Characteristics of College English Classroom Teaching and Learning — CET Washback on College English Classroom Teaching and Learning
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1 科研项目申报 阅读写作思考梦想 辜向东重庆大学语言认知及语言应用研究基地重庆大学外国语学院英语系剑桥大学外语考试部 2018 年 4 月南京昆明广州
2 内容提要 整体引介 以团队 2014 年国家社科基金重点项目书为例 学术与人生的思考
3 阅读写作思考梦想 To read, write, think and dream 我们来列一下过去的两周我们每个人都做了些什么 看看我们都阅读了什么, 读了多少, 写了多少, 写了什 么, 思考了多少, 思考了什么, 梦想了什么?
4 A "decade of dedication" is more important than giftedness in achieving success in a given field of learning. Benjamin Bloom
5 国家社科基金项目是哪一年开始设立的? 1991
6 初为人母责任与危机 川大硕士重大助教 上海交大读博 美国 UCLA 访问学者 英国剑桥访学学术研究顾问 博导奶奶我心依旧
7 国家社科基金项目 : 从一般项目到重点项目 一般项目 : 大学英语四 六级考试反拨效应历时研究 (07BYY030) 青年项目 : 高考英语试卷内容效度历时研究 ( ) (08CYY013) 重点项目 : 基于证据的四六级 雅思 托福考试效度对比研究 (14AYY010)
8 关注国家大事 并联系自己的专长 国家社科基金重点项目 基于证据的 CET & IELTS & TOFEL 考试效度对比研究 教学 科研与日常生活融为一体 科研选题会无处不在
9 教学 科研与日常生活融为一体 科研选题会无处不在 书评 : 从一般期刊到 SSCI 期刊 综述 : 从一般期刊到 SSCI 期刊 实证研究 : 从一般期刊到 CSSCI 期刊
10 书评 : 从一般期刊到 SSCI 期刊 1. 辜向东,2003, 适合英语专业本科生使用的英语语言学教材 英语语言学导论 [J], 重庆大学学报 社科版(6): 辜向东 向朝红,2004, 给人以鱼, 一日食鱼 ; 授人以渔, 终身得鱼 应用语言学: 研究方法与论文写作书评 [J], 外国语言文学研究 (2): Zheng Y. & Gu X., 2016, Profiling Language Assessment Over the Last Half A Century: A Review of Talking About Language Assessment: The LAQ Interviews[J], Language Assessment Quarterly 13(3): Gu X. & Yu C., 2017, Review of Second Language Assessment and Mixed Methods Research[J], Language Testing 34 (3):
11 综述 : 从一般期刊到 SSCI 期刊 1. 辜向东,2004, 过去十年反拨效应研究综述 : 问题与趋势 [J], 外国语言文学研究 (4): 刘晓华 辜向东,2013, 国内外反拨效应实证研究二十年回顾 [J], 外语测试与教学 (1): 辜向东 郑宇静,2015, 语言测试的社会属性 : 语言评测季刊 十年名家访谈录及启示 [J], 中国外语 (1): Zhao H. & Gu X., 2016, China Accreditation Test for Translators and Interpreters (CATTI): Test review based on the language pairing of English and Chinese[J], Language Testing 33 (3):
12 实证研究 : 从一般期刊到 CSSCI 期刊 1. 辜向东,2001, 词缀 大纲 教材 教法 [J], 重庆大学学报 社科版 (3): 辜向东,2003, 走出大学英语阅读技能认识上的误区 [J], 外语界 (4): 辜向东,2007, 大学英语课堂教学的特征 兼论大学英语四 六级考试对课堂教学的影响 [J], 西安外国语大学学报 (4): 辜向东 肖巍,2012, 英语专业本科生的进口与出口距 大纲 要求有多远?[J], 中国外语 (1):4-9,15 5. 辜向东 洪岳 杨瑞锦,2017, 大量阅读输入 教学模式下英语专业学生的阅读态度 基于学生学习日志的历时质性研究 [J], 外语与外语教学 (3):68-77
13 学术资源在手边人是最重要的资源 国际英语语言教育研究基金会官网 The International Research Foundation for English Language Education 国际语言测试协会官网 International Language Testing Association 现代语言教育期刊官网 The Modern Language Teaching Journal Glenn Fulcher 教授个人网页
14 教考结合, 捕捉瞬间灵感 项目 : 国家社会科学基金一般项目 大学英语四 六级考试反拨效 应历时研究, (07BYY030) 基准研究 课程教学要求 历时研究 结题报告与专著 CET 改革 问卷调查 课堂观察 访谈 测试 文献分析 问卷调查 课堂观察 学生学习日志 国家级精品课程视频分析 访谈 写作 修改 出版
15 走过十年春夏秋冬 ( )
16 关注改革与发展, 做好前期研究准备 项目 : 高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究, , 重庆大学人文社科青年教师科研启动资助专项 (CDSK ) 辜向东 高晓莹,2007, 高考英语全国卷与各省市自主命题卷书面表达题共时与历时分析 ( )[J], 外国语言文学研究 (4):39-47 辜向东 高晓莹,2007,2007 年高考英语全国卷与各省市自主命题卷书面表达题共时研究 [J], 中国考试 (12):28-33 辜向东,2008, 高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究 [C], 成都 : 四川大学出版社 高晓莹 辜向东,2008, 高考英语自主命题卷书面表达题的特色与问题 [J], 中小学外语教学 (3):18-22; 载辜向东 ( 主编 ) 高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究 [C] 成都 : 四川大学出版社, 项目 : 高考英语试卷内容效度历时研究 ( ), , 国家社会科学基金青年项目 (08CYY013)
17 CET 反拨效应基准研究 高考内容效度研究 剑桥英语考试影响系列研究 CET IELTS TOFEL 效度对比研究 英语专业和 TEM 相关研究 CET 反拨效应历时研究
18 基于证据的四六级 雅思 托福考试 效度对比研究 第 1-6 稿 ( 个人草拟项目书 ) 第 7 稿 ( 硕士生团队第一轮修改反馈 ) 第 8-9 稿 ( 硕士生团队第二轮修改反馈 ) 第 稿 ( 课题组和硕士生团队共同修改反馈 ) 定稿 ( 硕士生团队一起修改定稿 )
19 修改反馈 第一轮 ( ) 肖巍彭莹莹李亚果钟瑜 第二轮 ( ) 杨宏波刘晓华雷雪梅赵护林肖巍钟瑜李亚果杨瑞锦彭康州赵路 第三轮 ( ) 董曼霞颜巧珍范劲松 Yu Guoxing 徐建李智 第四轮 ( ) 肖巍李清华赵护林 Xi Xiaoming 刘晓华田洁申钰文徐建颜巧珍钟瑜杨瑞锦赵路 第五轮 ( ) 钟瑜杨宏波肖巍刘晓华 第六轮 ( ) 田洁钟瑜肖巍 第七轮 ( ) 颜巧珍
20
21 课题名称修改 中英美三项大规模 高风险考试对比研究 基于证据的四 六级 雅思 托福考试效度对比研究 基于证据的四六级 雅思 托福考试效度对比研究 四六级 雅思 托福考试效度对比研究 基于证据的大学英语四 六级与雅思和托福考试的效度对比研究 基于证据的四六级 雅思 托福考试效度对比研究
22 课题名称第六稿反馈举例 ( 钟瑜肖巍 )
23 课题名称第 11 稿反馈举例 ( 钟瑜肖巍 )
24 研究现状述评第一稿和第六稿开头
25 研究现状述评第六稿开头反馈举例 ( 钟瑜肖巍 )
26 研究现状述评第 11 稿开头反馈举例 ( 刘晓华颜巧珍 )
27 研究现状述评第 13 稿开头反馈举例 ( 刘晓华肖巍 )
28 研究现状述评定稿
29 选题的价值和意义第 9 稿反馈 ( 董曼霞 )
30 选题的价值和意义第 11 稿反馈 ( 杨瑞锦赵路 )
31 选题的价值和意义第 11 稿反馈 ( 刘晓华肖巍 )
32 选题的价值和意义定稿
33 研究的主要内容第 9 稿国内同行反馈 ( 范劲松 ) 2) 三项语言考试的简介固然重要, 但似乎放在开头不太合适 我觉得在第一部分向后面放一下, 稍微介绍即可 ( 因为这三项语言考试都广为人知, 省下的文字可以多一些研究背景的介绍 ) 开头宜稍微说明一下研究背景( 如近些年基于论据 argument 和证据 evidence 的效度理论的发展 新的效度研究方法的进展等等 ) 从一开始能够抓住 reviewer 的眼睛似乎是最好的策略 3) 我个人觉得 Cyril Weir 的框架固然不错, 也就是所谓的 socio-psychological framework of test validation, 可以选择作为本研究的 guiding theoretical framework, 但是是否同时也可以把本研究放置在更大的研究背景下? 那就是 argument-based validation (Kane, 1992, 2001; 也包括 Bachman, 2005; Bachman & Palmer, 2010) 我个人觉得, 目前这三项语言考试尽管有很多的 validaiton studies, 但是比较缺乏的是将这些 studies 组织起来形成 coherent and forceful validity arguments Chapelle 等人 2008 年的著作是 TOEFL 考试采用 argumentbased validation 的代表 但是据我所知, 其他两项考试似乎都没有类似的研究 如果放置到这些背景下, 再选择 Weir 的框架作为理论框架, 是不是会更厚实一些?
34 研究的主要内容第 9 稿国外同行反馈 (Xiaoming Xi ) Hi Xiangdong, This sounds like very interesting research, and really ambitious! I would be very interested in participating in this research. I have one suggestion though: I think Weir s social-cognitive framework is not as influential as Bachman s or Chapelle et al s adaptations of Kane s work. I ve attached a draft chapter for a book volume where I compare these different frameworks. I would suggest that you consider using Bachman s AUA or Chapelle et al s validity argument framework. I m also sending you another chapter I recently published that might be helpful. Best, Xiaoming
35 研究的主要内容第 11 稿学生反馈 ( 申钰文钟瑜 )
36 研究的主要内容第 11 稿学生反馈 ( 肖巍刘晓华 )
37 研究的主要内容定稿
38 基本观点第 6 稿反馈 ( 肖巍 )
39 基本观点定稿
40 研究方法第 7 稿反馈 ( 刘晓华肖巍 )
41 研究方法第 9 稿国外同行反馈 (Guoxing Yu)
42 研究方法第 9 稿和第 11 稿学生反馈 ( 董曼霞申钰文 )
43 研究思路和方法定稿
44 创新之处第 9 稿反馈 ( 董曼霞 )
45 创新之处定稿
46 前期相关研究成果第 11 稿反馈 ( 申钰文钟瑜肖巍 )
47 前期相关研究成果第一次提交
48 前期相关研究成果定稿
49 主要参考文献第 10 稿自查发现英文全是专著
50 主要参考文献定稿
51 主要学术简历学生反馈 ( 田洁 )
52 主要学术简历定稿
53 主要参加者
54 经费预算
55 极致人生 最好的思路与方法是无时无刻不思考与行动 56 岁 UCLA 读博的黑人老太太 有四个孩子却在全职工作的剑桥同事 评了教授还去读博的重大同事 读硕期间恋爱 结婚 生孩子 申 CSC 奖学金国外攻博的学生 45 岁生日凤凰涅槃 女人要团结一切可以团结的力量
56 56 岁 UCLA 读博的黑人老太太
57 有四个孩子却在全职工作的剑桥同事
58 评了教授还去读博的重大同事
59 读硕期间恋爱结婚生孩子 申 CSC 奖学金国外攻博的学生
60 45 岁生日凤凰涅槃
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62 Reading is to the mind what exercise is to the body. Central Library Cambridge To strive, to seek, to find, and not to yield. Alfred Tennyson
63 WHY NOT YOU Today is a new day! Many will seize this day. Many will live it to the fullest. Why not you? For A Better Tomorrow JUST SAIL As we sail through life, Don t avoid storms and rough waters. Just let it pass. Just sail, Always remember, Calm seas never make skillful sailors.
64 Dreams ---- Langston Hughes Hold fast to dreams 千万不能丢掉梦想, For if dreams die 因为假如梦想破灭 Life is a broken-winged bird 生活就像小鸟断了翅膀 That cannot fly. 再也不能展翅飞翔 Hold fast to dreams 千万不能丢掉梦想, For when dreams go Life is a barren field Frozen with snow. 因为梦想一旦离去 生活就像冬天的田野那样荒凉 冰封大地白雪茫茫
65 Thank you! 新浪博客 : 辜向东 - 人生 GU 事微信公众号 : 人生 GU 事微信好友 :fudounainai 邮箱 :xiangdonggu@263.net
Characteristics of College English Classroom Teaching and Learning — CET Washback on College English Classroom Teaching and Learning
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