目录 序... 3 一 建设背景与基础... 4 ( 一 ) 建设背景... 5 ( 二 ) 建设基础... 7 二 建设思路与目标 ( 一 ) 建设思路 ( 二 ) 建设目标 三 重点建设内容 ( 一 ) 重点支持专业建设计划 专业一 :

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1 机构代码 项目编号 AH 宣城市信息工程学校 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案 ( 批复公布 ) 所属省份 : 安徽省 主管部门 : 宣城市宣州区教育体育局 举办者 : 宣城市宣州区人民政府 编制人员 : 王甫堂 联系方式 : 办公电话 手机号码 电子邮箱 wwyy282@126.com 宣城市信息工程学校学校示范学校项目建设办公室 2013 年 4 月 11 日

2 目录 序... 3 一 建设背景与基础... 4 ( 一 ) 建设背景... 5 ( 二 ) 建设基础... 7 二 建设思路与目标 ( 一 ) 建设思路 ( 二 ) 建设目标 三 重点建设内容 ( 一 ) 重点支持专业建设计划 专业一 : 机电技术应用重点支持专业建设计划 专业二 : 网站建设与管理重点支持专业建设计划 专业三 : 会计重点支持专业建设计划 ( 二 ) 其他特色项目建设计划 项目一 : 数字化校园特色项目建设计划 四 主要保障措施 ( 一 ) 组织保障 ( 二 ) 经费保障 ( 三 ) 制度保障 ( 四 ) 过程管理 五 经费预算 ( 一 ) 资金来源 ( 二 ) 资金分配 六 实施步骤 ( 一 ) 总体思路 ( 二 ) 具体步骤 附件 1: 项目实施管理办法 附件 2: 项目经费管理实施细则

3 序言宣城市信息工程学校是 2011 年 8 月由宣城市人民政府 安徽省教育厅批准的普通中专学校 学校初建于 1983 年原名为宣城县高级职业中学,1985 年被评为安徽省首批重点职业中学,2001 年更名为宣城市高级职业中学,2005 年成立宣城市职业教育中心,2009 年被评为安徽省示范中等职业学校,2010 年被评为国家级重点中等职业学校 学校以三年制初中起点中专为办学主体, 联办五年制高职, 兼办成人教育和职业技能等级培训 大力加强校企合作 工学结合 顶岗实习 岗前培训 下岗职工再就业培训 农村劳动力转移培训, 丰富中职学校功能 以网站建设与管理 ( 省重点专业 ) 学前教育 ( 省重点专业 ) 机电技术应用 ( 市重点专业 ) 财会 ( 市重点专业 ) 为龙头, 主要开设数控技术应用 机械加工制造 汽车运用与维修 计算机应用 电子电器 文秘等专业, 培养具有中专学历和中级技能的劳动者 力争把学校办成多层次 有特色 适应市场需求的国家级改革发展示范学校, 为全国职业教育发展特别是中部地区职业教育又好又快发展提供经验和借鉴模式 学校办学三十年来, 逐步探索和总结出了一些适合职业教育特点的教育教学方法 树立以 专业建设围绕企业需求, 课程设计围绕能力需求, 能力结构围绕岗位需求 的人才培养原则, 逐步推行的 订单式 工学结合 学历教育与培训相结合 双证书制 等多种形式的人才培养模式, 着力把学校打造成为区域技能型人才主要培养基地 区域先进技术主要培训基地 区域综合性终身教育学习基地的三个基地为基础, 深入构建服务型教育体系, 提升学校办学的规范化 信息化和现代化水平, 使学校成为中职教育改革创新的示范 提高质量的示范和办出特色的示范, 充分发挥骨干 引领和辐射作用, 为地方经济建设和中等职业教育的改革创新做出贡献 为贯彻落实国家 省 市各级中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 中等职业教育改革创新行动计划 ( ) 以及 国家中长期人才发展规划纲要 和宣城市国民经济和社会发展的相关政策, 结合学校实际, 以提高质量为核心, 以改革创新 加强建设为动力, 以深入实施校企合作一体化 人才培养系统化 教学资源信息化 学校管理现代化 师资队伍多元化 社会服务区域化的 六化 行动为抓手, 根据教育部 关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见 教育部人力资源社会保障部财政部 关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见 等文件精神, 制定 宣城市信息工程学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案 3

4 建设方案包括六大部分内容 : 建设方案包括六大部分内容 : 第一部分建设背景与基础学校办学理念先进 定位准确, 具有独特的行业优势 区位优势和资源优势 ; 学校拥有计算机专业省级重点实训基地, 网站建设与管理专业为省级重点建设专业, 机电技术应用及财会专业为市级重点建设专业 ; 学校牵头成立宣城市职教集团, 与宣城市开发区企业联系合作广泛 ; 学校在人才培养模式创新 教育教学改革 专业建设 社会服务与辐射等方面取得了显著成就 第二部分建设思路与目标牢牢把握安徽省建设职教大省及宣城市 一主两翼 工业强市发展思路 立足本市, 面向苏浙沪, 积极参与皖江城市带承接产业转移示范区建设 将 工学结合 思想贯穿教育教学改革与建设全过程, 深化 校企合作 人才培养模式, 打好工学结合 攻坚战, 创新理实一体化教学模式, 完善虚拟编制和校企员工交叉任职制度, 建设双师型教师队伍 第三部分重点建设内容包括 中央财政重点支持专业建设计划 和 其他特色项目建设计划 两大类 其中中央财政重点支持专业建设项目包括 : 网站建设与管理 机电技术应用及财会专业 其他特色项目建设项目为数字化校园 第四部分主要保障措施为确保建设方案的实施, 从组织领导 制度建设 资金管理 过程管理等方面建立了一系列保障措施 第五部分经费预算项目总预算为 1677 万元人民币 其中, 申请中央财政支持 900 万元, 地方财政支持 665 万元, 行业企业及其它投入 112 万元 中央财政资金中, 硬件建设 168 万元, 占中央建设资金投入的 18.67%; 师资培训 87 万元, 占中央建设资金投入的 9.67%; 中央建设资金的 71.66% 为软件建设 为确保建设项目顺利实施和目标如期实现, 制定了科学 具体的建设进度和监测要点 第六部分实施步骤为落实本方案具体措施, 在未来两年内, 学校将严格按照方案目标和内容要点进行实施 一 建设背景与基础中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分, 是全面提高国民素质, 增强民族产业发展实力, 提升国家核心竞争力 构建和谐社会 4

5 以及建设人力资源强国的基础性工程 当前, 我省正处于经济社会发展的关键阶段, 转变经济发展方式, 推动经济结构调整, 促进就业再就业, 维护社会稳定和构建和谐社会以及建设人力资源强省, 对高素质劳动者和技能型人才培养提出了新的要求 但是, 担负着技能型人才培养任务的中等职业教育仍然是我省教育事业的薄弱环节, 质量 结构 规模 效益还不能很好地适应经济社会发展需求, 在发展方式 办学模式 培养模式 评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题 通过改革发展示范学校建设带动我省中等职业学校深化改革 加快发展 提高质量 办出特色, 是实现中等职业教育发展从注重扩大规模到全面提高质量这一阶段性转折的关键环节, 对于推动新时期我省中等职业教育的科学发展, 提高中等职业教育的市场针对性 国家贡献率和社会吸引力, 进一步增强其服务经济社会发展的能力, 具有十分重要的意义 宣城市信息工程学校将抓住教育部 人社部 财政部组织实施示范学校建设计划机遇, 深化改革 加快发展 提高质量 办出特色. 以提高人才培养质量为目标, 以改革培养模式 教学模式 办学模式 评价模式和创新教育内容 加强队伍建设 完善内部管理为重点, 以加强校企合作为主线, 以推进工学结合 校企合作 顶岗实习为核心, 大幅度提高学校的规范化 信息化和现代化水平, 进一步提高服务经济社会发展的能力, 努力成为区域内中等职业教育改革创新的示范 提高质量的示范和办出特色的示范, 充分发挥引领 骨干和辐射作用 ㈠建设背景安徽省委 省政府高度重视中等职业教育 安徽省政府于 2008 年即提出建职教大省的战略目标, 通过了 安徽省职业教育大省规划 ( 年 ) 安徽省人民政府关于促进职业教育发展的若干政策意见 等一系列推动职业教育改革与发展的政策措施, 为中职学校的快速健康发展创造了良好的外部环境 安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要 中提出 宣城市, 打造面向长三角的机械制造业基地, 优质农产品生产 供应 加工基地和旅游休闲目的地, 建设成为苏浙皖交汇区域中心城市 要树立 大职教 理念, 深化职业教育改革, 紧密联系产业发展需求, 加快骨干示范职业院校 公共实训基地 职教园区和 双师型 教师队伍建设, 形成一批国家级重点职业学校, 组建跨区域 跨行业的职业教育集团 以期增强皖江城市带承接产业转移示范区对全省发展的辐射带动力 刚刚过去的 2011 年, 是 十二五 起步之年, 宣城市坚持在发展中谋转型 在转型中促发展 据统计显示, 生产总值 670 亿元左右, 5

6 接近 年四年总量, 增长 14% 左右 规模工业增加值 340 亿元左右, 相当于 年八年总量, 增长 25% 左右 工业化率达到 44% 左右, 新增规模以上工业企业 109 家, 总数达到 689 家 通过坚持不懈调整结构, 产业转型明显加快 仅市区地域范围内, 宣州博瑞特高效节能锅炉产业化列入国家环资项目计划, 生信新型铝型材 华峰重工等技改项目建成投产, 宣城海螺水泥二期 国投宣城电厂二期获准开展前期工作, 宣城世纪联华建成运营, 亚夏汽车城 麦莎广场已经竣工, 双桥物流园区 百汇物流和中国茶府项目加快建设, 经济社会发展势头强劲 2012 年, 政府将继续坚持科学发展主题和转型发展主线, 提出着力推进示范区建设, 承接产业转移会有新突破 ; 着力加快转型升级步伐, 壮大工业经济会有新进展 ; 着力发展文化产业, 文化发展繁荣会有新气象 政府工作报告表明将确保市本级华明飞彩 依维光电 金达利液压 鑫鸿汽车模具 中鼎产业园和宣酒工业园等项目建成投产, 开工建设南漪湖风力发电 市区生活垃圾焚烧发电等项目, 加快宣州博瑞特节能装备 宣州建林机械等重点项目建设, 加快建设夏渡文化创意产业园区, 推进中国书画交易中心 中国工艺礼品城等项目建设, 力争徽文化展示基地 动漫衍生品交易基地和少儿科普产业基地等项目开工建设 宣城市信息工程学校作为市内唯一一所国家级重点职校, 一直得到省教育厅 市委 市政府和教育主管部门的大力支持 近五年来省 市 区各级政府对我校的专项投入逐年增长 学校 2009 年建设新校区, 规划面积 312 亩, 已建成 亩, 建设面积 平方米, 其中实训基地 平方米, 实训设备总价值 1548 万元 2011 年升格为中专学校, 并批准设立 市级技能鉴定所 学校多年来与省内外一大批企事业单位建立起了广泛的联系, 在专业培训 实习实训基地建设 毕业生就业等方面得到了行业 企业的大力支持, 为开展 校企合作 产教结合 提供了巨大的发展空间 2011 年牵头成立宣城市职教集团, 优化职教资源, 强化基础能力建设, 规范专业课程设置, 切实提高了学校的办学水平, 步入良性发展轨道 学校拥有计算机专业省级实训基地, 网站建设与管理专业为省级重点建设专业, 机电技术应用及财会专业为市级重点建设专业 学校已基本实现理实一体化教学 现场教学及订单教育模式 近几年学校快速发展, 办学规模急剧扩大, 年均招收新生 1500 人以上, 年均培训人数 1400 多人, 很好的促进了区域经济社会建设, 社会服务功能影响深远 但是在办学规模扩大的同时, 也显现出一系列的问题, 如 : 师资队伍发展不均衡, 人才培养模式不能跟进时代进步, 校企合作机制不够完善, 实验实训设备仍有缺口 总而言之, 教学软实力有待提 6

7 升 而社会对中职教育的期望日益增大, 对中职教育的要求越来越高, 提升我校教学软实力就势在必行 通过国家中等职业教育改革发展示范学校建设, 将使学校获得前所未有的发展机遇, 建设速度将进一步加快, 办学特色进一步鲜明, 办学实力进一步增强, 整体水平将得到较大提升, 不仅可以增强我校的办学能力, 巩固学校的建设成果, 培养质量更高 数量更多的人才, 而且能进一步发挥示范学校的引领和辐射作用, 进一步服务于安徽省及宣城市产业结构调整 科技进步和跨越式发展, 促进区域经济社会和中等职业教育的整体发展 ㈡建设基础我校创办于 1983 年, 由宣城市职高 宣城市职教中心 宣城市信息工程学校沿革而来 先后合并宣州区卫生学校 宣州区教师进修学校 宣州区电大 宣城市第二职高等教育单位, 是区域最早开展技能型人才培养的职业学校之一, 也是区域内办学规模最大 与产业交互最密 设施设备最全 师资力量最强的中职学校 学校毗邻宣城市经济开发区 宣州区高新产业园区, 区域优势明显, 办学资源丰厚 学校规划面积 平方米 (312 亩 ), 已建好使用面积 平方米 ( 亩 ), 布局合理, 绿化率近 35% 体育场馆和体育设备等管理严格, 利用率达 100% 学校规划建筑面积 平方米, 已建好使用的建筑面积为 平方米 生均面积 平方米 ( 现在校生人 2984 人, 不含职三年级顶岗实习 1539 人 ) 校内设备总值约为 万元, 可满足学校现所有专业实训数需要, 生均占有设备值为 元 校内实训基地总建筑面积约 1.5 万平方米, 含加工制造类 土木水利类 交通运输类 信息技术类 财经商贸类 轻纺食品类 旅游服务类 学前教育类等 8 个大类, 各类实训场所设备齐全, 共有实训工位 2000 多个, 实训开设率达到 100% 其中信息技术类计算机应用实训基地为 2012 年安徽省重点建设实训基地, 汽车维修与应用实训基地为 2013 年安徽省重点建设实训基地 学校现有教职工 232 名, 其中专任教师 167 人 教师队伍中, 本科及以上学历 165 人, 占 98.8%, 其中研究生 10 名 ; 双师型 教师 78 人, 占专业课教师人数的 84.78% 教师中有全国优秀教师 1 人 享受省政府特殊津贴 1 人, 省级专业带头人 1 人, 省级教坛新星 6 人, 市学科带头人 骨干教师 教坛新星等称号 16 人 另有 20 余位兼职教师常年在校担任专业教学指导任务 学校中层管理干部年龄结构合理, 均具有大学本科以上学历和中级以上职称 ( 其中研究生 2 人 ), 形成了一支团结 高效 精干 业务素质好 管理能力强和具备新型教育观念的管理干部队伍 学校实 7

8 行校长负责制 全员聘用制 岗位责任制 结构工资制 加强党组织的政治核心和监督保证作用以及教代会的民主管理作用, 不断深化学校管理体制改革, 建立以人为本 科学规范和高效有序的学校管理模式 学校本着 以服务为宗旨以技能为本位以就业为导向 的办学方向, 着力提高学校对经济的贡献度 提高社会对学校的满意度, 以建设区域技能型人才的主要培养基地 区域先进制造技术的主要培训基地 区域综合性的终身教育学习基地的三个基地为目标, 在办学实践中发展形成了与地方经济社会发展相对接的各种类型和层次的培训与鉴定, 近三年年均培训 1000 人次 鉴定 1500 人次 学校在完善基础设施建设的同时, 大力加强内涵建设, 扎实推进教育教学改革, 着力提升服务水平, 取得了显著的成效 具体体现在以下几个方面 1 明确办学方向 改革培养模式学校秉承 服务学生 服务企业 服务社会 的基本理念, 积极探索人才培养模式的改革, 构建新型人才培养模式, 以技能培训为切入点, 以培养学生可持续发展能力为目标, 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 重点加强学生职业道德教育 职业技能训练和学习能力培养, 努力提高学生综合职业素质 以教师与专家共同组成专业指导委员会参与人才培养方案的制定及专业建设的全过程, 按照企业需求调整专业设置, 积极探索校企合作 工学交替 订单教育等人才培养模式, 加大了实践教学的比例, 以培养综合职业能力为主线设计课程体系和培养方案 学校采用 2+1 的学制, 精心设置教学计划, 合理安排课程进度, 拓展实习基地建设, 实习岗位与所学专业对口率达到 85% 以上, 与宣城市早川电子有限公司 宣城市宣酒集团 宣城博瑞特公司 芜湖日立家用电器有限公司等多家企业签定产教结合协议, 把企业生产经营模式引入学校教育教学之中, 将培训与生产紧密结合起来 不仅培养了一批具有理论知识和实践能力的技术工人, 同时提高了我校教师实践技能, 从而促进了专业教师队伍建设 2 更新教育观念 改革教学模式学校积极贯彻执行教育部倡导的 工学结合 校企合作 顶岗实习 的人才培养新模式, 推行 学中做 做中学 理论实践一体化教学方式, 突出技能教学, 树立 宽基础 强技能 的理念 以适应职业岗位需求为导向, 加强实践教学, 着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接, 构建具有鲜明特色的实践教学环境 学校加强订单教育教学研究, 以实际工作岗位需求为依据, 以学生可持续发展能力为目标, 创新专业设置与课程体系改革, 以实现以 8

9 教师为中心向以学生为主体转变 ; 从教材为中心向课程为中心转变 ; 从课堂为中心向实训车间为中心转变 学校加强师资队伍建设, 近几年, 不仅安排 40 多位教师参加国家级 省级专项专业培训 ( 其中, 朱远清老师赴德国参加交流培训 ), 而且让教师走入企业学习, 引进企业的优秀人才参与专业教学 重视学生在教学活动中的主体地位, 加强行动导向教学法研究, 改变传统的单向灌输式教学, 探索课堂教学实行项目教学 案例式教学 仿真教学 模拟教学和岗位教学等多样化教学方法, 注重运用多元智能理论, 因材施教, 充分调动学生学习积极性 主动性和创造性, 全面提升教学质量 3 深化产教结合 改革办学模式学校坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 以质量为核心, 以改革为动力的办学方针 围绕皖江城市带承接产业转移, 坚持面向 三农, 面向本地经济和苏浙沪等周边经济发达地区的市场需求, 推进改革创新, 强化内涵建设 努力为皖江城市带承接产业转移示范区建设和宣城市 一主两翼 战略提供强有力的智力支持 技能支撑和人才贡献 学校以三年制初中起点中专为办学主体, 联办五年制高职, 兼办成人教育和职业技能等级培训 成立了多方参与的校企合作工作领导组, 制定了切实可行的专业建设与课程设置方案 与市内外多家大中型企业确立了稳定的校企合作关系, 建立了有效的合作机制, 开展多种形式的订单培养 工学交替, 全方位推进学校和企业之间的一体化办学 经政府及主管部门批准, 以学校为主体, 整合区域内职教资源, 建立宣城市职教集团, 实行集团化办学 会同市人力资源和社会保障局 农委 开发区管委会等政府机构, 依托宣城市经济开发区企业, 充分发挥职业教育为区域经济和社会发展服务的功能 宣州区政府在政府工作报告中将职教集团和信息工程学校的发展列为政府 十二五 重点工作, 为集团和学校的今后工作指出了方向 4 保障持续发展 创新教育内容 学校注重以岗位职业能力分析为依据, 以能力培养为核心, 改革传统的学科化课程内容, 对专业课内容进行重新选择和组合, 按工作过程实际整合课程, 课程内容力求与岗位能力需求接轨 建立以 文化基础课 + 专业基础课 + 模块实训课 + 人文科学选修课 的课程体系 既着眼于基础性 应用性, 又考虑到发展性, 为后继专业课程教学服务, 为学生终身学习发展服务 例如, 我校计算机专业课程体系, 设置为动漫设计 平面设计 网页设计 网站建设与管理 计算机维护与维修 办公自动化应用等专门化模块 ; 机械专业设置为普通车工 普通铣工 钳工 数控车 9

10 铣工等专门化模块 ; 汽修专业开设驾驶技术 ; 财会 文秘 学前教育等专业开设计算机高级应用 普通话 交互白板系统应用等模块 多年来, 我校一贯重视课程体系和教学内容的改革 学校根据当地经济发展产业需求和学生学习实际, 组织教师编写了适合学生学习与选修的校本教材 任大宝 朱远清 刘云等老师分别参加了中职教材建设的研究工作, 主编或参与编写了 电子技术基础 家用电器原理与维修 基础物理学 经济政治 等中职教材 5 构建成长通道 加强队伍建设学校实行全员聘任制, 推行评聘分开, 并进行目标考核, 推行以岗位绩效考核为评价手段的结构工资制度 以育人为中心, 以教育教学教研质量为依据, 建立完善的考核与评价体系, 日常考核与年度考核并举, 过程考核与结果考核并重, 评价方法和过程科学化 规范化 制度化和长效化, 充分调动了广大教职工的工作积极性, 起到内部激励的杠杆作用, 有力促进学校职业教育水平的提高 学校建立较完备的教师培养培训长效机制, 积极选派教师参加各类培训 注重提升教师课堂教学能力和教学研究能力, 积极组织开展校本培训 教研交流 公开课和课题研究等活动, 促进教师水平整体提高 重视实训指导教师的能力培养和队伍建设, 认真落实专业教师到企业参加实践制度, 外聘企业骨干技术人员和技师以上高技能人才来校担任实习指导教师 学校建设完整的各专业带头人及骨干教师培养计划 选派教师参加省级以上培训或赴国外参加培训研讨, 轮换教师深入企业参加实践,, 鼓励教师在职进修, 支持专业带头人开展教材创新和教学研究, 加大优秀教师的表彰和奖励 近年来, 多位教师获得国家级或省级 优秀教师 优秀教育工作者 学科带头人 教坛之星 德育先进个人 荣誉称号 6 规范制度建设 完善内部管理学校实行校长集体负责制与教代会制度 制度建设与执行的程序是教代会 立法, 校长办公会 决策, 处室与系部 执行 全面推进校务公开制, 强化民主管理, 建立并坚持考核评议及重大决策公示制度, 实行 双向监督, 即由主管部门财会中心对学校预算及执行结果进行审批与审计, 学校教代会 各党支部 工会对学校决策和实施进行全面评议与监督 学校各项管理制度健全, 并适时修订补充 教师业务档案完善, 构建了教师师德考核 专业技术人员业务考核 班主任工作考核 教辅人员考核 行政人员考核 自聘人员考核 教研组考核 党员及群众民主评议等考核体系 逐步建立了教育教学教研各环节以及师生行为规范考核制度, 全面落实校园安全综合治理, 切实落实以德为先, 10

11 依法治校 学校严格按国家 省 市有关规定, 在招生 收费, 学生资助及奖学金发放等各个方面规范制度, 规范操作程序 全面贯彻国家教育方针, 积极推进素质教育, 认真按照省 市关于实施素质教育的规定要求, 认真制订作息时间表 学科课程表和活动课安排表, 不额外补课, 加强教育教学管理 7 完善育人机制 改革评价模式学校始终把德育放在首位, 围绕 全程育人 全员育人 全面育人 的目标, 建立健全各项管理制度并严格执行 注重校园文化建设, 提倡企业文化进校园 努力营造环境育人 教书育人 管理育人 服务育人的氛围, 提倡绿色文化进校园 围绕社会发展的需求与当代中职生实际发展的需要, 倡导学会生存 学会生活 学会学习的理念, 引导学生进行行为规范自我养成教育, 树立学生正确的成才观 价值观 学校通过创新教育内容 改革教学模式, 采取订单教育 工学交替 顶岗实习等培养途径, 通过组织专业课教师和企业技术人员合作编写校本教材和实训教材, 紧密结合岗位核心技能要求与持续发展能力, 实现人才培养与岗位需求的 有效对接 学校全面提倡行动导向教学法, 理论学习和实践操作交替进行, 提高实践教学课时到 50% 以上, 加大技能考察考核权重, 进一步调动学生学习技能的主动性 积极性 近三年, 学生毕业双证率 95.8%, 就业率 98.1%, 专业对口就业率 91.8%, 就业稳定率 93.1%, 毕业生大多能成为各行业业务骨干, 赢得了相关用人单位和社会的普遍认可 二 建设思路与目标㈠建设思路 ⑴ 主要问题对照教育部关于建设国家中等职业教育改革发展示范学校和区域经济社会发展的要求, 我校还存在许多不足, 主要表现在以下几个方面 : 1 工学结合人才培养模式的改革, 在针对中职人才培养的特点方面还有待进一步深化 虽然在人才培养模式的改革和创新上做了积极的改革尝试, 但是改革力度有待加大, 特别是工学结合上, 实践措施和机制尚待完善, 成效不够明显 在产学合作方面, 对学生在企业实习的质量保障与监控等方面还要加以完善, 有效保证学生在企业现场教学质量的措施还需进一步完善 2 师资队伍在课程设计 能力开发上, 有待进一步提高, 专业教师所占比例还需提高 虽然构建了 理实一体, 注重技能 的专业课 11

12 程体系, 但是在课程实施过程和学生技能训练过程中, 职业性 开放性还体现不够 实践主导型的课程体系尚需完善, 与生产实际相结合的理论 实践教学水平还有待进一步提升 3 实训基地条件建设有待进一步完善, 内涵建设有待进一步提升, 职教资源整合力度还需进一步加大 虽然实训条件基本满足本专业实践教学的要求, 但是实践教学与企业岗位的融合程度还不够深, 从企业引进的资源还不够丰富, 实训条件有待于进一步改善, 需增加相应的实训工具 仪器与教学设备 ; 专项实验室和电讯化教室亟待建设 4 教育教学质量还需进一步提升, 教学管理和质量监控体系还需进一步完善 面对新技术的日新月异, 我校技能型人才模式培养还在探索阶段, 在引进国外优质教学资源 引进国际行业标准等方面尚待提高, 急需派遣相应的专业带头人出国深造, 并选派年轻教师去高校参加学历教育或进驻企业进行培训 5 招生难 难招生现象依然较为突出, 学校培养的技能型人才在质量 数量上还不能满足区域经济发展的需求 ⑵ 指导思想坚持以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导, 以科学发展观为统领, 全面贯彻国家大力发展中等职业教育的方针和政策 围绕安徽省建设职教大省战略, 紧跟宣城市工业强市发展思路, 依托地方经济社会大发展优势, 按照发展的示范 改革的示范 管理的示范 创新的示范要求, 以质量建设为核心, 以内涵建设为重点, 以培养应用型人才为落脚点, 坚持与行业 企业密切合作, 创新办学模式, 深化以 产学合作 工学交替 为核心的人才培养模式改革, 加强专兼结合的 双师型 结构师资建设和生产性实训基地建设, 着力打造品牌专业和特色专业群, 坚持以就业为导向, 以育人为根本, 以加强学生职业技能和综合素质培养为核心, 培养适应地方经济建设需要的高技能人才 立足本市, 面向全省 全国, 服务学生 服务企业 服务社会, 着力提高育人效益, 突出学校办学特色 通过示范建设, 把学校建成优秀中职教育基地 企业培训基地和农村劳动力转移培训基地 增强学校的示范 引领和辐射作用, 更好地为经济建设和社会发展服务, 推动中等职业教育又好又快发展 ⑶ 基本思路学校坚持以就业为目标 市场为导向 服务为宗旨 质量为根本, 以中职 ( 中专 ) 教育为主体 以联办高职 成人教育及培训 鉴定为辅, 为社会培养中等专业技术人员和管理人才 根据宣城市 一主两翼 工业强市的发展方向, 立足皖江城市带承 12

13 接产业转移示范区建设, 面向全省 面向苏浙沪, 以机电技术应用 网站建设与管理及财会专业为重点, 培养中等技能和管理人才 推进宣城市职教集团工作, 以校际联合为基础 校企合作为依托, 建成有区域影响与辐射作用的校内 外实训基地与就业服务网络体系, 积极探索职业教育连锁化 集团化 规模化办学之路 突出品牌, 注重特色, 提升效益, 规模与质量并举, 建设省内一流的国家示范中专学校 到 2015 年, 在提高和完善现有的省级实训基地的基础上, 争取再建成 1 个省级以上标准的实习实训基地 将校外实训基地增长到 65 个, 稳定合作的企业提升到 35 个 力争 80% 以上的专业课教师取得中 高级专业技能职业资格证书, 达到省级 双师型 教师水平 建设新的国家级示范专业和省级重点专业, 专业和精品课程数量继续创新突破 加强专业建设指导委员会作用, 切实提升产教结合的水平, 充分发挥校企合作的作用, 在行业 企业的参与下, 形成特色鲜明的 订单培养 工学交替 顶岗实习 的人才培养模式 在企业技术人员 管理人员参与下, 围绕区域经济社会发展和主导产业设置专业, 大力开发基于岗位核心能力与持续发展能力的课程体系, 建设有影响力的品牌专业 精品课程与特色课程 按照 双师型 复合型人才要求, 通过鼓励自学 安排进修 委托高校办班 建立教师到企业实践制度等方式, 提升师资队伍水平 以引进 选聘 兼职及建设专家库等办法完善师资队伍结构 通过示范校建设, 力争在 十二五 末期, 把我校建设成为重点专业为主 市场导向 特色发展的示范性职业学校 学校与企业资源共享制度化, 技术人员交叉任职常规化, 校企共同建设共同发展, 把学校打造成为本地区高素质应用型人才的培养基地, 使综合办学实力在全省同类学校名列前茅, 充分发挥国家级示范作用 ⑷ 基本路径 1 进一步深化校企合作办学与区域的行业 企业, 特别是市区两级经济开发区的合作进一步深化, 完善校企合作工作领导组和专家指导委员会建设, 充分发挥宣城市职教集团功能, 设置职教联席会议, 组织校企合作论坛, 强化校企交流合作 调整专业设置, 推行 订单培养, 专业对接企业育人才 调整课程设置, 推行 顶岗实习, 课程对接岗位育人才 调整教学内容, 推行 工学交替, 教材对接工种育人才 加快实训基地建设, 推行 工场教学, 基地对接车间育人才 强化 双师型 教师建设, 推行 双向轮岗, 教师对接师傅育人才 2 进一步深化教育教学改革 13

14 进行行业企业岗位能力的调研, 归纳出系列典型工作任务, 参照行业技术标准和职业资格标准, 进行 基于工作过程 的课程体系建设 学习 引进国内外课程建设先进理念, 采取校企合作方式, 建设具有本校特色的课程系列 在课程设置上形成选修课 特色课与巡回课的特色 在教学内容上形成 公共课程 + 核心课程 + 教学项目 的校本教材特色, 建设具有 以学生自主学习为中心 以工作任务为载体 和 做中学 特征的优质核心课程 建设 工学一体教室 和现代化信息中心,, 大力推行项目化教学和生产性实训, 增强教育教学的针对性 生动性和实效性 3 进一步加强实习实训基地建设建立集教学 培训 技能鉴定 生产 技术服务 职业素质培训于一体的共享型 生产性校内实训基地 根据学校现有基础, 依据专业设置和课程设置需要, 按照仿真性 生产性建设原则, 拟新建 扩建 16 个校内实训工场 ( 室 ) 加强与行业企业合作, 在巩固现有校外实习基地的基础上, 拟新增 10 个校外实习基地 面向行业企业开展技术服务, 参与企业技术革新, 建设信息化技术服务平台 关注企业 关注下岗职工和农村富余劳动力, 形成社会培训的特色, 加强农村劳动力转移培训 职业技能 ( 素质 ) 培训 岗位培训 创业培训与技能鉴定等方面的服务能力, 充分发挥学校人才培训基地和职业技能鉴定站功能 努力达到年均完成各类职业技能培训和职业技能鉴定 5000 人次以上 4 进一步加强师资队伍建设以继续教育为途径, 通过名师引领 校本培训 国培计划等形式, 加强对专任教师的教育理论 教育技术 教育教学方法和职业素养的培训, 提高教师的专业素养以及实践教学 课程开发和学生管理能力, 全面落实双师型工程 名师工程, 以 能上讲台, 能进车间, 能当师傅 的标准打造一支结构合理 数量充足 多元发展的师资团队 在企业建立教师实践基地, 加强专业带头人和骨干教师培养 建成由企业行业技术专家 企业工程技术人员和社会能工巧匠组成的兼职教师资源库, 聘请企业技术人员担任兼职教师 完善 虚拟编制 制度, 引进优秀的人才 5 进一步加强信息化教学资源建设加强数字化校园建设 基于校园网平台, 实现对教育教学资源及学校管理的规范化 系统化 通过建立统一的资源共享中心, 形成系统完整 管理高效和应用便捷的教育资源集群化系统平台 建设专业教学资源库 内网办公系统 教研在线互动平台 师生论坛 师生评价与管理系统等 拟新建仿真教学实训中心及校企共享信息资源平台, 推行校园网 14

15 域控管理, 形成覆盖全校 技术领先 安全高速 扩展性强的校园网络环境 真正实现管理 教育 教学 教研 实训 考评及社会培训服务的信息化 数字化 高效化 6 进一步完善现代管理形态改革传统行政化 普教化的管理模式, 完善学校目标管理和绩效管理机制, 推行系部管理, 提倡自主管理, 不断提高学校民主化 科学化管理水平 成立学校 行业 企业等多方参与的决策机制和教育教学质量监测机制 引进企业文化, 深化校园文化建设 形成决策科学 管理规范 执行高效的管理运行机制, 切实提高整体管理水平, 增强学校综合实力 ( 二 ) 建设目标 ⑴ 总体目标紧扣皖江城市带承接产业转移示范区建设 安徽职教大省建设和宣州区经济建设及社会发展的需要, 着力打造机电技术应用 网站建设与管理 会计 3 个重点支持建设专业和 1 个特色项目即数字化校园建设, 并带动其它相关专业建设 通过国家中等职业教育改革发展示范学校建设, 全面提高学校综合实力和人才培养水平 以多年来与企业合作办学过程中形成的良好校企合作模式为基础, 推行 产学结合 工学交替 的技能人才培养模式 ; 根据企业对人才规格的需求, 建立以能力为本位 体现工学结合特色的课程体系 学校将以重点专业建设和特色项目建设为抓手, 以深化办学模式 培养模式 教学模式和评价模式的改革为重点, 以推进工学结合 校企合作 顶岗实习为核心, 以提高人才培养层次和质量为目标, 以适应经济发展方式的转变 产业调整升级 企业岗位用人和技术进步的更高要求, 通过服务地方经济社会发展, 使学校不断得到发展和壮大, 创建国家中等职业教育改革发展示范学校 学校充分发挥职教集团和专业建设委员会的作用, 与企业紧密结合, 建成一批设备先进 共享性强 能满足学生生产性实训需要的实训室和实训车间 ; 注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通 ; 加强 双师 结构和 双师 素质的师资队伍建设, 通过工学结合和骨干教师培训等途径, 培养一批具备 双师 素质的专业骨干教师 ; 推进校企资源共享 技术人员交叉任职及 虚拟编制 制度, 建立一支 校企互通 专兼一体 的 双师 型教学团队 ; 通过重点专业及专业群的建设, 带动学校整体人才培养质量和办学水平的提高 创新教育与就业服务体系, 全面提升教学质量, 高标准建设职教园区, 增强社会服务能力, 在中职教育人才培养模式, 校企合作 工学结合机制创新, 中职学校立德树人, 中职学校教学质量管理等四个方面发挥示范作 15

16 用 全面提升综合管理水平 办学效益和服务社会的能力 经过二年左右的建设, 使学校的办学特色更加鲜明, 综合实力明显提升, 示范辐射能力有较大提高 成为区域技能型人才培养的示范性基地 行业员工培训的示范性基地 综合性终身教育学习的示范性基地, 成为一所结构合理 规模适度 特色鲜明 质量优异 在办学思想理念 实训基地建设 教师队伍建设 校企深层合作 教育教学改革 校园文化建设 改革创新发展等方面发挥骨干 示范 引领和辐射作用的中职学校 ⑵ 具体目标根据皖江城市带承接产业转移示范区建设和宣城市 一主两翼 战略的要求, 构建服务于地方经济建设特色的专业群 重点建设机电技术应用 网站建设与管理 财会专业等三个重点专业, 加强机械 数控 电子 计算机技术应用 文秘等专业建设, 形成符合现代职业发展和职业教育规律的高素质技能型人才培养模式, 形成与职业群 岗位群和社区需求相适应的模块化课程体系, 培养高素质中高级技术人才, 为地方经济发展提供强有力的智力支持 技能支撑和人才贡献 第一建设年度 : 按照各项目建设进度要求, 加快实施建设项目 推广行动导向教学法 理实一体化教学法 导生制教学法 进行职业能力需求研究 ; 建设 2 个集多媒体 电脑 专业图书等于一体的示范性数字化教室 ; 围绕机电技术应用 网站建设与管理 会计等 3 个重点支持建设专业开发精品课程 制定 机电技术应用专业校外实习过程管理办法 网站建设与管理专业校外实习过程管理办法 会计专业校内实训基地管理制度 兼职教师管理制度 等制度 第二建设年度 : 完成各个项目建设的主要任务 完成数字化校园的建设并全面投入使用, 初步建成以校园网为平台的丰富教学资源网, 实现教学资源共享 ; 各专业学生均参加技能等级证书考核, 中级工合格率达 90% 以上 ; 机械制图 精品课程通过省级验收. 各重点建设专业完成 2 门以上的市级精品课建设 ; 建成理实一体化教室 2 个 建成 4 人 *15 组的共 15 个实训平台标准会计仿真模拟实训室 2 个 ( 含多媒体等教学辅助设施 ); 建成 2 个网站建设与管理工作室 6 个交互式电子白板教室 项目建设具体内容如下 : 1 重点专业及特色项目的基础建设 1 机电技术应用专业扩建机电一体化安装与调试实训室 建设 CAD/CAM 软件应用实训室 建设一个理实一体化教室 2 网站建设与管理建设一个标准计算机房 建设一个综合布线实训室 建设 2 个网 16

17 站建设与管理工作室 建设一个创业模拟实训室 建设 6 个交互式电子白板教室 3 财会专业建设两个会计电算化实训室 建设两个会计仿真模拟实训室 4 数字化校园建设完成无线网络建设, 核心改造升级 完善全校范围的视频监控工程 建立 10 个数字化教室 完成中心机房改造 综合布线, 部署数据存储设备 建设具有直播和监控功能的精品课录播教室 2 完善产教结合, 形成订单教育 工学交替 顶岗实习的人才培养模式完善校企合作领导组和专业建设委员会建设, 加强职教集团辐射功能, 大力推动校企合作教育项目, 建立针对职业岗位工作标准的课程标准和评价体系, 与企业共同建立针对校内生产性实训和校外顶岗实习的管理流程和运行机制, 创新实践教学管理模式, 使教学模式与工学结合的要求全面接轨 构建 认知 见习 考证 顶岗 就业 的工学结合人才培养模式, 建设一批以职业岗位工作过程为主线设计的项目化职业活动课程 ; 按照 职业素质教育 职业技能教育 生产性实训 职业技能考证 顶岗实习 等环节组织教学 1 机电技术应用专业构建以 教学做合一 工学结合的人才培养模式, 形成完善的人才培养方案, 积极推进工学交替 任务驱动 项目导向等教学模式, 以达到建立人才培养的长效运行机制的目标 形成机电行业人才需求调研报告 人才培养方案论证报告及人才培养方案. 成立校企合作委员会和专业建设指导委员会 加强校外实训基地建设, 改善学生实习实训条件, 拥有稳定的校外实训基地达到 6 个以上 签订校企合作协议, 订单培养协议等 工学结合顶岗就业 方案 学生相应工种中级职业资格证书获证率达 95 %以上 ; 毕业生双证书率达到 100% 2 网站建设与管理形成计算机行业人才需求调研报告 人才培养方案论证报告及人才培养方案, 制定计算机专业建设方案, 完成计算机专业培养体系项目建设 成立专业建设专家指导委员会, 完善校企合作制度建设 建设 3-4 个稳定的校外实训基地 形成校企员工交流 岗位互换 学生工学交替 订单教育 质量评估等制度 形成 工学交替 培养模式 建立 1 个 校中企 或创业 ( 模拟 ) 公司 订单教育率达到 50% 以上, 对口就业率达到 90% 以上 3 财会专业完善 持双证 教学与实践 实习与就业为一体 的人才培养模式, 并全面组织实施, 实施过程中进一步完善这一模式下的校内教学实习 17

18 与校外实训的管理制度 成立专业建设专家指导委员会, 完善校企合作制度建设, 增加 8 家以上企业与学校合作, 加强 5 家以上企业与学校紧密结合, 建立长效的学生校外实习基地建设 学生双证率 100% 3 加强 双师型 教师培养 培育多元化师资团队以继续教育为途径, 通过名师引领 校本培训 国培计划等形式, 提高教师的专业素养以及实践教学 课程开发和学生管理能力, 着重培养 双师型 素质专业教师 完善 虚拟编制 制度 完善兼职教师管理, 聘请一批高级工艺师 能工巧匠承担实践技能课程的主讲教师, 建立有利于行业企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师的运行机制, 打造专兼结合教学团队 每年在企业建立 3 个以上教师工作站, 与企业共同制定教师下企业实践方案 共同管理教师在企业实践情况, 使教师能及时跟踪 掌握最新技术, 充实专业带头人和骨干教师队伍 切实形成多元化师资团队 1 机电技术应用专业完善专业带头人聘请和管理办法, 培养专业带头人 2 名 完善骨干教师管理办法, 形成骨干教师建设梯队, 培养教坛之星 2 人 青年骨干教师 4 人 构建一个优秀教师团队, 成为校级优秀教学团队, 双师型教师达到 90% 建成兼职教师资源库, 人数不少于 8 人 通过参加各类培训 下企业锻炼等, 提升教师专业化素质 2 网站建设与管理完善专业带头人聘请和管理办法, 培养专业带头人 2 名 完善骨干教师管理办法, 形成骨干教师建设梯队, 培养教坛之星 4 人 青年骨干教师 4 人 构建一个优秀教师团队, 成为校级优秀教学团队, 双师型教师达到 100% 建成兼职教师资源库, 建成企业导师制度, 完善校企员工互换建设制度 3 财会专业完善专业带头人聘请和管理办法, 培养专业带头人 2 名 完善骨干教师管理办法, 形成骨干教师建设梯队, 培养教坛之星 5 人 青年骨干教师 2 人 构建一个优秀教师团队, 成为校级优秀教学团队, 双师型教师达到 80% 建成兼职教师资源库, 聘请注册会计师为学校兼任教师, 来校开展报告 讲座等, 并承担一定的实习实训指导工作 4 数字化校园建设满足老师在线教务和备课需求 实现在线考试 在线讨论及学生可自主在线学习丰富的课件内容 师生可在线获取教学素材, 实训案例和试题等资料 师生可在线体验实训 实验虚拟场景, 可在线提供远程教育 完善电子图书数据库, 建成图书管理系统, 建成 60 座电子阅览室 4 凸显办学特色 改革教学的内容和方式 18

19 面向岗位 ( 群 ) 的任职要求 工作流程以及职业资格标准, 与企业合作开发课程, 重组教学内容, 优化课程体系 引入行业企业技术标准开发专业课程, 编写教材, 深化课程体系与教学内容改革, 形成 公共课程 + 核心课程 + 教学项目 的校本教材特色 探索国家职业资格标准与专业课程教学有机融合的途径和方式, 把职业资格证书考试大纲与课程教学大纲衔接, 将应知 应会部分融入到专业课程教学中, 纳入专业培养方案 围绕岗位核心能力, 开展以项目教学为主的行动导向教学, 完善实训教学的体系化建设, 凸显办学特色 提高教学质量 1 机电技术应用专业制定机电技术应用专业的教学计划, 并根据人才培养方案制定实施性教学计划 汇编所有专业课程的课程标准与实训指导书并成册 完善省市级立项精品课程, 形成精品课程建设梯队, 初步达到提高课程质量的目标 体现 教学做合一 的工学结合的课程体系建设, 初步形成以行动导向为主体的教学模式, 并形成以行动导向为特色的校本教材 现有两项立项课题通过中期验收 ; 申报一项课题, 力争在市级以上立项开题 以校园网为平台, 丰富教学资源网, 实现教学资源共享 2 网站建设与管理形成能符合行业 职业发展方向的计算机专业课程体系方案, 并制定实施性教学计划 完善项目化情境教学模式改革, 形成项目教学法学案汇编 推进精品课程建设, 完成相应精品课程网络资源库建设, 争取省市级立项 2-4 门 推进校本教材开发, 完成 3 门专业课 2 门公共基础课校本教材开发 进行专业教学科学化研究 专业课程研究课题及职业能力需求研究课题, 争取市级以上立项 推进学生创业模拟实训 形成师生教学互动网络交流平台 3 财会专业开展岗位能力调研 初步建设以岗位能力为核心课程体系 完善集知识与技能为一体的培养模式 ; 完成较实用的课程体系 ; 各学科精品课 校本教材定稿并出版 建有系 校 市 乃至于省 国家等多级精品课体系, 建立一支精品课建设团队, 开展校与企 教与学 课堂与实训等调研, 实施各级精品课的开发 优化信息化教学环境, 继续强化岗位教学化研究, 进行课程体系 教学方法改革 学生学习方法改革, 实施 教 学 做一体化 教学模式 5 围绕社会需求 建立以贡献为导向的评价模式以就业水平 企业满意度作为衡量人才培养质量的重要指标, 探索与行业 企业共同开展人才培养与评价的模式 推行 学分制 改革, 在评价机制上形成替代学分与过程学分的特色, 围绕社会贡献 企业 19

20 需求和学生的可持续发展能力, 将过程评价与结果评价有效结合, 将岗位核心能力与持续发展能力有机结合, 将职业素质与社会能力有序融合, 切实提高学生双证率 专业对口就业率和就业稳定率, 改革评价模式促进建立健全质量保障体系, 全面提高人才培养质量 1 机电技术应用专业构建课程教学 技能考核和学生操行评价模式 制定课程教学评价实施方案和专业考核评价方案, 加强企业对学生的考核 鉴定 评价力度 2 网站建设与管理完成教学评价体系建设, 推进实操考核评价体系建设, 实施第三方技能等级鉴定, 完成就业质量评价体系建设 建设课程试题库 形成学生职业发展质量调研报告和就业质量跟踪评价方案 建立教师岗位目标考核制度和教师职业素质评价方案 3 财会专业建立学生过程学习 课程考试 技能鉴定 操行鉴定等 多元化 多证化 的学生评价体系 ; 初步建立以书面考试 技能考核 企业实践为一体的毕业评价模式 并将评价体系融入到教育教学过程中去, 毕业生受用人单位的好评 6 提升信息化教学资源建设 增强学校社会服务能力学校的教学 管理 科研 德育和社会服务全面实现数字化 建立以项目资源为主的教学框架, 完善教学资源库 革新教学组织形式 提倡便捷有力的教学互动 建成各类职业技能和社区培训的网上平台, 加强技术开发服务和辐射交流, 充分整合校企资源和社会资源, 培育和拓展服务市场, 扩大服务规模和辐射范围, 使行业 企业 社区参与和分享学校的办学理念 办学特色和办学成果, 大大提高学校的社会服务能力和辐射能力 校园网平台规范化 系统化 便捷化, 为完善与提高学习 培训 鉴定 交流 科研 服务的水平 主要表现在 : 1 数字校园评价与管理系统基本建成 形成覆盖全校 技术领先 安全高速 扩展性强的校园网络环境 形成统一身份认证中心和数据存储中心 在服务平台新建校企共享信息资源 推行校园网域控管理 2 加强与企业单位的合作建设, 可以通过建立校企沟通平台 教学管理平台 生产过程管理平台或仿真体验中心, 实现教学 实训的全数字化 3 教学资源库建设逐步完善 基于校园网平台, 实现对教学资源的规范化 系统化管理 建立统一的教学资源共享中心, 形成系统完整 管理高效和应用便捷的教育资源集群化系统平台 建设师生在线互动平台 专业教学资源库内容丰富 管理完善 20

21 7 立足以人为本, 树立现代化管理制度进一步完善学校目标管理和绩效管理机制, 在学校管理上形成民主治校的特色 加强领导班子建设和规章制度建设, 形成决策民主科学 管理规范有序 执行畅通高效的管理运行机制 大力改造学校管理流程, 深化校部二级管理, 推进系部自主管理特色, 指导学生提高自我管理能力, 实行民主治校 德育治校 法治治校 引入企业管理文化, 不断完善制度框架体系建设, 形成与企业 行业 产业发展相协调的规章制度 重视建立与终身教育 国际交流相适应的管理制度 以制度建设为基础, 全面加强学校内部管理, 提高规划 执行 质量监测和服务能力 建立健全各项规章制度, 包括建立规范的招生和考试制度 严格的学籍和教育教学管理制度 健全的财务管理和资产管理制度 科学的教师考核评价制度等 同时, 建立规范的电子学籍 教务和资产等信息系统, 保证学生等信息的全面准确 ; 不断提高学校管理的规范化 现代化和信息化水平 ⑶ 预期效益通过国家中等职业学校改革发展示范学校建设, 将从整体上提升学校办学实力和办学水平 在发展定位 办学方向和机制创新上起到示范带动作用 ; 在人才培养模式 课程建设 教学团队建设 校内外实训基地建设上成为改革的先锋 ; 在学生职业技能培育 人才培养质量保障 创业教育与就业服务上树立起标杆 ; 学校的示范辐射引领作用进一步增强 1 办学模式更加先进, 创新人才培养模式经过两年示范项目建设, 形成在政府的指导下, 依托市场资源, 自主办学 社会企业参与的多元化办学模式和灵活办学机制 依托行业, 校企合作, 推行以项目任务为载体的 工学交替 订单培养 等人才培养模式改革, 切实贯彻能力本位思想, 逐步将专业知识和理论的学习 职业道德与素质的训导融入到各个教学实训环节中 经过两年的建设, 学校稳定合作的企业将由目前的 25 个提升到 35 个 ; 校企合作专业由目前的 40% 力争达到 80%; 合作企业参与教学的专业比例由目前的 30% 力争达到 70%; 校外实训基地从 50 个增长到 65 个, 校内生产性实训增加到 40% 增加教学仪器设备 330 台 ( 套 ), 追加投入 560 万元, 其中中央资金投入 168 万元 ; 扩大校内生产性实训的课时比例, 达到 60% 以上, 争取实践教学学时占总学时 50% 以上的比例覆盖至所有专业 ; 提高对学生进行技能培训的能力, 学生双证率从 60% 提升到 80%, 确保学生初次就业率 99% 以上, 企业满意率保持在 95% 以上, 并在此基础上不断提高就业对口率 稳定率 岗位晋升率和平均工资水平 在推行工学结合 推进产学一体化等方面起到示范和带头作用 21

22 2 精心打造品牌专业, 建立职业能力课程体系加强各个专业的专业建设委员会建设, 建立学校与企业之间的平等合作关系 建立职业岗位导向 能力为本的人才培养方案, 突出课程体系的 实用性 综合性 启发性和趣味性, 以职业能力为主线, 以职业活动分析为基础构建专业课程体系 机电技术应用 网站建设与管理 会计等 3 个重点建设专业以工学结合 理论与实践一体化为基础, 促进学生实践能力的培养, 加强优质核心课程及配套教材 课件等教学资源配套, 带动各专业健康发展, 促进学校专业结构整体优化, 人才培养质量提高 在两年内, 完成校级精品课程 9 门, 力争省市级精品课程立项 3-4 门, 编写与 工学结合 模式相对应的校本教材 12 本 重点专业建设以工学结合 理论与实践一体化为基础, 促进学生实践能力的培养, 加强优质核心课程及配套教材 课件等教学资源配套 将专业发展为成为县域经济发展的重要推动力, 并对全省乃至全国中职学校同类专业建设与改革发挥示范作用 3 优化教师业务素质, 建设 双师 教学团队实施 人才强校 战略, 加大专业带头人和骨干教师的培养力度 通过考察 研修 培训及到企业挂职锻炼等方式培养提高 完善 虚拟编制 及 校企员工互换 制度, 加强专业教师的实践能力锻炼与培养, 完善兼职教师管理制度 加强重点建设专业培养和引进在本行业 本地区有影响的专业带头人 骨干教师 计划两年内培养或引进专业带头人 5 名, 其中机电应用专业 2 名, 网站建设与管理专业 2 名, 会计专业 1 名 ; 培养骨干教师 16 名, 其中机电应用专业 6 名, 网站建设与管理专业 6 名, 会计专业 4 名 新增紧缺专业骨干教师 6 名, 特聘兼职教师 18 人, 校内专业专任教师 双师率 比例达到 80% 以上 4 提升服务地方能力, 健全创业教育体系积极与企业合作, 探索共建 共管并融专业教学 学生实训 技术研发和生产等功能于一体的校内实践教学基地建设的途径和方法, 注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通, 提高实习实训基地建设质量 在原有基础上, 经过两年的建设, 建设校内实训基地 2 个, 实训室 6 个 ; 学校稳定合作的企业将由目前的 25 个提升到 35 个 ; 校企合作专业由目前的 40% 力争达到 80%; 合作企业参与教学的专业比例由目前的 30% 力争达到 70%; 校外实训基地从 50 个增长到 65 个, 校内生产性实训增加到 40% 确保学生有半年以上的顶岗实习学生占应届毕业生总数的 90% 以上 通过学校综合性的人才培训基地, 大力开展各类职业技能培训, 使年受训人员超过 3000 人次 ; 建设职业技能鉴定平台, 面向社会开 22

23 展鉴定服务 ; 增加职业技能鉴定的工种数量, 未来两年内, 从目前的 7 个增加到 12 个 ; 建成面向区域的服务平台 注重市场热点 企业人才资源买点 学生能力亮点的有机结合, 完善创业教育与就业指导系统 就业信息系统和毕业生就业质量评价系统的创业教育与就业服务体系 推动学校毕业生就业工作队伍向职业化 专业化方向发展 毕业生平均就业率达到 99% 以上, 重点建设专业毕业生就业率达到 100% 5 健全质量评价标准, 全面提升办学水平从严治教 规范管理, 按照示范校建设要求, 进一步完善各项管理制度 坚持注重过程 精细管理的理念, 建立包含教学督导 教学质量检查和教学质量监控组织体系和规范教师教学行为 教学管理行为 教学质量监控行为和教学质量管理基本工作程序等教学质量管理制度体系 完善质量监控机制, 形成教学质量 持续改进 机制 建立质量信息反馈和质量控制机制 更新质量管理观念, 通过标准 组织 制度规范教师 学生和管理人员的行为, 加强质量文化体系 质量信息体系 质量评价体系建设, 形成有中职特色的架构全面的教学质量管理体系 在评价机制上形成替代学分与过程学分的特色, 评价机制与企业相接轨, 并建立质量跟踪体系 6 现代信息水平跃升, 办学效率得到提高大力推进校园信息化建设, 利用现代信息技术, 加强重点专业的教学资源库建设, 同时建设一个集教学 科研 管理 服务 学习 生活等为一体数字化校园, 提高管理效率, 强化教学质量, 促进科研教研, 提升管理水平 学校的教学 管理 科研 德育和社会服务全面实现数字化, 为中职校的信息化建设发挥更大的带动作用 7 完善学校管理制度, 形成民主治校特色以建设 和谐校园 为根本目标, 加强领导班子建设, 加强规章制度建设, 改革机构设置, 实行民主治校 在学生管理上形成学生自主管理的特色, 思想文化 形象文化 人文文化 文化活动 企业文化和网络文化等方面着手, 全面促进特色鲜明的中职学校文化建设升学生职业修养 23

24 三 重点建设内容㈠重点专业建设计划专业选择 : 1 机电技术专业 2 网站建设与管理专业 3 会计专业 专业一 : 机电技术应用重点支持专业建设计划项目负责人 : 叶承六机电工程系主任梁敏鑫鸿交通 ( 安徽 ) 有限公司副总经理 工程师项目组成员 : 王甫堂胡君朱远清刘云曾兰州刘浩张润龙杨健汪晖阮树银邹则宏徐敏周冰蔡成娟王翠平何仁华宋勇鑫鸿交通 ( 安徽 ) 有限公司工程师建设周期 : 两年一 需求论证 ( 一 ) 项目建设的必要性目前, 根据机电行业 企业发展的新形势和新需求, 在面向新兴产业 制造业和现代服务业, 推动经济形势发展的过程中, 企业需要大量的技能型人才 具体体现为 : 一方面, 为适应市场经济体制改革的需要, 企业用工制度的改革, 使我国农村劳动力向非农业领域转移加快, 企业技能型人才需求旺盛 ; 另一方面, 我国坚持走以信息化带动工业化, 以工业化促进信息化的新型工业化之路, 我国经济步入了新一轮的快速增长周期, 从而形成了对技能型人才尤其是高技能型人才需求高速增长的态势 据我省劳动和社会保障厅的统计数据表明, 当前我省在机械制造特别是机电方面的专业技能人才需求缺口非常大, 人才缺口形势还将维持一段较长时间 机械 电子 汽车等先进制造业的国内外企业增长迅速, 对机电专业人才需求越来越多, 对他们的素质要求也越来越高 我校始终重视专业建设, 坚持 以市场为导向, 以能力为本位, 以质量为核心 的指导思想, 不断根据经济结构调整 技术进步和劳动力市场变化, 及时调整专业设置 我校成立的专家指导委员会, 由行业主管部门 研究院所 教育专家和企业家等人员组成, 指导我校开发新专业, 拓宽改造老专业, 形成调查 论证 修改 创新的专业建设机制与体系 学生在我校通过三年的机电技术应用专业理论学习和实训, 一方面能获得企业需要的必须的理论知识和操作技能, 另一方面又能获得相应的学历证书和职业资格证书, 真正落实持证上岗的 24

25 劳动就业准入制度 从我市经济发展的现状与趋势看 : 我市机械制造业在 80 年代中后期有过骄人的成绩与辉煌的历史, 飞彩集团 ( 现名为中鼎集团 ) 曾是我市龙头企业与支柱产业, 在省内外都有广泛的影响 但是,90 年代后期, 由于产品更新换代与技术更新上的不足, 特别是机电技术应用的欠缺使得企业缺乏了应有的竞争力 重建我市机械制造业的辉煌, 需要在更高起点上规划设计我市机械制造业的蓝图, 机电技术应用成为必然, 因此, 需要大量的机电技术应用人才来服务我市的经济建设 我市机电技术工人正面临着 青黄不接 的严重局面, 原有技工年龄已大, 中年技工为数不多, 青年技工尚未成熟 在制造业, 能够熟练操作现代化机电技术人才已成稀缺 从我市经济发展的区位来看 : 宣城市地处泛长三角区域, 一体化的区位优势十分明显, 高品位的资源优势为人青睐, 形成了极富成长性的产业 据统计, 目前我国机电操作人员中, 高级技工占 3.5%, 中级工占 35%, 初级工占 60% 而发达国家技术工人中, 高级工占 35% 中级工占 50% 初级工占 15% 这表明, 我们的机电技术操作人员在未来 5-10 年内仍会有大量的人才缺口 目前我校机电专业的实训条件不能社会发展的需要, 实训设备急需改造升级 专业教师年龄机构不合理, 中青年教师短缺, 特别是理论与实践一体化教师亟待培养 ( 二 ) 专业基础 优势及特色我校机电技术应用专业是在 1982 年开始举办的, 多年的职业技术教育使得我们积累了丰富的办学经验, 打下了良好的办学基础, 在适应行业发展 培养一线技术人员方面起到了一些积极作用 我们始终树立 以就业为导向 的意识, 在课程设置上体现市场应变能力, 在讲究知识体系的系统性和完整性的同时, 突出工艺性 应用性的要求, 对教学计划 教学大纲采用自适应调整方式, 不断降低理论深度, 增加实践环节, 突出技能训练 自九十年代初, 我们就成立了机电专业建设指导委员会, 由主管领导 行业代表 技术专家等方面联合组成, 负责确定办学方向和目标, 监督教学实施情况 针对日常教学管理, 我们制定了检查制度及实验实习管理办法, 并严格执行和管理, 从而形成了自上到下完整的教学体系 机电技术应用专业的行业特征强 实际操作要求高, 我校建有钳工实训场地 电工实验实训室等实训场地, 配置多名电工专任教师从事操作 维护以及检测维修的各类机电实训教学, 可同时容纳学生 300 余名 ; 长期的教学磨练, 造就了一支高素质师资队伍, 其中既有研究生 高级教师等学科型人才, 又有工程师 高级工等技能型人才, 25

26 理论教学和实训教学都能胜任, 形成一个可持续发展前进的梯队 (1) 人才培养质量在多年的办学过程中, 我校师生均取得了丰硕的成果, 自 2003 年以来, 共有 20 多篇教学和科研论文在国内期刊上发表, 有 40 多篇教学和科研论文在省市级获奖, 机电技术应用专业实行 双证书 制, 获取毕业证书和相应职业资格证书的学生为合格毕业生 近三年, 毕业生就业率均达到 98% 以上, 用人单位对毕业生满意度达到 91%, 20% 以上的毕业生经过 1~2 年的锻炼逐步成为企业骨干 (2) 实训基地机电类实训基地面积 8148 m 2, 建有数控车工场 数控铣工场 加工中心, 普车 普铣 钳工 焊工 电子电工等工场 拥有实训工位 671 个 同时我校已在博瑞特公司 安徽旭峰电容器有限公司 宣城市早川电子有限公司 芜湖日立家用电器有限公司等企业建立了紧密型校外实训基地 学生可在这些企业进行生产实习 工学结合顶岗实习等 (3) 师资队伍机电专业拥有专业教师 26 人, 其中高级职称 10 人, 本专业十分重视师资队伍的建设, 尤其是双师素质教师的培养, 双师型教师有 20 人, 其中高级技能教师 4 人 二 建设目标贯彻执行党和国家的教育方针 政策与法规, 坚持社会主义办学方向, 以育人为本, 全面推进素质教育, 不断深化以教学改革为核心的各项改革, 突出中等职业教育特色和行业教育特色, 培养管理 服务第一线的 进得来 用得上 留得住 的技能人才 加强双师型队伍建设和实训基地建设 坚持产学结合, 推进校企合作, 实现优势互补 资源共享 合作共赢 围绕提升职业教育吸引力, 增强职业教育生命力, 不断创新职业教育机制, 面向市场, 开放办学, 使职业教育真正成为就业教育 致富教育 职业教育要为社会和地方经济服务, 以改变教育思想 教育理念为先导, 以就业为导向, 以教学建设为重点, 注重教学质量的提高, 办出教学特色 以技术应用能力和基本素质培养为主线, 构建与中等职业教育机电技术应用专业相适应的理论教学体系 实践教学体系, 探索校企合作 工学结合的运行机制, 形成以培养学生综合职业能力为核心的机电技术应用技能人才培养模式 依据机电技术领域和职业岗位要求拟定教学计划, 改革课程体系与内容, 依据工作过程编写专业课程教材 推进专业理论课程体系的建设 : 一是两年内制定完成课程综合化 模块化 一体化设计方案和新的教学实施计划 ; 二是按照不同课程的实际需要对教学内容 形 26

27 式 方法进行调整, 完成核心课程 钳工技能与实训 车工技能与实训 应用数学 ( 机电 ) 电气安装与维修 电子产品与调试 等 5 本校本教材样书 三是搭建机电专业数字化教学平台, 完成精品课程 3 个 通过培养 引进 外聘等方式, 打造一支专业技能强 教学水平高 综合素质好, 职称 学历 年龄结构合理 专兼职结合的 双师 教师队伍, 培养两名专业带头人,4 名骨干教师, 双师 教师比例达到 90%, 兼职教师达到 8 人 深化校企合作 工学结合运行机制, 成立机电技术应用专业指导委员会, 社会 行业和企业参与教育教学活动的全过程, 巩固已有的校企合作单位, 不断增加新的合作对象, 努力使校外合作企业数超过 6 个, 并聘请企业一线技术人员担任学生的专业实习指导教师, 并按企业的用工标准对学生进行教学 实习 考核, 以满足 工学结合 的需求 改善机电技术应用专业办学条件, 加强实验实训设施的建设, 补充完善两个实训室, 完善两个校内实训基地, 并新增两个校外实训基地, 建立健全实训管理制度 最终, 通过人才培养模式改革 课程与教材建设 师资队伍建设 校企合作共建校内外实训基地建设等, 使我校机电技术应用专业的教学质量上一个新的台阶, 形成自己的特色, 在宣城市中等职业教育改革发展中发挥示范 引领作用 三 建设思路我校机电技术专业已开办三十余年, 师资力量雄厚, 实训设施设备比较齐全, 为适应现代职业教育的发展规律, 应在 工学结合 校企合作 的育人模式的引领下, 建立以市场需求为导向, 以就业能力为本位的人才培养机制, 通过职业活动规划课程内容, 完善课程体系建设, 提高学生实践和创新能力 通过优化实训教学环境, 拓展校外实训基地, 实现校内外实训基地资源共享, 促进学生岗位综合实践能力的形成 围绕提高整体师资的专业水平和执教能力, 进一步完善以培养专业带头人为工作核心, 以培养 双师型 教师队伍为工作主旨, 以锻炼青年教师队伍为工作重点的教师培养机制 四 建设内容 ( 一 ) 改革人才培养模式与课程体系完善 教学做合一 工学结合的人才培养模式 2013 年建立企业调研机制, 深入开展 校企合作 工学结合 培养模式改革研讨, 依据培养目标及职业活动的内容 环境和过程, 以职业活动为主线, 有效实施产教合一 教学做合一, 将学习活动与生产实际有机融合, 形成校 27

28 企共同参与的机制和模式, 制定新模式下的人才培养方案 2014 年在企业调研基础上, 完善 校企合作 工学结合 培养模式, 完善新模式下的人才培养方案, 实现动态调整机制 毕业生初次就业率达 90% 以上, 其中订单企业就业率 20% 以上, 双证获取率 100% 优化课程体系建设 2013 年, 构建机电技术应用专业课程体系与课程内容改革方案, 制定各门课程实施大纲, 制定各项实习管理制度 考核方式 考核标准, 明确教学方法 教学手段以及评价方式的改革方向 建立必要的文化知识与专业实践能力相结合 理论与实践相融合 教学内容与岗位需求相适应的注重综合素质培养的课程体系, 突出以职业能力为主线 以职业课程活动为主体 在培养动手能力的同时, 注重职业道德 综合素质 创新能力及实践能力的培养 2014 年深化和完善课程体系与课程内容改革, 进行实施效果分析, 加强质量监控, 及时总结阶段性成果和经验, 逐步建立起与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系 精品课程与校本教材建设 2013 年根据专业教学计划和学习领域一体化课程标准, 在实施新课程教学模式的同时, 编写本年度的学习领域校本教材, 并在教学实践中丰富完善 2014 年根据专业教学计划和教学一体化课程标准, 在实施新课程教学模式的同时, 完成 机械制图 CAD 与制图 电子产品装接技工 三门精品课程 同时完成核心课程 钳工技能与实训 车工技能与实训 应用数学 ( 机电 ) 电气安装与维修 电子产品与调试 等 5 本校本教材样书 教学资源与实训室建设,2013 年结合新课程教学模式的实施, 引进企业机制, 创建适应工作过程导向课程模式的学习环境 ; 扩建机电一体化安装与调试实训室, 建设 CAD/CAM 软件应用实训室,2014 年建设一个理实一体化教室 改革教学评价体系构建课程教学 技能考核和学生操行评价模式 制定课程教学评价实施方案和专业考核评价方案, 加强企业对学生的考核 鉴定 评价力度 ; 制定学生操行评价方案 ; 28

29 人才培养模式与课程体系改革经费预算表 ( 单位 : 万元 ) 建设内容 2013 年度 2014 年度 合计 1. 完善 教学做合一 工 人才培养模式与课程体系改革 学结合的人才培养模式 2. 优化课程体系 精品课程建设 校本教材建设 课题研究 教学资源建设 教育教学评价体系 校内实训室建设 小计 ( 二 ) 加强教师队伍建设通过培养专业带头人 培养骨干教师 选派教师下企业顶岗实践或出国进修 聘请企业一线技术 管理专家担任兼职教师等措施, 组建一个以专业带头人为引领 专业骨干教师为核心 专兼职教师相结合的 双师 结构教学团队 分年度制定专业带头人 骨干教师 双师型 教师培养方案 2013 年培养专业带头人 1 人 教坛之星 2 人 青年骨干教师 4 人, 初步构建一个优秀教师团队, 聘请兼职教师 4 人 通过参加各类培训 下企业锻炼等, 提升教师专业化素质 双师型 教师达到 85%, 高级 双师型 教师 2 人 2014 年培养专业带头人 1 名, 完善骨干教师管理办法, 形成骨干教师建设梯队, 培养教坛之星 2 人 青年骨干教师 4 人 构建一个优秀教师团队, 成为校级优秀教学团队 建成兼职教师资源库, 兼职教师资源库中人数不少于 8 人 通过参加各类培训 下企业锻炼等, 提升教师专业化素质 双师型 教师达到 90%, 高级 双师型 教师 4 人 建立专兼结合的制度保障体系, 制定校企双方的人事分配和管理制度, 保障行业企业兼职教师的来源 数量与质量, 同时注重专业教师企业实践的经常化和有效性 根据机电技术专业人才培养的需要, 形成专 兼职教师分工协作, 发挥各自优势, 共同培养机电技术专业人才的良好机制 引进 聘请技术专家和能工巧匠 : 建立 20 名企业技术 管理人员组成的兼职教师资源库, 每年聘请 4 名行业专家参与人才培养方案的制定 专业建设 师资培养 学生科技活动等, 从紧密型合作企业聘请兼职教师参与本专业课程的项目教学 指导实践 指导顶岗实习 29

30 等 每年组织 1~2 次针对企业兼职教师的中职教育理论的学习与讨论 成立机电名师工作室 : 由专业带头人牵头, 从企业选聘 1~2 名高级职称工程技术人员, 并从学校专职教师中选派具有丰富实践经验的双师型教师, 组成一个强有力团队, 承接教研教改课题, 参与企业技能开发研究, 以不断提升教师教学 科研水平, 更好地服务于学校和社会 师资队伍建设经费预算表 ( 单位万元 ) 建设内容 2013 年度 2014 年度合计 1. 专业带头人培养 师资队伍建设 2. 骨干教师培养 优秀教师团队建设 兼职教师队伍建设 教师专业化素质提升 双师型教师培养 小计 ( 三 ) 建设校企合作 工学结合运行机制深化校企合作, 发挥校企合作委员会的作用, 成立校企合作委员会 ; 研讨 教产合作与校企合一 的人才培养方案, 促进教育与产业 学校与企业的合作 2013 年引企入校, 建设校企合作校内实训车间 1 处, 并开展生产性实习 创新校企合作 工学结合运行机制, 改革传统的 2+1 教学模式, 推进新形式的工学结合教学模式 学校与博瑞特公司 安徽旭峰电容器有限公司 宣城市早川电子有限公司 芜湖日立家用电器有限公司等企业合作办学, 大力开展订单式培养, 企业参与制定教学计划与教学内容 在学生顶岗实习期间, 选派教师赴企业进行授课, 并从企业聘请高技能人才为学生进行培训, 达到学中做, 做中学的效果, 让学生的学业与企业需求挂钩, 让课程体系更加符合企业的用工需求 加强校外实训基地建设, 改善学生实习实训条件 到 2013 年机电技术与应用专业拥有稳定的校外实训基地达到 4 个以上, 到 2014 年拥有稳定的校外实训基地达到 6 个以上. 学校与企业共同培训师资和企业员工, 每年安排 2-4 位专业教师到合作企业实践锻炼 5-6 个月 成立由行业专家 企业技术人员和专业骨干教师组成的专业建设指导委员会, 共同研究制定工学结合实施方案和教学计划, 确定专业课程内容, 共同研发实训教材 积极 引厂入校, 探索校企合作共建 师资及设备资源共享的新路子 引入企业真实的工作环境 文化氛围和管理模式, 形成具有鲜 30

31 明职教特色的实训环境 到 2014 年, 建成具备实训 培训 鉴定 生产 社会技术服务等多功能的校内实训基地 制定机电技术应用专业的学生职业能力 职业素质评价标准 依托我校市级技能鉴定所这一平台, 大力拓宽技能鉴定覆盖面, 完善技能鉴定工种, 拓展机电岗位职业技能鉴定项目, 面向社会开展培训与员工鉴定 提高技能鉴定等级及学生 教师技能证书考试通过率, 使毕业生双证书获取率达到 90% 以上, 稳步提升学生就业数量与质量 通过建立校外实训基地, 加强校企合作, 积极开展 工学结合, 提升学生的职业素养和就业能力 加强专业技能课程的设置与考核应结合企业生产实际, 不断完善对学生实践能力的考核 改革考核方法, 推行教考分离, 保障教学计划的执行, 按照职业标准来制定教学计划和考核标准 开展对企业的技术服务, 提供员工培训, 积极开展技能鉴定, 2013 年培训人数 500 人,2014 年培训人数 600 人 校企合作工学结合运行机制建设设经费预算表建设内容 2013 年度 2014 年度合计校企合 1. 深化校企合作 作工学 2. 校外实训基地 结合运 3. 社会服务与交流 行机制小计 建设五 建设进度第一建设年度 (2013 年 4 月 2014 年 4 月 ) 初步构建以 教学做合一 工学结合的人才培养模式, 初步形成人才培养方案, 积极推进工学交替 任务驱动 项目导向等教学模式, 以达到提高人才培养质量的目标 形成机电行业人才需求调研报告 人才培养方案论证报告及人才培养方案 成立校企合作委员会和专业建设指导委员会 争取参加相应工种各级别的技能大赛并获奖, 相应工种中级职业资格证书获证率达 90 %以上, 毕业生双证书率达到 100% 初步构建适应机电行业最新发展趋势并和工作实际对接的 体现 教学做合一 的工学结合的课程体系建设, 制定核心课程标准, 初步达到建立与人才培养模式相适应的课程体系的目标 形成行业对机电专业技能需求的调研报告, 制定人才培养方案, 制定 2013 级实施性教学计划 完成核心专业课程的课程标准与实训指导书初稿 形成 钳工技能与实训 车工技能与实训 应用数学 ( 机电 ) 电气安装与维修 电子产品与调试 等 5 本校本教材, 建设 机械 31

32 制图 CAD 与制图 电子产品装接技工 精品课程 现有两项立项课题通过中期验收 ; 申报一项课题, 力争在市级以上立项开题 以校园网为平台, 初步搭建教学资源网, 实现教学资源共享 积累多媒体课件 视频教学资料, 形成主干课程习题库和技能考证库 构建课程教学 技能考核和学生操行评价模式, 制定课程教学评价实施方案和专业考核评价方案和学生操行评价方案, 加强企业对学生的考核 鉴定 评价力度 并扩建机电一体化安装与调试实训室, 建设 CAD/CAM 软件应用实训室 力争培养专业带头人 1 名 教坛之星 2 人 青年骨干教师 4 人 聘请兼职教师 4 人 初步构建一个优秀教师团队, 组织教师参加国家级 省级骨干教师培训班, 通过讲座 学术研讨与交流 开展课题研究 下企业实践锻炼等方式进行师资培养 预期 双师型 教师达到 85%, 高级 双师型 教师 2 人 成立校企合作委员会 ; 共同研讨制定教产合作 校企合一 顶岗实习的人才培养模式 发挥校企合作委员会的作用, 研讨 教产合作与校企合一 的人才培养方案, 促进教育与产业 学校与企业的合作 加强校外实训基地建设, 改善学生实习实训条件 拥有稳定的校外实训基地达到 4 个以上 引企入校, 建设校企合作校内实训车间 1 处, 并开展生产性实习 开展对企业的技术服务, 提供员工培训, 积极开展技能鉴定 第二建设年度 (2014 年 4 月 15 年 4 月 ) 构建以 教学做合一 工学结合的人才培养模式, 形成完善的人才培养方案, 积极推进工学交替 任务驱动 项目导向等教学模式, 以达到建立人才培养的长效运行机制的目标 形成机电行业人才需求调研报告, 修订完善机电技术应用人才培养方案及校企合作协议, 订单培养协议等 力争参加相应工种各级别的技能大赛并获奖, 相应工种中级职业资格证书获证率达 95 %以上 ; 毕业生双证书率达到 100% 深化基于工作过程的课程教学改革, 形成 教学做合一 的工学结合的课程体系, 完成课程标准, 达到建立与人才培养模式相适应的课程体系的目标 形成机电专业人才培养方案, 机电技术应用专业的教学计划, 修订 2013 级实施性教学计划, 拟定 2014 级实施性教学计划 汇编 机械制图 电工技能 机电一体化安装与调试 的课程标准与实训指导书并成册 精品课程 机械制图 CAD 与制图 电子产品装接技工 课程通过验收 形成 机电一体化安装与调试 现代制冷与空调系统技能 铣削加工技术与实训 装配钳工技能与实训 等 4 本校本教材样书 立项课题按时结题 ; 对 2013 年申请立项的课题开展研究工作 32

33 以校园网为平台, 丰富教学资源网, 实现教学资源共享 进一步丰富多媒体课件 视频教学资料 主干课程习题库 技能考证库及教师个人空间 完善课程教学 技能考核和学生操行评价模式 力争培养专业带头人 1 名, 教坛之星 2 人 青年骨干教师 4 人 兼职教师资源库中人数不少于 8 人 完善骨干教师管理办法, 形成骨干教师建设梯队, 构建一个优秀教师团队, 成为校级优秀教学团队 预期 双师型 教师达到 90%, 高级 双师型 教师 4 人 建设一个理实一体化教室 进一步加强校外实训基地建设, 改善学生实习实训条件 增加校外实训基地 2 个, 使拥有稳定的校外实训基地达到 6 个以上 继续开展对企业的技术服务, 提供员工培训, 积极开展技能鉴定 33

34 六 资金规划建设内容 2013 年度 2014 年度 合计 1. 完善 教学做合一 工人才学结合的人才培养模式 培养 2. 优化课程体系 模式 3. 精品课程建设 与 4. 校本教材建设 课程 5. 课题研究 体系 6. 教学资源建设 改革 7. 教育教学评价体系 校内实训室建设 小计 专业带头人培养 骨干教师培养 师资 3. 优秀教师团队建设 队伍 4. 兼职教师队伍建设 建设 5. 教师专业化素质提升 双师型教师培养 校企合作工学结合运行机制建设 小计 深化校企合作 校外实训基地 社会服务与交流 合计 小计 ( 万 ) 121( 万 ) 291( 万 ) 34

35 人才培养模式与课程体系改革 重点支持专业名称 机电技术应用 编号 资金预算及来源 中央财政投入区级地方财政投入行业企业投入 : 企业其他投入 : 学校建设内容 小计小计小计小计年度年度年度年度年度年度年度年度 合计 合计 完善 教学做合一 工学结合的人 才培养模式 2. 优化课程体系 精品课程建设 校本教材建设 课题研究 教学资源建设 教育教学评价体 系 校内实训室建设 小计 专业带头人培养 骨干教师培养 师资队伍建设 3. 优秀教师团队建设

36 4. 兼职教师队伍建设 教师专业化素质提升 双师型 教师培养 小计 校企 1. 深化校企合作 合作 2. 校外实训基地 工学 3. 社会服务与交流 结合 运行机制建设 小计 其中实验实训设备费用小计 其中师资培训进修费用小计

37 七 保障措施 1. 组织保障成立机电技术应用专业重点支持项目建设领导工作小组, 负责项目的管理 组织和实施, 由机电工程系主任担任项目负责人 将机电技术应用专业建设项目由上至下分解落实到具体人员, 确保该项目实现预期目标 2. 制度保障建立本项目资金管理办法与专业建设相适应的配套制度, 建立目标责任制, 确保项目建设的顺利进行 (1) 分工到人, 责任到人 实行项目小组例会制, 定期汇报工作情况及进度, 反馈问题, 商量对策确保每一阶段任务的完成 (2) 每月由各项目组向学校建设项目领导小组 验收小组汇报各子项目进度完成情况, 并接受项目领导小组 验收小组对项目完成质量和效果的监督 检查和指导. (3) 将项目建设工作作为教师每月及每学期工作考核的重要内容 (4) 组织企业专家成立专业项目论证 评估 监督工作小组, 工作组定期绩效评估与考核, 并向相关领导反馈和汇报 3. 资金保障项目建设总资金 331 万元, 建设资金充足, 能够满足本专业建设所需 专业二 : 网站建设与管理重点支持专业建设计划项目负责人 : 汤青松信息教育系主任金杰奥拓有限公司总经理 工程师丁建中贝斯特有限公司总经理 工程师项目组成员 : 裴鹏飞李民强闵玉龙张志霞黄学冬刘飞刘光徐晓海沈光泉汪爱华徐峰奥拓有限公司工程师沈天宏贝斯特有限公司工程师建设周期 : 两年一 需求论证 ( 一 ) 项目建设的必要性随着互联网 物联网 三网融合 的应用和推广, 网络人才需求在全新的层面上逐步呈现出来 而目前安徽省作为中西部地区在网络建设和技术方面较为薄弱, 网络建设亟待增级提速, 因此对网络技术应用人才存在巨大的需求 宣州区是承接产业转移示范区, 未来三年一批新型产业诞生, 企业需要大量的信息技术从业人员, 其中网络 37

38 管理人员奇缺 学校于 2003 年在安徽省内率先开设了网站建设与管理专业, 并在 2004 年被安徽省认定为省级重点建设专业,2012 年省级重点实训基地 多年来积累了雄厚的专业师资力量和技术人员, 目前为宣城市信息技术教研中心组组长单位, 在省 市计算机领域内起到较大的影响作用 该专业具有完善的实训体系和先进一流的实训设备, 专业内涵建设拥有丰硕的成果, 在省市技能大赛中取得了优异的成绩 专业建设能够准确把握企业网络人才的需求, 在培养规格上吻合地方经济发展, 对我校的信息技术类专业群起到了较好的带动作用, 对本地区其他学校的网络专业建设具有示范作用 因此作为示范学校的重点专业建设有着良好的基础 但是目前该专业的实训体系和实训设备不能满足信息技术快速发展的需要, 教师的专业技能也需更新提高, 能文能武 的教师有待增加 ( 二 ) 专业基础 优势及特色计算机网络技术 ( 网站建设与管理 ) 专业是宣城市信息工程学校规模较大 力量较强的重点专业, 是安徽省重点建设专业 (2004 年 ), 专业的培养目标是从事网站开发 网站建设 网站维护和网站管理工作的应用型人才, 要求毕业生具备必要的理论知识, 特别强调他们必须具备较强的实践操作能力 优越的教学和实践条件使计算机网络技术专业的学生在两年的在校学习期间不仅接受了系统的理论知识, 而且接受了充分的实践训练 从毕业生的反馈的信息看, 大多数毕业生受到用人单位的好评, 被公认为 综合素质高 动手能力强, 就业率和就业满意率均很高 按照 思想先进 目标明确 改革领先 师资优化 设备精良 教学优秀 的要求, 用 3 年左右的时间, 在办学条件 师资力量 人才培养模式 教学内容与课程体系 教学方法与手段 教学管理 人才培养质量等方面形成优势和特色 (1) 人才培养质量在多年的办学过程中, 我校师生均取得了丰硕的成果, 自 2003 年以来, 共有 20 多篇教学和科研论文在国内期刊上发表, 有 40 多篇教学和科研论文在省市区级获奖, 网站建设与管理专业实行 双证书 制, 获取毕业证书和相应职业资格证书的学生为合格毕业生 近三年, 毕业生就业率均达到 95% 以上, 用人单位对毕业生满意度达到 90%,20% 以上的毕业生经过 2~3 年的锻炼逐步成为企业骨干 (2) 实训基地为建立具有真实职业氛围 校内生产性实训基地, 学校不断推行 38

39 管理体制改革, 努力提高科技水平, 走产 学 研相结合的道路, 积极为地方社会经济服务 校实训中心现将建有园区网络搭建 网络综合布线技术 多媒体技术 计算机维护技术 软件开发与测试等 7 个实训室及 15 个多媒体实训室 计算机实验中心配置 9 个电脑房 ( 最现代化机房 7 个 ) 和 2 个计算机组装与维修实训室, 能同时容纳 300 多名学生上机实训 实验设备包括 IBM-S390 主机 AS/400 服务器 RS6000 服务器 SUN Enterprise 大型服务器系列 网络交换机 硬件实验仪器 ARM 系列嵌入式实验箱等设备, 计算机终端总数已超过 700 台 (3) 师资队伍通过教师队伍的培养和引进, 目前已有专业教师 20 人, 硕士 1 人, 本科 12 人 ; 中学高级职称 8 人, 中学一级职称 10 人, 中学二级教师 2 人 形成了一支年龄 结构和梯队合理的师资队伍 其中省级教坛之星 1 人, 市级 教坛新星 1 人, 市级 骨干教师 1 人 ; 市级 未来教育 优秀培训教师 1 名 这些知名专家和优秀人才, 为本专业形成优势和特色奠定了重要基础, 他们为本专业的建设发挥了重要作用 目前, 本专业正在进一步加大引进高学位 高水平的本专业技术人才以及青年教师后备力量, 以保证教学队伍的稳定和发展 二 建设目标加强网站建设与管理在信息技术类专业群中的核心地位, 将网站建设与管理专业在市级品牌专业的基础上, 建设成为省级品牌专业 : 立足内涵, 求创新, 做实人才培养模式与课程体系建设 ; 立足校企, 求双师, 打造专兼职结合的优秀双师教学团队 ; 立足本地, 求就业, 推进校企合作 工学结合运行机制建设 以培养学生综合素质为目标, 强化基地内涵发展, 加强实践教学, 优化课程体系和技能实训体系, 建设一支结构合理 业务能力强 技能水平高 教学效果突出的 双师 型的队伍 在省内积极扩大专业影响力, 能够在师资建设 课程改革 实践教学体系等方面发挥引领和辐射作用 三 建设思路以人才培养改革为先导, 以课程体系建设为根本, 以课程资源信息化为平台, 以精品课程为抓手, 以优秀教学团队为支撑, 以校企合作为途径, 建成省级品牌专业 建立以网站建设与管理专业师资为主要力量的重点专业建设小组, 统筹协调专兼职教师, 积极投向于专业建设的具体工作中 以专业建设指导委员会 省级职业学校网站建设与管理专业协作委员会两个平台, 聘请企业 兄弟学校的专家对重点专业建设具体做出指导性意见, 尤其在改革人才培养模式 课程体系建设两个方面 坚持 引进来, 送出去 的思路, 通过引进企业兼职教师, 派教师 39

40 下企业生产实践和参加国内 外培训, 积极做好专业带头人 骨干教师 青年教师 兼职教师的培养和管理工作 立足校本培训 教科研, 落脚在 双师 型教师培养, 形成一支专兼结合的优秀教学团队 立足本地企业, 组建校企联盟, 通过参与信息技术各类协会和行业组建联盟 与企业联盟, 向企业要订单, 通过冠名 委培创新人才培养模式 与行业联盟, 向行业要标准, 制订人才培养规格 四 建设内容 ( 一 ) 改革人才培养模式与课程体系 2013 年预计目标 : 建设一个标准计算机房 一个综合布线实训室 一个创业模拟实训室 创新人才培养模式 : 成立专业建设专家指导委员会 组织专业人员赴企业调研, 完成就业市场调研报告, 拟定网站建设与管理人才建设方案 推进专业课程体系项目建设, 推进项目化情境教学模式改革 形成能符合行业 职业发展方向的计算机专业课程体系方案 推进教学资源库建设及精品课程建设 完成 2 门专业精品课程建设,1 门文化精品课程建设 争取市级立项 1-2 门 形成教师教学资源 教学经验网络共享平台 完成 动态模块应用 专业课校本教材开发 通过市场调研进行职业能力需求的研究, 推广行动导向教学法, 形成专业教学指导方案 推进实操考核评价体系建设 实施第三方技能等级鉴定 建立市场质量评价体系 制定技能等级鉴定证书考核计划 就业质量跟踪评价方案 教师岗位目标考核制度 2014 年预计目标 : 建设 2 个网站建设与维护工作室 6 个交互式电子白板教室 完成计算机专业培养体系项目建设 修订计算机专业建设方案 形成 工学交替 培养模式 完成专业课程体系项目建设 推进校本教材开发 完善项目化情境教学模式改革 形成能符合职业 岗位发展方向的计算机专业课程体系方案 完成 网页美工 专业课 2 门公共基础课校本教材开发 项目化情境教学模式改革的资料 完善教学资源库建设 推进精品课程建设 完成 3 门专业精品课程建设,1 门文化精品课程建设 争取省级立项 1-2 门 完成相应精品课程网络资源库建设 形成师生教学互动网络交流平台 完成教学评价体系建设 就业质量评价体系建设 教师职业素质评价方案 人才培养模式与课程体系改革经费预算表 ( 单位万元 ) 40

41 2014 年建设内容 2013 年度合计度 1. 校内实训室建 人才设培养 2. 人才培养模式 模式创新与 3. 课程体系改革 课程 4. 精品课程建设 体系 5. 教学模式改革 改革 6. 评价模式改革 小计 ( 二 ) 加强师资队伍建设通过培养专业带头人 培养骨干教师 选派教师下企业顶岗实践或出国进修 聘请企业一线技术 管理专家担任兼职教师等措施, 组建一个以专业带头人为引领 专业骨干教师为核心 专兼职教师相结合的 双师 结构教学团队 分年度制定专业带头人 骨干教师 双师型 教师培养方案 到 2014 年, 网站建设与管理专业教师达 25 人, 兼职教师 6 人, 其中, 高级职称教师比例达 30%, 双师型教师比例 90% 以上 建立专兼结合的制度保障体系, 制定校企双方的人事分配和管理制度, 保障行业企业兼职教师的来源 数量与质量, 同时注重专业教师企业实践的经常化和有效性 根据网站建设与管理专业人才培养的需要, 形成专 兼职教师分工协作, 发挥各自优势, 共同培养网站建设与管理专业人才的良好机制 专业带头人 : 通过 名师 工程, 培养 3 名校级专业带头人, 培养 1~2 名省级专业带头人 通过国内培训 出国进修 到企业挂职锻炼 获取职业技能证书等举措, 使专业带头人在人才培养方案设计 课程体系构建等方面理念领先, 具有国际视野, 具有较高的科研水平及组织管理能力, 能及时跟踪信息产业发展趋势与行业动态, 把握专业核心课程改革与建设的模式与方向, 对专业和教学团队教师起到示范作用, 成为网站建设与管理专业领域内的名师 骨干教师 : 在现有专业教师中培养 3 名省级教教坛之星,4 名校级骨干教师 选派培养对象定期到企业顶岗实践, 参加各类教育教学改革与实践师资培训 ; 择期选派培养对象赴国内外进修学习, 使他们具有企业或行业工作经历, 能承担相应学习领域核心课程的教学, 具备理实一体课程开发与教学设计能力 教学组织与管理能力 革新教学方法与指导就业能力, 成为网站建设与管理专业教学骨干 双师型 教师队伍建设与培训 进修 : 双师 结构教学团队中, 除 41

42 专业带头人和骨干教师外, 其他教师的培养措施有 : 每年派 5 名教师下企业顶岗实践, 定期参加各种机电企业 行业协会或职业鉴定等培训 ; 参加学历提升进修等, 使他们树立专业教师的现代职教理念, 具备教师教育技术的应用能力 机电岗位操作技能等能力 2013 年 双师型 教师达到 85%, 高级 双师型 教师 2 人,2014 年 双师型 教师达到 90%, 高级 双师型 教师 3 人 充分利用国家 省 市 校级培训有计划安排青年教师提升业务 组织青年教师赴企业考察 锻炼, 建立青年教师与企业技术人员 结对教研 制度 进一步落实 青蓝工程 发挥老教师的引领作用 要求青年教师每学期上一节公开课 写一篇教研论文 写一篇教学反思 参加一次教学比赛, 两年内取得一门计算机专业技能鉴定高级证书 面向全体教师明确职业发展方向 明确职业素质建设需求 完善教师队伍建设方案 分析教师个人业务能力现状, 制定师资队伍建设五年规划 完善教师赴企业考察 锻炼制度 双师型教师轮岗制度 建立教师职业素质评价制度 2015 年后建成一支构建结构合理的优秀教师团队 引进 聘请技术专家和能工巧匠 : 建立 10 名企业技术 管理人员组成的兼职教师资源库, 每年聘请 4 名行业专家参与人才培养方案的制定 专业建设 师资培养 学生科技活动等, 从紧密型合作企业聘请兼职教师参与本专业课程的项目教学 指导实践 指导顶岗实习等 每年组织 1~2 次针对企业兼职教师的中职教育理论的学习与讨论 师资队伍建设经费预算表 ( 单位万元 ) 2014 年建设内容 2013 年度合计度 师资队伍建设 1. 专业带头人培养 骨干教师培养 青年教师培养 兼职教师队伍建设 教学团队建设 双师型教师培养 小计 ( 三 ) 建设校企合作 工学结合运行机制深化校企合作, 发挥校企合作委员会的作用, 成立校企合作委员会 ; 研讨 教产合作与校企合一 的人才培养方案, 促进教育与产业 学校与企业的合作 42

43 推进校内重点实训基地建设 网站建设与管理专业 2004 年被评为省级重点专业,2011 年我校计算机应用专业被确定为省级重点建设实训基地 通过 2-3 年的建设把网站建设与管理专业的实训基地建成本地区一流的实训基地 创新校企合作 工学结合运行机制, 改革传统的 2+1 教学模式 2013 年开始推进 学期仿真体验 学年见习实践 顶岗轮岗实习 等新形式的工学结合教学模式 到 2014 年创建仿真实训实验室 2 个, 接收企业生产订单, 以对接生产服务为教学目的, 将教学与实训融入生产服务中, 让学生在学习的同时参与到真实实践活动 在学生顶岗实习期间, 选派教师赴企业进行授课, 并从企业聘请高技能人才为学生进行培训, 达到学中做, 做中学的效果, 让学生的学业与企业需求挂钩, 让课程体系更加符合企业的用工需求 加强与企业合作办学机制, 完善校企合作制度建设, 进一步拓展合作企业数量和质量, 互惠互利 与企业共同建立产学合作机制, 形成在区域和行业内具有较大影响的技术服务团队, 参与企业生产, 为企业和地区提供技术培训, 利用专业资源优势为企业和社会提供资源共享 加强校外实训基地建设, 改善学生实习实训条件 到 2013 年网站建设与管理专业拥有稳定的校外实训基地达到 2 个以上, 到 2014 年拥有稳定的校外实训基地达到 3 个以上. 学校与企业共同培训师资和企业员工, 每年安排 2-4 位专业教师到合作企业实践锻炼 5-6 个月 成立由行业专家 企业技术人员和专业骨干教师组成的专业建设指导委员会, 共同研究制定工学结合实施方案和教学计划, 确定专业课程内容, 共同研发实训教材 依托公共实训基地, 积极拓展对外培训项目, 承担本地区的非学 历短期职业技能 职业资格培训 岗位培训和职业技能鉴定任务 进 一步拓展计算机系统操作员 计算机网络管理员 计算机维修工 动 画绘制 平面设计等中高级工种培训及职业技能鉴定 组织在校学生 进行中级职业技能培训和鉴定 到 2014 年毕业生双证书获取率达到 95% 以上, 并逐步辐射至周边区域 发挥职业技能鉴定所的功能, 积极引进社会评价机制,2013 年, 建立网站建设与管理专业的技能评价体系 : 基本技能 ( 文字录入 办 公自动化 ) 专业技能 ( 网络管理员 网页设计师 ) 等 到 2014 年, 学校能以学生就业为导向, 依托师资和设备, 联合企业和政府相关职 43

44 能部门, 制定本专业的学生职业能力 职业素质评价标准, 拓展本专 业的岗位职业技能鉴定内涵 充分发挥专业技术资源, 以网络专业工作室为基础创办 1 所企业实体, 直接面向网络工程市场 密切网络企业的联系, 形成多方共赢, 学生获益, 教师紧跟业界前沿的局面, 为服务经济社会发展做出积极的贡献 校企合作工学结合运行机制建设经费预算表 ( 单位万元 ) 2014 年建设内容 2013 年度合计度 1. 校企合作体制 保障 校企合作工学结合运行机制建设 机制建设 2 顶岗实习管理体系建设 校外实训基地建设 社会服务与示范辐射 小计 五 建设进度第一建设年度 (2013 年 4 月 2014 年 4 月 ) 根据教学需要建设一个标准计算机房, 一个综合布线实训室, 一个创业模拟实训室 成立专业建设专家指导委员会 组织专业人员赴企业调研, 完成就业市场调研报告, 建设网站建设与管理人才建设方案 形成能符合行业 职业发展方向的计算机专业课程体系方案, 推进专业课程体系项目建设, 推进项目化情境教学模式改革 完成 动态模块应用 专业课校本教材开发 争取参加相应工种各级别的技能大赛并获奖, 相应工种中级职业资格证书获证率达 90 %以上, 毕业生双证书率达到 100% 加强学生技能实训工作, 开展创业模拟实训教学 加强教学资源库建设, 推进精品课程建设 完成 2 门专业精品课程建设,1 门文化精品课程建设 争取市级立项 1-2 门 形成教师教学资源 教学经验网络共享平台 进行职业能力需求研究, 推广行动导向教学法 形成职业能力需求调研报告, 拟定专业教学指导方案 推进实操考核评价体系建设, 实施第三方技能等级鉴定, 形成市场质量评价体系 完成课程试题库, 制定技能等级鉴定证书考核计划 就业质量跟踪评价方案和教师岗位目标考核制度 44

45 培养 1-2 名专业带头人, 推荐参加教育管理培训, 并下企业挂职锻炼 开展市场调研, 主持教育教学管理课题研究, 主持校本教材开发, 形成人才培养模式考察报告与课程体系建设方案 培养 2-3 名骨干教师, 推荐参加教育教学提高培训, 参与教育教学课题研究, 参与市场调研, 并赴企业锻炼 要求形成岗位能力需求调研报告, 主持精品课建设, 开展项目教学法 微格训练研修课研究 制定面向全体青年教师提升培训 组织教师赴企业考察 锻炼 形成教研论文 组织参加教研活动 县 市级轮训不少于一次 预期 双师型 教师达到 85%, 高级 双师型 教师 1 人 成立专业建设专家指导委员会 形成校企员工岗位互换制度 聘请企业管理人员开展企业管理与技术要求讲座 每学期 2 次以上 聘请 2-3 名企业技术人员兼职授课, 进行实训指导 企业专家全程参与专业建设, 建设产学研结合的校内实训基地, 遴选 2-3 个校外实训基地, 推进校企合作制度建设 建立 1 个 校中企 或创业 ( 模拟 ) 公司, 能提供 3-5 个实操岗位 形成校企员工交流 岗位互换 学生工学交替 订单教育 质量评估等制度 推进学生教育见习和顶岗实习建设, 成立校企合作专项补贴基金 用于学生下企业实训 见习费用 承担全市教师技能培训 学生技能竞赛 转移培训 技能鉴定工作 第二建设年度 (2014 年 4 月 2015 年 4 月 ) 根据教学需要建设 2 个网站建设与维护工作室,6 个交互式电子白板教室 修订计算机专业建设方案, 完善项目化情境教学模式改革, 推进校本教材开发, 形成 工学交替 培养模式, 形成能符合职业 岗位发展方向的计算机专业课程体系方案, 完成计算机专业培养体系项目建设 完成 网页美工 专业课 2 门公共基础课校本教材开发 完成 3 门专业精品课程建设,1 门文化精品课程建设 争取省级立项 1-2 门 完善教学资源库建设, 形成师生教学互动网络交流平台, 推进项目化情境教学模式改革, 完成相应精品课程网络资源库建设 进行专业教学科学化研究和职业能力测试科学化研究 力争 1 个专业教学指导研究课题, 争取市级以上立项 2-3 个专业课程研究课题及职业能力需求研究课题 争取市级以上立项 完成项目教学法学案汇编 完成课程试题库建设, 实行考教分离实施方案, 形成学生职业发展质量调研报告和教师职业素质评价方案 推进学生鉴定工作, 争取参加相应工种各级别的技能大赛并获奖, 相应工种中级职业资格证书获证率达 95 %以上, 毕业生双证书率达到 100% 加强学生技能实训工作, 全面开展创业模拟实训教学 培养 1-2 名专业带头人, 主持专业课程体系建设和职业能力测试科学化研究, 完善精品课资源建设, 形成学生职业发展质量调研报告 45

46 培养 3-4 名骨干教师, 完善精品课资源建设, 修订校本教材, 形成项目教学法学案汇编, 组织学生技能竞赛, 形成学生职业能力评估报告 组织面向全体青年教师提升培训, 组织教师参加教研活动 市 省级轮训不少于一次, 开展青年教师与企业技术人员 结对教研 工作, 形成师生教学互动网络交流平台, 要求教师取得一门以上的计算机专业技能鉴定高级证书 预期 双师型 教师达到 90%, 高级 双师型 教师 3 人 推进校企资源共享, 完善订单教育 定向培养, 加强校企合作制度建设 成立职业教育集团, 成立学生实习管理委员会和学生就业指导委员会 确立企业导师制度和校企员工岗位互换制度, 聘请 2-3 名企业专家为学生职业生涯规划导师, 形成企业人力资源管理调研报告 建设 3-4 个稳定的校外实训基地, 订单教育率达到 50% 以上, 对口就业率达到 90% 以上, 全程监督管理服务于实习学生, 提供就业指导与后续服务 聘请法律顾问全程监督校企双方行为, 提供专业服务, 形成工学交替各阶段操作方案及相关管理制度 创新社会培训服务内容和方式, 成为市社会培训示范基地, 成为具有较高社会声誉的社会服务窗口 46

47 六 资金规划 人才培养模式与课程体系改革 师资队伍建设 校企合作工学结合运行机制建设 建设内容 2013 年度 2014 年度 合计 1. 校内实训室建设 人才培养模式创新 课程体系改革 精品课程建设 教学模式改革 评价模式改革 小计 专业带头人培养 骨干教师培养 青年教师培养 兼职教师队伍建设 教学团队建设 双师型教师培养 小计 校企合作体制 保障机制建设 顶岗实习管理体系建设 校外实训基地建设 社会服务与示范辐射 小计 合计 145 万 ) 166( 万 ) 311( 万 ) 47

48 人才培养模式 与课程体系改革 师资队伍建设 重点支持专业名称 网站建设与管理 编号 资金预算及来源 中央财政投入区级地方财政投入行业企业投入 : 其他投入 : 学校建设内容 小计小计小计小计年度年度年度年度年度年度年度年度 合计 校内实训室建设 人才培养模式创新 课程体系改革 精品课建设 教学模式改革 评价模式改革 小计 专业带头人培养 骨干教师培养 青年教师培养 兼职教师队伍建设 教学团队建设 双师型 教师培养 小计 校企合 1. 校企合作及保障机作 工制建设 合计 48

49 学结合 2. 顶岗实习管理体系运行机建设 制建设 3. 校外实训基地建设 社会服务与示范辐射 小计 其中实验实训设备费用小计 其中师资培训进修费用小计

50 七 保障措施 1. 组织保障成立网站建设与管理专业重点支持项目建设领导工作小组, 负责项目的管理 组织和实施, 由信息教育部部长担任项目负责人, 将网站建设与管理专业建设项目由上至下分解落实到具体人员, 确保该项目实现预期目标 2. 制度保障建立本项目资金管理办法与专业建设相适应的配套制度, 建立目标责任制, 确保项目建设的顺利进行 (1) 分工到人, 责任到人 实行项目小组例会制, 定期汇报工作情况及进度, 反馈问题, 商量对策确保每一阶段任务的完成 (2) 每月由各项目组向学校建设项目领导小组 验收小组汇报各子项目进度完成情况, 并接受项目领导小组 验收小组对项目完成质量和效果的监督 检查和指导. (3) 将项目建设工作作为教师每月及每学期工作考核的重要内容 (4) 组织企业专家成立专业项目论证 评估 监督工作小组, 工作组定期绩效评估与考核, 并向相关领导反馈和汇报 3. 资金保障项目建设总资金 411 万元, 其中中央财政重点支持专业建设资金 311 万, 地方财政投入 100 万 建设资金充足, 能够满足本专业建设所需 专业三 : 会计重点支持专业建设计划项目负责人 : 叶培龙经贸服务系主任孟武安徽南方会计师事务所所长 注册会计师葛其芳同盛会计师事务所副所长 注册会计师项目组成员 : 吴玲刘玉宏李金祥夏经树祝五三杨佩霞陈慧李凌徐腊元同盛会计师事务所评估部经理 注册会计师吴守富上海通展会计师事务所审计师 注册会计师建设周期 : 两年一 需求论证 ( 一 ) 项目建设的必要性我校始终重视专业建设, 坚持 以市场为导向, 以能力为本位, 以质量为核心 的指导思想, 不断根据经济结构调整 技术进步和劳动力市场变化, 及时调整专业设置 我校成立的专家指导委员会, 由行业主管部门 研究院所 教育专家和企业家等人员组成, 指导我校 50

51 开发新专业, 拓宽改造老专业, 形成调查 论证 修改 创新的专业建设机制与体系 学生在我校通过三年的会计专业理论学习和实训, 一方面能获得企业需要的必须的理论知识和操作技能, 另一方面又能获得相应的学历证书和职业资格证书, 真正落实持证上岗的劳动就业准入制度 从我市经济发展的现状与趋势看 : 我市地处皖江城市带承接产业转业示范区两冀的右冀, 产业结构调整, 以装备制造 能源 食品农副产品加工和商贸物流旅游业为主体的新一轮的产业结构调整, 为企业的发展创造了很好的契机 可以预言, 十二五 期间宣城市将涌现一大批高新技术企业, 同样也需要大量的会计人才, 专业与地区发展的吻合度紧密 宣城正在积极打造承接产业转移示范区, 加快建设面向长三角的 三基地一枢纽, 努力成为全省科学发展的先行区 承接东部地区产业转移的先行区 中部崛起的先行区 2012 年全市新增规模以上工业企业 109 家, 市本级服务业重点项目 26 个, 总投资超过 200 亿元 文化产业快速推进,15 个项目进入省 "861" 项目库,8 个项目获国家和省专项资金扶持,4 个企业跻身省第三批文化产业示范基地 华明飞彩 依维光电 金达利液压 鑫鸿汽车模具 中鼎产业园和宣酒工业园等项目建成投产, 加快推进郎溪鸿泰特种钢 广德汽摩配产业园等项目建设 因而, 我校会计专业的发展迎来了又一个春天 据统计, 目前我市持有会计从业资格证的财务人员只有 9 千多人, 根据宣城市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要, 宣城市会计专业人才实际需求量为 1.2 到 1.3 万, 人才缺口达 4 千人左右 因此, 加大本区域会计专业人才培养力度, 提高会计专业人才培养质量将是我校十二五期间的重要任务从我市经济发展的区位来看 : 宣城市地处泛长三角区域, 一体化的区位优势十分明显, 高品位的资源优势为人青睐, 形成了极富成长性的产业 这个数据远远不能满足市场的需求, 其中 65% 以上财务人员为中专 ( 高中 ) 以下学历, 法律意识淡薄, 常常造成违规成本的发生, 影响了企业的收益 这就需要大量懂会计和理财知识的会计的人员, 这为我们中职学生提供了广阔的就业前景 目前我校会计专业的实训条件不能满足信息化发展的需要, 实训设备急需改造升级 专业教师年龄机构不合理, 中青年教师短缺, 特别是理论与实践一体化教师亟待培养 ( 二 ) 专业基础 优势及特色我校会计专业是在 1983 年开始举办的, 多年的职业技术教育使得我们积累了丰富的办学经验, 打下了良好的办学基础, 在适应行业 51

52 发展 培养一线技术人员方面起到了一些积极作用 我们始终树立 以就业为导向 的意识, 在课程设置上体现市场应变能力, 在讲究知识体系的系统性和完整性的同时, 突出应用性的要求, 对教学计划 教学大纲采用自适应调整方式, 不断降低理论深度, 增加实践环节, 突出技能训练 自九十年代初, 我们就成立了会计专业建设指导委员会, 由主管领导 行业代表 技术专家等方面联合组成, 负责确定办学方向和目标, 监督教学实施情况 针对日常教学管理, 我们制定了检查制度及实验实习管理办法, 并严格执行和管理, 从而形成了自上到下完整的教学体系 会计专业的行业特征强 实际操作要求高, 我校建有学校建有会计模拟室和会计电算化实训室, 能满足教学需要 长期的教学磨练, 造就了一支高素质师资队伍, 其中既有研究生 高级教师等学科型人才, 又有工程师 高级工等技能型人才, 理论教学和实训教学都能胜任, 形成一个可持续发展前进的梯队 (1) 人才培养质量在多年的办学过程中, 我校师生均取得了丰硕的成果, 自 2000 年以来, 共有 10 多篇教学和科研论文在国内期刊上发表, 有 40 多篇教学和科研论文在省市级获奖, 会计专业实行 双证书 制, 获取毕业证书和相应职业资格证书的学生为合格毕业生 近三年, 毕业生就业率均达到 92% 以上, 用人单位对毕业生满意度达到 90%,20% 以上的毕业生经过 3~5 年的锻炼逐步成为企业骨干 (2) 实训基地学校建有会计模拟室和会计电算化实训室共有计算机 240 多台, 能满足教学需要 ; 同时我校已在宣城市宣酒集团 博瑞特公司 安徽旭峰电容器有限公司 宣城市早川电子有限公司 芜湖日立家用电器有限公司等企业建立了紧密型校外实训基地 学生可在这些企业进行生产实习 工学结合顶岗实习等 (3) 师资队伍会计专业是我校历史悠久的老牌专业 ( 近 30 年 ), 现有专业教师 10 人, 其中省级教坛之星 1 人 高级教师 4 人 中一 5 人 中二 1 人 双师型 教师 7 人, 教师知识新颖, 实践经验丰富 二 建设目标会计专业建设的总体目标 : 立足于本校实际, 着眼于社会对会计专业人才长远的需求趋势, 为社会经济发展需要培养基础扎实 技能娴熟的会计实用型人才 经过两年时间的改革与建设, 把本专业建成为中等职业教育省级示范性专业 ; 以会计专业为基础, 做优我校财经类专业群 ; 在专业特色 人才培养 实训基地建设 课程改革 技能大赛 师资队伍建设等方面发挥引领和辐射作用 52

53 1 将会计专业建成为省级示范专业 2 实行任务驱动 项目导向 形成以岗位能力为核心的课程体系, 融 教 学 做 为一体的教学模式, 建设专业优质核心课程 3 门, 参照职业资格标准, 编写实训校本教材 2 本, 建设立体教学资源库 3 建设一支素质高 结构合理 专兼结合的优秀教师队伍, 到 2014 年, 专任教师 100% 达到 双师 素质, 专任教师双证率达 80% 以上, 实行专业教师与公司业务能手双向交流的机制, 每年 2-4 位专任教师到企业实践 4 建立一个既可以分岗实习又可以综合实习的现代化模拟实训室, 同时加强校企合作建造实训实习基地, 保证学生有半年以上的时间在校外顶岗实习, 提高专业辐射能力, 支援本校相关专业发展 5 财会专业每年招生为 200 人, 实行 专业 + 特长 的人才培养模式, 密切结合本地经济, 面向中小型企业, 培养初中级技能型人才 学生三年时间要取得珠算四级证 会计上岗证以及初级技能等级证书等, 一次性就业率达 98%, 对口就业率大于 90%; 用人单位对毕业生满意度大于 90% 6 为企业提供技术服务, 每年面向社会培训财务人员, 为当地经济发展服务 三 建设思路 1 大力推进 校企合作 工学结合 工学交替 人才培养模式改革首先明确将培养目标为 : 培养德 智 体全面发展, 牢固掌握必需的文化基础知识和会计专业知识, 有较强岗位实践能力高技能应用型人才 其次与宣城市宣酒集团 博瑞特公司 安徽旭峰电容器有限公司 宣城市早川电子有限公司 芜湖日立家用电器有限公司等行业企业深度合作 联合培养, 探索以 基于工作过程 为特征的工学结合, 通过教学环境 工厂化 教学过程 职业化 以及人才培养 订单化 来推进人才培养质量的提升 2 大力推进 厚基础 活模块 强实践 的课程体系建设厚基础是强调课程体系的基础性 兼容性 交叉性, 不同学科专业之间相互交叉 渗透, 与企业行业需求之间相交 融合 其目的是增强社会适应性, 培养适应能力强的高素质人才 既要推动基础模块 核心课程模块等建设, 也要构建专业必修模块 专业实践模块 专业技能模块等 活模块 这些模块可根据市场需求, 结合学生的特点 志趣等, 供学生选择, 并可适时进行调整 在课程体系开发中, 关键要遵循 确定专业面对的工作岗位或岗位群 岗位典型工作任务分析 行动领域归纳 学习领域开发 这样一条逻辑主线 开发过程中, 要从专业服务的岗位 ( 群 ) 工作任务调研入手, 并依据典型工 53

54 作任务的能力要求, 分析 归纳 总结形成不同的行动领域, 再经过科学的分析, 实现行动领域到学习领域的转化, 构成专业课程体系 课程开发要基于岗位工作任务分析, 科学制定校本课程的课程标准, 保证专业教学目标能够从市场需求的逻辑起点出发, 最大程度地满足职业能力培养的目标要求 课程开发不能 闭门造车, 要以人才培养对接用人需求 专业对接产业 课程对接岗位 教材对接技能为切入点, 校企合作开发适合地方经济发展和企业需求, 具有鲜明特色的校本教材 项目案例等, 并同步建设教学资源库 3 大力推进 数量适当 结构合理 素质精良 敢于创新 师资队伍建设进一步优化教师队伍的学历结构和学缘结构, 稳定骨干教师队伍, 造就拔尖人才, 培养若干名在本地区有较大影响的 专业带头人 以 提高学历层次 和 提升专业技能 为抓手, 采取培训进修和 下企业 实践锻炼相结合的方式, 不断提高 双师型 骨干教师的比例, 提高专业教师队伍的 硕士研究生 比例 以 专业教师下企业, 能工巧匠进课堂 为途径, 不断增强校企双方的交流合作, 促进教师动态 实时掌握专业领域最新发展前沿, 增强理论联系实际的能力 实施 请进来 走出去 战略, 聘请会计师担任学校兼职教师, 选送优秀教师到高校进修 到名企实践 到国外学习, 同时加强校本培训和 名师工作室 引领, 实施 传 帮 带 青蓝工程, 促进青年教师尽快成长 根据 人员能进能出 职务能上能下 待遇能高能低 的原则按需设岗 公开招聘 平等竞争 择优聘任 科学考核, 不断完善引才 留才 用才的良好工作机制, 提高工作绩效 力争用两年时间, 建成一支师德风范优 教学水平高 科研能力强, 适应专业发展需要的师资队伍 4 大力推进 设施完善 科学管理 合作共建 资源共享 型实训基地建设加大投资力度, 增强校内基地实习 实训 研发的功能, 建设 开放型 共享式 的实训教学基地 要把校外实训基地建设作为一项重要工作来抓, 多渠道拓展校外实习实训基地 积极增强与相关企业的合作与联系, 建立长期 稳定 双赢的基地协作关系, 使校外实训基地成为专业教学的有效延伸, 为学生技能对接岗位, 零距离 上岗服务 进一步丰富实训基地的内涵建设, 通过校企合作办学, 校企共建实训基地, 让企业参与到人才培养的规划 教学计划的制订 专业课程的设置 校本教材的开发中来, 使培养的人才更符合企业的需求, 使专业衔接产业, 学生 毕业就能就业 5 大力推进 多角度 全方位 全程性 社会化 评价模式改革改革 一考定终生 的传统单一评价模式 以学生为主体, 以促进全面发展为目标, 引导学生自主评价 ; 加大校企合作企业在学生评价 54

55 中作用, 加强对学生实践操作能力的考核 ; 定期进行毕业生跟踪调查, 邀请用人单位参与教学质量评价 ; 加强职业资格鉴定 等级考试证书 资格认证等社会化评价的功能和作用 进一步完善教学质量监控与保障体系, 及时评估目标达成情况 改进教学策略 四 建设内容 ( 一 ) 改革人才培养模式与课程体系 2013 预期目标 : 建成两个能够模拟完成生产企业 商品流通企业采购管理 销售管理 生产管理 应收应付 存货核算 财务处理 规定资产 工资管理 报表与分析 出纳管理等实训项目的会计电算化实训室 建成标准的 60 机位会计电算化实训室 2 个 ( 含白板演示 教师学生用机等 ) 初步建成 持双证 教学与实践 实习与就业为一体 的人才培养模式, 初步建立这一模式下的校内教学实习与校外实训的管理制度 建立并在工作中完善 持双证 教学与实践 实习与就业为一体 的人才培养的各项制度 开展岗位能力调研 初步建设以岗位能力为核心课程体系, 联系学生的实际情况, 开发校本教材 建有系 校 市 乃至于省 国家等多级精品课体系, 建立一支精品课建设团队, 开展校与企 教与学 课堂与实训等调研, 实施各级精品课的开发 完成建设各精品课的试题库 案例库 资源库 影像库等 50% 内容 初步建立信息化教学环境, 强化岗位教学化研究, 进行课程体系 教学方法改革 学生学习方法改革, 实施 教 学 做一体化 教学模式 初步建立学生过程学习 课程考试 技能鉴定 操行鉴定等 多元化 多证化 的学生评价体系 ; 初步建立以书面考试 技能考核 企业实践为一体的毕业评价模式 2014 年预期目标 : 建成两个能够用于学生平时学习的基础会计 手工技能操作 财务会计手工技能操作 成本会计手工技能操作, 毕业实习前的综合模拟操作会计手工记账 珠算 手工点钞等科目的会计仿真模拟实训室 进一步完善 持双证 教学与实践 实习与就业为一体 的人才培养模式, 并全面组织实施, 实施过程中进一步完善这一模式下的校内教学实习与校外实训的管理制度 进一步完善集知识与技能为一体的培养模式 ; 完成较实用的课程体系 ; 各学科精品课 校本教材定稿并校内使用 进一步完善系 校 市 乃至于省 国家等多级精品课体系, 精 55

56 品课建设团队按计划正常运行, 完成预定的各级精品课开发, 并接受上级验收 进一步优化信息化教学环境, 继续强化岗位教学研究, 进行课程体系 教学方法改革 学生学习方法改革, 实施 教 学 做一体化 教学模式 通过一年的运行, 对评价体系进行完善, 并将评价体系融入到教育教学过程中去, 毕业生受用人单位的好评 毕业生双证率达 100% 建立信息化教学环境, 强化岗位教学研究, 进行课程体系 教学方法改革 学生学习方法改革, 实施 教 学 做一体化 教学模式 初步建立学生过程学习 课程考试 技能鉴定 操行鉴定等 多元化 多证化 的学生评价体系 ; 初步建立以书面考试 技能考核 企业实践为一体的毕业评价模式 人才培养模式与课程体系改革经费预算表 ( 单位万元 ) 建设内容 2013 年度 2014 年度合计 1. 校内实训室建设 人才 2. 人才培养模式创培养 新模式 3. 课程体系改革 与 4. 精品课程建设 课程 5. 教学模式改革 体系改革 6. 评价模式改革 小计 ( 二 ) 加强师资队伍建设专业带头人及骨干教师培养工作由学校负责, 坚持德才兼备的方针, 重点选拔, 跟踪培养 积极创造条件, 鼓励专业带头人及骨干教师进修或攻读学位, 以全面提高整体水平 支持专业带头人及骨干教师开展探索性研究, 及时了解学科发展主流和前沿, 并在此基础上确定研究目标及方向 选定骨干教师与相关高职院校对应专业的教授结对, 接受单独的指导和培养 ; 还可不定期请有关专家 教授来校为我校教师作讲座和指导, 从而培养我校的专业带头人和骨干教师 积极支持专业带头人与骨干教师开展学术交流与合作, 加强课程的改革和建设, 鼓励在教学和科研岗位上交叉工作 对于专业带头人与骨干教师定期送出去培训, 以提高其专业能力和学识水平 积极创造条件, 鼓励专业带头人与骨干教师企业脱岗培训, 积极参与企业技术改造和科研 通过两年的建设培养 4 名校级骨干教师,2 名省级专业带头人 根据青年会计专业教师成长和学校实际, 确立 教育引导, 加强管理, 严格要求 合理安排 使用, 鼓励冒尖 原则, 采取 专业教研组带教 以老带新 师徒结对 等措施 56