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1 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 English for Study in Australia 第 十 三 课 : 与 同 学 一 起 做 功 课 Lesson 13: Working together L1 Male 各 位 听 众 朋 友 好, 我 是 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 的 节 目 主 持 人 陈 昊 L1 Female 各 位 好, 我 是 马 健 媛 L1 Male L1 Female 欢 迎 您 收 听 由 澳 大 利 亚 成 人 多 元 文 化 教 育 服 务 机 构 编 写, 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 制 作 的 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 节 目 这 套 共 二 十 六 讲 的 教 材 可 以 协 助 您 更 好 地 了 解 和 准 备 在 澳 大 利 亚 的 留 学 生 活 通 过 课 文 中 四 位 海 外 留 学 生 的 讲 述, 您 可 以 更 多 地 了 解 在 澳 大 利 亚 墨 尔 本 市 的 留 学 生 活, 以 及 澳 大 利 亚 文 化 和 教 育 的 方 方 面 面 L1 Female 现 在 就 让 我 们 开 始 第 十 三 课 的 学 习 吧 这 一 课 的 题 目 是 与 同 学 一 起 做 功 课 在 这 一 课 中, 老 师 要 为 我 们 讲 解 在 做 小 组 作 业 时 可 能 会 用 到 的 一 些 英 语 句 型 另 外, 我 们 还 要 在 本 课 中 为 您 提 供 一 些 避 免 犯 抄 袭 错 误 的 建 议 L1 Male: 现 在 就 让 我 们 开 始 今 天 的 课 程 吧 首 先 请 您 收 听 一 段 对 话 及 中 文 翻 译 我 们 建 议 您 要 在 课 后 多 多 练 习 这 些 对 话 中 的 句 子 您 可 以 从 澳 广 中 文 部 的 网 页 上 免 费 下 载 这 些 对 话 内 容 的 课 文 及 录 音 在 这 一 课 中, 罗 基 安 吉 尔 和 凯 蒂 来 到 了 教 室, 开 始 与 同 学 们 一 起 做 小 组 作 业 I m not used to working like this. I always worked alone at school. L1: 我 不 太 习 惯 这 样 的 作 业 方 式, 我 一 般 在 学 校 都 是 一 个 人 完 成 作 业 的 Well, like Marion says, group research is common practice here. L1: 是 这 样 啊! 但 是 正 如 马 里 奥 所 解 释 过 的 那 样, 小 组 作 业 在 澳 洲 的 学 校 里 是 司 空 见 惯 的 做 法 So first of all we have to choose a topic. L1: 所 以, 我 们 首 先 要 确 定 一 个 题 目

2 How about dating amongst international students? L1: 那 选 国 际 学 生 之 间 的 约 会 这 样 一 个 题 目 怎 么 样? Rocky, we re supposed to pick a topic we ve been doing in class, like health. L1: 哎 呀, 罗 基 我 们 应 该 选 择 一 个 与 上 课 内 容 有 关 的 题 目, 比 如 说 健 康 的 话 题 Yeah Rocky, you ll have to find a girlfriend some other way! LAUGHS L1: 就 是 的, 罗 基 你 也 许 要 换 个 找 女 朋 友 的 方 式 了 Worth a try. L1: 试 试 也 无 妨 吗 Why don t we research what students eat? You know compare boys and girls diets? L1: 我 们 要 不 要 做 一 个 有 关 学 生 饮 食 的 话 题? 比 如 说 对 比 男 生 和 女 生 的 饮 食? That s not bad. What do you think Katie? L1: 这 倒 是 个 不 错 的 注 意 你 觉 得 怎 么 样, 凯 蒂? It s all right. But what interests me is stress levels amongst international students. L1: 可 以 呀 不 过 我 感 兴 趣 的 题 目 是 国 际 学 生 所 面 临 的 压 力 这 样 一 个 题 目 Yeah, like culture shock and homesickness - something that affects a lot of students. L1: 是 呀, 不 如 说 文 化 冲 击 和 思 乡 情 怀, 这 些 可 都 是 困 扰 很 多 学 生 的 问 题 呢 Mmm. I ve heard a lot of students discussing it so it s a hot topic. I m happy to go along with that. L1: 嗯,, 我 听 到 过 许 多 学 生 讨 论 这 个 问 题, 所 以 我 想 这 一 定 是 个 热 门 题 目 吧 我 赞 同 选 这 个 题 目 Then we re decided?

3 L1: 那 我 们 就 这 样 定 了? Great. So what s the focus of the project? Do we want to discover the main sources of stress amongst international students? L1: 好 啊, 那 这 个 题 目 的 焦 点 是 什 么 呢? 我 们 要 不 要 谈 谈 国 际 学 生 面 临 压 力 的 主 要 缘 由 呢? Maybe it could be in two parts. First we ask the major causes and then we ask what they do to relieve stress. L1: 也 许 我 们 可 以 分 两 部 份 讨 论 这 个 题 目, 首 先 我 们 讨 论 造 成 这 一 情 况 的 主 要 原 因, 在 另 外 的 一 个 部 份 中 我 们 再 讨 论 如 何 缓 解 这 种 压 力 Uhuh. So what do we call it? L1: 嗯,, 那 我 们 如 何 称 呼 这 个 题 目 呢? What about Stress and the International Student. Major Causes and Suggested Solutions. L1: 就 叫 国 际 学 生 面 临 的 压 力 问 题 : 主 要 原 因 及 建 议 解 决 方 法, 这 个 题 目 怎 么 样? Yes. Maybe we should be writing this down. L1: 好 啊, 也 许 我 们 应 该 将 这 些 要 点 都 写 下 来 吧 I ll be scribe. Should we run it past Marion first? L1: 我 来 写 好 了 还 有, 我 们 要 不 要 先 和 马 里 奥 报 告 一 下 我 们 的 选 题? Yeah, but she s busy with other students at the moment. Let s brainstorm the topic. L1: 好 主 意, 不 过 她 现 在 正 在 接 待 其 它 的 同 学 我 们 还 是 先 来 就 这 个 题 目 详 细 讨 论 一 下 吧 How about we do some individual research before we brainstorm? L1: 在 进 行 更 多 的 详 细 讨 论 之 前, 我 们 要 不 要 先 每 个 人 都 分 头 做 一 些 课 题 研 究? Sounds good. Why don t we all research the causes of stress and ways of relieving it? L1: 好 啊, 我 们 要 不 要 先 研 究 一 下 压 力 的 原 因 及 解 决 的 办 法? Yeah, then we can compare notes before we start writing our questionnaire.

4 L1: 好 的 然 后 我 们 在 起 草 问 卷 之 前 一 起 讨 论 一 次 Ok. So will we discuss it next week? L1: 好, 那 我 们 下 周 进 行 讨 论? I think we should get started soon. We only have three weeks and the computers get booked up pretty fast. L1: 我 觉 得 我 们 应 该 尽 快 动 手 了 我 们 还 有 三 个 星 期 的 时 间, 而 且 学 校 的 电 脑 室 很 快 都 会 被 预 约 完 的 Yeah, we re going to need to spend a bit of time on the internet. L1: 是 啊, 我 们 需 要 在 互 联 网 查 资 料 方 面 花 费 一 些 时 间 呢 So let s get together on Thursday in our independent study time. L1: 那 我 们 就 星 期 四 独 立 学 习 时 间 再 一 起 讨 论 一 次 吧 Thursday s fine with me. Oh, here s Marion. L1: 星 期 四 对 我 来 说 没 有 问 题 噢, 马 里 奥 来 了 Marion, what do you think of this as a topic? L1: 马 里 奥, 您 觉 得 这 个 题 目 怎 么 样? Marion: Let s see. Yes, this is good. It s a very relevant topic. So what s the purpose of your research? L1: 我 看 一 下,, 好 啊, 这 是 一 个 不 错 的 选 题, 很 有 关 联 性 那 你 们 的 研 究 目 标 是 什 么 呢? To pass 15% of our assessment. L1: 希 望 能 够 为 我 们 的 最 终 评 定 拿 到 百 分 之 十 五 的 分 数 Marion: Oh Rocky. By purpose I mean, what do you hope to learn or change through this research? L1: 哦, 罗 基, 我 说 的 目 标 是 指 你 希 望 通 过 这 些 研 究 能 够 学 到 或 者 改 变 什 么? Well, I hope we can help students to realise that they re not alone in feeling stressed and that there are different strategies and services that can help them relieve that stress.

5 L1: 嗯, 我 希 望 能 够 帮 助 同 学 们 了 解 到 他 们 并 不 是 唯 一 感 到 有 压 力 的 人, 而 且 有 多 种 方 式 及 服 务 机 构 可 以 帮 助 他 们 摆 脱 这 些 压 力 Marion: That s a good purpose. L1: 这 是 非 常 好 的 目 标 Yeah, I was going to say that too! L1: 是 啊, 我 也 是 这 么 想 的 L1 Male: 在 澳 大 利 亚 的 文 化 当 中, 团 队 合 作 精 神 是 非 常 重 要 的 一 个 方 面 在 日 常 生 活 和 工 作 的 很 多 方 面, 良 好 的 团 队 工 作 能 力 是 非 常 重 要 的, 这 包 括 在 学 校 的 学 习 生 活 社 区 生 活 以 及 在 工 作 单 位 等 等 这 也 是 为 什 么 学 校 老 师 会 在 集 体 作 业 中 特 别 注 重 每 个 人 的 团 队 工 作 能 力 在 澳 大 利 亚 的 学 校 中, 小 组 作 业 是 一 种 很 常 见 的 作 业 形 式 通 常 一 个 小 组 由 三 到 四 个 人 组 成 在 小 组 讨 论 时, 大 家 首 先 要 决 定 小 组 作 业 的 具 体 题 目, 老 师 有 时 会 发 给 全 班 一 个 题 目 选 择 表, 供 每 个 小 组 自 由 选 择 一 个 题 目 在 进 行 题 目 选 择 时, 重 要 的 一 点 就 是 要 尽 量 挑 选 一 个 小 组 成 员 都 感 兴 趣 并 可 以 从 中 学 到 知 识 的 题 目 另 外, 一 定 要 在 完 成 作 业 的 整 个 过 程 中 时 刻 明 确 和 牢 记 所 要 达 到 的 目 标, 确 保 作 业 中 所 设 计 的 全 部 问 题 每 一 段 陈 述 和 每 一 份 图 表 都 紧 密 围 绕 着 这 个 目 标 L1 Female: 以 澳 洲 学 校 的 习 惯 来 说, 小 组 作 业 进 行 的 方 式 通 常 会 分 成 以 下 几 个 步 骤 首 先 大 家 要 聚 在 一 起 讨 论 相 关 的 信 息 并 起 草 出 一 个 问 卷 这 种 问 卷 不 需 要 很 长, 通 常 有 一 页 纸 就 够 了 然 后 就 是 进 行 问 卷 调 查 了 这 种 调 查 可 以 以 口 头 访 问 的 形 式 进 行, 您 也 可 以 将 问 卷 交 给 受 访 者 自 己 填 写 在 英 语 里, 受 访 者 称 为 the respondents, 如 果 您 参 加 的 是 英 语 强 化 课 程, 通 常 您 会 找 同 学 做 您 的 受 访 者 在 完 成 了 问 卷 调 查 的 工 作 之 后, 小 组 的 成 员 们 会 将 全 部 的 问 卷 结 果 进 行 汇 总 并 对 有 关 信 息 进 行 分 析, 但 最 后 的 作 业 则 需 要 每 个 人 单 独 完 成, 作 业 的 长 度 不 要 太 短, 至 少 应 该 包 括 几 个 段 落 才 好 学 校 老 师 通 常 会 以 课 堂 正 式 演 示 的 方 式 要 求 各 组 展 示 自 己 的 作 业 我 们 会 在 以 后 的 课 程 中 详 细 讲 解 这 个 议 题 现 在 先 让 我 们 跟 着 老 师 一 起 来 练 习 一 些 英 语 句 子 L1 Male: 不 知 道 您 是 否 已 经 注 意 到, 在 我 们 刚 刚 学 过 的 对 话 中, 小 组 的 成 员 们 在 提 出 自 己 的 建 议 时 对 其 它 同 学 的 观 点 都 先 给 予 了 积 极 的 回 应 在 英 语 习 惯 中, 即 使 你 不 同 意 对 方 的 观 点, 我 们 也 不 要 说 : No, I don t like that idea. 我 不 喜 欢 那 个 建 议 在 接 下 来 的 课 程 中, 让 我 们 跟 着 老 师 一 起 来 练 习 一 些 进 行 问 卷 调 查 及 小 组 讨 论 时 会 用 到 的 句 子 我 会 先 给 出 中 文, 然 后 请 您 跟 着 老 师 练 习 英 语 句 子

6 L1: 对 不 起, 我 可 以 就 我 学 校 的 作 业 向 您 提 一 些 问 题 吗? Excuse me, do you mind if I ask you a few questions for my student project? L1: 打 扰 一 下, 可 以 请 您 用 几 分 钟 的 时 间 填 写 一 下 这 份 问 卷 吗? Excuse me, could you spare a few minutes to fill in this questionnaire? L1: 它 有 关 于 外 国 留 学 生 面 临 的 压 力 的 议 题 It concerns the level of stress amongst international students. L1: 我 就 占 用 您 五 分 钟 的 时 间 It will take about five minutes. L1: 您 不 用 写 出 您 的 姓 名 You don t have to write your name. L1: 您 在 问 卷 中 给 出 的 答 案 不 会 外 泄 Your responses will remain confidential. L1: 请 尽 可 能 地 如 实 填 写 Please answer as honestly as you can. L1: 您 只 要 回 答 与 您 有 关 的 问 题 就 好 了 Just tick the box that applies to you. L1: 您 还 有 其 它 什 么 要 说 的 吗? Do you have any other comments? L1: 谢 谢 您 的 时 间 Thanks for your time. L1: 这 真 是 个 好 主 意 That s a good idea.

7 L1: 你 认 为 学 生 与 金 钱 这 个 题 目 怎 么 样? What do you think about the topic Students and Money? L1: 好 啊, 我 喜 欢 这 个 题 目, 如 果 再 加 上 学 生 打 工 的 内 容 怎 么 样? Yes, I like that idea but how about including student jobs? L1: 我 对 于 学 生 们 如 何 评 价 墨 尔 本 的 夜 生 活 很 感 兴 趣 I m interested in what students think of Melbourne s night life. L1: 我 们 午 餐 时 间 到 图 书 馆 去 查 一 下 这 个 题 目 的 资 料 怎 么 样? Why don t we research it in the library at lunchtime? L1 Male: 句 型 练 习 先 进 行 到 这 里, 接 下 来 请 您 收 听 一 段 街 头 采 访 的 录 音 Interviewer: 请 问, 你 是 这 里 的 学 生, 对 吗? Male Student: 是 啊. Interviewer: 我 是 澳 洲 广 播 电 台 的 记 者 可 以 向 你 提 几 个 问 题 吗? Male Student: 可 以, 请 说 吧 Interviewer: 我 猜 想 到 目 前 为 止 你 一 定 已 经 做 过 一 些 老 师 布 置 的 作 业 了 不 知 道 你 能 否 就 这 个 问 题 给 新 同 学 一 些 建 议 呢? Male Student: 噢, 我 的 一 个 建 议 就 是 千 万 不 要 完 全 依 靠 电 脑 去 检 查 你 作 业 中 的 拼 写 错 误 Interviewer: 你 在 这 方 面 有 什 么 教 训 吗? Male Student: 是 啊, 我 有 过 一 次 令 人 非 常 尴 尬 的 经 历 我 那 次 作 业 的 题 目 是 关 于 学 生 面 临 压 力 的 问 题 我 完 成 文 章 后 用 电 脑 检 查 拼 写 错 误 时, 电 脑 提 示 说 我 把 discuss 这 个 字 拼 写 错 了, 所 以 我 就 点 了 更 正, 让 电 脑 自 动 修 改 了 这 个 词 Interviewer: 然 后 呢? Male Student: 然 后 我 就 把 作 业 交 给 老 师 了 应 该 说 这 是 一 篇 不 错 的 文 章, 而 且 我 也 得 到 了 好 分 数 Interviewer: 那 为 什 么?

8 Male Student: 但 是 我 的 老 师 指 出, 她 从 来 没 有 听 说 过 学 生 面 临 压 力 的 等 级 可 以 用 令 人 恶 心 这 样 的 词 汇 来 形 容 Interviewer: 这 样 的 用 词 似 乎 是 有 点 过 了 Male Student: 这 都 是 电 脑 查 字 搞 的 鬼 电 脑 自 动 将 文 章 中 所 有 的 discuss 一 词 都 自 动 改 换 成 了 disgust. 所 以 就 出 现 了 disgusting student stress.. 学 生 面 临 的 令 人 恶 心 的 压 力, 这 样 的 句 子 通 篇 文 章 从 头 到 尾 都 是 这 样 的 句 子, 真 的 好 让 我 难 堪 Interviewer: 但 是 老 师 让 你 的 作 文 过 关 了? Male Student: 真 是 万 幸 这 篇 作 文 的 内 容 非 常 好 但 是 我 想 老 师 还 是 因 此 减 了 一 点 分 数 所 以 我 现 在 在 交 出 作 业 之 前 总 是 要 请 懂 行 的 人 士 帮 我 校 对 一 遍 Interviewer: 这 是 个 好 做 法, 谢 谢 你 的 建 议 你 的 故 事 真 好 玩 Male Student: 如 果 放 到 你 身 上 你 就 不 会 这 么 说 了 吧? 这 可 真 的 不 好 玩 呢 再 见 喽 L1 Male 这 位 同 学 的 经 历 是 很 有 代 表 性 的 随 着 电 脑 的 普 及, 在 拼 写 方 面 我 们 越 来 越 依 赖 电 脑 了 但 我 要 提 醒 您 的 是 用 电 脑 检 查 英 语 拼 写 并 不 是 百 分 之 百 的 可 靠, 因 为 电 脑 通 常 只 能 挑 出 那 些 字 典 中 没 有 的 字 而 对 于 你 正 确 拼 写 但 是 却 用 错 了 地 方 的 词, 电 脑 查 字 就 无 能 为 力 了 所 以 请 千 万 不 要 将 检 查 错 字 的 工 作 全 部 都 交 付 给 您 的 电 脑 哦

9 EXERCISE L1 Female 好, 现 在 让 我 们 一 起 来 做 对 话 练 习 请 仔 细 听 本 课 对 话 的 部 份 内 容 并 请 跟 着 老 师 朗 读 Why don t we research what students eat? You know compare boys and girls diets? That s not bad. What do you think Katie? It s all right. But what interests me is stress levels amongst international students. Yeah, like culture shock and homesickness - something that affects a lot of students. Mmm. I ve heard a lot of students discussing that so it s a hot topic. I m happy to go along with that. Then we re decided? Great. So what s the focus of the project? Do we want to discover the main sources of stress amongst international students? Maybe it could be in two parts. First we ask the major causes and then we ask what they do to relieve stress. Uhuh. So what do we call it? What about Stress and the International Student. Major Causes and Suggested Solutions. Yes. Maybe we should be writing this down. I ll be scribe. Should we run it past Marion first?

10 L1 Female: 对 于 学 生 来 说, 他 们 在 学 习 过 程 中 非 常 容 易 犯 的 一 个 错 误 就 是 有 意 或 者 无 意 地 进 行 学 术 剽 窃 为 了 避 免 发 生 这 类 的 错 误, 我 想 提 出 以 下 一 些 建 议 供 您 参 考 首 先, 在 做 学 习 笔 记 的 时 候 请 一 定 不 要 原 文 照 抄, 以 避 免 您 无 意 中 犯 下 剽 窃 他 人 文 章 的 错 误 在 澳 大 利 亚 的 学 术 机 构 中, 剽 窃 他 人 作 品 是 一 个 非 常 严 重 的 错 误, 它 有 可 能 导 致 校 方 取 消 您 整 个 科 目 的 学 习 成 绩 如 果 您 要 直 接 引 用 他 人 的 文 章 内 容, 请 务 必 说 明 引 文 的 出 处 您 的 学 术 文 章 封 页 上 一 定 要 有 您 签 署 的 作 者 声 明, 说 明 文 章 的 全 部 内 容 都 是 您 自 己 的 工 作 成 果 澳 大 利 亚 大 学 里 的 老 师 们 对 自 己 学 生 的 文 风 和 笔 法 都 十 分 熟 悉, 所 以 如 果 您 抄 袭 了 他 人 文 章 的 话, 老 师 们 通 常 都 会 感 觉 到 的 另 外, 老 师 们 可 以 通 过 各 类 搜 索 引 擎 很 容 易 地 在 网 上 查 找 到 您 抄 袭 的 内 容 所 以 请 千 万 不 要 自 作 聪 明, 因 小 失 大 哦 L1 Male: 澳 大 利 亚 的 大 学 要 求 学 生 按 照 规 定 的 格 式 提 交 文 字 作 业, 这 些 作 业 必 须 都 是 打 印 文 本 所 以 您 在 入 学 之 前 一 定 要 掌 握 良 好 的 电 脑 字 处 理 技 能 和 熟 练 的 英 文 打 字 技 能 在 澳 大 利 亚, 有 一 种 名 为 学 术 英 语 技 能 的 补 习 班, 它 的 主 要 目 的 就 是 帮 助 大 学 生 掌 握 完 成 大 学 学 术 作 业 的 各 种 技 能, 其 中 包 括 如 何 查 找 资 料 及 撰 写 论 文 的 技 巧 等 等 例 如, 老 师 会 教 授 学 生 如 何 组 织 材 料 和 论 文 结 构, 如 何 注 明 引 文 出 处 及 为 图 示 加 注 说 明 等 等 如 果 您 对 于 英 语 论 文 的 各 种 要 求 不 是 很 了 解 的 话, 参 加 这 样 的 补 习 班 对 您 来 说 应 该 是 很 有 帮 助 的 L1 Female: 接 下 来 让 我 们 一 起 做 本 课 的 语 音 练 习 在 这 一 课 中 我 们 要 学 习 字 母 组 合 TH 的 发 音 在 英 语 里, 这 个 字 母 组 合 有 时 会 不 发 音, 例 如 在 thanks 这 个 单 词 中, 有 时 候 它 会 发 出 清 晰 的 音 节, 例 如 在 this 这 个 单 词 中 请 注 意 听 老 师 的 示 范 下 列 单 词 并 跟 着 重 复

11 than thank this think these theme wither with weather wealth L1 Female: 下 面 这 个 句 子 包 含 了 很 多 这 类 的 音 节, 请 注 意 听 并 多 多 练 习 The theme of this essay is health. The theme of this essay is health. L1 Male: 各 位 听 众 朋 友, 第 十 三 课 的 内 容 到 这 里 就 全 部 结 束 了 在 第 十 四 课 中 我 们 要 学 习 参 加 澳 洲 非 常 流 行 的 烤 肉 聚 会 时 可 能 会 用 到 的 一 些 英 语 句 型 感 谢 您 收 听 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 节 目 如 果 您 希 望 免 费 下 载 本 教 材 的 课 文 及 录 音 等 内 容, 请 登 陆 澳 洲 广 播 电 台 的 网 站, 网 址 是 radioaustralia.net.au 另 外, 您 也 可 以 登 陆 ames.net.au 网 站, 了 解 澳 大 利 亚 成 人 多 元 文 化 教 育 服 务 机 构 提 供 的 各 项 服 务 各 位 朋 友, 我 们 下 次 节 目 时 间 再 会 END OF LESSON 13

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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit English for Study in Australia 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 Lesson 3: Make yourself at home 第 三 课 : 宾 至 如 归 L1 Male: 各 位 朋 友 好, 欢 迎 您 收 听 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 节 目, 我 是 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 的 节 目 主 持 人 陈 昊 L1 Female: 各 位

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