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1 阿坝师范学院 2017 届毕业生就业质量年度报告

2 前 言 阿坝师范学院创建于 1978 年, 经国务院批准成立阿坝师范专科学校,2015 年 4 月 28 日经教育部批准, 升格为阿坝师范学院, 属四川省省属普通本科院校 建校 39 年来, 学校发扬 生命不息 奋斗不止 的阿师精神, 秉承 德才兼备 智慧永恒 的校训, 坚持 重内涵 强质量 创特色 铸精品 的办学理念和 质量立校 人才强校 特色兴校 创新固校 的发展理念, 突出 多元文化交融, 民族艺术互通 的民族文化艺术教育特色, 构建了教师教育和应用技术教育交融渗透的应用型人才培养体系, 为建成特色鲜明 合格的应用型本科学院奠定了雄厚基础 学校坐落于被联合国评为 灾后重建最佳范例 的长寿之乡 国家 AAAAA 级旅游风景区汶川县水磨镇, 距成都市区 60 余公里, 东距世界文化遗产都江堰 世界自然遗产青城山 20 余公里, 西距卧龙国家级自然保护区 20 余公里, 紧邻三江生态旅游区, 拥有得天独厚的地理位置和区位优势 学校校园环境优美, 绿树成荫, 是四川省园林式校园, 是莘莘学子求学深造的理想场所 学校先后获得中共中央 国务院和中央军委表彰的 全国抗震救灾英雄集体, 人力资源和社会保障部 国家发改委 解放军总政治部表彰的 汶川地震灾后恢复重建先进集体 学校是四川省民族团结先进集体和民族团结进步创建活动示范单位 四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位 四川省应用转型院校联盟单位 教育部中央教科所艺术教育中心艺术教育实验基地和副理事长单位 全国首批高校转型与课程改革联盟单位 ( 首批 72 所 ) 教育部科学工作能力提升计划 ( 百千万工程 ) 首批试点院校 (24 所 ) 和培育院校 ( 首批 6 所 ) 学校校园占地面积 1024 亩, 建筑面积约 万平方米 现开设有文 理 工 管 法 艺术 教育 历史 8 个学科门类以及 40 多个本 专科专业, 全日制在校学生 8500 余人 ; 有 12 个二级学院 2 个研究所 12 个非实体性科研机构和 1 个艺术团 ; 拥有中央财政支持专业 3 个 省级重点建设专业 2 个, 省级教学团队 2 个, 省级精品课程 4 门, 省级教学成果奖 4 项 ; 现有专兼职教师 500 余人, 其中教授 50 余人 副教授 180 余人, 具有博士 硕士研究生学历学位的教师有 300 余人 学校馆藏纸质图书 102 万册 建有功能齐全 设施完备的计算机网络服务体系, 教学用计算机 2000 余台 多媒体教室语音室座位 7000 余座 校内实验教学示范中心 2 个 实验室 48 个 校内实训基地 3 个 实训室 72 个, 教学科研仪器设备总值 8000 余万元 学校积极推进校地校企合作, 对外开放办学, 建有教师教育实验区 6 个 校外专业实习实训基地 68 个, 托管普通中学 1 所 小学 1 所 幼儿园 1 所 与美国北密西根大学 韩国崇实大学 泰国碧武里皇家大学等建立合作办学关系

3 学校高度重视科研工作 建有省级科研创新团队 3 个 校级科研团队 7 个 实体性研究机构 3 个 非实体性科研机构 12 个 近五年来, 学校教师主持国家自然科学基金项目 1 项 国家社会科学基金项目 6 项 ( 其中子课题 2 项 ) 教育部人文社科基金项目 2 项 国家语委中国语言资源保护工程专项任务项目 3 项, 主持四川省社科规划 四川省应用基础研究等各类省 厅级项目近 300 项, 主持校级科研项目近 500 项 ;2017 年学校加快对外合作步伐, 横向课题发展趋势明显, 到账经费已逾 100 万元 ; 在国内外学术刊物上发表论文 3000 余篇, 其中核心及以上期刊近 600 篇, 被 EI SCI ISTP(CPCI) 收录近 100 篇 ; 出版教材 专著 100 余部, 近 50 项成果获国家相关部委 省级 厅州级奖励, 近 100 项成果获国家发明专利 实用新型专利和外观设计专利授权 学校重视培养学生科学素养,2017 年, 学校学生获国家级创新创业训练计划项目 20 项 省级创新创业训练计划项目 17 项, 校级科研立项 99 项 学校坚持 传承创新 特色 和谐 的校园文化建设理念, 着力营造独具特色的校园文化氛围, 积极搭建校园文化建设平台, 努力推动校园文化建设, 取得了丰硕的成果 2011 年, 学校同时荣获四川省和教育部 高校校园文化建设优秀成果奖二等奖 2013 年荣获四川省 高校校园文化建设优秀成果奖一等奖 2015 年学校荣获四川省 高校校园文化建设优秀成果奖二等奖 2016 年荣获省级思想政治教育先进集体 2017 年, 学校学生参加国家和国际专业技能竞赛成绩突出, 共获得国际性奖项 11 项 全国性奖项 52 项 学校在服务地方和民族文化传承保护工作中成绩突出 近 5 年来, 学校教师承担各类横向科研课题 6 项 ; 与阿坝州人民政府 州科技和知识产权局 汶川县 黑水县 河海大学等建立了校地校企校际合作关系, 承担了阿坝州的教育人才 管理干部和旅游从业人员的培训工作 学校积极推广藏羌文化, 以藏羌歌舞文化为题材创作的民族组舞 民族歌曲作品, 在国际性 全国性 全省性比赛中屡创佳绩, 受到地方政府 教育主管部门和社会的一致好评 ; 在全国排舞运动推广中心创编拍摄完成并于 2014 年通过国际认证的 5 首原创排舞曲目中, 有 3 首来自我校 ; 我校主持研究的国家民委 十五 十一五 全国少数民族重点古籍出版项目 羌族释比经典, 获国家新闻出版总署第二届中国出版政府奖图书奖提名奖 ; 我校教师创作的藏族祥巴版画, 凸显了极强的民族性 地域性和现代性, 一次性被国家美术馆收藏 18 幅, 并多次赴台湾等地展出 ; 我校师生创作的大型羌族诗画乐舞 云朵 萨朗姐 获得四川省首届文化艺术节优秀剧目奖, 学生主演的羌族舞蹈 肩铃花 走进人民大会堂公开展演 不断涌现的优秀成果, 奠定了学校在藏羌特色文化保护与传承中的优势地位 面向未来, 在学校党政的坚强领导下, 全校师生员工紧紧围绕 两评估 两转型 中心工作, 大力推进教育教学综合改革, 努力提高教育教学质量和人才培养质量, 为把学校建设成为以教师教育为主, 多学科协调发展, 特色鲜明的 合格的应用型本科学院而砥砺奋进

4 调研样本说明 : 阿坝师范学院委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施 2017 届毕业生就业质量年度报告项目 于 2017 年 9 月 14 日 10 月 13 日, 向毕业三个月后的 2017 届毕业生发放答题邀请函 问卷客户端链接, 答卷人回答问卷, 答题时间约 10 到 20 分钟 系统会自动记录每个答卷人的答题时间 行为等相关信息, 对记录的答题信息会进行核查, 从中标记存在异常答题行为的样本, 从而确保数据的真实性 阿坝师范学院提供 2017 届毕业生邮箱总数 2012 个, 初步清理后的合格邮箱 1961 个, 其中发现的错误邮箱 16 个, 有效邮箱数 = 初步清理后的合格邮箱数 - 错误邮箱数 =1945 个, 其中退订邮箱数 1 为 24 个, 被采集邮箱数 = 有效邮箱数 - 退订邮箱数 =1921 个 麦可思共回收问卷 1029 份, 学校的总答题率为 53.6%( 总答题率 = 回收问卷数 / 被采集邮箱数 ), 共覆盖了 12 个学院 35 个专业 1 退订邮箱数 : 明确表明拒绝参加答题的邮箱数

5 目 录 第一章就业基本情况... 1 一毕业生规模和结构... 1 二毕业生就业率及去向... 3 ( 一 ) 毕业生的就业率... 3 ( 二 ) 毕业去向分布... 9 三就业流向 四毕业生的升学情况 五毕业生的创业情况 六职业资格证书获得情况 第二章就业主要特点 一就业指导服务情况 二创新创业教育情况 三促进毕业生就业的政策措施 第三章就业相关分析 一收入分析 二专业相关度 三就业现状满意度 第四章就业发展趋势分析 一就业率变化趋势 二毕业去向变化趋势 三就业特点变化趋势 ( 一 ) 职业变化趋势 ( 二 ) 行业变化趋势 ( 三 ) 用人单位变化趋势 ( 四 ) 就业地区变化趋势 四就业质量变化趋势及应对措施 ( 一 ) 月收入变化趋势 ( 二 ) 专业相关度变化趋势 ( 三 ) 就业现状满意度变化趋势 第五章就业对教育教学的反馈 一对人才培养的反馈 ( 一 ) 对学校的总体满意度 ( 二 ) 就业对教学的反馈... 68

6 ( 三 ) 通用能力培养...71 二人才培养措施... 73

7 图表目录 第一章就业基本情况... 1 表 1-1 本校 2017 届毕业生的性别结构... 1 表 1-2 本校 2017 届毕业生的生源结构... 1 表 1-3 本校 2017 届各学院的毕业生人数... 1 表 1-4 本校 2017 届各专业的毕业生人数... 2 图 1-1 毕业生的初次就业率... 3 图 1-2 毕业生的就业率... 4 图 1-3 不同性别毕业生的就业率... 4 图 1-4 本省及外省生源毕业生的就业率... 5 图 1-5 各学院毕业生的就业率... 6 图 1-6 各专业毕业生的就业率... 7 图 1-7 毕业去向分布... 9 图 1-8 不同性别毕业生的毕业去向分布... 9 图 1-9 本省及外省生源毕业生的毕业去向分布 表 1-5 各学院的毕业去向分布 表 1-6 各专业的毕业去向分布 图 1-10 无工作, 其他 人群的去向分布 表 1-7 毕业生从事的主要职业 表 1-8 各学院毕业生实际从事的主要职业 表 1-9 各专业毕业生实际从事的主要职业 表 1-10 毕业生就业的主要行业 表 1-11 各学院毕业生实际就业的主要行业 表 1-12 各专业毕业生实际就业的主要行业 图 1-11 不同类型用人单位需求 图 1-12 不同规模用人单位需求 图 1-13 各学院毕业生的用人单位类型分布 图 1-14 各专业毕业生的用人单位类型分布 图 1-15 各学院毕业生的用人单位规模分布 图 1-16 各专业毕业生的用人单位规模分布 表 1-13 本校毕业生进入典型用人单位就业的情况 图 1-17 毕业生在四川省就业的比例 表 1-14 主要就业城市需求 图 1-18 毕业生的升学比例 图 1-19 自主创业比例 图 1-20 毕业生自主创业的原因分布 ( 合并数据 ) 表 1-15 毕业生实际创业的行业类 ( 合并数据 )... 26

8 图 1-21 毕业生获得职业资格证书的比例 图 1-22 各专业毕业生获得职业资格证书的比例 第二章就业主要特点 图 2-1 毕业生对就业指导服务的总体满意度 图 2-2 各学院毕业生对就业指导服务的总体满意度 图 2-3 毕业生接受就业指导服务的比例及有效性评价 ( 多选 ) 图 2-4 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例 ( 多选 ) 图 2-5 创新创业教育改进需求 ( 多选 ) 图 2-6 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响 第三章就业相关分析 图 3-1 毕业生的月收入 图 3-2 各学院毕业生的月收入 图 3-3 各专业毕业生的月收入 图 3-4 工作与专业相关度 图 3-5 各学院毕业生的工作与专业相关度 图 3-6 各专业毕业生的工作与专业相关度 图 3-7 就业现状满意度 图 3-8 各学院毕业生的就业现状满意度 图 3-9 各专业毕业生的就业现状满意度 第四章就业发展趋势分析 图 4-1 就业率变化趋势 图 4-2 各学院毕业生的就业率 与本校 2016 届对比 图 4-3 各专业毕业生的就业率 与本校 2016 届对比 图 4-4 毕业去向分布 表 4-1 主要职业需求变化趋势 表 4-2 主要行业需求变化趋势 图 4-5 不同类型用人单位需求变化趋势 图 4-6 不同规模用人单位需求变化趋势 图 4-7 毕业生在四川省就业的比例变化趋势 表 4-3 主要就业城市需求变化趋势 图 4-8 月收入变化趋势 图 4-9 各学院毕业生的月收入 与本校 2016 届对比 图 4-10 各专业毕业生的月收入 与本校 2016 届对比 图 4-11 专业相关度变化趋势 图 4-12 各学院毕业生的工作与专业相关度 与本校 2016 届对比 图 4-13 各专业毕业生的工作与专业相关度 与本校 2016 届对比... 61

9 图 4-14 就业现状满意度变化趋势 图 4-15 各学院毕业生的就业现状满意度 与本校 2016 届对比 图 4-16 各专业毕业生的就业现状满意度 与本校 2016 届对比 第五章就业对教育教学的反馈 图 5-1 毕业生对母校的满意度 图 5-2 各学院毕业生对母校的满意度 图 5-3 各专业毕业生对母校的满意度 图 5-4 毕业生对母校的教学满意度 图 5-5 各学院毕业生的教学满意度 图 5-6 各专业毕业生的教学满意度 图 5-7 工作中最重要的通用能力 ( 多选 ) 图 5-8 母校学习经历对各项通用能力的影响... 72

10 第一章就业基本情况 一 毕业生规模和结构 1. 总毕业生人数 阿坝师范学院 2017 届总毕业生人数为 2024 人 2. 毕业生的性别结构 表 1-1 本校 2017 届毕业生的性别结构 性别毕业生人数 ( 人 ) 毕业生所占比例 (%) 男 女 数据来源 : 阿坝师范学院数据 3. 毕业生的生源结构 表 1-2 本校 2017 届毕业生的生源结构 生源地毕业生所占比例 (%) 四川省 94.6 甘肃省 1.4 云南省 1.2 重庆市 1.0 青海省 0.9 贵州省 0.5 新疆维吾尔自治区 0.3 海南省 0.1 宁夏回族自治区 0.1 注 : 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 数据来源 : 阿坝师范学院数据 4. 各学院及专业的毕业生人数 表 1-3 本校 2017 届各学院的毕业生人数 学院名称 毕业生人数 ( 人 ) 基础教育学院 283 藏汉双语学院 279 美术学院 250 体育与健康学院 208 数学与计算机科学学院 190 1

11 学院名称毕业生人数 ( 人 ) 音乐舞蹈学院 163 文学与传媒学院 159 经济与管理学院 126 资源与环境学院 124 电子信息与自动化学院 107 外国语学院 89 马克思主义学院 46 表 1-4 本校 2017 届各专业的毕业生人数 专业名称 毕业生人数 ( 人 ) 初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 279 初等教育 217 体育教育 145 美术教育 141 音乐教育 131 语文教育 122 艺术设计 109 数学教育 88 学前教育 66 英语教育 56 计算机应用技术 51 地理教育 41 工程造价 40 体育保健与康复 40 会计电算化 39 文秘 37 物理教育 35 生物教育 34 化学教育 31 汽车电子技术 30 电子信息工程技术 27 工商企业管理 26 楼宇智能化工程技术 26 思想政治教育 25 现代教育技术 25 旅游英语 23 社会体育 23 2

12 专业名称毕业生人数 ( 人 ) 历史教育 21 旅游管理 21 工业分析与检验 18 嵌入式系统工程 15 舞蹈表演 14 商务日语 10 音乐表演 10 音乐舞蹈教育 8 二 毕业生就业率及去向 ( 一 ) 毕业生的就业率就业率反映了毕业生毕业的落实情况, 按照教育部公布的高校毕业生就业率的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 毕业生总人数 ) 100% 毕业生总人数 = 已就业毕业生人数 + 待就业毕业生人数 + 暂时不就业毕业生人数已就业毕业生包括 : 就业 升学和留学 1. 毕业生的初次就业率截至 2017 年 8 月 31 日, 本校 2017 届毕业生的初次就业率为 96.64% ( % ) 毕业生的初次就业率 图 1-1 毕业生的初次就业率 数据来源 : 全国高校毕业生就业管理系统数据 3

13 2. 毕业生的就业率 通过调查, 截止到 2017 年 10 月 13 日, 本校 2017 届毕业生的就业率为 85.4% ( % ) 毕业生的就业率 图 1-2 毕业生的就业率 3. 各类毕业生的就业率 本校 2017 届毕业生中, 男生的就业率为 82.3%, 女生的就业率为 88.4% ( % ) 男生 82.3 女生 毕业生的就业率 图 1-3 不同性别毕业生的就业率 4

14 83.0% 本校 2017 届毕业生中, 本省生源毕业生的就业率为 85.5%, 外省生源毕业生的就业率为 本省生源 外省生源 ( % ) 毕业生的就业率 图 1-4 本省及外省生源毕业生的就业率 5

15 4. 各学院及专业的就业率 本校 2017 届就业率较高的学院是资源与环境学院 (97%), 就业率较低的学院是藏汉双语 学院 (61%) (%) 资源与环境学院外国语学院美术学院音乐舞蹈学院电子信息与自动化学院数学与计算机科学学院经济与管理学院文学与传媒学院本校平均马克思主义学院 基础教育学院 体育与健康学院 藏汉双语学院 61 图 1-5 各学院毕业生的就业率 6

16 本校 2017 届就业率较高的专业是化学教育 (100%) 地理教育 (97%), 就业率较低的专 业是初等教育 ( 藏汉双语方向 )(61%) (%) 化学教育地理教育生物教育物理教育学前教育美术教育思想政治教育计算机应用技术会计电算化音乐教育英语教育工程造价数学教育艺术设计语文教育 图 1-6 各专业毕业生的就业率 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 7

17 (%) 文秘现代教育技术本校平均体育保健与康复 历史教育 初等教育 体育教育 初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 61 续图 1-6 各专业毕业生的就业率 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 8

18 ( 二 ) 毕业去向分布 1. 毕业去向分布 本校 2017 届毕业生最主要的去向是 受雇全职工作 (72.1%) 100 % ( ) 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 0.2 毕业后入伍 5.6 毕业后读本科 9.9 无工作, 继续寻找工作 4.7 无工作, 其他 图 1-7 毕业去向分布 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 2. 各类毕业生的毕业去向 74.4% 本校 2017 届毕业生中, 男生受雇全职工作的比例为 69.8%, 女生受雇全职工作的比例为 100 % ( ) 男生 女生 受雇全职工作 2.1 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 4.5 毕业后读本科 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 图 1-8 不同性别毕业生的毕业去向分布 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 9

19 本校 2017 届毕业生中, 本省生源毕业生受雇全职工作的比例为 72.1%, 外省生源毕业生受 雇全职工作的比例为 72.3% 100 % ( ) 本省生源 外省生源 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 0.2 毕业后入伍 毕业后读本科 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 图 1-9 本省及外省生源毕业生的毕业去向分布 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 10

20 3. 各学院及专业的毕业去向分布 本校 2017 届受雇全职工作比例较高的学院是资源与环境学院 (85.1%), 受雇全职工作比例 较低的学院是藏汉双语学院 (51.6%) 表 1-5 各学院的毕业去向分布 单位 :% 学院名称 受雇全 职工作 受雇半 职工作 自主 创业 毕业后 入伍 毕业后 读本科 无工作, 继 续寻找工作 无工作, 资源与环境学院 外国语学院 美术学院 数学与计算机科学学院 电子信息与自动化学院 音乐舞蹈学院 文学与传媒学院 经济与管理学院 马克思主义学院 基础教育学院 体育与健康学院 藏汉双语学院 注 : 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 其他 本校 2017 届受雇全职工作比例较高的专业是地理教育 (87.5%), 受雇全职工作比例较低的 专业是体育教育 (50.0%) 初等教育 ( 藏汉双语方向 )(51.6%) 表 1-6 各专业的毕业去向分布 单位 :% 专业名称 受雇全职受雇半职自主毕业后毕业后无工作, 继续无工作, 工作工作创业入伍读本科寻找工作其他 地理教育 生物教育 美术教育 物理教育 英语教育 化学教育 现代教育技术 数学教育 学前教育

21 专业名称 受雇全职 工作 受雇半职 工作 自主 创业 毕业后 入伍 毕业后 读本科 无工作, 继续 寻找工作 无工作, 音乐教育 艺术设计 语文教育 会计电算化 计算机应用技术 思想政治教育 文秘 体育保健与康复 工程造价 历史教育 初等教育 初等教育 ( 藏汉 双语方向 ) 其他 体育教育 注 1: 个别专业由于样本较少没有包括在内 注 2: 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 4. 未就业情况分析 本校 2017 届未就业人群包括 无工作, 继续寻找工作 和 无工作, 其他 其中, 无 工作, 其他 的毕业生目前主要是 准备公务员 ( 事业单位 ) 考试 (54%) 100 % ( ) 准备公务员 ( 事业单位 ) 考试 23 准备创业 11 9 准备职业资格考试 正在参加职业技能培训 3 准备读本科 图 1-10 无工作, 其他 人群的去向分布 12

22 三 就业流向 1. 毕业生的职业流向 本校 2017 届毕业生从事的主要职业如下表所示 本校 2017 届毕业生就业量较大的职业为 小学教师 (24.9%) 初中教师 (15.7%) 表 1-7 毕业生从事的主要职业 职业名称占本校就业毕业生的人数百分比 (%) 小学教师 24.9 初中教师 15.7 幼儿教师 5.9 文员 各学院及专业的职业流向 表 1-8 各学院毕业生实际从事的主要职业 学院名称藏汉双语学院电子信息与自动化学院基础教育学院经济与管理学院马克思主义学院美术学院数学与计算机科学学院 本校该学院毕业生从事的主要职业小学教师 ; 初中教师初中教师 ; 中等职业教育教师 ; 小学教师 ; 计算机软件应用工程技术员 ; 互联网开发师幼儿教师 ; 小学教师 ; 文员 ; 中等职业教育教师会计 ; 文员 ; 预算员 ; 施工技术员 ; 小学教师 ; 建筑经理助手初中教师 ; 小学教师 ; 文员小学教师 ; 初中教师 ; 室内设计师小学教师 ; 初中教师 ; 计算机程序员 体育与健康学院小学教师 ; 健身教练和健身操指导员 ; 其他高等教育教师 1 外国语学院 文学与传媒学院 小学教师 ; 初中教师 ; 中等职业教育教师 ; 文员 ; 其他高等教育教师 小学教师 ; 文员 ; 行政秘书和行政助理 ; 初中教师 音乐舞蹈学院小学教师 ; 幼儿教师 ; 初中教师 1 其他高等教育教师 : 是指在 高等教育 / 职业培训 职业类中, 除 高等教育管理人员 职业规划师 职 业培训师 中等职业教育教师 自我培养教师 之外的其他职业 13

23 表 1-9 各专业毕业生实际从事的主要职业 学院名称专业名称本校该专业毕业生从事的主要职业 藏汉双语学院初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 小学教师 电子信息与自动化学院物理教育初中教师 基础教育学院初等教育小学教师 基础教育学院学前教育幼儿教师 经济与管理学院工程造价预算员 经济与管理学院会计电算化会计 马克思主义学院历史教育初中教师 马克思主义学院思想政治教育初中教师 美术学院美术教育小学教师 美术学院艺术设计室内设计师 数学与计算机科学学院计算机应用技术计算机程序员 数学与计算机科学学院楼宇智能化工程技术电路绘图员 数学与计算机科学学院数学教育小学教师 数学与计算机科学学院现代教育技术小学教师 体育与健康学院体育保健与康复健身教练和健身操指导员 体育与健康学院体育教育小学教师 外国语学院英语教育小学教师 文学与传媒学院文秘文员 文学与传媒学院语文教育小学教师 音乐舞蹈学院音乐教育小学教师 音乐舞蹈学院音乐舞蹈教育小学教师 资源与环境学院地理教育初中教师 资源与环境学院工业分析与检验化学技术员 资源与环境学院化学教育初中教师 资源与环境学院生物教育初中教师注 : 个别专业由于样本较少没有包括在内 14

24 3. 毕业生的行业流向 本校 2017 届毕业生就业的主要行业如下表所示 本校 2017 届毕业生就业量较大的行业为 中小学教育机构 (41.6%) 表 1-10 毕业生就业的主要行业 行业名称占本校就业毕业生的人数百分比 (%) 中小学教育机构 41.6 幼儿园与学前教育机构 7.7 其他学院和培训机构 各学院及专业的行业流向 表 1-11 各学院毕业生实际就业的主要行业 学院名称 本校该学院毕业生就业的主要行业 藏汉双语学院 中小学教育机构 ; 大专 / 高职教育机构 ; 幼儿园与学前教育机构 ; 中国人民银行 保监会和证监会 电子信息与自动化学院 中小学教育机构 ; 计算机及外围设备制造业 ; 软件开发业 ; 保险代理 经销 其他保险相关业 基础教育学院 幼儿园与学前教育机构 ; 中小学教育机构 ; 教育辅助服务业 经济与管理学院 住宅建筑施工业 ; 其他金融投资业 1 ; 其他公共管理服务组织 ; 会计 审计与税务服务业 ; 办公室行政服务业 ; 中小学教育机构 马克思主义学院 2 中小学教育机构 ; 其他各级党政机关 美术学院 中小学教育机构 ; 其他学院和培训机构 3 ; 教育辅助服务业 数学与计算机科学学院 中小学教育机构 ; 软件开发业 ; 计算机系统设计服务业 体育与健康学院 中小学教育机构 ; 幼儿园与学前教育机构 ; 教育辅助服务业 1 其他金融投资业 : 是指在 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 行业大类中, 除 中国人民银行 保监会和证监会, 储蓄信用中介, 非储蓄信用中介, 信用中介辅助业, 证券及商品合约中介和经纪, 证券和商品交易所, 保险机构, 保险代理 经销 其他保险相关业, 保险和职工福利基金会, 其他投资基金会 之外的其他行业 2 其他各级党政机关 : 是指在政府及公共管理行业大类中, 除 各级党政领导机构及人大 政协, 司法 执法部门 ( 公检法 ), 人力资源与社会保障政府部门, 环境管理部门, 城市规划建设管理部门, 经济发展改革管理部门, 失业 医疗及其他社会保险经办机构, 空间研究和技术机构, 公共设施管理业 ( 含市政 城市绿化 游览景区管理等 ), 国家安全和国际事务, 基层群众自治组织 ( 含村委会 居委会等 ), 其他公共管理服务组织 之外的其他行业 3 其他学院和培训机构 : 是指在教育业行业大类中, 除 中小学教育机构 大专 / 高职教育机构 本科学院和大学 商业和计算机培训机构 中等职业教育机构 教育辅助服务业 幼儿园与学前教育机构 之外的其他行业 15

25 学院名称外国语学院文学与传媒学院音乐舞蹈学院 本校该学院毕业生就业的主要行业中小学教育机构 ; 教育辅助服务业 ; 其他学院和培训机构中小学教育机构 ; 其他各级党政机关 ; 其他学院和培训机构中小学教育机构 ; 幼儿园与学前教育机构 ; 其他学院和培训机构 ; 中等职业教育机构 资源与环境学院中小学教育机构 ; 其他学院和培训机构 ; 中等职业教育机构 表 1-12 各专业毕业生实际就业的主要行业 学院名称专业名称本校该专业毕业生就业的主要行业 藏汉双语学院初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 中小学教育机构 电子信息与自动化学院嵌入式系统工程计算机及外围设备制造业 电子信息与自动化学院物理教育中小学教育机构 基础教育学院初等教育中小学教育机构 基础教育学院学前教育幼儿园与学前教育机构 经济与管理学院工程造价住宅建筑施工业 经济与管理学院会计电算化会计 审计与税务服务业 马克思主义学院历史教育中小学教育机构 马克思主义学院思想政治教育中小学教育机构 美术学院美术教育中小学教育机构 美术学院艺术设计建筑装修业 数学与计算机科学学院计算机应用技术软件开发业 数学与计算机科学学院数学教育中小学教育机构 数学与计算机科学学院现代教育技术中小学教育机构 体育与健康学院体育保健与康复中小学教育机构 体育与健康学院体育教育中小学教育机构 外国语学院英语教育中小学教育机构 文学与传媒学院语文教育中小学教育机构 音乐舞蹈学院音乐教育中小学教育机构 音乐舞蹈学院音乐舞蹈教育中小学教育机构 资源与环境学院地理教育中小学教育机构 资源与环境学院化学教育中小学教育机构 资源与环境学院生物教育中小学教育机构注 : 个别专业由于样本较少没有包括在内 16

26 5. 毕业生的用人单位流向本校 2017 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业 / 个体 (47%), 就业于政府机构 / 科研或其他事业单位的比例为 40% 毕业生主要就业于 300 人及以下规模的中小型用人单位 (84%) 80 % ( ) 民营企业 / 个体政府机构 / 科研或其他事业单位 9 国有企业中外合资 / 外资 / 独资 2 2 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 图 1-11 不同类型用人单位需求 1000 人以上, 8% 人, 8% 50 人及以下, 43% 人, 41% 图 1-12 不同规模用人单位需求 17

27 6. 各学院及专业的用人单位流向 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 经济与管理学院 外国语学院 美术学院 电子信息与自动化学院 数学与计算机科学学院 音乐舞蹈学院 体育与健康学院 基础教育学院 文学与传媒学院 资源与环境学院 藏汉双语学院 马克思主义学院 (%) 图 1-13 各学院毕业生的用人单位类型分布 18

28 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 楼宇智能化工程技术 电子信息工程技术 艺术设计 计算机应用技术 嵌入式系统工程 旅游英语 社会体育 音乐舞蹈教育 工业分析与检验 工商企业管理 工程造价 会计电算化 体育保健与康复 英语教育 学前教育 现代教育技术 音乐教育 体育教育 美术教育 文秘 初等教育 初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 化学教育 (%) 图 1-14 各专业毕业生的用人单位类型分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 19

29 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 数学教育 语文教育 思想政治教育 地理教育 物理教育 历史教育 生物教育 (%) 续图 1-14 各专业毕业生的用人单位类型分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 50 人及以下 人 人 1000 人以上 藏汉双语学院 基础教育学院 数学与计算机科学学院 音乐舞蹈学院 美术学院 外国语学院 体育与健康学院 经济与管理学院 电子信息与自动化学院 资源与环境学院 文学与传媒学院 马克思主义学院 (%) 图 1-15 各学院毕业生的用人单位规模分布 20

30 50 人及以下 人 人 1000 人以上 学前教育 初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 现代教育技术 计算机应用技术 英语教育 楼宇智能化工程技术 电子信息工程技术 音乐教育 艺术设计 会计电算化 工商企业管理 美术教育 数学教育 体育教育 初等教育 社会体育 嵌入式系统工程 工业分析与检验 语文教育 物理教育 体育保健与康复 (%) 图 1-16 各专业毕业生的用人单位规模分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 21

31 50 人及以下 人 人 1000 人以上 生物教育 工程造价 化学教育 地理教育 音乐舞蹈教育 文秘 历史教育 思想政治教育 旅游英语 (%) 续图 1-16 各专业毕业生的用人单位规模分布 注 : 个别专业因样本不足没有包括在内 7. 毕业生进入典型用人单位就业的情况 表 1-13 用人单位名称巴楚县教育局合江县教育局都江堰市天马学校阿坝县民族寄宿制小学校西部计划壤塘县教育局甘孜县教育局成都完美动力科技有限公司成都一品居装饰设计有限公司碌曲县郎木寺镇贡巴小学成都德爱育才教育科技有限公司 本校毕业生进入典型用人单位就业的情况用人单位名称郫县郫筒街道中信大道幼儿园四川链家房地产经纪有限公司成都斐莲文化传播有限公司北京软峰时代科技有限公司汶川县酒鼎商贸有限公司冕宁县鸿业商贸有限公司石渠县教育局都江堰市欣启点办公经营部都江堰市古韵清泉家庭农场成都糖果时代科技有限公司成都沃森文化传播有限公司 22

32 8. 就业毕业生的地区流向 本校 2017 届就业的毕业生中, 有 89.6% 的人在四川省就业 毕业生就业量较大的城市为成 都 (29.7%) 阿坝藏族羌族自治州 (11.3%) 在其他省份就业的比例, 10.4% 在四川省就业的比例, 89.6% 图 1-17 毕业生在四川省就业的比例 表 1-14 主要就业城市需求 就业城市占本校就业毕业生的人数百分比 (%) 成都 29.7 阿坝藏族羌族自治州 11.3 凉山彝族自治州 7.5 泸州

33 四 毕业生的升学情况 本校 2017 届毕业生的升学比例为 5.6% ( % ) 毕业生的升学比例 图 1-18 毕业生的升学比例 24

34 五 毕业生的创业情况 1. 毕业生的自主创业比例 本校 2017 届毕业生的自主创业比例为 3.7% ( % ) 自主创业比例 图 1-19 自主创业比例 25

35 2. 毕业生创业的主要原因 本校毕业生选择自主创业的最主要原因是 理想就是成为创业者 (38%); 选择自主创业 的毕业生中, 大多数 (81%) 属于 机会型创业, 只有 9% 属于 生存型创业 1 60 % ( ) 理想就是成为创业者 未来收入好 有好的创业项目 受他人邀请加入创业 未找到合适的工作 其他 图 1-20 毕业生自主创业的原因分布 ( 合并数据 ) 3. 毕业生自主创业集中的行业类 本校自主创业毕业生集中的主要行业类如下表所示 从表中可见, 自主创业的毕业生主要 集中的领域是教育业 表 1-15 毕业生实际创业的行业类 ( 合并数据 ) 行业类名称就业于该行业类的比例 (%) 教育业 机会型创业指的是为了抓住和充分利用市场机会而进行的创业 ; 生存型创业指的是创业者因找不到合适的工作而进行的创业 该理论由全球创业观察 (Global Entrepreneurship Monitor)2001 年报告首次提出 其中, 机会型创业包括 : 理想就是成为创业者 有好的创业项目 受他人邀请加入创业 未来收入好 ; 生存型创业包括 : 未找到合适的工作 26

36 六 职业资格证书获得情况 1. 毕业生获得职业资格证书的比例 本校 2017 届毕业生获得职业资格证书的比例为 66% 未获得, 34% 获得, 66% 图 1-21 毕业生获得职业资格证书的比例 27

37 2. 各专业毕业生获得职业资格证书的比例本校 2017 届各专业毕业生中, 获得职业资格证书比例较高的专业是文秘 (96%) 物理教育 (96%) 会计电算化(95%), 获得职业资格证书比例较低的专业是艺术设计 (5%) 计算机应用技术 (8%) (%) 文秘 物理教育 会计电算化 历史教育学前教育英语教育化学教育语文教育现代教育技术数学教育美术教育初等教育地理教育生物教育音乐教育 体育教育 本校平均 初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 思想政治教育 56 体育保健与康复 46 工程造价 32 计算机应用技术 8 艺术设计 5 图 1-22 各专业毕业生获得职业资格证书的比例 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 28

38 第二章就业主要特点 一 就业指导服务情况 1. 就业指导服务总体满意度 本校 2017 届毕业生对就业指导服务的总体满意度为 82% ( % ) 就业指导服务满意度 图 2-1 毕业生对就业指导服务的总体满意度 29

39 2. 各学院毕业生对就业指导服务的评价 本校 2017 届毕业生对就业指导服务的总体满意度较高的学院是音乐舞蹈学院 (96%), 对就 业指导服务的总体满意度较低的学院是外国语学院 经济与管理学院 ( 均为 70%) (%) 音乐舞蹈学院 96 基础教育学院资源与环境学院体育与健康学院美术学院数学与计算机科学学院本校平均藏汉双语学院文学与传媒学院电子信息与自动化学院马克思主义学院经济与管理学院外国语学院 图 2-2 各学院毕业生对就业指导服务的总体满意度 30

40 3. 各项就业指导服务开展情况及毕业生的评价情况本校 2017 届毕业生接受 大学组织的招聘会 求职服务的比例 (55%) 最大, 其有效性为 69%; 接受 辅导求职策略 求职服务的比例为 16%, 其有效性 (96%) 较高 本校 2017 届毕业生中, 有 21% 的人表示 没有接受任何求职辅导服务 接受该项求职服务的人数百分比 80 % ( ) 接受该项求职服务中认为其有效的人数百分比 大学组织的招聘会 75 职业发展规划 辅导简历写作 辅导面试技巧 发布招聘需求与薪资信息 辅导求职策略 5 82 直接介绍工作 21 没有接受任何求职辅导服务 图 2-3 毕业生接受就业指导服务的比例及有效性评价 ( 多选 ) 31

41 二 创新创业教育情况 1. 创新创业教育开展效果评价本校 2017 届毕业生接受的创新创业教育主要是 创业教学课程 (37%), 其有效性为 68%; 其次是 创业辅导活动 (36%), 其有效性为 62% 接受该类创新创业教育的人数百分比 60 % ( 接受该类创新创业教育中认为有帮助的人数百分比 ) 创业教学课程 创业辅导活动 创业实践活动 创业竞赛活动 11 其他 图 2-4 毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例 ( 多选 ) 本校 2017 届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是 创新创业实践类活动不足 (57%), 其次是 创新创业教育课程缺乏 (45%) (%) 创新创业实践类活动不足 57 创新创业教育课程缺乏 45 教学方法不适用于创新创业教育 ( 缺乏启发式 讨论式 参与式教学 ) 33 创新创业课程教师不具备实践经验 25 图 2-5 创新创业教育改进需求 ( 多选 ) 32

42 2. 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响本校 2017 届分别有 54% 48% 47% 的毕业生认为创业教育对 树立科学的创业观 ( 如 : 创新意识 职业操守 意志品质及社会责任等 ) 掌握开展创业活动所需要的基本知识 掌握创业必备的能力 ( 如 : 创业资源整合 商业计划书撰写 企业管理方法等 ) 方面 非常有帮助 或 有帮助 非常有帮助有帮助有一点帮助没有帮助 树立科学的创业观 ( 如 : 创新意识 职业操守 意志品质及社会责任等 ) 掌握开展创业活动所需要的基本知识 掌握创业必备的能力 ( 如 : 创业资源整合 商业计划书撰写 企业管理方法等 ) (%) 图 2-6 创业教育对毕业生创业能力 知识和素养方面的影响 三 促进毕业生就业的政策措施 就业是学校为学生所做的一切工作的最后落脚点, 也是学校办学质量的最终检验 ; 学校坚持面向市场, 以就业为导向, 根据市场需求不断改善和优化专业设置与课程结构, 适应 按需生产 的市场规律, 生产 适销对路 的 产品 我校高度重视毕业生就业创业工作, 党政 一把手 未雨绸缪, 布署各项就业工作, 相关职能部门夯实就业优惠政策, 促进毕业生实现更加充分 更高质量的就业 ( 一 ) 实施就业创业工作目标责任制 我校毕业生就业工作以就业指导和就业服务为主线, 采取各项措施促进毕业生充分就业 就好业, 学校与各学院签订毕业生就业创业工作目标责任书, 确保完成省教育厅下达的就业目标任务 截至 8 月 31 日, 我校 2017 届毕业生就业率达 96.64% ( 二 ) 引导和鼓励毕业生到基层就业 切实做好 三支一扶 一村一名大学生 志愿服务西部 农村教师特设岗位 应征入伍 等基层就业项目的宣传 动员 组织和服务工作, 鼓励毕业生到民族地区 边远地区和贫困地区就业 33

43 1. 通过各类途径和平台宣传基层就业 自主创业 应征入伍等优惠政策, 印制并发放 高校毕业生就业创业政策百问 (2017 版 ) 2. 加强宣传工作, 营造有利于毕业生面向基层就业的良好社会氛围 充分发挥团组织 学生干部和广大学生党员的先锋模范作用, 切实发挥宣传工作的优势, 通过网站 易班 微信 微博等新媒体形式进行宣传 ; 西部计划历时近 2 个月,533 名应届毕业生参加网络报名,228 名同学参加笔试,83 名同学参加面试 通过资格审查 岗位对接 体检等层层筛选, 最终有 65 名毕业生成功参加西部计划并签订了服务协议 ; 学校被评为全国大学生志愿服务西部计划 优秀等次项目办 3. 学校按照国家和省关于毕业生应征入伍的优惠政策予以鼓励迎接大学毕业生参军入伍, 同时阿坝州和学校对参军入伍的毕业生还有专门的奖励政策 近年来我校大学生参军入伍积极性很高, 均保质保量地完成了上级给我校下达的入伍指标 ( 三 ) 积极开展就业创业指导服务工作, 提供就业渠道, 促进学生就业 1. 多渠道 针对性地举办各种大中小型供需见面会, 提供岗位数达 余个 ( 岗位数与毕业生数达 8.3:1) 大型双选会邀请了来自北京 上海 广州 重庆 成都等全国各地的 180 余家单位 ( 提供岗位 8900 余个 ), 涉及师范 人力资源管理 会计 市场营销等 40 多个专业领域 ; 生源地助学贷款学生招聘会 邀请了 52 家现场招聘单位及 79 家网络招聘单位 ( 提供岗位 3000 余个 ), 涵盖金融 教育培训 生产制造 服务等多个行业 ;9 场专场招聘会 ( 提供岗位 2450 余个 ) 及 18 家线上招聘 ( 提供岗位 2447 余个 ), 给学生提供了一个充足且良好的就业平台 2. 连续四年举办 阿坝州人社局长进校园 暨 送岗位进校园 系列活动, 将就业创业政策 培训和人力资源服务送进校园 3. 学校采取 走出去 拓展就业市场, 走访珠三角地区的民办学校 部分企业, 加强与用人单位沟通, 进一步巩固就业市场, 跟踪用人单位信息, 了解毕业生的需求情况, 以基地建设为平台, 构建教育实习 实训 就业基地 4. 以 成长 成才 成功 为主题的就业指导服务月活动从三个主题展开 :a 寻找就业创业榜样 征文活动 ;b 校外专家专题讲座, 分别邀请了省人社厅就业促进处曾志刚副处长 省教育厅就业促进科王海军科长 同创主悦集团副总裁蒲政伟来校讲座 ;c 就业咨询周, 发放就业宣传资料 500 余份, 接受个体咨询 20 余人次 34

44 5. 提升我校毕业生创业服务, 引领毕业生实现创业 一是为毕业生提供创业场地, 大力推进毕业生创业, 实现以创业带动就业 ; 二是加大毕业生创业培训力度 ; 三是成立创业导师团, 为学生提供创业指导服务 为更好地落实和开展创业指导服务工作, 成立了以学院专业教师为核心的 40 人创业导师团, 为毕业大学生提供创业与专业指导 ( 四 ) 加大对就业困难毕业生帮扶力度 1. 学校坚持育人为本, 切实加强困难毕业生就业帮扶工作, 即摸清家底, 建立 在校残疾大学生和就业困难毕业生 动态档案 ; 采取专门措施, 做深做细就业帮扶工作 ; 建立帮扶机制, 为就业困难毕业生进行实实在在的经济援助 ; 注重人文关怀, 对就业困难毕业生进行跟踪回访 2. 认真开展 2017 届低保家庭毕业生 残疾毕业生 获助学贷款毕业生的求职创业补贴的申报 预审 上报等工作, 共有 499 名 (800 元 / 人 ) 及时获得了帮扶 ; 学校划拨专项经费对 2017 届残疾毕业生及家庭经济特别困难毕业生 38 名进行了人均 1000 元的经济援助, 实现了困难毕业生的充分就业与平安离校 3. 学校将低保家庭毕业生 助学贷款毕业生 残疾毕业生以及获 阿坝师范学院 2017 届就业帮扶金 群体作为精准帮扶对象, 开展个性化的就业指导和就业服务, 促进年底前顺利就业 ( 五 ) 加强毕业生就业信息服务工作 1. 就业信息服务是就业服务的重要内容, 是促进毕业生顺利就业的前提和基础 学校进一步增强就业工作的责任感和紧迫感, 积极主动地采取有效措施, 千方百计收集需求信息, 努力为毕业生就业提供充足的就业信息和良好的招聘服务 2. 以学校就业信息网 就业工作群 学工微信群为依托, 及时发布招聘信息, 努力为毕业生和用人单位提供方便 快捷 准确的信息服务 ( 六 ) 创建大学生创新创业平台, 开展丰富多彩 富有实效的创业实践活动 年 大学生创新创业训练计划 项目中, 共有 54 个项目获得校级审批 17 项获得省级审批 20 项获得国家级审批 2. 1 个项目荣获省第三届 互联网 + 大学生创新创业大赛铜奖,2 个项目荣获省第十四届 挑战杯 大学生课外学术科技作品竞赛三等奖 3. 举办 4 次创新创业讲座, 开办 1 次 SYB 创业培训班, 为学生创业孵化团队申请 3 万元大学生创业补贴 35

45 ( 七 ) 校企合作育人模式, 提升学生就业能力 2015 年学校成功升格为本科院校后, 认真落实学校 两评估 两转型 发展战略, 不断提升办学质量与毕业生就业能力, 加强了校地校企合作进入了常态化的工作 2017 年全校各部门及二级学院通力协作拓展了校地校企合作育人模式, 提升学生就业能力方面取得了以下成绩 : 1. 立足地方 服务地方经济社会发展等方面需要, 校地校企合作机制建设与育人模式得到了加强 学校先后与汶川县人民政府 阿坝州教育局 阿坝州科技局 四川浩普瑞新能源材料股份有限公司 中国卧龙特区管理局 成都市雅正教育咨询有限公司等单位签订了校地校企合作协议书, 开展了人才培训 指导就业等方面的工作 2. 按地方政府对人才的需求, 学校与汶川县公共就业和人才交流服务局举办了大学生创业培训班, 共有 30 余名学生参加了培训并圆满结业 3. 充分利用学校教师教育实验区实习基地学校资源优势,2017 年 月安排师范类学生 2100 余人赴基础教育学校学科专业见习 ; 集中委派约 500 名学生到成都周边签约的实习基地中小学校进行 2 个月的集中实习 ; 在汶川县水磨镇中小学校和幼儿园选派约 30 名优秀学生顶岗实习 2 个月以上 4. 组织开展国家三级裁判员培训, 组织 300 余名学生参加篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 跆拳道裁判员培训并取得从业资格证书 5. 二级学院与 四川野马汽车有限公司 四川高原汽车有限公司 四川畅易和有限公司 等签订, 开展培训, 实习实训和就业工作 2017 年已有汽车 电子相关专业学生 50 余人参加培训 实训或就业 36

46 元 ) 第三章就业相关分析 一 收入分析 1. 毕业生的月收入 本校 2017 届毕业生的月收入为 3596 元 ( 毕业生的月收入 图 3-1 毕业生的月收入 37

47 2. 各学院及专业的月收入 本校 2017 届月收入较高的学院是体育与健康学院 (4167 元 ), 月收入较低的学院是基础教 育学院 (3272 元 ) ( 元 ) 体育与健康学院数学与计算机科学学院电子信息与自动化学院藏汉双语学院音乐舞蹈学院马克思主义学院本校平均美术学院经济与管理学院外国语学院文学与传媒学院资源与环境学院基础教育学院 图 3-2 各学院毕业生的月收入 38

48 本校 2017 届月收入较高的专业是计算机应用技术 (4485 元 ) 旅游英语 (4467 元 ), 月收 入较低的专业是学前教育 (2669 元 ) ( 元 ) 计算机应用技术旅游英语体育保健与康复楼宇智能化工程技术体育教育汽车电子技术现代教育技术历史教育会计电算化文秘艺术设计数学教育物理教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 初等教育 图 3-3 各专业毕业生的月收入 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 39

49 ( 元 ) 工商企业管理本校平均化学教育思想政治教育美术教育音乐教育地理教育语文教育英语教育工程造价生物教育工业分析与检验学前教育 续图 3-3 各专业毕业生的月收入 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 40

50 二 专业相关度 1. 毕业生的工作与专业相关度 本校 2017 届毕业生的工作与专业相关度为 75% ( % ) 工作与专业相关度 图 3-4 工作与专业相关度 41

51 2. 各学院及专业的专业相关度 本校 2017 届工作与专业相关度较高的学院是数学与计算机科学学院 (85%), 工作与专业相 关度较低的学院是外国语学院 (62%) (%) 数学与计算机科学学院 音乐舞蹈学院 资源与环境学院文学与传媒学院本校平均马克思主义学院基础教育学院美术学院体育与健康学院经济与管理学院藏汉双语学院电子信息与自动化学院 外国语学院 62 图 3-5 各学院毕业生的工作与专业相关度 42

52 本校 2017 届工作与专业相关度较高的专业是物理教育 (100%) 化学教育 (94%) 会计电 算化 (93%) 数学教育 (93%), 工作与专业相关度较低的专业是艺术设计 (51%) 体育保健与 康复 (61%) (%) 物理教育 100 化学教育 会计电算化 数学教育 美术教育 学前教育 音乐教育 体育教育计算机应用技术语文教育英语教育本校平均初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 地理教育生物教育文秘初等教育 体育保健与康复 61 艺术设计 51 图 3-6 各专业毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 43

53 三 就业现状满意度 1. 毕业生的就业现状满意度 本校 2017 届毕业生的就业现状满意度为 73% ( % ) 就业现状满意度 图 3-7 就业现状满意度 44

54 2. 各学院及专业的就业现状满意度 本校 2017 届就业现状满意度较高的学院是音乐舞蹈学院 (85%), 就业现状满意度较低的学 院是文学与传媒学院 (62%) (%) 音乐舞蹈学院电子信息与自动化学院数学与计算机科学学院基础教育学院经济与管理学院藏汉双语学院本校平均美术学院资源与环境学院外国语学院体育与健康学院文学与传媒学院 图 3-8 各学院毕业生的就业现状满意度 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 45

55 本校 2017 届就业现状满意度较高的专业是学前教育 (88%) 音乐教育 (83%), 就业现状 满意度较低的专业是艺术设计 (55%) 语文教育 (60%) (%) 学前教育 88 音乐教育 83 美术教育英语教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 数学教育初等教育本校平均 化学教育 地理教育 语文教育 艺术设计 55 图 3-9 各专业毕业生的就业现状满意度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 46

56 第四章就业发展趋势分析 一 就业率变化趋势 本校 2017 届的就业率为 85.4%, 与本校 2016 届 (85.5%) 基本持平 100 % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 图 4-1 就业率变化趋势 注 : 本校 2014 届为毕业半年后数据, 本校 2015 届 2016 届 2017 届均为毕业三个月后数据 47

57 本校 2017 届就业率较高的学院是资源与环境学院 (97%), 就业率较低的学院是藏汉双语学院 (61%) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 资源与环境学院 外国语学院 美术学院音乐舞蹈学院电子信息与自动化学院数学与计算机科学学院经济与管理学院 文学与传媒学院本校平均马克思主义学院基础教育学院 体育与健康学院 藏汉双语学院 图 4-2 各学院毕业生的就业率 与本校 2016 届对比 48

58 本校 2017 届就业率较高的专业是化学教育 (100%) 地理教育(97%), 就业率较低的专业是初等教育 ( 藏汉双语方向 )(61%) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 化学教育地理教育物理教育生物教育学前教育思想政治教育 美术教育计算机应用技术音乐教育会计电算化英语教育数学教育语文教育工程造价艺术设计 图 4-3 各专业毕业生的就业率 与本校 2016 届对比 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 49

59 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 文秘现代教育技术本校平均体育保健与康复历史教育初等教育体育教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 续图 4-3 各专业毕业生的就业率 与本校 2016 届对比 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 50

60 二 毕业去向变化趋势 本校 2017 届 受雇全职工作 的比例为 72.1%, 与本校 2016 届 (72.8%) 基本持平 100 % ( 本校 2016 届本校 2017 届 ) 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 毕业后读本科 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 图 4-4 毕业去向分布 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 100% 三 就业特点变化趋势 ( 一 ) 职业变化趋势 本校毕业生从事 初中教师 幼儿教师 文员 相关职业的比例均呈上升趋势 表 4-1 主要职业需求变化趋势 职业名称 2015 届 (%) 2016 届 (%) 2017 届 (%) 变化趋势 小学教师 初中教师 幼儿教师 文员

61 ( 二 ) 行业变化趋势 本校毕业生在 幼儿园与学前教育机构 其他学院和培训机构 相关领域就业的比例整 体均呈现上升趋势 表 4-2 主要行业需求变化趋势 行业名称 2015 届 (%) 2016 届 (%) 2017 届 (%) 变化趋势 中小学教育机构 幼儿园与学前教育机构 其他学院和培训机构 ( 三 ) 用人单位变化趋势本校 2017 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业 / 个体 (47%), 与本校 2016 届 (46%) 基本持平, 就业于政府机构 / 科研或其他事业单位的比例为 40%, 比本校 2016 届 (43%) 低 3 个百分点 毕业生主要就业于 300 人及以下规模的中小型用人单位 (84%), 与本校 2016 届 (84%) 持平 ( % ) 80 本校 2015 届本校 2016 届本校 2017 届 民营企业 / 个体政府机构 / 科研或其他事业单位 国有企业 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 中外合资 / 外资 / 独资 图 4-5 不同类型用人单位需求变化趋势 52

62 ( % ) 80 本校 2015 届本校 2016 届本校 2017 届 人及以下 人 人 1000 人以上 图 4-6 不同规模用人单位需求变化趋势 53

63 ( 四 ) 就业地区变化趋势 本校 2017 届就业的毕业生中, 有 89.6% 的人在四川省就业 毕业生就业量较大的城市为成 都 (29.7%) 阿坝藏族羌族自治州 (11.3%) 100 % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 图 4-7 毕业生在四川省就业的比例变化趋势 表 4-3 主要就业城市需求变化趋势 城市名称 2015 届 (%) 2016 届 (%) 2017 届 (%) 变化趋势 成都 阿坝藏族羌族自治州 凉山彝族自治州 泸州

64 元 ) 四 就业质量变化趋势及应对措施 ( 一 ) 月收入变化趋势 本校 2017 届的月收入为 3596 元, 比本校 2016 届 (3350 元 ) 高 246 元 本校近四届毕业 生的月收入水平整体呈现上升的趋势 ( 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 图 4-8 月收入变化趋势 55

65 本校 2017 届月收入较高的学院是体育与健康学院 (4167 元 ), 月收入较低的学院是基础教 育学院 (3272 元 ) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 体育与健康学院数学与计算机科学学院电子信息与自动化学院藏汉双语学院音乐舞蹈学院马克思主义学院本校平均美术学院经济与管理学院外国语学院文学与传媒学院资源与环境学院基础教育学院 图 4-9 各学院毕业生的月收入 与本校 2016 届对比 56

66 本校 2017 届月收入较高的专业是计算机应用技术 (4485 元 ) 旅游英语 (4467 元 ), 月收 入较低的专业是学前教育 (2669 元 ) 本校 2017 届 本校 2016 届 ( 元 ) 计算机应用技术旅游英语体育保健与康复楼宇智能化工程技术体育教育汽车电子技术现代教育技术历史教育会计电算化文秘 艺术设计 数学教育 物理教育 初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 初等教育 图 4-10 各专业毕业生的月收入 与本校 2016 届对比 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 57

67 本校 2017 届本校 2016 届 ( 元 ) 工商企业管理本校平均化学教育思想政治教育美术教育音乐教育地理教育语文教育英语教育工程造价生物教育工业分析与检验学前教育 续图 4-10 各专业毕业生的月收入 与本校 2016 届对比 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 58

68 ( 二 ) 专业相关度变化趋势 本校 2017 届毕业生的工作与专业相关度为 75%, 比本校 2016 届 (73%) 高 2 个百分点 100 % ( ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 图 4-11 专业相关度变化趋势 59

69 本校 2017 届工作与专业相关度较高的学院是数学与计算机科学学院 (85%), 工作与专业相关度较低的学院是外国语学院 (62%) 本校 2017 届本校 2016 届 (%) 数学与计算机科学学院音乐舞蹈学院资源与环境学院文学与传媒学院本校平均马克思主义学院基础教育学院美术学院体育与健康学院经济与管理学院藏汉双语学院电子信息与自动化学院外国语学院 图 4-12 各学院毕业生的工作与专业相关度 与本校 2016 届对比 60

70 本校 2017 届工作与专业相关度较高的专业是物理教育 (100%) 化学教育(94%) 会计电 算化 (93%) 数学教育(93%), 工作与专业相关度较低的专业是艺术设计 (51%) 体育保健与 康复 (61%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 物理教育 100 化学教育 数学教育 会计电算化 美术教育音乐教育学前教育体育教育计算机应用技术语文教育英语教育本校平均地理教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 生物教育文秘 初等教育 体育保健与康复 艺术设计 图 4-13 各专业毕业生的工作与专业相关度 与本校 2016 届对比 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 61

71 ( 三 ) 就业现状满意度变化趋势 本校 2017 届毕业生的就业现状满意度为 73%, 比本校 2016 届 (68%) 高 5 个百分点 ( % ) 届 2015 届 2016 届 2017 届 本校 图 4-14 就业现状满意度变化趋势 62

72 本校 2017 届就业现状满意度较高的学院是音乐舞蹈学院 (85%), 就业现状满意度较低的学 院是文学与传媒学院 (62%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 音乐舞蹈学院电子信息与自动化学院数学与计算机科学学院基础教育学院经济与管理学院藏汉双语学院本校平均资源与环境学院美术学院外国语学院体育与健康学院文学与传媒学院 图 4-15 各学院毕业生的就业现状满意度 与本校 2016 届对比 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 63

73 本校 2017 届就业现状满意度较高的专业是学前教育 (88%) 音乐教育 (83%), 就业现状 满意度较低的专业是艺术设计 (55%) 语文教育 (60%) 本校 2017 届 本校 2016 届 (%) 学前教育音乐教育美术教育英语教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 数学教育初等教育本校平均化学教育地理教育 语文教育 艺术设计 图 4-16 各专业毕业生的就业现状满意度 与本校 2016 届对比 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 64

74 第五章就业对教育教学的反馈 一 对人才培养的反馈 ( 一 ) 对学校的总体满意度 1. 对学校的总体满意度评价 本校 2017 届毕业生对母校的总体满意度为 96% ( % ) 校友满意度 图 5-1 毕业生对母校的满意度 65

75 2. 各学院及专业对学校的满意度 本校 2017 届毕业生对母校满意度较高的学院是音乐舞蹈学院 (100%), 对母校满意度较低 的学院是马克思主义学院 (88%) (%) 音乐舞蹈学院数学与计算机科学学院藏汉双语学院资源与环境学院美术学院外国语学院体育与健康学院本校平均基础教育学院电子信息与自动化学院文学与传媒学院经济与管理学院马克思主义学院 图 5-2 各学院毕业生对母校的满意度 66

76 本校 2017 届毕业生对母校满意度较高的专业是地理教育 化学教育 生物教育 数学教 育 学前教育 音乐教育 ( 均为 100%), 对母校满意度较低的专业是文秘 (81%) (%) 地理教育化学教育生物教育数学教育学前教育音乐教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 艺术设计美术教育体育教育物理教育语文教育本校平均英语教育计算机应用技术体育保健与康复初等教育会计电算化 文秘 81 图 5-3 各专业毕业生对母校的满意度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 67

77 ( 二 ) 就业对教学的反馈 1. 总体教学满意度评价 本校 2017 届毕业生对母校的教学满意度为 91% ( % ) 教学满意度 图 5-4 毕业生对母校的教学满意度 68

78 2. 各学院及专业的教学满意度 本校 2017 届教学满意度较高的学院是音乐舞蹈学院 (98%), 教学满意度较低的学院是经 济与管理学院 (81%) 电子信息与自动化学院 (82%) (%) 音乐舞蹈学院体育与健康学院藏汉双语学院资源与环境学院基础教育学院马克思主义学院美术学院数学与计算机科学学院本校平均文学与传媒学院外国语学院电子信息与自动化学院经济与管理学院 图 5-5 各学院毕业生的教学满意度 69

79 本校 2017 届教学满意度较高的专业是生物教育 数学教育 物理教育 学前教育 音乐教育 ( 均为 100%), 教学满意度较低的专业是英语教育 (86%) (%) 生物教育数学教育物理教育学前教育音乐教育体育教育初等教育 ( 藏汉双语方向 ) 地理教育化学教育体育保健与康复会计电算化美术教育艺术设计语文教育本校平均初等教育英语教育 图 5-6 各专业毕业生的教学满意度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 70

80 ( 三 ) 通用能力培养 1. 工作中最重要的通用能力本校 2017 届毕业生认为工作中最重要的通用能力是 沟通与交流能力 (91%), 其次是 解决问题能力 (85%) (%) 沟通与交流能力 91 解决问题能力团队合作能力持续学习能力专业知识应用能力 创新能力 69 资源掌控能力 61 图 5-7 工作中最重要的通用能力 ( 多选 ) 71

81 2. 母校学习经历对通用能力的影响本校 2017 届毕业生认为受母校学习经历影响明显比例 1 较高的通用能力是 专业知识应用能力 (65%), 其次是 团队合作能力 (60%) 影响深远影响较大有一些影响无影响 专业知识应用能力 团队合作能力 沟通与交流能力 解决问题能力 持续学习能力 创新能力 资源掌控能力 (%) 图 5-8 母校学习经历对各项通用能力的影响 1 影响明显的比例是指影响深远和影响较大的比例之和 72

82 二 人才培养措施 ( 一 ) 优化人才培养模式, 提升人才培养质量 1. 牢固树立应用型人才培养理念学校人才培养要坚持遵循 专业知识扎实 实践能力强 综合素养高 就业有能力 创业有意识 发展有后劲 的应用型人才培养理念, 构筑 以学生为中心 职业为导向 能力为本位 适应经济社会发展和应用型人才成长成才需要的产教融合 协同育人的应用型人才培养模式 2. 科学定位培养目标, 细化培养规格各专业要参考本专业教育部教学指导委员会的指导性培养方案及相关一级学科专业的培养目标和培养规格要求, 充分了解市场需求, 依据行业 产业 岗位或岗位群对知识 能力和素质的要求, 全方位引入行业 ( 企业 ) 与社会管理等部门专家建议, 教师教育类专业应依据 幼儿园教师专业标准 小学教师专业标准 中学教师专业标准 中等职业学校教师专业标准 等职业标准重新确定本专业人才培养目标, 提升人才培养目标与区域经济社会发展需求的适应度 教师和教学资源条件的保障度 教学和质量保障体系运行的有效度 学生和社会用人单位的满意度 3. 坚持能力本位, 整合优化课程体系应用型人才培养以岗位能力为核心, 遵循 专业知识扎实, 实践能力强 综合素养高 就业有能力 创业有意识 发展有后劲 的应用型人才培养理念, 做到通识基础课适用 ( 侧重培养学生的基本素养与通用能力 ) 学科基础课管用( 侧重培养学生的专业基本知识与基本技能 ) 专业课能用 ( 侧重培养学生职业岗位所需的专业能力 ), 认真研究课程设置与人才培养目标 课程与课程之间的关联关系, 保证课程间良好的衔接, 避免内容重复 依照通识教育课程 专业教育课程 专业方向课程和素质拓展课程的架构, 科学构建基础优化 融会贯通 突出应用的课程体系 4. 强化全程实践教学体系, 重视创新能力培养完善并深化一个中心 两个模块 三个层面 四个支撑的全程实践教学体系 该体系以应用型人才培养为中心, 以创新能力和实践能力这两大能力模块为教学目标, 以认知实践 专业实践 毕业实践三个层面组成有机联系的实践教学内容整体, 以实践教学管理及规章制度 实践教学质量督导机制 实践教学考核及评价机制和实践教学队伍及条件建设作为实践性教学的四个有力支撑, 推进实验内容和实验模式的改革与创新, 适当增设实训环节, 加大实训力度, 提高学生的实践能力和就业能力 73

83 5. 坚持产教融合 校企 ( 校 ) 合作学校坚持校地互动战略 各专业充分利用校内外各种优质资源, 开展多种形式的合作教育 构建 专业 + 企业或行业 + 项目 的合作教育模式, 把项目融合于人才培养方案, 从培养计划 课程设置 教学资源配置 教学模式和培养途径等多个方面, 把专业和产业结合起来, 行业专家参与人才培养的评价 行业专家参与课程体系设计与教学 行业专家参与素质拓展活动 合作开办试点实验班 合作举办开放式命题竞赛 合作指毕业论文或毕业设计等 ( 二 ) 建立健全教学质量保障体系, 提高管理效率 1. 全面落实人才培养的中心地位牢固树立教学工作的中心地位, 把人才培养质量作为办学的生命线, 坚持教育教学工作是学校一切工作的根本, 树立人才培养是学校的根本任务, 教学工作是学校的中心工作的思想, 紧密围绕学校发展目标, 深化教学改革, 加强教学建设, 强化实践教学, 形成了党政领导重视教学 经费投入保障教学 教学改革引领教学 规章制度规范教学 科学研究提升教学 优化管理服务教学的良好局面 2. 全面启动两评估两转型工作以迎接学士学位授予权评估工作和本科教学合格评估工作为抓手, 认真贯彻 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 的评建工作指导思想, 把迎接学士学位授予权评估工作和本科教学合格评估作为学院建设 改革和发展的机遇和动力, 统一思想 提高认识 步调一致 全面动员 团结协作 扎实工作 专业建设力争规划科学 合理, 全面培养人才 ; 需完备教师队伍建设, 配置专业教师 调整专业教师结构, 做好科研型教学 ; 完善教学设备设施, 充分利用圆通科学工作院 VR 实训室等设施, 以满足教学实训需要 ; 狠抓教学规范管理, 严格把好教学质量关, 深入教学研究与改革 ; 突出应用型实践教学, 把社会实践纳入教学环节, 完善毕业论文各环节管理制度 确保迎接学士学位授予权评估工作和本科教学合格评估工作圆满成功 3. 强化教学过程监控形成包括计划 运行 监控 反馈 改进在内的质量管理闭环, 严格执行对教学运行过程的全程监控制度, 对各教学单位的教学工作及教学秩序 教学设施保障 教材到位 学生补考 / 缓考统计等进行期初教学检查 针对半学期的教学运行情况进行期中教学检查 对学生毕业论文 ( 毕业设计 ) 及实习进展等进行实践质量检查 对期末考试进行考场巡查 对学期考试试卷批阅 / 归档 / 成绩录入 学期听课及材料归档等工作进行教学总结检查 随机 / 专项教学检查, 目前已形成管理闭环, 及时掌握教学过程的动态变化 建立快捷多样的信息反馈渠道 及时更新 74

84 教务处网页 开放校长信箱 跟进发布 教务简报 和考风考纪情况通报 定期召开师生座谈会及信息员座谈会 4. 重视发挥教学督导作用重视发挥教学督导作用, 教学督导除随机听课和专项听课外, 还参与本科教学专项评估与评选活动, 对青年教师的培养进行指导和帮助 定期召开教学工作例会, 研究教学情况 实时监控课堂教学质量, 并对课堂教学做出客观评价 ( 三 ) 建立专业准入与预警退出机制 1. 专业准入按照 总量控制 优胜劣汰 动态平衡 的指导原则, 建立健全专业的准入与退出机制, 构建合理的专业结构和布局 学校组织开展对新专业的合格评估 新专业在同期还要接受省教育厅组织的合格评估, 其评估结论将作为新设专业继续招生 限制招生 暂停招生的依据 2. 专业预警在新设专业招生一年后, 学校组织专家对其进行办学基本条件的合格评估 若未通过合格评估, 将进行第一次预警 在新设专业首届学生进入毕业学年时, 学校组织实施人才培养合格评估, 若未通过, 予以第二次预警并通报, 被通报专业应限期整改 3. 专业退出对现有不符合学校办学定位和发展规划 省内高校重复设置过多 报到率与就业率在全校排名较低的专业, 所在学院要尽早实施专业调整和改造, 学校通过专业评估的方式实现专业预警退出 对连续四年不招生的专业原则上予以撤销退出 75