科学定位教师的角色 尊重幼儿的人格尊严 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动 考点 幼儿园教育过程的组织 (1) 教师专门组织的教育教学 ; 幼 (2) 游戏 ; 幼实施途径 (3) 日常生活活动 ; 儿 (4) 其他类型活动 ; 园 (5) 家 园 社区的合作 教 (1) 集体活动 ( 我国学前
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- 角竦 邓
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1 2018 年河北教师招聘笔试速记手册 ( 幼儿学科 ) 高频考点 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 鼓楼幼儿园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法 5. 陶行知 : 生活教育理论, 三大弊病, 南京燕子矶幼儿园, 解放儿童的创造力 6. 夸美纽斯 : 母育学校 ( 第一本学前教育专著 ) 世界图解 ( 看图识字 ) 班级授课制 7. 卢梭 : 爱弥儿, 自然教育, 自然主义的儿童观 ( 把儿童当作儿童看待 ) 8. 洛克 : 教育漫话, 白板说 考点 幼儿园教育的原则一般原则幼儿园教育的原则特殊原则 尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则促进儿童全面发展的原则面向全体, 重视个别差异的原则充分利用儿童 家庭 社会的教育资源的原则发展适宜性原则保教合一的原则以游戏为基本活动的原则教育的活动性和直观性原则生活化和一日活动整体性的原则 考点 幼儿教师劳动的特点 1. 劳动的全面性和综合性 ; 2. 劳动的创造性 ; 3. 劳动的示范性 ; 4. 劳动的长期性 考点 构建良好的师幼关系构建类型良好的师在幼儿教育中的意义幼关基本特征系建构良好师幼关系的策略 严厉型灌输型姜勇等开放学习型民主型良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展互动性 ; 民主性 ; 分享性 树立新型的教育观念 1
2 科学定位教师的角色 尊重幼儿的人格尊严 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动 考点 幼儿园教育过程的组织 (1) 教师专门组织的教育教学 ; 幼 (2) 游戏 ; 幼实施途径 (3) 日常生活活动 ; 儿 (4) 其他类型活动 ; 园 (5) 家 园 社区的合作 教 (1) 集体活动 ( 我国学前教育传统的教学组织形式 ) 育教育活动的 (2) 小组活动过组织形式 (3) 个别活动程 (1) 直接教学的教学方法与 (2) 间接教学组策略 (3) 支架式教学 ( 以维果斯基最近发展区理论为基础而发展起来的织一种教学模式 ) 考点 幼儿园游戏的内涵 特点及分类 1. 幼儿园游戏的内涵 (1) 游戏是幼儿最喜爱的活动, 是幼儿生活的主要内容 (2) 游戏是幼儿对生长的适应, 符合幼儿身心发展的特点 (3) 游戏是幼儿的自发学习 1 学习的目标是隐含的 ; 2 学习方式是潜移默化的 ; 3 学习的动力来自幼儿内部 2. 幼儿园游戏的特点 (1) 游戏是幼儿的自主活动 ; (2) 游戏无强制性的外在目的 ; (3) 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ; (4) 游戏是在假想的情景中发展的 3. 幼儿园游戏的分类依据类型根据儿童认知发展分类练习性游戏 象征性游戏 规则游戏和智力游戏偶然行为 旁观游戏 单独游戏 平行游戏 联合游戏 根据儿童社会行为发展分类合作游戏创造性游戏 ( 角色游戏 结构游戏和表演游戏 ) 有规则游根据游戏在教育实践中的作用戏 ( 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 ) 4. 幼儿游戏中教师的支持与指导 (1) 教师对幼儿游戏介入的时机 1 当幼儿游戏出现困难时介入 2 当必要的游戏秩序受到威胁时介入 3 当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 4 在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入 2
3 (2) 介入的注意点 1 分层次指导 2 慎扮 现实代言人 角色 3 及时退出 (3) 儿童游戏的激发与引导 1 丰富儿童的生活经验 2 创设适宜的游戏环境 3 提出启发性的问题 4 提出合理化建议 5 平行介入游戏, 巧妙扮演角色 (4) 儿童游戏的支持与推进 1 满足儿童的物质需求 2 共同探索游戏奥秘 3 满足儿童充分游戏的心理需求 4 关心儿童的游戏意愿 5 关注游戏的发展进程 考点 幼儿园一日生活 考点 晨间检查的一般方法一看, 看脸色, 看皮肤, 看眼神, 看咽喉 ; 二摸, 摸摸是否发烧, 摸腮腺是否肿大 ; 三问, 问幼儿在家吃饭情况, 睡眠是否正常, 大小便有无异常 ; 四查, 检查幼儿是否携带不安全物品 考点 幼儿园环境创设的原则 幼儿园环境 创设的原则 环境与教育目标一致的原则适宜性原则幼儿参与的原则开放性原则经济性原则 3
4 安全性原则 考点 主题活动的特点 1. 知识的横向联系 2. 整合各种教育资源 3. 生活化 游戏化的学习 4. 富有弹性的计划 5. 需要刻意遵循儿童 前学科 知识经验的建构规律 考点 学前教育机构与小学衔接的现状 1. 学前教育与小学教育的差异 (1) 社会要求的提高 ; (2) 生活制度的变化 ; (3) 师生关系的不同 ; (4) 生活环境的完全改观 ; (5) 教育内容加深, 形象化的方法减少 2. 学前儿童进入小学的不适应表现 (1) 身体方面 : 睡眠不足 身体疲劳 食欲不振 体重下降等现象 (2) 心理方面 : 精神负担重 心理压力大 情绪低落 自信心不足 学习兴趣降低等现象 (3) 社会性方面 : 人际交往不良 人际关系紧张等现象, 有的学生甚至还出现怕学 厌学的情绪 考点 幼儿园的家长工作 1. 幼儿园家长工作的原则 (1) 尊重家长的原则 ; (2) 要求适度的原则 ; (3) 双向反馈的原则 2. 与家长进行有效沟通的策略 (1) 换位思考, 尊重家长 (2) 客观评价, 取得信任 (3) 讲究方法, 艺术沟通 1 从孩子角度出发 ; 2 有技巧地拒绝 ; 3 避免 兴师问罪 ; 4 软化矛盾, 冷静处理 考点 幼儿园教育评价的类型 4
5 考点 研究学前儿童心理的具体方法 1. 观察法 ( 观察法是研究幼儿心理的最基本的方法 ) 2. 实验法 3. 测验法 4. 调查访问法 5. 问卷法 6. 谈话法和作品分析法 考点 学前儿童心理发展的总趋势 1. 从简单到复杂 ; 2. 从具体到抽象 ; 3. 从被动到主动 ; 4. 从零乱到成体系 考点 各年龄阶段的主要特征 5
6 考点 影响学前儿童心理发展的因素 1. 影响学前儿童心理发展的客观因素 (1) 影响学前儿童心理发展的生物因素 1 遗传因素 ( 提供发展人类心理的最基本的自然物质前提 ); 2 生理成熟因素 (2) 影响学前儿童心理发展的社会因素 1 社会环境 ; 2 家庭教育 (3) 影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约 1 遗传决定论 : 高尔顿 霍尔 格塞尔 ; 2 环境决定论 : 华生 斯金纳 ; 3 二因素论 : 吴伟士 施太伦 ; 4 相互作用论 2. 影响学前儿童心理发展的主观因素影响婴幼儿发展的主观因素, 是指婴幼儿发展的内部因素, 即婴幼儿自身的心理活动 考点 学前儿童动作的发展 6
7 考点 学前儿童注意的发展特征及注意的规律 1. 学前儿童注意的发展特征 学前儿童 无意注意占优势 (1) 刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 (2) 与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物, 逐渐成为引起无意注意的原因 注意的发展特征 有意注意初步发展 (1) 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 (2) 幼儿的有意注意是在外界环境, 特别是在成人的要求下发展的 (3) 幼儿逐渐学习一些注意方法 (4) 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的 2. 学前儿童注意的规律 (1) 注意的选择性 (2) 注意的范围 注意的范围, 又叫注意的广度, 是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到事物的数量 (3) 注意的稳定性 注意的稳定性指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间 实验研究证明 : 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟, 5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟 (4) 注意的分配 注意的分配指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动 考点 幼儿颜色视觉的发展幼儿期, 颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展 与此同时, 幼儿期对颜色的辨别和掌握颜色的名称结合起来 幼儿初期 (3~4 岁 ) 已能初步辨认红 橙 黄 绿 蓝等基本色, 但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时, 往往较困难, 也难以说出颜色的正确名称 幼儿中期 (4~5 岁 ), 大多数能认识基本色, 近似色, 并能说出基本色的名称 幼儿晚期 (5~6 岁 ), 不仅能认识颜色, 而且在画图时, 能运用各种颜色调出需要用的颜色, 并能正确地说出黑 白 红 蓝 绿 黄 棕 灰 粉红 紫等颜色的名称 7
8 幼儿辨别颜色能力的发展, 主要在掌握颜色的名称, 如果掌握了颜色的名称, 即使是混合色, 幼儿同 样可以掌握 考点 感觉和知觉的规律 1. 感觉的规律 (1) 感受性与感觉阈限 (2) 适应现象 : 感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性, 会因刺激的持续时间的长短而降低或提高, 这种现象叫做适应现象 (3) 对比现象 : 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化, 这种现象叫做感觉的对比, 主要分为同时对比和继时对比 (4) 联觉 : 联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象 (5) 感觉的补偿作用 : 感觉的补偿作用是指某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象 2. 知觉的规律 (1) 知觉的选择性 ; (2) 知觉的理解性 ; (3) 知觉的整体性 ; (4) 知觉的恒常性 考点 学前儿童空间知觉和时间知觉的发展 1. 学前儿童形状知觉的发展幼儿辨别图形由易到难的顺序 : 圆形 正方形 半圆形 长方形 三角形 八边形 五边形 梯形 菱形 2. 学前儿童方位知觉的发展据研究,3 岁儿童仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 ;7 岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位, 以及两个物体之间的左右方位 5 岁时方位知觉有跃进的倾向 幼儿方位知觉早于方位词的掌握 3. 学前儿童距离知觉的发展距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉 深度知觉是距离知觉的一种 深度知觉即立体知觉, 是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远距离的知觉 为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况, 吉布森和沃克设计 视觉悬崖 实验, 研究表明,6 个月大的婴儿已有深度知觉 4. 学前儿童时间知觉的发展小班幼儿已经具有了一些初步的时间概念, 但往往与他们具体的生活活动相联系 中大班幼儿对昨天 今天 明天等生活中经常使用的时间概念已能分辨清楚, 但对大前天 大后天以及更远的时间概念就很难理解和分清了 对上午 下午的时间概念也能分清, 但对小于半天的时间就很难分清了 考点 学前儿童记忆发展的特点无意记忆占优势无意记忆占优势, 有意记忆逐渐发展有意识记逐渐发展 1 无意记忆的效果优于有意记忆 ; 2 无意记忆的效果随着年龄增长而提高 ; 3 无意记忆是积极认知活动的副产物 1 儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的 ; 2 有意识记的效果依赖于对记忆任务的意 8
9 识和活动动机 ; 3 幼儿有意再现的发展先于有意识记 记忆的理解和组织机械记忆用的多, 意义记忆效果好 ; 程度逐渐提高学前儿童的机械记忆和意义记忆都在不断发展 学前儿童形象记忆的效果优于语词记忆 ; 形象记忆占优势, 形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 ; 语词记忆逐渐发展形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 考点 学前儿童想象发展的特点 1. 无意想象占重要地位, 有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位, 小班儿童表现得尤其突出 (1) 想象的目的性不明确 ;(2) 想象的主题不稳定 ;(3) 想象过程常常受情绪和兴趣的影响 2. 再造想象占主要地位, 创造想象开始发展在幼儿期, 再造想象占主要地位, 表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性 想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节, 从内容上可以将想象分为 4 种类型 : (1) 经验性想象 : 幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动 (2) 情境性想象 : 幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的 (3) 愿望性想象 : 在想象活动中表露出个人的愿望 (4) 拟人化想象 : 把客观物体想象成人, 用人的生活 思想 情感 语言等去描述 3. 幼儿想象的夸张性 (1) 幼儿想象夸张性的表现 1 夸大事物的某个部分或某种特征 ;2 混淆假想与真实 (2) 幼儿想象夸张性产生的原因 1 认知水平的限制 ; 2 情绪的影响 ; 3 想象表现能力的局限 考点 学前儿童思维发展的趋势 1. 思维方式的变化从思维方式看, 幼儿早期的思维以直觉行动思维为主, 幼儿中期的思维以具体形象思维为主, 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 2. 思维工具的变化直观行动思维所用的工具主要是感知和动作, 具体形象思维所用的工具主要是表象, 而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念 在思维发展过程中, 动作和语言的作用不断发生变化 : 动作在其中的作用是由大到小, 语言的作用则由小到大 考点 皮亚杰的认知发展理论 认知发展阶段 阶段 年龄 重要特征 感知运动阶段 0~2 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 前运算阶段 2~7 岁 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 9
10 具体运算阶段 形式运算阶段 7~11 岁 11~16 岁 3. 思维具有不可逆性 刻板性 4. 思维不守恒 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ) 2. 去自我中心化 3. 思维具有可逆性 1. 能够根据逻辑推理 归纳或演绎方式来解决问题 2. 思维具有可逆性 补偿性和灵活性 考点 学前儿童思维发展的一般特点 1. 直觉行动思维不断发展 (1) 思维解决的问题复杂化 ; (2) 思维解决问题的方法比较概括化 ; (3) 思维中语言的作用逐渐增强 2. 思维的具体形象性 (1) 具体性 : 幼儿思维的内容是具体的 (2) 形象性 : 表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维 幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点 : 1 经验性 ;2 拟人性 ;3 表面性 ;4 片面性 ;5 固定性 3. 抽象逻辑思维开始萌芽抽象逻辑思维是成年人思维的典型方式 5 岁以后, 幼儿开始出现了抽象逻辑思维的萌芽 考点 学前儿童词汇的发展 1. 词汇数量的增加 (1) 计算词汇量所用的指标不同 ; (2) 儿童的个别差异 2. 词类的扩大 (1) 幼儿掌握各类词的顺序儿童先掌握实词, 后掌握虚词 儿童对实词掌握的顺序 : 名词 动词 形容词 (2) 词类的运用 1 词频率最高的是代词 ; 2 幼儿使用名词的频率较高 ; 3 使用动词的频率多于名词 3. 词义的深化 考点 学前儿童情绪情感发展的一般特点 1. 从幼儿情绪和情感的进行过程看 (1) 情绪和情感的不稳定 ; (2) 情感比较外露 ; (3) 情绪极易冲动 2. 从情绪和情感所指向的事物看 (1) 情感所指向的事物不断增加, 情感不断丰富 ; (2) 情感所指向事物的性质逐渐变化, 情感日益深刻 3. 从幼儿的情感发展水平看分类特点 10
11 道德感 美感 理智感 道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验, 它是在掌握道德标准的基础上产生的 幼儿的道德情感是在成人的道德评价和潜移默化的榜样作用影响下形成的 美感是人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验, 它是一种对大自然和人类社会生活环境美的爱好和欣赏 理智感 ( 又称为智慧感 ) 是与幼儿的认识活动 求知欲 解决问题 探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验 考点 学前儿童良好情绪的培养 考点 自我意识的发展 考点 学前儿童的亲子关系 11
12 考点 学前儿童同伴关系的发展 考点 学前儿童的气质类型 1. 希波克拉底的气质分类 气质类型 高级神经活动过程 高级神经活动类型 气质类型特点 代表人物 胆汁质 强 不平衡 不可遏制型 ( 兴奋型 ) 直率热情, 精力旺盛, 好冲动, 但暴躁易怒, 脾气急, 热情忽高忽低, 喜欢新环境带来刺激的学习 张飞 李逵 鲁智深 李白 巴甫洛夫 白求恩 12
13 多血质 强 平衡 灵活 活泼型 活泼好动, 反应迅速, 热爱交际, 能说会道, 适应性强, 具有明显的外向倾向, 粗枝大叶 孙悟空 贾宝玉 王熙凤 黏液质 强 平衡 不灵活 安静型 安静稳重踏实, 反应性低, 交际适度, 自制力强 ( 性格坚韧 ), 话少, 适于从事细心 程序化的学习, 表现出内倾性, 可塑性差 有些死板, 缺乏生气 陈景润 牛顿 达尔文 爱因斯坦 爱迪生 林冲 抑郁质 弱 弱型 ( 抑郁型 ) 行为孤僻, 不善交往, 易多愁善感, 反应迟缓, 适应能力差, 容易疲劳, 性格具有明显的内倾性 林黛玉 2. 托马斯 切斯的气质分类 (1) 容易抚育型 ; (2) 困难抚育型 ; (3) 起动迟缓型 考点 幼儿亲社会行为的影响因素 1. 社会生活环境 (1) 亲社会行为受社会文化的影响 ; (2) 亲社会行为受电视媒介的影响 2. 儿童日常的生活环境 (1) 家庭的影响 ; (2) 同伴相互作用 3. 移情移情是导致亲社会行为根本的 内在因素 考点 影响学前儿童攻击性行为的因素 1. 父母的惩罚 ; 2. 榜样 ; 3. 强化 ; 4. 挫折 ( 攻击性行为产生的直接原因 ) 考点 斯金纳的操作性条件作用论 1. 斯金纳的经典实验 : 迷箱实验 2. 操作性条件作用的基本规律条件 行为发生频率 例子 强 正强化 给予一个愉快刺激 增加行为发生的频率 如某种奖励 奖品等 化 负强化 摆脱厌恶刺激 增加行为发生的频率 考试第一名不用做家务 惩罚 呈现一个厌恶刺激 减少行为发生的频率 如体罚 谴责等 消退 无任何强化物 ( 不理 ) 减少行为发生的频率 如不予理睬 考点 班杜拉的社会学习理论美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点, 在吸取了认知学习理论观点后, 形成了一种认知 行为主义的模式, 形成了很有特色的社会学习理论 1. 交互决定论 13
14 班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点, 他认为, 个体 环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的, 它们彼此之间的影响都是相互的 强调在社会学习过程中行为 认知和环境三者的交互作用 2. 观察学习他认为由直接经验导致的所有学习现象, 都可以在替代的基础上发生, 即都可以通过观察他人行为及其结果而实现 所谓观察学习, 又称替代学习, 是指通过对他人及其强化性结果的观察, 一个人获得某些新的反应, 或者矫正原有的行为反应, 而在这一过程中, 学习者作为观察者并没有外显的操作 观察学习是人类学习的另一重要来源 幼儿的大部分模仿行为便是直接的观察学习 3. 强化的分类 (1) 直接强化 ; (2) 替代性强化 ; (3) 自我强化 考点 学习迁移的种类 分类标准分类含义例子 如幼儿在幼儿园形成的 根据迁移的性质和结果 正迁移负迁移 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用, 积极迁移 两种学习之间相互干扰 阻碍, 即一种学习对另一种学习产生消极影响 专心听讲 举手发言的学习习惯有助于快速适应小学的学习活动 如幼儿认识了 田 字后, 将 由 也等同于 田 处于同一抽象和概括水平的经验之 间的相互影响 也就是指在难度 复杂 如儿童认识了正方形之 水平迁移 程度和概括层次上处于同一水平的先行 后, 再学习长方形 三角形等 学习内容与后继学习内容 学习活动之 图形时, 容易产生水平迁移 根据迁移内容的抽象和概括水平的不同 垂直迁移 间产生的影响 也叫横向迁移 处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响, 也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响 垂直迁移表现在两个方面 : 一是自下而上的迁移, 即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习 ; 一是自上而下的迁移, 即 如儿童先认识了苹果 香蕉 橘子等各种水果, 当他们理解水果这个概念时就比较容易些 上位的较高层次的经验影响下位的较低 层次的经验的学习 根据迁移发生的方向 顺向迁移逆向迁移 指先前学习对后继学习产生的影响 指后继学习对先前学习产生的影响 前摄抑制倒摄抑制 根据迁移内容的不同 一般迁移 也称 非特殊迁移 普遍迁移, 是指在一种学习中所习得的一般原理 原则和态度对另一种具体内容学习的影响, 即原理 原则和态度的具体应用 如幼儿的热爱学习 热爱劳动的态度可以广泛迁移于家庭 小学或其他各种不同的社会情境中 14
15 也称 特殊迁移, 是指学习迁移发 具体迁移 生时, 学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化, 只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中 即 如学习 日 月 对学习 明 的影响 具体经验迁移到另一种学习 是指不改变原有的认知结构, 直接 同化性迁移 将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去 原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变, 只是得到 举一反三 闻一知十 例题 某种充实 根据迁移 指将原有认知经验应用于新情境中 过程中所需的内在 顺应性迁移 时, 需调整原有的经验或对新旧经验加以概括, 形成一种能包容新旧经验的更 新的科学概念的建立过程也是一种顺应的过程 心理机制 高一级的认知结构, 以适应外界的变化 的不同 重组性迁移指重新组合原有认知系 统中某些构成要素或成分, 调整各成分 重组性迁移 间的关系或建立新的联系, 从而应用于新情境 在重组过程中, 基本经验成分 将已掌握的字母进行重新组合, 形成新的单词 不变, 但各成分间的结合关系发生了变 化, 即进行了调整或重新组合 考点 学习动机的作用 1. 激活功能 ; 2. 定向功能 ; 3. 强化功能 ; 4. 调节功能 考点 影响问题解决的主要因素 1. 问题情境问题情境就是指问题呈现的知觉方式 问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近, 问题就越容易解决 ; 反之, 如果与人们已有的知识经验相差甚远, 问题解决起来就很困难 2. 定势与功能固着定势, 指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态 在环境不变的条件下, 定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题 而在情境发生变化时, 它则会妨碍人采用新的方法 消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁 人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着 在功能固着的影响下, 人们不容易摆脱事物用途的固有观念, 从而直接影响问题解决的灵活性 3. 已有的知识经验 迁移经验水平或实践知识影响问题解决 善于解决问题的专家与新手的区别, 就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题 4. 原型启发原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发 其中具有启发作用的事物或现象叫原型 5. 情绪与动机 15
16 情绪对问题解决有一定的影响, 肯定 积极的情绪状态有利于问题的解决, 而否定 消极的情绪状态则会阻碍问题的解决 人们对活动的态度 责任感等可以成为发现问题的动机, 影响问题解决的效果 动机的强度不同, 影响的大小也不一样 除了上述因素外, 个体的智力水平 性格特征 认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果 考点 学前儿童绘画能力的发展阶段 幼儿的绘画发展可划分为涂鸦期 (1.5~3.5 岁 ) 象征期 (3.5~5 岁 ) 图式期 (5~7 岁 ) 几个阶段 处于象征期和图式期两个阶段中的幼儿, 在绘画中有一些独特的表现形式 考点 幼儿园领域活动设计流程 设计内容 设计思路 (1) 从活动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标 活动名称 (2) 在命名时尽量符合儿童化的特点 活动目标 情感目标 技能目标 认知目标 (3) 书写内容要完整 包括 : 年龄班 活动类型 活动名称 由兴趣 态度 价值观与正确的判断力 适应性的发展诸目标组成 由感知动作 运动协调和运动技能诸目标组成 由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成 活活动重点动重难活动难点点活动准备 指教学活动中举足轻重 关键性的 最基本的 最重要的中心内容 从幼儿实际出发, 幼儿难于理解或领会的抽象或复杂的内容 知识准备 情感准备 材料准备和空间环境准备 活动过程 活动导入 基本部分 结束部分 (1) 导入的要求 : 精练 巧妙 准确 (2) 常用的导入方式 : 教具导入 情景导入 激趣导入 游戏导入 歌曲导入 (1) 初步理解 认识活动内容 ; (2) 深入学习, 掌握技能 ; (3) 活动高潮, 巩固练习, 提升能力, 升华情感 总结归纳策略 ; 水到渠成策略 ; 操作练习策略 ; 延伸扩展策略 ; 游戏表演策略 活动延伸 游戏的方式 区角活动的方式 表演的方式 领域渗透的方式 家园社区共育的方 式 成果展览的方式等 16
17 考点 常见疾病 1. 佝偻病 :3 岁以下幼儿的常见疾病, 因缺乏维生素 D 所致 2. 肥胖症 : 体重超过相应身高应有体重 20% 以上的即为肥胖 3. 弱视 : 斜视性弱视 形觉剥夺性弱视 屈光参差性弱视 先天性弱视 4. 克汀病 : 也叫 呆小症, 碘缺乏症 5. 夜盲症 : 因缺乏维生素 A 所致 考点 传染病的预防 1. 管理传染源 ( 早发现, 早隔离, 早治疗 ); 2. 切断传播途径 ; 3. 保护易感者 考点 常见传染病 1. 水痘 : 由水痘带状疱疹病毒引起的呼吸道传染病, 患者为主要传染源, 可通过直接接触 飞沫及空气传播, 传染性较强, 多发生在冬春季节 2. 猩红热 : 乙型溶血性链球菌引起的呼吸道传染病 细菌存在于病人和健康带菌者的鼻咽部, 通过空气飞沫传染, 也可经被病菌污染的食物 玩具等间接传播 多发生于 2~10 岁的儿童 常见于冬春季节 3. 流行性腮腺炎 : 流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病 病人腮腺肿大期间, 唾液中有病毒, 经飞沫传染 4. 手足口病 : 由肠道病毒引起的常见传染病 5. 传染性肝炎 : 由肝炎病毒引起的传染病 肝炎病毒可分为甲型 乙型和非甲非乙等类型, 传播性强, 传播途径复杂, 传播范围广泛, 其中以甲型和乙型肝炎感染较高 6. 流行性乙型脑炎 : 由乙型脑炎病毒引起的以脑实质炎症为主要病变的急性传染病 本病经蚊虫传播, 流行于夏秋季 7. 风疹 : 由风疹病毒引起的呼吸道传染病, 传染性较小 多见于 5 个月到 5 岁的小儿, 成人也偶有发生 病初可有发烧 咳嗽 流鼻涕等症状 多为低烧 发烧当日或次日出现皮疹 皮疹很快布满全身, 但手心 脚心一般无皮疹 耳后及枕部淋巴结肿大 考点 常用护理技术及急救术 1. 止鼻血 : 安慰幼儿不要紧张, 用口呼吸, 头略向下低 捏住鼻翼 5~10 分钟, 同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额 2. 虫咬伤 : 蜂和洋辣子刺伤时, 可先用橡皮膏把插入皮肤内的刺粘出来, 然后用肥皂水涂于伤处 若为黄蜂蜇伤, 因黄蜂的毒液呈碱性, 可将食醋涂于伤处 3. 扭伤 : 可用冷水敷于患处, 一天后再改用热敷 4. 骨折 : 固定 考点 纲要( 试行 ) 中指出教师如何成为幼儿学习活动的支持者 合作者 引导者 1. 以关怀 接纳 尊重的态度和幼儿交往 耐心倾听, 努力理解幼儿的想法与感受, 支持 鼓励他们大胆探索与表达 2. 善于发现幼儿感兴趣的事物 游戏和偶发事件中所隐含的教育价值, 把握时机, 积极引导 3. 关注幼儿在活动中的表现与反应, 敏感地觉察他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师生互动 4. 尊重幼儿在发展水平 能力 经验 学习方式等方面的个体差异, 因人施教, 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功 17
18 长 5. 关注幼儿的特殊需要, 包括各种发展潜能和不同发展障碍, 与家庭密切配合, 共同促进幼儿健康成 考点 纲要( 试行 ) 中指出教师如何科学 合理地安排和组织一日生活 1. 时间安排应有相对的稳定性与灵活性, 既有利于形成秩序, 又能满足幼儿的合理需要, 照顾到个体差异 2. 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合, 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间 教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与, 避免时间的隐性浪费 3. 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节, 减少和消除消极等待现象 4. 建立良好的常规, 避免不必要的管理行为, 逐步引导幼儿学习自我管理 考点 幼儿园教育指导纲要( 试行 ) 中教育内容与要求领域领域目标 (1) 身体健康, 在集体生活中情绪安定, 愉快 ; (2) 生活 卫生习惯良好, 有基本的生活自理能力 ; 健康领域 (3) 知道必要的安全保健常识, 学习保护自己 ; (4) 喜欢参加体育活动, 动作协调, 灵活 (1) 乐意与人交谈, 讲话礼貌 ; (2) 注意倾听对方讲话, 能理解日常用语 ; 语言领域 (3) 能清楚地说出自己想说的事 ; (4) 喜欢听故事, 看图书 ; (5) 能听懂和会说普通话 (1) 能主动地参与各项活动, 有自信心 ; (2) 乐意与人交往, 学习互助 合作和分享, 有同情心 ; 社会领域 (3) 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 ; (4) 能努力做好力所能及的事, 不怕困难, 有初步的责任感 ; (5) 爱父母长辈 老师和同伴, 爱集体, 爱家乡, 爱祖国 (1) 对周围的事物 现象感兴趣, 有好奇心和求知欲 ; (2) 能运用各种感官, 动手动脑, 探究问题 ; (3) 能用适当的方式表达 交流探索的过程和结果 ; 科学领域 (4) 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ; (5) 爱护动植物, 关心周围环境, 亲近大自然, 珍惜自然资源, 有初步的环保意识 (1) 能初步感受并喜爱环境 生活和艺术中的美 ; 艺术领域 (2) 喜欢参加艺术活动, 并能大胆地表现自己的情感和体验 ; (3) 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 考点 实施 指南 应把握以下几个方面 1. 关注幼儿学习与发展的整体性儿童的发展是一个整体, 要注重领域之间 目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一方面或几方面的发展 2. 尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是一个持续 渐进的过程, 同时也表现出一定的阶段性特征 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中, 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个 18
19 别差异, 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展, 按照自身的速度和方式到达 指南 所呈现的发展 阶梯, 切忌用一把 尺子 衡量所有幼儿 3. 理解幼儿的学习方式和特点幼儿的学习是以直接经验为基础, 在游戏和日常生活中进行的 要珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 合理安排一日生活, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知 实际操作和亲身体验获取经验的需要, 严禁 拔苗助长 式的超前教育和强化训练 4. 重视幼儿的学习品质幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣, 帮助幼儿逐步养成积极主动 认真专注 不怕困难 敢于探究和尝试 乐于想象和创造等良好学习品质 忽视幼儿学习品质培养, 单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的 考点 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 中的基本理念 1. 幼儿为本 ;2. 师德为先 ;3. 能力为重 ;4. 终身学习 考点 幼儿园工作规程 1. 幼儿入园前, 应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查, 合格者方可入园 幼儿入园除进行健康检查外, 禁止任何形式的考试或测查 2. 幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康, 便于管理, 一般不超过 360 人 幼儿园每班幼儿人数一般为 : 小班 (3 周岁至 4 周岁 )25 人, 中班 (4 周岁至 5 周岁 )30 人, 大班 (5 周岁至 6 周岁 )35 人, 混合班 30 人 寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减 幼儿园可以按年龄分别编班, 也可以混合编班 3. 幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度 正餐间隔时间为 3.5~4 小时 在正常情况下, 幼儿户外活动时间 ( 包括户外体育活动时间 ) 每天不得少于 2 小时, 寄宿制幼儿园不得少于 3 小时 ; 高寒 高温地区可酌情增减 4. 幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案 每年体检一次, 每半年测身高 视力一次, 每季度量体重一次 ; 注意幼儿口腔卫生, 保护幼儿视力 5. 幼儿一日活动的组织应当动静交替, 注重幼儿的直接感知 实际操作和亲身体验, 保证幼儿愉快的 有益的自由活动 6. 幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针, 具有良好品德, 热爱教育事业, 尊重和爱护幼儿, 具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养, 为人师表, 忠于职责, 身心健康 幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作 有犯罪 吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作 考点 中小学教师职业道德规范 (08 年修订版 ) 1. 爱国守法热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护社会主义 全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利 不得有违背党和国家方针政策的言行 2. 爱岗敬业忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献 对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生 不得敷衍塞责 3. 关爱学生关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生 对学生严慈相济, 做学生良师益友 保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益 不讽刺 挖苦 歧视学生, 不体罚或变相体罚学生 4. 教书育人遵循教育规律, 实施素质教育 循循善诱, 诲人不倦, 因材施教 培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展 不以分数作为评价学生的唯一标准 19
20 5. 为人师表坚守高尚情操, 知荣明耻, 严于律己, 以身作则 衣着得体, 语言规范, 举止文明 关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长 作风正派, 廉洁奉公 自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利 6. 终身学习崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构 潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平 考点 中小学教师职业道德规范 解读 1. 爱国守法 教师职业的基本要求 2. 爱岗敬业 教师职业的本质要求 3. 关爱学生 师德的灵魂 4. 教书育人 教师天职 5. 为人师表 教师职业的内在要求 6. 终身学习 教师专业发展的不竭动力 20
<433A5C C6D757A696D696E5C B746F705CA1BE34D4C23234C8D5CAD5B8E5A1BF C4EACEABB7BBD6EEB3C7BDCCCAA6D5D0C6B8A1A4B1CACAD4D6D8D2AAB7D6CEF62D5858D1A7BFC62D2DB6D4BDD3C7FACBA75C C4EACEABB7BBD6EEB3C7BDCCCAA6D5D0C6B8A1A4B1C
2018 年潍坊诸城教师招聘 笔试重要分析 - 幼儿学科 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法
1 学习的目标是隐含的 ;2 学习方式是潜移默化的 ;3 学习的动力来自幼儿内部 2. 幼儿园游戏的特点 (1) 游戏是幼儿的自主活动 ;(2) 游戏无强制性的外在目的 ;(3) 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ;(4) 游戏是在假想的情景中发展的 3. 幼儿园游戏的分类依据类型根据儿童认知发展分类练习性
2018 年云南昆明事业单位招聘考点预测 -- 幼儿 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法 5.
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 11~16 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟, 5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 0~2 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 前运算阶段 2~7 岁 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 具体运算阶段 7~11 岁 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ) 2.
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 形式运算阶段 11~16 岁 学员专用请勿外泄 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
考点 空间知觉 ( 单选题 ) 1. 方位知觉 :3 岁仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 镜面示范 ;7~8 岁才能以客体为中心辨别左右 2. 深度知觉 : 吉布森和沃克设计 视崖 实验 6 个月大的婴儿已有深度知觉 3. 形状知觉由易到难的顺序是圆形 正方形
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 11~16 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
2. 幼小衔接工作的内容和方法 (1) 素质培养 1 培养幼儿的主动性 2 培养独立性 3 发展人际交往能力 4 培养幼儿的规则意识和任务意识 5 发展动作, 增强体质 (2) 入学前的准备工作 1 缩小与小学差异程度的工作 2 开展适应小学的教育活动 3 举行隆重的毕业典礼重要考点 6: 影响幼儿
2017 年东莞市教师招聘考试笔试重要分析 ( 幼儿教育 ) 第一部分要点精编 重要考点 1: 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的福禄贝尔, 鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系,
根据游戏在教育实践中的作用 合作游戏 创造性游戏 ( 角色游戏 结构游戏和表演游戏 ) 有规则 游戏 ( 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 ) 考点 学前教育机构与小学衔接的现状 1. 学前教育与小学教育的差异 (1) 社会要求的提高 ;(2) 生活制度的变化 ;(3) 师生关系的不同 ;(4) 生活环
2018 菏泽教师招聘 笔试重要分析 ( 幼儿教育专业知识 ) 第一部分重要考点考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 鼓楼幼儿园, 活教育 理论体系, 五指活动,
考点预测 3: 幼儿教师劳动的价值 (1) 教师是维护幼儿身体健康的保健师 (2) 教师是开启幼儿智力之窗的建筑师 (3) 教师是塑造幼儿高尚品德的工程师 (4) 教师是提高幼儿审美能力的美容师考点预测 4: 幼儿德育的原则 (1) 热爱 尊重和严格要求相结合的原则 (2) 坚持正面教育的原则 (3
添加关注中公临沂教师招聘微信号 :linyijs, 随时获取更多招考备考信息! 2017 年山东临沂教师招聘笔试幼儿教育基础知识重要知识点 考点预测 1: 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4.
2. 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; (2) 良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 ; (3) 良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 ; (4) 良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 3. 良好师幼关系的基本特征 (1) 互动性 ;(2) 民主性
2018 泰安教师招聘笔试重要分析 ( 幼儿学科 ) 第一部分 高频考点 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 鼓楼幼儿园, 活教育 理论体系, 五指活动,
保教知识与能力 考点 儿童发展理论 ( 单选题 ) 1. 阿诺德 格塞尔 : 经典实验 双生子爬楼梯, 证明成熟的重要性 2. 弗洛伊德 : 人格结构论以及性欲阶段论 3. 班杜拉 : 社会认知理论观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 1 直接的观察学习 2 抽
2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用请勿外泄 保教知识与能力 考点 儿童发展理论 ( 单选题 ) 1. 阿诺德 格塞尔 : 经典实验 双生子爬楼梯, 证明成熟的重要性 2. 弗洛伊德 : 人格结构论以及性欲阶段论 3. 班杜拉 : 社会认知理论观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 1 直接的观察学习 2 抽象性观察学习 3 创造性观察学习强化分为三种类型
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2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄 9.9 元冲刺密押课助力教资笔试 青霄有路终须到, 金榜无名誓不归! 冲刺直播看这里, 最后提分进行时! 9.9 元冲刺预测直播课, 火热抢购中! 班次名称 讲授科目 上课安排 价格 报名 入口 冲刺预测 中小学 综合素质 幼儿 综合素质 幼儿 科目二 10 月 31 日 9.9 元 9.9 元 9.9 元 小学 科目二 11 月 1
考点 构建良好的师幼关系 1. 师幼关系的类型姜勇等从五个维度将我国幼儿园教师与幼儿的师生关系划分为以下四种主要类型 : (1) 严厉型 ; (2) 灌输型 ; (3) 开放学习型 ; (4) 民主型 2. 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; (2) 良好的
2018 年山东教师招聘考试寒假作业学科版 - 提分练习册 ( 幼儿学科 ) 第一部分考点点拨 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育
淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发
淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发展知识点 2 学前教育与社会的关系 1. 学前教育的产生和发展 2. 学前教育与社会经济 政治 文化等方面的关系知识点
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年云南昆明各区县教招笔试备考指导 ( 幼儿学科 ) 第一部分 考情分析 一 招考信息分析 地区报名时间笔试时间考试内容专业要求招聘人数 笔试采用闭卷考的方式进行, 内 幼儿教育 ; 学 官渡 2017 年 5 月 17 日 00:00 5 月 21 日 24:00 2017 年 6 月 4 日上午 9:00 11:00 容主要考核与招聘岗位相应的专业基础知识和教育法规 教师职业道德等与教师职业相关的
陈鹤琴陶行知张雪门杜威裴斯泰洛齐 儿童心理之研究 中国教育改造 幼稚教育 我的教育信条 儿童与课程 林哈德与葛笃德 教师事业部 ( 一 ) 提倡适合国情的中国化幼儿教育 ( 二 ) 活教育 理论 ( 三 ) 五指活动课程的建构 ( 四 ) 重视幼儿园与家庭的合作 ( 一 ) 农村幼儿教育事业的开拓者
2018 年教师招聘考前押题预测 幼教教育理论 预测考点一 : 学前教育机构的产生与发展考查题型 单选 多选题 知识点表述 : 幼儿教育家代表教育机构机构性质 陈鹤琴 陶行知 南京鼓楼幼稚园江西幼幼师南京燕子矶幼稚园晓庄师范 中国第一所学前教育实验中心中国第一所公立幼稚师范学校中国第一所乡村幼稚园南京晓庄试验乡村师范 北平香山慈幼院 南陈北张 张雪门 星荫幼稚园 福禄贝尔 幼儿园 世界上第一所幼儿园
前教育原理 幼儿园环境创设 游戏活动的指导 部分课程展示
2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分 1. 考试题型 题量 分值分配 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值
2017下半年全国教师资格笔试高分攻略
2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分 1. 考试题型 题量 分值分配 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值
3. 教育幼儿爱清洁 讲卫生, 注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 4. 密切结合幼儿的生活进行安全 营养和保健教育, 提高幼儿的自我保护意识和能力 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,
幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) (2001 年 7 月 2 日教育部印发 ) 第一部分 总则 一 为贯彻 中华人民共和国教育法 幼儿园管理条例 和 幼儿园工作规程, 指导幼儿园深入实施素质教育, 特制定本纲要 二 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 城乡各类幼儿园都应从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础 三 幼儿园应与家庭 社区密切合作,
<4D F736F F D CFC2B0EBC4EAC8ABB9FABDCCCAA6D7CAB8F1B1CACAD4B8DFB7D6B9A5C2D4A3A8B1A3BDCCD6AACAB6D3EBC4DCC1A6BFC6C4BFA3A9A1AAA1AAD6C6D7F7B2DCD3F0C251A3AC31D0A3D5C5CFFED3A8A3AC32D0A3BAABD9BBA3AC33D0A3D5C5CEA1CEA1352
潍坊中公教育微信公众号 ( 扫码关注, 及时获取招聘资讯 备考资料 常见问题答疑解惑等 ) 微博 :@ 潍坊中公教育 潍坊教师资格备考群 :414575782 2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
面着手进行 : 首先, 简单 概括的梳理理论体系框架, 了解基础的章节内容 ; 其次, 理解并掌握各部分的考查重点, 在理解的基础上准确记忆 ; 最后, 将理论知识系统化, 减少记忆负担, 提高记忆效率 5. 论述题 (1) 题型介绍相比于简答题, 论述题对考生的能力要求稍高一些, 不仅要求考生能够
2017 年吉林省特岗教师招聘笔试备考手册 ( 幼儿教育 ) 历年考情分析 从近几年教师公开招聘考试的真题来看, 必考题型有单项选择题 判断题 填空题 简答题 论述题和案例分析题等几大类 由于各地对教师素质的要求不同, 所以大多数地区的试卷结构都比较灵活, 一些地方会出现多项选择题 名词解释 辨析题等, 考生应做全方位的准备 下面对一些常见题型进行简单介绍 : 1. 单选题 (1) 题型介绍单项选择题是教招考试中最常见的题型,
图书馆 年第 期
年第 期 图书馆 北京大学图书馆 北京 北京大学校医院 北京 本文从多个角度对阅读活动进行了考察 认为许多心理学 生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础 而且是阅读疗法原理的组成部分 阅读疗法的科学性不仅体现在阅读活动起源于人类治疗身心疾患的需要 自发生之时就具有治疗的功能 更重要的是阅读过程既能带来共鸣 净化 平衡 暗示 领悟等各种复杂的心理活动 又调动着五脏六腑做着看不见的体操 这些活动起到了调节情绪
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
第一部分 教育学原理
乘华图翅膀 圆教师梦想 保教知识与能力 必背知识点 1: 婴幼儿发展过程的特征 ( 一 ) 发展的连续性与阶段性 ( 二 ) 发展的定向性 ( 三 ) 发展的不平衡性 ( 四 ) 发展的个体差异性 必背知识点 2: 关于婴幼儿心理发展的重要概念 ( 一 ) 最近发展区 维果斯基 指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距 ( 二 ) 关键期指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,
居 菜 量的鱼 禽 蛋 瘦肉 少吃肥肉和荤油 ⑤食量与体力活动要平衡 保持适宜体重 ⑥吃清 Ε 淡少盐的膳食 ⑦如饮酒应限量 ⑧吃清洁卫生 不变质的食物 五 中国居民平衡膳食宝塔 中国居民平衡膳食宝塔 是根据枟 中国居民膳食指南枠 结合中国居民的膳食结构特 点设计的 并提出理想的膳食模式 按照平衡膳食的原则推荐了中国居民各类食物的适宜 消费量 并以直观的宝塔形式表现出来 便于人们理解和在日常生活中实施
第一部分 教育学原理
2018 下半年教师资格证 保教知识与能力 1 保教知识与能力 必背知识点 1: 婴幼儿发展过程的特征 ( 一 ) 发展的连续性与阶段性 ( 二 ) 发展的定向性 ( 三 ) 发展的不平衡性 ( 四 ) 发展的个体差异性必背知识点 2: 关于婴幼儿心理发展的重要概念 ( 一 ) 最近发展区 维果斯基 指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距 ( 二 ) 关键期指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,
一 根据所给图表，回答下列问题。
2016 年海南儋州教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 一 单项选择题 1. 福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是 ( ) A. 恩物 B. 积木 C. 蒙氏教育 D. 拼图 2. 儿童早期的各种游戏, 是一切未来生活的胚芽 这一教育理念是 ( ) 提出来的 A. 福禄贝尔 B. 蒙台梭利 C. 帕登 D. 皮亚杰 3. 我国进入幼儿园小班的儿童一般为 ( ) A.2-3 岁 B.3-4 岁
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
下午 :14: 17: 合卷 ) 11 月 27 日 29 日 12 月 16 日 月 17 日 8 人 上午 :8: 11: 下午 :14: 上午 :9: 11: 下午 :14: 16: 17: 10 月 11 日 大关县 月 18 日 4 人 9 月 日
2018 年云南昭通教师招聘提分手册幼儿学科第一部分考情分析 云南省昭通市教师招聘考试中, 对于幼儿老师的招聘具有招聘人数逐年减少 但考试大纲无明显变化 的特点, 为了更好地理清考试内容 梳理高频考点 制定备考规划, 现将近三年昭通市各区县的考情从公 告发布时间 招聘人数 报名时间 考试时间以及考试内容等方面进行汇总, 方便考生根据不同地区的考 情进行备考 地区 年份 公告发布时间 招聘人数 报名时间
科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师面试成绩及总成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师考试面试成绩及总成绩现予以公布, 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位按核减后人数 ), 在各岗位成绩合格者中按总成绩从高到低确定体检人选 体检时间 : 小学语文教师 1 小学语文教师 2 小学语文教师 3 小学数学教师 1 小学数学教师 2 小学英语教师 小学科学教师为 2 月 6 日上午 8
新闻与传播研究
我国电视广告中女性形象的研究报告 刘伯红卜卫 本研究报告以全国 个城市电视台的 个广告为样本 从社会性别 观念的角度分析了我国电视广告中的女性形象 研究发现 约 的电视广告有性别 歧视的倾向 主要表现为 角色定型和以女性作招徕 这类性别歧视广告的实质是对女性独立人格的否定 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告
诗词的时空关系可分为诗词的外部时空关系和内部时空关系 在从时空关系的角度欣赏诗词 时 产生审美感受的主要动因不是审美过程中的 时间率领空间 和 收空于时 而是诗词自身化时间为 空间的审美机制 中国人从宇宙意识的构成到对艺术作品的审美 都遵循着在可把握的现实空间中寻找家 园感的心理机制 化时间为空间在诗词中的表现可分为将时间收摄入空间 在时空合一中归于空间 营造 往复循环的空间等数种 时空关系的疏离会导致价值空没的悲剧感
一 根据所给图表，回答下列问题。
2016 年安徽合肥幼儿园教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 第一部分客观题 一 单选题 请在每道题列出的四个选项中选择一个符合题目要求的选项, 将答案用 2B 铅笔填涂在答题卡上, 错选 多选 漏选均不得分 ( 共 40 题, 每题 1.1 分 ) 的 1. 福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是 ( ) A. 恩物 B. 积木 C. 蒙氏教育 D. 拼图 2. 儿童早期的各种游戏, 是一切未来生活的胚芽
年第 期
年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年云南教招笔试备考指导 ( 幼儿学科 ) 专项练习答案 ( 学前教育学专项 ) 1. 中公解析 A 18 世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是 爱弥儿 他提出 : 自然主义的儿童观, 认为应该把儿童当做儿童看待, 尊重儿童的人格 ; 提倡 自然教育, 目的是要保护儿童善良的本性, 培养 自然人, 要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点 ; 自然后果律 教育思想 2. 中公解析
特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究
着力培育爱心和责任感 余心言 特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 特稿 2011 年第 6 期思想政治工作研究 话说思想工作 出版发行 专题 加强未成年人思想道德建设 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 高度重视未成年人思想道德建设
点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从
2017 年下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 学员专用 请勿外泄 学员专用 请勿外泄 - 1-400-6300-999 点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程的学习, 初步理解和掌握学前教育的基本理论 目标与内容 基本原则和 方法, 具备从事学前教育工作的初步知识
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* 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际
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刘中荣王平周长城 矿区作为一类特殊的社区, 它的发展所追求的不仅是矿产资源和经济效益的提 高, 而且是一种涉及社会各个方面的整体性进步 这种进步应以经济发展为基础, 以矿区职工和居民素质的提高 生活的改善为核心的经济与非经济方面的均衡发展 作者在对大冶市铜绿山铜铁矿深入调查的基础上, 分析了矿区人口与就业 教育与文 化 工农关系与社会治安 矿区管理体制以及社会保障制度等方面的现状和问题 文 章指出,
2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践
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/ / 河北师范大学学报 // / /... 人本与物本 翻译 与 语义谱系分析比较 牛云平, 杨秀敏 (., ;., ) : 翻译 与 的语义谱系有着根本不同之处 : 前者的本义是语官及其解释活动, 具有明显的人文特征 ; 后者的本义则是物体搬移行为, 具有明显的物化特征 两词的语义谱系不同, 决定了各自理论发展形态有别, 证明了中西翻译学自然而然地有着不同的研究重心和研究取向 因此, 中国学人强求与西人苟同乃是不智之举,
本文通过对世界体育运动发展的历史与现实的研究 提出了体能文 化的概念 论述了体能文化的国际化和民族性及其对人类社会政治 经济 文化和社 会生活多方面的影响 文章指出 国际竞技体育运动是 世纪以来人类社会生活全 球化的先导 是当代世界各民族 各国家和平共处 平等参与 公平竞争机制实现程度最高的国际事务 是人类社会国际化进程中民族文化多样性实现整合的范例 是展望 新世纪人类社会文明范式的着眼点 同时提示了进行体育人类学研究的必要性和重
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湖南教师招聘考试交流 QQ 群 :285038434 面试预计 18 日左右, 岳阳中公教育明天特开设面试课程 需提前 8 月 16 日前报名 湘阴县 2016 年教师招聘考试笔试成绩公布 考号 学段学科 笔试成绩 名次 0101 小学语文 79 55 0102 小学语文 82.5 35 0103 小学语文 58.5 90 0104 小学语文 80.5 48 0105 小学语文 88 6 0106
版权所有 翻印必究 幼儿教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 一 单项选择题 1. 学前教育包括了 ( ) A.0~6 岁 B.3~6 岁 C.0~12 岁 D.3~12 岁 2. 儿童的发展是通过 ( ) A. 对物体的操作和与人的交往而发展的 B. 聆听教师讲授知识而发展的 C. 观察教师的操作
幼儿教师招聘考试模拟卷 幼儿教育专业知识 一 单项选择题 1. 学前教育包括了 ( ) A.0~6 岁 B.3~6 岁 C.0~12 岁 D.3~12 岁 2. 儿童的发展是通过 ( ) A. 对物体的操作和与人的交往而发展的 B. 聆听教师讲授知识而发展的 C. 观察教师的操作过程而发展的 D. 观看电视卡通节日而发展的 3. 古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家是 ( ) A.
考生可以关注中国教育考试网 ( 及时查看教师资格考试的时 间安排及相关公告 同时, 你可以在备考时关注中公教师考试网, 点击教师考试模块 ( 随时获取教师资格考试公告和考试题库 视频课程 等更多备考
第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
54. 直观性原则 55. 游戏 56. 扫描观察法 57. 物质 58. 具体形象思维 59. 广度 ( 范围 ) 60. 理智感四 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 10 分, 共 20 分 ) 61. 参考答案 行为课程的基本思想是 生活即教育, 行为即课程 其目标兼顾个体与社会的需要
参考答案 2018 年福建省新任教师公开招聘考试 幼儿教育 ( 教育综合 ) 预测试卷 ( 一 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 35 小题, 每小题 2 分, 共 70 分 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A D D A B C A A C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A D C B D A A B B 21 22 23 24 25 26 27
点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从
2017 年下半年山东教师资格笔试 考前重要分析 学员专用 请勿外泄 学员专用 请勿外泄 - 1-400-6300-999 点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心
中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术
06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0
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关注微信公众号潍坊教师招聘 (wfoffcnjs), 查看更多备考信息 第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月
31 中学语文教师 进入面试 32 中学语文教师 进入面试 33 中学语文教师 进入面试 34 中学语文教师 进入面试 35 中学语文教师 进入面试
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 57.23 分 ( 平均分 ), 其它岗位笔试合格分数线均为 60 分 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位根据核减后的招录人数 ), 在笔试成绩合格者中, 按 3:1 的比例从高分到低分确定进入面试人选 ; 不足 3:1 比例的, 按实际符合条件人数确定进入面试人选
幻灯片 1
对啊网 对啊网 www.duia.com 第四章 环境创设 目录 幼儿园环境创设的原则和方法 幼儿园心理环境设置 常见活动区 幼儿教育与家庭 社区 考情分析 考点 时间 题型 分数 环境创设的原则 2014 上 材料 20 环境创设的意义 2013 上 材料 20 第一节幼儿园环境创设概述 1 2 3 幼儿园环境的特点幼儿园环境创设的意义幼儿园环境创设的原则 一 幼儿园环境概述 ( 一 ) 幼儿园环境的定义对于幼儿园而言,
备考 QQ 群 考生可以关注中国教育考试网 及时查看教师资格考试的时 间安排及相关公告 同时 你可以在备考时关注中公教师考试网 点击教师考试模块 随时获取教师资格考试公告和考试题库
备考 QQ 群 259724527 第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 一 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外 全国教师资格考试每年分上下半年 安排两次考试 年份 报名时间 笔试时间 面试时间 3 月 12 日 5 月 21 日-22 日 1 月 13 日 19 上半年 日 2016 年 下半年 9 月 6 日-9 日 11 月 5 日 次年 1 月 7 日 8 日 上半年
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第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
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第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
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第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月 6 日 -9 日 11 月 5 日次年 1 月 7 日 8 日 2017 年 上半年 1 月 13
招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 62
2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100596 121
初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 -312
2018 年宁阳县事业单位公开招聘工作人员 ( 教育类 ) 面试成绩 报考职位 准考证号 面试成绩 高中语文教师 -301 050100101 86.65 高中语文教师 -301 050100103 92.42 高中语文教师 -301 050100104 88.87 高中语文教师 -301 050100106 90.18 高中语文教师 -301 050100107 84.06 高中语文教师 -301
综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知
2017 下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2.
第一部分 考情概述 教师资格笔试考试安排 ( 一 ) 时间安排 除山西 湖南 四川等省份一年举行一次统考外, 全国教师资格考试每年分上下半年, 安排两次考试 年份报名时间笔试时间面试时间 2016 年 上半年 日 1 月 13 日 19 3 月 12 日 5 月 21 日 -22 日 下半年 9 月
2018 教资笔试备考我们是认真的 扫描二维码关注我们 日照中公教育 (zgjy8598906) 回复关键词 巩固练习 查看答案回复关键词 巩固练习 查看答案回复关键词 巩固练习 查看答案 教师资格证备考学习交流 QQ 群 190208342 进群一起交流学习 2018 上教师资格证笔试辅导课程 欢迎电话咨询 0633-8598906 山东教师考试网 :www.jsbexam.com 1 第一部分
研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度
自主学习环境下的学习策略研究 谈言玲 张荣根 严 华 学习策略的使用一般可视作学习者自主学习能力强弱的标志 本研究采用问卷和访谈结合的方式调查了自主学习环境下学习策略的使用情况 结果显示 自主学习中心参与度和认可度不高 大多数学 生能有效运用一定的认知策略 但元认知策略和社交策略运用程度偏低 学习策略 自主学习 本文为江苏省教育科学 十一五 规划 项目课题成果之一 课题号 同时感谢匿名审稿专家提供的宝贵修改意见
Ⅰ Ⅱ Ⅲ1 2 Ⅳ1 2 1 2 3 1 2 1 2 12 34 1 2 3 4 (EKB ) (USP) USP CIS CIS CIS CIS 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 3 ~ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 ~ ~ 1 2
一 根据所给图表，回答下列问题。
2019 年云南省特岗教师招聘考试市场全真模考卷 ( 一 ) 第一部分幼儿教育专业知识参考答案及解析 一 单项选择题 1. 答案 A 解析: 陶行知批评清末民初的幼儿教育机构有三大弊病 : 外国病 花钱病 富贵病 2. 答案 C 3. 答案 D 4. 答案 B 5. 答案 D 解析: 社区教育面向该社区的成员 6. 答案 A 解析: 幼儿园课程组织是教师通过科学地组织儿童的特点 经验与能动性 教育内容
一 根据所给图表，回答下列问题。
第一部分 学前儿童发展参考答案及解析 单项选择题 1. 答案 A 解析: 观察法是研究幼儿心理最基本的方法 2. 答案 B 解析: 班杜拉提出观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 在观察学习中, 观察学习的对象称为榜样或示范者 3. 答案 A 解析: 有意注意是指有预定目的 必要时还需要付出一定意志努力的注意 4. 答案 A 解析: 感觉和知觉都是属于认知活动的低级形式
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- 1 - 学习 决定 应把握的十大看点和亮点 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - 开县新型城镇化建设的途径与对策初探 - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - 上接第 23 页 加快发展 推动 发展 - 19 - - 20 - - 21 - - 22 -
实验方法
英汉语心理词库联想反应的具体性 效应对比研究 张 萍 本研究探讨具体性效应对一语 汉语和英语 和二语 英语 心理词库联想反应的影响 依据 的认知语法理论 本文从空间概念和感官体验两个角度首次对不同词性的具体性进行定义 并用量表验证所选词的具体性程度 研究表明 具体性效应没有改变一语心理词库语义联结的特质 但对二语心理词库有一定影响 其具体词的语义 非语义反应比差远高于抽象词的语义 非语义反应比差 且抽象词的横组合反应明显示弱
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 分
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 59.09 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 56.71 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 2 岗位笔试合格分数线为 58.74 分 ( 平均分 ) 特教教师岗位笔试合格分数线为
市直属 (2019/2/22) 岗位名称岗位代码招考人数报考人数审核通过人数已缴费人数 幼儿园教师 幼儿园教师 初中语文教师 初中语文教师
市直属 (2019/2/22) 幼儿园教师 1 0110101 3 33 28 13 幼儿园教师 2 0110102 3 44 28 12 初中语文教师 1 0130203 6 66 52 20 初中语文教师 2 0130204 5 60 42 18 初中数学教师 1 0130305 9 78 56 20 初中数学教师 2 0130306 8 84 54 15 初中英语教师 1 0130407 10
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲
学前教育基础 考试大纲 一 考查目标本考试大纲适用于报考河北北方学院教育硕士专业的硕士研究生入学考试 学前教育基础 是为招收学前教育专业教育硕士而设置的具有选拔功能的水平考试 考试内容包括儿童发展心理学和学前教育学两门学前教育专业课程, 要求考生掌握本科阶段学前教育专业基础知识 基本理论和基本观念, 以及理解 分析 解决学前教育专业问题的能力 二 考试形式与试卷结构 ( 一 ) 试卷成绩及考试时间本试卷满分为
社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,,
: 汪丁丁贾拥民 (, ) 本文是一个从理论出发, 最终又回到理论的 案例研究 在特定的社会网络中, 人与人之间的交互作用形成习俗 习俗如果能够经受住不断发生的独僻性冲击, 就可以成为传统 这是对梅纳德史密斯的演化稳定策略概念的拓展 独僻性相当于变异或者突变, 演化稳定策略只经受了一次独僻性的冲击, 只有在随机地不断出现的冲击下保持稳定的习俗, 才能成为培顿杨所定义的传统, 这就是随机稳定均衡 义乌市场的发展,
厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 62
2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属
一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % %
!!! 从实践到理论的反思 庄世同 ## 祇和理性来统 ## 一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % % !!! 从实践到理论的反思 ## ## !!!!!! # # !!! 从实践到理论的反思 二 法治应该具备哪些要件 & % ( & & % ( !!! 从实践到理论的反思 % ) % & & !!! 从实践到理论的反思 三 人性尊严应该具有哪些内涵 & % % & & !!! 从实践到理论的反思
教育知识与能力 模块五中学生发展心理 主讲人 : 木子
教育知识与能力 模块五中学生发展心理 主讲人 : 木子 上节课回顾 学习策略 : 学习迁移 : 分类 认知 : 复述 精细加工 组织 元认知 : 计划 监视 调节 资源管理 : 时间 环境 资源 分类 性质 : 正迁移 负迁移内容 : 一般迁移 具体迁移抽象概括水平 : 水平迁移 垂直迁移所需内在心理机制 : 同化 顺应 重组 顺向迁移 逆向迁移 基本理论 行为主义 代表人物 巴甫洛夫 桑代克 斯金纳
综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生
2017 下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 ( 学员专用 请勿外泄 ) 综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知识 转向 教会学生学习
第一章 图 １ １ 传染病的特征 ９ Ｔ ｈ１ Ｔ ｈ２ 细胞调节机制简图 正调节 负调节 细胞因子与细菌的相互作用机制目前尚未完全明了 有实验表明 细胞因子与细菌之间 存在有互利和互抑双重效应 例如 Ｔ Ｎ Ｆα 和 ＩＦＮγ 可抑制放线菌的生长而 ＩＬ ６ 的作用则 反之 ＩＬ １ ２ 和 ＧＭ ＣＳＦ 可促进某些致病性大肠杆菌生长而 ＩＬ １ｒａ 可抑制之 研究表 明 某些致病性大肠杆菌有与
以人为本 的学生观 (1) 学生是发展的人 :1 学生的身心发展是有规律的 ;2 学 生具有发展潜能 ;3 学生是处于发展过程中的人 (2) 学生是独特的人 :1 学生是完整的人 ;2 每个学生都有 自身的独特性 ;3 学生与成人之间存在差异 (3) 学生是具有独立意义的人 :1 每个学生都是独立于
- 综合素质 - 重要考点 素质教育的内涵 (1) 素质教育是面向全体学生的教育 (2) 素质教育是促进学生全面发展的教育 (3) 素质教育是促进学生个性发展的教育 (4) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 新课程改革背景下教师角色的转变 (1) 从教师与学生的关系看, 教师应该是学生学习和发展的促进者 (2) 从教学与课程的关系看, 教师应该是课程的建设者和开发者 (3) 从教学与研究的关系看,
一 根据所给图表，回答下列问题。
专题五 第一章 学前卫生学参考答案及解析 幼儿生长发育特点与卫生保健 1. 答案 B 2. 答案 C 3. 答案 C 4. 答案 B 5. 答案 D 6. 答案 A 7. 答案 B 8. 答案 B 9. 答案 A 10. 答案 A 二 填空题 答案 喉 肺 三 简答题 答案要点 (1) 教育幼儿养成良好的用眼习惯 (2) 家庭及托幼机构要提供良好的采光条件及适合身材的桌椅 (3) 幼儿读物字体要大,
综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知
2017 下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 扫描二维码, 关注更多教师考试信息! 综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知识 转向 教会学生学习
儿童早期发展 家庭游戏活动手册 救助儿童会 1919 120 1920 80 100 前言 0-6 2015 1 版权说明 : 本手册的所有内容 ( 包括文字 图片 插图等 ) 的版权归国际救助儿童会所有 任何机构和个人不得用于商业用途 在使用本出版物中的任何内容前, 请与救助儿童会联系并取得我们的书面许可 致谢 : 美泰儿童基金会对本手册提供的资金支持 0-3 阳光浴 3-12 个月 : 06
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年山东东营区教师招聘考试真题讲练班模拟卷 ( 一 ) 幼儿教育基础知识参考答案及解析 一 单项选择题 1. 答案 A 2. 答案 A 3. 答案 B 解析:1903 年创办的湖北武昌的湖北幼稚园 ( 后改名为武昌蒙养院 ) 是中国最早创办的公立学前教育机构 4. 答案 D 5. 答案 B 解析: 外部评价, 也称他人评价 是由有关方面人士组成评价小组, 或由专门人员实施评价, 对被评者某方面的实态进行评价
中小学教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准 ( 试行 ) 教育部师范教育司教育部考试中心 二〇一一年十月 中国教师资格证培训第一品牌 中小学和幼儿园教师资格考试标准 ( 试行 ) 为加强中小学和幼儿园教师队伍建设, 提高教师队伍整体素质, 完善教师资格制度, 严把教师入口关, 促进教师专业化, 根据 中华人民共和国教师法 教师资格条例 和 < 教师资格条例 > 实施办法, 制定中小学和幼儿园教师资格考试标准 中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准,
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回归传统 历史学视野中的资本主义 刘光临 虽然明清资本主义萌芽研究和西方现代史学都使用了资本主义一词 但双方并无相同的理论背景 资本主义作为一个成熟的学科概念是由 世纪末 世纪初的历史学家和强调历史面向的政治经济学家 可简称为 德国历史学派 一起创造出来的 强调从历史而不是从抽象的理论中寻求社会变化的原因 资本主义萌芽这一概念的启用 实际上是对欧洲近代历史的严重误读 有鉴于此 在今后的中国历史研究中应该用资本主义来取代资本主义萌芽
论抗战时期江西的保学教育! #! # % % % % % % % % % % % % # #
肖如平 抗战时期 为推行国民教育 江西保学在经费筹集 师资培训 教师待遇 教学方法和校舍与设备等方面进行了充实与改进 使保学得到迅速发展 战时的保学教育 虽存在经费缺乏 教师待遇低等不足 但它注重民众教育 积极宣传抗战 保学教育在提高民众识字水平和认知能力的同时 培养了民众爱国 爱家乡的情感和仇恨侵略者 敌视汉奸卖国贼的态度 对唤起民众保家卫国起了积极作用 抗战时期 江西 保学 论抗战时期江西的保学教育!
IDEO_HCD_0716
IDEO HCD Toolkit Tencent CDC ...? Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC
2016年苏州高新区公开招聘教师
2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师 面试成绩及进入体检人员名单公告 根据 2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师简章 要求, 现将考生面试成绩及进入体检人员名单予以公布 请进入体检的人员于 2018 年 5 月 21 日 ( 周一 )~5 月 25 日 ( 周五 ) 上午 7:30 10:30 凭本人身份证原件到苏州市市立医院北区体检中心 ( 原苏州市第三人民医院 )( 地址 :
一 根据所给图表，回答下列问题。
2017 年河北省唐山市曹妃甸教师招聘考试模考卷幼儿教育专业知识答案 一 单项选择题 1. 答案 B 2. 答案 D 解析: 学前教育工作的特点是非义务性 启蒙性 保教结合 直接经验性 3. 答案 A 解析: 教育是指对人 ( 受教育者 ) 传授知识经验 训练技能技巧 培养能力及良好习惯 塑造人格的一种社会活动 4. 答案 D 解析: 幼儿园教育的特殊原则有 :(1) 保教结合原则 ;(2) 以游戏为基本活动的原则
国际政治科学 ¹ º ¹ º
印度学者对中国的安全认知 司乐如 一轨 外交和 二轨 外交都是国际关系研究中值得重视的内容 前者有助于说明两国在政府外交层面的表现 对后者的研究则有助于了解在外交现象背后起作用的观念因素 本文的研究试图把社会心理学中的一些核心概念融入国际关系的研究之中 并在此基础上探讨印度学者对中国的安全认知 本文通过提供关于 认知 的更为精确的概念和理论框架 并通过术语统计和定性的案例分析 深入印度专家的视角 深化人们对中印安全互动的了解