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3 封面故事 FENG MIAN GU SHI 32 基于课标 基于学生 提升英语课堂 封面图片 上海市闵行区第四幼儿园 现 代 学 校 37 回归本源 彰显特色 / 胡金芳 出版日期 2015 年 5 月 15 日 35 运用问题情境中的有效提问促进大班 幼儿的语言发展 / 胡金芳 双 月 刊 2015 年第 3 期 总第 63 期 教学实效 / 刘董娴 38 尊重差异 培养能力 提高体育教学实 效 / 朱磊 视点聚焦 SHI DAN JU JIAO 课堂教学 本期视点 4 探 索 创 新 素 养 培 养 路 途 培育创 新型人才 / 余安敏 新闻人物 9 他们在追求生命的价值 / 韩金环 管理机制 GUAN LI JI ZHI 学校发展 10 依托主题教材 开展幼儿创意美术 40 学习共同体 下英语作文教学的合 作学习尝试 / 刘春 42 在语言训练中有效落实学科德育 / 陆 超宇 图片新闻 TU PIAN XIN WEN 年 5 月 闵行区成功举办第十一 届 莘中杯 中小学职校健美操比赛 年 4 月 由上海市教卫工作党委 市教委指导 上海教育报刊总社主办 主题为 教育奠基未来 未来为你而来 的第十二届上海教育博览会在上海展览 中心举办 39 上海市闵行区第四幼儿园从 铸师魂 练师能 养师风 三个维度深化 新乐 文化 建设 依托 七彩社团 特色活 动 打造 活力教师 年 4 月 上海交大党委书记姜斯 宪和闵行区区委书记赵奇共同为 上海 交通大学附属中学闵行分校 揭牌 年 4 月 由闵行区教育局举办的 快 乐哆来咪 经典民族风 2015 闵行区小 学生民乐欣赏会在城市剧院正式拉开帷 幕 实用案例 SHI YONG AN LI 实施方案 44 帮助学生在错误中成长 / 吴俊 活动实践 / 殷蓓琳 陆学红 15 开展校本智慧传递 实现教师智慧 增值共享 / 金佩红 20 开展家庭教育俱乐部活动 促进家 园和谐发展 / 俞雯 顾问 朱小蔓 田慧生 张民生 陈如平 李继星 朱怡华 名誉主任 杨德妹 编委会主任 王 浩 副主任 朱雪平 委 员 朱 越 李光华 何美龙 施云飞 马秀明 恽敏霞 龙一芝 仇忠海 余安敏 何曙光 教育智慧 JIAO YU ZHI HUI 教育智慧 46 我是风筝你是线 / 寇志霞 48 穷人的孩子不当家 / 屠文娟 课改探索 KE GAI TAN SUO 课程实践 23 构建动态写作体系 提升学生作文能 力 / 王亚 28 小学英语输出环节设计策略初探 / 杨 海燕 教育信息 JIAO YU XIN XI 30 闵行教育新闻简讯 封二 彩一 儿童创意美术 萌创新自主之能 封三 头脑奥林匹克 展学校科技风采 封底 错位发展激励 促教师专业成长 主 编 何美龙 副主编 龙一芝 责任编辑 韩金环 徐 勇 特约编辑 殷蓓琳 俞 雯 陆学红 沈雁征 杨 瑛 特约摄影 陆 华 黄炯磊 黄 迈 吴顺军 杨 平 傅正明 图片策划 韩金环 徐 勇 总体设计 龙一芝 平台设计 午 言 贺 康 制作 子华制作 封面摄影 沈雁征 编 辑 现代学校 编辑部 地 址 上海市闵行区七莘路 400 号 邮 编 电话传真 电子信箱

4 摄 影 / 王 浩 二 开 展 学 生 创 新 素 养 培 育 与 测 评 实 践 ( 一 ) 道 学 业 德 人 格 : 创 新 学 素 养 的 动 力 能 学 习 能 力 系 统 1. 学 习 愿 望 2. 学 习 状 态 3. 学 习 方 法 学 校 角 色 1. 角 色 意 识 2. 承 担 职 责 社 3. 取 得 成 效 会 家 庭 角 色 角 1. 角 色 意 识 色 2. 承 担 职 责 3. 取 得 成 效 社 会 角 色 1. 角 色 意 识 2. 承 担 职 责 3. 取 得 成 效 一 建 构 学 生 创 新 素 养 测 校 园 实 践 创 新 评 要 素 指 标 体 系 实 1. 创 新 意 识 践 2. 创 新 能 力 创 3. 创 新 表 现 新 社 会 实 践 创 新 1. 创 新 意 识 2. 创 新 能 力 3. 创 新 表 现 表 一 : 学 生 创 新 素 养 测 评 要 素 三 级 指 标 一 级 指 标 二 级 指 标 评 价 细 目 目 标 规 划 (1) 有 长 远 目 标 和 近 期 目 标, 有 三 年 自 我 规 划 和 学 期 计 划, 且 具 体 可 行 1. 理 想 目 标 2. 自 我 规 划 (2) 有 阶 段 性 反 思 和 学 期 总 结 (3) 关 心 父 母 身 心 健 康, 体 谅 父 母 工 作 辛 苦, 感 谢 父 母 对 自 己 的 疼 爱 和 照 顾 个 人 品 格 (4) 尊 老 爱 幼, 同 情 弱 者, 尽 自 己 所 能 给 予 帮 助 ; 得 到 别 人 帮 助, 懂 得 感 恩 和 回 报 道 1. 关 爱 感 恩 德 2. 诚 实 守 信 (5) 做 事 不 抱 怨, 有 包 容 心 人 3. 勤 奋 坚 韧 (6) 真 诚 守 信, 兑 现 承 诺 ; 诚 实 表 达 自 己 的 学 业 成 绩 格 (7) 学 习 做 事 踏 实 能 吃 苦, 不 怕 挫 折, 持 之 以 恒 (8) 任 何 时 候 任 何 地 方 遇 到 升 国 旗, 能 自 觉 立 定 并 行 注 目 礼 公 民 素 养 (9) 懂 得 各 种 场 合 的 礼 仪 规 范, 尊 重 他 人, 礼 貌 待 人 1. 礼 仪 规 范 (10) 有 规 则 意 识, 遵 守 校 内 校 外 各 种 规 范 2. 责 任 义 务 (11) 有 责 任 意 识, 明 确 自 己 在 家 庭 班 级 学 校 等 方 面 应 该 承 担 的 责 任 和 义 务 3. 公 德 意 识 (12) 有 环 境 意 识, 爱 护 大 自 然, 爱 护 公 共 财 物, 有 保 洁 意 识 和 行 为 (13) 有 公 德 意 识, 做 事 不 妨 碍 他 人, 公 共 场 所 不 大 声 喧 哗 ; 公 共 车 上 主 动 为 老 人 孩 子 孕 妇 等 让 座 (14) 具 有 良 好 的 身 体 素 质, 精 力 充 沛 运 动 与 健 康 (15) 有 擅 长 的 运 动 技 能, 经 常 进 行 体 育 锻 炼, 具 有 健 康 的 生 活 方 式 ( 健 康 饮 食 健 康 作 息 等 ) 1. 身 体 素 质 (16) 认 真 上 好 体 育 课, 认 真 做 好 眼 保 健 操 和 室 外 广 播 操 ( 或 室 内 操 或 跑 步 ) 2. 体 育 技 能 3. 生 活 方 式 (17) 体 育 达 标 情 况 和 体 育 成 绩 评 价 (18) 积 极 参 加 班 级 学 校 市 区 各 级 各 类 体 育 比 赛, 并 获 奖 心 理 健 康 (19) 了 解 自 己, 喜 爱 自 己, 悦 纳 自 己 身 1. 自 我 意 识 (20) 善 于 学 习 和 掌 握 心 理 健 康 常 识, 用 各 种 方 式 积 极 维 护 自 身 心 理 健 康, 提 升 自 我 心 理 素 养 2. 保 健 意 识 (21) 善 于 表 达 自 我 情 感, 合 理 调 控 自 我 情 绪 ; 面 对 问 题 能 够 积 极 寻 求 帮 助, 或 转 换 角 度, 自 我 调 整 心 3. 心 理 素 质 健 (22) 面 对 困 难 和 挫 折, 有 积 极 的 心 态 和 乐 观 的 生 活 态 度, 积 极 寻 求 解 决 问 题 的 方 法 康 交 流 与 合 作 (23) 能 有 效 倾 听 他 人 的 意 见, 能 准 确 地 表 达 自 己 的 观 点 和 意 见 1. 有 效 沟 通 (24) 能 与 他 人 一 起 确 立 集 体 目 标 并 努 力 去 实 现 目 标, 尊 重 并 理 解 他 人 的 观 点 与 处 境, 有 效 约 束 自 己 的 行 为 2. 保 障 执 行 3. 合 作 技 能 (25) 能 综 合 地 运 用 各 种 交 流 和 沟 通 的 方 法 进 行 合 作 ; 师 生 关 系 同 学 关 系 亲 子 关 系 融 洽 (26) 热 爱 自 然, 热 爱 生 活, 能 感 受 并 欣 赏 自 然 和 生 活 中 的 美, 具 有 健 康 的 审 美 情 趣 审 美 与 表 现 (27) 在 语 言 衣 着 等 方 面 具 有 积 极 阳 光 的 爱 美 倾 向 ; 穿 戴 整 洁 得 体, 语 言 文 明 1. 审 美 意 识 (28) 情 趣 健 康, 阅 览 健 康 网 页 和 健 康 书 籍 2. 自 身 礼 仪 (29) 积 极 参 加 各 种 艺 术 活 动, 用 多 种 方 式 进 行 艺 术 表 现 3. 艺 术 素 养 (30) 能 掌 握 一 项 或 多 项 艺 术 技 能 (31) 艺 术 课 ( 音 乐 美 术 ) 成 绩 自 我 评 价 学 业 成 绩 1. 学 科 测 试 2. 学 科 竞 赛 3. 活 动 课 程 考 评 及 竞 赛 (32) 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 计 算 机 科 目 成 绩 自 我 评 价 (33)3+2 学 科 成 绩 综 合 评 价 (34) 学 军 学 农 等 实 践 课 程 的 自 我 评 价 (35) 特 色 学 科 及 学 科 竞 赛 情 况 自 我 评 价 (36) 参 加 选 修 课 社 团 活 动 等 自 我 表 现 评 价 (37) 有 强 烈 的 学 习 愿 望 与 兴 趣, 主 动 学 习 自 主 学 习 (38) 上 课 注 意 力 集 中, 积 极 听 课, 积 极 思 考, 积 极 参 与 讨 论 ; 能 够 独 立 完 成 预 习 复 习 等 学 习 过 程 (39) 独 立 思 考, 敢 于 质 疑 ; 善 于 合 作 学 习, 善 于 利 用 一 切 学 习 资 源, 取 得 学 习 成 效 (40) 科 学 掌 握 记 忆 方 法, 有 较 强 的 记 忆 能 力 ; 积 极 动 手 实 验 和 制 作, 有 较 强 动 手 能 力 (41) 积 极 参 加 各 种 竞 赛, 独 立 承 担 ( 或 参 加, 但 能 力 低 于 独 立 承 担 ) 一 些 活 动 项 目 或 社 团 ; 具 备 计 算 机 基 本 操 作 技 能, 善 于 运 用 网 络 资 源 进 行 学 习 (42) 担 任 班 级 或 学 校 某 些 角 色 ( 管 理 角 色 服 务 角 色 或 个 性 特 长 ) (43) 有 较 强 的 角 色 意 识, 积 极 履 行 角 色 的 职 责, 或 展 现 个 性 特 长 (44) 有 足 够 的 能 力, 完 成 该 角 色 承 担 的 任 务 或 展 现 个 性 特 长, 取 得 成 效 (45) 有 家 庭 主 人 翁 意 识, 参 与 家 庭 规 划 与 决 策, 承 担 家 庭 职 责, 做 力 所 能 及 的 事 (46) 理 解 孝 敬 长 辈, 善 于 与 长 辈 交 流, 营 造 和 谐 家 庭 氛 围 (47) 协 调 家 庭 成 员 之 间 的 关 系, 发 挥 纽 带 作 用 (48) 担 任 志 愿 者 等 社 会 角 色, 经 常 参 加 各 种 公 益 活 动 或 社 会 实 践 活 动 (49) 在 社 会 角 色 中 发 挥 骨 干 作 用 (50) 在 课 堂 讨 论 中 能 积 极 表 达 自 己 的 观 点 (51) 在 学 科 实 验 中 表 现 出 较 强 的 设 计 和 动 手 能 力, 有 创 意 性 表 达 (52) 积 极 参 加 学 校 研 究 性 学 习 活 动 ( 包 括 创 新 孵 化 基 金 的 申 请 项 目 研 究 科 技 创 新 活 动 等 ), 并 有 创 意 性 的 表 达 (53) 有 创 意 地 组 织 或 参 与 各 种 校 园 文 化 活 动 (54) 有 创 意 地 组 织 或 参 与 各 种 社 会 实 践 活 动 (55) 组 织 的 活 动 具 有 社 会 价 值, 或 产 生 社 会 影 响

5 案 例 1: 生 涯 辅 导 树 理 想 闵 行 中 学 作 为 国 家 级 心 理 教 育 示 范 校,2013 年 底, 高 中 D&C( 生 涯 ) 辅 导 课 程 构 建 的 实 践 研 究 获 区 课 题 组 专 家 全 票 通 过, 成 功 立 项 为 区 级 重 点 课 题 学 校 早 在 2012 年 就 开 始 对 生 涯 辅 导 课 程 体 系 架 构 的 四 个 实 验 班 进 行 实 践 探 索, 四 个 实 验 班 生 涯 辅 导 课 高 一 排 入 课 表, 两 节 课 时 间, 以 生 涯 大 讲 堂 的 形 式, 内 容 包 括 生 涯 认 知 课 生 涯 辅 导 测 试 专 家 讲 座, 四 个 班 上 大 课 ; 高 二 两 周 一 节 课, 以 班 级 为 单 位 上 生 涯 发 展 课 2012 学 年 末, 经 过 整 整 一 学 年 的 实 验 班 试 点, 学 生 生 涯 辅 导 研 究 的 第 一 阶 段 生 涯 认 知 课 程 生 涯 规 划 指 导 测 试 生 涯 规 划 主 题 班 会 大 型 生 涯 唤 醒 展 示 交 流 活 动 形 成 每 个 学 生 生 涯 规 划 书 的 试 点 探 索 圆 满 结 束, 超 出 预 期 效 果, 为 下 一 阶 段 研 究 指 明 方 向 2013 年 区 级 重 点 课 题 立 项 学 校 将 心 理 教 育 与 生 涯 规 划 整 合 为 D&C 辅 导 课, 排 入 高 一 高 二 课 表, 高 一 每 周 一 节, 高 二 两 周 一 节 同 年 成 立 心 理 教 研 组, 教 研 组 专 兼 职 教 师 6 人, 外 聘 专 家, 每 周 开 展 培 训 和 教 研, 保 障 生 涯 辅 导 队 伍 的 专 业 化 当 前, 越 来 越 多 的 研 究 与 实 践 关 注 大 学 生 以 及 企 业 员 工 的 生 涯 发 展 问 题, 相 比 而 言, 为 中 学 生 开 展 生 涯 辅 导 与 生 涯 教 育 的 工 作 和 探 讨 却 少 之 又 少, 然 而, 正 所 谓 生 涯 早 规 划, 中 学 阶 段 开 展 生 涯 辅 导 与 生 涯 教 育 至 关 重 要, 并 且 已 有 研 究 开 始 关 注 我 国 中 学 职 业 指 导 问 题, 但 对 于 生 涯 中 的 生 活 部 分 重 视 不 够, 生 涯 辅 导 与 职 业 辅 导 混 淆 不 清 我 们 生 涯 规 划 和 辅 导 是 协 助 个 体 认 识 实 际 的 世 界 并 探 索 自 己 可 能 的 发 展 型 态, 以 便 做 出 较 佳 的 抉 择 规 划 与 准 备, 使 个 体 在 各 阶 段 都 过 得 适 应 与 满 足, 并 达 成 自 我 与 社 会 实 现 其 目 的 是 通 过 生 涯 认 知 生 涯 安 置 生 涯 进 展 等 步 骤, 丰 富 学 生 的 体 验, 确 立 学 生 的 兴 趣, 完 善 学 生 的 人 格, 培 养 学 生 的 生 涯 能 力, 发 挥 学 生 的 天 赋 才 能, 最 终 让 每 位 学 生 过 上 适 合 自 身 特 点 的 生 活 高 中 D&C( 生 涯 ) 辅 导 课 程 构 建 的 实 践 研 究 将 从 生 涯 的 内 涵 出 发, 立 足 于 个 体 心 理 发 展, 将 个 体 心 理 发 展 与 个 体 的 生 涯 整 合, 进 行 D&C 特 色 课 程 体 系 的 构 建, 根 据 社 会 需 求 心 理 发 展 规 律 规 划 好 各 个 阶 段 的 人 生 发 展, 完 善 人 格, 通 过 生 涯 辅 导 引 导 学 生 书 写 好 富 有 个 性 的 成 长 故 事 案 例 2: 孵 化 基 金 促 创 新 学 校 于 2011 年 启 动 了 创 新 孵 化 基 金 项 目, 与 创 新 企 业 思 源 电 气 股 份 有 限 公 司 合 作 成 立 创 新 实 践 成 果 奖, 对 学 生 在 校 内 外 的 各 项 创 新 实 践 予 以 认 定, 并 通 过 必 要 的 认 定 程 序 给 予 资 助, 每 学 期 还 组 织 专 家 对 申 报 孵 化 基 金 的 项 目 进 行 答 辩 评 审, 鼓 励 学 生 积 极 参 与, 认 真 投 入 创 新 孵 化 项 目 的 创 意 构 思 设 计 以 及 实 践 研 究 和 作 品 制 作 指 导 教 师 可 以 由 校 内 外 的 专 业 人 士 担 任, 鼓 励 学 生 与 教 师 家 长 社 会 人 士, 特 别 是 与 有 思 想 有 专 长 有 经 验 有 研 究 的 各 界 人 士 进 行 交 流 头 脑 风 暴 或 动 手 实 验 目 前 该 项 目 已 开 展 了 三 届, 共 收 到 近 300 份 项 目 申 请, 第 一 二 届 已 结 题 的 项 目 已 集 结 在 创 新 孵 化 基 金 项 目 ( 第 一 二 辑 ) 的 刊 物 中,2014 年 12 月 开 展 第 三 届 项 目 结 题 汇 报 工 作 我 们 希 望 通 过 该 活 动 的 有 序 开 展, 让 学 生 学 会 创 意 创 编 创 新 创 作 创 业 创 生, 学 会 需 求 报 告 和 项 目 报 告 的 撰 写, 学 会 与 专 家 讨 论 论 证, 学 会 项 目 过 程 控 制, 学 会 作 品 制 作 和 实 验 探 索, 学 会 有 价 值 的 项 目 实 验 报 告 撰 写 和 项 目 验 收 与 评 价, 学 会 掌 握 真 才 实 学 为 社 会 服 务 为 自 己 发 展 铺 路, 让 学 生 自 主 性 和 个 性 发 展 以 及 聪 明 才 智 的 发 挥 有 更 好 的 平 台 第 三 届 创 新 孵 化 基 金 项 目 部 分 结 题 的 有 : 文 科 组 菁 生 生 物 研 究 社 校 内 刊 物 研 究 与 实 践 植 物 栽 培 实 践 对 青 少 年 观 察 力 影 响 的 研 究 实 践 上 海 市 闵 行 区 垃 圾 分 类 状 况 及 相 关 改 善 建 议 东 川 路 地 铁 站 及 其 周 边 交 通 设 施 改 造 计 划 服 饰 与 心 理 及 乐 服 设 计 高 中 心 理 健 康 问 题 的 预 防 与 解 决 中 国 弱 势 儿 童 慈 善 需 求 研 究 以 上 海 为 例 等 21 项 ; 理 科 组 关 于 干 电 池 内 阻 测 量 的 电 池 取 材 问 题 的 实 验 探 究 垃 圾 分 类 回 收 积 分 装 置 的 设 计 与 开 发 平 铺 低 水 位 河 流 发 电 与 储 能 装 置 对 一 种 防 酒 驾 新 措 施 的 研 究 全 息 影 像 研 究 使 用 中 红 外 光 谱 快 速 判 别 牛 奶 中 是 否 掺 假 的 方 法 研 究 等 37 项 ( 二 ) 身 心 健 康 : 创 造 能 力 的 基 础 支 撑 了 整 场 活 动 的 第 二 个 高 潮 ; 最 后 所 有 的 同 学 把 他 们 手 中 的 蓝 丝 带 系 在 校 长 和 老 师 的 身 上, 一 根 根 蓝 丝 带 表 达 了 学 生 教 师 校 长 大 家 的 相 互 信 任 相 互 感 谢 和 相 互 热 爱, 学 生 教 师 和 校 长 大 家 的 生 命 健 康 教 育 等 限 定 性 拓 展 课 程 外, 另 外 开 设 自 主 性 拓 展 课, 根 据 创 新 素 养 培 养 目 标 分 为 人 文 素 养 科 学 素 养 外 语 素 养 三 大 板 块, 根 据 创 新 素 养 能 力 目 标 中 的 认 知 能 力 分 析 能 力 研 究 能 力 实 践 能 力 思 维 能 力 等 设 置 若 干 模 块 和 科 目, 将 课 程 菜 单 和 推 介 说 明 在 校 园 网 上 公 布, 然 后 由 学 生 根 据 自 己 的 兴 内 心 体 验 达 到 了 融 合 最 佳 状 态 ( 三 ) 学 业 学 能 : 创 新 思 维 的 品 质 保 障 趣 爱 好 能 力 自 行 选 择 在 研 究 型 课 程 中 给 学 生 以 充 分 的 发 挥 空 间, 强 调 学 生 对 知 识 的 亲 身 体 验 感 悟 能 力, 让 他 们 在 创 造 中 学 习, 培 养 自 己 的 创 造 性 思 维 在 教 师 指 导 下, 学 生 以 个 人 或 小 组 为 单 位, 通 过 材 料 收 集 信 息 处 理 问 题 解 决 的 方 式, 开 展 学 习 活 动 和 知 识 管 理 学 校 三 类 课 程 中 的 创 新 素 养 培 育 测 评 内 容 见 表 二 案 例 5: 学 生 社 团 育 创 新 学 校 目 前 成 立 的 学 生 社 团 有 视 觉 艺 术 形 象 设 计 社 数 媒 音 乐 社 财 经 社 图 1 基 础 型 课 程 语 言 数 学 社 会 自 然 技 术 文 学 学 习 科 学 科 学 学 习 学 习 领 域 学 习 学 习 领 域 领 域 领 域 领 域 语 英 数 思 历 心 物 化 生 地 文 语 学 想 史 理 理 学 命 理 学 学 学 政 学 学 学 科 科 科 治 科 科 科 案 例 4: 三 类 课 程 酝 创 新 表 二 : 学 校 三 类 课 程 中 的 创 新 素 养 培 育 测 评 内 容 在 基 础 型 课 程 中 注 重 培 分 类 道 德 人 格 身 心 健 康 学 业 学 能 养 学 生 的 创 新 思 维 能 力, 关 内 容 Morality and Physical and Mental Academic 学 科 科 学 学 科 注 学 生 创 新 时 机 的 创 设 和 学 科 目 Personality Health Ability 案 例 3: 成 长 心 连 心 之 体 验 生 的 创 新 情 感 体 验 通 过 高 漫 话 史 带 你 走 进 多 字 里 乾 记 人 物 故 事 ; 姿 多 彩 的 中 华 风 坤 英 美 文 由 创 新 实 验 班 全 体 学 生 家 长 和 任 效 地 驾 驭 教 材, 把 与 时 代 发 语 言 文 学 英 语 时 文 阅 读 俗 ; 古 玩 与 传 统 化 之 旅 ; 英 课 教 师 共 同 参 与 的 成 长 心 连 心, 世 界 展 相 适 应 的 新 知 识 新 问 题 欣 赏 文 化 美 文 学 欣 赏 因 我 充 满 爱 体 验 式 主 题 活 动, 收 到 了 引 入 课 堂, 与 教 材 内 容 有 机 数 学 数 学 思 维 的 数 学 思 基 本 规 律 维 方 法 介 绍 很 好 的 效 果 学 校 历 来 关 注 学 生 生 命 成 结 合, 引 导 学 生 主 动 探 究 物 理 思 维 导 长, 成 长 心 连 心 大 型 活 动 引 用 体 验 让 学 生 的 学 习 方 式 从 单 一 的 学 与 拓 展 ; 化 学 物 理 拓 思 维 拓 展 ; 化 学 展 与 提 高 ; 式 学 习 方 法, 有 益 于 增 强 教 师 学 生 做 笔 记 记 忆 理 解 转 变 成 多 自 然 科 学 学 科 思 维 方 法 训 化 学 拓 展 与 家 长 之 间 的 沟 通 互 信 和 关 怀 钻 呼 元 化 的 探 究 式 参 与 式 和 体 练 研 究 啦 圈 集 体 大 拼 图 风 中 劲 草 等 多 验 式 学 习 作 业 布 置 也 应 有 中 国 古 代 认 识 认 识 几 社 会 面 面 观 ; 个 外 国 小 说 里 的 个 体 验 式 活 动 及 分 享, 让 每 位 参 与 者 不 利 于 学 生 创 新 思 维 的 培 养, 社 会 科 学 世 界 文 化 遗 产 人 物 ; 在 纪 录 片 论 身 份 地 位, 不 分 性 别 年 龄, 为 了 团 队 让 学 生 掌 握 更 多 的 方 法, 了 之 中 国 档 案 中 学 地 理 知 识 的 目 标 而 协 同 作 战 大 型 体 验 活 动 信 解 更 多 的 知 识, 培 养 学 生 的 技 术 学 习 手 机 软 件 项 目 设 计 与 开 发 任 倒 把 活 动 推 向 第 一 个 高 潮, 激 发 起 创 新 能 力 学 校 基 础 型 课 程 艺 术 学 习 每 个 参 与 者 挑 战 自 我 的 勇 气, 大 家 全 情 图 谱 见 图 1 中 外 经 典 音 乐 艺 术 作 品 赏 析 数 字 媒 体 艺 术 创 意 设 计 音 乐 制 作 投 入, 收 获 他 信, 自 信, 瞬 间 成 长, 在 拓 展 型 课 中 增 加 课 程 体 育 与 健 身 足 球 排 球 篮 球 乒 乓 球 健 美 操 板 球 棋 类 新 生 入 学 并 把 自 己 的 感 受 用 画 笔 抒 发 在 一 个 长 长 的 选 择 性, 除 开 设 学 生 全 员 教 育 专 题 课 程 ; 学 习 的 白 卷 上 感 谢 老 师 家 长 学 生 自 己, 选 修 的 学 校 特 色 教 育 课 程, 综 合 素 养 行 规 示 范 体 验 东 方 绿 舟 素 质 规 范 训 练 课 程 公 民 教 育 教 育 课 程 课 程 嘉 奖 每 个 人 勇 气 的 蓝 丝 带 活 动 掀 起 如 创 新 教 育 环 境 道 德 教 育 课 程 戏 剧 社 模 拟 联 合 国 社 健 美 操 社 篮 球 社 单 片 机 社 机 器 人 社 欧 美 潮 流 文 化 社 红 十 字 会 等 15 个 社 团 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动, 体 现 了 学 生 扎 实 的 学 习 基 础, 同 时 也 反 映 了 学 生 在 拓 展 和 研 究 性 学 习 的 表 现 与 能 力, 不 少 社 团 在 各 类 比 赛 中 取 得 了 优 异 成 绩 如 模 拟 联 合 国 社 团 于 2011 年 5 月 顺 利 举 办 了 首 届 上 海 市 中 学 生 模 拟 联 合 国 大 会 邀 请 赛 来 自 上 海 中 学 复 旦 附 中 控 江 中 学 进 才 高 中 七 宝 中 学 南 洋 模 范 中 学 等 10 多 所 市 实 验 性 示 范 性 高 中 百 多 位 学 生 参 加 了 主 题 为 模 联 梦 想 起 航 的 地 方 大 会 此 次 大 会 的 最 大 特 点 是 从 筹 备 组 织 到 运 作 全 部 由 学 生 团 委 学 生 会 自 主 管 理, 大 会 分 为 中 英 文 两 个 会 场 模 联 即 是 一 种 磨 练, 它 不 仅 仅 是 简 单 地 角 色 扮 演, 更 是 对 代 表 合 作 辩 论 表 达 等 综 合 能 力 的 考 验, 更 重 要 的 是 同 学 们 提 高 了 综 合 能 力, 向 努 力 成 为 具 有 社 会 角 色 Social Responsibility 秀 外 慧 中 --- 英 语 短 剧 表 演 高 中 数 学 中 的 学 习 方 法 KPK 物 理 课 程 ; 化 学 环 境 与 能 源 ; 高 中 生 命 科 学 视 角 拓 宽 ; 实 践 创 新 Practice and Innovation 打 开 科 普 英 语 之 门 话 剧 天 地 数 学 审 美 探 幽 ; 数 学 的 历 史 思 想 和 方 法 物 理 趣 味 实 验 及 设 计 ; 生 活 中 的 化 学 趣 味 小 实 验 ; 显 微 镜 下 的 生 物 世 界 社 会 现 象 的 经 济 分 析 ; 中 学 生 理 财 教 室 程 序 设 计 智 能 机 器 人 信 息 技 术 项 目 制 作 单 片 机 创 意 制 作 机 器 人 创 意 视 觉 艺 术 形 象 设 计 钢 琴 即 兴 伴 奏 入 门 中 国 民 族 器 乐 合 奏 的 欣 赏 与 排 练 中 国 经 典 音 乐 作 品 与 欧 美 经 典 音 乐 剧 欣 赏 劳 动 技 术 体 育 与 健 身 学 习 领 域 信 息 科 技 艺 术 学 习 领 域 体 育 与 健 身 校 当 家 校 园 实 践 活 动 课 程 ; 军 训 实 践 活 动 课 程 ; 学 农 实 践 活 动 课 程 ; 生 涯 指 导 艺 术 欣 赏 综 合 讲 座 学 科 讲 座 南 京 社 会 考 察 实 践 体 验 课 程 ; 绍 兴 文 化 之 旅 社 会 考 察 实 践 体 验 课 程

6 国 际 视 野 的 世 界 公 民 走 出 了 第 一 步 刊 进 校 园, 学 生 记 者 团 建 立 起 沟 通 学 校 内 部 和 社 会 大 环 境 的 桥 梁, 让 更 多 的 同 案 例 7: 实 验 室 里 结 硕 果 ( 四 ) 社 会 角 色 : 创 新 过 程 的 责 学 深 入 了 解 身 边 发 生 的 热 点 事 件, 密 切 近 两 年 来, 学 校 依 托 校 内 外 各 类 社 任 担 当 关 心 时 事 新 闻 学 生 记 者 团 的 成 立 不 仅 会 资 源 创 建 了 单 片 机 实 验 室 移 动 手 机 为 学 生 提 供 了 一 个 培 养 素 养 提 升 社 会 开 发 实 验 室 金 属 加 工 车 间 虚 拟 仿 真 责 任 感 的 机 会, 更 是 给 学 生 提 供 了 一 个 实 验 室 网 络 实 验 室 数 字 音 乐 实 验 室 和 社 会 交 流 的 平 台, 意 义 之 深 更 是 毋 庸 以 及 机 器 人 实 验 室 等 多 种 智 能 控 制 实 置 疑 验 室, 旨 在 为 学 生 社 会 实 践 活 动 提 供 更 多 有 效 的 操 作 平 台, 培 养 高 中 学 生 的 ( 五 ) 实 践 创 新 : 创 新 能 力 的 真 动 手 能 力 空 间 智 能 逻 辑 思 维 能 力 实 体 验 程 序 设 计 能 力 等 创 新 实 践 能 力 如 杨 云 帆 和 李 佳 林 同 学 的 电 子 体 育 记 分 册 及 陈 旭 昊 同 学 的 无 线 火 灾 报 警 器 项 目 在 参 加 由 上 海 科 普 教 育 发 展 基 金 会 上 海 市 科 技 艺 术 教 育 中 心 主 办 的 第 二 届 赛 复 创 智 杯 上 海 市 青 少 年 科 技 创 意 设 计 大 赛 中, 经 过 情 景 剧 表 演 演 讲 实 物 展 示 专 家 答 辩 和 评 委 评 审 等 环 节, 最 终 三 个 项 目 都 获 得 了 前 30 名 的 市 级 一 等 奖 2013 年, 单 片 机 社 社 长 陈 旭 昊 同 学 携 Zigbee 无 线 火 灾 报 警 器 项 目 前 往 北 京 参 加 由 中 国 电 子 学 会 主 办 北 京 大 学 承 办 的 全 国 青 少 年 电 子 信 息 创 新 大 赛, 获 得 高 中 组 全 国 一 等 奖 的 好 成 绩 2013 年 6 月, 在 由 澳 门 创 新 发 明 协 会 主 办 的 第 二 届 澳 门 国 际 创 新 发 明 展 中, 学 校 参 展 作 品 从 中 国 美 国 韩 国 日 本 等 14 个 国 家 与 地 区 的 200 多 件 作 品 中 脱 颖 而 出, 获 得 3 项 金 奖 4 项 银 奖 的 好 成 绩 2014 年 5 月, 学 校 荣 获 中 国 头 脑 奥 林 匹 克 竞 赛 全 国 高 中 组 第 一 名, 学 校 的 MZ-RUSH 智 能 单 片 机 社 创 意 美 术 社 荣 获 上 海 市 明 星 社 团, 学 生 戏 剧 社 记 者 团 数 字 音 乐 模 拟 联 合 国 财 经 社 团, 以 及 数 学 物 理 生 物 语 文 历 史 政 治 等 社 团 均 在 上 海 市 各 类 竞 赛 中 取 得 优 异 成 绩 2015 年, 在 上 海 市 创 新 大 赛 明 日 科 技 之 星 评 比 和 宋 庆 龄 奖 大 奖 赛 中, 学 生 们 均 表 现 出 色, 获 得 各 类 大 奖 回 顾 闵 行 中 学 创 新 素 养 培 育 与 测 评 项 目 所 探 索 出 高 中 阶 段 培 育 学 生 创 新 素 养 的 路 径, 它 不 仅 仅 通 过 了 上 海 市 教 委 和 闵 行 区 项 目 实 践 探 索 评 价 验 收, 获 得 了 优 秀 荣 誉 称 号, 关 键 是 我 们 的 实 践 与 这 次 高 考 改 革 高 中 教 育 新 政 推 出 的 综 合 素 质 评 价 完 全 吻 合, 这 条 路 径 正 案 例 6: 小 记 者 站 知 社 会 引 领 着 我 们 的 学 生 成 人 成 才 逐 步 走 闵 行 中 学 是 新 闻 晨 报 和 中 学 向 成 功 生 报 学 生 记 者 团 的 授 牌 单 位 通 过 报 作 者 上 海 市 闵 行 中 学 校 长 C 曹 培 丽 教 育 格 言 : 倾 听 童 声, 学 会 微 笑 ; 点 亮 童 心, 启 迪 梦 想 L 李 晔 教 育 格 言 : 没 有 爱 就 没 有 教 育 N 倪 金 明 教 育 格 言 : 用 满 腔 爱 心 对 待 每 位 学 生, 用 欣 赏 眼 光 看 待 每 位 学 生, 用 精 湛 业 务 成 就 每 位 学 生 X 徐 玉 华 教 育 格 言 : 用 自 己 的 行 和 自 己 的 心 去 教 育 孩 子

7 把 特 色 课 程 创 意 美 术 中 的 创 新 理 念 迁 移 于 美 术 新 教 材 中, 运 用 创 新 的 形 式 内 容 途 径 提 高 美 术 活 动 的 有 效 性 一 实 践 背 景 开 心 的 幼 儿 园 橘 子 和 苹 果 我 的 一 家 小 班 过 年 了 创 意 美 术 活 动 的 基 本 框 架 小 花 园 动 物 朋 友 2. 依 托 主 题 教 材, 形 成 园 本 美 术 活 夏 天 真 热 啊 动 教 材 资 源 库 在 秋 天 里 我 爱 我 家 二 实 践 过 程 中 身 体 的 秘 密 班 寒 冷 的 冬 天 ( 一 ) 概 念 的 界 定 1. 主 题 教 材 有 用 的 工 具 在 动 物 园 里 炎 热 的 夏 天 我 是 中 国 人 我 自 己 2. 创 意 美 术 活 动 有 用 的 植 物 大 我 们 的 城 市 班 3. 依 托 主 题 教 材, 探 索 开 展 创 意 美 术 活 动 的 途 径 动 物 大 世 界 与 方 法 ( 二 ) 依 托 主 题 教 材, 开 展 幼 儿 创 意 美 术 活 动 的 实 践 1. 依 托 主 题 教 材, 确 立 园 本 化 年 龄 段 主 题 创 意 美 术 高 结 构 活 动 创 意 美 术 低 结 构 活 动 春 夏 和 秋 冬 学 做 小 学 生 高 高 兴 兴 上 幼 儿 园 手 印 涂 鸦 玩 颜 色 颜 色 宝 宝 手 拉 手 在 阳 光 里 土 豆 宝 宝 橘 皮 粘 贴 画 树 上 的 果 子 熟 了 一 棵 苹 果 树 爸 爸 的 胡 子 荷 包 蛋 花 儿 送 给 爸 爸 妈 妈 招 待 好 朋 友 制 作 假 发 套 玩 具 架 小 鬼 身 份 证 圣 诞 老 人 撕 贴 年 年 有 鱼 下 雪 了 新 年 树 青 花 瓷 花 瓶 逛 公 园 美 丽 的 花 仙 子 雨 中 的 花 种 花 学 做 小 花 伞 黑 白 皮 毛 的 朋 友 捏 小 兔 勤 劳 的 蚯 蚓 松 鼠 刺 猬 好 兄 弟 洗 澡 的 小 熊 猫 小 鸡 捉 虫 出 汗 了 打 扮 太 阳 公 公 大 太 阳 好 吃 的 冰 淇 淋 小 凉 帽 我 长 大 了 秋 天 的 色 彩 写 生 花 蔬 菜 宝 宝 蔬 菜 玩 具 制 作 螃 蟹 自 制 瓢 虫 汉 堡 爷 爷 最 能 干 的 工 具 手 老 师 像 妈 妈 我 爱 我 家 我 的 妈 妈 最 漂 亮 国 庆 节 礼 花 邮 票 看 世 界 小 人 国 学 画 动 态 的 人 侧 面 人 小 脚 印 冬 日 一 景 制 作 新 年 贺 卡 风 娃 娃 写 生 锤 子 和 钳 子 造 房 子 不 同 的 车 接 龙 画 金 钱 豹 母 鸡 妈 妈 企 鹅 食 蚁 兽 在 动 物 园 快 快 慢 慢 的 想 象 借 形 想 象 讨 厌 的 蚊 子 夏 季 服 装 秀 扇 子 我 爱 洗 澡 节 日 的 夜 晚 56 个 民 族 是 一 家 祖 国 山 河 多 壮 丽 礼 花 雨 花 石 奥 运 明 星 孝 敬 爷 爷 奶 奶 的 礼 物 愚 公 移 山 的 想 象 娃 娃 眼 中 的 世 界 娃 娃 运 动 会 帮 助 我 们 的 人 制 作 慰 问 卡 微 笑 的 花 朵 氧 气 精 灵 自 然 角 的 植 物 写 生 春 天 的 鲜 花 写 生 圣 诞 花 老 房 子 老 房 子 新 建 筑 工 具 森 林 里 真 热 闹 手 指 点 画 蜜 蜂 珍 稀 动 物 曲 线 变 动 物 五 彩 鱼 虫 虫 总 动 员 鸟 品 蟹 赏 菊 秋 天 里 的 水 果 四 季 小 路 小 熊 一 家 冬 眠 啦 制 作 风 车 云 朵 的 故 事 水 中 哈 哈 镜 我 眼 里 的 小 学 离 园 纪 念 册 写 生 我 要 做 小 学 生 写 生 书 包 文 具 盒 谢 谢 你, 亲 爱 的 老 师 五 彩 缤 纷 的 世 界 颜 色 变 变 变 瓶 子 变 变 变 漂 亮 的 树 叶 画 橘 子 宝 宝 过 生 日 豆 豆 找 家 魔 幻 厨 房 好 吃 的 火 锅 做 彩 灯 心 愿 卡 节 日 的 彩 灯 卷 爆 竹 做 年 糕 春 天 真 美 丽 柳 条 漫 天 飞 桃 花 朵 朵 开 越 开 越 大 的 花 可 爱 的 小 蜜 蜂 七 彩 毛 毛 虫 粘 贴 小 乌 龟 毛 毛 虫 美 丽 的 小 鱼 有 趣 的 太 阳 镜 救 生 圈 水 中 花 拓 印 荷 叶 荷 花 开 心 花 店 秋 天 的 色 彩 丰 收 时 节 树 叶 书 签 果 皮 变 花 朵 时 尚 宝 贝 塑 料 布 粘 贴 画 全 家 福 布 置 新 家 在 妈 妈 肚 子 里 指 纹 的 秘 密 身 高 变 变 变 夸 张 的 五 官 雪 花 漫 天 飞 喜 庆 的 窗 花 勺 子 变 变 变 杯 子 玩 偶 车 轮 印 画 虎 虎 生 威 折 纸 : 大 象 和 长 颈 鹿 泥 工 : 动 物 乐 园 羊 毛 卷 卷 水 墨 画 : 猫 头 鹰 红 色 的 夏 天 彩 虹 真 美 丽 泥 工 : 西 瓜 有 趣 的 面 具 有 趣 的 纸 水 墨 印 染 想 象 我 的 花 瓶 光 盘 DIY 创 意 刮 蜡 画 有 趣 的 印 画 菜 地 里 的 歌 春 天 真 美 丽 可 悬 挂 的 树 喷 刷 画 网 创 意 坊 扇 子 创 意 制 作 坊 可 爱 海 洋 鱼 恐 龙 世 界 神 奇 的 泡 沫 网 ( 兔 小 妹 ) 借 形 想 像 动 物 铅 丝 制 作 果 实 里 面 有 多 少 种 子 叶 子 画 剪 窗 花 瓶 子 穿 新 衣 学 做 小 学 生 制 作 名 片 设 计 校 服 毕 业 照

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9 教 师 专 业 的 发 展 不 再 仅 限 于 个 体 的 单 个 发 展, 同 时 强 调 教 师 个 体 在 团 队 中 得 到 发 展 和 教 师 团 队 共 同 的 发 展 一 问 题 与 背 景 ( 二 ) 思 考 4. 依 托 主 题 教 材, 开 展 创 意 美 术 活 三 成 效 与 思 考 动 的 评 价 ( 一 ) 实 践 成 效 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 第 四 幼 儿 园

10 二 探 索 开 展 智 慧 传 递 的 路 径 1. 路 径 一 : 师 师 智 慧 传 递 校 本 研 修 主 题 : 基 于 课 程 标 准, 落 实 教 学 改 进 周 次 研 讨 形 式 研 究 内 容 范 围 与 级 别 跨 越 断 层, 走 出 误 区 2. 制 度 保 障 下 的 校 本 研 修, 促 成 第 3 周 专 题 讲 座 数 学 课 程 标 准 核 心 词 解 读 ( 一 ) 数 感 教 研 组 三 明 确 智 慧 传 递 的 策 略 智 慧 传 递 的 有 序 开 展 第 5 周 专 题 讲 座 跨 越 断 层, 走 出 误 区 数 学 课 程 标 准 核 心 词 解 读 ( 二 ) 符 号 意 识 教 研 组 第 7 周 课 堂 实 践 分 数 大 小 比 较 教 研 组 第 9 周 专 题 讲 座 跨 越 断 层, 走 出 误 区 数 学 课 程 标 准 核 心 词 解 读 ( 三 ) 空 间 观 念 教 研 组 教 学 研 讨 角 与 直 角 区 级 第 11 周 教 学 研 讨 加 法 结 合 律 区 级 教 学 研 讨 解 方 程 区 级 第 12 周 课 堂 实 践 解 决 问 题 教 研 组 第 14 周 课 堂 实 践 线 段 射 线 直 线 教 研 组 校 内 评 教 组 算 式 学 校 第 15 周 校 内 评 教 5 个 3 加 3 个 3 等 于 8 个 3 学 校 2. 路 径 二 : 家 校 智 慧 传 递 第 16 周 专 题 讲 座 基 于 问 题 的 针 对 性 教 学 教 研 组 第 17 周 课 堂 实 践 编 码 教 研 组 3. 核 心 团 队 引 领 下 的 群 体 研 修, 校 本 研 修 主 题 : 基 于 课 程 标 准, 改 进 教 学 与 评 价 提 升 教 师 的 专 业 素 养 周 次 研 讨 形 式 研 究 内 容 范 围 与 级 别 第 3 周 课 堂 实 践 五 年 级 列 方 程 解 应 用 题 教 研 组 第 5 周 专 题 讲 座 跨 越 断 层, 走 出 误 区 数 学 课 程 标 准 核 心 词 解 读 ( 四 ) 几 何 直 观 教 研 组 第 7 周 专 题 讲 座 跨 越 断 层, 走 出 误 区 数 学 课 程 标 准 核 心 词 解 读 ( 五 ) 数 据 分 析 观 念 教 研 组 教 学 开 放 日 一 年 级 两 位 数 加 一 位 数 家 长 开 放 日 第 8 周 教 学 开 放 日 三 年 级 条 形 统 计 图 家 长 开 放 日 教 学 开 放 日 三 年 级 两 位 数 除 多 位 数 家 长 开 放 日 第 9 周 课 堂 实 践 四 年 级 小 数 加 减 法 教 研 组 3. 路 径 三 : 专 题 智 慧 传 递 四 落 实 开 展 智 慧 传 递 的 第 11 周 课 堂 展 示 四 年 级 两 条 直 线 的 位 置 关 系 区 希 望 之 星 展 示 措 施 课 堂 研 讨 二 年 级 万 以 内 数 的 认 识 区 新 基 础 教 育 普 查 1. 顶 层 设 计 下 的 规 划 制 定, 助 推 第 12 周 课 堂 研 讨 三 年 级 三 角 形 和 四 边 形 的 周 长 区 新 基 础 教 育 普 查 教 师 专 业 成 长 课 堂 研 讨 四 年 级 垂 直 区 新 基 础 教 育 普 查 第 13 周 专 题 研 讨 基 于 学 生 真 问 题 的 课 堂 教 学 思 考 教 研 组 第 15 周 专 题 讲 座 数 学 课 评 析 大 教 研 第 16 周 课 堂 实 践 三 年 级 几 何 复 习 课 教 研 组 跨 越 断 层, 走 出 误 区 第 17 周 专 题 讲 座 教 研 组 数 学 课 程 标 准 核 心 词 解 读 ( 六 ) 运 算 能 力

11 2. 促 进 了 学 生 学 习 能 力 的 提 高 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 鹤 北 小 学 五 成 效 与 思 考 1. 优 化 了 教 师 成 长 的 发 展 环 成 长 进 行 时 第 十 一 届 莘 中 杯 中 小 学 职 校 健 美 操 比 赛 隆 重 举 行 2015 年 5 月, 律 动 的 节 奏 跳 动 的 音 符 不 时 从 闵 行 体 育 馆 里 传 出, 这 里 正 在 举 办 闵 行 区 第 十 一 届 莘 中 杯 中 小 学 职 校 健 美 操 比 赛 本 次 比 赛 由 闵 行 区 教 育 局 体 育 局 和 上 海 市 健 美 操 协 会 主 办, 上 海 市 莘 庄 中 学 闵 行 区 体 育 馆 承 办, 共 有 56 所 学 校 900 名 健 美 操 运 动 员 参 加 比 赛 有 小 学 初 中 和 高 中 三 个 组 别, 分 为 全 民 健 身 操 规 定 动 作 有 氧 舞 蹈 二 级 三 级 四 级, 健 身 自 编 啦 啦 课 间 操 规 定 动 作 啦 啦 自 编 几 个 单 元 运 动 员 们 沉 浸 在 跃 动 的 音 符 中, 展 现 出 了 健 美 操 的 刚 柔 相 济 与 此 同 时, 每 支 队 伍 的 完 美 表 现 也 让 竞 争 异 常 激 烈 小 学 组 的 运 动 员 们 可 爱 俏 皮, 初 高 中 组 自 信 成 熟 别 出 心 裁 的 动 作 编 排, 活 力 四 射 的 运 动 员 富 有 动 3. 有 效 促 进 了 教 师 的 专 业 化 发 展 感 的 音 乐 使 体 育 馆 汇 成 了 一 片 欢 乐 的 海 洋, 大 家 陶 醉 在 艺 术 的 享 受 中, 也 不 忘 为 我 们 可 爱 的 运 动 员 们 鼓 掌 喝 彩 最 终, 虹 桥 小 学 塘 湾 小 学 文 磬 学 校 蔷 薇 小 学 明 强 二 小 新 梅 小 学 分 获 小 学 组 各 项 目 的 一 等 奖 ; 吴 泾 中 学 梅 陇 中 学 康 城 学 校 上 宝 中 学 七 宝 二 中 莘 光 学 校 分 获 初 中 组 各 项 目 的 一 等 奖 ; 莘 庄 中 学 西 南 工 程 学 校 古 美 高 中 分 获 高 中 组 各 项 目 的 一 等 奖 ( 相 关 内 容 :http://www.mhedu.sh.cn/xwbs/cyxw/ htm) 摄 影 / 黄 炯 磊 子 华

12 在 活 动 和 互 动 中 让 家 长 从 参 与 者 向 合 作 者 发 展, 使 家 长 从 门 外 走 进 门 内, 让 家 园 不 断 和 谐 发 展 三 课 程 式 亲 子 俱 乐 部 活 动 是 推 动 家 园 有 效 合 作 的 桥 梁 二 家 园 创 意 俱 乐 部 活 动 是 推 动 家 园 紧 密 合 作 的 纽 带 2. 针 对 全 体 家 长 的 家 园 创 意 俱 2. 主 题 式 专 题 讲 座 满 足 家 长 的 不 同 乐 部 活 动 让 更 多 家 长 走 进 园 本 特 色 课 程 需 求 1. 全 体 总 动 员 的 菜 单 式 家 长 学 1. 课 程 式 亲 子 俱 乐 部 活 动 让 家 校 俱 乐 部 活 动 转 变 理 念 提 升 能 力 长 走 进 幼 儿 园 1. 针 对 家 庭 教 育 指 导 委 员 会 成 员 的 家 园 创 意 俱 乐 部 活 动 赋 于 家 长 义 务 和 权 力 一 菜 单 式 家 长 学 校 俱 乐 部 活 动 是 推 进 家 园 持 久 合 作 的 关 键

13 序 号 项 目 活 动 目 的 活 动 形 式 活 动 成 效 开 展 语 文 活 动 背 景 下 的 写 作 指 导 实 践, 改 变 静 态 的 封 闭 的 教 学 模 式, 形 成 师 生 间 的 通 过 介 绍 合 作 对 话 与 分 享, 形 成 弹 性 的 开 放 的 并 能 让 学 生 发 挥 主 观 能 动 性 的 教 学 特 质 幼 儿 园 创 意 美 术 园 本 特 色 课 在 开 发 创 意 美 术 课 积 聚 程, 参 观 幼 儿 程 的 过 程 中 得 到 家 长 们 1 家 园 智 园 的 创 意 美 术 专 题 讲 座 的 大 力 支 持, 同 时 家 长 慧, 推 进 活 动 室 和 亲 子 现 场 参 观 各 抒 己 见 为 特 色 课 程 的 课 程 发 展 活 动, 让 家 长 亲 子 制 作 不 断 发 展 出 谋 划 策, 也 与 幼 儿 园 的 特 丰 富 和 推 助 园 本 课 程 建 色 课 程 近 距 离 设 新 一 轮 的 发 展 接 触 活 动 围 绕 主 题 背 景 下 的 幼 儿 创 意 美 2 家 园 互 动 术 主 题, 让 家 长 志 愿 活 动 活 动 进 一 步 有 效 融 创 意 无 限 家 长 共 同 参 与 家 庭 互 助 小 组 合 家 园 协 作 和 共 生 发 到 幼 儿 园 课 程 亲 子 制 作 展, 切 实 提 升 家 长 家 庭 一 实 践 背 景 建 设 中, 参 与 教 育 的 水 平 到 美 术 创 意 活 动 中 变 废 为 宝, 对 生 活 中 的 各 种 废 旧 材 料 加 活 动 不 仅 留 下 亲 子 3 超 级 以 利 用, 制 作 亲 子 创 意 制 作 制 作 的 各 类 功 能 性 玩 大 变 身 成 各 种 亲 子 游 展 示 交 流 具, 更 重 要 的 是 家 长 对 戏 玩 具, 并 赋 培 养 幼 儿 创 意 能 力 的 重 予 玩 具 不 同 的 视 和 支 持 功 能 性 3. 课 程 式 亲 子 俱 乐 部 活 动 促 家 通 过 制 作 长 融 入 教 育 大 课 程 环 保 有 创 意 的 运 动 器 械, 通 过 活 动, 不 仅 帮 让 家 长 了 解 创 助 家 长 和 幼 儿 发 现 生 活 4 巧 手 创 意 意 美 术 课 程 在 亲 子 创 意 制 作 中 那 些 经 常 被 遗 弃 物 品 低 碳 运 动 幼 儿 园 活 动 中 家 庭 互 助 小 组 的 可 利 用 价 值, 培 养 幼 无 处 不 在, 同 展 示 交 流 儿 环 保 低 碳 生 活 的 意 时, 在 制 作 过 识 创 新 动 手 的 能 力, 程 中 增 进 亲 子 同 时 还 极 大 丰 富 了 幼 儿 间 的 融 洽 和 默 园 体 锻 活 动 的 材 料 契 活 动 充 分 挖 掘 大 自 通 过 活 动 然 中 的 有 效 资 源, 利 用 快 乐 让 幼 儿 体 验 与 生 活 中 各 种 自 然 废 弃 5 小 淘 气, 老 师 家 长 和 环 保 智 多 同 伴 一 起 DIY 亲 子 创 意 制 作 的 材 料 制 作 成 各 种 精 美 星 的 快 乐, 让 家 展 示 交 流 的 手 工 艺 品, 引 发 幼 儿 美 术 创 作 活 动 的 兴 趣, 长 感 受 幼 儿 无 提 高 环 保 审 美 情 趣 ; 让 限 创 意 的 智 慧 家 长 明 白 幼 儿 的 创 意 无 时 不 在 活 动 以 节 日 为 切 入 点, 在 亲 子 制 作 中 在 活 动 和 互 动 中 让 6 家 园 携 手 鼓 励 家 长 走 进 家 长 了 解 幼 儿 园, 愿 意 点 亮 创 意 孩 子, 促 进 家 创 意 亲 子 制 作 参 加 活 动, 也 使 幼 儿 园 长 观 察 幼 儿 在 家 园 携 手 中 不 断 促 进 与 幼 儿 互 动 的 自 身 各 项 工 作 的 发 展 能 力 二 实 践 过 程 2. 课 程 式 亲 子 俱 乐 部 活 动 让 家 长 走 进 孩 子 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 第 四 幼 儿 园

14 ( 一 ) 设 计 作 文 动 态 训 练 体 系 关 注 点 2. 七 年 级, 以 开 设 情 境 体 验 类 活 动 为 主, 重 点 训 练 结 构 的 完 整 性 ( 二 ) 动 态 写 作 体 系 的 分 年 段 实 施 3. 八 年 级, 以 开 设 声 韵 表 现 类 活 动 为 主, 重 点 训 练 选 材 的 独 特 性 年 级 中 心 选 材 结 构 文 笔 中 心 较 明 1. 六 年 级, 以 开 设 综 合 学 习 类 活 动 选 材 能 为 中 心 六 年 级 确, 对 活 动 有 一 结 构 完 整 记 叙 A 清 晰 为 主, 重 点 训 练 叙 述 的 清 晰 性 定 认 识 服 务 描 写 A( 情 节 ) 中 心 明 确, 选 材 能 为 中 七 年 级 对 活 动 有 正 确 认 心 服 务 且 不 能 结 构 完 整 记 叙 B 提 炼 事 情 的 性 质 识 替 换 详 略 得 当 描 写 B( 人 物 ) 中 心 很 明 选 材 能 为 中 八 年 级 确, 对 活 动 有 独 心 服 务, 不 能 结 构 完 整 特 认 识 替 换 且 有 真 情 详 略 得 当 记 叙 C 穿 插 独 特 的 见 解 实 感 条 理 清 楚 描 写 C( 环 境 ) 阶 段 重 点 活 动 主 题 写 作 指 导 切 入 点 训 练 要 点 选 材 能 为 中 中 心 很 明 心 服 务, 不 能 结 构 完 整 课 本 剧 表 演 ( 仿 照 表 演 ) 详 略 得 当 根 据 表 达 的 需 要 进 行 材 料 的 九 年 级 确, 对 活 动 有 独 替 换 且 有 真 情 详 略 得 当 记 叙 ABC 选 择 和 取 舍 特 认 识, 有 新 意 实 感, 有 一 定 条 理 清 楚 描 写 ABC 七 年 级 结 构 课 本 剧 表 演 思 路 结 构 关 注 文 章 的 思 路 结 构, 追 求 想 象 力 有 特 色 添 加 适 当 议 论 ( 理 性 评 论 ) 完 整 ( 梳 理 剧 情 ) 顺 序 倒 叙 插 叙 最 好 的 表 达 效 果 课 本 剧 表 演 学 会 适 当 的 总 结 生 活 中 的 故 事, 多 侧 面 ( 原 创 剧 本 ) 侧 面 描 写 体 现 自 己 的 生 活 体 验 阶 段 重 点 活 动 主 题 写 作 指 导 切 入 点 训 练 要 点 红 色 经 典 能 掌 握 并 运 用 小 故 事 推 荐 叙 述 的 四 大 要 素 能 讲 清 故 事 情 节 阶 段 重 点 活 动 主 题 写 作 指 导 切 入 点 训 练 要 点 六 年 级 叙 述 清 晰 学 会 适 当 的 我 爱 读 的 书 提 炼 概 括 情 节, 能 抓 住 事 物 特 征, 发 挥 想 象, 八 年 级 选 材 演 讲 细 节 描 写 突 出 人 物 描 写, 环 境 描 写 ; 达 到 描 写 如 见 其 人 身 临 其 境 的 效 果 并 合 理 想 象 表 达 作 者 充 沛 的 感 情 合 理 朗 诵 吟 诵 写 好 首 尾 文 章 浑 然 一 体 前 后 照 应

15 ( 二 ) 思 考 三 成 效 与 思 考 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 君 莲 学 校 4. 九 年 级, 开 展 全 方 位 再 次 写 作 要 点 训 练, 重 点 放 在 中 心 明 确 有 新 意 ( 一 ) 成 教 育 生 态 区 闵 行 参 展 第 十 二 届 上 海 教 育 博 览 会 展 示 学 生 健 康 快 乐 成 长 风 采 2015 年 4 月, 由 上 海 市 教 卫 工 作 党 委 市 教 委 指 导, 上 海 教 育 报 刊 总 社 主 办, 主 题 为 教 育 奠 基 未 来, 未 来 为 你 而 来 的 第 十 二 届 上 海 教 育 博 览 会 在 上 海 展 览 中 心 开 幕 本 届 展 会 为 期 4 天 展 会 不 仅 吸 引 了 上 海 各 高 校 区 县 各 级 各 类 学 校 信 息 技 术 企 业 代 表 等 积 极 参 展, 还 阶 段 重 点 活 动 主 题 写 作 指 导 切 入 点 训 练 要 点 吸 引 了 诸 多 上 海 市 民 和 外 省 市 教 育 人 士 前 来 参 观, 共 同 见 证 本 市 年 内 最 大 规 模 的 教 育 综 合 展 会 离 别 的 忧 伤 针 对 性 强 把 分 切 的 镜 头 组 接 起 来, 意 闵 行 教 育 局 展 台 位 于 东 一 馆 底 楼, 以 闵 行 教 育 主 动 拥 抱 未 来 为 主 题, 分 区 域 思 路 实 践 探 索 未 来 畅 想 三 个 板 块, 展 示 了 近 镜 头 剪 辑 象 连 贯 而 鲜 明 年 来 区 教 育 局 围 绕 让 每 个 孩 子 健 康 快 乐 成 长 的 核 心 理 念, 坚 持 教 育 优 质 化 信 息 化 国 际 化 发 展, 面 向 未 来 面 向 学 生 所 做 的 改 革 和 创 新 展 台 前, 不 少 来 自 外 省 市 及 本 市 教 育 界 的 参 观 者 驻 足 观 看 询 问, 我 区 体 教 结 合 医 教 结 合 科 教 结 合 艺 教 结 合 的 机 制, 以 及 以 九 年 级 中 心 主 持 新 颖 突 出 学 会 观 察 体 会, 抓 住 静 物 促 进 学 生 全 面 发 展 为 目 标 的 电 子 成 长 档 案 成 为 众 多 参 观 者 感 兴 趣 的 内 容 互 动 体 验 区 更 是 吸 引 了 络 绎 不 绝 的 小 观 众 在 汽 轮 小 学 的 梦 想 明 确 情 景 交 融 的 特 征 进 行 描 写 墙 前 面, 同 学 们 走 近 梦 想 之 路, 寻 找 自 己 的 梦 想, 并 亲 密 合 影 ; 在 蔷 薇 小 学 的 男 生 学 堂 女 生 学 堂, 男 孩 子 当 一 回 小 小 抄 表 员, 女 广 播 思 想 独 特 孩 子 学 做 发 卡, 生 活 技 能 的 学 习 让 他 们 体 验 到 无 穷 的 乐 趣 ; 平 南 小 学 的 电 子 书 包 罗 阳 小 学 的 BOYD 协 和 双 语 学 校 中 西 融 合 的 课 程 设 置, 合 适 修 辞 运 用 修 辞 方 法 来 增 强 语 言 表 现 力 更 是 让 参 观 者 感 受 到 了 闵 行 教 育 信 息 化 国 际 化 的 成 果 此 外, 闵 行 二 中 的 ipad 乐 队 闵 行 一 幼 等 5 所 学 校 ( 幼 儿 园 ) 的 OM 队 还 进 行 了 精 彩 的 现 场 表 演, 展 示 了 闵 行 学 生 阳 光 快 乐 的 精 神 风 貌 和 无 限 创 意, 获 得 现 场 观 众 阵 阵 热 烈 的 掌 声 ( 相 关 内 容 :http://www.mhedu.sh.cn/xwbs/ cyxw/ htm) 摄 影 / 陆 华 卢 嘉 阶 段 主 题 情 感 体 验 知 识 能 力 训 练 要 点 六 年 级 红 色 经 典 小 故 事 推 荐 热 爱 祖 国 语 言 清 晰 人 物 个 性 鲜 明, 能 讲 清 故 事 情 节 六 年 级 我 爱 读 的 书 热 爱 阅 读 合 理 概 括 发 挥 想 象 能 抓 住 事 物 特 征, 表 达 作 者 充 沛 的 感 情 七 年 级 课 本 剧 表 演 ( 仿 照 ) 用 心 投 入 详 略 得 当 根 据 表 达 的 需 要 进 行 材 料 的 选 择 思 路 清 晰 和 取 舍 七 年 级 课 本 剧 表 演 ( 原 创 ) 悦 纳 自 我 侧 面 描 写 总 结 生 活 中 的 故 事, 多 侧 面 体 现 自 己 的 生 活 体 验 八 年 级 演 讲 满 怀 激 情 细 节 描 写 突 出 人 物 描 写, 环 境 描 写 ; 达 到 描 写 如 见 其 人 身 临 其 境 的 效 果 八 年 级 朗 诵 吟 诵 传 承 经 典 写 好 首 尾 文 章 浑 然 一 体 前 后 照 应 九 年 级 离 别 的 诗 认 识 忧 伤 镜 头 剪 辑 把 分 切 的 镜 头 组 接 起 来, 意 象 连 贯 而 鲜 明 九 年 级 广 播 主 持 树 立 理 想 情 景 交 融 学 会 观 察 体 会, 抓 住 静 物 的 特 合 适 修 辞 征 进 行 描 写

16 教 师 从 学 生 的 差 异 性 兴 趣 情 感 和 学 习 策 略 形 成 以 及 知 识 的 实 践 性 出 发, 设 计 不 同 形 式 的 输 出 环 节, 能 提 高 学 生 的 参 与 度 yummy. I like eating salad too. Let s go eating together. Ok. Haha. Eating is happy. Festival Date Traditional food Activities 3. 生 活 化 输 出 回 归 实 践 性 Spring Festival Dragon Boat Festival Mid-autumn Day 2. 童 趣 式 输 出 激 活 趣 味 性 一 小 学 英 语 输 出 环 节 设 计 的 原 二 小 学 英 语 输 出 环 节 设 计 策 略 则 的 实 践 1. 超 市 任 务 体 现 差 异 性 输 出 5. 梳 理 型 输 出 形 成 学 习 策 略 Hello! I m Rabbit. I m small and fat. Hello! I m Wolf. I m big and thin. I like eating salad. Yummy, 4. 抒 情 式 输 出 激 发 情 感 性 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 文 来 实 验 学 校

17 30 31 课改探索 课程实践 闵教通讯 新闻简讯 KE GAI TAN SUO MIN JIAO TONG 教育生态区 闵行区首届学前教育学 术节聚焦课程建设 2015 年 4 月 闵行区首届学前教 育学术节开幕式暨园长论坛在区教育 学院拉开帷幕 本届学术节为期 5 天 用五场专题活动的形式 探讨 课程 创生有意义的成长经历 的主题 在学术节开幕式上 虹鹿幼儿园 莘庄幼儿园 吴泾第一幼儿园等 12 所 幼儿园获颁闵行区幼儿园特色课程基 地授牌 这 12 所课程基地是在全区所 有幼儿园中遴选而出的 而在会场之 外 吴泾第一幼儿园带来的 情景美 术 佳佳幼儿园的 分享阅读 龙茗路幼儿园的 健康运动 等 来 自幼儿园特色课程基地的孩子们用各 种形式展现了特色课程教育的成果 区教育学院恽敏霞院长主持了园 长论坛 华东师范大学学前教育学院 教授阎水金 上海市特级园长 上海 市学前教育研究所副所长郭宗莉 浦 东教育发展研究院办公室主任 童书 评论人徐榕等专家以及 5 位幼儿园园 长 围绕 课程 创生有意义的成长 经历 这一主题 就学前课程的价值 所在 课程的创生与形态 课程的实 施与策略 有意义 的标志与内涵 四个视角依次展开 并对每个视角又 从相关问题的引发 关键词的呈现 调查结果的分析 现场专家的互动 历史名家的思考五个环节进行了梳 理 整个论坛精彩纷呈 睿智有趣 发人深省 本届学前教育学术节还开展了骨 干教师优质教学活动 男教师教学专 场 原创教学活动展示 主题教研活 动 教师才艺展示等多个专场活动 闵行学生在第 30 届上 海市青少年科技创新大赛中蝉联 成长进行时 上海市闵行区第四幼儿 园以科技特色作为重点突破 口 积极开展各项与头脑奥 林匹克相关的各种活动 取 得了丰硕成果 为了培养青 少年家庭科学创新素养 增 进亲子间的互动学习 有效 推进学习型社会的建设 幼 儿园每年组织参加 头脑奥 林匹克创新学习活动亲子擂 台赛 都获得金 银 铜 擂主奖 图为获得金奖的孩 子们喜不自禁 以 创新 成长 体验 为主题 的第 30 届上海市青少年科技创新大 赛于 3 月 21 日在松江区松江二中举 行 来自全市 17 个区县的 1000 多名 优秀科技创新成果在此进行终评展 示 经过一天的激烈角逐 闵行区中 小 幼参赛师生共获得特等奖 1 项 一等奖 76 项 二等奖 158 项 三等 奖 144 项 专项奖 63 项 选送全国 11 项 继续蝉联了奖项总数 一等 奖总数以及选送全国比赛名额的全市 多项第一的骄人成绩 板凳旅行箱 隔墙取电装置 的探索 太阳能恒温烧烤炉 一个个科学探究课题经过闵行学子不 懈的探究 在第 30 届上海市青少年 科技创新大赛中披荆斩棘 脱颖而出 由闵行区青少年活动中心教师辅导的 李治平同学获得了 上海市科学技术 协会主席奖 的专项奖最高荣誉 七 宝中学继续雄踞上海市实验性示范性 高中之首 华师大二附中附属初中 闵行中学 文来中学 交大二附中 文绮中学 浦江三中 闵行二中 浦 江一中 基地附中 北桥中学等一批 校园直通车 莘庄中学 FTC 团队再 传捷报 2015 年 3 月 莘庄中学 FTC 机 器 人 参 赛 队 连 续 3 周 参 加 了 2015 FTC 机器人世锦赛 华东地区选 拔赛 上海专项选拔赛及中国区总 决赛 获得华东区 亚军联盟奖 激 励奖 上海市二等奖及全国三等奖 FTC FIRST Tech Challenge 机器人科技挑战赛是 FIRST 系列的 最新项目 FTC 比赛可设计性强 创造性强 基于遥控操作 给学生 提供了一个平台 把课堂上的科技 概念运用到现实工程师问题解决中 学生面对无尽挑战 创造特有的解 决方案 同时培养团队合作 演讲 技能 商业意识等 这是莘庄中学 第二年参加 FTC 机器人世锦赛 与 去年相比 成绩水平大大向前迈进 了一步 不仅第一次收获诸多奖项 更是第一次进入全国总决赛 本栏目由闵行区教育局办公室供稿

18 一 小 学 英 语 课 堂 教 学 中 违 背 以 生 为 本 教 学 原 则 的 现 象 S4: Rainy 之 后, 学 生 用 同 样 的 方 式 复 习 属 于 seasons animals 和 plants 类 别 的 词 汇 S6: I think it s bad for Peter not to eat breakfast in the morning. Unhealthy most of all. T: Right. On the one hand, fruit, vegetable, lesser meat( 肉 少 一 些 )and some fresh juice are good for body. We should eat much. On the other hand, much meat, junk food( 垃 圾 食 品 ),such as hamburger, fried chicken and cola 例 如, 在 教 学 牛 津 英 语 4AM4U3 Weather 一 课 中, 主 要 教 学 词 汇 有 一 年 中 的 2. 关 注 过 程, 在 经 历 中 培 养 思 维 are not good for our body. We should eat less. Now, can you say something 摄 影 / 子 华 12 个 月 份 的 单 词, 本 课 的 新 授 词 汇 不 仅 多, 而 且 12 个 月 份 对 于 学 生 的 掌 握 也 是 难 点 某 教 师 在 教 授 新 词 的 过 程 中 用 如 下 话 语 设 计 了 教 学 活 动 : T: What s the weather like today? S1: It s cold and windy. T: What month is it? S2: December. T: Yes, you are right. Let s learn twelve months in a year. about your breakfast? Whose breakfast is healthy? S7: I ate noodles and some milk for my breakfast in the morning. I think they are good for my body. We shouldn t eat too much meat for breakfast. S8: We shouldn t eat nothing for breakfast. It is unhealthy most of all. T: Follow me. December ( 教 师 手 举 单 词 卡 片, 让 学 生 跟 读 ). 例 如, 在 教 学 牛 津 英 语 5BM2U3 Breakfast 一 课 时, 笔 者 对 学 生 进 行 了 如 下 1. 教 学 活 动 脱 离 学 情, 难 以 落 实 引 导 : 二 对 策 措 施 T: Read the dialogue, find what food did Peter, Alice and Jill eat for their breakfast? ( 学 生 读 对 话, 自 主 完 成 任 务 ) 例 如, 某 教 师 在 复 习 季 节 一 课 内 容 时 S1:Peter didn t eat anything for 与 学 生 展 开 了 如 下 的 对 话 : breakfast. T: Which season do you like best? S1: I like spring. T: Why? S2: Alice ate hamburger and cola for breakfast. S3: Jill ate an apple, some bread S2: Because it s warm and windy, and I can fly kites.( 课 文 中 的 语 言 ) 1. 教 学 活 动 面 向 全 体, 扎 实 有 效 and juice for breakfast. T: Whose breakfast is healthy or T: Very good. Do you like spring? ( 对 另 外 一 位 学 生 问 道 ) unhealthy? Do you know why? ( 学 生 比 较 思 考 后 回 答 ) S2: Yes, I do. T: Why? S: Because it s warm and windy. I can fly kites. 例 如, 笔 者 在 执 教 4AM4U3 Weather 一 课 时, 在 课 堂 教 学 热 身 活 动 中 让 学 生 看 词 汇 Weather, 并 以 四 人 为 一 组, 在 1 分 钟 内 快 速 且 不 间 断 地 轮 流 说 出 该 类 词 汇 学 S4: Jill s breakfast is healthy, because she ate fruit and bread for breakfast. They are good for our body. S5: Alice s breakfast is not 生 展 示 如 下 : healthy. She ate meat and cola for 2. 教 学 活 动 忽 视 学 生 的 思 维, 费 时 低 效 S1:Warm. S2: Wet. breakfast. They are not good for our body. S3: Sunny. T: Yes, you are bright. Anyone else? 教 师 应 关 注 学 生 的 学 习 过 程, 从 学 情 出 发, 设 计 学 生 力 所 能 及 的 有 助 于 学 生 语 言 发 展 的 交 际 活 动, 让 学 生 在 思 考 体 验 操 练 中 发 展 综 合 语 言 运 用 能 力, 形 成 英 语 学 习 策 略

19 问 题 情 境 承 载 着 孩 子 们 的 疑 惑 惊 喜 与 跃 跃 欲 试 问 题 情 境 是 对 事 件 的 模 拟, 是 对 未 知 的 探 索, 其 中 蕴 涵 的 魅 力, 使 幼 儿 乐 此 不 疲 问 题 情 境 是 孩 子 们 释 疑 解 惑 的 桥 梁, 有 效 提 问 是 促 进 幼 儿 语 言 发 展 的 有 效 途 径 4. 教 学 活 动 关 注 学 生 的 生 成, 评 价 反 馈 巧 而 实 3. 教 学 活 动 紧 扣 学 情 按 生 所 需 作 指 导 一 发 现 与 引 导 发 现 在 提 问 我 要 让 魔 笛 一 挥, 汽 车 的 尾 气 自 动 中 建 构 转 化 成 有 用 的 气 体, 使 空 气 质 量 更 好 我 要 让 魔 笛 一 挥, 汽 车 能 飞 能 降, 例 如, 在 学 完 4BM2U1 Sports 一 课 后, 还 能 在 水 上 滑 翔, 使 交 通 不 再 拥 堵 学 生 总 结 出 本 课 学 习 到 的 新 语 言 :Does 我 要 让 魔 笛 一 挥, 人 车 分 流, 交 通 he/she like (doing)? Yes,...does. / No, 1. 直 面 问 题 情 景, 激 思 引 路 标 志 清 晰 明 了 doesn t. Would you like to join? Sure, I d love to. 之 后, 老 师 要 求 学 生 想 象 情 景, 用 所 学 的 语 言 创 编 对 话 2. 借 助 故 事 创 编, 引 发 兴 趣 二 迁 移 与 引 导 迁 移 在 情 境 中 提 升 作 者 单 位 华 东 师 范 大 学 附 属 紫 竹 小 学

20 回 归 本 源 彰 显 特 色 文 / 胡 金 芳 1. 运 用 原 有 经 验, 内 化 认 知 办 园 30 多 年 来, 闵 行 第 四 幼 儿 园 始 终 以 全 面 素 质 教 育 一 流 保 教 质 量 符 合 社 会 发 展 的 特 色 幼 儿 园 为 办 园 目 标, 以 健 康 愉 快 和 谐 发 展 为 办 园 宗 旨, 坚 持 以 幼 儿 发 展 为 本 让 每 一 个 孩 子 都 能 拥 有 人 生 的 最 佳 开 端 为 办 园 理 念, 坚 2. 激 起 思 维 冲 突, 动 态 优 化 持 创 意 美 术 课 程 建 设 为 办 园 特 色, 培 养 健 康 活 泼 好 奇 探 究 文 明 乐 群 勇 敢 自 信 有 初 步 责 任 感 的 面 向 21 世 纪 的 新 乐 儿 童, 让 新 乐 儿 童 教 育 为 每 个 幼 儿 的 一 生 奠 定 幸 福 成 功 的 基 础 近 年 来, 幼 儿 园 逐 渐 形 成 了 创 意 美 术 特 色 科 技 教 育 特 色 家 庭 教 育 特 山 羊 公 公 让 动 物 们 做 临 时 守 卫 比 三 生 成 与 引 导 生 成 在 联 系 色 等 三 大 办 园 特 色 的 是 什 么 本 领? 中 拓 展 闵 行 四 幼 以 关 注 健 康 的 心 理 重 视 健 壮 的 体 魄 展 露 自 主 与 创 新 为 什 么 山 羊 公 公 要 选 灵 活 的 动 物 做 守 1. 利 用 新 旧 联 系, 有 效 提 问 的 健 康 儿 童 为 培 养 目 标, 以 育 纯 真 快 乐 之 心, 萌 创 新 自 主 之 能 卫? 山 羊 公 公 为 什 么 要 选 身 材 高 大 的 动 物 为 核 心 理 念, 坚 持 创 意 美 术 课 程 建 设 依 托 区 级 重 点 课 题 以 园 本 创 意 美 术 活 动 为 载 体 促 师 幼 互 动 发 展 的 实 践 研 究 和 依 托 主 题 教 材, 开 展 做 守 卫? 幼 儿 创 意 美 术 活 动 的 实 践 研 究, 以 科 研 引 领 教 研, 全 园 师 生 共 同 参 与, 经 过 了 四 轮 比 赛, 最 后 的 胜 利 者 是 谁? 在 实 践 中 有 效 推 进 课 程 的 实 施 幼 儿 园 现 为 全 国 米 罗 可 儿 美 术 教 育 为 什 么 大 家 都 选 择 猎 狗 为 最 佳 守 卫? 中 心 示 范 基 地, 哈 哈 少 儿 创 意 美 术 教 学 共 建 基 地, 在 全 国 上 海 市 闵 行 区 举 办 的 各 类 比 赛 中, 幼 儿 的 绘 画 作 品 获 奖 近 百 项 同 时, 闵 行 四 幼 也 是 幼 儿 音 乐 艺 术 教 育 全 国 示 范 基 地 上 海 市 幼 儿 园 心 理 健 康 实 验 基 地 作 为 上 海 市 科 普 示 范 基 地 上 海 市 头 脑 奥 林 匹 克 特 色 学 校, 闵 行 区 师 : 你 发 现 这 里 的 交 通 怎 样?( 开 放 绿 色 幼 儿 园 科 技 特 色 学 校, 一 块 块 铜 牌 记 录 着 我 们 开 展 幼 儿 科 普 教 育 式 提 问 ) 的 历 程 通 过 参 加 头 脑 奥 林 匹 克 创 新 大 赛 头 脑 奥 林 匹 克 创 新 学 习 师 : 怎 样 才 能 使 马 路 上 的 汽 车 和 行 人 活 动 亲 子 擂 台 赛 头 脑 奥 林 匹 克 万 人 大 挑 战 等 活 动, 科 技 教 育 已 融 有 序?( 推 进 性 提 问 ) 入 幼 儿 园 的 日 常 教 育 活 动 幼 儿 园 参 加 头 脑 奥 林 匹 克 创 新 大 赛 已 经 连 续 5 年 蝉 联 上 海 市 一 等 奖 ; 荣 获 市 区 多 项 金 擂 主 银 擂 奖 铜 擂 奖 和 优 秀 组 织 奖 等 荣 誉 闵 行 四 幼 是 上 海 市 家 庭 教 育 指 导 十 二 五 实 验 基 地 闵 行 区 示 范 家 长 学 校 闵 行 区 十 二 五 优 秀 家 长 学 校, 曾 被 评 为 上 海 市 十 大 家 庭 教 育 指 导 标 兵 基 地 学 校 幼 儿 园 致 力 于 开 展 菜 单 式 家 长 学 校 俱 乐 部 活 动 家 园 创 意 俱 乐 部 活 动 和 课 程 式 亲 子 俱 乐 部 活 动 等 形 式 多 样 的 家 庭 教 育 俱 乐 部 活 动, 积 极 构 建 新 型 的 家 园 合 作 模 式, 实 现 家 园 共 2. 利 用 认 知 冲 突, 提 升 情 感 育 的 目 的 四 成 效 与 思 考 随 着 对 优 质 教 育 资 源 需 求 的 日 益 增 长, 闵 行 四 幼 也 在 发 展 中 不 断 壮 大, 目 前 拥 有 五 个 园 区, 其 中 有 三 个 园 区 于 2014 年 12 月 通 过 了 上 海 市 一 级 一 类 幼 儿 园 的 复 验, 形 成 一 园 两 级 的 办 园 格 局 作 为 一 所 有 五 个 园 区 的 大 型 幼 儿 园, 四 幼 人 努 力 打 造 均 衡 + 特 色 的 发 展 态 势, 五 个 园 区 也 形 成 了 各 自 的 特 色 工 作, 五 朵 金 花 竞 相 开 放 善 于 发 现 教 育 美 闵 行 四 幼 教 科 研 成 果 集 以 及 兼 容 并 蓄 创 新 实 践 闵 行 四 幼 品 牌 化 特 色 课 程 的 探 索 相 继 编 辑 出 版, 记 录 着 教 师 们 辛 勤 耕 耘 的 足 迹 ; 幼 儿 园 已 连 续 13 年 获 闵 行 区 文 明 单 位 称 号 区 优 秀 教 研 组 等 荣 誉 各 种 荣 誉, 正 如 一 块 块 砖, 朴 素 而 不 足 道, 但 却 垫 起 了 四 幼 明 天 的 高 度 四 幼 人 在 感 受 到 的 丰 富 中 继 续 完 成 着 自 己 的 丰 富, 回 归 本 源, 彰 显 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 第 四 幼 儿 园 特 色 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 第 四 幼 儿 园

21 通 过 分 层 教 学, 培 养 学 生 的 探 究 学 习 自 主 学 习 合 作 学 习 能 力, 构 建 融 洽 的 师 生 关 系, 让 每 个 学 生 都 得 到 健 康 发 展 的 实 践 三 加 强 师 生 互 动, 关 注 每 位 学 生 摄 影 / 李 宏 校 园 直 通 车 灵 动 Club 魅 力 Style 上 海 市 闵 行 区 第 四 幼 儿 园 从 铸 师 魂 建 设, 依 托 七 彩 社 团 的 特 色 活 动, 打 造 活 力 教 师 教 师 们 在 自 教 自 学 自 锻 一 尊 重 学 生 差 异, 实 施 分 层 教 学 在 共 同 感 受 与 分 享 中 发 挥 各 自 艺 术 所 长, 自 主 地 进 行 艺 术 交 流 与 表 达, 通 过 活 动 提 升 教 二 改 进 教 学 方 法, 培 养 学 习 能 力 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 文 来 实 验 学 校 练 师 能 养 师 风 三 个 维 度 深 化 新 乐 文 化 自 管 中 开 展 积 极 健 康 生 机 勃 勃 的 兴 趣 活 动, 师 的 艺 术 审 美, 发 展 教 师 主 体 性 品 质 的 养 成 文 / 平 红 图 / 沈 雁 征

22 当 教 师 真 正 转 变 教 学 观 念 不 断 反 思 教 学 过 程, 使 教 师 教, 学 生 学 转 变 成 为 师 生 互 教 互 学, 彼 此 形 成 一 个 真 正 的 学 习 共 同 体, 才 能 达 到 预 期 的 教 学 效 果 四 实 践 反 思 3. 根 据 评 语, 修 改 作 文 三 评 价 阶 段 4. 交 流 体 会, 分 享 佳 作 二 拟 题 阶 段 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 友 爱 实 验 中 教 育 生 态 区 上 海 交 通 大 学 附 属 中 学 闵 行 分 校 揭 牌 成 立 1. 合 理 分 组, 制 定 评 价 标 准 2015 年 4 月, 上 海 交 大 党 委 书 记 姜 斯 宪 和 闵 行 区 区 委 书 记 赵 奇 共 同 为 上 海 交 通 大 学 附 属 中 学 闵 行 分 校 揭 牌, 上 海 交 大 闵 行 区 人 民 政 府 闵 行 区 教 育 局 江 川 街 道 的 领 导 及 交 大 附 中 领 导 和 交 大 二 附 中 教 职 工 共 同 见 证 了 这 一 激 动 人 心 的 时 刻 该 校 是 闵 行 区 继 七 宝 中 学 闵 行 中 学 向 明 中 学 浦 江 校 区 华 师 大 二 附 中 紫 竹 校 区 上 一 准 备 阶 段 师 大 附 中 闵 行 校 区 之 后 的 第 六 所 上 海 市 实 验 性 示 范 性 高 中 新 学 校 的 成 立 体 现 了 上 海 交 大 的 辐 射 效 应, 提 升 了 闵 行 基 础 教 育 的 品 质, 将 为 闵 行 老 百 姓 提 供 更 多 更 优 质 的 教 育 资 源 交 大 附 中 闵 行 分 校 设 24 个 高 中 教 学 班, 今 年 将 在 全 市 范 围 内 招 收 2 个 班 级 共 80 名 新 生,2016 年 招 收 4 个 班 级 今 年 招 收 的 第 一 届 学 生 高 一 年 级 全 部 在 交 大 附 中 本 部 就 读, 交 大 附 中 将 选 派 师 资 任 教, 教 师 随 班 在 高 二 年 级 迁 入 在 改 扩 建 后 的 闵 行 校 区 学 习 ( 相 关 内 容 :http://www. 2. 分 工 合 作, 互 批 互 改 mhedu.sh.cn/xwbs/cyxw/ htm)

23 教 师 只 有 善 于 挖 掘 教 材 中 的 德 育 内 涵, 将 其 溶 入 有 效 的 语 言 训 练 之 中, 才 能 走 进 学 生 的 心 灵, 熏 陶 学 生 的 情 感, 奏 出 课 堂 中 动 人 的 旋 律, 使 学 生 对 生 活 充 满 美 好 的 憧 憬 一 在 词 语 品 读 中 感 受 桃 林 主 人 对 客 人 的 信 任 课 堂 实 录 1: 课 件 出 示 : 屋 前 有 一 张 木 桌, 桌 上 搁 着 几 只 竹 篮, 篮 下 压 着 一 张 纸 条, 上 面 写 着 : 朋 友, 欢 迎 您 每 篮 桃 子 五 元 钱, 尽 管 自 己 采, 然 后 把 钱 放 在 箱 子 里 祝 您 愉 快! 师 : 仔 细 读 读 纸 条 上 的 留 言, 你 从 中 获 得 哪 些 信 息? 生 1: 我 从 朋 友, 欢 迎 您 祝 您 愉 快! 这 些 话 中 感 受 到 桃 林 主 人 的 热 情, 非 常 有 礼 貌, 十 分 友 好 师 : 是 啊, 虽 然 主 人 没 出 现, 但 主 人 的 热 情 与 友 好 已 经 从 字 里 行 间 显 露 出 来 了 生 2: 我 从 尽 管 自 己 采 中 尽 管 摄 影 / 子 华 这 个 词 语 感 受 到 主 人 为 人 豪 爽 大 方 师 : 天 下 哪 有 这 样 的 好 事, 想 采 多 少 就 采 多 少, 而 且 一 篮 只 有 5 元 钱 生 3: 我 从 把 钱 放 在 箱 子 里 这 句 话 看 出 桃 林 主 人 充 分 信 任 客 人 师 : 是 呀, 桃 林 主 人 对 大 家 是 多 么 的 信 任, 小 狗 就 是 这 儿 的 领 路 人 师 : 当 我 们 跟 着 小 狗 往 回 走, 来 到 躺 有 一 只 大 花 猫 的 钱 箱 旁 边 时, 大 家 猜 猜 桃 林 主 人 是 怎 样 想 的? 视 着 那 片 果 林, 想 善 良 的 桃 林 主 人 诱 人 的 果 子 可 爱 的 小 动 物 们, 下 次 我 一 定 会 再 来 的 师 : 真 厉 害, 你 用 了 一 个 排 比 句, 说 出 了 心 中 的 想 法 师 : 谁 来 以 主 人 的 语 气, 读 一 读 这 张 出 示 : 桃 林 主 人 会 想 生 12: 我 禁 不 住 回 过 头 去, 久 久 地 注 纸 条 上 的 留 言? 指 名 读 师 : 我 从 你 的 朗 读 中 感 受 到 了 主 人 的 友 好 热 情 我 们 一 起 通 过 朗 读 来 体 会 桃 林 主 人 的 热 情 豪 爽 生 7: 桃 林 主 人 会 想 大 家 按 自 己 实 际 采 摘 的 桃 子 放 钱 吧, 我 相 信 你 们 生 8: 桃 林 主 人 会 想 : 瞧, 猫 和 狗 就 是 我 的 收 银 员, 你 们 把 钱 给 他 们 吧 生 9: 桃 林 主 人 会 想 大 家 给 多 少 钱 不 视 着 那 片 果 林, 想 桃 园 主 人, 谢 谢 你 让 我 体 会 到 了 被 信 任 的 美 好 感 觉, 我 一 定 会 介 绍 我 的 亲 朋 好 友 过 来 玩 的 师 : 你 的 体 会 很 深, 把 自 己 的 亲 朋 好 友 都 介 绍 来 了, 看 来 这 个 地 方 真 的 深 深 吸 重 要, 重 要 的 是 你 们 在 桃 园 里 收 获 了 身 心 的 喜 悦 师 : 多 么 会 替 人 着 想 的 主 人 啊, 他 心 地 善 良, 相 信 每 一 位 客 人 引 住 了 你 师 : 谁 能 通 过 朗 读 让 我 们 感 受 到 作 者 的 这 份 留 恋 与 不 舍 呢? 个 别 读, 全 班 读 师 总 结 : 是 啊, 那 是 一 个 令 人 难 忘 和 久 久 回 味 的 地 方, 也 是 一 个 朴 实 而 又 纯 洁 二 在 小 动 物 的 表 现 中 感 受 桃 林 主 人 对 客 人 的 信 任 课 堂 实 录 2: 师 : 除 了 从 纸 条 留 言 中 看 出 桃 林 主 人 对 客 人 的 信 任 外, 你 还 能 从 哪 些 地 方 感 受 的 地 方, 更 是 一 个 充 满 真 诚 和 尊 重 的 地 方 相 互 的 信 任 是 一 种 快 乐, 被 别 人 信 任 更 是 一 种 幸 福, 那 就 让 我 们 在 生 活 中 给 予 信 任 收 获 喜 悦 享 受 真 诚 带 给 我 们 的 幸 福 吧 到 呢? 生 4: 我 从 汽 车 在 行 驶 了 大 约 三 英 里 时, 我 们 发 现 路 边 有 条 大 黄 狗, 它 似 乎 在 等 待 着 我 们 的 到 来 这 句 话 感 受 到 主 人 对 客 人 的 信 任 师 : 是 呀, 小 动 物 在 等 待 我 们 的 到 来, 就 如 同 主 人 亲 自 迎 接 客 人 一 样 生 5: 我 从 狗 在 我 们 身 边 跳 跃 欢 吠, 撒 腿 向 前 跑 去 显 然, 他 们 是 在 为 我 们 领 路 哩 这 两 句 话 中 感 受 到 主 人 对 客 人 的 信 任 师 : 是 呀, 多 么 热 情 好 客 的 主 人, 他 三 在 运 用 语 言 过 程 中 强 化 对 信 任 的 感 受 课 堂 实 录 3: 师 : 这 次 桃 林 之 行, 让 我 们 感 受 到 了 被 信 任 的 喜 悦, 所 以, 当 汽 车 慢 慢 朝 来 路 驶 去 时, 我 不 禁 回 头 学 生 接 读 师 : 作 者 为 什 么 不 禁 回 头, 为 什 么 久 久 注 视 着? 你 体 会 到 了 作 者 什 么 样 的 心 情? 请 你 根 据 提 示, 联 系 课 文 内 容 展 开 想 象 出 示 : 我 禁 不 住 回 过 头 去, 久 久 地 注 把 大 黄 狗 训 练 得 如 此 盛 情 视 着 那 片 果 林, 想 : 师 : 请 大 家 想 象 一 下, 此 时 跳 跃 欢 吠 的 小 狗 仿 佛 在 说 什 么 呢? 生 10: 我 禁 不 住 回 过 头 去, 久 久 地 注 视 着 那 片 果 林, 想 桃 林 主 人 尽 管 没 有 出 现, 出 示 : 小 狗 仿 佛 在 说 : 但 您 却 那 么 信 任 我 们, 通 过 您 的 纸 条 留 言 生 6: 小 狗 仿 佛 在 说, 大 家 快 跟 我 走 吧, 我 知 道 桃 林 在 哪 儿 师 : 多 么 自 信 热 情 的 小 狗 啊 生 6: 小 狗 仿 佛 在 说, 我 可 是 这 儿 的 小 主 人 哦, 你 们 放 心 跟 我 走 吧 和 那 群 可 爱 的 小 动 物, 我 感 受 到 了 你 那 颗 善 良 的 心 师 : 你 能 联 系 文 中 的 关 键 词 结 合 自 己 的 想 法 来 交 流, 说 得 真 好 生 11: 我 禁 不 住 回 过 头 去, 久 久 地 注 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 莘 松 小 学

24 当 学 生 在 作 业 或 者 考 试 题 目 中 屡 次 犯 了 错 误, 教 师 尝 试 帮 助 他 们 发 现 错 误 背 后 的 原 因, 纠 正 它, 巩 固 它, 并 形 成 一 种 习 惯, 让 学 生 自 己 也 学 会 进 行 判 断 分 析, 获 得 成 长 一 个 案 研 究 对 象 ( 学 生 ) 基 本 A. 蒸 馏 水 B. 牛 奶 C. 矿 泉 水 D. 果 情 况 介 绍 酱 二 错 误 诊 断 1. 诊 断 方 法 的 选 择 缘 由 T: 你 能 找 到 笔 记 中 有 关 溶 液 的 概 念 吗? 三 实 施 矫 正 S: 一 种 或 多 种 物 质 分 散 在 另 一 种 物 质 1. 矫 正 方 法 的 选 择 缘 由 中, 形 成 均 一 稳 定 的 混 合 物 T: 你 觉 得 那 些 词 语 能 帮 助 你 判 断 一 种 液 体 是 溶 液? 你 也 可 以 划 下 来 S: 分 散 均 一 稳 定 混 合 物 T: 嗯! 很 好! 那 么 请 问 蒸 馏 水 不 满 足 哪 个 或 者 哪 几 个 条 件? S: 混 合 物 T: 说 明 一 种 液 体, 它 即 使 满 足 了 均 一 稳 定, 但 它 不 是 混 合 物 的 话, 能 不 能 说 是 2. 矫 正 方 法 的 实 施 过 程 溶 液? S: 不 能 T: 那 你 觉 得 判 断 溶 液 的 时 候, 应 该 先 判 断 什 么 条 件 呢? S: 是 否 是 混 合 物 T: 很 好! 我 们 重 新 建 立 判 断 顺 序, 先 判 断 物 质 范 畴 是 不 是 混 合 物, 再 去 判 断 是 否 是 均 一 稳 定 这 样 就 不 会 把 纯 净 物 算 进 去 了 3. 诊 断 分 析 与 结 论 分 析 3. 矫 正 性 教 学 的 评 价 ( 矫 正 性 教 学 2. 诊 断 方 法 的 实 施 过 程 效 果 的 评 估 ) 以 下 饮 料 和 食 品 中, 属 于 溶 液 的 是 ( ) 2015 年 4 月, 由 闵 行 区 教 育 局 举 办 的 快 乐 哆 来 咪 经 典 民 族 风 2015 闵 行 区 小 学 生 民 乐 欣 赏 会 在 城 市 剧 院 正 式 拉 开 帷 幕 本 次 活 动 邀 请 了 上 海 民 族 乐 团 为 我 区 小 学 四 年 级 的 一 万 多 名 学 生 献 上 一 道 特 色 鲜 明 的 民 族 文 化 艺 术 大 餐, 学 生 在 领 略 民 族 乐 器 的 独 特 魅 力 的 同 时, 积 极 弘 扬 民 族 传 统 文 化, 提 高 艺 术 修 养 和 对 民 族 艺 术 的 认 同 感 欣 赏 会 选 取 了 学 生 熟 悉 易 懂 的 赛 马 高 山 流 水 和 西 游 记 组 曲 等 经 典 乐 曲, 通 过 主 持 人 的 现 场 讲 解 演 奏 示 范 节 奏 互 动, 并 穿 插 着 合 奏 齐 奏 独 奏 等 众 多 民 乐 演 奏 形 式 将 趣 味 性 知 识 性 参 与 性 融 于 一 体, 让 孩 子 们 在 轻 松 活 泼 的 气 氛 中, 了 解 金 石 木 革 丝 竹 土 匏 八 音 分 类 法, 认 识 琵 琶 扬 琴 二 胡 笙 阮 唢 呐 等 丰 富 多 彩 的 民 族 乐 器 ; 最 后 通 过 台 上 台 下 共 唱 爸 爸 去 哪 儿 等 学 生 们 喜 闻 乐 见 的 歌 曲, 寓 教 于 乐, 让 孩 子 们 在 参 与 互 动 中 得 到 艺 术 熏 陶, 培 养 他 们 对 艺 术 作 品 的 感 受 力 和 鉴 赏 力, 使 学 校 艺 术 欣 赏 课 教 学 得 到 有 效 的 拓 展 和 延 伸 ( 相 关 内 容 :http://www.mhedu.sh.cn/ xwbs/cyxw/ htm) 摄 影 / 子 华 判 断 溶 液 的 顺 序 白 醋 芝 麻 糊 无 水 乙 醇 番 茄 汁 油 水 牛 奶 1 混 合 物 2 均 一 3 稳 定 是 否 是 溶 液 判 断 悬 乳 浊 液 的 顺 序 油 水 面 粉 糊 石 灰 乳 石 灰 浆 1 不 溶 物 的 成 分 油 面 粉 氢 氧 化 钙 氢 氧 化 钙 2 不 溶 物 的 状 态 液 态 固 态 固 态 固 态 是 悬 浊 液 还 是 乳 浊 液 乳 浊 液 悬 浊 液 悬 浊 液 悬 浊 液 快 乐 哆 来 咪 经 典 民 族 风 闵 行 小 学 生 欣 赏 经 典 民 成 长 进 行 时 作 者 单 位 上 海 市 实 验 学 校 西 校

25 我 相 信 一 个 教 师 自 己 站 得 有 多 高, 他 的 学 生 就 一 定 看 得 有 多 远 背 景 管 教 方 式 已 经 多 次 被 证 明 他 的 行 为 可 能 有 暂 时 的 改 变, 但 他 对 待 问 题 的 态 度 却 一 点 没 改 变, 相 反 怨 恨 的 情 绪 越 来 越 强 烈, 沟 通 越 来 越 不 可 能! 对 这 样 一 个 特 别 的 孩 子, 我 决 定 改 批 + 评 为 评 + 价 : 前 者 旨 在 通 过 批 驳 批 判 批 倒 得 出 评 论 你 做 的 很 差 劲 ; 后 者 我 定 义 为 通 过 评 述 你 的 行 为, 引 导 你 体 会 感 悟 自 己 的 价 值 你 的 行 为 可 能 会 有 错 误, 但 你 仍 旧 是 一 个 值 得 肯 定 的 好 孩 子 重 新 确 立 我 们 批 评 的 初 衷 : 批 评 是 为 了 成 就 孩 子, 案 例 而 不 是 为 了 伤 害 孩 子 这 样 让 他 们 小 A 是 一 个 与 学 校 规 范 格 格 不 入 的 为 自 己 的 错 误 行 为 感 到 难 过 的 同 时 保 持 学 生 : 发 型 永 远 时 髦 服 装 很 潮 流 是 良 好 的 自 我 感 觉, 而 不 是 把 批 评 与 自 身 网 吧 的 常 客 为 上 网 偷 家 里 钱 骗 劫 同 的 价 值 等 同 起 来, 从 而 产 生 抵 触 情 绪, 学 的 钱 无 论 是 现 实 的 恋 爱 还 是 网 恋 他 为 自 己 的 行 为 辩 护 这 类 孩 子 的 智 商 都 不 会 错 过 喜 欢 打 架, 学 习 方 面, 工 情 商 都 不 低, 都 喜 欢 也 能 够 为 自 己 做 的 具 学 科 基 本 在 及 格 以 下 低 分 以 上, 非 工 事 找 个 动 听 的 理 由 因 此, 我 们 要 做 的 具 学 科 没 有 超 过 30 分 的 无 论 在 老 师 就 是 挑 起 他 的 高 贵 动 机, 把 他 内 心 还 是 在 学 生 眼 中 都 是 一 个 特 别 分 子 开 深 处 的 真 善 美 调 出 水 面, 久 而 久 之 学 之 初 学 生 周 记 里 提 到 班 上 小 A 同 学 假 让 他 从 头 到 脚 焕 然 一 新 期 里 有 两 次 被 派 出 所 抓 去, 据 我 所 知 上 一 天 放 学 后, 小 A 在 校 外 伙 同 社 会 个 学 期 因 为 打 群 架 也 曾 经 被 派 出 所 调 查 青 年 打 另 外 一 个 年 级 的 学 生 小 C, 对 方 过, 而 且 在 与 同 学 的 日 常 交 往 中 经 常 会 伤 势 很 重, 次 日 家 长 找 到 校 方, 双 方 闹 因 为 看 别 人 不 顺 眼 就 打 的 情 况 在 跟 父 得 很 激 烈 事 后 我 把 小 A 叫 到 一 个 没 有 母 的 交 谈 中 我 了 解 到, 父 母 对 这 个 孩 子 人 的 办 公 室, 我 们 两 个 面 对 面 坐 下 之 后, 都 挺 尽 心 的, 尤 其 是 父 亲 对 他 还 是 相 当 我 听 他 再 次 述 说 了 事 情 的 经 过 : 小 B 是 严 厉 的, 从 小 学 三 年 级 起 经 常 用 皮 带 伺 他 一 个 要 好 的 ( 女 ) 朋 友, 小 C 后 来 也 候 他, 但 同 时 对 孩 子 的 表 现 都 有 些 无 奈, 喜 欢 上 了 B 并 且 多 次 写 情 书 要 B 做 在 长 期 的 责 打 中 感 到 力 不 从 心 听 着 父 他 的 女 朋 友, 扬 言 得 不 到 B 誓 不 罢 休 母 痛 心 毫 无 保 留 的 介 绍, 加 上 我 自 己 B 把 这 件 事 告 诉 了 小 A, 他 当 然 非 常 生 的 观 察, 确 实 觉 得 这 孩 子 无 法 无 天, 但 气, 决 定 教 训 教 训 C 我 听 了 事 情 的 经 过, 同 时 我 也 捕 捉 到 了 那 个 曾 经 在 母 亲 眼 中 没 有 道 貌 岸 然 地 照 常 规 去 教 育 他, 体 贴 入 微 善 良 懂 事 的 好 孩 子 的 身 影 我 非 常 欣 赏 地 看 着 他 : 第 一,( 女 ) 于 是 我 困 惑 这 孩 子 从 什 么 时 候 开 始 变 成 朋 友 有 事 能 想 到 让 你 帮 忙, 说 明 你 是 个 这 样 的? 转 变 的 过 程 又 是 怎 样 的 呢? 曾 可 信 赖 可 依 靠 的 人 ; 第 二, 十 三 四 岁 经 与 现 实 的 巨 大 反 差 使 我 下 决 心 要 为 他 就 有 了 要 好 的 女 朋 友 说 明 你 在 同 龄 人 当 做 点 什 么, 不 能 眼 睁 睁 地 坐 以 待 毙 可 中 很 有 魅 力, 相 对 成 熟 ; 第 三, 你 肯 为 是 该 做 些 什 么, 从 哪 里 入 手 呢? 传 统 的 朋 友 出 力 ( 去 打 或 挨 打 ) 说 明 你 是 个 对 朋 友 敢 于 负 责 的 人, 是 个 男 子 汉 通 过 我 的 评 述 先 让 他 感 受 到 自 己 可 贵 的 价 值 品 质 从 他 的 眼 神 中 我 感 到 他 非 常 感 激 我 能 这 么 想, 同 时 也 非 常 出 乎 他 的 意 料 当 然, 我 觉 得 以 上 这 些 优 秀 品 质 可 能 是 存 在 于 他 的 潜 意 识 当 中 的, 只 不 过 在 他 这 个 年 龄 以 不 合 适 的 方 式 体 现 罢 了 所 以 接 下 去 我 必 须 跟 他 一 起 去 成 就 这 些 品 质 于 是 我 问 他 : 你 觉 得 这 一 次 美 中 不 足 的 是 什 么? 在 真 诚 的 肯 定 面 前 再 也 不 用 像 以 往 那 样 较 劲 地 为 自 己 辩 解 的 他 开 始 直 面 自 己 的 缺 点 : 我 太 冲 动, 不 应 该 那 么 狠 地 打 他 我 很 高 兴 听 到 他 这 么 说, 因 为 以 往 打 架 之 后 他 总 觉 得 很 爽 很 神 气 ( 除 了 赔 偿 让 他 不 爽 以 外 ), 别 人 挨 打 也 是 活 该 于 是 我 说 : 是 呀 好 马 还 得 配 好 鞍, 好 的 品 质 还 得 通 过 合 适 的 途 径 表 现 出 来 你 这 么 一 出 手 ( 女 ) 朋 友 会 怎 么 想 : 第 一, 本 来 觉 得 你 挺 可 靠 的, 有 能 力 帮 她 把 这 件 事 解 决 好, 谁 知 你 这 么 一 搞 弄 得 尽 人 皆 知, 你 的 脸 丢 尽 了, 她 不 也 跟 着 丢 人 现 眼 了 么! 第 二, 本 来 在 她 眼 里 你 挺 成 熟 的, 谁 知 也 是 动 辄 脑 子 发 热, 除 了 打 架, 唉 第 三, 虽 然 你 敢 于 负 责, 但 毕 竟 这 能 力 不 是 只 靠 拳 脚 来 说 话 的 所 以 我 觉 得 这 一 架 颠 覆 了 你 的 美 好 形 象, 你 的 魅 力 也 大 打 了 折 扣, 像 你 这 样 的 人 不 能 只 做 鲁 莽 之 夫, 只 有 匹 夫 之 勇 随 后, 我 把 突 然 想 到 的 这 句 诗 写 在 一 张 纸 上 递 给 他, 墙 上 芦 苇, 头 重 脚 轻 根 底 浅 ; 山 间 竹 笋, 嘴 尖 皮 厚 腹 中 空 他 拿 在 手 里, 呆 呆 地 看 了 许 久, 然 后 眼 光 定 格 在 两 脚 之 间 的 空 地 上, 两 眼 无 神 地 就 这 么 沉 默 着 我 要 的 就 是 这 个 效 果 就 是 这 种 思 考 着 的 状 态 我 知 道 我 的 话 启 动 了 他 的 思 想 我 认 为 转 变 一 个 学 生 的 关 键 不 在 于 你 给 他 灌 输 了 什 么, 而 在 于 你 让 他 去 思 考 了 思 考 着 比 思 考 出 什 么 更 重 要, 思 想 着 就 是 美 丽 的, 因 为 只 有 思 想 才 能 滋 养 灵 魂, 才 能 厚 重 人 格 我 想 我 再 去 指 导 他 以 后 该 怎 么 做 是 多 余 的, 又 有 回 老 路 之 嫌, 我 相 信 他 有 了 自 己 的 思 考 之 后 一 定 有 自 己 的 做 法, 而 且 对 他 来 说 也 是 一 种 锻 炼 沉 默 了 许 久 之 后, 我 站 起 来 拍 拍 他 的 肩 膀 : 我 知 道 你 人 很 好, 正 因 为 这 样 欣 赏 你 的 人 才 这 么 多, 我 们 才 会 这 么 在 乎 你, 我 想 让 你 更 优 秀, 可 以 么? 听 完 后 他 也 站 了 起 来, 一 米 七 六 的 个 子 在 我 面 前 低 头 站 着, 嘴 唇 紧 闭 地 嗯 了 我 声 音 很 低, 很 低, 但 我 知 道 那 是 来 自 心 底 的 沉 甸 甸 的 承 诺 为 了 从 根 本 上 改 变 教 育 的 环 境, 给 他 成 长 反 复 的 机 会 和 空 间, 我 特 意 跟 家 长 达 成 协 议 : 在 任 何 情 况 下 都 绝 不 允 许 动 手 打 他, 哪 怕 是 一 下! 不 管 有 事 与 否 暂 时 每 周 联 系 一 次, 但 要 保 密, 不 能 让 他 知 道 ( 否 则 他 有 被 监 督 不 被 信 任 的 感 觉 ) 在 两 边 环 境 都 悄 然 无 息 大 大 改 变 再 没 有 人 时 刻 盯 管 的 情 况 下, 他 自 己 的 压 力 陡 然 增 加, 自 律 性 大 大 增 强 虽 然 有 过 反 复, 但 相 对 以 前 能 够 比 较 容 易 地 进 入 正 常 轨 道, 在 外 形 上 也 肯 接 受 一 些 改 变, 一 个 学 期 以 后 基 本 每 天 穿 校 服, 发 型 也 普 通 了 很 多 初 二 下 学 期 学 校 举 行 十 四 岁 生 日 活 动, 要 求 家 长 给 孩 子 写 封 信, 我 认 为 这 又 是 一 个 提 升 他 的 契 机 : 不 再 是 单 单 的 行 为 规 范, 还 有 更 重 要 的, 那 就 是 一 个 学 生 的 本 职 工 作 学 习 我 跟 他 的 母 亲 商 量, 让 她 回 忆 从 怀 孕 那 刻 起 到 他 十 四 岁 这 些 年 来 成 长 的 点 点 滴 滴, 写 出 父 母 最 真 实 朴 实 的 感 受, 充 满 感 情, 越 细 致 越 好, 突 出 对 他 的 希 望 和 信 任 他 的 母 亲 是 高 中 毕 业, 感 情 非 常 细 腻 也 善 于 表 达, 她 非 常 用 心, 写 了 两 个 星 期, 整 整 十 二 页! 为 了 沟 通 亲 情 家 校 互 动 教 育, 我 连 续 三 周 的 班 会 上 读 了 部 分 家 长 的 信 ( 略 去 姓 名 等 涉 及 个 人 信 息 的 部 分 ) 当 我 读 到 他 妈 妈 的 信 时, 很 多 同 学 泣 不 成 声, 他 更 是 从 头 哭 到 尾 那 个 周 末, 他 第 一 次 给 我 和 他 妈 妈 写 了 长 达 五 页 的 信, 下 决 心 一 定 不 辜 负 妈 妈 给 予 的 生 命 他, 又 一 次, 变 了 一 次 体 育 课 上, 小 A 跟 另 外 一 个 班 的 几 个 男 生 在 打 篮 球, 打 球 过 程 中, 因 为 推 来 拽 去 的 双 方 发 生 了 口 角, 对 方 的 体 育 班 长 盛 怒 之 下 给 了 小 A 一 记 响 亮 的 耳 光 这 次 小 A 居 然 没 有 动 手, 他 两 眼 怒 火 地 盯 着 对 方, 直 到 将 他 盯 退 打 完 球 接 下 来 是 上 课, 大 概 是 礼 尚 往 来 的 缘 故, 小 A 欠 对 方 耳 光 没 给, 对 方 在 惴 惴 不 安 中 在 对 耳 光 的 等 待 中 度 过 了 整 整 一 个 下 午 ; 接 下 来 的 几 天, 小 A 这 边 仍 旧 一 点 反 应 没 有, 对 方 被 自 我 煎 熬 和 恐 惧 折 磨 得 一 点 心 情 没 有 他 知 道, 小 A 可 是 相 当 强 的 人 于 是 他 先 找 朋 友 到 我 班 想 请 小 A 出 去 接 受 他 的 赔 礼 道 歉, 但 他 看 到 小 A 要 么 在 问 别 人 问 题 要 么 在 写 东 西, 对 他 的 请 求 没 有 他 所 期 待 的 反 应 时, 他 彻 底 失 去 了 方 向 原 本 以 为 人 高 马 大 的 自 己 此 时 却 荒 芜 得 几 乎 在 别 人 眼 里 就 不 存 在 后 来, 他 找 到 我, 说 : 寇 老 师, 求 你 了, 让 小 A 原 谅 我 吧, 他 打 我 两 个 耳 光 也 行, 对 着 全 班 同 学 给 他 道 歉 也 行, 这 么 下 去 我 实 在 受 不 了 征 求 了 小 A 的 意 见, 我 在 班 会 课 上 让 小 A 把 事 情 的 前 前 后 后 及 自 己 的 想 法 和 转 变 跟 全 班 同 学 做 了 交 流, 号 召 大 家 向 他 学 习, 借 此 机 会 让 全 班 同 学 意 识 到 : 他 以 前 是 打 遍 天 下 的, 直 打 到 没 人 怕 现 在 他 知 道 怎 样 才 算 真 正 的 强 大 怎 样 让 自 己 更 有 实 力 人 不 是 被 打 怕 吓 怕 的, 人 是 敬 怕 的 要 得 到 应 有 的 尊 重, 我 们 就 应 该 去 提 升 个 人 的 品 格 每 一 个 学 生 的 精 力 都 是 有 限 的, 在 不 到 一 年 的 时 间 就 要 初 衷 毕 业 了, 要 精 心 安 排 自 己 的 精 力, 发 展 该 发 展 的, 忽 略 该 忽 略 的 小 A 的 努 力 最 终 得 到 了 大 家 的 认 可, 初 三 上 学 期 2/3 投 票 通 过 成 了 团 员, 入 团 学 习 测 试 成 绩 班 里 最 高, 中 考 考 到 了 520 多 分 的 成 绩 思 考 作 者 单 位 上 海 市 闵 行 区 友 爱 中 学

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