( ),,,,,75.14% [5],68.57% ; [6], 75%,,, [6], [1-4],,?,,,, ( ), ( ), ( ) ( ), 1. (1),,, ( ) [7] ; [8], ;, [9], [10], 5 [11] ; [12], ; [13] 4 ; [14], 32

Size: px

Start display at page:

Download "( ),,,,,75.14% [5],68.57% ; [6], 75%,,, [6], [1-4],,?,,,, ( ), ( ), ( ) ( ), 1. (1),,, ( ) [7] ; [8], ;, [9], [10], 5 [11] ; [12], ; [13] 4 ; [14], 32"

震再姜
5 years ago
Views:

1 ( ) Journal of Sichuan University of Science & Engineering(Social Sciences Edition) Vol.29 No.3 Jun.2014 : 雷鸣 (, ) :,,,,, :, ;,,,, : ; ; ; :G40;B849 :A : (2014) [1],,, [1-4],,,, ( ) ( ) :( BR069) :,, ( jdleiming@163.com) 31

2 ( ),,,,,75.14% [5],68.57% ; [6], 75%,,, [6], [1-4],,?,,,, ( ), ( ), ( ) ( ), 1. (1),,, ( ) [7] ; [8], ;, [9], [10], 5 [11] ; [12], ; [13] 4 ; [14], 32

3 ,,, (2),, ; ; ; [15], ;, ;,, [17] (3),,,, ; ; [18], ; ; [11] ,,,,, [19], [20], :, ;,, [21] [16] 33

4 [22] ( ),,,, 1., (1),,, 26.5% 22.3% 15.7% 11.5% 6.2% [6] [23] (2), [24],, [25] (3) 5058, [26], [6],, ; [27-28] 2. (1), [29],, 3,,76 [30] SCL-90,, SCL-90 34

5 [31], [32], 3,, [33] 2,, [34],, [35],, [36],,, [37],,, [38],,? 5 :, ;,, ;, [39],, (2),,,, [40],,,, [41] [42] ;,, [43],, [44] (3) [27-28],, 35

6 , (4), [45], (5), [46], [6],,,,,,,,,,,,,,, [2-3] [47],,, [48],,,,, 36,

7 ,,,, ( ), [49],,,,,,, [50-51],, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) 37

8 , :(1),,, ;(2) : ;,,? (3), ;(4), ( ),,,,, ;, ( ),?,, :,,, ;,,,,, ( ) ( ) ( ) ( ),, 38

9 ,,, ( ), :,,,, :,,,,,, :, ;, ;,, ( ),,,, ;,,,,,, ( ), 39

10 ,,, ( ),, : [1] 林崇德, 李虹, 冯瑞琴. 科学地理解心理健康与心理健康教育 [J]. 陕西师范大学学报 : 哲学社会科学版, 2003,(5): [2] 张大均. 大学生心理健康教育若干理论的探讨 [J]. 西南师范大学学报 : 人文社会科学版,2006,(3): [3] 张大均, 王鑫强. 心理健康与心理素质的关系 : 内涵结构分析 [J]. 西南大学学报 : 社会科学版,2012,(3): [4] 林崇德. 心理健康教育的关键在于提高学生的心理素质 [J]. 思想政治课教学,2000,(11): [5] 李静, 薛志华, 沙良波. 心理学教学在大学生心理健康教育中的地位及作用一项关于心理学教学在大学生心理健康教育中重要性的调查 [J]. 兰州教育学院学报,2004,(4): [6] 刘海燕, 李帆, 郭兰, 等. 地质类高校大学生心理健康教育课程教学需求分析 [J]. 中国地质教育,2012,(2), [7] 庞彬. 案例教学法在中小学心理健康教育课程中的实践 [J]. 教学与管理,2009,(27): [8] 苏宇燕. 探索心理健康教育课校本课程的教学模式 [J]. 吉林教育,2012,(4):30. [9] 陈夏妮. 小学心理健康课教学方法浅议 [J]. 中小学德育,2011,(4): [10] 蔡文丰, 张仁芳, 杨晓霞. 体验式教学模式在农村小学心理健康教育课程教学中的应用 [J]. 长春教育学院学报,2011,(7): [11] 宋铁莉, 刘颖丽. 中小学心理健康课活动教学模式的理论探索 [J]. 通化师范学院学报 : 人文社会科学版,2013,(5): [12] 段康. 试谈中学心理健康教育课教学模式 [J]. 上海教育,2000,(4): [13] 赵学文. 小学心理健康教育课教学基本阶段的探索 [J]. 辽宁教育,2001,(4):30. [14] 赖志群, 卢健健. 中小学心理健康教育活动课程教学模式初探 [J]. 中小学心理健康教育,2006,(12): [15] 陈道明. 中小学心理健康教育课程及其教学与辅导 [J]. 课程教材教法,2003,(10): [16] 吴文菊. 提高中小学心理健康教育课实效的几项措施 [J]. 中小学心理健康教育,2003,(8):4-7. [17] 黄宝榴, 陈智勇. 小学心理健康课教学的探索 [J]. 教育导刊,2006,(4): [18] 李翔, 信忠义, 郭成, 等. 中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建 [J]. 中小学心理健康教育, 2011,(15):4-7. [19] 方跃伟, 贺松彩, 顾松君, 等. 小学六年级数学作业健康学科渗透效果评价 [J]. 中国学校卫生,2010,(9): [20] 叶一舵. 学科教学中渗透心理健康教育的若干问题 [J]. 中国教育学刊,2004,(3): [21] 富安利. 学科教学中渗透心理健康教育方法浅议 [J]. 现代教育科学,2010,(8): [22] 宋岳新. 小学思想品德课教学中的心理健康教育 [J]. 宁波大学学报 : 教育科学版,2004,(3): [23] 刘海燕, 宁淑芬. 大学生心理健康教育课程教学需求的调查与思考 [J]. 思想理论教育导刊,2010,(9): [24] 万书玉. 关于大学生对心理健康教育课程的态度调查 [J]. 中共南京市委党校南京行政学院学报,2003, 40

11 (6): [25] 杨金桥. 辽宁省高校心理健康教育课程教学现状调查分析 [J]. 辽宁教育行政学院学报,2012,(3): [26] 黄希庭, 郑涌, 罗鸣春, 等. 中国大学生心理健康服务需要调查与评估 [J]. 西南大学学报 : 社会科学版, 2011,(3):1-5,198. [27] 王椿阳. 高等学校心理健康教育课程的调查与分析提高大学生心理健康意识是心理健康教育的关键 [J]. 教育与教学研究,2003,(3):17-19,125. [28] 肖体慧, 刘衍玲, 信忠义. 大学生心理健康教育课程要求的调查研究 [J]. 高教论坛,2011,(6): [29] 包丽丽, 周显明. 大学生心理健康教育课程教学方法研究 [J]. 教育教学论坛,2013,(14): [30] 吴耿安. 体验式教学对大学生心理素质教育的影响以拓展训练教学为例 [J]. 牡丹江师范学院学报 : 自然科学版,2013,(2): [31] 高飞. 论高校心理健康教育课程中的体验式教学 [J]. 西南交通大学学报 : 社会科学版,2012,(1): [32] 银星严. 高校心理课体验式教学有效性的实证研究 [J]. 教育与职业,2010,(14): [33] 邱小艳, 唐君. 团体辅导在大学生心理健康教育课程中运用的实证研究 [J]. 湖南师范大学教育科学学报,2011,(1): [34] 裴利华. 团体辅导在心理健康教育课程中的应用研究 [J]. 中国心理卫生杂志,2006,(8): [35] 尹文芬, 李余良. 参与式教学在大学心理健康教育中的探索与应用 [J]. 湖南城市学院学报,2013,(5): [36] 李景华. 参与式教学法在心理健康教育课程中的运用 [J]. 中国成人教育,2007,(23): [37] 张媛媛, 王昭, 周洋. 视频教学对大学生心理健康教育的有效性分析 [J]. 辽宁师范大学学报 : 自然科学版,2011,(3): [38] 卢秀安, 陈筱洁, 曹梅静, 等. 师范生心理健康教育教学试验研究 [J]. 心理科学,2000,(5): [39] 周婧, 李昊彤. 心理健康课程中有效教学的实证研究 [J]. 重庆教育学院学报,2012,(5): [40] 尧国靖. 影视教学法在大学新生心理健康教育教学中的应用 [J]. 大学教育,2012,(1): [41] 赵冰洁. 心理健康教育课堂教学模式的研究 [J]. 教育理论与实践,2003,(8): [42] 岳素萍. 心理健康主体性教学模式的构建与实践探索 [J]. 内蒙古师范大学学报 : 教育科学版,2007,(4): [43] 郭成. 学校心理素质教育的教学设计与操作 [J]. 课程教材教法,2004,(6): [44] 刘海燕. 大学生心理健康教育教学模式的构建与实验研究 [J], 心理学探新,2003,(1): [45] 田澜, 张大均. 论心理素质教育的两高一深策略 [J]. 湖北师范学院学报 : 哲学社会科学版,2006,(2): [46] 王淑敏, 张大均. 关于心理素质训练课评价标准的探讨 [J]. 河北师范大学学报 : 哲学社会科学版,2003, (3): [47] 张大均. 论人的心理素质 [J]. 心理与行为研究,2003,(2): [48] 王智, 张大均. 学校心理健康教育教师的胜任特征研究 [J]. 西南大学学报 : 社会科学版,2012,(6): [49] 张大均. 教育心理学 [M]. 北京 : 人民教育出版社,2011:3. [50] 牛芃. 从分化到整合心理健康教育的发展趋向 [J]. 教育理论与实践,2008,(10): [51] 刘晓明, 王丽荣. 视域融合 : 心理教育中的价值中立与价值蕴涵 [J]. 心理发展与教育,2005,(1): : 万东升 41

12 The Development of Psychology of Mental Health Education: Connotation, Research Object and Discipline System LEI Ming (Psychological Research and CounselingCenter, SouthwestJiaotongUniversity, Chengdu , China) Abstract: Educational psychology is an applied psychology discipline, focusing on the phenomena and rules of Learning and Teaching in the school education situation, resulting in the formation of psychology of moral education, and psychology of aesthetic education. Mental health education is an important part of quality education at schools, and the mental health course has become one of the main ways in the current mental health education. The research on the learning and teaching aspects of mental health course has attracted more attention. The review of learning and teaching of the mental health course at primary schools, secondary schools, and universities in the past ten years has revealed a deviationof focus of the research of teaching and learning from the rules of teaching and learning to the understanding of the curriculum and the effectiveness of teaching methods, and the research on the laws of teaching and learning should have been based on the characteristics of mental quality. In addition, the teachers teaching competence was ignored. To tackle those deficiencies, psychology of mental health education is developed, aiming at exploring the psychological activities and basic laws of both teachers and students in the context of mental health education at schools. The connotations, the object, the discipline orientation, the discipline system of psychology of mental health education, and its differences from related disciplines were discussed. The discipline development would be promoted and the importance of mental health education course also would be highlighted by psychology of mental health education. Key words: psychology of mental health education; educational psychology; mental health education; mental health course 42

80 温州大学学报社会科学版 (2012) 第 25 卷第 1 期构混乱表意不明不合逻辑其中前四种属于结构类语病, 考查几率较高 ; 后两种属于语义类语病, 有时会单独出题上面这道题

80 温州大学学报社会科学版 (2012) 第 25 卷第 1 期构混乱表意不明不合逻辑其中前四种属于结构类语病, 考查几率较高 ; 后两种属于语义类语病, 有时会单独出题上面这道题第 25 卷第 1 期温州大学学报社会科学版 2012 年 1 月 Vol 25, No 1 Journal of Wenzhou University Social Sciences Jan, 2012 我们需要什么样的语言知识中学语文语言知识系统的重建骆锤炼 ( 温州大学人文学院, 浙江温州 325035)