专注于教师培训行业 6. 科学活动中, 教师观察到某幼儿能用数字该幼儿最可能的年龄是 () A.6 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁答案 A. 解析 : 这是幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 中指出的幼儿大班科学教育是科学目标, 有幼儿的思维也可得出, 用数字图标记录与整理体现是幼儿抽

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速却邬
7 years ago
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1 专注于教师培训行业向美教育温馨提示 :2016 下半年教师资格证笔试考完了, 同学们都辛苦了! 这一阶段的备考总算告一段落了, 大家可以先稍微放松一下, 对对答案吐吐槽咯 ~ PS: 答案仅供参考, 真实的成绩还要以 12 月 13 日查询出来的分数为准哦 ~ 2016 下半年中小学教师资格证考试保教知识与能力 ( 幼儿园 ) ( 科目代码 :102) 注意事项 : 1. 考试时间为 120 分钟, 满分为 150 分, 2. 请按规定在答题卡上填涂作答在试卷上作答无效, 不予评分一单选 ( 共 10 小题, 每题 3 分 ) 1. 下列玩具不是从功能角度分类的是 () A. 运动性玩具 B. 建构玩具 C. 益智玩具 D. 传统玩具答案 D. 解析 : 按照功能分类把玩具分为六大类启蒙玩具益智玩具主题玩具音乐玩具科技玩具和健身玩具所以不包含传统玩具 2. 婴幼儿的认声现象通常出现在 () A.3-6 个月 B.6-12 个月 C. 1-2 岁 D. 2-3 岁答案 A. 解析 :5-6 个月的孩子开始认生, 也就是说, 他对交往的人有所选择所以由题干可知选 A 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加的先后顺序通常是 () A. 动词, 名称, 形容词 B. 动词, 形容词, 名称 C. 名称, 动词, 形容词 D. 形容词, 动词, 名称答案 C. 解析 : 掌握实词的顺序是先掌握名词, 其次掌握动词和形容词, 再次掌握数量词和其他实词 4. 风疹病毒传播途径是 () A. 肢体接触 B. 空气泡沫 C. 虫媒传播 D. 实物传播答案 B. 解析 : 风疹是由病毒引起的一种常见的急性传染病, 主要以春季发病为主, 儿童成人均可发病风疹病的传染源主要有风疹病人无症状带毒者和先天性风疹患者风疹的传播途径 :1 由口鼻及眼部的分泌物直接传给旁人 ;2 通过呼吸道飞沫散播传染 ;3 孕妇感染风疹后病毒可经胎盘传染胎儿 5. 青青的妈妈说 : 那孩子的最真甜! 这主要反映了 () A. 思维的片面性 B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D. 思维的表面性答案 D. 解析 : 幼儿的思维通常只是根据具体接触到的表面现象来进行, 因此反映的只是事物表面的的联系, 而不能反应本质联系青青对小嘴甜和食物甜中的甜的理解是一致的, 只看到了表面的甜之间的关系 1

2 专注于教师培训行业 6. 科学活动中, 教师观察到某幼儿能用数字该幼儿最可能的年龄是 () A.6 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁答案 A. 解析 : 这是幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 中指出的幼儿大班科学教育是科学目标, 有幼儿的思维也可得出, 用数字图标记录与整理体现是幼儿抽象逻辑思维的发展 7. 最早提出以儿童的最大利益为首考虑的这一原则文件是 () A. 适合儿童生长的世界 B.3-6 岁儿童学习与发展指南 C. 未成年人保护法 D. 儿童权利公约答案 D. 解析 : 儿童权利公约提倡的四项原则第一条就是儿童最大利益原则涉及儿童的一切行为, 必须首先考虑儿童的最大利益 ( 参见公约第 3 条 ) 8. 幼儿园教师专业标准试行规定, 幼儿园教师专业标准的基本理念是 () A. 师德为先, 幼儿为本, 能力为重, 知识为主 B. 幼儿为本, 能力为重, 知识为主, 终生学习 C. 幼儿为本, 师德为先, 能力为重, 终生学习 D. 师德为先, 幼儿为本, 知识为主, 终生学习答案 C 解析 : 幼儿园教师专业标准( 试行 ) 规定, 一基本理念 ( 一 ) 师德为先 ( 二 ) 幼儿为本 ( 三 ) 能力为重 ( 四 ) 终身学习 9. 活动去活动结束了, 课晨晨的游乐园还没撘完该教师的做法体现了 () A. 与幼儿积极互动 B. 根据幼儿活动的需求灵活调整 C. 按作息时间表按部就班的进行 D. 随时关注幼儿的活动答案 B. 解析 : 由题干可知, 教师灵活的面对儿童的不同需求 10. 教师要根据幼儿园的个体差异进行教育不属于幼儿个体差异的是 () A. 某幼儿往常吃饭很慢, 今天为了得到教师的表扬, 吃的很快 B. 有的幼儿吃饭快, 有的幼儿吃饭嘛 C. 某幼儿动手能力很强, 但语言能力弱于同龄儿童 D. 男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为答案 A. 解析 : 个别差异指幼儿在幼儿园学习与教学情景下, 在智力性格性别认知方式等方面的差别个别差异研究旨在提高幼儿学习的动机水平, 最大程度地激发幼儿已有的能力, 促进幼儿的学习二简答题 (2 小题, 每小题 15 分 ) 11. 简述幼儿社会学习的指导要点参考答案 (1) 社会领域的教育具有潜移默化的特点幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中, 要创设一个能使幼儿感受到接纳关爱和支持的良好环境, 避免单一代办的言语说教 (2) 幼儿与成人同伴之间的共同生活交往探索游戏等, 是其社会学习的重要途径应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件, 并加以指导 (3) 社会学习是一个漫长的积累过程, 需要幼儿园家庭和社会密切合作, 协调一致, 2

3 共同促进幼儿良好社会性品质的形成专注于教师培训行业 12. 父母陪伴对幼儿健康成长有何意义? 参考答案父母是幼儿的第一任老师, 父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成, 是儿童人格发展的最主要影响因素 (1) 父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展皮亚杰认为, 幼儿在进行判断时是以自我为中心的, 不能从他人的立场出发考虑问题如果在父母的陪伴下, 就能够进行很好的交流和沟通, 可以对幼儿的自我中心进行引导, 从而使幼儿形成与他们进项分享换位思考的良好品质 (2) 父母的教养方式对幼儿成长的影响在民主型家庭中, 父母与子女的关系融洽, 孩子的独立性主动性自我控制信心探索性等方面发展较好 ; 在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为 ; 在放任型家庭培养的孩子, 往往形成好吃懒做, 生活不能自理, 但也可能使孩子发展自主少依赖性创造性强等性格特点 (3) 安全的依恋对幼儿成长的影响安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的发展论述题 (1 小题,20 分 ) 13. 论述如何做好幼小衔接工作参考答案幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活, 避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响, 为其入小学后的发展及终身发展打好基础因此, 做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力 ( 一 ) 幼儿园方面的衔接 1. 加强儿童入小学适应所应具备的素质培养 (1) 培养幼儿的主动性在幼儿园教育中, 给幼儿提供自己选择提供自己的计划自己决定的机会和条件, 鼓励他们去探索去尝试, 并使他们尽量获得成功的体验, 从而培养幼儿的主动性 (2) 培养独立性在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开, 培养有独立地穿脱衣服鞋袜整理书包等生活习惯 (3) 发展人际交往能录幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上适应能力差的幼儿没有新的朋友, 他们感到孤独, 心情沮丧, 学习的兴趣大大减低, 学校的吸引力也随之消失 (4) 培养幼儿的规则意识和任务意识在特别的大班阶段, 可以通过开展规则游戏或其他活动, 让幼儿逐步懂得, 生活学习游戏等都是有规则的同事, 幼儿园可在生活制度作业科纪律等方面有所改变, 让幼儿逐步养成遵守规则的习惯, 以有利于缩短入学后适应小学规则的时间 (5) 发展动作, 增强体质小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥, 儿童入学后脑力活动增多, 书写任务较多, 学习压力增大因此, 儿童应具有健康的身体强壮的体魄抵抗疾病能力 ; 较强手眼协调能 3

4 专注于教师培训行业力个运动能力 2. 做好儿童入学前的准备工作 (1) 缩小与小学差异程度的工作首先, 调整每日的作息制度 ; 其次改变活动环境的布置 (2) 开展适应小学的教育活动首先, 开展培训进入小学适应性方面的教育 ; 其次, 带领儿童参观小学, 开展联谊活动 (3) 举行隆重的毕业典礼 ( 二 ) 家庭方面的衔接工作实际上, 无论是儿童省会自理能力的锻炼社会性行为的发展, 还是学习习惯的养成学习信心的培养, 都与家长的观点态度和行为有着直接的关系因此, 家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量, 通过适宜的方式发挥自身的协调润滑功能具体来讲, 主要是帮助幼儿做好五个方面的准备, 即做好入学前的身体准备心理准备物质准备生活习惯准备和学习习惯准备四材料分析题, 并回答问题 14. 材料在一项行为试验中, 教师把一个大盆子放在幼儿面前, 对幼儿说 : 这里面有一个很好玩的玩具, 一会我们一起玩, 现在我要出去一下, 你等我回来, 我回来之前, 你不能打开盒子看, 好吗? 幼儿回答 : 好的老师把幼儿单独留在房间里, 下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现幼儿一 : 眼睛一会看墙, 一会看地上, 尽量不让自己看盒子, 小手也一直放在腿上, 教师再次进来问 : 你有没打开盒子? 幼儿说 : 没有幼儿而 : 忍了一会, 禁不住打开盒子偷偷看了一眼, 教师再次进来问 : 你有没有打开盒子? 幼儿说 : 没有, 这个玩具不好玩问题 : 请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点 (10 分 ) 参考答案根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点幼儿自制力反映的是对自己行为的调节, 自控能力, 随着年龄的增长, 幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动, 而且有自己的独立性 (1) 开始从受他人的控制发展到自己的控制 3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的, 在遇到外界诱惑是, 主要是受成人的控制, 而且成人一旦离开, 很难自己控制的行为, 很快就会违反规则如材料中的幼儿当老师刚刚离开的时候忍了一会, 之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼, 违反了老师对他的要求, 并且当老师回来的时候, 还会骗老师说自己没有看过, 这是幼儿自控能力较低的表现 (2) 从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数, 对于年龄较小的孩子来说, 他们还不会使用有效的控制策略, 随着儿童年龄的增长, 他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力如材料中的幼儿, 当老师离开的时候, 他一会看墙角, 一会看地上, 自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上, 这就是幼儿所用的分心策略, 来遵守老师所传达的要求, 也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现 4

5 15. 材料专注于教师培训行业打针聚餐吃饭问题 : (1) 上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式 (6 分 ) (2) 怎样理解幼儿的绘画 (4 分 ) (3) 评价幼儿画时应注意什么问题 (10 分 ) 参考答案 (1) 图一反映了夸张法的表现形式 [ 向美教育教师培训 ] 幼儿在绘画中会不自觉的把自己关心的事物, 认为重要的事物画的很仔细, 很突出图一中, 幼儿将引起其注意的 : 针和血花的非常突出, 即运用了夸张法的表现形式图二反映了展开式的表现手法图二中幼儿将不同的角度观察到的事物在同一画中表现出来, 运用了展开式画法图三反映了透明画的表现手法幼儿不考虑遮挡关系, 犹如视线能穿透任何东西, 图三能考到米饭吃进肚子的样子, 体现了透明画的表现形式 (2) 幼儿的绘画发展, 可以分为涂鸦器 ( 岁 ), 象征期 (3.5 5 岁 ) 及图式期 (5 7 岁 ), 处于不同时期幼儿的绘画, 有独特的表现形式每个幼儿心理都有一颗美丽的种子, 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会, 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富的想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵和感受期发现美用自己的方式去表现和创造美幼儿对事物的感受和理解不同于成人, 他们的表达自己的认识和情感的方式也有别于成人幼儿独特的笔触, 动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感 (3) 成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重, 不能用自己的审美标准去评判幼儿, 更不能为追去结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练, 以免扼杀期想象与创造的萌芽了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受, 领会并尊重幼儿的创作意图, 不简单用像不像, 好不好等成人标准来评价肯定幼儿作品的优点, 用表达自己的感受来引导其提高如 : 你画了这么多红颜色, 感觉就像和过年一样喜庆, 你扮演的大灰狼声音真像, 要是表情再凶一点就更好了等五活动设计题 ( 本大题 1 小题,30 分 ) 16. 请根据下面的素材, 设计大班主题活动方案, 要求写出主题活动名称, 主题活动总 5

6 专注于教师培训行业目标,2 个子活动每个子活动包括 : 活动名称活动目标活动准备和活动的主要环节周一早晨户外活动, 幼儿被园子里五颜六色的花吸引了, 有的在指认花的颜色, 红的, 黄的, 白的, 紫的 ; 有的在数花瓣, 三瓣五瓣六瓣的 ; 有的在争论花的名字, 他们发现有的花朵长得一样, 但是颜色不一样, 有的花朵有香味, 有的没有香味户外活动结束了, 幼儿还在兴奋的谈论着大班主题活动美丽的花朵参考答案主题活动总目标 1. 感知常见花朵的外形特征, 了解不同种类花朵的生产特点 2. 通过观察, 探索, 动手操作的方式来探究花朵的秘密 3. 学习花朵的绘画方法, 能够为自己喜欢的花朵进行涂色 4. 大胆表达对花儿的喜爱, 萌发热爱大自然的情感活动一花儿的秘密活动目标 1. 知道常见花朵的名称,[ 向美教育教师培训 ] 了解不同的花朵有不同的瓣数和香味 2. 学习观察, 交流探索常见花朵的特点, 在记录中发展动手操作能力 3. 萌发对大自然的探索欲望, 热爱大自然活动准备物资准备 : 若干数量的牵牛花, 桃花, 迎春花, 郁金香画及图片经验准备 : 对常见花朵有简单的认识活动过程一. 观察认识常见花儿, 感受花儿的美丽 ( 一 ) 看看各种美丽的花, 说说他们的名字 (1) 迎春花 : 黄色的, 花朵想喇叭, 是春天最早开放的花朵, 他它向人们报告春天的到来, 所以叫它迎春花 (2) 桃花 : 粉红色, 先开花在长叶, 有花蕾有花瓣 (3) 玉兰花 : 白色的, 先开花再长叶, 花朵很大, 它是上海市画 (4) 蝴蝶花 : 颜色很漂亮, 花瓣像蝴蝶的翅膀, 所以叫蝴蝶花 ( 二 ) 请幼儿交流讨论, 幼儿动手操作, 探索花儿的秘密 1. 教师将幼儿两人分为一组, 给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格, 向幼儿提出要求, 观察每一朵花有几瓣花瓣, 那种花朵有香味, 哪一种没有 2. 幼儿合作观察花朵记录观察结果, 教师巡回指导 3. 幼儿分享观察结果, 教师总结三. 教师和幼儿玩花儿找家游戏请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家活动延伸讲幼儿带到美工区, 尝试制作花朵的标本活动二我的花朵很漂亮活动目标 1. 了解自己喜欢花朵的外形特点, 知道调色的交单方法 2. 能够动手画出自己喜欢的花朵, 并完整的调色和涂色 3. 体验参与与绘画活动的乐趣, 萌发对自然的喜爱之情活动准备 6

7 专注于教师培训行业物资准备 : 足够数量的绘画纸张, 水彩, 调色板经验准备 : 认识生活中常见的花活动过程一教师带领幼儿做美丽的花手指谣, 引出本次绘画主题 ---- 最爱的花二教师提出绘画的主题 --- 我最喜爱的花朵, 鼓励幼儿大胆表达 1. 教师通过提问启发幼儿, 让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵 2. 请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色三教师发放绘画材料, 幼儿动手作画 1. 教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法, 并告诉幼儿绘画材料的注意事项 2. 幼儿自己作画并调色, 教师巡回指导四幼儿展示作品, 教师评价幼儿展示自己的绘画作品, 教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法, 并对幼儿的表现做出积极的评价活动延伸讲幼儿带到主题墙的展示区, 帮助幼儿一起吧自己的画装饰在主题墙上笔试已经考完啦, 不管你交的这份考卷如何, 都不要气馁, 要坚信努力总有收获, 教师资格证咱们总会拿到手的! 向美教育与你相约 : 咱们面试见! 7

8 专注于教师培训行业 8

A. 师德为先幼儿为本能力为重知识为主 B. 幼儿为本能力为重知识为主终身学习 C. 幼儿为本师德为先能力为重终身学习 D. 师德为先幼儿为本知识为主终身学习 9. 活动区活动该结束了, 可是晨晨的游乐园还没有搭完, 他跑到老师面前 : 老师, 我还差一点就完成了, 再给我

A. 师德为先幼儿为本能力为重知识为主 B. 幼儿为本能力为重知识为主终身学习 C. 幼儿为本师德为先能力为重终身学习 D. 师德为先幼儿为本知识为主终身学习 9. 活动区活动该结束了, 可是晨晨的游乐园还没有搭完, 他跑到老师面前 : 老师, 我还差一点就完成了, 再给我联创世华内部资料 2016 年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力真题 ( 幼儿园 ) ( 考试时间为 120 分钟, 满分为 150 分 ) 一单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 1. 下列玩具, 不是从功能角度分类的是 ( ) A. 运动性玩具 B. 建构性玩具 C. 益智玩具 D. 传统玩具 2. 婴幼儿的认生通常出现在 ( ) A.3-6 个月