<4D F736F F D20A8FAAEF8B0DFAAABBDD7AABAA778A7BD2D DADD7A5BFAAA92E646F63>

Size: px
Start display at page:

Download "<4D6963726F736F667420576F7264202D20A8FAAEF8B0DFAAABBDD7AABAA778A7BD2D323030382DADD7A5BFAAA92E646F63>"

Transcription

1 取 消 唯 物 論 的 困 局 華 梵 大 學 哲 學 系 副 教 授 冀 劍 制 Abstract The mind is irreducible to the physical. This means that we cannot use physical concepts to completely explain the mind. While we believe that the mental is generated by the physical, it seems that we should be able to use physical concepts to thoroughly explain the mind. Searle, Nagel, and Jackson present arguments to show that we fail to do so. Thus, we encounter the problem of the irreducibility of the mind. According to these arguments, this problem implies that materialism (or physicalism) is wrong. However, Paul Churchland s eliminative materialism can still survive this attack. In this paper, I will discuss this debate and point out that although Churchland s argument can survive the attack, it is still problematic; there is a counterexample for Churchland s argument. That is children with autism. 摘 要 雖 然 當 今 科 學 一 般 相 信 心 靈 由 大 腦 的 運 作 所 產 生, 但 我 們 卻 無 法 用 描 述 大 腦 活 動 的 物 理 概 念 完 全 解 釋 心 靈 概 念 或 心 靈 現 象, 這 是 所 謂 的 心 之 不 可 化 約 性 問 題 依 據 由 瑟 爾, 耐 格, 以 及 傑 克 森 所 提 出 的 心 之 不 可 化 約 性 論 證, 物 理 論 或 所 謂 的 唯 物 論 所 主 張 的 物 質 是 唯 一 的 存 在 的 說 法 似 乎 就 面 臨 挑 戰 了 既 然 心 靈 現 象 無 法 被 物 理 概 念 所 化 約, 我 們 該 如 何 看 待 這 些 不 可 化 約 的 心 靈 現 象 呢? 取 消 唯 物 論 主 張, 這 些 不 可 化 約 的 心 靈 現 象 根 本 不 存 在, 我 們 使 用 了 幾 千 年 的 語 言 與 概 念 框 架 讓 我 們 誤 以 為 它 們 的 存 在, 所 以, 取 消 唯 物 論 處 理 心 之 不 可 化 約 性 問 題 的 方 法 就 是 把 這 些 不 可 化 約 的 心 靈 現 象 從 存 在 事 物 的 名 單 中 刪 除 這 個 說 法 雖 然 在 理 論 上 有 其 說 服 力, 但 是, 這 個 取 消 唯 物 論 論 證 卻 有 反 例 存 在 就 是 自 閉 症 兒 童 的 認 知 現 象 關 鍵 字 : 取 消 唯 物 論 (eliminative materialism) 意 識 (consciousness) 心 靈 (mind) 自 閉 症 (autism)

2 壹. 前 言 : 一 個 哲 學 理 論 被 提 出 的 目 的 是 要 解 決 一 個 哲 學 問 題 取 消 唯 物 論 (eliminative 1 materialism) 企 圖 要 解 決 的 問 題 是 心 之 不 可 化 約 性 問 題, 尤 其 針 對 心 靈 主 觀 現 象 的 不 可 化 約 性 問 題 或 另 一 個 更 普 遍 的 說 法 是 意 識 的 問 題 首 先, 我 們 先 來 談 談 什 麼 是 心 之 不 可 化 約 性 問 題 所 謂 化 約 (reduction) 簡 單 的 說 就 是 用 一 個 或 是 一 群 詞 彙 去 解 釋 以 及 取 代 另 一 個 或 是 一 群 詞 彙 例 如, 什 麼 是 熱 (heat)? 熱 其 實 就 是 分 子 的 運 動 (motions of molecules) 分 子 的 運 動 愈 激 烈 就 會 產 生 更 多 的 熱 能, 當 一 個 真 空 中 沒 有 分 子 時, 熱 能 就 完 全 消 失 而 回 復 到 絕 對 零 度 2 像 這 樣 對 熱 的 解 釋, 就 是 將 熱 化 約 為 分 子 運 動 其 他 的 例 子 像 是, 我 們 可 以 用 DNA 的 功 能 來 解 釋 生 命 現 象 或 甚 至 用 腦 神 經 的 化 學 變 化 來 解 釋 愛 情, 也 可 3 以 用 次 原 子 結 構 來 解 釋 一 個 原 子 的 性 質 這 樣 的 解 釋 都 叫 做 化 約 性 的 解 釋 化 約 性 解 釋 的 一 個 特 點 就 是 使 用 更 為 基 礎 的 東 西 來 解 釋 一 個 現 象 ( 或 東 西 ), 這 樣 的 解 釋 的 好 處 是 我 們 可 以 更 清 楚 地 看 見 其 更 為 基 礎 的 運 作 原 理, 而 對 該 現 象 ( 或 東 西 ) 有 更 清 楚 更 明 確 的 把 握 科 學 發 展 的 一 個 主 要 方 向 就 是 沿 著 這 種 化 約 性 解 釋 而 來 的, 這 種 化 約 性 的 掌 握 不 僅 使 我 們 對 一 個 東 西 的 了 解 更 為 深 入, 也 使 我 們 更 能 把 握 預 測 與 控 制 某 些 現 象 當 我 們 想 更 深 入 了 解 心 靈 的 主 觀 感 覺 與 情 緒 時, 我 們 企 圖 將 心 靈 化 約 為 更 明 確 更 容 易 把 握 的 大 腦 作 用 4, 但 我 們 卻 在 這 個 化 約 行 動 中 遭 受 挫 折 由 於 當 今 主 流 科 學 相 信 這 些 主 觀 的 心 靈 現 象 由 大 腦 作 用 所 產 生 也 就 是 說, 大 腦 的 作 用 是 心 靈 的 更 基 礎 運 作, 只 要 我 們 能 夠 弄 清 楚 大 腦 是 如 何 產 生 心 靈 現 象 的, 那 麼, 我 們 就 能 夠 對 心 靈 有 更 明 確 的 把 握 與 認 識 了 但 是, 我 們 用 以 了 解 大 腦 的 物 理 概 念 卻 無 法 完 全 解 釋 心 靈 概 念 這 個 現 象 導 致 了 心 之 不 可 化 約 性 的 問 題 這 個 問 題 有 兩 個 面 向, 心 靈 在 主 觀 現 象 上 和 因 果 關 係 上 都 有 不 可 化 約 性 心 靈 的 主 觀 現 象 像 是 紅 色 的 色 感 和 痛 的 感 官 知 覺 等 等 都 無 法 完 全 被 物 理 概 念 所 解 釋, 而 在 心 靈 現 象 的 因 果 層 面 上 像 是 心 靈 的 自 由 意 志 (free will) 等 也 無 法 找 到 相 對 的 物 理 概 念 來 說 明 取 消 唯 物 論 主 要 是 要 解 決 主 觀 心 靈 現 象 的 不 可 化 約 性 問 題, 所 以, 本 文 1 心 靈 主 觀 現 象 指 的 是 經 由 自 我 內 省 或 直 覺 所 把 握 到 的 內 心 的 感 覺 或 是 情 緒, 相 對 於 英 文 的 mental phenomena, 或 有 時 也 稱 為 心 靈 現 象 性 質 (phenomenal properties) 2 絕 對 零 度 就 是 完 全 沒 有 熱 能 的 溫 度, 約 等 於 攝 氏 零 下 兩 百 七 十 三 度 3 次 原 子 結 構 是 質 子 中 子 與 電 子 所 組 成 的 結 構 4 精 確 的 來 說, 我 們 用 物 理 概 念 (physical concepts) 像 是 神 經 細 胞 電 流 和 神 經 傳 導 物 質 等 等 來 描 述 大 腦 活 動, 而 用 心 靈 概 念 (mental concepts) 像 是 快 樂 想 要 痛 和 紅 色 等 等 描 述 心 靈 現 象, 如 果 我 們 一 一 用 物 理 概 念 取 代 所 有 心 靈 概 念, 那 麼, 我 們 就 可 以 用 物 理 概 念 來 解 釋 所 有 心 靈 現 象, 這 樣 一 來, 我 們 就 完 成 了 對 於 心 靈 的 化 約 性 解 釋, 換 句 話 說, 我 們 就 有 一 個 立 基 於 腦 神 經 科 學 的 心 靈 理 論, 也 就 是 成 功 地 將 心 靈 現 象 化 約 為 物 理 現 象 1

3 將 只 介 紹 主 觀 心 靈 現 象 的 不 可 化 約 性 當 下 文 提 到 心 之 不 可 化 約 性 時 指 的 就 是 主 觀 心 靈 現 象 的 不 可 化 約 性 貳. 心 靈 主 觀 現 象 (mental phenomena 5 ) 的 不 可 化 約 性 論 證 : 所 謂 心 靈 主 觀 現 象 ( 或 簡 稱 為 心 靈 現 象 ) 指 的 是 藉 由 主 觀 內 省 所 觀 察 到 的 現 象, 例 如, 綠 色 甜 味 痛 覺, 等 感 官 知 覺, 以 及 高 興 爽 煩 無 聊 等 情 緒, 但 我 們 的 討 論 通 常 比 較 著 重 在 感 官 知 覺, 因 為 我 們 認 為 感 官 知 覺 是 比 較 基 本 的 心 靈 現 象 有 時 我 們 使 用 意 識 (consciousness) 一 詞 來 取 代 心 靈 現 象, 但 意 識 有 時 被 用 在 描 述 某 種 心 靈 功 能 ( 例 如 自 我 監 督 的 功 能 ), 所 以, 使 用 心 靈 現 象 會 比 較 精 確 一 點 美 國 當 代 哲 學 家 傑 克 森 (Frank Jackson 在 1986 年 提 出 一 個 著 名 的 論 證 反 對 心 靈 哲 學 中 的 物 理 論 (physicalism), 我 們 可 以 將 該 論 證 稱 之 為 黑 白 屋 論 證 6 首 先, 先 簡 單 介 紹 一 下 什 麼 是 心 靈 哲 學 中 的 物 理 論 在 心 靈 哲 學 中, 物 理 論 或 所 謂 的 唯 物 論 (materialism) 主 張 7 : 心 靈 就 是 物 理 作 用, 除 了 物 質 之 外 不 需 要 其 他 的 原 料 就 能 製 造 出 心 靈, 而 所 有 心 靈 現 象 都 可 以 被 物 質 性 質 所 解 釋 在 這 裡, 所 謂 的 物 理 作 用 有 廣 泛 的 意 思, 包 括 有 腦 神 經 細 胞 的 作 用, 原 子 分 子 等 作 用 凡 是 物 質 的 作 用 都 是 物 理 論 的 想 法 其 實 就 是 當 今 科 學 界 的 主 流 想 法 而 傑 克 森 企 圖 駁 斥 這 樣 的 想 法, 他 認 為 物 理 性 質 無 法 用 以 完 全 解 釋 心 靈 現 象 其 論 證 如 下 : 假 設 物 理 論 是 正 確 的, 那 麼, 心 靈 完 全 由 物 質 所 製 造, 所 以, 用 來 製 造 心 靈 的 物 理 現 象 應 當 可 以 用 來 完 全 解 釋 心 靈 現 象 也 就 是 說, 如 果 我 們 具 備 所 有 關 於 物 理 現 象 的 知 識, 則 我 們 對 心 靈 就 必 然 有 完 全 的 認 識 如 果 我 們 可 以 發 現 某 些 心 靈 性 質 無 法 完 全 被 物 理 知 識 所 解 釋, 那 麼, 物 理 論 就 是 錯 的 5 談 論 心 不 可 化 約 性 時, 除 了 使 用 mental phenomena 之 外, 我 們 有 時 也 用 phenomenal properties, qualia, 或 甚 至 是 consciousness, 它 們 的 意 義 其 實 沒 什 麼 大 差 別, 強 調 的 都 是 由 主 觀 內 省 所 掌 握 的 心 靈 內 在 感 受 所 以 這 方 面 的 心 之 不 可 化 約 性 問 題 有 時 也 被 稱 為 意 識 的 問 題, 而 對 此 一 問 題 的 另 一 個 的 常 用 的 稱 呼 則 是 由 David Chalmers 所 提 出 的 the hard problem. 6 請 參 考 Jackson, F. (1986, pp.291-5). 7 物 理 論 和 唯 物 論 其 實 沒 什 麼 差 別, 唯 一 差 別 或 許 在 對 於 一 些 物 理 概 念 的 看 法 有 爭 議, 例 如, 重 力 似 乎 不 是 一 種 物 質, 有 些 唯 物 論 者 或 許 不 認 為 重 力 具 有 直 接 的 本 體 地 位, 但 是, 在 物 理 論 中, 所 有 物 理 單 位 包 括 各 種 力 都 被 接 受 有 本 體 地 位, 然 而, 這 個 差 別 在 討 論 心 靈 問 題 時 並 沒 有 任 何 重 大 意 義, 所 以, 在 此 兩 者 都 可 使 用, 但 在 心 靈 哲 學 中, 我 們 一 般 常 用 物 理 論, 但 當 討 論 某 一 種 否 認 心 靈 存 在 的 物 理 論 時, 我 們 卻 使 用 取 消 唯 物 論 這 可 能 是 哲 學 家 在 命 名 時 產 生 的 不 統 一 性, 並 沒 有 任 何 特 別 的 意 思 2

4 由 這 基 礎, 傑 克 森 提 出 一 個 想 像 實 驗 : 假 設 有 個 名 叫 瑪 麗 的 人 從 出 生 開 始 就 一 直 生 活 在 一 個 黑 白 屋 裡 面, 而 且 從 不 外 出 黑 白 屋 裡 面 只 能 看 見 黑 色 白 色 或 黑 白 之 間 的 灰 色, 沒 有 其 他 的 顏 色 ( 尤 其 沒 有 紅 色 ) 瑪 麗 的 教 育 是 透 過 一 台 黑 白 電 視 所 傳 授 假 設 我 們 對 物 理 世 界 已 經 有 完 全 的 掌 握, 然 後 透 過 這 台 電 視 把 所 有 關 於 心 靈 現 象 ( 例 如, 紅 色 的 感 官 經 驗 ) 的 物 理 知 識 都 傳 授 給 她, 那 麼, 假 如 物 理 論 是 對 的, 則 瑪 麗 就 應 該 對 所 有 心 靈 現 象 有 完 全 的 了 解 所 以, 她 所 具 有 的 物 理 知 識 可 以 完 全 解 釋 當 人 看 見 紅 色 物 體 時 的 心 靈 狀 態 ( 感 覺 經 驗 ) 是 什 麼 有 一 天, 我 們 讓 學 成 的 瑪 麗 走 出 黑 白 屋, 當 她 第 一 眼 看 見 紅 色 的 東 西 時, 她 的 反 應 會 是 什 麼? 無 論 她 的 物 理 知 識 有 多 豐 富, 如 果 紅 色 的 感 官 感 覺 在 她 的 主 觀 世 界 產 生 了, 那 麼, 紅 色 的 色 感 對 她 來 說 必 然 是 一 種 全 新 的 體 驗 那 麼, 我 們 可 以 預 期, 瑪 麗 走 出 黑 白 屋 後 將 會 獲 得 一 個 全 新 的 經 驗, 這 個 經 驗 使 她 知 道, 原 來 紅 色 看 起 來 是 這 個 樣 子 也 就 是 說, 她 所 學 的 一 切 物 理 知 識 並 沒 有 辦 法 讓 她 學 會 這 樣 的 知 識 所 以, 即 使 瑪 麗 具 備 了 所 有 關 於 心 靈 現 象 的 物 理 知 識, 她 還 是 不 可 能 了 解 所 有 心 靈 性 質 那 麼, 物 理 知 識 不 能 完 全 解 釋 心 靈 現 象 所 以, 物 理 論 是 錯 的 這 個 黑 白 屋 論 證 是 不 是 真 能 擊 敗 所 有 型 態 的 物 理 論 是 有 爭 議 的, 因 為 論 證 是 從 知 識 的 (epistemological) 層 面 下 手, 而 物 理 論 所 強 調 的 卻 是 本 體 (ontological) 層 面 的 事 8 而 且, 我 們 目 前 根 本 不 具 有 對 大 腦 的 完 全 了 解, 我 們 怎 能 如 此 斷 定 當 我 們 具 備 所 有 關 於 心 靈 的 物 理 知 識 之 後 還 是 有 些 知 識 是 我 們 不 具 備 的 呢? 9 然 而, 我 們 的 確 可 以 合 理 的 猜 測 瑪 麗 的 物 理 知 識 不 會 讓 她 知 道 紅 色 看 起 來 是 什 麼, 因 為 我 們 無 法 想 像 什 麼 樣 的 物 理 知 識 可 以 讓 我 們 了 解 紅 色 的 感 官 感 覺 一 個 天 生 瞎 眼 的 人 無 論 具 備 多 少 物 理 知 識 都 不 可 能 知 道 一 般 人 看 見 花 花 綠 綠 的 世 界 時 所 真 正 經 驗 到 的 感 官 經 驗 也 就 是 說, 無 論 黑 白 屋 論 證 是 否 真 能 反 駁 物 理 論, 它 的 確 指 出 了 心 靈 ( 至 少 在 概 念 與 知 識 層 面 ) 的 不 可 化 約 性 而 另 一 位 美 國 當 代 哲 學 家 耐 格 (Thomas Nagel) 的 蝙 蝠 論 證 或 許 更 適 合 做 這 種 不 可 化 約 性 的 想 像 10 耐 格 主 張, 客 觀 的 科 學 知 識 無 法 完 全 解 釋 主 觀 的 心 靈 現 象 他 以 蝙 蝠 為 例 來 說 明 這 個 看 法 他 之 所 以 用 蝙 蝠 當 例 子 是 因 為 蝙 蝠 使 用 聲 納 系 統 作 為 觀 測 外 界 事 物 的 工 具 蝙 蝠 具 有 人 類 沒 有 的 聲 納 系 統, 這 個 系 統 能 夠 發 射 一 種 人 類 耳 朵 聽 不 到 的 超 音 波, 當 這 超 音 波 撞 到 物 體 反 射 回 來 時, 蝙 蝠 可 以 藉 由 反 射 回 來 的 超 音 波 來 判 定 物 體 的 遠 近 及 大 小 等 性 質 人 類 沒 有 這 樣 的 感 官 功 能, 所 以 人 類 也 沒 8 所 謂 本 體 層 面 的 意 思 是 說, 這 是 關 於 存 在 物 是 什 麼 的 問 題 物 理 論 主 張 世 界 唯 一 的 真 實 存 在 物 或 所 謂 的 實 體 是 物 質 而 黑 白 屋 論 證 指 出 的 是 關 於 我 們 對 物 質 與 心 靈 知 識 之 間 的 不 可 化 約 性 9 如 果 對 這 個 主 張 有 興 趣, 請 參 考 Paul Churchland (1985). 10 請 參 考 Nagel, T. (1974). 3

5 有 這 樣 的 感 官 經 驗 一 個 從 來 沒 經 驗 過 這 樣 感 官 感 覺 的 人 不 可 能 真 的 了 解 使 用 聲 那 系 統 的 感 覺 是 什 麼 當 然, 雖 然 蝙 蝠 有 聲 納 系 統, 這 並 不 表 示 蝙 蝠 一 定 有 一 種 相 對 於 這 種 感 官 的 主 觀 感 覺, 換 句 話 說, 蝙 蝠 不 一 定 有 意 識, 或 許 他 們 只 是 一 種 更 像 自 動 機 器 的 生 物 罷 了 但 是 這 樣 的 可 能 性 並 不 影 響 這 個 論 證, 我 們 可 以 說, 假 如 蝙 蝠 真 的 有 一 種 感 官 感 覺 是 針 對 其 聲 納 系 統 的 使 用 的 話, 那 麼, 除 非 人 類 也 演 化 出 這 種 能 力, 否 則 我 們 永 遠 不 可 能 具 備 這 樣 的 知 識 藉 由 我 們 對 蝙 蝠 大 腦 的 認 識, 我 們 或 許 能 夠 完 全 分 析 其 聲 納 系 統 的 運 作 過 程, 也 可 以 猜 測 當 聲 納 系 統 運 作 時, 蝙 蝠 如 何 偵 測 傳 回 來 的 訊 號, 但 是, 蝙 蝠 內 在 的 感 官 經 驗 卻 只 有 蝙 蝠 才 可 能 知 道 這 個 例 子 再 一 次 的 指 出, 客 觀 的 科 學 知 識 無 法 取 代 主 觀 的 心 靈 知 識 這 個 例 子 的 優 點 是 因 為 我 們 都 沒 有 聲 納 系 統 的 感 官 經 驗, 所 以, 這 樣 的 例 子 在 想 像 上 比 較 有 說 服 力, 但 其 缺 點 在 於, 我 們 無 法 確 定 蝙 蝠 確 實 有 這 種 特 別 的 感 官 經 驗, 而 且 即 使 有, 我 們 也 無 法 確 定 這 樣 的 感 官 經 驗 和 我 們 的 所 有 感 官 經 驗 都 不 一 樣 然 而, 這 兩 個 論 證 都 能 成 功 地 指 出 物 理 知 識 無 法 徹 底 分 析 心 靈 知 識 或 心 靈 性 質 另 外, 瑟 爾 (John Searle) 以 痛 為 例 來 說 明 這 種 心 之 不 可 化 約 性 11 假 設 某 科 學 理 論 主 張, 所 有 感 覺 經 驗 只 不 過 是 神 經 系 統 的 某 種 作 用 那 麼 我 們 便 可 以 說 : 痛 就 是 某 某 神 經 系 統 作 用 罷 了 我 們 可 以 發 現, 這 樣 的 說 法 把 關 於 痛 的 最 重 要 性 質 給 忽 略 了 當 我 們 說 痛 時, 最 重 要 的 是 內 心 一 種 痛 的 感 覺, 如 果 沒 有 這 種 感 覺, 我 們 所 說 的 痛 根 本 就 不 能 叫 做 痛, 無 論 有 什 麼 神 經 作 用 都 沒 用, 只 要 沒 有 這 種 感 覺 就 沒 有 所 謂 的 痛 所 以, 客 觀 物 理 知 識 對 心 靈 感 覺 的 解 釋 忽 略 最 重 要 的 性 質 而 且, 無 論 什 麼 樣 的 客 觀 科 學 似 乎 都 無 法 徹 底 解 釋 這 種 主 觀 感 覺 所 以 瑟 爾 主 張, 心 靈 無 法 被 物 理 概 念 所 化 約, 意 即, 心 靈 無 法 被 客 觀 科 學 完 全 解 釋 參. 為 什 麼 心 之 不 可 化 約 性 是 一 個 問 題? 我 想, 前 面 這 些 論 證 已 經 很 充 分 的 指 出 心 靈 主 觀 現 象 的 不 可 化 約 性, 但 問 題 是, 即 使 我 們 相 信 心 靈 概 念 無 法 被 物 理 概 念 所 化 約, 我 們 也 不 見 得 就 要 把 它 當 作 是 一 個 需 要 解 決 的 問 題 例 如, 長 度 與 重 量 之 間 也 存 在 有 不 可 化 約 性, 但 是, 我 們 根 本 不 覺 得 那 是 一 個 問 題 我 們 無 法 回 答 三 公 尺 的 樹 等 於 幾 公 斤 的 麵 粉, 我 們 不 僅 回 11 Searle, J. R. (1992). 4

6 答 不 出, 我 們 也 不 會 想 嘗 試 去 回 答, 因 為 那 根 本 就 是 問 了 一 個 不 該 問 的 問 題, 這 種 錯 誤 的 問 題 當 然 沒 有 解 答 若 真 要 解 答 的 話, 解 答 是 : 長 度 和 重 量 不 能 拿 來 比 較, 因 為 它 們 是 屬 於 完 全 不 同 範 疇 的 東 西 12 那 麼, 心 之 不 可 化 約 性 是 否 也 是 如 此 呢? 從 直 覺 上 來 看 好 像 也 是 這 麼 一 回 事, 因 為 主 觀 與 客 觀 概 念 感 覺 上 好 像 是 完 全 不 同 的 東 西 所 以, 當 你 在 酒 館 告 訴 別 人 心 之 不 可 化 約 性 問 題 時, 別 人 也 會 覺 得 那 是 一 個 無 須 解 決 的 問 題 或 根 本 不 是 問 題, 如 果 你 告 訴 別 人 你 在 嘗 試 解 決 此 一 問 題, 別 人 可 能 會 認 為 你 在 做 一 件 無 聊 沒 意 義 的 事 這 是 研 究 意 識 相 關 問 題 的 人 們 可 能 會 遭 遇 的 情 況 當 我 企 圖 回 答 別 人 我 在 研 究 什 麼 哲 學 問 題 時, 我 的 說 明 經 常 出 現 一 種 反 應, 就 是, 你 幹 嘛 要 去 解 決 它? 剛 開 始 遇 到 這 種 反 應 時, 我 常 常 感 到 不 知 所 措, 我 認 為 我 很 清 楚 的 知 道 這 是 一 個 問 題, 那 是 因 為, 在 心 靈 哲 學 的 討 論 中, 我 們 或 許 已 經 認 定 或 預 設 了 心 靈 的 不 可 化 約 性 是 不 該 存 在 的, 因 為 我 們 相 信 心 靈 就 是 大 腦 的 作 用, 而 且 企 圖 尋 求 一 種 能 完 全 解 釋 心 靈 現 象 的 客 觀 科 學, 如 果 心 靈 完 全 由 大 腦 作 用 所 造 成, 我 們 怎 麼 可 能 無 法 依 據 對 大 腦 的 了 解 來 掌 握 心 靈 現 象 呢? 這 麼 一 來, 心 靈 的 不 可 化 約 性 顯 示 我 們 的 客 觀 科 學 是 不 足 的, 甚 至 其 方 向 根 本 就 錯 了, 或 者, 如 果 客 觀 科 學 沒 問 題, 我 們 對 心 靈 的 了 解 則 是 有 問 題 的 但 是, 大 多 數 人 卻 仍 然 同 時 相 信 現 今 的 科 學 以 及 我 們 目 前 對 心 靈 的 了 解 酒 館 裡 的 人 們 不 覺 得 心 之 不 可 化 約 性 是 一 個 需 要 被 解 決 的 問 題, 因 為 他 們 看 不 見 這 個 心 之 不 可 化 約 性 背 後 所 隱 藏 的 危 機 當 我 們 企 圖 尋 找 一 個 能 夠 統 一 物 質 與 心 靈 的 理 論 時, 心 之 不 可 化 約 性 就 變 成 一 個 棘 手 的 問 題 了 我 們 可 以 由 下 面 屬 於 現 在 知 識 界 的 四 個 堅 持 來 清 楚 呈 現 這 個 爭 議 A. 存 在 一 種 能 夠 解 釋 一 切 現 象 的 理 論, 而 這 樣 的 理 論 能 夠 由 客 觀 的 科 學 系 統 所 建 構 B. 心 靈 現 象 是 自 然 現 象 C. 主 觀 的 心 靈 現 象 性 質 是 一 個 現 象 之 所 以 可 以 被 稱 之 為 心 靈 現 象 的 必 要 性 質 D. 客 觀 的 物 理 概 念 無 法 徹 底 分 析 主 觀 的 心 靈 現 象 性 質 在 這 四 個 主 張 裡 面,A 主 張 是 科 學 發 展 的 基 本 目 標, 藉 由 這 樣 的 目 標, 我 們 已 經 發 展 出 許 多 令 人 讚 賞 的 科 學 理 論, 這 些 理 論 不 僅 可 以 用 來 解 釋 許 多 過 去 不 了 解 的 現 12 範 疇 (category) 這 個 詞 的 意 義 簡 單 的 說 就 是 最 基 本 的 類 別, 既 然 是 最 基 本 的, 那 麼, 不 同 範 疇 的 東 西 自 然 就 無 法 互 相 比 較 了 5

7 象, 甚 至 能 夠 用 來 預 測 尚 未 發 生 的 事 件 例 如, 氣 象 預 測, 星 球 運 動 等 等 所 以, 我 們 相 信, 堅 持 這 條 路 線 我 們 終 究 能 夠 以 科 學 系 統 把 握 所 有 自 然 現 象, 而 達 到 科 學 的 完 美 理 論 的 地 步 這 也 是 為 什 麼 這 種 物 理 論 或 唯 物 論 的 想 法 還 是 科 學 界 甚 至 哲 學 界 的 主 流 想 法 我 們 堅 持 以 客 觀 科 學 來 把 握 一 切 自 然 現 象 而 B 主 張 認 為, 心 靈 現 象 是 自 然 現 象, 其 實, 如 果 你 相 信 心 靈 的 存 在, 則 心 靈 現 象 就 是 自 然 現 象 除 非 我 們 否 認 心 靈 的 存 在, 否 則 我 們 似 乎 就 必 須 認 同 第 二 個 主 張 了 但 是, 我 們 如 何 可 能 否 認 心 靈 的 存 在 呢? 如 果 我 說 心 靈 不 存 在, 這 等 於 是 我 自 言 自 語 的 說 : 我 沒 有 心 靈 這 的 說 法 是 違 背 我 們 的 基 本 直 覺 的 當 我 自 己 這 樣 說 時, 我 如 何 可 能 不 覺 得 我 在 說 謊 而 產 生 罪 惡 感 呢? 然 而, 如 果 我 沒 有 心 靈 又 如 何 有 罪 惡 感 呢? 因 此 我 們 堅 持 心 靈 的 存 在 關 於 第 三 點 的 C 主 張, 如 果 沒 有 感 官 感 覺 的 存 在, 則 那 些 用 來 描 述 心 靈 現 象 的 詞 彙 就 變 得 沒 什 麼 意 義 了 例 如, 沒 有 痛 感 的 痛 不 能 再 叫 做 痛 了 而 如 果 沒 有 了 這 些 主 觀 的 心 靈 現 象, 這 種 心 靈 也 不 能 再 稱 呼 為 心 靈 了 所 以, 我 們 堅 持 心 靈 現 象 的 主 觀 性 質 (phenomenal property) 是 心 靈 不 可 或 缺 的 成 分 而 之 前 所 討 論 到 的 傑 克 森 的 耐 格 的 和 瑟 爾 的 論 證 都 支 持 了 第 四 點 的 主 張 客 觀 的 物 理 概 念 無 法 徹 底 分 析 主 觀 的 心 靈 概 念, 也 就 是 心 之 不 可 化 約 性 的 存 在 由 於 我 們 相 信 那 些 論 證 是 有 效 的, 所 以, 我 們 堅 持 這 些 心 靈 現 象 的 主 觀 性 質 無 法 被 客 觀 的 物 理 概 念 所 把 握 這 四 個 堅 持 都 有 其 成 立 的 理 由 它 們 似 乎 都 是 對 的 但 是, 它 們 不 可 能 全 部 都 是 對 的 因 為 它 們 會 導 致 矛 盾 在 這 樣 的 情 況 下, 我 們 就 發 覺 到, 心 之 不 可 化 約 性 之 所 以 變 成 一 個 棘 手 的 問 題 是 因 為 這 個 心 靈 的 特 性 與 我 們 其 他 的 知 識 或 信 念 產 生 衝 突, 這 些 我 們 習 以 為 常 而 且 相 信 為 真 的 四 個 堅 持 放 在 一 起 後 產 生 了 不 協 調 的 狀 態, 而 這 不 協 調 的 狀 態 事 實 上 也 就 是 心 之 不 可 化 約 性 問 題 的 另 一 種 表 現 方 法 那 麼, 我 們 發 現, 在 這 四 個 主 張 中, 至 少 有 一 個 是 錯 的 但 是, 到 底 哪 一 個 是 錯 的? 哲 學 家 們 發 展 出 不 同 的 理 論 企 圖 解 決 這 個 問 題 再 這 四 個 堅 持 中,A 是 物 理 論 的 基 本 主 張, 但 物 理 論 同 時 也 相 信 心 靈 的 存 在, 所 以, 一 般 的 物 理 論 者 反 對 的 是 D 主 張, 物 理 論 認 為 心 靈 是 可 以 化 約 的, 或 許 我 們 目 前 無 法 化 約 它, 但 未 來 的 物 理 理 論 將 能 夠 成 功 的 化 約 心 靈 實 體 二 元 論 者 如 笛 卡 兒 (Descartes ) 認 為 心 靈 或 所 謂 的 靈 魂 是 不 同 於 物 質 的 另 一 種 實 體 13, 那 麼, 物 理 概 念 自 然 也 就 無 法 完 全 解 析 心 靈 現 象, 因 為 他 們 根 13 實 體 (substance) 這 個 詞 的 意 義 簡 單 的 說 就 是 真 實 存 在 於 世 界 上 的 ( 最 基 本 的 ) 東 西 6

8 本 就 是 不 同 的 東 西, 所 以 對 笛 卡 兒 來 說, 心 之 不 可 化 約 性 就 像 是 公 斤 無 法 化 約 為 公 分 一 樣 根 本 不 是 一 個 問 題 14, 所 以 對 笛 卡 兒 來 說,A 是 錯 的, 客 觀 的 物 理 概 念 無 法 解 釋 所 有 自 然 現 象 性 質 二 元 論 者 如 當 代 哲 學 家 邱 瑪 斯 (David Chalmers) 則 主 張 雖 然 物 質 世 界 就 是 實 體 世 界 的 全 部, 但 在 世 界 中 仍 舊 存 在 有 不 可 化 約 的 心 靈 性 質, 這 種 主 觀 的 心 靈 性 質 無 法 由 客 觀 的 物 理 概 念 所 把 握, 必 須 由 主 觀 的 理 論 來 探 討, 由 心 靈 概 念 為 基 礎 的 理 論 是 建 構 完 全 科 學 所 必 須 的 15 所 以, 丘 瑪 斯 也 認 為 A 主 張 是 錯 的 16 目 前 有 許 多 論 証 主 張 心 靈 與 物 理 概 念 與 其 概 念 框 架 的 錯 誤 才 是 整 個 問 題 的 核 心 點, 這 個 主 張 認 為 我 們 的 分 析 都 站 在 一 個 錯 誤 的 基 礎 上 而 產 生 全 盤 的 思 考 錯 誤, 而 這 些 錯 誤 必 須 經 由 概 念 的 分 析 甚 至 重 建 才 能 解 決 這 個 困 惑 (Nagel 1998; Murphy & Nagel, 2004; Polger 2008) 另 外, 取 消 唯 物 論 者 如 丘 琦 南 (Paul Churchland) 則 主 張 物 質 性 質 是 僅 有 的 自 然 現 象 ( 性 質 ), 不 可 化 約 的 心 靈 性 質 (phenomenal properties) 實 際 上 並 不 真 實 存 在, 我 們 的 認 知 習 慣 誤 導 我 們 以 為 那 些 東 西 存 在 17 所 以, 丘 琦 南 認 為 A 與 D 是 對 的, 而 B 或 C 才 是 錯 的 18 另 一 個 取 消 唯 物 論 者 丹 尼 特 (Daniel Dennett) 則 認 為 我 們 根 本 就 沒 有 意 識, 他 否 認 意 識 是 一 種 自 然 現 象, 如 果 我 們 所 謂 的 心 靈 指 的 就 是 意 識, 那 麼, 丹 尼 特 認 為 心 靈 根 本 不 存 在 所 以, 丹 尼 特 主 張 B 是 錯 的 19 本 文 將 針 對 取 消 唯 物 論 的 解 決 路 線 做 討 論, 尤 其 針 對 丘 琦 南 的 論 證, 並 且 指 出, 丘 琦 南 的 論 證 是 無 效 的 而 且 取 消 唯 物 論 的 路 線 是 有 問 題 的 14 但 是 實 體 二 元 論 卻 遭 遇 到 甚 至 比 心 之 不 可 化 約 性 更 困 難 的 問 題, 也 就 是 心 靈 和 物 質 的 交 互 作 用 如 何 可 能 的 問 題 以 及 如 何 證 明 非 物 質 實 體 存 在 的 問 題 15 性 質 二 元 論 相 信 心 靈 是 由 物 質 所 造 成, 但 卻 主 張 造 成 心 靈 的 物 質 無 法 用 來 完 全 解 釋 心 靈, 這 似 乎 是 一 個 很 牽 強 的 主 張 或 許, 如 同 不 可 知 論 者 馬 格 印 所 說, 那 是 因 為 我 們 人 類 的 認 知 能 力 有 限, 說 不 定 有 外 星 人 能 夠 解 決 這 種 認 知 的 困 境 如 果 性 質 二 元 論 認 同 這 個 說 法, 那 麼,A 只 錯 在 認 知 功 能 上, 並 不 是 客 觀 科 學 本 質 上 不 足 以 化 約 心 靈 現 象, 而 是 我 們 的 認 知 功 能 無 法 發 展 出 這 樣 的 科 學 出 來, 但 是, 在 本 體 世 界 中, 或 許 還 是 存 在 有 一 個 完 全 的 客 觀 科 學 可 以 用 來 化 約 心 靈 現 象, 也 就 是 說, 在 本 體 論 的 立 場 上,A 還 是 正 確 的 16 Chalmers, D. (1996). 17 取 消 唯 物 論 者 丘 崎 南 (Paul Churchland) 認 為, 人 類 數 千 年 來 發 展 出 一 套 解 釋 心 靈 現 象 的 理 論 稱 為 常 民 心 理 學 (folk psychology), 這 個 常 民 心 理 學 形 成 一 種 概 念 框 架 (conceptual framework), 而 這 個 概 念 框 架 深 深 的 和 我 們 的 日 常 語 言 融 為 一 體, 當 我 們 學 會 語 言, 我 們 的 認 知 習 慣 也 就 被 這 套 常 民 心 理 學 牽 著 走, 這 讓 我 們 誤 以 為 這 些 東 西 都 是 真 實 存 在 的, 這 樣 的 說 明 也 同 時 用 來 反 駁 二 元 論 者 認 為 心 靈 現 象 不 可 被 否 認 的 主 張, 因 為 丘 崎 南 解 釋 說, 我 們 對 心 靈 現 象 存 在 的 強 烈 直 覺 來 自 於 這 種 誤 導 18 Churchland, P. M. (1981). 19 Dennett, D. (1991).. 7

9 肆. 取 消 唯 物 論 取 消 唯 物 論 是 一 種 唯 物 論, 主 張 世 界 上 真 實 的 存 在 物 就 只 有 物 質, 所 有 的 東 西 都 是 由 物 質 所 構 成, 而 對 物 質 的 了 解 就 是 對 世 界 的 了 解, 世 上 所 有 的 東 西 都 可 以 由 物 質 性 質 來 解 釋 那 麼, 這 樣 的 理 論 如 何 面 對 心 之 不 可 化 約 性 呢? 這 是 取 消 唯 物 論 和 其 他 物 理 論 不 同 的 地 方, 物 理 論 基 本 上 接 受 心 靈 的 存 在 但 主 張 心 靈 是 可 以 化 約 的, 這 樣 的 主 張 必 須 能 夠 破 除 傑 克 森, 耐 格, 和 瑟 爾 所 提 出 的 心 之 不 可 化 約 性 論 證, 而 這 條 路 線 真 的 連 想 像 都 很 困 難 達 成 取 消 唯 物 論 在 這 個 關 鍵 點 走 不 同 的 路, 它 接 受 心 之 不 可 化 約 性 論 證, 但 主 張 不 可 化 約 的 心 靈 現 象 根 本 只 是 幻 覺 或 錯 誤 的 知 識 那 麼, 取 消 唯 物 論 便 不 需 要 面 對 心 之 不 可 化 約 性 論 證 的 挑 戰, 但 卻 必 須 提 出 合 理 的 解 釋 為 什 麼 這 麼 清 楚 明 白 的 心 靈 現 象 竟 然 不 具 有 任 何 本 體 地 位 20 取 消 唯 物 論 的 取 消 (eliminate) 兩 個 字 不 是 要 把 唯 物 論 取 消, 而 是 要 把 無 法 化 約 的 心 靈 性 質 取 消, 所 以, 取 消 唯 物 論 的 真 正 意 思 是 說, 把 某 些 心 靈 性 質 取 消 的 唯 物 論 簡 單 的 說, 取 消 唯 物 論 主 張 心 靈 不 存 在 所 以, 我 們 之 所 以 無 法 化 約 心 靈 現 象 是 因 為 那 些 無 法 化 約 的 心 靈 性 質 根 本 就 不 存 在, 取 消 唯 物 論 者 丘 琦 南 認 為 我 們 使 用 了 幾 千 年 的 錯 誤 概 念 框 架 (conceptual framework) 深 深 的 融 入 在 我 們 的 語 言 與 思 想 中, 而 這 個 錯 誤 的 概 念 框 架 則 讓 我 們 誤 以 為 這 些 無 法 被 客 觀 科 學 所 化 約 的 心 靈 性 質 是 存 在 的 這 種 說 法 類 似 休 莫 (David Hume, ) 對 因 果 關 係 的 懷 疑 雖 然 我 們 強 烈 的 以 為 因 果 關 係 的 存 在, 但 我 們 根 本 沒 有 證 據 證 明 它 的 存 在, 我 們 只 不 過 使 用 因 果 關 係 的 思 考 習 慣 來 理 解 事 物, 這 種 思 考 習 慣 深 深 融 入 我 們 的 語 言 與 思 想 系 統 中 讓 我 們 難 以 想 像 因 果 關 係 不 存 在, 說 不 定 它 真 的 不 存 在 對 取 消 唯 物 論 者 來 說, 解 決 心 之 不 可 化 約 性 的 方 法 就 是 把 這 些 心 靈 性 質 從 存 在 事 物 的 名 單 中 劃 掉, 讓 客 觀 科 學 從 新 建 立 起 完 全 掌 握 本 體 世 界 的 任 務 然 而, 事 實 上, 說 心 靈 不 存 在 是 容 易 引 起 誤 解 的 取 消 唯 物 論 所 反 對 的 是 不 可 化 約 的 心 靈 性 質 的 存 在, 並 不 是 所 有 的 心 靈 性 質 都 無 法 被 客 觀 科 學 所 解 釋 例 如, 心 靈 有 認 識 事 物 的 功 能, 可 以 記 憶, 可 以 推 理 等 等, 這 樣 的 功 能 基 本 上 是 可 以 被 客 觀 科 學 解 釋 的, 取 消 唯 物 論 並 不 打 算 否 認 這 些 東 西 的 存 在, 相 反 的, 對 於 之 前 提 到 的 心 之 不 可 化 約 性 的 一 些 心 靈 性 質 像 是 痛 的 痛 感, 紅 的 紅 感 以 及 像 是 信 念 (belief) 和 慾 望 (desire) 等 等 心 靈 現 象, 我 們 無 法 用 客 觀 科 學 徹 底 的 分 析 這 些 心 靈 性 質, 於 是 產 生 了 許 多 問 題, 而 取 消 唯 物 論 企 圖 藉 由 否 認 這 些 東 西 的 存 在 來 解 決 這 個 心 之 不 可 化 約 性 的 問 題 20 不 具 有 本 體 地 位 (ontological status) 的 意 思 簡 單 的 是 說 就 是 不 存 在 但 不 存 在 的 說 法 比 較 含 糊, 例 如, 幻 覺 存 在 嗎? 這 或 許 會 有 所 爭 議 而 精 確 的 來 說, 本 體 世 界 指 的 是 真 實 存 在 於 世 界 上 的 實 體 世 界, 而 在 這 樣 的 本 體 世 界 具 有 一 席 之 地 者 可 稱 之 為 具 有 本 體 地 位 8

10 取 消 唯 物 論 讓 人 比 較 難 以 接 受 的 地 方 在 於, 我 們 如 何 能 夠 否 認 這 種 清 楚 明 白 的 呈 現 在 我 們 眼 前 的 這 些 主 觀 的 心 靈 性 質 的 存 在 呢? 就 像 邱 瑪 斯 所 說, 這 似 乎 是 完 全 違 反 我 們 的 直 覺 的 21 但 是, 直 覺 真 的 這 麼 重 要 嗎? 其 實, 有 許 多 清 楚 明 白 的 直 覺 還 是 可 能 是 錯 的, 例 如, 我 們 的 直 覺 告 訴 我 們 這 個 世 界 是 三 次 元 空 間 世 界, 但 是, 相 對 論 卻 證 明 這 實 際 上 是 四 次 元 等 等 直 覺 其 實 不 是 完 全 可 以 依 賴 的, 只 要 有 理 論 可 以 合 理 的 解 釋 我 們 為 什 麼 有 這 個 錯 誤 的 直 覺 的 話, 那 麼, 直 覺 的 說 法 還 是 可 以 被 推 翻 的 取 消 唯 物 論 者 丹 尼 特 主 張, 這 些 無 法 被 客 觀 科 學 化 約 的 心 靈 性 質 ( 或 也 稱 為 心 靈 感 質 22 ) 只 是 一 種 幻 覺, 他 們 實 際 上 並 不 存 在 於 世 界 上, 所 以, 當 我 們 企 圖 建 構 一 個 完 全 的 科 學 時, 我 們 可 以 將 之 忽 略 但 是, 這 樣 的 說 法 受 到 瑟 爾 的 駁 斥, 瑟 爾 說, 如 果 這 些 心 靈 感 質 只 是 幻 覺, 那 麼 這 樣 的 幻 覺 存 在 於 心 靈 裡 面, 而 客 觀 科 學 無 法 解 釋 這 些 幻 覺 的 存 在, 那 麼, 心 之 不 可 化 約 性 還 是 存 在 23 瑟 爾 這 個 說 法 或 許 可 以 駁 斥 丹 尼 特 的 幻 覺 論 證, 但 是, 對 另 一 個 取 消 唯 物 論 者 丘 琦 南 來 說, 幻 覺 兩 個 字 並 不 一 定 要 解 釋 成 一 種 真 實 的 感 官 知 覺, 幻 覺 這 個 詞 可 以 解 釋 成 一 種 錯 誤 的 知 識 丘 琦 南 主 張, 人 類 數 千 年 來 發 展 出 一 套 解 釋 心 靈 現 象 的 理 論 稱 為 常 民 心 理 學 (folk psychology), 這 個 常 民 心 理 學 形 成 一 種 概 念 框 架 (conceptual framework), 而 這 個 概 念 框 架 深 深 的 和 我 們 的 日 常 語 言 融 為 一 體, 當 我 們 學 會 語 言, 我 們 的 認 知 習 慣 也 就 被 這 套 常 民 心 理 學 牽 著 走, 這 讓 我 們 誤 以 為 這 些 東 西 都 是 真 實 存 在 的, 這 樣 的 說 明 也 同 時 用 來 反 駁 二 元 論 者 認 為 心 靈 現 象 不 可 被 否 認 的 主 張, 因 為 丘 琦 南 解 釋 說, 我 們 對 心 靈 現 象 存 在 的 強 烈 直 覺 來 自 於 這 種 誤 導 我 們 被 我 們 的 語 言 系 統 誤 導 而 相 信 這 些 心 靈 的 不 可 化 約 性 質 或 所 謂 心 靈 感 質 的 存 在, 在 人 類 歷 史 上, 人 們 長 期 認 同 這 些 心 靈 感 質 的 存 在, 而 且 使 用 這 樣 的 想 法 解 讀 人 類 行 為, 這 樣 的 理 解 方 式 形 成 一 種 常 民 心 理 學, 我 們 都 習 以 為 常 的 陷 在 這 種 常 民 心 理 學 裡 面 而 不 自 知, 例 如, 我 們 用 怕 痛 來 解 釋 某 些 人 類 避 免 受 傷 的 行 為, 用 怕 死 來 解 釋 某 些 人 不 敢 從 高 空 跳 下, 但 是, 卻 又 用 不 同 的 理 由 解 釋 為 什 麼 有 些 人 不 怕 玩 高 空 彈 跳, 又 為 什 麼 有 些 人 喜 歡 做 一 些 危 險 的 舉 動, 又 為 什 麼 有 人 自 殺 等 等 這 整 個 解 釋 系 統 雜 亂 無 章, 但 大 家 卻 習 以 為 常 這 個 現 象 說 明 了 這 種 常 民 心 理 學 不 僅 大 有 問 題, 而 且 還 深 深 的 影 響 人 們 的 思 考, 我 們 不 僅 用 這 套 方 法 解 釋 別 人 的 行 為, 我 們 也 同 時 使 用 這 樣 的 方 法 解 讀 自 己 的 行 為, 久 而 久 之, 我 們 視 其 為 理 所 當 然, 當 我 們 有 一 天 看 到 有 人 宣 稱 這 套 常 民 心 理 學 大 有 問 題 時, 我 們 或 許 會 一 時 無 法 接 受, 進 而 當 我 們 看 到 有 人 宣 稱 心 靈 感 質 不 存 在 時, 我 們 馬 上 覺 得 這 荒 謬 可 笑, 但 是, 如 果 問 你 為 什 麼 這 樣 的 主 張 荒 謬 可 笑, 你 可 能 答 不 出 來, 或 者, 你 最 多 回 答 這 樣 的 說 21 Chalmers 心 靈 感 質 有 時 也 簡 單 的 譯 為 感 質, 相 對 於 英 文 的 qualia, 專 指 那 些 感 官 知 覺 的 內 心 感 受, 以 痛 為 例, 讓 你 知 道 你 正 在 經 驗 痛 的 那 個 感 覺 就 是 痛 的 感 質 23 Searle, J. (1998, p.56). 9

11 法 違 反 基 本 直 覺, 但 是, 問 你 為 什 麼 這 個 基 本 直 覺 應 該 是 對 的, 你 可 能 找 不 出 理 由 來, 若 再 問 你 你 真 能 肯 定 這 些 心 靈 感 質 確 實 不 是 一 種 錯 誤 認 知 造 成 的 直 覺 嗎? 或 許 你 無 法 再 堅 持 了 丘 琦 南 的 論 證 可 以 算 是 取 消 唯 物 論 的 中 心 論 證, 而 本 文 也 是 針 對 他 的 論 證 來 討 論, 首 先, 讓 我 們 先 來 看 看 他 是 如 何 論 證 的 伍. 丘 琦 南 的 論 證 首 先, 我 們 可 以 將 丘 琦 南 的 論 證 簡 化 如 下 : 常 民 心 理 學 是 個 理 論 2. 常 民 心 理 學 是 個 錯 誤 的 理 論 3. 常 民 心 理 學 的 整 個 系 統 誤 導 我 們 對 內 心 世 界 的 把 握 藉 由 常 民 心 理 學 所 形 成 的 關 於 心 靈 現 象 的 概 念 都 是 一 種 誤 導 所 以, 我 們 必 須 將 之 全 盤 放 棄, 而 用 其 他 的 學 科 來 取 代 對 心 靈 的 了 解 和 解 釋 4. 腦 神 經 科 學 適 合 於 用 來 作 為 解 釋 心 靈 的 科 學, 所 以, 我 們 應 以 腦 神 經 科 學 取 代 常 民 心 理 學 在 這 個 論 証 中 首 先 主 張 常 民 心 理 學 實 際 上 是 一 個 像 其 他 理 論 一 般 的 東 西 25, 在 與 其 它 在 歷 史 上 被 取 消 的 理 論 做 類 比 而 主 張 其 也 應 被 取 消 那 麼, 我 們 先 來 看 看 一 個 在 科 學 史 上 被 取 消 的 理 論 過 去 科 學 家 們 主 張 燃 素 (phlogiston) 的 存 在 燃 素 可 以 用 來 解 釋 燃 燒 現 象 這 個 理 論 假 設 燃 燒 現 象 和 一 種 物 質 有 關, 這 種 物 質 就 叫 做 燃 素 燃 素 的 假 設 可 以 用 來 合 理 的 說 明 許 多 現 象, 例 如, 為 什 麼 有 些 東 西 不 會 完 全 燃 燒 完 畢 當 木 材 燒 起 來 後, 總 是 會 有 餘 下 的 殘 渣 沒 有 被 燒 掉, 如 果 木 材 是 可 以 燃 燒 的, 為 什 麼 只 燒 了 部 分 而 另 外 有 些 部 分 沒 有 燒 掉 呢? 許 多 的 東 西 都 有 這 樣 的 燃 燒 不 全 的 現 象, 燃 素 的 假 設 可 以 用 來 解 釋 這 樣 的 現 象 我 們 假 設 這 些 物 質 是 由 一 些 燃 素 與 非 燃 素 組 成, 當 燃 燒 時, 只 有 燃 素 會 被 燒 掉 ( 燃 燒 使 某 物 體 釋 放 出 燃 素 ), 而 非 燃 素 的 物 質 會 餘 留 下 來 26 這 樣 的 理 論 有 很 強 的 解 釋 力, 但 是 有 一 個 很 大 的 缺 點 是, 我 們 沒 有 證 據 證 明 燃 素 這 種 物 質 的 存 在 後 來, 當 我 們 更 能 夠 分 析 一 個 物 質 的 化 學 組 成 成 分 之 後, 我 們 發 現 根 本 沒 有 燃 素 這 種 東 西, 或 者, 也 可 以 說, 有 很 多 各 式 各 樣 的 燃 素, 也 就 是 說, 有 許 多 物 質 是 可 燃 的, 但 燃 燒 的 過 程 產 生 氧 化 現 24 Churchland 針 對 這 個 主 張 的 更 多 討 論 起 參 考 Davies 1994; Ravenscroft 燃 素 理 論 由 史 塔 (George Stahl) 在 十 八 世 紀 所 建 立 起 來 的 這 理 論 不 僅 用 來 解 釋 燃 燒 現 象 也 用 來 解 釋 金 屬 的 氧 化 現 象, 史 塔 認 為, 金 屬 礦 石 在 被 木 柴 燃 燒 加 熱 時, 從 木 材 離 開 的 燃 素 和 金 屬 礦 石 混 合 而 形 成 金 屬 ( 所 以 然 素 理 論 認 為 金 屬 是 化 合 物 而 礦 石 才 是 純 的 物 質 ), 而 金 屬 在 空 氣 中 會 自 然 損 耗 燃 素 而 產 生 生 鏽 的 現 象 10

12 象, 經 氧 化 之 後 的 這 些 物 質 可 能 因 為 難 以 再 氧 化 而 無 法 繼 續 燃 燒 這 也 能 夠 解 釋 為 什 麼 一 個 可 燃 的 物 體 不 會 全 部 燒 盡 因 此, 當 代 的 燃 燒 理 論 就 使 用 可 燃 物 等 概 念 來 取 代 燃 素 這 樣 的 取 代 就 把 燃 素 這 個 詞 給 完 全 取 消, 而 燃 素 也 就 從 原 本 被 認 為 存 在 的 物 質 變 成 不 具 有 任 何 本 體 地 位 的 東 西 了 取 消 唯 物 論 基 本 上 就 是 採 取 這 樣 的 立 場 主 張 那 些 無 法 被 客 觀 概 念 解 釋 的 心 靈 詞 彙 像 是 相 信 痛 和 喜 歡 等 等 就 像 燃 素 一 樣 不 存 在 我 們 不 需 要 企 圖 去 化 約 它 們, 而 必 須 去 取 消 這 些 錯 誤 的 概 念 那 麼, 心 之 不 可 化 約 性 問 題 就 不 再 困 擾 我 們 這 是 一 個 很 聰 明 又 有 創 意 的 嘗 試, 問 題 在 於 燃 素 和 相 信 真 的 可 以 放 在 一 起 比 較 嗎? 我 們 假 設 有 燃 素 的 存 在 來 解 釋 燃 燒 現 象, 但 是, 我 們 是 否 是 假 設 有 相 信 這 種 心 理 現 象 的 存 在 來 解 釋 某 些 心 靈 現 象 相 信 這 個 現 象 是 一 個 假 設 嗎? 或 者, 其 實 它 根 本 就 是 一 個 需 要 被 解 釋 的 現 象? 那 麼, 痛 這 樣 的 心 理 現 象 又 如 何? 痛 是 假 設 的 理 論 概 念 或 是 真 實 存 在 的 現 象? 難 道 如 果 我 們 生 來 就 沒 學 過 關 於 痛 的 語 言 我 們 就 不 會 痛 了 嗎? 我 們 或 許 會 發 展 出 錯 誤 的 理 論 來 解 釋 痛 的 發 生, 但 是, 這 些 心 靈 現 象 卻 似 乎 是 需 要 被 解 釋 的, 而 不 是 為 了 解 釋 某 些 東 西 而 發 明 的 也 就 是 說, 用 燃 素 來 類 比 心 靈 概 念 似 乎 是 不 恰 當 的 我 們 為 了 解 釋 燃 燒 現 象 而 假 設 燃 素 的 存 在, 當 這 個 理 論 無 法 成 立 時, 這 種 因 為 發 展 理 論 而 假 設 的 東 西 自 然 就 不 再 被 主 張 其 存 在 性 了 但 是, 心 靈 概 念 卻 不 是 如 此, 他 們 本 身 似 乎 就 是 需 要 被 解 釋 的 現 象, 而 不 是 假 設 的 理 論 概 念 上 面 的 這 個 反 駁 其 實 完 全 沒 有 打 擊 到 取 消 唯 物 論, 因 為, 取 消 唯 物 論 對 我 們 的 直 覺 提 出 質 疑 我 們 為 什 麼 認 為 那 些 心 靈 詞 彙 所 指 涉 的 東 西 是 實 際 存 在 的 現 象 呢? 因 為 我 們 早 已 習 慣 常 民 心 理 學 的 思 考 方 式, 我 們 用 常 民 心 理 學 理 解 自 己 與 別 人 的 心 靈 活 動, 然 後 當 我 們 自 省 時, 我 們 便 發 現 了 這 些 東 西, 所 以 我 們 認 為 那 些 被 心 靈 詞 彙 指 設 的 現 象 是 存 在 的 這 種 反 駁 方 式 是 去 否 認 常 民 心 理 學 是 一 個 理 論, 而 論 證 主 張 常 民 心 理 學 事 實 上 是 對 現 象 的 描 述, 這 也 就 是 質 疑 丘 琦 南 論 證 的 第 一 個 前 提 如 果 這 個 質 疑 是 對 的, 那 麼, 那 些 不 可 化 約 的 心 靈 現 象 就 不 能 被 取 消 了 另 外, 也 有 人 接 受 常 民 心 理 學 是 一 個 理 論 但 否 認 其 為 錯 誤 的 理 論, 如 果, 常 民 心 理 學 是 正 確 的, 那 麼, 那 些 不 可 化 約 的 心 靈 詞 彙 也 不 能 被 取 消 了 然 而, 這 些 反 駁 事 實 上 都 有 一 個 謬 誤 的 危 險, 因 為 只 要 我 們 訴 諸 ( 含 有 常 民 心 理 學 的 ) 語 言 的 直 覺 或 語 言 來 論 證 這 些 心 靈 詞 彙 所 指 設 的 現 象 存 在 時, 對 取 消 唯 物 論 來 說, 我 們 就 可 能 犯 了 一 個 循 環 論 證 的 謬 誤, 因 為 我 們 在 論 證 心 靈 現 象 的 本 體 地 位 前 已 經 預 設 了 它 們 的 存 在 如 此 一 來, 取 消 唯 物 論 可 以 有 如 下 的 附 加 論 證 來 駁 斥 所 有 這 些 反 駁 : 11

13 取 消 唯 物 論 的 附 加 論 證 : 因 常 民 心 理 學 已 經 根 深 蒂 固 的 附 著 在 我 們 的 語 言 中, 當 我 們 使 用 語 言 去 論 證 常 民 心 理 學 所 使 用 的 心 靈 詞 彙 的 指 涉 是 真 實 存 在 的 時 候, 我 們 便 犯 了 一 個 循 環 論 證 的 謬 誤, 因 為 我 們 所 要 論 證 的 已 經 預 設 在 我 們 的 前 提 之 中 因 為 取 消 唯 物 論 主 張 常 民 心 理 學 根 深 蒂 固 的 附 著 在 我 們 的 語 言 中, 所 以 我 們 使 用 心 靈 詞 彙 ( 或 常 民 心 理 學 ) 時, 無 可 避 免 的 將 那 些 假 設 存 在 的 東 西 當 作 真 實 存 在 的 現 象 所 以, 依 賴 於 這 種 語 言 的 直 覺 與 論 證 是 不 能 用 在 駁 斥 丘 琦 南 的 論 證 的 那 麼, 我 們 如 何 可 能 論 證 它 的 對 錯 呢? 若 想 反 駁 丘 琦 南 的 論 證 似 乎 是 很 困 難 的 由 下 面 的 例 子 我 們 可 以 看 到 其 困 難 度 想 像 一 個 情 景, 如 果 我 們 發 現 一 個 叫 做 約 翰 的 人, 他 沒 有 學 過 語 言 而 且 孤 獨 的 生 活 在 海 島 上, 依 據 丘 琦 南 的 論 證, 由 於 心 靈 詞 彙 像 是 相 信 或 想 要 等 所 指 涉 的 心 靈 現 象 實 際 上 並 不 存 在, 我 們 相 信 這 些 心 靈 活 動 的 存 在 是 因 為 我 們 被 語 言 及 概 念 框 架 所 誤 導, 那 麼, 約 翰 既 然 孤 獨 的 生 長 在 海 島 並 且 沒 學 過 語 言, 那 麼, 他 就 沒 有 被 誤 導, 所 以 他 不 會 有 相 信 以 及 想 要 等 心 靈 活 動 然 而, 如 果 他 沒 有 相 信 這 樣 的 心 理 現 象, 則 他 就 不 會 相 信 如 果 不 吃 會 死, 如 果 他 沒 有 想 要 這 樣 的 心 理 現 象, 則 他 不 會 想 吃 東 西, 那 麼, 這 個 人 很 快 就 會 餓 死 了 如 果 約 翰 能 夠 存 活 下 來, 那 麼, 這 樣 的 證 據 是 否 就 能 夠 否 證 丘 琦 南 的 取 消 唯 物 論 論 證 呢? 事 實 上, 這 樣 的 證 據 對 丘 琦 南 的 論 證 是 無 用 的, 因 為, 我 們 還 是 使 用 常 民 心 理 學 來 解 釋 約 翰 的 行 為, 我 們 使 用 相 信 和 想 要 等 常 民 心 理 學 詞 彙 來 解 讀 約 翰 的 存 活, 我 們 用 這 方 法 來 論 證 那 些 心 靈 現 象 的 存 在 還 是 一 種 循 環 論 證 的 謬 誤 我 們 還 是 無 法 確 知 約 翰 是 否 有 那 些 如 常 民 心 理 學 詞 彙 所 描 訴 的 心 靈 現 象, 約 翰 或 許 知 道, 但 是 因 為 他 不 會 語 言, 所 以 無 法 告 訴 我 們 那 麼, 如 果 我 們 讓 約 翰 生 存 二 十 年 後, 我 們 教 他 語 言, 然 後 要 求 他 想 想 過 去 他 不 會 語 言 的 時 候 是 不 是 有 那 些 心 靈 現 象 我 猜 想, 如 果 我 們 真 的 這 麼 做, 約 翰 會 告 訴 我 們, 是 的, 我 過 去 的 確 有 相 信 和 想 要 等 心 靈 現 象 其 實, 就 算 約 翰 真 的 這 麼 說, 我 們 也 無 法 就 這 麼 論 證 出 這 些 心 靈 現 象 的 存 在 因 為, 如 果 丘 琦 南 是 對 的, 常 民 心 理 學 根 深 蒂 固 的 附 著 在 語 言 中, 當 一 個 人 學 會 語 言 後, 自 然 而 然 的 就 學 會 了 這 種 常 民 心 理 學 的 思 考 框 架, 然 後 他 再 用 這 套 思 考 框 架 來 解 讀 自 己 記 憶 中 的 心 理 現 象, 那 麼, 他 當 然 就 以 為 那 些 被 常 民 心 理 學 詞 彙 所 描 訴 的 東 西 是 真 實 的 存 在 現 象 了, 這 麼 一 來, 他 還 是 先 經 由 學 習 常 民 心 理 學 來 假 設 這 些 現 象 的 存 在 之 後 論 證 其 存 在, 這 樣 的 論 證 還 是 循 環 論 證 的 謬 誤 12

14 或 許, 我 們 唯 一 能 夠 否 認 丘 琦 南 論 證 的 證 據 只 有 一 種, 就 是 我 們 必 須 找 到 一 種 人, 這 種 人 學 會 了 語 言, 也 甚 至 某 種 程 度 的 知 道 如 何 使 用 相 信 和 想 要 等 常 民 心 理 學 詞 彙, 但 是, 他 還 是 不 了 解 什 麼 叫 做 相 信 或 想 要 針 對 丘 琦 南 來 說, 那 些 常 民 心 理 學 詞 彙 所 描 訴 的 心 靈 現 象 完 全 是 被 語 言 誤 導 之 後 所 產 生 的 那 麼, 當 我 們 學 會 了 包 含 有 常 民 心 理 學 的 語 言 時, 我 們 必 然 能 夠 了 解 這 些 詞 彙 的 意 義, 然 後 被 語 言 所 誤 導 而 相 信 這 些 心 靈 現 象 的 存 在 但 是, 如 果 有 人 在 學 會 了 語 言 之 後, 並 沒 有 被 誤 導, 而 且 也 無 法 表 現 出 具 有 這 些 心 靈 現 象 的 行 為 ( 或 根 本 沒 有 這 些 心 靈 現 象 ), 甚 至 根 本 不 了 解 這 些 詞 彙 的 意 義, 那 麼, 我 們 便 可 以 推 論 出, 這 些 不 可 化 約 的 心 靈 現 象 並 不 是 單 純 由 語 言 的 誤 導 所 產 生, 這 麼 一 來, 丘 琦 南 的 論 證 就 可 以 被 推 翻 了 因 為 由 丘 琦 南 的 解 釋 來 看, 這 樣 的 證 據 是 不 可 能 存 在 的, 如 果 它 存 在, 則 丘 琦 南 是 錯 的 然 而, 這 樣 的 證 據 存 在 嗎? 是 的, 這 樣 的 證 據 的 確 存 在, 就 是 自 閉 症 兒 童 (Children with Autism) 陸. 丘 琦 南 論 證 的 反 例 自 閉 症 兒 童 的 認 知 現 象 為 了 介 紹 自 閉 症 兒 童 的 心 理 現 象, 當 代 心 理 學 家 巴 羅 科 漢 (Baron-Cohen) 引 用 緯 門 (Wellman) 對 一 種 想 像 的 人 的 描 述 如 下 : 假 設 有 一 種 不 知 道 自 己 心 靈 狀 態 的 人 的 存 在, 雖 然 這 樣 的 人 能 夠 記 憶 認 知 與 學 習, 但 卻 不 了 解 在 內 心 裡 面 自 己 如 何 處 理 這 些 心 靈 活 動 對 這 樣 的 人 來 說, 人 際 關 係 ( 包 括 自 己 與 自 己 的 關 係 ) 中 的 社 交 世 界 是 極 為 貧 瘠 的, 他 們 無 法 使 用 心 靈 詞 彙 去 掌 握 與 組 織 他 們 的 內 心 活 動, 這 樣 的 人 很 難 掌 握 與 了 解 他 們 自 己 的 私 人 個 性 也 無 法 掌 握 一 個 行 為 在 公 眾 場 合 的 意 義 對 這 樣 的 人 來 說, 說 謊 這 個 概 念 是 難 以 想 像 的, 而 其 他 概 念 像 是 幻 覺 信 念 直 覺 錯 誤 猜 測 以 及 描 述 27 等 概 念 也 都 難 以 理 解 我 們 很 難 想 像 這 樣 的 人 的 內 心 世 界 會 是 怎 麼 樣 依 據 一 些 實 驗 證 據, 巴 羅 科 漢 主 張 我 們 有 足 夠 的 證 據 證 明 這 樣 的 人 不 僅 僅 只 是 臆 測, 而 是 真 實 存 在 的, 他 們 就 是 自 閉 症 兒 童 28 首 先, 巴 羅 科 漢 引 用 藍 朵 (Landau) 等 人 的 研 究 指 出 29, 當 一 個 人 能 夠 在 某 種 程 度 上 恰 當 的 使 用 某 一 個 字 詞 時 並 不 表 示 這 個 人 對 這 個 字 詞 有 著 和 一 般 人 類 似 的 了 解 由 實 驗 觀 察, 一 個 天 生 失 去 視 覺 的 小 女 孩 說 出 了 下 列 的 句 子 : See? It s in my lap. (36 months) 27 Wellman, H. (1985). 28 Simon Baron-Cohen (1995). 29 Landau, B. & Gleitman, L. (1985). 13

15 Look what I have! (36 months) Look how I do it! (36 months) See camera! (37 months) Look, I got Legos. (39 months) 小 女 孩 天 生 失 去 視 覺, 她 不 具 有 和 正 常 人 一 樣 對 看 (see,look) 這 個 詞 彙 ( 或 概 念 ) 的 了 解, 但 卻 能 恰 當 的 使 用 這 樣 的 詞 彙, 由 此 證 據 我 們 可 以 推 出, 當 一 個 人 可 以 很 恰 當 的 使 用 某 個 詞 彙 或 概 念 時 並 不 代 表 其 對 這 個 詞 彙 或 概 念 的 了 解 和 一 般 人 類 似 由 此, 巴 羅 科 漢 主 張, 如 果 有 人 可 以 恰 當 的 使 用 相 信 或 是 想 要 這 些 心 靈 詞 彙 到 某 個 程 度 也 不 表 示 他 們 真 正 了 解 這 些 詞 的 意 思, 或 至 少 我 們 可 以 說, 他 們 對 這 些 詞 的 了 解 不 一 定 和 一 般 人 的 了 解 類 似 如 果 一 個 人 無 法 真 正 的 了 解 這 些 詞 的 意 思, 那 麼, 我 們 也 可 以 推 論 說, 這 個 人 不 具 備 有 ( 和 一 般 人 類 似 的 ) 相 信 和 想 要 這 樣 的 心 靈 狀 態, 因 為 如 果 有 這 樣 的 心 靈 狀 態 自 然 很 容 易 就 會 了 解 這 些 詞 彙 我 們 可 以 藉 由 一 個 人 是 否 能 夠 了 解 什 麼 叫 做 相 信 或 想 要 這 種 詞 彙 來 判 斷 這 個 人 是 否 具 有 這 種 心 靈 現 象, 但 是, 我 們 又 如 何 能 夠 判 斷 一 個 人 是 否 了 解 這 樣 的 心 靈 詞 彙 呢? 為 了 知 道 別 人 有 沒 有 相 信 的 心 靈 狀 態 或 真 正 了 解 什 麼 叫 做 相 信, 巴 羅 科 漢 採 用 丹 尼 特 所 提 出 的 標 準 : 如 果 一 個 人 真 正 了 解 什 麼 是 相 信, 則 這 個 人 能 夠 了 解 一 個 人 可 能 有 著 錯 誤 的 信 念 30 反 之, 如 果 一 個 人 無 法 了 解 別 人 有 可 能 有 錯 誤 的 信 念, 則 這 個 人 不 了 解 什 麼 是 相 信 或 信 念 依 據 這 個 標 準, 溫 摩 (Wimmer) 等 研 究 人 員 設 計 出 一 個 錯 誤 信 念 測 試 (false-belief test) 31, 實 驗 結 果 證 實, 自 閉 症 兒 童 對 於 別 人 的 錯 誤 信 念 的 了 解 非 常 的 差 這 類 實 驗 過 程 大 致 可 以 簡 述 如 下 : 首 先, 讓 受 試 者 看 幾 張 連 環 圖 ( 或 甚 至 是 一 個 影 片 ), 圖 中 一 個 女 孩 莎 莉 把 一 個 球 放 到 某 房 間 的 一 個 籃 子 裡 然 後 離 開, 之 後 一 個 男 孩 湯 姆 偷 偷 進 入 房 間 並 且 把 那 個 球 移 到 抽 屜 然 後 又 偷 偷 離 去 待 莎 莉 回 到 那 個 房 間 的 時 候, 我 們 可 以 問 受 試 者 一 個 問 題, 莎 莉 會 去 哪 裡 找 球? 大 多 數 一 般 的 小 孩 甚 至 智 能 不 足 的 唐 氏 症 兒 童 都 會 正 確 的 指 出 莎 莉 會 去 籃 子 裡 找 球, 這 證 明 他 們 有 能 力 推 論 別 人 ( 莎 莉 ) 具 有 錯 誤 信 念 ( 莎 莉 錯 誤 的 相 信 球 在 籃 子 裡 面 ), 也 就 是 說 他 們 能 夠 通 過 錯 誤 信 念 測 試 (false-belief test), 然 而, 大 多 數 自 閉 症 兒 童 無 法 通 過 這 個 測 試, 他 們 的 回 答 大 多 是, 莎 莉 會 去 抽 屜 裡 找 球 32 那 麼, 依 據 丹 尼 特 的 標 準, 自 閉 症 兒 童 無 法 了 解 什 麼 是 相 信 或 甚 至 說 他 們 不 具 有 相 信 這 種 心 靈 狀 態 30 Dennett (1978). 31 Wimmer, H. & Perner, J. (1983). 32 Baron-Cohen 1995, pp

16 而 巴 羅 科 漢 的 類 似 實 驗 也 發 現, 自 閉 症 兒 童 在 了 解 別 人 ( 與 自 己 ) 不 同 的 信 念 的 能 力 確 實 比 較 差 33 而 這 樣 的 差 別 也 可 以 在 另 一 個 實 驗 中 顯 現 出 來, 他 們 發 現, 自 閉 症 兒 童 在 認 知 某 些 以 信 念 為 基 礎 的 情 緒 (the belief-based emotion of surprise) 上 有 明 顯 的 困 難 34 這 些 實 驗 都 顯 示, 自 閉 症 兒 童 無 法 像 一 般 人 一 樣 了 解 信 念 和 欲 望 然 而, 也 有 人 企 圖 從 不 同 的 觀 點 來 解 釋 這 些 實 驗, 他 們 主 張, 或 許 是 因 為 自 閉 症 兒 童 有 語 言 能 力 不 足 的 現 象 才 導 致 實 驗 者 以 為 這 些 兒 童 無 法 正 確 掌 握 信 念 ( 相 信 ) 和 欲 望 ( 想 要 ) 這 類 詞 彙 在 理 論 上 這 個 說 法 或 許 說 的 通, 但 是, 某 些 證 據 卻 可 以 排 除 這 種 解 釋 的 可 能 性, 有 些 所 謂 的 高 功 能 自 閉 症 兒 童 有 相 當 好 的 語 言 能 力, 尤 其 萊 斯 麗 (Leslie) 在 一 個 實 驗 中 發 現 35, 有 些 自 閉 症 兒 童 在 了 解 科 技 詞 彙 (mechanical terms) 上 的 能 力 高 於 一 般 兒 童, 而 在 了 解 相 關 於 行 為 的 詞 彙 (behavioral) 上 的 能 力 和 一 般 兒 童 相 似, 但 是, 在 了 解 與 心 靈 相 關 的 詞 彙 (mental terms) 方 面 卻 甚 至 比 智 能 不 足 的 唐 氏 症 (Down s Syndrome) 兒 童 還 糟 的 多 36 這 些 所 謂 的 高 功 能 自 閉 症 兒 童 在 認 知 上 已 發 展 出 很 好 的 語 言 能 力, 但 他 們 仍 舊 無 法 了 解 這 些 心 靈 詞 彙 與 概 念, 為 什 麼 有 這 樣 的 區 別 呢? 丘 琦 南 或 許 會 說, 那 是 因 為 自 閉 症 兒 童 並 沒 有 真 正 學 會 心 靈 詞 彙, 所 以 他 們 才 無 法 了 解 這 些 詞 彙 或 概 念 那 麼, 我 們 便 可 以 問 一 個 問 題, 為 什 麼 心 靈 詞 彙 這 麼 特 別? 當 他 們 已 經 自 然 的 學 會 其 他 類 型 的 詞 彙 時, 為 什 麼 還 是 無 法 學 會 心 靈 詞 彙? 如 果 如 同 丘 琦 南 所 主 張 的, 心 靈 詞 彙 只 是 被 常 民 心 理 學 誤 導 而 產 生 的 詞 彙 或 概 念 (misleading concepts), 那 麼, 它 們 不 應 該 有 這 樣 的 特 殊 地 位, 只 要 人 們 可 以 學 會 一 般 的 概 念, 人 們 也 應 該 可 以 學 會 心 靈 概 念, 但 是, 這 些 實 驗 卻 顯 示 出 心 靈 詞 彙 的 特 殊 性 所 以 我 們 可 以 推 論 出, 心 靈 詞 彙 或 概 念 不 僅 僅 是 由 常 民 心 理 學 誤 導 所 產 生 的 概 念 以 上 是 本 文 的 主 要 結 論, 這 個 結 論 事 實 上 無 法 反 駁 取 消 唯 物 論 根 本 上 是 錯 的, 其 所 反 駁 的 只 是 針 對 心 靈 概 念 單 純 只 是 由 常 民 心 理 學 誤 導 所 產 生 的 概 念 如 果 有 其 他 誤 導 加 入 則 可 能 有 不 同 的 考 量, 但 我 們 可 以 再 一 一 提 出 討 論 其 是 否 是 誤 導 的 可 能 性 也 就 是 說, 本 文 並 不 企 圖 藉 由 此 自 閉 症 的 反 例 反 駁 取 消 唯 物 論, 而 只 是 反 駁 或 弱 化 其 藉 由 常 民 心 理 學 的 角 度 對 心 靈 概 念 的 質 疑 然 而, 當 我 們 接 受 了 這 樣 的 質 疑, 我 們 可 以 更 為 看 重 對 心 靈 概 念 的 其 他 解 釋 33 Baron-Cohen 1995, p Baron-Cohen, S., Spitz, A., & Cross, P. (1993). 35 Baron-Cohen, S., Leslie, A. M. & Frith, U. (1986). 36 Leslie, A. M. (1991). 15

17 柒 進 一 步 的 臆 測 針 對 自 閉 症 反 例 的 其 它 合 理 解 釋 是, 自 閉 症 兒 童 的 大 腦 功 能 有 所 缺 失 而 導 致 無 法 了 解 心 靈 詞 彙, 而 的 確 有 些 研 究 指 出 自 閉 症 兒 童 可 能 是 由 某 部 分 的 腦 功 能 受 損 造 成 的, 也 就 是 說, 他 們 之 所 以 無 法 學 會 心 靈 詞 彙 或 概 念 是 因 為 他 們 具 有 這 樣 的 大 腦 障 礙 我 們 可 以 由 此 推 論, 人 們 需 要 一 個 特 定 的 大 腦 機 制 來 了 解 心 靈 詞 彙, 而 且, 如 前 所 說, 了 解 一 個 心 靈 詞 彙 就 必 須 具 備 有 該 心 靈 現 象, 而 具 備 該 心 靈 現 象 就 容 易 連 接 該 心 靈 詞 彙 或 概 念 與 該 心 靈 現 象 而 學 會 使 用 該 心 靈 詞 彙, 所 以, 我 們 甚 至 可 以 推 論 說, 該 大 腦 機 制 可 能 主 宰 了 該 心 靈 現 象, 而 當 這 樣 的 機 制 發 生 問 題 時 就 可 能 產 生 像 自 閉 症 兒 童 的 症 狀 37 那 麼, 這 個 大 腦 機 制 就 可 以 作 為 心 靈 詞 彙 所 指 涉 的 現 象 的 本 體 基 礎, 藉 由 這 個 基 礎, 心 靈 詞 彙 或 概 念 就 可 能 對 應 於 某 大 腦 狀 態 或 是 大 腦 運 作 過 程, 而 且, 藉 由 這 個 本 體 基 礎, 我 們 至 少 可 以 肯 定 心 靈 詞 彙 或 概 念 不 是 僅 僅 因 為 被 常 民 心 理 學 誤 導 而 產 生 的 概 念, 否 則 我 們 便 無 法 解 釋 自 閉 症 兒 童 的 認 知 現 象 當 然, 要 論 證 上 述 猜 測 是 正 確 的 還 有 一 段 很 長 的 路 要 走, 而 且 也 還 存 在 許 多 問 題, 但 是, 如 果 我 們 真 的 可 以 獲 得 足 夠 的 證 據 做 這 樣 的 主 張, 那 麼, 我 們 便 可 以 推 論 說, 丘 琦 南 用 以 否 定 心 靈 存 在 的 論 證 是 失 敗 的, 因 為 如 果 心 靈 詞 彙 僅 僅 是 受 常 民 心 理 學 誤 導 所 產 生, 那 麼, 任 何 一 個 有 能 力 學 會 自 然 語 言 的 人 都 會 被 常 民 心 理 學 所 誤 導 而 學 會 心 靈 詞 彙, 但 事 實 卻 不 是 這 樣 所 以, 丘 琦 南 對 心 之 不 可 化 約 性 問 題 所 提 出 的 解 答 方 案 也 是 失 敗 的 既 然 心 靈 詞 彙 不 僅 僅 由 常 民 心 理 學 的 誤 導 所 產 生, 那 麼, 我 們 合 理 的 相 信, 心 靈 詞 彙 應 有 所 指 設, 也 就 是 說, 心 靈 詞 彙 或 概 念 至 少 可 以 對 應 於 大 腦 某 狀 態 或 運 作 過 程, 但 這 會 遇 到 許 多 關 於 因 果 上 難 以 化 約 的 問 題 (Davidson 1980) 但 如 果 此 一 問 題 可 以 克 服, 我 們 就 可 以 推 論 說, 所 有 取 消 唯 物 論 都 是 錯 的, 因 為 所 有 取 消 唯 物 論 都 主 張 心 靈 詞 彙 和 概 念 完 全 沒 有 任 何 本 體 地 位 自 閉 症 的 病 例 可 以 說 讓 取 消 唯 物 論 陷 入 了 困 境, 堅 持 取 消 唯 物 論 的 人 必 須 提 出 一 個 合 理 的 解 釋 來 突 破 這 個 困 局 37 請 參 閱 Simon Baron-Cohen (1995). 16

18 參 考 資 料 : Baron-Cohen, S., Leslie, A. M. & Frith, U. (1986). Mechanical, behavioral and intentional understanding of picture stories in autistic children. British Journal of Developmental Psychology, 4, pp Baron-Cohen, S., Spitz, A., & Cross, P. (1993). Can children with autism recognize surprise? Cognition and Emotion 7: pp Baron-Cohen, S. (1995). Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind, The MIT Press. Chalmers, David J. (1995). The Puzzle of Conscious Experience, Scientific American, December 1995: pp Chalmers, David J. (1996). The Conscious Mind, Oxford University Press. Churchland, P. M. (1981). Eliminative materialism and the propositional attitudes, Journal of Philosophy 78: pp Churchland, P. M. (1984). Matter and Consciousness, The MIT Press. Churchland, P. M. (1985) Reduction, Qualia and the Direct Introspection of Brain States, The Journal of Philosophy, Vol. 82, pp Davies, M. (1994). The Mental Simulation Debate. In C. Peacocke (ed.) Objectivity, Simulation and the Unity of Consciousness, Oxford: Oxford University Press. Dennett, D. C. (1978). Beliefs about Beliefs. Behavior and Brain Sciences 4: pp Dennett, D. (1991). Consciousness Explained, Boston: Little, Brown and Company. Jackson, F. (1986). What Mary didn t Know? Journal of Philosophy, 83. Landau, B. & Gleitman, L. (1985). Language and Experience: Evidence from the Blind Child. Havard University Press. Leslie, Alan. M. (1991). The Theory of Mind Impairment in Autism: Evidence for a Modular Mechanism of Development? in Natural theories of Mind, ed. By Andrew Whiten (1991), Basil Blackwell. Murphy, L. & Nagel, T. (2004). The Myth of Ownership: Taxes and Justice, Oxford: Oxford University Press. 17

19 Nagel, T. (1974). What is it like to be a bat? Philosophical Review, 83, pp Nagel, T. (1998). Conceiving the Impossible and the Mind-Body Problem, Philosophy Vol.73, No.285, pp Polger T. (2008). H2O, Water, and Transparent Reduction, Erkenntnis 69(1), pp Ravenscroft, I. (2003). Simulation, Collapse and Humean Motivation, Mind and Language 18, pp Searle, J. R. (1992). The Rediscovery of the Mind, Cambridge, Mass: The MIT Press. Searle, J. R. (1997). The Mystery of Consciousness, A New York Review Book. Searle, J. R. (1998). Mind, Language and Society, Basic Books, Wellman, H. (1985). The Child s Theory of Mind: The development of conceptions of cognition, In the Growth of Reflection in Children, ed. by S. Yussen, Academic Press. Wimmer, H. & Perner, J. (1983). Beliefs about beliefs: Representation and constraining function of wrong beliefs in young children s understanding of deception. Cognition 13, pp

(10) CS - Breakthrough of Self-boundary

(10) CS - Breakthrough of Self-boundary 衝 破 自 我 的 界 限 : 自 閉 症 兒 童 的 心 智 解 讀 引 言 臨 床 心 理 學 家 羅 澤 全 / 實 習 臨 床 心 理 學 家 鄒 凱 詩 根 據 美 國 精 神 醫 學 會 精 神 疾 病 診 斷 與 統 計 手 冊 (DSM-IV-TR)(APA, 2000), 自 閉 症 兒 童 在 社 交 溝 通 及 行 為 方 面, 表 現 均 與 同 齡 兒 童 的 不 同 在

More information

第一章

第一章 國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的

More information

穨199705

穨199705 distributive justice 1 Ronald Dworkin John Rawls 2 treating people as equals 3 1 Raz (1990) 2 Rawls (1971) 3 Dworkin (1981b), 283Dworkin (1981a) 1 4 share 5 taste 4 Amsperger (1997), Arneson (1989), Cohen

More information

國 際 藝 術 教 育 學 刊 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 兒 童 在 成 長 的 過 程 中, 是 藉 著 不 斷 的 活 動 與 探 索 來 學 習 並 促 進 生 理 的 成 長 為 了 達 到 生 理 發 展 的 平 衡, 兒 童 天 生 對 肢 體 活 動 有 所 渴 求,

國 際 藝 術 教 育 學 刊 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 兒 童 在 成 長 的 過 程 中, 是 藉 著 不 斷 的 活 動 與 探 索 來 學 習 並 促 進 生 理 的 成 長 為 了 達 到 生 理 發 展 的 平 衡, 兒 童 天 生 對 肢 體 活 動 有 所 渴 求, 舞 蹈 教 學 之 應 用 廖 樞 陽 碩 士 班 研 究 生 國 立 台 灣 藝 術 大 學 E-mail: [email protected] 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 認 知 發 展 理 論 應 用 於 兒 童 舞 蹈 教 學 之 可 行 性 研 究 者 身 為 一 名 舞 蹈 教 師, 瞭 解 在 教 學 中, 面 對 不 同 年 齡 層 的 兒 童, 必 須 給 予

More information

Microsoft Word - 論東亞儒者理解經典的途徑及其方法論問題.doc

Microsoft Word - 論東亞儒者理解經典的途徑及其方法論問題.doc 論 東 亞 儒 者 理 解 經 典 的 途 徑 及 其 方 法 論 問 題 黃 俊 傑 臺 灣 大 學 歷 史 學 系 特 聘 教 授 臺 大 東 亞 經 典 與 文 化 研 究 計 畫 總 主 持 人 中 央 研 究 院 中 國 文 哲 研 究 所 合 聘 研 究 員 Email: [email protected] Website: http://huang.cc.ntu.edu.tw

More information

1

1 1 2 3 4 5 6 7 8 廻 9 10 11 12 13 Antecedents Behavior Consequence 14 15 16 17 18 19 20 1 2 21 22 23 24 25 26 A B C 27 28 29 30 31 32 33 1. 2. 3. 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

More information

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self- 网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * [email protected]

More information

2010, spring, v12, n1

2010, spring, v12, n1 2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson

More information

Untitiled

Untitiled 目 立人1 2011 录 目 录 专家视点 权利与责任 班主任批评权的有效运用 齐学红 3 德育园地 立 沿着鲁迅爷爷的足迹 主题队活动案例 郑海娟 4 播下一颗美丽的种子 沿着鲁迅爷爷的足迹 中队活动反思 郑海娟 5 赠人玫瑰 手有余香 关于培养小学生服务意识的一些尝试和思考 孙 勤 6 人 教海纵横 2011 年第 1 期 总第 9 期 主办单位 绍兴市鲁迅小学教育集团 顾 问 编委会主任 编

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169A7B1B4402EB1E4B3C7A6702EB169B061B0B7>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169A7B1B4402EB1E4B3C7A6702EB169B061B0B7> 由 神 經 科 學 評 析 創 造 力 之 發 展 / 張 妤 婷 曹 傑 如 張 軒 健 47 由 神 經 科 學 評 析 創 造 力 之 發 展 張 妤 婷 1 曹 傑 如 2 3 張 軒 健 1 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 2 臺 中 教 育 大 學 教 育 測 驗 統 計 研 究 所 3 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 壹 前 言 創 造 力 是 一 種 生 產

More information

国 国 国

国 国 国 1 * 1995 1 3 1994 200 2 2 国 国 国 1979 1987 201 1. 3 2. 4 3. 5 4. 6 5. 7 3 15 586 1975-1981 4 19 704 5 24 833 6 80 2607 7 42 1481 202 6. 8 7. 儁 9 8. 効 10 9. 11 10. 12 11. 13 12. 8 58 1878 9 71 2311 60 2273

More information

Microsoft Word - 7-3.doc

Microsoft Word - 7-3.doc 逢 甲 人 文 社 會 學 報 第 7 期 第 39-64 頁 2003 年 11 月 逢 甲 大 學 人 文 社 會 學 院 元 儒 郝 經 的 有 用 之 學 * 馬 行 誼 摘 要 這 篇 論 文 旨 在 討 論 元 儒 郝 經 的 學 術 核 心 - 有 用 之 學 郝 經 是 元 初 一 位 重 要 的 思 想 家 政 治 家, 歷 代 學 者 對 其 學 術 內 涵 的 論 述, 各 執

More information

國家圖書館典藏電子全文

國家圖書館典藏電子全文 1 1 1 1983 549 1977 59 2 2 3 4 5 2 2000 5-143 3 4 1998 709 5 640 3 4 5 6 6 6 10-12 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1 12 1921 7 66-79 8 12 1929 12 691-697 9 1962 9 20 10 1989 3 385-397 11 1963 343-365

More information

59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac

59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac 58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行

More information

穨e235.PDF

穨e235.PDF Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative

More information

《應用倫理評論》第64期

《應用倫理評論》第64期 64 2018 4 9-27 Applied Ethics Review, Vol. 64, 2018, pp. 9-27 The Tree: Meaning and Myth 摘要 E-mail: [email protected] 10 64 Walking Out of the Ethic Paradox of Tree Civilization : The Reflection on My

More information

Microsoft Word - 146專題-12 陳振盛.李麗雲.doc

Microsoft Word - 146專題-12  陳振盛.李麗雲.doc 青 少 年 偏 差 行 為 與 家 庭 陳 振 盛. 李 麗 雲 壹 前 言 家 庭 是 兒 童 和 青 少 年 非 常 重 要 的 生 活 世 界 家 庭 因 素, 如 何 影 響 青 少 年 偏 差 行 為? 過 去 的 研 究 通 常 分 為 分 二 部 分 討 論, 其 一 稱 之 為 家 庭 結 構 因 素, 其 二 稱 之 為 互 動 因 素 家 庭 結 構 通 常 指 的 是 父 母

More information

中國的科學與中國的公民:大陸研究在台灣的困境\\

中國的科學與中國的公民:大陸研究在台灣的困境\\ 90 12 101 134 * * 102 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 90 6 103 6 7 8 cluster of images 9 10 6 7 dialectical logical paradox paradox 8 9 10 J. Derrida trace 104 transcendent movement invisible 11 12 13 14 11 12 13

More information

3 月 17 日 托 三 班 正 式 开 班 了, 才 来 的 时 候 他 们 舍 不 得 离 开 爸 爸 妈 妈 和 熟 悉 的 家 庭, 到 现 在 半 个 月 过 去 了, 孩 子 们 对 幼 儿 园 的 生 活 已 经 非 常 熟 悉 了 而 这 半 个 月 的 时 间 里 他 们 也 成 长 了 许 多, 他 们 不 仅 不 哭 了, 还 能 做 到 独 立 入 厕 独 立 洗 手 独 立

More information

人10 漢儒董仲舒的人性論試探.DOC

人10 漢儒董仲舒的人性論試探.DOC 330 330340 CHIA-NAN ANNUAL BULLETIN VOL. 30, PP. 330 340, 2004 331 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1. (8) 332 2. (9) (15) 333 3. (10) 4. 334 (11) 335 (12) (13) 1. 336 2. (14) 3. 337 4. 5. 6. 338 1. 69 2. 321

More information

弘光人文社會學報第 16 期 論未來世代的權利 : 原初位置的啟示 楊士奇 弘光科技大學文化創意產業系 摘 要 original position the Non-Identity Problem 關鍵詞 : 未來世代, 人格不同一問題, 權利, 原初位置 105

弘光人文社會學報第 16 期 論未來世代的權利 : 原初位置的啟示 楊士奇 弘光科技大學文化創意產業系 摘 要 original position the Non-Identity Problem 關鍵詞 : 未來世代, 人格不同一問題, 權利, 原初位置 105 楊士奇 弘光科技大學文化創意產業系 摘 要 original position the Non-Identity Problem 關鍵詞 : 未來世代, 人格不同一問題, 權利, 原初位置 105 壹 前言 1 Richard T. De George 1 A7,2013 5 21 2 http://www.ettoday.net/news/20130314/174702.htm 106 2 George,

More information

语篇中指代词的分布规律与心理机制*

语篇中指代词的分布规律与心理机制* 2005132227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] nomothetic approach HouseWright [3]

More information

1 * 1 *

1 * 1 * 1 * 1 * [email protected] 1992, p. 233 2013, p. 78 2. 1. 2014 1992, p. 233 1995, p. 134 2. 2. 3. 1. 2014 2011, 118 3. 2. Psathas 1995, p. 12 seen but unnoticed B B Psathas 1995, p. 23 2004 2006 2004 4 ah

More information

說 等 目 前 可 以 看 到 的 是 政 府 擬 訂 了 推 動 計 畫 與 目 標, 也 有 發 展 的 技 術 條 件, 但 電 子 書 的 內 容 卻 非 常 匱 乏 數 位 出 版 產 業 發 展 策 略 與 行 動 計 畫 這 項 計 畫 目 標 是 五 年 內 提 供 十 萬 本 電

說 等 目 前 可 以 看 到 的 是 政 府 擬 訂 了 推 動 計 畫 與 目 標, 也 有 發 展 的 技 術 條 件, 但 電 子 書 的 內 容 卻 非 常 匱 乏 數 位 出 版 產 業 發 展 策 略 與 行 動 計 畫 這 項 計 畫 目 標 是 五 年 內 提 供 十 萬 本 電 題 目 : 出 版 業 者 的 決 策 研 究 - 以 出 版 社 投 入 數 位 出 版 程 度 差 異 為 例 第 一 章 研 究 背 景 一 台 灣 數 位 出 版 發 展 現 況 聯 合 線 上 數 位 閱 讀 網 的 營 運 總 監 周 暐 達 指 出, 臺 灣 的 數 位 出 版 產 業 都 以 Kindle 作 為 標 竿, 努 力 推 動 建 立 數 位 出 版 的 電 子 書 銷

More information

7P4 33

7P4 33 0 4 Jan. 0 Vol. 4 No. Journal of Northwest University Philosophy and Social Sciences Edition 0 30 < > 946 948 0087 I0 A 000-73 0 0-003-30 907 907 908 3 0-06- 7P4 33 / 3 96 34 P5 hypothesis 830 4 5 Frank

More information

50 :, :,,,,, 1959,,,,, 1962 (, 1993 ;, 1999), ( ) (Lin, 1990), 1959 (,1995) (food availability decline,fad) , (,1988) (Chang & Wen,1997 ; Yan

50 :, :,,,,, 1959,,,,, 1962 (, 1993 ;, 1999), ( ) (Lin, 1990), 1959 (,1995) (food availability decline,fad) , (,1988) (Chang & Wen,1997 ; Yan 2003 2 Abstract :This paper is aimed to explain the huge famine from 1959 to 1961. The literature on this topic paid much attention to the trigger mechanism rather than the persistency of the famine. Obviously

More information

three regions or three strata 3 Seneca 4 ~ 65 Quaestiones naturales 4 Themon 1349 ~ 1361 Questions on the Four Books of Aristotle's Meteorolo

three regions or three strata 3 Seneca 4 ~ 65 Quaestiones naturales 4 Themon 1349 ~ 1361 Questions on the Four Books of Aristotle's Meteorolo 33 3 2014 259 271 Studies in the History of Natural Sciences Vol. 33 No. 3 2014 100190 N092 P1-092 A 1000-1224 2014 03-0259-13 exhalation vapour smoke 1 2 2014-02-18 2014-09-21 1977 260 33 1 three regions

More information

三 課 程 教 課 書 ( 聖 經 的 主 題 和 世 界 的 創 造 主 ) 人 ( 聖 經 的 對 象 和 具 有 上 帝 形 像 的 最 高 受 造 者 ) 墮 落 ( 神 人 關 係 的 喪 失 ), 以 及 救 贖 ( 關 係 的 恢 復 ) 本 課 程 還 會 涵 蓋 天 使 的 本 性

三 課 程 教 課 書 ( 聖 經 的 主 題 和 世 界 的 創 造 主 ) 人 ( 聖 經 的 對 象 和 具 有 上 帝 形 像 的 最 高 受 造 者 ) 墮 落 ( 神 人 關 係 的 喪 失 ), 以 及 救 贖 ( 關 係 的 恢 復 ) 本 課 程 還 會 涵 蓋 天 使 的 本 性 賀 斯 汀 教 授 及 助 教 同 工 群 ST103OL 三 學 分 課 程 天 使 論 人 論 和 罪 論 教 學 大 綱 壹 課 程 簡 介 天 使 論 的 研 究 是 有 關 未 墮 落 的 天 使 墮 落 的 天 使 和 撒 但 的 教 義 ; 人 論 旨 在 研 究 人 類 的 創 造 人 類 的 物 質 和 非 物 質 層 面 ; 罪 論 則 探 討 人 類 的 墮 落 原 罪 和 個

More information

于 水 等 : 多 源 流 理 论 视 角 下 宅 基 地 使 用 权 确 权 政 策 的 议 程 设 置 研 究 基 于 江 苏 省 4 市 的 调 查 83 push forward the confirmation of homestead use right of rural central

于 水 等 : 多 源 流 理 论 视 角 下 宅 基 地 使 用 权 确 权 政 策 的 议 程 设 置 研 究 基 于 江 苏 省 4 市 的 调 查 83 push forward the confirmation of homestead use right of rural central 第 30 卷 第 1 期 2016 年 1 月 中 国 土 地 科 学 China Land Sciences Vol.30 No.1 Jan.,2016 doi: 10.11994/zgtdkx.2016.01.010 多 源 流 理 论 视 角 下 宅 基 地 使 用 权 确 权 政 策 的 议 程 设 置 研 究 基 于 江 苏 省 4 市 的 调 查 于 水, 丁 文 ( 南 京 农 业 大

More information

莊 子

莊 子 作 家 追 踪 莊 子 鄧 城 鋒 博 士 2012 年 5 月 5 日 1 1. 莊 子 與 莊 子 2. 逍 遙 遊 要 義 3. 齊 物 養 生 要 義 4. 莊 子 與 文 學 2 莊 子 ( 前 369?- 前 286?) 莊 子 之 家 世 及 社 會 地 位 有 書 可 讀, 不 耕 不 役 其 學 無 所 不 窺, 不 求 實 用 沒 落 貴 族 消 極 厭 世, 不 求 上 進 莊

More information

鞏固家庭

鞏固家庭 鞏固家庭 教師指南 鞏 固 家 庭 教 師 指 南 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 猶 他 州 鹽 湖 城 出 版 2006 Intellectual Reserve, Inc. 版 權 所 有 美 國 印 行 英 文 核 准 日 期 :8/02 翻 譯 核 准 日 期 :8/02 Strengthening the Family: Instructor s Guide 譯 文 Chinese

More information

西方心理輔導理論與實踐的臺灣本土化研究

西方心理輔導理論與實踐的臺灣本土化研究 2005.11.1812.17 20 80 19982004 2004 Triandis, 1995 Hsu, 1985 Yang, 1992 Ho, 1993; Hwang, 1997 Yeh,1997;, 1992 1996 2002 Moghaddam,1993; Sinha & Tripathi,1994 Yang, 1981; Yang, 1988 1 1996 2003 2003 2000

More information

221-252

221-252 BIBLID 0254-4466(2002)20:1 pp. 221-252 20 1 91 6 * 221 222 20 1 Edward Morgan Forster, 1879-1970 flat character round character 1 2 3 4 1 Edward Morgan Forster 1990 92 2 1 102-103 3 1 104 4 1 99 223 5

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313530315FA764AB57BB5420B67DB1D2A741AABAA668A4B8B5F8B3A5202D20B0B7B164ACDDABDDA668A4B8A9CAA74FA1492E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313530315FA764AB57BB5420B67DB1D2A741AABAA668A4B8B5F8B3A5202D20B0B7B164ACDDABDDA668A4B8A9CAA74FA1492E646F63> 普 通 高 級 中 學 課 程 健 康 與 護 理 學 科 中 心 100 學 年 度 種 子 教 師 教 學 示 例 教 學 設 計 活 動 名 稱 開 啟 你 的 多 元 視 野 健 康 看 待 多 元 性 別! 設 計 者 吳 俐 蓉 一 課 程 綱 要 相 對 應 內 容 主 題 三 : 促 進 性 健 康 同 性 戀 的 認 識 核 心 能 力 : 3-2 培 養 尊 重 不 同 性 取

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20322EA764AC57C0732DA668B443C5E9B1D0BEC7A4E8AED7B9EFB0EAA470B4BCAFE0BBD9C3AABEC7A5CDAEC9B6A1B7A7A9C0BEC7B2DFA6A8AEC4A4A7BC76C5545FA7EF32>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20322EA764AC57C0732DA668B443C5E9B1D0BEC7A4E8AED7B9EFB0EAA470B4BCAFE0BBD9C3AABEC7A5CDAEC9B6A1B7A7A9C0BEC7B2DFA6A8AEC4A4A7BC76C5545FA7EF32> 國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 多 教 媒 育 體 學 教 系 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響. 17. 特 殊 教 育 與 輔 助 科 技 學 報, 民 100,3 期,17-36 頁 多 媒 體 教 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響 吳 柱 龍 臺 中 教 育 大 學 (

More information

Microsoft Word - wck.doc

Microsoft Word - wck.doc 親 密 關 係 中 的 暴 力 為 什 麼 我 們 不 願 意 尊 重 親 人 : : 傳 統 價 值 與 空 間 分 配 的 社 會 心 理 分 析 王 叢 桂 根 據 社 會 新 聞 報 導 改 寫 案 例 一 : 丙 女 嫁 給 學 識 經 濟 地 位 及 社 會 聲 望 皆 相 當 高 的 丁 男 ; 婚 後 傳 出 丁 男 會 對 妻 子 施 暴, 丙 女 並 一 度 離 家 出 走 日

More information

小組工作定義 (Lee, 1999)

小組工作定義 (Lee, 1999) 跨 越 理 論 與 實 踐 的 鴻 溝 : 怎 樣 應 用 理 論 知 識 於 小 組 工 作 中? 李 德 仁 香 港 城 市 大 學 應 用 社 會 科 學 系 副 教 授 從 事 社 會 工 作 教 育 以 來, 一 直 教 授 小 組 工 作 方 法, 發 現 同 學 們 常 以 學 習 此 方 法 為 苦 原 因 是 從 事 小 組 工 作 要 求 廣 的 知 識 基 礎, 大 體 上 有

More information

Microsoft Word - J003.doc

Microsoft Word - J003.doc 玄 奘 大 學 學 位 論 文 格 式 參 酌 範 例 ( 論 文 撰 寫 格 式 仍 依 各 系 所 規 定 自 行 調 整 ) 九 十 三 年 四 月 二 十 一 日 第 三 次 法 規 委 員 會 議 通 過 九 十 三 年 六 月 二 日 第 十 五 次 教 務 會 議 提 案 討 論 壹 基 本 材 質 與 規 格 一 紙 張 規 定 : ( 一 ) 封 面 封 底 : 精 裝 本 : 燙

More information

穨6街舞對抗中正紀念堂_林伯勳張金鶚_.PDF

穨6街舞對抗中正紀念堂_林伯勳張金鶚_.PDF ( ) 115 115140 Journal of City and Planning(2002) Vol.29, No.1, pp.115140 90 10 26 91 05 20 2 3 --- ( ) 1. 2. [email protected] 3. [email protected] 1018-1067/02 2002 Chinese Institute of Urban

More information

56

56 [email protected] 1. 2. 55 56 5 12 1 2 3 5 12 5 12 5 12 2008 5 1143 11 183 949 57 empowerment Perkins & Zimmerman, 1995 (Pinderhuges, 1993) (Chesler, 1991; Gartner & Riessman, 1998; Mok, 2001;, 2005)

More information

Microsoft Word - 11月電子報1130.doc

Microsoft Word - 11月電子報1130.doc 發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結

More information

龔卓軍:傳授生活經驗.doc

龔卓軍:傳授生活經驗.doc I. (Alfred North Whitehead) The Aims of Education (paralysis of thought) (romance) (precision) (generalisation) 13 14 14 18 18 22 2 (active wisdom) (interest) (use) 3 4 1 Alfred No rth WhiteheadThe aims

More information

Microsoft Word - Wu suk yan.doc

Microsoft Word - Wu suk yan.doc 女 演 員 銀 幕 前 後 的 性 別 身 份 建 構 過 程 : 解 讀 惠 英 紅 胡 淑 茵 鳴 謝 首 先, 我 必 須 向 在 百 忙 中 仍 然 樂 意 抽 空 接 受 電 話 訪 問 的 惠 英 紅 小 姐 深 表 謝 意 她 在 訪 問 中 分 享 了 許 多 寶 貴 的 個 人 經 驗 和 看 法, 對 是 次 研 究 有 重 大 的 幫 助 一 前 言 功 夫 片 的 熱 潮,

More information

Page.PDF

Page.PDF Terms of Use The copyright of this thesis is owned by its author. Any reproduction, adaptation, distribution or dissemination of this thesis without express authorization is strictly prohibited. All rights

More information

第一章 緒論

第一章 緒論 Journal of China Institute of Technology Vol.30-2004.6 A Study on the Value Concept and Related Factors of the Students in Vocational High School in Taiwan Tseng-Chai ChengJan- Shing SunChing-Kuo Cheng

More information

ab

ab 第 一 章 緒 論 多 數 人 仰 賴 視 覺 做 為 探 索 世 界 的 管 道, 連 帶 的 視 覺 性 符 號 或 語 言 用 法, 也 成 為 人 際 社 會 互 動 最 主 要 的 溝 通 方 式 但 對 視 障 者 而 言, 失 去 視 覺 感 官, 在 資 訊 取 得 與 學 習 上 也 有 相 當 大 的 限 制 音 樂 具 多 元 的 重 要 性, 除 了 能 直 接 影 響 個

More information

社会科学研究方法-1.ppt [兼容模式]

社会科学研究方法-1.ppt [兼容模式] 社 会 科 学 研 究 方 法 Research Methods In Social Sciences 主 讲 : 王 福 涛 博 士, 副 教 授 [email protected] 1 课 程 简 介 主 要 内 容 : 旨 在 教 授 如 何 发 现 理 论 问 题 并 对 其 科 学 的 理 解 与 分 析, 藉 此 锻 炼 解 决 问 题 的 实 践 能 力, 为 撰 写 毕 业

More information

A B A B S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * X Y

A B A B S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * X Y * / 1. 1 + + + 1 NPL + V + + NP A 1 B 5 2 6 3 7 4 8 * 1 2009. 10 557 24 2010 4 1996 2001 2001 2005 2006 2006 A B A B 2003 64 S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * 11 12 1. 2 1 + +

More information

How to cope: What do I tell the children? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

More information

考試學刊第10期-內文.indd

考試學刊第10期-內文.indd misconception 101 Misconceptions and Test-Questions of Earth Science in Senior High School Chun-Ping Weng College Entrance Examination Center Abstract Earth Science is a subject highly related to everyday

More information

Microsoft Word 林宜芳 doc

Microsoft Word 林宜芳 doc 林 宜 芳 南 亞 技 術 學 院 通 識 中 心 摘 要 繪 本 三 隻 小 猪 的 真 實 故 事 以 家 喻 戶 曉 的 三 隻 小 猪 為 藍 本, 顛 覆 經 典 童 話 之 外, 更 加 入 了 媒 體 此 一 極 具 現 代 感 的 要 素 在 傳 播 媒 體 已 然 掌 握 大 多 數 人 的 消 息 來 源 的 情 況 下, 真 實 真 的 能 透 過 媒 體 被 重 述 嗎? 而

More information

(inappropriate social behaviors) (specific emotional disturbance) (disorders of physical regulation) 1. : 2. : 3. : 4. : 5. : 6. : 7. : 186 120 8. : 2

(inappropriate social behaviors) (specific emotional disturbance) (disorders of physical regulation) 1. : 2. : 3. : 4. : 5. : 6. : 7. : 186 120 8. : 2 Meyer Evans(1989) (1) (2) (3) (functional assessment) 2001 85 Durand, 1990Dyer & Larsson, 1997Mace & Munk, 1999Maurice, Green, & Luce,1996 Meyer Evans(1989) (stereotypic behaviors) (self-injurious behaviors)

More information

33-57

33-57 BIBLID 0254-4466(2001)19:2 pp. 33-57 19 2 90 12 1465-1547 1 2 * 1 1990 4 2 1 4-5 33 34 19 2 3 4 3 1995 3 138 147-149 1990 7 400-407 1994 19 19 23 1980 34 162 177 1971 3 3 27 1961 78 3 1988.6 175-183 4

More information

188 ICF ICF ICF

188 ICF ICF ICF 2011 12 187-213 Social Policy & Social Work Vol. 15, No. 2, December 2011, pp. 187-213 ICF * ** * (99-2410-H-037-006-MY2) 2009 2010 2010 Society for Social Studies of Science 2010 ** 80708 100 (07)321-7997

More information

David Faure

David Faure 300350 2009 2014 K24 K25 A 1005-605X 2016 01-0150- 19 A Summary Study on the Clan of the Ming and Qing Dynasties in Recent Years CHANG Jian - hua Center for Chinese Social History Studies Nankai University

More information

p p a p b p p p p p p a p a p p p. 1

p p a p b p p p p p p a p a p p p. 1 * 5 5 5-1. * 08BSH040 5 4 2011 p. 6 1 2010 p. 2 2011a p. 4 2011b p. 20 2010 p. 19 2 2006 p. 5 2007 p. 14 2007 p. 8 2011 p. 275 3 2010a p. 1 2007a p. 179 2011 p. 142 2011 p. 155 4 2. 2011 p. 20 2010 p.

More information

Microsoft Word - You_Be_the_Bad_Guy.doc

Microsoft Word - You_Be_the_Bad_Guy.doc ECRP 2011, Spring Volume 13 Number 1 You Be the Bad Guy : A New Role for Teachers in Supporting Children s Dramatic Play 你 当 坏 人 : 教 师 在 支 持 儿 童 角 色 游 戏 中 的 新 角 色 Mary Ellin Logue & Ashlee Detour University

More information

第 28 卷 苏 州 教 育 学 院 学 报 的 境 地 ; 昔 日 紧 密 的 大 家 庭 式 的 部 落 开 始 解 体 ; 古 老 的 习 俗 和 宗 教 被 逐 渐 抛 弃 ; 部 族 的 语 言 日 益 被 遗 忘 种 种 文 化 向 标 的 改 变, 造 成 了 身 份 和 主 体 意

第 28 卷 苏 州 教 育 学 院 学 报 的 境 地 ; 昔 日 紧 密 的 大 家 庭 式 的 部 落 开 始 解 体 ; 古 老 的 习 俗 和 宗 教 被 逐 渐 抛 弃 ; 部 族 的 语 言 日 益 被 遗 忘 种 种 文 化 向 标 的 改 变, 造 成 了 身 份 和 主 体 意 第28卷 第6期 2011年12月 Vol.28 No.6 Dec. 2011 苏州教育学院学报 Journal of Suzhou College of Education 象征与符号的冲撞 解析厄德里克 爱药 的话语体系 栾述蓉1,2 1.青岛理工大学 外国语学院 山东 青岛 266023 2.上海外国语大学 英语学院 上海 200083 摘 要 美国印第安女作家厄德里克的代表作 爱药 深刻反映了处于文化夹缝中的印第安人的真实生活状态

More information

一段“蝶蝶”上休的生命教育故事

一段“蝶蝶”上休的生命教育故事 一 段 蝶 蝶 不 休 的 生 命 教 育 故 事 幼 兒 園 生 命 教 育 之 實 踐 歷 程 幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2010 第 4 期 李 麗 娟 姚 維 芬 陳 宜 君 陳 萱 蔡 佩 其 劉 秋 燕 鄭 莉 君 四 季 藝 術 兒 童 教 育 機 構 教 研 中 心 四 季 藝 術 幼 稚 園 摘 要 本 研 究 以 做 中 學 之 蝴 蝶 飼 養 教 學 實 踐 活 動, 探

More information

0 000 00 70 7 80 000 % 90 00 7 80 0 7 000 000 7 9 0 0 7 7 8 Gorgoroon 000 8 8 7 8 9 99 7 7 008 9 E. H. Blair and J. A. Robertson The Philippine Island

0 000 00 70 7 80 000 % 90 00 7 80 0 7 000 000 7 9 0 0 7 7 8 Gorgoroon 000 8 8 7 8 9 99 7 7 008 9 E. H. Blair and J. A. Robertson The Philippine Island 0 7 Journal of Peking University Philosophy and Social Sciences Vol. No. Jul. 0 郭 卫 东 0087 K 0 A 000-99 0 0-0- 8 8 7 79 8 00 00 0 9 00 00 000 00 000 00 000 0 9 00 97 7 00 Nassau 7 000 0 08 000 00 Trumball

More information

錫安教會2015年11月29日分享

錫安教會2015年11月29日分享 錫 安 教 會 2015 年 11 月 29 日 分 享 第 一 章 : 天 馬 座 行 動 答 問 篇 (2) 問 題 (1): 信 息 中 曾 提 及, 有 一 群 忠 良 的 皇 者 和 精 英 製 造 共 同 信 息, 但 亦 有 一 群 奸 惡 的 如 果 將 來 他 們 來 尋 找 我 們, 顯 示 他 們 是 製 造 共 同 信 息 的 人 這 樣, 我 們 有 沒 有 需 要 或 者

More information

Demsetz(1982) Bain ( ) : 4 6?? ( 2005) 2004~ (2000) : ; 7 ; ;? (Lenway and Rehbein1991) ( ) ( ) ( 2006) ( 2002) Bain(1956)

Demsetz(1982) Bain ( ) : 4 6?? ( 2005) 2004~ (2000) : ; 7 ; ;? (Lenway and Rehbein1991) ( ) ( ) ( 2006) ( 2002) Bain(1956) ( ) 2009 5 * 2004~2006 20 1 1989~2005 28% GDP 65% (2008) 20% 90.31% 2 2005 2 24 3 (1995) ( 2004) (Bian and Soon1997) * (20080440118) (70772084) (70802062) (70532003) - 97 - Demsetz(1982) Bain ( 5 2005)

More information

1

1 1 * Modernity, Religion, and Magic: Governmentalityof a Local Temple By Ding-tzann Lii and Jieh-min Wu Keywords: modernity, folk religion, magic, governmentality, body, Foucault, Durkheim * NSC 93-2412-H-007-001

More information

美 国 研 究

美 国 研 究 2 1994 1994 3 4 1994 1994 5 6 1994 1994 7 8 1994 1994 9 10 1994 1994 11 12 1994 1994 13 14 1994 1994 15 16 1994 1994 17 18 1994 1994 19 20 1994 1994 21 22 1994 1994 23 24 1994 1994 25 1994 26 1994 27 28

More information

書 畫 藝 術 學 刊 第 十 三 期 一 緒 論 : 美 感 與 進 化 與 文 化 審 美 觀 書 法 是 一 種 高 度 抽 象 的 視 覺 藝 術, 其 複 雜 豐 富 的 文 化 和 精 神 內 涵, 不 僅 反 映 在 流 傳 的 書 法 作 品 中, 更 反 映 在 浩 繁 的 古 典

書 畫 藝 術 學 刊 第 十 三 期 一 緒 論 : 美 感 與 進 化 與 文 化 審 美 觀 書 法 是 一 種 高 度 抽 象 的 視 覺 藝 術, 其 複 雜 豐 富 的 文 化 和 精 神 內 涵, 不 僅 反 映 在 流 傳 的 書 法 作 品 中, 更 反 映 在 浩 繁 的 古 典 從 進 化 心 理 原 理 看 中 國 書 法 古 典 理 論 從 進 化 心 理 原 理 看 中 國 書 法 古 典 理 論 Evolutionary Psychology in Classical Chinese Calligraphy Treatises 李 躍 林 Li Yue-Lin 物 理 學 博 士 美 國 阿 貢 國 家 實 驗 室 研 究 員 摘 要 本 文 對 古 典 書 法 文

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D204730342DB3AFC3FDA4E52DBDD7A4E5A5FEA4E52E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D204730342DB3AFC3FDA4E52DBDD7A4E5A5FEA4E52E646F63> 多 元 智 慧 與 多 元 感 官 教 學 在 表 演 藝 術 教 學 之 應 用 壹 前 言 隨 著 解 嚴 之 後 社 會 政 治 文 化 環 境 的 改 變, 表 演 藝 術 終 於 被 納 入 九 年 一 貫 課 程, 成 為 台 灣 中 小 學 藝 術 教 育 的 一 環 類 屬 藝 術 與 人 文 領 域, 表 演 藝 術 在 新 課 程 中 超 越 過 往 劇 場 專 業 教 育 的

More information

Microsoft Word - 107.doc

Microsoft Word - 107.doc 利 用 主 題 活 動 提 升 幼 年 期 兒 童 的 空 間 概 念 之 研 究 洪 文 東 楊 志 強 張 琪 美 和 技 術 學 院 屏 東 縣 歸 來 國 小 美 和 技 術 學 院 [email protected] [email protected] [email protected] 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 空 間 主 題 教 學 活 動 對 幼 兒 空 間 概 念

More information

從詩歌的鑒賞談生命價值的建構

從詩歌的鑒賞談生命價值的建構 Viktor E. Frankl (logotherapy) (will-to-meaning) (creative values) Ture (Good) (Beauty) (experiential values) (attitudinal values) 1 2 (logotherapy) (biological) (2) (psychological) (3) (noölogical) (4)

More information

Microsoft Word - 第四組心得.doc

Microsoft Word - 第四組心得.doc 徐 婉 真 這 四 天 的 綠 島 人 權 體 驗 營 令 我 印 象 深 刻, 尤 其 第 三 天 晚 上 吳 豪 人 教 授 的 那 堂 課, 他 讓 我 聽 到 不 同 於 以 往 的 正 義 之 聲 轉 型 正 義, 透 過 他 幽 默 熱 情 的 語 調 激 起 了 我 對 政 治 的 興 趣, 願 意 在 未 來 多 關 心 社 會 多 了 解 政 治 第 一 天 抵 達 綠 島 不 久,

More information

BIBLID 0254-4466(2002)20:1 pp. 339-367 20 1 91 6 Jean Jacques Rousseau, 1712-1778 * 339 340 20 1 1 1854-1921 1881-1973 Dante Germino 1 2 1979 Marianne Bastid- Bruguière 1990 1991 6 1995 2 1995 2 1998 5

More information

IJDMD

IJDMD 策 略 性 經 營 遊 戲 對 國 中 智 能 障 礙 學 生 社 會 性 能 力 之 成 效 研 究 黃 曼 妮 1, 鄭 永 熏 2 1 建 國 科 技 大 學 媒 體 與 遊 戲 設 計 碩 士 班,[email protected] 2 建 國 科 技 大 學 媒 體 與 遊 戲 設 計 碩 士 班,[email protected] 摘 要 特 殊 教 育 的 最 終

More information

S.M.Shirokogorroff Robert Park Alfred R. Radcliffe-Brown LSE LSE Raymond Firth Bronislaw Malinowski

S.M.Shirokogorroff Robert Park Alfred R. Radcliffe-Brown LSE LSE Raymond Firth Bronislaw Malinowski 00-5558 208 03-0089- 207 3 7 C92.4 E 20 90 2 5 8 949 208-05-0 / 0087 Fei Xiaotong The Wiley Blackwell Encyclopedia of Social Theory edited by Brian H. Turner published by John Wiley & Sons Ltd. 207. DOI

More information

9 41-60 2004 12 * * 42 9 1 2 1619-1692 3 1 1996 152 2 1981 95 198 2000 38-47 3 1998 13 499 2 1 241-242 43 4 5 6 7 4 1982 147 5 1986 700 5 25 6 701 75 38 7 1 5 1027 44 9 8 9 10 11 12 13 14 15 8 59 16 1114

More information

國立中山大學學位論文典藏.PDF

國立中山大學學位論文典藏.PDF I II III The Study of Factors to the Failure or Success of Applying to Holding International Sport Games Abstract For years, holding international sport games has been Taiwan s goal and we are on the way

More information