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2 试卷 ( 一 ) 作文 2017 年小六会考试卷蓝图 内容题数分数 写作 命题作文 ( 三到四个提示 ) 看图作文 (6 幅图, 最后一个空白, 八个词语 ) 试卷 ( 二 ) 语文应用和阅读理解 ( 一 ) A 组 : 语文应用 ( 多项选择式 ) B 组 : 短文填空 ( 多项选择式 ) (2 选 1) 40/20% /15% 10/5% ( 二 ) 阅读理解一 ( 一个篇章 ) 5 10/5% ( 三 ) 完成对话 ( 填空式 ) 4 8/4% ( 四 ) 阅读理解二 ( 两个篇章, 多项选择和开放式 ) 试卷 ( 三 ) 口试和听力 11 32/16% ( 一 ) 朗读短文 20/10% ( 二 ) 根据录像进行会话 30/15% ( 三 ) 听力理解 10 20/10% 总共 200/100%

3 基本题试卷考查项目时间题数比重题数比重 一作文 40 分钟 1 15% 0 0% 二 语文应用与阅读理解 60 分钟 22 45% 9 17% 三听力测验约 20 分钟 10 10% 4 4% 四口试约 10 分钟 % 0 9% 共计 % 13 30%

4 试卷二 序 考查项目 考查方式 题 分数 / 比重 备注 数 数 一 辨字测验 多项选择 2 4/4% 二 词语选择 多项选择 4 8/8% 三 词语搭配填充 ( 提供选项 ) 4 8/8% 四 完成对话 多项选择 4 4/4% 五 短文填空 多项选择 4 4/4% 六 阅读理解 多项选择 2 8/8% 1 个短篇 书面互动 ( 自由作答 ) 1 七 理解问答 自由作答 5 9/9% 1 个短篇 共 26 45/45%

5 试卷三 考查方式 题数分数 / 比重 备注 多项选择式的问题 3 3/3% 多项选择式的问题 1 1/1% 听力测验听话选图听对话选回应听力理解 2 个短篇 听录音后, 回答两题听音选音节 )+ 多项选择式的问题 6 6/6% 试卷四 考查方式 题数分数 / 比重 备注 口试朗读短文看图说话 朗读说明图意 ( 会话主题与图中的相同 ) /10% 20/20% 共 13 40/40% 着重于理解, 思考和表达

6 对口语表达能力, 有 9 分的基本要求 口试成绩 9 分以下, 以具体的分数计算 9 分或以上, 只能以 9 分计算

7 项目朗读短文看图说话总分 分数 10 分 20 分 30 分 着重于理解 思考和表达

8 应考三部曲 : 向老师行礼 身体站直, 恭敬地向老师点点头 老师们, 午安 向老师问安 我是王明, 来自 3A 班 说出姓名和班级, 然后坐下 离开前向老师说 : 谢谢!

9 分数 语音和清晰 (5 分 ) 语调和流利 (5 分 ) 4-5 语音准确, 没有读错字 声音清楚, 没有含糊不清 2-3 语音大致准确 声音还算清晰 0-1 语音不准确, 大多数字都读错声音不清晰 十分流利, 停顿 语速适当语调正确, 带感情, 有节奏还算流利, 停顿 语速还算适当, 偶尔迟疑语调还算正确, 有些许变化不流利停顿 语速不适当语调不正确, 没有变化

10 语音正确语音清晰 不添字 不漏字 不颠倒顺序 不重复 不读错字 每个字的读音要清楚 流利 语调 连贯 流畅 减少不必要的停顿 通过适当的语速变化 语调和停 顿表达出短文内容带出的感情

11 我最喜欢观赏天上那些千变万化的云朵 有的时候, 我会看见天空中出现一匹小马 几分钟后, 小马忽然长大了, 好像在空中奔跑 ; 有的时候, 空中会出现一头凶猛的狮子, 但它只是坐着不动 一阵风吹来, 狮子又变成了一只顽皮的猴子! 云朵不止会变出不同的形状, 它也会变成种种颜色 ; 例如黄昏时分, 云朵会变成红色 黄色, 甚至是紫色呢!

12 认读短文中的字 遇到无法认读的字, 平稳地跳过去 根据上下文猜测, 读出字的声旁 理解短文的内容体会短文中的感情 在口试准备时间内, 学生可以利用 1~2 分钟开声读一遍 深呼吸, 保持镇定

13 不要低着头读 不要遮住嘴巴 声音洪亮 咬字清楚 语速平稳 流利 切勿急躁 紧张

14 咬字清楚 字正腔圆 注意多音字

15 标点符号要稍作停顿,;?! 为了强调某一些事物, 突出某个语境或感情, 在没有标点符号的地方做个停顿 慢慢地 安静地 ( 地 念成 的 )

16 例如 : 乌鸦把小石子一个一个地衔 起来, 放到瓶子里 瓶子里 的水慢慢地升高了

17 在表达情绪激动 兴奋 生气 慌乱 害怕时, 得读得快且高生气 : 爸爸气冲冲地冲进哥哥房间大声喝道 : 你在学校干了什么好事?! 在表达情绪忧郁 悲伤 失望时, 读得慢且低伤心 : 听到婆婆去世的消息, 姐姐不禁泪流满面

18 有的词 短语在表达语义和感情上比较重要, 这些词 短语就要比其他音节读得重一些 例如 : 为了看日出, 我特地起个大早 重音不宜过多, 处处要突出, 便没 有了重点

19 前低后高, 句末上扬 ( 用在疑问 句及感叹句 ) 如 : 你们在做什么? 前高后低, 句末低短 ( 用在祈使 句及感叹句 ) 如 : 快把笔还给我!

20 我越靠近课室, 心情就越紧张 是进, 还是退? 我迟疑了一会儿, 最后还是硬着头皮, 走进课室 正在集中精神听课的同学, 不约而同地看着我 我觉得很不好意思 老师没有责备我, 反而温和地说 : 怎么又迟到了? 我轻声回答 : 我 我昨晚看电视看得太晚了, 所以 老师了解我的心情, 也不追究, 说 : 珍惜时间吧, 就快下课了 我偷偷地看了一下四周, 同学们的目光也是温和的 我下定决心 : 我一定要改过

21 多听 多认字 多大声朗读

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23 看图说话 / 会话 考生观看一幅图片后, 根据主考员 的提示, 跟主考员对话

24 看图说话 / 会话 三大重点 : 考生能够 1) 根据图片做出个人的回应 2) 扩展看法 3) 进行交流

25 分数个人意见的回应和发展 (10 分 ) 语文表达和流利度 (10 分 ) 9-10 需要极少的引导 能够做出全面的回应和充分地扩展个人看法 能够参与对话和持续地交流 7-8 偶尔需要引导 能够做出全面的回应和扩展某些看法 能够参与对话和大部分时间能交流 5-6 需要经常引导 能够做出充分的回应和扩展某些看法 能够参与对话, 偶尔也能交流 3-4 需要不断地引导 能够做出一些回应却无法扩展看法 几乎无法参与对话, 也无法交流 1-2 需要不断地引导 几乎无法回应 无法参与对话话, 也无法交流 使用丰富和适当的词汇 说话流利 大部分时间使用丰富和适当的词汇 说话一般流利 清晰 使用基本的词汇, 偶尔不适当 说话一般流利, 但文句较简单 使用基本但不适当的词汇 说话不清楚, 也不流利, 有些犹豫 使用非常有限的词汇 说话不清楚 也不流利, 而且不时停顿

26 主考员会根据图片和所提供的三个提示, 引导学生进行交流 学生应根据提示积极与主考员对话 提示性质 第一道提示 : 结合图片进行描述 / 叙述 ( 具体地描述事件, 无须提到细节, 如 : 衣服的颜色 ) 第二道提示 : 针对另一个跟主题相关的情景 / 事件, 做出个人回应 ( 结合生活经验 ) 第三道提示 : 扩展到学校 邻里等, 提出看法或做出建议, 并能说明理由 ( 发表个人看法 )

27 例子 提示 : 1) 谈谈你在图片中看到的一件事 2) 除了图片中所看到的, 谈谈一件别人曾经为你做过的事 2) 你认为学校是否应该举办 好人好事周? 为什么?

28 开头 where, who, what, when 内容 说明图中的主要行为, 并且针对其行为加以描述, 发表看法及感受 结尾总结图中要带出的道德价值观

29 介绍这是什么地方 (where)? 有些什么人 (who)? 他们在做什么 (what)? 猜测时间 (when) 例子 : 图片里有一位马来妇女正准备下楼梯 她看起来很吃力, 因为她的手推车里装满了东西 有一位穿着校服的男生经过看见了, 就帮马来妇女把手推车抬下楼梯 我觉得男生那么做是对的, 因为我们应该在日常生活中对需要帮助的人伸出援手 他也是我们学习的好榜样

30 ( 一 ) 复述行为 ( 二 ) 表明立场及感受 ( 三 ) 说明原因 看 法 ( 四 ) 考虑后果 ( 五 ) 提出建议

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32 把捡到的钱包还给失主 乱丢垃圾 扶盲人过马路 帮人捡起掉落的东西 让位给有需要的人 随地吐痰 胡乱涂鸦在公共场所抽烟高楼抛物 霸占位子插队在马路边玩耍 在电动扶梯上玩耍 在走廊上溜滑轮

33 道 德价值观 尊重正直同情心责任感互相关心帮助别人不乱丢垃圾为他人着想

34 可用资源 学乐 IMTL 平台 听说 e 乐园 电子杂志 Ask&Learn

35 问与答

36 谢谢

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