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2 试讲 ---- 幼儿 幼儿园 试讲 : 备课 30 分钟, 试讲 12 分钟, 中班音乐活动 堆雪人 一 活动目标 中班音乐活动堆雪人 1. 认知目标 : 熟悉音乐旋律, 感知三拍子歌曲的节拍特点 2. 技能目标 : 学习简单的三拍子舞步, 尝试跳圆圈舞 3. 情感目标 : 与同伴愉快配合, 体验围圈跳舞的乐趣 二 活动准备 1. 物质准备 : 堆雪人 音乐 CD( 盒带 ), 堆雪人 录像 ( 背景音乐为 堆雪人 ) 2. 经验准备 : 活动前, 幼儿已经熟悉歌曲 ( 在生活过渡环节和表演区中播放本歌曲 ) 三 活动重难点 1. 活动重点 : 在老师的示范引导下, 感知三拍子歌曲的节拍特点 2. 活动难点 : 学习简单的三拍子舞步, 尝试跳圆圈舞 四 活动过程 ( 一 ) 导入部分 猜谜导入 1. 教师请幼儿猜谜 : 娃娃白又胖, 冬天坐地上, 不怕大风刮, 就怕晒太阳 2. 引导幼儿用语言分享曾经堆雪人的情景和快乐的感受, 激发幼儿对活动的兴趣 ( 二 ) 基本部分 1. 演唱歌曲, 感受韵律 (1) 引导幼儿观看 堆雪人 的录像, 对歌词内容进行交流, 在原有熟悉歌曲的基础上掌握歌词 (2) 教师带着幼儿一起演唱歌曲, 引导幼儿用拍身体乐器的方法 ( 如拍腿拍手拍手 ), 感受三拍子歌曲的节拍的特点, 注意引导幼儿表现出强弱弱的节奏变化 2. 表演示范, 学习舞步 (1) 教师边演唱歌曲便进行表演示范, 请幼儿初步感知三拍子舞步的起伏感 (2) 逐步引导幼儿跳出三拍子舞步 1 引导幼儿起立原地踏脚, 第一拍出腿, 第二拍 第三拍点地, 做出起伏 2 引导幼儿向左或向右走三拍子舞步, 脚向侧前方迈, 身体向前 3 引导幼儿向前或向后走三拍子舞步, 注意向后时身体不转动 3. 引导学习, 围圈跳舞 (1) 引导幼儿围圈拉手, 按音乐练习不同方向的三拍子舞步 第 (1) (2) 节向前走, 第 (3) (4) 节向后走, 第 (5) (7) 节向左走, 使圈顺时针旋转, 第 (8) 节原地拍手三次

3 (2) 引导幼儿手拉手边唱歌边跳舞 第一段向左, 步幅要小, 第一拍迈步, 第二 第三拍点步, 第二段舞步相同, 前四小节仍顺时针旋转, 到第 (5) (7) 节时逆时针转 跳舞过程中, 注意调动幼儿愉快的情绪 ( 三 ) 结束部分创设舞会的情境, 幼儿两两拉手跳舞, 引导幼儿仔细倾听音乐, 随音乐变化动作 五 活动延伸 在表演区提供 堆雪人 的服装道具 音乐, 供幼儿即兴演唱, 幼儿熟悉舞步以后可再加入手的动作 附 : 儿歌 堆雪人 大雪天, 真有趣 堆雪人, 做游戏 圆脑袋, 大肚皮, 白胖的脸, 笑嘻嘻 小弟弟, 小妹妹, 你牵着我, 我拉着你, 围着雪人团团转, 多么欢喜 说课 ---- 幼儿 幼儿园 说课 : 备课 30 分钟, 说课 7 分钟, 题目为大班科学活动 有趣的转动 幼儿大班科学活动 有趣的转动 说课稿尊敬的评委老师 : 大家上午 ( 下午 ) 好!( 鞠躬 ) 我是 XX 号考生 今天我准备从设计意图 互动目标 活动重难点 为克服重难点采取的教法和学法 活动活成等几个方面对本节课进行阐述 一 说设计意图 指南 中指出, 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣, 帮助幼儿逐步养成积极主动 认真专注 不怕困难 敢于探究和尝试 乐于想象和创造等良好学习品质 大班幼儿具有强烈的好奇心和求知欲, 喜欢探究事物之间的联系 在现实生活中, 转动现象随处可见, 比如风车的转动 车轮的转动 陀螺的转动等, 这些现象能最大程度地激发幼儿的探索欲望 因此, 我通过科学活动 有趣的转动, 旨在让幼儿发现生活中的转动现象, 了解转动在生活中的运用, 同时对身边的可以转动和不能转动的物品分别进行探索, 提升其发现问题和解决问题的能力 二 说活动目标科学活动不能脱离本领域的价值, 即激发幼儿的好奇心和探究欲望, 发展认知能力 这便需要教师引导幼儿积极参加活动, 勇于探索, 乐意分享自己的发现和感受 在此基础上, 我设计了以下目标 : 1. 认知目标 : 感知转动的秘密, 了解转动在生活中的运用 2. 技能目标 : 探索让物体转动起来的方法, 提升发现问题与解决问题的能力 3. 情感目标 : 与同伴合作交流, 体验科学探究的乐趣 三 说活动重难点 1. 活动重点 : 通过多种形式操作, 探索让物体转动起来的方法

4 分析 幼儿科学领域总目标之一就是能运用各种感官, 动手动脑, 探究问题 大班幼儿已经具有初 步的探究能力, 能经常动手动脑寻找问题的答案 通过活动中的探索, 能够提升他们发现问题与解决问题 的能力 所以我将通过多种形式操作, 探索让物体转动起来的方法作为本次活动的重点 2. 活动难点 : 感知转动的秘密, 了解转动在生活中的运用 分析 大班幼儿活泼好动, 对周围事物有强烈的好奇心, 好问好探索 但他们的抽象逻辑思维正处于初步萌芽阶段, 探索时仍需要在老师引导下, 去发现某些现象下隐含的科学道理 因此, 让幼儿感知转动的秘密, 了解转动在生活中的运用, 这是本次活动的难点 四 说活动方法 纲要 中指出: 要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望 幼儿是学习的主体, 作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境, 让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣, 激发他们的探究欲望 为了达成本次活动的目标要求, 让幼儿积极参与, 我在本次活动中采用了以下教学法 : 1. 教法 (1) 探索发现法 : 郭沫若说 : 教学的目的是培养学生自己学习, 自己研究, 用自己的头脑来想, 用自己的眼睛看, 用自己的手来做这种精神 对于大班的幼儿, 应注重培养他们探索能力, 而不是灌输科学知识 因此, 我为幼儿提供多种材料, 给予他们充分探索的机会, 在发现知识的同时, 提高探索的能力 (2) 启发提问法 : 设计开放性提问, 引导幼儿进行独立思考, 回答问题 在一问一答的过程中, 发展幼儿的思维能力和语言表达能力, 这也是科学领域中的任务之一 在活动中, 让幼儿根据问题寻找可以转动的物品, 探索如何让不能转动的物品转动起来, 发现转动的秘密, 激发幼儿探索的欲望 (3) 演示法 : 转动的秘密即物体都是有一个转动轴的 即使是中班幼儿, 一时也是难以发现的 通过让个别幼儿用身体演示动作给其他幼儿看的方式, 既调动幼儿的活动积极性, 又引导幼儿去思考, 使得幼儿的理解和认识更加深刻 结束部分的多媒体演示, 更是实现了科学教育活动科学性和审美性的统一 2. 学法 (1) 操作体验法 : 纲要 中指出科学活动要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动, 使他们感受科学探究的过程与方法, 体验发现的乐趣 采用操作体验的方法, 鼓励幼儿动手操作探究, 激发学习的兴趣和对活动的理解 (2) 多种感官参与法 : 心理学指出, 凡是人们积极参加体验过的活动, 人的记忆效果会明显的提高 在活动中, 我引导幼儿用眼观察转动的物体, 动手操作使不能转动的物体也转动起来等多种形式参与, 加深幼儿的探究体验 五 说活动准备为了更好的完成本次活动, 实现活动目标, 突破重点难点, 体现教法和学法, 我做了以下准备 : 1. 物质准备 : 教师教学资源 生活中的转动, 幼儿操作材料若干 : 风车 书 光盘 陀螺 筷子 绳子 勺子等生活中常见的各种物品 ( 数量要多于幼儿总数 ) 2. 经验准备 : 幼儿玩过风车等会转动的玩具

5 六 活动过程设计 ( 本部分只体现教学过程设计 )

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PowerPoint 演示文稿 音乐活动 一 打击乐 左手右手 活动目标 : 1. 感受 4/2 拍节奏的旋律 2. 能根据歌曲的旋律用乐器进行伴奏 二 歌表演 在花园 活动目标 : 1. 用身体表现节奏型 2. 喜欢以歌唱的形式与他人积极互动 三 音乐游戏 小兔和狼 活动目标 : 1. 在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲 2. 创编歌表演动作, 体验并表现小兔高兴和害怕的不同情绪和神态 四 歌曲 和动物在一起 活动目标 : 1. 引导幼儿感受

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