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1 中 国 MBA 教 育 改 革 背 景 下 的 项 目 全 景 图 : 基 于 Co plot 分 析 刘 林 青 张 亭 韩 菲 颖 ( 武 汉 大 学 企 业 战 略 管 理 研 究 所, 武 汉 ) 摘 要 : 从 1991 年 9 所 高 校 获 得 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 成 为 中 国 第 一 批 招 收 MBA 的 院 校, 接 着 的 第 二 批 第 三 批 高 校, 再 到 决 定 在 有 关 高 校 开 展 专 业 学 位 研 究 生 教 育 综 合 改 革 试 点 工 作, 中 国 MBA 项 目 迅 速 发 展 又 相 对 较 慢 特 别 是 金 融 危 机 后 面 对 全 球 商 学 教 育 的 信 用 危 机,MBA 教 育 在 中 国 从 统 一 的 课 程 设 置 到 教 育 改 革 不 断 推 行 的 背 景 下, 其 本 土 化 教 育 又 呈 现 出 怎 样 的 发 展 战 略? 本 研 究 以 前 两 批 26 所 MBA 的 试 点 高 等 院 校 为 研 究 对 象, 以 中 国 高 校 商 学 院 在 MBA 项 目 中 的 必 修 课 程 选 修 方 向 以 及 特 色 项 目 为 研 究 变 量, 基 于 Co plot 方 法 构 建 其 战 略 群 组 的 全 景 图, 形 成 了 四 个 大 学 群 组 和 五 个 课 程 群 组 通 过 比 较 中 国 大 学 MBA 项 目 的 课 程 体 系 的 差 异 来 寻 找 各 个 大 学 的 特 征, 探 索 改 革 背 景 下 中 国 MBA 项 目 课 程 体 系 的 变 化, 并 与 美 国 MBA 项 目 的 课 程 体 系 作 比 较, 进 而 为 中 国 MBA 项 目 的 本 土 化 改 革 以 及 国 际 化 推 进 提 供 一 定 的 方 向 与 建 议 关 键 词 :MBA 教 育 改 革 ;MBA 项 目 ; 战 略 群 组 ; 全 景 图 绪 论 回 望 中 国 MBA 项 目 的 发 展 历 程, 已 经 走 过 了 20 多 个 年 头, 与 中 国 经 济 一 并 接 受 了 考 验 与 成 长 1980 年 8 月, 原 国 家 经 委 国 家 科 委 和 美 国 商 务 部 联 合 在 原 大 连 理 工 学 院 创 办 中 国 工 业 科 技 管 理 大 连 培 训 中 心, 开 办 了 第 一 期 MBA 课 程 班, 学 制 3 个 月, 课 程 主 要 是 美 国 MBA 课 程 的 浓 缩 版, 参 加 学 员 120 人 这 可 称 作 中 国 改 革 开 放 以 来 最 早 的 MBA 课 程 教 育 1985 年 3 月, 由 原 国 家 经 委 等 合 作 主 办 的 MBA 硕 士 研 究 生 班 在 北 京 西 苑 饭 店 开 学, 共 有 34 位 学 生 经 公 开 笔 试 面 试 录 取 入 学, 这 意 味 着 我 国 开 始 进 行 正 规 的 MBA 硕 士 学 位 和 研 究 生 教 育 1990 年, 国 务 院 学 术 委 员 会 批 准 在 我 国 试 办 MBA 教 育 1991 年, 中 国 第 一 批 MBA 培 养 院 校 获 批,9 所 高 校 获 得 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准, 成 为 中 国 第 一 批 招 收 MBA 的 试 点 高 等 院 校 自 此, 中 国 有 了 自 己 的 本 土 MBA 教 育 1997 年, 中 国 首 次 开 设 全 国 MBA 联 考, 结 束 了 由 各 MBA 培 养 院 校 自 行 组 织 MBA 入 学 考 试 的 历 史, 也 是 MBA 入 学 考 试 规 范 化 的 里 程 碑 2001 年,MBA 教 育 试 点 10 年, 教 育 部 宣 布 MBA 教 育 试 点 工 作 结 束 从 此, 我 国 MBA 教 育 进 入 了 正 式 举 办 阶 段 2010 年, 教 育 部 下 发 文 件, 决 定 在 有 关 高 校 开 展 专 业 学 位 研 究 生 教 育 综 合 改 革 的 试 点 工 作,18 所 高 校 获 批 教 育 部 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 2011 年,MBA 教 育 又 是 一 个 新 的 起 点, 各 院 校 风 风 火 火 进 行 改 革, 经 历 了 试 探 突 破 困 惑 茫 然 还 有 坚 定 试 点 改 革 将 进 一 步 提 高 中 收 稿 日 期 : 基 金 项 目 : 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 (10ZD136); 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 ( ) 作 者 简 介 : 刘 林 青, 武 汉 大 学 企 业 战 略 管 理 研 究 所 教 授, 博 士 生 导 师, 博 士 ; 张 亭, 武 汉 大 学 企 业 战 略 管 理 研 究 所 硕 士 研 究 生 ; 韩 菲 颖, 武 汉 大 学 企 业 战 略 管 理 研 究 所 硕 士 研 究 生 MANAGEMENT MANAGEMENTREVIEW REVIEW Vol.27 Vol.25 No.10(2015) No.02(2013) 161

2 国 MBA 的 培 养 质 量, 教 育 部 将 从 招 生 方 式 培 养 方 案 案 例 建 设 校 企 合 作 师 资 发 展 职 业 发 展 等 方 面 对 试 点 单 位 予 以 政 策 支 持, 综 合 改 革 试 点 工 作 周 期 为 2010 年 9 月 至 2013 年 6 月 作 为 源 于 欧 美 国 家 的 一 种 专 门 培 养 中 高 级 职 业 经 理 人 员 的 专 业 硕 士 学 位,MBA 培 养 的 是 高 素 质 的 管 理 人 员 职 业 经 理 人 和 创 业 者 中 国 MBA 教 育 在 借 鉴 世 界 MBA 教 育 历 史 的 情 况 下, 不 断 探 索 与 前 行 虽 为 纯 粹 的 西 方 舶 来 品, 但 生 逢 其 时 的 MBA 在 人 力 资 源 大 国 中 国 迅 速 发 展, 便 激 发 出 人 们 无 限 的 想 象 与 期 待, 并 逐 渐 呈 现 中 国 特 色 在 这 短 暂 的 探 索 路 途 中, 中 国 大 学 MBA 项 目 本 土 化 的 发 展 从 模 仿 到 创 新, 从 同 质 化 到 差 异 化 的 蜕 变, 不 禁 好 奇 它 们 经 过 了 怎 样 的 思 辨 与 改 革, 在 经 济 高 速 发 展 的 今 天 又 呈 现 出 怎 样 的 活 力 与 特 点, 又 该 怎 样 不 断 缩 小 与 美 国 MBA 教 育 发 展 的 差 距, 建 立 属 于 自 己 的 竞 争 优 势? 在 早 前 的 美 国 商 学 院 MBA 课 程 研 究 中, 就 有 先 行 者 注 意 到 了 不 同 商 学 院 对 MBA 课 程 结 构 的 规 划 与 发 展, 美 国 学 者 Segev 等 研 究 了 美 国 学 校 在 MBA 课 程 设 计 结 构 分 析 中 的 核 心 课 程 ( core courses) 和 集 中 领 域 ( concentration areas), 建 立 了 各 商 学 院 在 Co plot 分 析 二 元 平 面 图 上 六 个 不 同 的 群 组, 而 这 些 群 组 也 正 是 商 学 院 企 图 提 供 的 MBA 课 程 的 特 色, 同 时 通 过 比 较 各 个 大 学 之 间 的 差 异 来 寻 找 商 学 院 的 核 心 竞 争 优 势 [1] 这 样 的 分 析 方 法 为 研 究 MBA 的 课 程 体 系 与 教 育 发 展 提 供 了 很 好 的 前 例, 我 们 将 2013 年 数 据 汇 总, 分 析 了 后 金 融 危 机 时 代 美 国 现 时 MBA 教 育 的 发 展 与 变 革, 并 将 此 作 为 参 照 对 比 中 国 MBA 教 育 的 发 展 与 机 遇 本 研 究 延 续 上 述 方 法 对 商 学 院 MBA 课 程 结 构 策 略 群 组 的 研 究, 探 讨 中 国 前 两 批 MBA 的 试 点 高 校 的 MBA 项 目 课 程 体 系 的 战 略 群 组 与 发 展 变 化, 寻 找 这 些 商 学 院 的 差 异 化 战 略 与 核 心 竞 争 力, 探 索 其 改 革 的 深 度 与 广 度, 并 与 美 国 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 课 程 结 构 作 对 比, 试 图 找 到 MBA 教 育 差 距, 同 时 为 中 国 MBA 项 目 课 程 体 系 的 改 革 提 供 方 向 性 的 建 议 具 体 的 研 究 目 的 主 要 有 以 下 三 个 : 首 先, 用 Co plot 分 析 方 法 构 建 现 阶 段 中 国 MBA 项 目 全 景 图, 探 索 各 个 大 学 MBA 项 目 的 战 略 群 组 与 课 程 群 组, 分 析 各 自 的 特 色 以 及 核 心 竞 争 力 ; 然 后 对 比 分 析 中 国 现 阶 段 MBA 项 目 课 程 体 系 与 初 期 教 育 部 直 接 规 定 的 核 心 课 程 体 系, 探 索 中 国 MBA 项 目 课 程 体 系 改 革 的 深 度 与 广 度, 并 且 与 美 国 现 阶 段 核 心 课 程 作 对 比, 把 握 在 国 际 上 这 些 核 心 课 程 设 置 的 发 展 趋 势 与 变 化 最 后 对 比 分 析 现 阶 段 中 国 MBA 项 目 的 课 程 体 系 与 美 国 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 在 核 心 课 程 与 集 中 方 向 之 间 的 异 同, 为 中 国 MBA 项 目 的 本 土 化 改 革 与 国 际 化 推 进 提 供 方 向 性 的 建 议 理 论 框 架 MBA 教 育 在 中 国 发 展 的 20 多 年 间, 呈 现 出 独 具 一 格 的 活 力 与 潜 力, 由 国 家 制 定 核 心 课 程, 统 一 实 行 方 案 到 现 在 的 逐 渐 趋 向 产 业 化 发 展, 各 大 商 学 院 MBA 项 目 已 经 越 来 越 演 变 成 一 个 具 有 竞 争 力 的 产 业, 这 一 点 美 国 商 学 院 实 践 已 经 证 明 MBA 项 目 好 比 组 织 的 一 个 业 务 单 元, 在 投 入 ( 比 如 : 学 生 ) 和 产 出 ( 比 如 : 市 场 地 位 ) 两 个 方 向 都 存 在 激 烈 的 竞 争, 尤 其 在 美 国 市 场, 学 生 与 设 备 的 更 新 换 代 具 有 很 强 的 同 质 性, 商 学 院 必 须 时 刻 选 择 最 具 竞 争 力 的 差 异 化 战 略 [2] 商 学 院 经 历 的 这 些 变 化 还 可 以 从 不 同 的 理 论 角 度 进 行 解 释, 比 如 社 会 认 同 理 论 ( social identity theory) [3] 和 国 家 层 次 结 构 ( state hierarchies) [2], 以 及 组 织 领 域 的 建 立 与 科 层 性 [4] 本 研 究 主 要 从 战 略 群 组 的 角 度 分 析, 通 过 战 略 群 组 和 移 动 障 碍 进 行 推 理 [5] 用 这 种 方 法 来 分 析 MBA 课 程 体 系 不 仅 扩 大 了 该 理 论 的 运 用 边 界, 并 且 可 以 深 入 了 解 教 育 制 度 下 的 竞 争 与 调 整, 同 时 得 出 有 价 值 的 对 比 分 析 结 果 战 略 群 组 这 个 概 念 最 早 由 波 特 提 出, 是 指 一 个 产 业 内 执 行 同 样 或 类 似 战 略 并 具 有 类 似 战 略 特 征 的 一 组 企 业 战 略 群 组 理 论 为 组 织 战 略 行 为 存 在 的 异 同, 组 织 战 略 对 绩 效 的 影 响, 以 及 战 略 随 着 绩 效 的 变 化 而 变 化 的 原 因 提 供 了 一 个 共 同 的 理 论 解 释 [6-8] 在 不 同 的 群 组 间 的 差 异 化 竞 争 战 略 不 同, 那 么 同 一 群 组 的 成 员 是 如 何 保 持 这 种 分 散 又 集 中 的 关 系? 群 组 成 员 又 是 如 何 在 本 组 内 保 持 独 特 的 战 略 优 势? 为 什 么 其 它 群 组 的 成 员 没 有 选 择 这 个 战 略 群 组, 而 是 选 择 了 不 同 的 战 略 群 组? 这 就 是 我 们 所 说 的 移 动 障 碍, 也 就 是 说 战 略 群 组 成 员 具 有 相 对 的 稳 定 性, 通 过 分 析 战 略 群 组 成 员 的 分 布, 可 以 探 索 不 同 成 员 的 战 略 选 择 彼 得 杜 拉 克 提 出 外 界 力 量 是 学 院 改 革 的 强 大 动 力, 鲜 有 者 是 由 内 到 外 的 改 革 面 对 风 云 变 幻 的 商 业 162 管 理 评 论 Vol.25 Vol.27 No.10(2015) No.02(2013)

3 环 境, 商 学 院 做 出 的 最 明 显 的 战 略 反 应 就 是 对 培 养 方 案 的 调 整, 而 培 养 方 案 优 劣 在 很 大 程 度 上 体 现 的 是 课 程 结 构 设 置 的 竞 争 性 MBA 教 育 课 程 结 构 设 置 的 改 革 中, 一 方 面 需 要 不 断 地 投 入 要 素, 比 如 资 金 设 备 教 师 人 力 等 ; 另 一 方 面, 这 些 要 素 相 互 融 合 作 用, 形 成 了 独 具 一 格 的 课 程 竞 争 力, 包 含 设 计 课 程 培 养 的 广 度 与 深 度 同 时, 这 也 是 战 略 群 组 中 经 常 研 究 的 资 源 配 置 ( 比 如 : 研 发 支 出 ) 与 变 量 范 围 ( 比 如 : 一 体 化 程 度 ) 的 整 合 许 多 因 素 使 得 课 程 结 构 作 为 一 种 潜 在 的 竞 争 优 势 很 难 被 模 仿 首 先, 课 程 结 构 被 看 作 是 一 种 课 程 的 配 置 或 整 体 的 知 识, 因 此 作 为 一 个 整 体 比 单 独 的 课 程 更 难 被 模 仿 [9,10] 并 且, 课 程 结 构 的 内 容 代 表 了 商 学 院 知 识 的 存 储 和 分 配, 作 为 一 种 资 源 需 要 耗 费 时 间 来 复 制 最 后, 课 程 结 构 的 内 容 与 互 补 的 资 产 比 如 商 学 院 的 文 化, 地 位, 以 及 组 织 的 结 构 共 同 存 在 课 程 结 构 很 难 被 模 仿 还 在 于 课 程 结 构 本 身 的 粘 性 和 抵 制 改 变 抵 制 改 变 是 一 种 采 纳 障 碍, 而 采 纳 障 碍 在 于 知 识 转 换 的 困 难 [11,12], 因 为 这 些 想 要 采 纳 新 知 识 的 组 织 没 有 必 要 的 吸 收 消 化 新 知 识 的 能 力 [13] 1999 年,Segev 等 探 索 了 美 国 MBA 课 程 结 构 的 改 革 与 课 程 结 构 的 方 向 以 business week 排 名 前 25 名 的 学 校 为 研 究 对 象,39 种 MBA 课 程 结 构 中 的 核 心 课 程 和 集 中 区 域 为 变 量,25 所 学 校 形 成 了 6 个 战 略 群 组,39 种 课 程 被 归 纳 出 六 大 核 心 课 程 [1] 2005 年, 继 续 Segev 等 的 研 究,Paucar Caceres 也 对 英 国 的 32 所 大 学 的 MBA 课 程 结 构 设 计 进 行 了 研 究, 以 32 所 大 学 为 观 察 值, 以 16 门 核 心 课 程 和 25 门 选 修 课 程 作 为 变 量, 其 结 果 形 成 了 5 个 学 校 群 组 与 4 个 课 程 群 组 [14] 2009 年,Thomas 等 研 究 了 全 球 商 学 院 的 战 略 定 位 分 析, 以 商 学 院 的 MBA 课 程 排 名 为 依 托, 将 全 球 82 所 商 学 院 分 为 10 个 群 组, 分 析 每 一 个 群 组 的 战 略 定 位 选 择 与 课 程 特 色 [15] Bedwell 等 指 出 IPS( interpersonal skills) 是 在 现 代 商 业 社 会 取 得 成 功 的 一 个 关 键 要 素, 仅 仅 依 靠 企 业 对 雇 员 的 培 训 是 不 够 的, 雇 员 必 须 在 学 生 时 代 就 掌 握 基 本 的 IPS 等 综 合 知 识,MBA 的 课 程 也 必 须 是 复 合 型 的 [16] 黄 志 忠 和 熊 焰 韧 从 MBA 项 目 模 式 绩 效 性 出 发, 以 127 家 公 司 CEO 变 更 数 据 为 样 本, 研 究 了 MBA 项 目 为 企 业 带 来 的 绩 效 性 的 提 升, 发 现 中 外 合 作 项 目 绩 效 明 显 好 于 高 收 费 及 传 统 项 目 [17] 留 淑 芳 洪 小 雯 对 中 国 台 湾 的 大 学 策 略 群 组 进 行 研 究, 将 台 湾 的 大 学 分 为 经 费 支 援 型 大 学 国 际 化 发 展 型 大 学 研 究 计 划 型 大 学 和 技 术 发 展 型 大 学 四 个 战 略 群 组 [18] 李 左 峰 指 出 MBA 教 育 肩 负 着 培 养 未 来 企 业 经 营 管 理 者 的 重 任, 通 过 加 强 对 MBA 学 生 的 企 业 伦 理 教 育 提 升 我 国 企 业 的 伦 理 水 平, 是 MBA 教 育 的 基 本 任 务 之 一, 企 业 伦 理 课 程 的 设 置 以 及 相 关 案 例 的 开 发 和 使 用 是 MBA 教 育 中 提 升 学 生 企 业 伦 理 水 平 的 有 效 手 段 [19] 本 文 的 主 要 创 新 点 在 于, 不 仅 仅 局 限 之 前 对 大 学 战 略 群 组 的 全 景 图 分 析, 而 是 通 过 构 建 现 阶 段 中 国 MBA 项 目 战 略 群 组 图, 与 初 期 教 育 部 直 接 规 定 的 核 心 课 程 对 比 分 析, 探 索 中 国 MBA 项 目 改 革 背 景 下 其 课 程 体 系 改 革 的 深 度 与 广 度 同 时 分 析 与 美 国 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 课 程 体 系 的 异 同, 更 好 的 推 进 中 国 MBA 项 目 教 育 改 革 的 本 土 化 与 国 际 化 进 程 在 经 济 全 球 化 的 今 天, 管 理 科 学 本 身 已 经 超 越 了 职 能 组 织 行 业 的 边 界, 而 同 政 治 文 化 道 德 责 任 等 贯 穿 于 人 类 生 活 之 中 商 学 院 教 育 的 目 标 也 在 于 向 社 会 培 养 出 具 有 社 会 责 任 的 高 素 质 的 人 才, 而 绝 非 仅 仅 讲 授 孤 立 的 职 能 课 程, 也 非 机 会 主 义 者 通 过 本 文 的 分 析, 我 们 可 以 更 清 楚 地 了 解 中 国 MBA 项 目 本 土 化 的 改 革 发 展 以 及 国 际 化 道 路 方 向, 为 中 国 MBA 项 目 持 续 的 改 革 与 发 展 提 供 方 向 性 的 建 议 研 究 设 计 1 样 本 资 料 来 源 样 本 中 的 观 察 值 为 25 所 大 学, 包 括 1991 年 获 得 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准, 成 为 中 国 第 一 批 招 收 MBA 的 试 点 9 所 高 校 ; 以 及 1994 年 获 得 批 准 的 第 二 批 招 收 MBA 的 17 所 培 养 院 校 其 中 剔 除 了 对 南 开 大 学 的 分 析, 因 为 南 开 大 学 MBA 的 课 程 体 系 进 行 了 较 大 规 模 的 改 革, 差 异 化 非 常 明 显 之 所 以 选 取 这 些 样 本, 是 因 为 从 课 程 体 系 培 养 方 案 案 例 建 设 校 企 合 作 师 资 发 展 职 业 发 展 等 方 面 来 说, 获 得 批 准 的 第 一 批 和 第 二 批 大 学 的 MBA 项 目 发 展 相 对 完 善 改 革 相 对 积 极, 并 且 战 略 群 组 理 论 表 明, 其 它 发 展 相 对 较 慢 的 学 校 只 是 簇 拥 在 这 些 学 校 附 近 的 追 随 者, 对 它 们 的 战 略 研 究 没 有 太 多 意 义 同 时, 又 可 以 保 持 与 其 他 学 者 研 究 数 量 的 相 对 一 致 性, MANAGEMENT MANAGEMENTREVIEW REVIEW Vol.27 Vol.25 No.10(2015) No.02(2013) 163

4 有 利 于 研 究 结 论 的 可 比 性 样 本 中 的 46 个 变 量, 来 源 于 2013 年 25 所 大 学 的 MBA 项 目 培 养 计 划, 是 由 25 个 核 心 课 程 16 个 选 修 方 向 以 及 5 个 特 色 项 目 组 成 我 国 商 学 院 MBA 项 目 课 程 一 般 包 括 必 修 课 和 专 业 方 向 选 修 课,MBA 学 生 可 以 根 据 自 己 的 特 点 选 择 适 合 自 己 的 课 程 本 研 究 先 通 过 整 理 25 所 大 学 的 课 程 资 料, 整 合 所 有 的 核 心 课 程 和 专 业 选 修 方 向, 然 后 经 过 专 家 讨 论 将 相 关 课 程 进 行 合 并 整 理 而 成 同 时, 整 理 了 25 所 大 学 的 MBA 项 目 培 养 计 划, 分 析 出 12 个 MBA 的 项 目 特 色, 最 终 选 取 具 有 代 表 性 和 实 践 意 义 的 5 个 项 目 作 为 分 析 变 量 比 如 : 市 场 营 销 包 括 市 场 营 销 市 场 营 销 学 市 场 营 销 战 略 市 场 营 销 管 理 营 销 研 究 等 课 程 名 称 ; 商 业 伦 理 与 社 会 责 任 包 括 商 业 伦 理 与 社 会 责 任 伦 理 与 企 业 责 任 管 理 伦 理 学 伦 理 与 企 业 责 任 等 2 Co plot 方 法 本 研 究 首 先 对 上 述 资 料 进 行 收 集 整 理 归 纳, 然 后 用 Co plot 合 图 法 取 代 传 统 的 聚 类 分 析 方 法, 将 观 察 值 和 变 量 在 同 一 个 二 元 平 面 图 中 展 示 出 来, 探 讨 观 察 值 的 大 学 群 组 和 变 量 的 课 程 群 组, 形 成 中 国 改 革 背 景 下 MBA 项 目 全 景 图 Co plot 方 法 指 合 图 法, 是 Raveh 在 1993 年 提 出 来 的 下 面 将 对 Co plot 方 法 的 原 理 与 分 析 步 骤 进 行 详 细 说 明 (1)Co plot 的 原 理 : Co plot 一 般 是 对 Y n p 的 数 据 进 行 图 形 展 示, 是 基 于 两 个 图 重 叠 在 一 起 形 成 的 第 一 个 图 绘 制 列 的 观 察 值, 显 示 n 个 观 察 值 的 n 个 不 同 区 域 ; 第 二 个 图 在 第 一 个 图 的 基 础 之 上, 由 p 个 箭 头 组 成 扮 演 不 同 的 变 量 首 先, 在 二 元 空 间 平 面 上 绘 制 观 察 值, 以 n 个 原 点 表 示, 越 相 似 的 观 察 值 距 离 越 近, 表 示 这 些 样 本 属 于 同 一 个 群 组, 它 们 具 有 相 同 的 特 质 和 相 同 的 行 为 然 后, 在 同 一 个 二 元 平 面 上 用 p 个 箭 头 绘 制 p 个 变 量, 当 箭 头 的 方 向 指 示 相 同 时 表 明 各 个 箭 头 代 表 的 变 量 之 间 具 有 高 度 的 正 相 关 性 ; 当 箭 头 指 示 的 方 向 成 180 度 时 表 明 箭 头 代 表 的 各 个 变 量 具 有 高 度 的 负 相 关 性 ; 当 箭 头 指 示 的 方 向 相 互 垂 直 时, 表 明 箭 头 代 表 的 变 量 不 相 关 (2)Co plot 的 步 骤 : Co plot 是 形 成 包 含 n 个 研 究 对 象 和 p 个 属 性 观 察 值 对 应 矩 阵 Y n p 的 二 元 图 形, 包 括 以 下 四 个 步 骤 : 第 一 步 : 标 准 化 处 理 为 了 公 平 对 待 每 一 个 变 量, 首 先 将 Y n p 的 矩 阵 转 化 为 Z i j 的 矩 阵 新 矩 阵 的 每 一 个 元 素 都 由 原 来 矩 阵 的 元 素 与 行 的 平 均 数 的 差 除 以 标 准 差 形 成 的, 如 下 所 示 : 164 管 理 评 论 Vol.25 Vol.27 No.10(2015) No.02(2013) Z i j = (Y i j - Y j ) / S (1) 第 二 步 : 相 关 点 的 测 量, 也 就 是 两 两 研 究 相 关 点 变 量 的 差 异 化 测 量 在 每 一 对 观 察 值 ( Y n p 矩 阵 的 列 ) 中 相 关 点 的 测 量 S ik 0, 相 互 成 对 的 观 察 值 产 生 对 称 的 n n 的 对 称 矩 阵 ( S ik ), 相 关 点 的 测 量 如 下 所 示 : S ik = Z i j - Y i j 0( 1 i,k n) (2) 第 三 步 : 采 用 Multidimensional Scaling( MDS) 的 方 法 绘 制 S ik 矩 阵, 用 SSA 即 最 小 空 间 分 析 方 法 研 究 对 n 个 研 究 对 象 的 图 形 展 示 SSA 是 通 过 关 系 疏 远 指 数 θ 来 判 断 图 形 模 拟 的 精 确 性 在 此 阶 段 形 成 了 2n 个 ( X 1i,X 2i ) ( i = 1,2,,n), 每 一 行 Z = ( Z i1,z i2,,z ip ) 在 二 维 空 间 以 ( X 1i,X 2i ) 点 的 形 式 展 示 第 四 步 : 箭 头 的 设 置 p 个 箭 头 (X j,j = 1,2,,p), 运 用 回 归 方 式 获 得 各 变 数 X j 间 的 相 关 性, X j 被 重 叠 绘 制 在 第 三 步 的 资 料 p i 上 当 离 散 系 数 θ 0.15 和 相 关 系 数 R j 0.40, 表 明 Co plot 结 论 无 法 反 映 出 真 实 的 资 料 结 构, 也 就 是 解 释 力 度 不 足 1 Co plot 分 析 结 果 研 究 结 果 本 部 分 主 要 是 运 用 Co plot 方 法 分 析 了 25 所 大 学 的 2013 年 的 课 程 结 构, 包 括 核 心 课 程 选 修 方 向 和 特 色 项 目 首 先, 所 有 的 学 校 的 核 心 课 程 中 都 有 经 济 学 会 计 学 与 市 场 营 销 这 三 门 课 程, 所 以 观 察 值 25 所 大 学 在 这 三 个 变 量 的 作 用 下 簇 拥 在 一 起, 存 在 同 质 性,25 所 大 学 都 集 中 在 圈 内 然 后, 在 剔 除 上 述 三 个 变 量 之 后, 进 一 步 分 析 圈 内 的 战 略 群 组 再 经 过 四 次 Co plot 分 析, 可 以 观 察 到 战 略 群 组 的 动 态 变 化 过 程, 以 及

5 二 元 平 面 图 形 上 展 示 的 战 略 群 组 如 图 1 1 所 示, 包 含 了 22 个 核 心 课 程 变 量 16 个 选 修 方 向 和 5 个 特 色 项 目, 得 出 的 离 散 系 数 为 0 295, 相 关 系 数 为 图 1 43 个 变 量 图 图 2 3 个 变 量 图 为 了 增 强 整 体 的 拟 合 度, 必 须 排 除 平 均 相 关 系 数 较 低 的 变 量, 因 为 较 低 的 相 关 系 数 并 不 能 合 理 的 解 释 其 它 变 量 与 观 察 值 之 间 标 准 原 则 所 以, 逐 步 排 除 了 相 关 系 数 较 低 的 变 量, 而 对 于 Co plot 分 析 方 法, 只 有 在 离 散 系 数 不 大 于 0 15, 并 且 相 关 系 数 大 于 0 45 时, 才 具 有 较 好 的 解 释 力 度 所 以 从 最 初 49 个 变 量 逐 渐 减 少 到 最 后 3 个 变 量, 随 着 变 量 的 减 少, 它 们 的 群 组 归 属 表 现 得 越 来 越 明 显, 属 于 同 一 个 群 组 的 学 校 位 置 越 来 越 靠 近, 最 终 形 成 了 4 个 大 学 群 组, 离 散 系 数 为 0 00, 平 均 相 关 系 数 为 并 且 在 动 态 的 变 化 过 程 中 可 以 看 出, 战 略 群 组 一 直 都 存 在, 归 属 于 同 一 个 战 略 群 组 的 学 校 一 开 始 就 在 一 个 相 距 较 近 的 位 置, 随 着 变 量 的 减 少, 同 一 个 战 略 群 组 的 成 员 越 来 越 紧 靠, 最 终 形 成 了 如 图 2 2 所 示 的 4 个 大 学 战 略 群 组 2 大 学 群 组 经 过 四 次 Co plot 分 析, 本 文 将 25 所 大 学 最 终 分 到 4 个 大 学 群 组 中, 具 体 如 表 1 所 示 : 表 1 大 学 群 组 图 大 学 群 组 大 学 名 称 批 次 中 国 人 民 大 学 1 上 海 财 经 大 学 1 西 安 交 通 大 学 1 哈 尔 滨 工 业 大 学 1 北 京 大 学 大 学 群 组 一 北 京 交 通 大 学 2 北 京 理 工 大 学 2 对 外 经 贸 大 学 2 大 连 理 工 大 学 2 南 京 大 学 2 同 济 大 学 2 浙 江 大 学 2 清 华 大 学 1 大 学 群 组 二 湖 南 大 学 2 注 : 表 示 获 批 教 育 部 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 华 南 科 技 大 学 2 2 1变 量 个 数 = 43, 离 散 系 数 = 0 295, 平 均 相 关 系 数 = 变 量 个 数 = 3, 离 散 系 数 = 0 000, 平 均 相 关 系 数 = MANAGEMENT MANAGEMENTREVIEW REVIEW Vol.27 Vol.25 No.10(2015) No.02(2013) 165

6 大 学 群 组 大 学 名 称 批 次 ( 续 表 ) 大 学 群 组 三 大 学 群 组 四 复 旦 大 学 天 津 大 学 1 上 海 交 通 大 学 武 汉 大 学 2 暨 南 大 学 2 华 南 理 工 大 学 2 厦 门 大 学 1 东 北 财 经 大 学 2 西 南 财 经 大 学 2 中 南 财 经 政 法 大 学 课 程 群 组 经 过 四 次 Co plot 分 析, 形 成 了 4 个 大 学 群 组 和 5 个 课 程 群 组, 如 图 3 所 示 根 据 观 察 Co plot 的 动 态 演 变 过 程, 下 面 将 对 5 个 课 程 群 组 进 行 具 体 的 分 析 : 课 程 群 组 一 : 财 务 管 理 在 该 群 组 主 要 是 强 调 财 务 分 析 财 务 管 理 相 关 的 硬 知 识 课 程 群 组 二 : 管 理 信 息 系 统 该 群 组 主 要 是 强 调 管 理 信 息 系 统 核 心 课 程 相 关 知 识 与 技 能 课 程 群 组 三 : 管 理 学 组 织 行 为 与 人 力 资 源 该 群 组 属 于 传 统 的 经 济 与 管 理 知 识 课 程 群 组 四 : 项 目 管 理 财 会 与 特 色 行 业 该 群 组 主 要 包 括 项 目 管 理 财 务 会 计 方 向 以 及 特 色 行 业 相 关 的 课 程 课 程 群 组 五 : 管 理 沟 通 税 收 筹 划 与 商 业 道 德 与 伦 理 该 群 组 强 调 管 理 沟 通 与 咨 询 税 收 筹 划 商 业 道 德 与 企 业 社 会 责 任 相 关 的 核 心 课 程 讨 论 首 先 对 中 国 MBA 教 育 改 革 背 景 下 的 课 程 全 景 图 进 行 分 析, 从 大 学 群 组 成 员 的 分 布 特 征 以 及 大 学 群 组 与 课 程 群 组 的 相 关 关 系 两 个 方 面 进 行 讨 论 其 次, 分 析 现 行 改 革 背 景 下 的 课 程 体 系 与 最 初 教 育 部 规 定 的 课 程 体 系 之 间 的 异 同, 展 示 现 阶 段 改 革 的 成 果 ; 同 时, 对 比 分 析 中 国 现 阶 段 MBA 项 目 的 课 程 体 系 与 美 国 顶 尖 商 学 院 现 阶 段 MBA 课 程 体 系, 为 中 国 未 来 的 改 革 提 供 方 向 性 的 建 议 ; 最 后, 具 体 分 析 前 两 批 学 校 中 获 批 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 的 改 革 情 况 展 现 现 阶 段 的 改 革 成 果 以 及 改 革 的 特 征 1 MBA 项 目 全 景 图 下 面 将 从 大 学 群 组 成 员 分 布 特 征 和 大 学 群 组 与 课 程 群 组 的 相 关 关 系 两 个 角 度 对 中 国 MBA 项 目 全 景 图 进 行 分 析, 见 图 3 (1) 大 学 群 组 成 员 分 布 特 征 本 研 究 是 用 Co plot 方 法 来 分 析 大 学 的 战 略 群 组 以 及 课 程 体 系 结 构, 包 括 25 个 观 察 值 和 46 个 变 量 (25 个 核 心 课 程 变 量 16 个 选 修 方 向 变 量 5 个 特 色 项 目 变 量 ) 首 先, 在 批 准 的 第 一 批 与 第 二 批 的 26 所 学 校 里, 剔 除 了 南 开 大 学, 因 为 它 的 MBA 项 目 是 根 据 四 层 次 教 育 理 念, 突 破 以 往 按 职 能 领 域 划 分 专 业 方 向 的 做 法, 而 是 依 照 社 会 经 济 发 展 需 要 和 自 身 的 学 科 优 势, 建 立 了 3+1 整 合 式 的 课 程 体 系, 即 3 个 专 业 方 向 班,1 个 综 合 方 向 班, 以 满 足 学 生 多 元 化 的 学 习 需 求 所 以, 剩 下 的 25 所 学 校 成 为 我 们 的 观 察 值 然 后 用 Co plot 方 法 分 析 25 个 观 察 值, 由 于 其 核 心 课 程 中 都 包 含 管 理 学 经 济 学 战 略 管 理, 在 这 个 三 个 变 量 的 作 用 下, 所 有 的 观 察 值 都 簇 拥 在 圆 圈 内, 也 就 说 明 了 中 国 MBA 项 目 教 育 改 革 背 景 下,MBA 项 目 课 程 体 系 的 同 质 性 较 强, 总 体 没 有 突 破 传 统 的 束 缚, 形 成 各 自 鲜 明 的 特 色 至 于 变 革 程 度 的 大 小 与 各 自 所 带 来 的 学 校 绩 效 的 高 低, 我 们 在 这 里 不 做 讨 论 然 后, 我 们 对 圈 内 的 25 个 观 察 值 用 Co plot 方 法 做 进 一 步 的 战 略 分 析, 探 索 其 课 程 体 系 内 部 具 体 的 战 略 群 组 与 课 程 群 组 从 表 1 与 图 3 可 以 知 道, 第 一 批 次 的 8 所 大 学 ( 除 南 开 大 学 ) 同 时 存 在 于 4 个 大 学 群 组 里 166 管 理 评 论 Vol.25 Vol.27 No.10(2015) No.02(2013)

7 图 3 MBA 项 目 全 景 图 面, 并 且 第 一 批 次 与 第 二 批 次 的 大 学 以 相 对 固 定 的 比 例 关 系 分 布 在 各 个 群 组 也 就 说 明 了, 第 一 批 次 大 学 的 MBA 项 目 的 课 程 体 系 较 完 善, 第 二 批 次 大 学 只 是 体 系 的 追 随 者, 没 有 突 破 第 一 批 次 学 校 设 立 的 课 程 体 系, 不 存 在 一 个 只 有 第 二 批 次 学 校 的 群 组 同 时, 也 进 一 步 说 明 了 中 国 大 学 MBA 项 目 课 程 体 系 的 改 革 没 有 实 现 根 本 性 的 突 破, 形 成 各 自 的 特 色 体 系 最 后, 在 图 3 中 我 们 注 意 到 清 华 大 学 处 在 与 其 它 学 校 相 对 较 远 的 圆 圈 的 边 缘 位 置, 其 MBA 项 目 的 课 程 体 系 相 对 差 异 较 大 从 它 的 培 养 方 案 中 了 解 到 其 推 出 了 新 版 清 华 MBA 课 程, 新 版 课 程 体 系 追 求 知 识 能 力 和 品 格 的 平 衡 学 术 严 谨 性 和 实 践 相 关 性 的 平 衡 以 及 中 国 根 基 和 全 球 视 野 的 平 衡, 采 取 软 技 能 开 发 体 验 式 学 习 整 合 性 学 习 和 全 球 化 经 历 这 四 项 措 施, 通 过 体 验 式 学 习 培 养 MBA 学 生 的 领 导 力 和 企 业 家 精 神 (2) 大 学 群 组 与 课 程 群 组 的 相 关 关 系 在 全 景 图 中 我 们 可 以 清 楚 地 看 出 形 成 的 4 个 大 学 群 组 与 5 个 课 程 群 组, 下 面 我 们 将 进 一 步 讨 论 4 个 大 学 群 组 的 课 程 体 系 特 征, 从 而 形 成 大 学 群 组 与 课 程 群 组 的 相 关 关 系 表 若 大 学 群 组 与 课 程 群 组 的 方 向 指 向 相 同 或 偏 差 不 大 时, 表 示 受 测 试 的 大 学 群 组 与 课 程 群 组 明 显 相 关 对 于 大 学 群 组 与 课 程 群 组, 当 其 关 系 显 著 时, 用 yes 表 示 ; 当 大 学 群 组 与 课 程 群 组 相 距 较 远 或 超 过 180 度, 用 no 表 示, 说 明 大 学 群 组 与 课 程 群 组 之 间 缺 乏 相 关 性 ; 当 大 学 群 组 与 课 程 群 组 在 180 度 以 内, 用 表 示, 说 明 关 系 不 明 显 表 2 大 学 群 组 与 课 程 群 组 相 关 关 系 表 大 学 群 组 课 程 群 组 大 学 群 组 一 大 学 群 组 二 大 学 群 组 三 大 学 群 组 四 课 程 群 组 一 Yes Yes 课 程 群 组 二 Yes Yes 课 程 群 组 三 Yes Yes 课 程 群 组 四 Yes Yes 课 程 群 组 五 No Yes Yes 大 学 群 组 一 : 大 学 群 组 一 与 课 程 群 组 一 和 课 程 群 组 二 具 有 明 显 的 相 关 性, 该 群 组 包 括 北 京 大 学 中 国 人 民 大 学 等 12 所 大 学, 是 成 员 最 多 的 群 组, 其 MBA 项 目 的 课 程 体 系 中 强 调 财 务 管 理 管 理 信 息 系 统 等 作 为 MBA 教 学 的 核 心 课 程, 强 调 财 务 管 理 与 分 析 信 息 系 统 作 为 MBA 学 生 的 基 本 技 能 大 学 群 组 二 : 大 学 群 组 二 与 课 程 群 组 三 和 课 程 群 组 四 有 明 显 相 关 性, 包 括 清 华 大 学 华 中 科 技 大 学 湖 南 大 学 等 3 所 大 学, 在 强 调 管 理 学 组 织 行 为 与 人 力 资 源 传 统 的 经 济 与 管 理 知 识 的 同 时, 注 重 项 目 管 理 财 务 会 计 方 向 以 及 特 色 行 业 相 关 的 课 程, 从 而 形 成 自 己 的 特 色 课 程 体 系 MANAGEMENT MANAGEMENTREVIEW REVIEW Vol.27 Vol.25 No.10(2015) No.02(2013) 167

8 大 学 群 组 三 : 大 学 群 组 三 与 其 它 五 个 课 程 群 组 都 具 有 相 关 性, 是 一 个 综 合 类 型 的 群 组, 包 括 上 海 交 通 大 学 武 汉 大 学 复 旦 大 学 等 6 所 大 学, 强 调 经 济 与 管 理 的 复 合 知 识, 培 养 复 合 型 的 人 才, 处 在 圆 圈 的 偏 中 心 地 带, 也 说 明 了 其 MBA 项 目 的 课 程 体 系 没 有 形 成 自 己 的 特 色 大 学 群 组 四 : 大 学 群 组 四 与 课 程 群 组 五 有 明 显 相 关 性, 包 括 厦 门 大 学 以 及 三 所 财 经 类 大 学, 主 要 强 调 管 理 沟 通 税 收 筹 划 商 业 道 德 与 伦 理 等 课 程, 这 也 正 是 财 政 部 直 属 财 经 学 校 的 固 有 特 色, 强 调 税 收 税 务 筹 划 等, 具 有 一 定 的 中 国 特 色 2 改 革 前 后 核 心 课 程 的 变 化 本 研 究 在 整 理 2014 年 中 国 前 两 批 MBA 项 目 课 程 体 系 的 同 时, 整 理 了 美 国 business week 最 新 排 名 前 25 名 的 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 课 程 体 系 的 核 心 课 程 (core), 具 体 见 表 3 通 过 对 比 现 阶 段 中 国 与 美 国 MBA 项 目 对 于 教 育 部 直 接 规 定 的 核 心 课 程 开 设 学 校 的 频 数, 既 可 以 分 析 出 中 国 对 于 改 革 前 后 核 心 课 程 的 变 化, 又 可 以 探 究 国 际 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 对 于 这 些 课 程 的 开 设 情 况, 把 握 国 际 课 程 体 系 的 发 展 趋 势, 从 而 为 中 国 MBA 项 目 未 来 课 程 改 革 提 供 方 向 性 的 建 议 序 号 168 管 理 评 论 Vol.25 Vol.27 No.10(2015) No.02(2013) 表 3 核 心 课 程 变 化 表 中 国 MBA 项 目 改 革 前 中 国 MBA 项 目 改 革 后 美 国 现 阶 段 MBA 项 目 统 一 要 求 的 核 心 课 程 开 设 该 课 程 的 频 数 ( 总 数 25) 所 占 比 率 开 设 该 课 程 频 数 ( 总 数 25) 所 占 比 率 1 财 务 管 理 24 96% 11 44% 2 管 理 经 济 学 ( 经 济 学 ) % 21 84% 3 会 计 学 % 19 76% 4 人 力 资 源 管 理 19 76% 1 4% 5 市 场 营 销 % % 6 数 据 模 型 与 决 策 22 88% 18 72% 7 信 息 系 统 管 理 与 信 息 资 源 管 理 18 72% 3 12% 8 运 营 管 理 23 92% 24 96% 9 战 略 管 理 24 96% 22 88% 10 组 织 行 为 学 18 72% 12 48% 从 表 3 可 以 得 出 以 下 几 点 结 论 : 第 一, 经 济 学 会 计 学 市 场 营 销 这 三 门 核 心 课 程 在 中 国 所 有 观 察 值 都 开 设, 在 美 国, 只 有 市 场 营 销 被 所 有 的 观 察 值 开 设 ; 第 二, 市 场 营 销 经 济 学 运 营 管 理 战 略 管 理 学 同 时 被 观 察 值 中 的 80% 以 上 的 学 校 采 纳 ; 第 三 : 财 务 管 理 人 力 资 源 管 理 信 息 系 统 组 织 行 为 学 在 中 国 被 70% 以 上 的 观 察 值 作 为 核 心 课 程, 而 在 美 国 被 不 到 50% 的 观 察 值 开 设, 特 别 是 只 有 不 到 5% 的 观 察 值 开 设 人 力 资 源 作 为 核 心 课 程 3 中 国 与 美 国 顶 尖 商 学 院 MBA 课 程 体 系 的 异 同 下 面 将 以 表 格 的 形 式, 具 体 对 比 分 析 中 国 MBA 项 目 现 阶 段 的 课 程 体 系 与 美 国 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 课 程 体 系 之 间 的 异 同, 见 表 4 从 表 4 中 可 以 得 出 以 下 结 论 : 首 先, 我 们 可 以 知 道 中 美 MBA 项 目 的 课 程 体 系 中 都 十 分 重 视 传 统 的 财 务 会 计 经 济 学 市 场 营 销 等 基 础 的 经 济 与 管 理 知 识 ; 其 次, 通 过 中 国 特 有 的 课 程 可 以 看 出, 我 们 还 重 视 中 国 社 会 主 义 市 场 电 子 商 务 跨 国 管 理 相 关 研 究 ; 而 从 美 国 特 有 的 课 程 中 可 以 看 出, 美 国 更 加 注 重 企 业 与 公 共 关 系 非 盈 利 组 织 全 球 经 济 与 市 场 的 研 究 总 的 来 说, 中 国 MBA 项 目 的 课 程 体 系 重 视 财 务 会 计 营 销 和 运 营 等 职 能 性 课 程, 培 养 学 生 的 硬 技 能 ; 而 美 国 MBA 项 目 的 课 程 体 系 似 乎 以 更 加 广 阔 的 视 野 了 解 和 掌 握 这 些 知 识, 培 养 学 生 镶 嵌 在 商 务 活 动 之 中 软 技 能, 这 或 许 也 是 中 国 MBA 项 目 改 革 值 得 借 鉴 的 方 向 4 前 两 批 中 获 批 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 的 改 革 情 况 分 析 下 面 将 对 前 两 批 学 校 中 获 批 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 的 改 革 情 况 进 行 具 体 分 析, 见 表 5 在 前 两 批 26 所 招 收 MBA 的 试 点 高 校 里 面, 有 6 所 高 校 获 批 教 育 部 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位, 包 括 第 一 批

9 表 4 中 美 课 程 比 较 图 比 较 项 目 核 心 课 程 比 较 选 修 方 向 比 较 组 织 行 为 与 人 力 资 源 管 理 相 同 课 程 中 国 特 有 美 国 特 有 1. 财 务 管 理 ;2. 管 理 沟 通 与 咨 询 ; 3. 管 理 信 息 系 统 ;4. 经 济 学 ; 5. 金 融 市 场 与 机 构 ;6. 会 计 学 ; 7. 企 业 环 境 与 政 策 ;8. 人 力 资 源 管 理 ; 9. 商 业 道 德 与 伦 理 ;10. 市 场 营 销 ; 11. 数 据 建 模 与 决 策 ;12. 运 营 管 理 ; 13. 战 略 管 理 ;14. 组 织 行 为 学 ; 1. 电 子 商 务 ;2. 管 理 学 ; 3. 跨 国 管 理 ;4. 内 部 控 制 与 风 险 管 理 ; 5. 商 务 英 语 ; 6. 社 会 主 义 市 场 经 济 理 论 与 实 践 ; 7. 税 收 筹 划 与 实 务 ; 8. 特 色 行 业 课 程 ;9. 项 目 管 理 ; 10. 自 然 辩 证 法 11. 中 国 制 度 环 境 与 商 法 ; 1. 全 球 化 经 济 (Global Economy); 2. 领 导 学 (Leadership); 1. 创 新 与 创 业 管 理 ;2. 国 际 化 经 营 ; 3. 金 融 市 场 与 金 融 管 理 ;4. 会 计 与 财 务 管 理 ; 5. 量 化 方 法 与 信 息 技 术 的 运 用 能 力 ; 6. 企 业 综 合 管 理 与 领 导 力 模 块 ; 7. 市 场 营 销 ;8. 特 色 行 业 项 目 ; 9. 信 息 管 理 与 电 子 商 务 ;10. 服 务 与 运 营 管 理 ; 11. 战 略 管 理 ;12. 组 织 行 为 与 人 力 资 源 ; 1. 企 业 管 理 方 向 ; 2. 人 文 管 理 方 向 ; 3. 物 流 管 理 ; 4. 项 目 管 理 ; 1. 决 策 科 学 (Decision Science); 2. 经 济 学 (Economics); 3. 卫 生 保 健 (Healthcare); 4. 系 统 动 力 学 (Systems Dynamics); 5. 保 险 与 风 险 管 理 (Insurance and risk management); 6. 法 律 研 究 (Legal studies); 7. 公 共 与 非 盈 利 管 理 (Public and Nonprofit Management); 8. 分 析 管 理 (Analytic Management); 9. 商 业 与 社 会 (Business and Society); 10. 咨 询 (Consulting); 11. 可 持 续 企 业 (Sustainable Enterprise) 表 5 MBA 综 合 试 点 单 位 改 革 情 况 表 批 次 学 校 改 革 关 键 点 改 革 具 体 措 施 1 中 国 人 民 大 学 实 践 创 新 1 清 华 大 学 创 新 实 践 融 合 1 复 旦 大 学 学 以 致 用, 致 用 于 学 1 团 体 实 践 2 整 合 性 课 程 尝 试 : 整 合 性 课 程 Tap 方 案 3 企 业 家 导 师 项 目 1 一 个 定 位 : 培 养 具 有 综 合 管 理 能 力 的 未 来 领 导 者 2 三 个 环 节 : 品 质 知 识 实 践 3 三 项 平 衡 : 知 识 (Knowing) 与 品 格 ( Being) 和 能 力 ( Doing) 的 平 衡 学 术 严 谨 性 与 实 践 相 关 性 的 平 衡 以 及 中 国 根 基 与 全 球 视 野 的 平 衡 4 四 项 措 施 : 品 格 与 软 技 能 开 发 体 验 式 学 习 整 合 性 学 习 和 全 球 化 视 野 与 经 历 1 整 合 资 源 2 鼓 励 创 新 3 提 升 国 际 化 4 拓 展 才 智 5 发 挥 主 动 性 2 北 京 大 学 创 新 探 索 2 上 海 交 通 大 学 协 同 创 新 2 武 汉 大 学 突 出 特 色 精 准 定 位 追 求 卓 越 优 化 管 理 1 以 学 生 为 本 的 多 种 招 生 方 式 (1) 全 面 采 用 提 前 面 试 联 考 底 线 (2) 面 向 应 届 本 科 生 的 X 计 划 2 全 方 位 多 角 度 的 国 际 视 野 (1) 国 际 班 : 交 流 沟 通, 兼 收 并 蓄 (2) 国 际 双 学 位 : 融 汇 中 外, 学 贯 东 西 (3) 国 际 交 换 : 放 眼 全 球, 牵 手 世 界 (4) 国 际 商 务 方 略 : 寓 学 于 游, 知 行 合 一 3 层 层 优 化 的 课 程 改 革 (1) 必 修 课 统 一 大 纲, 选 修 课 引 入 市 场 机 制 (2) 打 造 中 国 的 MBA 项 目, 构 建 课 程 的 中 国 指 数 (3) 依 托 北 大, 开 设 人 文 课 程, 打 造 富 有 人 文 精 神 的 MBA 项 目 (4) 开 设 行 业 模 块 课 程, 打 造 MBA+ 1 全 方 位 国 际 协 同 多 学 科 交 叉 协 同 校 企 深 度 协 同 2 创 业 课 程 创 业 大 赛 创 业 基 金 1 人 文 素 质 教 育 纳 入 MBA 课 程 培 养 体 系 2 开 发 考 生 评 价 体 系 实 施 MBA 的 双 轨 招 生 3 构 建 了 基 于 实 践 导 向 的 MBA 论 文 质 量 控 制 体 系 MANAGEMENT MANAGEMENTREVIEW REVIEW Vol.27 Vol.25 No.10(2015) No.02(2013) 169

10 3 所 和 第 二 批 3 所 从 表 5 可 以 发 现, 实 践 创 新 探 索 国 际 化 成 为 中 国 MBA 项 目 改 革 的 关 键 点, 各 学 校 从 加 强 师 资 招 生 方 式 改 革 培 养 模 式 创 新 教 学 服 务 系 统 校 友 网 站 启 动 及 品 牌 宣 传 方 式 等 方 面 进 行 了 不 同 程 度 上 的 改 革 与 创 新, 取 得 了 一 些 阶 段 性 的 成 果 但 是, 就 改 革 的 绩 效 来 说, 与 世 界 顶 尖 商 学 院 的 发 展 还 存 在 较 大 的 差 距, 要 想 达 到 世 界 一 流 水 平, 未 来 的 创 新 探 索 的 道 路 还 有 很 长, 必 须 立 足 于 中 国 MBA 项 目 本 土 化 的 同 时 推 进 国 际 化 进 程, 尽 快 进 入 国 际 主 流 发 展 行 列 建 议 170 管 理 评 论 Vol.25 Vol.27 No.10(2015) No.02(2013) 主 要 研 究 结 论 与 对 中 国 MBA 项 目 课 程 改 革 的 建 议 本 部 分 首 先 对 主 要 的 研 究 结 论 进 行 论 述, 然 后 对 中 国 MBA 项 目 本 土 化 与 国 际 化 教 育 与 改 革 提 出 了 相 关 1 主 要 研 究 结 论 本 文 研 究 了 中 国 MBA 项 目 教 育 改 革 的 背 景 下 经 教 育 部 批 准 的 第 一 批 与 第 二 批 的 25 所 大 学 ( 除 南 开 大 学 ) 的 MBA 项 目 的 课 程 体 系, 运 用 Co plot 方 法 分 析 了 25 个 观 察 值 和 46 个 研 究 变 量, 得 到 了 包 含 四 个 大 学 群 组 和 五 个 课 程 群 组 的 MBA 项 目 全 景 图, 并 且 得 到 了 以 下 几 个 主 要 的 结 论 第 一, 现 阶 段 前 两 批 大 学 的 MBA 项 目 全 景 图 中, 形 成 了 四 个 大 学 群 组, 第 一 批 与 第 二 批 的 大 学 以 相 对 固 定 的 比 例 关 系 分 布 在 四 个 大 学 群 组 中, 不 存 在 单 独 由 第 二 批 或 第 一 批 大 学 组 成 的 群 组, 也 就 是 第 一 批 大 学 MBA 项 目 的 课 程 体 系 相 对 完 善, 第 二 批 大 学 的 MBA 项 目 课 程 结 构 没 有 发 生 根 本 性 的 变 化, 同 时 也 表 明 中 国 MBA 项 目 课 程 体 系 同 质 性 相 对 较 强, 改 革 的 道 路 任 重 而 道 远 第 二, 在 Co plot 分 析 的 第 一 步 中, 先 要 剔 除 经 济 学 会 计 学 市 场 营 销 三 个 变 量, 因 为 25 个 观 察 值 都 开 设 这 三 门 核 心 课 程, 在 这 三 个 变 量 的 作 用 下 所 有 的 大 学 簇 拥 在 一 个 圆 圈 内, 这 也 正 说 明 中 国 大 学 MBA 项 目 的 课 程 体 系 中 重 视 传 统 的 经 济 与 管 理 的 硬 技 能 课 程, 观 察 值 的 课 程 体 系 具 有 较 强 同 质 性 随 后 将 剩 下 的 43 个 变 量 作 为 区 分 观 察 值 战 略 群 组 的 研 究 变 量, 最 终 形 成 了 四 个 大 学 群 组 在 MBA 项 目 全 景 图 中, 除 了 南 开 大 学 处 在 圆 圈 外, 清 华 大 学 也 处 在 与 其 它 观 察 值 相 对 较 远 的 位 置, 其 MBA 项 目 的 改 革 相 对 较 快 至 于 不 同 观 察 值 的 改 革 的 深 度 与 广 度 对 其 本 身 所 带 来 的 绩 效 好 坏, 在 这 里 我 们 不 做 讨 论 第 三, 在 中 国 MBA 项 目 改 革 的 背 景, 对 比 现 阶 段 中 国 与 美 国 MBA 项 目 对 于 教 育 部 直 接 规 定 的 核 心 课 程 开 设 学 校 的 频 数, 得 出 三 点 基 本 的 结 论 第 一, 经 济 学 会 计 学 市 场 营 销 这 三 门 核 心 课 程 在 中 国 所 有 观 察 值 都 开 设, 在 美 国, 只 有 市 场 营 销 被 所 有 的 观 察 值 开 设 ; 第 二, 市 场 营 销 经 济 学 运 营 管 理 战 略 管 理 学 同 时 被 观 察 值 中 的 80% 以 上 的 学 校 采 纳 ; 第 三 : 财 务 管 理 人 力 资 源 管 理 信 息 系 统 组 织 行 为 学 在 中 国 被 70% 以 上 的 观 察 值 作 为 核 心 课 程, 而 在 美 国 被 不 到 50% 的 观 察 值 开 设, 特 别 是 只 有 不 到 5% 的 观 察 值 开 设 人 力 资 源 作 为 核 心 课 程 第 四, 对 比 分 析 了 中 国 现 阶 段 的 课 程 体 系 与 世 界 顶 级 商 学 院 之 间 的 异 同, 总 体 来 说, 中 国 MBA 项 目 的 课 程 体 系 重 视 财 务 会 计 营 销 和 运 营 等 职 能 性 课 程, 培 养 学 生 的 硬 技 能 ; 而 美 国 MBA 项 目 的 课 程 体 系 似 乎 以 更 加 广 阔 的 视 野 了 解 和 掌 握 这 些 知 识, 培 养 学 生 镶 嵌 在 商 务 活 动 之 中 软 技 能 第 五, 通 过 对 前 两 批 学 校 中 获 批 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 的 改 革 情 况 进 行 分 析, 发 现 实 践 创 新 探 索 国 际 化 成 为 中 国 MBA 项 目 改 革 的 关 键 点, 试 点 学 校 都 在 不 同 程 度 上 取 得 了 改 革 的 成 果 但 是, 现 阶 段 中 国 MBA 项 目 与 世 界 顶 尖 商 学 院 的 发 展 还 存 在 较 大 的 差 距, 没 有 与 世 界 顶 尖 商 学 院 媲 美 的 商 学 院, 改 革 与 探 索 的 道 路 任 重 而 道 远! 2 对 中 国 商 学 院 MBA 课 程 改 革 与 教 育 的 建 议 自 90 年 代 初 MBA 项 目 的 成 立 一 来, 经 过 了 初 级 的 试 行 论 证 阶 段, 中 国 的 MBA 教 育 在 改 革 中 不 断 发 展, 发 展 里 不 断 创 新, 其 发 展 与 改 革 也 是 国 内 很 多 学 者 探 讨 的 问 题, 特 别 是 在 商 学 院 教 育 受 到 质 疑 在 MBA 项 目 [20] 教 育 改 革 的 背 景 下, 中 国 本 土 的 商 学 院 MBA 项 目 又 该 何 去 何 从? 很 多 学 者 也 做 了 试 探 性 的 研 究 马 绍 壮 从 国 际 比 较 的 角 度, 对 我 国 MBA 学 生 MBA 师 资 教 学 方 法 和 MBA 项 目 管 理 四 个 核 心 角 度 阐 述 了 我 国 MBA [21] 面 临 的 挑 战 胡 建 川 提 出 中 国 各 教 育 主 体 要 充 分 发 挥 自 己 的 优 势 和 地 区 实 际 情 况, 从 而 形 成 各 具 特 色 的 [17] MBA 教 育 黄 志 忠 等 选 取 了 年 间 总 经 理 由 非 MBA 更 换 为 MBA 的 127 家 公 司 为 样 本, 研 究 哪

11 [22] 一 种 模 式 的 MBA 项 目 更 能 够 培 养 出 色 的 经 理, 比 较 MBA 接 任 总 经 理 前 后 的 公 司 业 绩 崔 红 伟 指 出 中 国 传 统 的 管 理 力 求 组 织 和 社 会 的 稳 定, 秉 承 全 局 为 重, 中 庸 适 度, 求 同 存 异, 这 种 思 维 在 开 放 经 济 的 时 代 严 重 的 [23] 束 缚 了 中 国 的 创 新 动 力, 中 国 商 学 院 的 改 革 应 该 驱 动 更 大 的 创 新 能 力 卫 志 民 研 究 表 明 中 国 MBA 教 育 仍 处 在 初 级 阶 段, 必 须 加 强 国 际 化 步 伐, 包 括 师 资 队 伍 的 国 际 化 教 育 内 容 的 国 际 化 生 源 国 际 化 和 培 养 方 式 国 际 化 以 及 教 育 合 作 国 际 化 等 四 个 方 面 目 前 中 国 的 MBA 教 育 与 国 际 接 轨 还 存 在 着 不 小 的 差 距, 特 别 是 还 没 有 形 成 具 有 较 强 竞 争 力 的 中 国 MBA 品 牌, 缺 少 哈 佛 斯 坦 福 沃 顿 那 样 的 一 流 商 学 院 中 国 的 MBA 项 目 应 该 从 哪 些 方 面 着 手 打 造 自 己 的 优 势 品 牌? 本 文 认 为, 对 于 中 国 MBA 项 目 课 程 体 系 的 改 革, 我 们 需 要 寻 找 MBA 教 育 本 土 化 与 全 球 化 当 中 的 一 个 平 衡 点, 在 国 际 化 中 建 立 中 国 MBA 项 目 的 一 些 基 本 的 规 范, 同 时 注 重 本 土 化 的 发 展, 积 累 与 开 发 更 多 根 植 于 中 国 本 土 的 案 例, 结 合 中 国 的 实 际 情 况, 走 出 一 条 具 有 中 国 特 色 的 MBA 国 际 化 教 育 道 路 中 国 MBA 师 资 开 发 及 办 学 能 力 建 设 计 划 第 三 次 院 长 培 训 会 议 于 2014 年 5 月 8 日 在 浙 江 工 商 大 学 举 行,MBA 项 目 指 导 委 员 会 主 席 赵 纯 均 教 授 指 出 未 来 中 国 MBA 教 育 发 展 的 方 向 第 一,MBA 教 育 应 当 注 重 实 践 性,MBA 教 育 应 当 注 重 培 养 学 生 的 技 能 而 并 非 只 是 知 识, 理 论 应 当 服 务 于 技 能, 应 当 是 为 了 更 好 地 实 践 而 补 充 掌 握 的 内 容 ; 第 二, 领 导 力 最 扼 要 的 本 质 是 追 随 而 不 是 服 从, 要 从 三 个 方 面 加 强 理 解 : 知 人 善 用, 洞 察 组 织, 增 强 对 组 织 剔 透 的 理 解 善 于 分 析 研 究 与 判 别 他 人 的 世 界 搭 班 子 定 战 略 带 队 伍 ; 第 三, 注 重 MBA 项 目 的 本 土 化 发 展, 本 土 化 并 非 天 然 就 能 做 好, 在 未 来 的 五 到 十 年 之 内, 更 加 注 重 本 土 化 的 发 展, 积 累 与 开 发 更 多 根 植 于 中 国 本 土 的 案 例, 结 合 中 国 的 实 际 情 况, 走 出 一 条 体 现 中 国 特 色 的 MBA 教 育 道 路 对 于 中 国 MBA 综 合 改 革 试 点 单 位 来 说, 更 要 承 担 起 改 革 与 创 新 的 先 锋 作 用 立 足 中 国 的 国 情, 理 论 结 合 实 践, 以 世 界 顶 尖 商 学 院 为 依 托, 从 师 资 改 革 招 生 方 式 改 革 培 养 模 式 创 新 教 学 服 务 系 统 校 友 网 站 启 动 及 品 牌 宣 传 方 式 等 方 面 不 断 探 索 与 创 新, 加 快 MBA 项 目 的 产 业 化 发 展, 形 成 自 己 的 品 牌, 开 创 MBA 项 目 改 革 的 新 时 代 具 体 就 MBA 课 程 体 系 改 革 来 说, 中 国 MBA 项 目 课 程 的 改 革 可 以 注 重 以 下 几 个 发 面 首 先, 针 对 我 们 的 战 略 全 景 图, 探 索 大 学 的 战 略 群 组 分 布, 各 个 大 学 要 明 确 自 己 所 处 的 战 略 群 组, 追 寻 群 组 内 绩 效 最 高 的 学 校, 提 高 自 己 的 竞 争 优 势, 同 时 明 确 自 己 周 围 的 战 略 群 组 以 及 移 动 障 碍 ; 其 次, 针 对 我 们 课 程 体 系 的 分 析 以 及 横 向 纵 向 的 对 比 可 以 知 道, 商 学 院 的 MBA 项 目 必 须 减 少 统 一 要 求 的 MBA 项 目 的 核 心 课 程 的 门 数, 根 据 各 个 学 校 的 特 色, 开 设 自 己 的 核 心 课 程, 形 成 百 家 争 鸣 百 花 齐 放 的 状 态 ; 再 次, 通 过 与 美 国 顶 尖 商 学 院 MBA 项 目 现 阶 段 的 发 展 状 况 比 较, 各 个 商 学 院 要 紧 跟 国 际 MBA 项 目 发 展 的 趋 势, 保 持 课 程 结 构 体 系 的 国 际 动 态 调 整, 加 快 国 际 化 的 同 时 更 好 地 实 现 中 国 MBA 项 目 的 本 土 化 改 革 与 发 展 ; 最 后, 从 我 们 MBA 项 目 综 合 改 革 试 点 的 高 校 的 发 展 实 践 来 看, 各 个 高 校 改 革 发 展 的 道 路 还 有 很 长, 要 把 握 实 践 创 新 国 际 化 等 改 革 发 展 的 核 心, 商 学 院 MBA 项 目 在 培 养 学 生 技 能 的 时 候, 在 注 重 培 养 学 生 财 务 会 计 计 算 机 等 职 能 性 的 硬 技 能 时, 也 要 注 重 培 养 学 生 领 导 力 处 理 事 务 问 题 的 软 技 能, 综 合 提 升 学 生 的 能 力, 逐 步 推 进 中 国 MBA 项 目 本 土 化 改 革 与 国 际 化 进 程 参 考 文 献 : [1] Segev E., Raveh A., Farjoun M. Conceptual Maps of the Leading MBA Programs in the United States: Core Courses, Concentra tion Areas, and the Ranking of the School[ J]. Strategic Management Journal, 1999,20(6): [2] D Aveni R. A. A Multiple constituency, Status based Approach to InterorganizaitonalMobility of Faculty and Input output Compe tition Among Top Business Schools[ J]. Organization Science, 1996,7(2): [3] Elsbach K. D., Kramer R. M. Members Responses to Organizational Identity Threats: Encountering and Countering the Business Week Rankings[ J]. Administrative Science Quarterly, 1996,(3): [4] Dimaggio P. J., Powell W. W. The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields[ J]. Advances in Strategic Management, 2000,48(2): [5] Caves R. E., Michael E. P. From Entry Barriers to Mobility Barriers[ J]. Quarterly Journal of Economics, 1977,91(2): [6] Cool K., Dan S. Performance Differences among Strategic Group Members[ J]. Strategic Management Journal, 1988,9( 3): MANAGEMENT MANAGEMENTREVIEW REVIEW Vol.27 Vol.25 No.10(2015) No.02(2013) 171

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