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1 2019 年云南省特岗教师招聘考试市场全真模考卷 ( 一 ) 第一部分幼儿教育专业知识参考答案及解析 一 单项选择题 1. 答案 A 解析: 陶行知批评清末民初的幼儿教育机构有三大弊病 : 外国病 花钱病 富贵病 2. 答案 C 3. 答案 D 4. 答案 B 5. 答案 D 解析: 社区教育面向该社区的成员 6. 答案 A 解析: 幼儿园课程组织是教师通过科学地组织儿童的特点 经验与能动性 教育内容 途径 教师与儿童关系 班级氛围 环境材料等各种课程要素, 使课程活动有序化 结构化 兴趣化, 以产生优化的教育效应, 实现课程的目标 7. 答案 A 8. 答案 B 解析: 完整的记忆包括识记 保持和恢复三个环节 9. 答案 D 解析: 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性 发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式 对同一个问题只有从多个不同角度探索, 才可能发现新奇独特的内容 发散思维是创造性思维的核心 10. 答案 B 解析: 遗忘进程是不均衡的, 即先快后慢 11. 答案 A 解析: 幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起, 想象不指向于一定目的, 仅以想象的过程为满足 小班儿童事先无一定的想象目的, 他们以想象过程为满足 12. 答案 C 解析: 幼儿对事物的情感态度会影响他们对事物的理解 这种影响在 4 岁前幼儿中尤为突出 13. 答案 B 解析: 儿童语言最初是对话式的, 而且具有极大的情境性 14. 答案 A 解析: 对抑郁质的孩子要培养机智 敏锐和自信心, 防止疑虑 孤独 15. 答案 B 二 填空题 1. 答案 幼儿身心发展特征 规律 2. 答案 物质环境 精神环境 3. 答案 集体活动 4. 答案 具体性 形象性 5. 答案 表象 6. 答案 近远规律 7. 答案 自我调节化 8. 答案 佝偻病 晒太阳 9. 答案 勤洗手 勤消毒 10. 答案 保育 教育 三 判断题 1. 答案 2. 答案 3. 答案 解析 : 教育的目的是教育活动的出发点和归宿, 也是确定教育内容, 选择教学方法, 检查和评定教育效果的依据 1

2 4. 答案 5. 答案 解析: 幼儿初期 (3~4 岁 ) 已能初步辨认红 橙 黄 绿 蓝等基本色, 但在辨认紫色等混合色以及蓝与天蓝等近似色时, 往往较困难, 也难以说出颜色的正确名称 6. 答案 解析: 指向性和集中性是注意的两个特征 7. 答案 解析: 激情是一种强烈的情感表现形式, 往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后, 具有迅猛 激烈 难以抑制等特点 人在激情的支配上, 常能调动身心的巨大潜力, 认识和自信能力不会减弱, 不会总做错事情 8. 答案 解析: 幼儿自我评价发展的趋势和主要特点之一为从对个别方面的评价发展到对多方面的评价 9. 答案 解析: 从记忆内容来看, 儿童最早出现的记忆是动作记忆 10. 答案 解析: 椅深是指椅面前后的长度 合适的椅深是 : 儿童大腿的后 3/4 应置于椅面上, 小腿的后方留有空隙 四 简答题 1. 答案要点 (1) 所谓区域活动或活动区活动是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据, 将活动室的空间相对划分为不同的区域, 让他们自由选择活动区域, 在其中通过与材料 环境 同伴的充分互动而获得学习与发展 (2) 特点 1 活动区的活动多为幼儿的自选活动 ; 2 活动区活动是幼儿的自主活动 ; 3 活动区活动多为小组活动 ; 4 活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料 情境及相应的活动中的, 材料 情境和活动承载着教育功能 2. 答案要点 (1) 避免无关刺激的干扰 ; (2) 根据幼儿的兴趣和需要组织活动 ; (3) 无意注意和有意注意的交互作用 ; (4) 合理地组织教育活动 3. 答案要点 第一, 观察目的性加强 ; 第二, 观察的持续延长 ; 第三, 观察的细致性增强 ; 第四, 观察的概括性提高 ; 第五, 观察方法的形成 4. 答案要点 幼儿心理卫生教育的内容包括 : 2

3 (1) 学会调整自己的情绪 1 懂得哪些要求合理, 哪些要求不合理 儿童发脾气 暴怒, 在很大程度上是因为需求未得到满足 要让儿童懂得, 哪些需求是合理的, 哪些需求是不能给予满足的 不合理的要求, 即使发脾气 哭闹 在地上打滚也无济于事 2 学会合理发泄不良情绪 受到挫折 委屈, 心里有气, 要用合理的方式宣泄 不该用打人 骂人 毀坏东西等方式发泄心中的怒气 (2) 学习社会交往技能 1 移情教育 2 分享与合作 3 恰当的自我评价 五 活动设计题 参考设计 一 活动名称 : 中班健康领域活动 学会刷牙 二 活动目标 1. 认知目标 : 懂得保护的重要性, 了解简单的关于牙齿的知识 2. 情感目标 : 感受刷牙的快乐 3. 技能目标 : 掌握正确的刷牙方法, 养成每天刷牙的好习惯 三 活动重难点 1. 活动重点 : 知道保护牙齿的重要性与刷牙的方法 2. 活动难点 : 掌握正确的刷牙方法, 感受刷牙的快乐 四 活动准备 1. 物质准备 : 牙齿模型, 牙刷, 牙膏 口杯 刷牙歌 CD 小熊头饰 2. 经验准备 : 有刷牙的经验 听过故事 小熊拔牙 五 活动过程 ( 一 ) 导入环节情境导入, 老师表演小熊拔牙的故事激发幼儿的兴趣 老师 : 小朋友, 你们听过小熊拔牙的故事吗? 今天, 老师就为大家请来了那只小熊, 我们一起看看小熊的怎么了? ( 二 ) 基本部分 1. 引导幼儿讨论不保护牙齿的坏处, 加深对不保护牙齿坏处的认识 (1) 幼儿分小组讨论, 交流 (2) 教师总结不保护牙齿的坏处 老师 : 小熊因为不保护牙齿, 所以牙齿才会被拔掉, 那么不保护牙齿都有哪些害处呢? 教师小结 : 牙齿如果生病了会影响我们吃东西, 说话会不清楚, 还会特别疼影响我们的健康, 也不好看 2. 自由讨论正确的刷牙方法 3

4 (1) 幼儿自由讨论刷牙的方法 (2) 请幼儿根据自己的经验大胆的说一说刷牙的方法 老师 : 你们在生活中是怎么刷牙的? 3. 学习正确的刷牙的方法 (1) 教师示范正确的刷牙方法 (2) 幼儿用模型学习正确的刷牙方式 ( 三 ) 结束部分一起听儿歌 刷牙歌, 边听边做刷牙的动作结束本次活动 六 活动延伸家园共育 : 在家长的配合下将所学的刷牙的方法用到幼儿日常的刷牙中 六 论述题 答案要点 (1) 攻击行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为 通常表现为发作性暴怒 冲撞 打人 咬人 踢人等 案例中小超的行为属于攻击行为 (2) 影响攻击行为的因素 : 1 儿童的教养环境 对攻击性儿童的家庭调查结果表明, 家庭的情感气氛和教育方式对儿童攻击行为有极大的关系 愤怒和惩罚笼罩着的家庭, 容易 创造 出一个 失去控制 的儿童 如果家长本人富于攻击性, 经常使用家庭暴力, 为孩子提供攻击行为原型, 更容易教会孩子的相应行为 2 儿童社会认知的缺陷和歪曲 社会认知缺陷和歪曲增加了攻击行为的产生和延续 具有攻击行为的孩子, 往往对攻击行为的后果有一种错误的认知 在他们看来, 攻击行为能有效地减少他人的挑逗 取笑和其他令人不愉快的行为 因此, 他们倾向于利用攻击行为作为保护自己的常用手段 3 社会交流与文化影响 当同龄人的群体氛围是紧张的 有竞争性的, 而不是友好的 合作的时候, 敌对性是更有可能发生的 社区文化氛围也是影响攻击行为的重要来源 在一个把攻击行为当作维护个人利益有效手段的社会里, 或在一个以武力决定个人威望的区域中, 儿童热衷于攻击行为是不奇怪的 第二部分幼儿教育学 教育心理学 七 简答题 1. 答案要点 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映 知觉是以感觉作为基础而产生的 幼儿知觉的发展主要包括空间知觉和时间知觉 第一, 空间知觉包括空间知觉包括形状知觉 大小知觉 方位知觉和距离知觉 形状知觉和大小知觉, 是对物体属性的知觉 ; 而方位知觉和距离知觉, 则是对物体之间关系的知觉 形状知觉 : 对幼儿来说, 对不同集合图形的辨别的难度有所不同, 由易到难的顺序是 : 圆形 正方形 半圆形 长方形 三角形 八边形 五边形 梯形 菱形 大小知觉 : 大小知觉是头脑对物体的长度 面积 体积在量方面变化的反映 它是靠视觉 触觉和动觉的协同活动实现的, 其中视知觉起主导作用 4

5 方位知觉 :3 岁儿童仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 ;7 岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位, 以及两个物体之间的左右方位 5 岁时方位知觉有跃进的倾向 距离直觉 : 深度知觉是方位知觉的一种, 吉布森和沃克设计 视崖 实验, 研究表明,6 个月大的婴儿已有深度知觉 第二, 时间知觉幼儿掌握时间知觉的特点 : (1) 时间知觉的精确性与年龄呈正相关, 即年龄越大, 精确性越高 7-8 岁是时间知觉迅速发展的时期 (2) 时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关 婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据 (3) 幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端 由近及远的发展趋势 大量研究表明, 幼儿先能理解的是 天 和 小时, 然后是 周 月 或 分钟 秒 等更大或更小的时间单元 理解和利用时间标尺 ( 包括计时工具 ) 的能力与其年龄呈正相关 小孩子常常不能理解计时 工具的意义 研究表明, 大约到 7 岁, 儿童才开始利用时间标尺估计时间 2. 答案要点 同伴交往的类型 : 帕顿站在幼儿社会交往的角度对 40 个孩子所进行的游戏观察研究 她提出了六种类型的社会性参与活动, 代表着幼儿发展的不同水平 按照幼儿的发展水平, 这六种类型依次为无所事事 旁观 独自游戏 平行游戏 协同游戏和合作游戏 庞丽娟采用 同伴现场提名法 对幼儿的同伴社交类型进行研究, 将幼儿同伴交往分为四种类型有受欢迎型 被拒绝型 被忽视型和一般型 同伴交往的影响因素 : 第一, 早期亲子交往的经验 第二, 幼儿自身的特征 第三, 活动材料和活动性质 八 论述题 答案要点 坚持育人为本, 促进幼儿健康成长 第一, 以 幼儿发展为本, 提高身体素质 体育能促进幼儿身体的正常生长发育, 全面增强体质, 并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础 第二, 以 幼儿发展为本, 促进智力发展 智育可以满足幼儿的认知需要, 促进幼儿智力的发展, 并为以后的学习打下良好的知识与智力基础 第三, 以 幼儿发展为本, 促进人格健康发展 德育可以帮助幼儿适应社会生活, 促进个性品质的健康发展 5

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