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1 2015 年 工 商 管 理 本 科 二 O 一 五 年 十 月

2 目 录 一 专 业 概 况... 1 ( 一 ) 专 业 发 展 沿 革... 1 ( 二 ) 学 生 规 模... 1 ( 三 ) 生 源 质 量... 2 二 专 业 发 展 现 状... 2 ( 一 ) 专 业 培 养 目 标 与 方 案 专 业 定 位 与 人 才 培 养 目 标 培 养 方 案 课 程 体 系... 3 ( 二 ) 师 资 队 伍 教 师 队 伍 数 量 与 结 构 教 学 工 作 教 师 科 研 与 教 研 成 果 教 师 培 养 工 作 的 开 展... 7 ( 三 ) 基 本 教 学 条 件 实 验 室 与 实 习 基 地 建 设 图 书 资 料 图 书 馆 与 阅 览 室 教 学 经 费... 8 ( 四 ) 专 业 教 学 专 业 课 程 的 开 设 实 践 教 学 的 开 展 教 学 改 革 创 新 创 业 教 育 毕 业 论 文 ( 五 ) 教 学 管 理 ( 六 ) 教 学 效 果 学 风... 12

3 2. 人 才 培 养 目 标 实 现 情 况 就 业 与 社 会 评 价 三 专 业 特 色 四 问 题 与 对 策... 17

4 序 言 上 海 财 经 大 学 创 建 于 1917 年, 是 一 所 以 经 济 管 理 学 科 为 主, 经 管 法 文 理 协 调 发 展 的 多 科 性 重 点 大 学, 是 国 家 首 批 211 工 程 重 点 建 设 和 985 工 程 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 高 校 学 校 以 立 德 树 人 为 根 本 任 务, 以 复 合 型 外 向 型 创 新 型 为 人 才 培 养 规 格, 促 进 学 生 素 质 知 识 能 力 体 格 全 面 发 展, 培 养 具 有 全 球 视 野 和 民 族 精 神, 富 有 创 造 力 决 断 力 及 组 织 力 的 卓 越 财 经 人 才 近 几 年 来, 在 本 科 专 业 建 设 上, 学 校 坚 持 内 涵 式 发 展 道 路, 以 改 革 创 新 为 动 力, 主 动 对 接 国 家 与 社 会 需 求, 勇 于 用 国 际 标 准 世 界 水 平 来 衡 量 学 校 教 育 教 学 工 作, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 2014 年, 学 校 按 照 本 科 教 学 改 革 路 线 图 和 时 间 表, 稳 步 推 进 本 科 教 学 工 作 依 托 本 科 教 学 质 量 工 程, 加 强 本 科 专 业 和 实 习 实 践 基 地 建 设 ; 实 施 强 化 通 识 突 出 个 性 的 本 科 培 养 方 案 ; 开 展 大 学 生 创 新 创 业 工 作 ; 继 续 坚 持 国 际 化 办 学, 扩 大 与 国 外 高 水 平 大 学 实 质 性 交 流 合 作 九 十 八 载 薪 火 相 传, 上 财 人 铭 记 厚 德 博 学 经 济 匡 时 之 校 训, 励 精 图 治, 奋 发 进 取, 为 国 家 经 济 和 社 会 发 展 输 送 了 数 以 万 计 的 财 经 管 理 和 相 关 专 业 人 才 学 校 正 在 为 成 为 国 际 知 名 具 有 鲜 明 财 经 特 色 的 高 水 平 研 究 型 大 学 而 努 力!

5 一 专 业 概 况 ( 一 ) 专 业 发 展 沿 革 上 海 财 经 大 学 工 商 管 理 专 业 是 我 国 历 史 最 悠 久 的 专 业 之 一 20 世 纪 80 年 代 工 商 管 理 专 业 以 现 代 企 业 制 度 组 织 与 战 略 生 产 管 理 为 发 展 重 点, 建 立 起 了 完 整 的 集 管 理 理 论 管 理 方 法 管 理 实 践 为 一 体 的 工 商 管 理 学 科 体 系, 形 成 了 一 支 层 次 较 高 结 构 合 理 的 学 术 梯 队 工 商 管 理 专 业 1990 年 获 批 成 立 工 商 管 理 硕 士 点, 并 于 90 年 代 初 开 始 了 工 商 管 理 方 向 博 士 生 培 养, 是 全 国 最 早 设 立 工 商 管 理 博 士 方 向 的 院 校 之 一 目 前, 上 海 财 经 大 学 工 商 管 理 专 业 拥 有 工 商 管 理 本 科 点 工 商 管 理 硕 士 点 工 商 管 理 博 士 点 有 一 支 敬 岗 爱 业 的 师 资 团 队 : 现 有 教 师 13 名, 其 中 教 授 2 名, 副 教 授 7 名 教 师 中 有 10 名 拥 有 博 士 学 位, 其 中 3 名 为 海 归 博 士 绝 大 多 数 教 师 具 有 海 外 学 习 访 学 或 进 修 经 历 教 师 们 的 研 究 方 向 主 要 集 中 在 战 略 管 理 创 业 与 创 新 组 织 理 论 企 业 文 化 与 管 理 伦 理 等 方 面 工 商 管 理 专 业 所 依 托 的 企 业 管 理 系 至 今 已 承 担 多 项 国 家 级 自 然 科 学 和 社 会 科 学 基 金 研 究 项 目, 教 育 部 和 上 海 市 的 社 科 研 究 项 目 决 策 咨 询 项 目 等 等, 取 得 了 众 多 研 究 成 果 本 系 教 师 在 国 内 外 重 要 学 术 期 刊, 如 Organization Science Technovation Technology Analysis and Strategic Management Management and Organization Review International Review of Finance and Economics Journal of Technology Transfer 管 理 世 界 中 国 工 业 经 济 经 济 管 理 科 研 管 理 等 发 表 多 篇 论 文 ( 二 ) 学 生 规 模 国 际 工 商 管 理 学 院 本 科 生 采 取 大 口 径 招 生 制 度, 所 有 本 科 生 入 学 前 两 年 都 属 于 工 商 管 理 大 类 学 生, 第 二 学 年 结 束 后 再 选 择 细 分 专 业 近 年 来 工 商 管 理 专 业 培 养 本 科 生 情 况 如 下 1

6 表 1 工 商 管 理 专 业 在 校 生 情 况 表 招 生 数 ( 人 ) 大 口 径 招 生 大 口 径 招 生 大 口 径 招 生 在 校 生 数 ( 人 ) 毕 业 生 数 ( 人 ) 授 予 学 位 数 ( 人 ) ( 三 ) 生 源 质 量 上 海 财 经 大 学 历 年 高 考 录 取 分 数 线 都 在 上 海 各 高 校 前 列, 生 源 质 量 优 秀 工 商 管 理 专 业 是 上 海 财 经 大 学 的 热 门 专 业 之 一, 仅 次 于 会 计 专 业 和 金 融 专 业 之 后 二 专 业 发 展 现 状 ( 一 ) 专 业 培 养 目 标 与 方 案 1. 专 业 定 位 与 人 才 培 养 目 标 (1) 专 业 定 位 本 专 业 的 发 展 定 位 是 : 形 成 既 具 有 工 商 管 理 学 科 完 整 知 识 体 系, 又 在 研 究 方 向 和 人 才 培 养 上 具 有 特 色 的 工 商 管 理 专 业 在 强 化 师 资 推 动 国 际 国 内 交 流 合 作 的 基 础 之 上, 以 本 科 硕 士 博 士 多 层 次 人 才 培 养 为 核 心, 以 纵 向 课 题 和 横 向 课 题 研 究 为 依 托, 以 跨 学 科 研 究 平 台 为 补 充, 以 组 织 与 战 略 创 新 创 业 研 究 为 特 色, 不 断 提 高 学 术 研 究 的 水 平 和 领 先 性, 提 高 服 务 社 会 的 主 动 性, 提 高 学 生 培 养 质 量, 将 本 专 业 建 设 成 为 国 内 一 流 水 平 具 有 国 际 影 响 的 工 商 管 理 学 科 (2) 人 才 培 养 目 标 在 本 科 人 才 培 养 上, 本 专 业 以 夯 实 学 生 专 业 基 础 强 化 学 生 基 本 素 质 为 前 提, 结 合 学 生 个 人 发 展 和 市 场 需 求, 培 养 具 备 扎 实 的 管 理 学 和 经 济 学 理 论 基 础 掌 握 科 学 的 分 析 工 具 和 研 究 方 法 了 解 先 进 的 管 理 知 识 具 备 全 球 化 视 野 创 新 精 神 团 队 合 作 和 社 会 实 践 能 力 德 才 兼 备 的 专 业 化 管 理 人 才 创 新 创 业 人 才 和 研 究 人 才, 为 经 济 发 展 和 社 会 进 步 做 出 贡 献 2

7 2. 培 养 方 案 课 程 体 系 (1) 培 养 方 案 根 据 人 才 培 养 目 标, 本 专 业 本 科 学 生 在 校 期 间 将 系 统 地 学 习 管 理 类 学 科 的 基 本 知 识, 学 习 国 际 商 法 国 际 标 准 国 际 投 资 和 国 际 营 销 等 国 际 化 经 营 管 理 知 识, 掌 握 必 要 的 企 业 决 策 和 分 析 计 算 机 应 用 软 件 和 专 业 外 语 应 用 能 力, 在 创 新 创 业 的 理 论 和 实 践 方 面 得 到 系 统 训 练, 并 通 过 毕 业 论 文 设 计 社 会 调 查 和 研 究 项 目 参 与 等 方 式 培 养 科 学 研 究 精 神 和 学 术 研 究 能 力 ( 详 见 培 养 方 案 ) 与 此 同 时, 以 基 于 通 识 交 叉 与 个 性 化 培 养 的 工 商 管 理 创 新 人 才 培 养 模 式 为 基 本 理 念, 本 专 业 在 大 类 培 养 基 础 上, 根 据 学 校 人 才 培 养 改 革, 确 定 了 通 识 教 育 + 学 科 平 台 + 个 性 化 培 养 的 培 养 方 案 ( 详 见 课 程 体 系 ) 在 培 养 方 案 的 实 施 中, 还 通 过 以 下 四 个 方 面, 提 升 培 养 效 果 第 一, 基 于 科 学 合 理 的 课 程 体 系, 按 照 教 育 部 对 精 品 课 程 建 设 的 要 求, 强 调 全 球 化 和 信 息 化, 融 合 经 济 学 与 管 理 学 研 究 视 角 和 方 法 不 断 提 升 课 程 的 精 品 化 程 度 第 二, 充 分 发 挥 工 商 管 理 专 业 人 才 培 养 的 多 层 次 性 ( 包 括 学 士 硕 士 和 博 士 三 个 层 次 ), 通 过 本 科 生 导 师 制 等 指 导 合 作 和 交 流 机 制 建 设, 实 现 各 层 次 人 才 的 互 相 补 充 和 互 相 带 动 第 三, 通 过 国 际 化 交 流 学 习 平 台 建 设, 通 过 创 业 学 院 产 业 发 展 研 究 院 等 跨 专 业 研 究 平 台 建 设, 通 过 企 业 实 习 基 地 建 设, 扩 展 学 生 视 野 提 升 学 生 能 力 第 四, 强 化 中 国 文 化 思 想 和 伦 理 道 德 教 育 多 管 齐 下, 为 培 养 既 具 备 理 论 探 索 和 研 究 能 力, 又 具 有 实 践 应 用 和 创 新 创 业 能 力, 既 具 备 专 业 技 能 和 素 质, 又 具 有 正 确 的 价 值 观 和 道 德 伦 理 的 复 合 型 国 际 化 人 才 奠 定 坚 实 基 础 (2) 课 程 体 系 本 专 业 的 课 程 体 系 由 四 大 类 构 成 : 一 是 通 识 教 育 类 课 程, 由 经 典 阅 读 与 历 史 文 化 传 承 哲 学 思 辨 与 伦 理 规 范 艺 术 修 养 与 运 动 健 康 经 济 分 析 与 数 学 思 维 社 会 分 析 与 公 民 素 质 科 技 进 步 与 科 学 精 神 语 言 与 跨 文 化 沟 通 七 大 模 块 构 成, 各 模 块 中 既 包 括 必 修 课 也 包 括 限 定 选 修 课 二 是 学 科 共 同 课 程, 是 工 商 管 理 大 类 的 基 础 课 程 其 中, 必 修 课 包 括 : 微 观 3

8 经 济 学 宏 观 经 济 学 管 理 学 原 理 财 务 会 计 运 营 管 理 市 场 营 销 学 ; 选 修 课 包 括 : 经 济 法 概 论 管 理 会 计 投 资 学 博 弈 论 与 信 息 经 济 学 金 融 机 构 与 金 融 市 场 三 是 专 业 课 程, 是 本 专 业 的 专 门 课 程 其 中, 必 修 课 包 括 : 战 略 管 理 人 力 资 源 管 理 组 织 行 为 学 现 代 企 业 理 论 供 应 链 管 理 创 业 管 理 产 业 组 织 学 ; 选 修 课 包 括 : 跨 国 公 司 管 理 公 司 治 理 技 术 创 新 与 管 理 社 会 心 理 学 组 织 理 论 与 组 织 设 计 新 制 度 经 济 学 风 险 管 理 标 准 化 与 质 量 管 理 资 本 市 场 理 论 与 运 作 企 业 并 购 理 论 与 实 务 团 队 管 理 商 务 谈 判 商 务 沟 通 企 业 资 源 计 划 企 业 信 用 管 理 管 理 伦 理 与 企 业 文 化 电 子 商 务 四 是 个 性 化 培 养 课 程, 主 要 由 三 个 模 块 构 成 模 块 一 是 拔 尖 型, 主 要 为 研 究 型 人 才 培 养 设 置, 其 必 修 课 包 括 管 理 科 学 方 法 独 立 研 究 ( 导 师 制 ), 选 修 课 包 括 : 中 国 古 代 管 理 思 想 企 业 管 理 专 题 讲 座 数 据 分 析 方 法 高 级 微 观 经 济 学 管 理 经 济 学 学 术 论 文 写 作 组 织 经 济 学 与 组 织 理 论 战 略 经 济 学 与 战 略 管 理 模 块 二 是 卓 越 型, 主 要 为 管 理 实 务 人 才 培 养 设 置, 其 必 修 课 包 括 工 商 管 理 综 合 事 务 专 题 国 际 企 业 经 营 管 理 模 拟, 选 修 课 包 括 : 项 目 管 理 管 理 决 策 分 析 工 商 管 理 模 拟 企 业 资 源 计 划 模 块 三 是 创 业 型, 主 要 为 创 业 类 人 才 培 养 设 置, 其 必 修 课 包 括 创 业 学 创 业 营 销 创 业 与 风 险 投 资, 选 修 课 包 括 : 领 导 学 成 功 学 大 学 生 创 业 基 础 大 学 生 职 业 发 展 与 实 践 指 导 ( 二 ) 师 资 队 伍 1. 教 师 队 伍 数 量 与 结 构 工 商 管 理 专 业 拥 有 一 支 教 育 理 念 先 进 爱 岗 敬 业 业 务 精 良 治 学 严 谨 并 富 有 创 新 和 奉 献 精 神 的 教 师 团 队 教 师 的 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 专 业 结 构 均 比 较 合 理, 且 教 学 和 学 术 水 平 较 高, 较 好 地 满 足 了 教 学 科 研 工 作 需 要 工 商 管 理 专 业 共 有 在 编 专 职 教 师 13 名, 教 师 年 龄 结 构 和 职 称 结 构 如 下 图 所 示 10 位 教 师 具 有 博 士 学 位, 获 得 海 外 博 士 学 位 的 有 3 位 1 位 入 选 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 工 商 管 理 专 业 形 成 了 以 具 有 丰 富 教 学 和 研 究 经 验 的 资 深 教 师 牵 头 中 青 年 教 师 为 中 坚 力 量 的 老 中 青 有 效 结 合 的 师 资 梯 队 4

9 图 1 工 商 管 理 专 业 师 资 结 构 为 推 进 师 资 队 伍 国 际 化, 本 专 业 还 有 2 位 海 外 特 聘 教 授 一 位 是 毕 业 于 美 国 俄 亥 俄 州 立 大 学 目 前 在 新 加 坡 管 理 大 学 任 教 授 的 王 鹤 丽 老 师, 另 一 位 是 毕 业 于 美 国 德 克 萨 斯 农 商 大 学 目 前 在 美 国 亚 利 桑 那 州 立 大 学 任 教 的 沈 伟 老 师 两 位 均 是 战 略 与 组 织 研 究 领 域 的 著 名 学 者, 在 我 专 业 青 年 教 师 和 博 士 生 培 养 人 才 招 聘 国 际 学 术 网 络 构 建 上 发 挥 了 重 要 作 用, 是 我 专 业 高 水 平 师 资 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 总 体 而 言, 本 专 业 基 本 建 立 了 一 支 职 称 结 构 和 年 龄 结 构 相 对 合 理, 专 业 知 识 扎 实 研 究 能 力 强 实 践 经 验 相 对 丰 富 且 具 备 国 际 眼 光 的 师 资 队 伍 2. 教 学 工 作 教 学 工 作 是 本 专 业 教 师 的 头 等 大 事 从 教 学 工 作 的 开 展 程 序 来 看, 提 前 半 年 各 位 老 师 就 必 须 根 据 学 校 统 一 部 署 确 定 下 一 学 期 所 授 课 程 已 经 上 课 对 象 上 课 时 间 与 地 点 在 每 一 学 期 期 末 得 到 正 式 的 下 学 期 授 课 任 务 书 新 学 期 伊 始 的 第 一 个 星 期, 必 须 在 BB 教 学 系 统 中 上 传 教 学 大 纲 教 学 进 度 表, 并 根 据 课 程 特 点 和 进 度 上 传 课 程 讲 义 课 程 阅 读 资 料 作 业 等 等 从 教 学 工 作 的 态 度 来 看, 本 专 业 教 师 都 兢 兢 业 业 尽 职 尽 责 做 好 教 学 工 作, 并 通 过 教 学 方 法 创 新 教 学 内 容 与 时 俱 进 等 诸 多 方 法, 提 高 教 学 质 量 和 学 生 满 意 度 从 未 发 生 过 教 学 事 故, 学 生 评 教 结 果 优 良 5

10 3. 教 师 科 研 与 教 研 成 果 (1) 科 研 成 果 学 年, 本 专 业 教 师 围 绕 创 新 创 业 等 研 究 领 域 共 计 发 表 学 术 论 文 13 篇, 出 版 著 作 7 部 近 三 年 来, 共 发 表 学 术 论 文 42 篇, 出 版 著 作 14 部, 其 中 教 材 8 部, 编 著 5 部, 译 著 1 部 教 师 们 紧 跟 国 际 国 内 学 术 发 展 动 态, 在 科 技 创 新 创 业 管 理 风 险 投 资 企 业 成 长 等 具 体 领 域 开 展 深 入 研 究, 近 一 年 来 已 经 完 成 和 正 在 进 行 的 国 家 级 和 省 部 级 项 目 7 项 例 如, 由 董 静 老 师 承 担 的 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 风 险 投 资 机 构 对 创 业 企 业 管 理 模 式 的 选 择 基 于 不 确 定 性 与 行 业 专 长 的 研 究, 由 周 琼 老 师 承 担 的 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 家 族 期 望 投 资 决 策 与 私 营 企 业 成 长 机 制 研 究, 由 万 君 宝 老 师 承 担 的 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 仆 从 领 导 驱 动 下 的 服 务 型 政 府 的 顶 层 设 计 研 究, 以 及 由 刘 志 阳 老 师 承 担 的 上 海 市 软 科 学 课 题 战 略 性 新 兴 产 业 创 新 获 利 机 制 与 上 海 对 策 研 究 以 及 上 海 市 哲 学 社 会 科 学 规 划 项 目 公 益 创 投 孵 化 社 会 企 业 的 市 场 机 制 与 对 策 研 究 教 师 们 还 积 极 服 务 社 会, 为 政 府 决 策 和 企 业 发 展 出 谋 划 策 例 如, 由 王 玉 老 师 主 持 的 上 海 市 莘 庄 工 业 区 管 委 会 申 报 上 海 市 四 新 经 济 创 新 基 地 建 设 试 点 研 究 项 目 上 海 智 能 制 造 装 备 产 业 发 展 战 略 研 究 项 目 完 善 上 海 市 鼓 励 重 大 技 术 装 备 首 台 业 绩 突 破 政 策 研 究 项 目, 由 董 静 老 师 主 持 的 浦 东 加 快 促 进 创 新 型 民 营 企 业 发 展 研 究 浦 东 推 动 科 技 创 新 中 心 建 设 的 财 政 政 策 研 究 等 等 近 一 年 来 累 计 横 向 课 题 研 究 经 费 90 万 元 (2) 教 研 成 果 近 一 年 来, 我 专 业 王 玉 老 师 主 持 的 企 业 战 略 管 理 教 程 ( 第 四 版 ) 获 得 2015 年 上 海 普 通 高 校 优 秀 教 材 奖 王 琴 老 师 主 持 的 管 理 学 课 程 获 得 上 海 市 质 量 工 程 项 目 称 号 王 琴 老 师 领 衔 的 管 理 学 和 战 略 管 理 分 别 获 得 上 海 市 精 品 课 程 和 上 海 市 重 点 课 程 建 设 支 持, 刘 志 阳 老 师 的 创 业 学 和 王 蔷 老 师 的 项 目 管 理 获 得 校 重 点 课 程 建 设 支 持 王 玉 老 师 主 持 的 谋 取 价 值 增 值 战 略 管 理 精 品 视 频 公 开 课 程 在 2013 年 被 列 入 国 家 级 质 量 工 程 项 目 董 静 老 师 带 队 的 工 商 管 理 类 课 程 递 进 式 互 动 性 实 践 型 教 学 模 式 研 究 与 应 用 获 得 了 2013 年 上 海 市 教 学 成 果 二 等 奖 6

11 4. 教 师 培 养 工 作 的 开 展 本 专 业 教 师 培 养 工 作 主 要 通 过 三 个 方 面 开 展 : 一 是 通 过 各 类 教 学 建 设 项 目 的 申 报 来 实 现 教 学 水 平 的 提 升, 例 如 上 海 市 以 及 学 校 的 精 品 课 程 建 设 教 改 项 目 等 二 是 通 过 国 际 交 流 与 合 作 来 提 升 教 师 的 国 际 化 视 野 研 究 能 力 和 教 学 水 平, 例 如 本 专 业 每 年 都 会 在 特 聘 教 授 的 大 力 协 助 和 组 织 下, 举 办 战 略 管 理 国 际 研 讨 会,2014 年 底 由 学 院 组 织 举 办 了 首 届 上 海 高 校 创 业 教 育 研 讨 会, 这 些 研 讨 会 有 众 多 国 内 外 知 名 学 者 参 加, 为 本 专 业 教 师 的 交 流 学 习 和 合 作 创 造 了 条 件 三 是 通 过 常 规 的 讲 座 制 度 来 提 升 教 师 的 研 究 和 教 学 能 力 本 专 业 每 年 都 会 邀 请 在 研 究 和 教 学 上 取 得 突 出 成 绩 的 校 内 外 教 师 做 讲 座, 交 流 心 得 和 经 验 例 如, 邀 请 香 港 中 文 大 学 MBA 中 心 主 任 讲 如 何 运 用 社 交 工 具 提 升 学 生 课 堂 参 与 度, 邀 请 国 际 著 名 学 术 期 刊 编 辑 介 绍 如 何 发 表 高 质 量 论 文 等 等 四 是 通 过 访 学 制 度 协 助 教 师 提 升 研 究 能 力 通 过 国 家 留 基 委 以 及 本 校 的 教 师 海 外 进 修 计 划, 我 专 业 每 一 两 年 都 会 有 教 师 到 海 外 著 名 高 校 进 行 为 期 3 个 月 到 1 年 的 访 学 活 动, 为 提 升 教 师 的 研 究 水 平 创 造 了 条 件 ( 三 ) 基 本 教 学 条 件 1. 实 验 室 与 实 习 基 地 建 设 目 前 本 专 业 共 有 三 个 实 验 室 分 别 是 : 国 际 企 业 经 营 决 策 模 拟 实 验 室, 创 业 模 拟 与 实 验 实 验 室, 工 商 管 理 模 拟 实 验 室 近 年 来, 本 专 业 实 验 室 建 设 得 到 学 院 大 力 支 持 实 验 室 管 理 制 度 进 一 步 完 善, 软 件 和 设 施 设 备 不 断 更 新, 实 验 室 的 使 用 效 果 得 到 较 大 改 善, 使 用 率 不 断 提 高 目 前 本 专 业 有 签 约 的 固 定 实 习 基 地 共 6 个, 分 别 是 上 海 宝 钢 集 团 上 海 家 化 集 团 上 海 糖 酒 烟 草 集 团 上 海 电 气 集 团 股 份 上 海 东 方 广 播 阿 基 米 德 项 目 东 方 证 券 上 海 豫 园 路 基 地 7

12 2. 图 书 资 料 图 书 馆 与 阅 览 室 因 为 我 校 是 经 济 管 理 专 业 类 高 校, 学 校 图 书 馆 在 工 商 管 理 图 书 期 刊 资 料 中 外 文 献 数 据 库 建 设 上 投 入 大 量 资 金 和 资 源, 馆 藏 非 常 丰 富, 且 图 书 馆 和 阅 览 室 软 硬 件 条 件 国 内 一 流, 为 我 工 商 管 理 专 业 学 生 的 学 习 和 教 师 的 教 学 与 研 究 工 作 提 供 了 优 良 的 条 件 工 商 管 理 专 业 的 学 生 通 过 图 书 馆 可 以 方 便 地 获 得 课 程 所 需 教 材 和 参 考 资 料, 特 别 是 利 用 专 业 课 程 教 材 进 行 深 入 研 究 和 课 外 知 识 拓 展 ( 见 表 2) 表 2 5 门 专 业 主 要 课 程 参 考 书 复 本 数 及 借 阅 人 次 数 课 程 名 称 教 材 种 数 复 本 数 借 阅 量 / 册 次 人 力 资 源 管 理 组 织 行 为 学 现 代 企 业 理 论 创 业 管 理 战 略 管 理 教 学 经 费 工 商 管 理 专 业 的 教 学 经 费 主 要 来 自 于 学 校 拨 款, 学 年 拨 款 总 额 为 万 元 目 前, 生 均 日 常 教 学 经 费 为 元, 教 学 设 备 仪 器 维 护 费 用 每 年 在 10 万 元 上 下, 图 书 资 料 购 买 费 用 在 2 万 元 左 右 ( 四 ) 专 业 教 学 1. 专 业 课 程 的 开 设 本 专 业 共 开 设 学 科 共 同 课 1 门, 即 管 理 学 原 理, 该 课 程 是 上 海 市 精 品 课 程 开 设 专 业 必 修 课 7 门, 分 别 是 产 业 组 织 学 人 力 资 源 管 理 战 略 管 理 组 织 行 为 学 现 代 企 业 理 论 供 应 链 管 理 创 业 管 理, 其 中 战 略 管 理 为 上 海 市 重 点 课 程, 创 业 管 理 为 校 重 点 课 程 ; 开 设 专 业 选 修 课 17 门, 涉 及 跨 国 企 业 管 理 公 司 治 理 团 队 管 理 技 术 创 新 管 理 伦 理 等 等 领 域 开 设 个 性 化 培 养 课 程 共 三 个 模 块, 其 中 包 括 7 门 必 修 课 和 16 门 选 修 课 每 门 课 程 或 者 选 用 国 际 知 名 度 最 高 的 经 典 教 材, 或 者 选 用 优 秀 教 材 奖 获 奖 教 材, 而 且 还 根 据 课 程 需 要 提 供 丰 富 多 彩 的 阅 读 材 8

13 料 和 案 例 资 料 多 层 次 个 性 化 的 专 业 课 程 设 置 为 优 秀 本 科 生 培 养 提 供 了 制 度 保 障 2. 实 践 教 学 的 开 展 工 商 管 理 专 业 是 实 践 性 很 强 的 专 业, 实 践 教 学 是 必 不 可 少 的 组 成 部 分 目 前 本 专 业 开 设 的 实 验 课 程 主 要 包 括 : 国 际 企 业 经 营 决 策 模 拟 实 验 课, 创 业 模 拟 与 实 验, 工 商 管 理 模 拟 其 中 工 商 管 理 模 拟 课 比 较 综 合, 包 括 生 产 计 划 与 决 策 销 售 计 划 与 决 策 财 务 计 划 与 决 策 市 场 分 析 与 预 测 以 及 经 营 条 件 分 析 等 等 每 门 课 程 都 有 个 学 时 通 过 与 上 海 宝 钢 集 团 上 海 家 化 集 团 上 海 糖 酒 烟 草 集 团 上 海 电 气 集 团 股 份 上 海 东 方 广 播 阿 基 米 德 项 目 东 方 证 券 上 海 豫 园 路 这 6 个 实 习 基 地 的 战 略 合 作 关 系, 近 三 年 来, 共 有 100 多 名 我 专 业 学 生 在 上 述 基 地 参 与 实 践 3. 教 学 改 革 教 学 改 革 主 要 体 现 在 两 个 方 面, 一 是 课 程 设 置 的 改 革, 二 是 教 学 方 法 的 改 革 从 课 程 设 置 来 看, 一 是 在 整 个 课 程 体 系 设 计 中 新 设 了 个 性 化 培 养 课 程, 针 对 学 生 的 兴 趣 和 特 点, 分 别 设 置 了 拔 尖 型 卓 越 型 创 业 型 课 程 模 块 二 是 从 培 养 学 生 兴 趣 拓 展 学 生 视 野 提 升 学 生 课 程 参 与 度 出 发, 在 学 校 的 统 一 规 划 下, 开 设 新 生 研 讨 课 和 高 年 级 研 讨 课 本 专 业 的 董 静 老 师 即 开 设 了 创 业 策 略 与 创 业 模 式 新 生 研 讨 课, 王 琴 老 师 开 设 了 商 业 模 式 竞 争 高 年 级 研 讨 课 从 教 学 方 法 的 改 革 来 看, 工 商 管 理 是 一 个 源 于 实 践, 且 要 回 归 实 践 的 学 科 实 践 性 在 工 商 管 理 学 科 教 学 体 系 建 设 和 教 学 方 案 设 计 上 具 有 重 要 地 位 根 据 课 程 特 点, 我 专 业 教 师 能 够 积 极 运 用 案 例 型 教 学 调 查 研 究 型 教 学 实 验 模 拟 教 学 等 多 种 实 践 型 教 学 模 式 董 静 老 师 团 队 开 发 并 实 践 的 递 进 式 互 动 性 实 践 型 教 学 模 式 获 得 了 上 海 市 教 学 成 果 二 等 奖 其 中, 实 践 型 是 指 学 生 要 积 极 参 与 到 教 学 实 施 过 程 中, 以 实 践 型 项 目 为 载 体, 通 过 自 己 的 研 究 调 查 思 考 和 创 新 寻 找 真 知 ; 递 进 式 是 指 教 师 通 过 层 层 深 入 的 多 阶 段 设 置, 引 导 学 生 由 表 及 里 由 局 部 到 整 体, 通 过 实 践 参 与 逐 步 掌 握 完 整 的 知 识 体 系 并 洞 悉 课 程 的 精 髓 ; 互 动 9

14 性 是 指 在 学 生 参 与 实 践 型 教 学 的 过 程 中, 教 师 必 须 通 过 启 发 讨 论 引 导 协 助 评 价 等 方 式 与 学 生 积 极 互 动, 以 最 大 化 实 践 型 教 学 的 效 果 4. 创 新 创 业 教 育 创 新 创 业 教 育 是 本 专 业 的 一 大 特 色, 主 要 表 现 在 以 下 三 点 : 第 一, 在 课 程 体 系 中 的 个 性 化 培 养 课 程 类 别 中 专 门 设 置 了 创 业 型 人 才 培 养 模 块, 通 过 创 业 学 创 业 营 销 创 业 与 风 险 投 资 领 导 学 成 功 学 大 学 生 创 业 基 础 等 创 业 相 关 课 程 的 开 设, 培 养 大 学 生 的 创 新 创 业 能 力 第 二, 创 业 大 赛 的 传 统 自 从 全 国 范 围 的 挑 战 杯 全 国 大 学 生 系 列 科 技 学 术 竞 赛 大 挑 和 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 举 办 以 来, 我 专 业 本 科 生 即 积 极 参 与, 曾 经 获 得 过 全 国 银 牌 的 佳 绩 为 了 培 养 学 生 的 创 新 创 业 意 识 和 能 力, 我 院 7 年 前 就 开 始 举 办 工 商 杯 创 业 计 划 大 赛, 工 商 管 理 专 业 的 学 生 作 为 组 织 者 和 参 赛 者 积 极 参 与, 形 成 了 良 好 的 创 新 创 业 氛 围 第 三, 教 师 的 积 极 投 入 在 本 专 业 学 生 创 新 创 业 教 育 上, 我 系 老 师 积 极 参 与 一 方 面, 通 过 担 任 创 业 团 队 指 导 老 师 的 方 式 协 助 学 生 参 与 各 种 创 业 计 划 比 赛 ( 例 如 刘 志 阳 董 静 王 琴 王 蔷 赵 树 万 君 宝 周 照 等 老 师 ); 另 一 方 面, 通 过 担 任 论 文 指 导 老 师 协 助 学 生 从 事 与 创 新 创 业 有 关 的 研 究 工 作 第 四, 创 业 学 院 搭 建 的 平 台 我 校 创 业 学 院 的 成 立 为 我 专 业 学 生 创 新 创 业 培 养 搭 建 了 更 为 广 阔 的 平 台 一 是 院 刊 创 业 评 论 通 过 对 行 业 的 深 入 分 析 对 创 业 人 物 的 细 致 报 道 对 创 业 事 件 的 客 观 评 论 对 创 业 活 动 的 分 析 展 现 达 到 促 进 创 业 各 方 资 源 的 整 合 合 作, 为 学 生 创 业 提 供 指 导 二 是 通 过 微 信 公 众 号 和 创 业 学 院 网 站 发 布 相 关 资 讯, 搜 集 优 质 案 例, 与 学 生 实 时 交 流, 推 进 创 新 创 业 教 育 三 是 匡 时 班 暑 期 培 训 课 程, 在 提 供 独 具 财 经 特 色 的 创 业 模 块 课 程 基 础 上, 通 过 企 业 导 师 团 的 悉 心 辅 导, 创 业 实 验 室 的 创 新 检 验, 创 业 资 金 的 培 育 孵 化 以 及 创 业 媒 体 的 助 推 放 大, 系 统 地 培 养 部 分 有 强 烈 创 业 意 愿 的 同 学 成 为 大 学 生 创 业 的 引 领 者 四 是 通 过 论 坛 扩 大 学 生 的 视 野 例 如, 今 年 举 办 的 全 国 创 业 学 院 院 长 论 坛, 有 中 山 大 学 校 长 著 名 跨 国 公 司 高 管 等 知 名 人 士 参 与, 大 大 提 高 了 学 生 对 创 新 创 业 的 认 知 10

15 5. 毕 业 论 文 毕 业 论 文 是 本 科 学 生 在 掌 握 本 门 学 科 的 基 础 理 论 专 业 知 识 和 基 本 技 能 的 基 础 上, 进 行 科 学 研 究 工 作 的 训 练, 培 养 独 立 工 作 能 力, 全 面 提 高 教 学 质 量 的 重 要 环 节 通 过 学 院 的 论 文 指 导 老 师 选 择 信 息 系 统, 本 专 业 学 生 在 第 七 学 期 末 根 据 研 究 兴 趣 在 系 统 中 选 择 论 文 指 导 老 师, 论 文 指 导 老 师 再 根 据 可 指 导 学 生 的 限 额 对 学 生 进 行 甄 选, 再 通 过 系 统 的 反 复 匹 配, 最 终 确 定 论 文 指 导 老 师 与 学 生 之 间 的 对 应 关 系 第 八 学 期, 学 生 必 须 在 老 师 指 导 下 独 立 完 成 毕 业 论 文 的 写 作 为 使 学 生 掌 握 科 学 研 究 的 基 本 方 法, 提 高 学 生 的 科 学 研 究 能 力, 提 高 学 生 认 识 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 本 专 业 在 第 七 学 期 末 会 对 学 生 进 行 研 究 方 法 和 论 文 写 作 要 求 的 专 门 培 训, 以 提 升 毕 业 论 文 写 作 质 量 对 于 那 些 在 学 术 研 究 中 有 潜 力 有 兴 趣 且 成 绩 优 良 的 学 生, 通 过 优 秀 学 生 导 师 制, 在 其 大 二 时 即 确 定 研 究 指 导 老 师, 通 过 早 接 触 早 学 习 早 参 与 早 训 练, 提 前 培 养 研 究 能 力, 提 前 确 定 研 究 主 题, 提 前 开 始 毕 业 论 文 的 准 备 工 作 ( 五 ) 教 学 管 理 教 学 管 理 是 本 专 业 管 理 工 作 中 的 核 心 通 过 制 定 一 系 列 管 理 制 度 和 措 施 可 更 好 地 协 调 系 内 外 校 内 外 各 种 教 育 资 源, 提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量 结 合 目 前 教 学 管 理 中 的 现 状, 工 商 管 理 专 业 以 教 和 学 两 方 面 为 切 入 点, 制 定 了 以 下 相 关 措 施, 主 要 体 现 为 : 第 一, 结 合 学 校 的 制 度, 成 立 了 本 科 教 学 质 量 控 制 小 组, 明 确 职 责, 建 立 了 科 学 完 善 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 确 保 本 专 业 运 行 规 范 有 序 第 二, 制 订 了 课 堂 教 学 社 会 实 践 毕 业 实 习 毕 业 论 文 等 各 教 学 环 节 的 质 量 指 标, 形 成 了 覆 盖 本 科 教 学 全 过 程 的 质 量 指 标 体 系 第 三, 建 立 了 学 生 评 教 教 学 督 导 组 评 教 院 系 领 导 听 课 师 生 座 谈 会 等 教 学 质 量 保 障 制 度, 对 专 业 教 学 实 施 经 常 性 检 查 评 价 反 馈 和 改 进 第 四, 建 立 教 学 质 量 教 学 研 究 制 度, 针 对 各 个 教 学 环 节 中 出 现 的 问 题 采 取 问 卷 调 查 计 量 分 析 等 方 法 进 行 深 入 研 究, 提 出 改 进 方 法 并 进 行 后 续 追 踪 第 五, 严 格 执 行 挂 牌 选 课 制 度, 通 过 学 生 的 自 由 选 课 促 进 教 师 教 学 水 平 教 学 效 果 等 各 方 面 的 提 升 11

16 第 六, 每 次 考 试 结 束 积 极 开 展 试 卷 质 量 分 析 找 出 问 题, 不 断 进 行 分 析 总 结, 督 促 教 师 在 教 学 中 进 行 改 善, 最 终 形 成 良 性 循 环 第 七, 严 肃 考 试 纪 律, 加 强 巡 考 制 度, 确 保 教 师 严 格 执 行 主 考 或 监 考 职 责, 对 作 弊 学 生 从 严 处 理 第 八, 加 强 教 学 文 件 管 理 工 作, 保 证 课 程 教 学 大 纲 教 学 进 度 表 课 件 等 基 本 教 学 文 件 的 齐 全, 并 通 过 电 子 化 的 数 据 库 对 教 学 等 工 作 文 件 进 行 梳 理 与 保 存, 如 BB 系 统 选 导 师 系 统 实 习 系 统 等, 并 制 定 严 格 规 范 加 强 考 试 试 卷 等 基 本 教 学 资 料 的 管 理, 保 证 教 学 活 动 的 正 常 顺 利 开 展 第 九, 建 立 师 生 沟 通 机 制, 规 定 每 位 教 师 安 排 固 定 的 office hours, 及 时 为 学 生 答 疑 解 惑, 加 强 师 生 之 间 的 课 外 交 流, 从 各 方 面 帮 助 学 生, 促 进 其 全 方 面 发 展 第 十, 高 度 重 视 毕 业 生 实 习 工 作, 成 立 实 习 领 导 小 组, 通 过 学 生 自 主 申 请 和 统 一 安 排 相 结 合 的 方 法 帮 助 学 生 顺 利 完 成 实 习 ( 六 ) 教 学 效 果 1. 学 风 本 专 业 学 风 优 良, 已 成 为 我 院 优 秀 本 科 生 的 首 选 专 业 本 专 业 本 科 学 生 学 习 态 度 端 正, 勤 奋 努 力, 在 课 程 学 习 研 究 项 目 参 与 社 会 实 践 等 诸 多 方 面 都 表 现 突 出 学 生 的 平 均 绩 点 在 学 院 名 列 前 茅 以 2015 届 为 例,45 名 学 生 中 有 10 名 获 得 推 荐 免 试 研 究 生 资 格, 另 有 15 名 出 国 深 造 或 者 考 研 在 学 院 推 行 的 优 秀 本 科 生 导 师 制 计 划 中, 入 选 的 学 生 一 半 以 上 来 自 工 商 管 理 专 业 从 学 生 思 想 道 德 素 养 来 看, 本 专 业 学 生 积 极 参 与 社 会 公 益 活 动 专 业 所 在 国 际 工 商 管 理 学 院 成 立 了 Y&V 青 年 志 愿 者 服 务 队,Y&V 青 年 志 愿 者 服 务 队 的 活 动 主 要 分 为 三 大 板 块 : 第 一 板 块 为 文 化 场 馆 志 愿 者, 服 务 于 上 海 当 代 艺 术 中 心, 上 海 外 滩 美 术 馆 等 上 海 非 商 业 性 文 化 场 馆 第 二 板 块 为 关 爱 活 动, 走 进 社 区 敬 老 院 和 民 工 子 弟 小 学, 走 近 特 殊 儿 童 和 白 血 病 患 者, 将 爱 心 与 知 识 接 力 传 递 第 三 板 块 为 社 会 公 益 项 目, 招 收 大 学 生 志 愿 者 到 上 海 30 余 所 中 小 学 进 行 授 课, 开 展 马 樱 花 开 爱 心 助 学 活 动, 每 年 一 对 一 助 学 云 南 贫 困 学 生 该 志 愿 者 服 务 队 2015 年 度 累 计 开 展 活 动 35 次, 志 愿 服 务 对 象 达 3000 人 次 本 专 业 学 生 积 极 加 入 到 无 偿 献 血 的 队 伍 例 如,2012 级 工 商 管 理 专 业 的 张 12

17 倩 蓉 同 学 连 续 三 年, 每 年 均 无 偿 献 血 近 两 年 本 专 业 学 生 参 加 献 血 等 公 益 活 动 和 参 加 各 种 志 愿 者 行 动 的 比 例 均 超 过 40% 学 生 思 想 素 质 较 好, 每 年 参 加 献 血 等 公 益 活 动 和 参 加 各 种 志 愿 者 行 动 的 学 生 人 数 不 少 于 25% 表 3 工 商 管 理 专 业 学 生 参 加 献 血 等 公 益 活 动 和 各 种 志 愿 者 行 动 情 况 无 偿 献 血 参 加 志 愿 者 无 偿 献 血 和 在 校 生 数 无 偿 献 血 和 参 加 人 次 活 动 人 次 参 加 志 愿 者 志 愿 者 活 动 比 率 活 动 总 人 次 2015 年 % 2014 年 % 注 : 本 专 业 大 学 一 二 年 级 按 工 商 管 理 类 招 生 培 养, 本 表 只 统 计 了 本 专 业 当 年 度 在 校 大 三 大 四 学 生 的 情 况 2. 人 才 培 养 目 标 实 现 情 况 本 专 业 旨 在 培 养 具 备 扎 实 的 管 理 学 和 经 济 学 理 论 基 础 掌 握 科 学 的 分 析 工 具 和 研 究 方 法 了 解 先 进 的 管 理 知 识 具 备 全 球 化 视 野 创 新 精 神 团 队 合 作 和 社 会 实 践 能 力 德 才 兼 备 的 专 业 化 管 理 人 才 创 新 创 业 人 才 和 研 究 人 才, 为 经 济 发 展 和 社 会 进 步 做 出 贡 献 目 前, 人 才 培 养 目 标 实 现 情 况 良 好 第 一, 从 学 生 的 基 本 理 论 与 基 本 技 能 来 看 工 商 管 理 专 业 学 生 严 格 遵 守 校 规 校 纪, 认 真 学 习, 各 科 都 保 持 着 很 高 出 勤 率, 绝 大 多 数 同 学 都 能 认 真 完 成 老 师 布 置 的 作 业 为 了 加 深 对 理 论 知 识 的 理 解, 同 学 会 在 课 后 参 加 课 外 辅 导 答 疑 学 生 课 余 时 间 积 极 报 考 各 类 技 能 证 书, 晚 上 大 多 数 同 学 都 能 在 图 书 馆 教 学 楼 等 地 认 真 自 习, 充 分 利 用 好 闲 暇 时 间 提 升 自 身 价 值 从 学 校 成 绩 来 看, 本 专 业 学 生 各 类 课 程 考 试 成 绩 分 布 正 常, 学 习 状 况 良 好, 补 考 率 和 重 修 率 都 较 低 第 二, 从 研 究 能 力 培 养 来 看 (1)2013 年 底 共 有 18 名 工 商 管 理 专 业 学 生 入 选 优 秀 本 科 生 导 师 制 计 划,2014 年 底 有 22 名 工 商 管 理 专 业 学 生 入 选 该 计 划 占 全 院 入 选 学 生 人 数 的 65% (2)2014 和 2015 届 共 7 篇 本 科 毕 业 论 文 获 得 学 校 优 秀 毕 业 论 文 奖 ( 见 下 表 ), 这 些 论 文 均 聚 焦 在 创 新 创 业 领 域 13

18 表 和 2015 年 工 商 管 理 专 业 优 秀 本 科 论 文 目 录 序 学 生 姓 名 指 导 老 师 论 文 题 目 号 1 桂 辉 王 玉 合 作 创 新 与 企 业 技 术 创 新 绩 效 的 关 系 研 究 以 信 息 技 术 业 上 市 公 司 为 样 本 2 胡 文 琴 王 玉 高 管 激 励 与 创 新 行 为 关 系 研 究 基 于 经 理 自 主 权 的 调 节 作 用 3 魏 欣 悦 董 静 创 始 人 离 职 影 响 因 素 的 实 证 研 究 4 彭 硕 董 静 风 险 投 资 在 收 购 中 的 信 号 作 用 基 于 非 上 市 目 标 公 司 的 实 证 研 究 5 刘 冰 颖 董 静 风 险 投 资 机 构 的 专 业 化 投 资 策 略 选 择 影 响 因 素 及 其 对 投 资 绩 效 的 影 响 6 邱 舒 敏 刘 志 阳 公 益 创 业 投 资 的 发 展 与 运 行 : 欧 洲 实 践 及 其 启 示 7 繆 琦 赵 树 技 术 创 新 对 中 小 企 业 价 值 增 值 的 影 响 研 究 第 三, 从 创 新 创 业 能 力 培 养 来 看 近 一 年 以 来, 我 专 业 共 有 25 名 学 生 及 其 团 队 获 得 学 校 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 和 本 科 生 创 新 计 划 项 目 科 研 创 新 基 金 的 支 持 近 三 年 来, 我 专 业 学 生 入 选 这 两 个 项 目 计 划 的 团 队 共 有 59 个 第 四, 从 人 才 国 际 化 培 养 来 看 (1)2012 年 以 来, 我 专 业 共 有 33 名 本 科 学 生 通 过 交 换 学 习 和 访 学 到 美 国 英 国 法 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 德 国 荷 兰 西 班 牙 瑞 典 等 国 家 和 地 区 学 习 其 中 学 年 共 15 名 (2)2012 年 以 来, 累 计 有 32 名 毕 业 生, 占 所 有 毕 业 生 的 25%, 到 国 外 继 续 深 造, 其 中 2015 年 毕 业 生 中 出 国 深 造 共 12 名 3. 就 业 与 社 会 评 价 (1) 就 业 情 况 学 校 和 学 院 建 立 了 完 善 的 学 生 学 业 预 警 制 度, 一 旦 学 生 的 绩 点 低 于 警 戒 线, 教 学 秘 书 会 与 辅 导 员 一 起 重 点 跟 踪 学 生, 这 保 证 了 本 专 业 的 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 均 为 100% 具 体 如 下 表 所 示 14

19 表 5 工 商 管 理 专 业 各 年 度 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 情 况 表 学 年 毕 业 生 数 ( 人 ) 取 得 毕 业 证 人 数 ( 人 ) 毕 业 率 (%) 授 予 学 位 数 ( 人 ) 学 位 授 予 率 (%) 本 专 业 旨 在 培 养 能 在 各 类 企 业 从 事 经 营 管 理 工 作 的 德 才 兼 备 的 高 素 质 专 门 人 才, 具 有 良 好 研 究 基 础 和 研 究 能 力 的 研 究 型 人 才, 以 及 得 到 良 好 训 练 的 创 新 创 业 人 才 本 专 业 学 生 毕 业 后, 有 约 一 半 在 国 内 外 著 名 高 校 继 续 深 造, 另 一 半 进 入 各 类 企 事 业 单 位 工 作, 包 括 大 型 企 业 集 团 外 资 公 司 上 市 公 司 等, 有 的 在 实 业 领 域 从 事 经 营 管 理 工 作, 有 的 在 银 行 会 计 投 资 等 领 域 从 事 专 业 技 术 工 作 我 专 业 毕 业 生 普 遍 得 到 用 人 单 位 和 深 造 院 校 的 好 评 工 商 管 理 专 业 毕 业 生 近 三 年 的 平 均 就 业 率 超 过 90%, 具 体 情 况 如 下 表 所 示 届 别 总 数 ( 人 ) 保 研 ( 人 ) 表 工 商 管 理 专 业 本 科 生 毕 业 去 向 考 研 ( 人 ) 出 国 深 造 ( 人 ) 就 业 ( 人 ) 就 业 率 (%) 其 他 ( 包 括 创 业 )( 人 ) 届 别 境 外 名 校 ( 人 ) 表 工 商 管 理 专 业 本 科 生 深 造 与 就 业 情 况 国 内 名 校 ( 人 ) 银 行 ( 人 ) 证 券 ( 人 ) 保 险 ( 人 ) 国 际 会 计 事 务 所 ( 人 ) 其 他 ( 电 商 咨 询 设 计 等 )( 人 ) (2) 学 生 评 价 历 年 来 工 商 管 理 专 业 课 程 受 到 学 生 的 普 遍 欢 迎, 评 教 结 果 优 秀 和 良 好 的 比 率 接 近 100% 下 表 是 近 三 年 的 学 生 评 教 情 况, 在 评 教 制 度 改 革 以 前, 学 生 评 教 的 15

20 优 良 率 达 到 100%, 在 评 教 制 度 改 革 以 后, 学 校 教 务 处 不 再 发 布 优 良 率, 而 是 直 接 公 布 学 生 评 教 的 平 均 分, 总 分 是 5 分, 从 下 表 可 知, 近 两 年 评 教 平 均 分 较 高, 且 在 不 断 提 高 之 中 表 8 工 商 管 理 专 业 近 三 年 学 生 评 教 情 况 课 程 名 称 第 二 学 期 第 一 学 期 第 二 学 期 第 一 学 期 第 二 学 期 第 一 学 期 课 程 数 优 良 率 (%) 评 分 均 值 三 专 业 特 色 本 专 业 以 互 动 性 实 践 性 和 国 际 化 的 治 学 理 念 和 教 育 方 式, 在 研 究 型 实 践 型 和 创 业 型 人 才 培 养 上 形 成 了 专 业 特 色 工 商 管 理 是 一 个 源 于 实 践, 且 要 回 归 实 践 的 学 科 王 阳 明 的 知 行 合 一 和 杜 威 的 从 做 中 学 都 强 调 理 论 和 实 践 是 互 为 表 里 的, 要 获 得 真 知, 从 一 开 始 就 应 使 理 论 和 实 践 相 融 合 因 此, 案 例 型 教 学 调 查 研 究 型 教 学 等 多 种 基 于 互 动 的 实 践 型 教 学 模 式 在 本 专 业 教 学 中 占 据 主 流, 有 效 提 高 了 学 生 的 研 究 能 力 洞 察 能 力 团 队 合 作 能 力 创 新 和 探 索 能 力 以 及 表 达 与 沟 通 能 力 具 体 而 言, 本 专 业 的 特 色 主 要 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 1. 以 优 秀 学 生 导 师 制 促 进 学 生 研 究 能 力 培 养 本 专 业 以 本 科 优 秀 学 生 导 师 制 为 抓 手, 促 进 老 师 和 学 生 的 深 入 互 动, 大 力 推 动 本 科 拔 尖 型 人 才 培 养 以 国 际 工 商 管 理 学 院 本 科 优 秀 学 生 导 师 制 实 施 方 案 和 上 海 财 经 大 学 国 际 工 商 管 理 学 院 本 科 导 师 工 作 管 理 办 法 为 指 引, 加 强 导 师 的 遴 选 和 管 理, 明 确 制 度 定 位, 细 化 导 师 工 作 内 容 和 方 式 经 过 2 年 发 展, 录 取 并 培 养 了 两 届 优 秀 学 生, 我 专 业 已 经 有 40 名 学 生 从 优 秀 学 生 导 师 制 中 受 益, 每 个 学 生 都 积 极 参 与 校 内 院 内 各 类 创 新 创 业 项 目 申 请, 目 前 已 经 有 30 多 个 项 目 获 得 学 校 和 学 院 研 究 资 助 2. 以 创 新 创 业 教 育 促 进 学 生 实 践 能 力 培 养 本 专 业 有 近 一 半 老 师 从 事 与 创 新 创 业 有 关 的 研 究 和 教 学 工 作, 因 此 创 新 创 业 16

21 教 育 是 本 专 业 的 一 大 特 色 不 少 学 生 在 大 二 大 三 时 参 与 到 我 专 业 老 师 主 持 的 与 创 新 创 业 有 关 的 课 题 研 究 中, 从 事 文 献 收 集 与 整 理 数 据 收 集 与 分 析 团 队 讨 论 等 工 作 受 这 种 研 究 氛 围 的 影 响, 很 多 学 生 的 本 科 毕 业 论 文 选 题 与 创 新 创 业 密 切 相 关 2015 年 7 月 我 校 的 创 业 学 院 正 式 成 立 作 为 学 校 综 合 体 制 改 革 试 点, 创 业 学 院 主 要 依 托 我 院 师 资 和 学 科 力 量, 同 时 整 合 教 务 处 团 委 合 发 处 以 及 科 技 园 等 校 内 资 源 与 广 大 校 友 和 企 业 家 外 部 资 源 上 财 创 业 学 院 的 使 命 是 培 育 全 校 学 生 的 创 业 创 新 精 神 和 培 养 大 学 生 创 业 人 才, 力 争 在 五 年 内 建 设 成 为 国 内 外 知 名 的, 具 有 鲜 明 财 经 特 色 ( 以 服 务 业 创 业 和 商 业 模 式 创 新 为 主 ) 的 创 新 创 业 人 才 培 养 高 地 通 过 创 业 通 识 课 程 的 开 设 大 学 生 创 业 创 新 计 划 训 练 创 业 创 新 大 讲 堂 创 业 大 赛 精 英 匡 时 班 等 形 式 多 样 的 活 动, 我 专 业 本 科 生 的 创 新 创 业 教 育 将 更 上 一 层 楼 3. 以 国 际 化 教 育 促 进 学 生 国 际 化 能 力 提 升 本 专 业 的 国 际 化 主 要 体 现 在 三 个 方 面 一 是 师 资 国 际 化 13 名 专 职 教 师 中, 3 名 为 海 归 博 士, 另 有 7 名 教 师 有 过 一 次 或 多 次, 每 次 半 年 到 一 年 海 外 访 学 经 历 另 有 2 位 海 外 特 聘 教 授 每 年 到 我 系 授 课 讲 座 交 流 二 是 学 生 培 养 国 际 化 近 三 年, 累 计 有 33 名 学 生 到 国 外 交 换 学 习 或 访 问 三 是 教 学 与 研 究 活 动 国 际 化 通 过 国 际 研 讨 会 国 外 学 者 讲 座 暑 期 海 外 实 习 等 诸 多 国 际 化 活 动, 促 进 了 我 专 业 国 际 化 教 育 水 平 四 问 题 与 对 策 近 几 年 来, 工 商 管 理 专 业 在 本 科 人 才 培 养 方 面 取 得 了 一 定 的 成 效, 但 仍 然 存 在 一 些 问 题 第 一, 师 资 团 队 的 年 龄 结 构 还 需 进 一 步 优 化, 尤 其 缺 乏 兼 备 国 内 社 会 影 响 和 国 际 学 术 声 望 的 领 军 人 物 第 二, 与 社 会 需 求 和 变 化 的 商 业 实 践 相 比, 课 程 体 系 课 程 内 容 以 及 教 学 手 段 和 方 法 还 需 不 断 改 进, 全 英 语 课 程 的 开 设 还 比 较 少 围 绕 第 一 个 问 题, 本 专 业 的 对 策 是 : 第 一, 引 培 结 合, 提 高 骨 干 教 师 数 量, 解 决 学 科 带 头 人 年 龄 偏 大 空 缺 的 问 题 一 方 面, 我 系 将 面 向 国 内 外 加 大 力 度 物 色 和 引 进 对 接 国 家 和 地 方 重 要 人 才 支 持 项 目 人 选 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干, 另 一 17

22 方 面 重 视 对 本 系 现 有 骨 干 教 师 的 培 养, 促 其 在 5 年 左 右 学 术 影 响 力 有 显 著 提 高, 成 长 为 学 科 带 头 人 第 二, 通 过 系 聘 方 式 增 加 必 要 的 行 政 教 辅 人 员 按 照 学 校 相 关 规 定, 出 资 聘 任 行 政 教 辅 人 员, 保 证 教 师 在 教 学 和 科 研 工 作 中 得 到 足 够 的 行 政 支 持 围 绕 第 二 个 问 题, 本 专 业 的 对 策 是 : 第 一, 依 托 学 校 和 学 院 团 队 建 设 项 目, 打 造 1-2 支 科 研 与 教 学 精 品 团 队 学 院 已 明 确 为 每 个 团 队 提 供 经 费 8-10 万, 资 助 时 间 为 三 年, 旨 在 提 升 学 科 的 影 响 力, 发 挥 集 体 作 战 的 优 势 在 核 心 课 程 上 建 立 课 程 组 制 度, 通 过 集 体 备 课 教 学 研 讨 师 带 徒 等 方 式, 提 高 授 课 水 平, 从 制 度 上 切 实 调 动 课 程 组 负 责 人 在 传 帮 带 方 面 的 积 极 性 第 二, 提 高 教 师 教 学 水 平 推 行 制 度 化 教 学 研 讨, 以 系 为 单 位, 定 期 举 行 教 学 方 面 的 各 种 类 型 研 讨 活 动 ; 与 教 师 发 展 中 心 紧 密 合 作, 根 据 评 教 情 况, 帮 助 教 师 制 定 教 学 能 力 培 养 计 划, 提 供 各 种 培 训 进 修 机 会 ; 加 大 双 语 师 资 培 训 力 度, 鼓 励 更 多 的 教 师 出 国 进 修 国 际 工 商 管 理 学 院 2015 年 10 月 学 院 领 导 ( 签 字 ): 专 业 负 责 人 和 拟 稿 人 ( 签 字 ): 18