学教育相互衔接 坚持科学育儿, 遵循幼儿身心发展规 律, 促进幼儿全面而富有个性地发展 第二部分 教育原则 一 尊重与关爱的原则尊重幼儿的人格与权利, 关爱和保护幼儿的生命 尊重幼儿的年龄特点, 理解并满足他们的合理需要, 让他们享受日常成长的幸福过程 尊重幼儿的个体差异, 理解每名幼儿有不同的经验
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1 附件 1: 甘肃省幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 第一部分总则 一 为贯彻 中华人民共和国教育法 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 国务院关于当前发展学前教育的若干意见, 指导幼儿园科学实施保育教育, 全面提升幼儿园教育质量, 依据教育部 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ), 结合甘肃实际, 省教育厅特制定本 纲要 二 本 纲要 适用于全省各级各类学前教育机构, 是全省托幼机构 教育行政部门实施和评价幼儿园教育工作的依据 三 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分, 是学校教育和终身教育的奠基阶段 幼儿园应为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境, 满足幼儿多方面发展的需要, 使幼儿获得有益于身心发展的经验 四 幼儿园教育应与 0 3 岁婴幼儿的早期教育和小 1
2 学教育相互衔接 坚持科学育儿, 遵循幼儿身心发展规 律, 促进幼儿全面而富有个性地发展 第二部分 教育原则 一 尊重与关爱的原则尊重幼儿的人格与权利, 关爱和保护幼儿的生命 尊重幼儿的年龄特点, 理解并满足他们的合理需要, 让他们享受日常成长的幸福过程 尊重幼儿的个体差异, 理解每名幼儿有不同的经验 发展水平及学习方式 关爱幼儿, 坚持鼓励 启发与诱导的正面教育, 使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信 二 保教并重的原则将保育和教育融为一体, 做到教中有保 保中有教 科学 合理地安排幼儿一日生活, 重视幼儿健康教育, 强化安全教育 三 以游戏为主的原则以游戏为基本活动, 保障幼儿游戏的权利, 尊重幼儿游戏的意愿, 为幼儿提供游戏条件, 引导幼儿在游戏过程中主动感知 操作 探索 发现, 从中获得多方面的经验和发展 杜绝小学化倾向 四 整体教育的原则幼儿园教育和幼儿的生活是不可分割的整体 教育目标 教育内容与教育环境相互联系, 各个领域之间相互渗 2
3 透, 形成整体 教师之间 教师与保育员之间形成教育的整体 幼儿园 家庭 社区形成教育的合力, 共同促进幼儿的发展 五 环境育人的原则依据教育目标和幼儿的身心发展需要创设教育环境 既要为幼儿创设一个丰富的 目标化的物质环境, 更要为幼儿营造一个宽松 温馨的精神环境, 使幼儿在与环境的相互作用中愉快而主动地发展 六 因地制宜的原则结合当地实际, 注重本土资源的开发和有效利用, 开展灵活多样的各类教育活动, 形成地域特色 幼儿园应结合自身有利条件, 把握园内丰富的教育资源和教育契机, 开展丰富多样的教育活动, 体现园本特色 第三部分 教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的 启蒙性的, 可以相对划分为健康 语言 社会 科学 艺术五个领域 各领域的内容相互渗透, 从不同的角度促进幼儿情感 态度 能力 知识 技能等方面的发展, 同时注重幼儿学习品质的培养 健 康 一 领域目标 ( 一 ) 身体健康, 在集体生活中情绪安定 愉快 3
4 ( 二 ) 生活 卫生习惯良好, 有基本的生活自理能力 ( 三 ) 知道必要的安全保健常识, 学习保护自己 ( 四 ) 喜欢参加体育活动, 动作协调 灵活 二 内容与要求 小 班 ( 一 ) 身心健康 1. 身体发育良好 ; 情绪稳定, 建立起信任教师 有安全感的师幼关系 2. 喜欢老师和同伴, 逐步适应幼儿园的集体生活 ( 二 ) 习惯养成 1. 使用自己的毛巾 水杯和干净的手帕, 不用脏手揉眼睛 知道打喷嚏 咳嗽时用手或手帕挡住口鼻 2. 会正确洗手 饭前 便后洗手, 饭后擦嘴与漱口 3. 会使用小勺独立进餐, 接受健康的食物, 养成经常喝水的习惯 4. 学会如厕, 养成不憋尿 定时大便的习惯 5. 能独立 安静午睡, 学会穿脱衣服 ( 三 ) 安全保健 1. 不接受陌生人的物品, 不跟陌生人走, 外出时不离开成人 2. 在饮水 吃饭 睡觉 活动的过程中, 能注意安全, 如不将异物放进嘴 鼻 耳里, 有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械 4
5 3. 配合医生接受体检 接种疫苗 治疗疾病等 ( 四 ) 运动能力 1. 在走 跑 跳 钻 爬 投掷的游戏中, 学习平稳地控制自己的身体 2. 会做模仿操 3. 会玩小型的运动器械 ( 如球 包 小车等 ), 学习用自然环境中的各种材料开展体育活动 中 班 ( 一 ) 身心健康 1. 身体发育良好 ; 情绪稳定 愉快, 学习以合理的方式宣泄自己的情绪 2. 和老师 同伴在一起感到快乐, 喜欢幼儿园的集体生活 ( 二 ) 习惯养成 1. 正确使用手帕或纸巾, 会以正确的方法擤鼻涕和擦嘴 2. 学习安全使用筷子, 安静进餐 ; 喜欢吃各种健康的食物 ; 主动饮水 3. 学会自理大小便, 养成正确的盥洗习惯 4. 能保持周围环境整洁 ( 三 ) 安全保健 1. 知道家庭有关成员信息 幼儿园有关信息 家庭住址及电话 5
6 2. 认识常见安全标志, 不去危险的地方 知道在遇到危险时要躲避, 并呼喊求救 与成人失散时, 知道找现场工作人员或警察求助 3. 注意交通安全, 在成人的带领下过马路, 不在马路上玩耍 4. 学会保护自己, 同时注意不伤害他人 5. 知道基本的健康生活常识 ( 如按时睡觉 适量进餐 ) ( 四 ) 运动能力 1. 体验走 跑 跳 钻 爬 推 拉 投掷 攀登 侧滚等不同的运动方式, 并能控制身体运动的方向 2. 会做简单的徒手操和轻器械操, 会听信号整齐做操 3. 会用纸箱 布袋 轮胎 平衡木等物品及多种运动器械玩游戏, 探索多种玩法 4. 在体育活动中不怕困难, 积极参与活动 大 班 ( 一 ) 身心健康 1. 身体发育良好 ; 情绪稳定 愉快, 能适度表达自己的情绪, 逐渐学习控制 调节自己的情绪和行为 2. 理解 关心他人的情绪, 能主动关心和安慰需要安慰的人 ( 二 ) 习惯养成 1. 能按科学的作息时间有规律地生活和活动 6
7 2. 了解基本的营养知识, 逐渐养成健康的饮食习惯, 进餐时举止文明 3. 有初步的生活自理能力, 学会系鞋带, 整理自己的衣着 4. 学会根据气温的变化主动增减衣服, 注意保持服装整洁 5. 养成良好的公共卫生习惯 ( 三 ) 安全保健 1. 有安全意识和安全常识 不独自在河边 建筑工地等危险地方玩耍, 知道常用的救助电话, 发生意外时会求救, 掌握简单的自护方法 2. 遵守交通规则, 靠路边行走或走人行便道 ; 乘车时扶稳把手, 不把头 臂伸出窗外 3. 学会使用易于操作的劳动工具和简单用具, 注意安全 4. 了解身体主要部位的功能及简单的保护方法 ( 四 ) 运动能力 1. 知道剧烈运动后不立即停止和马上饮水 不在坚硬的地面上跳跃等简单的运动卫生知识 2. 体验走 跑 跳 钻 爬 推 拉 投掷 攀登 侧滚 旋转等不同的运动方式, 并能协调地控制身体 3. 根据场地和运动器械的特点, 主动探索多种玩法, 进行创造性的体育活动 4. 在共同游戏 队列练习和做操中有规则意识和协同 7
8 能力 5. 逐渐养成锻炼身体的习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力 6. 逐渐养成自主 勇敢 不怕困难 合作等良好品质 三 指导要点 ( 一 ) 全面了解幼儿的年龄特征, 掌握相关的生理 运动 心理等方面的简单保健知识和护理技能, 关注个体差异, 促进他们身心健康成长 ( 二 ) 充分尊重幼儿的生长发育规律和自身特点, 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的训练 比赛 活动等 关注有特殊需要的幼儿, 使他们在园感受到温暖和爱护 ( 三 ) 以简单易懂的语言与恰当的方式对幼儿进行安全教育, 引导他们预知危险 ( 四 ) 尊重幼儿逐渐增长的独立要求, 鼓励并指导他们尝试自理 自立 与家长配合, 建立合理的生活常规, 科学 有效地培养幼儿形成良好的生活习惯 ( 五 ) 为幼儿提供宽松 理解 接纳 支持的精神环境和丰富 多样的运动环境, 满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要 语 言 一 领域目标 ( 一 ) 乐意与人交谈, 讲话有礼貌 8
9 ( 二 ) 注意倾听对方讲话, 能理解日常用语 ( 三 ) 能清楚地说出自己想说的事 ( 四 ) 喜欢听故事 看图书 ( 五 ) 能听懂和会说普通话 二 内容与要求 小 班 ( 一 ) 倾听 1. 注意倾听他人讲话, 听懂日常生活用语, 并有相应反应 2. 喜欢听短小的童话故事和简单的儿歌, 理解其大意 ( 二 ) 表达 1. 喜欢用语言与别人交流, 愿意应答 2. 用语言 动作和表情等表达自己的想法与需要 3. 愿意跟读儿歌 ; 学习复述故事的一部分或简单 短小的故事 4. 学说普通话 ( 三 ) 前阅读 1. 喜欢和成人一起看图画书, 也愿意自己看熟悉的 感兴趣的图画书 2. 学习一页一页地翻看图画书 ; 能够发现 指认 讲述图画书中感兴趣的人或物 3. 初步学习收放图书, 萌发爱护图书的意识 9
10 中 班 ( 一 ) 倾听 1. 注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言 2. 喜欢听童话故事 生活故事 短小的散文和儿歌, 理解其大意 ( 二 ) 表达 1. 大胆运用词汇, 主动与别人有礼貌地交往 敢于在大家面前自然 大方地讲话 2. 喜欢提问, 积极回答问题, 愿意表达自己的各种感受和想法 3. 学习朗诵和仿编诗歌 ; 会复述短小的故事, 会根据已知情节续编故事 4. 坚持使用普通话 ( 三 ) 前阅读 1. 喜欢阅读图画书, 能够从阅读活动中体会到快乐, 愿意与别人谈论图画书中的情节和事物, 交流自己的感受 2. 学会从前至后有顺序地阅读图画书, 认真观察和理解画面内容, 读懂图画书内容, 了解故事的情节线索 学习认识页码 3. 爱惜图书, 学会有序地收放图书 4. 认识自己的名字 10
11 5. 初步学习正确的握笔方法, 坐姿端正 大 班 ( 一 ) 倾听 1. 有意识地注意倾听和理解他人的要求以及与其生活相关的语言 2. 喜欢听儿童文学作品, 能从口头交谈 电视 电脑 图书 广播等途径得到许多信息, 获得知识和感受快乐 ( 二 ) 表达 1. 大胆地运用语言清楚而连贯地表达自己的愿望 想法和做法 2. 愿意在大家面前自信 自然地讲话 3. 会围绕一个话题进行讨论, 主动发现问题 提出问题, 愿意回答问题 在讨论中学会轮流发言, 尊重并理解别人的观点 4. 学习根据已有经验发现事物的简单规律, 并能用语言表达出来 5. 会仿编或创编诗歌 ; 会讲故事, 会按原文复述故事或用概括的语言复述故事, 会续编或创编故事 6. 会用表演 绘画 手工等多种形式表现自己创编的故事等, 并知道保留自己的作品 7. 正确使用普通话 ( 三 ) 前阅读与前书写 11
12 1. 专注地阅读图书, 理解 想象画面内容, 会用语言讲述画面内容和故事情节, 并能用表演 绘画 手工等多种活动表达对作品的理解 2. 喜欢阅读标签 海报 照片等各类图文信息, 能通过口语交谈 电视 电脑 图书 广播等多种途径, 获得自己感兴趣的或与学习内容相关的信息, 初步学习收集和使用信息 3. 遵守阅读时的常规 ( 如不干扰他人等 ), 爱护图书, 图书破损时学习修补图书 4. 有辨别 认识标记 符号 文字的兴趣和初步愿望 尝试用图画 符号及其他方式简单记录自己感兴趣的事或物, 并用相应的语言进行讲述 5. 知道书写和阅读时的顺序是从上到下 从左到右, 用正确的笔顺写自己的名字, 初步练习使用铅笔 三 指导要点 ( 一 ) 幼儿园的语言教育应该以引导幼儿学好母语为主, 让他们在自然的状态下 在多种活动中正确感知语音, 帮助幼儿学习 使用普通话 ( 二 ) 准确把握不同年龄段语言教育的重点 善于把握教育时机, 注重在一日生活的各项活动 互相渗透的各领域教育中激发幼儿语言表达的内部动机, 发展幼儿语言表达能力 ( 三 ) 理解 接纳不同幼儿在语言发展方面的差异, 尊重来自不同语言环境的幼儿, 耐心 诚恳地倾听他们的 12
13 表达 与语言有障碍幼儿的家长密切配合, 给予指导 ( 四 ) 创设一个使幼儿想说 敢说 有机会说, 并能得到积极应答和肯定的精神环境, 让他们能够充分表述自己感兴趣的话题 鼓励他们能够较多地与教师 同伴进行个别交流和自由交谈 ( 五 ) 安排一定时间让幼儿进行儿童文学欣赏, 以保证他们经常接触优秀的儿童文学作品 社 会 一 领域目标 ( 一 ) 能主动地参与各项活动, 有自信心 ( 二 ) 乐意与人交往, 学习互助 合作和分享, 有同情心 ( 三 ) 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 ( 四 ) 能努力做好力所能及的事, 不怕困难, 有初步的责任感 ( 五 ) 爱父母长辈 老师和同伴, 爱集体 爱家乡 爱祖国 二 内容与要求 小 班 ( 一 ) 自我意识 1. 知道自己的姓名 性别 年龄 2. 感受独立做事的快乐和满足, 对自己有信心 ( 二 ) 人际交往 13
14 1. 学会用简单的礼貌用语打招呼 2. 喜欢和小朋友一起游戏 ; 初步学习与同伴分享玩具和图书 ( 三 ) 行为规则 1. 初步判断一些简单行为的对与错 2. 初步学习遵守简单的规则, 如不争抢 不独霸玩具 3. 在一日生活各环节中, 体会规则的作用, 有遵守规则的初步意识 ( 四 ) 社会常识 1. 能够识别自己生活用品的标识, 认识班级 幼儿园 家庭周围的环境 2. 认识经常接触的成人, 感知他们对自己的关爱, 初步懂得尊重为自己服务的人 3. 记住父母的姓名, 感受他们对自己的爱, 在提醒下不随便打扰父母的休息和工作 4. 认识几种常见的交通工具, 知道乘坐这些交通工具的基本规则 5. 认识国旗, 知道升国旗时行注目礼 6. 乐于参加丰富有趣的节日活动, 感受节日的快乐气氛 中 班 ( 一 ) 自我意识 1. 知道自己的兴趣和爱好, 能根据自己的兴趣和需要 14
15 选择游戏活动 2. 能做一些力所能及的自我服务的事, 感受自己正在长大, 形成初步的独立意识 3. 在活动中获得成功的感受, 体验自尊 自信, 并愿意尝试有一定难度的活动 ( 二 ) 人际交往 1. 有经常一起玩的同伴 2. 学习尊重他人的意见, 与同伴发生冲突时愿意尝试解决 ( 三 ) 行为规则 1. 能初步判断某些行为的对与错, 学会简单地评价自己和他人的行为 2. 能按约定好的规则游戏, 初步学会谦让 轮流 分享和互助 3. 了解公共场所的一些基本规则并能遵守 4. 不私自拿不属于自己的东西 5. 爱护玩具和其他物品, 不浪费食物, 节约水 电 纸张等 6. 体会规则的意义, 形成初步的规则意识, 学习控制自己的欲望和行为 ( 四 ) 社会常识 1. 感受父母和其他亲人对自己的爱, 关注和了解他们, 会用简单的方式表达对他们的爱 2. 认识经常为我们服务的人, 知道尊重他们和珍惜他 15
16 们的劳动成果 3. 认识常见交通工具及交通标志, 了解他们与人们生活的关系, 学习遵守交通规则 4. 初步认识周围环境中的设施和常见标志, 知道爱护周围环境和公共设施 5. 了解家乡的风景名胜 饮食文化等, 用自己喜欢的形式表达对家乡的热爱 6. 认识并尊敬国旗 国徽, 参加升旗仪式时知道基本的规范要求 7. 积极参加丰富多彩的节日活动, 了解相关的社会常识 大 班 ( 一 ) 自我意识 1. 知道自己的优点和缺点, 知道自己与别人的相同与不同 2. 知道自己能做哪些事, 有自己的想法, 与别人看法不一样的时候, 敢于表达自己的意见并说出理由 3. 学习制订活动计划, 实现自己的计划, 遇到困难时能尝试自己解决, 不轻易求助 4. 做事认真, 有始有终, 能主动为他人和集体做事 5. 受欺负时能设法维护自己的权益 ( 二 ) 人际交往 1. 有自己的好朋友, 愿意和其他同伴一起游戏 16
17 2. 愿意与人分享高兴或新鲜 有趣的事 3. 活动时能与同伴分工合作, 遇到问题或困难一起想办法 4. 与同伴发生冲突时能自己协商解决 ( 三 ) 行为规则 1. 有基本的是非观念, 能接纳 原谅别人的过失或过错 2. 知道规则的必要性, 能自觉理解和遵守与自己生活 游戏有关的规则 3. 有初步的社会公德意识, 爱护公物, 爱护环境 4. 能在成人的提醒下调整自己不恰当的行为 ( 四 ) 社会常识 1. 认识常见标志 符号等, 理解它们的作用 根据需要尝试设计标志 符号 2. 了解信件 打电话 发短信 电子邮件等多种通讯方法, 知道通讯对人们生活的意义和作用 3. 认识周围公共场所 社会设施以及在那里经常为我们服务的人, 尊重他们及他们的劳动 4. 了解和喜爱甘肃, 知道家乡的饮食文化 风景名胜 风土人情 民俗传统 民族特色等 5. 积极参加升旗活动, 学唱国歌 6. 了解中国主要的风景名胜, 知道中国是一个多民族 多文化的国家, 懂得尊重少数民族和其他地区人们的风俗习惯 17
18 7. 了解世界上其他的国家和民族, 知道他们有着不同的肤色 体态 服饰 语言和风俗, 懂得要尊重他们的文化习俗 8. 积极设计 开展 参加丰富多彩的节日活动, 感受浓厚的亲情 友情和民俗气氛 9. 萌发上小学的愿望, 为进入小学学习做好心理准备 三 指导要点 ( 一 ) 创设一种接纳 关爱和支持的良好人际交往环境, 将社会领域的教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中, 避免单一呆板的言语说教 ( 二 ) 为幼儿提供共同活动的机会和条件, 鼓励和支持幼儿与成人 同伴交往, 注意观察幼儿的交往行为, 并适时给予具体的指导 ( 三 ) 注重幼儿社会性发展的个体差异, 善于抓住日常生活中的教育契机, 对幼儿进行随机教育 ( 四 ) 主动与家长 社区密切合作, 充分挖掘和利用当地丰富的社会资源, 拓展幼儿的社会认知, 丰富幼儿的情感, 共同促进幼儿良好社会性品质的形成 科 学 一 领域目标 ( 一 ) 对周围的事物 现象感兴趣, 有好奇心和求知欲 18
19 ( 二 ) 能运用各种感官, 动手动脑, 探究问题 ( 三 ) 能用适当的方式表达 交流探索的过程和结果 ( 四 ) 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ( 五 ) 爱护动植物, 关心周围环境, 亲近大自然, 珍惜自然资源, 有初步的环保意识 二 内容与要求 小 班 ( 一 ) 探究品质 1. 有探索的兴趣和好奇心, 学习运用多种感官感知周围事物 2. 愿意用动作 语言 艺术等多种形式, 自由表达感知及操作活动中的感受与发现 ( 二 ) 自然常识 1. 愿意参加饲养小动物 给植物浇水等活动, 爱护动植物 2. 感知四季最明显的特征及常见自然现象 3. 了解所接触事物最明显的外形 功能等特征, 初步知道常见生活用品的用途及与人的关系 4. 关注自己身边环境, 从生活小事入手, 初步建立环保意识 ( 三 ) 数学启蒙 1. 体验常见物质简单的量的特征 ( 如多少 ), 比较两 19
20 个物体间常见量 ( 如大小 长短 厚薄等 ) 的差别, 会进行比较 排序 2. 感知圆形 正方形 三角形 发现生活中的相似图形, 学习初步的求同和分类 3. 感知体验 1 和 许多 及它们的关系 4. 用对应的方法体会 4 个物体以内数量的多与少 手口一致地点数 5 个以内的物体, 初步感知 理解 5 个以内物体的数量 5. 知道白天 黑夜 早晨 晚上 6. 正确辨别上 下方位 中 班 ( 一 ) 探究品质 1. 主动观察 探索周围常见事物和现象以及变化的简单规律 2. 能对某些事物进行比较 连续地观察, 能发现事物或现象的差异和变化, 愿意大胆提出问题, 有初步的比较能力 3. 用各种常见材料和工具进行简单的尝试 探索和记录 4. 学习用多种方式表现 交流和分享探索与发现的过程及方法 ( 二 ) 自然常识 1. 感知泥土 石头 空气 磁铁等物质的特性, 积极 20
21 参加科学小实验, 并根据某些现象进行初步的猜想 2. 感知动植物的生活习性 生长变化, 体验一些照料动植物的方法, 爱护动植物 3. 探究和发现四季明显的特征, 感知和体验一些天气现象, 初步体验季节变化与动植物以及人们生活的关系 4. 认识常见科技生活用品 ( 电视机 洗衣机 电冰箱 手机等 ), 并能初步知道这些用品对人们生活的作用 5. 有关心大自然的情感和初步的环保意识, 能以力所能及的正确方式对待周围环境 ( 三 ) 数学启蒙 1. 学习按一个特征对常见物体进行分类 学习对 5~10 个物体按量的差异进行排序, 初步理解序列的规律 2. 探究和感知长方形 半圆形, 椭圆形, 并进行分类 学习用合适的图形拼出某种图画 初步体会常见几何图形之间简单的转换关系 3. 会手口一致地点数 10 个以内物体, 并说出总数 ; 引导幼儿认读 10 以内阿拉伯数字, 初步理解 10 以内数的意义 ; 了解 10 以内数中相邻数之间的关系 ; 初步理解序数的含义 4. 体验和理解昨天 今天 明天的含义 5. 正确辨认前 后方位 6. 感知 发现生活和游戏中的数学现象 大 班 ( 一 ) 探究品质 21
22 1. 在观察 比较 探究以及解决问题的过程中, 初步养成细心 专心 耐心 不怕困难等品质 2. 愿意提出问题 积极猜想 收集信息 尝试实验和解决问题 探究事物变化的简单原因和规律, 尝试学习简单的推理 3. 主动参加科学小实验, 在实验中积极思考 尝试 积极与他人交流, 尊重他人的观点和经验 4. 学习用实物 绘画 模型 照片等多种形式对感兴趣的事物进行记录和交流 5. 探索使用常用小工具, 体会人类的聪明与智慧, 并进行积极 大胆想象 ( 二 ) 自然常识 1. 体会大自然的美与奇妙, 热爱大自然 2. 主动参加饲养小动物和种植植物活动, 发现动植物变化的基本条件, 爱护动植物, 有初步的责任感 3. 感知动植物的多样性, 体会人与动植物之间的依存关系 4. 了解风 电 水 太阳对人的益处和危害, 初步体会事物的两面性 初步理解科技用品给人们生活带来的正面与负面的影响 5. 玩声 光 电 磁 颜色变化 物体沉浮等游戏, 体会周围事物 现象的特点和变化规律, 发现事物之间的关系 6. 关注水 空气 土壤, 理解它们对人类及动植物生 22
23 存的重要性, 爱护环境, 有相应的环保行为 ( 三 ) 数学启蒙 1. 学会比较 3 个以上物体量的差别, 体会量的相对性, 学习按量的差异或某一规律进行 10 个以内物体的排序 2. 初步感知 10 个以内物体的数守恒 各种量及图形的守恒 3. 学习用多种方法对感兴趣的事物进行自然测量和统计 通过测量发现和比较物体的异同及发展变化 4. 学会 20 以内的成组数数及 10 以内倒数, 感知 理解事物的整体与部分之间的关系 学习正确书写 10 以内阿拉伯数字 学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 5. 会看整点 半点 6. 学会以自身为中心辨别左右, 体会上下 前后空间方位的相对性 三 指导要点 ( 一 ) 幼儿的科学教育是科学启蒙教育, 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 ( 二 ) 创造条件, 选择和使用当地易得 丰富的材料与工具, 让幼儿实际参加探究活动, 使他们感受科学探究的过程和方法, 体验发现的乐趣 ( 三 ) 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 23
24 ( 四 ) 幼儿园数学教育的重点是引导幼儿对周围环境中的数学现象产生兴趣, 建立初步的数概念, 学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的简单问题 ( 五 ) 教师要关注科学探索活动中幼儿的安全教育, 注意操作材料的安全性 艺 术 一 领域目标 ( 一 ) 能初步感受并喜爱环境 生活和艺术中的美 ( 二 ) 喜欢参加艺术活动, 并能大胆地表现自己的情感和体验 ( 三 ) 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 二 内容与要求 小 班 ( 一 ) 感受与欣赏 1. 对生活中各种声音感兴趣, 探索自然界 周围环境中各种物体发出的声响 2. 初步理解优美动听的歌曲 器乐曲 舞蹈和形象鲜明的美术作品等的内容及蕴含的情感, 获得美的感受 3. 愿意欣赏儿歌 故事 动画片及具有当地特色的艺术形式和作品 ( 二 ) 表现与创造 1. 学唱六度范围内 (c1 a1) 五声音调的歌曲, 大胆表现歌曲的内容 情感 学习用自然的声音唱歌 24
25 2. 对自己熟悉 喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演, 初步学会使用表演道具, 表达自己的感受和体验 有模仿与表现感兴趣的人物 动物的初步愿望, 并加入自己的想象与创造 3. 通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器, 学习敲击方法, 表达自己的情感 初步养成正确使用乐器的习惯 4. 使用各种易于操作的美术工具 材料, 进行画线 撕纸 玩色 玩泥等活动, 喜欢操作它们, 逐步掌握其用法 5. 运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物 6. 运用熟悉和喜欢的图形 材料进行多种简单装饰 7. 初步养成有序摆放和安全使用的良好习惯 中 班 ( 一 ) 感受与欣赏 1. 在感知和欣赏音乐作品 美术作品 生活用品 环境布置 节日装饰及四季景色中获得美的感受, 并表达自己的感受和想象 2. 欣赏简单易懂的故事 诗歌 动画片, 初步了解当地民间艺术, 感受其中的美 ( 二 ) 表现与创造 1. 基本准确歌唱八度范围内 (c1 c2) 的五声音调歌 25
26 曲 学唱 2/4 3/4 拍的歌曲, 初步尝试按歌曲节拍的特点 速度 力度和情感富有表现力地歌唱 用自然的声音演唱 2. 随音乐的节奏按自己的想象自由地做模仿动作 律动和简单的舞蹈动作, 自编律动 舞蹈动作, 逐步做到动作协调 优美, 尝试表现音乐的力度 速度变化和情感 3. 掌握几种打击乐器正确的敲击方法, 会按简单的固定节奏为歌曲 乐曲 舞蹈等作即兴伴奏, 表达情感和体验, 并具有初步的配合能力 有正确使用 有序收放乐器的习惯 4. 自由选择并正确使用美术工具 材料 ( 包括专门材料 当地自然物或废旧材料 ), 表达自己的所见 所闻 所想, 并能有序地收放工具 材料 5. 尝试运用美术方式表现规则 故事 儿歌以及科学探索的过程及结果 6. 发现周围事物中对称 连续 重复等美的规律, 并能按这些规律进行装饰 大 班 ( 一 ) 感受与欣赏 1. 发现生活中美的事物, 有初步的欣赏能力 2. 欣赏故事 诗歌 散文 动画片等艺术作品及当地其他艺术形式, 并谈出自己的感受 ( 二 ) 表现与创造 26
27 1. 以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪 情感, 尝试歌唱八度范围内 (c1 c2) 的五声音调和少量七声音调的歌曲 愿意独立歌唱和参与集体表演, 欣赏同伴的表演 2. 参与集体舞及自娱性的音乐 歌舞表演 在律动 音乐游戏 舞蹈 打击乐演奏中, 即兴表演, 表达情感, 与他人交流 3. 按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演, 具有初步的协调 配合能力, 尝试集中注意看指挥 尝试用废旧材料制作打击乐器, 喜欢用自制乐器参与音乐活动 4. 用各种美术方式表达自己的所见 所知 所想, 形成有简单情节的作品 和同伴一起交流 分享自己的作品, 欣赏自己和他人的创作成果 5. 自主选择各种美术材料 ( 包括专门材料 当地自然物或废旧材料 ) 和工具, 利用它们的形状与质地大胆设计和制作自己满意的作品 养成分类整理 存放作品的良好习惯 6. 探索并尝试用纸 绳 毛线等进行简单的编织 主动发现并运用多种方法装饰生活用品和美化环境 7. 与同伴合作创编与表演简单的故事情节, 尝试设计并制作简单的服装 道具和布景, 大胆地表现自我, 充分感受创造 表现与合作的乐趣 三 指导要点 ( 一 ) 了解和尊重幼儿艺术活动的特点, 关注并鼓励 27
28 幼儿自发的艺术活动, 欣赏幼儿用自己的方式表现与创造, 克服以成人标准评价幼儿艺术活动的倾向 ( 二 ) 调动幼儿主动参与艺术活动的愿望, 丰富他们的审美体验, 根据他们的发展状况和需要, 对其表现方式和技能给予适时 适当的指导 防止对幼儿进行枯燥的技巧性训练 甚至为功利而表演的倾向 ( 三 ) 为每名幼儿提供平等的表现机会, 鼓励他们用不同的艺术形式进行自主表达, 尊重每名幼儿的想法和创造, 肯定 接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐, 在此基础上引导幼儿之间相互交流 相互欣赏 共同提高 ( 四 ) 充分挖掘本土民间艺术资源, 进行当地民间艺术传承教育 第四部分 教育组织与实施 一 幼儿园环境创设 ( 一 ) 教师以关爱 接纳 尊重的态度对待每一名幼儿, 形成平等 宽松和愉快的班级氛围, 支持和鼓励幼儿的探索 学习活动 ( 二 ) 幼儿同伴是他们成长环境的重要组成部分 帮助幼儿建立友好 和谐的伙伴关系 在自由游戏和小组游戏活动中, 鼓励幼儿积极 主动地与同伴交往, 在交往的过程中学会谦让 分享 互助 合作等, 并获得积极的情 28
29 绪体验 ( 三 ) 班级中的各项常规要求要有利于引发和支持幼儿积极 主动地参与活动, 同时有利于形成幼儿自理 自主 自律的行为方式 ( 四 ) 幼儿园的工作人员应相互尊重 相互配合, 形成和谐的人际关系和良好的园所文化氛围, 使幼儿受到潜移默化的影响 ( 五 ) 幼儿园环境应有利于幼儿的健康成长, 做到清洁 安全 无噪音影响 无污染, 符合安全 卫生要求 用具 设备适合幼儿的身高, 色彩和谐 简洁 玩具和材料开架摆放, 便于幼儿自己取放 ( 六 ) 各班室内环境应体现本班幼儿的年龄特点与教育目标 要求, 为幼儿提供充足的 不同类型的 不同层次的玩具和材料, 引导幼儿进行探索活动 并且, 应依据幼儿兴趣 发展水平和教育目标的变化及时更新 补充和调整 应创设与各领域教育内容相吻合的主题环境和活动区环境, 引导幼儿主动参与环境创设, 使每名幼儿都有表现和表达的机会, 在参与环境创设的过程中不断获得发展 ( 七 ) 户外活动场地安全 宽阔, 设施和运动器械安全 种类丰富多样, 基本能满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要 ( 八 ) 充分利用幼儿园周围自然环境和社区的教育资源, 拓展幼儿生活和学习的空间 29
30 二 一日生活中的教育可通过生活活动 活动区活动 集体教学活动 户外活动等开展教育 四类活动相互铺垫 准备和延伸 即生活活动 活动区活动和户外活动为集体教学活动铺垫并积累所需要的感知体验, 这些感知体验又需要在集体教学活动中得到归纳和提升 在集体教学活动中接受的部分知识需要幼儿到活动区活动 生活活动 户外活动中去反复体验和验证, 而这些活动又成为集体教学活动的延伸 各类教育活动要关注幼儿的年龄特点, 在不同年龄班采用不同的活动方式 小班要多采用游戏口吻, 教育过程游戏性更强 ; 中班要增强目标化活动区活动的组织 ; 大班要加强集体教学, 加强对问题的讨论和归纳, 为幼儿入小学做准备 ( 一 ) 生活活动生活活动是幼儿园教育活动的有机组成部分 幼儿在园的生活活动包括来园 进餐 盥洗 如厕 午睡 喝水 离园等环节 教师要为幼儿创设良好而宽松的生活环境, 并根据幼儿的年龄特点, 仔细分析各生活环节对幼儿的发展价值, 开展形式多样的活动, 使幼儿不断积累健康生活的经验, 逐步养成良好的生活习惯, 自然而然地获得进步与发展 在一日生活各环节中, 应考虑到幼儿生活背景 体质等不同, 尊重幼儿的差异, 给予个性化的指导 ( 二 ) 活动区活动 30
31 活动区活动是幼儿园教育活动的重要组成部分, 幼儿园可利用各种活动区来开展活动 幼儿园的活动区主要有角色区 建筑区 益智区 美劳区 阅读区 科学区 生活区等 活动区的教育功能是综合的 教师要对活动区进行目标化设计, 不留痕迹地把幼儿游戏转化为他们最有效的学习过程 教师应根据本班幼儿的兴趣 年龄特点 发展需要以及教育目标, 结合场地 材料等实际, 因地制宜地开设活动区 如果活动室面积有限, 可设置临时活动区 在中大班, 引导幼儿和教师一起参与活动区的设计与布置 材料准备与制作 收拾与整理活动, 获得多方面的发展 同一类活动区在不同年龄班有不同表现形式, 教师要根据本年龄班特点选择适宜的形式, 满足幼儿的发展需求 ( 三 ) 教学活动教学活动是幼儿园教育活动的重要组成部分 它的组织与实施是教师有目的和有计划地引导幼儿生动 活泼及主动活动的学习过程, 也是教师创造性地开展工作的过程 教师应根据国家 本省的要求, 从本地 本园的条件出发, 结合本班幼儿的实际情况, 制订教育工作计划 在实施教育工作计划的过程中, 根据幼儿的学习情况和表现, 可做适当调整 1. 目标 31
32 教师要观察 了解本班幼儿的发展水平, 结合本 纲要 提出的各领域目标及内容要求, 确定适宜的教育目标 教育目标要兼顾幼儿情感 态度 能力 知识和技能等多方面的发展 2. 内容教育内容的选择要以本 纲要 第三部分中各领域的 内容与要求 为依据, 同时注意把握以下几点 : (1) 强调当前发展与长远发展相结合 教育内容的选择既要符合幼儿当前发展的需要, 同时也要有利于幼儿的长远发展 (2) 以幼儿已有经验为出发点, 同时具有适度挑战性 教育内容的选择一定要结合幼儿已有经验, 并在此基础上, 引导幼儿通过探究式学习不断建立新的认识 (3) 贴近幼儿生活, 结合幼儿兴趣 教育内容一定要选择贴近幼儿生活的 幼儿感兴趣的事物或问题, 并以此为基点不断扩大他们的认知范围, 拓宽他们的视野 (4) 重视领域之间的内在联系, 充分挖掘当地教育资源, 使幼儿通过某些内容的学习多方面都获得发展 3. 组织应根据幼儿的年龄特点及教育内容的需要, 合理组织教学活动 可以采取集体 小组 个别形式进行, 可以在室内或室外进行, 可以视幼儿的实际情况适当调整活动时间的长短 应注意将教师直接指导活动和间接指导活动相结合, 教师直接指导的活动要能吸引幼儿积极参与, 避免 32
33 时间的隐性浪费 4. 过程教师应成为幼儿学习活动的支持者 合作者和引导者 (1) 以关怀 接纳 尊重的态度与幼儿交往, 支持 鼓励幼儿大胆探索与表达 随时关注幼儿在活动中的表现和反应, 敏感地察觉他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师生互动 (2) 尊重幼儿的年龄特点和学习特点, 引导幼儿在充分感知 操作 观察 实验的基础上, 经过自身的探索和思考, 得出初步的结论 (3) 教师要灵活地执行教育计划, 遇到偶发情况要对教育过程进行及时调整, 以利于幼儿获得发展与进步为准 ( 四 ) 户外活动户外活动包括集体游戏与分散游戏 要保证幼儿每天有充足的户外活动时间, 使幼儿充分接触新鲜空气 阳光, 在保证幼儿身体健康成长的同时, 丰富幼儿的知识 发展幼儿的动作与能力 培养幼儿良好的意志品质 三 幼儿园与家庭 社区的合作 ( 一 ) 与家庭的合作家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 幼儿园应把家园合作纳入整体教育工作计划之中, 本着平等 尊重 合作的原则, 争取家长对幼儿园工作的理解和支持 1. 应根据幼儿的发展情况及家长的实际需要, 采取适 33
34 当的形式主动与家长沟通, 共同研究教育幼儿的策略 2. 通过家长会 家长开放日等多种途径, 让家长了解幼儿在园生活及发展情况, 主动听取家长对教育工作的意见和建议 3. 通过咨询 讲座 研讨 亲子活动 幼儿成长档案及网络互动等方式, 让家长了解教育目标和教育内容, 引导家长树立正确的幼儿教育价值观, 掌握科学的育儿方法, 从而优化家庭教育环境, 提高家庭教育水平 4. 利用家长的学识 职业等资源, 引导家长主动参与班级的教育活动, 丰富 扩展教育内容 ( 二 ) 与社区的合作社区蕴含丰富的教育资源 社区内的自然环境 人文景观 公共设施 普通劳动者以及公益活动等, 都可以成为幼儿的学习内容 幼儿园应充分而有效地利用所在社区的教育资源, 扩展教育空间, 丰富并深化教育内容 幼儿园应加强公益意识和服务意识, 利用自身的专业化水平和教育资源, 面向社区学前儿童和家长开展多种形式的活动 如利用节假日向社区儿童开放园内活动设施, 举办育儿知识讲座和咨询活动, 开办亲子乐园 游戏小组 玩具图书共享站等 将社区活动与园内教育活动有机地结合起来, 在促进幼儿发展的同时, 为社区精神文明建设服务 四 入园适应与入学准备幼儿园应引导家长帮助幼儿做好入园前各方面的准 34
35 备, 共同进行入园教育 可通过教师家访 入园亲子活动等, 使幼儿熟悉幼儿园, 熟悉老师和小朋友 幼儿初入园时, 教师要安排丰富多样 适合幼儿的活动吸引他们来园, 分散他们的焦虑心情, 引导他们逐步适应新环境和幼儿园生活 也可以采取小时制 半日制以及其他灵活多样的形式, 让他们慢慢适应新生活 对有特殊需要的幼儿, 应当允许家长来园陪同一段时间, 以减轻幼儿初入园时的分离焦虑 幼儿入学准备涉及学习兴趣与愿望 学习习惯 学习能力 环境适应 心理和物质准备等, 它是一个长期 渐进的过程 幼儿园要有计划 有步骤地开展幼小衔接活动, 与小学密切合作, 通过参观 访谈 主题活动等多种形式, 引导幼儿为进入小学做好准备 第五部分 教育评价 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分, 是了解教育的适宜性 有效性, 调整和改进幼儿园工作, 提高教育质量, 促进幼儿发展的必要手段 教育评价应伴随幼儿园教育工作的全过程 一 评价的原则与要求 ( 一 ) 共同参与, 相互合作教育评价的过程是各方面共同参与 相互支持与合作的过程 幼儿园的管理者 教师 幼儿及家长都可以成为 35
36 教育评价的参与者 无论是对幼儿园整体教育工作的评价, 还是对教师工作 幼儿发展的评价, 都需要管理者 教师 幼儿及家长的共同参与, 相互支持与合作 ( 二 ) 深入过程, 共同发展幼儿园教育工作评价应以教师自评为主 管理者要深入评价过程中, 与教师一起共同运用专业知识审视教育实践, 不断发现 分析 研究和解决教育工作中的问题, 并在此过程中提高教育技能 要使评价过程成为促进教师自我成长 专业化水平不断提高的过程 二 评价方法教育评价应当伴随整个教育过程自然地进行 应综合采用观察 谈话 作品分析等多种手段与方法 三 教育工作评价管理者或教师本人在评价教育工作时, 重点考察以下方面 : ( 一 ) 教师是否高度重视幼儿的安全, 从幼儿园 班级环境的布置, 到幼儿的意识与行为, 都要把幼儿的安全放在首位 ( 二 ) 教育目标的制定是否建立在对本班幼儿发展水平 兴趣和需要等充分了解的基础上 ; 教育计划是否体现了教育目标 ( 三 ) 教育活动内容是否注意幼儿发展的基础性 科学性, 是否落实了本 纲要 的具体教育内容与要求 ( 四 ) 教育环境是否体现教育目标, 并具有一定的挑 36
37 战性, 有利于幼儿自主学习 ( 五 ) 教育形式和方法是否体现以游戏为基本活动, 满足幼儿探索与表达的需求 ( 六 ) 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验和创造探索的机会, 有利于幼儿主动 有效地学习 ; 是否兼顾群体需要和个体差异, 符合其发展需要 ( 七 ) 教师是否充分挖掘和有效利用当地资源, 使已有教育资源的利用最大化, 形成本园特色 ( 八 ) 教师是否能够有效地与家长沟通, 向家长宣传正确的教育理念, 使家长的育儿行为符合其科学规律, 达到家园共育的良好效果 四 幼儿发展评价幼儿发展状况的评价目的是了解幼儿的发展需要, 以便提供更加适宜的指导和帮助 因此, 教师在评价幼儿时要注意 : ( 一 ) 以发展的眼光看待幼儿, 既要了解幼儿现有的水平, 更要关注其发展的速度 特点和倾向等 ( 二 ) 全面了解幼儿的发展状况, 防止片面性, 尤其要避免只重知识和技能, 忽略情感 社会性和实际能力的倾向 ( 三 ) 承认和关注幼儿的个体差异, 避免用划一的标准评价不同幼儿, 在幼儿面前慎用横向比较 ( 四 ) 评价应与日常教育活动过程同步进行, 尽量采用自然观察 档案记录的方法, 特别注意分析幼儿具有典 37
38 型意义的行为表现和积累的各种作品, 为促进每个幼儿更 充分地发展与进步提供依据 38
39 附件 2: 甘肃省幼儿园保教管理指导意见 ( 试行 ) 为规范全省各级各类幼儿园管理, 实施科学的保育和 教育, 根据教育部 幼儿园工作规程 幼儿园教育指 导纲要 ( 试行 ) 和 中小学幼儿园安全管理办法 等文 件相关规定, 结合甘肃省幼儿园保教管理实际, 特制定本 指导意见 第一章总则 第一条 本指导意见是甘肃省幼儿园保育教育管理 课程编制与实施 质量监控与督导及保教用书选用的依 据, 为教育行政部门 园长加强幼儿园科学管理提供指导 性意见 第二条 幼儿园保教工作是在尊重幼儿的人格和权 利 关注个性差异的前提下, 遵循幼儿身心发展规律, 以 游戏为基本活动方式, 坚持保教并重, 对幼儿实施体 智 德 美全面发展的教育 通过科学的保育与教育, 发 39
40 展幼儿生活自理能力 与人合作的能力 发现与解决问题的能力, 具备良好的生活习惯, 具备富有个性的创造力与想象力, 并充分享受成长的快乐, 为幼儿身心和谐发展奠定基础 第三条幼儿园按照国家和地方的编制或配备标准设园长 教师 保育员 医务人员 事务人员 炊事员和其他工作人员 幼儿园园长应具备大专毕业及其以上学历, 具有幼儿园教师资格, 有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力, 并获得幼儿园园长岗位培训合格证书 幼儿园教师必须具有 教师资格条例 规定的幼儿园教师资格 幼儿园保育员应具备高中毕业及以上学历, 并受过幼儿保育职业培训 幼儿园医师应按国家有关规定和程序取得医师资格, 医士和护士应具备中等卫生学校毕业学历或取得卫生行政部门的资格认可 炊事员应有一定的配餐技能, 懂得儿童营养知识, 具有三级以上的厨师职称, 并有岗位资格证书 健康证 全日制幼儿园每班配备 2 名专任教师和 1 名保育员, 寄宿制幼儿园每班配备 2-3 名保育员 第二章 课程管理 第四条园长作为幼儿园课程管理的第一责任人, 要全面了解幼儿园课程目标和任务, 科学合理地规划幼儿园课程, 了解和监控幼儿园课程计划的制定与实施 40
41 第五条幼儿园必须严格执行 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 所规定的教育目标, 设置相关课程 课程内容应来自于幼儿生活, 在安排上要注意各领域的内容均衡 有机联系 相互渗透, 综合开展健康 语言 社会 科学 艺术五大领域活动, 达成课程目标 要关注教育活动的组织形式, 以游戏为主, 寓教育于生活 游戏之中, 灵活开展集体 小组 个别活动, 为幼儿提供多样化的学习活动机会和条件, 保证幼儿有充分自主活动时间 不得开设超越幼儿发展阶段的课程, 防止幼儿园课程 小学化 第六条幼儿园必须严格规范保教资源的使用行为, 选用经甘肃省中小学 ( 幼儿园 ) 教材审定委员会审定通过的幼儿园保教用书 提倡有条件的幼儿园积极开发特色化 个性化的园本课程 第七条幼儿园要根据幼儿教育科学理念, 从本园环境构造的特点和幼儿活动的需要出发, 对幼儿园室内外环境进行统筹安排, 创设开放的 多样的区域活动空间, 提供丰富的玩具 操作材料和幼儿读物, 支持幼儿自主选择和主动学习, 实现环境育人 第八条幼儿园要利用社区的教育资源, 引导幼儿适当参与社会生活, 丰富生活经验, 发展社会性 特别要发挥家长委员会的作用, 鼓励家长参与幼儿园保教工作, 搭建家长互相学习交流的平台, 定期进行家长开放日活动 41
42 第三章 教育活动管理 第九条依据 甘肃省幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ), 结合本园幼儿实际, 制定目标明确 内容具体 指导要点突出 针对性强的班级学期计划 月计划 周计划和日活动计划 第十条幼儿园的教育活动应重视一日生活各环节的教育价值, 重视幼儿园与家长的合作与共育, 注重对幼儿的养成教育, 身心并重, 做到保中有教, 教中有保, 保教结合 第十一条教师必须按照 甘肃省幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 所规定的各年龄段 各领域的教育目标和内容要求, 充分利用保教用书, 结合本班幼儿发展水平, 确定本班幼儿的教育活动目标和要求, 选择恰当的教育手段组织开展教育活动 注重各领域的有机联系, 体现综合性 趣味性 活动性, 寓教育于游戏之中 第十二条教育活动的设计应包括活动名称 活动目标 活动准备 活动过程四个部分 活动过程各环节设计要条理清楚, 层次清晰, 过渡自然, 衔接延伸 问题设计要具有启发引导作用 第十三条教师应根据活动目标与要求, 做好活动前的各项准备工作 活动前熟悉活动内容, 自制活动教具, 为幼儿参与活动提供必要的操作材料, 创设适宜的教育情 42
43 境, 熟练掌握和使用各类教具及教辅设备, 避免教学无准备 不充分 第十四条建立民主的师幼关系, 营造和谐的活动氛围 积极倡导教师引导下的幼儿自主 合作 探究的学习方式 通过师幼之间 幼儿与幼儿之间的互动, 使幼儿在体验 探究中丰富经验, 发展能力 教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者 合作者和引导者 第十五条注意观察幼儿, 及时关注幼儿在生活和学习活动中的表现, 了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助 善于发现和捕捉幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值, 注意生成课程, 改进教育方法与策略 第十六条引导教师开展有效的教育活动反思, 养成自觉反思的习惯, 善于总结经验, 找出不足, 提出改进设想, 及时批注活动设计注意事项, 积累经验, 不断改进提高 第十七条教育活动评价要以 幼儿发展 作为出发点和归宿 评价重点应考查教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上 ; 活动的目标 内容 组织与实施方式以及环境材料能否促进幼儿主动学习, 向幼儿提供有益的学习经验 ; 能否兼顾群体需要和个性差异, 使每个幼儿都有进步和成功的体验 ; 教师的指导能否有利于幼儿进一步探索与思考, 能否有利于扩展 整理幼儿的经验 幼儿园每学期对在园幼儿进行一次全面的发展评价, 注重幼儿发展过程评价, 通过评价指导教师根 43
44 据评价结果分析 生成新的教育内容, 改进保教方法, 促 使幼儿更好地发展 第四章 生活指导与卫生保健管理 第十八条严格执行 托儿所 幼儿园卫生保健管理办法, 建立健全幼儿生活指导与卫生保健工作制度 明确各岗位人员相关职责和工作规范要求, 为幼儿创造良好的生活环境和学习条件, 保证幼儿身心健康 第十九条重视幼儿生活和活动常规的建立 结合幼儿园实际建立必要而合理的生活常规, 包括来园与离园 如厕与盥洗 进餐与饮水 午睡与起床等生活环节都应制定相应的常规并严格执行, 形成制度 要加强幼儿日常活动的常规管理, 做好早操 集体教育活动 游戏等日常活动的组织配合和安全保护工作, 防止隐性时间浪费 关注幼儿心理健康, 注重保持幼儿积极的情绪状态, 满足幼儿多方面的心理需求 贯彻保教结合原则, 坚持正面教育, 通过各种生动有趣的形式, 培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力 第二十条科学合理地安排幼儿园一日作息制度 要根据动静交替的原则, 合理安排游戏 活动以及各种生活环节的时间 两餐间隔时间不得少于 3. 5 小时 ; 午睡时间, 冬季 小时, 夏季 小时 ; 正常情况下, 户外活动时间不得少于 2 小时, 寄宿制幼儿园不得少于 3 44
45 小时, 其中, 体育或体能活动时间不少于 1 小时 ; 室内室外的自由游戏和自主活动时间不少于 2 小时 高寒 高温地区可酌情增减 执行作息制度要注意稳定性与灵活性相结合, 既要有利于形成秩序, 使幼儿有规律的生活, 又要满足幼儿合理的需要, 照顾到个别差异 对体弱 能力较差幼儿应予以适当照顾, 使之逐步达到一定要求 第二十一条幼儿园卫生保健工作应严格执行卫生安全要求 严把卫生消毒关, 保证幼儿学习生活环境的卫生 安全和整洁, 室内空气畅通, 厕所无异味, 幼儿餐具 玩具 用具必须定期消毒 ; 严把疾病预防关, 坚持每天对幼儿进行晨检和日间巡查 ( 寄宿制幼儿园要进行夜间巡查 ), 对传染性疾病做到及时发现, 及时隔离, 并按照法规和卫生部门的规定逐级报告, 在疾病预防控制机构的指导下, 实施必要的卫生处理和预防措施 ; 严把药品管理关, 幼儿药品及消毒药品分类登记入柜存放, 保健医生必须妥善保管幼儿的药品, 病儿服药时, 必须仔细核对药名 药量 幼儿姓名, 按时给幼儿服药, 避免误服 漏服 第二十二条幼儿园要定期进行幼儿健康检查 每年体检一次 ; 每半年测身高 视力一次 ; 每季度量体重一次, 对每个幼儿建立健康档案 对幼儿身体发展状况定期进行分析 评价, 及时向家长反馈结果 及时准确地做好各项保健资料的信息记录 统计分析 汇总报告工作, 动态掌握全园幼儿的生长发育情况和健康状况 45
46 第二十三条为幼儿提供膳食服务的幼儿园, 应根据幼儿年龄特点, 编制营养平衡的幼儿食谱, 定期进行营养素摄入量分析, 保证幼儿合理膳食, 努力改善和提高幼儿伙食质量, 每周向家长公示幼儿食谱, 按月公示伙食费支出情况 幼儿园必须提供安全充足的饮用水, 为幼儿随时自主饮水提供方便 第二十四条幼儿园要制订与幼儿生理特点相适应的体格锻炼计划, 根据幼儿年龄特点开展游戏及体育活动 户外活动形式应小型多样, 有计划地为幼儿开展走 跑 跳 投 爬 钻 攀登等方面的体育活动, 发展幼儿体能, 增进幼儿身心健康及抗疾病能力 活动中要精心组织, 随时关注幼儿安全, 带动和组织幼儿积极投入到体育锻炼中 第二十五条组织专门的人员对日常的保教工作进行必要的检查与记录 通过对幼儿到园率 体检达标率 饮食情况 作息情况 卫生情况及幼儿户外活动时间等指标进行监控, 确保各项保育工作的开展 第二十六条对幼儿园工作人员 家长及幼儿进行健康教育, 指导家长科学育儿, 培养幼儿良好的卫生习惯 第五章 安全管理 第二十七条 严格执行国家和地方幼儿园安全管理相 关规定, 建立人防 物防 技防相结合的安全防护体系 46
47 建立幼儿园安全管理和安全责任制度, 落实各项安全措施 将安全工作纳入到幼儿园年度考核之中, 作为对安全责任人的重要考核内容, 自觉接受家长和社会监督, 切实保障幼儿健康成长 第二十八条结合幼儿园实际, 制定应对各种自然灾害 交通安全 传染病 食物中毒等突发事件的应急预案 定期开展安全教育与演练, 提高各种应对突发事件的能力 把安全教育融入幼儿园一日生活 第二十九条认真学习并严格执行公安 消防 交通 卫生防疫 食品药监等部门的管理规定, 加强幼儿园门卫管理 校车管理 消防管理 食品卫生管理 传染病管理等工作, 确保幼儿的生命安全与健康 第三十条幼儿园要注意房屋 场地 玩具 用具及运动器械的使用安全, 定期检查, 及时维修, 避免触电 砸伤 摔伤 烫伤及火灾等重大事故的发生 第三十一条幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素, 严禁带幼儿到有安全隐患的地方开展活动 在幼儿园重点防范的地方张贴醒目的安全警戒标志 向幼儿及家长宣传安全知识, 提高幼儿的安全意识和自我保护的能力 第三十二条加强对工作人员的安全教育和职业道德教育, 及时化解各种矛盾和冲突, 建立健全各类人员的岗位职责, 实行岗位责任制, 严格工作纪律 幼儿园工作人员的聘用应符合有关法规对其任职资格和条件的规定, 对 47
48 不适合岗位要求的人员应及时调离工作岗位 第三十三条幼儿园要加强与社区 公安消防 交通 卫生防疫 食品等部门的联系, 建立园内外安全联动管理监控体系, 做到分工负责, 形成合力 第六章 教师专业发展 第三十四条幼儿园要重视教师的专业化成长, 每学期要制定明确具体的师资培训计划, 从教师学历提升 专长发展 技能提高 教研能力等方面进行统筹安排, 采用多种方式, 促进教师专业发展 要将教师专业成长经费列入开支计划, 保障培训进修时间, 有条件的幼儿园要为教师外出学习创造条件, 提供机会 第三十五条在丰富的教育实践过程中, 培养教师良好的师德修养与正确的专业态度, 要求教师公平地对待每一个幼儿, 不体罚或变相体罚幼儿, 引导教师自觉学习与积累各种专业知识, 提升教师的专业能力与水平, 让教师体会到职业的神圣与快乐 第三十六条在教研过程中促进教师专业成长 教研活动的策划要以问题解决为核心, 在教育活动中发现和提炼现实问题, 针对真实的教育活动问题情境和教师的发展需求, 根据不同教研主题和研修对象, 灵活地采用教师论坛 现场评课 案例分析 网络教研等多种教研活动形式, 提升教师的教育活动实践能力和反思能力, 促进教师 48
49 专业成长 第三十七条制定个人专业发展规划, 及时准确地对教师工作进行评价, 建立个人成长档案 成长档案应包括 : 教师个人所受教育与培训的基本信息 研究课题 发表 ( 获奖 ) 的论文 工作荣誉 典型活动案例与反思 自我评价等信息, 使档案能反映出教师的专业成长轨迹 第七章规范管理与督导检查 第三十八条保证幼儿教育管理层层落实到位 要建立由教育部门牵头 有关部门参加的幼儿教育联席会议制度, 通报 协调 解决幼儿教育事业发展中出现的问题, 促进幼儿教育事业稳定健康发展 县级以上教育部门要加强幼儿教育管理, 办好乡 ( 镇 ) 中心幼儿园, 发挥其对乡 ( 镇 ) 幼儿教育的指导作用, 乡 ( 镇 ) 幼儿保育 教育的业务指导由乡 ( 镇 ) 中心幼儿园园长负责 第三十九条要依靠地方各级人民政府制定优惠政策, 保证幼儿园 ( 班 ) 的公用事业费 ( 煤 水 电 供热 房租等费用 ) 按中小学的标准收缴 新建 改建 扩建幼儿园按照中小学校建设减免费用的有关规定减免相关费用 第四十条建立幼儿教育督导制度, 坚持督政与督学相结合 要制定地方幼儿教育工作督导评估标准, 把幼儿教育事业发展 幼儿教育质量 幼儿教育经费投入与筹措 49
50 幼儿教师待遇等列入各级政府教育督导内容, 积极开展对幼儿教育热点难点问题的专项督导检查 第四十一条各级政府教育督导部门和教育行政部门要定期对各类幼儿园的保育 教育质量和管理水平进行督导和评估, 并将评估结果向社会公示, 接受社会和家长的监督 50
3. 教育幼儿爱清洁 讲卫生, 注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 4. 密切结合幼儿的生活进行安全 营养和保健教育, 提高幼儿的自我保护意识和能力 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,
幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) (2001 年 7 月 2 日教育部印发 ) 第一部分 总则 一 为贯彻 中华人民共和国教育法 幼儿园管理条例 和 幼儿园工作规程, 指导幼儿园深入实施素质教育, 特制定本纲要 二 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 城乡各类幼儿园都应从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础 三 幼儿园应与家庭 社区密切合作,
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标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 62
2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100596 121
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术
06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0
2011级三年制大专学前教育专业教学计划
2013 级三年制大专学前教育专业人才培养方案 一 专业名称 : 学前教育专业二 专业代码 :660214 三 招生对象 : 普通高中毕业生 职高 中专 技校等幼师毕业生 四 修业年限 : 三年五 专业的具体培养目标和基本要求 ( 一 ) 主要职业岗位描述在幼儿园履行幼儿保育和教育职责的专业人员 具备学前教育大专及以上学历和幼儿教师资格证书, 具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念, 扎实的幼儿教师专业知识和保育教育能力
厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 62
2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属
图书馆 年第 期
年第 期 图书馆 北京大学图书馆 北京 北京大学校医院 北京 本文从多个角度对阅读活动进行了考察 认为许多心理学 生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础 而且是阅读疗法原理的组成部分 阅读疗法的科学性不仅体现在阅读活动起源于人类治疗身心疾患的需要 自发生之时就具有治疗的功能 更重要的是阅读过程既能带来共鸣 净化 平衡 暗示 领悟等各种复杂的心理活动 又调动着五脏六腑做着看不见的体操 这些活动起到了调节情绪
劳动保护与医疗保健 第 二 章 止标志共 ２３ 个 劳 动 安 全 技 术 ２２ ２ 警告标志 由于三角形引人注目 故用作 警告 标志 警告人们注意可能发生的多种危险 三角的背景使用黄色 三角图形和三角内的图像均用黑色描 绘 黄色是有警告含义的颜色 在对比色黑色的衬托下 绘成的 警告标志 就更引人注目 ３ 指令标志 在圆形内配上指令含义的颜色 蓝 色 并用白色绘制必须执行的图形符号 构成 指令标志
幻灯片 1
对啊网 对啊网 www.duia.com 第四章 环境创设 目录 幼儿园环境创设的原则和方法 幼儿园心理环境设置 常见活动区 幼儿教育与家庭 社区 考情分析 考点 时间 题型 分数 环境创设的原则 2014 上 材料 20 环境创设的意义 2013 上 材料 20 第一节幼儿园环境创设概述 1 2 3 幼儿园环境的特点幼儿园环境创设的意义幼儿园环境创设的原则 一 幼儿园环境概述 ( 一 ) 幼儿园环境的定义对于幼儿园而言,
论抗战时期江西的保学教育! #! # % % % % % % % % % % % % # #
肖如平 抗战时期 为推行国民教育 江西保学在经费筹集 师资培训 教师待遇 教学方法和校舍与设备等方面进行了充实与改进 使保学得到迅速发展 战时的保学教育 虽存在经费缺乏 教师待遇低等不足 但它注重民众教育 积极宣传抗战 保学教育在提高民众识字水平和认知能力的同时 培养了民众爱国 爱家乡的情感和仇恨侵略者 敌视汉奸卖国贼的态度 对唤起民众保家卫国起了积极作用 抗战时期 江西 保学 论抗战时期江西的保学教育!
2017創形パンフ表1_表4
2017 SCHOOL GUIDE BOOK 2017 SOKEI ACADEMY OF FINE ART & DESIGN 关于创形美术学校? 创形美术学校是培育专业艺术家的摇篮 大家知道 : 用普通的教育课程来培育专业的艺术家是件困难的事 在我们创形, 从老师到办公人员, 大家全体都是专业的艺术家 在美术界, 设计界当中取得卓越成绩的艺术家们将为大家面对面地传授心得 我们重视的并不是通过指定的教学说明书来指导大家,
写人篇 () () () ()
(CIP) /. - : 2005 ISBN 7-80200-174-9 I. II. III. - - Ⅳ.G624.243 CIP (2005)119417 24 100037 (010) 68995871 (010) 68326333 www. sinolingua.com.cn hyjx@ sinolingua.com.cn 16 (787 1092) 220() 12.5 2005 12
花桥经济开发区招录学校工作人员考试成绩公示 准考证号 报考岗位 考试成绩 是否取得面试资格 A1 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A2 数学 - 小学 成校临时代课教师 74 进入面试 A3 幼儿园临时代课教师 71 进入面试 A4 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试
花桥经济开发区招录学校工作人员考试成绩公示 A1 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A2 数学 - 小学 成校临时代课教师 74 进入面试 A3 幼儿园临时代课教师 71 进入面试 A4 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A5 语文 - 小学 成校临时代课教师 54 A6 数学 - 小学 成校临时代课教师 53 A7 英语 - 小学 成校临时代课教师 43 A8 数学
二 中国老年教育分析框架 赋权增能
赋权增能 中国老年教育的发展与反思 王 英 谭 琳 兰州大学社会与人口研究所 甘肃兰州 全国妇联妇女研究所 北京 如何提升老年人口的生存发展能力 促进其社会参与和全面发展 提高其生活质量是老龄化社会必须要面临的挑战 老年教育作为实现积极老龄化的重要途径正在引起普遍关注 赋权增能 的中国老年教育定位通过制度 机制 环境和心理的赋权 保障老年人受教育权利 通过提升老年人生活掌控能力 变化适应能力和社会参与能力
一 根据所给图表，回答下列问题。
专题五 第一章 学前卫生学参考答案及解析 幼儿生长发育特点与卫生保健 1. 答案 B 2. 答案 C 3. 答案 C 4. 答案 B 5. 答案 D 6. 答案 A 7. 答案 B 8. 答案 B 9. 答案 A 10. 答案 A 二 填空题 答案 喉 肺 三 简答题 答案要点 (1) 教育幼儿养成良好的用眼习惯 (2) 家庭及托幼机构要提供良好的采光条件及适合身材的桌椅 (3) 幼儿读物字体要大,
非营利组织专职人员专业化问题研究
湖南师范大学硕士学位论文非营利组织专职人员专业化问题研究姓名 : 罗拾平申请学位级别 : 硕士专业 : 社会学指导教师 : 陈成文 20080501 非营利组织专职人员专业化问题研究 作者 : 罗拾平 学位授予单位 : 湖南师范大学 相似文献 (1 条
2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践
片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现
言 2 前
A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 爱生幼儿园教育指南 中华人民共和国教育部 联合国儿童基金会 中华人民共和国教育部联合国儿童基金会 2009.10 1 言 2 前 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 爱生幼儿园 教育在努力实践教育理念的过程中,
为建立和完善幼儿园督导评估制度, 加强和改进对幼儿园的管理, 促进幼儿园规范办园行为, 保障幼儿身心健康 快乐成长, 根据国家 教育督导条例 幼儿园工作规程 教育部关于印发 幼儿园办园行为督导评估办法 的通知 ( 教督 号 ) 等文件精神, 结合我区学前教育工作实际, 制定本实施方案
桂教督导 2017 2 号 各市 县 ( 市 区 ) 教育局 : 现将 广西壮族自治区幼儿园办园行为督导评估实施方案 印发你们, 请认真贯彻落实 广西壮族自治区教育厅 2017 年 11 月 3 日 1 为建立和完善幼儿园督导评估制度, 加强和改进对幼儿园的管理, 促进幼儿园规范办园行为, 保障幼儿身心健康 快乐成长, 根据国家 教育督导条例 幼儿园工作规程 教育部关于印发 幼儿园办园行为督导评估办法
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专业标准 与 幼儿园教师的专业发展 中国教育科学研究院 2012-12 刘占兰 主要内容 一 专业标准 研制的背景 二 专业标准 的定位 理念 架构与主要特点 三 专业标准 的核心要求与教师的专业成长 一 专业标准 研制的背景 ( 一 ) 当前保教质量的突出问题 问题一 : 小学化倾向直接或间接学习小学内容, 学习内容不均衡 不全面机械学习 强化训练, 幼儿过早失去学习兴趣 幼儿的游戏得不到保证 问题二
本文通过对世界体育运动发展的历史与现实的研究 提出了体能文 化的概念 论述了体能文化的国际化和民族性及其对人类社会政治 经济 文化和社 会生活多方面的影响 文章指出 国际竞技体育运动是 世纪以来人类社会生活全 球化的先导 是当代世界各民族 各国家和平共处 平等参与 公平竞争机制实现程度最高的国际事务 是人类社会国际化进程中民族文化多样性实现整合的范例 是展望 新世纪人类社会文明范式的着眼点 同时提示了进行体育人类学研究的必要性和重
旅游科学
旅 游 科 学 王春雷 会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计 因而需要进行系统性的构建 但目前这方面的研究成果不多 更缺乏实证性的研究 本 文基于文献综述的发现和会展专业的特点 从理论上构建了一个项目驱动型会展 专业人才培养模式的基本框架 进而以上海师范大学会展经济与管理专业为例 侧重从教育理念 培养目标 培养过程 培养制度和培养评价等方面进行了实证研究 项目驱动型 会展专业 人才培养模式
2016年苏州高新区公开招聘教师
2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师 面试成绩及进入体检人员名单公告 根据 2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师简章 要求, 现将考生面试成绩及进入体检人员名单予以公布 请进入体检的人员于 2018 年 5 月 21 日 ( 周一 )~5 月 25 日 ( 周五 ) 上午 7:30 10:30 凭本人身份证原件到苏州市市立医院北区体检中心 ( 原苏州市第三人民医院 )( 地址 :
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深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目
儿童早期发展 家庭游戏活动手册 救助儿童会 1919 120 1920 80 100 前言 0-6 2015 1 版权说明 : 本手册的所有内容 ( 包括文字 图片 插图等 ) 的版权归国际救助儿童会所有 任何机构和个人不得用于商业用途 在使用本出版物中的任何内容前, 请与救助儿童会联系并取得我们的书面许可 致谢 : 美泰儿童基金会对本手册提供的资金支持 0-3 阳光浴 3-12 个月 : 06
总 卷 孙延永 促进幼儿主动学习的区域活动环境创设 - 外部物理环境 包含活动材料 活动空间 活动时间 新颖 多样的材料既能吸引幼儿 又能与幼儿已有经验相联系 只有这样才能在维持兴趣的基础上制造认知冲突 促进主动学习的发生 充分的活动空间与时间保障了幼儿可随时开展探究或学习活动 增加幼儿主动学习发生
' ' - 0 2 5' 6 ; 年月 第卷第期 ;< < 5'< =' 学前教学研究前沿 促进幼儿主动学习的区域活动环境创设 孙延永 合肥师范学院教师教育学院安徽合肥@ 摘要主动学习作为幼儿学习品质的一个重要方面对幼儿的身心发展有着重要的影响 通过文献法观察法等方法在对 幼儿园区域环境观察的基础上发现活动的材料时间空间师幼关系是区域活动中培养幼儿主动性学习品质的重要条件 因此本研究希望通过良好的区域活动环境创设促进幼儿主动学习
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- 1 - 学习 决定 应把握的十大看点和亮点 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - 开县新型城镇化建设的途径与对策初探 - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - 上接第 23 页 加快发展 推动 发展 - 19 - - 20 - - 21 - - 22 -
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* 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际
幼儿心理健康状况调查与思考
幼儿心理健康状况调查与思考 幼儿时期是人生发展的重要时期, 也是人格和心理品质形成的重要阶段, 个性 情感 态度和很多心理品质都是在这个时期形成的, 心理学把这一时期定义为人生发展的关键期 幼儿园教学指导纲要 明确指出 : 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 树立正确的健康观念, 在重视幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿和心理健康 良好的心理是幼儿健康成长的关键, 健康的心理是幼儿成长的基石
初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 -312
2018 年宁阳县事业单位公开招聘工作人员 ( 教育类 ) 面试成绩 报考职位 准考证号 面试成绩 高中语文教师 -301 050100101 86.65 高中语文教师 -301 050100103 92.42 高中语文教师 -301 050100104 88.87 高中语文教师 -301 050100106 90.18 高中语文教师 -301 050100107 84.06 高中语文教师 -301
对利益冲突问题及其危害性有比较清晰的认识 坚持政企分开原则 禁商为主旋律 适用对象的范围逐渐扩大
我国防止公职人员利益冲突制度的变迁及完善 王琳瑜 杜治洲 北京航空航天大学公共管理学院 北京 改革开放三十余年来 中国防止公职人员利益冲突制度的变迁过程可以划分为探索 发展 加速推进三个阶段 呈现出制度建设的科学化水平不断提高 越来越注重制度的执行力 日趋国际化的发展趋势 进一步完善的制度建设应从四个方面入手 对防止公职人员利益冲突进行立法 重构现有制度并使其系统化 建立有效防止公职人员利益冲突的实施机制以提高制度执行力
中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师面试成绩及总成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师考试面试成绩及总成绩现予以公布, 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位按核减后人数 ), 在各岗位成绩合格者中按总成绩从高到低确定体检人选 体检时间 : 小学语文教师 1 小学语文教师 2 小学语文教师 3 小学数学教师 1 小学数学教师 2 小学英语教师 小学科学教师为 2 月 6 日上午 8
高职教育资讯
高职教育资讯 目录... 1 鲁昕 : 努力提高服务经济社会发展能力和水平... 1 高职进入内涵式发展阶段 全国百余名高职校长透视职教发展... 2... 4 高职院校 三能 师资队伍建设的思考与实践... 4... 12 很不错 的老师... 12... 14 山东经贸职业学院践行 学做一体 真事真做 真岗真干 三阶实践教学模式改革... 14 鲁昕 : 努力提高服务经济社会发展能力和水平 全国教育发展规划工作会议召开
抗战时期国民政府的交通立法与交通管理 %& %& %& %&!!!!! # # #!!
谭 刚 抗战时期 为保证大后方交通建设的顺利进行 提高交通运输效率 保障交通安全和畅通 国民政府制定了大量交通法规 涉及到交通人事 业务 工务和财务方面 也包含了国民政府在这些方面的具体管理内容 这些法规形成了比较完整系统的交通法规体系 大量交通法规的颁布 体现了国民政府在交通管理上的一些特点 包括实行交通统制 军需优先 提倡节约和地方协作等特点 但由于在实际的交通管理中存在交通机构变动频繁 运价过低
招聘部门招聘岗位招聘条件招聘岗位简介人数专业学历其它 中学生物教师 中学物理教师 05 从事中学生物教育教学工作 从事中学物理教育教学工作 3. 课程与教学论 ( 生物 );. 学科教学 ( 生物 ); 3. 植物学 ; 4. 动物学 ; 5. 生理学 ; 6. 水生生物学 ; 7. 微生物学 ;
招聘部门招聘岗位招聘条件招聘岗位简介人数专业学历其它 45 职大 0 河东区 06 年教育系统公开招聘事业单位工作人员计划 职大专业课教师 中学语文教师 0 0 从事职大专业课教育教学工作 从事中学语文教育教学工作 3. 会计学 ;. 金融学 ; 3. 财政学. 课程与教学论 ( 语文 );. 学科教学 ( 语文 ); 3. 汉语言文字学 ; 4. 中国语言文学 ; 5. 中国古代文学 ; 6. 中国现当代文学
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65 114 1 2 3 1 96.49% 89.47% 68.42% 62.28% 42.98% 32.46% 26.32% 14.04% 13.16% 120.00 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 89.47 96.49 62.28 68.42 14.04 26.32 13.16 42.98 32.46 1 2 73.68% 63.16% 56.14% 36.84%
社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,,
: 汪丁丁贾拥民 (, ) 本文是一个从理论出发, 最终又回到理论的 案例研究 在特定的社会网络中, 人与人之间的交互作用形成习俗 习俗如果能够经受住不断发生的独僻性冲击, 就可以成为传统 这是对梅纳德史密斯的演化稳定策略概念的拓展 独僻性相当于变异或者突变, 演化稳定策略只经受了一次独僻性的冲击, 只有在随机地不断出现的冲击下保持稳定的习俗, 才能成为培顿杨所定义的传统, 这就是随机稳定均衡 义乌市场的发展,
从美国 加拿大 英国 澳大利亚 韩国和日本图书馆学情报学学院的发展历程入手 介绍并分析国外图书馆学情报学研究生教育的改革与重组 教学目标与教学方法 专业设置与课程体系 师资队伍与学生情况 入学资格与毕业条件 进而对我国的图书馆学情报学研究生教育制度提出一些改进意见 图书馆学 情报学 研究生 教育 作者简介 葛敬民 男 年生 教授 硕士生导师 刘荣华 女 年生 硕士生 王林 男 年生 硕士生
Microsoft Word - 威教学前字[2010]8号.doc
![Microsoft Word - 威教学前字[2010]8号.doc](/thumbs/88/115965350.jpg "Microsoft Word - 威教学前字[2010]8号.doc")
屎督脐规泄吼兽购 威教学前字 2010 8 号 屎督脐规泄吼凋萧跳裁屎督脐曝承握贱澈贱殴贱像车惺 é 又鞭陕夷 各市区教育局, 高技术产业开发区社会事业局, 经济技术开发区教育局, 工业新区社会事业局 : 为了加强幼儿园规范化管理, 进一步促进我市学前教育又好有快的发展, 市教育局根据 山东省幼儿园基本办园条件标准 ( 试行 ), 结合我市实际, 修订了威海市示范 一类 二类 三类幼儿园标准, 现予以公布,
C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师
C01 初中综合实践教师 1807081481 70 C01 初中综合实践教师 1807082110 67 C01 初中综合实践教师 1807082145 63 57.4 C01 初中综合实践教师 1807082135 49 C01 初中综合实践教师 1807081573 38 C02 初中体育教师 1807082177 51 C02 初中体育教师 1807082124 47 C02 初中体育教师
市直属 (2019/2/22) 岗位名称岗位代码招考人数报考人数审核通过人数已缴费人数 幼儿园教师 幼儿园教师 初中语文教师 初中语文教师
市直属 (2019/2/22) 幼儿园教师 1 0110101 3 33 28 13 幼儿园教师 2 0110102 3 44 28 12 初中语文教师 1 0130203 6 66 52 20 初中语文教师 2 0130204 5 60 42 18 初中数学教师 1 0130305 9 78 56 20 初中数学教师 2 0130306 8 84 54 15 初中英语教师 1 0130407 10
1 4 2 5 3 6 1 2 3 4 1 2 1 1 3 2 5 6 2 2 1 3 2 7 8 2 3 1 3 2 9 10 3 理想的城市形象 1 为实现理想的城市形象采取以下措施 措施１ 为培养身心双方面的健康提供终身的支援 所有市民的人权都得到尊重 无论是谁都能充满活力 安居乐业的城市 推进保健 预防医疗的相关工作 推进心理健康和防止自杀对策的相关工作 措施2 健全医疗体制使市民 能够接受合适的医疗服务
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世纪 年代以来 中国社会的城市化日新月异 全球化的消费社会也开始进入 我们的生活 中国的城市文学趋向活跃 年轻一代的作家表达了对城市的感受和反思 积极地探寻着新的审美表现力 但总体看来 城市文学依然很不充分 作家的视野中并没有深刻和开放的城市精神 文学作品没有找到表现更具有活力的城市生活状况的方式 城市文学依然是一种无法解放和现身的 他者 并且被无限期延搁于主体的历史之侧 城市 现代性 乡土 幽灵化
前言 ""# " # % % & " #& " # & & & " # & " # & ( & & &
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省份批次科类录取专业招生数 录取 最低分 备注 艺术 音乐学 ( 地方免费师范生 ) 专业成绩 美术学 ( 地方免费师范生 ) 综合成绩 提前艺术体育本 科 提前一批本科 体育 ( 文 ) 体育 ( 理 ) 文史 体育教育 ( 地方免费师范生 ) 专
省份批次科类录取专业招生数 录取 最低分 备注 艺术 音乐学 ( 地方免费师范生 ) 31 81.1 专业成绩 美术学 ( 地方免费师范生 ) 30 593.7 综合成绩 提前艺术本 科 提前一批本科 ( 文 ) ( 理 ) 教育 ( 地方免费师范生 ) 12 67.4 专业成绩 社会指导与管理 5 67.4 专业成绩 教育 33 61.9 专业成绩 教育 ( 地方免费师范生 ) 15 68.9 专业成绩
近代日本学习欧美教育经验简析
近代日本学习欧美教育经验简析 李文英 近代日本教育的快速发展 引起了世人的瞩目 其快速发展的原因在于日本走了一条学习和借鉴外国先进教育经验的 捷径 日本的成功为落后国家的发展 提供了许多可资借鉴的经验 勇于和善于学习外国的教育经验 学习与创新相结合的原则 适时调整相应的学习方针 建立健全留学制度 等等 日本学习欧美教育经验教训 近代日本学习欧美教育经验简析 日本学刊 年第 期! 近代日本学习欧美教育经验简析
宋守信 教授 杨书宏 教授级高工 傅 贵 教授 许开立 教授 高等工程教育专业认证委员会安全工程专业试点工作组 北京交通大学经济管理学院 北京 中国职业安全健康协会培训部 北京 中国矿业大学 北京 资源与安全工程学院 北京 东北大学资源与土木工程学院 沈阳 简要介绍我国高等工程教育专业认证试点的发展状况和主要做法 详细阐述安全工程专业认证以学生为本的指导思想和以质量保证及质量改进为出发点的基本特点
诗词的时空关系可分为诗词的外部时空关系和内部时空关系 在从时空关系的角度欣赏诗词 时 产生审美感受的主要动因不是审美过程中的 时间率领空间 和 收空于时 而是诗词自身化时间为 空间的审美机制 中国人从宇宙意识的构成到对艺术作品的审美 都遵循着在可把握的现实空间中寻找家 园感的心理机制 化时间为空间在诗词中的表现可分为将时间收摄入空间 在时空合一中归于空间 营造 往复循环的空间等数种 时空关系的疏离会导致价值空没的悲剧感
无论中国的传统学术还是西方的大学制度 因 修道 之旨而生 教化 之需的轨迹是颇为相似的 正如中国的 小学 是为 大学 的读经作准备 欧洲中世纪大学的 人文学科 也是要帮助凡人理解神圣的文本 在西方 进一步使语言成为民族国家的根本标志 并通过强势族群与强势语言的共生互动 为后世的殖民扩张提供了基本 原型 中国早期教会大学对于语言的选用 当代西方国家的相关语言政策 也都可以成为语言标准之统治性力量的生动例证
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济南市幼儿园科学施教指导意见 幼儿期是人生的起始阶段, 是个体性格 习惯 能力 自我意识等的初步形成阶段, 这一时期形成良好的性格 习惯, 将会有利于幼儿一生的发展 各幼儿园要根据幼儿园一日生活安排, 从环境创设 生活活动 游戏活动 区域活动以及集体学习活动 ( 教学 ) 五个环节入手, 帮助幼儿逐步养成积极主动 认真专注 不怕困难 敢于探究和尝试 乐于想象和创造等良好学习品质, 从而达到促进幼儿学习与发展的目的
四季艺术幼儿园 四季艺术幼儿园 2018 学年第一学期 9 月专项质量监控方案 生活环境 + 主题墙环境创设 幼儿园教育指导纲要 中明确规定 幼儿园应为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 环境是重要的教育资源, 应通过环
2018 学年第一学期 9 月专项质量监控方案 生活环境 + 主题墙环境创设 幼儿园教育指导纲要 中明确规定 幼儿园应为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展 生活环境的创设需要针对幼儿的年龄特点进行个性化呈现 上下学期不同阶段的幼儿, 经验水平各不相同,
山西医科大学 2017 级护理学 学年第二学期周教学进度表 学院 系 ( 部 ): 护理学院年级 / 专业 :2017 级护理班级 :10 人数 :303 实习分组 : 序号 课程名称 总学时 理论课 实验课 实践
山西医科大学 2017 级护理学 2018-2019 学年第二学期周教学进度表 学院 系 ( 部 ): 护理学院年级 / 专业 :2017 级护理班级 :10 人数 :303 实习分组 : 序号 课程名称 总学时 理论课 实验课 实践 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21-26 2.25 3.3 3.4 3.10 3.11 3.17
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对深圳原致丽玩具厂百余封书信的分析 谭 深 内容提要 : 本文归纳了打工妹们书信中的五个主要话题, 并通过这些话题分析了工厂打工妹的交往圈子的活动和功能, 她们工作流动的原因和策略, 她们与出生家庭 的关系, 她们的感情和婚姻, 她们对打工生活的评价 分析特别注重了性别的角度, 指出了打工妹们的处境 经历和态度形成中的性别原因,,,,, ( ), ( ) 1,,,,,,,,,,,,, :,, / ;,,
高中数学 高中数学 高中数学 高中数学
2016 年岱岳区事业单位公开招聘总成绩 ( 教育类 ) 岗位名称岗位代码考号笔试成绩面试成绩总分名次 职教中心教师 1 3001 1300111422 70 86 78 1 职教中心教师 1 3001 1300111404 72.8 80.2 76.5 2 职教中心教师 1 3001 1300111415 70.4 76.2 73.3 3 职教中心教师 2 3002 1300211727 74.9
中国人民大学哲学系 北京 哲学是民族化 个性化的 只有民族的语言 才能建构与这种民族的语言形 式相适应的哲学形态 和合语言哲学力图在语言结构与民族文化 民族精神融突而和合的基点上运用并整合言 象 意范畴 语言符号与形象是言与象的关系 言 象与意义 意境是 言与意 象与意的关系 言尽象与不尽象 言尽意与不尽意的争论 以及由 得象忘言 得 意忘象 而推致 得意忘言 历来见仁见智 在和合语言哲学语境中 尽与不尽
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玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,
特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究
着力培育爱心和责任感 余心言 特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 特稿 2011 年第 6 期思想政治工作研究 话说思想工作 出版发行 专题 加强未成年人思想道德建设 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 高度重视未成年人思想道德建设
环境课程与幼儿创新潜能开发
环境课程与幼儿创新潜能开发南通市通州区通州幼儿园赵杏芳 迎接知识经济的挑战已经成为世界各国各地谈论的主要话题之一 各国都已经清醒地认识到了,21 世纪的竞争将是知识的竞争, 人才的竞争 人才的最终衡量标准只能看其创造力的高低 我国政府充分认识到创造型人才培养的重要性, 提出我们的教育必须把培养学生的创新精神和创造力放在突出的位置上 开发创新潜能, 培养创新能力, 帮助幼儿形成开拓创新的个性品质是每个幼教工作者的首要任务
31 中学语文教师 进入面试 32 中学语文教师 进入面试 33 中学语文教师 进入面试 34 中学语文教师 进入面试 35 中学语文教师 进入面试
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 57.23 分 ( 平均分 ), 其它岗位笔试合格分数线均为 60 分 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位根据核减后的招录人数 ), 在笔试成绩合格者中, 按 3:1 的比例从高分到低分确定进入面试人选 ; 不足 3:1 比例的, 按实际符合条件人数确定进入面试人选
不对称相互依存与合作型施压 # # ( # ( %
世界政治 年第 期 不对称相互依存与 合作型施压 美国对华战略的策略调整 王 帆! 尽管中美两国间的相互依存度在加深 但保持不对称的相互依存 关系仍是美国对华政策的重点 在不对称相互依存的前提下 美国对中国开始实施了 一种新的合作型施压策略 该策略成为美国对华战略的手段之一 作者分析了在相互 依存条件下美国对华实施合作型施压政策的背景 目的 相关议题和实施手段 并以谷歌事件 哥本哈根气候谈判以及人民币汇率问题这三个案例
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1 2 3 4 5 从 愚昧 到 科学 - 科学技术简史 管理系 3 从 愚昧 到 科学 - 科学技术简史 人文科学系 4 从 愚昧 到 科学 - 科学技术简史 信息工程系 6 从爱因斯坦到霍金的宇宙 管理系 15 从爱因斯坦到霍金的宇宙 机械工程系 3 从爱因斯坦到霍金的宇宙 经济系 4 从爱因斯坦到霍金的宇宙 人文科学系 16 从爱因斯坦到霍金的宇宙 商船系 5 从爱因斯坦到霍金的宇宙 食品工程系
公共管理研究 第 卷 # # # #
岳经纶 陈泽涛! 中国既是产烟大国 也是世界上吸烟人数最多的国家 中国公众 的吸烟状况引发的一系列的社会后果 对于中国的公共卫生状况乃至社会发展 都有着至关重要的影响 本文在文献综述的基础上 对中国控烟运动和控烟政 策的发展历程和现状进行了梳理 指出中国的控烟运动是一场多方不情愿的运 动 本文运用公共政策的理论和概念 分析了中国控烟运动疲弱的原因 并尝试提出推动中国控烟运动的政策措施! 控烟运动 控烟政策
裘丽岚 唐勇智 西南民族大学管理学院 四川成都 同济大学经济与管理学院 上海 西南民族大学经济学院 四川成都 以马斯洛的 需求层次理论 为依据 从农民工自身 主观的需求出发 对 民工荒 现象做出 分析和解释 在农民工生理和安全的需求基本得到满足后 较高层次的需求 感情 尊重和自我实现的需求更具有激励和引导的作用 基于此提出解决 民工荒 应从宣传引导 教育培训 企业文 化 工会组织等方面入手或许会更有效
人类学理论与实践
阮艳萍 在今天轰轰烈烈的遗产运动中 各类传承和保护主体纷纷登场 除了传统的民间的传承人之外 中央和地方政府 学者 商人 新闻媒体等也都纷纷加入了这场博弈 与数字化技术同步进入这场运动的还有一类新型主体 那就是 数字传承人 他们是民族文化遗产传播 生存和发展的又一类新型主体 他们的数字传承活动 使文化遗产从唯一 不可共享和不可再生的变成了无限 可共享和可再生的 文化遗产 数字传承人 民间传承人 遗产表述
幼儿园课程改革的方向是什么 教师如何从课程实施者走向课程建设者等 问题, 以帮助大家直面困难 澄清认识 积极行动, 从而推动幼儿园课程 改革的深入发展和教育质量的不断提升 一 为什么要推进幼儿园课程改革 我国的学前教育体系是世界上最庞大的, 在运行的过程中, 既有成功的经验, 也有现实的问题 除了要
虞永平 : 把促进幼儿发展作为课程改革和建设的根本 目标 原创 2018-04-16 虞永平幼儿教育杂志幼儿教育杂志 导读 推进学前教育改革, 全面提升学前教育质量, 深入贯彻落实 3~6 岁儿童学习与发展指南 的精神, 更好地促进儿童全面和谐发展, 是当前国家对学前教育发展提出的更高要求, 也是未来一个阶段理论与实践领域需要重点加以研究和推进的工作 为此, 全国各地都在积极推动幼儿园的课程改革,
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析
2015 届毕业生就业质量年度报告 二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三 毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员 学生干部 少数民族学生 特困生
教育部文件
教师教育政策文件选编 长沙师范学院 2014 年 5 月 目录 第一部分教师教育改革指导纲要与意见 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 ) 摘录 -----------2 2. 教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见 -----------------------7 3. 教育部 国家发展改革委 财政部关于深化教师教育改革的意见 -------9 第二部分中小学和幼儿园工作规范与机制
2 个月 要求 : 发现儿童的兴趣点和能力, 而不是去发现问题, 也不需要提供帮助, 学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者 提示 : 户外游戏更容易观察 教研人员和园长也要随教师一起观察儿童, 并且还要观察教师 ( 一 ) 为什么是不超过三分钟的观察教师的日程工作规范不可能允许教师长时间只在一个区域
江苏省课程游戏化项目 六个支架 的解读江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所张晖江苏省课程游戏化项目的宗旨正如省厅的文件里明确指出的, 幼儿园课程游戏化的目标是 引领幼儿园树立正确的儿童观 游戏观 课程观, 推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律, 促进幼儿健康快乐成长 为贯彻落实 3-6 岁儿童学习与发展南 以幼儿园课程游戏化建设为抓手, 高度重视幼儿园的内涵建设和质量提升 因此, 课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性的改革
幼儿园管理-单元三
单元三 学习目标通过本单元的学习, 你应该能够 : 认识保教管理工作的重要意义 ; 理解保教和班级管理工作的特点 任务和内容 ; 掌握保教特点及具体的方法 课程导入 保教结合是幼儿园工作的一大原则, 但部分教师缺乏这方面的意识或缺乏相关的能力, 不能很好地把握一日活动各个环节中的教育契机 例如, 幼儿学习习惯的培养 ( 如在学习活动中养成良好的坐姿, 保持用眼卫生等 ), 运动中生活自理能力和自我保护能力的培养,
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标准化事业发展 十二五 规划 〇 目 录 一 发展环境 1 2 二 指导思想和发展目标 ( 一 ) 指导思想 3 ( 二 ) 发展目标 4 三 推进现代农业标准化进程 5 6 四 提升制造业标准化水平 7 五 拓展服务业标准化领域 8 ( 一 ) 生产性服务业 9 10 ( 二 ) 生活性服务业 六 加强能源资源环境标准化工作 ( 一 ) 能源生产与利用 11 ( 二 ) 资源开发与综合利用 ( 三
等 的氛围 有利于与受评者深入交流 五 进行修正 接下来 就要根据评估的结果进行目标和策略方案的修订 修订 的内容包括 职业的重新选择 职业生涯路线的选择阶段目标的修正 实施措施与行动计划的变更等等 通过反馈评估和修正 应该达到下列目的 对自己的强项充满自信 我知道我的强项是什么 对自己的发展机会有一个清楚的了解 我知道自己什么地方还 有待改进 找出关键的有待改进之处 为这些有待改进之处制定详细的行为改变计划
无锡市幼儿园公共服务规范8-25.doc
ICS 03 A 00 备案号 :ZXBA051-2014 ZDWJ 无锡市指导性技术文件 ZDWJ/T 0049 2014 无锡市幼儿园公共服务规范 文稿版次选择 2014-08 - 15 发布 2014-08 - 25 实施 江苏省无锡质量技术监督局 发布 目 次 前言...II 1 范围...1 2 规范性引用文件...1 3 术语和定义...1 4 基本原则...1 4.1 依法合规...2
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
37 区教育局 3002_ 高中数学 区教育局 3002_ 高中数学 区教育局 3002_ 高中数学 区教育局 3002_ 高中数学 区
2017 年岱岳区事业单位公开招聘进入面试范围人员名单 ( 教育类 ) 序号 报考单位 报考岗位 准考证号 笔试成绩 笔试名次 1 区教育局 3001_ 高中语文 1300100104 84.1 1 2 区教育局 3001_ 高中语文 1300100523 83.7 2 3 区教育局 3001_ 高中语文 1300100415 79.3 3 4 区教育局 3001_ 高中语文 1300100405
英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色
& 近代史研究 年第 期 一 家长地位!!!! # % % & & & ( ((
王跃生 依据抽样调查资料和阶级成分档案资料 冀南农村的分家行为与传统具有很强的延续性 三四十年代的华北农村仍是传统色彩浓厚的社会 尽管合爨共财受到推崇 但在实际生活中要保持大家庭状态并非易事 兄弟婚后分家往往是不可避免的 差异只是从结婚到分家的间隔有长短之别 中国家庭财产的平均继承制度和观念不断侵蚀着大家庭的存在基础 当然在不同阶层中 家庭分合的力量是有差异的 贫穷阶层缺少维系大家庭的物质基础 各自谋生成为主流
居 菜 量的鱼 禽 蛋 瘦肉 少吃肥肉和荤油 ⑤食量与体力活动要平衡 保持适宜体重 ⑥吃清 Ε 淡少盐的膳食 ⑦如饮酒应限量 ⑧吃清洁卫生 不变质的食物 五 中国居民平衡膳食宝塔 中国居民平衡膳食宝塔 是根据枟 中国居民膳食指南枠 结合中国居民的膳食结构特 点设计的 并提出理想的膳食模式 按照平衡膳食的原则推荐了中国居民各类食物的适宜 消费量 并以直观的宝塔形式表现出来 便于人们理解和在日常生活中实施
第六章 幼儿园教育活动的组织与指导
第五章幼儿园教育活动的组织与指导 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的 有计划地引导幼儿生动 活泼 主动活动的过程 1 教师, 作为活动的组织者, 其教育行为 ( 包括内部行为和外部行为 ) 在活动的组织与实施过程中起着关键性的作用 它不仅是教师素质的外化和集中体现, 也是直接或间接影响活动结果的重要因素 因此, 对于教育活动组织与指导的探讨和研究就成为体现教师创造性工作的一项重要内容 本章将围绕这一主题,
( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3
: 王汉生刘世定孙立平项飚 本文从农村人口进入城市的方式这一新的视角, 对北京著名的外来农村人口聚 居区 浙江村 的形成过程和基本状况进行了生动描述和深入分析 指出 : 浙江村的独特之处在于它不同于一般意义上的 劳动力 的流动, 它是带着综合性资源的 经营者的流动 浙江村村民进入城市的过程是不断寻找市场和开拓市场的过程, 并 在城市中形成了一个以聚居为基础的产业加工基地, 作者将这种类型的流动称为产
实验中学高中语文专业技术 全日制普通高校大学本科及以上学历师范类本专业并具有相应高中及以上教师资格证高中数学专业技术 全日制普通高校大学本科及以上学历师范类本专业并具有相应高中及以上教师资格证高中英语专业技术 全日制普通高校大学本科及以上学历师范类本专业并具有相应高中及以上教师资格证高中地理专业技术
0 年齐河县公开招聘教师计划招聘单位岗位名称岗位类别招聘计划学历条件专业条件其他条件备注齐河一中高中语文专业技术 9 全日制普通高校大学本科及以上学历师范类本专业并具有相应高中及以上教师资格证高中数学专业技术 9 全日制普通高校大学本科及以上学历师范类本专业并具有相应高中及以上教师资格证高中英语专业技术 9 全日制普通高校大学本科及以上学历师范类本专业并具有相应高中及以上教师资格证高中化学专业技术
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程的学习, 初步理解和掌握学前教育的基本理论 目标与内容 基本原则和 方法, 具备从事学前教育工作的初步知识
方正集团品牌传播日常监测
1986-2009 1 1986-2009 2 1986-2009 3 1986-2009 4 1986-2009 5 1986-2009 6 1986-2009 1 2 7 1986-2009 8 1986-2009 PC 15 8 7 5-7 9 1986-2009 10 1986-2009 11 1986-2009 IT AFC IT 5 AFC 12 1986-2009 13 1986-2009
第六章 按摩与保健 ２０５ 图 ６唱 １７ 常用穴位示意图 三 选穴原则 穴位按摩是针对穴位进行点 按 揉 推等多种手法的刺激 引起局部出现 酸 麻 胀 痛或温热感觉 一般每天按摩 １ ２ 次 每次可选用 ３ ６ 个 对 穴 位交替进行按摩 同时 穴位的选择应根据人体的体质和病情 从全身的穴位中 选出一些对某种病症有效的穴位 也称配穴 才能达到应有的治疗效果 一 一般规律 虽然全身的穴位很多 每个穴位的主治功能又有不同
见图 二 社会主义改造时期 图
河北师范大学学报 蒋纯焦 通过采用计量研究 比较研究的方法 对 年以来中国东中西部高等教育区域差异的变迁作系统的梳理与分析 探讨形成和影响高等教育的区域差异的原因 揭示高等教育区域差异与社会变迁区域差异之间的互动关系 从而建立地方社会发展与高等教育发展之间的良性互动 实行区域推进策略 这是中国高等教育发展的应然选择 当代中国 东中西部 高等教育 区域差异 实证研究 一 建国初期 见图 见图 二 社会主义改造时期
中小学教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准 ( 试行 ) 教育部师范教育司教育部考试中心 二〇一一年十月 中国教师资格证培训第一品牌 中小学和幼儿园教师资格考试标准 ( 试行 ) 为加强中小学和幼儿园教师队伍建设, 提高教师队伍整体素质, 完善教师资格制度, 严把教师入口关, 促进教师专业化, 根据 中华人民共和国教师法 教师资格条例 和 < 教师资格条例 > 实施办法, 制定中小学和幼儿园教师资格考试标准 中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准,
广西壮族自治区教育厅 广西壮族自治区公安厅 广西壮族自治区卫生和计划生育委员会 广西壮族自治区安全生产监督管理局 文件 桂教基教 2014 16 号 关于印发 广西壮族自治区幼儿看护点 分类管理办法 ( 试行 ) 的通知 各市 县 ( 市 区 ) 教育局 公安局 卫生局 安监局 : 现将 广西壮族自治区幼儿看护点分类管理办法 ( 试行 ) 印发给你们, 请认真贯彻执行 各地要根据当地经济社会发展情况
重勘信息的哲学含义 ¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾
重勘信息的哲学含义 肖 峰 信息不能以任何方式归结为物质 它既不是物质内在既成的东西 也不是纯粹的自然现象 更不是可以离开主体而独立存在的纯客观现象或无处不在的普遍现象 哲学含义上的信息是一种非物质的存在 是主体对对象的感知 辨识和建构 也是生命控制系统尤其是神经系统的一种机能 信息与 意义 关联 是一种属人的认识现象 不存在所谓的 本体论信息 而只存在认识论意义上的信息 信息的哲学含义应与信息的日常用法具有连续性
一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工
邓兰华 张 红 一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工 五 十月革命后的华侨华人! 一 改革与两国关系正常化给中俄两国人民提供了重新往来的机会 ! 二 早期留学生为两国间的民间交往和商贸穿针引线!! ! 三 留学垃圾 损坏中国人形象! 四 战挫败 国营公司进军独联体市场首 五 从! 倒爷 生意一波三折中成长起来的中国民营企业!!!!!! 六 独特的华人群体 七 中的地位
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 分
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 59.09 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 56.71 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 2 岗位笔试合格分数线为 58.74 分 ( 平均分 ) 特教教师岗位笔试合格分数线为
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张海峰 姚先国 张俊森 借鉴 的有效教育概念 本文利用 年间的中国省级面板数据估计了平均教育年限 教育数量 和平均师生比率 教育质量 对地区 劳动生产率的影响 本文的实证分析结果表明 以师生比率衡量的教育质量对劳动生产 率有显著且稳健的正效应 在均值处师生比率每上升一个标准差 有助于提高地区劳动生产率约 教育数量对劳动生产率的影响大小部分取决于教育质量的高低 教育质量越高教育数量对劳动生产率的促进效应越大
天津市 06 年度卫生系统公开招聘事业单位工作人员计划 结核病防治所 结核病防治所 结核病防治所 结核病防治所结核病防治所疾病预防控制中心疾病预防控制中心 中心血站 0 专技岗 0 专技岗 0 0 专技岗 0 0 专技岗 专技岗 专技岗 专技岗 0 03
天津市 06 年度卫生系统公开招聘事业单位工作人员计划 0 专技岗 0 0 专技岗 0 0 专技岗 3 03 0 专技岗 4 04 0 专技岗 5 05 0 专技岗 6 06 0 专技岗 7 07 0 专技岗 8 08 0 专技岗 0 0 专技岗 0 0 招聘招聘条件招聘代人数简介专业学历其他码 从事临床麻醉工作 从事临床药学工作 从事放疗物理师工作从事临床影像诊断工作 从事临床影像技术工作 0 临床医学