考点 构建良好的师幼关系 1. 师幼关系的类型姜勇等从五个维度将我国幼儿园教师与幼儿的师生关系划分为以下四种主要类型 : (1) 严厉型 ; (2) 灌输型 ; (3) 开放学习型 ; (4) 民主型 2. 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; (2) 良好的
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1 2018 年山东教师招聘考试寒假作业学科版 - 提分练习册 ( 幼儿学科 ) 第一部分考点点拨 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法 5. 陶行知 : 生活教育, 三大弊病, 南京燕子矶幼儿园, 解放儿童的创造力 6. 夸美纽斯 : 母育学校 ( 第一本 ) 世界图解 ( 看图识字 ) 班级授课制 7. 卢梭 : 爱弥儿, 自然教育, 自然主义的儿童观 ( 把儿童当作儿童看待 ) 8. 洛克 : 教育漫话, 白板说 考点 幼儿园教育的原则 1. 一般原则 (1) 尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 ; (2) 促进儿童全面发展的原则 ; (3) 面向全体, 重视个别差异的原则 ; (4) 充分利用儿童 家庭 社会的教育资源的原则 ; (5) 发展适宜性原则 2. 特殊原则 (1) 保教合一的原则 ; (2) 以游戏为基本活动的原则 ; (3) 教育的活动性和直观性原则 ; (4) 生活化和一日活动整体性的原则 考点 幼儿教师劳动的特点 1. 劳动的全面性和综合性 ; 2. 劳动的创造性 ; 3. 劳动的示范性 ; 4. 劳动的长期性 1
2 考点 构建良好的师幼关系 1. 师幼关系的类型姜勇等从五个维度将我国幼儿园教师与幼儿的师生关系划分为以下四种主要类型 : (1) 严厉型 ; (2) 灌输型 ; (3) 开放学习型 ; (4) 民主型 2. 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; (2) 良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 ; (3) 良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 ; (4) 良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 3. 良好师幼关系的基本特征 (1) 互动性 ; (2) 民主性 ; (3) 分享性 4. 建构良好师幼关系的策略 (1) 树立新型的教育观念 ; (2) 科学定位教师的角色 ; (3) 尊重幼儿的人格尊严 ; (4) 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动 考点 幼儿园课程的组织形式 1. 以学科为中心的组织形式按照知识本身的逻辑性和系统性组织课程内容, 是这种组织形式的共同点 代表形式是领域组织形式, 如健康 语言 科学 社会 艺术 2. 以社会问题为中心的组织形式这一课程形式是围绕着有关社会问题的解决来组织内容的 核心课程是这类组织形式的代表 3. 以儿童为中心的组织形式以儿童为中心的课程强调根据儿童的兴趣 需要和能力来组织课程内容, 注重让儿童在生活情境中学习 教师的任务是为儿童提供学习材料和学习机会, 让儿童在与环境相互作用的过程中, 自发地发现和掌握知识 活动课程是这种组织形式的典型代表 考点 幼儿园教育过程的组织 1. 实施途径 (1) 教师专门组织的教育教学 ; (2) 游戏 ; 2
3 (3) 日常生活活动 ; (4) 其他类型活动 ; (5) 家 园 社区的合作 2. 教育活动的组织形式从学前儿童参与教育活动的规模来看, 幼儿园教育活动的组织形式有三种 : (1) 集体活动 ( 我国学前教育传统的教学组织形式 ); (2) 小组活动 ; (3) 个别活动 3. 教学方法与策略 (1) 直接教学直接教学表现为教师直接 明确地传递教育意图, 这是一种明确简捷 系统有效的教学方式 在直接教学中, 言语活动成为教师传递教育意图的主要媒介, 在教师的言语传授过程中, 儿童的学习是以接受学习为主的 (2) 间接教学间接教学是教师通过适当的中介, 迂回地传递教育意图 在这种教学方式下, 儿童以发现学习为主 间接教学常常以物质环境和人际环境为中介 (3) 支架式教学支架式教学是以维果斯基最近发展区理论为基础而发展起来的一种教学模式 考点 幼儿园游戏的内涵 特点及分类 1. 幼儿园游戏的内涵 (1) 游戏是幼儿最喜爱的活动, 是幼儿生活的主要内容 (2) 游戏是幼儿对生长的适应, 符合幼儿身心发展的特点 (3) 游戏是幼儿的自发学习 1 学习的目标是隐含的 ; 2 学习方式是潜移默化的 ; 3 学习的动力来自幼儿内部 2. 幼儿园游戏的特点 (1) 游戏是幼儿的自主活动 ; (2) 游戏无强制性的外在目的 ; (3) 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ; (4) 游戏是在假想的情景中发展的 3. 幼儿园游戏的分类 (1) 根据儿童认知发展分类 : 练习性游戏 象征性游戏 规则游戏和智力游戏 (2) 根据儿童社会行为发展分类 : 偶然行为 旁观游戏 单独游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏 (3) 游戏在教育实践中的作用 : 创造性游戏 ( 角色游戏 结构游戏和表演游戏 ) 有规则游戏( 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 ) 3
4 考点 晨间检查的一般方法一看, 看脸色, 看皮肤, 看眼神, 看咽喉 ; 二摸, 摸摸是否发烧, 摸腮腺是否肿大 ; 三问, 问幼儿在家吃饭情况, 睡眠是否正常, 大小便有无异常 ; 四查, 检查幼儿是否携带不安全物品 考点 幼儿园环境创设的原则 1. 环境与教育目标一致的原则 ; 2. 适宜性原则 ; 3. 幼儿参与的原则 ; 4. 开放性原则 ; 5. 经济性原则 ; 6. 安全性原则 考点 学前教育机构与小学衔接的现状 1. 学前教育与小学教育的差异 (1) 社会要求的提高 ; (2) 生活制度的变化 ; (3) 师生关系的不同 ; (4) 生活环境的完全改观 ; (5) 教育内容加深, 形象化的方法减少 2. 学前儿童进入小学的不适应表现 (1) 身体方面 : 睡眠不足 身体疲劳 食欲不振 体重下降等现象 (2) 心理方面 : 精神负担重 心理压力大 情绪低落 自信心不足 学习兴趣降低等现象 (3) 社会性方面 : 人际交往不良 人际关系紧张等现象, 有的学生甚至还出现怕学 厌学的情绪 考点 幼儿园的家长工作 1. 幼儿园家长工作的原则 (1) 尊重家长的原则 ; (2) 要求适度的原则 ; (3) 双向反馈的原则 2. 与家长进行有效沟通的策略 (1) 换位思考, 尊重家长 (2) 客观评价, 取得信任 (3) 讲究方法, 艺术沟通 1 从孩子角度出发 ; 2 有技巧地拒绝 ; 4
5 3 避免 兴师问罪 ; 4 软化矛盾, 冷静处理 考点 幼儿园教育评价的类型 1. 根据评价的功能和运行时间分类 诊断性评价 形成性评价 终结性评价 2. 根据评价的参照体系分类 个体内差异评价 相对评价 绝对评价 3. 根据评价方法 定性评价 定量评价 4. 根据评价的主体分类 内部评价 外部评价 考点 研究学前儿童心理的具体方法 1. 观察法 ( 观察法是研究幼儿心理的最基本的方法 ); 2. 实验法 ; 3. 测验法 ; 4. 调查访问法 ; 5. 问卷法 ; 6. 谈话法和作品分析法 考点 学前儿童心理发展的总趋势 1. 从简单到复杂 ; 2. 从具体到抽象 ; 3. 从被动到主动 ; 4. 从零乱到成体系 考点 幼儿期的年龄特征 1.3~4 岁 ( 学前初期 ) (1) 最初的生活自理 ; (2) 认识依靠行动 ; (3) 情绪作用大 ; (4) 爱模仿 2.4~5 岁 ( 学前中期 ) (1) 活泼好动 ; (2) 具体形象思维开始 ; (3) 开始接受任务 ; (4) 开始自己组织游戏 3.5~6 岁 ( 学前晚期 ) (1) 好问好学 ; (2) 抽象思维能力开始萌芽 ; 5
6 (3) 开始掌握认识方法 ; (4) 个性初具雏形 考点 影响学前儿童心理发展的因素 1. 影响学前儿童心理发展的客观因素 (1) 影响学前儿童心理发展的生物因素 1 遗传因素 ( 提供发展人类心理的最基本的自然物质前提 ); 2 生理成熟因素 (2) 影响学前儿童心理发展的社会因素 1 社会环境 ; 2 家庭教育 (3) 影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约 1 遗传决定论 : 高尔顿 霍尔 格塞尔 ; 2 环境决定论 : 华生 斯金纳 ; 3 二因素论 : 吴伟士 施太伦 ; 4 相互作用论 2. 影响学前儿童心理发展的主观因素影响婴幼儿发展的主观因素, 是指婴幼儿发展的内部因素, 即婴幼儿自身的心理活动 考点 学前儿童动作发展的规律 1. 从整体动作到局部的 准确的 专门化的动作 ; 2. 从上部动作到下部动作 首尾规律 ; 3. 从中央部分的动作到边缘部分的动作 近远规律 ; 4. 从大肌肉动作到小肌肉动作 大小规律 ; 5. 从无意动作到有意动作 考点 学前儿童注意的发展特征及注意的规律 1. 学前儿童注意的发展特征 (1) 无意注意占优势 1 刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 ; 2 与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物, 逐渐成为引起无意注意的原因 (2) 有意注意初步发展 1 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 ; 2 幼儿的有意注意是在外界环境, 特别是在成人的要求下发展的 ; 3 幼儿逐渐学习一些注意方法 ; 4 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的 2. 学前儿童注意的规律 6
7 (1) 注意的选择性 (2) 注意的范围注意的范围, 又叫注意的广度, 是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到事物的数量 (3) 注意的稳定性注意的稳定性指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间 实验研究证明 : 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟 (4) 注意的分配注意的分配指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动 考点 感觉和知觉的规律 1. 感觉的规律 (1) 感受性与感觉阈限 (2) 适应现象 : 感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性, 会因刺激的持续时间的长短而降低或提高, 这种现象叫做适应现象 (3) 对比现象 : 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发现变化, 这种现象叫做感觉的对比, 主要分为同时对比和继时对比 (4) 联觉 : 联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象 (5) 感觉的补偿作用 : 感觉的补偿作用是指某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象 2. 知觉的规律 (1) 知觉的选择性 ; (2) 知觉的理解性 ; (3) 知觉的整体性 ; (4) 知觉的恒常性 考点 学前儿童空间知觉和时间知觉的发展 1. 学前儿童形状知觉的发展幼儿辨别图形由易到难的顺序 : 圆形 正方形 半圆形 长方形 三角形 八边形 五边形 梯形 菱形 2. 学前儿童方位知觉的发展据研究,3 岁儿童仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 ;7 岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位, 以及两个物体之间的左右方位 5 岁时方位知觉有跃进的倾向 幼儿方位知觉早于方位词的掌握 3. 学前儿童距离知觉的发展距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉 深度知觉是距离知觉的一种 深度知觉即立体知觉, 是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远距离的知觉 为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况, 吉布森和沃克设计 视觉悬崖 实验, 研究表明,6 个月大的婴儿已有深度知觉 7
8 4. 学前儿童时间知觉的发展小班幼儿已经具有了一些初步的时间概念, 但往往与他们具体的生活活动相联系 中大班幼儿对昨天 今天 明天等生活中经常使用的时间概念已能分辨清楚, 但对大前天 大后天以及更远的时间概念就很难理解和分清了 对上午 下午的时间概念也能分清, 但对小于半天的时间就很难分清了 考点 学前儿童记忆发展的趋势 1. 记忆保持时间的延长 2. 记忆提取方式的发展 3. 记忆容量的增加 (1) 记忆广度, 人类短时记忆广度为 7±2 个信息单位 ( 组块 ); (2) 记忆范围扩大, 指记忆材料种类的增多, 内容的丰富, 信息加工能力增强 ; (3) 工作记忆能力增强 4. 记忆内容的变化从记忆内容看, 可分为运动记忆 情绪记忆 形象记忆和语词记忆 (1) 运动记忆 (2 周左右 ), 儿童最早出现的是运动记忆 ; (2) 情绪记忆 (6 个月左右 ), 新生儿已有明显表现 ; (3) 形象记忆 (6~12 个月左右 ), 依靠表象进行 ; (4) 语词记忆 (1 岁左右 ), 在掌握语言的过程中逐渐发展 考点 学前儿童记忆发展的特点 1. 无意记忆占优势, 有意识记逐渐发展 (1) 无意记忆占优势 1 无意记忆的效果优于有意记忆 ; 2 无意识记效果随着年龄增长而提高 ; 3 无意识记是积极认知活动的副产物 (2) 有意识记逐渐发展 1 儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的 ; 2 有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机 ; 3 幼儿有意再现的发展先于有意识记 2. 记忆的理解和组织程度逐渐提高 (1) 机械记忆用的多, 意义记忆效果好 ; (2) 学前儿童的机械记忆和意义记忆都在不断发展 3. 形象记忆占优势, 语词记忆逐渐发展 (1) 学前儿童形象记忆的效果优于语词记忆 ; (2) 形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 ; (3) 形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小 4. 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 8
9 考点 学前儿童想象发展的特点 1. 无意想象占重要地位, 有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位, 小班儿童表现得尤其突出 (1) 想象的目的性不明确 ; (2) 想象的主题不稳定 ; (3) 想象过程常常受情绪和兴趣的影响 2. 再造想象占主要地位, 创造想象开始发展在幼儿期, 再造想象占主要地位, 表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性 想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节, 从内容上可以将想象分为 4 种类型 : (1) 经验性想象 : 幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动 (2) 情境性想象 : 幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的 (3) 愿望性想象 : 在想象活动中表露出个人的愿望 (4) 拟人化想象 : 把客观物体想象成人, 用人的生活 思想 情感 语言等去描述 3. 幼儿想象的夸张性 (1) 幼儿想象夸张性的表现 1 夸大事物的某个部分或某种特征 ; 2 混淆假想与真实 (2) 幼儿想象夸张的原因 1 认知水平的限制 ; 2 情绪的影响 ; 3 想象表现能力的局限 考点 幼儿想象发展的策略 1. 丰富幼儿的表象, 发展幼儿的语言表现力 ; 2. 在文学艺术等多种活动中, 创造幼儿想象发展的条件 ; 3. 在游戏中, 鼓励和引导幼儿大胆想象 ; 4. 在活动中进行适当的训练, 提高幼儿的想象力 考点 学前儿童思维发展的趋势 1. 思维方式的变化从思维方式看, 幼儿早期的思维以直觉行动思维为主, 幼儿中期的思维以具体形象思维为主, 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 2. 思维工具的变化直观行动思维所用的工具主要是感知和动作, 具体形象思维所用的工具主要是表象, 而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念 在思维发展过程中, 动作和语言的作用不断发生变化 : 动作在其中的作用是由大到小, 语言的作用则由小到 9
10 大 考点 皮亚杰的认知发展理论 认知发展阶段 阶段 年龄 重要特征 感知运动阶段 0~2 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 前运算阶段 2~7 岁 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 4. 思维不守恒 具体运算阶段 7~11 岁 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ) 2. 去自我中心化 3. 思维具有可逆性 形式运算阶段 11~16 岁 1. 能够根据逻辑推理 归纳或演绎方式来解决问题 2. 思维具有可逆性 补偿性和灵活性 考点 学前儿童思维发展的一般特点 1. 直觉行动思维不断发展 (1) 思维解决的问题复杂化 ; (2) 思维解决问题的方法比较概括化 ; (3) 思维中语言的作用逐渐增强 2. 思维的具体形象性 (1) 具体性 : 幼儿思维的内容是具体的 (2) 形象性 : 表现在幼儿依靠事物的形象来思维 幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点 : 1 经验性 ;2 拟人性 ;3 表面性 ;4 片面性 ;5 固定性 3. 抽象逻辑思维开始萌芽抽象逻辑思维是成年人思维的典型方式 5 岁以后, 幼儿开始出现了抽象逻辑思维的萌芽 考点 语言的分类 1. 外部言语 (1) 口头言语口头言语是指以听 说为传播方式的有声言语 (2) 书面言语书面言语是人们用文字表达思想和情感的言语 2. 内部言语内部言语是指为语言使用者所意识到的内隐的言语, 也称不出声的言语 它是人们思维活动所凭借的主要工 10
11 具 在幼儿内部言语开始发展的过程中, 常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式, 即出声的自言自语 主要有 游戏言语 和 问题言语 两种形式 其中, 游戏言语 是指在游戏和活动中出现的言语 ; 问题言语 是指在活动中碰到困难或问题时产生的言语 4~5 岁儿童的 问题言语 最为丰富 考点 学前儿童词汇的发展 1. 词汇数量的增加 (1) 计算词汇量所用的指标不同 ; (2) 儿童的个别差异 2. 词类的扩大 (1) 幼儿掌握各类词的顺序儿童先掌握实词, 后掌握虚词 儿童对实词掌握的顺序 : 名词 动词 形容词 (2) 词类的运用 1 词频率最高的是代词 ; 2 幼儿使用名词的频率较高 ; 3 使用动词的频率多于名词 3. 词义的深化 考点 学前儿童语法的掌握 1. 句型的发展 (1) 从不完整到逐步完整 ; 1 不完整句阶段 a. 单词句阶段 (1~1.5 岁 );b. 双词句阶段 (1.5~2 岁 ) 2 完整句阶段 (2 岁以后 ) 许多研究表明,2~3 岁是人生初学说话的关键时期 (2) 从简单句到复合句 ; (3) 从无修饰句到修饰句 ; (4) 从陈述句到非陈述句 : 儿童最初掌握的是陈述句 在非陈述句中, 疑问句产生最早 2. 语句结构的变化 (1) 从混沌一体到逐渐分化 ; (2) 句子结构从松散到逐步严谨 ; (3) 句子结构由压缩 呆板到逐步扩展和灵活 考点 学前儿童情绪情感发展的一般特点 1. 从幼儿情绪和情感的进行过程看 (1) 情绪和情感的不稳定 ; (2) 情感比较外露 ; (3) 情绪极易冲动 11
12 2. 从情绪和情感所指向的事物看 (1) 情感所指向的事物不断增加, 情感不断丰富 ; (2) 情感所指向事物的性质逐渐变化, 情感日益深刻 3. 从幼儿的情感发展水平看幼儿的高级情感主要体现在道德感 美感和理智感等三个方面, 并表现出不同的特点 : (1) 道德感 : 道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验, 它是在掌握道德标准的基础上产生的 幼儿的道德情感是在成人的道德评价和潜移默化的榜样作用影响下形成的 (2) 美感 : 美感是人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验, 它是一种对大自然和人类社会生活环境美的爱好和欣赏 (3) 理智感 : 理智感 ( 又称为智慧感 ) 是与幼儿的认识活动 求知欲 解决问题 探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验 考点 学前儿童良好情绪的培养 1. 营造良好的情绪环境 (1) 保持和谐的气氛 ; (2) 建立良好的亲子情和师生情 2. 成人的情绪控制 3. 采取积极的教育态度 (1) 肯定为主, 多鼓励进步 ; (2) 耐心倾听孩子说话 ; (3) 正确运用暗示和强化 4. 帮助孩子控制情绪 (1) 转移法 ; (2) 冷却法 ; (3) 消退法 5. 教会孩子调节自己的情绪表现 (1) 反思法 ; (2) 自我说服法 ; (3) 想象法 考点 不同气质类型的教育措施对胆汁质的孩子 : 培养勇于进取 豪放的品质, 防止任性 粗暴 对多血质的孩子 : 培养热情开朗的性格及稳定的兴趣, 防止粗枝大叶 虎头蛇尾 对黏液质的孩子 : 培养积极探索精神及踏实 认真的特点, 防止墨守成规 谨小慎微 对抑郁质的孩子 : 培养机智 敏锐和自信心, 防止疑虑 孤独 12
13 考点 幼儿亲社会行为的影响因素 1. 社会生活环境 (1) 亲社会行为受社会文化的影响 ; (2) 亲社会行为受电视媒介的影响 2. 儿童日常的生活环境 (1) 家庭的影响 ; (2) 同伴相互作用 3. 移情移情是导致亲社会行为根本的 内在因素 考点 影响学前儿童攻击性行为的因素 1. 父母的惩罚 ; 2. 榜样 ; 3. 强化 ; 4. 挫折 ( 攻击性行为产生的直接原因 ) 考点 班杜拉的社会学习理论美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点, 在吸取了认知学习理论观点后, 形成了一种认知 行为主义的模式, 形成了很有特色的社会学习理论 1. 交互决定论班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点, 他认为, 个体 环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的, 它们彼此之间的影响都是相互的 强调在社会学习过程中行为 认知和环境三者的交互作用 2. 观察学习他认为由直接经验导致的所有学习现象, 都可以在替代的基础上发生, 即都可以通过观察他人行为及其结果而实现 所谓观察学习, 又称替代学习, 是指通过对他人及其强化性结果的观察, 一个人获得某些新的反应, 或者矫正原有的行为反应, 而在这一过程中, 学习者作为观察者并没有外显的操作 观察学习是人类学习的另一重要来源 幼儿的大部分模仿行为便是直接的观察学习 3. 强化的分类 (1) 直接强化 ; (2) 替代性强化 ; (3) 自我强化 考点 学习迁移的种类 分类标准分类含义例子 根 据 迁移的性 正迁移 一种学习对另一种学习起到积极的促进作 用, 积极迁移 如幼儿在幼儿园形成的专 心听讲 举手发言的学习习惯 13
14 质和结果根据迁移内容的抽象和概括水平的不同根据迁移发生的方向根据迁移内容的不同 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同 负迁移水平迁移垂直迁移 有助于快速适应小学的学习活动 两种学习之间相互干扰 阻碍, 即一种学如幼儿认识了 田 字后, 习对另一种学习产生消极影响 将 由 也等同于 田 处于同一抽象和概括水平的经验之间的相 互影响 也就是指在难度 复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容 学习活动之间产生的影响 也叫横向迁移 处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响, 也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响 垂直迁移表现在两个方面 : 一是自下而上的迁移, 即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习 ; 一是自上而下的迁移, 即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习 如儿童认识了正方形之后, 再学习长方形 三角形等图形时, 容易产生水平迁移 如儿童先认识了苹果 香蕉 橘子等各种水果, 当他们理解水果这个概念时就比较容易些 顺向迁移 指先前学习对后继学习产生的影响 前摄抑制 逆向迁移 指后继学习对先前学习产生的影响 倒摄抑制 也称 非特殊迁移 普遍迁移, 是 如幼儿的热爱学习 热爱 一般迁移 指在一种学习中所习得的一般原理 原则和态劳动的态度可以广泛迁移于家度对另一种具体内容学习的影响, 即原理 原庭 小学或其他各种不同的社 则和态度的具体应用 会情境中 也称 特殊迁移, 是指学习迁移发生时, 具体迁移 学习者原有的经验组成要素及其结构没有变如学习 日 月 对学化, 只是将习得的经验要素重新组合并移用到习 明 的影响 另一种学习之中 即具体经验迁移到另一种学 习 是指不改变原有的认知结构, 直接将原有 同化性迁 的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中 举一反三 闻一知 移 去 原有认知结构在迁移过程中不发生实质性 十 例题 的改变, 只是得到某种充实 指将原有认知经验应用于新情境中时, 需 顺应性迁 调整原有的经验或对新旧经验加以概括, 形成 新的科学概念的建立过程 移 一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构, 也是一种顺应的过程 以适应外界的变化 14
15 重组性迁 移 重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分, 调整各成分间的关系或建立新的联系, 从而应用于新情境 在重组过程中, 基本经验成分不变, 但各成分间的结合关系发生了变化, 即进行了调整或重新组合 将已掌握的字母进行重新 组合, 形成新的单词 考点 学习动机的作用 1. 激活功能 ; 2. 定向功能 ; 3. 强化功能 ; 4. 调节功能 考点 幼儿创造性的培养 1. 创设有利于创造性产生的适宜环境 (1) 创设宽松的心理环境 ; (2) 给幼儿留有充分选择的余地 2. 注重创造性个性的塑造 (1) 保护好奇心 ; (2) 鼓励幼儿积极提出问题 回答问题 ; (3) 鼓励独立性和创新精神 ; (4) 重视非逻辑思维 3. 开设培养创造性的课程, 进行创造性思维训练常用的方法有以下几种 : (1) 发散思维训练 ; (2) 推测与假设训练 ; (3) 自我设计训练 ; (4) 头脑风暴训练 考点 学前语言教育活动的指导 1. 早期阅读活动设计与组织的基本思路 (1) 幼儿自己阅读 ; (2) 教师与幼儿一起阅读 ; (3) 围绕阅读重点开展活动 ; (4) 归纳阅读内容 2. 文学活动设计与组织的基本思路 (1) 学习文学作品 ; (2) 理解体验作品 ; 15
16 (3) 迁移作品经验 ; (4) 创造性想象和语言表述 考点 学前儿童绘画能力的发展阶段与特点 幼儿的绘画发展可划分为涂鸦期 (1.5~3.5 岁 ) 象征期 (3.5~5 岁 ) 图式期 (5~7 岁 ) 几个阶段 处于 象征期和图式期两个阶段中的幼儿, 在绘画中有一些独特的表现形式 考点 常见疾病 1. 佝偻病 :3 岁以下幼儿的常见疾病, 因缺乏维生素 D 所致 2. 肥胖症 : 体重超过相应身高应有体重 20% 以上的即为肥胖 3. 弱视 : 斜视性弱视 形觉剥夺性弱视 屈光参差性弱视 先天性弱视 4. 克汀病 : 也叫 呆小症, 碘缺乏症 5. 夜盲症 : 因缺乏维生素 A 所致 考点 传染病的预防 1. 管理传染源 ( 早发现, 早隔离, 早治疗 ); 2. 切断传播途径 ; 3. 保护易感者 考点 常用护理技术及急救术 1. 止鼻血 : 安慰幼儿不要紧张, 用口呼吸, 头略向下低 捏住鼻翼 5~10 分钟, 同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额 2. 虫咬伤 : 蜂和洋辣子刺伤时, 可先用橡皮膏把插入皮肤内的刺粘出来, 然后用肥皂水涂于伤处 若为黄蜂蜇伤, 因黄蜂的毒液呈碱性, 可将食醋涂于伤处 3. 扭伤 : 可用冷水敷于患处, 一天后再改用热敷 4. 骨折 : 固定 考点 教师如何成为幼儿学习活动的支持者 合作者 引导者 1. 以关怀 接纳 尊重的态度和幼儿交往 耐心倾听, 努力理解幼儿的想法与感受, 支持 鼓励他们大胆探索与表达 2. 善于发现幼儿感兴趣的事物 游戏和偶发事件中所隐含的教育价值, 把握时机, 积极引导 3. 关注幼儿在活动中的表现与反应, 敏感地觉察他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师生互动 4. 尊重幼儿在发展水平 能力 经验 学习方式等方面的个体差异, 因人施教, 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功 5. 关注幼儿的特殊需要, 包括各种发展潜能和不同发展障碍, 与家庭密切配合, 共同促进幼儿健康成长 16
17 考点 实施 指南 应把握以下几个方面 1. 关注幼儿学习与发展的整体性 ; 2. 尊重幼儿发展的个体差异 ; 3. 理解幼儿的学习方式和特点 ; 4. 重视幼儿的学习品质 第二部分习题演练 一 单项选择题 1. 古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家是 ( ) A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 夸美纽斯 D. 苏格拉底 2. 下列关于教育概念最准确的描述是 ( ) A. 教育是人一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响 B. 教育是 养子使做善也 C. 教育是有目的的培养人的社会活动 D. 教育就是传递生产经验和社会生活经验 3. 卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是 ( ) A. 把儿童当作儿童看待, 把儿童看作教育中的一个积极因素 B. 提出了 社会本位论 的儿童观 C. 提出了 白板说 D. 当儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 4. 幼儿教育是对 ( ) 年龄阶段的幼儿所实施的教育 A.4~5 C.3~7 B.1~6 D.3~6 5. 下列关于幼儿园课程说法错误的是 ( ) A. 以幼儿的间接经验为主 B. 幼儿园课程融合于幼儿的日常生活之中 C. 幼儿园课程是实现幼儿教育目标的重要手段 D. 游戏是幼儿园课程的基本形式 6. 教师在教学过程中, 面对各种突发情况能做出及时而智慧的反应, 即具有教育机智 这主要体现了教师劳 动 ( ) 的特点 17
18 A. 复杂性 B. 示范性 C. 创造性 D. 专业性 7. 提出 活教育 理论, 强调活教育的目的是为培养人, 一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是 ( ) A. 杜威 B. 蒙台梭利 C. 陈鹤琴 D. 张雪门 8. 下列有关学前教育评价的说法, 错误的是 ( ) A. 学前教育评价是一个系统的搜集资料的过程 B. 学前教育评价注重对资料的解释 C. 学前教育评价是对学前教育情境或现象的描述 D. 学前教育评价是一种反馈 矫正系统 9.( ) 作为学前公共教育的主要组成部分, 也是现在学前教育的重要实施形式 A. 学前班 B. 托幼机构教育 C. 学前社会教育 D. 学前家庭教育 10. 幼儿接触到的周围人和物的总和, 属于影响幼儿发展的 ( ) 因素 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性 11. 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要, 促进每个幼儿全面和谐地发展是指 ( ) 原则 A. 幼儿参与性 B. 发展适宜性 C. 开放性 D. 环境与教育目的一致性 12. 教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是 ( ) A. 世界图解 B. 大教学论 C. 蒙台梭利教学法 D. 政治论 13. 一朝被蛇咬, 十年怕井绳, 这体现了条件反射形成过程中的 ( ) 现象 A. 分化 B. 泛化 C. 退行 D. 替代强化 14. 幼儿教师在选择教学活动的内容时, 首选应做的工作是 ( ) A. 了解幼儿 B. 关注价值 C. 抓住疑问 D. 分析难点 15. 幼儿园的课程和教学应该以 ( ) 18
19 A. 教师的个人经验和教材为基础 B. 幼儿园现有条件为域限 C. 幼儿家长的要求为导向 D. 幼儿现有的经验和兴趣为基础 16. 实施幼儿德育最基本的途径是 ( ) A. 日常生活 B. 集体教学 C. 游戏活动 D. 户外活动 17. 上梁不正, 下梁歪 这要求 ( ) A. 做好榜样 B. 尊重儿童 C. 规矩明确 D. 理智的爱 18. 关于课程的说法不正确的是 ( ) A. 课程是动态的 B. 课程不等同于教材 C. 课程是只是课程表上的科目 D. 幼儿园的园风也是课程 19. 下列哪一项不是研究学前儿童心理发展的常用方法 ( ) A. 观察法 B. 示范法 C. 调查法 D. 个案研究法 20. 对学前儿童有目的 有计划的实施智育, 要求幼儿掌握的知识技能是 ( ) A. 传统的 B. 形象的 C. 操作的 D. 粗浅的 21. 在幼儿园月计划 周计划中, 教师制定的目标是 ( ) A. 全园教育目标 B. 中期目标 C. 近期目标 D. 行为目标 22. 学前儿童方位知觉的发展顺序是 ( ) A. 上下 左右 前后 B. 前后 上下 左右 C. 左右 上下 前后 D. 上下 前后 左右 23. 幼儿教师必备的能力不包括 ( ) A. 观察力 B. 沟通能力 C. 组织分组活动能力 D. 钢琴十级能力 24. 3~6 岁儿童学习与发展指南 主要是 ( ) A. 评价幼儿园工作的标准 B. 家长和教师对孩子的合理期望 C. 教育行政部门对幼儿园的考核标准 D. 评价幼儿的指标 25. 可维持人体正常视觉的维生素是 ( ) A. 维生素 B B. 维生素 A 19
20 C. 维生素 D D. 维生素 C 26. 王老师在对幼儿进行科学教育时, 将幼儿的健康 语言 社会等方面的学习内容有机地整合在一起, 例如 在 蚂蚁 主题中, 贯穿了各学科和各领域的内容, 王老师的做法遵循了 ( ) A. 内容的生活化原则 B. 目标的长远性原则 C. 科学性原则 D. 整合性原则 27. 学前儿童的主要活动是 ( ) A. 游戏 B. 绘画 C. 小组教学 D. 区域活动 28. 幼儿园进行晨间检查步骤中, 保健教师通过观察幼儿脸色与眼神等了解幼儿身体状况, 这属于检查步骤中 的 ( ) A. 一看 B. 二问 C. 三摸 D. 四查 29. 关于幼小衔接, 下列说话正确的是 ( ) A. 可以提前教授小学文化知识 B. 只需要针对大班幼儿进行 C. 不包括对幼儿行为习惯 社会技能的培养 应当贯穿整个 D. 幼儿园教育 30. 儿童个体发展遵循 ( ) A. 从脚到头的顺序 B. 由特殊到一般的过程 C. 从复杂到简单的过程 D. 由一般到特殊的过程 31. 美国著名的心理学家奥苏泊尔有一段经典的论述 : 影响学习的唯一最很重要的因素就是学生已经知道了 什么, 要探明这一点并应据此进行教学 这句话反映在教学活动中要如何创设情境 ( ) A. 尊重儿童的学习特点 B. 注重幼儿学习的形象性和情境性 C. 基于幼儿的生活与经验 D. 以幼儿的学习兴趣为主 32. 下列不属于幼儿园健康教育活动的内容的是 ( ) A. 生活习惯与能力 B. 保护自身安全 C. 身体活动的知识和技能 D. 能听懂并理解多种游戏规则 33. 格赛尔提出 成熟势力说 属于 ( ) 的观点 A. 教育决定论 B. 环境决定论 C. 经验决定论 D. 遗传决定论 34. 当三岁的壮壮在干一件事时, 父母如想让他干另一件事, 往往会引起他的强烈反抗, 他会用自己认为有效 的全部手段来对付成人 这说明这个孩子可能处于 ( ) 20
21 A. 关键期 B. 敏感期 C. 危机期 D. 最佳期 35. 下列哪一个体现心理学派强调以正常人为研究对象, 强调人是一种自由的 有理想的生物, 并且蕴含着巨 大的发展潜能, 反对环境决定和本能驱动 ( ) A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知学派 36. 儿童身高和体重增长最为迅速的时期是 ( ) A. 出生第一年 B.3~4 岁 C.5~6 岁 D.6~10 岁 37. 正常婴儿的感觉定位主要依靠 ( ) A. 听觉 B. 触觉 C. 视觉 D. 运动觉 38. 某幼儿给 鱼 下定义说 : 鱼是一种会游的动物 幼儿的概括水平为 ( ) A. 初步概念水平 B. 依据具体特征下定义 C. 不会下定义 D. 同义反复 39. 由于缺乏准备, 不能处理某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是 ( ) A. 快乐 B. 悲哀 C. 愤怒 D. 恐惧 40. 儿童时期骨柔软, 易发生变形的原因是 ( ) A. 骨髓腔大, 骨髓太多 B. 骨内无机物少于 1/3 C. 骨内有机物少于 1/3 D. 骨内有机物超过 1/3 41. 下列现象属于情绪的是 ( ) A. 看到美味佳肴会让人产生愉快的体验 B. 解答出一道难题感到满足 C. 撒谎后心里感到不安 D. 游历美好山川时让人心生美感 42. 关于学生的学习, 下列说法错误的是 ( ) A. 学习不只是知识的获得 B. 学习需要学生积极和主动的参与 C. 教师把知识由外而内地灌输给学生 D. 学生的学习以获取间接经验为主 43. 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验, 不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动 的现象称为 ( ) A. 模仿 B. 从众 21
22 C. 服从 D. 感染 44. 婴幼儿的呼吸为 ( ) A. 深呼吸 B. 浅呼吸 C. 腹式呼吸 D. 胸式呼吸 45. 绘画能力属于 ( ) A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 创造能力 D. 实践能力 46. 君君遇到困难就怯懦退缩反映性格是 ( ) A. 对现实态度特征 B. 情绪特征 C. 理智特征 D. 意志特征 47. 教师在设计班级环境主题墙时,( ) A. 必须让家长参与 B. 不能让幼儿参与 C. 可以让幼儿参与 D. 可以一学年换一次 48. 关于区域活动材料投放不正确的表述是 ( ) A. 材料要有层次性, 采用渐进式投放 B. 材料需要不断补充和更新 C. 材料要多选用自然材料和废旧物品 D. 材料的数量越多越好 49. 幼儿园的课堂提问要以 ( ) 为中心 A. 学生 B. 教师 C. 教学内容 D. 问题 50. 关于幼儿神经系统的保育要求, 下列说法错误的是 ( ) A. 缩短睡眠时间 B. 讲究用脑卫生 C. 保障大脑所需要的营养 D. 保证睡眠质量 51. 对某一教育活动效果的评价, 不能只听某个领导或某个专家的意见, 还要听取同行的意见, 听取大家的意 见, 更要考察所评班幼儿的发展水平, 收集方方面面的信息进行分析和归纳, 最后做出恰当的评价, 体现了评价 ( ) 的原则 A. 一致性 B. 全面性 C. 目的性 D. 可比性 52. 下列关于幼儿与遗传素质的表述, 错误的是 ( ) 22
23 A. 幼儿的发展总是以遗传获得的生理组织, 一定的生命力为前提的 B. 遗传素质决定了幼儿体貌 生理技能等方面的差异 C. 遗传素质的成熟制约了幼儿身心发展的水平及阶段 D. 遗传素质不仅为幼儿的发展提供物质前台, 同时也决定了幼儿的发展 53. 关于学前儿童心理发展的稳定性和可变性表述正确的是 ( ) A. 稳定性即意味着不变 B. 稳定性和可变性是完全对立的 C. 可变性是指不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的所有特征变化 D. 儿童心理发展既有稳定性又有可变性, 二者的关系是相对的 54. 矮子里找高个 水涨船高 是一种 ( ) A. 相对评价 B. 绝对评价 C. 定性评价 D. 定量评价 55. 幼儿教师了解幼儿最主要目的是 ( ) A. 为更好地促进幼儿发展提供依据 B. 为教师专业成长提供依据 C. 为建立幼儿档案提供依据 D. 为检查评比提供依据 56. 儿童心理发展的特征不包括 ( ) A. 阶段性 B. 差异性 C. 方向性 D. 均衡性 57. 儿童在满周岁前,( ) 是其主要的触觉器官 A. 手 B. 脚 C. 口腔 D. 背部 58. 下列哪些情形是运用讨论法教学应该避免的 ( ) A. 让孩子想到什么就说什么 B. 提供孩子们充分自由的氛围 C. 设法让孩子们感觉到轻松愉快 D. 发现孩子说得不正确时立刻制止 59. 婴儿的认知过程主要依靠 ( ) A. 感知觉 B. 记忆力 C. 思维能力 D. 想象力 60. 从记忆内容来看, 儿童阶段占主要地位的记忆类型是 ( ) A. 运动记忆 B. 形象记忆 C. 情绪记忆 D. 语词记忆 23
24 61. 小班幼儿看木偶剧表演时, 看到 老虎 会感到害怕, 这说明幼儿 ( ) A. 想象脱离现实 B. 想象与现实想混淆 C. 想象容易受情绪影响 D. 想象内容零散 62. 孩子心情愉悦时, 喜笑颜开, 看什么都是美好的 ; 孩子心情不佳时, 神色沮丧, 看什么都心烦, 这指的是 情绪的 ( ) 状态 A. 心境 B. 心情 C. 应激 D. 激情 63. 教室在儿童进餐时做好组织工作, 按时开发, 保证每个儿童吃饱 学前儿童的进餐时间不应少于 ( ) A.1 小时 B.30 分钟 C.15 分钟 D.10 分钟 64. 游戏准备主要包括四个方面, 即 ( ) A. 游戏内容 游戏材料 游戏时间和游戏地点 B. 游戏主题 游戏材料 游戏场所和心理准备 C. 游戏内容 游戏时间 游戏材料和情绪准备 D. 游戏时间 游戏地点 游戏材料和经验准备 65. 关于学前阶段与小学阶段的不同教育特点, 下列表述错误的是 ( ) A. 学前阶段以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式, 小学阶段以上课为主 B. 学前阶段的生活节奏较宽松, 生活管理不带强制性 ; 小学阶段的生活节奏较紧张, 纪律和行为规范带有强 制性 C. 学前阶段教师与幼儿个别接触机会较少, 涉及面较窄 ; 小学阶段师生接触机会多, 时间长 D. 学前阶段教师的环境布置生动活泼, 幼儿可自由选择游戏及进行同伴交往 ; 小学阶段教师的环境布置相对严肃, 学生自由选择活动的余地较少二 多项选择题 1. 幼儿教师具有三种基本角色是 ( ) A. 教学者 B. 教育者 C. 写作者 D. 研究者 2. 以下例子, 能够证实个体心理发展具有顺序性的是 ( ) A. 儿童的思维发展从动作到表象再到抽象 B. 学校教育中总是在中学才教授物理化学 C. 儿童往往先学会叫 爸爸 妈妈, 再学会分清 男 女 24
25 D. 相同年龄班的儿童, 动作协调能力的发展有快有慢 3. 学前儿童美术教育的内容涉及 ( ) 三大板块, 它们各自独立又相互联系 A. 绘画 B. 手工 C. 欣赏 D. 创新 4. 教师对幼儿的基本情感态度和倾向对幼儿社会教育效果影响至关重要, 因此要求教师应当 ( ) A. 爱护幼儿 B. 尊重幼儿 C. 对幼儿持有理解的情感态度 D. 对幼儿持有支持的情感 5. 桑代克根据其实验提出的三大学习定律包括 ( ) A. 准备律 B. 因果律 C. 练习律 D. 效果律 6. 体格发育的三个基本的指标包括 ( ) A. 头围 B. 身高 C. 体重 D. 胸围 7. 下列情景中代表内部动机的情境是 ( ) A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B. 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 C. 王佳每天独自听音乐 D. 张华喜欢数学, 每天做题 2 小时 8. 幼儿园一日活动包括 ( ) A. 晨间活动 B. 集中教育 C. 户外活动 D. 区角活动 9. 创造想象是幼儿高级心理活动开始出现的重要标志, 其特点有 ( ) A. 独立性 B. 新颖性 C. 被动性 D. 循环性 10. 幼儿园管理条例 明确提出, 幼儿园的管理实行 ( ) 的原则 A. 地方负责 B. 分级管理 C. 家长配合 D. 各有关部分分工负责 11. 幼儿入学后的适应性问题包括 ( ) A. 睡眠不足 B. 情绪低落 C. 人际关系紧张 D. 学习兴趣降低 25
26 12. 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段有 ( ) A. 前运算阶段 B. 具体运算阶段 C. 感知动作阶段 D. 形式运算阶段 13. 下列属于维生素 C 缺乏症的症状有 ( ) A. 在夜里视物不清 B. 厌食 C. 疲劳 D. 肌无力 14. 根据人脑所认识的事物特征, 可以把知觉分为 ( ) A. 空间知觉 B. 语言知觉 C. 时间知觉 D. 运动知觉 15. 集体儿童膳食的卫生要求有 ( ) A. 清洁卫生 B. 促进食欲 C. 符合儿童的营养需要 D. 适合儿童的消化能力 三 判断题 1. 幼儿园气氛是否有利于儿童的身心健康, 直接关系到儿童社会适应能力的发展 ( ) 2. 幼儿教师是幼儿的监护人 ( ) 3. 在社会教育中对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定, 对未归违规行为要给予批评 ( ) 4. 视而不见, 充耳不闻 是注意集中性的体现 ( ) 5. 多动的幼儿都是多动症患者, 教师应将这些幼儿集中到一起, 让她们自由活动从而不影响教师自身的教学 进程 ( ) 6. 无论是 上课, 还是游戏 生活活动, 都是幼儿园课程的有机组成部分 ( ) 7. 儿童心理发展是儿童被动发展的过程 ( ) 8. 逻辑性是儿童思维发展水平的标志 ( ) 9. 学前儿童的美术作品一般不具有艺术性 ( ) 10. 幼儿在进入团体生活后, 看到玩具都想自己先玩, 而有玩具的小朋友只想自己多玩一会, 根本不会想到其 他小朋友也想玩, 即使知道其他小朋友想玩, 也不愿意礼让, 经常出现因为玩具事吵架的现象, 这种现象属于幼 儿自然的表现, 而不是因为幼儿自私或者道德品质不高 ( ) 11. 儿童音域相对狭窄, 不易唱大人的歌曲 ( ) 12. 教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值, 把握时机, 积极引导 ( ) 13. 幼儿园的教学活动中缺少教具演示, 缺少生动游戏的现象是 小学化 倾向 ( ) 14. 在幼儿园教育活动的目标表述上, 情感 态度 价值观的目标表达一般采用行为目标陈述方式 ( ) 26
27 15. 儿童的活动, 除了日常生活活动外, 主要有游戏 学习和劳动三种基本形式, 幼儿期的主要活动是游戏 ( ) 四 填空题 1. 记忆过程包括识记 2. 教育心理学的开山鼻祖, 有 教育心理学之父 之称的美国心理学家是 3. 幼儿园的教育教学组织形式有三种 4. 幼儿期的环境包括 和 5. 既是儿童的初始生活环境, 也是儿童的初始教育环境 6. 儿童心理学的研究方法主要有 谈话法 作品分析法 7. 遗传素质是幼儿身心发展的 8. 儿童动作发展过程 : 头和躯干 双臂和腿 手, 表明儿童动作发展遵循的规律是 9. 幼儿园工作规程 规定, 在幼儿园幼儿每天户外活动时间不得少于 小时, 寄宿制幼儿园不得少于 小时 五 名词解释 1. 游戏 2. 形成性评价 3. 幼小衔接 4. 最近发展区 27
28 5. 亲社会行为 六 简答题 1. 为什么游戏是幼儿的基本活动 2. 简述学前儿童心理发展的基本规律 3. 陶行知在论述儿童创造力的培养时, 提出哪些要求? 4. 请简述学前儿童的问题行为 28
29 5. 简述幼儿注意发展的特点 七 论述题 1. 请结合教育实践阐述当前幼儿园教师应具备哪些专业素质 2. 结合实际谈谈家长如何帮助儿童解决幼小衔接问题? 3. 在实施 3~6 岁儿童学习与发展指南 中, 幼儿教师应重点把握哪些问题? 29
30 八 案例分析题 1. 某幼儿午睡起床后, 有一侧耳下腮腺处红肿 表面发烫, 并有发热 怕冷 咽痛等症状 该幼儿患了什么 病? 应该怎样对他进行护理? 预防这种疾病有哪些措施? 2. 方方是一名四岁的小女孩, 从小班入园后, 她不像其他小朋友那样爱哭闹 她倒很安静, 从不吵闹, 从不多说一句话, 从不主动与小朋友交往, 喜欢自己一个人静静地坐着, 看着小朋友玩 她不用我们老师过多的操心, 真是一个 乖孩子 你看, 别的孩子都争先恐后地挤到我面前, 大声嚷着 老师, 我要, 我要布娃娃 老师, 我要汽车 我要小飞机... 唯独她安静地坐在位置上, 眼巴巴得看着我 你要玩玩具吗? 要 她轻轻地说 你想玩什么? 无语, 她用手指了指娃娃 她平时沉默寡言, 不能用流畅的语言与别人交流, 对话通常是被动的一问一答或不答, 其行为表现为明显的交往退缩 针对该幼儿我们教育工作者需要哪些对策去解决这种问题, 请简述 3. 离园时, 三岁的明明对妈妈兴奋地说 : 妈妈, 今天我得了一个小笑脸, 老师还贴在我脑门儿上 妈妈 30
31 听了很高兴, 连续两天明明都这样告诉妈妈 后来, 妈妈和老师沟通过才得知, 明明并没有得到小笑脸 妈妈生 气的责怪明明 : 你这么小, 怎么就学会说谎了呢? 问题 : 幼儿想象有什么特点? 试结合幼儿想象的特点对这一现象作出分析 九 活动设计题 1. 请设计大班活动 爱发脾气的菲菲, 要求写明设计意图 活动目标 活动准备 活动过程 爱发脾气的菲菲 菲菲是个爱发脾气的孩子, 大家都不喜欢她 每次发脾气时, 她就会乱摔东西 尖叫 大吵大闹, 有时她还会打小朋友 有一天, 菲菲在画画 菲菲说 : 我要画一只小猫, 每天陪我一起玩 我的小猫住在漂亮的小窝里, 有好玩的毛毛熊, 小朋友们一定羡慕我 可是, 小猫总是画不好 第一次小猫头画的太大, 根本没有地方再画毛毛熊 ; 第二次, 猫窝又画小了, 根本画不下小猫 菲菲很生气, 我不画了! 她一下子把彩笔丢得到处都是, 小朋友见了纷纷躲开了 菲菲独自跑出屋子 听到树叶沙沙的声音, 好像在对她说 : 菲菲别生气 听到小虫唧唧的叫声, 好像在对她说 : 菲菲别生气 看到白云在天空中慢慢散步, 好像在对她说 菲菲别生气 菲菲的心情好多了, 她回到教室, 发现小朋友还是躲着她, 没有人愿意和她一起玩 菲菲难过地哭了 小朋友们看见了, 围了过来说 : 好了, 好了, 别哭了, 只要你在不乱发脾气, 我们就和你做朋友 菲菲高兴地说 : 太好了! 从此, 菲菲 31
32 和小朋友们高高兴兴地在一起玩, 再也不乱发脾气, 变成一个可爱的女孩子 动拓展 2. 以 合作力量大 为题, 编写教案, 要求 : 主题明确, 重难点突出, 思路清晰, 活动内容, 准备工作, 活 32
<433A5C C6D757A696D696E5C B746F705CA1BE34D4C23234C8D5CAD5B8E5A1BF C4EACEABB7BBD6EEB3C7BDCCCAA6D5D0C6B8A1A4B1CACAD4D6D8D2AAB7D6CEF62D5858D1A7BFC62D2DB6D4BDD3C7FACBA75C C4EACEABB7BBD6EEB3C7BDCCCAA6D5D0C6B8A1A4B1C
2018 年潍坊诸城教师招聘 笔试重要分析 - 幼儿学科 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法
2. 幼小衔接工作的内容和方法 (1) 素质培养 1 培养幼儿的主动性 2 培养独立性 3 发展人际交往能力 4 培养幼儿的规则意识和任务意识 5 发展动作, 增强体质 (2) 入学前的准备工作 1 缩小与小学差异程度的工作 2 开展适应小学的教育活动 3 举行隆重的毕业典礼重要考点 6: 影响幼儿
2017 年东莞市教师招聘考试笔试重要分析 ( 幼儿教育 ) 第一部分要点精编 重要考点 1: 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的福禄贝尔, 鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系,
1 学习的目标是隐含的 ;2 学习方式是潜移默化的 ;3 学习的动力来自幼儿内部 2. 幼儿园游戏的特点 (1) 游戏是幼儿的自主活动 ;(2) 游戏无强制性的外在目的 ;(3) 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ;(4) 游戏是在假想的情景中发展的 3. 幼儿园游戏的分类依据类型根据儿童认知发展分类练习性
2018 年云南昆明事业单位招聘考点预测 -- 幼儿 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法 5.
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 11~16 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟, 5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 0~2 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 前运算阶段 2~7 岁 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 具体运算阶段 7~11 岁 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ) 2.
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 形式运算阶段 11~16 岁 学员专用请勿外泄 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
考点预测 3: 幼儿教师劳动的价值 (1) 教师是维护幼儿身体健康的保健师 (2) 教师是开启幼儿智力之窗的建筑师 (3) 教师是塑造幼儿高尚品德的工程师 (4) 教师是提高幼儿审美能力的美容师考点预测 4: 幼儿德育的原则 (1) 热爱 尊重和严格要求相结合的原则 (2) 坚持正面教育的原则 (3
添加关注中公临沂教师招聘微信号 :linyijs, 随时获取更多招考备考信息! 2017 年山东临沂教师招聘笔试幼儿教育基础知识重要知识点 考点预测 1: 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4.
考点 空间知觉 ( 单选题 ) 1. 方位知觉 :3 岁仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 镜面示范 ;7~8 岁才能以客体为中心辨别左右 2. 深度知觉 : 吉布森和沃克设计 视崖 实验 6 个月大的婴儿已有深度知觉 3. 形状知觉由易到难的顺序是圆形 正方形
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 11~16 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
根据游戏在教育实践中的作用 合作游戏 创造性游戏 ( 角色游戏 结构游戏和表演游戏 ) 有规则 游戏 ( 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 ) 考点 学前教育机构与小学衔接的现状 1. 学前教育与小学教育的差异 (1) 社会要求的提高 ;(2) 生活制度的变化 ;(3) 师生关系的不同 ;(4) 生活环
2018 菏泽教师招聘 笔试重要分析 ( 幼儿教育专业知识 ) 第一部分重要考点考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 鼓楼幼儿园, 活教育 理论体系, 五指活动,
2. 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; (2) 良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 ; (3) 良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 ; (4) 良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 3. 良好师幼关系的基本特征 (1) 互动性 ;(2) 民主性
2018 泰安教师招聘笔试重要分析 ( 幼儿学科 ) 第一部分 高频考点 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 鼓楼幼儿园, 活教育 理论体系, 五指活动,
陈鹤琴陶行知张雪门杜威裴斯泰洛齐 儿童心理之研究 中国教育改造 幼稚教育 我的教育信条 儿童与课程 林哈德与葛笃德 教师事业部 ( 一 ) 提倡适合国情的中国化幼儿教育 ( 二 ) 活教育 理论 ( 三 ) 五指活动课程的建构 ( 四 ) 重视幼儿园与家庭的合作 ( 一 ) 农村幼儿教育事业的开拓者
2018 年教师招聘考前押题预测 幼教教育理论 预测考点一 : 学前教育机构的产生与发展考查题型 单选 多选题 知识点表述 : 幼儿教育家代表教育机构机构性质 陈鹤琴 陶行知 南京鼓楼幼稚园江西幼幼师南京燕子矶幼稚园晓庄师范 中国第一所学前教育实验中心中国第一所公立幼稚师范学校中国第一所乡村幼稚园南京晓庄试验乡村师范 北平香山慈幼院 南陈北张 张雪门 星荫幼稚园 福禄贝尔 幼儿园 世界上第一所幼儿园
淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发
淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发展知识点 2 学前教育与社会的关系 1. 学前教育的产生和发展 2. 学前教育与社会经济 政治 文化等方面的关系知识点
保教知识与能力 考点 儿童发展理论 ( 单选题 ) 1. 阿诺德 格塞尔 : 经典实验 双生子爬楼梯, 证明成熟的重要性 2. 弗洛伊德 : 人格结构论以及性欲阶段论 3. 班杜拉 : 社会认知理论观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 1 直接的观察学习 2 抽
2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用请勿外泄 保教知识与能力 考点 儿童发展理论 ( 单选题 ) 1. 阿诺德 格塞尔 : 经典实验 双生子爬楼梯, 证明成熟的重要性 2. 弗洛伊德 : 人格结构论以及性欲阶段论 3. 班杜拉 : 社会认知理论观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 1 直接的观察学习 2 抽象性观察学习 3 创造性观察学习强化分为三种类型
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2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄 9.9 元冲刺密押课助力教资笔试 青霄有路终须到, 金榜无名誓不归! 冲刺直播看这里, 最后提分进行时! 9.9 元冲刺预测直播课, 火热抢购中! 班次名称 讲授科目 上课安排 价格 报名 入口 冲刺预测 中小学 综合素质 幼儿 综合素质 幼儿 科目二 10 月 31 日 9.9 元 9.9 元 9.9 元 小学 科目二 11 月 1
科学定位教师的角色 尊重幼儿的人格尊严 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动 考点 幼儿园教育过程的组织 (1) 教师专门组织的教育教学 ; 幼 (2) 游戏 ; 幼实施途径 (3) 日常生活活动 ; 儿 (4) 其他类型活动 ; 园 (5) 家 园 社区的合作 教 (1) 集体活动 ( 我国学前
2018 年河北教师招聘笔试速记手册 ( 幼儿学科 ) 高频考点 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 鼓楼幼儿园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法
前教育原理 幼儿园环境创设 游戏活动的指导 部分课程展示
2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分 1. 考试题型 题量 分值分配 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值
2017下半年全国教师资格笔试高分攻略
2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分 1. 考试题型 题量 分值分配 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年云南昆明各区县教招笔试备考指导 ( 幼儿学科 ) 第一部分 考情分析 一 招考信息分析 地区报名时间笔试时间考试内容专业要求招聘人数 笔试采用闭卷考的方式进行, 内 幼儿教育 ; 学 官渡 2017 年 5 月 17 日 00:00 5 月 21 日 24:00 2017 年 6 月 4 日上午 9:00 11:00 容主要考核与招聘岗位相应的专业基础知识和教育法规 教师职业道德等与教师职业相关的
<4D F736F F D CFC2B0EBC4EAC8ABB9FABDCCCAA6D7CAB8F1B1CACAD4B8DFB7D6B9A5C2D4A3A8B1A3BDCCD6AACAB6D3EBC4DCC1A6BFC6C4BFA3A9A1AAA1AAD6C6D7F7B2DCD3F0C251A3AC31D0A3D5C5CFFED3A8A3AC32D0A3BAABD9BBA3AC33D0A3D5C5CEA1CEA1352
潍坊中公教育微信公众号 ( 扫码关注, 及时获取招聘资讯 备考资料 常见问题答疑解惑等 ) 微博 :@ 潍坊中公教育 潍坊教师资格备考群 :414575782 2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
一 根据所给图表，回答下列问题。
2016 年海南儋州教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 一 单项选择题 1. 福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是 ( ) A. 恩物 B. 积木 C. 蒙氏教育 D. 拼图 2. 儿童早期的各种游戏, 是一切未来生活的胚芽 这一教育理念是 ( ) 提出来的 A. 福禄贝尔 B. 蒙台梭利 C. 帕登 D. 皮亚杰 3. 我国进入幼儿园小班的儿童一般为 ( ) A.2-3 岁 B.3-4 岁
面着手进行 : 首先, 简单 概括的梳理理论体系框架, 了解基础的章节内容 ; 其次, 理解并掌握各部分的考查重点, 在理解的基础上准确记忆 ; 最后, 将理论知识系统化, 减少记忆负担, 提高记忆效率 5. 论述题 (1) 题型介绍相比于简答题, 论述题对考生的能力要求稍高一些, 不仅要求考生能够
2017 年吉林省特岗教师招聘笔试备考手册 ( 幼儿教育 ) 历年考情分析 从近几年教师公开招聘考试的真题来看, 必考题型有单项选择题 判断题 填空题 简答题 论述题和案例分析题等几大类 由于各地对教师素质的要求不同, 所以大多数地区的试卷结构都比较灵活, 一些地方会出现多项选择题 名词解释 辨析题等, 考生应做全方位的准备 下面对一些常见题型进行简单介绍 : 1. 单选题 (1) 题型介绍单项选择题是教招考试中最常见的题型,
图书馆 年第 期
年第 期 图书馆 北京大学图书馆 北京 北京大学校医院 北京 本文从多个角度对阅读活动进行了考察 认为许多心理学 生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础 而且是阅读疗法原理的组成部分 阅读疗法的科学性不仅体现在阅读活动起源于人类治疗身心疾患的需要 自发生之时就具有治疗的功能 更重要的是阅读过程既能带来共鸣 净化 平衡 暗示 领悟等各种复杂的心理活动 又调动着五脏六腑做着看不见的体操 这些活动起到了调节情绪
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
54. 直观性原则 55. 游戏 56. 扫描观察法 57. 物质 58. 具体形象思维 59. 广度 ( 范围 ) 60. 理智感四 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 10 分, 共 20 分 ) 61. 参考答案 行为课程的基本思想是 生活即教育, 行为即课程 其目标兼顾个体与社会的需要
参考答案 2018 年福建省新任教师公开招聘考试 幼儿教育 ( 教育综合 ) 预测试卷 ( 一 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 35 小题, 每小题 2 分, 共 70 分 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A D D A B C A A C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A D C B D A A B B 21 22 23 24 25 26 27
年第 期
年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 62
2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100596 121
版权所有 翻印必究 幼儿教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 一 单项选择题 1. 学前教育包括了 ( ) A.0~6 岁 B.3~6 岁 C.0~12 岁 D.3~12 岁 2. 儿童的发展是通过 ( ) A. 对物体的操作和与人的交往而发展的 B. 聆听教师讲授知识而发展的 C. 观察教师的操作
幼儿教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 一 单项选择题 1. 学前教育包括了 ( ) A.0~6 岁 B.3~6 岁 C.0~12 岁 D.3~12 岁 2. 儿童的发展是通过 ( ) A. 对物体的操作和与人的交往而发展的 B. 聆听教师讲授知识而发展的 C. 观察教师的操作过程而发展的 D. 观看电视卡通节日而发展的 3. 古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家是 ( ) A.
科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲
学前教育基础 考试大纲 一 考查目标本考试大纲适用于报考河北北方学院教育硕士专业的硕士研究生入学考试 学前教育基础 是为招收学前教育专业教育硕士而设置的具有选拔功能的水平考试 考试内容包括儿童发展心理学和学前教育学两门学前教育专业课程, 要求考生掌握本科阶段学前教育专业基础知识 基本理论和基本观念, 以及理解 分析 解决学前教育专业问题的能力 二 考试形式与试卷结构 ( 一 ) 试卷成绩及考试时间本试卷满分为
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湖南教师招聘考试交流 QQ 群 :285038434 面试预计 18 日左右, 岳阳中公教育明天特开设面试课程 需提前 8 月 16 日前报名 湘阴县 2016 年教师招聘考试笔试成绩公布 考号 学段学科 笔试成绩 名次 0101 小学语文 79 55 0102 小学语文 82.5 35 0103 小学语文 58.5 90 0104 小学语文 80.5 48 0105 小学语文 88 6 0106
第一部分 教育学原理
乘华图翅膀 圆教师梦想 保教知识与能力 必背知识点 1: 婴幼儿发展过程的特征 ( 一 ) 发展的连续性与阶段性 ( 二 ) 发展的定向性 ( 三 ) 发展的不平衡性 ( 四 ) 发展的个体差异性 必背知识点 2: 关于婴幼儿心理发展的重要概念 ( 一 ) 最近发展区 维果斯基 指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距 ( 二 ) 关键期指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程的学习, 初步理解和掌握学前教育的基本理论 目标与内容 基本原则和 方法, 具备从事学前教育工作的初步知识
第六章 按摩与保健 ２０５ 图 ６唱 １７ 常用穴位示意图 三 选穴原则 穴位按摩是针对穴位进行点 按 揉 推等多种手法的刺激 引起局部出现 酸 麻 胀 痛或温热感觉 一般每天按摩 １ ２ 次 每次可选用 ３ ６ 个 对 穴 位交替进行按摩 同时 穴位的选择应根据人体的体质和病情 从全身的穴位中 选出一些对某种病症有效的穴位 也称配穴 才能达到应有的治疗效果 一 一般规律 虽然全身的穴位很多 每个穴位的主治功能又有不同
中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术
06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0
被称为 () A. 角色语言 B. 自我中心语言 C. 对话语言 D. 内部语言 7. 根据 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 规定, 幼儿园体育的重要目标是 () A. 培养运动人才 B. 获得比赛奖项 C. 培养幼儿对体育的兴趣 D. 训练技能 8. 有的幼儿擅长绘画, 有的善于动手操作, 还有
2013 年上半年幼儿教师资格证考试 保教知识与能力 真题及答案一 单项选择题 ( 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 错选 多选或未选均无分 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 1. 下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪 () A. 转移注意力 B. 斥责 C. 冷处理 D. 安抚 2. 适合幼儿发展的内涵是指 () A. 追随幼儿的兴趣 B. 任其自由发展
2017創形パンフ表1_表4
2017 SCHOOL GUIDE BOOK 2017 SOKEI ACADEMY OF FINE ART & DESIGN 关于创形美术学校? 创形美术学校是培育专业艺术家的摇篮 大家知道 : 用普通的教育课程来培育专业的艺术家是件困难的事 在我们创形, 从老师到办公人员, 大家全体都是专业的艺术家 在美术界, 设计界当中取得卓越成绩的艺术家们将为大家面对面地传授心得 我们重视的并不是通过指定的教学说明书来指导大家,
第一部分 教育学原理
2018 下半年教师资格证 保教知识与能力 1 保教知识与能力 必背知识点 1: 婴幼儿发展过程的特征 ( 一 ) 发展的连续性与阶段性 ( 二 ) 发展的定向性 ( 三 ) 发展的不平衡性 ( 四 ) 发展的个体差异性必背知识点 2: 关于婴幼儿心理发展的重要概念 ( 一 ) 最近发展区 维果斯基 指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距 ( 二 ) 关键期指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,
IDEO_HCD_0716
IDEO HCD Toolkit Tencent CDC ...? Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC
诗词的时空关系可分为诗词的外部时空关系和内部时空关系 在从时空关系的角度欣赏诗词 时 产生审美感受的主要动因不是审美过程中的 时间率领空间 和 收空于时 而是诗词自身化时间为 空间的审美机制 中国人从宇宙意识的构成到对艺术作品的审美 都遵循着在可把握的现实空间中寻找家 园感的心理机制 化时间为空间在诗词中的表现可分为将时间收摄入空间 在时空合一中归于空间 营造 往复循环的空间等数种 时空关系的疏离会导致价值空没的悲剧感
下午 :14: 17: 合卷 ) 11 月 27 日 29 日 12 月 16 日 月 17 日 8 人 上午 :8: 11: 下午 :14: 上午 :9: 11: 下午 :14: 16: 17: 10 月 11 日 大关县 月 18 日 4 人 9 月 日
2018 年云南昭通教师招聘提分手册幼儿学科第一部分考情分析 云南省昭通市教师招聘考试中, 对于幼儿老师的招聘具有招聘人数逐年减少 但考试大纲无明显变化 的特点, 为了更好地理清考试内容 梳理高频考点 制定备考规划, 现将近三年昭通市各区县的考情从公 告发布时间 招聘人数 报名时间 考试时间以及考试内容等方面进行汇总, 方便考生根据不同地区的考 情进行备考 地区 年份 公告发布时间 招聘人数 报名时间
一 根据所给图表，回答下列问题。
2016 年安徽合肥幼儿园教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 第一部分客观题 一 单选题 请在每道题列出的四个选项中选择一个符合题目要求的选项, 将答案用 2B 铅笔填涂在答题卡上, 错选 多选 漏选均不得分 ( 共 40 题, 每题 1.1 分 ) 的 1. 福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是 ( ) A. 恩物 B. 积木 C. 蒙氏教育 D. 拼图 2. 儿童早期的各种游戏, 是一切未来生活的胚芽
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % %
!!! 从实践到理论的反思 庄世同 ## 祇和理性来统 ## 一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % % !!! 从实践到理论的反思 ## ## !!!!!! # # !!! 从实践到理论的反思 二 法治应该具备哪些要件 & % ( & & % ( !!! 从实践到理论的反思 % ) % & & !!! 从实践到理论的反思 三 人性尊严应该具有哪些内涵 & % % & & !!! 从实践到理论的反思
试卷代号 :0893 国家开放大学 中央广播电视大学 )2018 年春季学期 " 开放本科 " 期末考试 学前教育原理试题 2018 年 7 月 注意事项 一 将你的学号 姓名及分校 ( 工作站 ) 名称填写在答题纸的规定栏内 考试结束后, 把试卷和答题纸放在桌上 试卷和答题纸均不得带出考场 监考人
试卷代号 :0893 国家开放大学 中央广播电视大学 )2018 年春季学期 " 开放本科 " 期末考试 学前教育原理试题 2018 年 7 月 注意事项 一 将你的学号 姓名及分校 ( 工作站 ) 名称填写在答题纸的规定栏内 考试结束后, 把试卷和答题纸放在桌上 试卷和答题纸均不得带出考场 监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场 二 仔细读懂题目的说明, 并按题目要求答题 答案一定要写在答题纸的指定位置上,
试卷代号 : 1312 国家开放大学 ( 中央广播电视大学 ) 2018 年春季学期 开放本科 期末考试 学前教育原理试题 2018 年 7 月 注意事项 一 将你的学号 姓名及分校 ( 工作站 ) 名称填写在答题纸的规定栏内 考试结束后, 把试卷和答题纸放在桌上 试卷和答题纸均不得带出考场 监考人
试卷代号 : 1312 国家开放大学 ( 中央广播电视大学 ) 2018 年春季学期 开放本科 期末考试 学前教育原理试题 2018 年 7 月 注意事项 一 将你的学号 姓名及分校 ( 工作站 ) 名称填写在答题纸的规定栏内 考试结束后, 把试卷和答题纸放在桌上 试卷和答题纸均不得带出考场 监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场 二 仔细读懂题目的说明, 并按题目要求答题 答案一定要写在答题纸的指定位置上,
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* 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际
居 菜 量的鱼 禽 蛋 瘦肉 少吃肥肉和荤油 ⑤食量与体力活动要平衡 保持适宜体重 ⑥吃清 Ε 淡少盐的膳食 ⑦如饮酒应限量 ⑧吃清洁卫生 不变质的食物 五 中国居民平衡膳食宝塔 中国居民平衡膳食宝塔 是根据枟 中国居民膳食指南枠 结合中国居民的膳食结构特 点设计的 并提出理想的膳食模式 按照平衡膳食的原则推荐了中国居民各类食物的适宜 消费量 并以直观的宝塔形式表现出来 便于人们理解和在日常生活中实施
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2018 年宁阳县事业单位公开招聘工作人员 ( 教育类 ) 面试成绩 报考职位 准考证号 面试成绩 高中语文教师 -301 050100101 86.65 高中语文教师 -301 050100103 92.42 高中语文教师 -301 050100104 88.87 高中语文教师 -301 050100106 90.18 高中语文教师 -301 050100107 84.06 高中语文教师 -301
英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色
儿童早期发展 家庭游戏活动手册 救助儿童会 1919 120 1920 80 100 前言 0-6 2015 1 版权说明 : 本手册的所有内容 ( 包括文字 图片 插图等 ) 的版权归国际救助儿童会所有 任何机构和个人不得用于商业用途 在使用本出版物中的任何内容前, 请与救助儿童会联系并取得我们的书面许可 致谢 : 美泰儿童基金会对本手册提供的资金支持 0-3 阳光浴 3-12 个月 : 06
Ⅰ Ⅱ Ⅲ1 2 Ⅳ1 2 1 2 3 1 2 1 2 12 34 1 2 3 4 (EKB ) (USP) USP CIS CIS CIS CIS 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 3 ~ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 ~ ~ 1 2
幻灯片 1
对啊网 对啊网 www.duia.com 第四章 环境创设 目录 幼儿园环境创设的原则和方法 幼儿园心理环境设置 常见活动区 幼儿教育与家庭 社区 考情分析 考点 时间 题型 分数 环境创设的原则 2014 上 材料 20 环境创设的意义 2013 上 材料 20 第一节幼儿园环境创设概述 1 2 3 幼儿园环境的特点幼儿园环境创设的意义幼儿园环境创设的原则 一 幼儿园环境概述 ( 一 ) 幼儿园环境的定义对于幼儿园而言,
特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究
着力培育爱心和责任感 余心言 特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 特稿 2011 年第 6 期思想政治工作研究 话说思想工作 出版发行 专题 加强未成年人思想道德建设 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 高度重视未成年人思想道德建设
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年云南教招笔试备考指导 ( 幼儿学科 ) 专项练习答案 ( 学前教育学专项 ) 1. 中公解析 A 18 世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是 爱弥儿 他提出 : 自然主义的儿童观, 认为应该把儿童当做儿童看待, 尊重儿童的人格 ; 提倡 自然教育, 目的是要保护儿童善良的本性, 培养 自然人, 要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点 ; 自然后果律 教育思想 2. 中公解析
实验方法
英汉语心理词库联想反应的具体性 效应对比研究 张 萍 本研究探讨具体性效应对一语 汉语和英语 和二语 英语 心理词库联想反应的影响 依据 的认知语法理论 本文从空间概念和感官体验两个角度首次对不同词性的具体性进行定义 并用量表验证所选词的具体性程度 研究表明 具体性效应没有改变一语心理词库语义联结的特质 但对二语心理词库有一定影响 其具体词的语义 非语义反应比差远高于抽象词的语义 非语义反应比差 且抽象词的横组合反应明显示弱
片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现
B. 正方形 长方形 八边形 五边形 C. 五边形 八边形 三角形 正方形 D. 圆形 半圆形 正方形 三角形 11. 当教室中一片喧哗声时, 教师突然放低声音或停止说话, 会引起幼儿的注意, 这是 ( ) A. 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B. 与幼儿的需要关系密切的刺激物, 引起幼儿的无
教师公开招聘考试模拟试卷 教育理论综合 ( 幼儿园 ) ( 满分 :100 分 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 20 小题, 每小题 1 分, 共 20 分 在下列每小题的四个备选 答案中, 选出一个正确的答案, 并将字母标号填入题干的括号内 ) 1. 百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点, 至今仍适用 于当代儿童, 这说明儿童心理发展特征具有 ( ) 的特点 A.
点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从
2017 年下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 学员专用 请勿外泄 学员专用 请勿外泄 - 1-400-6300-999 点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心
中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师面试成绩及总成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师考试面试成绩及总成绩现予以公布, 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位按核减后人数 ), 在各岗位成绩合格者中按总成绩从高到低确定体检人选 体检时间 : 小学语文教师 1 小学语文教师 2 小学语文教师 3 小学数学教师 1 小学数学教师 2 小学英语教师 小学科学教师为 2 月 6 日上午 8
点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从
2017 年下半年山东教师资格笔试 考前重要分析 学员专用 请勿外泄 学员专用 请勿外泄 - 1-400-6300-999 点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心
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刘中荣王平周长城 矿区作为一类特殊的社区, 它的发展所追求的不仅是矿产资源和经济效益的提 高, 而且是一种涉及社会各个方面的整体性进步 这种进步应以经济发展为基础, 以矿区职工和居民素质的提高 生活的改善为核心的经济与非经济方面的均衡发展 作者在对大冶市铜绿山铜铁矿深入调查的基础上, 分析了矿区人口与就业 教育与文 化 工农关系与社会治安 矿区管理体制以及社会保障制度等方面的现状和问题 文 章指出,
一 根据所给图表，回答下列问题。
第一部分 学前儿童发展参考答案及解析 单项选择题 1. 答案 A 解析: 观察法是研究幼儿心理最基本的方法 2. 答案 B 解析: 班杜拉提出观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 在观察学习中, 观察学习的对象称为榜样或示范者 3. 答案 A 解析: 有意注意是指有预定目的 必要时还需要付出一定意志努力的注意 4. 答案 A 解析: 感觉和知觉都是属于认知活动的低级形式
花桥经济开发区招录学校工作人员考试成绩公示 准考证号 报考岗位 考试成绩 是否取得面试资格 A1 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A2 数学 - 小学 成校临时代课教师 74 进入面试 A3 幼儿园临时代课教师 71 进入面试 A4 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试
花桥经济开发区招录学校工作人员考试成绩公示 A1 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A2 数学 - 小学 成校临时代课教师 74 进入面试 A3 幼儿园临时代课教师 71 进入面试 A4 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A5 语文 - 小学 成校临时代课教师 54 A6 数学 - 小学 成校临时代课教师 53 A7 英语 - 小学 成校临时代课教师 43 A8 数学
综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知
2017 下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2.
外国文学研究 年第 期 º
曹 莉 占有 历史的真实与文本的愉悦 曹 莉 本文以分析当代英国女作家拜厄特的长篇小说 占有 的 充盈饱满 为出发 点 探讨小说所表现的历史真实与文学虚构之间的距离和张力 作为文化记忆的文学的历史 内涵以及小说这一特殊的叙事形式 在创作情节和情境以及在进行情节和情境的组合过程中以其特有的较为充分和自由的表达方式所能给予的阅读与写作的愉悦 拜厄特 占有 历史小说 历史叙述 文本的愉悦 ¹ 曹莉 文学博士
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玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,
国际政治科学 ¹ º ¹ º
印度学者对中国的安全认知 司乐如 一轨 外交和 二轨 外交都是国际关系研究中值得重视的内容 前者有助于说明两国在政府外交层面的表现 对后者的研究则有助于了解在外交现象背后起作用的观念因素 本文的研究试图把社会心理学中的一些核心概念融入国际关系的研究之中 并在此基础上探讨印度学者对中国的安全认知 本文通过提供关于 认知 的更为精确的概念和理论框架 并通过术语统计和定性的案例分析 深入印度专家的视角 深化人们对中印安全互动的了解
１６ 全球职业规划师 ＧＣＤＦ 资格培训教程 图 １ ４ 舒伯的循环式发展任务 Ｓｕｐｅｒ １９９０ 的时候 由于工作者角色的中断 个人又缺乏其他角色可以替代它满足个人 的心理需求 往往会产生巨大的失落感乃至出现严重的适应不良状况 角色和显著角色的概念有助于我们评估一个人在工作 学习 家庭 休 闲和社会活动等各方面的投入程度及其相互间的关联影响 从而帮助个人协 调平衡生活各部分的内容 丰富个人的生活空间
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世纪 年代以来 中国社会的城市化日新月异 全球化的消费社会也开始进入 我们的生活 中国的城市文学趋向活跃 年轻一代的作家表达了对城市的感受和反思 积极地探寻着新的审美表现力 但总体看来 城市文学依然很不充分 作家的视野中并没有深刻和开放的城市精神 文学作品没有找到表现更具有活力的城市生活状况的方式 城市文学依然是一种无法解放和现身的 他者 并且被无限期延搁于主体的历史之侧 城市 现代性 乡土 幽灵化
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市直属 (2019/2/22) 岗位名称岗位代码招考人数报考人数审核通过人数已缴费人数 幼儿园教师 幼儿园教师 初中语文教师 初中语文教师
市直属 (2019/2/22) 幼儿园教师 1 0110101 3 33 28 13 幼儿园教师 2 0110102 3 44 28 12 初中语文教师 1 0130203 6 66 52 20 初中语文教师 2 0130204 5 60 42 18 初中数学教师 1 0130305 9 78 56 20 初中数学教师 2 0130306 8 84 54 15 初中英语教师 1 0130407 10
试卷代号 :1335 国家开放大学 ( 中央广播电视大学 )2017 年秋季学期 " 开放本科 " 期末考试 幼儿园课程与活动设计 试题 2018 年 1 月 注意事项 一 将你的学号 姓名及分校 ( 工作站 ) 名称填写在答题纸的规定栏内 考试结束后, 把试卷和答题纸放在桌上 试卷和答题纸均不得带
试卷代号 :1335 国家开放大学 ( 中央广播电视大学 )2017 年秋季学期 " 开放本科 " 期末考试 幼儿园课程与活动设计 试题 2018 年 1 月 注意事项 一 将你的学号 姓名及分校 ( 工作站 ) 名称填写在答题纸的规定栏内 考试结束后, 把试卷和答题纸放在桌上 试卷和答题纸均不得带出考场 监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场 二 仔细读懂题目的说明, 并按题目要求答题 答案一定要写在答题纸的指定位置上,
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师
C01 初中综合实践教师 1807081481 70 C01 初中综合实践教师 1807082110 67 C01 初中综合实践教师 1807082145 63 57.4 C01 初中综合实践教师 1807082135 49 C01 初中综合实践教师 1807081573 38 C02 初中体育教师 1807082177 51 C02 初中体育教师 1807082124 47 C02 初中体育教师
厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 62
2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属
2016年苏州高新区公开招聘教师
2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师 面试成绩及进入体检人员名单公告 根据 2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师简章 要求, 现将考生面试成绩及进入体检人员名单予以公布 请进入体检的人员于 2018 年 5 月 21 日 ( 周一 )~5 月 25 日 ( 周五 ) 上午 7:30 10:30 凭本人身份证原件到苏州市市立医院北区体检中心 ( 原苏州市第三人民医院 )( 地址 :
( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3
: 王汉生刘世定孙立平项飚 本文从农村人口进入城市的方式这一新的视角, 对北京著名的外来农村人口聚 居区 浙江村 的形成过程和基本状况进行了生动描述和深入分析 指出 : 浙江村的独特之处在于它不同于一般意义上的 劳动力 的流动, 它是带着综合性资源的 经营者的流动 浙江村村民进入城市的过程是不断寻找市场和开拓市场的过程, 并 在城市中形成了一个以聚居为基础的产业加工基地, 作者将这种类型的流动称为产
考生可以关注中国教育考试网 ( 及时查看教师资格考试的时 间安排及相关公告 同时, 你可以在备考时关注中公教师考试网, 点击教师考试模块 ( 随时获取教师资格考试公告和考试题库
关注微信公众号潍坊教师招聘 (wfoffcnjs), 查看更多备考信息 第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月
河北省普通高校专科接本科教育考试
河北省普通高校专科接本科教育考试 学前教育专业考试说明 第一部分 : 学前教育学 I. 课程简介 一 内容概述与要求学前教育学是学前教育专业的专业核心课程, 本课程阐明以下内容 : 本门学科的研究对象 任务及方法, 学前公共教育和学前教育的发展沿革, 学前教育与社会的关系, 学前教育与儿童身心发展的关系, 教育目的和学前教育任务, 学前儿童全面发展教育,0-3 岁儿童的教育, 幼儿园的游戏, 幼儿园课程和教学活动,
们在受到挫折或面临焦虑 应激等状态时, 放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式, 而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式, 以原始 幼稚的方法来应付当前情景, 来降低自己的焦虑 班杜拉提出的替代性强化是指观察者看到榜样或他人受到强化, 从而使自己也倾向于做出榜样的行为 14. 中公解析 A 幼儿教师
2018 年山东教师招聘考试寒假作业学科版 - 提分练习册 ( 幼儿学科 ) 第二部分习题演练答案 一 单项选择题 1. 中公解析 B 亚里士多德是古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家 2. 中公解析 C 教育的本质是有目的的培养人的社会活动 3. 中公解析 A 洛克 白板论, 卢梭 自然论, 福禄贝尔 第一所幼儿园, 杜威 儿童中心教育, 都是个人本位论的思想, 所以 B 选项排除
31 中学语文教师 进入面试 32 中学语文教师 进入面试 33 中学语文教师 进入面试 34 中学语文教师 进入面试 35 中学语文教师 进入面试
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 57.23 分 ( 平均分 ), 其它岗位笔试合格分数线均为 60 分 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位根据核减后的招录人数 ), 在笔试成绩合格者中, 按 3:1 的比例从高分到低分确定进入面试人选 ; 不足 3:1 比例的, 按实际符合条件人数确定进入面试人选
一 根据所给图表，回答下列问题。
专题五 第一章 学前卫生学参考答案及解析 幼儿生长发育特点与卫生保健 1. 答案 B 2. 答案 C 3. 答案 C 4. 答案 B 5. 答案 D 6. 答案 A 7. 答案 B 8. 答案 B 9. 答案 A 10. 答案 A 二 填空题 答案 喉 肺 三 简答题 答案要点 (1) 教育幼儿养成良好的用眼习惯 (2) 家庭及托幼机构要提供良好的采光条件及适合身材的桌椅 (3) 幼儿读物字体要大,
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第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
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第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
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第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
新闻与传播研究
我国电视广告中女性形象的研究报告 刘伯红卜卫 本研究报告以全国 个城市电视台的 个广告为样本 从社会性别 观念的角度分析了我国电视广告中的女性形象 研究发现 约 的电视广告有性别 歧视的倾向 主要表现为 角色定型和以女性作招徕 这类性别歧视广告的实质是对女性独立人格的否定 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告
3. 教育幼儿爱清洁 讲卫生, 注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 4. 密切结合幼儿的生活进行安全 营养和保健教育, 提高幼儿的自我保护意识和能力 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,
幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) (2001 年 7 月 2 日教育部印发 ) 第一部分 总则 一 为贯彻 中华人民共和国教育法 幼儿园管理条例 和 幼儿园工作规程, 指导幼儿园深入实施素质教育, 特制定本纲要 二 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 城乡各类幼儿园都应从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础 三 幼儿园应与家庭 社区密切合作,
第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月
2018 教资笔试备考我们是认真的 扫描二维码关注我们 日照中公教育 (zgjy8598906) 回复关键词 巩固练习 查看答案回复关键词 巩固练习 查看答案回复关键词 巩固练习 查看答案 教师资格证备考学习交流 QQ 群 190208342 进群一起交流学习 2018 上教师资格证笔试辅导课程 欢迎电话咨询 0633-8598906 山东教师考试网 :www.jsbexam.com 1 第一部分
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年山东东营教师招聘题海实战班次模拟卷 ( 七 ) 幼儿教育基础知识参考答案及解析 一 单项选择题 (50) 1. 答案 C 解析 : 在学前测查时发现幼儿小肌肉动作发展迟缓后, 针对这种现象增加了手工制 作的活动, 促进了幼儿小肌肉动作的发展, 体现的是课程评价要有利于儿童的发展, 故选 C A 为混淆 项, 由于本题中提到的是 学前测查, 也就是说一开始还未设置课程, 谈不上改进和发展课程,