目 錄 一 周 年 校 務 計 劃... 4 二 行 政 委 員 會 計 劃 書 教 務 委 員 會 工 作 計 劃 訓 導 委 員 會 工 作 計 劃 課 外 活 動 委 員 會 工 作 計 劃 品 德 及 公 民 教 育 委 員 會 工 作 計 劃... 46

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1 香 港 道 教 聯 合 會 青 松 中 學 校 務 計 劃 書 ( ) 進 學 兼 愛 立 己 有 道 Mapping Our Lives With Knowledge and Compassion 1

2 目 錄 一 周 年 校 務 計 劃... 4 二 行 政 委 員 會 計 劃 書 教 務 委 員 會 工 作 計 劃 訓 導 委 員 會 工 作 計 劃 課 外 活 動 委 員 會 工 作 計 劃 品 德 及 公 民 教 育 委 員 會 工 作 計 劃 輔 導 委 員 會 工 作 計 劃 升 學 就 業 輔 導 委 員 會 工 作 計 劃 一 般 事 務 委 員 會 工 作 計 劃 三 支 援 小 組 計 劃 書 資 訊 科 技 小 組 工 作 計 劃 家 長 教 師 會 工 作 計 劃 教 師 發 展 小 組 工 計 劃 出 版 小 組 工 作 計 劃 校 友 聯 絡 小 組 工 作 計 劃 圖 書 館 組 工 作 計 劃 學 生 會 工 作 計 劃 危 機 處 理 小 組 工 作 計 劃 生 活 教 育 組 工 作 計 劃 學 校 形 象 推 廣 小 組 工 作 計 劃 其 他 學 習 經 歷 小 組 工 作 計 劃 學 習 支 援 小 組 工 作 計 劃 宗 教 事 務 組 工 作 計 劃

3 四 學 科 計 劃 書 The English Panel 中 國 語 文 科 工 作 計 劃 數 學 科 科 務 計 劃 中 國 文 學 科 工 作 計 劃 中 國 歷 史 科 工 作 計 劃 地 理 科 工 作 計 劃 經 濟 科 工 作 計 劃 歷 史 科 工 作 計 劃 初 中 通 識 教 育 科 工 作 計 劃 高 中 通 識 教 育 工 作 計 劃 生 物 科 工 作 計 劃 化 學 科 工 作 計 劃 物 理 科 工 作 計 劃 電 腦 科 工 作 計 劃 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 工 作 計 劃 視 覺 藝 術 科 工 作 計 劃 音 樂 科 工 作 計 劃 設 計 與 科 技 科 工 作 計 劃 家 政 科 工 作 計 劃 體 育 科 工 作 計 劃 普 通 話 科 工 作 計 劃 宗 教 倫 理 科 工 作 計 劃 綜 合 科 學 科 工 作 計 劃 旅 遊 與 款 待 科 工 作 計 劃 應 用 學 習 室 內 設 計 科 工 作 計 劃 Life and Learning 五 收 支 預 算 摘 要

4 香 港 道 教 聯 合 會 青 松 中 學 周 年 校 務 計 劃 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 辦 學 宗 旨 香 港 道 教 聯 合 會 青 松 中 學 自 一 九 八 五 年 建 校 以 來, 即 標 舉 道 化 教 育 為 辦 學 宗 旨, 以 明 道 立 德 為 校 訓, 為 青 少 年 提 供 優 質 全 人 教 育, 讓 學 生 在 德 智 體 群 美 五 育 有 均 衡 發 展, 為 日 後 貢 獻 社 會 作 好 準 備 學 校 願 景 致 力 建 立 學 習 型 組 織, 凝 聚 各 方 力 量, 建 構 理 想 學 習 環 境 以 期 讓 教 師 及 學 生 在 原 有 的 基 礎 上 爭 取 更 大 的 進 步, 創 造 終 生 學 習 的 條 件 學 校 使 命 聖 人 常 善 救 人, 而 無 棄 人 ; 常 善 救 物, 而 無 棄 物 老 子 本 校 的 建 立, 乃 為 青 少 年 提 供 優 質 的 全 人 教 育, 因 應 個 別 學 生 的 潛 能, 使 能 在 德 智 體 群 美 各 方 面 皆 有 全 面 而 具 個 性 的 發 展, 成 為 積 極 主 動 富 責 任 感 的 公 民, 為 日 後 貢 獻 社 會 作 好 準 備 道 化 教 育 的 精 神, 體 現 於 以 道 為 宗, 以 德 為 化, 以 修 為 教, 以 仁 為 育 十 六 字 : 以 道 為 宗 順 應 學 者 本 性, 針 對 其 不 同 的 稟 賦, 因 勢 利 導, 施 以 合 情 合 理 的 教 化 以 德 為 化 以 孝 悌 忠 信 禮 義 廉 恥 等 我 國 傳 統 德 行 為 圭 臬, 令 學 者 心 性 得 以 薰 陶 以 修 為 教 教 者 必 須 自 我 檢 點, 在 言 語 行 事 等 方 面 作 學 者 表 率, 冀 收 潛 移 默 化 之 效 以 仁 為 育 本 著 己 立 立 人, 己 達 達 人 的 志 向, 有 教 無 類, 務 使 學 者 修 心 養 性, 增 進 知 識, 拓 展 視 野, 建 立 正 確 的 人 生 觀 4

5 行 政 教 育 主 題 及 重 點 關 注 事 項 本 校 每 年 由 校 務 議 會 起 草, 法 團 校 董 會 通 過 行 政 教 育 主 題 及 重 點 關 注 範 疇, 使 全 校 成 員 有 明 確 的 共 同 目 標, 作 為 學 校 發 展 的 方 向 經 多 次 不 同 層 面 的 會 議 商 討, 學 年 教 學 及 行 政 活 動 主 題 為 : 進 學 兼 愛 立 己 有 道 Mapping Our Lives with Knowledge and Compassion 年 度 行 政 及 教 學 重 點 關 注 事 項 如 下 : 1. 提 升 學 習 氣 氛 及 學 生 學 習 能 力 1. 試 行 電 子 教 學 模 式, 提 升 學 與 教 的 效 能 2. 改 善 高 中 延 伸 課 制 度, 加 強 學 習 能 力 3. 實 施 多 元 化 推 廣 閱 讀 活 動, 改 善 校 園 閱 讀 風 氣 2. 優 化 學 生 生 涯 規 劃 輔 導 a. 完 善 初 中 生 涯 規 劃 教 育 b. 推 廣 生 涯 規 劃 活 動, 讓 學 生 作 出 明 智 的 升 學 就 業 選 擇 3. 建 構 健 康 關 愛 校 園 a. 優 化 家 校 溝 通 渠 道, 共 建 關 愛 校 園 推 動 各 項 家 校 活 動, 強 化 家 校 合 作 基 礎 優 化 家 校 聯 絡 渠 道, 加 強 溝 通, 家 校 合 作, 共 建 關 愛 校 園 b. 推 廣 健 康 生 活, 建 構 健 康 校 園 推 動 反 毒 害 的 配 套 活 動, 提 昇 學 生 健 康 生 活 的 意 識 進 行 各 項 德 育 活 動, 培 養 學 生 應 有 的 道 德 價 值 觀 以 上 是 本 學 年 學 校 重 點 工 作 範 疇 方 向, 各 科 組 經 成 員 商 討 後, 於 周 年 計 劃 內, 跟 進 上 學 年 工 作 報 告 的 建 議 及 對 應 本 學 年 的 教 學 行 政 活 動 主 題, 具 體 說 明 施 行 策 略 時 間 表 及 評 估 方 式, 詳 情 見 各 科 組 周 年 工 作 計 劃 5

6 關 注 事 項 一. 提 升 學 習 氣 氛 及 學 生 學 習 能 力 1) 試 行 電 子 教 學 模 式, 提 升 學 與 教 的 效 能 學 校 周 年 計 劃 施 行 策 略 ( ) 時 代 不 斷 轉 變, 教 育 的 媒 介 和 工 具 也 有 很 大 的 改 變 踏 入 數 碼 新 時 代, 電 子 學 習 資 源 是 一 個 必 然 的 發 展 方 向 我 們 可 以 利 用 其 互 動 性 和 即 時 性, 在 平 日 課 堂 中 建 立 有 效 的 學 習 羣 體, 提 升 學 與 教 的 效 益 然 而, 不 論 教 育 的 媒 介 和 工 具 如 何 轉 變, 目 的 始 終 如 一, 就 是 要 促 進 學 與 教, 讓 學 生 學 得 更 好 我 們 本 著 這 信 念 在 本 學 年 開 始 探 索 電 子 教 學 的 可 行 性, 並 在 個 別 科 組 起 步, 有 策 略 地 使 用 不 同 形 式 的 電 子 學 習 資 源, 並 期 望 把 成 功 經 驗 與 同 儕 分 享, 有 序 地 把 這 教 學 模 式 引 入 校 園 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 善 用 網 上 學 習 平 台, 為 同 學 提 供 網 資 訊 科 技 組 2015 年 9 月 / 上 練 習 機 會, 改 善 學 生 學 習 效 能 科 主 任 2016 年 6 月 修 定 課 程, 有 策 略 地 使 用 不 同 形 式 科 主 任 2015 年 9 月 / 的 電 子 學 習 資 源 2016 年 6 月 - 資 訊 科 技 科 設 置 網 上 教 學 平 台 及 電 子 學 習 資 源 - 應 用 學 習 科 教 授 設 計 繪 圖 軟 件 - 普 通 話 科 採 用 朗 讀 練 習 電 子 教 材 - 初 中 通 識 及 視 覺 藝 術 在 課 堂 教 學 嘗 試 引 入 電 子 教 材 鼓 勵 及 組 織 教 師 參 與 研 討 會 友 校 教 務 委 員 會 2015 年 9 月 / 觀 課 學 習 圈 等, 以 觀 摩 教 學 方 法, 科 主 任 2016 年 6 月 如 電 子 教 學 及 自 主 學 習 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 學 生 主 動 進 入 平 台 完 成 練 科 務 會 議 習, 和 不 少 於 3 科 使 用 資 源 測 考 成 績 能 提 升 學 習 興 趣, 增 加 課 堂 互 動 性, 提 升 學 與 教 的 效 益 科 務 會 議 科 主 任 會 議 不 少 於 三 科 參 與 友 校 觀 課 及 科 務 會 議 學 習 圈, 並 在 科 內 分 享 所 得 及 科 主 任 會 議 嘗 試 應 用 所 學 友 校 觀 課 品 質 圈

7 2) 改 善 高 中 延 伸 課 制 度, 加 強 學 習 能 力 透 過 學 校 層 面 統 籌 高 中 延 伸 課, 增 加 高 中 課 時, 針 對 學 生 程 度 調 整 教 學 活 動 課 程 及 評 估, 讓 每 名 學 生 能 投 入 學 習 過 程, 最 終 以 期 學 生 在 學 業 成 績 上 能 有 合 理 的 改 善 培 養 良 好 的 學 習 能 力, 不 只 重 點 於 增 加 課 時, 通 過 專 題 研 習 基 礎 能 力 訓 練 聯 課 及 考 察 活 動 也 是 加 強 學 生 學 習 能 力 的 重 要 教 學 策 略 因 此, 各 科 主 任 因 應 科 目 的 特 質 與 學 生 的 能 力, 採 取 不 同 培 養 學 習 能 力 的 措 施, 從 而 提 升 學 與 教 的 效 能 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 優 化 高 中 延 伸 課 教 務 主 任 科 主 任 全 年 ( 加 強 各 科 溝 通, 善 用 人 力 和 檢 討 ) 物 資 等 資 源, 優 化 延 伸 課 制 度, 讓 學 生 學 習 得 到 最 大 獲 益 推 動 初 中 專 題 研 習, 讓 學 生 掌 科 主 任 2015 年 9 月 / 握 撰 寫 研 習 報 告 技 巧, 以 配 合 2016 年 6 月 高 中 校 本 評 核 的 需 要 推 動 聯 課 及 考 察 活 動, 擴 閮 學 科 主 任 2015 年 9 月 / 生 的 學 習 領 域 及 學 科 知 識 2016 年 6 月 各 科 組 以 不 同 策 略 著 力 培 養 學 生 學 習 能 力, 包 括 答 題 技 巧 數 據 分 析 及 運 算 分 析 圖 表 及 製 作 實 驗 等 技 能 科 主 任 2015 年 9 月 / 2016 年 6 月 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 除 中 央 統 籌 中 六 級 全 年 及 中 五 級 下 科 主 任 會 議 學 期 統 測 後 的 延 伸 課 外, 鼓 勵 各 科 科 務 會 議 組 識 進 階 班 及 保 底 班, 針 對 學 生 需 公 開 試 成 績 要, 進 行 不 同 形 式 的 拔 尖 保 底 教 學 學 生 能 掌 握 基 本 研 習 的 技 巧, 提 供 科 主 任 會 議 應 用 共 通 能 力 的 機 會, 為 高 中 校 本 科 務 會 議 評 核 作 準 備 學 生 積 極 參 與, 強 化 對 學 科 的 向 心 科 務 會 議 力, 並 體 現 理 論 和 實 踐 的 關 聯 學 生 能 掌 握 基 本 學 習 的 技 巧, 以 期 科 務 會 議 提 升 考 評 成 績 7

8 3) 實 施 多 元 化 推 廣 閱 讀 活 動, 改 善 校 園 閱 讀 風 氣 通 過 閱 讀, 培 養 學 生 的 思 維 能 力 和 創 造 能 力, 亦 能 擴 闊 學 生 視 野, 提 升 認 知 和 解 難 能 力, 對 學 習 有 莫 大 幫 助 推 動 閱 讀 是 本 校 一 直 重 點 關 注 的 行 政 工 作, 歸 納 經 驗 推 動 閱 讀 必 須 從 多 方 面 入 手 其 中 包 括 各 科 的 科 本 閱 讀 計 劃 閱 讀 分 享 全 方 位 推 廣 活 動 及 語 文 科 積 極 推 動 工 作 等 每 年 圖 書 館 組 積 極 邀 請 不 同 科 組 進 行 科 本 圖 書 館 課 及 閱 讀 計 劃, 當 中 有 不 少 科 組 參 與, 不 論 初 中 或 高 中 級 別 也 在 其 中 最 後, 語 文 科 組 積 極 推 動 校 本 閱 讀 工 作, 重 整 各 班 班 會 圖 書 閣 鼓 勵 學 生 參 與 閱 讀 獎 勵 計 劃 及 發 展 與 閱 讀 相 關 的 科 本 評 核 模 式 等 策 略 / 工 作 鼓 勵 科 組 發 展 科 本 閱 讀 計 劃 負 責 老 師 科 主 任 及 圖 書 館 主 任 全 方 位 推 廣 閱 讀 : 圖 書 館 主 任 教 網 上 電 子 好 書 推 介 科 本 閱 讀 務 主 任 科 主 任 課 節 書 展 講 座 專 題 書 籍 及 校 園 電 視 台 推 介 短 片 班 際 借 書 龍 虎 榜 等 語 文 科 積 極 推 動 閱 讀 科 主 任 - 重 整 班 會 圖 書 閣 - 發 展 與 閱 讀 相 關 的 科 本 評 核 擴 大 圖 書 館 功 能, 以 改 善 閱 讀 環 境 閱 讀 課 及 好 書 推 介 評 分 - 評 分 制 度 融 入 良 好 班 風 比 賽 教 務 主 任 圖 書 館 主 任 開 展 日 期 / 完 成 日 期 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 全 年 ( 檢 討 ) 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 不 少 於 三 科 組 與 圖 書 館 合 作, 以 不 科 務 會 議 同 形 式 推 廣 科 本 閱 讀 圖 書 館 報 告 圖 書 館 借 書 量 及 網 上 讀 本 推 介 量 增 加 學 生 樂 於 參 與 各 項 推 廣 閱 讀 的 活 動, 人 數 比 去 年 增 加 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 改 善 校 園 閱 讀 氣 氛, 培 養 學 生 良 好 閱 讀 習 慣 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 2015 年 9 月 至 2016 年 6 月 科 務 及 委 員 會 會 議 圖 書 館 報 告 科 務 會 議 圖 書 館 延 長 服 務 時 間 加 長 借 書 時 學 生 借 書 量 段 ( 包 括 暑 假 ), 增 加 學 生 借 書 數 量 教 師 及 學 生 意 見 及 增 設 自 修 室 等 學 生 能 在 閱 讀 課 節 專 注 閱 讀, 營 造 良 好 的 閱 讀 氣 氛 教 務 組 會 議 教 師 研 討 日 報 告 8

9 關 注 事 項 二. 優 化 學 生 生 涯 規 劃 輔 導 1. 完 善 初 中 生 涯 規 劃 教 育 學 生 生 涯 規 劃 是 鼓 勵 及 協 助 學 生 訂 定 個 人 的 升 學 和 職 業 目 標 及 進 行 自 我 反 思, 而 學 生 在 選 擇 時, 除 了 考 慮 外 在 因 素 如 職 業 前 景 可 供 選 擇 的 科 目 限 制 和 機 會 外, 亦 應 根 據 自 己 的 興 趣 能 力 和 個 人 的 方 向 若 期 望 學 生 在 踏 進 社 會 工 作 前, 能 為 自 己 作 出 明 智 和 負 責 任 的 選 擇, 我 們 必 須 從 他 們 初 中 開 始 培 養, 因 此 生 涯 規 劃 的 工 作 應 該 由 初 中 發 展, 一 直 帶 領 學 生 不 斷 成 長 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 升 學 及 就 業 委 員 會 統 籌 中 一 升 學 及 就 業 委 員 全 年 及 中 二 生 涯 規 劃 教 育 及 活 動 : 會 德 育 委 員 會 ( 檢 討 ) 德 育 講 座 我 的 活 動 紀 錄 班 主 任 童 夢 同 夢 生 涯 規 劃 教 育 課 程 等 升 學 及 就 業 委 員 會 統 籌 中 三 升 學 及 就 業 委 員 全 年 尋 找 生 命 的 色 彩 歷 奇 訓 練 會 教 務 委 員 會 ( 檢 討 ) 生 命 故 事 分 享 會 班 主 任 選 科 講 座 等 初 中 科 目 修 定 課 程, 引 入 與 科 科 主 任 全 年 目 相 關 的 就 業 資 訊 ( 檢 討 ) 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 能 於 中 一 及 中 二 推 行 生 涯 規 劃 教 科 組 會 議 及 報 告 育 課 程 並 得 到 超 過 百 分 之 60 同 學 正 面 的 評 價 中 三 同 學 能 完 成 尋 找 生 命 的 色 彩, 認 識 自 我 及 就 選 科 作 出 決 定 透 過 不 同 人 士 故 事 的 分 享, 能 得 到 啟 發 及 反 思 同 學 能 透 過 科 本 學 習, 增 加 與 科 目 相 關 的 工 作 世 界, 從 中 對 自 己 加 深 認 識, 為 自 己 升 學 和 就 業 訂 定 目 標 科 組 會 議 及 報 告 學 生 選 科 成 功 率 科 組 會 議 及 報 告 校 外 機 構 校 外 機 構 9

10 2. 推 廣 生 涯 規 劃 活 動, 讓 學 生 作 出 明 智 的 升 學 就 業 選 擇 透 過 課 程 調 適 德 育 組 及 升 學 就 業 組 的 籌 備, 在 全 校 不 同 層 面 推 廣 生 涯 規 劃 輔 導 包 括 課 程 班 主 任 課 講 座 歷 奇 活 動 工 作 實 習 參 觀 考 察 等 活 動, 以 期 學 生 們 對 自 己 有 充 分 的 了 解, 對 升 學 及 工 作 均 能 掌 握 個 人 的 發 展 方 向 升 學 及 就 業 組 亦 積 極 推 動 相 關 的 教 師 專 業 培 訓 及 善 用 資 源 中 心, 有 助 教 師 團 隊 在 輔 導 工 作 有 充 分 的 掌 握 和 理 解, 以 致 讓 學 校 能 可 持 續 發 展 生 涯 規 劃 的 工 作 除 學 生 和 教 師 層 面, 學 校 期 望 通 過 年 中 多 次 家 長 聚 會, 為 家 長 們 提 供 相 關 的 資 訊, 達 家 校 合 作, 提 升 工 作 成 效 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 鼓 勵 各 科 組 於 課 程 中 融 入 生 科 主 任 全 年 學 生 能 掌 握 與 科 目 相 關 的 工 作 概 科 務 會 議 及 報 告 涯 規 劃 的 元 素 ( 檢 討 ) 況 及 需 求 通 過 班 主 任 課 及 德 育 講 座, 指 升 學 及 就 業 輔 導 主 全 年 能 於 中 一 及 中 二 推 行 最 少 二 次 班 相 關 委 員 會 會 議 及 導 學 生 完 成 我 的 活 動 紀 錄 簿 任 德 育 組 主 任 ( 檢 討 ) 主 任 課 設 立 活 動 紀 錄 簿, 同 學 透 報 告 過 檢 視 活 動 紀 錄 而 了 解 自 己 升 學 及 就 業 輔 導 組 統 籌 全 校 升 學 及 就 業 輔 導 主 全 年 各 級 學 生 參 與 至 少 一 項 有 關 活 委 員 會 會 議 及 報 告 校 外 機 構 生 涯 規 劃 推 廣 活 動, 並 善 用 資 任 及 助 理 料 室 (S304) ( 檢 討 ) 動, 對 升 學 及 工 作 均 能 掌 握 個 人 的 學 生 升 學 出 路 發 展 方 向 能 有 系 統 地 設 立 資 料 室 供 老 師 及 同 學 查 閱 資 料 之 用 提 升 升 學 及 就 業 輔 導 組 老 師 升 學 及 就 業 輔 導 主 全 年 有 關 同 事 出 席 最 少 一 次 生 涯 規 劃 委 員 會 會 議 及 報 告 校 外 機 構 的 生 涯 規 劃 輔 導 知 識 任 ( 檢 討 ) 的 培 訓 工 作 坊 與 境 外 大 學 結 盟, 為 學 生 提 供 更 多 升 學 出 路 通 過 每 年 各 級 家 長 會, 為 家 長 提 供 與 生 涯 規 劃 相 關 的 最 新 資 訊 校 長 升 學 及 就 業 輔 導 主 任 校 長 升 學 及 就 業 輔 導 主 任 10/2015 5/ /2015 5/2016 學 生 樂 於 報 讀 不 同 課 程, 學 生 報 名 統 計 10% 以 上 中 六 學 生 獲 境 外 大 學 取 學 生 升 學 出 路 錄 能 於 家 長 會 中 提 供 最 新 資 訊 校 務 議 會 10

11 關 注 事 項 三. 建 構 健 康 關 愛 校 園 1) 優 化 家 校 溝 通 渠 道, 共 建 關 愛 校 園 家 校 合 作 是 學 生 成 長 的 重 要 基 礎, 與 家 長 保 持 緊 密 聯 繫 是 學 校 的 基 本 責 任, 而 家 長 亦 有 必 要 了 解 子 女 在 學 校 的 學 習 情 況 學 校 須 與 家 長 加 強 溝 通, 及 早 正 視 學 生 在 學 習 過 程 中 遇 到 的 問 題, 共 同 找 出 解 決 良 方 又 學 校 積 極 推 行 全 方 位 的 活 動, 如 新 生 輔 導 日 家 長 日 選 科 輔 導 日 等, 營 造 良 好 環 境, 構 建 關 愛 校 園 目 標 : 推 動 各 項 家 校 活 動, 強 化 家 校 合 作 基 礎 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 優 化 家 長 日 流 程, 善 用 時 間, 教 務 委 員 會 訓 導 02/2016 加 強 家 長 與 教 師 校 溝 通 委 員 會 及 輔 導 委 ( 檢 討 ) 員 會 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 成 功 規 劃 家 長 參 觀 及 見 班 主 任 流 學 年 結 束 檢 討 程, 讓 家 長 更 能 了 解 子 女 在 校 的 學 家 長 問 卷 習 情 況 及 操 行 表 現, 出 席 率 達 90% 舉 辦 新 生 輔 導 日 高 中 選 科 輔 教 務 委 員 會 輔 導 030/08/2015 導 日 生 涯 規 劃 講 座 升 學 講 委 員 會 家 長 教 師 ( 檢 討 ) 座 等, 讓 家 長 掌 握 更 多 與 子 女 會 及 社 工 學 習 有 關 的 資 訊 鼓 勵 家 長 參 加 親 子 旅 行 及 陸 家 長 教 師 會 11/2015 運 會, 透 過 互 動, 加 強 家 長 ( 檢 討 ) 子 女 及 教 師 三 方 的 彼 此 了 解 及 溝 通 新 生 家 庭 更 快 適 應 學 校 的 新 環 境 及 學 年 結 束 檢 討 生 活 增 強 家 長 對 子 女 選 科 策 略 及 升 學 就 業 要 求 的 了 解 家 長 出 席 率 達 60% 親 子 旅 行 參 加 家 庭 達 50 個, 並 成 功 學 年 結 束 檢 討 在 旅 行 中 舉 行 互 訴 心 聲 寫 作 比 賽 ; 成 功 組 織 家 長 親 子 隊 在 陸 運 會 參 加 比 賽 家 教 會 及 學 校 資 助 旅 行 費 用 11

12 目 標 : 優 化 家 校 聯 絡 渠 道, 加 強 溝 通, 家 校 合 作, 共 建 關 愛 校 園 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 發 展 電 子 通 告, 透 過 資 訊 全 年 學 年 結 束 檢 討 與 軟 件 供 應 商 科 技, 加 強 與 家 長 溝 通 ( 檢 討 ) 家 長 意 見 及 參 與 度 合 作 當 事 故 發 生, 教 師 盡 快 直 接 與 家 長 聯 絡 善 用 內 聯 網, 為 家 長 提 供 子 女 學 習 資 訊 訓 導 委 員 會 家 長 教 師 會 資 訊 科 技 小 組 訓 導 委 員 會 及 輔 導 委 員 會 教 務 委 員 會 資 訊 科 技 小 組 鼓 勵 家 長 參 與 社 區 義 工 服 家 長 教 師 會 務, 家 校 合 作, 助 己 助 人, 共 輔 導 委 員 會 建 關 愛 校 園 全 年 ( 檢 討 ) 全 年 ( 檢 討 ) 10/2015 ( 檢 討 ) 成 功 推 行 電 子 化 通 告 計 畫, 利 用 廣 播 訊 息 通 知 家 長 學 生 課 後 教 導 及 出 席 情 況 等 資 料 超 過 95% 以 上 的 家 長 使 用 eschool app 來 接 收 學 校 訊 息 如 學 生 遇 到 身 體 不 適 及 行 為 問 題, 當 值 老 師 / 訓 導 老 師 即 透 過 電 話 聯 絡 家 長, 讓 家 長 可 即 時 了 解 子 女 在 校 情 況 透 過 家 長 座 談 會, 協 助 家 長 善 用 內 聯 網 提 供 的 學 生 資 訊, 讓 家 長 能 更 了 解 學 生 在 校 情 況 如 在 校 情 況 賞 罰 活 動 及 成 績 等 由 家 長 教 師 會 的 家 長 義 工 隊 安 排 協 助 校 內 / 外 義 工 服 務 核 心 家 長 推 動 其 他 家 長 帶 同 子 女 加 入 義 工 服 務 讓 家 長 及 學 生 體 驗 親 子 義 工 服 務 獲 得 校 外 義 務 工 作 獎 勵 認 同 學 年 結 束 檢 討 學 年 結 束 檢 討 12

13 2) 推 廣 健 康 生 活, 建 構 健 康 校 園 藉 本 校 各 項 環 保 及 健 康 計 畫, 如 環 保 日 無 冷 氣 日 廚 餘 回 收 及 營 養 午 膳 等, 向 學 生 推 廣 健 康 生 活 的 重 要 性 在 建 構 健 康 校 園 工 作, 透 過 禁 毒 宣 傳 活 動, 如 舉 辦 講 座 及 早 會 宣 傳 以 提 高 家 長 及 同 學 的 防 毒 意 識 又 舉 辦 道 教 德 育 講 座, 提 昇 學 生 的 道 德 價 值 觀 目 標 : 推 動 反 毒 害 的 配 套 活 動, 提 昇 學 生 健 康 生 活 的 意 識 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 預 防 校 園 濫 藥, 共 建 抗 毒 全 年 文 化 ( 檢 討 ) 增 強 學 生 抗 逆 力, 建 構 健 康 關 愛 校 園 德 育 委 員 會 輔 導 委 員 會 訓 育 委 員 會 德 育 委 員 會 輔 導 委 員 會 全 年 ( 檢 討 ) 舉 辦 防 疫 注 射 計 畫 危 機 處 理 小 組 10/2015 ( 檢 討 ) 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 舉 辦 抗 毒 講 座 及 早 會 健 康 大 使 宣 傳, 或 與 其 他 科 組 合 作 合 辦 相 關 活 動 能 舉 辦 全 年 兩 次 講 座 及 進 行 兩 次 早 會 宣 傳 德 育 委 員 會 周 年 檢 討 輔 導 委 員 會 周 年 檢 討 訓 育 委 員 會 周 年 檢 討 成 立 發 展 性 及 預 防 性 輔 導 小 德 育 委 員 會 周 年 檢 討 組, 如 自 我 形 象 提 升 及 正 輔 導 委 員 會 周 年 檢 討 能 量 大 使 等 活 動, 學 生 抗 逆 力 得 以 提 升 學 生 參 與 防 疫 注 射 人 數 達 180 學 年 結 束 檢 討 人 情 意 調 查 及 良 好 班 風 等 數 據 聯 合 醫 院 提 供 疫 苗 注 射 服 務 13

14 目 標 : 進 行 各 項 德 育 活 動, 培 養 學 生 應 有 的 道 德 價 值 觀 策 略 / 工 作 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 進 行 全 面 的 學 生 品 德 情 意 調 德 育 委 員 會 02-04/2016 能 在 本 學 年 6 月 前 完 成 調 查 及 查, 分 析 數 據, 並 與 上 學 年 比 輔 導 委 員 會 撰 寫 報 告 較, 以 供 推 行 活 動 時 參 考 課 外 活 動 委 員 會 協 助 提 高 學 生 的 環 保 清 潔 及 德 育 委 員 會 及 跨 檢 討 學 生 能 提 昇 環 保 清 潔 及 愛 愛 護 他 人 意 識 部 門 工 作 小 組 護 他 人 意 識 舉 辦 道 化 教 育 講 座 德 育 委 員 會 11/ /2016 與 香 港 道 教 聯 合 會 及 青 松 觀 各 舉 辦 一 次 道 化 德 育 講 座 能 成 功 邀 請 嘉 賓 來 校 演 講 成 功 準 則 評 估 方 法 所 需 資 源 學 生 填 寫 問 卷 德 育 委 員 會 及 跨 部 門 工 作 小 組 學 年 檢 討 問 卷 調 查 結 果 教 育 局 提 供 調 查 問 卷 及 分 析 軟 件 良 好 好 班 風 選 舉 等 數 據 14

15 教 務 委 員 會 工 作 計 劃 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 一. 教 務 委 員 會 工 作 目 標 1. 提 高 學 習 氣 氛 與 學 生 學 習 能 力 2. 鼓 勵 資 訊 科 技 教 育 及 推 動 學 校 行 政 電 腦 化 3. 協 調 校 內 教 務 工 作 : 如 測 考 安 排 學 生 選 修 科 目 教 學 時 間 表 升 留 級 會 議 獎 學 金 等 4. 處 理 及 安 排 公 開 試 5. 支 援 各 科 的 學 術 推 廣 活 動 6. 統 籌 收 生 安 排 : 如 中 一 派 位 各 級 插 班 生 等 二. 本 委 員 會 現 況 分 析 縱 觀 本 組 組 員 及 本 校 師 生 之 特 質, 本 組 有 以 下 之 優 勢 及 有 待 改 善 之 處 : 1. 優 勢 : a. 組 員 教 學 經 驗 豐 富, 對 學 校 行 政 工 作 亦 有 深 入 認 識 ; b. 組 員 經 常 有 溝 通, 也 能 耐 心 辦 妥 瑣 碎 的 教 務 工 作 ; c. 教 師 人 手 變 動 甚 少, 老 師 對 測 考 安 排 有 基 本 掌 握 ; d. 行 政 電 腦 化 成 熟, 日 常 運 作 效 率 頗 高 ; e. 老 師 關 心 學 生 學 業, 樂 意 協 助 及 指 導 有 需 要 的 學 生 2. 有 待 改 善 之 處 : a. 學 生 基 礎 能 力 薄 弱, 老 師 需 要 花 費 很 多 時 間 指 導 及 跟 進 日 常 教 學 工 作 ; b. 教 育 政 策 常 多 變 動, 部 分 老 師 未 能 迅 速 適 應 ; c. 部 分 學 生 的 自 信 心 及 語 文 水 平 偏 低, 需 要 加 強 輔 導 ; d. 本 校 一 般 學 生 的 學 習 態 度 較 被 動, 閱 讀 風 氣 有 待 提 升 三. 委 員 會 成 員 顧 問 : 吳 友 強 校 長 (P) 主 任 : 陳 錦 霞 副 校 長 (43) 副 主 任 : 楊 桂 昌 (29) 成 員 : 關 榮 基 (16) 伍 佩 兒 (21) 謝 嘉 怡 (23) 李 貴 芬 (30) 陳 慧 儀 (49) 廖 啟 忠 (58) 譚 俊 朗 (75) 梁 嘉 偉 (CL16)

16 四. 上 學 年 工 作 計 劃 檢 討 表 一 : 目 標 : 關 注 新 高 中 發 展, 適 切 採 取 回 應 措 施 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 改 善 建 議 統 籌 教 師 團 隊 參 與 教 育 局 培 訓 課 程 組 織 友 校 學 習 圈 交 流 活 動 檢 視 人 力 資 源 科 目 組 合 時 間 表 等 工 作 任 教 新 高 中 課 程 的 教 各 科 教 師 積 極 參 與 與 新 高 中 相 關 的 培 訓 課 師 均 能 完 成 課 程 詮 釋 程, 過 去 全 年 共 約 61 人 次, 共 小 時 及 學 習 評 估 部 份, 並 掌 為 緊 貼 新 高 中 的 發 展, 當 中 有 不 少 場 次 是 課 握 整 體 新 課 程 的 轉 變 程 及 評 估 微 調 相 關 的 工 作 坊, 教 師 參 與 培 訓 和 要 求 計 劃 後, 對 課 程 的 轉 變 有 更 進 一 步 的 了 解, 適 切 進 行 回 應, 以 提 升 教 與 學 的 效 能 各 學 習 圈 成 員 已 至 少 各 組 別 皆 已 進 行 至 少 一 次 的 學 習 圈 交 流 會 一 次 與 友 校 教 師 進 行 數 學 中 文 :2 次 交 流, 汲 取 別 人 成 功 經 通 識 英 文 :3 次 驗, 自 我 完 善 行 政 物 理 宗 教 中 史 :1 次 運 用 asc Timbtabling software 及 透 過 科 主 任 會 議 檢 視 和 編 修 新 高 中 人 力 資 源 科 目 組 合 及 時 間 表 工 作 整 個 新 高 中 人 力 資 源 分 配 課 時 架 構 及 選 修 科 安 排 已 進 入 成 熟 階 段, 並 應 大 學 收 生 需 求 和 本 校 學 生 能 力, 本 學 年 中 四 至 中 六 各 班 選 修 科 數 目 統 一 為 2X, 科 目 組 合 和 分 組 細 則 亦 一 一 落 實 隨 考 評 局 公 佈 各 科 評 估 細 則 檢 討, 課 程 單 元 考 卷 時 間 及 校 本 評 核 亦 因 應 微 調 而 改 善, 以 即 時 回 應 新 高 中 學 制 的 需 求 另 外, 承 上 學 年 議 決 1415 年 度 的 中 四 採 取 獨 立 科 學 模 式 ( 生 物 化 學 及 物 理 ), 並 隨 學 年 逐 年 上 移 透 過 科 組 報 告, 學 生 學 習 情 況 理 想, 而 課 堂 編 配 亦 較 組 合 科 學 簡 易 各 科 教 師 共 同 商 討 課 程 縱 向 發 展 及 訂 定 持 續 評 核 制 度 各 科 教 師 於 每 次 測 考 後 進 行 測 考 檢 討 各 科 任 教 師 進 行 Rasch 考 卷 分 析 落 實 適 切 初 中 課 程 及 相 關 科 組 展 開 討 論 及 試 驗 階 段, 部 分 科 目 亦 評 估 制 度, 務 求 銜 接 新 初 步 調 適 初 中 課 程 以 銜 接 高 中 的 要 求, 例 如 高 中 課 程 的 要 求 通 識 科 英 文 數 學 中 文 等 科 組 大 部 分 科 目 已 於 課 程 及 評 估 方 法 上, 展 開 調 適 教 師 有 效 運 用 數 據 檢 教 師 恆 常 使 用 內 聯 網 的 分 析 工 具, 適 時 檢 視 視 教 學 效 能, 適 時 採 取 教 學 效 能, 並 於 科 組 會 議 進 行 教 學 交 流 和 成 改 善 措 施, 提 升 學 生 表 效 分 享 現 三 年 內 每 名 擬 卷 教 師 目 前 各 擬 卷 教 師 已 完 成 至 少 一 次 考 卷 分 析 至 少 一 次 測 考 中 使 用 透 過 分 析 工 具 讓 教 師 更 清 晰 掌 握 學 生 學 習 情 況, 方 便 教 師 進 一 步 優 化 學 與 教 的 成 效 16

17 表 二 : 目 標 : 優 化 學 生 學 習 概 覽 工 作 進 度 及 成 效 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 改 善 建 議 推 展 學 生 學 習 概 覽 分 析 往 年 校 內 與 公 開 試 成 績 分 佈 和 關 係, 制 定 水 平 參 照 級 別, 製 作 模 擬 放 榜 成 績 單 據 實 施 模 擬 文 憑 試 放 榜, 及 參 與 大 學 聯 招 有 關 OEA 及 SRR 的 專 業 發 展 活 動 每 名 高 中 學 生 能 自 行 使 用 教 育 局 提 供 的 數 據 整 理 系 統 (Websams) 記 錄 個 人 學 習 經 歷, 並 處 理 檔 案 內 容 全 學 年 進 行 了 三 次 活 動 檢 視 能 整 理 和 保 存 檔 案 內 及 記 錄, 配 合 大 學 聯 招 的 要 求, 通 過 教 務 組 容 同 時 在 畢 業 學 年 編 升 學 就 業 組 資 訊 科 技 組 中 文 科 英 文 科 製 一 份 完 整 的 學 生 學 和 畢 業 班 班 主 任 協 作, 按 時 提 交 學 習 概 習 概 覽 覽, 內 容 包 括 : 1. 校 內 學 科 成 績 2. 其 他 學 習 經 歷 ( 活 動 與 成 就 ) 3. 校 內 和 校 外 奬 項 及 成 就 4. 學 生 的 自 述 檢 討 : 對 應 大 學 聯 招 的 報 名 格 式, 提 交 上 限 10 項 的 活 動 與 成 就, 故 此, 簡 化 SLP 檢 視 課 填 報 格 式, 勾 選 活 動 以 及 要 求 學 生 至 少 對 一 項 活 動 進 行 反 思, 但 強 調 學 習 概 覽 仍 是 學 生 三 年 高 中 生 活 的 全 面 記 錄, 對 其 升 學 和 受 聘 仍 是 重 要 文 件 之 一 本 年 度 大 部 分 學 生 以 中 文 撰 寫 成 長 自 述 文 章, 其 中 有 約 20 人 同 時 遞 交 英 語 文 章 當 中 有 賴 中 英 文 科 老 師 協 助, 師 生 並 能 運 用 電 子 課 業 遞 交 和 批 改, 施 行 過 程 相 當 順 暢 整 體 工 作 流 程 由 簡 介 會 大 學 聯 招 報 名 以 至 製 成 SLP 概 覽, 運 作 順 利 於 模 擬 放 榜, 為 每 名 中 六 同 學, 製 作 一 張 附 高 信 度 水 平 參 照 級 別 的 模 擬 成 績 單 大 學 聯 招 報 名 前 實 施 模 擬 放 榜, 讓 畢 業 生 反 思 學 習 情 況, 積 極 為 個 人 升 學 定 位 出 席 至 少 一 次 相 關 專 業 發 展, 增 加 對 編 修 相 關 文 件 的 要 求 於 11 月 份 中 六 家 長 晚 會 進 行 了 模 擬 放 榜 及 升 學 講 座, 給 與 每 名 中 六 學 生 一 份 模 擬 成 績 單 當 晚 配 合 升 學 就 業 組 輔 導 安 排, 不 同 組 別 成 績 的 學 生, 能 獲 取 不 同 升 學 資 訊, 成 效 良 佳 學 生 不 但 對 個 人 學 業 成 績 作 一 檢 討, 並 可 憑 模 擬 成 績 規 劃 升 學 的 選 擇 同 時, 本 年 初 參 與 2014 Research Study on Predicted Levels of.hkdse Core Subject, 報 告 顯 示 本 校 數 據 與 2014HKDSE 實 際 成 績 的 關 係 值 高 (Correlation), 籍 此 反 映 科 組 對 教 與 學 的 掌 握 能 與 時 並 進 透 過 模 擬 放 榜, 讓 每 人 檢 視 聯 招 選 校 的 預 期 方 案, 有 利 學 生 對 升 學 出 路 有 進 一 步 的 構 思 教 務 組 及 升 學 就 業 組, 均 協 調 人 力 資 源 出 席 不 少 於 一 次 相 關 的 專 業 發 展 17

18 表 三 : 目 標 : 優 化 課 堂 教 學, 建 立 良 好 專 業 交 流 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 改 善 建 議 公 開 考 試 檢 討 及 分 享 安 排 公 開 課 及 同 儕 觀 課 組 織 友 校 學 習 圈 交 流 活 動 各 科 任 老 師 積 極 分 2014 年 10 月 底 之 前, 透 過 科 組 會 議 檢 討 公 開 享, 認 真 分 析 成 績, 從 試 成 績, 並 把 檢 討 報 告 上 載, 達 致 專 業 交 流 而 改 善 教 學 策 略 成 效 每 名 教 師 提 供 至 少 一 本 年 度 公 開 課 和 互 相 觀 課 總 數 與 上 年 度 相 公 開 課 堂 ( 兩 年 循 環 ) 約, 透 過 積 極 交 流 和 分 享, 改 善 教 學 策 略 及 每 年 參 與 觀 課 一 參 與 人 次 如 下 : 次, 課 後 觀 課 員 能 與 任 公 開 課 次 數 =20 教 同 事 交 流 心 得 觀 課 人 次 =120 平 均 每 教 師 1.7 次 同 一 節 平 均 觀 課 人 數 =6 人 除 上 述 評 量 數 據, 1. 英 文 科 以 寫 作 為 本 年 觀 課 主 題, 有 助 科 務 及 教 學 發 展 2. 適 逢 30 周 年 校 慶, 通 識 科 舉 行 校 外 教 學 交 流 及 公 開 課 活 動, 於 2 月 6 日 邀 請 十 多 位 中 學 學 校 參 與 公 開 課 活 動, 會 後 進 行 專 業 交 流, 獲 得 不 少 正 面 回 饋 各 學 習 圈 成 員 已 至 少 各 組 別 皆 已 進 行 至 少 一 次 的 學 習 圈 交 流 會 一 次 與 友 校 教 師 進 行 數 學 中 文 :2 次 交 流, 吸 取 別 人 成 功 經 通 識 英 文 :3 次 驗, 自 我 完 善 行 政 物 理 宗 教 中 史 :1 次 學 習 圈 聚 會 中, 各 科 組 除 聚 焦 討 論 學 制 發 展 外, 亦 與 友 校 積 極 進 行 教 學 交 流 表 四 : 目 標 : 透 過 閱 讀 補 課 及 課 後 研 習 等 措 施, 致 力 提 升 學 習 能 力 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 改 善 建 議 加 強 早 讀 課 及 閱 讀 獎 勵 計 劃 網 上 平 台 發 展 大 部 份 學 生 能 自 攜 書 籍 專 注 閱 讀 每 月 至 少 一 名 學 生 能 獲 書 評 積 點 達 30 分 以 上 大 部 份 學 生 能 自 律 攜 帶 書 籍 閱 讀 全 年 共 2 名 學 生 獲 書 評 積 點 達 85 分 或 以 上 推 介 書 量 最 多 的 同 學 全 年 共 推 24 本, 每 本 推 介 均 能 獲 師 長 評 分 高 達 4 分 ( 上 限 5 分 ) 承 接 科 組 推 動 效 應, 進 行 科 本 閱 讀 計 劃 的 借 書 量 有 明 顯 增 長, 反 映 科 本 推 廣 確 有 作 用 以 測 考 劃 分 四 個 閱 讀 階 段, 交 替 閱 覽 中 英 文 書 籍, 培 養 持 續 閱 讀 習 慣, 帶 錯 閱 讀 材 料 的 問 題 已 減 少, 效 果 不 俗 全 校 師 生 能 通 過 內 聯 約 20 名 學 生 及 每 名 老 師 參 與 好 書 推 介 學 生 網 平 台 交 流 閱 書 心 推 介 方 面, 明 顯 與 個 別 科 目 相 關 的 書 籍 推 介 得, 推 動 良 好 閱 讀 風 有 所 增 加, 書 種 多 元 化, 科 組 推 廣 改 善 學 生 氣 參 與 和 交 流 的 風 氣 學 生 掌 握 使 用 網 上 新 校 園 內 張 貼 教 師 和 同 學 的 精 選 推 介, 營 造 閱 聞 搜 尋 工 具, 擴 大 閱 讀 讀 風 氣, 改 善 學 生 參 與 和 交 流 的 風 氣 18

19 推 行 測 考 試 前 溫 習 計 劃 中 五 級 和 中 六 級 延 伸 課 中 六 退 修 及 升 中 四 升 中 五 退 修 自 修 室 獎 勵 計 劃 鼓 勵 參 與 校 外 模 擬 文 憑 試 層 面 校 園 電 視 台 特 製 老 師 推 介 短 片, 加 強 宣 傳 效 教 師 善 用 網 上 家 課 日 力 之 餘, 亦 能 帶 動 師 生 交 流 的 作 用 誌, 使 學 生 和 家 長 緊 貼 學 習 進 度 於 中 一 級 至 中 三 級 四 學 生 於 試 前 溫 習 表 現 理 想, 大 部 分 學 生 能 有 次 測 考 前 30 分 鐘 推 準 備 地 安 靜 地 和 專 心 溫 習 行 學 生 能 認 真 對 待 及 早 上 7:45-8:10 特 設 溫 習 專 區, 讓 有 需 要 的 準 備 測 考 同 學 ( 高 中 ) 使 用, 但 使 用 量 不 高 來 年 仍 需 加 強 宣 傳 和 鼓 勵, 或 另 選 位 置, 讓 同 學 們 更 樂 意 使 用 各 科 組 能 加 強 溝 通, 互 本 年 中 六 級 進 行 指 定 課 後 補 課, 每 班 每 日 放 相 協 調 補 課 及 活 動 時 學 均 設 1 節 補 課 至 下 午 4:40 分 ;5 月 統 籌 中 間 的 安 排 加 強 學 生 學 五 級 課 後 學 業 輔 導 計 劃, 每 班 每 日 放 學 後 均 習 氣 氛 有 1 節 45 分 鐘 的 補 課 時 段, 一 方 面 能 協 調 不 同 科 組 的 資 源, 亦 能 提 升 學 習 氣 氛 退 修 學 生 不 用 強 制 留 下 自 修, 由 進 階 班 ( 中 英 數 ) 填 補 空 檔, 解 決 了 以 往 的 秩 序 問 題, 並 能 個 別 照 顧 特 選 學 生 需 要, 資 源 分 配 更 為 理 想 學 生 能 善 用 退 修 時 中 六 於 學 期 開 始 進 行 最 後 一 次 退 修 中 四 及 間, 更 積 極 關 顧 學 習 問 中 五 則 在 學 期 終 結 時 進 行 每 名 學 生 可 因 應 題, 進 而 改 善 公 開 試 成 需 要, 最 多 退 修 一 科 中 四 及 中 五 退 修 生 被 績 安 排 中 英 文 增 潤 課, 以 替 補 退 修 課 堂, 盡 量 鼓 勵 同 學 善 用 時 間, 積 極 改 善 學 習 情 況 中 五 及 中 六 學 生 善 用 申 請 使 用 自 修 室 人 數 共 約 100 人, 除 指 定 課 自 修 室, 積 極 裝 備, 提 室 004 及 007 外, 部 分 班 別 自 行 組 識 自 習 小 升 校 園 學 習 氛 圍 組 使 用 其 他 課 室 進 行 小 組 溫 習 但 使 用 率 較 以 往 少, 故 來 年 規 劃 重 整 004 室 設 備, 代 為 自 修 專 室, 期 望 營 造 優 良 的 溫 習 環 境, 吸 引 學 生 使 用 為 中 六 級 至 少 籌 備 一 中 六 級 同 學 參 與 了 學 友 社 核 心 四 科 的 模 擬 次 校 外 模 擬 文 憑 試, 強 試, 共 49 名 學 生 自 願 參 與, 部 分 同 學 更 能 獲 化 學 生 考 試 態 度 取 優 良 成 績, 對 學 生 有 著 正 面 鼓 勵, 即 使 成 績 未 如 理 想 的, 也 透 過 模 擬 試 認 知 個 人 學 習 水 平, 達 知 已 之 效 初 中 課 後 功 課 輔 導 善 用 校 外 資 料, 協 助 初 運 用 區 本 計 劃 的 資 源 開 辦 了 功 課 輔 導, 以 中 學 生 解 決 學 習 問 助 初 中 解 決 學 習 問 題 : 題, 讓 他 們 打 穩 學 習 基 中 一 及 中 二 功 課 輔 導 班 礎, 以 及 加 快 融 入 新 的 由 2014 年 10 月 至 2015 年 6 月, 課 後 提 供 功 中 學 學 習 課 輔 導 服 務 參 與 約 60 人 透 過 問 卷 調 查, 接 近 60% 學 生 認 同 輔 導 班 能 協 助 解 答 學 業 上 的 問 題 和 很 喜 歡 參 加 這 個 輔 導 班 超 過 50% 認 為 服 務 機 構 的 導 師 形 象 是 專 業 講 解 清 晰 及 態 度 親 切 但 因 服 務 機 構 在 人 手 分 配 上 出 現 問 題, 當 中 2 月 至 3 月 的 課 堂 一 度 中 斷, 因 此 該 項 工 作 將 改 與 明 愛 機 構 合 作 19

20 新 來 港 學 童 英 語 適 應 班 回 應 教 學 語 言 微 調, 推 展 生 活 與 學 習 科 (LL) 中 三 級 科 本 英 語 詞 彙 學 習 及 增 潤 評 估 以 英 語 教 學 的 增 潤 課 程 善 用 校 外 資 料, 協 助 新 本 年 申 請 參 與 的 人 數 不 達 下 限, 因 資 源 分 配 來 港 學 生 解 決 英 語 學 及 效 益 角 度 衡 量, 不 作 相 應 活 動, 把 資 源 完 習 問 題, 盡 快 適 應 本 校 全 投 放 在 功 課 輔 導 班 內 英 語 水 平 開 濶 學 生 英 語 學 習 接 觸 面, 從 而 提 升 語 文 能 力 五. 本 學 年 工 作 重 點 1. 關 注 新 高 中 發 展, 適 切 採 取 回 應 措 施 生 活 與 學 習 科 (LL) 課 程 發 展 逐 步 成 熟, 科 本 活 動 多 元 化, 包 括 跨 學 科 (LL&IS Life Learning Fun Science) 及 參 觀 Jockey Club Creative Arts Centre 等, 致 力 營 造 英 語 環 境 各 科 於 課 程 及 評 估 測 考 中 加 入 英 語 元 素 和 試 題, 以 提 升 學 生 對 英 語 學 習 接 觸 面, 對 學 習 能 力 較 高 的 學 生 產 生 正 面 影 響, 積 極 學 習 英 語 增 潤 課 程 方 面, 數 學 科 以 中 一 級 為 本, 教 授 基 礎 幾 何 及 四 則 運 算 及 直 角 座 標, 為 期 4 堂, 參 與 人 數 10; 資 訊 及 通 訊 科 技 科 在 中 五 級 進 行, 參 與 學 生 人 數 22 人, 教 授 課 題 - Photos Retouch, 使 用 軟 件 -Photoshop CS4 適 時 調 節 新 高 中 課 程, 積 極 推 行 各 項 銜 接 工 作, 務 求 讓 教 師 和 學 生 有 充 足 準 備 回 應 課 程 需 要 a. 落 實 課 程 縱 向 發 展 認 真 審 視 各 科 初 中 與 高 中 課 程, 落 實 課 程 調 適, 以 達 相 互 銜 接 b. 繼 續 鼓 勵 及 安 排 教 師 參 與 教 育 局 培 訓 課 程, 不 斷 裝 備 和 迎 接 課 程 轉 變 c. 組 織 友 校 學 習 圈 交 流 活 動, 加 強 緊 密 連 繫, 集 思 廣 益, 提 高 行 政 及 教 學 效 能 d. 討 論 現 行 人 力 資 源 科 目 組 合 及 時 間 表 等 工 作, 從 實 踐 中 進 行 調 適, 改 善 現 行 工 作 以 配 合 學 生 學 習 需 要 完 善 的 學 習 評 估, 了 解 學 生 的 學 習 進 度 和 需 要, 並 及 早 發 現 問 題 和 提 供 適 切 的 輔 導 和 支 援 進 而 提 供 有 效 的 回 饋, 使 學 生 改 善 他 們 的 學 習 a. 各 科 積 極 訂 定 適 切 的 評 核 制 度 b. 評 估 制 度 與 新 高 中 課 程 發 展 同 步 進 行, 以 切 合 新 高 中 課 程 的 需 求 c. 要 求 各 科 於 每 次 測 考 後, 進 行 測 考 檢 討, 利 用 數 據 讓 教 師 分 析 學 生 的 學 習 表 現, 分 段 調 節 教 學 模 式, 以 達 理 想 和 有 效 的 教 學 策 略 d. 鼓 勵 教 師 使 用 教 學 問 卷 及 進 行 Rasch 考 卷 分 析, 以 改 善 考 卷 質 素 及 深 入 分 析 學 生 能 力, 從 而 調 整 教 學 策 略, 改 善 學 與 教 效 果 20

21 2. 培 養 良 好 學 習 能 力, 改 善 學 習 效 能 a. 加 強 早 讀 課 及 閱 讀 獎 勵 計 劃 成 效 提 升 早 讀 課 質 素, 策 略 包 括 清 晰 指 引 課 堂 巡 視 早 讀 秩 序 評 分 等 工 作 強 化 好 書 推 介, 策 略 包 括 製 作 師 生 推 介 橫 額 融 入 良 好 班 風 評 分 鼓 勵 科 本 閱 讀 計 劃, 透 過 科 本 閱 讀 推 介, 明 確 引 導 學 生 正 確 的 閱 讀 策 略 還 有 善 用 圖 書 館 網 上 系 統, 適 時 為 各 科 提 供 科 本 圖 書 借 閱 記 錄, 有 效 管 理 校 內 借 閱 圖 書 b. 加 強 網 上 平 台 發 展 採 用 教 育 城 的 網 上 學 習 平 台, 提 供 歷 屆 公 開 試 題 目 及 答 案, 讓 畢 業 班 學 生 進 行 操 練 其 二 在 學 與 教 內 聯 網 系 統 的 師 生 好 書 推 介 其 三, 網 上 剪 報 服 務, 透 過 中 六 通 識 科 初 中 通 識 科 及 電 腦 科 教 授 同 學 於 各 新 聞 網 搜 尋 資 料 及 製 作 專 題 報 告 另 外, 強 化 網 上 家 課 日 誌, 使 同 學 和 家 長 能 於 家 中 查 詢 家 課 清 單 c. 推 行 測 考 試 前 溫 習 計 劃, 以 培 養 學 習 信 心 和 動 機, 凝 聚 考 試 氣 氛, 提 升 成 績 d. 制 定 中 五 級 和 中 六 級 延 伸 課 時 間 表, 協 調 各 科 善 用 課 餘 時 間, 凝 聚 考 試 氣 氛, 提 升 公 開 考 試 成 績 同 時 優 化 中 六 級 延 伸 課, 鼓 勵 科 組 組 識 進 階 班, 因 應 不 同 學 生 需 要, 進 行 拔 尖 補 底 的 進 階 課 程 e. 高 中 退 修 於 中 四 級 和 中 五 級 學 期 結 束 前 和 中 六 級 新 學 年 開 始 時 申 請, 讓 學 生 增 加 自 修 時 數, 集 中 精 力 應 付 考 評, 改 善 公 開 試 成 績 f. 鼓 勵 學 生 申 請 使 用 自 修 室 和 組 織 溫 習 小 組, 善 用 課 後 自 修 室, 以 加 強 學 生 凝 聚 力, 改 善 學 習 氣 氛 g. 初 中 級 別 採 用 區 本 計 劃, 善 用 校 外 資 料, 協 助 初 中 學 生 解 決 學 習 問 題, 讓 他 們 打 穩 學 習 基 礎, 以 及 加 快 融 入 新 的 中 學 學 習 3. 多 元 化 教 學 策 略, 照 顧 不 同 學 生 的 學 習 需 要 學 生 學 習 表 現 有 賴 有 效 的 課 堂 教 學, 而 教 學 策 略 又 因 應 不 同 的 學 習 需 要 而 千 變 萬 化 因 此, 良 好 的 專 業 交 流 能 讓 教 師 互 相 觀 摩, 集 思 廣 益, 優 化 教 學 策 略 提 升 教 學 效 能 a. 推 展 教 學 語 言 微 調 方 案 除 中 一 二 生 活 與 學 習 科 (LL), 並 擴 展 中 三 級 科 本 英 語 詞 彙 學 習 及 增 潤 評 估 b. 於 課 堂 試 行 電 子 教 學, 增 加 課 堂 互 動 學 習, 以 提 高 學 生 學 習 趣 味 c. 舉 行 公 開 考 試 檢 討 和 分 享, 讓 科 任 老 師 認 真 分 析 及 檢 討 成 績, 互 相 交 流 成 功 經 驗, 因 應 不 同 的 學 習 水 平 的 學 生, 提 出 改 善 辦 法, 提 升 公 開 試 成 績 d. 安 排 公 開 課 及 同 儕 觀 課, 透 過 互 相 觀 摩, 改 善 課 堂 教 學 e. 籌 備 屬 會 學 校 之 間 的 學 習 圈 交 流 活 動, 有 助 教 師 專 業 交 流, 拓 闊 教 師 專 業 視 野 21

22 六. 二 零 一 五 / 一 六 至 二 零 一 七 / 一 八 年 度 關 注 事 項 本 校 一 般 學 生 的 學 習 態 度 較 被 動, 閱 讀 風 氣 淡 然 很 多 學 生 未 能 掌 握 學 習 的 基 本 技 能, 故 教 務 委 員 會 將 重 點 培 養 學 校 的 學 習 風 氣, 並 調 整 課 程 及 檢 視 評 核 制 度, 以 增 強 學 生 的 學 習 信 心 及 提 升 學 生 的 表 現, 未 來 三 年 重 點 工 作 按 優 先 次 序 排 列 如 下 : 1. 提 升 學 習 氣 氛 及 學 生 學 習 能 力 2. 推 廣 校 園 閱 讀, 營 造 良 好 閱 讀 氣 氛 3. 推 行 及 檢 視 新 高 中 課 程, 施 行 持 續 評 估 制 度, 配 合 新 高 中 課 程 的 要 求 22

23 七. 教 務 組 發 展 計 劃 ( 二 零 一 五 / 一 六 至 二 零 一 七 / 一 八 年 ) 關 注 事 項 策 略 預 期 成 果 / 目 標 時 間 表 ( 請 加 上 號 ) 15/1 6 16/1 7 17/18 1. 提 升 學 習 氣 氛 及 學 生 學 習 能 力 2. 推 廣 校 園 閱 讀, 營 造 良 好 閱 讀 氣 氛 3. 推 行 及 檢 視 新 高 中 課 程, 施 行 持 續 評 估 制 度, 配 合 新 高 中 課 程 的 要 求 a) 推 行 分 組 教 學 拔 尖 保 底 課 程 提 升 學 生 成 績, 收 拔 尖 保 底 之 效 以 英 語 教 學 的 增 潤 課 程, 並 統 籌 公 開 試 級 別 的 延 伸 課 堂 b) 鼓 勵 推 行 聯 課 學 習 活 動, 以 及 跨 學 生 能 愉 快 學 習, 提 升 學 習 興 趣 每 年 推 科 專 題 研 習 行 跨 科 專 題 研 習, 擴 潤 學 生 視 野 c) 優 化 課 堂 教 學, 以 學 生 為 中 心, 整 體 學 習 氣 氛 改 善, 配 合 課 程 改 革 的 要 教 師 擔 當 學 習 促 進 者 角 色 求, 學 生 能 從 不 同 經 歷 中 成 長 d) 推 展 教 學 語 言 微 調 方 案 的 相 應 提 升 學 生 語 文 能 力 措 施 e) 網 上 平 台 配 合 發 展 學 生 善 用 的 網 上 資 源, 持 續 地 學 習 a) 推 行 早 讀 課 及 閱 讀 獎 勵 計 劃 改 善 學 生 閱 讀 習 慣 學 生 更 積 極 溫 習, 於 測 考 中 爭 取 佳 積 提 升 教 師 專 業 及 交 流 風 氣 b) 鼓 勵 科 組 推 行 科 本 閱 讀 計 劃 透 過 科 組 推 廣 提 升 閱 讀 樂 趣 c) 推 行 網 上 師 生 好 書 推 介 推 動 校 內 分 享 閱 讀, 改 善 校 園 閱 讀 氣 氛 a) 參 與 教 育 局 培 訓 能 持 續 發 展 新 高 中 課 程, 改 善 初 中 與 高 中 b) 組 織 友 校 專 業 交 流 活 動 相 互 銜 接 c) 審 視 初 中 與 高 中 課 程 銜 接 情 況 d) 調 適 人 力 資 源 科 目 組 合 時 間 表 等 工 作 e) 各 科 推 行 持 續 評 估 制 度 各 科 教 師 共 同 商 討 及 訂 定 評 核 制 度 f) 制 定 適 切 評 估 制 度 配 合 新 高 中 課 程 發 展 需 要 整 體 學 生 更 投 入 學 習 活 動 評 估 制 度 能 銜 接 新 高 中 課 程 的 要 求 23

24 八. 本 學 年 工 作 計 劃 及 施 行 策 略 表 一 : 目 標 : 關 注 新 高 中 發 展, 適 切 採 取 回 應 措 施 工 作 項 目 負 責 老 師 / 開 展 日 期 / 完 成 日 期 額 外 資 源 / 成 功 準 則 助 理 ( 檢 討 日 期 ) 財 政 預 算 課 程 方 面 : 43 全 年 ( 檢 討 ) 任 教 新 高 中 課 程 的 教 師 均 能 完 成 課 統 籌 教 師 團 隊 參 與 教 育 局 培 訓 程 詮 釋 及 學 習 評 估 部 份, 並 掌 握 整 課 程 體 新 課 程 的 轉 變 和 要 求 組 織 友 校 學 習 圈 交 流 活 動 43 全 年 ( 檢 討 ) 各 學 習 圈 成 員 已 至 少 一 次 與 友 校 教 師 進 行 交 流, 汲 取 別 人 成 功 經 驗, 自 我 完 善 檢 視 人 力 資 源 科 目 組 合 時 間 表 等 工 作 43,29, 科 主 任 全 年 ( 檢 討 ) 運 用 asc Timbtabling software 及 透 過 科 主 任 會 議 檢 視 和 編 修 新 高 中 人 力 資 源 科 目 組 合 及 時 間 表 工 作 各 科 教 師 共 同 商 討 課 程 縱 向 發 展 及 訂 定 持 續 評 核 制 度 科 主 任 全 年 ( 檢 討 ) 落 實 適 切 初 中 課 程 及 評 估 制 度, 務 求 銜 接 新 高 中 課 程 的 要 求 評 估 方 面 : 各 科 教 師 於 每 次 測 考 後 進 行 測 科 主 任 全 年 ( 檢 討 ) 教 師 有 效 運 用 數 據 檢 視 教 學 效 能, 適 時 採 取 改 善 措 施, 提 升 學 生 表 現 考 檢 討 各 科 任 教 師 進 行 Rasch 考 卷 分 析 43,81 全 年 ( 檢 討 ) 資 訊 科 技 組 三 年 內 每 名 擬 卷 教 師 至 少 一 次 測 考 中 使 用 實 施 模 擬 文 憑 試 放 榜 43,15, CL16 全 年 ( 檢 討 ) 資 訊 科 技 組 分 析 往 年 校 內 與 公 開 試 成 績 分 佈 和 關 係, 制 定 水 平 參 照 級 別, 並 印 製 作 模 擬 成 績 單 讓 中 六 學 生 反 思 學 習 情 況, 積 極 為 個 人 升 學 和 學 業 定 位 備 註 24

25 表 二 : 目 標 : 培 養 良 好 學 習 能 力, 改 善 學 習 效 能 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 額 外 資 源 / 成 功 準 則 備 註 ( 檢 討 日 期 ) 財 政 預 算 加 強 早 讀 課 及 閱 讀 獎 勵 計 劃 43 全 年 ( 檢 討 ) 大 部 份 學 生 能 自 攜 書 籍 專 注 閱 讀 每 月 至 少 一 名 學 生 能 獲 書 評 積 點 達 30 分 以 上 加 強 網 上 平 台 發 展 43,15, 相 全 年 ( 檢 討 ) 資 訊 科 技 組 全 校 師 生 能 通 過 內 聯 網 平 台 交 流 閱 書 心 包 括 : 內 聯 網 好 書 推 介 ; 關 科 主 任 得, 推 動 良 好 閱 讀 風 氣 學 生 掌 握 使 用 網 上 新 聞 搜 尋 工 具 及 學 習 中 文 : 啟 思 初 中 網 上 評 估 系 統 ; 英 文 :English Builder; 數 學 : 中 大 數 學 評 估 系 統 ; 通 識 : 慧 科 及 明 報 新 聞 通 識 網 ; 工 具, 擴 大 閱 讀 層 面 及 掌 握 公 開 試 題 操 練 教 師 善 用 網 上 家 課 日 誌, 使 學 生 和 家 長 緊 貼 學 習 進 度 HKedcity 網 上 學 習 平 台 ( 公 開 試 試 題 ) 推 行 測 考 試 前 溫 習 計 劃 全 年 ( 檢 討 ) 於 中 一 級 至 中 三 級 四 次 測 考 前 30 分 鐘 推 行 學 生 能 認 真 對 待 及 準 備 測 考 中 五 級 和 中 六 級 延 伸 課 全 年 ( 檢 討 ) 中 六 級 於 全 年 中 五 級 於 下 學 期 統 測 後 推 行 延 伸 課, 增 加 課 堂 時 數 外 聚 焦 學 習, 加 強 學 習 氣 氛 中 六 退 修 及 學 期 初 ( 檢 討 ) 協 調 中 英 文 科 組 成 員, 發 展 中 學 生 能 善 用 退 修 時 間, 更 積 極 關 顧 學 習 問 題, 進 而 改 善 公 開 試 成 績 升 中 四 升 中 五 退 修 學 期 結 束 前 ( 檢 討 ) 英 增 潤 課 程 自 修 室 全 年 ( 檢 討 ) 鼓 勵 中 五 及 中 六 學 生 善 用 自 修 室, 積 極 裝 備, 提 升 校 園 學 習 氣 氛 鼓 勵 參 與 校 外 模 擬 文 憑 試 43 全 年 ( 檢 討 ) 為 中 六 級 至 少 籌 備 一 次 校 外 模 擬 文 憑 試, 強 化 學 生 考 試 態 度 初 中 課 後 功 課 輔 導 全 年 ( 檢 討 ) 區 本 計 劃 善 用 校 外 資 料, 協 助 初 中 學 生 解 決 學 習 25

26 表 三 : 多 元 化 教 學 策 略, 照 顧 不 同 學 生 的 學 習 需 要 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 期 額 外 資 源 / ( 檢 討 日 期 ) 財 政 預 算 公 開 考 試 檢 討 及 分 享 43 學 期 初 ( 檢 討 ) 問 題, 讓 他 們 打 穩 學 習 基 礎, 以 及 加 快 融 入 新 的 中 學 學 習 成 功 準 則 各 科 任 老 師 積 極 分 享, 認 真 分 析 成 績, 從 而 改 善 教 學 策 略 安 排 公 開 課 及 同 儕 觀 課 23,43 全 年 ( 檢 討 ) 每 名 教 師 提 供 至 少 一 公 開 課 堂 ( 兩 年 循 環 ) 及 每 年 參 與 觀 課 至 少 一 年 資 少 於 2 年, 暫 毋 須 次, 課 後 觀 課 員 能 與 任 教 同 事 交 流 參 與 公 開 心 得 課 組 織 友 校 學 習 圈 交 流 活 動, 並 鼓 勵 教 師 參 與 專 業 交 流 活 動 因 應 教 學 語 言 微 調 政 策, 推 行 生 活 與 學 習 科 (LL) 英 語 增 潤 課 程 中 三 級 科 本 英 語 詞 彙 學 習 及 增 潤 評 估 試 行 電 子 教 學 43 全 年 ( 檢 討 ) 道 聯 會 學 習 圈 各 學 習 圈 成 員 已 至 少 一 次 與 友 校 教 師 進 行 交 流, 吸 取 別 人 成 功 經 驗, 自 我 完 善 各 科 主 任 全 年 ( 檢 討 ) 擴 濶 學 生 英 語 學 習 接 觸 面, 從 而 提 升 語 文 能 力 75,43, 科 主 任 全 年 ( 檢 討 ) 配 合 教 學 需 要, 增 加 課 堂 互 動, 提 高 學 習 趣 味 備 註 26

27 教 務 委 員 會 工 作 分 工 表 項 目 完 成 日 期 負 責 者 制 訂 工 作 計 劃 9 月 43 制 訂 工 作 報 告 6 月 43 製 作 全 校 工 作 計 劃 及 報 告 合 訂 本 10 月 及 7 月 C16(Gary) 會 議 紀 錄 會 後 兩 星 期 23 收 集 及 更 新 各 科 測 考 時 間 / 家 課 安 排 9 月 43 編 排 課 堂 時 間 表 8 月 29,58 編 排 校 內 測 考 時 間 表 ( 包 括 試 前 溫 習 計 劃 ) 測 考 前 一 個 月 29,58 設 定 班 別 / 科 目 / 比 重 等 資 料 9 月 43,IT 組 選 修 / 退 修 / 轉 修 事 宜 9 月 及 7 月 43,49,58 圖 書 館 空 堂 自 修 名 單 9 月 58,C16(Gary) 協 調 補 課 及 活 動 事 宜 9-10 月 43 拔 尖 保 底 班 ( 中 英 增 潤 ) 9-5 月 30,21 操 場 教 務 展 板 一 年 至 少 兩 次 23 整 理 及 編 排 課 教 文 章 9-5 月 43,C16(Gary) 重 讀 生 成 績 欠 佳 警 告 信 1 月 21 獎 學 金 事 宜 全 年 43,16 報 考 公 開 考 試 事 宜 9-10 月 29 公 開 考 試 監 考 編 排 3-4 月 29 公 開 考 試 試 場 主 任 4-5 月 29,16,21,30,43,49 全 港 系 統 性 評 估 (TSA) 11-6 月 23,43 中 學 文 憑 試 放 榜 事 宜 7 月 43,29,58 自 修 室 安 排 自 修 室 證 製 作 9 月 58,C16(Gary) 自 修 室 秩 序 9-5 月 43,C16(Gary) 初 中 課 後 功 課 輔 導 ( 區 本 計 劃 ) 9-5 月 23 中 一 級 自 行 收 生 3 月 30,21 中 一 轉 校 及 各 級 插 班 生 7-8 月 43, 欣 欣 (F.1), 莉 敏 (F.2) 中 一 入 學 前 學 科 測 驗 7 月 29,30,21,49,C16(Gary) 聯 絡 書 商 / 書 單 / 校 內 售 書 5-9 月 43,23,Tracy 升 留 班 會 議 7 月 43,16,29,58 暑 期 作 業 安 排 7 月 43,30,21,49,Tracy 暑 期 功 課 輔 導 班 7-8 月 23 各 科 借 書 統 計 一 年 4 次 IT 組 傑 出 學 生 選 舉 全 年 23 發 布 通 告 全 年 43 傳 媒 資 料 發 放 全 年 16 試 行 電 子 教 學 全 年 75,43 二 七

28 訓 導 委 員 會 工 作 計 劃 2015 至 2016 年 度 一. 訓 導 委 員 會 工 作 目 標 使 同 學 將 來 成 為 對 社 會 有 貢 獻 的 公 民, 協 助 及 培 訓 學 生 自 尊 自 律 和 自 強 的 素 質, 建 立 及 維 持 有 紀 律 的 校 園 生 活 透 過 適 當 的 規 範 及 指 引 來 幫 助 同 學 適 應 社 會 對 他 們 的 各 種 要 求 協 助 及 培 養 學 生 建 立 良 好 的 形 象 及 校 風 二. 本 組 現 況 分 析 運 作 簡 析 1. 優 勢 : a. 校 方 非 常 關 注 訓 導 工 作, 強 調 先 品 格 後 學 業 之 方 針, 使 訓 導 工 作 得 到 極 大 的 支 持 本 組 聘 用 具 社 工 經 驗 之 訓 育 導 師 及 行 政 助 理 各 一 名, 特 別 關 注 行 為 問 題 較 嚴 重 的 學 生, 予 以 適 當 輔 導, 協 助 實 行 有 效 的 教 管, 再 配 合 課 後 教 導 及 其 他 訓 導 支 援 政 策, 務 使 本 組 效 能 完 善 化 b. 學 生 與 老 師 之 關 係 良 好, 接 受 老 師 的 指 導, 努 力 改 正 行 為 與 學 習 不 足 之 處 c. 尊 敬 師 長 的 態 度 已 見 改 善, 學 生 多 能 知 過 改 善 d. 家 長 與 學 校 聯 繫 密 切 e. 學 生 具 良 好 的 服 務 精 神, 且 積 極 參 與 校 方 所 舉 辦 的 活 動 f. 善 用 電 腦 系 統, 以 處 理 及 記 錄 學 生 之 考 勤 g. 校 方 與 警 方 保 持 密 切 聯 繫, 確 保 學 生 在 良 好 的 校 風 中 學 習 及 成 長 h. 風 紀 在 教 師 悉 心 指 導 下, 對 協 助 同 學 遵 守 紀 律, 作 出 貢 獻 2. 有 待 改 善 之 處 : a. 訓 導 委 員 會 除 處 理 學 生 違 規 問 題 外, 在 加 強 預 防 性 的 工 作 方 面 仍 有 空 間 優 化 b. 入 讀 中 一 的 學 生 部 分 質 素 較 弱, 一 般 違 規 情 況 均 是 將 小 學 不 良 習 慣 帶 至 中 學, 受 朋 輩 影 響 或 家 庭 教 育 出 現 問 題 故 本 組 同 事 除 就 違 規 情 況 作 即 時 跟 進 外, 亦 會 作 多 方 面 嘗 試 以 教 導 學 生 例 如 與 警 方 外 展 社 工 宿 舍 導 師 感 化 官 等 緊 密 合 作 c. 部 份 家 長 忙 於 工 作, 對 子 女 的 照 顧 關 心 不 足, 影 響 子 女 的 成 長, 故 在 學 習 及 行 為 上 出 現 不 少 的 問 題 學 生 概 觀 1. 優 點 a. 本 校 推 行 訓 導 工 作, 能 配 合 學 生 成 長 需 要 b. 本 組 積 極 幫 助 違 規 學 生 重 建 自 我, 制 度 完 善 c. 本 校 學 生 不 恰 當 表 現 行 為 的 個 案, 例 如 欺 壓 作 弄 同 學, 明 顯 較 其 他 學 校 同 類 的 個 案 數 字 少 2. 弱 點 a. 本 校 學 生 在 責 任 感 及 尊 重 他 人 兩 項 稍 弱, 有 待 改 善 b. 小 部 分 同 學 自 我 形 象 低, 欠 缺 自 信 心 及 公 民 意 識 c. 部 份 學 生 欠 自 律 精 神 及 歸 屬 感, 對 愛 護 校 園, 保 持 環 境 衛 生 方 面 表 現 欠 佳, 仍 須 努 力 改 善 d. 個 別 家 長 本 身 亦 有 情 緒 問 題, 無 法 適 當 地 關 顧 子 女, 甚 至 對 子 女 採 離 棄 態 度, 大 大 影 響 子 女 的 成 長 28

29 3. 回 饋 及 跟 進 a. 早 會 週 會 期 間, 教 導 學 生 重 視 公 德, 灌 輸 尊 重 他 人 及 遵 守 法 紀 給 予 個 別 學 生 適 當 指 導, 讓 其 反 思 並 與 本 組 老 師 有 雙 向 溝 通 的 機 會, 致 使 學 生 養 成 良 好 的 品 格, 提 升 辨 別 是 非 的 能 力 b. 參 與 不 同 機 構 合 辦 的 教 育 活 動, 積 極 推 行 班 級 活 動 此 外, 活 動 設 計 可 偏 重 自 我 管 理 訓 練, 並 兼 顧 培 養 學 生 的 自 我 能 力 c. 與 品 德 與 公 民 教 育 組 舉 行 跨 組 禮 貌 雙 週 比 賽 良 好 班 選 舉 活 動 等 三. 委 員 會 成 員 統 籌 兼 顧 問 : 關 榮 基 副 校 長 主 任 : 袁 質 子 副 主 任 : 余 志 恒 成 員 : 謝 嘉 怡 陳 慧 儀 黃 競 超 鄭 金 倫 譚 晉 朗 周 卓 軒 蕭 雪 群 江 燕 芬 王 玉 娟 張 小 鳳 連 曉 彤 鄺 婉 琛 黃 曉 玲 章 嘉 誠 訓 育 導 師 : 許 麗 媚 ( 負 責 訓 育 室 一 切 的 運 作 ) 行 政 助 理 : 郭 錦 標 ( 負 責 文 書 工 作 ) 四. 上 學 年 工 作 計 劃 檢 討 目 標 一 : 培 養 良 好 校 風 工 作 項 目 成 功 準 則 檢 討 訓 育 教 導 方 針 ( 向 學 生 重 申 本 校 校 規 ) 整 體 訓 導 個 案 減 少 訓 育 教 導 方 針 ( 週 會 ) 灌 輸 訓 育 意 識 見 成 效 放 學 後 在 學 校 附 近 範 讓 學 生 有 秩 序 地 離 開 校 園, 坊 眾 外 巡 老 師 接 獲 良 好 評 價, 學 生 亂 圍 巡 視 及 家 長 的 投 訴 遞 減 闖 馬 路 的 個 案 亦 減 少 目 標 二 : 關 注 學 生 校 服 及 儀 容 工 作 項 目 成 功 準 則 檢 討 1. 95% 以 上 的 同 學 能 符 合 校 方 的 雖 然 校 服 儀 容 違 規 個 案 整 體 每 天 由 當 值 訓 導 老 師 檢 要 求 減 少, 但 小 部 份 同 學 欠 缺 自 律 查 學 生 校 服 及 儀 容 2. 校 服 儀 容 違 規 個 案 整 體 減 少 精 神, 仍 須 不 斷 提 點 目 標 三 : 加 強 訓 導 輔 導 及 社 工 之 間 的 合 作 工 作 項 目 成 功 準 則 檢 討 訓 輔 主 責 老 師 與 社 工 聯 繫, 並 轉 介 部 份 違 規 整 體 訓 導 個 案 減 少 效 果 良 好, 下 年 度 繼 續 實 施 生 予 輔 導 組 跟 進 29

30 目 標 四 : 及 早 糾 正 學 生 問 題, 以 免 不 良 風 氣 蔓 延 工 作 項 目 成 功 準 則 檢 討 建 議 每 年 舉 辦 兩 次 警 方 講 座 舉 辦 警 方 預 防 罪 案 講 座 學 生 對 防 範 罪 行 意 識 漸 見 提 高 ( 高 低 班 各 一 次 ), 更 見 成 效 與 警 方 保 持 緊 密 聯 繫 校 方 要 求 警 方 協 助 的 次 數 較 去 年 防 範 學 生 偏 差 行 為, 已 見 加 警 方 加 強 巡 視 校 園 附 近 減 少 強 地 區 舉 行 禮 貌 雙 週 比 賽 學 生 禮 貌 行 為 增 加 建 議 每 年 舉 辦, 內 化 同 學 行 為 目 標 五 : 保 持 課 室 及 校 園 清 潔 工 作 項 目 成 功 準 則 檢 討 校 園 ( 雨 天 操 場 設 飲 食 99% 學 生 均 在 飲 食 區 進 食 區 ) 已 見 成 效 每 天 第 十 節 課 後, 由 隨 堂 老 師 督 導 學 生 在 課 室 課 室 清 潔 有 改 善 仍 須 隨 堂 老 師 從 旁 協 作 督 導 內 清 理 紙 屑 良 好 班 風 比 賽 課 室 秩 序 及 清 潔 見 改 善 仍 須 隨 堂 老 師 從 旁 協 作 督 導 目 標 六 : 加 強 預 防 工 作, 鼓 勵 學 生 成 長 工 作 項 目 成 功 準 則 檢 討 良 好 班 風 比 賽 全 校 遲 到 人 數 平 均 每 天 少 於 十 五 已 見 成 效 人 學 行 自 新 計 劃 : 連 續 十 四 個 上 課 天 評 審 參 加 的 學 生 人 數 增 加, 顯 示 同 學 效 果 良 好, 下 年 度 繼 續 實 施 學 生 表 現, 給 予 違 規 生 重 視 遷 善 改 過 的 機 會 自 新 機 會 課 後 教 導 學 生 行 為 有 所 改 善, 全 年 違 規 個 效 果 良 好, 下 年 度 繼 續 實 施 案 減 少 參 與 秀 茂 坪 警 民 關 係 組 透 過 步 操, 鍛 鍊 同 學 的 紀 律, 全 防 範 學 生 偏 差 行 為, 已 見 加 舉 辦 展 步 輔 青 計 劃 年 違 規 個 案 減 少 強 五 本 學 年 工 作 重 點 本 學 年 的 行 政 及 教 學 重 點 為 進 學 兼 愛 立 己 有 道 為 了 配 合 校 方 主 題, 本 組 工 作 重 點 如 下 : 培 養 學 生 自 律 環 保 及 關 愛 有 禮 的 精 神 透 過 資 訊 科 技 軟 件, 加 強 與 家 長 溝 通 加 強 輔 導 工 作, 通 過 輔 導 活 動 幫 助 學 生 發 揮 潛 能 去 改 善 和 接 受 自 己 行 為 所 帶 來 的 相 應 後 果 30

31 六 二 零 一 五 / 一 六 至 二 零 一 七 / 一 八 年 度 關 注 事 項 1. 樹 立 純 樸 校 風, 培 養 學 生 守 時 勤 學 自 律 環 保 及 關 愛 有 禮 的 精 神 2. 透 過 資 訊 科 技 軟 件, 加 強 與 家 長 溝 通 3. 加 強 輔 導 工 作, 協 助 學 生 反 省 自 己 的 違 規 行 為 4. 培 訓 和 管 理 領 袖 生 工 作, 發 掘 學 生 的 領 導 才 能, 增 强 對 學 校 的 歸 屬 感 七 訓 導 組 發 展 計 劃 ( 二 零 一 五 / 一 六 至 二 零 一 七 / 一 八 年 度 ) 關 注 事 項 ( 按 優 次 排 列 ) 1. 樹 立 純 樸 校 風, 培 養 學 生 守 時 勤 學 自 律 環 保 及 關 愛 有 禮 的 精 神 2. 透 過 資 訊 科 技, 加 強 與 家 長 溝 通 策 略 預 期 成 果 / 目 標 a. 課 後 教 導 計 劃 讓 學 生 有 反 省 和 悔 改 的 機 會 b. 當 值 老 師 及 風 紀 員 監 察 初 中 同 學 留 校 午 膳 避 免 學 生 在 午 膳 時 段 受 校 外 不 良 份 子 騷 擾, 並 且 讓 學 生 學 習 與 同 學 相 處 之 道 時 間 表 ( 請 加 上 號 ) c. 推 動 使 用 電 子 通 告 節 省 紙 張 d. 星 期 一 某 些 日 子 不 用 集 鼓 勵 學 生 有 自 律 隊 的 精 神 e. 禮 貌 雙 週 比 賽 喚 起 學 生 須 時 刻 尊 重 自 己 學 生 的 身 份, 以 禮 待 人 通 告 全 面 電 子 化 利 用 廣 播 信 息 通 知 家 長 學 生 課 教 及 出 席 資 料 等 與 家 長 溝 通 更 緊 密 三 一

32 3. 加 強 輔 導 工 作, 協 助 學 生 反 省 自 己 的 違 規 行 為 4. 培 訓 和 管 理 領 袖 生 工 作 1. 安 排 違 規 學 生 在 訓 育 室 反 省, 由 訓 育 老 師 及 當 值 訓 導 老 師 輔 導 2. 不 定 期 與 輔 導 組 社 工 交 流 處 理 問 題 學 生 意 見 學 生 有 反 省 的 機 會, 學 懂 明 辨 是 非, 汲 取 教 訓 及 早 糾 正 學 生 問 題, 避 免 不 良 風 氣 蔓 延 1. 舉 辦 學 生 領 袖 訓 練 營 發 掘 學 生 的 領 導 才 能 2. 風 紀 協 助 學 校 接 待 家 長 及 嘉 賓 增 强 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 三 二

33 八. 本 學 年 度 工 作 計 劃 及 施 行 策 略 目 標 一 : 加 強 與 家 長 溝 通 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 通 告 全 面 電 子 化 利 用 廣 播 信 息 通 知 家 長 學 生 課 教 及 出 席 資 料 等 當 值 訓 導 老 師 直 接 致 電 家 長 38 當 值 教 師 全 年 ( 檢 討 ) 全 年 超 過 99% 以 上 的 家 長 使 用 eschool app 來 接 收 學 校 信 息 家 長 可 即 時 知 道 子 女 在 校 發 生 的 事 情 目 標 二 : 培 養 樸 素 校 風 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 訓 育 指 導 方 針 ( 向 學 生 重 申 本 校 校 38,65 全 年 整 體 訓 導 個 案 減 少 規 ) 讓 學 生 有 秩 序 地 離 開 校 放 學 後 在 學 校 附 38,65 全 年 園, 坊 眾 及 家 長 的 投 訴 遞 近 範 圍 巡 視 當 值 教 師 減 目 標 三 : 關 注 學 生 校 服 儀 容 是 否 符 合 校 方 要 求 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 1. 95% 以 上 的 同 學 能 符 合 每 天 由 風 紀 及 當 全 年 校 方 的 要 求 值 訓 導 老 師 檢 查 本 組 人 員 2. 校 服 儀 容 違 規 個 案 整 學 生 校 服 及 儀 容 體 減 少 目 標 四 : 加 強 訓 導 輔 導 及 社 工 之 間 的 合 作 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 訓 輔 主 責 老 師 與 社 工 聯 繫, 並 轉 介 38 學 期 結 束 前 整 體 訓 導 個 案 減 少 部 份 違 規 生 予 輔 導 組 跟 進 安 排 違 規 學 生 在 訓 育 室 反 省, 由 訓 當 值 訓 導 學 生 能 主 動 向 老 師 說 出 自 全 年 育 老 師 及 當 值 訓 老 師 己 不 對 的 地 方 導 老 師 輔 導 33

34 目 標 五 : 及 早 糾 正 學 生 問 題, 以 免 不 良 風 氣 蔓 延 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 舉 辦 警 方 預 防 罪 學 生 對 防 範 罪 行 意 識 漸 見 38 全 年 案 講 座 提 高 與 警 方 保 持 緊 密 聯 繫 警 方 加 強 巡 38 全 年 校 方 要 求 警 方 協 助 的 次 數 較 去 年 減 少 視 校 園 附 近 地 區 舉 行 禮 貌 雙 週 比 學 生 禮 貌 行 為 增 加 38,65 全 年 賽 目 標 六 : 清 潔 課 室 校 園 計 劃 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 全 年 / 校 園 ( 雨 天 操 場 設 38 ( 檢 討 ) 99% 學 生 均 在 飲 食 區 進 食 飲 食 區 ) 每 天 第 十 節 課 後, 由 隨 堂 老 師 督 38 導 學 生 在 課 室 內 清 理 紙 屑 良 好 班 風 比 賽 28,32 全 年 / ( 檢 討 ) 全 年 / ( 檢 討 ) 課 室 清 潔 有 改 善 課 室 秩 序 及 清 潔 見 改 善 目 標 七 : 加 強 預 防 工 作, 鼓 勵 學 生 成 長 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 檢 討 日 期 成 功 準 則 與 品 德 及 公 民 教 維 持 零 宗 校 內 學 生 因 濫 藥 全 年 / 育 組 合 辦 抗 毒 講 28,32 個 案 ( 檢 討 ) 座 良 好 班 風 比 賽 28,32 全 年 / 全 校 遲 到 人 數 平 均 每 天 少 ( 檢 討 ) 於 十 人 學 行 自 新 計 劃 : 連 續 十 四 個 上 課 參 加 的 學 生 人 數 增 加, 顯 全 年 / 天 評 審 學 生 表 65 示 同 學 重 視 遷 善 改 過 的 機 ( 檢 討 ) 現, 給 予 違 規 生 自 會 新 機 會 扣 分 以 外 的 方 法, 包 括 教 課 後 教 導 全 體 教 師 善, 全 年 違 規 個 案 減 少 全 年 / 導 學 生 功 課 及 處 理 學 生 違 ( 檢 討 ) 規 行 為 學 生 行 為 有 所 改 34

35 參 與 不 同 機 構 合 辦 的 自 我 管 理 訓 練 活 動, 積 極 提 升 38 全 年 / ( 檢 討 ) 學 生 行 為 有 所 改 善, 全 年 違 規 個 案 減 少 學 生 的 自 我 能 力 密 切 注 視 及 預 防 校 園 欺 凌 問 題 校 園 欺 凌 問 題 將 由 訓 導 處 及 輔 導 處 38,65 全 年 / ( 檢 討 ) 零 校 園 欺 凌 個 案 聯 手 處 理 35

36 課 外 活 動 委 員 會 工 作 計 劃 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 一. 成 立 宗 旨 課 外 活 動 是 種 種 用 以 補 充 正 課 的 合 理 活 動, 由 學 生 的 需 要 和 興 趣 去 選 擇, 在 相 當 指 導 下, 俾 完 全 現 實 教 育 目 標 ( 馮 以 浤 ) 課 外 活 動 的 貢 獻 可 分 四 方 面 : 1. 對 學 生 的 貢 獻 - 發 展 興 趣, 親 身 體 驗 2. 對 課 程 的 貢 獻 - 補 充 或 加 強 課 室 的 經 驗 3. 對 學 校 行 政 的 貢 獻 - 使 學 校 各 部 門 聯 繫 得 更 緊 密 4. 對 社 會 的 貢 獻 - 促 進 學 校 與 社 會 的 關 係 二. 課 外 活 動 委 員 會 現 況 在 推 行 課 外 活 動 方 面, 本 組 有 以 下 之 優 勢 及 有 待 改 善 之 處 : 1. 優 勢 : a. 本 校 有 優 良 運 動 傳 統, 各 項 球 類 ( 籃 手 羽 足 ) 皆 有 擁 護 者 ; b. 手 球 活 動 發 展 了 七 年, 成 績 彪 炳, 先 後 有 多 名 組 員 獲 選 入 區 隊, 近 年 更 多 次 代 表 香 港 或 手 球 總 會 參 與 國 際 賽 事 ; c. 創 藝 活 動 經 多 年 培 訓 及 參 與, 成 績 有 目 共 睹 ; d. 組 員 間 溝 通 頻 密 ; e. 行 政 電 腦 化 見 成 效, 日 常 運 作 效 率 得 以 提 升 ; f. 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 提 供 財 政 資 助, 令 家 庭 經 濟 有 困 難 的 同 學 亦 能 參 與 各 項 活 動, 自 年 前 開 始 用 款 彈 性 更 大, 進 一 步 減 少 限 制 ; g. 根 據 近 來 的 持 分 者 問 卷 調 查, 顯 示 大 部 分 同 事 對 課 外 活 動 的 功 能 和 方 向 表 示 贊 同 ; 同 學 感 獲 益 良 多 ; 鄰 近 街 坊 評 價 正 面 2. 有 待 改 善 之 處 : a. 大 部 分 同 學 對 其 他 活 動 興 趣 不 大, 較 活 躍 的 同 學 亦 多 已 被 體 育 活 動 及 創 藝 活 動 所 吸 引, 需 鼓 勵 其 他 小 組 舉 辦 趣 味 性 較 大 的 活 動 ; b. 活 動 空 間 不 能 滿 足 同 學 的 需 要, 尤 其 是 當 學 界 比 賽 進 行 時 期, 很 多 時 候 需 要 利 用 學 校 鄰 近 地 區 的 活 動 場 地 ( 體 育 館 足 球 場 等 ); c. 因 建 升 降 機 工 程 佔 用 了 半 個 籃 球 場, 令 活 動 空 間 收 窄, 影 響 本 校 體 育 活 動 的 推 行, 此 情 況 相 信 會 維 持 多 一 個 學 年 d. 仍 有 部 分 家 長 擔 心 課 外 活 動 會 影 響 學 業 ; e. 教 師 人 手 調 配 不 易 進 行, 個 人 興 趣 與 學 校 需 要 未 必 配 合, 工 作 安 排 易 引 起 不 滿 ; f. 大 部 份 的 籌 劃 工 作 集 中 在 小 撮 學 生 身 上, 令 他 們 疲 於 奔 命 g. 因 新 高 中 課 程 廣 度 比 前 大 幅 提 升, 課 後 補 課 活 動 頻 繁, 令 校 隊 的 訓 練 無 法 準 時 或 齊 人 開 展, 對 訓 練 效 能 大 打 折 扣 36

37 三. 委 員 會 成 員 顧 問 : 陳 錦 霞 ( 助 理 校 長 ) 主 任 : 梁 慧 珍 (35) 成 員 : 梁 靄 瓊 (02) 廖 月 明 (03) 盧 冠 昌 (41) 馬 嘉 俊 (53) 張 意 萍 (54) 何 潔 儀 (64) 余 志 恆 (65) 高 梓 揚 (71) 梁 家 堯 (79) 四. 上 年 度 工 作 檢 討 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 改 善 建 議 1. 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 a) 擴 闊 服 務 範 全 級 中 四 學 生 及 服 務 組 成 員 疇 的 活 動, 讓 學 均 加 入 公 益 少 年 團 生 通 過 服 務, 建 成 功 收 集 學 生 的 服 務 活 動 紀 立 關 愛 別 人 的 情 錄 除 了 中 四 137 位 同 學 外, 另 有 48 位 來 自 社 會 服 務 組 義 工 小 組 及 籃 球 隊 48 位 同 學, 全 數 共 185 位 加 入 了 公 益 少 年 團 約 七 成 的 同 學 能 完 成 基 操 ; 多 於 一 半 成 員 能 達 基 本 章 的 要 求 本 章 級, 成 績 令 人 鼓 舞 明 年 將 會 推 展 至 中 四 及 中 五 兩 級, 以 祈 更 多 同 學 可 以 取 得 較 高 級 別 的 章 級 b) 維 持 多 元 化 活 動 全 年 提 供 不 少 於 四 十 個 活 動 讓 不 同 性 向 同 學 小 組 ; 參 與, 提 升 自 我 資 助 全 年 各 科 組 活 動 不 少 於 形 象, 擴 闊 學 習 一 百 項 經 驗 2. 建 構 健 康 和 諧 關 愛 校 園 全 年 開 設 了 7 隊 校 隊,41 個 小 組 學 會 利 用 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 及 校 方 的 課 外 活 動 撥 款, 共 資 助 95 項 科 組 活 動, 令 同 學 得 益 不 少 a) 跨 科 組 合 作 推 行 推 行 環 保 日 班 際 廢 紙 本 年 只 推 行 了 環 保 日 及 膠 樽 和 綠 色 校 園 計 回 收 量 比 賽 膠 樽 回 收 廢 紙 回 收 活 動 劃, 強 化 學 生 保 等 活 動 以 提 升 學 生 的 環 保 意 但 在 小 組 層 面 上, 則 通 過 社 會 服 務 育 環 境 的 意 識 ; 識 及 培 養 其 環 保 習 慣 組 環 保 小 組 及 園 藝 組 的 不 同 類 形 活 參 與 校 外 團 體 的 環 保 活 動, 強 動 : 清 潔 郊 野 公 園 及 海 岸 參 觀 及 講 化 學 生 的 環 保 意 識 座 園 圃 種 植 等, 讓 學 生 可 以 身 體 力 行, 參 與 綠 色 地 球 的 活 動 b) 協 助 班 級 經 營, 藉 著 強 化 朋 輩 合 作 關 係, 加 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 提 供 不 少 於 兩 類 班 際 比 賽 項 目, 讓 學 生 合 作 比 賽 ; 提 供 班 別 陸 運 會 參 賽 人 次 及 出 席 率 數 據, 公 開 表 揚 出 席 率 高 的 班 別, 強 化 班 級 經 營 本 年 度 籌 辦 了 班 際 接 力 賽 及 三 人 籃 球 賽, 參 賽 的 班 別 十 分 踴 躍, 效 果 不 俗 惜 因 校 慶 工 作 繁 忙, 無 法 提 供 班 別 陸 運 會 參 賽 人 次 及 出 席 率 數 據 希 望 來 年 可 將 班 際 活 動 的 成 績 加 入 良 好 班 風 的 計 分 程 式 內 37

38 五. 課 外 活 動 組 發 展 計 劃 ( 二 零 一 二 / 一 三 至 二 零 一 四 / 一 五 年 度 ) 檢 討 1. 三 年 發 展 計 劃 關 注 事 項 ( 按 優 次 排 列 ) 1. 建 構 健 康 和 諧 關 愛 校 園 2. 協 助 推 行 新 高 中 學 制 策 略 預 期 成 果 / 目 標 a) 建 立 綠 色 校 園 與 其 他 科 組 合 作, 推 行 不 同 的 活 動, 加 強 學 生 環 保 意 識, 繼 而 身 體 力 行 b ) 發 掘 學 生 潛 能 ; 增 強 自 信 心 a) 推 行 新 高 中 課 程 OLE b ) 強 化 全 方 位 學 習 活 動 c) 推 動 教 師 專 業 發 展 時 間 表 ( 請 加 上 號 ) 完 成 / 檢 討 12/13 13/14 14/15 發 展 多 元 化 的 活 動, 學 生 各 適 其 適, 各 展 所 長 計 劃 與 藝 術 體 育 服 務 有 關 之 OLE 活 動, 成 功 配 合 新 高 中 對 OLE 時 數 的 要 求 基 於 現 存 基 礎, 總 結 經 驗 後 再 考 慮 需 否 改 變 形 式 及 次 數, 中 一 二 三 四 及 六 同 學 均 參 與 一 次 級 際 全 方 位 活 動, 及 於 班 上 壁 報 作 匯 報 教 師 參 與 相 關 的 課 程 及 分 享 會 年 度 曾 引 入 成 長 教 育 元 素, 效 果 不 俗,14-15 年 度 則 配 合 生 涯 規 劃 組 推 出 職 業 探 宗 的 工 作 坊, 甚 受 學 生 歡 迎 38

39 3. 提 高 學 生 學 習 能 力 a) 優 化 領 袖 訓 練 模 式 因 應 實 際 需 要, 為 中 三 以 上 擔 任 領 導 崗 位 的 學 生 提 供 適 切 的 訓 練 課 程 已 將 訓 練 營 的 推 行 日 期 推 前 至 學 期 初, 並 將 生 源 擴 闊 來 年 還 會 初 試 與 輔 導 組 合 作, 將 生 源 及 資 源 作 出 更 好 的 協 調 b) 物 色 更 多 校 外 資 源 以 推 行 活 動 多 接 觸 校 外 團 體 及 場 地, 與 其 他 機 構 或 場 地 合 辦 活 動 2. 三 年 計 劃 檢 討 及 跟 進 成 就 : - 在 本 年 度 的 持 分 者 問 卷 調 查, 老 師 和 同 學 對 課 外 活 動 的 評 價 是 正 面 的 - 教 師 方 面, 在 學 生 成 長 支 援 的 觀 感, 在 眾 多 高 評 分 項 目 (3.0 分 以 上 ) 中, 學 校 積 極 鼓 勵 學 生 參 與 課 外 活 動 學 校 的 課 外 活 動 能 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 及 學 校 能 提 供 足 夠 的 機 會 讓 學 生 發 揮 領 導 才 能 均 獲 得 很 高 的 評 分 - 學 生 方 面, 在 學 生 成 長 支 援 的 觀 感, 在 眾 多 高 評 分 項 目 (3.0 分 以 上 ) 中, 同 學 積 極 參 與 課 外 活 動 及 透 過 參 與 學 校 的 課 外 活 動, 我 能 獲 得 更 多 的 學 習 機 會, 如 課 外 知 識 和 生 活 技 能 等 均 均 獲 得 很 高 的 評 分 - 從 持 分 者 問 卷 調 查 所 得, 可 看 到 老 師 和 同 學 均 認 同 本 校 課 外 活 動 的 努 力 和 方 向 - 根 據 2015 年 度 情 意 及 社 交 範 疇 表 現 評 量 報 告 顯 示, 比 全 港 明 顯 為 佳 的 各 項 目 中, 交 際 能 力 成 就 感 經 歷 領 導 才 能 明 顯 地 因 參 與 活 動 而 獲 益 - 過 去 13 年, 得 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 的 支 持, 學 校 能 舉 辦 很 多 全 方 位 活 動, 能 達 到 促 進 擴 闊 延 伸 的 目 標 - 成 功 地 推 出 各 類 形 的 演 藝 活 動 : 原 創 音 樂 劇 校 慶 集 體 舞 初 中 文 藝 匯 演 等, 39

40 讓 學 生 有 更 多 舞 台 表 演 的 機 會, 增 加 同 學 的 自 信 心 - 配 合 新 學 制 班 級 的 變 動, 領 袖 訓 練 營 的 舉 行 時 間 已 推 前, 參 加 者 的 層 面 已 擴 闊 至 中 三 及 所 有 團 隊, 以 祈 裝 備 好 每 位 領 袖 生 反 思 : - 根 據 2015 年 度 情 意 及 社 交 範 疇 表 現 評 量 報 告 顯 示, 同 學 的 整 體 自 我 概 念 及 其 他 自 我 概 念 的 表 現 均 比 全 港 明 顯 遜 色 活 躍 地 參 加 課 外 活 動 的 同 學 在 這 方 面 必 然 有 改 善, 但 這 類 同 學 實 屬 少 數 - 如 何 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 各 項 活 動, 一 直 是 本 組 關 注 的 項 目 一 有 新 的 活 動, 主 動 報 名 的 一 定 是 一 批 活 躍 份 子 ; 要 篩 選 參 加 者 的 項 目, 亦 因 這 批 同 學 的 已 往 表 現 而 增 加 入 選 的 機 會 - 隨 著 SEN 學 生 的 增 加, 如 何 推 動 其 參 與 課 外 活 動 如 何 協 助 他 們 融 入 同 儕 將 會 是 一 項 頗 大 的 議 題 - 礙 於 資 源 分 配, 受 同 學 歡 迎 的 項 目 不 能 無 止 境 的 擴 張, 但 亦 有 些 同 學 會 被 分 派 到 自 己 不 喜 歡 的 組 別, 這 無 論 對 負 責 該 活 動 的 老 師 或 該 名 同 學 都 是 負 擔 - 課 餘 時 間 越 來 越 多 的 補 課, 對 推 行 課 外 活 動 的 同 事 是 一 大 壓 力 回 饋 及 跟 進 : - 要 物 色 更 多 校 外 資 源 以 推 行 活 動, 包 括 場 地 導 師 資 助 - 努 力 協 調 學 術 及 活 動 之 間 的 資 源 分 配 - 課 外 活 動 的 量 可 算 達 標, 下 一 步 要 思 量 如 何 把 質 優 化, 以 提 升 同 學 的 自 我 形 象 40

41 六. 未 來 三 年 發 展 重 點 ( 二 零 一 五 / 一 六 至 二 零 一 七 / 一 八 年 度 ) 1. 提 升 學 生 學 習 能 力 a) 配 合 生 涯 規 劃, 優 化 全 方 位 學 習 活 動 ; b) 協 調 校 內 活 動 舉 辦 時 序, 提 升 學 生 時 間 管 理 的 能 力 2. 優 化 新 高 中 學 制 的 推 行 模 式 a) 優 化 領 袖 訓 練 模 式 ; b) 豐 富 學 生 服 務 層 面 的 學 習 經 歷 c) 協 助 推 行 新 高 中 課 程 OLE; 3. 建 構 健 康 關 愛 綠 色 校 園 a) 發 掘 學 生 潛 能 ; 增 強 自 信 心 ; 提 升 自 我 形 象 ; b) 建 立 綠 色 校 園 c) 協 助 班 風 經 營 七. 本 年 度 工 作 重 點 本 年 度 的 全 校 教 學 行 政 重 點 範 疇 為 進 學 兼 愛 立 己 有 道 本 年 的 工 作 重 點 為 : 1. 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 a. 擴 闊 服 務 範 疇 的 活 動, 讓 學 生 通 過 服 務, 建 立 關 愛 別 人 的 情 操 ; b. 配 合 生 涯 規 劃, 優 化 全 方 位 學 習 活 動 ; c. 協 調 校 內 活 動 舉 辦 時 序, 確 保 學 生 增 加 學 習 經 歷 的 同 時, 能 做 好 時 間 分 配 2. 建 構 健 康 關 愛 綠 色 校 園 a. 協 助 班 級 經 營, 藉 著 強 化 朋 輩 合 作 關 係, 加 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 ; b. 跨 組 合 辦 領 袖 訓 練 營, 提 升 學 生 的 自 我 形 象 41

42 八. 課 外 活 動 組 發 展 計 劃 ( 二 零 一 五 / 一 六 至 二 零 一 七 / 一 八 年 度 ) 關 注 事 項 ( 按 優 次 排 列 ) 策 略 1. 提 升 學 生 學 習 能 力 a) 配 合 生 涯 規 劃, 優 化 全 方 位 學 習 活 動 2. 優 化 新 高 中 學 制 的 推 行 模 式 b) 協 調 校 內 活 動 舉 辦 時 序, 提 升 學 生 時 間 管 理 的 能 力 預 期 成 果 / 目 標 跨 組 合 作, 為 學 生 提 供 生 涯 規 劃 有 關 元 素 的 活 動 ; 在 不 同 的 小 組 及 學 會 活 動 中, 加 強 職 業 探 究 的 元 素 跨 科 組 協 作, 做 好 活 動 統 籌 工 作, 令 學 生 更 有 效 地 調 配 時 間 a) 優 化 領 袖 訓 練 模 式 與 其 他 科 組 合 辦 活 動 以 求 更 有 效 分 配 資 源 ; 因 應 實 際 需 要, 為 中 三 以 上 擔 任 領 導 崗 位 的 學 生 提 供 適 切 的 訓 練 課 程 b ) 豐 富 學 生 服 務 層 面 的 學 習 經 歷 c) 協 助 推 行 新 高 中 課 程 OLE 安 排 高 中 學 生 參 與 公 益 少 年 團, 有 系 統 地 安 排 紀 錄 其 參 與 服 務 活 動 的 資 料, 使 其 可 獲 取 有 認 受 性 的 獎 章, 進 一 步 推 動 其 參 與 服 務 活 動 的 決 心 計 劃 與 藝 術 體 育 服 務 有 關 之 OLE 活 動, 令 所 有 學 生 能 達 各 範 疇 學 習 經 歷 的 時 數 要 求 時 間 表 ( 請 加 上 號 ) 15/16 16/17 17/18 42

43 3. 建 構 健 康 關 愛 綠 色 校 園 a) 發 掘 學 生 潛 能 ; 增 強 自 信 心 ; 提 升 自 我 形 象 發 展 多 元 化 的 活 動, 學 生 各 適 其 適, 各 展 所 長 b) 建 立 綠 色 校 園 與 其 他 科 組 合 作, 推 行 不 同 的 活 動, 加 強 學 生 環 保 意 識, 繼 而 身 體 力 行 c) 協 助 班 風 經 營 跨 組 別 協 作, 提 供 更 多 班 際 活 動, 推 動 班 風 營 造 43

44 九. 本 學 年 工 作 計 劃 及 施 行 策 略 工 作 項 目 負 責 老 師 開 展 日 期 / 完 成 日 額 外 資 源 / 財 期 政 預 算 ( 檢 討 日 期 ) 1. 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 a) 擴 闊 服 務 範 疇 的 活 動, 讓 學 生 通 過 服 務, 建 立 關 愛 別 人 的 情 操 ; 社 會 服 務 組 ( 檢 討 ) b) 配 合 生 涯 規 劃, 升 學 及 就 業 輔 導 全 學 年 優 化 全 方 位 學 習 活 組 35 各 學 會 小 ( 檢 討 ) 動 ; 組 導 師 c) 協 調 校 內 活 動 舉 辦 35 全 學 年 時 序, 確 保 學 生 增 加 ( 檢 討 ) 學 習 經 歷 的 同 時, 能 做 好 時 間 分 配 教 學 助 理 及 班 主 任 的 協 助 成 功 準 則 全 級 中 四 及 中 五 學 生 及 服 務 組 成 員 均 加 入 公 益 少 年 團 成 功 收 集 學 生 的 服 務 活 動 紀 錄 多 於 一 半 成 員 能 達 基 礎 章 的 要 求, 其 中 25% 更 可 達 初 級 章 或 以 上 跨 組 合 作, 在 全 方 位 學 習 日 當 天 為 中 三 及 中 五 兩 級 學 生 安 排 生 涯 規 劃 有 關 元 素 的 活 動 ; 設 立 與 職 業 探 究 有 關 的 學 會 小 組, 擴 闊 學 生 職 場 的 眼 界 ; 在 不 少 於 15% 現 有 學 會 小 組 中 浸 入 不 同 職 業 體 驗 的 元 素 在 每 學 年 尾 收 集 有 關 資 料, 訂 定 來 的 年 全 年 校 內 活 動 計 劃, 以 確 保 同 學 於 不 同 時 間 皆 有 不 同 學 習 層 面 的 活 動 選 擇, 又 可 做 好 時 間 的 分 配, 以 達 學 術 與 活 動 均 衡 發 展 ; 在 學 期 初 舉 行 週 會 活 動, 教 導 學 生 分 配 時 間 的 方 法 及 其 重 要 性 備 註 44

45 2. 建 構 健 康 關 愛 綠 色 校 園 a) 協 助 班 級 經 營, 藉 著 強 化 朋 輩 合 作 關 係, 加 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 ; 體 育 會 德 育 組 資 訊 科 技 組 全 學 年 ( 檢 討 ) b) 跨 組 合 辦 領 袖 訓 練 學 生 會 輔 導 組 營, 提 升 學 生 的 自 我 35 ( 檢 討 ) 形 象 電 腦 程 式, 獎 品 提 供 不 少 於 兩 類 班 際 比 賽 項 目, 讓 學 生 合 作 比 賽 ; 提 供 班 別 陸 運 會 參 賽 人 次 及 出 席 率 數 據, 公 開 表 揚 出 席 率 高 的 班 別, 強 化 班 級 經 營 推 行 環 保 日 班 際 廢 紙 回 收 量 比 賽 膠 樽 回 收 等 活 動 以 提 升 學 生 的 環 保 意 識 及 培 養 其 環 保 習 慣 參 與 校 外 團 體 的 環 保 活 動, 強 化 學 生 的 環 保 意 識 為 更 有 效 分 配 資 源 減 少 學 生 體 力 及 時 間 的 要 求, 領 袖 訓 練 將 與 學 生 導 師 訓 練 同 時 進 行 ; 將 參 與 領 袖 訓 練 的 層 面 擴 閣, 令 更 多 學 生 可 接 受 訓 練 45

46 品 德 及 公 民 教 育 委 員 會 工 作 計 劃 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 一. 工 作 目 標 1. 配 合 全 年 活 動 主 題 ; 2. 培 養 自 律 觀 念, 訓 練 自 治 ; 3. 拓 展 文 化 視 野, 提 高 公 民 意 識 ; 4. 加 強 民 族 文 化 教 育 二. 本 委 員 會 現 況 分 析 縱 觀 本 組 組 員 及 本 校 師 生 之 特 質, 本 組 有 以 下 之 優 勢 及 有 待 改 善 之 處 : 1. 優 勢 : a. 老 師 關 心 學 生 的 品 德 培 育, 樂 意 協 助 及 指 導 有 需 要 的 學 生 ; b. 組 員 間 常 有 溝 通, 能 分 工 合 作 完 成 工 作 ; c. 教 師 人 手 變 動 甚 少, 有 利 活 動 的 延 續 ; d. 老 師 受 不 同 科 目 訓 練, 能 各 抒 觀 點, 互 補 長 短 ; e. 組 員 皆 有 多 年 教 學 及 推 行 活 動 經 驗 2. 有 待 改 善 之 處 : a. 不 少 學 生 來 自 單 親 或 雙 職 勞 工 家 庭, 父 母 所 受 教 育 不 多, 對 子 女 的 品 德 行 為 及 身 心 發 展 未 能 有 效 培 育, 老 師 需 要 花 費 很 多 時 間 指 導 及 輔 助 ; b. 近 年 教 育 政 策 有 不 少 變 動, 老 師 需 要 兼 顧 教 學 及 推 行 活 動 ; c. 部 分 學 生 的 自 信 心 及 自 我 形 象 偏 低, 需 要 加 強 輔 導 ; 三. 委 員 會 成 員 顧 問 : 關 榮 基 副 校 長 主 任 : 黃 慧 德 成 員 : 方 心 詠 鄺 婉 琛 梁 朗 姿 連 曉 彤 跨 部 門 工 作 小 組 成 員 : 梁 朗 姿 ( 德 育 ) 鄺 婉 琛 ( 德 育 ) 周 卓 軒 ( 訓 導 ) 黃 曉 玲 ( 訓 導 ) 連 曉 彤 ( 德 育 ) 46

47 四. 上 學 年 工 作 計 劃 檢 討 表 一 : 配 合 周 年 重 點 活 動 主 題 : 乘 時 淬 勵 愛 己 愛 人 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 建 議 a) 以 周 年 重 點 活 動 全 體 學 生 都 能 參 與 本 學 年 各 項 有 關 活 動 已 順 利 進 行 為 主 題 的 班 會 活 動 週 會 班 主 任 課 b) 配 合 其 他 組 別 推 各 項 有 關 活 動 順 利 本 學 年 各 項 有 關 活 動 已 順 利 進 行, 如 班 際 壁 報 設 計 比 行 有 關 活 動 進 行 賽 書 籤 比 賽 一 人 一 利 是 ( 助 聯 合 醫 院 籌 款 ) 配 合 學 年 主 題 講 座 及 展 板 展 覽 等 c) 班 級 經 營 1 設 優 化 班 風 營 運 基 1 有 關 活 動 已 順 利 進 行, 優 化 班 風 營 運 基 金 上 限 $1000( 包 金, 供 獎 勵 良 好 行 為 括 代 購 書 劵 ) 2 設 一 跨 部 門 工 作 小 2 有 關 活 動 已 順 利 進 行, 小 組 共 推 行 活 動 如 下 : 組 推 動 活 動 - 早 會 宣 傳 及 頒 獎 ( 共 八 次 ) - 橫 額 宣 傳 ( 共 四 塊 ) - 課 室 整 潔 評 審 ( 每 班 全 年 共 十 三 次, 效 果 有 改 善 ) 表 二 : 加 強 學 生 的 道 德 價 值 觀 培 育 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 建 議 a) 為 提 昇 學 生 的 品 在 本 學 年 五 月 在 本 學 年 五 月 完 成 調 查, 並 在 教 師 發 展 會 德 情 操, 本 組 將 繼 續 完 成 調 查 進 行 全 面 的 全 體 學 議 作 重 點 報 告, 詳 盡 報 告 已 交 給 校 長 及 各 組 別, 供 下 學 年 計 劃 之 參 考 生 品 德 情 意 表 查, 進 行 分 析, 並 與 上 學 年 比 較, 供 日 後 推 行 活 動 之 用 b) 老 師 謝 謝 您 同 學 生 會 在 完 成 學 生 會 已 完 成 活 動 學 謝 謝 您 活 動 c) 班 際 壁 報 設 計 比 配 合 本 年 主 題 配 合 本 年 主 題 及 全 方 位 學 習 日, 已 完 成, 賽 及 全 方 位 學 習 總 體 表 現 比 前 進 步 更 美 觀 日 47

48 d) 班 主 任 課 順 利 配 合 本 年 已 完 成 各 組 別 活 動, 提 供 全 年 資 料 供 老 師 上 班 主 任 課 之 用 週 會 及 講 座 能 安 排 部 份 學 生 已 完 成 相 關 週 會 及 講 座, 部 份 講 者 表 達 較 沈 悶, 盡 參 加 量 要 請 較 好 講 者 表 三 : 提 高 學 生 的 公 民 意 識 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 建 議 a) 與 學 生 會 協 助 成 立 學 已 完 成 合 作, 協 助 成 立 生 會 及 推 行 學 生 會 及 推 活 動 行 活 動 b) 法 律 常 識 講 座 邀 請 ICAC 派 員 邀 請 ICAC 派 員 來 校 以 話 劇 形 式 在 進 行, 增 或 劇 場 來 校 演 講 或 以 加 學 生 的 法 律 常 識, 本 年 在 中 五 進 行 話 劇 形 式 在 進 行 c) 成 立 班 會, 鼓 勵 各 班 成 立 班 會 自 治 各 班 已 成 立 班 會, 進 行 自 治 d) 推 介 學 生 使 用 慧 早 會 推 介 科 新 聞 網, 鼓 勵 學 生 已 完 成 對 時 事 更 多 關 注 及 更 生 密 碼 表 四 : 當 國 際 中 國 或 香 港 社 會 發 生 重 大 事 件 時, 推 行 適 切 的 活 動 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 建 議 展 板 展 覽 能 推 動 學 生 觀 賞 展 板 展 覽 及 早 會 宣 傳 : 配 合 學 年 主 題 展 板 展 覽 : 認 識 基 本 法 48

49 表 五 : 關 注 學 生 的 心 理 健 康 人 際 關 係 的 發 展 工 作 項 目 成 功 準 則 成 效 / 建 議 a) 延 續 反 吸 毒 禍 害 能 安 排 各 類 師 生 活 已 完 成 相 關 活 動 : 的 活 動 動 抗 毒 早 會 宣 傳 ( 共 四 次 ) b) 安 排 講 座 或 活 動 能 安 排 各 類 講 座 或 1 已 完 成 相 關 講 座 活 動 2 各 類 班 際 比 賽 及 活 動 ( 如 冬 至 聯 歡 會 等 ) 五. 本 學 年 度 工 作 重 點 1. 配 合 年 度 行 政 教 學 重 點 活 動 推 動 班 會 活 動 週 會 班 主 任 課 配 合 2. 繼 續 學 生 的 道 德 價 值 觀 培 育 ; a. 跟 據 本 組 進 行 的 全 體 學 生 品 德 情 意 調 查, 本 校 學 生 在 品 德 情 意 各 方 面 表 現 佳 不 比 全 港 平 均 遜 色, 有 些 項 目 更 比 後 者 為 佳, 引 證 本 校 的 現 有 政 策, 在 全 體 師 生 的 努 力 之 下, 學 生 是 有 增 值 的, 下 學 年 宜 在 現 有 基 礎 下 繼 續 努 力 b. 為 提 昇 學 生 的 品 德 情 操, 本 組 將 進 行 全 面 的 全 體 學 生 品 德 情 意 表 查, 進 行 分 析, 供 推 行 活 動 之 用 c. 老 師 謝 謝 您 d. 班 際 壁 報 設 計 比 賽 e. 班 主 任 課 3. 提 高 學 生 的 公 民 意 識 ; a. 與 學 生 會 合 作, 協 助 成 立 學 生 會 及 推 行 活 動 b. 中 五 法 律 常 識 講 座 c. 利 用 互 聯 網 及 早 會 進 行 時 事 討 論 及 分 享 d. 推 動 部 分 學 生 參 加 考 察 交 流 活 動 e. 協 助 推 動 環 保 教 育 f. 推 行 良 好 班 風 比 賽 4. 關 注 學 生 的 心 理 健 康 人 際 關 係 的 發 展 ; a. 與 輔 導 組 合 作, 合 辦 講 座 及 活 動 b. 延 續 反 吸 毒 禍 害 的 活 動 c. 早 會 配 合 宣 傳 5. 班 級 經 營 a. 與 學 生 會 合 作 推 行 同 學 謝 謝 你 心 意 卡 班 內 活 動 日 等 活 動 49