reality postpositivism symbolic interactionism ethnomethodology paradigm Denzin Lincoln 2000 traditional period Lone Ethnographer 1930 Chicag
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1 (1) approach Abstract With the emerging branches of social force, the world views of social science have been changing. Positivism is not the dominant force anymore. Multi-paradigms coexist is today s phenomenon. And it prompts social science researchers to understand the evolution and main concepts of different paradigms. Only after researchers investigate the fundamental issues of ontology, epistemology, and methodology, they can properly employ methods to explore social phenomenon. With this premise, this paper firstly illustrates different paradigms of social science research. Secondly, the approaches of quantitative and qualitative research are introduced. Thirdly, relationships between the researcher and researched are examined. And finally, the criteria of research quality are analyzed. 1
2 reality postpositivism symbolic interactionism ethnomethodology paradigm Denzin Lincoln 2000 traditional period Lone Ethnographer 1930 Chicago School approach represent modernist or golden age formalized grounded theory Glaser & Strauss, 1967 interpretive blurred genres
3 Harry Wolcott Frederick Erickson Egon Guba Yvonna Lincoln Robert Stake Elliot Eisner the crisis of representation informants legitimation praxis postmodern experimental moment postexperimental inquiry the future2000- fictional ethnography 1 approach 1 Ethnography 3
4 Kuhn 1970 Habermas 1968 ladder of materialistic inquiry circle of constructive inquiry / global eye of critical/ecological inquiry 1996 Habermas Popkewitz 1984 empirical-analytic / Bryman 1993 Guba Lincoln 1994 Guba & Lincoln, 1994: 105 (paradigm) paradeigma example model pattern 1996 Thomas S. Kuhn 1962 The Structure of Scientific Revolutions Kuhn,
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17 Denzin Lincoln 1994: 480 Antheide Johnson / advocacy Validity-as-culture, VAC Validity-as-ideology, VAL VAC / Validity-as-gender, VAG VAC VAL / Validity-as-language/text, VAL discourse / Validity-as-relevance/advocacy, VAR empowerment Validity-as-standards, VAS 3 17
18 3 / LeCompte & Goetz (1982) Lincoln & Guba (1985) Guba & Lincoln (1989) Smith 1992 Richardson (1994) Creswell, 1998; Glesne & Peshkin, 1992; Lincoln & Guba, 1985; Merriam, 1988; Miles & Huberman, 1994; Patton, 1990; Rallis & Rossman, 1998 Merriam, 1988; Rallis & Rossman,
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