以人为本的学生观 (1) 学生是发展的人 :1 学生的身心发展是有规律的 ;2 学生具有发展潜能 ;3 学生是处于发展过程中的人 (2) 学生是独特的人 :1 学生是完整的人 ;2 每个学生都有自身的独特性 ;3 学生与成人之间存在差异 (3) 学生是具有独立意义的人 :1 每个学生都是独立于

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1 - 综合素质 - 重要考点素质教育的内涵 (1) 素质教育是面向全体学生的教育 (2) 素质教育是促进学生全面发展的教育 (3) 素质教育是促进学生个性发展的教育 (4) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育新课程改革背景下教师角色的转变 (1) 从教师与学生的关系看, 教师应该是学生学习和发展的促进者 (2) 从教学与课程的关系看, 教师应该是课程的建设者和开发者 (3) 从教学与研究的关系看, 教师应该是教育教学的研究者 (4) 从学校与社区的关系来看, 教师应该是社区型的开放教师新课程改革背景下教师行为转变 (1) 在对待师生关系上, 新课程强调尊重赞赏 (2) 在对待教学上, 新课程强调帮助引导 (3) 在对待自我上, 新课程强调反思 (4) 在对待与其他教育者关系上, 新课程强调合作 1 全国统一咨询电话中公教师考试网址

2 以人为本的学生观 (1) 学生是发展的人 :1 学生的身心发展是有规律的 ;2 学生具有发展潜能 ;3 学生是处于发展过程中的人 (2) 学生是独特的人 :1 学生是完整的人 ;2 每个学生都有自身的独特性 ;3 学生与成人之间存在差异 (3) 学生是具有独立意义的人 :1 每个学生都是独立于教师的头脑之外, 不以教师意志为转移的客观存在 ;2 学生是学习的主体 ;3 学生是责权的主体价权教师职业道德 (1) 依法执教 (2) 廉洁从教 (3) 爱岗敬业 (4) 关爱学生 (5) 教书育人 (6) 为人师表 (7) 终身学习教师的主要权利 (1) 教育教学权 (2) 学术研究权 (3) 指导评价权 (4) 民主管理权 (5) 进修培训权学生的主要权利 (1) 受教育权 : 受完法定年限教育权 ; 学习权 ; 获得公正评 (2) 隐私权 : 不得私自查阅学生的日记信件电子邮件短信等 ; 不得公开公布学生的考试成绩和排名等 (3) 人身自由权 : 学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查, 不得对学生关禁闭 (4) 人格尊严权 : 学校教师不得对学生实施体罚变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为 2 全国统一咨询电话中公教师考试网址

3 不同主体承担法律责任的情形学校 (1) 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生, 或者在履行职责过程中违反工作要求操作规程职业道德或者其他有关规定的 (2) 学校教师或者其他工作人员在负有组织管理未成年学生的职责期间, 发现学生行为具有危险性, 但未进行必要的管理告诫或者制止的学生或者未成年学生监护人学生行为具有危险性, 学校教师已经告诫纠正, 但学生不听劝阻拒不改正的学校无法律责任情形因下列情形之一造成的学生伤害事故, 学校已履行了相应职责, 行为并无不当, 无法律责任 (1) 来自学校外部的突发性偶发性侵害造成的 ; (2) 学生有特殊体质特定疾病或者异常心理状态, 学校不知道或者难于知道的 ; (3) 学生自杀自伤的 ; (4) 在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故, 学校行为并无不当的, 不承担事故责任 ; 事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定 : (1) 在学生自行上学放学返校离校途中发生的 ; (2) 在学生自行外出或者擅自离校期间发生的 ; (3) 在放学后节假日或者假期等学校工作时间以外, 学生自行滞留学校或者自行到校发生的幼儿园工作规程 (1) 正常情况下, 每日户外体育活动不得少于 1 小时 3 全国统一咨询电话中公教师考试网址

4 (2) 教学活动的过程应注重支持幼儿的主动探索操作实践合作交流和表达表现, 不应片面追求活动结果 (3) 不得提前教授小学教育内容, 不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动逻辑思维能力 (1) 假言命题推理规则 :1 前推出后 :( 如果 A, 那么 B)=(A B)=( 非 B 非 A) 2 后推出前 :( 只有 A, 才 B)=(B A)=( 非 A 非 B) (2) 真假话问题直言命题常见矛盾 : 所有是有些非 ; 所有非有些是 ; 某个是某个非复言命题常见矛盾 :A 或 B 非 A 且非 B;A 且 B 非 A 或非 B;A 推 B A 且非 B (3) 代入排除法解朴素逻辑方法应用 : 将选项代入题干进行验证, 排除不满足题干条件的选项阅读理解能力解题秘诀 (1) 解读题干, 形成思路 (2) 确定区域, 圈点勾画 (3) 立足材料, 摘取要点 (4) 组织语言, 确定答案写作能力高分秘诀 (1) 立意, 决定分数 12 分文章应结合教育观教师观学生观, 围绕教师职业道德的塑造和重要性写作 (2) 卷面, 影响分数 5-8 分在同等文字表达和内容设置前 4 全国统一咨询电话中公教师考试网址

5 提下, 字迹好要占 8 分的优势 ; 而造成识读困难的, 直接定为四类文的分数 (3) 语言, 影响分数 10 分白话套话空话论述与运用引言修辞方法的论说文, 文章差距 5-10 分考前必做 1. 某中学进行校园二期建设, 为筹集资金, 规定教师当月工资扣除 500 元捐做校园建设费该项规定 ( ) A. 合理, 体现了教师的民主管理权 B. 合理, 体现了学校的管理权 C. 不合理, 侵犯了教师的财产权 D. 不合理, 侵犯了教师的知情权 2. 某初级中学为了提高升学率, 在新生入学时举行入学测试, 按照成绩将学生分为重点班非重点班, 对重点班配备教学经验丰富教学能力强的优秀教师 ; 对于非重点班, 鼓励学生积极发展兴趣特长学校的做法 ( ) A. 正确, 体现了因材施教 B. 正确, 体现了面向全体学生 C. 不正确, 违反了教育公正的要求 D. 不正确, 不能促进学生全面发展 3. 某学校组织集体备课活动, 王老师就教学问题请教有着丰富教学经验的赵老师, 赵老师说 : 你是高材生, 我只是师专毕业, 没有什么可以教你的以下关于赵老师的行为说法不正确的是 ( ) A. 体现了谦虚的优良品质 B. 不利于新教师的成长 C. 没有做到互助合作 D. 不利于自身的成长 5 全国统一咨询电话中公教师考试网址

6 4. 下列不属于教师权利的是 ( ) A. 从事科学研究学术交流, 在学术活动中充分发表意见 B. 指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩 C. 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 D. 通过教职工代表大会或者其他形式, 参与学校的民主管理参考答案 1.C 2.C 3.A 4.C - 保教知识与能力 - 重要考点学前儿童心理研究的方法 (1) 观察法 : 观察法是通过有目的有计划地考察儿童在日常生活游戏学习和劳动过程中的表现, 包括其言语表情和行为, 并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法观察法是研究幼儿心理的最基本的方法 (2) 实验法 : 实验法是根据研究目的, 改变和控制幼儿的活动条件, 以引起其心理活动有规律的变化, 从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法 (3) 谈话法和作品分析法 : 谈话法是通过和幼儿交谈, 以研究他们的各种心理活动的方法作品分析法是通过分析幼儿的作品 ( 如手工图画等 ), 去了解幼儿心理的方法 (4) 调查访问法 : 调查访问法是研究者通过学前儿童的家长教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现注意的品质 (1) 注意的稳定性 :3 岁儿童能够集中注意 3 ~ 5 分钟 ;4 岁儿童能够集中注意 10 分钟左右 ;5 ~ 6 岁儿童可集中注意 15 6 全国统一咨询电话中公教师考试网址

7 分钟左右, 甚至可达到 20 分钟 (2) 注意的广度 : 在同一瞬间所把握的对象的数量 (3) 注意的转移 : 人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去 (4) 注意的分配 : 同一时间内把注意力集中两种或两种以上对象或活动上的特性皮亚杰的认知发展理论认知发展阶段阶段年龄重要特征感知运动 (1) 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 0~2 岁阶段 (2) 获得了客体的永恒性 (9 ~ 12 个月 ) (1) 万物有灵论前运算 2~7 岁 (2) 一切以自我为中心阶段 (3) 思维具有不可逆性刻板性 (1) 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ) 具体运算 7~11 (2) 自我中心性阶段岁 (3) 思维具有可逆性 (1) 能够根据逻辑推理归纳或演绎方式来解决形式运算 11 ~ 16 问题阶段岁 (2) 思维具有可逆性补偿性和灵活性空间知觉 (1) 方位知觉 :3 岁仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右镜面示范 ;7 岁之后才能以客体为中心辨别左右 (2) 深度知觉 : 吉布森和沃克设计视崖实验 6 个月大的婴儿已有深度知觉 (3) 形状知觉 : 由易到难的顺序是圆形正方形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形遗忘的规律 19 世纪末德国著名的心理学家艾宾浩斯提出遗忘曲线遗忘进程是不均衡的, 即先快后慢 7 全国统一咨询电话中公教师考试网址

8 幼儿自我评价发展的趋势 (1) 从依从性的评价发展到自己独立评价 (2) 从对个别方面的评价发展到对多方面的评价 (3) 从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡 (4) 从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价学前儿童注意发展的特征 (1) 幼儿的无意注意占优势 3 岁前儿童的注意基本上属于无意注意容易引起幼儿无意注意的诱因有如下两大类 :1 刺激比较强烈, 对比鲜明, 新异和变化多动的事物 ;2 与幼儿兴趣需要和生活经验有关系的事物 (2) 幼儿的有意注意初步发展 1 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 ;2 幼儿的有意注意是在外界环境, 特别是成人的要求下发展的 ;3 幼儿逐渐学习一些注意方法 ;4 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的幼儿情绪情感的培养 (1) 营造良好的情绪环境 (2) 成人的情绪控制 (3) 采取积极的教育态度 (4) 帮助幼儿克服不良情绪 : 转移法冷却法消退法 (5) 教会孩子调节自己的情绪表现 : 反思法自我说服法想象法幼儿亲社会行为的影响因素 (1) 社会生活环境 1 亲社会行为受社会文化的影响 ;2 亲社会行为受电视媒介的影响 (2) 儿童日常的生活环境 1 家庭的影响 ;2 同伴相互作用 8 全国统一咨询电话中公教师考试网址

9 (3) 移情 ( 导致亲社会行为根本的内在因素 ) 幼儿的攻击性行为攻击性行为最大的特点是其目的性影响因素 :1 父母的惩罚 ;2 榜样 ;3 强化 ;4 挫折 : 攻击性行为产生的直接原因主要是挫折中外教育家及其思想 (1) 陈鹤琴被誉为中国的福禄贝尔中国幼教之父 : 年创立中国第一所实验幼稚园南京鼓楼幼稚园 ;2 创建了活教育理论体系 ; 提出五指活动形式 ; 提出了整个教学法, 又称为单元教学 (2) 陶行知是兴办乡村学校的先行者, 创办了南京市试验乡村师范学校, 后改名晓庄学校 ; 确立了生活即教育社会即学校教学做合一的生活教育理论 (3) 杜威是 20 世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物, 提出儿童中心主义教育原则 ; 提出教育即生长教育即生活教育即经验的不断改造 ; 提出了从做中学的教学基本原则主张把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上 (4) 福禄贝尔被誉为幼儿教育之父, 倡导恩物的作用, 建立了世界上第一所幼儿园, 在教育史上第一个承认游戏的教育价值 (5) 蒙台梭利提出了敏感期, 感觉教育, 建立了儿童之家教育的一般原则 (1) 尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 (2) 促进儿童全面发展的原则 (3) 面向全体, 重视个别差异的原则 ( 因材施教原则 ) (4) 充分利用儿童家庭社会的教育资源的原则 (5) 发展适宜性原则 1 提出 : 美国幼儿教育协会针对当时 9 全国统一咨询电话中公教师考试网址

10 美国幼教界普遍出现的幼儿教育小学化等倾向而提出的 2 含义 : 一是年龄的适宜性, 二是个体适宜性 3 启示 : 学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展, 促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展常用护理技术 (1) 止鼻血 : 安慰幼儿不要紧张, 用口呼吸, 头略向下低捏住鼻翼 5 ~ 10 分钟, 同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额 (2) 虫咬伤 : 蜂和洋辣子刺伤时, 可先用橡皮膏把插入皮肤内的刺粘出来, 然后用肥皂水涂于伤处若为黄蜂蜇伤, 因黄蜂的毒液呈碱性, 可将食醋涂于伤处 (3) 扭伤 : 可用冷水敷于患处, 一天后再改用热敷 (4) 骨折 : 固定 (5) 烫伤的处理 : 冷却处理幼儿园环境创设的原则 (1) 环境与教育目标一致的原则 (2) 适宜性原则 (3) 幼儿参与的原则 (4) 开放性原则 (5) 经济性原则 (6) 安全性原则幼儿园心理环境创设的要求 (1) 创设良好的物质环境 (2) 创设宽容理解的环境 (3) 建立良好的幼儿群体 (4) 建立良好的人际关系 1 师幼关系及其在幼儿教育中的意义 : 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 ; 良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 ; 良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 ; 良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 2 建构良 10 全国统一咨询电话中公教师考试网址

11 好师幼关系的策略 : 树立新型的教育观念 ; 科学定位教师的角色 ; 尊重幼儿的人格尊严 ; 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动 (5) 形成良好的幼儿园风气幼儿园游戏的特点及分类 (1) 幼儿园游戏的特点 : 游戏是幼儿的自主活动 ; 游戏无强制性的外在目的 ; 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ; 游戏是在假想的情景中发展的 (2) 依据游戏在教育实践中的作用, 可把幼儿园游戏分为 : 创造性游戏 ( 角色游戏结构游戏和表演游戏 ), 有规则游戏 ( 体育游戏音乐游戏智力游戏 ) 幼儿园教育活动设计的基本流程幼儿园教育活动设计的基本流程 : (1) 活动名称 : 年龄班 + 领域 + 具体活动题目 (2) 活动目标 : 认知目标 ; 技能目标 ; 情感目标 (3) 活动准备 : 物质准备 ; 经验准备 (4) 活动过程 : 导入 ; 展开部分 ; 结束部分 (5) 活动延伸 : 延伸至区角家园户外社区等考前必做 1. 我国幼儿园入园年龄为 ( ) A.0 ~ 2 B.0 ~ 3 C.3 ~ 6 D.3 ~ 7 2. 爱弥儿的作者是 ( ) A. 卢梭 B. 斯宾 C. 怀海德 D. 杜威 3. 在蒙台梭利的教育体系中,( ) 被认为是关键 11 全国统一咨询电话中公教师考试网址

12 A. 教师 B. 有准备的环境 C. 游戏活动 D. 自由与秩序 4. 幼儿园的课程和教学应该以 ( ) A. 教师的个人经验和教材为基础 B. 幼儿园现有条件为域限 C. 幼儿家长的要求为导向 D. 幼儿现有的经验和兴趣为基础 5.20 世纪 30 年代, 著名苏联心理学家维果斯基把 ( ) 这一概念引入儿童心理学, 提出了良好的教育应该走在发展前面的著名论断 A. 做中学 B. 最近发展区 C. 解放幼儿创造力 D. 关键期 6. 儿童制止破坏花草, 随手采摘鲜花的行为, 认为这样做花会疼, 这反映出学前儿童认知发展的 ( A. 以自我为中心 B. 带有模仿性, 缺乏目的性 C. 初步能够解释科学现象中的内在因果关系 D. 处于不分化的混沌状态 ) 特点 7. 教师在组织幼儿园做操时, 既要注意面对全体孩子发出指令, 又要注意个别幼儿的表现, 这就是注意的 ( ) A. 转移 B. 分配 C. 选择 D. 倾向 8. 幼儿入小学时会出现诸多不适应的现象, 因此幼儿园的幼小衔接工作应在 ( ) 着手进行 A. 大班第一学期 B. 大班第二学期 C. 小班 D. 中班 12 全国统一咨询电话中公教师考试网址

13 9. 幼儿期幼儿大量使用的判断是 ( ) A. 形势判断 B. 客观判断 C. 直接判断 D. 间接判断 10. 根据幼儿园教育指导纲要, 幼儿园科学教育的重要目标是 ( ) A. 训练幼儿科学研究能力 B. 使幼儿对周围事物感兴趣, 有好奇心和求知欲 C. 让幼儿掌握科学知识 D. 为国家培养小科学家参考答案 1.C 2.A 3.D 4.D 5.B 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B - 教育教学知识与能力 - 重要考点教育学发展历程中的重要人物及其思想 (1) 学记中国古代世界古代第一本教育专著重要思想 :1 化民成俗, 其必由学 ;2 建国君民, 教学为先 ;3 道而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达 ;4 学不躐等 ; 不陵节而施之谓孙 ; 5 学然后知不足, 教然后知困 (2) 夸美纽斯 : 提出泛智教育把广泛的自然知识传授给普通的人 (3) 卢梭 : 提倡自然主义教育思想, 认为教育的任务应该使儿童归于自然 13 全国统一咨询电话中公教师考试网址

14 教育与社会的关系生产力对教育的制约作用 (1) 生产力的发展水平影响着教育目的的确定 (2) 生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择 (3) 生产力水平决定教育的规模和速度 (4) 生产力的发展制约学校结构 (5) 生产力的发展制约着教学方法手段和教学组织形式政治经济制度对教育的制约作用 (1) 政治经济制度决定着教育目的的性质 (2) 政治经济制度决定教育的领导权 (3) 政治经济制度决定着受教育的权利 (4) 政治经济制度影响部分教育内容教育对文化发展的促进作用 (1) 教育具有传递保存文化的作用 (2) 教育具有传播交流文化的作用 (3) 教育具有选择提升文化的作用 (4) 教育具有更新创造文化的作用个体身心发展的规律规律表现启示顺序性个体身心发展是一个由低级到高级简单到复杂由量变到质变循序渐进的过程阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务分阶段教学, 在教育教学的要求内容和方法的选择上, 不能搞一刀切个体内部同一方面的发展不匀速 ; 不平衡性个体内部不同方面的发展不同步互补性个别差异性生理机能与生理机能之间生理机能和心理机能之间可以互补不同个体或群体之间的发展具有差异抓住关键期扬长避短因材施教 14 全国统一咨询电话中公教师考试网址

15 动机冲突的分类双趋冲突 : 同时并存两种能满足需要的目标, 他们具有同等的吸引力, 但只能选择其中之一时所产生的冲突双避冲突 : 同时遇到两个力图回避的威胁性目标, 但只能回避其一时所产生的冲突趋避冲突 : 同一目标既有吸引力, 又有排斥力, 人既希望接近, 同时又不得不回避, 由此所产生的冲突多重趋避冲突 : 对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突影响问题解决的因素 (1) 问题情境, 指问题呈现的知觉方式 (2) 定势, 指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态 (3) 功能固着, 指人们把某种功能赋予某物体的倾向 (3) 已有的知识经验 (4) 原型启发, 指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发 (5) 情绪与动机除了上述因素外, 个体的智力水平性格特征认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果课程的类型 (1) 分科课程, 又叫学科课程, 是一种单学科的课程组织模式, 强调一门学科的逻辑体系的完整性 (2) 综合课程是由两门或两门以上学科领域构成的课程 (3) 活动课程, 又称儿童中心课程经验课程, 主张从儿童的兴趣和需要出发, 以活动为中心组织的课程班级突发事件处理的原则 (1) 教育性原则 : 教师在处理突发事件时要以让学生受教育, 促进每个学生的成长为目的 (2) 客观性原则 : 教师在处理问题时, 要避免定势思维 15 全国统一咨询电话中公教师考试网址

16 的影响, 充分调查, 了解事实的真相, 公平公正地分析和处理问题 (3) 有效性原则 : 班主任处理突发事件一定要考虑方法和措施的效果如何, 要用育人的态度去看事件, 用发展的眼光去看学生, 无论什么事都应持一分为二的观点 (4) 可接受原则 : 教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受, 认识到自己的错误, 进而积极加以改正 (5) 冷处理原则 : 教师在处理突发事件时, 保持冷静公平宽容的心态, 待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理教学原则 (1) 启发性教学原则 : 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律, 运用各种教学手段充分调动学生学习主动性积极性, 引导他们独立思考, 积极探索, 生动活泼地学习, 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力 (2) 循序渐进教学原则 : 教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学 (3) 巩固性教学原则 : 教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能, 而且在需要的时候, 能够准确无误地呈现出来, 以利于知识技能的运用教学方法 (1) 谈话法 : 也叫问答法, 教师按一定的教学要求向学生提出问题, 要求学生回答, 并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法 (2) 讨论法 : 学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨辩论, 从而获取知识的一种方法 (3) 情境教学法 : 教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景, 以引起学生一定的情感体验, 从而帮助学生理解教材, 并使学生的心理机能得到发展的教学方法 16 全国统一咨询电话中公教师考试网址

17 班级授课制的优越性 (1) 有利于经济有效地大面积培养人才 (2) 有利于发挥教师的主导作用 (3) 有利于发挥学生集体的作用 (4) 有利于学生多方面的发展维持课堂纪律的策略 (1) 建立有效的课堂规则 (2) 合理组织课堂教学 (3) 做好课堂监控 (4) 培养学生的自律品质教学目标设计 (1) 知识与技能目标 : 能够认出 XX 字, 学会写 XX 字 ; 能够用普通话流利地朗读课文 ; 准确解释 / 说明 XX 的概念 (2) 过程与方法目标 : 借助工具书 / 结合课下注释, 查找有关生字词的意思 ; 通过合作学习 / 阅读 / 分小组讨论方式, 品味语言的神韵气势和感情色彩, 体会语言形式修辞方法写作手法的表现力, 理解文章深刻的思想内容 (3) 情感态度价值观目标 : 通过学习, 学生感受 / 体会到之美 / 之富足, 激发 / 增强情感 / 意识考前必做 1. 在教育史上, 建立起现代教育学科理论体系的教育学家是 ( ) A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 康德 2. 在影响教育事业发展的诸多因素中, 直接决定教育性质的因素是 ( ) 17 全国统一咨询电话中公教师考试网址

18 A. 政治制度 B. 经济制度 C. 生产力水平 D. 文化 3. 学校全体成员或部分成员共同的思想观念和行为准则就是校园文化校园文化属于 ( ) A. 活动课程 B. 综合课程 C. 隐性课程 D. 校本课程 4. 橘生淮南则为橘, 橘生淮北则为枳, 说明了在个体身心发展中起到重要作用的因素是 ( ) A. 遗传 B. 环境 C. 个别差异 D. 个体主观能动性 5. 我国古代劳动人民通过长期观察, 得出月晕而风础润而雨的结论, 这说明思维具有 ( ) A. 间接性 B. 概括性 C. 总结性 D. 联系性 6. 教师引导学生区分勇敢与鲁莽谦让和退缩, 这属于刺激的 ( ) A. 比较 B. 分化 C. 泛化 D. 分析参考答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.B 18 全国统一咨询电话中公教师考试网址

19 - 教育知识与能力 - 重要考点教育学发展历程中的重要人物及其思想人物著作主要教育观点 1 现代教育三中心 : 儿童中心经验中心活动中心杜威民主主义与教 2 教育即生活教育即生长教育 ( 现代教育育即经验的改组或改造代言人 ) 3 学校即社会 4 从做中学洛克教育漫话 1 白板说 2 绅士教育教育预备说 : 教育应当为人的未来什么知识最有价生活做准备, 为完满的生活做准备, 斯宾塞值教育的根本任务就在于向青年传授科学知识布鲁纳教学过程 1 结构主义课程理论 2 发现式教学法 1 掌握学习 : 只要给定足够的时间和掌握学习 / 教适当的教学, 几乎所有的学生对几布卢姆育目标分类学 : 第乎所有的内容都能达到掌握的程度一分册, 认知领域 2 教学目标的分类 : 知识领域情感领域动作技能领域影响个体身心发展的因素内部因素外部因素影响因素所起作用影响因素所起作用遗传素质物质基础 / 可能性 / 前提环境现实性主观能动性决定性因素学校教育主导作用学校教育在人的发展中起主导作用的原因及表现原因 (1) 学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动 (2) 学校教育是通过专门训练的教师来进行的, 相对而言效 19 全国统一咨询电话中公教师考试网址

20 果较好 (3) 学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素 (4) 学校教育给人的影响比较全面系统和深刻表现 (1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范 (2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 (3) 学校教育, 尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 (4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能有关教育目的的理论社会本位论代表人物 : 赫尔巴特柏拉图孔德涂尔干等基本观点 : 注重教育的社会价值 ; 主张教育的目的是培养合格公民和社会成员个人本位论代表人物 : 卢梭罗杰斯福禄贝尔裴斯泰洛齐等基本观点 : 注重教育对个人的价值 ; 主张教育的目的是培养自然人显性课程与隐性课程显性课程是指在学校情境中以直接的明显的方式呈现的课程隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程, 如师生关系校风学风等教师上好一堂课的要求 (1) 目的明确 (2) 内容正确 (3) 方法得当 (4) 结构合理 (5) 语言艺术 (6) 气氛热烈 (7) 板书有序 (8) 态度从容 20 全国统一咨询电话中公教师考试网址

21 教学原则 (1) 科学性与思想性相统一的原则的含义 : 既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生, 同时要结合知识技能中内在的德育因素, 对学生进行政治思想教育和道德品质教育 (2) 循序渐进教学原则的贯彻要求 :1 按照课程标准的顺序教学 2 按照学生的认识顺序, 由浅入深由易到难地进行教学 3 根据具体情况进行调整, 适当的调整速度增删内容 (3) 启发性教学原则的贯彻要求 :1 加强学习的目的性教育, 调动学生学习的主动性 ;2 启发学生独立思考, 发展学生的逻辑思维能力 ;3 让学生动手实践, 培养独立解决问题的能力 ;4 发扬教学民主教学评价的分类 (1) 诊断性评价 : 在学期开始或一个单元教学开始时, 为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价 (2) 形成性评价 : 在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价 (3) 总结性评价 : 在一个大的学习阶段一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价, 也称为终结性评价教学与智育的关系教学是指在教育目的规范下的, 教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动智育亦称智力教育, 是使受教育者掌握系统科学文化知识与技能发展智力的教育教学与智育既有联系, 又有区别, 具体分析如下 : (1) 教学与智育的联系 : 教学是学校教育的中心任务, 智育是学校教育的重要组成部分教学是智育的主要实施途径 (2) 教学与智育的区别 : 第一, 两者所属范畴不同智育是学校教育的一个组成部分, 与德育体育美育劳动技术教育等概念并列 ; 教学则是实现教育目的的一种途径, 与课外活动等概念并列第二, 教学是学校教育的中心工作, 它不仅是智育的 21 全国统一咨询电话中公教师考试网址

22 实施途径, 也是德育美育体育劳动技术教育的实施途径第三, 智育是学校教育的重要组成部分, 它主要通过教学这条途径来实施, 但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现德育原则 (1) 尊重学生与严格要求学生相结合原则 : 教育者既要尊重信任热爱学生, 又要对学生提出严格的要求, 把严和爱有机结合起来, 促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动 (2) 因材施教原则 : 教育者根据学生的年龄特征个性差异以及思想品德发展的实际现状, 因材施教, 引导学生, 加强德育的针对性和实效性 (3) 疏导原则 : 要循循善诱, 以理服人, 从提高学生认识入手, 调动学生的主动性, 使他们积极向上 (4) 依靠积极因素, 克服消极因素原则 : 要善于依靠发扬学生自身的积极因素, 调动学生自我教育的积极性, 克服消极因素知觉的特性特性理解要点经典示例选择性对象背景鹤立鸡群整体性整体部分走进教室, 人们不是先感知桌椅, 后感知黑板窗户而是完整地同时反映它们理解性经验对象外行看热闹, 内行看门道恒常性条件变化, 知觉映象不变不同角度看门的形状, 都是长方形记忆类型保持时间记忆容量瞬时记忆秒庞大短时记忆 5 秒 -1 分钟 7±2 个组块长时记忆 1 分钟以上无限 22 全国统一咨询电话中公教师考试网址

23 科尔伯格道德发展阶段理论习俗水平处在该阶段的儿童, 个体的道德价值以人际关系的和谐为导向, 顺从传统的要求, 符合大家的意寻求认可定向见, 谋求大家的赞赏和认可总是考虑到他人和阶段 ( 也称好社会对好孩子的要求, 并总是尽量按这种要孩子阶段 ) 求去思考他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导遵守法规和秩向, 他们服从社会规范, 遵守公共秩序, 尊重序定向阶段法律的权威, 以法制观念判断是非, 知法懂法认为准则和法律是维护社会秩序的埃里克森社会性发展阶段理论阶段年龄冲突人格发展任务儿童早自主对羞怯 18 个月 -3 岁培养自主感, 克服羞怯与怀疑期与怀疑学前期岁主动对内疚培养主动感, 克服内疚感学龄期岁勤奋对自卑感培养勤奋感, 克服自卑感青年期岁德育方法同一性对角色混乱建立同一性, 防止角色混乱 (1) 榜样示范法 : 用榜样人物的高尚思想模范行为优异成就来影响学生的思想情感和行为的方法 (2) 陶冶教育法 : 教师利用高尚的情感美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法 (3) 品德修养法 : 教师指导学生自觉主动地进行学习自我反省, 以实现思想转化及行为控制 (4) 品德评价法 : 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制, 促使其品德健康形成和发展 23 全国统一咨询电话中公教师考试网址

24 学习迁移的分类分类标准分类含义根据迁移的性正迁移一种学习对另一种学习起到积极的促进作用质和结果负迁移一种学习对另一种学习产生消极影响根据迁移发生顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响的方向逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响认知策略利用无意识记和有意识记 ; 排除抑制干扰 ; 复述策略整体记忆与分段记忆 ; 多种感官参与 ; 画线圈点批注等记忆术 ( 如位置记忆法缩减与编歌诀谐精细加工音联想法关键词法视觉联想 ); 做笔记 ; 认知策略策略提问 ; 生成性学习 ; 利用背景知识, 联系实际 ;PQ4R 阅读法等列提纲 ; 利用图形 ( 系统结构图组织策略流程图模型图网络关系图等 ); 利用表格 ( 一览表双向表 ) 等考前必做 1. 格赛尔通过双生子爬梯实验, 提出对个体身心发展起着重要作用的是 ( ) A. 遗传因素 B. 环境 C. 生理成熟 D. 先天因素 2. 赫尔巴特认为教育目的就在于培养良好的社会公民, 这种观点属于 ( ) A. 教育无目的论 B. 个人本位论 C. 社会本位论 D. 教育适应生活说 3. 学生能够独自完成钟摆实验, 表明他的认知发展水平已处在 ( ) A. 感知动作阶段 B. 前运算阶段 24 全国统一咨询电话中公教师考试网址

25 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 4. 每一帧静止的电影画面由于迅速播放, 会成为连续的动作, 这得益于人具有 ( ) A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 工作记忆 D. 长时记忆 5. 中学生物课上, 教师要为学生讲解草履虫, 准备了草履虫的挂图这符合教学的 ( ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 创造性原则 D. 巩固性原则 6. 走进某校园, 我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上, 制作的手工作品放置在展览区, 嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置这主要体现了道德教育的 ( ) A. 环境陶冶法 B. 奖惩结合法 C. 实际锻炼法 D. 品德评价法 7. 温故而知新属于 ( ) A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 逆向负迁移参考答案 1.C 2.C 3.D 4.A 5.A 6.A 7.A 25 全国统一咨询电话中公教师考试网址

26 授课形式班级名称课程内容课时名师体验班 1 天实战突破班结构化 2 天面授 ( 回答规定问题 ) 周末班 2 天 2 晚 + 试讲精品班 4 天 /3 天 2 晚 ( 幼儿含技能测试 ) 集训班 4 天 4 晚 ( 含住宿 ) + 答辩学科专项班 ( 陈述 ) 4 天 4 晚 ( 含住宿 ) 中公院长定制协议班 6 天 6 晚 ( 含住宿 ) 实战协议班理论精讲 ( 分学科 ) + 示范课 +2 次实战演练 18( 含在线互动 ) 网校强化协议班理论精讲 ( 分学科 ) + 示范课 +6 次实战演练 34( 含在线互动 ) 关注微信, 回复估分成绩立知! 地址 :19 课堂 (19.offcn.com) 中公网校名师带你练面试解读时间解读内容 11 月 5 日 19:00-20:00 综合素质真题 11 月 5 日 20:10-21:10 保教知识与能力真题 11 月 5 日 20:10-21:10 教育教学知识与能力真题 11 月 5 日 20:10-21:10 教育知识与能力真题 26 全国统一咨询电话中公教师考试网址

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13