1. 活动重点 : 探索呼啦圈的多种玩法 2. 活动难点 : 练习膝盖套圈走跳的技能, 感受与同伴合作游戏的快乐三活动准备 1. 物质准备 : 呼啦圈若干, 帽子若干 2. 经验准备 : 幼儿学习过跳走的技能四活动过程 ( 一 ) 活动导入 1. 热身导入, 进入活动状态 (1) 随音乐

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栽彩许
5 years ago
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1 2018 年云南事业单位教师考试面试备考指导试讲范例 ( 幼儿学科 ) 例 1 大班健康活动好玩的呼啦圈引导语 : 呼啦圈有很多种玩法, 你有什么新玩法? 快教给小伙伴吧大班健康活动好玩的呼啦圈一活动目标 1. 情感目标 : 萌发共同参与体育游戏的兴趣, 体验玩呼啦圈带来的快乐 2. 技能目标 : 能够使用呼啦圈进行游戏, 提高动作协调性灵活性 3. 认知目标 : 初步感知呼啦圈多种玩法, 初步掌握膝盖套圈的动作要领二活动重难点 1

2 1. 活动重点 : 探索呼啦圈的多种玩法 2. 活动难点 : 练习膝盖套圈走跳的技能, 感受与同伴合作游戏的快乐三活动准备 1. 物质准备 : 呼啦圈若干, 帽子若干 2. 经验准备 : 幼儿学习过跳走的技能四活动过程 ( 一 ) 活动导入 1. 热身导入, 进入活动状态 (1) 随音乐小空军活动身体 : 上体左右摇摆, 两腿小步前进, 两臂侧平举, 一次左右转体 90 度, 绕圆周一圈做飞机盘旋动作 ; 屈膝半蹲还原, 做飞机降落动作 (2) 教师引导, 幼儿模仿自由发挥 2. 围绕呼啦圈设置谜语, 激发幼儿兴趣师 : 小朋友们, 今天老师带来了一个神秘的朋友, 它的体型又大又圆, 还可以套在身上, 大家猜猜会是什么呢? ( 二 ) 基础部分 1. 观察呼啦圈, 探索呼啦圈的玩法 (1) 出示呼啦圈, 提问 : 小朋友们, 我们把呼啦圈当作什么? 呼啦圈还可以有哪些玩法? 请每位幼儿按照自己的意愿探索, 教师观察鼓励幼儿动脑筋, 体验创造性玩呼啦圈的乐趣 (2) 交流演示, 请想法多样玩法奇特的幼儿讲解和表演, 组织幼儿集体尝试, 如 : 1 抛圈 : 幼儿在操场上, 用力向上抛圈, 然后接住圈也可让小朋友互相比比, 谁的圈抛得高或谁抛接得多 2 转圈 : 幼儿将呼啦圈套在手腕上腰上或脖子上转熟练后可边跑边转, 也可边转圈边转身 3 学小兔 : 把呼啦圈间隔 20 公分摆成两排, 幼儿分成两队可按顺序从第一个圈跳到最后一个, 看哪一个队最先跳完 2. 学习膝盖套圈的玩法 (1) 教师讲解膝盖套圈的动作要领 1 教师引导幼儿回忆小丑走路的样子, 并进行动作模仿 2

3 2 师 : 小朋友们, 我们先把呼啦圈套到自己膝盖的位置, 然后两腿像小丑一样分开, 稳定住圈, 试一试你还能走路吗? (2) 幼儿分组练习, 尝试膝盖套圈的玩法教师鼓励幼儿尝试, 展开讨论如何才能不让套圈轻易掉下来 3. 组织幼儿进行抢帽子比赛 (1) 把幼儿分成两组, 排成直线的队形 (2) 边示范边讲解游戏规则每队第一名站在起点膝盖套着呼啦圈快速往前走, 达到终点后拿起帽子戴在头上迅速往回走, 把帽子交给第二个人, 然后第二个人戴上帽子走到终点拿到第二顶帽子往回走再交给下一名幼儿直到最后一名幼儿最后看哪队幼儿头上的帽子最多, 完成速度最快的获胜 (3) 先组织幼儿试玩一遍, 再进行比赛注意事项 : 每位幼儿一次只能拿一顶帽子 ; 幼儿途中帽子掉了, 须回到起点重新开始 ; 幼儿尽量保证呼啦圈不能掉下来 4. 增加游戏难度, 合作练习鼓励幼儿尝试模仿两人三足的游戏, 进行两人合作膝盖套圈走的玩法 ( 三 ) 活动结束随着音乐轻轻拍打腿和身体, 进行放松活动五活动延伸区角活动 : 在活动区放置一些呼啦圈和障碍物, 让幼儿自由活动, 探索更多的玩法例 2 中班健康体育活动送信 3

提示 : 1. 以送信为主题, 设计一个适合 4-5 岁幼儿体育游戏活动 2. 要求至少发展两项幼儿的身体动作中班健康体育活动送信一活动目标 1. 认知目标 : 感受在送信游戏中保持身体平衡的重要性 2. 技能目标 : 在送信游戏中, 能够跳起, 走平衡木, 完整折返跑, 准确投掷信封, 平衡能力协调性灵活性得到发展 3.

4 提示 : 1. 以送信为主题, 设计一个适合 4-5 岁幼儿体育游戏活动 2. 要求至少发展两项幼儿的身体动作中班健康体育活动送信一活动目标 1. 认知目标 : 感受在送信游戏中保持身体平衡的重要性 2. 技能目标 : 在送信游戏中, 能够跳起, 走平衡木, 完整折返跑, 准确投掷信封, 平衡能力协调性灵活性得到发展 3. 情感目标 : 在送信任务完成后体验团队合作的力量, 享受成功的喜悦二活动重难点 1. 活动重点 : 了解运动过程中的动作要领掌握跳跑投掷的动作要领 2. 活动难点 : 体验游戏中团队合作的重要性以及享受成功的喜悦三活动准备 1. 物质准备 : 足够量的折叠好的信封, 信封总共分为给两类小动物送的信, 两个信箱 2. 经验准备 : 已经具备了关于邮递员送信的相关生活经验, 并且已经能够简单地跳, 跑动作四活动过程 ( 一 ) 活动导入律动导入, 引导幼儿进入活动情境教师带领幼儿做健康歌的热身操, 帮助幼儿做运动前的热身 4

5 ( 二 ) 活动展开 1. 教师说谜语, 引出活动主题调动幼儿原有经验, 以小信封的谜语, 引出本次活动主题小小纸一张, 话语全能装, 住在邮箱里, 哪里都能去 2. 教师设置情境, 讲解游戏规则和注意事项规则 : 森林里的小动物最近都有好多信, 跳跳虎邮递员忙不过来了, 需要小朋友们帮忙当邮递员, 给小动物们送信由于小动物们住的比较远, 需要跳过一条小水沟, 走过一座独木桥, 才能把信封放进小动物的邮箱里现在有两位小动物, 我们小朋友根据手里拿的小动物信封分为两队注意事项 : (1) 必须听到老师的哨声, 两队邮递员才可以出发 ; (2) 前面的小朋友把信放进邮箱之后, 必须原路返回, 拍一下第二位小朋友的手, 第二位小朋友才可以出发 ; (3) 在送信的过程中, 要注意保护自己, 不能让自己受伤 3. 教师示范, 幼儿练习, 教师做个别指导 (1) 教师以自身做示范, 鼓励幼儿大胆练习尝试师 : 小邮递员们, 准备好! 每个邮递员手里都有一封信, 拿着它们, 跳过小水沟, 走过独木桥, 跑到河的对岸把信放进邮箱再返回来, 就能把手里面的信送给小动物们了, 千万看好自己手里拿的是谁的信, 不要送错了! 教师示范, 告诉幼儿在过独木桥的时候可以把手臂伸出来, 保持身体平衡, 跑的过程中要注意尽量控制自己的身体, 保持平衡, 不摔倒然后鼓励幼儿自己试着先跑一跑 (2) 幼儿自主尝试练习, 教师观察幼儿活动情况, 进行重点指导注意 : 行进跑时, 提醒幼儿保持身体平衡, 在准备返回跑时, 一定要身体完全停稳了, 再开始往回跑 ; 4. 游戏送信, 帮助幼儿巩固练习师 : 小邮递员们, 开始你们的工作吧, 咱们来比一比, 看哪一个队伍的信送的又快又准确小结 : 教师根据幼儿往返跑的情况, 将幼儿分为两队, 听到教师发出指令后, 各组排头开始跑到信箱前, 把信放进去, 立即跑到本队拍第二个幼儿的手并站到队尾教师 5

6 观察幼儿动作的完成情况, 并注意幼儿的身体情况及情绪调整游戏结束后, 教师做总结, 鼓励幼儿团队合作, 小小团队力量大 ( 三 ) 活动结束放松活动小雪人融化了太阳出来了, 小雪人融化了哎呀, 我的头融化了, 我的肩膀融化了, 我的胳膊我的手也融化了哎呀呀, 我的腿和脚也快融化了五活动延伸教师引导幼儿来到美工区域进行美术创作, 做出自己喜欢的小信封说课范例例 1 大班音乐活动不怕输的小火车引导语 : 6

7 小火车是怎么不怕困难勇敢向前开的? 你快来唱唱吧大班音乐活动 : 不怕输的小火车说课稿一说教材纲要中指出, 艺术是实施美育的主要途径, 应充分发挥艺术的情感教育功能, 促进幼儿健全人格的形成歌曲不怕输的小火车, 形象的描绘了小火车遇到挫折, 加油努力不怕输的情感品质, 给幼儿做出了积极正面的示范引导作用, 帮助幼儿良好品格的形成这首歌曲选自大班艺术领域音乐活动, 是一首 2/4 拍的歌曲, 旋律轻快, 音域在七度以上, 难度符合大班幼儿的现有水平二说学情指南中指出, 大班幼儿已经能用基本准确的节奏和音调唱歌, 并能为歌曲创编适合的动作但是对歌曲中的情感理解还不深入, 不能很好的感知歌曲中的情感教育意义大班幼儿在一日生活中常常会遇到困难挫折, 歌曲不怕输的小火车通过小火车的形象, 帮助幼儿学习努力不怕输的情感品质三说活动目标结合大班幼儿的年龄特点, 我根据布鲁姆的三维目标, 设立了以下活动目标 : 1. 情感目标 : 喜欢唱歌, 愿意主动表演歌曲, 体验小火车不怕输的精神, 萌发对音乐活动的兴趣 2. 技能目标 : 能创编适合的动作并用基本准确的节奏和音调唱歌 3. 认知目标 : 知道歌词内容及歌曲中的教育意义四说活动重难点针对活动内容及大班幼儿现有知识经验和音乐能力, 我将本次活动的重难点设置为 : 1. 活动重点 : 喜欢参与音乐活动, 体验小火车不怕输的精神 2. 活动难点 : 能创编适合的动作并用基本准确的节奏和音调唱歌五说活动方法为了更好的达到活动目标, 突破重难点, 我将采用如下的教学方法 : 1. 教法 (1) 直观教具展示法 : 教师借助直观材料的演示, 使得一些较为抽象的知识具体化形象化, 从而有助于幼儿的理解和感受, 促使幼儿很快的进入教学情境中 (2) 整体教唱法 : 把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前, 让幼儿容易进入歌曲特定意境, 引起幼儿对音乐的整体感受 2. 学法 7

8 (1) 游戏学习法 : 游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用幼儿在学中玩玩中学, 通过游戏学习将音乐活动形象化简单化体验在集体活动中的乐趣 (2) 聆听法 : 音乐是一门倾听的艺术, 只有通过反复倾听, 幼儿才能感知歌曲的 2/4 节奏特点, 理解歌词中表达的不同情感和意义, 从中获得愉快的情绪体验六说活动准备为了更好的完成本次活动, 实现活动目标, 突破重点难点, 体现教法学法, 我进行了以下准备 : 材料准备 : 小火车图片歌曲不怕输的小火车小火车头饰若干七说活动过程根据设计意图和幼儿的年龄特点, 结合教学目标, 我设计了以下环环相扣, 循序渐进的活动环节 : 环节设置基本内容解决策略 & 预期目标 ( 一 ) 导入部分图片导入 ( 二 ) 展开部分 1. 欣赏歌曲, 初步感知 2. 讲解歌词, 跟唱练习, 深入理教师出示小火车图片, 引起幼儿的兴趣提问幼儿火车的声音, 火车是怎么开的, 请幼儿模仿声音动作教师完整播放歌曲, 幼儿欣赏感知, 鼓励幼儿交流分享自己对歌曲的初步理解引导模仿歌曲中的火车呜呜声进行发声练习教师播放第一段音乐, 提问幼儿小火车从哪里来的, 为什么停下来大班幼儿具有强烈的好奇心, 教师以出示直观教具的方式, 通过图片导入, 向幼儿展示小火车, 激发幼儿的活动兴趣, 引出活动主题其次通过提问, 让幼儿回顾已有经验, 并大胆模仿火车开动的动作声音, 增添了音乐活动的趣味性, 帮助幼儿以饱满的状态进入接下来的活动环节指南中指出大班幼儿在艺术欣赏时常常用表情动作语言等方式表达自己的理解幼儿通过欣赏歌曲, 交流探讨对歌曲的理解, 初步感知歌曲教师针对幼儿感兴趣的呜呜声, 进行简单的发声练习, 使幼儿初步感受歌曲旋律节奏, 愿意主动参与活动音乐是一门倾听的艺术, 通过聆听法, 幼儿才能感知歌曲 2/4 的节奏特点教师通过分段播放音乐, 并有针对的提 8

9 解再播放第二段音乐, 提问幼儿小火车是怎么做的为幼儿讲解歌词内容, 教师示范演唱歌曲, 幼儿跟唱歌曲, 鼓励幼儿结合歌词大胆创编动作问, 让幼儿带着问题听歌曲, 主动了解歌词内容, 在教师引导下理解歌词中表达的不同情感和意义, 从中获得小火车努力不怕输的情感体验纲要中要求幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动爱动是幼儿的天性, 教师引导幼儿用自己的动作表现歌曲, 满足了他们动的需要 3. 唱演结合, 巩固练习 ( 三 ) 结束部分游戏结束 (1) 教师引导幼儿配合适当的动作完整演唱歌曲, 幼儿分组练习儿歌 (2) 分组比赛表演歌曲, 给演唱最好的小组, 颁发棒棒小火车称号教师给幼儿分发小火车头饰, 围成圈, 配合开火车的动作跟着歌曲节奏向前走听到呜呜声时, 原地拍手不前进, 糟糕糟糕时原地跺脚不前进做错动作的幼儿暂时休息使幼儿对与歌词内容的理解更为形象具体幼儿完整表现音乐内容, 在唱一唱演一演的过程中, 巩固所学内容通过分组练习将自己获得的经验与同伴交流分享, 感受音乐活动带来的乐趣通过比赛的方式更好练习和演唱歌曲纲要中提出, 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律, 注重综合性趣味性活动性, 寓教育于生活游戏之中通过游戏, 让幼儿更好的感知音乐的节奏和强弱拍, 帮助幼儿在游戏的趣味中巩固歌曲的学习八说活动延伸环节设置基本内容解决策略 & 预期目标区角延伸带领幼儿去美工区活动的结束并不意味着教学的结束, 画出不怕输的小火车延伸至区角活动, 保证了活动的效果, 巩固所学的同时, 幼儿通过自己喜欢的绘画 9

方式, 展现出心中不怕输的小火车九说活动评价本次活动的设计符合大班幼儿的认识及音乐能力, 充分满足了纲要中幼儿喜欢参与艺术活动, 并大胆表现自己情感和体验的要求, 为幼儿营造了宽松的活动氛围, 让幼儿在唱演结合的过程中学会歌曲, 结合动作和游戏感受歌曲中小火车努力不怕输的精神品质但在活动过程中, 还应结合幼儿的个体差异性, 有针对的指导, 对于歌唱能力较弱的幼儿,

10 方式, 展现出心中不怕输的小火车九说活动评价本次活动的设计符合大班幼儿的认识及音乐能力, 充分满足了纲要中幼儿喜欢参与艺术活动, 并大胆表现自己情感和体验的要求, 为幼儿营造了宽松的活动氛围, 让幼儿在唱演结合的过程中学会歌曲, 结合动作和游戏感受歌曲中小火车努力不怕输的精神品质但在活动过程中, 还应结合幼儿的个体差异性, 有针对的指导, 对于歌唱能力较弱的幼儿, 改为律动节拍的方式, 争取让每个幼儿在本次活动中都有所收获例 2 中班数学活动生活中的单双数引导语 : 请你帮助小朋友找到他们的座位, 要对号入座呀中班数学活动找相邻数朋友说课稿一说教材相邻数是指自然数列中与任意一个数相邻的两个数, 他们之间都存在着多 1 和少 1 的等差关系认识 10 以内的相邻数, 是学前儿童数概念学习的重要组成部分, 是理解自然数列中等差关系的起步, 在认识 10 以内各数的过程中完成的指南指出教师要引 10

11 导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数的信息, 体会数可以代表不同的意义根据文件的指示及幼儿的年龄特点, 中班幼儿应该认识相邻数, 理解相邻两数间的多 1 和少 1 的关系因此设计此活动, 从幼儿的实际生活和兴趣出发, 选取贴近幼儿实际生活关于相邻数的素材为教学载体, 通过创设情境的方式, 引导幼儿认识和掌握相邻数, 促进其对简单数学知识和概念的理解, 为数序的学习做好充分的准备二说学情中班幼儿虽然认识少量的数, 但他们对一个数和另一个数之间只是机械地建立联系, 即使能比较相邻两数之间的关系, 也只是笼统地知道谁比谁多或少, 而难以准确地说出多 1 和少 1 的关系随着认数范围的增大, 以及在教学过程中运用数的方法逐步形成, 对于相邻数概念的学习也顺理成章找相邻数朋友通过动手操作等环节帮助幼儿掌握相邻数的实际意义, 为进入大班的 10 以内自然数列之间等差关系做好铺垫, 为进入小学做好准备三说活动目标新课程背景下的教学, 要求活动目标的确定必须是多元的, 因此我根据布鲁姆对目标的分类, 从三个维度出发, 设置本次活动的目标 1. 情感目标 : 体验参与数学活动的乐趣, 乐于探索解决解决问题 2. 技能目标 : 正确辨认 10 以内的相邻数, 按相邻的顺序把数连在相应的手指上 3. 认知目标 : 掌握相邻数的概念, 理解相邻数多 1 或少 1 的关系四说活动重难点在活动目标的正确指引下, 我根据幼儿的年龄特点及活动内容, 设定了以下活动的重难点 : 1. 活动重点 : 认识相邻数, 能找出 10 以内的相邻数 2. 活动难点 : 乐于主动参与数学活动, 体验数字给生活带来的乐趣五说教法学法教无定法, 贵在得法为了实现以上教学目标, 掌握重点, 突破难点, 我在本次活动中运用多种教学法 1. 教法 (1) 情境创设法 : 让幼儿在生动具体的情景中去学是新课改所提倡的重要理念之一, 在教育教学过程中, 要根据幼儿的年龄特点和生活经验, 通过为幼儿创设一定的他们所感兴趣的情境 11

12 (2) 启发探索法 : 教师在教学过程中, 依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识这是幼儿在教师的指导下学习数学的一种重要方法, 也是数学活动中启迪幼儿积极思维不可或缺的方法 2. 学法幼儿是学习的主体, 我在学法指导时紧紧围绕活动目标, 主要运用的学法有 : (1) 操作法 : 幼儿通过亲自操作直观教具, 在摆弄物体的过程中进行探索, 从而获得数学经验知识技能的一种学习方法 (2) 游戏法 : 幼儿在游戏轻松愉快的活动中学习与运用数学, 提高自己参与数学活动的兴趣, 促进数学的学习和智力的发展六说活动准备充分的活动准备是一个教学活动能否取得实效的前提和保证因此在活动前我做了大量的活动准备, 包括 : 1. 物质准备 : 双手标有部分数字的图片, 小动物图片, 数字头饰, 印章经验准备 : 幼儿已认识数字 1-10, 学过我有十个好朋友手指摇七说活动过程根据本次活动的目标以及大班幼儿的年龄特点, 我将由浅入深的从活动导入活动展开活动结束这三部分来阐述本次活动的过程 : 活动环节活动内容设计意图 ( 一 ) 导入部分 : 手指摇导入, 吸引幼儿兴趣 ( 二 ) 展开部分 1. 借助情境, 幼儿教师带领复习已学过的十个好朋友手指摇, 回顾 10 以内的计数师 : 十个好朋友走散了, 我们怎么才能帮他们找到自己的好朋友呢? (1) 教师创设情境,1-5 数字好朋友在动物村走丢了, 变成了不同小动物指南中第一个目标强调了感性经验和兴趣在数学学习中的重要性积极的情感体验在数学学习中能起到推波助澜的作用因此在活动的导入环节, 我选用手指谣方式进行导入, 含有 10 以内计数的手指谣既调动幼儿的兴趣吸引幼儿的注意, 也在轻松的氛围中复习了 10 以内的数, 为进入相邻数的学习进行了热身准备杜威早就指出, 学科知识并不是一味要求儿童去吸收的外部知识, 而是学习那些与儿童的实际生活有联系的知识, 这些知识应是儿童目前生活经验的一个有机部分, 知识的学习应融进儿童 12

13 感知 5 以内的相邻数 2. 幼儿自主操作, 理解相邻数的实际意义 3. 印章游戏, 巩固认识的房间号 (2) 教师出示图片, 幼儿观察小动物家的图片, 通过邻居概念初步了解相邻数教师分发缺少数字的双手图片, 幼儿完成 1-5 的补充幼儿尝试填充缺少 6-10 的手部图片幼儿寻找规律, 理解相邻数的实际意义教师分发操作材料,10 以内空缺数字的迷宫图片及 1-10 的印章幼儿根据图片填充相邻数, 巩固认识自己的经验和活动因此, 本环节我首先利用情境创设法, 设置数字在动物村迷路的情境, 利用幼儿对于故事情境的理解, 展开学习接着配合直观图片, 让幼儿对于数字所在的位置有了直接感知, 再次的利用幼儿生活中已有的邻居概念, 让幼儿初步了解相邻数, 为下一环节学习相邻数的实际意义做好铺垫指南对中班幼儿要求能通过实际操作理解数与数之间的关系感知和操作经验在儿童早期数概念的学习和发展中极为重要, 儿童对数学概念的理解首先是在实物操作的水平上表现出来, 然后逐步发展到表象水平, 最后发展到抽象的符号水平此环节我两次采用操作法, 让幼儿在上一环节学习的基础上对双手图片进行操作补充, 一次是巩固操作, 而另一次是尝试操作, 二者目的不同但都能让幼儿积累相邻数的相关经验在表象水平的基础上, 运用探索发现法, 在教师的提示下寻找规律, 形成抽象的相邻数概念, 完成活动的认知目标, 也完成了活动的重点结合游戏进行幼儿园数学教育, 既符合幼儿好玩好动好奇的特点, 也能提高幼儿参与数学活动的兴趣, 为幼儿带来愉快成功的情绪体验, 还可以使幼儿从枯燥抽象的数学机械学习中解放出来, 在轻松有趣的氛围中参与感受和积累初步的数学知识此环节使用走迷宫游戏的方式进行操作复习, 在动手操作游戏过程中加深了三个数之间的相邻数关系, 能够准确辨别相邻数, 进而完成技能目标而对于幼儿来说准确的 13

14 辨别可能会有些难度, 因此我也会增加练习的次数, 帮助幼儿突破难点 ( 三 ) 结束部分游戏 : 找邻居, 巩固经验游戏规则 : 小朋友将数字卡按照 1-10 的顺序在桌上一字排开教师随意抽取一张 1-10 之间的数字, 小朋友则需快速的从面前数字中找到它的相邻数幼儿园工作规程中指出, 幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式游戏又是幼儿最喜爱的活动, 将数学教育寓于游戏活动中, 可以使抽象的数学知识具体化形象化趣味化实用化, 有利于调动幼儿学习数学的积极性, 激发幼儿学习的兴趣进行找邻居的游戏, 使幼儿在轻松快乐的氛围中有效的巩固学习相邻数, 完成本次活动的情感目标, 也在愉快的氛围中结束了本次活动八说活动延伸活动环节活动内容设计意图家园共幼儿活动结束幼儿进行数学的学习与运用是一个长期动态育后在生活中寻找相邻数, 如购物小票等, 发现数学的有用及有趣师 : 回家爸爸妈妈再找找, 生活中的相邻数吧九说活动评价发展的过程, 单靠本次的一个课程活动是难以实现的, 必须要与日常生活相结合, 在日常生活中得以运用因此我设置延伸环节积极争取家长的理解和支持, 努力创设和利用环境, 开展幼儿园和家庭相结合的教育, 相互协调, 相互补充, 全方位促进幼儿的发展本次科学活动的设计和组织符合中班幼儿的年龄特点与身心发展水平, 在幼儿已有数的比较的基础上进行相邻数学习, 也充分的考虑与大班相邻数学习的区别与联系, 设置内容遵循幼儿已有的数学经验, 重难点突出, 环环相扣的各环节依次完成了活动目标活动中结合数学学习发展思维性的原则, 充分发挥幼儿的主体地位, 提供充分的操作材料鼓励幼儿操作, 主动学习但由于幼儿智力发展的差异性, 一些环节在实施的过 14

15 程中, 教师应该注意观察, 对幼儿进行针对性的指导, 因材施教且又因数学的抽象性特征, 教师也应帮助幼儿归纳整理, 以便于幼儿获得完整的数学知识 15

2019 年浙江省教师招聘考试模拟卷 ( 一 ) 一单项选择题 1. 答案 C 2. 答案 A 3. 答案 B 4. 答案 B 5. 答案 B 6. 答案 A 7. 答案 C 8. 答案 C 9. 答案 C 10. 答案 C 11. 答案 C 12. 答案 A 13. 答案 D 14. 答案 C

2019 年浙江省教师招聘考试模拟卷 ( 一 ) 一单项选择题 1. 答案 C 2. 答案 A 3. 答案 B 4. 答案 B 5. 答案 B 6. 答案 A 7. 答案 C 8. 答案 C 9. 答案 C 10. 答案 C 11. 答案 C 12. 答案 A 13. 答案 D 14. 答案 C 2019 年浙江省教师招聘考试模拟卷 ( 一 ) 一单项选择题 1. 答案 C 2. 答案 A 3. 答案 B 4. 答案 B 5. 答案 B 6. 答案 A 7. 答案 C 8. 答案 C 9. 答案 C 10. 答案 C 11. 答案 C 12. 答案 A 13. 答案 D 14. 答案 C 15. 答案 B 16. 答案 D 17. 答案 A 18. 答案 B 19. 答案 B 20. 答案