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1 2018 年山东东营区教师招聘考试真题讲练班模拟卷 ( 一 ) 幼儿教育基础知识参考答案及解析 一 单项选择题 1. 答案 A 2. 答案 A 3. 答案 B 解析:1903 年创办的湖北武昌的湖北幼稚园 ( 后改名为武昌蒙养院 ) 是中国最早创办的公立学前教育机构 4. 答案 D 5. 答案 B 解析: 外部评价, 也称他人评价 是由有关方面人士组成评价小组, 或由专门人员实施评价, 对被评者某方面的实态进行评价 6. 答案 A 解析: 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线组织教育教学的活动 7. 答案 B 解析: 区域活动的设置适宜于儿童年龄特点, 小班应该以游戏化的区域活动为主, 中班应该加强区域活动的目标化, 大班应该注重活动的探究性和区域的学习功能 8. 答案 B 9. 答案 C 解析: 幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习 10. 答案 D 解析: 陶行知批评清末民初的幼儿教育机构有三大弊病 : 外国病 花钱病 富贵病 11. 答案 C 12. 答案 B 13. 答案 B 解析: 陈鹤琴写成 儿童心理之研究 主要以对其儿子陈一鸣的研究为基础 14. 答案 A 解析: 表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色, 再现文化作品的内容的一种游戏形式 15. 答案 A 解析: 儿童神经系统的发育尚未成熟, 容易疲劳, 需要较长的睡眠时间进行休整, 因此, 幼儿年龄越小, 安排的睡眠时间应越长, 次数越多 A 项说法错误 16. 答案 B 解析: 卢梭的自然主义教育强调对幼儿进行教育, 必须遵循自然的要顺应人的自然本性, 其教育目的就是培养 自然人 17. 答案 B 18. 答案 D 解析:3 岁前儿童的注意基本上都属于无意注意 无意注意是指没有预定目的, 也不需要意志努力 自然而然产生的注意 19. 答案 A 20. 答案 C 21. 答案 A 22. 答案 C 23. 答案 A 24. 答案 D 25. 答案 A 解析: 意义记忆的效果优于机械记忆 26. 答案 C 解析: 回忆是指识记过的事物并没有再次出现, 由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程 1

2 27. 答案 D 解析: 再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意, 在人脑中形成相应事物新形象的过程 28. 答案 D 解析: 思维的表面性是指幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行, 往往只是反映事物的表面联系, 而不是事物的本质联系 29. 答案 A 30. 答案 C 解析: 抑郁质典型特征是敏锐, 稳重, 多愁善感, 怯懦, 孤独, 行动缓慢, 故选 C 31. 答案 B 32. 答案 D 解析: 体育游戏是以发展儿童基本动作, 增强儿童体质, 促进儿童身体健康为主的游戏 33. 答案 A 34. 答案 B 35. 答案 A 36. 答案 A 37. 答案 A 38. 答案 B 解析: 帮助幼儿初步认识书面语言与口头语言的对应关系 属于早期阅读活动的目标 39. 答案 B 40. 答案 C 41. 答案 C 解析: 据研究, 实词在 3-4 岁增长速度较快, 虚词则在 4-5 岁增长较为速度 总的来说,4-5 岁是词汇丰富的活跃期,5-6 岁是言语表达能力明显提高 因此, 答案选 C 42. 答案 A 解析: 卢梭是 18 世纪法国伟大的启蒙思想家, 他的自然主义教育思想对西方教育理论和教育实践都有着深远的影响 这一思想的一个基本前提就是重新评价儿童, 把儿童看做儿童, 尊重儿童的人格和尊严, 尊重儿童所具有的特点, 把儿童看做教育中的一个积极因素 卢梭思想是 儿童本位论 的儿童观, 故 B 不对 白板说是洛克的思想, 故 C 不对 为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲是夸美纽斯 D 不对 因此, 答案选 A 43. 答案 D 解析: 口授法也叫语言法, 是通过教师的讲述和讲解, 向幼儿描绘情景 阐述事实 解释概念 说明道理, 使幼儿直接获得知识的教学方法 这是最早 应用最广的教学方法, 也是幼儿园教育活动中应用最为经常和普遍的一种方法 因此, 答案选 D 44. 答案 D 解析: 保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则 教师应从幼儿身心发展的特点出发, 在全面有效的对幼儿教育的同时, 重视对幼儿生活上的照顾和保护 对幼儿的照料与教育, 就像经和纬线一样紧密的交织在一起 这句话体现了在幼儿园里, 保育和教育是紧密交织在一起的, 是相互结合的 因此, 答案选 D 45. 答案 C 解析: 婴儿的分离焦虑分为三个阶段 : 反抗阶段 嚎啕大哭, 又踢又闹 ; 失望阶段 仍然哭泣, 断断续续, 动作的吵闹减少, 不理睬他人, 表情迟钝 ; 超脱阶段 接受外人的照料, 开始正常的活动, 如吃东西 玩玩具, 但是看见母亲时又会出现悲伤的表情 因此, 答案选 C 46. 答案 D 解析: 幼儿园教育应坚持尊重人格尊严和合法权益的原则, 幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系, 教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待, 言行中要处处体现对儿童的尊重 题干中教师对幼儿的做法没有尊重幼儿人格, 违背了这一原则, 是错误的 因此, 答案选 D 47. 答案 A 解析: 中华人民共和国教育法 第二十八条规定了学校及其他教育机构的行使的权利, 二十九条规定了学校及其他教育机构应当履行的义务 因此, 答案选 A 48. 答案 B 解析: 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 明确指出, 幼儿园的教育内容是全面的, 启 2

3 蒙性的, 可以相对划分为健康 语言 社会 科学 艺术等五个领域, 也可作其他不同的划分 各领域的内容相互渗透, 从不同的角度促进幼儿情感 态度 能力 知识 技能等方面的发展 因此, 答案选 B 49. 答案 A 解析: 师幼关系是教师与幼儿在共同的教育教学活动中, 通过相互的认知和情感的交往而形成的一种人际关系 师幼关系是幼儿教育过程中最基本 最重要的人际关系 因此, 答案选 A 50. 答案 C 解析: 幼儿方位知觉的发展主要和词语所代表的方位概念结合 据研究 3 岁儿童仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 ;7 岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位, 以及两个物体之间的左右方位 因此, 答案选 C 二 多项选择题 1. 答案 ABC 2. 答案 ABD 3. 答案 BCD 解析: 在构建良好的师幼关系时, 教师要用轻柔的语调语气与幼儿交流, 通过积极的倾听了解幼儿, 通过创设同伴交往的机会, 和谐氛围 4. 答案 ABC 解析: 儿童 教师 环境和教具构成了蒙氏教法的四要素, 这四要素的有机结合是蒙氏教法得以成功的关键所在 5. 答案 ABCD 解析: 皮亚杰提出了认知发展理论, 并将个体的认知发展分为四个阶段 : 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 6. 答案 BCD 7. 答案 AC 解析 : 学前儿童注意发展的趋势表现为 : 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 ; 无意注意的发生早于有意注意的发生发展 8. 答案 BCD 9. 答案 AB 10. 答案 ABCD 解析: 幼儿园可分为全日制 半日制 定时制 季节制和寄宿制等 上述形式可分别设置, 也可混合设置 11. 答案 ABC 解析: 学前教育学在其发展过程的孕育阶段, 即在 15 世纪以前, 学前教育思想散见于各种著作中, 不具备系统性 因此, 答案选 ABC 12. 答案 ABCD 解析: 学前教育包括 0~3 岁的早期教育和 3~6 7 岁的学前教育 早期教育主要由教育工作者指导家长在家庭中实施, 同时还可在亲子园等早教机构中开展亲子活动予以配合 3~ 6 7 岁学前教育是在幼儿园中实施 学前教育学主要研究托儿所 幼儿园教育, 但也对家庭教育和社会教育有指导作用 因此, 答案选 ABCD 13. 答案 ABCD 解析: 教师的 养护者 角色包括两个方面 :(1) 教师是幼儿权利的保障者儿童具有主动活动 学习与发展的权利, 而教师则要维护与保障儿童这方面的权利 教师应努力成为儿童权利的保障者 (2) 教师为幼儿发展创设适宜的气氛与环境 适宜的气氛与环境对儿童身心发展与儿童 内部潜能 的开发是非常重要的 因此, 答案选 ABCD 14. 答案 ABC 解析: 学前儿童入学前的准备是进行素质培养, 包括良好的学习习惯, 态度 兴趣 主动性等非智力品质及丰富的感知经验和基本能力 因此, 答案选 ABC 15. 答案 BC 解析: 教学是幼儿园课程实施的主要途径, 也是实施全面发展教育的基本手段 培养儿童生活习惯和自理能力的主要途径是一日活动 游戏是幼儿的基本活动, 是幼儿生活的主要内容 3

4 因此, 答案选 BC 三 判断题 1. 答案 解析: 性格是个性的核心 2. 答案 解析: 启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本入门式教育, 为其以后学习和发展打下初步基础 3. 答案 解析: 家庭是儿童生命的摇篮, 是人出生后接受教育的第一个场所, 即人生的第一课堂, 家庭教育往往能够影响其子女一生的成长 4. 答案 解析: 幼儿常常用 球球 表示 这是一个球 我要球球 等, 这说明幼儿对词的理解还不精确, 说出的词往往代表多种意义, 但这时的幼儿仍处于 单词句 阶段 5. 答案 解析: 年龄越小的儿童受成人评价的影响越大 6. 答案 7. 答案 解析: 3~6 岁儿童学习与发展指南 指出 : 幼儿的发展是一个持续 渐进的过程, 同时也表现出一定的阶段性特征 8. 答案 9. 答案 10. 答案 四 填空题 1. 答案 教育环境 2. 答案 幼儿自主 3. 答案 生理成熟 4. 答案 具体形象思维 直接感知 5. 答案 成熟势力说 6. 答案 家庭 7. 答案 保护幼儿的生命 8. 答案 美术 9. 答案 家长委员会 10. 答案 教育建议 五 简答题 1. 答案要点 (1) 树立新型的教育观念 ; (2) 科学定位教师的角色 ; (3) 尊重幼儿的人格尊严 ; (4) 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互动 2. 答案要点 (1) 避免无关刺激的干扰 ; (2) 根据幼儿的兴趣和需要组织活动 ; (3) 无意注意和有意注意的交互并用 ; (4) 合理地组织教育活动 六 论述题 答案要点 (1) 关注幼儿学习与发展的整体性 儿童的发展是一个整体, 要注重领域之间 目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一方面或几方面的发展 4

5 (2) 尊重幼儿发展的个体差异 幼儿的发展是一个持续 渐进的过程, 同时也表现出一定的阶段性特征 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中, 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异, 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展, 切忌用一把 尺子 衡量所有幼儿 (3) 理解幼儿的学习方式和特点 幼儿的学习是以直接经验为基础, 在游戏和日常生活中进行的 要珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 合理安排一日生活, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知 实际操作和亲身体验获取经验的需要, 严禁 拔苗助长 式的超前教育和强化训练 (4) 重视幼儿的学习品质 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣, 帮助幼儿逐步养成积极主动 认真专注 不怕困难 敢于探究和尝试 乐于想象和创造等良好学习品质 七 案例分析题 1. 答案要点 (1) 案例中教师的介入和指导没有效果 (2) 案例中教师的介入和指导没有效果的原因 : 1 案例中教师对幼儿游戏的指导违背了幼儿游戏的自主性 游戏是幼儿自主自愿的活动, 教师不应该过分干预游戏的进行 2 该教师介入的时机不对, 幼儿游戏没有遇到困难也没有准备放弃, 不应该在此时介入 3 教师介入的方式不对, 教师应该慎扮 现实代言人 角色, 确保幼儿游戏的自主性 2. 答案要点 (1) 上述案例中幼儿教师的做法运用了斯金纳的操作行为主义的知识 (2) 行为主义心理学家斯金纳认为只要用好强化技术, 就能控制行为反应, 从而塑造出教育者所期望的行为 他把强化分为积极强化 ( 正强化 ) 和消极强化 ( 负强化 ) 积极强化, 是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用 消极强化是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用 无论是积极强化还是消极强化, 其结果都是增强反应的概率 (3) 案例中, 谁能先躺到床上睡 10 分钟, 谁就可以先玩玩具 采用的是积极强化, 谁今天中午不睡觉, 下午谁就不能玩玩具 采用的是消极强化, 其目的就是培养幼儿良好的睡眠习惯 八 活动设计题 参考设计 活动名称 : 大班健康活动 受伤后该怎么做 活动目标 : 1. 认知目标 : 掌握简单身体受伤后的急救知识, 认识常见的绷带 双氧水 创可贴等医疗用品 ; 2. 技能目标 : 学会皮肤受伤后的处理方法, 能进行简单的包扎 ; 3. 情感 态度目标 : 学会保护自己, 能够养成积极配合成人治疗的态度 活动重难点 : 5

6 1. 活动重点 : 掌握简单急救的处理步骤 ; 2. 活动难点 : 通过实际演练急救处理方法, 让幼儿学会保护自己, 能够养成配合成年人积极治疗的态度 活动准备 : 1. 物质准备 : 小熊和大马的头饰, 急救方面的图片若干, 棉签 双氧水 碘伏 绷带等医疗用品 ; 2. 经验准备 : 向父母以及医生了解一些急救常识 活动过程 : ( 一 ) 开始部分 故事导入, 引出主题小熊笨笨住在美丽的农村, 今天他要进城买一件新衣服 笨笨摔了一跤, 没想到胳膊上破了一块皮, 流出了红红的鲜血, 大马医生帮他进行了包扎 师 : 你知道大马医生是怎么做的吗? ( 二 ) 基本部分 : 1. 出示图片展示包扎具体过程, 教师一边讲解一边进行演示, 激发幼儿学习兴趣 (1) 出示图片, 进行逐层演示讲解 师 : 大马医生首先是怎么做的呢? 他为什么要这样做呢? 大马医生第二步做了什么, 他用的药水叫什么名字? 第三步他怎么做了? 他为什么要这样做呢? 最后他是怎么把创可贴贴到笨笨胳膊上的呢? (2) 根据幼儿的回答情况再次展示图片, 带领幼儿复述包扎过程 师 : 用水清洗 用双氧水清洗 用碘伏进行消毒 用创可贴进行包扎 2. 教师带领幼儿进行实际操作, 鼓励幼儿进行小组合作 师 : 请五人一小组, 一位小朋友扮演病人, 其他四人扮演医生, 进行包扎 3. 调动幼儿已有经验, 用表格的形式介绍其他急救形式的处理方法, 丰富幼儿生活常识 意外事故类型正确的处理方式错误的处理方式鼻子出血用脱脂棉塞住鼻腔仰头烫伤用凉水冲洗涂抹牙膏蚊虫叮咬涂抹药膏拿手指头挠 (1) 向幼儿提问表格中的哪些方法是正确的 ; 师 : 小朋友们认为哪些方法是正确的? (2) 根据幼儿的回答情况, 在表格中选出正确的处理方式 ; 4. 教师带领幼儿做健身操, 培养幼儿保护身体的意识 师 : 大家一起来做健身操, 锻炼身体, 健健康康 ( 三 ) 活动结束教师进行总结点评, 走路出行要注意安全, 皮肤受伤后要采用正确的处理方法 ; 医生进行治疗的时候要像笨笨一样好好地配合 活动延伸 : 本次活动结束后, 请幼儿回家和父母一起分享今天的活动内容 6

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