幼儿的观察与评估了解幼儿的生理心理发展水平和能力将有助于幼儿教育工作者设计与执行适宜幼儿发展的教育学习观察技术和评估幼儿的方法是学习幼教科研技术的基础通过有目的有计划有系统地对幼儿做直接的观察, 并进行详细的记录, 收集有关事物的资料, 然后加以分析解释和评估, 将能帮助学员对幼儿的成长与学

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螳砚家
5 years ago
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1 课程大纲第一部分学前教育的理论与实践 (30 课时 ) 新加坡学前教育概况随着新加坡学前教育的发展以及学前教育机构的普遍化, 了解新加坡学前教育的发展史, 以及了解新加坡社会的发展和学前教育的目标与模式, 将有助于学员在学前教育的领域中, 扮演更具效能的引导角色学前教育的历史发展与现状年幼儿童的教育问题历来是人们关心的问题在不同的社会文化历史背景下人们对年幼儿童的教育问题的看法, 既有相似之处, 也有差异, 从而形成了各种不同的幼儿教育理论及有特色的幼儿教育实践本课程将介绍学前教育的历史发展与现状通过本课程的学习, 学生将认识到学前教育中的文化多样性, 认识到为学前儿童提供教育与服务可以有多种途径与方式, 并且了解各种途径与方法形成的历史渊源和影响第二部分儿童发展与学习 ( 210 课时 ) 婴儿的发展与学习婴幼儿的个性与行为特点会在早期成长的过程中逐渐被养成了解婴幼儿身心成长与发展的阶段与特点社会和文化对婴幼儿成长的影响, 以及成人在婴幼儿成长过程中所扮演的重要角色, 将有助于婴幼儿教育工作者为婴幼儿营造一个有益于婴幼儿生活和学习的环境幼儿的发展与学习 3-6 岁了解不同年龄儿童成长与发展的规律和特点是进行适宜性儿童教育的基础本科目主要任务就是帮助学前教育工作者理解 3-6 岁各年龄阶段幼儿在身体智力情感和社会性诸方面发展的特点, 帮助他们了解主要的幼儿学习与发展的理论, 使他们能敏感地觉察到这一年龄段儿童的需要, 为儿童的健康成长创设一个安全温暖的学习环境同时为其它学前教育专业课 ( 如学前教育学各科教育等 ) 的学习奠定基础儿童的发展与学习 6-8 岁本科目主要任务是帮助学前教育工作者理解 6-8 岁各年龄阶段儿童在身体智力情感和社会性诸方面发展的特点, 帮助他们了解主要的儿童学习与发展的理论, 使他们能敏感地觉察到儿童的需要, 为儿童的健康成长创设一个安全舒适的学习环境同时为其它儿童教育专业课的学习奠定基础

2 幼儿的观察与评估了解幼儿的生理心理发展水平和能力将有助于幼儿教育工作者设计与执行适宜幼儿发展的教育学习观察技术和评估幼儿的方法是学习幼教科研技术的基础通过有目的有计划有系统地对幼儿做直接的观察, 并进行详细的记录, 收集有关事物的资料, 然后加以分析解释和评估, 将能帮助学员对幼儿的成长与学习有更深入的认识幼儿的游戏与指导游戏是学前儿童的基本活动, 是对他们身心健康发展具有重要意义的活动保护幼儿游戏的权力, 鼓励和支持他们的游戏, 是幼儿园教师与家庭的共同责任注重幼儿的游戏, 让幼儿在游戏中学习发展与成长, 历来是学前教育区别于中小学教育的重要特征, 也是适宜于幼儿身心发展水平与特点的幼儿园课程与教学的关键特征作为一个合格的幼儿教育工作者, 必须了解与认识游戏对于幼儿成长与发展的重要性, 系统掌握关于儿童游戏的理论与研究, 掌握指导儿童游戏的实际方法与技能本课程可以帮助对幼儿教育有兴趣, 希望了解幼儿游戏奥秘的人们进入儿童的游戏世界特殊儿童的辅导让有轻度学习障碍的幼儿进入普通幼儿教育机构学习是教育发展的趋势, 这将要求普通幼儿教育机构的幼儿教师拥有特殊教育的基本知识, 并以积极正确的态度对待有特殊需要的儿童, 同时掌握各种特殊教育的基本教学技巧, 以便有效地帮助这些幼儿和家长幼儿教师掌握基本特殊教育知识也将有助于提早发现有生理障碍或学习障碍的孩子, 并及时进行早期干预第三部分课程设计和教学法 (460 课时 ) 婴儿课程设计婴幼儿教师是婴幼儿活动的主要引导者, 她是课程的组织者和实施者, 婴幼儿托管中心任何活动的方案都要由教师转化为婴幼儿实际参与并感受到的活动, 使婴幼儿在原有的经验和发展水平上与环境相互作用, 以达到教学的目的因此婴幼儿保教人员不仅要了解婴幼儿的学习和发展规律, 同时也要掌握设计适宜婴幼儿发展水平课程的基本能力

3 学前儿童语言教育语言是人类最重要的交际工具 0-6 岁的学前期是人的一生中掌握语言最迅速的时期, 也是最关键的时期这一时期的语言教育对个体语言能力的发展有重要影响为此, 教育工作者需要研究和了解学前儿童在语音词汇语法, 口语交际文学作品理解读写能力等方面的发展特点, 以及有益于儿童语言发展的生活和教育环境, 以为儿童创设良好的语言发展条件本课程以教育学心理学语言学现代汉语儿童文学儿童生理和卫生等相关领域的知识为指导, 基于对学前儿童语言发展特征和影响因素的分析和研究, 探讨适宜于儿童语言和读写能力发展的课程内容和教学方式学前儿童语言教育是一门实践性很强的课程其内容既包括掌握相关理论和运用这些理论分析儿童语言发展和教育的实际问题, 也包括对儿童语言发展状况的评价及对相关教育教学方式的学习与研究学前儿童数学教育数学是思维的体操, 也是现代科学技术的基础和工具数学修养是二十一世纪人才的必备素养之一向学前儿童进行数学启蒙教育, 培养他们对数学活动的兴趣, 引导他们通过探索建构初步的数学概念, 并发展儿童的思维能力创造力和解决问题的能力, 为入学学习和终身发展打下基础学前儿童数学教育是以学前儿童认知发展理论和学前教育理论为基础的一门理论性和实践性很强的学科为此, 教师必须了解学前儿童数学学习的基本规律和特点, 掌握设计指导学前儿童数学活动, 创设物质环境和条件, 提供儿童与成人和同伴交往的机会, 利用家庭社区等教育资源, 评价儿童数学发展的方法与技巧等, 才能使儿童获得良好的数学教育学前儿童环境探究与现代资讯科学是科学探索过程与成果的统一, 是知识信息与创造性思维的结合, 也是人类价值观的体现科学素质是现代社会所需人才素质的重要组成教师应满足儿童对科学的欲望与好奇, 提供机会给儿童思考探索和解决问题, 将儿童带入科学的世界, 培养基本的科学素质, 对儿童进行科学启蒙教育本课程运用学前心理学和学前教育的理论, 研究学前儿童学科学的认知发展特点与规律, 介绍儿童科学教育适宜性教育目标内容与方法在以儿童为学科学的主人, 动手动脑学科学的教育理念基础上, 使教师学会设计组织并实施多种形式的科学教育活动, 运用多样化的适宜的教学策略指导儿童学科学, 使儿童在与教师和同伴环境和材料社区和家长的互动中获取基本科学素质的提高与发展

4 学前儿童环境探究与现代资讯 21 世纪的人类已经进入信息社会信息社会对教师的素质和知识结构体系提出了新的要求计算机技术网络技术和多媒体技术等已经不可避免地影响到了每个人的生活, 构成了儿童生活的一种环境教育领域是多媒体应用的主要领域之一, 多媒体教学软件的交互特性, 使得人类几千年以来的被动式学习被主动性学习所替代如何在幼儿园中普及计算机, 用计算机这一现代化的工具来推动幼儿教育事业的发展是我们当前需要研究的问题新一代的幼儿教育工作者必须理解现代教育技术在当代教育改革与发展中的作用, 掌握教学媒体特别是多媒体技术的使用技能, 能够运用它们来获取选择评价和利用教育信息资源, 设计具有创新意义的教学活动掌握幼儿多媒体教学方法教学设计范式和操作方法中的基本规律, 让媒体教师幼儿三者在教学活动中产生互动, 以提高教育质量和教学效果学前儿童艺术教育一 : 音乐律动与创意舞蹈教学音乐律动, 创意舞蹈, 节奏乐器演奏, 朗诵和戏剧表演是幼儿接触艺术, 丰富情感体验, 表达自我的重要方式幼儿在各种音乐活动形式中, 以音乐和造型作为媒介和载体, 通过自己的亲身参与和表现, 在身体与智力情感与想象音乐能力和创造性等各个方面得到成长有效地组织幼儿园的音乐教育活动, 需要教师掌握音乐教育的基本理论知识和教育技巧, 了解幼儿发展的个别差异, 熟悉幼儿园游戏环境的结构和活动区的创设, 以及整合性学习方案的设计, 理解社会中的多元文化现象, 能够运用多媒体的手段, 同时也需要教师个人具备从事音乐舞蹈艺术活动的基本知识, 此外, 幼儿教师还要提高对于音乐吉舞蹈本质的独特领悟和见解学前儿童艺术教育二 : 学前儿童美术教育学前儿童创造性与表现性艺术视觉艺术 ( 简称美术 ) 是指三至六七岁学龄前儿童从事的造型艺术活动和视觉欣赏活动它是幼儿认识和把握世界的形象反映, 是幼儿心理发展特点的感性表现, 是幼儿表达情感和交流思想的工具美术活动对幼儿的发展具有重要的教育功能作为教育者, 要掌握与视觉艺术相关的基本概念和要素, 深入了解幼儿的美术造型和欣赏活动的发展规律, 充分认识美术教育对幼儿的重要性在教育活动中, 教师应尊重和遵循儿童发展的一般特点和个别差异, 促进多元文化背景中幼儿的发展教师应根据学前美术教育的不同内容, 在分析相关教育理论和思想的基础上, 生成促进幼儿美术能力及创造性发展的适宜教学策略

5 学前儿童体育教育对于学前儿童而言, 健康是最为重要的学前儿童身心两方面的发展都十分薄弱, 极易受到来自外界的各种不良因素的伤害和影响, 同时, 他们又正处于迅速生长发育的重要时期, 因此, 为学前儿童创设和提供有益于他们身心健康的生活和教育环境, 维护和增进他们的身心健康, 是我们教育工作者的社会职责和义务本课程将以生理学保健学心理学教育学等相关领域学科的理论为指导, 在观察与分析影响学前儿童健康的各种因素以及学前儿童身心发展基本特点与需要的基础之上, 探讨有益于学前儿童健康发展的适宜性课程的建构适宜于学前儿童健康教育和体育活动的基本内容和教学法以及学前儿童的健康评价等基本课题学前儿童社会性教育学前期是个体社会性发展的关键期学前儿童社会性发展的水平不仅影响着其当下的全面发展和童年幸福, 而且还直接关系到其终生的发展和幸福所以, 学前儿童社会性发展和教育的研究及实践已得到学前教育工作者的极大关注本课程将主要介绍学前儿童社会性发展的意义社会性发展的理论学前儿童社会性发展的过程和影响因素, 讨论学前儿童社会化的专门训练和不同课程领域内的渗透以及促进学前儿童社会化的班级管理, 讨论学前儿童家长教师和同伴等重要他人对其社会化的影响, 研究促进学前儿童社会化的幼儿园及家庭环境, 介绍学前儿童社会性发展的咨询及其发展过程中常见的问题行为矫正幼儿园环境的创设婴幼儿托管中心是婴幼儿生活的地方, 婴幼儿托管中心的环境除了要满足婴幼儿生活一切所需的条件之外, 它也必须包涵婴幼儿学习和娱乐的内容为婴幼儿设计和布置适宜他们成长发展和学习的环境, 并在良好的环境中实施符合教育原理的各种活动, 不但可以促进婴幼儿身体的健康, 同时也能促进婴幼儿社会性的发展和个性的形成课堂组织与行为管理本课程主要是依据人们的秩序社会及情感发展规律而设定的, 新加坡的课程体制主要反应了对这种发展的需求, 其中包括对自己及其对他人之间的关系的认识, 及要学习社会道德判断的标准, 也就是一个全球性及国际化的价值观, 从某种意义上说, 他主宰了家庭及社区的价值走向幼儿园课程设计课程是幼儿园教育的重要内容通过建构适合儿童身心发展特征的高品质的幼儿园课程, 促进幼儿体智德美群诸方面的和谐发展幼儿是学习经验的主动建构者幼儿是以自己的需要和兴趣为动力, 以原有的经验和发展水平为基础, 以游戏为主要方式, 通过与环境的相互作用而学习的, 做中学是幼儿的基本特点教师是课程的组织者和实施者, 任何课程方案都要由教师转化为幼儿实际参与并感受到的课程活动教师要了解幼儿的学习与发展规律, 关注他们的需要, 为他们选择, 组织适宜的课程

6 第四部分教师个人专业成长与发展 (100 课时 ) 教师专业成长教育工作是一项富于挑战性的工作教师是新的教育思想教育措施和方法的实施者教育质量的提高教改的成败儿童的健康成长取决于教师的素质和专业化水平幼儿教师要做好教育工作, 不仅要掌握必要的专业知识和技能, 还要养成对自身教育实践反思的习惯, 追求专业的持续发展教师要对自己的工作形成积极的看法和态度, 在工作中不断学习, 创新进取, 有自我发展与职业成长的内在动力, 增进专业素质和激发专业精神, 承担起社会和时代赋予的责任和使命合作性是教师职业的重要特征教师团队建设与塑造组织文化对做好教育工作和促进教师专业成长具有重要意义教师的语言技巧与专业沟通技能教育心理与教学技巧教育心理学是研究学校教育过程中各种心理现象及其规律的科学, 以学校情境下学生的学习心理为核心, 从两个方面来探讨学生学习的心理规律一方面, 分析学生学习的实质过程类别和结果, 揭示学习的一般心理规律主要包括三个内容即认知学习情感学习和动作技能学习另一方面, 分析制约学生学习的内外因素以及其间的相互关系, 为有效地学和教提供科学依据教师口语技巧与沟通技巧口语能力是教师最基本的教学能力之一学前期是儿童语言能力发展的关键期, 幼儿园教师的口头语言表达能力的高低, 口语运用是否适当得体, 直接影响着幼儿的语言发展和智力发展, 也影响着教师主导作用的有效发挥和幼儿的学习效果因此, 语言技巧的训练对于从事幼儿教育工作的教师是极为重要的国际汉语教学与评估随着汉语日益成为国际重要语言, 世界各国汉语学习者不仅人数迅速增加, 而且更呈低龄化趋势在幼儿教育中设定国际汉语教学与评估课题, 将帮助幼儿教师掌握国际汉语教学和评估的基本概念原理方法及内容, 促进幼儿教育中的语言教学, 特别是幼儿华语文教学更加科学化和系统化

7 第五部分幼儿的安全健康和卫生 (40 课时 ) 幼儿的安全健康和卫生幼儿正处在生长发育的重要阶段, 具有很大的发展潜能要让幼儿健康成长, 必须为幼儿布置一个安全且富有挑战性的生活环境, 提供环境卫生且食物营养均衡的照顾, 以及制定适宜幼儿生理情绪情感和认知发展的保育工作幼儿安全和保健课题与幼儿教育课程的良好结合将有助于幼儿养成良好的生活习惯另外, 幼儿教师在掌握了基本幼儿急救和卫生工作的知识后, 将能全面照顾到幼儿生理和心理上的需要第六部分家庭与社区 (60 课时 ) 婴幼儿的家庭教育与社区发展婴儿家庭护理与教育如何根据婴幼儿的需要成长和兴趣爱好, 在家庭环境中制定适合婴幼儿发展的护理教育的操作方案, 并付诸实施, 是本单元的学习重点另外, 护理人员如何与孩子及其家长建立良好的互动关系, 如何扮演好护理者的角色, 也是本单元要重点考核的内容在小组活动适合婴幼儿年龄特征的教育方法, 以及学习环境的创设中, 如何考虑婴幼儿护理的方式方法技术以及材料的运用, 是学员必须掌握的技能学员还必须学习如何在观察婴幼儿成长和需要的基础上, 规划设计并呈现婴幼儿护理活动, 以及如何进行婴幼儿行为的观察和记录幼儿的家庭教育与社区发展幼儿的身心成长及个性发展与家庭和他所居住的社区环境是分不开的新加坡是一个多元文化多元种族和多元宗教的社会, 幼儿教师必须重视种族和谐, 能够敏锐且积极地对待不同种族或不同宗教幼儿的需要, 以减少冲突事件的发生学习与家长沟通组织家长研讨会和亲子活动将有助于幼儿教师掌握各种与家长联系的方法, 并利用家长和社区所提供的资源来辅助幼儿教育工作每个儿童都来自不同的家庭, 他们带着自己的家庭生活经验以及在此背景下形成的个性特征进入幼儿园幼儿园的教育必须考虑来自幼儿家庭的影响, 要与家庭建立合作关系家园合作是幼儿健康成长的必要条件幼儿来自有着不同文化背景的家庭建立在对多元文化的了解理解和尊重的基础上的幼儿园教育, 要让幼儿学习相互尊重友好相处家庭是幼儿教育的重要力量和资源社区是幼儿家庭和幼儿园共同存在于其中的社会生活环境, 幼儿园要发挥正规教育的主导作用, 密切与家庭社区的联系, 创设有利于儿童发展的一体化社会环境

8 第七部分教育实习指导 (300 课时 ) 幼儿教师的工作实践性强教育实习可以帮助学员在导师的督促和指导下, 将所学习的教育理论在实际的工作中练习, 体验各种教学方法, 并探索各种幼儿教育方法的可行性

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招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识幼儿教育教师厦门市 - 同安区幼儿教育教师厦门市 - 同安区幼儿教育教师厦门市 - 同安区 62 2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识幼儿教育教师厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师厦门市 - 同安区 626118100596 121