媽, 因 為 有 你 們, 中 心 才 能 以 這 麼 精 簡 的 人 力, 來 成 就 這 個 營 隊 ; 孩 子 因 為 有 你 們 的 陪 伴, 我 們 才 能 夠 全 力 在 其 他 行 政 事 務 上 協 調 準 備 ; 感 恩 所 有 的 隊 輔 自 費 自 假, 放 下 自 己 的 家 業 來 陪 伴 孩 子 們 ; 也 很 感 恩 所 有 的 慈 少 伙 伴, 因 為 有 你 們, 今 天 我 們 才 能 在 這 裡 共 聚 將 來 大 家 如 果 持 續 在 慈 濟 的 菩 薩 道 上 成 長, 可 以 參 加 慈 青 培 訓 也 希 望 有 朝 一 日 大 家 能 投 入 志 業 體, 希 望 可 以 在 慈 濟 大 學 的 校 園 看 到 你 們 的 身 影, 歡 迎 你 們 回 來 讀 慈 濟 大 學 這 兩 個 禮 拜 有 很 多 歡 笑 與 共 同 的 回 憶, 慈 濟 大 學 運 動 會 過 後, 不 時 還 有 人 稱 讚 大 家 很 優 秀 很 乖 也 很 活 潑 ; 在 活 動 期 間, 也 看 到 大 家 溫 馨 的 互 動 不 管 來 自 什 麼 樣 的 家 庭 環 境, 在 這 裡 你 們 都 不 孤 單, 有 很 多 人 陪 伴 你 們 希 望 明 年 可 以 再 邀 請 你 們, 還 有 朋 友 同 學 弟 弟 妹 妹 一 起 回 來 月 39

42 2011 新馬華裔青少年華語人文營 新馬人文營圓緣結業 學員分享 呂龍安同學 馬來西亞 呂龍安同學 安同學 馬來西亞 我要分享是去慈中的感想 我要分享是去慈中的感想 我發現慈中 老師教學認真也很努力 老師教學認真也很努力 在教學同時也用滿 滿的愛教導學生 至於慈中的學生與我們最 至於慈中的學生與我們最 大的差別 就是慈中的孩子很友善 就是慈中的孩子很友善 對待外 來的我們都熱情招待 此外孩子們都很有慈 濟人文 很有禮儀 這些都是我們該學習的 這些都是我們該學習的 地方 經過這次慈中訪問 經過這次慈中訪問 我覺得應該改變 自己 讓自己更有人文氣質 讓自己更有人文氣質 更進步 感恩 林宗恒同學 馬來西亞 林宗恒同學 同學 馬來西亞 我想分享 與內心對話 與內心對話 的課程心得 自 從小學二年級開始 我因為衝動引起打架事件 後 漸漸被朋友孤立 我時常覺得自己就像路 我時常覺得自己就像路 邊的石頭一樣 多我一個不多 少我一個不少 就算在這裡也是一樣 剛來到這裡的時候 我 常被同學當笑話般地耍我 常被同學當笑話般地耍我 針對我 好幾次我 是多麼想重重一拳揮過去 是多麼想重重一拳揮過去 不過 我沒有這麼 做 我不想因為衝動而犯下之前同樣的錯誤 我不想因為衝動而犯下之前同樣的錯誤 我上完陳俊甫老師的課之後 我上完陳俊甫老師的課之後 我半夜醒來開 著小黃燈省思 我當時的念頭 我當時的念頭 大多數都是 惡念 這樣想想 如果我把我的念頭實現的 如果我把我的念頭實現的 話 後果真的不堪設想 後果真的不堪設想 不過省思之後 心 裡的確釋懷了不少 現在我也不把它們當成 現在我也不把它們當成 是一種壓力了 從另一個角度看 從另一個角度看 這也是彼 此互動及增進感情的橋梁 最後我想分享葉濟慇校長曾說過的一句話 此互動及增進感情的橋梁 最後我想分享葉濟慇校長曾說過的一句話 一 杯水是半滿還是半空 都是由你們自己來決定 感恩大家 林枝璇同學 馬來西亞 林枝璇同學 馬來西亞 我要分享這兩個禮拜所學 我要分享這兩個禮拜所學 父母恩重難報 經 的課程 陳俊甫老師除了解釋經文的意思 陳俊甫老師除了解釋經文的意思 也給我們看了一些影片 也給我們看了一些影片 令我印象最深刻的是 一位耳聾的爸爸和他的女兒 一位耳聾的爸爸和他的女兒 他女兒時常嫌棄 爸爸耳聾 時常希望有更好的爸爸 時常希望有更好的爸爸 有一天因 為爸爸耳聾 時常被同學嘲笑而自殺了 時常被同學嘲笑而自殺了 爸爸 不顧一切都要救他 這是一件多麼悲痛的事 這是一件多麼悲痛的事 這讓我想到我的爸爸媽媽 這讓我想到我的爸爸媽媽 因為我的爸爸媽媽都是對我呵護有加 有加 從來都 不厭倦 在我九歲的時候 在我九歲的時候 我爸爸就被公司長期派出國 到比較落後的國 到比較落後的國 家工作 在我十歲那一年 在我十歲那一年 我就問我爸爸 爸爸 你為什麼要出國工作 你為什麼要出國工作 40 慈大華語通訊 第 15 2 月

43 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 為 什 麼 不 留 在 我 身 邊? 我 爸 爸 什 麼 都 沒 說, 只 是 一 臉 很 失 望 地 看 著 我 直 到 我 長 大 我 才 明 白, 爸 爸 是 為 了 我 和 媽 媽, 離 開 家 人 去 那 麼 遠 的 國 家 工 作 最 後 我 想 說, 我 會 更 有 耐 心 地 幫 我 媽 媽, 教 我 媽 媽 用 電 話 電 腦, 因 為 媽 媽 對 這 些 高 科 技 的 東 西 不 熟 悉, 當 媽 媽 問 我 怎 麼 發 簡 訊, 又 忘 記 的 時 候, 我 時 常 跟 她 說 : 媽 咪! 為 什 麼 妳 每 次 都 忘 記? 我 也 會 很 有 耐 心 地 幫 爸 爸 做 事 情, 不 會 再 發 脾 氣 我 終 於 明 白 到 孝 順 就 是 讓 父 母 安 心 這 句 靜 思 語, 希 望 大 家 跟 我 一 樣 做 到 方 藝 靜 同 學 ( 馬 來 西 亞 ) 我 要 分 享 葉 濟 慇 校 長 的 課 程 反 省 的 力 量, 看 了 一 個 影 片 讓 我 很 震 撼, 那 個 影 片 剛 好 就 是 我 最 熟 悉 的 人, 可 是 也 是 離 開 我 的 人, 那 是 我 的 外 婆 她 是 一 位 很 慈 祥 的 老 人 家, 對 我 很 好, 很 疼 愛 我 我 的 婆 婆 是 癌 症 末 期, 舅 舅 就 把 握 時 間, 向 慈 濟 人 借 了 一 套 茶 具, 向 我 的 外 婆 端 茶 並 且 懺 悔, 舅 舅 的 年 紀 很 大, 還 能 放 下 面 子 跪 下 來 幫 外 婆 奉 茶 那 時 我 在 場, 年 紀 還 小, 我 看 了 不 懂 是 什 麼 意 思, 只 覺 得 奇 怪, 也 沒 人 告 訴 我 什 麼 道 理, 也 沒 感 受 到 母 子 情 深 的 感 覺 看 了 那 段 影 片 後, 思 想 有 不 同, 感 觸 也 不 同 就 感 受 到 媽 媽 對 孩 子 的 那 種 愛, 不 管 孩 子 多 大, 媽 媽 還 是 疼 愛 著 你, 永 遠 是 媽 媽 心 中 的 心 肝 寶 貝 我 們 要 孝 順, 要 時 時 刻 刻 順 著 父 母 的 意 思 是 很 難 做 到 的, 也 相 信 沒 有 很 多 人 可 以 做 到 回 想 自 己, 也 曾 經 對 他 們 發 過 脾 氣, 就 良 心 過 不 去, 看 到 他 們 越 來 越 老 的 樣 子, 白 頭 髮 越 來 越 多, 我 們 則 是 一 天 天 長 大 之 前 爸 爸 媽 媽 生 病 的 時 候, 其 實 是 很 想 關 心 他 們, 可 是 面 子 放 不 下, 不 敢 表 達 自 己 的 關 心 師 公 上 人 提 到 無 常, 我 們 更 要 把 握 時 間, 孝 順 父 母 感 恩! 石 起 銓 同 學 ( 馬 來 西 亞 ) 我 印 象 最 深 的 課 程 就 是 洪 素 貞 老 師 的 做 中 學, 學 中 覺 課 程 我 聽 到 老 師 解 釋 省, 就 是 一 隻 眼 睛 閉 上, 用 來 省 視 自 己 的 內 心, 我 才 發 覺 到 當 我 和 別 人 發 生 爭 執 時, 我 只 是 用 眼 睛 看 著 別 人, 都 沒 有 好 好 省 視 自 己 的 內 心 有 的 時 候 雖 然 有 別 人 提 醒, 還 是 會 發 小 脾 氣, 不 理 他 人 從 素 貞 老 師 演 講 中, 我 也 了 解 到, 就 算 給 意 見 的 是 一 位 小 孩 子, 也 應 該 用 心 去 傾 聽 他 們 的 意 見, 用 他 們 的 角 度 去 看 世 界, 也 許 我 們 就 會 發 現 新 的 東 西, 學 到 更 多 東 西 來 讓 自 己 改 進, 不 要 讓 自 己 退 步 從 老 師 的 課 程 中, 我 體 會 到 平 常 就 應 該 帶 著 寬 容 和 善 解 的 心, 去 包 容 跟 接 納 別 人 的 意 見 有 時 會 遇 見 一 些 比 較 衝 動 的 人, 但 是 見 賢 思 齊, 見 不 賢 則 自 省, 這 種 時 候 只 要 退 一 步, 提 醒 自 己 不 要 重 複 這 種 錯 誤 就 可 以 了 回 去 以 後, 我 會 永 遠 記 得 在 這 裡 學 到 的 所 有 東 西, 不 讓 這 兩 個 星 期 的 時 光 空 過 月 41

44 2011 新馬華裔青少年華語人文營 徐可馨同學 徐可馨同學 馬來西亞 馬來西亞 這次我們參加慈濟大學 17 周年運動會 我 們大家都拿著自己的國旗繞運動場一圈 我覺 得很榮耀 在運動場上的氣氛是最熱情最感動 的 因為司儀不只報告比賽情況 更為運動員 加油 雖然大家不是同一隊的 可是社工系的 大哥哥 大姊姊他們都會為其他系 其他朋友 加油 有些人則因為這些支持而堅持繼續跑下 去 最讓我感動的是慈濟的師姑師伯 他們一 大清早就來到慈大 我們跟他們比賽 我覺得 他們應該會贏 最後雖然他們輸了 還是跟我 們說 哇 你們好棒 當我們參加其他比 賽時 師姑師伯還為我們加油打氣 整個看過 去 都是我們的師姑師伯 爸爸媽媽 因為他 們的大愛與付出 讓現場的氣氛升到最高點 我參加了拔河與大隊接力 一直以來 我 就認為獎牌是最重要的 可是這次我跟很大的 團隊一起努力 那時感覺比自己一個人比賽得 到的獎牌 來得更開心 更享受這些比賽 所 以不管有沒有參加比賽 每個支持 掌聲都成 就了我們華語文中心的榮耀與回憶 對我來說 每次比賽都有爸爸媽媽在身邊 幫我擦藥 熱身 有時我會說 不要煩 我 可是經過這次比賽 我突然覺得有爸爸媽媽幫你熱身 擦藥是一件 很幸福的事情 宋佳烜同學 宋佳烜同學 馬來西亞 馬來西亞 我要跟大家分享 父母恩重難報經 演繹 的心得 我演的是 報恩 那一段 因為有挑 戰性 讓我很開心 結果在途中竟然遇到很多 困難 像是大家沒辦法配合手語的節奏什麼的 非常感謝師姑們 葉校長幫忙 之後大家的表 現越來越穩 在歌詞中有一段 父母恩深如何 報 不管我們怎麼做 都比不上父母恩來得 深 媽媽懷孕十月 寧可犧牲自己 也不願放 棄我們 父母真的很偉大 和父母結緣作父女 母女 其實是修了很久的因緣 應該要珍惜 說真的 要不是媽媽給我創造這美麗的奇蹟 我也不會在這裡跟大家分享 感恩 42 慈大華語通訊 第 15 月

45 2011 新馬華裔青少年華語人文營 鄭景澤同學 鄭景澤同學 馬來西亞 馬來西亞 讓我最感動的課程是靜思茶道課 在馬來 西亞時 我們喝茶是越大聲表示越好喝 可是 來這裡學習靜思茶道 才體會到什麼是真正的 品茶 我從帶領茶道的師姑那裡學到很多 例 如師姑泡茶時動作很輕柔 但也很有威儀 讓 其他人不敢隨便講話 在泡茶時也沒有茶具碰 撞的聲音 這些都是我們應該學習的 師姑說 茶具的擺放要有距離 就像人與人之間也要有 距離 不要太黏 也不要太稀 這樣我們的情 誼才可以很長久 在喝茶的時候 我們也學到 要分三口喝 就是所謂的 三好 口說好話 心想好意 身行好事 以前喝茶 我總是一口 喝完 從沒想過要慢慢品茶 剛開始覺得茶道 很繁瑣 後來才體會到每個部分都有很深的意 義 我以後會慢慢落實在生活中 當我回到馬來西亞 我會把靜思茶道跟 我的家人 同學分享 徐悅文同學 徐悅文同學 同學 馬來西亞 馬來西亞 來到這裡 讓我印象最深的一堂課是 無 語良師 師公上人曾經說到 人生只有使用 權 而沒有所有權 讓我更深層地了解到 我們必須經由努力付出 幫助他人提升自己的 生命價值與意義 大體老師們都以 寧可在我 身上劃錯千刀 而不要在病人身上劃錯一刀 這樣付出無所求的精神 是我向大體老師們學 到最寶貴的一堂課 也讓我知道做人不應該事 事斤斤計較 因為 甘願做 歡喜受 付出 一定會得到相對的快樂作回報 讓我印象最深 刻的大體老師 是一位年僅 14 歲的小女孩 她說過一句話 為什麼天下那麼多人擁有健 康的身體 卻不願意好好活著 而我只想要健 健康康地活下來 卻都不可能 健康是我們 每天每天都能擁有的東西 對她而言 卻是一 種奢求 感謝上天 也感謝我的父母 讓我擁 有了健康的身心 在這一堂課 也讓我領略到 遇到挫折時不要輕言放棄 因為這些挫折使我 成長 對於現在的我 幸福 快樂 平安 我 已經很知足 很滿足了 感恩 慈大華語通訊 第 15 月 43

46 2011 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 活 動 剪 影 慈 濟 人 文 活 動 44 靜 思 堂 首 先 先 向 學 員 們 介 紹 的 是 大 愛 無 國 界 蓮 花 遍 地 生 慈 濟 在 全 世 界 的 分 布 圖, 每 一 種 燈 色 所 代 表 不 同 的 意 思, 接 著 再 前 往 感 恩 堂, 學 員 們 也 對 地 板 上 的 蓮 池 海 會 感 到 新 奇, 再 延 著 法 華 坡 道 前 往 講 經 堂, 師 姑 也 介 紹 到 由 上 人 所 設 計 的 蓮 花 座 椅, 以 及 銅 門 上 慈 濟 的 故 事, 我 們 也 很 幸 運 的 遇 到 早 期 跟 隨 上 人 的 編 號 第 11 號 的 委 員 師 姑, 她 也 與 學 員 們 細 說 往 年 的 故 事, 學 員 們 也 都 聽 得 津 津 有 味 最 後 前 往 的 是 四 大 志 業 博 覽 會 館, 讓 學 員 們 更 認 識 四 大 志 業 八 大 法 印 大 愛 電 視 台 大 愛 台 參 訪 部 分, 一 開 始 先 在 大 廳 看 簡 介 影 片, 讓 學 員 對 大 愛 台 有 個 粗 略 的 了 解, 再 透 過 大 玻 璃 看 見 攝 影 棚 現 場, 這 時 學 員 們 總 忍 不 住 發 出 驚 嘆 聲 接 著 就 分 成 三 組, 一 組 進 入 副 控 室 學 習 當 專 業 的 導 播 及 工 程 師, 另 一 組 5 位 學 員 體 驗 大 愛 小 主 播, 第 一 次 體 驗 的 學 員, 緊 張 到 NG 連 連, 鬧 了 許 多 笑 話, 同 時 也 體 認 到 台 上 一 分 鐘 台 下 十 年 工, 要 當 一 位 稱 職 的 主 播 真 是 不 簡 單 呀! 最 後 一 組 則 在 攝 影 棚 內 學 習 當 專 業 的 攝 影 師 及 節 目 主 持 人 大 捨 堂 張 純 樸 老 師 介 紹 慈 濟 大 學 醫 學 系 特 有 的 醫 學 人 文, 從 證 嚴 法 師 創 辦 慈 濟 醫 院 的 因 緣 說 起, 讓 學 員 們 明 白 慈 濟 醫 院 及 慈 濟 大 學 創 辦 的 艱 辛, 以 及 法 師 對 慈 大 學 生 深 切 的 期 許 接 著 便 開 始 介 紹 大 體 老 師 捐 贈 的 方 式 許 多 人 都 讚 嘆 大 體 老 師 們 的 奉 獻 精 神, 尤 其 是 一 位 十 四 歲 大 體 老 師 的 生 命 故 事, 帶 給 學 員 的 衝 擊 最 大, 年 齡 與 學 員 相 仿 的 大 體 老 師, 用 自 己 生 命 的 故 事, 期 望 學 員 更 加 愛 惜 自 己 的 生 命 及 慧 命, 讓 有 限 的 生 命 分 秒 不 空 過 最 後 則 引 導 學 員 前 月 往 大 捨 堂 參 訪, 此 行 更 讓 學 員 體 會 大 體 老 師 的 無 私 無 我 精 神 法 華 坡 道 圖 像 解 說 大 愛 感 恩 科 技 環 保 物 品 介 紹 學 習 當 一 位 專 業 的 攝 影 師 張 純 樸 老 師 講 述 慈 濟 創 辦 艱 辛

47 2011 新馬華裔青少年華語人文營 活動剪影 慈濟人文活動 先請學員們閉上眼睛靜 心 緩和一下浮躁的心 情 約莫 10 分鐘後 老師開始示範行茶的動 作以及奉茶的禮儀 課程開始前 請每位學員 向上人的法像行三問訊禮後 正式進入課程 老師先向大家介紹何謂靜思茶道 靜 是青 山無爭 思 是福田用心耕 茶道的起源源 自於中國 而茶道教室是仿照唐代的擺設來設 計的 接著老師介紹每一樣茶具的名稱 每一 個茶具擺放的位置是有適當距離 也提醒人與 人之間也應該要有適當的距離 奉茶的禮儀 每一桌各派一位學員練習奉茶 每一位出列的 學員們也要學習如何讓整個隊伍看起來整齊 奉茶給不同位置的茶侶要用哪一隻手也都是 有學問的 享用茶食時 也要龍口含珠 鳳頭 飲水 每位學員動作看起來都非常優雅 這次 上課讓大家知道 原來茶道有這麼多的學問 靜思茶道 花道教室的境教 讓學員們自然而然 安靜入坐 花道老師引導學員閉目 聽音樂然 後靜心 課程前 由普師父帶領大家一同先向 佛陀問迅行禮 接著透過影片介紹大自然生命 的奇蹟與奧秘 真善美花道是透過與花草的互 動 走入 一花一世界 一葉一如來 的大自 然境界 領悟生命的意義 並運用個人豐富的 想像力與創造力 引發對天地萬物的欣賞 培 養個人的興趣及 自然就是美 的觀感 學員斟茶給其他茶侶 學員們練習奉茶 真善美花道 本次花道主題是 清雅之美 老師講解 如何藉由花材來體現清雅之美 然後帶著學員 們一步步完成作品 接著花道老師引導大家以 愛和關懷的心 來為獻花供佛 為地球祈禱祝 福 每位學員虔誠的捧著花 依序來到教室外 的水池邊 恭敬虔誠的唱誦 愛和關懷 並 大聲祈願願天下無災難 學員們恭敬虔誠祈禱 花道老師指導學員作品 慈大華語通訊 第 15 月 45

48 2011 新馬華裔青少年華語人文營 活動剪影 慈濟人文活動 此次花蓮教聯會老 師規畫了四個主題 活動 分別是 守分 天生我材必有用 毅 力 恆持一念心 環保 島嶼生息 人 文 禮儀之美 靜思語教學 分站一 守分 天生我材必有用 老 師先帶一段 看見您呀真歡喜 的慈濟順口溜 然後說了一則有關筷子與湯匙的小故事 並詢 問學員是筷子好用 還是湯匙好用 接著便請 選筷子 湯匙的學員各派一位上臺 第一次老 師拿出兩盤樹葉 請學員把樹葉搬到另一面的 桌子上 第二次則是要學員把杯子裡的水運到 另一邊 學員在活動中領悟到 天生我才必有 用 的道理 最後老師也用靜思語 付出多少 本分 就會得多少本是 心正路正 走下去就 不會偏差 與學員們分享 分站一為 守分 -天生我材 必有用 分站二為 毅力 -恆持一念心 分站二 毅力 恆持一念心 學員們四 人一組開始進行骨牌遊戲 請各組學員將自己 的目標放在骨牌終點 再將骨牌延著圖案排列 最後若每個骨牌都倒了 表示目標達成 也 期許每位學員們做任何事都能恆持一念心 分站三 環保 島嶼生息 師姑們向學 員們介紹了地球的五大危機以及造成危機的 原因 接下來就請每隊的全部學員們 站進用 圖片拼成的台灣地圖裡 請一名學員利用投擲 飛鏢的方式把相應的圖片抽出來 圖片的背後 都寫有造成地球危機的原因 在學員們站得很 辛苦時 就請學員們想出解決的方法 再把抽 出的圖片一一放回去 分站四 人文 禮儀之美 此站配合情 境劇 讓學員判斷一些行為是否合宜 進而引 導學員自我省思 46 慈大華語通訊 第 15 月 分站三為 環保 -島嶼生息 分站四為 人文 -禮儀之美

49 2011 新馬華裔青少年華語人文營 活動剪影 慈濟人文活動 雖然上人出門行腳 但 德根師父依舊給予我們 滿是智慧的開示 今天有兩位學員代表上台心 得分享 分別是藝靜及文聰 除了分享營隊期 間所見所學 也將自己心中對父母的懺悔及感 動跟大家分享 德根師父也期許學員將好好學 習 將來回饋社會 做個有用的人 精舍巡禮 會後學員們便在精舍師父帶領下進行精 舍巡禮 許多第一次回到心靈故鄉的學員 專 心聆聽師父們述說精舍從無到有的克難故事 從 一日不做 一日不食 精舍改建歷史 到 慈濟大藏經 從來沒踏過泥土地的學員 也在師父的引導下 淺嚐師父們所烘焙的豆子 感受大自然的生命力 人文講座 邀請宗教 處邱國氣師兄分享 邱師兄以地球暖化為題 並輔以科學數據指出 如果想要救地球 則必 須在 2020 年將 CO2 排放量降得比 1990 年低 聽到這兒 學員們都驚呼這是件不可能的任務 也深深感受到 來不及 三個字的急迫性 來不及 來不及 趕得上 接著邱師兄為大家講述慈濟狗明星大寶 茹素 大寶與其他眾生互動的故事 到大寶歡 喜參與浴佛等故事 接著分享自己與蝸牛的因 緣 三則蝸牛護生故事 聽得學員直說往後走 路要小心腳下 不要因無心而傷害其他眾生 最後再以 豬豬的天堂 闡述駱師兄從 一名養豬戶轉變為茹素且護豬 愛豬的生命勇 者 讓許多學員感動落淚 最後學員們也響應 邱師兄廣邀 108 萬人茹素 108 天的心願 也決 定將發票捐給駱師兄 為豬豬們盡一份心 感恩德安師父引領我們巡禮精 舍 看師父們如何將廚餘變成有機 肥料 第一次看到不流淚蠟燭的製作 過程 邱國氣師兄引領學員發露懺悔 慈大華語通訊 第 15 月 47

50 2011 新馬華裔青少年華語人文營 活動剪影 志工活動 首先由荒野保護協會楊 和玉老師向學員們進行 活動方式的說明 以及淨灘活動的意義及重要 性 並且與大家分享一些在海洋圈生活的動物 們因為汙染而產生的變化 讓大家可以更清楚 並重視此項活動 淨灘活動 學員們除了撿垃圾以外 每組還有一位學 員負責依照海岸廢棄監測表來記錄所撿到的 垃圾是以哪一種居多並進行分類 在活動進行 中 學員們撿到各式各樣的垃圾 包括釣客遺 留下的釣魚用具 假髮 菸蒂 玻璃甚至還有 已經死亡的河豚 看到這些東西 也提醒自己 不管到何處 都應隨手把自己的東西帶走 為研發能對抗現今天氣 驟變的農作物 慈濟大 愛農場以此宗旨成立 採有機工法種植所有作 物 經過一段時日的經營 目前已能逐步開放 讓有緣人士前往當志工 親近大自然 也藉此 推廣相關專業知識的教育 大愛農場 感恩大愛農場的卓阿敏場長及專職技術 員徐政裕師兄的熱情接待 一開始先向學員們 介紹大愛農場及有機種植的專業知識 接著就 是志工體驗時間 為了讓有機豆莢長得又大又 好 兩旁的野草是非拔不可的 但學員平日畢 竟鮮少接觸大自然 為了避免學員 錯拔 野 草 開始動作前 大愛農場工作人員得先仔細 解說一番 才讓學員下田當個新手小農夫 其 實學員們也害怕自己錯拔 一開始每拔一株便 高高舉起確認一番 期間 一大片菜園中 難 免發出幾聲慘叫聲 啊!我採斷豆莢了 同 學 你拔的是薏仁啊 在笑聲中 學員的工 作進度也不斷超前 緊張的心情放鬆後 學員 們也漸漸感受到大自然的美好 48 慈大華語通訊 第 15 月 學員們向老師請教垃圾分類的 種類 學員們進行淨灘活動 場長卓阿敏師伯歡迎大家蒞臨 拔除野草的同時 也拔除心中 貪嗔癡

51 2011 新馬華裔青少年華語人文營 活動剪影 感恩晚會 感恩晚會由新加坡 馬來西亞學員攜手合作 在本校公演 父母恩重難報經 音樂手語劇 除 了向父母師長表達感恩之意 另一方面則是期望 與會大眾欣賞手語劇表演之餘 能省思 體會父 母恩 以下為晚會當天的活動內容 這次的感恩晚會活動因等待貴賓們蒞臨 現場 故從 19:00 正式開始 這場感恩晚會是新馬學員們為了感恩所 有直接或間接幫忙或贊助而讓他們這次的營 隊能成行的遠在新加坡和馬來西亞的父母師 長菩薩們 另外學員們也要感恩提供給他們機 會參加這個營隊的慈濟大家庭以及主辦本次 營隊的慈濟大學語言教學中心 所以學員們就 利用短短的兩個星期 每天一個半小時左右的 時間排練了音樂手語劇 父母恩重難報經 以 表達隊員們感恩的心情 學員們這次詮釋的手語劇 不只表達了 學員們感恩的心情 同時也充分呈現了隊員們 的齊心合力 學員們以整齊優雅的手語 豐富 的表情 接近真實的道具把父母恩重難報經詮 釋得淋漓盡致 特別是最後一幕那充滿悔恨的 呼喊 讓很多觀眾都感動不已 而且學員們的 表演也得到了蒞臨現場的慈濟大學校長及慈 濟中學校長們在謝幕後致詞時的肯定 這次特別讓學員們非常感動的是 雖然 邀請的貴賓們蒞臨現場的時間延後了 但是預 定不會來參加這次的感恩晚會的許多長官們 都從百忙之中陸續的到達現場欣賞學員們所 表演的音樂手語劇 另外雖然報名將來參加這 場表演的慈濟大學生只有二十多名 但卻有許 多未曾報名的大學生陸續加入 這些貴賓們以 及大學生們的觀賞肯定 讓學員們覺得所有的 辛苦都有了圓滿的回饋 新馬學員們以手語劇表達感恩 的心情 新馬學員詮釋父母恩重難報經 表演的學員及隊輔們一起謝幕 校長肯定學員們的詮釋演出 慈大華語通訊 第 15 月 49

52 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 為 了 使 來 自 印 尼 的 華 裔 慈 少 除 了 學 習 華 語 文 外, 更 深 入 體 驗 慈 濟 人 文, 本 中 心 於 2012 年 4 月 16 日 至 5 月 5 日 舉 辦 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 這 次 活 動 共 有 55 位 學 員 與 隊 輔 共 聚 本 中 心 一 同 精 進 在 此 特 別 整 理 課 程 簡 介 師 長 期 勉 學 員 分 享 教 學 分 享 以 及 學 員 們 的 人 文 活 動 分 享 營 隊 課 程 活 動 簡 介 中 心 於 100 學 年 辦 理 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 ( 以 下 簡 稱 泰 菲 人 文 營 ), 首 次 結 合 了 泰 國 清 邁 慈 濟 學 校 學 生, 以 及 菲 律 賓 青 少 年, 以 跨 國 方 式 舉 辦 營 隊 泰 菲 人 文 遊 學 營 為 期 2( 泰 國 ) 至 3 週 ( 菲 律 賓 ), 華 語 課 程 採 每 天 密 集 小 班 教 學, 可 大 幅 提 升 華 語 聽 說 讀 寫 的 能 力 ; 此 外 並 提 供 豐 富 的 中 國 文 化 課 程 與 參 訪 活 動 在 課 程 性 質 上, 可 分 為 華 語 課 程 與 人 文 課 程 : 1. 華 語 課 程 : 在 中 心 人 文 營 規 劃 中, 每 週 週 一 至 週 五 上 午 9 時 至 12 時, 皆 安 排 3 小 時 華 語 課 程, 因 課 時 短, 各 班 華 語 課 採 密 集 主 題 式 教 學, 以 聽 說 為 主, 讀 寫 跟 進, 以 增 進 學 員 運 用 生 活 華 語 的 能 力, 並 要 求 授 課 主 題 必 須 為 積 極 正 向 能 啟 發 學 員 善 念 者 ; 此 外 中 心 也 期 望 教 師 多 將 靜 思 語 慈 濟 人 文 融 入 華 語 課 程 中, 引 領 學 員 體 會 省 思 進 而 有 所 改 變 ; 另 因 學 員 普 遍 年 輕, 在 活 動 設 計 上 也 更 注 重 活 潑 性 趣 味 性, 以 及 充 分 提 供 學 員 發 表 創 作 的 空 間 2. 人 文 課 程 活 動 : 中 心 在 每 週 一 至 週 五 下 午, 以 及 週 六 週 日 安 排 中 國 文 化 慈 濟 人 文 活 動 與 志 工 服 務 活 動 內 容 分 為 三 類 : (1) 文 化 活 動 : 武 術 功 夫 民 俗 體 育 原 住 民 博 物 館 參 訪 與 舞 蹈 國 畫 書 法 中 國 結 客 家 拼 布 原 住 民 手 工 藝 製 作 童 玩 製 作 吉 祥 手 作 (2) 慈 濟 人 文 活 動 : 志 業 體 參 訪 ( 靜 思 堂 大 愛 臺 大 捨 堂 靜 思 精 舍 ) 靜 思 茶 道 真 善 美 花 道 靜 思 語 教 學 大 愛 環 保 科 技 講 座 50 (3) 志 工 服 務 活 動 : 花 蓮 慈 濟 醫 院 慈 善 義 演 環 保 志 工 七 星 潭 淨 灘 志 工 花 蓮 榮 民 之 家 志 工 中 心 相 當 重 視 學 員 們 的 月 慈 濟 人 文 精 神 薰 陶 學 員 在 短 期 內 所 學 的 華 語 可 能 有 限, 但 慈 濟 人 文 的 美 善 種 子 卻 可 藉 此 生 根 茁 壯, 且 在 志 工 體 驗 活 動 中, 引 領 學 員 省 思 知 福, 惜 福, 再 造 福 的 道 理

53 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 泰 菲 人 文 營 圓 緣 結 業 師 長 期 勉 2012 年 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 於 4 月 26 日 下 午 四 時 舉 行 泰 國 營 隊 的 圓 緣 結 業 典 禮 ;5 月 3 日 下 午 四 時 舉 行 菲 律 賓 營 隊 的 圓 緣 結 業 典 禮 本 中 心 李 孝 慈 主 任 邀 請 到 本 校 范 德 鑫 主 任 秘 書 ; 慈 濟 基 金 會 教 育 志 業 發 展 處 張 芙 美 校 長 楊 月 鳳 校 長 嚴 玉 真 校 長 ; 泰 國 清 邁 慈 濟 學 校 朱 塔 拉 校 長 黃 雅 純 老 師 ; 慈 濟 大 學 附 屬 高 中 學 務 處 姚 智 化 主 任 等 貴 賓 蒞 臨 指 導 以 下 為 師 長 給 學 員 們 的 叮 嚀 與 期 勉 慈 濟 大 學 范 德 鑫 主 任 秘 書 師 公 上 人 王 副 總 一 直 在 提, 將 來 如 果 清 邁 學 校 學 生 表 現 優 異, 很 希 望 大 家 能 回 來 念 慈 濟 大 學 所 以 大 家 回 國 以 後, 能 繼 續 把 中 文 學 好, 此 外 專 業 科 目 也 要 好 好 學 習 請 大 家 繼 續 努 力, 也 祝 福 大 家 特 別 是 慈 大 附 中 在 這 次 營 隊 活 動 中 扮 演 了 很 重 要 的 角 色, 慈 中 老 師 們 也 付 出 很 多 的 心 血 也 要 感 謝 語 言 教 學 中 心 所 有 的 老 師 同 仁 們 很 花 心 思 去 設 計 課 程 與 活 動 慈 濟 基 金 會 教 育 志 業 發 展 處 楊 月 鳳 校 長 學 校 環 境 非 常 優 美, 又 有 很 優 秀 的 老 師 們 給 各 位 指 導, 我 相 信 這 兩 個 禮 拜, 你 們 的 華 語 進 步 很 多, 也 學 到 了 很 多 靜 思 語 你 們 要 把 所 學 的 帶 回 去, 跟 學 校 的 同 學 分 享, 而 且 你 們 在 這 裡 對 慈 濟 的 認 識, 慈 濟 的 四 大 志 業 八 大 法 印, 各 位 同 學 要 把 慈 濟 人 文 帶 回 去, 讓 別 人 看 見, 你 在 這 兩 個 禮 拜 後 有 很 多 不 一 樣, 氣 質 比 較 好, 華 語 也 比 較 進 步, 這 樣 學 習 就 很 有 價 值 泰 國 清 邁 慈 濟 學 校 朱 塔 拉 校 長 ( 黃 雅 純 老 師 翻 譯 ) 這 次 孩 子 們 語 文 學 習 能 夠 成 行, 要 感 恩 三 個 部 分 : 第 一 個 部 分 是 孩 子 的 父 母, 每 一 位 孩 子 能 夠 成 行 來 到 這 裡, 父 母 都 需 要 資 助 他 們 旅 費 的 部 分, 也 需 要 經 父 母 同 意 後 才 能 出 國, 這 些 孩 子 很 幸 運, 可 以 來 到 充 滿 華 語 的 環 境 來 學 習 華 文 ; 第 二 要 感 恩 語 言 教 學 中 心, 要 是 中 心 沒 有 做 這 樣 的 課 程 安 排, 孩 子 們 是 沒 有 機 會 成 行 的 ; 第 三 部 分 是 孩 子 們 要 感 恩 泰 北 慈 濟 學 校, 如 果 學 校 沒 有 動 機 來 跟 語 言 教 學 中 心 溝 通 合 作, 所 有 事 情 都 沒 有 辦 法 成 行 來 到 語 言 教 學 中 心 和 慈 濟 大 學 附 屬 高 中, 一 方 面 是 學 語 文, 一 方 面 是 生 活 上 的 照 顧, 而 這 三 個 部 分 成 就 了 大 家 回 來 學 習 語 言 的 旅 程 其 實 在 泰 月 51

54 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 北 慈 濟 學 校 要 學 習 的 語 言 很 多, 如 果 要 專 心 地 學 習 華 文, 機 會 很 難 得 當 然 也 希 望 大 家 回 去 之 後, 能 夠 把 所 學 所 見 所 聞 跟 其 他 人 分 享, 也 不 要 忘 了 在 這 裡 學 到 的 東 西, 尤 其 是 一 些 希 望 能 回 來 慈 濟 大 學 讀 書 的 孩 子 們, 不 要 放 棄 語 文 的 學 習 最 後 也 祝 福 大 家 能 快 樂 地 學 習 慈 濟 大 學 附 屬 高 中 姚 智 化 主 任 其 實 我 們 都 是 一 家 人, 在 這 段 時 間, 清 邁 慈 濟 學 校 的 老 師 們 跟 慈 中 老 師 一 起 努 力 學 習, 我 們 也 利 用 這 個 機 會 反 省 自 己, 哪 些 地 方 可 以 更 精 進, 也 對 各 位 老 師 不 斷 提 問 的 精 神 很 感 動 而 孩 子 們 都 喜 歡 跟 慈 中 的 同 學 上 課, 一 天 可 能 不 夠, 邀 請 孩 子 們 明 年 在 慈 中 多 學 習 幾 天, 多 跟 慈 中 的 同 學 互 動 慈 中 的 同 學 年 紀 跟 大 家 差 不 多, 而 且 都 很 熱 情, 常 常 活 動 結 束 後 還 會 相 互 保 持 聯 絡 希 望 這 個 緣 分 持 續 下 去 語 言 教 學 中 心 李 孝 慈 主 任 中 心 從 2004 年 辦 營 隊 到 現 在, 第 一 次 有 兩 個 國 家 一 起 舉 辦 營 隊 我 們 希 望 藉 著 兩 個 國 家 同 學 之 間 的 交 流 隊 輔 老 師 們 的 互 動, 可 以 互 相 學 習, 共 同 精 進 首 先 要 感 恩 泰 國 清 邁 學 校 的 校 長 老 師 們, 你 們 把 學 生 教 得 非 常 好 一 開 始 我 們 也 很 擔 心, 能 給 學 生 的 是 否 很 有 限 後 來 發 現 來 這 裡 的 孩 子 都 好 乖 好 認 真 好 單 純, 未 來 我 覺 得 泰 國 的 孩 子 在 學 中 文 這 部 分 一 定 可 以 更 好 再 來 要 感 恩 慈 中, 每 一 年 新 加 坡 馬 來 西 亞 的 學 生 都 麻 煩 慈 大 附 中 非 常 多, 今 年 又 加 入 了 菲 律 賓 泰 國 營 隊, 我 們 也 希 望 未 來 只 要 有 華 語 程 度 許 可 的 營 隊, 我 們 都 可 以 再 跟 慈 中 的 同 學 互 動 總 領 隊 林 小 正 師 姊 孩 子 們 在 菲 律 賓 的 生 活 環 境, 跟 在 這 裡 是 截 然 不 同 的, 他 們 在 菲 律 賓, 任 何 事 情 都 不 需 要 自 己 動 手 因 此 父 母 希 望 他 們 可 以 學 習 獨 立, 來 慈 濟 學 習 不 僅 學 習 華 語 文, 還 可 以 學 到 慈 濟 人 文 以 及 生 活 禮 儀 一 開 始, 對 他 們 來 說 真 的 是 很 辛 苦, 我 也 沒 想 到 孩 子 們 可 以 這 麼 進 步 最 讓 我 們 欣 慰 的 是, 有 孩 子 說 明 年 要 再 來, 也 有 孩 子 說 要 吃 素, 還 有 孩 子 來 跟 我 們 說, 他 回 去 之 後, 要 把 所 有 的 學 員 組 織 起 來, 成 立 一 個 慈 少 會 我 們 覺 得 孩 子 們 真 的 是 赤 子 之 心 感 恩 中 心 給 我 們 這 個 機 會, 也 希 望 繼 續 辦 營 隊 活 動 感 恩! 52 泰 國 隊 輔 鄭 瑋 老 師 看 到 我 們 的 小 朋 友 在 學 校 學 到 的 慈 濟 人 文, 無 論 是 走 路 時 井 然 有 序, 用 餐 時 保 持 安 靜 等 等, 就 像 融 入 生 活 習 慣 似 地 展 示 出 來 這 些 讓 我 感 到 非 常 高 興 我 也 很 感 恩 菲 律 賓 的 師 姑 們, 像 對 待 自 己 的 家 人 一 樣 來 對 待 泰 國 的 小 朋 友 我 也 很 感 謝 慈 大 附 中 對 我 們 的 照 顧 與 熱 情 招 待, 讓 我 們 的 小 朋 友 有 了 很 不 一 樣 的 學 習 體 驗 也 很 感 恩 語 言 教 學 中 心 的 老 師 們, 感 恩 你 們 的 用 心 我 發 現 現 在 小 朋 友 月 們 中 文 說 得 越 來 越 多 了, 看 到 他 們 學 習 進 步 了, 我 自 己 也 覺 得 很 幸 福 也 很 感 恩 中 心 行 政 同 仁 們 安 排 如 此 豐 富 的 行 程, 也 全 程 陪 伴 我 們 希 望 以 後 還 有 機 會 擔 任 隊 輔, 讓 我 享 受 這 樣 的 幸 福 氛 圍

55 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 泰 菲 人 文 營 圓 緣 結 業 學 員 分 享 王 貞 莉 同 學 ( 泰 國 ) 這 是 第 一 次 來 這 裡 跟 泰 國 同 學 菲 律 賓 同 學 一 起 學 中 文, 我 覺 得 很 快 樂 有 很 多 新 同 學, 大 家 都 很 可 愛 很 友 善 我 們 的 語 言 有 泰 文 菲 律 賓 文 英 文 還 有 中 文 我 學 會 了 菲 律 賓 文 的 早 安 跟 我 愛 你 我 們 一 起 上 課 一 起 玩 一 起 活 動, 拉 近 了 我 們 的 距 離 我 們 去 大 愛 台, 在 攝 影 棚 裡 試 試 看 新 聞 主 播 的 工 作, 我 很 緊 張 我 念 新 聞 的 時 候, 有 的 念 對 了, 也 有 很 多 念 錯 了 我 覺 得 我 還 要 練 習 中 文 還 有, 跟 菲 律 賓 同 學 一 起 打 籃 球 非 常 好 玩, 他 們 都 很 厲 害 也 要 謝 謝 慈 濟 中 學 的 老 師 同 學 對 我 們 的 照 顧, 如 果 以 後 還 有 機 會, 我 還 要 跟 他 們 一 起 上 課 一 起 玩 謝 謝 他 們 我 們 會 是 永 遠 的 朋 友 最 後 我 要 感 恩 全 部 的 老 師, 感 恩 你 們 用 心 教 我 們 感 恩 大 家! 熊 仙 珠 同 學 ( 泰 國 ) 這 是 我 第 一 次 來 臺 灣, 我 來 臺 灣 的 原 因 是 想 讓 師 公 上 人 摸 摸 頭, 最 後 沒 有 機 會, 但 是 拿 到 了 佛 珠 如 果 還 有 機 會, 我 還 要 來 臺 灣 最 重 要 的 是 我 來 學 中 文, 以 及 認 識 臺 灣 菲 律 賓 的 朋 友, 他 們 讓 我 有 很 多 的 回 憶 高 佩 媛 老 師 教 得 很 好, 讓 我 學 到 很 多 新 的 東 西, 感 恩 老 師! 我 不 但 學 到 中 文, 還 體 會 到 慈 濟 人 文 要 感 恩 慈 大 附 中, 讓 我 們 有 很 好 的 地 方 住 ; 也 感 恩 菲 律 賓 的 師 姑 們, 每 次 有 吃 的 東 西, 都 不 會 忘 記 我 們 ; 最 後 要 感 恩 李 孝 慈 姊 姊 和 語 言 教 學 中 心 的 老 師 們, 給 我 們 機 會 來 臺 灣, 我 們 會 把 這 次 學 習 的 經 驗 帶 回 泰 國, 和 其 他 人 分 享 謝 謝 大 家! 馮 廷 瑞 同 學 ( 泰 國 ) 這 次 人 文 營 已 經 接 近 尾 聲, 心 中 充 滿 著 不 捨, 因 為 我 準 備 要 離 開 我 才 剛 開 始 熟 悉 的 地 方, 我 來 到 這 裡 認 識 了 很 多 新 的 朋 友, 他 們 大 多 都 是 來 自 於 菲 律 賓 的 同 學, 儘 管 我 們 才 認 識 他 們 不 久, 但 在 這 短 暫 的 幾 天 內, 卻 讓 我 感 受 到 像 多 年 好 友 般 的 相 互 對 待, 也 讓 我 學 到 很 多 關 於 菲 律 賓 本 土 的 文 化, 所 以 我 真 的 很 珍 惜 有 你 們 的 存 在 當 然 啦! 我 參 加 這 次 人 文 營 不 只 是 來 交 新 朋 友, 我 最 主 要 的 目 的 是 來 加 強 我 的 華 語 能 力, 沒 有 那 些 辛 苦 教 導 我 們 的 華 語 老 師, 我 現 在 也 可 能 沒 有 勇 氣 站 在 這 裡, 感 恩 你 們 的 付 出, 感 恩! 另 外 華 語 文 中 心 不 只 安 排 華 語 課, 更 安 排 了 多 元 化 的 課 程, 例 如 : 精 月 53

56 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 舍 參 訪 七 星 潭 淨 灘 以 及 到 慈 濟 醫 院 當 志 工 等 等, 最 讓 我 印 象 深 刻 的 是 去 精 舍 參 訪, 這 是 我 人 生 中 第 一 次 去 精 舍, 我 非 常 的 感 動, 因 為 我 終 於 見 到 了 我 心 目 中 最 敬 愛 的 師 公 上 人, 雖 然 我 並 沒 有 跟 師 公 講 到 話 但 是 能 親 眼 見 到 師 公 我 就 心 滿 意 足 了 最 後, 我 想 說 的 是, 感 恩 慈 濟, 感 恩 所 有 的 人, 是 你 們 使 我 更 加 的 好, 我 還 要 感 恩 慈 中 這 兩 個 星 期 讓 我 們 吃 得 飽 睡 得 好, 更 讓 我 們 有 機 會 能 與 他 們 一 起 學 習, 感 恩! 陳 佳 美 同 學 ( 菲 律 賓 ) 在 過 去 兩 個 星 期, 因 為 思 鄉 病, 我 一 直 渴 望 回 到 自 己 的 家 鄉, 但 就 算 是 這 樣, 我 還 是 覺 得 很 有 意 思 當 有 新 朋 友 跟 你 一 起 去 參 加 所 有 好 玩 的 活 動 時, 有 誰 會 覺 得 不 好 玩 呢? 我 們 有 很 緊 湊 忙 碌 的 行 程, 上 午 有 華 語 課, 下 午 有 文 化 活 動, 還 有, 不 要 忘 了 晚 餐 後 的 活 動 我 們 在 臉 上 還 是 有 笑 容, 覺 得 好 玩 我 們 不 只 跟 菲 律 賓 的 新 伙 伴 見 面, 也 跟 泰 國 的 朋 友 見 面 在 這 次 旅 程 中, 我 學 到 很 多 新 事 物, 也 有 很 多 的 第 一 次 經 驗 像 是 嘗 試 所 有 給 我 們 的 食 物, 就 算 你 不 喜 歡 它 的 味 道 ; 在 很 多 人 前 面 表 演 ; 此 外 還 有 靜 思 茶 道 七 星 潭 淨 灘 中 國 書 畫 真 善 美 花 道, 資 源 回 收 和 分 類, 很 多 很 多 活 動 和 課 程 在 我 們 的 活 動 中, 我 很 喜 歡 我 們 的 運 動 遊 戲 慈 濟 籃 球 功 夫 課 還 有 太 極 拳, 也 很 喜 歡 戶 外 文 化 之 旅 我 也 很 喜 歡 去 靜 思 堂 大 愛 電 視 台 和 手 工 藝 品 但 是 除 了 這 些, 我 也 會 非 常 想 念 中 文 課 因 為 我 是 菲 律 賓 的 大 學 生, 沒 有 中 文 課 可 以 學 我 也 會 想 念 我 們 班 的 泰 國 同 學 們 時 間 越 來 越 少, 回 家 的 時 候 近 了 在 這 次 旅 程 中, 我 過 得 很 開 心, 也 一 定 會 好 好 地 珍 惜 這 些 回 憶 和 經 驗, 並 且 記 在 心 裡 李 蘇 有 同 學 ( 菲 律 賓 ) 我 在 這 三 個 星 期 吃 過 不 同 的 素 菜, 吃 素 不 但 會 讓 你 健 健 康 康, 而 且 會 讓 你 活 得 很 久 在 慈 濟 大 學, 我 的 中 文 也 進 步 了, 也 認 識 到 泰 國 同 學 與 慈 大 附 中 的 學 生, 我 們 也 跟 他 們 一 起 上 課 在 慈 濟 大 學 裡, 我 們 要 自 己 學 習 處 理 自 己 的 事 情, 比 如 說 : 自 己 洗 衣 服 參 加 這 個 營 隊 會 讓 你 更 負 責, 自 己 的 事 要 自 己 做 我 希 望 還 能 跟 大 家 見 面 感 恩! 54 施 榮 傑 同 學 ( 菲 律 賓 ) 我 很 喜 歡 上 這 裡 的 中 文 課 從 小 我 就 習 慣 看 繁 體 字, 收 穫 比 以 前 還 多 在 食 物 方 面, 自 從 參 加 法 譬 如 水 演 繹 活 動 後, 我 爸 爸 就 開 始 吃 素 我 覺 得 這 裡 的 素 食 相 較 起 來 還 是 不 錯 的, 如 果 大 家 再 待 幾 個 禮 拜, 就 會 習 慣 吃 素 了 這 就 是 所 謂 的 習 慣 成 自 然 在 這 裡 有 許 多 校 外 活 動, 像 花 蓮 慈 濟 醫 院 花 蓮 榮 民 之 家 等 等 在 這 些 活 動 中, 我 學 到 了 一 句 話, 就 是 見 苦 知 福 當 你 見 到 正 在 受 苦 的 人, 那 時 候 你 才 會 懂 得 幸 福, 才 會 想 到 自 己 有 個 溫 暖 的 家 庭, 原 來 是 多 麼 幸 福 的 一 件 事 所 以 我 們 要 懂 得 知 福, 惜 福, 再 造 福 人 海 茫 茫 月, 能 在 這 裡 和 大 家 相 識, 也 是 一 種 緣 分 希 望 在 短 短 三 個 禮 拜 中, 大 家 都 能 珍 惜 這 份 緣 分 非 常 感 恩 我 們 的 隊 輔 師 姑, 在 這 三 個 禮 拜 對 我 們 的 照 顧 天 下 無 不 散 的 筵 席, 希 望 我 們 有 緣 再 相 見

57 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 營 隊 華 語 課 程 教 學 分 享 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 王 如 芸 老 師 班 上 的 學 員 們 大 多 來 自 華 裔 家 庭, 平 時 在 家 與 家 人 常 以 華 語 溝 通, 因 此 口 語 表 達 的 能 力 與 聽 力 大 致 上 都 不 錯, 但 與 同 學 間 的 溝 通, 還 是 習 慣 用 菲 語 或 泰 語 因 為 缺 少 使 用 華 語 的 機 會, 希 望 學 員 藉 由 上 華 語 課 的 機 會 能 好 好 練 習 華 語, 因 此 在 課 堂 上 極 力 要 求 學 員 們 必 須 說 中 文, 並 藉 由 課 程 主 題 的 安 排 以 及 學 生 之 間 的 討 論, 讓 學 員 們 能 以 中 文 進 行 溝 通 與 意 見 發 表 本 班 的 教 學 重 點 主 要 是 要 讓 學 員 們 了 解 中 華 文 化 以 及 慈 濟 人 文, 希 望 以 較 輕 鬆 有 趣 的 方 式 進 入 學 習 中 文 的 情 境, 以 故 事 主 題 模 式, 結 合 任 務 導 向 讓 學 生 之 間 相 互 合 作 發 揮 創 意, 並 透 過 小 組 合 作 的 方 式 讓 學 員 在 討 論 及 發 表 中 學 習 華 語 此 次 安 排 的 主 題 有 傳 統 節 日 電 視 購 物 及 成 語 故 事 課 程 的 進 行 方 式 為 : 先 由 教 師 進 行 主 題 引 導, 導 入 問 題 導 論, 課 程 主 題 述 說, 最 後 以 小 組 報 告 做 為 學 習 成 果 的 呈 現 雖 然 本 班 學 員 華 語 口 語 表 達 能 力 皆 在 程 度 之 上, 但 仍 有 少 數 學 員 起 初 不 太 敢 開 口 說 華 語, 透 過 老 師 的 鼓 勵 及 小 組 合 作, 慢 慢 解 除 學 員 對 說 華 語 的 恐 懼, 漸 漸 地, 學 員 們 在 課 堂 上 的 互 動 變 得 熱 烈 而 主 動, 也 替 課 堂 增 添 了 不 少 歡 樂 的 氣 氛 其 中 最 令 人 印 象 深 刻 的 是, 協 力 班 的 孩 子 們, 如 同 本 班 的 班 名, 有 著 互 助 合 作 的 精 神, 能 力 強 的 孩 子 總 樂 於 幫 助 能 力 較 弱 的 孩 子, 且 不 因 此 嘲 笑 對 方 華 語 不 好, 這 也 為 協 力 班 形 成 一 股 獨 特 的 凝 聚 力 平 時 上 課 除 了 華 語 學 習 課 程 外, 上 課 前 也 盡 量 利 用 一 點 時 間 以 書 寫 的 方 式 讓 學 生 記 錄 參 加 人 文 課 程 或 是 課 外 活 動 的 心 得 與 感 想, 我 也 會 針 對 學 生 的 書 寫 內 容 進 行 回 應, 形 成 雙 向 的 互 動, 增 進 師 生 之 間 的 互 動 與 交 流 能 夠 看 到 學 生 開 心 地 學 語 言, 並 且 能 夠 應 用 在 日 常 生 活 之 中, 我 想 這 就 是 對 老 師 最 大 的 肯 定 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 高 珮 媛 老 師 在 接 受 教 師 培 訓 的 這 段 期 間 內 讓 我 得 到 了 很 多 的 東 西 看 朱 文 宇 老 師 的 教 學 影 片 以 及 親 身 去 上 朱 老 師 的 課, 就 讓 我 感 受 到 教 外 國 人 中 文, 其 實 只 要 你 敢 表 現, 教 學 層 次 拿 捏 好 就 不 難 教 學 相 長 的 道 理 現 在 我 也 可 以 深 深 體 會 了 你 教 的 東 西 學 生 能 不 能 接 受 其 實 從 他 們 的 表 情 中 就 能 判 斷 出 來 因 為 這 次 帶 的 是 遊 學 營, 相 對 上 來 說 學 生 的 學 習 動 機 就 會 比 較 弱, 必 須 月 55

58 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 要 拿 出 能 吸 引 學 生 注 意 力 的 東 西 教 學 效 果 才 會 比 較 好, 像 是 在 課 堂 上 帶 競 賽 遊 戲, 或 是 盡 量 用 學 生 的 長 處 去 帶 入 教 學, 這 次 我 帶 到 的 學 生 很 喜 歡 畫 畫, 也 很 愛 表 達, 所 以 我 就 傾 向 利 用 故 事 影 片 搭 配 看 圖 說 故 事 的 方 式 讓 他 們 在 課 堂 上 多 多 發 表 愛 畫 畫 的 學 生 甚 至 在 課 餘 時 間 會 在 黑 板 上 畫 畫 再 主 動 轉 述 畫 中 的 故 事 給 我 聽 雖 然 有 時 候 很 頑 皮 愛 講 話, 但 是 還 不 至 於 讓 我 對 於 教 學 有 所 恐 懼 在 這 次 的 泰 菲 營 教 學 的 經 驗 裡, 我 體 會 到 要 抓 住 學 生 的 心 才 能 順 利 的 進 行 課 程, 有 的 學 生 真 的 無 心 於 課 堂 上, 他 們 帶 給 老 師 的 無 力 感 以 及 對 於 班 級 氣 氛 的 影 響 是 很 可 怕 的 一 天 三 個 小 時 的 課 程, 有 時 在 備 課 的 時 候 會 感 到 很 頭 大, 可 能 會 因 為 某 些 教 學 方 式 學 生 很 熱 絡, 但 是 自 己 感 覺 課 程 內 容 不 夠 深 入 要 加 點 東 西 給 學 生, 所 以 在 下 一 次 上 課 的 時 候 稍 微 改 變 了 上 課 順 序 和 上 課 內 容, 但 是 調 整 後 的 結 果 學 生 可 能 就 沒 那 麼 熱 絡, 沒 那 麼 有 參 與 感, 這 種 時 候 就 會 有 點 失 落 所 以 課 堂 中 的 遊 戲 和 帶 故 事 的 方 式 都 會 需 要 依 學 生 的 參 與 感 來 做 微 調, 才 能 達 到 比 較 好 的 學 習 成 效 印 象 最 深 的 一 堂 課 是 學 生 在 課 堂 上 畫 海 報, 分 成 兩 組 作 競 賽 他 們 花 了 兩 節 課 就 畫 完 滿 滿 一 張 的 海 報 紙, 也 想 好 怎 麼 介 紹 自 己 的 海 報 真 的 很 厲 害 我 一 直 強 調 全 部 都 只 能 說 中 文, 他 們 也 沒 打 破 這 遊 戲 規 則 他 們 的 分 工 能 力 很 令 我 驚 豔, 組 內 的 分 工 都 是 學 生 自 己 分 配, 全 程 我 只 需 提 供 材 料 和 他 們 不 會 的 中 文 字 就 好 了 整 體 而 言, 他 們 的 創 造 力 和 對 於 自 己 想 學 的 中 文 以 及 溝 通 表 達 能 力 都 是 遠 遠 超 過 我 所 想 像 的 56 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 陳 奕 志 老 師 這 次 的 營 隊 是 來 自 泰 國 跟 菲 律 賓 兩 個 國 家 的 小 朋 友, 年 紀 大 概 都 落 在 十 五 到 十 八 歲 之 間, 我 想 這 次 的 營 隊 有 一 個 很 特 別 的 地 方 是 把 兩 個 國 家 而 且 是 完 全 不 同 語 言 的 小 朋 友 融 合 在 一 起 上 課, 其 實 對 老 師 而 言 是 一 個 滿 大 的 挑 戰, 再 加 上 我 所 帶 的 班 級 是 零 起 點, 更 是 難 上 加 難, 一 開 始 這 些 來 自 異 國 的 孩 子 們 對 於 台 灣 的 生 活 就 有 許 多 的 不 適 應, 上 課 的 時 候 就 比 較 難 以 專 心, 老 師 只 好 以 各 種 活 潑 的 方 式 帶 這 些 孩 子 們 練 習 中 文, 藉 由 課 堂 上 的 遊 戲 讓 他 們 暫 時 忘 卻 在 這 裡 的 生 活 不 適 應 上 課 的 時 候 我 可 以 看 得 出 來 這 些 孩 子 們 其 實 也 滿 緊 張 的, 畢 竟 是 來 到 一 個 陌 生 的 環 境 學 習, 就 如 同 我 們 到 外 國 一 樣, 課 堂 老 師 的 帶 領 就 顯 得 特 別 重 要, 除 了 一 般 的 課 室 操 練 之 外, 我 還 特 別 設 計 了 一 個 團 體 活 動, 就 是 請 這 些 孩 子 們 設 計 一 個 簡 單 的 旅 遊 企 畫, 雖 然 這 個 旅 遊 企 畫 看 似 很 困 難, 但 其 實 我 將 班 上 的 學 生 分 成 兩 組, 一 組 至 少 有 五 或 是 六 個 人, 大 家 可 以 集 思 廣 益, 也 可 以 上 網 尋 找 資 料, 在 製 作 的 過 程 中, 也 有 老 師 們 協 助 他 們 完 成, 所 以 其 實 困 難 度 就 下 降 不 少, 而 這 些 孩 子 們 也 不 負 眾 望, 把 這 個 旅 遊 企 畫 完 成, 除 了 中 文 的 學 習 之 外, 我 還 希 望 他 們 能 夠 學 到 如 何 與 月 其 他 人 一 起 互 助 合 作 我 想 經 過 這 一 次 的 學 習 之 後, 他 們 的 中 文 一 定 又 更 上 一 層 樓 了

59 2012 泰菲華裔青年華語人文營 人文活動分享 人文活動分享 靜思堂 文/ 施似玉 施似玉 呂佑富學員 呂佑富學員 師兄介紹無語良師的故事 在小木屋裡體會上人修行的克難精神 師姊介紹慈濟故事 學員對大愛感恩科技環保物品深感興趣 施似玉學員 靜思堂很美麗 我學到了很多跟師公上人有關的事 像師公 施似玉學員 上人的智慧 還有怎麼幫助別人等等 我在靜思堂看到師公上人以前為了 生活 幫助別人做的東西 像是可愛的小嬰兒鞋等等 這些小鞋子非常適 合小寶寶 從這些漂亮的小鞋子 可以感覺到師公上人做這些鞋子時的愛 心 去了解師公上人 還有師公上人以前的生活 真的是很有意思的經驗 很多人尊敬師公上人 當我看到師公上人做的事情 我就想要知道更 多跟師公上人有關係的事 我也想要跟師公上人說說話 但是我知道師公 上人非常忙 我也學到影響師公上人的印順導師 還有其他人們 是這些 人 讓師公上人成為現在的上人 呂佑富學員 我在靜思堂知道了許多慈濟的故事 慈濟的目標就是要幫助 呂佑富學員 別人 讓他們心情好一點 我也看到了慈濟的行動 比如日本大地震去幫 助受苦的人 去菲律賓幫助貧窮人民 我也知道慈濟蓋了很多醫院 學校 這些都讓我很感動 慈大華語通訊 第 15 月 57

60 2012 泰菲華裔青年華語人文營 人文活動分享 靜思精舍參訪 文/ 林芸賠學員 精舍師父向學員說著慈濟故事 知心相契時間分享一週的感動 一起協助師父整理回收雨衣 精舍大殿前大合照 四月二十二號 我們一大早就到靜思精舍去參觀 聽證嚴上人說話 我們得非常早起床 因為要參加慈濟的志工早會 我們到精舍的時候 看到了很漂亮的大殿 還有很自然 簡單的環境 讓我覺得很舒服 剛開始我覺得很好奇 為什麼有那麼多師姑 師伯在那裡排隊 後 來才知道 他們到精舍的理由跟我們一樣 都是為了看看師公上人 聽 師公上人說話 在志工早會的時候 聽到師公上人智慧的話 還有對世界上發生的 事 說了一些意見 還談到這些事 是怎麼影響我們的生活和身心等等 我覺得這些話很棒 我很喜愛師公上人給隨師的慈濟會員一些意見 我 也喜歡師公上人跟世界 跟我們都很親近 一點架子都沒有 整個來說 這次經驗是非常豐富 喜悅的 在活動中 我看到在很 多人有困難的時候 慈濟人是怎麼去幫助他們的 真的很有耐心又很有 愛心 世界上有這個這麼富有 仁慈 單純 美善的組織 這讓我很開 心 這也給了我做好事的力量和信心 58 慈大華語通訊 第 15 月

61 2012 泰菲華裔青年華語人文營 人文活動分享 靜思茶道 靜思茶道 真善美花道 文/ 莊琬琳 莊琬琳 林崇全學員 學員練習奉茶食禮儀 學員奉茶給同桌的學員 普師父與學員們互動 學員學習插花 莊琬琳學員 莊琬琳學員 開始的時候 我覺得喝茶只是一件非常簡單的事情 但是 學員 我不知道原來它那麼難 你得知道泡茶 奉茶和喝茶的步驟 我也學到 了在喝茶的時候 可以認識自己是怎麼樣的人 我很開心 可以學到怎 麼泡茶 奉茶和喝茶比較好 臺灣的茶葉喝起來味道非常好 我也學到 了怎麼奉茶食和說感恩 我真的很開心可以試試看新的事情 特別是我以前沒有做過的事 情 師姑教我們怎麼喝茶 泡茶和拿茶給別人 後來師姑還告訴我們茶 的歷史 師姑告訴我們茶是從哪裡來的 聽說是從中國來的 現在的茶 跟以前的茶 喝起來味道不太一樣 林崇全學員 林崇全學員 我們一起去花道教室 我看到一位師父 師父說花道課要 學員 安靜 讓心也平靜 然後師父開始教我們插花 還教了我們一句靜思語 心美看什麼都美 我上了花道課 讓我懂得去尊重大自然 心也很開 心和平靜 慈大華語通訊 第 15 月 59

62 2012 泰 菲 華 裔 青 年 華 語 人 文 營 人 文 活 動 分 享 花 蓮 榮 民 之 家 文 / 莊 琬 琳 學 員 善 解 包 容 組 演 出 一 家 人 學 員 與 爺 爺 互 動 學 員 帶 著 爺 爺 一 起 做 帽 子 學 員 們 與 爺 爺 聊 天 四 月 二 十 八 日, 我 們 到 那 個 花 蓮 榮 民 之 家 去 訪 問 很 多 爺 爺 我 聽 到 他 們 是 從 中 國 來 的, 他 們 大 部 分 都 離 開 了 在 中 國 的 家 人, 他 們 在 戰 爭 結 束 以 後 來 到 台 灣, 然 後 不 能 再 回 到 中 國, 所 以 他 們 就 住 在 台 灣, 慢 慢 變 老 我 選 的 施 爺 爺 已 經 八 十 二 歲 了, 他 不 會 說 英 文 我 很 難 跟 他 說 話, 因 為 我 聽 不 太 懂 他 說 什 麼 我 們 在 榮 民 之 家 表 演 給 爺 爺 看 我 問 爺 爺 : 爺 爺 覺 得 很 開 心 嗎? 爺 爺 說 他 很 開 心 我 們 有 四 組, 去 唱 不 一 樣 的 歌, 玩 不 一 樣 的 遊 戲, 還 教 爺 爺 們 用 報 紙 作 帽 子 他 們 也 會 很 熱 情 地 跟 我 們 講 故 事 他 們 有 的 很 健 康, 有 的 身 體 很 衰 弱, 走 路 走 得 不 穩 我 替 他 們 難 過, 因 為 他 們 不 能 回 中 國, 跟 他 們 的 家 人 一 起 生 活 有 些 爺 爺 甚 至 不 知 道 他 們 親 戚 的 樣 子 60 最 後, 我 們 給 他 們 一 些 禮 物, 讓 他 們 開 心 我 看 到 爺 爺 們 的 臉, 我 知 道 爺 爺 喜 歡 這 些 東 西 我 月 不 期 望 我 可 以 讓 爺 爺 開 心, 因 為 以 前 我 跟 老 人 家 沒 那 麼 接 近 過 我 們 做 的 一 點 小 事, 可 以 讓 人 們 有 笑 容, 真 的 很 開 心 我 希 望 我 有 機 會 再 來 這 裡, 讓 爺 爺 們 開 心

63 2012 泰菲華裔青年華語人文營 人文活動分享 環保志工 文/ 林芸賠學員 林芸賠學員 環保站師兄帶大家至現場作環保 學員們正體驗著環保實作 學員的分類成果 彎腰做分類 為地球盡分力 我們去花蓮慈濟回收站 學怎回收垃圾和分類 有師姑跟我們介紹 垃圾沒有回收的影響 還有可能發生的事 這給我一個警告 我們每天 都在慢慢地傷害地球 它也教會我 像用可重複使用的杯子這樣的小事 會帶來很大的影響 我也學到很多人不關心每天對地球的傷害 在介紹 中有很多改變生活的影片 我很感恩可以從這些影片學到生活中重要的 事 我們在做資源回收以前 師姑 師伯也教我們怎麼把垃圾分類 我看到我前面有一堆垃圾 開始的時候就覺得很噁心 過了一會兒 慢慢地不在意這些髒東西 而且還覺得做垃圾分類很開心 看到那麼多 老人家在這裡花時間整理 分類垃圾 對我來說是一個更大的警鐘 第 一是因為他們年紀很大了 第二 他們已經到了可以輕鬆 享受生活的 年紀 可是他們還是選擇要幫助地球 這些讓我驚醒 我有空的時候只 是看電視 玩電腦打發時間 這些時間我應該可以做很多幫助別人的事 這次的經驗讓我知道很多事情 讓我知道我不只可以幫助地球 讓 地球更好 也可以讓自己更好 慈大華語通訊 第 15 月 61

64 2012 泰菲華裔青年華語人文營 人文活動分享 花蓮慈濟醫院義演 花蓮慈濟醫院義演 文/ 林瑞梅 林瑞梅 施麗亜 施麗亜 施榮傑學員 施榮傑學員 奉上充滿祝福的茶點 泰國學員帶來北方宮廷舞蹈演出 菲律賓學員靜歌熱舞展現年輕人的活力 跟隨志工虔誠祈禱 林瑞梅學員 林瑞梅學員 我們去慈濟醫院表演給病人看 他們很開心 我們要表演 學員 是跳泰國舞 還要表演手語 讓愛傳出去 上台的時候 我們都很緊張 但是我看到很多病人都很開心 就不緊張了 雖然他們生病了 可是他 們的心很快樂 這次去醫院 有很多經驗 有新朋友 還有可愛的病人 感恩他們 讓我們有機會服務他們 感恩 施麗亜學員 表演節目時 我看到病人一直在笑 也跟我們一起唱 讓 施麗亜學員 愛傳出去 這首歌 我很開心 可以把愛送給病人 我希望我的愛送給 他們以後 他們的病會快點好起來 我希望他們的身體很健康 也希望 他們更有精神 這次表演讓我學到了 做好事 心就會很平靜 不只是 我們快樂 而且還可以幫助別人 施榮傑學員 在奉茶的時候 心情就好像是給自己的長輩奉茶一樣 我 施榮傑學員 從來沒給我的長輩奉過茶 所以我很珍惜這份因緣 表演完後 我學到 了如果給別人帶來快樂 自己的心情也會非常快樂 就像靜思語說的 手 心向下是助人 手心向上是求人 助人快樂 求人痛苦 62 慈大華語通訊 第 15 月

65 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 慈 大 語 言 教 學 中 心 配 合 2012 年 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 師 甄 選 活 動, 為 有 意 參 加 教 師 甄 選 者, 提 供 進 階 華 語 文 教 學 實 務 課 程, 於 2012 年 2 月 份 舉 辦 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 ( 台 北 班 ) 為 期 24 小 時 本 次 課 程 講 師 由 朱 文 宇 老 師 精 心 規 劃, 以 當 地 華 語 教 學 課 程 為 主, 穿 插 慈 濟 人 文 當 地 風 情 等 藉 此 分 享 課 程 剪 影 以 及 學 員 學 習 分 享 華 語 教 學 工 作 坊 課 程 紀 要 紀 錄 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 劉 純 如 2012 年 2 月 11 日 ( 六 ) 首 先, 文 宇 老 師 淺 談 慈 濟 泰 國 清 邁 學 校 的 情 況, 聊 聊 泰 北 風 情 及 當 地 的 華 語 教 學, 並 播 放 慈 濟 泰 北 清 邁 學 校 老 師 現 場 實 況, 讓 大 家 了 解 慈 濟 海 外 學 校 的 情 形 同 時 老 師 也 邀 請 學 員 一 起 腦 力 激 盪 加 入 分 析, 在 激 盪 中, 學 員 分 析 失 焦 時, 老 師 給 予 提 點, 例 如 課 文 沒 有 的 句 子, 不 要 教 接 著 老 師 以 情 境 小 短 劇 方 式 帶 領, 讓 學 員 不 知 不 覺 中, 演 示 出 課 文 對 話 再 來 文 宇 老 師 將 學 員 分 組, 請 各 組 討 論 分 析 對 話 ( 一 ) 的 教 學 設 計, 下 午 請 各 組 進 行 報 告 朱 文 宇 老 師 分 享 慈 濟 泰 北 學 校 再 來 文 宇 老 師 介 紹 本 次 工 作 坊 的 講 義, 共 分 八 大 講 綱 今 天 進 行 第 一 講 - 你 是 外 國 老 師 教 外 文, 文 宇 老 師 談 到 幾 個 重 要 觀 念, 例 如 語 言 課, 重 溝 通 與 互 動, 教 學 重 點 要 放 在 大 量 交 談 問 答 表 述 等 上 課 的 目 標 是 運 用 新 語 言, 與 目 標 語 無 關 的 事 都 不 要 帶 進 教 室 講 完 觀 念 後, 文 宇 老 師 以 零 起 點 課 文 - 買 東 西, 作 示 範, 老 師 表 示 當 拿 到 課 文 時 要 做 分 析, 分 析 教 學 走 向, 教 學 步 驟, 朱 文 宇 老 師 以 情 境 方 式, 帶 入 課 文 教 學 下 午 談 到 第 二 講 - 抓 住 一 個 焦 點 反 覆 繞, 文 宇 老 師 播 放 有 趣 的 小 短 片, 是 外 國 小 孩 學 說 中 文 的 情 況, 透 過 影 片, 讓 大 家 感 受 一 下 外 國 小 孩 牙 牙 學 語 說 中 文 的 過 程 談 完 第 二 講 的 重 要 觀 念 後, 文 宇 老 師 來 了 一 段, 即 席 創 作 教 學 設 計, 現 場 請 學 員 隨 機 丟 出 詞 彙 句 式, 老 師 與 大 家 談 如 何 用 這 些 零 散 的 詞 彙 句 月 63

66 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 64 式 中 做 教 學 呢? 第 一 步 要 想 主 題 焦 點, 然 後 將 這 些 詞 彙 句 式 進 行 分 類 整 合, 再 將 這 些 詞 彙 句 式 擴 展 連 貫 性 的 短 文 在 語 言 點 把 的 溝 通 式 練 習 如 何 教? 文 宇 老 師 以 肢 體 方 式 帶 領, 讓 人 不 知 不 覺 中 學 會 把 的 語 言 使 用 中 文 教 學, 最 終 就 是 要 讓 學 生 能 夠 在 生 活 中 運 用, 文 宇 老 師 分 享 一 些 做 法, 並 展 示 自 己 學 生 的 文 章 作 品, 讓 大 家 參 考 課 程 尾 聲, 文 宇 老 師 給 了 大 家 回 家 作 業, 請 小 組 明 天 進 行 教 學 示 範 2012 年 2 月 12 日 ( 日 ) 今 天 上 午 進 行 第 三 講 - 提 供 工 具 學 生 自 己 玩, 淺 談 此 講 的 重 要 觀 念, 例 如 外 國 學 生 有 智 商, 因 此 很 容 易 理 解 溝 通 情 境, 老 師 不 要 過 度 解 釋 及 舉 例, 談 完 觀 念 後, 文 宇 老 師, 以 兒 童 遊 戲 漸 進 式 教 學 來 演 示 例 課 7, 以 印 第 安 人 角 色 來 暖 身 帶 入, 文 宇 老 師 說 學 逗 唱 的 展 現, 引 發 大 家 的 學 習 興 趣, 不 知 不 覺 中, 文 宇 老 師 就 教 完 數 字 在 哪 裡 大 一 點 小 一 點 他 是 誰 他 有 沒 有. 等 相 關 句 式 朱 文 宇 老 師 提 供 想 法, 讓 學 員 參 考 慈 大 華 語 通 訊 第 期 年 月 昨 天 文 宇 老 師 預 告 了 回 家 作 業, 就 是 要 請 大 家 做 教 學 示 範, 因 此 各 6 小 組 選 好 講 義 P12~P13 的 教 學 主 題 後, 小 組 進 行 教 學 設 計 討 論, 今 天 下 午 每 組 要 上 台 教 學 下 午 進 行 教 學 演 練, 第 一 組 示 範 我 有 十 個 手 指 頭 第 二 組 示 範 哈 巴 狗 第 三 組 你 要 不 要 吃 西 瓜 第 四 組 喝 茶 針 對 各 組 的 教 學 演 練, 文 宇 老 師 提 點, 教 數 字 時, 一 開 始 不 要 就 帶 入 拍 手 數 數, 因 為 這 樣 會 混 淆 學 習 者 哈 巴 狗 這 組 層 次 很 棒, 但 太 快 就 進 入 下 階 段, 稍 急 了 些, 教 學 時, 不 要 同 樣 的 題 目, 一 個 個 問 汪 汪 是 中 國 這 邊 形 容 狗 的 叫 聲, 但 外 國 不 一 定 如 此, 汪 汪 不 宜 作 為 教 學 喝 茶 這 組, 問 學 生 有 沒 有 問 題, 是 沒 有 意 義 效 果 的, 要 問 課 堂 上 已 教 過 的 內 容, 這 會 來 得 有 用 吃 西 瓜 這 組, 上 台 的 教 學 台 風 要 大 方 要 有 信 心, 不 宜 乖 乖 風 或 內 向 含 蓄 風 路 線, 這 樣 會 讓 學 生 以 為 老 師 不 夠 專 業 講 評 完 後, 朱 文 宇 老 師 演 示 溝 通 式 教 學 的 層 次 設 計, 讓 大 家 參 考 第 一 組 我 有 十 個 手 指 頭, 進 行 教 學 示 範 2012 年 2 月 25 日 ( 六 ) 上 午 進 行 第 五 講 - 講 義 就 是 最 好 的 教 案, 文 宇 老 師 談 到 講 義 是 用 來 詮 釋 課 文 的, 教 師 千 萬 不 可 再 弄 一 套 自 編 課 文, 談 完 的 重 要 觀 念 後, 以 例 課 11 與 大 家 作 教 學 討 論

67 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 在 進 行 朗 讀 教 學 示 範 時, 文 宇 老 師 也 提 點 到 教 華 語 文 不 是 省 力 的 事, 當 中 有 很 多 教 學 的 技 巧 除 了 教 學 基 本 功 外, 教 師 備 課 時 要 非 常 熟 悉 課 文, 且 在 教 學 設 計 上 要 能 營 造 氣 氛, 引 發 學 生 學 習 興 趣 有 意 義 的 短 語, 即 可 讓 學 生 模 仿 及 練 習 的 句 式 教 學 時 的 用 語, 不 要 超 出 學 生 現 階 段 的 程 度 最 後 一 節, 文 宇 老 師 進 行 第 六 講 - 能 聽 會 說 比 寫 字 重 要, 談 完 觀 念 後, 文 宇 老 師 播 放 了 一 則 影 片 是 學 了 4 小 時 的 外 國 學 生 的 中 文 表 現 朱 文 宇 老 師 參 與 小 組 的 討 論 今 天 的 課 程 重 點, 是 各 組 進 行 教 學 演 示, 為 了 讓 大 家 先 體 驗 文 宇 的 教 學, 文 宇 老 師 已 先 幫 大 家 把 講 義 圖 卡 輔 助 教 材 準 備 好 了, 讓 大 家 可 以 專 注 練 習 教 學 上 午 最 後 一 個 小 時, 老 師 讓 各 小 組 進 行 準 備 明 天 要 演 示 的 教 學, 並 提 示 大 家 要 想 怎 麼 玩 這 個 課 文, 而 不 是 想 怎 麼 玩 這 個 字 朱 文 宇 老 師 幫 大 家 備 好 講 義 及 輔 助 卡 下 午 各 組 進 行 我 家 有 五 個 人 的 教 學 演 示, 各 組 演 示 後, 文 宇 老 師 再 次 提 點 一 些 演 示 中 犯 的 毛 病, 例 如 教 學 忌 空 口 說 白 話 要 給 對 的 具 體 素 材, 教 學 不 是 給 生 詞, 要 給 2012 年 2 月 26 日 ( 日 ) 朱 文 宇 老 師 課 室 教 學 實 況 影 片 上 午 課 前, 文 宇 老 師 播 放 慈 濟 泰 國 學 校 的 專 題 報 導 影 片, 讓 提 早 到 班 的 學 員 們, 多 多 了 解 慈 濟 泰 國 學 校 的 風 光 正 式 上 課 時, 應 學 員 要 求, 文 宇 老 師 播 放 了 自 己 課 室 中, 實 際 教 學 的 影 片, 讓 大 家 參 考, 同 時 一 邊 解 說 從 影 片 中, 大 家 感 受 到 文 宇 老 師 與 外 籍 學 生 的 課 堂 互 動, 也 更 具 體 看 到 文 宇 老 師 如 何 環 環 扣 緊 目 標 語 的 操 練 文 宇 老 師 談 到 教 語 言, 不 是 老 師 要 教 甚 麼, 而 是 要 讓 學 生 操 練 語 言, 對 於 年 紀 較 小 的 孩 童 如 小 一 小 二, 社 交 式 的 操 練 較 不 合 適, 因 此 要 由 老 師 來 帶 動 操 練 小 三 小 四 可 作 一 些 社 交 式 分 組 操 練, 小 五 小 六 可 大 量 作 任 務 型 活 動 國 高 中 以 上 以 社 交 式 的 操 練 為 主 文 宇 老 師 談 到 語 言 的 學 習, 唯 有 大 量 練 習, 學 生 才 會 記 得 所 學 的 語 言, 因 此 語 月 65

68 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 言 老 師 好 比 教 練 一 般 上 午 最 後 一 節, 老 師 讓 各 組 開 始 編 寫 講 義, 老 師 帶 著 大 家 一 起 準 備 下 午 第 一 組 演 示 上 課 了, 對 於 這 組 文 宇 老 師 的 講 評 建 議, 教 學 層 次 要 步 步 鋪 層 勿 跳, 帶 律 動 歌 謠, 宜 多 反 覆 幾 次 內 容 第 二 組 演 示 窗 外 雨 教 學 建 言 是 教 師 不 要 手 忙 腳 亂, 做 任 何 操 練, 一 定 要 先 帶 學 生 做 過, 以 免 學 生 不 知 所 措 第 三 組 演 示 打 電 話 教 學 建 言 是 這 一 課 的 教 學 核 心 不 是 在 打 電 話, 而 是 讓 學 生 學 會 如 何 用 中 文 約 時 間 約 地 點 做 甚 麼 事 教 學 要 注 意 倫 理, 師 無 戲 言, 盡 可 能 不 要 以 老 師 本 身 來 舉 例 二 十 四 小 時 的 工 作 坊, 轉 眼 間 就 要 進 入 尾 聲, 文 宇 老 師 分 享 到 教 中 文 不 需 要 高 超 技 巧, 但 要 充 分 備 課 最 後 中 心 請 文 宇 老 師 來 頒 發 本 次 研 習 證 書 及 結 緣 品 給 大 家, 祝 福 大 家 收 穫 滿 滿 更 上 一 層 樓 小 組 進 行 演 示 窗 外 雨 這 一 課 全 體 師 生 大 合 照 學 員 分 享 含 融 愛 與 溫 暖 的 華 語 教 學 文 / 慈 濟 大 學 2012 華 語 教 學 工 作 坊 學 員 王 明 惠 66 為 了 想 對 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 實 況 多 加 認 識 與 了 解 而 報 名 這 次 課 程 的 我, 在 得 知 確 定 開 班 的 訊 息 並 且 是 由 教 學 經 驗 豐 富 又 總 是 慷 慨 地 將 一 切 傾 囊 相 授 的 朱 文 宇 老 師 為 大 家 授 課 時, 心 中 真 是 滿 懷 著 感 恩 與 期 待 首 日 上 課, 朱 老 師 在 簡 單 介 紹 過 為 了 這 次 課 程 特 別 準 備 的 月 講 義 內 容 後, 便 直 接 進 入 課 程 主 題, 緊 湊 而 充 實 的 課 程 也 就 由 此 展 開 右 為 王 明 惠 學 員 與 同 學 討 論 教 學 設 計

69 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 課 程 中, 不 僅 僅 是 老 師 在 台 上 講 解, 許 多 華 語 教 學 的 重 要 觀 念 與 實 際 教 學 的 重 點 步 驟 注 意 事 項 等, 都 是 經 由 老 師 的 教 學 示 範 以 及 老 師 給 大 家 的 分 組 作 業 與 上 台 試 教 感 受 實 際 教 學 情 況 中, 一 一 帶 出 從 跳 脫 以 講 解 為 主 的 國 文 教 學 方 式, 讓 學 生 有 大 量 開 口 說 話 運 用 新 語 言 的 機 會, 到 如 何 處 理 教 材, 設 計 出 不 偏 離 教 學 目 標 及 焦 點 的 語 言 任 務, 讓 學 生 可 以 反 覆 操 練 熟 悉 新 語 言, 如 何 能 更 細 緻 地 以 教 材 的 內 容 安 排 設 計 教 學 層 次 為 學 生 搭 好 樓 梯 板, 好 讓 學 生 在 由 淺 至 深 的 教 學 段 落 中 逐 步 累 積 語 言 能 力, 以 及 如 何 設 計 出 一 份 能 讓 學 生 有 所 依 循 的 具 體 操 練 參 考 工 具 講 義 等, 都 隨 著 課 程 的 進 行, 在 朱 老 師 的 引 導 與 小 組 成 員 的 討 論 腦 力 激 盪 和 試 教 的 實 務 操 作 以 及 觀 摩 其 他 小 組 的 試 教 呈 現 與 老 師 對 於 各 組 呈 現 所 作 的 解 說 及 建 議 中, 得 以 層 層 深 入 理 解, 逐 漸 對 華 語 教 學 的 實 際 情 況 有 了 一 個 更 清 晰 的 輪 廓 在 這 次 課 程 裡, 心 中 總 是 充 滿 了 感 動 和 感 恩, 那 是 來 自 於 朱 老 師 的 教 學 以 及 學 員 之 間 的 互 動 中 所 感 受 到 的 愛 和 溫 暖 課 程 中 老 師 總 會 不 斷 提 醒 大 家 一 切 的 教 學 都 要 考 慮 到 學 生, 像 是 在 設 計 課 文 的 問 答 時 要 以 第 三 人 稱 的 模 特 兒 來 代 替 我 你, 避 免 觸 及 學 生 隱 私, 因 為 老 師 就 是 要 保 護 照 顧 和 關 心 學 生 ; 在 教 具 製 作 上, 也 要 以 學 生 方 便 運 用 為 原 則 來 設 計 等 人 與 人 之 間 的 尊 重 和 體 貼 的 心 均 由 此 顯 現 而 老 師 不 只 是 說, 也 是 用 同 樣 的 態 度 對 待 大 家, 當 大 家 在 小 組 討 論 作 業 或 上 台 試 教 時 老 師 總 會 在 一 旁 陪 伴, 適 時 地 給 予 引 導 並 用 正 向 思 考 積 極 的 話 語 來 鼓 勵 大 家 證 嚴 上 人 曾 說 : 父 母 是 孩 子 的 模, 老 師 是 學 生 的 樣 ; 以 好 模 樣, 培 育 孩 子 正 確 的 人 生 觀 從 朱 老 師 的 身 上, 真 正 讓 人 看 到 了 一 位 好 老 師 的 樣 子 感 恩 朱 老 師 用 心 的 引 領 與 指 導 以 及 善 良 熱 情 的 大 家 彼 此 的 互 助 互 愛 讓 課 程 一 直 在 融 洽 愉 快 的 氛 圍 中, 感 恩 親 切 的 工 作 人 員 細 心 為 大 家 打 理 一 切, 讓 大 家 能 安 心 專 心 上 課 雖 曾 因 為 去 年 生 了 一 場 大 病 至 今 未 痊 癒 而 猶 豫 是 否 要 報 名, 但 有 此 福 緣 能 參 與 這 次 課 程 真 的 不 虛 此 行 期 許 自 己 繼 續 努 力 將 朱 老 師 的 教 導 運 用 在 實 際 教 學 上, 並 將 在 此 所 感 受 到 的 愛 和 溫 暖 再 傳 遞 出 去 一 粒 種 子 能 種 出 幾 個 蘋 果 文 / 慈 濟 大 學 2012 華 語 教 學 工 作 坊 學 員 陳 惠 玲 一 顆 蘋 果 中 有 幾 粒 種 子, 剖 開 蘋 果 就 可 看 見 ; 但 是 一 粒 種 子 能 種 出 幾 個 蘋 果, 就 不 是 我 們 一 眼 可 見 的 了 這 就 是 教 育 的 影 響 華 語 教 學 在 所 有 會 講 華 語 的 人 眼 中 看 來, 實 在 是 一 門 簡 單 得 不 得 了 的 課 程, 就 是 教 人 家 說 中 文 嘛! 哪 個 華 人 不 會 呢? 換 句 話 說, 如 果 你 要 學 說 英 語, 只 要 金 頭 髮 藍 眼 睛 的 阿 逗 仔 都 可 以 喔? 那 就 大 錯 特 錯 了, 也 小 看 了 中 國 文 字 華 語 文 的 博 大 精 深 了 月 67

70 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 在 這 次 的 研 習 課 程 中, 不 乏 已 有 幾 年 教 學 經 驗 的 華 語 老 師, 也 有 曾 教 過 幾 個 外 國 朋 友 講 中 文 的 同 學, 我 則 是 教 過 兩 三 位 交 換 生 的 高 中 國 文 老 師, 但 在 上 過 了 朱 文 宇 老 師 的 課 程 後, 才 發 現 華 語 文 教 學 真 的 不 簡 單 也 深 感 責 任 重 大, 在 課 程 中 同 學 們 彼 此 經 驗 分 享 分 組 試 教, 更 開 啟 了 華 語 文 教 學 無 限 揮 灑 的 空 間 陳 惠 玲 學 員 利 用 手 套 當 作 數 字 教 學 道 具 望 之 儼 然, 即 之 也 溫 - 是 我 對 朱 老 師 的 第 一 印 象, 然 而 三 分 鐘 過 後, 即 被 他 字 正 腔 圓 又 充 滿 赤 子 之 心 的 話 語 深 深 吸 引, 一 雙 雙 泰 北 孩 子 天 真 無 邪 的 眼 睛, 青 蒼 翠 綠 的 泰 北 風 光, 只 要 你 不 是 那 麼 喜 歡 逛 百 貨 公 司, 就 適 合 到 泰 北, 啊!( 嗯! 就 是 我!) 第 一 堂 課 略 為 介 紹 泰 北 印 尼 的 教 學 環 境, 很 快 的 即 進 入 簡 單 的 教 學 示 範, 從 兩 個 包 子, 一 杯 茶 多 少 錢? 開 始, 一 共 多 少 錢?, 貴? 便 宜? 到 你 家 有 幾 個 人?, 以 為 是 輕 而 易 舉, 張 口 就 會 說 的 華 語, 往 往 都 要 花 上 一 兩 個 小 時 的 比 劃 演 練 ; 朱 老 師 在 短 短 24 小 時 的 課 程 中, 努 力 將 多 年 教 學 現 場 的 功 力 傳 授 給 大 家, 並 且 要 同 學 們 立 刻 實 作 練 習 分 組 試 教, 在 不 斷 的 切 磋 琢 磨 殫 精 竭 慮 膓 枯 思 竭 之 下, 每 位 同 學 都 得 到 了 重 要 又 寶 貴 的 經 驗 一 個 好 的 老 師, 就 是 讓 學 生 不 斷 的 練 習, 丟 掉 教 的 這 個 動 作, 讓 學 生 去 練 去 說!, 這 是 朱 老 師 經 常 提 醒 的 事, 老 師 的 工 作 就 是 - 喝 咖 啡, 啊! 真 好, 我 喜 歡! 但 前 提 是 事 前 的 準 備 工 作, 因 此 這 24 小 時 的 工 作 坊 就 在 不 斷 的 要 求 學 員 試 教 試 教 試 教, 每 天 都 要 分 組 試 教 - 我 有 十 個 手 指 頭,1 2 3, 你 有 幾 個 手 指 頭? 短 短 幾 個 字 的 課 文, 討 論 教 學 程 序 如 何 搭 階 梯 讓 學 生 銜 接? 設 計 活 動? 別 組 的 這 是 西 瓜, 這 是 香 蕉, 你 要 不 要 吃, 要 不 要 怎 麼 解 釋? 我 家 的 狗 是 公 的,ㄟ! 公 的 要 怎 麼 教 外 國 人 啊? 經 過 兵 慌 馬 亂 又 苟 延 殘 喘 的 東 拼 西 湊 之 後, 大 夥 兒 都 已 人 仰 馬 翻 筋 疲 力 盡 了, 朱 老 師 卻 有 如 大 內 高 手 般, 三 言 兩 語 輕 點 外 加 蓮 指 輕 彈 ( 老 師 不 好 意 思!), 台 語 說 : 江 湖 一 點 訣, 就 是 這 樣 啊! 試 教 完 畢 或 討 論 時, 朱 老 師 一 句 很 好! 概 念 很 棒! 就 讓 同 學 有 無 比 的 肯 定 了 68 春 寒 料 峭, 霪 雨 霏 霏, 我 們 放 棄 了 四 天 假 期 卻 得 到 了 無 比 的 豐 碩 寶 藏, 朱 文 宇 老 師 傾 囊 相 授, 更 語 重 心 長 的 期 許 大 家, 華 語 文 教 師 最 大 的 成 就 感 來 自 同 學 對 你 的 肯 定 及 讚 美, 只 要 用 心 觀 察 教 學 現 場 學 生 的 眼 神, 隨 時 觀 察, 隨 時 調 整, 紥 實 的 基 本 月 功 - 音 量 發 音 表 情 講 義, 華 語 老 師 的 收 穫 就 像 撒 下 蘋 果 的 種 子 一 般, 不 僅 果 實 累 累 也 信 心 滿 滿!

71 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 華 語 教 學 難 不 難? 文 / 慈 濟 大 學 2012 華 語 教 學 工 作 坊 學 員 鄭 盈 君 初 聽 華 語 教 學, 感 覺 是 個 有 點 難 又 不 太 難 的 教 學 活 動 說 不 難, 是 因 為 平 日 生 活 中 會 用 到 的 語 言 包 含 華 語, 所 以 說 華 語 這 件 事 本 身 右 為 鄭 盈 君 學 員 與 同 學 進 行 小 組 討 論 難 度 不 高 ; 困 難 的 地 方 在 於 如 何 教 外 國 人 學 會 華 語, 實 在 是 令 人 不 知 從 何 開 始 老 師 說 教 學 時 要 回 想 當 初 自 己 學 習 外 語 的 情 形, 因 為 對 外 國 人 而 言, 華 語 即 屬 於 外 語 於 是, 教 華 語 無 法 使 用 與 平 常 教 國 語 相 同 的 教 學 法, 只 能 逼 迫 自 己 把 以 前 的 想 法 全 部 拋 棄, 讓 自 己 的 腦 袋 重 新 安 裝 一 組 新 的 系 統 即 使 如 此, 這 顆 用 了 多 年 的 舊 主 機 腦 袋 仍 然 很 難 適 應 最 新 系 統, 三 不 五 時 就 當 機 一 下, 不 容 易 抓 到 老 師 拋 出 來 的 想 法 課 堂 上, 老 師 竭 盡 所 能 給 予 我 們 觀 念 教 學 方 法 教 室 經 營 技 巧, 有 時 丟 出 一 句 話, 真 令 我 茅 塞 頓 開, 又 有 新 的 領 悟 老 師 說 過 : 學 生 愛 的 不 是 老 師 的 美 醜, 而 是 教 學 的 好 壞 學 生 感 受 教 學 者 的 熱 忱, 就 算 在 課 堂 上 出 現 狀 況, 學 生 們 也 會 幫 忙 老 師 圓 過 去 以 前 學 生 幫 忙 倒 垃 圾 的 時 候, 我 會 說 : 謝 謝 你 喔, 我 真 是 太 愛 你 了! 一 開 始, 學 生 都 會 喊 說 好 噁 心, 時 間 一 久 也 就 習 慣 了 曾 經, 那 是 一 位 不 屑 老 師, 講 話 不 離 粗 口 的 學 生, 但 我 卻 可 以 因 為 一 句 我 愛 你 在 他 臉 上 找 到 害 羞 的 神 情 學 生 的 感 覺 是 直 接 的, 並 不 是 隨 口 拋 出 一 句 愛 你 就 能 得 到 反 應 只 有 真 正 用 心 對 待, 他 才 會 願 意 敞 開 心 懷 豐 富 的 學 識 不 一 定 能 引 起 學 生 的 興 趣, 但 生 動 的 聲 音 表 情 和 有 趣 的 肢 體 語 言, 絕 對 是 不 二 法 門 所 以, 當 老 師 站 在 臺 上 的 時 候, 不 能 太 注 重 氣 質! 雖 然 老 師 這 般 提 醒, 但 是 突 然 要 改 變, 也 不 是 一 件 簡 單 的 事 不 過 這 四 天 的 課 堂 時 間, 我 發 現 自 己 比 以 往 放 得 開 其 實 轉 一 個 想 法, 只 要 能 對 學 生 有 益 處, 能 夠 幫 助 他 們 願 意 學 習, 自 己 那 無 謂 的 矜 持 便 也 無 存 在 之 必 要 了 華 語 教 學 究 竟 難 不 難? 二 十 四 小 時 的 課 程 結 束 之 後, 心 裡 第 一 個 直 覺 反 應 就 想 回 答 : 難! 難 在 於 師 生 間 的 互 動 無 法 事 前 知 曉, 一 切 只 能 依 靠 老 師 的 臨 場 反 應 不 過, 由 於 教 師 要 說 服 學 生, 學 華 語 是 一 件 很 簡 單 的 事 所 以, 教 華 語 無 論 如 何 是 不 困 難 的, 自 己 要 堅 定 這 個 信 念 只 要 事 前 準 備 得 夠 充 分, 那 就 足 夠 了 一 切 的 突 發 狀 況, 自 然 就 能 夠 迎 刃 而 解! 月 69

72 2012 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 華 語 教 學 ---- 我 們 的 路 文 / 慈 濟 大 學 2012 華 語 教 學 工 作 坊 學 員 韓 樹 楷 報 名 工 作 坊 的 課 程, 除 了 前 述 對 慈 濟 學 校 的 嚮 往, 另 外 就 是 對 主 課 老 師 的 敬 慕 自 己 原 在 去 年 便 已 上 過 朱 老 師 宇 文 的 課 ; 一 般 人 或 許 認 為, 既 然 上 過 為 何 還 要 來 呢? 我 以 永 不 為 多 來 作 為 答 案 朱 老 師 上 課, 總 是 行 囊 滿 滿 ---- 滿 是 教 材 滿 是 教 具, 而 讓 你 無 法 想 像 的 事 情 是, 老 師 甚 至 為 學 生 準 備 了 手 提 電 腦 需 要 的 電 源 延 長 線, 甚 至 於 轉 錄 教 材 所 需 的 USB 隨 身 碟 右 為 韓 樹 楷 學 員 正 進 行 討 論 教 案 設 計 老 師 這 一 次 授 課 以 教 學 實 務 為 主, 對 時 間 的 要 求 十 分 嚴 格, 雖 然 在 廿 四 個 小 時 的 課 程 時 間 裡, 老 師 從 來 沒 有 說 過 大 家 要 注 意 時 間, 但 是 卻 無 時 無 刻 不 以 不 同 方 式 提 示 大 家 : 從 進 教 室 的 一 刻 起, 在 課 前 課 間 的 多 餘 時 間, 總 是 播 放 有 意 義 的 影 片, 而 且 時 間 總 是 掌 握 得 恰 到 好 處, 也 常 常 提 示 課 程 設 計 要 有 層 次 性 與 預 備 教 材 以 保 持 彈 性 我 體 會, 老 師 要 大 家 現 在 沒 有 多 餘 時 間, 也 期 許 大 家 將 來 不 要 給 跟 隨 我 們 的 學 習 者 以 多 餘 的 時 間, 每 一 分 鐘 都 要 有 設 計 的 計 較 老 師 的 理 念 ---- 單 純 專 注 學 生 為 主 操 練 為 本 ; 老 師 諄 諄 提 示 ---- 要 玩 課 程 教 授 可 溝 通 語 句 運 用 直 覺 感 應 不 要 憑 空 教 學 有 趣 不 等 同 於 遊 戲 搭 好 樓 梯 板 才 能 上 樓 講 義 詮 釋 課 文 不 是 另 創 課 文 拋 開 形 式 找 內 容 等 等, 皆 是 金 玉 良 言, 教 學 南 針, 需 要 我 們 時 時 自 省, 自 我 惕 勵 與 精 進 朱 老 師 還 有 什 麼 事 情 值 得 我 們 學 習? 朱 老 師 在 開 課 以 前, 自 己 先 行 走 訪 了 一 趟 泰 北, 為 的 是 更 真 切 地 瞭 解 本 班 目 標 地 區 的 現 況 一 位 老 師 認 真 似 此, 學 生 豈 能 不 生 敬 意? 不 有 所 嚮 慕? 70 朱 老 師 投 身 慈 濟 志 業 社 群 教 育 系 統 已 經 六 年, 無 倦 意, 無 懊 悔, 老 師 的 使 命 感 與 奉 獻 之 情 顯 而 易 見 我 們 若 有 機 會, 應 該 追 隨 老 師 腳 步, 懷 著 使 命 感, 以 華 語 教 學 為 志 業, 作 為 人 生 道 路, 不 僅 在 國 內, 更 要 起 飛 邁 出 國 門, 祇 為 夢 想 不 應 侷 限, 夢 想 需 要 身 體 力 行, 將 我 中 華 語 文 及 文 化 傳 揚 四 海 十 方 月

73 慈 濟 海 外 學 校 華 語 教 學 工 作 坊 對 外 華 語 教 學 工 作 坊 華 語 正 音 班 詳 情 歡 迎 來 電 詢 問 (03) 轉 慈 大 華 語 通 訊 電 子 版 歡 迎 至 下 列 網 址 下 載 慈 大 華 語 通 訊 第 期 月 71

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75 CLS Newsletter No.15 慈 大 華 語 通 訊 Center for Language Studies Tzu Chi University 發 行 單 位 : 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 發 行 人 : 王 本 榮 校 長 總 編 輯 : 李 孝 慈 代 理 主 任 編 輯 : 陳 俊 甫 朱 紹 解 美 編 : 劉 純 如 地 址 :970 花 蓮 市 介 仁 街 67 號 電 話 : 轉 1681~1683 傳 真 : 電 郵 :[email protected] 網 址 : 感 恩 所 有 參 與 此 份 刊 物 的 朋 友 如 欲 轉 載 本 刊 文 章, 請 洽 詢 本 中 心 感 恩 您