江阴职业技术学院十二五专业建设发展规划专业是高校人才培养的载体, 是高校推进教育教学改革提高教育教学质量的立足点, 其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色为推动我院专业建设快速发展, 使学院专业结构更加合理, 能适应学院总体战略发展需要, 根据江阴职业技术学院十二五 (2011 2

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巾隗
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1 江阴职业技术学院十二五专业建设发展规划专业是高校人才培养的载体, 是高校推进教育教学改革提高教育教学质量的立足点, 其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色为推动我院专业建设快速发展, 使学院专业结构更加合理, 能适应学院总体战略发展需要, 根据江阴职业技术学院十二五 ( ) 建设与发展规划总体要求, 结合我院专业设置与建设的实际情况, 特制定本规划一专业建设概况 ( 一 ) 专业建设现状我院现有高职专科专业 32 个, 涵盖电子信息制造财经轻纺食品生化与药品土建文化教育旅游等十二个大类 19 个小类其中省级特色专业 5 个, 无锡市示范 ( 重点 ) 专业 5 个, 院教改试点专业 10 个共有高职在校生 7500 余人, 形成了电子信息制造类服务外包专业为优势, 纺织服装为特色, 生物化工新材料文化创意财经旅游土建等多专业协调发展, 辐射地方相关领域的专业布局和结构, 专业设置紧贴江阴及周边地区行业经济发展现状与人才需求, 整个专业结构体系基本趋于合理 ( 二 ) 专业建设存在主要问题 1. 在专业建设的整体结构上缺乏专业间的交叉与融合, 有待进一步优化 2. 部分新办专业基础和教学条件相对薄弱, 师资数量尚显不足, 亟待加强 3. 特色专业重点专业在教学研究方面承担高层次的精品项目不多, 品牌和特色创建工作有待加强 4. 教学改革有待深化, 特别是人才培养模式改革教学内容改革课程体系改革以及实践教学体系改革有待完善二专业建设指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 按照育人为本改革创新优化结构分类发展提高质量的总体要求, 按照紧贴市场设专业, 校企合作建专业, 培植特色强专业的建设思路, 通过品牌引领特色创优重点争先教改试点四个层次的分类建设, 使专业数量与学院规模相适应, 做到传统专

2 业发展稳定新增专业加快建设特色专业优势明显重点专业示范性强根据地方产业大类方向, 努力打造专业集群, 逐步形成布局合理结构优化特色突出内涵深厚的多专业协调发展的专业体系, 大力推动专业整体发展和学院综合办学实力的全面提升, 实现具有班组长及以上潜质的高技能应用型人才培养目标三专业建设基本原则 ( 一 ) 总体原则坚持有所为, 有所不为的原则专业建设必须符合区域经济社会发展需要和学校实际情况, 既要目标集中, 重点突破, 集全院优质教育资源培育品牌, 强化特色, 提升学校的核心竞争力又要立足当前, 兼顾长远, 慎重设置新专业, 坚持以需求为前提, 质量为核心, 努力做到规模结构质量效益相统一坚持地方大学地方办, 办好大学为地方的原则面向江阴地方特色经济和社会发展的人力资源需求, 发挥学院紧贴地方的资源优势, 坚持校企共建长短结合保证重点照顾急需动态调整原则, 高标准设置专业坚持四点结合的原则专业建设是一项系统工程, 必须做到四点结合, 即与师资队伍建设相结合, 与课程建设相结合, 与含教材建设相结合, 与实验实习基地建设相结合, 整体推进, 和谐发展, 全面提高专业教学质量 ( 二 ) 专业结构调整原则坚持适应区域经济结构调整和科技发展需要的原则, 面向经济建设和社会发展的主战场, 对我院的专业结构进行适应性调整坚持稳定数量发展内涵的原则, 结合学校总体发展规模, 实施动态调整专业结构, 重点发展专业内涵相结合的战略, 走内涵发展为主的道路根据市场需求对专业体系实施动态管理, 使招生专业与市场需求相吻合, 专业数量稳定在 35 个左右, 建立与就业状况挂钩的专业设置预警机制, 对一次性就业率低于 80% 的专业亮黄牌, 对连续三年一次性就业率低于 75% 的专业需亮红牌, 缩减规模或予以撤销合并重点建设特色专业群重点专业要加大校企合作力度, 未来五年重点建设电气自动化技术现代纺织技术服装设计计算机网络技术数控技术高分子材料应用技术软件技术等专业以重点专业为龙头, 以相关

3 专业为支撑, 重点建设面向地方高新技术产业先进制造业和现代服务业的相关特色专业群坚持分类指导分类发展的原则, 根据我院专业发展总体目标和各专业实际状况及学院未来发展定位, 对于重点专业的发展及资源配置, 要在考虑社会需要的同时, 更要充分体现本专业优势与专业特色 ; 对于一般专业的调整及资源配置, 应更多考虑社会需求与办学特色坚持拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合的原则, 根据经济社会发展的需要和毕业生就业的导向不断调整专业结构, 通过改革培养模式, 重组课程体系改善教学手段等措施, 保证人才培养的基础性和适应性 ( 三 ) 增设新专业原则坚持社会所需目的明确条件允许的原则增设新专业要确立把社会需求和人的全面发展放在首位, 要明确专业建设的指导思想任务和发展方向合理利用现有的教育资源, 着眼未来发展, 形成和体现学校的特色, 即要解决好建设一个什么样的专业和如何建设专业两个问题坚持电子信息制造类服务外包专业为优势, 纺织服装为特色, 生物化工新材料文化创意财经旅游土建等多专业协调发展, 注重新兴专业的发展, 通过发展加速促进专业的交叉渗透和融合四专业建设目标 ( 一 ) 总体目标继续优化专业结构与布局, 形成以电子信息制造类服务外包专业为优势, 纺织服装为特色, 生物化工新材料文化创意财经旅游土建等多专业协调发展的专业体系专业培养目标明确, 符合社会需要, 各专业门类发展相对均衡, 特色专业优势明显, 重点专业水平高, 专业内涵建设深化, 教学成果显著以创新的思路调整专业结构, 体现和发挥地方高职院校的特色优势坚持促进交叉发展新兴突出重点带动一般的原则, 整体审视专业的发展方向人才培养方案师资队伍实验实训条件以及社会评价等专业建设情况, 加大对专业布局专业结构和专业方向的调整力度, 使专业结构更加优化布局更加合

4 理, 构建与江阴地方经济社会发展, 特别是大力发展循环经济, 积极推进清洁生产, 发展资源节约型环境友好型工业, 走新型工业化道路相适应的专业体系 ( 二 ) 新专业建设目标积极加强专业间的交叉与融合, 大力培植专业新的生长点到 2015 年, 高职学生规模人左右, 增设 5 个左右新专业, 年招生专业总数基本稳定在 35 个左右十二五期间, 拟在电子信息类中增设嵌入式技术与应用物联网工程技术专业, 在纺织服装类中增设纺织品检验与贸易服装营销与管理专业, 在艺术设计传媒大类中增设视觉传达艺术设计广告设计与制作专业, 进一步符合区域经济发展与产业升级的需求 ( 三 ) 重点 ( 特色 ) 专业建设目标在建设好目前已有的 5 个省级特色专业 5 个无锡市级示范 ( 重点 ) 专业的基础上, 到 2015 年, 争取建成 2-3 个省级重点建设专业,5 个无锡重点建设专业,6 个校级教改试点专业对于省级特色专业要继续总结经验, 凝炼特色, 逐步扩大影响力, 提高社会声誉和地位, 朝着国家级重点建设专业的方向努力在重点专业建设中, 要集中优势资源培育教学团队出精品教学研究成果, 目的是将重点专业建设成师资力量强教学质量高教学基础条件好教学成果突出, 具有鲜明特色和社会效益的优势专业和品牌专业, 在国内同类院校中处于领先地位开展重点专业群建设, 依据现代制造产业链, 设立机械制造与自动化专业群软件技术与服务外包专业群化工应用技术专业群商贸服务与管理专业群纺织服装专业群电子信息技术专业群语言文化专业群艺术设计与传媒专业群土建与物业管理专业群等 9 个专业群通过专业群间的有机衔接, 培养服务于现代产业需要的班组长型高技能应用人才 ( 四 ) 传统专业建设目标一方面, 保持传统专业优势, 找准发展方向, 将其做强做精, 要上层次 ; 另一方面, 加强对一些老专业的调整改造和充实提高, 设置专业方向, 调整传统

5 专业的侧重点, 加强信息技术等现代高新技术与传统专业的融合, 积极培育新的专业增长点, 全面提高专业办学能力和办学水平五专业建设重点任务 ( 一 ) 师资队伍建设坚持优化结构稳定骨干造就名师的方针, 以高水平双师素质与双师结构教学团队建设为重点, 构建一支师德高尚结构合理专兼结合的教师队伍, 培养和造就一批教学实践科研与技术服务能力突出的专业带头人和骨干教师师生比控制在 1:16 左右双师素质提升计划完善教师顶岗实践实施办法, 进一步提高专任教师综合职业素养与实践教学能力专业教师每三年有不少于 6 个月 ( 可以分段计算 ) 的时间到企业进行专业实践研修, 各专业每年有五分之一的教师进行专业实践研修 ; 支持教师参与技术项目开发和各项职业技能竞赛, 获取高层次职业资格 ; 加大双师型教师培养力度, 到 2013 年, 重点专业双师素质专任教师达到 90% 以上, 到 2015 年, 全院双师素质专业教师达到 90% 以上兼职教师队伍建设计划完善兼职教师遴选标准, 本着不求所有, 但求所用的理念, 加快建设兼职教师队伍, 校企共建兼职教师信息库, 储备兼职教师数量基本达到与专业教师同步, 根据实际教学与合作科研需要, 从中遴选聘用适当人员, 加强职教理论教学方法教师职业规范等培训, 形成素质优良相对稳定的高水平兼职教师队伍, 使专业课教师专兼职比例达到 1:1, 兼职教师承担的专业课实训课学时比例达到 50% 专业教学团队正高职称教师优化计划创新专业带头人校企共建机制, 形成校企 1+1 双组合的专业带头人模式每个重点专业, 学院培养 1 名专业带头人, 成为业内有影响的技术专家和教学名师, 从合作企业聘请 1 名具有行业影响力的专家担任专业带头人 ; 力争每个重点专业群建 1 个工程技术研发中心加快建立正高职称及高学位人才的引进培养机制高度重视专业群带头人队伍建设, 建立和完善专业带头人的引进培养机制, 争取到十二五末, 正高职称总数达到师资结构比例要求, 博士生超过 15 名完善骨干教师提升机制专业骨干教师要兼任实训基地工程技术人员, 实现双栖身份, 到校外合作企业挂职锻炼 ; 根据专业建设要求, 克服人才引进瓶颈, 引进能解决企业生产技术难题的工程技

6 术人员, 充实骨干教师队伍, 优化双师结构完善青年教师培养机制各专业根据专业特点和师资状况, 研究制定院系中青年教师培养计划和措施, 实施培养工作责任制制度, 把青年教师的培养作为院系师资队伍建设重要的考核内容之一通过 5 年努力, 争取建成省级教学团队 2 个, 争取入选省级名师 2 人, 省高校青蓝工程培养对象 15 人, 无锡市学术技术带头人 5 人, 使每个系部都有教授和具有行业影响力的专家作为专业带头人, 每个专业都有 2 名以上优秀中青年骨干教师, 努力打造一支结构合理的高层次教师团队师德师风行动计划坚持开展以为人师表关爱学生为主题的师德教育活动, 鼓励教师专心事业, 树立师德建设标兵, 倡导教师爱岗爱教爱学生的风尚, 建立完善的师德师风考核机制, 实行师德一票否决制 ; 通过开展十佳教师, 优秀教师等评选活动, 激发广大教师的事业责任心和职业荣誉感 ( 二 ) 创新人才培养模式以校企深度合作为基础, 依托校内外两个平台, 按照学院对接地方区域, 专业对接高新产业, 学生对接高职岗位的建设思路, 通过校企联合共同设计共同实施共同评价继续深化人才培养模式改革, 实现人才共育校企共建校内外实习实训基地按照真实性生产性示范性开放性共享性及教学培训鉴定研发服务功能五位一体的建设思路, 争取投资主体多元化, 基于共建共享共赢原则, 通过业务合作合资共建引企入校等多种形式, 按照教学中心研发中心技术服务中心三位一体的建设思路, 增建校内生产性实训基地 5 个 ; 依托江阴地方企业众多的优势, 紧靠行业, 多渠道开发和建设校外实习基地 60 个以上, 保证实践教学时数占总学时 50% 以上加强校内外实训实习基地管理建立与完善实训实习基地的各种管理办法, 完善校外实习实训基地建设及管理办法, 制订引企入校加强校内生产性实训基地建设及管理办法等管理制度 ; 实行校内外实训实习基地项目负责人制度 ; 加强过程管理和目标责任制管理, 对合作共建的实习实训基地项目实行立项检查验收制度, 建立准入与退出机制, 实行动态管理 ; 加强对校内外实习实训基地的绩效评价 ; 加快推进校内生产实训基地的建设, 全面提高实训基地运作效率, 完善奖罚制度

7 建立校企共管共育机制拓展企业 ( 行业 ) 参与学院人才培养工作的广度与深度根据地方产业人才需求, 及时调整专业, 校企共同确定专业培养目标, 以专业教学人员培训技术开发等合作项目为依托, 将行业和合作企业的生产设备标准直接引入教学过程, 将职业岗位的职业道德要求和企业文化引入校园, 实现学习与工作合一作品与产品合一教师与师傅合一学生与员工合一教室与车间合一, 实现毕业生就业与职业岗位零距离对接 ; 重点完善生产实习顶岗实习综合实训等实训实习环节的实施方案和质量监控体系, 与企业共同建立针对校内生产性实训和校外顶岗实习的管理流程和运行机制, 逐步加快校内生产性实训, 校外顶岗实习的比例, 提高学生的实际动手能力 ; 继续推行项目引导任务驱动, 工学结合顶岗实习等教学做一体化的教学模式, 积极推进多学期分段式等灵活多样的实训实习教学组织模式完善职业技能培训和鉴定平台提高毕业生职业资格证书获证率, 毕业生获得相应职业资格证书的比例达到 95% 以上重点建设专业的毕业生获得高级职业资格证书的比例在 50% 以上 ; 加快推行教师双证书制度, 提高专业教师专业技能教学水平,50% 以上的专业教师获得高级以上职业资格证书, 加大指导学生参与大市级以上技能竞赛的力度, 激励提高获奖等级, 扩大获奖面 ( 三 ) 课程及教材建设深化课程改革按照培养目标具体化课程结构模块化任务实施项目化教学方式情景化教学环境职场化教学资源优质化的专业教学改革思路, 按照岗位 ( 群 ) 工作过程岗位能力项目课程及相关课程的课程建设思路, 形成基于工作过程的专业课程体系 ; 参照行业标准跟职业资格标准, 吸收国内外优质课程资源, 校企合作开发建设 70 门工学结合项目化课程 ; 继续开发适应双证书制度的课程, 突出校内生产性实训和校外生产性实习内容, 形成融合职业资格证书和技能鉴定证书相关要求以培养职业能力为核心的课程结构 ; 按点线面精品课程建设要求, 分期分批分层次建设各级各类精品课程, 力争到 2015 年建成国家级课程资源包 1 个, 省级课程资源包 3 个, 校级课程资源包 20 个, 形成国家省校三级课程资源体系推进教材建设, 围绕重点专业及专业群建设, 与优质核心课程建设相配套,

8 以职业性和开放性为原则, 支持和引导各专业与企业合作开发建设, 体现工学结合特点的项目化教材 70 部, 形成系列化的专业课校本教材引进国内外先进企业培训教材紧密结合实境教学, 深化教材内容改革, 编写出适用的讲义教材创建共享型教学资源库, 配合工学结合的核心课程改革, 建立校园网上电子教材资源库 ; 与企业合作开发具有学院特色的产学结合紧密技能鉴定内容体现明显推广借鉴性强的高质量专业教学资源库, 实现教师辅助教学学生自主学习职业资格认证和专业技能认证等功能, 并以此促进优质教学资源在院校行业企业等各个层级的共享 ( 四 ) 强化实践教学条件建设努力建设基础实验教学平台和信息管理平台, 完善实验中心管理机制, 促进大型仪器设备开放共享, 提高仪器设备利用率加大实验室建设力度, 全面改善实验教学条件, 改进实验教学方法和手段, 新增校企共建的校内生产性实训基地 5 个, 校外实习实训基地达 60 个 ; 力争新增省级以上实训基地 2 个 ; 校内教学仪器固定资产确保超过生均 6000 元, 新增职业技能培训和鉴定工种 10 个, 使职业技能培训和鉴定工种总数达 25 个加强校内外实习实训基地建设, 加强大学生实践能力培养改革校内实验实习基地运行模式, 加强实训中心和工程技术研发中心建设在稳定原有校外实习基地的基础上, 适度增加新的实习基地建立产学研结合实践教学新模式, 拓宽大学生实践渠道构建大学生实践创新的有效机制, 积极开展各类大学生创新技能竞赛活动, 提高大学生创新能力六主要措施 ( 一 ) 加强宏观调控与指导充分发挥学院教学指导委员会作用, 加强对专业建设的指导和监督作用充分发挥各系在专业建设中主体作用, 要制订详细的专业建设发展规划, 各专业要制订详细的专业建设实施计划, 形成院系专业在专业建设上的实施体系 ( 二 ) 加强教学研究改革与实践积极开展高层次具有前瞻性探索性的教学研究和教学改革立项工作, 扩大研究范围, 提高研究层次, 在研究内容与水平上都要有新突破积极促进教研与教改良性互动, 促进理论与实践相结合,

9 根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践, 形成一些针对性强目的明确指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果 ( 三 ) 加强专业建设投入继续加大专业建设经费投入力度, 特别是要保证重点项目的投入逐年增加合理规划投放使用和管理建设经费, 提高资金使用效率确保专业建设费师资进修培训费课程建设费教材建设费等教学经费充足, 保证实验室建设费能满足实验教学需要 ( 四 ) 建立专业建设评估与检查制度完善专业负责人制度, 实行重点专业项目管理制度, 对新办专业实行办学状况评估制度, 完善经常性专业评估和校级重点专业评选制度, 树立和强化专业办学质量与水平的优胜劣汰意识, 建立和健全专业办学质量自我约束自我监控机制, 促进专业建设良性循环良性发展建立专业调研制度, 对于专业严重老化, 无法满足社会需求或不符合学校整体和长远规划, 学校将对其进行整合调整或停办, 经多年建设, 仍未达到预期建设效果的专业, 原则上予以撤销

成教2014招生计划.xls

成教2014招生计划.xls 层次学习形式专业名称考试科类已编计划数门类学制专升本业余国际经济与贸易经济管理类 2 经济学二年半专升本业余法学法学类 31 法学二年半专升本业余教育技术学教育学类 3 教育学二年半专升本业余广播电视新闻学文史中医类 2 文学二年半专升本业余艺术设计艺术类 3 文学二年半专升本业余机械设计制造及其自动化理工类 17 工学二年半