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龟遍舒
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1 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 爱生幼儿园教育指南中华人民共和国教育部联合国儿童基金会中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

2 言 2 前

3 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 爱生幼儿园教育在努力实践教育理念的过程中, 始终坚持贯彻落实国家幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ), 遵循其所提出的教育指导思想目标和要求创办爱生幼儿园需要坚持以下要求 : 1. 努力创造条件, 积极推动和吸纳所有适龄幼儿 (3-6 岁 ) 参与和接受幼儿教育 1. 所有适龄幼儿 (3-6 岁 ) 包括不同民族性别文化语言社会经济及能力等背景的幼儿, 都应能够参与和接受到幼儿教育, 特别要关注贫困家庭少数民族残障的幼儿享受同等的幼儿教育 2. 注重学习的有效性, 密切联系幼儿生活发展需要和入学准备 1. 幼儿学习的有效性基于对其发展需要和学习特点的理解 1. 首先, 所提供的学习条件和机会要有助于幼儿身体语言认知社会情感诸方面的整体性发展 1. 其次, 幼儿能够积极主动地参与到活动过程中, 进行探索调查发现创造交流练习排演重复他们的发现, 以及他们生成和获得的知识技能理解和态度. 第三, 游戏是幼儿学习和发展的基本活动中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

4 幼儿园生 3. 提供健康安全卫生的校园环境, 保障幼儿身心健康情绪愉快 1. 幼儿园提供的所有场所设备器械材料饮食等要保证安全和卫生, 不会对幼儿造成身心的伤害校园环境能使幼儿在园生活和学习时感到安全和愉快, 特别要关注幼儿的社会情感体验, 严格禁止对幼儿虐待欺辱嘲笑体罚等行为 4. 尊重性别差异, 平等看待性别角色 1. 这里的性别有两重含义, 即生理性别 1 和社会性别 2 尊重性别差异意味着在教育过程中要考虑到女孩和男孩在行为表现上的差异, 提供适宜的活动, 允许他们在自己的能力和经验基础上探索和学习同时, 成人不应用刻板的社会性别去分别安排规定女孩或男孩的活动或角色, 应允许他们自己选择活动和扮演角色 5. 与家庭社区合作, 共创适合幼儿成长的世界 1. 幼儿园建立有家长和社区参与的管理小组, 积极吸纳家庭和社区的教育资源, 接受家庭和社区的监督和支持同时, 为家长提供幼儿教育的培训, 以此提高他们的教育认识和养育能力, 更有效地参与和支持幼儿的学习和发展 1 生理性别即女人 ( 女生 ) 和男人 ( 男生 ) 之间的不可更改的生物区别 2 社会性别指的是在一个特定的社会团体内被认为是属于男人和女人的社会角色和责任, 例如, 男人挣工资和女人看孩子摘自爱生学校评估东亚及太平洋地区项目管理者指南, 联合国儿童基金会 4

5 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 第一部分以儿童为本1. 招收辖区内的所有适龄幼儿 (3-6 岁 ) 入园, 无论他 / 她的民族性别文化语言社会经济背景和能力如何, 需要优先考虑家境贫困少数民族女孩和伤残的幼儿 2. 以幼儿的最大利益作为幼儿园一切工作决策和行动的首要考虑因素 3. 尊重幼儿发展的需要和特点 ⑴ 幼儿在园须得到保护, 不会受到人身伤害 ⑵ 幼儿在园能感受到安全和愉快 ⑶ 幼儿能够得到有营养的安全和卫生的饮食保障 ⑷ 幼儿有机会参与各种游戏和学习活动, 包括身体的认知的语言的社会情感的, 以及学习品质养成的活动 4. 尊重幼儿的个体差异 ⑴ 幼儿有机会对自己关注的事情进行探索, 直到其满意为止 ⑵ 幼儿有机会按照自己的风格方法和速度进行游戏和学习 ⑶ 幼儿有机会表达自己的意愿观点情感, 并和他人交流 ⑷ 幼儿有机会扮演自己选择的角色, 不受传统或刻板的性别角色影响 ⑸ 幼儿有机会使用自己本民族语言和表现自己本民族文化中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

6 幼儿园生分康卫安全1. 提供安全牢固, 足够幼儿开展活动的室内和户外活动空间 ⑴ 每个幼儿室内活动空间的面积要大于 1.5 平方米 ⑵ 户外活动空间要能满足幼儿开展奔跑攀爬投掷球类等活动的需要 ⑶ 幼儿活动的场所要远离各种污染源, 及河道马路 ⑷ 幼儿活动的范围应在教师的视线内, 并有围栏保护, 确保幼儿不易走失 2. 提供温馨接纳和包容的心理环境 ⑴ 幼儿入园时, 教师和每个幼儿互相问候 ⑵ 幼儿感受到教师在真诚的听自己说话 ⑶ 幼儿感受到教师对每个孩子的公平看待 ⑷ 幼儿在幼儿园里表现出自信主动愉快 ⑸ 幼儿可以使用自己的语言和运用在家里获得的经验 3. 提供有营养安全卫生的饮食 ⑴ 幼儿每天有一个鸡蛋, 食物营养均衡 ⑵ 幼儿的食物未接触任何污染物 ( 如苍蝇蚊虫等 ) ⑶ 幼儿的饮水经过过滤杀菌和煮开 ⑷ 幼儿使用的餐具和喝水杯经过高温消毒 ( 用开水煮 ) ⑸ 饮用水装在保温桶里 4. 提供基本的卫生条件 ⑴ 幼儿饭前便后有清洁水洗手 ⑵ 有幼儿专用的洗手如厕设施 ⑶ 幼儿游戏和学习的场所整洁有序, 易于打扫 ⑷ 幼儿能够得到适时的预防接种和及时的常见病治疗和6 第二部生健

7 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 5. 提供安全牢固完好的设施设备 ⑴ 每天检查户外活动的设施和器械, 如攀爬架独木桥投掷架球呼啦圈等等, 确保不会损伤幼儿的身体 ⑵ 每天检查户外场地的清洁平坦, 确保幼儿不会被意外物体伤害 ⑶ 室内存放物品玩具材料的柜子摆放稳固, 确保不会倒塌 ⑷ 幼儿使用的桌椅完好稳固, 确保不损伤幼儿的身体 ⑸ 及时修理或移除破损的设施设备, 保证幼儿使用的设备都是完好的 6. 提供安全卫生无毒无害的操作材料 ⑴ 购买的学具玩具应有质量保证书, 确保不会对幼儿造成伤害 ⑵ 提供给幼儿使用的废旧物品, 确保其无毒无害, 且不会损伤幼儿的身体 ⑶ 存放各种小物品的盘子筐子碗碟等都不易破碎, 保持完好中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

8 幼儿园生分程实施1. 幼儿在幼儿园里应该进行有效的学习 8 第三部幼儿有效性学习的原理 ⑴ 有一个精心创设的能满足幼儿身体认知语言社会情感整体性发展需要的学习环境 ⑵ 有一个在了解幼儿真实的发展需要和已有经验基础之上, 仔细设计的预测活动计划 ⑶ 幼儿可以运用多种感官和动作学习和创造 ⑷ 幼儿感觉到安全, 在成人的支持和帮助下成为有信心的学习者 ⑸ 幼儿新的学习能与已有的经验建立联系, 并能在生活中经验到 ⑹ 幼儿能以自己的方法和速度进行探索思考表现和学习 ⑺ 幼儿主动地发起活动, 并得到成人或有经验的同伴的支持和引导而进行深入的探索和思考 ⑻ 幼儿在游戏中能和同伴交流相互模仿合作支持 ⑼ 幼儿自己发现和提出问题, 并尝试解决问题 ⑽ 幼儿用自己的语言表述所经历的事件感受和思想过程 2. 幼儿课程目标和内容要求幼儿园教育指导纲要( 试行 ) 中五个学习领域的目标和教育要求是爱生幼儿园发展课程选择教育内容和制定教育计划的依据 ⑴ 健康适应幼儿园的生活, 情绪稳定课

9 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 生活卫生习惯良好, 有基本的生活自理能力有初步的安全和健康知识, 知道关心和保护自己喜欢参加体育活动 ⑵ 科学有好奇心, 能发现周围环境中有趣的事情喜欢观察, 乐于动手动脑发现和解决问题理解生活中的简单数学关系, 能用简单的分类比较推理等探索事物愿意与同伴共同探究, 能用适宜的方式表达各自的发现, 并相互交流喜爱动植物, 亲近大自然, 关心周围的生活环境 ⑶ 社会喜欢参加游戏和各种有益的活动, 活动中快乐, 自信乐意与人交往, 礼貌大方, 对人友好知道对错, 能按基本的社会行为规则行动乐于接受任务, 努力做好力所能及的事爱父母爱老师爱同伴爱家乡爱祖国 ⑷ 语言喜欢与人谈话交流注意倾听并能理解对方的话能清楚地说出自己想说的事喜欢听故事看图书 ⑸ 艺术能初步感受环境生活和艺术中的美喜欢艺术活动, 能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验乐于与同伴一起娱乐表演创作中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

10 幼儿园生 3. 创设基本的学习环境在幼儿活动的空间里可以划分出几个学习和发展功能不同的基本区域, 包括认知区阅读区积木区美工区角色游戏区表演区户外运动区, 并提供相应的基本材料 ⑴ 认知区材料 : 发展幼儿感官和手眼协调能力的操作材料, 如各种不同色彩质地形状的自然物品及相应玩具纸张织物等多种物品发展幼儿数学概念和技能的操作材料和学习用品, 如可进行分类排序数数的自然物品及相应的玩具记录用的纸笔等发展幼儿观察分析和比较能力的操作材料, 如图卡拼图迷 1 宫七巧板以及各种自然物品等各种在环境中观察到的社会服务和设施的符号卡或标记卡 ⑵ 阅读区材料 : 适合幼儿阅读的图画书适合幼儿阅读的幼儿杂志和画报适合幼儿背诵的童谣诗歌谜语等卡片 ⑶ 积木区 : 各种形状大小不同的光滑的木块木板各种形状大小不同的纸盒纸箱各种可以用于搭建的物品和材料 ⑷ 美工区材料 : 可用于涂画的纸张和笔 ( 包括水彩笔蜡笔油画棒等 ) 可用于泥工制作的泥团面团和工具可用于纸工制作的纸张浆糊剪刀等材料和工具 1 自然物品包括 : 鹅卵石花草树叶大颗粒的植物种子玉米棒芯等等 10

11 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N ⑸ 角色游戏区材料 : 可当作娃娃家的餐具炊具家具的物品布娃娃 ( 可以是购买的或自制的 ) 根据幼儿游戏主题的变化, 提供相应的物品和材料 ⑹ 表演区材料 : 音乐播放器和幼儿歌曲带或 CD 能发出不同声响的物品或自制的打击乐器适合幼儿表演的服装及道具 ( 可收集或自制 ) ⑺ 户外运动区材料 : 可用于投掷的物品和材料可用于攀爬的器械和设备球类和跳绳 ⑻ 学习环境的管理 : 所有幼儿使用的物品材料的摆放, 都便于幼儿拿取和放回制定所有人共同遵守的幼儿能够理解和执行的行为规则根据幼儿活动的实际需要, 更换或添加操作材料和用品每个活动区有摆放物品和材料的柜架, 还可用来划分区域每个活动区有盛放小物品的碟碗盘或筐, 便于材料摆放整洁有序, 和幼儿取放方便 4. 一日生活安排幼儿在园的一日生活包括几个基本环节 : 入园和离园集会 1 游戏和学习户外活动餐点午睡, 以及喝水洗手和如厕一日生活的时间安排建议如下 ( 幼儿在园时间 8:00-16:30) 1 集会是指教师组织班级所有幼儿集中在一起进行谈话交流计划总结等活动中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

12 幼儿园生上午下午入园 30 分钟左右起床 30 分钟左右集会 20 分钟左右户外活动 40 分钟左右游戏和学习 60 分钟左右点心 15 分钟左右点心 15 分钟左右游戏和学习 40 分钟左右户外活动 60 分钟左右集会 20 分钟左右餐前准备 15 分钟左右离园 15 分钟左右午餐 30 分钟左右午睡 90 分钟左右注意事项 : 游戏和学习活动的时间里, 可以同时开展幼儿自主发起的活动和教师发起的指导活动活动的形式可以是集体的小组的或个别的教师可根据实际活动的需要调整和灵活安排时间和环节的顺序在每一个生活环节里培养幼儿相关的良好行为习惯, 在做中学和教幼儿离园前, 协助幼儿收集和整理自己的物品, 整理自己仪表, 做好离园准备如果是半日制幼儿园, 参照上午活动环节的时间安排, 把户外活动时间缩短 10 分钟, 把餐前准备改为集会和离园下午在园时间为 1:30-5:00 5. 设计幼儿整合性学习的教育计划 ⑴ 运用 3-6 岁儿童学习和发展指南观察和了解幼儿的实际能力和发展需要 ⑵ 在了解和理解幼儿的基础上, 制定能满足幼儿身体认知语言社会和情感整体和谐发展需要的教育计划可以采用主题探究活动的方式, 选择生活环境中的幼儿关注和有兴趣的问题作为题目, 制定引导幼儿进行深入探究和解决问题的教育预测计划 ⑶ 邀请幼儿和家长参与讨论或制定教育计划 ⑷ 教育预测计划中所提供的活动应联系幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 中五个领域的目标和教育要求, 并对幼儿的学习和发展具有挑战性和整合性 ⑸ 教育预测计划中的活动可以安排到相关的活动区里进行 12

13 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N ⑹ 教育预测计划中的活动根据内容的需要和幼儿的学习特点, 可以是幼儿发起或教师发起, 可以采用集体的或小组的形式 ⑺ 教育预测计划中的活动, 可以应幼儿的反应和需要进行调整和修改, 以更有利幼儿的学习和发展 ⑻ 为 5-6 岁幼儿的课程和计划里需添加入小学准备的内容, 特别是读写数学和社会性方面的活动 6. 教师的有效性教学行为 ⑴ 以伙伴关系与家长合作, 邀请家长参与幼儿的学习过程 ⑵ 所计划的经验和活动对幼儿具有挑战性, 应是他们经过努力能够达到的 ⑶ 自己的言行举止是值得幼儿模仿的积极正面行为榜样 ⑷ 使用丰富的语言和正确的语法 ⑸ 运用谈话引导和支持引导幼儿追问和解答问题, 进行深入地思考 ⑹ 以积极正面的方式回应幼儿的需要 ⑺ 熟练地有计划地观察幼儿, 预测其下一步学习的需要, 计划怎样帮助幼儿进步 ⑻ 仔细地计划室内和户外环境, 为幼儿的学习提供积极正面的情境 ⑼ 在自然情境中观察纪录和评估幼儿的发展和进步 ⑽ 鼓励和促进幼儿之间相互教和学中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

14 第四部家庭与幼儿园生分作社与区参的1. 幼儿园成立有家庭社区参与的管理小组 ⑴ 共同制定幼儿园发展规划 ⑵ 向社区寻求财政或资源的支援 ⑶ 邀请家长或社区的有关专家参与到幼儿学习的过程, 如介绍与幼儿正在探索和学习的相关知识和技能, 指导幼儿的学习, 为幼儿提供相关的资料或信息 ⑷ 保护幼儿园的安全 2. 为家长提供学习幼儿教育的机会 ⑴ 举办家长学校可以定期举行有关育儿和教育的讲座, 增强家长对幼儿和教育的理解, 转变家长养育的行为方式, 增进幼儿学习的有效性 ⑵ 编辑图文并茂的家园通讯家园通讯可以介绍幼儿正在学习什么, 有关幼儿发展和学习的小知识, 幼儿在园的生活和活动等等编辑的方式要以家长能够看懂和理解为目的 ⑶ 邀请家长当助教幼儿学习活动的内容应是贴近其生活的, 是他们能够看到听到体验到探索到的东西这样家长就是幼儿学习的支持者和指导者可以结合课程的需要, 请家长到幼儿园里来当助教, 同时也帮助家长认识和理解幼儿的学习和发展 ⑷ 举行亲子活动经常举行亲子活动, 还可以为未入园或准备入园的孩子和家长提供适宜的准备合14

15 爱生幼儿园教育指南 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 爱生幼儿园教育指南框架图第一部分以儿童为本全纳性无性别差异尊重个体差异尊重幼儿的需要特点和规律前言教育理念与国家指南的关系爱生幼儿园的标准全纳性学习有效性和相关性健康安全和保护尊重性别差异学生家庭和社区参与教育指南第二部分健康安全和卫生营养饮用水清洁卫生条件园舍及户外场地安全第四部分家长和社区的参与成立管理小组制定发展计划提供家长学习机会家长学校家园通讯家长助教亲子活动第三部分课程实施过程幼儿有效学习的原理五个学习领域创设学习环境 ( 室内 / 户外, 物质 / 师生 ) 一日生活安排制定教育计划 ( 主题 + 领域 )( ) 学与教的评估中华人民共和国教育部联合国儿童基金会

16 A I S H E N G Y O U E R Y U A N J I A O Y U Z H I N A N 爱生幼儿园教育 16 指南

生幼儿园爱使用 2 爱生评估表内文.indd :10:16

生幼儿园爱使用 2 爱生评估表内文.indd :10:16 C爱 h i l d C h i d 生幼 l y F r i e n d K i儿n d e r g园a r t e n 评 M o n i 估 t o r i n g 手M a n u a册l F r i e n d l y K i n d e r g a r t e n M o n i t o r i n g M a n u a l 爱生幼儿园评估手册中华人民共和国教育部基教司联合国儿童基金会