一 本領域每週學習節數共 4 節 二 教材來源 : 翰林版第五冊 三 課程架構 嘉義市立蘭潭國民中學 104 學年度第一學期九年級英語領域課程計畫 單元主題單元名稱單元主題單元名稱 U1 美濃紙傘 U2 視覺假象 U3 萬聖節前夕 U4 蝴蝶生態保育 U5 青少年的煩惱 U1: Have you decided on the gift? U2: Seeing is believing, isn t it? U3: People get excited about Halloween. U4: The butterflies were marked. U5: Can you tell me what to do? U7: 嗜好與社團活動 U8: 勞工階層側寫 U9: 社群網站 U7:Studying is important, and so is taking up a hobby. U8:She is the woman who wants the Public to pay attention to the working-class people. U9:A girl I met online asked me out. U6 原住民文化 U6: He asked us if we wanted to visited him.
四 九年級上學期之學習目標 1. 能介紹美濃紙傘的由來 2. 能討論禮物的選用 3. 能簡單描述手工藝品 4. 能正確使用現在完成式 5. 能討論視覺假像的現象以及可能的成因 6. 能使用附加問句 7. 能介紹萬聖節前夕常見的活動 8. 能使用如 interested interesting 等現在分詞與過去分詞當形容詞用 9. 能介紹青斑蝶的特色, 並能描述紫斑蝶的保育活動 10. 能使用被動語態 11. 能使用 wh- 名詞子句 12. 能描述青少年生活中所遭遇的問題 13. 能使用 whether if 名詞子句 14. 能簡單介紹達悟族人的生活及文化特色 15. 能介紹自己的喜好並描述社團活動內容及參加社團的經驗 16. 能使用附和句 17. 能描述自己可以從事的公益活動 18. 能描述參加社群網站的利弊得失並說明網路交友須注意的安全事項 19. 能使用形容詞子句, 並理解關係代名詞當主詞與受詞的用法 20. 能認識本冊的認識字彙 ; 能聽 說 讀 寫 拼本冊的應用字彙 21. 能聽 說 讀 寫本冊所運用的句型 22. 能融入故事情節發展, 閱讀無礙且引發好奇心 23. 能運用所學之字彙及句型, 進行指導性寫作練習
五 九年級上學期之各單元內涵分析 週次 一 8/31 9/4 美濃紙傘 Unit 1 Have You Decided on the Gift? 2. 能使用現在完成式句型描述經驗或詢問他人之經驗 環境教育 2-3-1 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 二 9/7 9/11 三 9/14 9/18 美濃紙傘 Unit 1 Have You Decided on the Gift? 視覺假象 Unit 2 Seeing Is Believing, Isn t It? 1. 能熟悉以疑問詞 How long 與現在完成式之搭配 2. 能以透過英語瞭解摺紙作品之美 資訊教育 3-4-1 能利用軟體工具分析簡單的數據資料 生涯發展教育 2-3-2 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 4 閱讀理解聽力測驗讀寫評量
四 9/21 9/25 視覺假象 Unit 2 Seeing Is Believing, Isn t It? 1. 能熟悉附加問句的用法 6-2-3 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 6-2-3 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 生涯發展教育 2-3-2 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 4 閱讀理解聽力測驗分組活動及比賽讀寫評量 五 六 9/28 10/2 10/5 10/9 萬聖節前夕 Unit 3 People Get Excited About Halloween 萬聖節前夕 Unit 3 People Get Excited About Halloween 2. 能以本單元句型詢問及表達萬聖節從事的活動並分享經驗 1. 能熟悉過去分詞 / 現在分詞當形容詞的用法與 that 子句的用法 6-2-3 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 6-2-3 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 家政教育 1-3-7 認識傳統節慶食物與臺灣本土飲食文化 家政教育 1-4-4 了解並接納異國的飲食文化
七 八 10/12 10/16 10/19 10/23 統整 ( 第一次段考 ) Review 1 蝴蝶生態保育 Unit 4 The Butterflies Were Marked 1. 複習並運用 Unit 1 Unit 3 所學內容並完成練習題 2. 能吟唱歌曲 3. 口說練習 2. 能在不同的時態中使用被動句型 1-2-1 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 2-4-2 認識國內的環境法規與政策 國際環境公約 環保組織, 以及公民的環境行動 4 閱讀理解聽力及口說測驗讀寫評量分組活動及比賽 4 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 九 10/26 10/30 蝴蝶生態保育 Unit 4 The Butterflies Were Marked 1. 能熟悉與活用過去分詞於句型中並改寫主動句型為被動句型 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 5-2-4 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內 環境教育 4-3-1 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因
容大意 十 11/2 11/6 青少年的煩惱 Unit 5 Can You Tell Me What to Do? 2. 能了解與分辨 wh- 名詞子句 ( 間接問句 ) 與 wh- 不定詞片語的文法結構與用途 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 5-3-3 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 4 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 十一 11/9 11/13 青少年的煩惱 Unit 5 Can You Tell Me What to Do? 1. 能視不同情形使用 wh- 名詞子句與 wh- 不定詞片語 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 5-3-3 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動
十二 11/16 11/20 原住民文化 Unit 6 He Asked Us If We Wanted to Visit Him 2. 能瞭解與分辨 whether/if 子句,too... to... 與 so... that... 的文法結構與用途 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 人權教育 1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 4 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 十三 11/23 11/27 原住民文化 Unit 6 He Asked Us If We Wanted to Visit Him 1. 能視不同情形使用 whether/if 子句,too... to... 與 so... that... 三句型 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 人權教育 1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 課堂參與度 十四 11/30 12/4 統整 ( 第二次段考 ) Review 2 1. 複習並運用 Unit 4 Unit 6 that 子句 wh- 子句及 whether/if 子句 2. 能吟唱歌謠並透過歌謠再 1-2-1 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力
次複習句型 6-2-1 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 十五 12/7 12/11 嗜好與社團活動 Unit 7 Studying Is Important, and So Is Taking Up a Hobby 2. 能利用附和句 so too 表達 也是 ;either neither 表達 也不 3. 能利用介系詞片語作後位修飾 環境教育 5-3-3 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 十六 12/14 12/18 嗜好與社團活動 Unit 7 Studying Is Important, and So Is Taking Up a Hobby 1. 能以英語詢問他人及表達自己的興趣及嗜好 環境教育 5-3-1 具有參與規劃校園環境調查活動的經驗 課堂參與度
十七 12/21 12/25 勞工階層側寫公益活動 Unit 8 She Is the Woman Who Wants the Public to Pay Attention to the Working-class People 2. 能了解社會勞工階層人士所從事的工作 2-2-8 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 6-2-8 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民情 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 環境教育 4-3-1 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因 十八 12/28 1/1 勞工階層側寫公益活動 Unit 8 She Is the Woman Who Wants the Public to Pay Attention to the Working-class People 1. 能瞭解關係代名詞作主詞用之關係子句用法 2-2-8 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 6-2-8 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民情 環境教育 4-3-1 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因
7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 十九 1/4 1/8 社群網站網路交友 Unit 9 A Girl I Met Online Asked Me Out 2. 能了解網路交友的情形並能夠注意安全 6-2-8 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 資訊教育 5-3-1 能了解網路的虛擬特性 資訊教育 5-4-4 能認識網路犯罪類型 二十 1/11 1/15 社群網站網路交友 Unit 9 A Girl I Met Online Asked Me Out 1. 能瞭解關係代名詞作受詞用之關係子句 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 6-2-1 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 人權教育 1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 二十一 1/18 1/22 統整 ( 第三次段考 ) Review 3 1. 複習並運用 Unit 7 Unit 9 所學內容並完成練習題 2. 口說練習 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
課堂參與度