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- 烨缆 管
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1 第二单元 第五到第八课 בּית לק ח 形容词句人称代词完成式单数
2 哈利路亚 ה ל לוּם יהּ 第五课 ה שׁיעוּר הא 课文 O א אָ לף 一 1 ה ל לוּם יהּ גּ דוֹל יהוה 2 ק דוֹשׁ יהוה. טוֹב יהוה. 你们要赞美 - 亚 大的耶和华. 圣的耶和华 善的耶和华 哈利路亚 耶和华本为大 耶和华本为圣 耶和华本为善 ב בּית 3 הוּא א ל הים. גּדוֹל הוּא. 4 ק דוֹשׁ הוּא. טוֹב הוּא. ג גּי מל 5 יהוה, אַ תּה א ל הים. גּדוֹל אַ תּה. 6 ק דוֹשׁ אַ תּה. טוֹב אַ תּה. אָמ ן. 二他是上帝 他本为大 他上帝 大的他 他本为圣 他本为善 圣的他 善的他 三耶和华啊, 你是上帝 你本为大 耶和华, 你上帝 大的你 你本为圣 你本为善 阿们 圣的你 善的你 实在 ד דּ לת 7 ה ל לוּ א תםיהוה 8 ה ל לוּ א תםיהוה כּי גּדוֹל הוּא 9 ה ל לוּ א תםיהוה כּי ק דוֹשׁ הוּא 10 ה ל לוּ א תםיהוה כּי טוֹב הוּא 11 ה ל לוּ א תםיהוה כּי טוֹב 你们要赞美耶和华 你们要赞美把 耶和华 ( 诗 117:1 上 ) 你们要赞美耶和华因他本为大. 你们要赞美把 耶和华因大的他 你们要赞美耶和华因他本为圣. 你们要赞美把 耶和华因圣的他 你们要赞美耶和华因他本为善. 你们要赞美把 耶和华因善的他 你们要赞美耶和华因他本为善. 你们要赞美把 耶和华因善的 12 הוֹדוּ ליהוה כּי טוֹב הוּא 13 הוֹדוּ ליהוה כּי טוֹב 14 ה ל לוּם יהּ 你们要称谢耶和华因他本为善. 你们要称谢向耶和华因善的他 你们要称谢耶和华因他本为善. 你们要称谢向耶和华因善的 ( 诗 136:1 上 ) 哈利路亚 你们要赞美 - 亚 ( 诗 117:2 下 ) 四
3 第五课 ה א ה 五 גּדוֹל ה עץ. קד וֹשׁ ה בּ ית. טוֹב הכּ סּא קט ן ה שּׁ ל חן. ה סּפ ר ל בן. ה ע ט ק ט ן. 生词 O 这个形式是冠缀在喉音字母前的一种形式 ( 见 65 页 ) ה[ [ ה א 字母名 代表数字 五 黑 黑, ה ל לוּ 动词 你们要赞美, י הּ 上帝之名, 亚, 耶和华 ה ל לוּם יהּ גּ דוֹל 形容词, 大的, 伟大的 ק דוֹשׁ 形容词, 圣的, 圣洁的 אָ מן 副词, 实在地, 阿们 הוּא 人称代词 5, 他, 它 א ת \ אתם 直宾标记 ) 一般不翻译, 相当于 把 的意思 ( \ ה _ ה בּ ית 阳性名词 ) 原始字母 贝 是房子的象形图案, 房子,( 圣 ) 殿, 家 ( 阳性名词 עץ ) 的两个字母有点像树干和树枝 עץ ( 木头, 树, כּ סּא 阳性名词, 椅子, 宝座 词组, 你们要赞美耶和华 哈利路亚 _ 冠缀 ( 定冠词 ), 有时可译成 那 ( 有时不翻译 )
4 第五课 15 形容词 קט ן, 小的 שׁ ל ח ס פ ר 阳性名词, 书卷, 记载, 书信 ל בן 形容词 ) 的意思, 白的 ( 名字 拉班 是 白色 ע ) 古代聚餐用来摆食物的一种地毯阳性名词, 桌子, 餐毯 ( ן ) 古代用来书写或刻写的一种细长尖利的工具阳性名词, 铁笔 ( ט 340 要点一 形容词句 耶和华伟大, 中文的表达语序是 名词 - 形容词, 即 耶和华是伟大的 ( 名 - 形 语序 ) 旧约原文里形容词句子最常用的语序与之相反, 是 形 - 名 语序, 例如 : גּדוֹל יהוה 伟 大 - 耶和华 但希伯来语的语序有其灵活性, 所以有时候也用 名 - 形 语序, 如 : יהוה גּדוֹל 两种 语序之间意思的差别不是很大 希语语序的总趋势是把想要强调的部分放在句子前头, 例如 : 想强调 那树很大. 就用 形 - 名 语序 : גּדוֹל ה ע ץ ( 大 - 那树 ) 要强调 那树.. 很大 则用 名 - 形 语序 : ה ע ץ גּדוֹל ( 那树 - 大 ) 不过, 圣经中的语序变动并非一定是因为强调的缘故, 名 - 形 和 形 - 名 语序有时意思完全一样 形名名形名形 גּדוֹל יהוה. קדוֹשׁ א ל הים. ה עץ טוֹב. 好的那树上帝圣的耶和华大的那树是好的 上帝是圣洁的 耶和华是伟大的 名词的位置也可以用代词代替 代词 的意思就是 代替名词的词 : 代形形代代形 גּדוֹל אַ תּה. הוּא קדוֹשׁ. קט ן א ני. 我小的圣的他你大的我是小的 他是圣洁的 你是伟大的 记忆字句形容词句 : 形 - 名 活序 / 总趋强前 ( 总的趋势 = 所强调的放前面 )
5 要点二 א ת 直宾标记 第五课 直接宾语 你们要赞美耶和华 这句话中 : 你们 是主语, 要赞美 是动词, 而 耶和华 是宾语 主语是指施行行为的人或物 : 谁. 要赞美呢 你们.. 要赞美 宾语是指句子中 行为的对象 : 是赞美谁. 呢 赞美耶和华... 宾语直宾标记动词 - 包括主语句子 ה ל לוּ א תםיהוה. ה ל לוּ א תם יהוה 耶和华 把 你们要赞美 你们要赞美耶和华 以上这种宾语叫做直接宾语, 因为动词和宾语之间没有其他的词, 如介词 句子中 את 这个词叫做直宾标记, 是用来告诉我们后面紧接着的单词是本句子的直接宾语, אתם, 单独成词, 有长元音 ; 另一个是附属形 את 有两种形式 : 一个是独立形 את 直宾标记 有短元音并且后面有连接号 ( 连接号见 42 页 ) 两者意思完全一样 直宾标记一般不用翻译出来 不过在逐词直译中我们可用 把 来表达它的意思 虽然希语和中文的语序不同, 但 את 和 把 的意思很接近 2 间接宾语 你们要称谢耶和华 这句话, 希伯来语的表达为 : 你们要称谢 - 向 - 耶和华 宾语介词 ( 介缀 ) 动词 - 包括主语句子 הוֹדוּ ליהוה. הוֹדוּ ל יהוה 耶和华 向 你们要称谢 你们要称谢耶和华 ל 我们发现, 动词和宾语之间有一个介缀 ( 向 ) 按希语的习惯, 不能直接说 : 称谢谁, 必须说 称谢向. 谁 这种必须带介词 ( 介缀 ) 的宾语叫做间接宾语 间接宾语前已经有介词或介缀, 不需要加其他标记
6 第五课 15 要点三 省词现象 你们要赞美耶和华因为他是善的 ה ל לוּ א תםיהוה כּי טוֹב הוּא. 他善的因耶和华把你们要赞美 342 你们要赞美耶和华因为他是善的 ה ל לוּ א תםיהוה כּי טוֹב. 善的因耶和华把你们要赞美 上面两句话的意思完全一样, ) הוּא, 但在第二句中 他 ) 被省略了 每种语言都有省略单词的现象 当上下文意思很清楚时, 常常可以把一些单词省略掉, 因为有没有它们并不会改变句子的意思 中文里也有省词的现象 比如一个人对另一个人说 : 喜欢这个吗 就省略了主语 你 要点四 连接号 有时候两个或几个词会用连接号连在一起 : ה ל לוּם יהּ כּים טוֹבםהוּא 被连接号连接起来的单词, 可看作一个较长的单词, 称为组合词 组合词只有一个主重音, 该重音一定落在其中最后一个小单词上面 : 3 4 ה ל לוּם יהּ כּים טוֹבםהוּא 闭闭开闭开开开 换句话说, 在连接号右边的词都失去了它们单念时原有的重音, 只有连接号左边的最后一个 单词才保留其重音 右边的词失去重音时, 它的元音经常要缩短 ( 例如 : 当直宾标记了连接号, 它的 长唉 缩短成 短唉 אתם ) 所以可以概括为: 连接号右边无重音, 元 音尽量缩短 ( 连右无重尽短 ) 加 את 记忆字句 连接号 : 连合一词, 连右无重尽短
7 第五课 要点五 辅音点 343 ה, 我们记得 黑 可以是辅音字母 辅黑, 也可以是元音字母 元黑 在词首或在词中的 黑 都是 辅黑, 发 哈气 的音 只有出现在词尾的 黑, 通常才是 元黑, 不发音 词尾词中词首 הוֹדוּ הוּא ה ל לוּ א ל הים דּי נה אַ תּה ל אָה 元黑 ( 不发音 ) 辅黑 ( 哈气 ) 辅黑 ( 哈气 ) 但在少数单词中, 词尾的黑不是 元黑, 而是 辅黑 在这种情况下, 这词尾辅黑里面要点一个辅音点, 即表示它是辅. 音. 黑的点. ה ל לוּם יהּ בּ נהּ להּ סוּס הּ 词尾辅黑 ( 不发音 ) 本教程中的辅音点都用一般形式的点 ( 不像双字点用粗体点 ) 因为它只能出现在词尾 黑 中, 不会和塞音点或复呜点混淆 辅音点不影响发音, 词尾 辅黑 还是不发音 记忆字句尾黑元黑, 除辅音点 ( 词尾黑都是元音黑, 除非带有辅音点, 才是辅音黑 ) א בּ א בּ א ב א ב גּ גּ ג ג דּ ה דּ ה ד ה ד הּ ו וּ וּ ו ז ח ט זּ ח טּ ז ח ט ז ח ט י יּ י י כּ כּ כ כ ל מ לּ מּ ל מ ל מ נ ס ע פּ צ ק נּ סּ ע פּ צּ קּ נ ס ע פ צ ק נ ס ע פ צ ק ר שׂ שׁ תּ ר שּׂ שּׁ תּ ר שׂ שׁ ת ר שׂ שׁ ת 塞音点的分布双字点的分布复呜点的分布辅音点的分布 要点六 发音 1 特音 : 轻资 O 轻资 是辅音 ז 栽 的音( 音标为 [z]) 它比汉语拼音的 z( 资 ) 舌位后缩, 发音要轻一点 所以读 ז [z] 时, 不能读成 资, 而要轻轻地读 zzz ( 像 南方普通话 中 日 的音 ) 请听录音, 辨清汉语 z 和希语 ז 的区别 : 资 ז 资 ז 咂 ז 咂 ז 租 זוּ 租 זוּ
8 第五课 15 2 特音 : 小舌 O 惠 的音 ר小舌 是辅音 ( 音标为 [ʀ]), 是最后一个特音, 被许多人认为是希语中最难发的音 首先要注意的是,[ʀ] 的发音完全不同于汉语拼音中的 r 或英语字母 R [ʀ] 是一个有声的小舌音, 有时它是 湿润 的小舌颤音, 有时候是 干涸 的小舌摩擦音 小舌颤音, 有点像漱口的声音 如果喉部有一点唾液, 较容易发小舌颤音 也可以含少量清水, 来练习字母 惠 的音 干涸 的小舌摩擦音很像汉语拼音 h 的音, 只不过声带振动 词尾 ר 惠 的发音有点像一个很轻的 喝 字的音 请听录音来仔细练习这个音 344 练习 1 发音练习 O ז נ \ן הּ גּ \ג ר 惠 塞格 / 擦格 词尾辅黑 短咿 努 / 尾努 栽 ʀ 小舌 g / g 不发音 i n / n z ז ב ח ז ה ב ז ב מ זוּ זוּזוּ זוּז י זוּז זוּ זוֹ 1 נ חם נ זם נ ז ל נ בל נ כוֹ נבוֹ נב נא נא 2 ז מן אָ מן אָ מּן כּ מּן כּ הן הן חן כּן בּן 3 ז בח נ ח שׁ שׁ מ ן 4 א א ם א מּי א שּׁה אתּוֹ י תּן י שּׂע נ סּע 5 לה להּ בּ הּ סוּ סה סוּ סהּ כּוֹס הּ שׁ מ הּ א מּהּ 6 גּג גּ גהּ ג זה גּ זז גד גּ ד י ג ד י ג ד י שׁ שּׁי שׁ שּׁים א שּׁה אי שׁ הּ גּד וֹל גּ דלוּ 7 ר רב רם רע ר ע ה ר עים ר עוֹת רך בּ רך שׂ ר ה 8 ר ר גע ר גל ר גם ר חם ר ר מּה רמּ וֹן ר נּה רבּוֹ 9 רוֹ רוֹב רן ר נוּ רוּ רוּם רוּ מה ר ר נ נ ה ר נ נים
9 第五课 2 翻译练习 345 请把下面的句子翻译成中文 : וּמ י יע ק ב 11 ה ל לוּ אתםא ל הים כּי קדוֹשׁ. 11 הוֹדוּ ליהוה כּי גּדוֹל 12 ל וי ק ט ן ו י ע ק ב גּדוֹל. 12 מי אַ תּן 13 מ י א נ חנוּ 13 אָ מן. ה ל לוּם יהּ שׁלוֹם לך, דּי נה 14 ק טן הע ט. 15 יהוה אל הים. 15 אַ תּה יהוה שׁלוֹם. 16 ה שּׁ ל חן ל בן. 16 א ני לף. 17 טוֹב ו גדוֹל ה עץ. 17 לף א ני שׁ קדוֹ ה בּ ית. 18 גּד וֹל ה כּ סּא. 19 בּרוּך הוּא. 19 ל כם ה סּ פר. 20 שׁלוֹם ל כן, ח וּה ו ל אָה 20 3 分音节练习 请把下面的单词读出来并划分音节 : אי שׁ הּ שּׁה א היםב קר ו י סּא כּ ה ו חן ל שּׁ ה א תם יע ק ב תּ ר מ שׁ הוּא עה ד י א ה הּ
10 她是谁 מי היא 第六课 ו שׁיעוּר וו 课文 O א אָ לף 一 1 ק דוֹשׁ ק דוֹשׁ ק דוֹשׁ יהוה. 2 阿们, 阿们 אָמ ן ואָמ ן ב בּית 3 利未 אָב י 4 雅各 ה נ נ י ב ני 5 利未 מי ה א י 6 雅各 היא ח וּה. 7 利未 וּמ י הוּא 8 雅各 הוּא אָד ם. 9 הם אָ דם ו ח וּה 10 利未 הוּא אָ דם ו היא ח וּה, 11 ה מּה אָ דם ו ח וּה. 12 שׁ לוֹם ל כם 13 亚当 שׁ לוֹם לף 14 夏娃 מי אַ תּה 15 利未 אָנ כי ל וי. 16 夏娃 מי ה נּה 17 利未 הן א מּי ו די נה. דּ י נה א חוֹ תי. 18 夏娃 וּמ י הם 19 利未 הוּא אָב י, וה וּא ראוּ בן אָ חי. 圣哉, 圣哉, 圣哉, 耶和华 父啊 圣的圣的圣的耶和华 ( 据赛 6:3 上 ) 阿们和阿们 我的父亲 二 我在这里, 我儿 看哪我, 我的儿子 [ 跨词驱塞 ` 贝 失了塞音点 ] 她是谁 谁她 她是夏娃 她夏娃 而他是谁呢 而谁他 他是亚当 他亚当. 他们亚当和夏娃 他们是亚当和夏娃 他是亚当, 而她是夏娃, 他亚当, 而她夏娃, 他们是亚当和夏娃 他们亚当和夏娃 你们平安 平安给你们 你平安 夏娃平安给你 你是谁 谁你 我是利未 我利未 她们是谁 谁她们 她们是我母亲和底拿 底拿是我妹妹 她们我的母亲和底拿 底拿我的姐妹 而他们是谁呢 而谁他们 他是我的父亲, 而他是我哥哥流便 他我的父亲, 而他流便我的兄弟
11 第六课 347 ג גּי מל תּי נּ ני שׁתּ י נ ני, א ישׁ 利亚 底拿 雅各 利亚 20 בּ 21 ה 22 א 23 י ה 三女儿啊 我的女儿 我在这里 看哪我 [ 这里用停顿形, 因为后面没有接其他单词 ] 我的妻子啊 我的妻子 我在这里, 我夫 看哪我, 我的丈夫 ד דּ לת 24 ה נ ני, יהוה 25 לף א ני, 看哪我, 耶和华, 我属于你. 属你我 四 耶和华啊, 我在这里, 生词 O ו[ [ ו ו 字母名 代表数字 六 瓦 瓦夫, אָב \ אָב י 阳性名词, 父亲, 祖先 / 我的父亲 ה נ ני \ ה נּ ני 感叹词 + 后缀 ) 第二个形式是停顿形, 我在这里, 看哪我 ( בּ ן \ בּ נ י 阳性名词, 儿子, 子孙 / 我的儿子 ה יא 人称代词 4, 她, 它 ה ם \ ה מּה 人称代词 5, 他们, 它们 ( 两种形式意思一样 ) ) 的另一种形式 א נ י ( 我人称代词, אָנ כי הן \ ה נּה 人称代词 4, 她们, 它们 ( 两种形式意思一样 ) אם \ א מּי 阴性名词, 母亲 / 我的母亲 אָחוֹת \ אחוֹ ת אָח \ אָ חי 阳性名词, 兄弟 / 我的兄弟 ר אוּ בן 男人名 ) 一个儿子, 流便 (_ 你们要看哪 : בּ ת \ בּ תּי 阴性名词, 女儿 / 我的女儿 אישׁ \ א י שׁי 阳性名词, 人, 男人, 丈夫 / 我的丈夫 א שּׁה \ א שׁ תּי 阴性名词, 女人, 妻子 / 我的妻子 小竖符是 停顿形 的符号 阴性名词, 姐妹 / 我的姐妹 י 何西阿书 2:16 那时你必称呼我伊施 (= 我夫 ) 其中, 伊施 原文就是 אי שׁי
12 第六课 16 要点一 人称代词 我们已经学了希伯来语的所有人称代词, 现列表如下 : 4 阴性 5 阳性我 - 单数 י \ אָנ כי 我 א נ י \ אָנ כי א נ 妳 אַ תּ אַ תּה 你 ה יא 她 הוּא 他 我们 א נ חנוּ א נ ח 妳们 אַ תּן אַ תּם 你们 她们 ה ן \ ה נּה ה ם \ ה מּה 他们 我们 \ 复数 נוּ 348 人称代词有 : 人 ( 第几人称 ), 数 ( 单数 复数 ) 和性 ( 阳性 阴性 通性 ) 的变化形式 第一人称是说话人 : 我 我们 ( 希语不分男女 都是通性 ) 第二人称是听话人 : 你 / 妳 你们 / 妳们 ( 分男女 阳性或阴性 ) 第三人称是他人 : 他 / 她 他们 / 她们 ( 分男女 阳性或阴性 ) 人称代词的传统排列次序为 : 人称代词 翻译 人数性 符号 א ני \ אָנ כי 我 一单通 1-6 אַ תּה 你 二单阳 2-5 אַ תּ 妳 二单阴 2-4 הוּא 他 三单阳 3-5 היא 她 三单阴 3-4 א נ חנוּ 我们 一复通 \ 6 1 אַ תּם 你们 二复阳 \ 5 2 אַ תּן 妳们 二复阴 \ 4 2 ה ם \ ה מּה 他们 三复阳 \ 5 3 ה ן \ ה נּה 她们 三复阴 \ 4 3 本表需要背诵, 包括各个人称代词的 人数性 : 一单通 二单阳 二单阴 三复阴 这 些 人数性 说得越顺口, 对动词形式的分析就会变得越简练方便 注 : 虽然 הן 这个具体的形式未出现在圣经中, 但我们有理由相信当时的人们也使用这 ה נּה, 很少用 הן 个形式 在被掳期以后 ( 公元前 400 年以后 ) 的文献中, 她们 一般就用
13 第六课 要点二 我的 线索 从本课课文我们可以发现一个规律 : 所有包含 我的 的单词都以 复咿 结尾 如 : 349 אָב י א מּי בּ נ י אָ חי אחוֹ תי 我的姐妹我的兄弟我的儿子我的母亲我的父亲 因此我们可以说, 尾期 ( 词尾的 复咿 ) 是 我的 的 线索 如果经文中遇到一个以 复咿 结尾的词, 它很可能是 我的什么什么 的意思 这虽然不是绝对的, 但用线索来猜希伯来语单词的意义是一个很有效的方法 耶稣在十字架上曾说 : א לי, א לי, ל מ ה שׁ ב ק תּנ י 以利 以利 拉马撒巴各大尼 ( 我. 的. 上帝 我的.. 上帝 你为什么离弃我. 见马太福音 27:46) 虽然耶稣的这句话是用阿拉米语 (= 亚兰文 ) 说的, 但当时的阿拉米语可算是希伯来语的一种方言, 语音 语法都很相近 以利 的尾音是 咿, 也是 我的 的意思 另外, 句尾的 大尼 中能听到 阿尼 ). 看哪我 )ה נ נ י 尼 ( 努期 ) 经常表示 我 的意思, 如 נ י 我 ) 的音, 词尾的 א נ י) 记忆字句我的 : 尾期 (& 我的围棋 ) 这个符号代表 记忆技巧 ( 如谐音等 ) 符号 要点三 思抽 抽施合写 当辅音 思 加元音 长哦 (= 抽 ) 时, 可以把两个点合写成一个点 : שׂ שׂ שׂ 思抽合写思抽抽思 = + 同样, 当 长哦 后面有辅音 施 的时候, 也可以将两点合写 : שׁ שׁ + שׁ = 抽施合写抽施施抽 51 页的发音练习第 7 行有 思抽合写 和 抽施合写 的具体实例 ( 注 : 也有些圣经版本不合写 )
14 第六课 16 要点四音规 : 驱塞驱 1 音变和音规 希伯来语中的语音变化 ( 音变 ) 的规则称为音规 掌握音规将帮助我们理解各种单词形式的变化 音变和音规可以拿化学变化作比喻 : 溶化 是一种化学变化, 而 当温度超过零摄氏度, 冰就融化成水 是化学规律 同样, 举例来说, 异化 是一种语音变化 ( 音变 ), 而 当两个轻音并排出现, 第一个轻音就异化成短咿 是希语中的一个语音规则 ( 音规, 刚才提的这个音规称为 轻异, 第 15 课将介绍 ) 每个音规或音变在本书中都有一个单字代号和一个图标来表示 : 驱塞的代号是驱, 图标是右边灰色的背景 附录六 (225 页 ) 列出了本教程中所涉及的所有音规和音变, 供学生参考和复习 驱塞 塞 - 擦字母 贝格达 喀佩塔 的基本音是塞音, 带塞音点是它们的基本状态, 但如果塞 - 擦字母紧跟着一个元音, 该元音会驱塞 (= 驱逐塞音点 ), 于是塞 - 擦字母就不点塞音点, 而变成擦音了 曾有人比喻说塞音点怕右边的 邻居 吵闹 一旦右邻是元音, 塞音点就会不战而退 如果右边的邻居是个沉默的静音, 或根本没有邻居, 如在词首时, 塞音点就可以安然居于塞 - 擦字母之中了 תּי מ שׂ דּי נה ו די נה בן ראוּ י אָב 不驱塞示例 驱塞示例 静音不驱塞 词首不驱塞 轻音驱塞 复呜驱塞 长啊驱塞 不是元音 没有元音 从以上的例子可以看出, 通常词首的塞 - 擦字母都点有塞音点, 因为前面没有元音 可是在经文中, 当一些单词流畅地被连读在一起时, 如果一个词首的塞 - 擦字母前边的单词是以元音结尾的, 那么这个元音也同样可以驱塞 这种现象称为跨词驱塞 ה נ נ י בּ ני ו י הי- כּן א שׁ ר-בּוֹ 逐词读法 : 无跨词驱塞 词首不驱塞 ( 前面有 隔音的 微小停顿 )
15 第六课 351 连接读法 : 可导致跨词驱塞 ה נ נ י ב ני ו י הים כן א שׁרםבּוֹ 不驱塞 ( 因前面是个辅音, 没有元音 ) 前一个单词的 复咿 驱塞前一个单词的 复咿 驱塞 经文有些地方用逐词读法, 有些地方用连接读法, 没有一定的准则 为了简便起见, 除了引用出现有连接读法驱塞的经文以外 ( 如课文第 4 行, 根据创 22:7), 书中一般都用逐词读法 记忆字句 右元驱塞塞音点怕右吵 练习 1 发音练习 O 除了练以下几个音外, 第 8-9 行为 惠 的音练习, 请注意词尾或音节尾的 惠 音 פּ \פ \ף ס ו שׁ שׂ 思抽 ( 合写 ) 抽施 ( 合写 ) 瓦 短哦 短呜 撒 塞佩 / 擦佩 / 尾佩 so oʃ v o u s p / f / f 1 פּך פּ ז פּ ז ז פּ נ ה פ נ ה פ נ ים פּ נ ים 2 כ ף כ נ ף כּף ע ף עוֹף עוֹ פף ע פ ע ף 3 ס ס פ ה סוּס ס ס ים ה ה גּד י גּד פּ נ י ל פ ני ל פ ני ע פ ע פּי ע פ ע פּ ים נ גּד פּוּר פּ ר ים 4 כּל כל כל א כ לה אָ כ לה ח כ מ ה א מ נ ה א מ נם 5 ו י קם ו יּ קם ח וּה ו ח וּה גּב גּו לב ל וי 6 ו ו ו וי ל ו וי ל ב בי ל בב ו ל בב בּ נ י וּ ב ני ל פ ני 7 י י ש י שב ח שב ח שך מ של שׂ שׂ נא שׂכ ר 8 אוּר אוֹר ה אוֹר ה א יר י איר י ע ר אָר ר אָרוּר א רר 9 בּ א ר בּוֹר דוֹר ד בר ד בּר שׁ ר ר שׁ ר יר שׁ ר שׁ ר שׁ א מ נם ל ו יּם וּל פ נ י שׂ גב א מר רשׁ רה
16 第六课 16 2 我的 练习 请在下面的表中填空, 观察原单词加了后缀以后, 都有哪些音变 : 音变中文翻译我的 加后缀等于单词基本形 א מּי 车 滴梅 双梅我的母亲 我的父亲 没有音变我的铁笔 我的妻子 = י + 1 אם = י + 2 בּת שׁ ל ח ני = י + 3 = י + אָחוֹת 4 שׁ לוֹמ י = י + 5 = י + 6 = י + 7 אָח ע צ י = י + 8 = י + 9 = י + 10 א ישׁ כּ ס א י = י + 11 בּ ית י = י + 12 = י + 13 ס פ ר י = י 语境练习 老师列出同学们的希伯来语名单, 并用它在全班点名 ; 逐个叫出学生的名字, 学生回答 : ) 以后可以这样不时地用希伯来语点名 ( ה נּ ני 学生互相叫出名字, 形成 链条 : 学生甲叫学生乙, 学生乙回答 : ה נּ ני ; 学生乙叫学生丙, 学生丙回答 ה נּ ני, 以此类推 老师指某个或某些同学问全班 : 他 / 她 ( 们 ) 是谁, 学生齐声回答
17 第六课 用布条蒙住学生甲的双眼, 请几个同学站到教室前面来 老师领学生甲到前面的一个同学面 הוּא\ היא : 回答, 学生甲摸那个同学的脸, 猜他 / 她是谁, מי הוּא\ היא : 前问 מי הם\ הן 也可以让学生甲同时猜两个人, 问 : 353 同学们结伴在教室内走动, 手指着周围一位或一对同学问自己的同伴 : 他 / 她 ( 们 ) 是谁 4 默写人称代词 请把人称代词按次序默写出来几遍 听和 说 也很重要, 但是它们是辅助性的技能 当老师或同学用到某个单词时, 其他人应该 注 : 记忆古希语词汇, 重点在于 读, 因为我们学习的目标是 熟读希伯来文圣经 听 写 能够听懂其词义, 同时也要能够把它的音发准确, 并运用在简单的语境练习中 听 和 说 虽然本身不是总目标, 但它们是必不可少的学习途径, 没有它们就谈不上 活学 语言了 最后还有 写 的技能, 即能够准确地把单词拼写出来, 知道哪里是 短啊, 哪里是 长啊, 哪里加双字点, 哪里加塞音点等等 这个技能我们一般不要求掌握 说 当我们在练习中要求写出单词或简单句子, 通常都是 开卷练习 唯一的例外是 个别的关键单词 前缀 后缀等, 这些才要求能够默写出来 本课的人称代词总 表就是这样的少数关键单词
18 我不知道 לא י ד ע תּי 第七课 ז שׁיעוּר ין ז 课文 O א 1 מי כיהוה מ י כא ל 有谁像耶和华呢 有谁像上帝呢 谁像耶和华 谁像上帝 [ 这里连读 ` 跨词驱塞 ] 没有谁能比上帝 כּא ל 没有像上帝 ( 申 33:26 上 ) 没有谁像耶和华那样圣洁 没有圣洁的 像耶和华 ( 撒上 2:2 上 ) 2 איןם 3 איןם קד שׁםוֹ כּיהוה 一 ב 4 שׁ מ ר תּי, שׁ מ ר תּ, שׁ מ ר תּ 5 שׁ מ ר, שׁ מ רה, 我看守了 [ 通性 ], 你看守了, 妳看守了, 他看守了, 她看守了. 他看守了, 她看守了 二 我看守了, 你看守了, 妳看守了, 我知道, 你知道, 妳知道, ד ע תּי, י ד ע תּ, י ד ע תּ 我知道 [ 通性 ], 你知道, 妳知道, 6 י 7. י דע, י ד עה 他知道, 她知道 他知道, 她知道 你知道 你不知道 ד ע תּ. ל א י ד ע תּ. 你知道 不你知道 8 י 9 ה י ד ע תּ הל א י ד ע תּ 你知道吗 不吗你知道 你知道吗 你不知道吗 10 他知道 י דע. 他知道 11 米迦勒知道 י דע מי כא ל. 他知道米迦勒 [ 语序 : 谓 - 主 ] 12 米迦勒知道 מי כא ל י דע. 米迦勒他知道 [ 语序 : 主 - 谓 ] 13 米迦勒不知道 ל א י דע מי כא ל. 不他知道米迦勒 14 米迦勒什么都不知道 ל א י דע מי כא ל דּ בר. 不他知道米迦勒东西 [ 语序 : 谓 - 主 - 宾 ] 15 米迦勒什么都不知道 מי כא ל ל א י דע דּ בר. 米迦勒不他知道东西 [ 语序 : 主 - 谓 - 宾 ] 16 米迦勒不知道他们是谁 ל א י דע מי כא ל מי ה ם. 不他知道米迦勒谁他们
19 第七课 355 ג 17 אָח י 18 ה נ ני, א חוֹ תי 19 מי ה ן 20 ל א י ד ע תּי 21 מי הוּא 22 ל א י ד ע תּי 23 ה י ד ע תּ מי הם 24 ל א י ד ע תּי 25 ה י ד ע תּ מי היא 26 ל א י ד ע תּי 27 ה י ד ע תּ מי אַ תּה 28 מי א ני ל א י ד ע תּי 29 הל א י ד ע תּ מי אַ תּה 30 ל א י ד ע תּ דּ בר 底拿 利未 底拿 利未 底拿 利未 底拿 利未 三哥哥 我的兄弟 我在这里, 妹妹 看哪我, 我的姐妹 她们是谁 谁她们 我不知道 不我知道 他是谁 谁他 我不知道 不我知道 你知道他们是谁吗 你知道吗谁他们 我不知道 不我知道 底拿你知道她是谁吗 你知道吗谁她 利未我不知道 不我知道 底拿你知道你是谁吗 你知道吗谁你 利未我是谁 我不知道 谁我 不我知道 底拿难道你不知道你自己是谁吗 不吗你知道谁你 你什么都不知道啊 不你知道东西 31 底拿妈妈 利未什么都不知道, א מּי ל א י דע ל וי דּ בר, 我的母亲 不他知道利未东西, 32 他甚至不知道他自己是谁 גּם ל א י דע מי הוּא 也不他知道谁他 ד 33 אחוֹ תי 34 ה נ ני, אָח י 35 מי ה ן 36 ל א י ד ע תּי 37 מי הוּא 38 ל א י ד ע תּי 利未 底拿 利未 底拿 利未 底拿 四妹妹 我的姐妹 我在这里, 哥哥 看哪我, 我的兄弟 她们是谁 谁她们 我不知道 不我知道 他是谁 谁他 我不知道 不我知道
20 39 ה י ד ע תּ מי ה ם 40 ל א י ד ע תּי 41 ה י ד ע תּ מי היא 42 ל א י ד ע תּי 43 ה י ד ע תּ מי אַ תּ 利未 底拿 第七课妳知道他们是谁吗 吗妳知道谁他们 我不知道 不我知道 利未妳知道她是谁吗 妳知道吗谁她 底拿我不知道 不我知道 利未妳知道妳是谁吗 妳知道吗谁妳 底拿我是谁 我不知道 אָנ כי ל א י ד ע תּי 谁我 不我知道 利未难道妳不知道妳自己是谁吗 י ד ע תּ מי אַ תּ 不吗妳知道谁妳 妳什么都不知道啊 א י ד ע תּ דּ בר 不妳知道东西 44 מי 45 הל א 46 ל 47 אָב י ל א י ד עה דּי נה דּ בר 48 גּם ל א י ד עה מי ה 利未爸爸 底拿什么都不知道,, 我的父亲 底拿不她知道东西, 她甚至不知道她自己是谁 יא 也不她知道谁她 生词 \ כּ O ז[ [ ז ין 字母名 代表数字 七 栽 栽音, \ כּ _ כּ 介缀, 像, 如 א ל ) א ל הים (= 神阳性名词, 上帝, א יןם 名词 ( 作副词 ), 没有 שׁ מ ר 动词 ) 其他形式见课文, 他看守了 / 保守了 / 遵守了 ( י ד ע 动词 ) 其他形式见课文及要点, 他知道 ( ל א 否定副词 9), 不 ( 何西阿之子罗. 阿米 = 非. 我民, 见何 1: _ 问缀 ( 疑问前缀 ) ה 吗, ה ל א... מ י כ אל 男人名 ) 有谁像上帝呢, 米迦勒 ( 意思 : דּ בר 阳性名词, 东西, 事情, 话语 问缀 + 否定副词, 不 吗, 难道不 吗 副词 גּם, 也, 连 也
21 第七课 要点一 动词变化 357 中文的动词没有词形变化 例如 : 知道, 无论主语是 我 你 他 都可以说 知道 我知道 你知道 他知道 等等 希伯来语的这一点比中文复杂, 不同的主语就有不同的动词形式, 所以 我知道 你知道 妳知道 等等都不一样 希伯来语的 我知道 只是一个词, 这个词包含了动词 知道 י דע 和一单通人称代词 我 ( 这里以后缀 תּי 的形式出现 ): 所包含的意义 动词形式 翻译 人数性 י דע + א ני = י ד ע תּי 我知道 一单通 1-6 י דע + אַ = ד ע תּ 你知道 二单阳 2-5 י דע + אַ תּ = י ד ע תּ 妳知道 二单阴 2-4 י דע + הוּ = דע 他知道 三单阳 3-5 她知道三单阴 3-4 י ד עה = י דע + היא י תּה י א 要点二 四种基本句型 本课课文包含 4 种不同的基本句型 : 肯定句 否定句 疑问句和否定疑问句 动词前面加 备注例句翻译句型 תּ. ע י ד תּ. 你知道 י ד ע ל א ל א ה 动词前面加疑问前缀 动词前面加 你知道 不 ה י ד ע תּ 你知道 吗 י ד ע ה ל א תּ הל א 你知道 不吗 你知道 你不知道 你知道吗 你不知道吗 肯定句 否定句 疑问句 否定疑问句 记忆字句四种句型 : 肯否问否问 ( 肯定 否定 疑问 否定疑问 )
22 第七课 17 要点三 谓 - 主 - 宾 语序 在希伯来语中, 句子最常见的语序是 谓 - 主 - 宾 语序 谓语在前头, 主语在谓语后头, 宾 语在最后, 这和中文不一样 中文的基本语序是 主 - 谓 - 宾 注 : 主语的定义是 句中谈论到的人或事物, 谓语是 关于该人或事物情况 ( 如行为 状态 样子 ) 的描绘 谓语经常是动词, 也可以是形容词或名词 358 主 谓 宾 谓 主 宾 汉语的 利亚 爱 雅各, 希语常常是 爱 利亚 雅各 汉语的 米迦勒 知道, 希语常常是 知道 米迦勒 汉语的 米迦勒 知道 什么事情, 希语常常是 知道米迦勒 什么事情 课文以及下面的表可以帮助我们熟悉希伯来语句子的 谓 - 主 - 宾 基本语序 : 宾 主 谓翻译 חנוּ. חנוּ. חנוּ עה. י ד ( 主语包括在动词里 ) 她知道 בר. ח וּה. ד עה י 夏娃 她知道 דּ ח וּה ד עה י 什么事情夏娃她知道 א נ מ י ח וּה ד עה י 我们谁夏娃她知道 א נ מ י ח וּה י ד עה לא 我们谁夏娃她知道不 א נ מ י ח וּה י ד עה ה 我们谁夏娃她知道吗 她知道 夏娃知道 夏娃知道什么事情 夏娃知道我们是谁 夏娃不知道我们是谁 夏娃知道我们是谁吗 然而, 课文第 12,15,47 行用了和中文一样的 主 - 谓 - 宾 语序 这是因为古希语中谓语和主语的次序比较灵活 在第五课所学的形容词句灵活语序就来源于这 谓 - 主活序 的现象 形容词是谓语, 名词是主语, 所以 形 - 名 等于 谓 - 主 是基本语序, 名 - 形 等于 主 - 谓 有时是为了强调主语, 有时跟基本语序的意思完全一样 ( 见 40 页 ) 同样, 在第 12,15, 47 行中, 主语在前头, 可以是强调这个主语, 但也经常没有强调的意思 课文里这三行就和第 11,14,31 行的意思没有区别 记忆字句 基本语序 : 谓 - 主 - 宾 / 谓 - 主活序总趋强前
23 第七课 练习 发音练习 O 第 1-4 行练习三个辅音 第 5-7 行练习三个急音 轻啊 轻唉 轻哦 第 8-9 行继续练 惠 的发音 这里的重点是 惠 与其他喉音的区别, 以及与其他喉音的组合 ( 当一个单词中包含了 惠 和另一个喉音时, 有时比较绕口, 需要特别练习 ) ק צ \ץ ט 轻哦轻唉轻啊泰嚓 / 尾嚓叩 o e a t ts / ts k 1 קם קוּם קוּ מ י ק ר ק ר קע ק רר ב ק ר ב ק ק י בּק 2 צא צ א י צ פוֹ צ םוֹ צ מנוּ יצוּם ו יּ צם צי צה 3 ציץ עץ חוּץ בּץ בּ צץ אָמ יץ אָמ ץ א רץ האָ רץ בּ קבּוּק י ציצוּ ו ה אָ רץ 4 טל טב טוֹב טוֹ בה טוּב ט בּח ט בּ עת ט ב חת ט ב חה 5 א נ י א נ חנוּ ע לוּ ה ל א ה ישׁ ה ל ם ח לוֹם ח לוֹ מנוּ ח נ מ אל 6 ע ל י א ל הים א ל יהוּא א ל י מ לך א מת נ א מן ה א מ ין ה א מ נ תּ א נ א נ י א נ יּה ח ל י ט רם חם ר מה ה מה ר ח ץ ח רב ח רם ה ה הר נ ע אָ מה רים ר מי א ה לי א ה לי בה א ה לי ב מ ה ח מה רוּץ חוּץ חוּר ה רי חל ר כב ה ר ע בּ ח ר בּ ח רוּ י 7 8 9
24 第七课 17 2 修改翻译练习 请判断以下短句的正误 错的请改正错误, 并把正确句子的意思翻译成中文 中文修改错对句子 ל א י ד עה בּ ני דּ ב ר י דע 1 שׁ מ ר תּ א תם ה בּ ית. 2 3 שׁ מ ר א ל הים א תםאָ דם ו אתם ח וּה. 4 ל בן ה כּ סּא ו ל בן ה שּׁ ל חן. י ד ע תּ ל א 5 6 דּי נה, ה שׁ מ ר תּ א תם ה בּ ית. אָח י ל א טוֹב. 7 ל א טוֹב אָ חי. 8 קט ן ל א ה דּב ר. 9 קט ן ה דּב ר ל א הוֹדוּ ליהוה כּי טוֹב הוּא. 12 הל א שׁ מ ר תּי א תם ה דּב ר ה י דע אַ תּן מי 13 ה ג דוֹל שׁ ל ח ני 14 בּ רוּך יהוה א ל הים מ י כא ל ל א י דע מ י ע צ י וּ מי כּ ס אי. 17 שׁ מ ר תּ אָ בי א תם א מּי ו אתם אחוֹ תי. ל א ה י ד ע תּי 18 שׁ מ ר א תםדּ ב רי ה ל א קט ן אָנ כי 我的儿子什么都不知道 360
25 第七课 3 语境练习 学生成对练习利未和底拿的对话, 可以请一两对到前面来表演, 看哪一对演得最生动 361 老师请两个学生 ( 甲和乙, 最好是一男一女 ) 到前面来, 要他们指班里不同的同学, 互相询问对方知不知道该同学是谁 例如甲问乙 : 乙可以回答 知道 或者可以回答 不知道 就问该同学 : 该同学回答说 : 乙对甲说 : ה י ד ע תּ\ה י ד ע תּ מ י הוּא\היא י ד ע תּי הוּא\ היא ל א י ד ע תּי.... אַ מי תּה\אַ תּ א ני הוּ א\היא 这样反复问答, 也可用复数练习 : 你知道他们 / 她们是谁
26 起初 בּ רא שׁית 第八课 ח שׁיעוּר חית 课文 O א 1 גּדוֹל אַ תּה יהוה, 2 כּי בּ רא שׁית בּ רא ת 3 א ת ה שּׁ מ ים ו את האָר ץ. ב 4 בּ רא שׁית בּ רא א ל הים א ת ה שּׁ מ ים. 5 בּ רא שׁית בּ רא א ל הים א ת האָר ץ. 6 בּ רא שׁית בּ רא א ל הים 7 א ת ה שּׁ מ ים ו את האָר ץ. 一耶和华啊, 你本为大, 伟大你耶和华, 因为起初你创造了 因在起初你创造了 天和地 把那天和把那地 二起初上帝创造了天 在起初他创造了上帝把那天 起初上帝创造了地 在起初他创造了上帝把那地 起初上帝创造了 在起初他创造了上帝 天和地 把那天和把那地 ( 创 1:1) ג 8 נ ח 9 ה נּ ני 10 האָ כ ל תּ 11 אָ כ ל תּי 亚当 挪亚 亚当 挪亚. 三挪亚啊 挪亚 我在这里 看哪我 你吃了吗 你吃了吗 我吃了 我吃了 12 לאָה 夏娃 נּ ני 利亚 כ ל תּ 夏娃 כ ל תּי. 利亚 13 ה 14 האָ 15 אָ 利亚啊 利亚 我在这里 看哪我 妳吃了吗 妳吃了吗 我吃了 我吃了
27 第八课 363 ד 16 אָ כל ל וי (ל וי אָ כל). _ אָ כל. 17 אָ כל ל וי אתם ה דּג. 18 ל א אָ כל ל וי אתם ה דּג. 19 האָ כל ל וי אתם ה דּג 20 ה ל א אָ כל ל וי אתם ה דּג 四他吃了 利未吃了 他吃了 他吃了利未 ( 利未他吃了 ) 利未吃了那条鱼 他吃了利未把 那鱼 利未没有吃那条鱼 不他吃了利未把 那鱼 利未吃了那条鱼吗 他吃了吗利未把 那鱼 利未没有吃那条鱼吗 不吗他吃了利未把 那鱼 她看守了 底拿看守了 ה. _ שׁ מ ר ה דּי נה (דּי נה שׁ מ רה). 她看守了 她看守了底拿 21 שׁ מ ר 22 שׁ מ ר ה דּי נה אתם הצּ אן. 23 ל א שׁ מ רה דּי נה אתם הצּ אן. 24 ה שׁ מ ר ה דּי נה אתם הצּ אן 25 ה ל א שׁ מ רה דּי נה אתם הצּ אן 底拿看守了那羊群 她看守了底拿把 那羊群 底拿没有看守那羊群 不她看守了底拿把 那羊群 底拿看守了那羊群吗 她看守了吗底拿把 那羊群 底拿没有看守那羊群吗 不吗她看守了底拿把 那羊群 ה 26 מ י אָ כל אתם ה דּג 27 האָ כל ל וי אתם ה דּג 28 ל א י ד ע תּי 29 ל וי 30 ה נ נ י, א מּי 31 האָ כ ל תּ אתם ה דּג 32 ל א אָ כ ל תּי 33 האָ כ לה דּי נה אתם ה דּג 34 אָ כ לה 35 דּי נה 五利亚谁吃了那条鱼 谁他吃了把 那鱼 利未吃了那条鱼吗 他吃了吗利未把 那鱼 雅各我不知道. 不我知道 利亚利未啊 利未 利未我在这里, 妈妈 看哪我, 我的母亲 利亚你吃了那条鱼吗 你吃了吗把 那鱼 利未我没吃. 不我吃了 利亚底拿吃了那条鱼吗 她吃了吗底拿把 那鱼 利未她吃了. 她吃了 利亚底拿啊 底拿 底拿我在这里, 妈妈, א מּי 看哪我, 我的母亲 利亚妳吃了那条鱼吗 כ ל תּ אתם ה דּג 妳吃了吗把 那鱼 底拿我吃了 כ ל תּי. 我吃了 36 ה נ נ י 37 האָ 38 אָ
28 第八课 18 生词 O ח[ [ חית 字母名 代表数字 八 海 海特, _ בּ 介缀, 在 ( 里面 ), 于 ר א שׁית 阴性名词, 开始, 起初 בּ ר א 动词 ) 这个动词只用于上帝, 他创造了 ( שׁ מ ים 阳性名词, 天, 天空 א רץ \ האָ רץ 阴性名词 叉 ), 地, 国 ( 加了冠缀, 元音就变化 : 德 נ ח 男人名, 挪亚 אָ כל 动词, 他吃了 דּ ג 阳性名词, 鱼 ( 有学者称非利士人神明大衮 צ אן 阴性名词 ) 一般为羊的集体名称, 羊 ( 群 ) ( ) 前的另一种形式, 在 喉音 + 长啊 ה ( 吗问缀, ה \ ה _.. = 鱼. 神 ; 撒上 5:2) 364 要点一 完成式 希伯来语的动词分不同的式态 第七课和第八课出现的动词都是完成式 完成式一般指已经完成了的行为 如果是有关思想或情感的动词, 其完成式可以指过去, 但通常指现在的状态, 例如 : י ד ע תּי 有时可译成 我曾知道, 但在一般情况下可以简单译成 我知道 以下是四个动词的完成式单数形式 完三单阳是最简单的形式, 所以它被称为动词基本形 ( 简称动基 ) 动基 שׁ מ ר אָכ ל י דע בּ ר א 创造了 知道 吃了 看守了 词义 בּ רא ד ע תּי אָ כ ל תּי שׁ מ ר תּי 我 一单通 בּ רא ד ע תּ אָ כ ל תּ שׁ מ ר תּ 你 二单阳 无此形式 י ד ע תּ אָ כ ל תּ שׁ מ ר תּ 妳 二单阴 י דע אָ כל שׁ מ ר 他 三单阳 י ד עה אָ כ לה שׁ מ ר ה 她 三单阴 תי י ת י רא בּ 无此形式 注 : 在圣经中, 动词 בּ רא 的主语只能是上帝, 因此没有阴性形式
29 要点二冠缀 ה 的形式 第八课 365 从课文中我们已经发现, 前缀词加在不同的单词前头经常会有不同的形式 从本课开始我们将陆续介绍不同前缀词的各种形式 ה 这里先来看冠缀 的两种形式 : ה 冠缀基本形 : 黑搭双 ה 黑搭双 1 冠缀基本形为 : ה 黑叉 2 如果在一个喉音字母前面, 它的形式常常变为 : 以上之所以说 常常.. 变为 黑叉, 是因为还有一些其他规则和例外 ( 见第二册 18 页 ) 目前我们先从最常见的两种形式来入手 例子 ה 加 等于 形式情况 黑搭双一般情况 ה + = ה ה + 喉 = ה שּׁ מ ים ה האָ א ר ץ ה דּג האוֹר 喉黑叉 喉 前 记忆字句 冠缀 : 黑搭双, 喉前黑叉 要点三 默音阿 בּ ר את 和 בּ ר אשׁ ית 阿 既不带元音点, 也没有静音, 例如在 א 有时候, 单词中间的字母 中 这样的 阿 称为默音阿 如果一个 阿 失去了原有的元音, 我们说它已经默化了 默音阿是完全不发音的, 失去了辅音的性质, 甚至可以把它视为 不存在 比如划分音节的时候, 可以完全忽略它 ( 见下面右边两个例子 ): שׁית רא בּ בּ רא ת בּ רא ת 开开开闭开开 长啊驱塞 ( 跨越默音阿 ) 辅元辅元辅辅元辅元辅辅元辅辅元 默音阿也完全不 隔音, 所以驱塞现象可以跨越默音阿, 称为跨阿驱塞 ( 见上面左边的例子 )
30 第八课 18 要点四 默音幼 叉幼瓦 的单词, 其中的 幼 是 יו 幼 也是偶尔会默化的一个辅音 例如词尾有 י 默音幼, 完全不发音 这样, 叉幼瓦 的发音就是 [av] 与单词 אָב 父亲 同音 : ליו א סיו סוּ 闭开闭开辅元辅辅辅元辅元辅辅辅元 366 记忆字句 默音幼 : 叉幼瓦如父 要点五 潜入短啊 1 读 啊 - 喉 当词尾的喉音字母 艾 海 或 辅黑 ( 可总称为 尾喉 ) 下面有短啊时, 应该先读 啊, 再读喉音 这种读在词尾喉音前. 的特殊短啊称为潜入短啊 : 尾辅黑和潜入短啊尾海和潜入短啊尾艾和潜入短啊 ע ח הּ 读 [a(h)]( 不读 [ha]) 读 [aχ]( 不读 [χa]) 读 [a']( 不读 ['a]) 但这里不影响发音, 因为 艾 不发音, 所以 [a'] 和 ['a] 反正是同音的 2 非元, 不重, 似亚 其实, 潜入短啊本来不是一个元音, 它只是一个让发音更顺口而自然带进来 ( 即 潜入 ) 的小增音 潜入短啊既然不是元音, 所以不能重读 这样重音就落在它前面的元音上 : הּ אלוֹ ע שׁ יהוֹ ח נ 因为从直观上, 有潜入短啊的单词听起来像亚重词, 所以这些单词在教程中也标重音符号 נ ח, 但事实上挪亚 听起来有两个音节 [no aχ], 重音似乎在亚音节 [no] 上, נ ח 例如单词 只有一个.. 音节, 因为 啊 不是元音 [no(a)χ]( 辅元辅 = 闭音节 ) 记忆字句 潜入短啊 : 尾喉下 读啊喉 非元不重似亚
31 第八课 要点六音规 : 潜入潜 367 如果词尾喉音 ( 简称 尾喉 ) 辅黑 海 或 艾 前面的元音不是啊类元音, 那么需要 加个潜入短啊, 发在 非啊元音 和 尾喉 之间, 但标在 尾喉 之下 这个语音规则叫做潜入 ( 代号 : 潜 ; 图标 : ) 喉音字母最 爱 啊 这个元音, 因为 啊 是喉元音 它的发音位置和喉音字母的位置接近, 都在咽喉腔里 词尾喉音 觉得 其他的元音 离得太远 ( 唉 和 咿 是腭元音, 哦 和 呜 是唇元音 ), 所以 中途 加个小 啊 的音来过渡 尾喉 啊 尾喉 נ ח 潜入 נ ח אָח 非啊 啊 与 尾喉 离得近, 所以不用潜入 哦 与 尾喉 离得远, 需要潜入 记忆字句 潜入 : 非啊尾喉则潜 练习 1 发音练习 O 第 1-2 行练剩下的五个复合元音, 第 3 行练长单词的发音, 第 4 行练 尾努 和 尾梅 的音 ( 很多人把词尾的 梅 和 努 发得太弱, 一定要注意把它们发得清楚 ), 第 5 行练习带有默音阿的单词, 第 6 行练默音幼, 即词尾的 叉幼瓦, 第 7-9 行练习潜入短啊 ה ה ה י ח \ע \ הּ 潜入短啊 短唉幼 长哦黑 短唉黑 长唉黑 aχ / a' / a(h) e o e e 1 ע שׂה מ כּה מ שׁ תּ ה פּ ה ר אה מ ר אה נ שׁ תּ ח וה ו תּ שׁ תּ ח וה 2 כּה שׁ ל מה פּ ר עה סוּ סיף סוּ סי ה סוּסוֹ תי ה וּ בסוּסוֹ תיף מ ה 3 צ א צ פ ה צ פ צף מ צ פ צף ה מ צ פ צף ה מ צ פצ פים ו ה מ צ פ צפ ם י
32 第八课 18 4 בּ ן ל בן י מין י מים בּ נ י מין י ין שׁ ל מ כן שׁ ל מ כ ם שׁ מ ם שׁ מ ן 5 ר אשׁ רא שׁית דּאג טא טא בּ רא תי ויּ א מר ויּ א מר שׁ וא 6 א ל יו ע ל יו תּ ח תּיו ל פ ניו אַ ח ריו אַ ח רי א ל היו ח צ ר תיו רוּ ח לוּ ח נוּ ח נ ח 8 ר ע ר ע ז ר ע י ד ע ידוּ 9 ב הּ גּב הּ גּב ח גּב ע אלוֹ כּ ח ע הּ ב כ ח הוֹ שׁ ע א ל הי וּ בכ ח יהוֹשׁוּ ה א ל הי ניח ח ע ישׁוּ א ל היף רי ח י ר ח ע י שׁוּ עה ה ל לוּם יהּ 2 划分音节练习 请把下面的单词读出来并划分音节 : 2 חתּ יו תּ מ ע ישׁוּ עה ישׁוּ רץ א 闭 开 שׁית רא הּ אלוֹ רא ו יּ מר ויּ א צ א ני 3 潜入练习 哪些单词需要潜入 正确形式不潜例词正确形式不潜例词 6 גּב ה רוּ ח 1 רוּח גּב הּ 7 רוּ חי 7 גּ בהּ 3 8 נח 8 9 שׁבוּע 4 י ר ח 9 שׁבוּ עה 10 תּ צא 10
33 第八课 4 完单练习 369 请填表并找出这些动词变化的规律, 以动词 看守 为基础, 给完成式单数 ( 完单 ) 做个模板 模板用白色椭圆代表任何动词的具体辅音, 把其余改变的部分加在周围 שׁ מ ר 动基 ( 上帝 ) 创造完单模板 词义 י ד ע תּי 我 אָ כ ל תּ 妳 你 二单阳 他 她 5 语境练习 מי אַ תּה\אַ תּ : 彼此问 老师先给学生留足时间复习同学们的名字, 然后老师 考 学生, 问, מי הוּא\ היא, ה י ד ע תּ\ה י ד ע תּ מי הוּא\ היא 老师带一袋饼干到课堂, 分给其中一半学生, 另一半暂时不给 吃完后, 老师逐个向学生提 ל א אָ כ ל תּי 或 אָ כ ל תּי 回答 学生根据自己有没有吃, ה אָ כ ל תּ\ה אָ כ ל תּ : 问 老师再问该学生其他同学是否吃了 : 然后可以请一些同学来代替老师继续提问 学生照实回答, ה אָכ ל\ה אָכ לה 老师带一个用纸剪的 鱼 ( 也可以用一张有鱼的图卡 ), 请两位同学闭上眼睛或到外面一会儿, 老师把那条 鱼 给另一个学生, 学生假装吃鱼, 然后把它藏好 这时请那两位学生睁开眼睛或从外面进来, 全班齐声说 : מי אָ כל אתם ה דּג 他们逐个地问同学们: 一直到猜中了为止, ה אָכ ל\ה אָכ לה אתם ה דּג 或 ה אָ כ ל תּ\תּ אתם ה דּג 6 模卡和金卡 请用第八课的 5 张动词模卡和第一册的动词模卡拼图 ( 见本书前面 XI 页闪卡使用指南中的介绍 ), 练习在尽可能短的时间内把它们按正确的次序排好, 来加深对完成式单数的记忆 有兴趣的学生可用本课创世记 1:1 的金卡 ( 见 XI 页介绍 ) 和光盘上金卡录音, 背诵圣经的第一节 ( 注 :V 页的闪卡目录中可以查看每一课都有哪些模卡 金卡和其他闪卡 )
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Ch. 9 代词后缀 [Pronominal Suffixes] 目标 9-1 能够翻译有代词后缀的名词和介词并识别 : 词典形 数及名词可能的性 后缀的类 (type) 性 数及人称 例 : א ח ינוּ 是 אח MP+1cp (type 2) our brothers 例 : ל is +
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Ch. 9 代词后缀 [Pronominal Suffixes] 目标 9-1 能够翻译有代词后缀的名词和介词并识别 : 词典形 数及名词可能的性 后缀的类 (type) 性 数及人称 例 : א ח ינוּ 是 אח MP+1cp (type 2) our brothers 例 : ל is + ל 2ms (type 1) to you (ms) 把代词后缀作为词汇掌握 制作单词卡 选作 : 把它作为
Ch.6 介词 : 大纲 6-2 希伯来文发音准则 [sound rules] Nun 和 Silent Shewa 会被同化 Shewa 准则 (ch. 4) Dagesh Forte 的失去 (ch. 5) 三类希伯来文介词 : 独立介词 [Independent prepositions] 连
![Ch.6 介词 : 大纲 6-2 希伯来文发音准则 [sound rules] Nun 和 Silent Shewa 会被同化 Shewa 准则 (ch. 4) Dagesh Forte 的失去 (ch. 5) 三类希伯来文介词 : 独立介词 [Independent prepositions] 连](/thumbs/92/109546938.jpg "Ch.6 介词 : 大纲 6-2 希伯来文发音准则 [sound rules] Nun 和 Silent Shewa 会被同化 Shewa 准则 (ch. 4) Dagesh Forte 的失去 (ch. 5) 三类希伯来文介词 : 独立介词 [Independent prepositions] 连")
Ch. 6 介词 [Prepositions]: 目标 6-1 你必须能够识别依附介词并判断是否有冠词存在 有些教科书教导如何添加依附介词到其他词前面 我的课不需要 Ch.6 介词 : 大纲 6-2 希伯来文发音准则 [sound rules] Nun 和 Silent Shewa 会被同化 Shewa 准则 (ch. 4) Dagesh Forte 的失去 (ch. 5) 三类希伯来文介词 : 独立介词
Ch. 7 形容词 [Adjectives]: 大纲 7-2 形容词的屈折变化 形容词的用法 Mappiq 指向字尾 [Directional Ending]
![Ch. 7 形容词 [Adjectives]: 大纲 7-2 形容词的屈折变化 形容词的用法 Mappiq 指向字尾 [Directional Ending]](/thumbs/92/109546901.jpg "Ch. 7 形容词 [Adjectives]: 大纲 7-2 形容词的屈折变化 形容词的用法 Mappiq 指向字尾 [Directional Ending]")
Ch. 7 形容词 [Adjectives]: 目标 有些教科书要求掌握形容词的屈折变化 我的课不要求 你需要掌握的内容 : 1. 基于形容词的字尾识别其性和数 2. 找出形容词的词典形 3. 识别形容词在上下文中的具体用法 ( 名词 [substantival], 谓语 [predicate], 或属性 [attributive]). 4. 根据不同的用法翻译形容词 7-1 Ch. 7 形容词 [Adjectives]:
Ch. 10 附属组合词 [Construct Chain] 目标 10-1 翻译附属组合词 能够 parse 附属形名词 性, 数, 附属形, 词典形 例 : א נ שׁ י 是 MP א ישׁ 的附属形 men of 把难以辩认的附属形作为词汇来记忆 掌握整个附属组合词何时是限定性何时是非限定性
![Ch. 10 附属组合词 [Construct Chain] 目标 10-1 翻译附属组合词 能够 parse 附属形名词 性, 数, 附属形, 词典形 例 : א נ שׁ י 是 MP א ישׁ 的附属形 men of 把难以辩认的附属形作为词汇来记忆 掌握整个附属组合词何时是限定性何时是非限定性](/thumbs/94/121469200.jpg "Ch. 10 附属组合词 [Construct Chain] 目标 10-1 翻译附属组合词 能够 parse 附属形名词 性, 数, 附属形, 词典形 例 : א נ שׁ י 是 MP א ישׁ 的附属形 men of 把难以辩认的附属形作为词汇来记忆 掌握整个附属组合词何时是限定性何时是非限定性")
Ch. 10 附属组合词 [Construct Chain] 目标 10-1 翻译附属组合词 能够 parse 附属形名词 性, 数, 附属形, 词典形 例 : א נ שׁ י 是 MP א ישׁ 的附属形 men of 把难以辩认的附属形作为词汇来记忆 掌握整个附属组合词何时是限定性何时是非限定性 掌握如何翻译跟在组合词后面的形容词 在我的课上你不需要掌握如何根据独立形写出附属形 Ch. 10 附属组合词
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ב 创世记 学原本 שׁית רא בּ 本册包括 : 创世记 1:1 2:3 3 סּפ ר ה זּה: בּ א 1 בּ ר אשׁ ת י 学原本 使用说明 1 词类分析代号符号总表 17 词类 : 大字 式人数性属 : 小字, 上标 前缀 : 小字 连卡完 25 16 : 后缀及其他 : 小字, 下标 前缀 词类 : 动词 式人数性属 冠 冠缀 ( 冠词前缀 ) 七干 式 ( 式态 ) 介 介缀 (
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Ch. 5 冠词 [Article] & 连词 [Conjunction] Waw: 目标 冠词和连词都是作为前缀附在另外一个词前面, 你要能够随时认出它们 连词 Waw 比较容易识别 : 任何字首的 Waw 或 Shureq 就是连词 (31 个例外 ). 我的课上不要求学生掌握连词 Waw 的所有拼写方式 冠词有时不太好识别 : 我的课上不要求学生掌握冠词的所有拼写方式 这堂课解释如何添加冠词前缀,
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第三单元 第九到第十二课 מל גּי לק ח 叙述式完成式模板定冠词名词的数与性 于是他创造了 ו יּ ב רא 第九课 ט שׁיעוּר טית 09 7 课文 O א ה ל לוּ את כּי בּ רא יהוה אתם ה שּׁ מ ים ו אתם האָר ץ םיהוה 你们要赞美耶和华 你们要赞美把? 耶和华 一 因为耶和华创造了天和地 因他创造了耶和华把? 那天和把? 那地 ב בּ ר
Ch. 4 希伯来文名词 [Nouns]: 目标 4-1 懂得怎么 parse 并翻译名词 识别数 [number] 和性 [gender] 寻找词典形 [lexical form] 有些教材涉及到如何写出一个名词的复数形式 我们不需要掌握 只需要会识别即可 HebrewSyntax.org JCB
![Ch. 4 希伯来文名词 [Nouns]: 目标 4-1 懂得怎么 parse 并翻译名词 识别数 [number] 和性 [gender] 寻找词典形 [lexical form] 有些教材涉及到如何写出一个名词的复数形式 我们不需要掌握 只需要会识别即可 HebrewSyntax.org JCB](/thumbs/94/121472379.jpg "Ch. 4 希伯来文名词 [Nouns]: 目标 4-1 懂得怎么 parse 并翻译名词 识别数 [number] 和性 [gender] 寻找词典形 [lexical form] 有些教材涉及到如何写出一个名词的复数形式 我们不需要掌握 只需要会识别即可 HebrewSyntax.org JCB")
Ch. 4 希伯来文名词 [Nouns]: 目标 4-1 懂得怎么 parse 并翻译名词 识别数 [number] 和性 [gender] 寻找词典形 [lexical form] 有些教材涉及到如何写出一个名词的复数形式 我们不需要掌握 只需要会识别即可 Ch. 4 希伯来文名词 : 大纲 4-2 名词概念 希伯来文名词 [nouns] 性 [Gender] 数 [Number] 字尾 [Endings]
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第四单元 第十三到第十六课 לת דּ לק ח 代缀 属 - 有 组合式独立形 / 附属形 我的马 סוּ סי 第十三课 יג שׁיעוּר מל יוֹד גּי 13 108 课文 O א 1 יהוה א ל הינוּ, 2 אַ תּה מ ל כּנוּ, אַ תּה צ ד קנוּ, 3 ו ח ל קנוּ אַ תּה לעוֹ לם אָמ ן ב 4 מ ה ם זּה 5 ז ה סוּס 6 ל מי הסּוּס?
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希语人名练习答案现代词语汉英术语语法索号索引引词汇附录七 : 词汇索引汉希词汇 226 希汉词汇 229 索引符附录一 : 希语人名 192 附录二 : 练习答案 196 附录三 : 现代词语 212 附录四 : 汉英术语 216 附录五 : 语法索引要点索引 220 单字索引 223 附录六 : 符号索引各类符号 224 音变音规 22 附录一 希语人名 一 本附录可供学生用来起希语名字 所有的名字都来源于圣经,
Ch. 2 希伯来文元音 (Vowels) 1-1 简介 非元音字母 元音字母 (Vowel Letters) Dagesh Forte 练习阅读创 1:1 作业 & 学习计划 HebrewSyntax.org JCBeckman, translated by Martin 9/2/2012 Cop
Ch. 2 希伯来文元音 (Vowels) 1-1 简介 非元音字母 元音字母 (Vowel Letters) Dagesh Forte 练习阅读创 1:1 作业 & 学习计划 元音的产生经历了两个阶段 2-2 最早的希伯来文圣经是没有元音的 元音字母,י,ו) (ה 在 1000 BC - AD 200 之间加上 马所拉元音 [Masoretic Vowels] (,, etc.) 于 AD 500-1000
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第十二单元 第四十五到第四十八课 בּית יוֹד לק ח 不规则皮干 普干 שׁיע וּר מה הא 愿耶和华赐福于你 י ב ר כף יהוה 第四十五课 מים 45 062 א 课文 O ו ו כּ י ל שׁ מ ך תּ ן כּ ב וֹד ע ל ח ס דּ ך ע ל א מ תּ ך לא ל נוּ יה וה לא ל נוּ א יּ ה נ א א ל ה יה ם ל מּ ה יאמ
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创世记 学原本 שׁית רא בּ 32 本册包括 : 创世记 2:4-11:32 בּ סּפ ר ה זּה: בּ ר אשׁ ת י ב 4 יא 学原本 使用说明 1 词类分析代号符号总表 206 词类 : 大字 式人数性属 : 小字, 上标 前缀 : 小字 连卡完 2-5 1-6 : 后缀及其他 : 小字, 下标 前缀 词类 : 动词 式人数性属 冠 冠缀 ( 冠词前缀 ) 七干 式 ( 式态 )
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动词变化练习答案现代词语汉英术语语法索号索引引词汇附录七 : 词汇索引汉希词汇 302 希汉词汇 308 索引符附录一 : 动词变化 246 附录二 : 练习答案 262 附录三 : 现代词语 276 附录四 : 汉英术语分类术语 280 迷你词典 288 附录五 : 语法索引要点索引 296 单字索引 299 附录六 : 符号索引各类符号 300 音变音规 301 附录一 动词变化 一 以下是我们在这
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动词变化练习答案书卷经篇读音符号语法索号索引引词汇附录七 : 词汇索引汉希词汇 330 希汉词汇 342 索引符附录一 : 动词变化 270 附录二 : 练习答案 296 附录三 : 书卷表 / 读经篇 316 附录四 : 读音符号 320 附录五 : 语法索引要点索引 324 单字索引 327 附录六 : 符号索引各类符号 328 音变音规 329 附录一 动词变化 一 本附录是各语干的规则与不规则动词表
הדדמה (הלדיה מו ד ז ה הקא אב המקא זא - א 1 כק ה ק 1 ק ע -קבה בעקק ע המד -קע ה ק מקע
מו ד ז ה 墨子 מגילה אא קטע א' ק רבה מ קמד א קטע ב' ט ק עעמ קטע א ם'-ז' עד ן דרק- א ערםקא מאע: מו ד ז ה ת 470-391 -ה 19 מ 1 - ע ק א 1 ע: עק ר ק דמן הדדמה (הלדיה http://no-camel.com/chinese_translations/chinese_translations.html
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אב 古希伯来语旧约高频词汇表 按词源组合 阳 1212 父亲, 祖先 father, ancestor אָב 男 61 亚伯兰 Abram אַ ב ר ם 男 175 亚伯拉罕 Abraham אַ ב ר ה ם 男 109 押沙龙 Absalom אַ ב שׁ לוֹם 男 63 押尼珥 Abner אַ ב נ ר 男 67 亚比米勒 Abimelech לך א ב י מ 男 145 约押 Joab
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创世记 学原本 שׁית רא בּ 本册包括 : 创世记 12:1 25:18 יא 1 כה 18 סּפ ר ה זּה: בּ בּ ר אשׁ ת י 学原本 使用说明 1 词类分析代号符号总表 220 词类 : 大字 式人数性属 : 小字, 上标 前缀 : 小字 连卡完 25 16 : 后缀及其他 : 小字, 下标 前缀 词类 : 动词 式人数性属 冠 冠缀 ( 冠词前缀 ) 七干 式 ( 式态 )
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旧约希伯来语高频词汇表 按语义排序 上帝 上帝 God א ל הים 阳 2602 上帝, 神 God, god 阳 241 上帝, 神 God, god א ל 阳 58 上帝, 神 God, god אל וֹ הּ 耶和华 God and Heaven The LORD 上帝 6828 真神上帝的名字, 耶和华, the Name of God, YHWH, the LORD יהוה 自有永有的主
一 yī 彡 shān 禾 hé 丨 gǔn 广 guǎng 白 bái 丿 piē 门 mén 立 lì 丶 zhǔ 夕 xī 疒 chuáng 乙 yì 攵 pū 皿 mǐn 亅 jué 戶 hù 石 shí 二 èr 毛 máo 示 shì 亠 tóu 爪 zhuǎ 礻 人 rén 爫 鸟 n
a ei e i ו o ו u accent mark א א a ף לא alef ב ב b תי ב bet ב v תי ב vet ג ג g ל מי ג gimel ד ד d ת לד dalet ה ה h א ה hei ו ו v ו ו vav ז ז z ן יז zain ח ח kh ת ח khet ט ט t ת ט tet י י y דו י yud כ ך
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古希伯来语旧约高频词汇表 按频率排序, 但是连 50524 和, 而, 并, 于是, 就, ו 然而 ה, 被介 20247 到, 向, 给, 对, 属, 按, ל 冠 30517 定冠词, 那 the 1 and, then, but to, toward, for, belonging to, according to, by, in order to, as, (changed) into,
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古希伯来语旧约高频词汇表 按字母排序 א 阳 1212 父亲, 祖先 father, ancestor אָב 皮 41 使灭亡, 毁灭 cause to perish, destroy א בּד 卡 118 迷失, 灭亡 be lost, perish אָב ד 卡 54 愿意 be willing אָב ה 形 42 穷乏的 poor, needy א ביוֹן 男 67 亚比米勒 Abimelech
ר ב ת וד ות / ת וד ה ר ב ה rav todot / toda raba 6. 通常你会得到一个标准的回答, 比如 : 不用谢, 不谢 或者 : 不客气! ע ל לא ד ב ר al lo davar 7. 现在我们把单独的字放在一起说 : 好的, 请 כ ן, ב ב
1. 基本词汇!חייבים לדעת 1. 好的, 表示同意是一个愉快的开端 : 好的 כ ן ken 2. 说过 好的 以后, 有时你也得说 不行 听口气就能听出不行的意思 : 不行! לא lo 3. 学过了 好的 和 不行, 现在我们需要请人帮忙, 可以说 : 请 ב ב ק ש ה bevakasha 4. 如果别人帮了你的忙, 你需要表示感谢, 就可以说 : 谢谢! ת וד ה toda
תהילים
诗篇 09/11/08 1 书名 Names of the Book תהילים 希伯来文 tehillim 赞美 希腊文 Ψαλμοί psalmoi 诗歌 英文 Psalms 诗篇 2 个人与群体 Individual & Corporate 敬拜与祈祷 Worship & Prayer 安慰与鼓励 Comfort & Encouragement 教导与劝勉 Instruction & Exhortation
Jesse Yang Lu 简介 贵学教育集团名师 ; 英国卡迪夫大学博士 ; 美国马里兰大学硕士 ; 丹麦蓝纳斯商学院学士 ; 贵粉儿昵称 国际浪子 新浪微博 : 吕洋 - 贵学
Cet 4 大学英语四级翻译 Jesse Yang Lu Jesse Yang Lu 简介 贵学教育集团名师 ; 英国卡迪夫大学博士 ; 美国马里兰大学硕士 ; 丹麦蓝纳斯商学院学士 ; 贵粉儿昵称 国际浪子 新浪微博 : 吕洋 - 贵学 I am a student. 基本句式 I am a student. 基本句式 I am beautiful. I am a student. 主系表 基本句式
幻灯片 1
Custom makes all things easy! 本讲任务 一. 人称代词主格, 宾格 二. 形容词性物主代词与名词性物主代词 三. 反身代词 一. 人称代词 主格, 宾格 句子成分 I broke two windows. 句子成分 I broke two windows. 句子成分 I broke two windows. 主语 句子成分 I broke two windows. 主语
19板书
第 十九课 Instructor: Yoyo 对话 一 咱们来 术馆还没 开 门呢 á á ǎ, ě ù ǎ á é ǒ ā é 来 来晚 á ǎ ǐ á ǎ ǎ 参观 个 ǒ ī ā í ì à ā ā í è à ǔ 你真 欢 国画 ǐ ē ǐ ā ō ó à 啊 欢 鸿画 马 ì ǒ ē á ǐ ā ú ē ó à ǎ 跟你 样 很 欢 国画 ǒ ē ǐ í à ě ě ǐ ā ō ó à 从
点 即 他 们 是 天 人 中 介 (intermediaries), 在 天 主 面 前 代 表 人 ( 亚 七 2), 在 人 面 前 代 表 天 主 ( 亚 五 4) 他 们 在 平 凡 的 世 界 中 可 以 展 示 神 的 力 量 他 们 可 以 预 见 宇 宙 世 界 ( 亚 七 4;
1 乱 世 中 为 天 地 立 心, 为 苍 生 立 命 者 -- 认 识 希 伯 来 圣 经 中 的 先 知 戎 利 娜 我 们 所 谈 的 先 知 指 的 是 哪 些 人 先 知 在 圣 经 中 所 指 的 范 围 相 当 广 泛, 许 多 人 都 被 冠 以 先 知 的 称 号 在 梅 瑟 五 书 中, 亚 巴 郎 ( 创 二 十 7) 亚 郎 ( 出 七 1) 米 黎 盎 ( 出 十 五 20)
+$ 6" 空格前是动词 " 因此应该选择一个副词 1$4! 空格前是两个形容词 因此所填的单词应是一个相关的名词 $: 空格前是定冠词 后面是名词 因此应该填一个形容词 根据句意可知 是正确的选项 5$ 从空格前后的单词可以判断应填一个名词 考虑到前后的搭配 应该选择 0$ 空格前是不定冠词 因此
选词填空练习参考答案和解析 /$3 分析句子结构 空格处应填动词谓语 " 明显是一个定语从句 且时态是现在式 因此空格处应填的动词应是动词现在式 再从语义上分析 只有 反映 合适 *$ 空格前是一个形容词 后面是介词 因此只能填名词 而且应该是单数 $ 空格前是形容词 因此应填名词或代词 仔细分析句子 可以判断 "! 在句中作动词 从词义搭配上来看 只有 合适.$8 &"! 空格前是介词 #" 而后面则一个逗号
我们所敬爱的郑锦荣牧师在 8/31/2013 上周六晚上十一点钟於加州 Fremont 华盛顿医院以九十二岁的高龄安息主怀 昨天晚上十一点十八分接到王华影姊妹的电话, 赶到医院与郑师母和亲人一同祷告, 心中有无限的感恩怀念 郑牧师一生以讲道 教导 牧养与圣乐造就了许多弟兄姊妹, 最後十多年在基督之家
走智慧的道路箴言 4:10-19 4:10 我儿 你要听受我的言语 就必延年益寿 4:11 我已指教你走智慧的道 引导你行正直的路 4:12 你行走 脚步必不致狭窄. 你奔跑 也不致跌倒 4:13 要持定训诲 不可放松. 必当谨守 因为他是你的生命 4:14 不可行恶人的路. 不要走坏人的道 4:15 要躲避 不可经过. 要转身而去 4:16 这等人若不行恶 不得睡觉. 不使人跌倒 睡卧不安 4:17
2 2
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 31 32 32 33 33 34 34 35 35 36 36 37
台灣神學院研究報告範本
台灣神學院學生期末報告 日期 :2016.06.26 科目 : 希伯來文 III 授課教授 : 賴弘專老師 以賽亞書二章 1-5 節 以賽亞書六章 1-13 節 姓名 : 廖怡亭系年 : 道碩一學號 :10422005 以賽亞書二章 1-5 節 六章 1-13 節 一 逐節經文動詞分析及翻譯比較 : (h"z'x) Qalח ז ה 完成式 3 陽單看 察覺 注意 第二章 ב ר א ש ר ח ז
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黑 奴 暴 动 和 黑 修 士 在 后 殖 民 语 境 中 读 麦 尔 维 尔 的 贝 尼 托 塞 莱 诺 韩 敏 中 本 文 细 读 了 麦 尔 维 尔 的 小 说 贝 尼 托 塞 莱 诺 和 它 的 真 实 原 型 并 仔 细 比 对 两 个 文 本 及 另 一 个 对 小 说 的 创 作 产 生 很 大 影 响 的 底 本 在 此 基 础 之 上 提 出 小 说 中 的 黑 人 既 是 起 义
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מ ים ל גי פּ 溪水系列古希伯来语教程 溪水编写组编著 古希伯来语教程 教程 第一册 基础篇 四川大学出版社 责任编辑 : 黄新路张晶责任校对 : 吴昀孟庆发装帧设计 : 溪水编写组责任印刷 : 杨丽贤 熟读希伯来文圣经 צים יה תּן י 学圣经希伯来语א שׁ רי ה אישׁ אשׁר לא ה ל ך בּ עצת ר שׁ ע ים וּ בד ר ך ח טּ אים לא עמד וּ
简单德语语法
简单德语语法 1. Ich spreche Deutsch. 我说德语 2. Sprichst du Englisch? 你说英语吗? 3. Er spricht Chinesisch. 他说汉语 4. Ihr sprecht gut Deutsch. 你们德语说得很好 5. Sprechen sie Deutsch? 他们说德语吗? 6. Sprechen Sie auch Chinesisch?
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外语实用口语三百句系列 ( 之十六 ) WAIYU SHIYONG KOUYU SANBAIJU XILIE 希伯来语三百句 שלוש מאות משפטים בעברית 徐哲平编著 北京大学出版社 北京 图书在版编目 (CIP) 数据 希伯来语三百句 / 徐哲平编著. 北京 : 北京大学出版社,2004.1 ( 外语实用口语三百句系列 : 之十六 ) ISBN 7-301-06583-3 Ⅰ.
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創 世 紀 25-37 1) 孿 生 兄 弟 的 誕 生 ( 瑪 默 勒 Mamre/ 赫 貝 龍 Hebron) ( 天 主 預 言 年 幼 的 要 成 為 繼 承 人, 實 現 天 主 的 許 諾 ) 25:23 你 一 胎 懷 了 兩 個 國 家, 你 腹 中 所 生 的 要 分 為 兩 個 民 族 : 一 個 民 族 強 於 另 一 民 族, 年 長 的 要 服 事 年 幼 的 ע שׂ ו)
春 天 来 了 静 悄 悄 的 没 有 鸟 语 没 有 花 香 到 处 死 一 样 的 沉 寂 雷 切 尔 卡 森
陈 小 红 加 里 斯 奈 德 被 深 层 生 态 学 家 视 为 他 们 的 桂 冠 诗 人 他 为 全 球 生 态 运 动 作 出 了 巨 大 的 贡 献 本 文 旨 在 研 究 其 诗 歌 中 所 体 现 出 的 独 特 的 生 态 观 主 要 从 四 方 面 来 阐 明 斯 奈 德 对 荒 野 的 热 爱 对 文 明 的 反 思 对 印 第 安 人 生 活 的 向 往 以 及 对 理 想 的
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考研英语二语法与长难句 王丽 关于词的那些事 1 学习目标 什么是词? 什么是语? 英语中的词性有哪些? 每种词性最重要的使用规则是什么? 什么是词? 什么是语? 单词 : persistence [pəˈsistəns] n. 坚持不懈 句子 : Persistence is the key to success. 坚持不懈是成功的关键 句法核心 :XX 词在句中作 XX 语 词 : 词性, 每个单词自然属性
山 东 大 学 博 士 学 位 论 文 晚 清 四 大 谴 责 小 说 词 汇 研 究 姓 名 : 张 威 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 汉 语 言 文 字 学 指 导 教 师 : 杨 端 志 20080415 山东大学博士学位论文
馬 的 異 象 的 解 釋 10 1:9 我 就 問 旁 邊 的 一 位 天 使 : 主 啊, 這 是 甚 麼 意 思? 他 說 : 我 會 指 示 你 這 是 甚 11 麼 意 思 1:10 那 站 在 番 石 榴 樹 中 間 的 人 就 說 : 這 些 是 奉 耶 和 華 差 遣, 在 遍 地
撒 迦 利 亞 書 引 言 1 1:1 大 利 烏 王 第 二 年 八 月 2 3, 耶 和 華 的 話 臨 到 易 多 的 孫 子 比 利 家 的 兒 子 先 知 撒 迦 利 亞 說 : 4 1:2 耶 和 華 曾 向 你 們 列 祖 大 大 發 怒 1:3 所 以 你 要 對 以 色 列 人 說 : 全 能 之 耶 和 華 如 此 5 說 : 你 們 要 轉 向 我, 我 就 轉 向 你 們 1:4
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讀出出埃及記 How to Read Exodus for All Its Worth? June 13, 2014 Rev. Jeffrey Lu Friday Fellowship, CCIC-Cupertino 10455 Bandley Drive, Cupertino, CA 出埃及記在五經中的位置按歷史的段落 1. 上古時期 ( 創 1-11 章 ) 創造 ( 創 1-2 章 ) 墮落
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先知的終結者 - 瑪拉基書導賞 事奉神的困惑瑪 3:13-4:3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 瑪拉基書 2 1 頂撞話語 耶和華說 : 你們用話頂撞我, 你們還說 : 我們用甚麼話頂撞了你呢? ( 瑪 3:13 和合本 ) 頂撞 : 勝過 攻取 加強 剛硬 ( 不好的意思 ) 原文作 你們對我話語堅硬 ( 強壯 ) 和出埃及記法老心 剛硬 同字 ( 出 7:13 ) 你們的話說得很硬來頂撞我
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
约 翰 一 书 和 合 本 Page 2 of 9 第 二 章 2:1 我 小 子 们 哪, 我 将 这 些 话 写 给 你 们, 是 要 叫 你 们 不 犯 罪 若 有 人 犯 罪, 在 父 那 里 我 们 有 一 位 中 保, 就 是 那 义 者 耶 稣 基 督 2 他 为 我 们 的 罪 作
约 翰 一 书 和 合 本 Page 1 of 9 第 一 章 1:1 论 到 从 起 初 原 有 的 生 命 之 道, 就 是 我 们 所 听 见 所 看 见, 亲 眼 看 过, 亲 手 摸 过 的 2 ( 这 生 命 已 经 显 现 出 来, 我 们 也 看 见 过, 现 在 又 作 见 证, 将 原 与 父 同 在, 且 显 现 与 我 们 那 永 远 的 生 命, 传 给 你 们 ) 3 我
anywhere. - 哪 儿 都 I do not like green eggs and ham. - 我 不 喜 欢 绿 蛋 和 会 退 Would you eat them - 你 想 吃 你 们 in a box? - 在 一 个 盒 子 的 里 面? Would you eat them
I am Sam: 我 是 Sam I am Sam : 我 是 Sam Sam I am : Sam 我 是 That Sam I am: 那 个 Sam- 我 - 是 That Sam I am! : 那 个 Sam 我 - 是 I do not like : 我 不 喜 欢 that Sam I am : 那 个 Sam- 我 - 是 Do you like : 你 喜 欢 吗 green eggs
永续 Kethiv-Qere? (כּ ת יב ק ר י) Perpetual Kethiv-Qere 古语 古体形式 Archaic form 平行体 Parallelism 出自名词或形容词的动词 Denominative 母音字母 Mater lectionis (Pl: Matres )
1 希伯来文法专有名词中英对照表 Segol 名词 Segolate noun 连续句 -ו [wc] Waw consecutive 一致性 Agreement 人称代名词 Personal pronoun 比较级 Comparative 子句 Clause 不及物动词 Intransitive verb 不定式 / 不定词 Infinitive 不定式附属形 Infinitive Construct
NPCR1-Lessons without pinyin.doc
新 实 用 汉 语 课 本 1 无 拼 音 课 文 第 一 课 你 好 陆 雨 平 : 力 波, 你 好 力 波 : 你 好, 陆 雨 平 对 话 2. 力 波 : 林 娜, 你 好 吗? 林 娜 : 我 很 好, 你 呢? 力 波 : 也 很 好 mandarinchineseschool@gmail.com 1 第 二 课 你 忙 吗? 林 娜 : 陆 雨 平, 你 好 吗? 陆 雨 平 : 我
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
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考研英语二语法与长难句 王丽 学习目标 什么是名词性从句? 名词性从句分为几类? 名词性从句引导词的用法? 名词性从句的位置? 1 名词 名词 : 表示人或事物的名称的词 名词在句中充当什么成分? Tom majors in chemistry. My brother, Tom, is a teacher. The handsome man is Tom. She dislikes Tom. 名词性从句的分类
崇 拜 课 堂 教 学 概 览 课 堂 环 节 持 续 时 间 活 动 所 需 材 料 欢 迎 预 备 活 动 赞 美 祈 祷 圣 经 课 程 <10 分 钟 <10 分 钟 <20 分 钟 在 门 口 欢 迎 学 生, 听 他 们 分 享 开 心 或 不 如 意 的 事 A. 彩 带 B. 黏 土
第 十 三 课 奉 献 给 上 帝 奉 献 给 上 帝 恩 典 上 帝 的 恩 典 就 是 祂 给 我 们 的 礼 物 经 文 路 2:21-38; 参 考 资 料 历 代 愿 望 第 5 章 存 心 节 儿 女 是 耶 和 华 所 赐 的 产 业 ; 所 怀 的 胎 是 祂 所 给 的 赏 赐 ( 诗 127:3) 教 学 目 标 学 生 可 以 知 道 : 耶 稣 是 上 帝 赐 给 全 世 界
从 瓦 尔 登 湖 中 的 儒 学 语 录 看 梭 罗 的 儒 家 渊 源 刘 玉 宇 本 文 详 细 分 析 了 梭 罗 在 瓦 尔 登 湖 中 所 摘 引 的 儒 家 经 典 语 录 尝 试 论 证 儒 家 思 想 一 方 面 并 没 有 对 梭 罗 思 想 产 生 重 要 影 响 但 另 一 方 面 书 中 的 儒 家 经 典 语 录 也 不 像 有 些 学 者 认 为 的 那 样 与 梭 罗
南京农业大学课程教学大纲格式与要求
第二外语 ( 德语 I) 教学大纲 一 基本信息 课程名称 第二外语 ( 德语 I) 课程编号 FOLL1301 英文名称 Second Foreign Language (German I) 课程类型 通修课 总学时 72 理论学时 72 实验学时 实践学时 学 分 4 预修课程 适用对象 英语专业三年级 该课程是为高等院校英语专业三年级学生所开设的课程 主要教授基本的德语知识, 内容涵盖德语语音,
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: 赵 爱 华 ( 450046) 在 明 清 时 期 江 南 女 作 家 创 作 的 弹 词 小 说 中 男 性 弱 化 现 象 非 常 突 出 这 些 男 性 形 象 的 显 赫 地 位 与 他 们 在 家 庭 国 家 中 所 发 挥 的 作 用 极 不 相 称 表 现 出 一 种 懦 弱 无 能 的 状 态 与 作 品 中 有 勇 有 谋 敢 作 敢 当 的 女 性 形 象 形 成 了 鲜 明
Worksheet 2: The Complete Subject To identify complete subjects. To discover that a subject is the part of a sentence that tells whom or what the sent
Worksheet 1: What is a sentence? To discover that a sentence is a group of words that tells a complete thought. To identify complete sentences and to add words to make incomplete sentences complete. Read
材 料 圣 经 绿 色 的 纸 剪 刀 笔 准 备 为 每 个 孩 子 在 纸 上 画 一 个 棕 榈 枝 ( 如 图 所 示 ) 在 节 日 的 庆 祝 活 动 里, 你 们 常 常 会 看 到 什 么 东 西?( 气 球 焰 火 彩 旗 鲜 花 ) 给 孩 子 们 看 一 个 剪 好 的 棕 榈
耶 稣 活 着 1 教 师 默 想 耶 稣 骑 驴 进 入 耶 路 撒 冷 城 的 时 候, 有 许 多 的 人 欢 呼 赞 美, 并 且 挥 舞 着 棕 榈 枝 从 山 谷 直 到 城 里, 这 欢 呼 声 吸 引 了 更 多 的 人 加 入 到 欢 迎 的 队 伍 中 来 这 些 人 很 可 能 也 跟 随 耶 稣 来 到 圣 殿 难 怪 以 色 列 的 统 治 者 很 紧 张 好 像 整 个
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
骨头的故事
头 1 图 206 33 7 12 5 5 4 12 2 54 10 200-400 3 500 图 类 图 图 动 节 4 5 图 发 图 节 180 Youtube 180 [1] 7 2 7 6 9 270 6 图 树懒 块颈 13-25 14 17 25 7 图 扭头 头鹰 鹅 8 图 红 为 关节 绿 为 关节 9 图 类 10 图 类 11 图 盘 动 类 图 阴 犸 艺 你可能会以为图
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新约圣经伴读...I...II..VIII XI..1 13 25 37 49 61 73 85 97..109..121..133..145..157..169..181 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ( ) 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 O O
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《從約拿書看神救贖的旨意一》
他 在 鱼 腹 中 三 日 三 夜 第 一 章 神 在 约 拿 身 上 显 明 的 启 示 王 国 显 感 谢 神 向 我 们 所 显 明 的 心 思 和 意 念 在 我 们 还 没 有 开 始 交 通 以 前, 我 们 一 同 有 一 点 祷 告 : 主, 我 们 感 谢 袮, 因 着 袮 自 己 荣 耀 的 丰 富, 我 们 都 被 吸 引 到 袮 的 面 前 来, 因 为 是 袮 自 己 先
您 要 让 孩 子 明 白 他 们 错 在 哪 里, 并 让 他 们 重 复 一 遍 您 的 话, 通 过 这 种 方 法, 您 可 以 了 解 哪 些 问 题 他 已 经 理 解 了, 哪 些 问 题 他 还 没 有 理 解 要 让 孩 子 们 知 道 您 这 样 做 是 为 他 们 好 例 如
教 师 默 想 耶 稣 降 生 4 耶 稣 真 是 一 个 令 人 惊 奇 的 孩 子! 虽 然 成 长 在 一 个 人 类 的 家 庭, 耶 稣 却 从 来 没 有 违 背 过 天 父 的 旨 意 尽 管 马 利 亚 也 知 道 耶 稣 与 众 不 同, 但 她 若 在 一 群 孩 子 中 细 细 察 看, 也 必 会 因 着 耶 稣 在 罪 恶 意 念 和 行 为 上 的 自 由 得 胜 感 到
教案格式模版
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龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
七年级英语第一学期基础讲解第一周 第一学期第一周 [ 课程内容 ] 单元课题 : 预备级 (Starter) Module 1 Module 2 My teacher and my friends. My English lesson. 天津市立思辰网络教育有限
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第一学期第一周 [ 课程内容 ] 单元课题 : 预备级 (Starter) Module 1 Module 2 My teacher and my friends. My English lesson. 1 / 10 [ 教材封面 ] 教材出版社 : 外语教学与研究出版社 教材版本 : 义务教育教科书 教材册次 : 七年级上册 2 / 10 1 准备知识要点: ( 一 ) 本学期教学内容概述 1.
讲 述 发 生 在 遥 远 的 过 去 在 现 实 世 界 里 不 可 能 出 现 的 故 事 尽 管 它 们 时 常 包 含 魔 法 神 奇 之 事 有 仙 女 的 出 现 但 超 自 然 因 素 并 非 总 是 它 们 的 特 点 而 且 故 事 的 男 主 人 公 和 女 主 人 公 通 常
年 第 期 总 第 期 外 语 研 究 舒 伟 天 津 理 工 大 学 外 国 语 学 院 天 津 是 关 于 讲 述 魔 法 和 奇 迹 故 事 的 德 语 词 通 常 翻 译 为 尽 管 在 大 多 数 情 况 下 故 事 里 都 没 有 真 正 出 现 仙 女 人 们 将 分 为 两 种 类 型 民 间 童 话 是 那 种 由 雅 各 格 林 和 威 廉 格 林 收 集 在 儿 童 与 家 庭
先前为省长的贵胄, 现在成为奴役 7 1:2 她夜间痛哭, 泪流满腮 ; 8 在一切所亲爱的中间没有一个安慰她的 她的朋友都以诡诈待她, 成为她的仇敌 1:3 犹大遭遇苦难, 又因多服劳苦, 就迁到外邦 9 她住在列国中, 寻不着安息 ; 追逼她的, 10 都在狭窄之地将她追上 1:4 锡安的路径,
耶利米哀歌 先知的话 1:1 1 唉 2 3! 先前满有人民的城, 4 现在何竟独坐! 5 先前在列国中为大的, 现在竟成为寡妇! 6 先前在诸省中为王后的, 1 第 1 4 章是字母离合诗句 (alphabetic-acrostic) 的体裁结构, 这种体裁却没有在第 5 章出现 第 1, 2, 4 章每章的 22 节起首都按希伯来文的字母次序顺延, 第 3 章的 66 节每 3 节用一字母作起首
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上节回顾 8 个双元音 + 音节的划分 + 词汇链接 音标大法 12 个单元音 :/i://i//e//a//[://[/ /i/ /e/ /A/ /[:/ /[/ /B:/ /Q//R//C:/ /R/ /C:/ /U:/ /U/ 词汇链接 Morning Oath 清晨力量宣誓 I m an outstanding person! 我是一个杰出的人! I can make a significant
府 任 命 阿 美 士 德 为 正 使 访 华 斯 当 东 被 任 命 为 副 使 陪 同 阿 美 士 德 再 次 来 到 北 京 在 觐 见 礼 仪 问 题 上 中 英 双 方 产 生 了 分 歧 斯 当 东 坚 决 反 对 阿 美 士 德 向 中 国 皇 帝 行 叩 头 礼 最 终 导 致 这
年 月 第 期 清 史 研 究 编 译 组 按 年 下 半 年 戴 逸 先 生 在 谈 话 中 指 出 年 英 国 政 府 再 次 派 遣 阿 美 士 德 使 团 来 华 其 目 的 与 马 戛 尔 尼 使 团 大 致 相 同 由 于 该 使 团 不 愿 意 向 嘉 庆 帝 行 叩 头 礼 遭 到 清 政 府 驱 逐 这 次 礼 仪 之 争 中 方 记 载 较 少 英 国 方 面 是 如 何 记 载
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所罗门登基 主前 970 王上 1 王国分裂 主前 930 王上 12 北国灭国 主前 722 王下 17 南国灭国 主前 586 王下 25 西周主前 1066-771, 春秋主前 772-476 1. 神第二次向所罗门显现 9:1-9 2. 所罗门其他事迹 9:10-10:29 与希兰的外交协约 9:10-14 所罗门使用非自愿劳工 9:15-24 圣殿敬拜与献祭 9:25 所罗门的海上贸易
幻灯片 1
亚 伯 拉 罕 和 罗 得 的 故 事 之 一 信 心 和 顺 服 创 12:1-5 2013.11.10 创 12:1-5 1. 耶 和 华 对 亚 伯 兰 说 : 你 要 离 开 本 地 本 族 父 家, 往 我 所 要 指 示 你 的 地 去 2. 我 必 叫 你 成 为 大 国 我 必 赐 福 给 你, 叫 你 的 名 为 大, 你 也 要 叫 别 人 得 福 3. 为 你 祝 福 的, 我
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谁 的 安 东 妮 亚 论 我 的 安 东 妮 亚 与 美 国 化 运 动 许 燕 我 的 安 东 妮 亚 是 美 国 作 家 薇 拉 凯 瑟 最 重 要 的 小 说 其 主 人 公 吉 姆 与 安 东 妮 亚 之 间 若 即 若 离 的 关 系 一 直 令 人 费 解 也 是 相 关 研 究 者 关 注 的 焦 点 之 一 本 文 将 小 说 放 回 历 史 语 境 认 为 它 实 际 上 是 对
刘 继 业 在 严 歌 苓 的 小 说 创 作 中 经 常 将 个 人 的 人 生 体 验 改 头 换 面 融 入 不 同 作 品 心 理 医 生 在 吗 是 其 中 一 部 最 为 重 要 的 长 篇 小 说 它 处 理 的 是 少 女 成 长 之 中 最 为 隐 秘 的 经 验 以 往 的 解 读 偏 重 于 对 作 品 进 行 一 般 的 精 神 分 析 本 文 认 为 这 部 小 说 里 的
PowerPoint 演示文稿
让每个学生都享受最好的教育 科目 : 高中英语 授课教师 : 杜卿华 一 代词的种类 : (1) 不定代词 both, either, neither, one, the other, another, little, few, some, any, each, every, no, none (2) 替代词 that(those), one (ones), it (3) 人称代词 (4) 物主代词
代词 一 代词的分类 代词可以分为人称代词, 物主代词, 反身代词, 指示代词, 疑问代词, 关系代词, 不定代词, 相互代词这八类 二 人称代词 就是表示 我, 你, 他, 她, 它, 你们, 他们 的词 人称代词分主格和宾格两类, 有单 复数之分 人称代词的形式如下 : 人称第一人称 ( 我,
代词 一 代词的分类 代词可以分为人称代词, 物主代词, 反身代词, 指示代词, 疑问代词, 关系代词, 不定代词, 相互代词这八类 二 人称代词 就是表示 我, 你, 他, 她, 它, 你们, 他们 的词 人称代词分主格和宾格两类, 有单 复数之分 人称代词的形式如下 : 人称第一人称 ( 我, 我们 ) 第二人称 ( 你, 你们 ) 第三人称 ( 除我 我们 你 你们之外 ) 单复数单数复数单数复数单数复数
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Part_I_Questionnaire_12 IE: 你 好 IR: 你 好 贵 姓? IE:( 笑 ) 这 个 程 序 里 面 是 有 的 吧? IR: 有, 这 个 因 为 这 个 是 问 卷 IE: 啊 哦, 好 的 宋 晨, 宋 晨 IR: 好 哎 ~ 你 最 喜 欢 的 颜 色 是 什 么? IE: 以 前 喜 欢 蓝 色, 但 是 现 在 好 像 都 很 喜 欢 IR: 没 有 最 喜
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考研英语二语法与长难句 王丽 学习目标 什么是强调句? 构建强调句的方法有哪些? 什么是倒装句? 倒装句的分类和使用规则有哪些? 什么是否定句? 包含否定词汇的句子如何理解? 1 强调句 定义 : 一种修辞手法, 突出句中的部分内容 三种构成手段 : 解密强调句 词汇手段 规则 1.1: 在谓语动词前使用助动词 do 表示强调 原形 :I appreciate your help. 强调 : 原形
4 8 3+1 8 1 15 15 8 1 2 8 1 2 " = " = " = " = " = " = 形容样貌 那个哥哥长得就像卡通 片里的大英雄一样高大 从台上望下去 观众 席就像一片皑皑白雪 写作技巧 照应式 评价式 疑问式 俗语式 助人为乐 照应式 这就是助人为乐 评价式 经过这件事后 我明白了助人为 乐这个道理 疑问式 帮助人原来是件 快乐的事 不是 吗 俗语式
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下 萨 克 森 州 预 防 委 员 会 贝 卡 利 亚 计 划 贝 卡 利 亚 是 犯 罪 预 防 措 施 中 的 质 量 标 准 下 萨 克 森 州 预 防 委 员 会 Landespräventionsrat Niedersachsen Am Waterlooplatz 5 A 30169 Hannover, 德 德 info@beccaria.de www.beccaria.de www.lpr.niedersachsen.de
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( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
第一篇 自隐的神;;
第 一 篇 自 隐 的 神 以 赛 亚 书 四 十 五 章 十 五 至 十 六 节 : 救 主 以 色 列 的 神 阿, 你 实 在 是 自 隐 的 神! 凡 制 造 偶 像 的, 都 必 抱 愧 蒙 羞, 都 要 一 同 归 于 惭 愧 我 们 都 知 道, 圣 经 题 到 神 有 许 多 不 同 的 名 称 神 就 是 藉 着 这 许 多 不 同 的 名 称, 把 他 自 己 启 示 给 我 们
我 必 不 免 去 她 的 刑 罚 9 10 因 为 她 撕 开 基 列 如 打 粮 食 器 具 的 铁 齿 1:4 我 却 要 降 火 在 哈 薛 的 家 中 11, 12 烧 灭 便 哈 达 的 堡 垒 1:5 我 必 折 断 大 马 士 革 的 门 闩 13 14 15 除 去 邪 恶 谷 的
阿 摩 司 书 引 言 1:1 当 犹 大 王 乌 西 雅, 以 色 列 王 约 阿 施 的 儿 子 耶 罗 波 安 在 位 的 时 候 1 2, 大 地 震 前 二 年, 提 哥 亚 牧 人 中 的 阿 摩 司 得 默 示 论 以 色 列 神 必 审 判 以 色 列 的 邻 国 1:2 阿 摩 司 说 : 耶 和 华 必 从 锡 安 吼 叫 3 ; 从 耶 路 撒 冷 发 大 声! 牧 人 的 草
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淺出深入巧讀創世紀 How to study Genesis for all its worth? Oct. 4, 2013 Friday Fellowship CCIC-Cupertino 10455 Bandley Drive, Cupertino, CA 先談摩西五經 摩西五經 : 詞彙不見於聖經 摩西五經是幾本書? 申民利出創 RevJLu Genesis 2 摩西五經是五卷書 摩西五經 語源希臘文
A. 塞音 B. 颤音 C. 闪音 D. 擦音 20. 日语单词重音属于 ( ) A. 固定重音 B. 力重音 C. 乐调重音 D. 次重音 21. 英语 sky 一词中的 /k/ 发作不送气音, 这是一种 ( ) A. 非音质音位 B. 音位区别性特征 C. 音位自由变体 D. 音位条件变体 22
第三章语音学 一 单项选择 (42 分 ) 1. 研究语音的成分 结构 发展 演变及研究方法的科学是 ( ) A. 语音学 B. 音位学 C. 发音学 D. 语言学 2. 研究人类语音的发音器官和发声原理也就是研究语音的 ( ) A. 生理特征 B. 物理特征 C. 社会特征 D. 自然特征 3. 肺 气管 支气管是人类发音器官的 ( ) A. 发声器官 B. 共鸣器官 C. 动力器官 D. 语音器官
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
新 HSK 大 纲 将 语 法 项 目 分 配 到 一 至 三 级 的 语 法 项 目 表 中, 换 言 之, 新 HSK 三 级 考 试 合 格 者, 应 该 较 好 地 掌 握 全 部 汉 语 语 法 新 HSK 语 法 项 目 表 包 括 词 类 和 句 子 两 项 内 容, 词 类 以 列
17. 新 汉 语 水 平 考 试 大 纲 及 样 卷 考 察 分 析 An Investigation and Analysis Of the New HSK Outline and its Sample Tests 么 书 君 ( 中 国 人 民 大 学 文 学 院 ) 摘 要 : 新 HSK 大 纲 简 洁 明 了, 在 许 多 方 面 都 有 创 新, 但 是 将 新 HSK ( 一 二 级
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第 三 十 五 课 你 爱 我 吗? 51 主 日 学 欢 迎 歌 ( 要 欢 迎 所 有 的 小 朋 友, 特 别 是 新 来 的 小 朋 友 ) 诗 歌 : 我 的 心 认 识 神 : 威 严 的 神 诗 歌 : 主 问 你 爱 我 吗? ( 诗 歌 列 在 本 教 材 后 面 ) 金 句 : 你 要 尽 心 尽 性 尽 意 尽 力 爱 主 你 的 神 ( 马 可 福 音 12:30) 诗 歌
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圆 觉 经 第 九 讲 最 尊 贵 的 净 莲 上 师 讲 解 经 文 善 男 子! 此 无 明 者 非 实 有 体, 如 梦 中 人 梦 时 非 无, 及 至 于 醒 了 无 所 得 ; 如 众 空 华 灭 于 虚 空, 不 可 说 言 有 定 灭 处, 何 以 故? 无 生 处 故 一 切 众 生 于 无 生 中 妄 见 生 灭, 是 故 说 名 轮 转 生 死 从 真 起 妄 一 念 不 觉
一. 时态 : 新概念英语第一册语法精粹 一般现在时, 现在进行时, 一般过去时, 现在完成时, 一般将来时, 过去进行时, 过去 完成时, 过去将来时 1. 一般现在时 表示一般性, 经常性的动作或一般性事实 含有 be 动词的句子 He is a teacher.
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200 1 3 4 5 15 28 58 69 92 104 106 2 40 200 5 8:00 8:50 8:50 9:40 9:40 10:30 10:30 10:50 10:50 11:40 11:40 12:30 / 200 3 66 2:15 Henrietta C. Mears J. Vernon MacGee John Balchin 4 66 40 1600 39 5 12 5
在 复 活 里 向 着 律 法 是 死 的, 向 着 基 督 是 活 的 在 理 论 上 领 会 事 情 是 一 回 事, 而 知 道 如 何 应 用 并 实 行 是 另 一 回 事 许 多 人 有 这 些 事 的 教 训, 却 不 知 道 如 何 应 用 摩 西 的 律 法 说, 我 们 必 须
第 六 章 生 命 的 律 读 经 : 罗 马 书 八 章 二 节, 希 伯 来 书 八 章 十 节, 十 章 十 六 节, 耶 利 米 书 三 十 一 章 三 十 三 节 在 本 章, 我 们 需 要 看 见 关 于 生 命 以 及 生 命 之 律 的 细 节, 进 一 步 的 亮 光 在 前 一 章 我 们 看 见, 有 四 个 不 同 的 律 与 我 们 相 关 三 个 律 在 我 们 里 面,
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丁 健 张 华 腾 辛 亥 革 命 史 研 究 要 进 一 步 深 入 就 必 须 得 对 其 进 行 冷 思 考 循 着 这 一 思 路 本 文 拟 对 辛 亥 革 命 与 君 主 专 制 制 度 的 废 除 辛 亥 革 命 与 后 来 军 阀 割 据 的 关 系 以 及 辛 亥 革 命 结 局 的 表 述 提 出 一 些 看 法 和 见 解 本 文 认 为 辛 亥 革 命 在 废 除 封 建 君
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高 菲 : 那 么 您 在 选 拔 博 士 生 时, 最 看 中 的 是 否 也 是 他 的 兴 趣 及 是 否 有 清 晰 的 学 术 面 貌? 谢 天 振 : 对 关 于 招 收 博 士 生, 其 实 我 现 在 已 经 停 招 我 其 实 很 看 重 的 是 他 对 我 的 研 究 是 否 了
名 师 采 访 之 谢 天 振 老 师 访 谈 记 录 访 问 者 :15 号 高 菲 兰 州 大 学 14 号 李 振 娟 河 南 师 范 大 学 38 号 金 荔 浙 江 大 学 高 菲 : 您 在 一 篇 论 文 中 曾 建 议 学 者 应 该 有 一 个 清 晰 的 学 术 面 貌, 最 好 一 直 研 究 一 个 问 题 但 对 于 许 多 研 究 生 甚 至 学 者, 找 到 正 确 的
中 国 社 会 科 学 年 第 期 历 程 第 页 以 下 只 注 页 码
评 王 铭 铭 社 区 的 历 程 曹 树 基 本 文 认 为 王 铭 铭 社 区 的 历 程 溪 村 汉 人 家 族 的 个 案 研 究 一 书 对 溪 村 传 统 家 族 的 描 述 缺 乏 创 新 对 溪 村 历 史 的 发 展 存 在 误 读 而 在 此 基 础 上 与 西 方 理 论 的 对 话 也 大 多 没 有 意 义 该 书 对 溪 村 传 统 复 兴 的 解 说 则 颇 有 价 值
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讲 课 指 引 -- 第 二 课 福 音 的 背 境 圣 经 讲 课 主 旨 : 耶 稣, 圣 洁 上 帝 的 儿 子, 来 自 天 堂 以 完 成 天 父 的 旨 意 中 心 思 想 : 当 我 们 看 见 耶 稣, 就 是 看 见 父 讲 课 目 标 : 听 见, 又 认 出 耶 稣 是 上 帝 的 儿 子 讲 课 题 目 : 耶 稣 是 上 帝 的 儿 子! I 简 介 : 每 当 一 个 婴
为 全 教 会 表 演 圣 剧 他 们 可 以 用 旧 材 料 纸 和 纸 板 给 扮 演 马 利 亚 约 瑟 天 使 牧 羊 人 和 东 方 博 士 的 人 做 一 些 简 单 的 道 具 ; 如 果 您 班 上 的 孩 子 年 龄 较 小, 您 可 以 在 剧 中 担 任 旁 白 年 龄 大 的
教 师 默 想 弥 赛 亚 的 应 许, 是 以 色 列 漫 长 历 史 中 不 耶 稣 降 生 1 断 闪 烁 的 希 望 之 光 在 亚 当 和 夏 娃 犯 罪 之 后, 上 帝 就 应 许 将 来 会 有 一 个 人 降 生 在 世 界 上, 他 要 拯 救 人 们 脱 离 罪 恶 在 几 千 年 的 历 史 中, 对 弥 赛 亚 的 期 盼 有 时 被 隐 没 在 以 色 列 人 拜 假 神
前 言 亲爱的中老年朋友 你想充分利用退休时间再充电吗 想和子孙们用英文侃大山吗 想和老外自由自在秀英文吗 你想在踏出国门时一路通行无阻吗 那就和我们一起学英文吧 针对中老年人的特点 中老年英语一学即会 重点突出基础性 系统性和实用性 它主要由 部分和附录组成 磨刀篇 磨刀不误砍柴工 前 个单元作为
图书在版编目 数据 中老年英语一学即会 程勇 方怡主编 合肥 中国科学技术大学出版社 中 程 方 英语 中老年读物 中国版本图书馆 数据核字 第!! 号 出版发行 中国科学技术大学出版社 地址 安徽省合肥市金寨路 号 网址 "#$$%&'' '# & 印 刷 安徽省瑞隆印务有限公司 经 销 全国新华书店 开 本 印 张 ( 字 数 千 版 次 年 月第 版 印 次 年 月第 次印刷 定 价 元 附赠